上学期学习过一些对子，如：天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹……现在我知道了，原来不少都出自《笠翁对韵》。笠翁是明末清初的戏曲家李渔的名号。写诗、词是一件不易之事，《笠翁对韵》把一些难点简化了，它话语简单、声调和谐、节奏明快。它那些对子里有天文、地理、花鸟、人物等，有大量神话传说和历史故事，有一字对、二子对、五子对，最多有十一子对。如果你想作诗词，它真的是一本好书，一本必读之书。
我还特别喜欢里面引用的故事。有一个故事叫“李贺呕心”让我记忆犹新。李贺，我们都知道，是唐代大诗人，可又有几个人知道，他为了写诗，下了多大功夫呢？为了写好诗，能留给后代，吃了很多苦。即便生活困苦，他也坚持每天写诗，而不是三天打鱼，二天晒网。有了灵感马上写，没有灵感时也要写。为此他呕心沥血，加上时运不济，英年早逝（终年27岁）。真是让人感慨万千。看看现在，学习条件多好。为了学
以下是趣祝福的编辑专为您准备的关于“笠翁对韵课件”的最新范文。教案课件是教师教学工作中不可或缺的一环，每位老师都应根据要求进行教案课件的准备工作。注重创造性教学过程的老师可以更好地实现教育目标。我们希望这篇文章能够帮助您更好地管理工作和生活！
笠翁对韵课件(篇1)一、教学目标
1.通过学习，学生能充分感受现代诗歌的自由特质和美感。
2.培养学生解读现代诗歌意象和意境的基本能力。
3.迁移运用，巩固知识，提高学生阅读诗歌的技能。
二、教学重难点
1.朗诵理解诗意，感受春雨的爱心和美好。
2.理解意象意境，感受作者饱含的深情。
三、教学方法
1.诵读法。指导学生多种形式的反复诵读，步步为营，掌握学习诗歌的基本方法。
2.迁移运用法。指导学生开展知识迁移，运用提高的方法，以体会诗的魅力。
四、教学步骤
1.导语设计，引入课题
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，沉舟的伤感不能阻止千帆竞发的豪
创意说明
这两首散文诗，语言清丽流畅，句式整齐匀称，字里行间充溢着咏叹调式的浪漫与抒情，也渗透出深厚的理性内涵。如此富有诗意的美文，需要精心设计、有序指导学生美读。在美读中尽享语言的独特魅力，激发和谐的情感共鸣，在美读中获得语感的、情感的、美感的熏陶，在美读中提高学生的审美品位和审美情趣。
教学步骤
一、学法简介，导入课文
美的散文诗需要美读。通过美读，体味诗的音乐美，品味诗的画面美，感受诗的语言美，体悟诗的情感美，从而得到审美的享受。现在，让我们美美地读
1、用配乐诵读的方式，读出文章的音乐美。
2、带着想像诵读，用“我读出了这幅画面”的句式描述诗中的画面。
3、从用词、写句的角度，品味文章的语言。重点品读叠词、拟人句的妙用。
4、用深情演读的方式，体悟文中的情感。重点理解结尾一段的含义。
七、学法小结
资料整合平台：
1、课文背景资料：
作者简介（见《教师教学用
以下是趣祝福编辑为您精心整理的“笠翁对韵教案”，请将本页面添加到收藏夹中以便更方便地浏览网站。老师的职责之一就是制作自己的教案和课件，当然教案和课件中的内容必须非常完善。在设计教案时，需要注意教学步骤之间的合理衔接。
笠翁对韵教案 篇11、了解作者袁宏道及写景小品文的特点。
2、熟读课文、疏通文意，体会作者返回自然的欢快心情。
3、学习本文作者准备生动，层次分明地描写景物的写法。
4、通过学习这篇小品文应认识到只有冲破种种限制，扩大视野，才能发现生活中本来就存在的美。
1、《满井游记》虽是一篇小品文，但生字却不少，要注意正音。
2、作为自读课，要引导学生反复诵读，才能体会作者所抒之情，所写之景。
3、文中几处不易理解的日子，是学生疏通文意的难点，教师应给予帮助，学生可继续采用“增”、“删”、“移”、“驾”、“换”的方法疏通文意。
同学们，每年早春三月祖国南方已是百花盛开，花田锦簇，
