海洋主题征文范例7篇

时间：2023-05-09 海洋作文 海洋主题作文

【#范文大全# #海洋主题征文范例7篇#】每个学生都应该重视写好作文的能力，在写作过程中必须准确传达自己的思想和感受。写作是一套功夫、学问、技艺和智慧。以下内容是趣祝福小编特地为您准备“海洋主题征文”，欢迎学习和参考，希望对你有帮助！

海洋主题征文 篇1

参观海洋馆作文

参观海洋馆

今天是“六一”儿童节，是我们小朋友自己的节日。中午放学后，妈妈要带我去陆家嘴海洋馆，因此我的心情格外激动。

 一进到馆内，我们乘坐着自动扶梯，来到了“亚马逊热带雨林”。周围的环境黑漆漆的有些恐怖，往里走去，我看见了一只格外大的玻璃缸，缸里有着许多红色的鱼，缸底还沉着一幅人类的骷髅，我顿时被吓出了一身冷汗。赶快跑到妈妈身边紧紧抱住她。“妈妈好恐怖噢！这是什么鱼啊？妈妈笑笑说：“假的啦！这是人家展馆故意营造的一种气氛而已！你自己去看看介绍吧！”我壮着胆走近介绍版前仔细地看了起来，原来这种鱼就是我们通常所称的“食人鱼”学名叫“食人鲳”。它只是被妖魔化了而已，其实食人鱼根本就不吃人，它专门吃那些已死的鱼和腐肉，之所以叫它食人鱼是因为它进食的时候速度极快，它们是群体生活的鱼，因而吃起东西来一拥而上，只需两三分钟连半点渣子也不会剩下。

 再往里去，我看见了大名鼎鼎的“中华鲟”，它是一种古老的鱼类，与恐龙出现在同一时代，从出现至今已有一亿八千多万年了，因而被称为“活化石”。

 参观完了各种各样淡水鱼类，最最精彩好看的还属神秘的海底世界。我们站在传送带上，头顶的天花板也是用玻璃做的，只看见一条条美丽可爱的小鱼，在我们头顶悠闲自在的游来游去，五彩缤纷的珊瑚随着水流轻轻摆动，珊瑚丛中时不时有几条色彩鲜艳的小丑鱼探出脑袋，仿佛是在跟我们打招呼。传送带慢慢通向深海，突然一条大白鲨出现在我们面前，我们都兴奋的`大叫起来：“快看！快看！大白鲨耶！”它从我们的头顶慢慢游过，张开的双鳍就好像一架飞机。样子十分威严，难怪有着“海底霸主”的称号呢。

我们的运气挺好，去的时候正好是鱼儿们“开饭”的时候。只看见饲养员身穿潜水服，头戴氧气面罩，手里提着一篮子小鱼，在海底漫步，小鱼们好像都认识他似的，拼命地把他团团围住，争先恐后地抢食吃。最最厉害的是他竟然还敢和凶猛的鲨鱼一起同游，实在是太刺激太惊险了。

快乐的时光总是短暂，结束了参观后我仍意犹未尽，因此我打算把今天的所见所闻写下来与大家一起分享，小朋友们，有机会你也可以叫你们爸爸妈妈带你们一起去参观一下。今年的儿童节我过得真开心！

海洋主题征文 篇2

地球是我们共同的家园，我们应该行动起来，减少污染。

有一天，我变成了一条鱼到大海里去玩，这时，我的海龟兄弟把白肚皮露在海面上，我说：“乌龟兄弟，你怎么躺在海面上休息呢？”我叫了很多遍它都没回应我。这时，鲸伯伯说：“就是可恶的人类害死它的。”“为什么？”“因为人类不断向海里扔垃圾，导致大量海洋生物死亡，所以人类很可恶。”听了鲸伯伯的话，我就向前游。看见一个穿着雨鞋、穿着雨衣、戴着雨帽的中年人。我游过去说：“你们人类太可恶了，天天往海里倒垃圾……”没等我说完，他就说：“我是来帮大海的。我是来帮大海捞垃圾的。”“哦，对不起，我错怪你了。”“没什么事我先去捞垃圾啊，再见！”我顺着河岸又游到了前面一个地方。

前面，我看见一个穿着红衣服的`超级大胖子。我过去问那个超级大胖子：“你是谁啊，怎么那么胖？”“我是石油工厂，至于我胖，是因为我体内有几百多吨石油和几百多人在我体内工作。”“那我先进去看一下行吗？大胖子。”可以，我走进石油工厂内部，只看见一群人在把多余的石油倒入一个地方，我又跑到大海面前，呀，大海怎么变色了。那群小鱼和乌龟同伴一样死了，这些黑黑的是什么？海洋姐姐说：“是石油，就是它们害我变色，就是它们把小鱼害死了。”“哼我要告诉那些人们，别在往大海里灌石油了。于是，我又走进去对那些人们说你们别在往大海里灌石油了，这样会害死我们海洋里的生物。人类都是靠大海和大河里的水生活的，如果，大海里的水变色了，变成有害物质的话，人喝了这种水就会死亡，那杀人犯的罪名可是你们背的了。

所以，我们要保护我们的地球妈妈，不让它受伤。

海洋，占了全球百分之七十一的面积，我们对它再熟悉不过了。可是，目前海洋在被不停地吞噬着。我们要下决心保护海洋，希望这在不久的将来能实现。海洋对于人类是十分重要的。它有着十六余万种的海洋生物。极为丰富的天然气和石油。几千种陆地上微乎其乎的微量元素、矿物，几百种陆地上稀有的金属。海洋每年为人类提供三十亿吨的鱼。在四万一千立方米的水中，有着两百亿吨的盐。

然而，可悲的是这样对人类有益的海洋，人类在享受的同时却肆意的去破坏它！人类将生活垃、废水成批成批地倒入海洋中，放肆地采摘海洋中的植物，使大海以每秒一平方米的下降趋势慢慢减少。鱼、虾、蟹、贝等慢慢减少，海水开始变得浑浊、肮脏，甚至发臭。总有一天，大海会变成一个大垃圾场，臭味逼人。大海的脾气随着人类的破坏程度，也发生了改变。原本心平气和的大海开始变得狂躁不安。

随着人类的破坏，海洋多次发生海啸，漩涡和风暴潮。就拿2006年印尼的海啸来说吧。愤怒的大海就像脱了缰的野马，狂暴的野兽，煞那间形成了数十米高的水墙，珍贵的生命、高大的楼房，坚硬的汽车等等，都被海水吞噬掉了。想想它的破坏程度，造成的损失，多少的家离子散。

大家是否记忆犹新呢？但是，竟然有些厚颜无耻的人还说是天意。难道就没有意识到如果没有我们的破坏会造成吗？有一句宣传语说得好：“保护赖以生存的海洋环境需要我们人类的节制和努力！”让我们所有的人都行动起来吧！保护我们可爱的海洋！

1.保护海洋作文

2.海洋保护英语作文

3.保护海洋作文

4.保护的海洋作文

5.保护海洋的作文

6.保护海洋英语作文

7.保护海洋生物作文

8.关于保护海洋作文

海洋主题征文 篇3

想象：我的海洋。关于海洋的想象怎么写？这篇想象200字的我的海洋的想象给大家帮到你。

炎热的暑假里，在大海边有两个穿潜水服小女孩和十个小男孩，好像去海洋里探险，我非常好奇，所以也穿着潜水服跟着下去了。一下去，啊！是太美了，有各种各样的真漂亮，一转眼她们就不见了，我着急的找着，可还是没找到。

我想，这里那么美，不如就在这住下来吧！就这样我就住了下来。每天我住在海藻里，让小给我梳好凌乱的头发，穿上用美丽的水草编成的裙子，用清澈见底的海水洗脸。

然后背上书包去海洋学校、跳舞、唱歌、地理、科学等。

海里的景是我最想去看的了，海洋的景色是最美的，我喜欢和小鱼儿一起去观景。

海洋主题征文 篇4

一望无际的大海给我们快乐，给我们温暖的母爱。在我心目中，大海是我的妈妈。在小鱼的生命中，大海是它们的家园。大海妈妈孕育着许多自由自在的生命。大海是那么的迷人，那么的神秘啊!

