趣祝福范文大全（编辑 巧克力糖）每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是教学质量的重要保障，写好教案课件需要注意哪些方面呢？编辑为您整理的“道德与法治课件”是本站中的佳品，本文供你参考，希望能帮到你！
道德与法治课件 篇1
教学目标：
1、学会生字、新词，继续练习写摘录笔记独立识字。
2、通过读后交流和有感情朗读，体会诗歌中强烈的民族情和爱国情。
3、体会歌词反复咏叹的表达方式。
教学重点、难点：
引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处、爱我中华的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。
一、 歌曲导入，品读课题
1、播放歌曲《爱我中华》：在各大晚会上，我们经常听到这一首歌。仔细听一听，会唱的同学请随着录音机一起唱。
2、听了这首歌曲，你有什么感受?
3、简介歌词作者、演唱者。(出示课题)
4、品读课题：读课题时，你想突出哪个词语?按照你的理解读一读。
(预设：可能突出“爱”或“中华”，从不同的情感角度读课文，可以帮助学生理解文章主旨。)
二、 初读课文，交流摘录笔记
1、学生用自己喜欢的方式(个人、同桌、小组等)读课文。
(要求：能正确地朗读课文。)
2、全班汇报读，个别句子指导。
3、交流摘录笔记，出示新词，开火车带读。
4、交流自学生字时发现的难写字，当当小老师，提醒同学们注意。重点突出“姿”“健”“伐”的写法。
三、品读课文，读中悟情
1、出示“阅读金钥匙”：自读时，在重点词语下面画上“.”
2、学生自由读歌词的第一部分，做好标记。
3、全班交流：你画的重点词语是什么?你从中.感受到.什么?
◇重点交流：“五十六”
(1)说话：
“五十六个星座同时在天空中出现是多么 。”.
“五十六枝花聚在一起是多么 。”.
“五十六个民族生活在一起是多么 。”.
(结合多多媒体进行说话训练，并理解这个比喻句的意思。)
(2) 在这个句子中，作者把五十六个民族比作什么?作者反复使用了“五十六”这个数字，作者想告诉我们什么?(我们祖国是个泱泱大国，我们是一个有五十六个民族组成的团结的大家庭。)
(3)你知道我们祖国有哪些民族吗?
(4)在歌声中认识这五十六个民族兄弟姐妹。(多媒体展示五十六个民族的图片)
(5)有感情朗读。(我们中华民族是多么庞大啊，拥有这么多的兄弟姐妹。他们都是祖国的一枝花，让我们带着赞叹的语气朗读，突出“是一家”。)
◇重点交流：“五十六”和“一”的对比
五十六个民族，是那么多，五十六种语言，是那么丰富多彩，可是，他们说出来的却是同一句话，那就是——爱我中华。“56”和“1”的数字对比表明了这是他们统统的心声，共同的情感，共同的理想。
学生朗读，突出数字的对比。
4、品读第二节，做好标记：自读十，想一想，各民族儿女爱我中华，都表现在哪些实际行动上。把重点的句子画下来。
5、全班交流：你画了哪个句子?从这么句子中你知道了什么?
◇重点交流：爱我中华，健儿奋起步伐。
读到这一句，你想到了什么?(体育健儿为了祖国的`荣誉，在世界赛场上争金夺银。)
课件出示：刘翔跨栏、姚明、李宁、李婷、杨阳等各民族运动员在赛场上拼搏的情景。
观赏后指导有感情朗读。
◇重点交流：爱我中华，建设我们的国家
你想到了谁?有哪些人在建设我们的国家?(课件补充展示：工人、农民、医生、教师等)我们呢?作为小学生，我们可以为祖国做什么呢?
◇ 重点交流：爱我中华，中华雄姿英发。
“雄姿英发”是什么意思?想想，谁的姿态威武雄壮?作者把中华写成一个“雄姿英发”的人，是什么意思?(中华民族在各族儿女的共同努力下越来越强大，就像一个雄姿英发的运动健儿奔跑在时代的跑道上。)
反复出现“爱我中华”表达了什么样的情感呢?
6、分角色有感情地朗读课文。
四 全文朗读、 总结全文：
1、朴实的语言，欢快的节奏，写出了我国56个民族儿女团 结一心、爱国爱家的深厚情感。歌词也用比喻、反复等修辞方法写出了各民族兄弟姐妹亲如一家的喜人情景。
2、有感情朗读全文。
3、今年是建国60周年，你想对祖国妈妈说些什么?
4、提出期望。
5、再一次唱响歌曲。
五、 布置作业：摘录你认为写得好的句子。喜欢的话也可以全文抄写。
[教后反思]
《爱我中华》表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，因此，本堂课我自始至终以调动同学们的爱国情感为主线。
对爱国情感的理解。如在理解“五十六”这个数字时，我出示三幅情境，让学生先各抒己见：“五十六个星座在天空中出现是多么 ，五十六枝花聚在一起是多么，五十六个民族生活在一起是多么。”在说话的过程中，学生对本体和喻体有了感性的认识，能充分感受到作者反复强调“五十六”的用意是为了说明中华民族大家庭团结一致。这样的方法贯穿整个课堂的始终，学生先从文字中联想生活情境，再从生活情境中体悟情感。这，就突破了文章的重难点。
2、我重视对文本的诵读，积极引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志。课中，有让学生自渎、同桌读、小组读、师生互读，让学生在多层次、多角度的阅读中去感悟作者的民族情，爱国情。从课堂中，我们也可以看到，学生一开始只能读正确，课中已经学会了简单处理，到课的尾声，情感全面爆发，朗读也到了一个高潮。
不足：
学生的精神是集中的，然而学习的状态却不是饱满的。原因在哪呢?我也是比较纳闷，是不是一上课就抛给了学生不恰当的问题，让他们放不开呢?课的后半段学习状态好多了，在引导学生理解各行各业的人们都在建设我们的国家时，学生也能联系自己的实际来谈，课堂气氛也比较活跃了。
另外，引导学生理解课文时，似乎还不够深入。在几个关键点上，没有起到引导的作用。如学生看完五十六个民族的图片，仅仅能感觉到那些衣裳的不同，这时候我应该怎么引导他们认识到中华民族的庞大呢?在课上，我的处理是比较潦草的。
道德与法治课件 篇2
《走向世界大舞台》
一、教材分析
九年级下册第三单元是全册书的收尾，更是学生初中阶段道德与法治学科的完美收官，教材通过《走向未来的少年》这一宏观的命题，引导学生深入思考个人成长与国家、社会和世界的关系。
第五课《少年的担当》从更高的视角、更大的责任这个角度，唤起学生的使命感与责任意识，层层推进，为“走向未来”奠定坚实的情感基础。
课标依据：
1、成长中的我“2.6体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”;
2、我与国家和社会“2.9认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展做贡献的意识和愿望”。
教材内容分析：
第一目题引导学生认识世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。
第二目题重点强调的是：每个人都是世界中的一员，我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运。着眼未来，我们要适应世界发展趋势要求，全面提升个人素养。
二、学情分析
第二单元学生了解了世界舞台上的中国所表现的大国担当，同时也面临着机遇与挑战。随着年龄的增长，青少年的独立意识不断增强，希望获得更多的自由空间与成长机会。通过前面的学习，学生能够初步建立其个人成长与祖国发展、世界进步之间的联系，但依然缺少较为深刻的感受，需要进一步地引导并强化。
三、教学目标
情感、态度与价值观目标：树立全球意识，自觉增强社会责任感、使命感，为国家乃至世界承担起更多的责任，通过自身努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。
能力目标：在交往中探索世界，培养面对困难的品格;掌握面对机遇和挑战时应具备的品格和应对的方法，并能运用于学习生活加以历练。
知识目标：知道世界是多彩的，每个人都是世界中的一员，懂得个人与世界的关系。
四、教学重难点
教学重点：着眼未来，适应世界发展趋势要求，需要全面提升个人素养。
教学难点：每个人都与世界紧密相连，我们逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。
五、教学环节
主要分为两部分：多彩世界中的我和我为世界添光彩。这两个教学环节想要传达的主旨思想及核心观点分别为：
第一个环节：多彩世界中的我
(1)走向世界的形式是多样的
(2)在交往中探索世界，彼此守护，共同成长
第二个环节：我为世界添光彩
(1)我们与丰富多彩的世界紧密相连
(2)从普通的事做起，为人类发展和世界进步贡献智慧和力量
(3)着眼未来，全面提升个人素养
第一个教学环节：多彩世界中的我
首先通过“运用你的经验”活动，启发学生思考日益广阔的生活圈，从家庭、学校、社区，到国家、社会和世界，引导学生思考个人与世界的关系。
通过展示不同人接触了解世界的不同方式，提出问题：你有类似的经历吗?我们走向世界的形式还有哪些?学生讨论交流后做出小结，得出结论：
世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。在走向世界的过程中，我们经历越来越多的事，遇见越来越多的人，我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。在这样的一种关系中，承担更多的责任。
这一环节的尾声也正是下一个环节的序曲。
面向世界，承担什么样的责任?如何承担这份责任?激发学生的学习兴趣，引出第二目题的主题：我为世界添光彩。
第二个教学环节：我为世界添光彩
通过分享素材，带领学生一起感受“我与世界”的关系，用到的素材是学生非常容易理解，而且在现实生活中也能身体力行亲身去做的事情。从“饥饿”话题开始，到“节约”意识结束，用一个话题连接起世界、中国和我自己。
在这个环节中，最重要也是最关键的地方，就在于引导学生真正理解“我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运”的深刻内涵。就像鲁迅先生所说的这句话：无穷的远方，无数的人们，都和我有关。有了这样的情感基调，才算是为后面的课程做好了充分的铺垫。
接下里，教师又特别介绍了“无国界医生”的故事，强调了个人对世界的贡献。在我们的身边，有这样一些人，他们很普通，为中国乃至世界做着普通的事。他们做的事看似普通，去不可或缺;看似平凡，却不平凡。
每个人都是世界的一员，所做的事情都有可能对世界发展产生影响。启发学生为世界做贡献，人人有为，人人可为，人人当为。
到这里两个主要的教学环节就已经充分展开，课程核心观点也已经呈现。
在教学过程中，还有一个特别的探究与实践活动，引导学生大胆设想我与世界的连接点是什么?我能做些什么?我需要做哪些准备?最后落脚于：适应社会发展，提升综合素养。即：
·丰富知识储备，增强人文底蕴
·树立科学精神，科学思维方法
·有社会责任感，观察了解社会
·积极参加实践，培养创新能力
六、教学特色
第一个教学特色：多互动，让课堂活跃
教学过程中，教师设计了多个课堂问题，引导学生积极思考，参与课堂，与同伴、教师充分互动。通过问题的探讨，让学生在课堂中经历思考、积极表达、畅所欲言，在生生讨论、师生互动的过程中澄清观点。这个过程，使课堂活跃起来，让学生成为课堂的主人。
第二个教学特色：多故事，让道理生动
有句话说，当讲不通道理的时候，就试着讲一个故事。
九年级学生虽然有了一定的知识、价值观储备，但是对一些抽象的理念层面的问题，在认识和把握上还是有很大难度。这种情况下，单纯讲授道理显得生硬，学生接受起来难度也不小，或者仅仅停留在“知道”而不是“理解”层面，更谈不上“接受”。通过真实的故事呈现，让学生置身于真实的生活情境中，切身感受深刻的道理，建立情感共鸣。
道德与法治课件 篇3
学习目标：
1、情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。
2、行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
3、知识与技能：通过交流已有经验和教师的指导，进行心理调节方法的学习。
4、过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。
活动重难点：
在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
活动准备：
教师：课件歌曲《幸福拍手歌》
学生：快乐树叶
活动过程：
活动一谈话导入揭示课题
1.简单回顾上节课发现的快乐。
师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平时的学习和生活中有非常多的快乐！还记得吗？
生1：我和爸爸、妈妈一起出去玩很快乐！
师：全家幸福地在一起，多快乐啊！
生2：和同学一起课间游戏真快乐！
师：我看到你快乐的表情是这样的呢！（师生一起比划“笑脸”）
生3：我到西北湖滑冰，觉得很开心！
师：这是件快乐的事情，看，大家多羡慕你啊！你真是一只快乐鸟！
2.师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1：一组同学不开心的照片）这些都是实实在在地发生在我们同学间的镜头。
3.师：你们看到他们这样的镜头，有什么想法啊？
生：我想帮助他们，让他们也变得像我们这样快乐！
4.师：对！今天我们就一起来说说怎么──学做快乐鸟（板书课题）
活动二真心话大声说
1.师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和知心姐姐吗？
师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。
（出示课件2：艺术字“真心话大声说”）
2.同桌交流，互相诉说自己的烦恼。
3.师：谁愿意在大家面前来一次“真心话大声说”呢？
4.学生汇报，师相继点拨。
生1：放学后，我想看电视，作业已经写完了，但是爸爸不让我看。
生2：我每次考试很想考100分，但是我怎么努力也得不了100分。
生3：同学给我起外号。
生4：妈妈老是打麻将，吵得我写不了作业。
……
5.小结、过渡：看来，你们的烦恼还真不少！当烦恼来临时，它好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！但是，烦恼的事情也不能总憋在心里，让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！
活动三互动交流寻找快乐妙方
（一）心灵自助
1.师：出示一封知心小听众的信。（学校真实的事情）这位同学告诉我们当他遇到烦恼时找到快乐的好办法：1.到操场上去散步，2.找好朋友玩。2.师：当你遇到烦恼的时候，是怎样自己帮助自己变快乐的呢？
3.小组学生交流消除烦恼的方法。全班指名交流。
生1：看电视节目。
生2：打电脑游戏。
生3：睡一觉我就忘记了。
（当学生说到一个好方法的时候，就把快乐气球画到黑板上，气球中写上该生的好方法）
4.师：你们看，这是什么？对，今天我也要送给大家一张快乐卡片。快乐卡上面告诉了我们一些消除烦恼找快乐的方法：（课件3：出示快乐卡片）
唱歌或听音乐
睡觉
做运动、打球、跑步……
面对镜子微笑一分钟
快乐网站
5.师小结：大家的办法还真不少啊！真不简单，会用这么多办法为自己解除烦恼找回快乐！
（二）真情互助
1.师：如果我们遇到了烦恼，自己怎么也解决不了，我们就需要向他人求助。那么可以向哪些人求助呢？
生1：我可以找学校的知心姐姐；
生2：跟我的好朋友说；
生3：告诉爸爸妈妈；
……
2.师：看来，同学们已经学会用一些简单的办法来排除烦恼，让自己从痛苦中解脱出来，让自己每天快乐一些！
3.师：但是我们班的一些同学就遇到了烦心事情，至今还没有解决，你们愿意帮助他们找到快乐吗？
4.在上一节课当中，我们把烦恼的事情全部装在烦恼袋里（老师出示烦恼袋）。今天，让我们一起来解决这些烦恼好吗？
随机抽取烦恼卡
随机评价能带给别人快乐的人，自己会更快乐！被别人帮助可以得到快乐！帮助别人更是一种快乐。
只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。
师小结（手拿烦恼袋）：同学们，在我们的学习生活中，烦恼和快乐是并存的。遇到烦恼的事情，自己解决不了的时候，请把你的烦恼事告诉大家，让我们一起来帮助你！
5.增诗共勉（课件4出示）
成长出现小烦恼
解决寻找好法宝
心理自助是高招
善于求助不可少
总结：同学们，还记得前段时间知心姐姐送给大家的话吗？快乐的世界哪里来？不是从天上掉下来的，也不是圣诞老人送来的，而是自己制造出来的。遇到烦恼，重要的是学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来！那样我们都能做个快乐鸟！
来吧，就让我们快乐的跳起来吧！（播放歌曲：如果感到快乐你就拍拍手……）
道德与法治课件 篇4
教学内容：
说说写写《可爱的动物》。
教学目的：
能抓住动物的外形特点，有顺序地介绍自己喜欢的一种小动物的外形，并能认真地写下来，养成良好的说写习惯。
