闻一多先生的说和做读后感(实用十篇)

今天我们学了《闻一多先生的说和做〉〉这篇课文。本文是关于闻一多先生作为学者和民主斗士的言行。本文的写作手法令我感受很深。

作者的写作方法有：1。从人们的言行中写出来。选择典型的行为。从这两点来看，读者完全可以理解这个人。

通过阅读本文，我知道闻一多先生是一个一丝不苟、勤奋、勤奋、言行一致的人。作者把这篇文章分成两部分。第一部分是他先做后说的；第二部分写的是他先说后做。但这两部分的共同点是，闻一多先生的言行是一样的。

比如，社会上很多人雷声大，雨点小。什么事情先说了，可是呢，却没有做。有一些人承诺着要完成默项计划，可是到头来还是不能坚持到底。

而这一课里的闻一多先生却不是这样的，他是言行一致，只要说到的就能做到，做到的也不一定说。真可谓是祖国的栋梁之材。

学了这篇课文，我们应该像闻一多先生一样。我们应该言行一致。对学习要认真负责，不能轻举妄动。

闻一多先生的说和做读后感 [8]

12闻一多先生的说和做

张庄中学“自主――互助，当堂巩固”七年级语文课案

_________班第__________小组 姓名___________

课题: 闻一多先生的说和做 课型: 新课 执笔: 李小慧

学习目标：

1、积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习

本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。

2、通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、

言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。

学习重难点：

通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言

行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。

自主学习指导：

一.搜集资料。

1、闻一多（1899-1946），湖北浠水县人，学者，诗人，民主战士。曾参加学生运动，1922

年赴美学习，1925年回国任大学教授。1923年出版诗集《红烛》，以反帝爱国为主题，1928

年出版《死水》，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究。1937年，抗战开

始，在昆明西南联合大学任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃

去，表示了抗战到底的决心。1943年，因不满蒋介石反动独裁统治，积极参加爱国民主运动。

1946年7月15日被国民党特务杀害。

2、作者，诗人。19生于山东诸城。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。

被誉为“农民诗人”1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。（写到课本上）

3、学生自读课文，了解课文内容，初步感受作者的情感以及闻一多先生的精神。

4.熟读文章，处理字词。

1.字词积累

衰微 hè然 警报dié起 典 jí mí高 zhuó越 校补 ( )而不舍 ( )穷年 ( )心注

心 神 ( )乎不同 一反 往

淋漓 气冲( )牛 目不( )园

目光 无xiá shuò果 群蚁排( )

独cái 大无wèi （课本“读读写写”进行添加）

2.借助工具书，理解这词语的意思；

锲而不舍 兀兀穷年 沥尽心血 无暇及此 群蚁排衙 赫然 潜心贯注

心会神凝 迥乎不同 慷慨淋漓 气冲斗牛 目不窥园

第一课时

拓展与探究：

5、文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？

6、他的“说”和“做”各有什么特点？

7、据此脉络，文章可分为几部分？是怎样衔接起来的

第一文库网

8、把这两方面综合起来看，闻一多先生是一个怎样的人？

课堂小结：

1、你是一团火，照见了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！――朱自清

2、一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。一画一印一全集，一代英豪一红烛。

――《一多画像》

第二课时

一、精读课文，合作探究

1、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。

2、概括闻一多先生的形象。

作为学者： 作为革命家：

3、1.闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点？前后期有什么变

化，又有什么共同的地方？

4、说说下列句子的`含义，注意其中加点部分的意思。

①那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 ．．．．

②他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 ．．．．．．．．．．

③1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 ．．．．

④深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 ．．．．．．．．

⑤他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ．．．．．．．．．

课堂小结：

同学们，诗人臧克家在《有的人》一诗中写到：“有的人死了，他还活着。”

是啊，闻一多先生虽然早已离我们而去，但他的英魂却永远活在我们的心中，不

断地激励着我们前进。我们应该时刻铭记着这位卓越的学者，热情澎湃的优秀诗

人，又是大勇的民主战士――闻一多。

张庄中学“自主――互助，当堂巩固”七年级语文课案

_________班第__________小组 姓名___________

课题: 闻一多先生的说和做 课型: 新课 执笔: 李小慧

自主学习检测：

1、基础知识积累。

hè然 警报dié起 典 jí mí高

zhuó 校补 无xiá shuò果 2、解词。

锲而不舍

✹趣祝福现象级内容特辑:
• 闻一多先生教案 | 闻一多作品 | 闻一多教案 | 鲁迅先生读后感 | 闻一多先生的说和做读后感 | 闻一多先生的说和做读后感

兀兀穷年

群蚁排衙

潜心贯注

心会神凝

迥乎不同

慷慨淋漓

气冲斗牛

目不窥园

3、填空：

（1）闻一多是著名的 、、。

（2）本文原题为“ ”，作者是 。

课堂反馈1：

我们应学习闻一多先生怎样的精神？

课堂反馈2：

冰心说：“闻一多先生的死是一首伟大的诗，他给我们留下最完美的、最伟大的诗篇。”周

恩来、邓颖超惊闻闻一多先生遇害，提笔写下这样的挽联：“为民主为和平为大众成仁取义；

反独裁反内战反特务虽死犹生。”

