道士塔读后感

如何让自己写作品读后感时能感到得心应手呢？读者们都对作品一书赞不绝口。在读一本书的时候，我们要学会去感受，学会去记录，编辑整理了一些关于“道士塔读后感”的相关信息，如果您喜欢本文还请加入收藏！

读完余秋雨先生的《道士塔》，顿觉心潮澎湃，久久难以平静，一想到近一个世纪之前，在敦煌莫高窟中已沉寂了许久的经卷、绘画被人堂而皇之地装上马车，一车车地运走，消失在沙漠的尽头时，我的心头就涌起了阵阵酸楚。

跟随作者的笔触，我仿佛回到了近一个世纪前的敦煌莫高窟。首先映入眼帘的是敦煌莫高窟的千古罪人王道士的圆寂塔。随着作者的介绍，我终于了解到，正是这位王道士，为了那诱人而又充满罪恶的银币，将中华民族宝贵的文化遗产低价“卖”给了那些所谓的从印度倒溯着唐僧的脚印来中国取经的洋人。

这种交易，与其说是“卖”，还不如说是“送”更准确些，就好比是用一枚针换一只鸡，一颗纽扣换一篮青菜那样的“公

余秋雨先生的《道士塔》我已阅读多遍。每次读，每次的心情都非常沉重，而且是一次比一次沉重。那个王道士王圆箓；那个北方最普通的农民；那个竟然“欣喜”地愿意用几千几万卷经文、织绢、绘画等等的敦煌莫高窟价值连城的文物换得那个外国人的一点点银元的“莫高窟的当家”；这个敦煌石窟的罪人！！！

看着他的照片，那“目光呆滞，畏畏缩缩”的样子，我的心，在惊慌、恐惧和无奈中颤抖

“完全可以把愤怒的洪水向他倾泄。但是，他太卑微，太渺小，太愚眛，最大的倾泄也只是对牛弹琴，换得一个漠然的表情。让他这具无知的躯体全然肩起这笔文化重债，连我们也觉得无聊。

这是一个巨大的民族悲剧。王道士只是这出悲剧中错步上前的小丑。一位年轻诗人写道，那天傍晚，当冒险家斯坦因装满箱子的一队牛车正要启程，他回头看了一眼西天凄艳的晚霞，那里，一个古老民族的伤口在滴血。”

每一个了解这段历史的中国人的伤口都会滴血。但是

教案课件在老师少不了一项工作事项，就需要我们老师要认认真真对待。 认真编写教案和课件能让教师掌握内容和教学方法，写教案课件包括哪几个部分？您所需的“道士塔课件”我们已为您备妥，希望大家喜欢本文！

《道士塔》两课时合案

教学目标：

1.了解和掌握本文所叙述的史实。

2.理解文章丰富深邃的思想内容和作者语言运用所反映出的激情。（重点、难点）

3.学习本文穿越时空的想象和强烈的抒情意味等写作特点。

4.培养学生爱护祖国文化遗产的强烈意识和保护祖国文化遗产的高度责任感。

1.余秋雨，1946年生，浙江余姚人，当代艺术理论家，文化史学者，散文家。主要著作有《文化苦旅》、《山居笔记》等。

2.莫高窟，我国最著名的佛教石窟，位于甘肃敦煌县东南25公里处，开凿在鸣沙山东麓的断崖上，历经一千多年的历史，是我国文化艺术的宝库。包括洞窟550多个，壁画5万多平方米，有10个八中校园大，

若读书不感觉美，还不如将书束置高阁；就像蠢鱼整日沉湎于粗粝食品，无法得到真正的滋养。然而在读完某本作品后，我们会产生全新的感受。只有真正深入理解书中的内涵，才能赋予我们的读后感更加意义深远。关于书后感，你是否拥有自己的一套方法呢？今天我们向大家推荐一篇好文阅读，内涵详尽地探讨了“乌塔读后感”这一主题，欢迎收藏阅读！

读了《乌塔》这篇文章后，我感触很深。她让我知道了：如果爱孩子就应该放手，让孩子自己进入社会。

乌塔有一个很好的家庭。她的父母都愿意让孩子单独一个人出去玩，让他们逐渐地学会自主，自立，甚至能丰衣足食。他们尊重孩子的观点，会给孩子机会尝试。

再想想中国的家长们，特别是那些爷爷奶奶，他们都快把自己的孙子孙女当成小皇帝了！早上吃饭一定要看着小孙孙吃完才放心。好像少吃一口，到学校里就要饿着一样。他们不顾孩子还要不要吃，是不是肚子已经吃撑了！晚上放学，看到小孙孙走出