可是如今，大海早已变了样。海水变得浑浊了，不再像以前那么清澈了。海水冲上岸的全是一堆又一堆的垃圾，不再是那些活泼又可爱的鱼儿了。你们一定很想问这是谁干的.，其实全是我们人类干的。有些人在海边游玩时，吃完东西就随手把垃圾扔进了海里。更可恨的是，工厂毫无肆惮地把废水排放到海里，给蓝蓝的海水披上了一件污浊的外套。

同学们，你们想一想，如果有一天大海离开了我们，那世界将会变成怎样?如果大海变成了臭熏熏的污水，那我们怎么办?如果是我，我是绝对不会让大海离开的。一有时间，我就会去海边把海面上的垃圾捡起来，放入垃圾桶里;而且看到乱扔垃圾的人会提醒他们。我们必须从自身做起，从身边的小事做起，让天蓝色的大海不再只是我们的梦想。

大海是鱼儿的家园，是我们的母亲河。我们应该保护它、爱护它，不让大海离开我们。

海洋主题征文 篇5

未来的海洋随着科技的进步和时代的发展，正在被人类所利用和索取。在开发海洋中，人们将更有效地从海洋中取得更多财富。越来越多的国家正在筹划建立或已经建立了海底田园和海底牧场，人们正在从过去单纯的海洋捕捞时代，逐渐过渡到未来的“耕海”时代。在不远的将来，人们在海底田园和海底牧场中，将比在陆地上的农牧场中工作得更出色、更有效，因为同面积的单位产量，海洋养殖的产量要比陆地种植高出100多倍。

人们会在海底挖矿，从而获得更多的石油，天然气，煤，铁，铜，锡，锰，硫等数不胜数的矿藏;还能用海水的运动来发电，给人们带来无穷无尽而又价格低廉的电力;还能通过海洋解决世界上食物匮乏的问题，向海洋索取越来越多的高蛋白食品;还能通过海洋缓解水荒，解决干旱;还能在海底建造城市，开拓人们的生存空间……

我们未来的家大多数都是用巨大的人造贝壳与一些天然的小贝壳做成的，美丽而又端庄，看起来就像是一个巨大的工艺品。人们还能通过长长的海底隧道，在上面悠闲的散步，玩各种各样的游戏。还会提倡小学生在海底潜泳，跟海底生物嬉戏玩耍，和它们作永久的朋友……

未来人们接受了大陆上的教训，不再无限制的开采矿产资源，而对此加以保护。人们再也不会浪费世界上任何一种矿产资源。

未来的海洋是人们的生存地，也是人们的休闲度假地。我们现在要保护海洋，珍惜海洋资源，才能有这么美好的海洋，如果我们糟蹋海洋，它就不会给我们人类一点点资源，所以我们要珍惜海洋资源，它才会乐于做出它的奉献。

1.关于未来的海洋作文

2.有关于未来的海洋作文

3.关于写未来的海洋作文

4.关于未来的海洋初一作文

5.关于未来的海洋想象作文

6.关于未来的海洋作文范文

7.关于未来的海洋作文600字

8.关于未来的海洋的作文

9.关于“未来的海洋”作文精选

海洋主题征文 篇6

众所周知，海洋占地球的十分之七，2002年海洋污染十分严重，但在2030年，由于科学技术发达，"去污机器人"成为海洋污染的克星，所以，这时的海洋不存在污染问题。

现在，我带你们先到"多功能接待室"，坐上"海洋地点变化器"，它一下子就把我们送到了海洋世界。

今天的海洋，也是人类的家园，全世界百分之五十的人在海洋生活，你一定觉得十分好奇，人在海洋里怎么生存?其实嘛，海洋世界里有一座"氧气控制室"，氧气从这里制作出来，再通过"氧气筒"传送到海洋每一个角落，人们吸进新鲜的氧气，排出二氧化碳，再由"氧气控制室"接收，又制造出氧气……如此循环。

海底的鱼更是奇特，自从海水成为淡水之后，鱼儿就学会了人话，还会与人交谈呢，可有趣了!你们到了一大群鱼的面前，鱼儿就说："Good morning!"鱼也会说英语，真是令人不敢相信。

听我介绍完，你们就到住宅区。虽然你们眼前看到的是一片荒芜，但是人们都生活在这里。海底的人与陆地人不相同，他们伙食简单，一颗"简食丹"就可过一百天，因而他们十分悠闲。住的呢?以四"海"为家，想到哪里睡就到哪里睡，无忧无虑。

接着，你们参观皇宫、公园……一定感到很宏伟、壮丽吧!

也许你们会担心，那么多人生活在海底，环境会不会出现问题呢?不会的。海底实现了无工厂化，但又有生产量。而且决不比陆地的生产量差，这是因为我们把陆地上排下来的垃圾、污水、通过"去污机器人""传给""制作机器人"进行加工，做出各种可用的东西……

奇特、美妙的海洋世界参观完了，如何?相信你们一定会感到科学的力量是那样的神奇。

1.未来的海洋小学优秀作文

2.未来的海洋优秀作文

3.有关未来的海洋优秀作文

4.作文未来的海洋城市

5.未来的海洋城市作文

6.想象作文未来的海洋

7.未来的海洋小作文

8.初中作文未来的海洋

海洋主题征文 篇7

我和哥哥来到了鱼区，被那些可爱的鱼吸引。这些鱼样子可爱，名字奇怪，有地图鱼、狗头鱼、鲨鱼，还有各种各样的鱼，其中狗头鱼的样子，让我深深的感兴趣。狗头鱼的头像小狗的头一样，深灰色的，身子小小的游来游去，尾巴像剪刀一样尖尖的，总是一摇一摆的。

参观完了鱼区，我们就来到了水母区，那里面的水母各种各样。头很大圆圆的像一个小皮球，头后面有一条条像柳条一样飘来飘去，它的颜色是白的，晶莹透明，像磨菇伞一样帮助人们带来愉快的心情，我真是太喜欢了。

离开了水母区，我们继续向前走，来到了龟区。里面有很多龟，有许愿龟、海龟、乌龟，其中我最喜欢许愿龟，它的样子很大，头、脚都不伸出来让我们也看不到，它的背很硬，如果有坏人来的话它会把头缩回去。今天我问了林老师许愿龟会真的实现愿望吗？林老师说：“必须靠你自己努力。”我知道了，后面我一定要好好学习发明一种能实现愿望的海龟。

我今天去体育馆海洋生物的收获真不少。我今天看到了很多奇怪的海洋生物。

老师评语：修改后的作文更具体，更生动了。看到炳辉的进步，真的很开心哦！

编辑推荐

2023世界海洋日主题

2023世界海洋日主题：保护海洋，拯救我们的星球

海洋是地球上最大最神秘的领域之一。它占地球表面的71％，是地球上最重要的生态系统之一。但是，由于人类的无节制活动，我们的海洋正处于巨大的压力之下。污染、气候变化、过度捕捞等过度消耗和破坏性行为正在给海洋带来严重的危害。2023年的世界海洋日主题是保护海洋，拯救我们的星球，下面我们一起来了解一下如何保护我们的海洋。

第一个步骤是减少海洋污染。海洋污染是目前最严重的问题之一。废水排放、塑料垃圾和油污都对海洋生态系统造成严重的破坏。我们可以通过改变自己的生活方式来减少海洋污染的问题。减少使用一次性塑料、垃圾分类、避免废水排放和使用生态友好型的清洁产品等措施都能减少海洋污染。

第二个步骤是保护和恢复海洋生态系统。海洋生态系统是我们生活中不可或缺的一部分。它们提供了食物、氧气和其他生命所需要的各种资源。保护和恢复这些生态系统是非常重要的。为此，我们需要设立海洋保护区、合理规划海洋资源的开发、禁止非法捕捞等措施。同时，我们还需要着手采取一些措施保护珊瑚礁，珊瑚礁是海洋生态系统中最重要的组成部分之一。

第三个步骤是减少气候变化的影响。气候变化对海洋生态系统产生的影响是十分严重的。海平面上升、海洋酸化、暴风雨等都对海洋生态系统造成威胁。我们可以通过减少温室气体排放和使用可再生能源等措施来减轻气候变化对海洋生态系统的影响。

