趣祝福范文大全（编辑 幻想旅行家）每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。教案是教学过程中的规划蓝图。小编今天为大家推荐的是一篇关于“理发师教案”的精选文章，希望您能够把本网页的网址记住！
理发师教案【篇1】
一、教学目标：
1、能够较准确而有表情的演唱歌曲《理发师》，并进行表演。
2、通过音乐活动，结合歌曲内容，加入打击乐器，培养学生节奏感，韵律感，并且增强学生的合作能力。
二、教学重点：
用轻快、活泼的声音表演唱歌曲《理发师》。
三、教学难点：
边唱歌曲，边用打击乐伴奏《理发师》。
四、教学过程：
（一）导入部分：
师：老师一进来就发现同学们个个都特别精神，除了坐姿端正以外，头
发也剪的很清爽，同学们头发长了要去哪里修剪呢？
老师知道一位澳大利亚的老爷爷，他剪得发型特别漂亮，你想不想去看看？
（二）听赏歌曲《理发师》。
1、初听歌曲，感受歌曲情绪
师：（奖励认真听歌曲的一两名同学，调动学生的积极性！）理发店里播放着一首很好听的歌曲，我们再来听一听好吗？
2、复听歌曲 感受歌曲情绪。
师：这首歌曲是澳大利亚的民歌，你觉得好听吗？
师：下面老师要提要求啦！大家边听边要从歌曲中找出，理发时都用到哪些工具？（奖励发言者）
4、复听歌曲 熟悉歌词
师：谁能来说一说，这些工具都发出什么样的声音呢？
5、复听歌曲 看视频 发挥想象
师：说的很好，老师这里有一段录像，记录了同学们在给身边的同学理发我们一起看看吧！回忆自己去理发时是这样吗？
（三）熟悉歌词。
。
评价：女生读的节奏很准确；男生读的更有力一些！（奖励）
2、师：接下来老师弹旋律带领学生再次读歌词，看看有没有读的更好更准确呢？
3、师：同学们做的不错，不过，老师要强调一点：“快快喷雾沙沙沙沙沙— — ”最后是不多也不少，正好3拍长！如果多了或者少了，就会导致给客人里的发型不好看！这样就不是一个优秀的理发师了对不对？
（四）学唱歌曲。
1、师：不过我发现咱们班里的同学很聪明，已经在小声的跟着旋律唱歌曲了？那老师就和大家一起来唱一唱这首歌曲。请注意：用你最好听的声音来演唱歌曲 好吗？
、分组（男生、女生）、接龙（按顺序每人一句）等形式演唱。（评价奖励）
（五）歌曲表演。
你想不想给你的好朋友也剪个漂亮的发型呢？
现在我们分成几个小组工作。（前后排、左右排 理发师和顾客可以互换，均根据课堂情况调节）
评价：哪个小组表现突出，及时给予奖励！
师：接下来老师告诉大家，怎样把打击乐融入到歌曲当中去！
①讲解每样乐器怎样使用！在哪里加入！
②请同学们演唱歌曲，老师来用打击乐器伴奏好吗？
师：同学们做的都不错，现在老师把打击乐发到同学们手里，我们来比一比：谁能够让你的小乐器安静的在手中等待打自己的节奏！ （奖励安静拿乐器的同学）
③老师指挥同学们有序的为歌曲伴奏，强调其他同学要用好听的声音来演唱歌曲！
师：同学们今天的表现只是棒极了！我们来把掌声送给自己好吗？
（六）拓展部分：
师：这节课老师过的开心，你呢？
师：我们今天学习的这首理发师是一首劳动者在劳动的同时自己也获得了快乐的歌曲，那请问同学们，你热爱劳动吗？你愿意做一名劳动者吗？
师：同学们都这么热爱劳动，老师送给的大家两首关于劳动的歌曲，请听《粉刷匠》、《劳动最光荣》。（让学生进一步感受劳动创造幸福、劳动更让人快乐的那种乐观向上的情感内涵。）
（七）结束课堂。
师：让我们听着劳动的歌声，走出教室，去做一件关于热爱劳动的事情好吗？
理发师教案【篇2】
小班理发师教案
第一课：认识理发师
主题：理发师的职业特点
一、教学目标：
1. 让学生了解理发师的职业特点；
2. 学习并掌握理发师的基本工作技能；
3. 培养学生对于职业选择的兴趣。
二、教学内容：
1. 理发师的工作内容和职责；
2. 理发师的技能要求；
3. 理发师的工作环境和工作时间；
4. 理发师的职业发展前景。
三、教学过程：
1.课堂导入：通过展示一些著名理发师的形象照片或视频，引起学生的兴趣，激发他们对于理发师职业的好奇心。
2.呈现课文：教师向学生展示理发师的工作内容和职责，如剪发、烫发、染发等，并解释每个环节的具体工作过程。
3.讨论：教师引导学生讨论理发师的技能要求，如手工灵巧、审美观念等，并鼓励学生提出自己的见解和疑问。
4.小组活动：将学生分为小组，让每个小组选择一个理发师的工作环境，并通过图画或文字描述呈现出来。然后小组成员互相交流分享自己的想法和意见。
5.展示和总结：每个小组派出一名代表展示自己的作品，并教师总结和点评。接着教师给学生提供相关的资料，让学生了解理发师的职业发展前景。
6.课堂作业：要求学生写一篇关于为什么选择成为理发师的短文。
第二课：理发的基本技能
主题：剪发技巧的基础训练
一、教学目标：
1. 学习并掌握理发师的基本剪发技能；
2. 培养学生对于剪发艺术的兴趣；
3. 提高学生的动手能力。
二、教学内容：
1. 剪刀的种类和使用方法；
2. 剪发的基本步骤和技巧；
3. 剪头发时的注意事项。
三、教学过程：
1.回顾上节课的内容：教师引导学生回顾上节课学习的理发师的职业特点，并与剪发技巧的教学内容作联系。
2.呈现课文：教师向学生展示不同种类的理发剪刀，并解释每种剪刀的特点和使用方法。
3.演示和示范：教师先进行剪发动作的演示，然后再对学生进行详细的动作示范。
4.实践训练：学生分成小组，一人做理发师，一人充当顾客，进行实践训练。教师逐个指导学生的动作，并提供反馈和改进意见。
5.展示和总结：每个小组选出最佳的一位理发师进行展示，并进行总结和点评。教师给学生讲解剪发时需要注意的事项，如安全、卫生等方面。
6.课堂作业：要求学生练习剪发技巧，可以在家中找一位家人或朋友帮助进行实际操作。
通过以上两节课的教学，学生们对于理发师的职业特点和基本工作技能有了初步的了解，并且通过实践训练也基本掌握了一些剪发的基本技巧。这些内容不仅能帮助学生了解职业生涯规划，还能提高学生的动手能力和审美观念。
理发师教案【篇3】
教案设计1
【活动目标】
1.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。
2.会简单地沟通，并使用礼貌用语。
【活动准备】
经验准备：在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎样办?你去理发店理发吗?理发店里都有哪些工作人员?引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。
材料准备：供给头梳、剪刀、电吹风等玩具。
环境创设：布置理发店场景。
【活动过程】
一、情景导入，激发幼儿的兴趣。
(一)教师：小朋友们的头发长了怎样办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员?
(二)教师当理发师给某位幼儿理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。
二、提出游戏要求。
(一)游戏前要先把游戏材料摆放好。
(二)游戏时要遵守自我所扮演主角的职责，如理发师的工作资料和工作程序等。
(三)要做礼貌的顾客。
三、幼儿自由选择主角开展游戏，教师观察指导。
(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。
(二)重点观察理发师的工作情景。
(三)观察顾客与理发师之间的沟通情景，是否使用礼貌用语，以及游戏中解决问题的本事。
四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情景。
(一)整理游戏材料和环境。
(二)交流游戏情景。
教师：今日谁去理发店理发了?你喜欢哪个理发师?为什么?游戏中出现了问题了吗?解决了吗?怎样解决?
理发师教案【篇4】
本课的重点：
1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能用多种方式进行表演。
2、经过学习歌曲和歌表演，让幼儿体会到劳动的欢乐及成功的喜悦。
本课的难点：熟悉简单的节奏型，并为歌曲伴奏。
教学目标：
1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的资料。
2、熟悉简单的节奏型，初步尝试运用一到两种乐器引导幼儿伴奏。
3 尝试用合作的形式进行歌表演，培养幼儿的合作本事。
4、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立从小“爱劳动’的思想。
教学准备：课件，音乐《真善美的小世界》，老爷爷，理发工具图片，节奏卡，铃鼓，沙锤。老爷爷道具：胡子，眼镜，围裙，皱纹纸。
教学过程：
一、欣赏歌曲
播放《 真善美的小世界 》，幼儿有节奏的走进教室。
师：今日教师要带大家去一个什么的音乐王国，听，神秘王国的音乐想起了，我们赶快出发吧!
二、师生问好!
三 、感知体验
谈话导入-- 师：今日国王还请来了一位新客人，想明白他是谁吗?(出示老爷爷图片)。他是来自澳大利亚的一名理发师。如果小朋友们这节课表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢!
小朋友们去过理发店吗?和谁一齐去的?理发师为你们理发用的是什么工具呢?一齐回忆一下。(个别回答，逐一出示工具图片)
四 、音乐表现
(欣赏音乐1)---熟悉简单节奏型。
师：老爷爷要给大家理发了，我们一齐来看看老爷爷都带来了哪些理发工具?
出示节奏卡1：咔嚓 剪刀xx |xx |xx |xx 幼儿练习两遍
出示节奏卡2：沙沙 喷壶xx |xx |x- |X0 幼儿练习两遍
整体练习一次
(欣赏音乐2)---歌词接龙，熟悉歌词。
师：刚才的歌曲好听吗，我们再来欣赏一遍，认真听一听剪刀和喷壶是怎样唱歌的。
1.复习节奏卡一遍
2.师(拍手)说歌词前面，幼儿说后面。(出示整体节奏图谱，接龙形式念歌词)
3.师唱前面，幼儿唱后面。
(欣赏歌曲3)完整跟唱---进一步熟悉歌曲。
师：老爷爷理的头发漂亮吗?理发店的老爷爷说了，今日谁表现好等会儿要亲自给他理发。我们再一齐带着愉快的情绪，边欣赏边唱歌曲，把歌曲中自我最喜欢的一句记住告诉教师好吗?(能够根据歌词引导幼儿逐句用肢体语言表现)
提问1：老爷爷长什么样貌?(长长胡子)谁来学一学?
提问2：手里拿着什么?一齐来学一学。
提问3：快理完了老爷爷怎样告诉大家的?谁来学一学?
提问4：怎样使头发更柔顺?谁来学一学?
提问5：老爷爷怎样跟下一位顾客打招呼的?
提问6：小朋友们怎样照镜子的?谁来学一学?
(欣赏歌曲4)完整表演唱---尝试运用肢体语言表演歌曲。
师：理发店的顾客这么多，大家都愿找他理发，老爷爷心境怎样?(开心 高兴)下头请大家带着愉快心境一齐表演唱这首歌曲吧!
五 乐器表演 --- 初步尝试运用乐器学习简单伴奏
(出示铃鼓，沙锤。)
师：今日国王还请来了两位乐器好朋友。第一位是：铃鼓。第二位是：沙锤。
听一听，哪一种乐器发出的声音像剪刀。哪一种乐器发出的声音像沙锤。(分别 示范)
表演1：幼儿唱前面，教师为后面伴奏
表演2：部分幼儿唱前面，部分幼儿分主角为后面伴奏
六 主角表演 ---个体兼顾，面向全体相结合，鼓励幼儿大胆表达
师：刚才小朋友表现好，老爷爷要为大家理发了。闭上眼睛，教师把老爷爷请出来吧。
1.师扮演老爷爷，幼儿表演唱
师：老爷爷要跟大家说再见了，教师头发乱了，也想理发，谁来变成老爷爷帮教师理发呢?
2.师扮演顾客，幼儿扮演教师理发。(中间换幼儿扮演顾客)
3.团体互换主角表演
师：老爷爷理发好看吗?还有谁愿意变成老爷爷帮大家理发?大家都想尝试对吧，那教师此刻把大家都变成理发师好吗?
第一遍男孩扮演成老爷爷，女孩扮演成顾客。表演。
第二遍女孩扮演成老爷爷，男孩扮演成顾客。表演。
小结
师： 今日大家在音乐王国玩得开心吗?为什么? 对，我们变成老爷爷为大家理发了，所以开心!你看，老爷爷用自我勤劳的双手，给大家带来了美丽，多好啊!原先，劳动是光荣和欢乐的!所以，我们回家也要用可爱的双手为爸爸妈妈，爷爷奶奶做一件事情，让他们高兴好吗?