请你为闻一多先生写一句墓志铭，来表达你对先生的纪念和崇敬。

课堂评价：

评价人_________

闻一多先生的说和做读后感 [9]

1、用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文以领悟文意。

2、学习本文围绕中心选材和剪裁的方法。

3、体会文章语言的优美和抒情性。

4、学习闻一多敢说敢做，言行一致的崇高品质和革命精神。

教学重难点。

教学重点：

1、正确流畅、有感情地诵读课文。

2、整体把握文章内容，学习闻一多崇高品格和革命精神。

教学难点：

1、理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。

2、理解本文的语言特色。

教学过程。

一、导入。

播放《七子之歌》，学生可跟唱，创造情境。(学生熟悉此歌，由此可猜到作者，教师也可随机提问。)。

这首歌的作者是闻一多先生，他是近、现代史上一位杰出的人物。他有强烈的爱国热情，是一位为人所敬的民主战士，他敢作敢为，言行一致。现在我们学习臧克家写的一篇文章《闻一多先生的说和做》，理解他的精神品质。

二、作家作品简介。

1、闻一多。

闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1811月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年为中国民主同盟中央委员兼云南省负责人，昆明《民主周刊》社社长。“一二一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷。

2、作者介绍。

臧克家，诗人。19生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。1926年秋到武汉，投身于大革命的洪流。大革命失败后，受当局迫害，四处逃亡。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。臧克家被誉为“农民诗人”1948年由于迫害，逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。

3、臧克家和闻一多。

臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教;闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。

三、初读课文，整体感知。

1、掌握文中重点字词的读音和意思。

2、说说你从课文中读到了什么?

我读到了闻一多是一个治学严谨的人;。

闻一多是一个言行一致的人;。

本文的结构层次十分清晰;。

文章的用词很典雅;。

四、速读全文，把握内容：

2、作为学者和革命家方面这两部分之间是怎样衔接起来的?有何作用?

3、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人?(用课文原话回答)。

4、由此来看，文章可分为几个部分?怎么分?

五、细读文章，画出精辟的语句，然后复述课文。

(1)作为学者方面――做了再说，做了不说。

研究志趣正浓、向古代典籍钻探、从唐诗入手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年几年辛苦，写成《唐诗杂论》。十年艰辛，写成《楚辞校补》。潜心贯注，心会神凝，写成《古典新文》。

(2)作为革命家方面――说了就做，言行一致。

迥乎不同，一反既往，争取民主的战士，青年运动的领导人，小声说，声音越来越大，反对独裁，争取民主。以生命作为代价，政治传单。在李公朴同志被害以后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，大无畏，大骂特务，慷慨淋漓，气冲斗牛，声震天地。前脚……后脚，情况紧急的生死关头，走到游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

六、探究人物：

探究学者方面，学习优秀品质。

3、从第一部分中可以看出闻一多怎样的精神?

作为学者的闻一多先生治学严谨，不畏艰辛，这种治学态度值得我们共同学习，那么，作为革命家的闻一多先生又有哪些值得我们学习的呢?我们下节课接着学习。

课后小结。

这篇文章写得十分精粹，突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。文章精选的典型事例，精致严谨的结构，充满了感人的力量。

课后习题。

1、熟读课文，完成课后作业第一题。

闻一多先生的说和做读后感 [10]

《闻一多先生的说和做》这篇文章，可以说时代离学生较远，背景资料对学生来说较生疏。

而对这样文章对初二的学生，本着一课一得的思想，把课设为两课时。由于本次教学的特殊情况，只讲了第一课时。

这是一篇十分精粹的散文，诗人以充沛的感情，精譬的语言来表现闻一多先生的崇高品格及他的革命精神。可以说文章的内容不是十分难，但事例是以概括性的语言来叙述的，这需要学生认真品读后才能捕捉，这篇文章的精彩是语言，诗意化的语言含蓄、凝炼是最为值得学生品味的。而闻一多先生的精神也是学生需要学习的。

这节课重在用感情引导学生读的激情，从而强化学生运用自己积累的`阅读技巧，所以这节的大部分时间用在品思爱国情上，目的是在学生在不断加深对文本的理解中，逐步读出情感，从而感悟闻一多、李公朴身上伟大的爱国情怀，最终落实对学生的爱国主义教育。

在教学过程中可以看出，学生对文章的理解还好，能读懂文章，而且学生领悟能力较强，其实在这过程中，我可以再深入引导学生对闻先生品格的精髓深入理解。

推荐阅读: 闻一多先生的说和做读后感(实用十篇) 闻一多先生的说和做教案精华 和乌鸦做邻居读后感实用 悉达多读后感(实用十二篇)

更多精彩的闻一多先生的说和做读后感，欢迎继续浏览：闻一多先生的说和做读后感

热门标签: 汪汪先生读后感 蓝袍先生读后感 差不多先生读后感 藤野先生读后感 汉修先生读后感 做书读后感

本文的网址是https://m.zfw152.com/a/5985767.html