第四个步骤是加强国际合作，共同保护海洋。海洋问题的解决需要国际社会的合作和努力。国际组织、政府、企业和公众都应该加强合作，制定统一的标准、行动计划和实施机制，共同保护我们的海洋。

在保护海洋的过程中，我们每一个人都有责任。我们需要更加关注海洋生态系统的保护和可持续发展，采取实际行动，让我们的海洋重新呈现出清澈明亮的面貌。只有或者到这样，我们才能达到人与自然和谐发展的目标，保护我们的星球，拯救我们的海洋。

环境日主题征文

近年来，随着人们生活水平的提高，环境日的重要性越来越被人们所认识。环境日主题征文也成为了重要的活动之一，吸引了大量的参与者。那么，如何保护环境？我认为，从以下几个方面入手会有所帮助。

垃圾分类。随着城市化发展的不断推进，垃圾问题也越来越突出。大量的垃圾无处可放，导致环境污染日益严重。因此，垃圾分类成为了当前最重要的环保措施之一。通过正确分类和处理垃圾，能够有效地减少污染物的产生，为环境保护做出一定贡献。

降低能源消耗。现代社会对能源需求极大，但传统能源逐渐稀缺，不可持续。因此，我们需要寻找替代能源，同时降低能源消耗。一些简单的环保措施，比如关灯、节水、少开空调、步行和骑车代步等，都有望减少能源的消耗，同时减少空气污染。在家庭、社区和企业中，通过技术手段来降低能源消耗，也是非常有必要的。

植树造林。树木的作用不仅是造福人类，同时也是环境保护的重要手段。在城市化进程中，大量的树木被毁坏和砍伐，导致城市环境变得越来越恶劣。因此，我们应该积极参与植树造林计划，让城市变得更加绿化和宜居。对于企业来说，可以通过投资植树等方式来开展企业社会责任，同时也可以增强企业形象和社会认同度。

加强环保法规。环境保护需要全社会的共同行动和支持，而法规的制定和执行则是最基本的保障。有足够的环保法律和相应的政府行动，才能保障环境的可持续发展。此外，政府应该加强对企业的监管和检查，对参与环保行动的企业予以奖励，对违规企业进行严惩，确保环保行动得以持续推进。

总之，环境保护需要全社会的共同参与和支持。通过垃圾分类、降低能源消耗、植树造林、加强环保法规等多种方式，我们可以共同为环保事业做出贡献，达致让绿色天空、清新空气和良好的生态环境的目标。

绿色发展主题征文

近年来，绿色发展已经成为全球各国普遍关注的话题，这一发展模式追求的不再是经济发展和资源利用的最大化，而是同时关注了环境保护和可持续发展的实现。在这里，我认为绿色发展主题征文是一个十分有意义的活动，不仅可以促进人们对于绿色发展的认识和理解，更可以在弘扬绿色理念方面起到极大的作用。因此，在本文中，我将从多个方面展开说明绿色发展的意义和重要性。

绿色发展可以提高生态环境质量，保护生态系统。在现代社会，人类对于环境的破坏越来越明显，这一状况急需改变。事实上，只有优秀的绿色环境才能够给人们带来长久的效益，改善人们的健康和生活质量。因此，在绿色发展主题中，我们可以探讨各类绿色技术和新兴产业，如太阳能、风能、生物能等等，讨论如何有效地利用这些新技术解决环境问题，实现经济可持续发展。

绿色发展可以促进可再生能源的开发，降低使用传统能源造成的污染和精神负担。事实上，能源问题一直是人们十分关注的焦点课题，尤其在目前全球碳排放的情况下更显得紧迫。而采用可再生能源可以更好地保护环境，同时减轻使用传统能源所造成的煤炭、石油等驱动因素对环境的污染，从而为人类带来可持续的绿色生态环境。

在绿色发展主题中，我们还可以讨论环保理念在日常生活中的应用，如减少使用塑料袋、减少废弃物、促进垃圾分类等等。重点在于弘扬低碳、环保的生活态度，倡导人们在日常生活中做出环保选择，从而推动绿色经济的全面发展。

绿色发展同样提高经济生产效益，提高资源利用效率。虽然绿色发展模式在初期的投入可能会比较高，但是综合考虑效益和成本之后，它可以更好地保护生态环境，避免了传统开采方式和污染排放带来的大量经济损失，同时也推进经济转型和升级。

绿色发展主题征文虽然看似只是一个主题活动，但其背后隐藏着更为深刻的意义。我们共同认识到，绿色发展是一个全球、长期、根本的问题，既意味着经济、社会和环境三方面的平衡，又要求人类在思想和生活观念上进行广泛的转变，使得我们可以共同幸福地生活在一个绿色、健康的生物圈内。

海洋课件范本

期望这份"海洋课件"能够让您对相关问题有更明晰的理解，提议您将此页收藏，以免错过有益的资讯。每位教师在上课前都需要准备好自己的教案和课件，而本学期又到了撰写教案和课件的时候了。合理的教学过程需要以合理的教案为基础。

海洋课件(篇1)

教学目标

了解有关海洋的知识，增强环保意识；学习识别和运用常见的说明方法以及了解《十万个为什么》的相关知识。

教学重点

掌握运用本文主要的说明方法及其作用

教学难点

如何关注海洋的现状和未来

教学流程

一、导入：

简介《十万个为什么》的相关知识

海洋是人类未来的希望。是人类“未来的大粮仓”，是人类“未来的大矿场”，是人类“未来的大能源库”，是人类“未来的大药房”，是人类“未来的大建材基地”，是人类“未来的栖身地”——————

二、整体感知 问题设置 探究明确

1、为什么说海洋是未来的粮仓？

2、海洋可以为人类提供哪些粮食？

明确：本文可以分成三部分

、（1—2）说明海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。

、（3—6）阐释海洋可能成为粮仓的原因。

、（7） 总结全文，强调海洋是未来的粮仓。

三、详读本文第二部分

设问：

1、列举海洋可以为人类提供哪些粮食？

2、本部分运用哪些说明方法？

3、本部分的结构？

明确：可以提供 ①海藻食品，提供蛋白。②浮游生物，加工食品。③远洋鱼虾，潜力巨大。

说明方法：列数字，举例子，分类别，作比较。作诠释（结合课后二）

本部分结构：先总后分

四、分析第一部分的说明和议论相结合的好处和最后一部分议论的好处。

明确：第一部分的议论清楚地阐述了开发利用海洋是人类摆脱人口剧增，耕地不足，资源短缺等生存危机的希望所在。为下一步具体说明海洋是未来的粮仓作了铺垫。

最后一部分在总结全文的基础上重申文章开头的看法：海洋是未来的粮仓。照应开头。

五、体会下列句子中加点字表达的准确性。

①世界人口剧增，资源短缺，这是当今人们面临的最严重的环境问题。

②至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。

③尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。

明确：

1“最”从程度上强调人口剧增，资源短缺是超过其他环境问题的严重危机。

2“更”突出人们对“鱼虾”可作食物的熟悉程度，较前两者又深了一层。

3“近”是接近的意思。接近极限不等于到极限，这样表述准确，客观。

六、课外延伸：

1、为什么要保护海洋？

2、我国的海洋经济现状如何？

海洋课件(篇2)

本节共分为四部分。第一部分首先通过联系旧知识使学生认识到我国海洋资源十分丰富的自然基础，即我国有四个近海，并且南北跨了三个温度带（温带、亚热带和热带），然后介绍了我国海洋资源的主要种类，最后还提醒学生我国海洋资源还远没有开发出来，使学生意识到海洋资源对我国经济发展的意义。

第二部分介绍了我国的海洋捕捞和水产养殖。教材在选学材料中介绍了我国之所以在近海发展渔场的原因，应当说这是大自然给我们的恩赐。紧接着教材又介绍了我国近年来发展的海水养殖业。如果说，海洋捕捞是人类纯粹地利用自然条件的话，那么海水养殖是人类对海洋资源的间接利用，因为这其中加入了人类在技术、设备、人力和时间等的投入。为了帮助学生更好地理解其中的原理和方式，教材专门给了几幅图片，扫清了理解的障碍。

第三部分海洋非生物资源的开发，其中着重介绍的是海盐生产及盐场的分布。教材介绍了海盐生产的过去和现在，目的是让学生认识到，我国利用海洋资源的.历史非常久远，随着科技的进步，海盐开发的种类也日益增多。