结束
开心的音乐之旅即将结束了，让我们随着动听的音乐一齐回家吧!(拍手)
理发师教案【篇5】
一、说内容：
各位领导、老师，大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园多元智能活动开放课程的大班音乐活动《能干的理发师》。
二、说教材：
首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的学习兴趣；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：
（1）回忆理发时的`经历，体验生活中的快乐。
（2）创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。
（3）感受音乐的节奏，培养幼儿的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：
（1）经验准备：第一课时学习歌曲《理发店》，进行相关经验的谈话。
（3）场地准备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。
二、说教法学法：
1、科学地教——发挥教师主导作用。
活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。
2、有趣地学——尊重幼儿的主体地位。
活动中，运用游戏的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，模仿不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动幼儿参与活动的主动性和积极性。
理发师教案【篇6】
导语：幼儿理发师教案是针对幼儿群体的专门设计的培训计划，旨在教导理发师如何与幼儿有效地进行沟通，提供适合幼儿年龄的理发技巧，以及保障幼儿的安全与舒适感。本文将详细介绍幼儿理发师教案的内容和实施方法，以期提高幼儿理发服务的质量和专业水平。
一、教案目标
1. 培养理发师与幼儿之间的有效沟通能力，包括语言表达和非语言沟通技巧。
2. 掌握适合幼儿年龄的理发技巧，包括剪发、洗发、造型等。
3. 提高理发师对幼儿特殊需求的认知和应对能力，例如忌讳、恐惧等。
4. 增强理发师对幼儿安全的重视程度，做到安全第一。
5. 培养理发师热爱与关心幼儿，建立良好的亲子关系，为幼儿提供快乐的理发体验。
二、教案内容
1. 幼儿发展心理学知识
了解幼儿各个年龄阶段的心理发展特征，了解幼儿对理发活动的认知和态度。通过理论学习和案例分析，帮助理发师更好地理解幼儿心理，调整服务策略。
2. 幼儿与理发师的沟通技巧
培养理发师良好的沟通技巧，包括语言表达、肢体语言和声音的运用等。通过角色扮演和实际操作，训练理发师与幼儿建立起信任和亲近的关系，让幼儿乐意配合理发服务。
3. 幼儿理发技巧
学习适合幼儿年龄的理发技巧，包括剪发、洗发、修剪。理发师需要掌握合适的工具和用品的使用方法，以及安全措施的运用。通过理论学习和实践操作，提高理发师的技术水平和效率。
4. 幼儿特殊需求
了解幼儿特殊需求，例如过敏源、忌讳物、恐惧等，以及对这些需求的应对措施。理发师应该注重个体差异，根据幼儿的需求进行个性化服务，保障幼儿的安全和舒适。
5. 幼儿安全教育
学习幼儿安全教育知识，包括急救措施、儿童突发状况的处理等。理发师需要掌握幼儿的生理特点和常见疾病，合理应对幼儿身体不适情况，并及时与家长沟通，保障幼儿的健康与安全。
三、教学方法
1. 理论讲授
通过课堂讲授，介绍幼儿理发师教案相关知识，包括发展心理学、沟通技巧、理发技巧、特殊需求和安全教育等。理论讲授应结合案例分析和实践经验，提高学员对理论知识的理解和应用能力。
2. 实践操作
通过模拟角色扮演和实际操作，让学员亲自参与幼儿理发过程。训练学员与幼儿的亲近和信任关系，提高理发师的沟通和技术能力。同时，通过实践操作，学员可以更好地掌握理发技巧和安全措施。
3. 讲评交流
开展讲评交流环节，让学员分享自己的理发经验和遇到的问题，由专业教师进行点评和指导。学员互相交流心得和建议，共同提高理发服务的质量和水平。
四、教案实施
1. 教学资源准备
准备相应的教学材料和工具，包括课件、模型、幼儿理发工具、教材等。
2. 环境营造
搭建适合教学的环境，包括幼儿理发实践场所、舒适的座椅和照明设备等。保证教学空间的整洁和安全，并提供幼儿喜爱的游戏和玩具，增加幼儿参与度。
3. 教学过程安排
根据教案内容和学员特点，合理安排教学过程，包括理论讲授和实践操作。注重理论与实践相结合，使学员在实际操作中学习和实践。
4. 教学评估
通过考试、实践操作等形式对学员进行评估，检查学员的学习效果和理发师能力水平。及时反馈评估结果，并对不足之处进行改进和补救。
五、教案总结
幼儿理发师教案的目标是培养理发师与幼儿之间的良好沟通关系，提供适合幼儿年龄的理发技巧，保障幼儿的安全与舒适感。通过理论学习和实践操作，提高理发师的专业知识和技术水平。同时，加强理发师对幼儿心理和特殊需求的理解，以及对幼儿安全和健康的关注。通过教学评估，及时反馈学员的学习效果和实际操作情况，不断完善教案内容和教学方法。相信通过幼儿理发师教案的实施，能够提升幼儿理发服务的质量和专业水平，为幼儿提供舒适的理发体验。
理发师教案【篇7】
设计意图
五月份，我园结合母亲节开展了感恩教育主题活动。活动中，我们发现孩子在与父母共同欣赏音乐时，心理处于安宁、愉快、积极和健康的状态，在这种最轻松、自然的情景中欣赏音乐，表达自己对音乐的感受，效果非常好。因此，我在中班设计了《理发师》这个韵律活动，利用《动物狂欢节》中一段欢快、热情的乐曲，让幼儿和父母跟随音乐模仿理发师的动作，肢体动作与快速流畅的音乐相协调，让幼儿的身心感到既快乐又轻松。孩子跟随音乐做动作会有一些手忙脚乱的感觉，但这种感觉本身就具有一种特殊的乐趣。
活动目标
1．学习韵律活动《理发师》的基本动作，体验与父母一起律动的快乐。
2．引导幼儿根据音乐不同的速度、音高进行表演，鼓励幼儿与父母结伴做律动练习。
3．要求幼儿准确、合拍地创编动作。
活动准备
?动物狂欢节》组曲，影片片段。
活动过程
1．开始部分
(1)组织幼儿，安定幼儿情绪。
(2)以谈话的形式引出卓别林先生的影片片段，激发幼儿学习兴趣。
教师：“小朋友，你们一定都去过理发店理过发吧，也都见过理发师是怎样为顾客理发和服务的。今天，老师为大家邀请来了一位非常有趣的理发师，看看他是怎么为顾客理发的。”
播放卓别林表演的理发师片段，在幼儿欣赏的过程中，教师提醒幼儿注意欣赏音乐，注意片中人物的动作变化。
2．基本部分
(1)导入主题，教师随音乐表演理发师。
教师：“大家刚才欣赏了喜剧大师卓别林先生的精彩表演，下面老师会邀请你们和自己的爸爸妈妈一起来玩《理发师》的游戏，先请小朋友和爸爸妈妈一起欣赏老师的表演，看看老师是怎样随音乐表演的。”
①教师随音乐进行表演，表演时要求幼儿和父母注意音乐的变化和教师的动作表演。
②教师与幼儿一起回顾教师表演时所做的动作，引导幼儿与父母一起跟着教师随音乐学习动作。
(2)教师示范并讲解动作，重点处着重示范。
例如捶背，随音乐的高低，由上至下或由下至上捶；捶腿，随音乐由慢变快，捶腿的节奏也由慢而快。
(3)请幼儿与父母进行游戏。[作文5000网 zW5000.cOM]
①教师：“现在我们大家一起来游戏，请小朋友做理发师，爸爸、妈妈做顾客。”
活动过程中不限制幼儿的动作表达，让幼儿充分利用自己已有的经验来表演。
②父母与幼儿互换角色，进行游戏。这一环节通过幼儿与父母相互间的服务，让幼儿了解及体会父母的辛劳，培养幼儿有一颗感恩的心。
(4)幼儿与父母根据音乐创编动作。
①请幼儿和父母根据已有的理发经验创编动作，教师总结。
②随音乐进行动作创编表演。
活动进行中，教师强调动作表演时要注意音乐节奏的快慢及音的高低。
3．结束部分
教师：“小朋友在游戏中表现得非常棒，爸爸、妈妈们也表现得非常出色。最后，让我们再次欣赏喜剧大师卓别林先生表演的理发师，在欣赏的同时我们一起来模仿大师的表演，体验其中的快乐。”
4．延伸部分
教师将活动中运用的音乐复制给幼儿，让幼儿回家后与父母一起游戏。
活动反思
很荣幸能代表幼儿园参加这次展示活动。我作为一名年轻教师，教学经验不足，内心有些压力，担心课程设计不合理，在课的进行中出现衔接不连贯或和幼儿配合不好等情况。我请经验丰富的老师帮助指导，根据幼儿的年龄特点、个性发展、主观能动性等，充分发挥和利用幼儿的好奇心、求知欲和创造力，在整节课的施教中，我努力做到了：
活动形式突出游戏性。根据中班幼儿的年龄特点，通过有趣的多媒体，播放卓别林先生的表演片段来吸引幼儿的注意力，将幼儿带入一个生动、有趣的游戏情境；其次，通过开放性的建设，如请小朋友都来学当小小理发师，让幼儿大胆地参与，并用欢快的动作表达自己的感受。配合着音乐的强弱渐进，动作的幅度和力度也自然地扩大、增强或缩小、减弱，与音乐的这些强弱变化协调共鸣，幼儿身心感到非常愉快。
活动中我也有一些疏忽和欠缺的地方：课的开始部分没有具体谈谈对理发师的理解，致使幼儿有些一味地根据自己对理发师已有的经验进行活动；示范中，我的动作与节奏的配合出现了一点不协调；活动过程中在创造性这方面做得不是很好，没有鼓励孩子创编出更多的动作。
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学生们需要一个生动有趣的课堂，这离不开老师辛勤准备的教案。如果老师还没有准备好，那就需要注意了。制定好教案可以提高课堂效果和教学满意度。本文将全方位深入分析和剖析“理发师教案”的多个方面，相信您阅读网页内容后会有所收获！
理发师教案【篇1】
《理发师》
设计思路：本课突出了在音乐中工作的理发师这一音乐形象，不对学生进行爱劳动的说教，在音乐中模拟劳动场面，凸显本学科的音乐情感审美特征。引入部分通过欣赏卓别林和着博拉姆斯《匈牙利舞曲》五号的音乐节奏幽默地表现理发师的工作，使学生迅速热烈地进入到音乐中的理发师角色中。歌曲教学部分通过有节奏地模仿理发师的动作体会音符时值、熟悉音乐旋律、情绪，再通过以兴趣为动力的听唱，注意音准的学唱，师生接词对唱，尽情表现音乐的创作动作表演，小组合作初步体验和声效果的艺术拓展来展现音乐新课标中体验、探究、模仿、创造、合作与综合等理念。教学目标：
1.通过模仿理发师的动作，体验感受歌曲的节奏、情绪，乐于参与音乐活动，初步感受在音乐中的快乐劳动。
2.通过聆听与模仿，能够用圆润、愉快的声音来演唱歌曲。
3.通过初步地创作，能够有节奏、有美感地边唱边表演来表现歌曲的快乐、风趣情绪。
4.通过小组之间分声部的合作，初步体验和声的美感，感受合作的魅力。重点、难点：重点在于体会与表现歌曲风趣活泼的情感内涵，难点是最后的小组合作是否能够出现预期的和声效果。
教、学具准备：卓别林在影片The Great Dictator（中文名应该是《大独裁者》）中，随着博拉姆斯《匈牙利舞曲》五号的音乐按节奏地展现理发师工作的有趣视频片段，磁带，录音机，白发头套，毛线头发的人偶娃娃数个，空喷壶数个，Hongda（本田）汽车的无伴奏人声模拟机器声的广告片。教学过程
一、导入，音乐也幽默
1、欣赏视频短片
师：同学们，我们来看一个理发师怎样工作。（放卓别林视频片段。）视频:幽默理发师
2、模仿理发
师：幽默吧？这样劳动快乐吧？我们也和这个快乐的理发师一起随着音乐劳动吧！再放一遍，学生模仿着卓别林随着音乐做动作。教师巡回用动作（竖大拇指、点头„„）鼓励表演出色的学生。
指导能够用动作很准确地表达音乐的情绪和节奏。
二、歌曲教学，玩转音乐
一、聆听体验音乐旋律
师：（风趣地模拟磨刀动作）这是在干什么？ 生：磨刀！
师又如法炮制，模拟刮胡子、剪头发的动作。
师：这回我给你们一段新的音乐，看谁的本事大，听过之后能合着节奏表演出自己的理发绝活！
（放本课《理发师》音乐，无词的旋律。过程中师用手来指耳朵示意学生认真聆听音乐，不要边听新的音乐边做动作。
师：刚才我发现有的理发师特有法儿，他先不行动，认真地听音乐，把音乐听明白了再思考怎么快慢合适、节奏准确地把自己理发的潇洒动作展示出来（师边说边做磨刀、刮胡子、剪头发等动作，意在引导学生认真地聆听音乐，不由自主地去分析音乐的乐句构成、节奏特点）。下面咱们再听一遍！
师：我从好多理发师的眼睛里感觉到他们想好动作了（边说边指表现好的学生，意在引导学生听懂音乐），下面咱们就跟着音乐表现表现吧！看谁潇洒、漂亮。（鼓励音乐创造）
生合着音乐个自进行不同的表演，有的以八分音符为单位做动作，有的则以四分音符。教师巡回用动作与微笑鼓励学生。音乐结束。
师：我看见好几个特棒的理发师，我非常想让他们帮我理理发，这回我可得好好的看清楚，谁的节奏最准，谁的动作最灵巧。
学生为了能得到给老师理发的机会，都争先恐后地表现自己。一遍结束后，找一个做的好的学生上前面来，老师坐在椅子上再放音乐在老师的头上模拟理发。师：谢谢，我喜欢你理发的样子。现在我也来做一回理发师，看我表现的怎样？ 在充分熟悉音乐旋律的情况下进入唱词环节
二、演唱、表现歌曲
1、模拟剪刀与喷雾器的声音 师：同学们的表现太棒了，所以我决定要带你们到一个非常特别的理发店去参观一下。（出示“音乐理发屋）啊！原来是音乐理发屋，我听说这家音乐理发屋非常的特别，要模拟它提出的两种理发用具的声音才会开门。你们想不想进去看看？那我们看看它给我们出了什么题目？（出示两种理发用具）原来是剪刀和喷雾器。（教师引导学生模拟两种声音）
2、初听歌曲并引导学生演唱衬词部分
师：同学模拟的真好。看！理发店的老爷爷都亲自出来欢迎我们了。他说要为一位表现最棒的孩子理发。（请一位同学上来表现顾客）
师：（带上头饰）同学们真是太热情了，那我就要请同学们，来配合我们音乐理发屋的特点，帮我加点声音。（引导学生演唱衬词部分）
师：我工作得怎么样？说说我有哪些与众不同的地方。生：（观察后回答）
3、学唱歌曲
师：对，我在一边唱一边工作，那你们想不想也来当一回理发师呢？（想）那就先一起来唱唱这首理发师吧！（1）、随钢琴伴奏演唱歌曲
师：咱们跟着钢琴一起来唱一遍怎么样？
由于歌词非常生活、简短，旋律又很熟悉了，学生很快就能把词唱通顺。表扬唱得好的同学。
（2）、随伴奏演唱歌曲（3）、歌表演 A、请一位同学表演
师：现在好多同学都可以边唱边表演了！一会儿我要找个表演好的理发师上来给顾客们理发。B、全班同学表演
师：咱们大家一起唱，一起表演，也许还有很棒的理发师我没看清楚呢，台上台下大家比一比。歌表演一遍（从这次开始只放没有歌词的音乐伴奏，观察一下学习情况）。学生们都争先恐后。C、点评，请另外几个学生上台大家共同再表演一遍。感觉学生通过创造动作表演得很好了，进行下一环节。
三、小歌大作，体会和声
师：下面我们来看一段汽车广告，看完之后你们来说一说里面所有的声音是谁发出来的。（欣赏汽车广告片段）
师：你们来说说广告里的声音是人发出来的还是机器发出来的？ 生：是人发出来的。