教学重点：
抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的小动物的外形。
教学难点：
抓住特点介绍的生动有趣。
教学过程：
一、谜语导入，感受特点
1、我们玩一个猜谜语的游戏好不好？喜欢猜谜语的坐端正。“两只耳朵四条腿，一条尾巴在后面，两只眼睛一张嘴”。（猜一动物）
你们真了不起，一下子猜出了这么多的谜底，接下来我把这个谜语稍微变一下：“长长耳朵四条腿，短短尾巴在后边，红红眼睛三瓣嘴”。（猜一动物）
2、你是怎么猜出来的？长耳朵、短尾巴、红眼睛、三瓣嘴，这就是兔子的特点。
（板书：特点）
小结：其实每个动物都有自己的特点，正因为有了这些特点，才让我们的动物变得更加可爱。今天这节课我们就来说说可爱的动物。（板书：可爱的动物）
二、指导观察，掌握顺序
1、瞧，老师带来一只可爱的兔子，仔细观察，这只兔子什么地方让你觉得可爱？
（预设：全身像一个大雪球，摸上去软软的。耳朵可灵活了，一听到有声响就马上竖起来。眼睛像两颗红宝石。三瓣嘴，前腿短，后腿长，走起路来蹦蹦跳跳的。尾巴像一个毛线球。）
（板书：全身、耳朵、眼睛、嘴、腿、尾巴）
2、如果让你把这些忒单连起来说一说，你觉得先说什么，再说什么？（刚才老师发现你坐得很认真，请你说。）我们来看一下一年级学过的一篇课文《放小鸟》，谁来读一读。你发现了吗？课文先写了小鸟“绿色的羽毛”，这就叫（板书：整体），接着写了小鸟的嘴巴和眼睛，这就叫（板书：部分），而从嘴巴写到眼镜，我们又可以把这样的顺序叫做（板书：从头到尾）。下面我们一起再读读这一段，感受一下这样的顺序：先整体后部分，在部分里面又是按照从头到尾的顺序。预备，读。
3、按照刚才的顺序，介绍兔子时，可以先说兔子的什么？（标序号1）再说兔子的什么？（标序号2）然后呢？……下面，同桌按标号的顺序互相练说一遍。指名说，评议（有无顺序）
4、听了刚才的介绍，你觉得这只兔子可爱吗？要说出兔子的可爱，你有什么办法？（预设：加形容词和比喻句）谁来试一试。指名说，师生评议。
三、先说后写，写后赏评
1、生活中除了可爱的`的小兔子，还有哪些可爱的动物？（指名说）请你选择一种动物，同桌互相说一说它的样子。注意要抓住特点，按照一定的顺序。好，开始。指名三四学生练说，师生评议（特点、顺序）。
2、有一位小朋友也喜欢可爱的动物，所以就写了一篇写话。自由地读一读。评价，齐读。
3、接下来，请你们拿起手中的铅笔，写写自己喜欢的一种动物，要写出它的特点，要有一定的顺序。学生练习，教师个别指导。
4、指名读写话。欣赏优点，集体修改不足。同桌赏评。（请把你的写话读给同桌听一听，如果写得好，同桌给你翘个大拇指。如果哪里写得不够好，请同桌帮你提上一点建议）
四、布置作业，延续活动
1、把你写的动物，编成一个动物谜语。
2、回家吧写话读给家长听，听听家长的评价。
道德与法治课件 篇5
1、教学分析
【教学目标】
情感、态度与价值观目标
体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现
能力目标
了解自己的情绪和学会恰当表达自己的情绪；掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪；能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪
知识目标
认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法
【重点难点】
教学重点：情绪是可以调控的。
教学难点：宣泄情绪需要注意的问题。
2、教学过程
一、导入新课
（多媒体视频链接——向快乐出发）
教师提问：同学们观看了视频后有什么感受呢？伴随着轻松愉快的音乐节奏和舞步，大家有没有从上一堂课的紧张学习中走出来呢？精神有没有得到放松一些呢？这堂课我们就来学习如何对情绪进行管理。
二、新课讲授
目标导学一：情绪的表达
活动一：案例分析——《推销员的故事》
两个推销员被派到非洲的某个国家去推销鞋，当他们到达目的地时却发现这里的人都光着脚。
面对此景两个人出现了截然相反的反应……
一个人非常沮丧的向公司打电话汇报：这里没有任何的市场，他们根本不穿鞋。怎么会买我们的鞋呢！
另一个人非常兴奋地向公司打电话汇报：这里的市场非常广阔，因为他们都不穿鞋，如果让他们都穿上我们的鞋，那将是多么大的市场啊！
想一想：两个推销员为什么会出现截然不同的反应？
活动二：请你来辨析
有的同学说：“我想哭就哭，想笑就笑，想骂就骂，关别人什么事？”是这样的吗？
提示：学生根据自己的理解发表看法即可。
教师讲述：人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
目标导学二：情绪的调节
活动三：请你来支招
（1）小强的故事——烦躁的星期一
情景一：小强愁眉苦脸，因为明天就要期末考试了。
情景二：妈妈因为小强贪玩不学习而训斥他。
情景三：小强大喊“烦死了”。
说一说：小强可能会产生哪些不良情绪？你有哪些好办法能帮助小强调控情绪，摆脱目前的困境？
（学生答略）
过渡：在同学们的点拨下，小强的心情平静了许多。第二天他骑上自行车匆匆赶往学校，接下来他又遭遇到了什么？
（2）小强的故事——倒霉的星期二
情景：小强骑车与别人相撞。
说一说：小强此时可能产生哪些不良情绪？他应如何调节和控制自己的不良情绪？
（学生答略）
过渡：小强听取了大家的意见，控制住了不良的情绪，匆匆奔向学校，可是考试已经开始了。小强顿觉手心直冒冷汗，心“怦怦”直跳，接下来小强又遭遇到了什么呢？
情景：考场上小强眉头紧皱，不知所措。
教师引导学生分析讨论此时小强的不良情绪，以及应如何调控情绪渡过难关。
（3）小强的故事——伤心的星期三
情景：小强面对满是错号的试卷伤心极了，同学在旁边冷嘲热讽。
说一说：小强此时可能产生哪些不良情绪？他该怎么做？
提示：学生畅所欲言，纷纷献计献策。
教师总结：调节情绪的方法有哪些？
①改变认知评价。
②转移注意。
③合理宣泄。
④放松训练。
知识链接：调节和控制情绪的10种方法
（1）学会转移。当火气上涌时，有意识地转移话题或做点别的事情来分散注意力。
（2）学会宣泄。如果有不愉快的事情及委屈，不要压在心里，要向知心朋友和亲人说出来或大哭一场。
（3）自我安慰法。当一个人追求某个目标而没有得到时，为了减少内心的失望程度，常为失败寻找一个冠冕堂皇的理由，以求得内心的安慰，就像狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸的童话那样，因此，通常也称为“酸葡萄心理”。
（4）语言节制法。一旦情绪激动时，可以默诵或轻声自我警告“保持冷静”“不允许发火”“要注意自己的形象和影响”等词句，想尽办法抑制住自己的情绪；也可以针对自己的弱项，预先写有“制怒”“镇定”等条幅置于案头或悬挂在墙上。
（5）自我暗示法。估计到在某些特定的场合下很可能会产生较大程度的紧张情绪，就事先为自己寻找几条不应产生这种情绪的有力理由。
（6）愉快记忆法。回忆过去经历中碰到过的令你感到高兴和自豪的事，或获得成功时愉快满足的体验，尤其应该回忆那些与眼前不愉快体验相关的过去的愉快体验。
（7）环境转换法。每当处在剧烈情绪状态时，要暂时离开激起情绪的环境和有关人物。
（8）幽默化解法。增强幽默感，用寓意深长的语言、表情或动作，采用讽刺的手法，机智、巧妙地表达出自己的内心情绪。
（9）推理比较法。将困难的各个方面进行分解，把自己的经验和别人的经验相互比较，在比较中列出相同与不同的地方，从而寻觅到成功的秘密，坚定成功的信心，排除一切畏难情绪。
（10）比较升华法。当情绪低落时，不妨去孤儿院、养老院、医院，看看世界上除了自己痛苦外，还有多少人比自己更不幸。
教师讲述：运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
活动四：学以致用，走进生活
小强的生活烦恼只是我们生活中不良情绪的一个缩影，不同的人有不同的烦恼，下面是同学们生活中可能会遇到的不良情况，请你们试着用以上方法去调节：
（1）我考试考得不好，有位同学对我说：“你是个笨蛋！”
（2）我很努力，但是总考不好，也找不到好的方法，愁死我了。
（3）有同学在背后造谣，说我喜欢某某。
（4）我花了很长时间写了一篇很好的作文，但语文老师说我这篇文章是抄袭的，我很委屈。
（5）回家后，老妈老是唠叨个没完，我都快烦死了。
提示：学生回答，教师评析。
三、课堂总结
同学们，通过本节课的学习，我们知道了调节情绪的各种方法，也懂得了情绪的表达需要选择合适的场合和时机。课堂上我们模拟了解决的方法，但是我们的人生却不能模拟，当你们走出这个课堂，就要学会调节好自己的情绪，因为你的情绪导致的行为，将决定着你是否能赢得周围人的尊敬，甚至决定着你的未来，请同学们人生路上多珍重。
3、板书设计
4、教学反思
运用心理咨询的方式和教学情景剧的方式，让学生换位思考，同时能够让学生把学到的情绪调节的方法做到理论联系实际。新课标改革的步伐仍在不断迈进，我深深地体会到：教学反思性分析对于提高自身的教学水平和能力有着非常重要的作用，它可以督促自己在思考中进行自我鞭策，自我总结和提高，而且在教学中教师时刻要注意捕捉教育信息，一方面要深入关注学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要多留意社会上的一些现象，并把它引入课堂，让学生去判断，去分析，去讨论，这样他们才会真正懂得哪些事该做，哪些事不该做，哪些现象值得发扬，哪些现象要批评，对他们及时进行教育，有助于学生形成正确的品德行为与习惯。
道德与法治课件 篇6
教学分析
【教学目标】
知识与能力：懂得不良情绪是可以调控的，掌握情绪调控的一些有效方法。
过程与方法：逐步掌握一些情绪调控的有效方法，培养自我调适、自我控制的能力,能够较理智地调控自己的情绪。
情感态度与价值观：使学生充分认识到调控好自己的情绪对于个人行为和活活的重要性。自觉掌握一些有效的调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪；有意识地加强情绪品质的修养,保持积极乐观、向上的情绪状态。
【重点难点】
教学重点：情绪是可以调控的。
教学难点：宣泄情绪需要注意的问题。
教学过程
一、导入新课
（多媒体视频链接）《法治最前线》栏目中报道的南宁4名17岁左右的青年仅仅因为一句话而情绪冲动致人死亡的新闻。
问题：这则新闻说明了什么？
教师讲述：同学们，情绪如果得不到有效控制，不仅会给自己和他人带来伤害，而且甚至可能会酿成悲剧，那么，针对我们青少年情绪易冲动的特点吧，我们应该如何管理自己的情绪。
二、新课讲授
目标导学一情绪的表达
活动一：请你来辨析
有的同学说，我要哭就哭，要笑就笑，要骂就骂，关别人什么事？是这样的吗？
提示：学生根据自己的理解发表看法
教师讲述：人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
目标导学二情绪的调节
活动二：请你来支招
1、小强的故事——烦躁的星期一（多媒体展示相关图片）
画面一：小强愁眉哭脸，因为明天就要期末考试了。
画面二：妈妈因为小强贪玩不学习而训斥他。
画面三：小强大喊“烦死了”。
说一说：
小强可能会产生哪些不良情绪？你有哪些好办法能帮助小强调控情绪，摆脱目前的困境？（学生答略）
过渡：在同学们的点拨下，小强的心情平静了许多。第二天他骑上自行车匆匆赶往学校，接下来他又遭遇到了什么？
2、小强的故事——倒霉的星期二（多媒体展示相关图片）
画面：小强骑车与别人相撞
说一说：
小强此时可能产生哪些不良情绪？他应如何调节和控制自己的不良情绪？
（学生答略）
过渡：小强听取了大家的意见，控制住不良的情绪，匆匆奔向学校，可是考试已经开始了。小强顿觉手心直冒冷汗，心“怦怦”直跳，接下来小强又遭遇到了什么呢？
画面：考场上小强眉头紧皱，不知所措。（课件展示）
教师引导学生分析讨论此时小强的不良情绪，以及应如何调控情绪渡过难关。
3、小强的故事——伤心的星期三（多媒体展示相关图片）
画面：小强面对满是错号的试卷伤心极了，同学在旁边冷嘲热讽。
说一说：
小强此时可能产生哪些不良情绪？伤心、悔恨、愤怒种种不良情绪让小强痛苦不堪，他该怎么做？
提示：学生畅所欲言，纷纷献计献策。
教师总结：调节情绪的方法有哪些？
①改变认知评价
②转移注意
③合理宣泄
④放松训练
知识链接：调节和控制情绪的10种方法
（1）学会转移。当火气上涌时，有意识地转移话题或做点别的事情来分散注意力。（2）学会宣泄。如果有不愉快的事情及委屈，不要压在心里，要向知心朋友和亲人说出来或大哭一场。
（3）自我安慰法。当一个人追求某个目标而没有得到时，为了减少内心的失望程度，常为失败寻找一个冠冕堂皇的理由，以求得内心的安慰，就像狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸的童话那样，因此，通常也称为“酸葡萄心理”。
（4）语言节制法。一旦情绪激动时，可以默诵或轻声自我警告“保持冷静”、“不允许发火”、“要注意自己的形象和影响”等词句，想尽办法抑制住自己的情绪；也可以针对自己的弱项，预先写有“制怒”、“镇定”等条幅置于案头或悬挂在墙上。
（5）自我暗示法。估计到在某些特定的场合下很可能会产生较大程度的紧张情绪，就事先为自己寻找几条不应产生这种情绪的有力理由。
（6）愉快记忆法。回忆过去经历中碰到过的令你感到高兴和自豪的事，或获得成功时愉快满足的体验，尤其应该回忆那些与眼前不愉快体验相关的过去的愉快体验。
（7）环境转换法。每当处在剧烈情绪状态时，要暂时离开激起情绪的环境和有关人物。
（8）幽默化解法。增强幽默感，用寓意深长的语言、表情或动作，采用讽刺的手法，机智、巧妙地表达出自己的内心情绪。
（9）推理比较法。将困难的各个方面进行分解，把自己的经验和别人的经验相互比较，在比较中列出相同与不同的地方，从而寻觅到成功的秘密，坚定成功的信心，排除一切畏难情绪。
（10）比较升华法。当情绪低落时，不妨去孤儿院、养老院、医院，看看世界上除了自己痛苦外，还有多少人比自己更不幸。
活动三：学以致用，走进生活
小强的生活烦恼只是我们生活中不良情绪的一个缩影，不同的人有不同的烦恼，下面是同学们生活中可能会遇到的不良情况，请你们试着用以上方法去调节：
（1）我考试考得不好，有位同学对我说：“你是个笨蛋！”
（2）我很努力，但是总考不好，也找不到好的方法，愁死我了。
（3）有同学在背后造谣，说我喜欢某女生。
（4）我花了很长时间写了一篇很好的作文，但语文老师说我这篇文章是抄袭的，我很委屈。
（5）回家后，老妈老是唠叨个没完，我都快忙死了。
提示：学生回答，教师评析
三、课堂总结
同学们，通过节课的学习，我们知道了台阶情绪的各种方法，也懂得了情绪的表达需要选择合适和时机。课堂上我们模拟了解决的方法，但是我们的人生却不能模拟，当你们走出这个课堂，就要学会调节好自己的情绪，因为你的情绪导致的行为，将决定着你是否能赢得周围人的尊敬，甚至决定着你的未来，请同学们人生路上多珍重。
板书设计
1、情绪的表达
情绪的管理
2、情绪的控制
教学反思
运用心理咨询的方式和教学情景剧的方式，让学生换位思考，同时能够是学生把学到的情绪调节的方法做到理论联系实际。新课标改革的步伐仍在不断迈进，我深深的体会到：教学反思性分析对于提高自身的教学水平和能力有着非常重要的作用，它可以督促自己在思考中进行自我鞭策，自我总结和提高，而且在教学中教师时刻要注意捕捉教育信息，一方面要深入关注学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要多留意社会上的一些现象，并把它引入课堂，让学生去判断，去分析，去讨论，这样他们才会真正懂得哪些事该做，哪些事不该做，哪些现象值得发扬，哪些现象要批评，对他们及时进行教育，有助于学生形成正确的品德行为与习惯。
道德与法治课件 篇7
教学目标
1．让学生愿意有计划、有目标地安排门已的生活，并休会到这样做的快乐；
2．养成按时作息的好习惯。
教学过程
一、故事导入：
1、教学前，可让学生课前搜集一些关于齐白石生平的资料。
齐白石(1864--1957)，湖南湘潭人。历任北京国立艺专教授、中央美术学院名誉教授、北京画院名誉院长、中国美术家协会主席等(。1953年被文化部授予中国人民杰出的艺术家称号1955年度获世界和平理事会颁发的国际和平奖，1963年诞辰100周年之际被公推为“世界文化名人”。我国二十世纪著名画家和书法篆刻家。出版有《齐白石画集》、《白石诗草》、《白石印草》、《齐白石作品集》等多种。
2、讲故事“今日事、今日毕”
教材用齐白石老人的故事，点明了活动的主题“今日事，今日毕”，告诉我们：今天的事今天完成，抓住生活中的每一个今天，我们就能充满希望地迎接明天。
3、教师小结：
这样一位成就卓越的大艺术家，到九十岁高龄了，还坚持做到“今日事，今日毕”，我们可从中受到什么启发呢?白石老人每天画画，其实也是在坚持学习。学习是一个日积月累的过程，养成了“今日事、今日毕”的良好学习习惯，天长日久，也就习惯成自然。
二、学习课文，明白道理
1、教师在讲童话故事后，向学生提问：小松鼠为什么后悔了?它以后做事情还会椎到明天吗?