第四部分提醒学生要注意借鉴人类开发陆地资源的教训，在开发利用的同时还要注意保护海洋，培养学生正确的海洋观、环境观。其中的“想一想”活动为学生设置了两个不同的情景，让学生推测将来的结果。这不仅可以帮助学生建立正确的观念，同时也训练了学生的发散思维。

1.在讲渔场的时候，要结合初一学过的世界几大渔场形成的条件，要求学生在地图上找出舟山渔场的位置。然后结合鱼汛的概念引导学生分析舟山渔场成为全国最大渔场的原因。

2.在讲最后一个框题时，要注意结合过度捕捞海洋生物和海洋污染的事例，强调开发海洋资源与保护海洋资源环境要相统一。在教学中可以充分的利用反映海洋污染的图片和文字资料，引导学生分析海洋污染的污染源，加深学生认识对海洋资源保护的必要性。还可以通过讨论，让学生/Article/Index.html>总结保护海洋资源的措施。

[导入]前面我们学习了我国陆地上的各种资源，我们知道，我国的国土辽阔，海陆兼备，今天再来看看我国海洋里的资源有哪些。

[活动]读教材中“丰富的海洋资源”自然段，课文中的这几句话说明了什么？

[学生回答]说明海洋里有丰富的水产资源、石油资源、海洋资源和海洋能源。

[补充]人类赖以生存的陆地空间已不堪重负，地球生物资源的80%分布在海洋里，海洋给人类提供食物的能力是陆地的1000倍，海洋在生态环境不被破坏的情况下，每年可以向人类提供30亿吨的水产品。所以说，海洋资源的开发前景非常广阔。

[承转]同学们平时吃什么海产品？你们知道它们产自哪里吗？我们一起来看看我国主要的渔场

[活动]读我国近海主要渔场和海流分布示意图，找一找我国主要的渔场。并且结合选学内容分析一下我国发展海洋水产的有利条件。（宽浅的大陆架、陆地江河汇入带来饵料、暖流和寒流交汇）

[补充]舟山渔场是我国最大的渔场。

[转承过渡]除了捕捞外，我国还利用沿海的滩涂发展大规模的养殖业。

[学生读图]解释海产养殖的方法。

[转折]除了海洋的生物资源之外，还有什么资源？

[学生回答]海盐资源、石油资源。

[活动]读我国沿海盐场和近海石油沉积盆地分布图，看看北方海域和南方海域哪个产的海盐较多？为什么？

[学生回答]北方海域产盐多。这与气候有关（降水少，雨季短）。

[转折]大家看我国近海的石油沉积盆地，我国海底石油资源相当丰富，我国已经在渤海、东海、南海等海域开采了石油。

[转折]对于海洋资源，应该说我们开采得还很不够，但是鉴于人类对陆地资源开采的教训，我们应该采取怎样的开采方式呢？请大家讨论“想一想”中的题目，哪一种捕鱼方式可取？为什么？

[学生讨论回答]第一种方式只顾眼前利益，长期下去，鱼的产量会越来越少。第二种方式可以保证人类的持续利用。

[进一步解释]然而，我们现在有很多地区的渔民确实在采用第一种捕鱼方式。我们应该采取什么措施？

[学生讨论回答]捕养结合，控制近海捕捞的强度，大力发展滨海养殖业和远洋捕捞业。

[转折]在开发海洋资源的同时，人们又不知不觉地污染了海洋。污染源包括石油开采带来的石油污染，大江大河排入海洋的废水、废液和固体废弃物等。针对海洋污染，我们应该做些什么？

[教师小结补充]加强立法管理；充分利用科学技术；进一步宣传，增强全民的海洋意识。

活动目的：使学生充分认识海产品在丰富和提高人们生活质量的重要作用，同时了解我国海产品的现状。

活动步骤：

（1）寻找10种日常用品，条件是原料必须有海产品。

（2）了解近来这几种产品的销售变化情况和原因。

（3）开一个主题为“人类与海洋”的班会，全班同学进行交流。

活动目的：使学生了解我国对海洋资源的开发和利用现状，并意识到海洋资源尽管是可再生的，但这是在合理利用和开发的前提下，进一步培养学生辨证看待问题的意识。

活动方案：安排学生查找人们破坏或不合理利用海洋资源的资料，并提出问题“海洋资源是可再生资源吗？请你用你的资料来说明你的观点”，从而引起学生的思考。

地理教案－海洋资源一文由中国教案站搜集整理，版权归作者所有,请注明出处!

海洋课件(篇3)

教学目标：

1． 继续学习总分的说明结构。

2． 进一步学习理解列数字、作比较、举例子、分类别的说明方法及其作用。

3． 理解说明文语言的准确性。

教学重点：理解列数字、作比较、举例子、分类别的说明方法及其作用

教学难点：体会说明文语言的准确性

教学课时：一课时

教学环节设计：

一． 引入新课

讨论：什么是粮食？

二． 初读课文

读了文章，你知道粮食的含义是什么？

讨论，明确；

传统意义上的粮食：大米、小麦和玉米等

粮食的含义

广义的粮食：能满足人类营养需要的食物

三． 再读课文，整体感知

1． 环节一。这是一篇说明文，说明的主要内容是什么？

讨论，明确：海洋是未来的粮仓

（提示，点拨：这就是文章的标题。由此可见，说明文可以什么为标题？讨论，明确：可以说明的内容或对象为标题）

提问：跟标题意思相同或意义相近的句子，文中还有哪一句？

讨论，明确：第二段最后一句中“大海完全有可能成为人类未来的粮仓”。

继续讨论：作者为什么会写这篇说明文来说明“海洋是未来的粮仓”？

讨论，明确：“人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。”“资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。”

师小结：作者从现实问题入手，针对现实生活中存在的问题而写。

2. 环节二。探讨：作者从哪些方面来说明“海洋是未来的粮仓”？

讨论，明确：（1）海藻（2）浮游生物（3）鱼虾

（4）深海远洋中还有许多尚未充分开发利用的海洋生物，潜力巨大

3. 环节三。文章的说明结构是哪一种？

讨论，明确：先总说，后分说，最后总结。

四． 精读课文。

1. 环节一。探讨：文章3、4、6段分别运用了哪些说明方法？各有什么作用？

讨论，明确：

（1） 第三段

说明方法：作比较、列数字

作用：突出、有力地说明海藻数量庞大，蛋白质含量丰富

（2）第四段

A．“人们比较熟悉的…………浒苔等”（练习二第1小题）

说明方法：举例子、分类别

作用：确凿、条理充分在说明海藻种类繁多。

B.“它们在人工在精心养殖下…………同类营养物。”（练习二第2小题）

说明方法：举例子、列数字、作比较

作用：确凿、突出、有力的说明在人工精心养殖下，海藻的产量不断翻新，增长潜力巨大。

（3）第六段

说明方法：举例子、列数字、作比较

作用：确凿、突出、有力的说明”我们还可以开辟渔场，发展深海渔业”，产量很高。

师小结。

2. 环节二。

说明文是客观、科学地对事物进行说明、介绍，所以说明文语言要准确。细读课文，看一看哪些词体现了说明文语言的准确性。

讨论，明确：（结合练习三）：

（1）人口剧增、资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。

“最” ：从程度上强调“人口剧增，资源短缺”是严重的环境问题。

“之一” ：准确说明最严重的环境问题不止一种。

（提示解题方法：这个词去掉与否意义上有什么异同，两相比较体会作用）

（2）至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的事物。

“更” ：突出熟悉的程度。

（3）尽管还有的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。

“近” ：表明近海鱼虾的捕捞快到极限，但不是极限，说明准确，客观。

五． 课堂小结

1． 说明的主要内容

2． 说明的结构

3． 说明的方法及其作用

4． 说明语言的准确

六． 布置作业

1. 把成语补充完整再写出其意思 ： 言 听：

2. 完成练习二和练习三

3. 写一篇说明事理的短文

附板书

海藻数量庞大，种类繁多，蛋白

质含量丰富

强调大海是

浮游生物也丰富 人类未来的

大海完全有可能成 粮仓 为人类未来的粮仓 远洋深海的鱼虾年产量很高 （总结全文）

（总） 深海远洋未被充分开发利用的海

洋生物，潜力巨大

（分）

说明方法：举例子、 作比较、 列数字、 分类别

海洋课件(篇4)