师：对，是人用声音模拟汽车和自然界的声音。我们也来学着做一做，好吗？ 生：好！
师：咱们分成两组，这边（右手四纵列和声声部）咱们模仿剪刀“咔嚓”和喷壶“沙沙”的声响，这边（左手四纵列主旋律声部）咱们正常唱歌。下面我就和他们（指主旋律声部）合作一下，我来模仿剪刀和喷壶的声响，你们（指和声声部）仔细听好了，效果是什么样的。
和声声部以两个四分音符 ‖：3 1 ：‖为一小节，重复至11小节，一直演唱剪刀的“咔嚓”声，12——16小节恢复原来的旋律和唱词，此外为了便于学生找到音高和找齐节奏，开始部分和声声部以引子的方式多唱两小节“咔嚓”，旋律声部从第三小节开始进入。
师：我先唱两个咔嚓，你们（主旋律声部）就开始唱“理发店的老爷爷呀„„”明白了吗？
反复试验几遍，直至成功合作。
师：你们（和声声部）听清楚我们的合作了吗？好听吗？ 生：好听。
师：那下面你们来试试吧？
开始帮助学生合作，教师分次演唱与和声声部和旋律声部合作，让另外的声部仔细聆听，学生的合作过程中教师指挥或参加演唱及时引导两个声部回归正确的音准。教师的指挥注意强调两个声部间的力度、速度控制，尽量使声音和谐。学生初步合作成功，体会到了和声的美感，也为自己的能力感到自豪。
师：你们合作的这么好，觉得它那么好听，大家说说它好听在哪，和原来咱们一块唱一个旋律有什么区别？
生：我觉得有理发师也有去理发的人„„我觉得这样唱显得人挺多的„„ 总结：师：我明白你们的意思了，你们是想说：这样合唱能使咱们的小歌显得更有层次，也更能体现理发店里的忙碌。
三、轻松结束，意味悠长
师：咱们再唱一遍，让老师好好欣赏欣赏你们的歌声和合作，好不好？ 学生充满自信地再演唱一遍。
师：你们唱得太棒了！小小的年级真是了不起！我觉得从你们当中将来肯定能出歌唱家！谢谢你们让老师欣赏到这么出色的表演。
理发师教案【篇2】
教学目标：
1、通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。
2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。
教学重点：
学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
教学难点：
xx|xx|x—|—0|
沙沙沙沙沙
教具准备：
钢琴各种打击乐器录音机图片
教学过程：
一、激情导入
师生问好！
二、寓教于乐：
（一）猜一猜：
师：老师听说咱们班同学特会猜谜语，什么谜语都能猜出它的答案，今天老师就考考咱们同学，请听好：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么？
生：手。
（二）做一做：
师：看似普通的手却有复杂的学问，就因为它复杂的构造，才使得我们的手能够有很多的用处。哪位同学能用动作表达一下你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？
1、生表演。（吃饭、写字、弹钢琴、看书……）
师：大家猜猜老师的手在干什么？
2、师用手拍出节奏型：xx|xx|（板书）
生：老师在拍节奏。
师：请同学们来模仿并用da读出来。师继续拍节奏型：xxxx|xxxx|
3、学生连起来拍并读节奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|
（三）听一听：
1、师：同学们的小手可真灵巧，能拍出这么好听的节奏。有一位和蔼可亲的老爷爷，他的手和大家一样灵巧（出示图片），猜猜他的手在做什么？让我们从音乐中找到答案。
生：理发。
2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具？让我们再来欣赏音乐。
生：剪刀、喷雾。
3、师：剪刀的声音是什么样的？
生：咔嚓咔嚓
（板书）xx|xx|，生读。
咔嚓咔嚓
师：是谁在为顾客理发？
生：理发店的老爷爷。
（板书）xxxx|xxxx|
理发店的老爷爷??
4、学生连起来读：xxxx|xxxx|xx|xx|
理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓
5、喷雾的声音是什么样的？
生：沙沙沙沙
（板书）xx|xx|
沙沙沙沙
师：老爷爷理发时是这样喷雾，但好像没喷完？让我们再听听歌曲的最后一句。
（板书）生读xx|xx|x—|—0|
沙沙沙沙沙aa（定型）
（四）奏一奏：
师：同学们读得这么好，把两个小客人都吸引出来了。（师出示打击乐：沙锤、木鱼）
1、师介绍两种打击乐并演奏。
2、学生感受两种打击乐的声音，并分辨那种乐器声音像剪刀，哪种声音像喷雾？
3、播放歌曲，学生用木鱼、沙锤随音乐演奏剪刀、喷雾的声音。
师：老师发现咱们同学用打击乐演奏剪刀和喷雾的声音时，心情非常高兴，那老爷爷真正为客人理发时他的心情是怎样的？
生：高兴、自豪。
师：老爷爷为什么这么高兴、这么自豪？
生：因为劳动是最光荣的。
师：说的真好，因为他为自己的双手能把这么多顾客的发型变得如此美丽而感到兴奋、自豪，他感受到了劳动是最光荣的！所以咱们同学也要做ai劳动的好孩子，这样才会有更多的人喜欢你。
（五）唱一唱：
师：今天咱们就来学习歌曲《理发师》，师板书题目并有节奏的说出歌词。
师：同学们能不能把老爷爷理发的过程读出来？（师纠正：把小嘴张开，每个字读清楚）
师：大家把老爷爷理发的过程读地这么美，如果能用歌声唱出来一定更美。
1、学生轻声随伴奏演唱歌曲。
2、学生放开声音演唱歌曲。（教师强调不能大声喊叫，用自然的声音演唱）
3、师生合作接唱歌曲。
师：我们都感受到了老爷爷为顾客理发时心情是那样高兴、自豪，那大家认为歌曲中的那一句最能体现老爷爷高兴的心情呢？
生：哎，就快成功了！
4、教师引导并启发学生自豪、兴奋地演唱“哎，就快成功了”这一句，感受老爷爷高兴的心情。
师：老师发现很多同学在演唱歌曲时自始至终保持微笑的状态，但有的同学做的还不够好。
5、教师引导学生用欢快、高兴的情绪完整演唱歌曲。
三、创造表现
师：如果我们现在是一名理发师，我们应该怎样为顾客理发？
生：热情服务、面带微笑。
师：让我们一起实际操作起来，看谁的动作最大方、最熟练，谁的服务最热情？
（学生分组创编动作）
1、学生歌表演。
师：哎哟，老师真为大家高兴，我们班的小理发师动作各有特色，各式各样，而且操作熟练，真棒！
师：想不想看看老师怎样为顾客理发？
2、教师歌表演《理发师》。
3、师生共同歌表演《理发师》。
师：下面我们要举行理发大赛，看看谁的手艺精谁的`手艺棒？老师这里设有三个奖项：手艺精湛（动作大方、熟练）奖、发型最酷奖、热情服务奖，看谁得到的奖项最多。我们还要请出我们的打击乐朋友，让它们也来观看比赛，为我们的比赛增添色彩。
4、学生分组歌表演。
三、完美结课：
师：老师太佩服同学们了，小嘴巴唱出的歌曲真动听，巧巧手剪出的头发真漂亮，俗话说：三百十六行行行出状元，无论将来我们干哪一行，老师希望同学们都能用灵巧的双手将我们身边的人和事物装扮的更美丽，生活也将因你们而更加美好！
教学反思：
?理发师》是一首律动、表演特点鲜明的歌曲，我以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。
低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。通过理发的工具，配上象声词，如：吹风筒———呜，洗头———哗，喷雾———沙，剪子———咔嚓，进行多层次、多声部节奏声势的训练，立体效果非常的好，所有的学生都积极参与这一活动。
教学中采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动自然愉快的心情。为了培养学生倾听音乐的能力，教师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥的学习成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。激发了他们表现音乐的欲望。课堂教学注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。
本课突出了“以人为本，以学生为本”的理念，将激发学生音乐的兴趣贯穿始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的欢乐。
理发师教案【篇3】
活动目标
利用学习过的短线、长线、曲线、折线和螺旋线，大胆设计新潮发型，进一步感受线条的美。
活动过程
1．导入活动：孩子们，今天我们班来了一位客人。他是森林之王，你们猜猜是谁，对了，是狮子。教师模仿狮子的口气说：大家不要怕，我听说小三班的小朋友们设计的发型特别漂亮，所以我想请小三班的小设计师们给我也设计一种漂亮的发型，好吗？
2．教师介绍发型设计的方法。
我们怎样给狮子大王设计漂亮的发型呢？就用我们以前学过的各种线条来设计吧。复习各种线条(短直线、长直线、曲线、螺旋线等)的画法。
3．幼儿自由绘画。教师巡视指导。
4．把幼儿设计的各种发型贴到作品栏上，幼儿自由欣赏，可以跟别的小朋友或老师说一说自己都用了哪些线条给狮子大王设计了漂亮的发型。
5．教师小结并送走满意的大狮子。
本节活动让幼儿对以前学过的几种线条有了更进一步的认识，同时让幼儿把所学到的本领应用于实践，并从中得以提高。
理发师教案【篇4】
一、说内容：
各位领导、老师，大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动《理发师》。
二、说教材：
首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的学习兴趣；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：
（1）回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。
（2）创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。
（3）感受音乐的节奏，培养幼儿的节奏感。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：
（3）场地准备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。
1、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。
2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经验，大胆创编与歌词相匹配的动作。
3、在表演的过程中，注意控制好自己的动作，不影响同伴。
四、说教法学法：
1、科学地教--发挥教师主导作用。
活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。
2、有趣地学--尊重幼儿的主体地位。
活动中，运用游戏的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，模仿不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动幼儿参与活动的主动性和积极性。
1、教师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导幼儿回忆自己参观理发店的经验。
2、教师与幼儿一起学习歌曲《理发师》。
3、教师引导幼儿逐句地根据歌词创编动作。
理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么样子的？
剪好了头发时要为客人做什么？最后用小刷子是怎么样刷刷刷的？
4、幼儿随音乐完整地进行表演，教师提醒幼儿控制好自己的动作，不要影响他人。
5、教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色带着快乐的情绪随音乐进行表演。
理发师在为顾客理发时是什么心情？
头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的？
整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能满足幼儿的`身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我根据生活经验，做了略微的调整，并加入了舞蹈的元素。同时，我也鼓励幼儿根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家分享。
教学反思：
为培养学生倾听音乐的能力，我在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。我精心地把教材中的相关内容，编排成趣味性很强的游戏活动。将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能，自然地融合到引人入胜、生动活泼的游戏之中，使孩子们在丰富多彩的“游戏”中，快乐地接受音乐的熏陶，激发了他们表现音乐的欲望。
理发师教案【篇5】
一、理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱歌曲《理发师》。
二、（1）尝试用同桌合作的形式进行歌表演的创编，增强合作能力以及对歌曲二度创作的能力。（2）学习用节奏和自制的沙锤为歌曲伴奏。
三、领悟歌曲涵义，树立热爱劳动的意识，培养大胆表现的信心和与人合作的习惯。
学习重难点：
重点：有感情地演唱歌曲《理发师》。
难点：创造性的进行歌表演，并用自制的沙锤为歌曲伴奏。
教具准备：
电子琴、多媒体课件、自制沙锤、录音机、音符卡片
教学过程：
一、唱师生问好歌
二、进行新课
1、互动游戏导入：教师做动作，学生猜意图。
师：什么在帮助我们传递信息？
学生回答
师：除了能帮助我们传递信息，手还能做什么呢？
学生回答
师：今天老师就要带着同学们用咱们的巧手去学习一种新本领，是什么新本领呢？仔细看喽！（教师做动作，学生猜）
肯定学生答案并出示课题
2、歌曲教学
听：
1）教师播放歌曲范唱，引导学生初听歌曲，感受歌曲情绪，并尝试用动作表达对歌曲的理解。
师：请同学们随着这美妙的音乐一起去感受一下理发师的工作，如果你想到了什么请用动作表示出来。
2）复听歌曲，熟悉歌曲旋律了解歌曲内容。（播放多媒体课件，教师用沙锤为歌曲伴奏。）
师：大家的想象力可真丰富，教室里一下子多了这么多理发工具呢！现在，让我们一起到理发现场去看一看吧。
3）再听歌曲，学生尝试用沙锤为歌曲伴奏。
师：理发师爷爷干的多带劲儿呀，老师也忍不住摇起沙锤为他助威了。同学们，你们想不想也给理发师爷爷加加油呀？
