平均数教案

无论你身在何处“平均数教案”都能够给你带来力量和鼓舞。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。写好教案课件，可以确保重点内容不被遗漏。十分感谢您能阅读这篇文章！

1．使学生初步了解统计知识是应用广泛的数学内容 .

2．了解的意义，会计算一组数据的 .

3．当一组数据的数值较大时，会用简算公式计算一组数据的 .

1．培养学生认真、耐心、细致的学习态度和学习习惯 .

2．渗透数学来源于实践，反地来又作用于实践的观点 .

通过本课的学习，渗透数学公式的简单美和结构的严谨美，展示了寓深奥于浅显，寓纷繁于严谨的辩证统一的数学美 .

3．教学疑点：简化公式的应用，a如何选择 .

4．解决办法：分清两个公式，公式②的运用要选择一个适当的a .

在日常生活中，我们常与数据打交道，例如，电视台每天晚上都要预报第二天当地的最低气温与最高气温，商店每

根据您的要求我们为您搜集了一些优质的资讯“平均数的课件”，希望这个建议对你有所帮助如果你觉得不错请分享给你的朋友。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。写好教案，更好地指导课堂教学。

一、教学目的

1.进一步理解平均数的意义。

2.掌握求较复杂的平均数的解题方法，会根据收集到的数据求平均数。

3.培养学生具体问题具体分析的能力。

4.使学生认识到求平均数这一知识在现实生活中的意义，激发学习兴趣。

二、教学重点

使学生掌握较复杂的平均数应用题的解题方法。

三、教学难点

通过学习，使学生能够找准问题与条件，条件与条件之间相对应的关系，运用所掌握的方法灵活解答相关问题。

教学对象分析

低年级学生思维的基本特点是：从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，针对这一特点，利用多媒体这一新颖、直观的现代教学手段创设引人入胜的教学

教学目标：

1. 使学生掌握平均数的意义和求平均数的方法。

2 . 使学生能根据数据列出算式求平均数。

3. 在教学活动中提高学生的发散思维能力。

教学重、难点：

1. 重点：掌握平均数的意义和求平均数的方法。

2. 难点：能根据数据列出算式求平均数。

教学过程：

一. 谈话导入

列式：8 ÷4=2 ，在这个算式里 8 称为什么数？（总数） 4 称为什么数？（份数）得到的 2 称为什么数？（每份数，也叫平均数）

今天这节课我们继续来学习求平均数，大家看看今天学习的与以前学的又有什么不同。

揭示课题：平均数

二. 探求新知

1. 导入新课

同学们，你们都是爱卫生、保护环境的小朋友吗？大家看到黑板上，这里是小红、小兰、小亮、小明利用课余时间收集到的废瓶子的统计图。

（1）出示统计图。

（2）观察：从统计图中，你能了解到哪些信息？

（3）问：他们收集到的废瓶子是一样多吗

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，需要大家认真编写每份教案课件。而写出优秀的教案课件，也能提升老师教学水平。栏目小编精心制作了一份“平均数课件”的知识点总结敬请参考，本文仅提供参考信息希望对您有所帮助！

一、说教材：

1、教学内容的地位、作用及意义：

本课时内容是在以前学过的“求平均每份是多少”的应用题的基础上进一步学习的，属于教学简单的求平均数应用题（大都在整数范围内），为教学比较复杂的求平均数应用题（大都在引进小数后）奠定基础。从教改的趋势看，他倾向与把平均数应用题与统计初步知识结合起来教学的。

传统小学数学教材编排意图很明确，重在让学生理解平均数的意义；通过移多补少使各部分同样多，会用不同的方法计算平均数。以往的教学较少关注“平均数”在统计中的作用，大多是为求平均数而求平均数，关注计算方法，力求通过不同方法来提高学生的思维