一、题目入手，感知主要内容

课前，教师布置学生结合生活实际阅读、了解一些有关海洋的知识。上课伊始，组织学生谈谈自己眼中的海洋，在交流中引导学生从多个角度谈，如海洋的无边无际，海洋的物产丰富，海洋有时温和有时暴躁等。通过交流，学生对海洋有了一定的了解，并对研究海洋产生了兴趣。接着，我从题目入手，引导学生思考：课文哪些段落具体告诉我们“海洋是21世纪的希望的？”引领学生了解文章首段与尾段的内容。通过自读、讨论，学生知道这两段告诉我们海洋占了地球的绝大部分，人们既热爱海洋，又敬畏海洋，我们在开发海洋时必须爱护海洋。在此基础上，指导学生概括课文主要内容。

由题目切入文本重点，这样的开篇直奔主题，简约高效。它顺应学情，拉近了学生与课文的距离，使学生尽快地进入了学习情境。从了解重点段再兼顾首尾段落，符合学生认知特点和阅读教学规律，也着力体现了高年段篇章教学的特点。

二、精读重点，感悟未来希望

在精读重点段时，可用“为什么说海洋是21世纪的希望呢？”这一总问题统领全段的学习。学生通过阅读第5~8自然段，从相应的词句中，知道人类面临的困境主要有：“能源危机”“食物匮乏”“水荒”等。

1.借助资料，感受“能源危机”的可怕

教师首先帮助学生理解“能源危机”的意思，是指人为造成的、常规能源中的矿物燃料的危机，通常涉及石油、电力或其他自然资源的短缺。然后出示资料：“石油——恩赐还是魔咒？经历过第一次石油危机的人们有切肤之痛。1973年被称为是美国历史上最‘黑暗’的一年，以前灯火辉煌的摩天大楼一片漆黑，联合国大厦周围和白宫顶上的电灯也限时关掉，许多居民不得不靠拾树枝生火取暖。”进而，启发学生想象，假如有一天陆地上能源枯竭，人们将会生活在怎样的环境中，以此让学生对“能源危机”的可怕产生切肤之痛。

2.运用数字，想象“食物匮乏”的威胁

教师出示人口增长统计图，20xx年全球60亿人口，以平均每年增长6000万人计算，到20xx年将是90亿。如果以每年人均粮食消费量500千克为例，指导学生统计出20xx年到20xx年全球粮食的需求量。然后出示一组数据：20xx年全球谷物生产总量为20亿吨；目前，全世界75%以上的人口只能勉强吃饱饭；近5亿人口严重营养不良，全世界每年有41000名儿童死于饥饿和有关疾病。那么，到全球人口达到90亿时，情况又会如何呢？引导学生感受“食物匮乏”的威胁早已逼近人类，并想象如果有一天这种灾难降临我们头上，会是多么残酷。

3.激活旧知，体会“水荒”的痛苦

回顾课文《水》，先想一想村子缺水的情景，如那个村子里的人吃的水，要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，而且经常要排上一个小时的长队才可以挑上一担；只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡，而一年中雨天的日子又是少得可怜；夏天男女老少都有一种将要被风干的感觉等，体会水的弥足珍贵、缺水的无比痛苦。同时，出示一组世界有关地区干旱缺水情景的图片，让学生感到干旱引起的“水荒”已不是个别地区的现象，而是威胁着整个人类生存的危机。

4.开发海洋，人类的希望所在

面对这些人类生存、发展的困境，人们该怎么办呢？教师引导学生再读课文，并启发学生思考：人们找到办法了吗？这时，学生发现：海洋，正是人类的希望所在。接着引导学生进一步思考：为什么海洋能给人们带来希望呢？学生通过读书，结合已有知识同桌交流，一一概括出开发海洋应对危机的可能：

（1）“海洋是个聚宝盆，它蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等”矿藏；“海浪和潮汐”也蕴含着大量的能源。因此，人类可以通过“致力于海洋矿产资源的开发”“利用海水的`运动来发电”等方法开发新能源……交流中可适时指导学生联系课文插图，了解海洋石油平台；出示汹涌的波浪，了解海上“烈马” ——波浪能等。

（2）海洋里虽然不能种水稻和小麦，但是，海洋能提供丰富的海产资源，海洋中的鱼和贝类能够为人类提供滋味鲜美、营养丰富的高蛋白食物。因此，人类可以“向海洋索取食物”，解决“食物匮乏”的危机。“可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。”

（3）面对“水荒”，人们“用海水淡化”“在海底建设城市”来应对。交流中可以出示海水淡化的流程图，也可以推荐主题网站，激发学生对美好未来的展望。

5.保护海洋，让海洋乐于奉献

当学生徜徉在对未来海洋的美好憧憬时，教师要及时唤醒他们的意识：海洋给人类带来了新的希望，因此，我们“首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。”否则，就是自毁希望，自毁未来。从而，加深对“只有这样，海洋才会乐于作出它的贡献”的理解。

三、略读首段，了解开篇作用

课文重点段已把“海洋——人类21世纪的希望”说得很清楚了，可是，为什么还要加上第一部分呢？

学生读书、思考、讨论后知道：第一，地球是一颗“水球”，这就形象地告诉我们，海洋占了地球总面积的71%，它积蓄了地球上97%的水，可见它与人类有着不解的情缘。第二，人们既“热爱海洋”又“敬畏海洋”。这一矛盾的态度是因为：海洋“给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐”使人类的生命得以延续，它“给人类提供了航行的便利”，使人类的生存条件得以改善，可以说，人类自诞生以来就依赖海洋；但是由于人类认识的限制和科学技术条件的限制，人们面对海洋造成的灾难还束手无策。现在，随着对海洋认识的不断深入，随着科学技术的不断发展，人类已能创造条件来开发利用海洋。文章正是按照人类对海洋的认识过程、开发过程，层层深入展开叙述的。

教学时围绕“海洋与人类关系密切”这一中心，通过引导学生读书，理解课文内容，同时渗透谋篇布局的意识，使工具性体现得更突出。

四、收集资料，展望未来海洋

学完课文后，学生对开发海洋、让海洋更好地为人类服务会产生浓厚的兴趣。因此，教师可及时引导学生结合文中开发海洋，解决危机的几个方法展望未来：我们的餐桌食品将更加丰富多彩；现代化的海底城市将欣欣向荣；干旱地区水源的变化……然后要求学生任选一个方面搜集资料，作具体的研究，写一篇想象作文，展望未来——21世纪的海洋。

海洋课件(篇5)

1.使学生认识海洋中有丰富的生物资源和非生物资源，开发利用海洋资源的巨大潜力和美好前景，开发海洋资源的重要性。

2.使学生了解我国发展海洋水产业的有利条件、主要渔场分布。

3.使学生了解我国海盐和海底石油资源开发利用、分布状况。

4.使学生树立合理开发利用、保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观。

1.认识我国有丰富的海洋资源。

2.使学生树立合理开发利用保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观。

中国分层设色地形图，我国近海主要渔场和海流分布图，渔场的形成示意图，我国沿海主要渔场与近海石油资源分布图。

【新课导入】 大海是生命之源，它不仅美丽，而且富饶。21世纪将是海洋的世纪。今天我们就一起来了解我国丰富的海洋资源。

【讲述】 我国国土辽阔，海陆兼备，海岸线长达18000千米，有6500多个岛屿，除了有960万平方千米的陆地面积外，根据《联合国海洋公约》，可归我国管辖的海洋面积约有300万平方千米，这一片宝贵的海洋国土。随着科技的发展，它将成为我国开发利用的新领域。那么海洋有哪些资源呢?

【指导】 阅读课文第一段，你能理解文中这几句话的含义吗?

学生阅读后，讨论回答。这几句话分别指的是：海洋有丰富的水产资源、石油资源、海盐资源、海洋能源。

【小结】 我国有辽阔的海域，丰富的海洋资源。

【指导提问】 请同学们读中国分层设色地形图，回答：

(1)我国从北问南濒临哪几个近海?

(2)你认为我国海岸线的长度是长还是短?大陆架的分布是否宽广?