学生在教师引导下用沙锤为歌曲伴奏
唱：
4）师生互动，教师与学生尝试合作演唱歌曲，引导学生，先学咔嚓咔嚓、沙沙沙沙等象声词。
师：听到同学们的美妙伴奏，理发师爷爷干的更带劲了，谁能说说刚才理发师爷爷是用哪些工具让顾客变漂亮的？
学生回答
师：是啊，这些工具都在唱着愉快的歌呢，让我们也来加入理发的队伍吧！老师来做理发师，请你们来扮演小剪刀和喷雾器，好吗？
5）歌词问答，着重学唱象声词以外的歌词并记忆
师：小朋友真厉害，剪刀、喷雾器在你们的手里也能唱这么好听的歌呢！现在老师想考考你们能不能用歌声回答老师提出的问题，小朋友敢不敢？
6）师生合作演唱歌曲，教师唱象声词，帮助学生巩固象声词以外的歌词。
师：真棒！同学们不仅能用歌声回答老师的问题，而且还把你们最美的声音唱出来了，老师也想当一回剪刀和喷雾，可以吗？
7）教师弹奏歌曲，学生独立演唱。
师：同学们的理发水平越来越高了，现在让老师听听你们自己演唱的理发师之歌吧！
8）初步处理歌曲，引导学生有表情、有感情的演唱歌曲
师：大家唱得真好，老师发现有的小朋友不但用手艺吸引顾客，还带上了甜甜的微笑呢。咱们来比一比，看哪位理发师的笑容最灿烂！
4、歌曲律动创编
1）引导学生树立合作意识，挑同学上台与教师生角色互动表演。
师：你的手真巧，连老师都想当你的顾客了，可以吗？请同学们为我们的理发师来点歌声助助威吧！
2）引导学生动手画画设计的发型并展示。
师：呀，谢谢你小理发师，你的巧巧手把我变得漂亮多了。同学们，你们想不想也亲自当一回理发师和顾客？你准备给你的顾客设计什么发型呢？动动小手，试着把他画出来吧！
3)学生相互配合创编表演律动。
4）教师弹琴，全体学生分角色边唱边表演
5）挑学生上台展示并引导学生评价。
6、巩固展示：教师弹琴，学生分角色伴奏、表演歌曲。
四、课堂小结
同学们，在我们的生活中，只要你细心观察，你会发现我们身边的每一个人都在用自己的巧巧手为我们的社会做贡献，希望大家从自己做起，从身边的小事做起，用自己的巧巧手为祖国服务，共同创造美好的未来！
理发师教案【篇6】
《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的XX│XX│的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
1、能理解劳动给我们带来的愉快;
2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;
3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。
孩子们，你们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做个小游戏吧！你们看，老师这有个非常
漂亮的小盒子，我请一位孩子上台来在盒子里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他孩子猜猜看，你做的动作是在做什么？（刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子）
今天老师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，老师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪头发）
老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人理发！
我们一起来欣赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么？
2、理发店里都有哪些工具？各发出什么样的声音？比一比谁的小耳朵最灵？
3、节奏练习：
要学好这首歌曲，我们首先要掌握这条节奏，我们一起来打一下。
X—︱XXXX︱X—︱XXXX︱
4、熟悉歌词：
我们再来欣赏一遍歌曲，看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。
5、按节奏朗读歌词。
6、跟老师模唱歌谱。
7、自己跟琴演唱歌词。
8、完整地演唱歌曲。
9、歌曲处理：
大家应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲呀？
（2）师生合作轮唱。
（3）齐唱。
（三）歌表演：
老爷爷工作非常勤劳，他的理发店顾客非常多，让我们一起来帮帮老爷爷吧！下面谁想来当理发师呀，看看我们班孩子们的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型！
1、我们一起来设计一下动作吧！
2、同位合作练习一下。
3、请表演好的孩子上台来表演。
（四）拓展：
当了一回理发师，孩子们觉得辛苦不辛苦啊？在我们的生活中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人、忙碌在高楼大厦上的建筑工人、每天为我们做可口饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。老师还给大家准备了两首与劳动有关的歌曲，我们一起来听一下吧！
七、小结：
老师希望孩子们努力学习，快快长大成材，勤奋工作，做一个勤劳的人！因为劳动最光荣！
理发师教案【篇7】
导读：整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能满足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。
一、说内容：
各位领导、老师，大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动《理发师》。
二、说教材：
首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的学习兴趣；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：
（1）回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。
（2）创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。
（3）感受音乐的节奏，培养幼儿的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：
（1）经验准备：学习歌曲《理发师》，进行相关经验的谈话。
（2）物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。
（3）场地准备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。
三、说教学目标
1、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。
2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经验，大胆创编与歌词相匹配的动作。
3、在表演的过程中，注意控制好自己的动作，不影响同伴。
四、说教法学法：
1、科学地教--发挥教师主导作用。
活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。
2、有趣地学--尊重幼儿的主体地位。
活动中，运用游戏的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，模仿不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动幼儿参与活动的主动性和积极性。
五、说教学过程
1、教师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导幼儿回忆自己参观理发店的经验。
2、教师与幼儿一起学习歌曲《理发师》。
3、教师引导幼儿逐句地根据歌词创编动作。
理发店的叔叔阿姨用推子剪刀咔嚓咔嚓是什么样子的？
剪好了头发时要为客人做什么？最后用小刷子是怎么样刷刷刷的？
4、幼儿随音乐完整地进行表演，教师提醒幼儿控制好自己的动作，不要影响他人。
5、教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色带着快乐的情绪随音乐进行表演。
理发师在为顾客理发时是什么心情？
头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的？
六、说教学总结
整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能满足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我根据生活经验，做了略微的调整，并加入了舞蹈的元素。同时，我也鼓励幼儿根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家分享。
理发师教案【篇8】
教学理念：
《理发师》一课，我注重了三方面的设计理念。
一、突出了音乐审美价值
《铁匠波尔卡》是约瑟夫·斯特劳斯的一首管弦乐曲，曲调欢快，体现了劳动者愉悦的心情，乐曲中突出的打铁的声音又使学生感到新奇和喜欢，符合学生的心理；歌曲《理发师》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快热情，朗朗上口；大歌片的制作色彩明丽，内容活泼，为学生所喜爱；所使用伴奏的器具为筷子及尼龙纸，在音响的效果上达到和谐、完整、课后拓展的DVD碟片制作精美，令人耳目一新。这些内容的组合都是学生所乐意学习和接受的。
二、注重了音乐的实践性
马克思说：“劳动创造了美”。同样，音乐实践创造了音乐美，在课中，通过让学生敲一敲、听一听、唱一唱、探一探、看一看、想一想等实践活动，让学生全身心地参于到音乐活动中，享受音乐、创造音乐。
三、注重了音乐的生活性
结合一年级学生的生活实际，通过聆听学习和运用多种方法去探索生活中的声音，使学生初步感知音乐可以贯穿于生活之中，让学生在音乐中学会生活，在生活中更加热爱音乐，并能尝试把音乐融于生活的每一个细节中。
教学内容：
人民音乐出版社小学音乐第二册《巧巧手》中第二课时：
聆听《铁匠波尔卡》，学唱《理发师》，用生活中的器具为歌曲伴奏。
教材分析：
1、《铁匠波尔卡》
管弦乐《铁匠波尔卡》曲奥地利作曲家约瑟夫？施特劳斯作于1869年，乐曲采用D大调，复三部曲式，主题轻快活泼，表现了人们欢快的心情，其中在每个乐句末尾，小节强调后一拍，并突出打铁的节奏，使人联想到铁匠们劳动时的快乐心情。中间转为G大调，乐曲轻松跳跃，形成舞蹈气氛，再现第一部分后，在简短的结尾中铁砧叮当叮当的造型性音乐效果和活跃欢快的气氛结束全曲。
2、《理发师》是一首热烈、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌。歌曲将模拟理发师手中的道具发出的“咔嚓”“沙沙”声与有规律的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真的态度，娴熟的技巧，反映了劳动的成功与喜悦。
教学目标：
（1）结果性目标：
学习用欢快、富用弹性的声音背唱歌曲《理发师》，能运用生活中的器具（如筷子、尼龙纸）为歌曲进行伴奏，培养学生参与意识。
（2）体验性目标：
通过歌曲的学习，能感受劳动的快乐。
通过探索、创编，使学生初步感受生活中单纯枯燥的声音可以通过种种方法使之艺术化，变得丰富、悦耳，从而产生更加热爱生活的情感。
教学重点：
学唱歌曲及其相关的综合实践活动。
教具、学具准备：
磁带、歌片、各种能发出声音的物品、DVD碟片。
教学过程：
一、组织教学：
随《铁匠波尔卡》音乐入室。
师：“小朋友们，生活中有很多物品都可以发出不同的声音，请你来让这些东西发出声音来。”
教师请学生分别演示：翻书声、硬币敲击声、粉笔盒摇动时发出的声音、脚步声等。
师：“生活中的声音大多是很单调、枯燥的，但是作曲家就很有本事，他可以让声音变成好听的音乐，请小朋友们听一听，这一位作曲家把生活中的什么声音写到音乐里去了。”
设计意图：运用各种物品的声音吸引学生的注意力，并抛出“作曲家把什么声音写进音乐中去”这一问题调动学生的好奇心，使之专心聆听音乐，激发学生的学习积极性。
二、欣赏《铁匠波尔卡》
1、学生倾听，听到铁在钻板发出“叮叮当当”声时，不约而同举起了手。
2、教师走到学生身边，请学生贴着教师的耳朵讲一讲他听到了声音。
3、请学生听着音乐，用动作模仿这个声音，感受铁匠打铁时的快乐心情。
设计意图：将生活中的声音与音乐相联系，《铁匠波尔卡》是最理想的媒介。学生是在聆听中感受音乐的，在聆听音乐过程中，培养了学生的音乐想象能力，律动的进行，培养学生的音乐与动作的协调能力。
三、学习歌曲《理发师》
1、听一听
师：小朋友，刚才我们听到的是作曲家把铁匠叔叔打铁的声音变成了音乐，现在我们再来听一首歌，作曲家又把谁写到歌曲里，把生活中的什么声音写到歌曲里了呢？
设计意图：利用音乐的弥漫性让学生无意识地感受歌曲，感知音乐的情绪、旋律，从而获得整体的感知。用“听一听”来激发学生的注意力
2、读一读
师：理发师道具的声音发出来的长短一样吗？我们来读一读。
让学生自己找出xx丨xx丨xx丨xx丨x―丨x―丨、咔嚓、咔嚓、沙沙、沙沙沙的不同之处。
设计意图：此环节安排解决了歌唱教学中长音“沙”的难点，让学生自己找寻的不同点，体现了教师“导”的方法。
3、唱一唱
学生随琴学唱歌曲。
师：请小朋友们当理发师手中道具的声音，老师当理发师，来唱一唱这首歌。
（1）师生对唱
（2）角色互换设计意图：让学生在接龙游戏中体验合作的乐趣。
（3）学生演唱。引导学生用欢快的歌声唱出理发师爷爷成功的喜悦。
四、用生活中的器具为歌曲伴奏
师：老师为每位小朋友准备了一双筷子，一张尼龙纸，请你们敲一敲、想一想怎样用这两种东西模拟歌曲中的声音，使它们从单纯的声音变成好听的音乐。
学生探索，并举手交流，得出多种方法：如：筷子互相敲击，敲椅边等，尼龙纸用揉、抖、搓等，并得出“敲击时要跟随音乐的节奏”、“演奏的声音要有轻快动听”、“长音时要连续揉”等结论。
（1）请学生相互评价，教师评价。
设计意图：评价的目的是培养学生的交往能力，激发他们主动参与音乐活动的兴趣。
（2）教师请学生跟着范唱带伴奏，将学生分组，两组模仿“咔嚓声”，另两组模仿“沙沙声”。
（3）请学生背唱歌曲，并伴奏。
设计意图：让学生在自己动手实践的过程中，教师更多地作为组织者和引导者，让学生成为课堂的主人。通过寻找理发师手中的剪刀声，喷雾声，开发学生的感知能力和想象能力，探究声音的形象美；并培养学生发现问题，解决问题的能力。