2、教教《今日歌》和《明日歌》。
3、看图讲故事：
（儿歌的形式配以生动的图画，通过小多多做功课磨蹭的事例，说明了小学生不抓紧时间的典型表现，意在从反面帮助学生体会怎样做才能抓紧时间。教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。）
（1）学生讨论提示语中的问题：“你有什么好办法帮助小多多吗?”
（2）教师结合图下的主题文字适当总结：小多多应该学习做事不耽搁，做好准备，说做就做；学习做事专心，做完一件再做一件；动作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓紧时间，合理安排时间等等。这样做的好处有很多：学得扎实，玩得痛快；可以多做一些自己喜欢的事情；还能养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
4、指导行为给多多提了这么多好的建议，那你自己呢?你是怎么安排自己的时间呢?
（教材的旁白对话中提供了两个范例，教师可用范例启发学生。）
我的作息时间表
1、教师：小朋友，新学期来了，你们有些什么新学期的打算。
2、学生交流。
3、看图明理。
4、教师小结：（通过两名小学生的不同表现，说明我们对学习和生活都要有比较明确的目标，每天朝着目标努力，日标就一定能实现。在台上表演舞蹈的同学在学习之余还学会了一门特长。大家应该明白，目标是成功路上的里程碑，目标是生命的导航图，目标是奋进的动力源泉。如果没有目标，没有任何人能获得成功。）
交流：既然知道了目标的重要性，那么，我们就来学着给自己定定目标吧!你给自己定了什么目标呢?（鼓励学生像教材中的小朋友一样把自己定的目标写下来。）
活动：
1、给自己定好的目标，怎样才能实现呢?那就要“安排好时间，然后有汁划、有条理地去做你会发现，每天都会很充实，每天都会很快乐!”
2、制定作息时间表的活动环节。
A、教师引导学生先观察图中小朋友的作息时间表的内容，几点起床，几点上学，几点练书法……
B、看看图下的旁白对话，想想制定一份合理的作息时间表还应该注意些什么?
C、也可以开展小组讨论，制定山自己认为最合理的作息时间表，写在空白框内。
D、把这个表带回家，贴在你认为最醒日的地方，从现在开始，大家按照上面的做，让爸爸妈妈监督，
总结：
放假前我们评出坚持做下来的同学。大家要明白，要实现自己的日标，光是制定出作息时间表是不够的，还必须有足够的毅力，每天都要坚持按定好的计划和作息时间表去做，才能达到目标，享受到成功后的喜悦。
道德与法治课件 篇8
一、教材分析
九年级下册立足国家发展和全球视野，兼顾个人在毕业阶段面临的一些生活主题。随着初中阶段的学习任务即将完成，学生要对未来的职业规划与职业准备进行思考并积极应对。面对当下的学习，应持怎样的态度?面对未来更长时间的学习，应做好怎样的心理准备，这是本课时内容需要传递的重点。
课标依据：
“成长中的我”“认识自我”中“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”。
“我与国家和社会”“积极适应社会发展”中“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”。
教学内容分析：
本框通过现阶段学习任务和迎接升学、就业的挑战时可能会遇到的困难，使学生掌握应对压力的方法，高度重视，积极投入，调整心态，坦然面对学习压力，从而做好升学和职业选择的心理准备。同时，要让学习成为我们的一种生活方式，并坚持在实践中学习，增强自我更新、学以致用的能力，增强责任感和使命感。
二、学情分析
九年级学生进入到备战中考的冲刺阶段，学习压力相较与之前的学习有所增加。同时面对未来的生活，开始进行人生中第一次选择，升学或者就业?高中或者职业技术?学生的焦虑程度较高。这样的心理状态下，会导致对学习价值的疑问，为什么学习?学习的目的是什么?什么时候才是学习的终点?诸多问题接踵而来，但又似乎没有确定的答案。学生生活在思想的纠结中与争斗中。本课时的内容帮助学生澄清一些观点，理顺一些迷茫。
三、教学目标
情感、态度和价值观目标：逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础，树立终身学习理念，让学习成为一种生活方式，增强责任感和使命感。
能力目标：提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力，并坚持在实践中学习。
知识目标：站在新的角度认识学习，学会坦然面对学习压力，学会在生活、工作中学习，知道“广义学习”“终身学习”的内涵。
四、教学重难点分析
教学重点：养成终身学习的理念，并在实践中学习。
教学难点：学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段。
五、教学环节
1.积极面对学习压力
2.坚持不懈终身学习
3.生活方式学无止境
本课用同龄人小刚的故事串起三个教学环节。
第一个教学环节：积极面对学习压力
课程首先从一张挂满了口号、标语的教学楼开始，问学生们看到这个场景有什么感受?在备战中考的日子里，的感受是什么?很多学生都会流露出一些负面情绪。
接下来，教师呈现了一个情景素材，即中学生小刚的故事，同样是毕业年级，也有着同样的困惑与焦虑，让学生为其想办法出主意，帮助别人的过程中也帮助了自己，最终达成共识，即调整心态，高度重视，积极投入，完成学习任务。
第二个教学环节：坚持不懈终身学习
为什么要坚持?为什么要终身学习?有些学生是不理解不接受的。想弄明白这个问题，首先要讲清楚“为什么学习?”这里借助的素材有“爱因斯坦谈学习”，还有小刚的真实困惑中所体现出来的“学习的辛苦”，辛苦是正常的，付出之后的收获会让人欣喜。这里相当于是对七年级“学习”内容的一个强化与提升。
之后借助社会典型人物故事，启发、引导学生深刻思考，用榜样的精神影响、引领学生的成长。
得出结论：我们生活的时代信息量巨大，知识更新周期缩短，实践中的问题层出不穷，必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。
第三个教学环节：生活方式学无止境
承接着第二个教学环节，第三个环节的主题确定为“生活方式学无止境”，借助教材中探究与分享的活动素材，让学生充分表达自己对于学习的真实想法。这个活动与真实的生活情境非常相似，很多学生在学习生活中会受到类似言论的影响，在课堂中呈现，利于学生彼此之间争论交锋，最终得出观点。
有三个核心观点需要强调：
学习是一个长期的过程
学校学习只是其中的一个阶段
积极参加社会实践
六、教学特色
第一个教学特点：设置情景,激发思考
教师设计了一个同龄学生的困惑，在解决同龄人困惑的过程中澄清一些共性的问题。这样的设计有助于学生思维整体性的保持，同时在潜移默化中传递了核心理念。
第二个教学特点是：畅所欲言,互动生成
本节课包含了大量的主观问题，这些问题开放性很强，具有探讨交流的价值，切入点很多，能够让更多学生参与其中，在探究问题、发表感受的过程中，就实现了课程的预设目标。
道德与法治课件 篇9
教学目标：
1.了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。
2.感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
教学重点：
了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。
教学难点：
理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
教学准备：了解家庭的重要日子和事件、多媒体课件
第1课时
教学过程：
一、新课导入
教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。
听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人?你长得像谁呢?
二、新知讲授
活动一：家庭称呼抢答赛
教师：开展“我来问，你来答”的小活动。
学生交流：抢答。
教师：开展“我来问，你来答”的小活动。
学生交流：抢答。
教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。
《称谓歌》
爸爸的爸爸叫什么 爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫什么 爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的弟弟叫什么 爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫什么 爸爸的姐妹叫姑姑
妈妈的爸爸叫什么 妈妈的爸爸叫外公
妈妈的妈妈叫什么 妈妈的妈妈叫外婆
妈妈的兄弟叫什么 妈妈的兄弟叫舅舅
妈妈的姐妹叫什么 妈妈的姐妹叫姨妈
教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。
教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。
活动二：“家史”小调查
教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧!
教师：你是如何知道这些事情的?你能感受到不断传承的家庭美德吗?在过去的几十年，你家发生了哪些大事?
学生交流：自主发言。
教师：比较父母和自己的童年，你发现了什么?
三、教师总结
社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则是更为少见。
第2课时
教学过程：
一、诗歌导入(课件出示现代诗歌《家》)
师：同学们，你们喜欢自己的家吗?在自己家里生活，你们有何感受?
生：喜欢。我感受到幸福快乐，有安全感。
师：是的，家总能让感到我们开心、快乐、温馨和幸福。俄国作家托尔斯泰说：“幸福的家庭是相似的。”我想说的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。今天，就让我们走进“家”中，了解“家”的历史和文化吧。
二、新知讲授
活动三;传统节日中的“家”
教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗?
学生交流：小组讨论。
教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。
教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢?说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭”常吃些什么?你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗?
学生交流：自主发言。
教师：打开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢?
学生交流：小组讨论。
教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗?
活动四：语言文字中的“家”
教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢!
教师：你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗?通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢?
学生交流：阖家欢乐;家书抵万金;家和万事兴……
教师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧!