【提问】 我国的海洋资源是否丰富?

学生读书，讨论。

【指导概括】 根据课文中介绍的我国鱼类、虾、蟹、贝、藻、海洋石油、海洋能源、滩涂等数据，我们可以分析、概括出我国海洋资源十分丰富的特点。

【讲述】 我国海洋资源虽然丰富，但目前开发利用的程度很低(我国陆地开发利用程度较高)。人类面临着人口问题、粮食问题、环境问题等等。人类赖以生存的陆地空间已不堪重负。地球上生物资源的80%分布在海洋里，海洋给人类提供食物能力是陆地的1000倍。在海洋生态不受破坏的情况下每年可向人类提供30亿吨水产品。因此，海洋的开发利用潜力巨大，前景广阔。

向海洋进军，让海洋资源服务于人类，对我国经济的发展具有重要意义。

【引导】 同学们日常生活中常吃一些什么海产品，其产地在哪里?

【指导启发】 读我国近海主要渔场和海流分布示意图，及相关的`课文和图片，思考我国发展海洋水产的有利条件。

学生讨论后发言，最后教师小结。

【小结】 从宽浅的大陆架;陆地江河汇入带来的丰富饵料;近海从低纬北上暖流和从中高纬南下的寒流交汇所带来的暖水性鱼类和冷水性鱼类。这三方面说明我国具有发展海洋水产业的有利条件，并同时说明舟山渔场是我国最大的渔场。它是多种经济鱼类洄游的必经之处，每年有小黄鱼、墨鱼、带鱼等几次大鱼汛。渤海渔场是对虾的产区。我国近海的经济鱼类有近200种，其中带鱼，大、小黄鱼，墨鱼，对虾等水产品产量极为丰富。

【讲述】 除捕捞外，我国在近岸线海滩涂发展了大规模的养殖业，如对虾、海带、紫菜等。

【看景观图】 海带养殖、对虾养殖。

【指导读图】 同学们看我国沿海渔场和近海石油沉积盆地分布图，哪儿盐场分布较多?由于海岸线漫长，我国北起辽东半岛、南至海南岛、盐场很多。我国海盐的产量居世界首位。从图上可知，北方渤海、黄海产盐多，南方东海、南海产盐少。

【提问】 为什么我国北方海域产盐多，南方海域产盐少?(从地势、气候两方面分析)。我国最大盐场在哪儿?(长芦)

【指导读图】 看海底石油资源情况如何?近海的石油沉积盆地，说明我国石油资源前景广阔。我国海底石油资源相当丰富，近些年在勘探、开发、利用等方面取得了很大成就。

【讲述】 海洋能帮助我们解决最困难的食物问题，请同学讨论书上的“想一想”，哪种捕鱼方案可取，为什么?

学生讨论、回答：第一种捕鱼方案不可取。因为这是一种只顾眼前利益，不顾长远利益的行为，长期这样下去，鱼产量只会越来越少。第二种方案可取。因为这样做能保证人类对其继续利用。

【教师承转】 结合生活实际，向学生讲述我国近海过度捕捞，使水产品产量逐年下降，有的鱼种甚至灭绝。为了保证海洋经济的可持续发展，使海洋环境既满足当代人的需要又不损害后人的生存和发展。提问，我们应采取什么措施?

学生讨论、回答：捕养结合，控制近海捕捞的强度，大力发展滨海增养殖业和远洋捕捞业。

【引导读图】 看海洋污染示意图。随着向海洋进军，海洋污染问题也随即出现，请同学说出海洋污染主要来自哪几个方面?

学生读图回答，海上石油开采带来的石油污染，大江大河排入海洋的废水、废液及固体废弃物等。

【讲述】 针对上述问题，请讨论海洋污染有什么危害?我们应采取什么对策?你自己能为海洋资源保护做些什么?

学生讨论回答：①加强立法管理;②建设一支开发、利用海洋的科技队伍：③增强全民海洋意识。

【小结】 以海洋资源为开发对象，以各种先进的科技为手段，在海洋进行各项经济活动将是21世纪的工作之一。你们作为21世纪的建设者，一定要有海洋环境意识，合理开发利用、保护好海洋资源，把祖国的明天建设好。

海洋课件(篇6)

教学目标：

1.理解课文内容，了解海洋是未来的粮仓的原因;

2.了解文章所用的说明方法及作用;体味说明文语言的准确性。

3.培养学生自学能力。

4.了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。

教学重点：

1.了解海洋是未来的粮仓的原因;

2.分析说明方法。

教学难点：

指导学生自己分析课文，培养分析能力。

这是一篇浅显易懂的事理说明文。学习难度不大，可以让学生通过自主、合作、探究学习，把握文章要点，了解本文运用的主要说明方法及作用，体会说明文语言的准确性。

《海洋是未来的粮仓》阅读练习及答案

阅读《海洋是未来的粮仓》，回答11～14题(12分)

海洋是未来的粮仓

①资源短缺，是当今人类面临的最严重的环境问题之一。能否妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。

②资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足。可耕土地资源不足造成粮食生产的增长赶不上人口增长。正是出于这样的认识，许多人纷纷发出警告：地球将无法养活超过100亿的人口。然而，一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法。他们认为，虽然陆地上可耕土地的开发已近极限，但地球还有广阔的海洋可供开发，海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。

③当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食——其它能够满足人类营养需要的食物。一些海洋学家指出：位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量已相当于目前世界小麦年产量的15倍。如果把这些藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。

④其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅就我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻，红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜，绿藻类的石莼、浒苔等。近几年，人们还培育出一些藻类新品种，这些藻类在人工的精心养殖下，产量不断翻番。

⑤除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。有人做过计算，在不破坏生态平衡的前提下，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足够300亿人的需要。

⑥至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。由于过度捕捞和海洋污染，近海的鱼虾数量已近极限，很多国家为了争夺有限的近海资源纷争不断。但是我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。例如，南极的磷虾，每年的产量可高达50亿吨。只要磷虾的捕获量每年达到1亿～1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。何况，在远洋和深海中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物资源，其巨大潜力是不言而喻的。

⑦综上所述，我们说海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。

(选文有改动)

11.(3分)第②段中许多人发出的警告是什么?他们为什么会发出这样的警告?

12.(3分)文中画线句运用了哪些说明方法?

13.(3分)为什么说海洋是人类未来的粮仓?

14.(3分)鉴于近海开发出现的问题：人类在未来对远洋和深海进行开发时应防止哪些不良行为和结果的出现?(答出三点即可)

(二)阅读《海洋是未来的粮仓》，回答11～14题。(12分)

11.(3分)地球将无法养活超过100亿的人口。可耕土地资源不足造成粮食生产的增长赶

不上人口的增长。

12.(3分)举例子、作比较、列数字

13.(3分)因为未来陆地上的食物资源很可能满足不了人类需要，而海洋中尤其是远洋和

深海中，蕴藏着极为丰富的可以直接或间接作为人类食物的生物资源，人类可以对其进行充分地开发利用，使之成为人类未来的粮仓。

14.(3分)过度开发(过度捕捞);海洋污染;恶性竞争影响国家关系(国家间为争夺有限的海洋资源纷争不断);破坏生态平衡(答出任意三点即可)

《海洋是未来的粮仓》教学反思

我选上的这节课是八语上册第五单元的第三篇课文，一篇课内自读的事理说明文----海洋是未来的粮仓。这节课，学生们不仅开阔了知识视野，而且感受到了语文课堂无限的生机和活力。我看到了学生们在合作中学习，在快乐中学习，也看到了他们在竞争中学习的积极主动的神采，更看到了他们在课堂上那么兴致勃勃，乐此不疲的参与其中，我的热情之火其间被他们点燃了，我的信心之帆也被他们扬起了。

课后，我听取了一些老师对这节课教学的点评，并作了自我总结反思，觉得本节课无论是从环节设计还是教学效果上，有以下三个特点：

一、情境导入，恰到好处、精致有效。

这是本节课的一大亮点。情境创设上我用了一段关于海洋资源的影像资料，作为激发学生学习欲望的兴趣点，真切直观，恰如其分。果真，学生们欣赏着美伦美奂的海洋世界的影片，热情一下子被点燃了，眼睛是充满惊奇的，脸上是挂满笑意的，内心是充满了无限渴望的。因此，看过影像和图片后，再让学生谈自己的所见所感，全然是来自于内心的真切感言，从而对新课的学习内容充满了期待与神往。