五、课后拓展：
师：小朋友们，生活中还有很多声音都可以变成好听的音乐，请你看一看，日常生活中的扫把在懂音乐的叔叔手中也变成一件乐器，他们是怎样演奏的呢？
学生观看DVD“扫把乐”。
师：请你再看一看生活中的锅炉、煤气灶、塑料筒、自行车轮、酒瓶等在一起会发出什么声音？
学生观看DVD“破铜烂铁放起来”（一段精美的打击乐）在学生的惊奇中，师请学生想一想：“找一找生活中的音乐”这一问题离开教室，结束此课。
设计意图：课后的拓展为此课做了一个点睛的作用，学生在大开眼界的同时，或许他会在生活中寻找可用的音源，尝试创编节奏乐，使音乐课的作用不只停留在一节课中，而会影响到他的生活，乃至他的一生。
理发师教案汇编
教案课件是老师上课前的准备工作，我们需要专注地动笔撰写。教案课件是教学计划中的关键部分，必须有条理清晰，也许大家对写教案课件感到困惑。趣祝福小编今天为大家推荐一篇关于“理发师教案”的优秀文章，供大家在工作和学习中参考借鉴！
理发师教案【篇1】
指导思想：
理论依据：
教材分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用D大调2/4拍单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进、八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发师理发的时发出的声音“咔嚓”、“沙沙”声，生动的描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐以及成功之后的喜悦。
教学目标：
1.情感目标：通过感受和体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动的热情。
2.知识目标：能够准确模仿理发时咔嚓、沙沙的声音。
3技能目标：让学生表演唱歌曲，培养学生的想象力、审美情趣，丰富其情感体验。
教学重点：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演来表现歌曲。
教学难点：模拟剪头发时的象声词汇的发音及情绪的表现
教学过程：
听音乐进教室
师：同学们，大家好。今天呢，老师带你们去一个特别有意思的地方你们看看这是哪里？
生：理发店
师：好，那你们都去过理发店吧，我跟你们说啊这是位澳大利亚老爷爷开的店老爷爷呀干了一辈子了就要退休了于是老爷爷想从你们当中选出一些最优秀的小理发师老爷爷呢有一双特别灵巧的手，现在我们一起来听听他那双灵巧的手是用来做什么的。
师：你们都听出来了吗？老爷爷用他的双手干什么呢？（生回答）
师：是的，老爷爷帮客人理发。那你们听到理发时剪刀会发出怎样的声音呢？
生：咔嚓咔嚓。
师：是的那是剪刀的声音
①屏幕出现：咔嚓，咔嚓
②板书：X XX XX XX X‖
③屏幕出现：5 35 33 13 1‖
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
那除了剪刀，理发还用其他工具吗？师用上面的节奏问，生用旋律的形式回答。
理发店的喷雾声呀，生：沙沙沙沙
师：同学们，你们想和老爷爷一同庆祝吗？那下面我们一同开动小飞机吧。（播放飞机声）
师：我们到达目的地了，哎，你们听，有人在唱歌呢。（播放《理发师》的动画。
师：理发店的生意挺好的，你们看，老爷爷朝我们这边走过来了。
爷：小朋友们，非常欢迎你们到我这儿来做客，我是一位快乐的理发师，希望小朋友能和我一起演唱《理发师》这首歌曲。
2．歌曲教学
①出示课题
师：同学们，老爷爷的要求并不难，就让我们一起来学会这首澳大利亚歌曲《理发师》（出示歌谱，先听听范唱吧，播放音乐）
②师：大家刚才听到演唱歌曲是用怎样的情绪呢？（生回答）
③师：在学歌曲之前，老师要和同学们做一个游戏，比比谁记得最快。（把学生分四组，每一组记一句歌词，老师读歌词，学生认真听。
④大家用小组接龙的方法把歌词朗读。
⑤师范唱，学生听完用“啦”随钢琴模唱。
⑥下面老师想和大家一起合作，我唱一句，你们接下一句（先学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余老师唱，第二次反之）
⑦师生合唱。
3.认识打击乐器
师：同学们，我们唱得太好听了，老师这儿有两位朋友也想加入我们的队伍，你们欢迎吗？（生回答，出示乐器）
①引导学生用不同的节奏为歌曲伴奏
沙锤：
木鱼：
②播放音乐，让学生为歌曲伴奏。
4．歌表演
师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，让我们一齐来帮助老爷爷吧：怎么帮呢？我们听听他的建议吧（出示要求：1、请分小组进行歌表演活动。2、每组表演的形式可以不同，如：A、用打击乐器模仿理发工具的声音伴奏并演唱。B、改编歌词并演唱，C、边演唱边表演。师扮演理发师生扮演顾客（播放录音做示范）
下面谁想来当理发师，看看我们班的小朋友的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型。（学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导，请学生上台表演做自己想做的动作）
★设计意图：呼应了前面的节奏训练，通过自创歌表演培养了学生的艺术创造能力，及与人合作能力，同时也起到了巩固歌曲的目的。
老师小结：看到大家工作得这么认真．理发店的老爷爷非常高兴，他夸奖我们“理发店的小伙计呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬，唉，长大快成材，勤奋工作乐观又开朗。
理发师教案【篇2】
1、 学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、 通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。
1、 创设情景、激发兴趣。
2、 节奏训练、游戏贯通。
（一）律动：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~.（表情歌）
1、看着小朋友们灿烂的兴奋的笑脸，老师仿佛一下子年轻了几十岁，现在的心情啊字典里也找不出形容词来了，你们呢？是不是也和我一样感受啊？请回答YES、NO
2、那么请大家转身向客人老师门做一个表情、扮个鬼脸、越夸张月好，让老师也来分享我们的快乐；我们一起跳起来大声说“也”~~~
（二）即兴节奏训练（我喜欢**我喜欢*―我喜欢** *）：
1、导语：真逗！音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，你们真是老师的开心果呢，看小动物们也不甘寂寞了，也开心地说起话来了。（展示多媒体）
2、听听小白兔怎么说；鸭子怎么说；花蝴蝶又是怎么说的。
1、导语：花蝴蝶喜欢你们，老师也非常非常喜欢你们，从一进门啊，老师就发现你们是一群很特别的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜爱，象花仙子一样的活泼可爱，眼珠儿也会说话也会唱歌，男孩子也那么的帅那么的酷那么神气，不知道你们对老师的感觉怎么样？说句心理话，今天老师也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理发店，找一位老师傅修剪了头发，是不是很整齐啊，（甩甩头发）
前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齐的头发剪好了，过路的人们都竖起了大拇指，来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了（范唱第二段）又一个顾客甩了甩头发满意的走了。
3、学唱：我看几位小朋友的头发有点乱有点长，来来来~~~陈老师给你们带去找师傅修剪一下。让我们轻轻的推门进去吧，看老师傅正在给一位小朋友剪发呢。（1、按节奏朗读歌词。2、响声词处打击乐器。3、随琴唱一遍：轻声的）
4、你最喜欢歌中的那一句。学一学、做做动作。
第二段顾客照照镜子里的自己，好漂亮，开心的唱。
1、欣赏VCD老师傅的一位小徒弟啊，听说手艺也不错的，我们去认识一下吧，
2、学做动作：傅真认真啊，那么的专心那么的仔细，我们也来当一回徒弟，来学理发。（清唱）
3、集体表演要求：为客人服务一定要作到微笑，不能马虎。（开演唱音乐和老师一起做）
4、哪位小朋友帮陈老师再来剪一下头发，我觉得长了一点呢。
; 学的不错，下面要举办理发大赛，比比谁的'手艺精谁的手艺好，请出评委师傅：一号二号三号，选出一等一名，二等二名。
*我们欢迎获奖的小朋友上台领奖，你们可以去开个理发店了，老师一定来捧场的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出状元，你们有别的本领一定比他们强。
1、导语：老师好佩服你们那！小嘴巴唱出的歌声真好听，巧巧手剪出的头发真时尚，真是羡慕的不得了了。你们的小脚呀会做什么呢？
2、老师的大脚呀也会跳。
4、展示：每组展示，派一个代表：最佳设计奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳配合奖、最佳演绎奖。
5、把你们编的跳橡皮筋舞带到校园里去，让我们的课余活动更丰富。
（六）小结：最后老师祝你们天天开心天天快乐，充满阳光充满节奏！！！
理发师教案【篇3】
一年级的学生，生性活泼好动，由于他们自身条件的限制，他们对音乐的理解能力和把握能力存在一定的偏差，根据低视生与全盲生的不同特点，采用多种教学方法，充分调动他们学习的积极性和主动性，在学习的过程中给学生提供一定的自由空间，充分发挥他们的想象力和创造力。
《蝴蝶花》选自人民教育出版社出版的小学一年级音乐课本下册第六单元的第四课，通过准备分析我对本课有以下了解：
（2） 学唱歌曲《蝴蝶花》，同时进行情景表演培养学生的创造能力。
2．《音乐课程标准》中讲：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整个教学设计中，我想以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣。引导学生积极主动地选择自己喜欢的角色进行模唱与表演，重视学生个性的张扬及相互间的合作，加深对《螃蟹歌》的认识，培养学生热爱民族音乐的情感。
音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课完成的教学目标有以下几方面：
b) 通过乐器伴奏、歌表演等形式来表现歌曲。
（3）德育目标：使学生懂的花草树木能够净化环境，有益于人们的健康，教育学生要爱护花草树木，让空气更加清新，让环境分外美好，做一个爱护环境的小卫士。
学生是教学活动的主体，在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、的环境中学习这首歌曲。采用现代教学手段，本着“为了每一个学生的”宗旨，让学生选择适合自己的方式来展示自己，给学生提供展示个性才能的'机会，让所有的学生都能在生动活泼的教学环境中，感受和体现歌曲的美，建立起民主、平等的师生交流关系，从而培养他们对音乐的兴趣。
本教材采用讲授法、情景教学法、分类教学法等多种方法综合运用，充分激发学生的学习兴趣，发挥教师的主导作用，同时体现学生的主体地位，在师生的融合中愉快的进行教学。
1、运用多媒体辅助教学，使弱视生通过观看画面，增加一定的直观性和趣味性。全盲生可以通过听音乐大胆想象，充分发挥他们的创造力和想象力。
2、在教学中，注重后进生的优化教育和优生的带头作用，实施分组教学，充分挖掘每个学生的内在潜力，使学生在和谐的氛围中接受知识。
1．同学们今天我来到美丽的泰安盲校，能和小朋友们一起来上课，心里非常高兴，你们愿意和我合作吗？那么我们用拍手、跺脚表示一下我们愉快的心情。
（通过问答的形式拉近与学生的距离，通过拍手、跺脚进行一定的节奏训练，为歌曲的学习打下良好的基础。）
2．同学们你们知道一年分几个季节吗，现在是什么季节呢？（春天）春天来了，万物复苏，你能说说在春天都发生哪些变化吗？身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。（蝴蝶）
展示课件：太阳高高挂在天空，白云在天空中飘来飘去，美丽的花儿露出灿烂的笑脸，蝴蝶姑娘翩翩起舞，春天美吗？在春天你们喜欢花蝴蝶吗，你们捕捉过花蝴蝶吗？有位小朋友非常喜欢蝴蝶，有一次在上学的路上，她看到路旁的花丛中有一只美丽的花蝴蝶，她轻轻的走过去，想要捉住它，可蝴蝶一点都不害怕，仔细一看，原来不是蝴蝶，那它是什么呢？请大家从歌曲中寻找答案。
（教师情态语言的运用，通过情景教学法充分调动学生的学习积极性，吸引他们的注意力。
1、初听歌曲，使学生感受歌曲的情绪。
2．按歌曲的节奏朗读歌词。
3．复听歌曲，小声学唱。
4．教师弹琴大声演唱，学生小声的哼唱。
5．听音乐伴奏进行演唱。
6．歌曲处理：（小朋友们很高兴的到花园去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕惊吓的，听到声音它们会马上跑掉，所以小朋友去捉它时，应该怎样呢？恩，轻轻的，悄悄的，说的很好，那你觉得第二句我们应该怎样唱才不能吓跑小蝴蝶？对，是轻声唱。谁能来唱一下？（抽生唱）是不是应该这样唱：师轻声唱，我
? ? （小朋友们小心翼翼的、轻轻的走过去捉蝴蝶，但最后却发现蝴蝶不并不害怕？还一动不动的站在那？为什么蝴蝶不害怕呢？最后他们恍然大悟，终于明白原来是一朵朵美丽的蝴蝶花。那最后一句？哟，原来是一朵美丽的蝴蝶花？你说应该用什么样的声音唱才好听呢？谁能唱一下试试看？（抽生唱）。如生唱不出，教师：是不是应该这样唱：............！老师的声音最后怎么怎么样了？对是，声音很强。你能试试看吗？恩，很好。
7、让学生给歌曲取名字。
8、采用个人唱、小组唱等形式来加以巩固。
1、让学生改编歌词唱一唱。
（你看那边有一只可爱的小花猫，我轻轻地走过去，想要捉住它，为什么，小猫不害怕？为什么小猫不害怕？吆！原来是一只可爱的玩具猫）
2、低视生与全盲生分组合作表演歌曲。
（低视生根据音乐做动作，盲生用打击乐器自己编节奏为歌曲伴奏，的合作组织分组表演，我及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。?）
3、教师弹琴，部分学生唱歌曲，部分学生用乐器伴奏，部分学生根据音乐表演动作，师生合作表演歌曲。组织分组表演，我及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。?