三、课堂总结
同学们，希望通过今天的学习，你们能够了解自己家庭成员的称呼，知道家庭发生的变化，体会传统节日中的家和语言文字中的家，感受家庭的传统和价值，逐步树立家庭责任感。
道德与法治课件 篇10
教学目标：
1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。
2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。
3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学重难点：
教学重点:在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。
教学难点:充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学准备：
1.学生准备：收集关于失信的`小故事
2.教师准备：教学媒体
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、导入课题
1.今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证？
2.你们发现了什么？他是个怎样的人呢？
3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？
4.出示课题：说话要算数
二、结合生活说说身边的“爱保证”
1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的心情如何。
2.小组排代表交流
小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。
三、探索传统文化中的守信与失信
1.交流收集到的失信故事
a.听“食言而肥”的故事
b.看视频《西游记》第八十一难“通天河遇竜湿经书；
2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。
3.从故事中得到的启示
a.失信的害处有哪些？
b.失信于人会对别人造成什么伤害？
c.失信于人会对自己造成什么伤害？
总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。
四、面对说话算数的人，我们的态度
1.情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧,但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。
a.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？
b.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。
2.夸夸这些守信的人
a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。
总结：上了这堂课,你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。
第二课时
一、回顾“爱保证帮他改正
（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因
1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？
2.面对诱惑你该怎么做呢？
3.如何才能不忘记自己的承诺？
（二）故事交流会
1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历:当时怎么想，怎么做？
2.小组排代表交流
（三）小结过渡，随机板书
小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。
二、对自己说话算数，制定合理计划表
（一）辩一辩
1.听张明和徐强的故事
2.讨论如何看待两人不同的观点。
（二）情景剧：张勇的故事。
1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。
2.制作“整理房间时间表匕
（三）从故事中得到的启示
1.学习制定合理的时间表并遵守它[高分作文网 m.ZuowEn101.Com]
总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。
板书设计:
抗拒诱惑
说话要算数
请人监督
及时记录
道德与法治课件 篇11
教学目标：
1、通过欣赏和学唱儿歌《小乌鸦爱妈妈》，让学生懂得知恩图报，不忘父母的养育之恩。通过“过家家”活动，再现家庭生活中的某些场景，引导学生学会主动、大胆地表达对家人的关爱，以积极的态度参与家庭生活，对待亲人
2通过体验活动，引导学生学会在日常生活中感受爱，表达爱，加深对爱的体验，养成主动对家人表达爱的习惯。同时在游戏活动中培养学生乐于承担任务、善于分工合作的好习惯。
3、知道孝亲敬长是中华传统美德，学会在家庭日常生活中通过具体的行动表达感恩之情。引导学生学会与家人沟通，和谐相处。
4、通过唱儿歌、角色扮演等活动，让学生积累感恩父母的生活经验。角色扮演的过程也是学生分组合作学习的过程，指导学生在体验中学会分工，学会合作，学会表达。
教学准备：
1、准备歌曲《小乌鸦爱妈妈》《感恩的心》
2、“过家家”活动中可能用到的物品，如蛋糕盒、香烟等。
3、制作奖章，如“最佳节目奖”等。
4、教室布置：课前在黑板上写好课题“大声说出我的爱” ，注意营造体验活动的氛围。
5、准备爱爱鸽头饰。
（一）大声唱出爱
1、歌曲欣赏：《小乌鸦爱妈妈》。
在这段视频里，你看到了谁呢？
你喜欢小乌鸦吗？这是一只怎样的小乌鸦？它为老乌鸦做了什么呢？
你喜欢老乌鸦吗？想象一下，老乌鸦为小乌鸦做过什么？
2、唱儿歌，感受爱。
咱们来把这首儿歌学一学，唱一唱。
学生练习并上台表演。
（二）大声说出爱
1、小调查
老师请小朋友们回家试一试，对父母或其他家人说声“我爱你”，看看他们有什么反应，你们说了吗？谁来介绍一下？
2、过渡
很多小朋友都大声地说出了自己的爱，真勇敢。除了说声“我爱你”，我们还要用自己的行动来表达爱。
3、交流。
儿歌中老乌鸦辛辛苦苦吧小乌鸦养育大，小乌鸦不忘妈妈的养育之恩，叼来虫子一口一口喂妈妈。其实，这就是小乌鸦对妈妈的爱，对妈妈的感恩。
小朋友们，我们该怎样报答父母和其他家人的爱呢？先来看看这两个小朋友的做法。
图中的小朋友是怎样为父母和家人做事的？
小组交流：你是怎样为父母和家人做事的'？
指名上台交流。
4、小结
小朋友们不忘父母的养育之恩，像小乌鸦一样，做了很多力所能及的事，老师真为你们感到骄傲！
（三）大胆表达爱
1、导入“过家家”活动。
小朋友们刚才交流了怎样通过具体的行动表达对父母的关爱，下面我们通过玩“过家家”来演一演好吗？
2、总体讲述“过家家”活动要求
“过家家”的活动，我们可以分成几步来进行：（1）自选主题，（2）分配角色，（3）分组排练，（4）汇报演出。
3、分步骤指导
（1）自选活动主题。
主题一：给妈妈过生……
主题二：劝爸爸戒烟……
主题三：奶奶生病了……
小朋友可以挑一个来说一说。
除了这三个主题，生活中还有哪些主题能表达你的爱，请小朋友们补充介绍。
（2）自由组合，分角色
想一想你选择的活动主题需要哪几个角色
自由组合，邀请好朋友一起“过家家”。
商量一下，每个小朋友扮演什么角色。
（3）分组排练
想一想：一起动脑，先把故事和台词编好。
选一选：需要用上哪些道具
练一练：根据分配好的角色和编好的台词，用上准备好的道具，进行“过家家”排练。
（4）汇报演出
请一个小朋友担任活动主持人：“过家家，表达爱”汇报演出现在开始！掌声有请第一组上台
（四）活动总结
举行“颁奖典礼”
1、主持人宣布：颁奖典礼现在开始！掌声有请颁奖嘉宾爱爱鸽上台。
2、颁奖：刚才各小组通过自己的努力，为我们展示了一场场精彩的表演。
3、总结：小朋友们，今天我们在唱儿歌中感受了爱，在讨论交流中说出了爱，在“过家家”活动中表达了爱，希望小朋友们能牢记父母的养育之恩，常怀感恩之心，用我们的行动去表达爱，传递爱。
编辑推荐
家人的爱道德与法治教案精品11篇
在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的道德与法治教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
家人的爱道德与法治教案 篇1
教学目标：
1、让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。
2、指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。
教学重难点：
通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、家务劳动情况小调查
1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的'家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。
2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。
3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。
二、我是家务小能手
1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。
2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。
3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。
4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？
三、我们一起合作
1、师：（家务日）中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。
2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。
3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。
第四单元我们在一起
家人的爱道德与法治教案 篇2
一、学情分析：
一年级整体看学生还是很活泼。一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。
三、教学目的及要求：
1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。
2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。
3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受冬天的美。
4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。
5、初步了解一些健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。
6、通过观察感受寒冷的冬天，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。
7、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。
8、培养学生关心、爱护同学的品质，形成正确的行为习惯。
四、具体工作要求
（一）练队伍
1、抓好骨干力量
抓好骨干力量，创造研究氛围。在继续组织课题研究小组的基础上，让更多的教师在课题研讨中、在现场教学展示中，既能充分体现自我的存在价值，又能在认真研究的过程中，成为教育教学改革的带头人。通过发挥骨干教师的引领作用，由点带线，由线及面，从而带动全校的思品教研氛围。
2、形成教研氛围
（1）积极开展听课、评课活动，鼓励教师在教学中注重信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延伸活动，提高教育教学的实效。
（2）鼓励教师积极参与校园网建设，主动提供思品、社会、品德与社会信息，并充分运用现代技术进行网上学习、交流等。
（3）重视听课学习，打破了学科的界限，不能像传统的`思想品德课一样把新课程作为学科课程来上，教师要学习美术课上的色彩形象、数学课上的统计方法、常识课上的试验对照法、英语课上的任务驱动模式等等，使品德教学更具有生命力。
（二）抓管理
1、备课
力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。
每个年级可针对年级特点结合学校德育工作选定几篇重点课文开展集体备课。备课力求体现学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。青年教师还应重视教学过程的反思，能及时地写出教学中有质量的反思，向成为反思型的教师方向迈进。课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂，围绕课题深入研究，主动探索不同课型的不同教学模式，让教学获得更好的实效。
在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的联合备课方式，特别要注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。要求每位老师按学校要求上交每月教学反思（重点结合自己的教学案例反思，归纳至少一种教学模式），并在组内交流以、学习。
2、上课
（1）提出专课专用的要求，并以组内互查，教学处抽查的形式进行检查反馈。
（2）要求教师改变传统单一和机械的接受性学习方式，运用多媒体和网络等先进手段进行教学， 加强教研组内的课堂教学研究，进行行动研究，有一套说课、备课、研究实录、及案例资料，并积极参加各类教学展示。
3、评价
评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，也是学生自我提高的一个过程，保证目标的实现。鼓励教师在评价时从学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价，从多方面进行评价，比较全面客观地评价学生，利于学生发展。
（三）促教研
1、、常规教研
每一次的教研活动做到定人、定时间、定内容。
2、教研展示
坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教研工作方向，贯彻基础教育课程改革的思想精神，重点开展义务教育新课程教学过程方法探索、新教材教法研究、教师专业培训、教学评价研究、教学调研指导等教研工作，强调“教研”、“科研”、“培训”三位一体，促进学科教学发展。围绕教育主题，开展教学研究，立足课堂，实践反思，探索合课程教学若干模式，真正实现“以科研指导教学，促进新课程教学实效”的目的。
知识结构的建构依赖于不断地学习、汲取，要主动了解国内外前瞻性的教育教学改革信息，在实践中探索课程改革背景下的教育教学规律，做到在理论学习中增长知识，在教学实践中提高能力，在交流反思中促进发展，提高教师的教育理念和积累教学实践经验。
（四）显特色
1、做好课题研究的安排工作。
2、合理利用各种资源，为思品课注入新的生机。
（1）现代媒体资源
充分利用了学校和家中的现代化设施，收集了思品课堂相关数据等资料，对教材进行了补充、教师可充分调动学生的积极性，让学生真正的走入课堂。
（2）图书资源
利用学校图书资源，让学生通过收集，来补充课堂的知识。
（3）家长资源
家长中蕴含着丰富的教育资源，我们将充分发挥家长委员会的作用，使家长成为共同的教育者，形成了教育合力、
家人的爱道德与法治教案 篇3
【教学目标】
知识目标初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活
能力目标认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性
情感态度与价值观目标增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往
【重点难点】
教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
【教学过程】
一、导入新课
(展示图片)情景剧：小明的一天。
分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？
提示：小明一天的生活是丰富多彩的。
教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。
二、新课讲授
目标导学一：感受社会生活
(一)丰富的社会生活
活动一：图片欣赏
(展示图片)
1.这几幅图片分别是什么内容？
提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
2.这些活动给你什么感受？
提示：我们的社会生活绚丽多彩。
教师总结：我们的生活是丰富多彩的'。
3.同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？
提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。
4.参加这些活动有什么意义？
提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。
目标导学二：我们都是社会的一员
(二)个人与社会的关系
活动二：社会关系网
(展示图片)
1.分析：你对这个网络是如何理解的？
提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
2.(展示图片)识别几种社会关系：
提示：同学关系。提示：师生关系。
提示：母子(女)关系。提示：消费关系。
3.分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？
提示：我们会参与各种各样的社会关系。
活动三：情景图片展示
我是消费者我是大哥哥
1.读图分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？
提示：在社会关系中，人的身份不是确定不变的。
教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2.分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。
提示：父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。
活动四：小辩论
让学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：
(1)人是否可以离开社会而单独存在？
(2)一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？
让学生搜集资料，更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。
三、课堂总结
本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。
板书设计
我与社会感受社会生活社会生活绚丽多彩社会生活成就我我们都是社会的一员个人是社会的有机组成部分人的身份是在社会关系中确定的
教学反思
在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。在合作探究式教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体，体现了课改的精神。
家人的爱道德与法治教案 篇4
道德与法治课程是为初中生的品德、思想发展设立的课程之一，也是必修的一门课程，从中学生的教学任务出发，制定此计划，帮助初中生了解道德、法制方面的常识，做一个遵法守法的中学生。
一、学生情况分析
七年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。本期所任教的四个七年级班，学生的程度参差不齐，有些学生还有一些不良的行为习惯。因此在教学中既要求学生掌握好基本知识，又要养成他们良好的行为习惯，提升他们的道德素质，学会做人。其次要加强能力素质教育，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容与教材体系
课程标准明确规定：“本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。”据此，教材改革力求彻底转变以“学科为中心”的课程观，教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律等几方面的内容以培养学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些基本技能，发展学生自我管理、自我教育的能力。根据本套教材编写设计的思路，七年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，因此，我们确定了七年级下册的教育主题是健康快乐的生活，愉快的学习。通过这个主题，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理健康、法律等不同领域的内容。
三、欲达到的教学目标
1、力争学期检测全部达到合格以上标准。
2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。
4、培养学生良好的'道德品质，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。
四、减轻学生负担并提高教学质量的措施：
(一)、做好教学常规工作
1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致批改学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业，及时检测。
2、虚心学习，本期听课10节，多听与本科相关教师的课。
3、认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。
(二)、积极参加教研，提高业务水平
1、积极参加教研活动，承担学校安排的本期思品的一节公开课，提高教研能力积极撰写教学论文或教学设计。
2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
(三)、激发学生兴趣，提高学习成绩
1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。
2、灵活辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。
3、开展帮带活动。鼓励优生带差生，把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习，及时反馈，提高整体教学效果。
4、严抓思想工作。及时了解学生学习思想状况，做好工作，严格要求学生，引导学生健康成长。
(四)、强化德育功能，开展课堂活动
1、配合德育，挖掘功能。配合学校德育活动，充分挖掘思想品德课的教育功能。采用演讲、座谈、辩论等形式活动，开展一些课外活动，引导学生全面发展。
2、严于律己，教书育人。立足本职，热心向学生传授真理，言传身教，平等待生、爱护学生。工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习思想品德课，培养良好的心理品质。
（五）、进度：
1、第1－2周：第一课青春的邀约
2、第3－4周：第二课青春的心弦 第三课青春的证明
3、第5－6周：第四课揭开情绪的面纱
4、第7－8周：第五课品出情感的韵味
5、第9－10周： 半期复习测试
6、第11－12周：第六课我和我们
7、第13－14周：第七课共奏和谐乐章、第八课美好集体有我在
8、第15－16周：第九课法律在我们身边
9、第17－18周：第十课法律伴我们成长
10、第19周：考试鉴定
家人的爱道德与法治教案 篇5
活动目标：
1、知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队，耐心等待。
2、有初步自我约束的意识，养成良好的行为习惯。
活动流程：
1、游戏《钻山洞》，体验没有秩序带来的危险。分别准备三个山洞：由两名同学来当拱门，第一次小朋友自由的钻山洞，"谁能又快，又安全的钻过每一个山洞，不能漏掉每一个山洞。" "刚才在钻山洞的时候你都发生了什么事？你看见了什么事情？
小结：刚才同学自由的钻山洞，游戏过程中出现了拥挤、无序、碰撞、掉鞋等现象。
2、讨论怎样又快又安全的钻过山洞的方法。怎样又快又安全的钻过山洞？
小结：钻山洞时，大家要从同一个山洞出发，排好队，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样就会又快又安全的钻过每一个山洞了。
3、播放背景音乐，再次玩《钻山洞》的游戏。同学还是自由游戏，教师及时鼓励同学排队的行为。
小结：当很多人在做同一件事情的时候，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很开心的把事情做好。
活动延伸：
和同学为需要排队的地方设计一个排队标志，提醒大家共同遵守。
家人的爱道德与法治教案 篇6
教学目标：
1.学生参与制订作息时间表。知道时间宝贵的,做事不要拖拉。
2.通过小调查，使学生明白不同的食物含有不同的营养，应该科学地安排饮食。
3.学生拓展表演，体会正确姿势的重要性。
4.与爸爸妈妈一起锻炼身体，养成早起锻炼的好习惯。
5.在观察、调查、游戏中，初步了解健康常识，获得基本的健康意识和生活能力。
6.知道要爱惜自己的身体，认识到养成良好的生活习惯的重要性，从小养成健康的生活方式。
教学过程
一、观察图片引入新课：
出示29页图片，选一幅图说一说你看到了什么?并评价一下他们的行为。
交流：同学交流自己在早睡早起这方面的做法。
二、交流调查表
1.出示调查表，同桌交流。
2.展示四名同学所填表格，学生评价。
3.教师评价，激励在早睡早起方面做得好的同学。
三、出示资料，深化认识
1.教师读资料
小学生一天的.睡眠时间应该多少?最少10小时，而成人一般只睡8小时。什么小学生要规定睡10小时呢?这是因为少年儿童与成年人不一样。出生不久的婴儿，一天几乎要睡近20小时，这是因为他全身器官都很稚嫩，大脑皮层经常处于保护性抑制状态，才有利于健康发育。小学生正处在生长发育旺盛时期，器官组织尚未成熟，生理机能还不完善，容易产生疲劳，每天应有比成人更多的睡眠时间，才能满足身体健康的需要。我们的大脑有一种特殊的功能，人们成为“生物钟”。如果每天晚上九点睡觉，早上六点半起床，就会养成习惯：晚上一到九点半，你就会感受睡意袭来，并可迅速进入梦乡。早上六点半也会自然醒来。良好的习惯一养成，就应坚持下去。
2.提问：听了老师的介绍，你知道了什么?