这样的导课，新颖独特，恰到好处的燃起了学生智慧的火花，求知的热情。为整节课的教学作了一个精彩的开场。

二、以“生”为本，自主探究，巧妙点拨。

作为一篇课内自读的说明文，我以学生自主学习为主，教师引导点拨为辅，展开生动而有序的教学。首先启发学生们对本课学习内容质疑，培养他们的问题意识。“海洋为什么会成为人类的粮仓?粮仓里都有什么样的粮食?”......听着学生们提出的一个个问题，我感觉到了他们探求新知的热望强烈起来了。因此顺势引导学生们自主确立了本课学习目标，明确了学习重点。

之后我激励学生带着之前提出的问题到课文中寻找答案，并逐一攻克学习目标。学生们在自主阅读过程中，心中的堡垒一个个被攻破，理顺说明思路，弄清说明顺序，辨析说明方法及语言。这些内容学生们大都在合作探究中解决了，而对于解析问题的完整性、语言表述的准确性，教者则做了适当的点拨。从而使整节课洋溢着积极求知的热情，让学生体验到了学有所获的快乐与满足。

海洋课件(篇7)

一、单元目标：

本节课出自第四单元《世界之光》中的第二课时，单元教学目标如下：

（一）本单元涉及的有美国、苏联、南斯拉夫、印度尼西亚、爱尔兰等国家的声乐作品。通过欣赏、歌唱各国不同题材、不同风格、不同文化背景的歌曲，享受音乐世界之光。

（二）感受混声合唱《故乡的亲人》及女声合唱〈你不要忘〉的不同合唱音响，了解合唱队的各种编制。

（三）歌唱实践，重唱（或二部合唱）《深深的海洋》。了解、体验合唱音色的统一与声部的均衡。

二、具体课时安排：（共三课时）

第一课时：欣赏混声合唱《故乡的亲人》及女声合唱《你不要忘》的不同合唱音响，了解合唱队的各种编制；分别学唱《深深的海洋》两声部；

第二课时：学习《深深的海洋》二部合唱，体验合唱音色的统一、声部的均衡及和声的美感；

第三课时：欣赏并简单学唱印度尼西亚《星星索》、爱尔兰《夏天最后一朵玫瑰》等作品；通过欣赏、学唱并展示各国不同题材、不同风格、不同文化背景的歌曲，享受音乐世界之光。

三、第二课时设计理念：

本教学设计为第二课时，主要内容为歌曲《深深的海洋》二部合唱的学习，设计理念如下：

本教学设计针对合唱零起点的高中生，本着低门槛、重在参与、重在体验的理念，从本校高中生实际情况出发，对于声音质量的要求较低，重点引导学生体验合唱音色的统一、声部的均衡以及和声的`美感；

本节课对于学法的设计理念是：本着培养学生自主探究能力的原则，尽量压缩教师活动在学习过程中所占的比重，大胆将排练放手给学生，让他们在新奇的自主合唱排练过程中，自己寻找到合唱艺术的要求、规律以及其艺术魅力，并在随后的自评与他评过程中，发现问题、自我纠正；然后教师再给以辅助性的指导与评价，避免了传统教学中教师灌输学生接受的被动学习状态，力求实现以学生为主体的主动学习，从而达成本课的能力目标。

海洋课件(篇8)

信息技术网络海洋说课稿

一、我国信息技术与网络海洋的发展现状

随着信息技术和网络的快速发展，我们正处在数字化和信息化的时代。我国信息技术产业也正以前所未有的速度迅猛发展。根据最新数据，我国信息技术产业已经成为国民经济的支柱产业之一，年产值超过了4000亿元人民币。

网络作为信息技术的载体，已经深入到人们生活的方方面面，并且在不断拓展其应用的领域。从大型企业到个体户，从政府机关到农村地区，网络已经成为必须的工具。网络海洋的发展无处不在，不仅解决了信息的公开性和传播的速度，而且使得社会各个领域的工作更加高效和便捷。

二、信息技术造福海洋经济发展

信息技术在海洋经济发展中起到了不可或缺的作用。首先，信息技术可以对海洋资源进行全面的调查和监测，帮助决策者了解资源的变化和发展趋势。其次，信息技术可以提高海洋工业的生产效率和产品质量，利用智能制造和自动化技术，实现海洋工业的数字化转型。再者，信息技术可以推动海洋旅游业的发展，利用互联网和移动应用技术，提升游客的体验和旅游产品的品质。最后，信息技术可以推动海洋科研的进步，通过海洋大数据和人工智能技术的应用，为海洋科学家提供快速和准确的研究工具。

三、信息技术网络海洋的应用案例

1. 高效渔业管理系统：通过网络监测和信息技术，实现渔船定位、捕捞数据采集和渔业资源管理的数字化和智能化，提高渔业生产的效率和可持续发展。

2. 海底能源开发与安全监测：通过网络远程监测和信息技术，对海底能源开发过程中的风险和安全问题进行全面掌握，提高勘探与开发的效率和安全性。

3. 海洋旅游平台：通过互联网和移动应用技术，将海洋旅游资源整合和展示，为游客提供定制化的旅游体验和便捷的预订服务。

4. 海洋科学研究平台：通过海洋大数据和人工智能技术，实现对海洋生态环境、气候变化和海洋生物多样性的系统监测和研究，提供准确的科学数据和模型。

四、信息技术网络海洋在教育中的应用

信息技术和网络海洋的应用不仅局限于经济和科研领域，还在教育中发挥了重要的作用。

1. 远程教育与在线学习：通过网络技术和信息化设备，实现教师和学生的远程教学和学习，为广大学生提供优质的教育资源和学习机会。

2. 教育资源共享与互动交流：通过网络平台和应用，教育机构和教师可以共享教育资源和课件，促进教育资源的优化配置和教学经验的共享。

3. 科技创新教育：通过信息技术和网络平台，为学生提供科技创新的机会和平台，培养学生的创新思维和实践能力。

五、信息技术网络海洋面临的挑战与展望

信息技术和网络海洋的发展也面临着一些挑战。首先，信息安全和网络隐私问题是亟待解决的。其次，数字鸿沟的问题需要引起重视，确保每个人都能享受到信息技术和网络海洋带来的好处。再者，技术的快速迭代和更新，需要不断学习和培训，以适应新技术的应用。

展望未来，信息技术和网络海洋的发展前景非常广阔。我们应该加强对信息技术的支持和投入，积极推动信息技术和网络海洋的应用，助力我国实现科技创新和经济转型。同时，我们也应该关注信息技术和网络海洋的可持续发展，注重信息安全和环境保护的问题。相信通过不断的努力和创新，信息技术和网络海洋一定会给我们带来更加美好的未来。

海洋课件(篇9)