通过这个童话告诉我们一个道理|：团结起来，机智勇敢的去战斗，就会战胜凶恶的敌人。同学们在以后的生活中如果遇到这样的情况，就要团结起来勇敢的去面对就会胜利。
使学生通过讲授故事更深刻的理解乐曲，同时提高其运用知识能力。
理发师教案【篇4】
作为一名小班理发师，如何为学生提供高质量的理发服务，并引导他们掌握初步的理发技巧，是每次上课的重点。
首先，我会在上课前做好准备工作。我会检查工具的卫生情况，准备好必要的工具，包括理发器、剪刀、梳子、毛巾等等。我还会根据课程内容，准备一些图片或视频，为学生展示一些基本的理发技巧和流程。
在上课的过程中，我会为每个学生提供个性化的服务。首先，我会给学生进行头发的初步检查，了解学生的头发类型、长度、发量等情况，并根据实际情况进行操作。在进行理发时，我会和学生详细讲解每个步骤的操作方法和注意事项，帮助他们更好地理解和掌握理发技巧。同时，我还要时刻注意自己的语言和行为，以保证服务过程的专业性和礼貌性。
在课堂结束后，我会让学生总结本次课程。学生可以回顾自己进行理发的过程，对自己的技巧进行评估，并提出自己的疑问和建议。我也会根据学生的回馈及时进行反馈和调整，以提高下一次上课的效果。
最后，我还会鼓励学生进行自我学习，以便更好地练习理发技巧。我会向学生推荐相关的书籍、杂志、视频等资料，帮助他们更好地了解理发技巧和发型流行趋势。我还鼓励学生多练习，通过自己的实践和探索，不断提高自己的理发技能。
总之，作为一名小班理发师，我会以专业的态度服务每一位学生，帮助他们掌握初步的理发技巧，让他们在未来的发型设计中更有信心和创意。
理发师教案【篇5】
小班理发师教学主题范文：如何给小孩理发
作为一名小班理发师，你的目标不仅仅是用剪刀和电推子修剪孩子们的头发。你的责任还包括让孩子感到舒适和安心。如果您在这些方面做得很好，您的客户将很快就成为您的忠实关注者。以下是一些有关如何给小孩理发的技巧和建议。
1. 处理孩子的眼神接触问题。孩子可能会很害怕不熟悉的人把剪刀对准他们的头发。通过给孩子一个微笑和一个亲切的问候来建立联系。和孩子说话，让他们知道你是一个友好和温暖的人。然后，慢慢地开始使用剪刀和工具。
2. 让孩子感到舒适。使用舒适的椅子和枕头，让孩子抬起头部。可以使用润滑剂或水喷雾来让头发变得更加柔软和更容易工作。始终确保您的工具是锋利的，以便快速而准确地完成您的工作。
3. 注意孩子的头皮和头发质量。在进行理发之前，检查头皮是否有任何伤口和炎症。如果状况不佳，向家长建议将孩子带到医生那里检查。此外，检查头发的质量。头发纠缠严重的孩子可能会需要处理头发后再进行剪发。
4. 不要害怕家长或孩子提出要求。家长和孩子有他们自己的想法，他们想要什么样的发型和风格。在尽力满足他们的要求时，务必要注意和提出自己的建议。最终，您的任务是为家长和孩子创造一个他们都喜欢的发型。
5. 借助高科技设备。现代技术正在快速影响着发廊。使用电动剃须刀和剪刀来缩短理发的时间。此外，您还可以利用智能手机和平板电脑来显示发型的不同影响。家长和孩子肯定会对您的专业化和技术水平感到欣赏。
实施上述建议可以让您成为一名成功的理发师，留下深刻印象，并保持您的客户对您的信任和忠诚。
理发师教案【篇6】
活动目标：
1.通过多种途径感受歌曲，尝试用轻快的歌声表现出来。
2.尝试用身体动作表现歌曲中理发师轻松、诙谐的形象。
师：这是哪里？你去过理发店理发么？理发师是怎么样给你理发的呢？
师：今天我们就学习一首关于理发师的歌曲，先请你来听一听，听听歌曲里面是怎么理发的？(教师范唱一遍)
师：现在我们再来听一遍歌曲，你们要竖起小耳朵听仔细了，听听歌曲里面的理发师到底是怎么理发的？
师：我们刚刚已经停了歌曲了，请你来告诉我理发店的老爷爷都用了什么工具呀？（根据幼儿回答出示相应的图片，并示范唱所对应的歌词：剪刀、喷壶。说到剪刀时，引导学习歌词“灵敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“喷亚喷壶沙沙沙沙沙”，帮助幼儿记忆歌词。）
师：瞧，已剪好了，多漂亮，怎样才能看到自己漂亮的样子？（启发幼儿结合已有经验回答，丰富相应的歌词。引导幼儿用连贯的声音表达理发师的成功感：一边模仿动作一边念歌曲“哎，已告成功呀！”）
师：小朋友们听得真仔细，那我们看着图谱来把歌词来念一念。（带领幼儿有节奏的朗诵歌词）
师：接下来我们一起来做理发店的游戏，我来做老爷爷你们来做理发店里的顾客。我要来帮你们理发喽！
师：你们有没有哪一句不太会的，可以举手告诉我们，我们大家一起来帮你解决。
1、师：我们现在都已经学会了唱歌曲，那现在我们一起来给这首歌曲加上动作吧。
师：现在你们都是小小理发师了，我们一起来理发吧！
理发师教案【篇7】
《理发师》
设计思路：本课突出了在音乐中工作的理发师这一音乐形象，不对学生进行爱劳动的说教，在音乐中模拟劳动场面，凸显本学科的音乐情感审美特征。引入部分通过欣赏卓别林和着博拉姆斯《匈牙利舞曲》五号的音乐节奏幽默地表现理发师的工作，使学生迅速热烈地进入到音乐中的理发师角色中。歌曲教学部分通过有节奏地模仿理发师的动作体会音符时值、熟悉音乐旋律、情绪，再通过以兴趣为动力的听唱，注意音准的学唱，师生接词对唱，尽情表现音乐的创作动作表演，小组合作初步体验和声效果的艺术拓展来展现音乐新课标中体验、探究、模仿、创造、合作与综合等理念。教学目标：
1.通过模仿理发师的动作，体验感受歌曲的节奏、情绪，乐于参与音乐活动，初步感受在音乐中的快乐劳动。
2.通过聆听与模仿，能够用圆润、愉快的声音来演唱歌曲。
3.通过初步地创作，能够有节奏、有美感地边唱边表演来表现歌曲的快乐、风趣情绪。
4.通过小组之间分声部的合作，初步体验和声的美感，感受合作的魅力。重点、难点：重点在于体会与表现歌曲风趣活泼的情感内涵，难点是最后的小组合作是否能够出现预期的和声效果。
教、学具准备：卓别林在影片The Great Dictator（中文名应该是《大独裁者》）中，随着博拉姆斯《匈牙利舞曲》五号的音乐按节奏地展现理发师工作的有趣视频片段，磁带，录音机，白发头套，毛线头发的人偶娃娃数个，空喷壶数个，Hongda（本田）汽车的无伴奏人声模拟机器声的广告片。教学过程
一、导入，音乐也幽默
1、欣赏视频短片
师：同学们，我们来看一个理发师怎样工作。（放卓别林视频片段。）视频:幽默理发师
2、模仿理发
师：幽默吧？这样劳动快乐吧？我们也和这个快乐的理发师一起随着音乐劳动吧！再放一遍，学生模仿着卓别林随着音乐做动作。教师巡回用动作（竖大拇指、点头„„）鼓励表演出色的学生。
指导能够用动作很准确地表达音乐的情绪和节奏。
二、歌曲教学，玩转音乐
一、聆听体验音乐旋律
师：（风趣地模拟磨刀动作）这是在干什么？ 生：磨刀！
师又如法炮制，模拟刮胡子、剪头发的动作。
师：这回我给你们一段新的音乐，看谁的本事大，听过之后能合着节奏表演出自己的理发绝活！
（放本课《理发师》音乐，无词的旋律。过程中师用手来指耳朵示意学生认真聆听音乐，不要边听新的音乐边做动作。
师：刚才我发现有的理发师特有法儿，他先不行动，认真地听音乐，把音乐听明白了再思考怎么快慢合适、节奏准确地把自己理发的潇洒动作展示出来（师边说边做磨刀、刮胡子、剪头发等动作，意在引导学生认真地聆听音乐，不由自主地去分析音乐的乐句构成、节奏特点）。下面咱们再听一遍！
师：我从好多理发师的眼睛里感觉到他们想好动作了（边说边指表现好的学生，意在引导学生听懂音乐），下面咱们就跟着音乐表现表现吧！看谁潇洒、漂亮。（鼓励音乐创造）
生合着音乐个自进行不同的表演，有的以八分音符为单位做动作，有的则以四分音符。教师巡回用动作与微笑鼓励学生。音乐结束。
师：我看见好几个特棒的理发师，我非常想让他们帮我理理发，这回我可得好好的看清楚，谁的节奏最准，谁的动作最灵巧。
学生为了能得到给老师理发的机会，都争先恐后地表现自己。一遍结束后，找一个做的好的学生上前面来，老师坐在椅子上再放音乐在老师的头上模拟理发。师：谢谢，我喜欢你理发的样子。现在我也来做一回理发师，看我表现的怎样？ 在充分熟悉音乐旋律的情况下进入唱词环节
二、演唱、表现歌曲
1、模拟剪刀与喷雾器的声音 师：同学们的表现太棒了，所以我决定要带你们到一个非常特别的理发店去参观一下。（出示“音乐理发屋）啊！原来是音乐理发屋，我听说这家音乐理发屋非常的特别，要模拟它提出的两种理发用具的声音才会开门。你们想不想进去看看？那我们看看它给我们出了什么题目？（出示两种理发用具）原来是剪刀和喷雾器。（教师引导学生模拟两种声音）
2、初听歌曲并引导学生演唱衬词部分
师：同学模拟的真好。看！理发店的老爷爷都亲自出来欢迎我们了。他说要为一位表现最棒的孩子理发。（请一位同学上来表现顾客）
师：（带上头饰）同学们真是太热情了，那我就要请同学们，来配合我们音乐理发屋的特点，帮我加点声音。（引导学生演唱衬词部分）
师：我工作得怎么样？说说我有哪些与众不同的地方。生：（观察后回答）
3、学唱歌曲
师：对，我在一边唱一边工作，那你们想不想也来当一回理发师呢？（想）那就先一起来唱唱这首理发师吧！（1）、随钢琴伴奏演唱歌曲
师：咱们跟着钢琴一起来唱一遍怎么样？
由于歌词非常生活、简短，旋律又很熟悉了，学生很快就能把词唱通顺。表扬唱得好的同学。
（2）、随伴奏演唱歌曲（3）、歌表演 A、请一位同学表演
师：现在好多同学都可以边唱边表演了！一会儿我要找个表演好的理发师上来给顾客们理发。B、全班同学表演
师：咱们大家一起唱，一起表演，也许还有很棒的理发师我没看清楚呢，台上台下大家比一比。歌表演一遍（从这次开始只放没有歌词的音乐伴奏，观察一下学习情况）。学生们都争先恐后。C、点评，请另外几个学生上台大家共同再表演一遍。感觉学生通过创造动作表演得很好了，进行下一环节。
三、小歌大作，体会和声
师：下面我们来看一段汽车广告，看完之后你们来说一说里面所有的声音是谁发出来的。（欣赏汽车广告片段）
师：你们来说说广告里的声音是人发出来的还是机器发出来的？ 生：是人发出来的。
师：对，是人用声音模拟汽车和自然界的声音。我们也来学着做一做，好吗？ 生：好！
师：咱们分成两组，这边（右手四纵列和声声部）咱们模仿剪刀“咔嚓”和喷壶“沙沙”的声响，这边（左手四纵列主旋律声部）咱们正常唱歌。下面我就和他们（指主旋律声部）合作一下，我来模仿剪刀和喷壶的声响，你们（指和声声部）仔细听好了，效果是什么样的。
和声声部以两个四分音符 ‖：3 1 ：‖为一小节，重复至11小节，一直演唱剪刀的“咔嚓”声，12——16小节恢复原来的旋律和唱词，此外为了便于学生找到音高和找齐节奏，开始部分和声声部以引子的方式多唱两小节“咔嚓”，旋律声部从第三小节开始进入。
师：我先唱两个咔嚓，你们（主旋律声部）就开始唱“理发店的老爷爷呀„„”明白了吗？
反复试验几遍，直至成功合作。
师：你们（和声声部）听清楚我们的合作了吗？好听吗？ 生：好听。
师：那下面你们来试试吧？
开始帮助学生合作，教师分次演唱与和声声部和旋律声部合作，让另外的声部仔细聆听，学生的合作过程中教师指挥或参加演唱及时引导两个声部回归正确的音准。教师的指挥注意强调两个声部间的力度、速度控制，尽量使声音和谐。学生初步合作成功，体会到了和声的美感，也为自己的能力感到自豪。
师：你们合作的这么好，觉得它那么好听，大家说说它好听在哪，和原来咱们一块唱一个旋律有什么区别？
生：我觉得有理发师也有去理发的人„„我觉得这样唱显得人挺多的„„ 总结：师：我明白你们的意思了，你们是想说：这样合唱能使咱们的小歌显得更有层次，也更能体现理发店里的忙碌。
三、轻松结束，意味悠长
师：咱们再唱一遍，让老师好好欣赏欣赏你们的歌声和合作，好不好？ 学生充满自信地再演唱一遍。
师：你们唱得太棒了！小小的年级真是了不起！我觉得从你们当中将来肯定能出歌唱家！谢谢你们让老师欣赏到这么出色的表演。
小班理发师教案汇总四篇
教案课件是老师需要精心准备的东西，因此教案课件可能就需要每天都去写。教案是加强师生互动的重要方式，好的教案课件是怎么写成的？你不可错过这篇丰富的“小班理发师教案”它会让你受益匪浅，欢迎访问我们的网站让我们为您提供富有价值的内容！
小班理发师教案 篇1
小班理发师教案
一、教学目标
1. 知识与技能
a. 了解理发师职业的基本知识和技能要求；
b. 掌握理发师的基本工具和使用方法；
c. 学会简单的理发操作技巧。
2. 情感态度价值观
a. 培养学生对理发师职业的认知和理解；
b. 培养学生的创新意识和动手能力；
c. 培养学生对于个人形象重要性的认识。
3. 学科能力
a. 培养学生的观察力和分析能力；
b. 培养学生的沟通和合作能力。
二、教学内容
1. 理发师职业介绍
a. 职业发展历史和背景；
b. 理发师的基本职责和工作环境；
c. 理发师的专业知识和技能要求。