3.知道了早睡早起的重要性，请你们结合自己的行为，谈一谈以后怎样保证足够的睡眠，养成良好的生活习惯?
四、情景表演，指导行为
表演教科书提供的“她为什么迟到了”
教师指导学生表演时，除了再现教材所呈现的情景外，着重引导学生给她提建议，指导行为。
学生畅谈怎样才能避免迟到。
四、亲子空间
1.回家以后，和爸爸妈妈一起合作，制定一份作息时间表，把它张贴在床头或者书桌上，并自觉遵守。
2.比比谁的星星多。(家长参与评价与监督。)
家人的爱道德与法治教案 篇7
一、指导思想：
立足于学生的现实生活，适当关注儿童对未来生活的需求，把道德学习建立在真实的生活背景和丰富的情感体验之上，使之成为一种潜移默化的陶冶过程。在教学中，教师必须挖掘生活中资源，将生活中的素材整合为教学资源，才能调动学生学的积极性，打造出高效课堂，提升教学理念。
二、学生基本情况分析：
本班共有学生39人，其中男24人，女15人，都活泼可爱地少年，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后地教案中不断培养学生良好地行为习惯，通过身边地人和事，开展积极有益地各种活动，对学生进行养成教育。
三、教材分析：
三年级地学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展地启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程地学习，这一册地教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础地教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德地形成和社会性发展地自然衔接。
本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生地生活经验作为重要地教育资源，根据学生地生活实际需要和不断扩大地认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动地关系。
四、总目标要求：
1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳地态度，积极进行自我概念与人格地建构。
2、通过这个年龄段同学之间经常发生地各种活生生地事例，体验人与人之间地关系，发展理解，体谅他人地社会认知能力和情感倾向。
3、肯定自己和班上每个同学都有学得好地经验，体验和共享学习成功地喜悦；
4、懂得学习不仅仅是学校中地学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想地思维习惯。
5、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则地双重作用，经验规则地制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。
6、知道常见地交通信号、标志和标线地意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规地意识，注意安全，平安回家。
7、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等地意识，养成相应地行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。
8、提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害地场所，抵制不健康地生活方式，养成良好地生活习惯，爱护自己地身体和生命。
9、懂得“我”地家庭成员之间地关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈地一些礼节。
10、体会家庭亲情，感受父母对自己地疼爱和父母长辈地养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当地方式孝敬父母长辈。
11、通过上一课地学习，懂得自己地成长离不开父母（长辈）地养育。
家人的爱道德与法治教案 篇8
一、基本情况
一年级学生自控能力差,注意力容易分散（大约在15分钟左右）,又有好群、好奇、好乐、好胜、好表现、自尊心强等心理特点。一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与知识教学相结合。
二、教材分析
本册书包括5个单元,18个主题活动(其中一个选择活动).教科书以儿童的现实生活为基础,选取了5个典型生活场景和事件，体现活动内容与儿童生活的密切联系，体现教科书的综合性和实践性。
三、教学重难点
有好奇心，喜欢提问。按时作息，做事用心。遵守交通规则，注意安全。知道基本的紧急求助和自救的方法。爱护别人的劳动成果。有初步的健康常识，养成正确的坐立行走姿势。养成良好的饮食和个人卫生习惯。
四、教学措施
1、遵循儿童生活的逻辑，以儿童的生活经验的发展为主线，促进儿童良好品德、健全人格和勇于探究、创新精神的形成和发展。
2、在教学中突出问题式、探究式，为儿童“主动、探究、合作”学习开辟广阔的背景和空间，以利于引领儿童在活动中感受、体验、领悟。
3、以引导儿童热爱生活、学习做人为核心来全面体现课程标准。
4、在课堂上运用好评价，让学生在评价中由“他律”实现“自律”。
家人的爱道德与法治教案 篇9
一、班级情况分析
学生热爱学校，热爱班级，热爱学习，有强烈的集体荣誉感。学生普遍都能尊师守纪，团结友爱，有较强的上进心和求知欲，课堂气氛活跃。但有时有点过于活跃，需要老师适时调控。
二、教材内容分析
本册教材共四个单元。第一单元：班级小主人，主要讲同学们都是班级小主人，要班级就是大家的家，大家要一起做值日，共建图书角，感受集体生活的美好。第二单元：这样做真好，告诉大家要会照顾自己，懂礼貌，认真做事，不马虎。第三单元：绿色生活真美好，带领大家走进大自然，懂得环保有法，爱护大自然。第四单元：飞扬的红领巾，怎样才能加入少先队，成为少先队员，我们需要做些什么？
三、本学期教学的.总目标
1、热爱大自然，能主动到大自然中观察春天的特征，对自然现象有探究欲。知道春天动植物的变化，人们衣着的变化，学习有关儿歌，知道种子发芽生长的条件，了解植树节的相关知识，能在活动中初步认识春天的花及野菜，练习综合的观察、绘画、朗诵能力，培养对生活的感悟和体验。
2、乐于参与班级的各项集体活动，能感受集体活动的美好，积极参与班级的卫生值日和保结工作，能为班级庆祝“六一”活动布置教室。懂得要爱护公共财物、尊重他人劳动成果的道理。
3、能发现学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与乐趣。能够积极主动地参与学习过程，在本单元的学习中通过寻找校园内、生活中的有趣丰富的学习活动，体验学习的快乐。了解多渠道的学习方法，了解丰富的学习途径。
四、教学措施
1、加强课前预习，培养学生收集资料的习惯和能力。
2、提高学生的有效性。
3、加强课堂评价，提倡多元化评价。
五、教学时间：
38课时
六、进度表
略
家人的爱道德与法治教案 篇10
教学内容：
我的成长相册、成长中的纪念物。
教学目标：
使学生知道自己的成长离不开家庭，感受家庭成员间的亲情，懂得感激父母长辈的养育之恩。
教学重点：
感受家庭成员间的亲情。
教学难点：
感受家庭成员间的亲情。
教学过程：
一、引导学生看P19插图：
(1)图1是教室里，几个同学凑在一起看一个同学的成长相册。
(2)图2是学生在介绍照片中的自己，讲述照片留住的记忆。通过一张张珍贵的照片，寻找自己成长的足迹，感受自己的成长与家人的密切关系。
二、请你拿出几张自己的照片，说说拍照片时的年龄和情景。
三、成长中的纪念物
1、导言
我们有许多成长中的纪念物，它们蕴含着爸爸、妈妈对我们深深的爱。
2、分析例图
四个小同学分别找到了自己小时候的衣物、玩具、生活用具和妈妈给孩子的成长日记。
3、把你成长中的纪念物也拿出来给同学们看一看吧!
4、说说看到这些东西后，你有哪些感受?
5、写一写自己的感受。
四、板书设计：
6、我是怎样长大的
第二课时：
教学内容：爸爸妈妈抚育我、谢谢爸爸妈妈
教学目标：能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激，懂得关心和孝敬父母长辈。
教学重点：怎样感谢爸爸和妈妈。
教学难点：怎样感谢爸爸和妈妈。
教学过程：
一、导言
我们每一步成长，都饱含着爸爸妈妈的关爱，每一点小小的进步，都离不开他们的耐心教诲。
板书课题：爸爸妈妈抚育我
二、引导学生看例图
图1：蹒跚学步的孩子在爸爸妈妈的鼓励下迈出了“人生第一步”;
图2：上学第一天，爸爸送孩子去学校，引领孩子走进人生又一段陌生而崭新的旅程;
图3：在爸爸的鼓励下，孩子第一次像小鱼一样在水中自由玩耍;
图4：在风雨交加的时刻，有爸爸坚实的臂膀可以依靠。
三、讲讲爸爸妈妈抚育我们成长的故事吧!
四、谢谢爸爸妈妈
1、导言
爸爸妈妈抚育我们很辛苦，我们应该怎样感谢他们呢?
2、分析例图
上图中，孩子们在一起探讨应该怎样感谢爸爸妈妈和其他关爱自己的家人。一是做好自己该做的事，不辜负他们的期望;二是在家庭生活中要懂事儿，学会孝敬父母和长辈。
3、给爸爸妈妈一个惊喜。
4、记住特别的日子。
(1)爸爸的生日
(2)妈妈的生日
5、在这些特别的日子里，我们应该怎样做?
6、写一写：我准备
家人的爱道德与法治教案 篇11
教学目标：
1、帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感，引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。
2、帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
教学重点：
重视实践能力的'培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切
教学过程：
一、教师创设情境导入
师：教师出示一块椰子糕
问：这是什么？想吃吗？
生：这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕
师：大家都知道啊，请品尝过的同学举手。
师：（小结）我们虽然没和李青一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享。
二、读绘本，帮助学生理解什么是分享
教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念。
三、连环画
1、体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝
了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。
2、课件，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。
3、乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露不小心给弄坏了。
（画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐！”）
师：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢？你们愿意帮助他吗？
（学生交流分享，在此过程中，教师相机引导。）
和人分享时，还有什么需要注意的呢？
学生交流后，出示59页的儿歌，总结提升。
四、教师总结
2024初三教案道德与法治
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的初中道德与法治教案格式模板，希望能够帮助到大家。
2024初三教案道德与法治 篇1
一、学生基本情况：
1.本年级学生共xx人，其中男生xx人，女生xx人。
2.两个班的孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
3.还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
4.两个班的孩子还是有些差别，一班的孩子较为活泼顽皮，二班的孩子纪律意识强一些，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材分析：
1、教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境，
2、本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。
3、本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。
三、教学目标：
1、通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子秘注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合，
2、通过第二单元《我们的班级》的教学，助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3、通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保-》、《安全管理条例》等法制教育。
4、通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟祖国日新月异的变化而骄傲自豪。
四、提高教学质量的主要措施：
1.激发学生的学习兴趣。
2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好
4.建立学习小组，开展小组合作学习。
5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
2024初三教案道德与法治 篇2
教学目标：
1.了解道德与法治的基本概念和作用；
2.掌握一些基本的道德和法治准则；
3.培养学生的道德观念和法治意识。
教学重点：
1.道德与法治的基本概念和作用；
2.道德和法治的关系；
3.培养学生的道德观念和法治意识。
教学难点：
1.如何让学生理解道德与法治的关系；
2.如何培养学生的道德观念和法治意识。
教学准备：
1.多媒体设备；
2.道德与法治的相关案例和故事。
教学过程：
Step1：导入（5分钟）
教师通过引入一个道德或法治的案例或故事，引起学生的兴趣，并引出本节课的主题。
Step2：讲解道德与法治的基本概念和作用（10分钟）
教师通过多媒体设备展示道德与法治的定义和作用，让学生了解道德是指人们对于行为的`评价标准，而法治是指社会对人们行为的规范和管理。
Step3：讨论道德和法治的关系（15分钟）
教师组织学生进行小组讨论，让学生思考道德和法治的关系，并总结出道德和法治的共同点和区别。
Step4：分析道德与法治的案例（15分钟）
教师通过展示一些具体的案例，让学生分析其中的道德和法治问题，并引导学生思考如何正确处理这些问题。
Step5：培养学生的道德观念和法治意识（15分钟）
教师通过讨论和互动的方式，引导学生思考并表达自己对于道德和法治的看法，并提出如何培养良好的道德观念和法治意识的建议。
Step6：总结与反思（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并引导学生进行反思，思考自己在日常生活中如何遵守道德和法律。
教学延伸：
1.学生可通过小组合作的方式，自行寻找一些道德和法治的案例，并进行分析和讨论。
2.学生可通过写作、演讲等形式，表达自己对于道德和法治的理解和看法。
教学评价：
教师通过观察学生的参与程度、讨论的质量和学生的表现等方面进行评价，并给予相应的鼓励和指导。
2024初三教案道德与法治 篇3
教学目标
1.能够用圆润而有弹性的声音、热情豪放的情绪演唱《爱我中华》。
2.通过歌曲《爱我中华》的教学，进行各民族大团结的教育和爱国主义教育。
教学重、难点
1.学会用欢快、明朗的声音演唱歌曲《爱我中华》。
2.前十六和后十六节奏型的准确掌握。
3.唱准歌曲中的大跳音程。
教材分析
《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。歌中唱道：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话：爱我中华!”歌曲在把五十六个民族比做“鲜花”的基础上，又把五十六个民族比做“兄弟姐妹”，并且呼唤出五十六个民族的共同心声“爱我中华!”。朴实的语言、简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热情。所以，这首歌很快得到了广大人民群众的喜爱。
歌曲是三段体曲式，第一乐段为全曲主题部分，节奏明快、旋律清新流畅，热烈活跃，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基础，主题是。第二乐段是由衬词构成的对比性段落，衬词鲜明地表现了少数民族的语言特点。欢快活泼、兴高采烈的情绪唱出主题──爱我中华。第三乐段，曲调高昂，具有强烈的号召性和使命感，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定的语气结束，表现出爱我中华的决心。
教学过程
一、歌曲导入
1.欣赏歌曲《中国人》。
师：歌曲充满了作为中国人的骄傲和自豪，2008奥运会刚刚过去，为了奥运会的成功召开，每一个中国人都付出了努力。因为，我们每个人都深爱着我们的中华民族。同学们，我们国家人口众多，你们知道我国共有多少个民族吗?
