教学过程：
一、激情引趣，揭题导入。
小朋友瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你都搭过哪些东西？（指导学生把话说完整）
2、 过渡：真棒，小朋友都是搭积木的.高手。有一个叫平平的小朋友，也是个搭积木的高手。
认读“搭”：我们说搭积木要用手，所以搭是什么旁？指导读准音。
我们还可以说搭什么？（积累词语）
读题，读准音。
4、 导入：有一天，平平正在搭积木，奶奶看见了，他们之间发生了什么事，你们想知道吗？竖起耳朵听仔细了。
二、自读课文，感知课文。
1、 师范读课文，要求：听仔细，然后说说你听到了什么？
2、 指名回答。
认读“间”：读准前鼻音。
3、 学生自由朗读课文，要求：读准字音，遇到不认识的字圈一圈，拼一拼。
4、 师：张老师在读课文的时候遇到了困难，小朋友能帮帮我吗？
认读生字“这、些、都、住”
用多种形式读，读准翘舌音。
出示句子：这些房子都给谁住？
师：老师
玩层叠积木
今天我和妈妈一起去打羽毛球，我今天发明了一种打法，叫：醉球。你知道醉球怎么打吗：那就是你摇摇摆摆接中她的球，然后神龙摆龙，以柔克刚地把它送回去。就这样一招接着一招，我把妈妈打败得一塌糊涂，她举着球拍说：老大，我投降。于是我就放过她了。
后来，爸爸回来了，我们一起吃饭之后就去了沃尔玛。我们买了好多好吃的东西，还有跳跳棋这样的棋类玩具，是有磁吸的，这样就不会弄掉掉。爸爸挑中了一种用层叠的玩具，抱起来很有份量滴。我知道他很想买，就帮他放在了购物车，他自己还三心二意犹豫不决的。（这两人很是过份哦，说是今天去给我买礼物的，倒好，一人挑中一样，还俺来刷卡。不过看着他们晚上到家的那种兴奋的场景，也值得。）
回家之后，爸爸去停车，我在袋子里翻了一遍，发现玩具都在爸爸的后箱里。我很担心他会不会忘记拿回来，可是他没带电话，后来他还是带回来了，我真是好高兴好高兴，高兴得一蹦三尺
新的学期即将到来，到了编写教学计划的时刻了。教学计划能帮助教师充分展现其教学潜力。我们会从多种视角深入探讨和解析“幼儿积木教学计划”，优秀的文章就让我们共同来细读！
幼儿积木教学计划【篇1】幼儿积木教学计划
一、教学背景
我国幼儿教育的现代化改革已经取得了长足的进步，积木玩具作为幼儿园教育中常用的教育工具，已被广泛应用。将幼儿积木教学融入到幼儿园教育中，不仅培养了幼儿的创意思维和动手能力，还可以提高幼儿的合作意识和展示能力。因此，开展幼儿积木教学是幼儿园教育的必要组成部分。
二、教学目标
1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 发挥幼儿的合作精神和探究精神。
3. 培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力。
4. 提高幼儿的展示和交流能力。
三、教学内容
1. 自由搭建：幼儿在这个阶段可以自由地使用积木进行搭建，发挥想象力，提高动手能力和创造力。
2. 模仿搭建：教师按照一定的难度逐渐
乐高创始于丹麦比隆小镇，“leggodt”意为“playwell”（玩得快乐）！至今已有86年的发展历史。乐高积木一面有凸粒，另一面有可嵌入凸粒的凹槽，形状有1300多种，每一种形状都有不同的颜色，以红、黄、蓝、白、黑为主。可以拼插出变化无穷的造型，号称“魔术塑料积木”。
还记得我第一次接触乐高，收到后就迫不及待地打开盒子，照着说明书把积木一块块拼搭起来；十几分钟以后，一架酷炫的直升飞机就呈现在了我的眼前。刚开始，我以为乐高只能照着说明书上来拼搭，后来才发现可以根据自己的想象力随意组装出自己想要的造型，感觉趣味无穷！我还和妈妈一起拼出过小黄人、超级玛丽、功夫熊猫、东方明珠塔等等。每当遇到较大较复杂的乐高积木时，我都有点想要放弃，但最终还是坚持住了。看到自己不懈努力的成果之后，我觉得无比快乐！仿佛自己成为了乐高世界里的“人物”：有时是带领士兵的国王，有时是捕抓小偷的
