教案课件既关系到教学步骤,也关系到教学的课程标准,准备教案课件的时刻到来了。教案课件如果写好,避免老师遗漏重点内容。想要了解更多相关信息不妨阅读一下“芦花荡的教案”,希望这些资料可以对你的工作和学习起到实质性的推动作用!
芦花荡的教案 篇1一、说教材
《芦花荡》是八年级上册第一单元第二课。本单元以战争为主题,课文以叙事作品为主。八年级开始,教材着重培养学生阅读各类文章的能力。学习本单元,要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的体验和评价。《芦花荡》是现代小说家、散文家孙犁写的一篇富有传奇色彩的小说。讲的是抗日战争时期,在充满诗情画意的芦花荡里,一个年近六十的干瘦的老头子的“英雄的行为”,显示了我们民族的英雄性格,跟孙犁的大多数小说一样,散文化的结构,诗化的语言是课文的主要艺术特色。结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“
编辑已经根据您的要求准备好了一篇题为“糖葫芦课件”的文章,希望您阅读后能够继续关注本页。教案课件不仅涉及到教学步骤,而且与教学课程标准密切相关,所以准备教案课件的时机已经到来了。制作有针对性的教学课件可以满足不同层次学生的需要。
糖葫芦课件【篇1】活动目标:
1、尝试按照一定的规律串冰糖葫芦。
2、体验帮助老爷爷制作冰糖葫芦的快乐。
活动准备:
1、ppt、背景音乐
2、幼儿人手一份操作材料:冰糖葫芦棒子、不同颜色的水果形状纸片、水果盘等。
活动过程:
一、借助故事导入冰糖葫芦:激起幼儿活动的兴趣。
1、这是谁?他车上有什么?
2、老爷爷车上的是一串串的冰糖葫芦,那么他要做什么呢?(卖冰糖葫芦)
二、利用多媒体感知串冰糖葫芦规律:能发现并说出冰糖葫芦的排列规律。
1、老爷爷都用了哪些水果做冰糖葫芦?
2、老爷爷串冰糖葫芦可是有规律的哦,我们来看他是怎么串的?
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新雇用的教师需要准备好上课所需的教案和课件,每个教师都需要认真地准备教案和课件。制作精心的教学教案有助于激发学生的学习兴趣。今天趣祝福为大家选取了一篇与“葫芦课件”相关的文章,阅读完本文后,您可能会对某个领域有更加全面和深刻的理解!
葫芦课件 篇1教学目标:
知识与能力:
1、认识11个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
过程与方法:通过抓住文中的人物语言朗读体会,理清事情发展的先后顺序,理解课文内容,懂得叶子和果实的关系,从而受到事物之间是有联系的这一科学思想的教育。
情感态度价值观:
(1)懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
(2)激发学生热爱科学和大自然的情感。
教学重点:
正确认读生字,有感情地朗读课文,了解葫芦的生长过程、
教学难点:
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。
教学时间:
2课时
第一课时
教学内容:
初
一、导入谈话。
(出示小葫芦实物)这是一个小葫芦,这头圆,这头长,多可爱啊!喜欢吗?有个人也很喜欢葫芦,他种了一棵葫芦,常对别人说:“我要的是葫芦。”(板书课题)
二、指导看图。
1、看书上四幅图:这个故事的主要人物是谁?(指出)怎么知道?(三幅图上都有他)他就是题目上的哪个词?(我)
2、逐图说“我”在干什么。
三、初读。
1、自由读课文,标出自然段序号,哪段讲哪幅图的意思?
2、指名轮读,评议。
四、图文结合,理解第一自然段。
1、图上这个人是什么时候的人,从哪知道?(衣著及“从前”这个词)“从前”是什么意思?
2、指名读第一自然段,思考课后第一题第一问。
(1)葫芦开始长得怎样?(画、读句子)(出示投影)一架葫芦,叶不多。
(2)这是那个人种的葫芦吗?(不是,因为书上说“长满了绿叶,而这棵葫芦叶子不多,也没有雪白