2. 理发师工具和使用方法
a. 剪刀、电推剪、剃须刀等工具的分类和使用方法；
b. 各种工具的操作要领和注意事项；
c. 工具的保养和清洁方法。
3. 简单的理发操作技巧
a. 给男生修剪胡须和发型的基本技巧；
b. 给女生修剪发型和烫染的基本技巧；
c. 根据客户需求进行修剪和设计。
三、教学过程
1. 课前准备
a. 整理理发师职业介绍的PPT；
b. 准备理发师工具和模特；
c. 设计和打印理发师操作技巧手册。
2. 教学导入
a. 提问：你们曾经去过理发店吗？你们觉得理发师需要具备哪些技能？
b. 运用图片或视频展示理发师的工作现场和操作过程；
c. 分享理发师职业的发展历史和相关知识。
3. 知识讲解
a. 介绍理发师的基本职责和工作环境；
b. 详细解释理发师的专业知识和技能要求；
c. 分类和介绍理发师常用的工具及其使用方法。
4. 操作演示
a. 借助模特和实际工具进行操作演示；
b. 通过步骤式演示讲解修剪胡须、发型的基本技巧；
c. 分享修剪和设计发型的注意事项和技巧。
5. 学生练习
a. 将学生分为小组，每个小组配备一个理发师工具箱；
b. 学生们互相合作，模拟理发师和顾客的场景；
c. 学生们根据手册进行理发操作的练习。
6. 学生展示和讨论
a. 学生们互相展示自己的理发操作成果；
b. 全班讨论并评价每个小组的理发技术；
c. 引导学生分享对理发师职业的理解和感受。
7. 总结反思
a. 回顾课程内容和学习收获；
b. 总结理发师职业的重要性和技能要求；
c. 学生们进行个人反思并提出自己的改进方案。
四、教学评价
1. 行为表现评价
a. 参与课堂讨论和操作练习的积极程度；
b. 对于理发师职业和理发操作技巧的理解和掌握程度；
c. 操作演示和展示的表现和技能水平。
2. 学习成果评价
a. 学生们的理发操作成果和技术水平；
b. 学生们对于理发师职业的认知和理解程度；
c. 学生们的个人反思和改进方案。
五、教学拓展
1. 邀请理发师到校进行实地讲解和操作演示；
2. 组织学生实践活动，到理发店实习或观摩；
3. 布置理发师职业相关作业，如写感想、设计发型等；
4. 组织学生参加理发比赛或技能竞赛，提升专业技能。
教案结束。
小班理发师教案 篇2
主题：小班理发师教案
理发师是一个非常受欢迎且有需求的职业。在中国的大多数城市，每个人都需要理发，无论是男性还是女性，无论是年轻人还是老年人。因此，小班理发师培训学校非常受欢迎，并且已经成为了职业教育的热门选择之一。
在小班理发师培训学校中，学生们会学习如何进行基本的理发技巧，比如剪发、烫发、染发等。他们还会学习如何使用各种理发工具，例如剪刀、电动剃刀和理发剪等。此外，他们还会学习如何为不同的客户提供专业的理发服务。
学生在学校内将分为小班制，使得教师能够更好地关注每个学生的需求。教师将有更多时间与学生互动，了解他们的学习进展和困难，并给予他们更多的指导和支持。
在培训期间，学生将有机会进行实践操作，他们将在模特的头上进行理发，以熟悉并运用他们所学到的技巧。这将为他们提供宝贵的实践经验，并提高他们的技巧水平。
此外，学生还将学习如何与客户沟通和交流，这是成为一名成功的理发师所必须具备的重要技能。他们将学习如何仔细倾听客户的需求和要求，并根据客户的意愿为其提供个性化的理发服务。
在小班理发师培训学校中，学生们还将学习如何管理理发店，并开展一些基本的商业运营。他们将学习如何制定合理的价格策略，并学习如何吸引和保持客户。
学生们还将学习如何与其他同行建立良好的合作关系。在职业中，理发师经常需要与其他理发师合作，来进行一些特殊的理发技巧或者长时间服务的项目。因此，培养学生良好的团队合作精神和沟通技巧也是教育的重点之一。
随着社会的发展，人们对外貌和形象的要求越来越高。作为一名小班理发师，他们将能够为客户创造美丽和时尚的形象，使他们感到自信和满意。这是他们事业的重要使命。
总之，小班理发师教案旨在培养学生成为一名专业且有技巧的理发师。通过系统的学习和实践，学生将掌握基本的理发技能，以及与客户和同行建立良好关系的能力。他们将为人们创造美丽和时尚的形象，成为时尚产业中不可或缺的一部分。
小班理发师教案 篇3
主题：小班理发师教案
导语：小班理发师教案是为了帮助小班学生了解并学习理发师的基本技能和知识，培养他们对美发行业的兴趣和创造力，为其未来的职业发展打下基础。本教案主要围绕着理发师的角色和职责、基本工具和技能、流行发型和发色的搭配等内容进行细致的讲解和实践操作，帮助学生全面提升自己的理发技能和审美能力。
一、引入部分
1. 导入话题：引导学生谈谈他们认为一个好的理发师应该具备哪些特点和能力？
2. 前置知识：简要介绍理发师的定义、角色和职责，解释理发师对顾客形象的重要性和影响。
二、理论知识部分
1. 理发师的基本工具和技能
a) 简要介绍理发师常用的工具包括剪刀、剃须刀、梳子等，以及如何正确使用这些工具。
b) 讲解理发师的基本技能，如剪发、上色、造型等，以及对各种发质和发型的处理方法。
2. 理发师的形象和沟通技巧
a) 强调理发师的形象对顾客的重要性，包括仪表、服装等方面的要求。
b) 讲解理发师与顾客之间的沟通技巧，包括倾听、表达、创造性建议等，以满足顾客需求。
3. 流行发型和发色的搭配
a) 分析当前流行的发型和发色趋势，如短发、长发、卷发、直发等，以及各种颜色的搭配方式。
b) 培养学生对发型和发色的审美能力，通过实践操作和示范，让学生学会根据顾客需求设计和改变发型。
三、实践操作部分
1. 学生分组进行实践操作，模拟理发师与顾客之间的互动和沟通，学生扮演理发师和顾客角色，互相剪发、造型等。
2. 着重训练学生的剪发技巧和触觉，通过模特让学生实践操作并改进。
3. 培养学生的创造力和审美能力，鼓励他们根据顾客需求设计和改变发型、发色。
四、总结部分
1. 小结本节课的内容，强调理发师的重要性和学习理发技能的意义。
2. 让学生分享他们在实践操作中的体会和心得，激发他们对美发行业的兴趣和创造力。
3. 引导学生思考自己将来是否有兴趣从事美发行业，并对他们未来的职业发展进行咨询和引导。
结语：小班理发师教案通过理论知识的讲解和实践操作的练习，旨在培养小班学生对美发行业的兴趣和创造力，帮助他们全面提升自己的理发技能和审美能力，并为他们未来的职业发展打下基础。通过本教案的学习，相信学生能够更加了解理发师的角色和职责，掌握基本工具和技能，理解流行发型和发色的搭配，从而更好地为顾客服务，展现自己的专业能力和审美眼光。
小班理发师教案 篇4
小班理发师教案
第一课：认识理发师
主题：理发师的职业特点
一、教学目标：
1. 让学生了解理发师的职业特点；
2. 学习并掌握理发师的基本工作技能；
3. 培养学生对于职业选择的兴趣。
二、教学内容：
1. 理发师的工作内容和职责；
2. 理发师的技能要求；
3. 理发师的工作环境和工作时间；
4. 理发师的职业发展前景。
三、教学过程：
1.课堂导入：通过展示一些著名理发师的形象照片或视频，引起学生的兴趣，激发他们对于理发师职业的好奇心。
2.呈现课文：教师向学生展示理发师的工作内容和职责，如剪发、烫发、染发等，并解释每个环节的具体工作过程。
3.讨论：教师引导学生讨论理发师的技能要求，如手工灵巧、审美观念等，并鼓励学生提出自己的见解和疑问。
4.小组活动：将学生分为小组，让每个小组选择一个理发师的工作环境，并通过图画或文字描述呈现出来。然后小组成员互相交流分享自己的想法和意见。
5.展示和总结：每个小组派出一名代表展示自己的作品，并教师总结和点评。接着教师给学生提供相关的资料，让学生了解理发师的职业发展前景。
6.课堂作业：要求学生写一篇关于为什么选择成为理发师的短文。
第二课：理发的基本技能
主题：剪发技巧的基础训练
一、教学目标：
1. 学习并掌握理发师的基本剪发技能；
2. 培养学生对于剪发艺术的兴趣；
3. 提高学生的动手能力。
二、教学内容：
1. 剪刀的种类和使用方法；
2. 剪发的基本步骤和技巧；
3. 剪头发时的注意事项。
三、教学过程：
1.回顾上节课的内容：教师引导学生回顾上节课学习的理发师的职业特点，并与剪发技巧的教学内容作联系。
2.呈现课文：教师向学生展示不同种类的理发剪刀，并解释每种剪刀的特点和使用方法。
3.演示和示范：教师先进行剪发动作的演示，然后再对学生进行详细的动作示范。
4.实践训练：学生分成小组，一人做理发师，一人充当顾客，进行实践训练。教师逐个指导学生的动作，并提供反馈和改进意见。
5.展示和总结：每个小组选出最佳的一位理发师进行展示，并进行总结和点评。教师给学生讲解剪发时需要注意的事项，如安全、卫生等方面。
6.课堂作业：要求学生练习剪发技巧，可以在家中找一位家人或朋友帮助进行实际操作。
通过以上两节课的教学，学生们对于理发师的职业特点和基本工作技能有了初步的了解，并且通过实践训练也基本掌握了一些剪发的基本技巧。这些内容不仅能帮助学生了解职业生涯规划，还能提高学生的动手能力和审美观念。
小班理发师教案 篇5
小班理发师教学案
一、教学内容：
理发师基础知识
二、教学目标：
1、学会理发师必备的基础知识和技能；
2、掌握不同头发的理发方法；
3、了解理发师的职业规划和未来发展；
4、提高学生的美观意识和审美水平。
三、教学过程：
第一步：导入
首先，老师向学生介绍理发师的职业特点和职业规划，并引导学生了解理发师的重要性和不可替代性。
其次，老师通过图片等形式，让学生了解不同的发型及其风格，培养学生的审美能力和兴趣。
第二步：理论讲解
了解理发师需要学习和掌握的基础知识，包括人体头皮结构、头发生长与发重、头发分类等基础知识。同时，讲解剃头、洗发、订型等基础技能。
第三步：实践演练
老师带领学生进行实践，让学生对各种剪发、修剪和造型技巧有更加直观感性的认识。并通过小组合作的方式进行实际操作，让学生更好地掌握相关技巧。
第四步：剪发实践
老师为学生进行演示，让学生模仿理发过程，练习剪发技巧。并让学生与同伴相互交流、合作，提高学生的实践能力和协作能力。
第五步：课程总结
老师和学生一起对本次课程进行总结，并针对学生的表现进行点评，提供建议。并鼓励学生继续发掘自己的美学潜能。
四、教学要点：
1、理发师的职业特点和职业规划；
2、人体头皮结构、头发生长与发重、头发分类的基础知识；
3、剃头、洗发、订型等基础技能的掌握；
4、各种剪发、修剪和造型技巧的实践演练；
5、剪发技巧的模仿和练习；
6、课程总结和学生表现点评。
五、教学难点：
1、课程的实践演练环节，要求学生有一定的掌握能力和技巧；
2、剪发技巧的模仿和练习，要求学生有耐心和动手能力；
3、充分发掘学生的美学潜能和审美能力。
小班理发师主题范文：
理发师，是一种非常有意思的职业。既有技术含量，又有创造性，还能带给人们美好的改变。
在这个职业中，你可以学习和掌握各种剪发、修剪和造型技巧。不同的头发，需要不同的理发方法，可以让你在不断地挑战中不断提高自己的技术水平。
更为重要的是，理发师是一名“造型师”，需要有创意和审美。不仅仅是掌握技巧，还要发挥自己的主观能动性，让每一个客人都拥有自己的造型，让他们更自信、更美丽，也为自己带来成就感和满足感。
当然，理发师也是一个需要实践的职业。不断的实践，才能让自己的技术更加熟练，更加成熟。
理发师，不仅仅是一份职业，更是一种精神，一种追求美的精神和态度，希望每一位理发师都能在自己的工作中发挥最大的价值，为人们带来美好的改变和体验。
小班理发师教案 篇6
设计思路：
《小松鼠理发师》这部动画片幽默诙谐，采用水墨画的表现形式，画风清新，画面以浅灰色为基调。故事主要讲述了小松鼠理发师为绵羊、绿毛龟、刺猬、狮子和狐狸等动物设计发型、理发的事情。故事中有小松鼠理发师为动物们设计发型而动足脑筋的情节、有小松鼠理发师使用理发工具的细节描写、有动物们理完头发之后欣赏自己的动作和表情等的特写，整个故事生动而有趣。
活动目标：
1．听赏故事，帮助幼儿了解理发师的劳动，丰富理发师角色的内容。
2．乐意尝试模仿理发师的动作，大胆表达表现。
活动准备：
理发店所需的各种工具、自制理发店门口的旋转灯、视频课件等。
活动过程：
一、出示标志，引发兴趣
1．出示理发店门口的旋转灯。
(自制教具旋转灯：在灯的上方用白色的丝线连接灯，活动前先旋转丝线，当提起丝线的时候，随着丝线的回旋，下面的灯自然就会呈现旋转的霓虹灯场景)。
2．提问：这是什么?你们在哪里见过?
3．小结：这是理发店的标志，在许多理发店的门口都能见到。
的标志在幼儿面前旋转，一下子吸引小班幼儿的注意力，引起他们对活动的兴趣，并能引导幼儿回顾生活经验。】
二、视频导入，解读故事
1．了解理发师理发时使用的工具。
(1)小松鼠要开一个理发店，需要哪些工具呢?
