廉颇蔺相如传读后感

你对写作品读后感有什么见解吗？最近阅读了作品，他不但文笔一流，又常能发抒别人所不敢发之诤论，直如文坛的空谷足音。 通过写下自己的书评，我们能更清晰地梳理书中思路，趣祝福整理了一份“廉颇蔺相如传读后感”的详细资料以满足您的需求。

《廉颇蔺相如传》读后感

《廉颇蔺相如传》是我最近读过的一本历史小说，这是一部以中国历史上两位重要人物为主线，反映了廉颇和蔺相如两位将领的传奇故事。这本书给我留下了深刻的印象，让我对中国古代历史产生了更深的兴趣。

在读这本书之前，我对廉颇和蔺相如是有所耳闻的，但我对他们的了解并不深入。通过阅读，我了解到廉颇和蔺相如都是中国战国时期的将领，他们以忠贞不屈的精神和聪明才智赢得了后世的赞誉。他们的人生起伏和为国家做出的巨大贡献使他们成为历史上的传奇人物。

廉颇是一位勇猛善战的将领，他通身散发着战神一般的威严和气势。他参与了多次战役，多次取得了

本篇文章中，栏目小编为大家精心筛选出了最新的“《廉颇蔺相如列传》教案”，供大家参考。希望能够让大家轻松学习，愉快地分享这篇文章给自己的朋友们。在课前，每个老师都需要准备一份完整的教案课件，相信对于要编写教案课件的内容，老师们并不陌生。良好的教案编制是科学管理教育教学工作中必不可少的内容。

高考考查的史传类文章无非两类：一是一人多事型，其结构特点是：人物-简历-性格特点（对人物评价）-事件①-事件②-事件③……（一般包括4至6个事件）；一是一事多人型，其结构特点是：事件-缘由-人物①-人物②-人物③……结局。我们要划读的内容，就是要划读出结构中的段落层次。

划读什么？

史传类记叙人物，用笔简约，往往几句话就是一个事件、一段经历。因为记叙的是人，所以事件往往随着官职、时间、地点、与其交往的.人的改变而改变，所以，我们在阅读时，只要注意官职名，年号名，地名，人

每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，而课件内容需要老师自己去设计完善。设计教案需要注重教学资源的整合和利用。今天我们给大家推荐的是一篇关于“廉颇蔺相如列传课件”的好文，敬请您浏览本页内容！

2、学习蔺、廉二人顾全大局、以国事为重的优良品质。

3、学习本文通过典型事例和细节描写表现人物性格、品质的协作方法。

教学设想：1、充分利用学生手头上已有的文言文学习资料，文字、语句上拟采用鉴赏引导下的学生自读的方法，疏通字句。

2、课前布置预习。预习注意：①对照注解和文言文译注资料疏通文句；②划分课文段落层次；③划分“完璧归赵”一部分的层次，列出结构提纲（小标题）。

一、介绍本文的学习目的。

二、导入  新课。

指名朗读课文“预习提示”和注释①。

1、关于《史记》的补充介绍：

本纪（12 篇）：专述历代最高统治者的政治活动（如《项羽本纪》）。

列传（70篇）：记述

每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案是教师评价个人学识水平的重要工具。在这篇文章中我们详细介绍了“廉颇蔺相如列传教案”的各种信息，以下内容仅供参考请自行判断是否可信！

【教学目标】

1、积累文言常用词。

2、体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。

3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。

【教学重难点】

积累文言常用词;用语言行动揭示人物性格的表现手法。

【教学方法】

文本研习

【教学过程】

一、导语

1、简介司马迁

西汉史学家，文学家。字子长，左冯翊夏阳(今陕西韩城西南)人。生于汉景帝中元五年(前145)，一说生于汉武帝建元六年(前135)，卒年不可考。司马迁10岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向今文家董仲舒学《公羊春秋》，又向古文家孔安国