学生介绍，教师补充：汉族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族等。
教师：五十六个民族生活的地区环境不同、风俗习惯、宗教信仰不同，各民族的歌舞音乐也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非常热闹。你们想想会是什么样的场面?用一句歌声来表达一下我们的心情吧。
2.学习谱例。
教师弹，学生听，请学生回答：老师为什么选了这段音乐?(音符跳跃、节奏紧凑、有能够表现快乐气氛的休止符。)
(1)放慢速度演唱，较熟练后将速度还原。
(2)教师将有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同?提示学生演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。
(3)唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。
(4)指导学生用热情奔放的情绪演唱，并加上拍手，每小节四下。
二、《爱我中华》歌曲学习
师：是啊，五十六个民族在一起，如同五十六朵花，都竞相开放在祖国这个美丽的大花园中。
1.完整聆听并介绍歌曲。
(1)教师连续播放各民族在一起画面。
(2)介绍歌曲创作背景。
(3)复听歌曲《爱我中华》，学生感受歌曲的演唱形式及段落。
2.学习第一乐段。
(1)教师出示第一乐段谱例并聆听第一乐段，找出旋律特点(重复旋律)、情绪特点(叙述性的语气)。
(2)学生视唱，教师强调第一乐段的最后一句音准。
(3)轻声唱出歌词。
3.学习第二乐段。
(1)教师出示第二乐段谱例并聆听第二乐段，学生边听边拍手，寻找出用“啦”唱过的旋律。
(2)演唱衬词，指导学生唱准音准，并用热烈的情绪演唱。
4.学习第三乐段。
(1)教师出示第三乐段谱例并聆听第三乐段，学生感受歌曲所表现的心情。(表现了爱我中华的豪情。)
(2)分析歌曲表现情绪的音乐要素。(音高：每一句开头都以歌曲中的音出现;节奏：重复的节奏型起到了强调的作用、最后以连续紧凑的八分音符将歌曲推向高潮。)
(3)学生自己演唱、感受、讨论、分析歌曲倒数第二小节出现休止符的作用。(积蓄力量推向高潮。)
(4)学生演唱。
5.随歌曲《爱我中华》伴奏完整有感情地演唱歌曲。
三、进行演唱
1.按照领唱齐唱的演唱形式，教师领唱、学生齐唱。
2.学生齐唱的部分，自己选择表现歌曲情绪的动作配合演唱，教师指导。
3.全体完整地演唱。
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们学习到了我们国家五十六个民族，我们都爱五十六族兄弟姐妹。老师从同学们的歌声中都已经了解，相信这首《爱我中华》一定会激发大家更多的爱国热情。
2024初三教案道德与法治 篇4
一、教学目标
1.情感、态度和价值观目标
（1）感受集体的温暖；
（2）增强集体荣誉感；
（3）认同集体力量的强大。
2.能力目标
（1）学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体得荣誉的能力；
（2）培育在集体生活中，自觉维护集体的荣誉感的能力；
3.知识目标
（1）了解集体的内涵；
（2）了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵；
（3）理解个人在集体中感受到温暖；
（4）个人与集体的关系。
二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）感受集体的温暖；
（2）认同集体力量的强大；
2.教学难点
集体的力量，不是简单个体力量的相加
三、教学过程
导入新课（略）
第三单元 在集体中成长（板书）
第 六 课 “我”和“我们”（板书）
第 一 框 集体生活邀请我（板书）
1.集体的温暖（板书）
（1）集体的含义
集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。
（2）集体带给我们的温暖（板书）
在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
（3）集体荣誉的作用和来源
作用：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
来源：集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
2.集体的力量（板书）
（1）正确认识集体（板书）
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
（2）集体力量的来源（板书）
集体的力量来源于成员共同的'目标和团结协作。
（3）集体力量与个人力量的关系（板书）或团结的集体才有力量
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力；借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
（4）集体的力量对个人的作用（板书）
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人；个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为；集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
课堂小结本节课我们学习了“集体的温暖”和“集体的力量”，我们对生活的集体有了全新的了解和认知，我们离不开集体，集体也离不开我们，生活在集体中的成员，只有团结一心，才能人集体更加优秀、更加强大，一荣俱荣，一损俱损就是这个道理，让我们与一起成长。
四、巩固练习
1. 集体的含义？
2. 集体带给我们哪些温暖？
3. 集体荣誉的作用和来源分别是什么？
4. 集体力量的来源于哪儿？
5. 为什么说团结的集体才有力量？
6. 集体的力量对个人有何作用？
2024初三教案道德与法治 篇5
一、教学目标
【情感态度价值观目标】
积极接纳自己与欣赏自己，不断丰富自己，在人生道路上取得更好的突破。
【能力目标】
认识自己和做更好自己的能力。
【知识目标】
1.了解认识自己的内容和方法；
2.知道如何才能在人生道路上不断提升自己。
二、教学重难点
【重点】
学会接纳和欣赏自己。
【难点】
如何做更好的自己。
三、教学方法
讲授法、引导提问法、小组讨论法、情境教学法等。
四、教学过程
环节一：导入新课
PPT出示《自己与别人》漫画故事
提出问题：1.根据漫画故事试猜想，自己和别人之间发生了什么？
2.读“运用你的经验”说一说你怎么看待晓蓉的累？
3.你有过类似的经历吗？又该如何处理呢？
学生读漫画故事，读教材31页—32页运用你的经验并回答问题。
教师总结：我们在成长中都会或多或少受到他人的影响，这些影响可能会帮助你更好的认识自己，但也有可能会给你带来烦恼，我们该如何对待他人对自己的影响呢？如何接纳和欣赏自己，做更好的自己呢？开启新一课的学习。
环节二：新课讲授
1.接纳与欣赏自己
活动一：小小动物园
学生分组，教师准备纸笔，学生选一种小动物代表自己画在纸上。画完后小组内分享自己的理由，包括好的方面和不好的方面。
学生自由发言，教师总结：从小动物的选择上来看，有的同学看到自己的优点，有的`同学看到了自己的不完美，优点容易接受，自己的不完美是不是也需要接受呢？要怎样接受自己的不完美呢？
活动二：自省吾身
PPT出示故事《完美的图画并不美》
读故事后，学生以“我的不完美”为主题进行自省，写下自己不完美的表现，针对这些不完美寻找接受的办法。
根据学生的不同回答师生总结得出：每个人都是不完美的，成长路上我们要学会接纳自己的全部，既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
活动三：诗歌赏析《学会欣赏自己》
提问：从这首诗歌中同学们领悟到了什么？
我们要学会欣赏自己，“和别人一样你也是一片风景”，我们要欣赏自己的独特。
请同学们尝试从以下几方面欣赏自己：
我的优点：
我做出的努力：
我为班级和同学做出的贡献：
学会欣赏自己才能看到自己的独特和优势，但是欣赏自己不是骄傲自大，要不仅能为自己鼓掌，也要为他人喝彩，互相学习，共同提高，努力做更好的自己。
2.我要飞得更高
活动四：多媒体展示课本34页的“探究与分享”。
选派三名同学进行角色扮演，三名同学角色互换进行对话。
同学甲说：我是同学乙，我已经接纳了自己我是完美的，我还怎么进步；同学乙说：我是同学丙，我不断的努力，可是总是达不到心目中理想自我的要求，我该怎么办？同学丙说我是同学甲，我觉得俗话说从小看到大，我已经这样了，我还能进步么？
学生以小组为单位进行5分钟的思考讨论，如何才能消除这些困难以及有何解决对策，然后选派小组代表进行发言。
师生共同总结得出：做更好的自己，首先要扬长避短，善于利用自己的优势和长处，最大限度地展示自己的才华；其次，需要主动改正自己的缺点，这样才能自我完善和自我发展；第三，要不断地激发自己的潜能；最后，懂得要与他人共同努力，在学习生活中不断进步，在为他人和社会带去福祉的过程中实现。
环节三：巩固提高
完成个人调查表，正确认识自己、发展自己。
环节四：小结作业
小结：本节课学习了接纳和欣赏自己和飞得更高，以及如何才能正确欣赏自己和如何飞得更高。
作业：下课后搜集自己之前的照片，分析自己和过去有什么区别，以及展望未来的自己形象，下节课进行分享。
2024初三教案道德与法治 篇6
一、学生分析：
1、八年级的学生经过了一学年的新教材学习，掌握了一定的与学生日常生活比较密切的心理品质知识和一些法律常识，大部分学生的学习积极性有了很大的提高，他们比较自觉认真地学习。一学年下来，特别是学生的阅读能力、分析问题能力和语言组织能力有了明显的提高。
2、八年级学生特点：总体上讲，学生学习积极性比较好，普遍都有自觉性。但是课堂气氛有待改善，学生思维灵活性不够强，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确。
二、教材分析：
八年级思品上册的教材的内容，全书共有四单元、十课、十九课时。教材可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。突出了重点、热点、思想点，这是教材特点。
三、指导思想：
根据党的教育方针和科教兴国的战略，全面推进素质教育的实施，本学期八年级政治历史教学要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以认真完成学校工作任务为己任。
四、教学目标：
1、通过教学要求中学生在家庭中要学会与父母交流，沟通，体会家长的辛苦，孝敬父母和长辈，处理好同父母的关系。
2、我们要正确处理学校内的人际关系，养成提高自己的沟通能力，在学校这个具体情境中与人流畅地交流，沟通，努力建立良好的人际关系。
3、从文化的多样性和丰富性入手，最终掌握与不同文化背景下的人民友好交往，同时树立强烈的民族自豪感。再是让我们了解网络交往，学会自我保护，过健康的网络生活。
4、进一步理解和把握如何友好交往、如何合作竞争、如何关心他人、如何诚信做人，遵纪守法等等。
五、教学措施
（一）做好教学常规工作
1、认真钻研教材和课程标准，熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课“胸中有‘书’，脑中有‘纲’，目中有人，手中有‘法’。把握每节课学生互动的内容，让学生真正动起来。
2、课堂上注意调控，（教学论文）让大多数学生都有机会参与发言，发表见解，教师从中点拔。
3、指导学生做好课前的收集资料和图片的准备，养成积累知识、做笔记的良好学习习惯，课堂上多让学生发言，培养学生的口头表述能力。
4、认真细致的批改学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业，及时检测。重点培养学生“自主学习”的能力，教给学生的学习方法。
（二）积极参加教研活动，提高业务水平
1、积极参加科组、校的教研活动，提高教研能力；积极撰写教学论文或教学设计。
2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学历史科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
（三）发学生兴趣，提高学习成绩
1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑，积极主动参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习，小论文等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到化。
2、引导优秀生积极灵活学习，同时辅助好差生，做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，充分调动‘差生’的学习兴趣，增强他们的自信心。
3、开展“一帮一”活动，鼓励优生带“差生”；把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。
4、双边活动，严抓课堂纪律。了解学生，配合班主任做好学习思想工作，了解学生学习及思想状况，及时做好学生的心理健康工作，引导学生身心健康成长，不仅要教好书，更要育好人。处处事事严格要求学生，一视同仁，不体罚学生，不岐视“差生”。
5、加强德育功能，开展课堂活动
（1）配合学校德育工作，充分发挥思想品德课的教育功能。采用演讲、座谈、辩论等多种活动形式，开展一些课外活动，引导学生全面发展。
（2）严于律己，教书育人。教师要立足本职，热心向学生传授真理，言传身教，平等对待、爱护学生。工作要认真、细致、负责，教育学生“晓之以理，动之以情”，努力让学生喜欢政治，培养良好的心理品质。程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用；引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式；自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等；使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域；做到实实在在的知行合一。
2024初三教案道德与法治 篇7
一、学生基本情况分析
七年级第一学期的学生刚从小学六年级升上来，面对新的环境与成长还不甚明了，老师对学生的具体情况还不清楚。从所知信息了解，学生成绩参差不齐，学生来自不同的地方，学生之间相互不熟悉。面对新的环境与新的问题，学生适应新的生活不会太顺利，需要老师的引导和帮助。
二、教材分析（包括各章（单元）教学内容，教学目的要求，教学重难点及教学中应注意的问题等的分析）：
（一）、教学内容
目前我校使用的是20xx人教版《道德与法治》，是全新的教材。课程标准明确规定：“本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。”据此，教材改革力求彻底转变以“学科为中心”的课程观，教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律等几方面的内容以培养学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些基本技能，发展学生自我管理、自我教育的能力。根据本套教材编写设计的思路，七年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，因此，我们确定了七年级上册的教育主题是健康快乐的生活，愉快的学习。通过这个主题，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理健康、法律等不同领域的内容。具体说来，本册教材共分四个单元，即第一单元“成长的节拍”、第二单元“友谊的天空”、第三单元“师长情谊”、第四单元“生命的思考”。
（二）、教学目的
a、力争学期检测全部达到合格以上标准。
b、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
c、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。
d、培养学生良好的道德品质，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。
（三）、教学重难点
1）教学重点
1.走进新时代——中学时代
2.学习的重要性
3.发现自己和怎样做更好的自己
4.如何探寻友谊的真谛，缔结真挚的友情
5.如何与朋友良好相处，呵护友谊
6.把握网上交友的适度的正确方法
7.如何建立和谐的师生关系，需要怎样的态度
8.如何建立良好的亲子关系，需要做哪些努力
9.了解家的概念，懂得孝道
10.用心感受家的温暖，学会以正确的态度面对父母家人
11.认真思考生命，寻找生命的的意义何在
12.珍惜生命，敬畏生命的表现和态度
13.为什么会有挫折，怎么应对挫折，增强生命的韧性
2）教学难点
1.学习的重要性，如何努力提高学业
2.发现自己，能正确认识自己
3.如何与同学建立良好的友谊
4.懂得如何尊重老师，培养和谐的师生关系
5.如何建立良好的亲子关系及态度
6.珍惜生命，敬畏生命的态度
7.增强生命的韧性的方法
（四）、教学中要的注意问题及措施
减轻学生负担并提高教学质量的措施：
1）做好教学常规工作
①认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致批改学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业,及时检测。
②虚心学习，本期听课不少于10节，多听与本科相关教师的课。
③认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。
2）积极参加教研，提高业务水平
①积极参加教研活动，承担学校安排的本期思品的一节公开课，提高教研能力积极撰写教学论文或教学设计。
②努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
3）激发学生兴趣，提高学习成绩
①优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习,采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。
②灵活辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。
③开展帮带活动。鼓励优生带差生，把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习，及时反馈，提高整体教学效果。
⑤严抓思想工作。及时了解学生学习思想状况，做好工作，严格要求学生,引导学生健康成长。
4）强化德育功能，开展课堂活动
①配合德育，挖掘功能。配合学校德育活动，充分挖掘思想品德课的教育功能。采用演讲、座谈、辩论等形式活动，开展一些课外活动，引导学生全面发展。
②严于律己，教书育人。立足本职,热心向学生传授真理，言传身教，平等待生、爱护学生。工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习思想品德课，培养良好的心理品质。
三、教学进度
略。
2024初三教案道德与法治 篇8
教学目标：
1.了解道德和法治的概念和重要性；
2.掌握一些基本的道德准则和法律知识；
3.培养学生正确的道德观念和法治意识。
教学内容：
1.道德和法治的概念；
2.道德准则和法律知识；
3.道德与法治的.关系。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1.引入话题：开学第一课我们将学习道德与法治，你们对这两个词有什么了解？
2.学生回答，教师引导学生思考道德和法治的概念。
二、讲解（15分钟）
1.讲解道德的概念和重要性。
2.讲解法治的概念和重要性。
3.讲解道德准则和法律知识的基本内容。
三、活动（20分钟）
1.分组讨论：请学生分成小组，讨论并列举一些常见的道德准则和法律知识。
2.小组展示：每个小组派代表上台展示他们的讨论结果。
四、总结（10分钟）
1.教师对学生的讨论结果进行总结，并进一步强调道德与法治的重要性。
2.教师提问学生：道德和法治有什么关系？为什么我们要遵守道德和法律？
教学小结：
通过本节课的学习，学生对道德和法治有了初步的了解，并且明白了道德与法治的重要性。通过小组讨论和展示的活动，学生不仅增加了对道德准则和法律知识的了解，还培养了合作和表达能力。
2024初三教案道德与法治 篇9
【教学目标】
1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。
2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一一推己及人。
3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
【教学重难点】
1.通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
2.在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。
【教学准备】
PPT课件
【教学时间】
三课时
【教学流程】
第一课时每个人都应得到尊重
一、导入新课
1.想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了什么？
2.回答：表达了对他人的尊重。
二、新授
1.小活动：说说我最尊重的人
2.提问：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边默默无闻的'人也值得我们尊重吗？
3.小小讨论会：
孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：“如果你不好好读书，以后只配扫大街。”而如今，同济大学有一位博士生却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。
对此，你有什么思考？
4.看图回答：他们也值得尊重吗？
5.播放视频《每一种工作都值得尊重》
6.观后交流会：观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视频中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感受。
7.学生回答：每一种工作都值得尊重,每一份努力都值得赞美！
8.教师提示总结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。
9.小小故事会：在我们的身边，有很多值得尊重的普通人，我们一起来讲一讲他们的故事吧。
10.展示古罗马斗兽场遗址照片，并提问学生：你认识这个地方吗？你知道这是哪里吗？
11.介绍：古罗马斗兽场的由来
12.小组讨论：
（1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关系的？