(2)理发师为你们理发的时候，会使用哪些工具?
(引导幼儿回忆，他们会说有剪刀、吹风机、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼儿共同回忆的过程中，教师通过展示图片帮助幼儿规范地表述理发工具的名称，帮助幼儿认识并会说出这些常用的理发工具，使幼儿积累使用这些工具的角色经验。)
2．了解理发师的劳动过程。
(1)小松鼠的理发店开张了，迎来了第一位顾客，该怎样和顾客打招呼呢?
(引导幼儿学会礼貌交往，主动向人问好。)
(2)小松鼠理发师是怎样为绵羊小姐理发的?绵羊小姐满意吗?你从哪里看出来的?
(出示画面特写，绵羊小姐照照镜子，笑眯眯地离开了。)
(3)森林里还有谁来找小松鼠理发师理发?
(引导幼儿思考，猜猜、说说还有哪些动物会来?)
(4)依次出示绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸的画面。
A．提问：猜猜小松鼠理发师分别会为他们设计什么样的发型?动物们会满意吗?
(播放一段视频，让幼儿完整欣赏小松鼠理发师在接待每位顾客的时候，先是设计思考，然后再通过修剪、卷发、吹风定型来为顾客卷发，接着让顾客照镜子，提出看法，完整地感受理发师接待顾客和理发的整个过程，丰富和再现生活情境，了解理发师的劳动过程。)
B．通过图片、视频让幼儿观察绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸不满意卷发的表情、动作，并引导幼儿讨论不满意的原因。
C．小结：狮子不满意自己的新发型，觉得自己不威风了；刺猬不满意自己的新发型，因为它不能背果子回家了：狐狸、绿毛龟不满意自己的卷发形象，因为卷发并不是它们想要的发型，显得很难看。原来不是所有的顾客都适合做卷发的造型。
(5)顾客不满意的时候，小松鼠理发师该怎么办?
小结：理发师要根据顾客的意见及时想办法调整发型，尽量做到让顾客满意。
(出示画面：这部分插入音频链接，让小松鼠理发师与动物对话，听取顾客的意见后及时调整、更改发型设计，直到顾客露出满意的笑容。过程中注意引导幼儿模仿小松鼠和动物之间的动作、语言的交流，丰富幼儿做理发师的角色语言。)
(6)学小松鼠理发师理发，模仿理发师的动作。
A．让幼儿跟着音乐律动念儿歌剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的头发真神气或者卷卷卷、吹吹吹，小绵羊的发型真漂亮。
(以儿歌的形式帮助幼儿巩固小松鼠理发师理发的基本动作，激发幼儿乐意模仿的愿望。)
B．可根据活动情况模仿2～3次。
小结：小松鼠理发师明白了，不同的顾客喜欢不同的发型，理发师要为顾客们设计他们喜欢、满意的发型，原来理发师的工作很辛苦。
三、延伸活动
1．头发长了要经常理。
(1)出示小邋遢的照片，引导幼儿说说对他的看法。
(2)看看谁来了，你们喜欢他吗?为什么?
小结：生活中，整洁干净的小朋友让人喜欢，我们要经常理发，让自己又帅又漂亮。
2．角色游戏：小小理发师。
你们想不想当理发师?来为小邋遢理发吧。
小班理发师教案 篇7
主题：小班理发师教案
导言：
随着时代的发展和人们审美观念的变化，理发师行业的重要性不言而喻。而对于小班理发师而言，他们是为儿童提供专业理发服务的人员，他们不仅需要掌握理发技巧，还需要具备对儿童的耐心和疏导能力。本篇文章将重点关注小班理发师的工作内容以及相关教学方法。
一、理发师工作内容：
1. 理发技巧掌握：小班理发师需要熟练掌握基本的剪发、洗发和造型技巧，同时还要了解不同年龄段儿童的头发特点和适合的发型。
2. 温和疏导能力：儿童常常因为害怕剪发过程而焦虑不安，小班理发师需要善于使用温和的语言和耐心的态度，让孩子们放松并安心剪发。
3. 卫生知识：小班理发师需了解卫生防护知识，掌握洗手、消毒等基本操作步骤，确保操作过程安全卫生。
二、小班理发师教学方法：
1. 游戏式教学：对于儿童而言，游戏是最有效的学习方式之一。小班理发师可以通过角色扮演或游戏形式来模拟剪发过程，让孩子们在愉快的氛围中接受教育。
2. 情景教学：小班理发师可以设置剪发环境的场景，让孩子们身临其境地感受理发过程，并引导他们主动参与到剪发中，提高他们的兴趣和主动性。
3. 多媒体教学：通过展示一些与儿童理发相关的图片、视频或音频等多媒体资源，让孩子们对理发过程产生兴趣，并加强记忆。
三、小班理发师教学案例：
1. 教学目标：
通过本次教学，学生应能够掌握基本的儿童理发技巧和疏导能力，了解与儿童剪发相关的卫生知识。
2. 教学内容：
（1）如何使用剪刀和剪板进行儿童理发；
（2）通过游戏和角色扮演来模拟儿童剪发过程；
（3）讲解剪发过程中需要注意的卫生知识。
3. 教学步骤：
（1）引导学生观看一段儿童剪发的视频，了解基本的剪发过程；
（2）通过游戏角色扮演，分别让学生扮演理发师和客户，模拟儿童剪发过程；
（3）讲解剪发技巧和注意事项，例如如何保证剪发安全、如何与儿童建立良好的沟通等；
（4）进行实践操作，让学生互相练习剪发技巧，并互相评价和提出改进意见；
（5）总结本节课的教学内容，并给予学生鼓励和肯定。
结语：
小班理发师不仅仅是剪发的人，更是与儿童相处的陪伴者和引导者。通过采用合适的教学方法和策略，小班理发师可以提高儿童对剪发过程的接受度，帮助他们建立积极的剪发体验，更好地服务于儿童和家庭。
小班理发师教案 篇8
主题：小班理发师教案
一、引言
理发师是一个古老而重要的职业，他们负责为人们修剪头发、造型和理发护理等。对于小班理发师的教育，我们需要制定一套详细的教学计划，既要培养孩子们的创造力和审美能力，也要注重培养他们的观察力、动手能力和团队合作意识。本文将详细介绍小班理发师教案的制定。
二、教学目标
1. 培养孩子们对头发和造型的兴趣和学习意识。
2. 提高孩子们的观察力和动手能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识，锻炼他们的沟通和协作能力。
4. 增强孩子们的审美能力和创造力。
三、教学内容
1. 头发的基础知识：介绍头发的生长周期、结构和分类等。
2. 剪发器材和使用方法：介绍剪刀、梳子和电吹风等理发器材的基本使用方法和安全注意事项。
3. 简单的修剪技巧：教授基本的理发技巧，如修剪齐刘海、整理发梢等。
4. 颜色和造型设计：通过展示不同颜色和造型的头发图片，引导孩子们发现美和创造力。
5. 手工制作造型道具：通过手工制作各种造型道具，如发箍、发夹、假发等，培养孩子们的动手能力和创造力。
6. 团队合作：组织小组活动，让孩子们协作完成简单的头发造型设计，培养他们的团队合作能力。
四、教学过程
1. 导入：通过展示一些头发和造型的图片，激发孩子们的兴趣和好奇心。
2. 介绍头发的基础知识：以简单易懂的语言介绍头发的生长周期、结构和分类等。
3. 演示剪发器材的使用方法：老师演示剪刀、梳子和电吹风等器材的正确使用方法和注意事项。
4. 教授简单的修剪技巧：以模型或人头模板为例，教授如何修剪齐刘海、整理发梢等基本技巧。
5. 展示不同颜色和造型的头发图片：通过图片展示引导孩子们发现美和创造力，并鼓励他们发表自己的观点和想法。
6. 手工制作造型道具：提供不同材料和工具，引导孩子们制作各种造型道具。
7. 团队合作活动：将孩子们分成小组，组织他们协作完成简单的头发造型设计，并进行展示和评选。
8. 总结：总结本节课的学习内容和收获，并鼓励孩子们继续对理发师职业的学习兴趣。
五、评估方式
1. 学习笔记和作业：要求孩子们记录课堂学习内容和自己的理发师经历，以及完成相关作业。
2. 作品展示和评选：评估孩子们在手工制作和团队合作活动中的表现和成果。
六、教学资源
1. 头发和造型的图片和模型。
2. 剪刀、梳子、电吹风等理发器材。
3. 各种制作手工道具的材料和工具。
七、教学延伸
1. 邀请理发师来校进行实地参观和讲解。
2. 组织孩子们进行头发设计比赛，加强他们的竞争意识和创造力。
3. 借助数字技术，利用教育软件和应用程序进行理发模拟和创作。
总结：
通过制定小班理发师教案，我们能够培养孩子们的创造力和审美能力，提高他们的观察力和动手能力，培养他们的团队合作意识，锻炼他们的沟通和协作能力。同时，通过学习理发师的知识和技能，孩子们能够更好地了解和照顾自己的头发，增强自信心和自尊心。
小班理发师教案 篇9
主题：小班理发师教学课程设计
一、背景介绍
理发课程作为一门非常重要的手工艺课程，在小班教育中也占据了很重要的地位。通过理发课程的学习，可以培养小班幼儿的动手能力和想象力，让幼儿在参与中感受到学习的乐趣，同时也为日后的成长打下基础。
二、教学目标
1. 培养幼儿的动手能力和想象力。
2. 让幼儿体会到学习的乐趣。
3. 帮助幼儿了解如何打理自己的发型以及如何关注个人形象。
三、教学内容
1.理发工具的介绍和正确使用方法
2.几种基本的发型制作方法
3.幼儿自己的发型设计和制作
四、教学方法
1.绘画教学法：通过画图的方式进行理发工具的介绍和使用方法。
2.示范教学法：老师可以通过示范的方式让幼儿学习到几种基本的发型制作方法。
3.实操教学法：老师可以将幼儿分为小组，让他们之间相互合作，制作自己的发型。
四、教学步骤
第一节课：
1.介绍理发工具的使用方法，要求幼儿画图。
2.对于幼儿画得比较好的理发工具，老师进行PPT展示，让幼儿边画图边看PPT。
第二节课：
1.老师进行发型的示范，让幼儿理解发型制作的基本操作。
2.要求幼儿跟着老师进行实操。
第三节课：
1.让幼儿自己设计自己的发型，鼓励他们大胆尝试。
2.幼儿之间进行互相合作制作发型。
五、教学反思
通过教学，幼儿们对于理发工具有了更加深刻的认识，并且学习到了一些基本的发型制作方法。同时，幼儿也开阔了他们的视野，培养了动手能力和想象力，也增强了幼儿对于个人形象的重视。但是在实际教学过程中，有一些幼儿的注意力比较难以集中，需要老师耐心引导。整个教学流程需要老师具备一定的教学技巧，可以结合多种教学方法，让幼儿在参与中获得更多的乐趣。
小班理发师教案 篇10
小班理发师教案
一、教学目标
1. 理解理发师的工作职责和技能要求。
2. 学习基本的理发技术，如剪发、修面等。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
4. 培养学生的服务意识和团队合作意识。
二、教学内容
1. 理发师的工作职责
通过展示相关图片、视频和讲解，让学生了解理发师的工作内容和职责，包括剪发、修面、洗发等。
2. 理发师的技能要求
通过与学生互动，让学生说出理发师需要具备的技能要求，如观察力、动手能力、沟通技巧等。
3. 剪发技术
通过示范和实操，教授学生基本的剪发技术，包括如何握剪刀、如何整理发型等。
4. 修面技术
通过示范和实操，教授学生修面的基本技术，包括修剪胡须、修眉毛等。
5. 服务意识和团队合作
通过演练和讨论，培养学生的服务意识和团队合作意识，在理发师职业中的应用。
三、教学过程
1. 引入
展示一些与理发师相关的图片和视频，让学生对理发师的工作有初步了解。
2. 理发师的工作职责
通过展示相关图片、视频和讲解，让学生了解理发师的工作内容和职责。
3. 理发师的技能要求
让学生互动，说出理发师需要具备的技能要求，并进行讨论和总结。
4. 剪发技术
示范如何握剪刀，并讲解剪发的基本步骤和技巧。然后让学生进行实操，互相给对方剪发。
5. 修面技术
示范如何修剪胡须和修眉毛，并讲解修面的基本步骤和技巧。然后让学生进行实操，互相给对方修面。
6. 服务意识和团队合作
进行服务意识和团队合作的演练和讨论，鼓励学生思考如何提供更好的服务，以及如何与团队成员进行良好的协作。
四、教学评价
1. 观察学生在实操过程中的表现，包括握剪刀的正确与否、剪发和修面技术的熟练程度等。
2. 记录学生在服务意识和团队合作演练中的参与度和贡献度。
3. 对学生进行反馈，鼓励优点，指出不足，并提出改进措施。
五、教学延伸
1. 鼓励学生进行更多的实操练习，以提高剪发和修面技术的熟练程度。
2. 组织理发师实地参观和交流，让学生更深入地了解理发师的工作环境和实际工作情况。
3. 引导学生进行相关职业规划和发展，提高他们对理发师职业的认识和兴趣。
六、教学反思
在教学过程中，我对学生的引导不够明确，导致他们对理发师的工作职责和技能要求的理解不够深入。下次教学中，我将更加注重教学目标的明确，通过更具体的讲解和互动活动，提高学生对理发师职业的理解和兴趣。此外，我也会注重实操训练的时间分配和学生的反馈，以及进一步关注他们的服务意识和团队合作能力的培养。