〔活动目标〕

1、能用深浅不同的兰色丙稀印出大海，掌握水浸转印画的方法。

2、能用水粉画出有趣的海洋生物。

3、体验水浸转印画的快乐与成功。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、感受作品的美感。

〔活动准备〕

1、调好的深蓝、湖蓝的丙稀颜料、各色厚颜料。

2、平扁有边不漏水的托盘、一次性桌布、自制的大头棉签、A4大小的水粉纸、小塑料勺子、抹布。

3、提前将托盘装适当的水，摆在教室四周备用。

4、范例、转印好的底色纸、作品展示区。

〔活动过程〕

一、出示转印好的深浅颜色明显的大海底色。

引导幼儿大胆讲述。蓝色象什么？

（看，这片蓝色象什么？天空、大海、小河、池塘）

教师示范讲解“大海”的绘画方法，理解水浸转印画的概念。鼓励幼儿大胆猜想。

（这片漂亮的大海是怎样画出来的呢？这是用了一种和我们平常不一样的画法画的。）

二、水浸转印概念：这些蓝颜料是什么颜料？水粉吗？不是。是丙稀，融于水在水面会自然洇开，再用水粉纸轻放在水面上，提起颜料就会转印在纸上。

示范讲解：

1、将深蓝丙稀用勺子盛满，倒在有水的托盘里靠近你的一边，再将浅蓝丙稀用勺盛满倒在靠近深蓝丙稀的地方，让两种颜色自然过渡，融合在一起。

2、将水粉纸平放在托盘中，用手轻轻的捏在纸边，用手在水中晃动，让深浅不同的蓝丙稀均匀沾满白纸。

3、轻轻晃动十下，抖干水，放到桌上晾干。

三、出示范例，引导幼儿观察。

（范例与蓝底色同贴在黑板上。）

鼓励幼儿大胆讲述要画出的各种海洋生物。

（大海里都有什么海洋生物？你想在你的那片大海里画些什么？）

教师边用大棉签在蓝底色上绘画幼儿说出的生物。

提出要求：

1、绘制大海底色时先用深蓝色再用浅蓝色丙稀。

2、注意用手抖水时的动作要轻。

3、画面内容丰富，与别人不同。

4、注意作品及桌面卫生。

四、幼儿绘画，教师巡回指导。

鼓励能力强幼儿可以用丙稀在水中倒出波浪形状，画出丰富的海洋生物。

鼓励能力弱幼儿大胆用丙稀绘制底色，大胆绘画。

五、作品展览讲评。

鼓励幼儿从底色转印的颜色，画面内容的丰富来进行讲评。

〔活动反思〕

幼儿在活动中比较有序的分组去进行水浸转印，幼儿通过动手操作了解丙稀和水粉颜料的不同特点，较好的掌握了水浸转印的方法，在自己已有去海边赶海，见过的各种海洋生物的经验基础上，教师直观生动的示范，使幼儿进一步提高了绘画海洋生物技能。在评价部分幼儿能从画面的内容丰富程度、底色转印的方法掌握进行讲评，幼儿对这种新奇的绘画方法感兴趣，掌握较好。

海洋课件(篇10)

活动目标：

1、导幼儿用抹的技能塑造出海洋的特征。

2、丰富画面，培养幼儿的想象力。

3、培养幼儿对美术活动的兴趣。

活动准备：

橡皮泥人手一份、油画笔、稀释后的乳胶、擀面杖、塑料刀、木板人手一块、泥工板、抹布等。

活动过程：

一、引起幼儿参与活动的兴趣。

师：小朋友，你们喜欢大海吗？（喜欢）陈老师也很喜欢大海，今天我还带来了一幅大海的画（出示范画）你们看，这幅画是用什么做成的呀？（橡皮泥）对了，那你们想不想也用橡皮泥做这幅画呢？

二、教师讲解示范。

（1）1、我们先取一小段蓝色的橡皮泥放在木板上，用大拇指用力地抹开，要把它抹得长一些，抹完后，再取一点橡皮泥接着刚才的地方开始抹，这时候，要注意了，突起来的橡皮泥不要用手指去压，那样就不漂亮了。（空木板上抹橡皮泥）

2、然后取一点白色的橡皮泥抹在蓝色上面，这样天空和云彩就做好了。（出示天空和云彩）

3、再取深蓝色的橡皮泥用刚才抹的方法将木板剩余的部分做成大海。（出示天空与大海）微风吹来，海面上卷起朵朵浪花，我们可以用绿色、白色和紫色橡皮泥交叉或重叠地给它做成浪花。

4、最后，我们把整个画面都涂上一层乳胶。涂的时候要轻轻的。

（2）美丽的大海做好了，可是大海冷冷清清的，很寂寞。我们把大海的朋友找来，好不好？

想想大海有哪些朋友？（幼儿回答）

小结：大海的朋友可真多，有海鸥、小船、海星、鱼等，等会儿请小朋友做好大海后，把你喜欢的大海的朋友也做上去，最后别忘了给大海的朋友也涂上一层乳胶，让它们变得更漂亮。

三、幼儿操作，教师指导。

四、请部分幼儿介绍自己的作品。

五、展示作品。

海洋课件(篇11)

1.理解故事，感受故事中神奇的想象带来的快乐。

2.学说句型“我给奶牛吃ХХ色ХХ的蔬菜，就挤出Х色的牛奶”，并能根据故事的情节大胆想象创编，自主表达。

1、播放ppt中的图片:奶牛.引起幼儿兴趣，提问：小朋友，你们知道牛奶是从哪挤出来的?挤出的牛奶是什么颜色的?

2.引出故事:你们说的奶牛和牛大叔家的奶牛可不一样，它有一个神奇的本领，能挤出彩色的牛奶，来听听故事就知道啦。

(一)、第一次欣赏故事，感受故事中神奇的想象。

提问：

1、牛大叔带来的那头奶牛有什么神奇的地方?

3、小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的现象?

再次欣赏故事。

提问：小朋友们说的很对，小动物们喝了有颜色的牛奶后都变了一个新的自己，那为什么会这样呢，他们到底给奶牛吃了什么，我们一起再来听一遍故事吧。

教师边引导幼儿观看PPT，边讲述故事。通过提问结合图谱，帮助幼儿理解掌握句型“小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜?就挤出什么颜色的牛奶?喝了变成了一只什么颜色的兔子?”

1、小动物们有了神奇的牛奶后，为什么特别高兴?

2、小动物们能变回原来的颜色吗?怎么变?

3、你想不想让自己也变一变?(使用游戏形式，每人选择一种蔬菜。)

①出示蔬菜的图片，让幼儿辨认并说出蔬菜的名称和颜色。

②幼儿自主选择喜欢的蔬菜，互相讨论怎么变。

③用故事中的句式完整表达自己的变化过程。

奶牛场里养了几头神奇的奶牛，喂它们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。

小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。

灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。

小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。

小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。

从此，小动物们想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了!

看了“《彩色牛奶》幼儿教案设计”的还看了：

6月8日世界海洋日主题教案

教案主题：世界海洋日

1. 教学目标：

1）了解世界海洋日的起源、意义和庆祝方式；

2）了解海洋生物和海洋资源的重要性；

3）掌握保护海洋环境的方法和意义。

2. 教学重点、难点：

重点：了解世界海洋日的意义和庆祝方式。

难点：了解海洋零污染的重要性及其实现难点。

3. 教学步骤：

Step 1：引入

进入教室，展示一张海洋风光的图片，带领学生们猜测本节课的主题，让学生激发对海洋的兴趣。

引导学生了解世界海洋日起源及意义，让学生体验到海洋的神秘和美丽。

Step 2：认识世界海洋日

1）介绍世界海洋日的诞生：1992年12月5日，联合国宣布将每年的6月8日定为“世界海洋日”。

2）了解世界海洋日的意义：6月8日是为了提高公众对海洋环境保护的意识，分享、保护和可持续发展海洋资源而设立的。

3）庆祝方式：世界海洋日不仅仅是一个节日，更是一个动员全球人民关心和保护海洋环境的重要平台。比如：科学家、志愿者和政府机构通常会在这一天举行各种活动，来庆祝这一天并宣传保护海洋的需求。

Step 3：了解海洋生物和海洋资源的重要性

1）介绍海洋生物和海洋资源的重要性：海洋是地球上最大的生态系统之一，它们为我们提供大量的资源，如鱼类、海藻、生物医药、海盐等等。

2）让学生了解：海洋中有许多实用的物质，如：蛤壳中含有锶、钡等重金属元素，是生产电器、电池等的重要材料，还可以应用于硬质合金、防腐蚀材料等。

Step 4：掌握保护海洋环境的方法和意义

1）宣传海洋零污染：水污染和垃圾问题对海洋生态系统的破坏非常大。由于海洋溢油、污水排放和塑料污染等现象，导致许多生态系统失衡及海洋生物对环境的依赖。

2）提倡使用环保材料：海洋中90%以上的垃圾是塑料制品，使用环保材料，如可降解的材料能够减少海洋垃圾污染的程度。

3）重视倡导节约用水：海洋是地球上最大的淡水资源库，但由于人们大量耗用淡水资源，加上气候变化等因素，淡水资源越来越稀缺，而海水淡化技术也面临着能耗、环保难度等诸多问题。

Step 5：总结

本节课主要介绍了世界海洋日的起源、意义及其庆祝方式，以及海洋生物和海洋资源的重要性，重要的是让学生意识到保护海洋环境的必要性及其方法。最后，让学生对海洋产生热爱和关注，激发同学们对于保护海洋的责任感和积极性。