通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。
（2）在古代中国，也有类似的现象吗？
通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得不到尊重。
（3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？
通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。
13.教师过渡语：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，但是，不受尊重的情况仍然存在。
14.图片展示：不尊重他人的一些行为。
15.畅想畅言：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？
三、课堂小结
每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求的理想世界。
四、板书设计
2024初三教案道德与法治 篇10
一、教学目标
1．情感、态度和价值观目标
（1）感受集体的温暖；
（2）增强集体荣誉感；
（3）认同集体力量的强大。
2．能力目标
（1）学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体得荣誉的能力；
（2）培育在集体生活中，自觉维护集体的荣誉感的能力；
3．知识目标
（1）了解集体的内涵；
（2）了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵；
（3）理解个人在集体中感受到温暖；
（4）个人与集体的关系。
二、教学重点和难点
1．教学重点
（1）感受集体的温暖；
（2）认同集体力量的强大；
2．教学难点
集体的力量，不是简单个体力量的相加
三、教学过程
导入新课（略）
第三单元在集体中成长（板书）
第六课“我”和“我们”（板书）
第一框集体生活邀请我（板书）
1．集体的温暖（板书）
（1）集体的含义
集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。
（2）集体带给我们的温暖（板书）
在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
（3）集体荣誉的作用和来源
作用：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
来源：集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
2．集体的力量（板书）
（1）正确认识集体（板书）
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
（2）集体力量的来源（板书）
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
（3）集体力量与个人力量的关系（板书）或团结的集体才有力量
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力；借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
（4）集体的力量对个人的作用（板书）
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人；个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为；集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
课堂小结本节课我们学习了“集体的温暖”和“集体的力量”，我们对生活的集体有了全新的了解和认知，我们离不开集体，集体也离不开我们，生活在集体中的成员，只有团结一心，才能人集体更加优秀、更加强大，一荣俱荣，一损俱损就是这个道理，让我们与一起成长。
四、巩固练习
1.集体的含义？
2.集体带给我们哪些温暖？
3.集体荣誉的作用和来源分别是什么？
4.集体力量的来源于哪儿？
5.为什么说团结的集体才有力量？
6.集体的力量对个人有何作用？
五、教学反思（略）
七年级道德与法治的教案
作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的道德与法治七年级上册教学设计，希望能够帮助到大家。
七年级道德与法治的教案 篇1
【学习目标】
1、通过教学使学生认识到法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。
2、引导学生遵守各种法律法规，学会用合法方式表达自己的诉求和愿望。
3、增强学生的法治意识，树立法律信仰，养成学法尊法守法用法的习惯，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚守捍卫者。
【重点难点】
重点：学会依法办事。
难点：以实际行动尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律
情景导入生成问题
在我们的生活中，一些人违了法，犯了罪，却茫然不知；还有一些人，自己的合法权益受到了非法侵害，却无动于衷，这都与其不知法、不懂法有直接的联系。学法才能知法，知法才能更好地守法，我们应通过学习了解法律的规定，做到知法于心，与法同行。
自学互研生成能力
(一)自主预习
1、法律保障功能的'实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。
2、依法办事，就要遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。
3、依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
4、法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。
5、树立法律信仰，就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。
(二)合作探究
探究一：法律保障人们的幸福生活
学生阅读教材P101探究与分享小宇家的事，探讨：
你认为小宇应该怎么做？为什么？
交流点拨：小宇应该找到社区或当地政府，由他们出面劝说并制止爸爸的暴行，也可请求法律援助向法院提起诉讼，依法维护妈妈的合法权益。
探究二：用合法方式维护自身权益
学生阅读教材P101下面探究与分享，中学生晓程如何应对不法侵害，探讨：
你认为晓程应该采取哪种方式应对不法侵害？为什么？
交流点拨：晓程可以告诉父母、老师，也可以向当地派出所报案。因为当我们自身合法权益受到侵害时，不能忍气吞声，不能纵容违法犯罪行为，而应通过合法的途径使问题得到解决，以维护自己合法权益。
探究三：尊崇法律、信仰法律
学生阅读教材P102探究与分享宪法宣誓制度，探讨：
国家工作人员在就职时公开进行宪法宣誓有什么意义？
交流点拨：有利于树立宪法的权威；有利于国家工作人员树立宪法意识；有利于落实依法治国的基本方略；可以为全社会尊重和遵守宪法起到示范和引领作用，等等。
探究四：遵守法律、捍卫法律
1、学生阅读教材P102下面探究与分享，“教育法、旅游法、环境保护法、老年人权益保障法”的相关规定。
2、学生反思：以上这些规定，我自觉遵守了吗？怎样才能更好地遵守？
学生回答。
小结：增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。
交流展示生成新知
1、分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解
七年级道德与法治的教案 篇2
活动目标：
1、根据生活经验找出男女生不同的地方。
2、认识男女生标记，知道要按性别进入盥洗间等公共场所。
3、培养幼儿初步的性别意识。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：
1、男女标记。
2、“门“的道具2个。
3、男女孩和爸爸妈妈的图片（见幼儿用书）各1张
4、幼儿用书
活动过程：
一、以猜猜他是谁的游戏引入活动，激发幼儿学习兴趣。
（1）、教师：穿着xx色衣服，xx色裤子，xx 色鞋子小朋友是谁？xx头发的小朋友是谁？（一位男孩）
（2）、教师：穿着XX色裙子，XX色鞋子的小朋友是谁？xx头发的`小朋友是谁？（一位女孩）
二、比较男女生的不同
（1）教师：我们找到的这两位小朋友一位是男生，还有一位是？（幼儿答）
（2）打开幼儿用书，请幼儿看爸爸妈妈及男女生图片。
教师：男生和女生有什么不一样呢？
（3）幼儿观察并回答。
（4）教师小结：大部分男生的头发剪得比较短，女生可以扎辫子；男生夏天穿短裤，女生夏天穿裙子；男生声音粗一些，女生声音细一点；男生站着小便，女生蹲着。
三、认识男女标记及用途
（1）分辨男、女生的标记。
教师：男女生有很多不一样的地方，这儿有两张标记，你们看这张标记表示的是什么？那这张呢？
（2）你们在什么地方见过这两种标记？（引导幼儿回忆生活经验。）
（3）教师引导幼儿小结：在更衣室、浴室卫生间都能见到这两种标记。
（4）教师：为什么在这些地方，男女生要分开房间呢？（鼓励幼儿大胆讲述）
（5）师生共同小结：男女生有很多地方不同，换衣服和上卫生间要分开是一种礼貌，也是一种规定。从以前到现在，大家都在遵守这个规定，看清楚男女生标记再进入，千万不要弄错了。
4、情景练习。
（1）情景一：教师引出公园内厕所的场景图片。这是公园里的公共厕所。厕所门上挂着标记，你们看是什么（指给幼儿看场景，幼儿回答）现在请你们根据自己的性别选择对应的厕所，注意进门的时候千万不要弄错了。
情景二：游泳池。
情景三：浴室。
结束活动
七年级道德与法治的教案 篇3
知识目标：
了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
能力目标：
学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
情感态度价值观目标：
体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
重点：
发掘生命的力量
难点：
产生不同感受和行为反应的主要原因，使人们对挫折的认识和态度不同；
挫折的影响
导入：暑期热播票房超50亿的《战狼2》主演兼导演——吴京，大家喜欢吧？你们可能还不知道他是成功背后的故事吧？今天带领你们重新认识下他，播放视频《吴京视频我不怕一切重来》：请思考：大家喜爱的著名武打明星兼导演的吴京在人生前进的道路上遇到了什么样阻碍？从中你的感悟到了什么呢？生答：略。
今天我们来学习第九课第二框《增强生命的韧性》。
正课讲授：
环节一：什么是挫折？
过渡：生活就像心电图，一帆风顺就证明你挂了！生活难免有挫折！什么是挫折呢？
说一说：
1、在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？
2、造成这些“不愉快”的原因是什么呢？
生答：略
出示图片：你的“不愉快”可能是洪水或战争，这些“不愉快”，是外部因素造成的。
出示图片：你的“不愉快”可能是父母态度粗暴或同学老嘲笑我或老师教育方法不当，这些“不愉快”也是外部因素造成的。
出示图片：你的“不愉快”可能是成绩不及格或色盲无法参加招飞或因不诚信档案而面试被拒，这些“不愉快”则是内部因素造成的。总结：以上列举的“不愉快”，就是挫折。可见，挫折就是阻碍、失利、失败等。
环节二：2、挫折三要素
过渡：知道了挫折的含义，挫折是怎样产生的？案例分析《患抑郁症的班长》
对应P106相关链接，写出挫折ABC
挫折三要素：挫折情境：外部情境或外面条件；
挫折认知：人们对挫折情境的认识和评价；（关键因素）
挫折反应：人在挫折情境下产生的情绪感受以及相应的行为现
过渡：下面故事主人公面对挫折时，采取了什么态度？对他们的人生产生了什么影响？
故事一：社会新闻链接20xx年9月16日晚18时21分，演员、歌手乔任梁在上海意外死亡，年仅28岁。乔任梁经纪公司通过媒体发表声明：“去年在繁重的工作中，遇上外界种种对他不实的报道和重伤的话语后，他患上了抑郁症。他的工作态度一向认真严谨，力求完美，拖着病体坚完成他已允诺的工作，外界发出的歪曲事实和重伤他的言论报道，使他被误解，种种被猜疑的声音给他造成无形巨大的压力导致病情加重，黑暗和绝望一度伴随着他。他用最决绝的方式摆脱不可承受之病痛，与世诀别。”
故事二：被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。这打击曾使他愤怒又难过，并将自己关在房子里不愿与人见面。但是，不甘就此退出乐坛的强烈信念，使他重新振作起来，并且发出了“要扼住命运的咽喉”的坚强吼声。创作出气势雄伟，举世闻名的《命运交响曲》。
想一想：挫折对他们造成了什么影响呢？
生答：略总结：
2、挫折的影响
消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
积极影响：得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
过渡：学习了这一知识，请你辨析：挫折有益无害和挫折越多越好两种观点，思考一分钟。
挫折有益无害：挫折既有积极影响又有消极影响：积极影响：得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。消极影响:面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
挫折越多越好:挫折虽有积极影响但也有消极影响：略挫折毕竟是人生道路上的阻碍、失利和失败等。在人生的道路上，虽然挫折难以避免，但并不是挫折越多越好。
环节三：3、如何发掘生命的力量，增强生命的韧性？
过渡：挫折是上帝掉下来的礼物：失败的人在每次挫折中只找到借口，成功的人在每次挫折中都看到机会。让我们发掘生命的力量，让生命中的挫折转变成你的助力！
欣赏视频：请继续欣赏《我们是超人》
结合视频思考：如何发掘生命的力量？
生答：略总结：4、如何发掘生命的力量，增强生命的韧性？
我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
我们可以培养自己面对困难的勇气和坚强意志。
发掘自身的力量并不排斥借助外力。我们学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，增强我们的生命力量。
④借增强生命韧性的方法：欣赏、培养幽默感；和自己信任的人谈一谈；考虑并接受最糟糕的结果等。
过渡：下面我们对这四点进行详细解读：
光秃秃的树干会长出新芽：图片
断尾的壁虎会长出新的尾巴：图片
?我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力：图片
古语言：天行健，君子以自强不息。
我们可以培养自己面对困难的勇气和坚强意志。
讲到这里，你想到了哪些自强不息的人物及其故事？
生答：略
师：
第四位科学界名人：霍金：21岁时，被诊断患有肌肉萎缩性侧索硬化症，医生曾断言他只能活两年，可他坚强地活了下来。他全身瘫痪，不能言语，被禁锢在轮椅上，只有三根手指和两只眼睛可以活动。却是现代最伟大的物理学家之一，研究宇宙论和黑洞。
第五位商界名人：马云：1982年，马云第一次参加高考，落榜，数学只得了1分。马云充满了挫败感，之后他跟表弟到一家酒店应聘服务生，结果表弟被录用，自己惨遭拒绝，老板给出的.理由是马云又瘦又矮，长相不好。1983年，马云第二次参加高考，再次落榜，数学提高到了19分。父母劝他放弃，好好学门手艺。1984年，马云第三次参加高考，这次数学考了89分，被杭州师范学院破格升入外语本科专业。
发掘自身的力量并不排斥借助外力。我们学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，增强我们的生命力量。
图片：学习上、工作上、生活上借助外力等
④增强生命韧性的方法：欣赏、培养幽默感；和自己信任的人谈一谈；考虑并接受最糟糕的结果等。
环节四:探究与分享
结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动：
1.我遇到的挫折：
2.面对挫折，我容易产生的消极念头：
3.如何调剂自己的消极念头：
4.分析造成挫折的原因：
（1）外部原因：
（2）内部原因：
5.哪些因素是自己不能改变的：对此积极的做法：
6.哪些因素是自己能够改变的：积极的做法：
课堂总结：增强生命的韧性包含生活难免有挫折和发掘生命的力量；其中难免有挫折：挫折含义；挫折三要素：正确对待挫折。发掘生命的力量：承受力、自我调节、自我修复的能力；培养面对困难的勇气和坚强的意志；向他人寻求帮助。
七年级道德与法治的教案 篇4
教学分析
【教学目标】
知识与能力认识到男生女生生理特征及性别角色的认识；了解男生女生的各有优势及互补。
过程与方法利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，
倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
情感态度与价值观通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,欣赏异性特有的思维方式和行为特征，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
【重点难点】
教学重点：男生女生的各自优势的特点
教学难点：男生女生的优势互补
教学过程
一、导入新课
（多媒体播放）罗大佑《童年》
池塘边的榕树上
知了在声声叫着夏天
操场边的秋千上
只有蝴蝶停在上面
黑板上老师的粉笔
还在拼命唧唧喳喳写个不停
等待着下课
等待着放学
等待游戏的童年
……
……
……
想一想：听歌曲让你想到了什么？
提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事
教师讲述：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。
我们一同探讨成长中的话题——男生女生。
二、新课讲授
目标导学一：他和她
（多媒体显示）
欣赏一首小诗——《男孩、女孩》
男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；
女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。
男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存；
女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。
男孩爱穿一身牛仔外出兜风，
女孩爱撑一把花伞雨中散步
男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，
女孩小心翼翼把错题订正
男孩爱骑快车满街穿梭显威风，
女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市
如今的男孩、女孩呀……各撑半边天
活动一：心目中男生女生
（多媒体展示活动要求）活动要求：学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学，他的性格、态度、举止、相貌。
讨论：男生与女生的性别差异有哪些？
随着年龄的增长，道理青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等发明，越来越多表现出自己的特点。
分析：
如何正确认识男生女生的性别差异？
①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
教师强调：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的'不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。同时我们要克服性别刻板印象的影响。因为在某种程度上性别刻板印象影响我们自身潜能的发挥。
目标导学二：优势互补
活动二：男生PK女生
（多媒体显示活动要求）说一说：男生女生的优势
提示：男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；
女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。
教师归纳：我们看到，不论男生、女生都各有很多优势。男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。
活动三：请你分配
（多媒体显示活动要求）
活动要求：新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。
问题：你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？
男生承担的任务：
理由：
女生承担的任务：
理由：
男女合作的任务：
理由：
提示：男生力量、大胆……
女生细心、爱干净
讨论：
如何正确认识男女生的性别优势？
男生女生各自拥有自身的性别优势。我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
活动三:好男孩好女孩形象设计赛
（多媒体出示活动要求）活动要求：每个学生结合自己的特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象
教师总结：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
三、课堂总结
通过这节课的学习，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
板书设计
他和她
男生女生
优势互补
教学反思
根据学生自身的特点设置活动，激发学生的学习兴趣，引发好奇心从而学习知识，培养能力。
课题的比较敏感，涉及男生女生之间关系。但是课堂中，学生又不能认识到异性间的差异和优势，不能正确对异性的优势。
七年级道德与法治的教案 篇5
活动设计背景
初中学生正处在身体发育时期，生理和心理都不够成熟。但是，对异性的渴望和关注，越来越强烈。据调查，我校谈恋爱的现象在各班都有发生，如何阻止这一不良事态。我想，班主任是责无旁贷的。不能因此回避有关性的问题，更不能采用最原始的办法去打击、讽刺、挖苦学生。我们应该积极的疏导、教育，让学生在交往中把握好尺度。
活动目的
通过开展主题班会活动，使学生认识怎样与异性正常交往，怎样才能避免走入早恋的怪圈，达到修正中学生对异性交往的错误心态。让他们知道在异性间只有建立纯洁的友谊才不会影响学习，只有建立纯洁的友谊才会互相帮助，共同进步。
活动准备
1、搜集与异性交往的资料，确定节目名单，由主持人编写串联词。
2、部分学生排练节目，全班筹谋划策。
3、邀请部分领导、老师、学生参加班会。
活动设计
1、相声
2、独唱
3、情景对话
4、辩论会
5、舞蹈
6、演讲
7、合唱
活动过程
一、指导老师简要说明此次班会的目的，然后请主持人出场。
二、主持人宣布“ 中学生如何与异性交往”主题班会开始并主持节目。
主持人〈女〉：各位老师!
主持人〈男〉：各位同学!
主持（合）：下午好！
主持3：今天我们八（1）班全体同学为大家奉献一场精彩的主题班会。
主持4：我们所表演的内容有：
主持1：相声、独唱
主持2：情景对话、辩论会、舞蹈
主持3：演讲、班级展示、合唱，敬请大家欣赏！
主持4：下边有请 、 为大家表演相声，他们表演的题目是《早恋》
主持1：感谢同学的精彩表演，大家都熟悉歌星周华键。
主持2：当然，更熟悉他那热情扬溢的歌声，下边有请华键的《朋友》，请大家欢迎。
轻声独唱
演唱者：《朋友》
主持3：有句话说得好，在家靠父母。
主持4：出门靠朋友。
主持3：有了朋友，我们的生活显得五彩缤纷。
主持4：有了朋友 ，生活更是丰富多彩。那么怎样交朋友呢？
主持3：尤其是与异性交往，下边请看情景对话，有请1号上台。
主持3: 友谊是人间最宝贵的财富，它偷不走，它化不掉，古往今来，有多少仁人志士歌颂过它，又有多少人为了它甘愿流血牺牲。纯真的友谊，在我们美好的青春岁月里留下了难忘的印迹，可是，有一个问题，却横在那里，你们说男女生之间亲密交往是利大于弊呢？还是弊大于利呢？下边我们来观看一场激烈的辩论会。
主持2: 听了正反两方面的激烈辩论，看来青春要有活力才有味道，要有激情才有朝气 。下边有请舞蹈队表演《波斯猫》或者校园集体舞。
舞蹈表演
表演者：
主持3：谢谢她们的精彩表演，男女生的交往，究竟如何把握好尺度呢？请 同学给我们传授经验。
主持4：她演说的题目是《中学生怎样与异性交往》，请大家认真听听。
主持1：谢谢同学为我们指点了迷津，我们应该以此为起点，珍惜我们的友谊。
主持2：对！要珍惜我们的友谊，我们班全体同学团结互助，友谊第一。为了我们的'友谊，请大家一起来合唱一首《友谊地久天长》，一起来！
主持1：今天的节目表演完毕，下边请老师为我们总结一下。
班主任：……
主持2：听了王老师亲切的教悔，同时也感谢老师为我们这次主题班会的精心设计，通过这次活动让我们受益匪浅，为我们的学习、生活指明了方向。
主持1：今天的主题班会到此结束，感谢各位老师同学的参与！谢谢大家！
活动反思
本次活动是以“中学生如何与异性交往”为话题，我班参与该活动的学生有60名，占班级总人数的100%，其中上台参与辩论和表演的31人, 占班级总人数的52%。由于时间有限,其他学生分组自由表现。
通过活动我认为：本次活动对学生的教育效果明显，学生懂得了如何尊重异性，如何与异性交往而不至于造成伤害，加强了彼此之间内心世界的了解和同学之间的团结。虽然有些学生成绩不好，在表演中很稳重，很老练，和很用心。如果老师多给他们创造展示自己的机会，他们的学习积极性会提高的，他们的生活同样会因有老师的关注而不再自暴自弃。本次活动由于时间太匆忙，主持人训练不够，体态不自然，普通话不标准，声音太小等问题。在今后的教育中要给学生更多的展示平台和表现机会，要加强学生的人生观、价值观及心理健康教育，引导他们正确认识早恋的危害，有准备的步入青春黄金时期。
七年级道德与法治的教案 篇6
教学目标知识目标：
知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。
2.学会欣赏自己。
3.掌握做更好的自己的要求。
4.正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。
能力目标：
1.通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。
2.通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。
情感、态度与价值观目标：
1.积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。
2.认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。 3.培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。重难点突破重、难点：做更好的自己。
突破方法：“做更好的自己”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。为有效突破这一知识点，教师可以先帮助学生分析：1.如何积极接纳自我;2.学会欣赏自我;3.如何做更好的自己;4.发掘自身潜能的方法??通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题，进行灵活的调整和处理;然后分别由教师引导学生回答，并进行归纳。教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。
一、直接导入，启动思维
方法1：创设情境导入。
【设计意图】充分利用多媒体技术手段，发挥视、听觉获取知识的渠道作用，给学生创设一个生动形象的学习氛围，让学生带着问题进行学习，提高了听课效率。
过程：播放刘翔参加比赛获得110米栏世界冠军的激动场面的视频。 2.请同学们描述一下刘翔获得冠军时的心情及当时的比赛场景。 3.作为一名中国人，知道这个消息，会有怎样的想法? 4.请学生代表发言并交流感受。 5.引出课题：做更好的自己。
方法2：活动导入。
【设计意图】通过“运用你的经验”(教材P31)板块，结合学生实际开展活动，导人本课，降低认知难度。过程：
多媒体呈现：“运用你的经验”(教材P31)。
进入初中以后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自己是这样的：学习勤奋，做事很认真，对自认为重要的事情会思前想后，对别人很关心，在音乐方面有些天赋，在穿着打扮上比较保守，遇到一些事情喜欢哭??有时候，晓蓉会为自己感到骄傲，但有时候，她又很羡慕别人：别人能把她认为平淡无奇的事情神采飞扬地讲出来，并引来一群听众和阵阵笑声;别人对她认为重要而需要思前想后的事情却一笑了之;别人打扮时尚而自己太过保守;她甚至觉得自己的名字也有些土气??有时，她会学着别人的样子讲话、做事，这又让她觉得很累。
你怎么看待晓蓉的累?
你是否有过类似的经历?如果有，它们给你带来了怎样的影响?你是如何理的?1.结合材料，针对提出的问题，分小组讨论，教师指导。 2.各小组代表对讨论的结果进行交流发言。 3.教师归纳，引出课题。
二、自主探究，信息搜索
学生根据教师提出的自学提纲，自主阅读教材相关部分内容，思考并解决提出的问题，必要时教师作指导。
【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习积极性，让他们在学习中体会自信与快乐。更多地为学生提供自主学习和体验成功与挫折的舞台，这对学生意志品质、交往能力的培养和学习动机的.强化都很有意义。自学提纲：1.我的风采。
(1)为什么要接纳自己?接纳自己，包括哪些内容? (2)学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么? 2.我要飞得更高。 (1)怎样做更好的自己?
(2)每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面? (3)发掘自身潜能有哪些方法?
三、全员互动，交流共享
要求通过小组合作、探讨、交流，找出相关问题的答案，教师纠偏。
【设计意图】《新课程标准》倡导学生独立思考、合作学习。通过师生互动、生生互动、探究式学习的方法，让学生体验现实、感悟生活，让他们学会了与同伴交流，在传递信息中相互影响，在活动中相互启发，学生可超越自己的认识，更深刻地理解所学的知识。把课堂这个大舞台更多地留给学生，才能激发他们内在的学习潜能。在教学活动中，教师饱含期待、深情的话语，也可以激发学生学习的热情，有利于学生今后的学习和发展。
过程：
活动1：“阅读感悟”(教材P32)。
在这个世界上再也没有第二个我。我和某些人可能会有些许相似之处，但没有一个人能和我完全相同。我的一切都真真实实地属于我，因为都是我自己的选择。
我拥有自己的一切：我的身体，以及我的一切行为;我的所有感觉——愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和激动;我的嘴巴以及由它说出的一字一句——或友善亲切或粗鲁无礼，或对或错;我的声音：或粗犷或轻柔;还有我的所有行动，不论是对自己还是对他人。我拥有我自己的想象，自己的梦想，自己的希望，自己的恐惧。 ......
我就是我，自得其乐。
——节选自维吉尼亚·萨提亚：《新家庭如何塑造人》
过程：
1.学生阅读材料。
2.教师提出问题：接纳自己，包括哪些内容?
3.小组探讨。(如：身高、性别、体形、行为习惯、家庭、学习成绩、相貌、性格、优点、缺点等)
4.学生代表交流。 5.教师归纳答案：
积极接纳自我，需要接纳自己的全部。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去;既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美;既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身体、相貌;既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之点。活动2：“探究与分享”(教材P33)过程：
多媒体呈现：教材P33“探究与分享”。
七年级道德与法治的教案 篇7
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：热爱中学生活，珍惜新的起点，积极应对各种可能与挑战，珍视当下，把握机遇，以积极的态度迎接中学生活的到来。
能力目标：能正确认识中学时代对人生发展的重要意义;能积极应对中学生活的各种挑战，激发自我潜能，塑造全新的自我。
知识目标：了解中学时代的重要性;知道中学生活对我们来说既是新的机会和可能，也是新的目标和挑战。
【重点难点】
重点：中学时代为人的一生奠定重要基础。
难点：认识中学生活意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。
情景导入生成问题
师：生命好像一场旅行。我们刚刚告别快乐的小学生活，度过愉快的暑假，而今，我们满怀希望跨入了中学的大门。进入中学阶段，展现在我们面前的又是怎样的风景呢?你对中学生活又有哪些期待呢?今天我们就走进——中学时代。播放歌曲《中学时代》。
自学互研生成能力
(一)自主预习
1.中学时代是人生发展的一个新阶段，它可以为我们的一生奠定重要基础。 2.中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
3.中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。 (二)合作探究
知识模块一新的起点
探究一：教材P2～3运用你的经验
(1)上了中学，你觉得自己长大了没有?
(2)你对中学生活有哪些期待答案提示：此活动两问，可以让学生据实回答，说出自己的真实想法，答案不统一。
探究二：教材P3探究与分享
请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。
答案提示：词语不统一，可让学生自由发言。如：新奇、兴奋、紧张、害怕、快乐、孤独、多彩、新鲜、挑战等词语均可。探究三：教材P4探究与分享(1)你在校园里还有哪些发现?
(2)你的初中生活与小学相比有哪些变化?
答案提示：(1)让学生根据自己近几天的观察据实回答。
(2)初中生活与小学相比变化主要表现在：科目增多，课程难度加大，作业比小学时期明显增多;教师讲课速度较快;校园活动比小学时期要多一些;有完备的实验器材、图书室、阅览室等;对自主学习的要求提高;集体生活意识更强;等等。探究四：教材P4阅读感悟，P5探究与分享(1)从钱学森的话语中，你领悟到了什么?
(2)请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的'回忆，并写下自己的发现和思考。
答案提示：(1)钱学森的话语让我领悟到，中学时代是人生发展的一个新阶段，它为我们的一生奠定重要基础，为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。 (2)根据对身边人物的采访据实填写。
知识模块二成长的礼物
探究五：教材P5探究与分享
(1)你最想挑选哪类礼物?你希望盒子里装的是什么样的礼物? (2)它会给你的生活带来什么变化?
答案提示：可让学生根据自己的情况据实回答，如：选新的目标，里面装的是学习进步，考一所重点高中、练一手漂亮的字、意志坚强、学会自立等等，有了这些目标会增强我学习的动力，让我勇于迎接挑战，战胜困难等等。探究六：教材P6探究与分享
小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补?
答案提示：此探究可从学习生活、人际交往、课余生活、体育锻炼、社会实践等各个方面让不同的学生据实谈自己的遗憾及今后的打算。
探究七：教材P6探究与分享，P7 21世纪，我们需要学会什么
(1)你读过这份书单中的哪些书?你有信心在初中阶段读完这些书吗?
(2)在21世纪，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存等四种学习将是每个人一生中的知识支柱。对此，你有何打算?
答案提示：(1)让学生据实回答。(2)此活动主要让学生认识到这四种学习的重要性，能以实际行动从现在做起，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，养成良好的道德品质。交流展示生成新知
1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标
1.初中生活把我们带入到一个崭新的天地，面对这个全新的环境，我们要( B ) A.做自己喜欢的事情，放任自流
B.珍惜新的开始，做好准备迎接新的挑战c.用大人的标准要求自己，不需要别人监督
e.确立的奋斗目标要高，否则说明自己的决心不大
2.中学生活，对我们来说是新的开始。这里“新”意味着( e )
①新的机会②新的可能③新的乐趣④新的规则和要求⑤新的挑战A.①②③ B.②③④ c.①②③④ e.①②③④⑤
3.钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”他在晚年曾写下一段话，称17个人对自己的一生影响深远，12个人是求学期间的老师，其中中学老师就占了7位。从钱学森的话语中，你认识到了什么?
答案提示：(1)中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。
(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
4.进入中学，我们会收到许多生命馈赠给我们的礼物。
(1)在你的中学生活中，你会收到哪些生命馈赠给你的礼物?
答案提示：新的目标，新的机会和可能，新的挑战，新的要求等。(2)这些礼物会给你的生活带来什么变化?
答案提示：①中学生活提供了发展自我的多种机会。集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性;新的课程，引领我们探索新的知识领域;丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台;各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门??②进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。③在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”：越来越有活力，能坚持，有韧劲;越来越坚强，会合作，能包容;越来越有主见，敢于表达自我。教学反思：
