教案名称：为科学插上跨越山水的翅膀此外，您还可以浏览范文大全栏目的员工检讨书实用10篇。
一、教学目标
1.了解地理环境对科学研究的影响。
2.通过实例，探究科学研究产生的背景和历程，拓展学生视野。
3.理解科学是一项世界性、综合性的事业，不同国家和地区在科学领域中的作用和地位。
二、教学准备
1.教师准备ppt，展现各国科学家的研究成果。
2.准备视频，介绍科研者探讨的背景和历程。
3.教师准备各国科学家介绍的文献材料。
三、教学过程
一、引入
教师分享了一张图片，时间为“2000年2月26日凌晨5时36分”，这张图片就是南极洲的麦考利基地的天空照。然后询问学生，为什么南极会夜晚那么黑，天空那么亮？
二、探究
教师告诉学生，这是因为南极环境、大气层和自然条件不一样，所以在这里就会出现昼夜不同的现象。有时候，发现一个看似古怪的事情，就是科研展开的开始。然后，教师就会根据工作餐厅里的这个话题，穿插介绍一些著名的科学家和发现的事件，这些事件和人，都是由于环境、大气层和自然条件的不同，在这样的环境中完成了对某个事情的研究和发现。通过一些实例，教师让学生自行总结，环境对科学研究的影响。
三、展示
1.展示各国科学家的成就。
展示国外，比如美国、日本、德国、法国等国家的科学家，他们各自的研究领域和所取得的成就。把那些可行的研究成果作为一枚硬币，在一起比较，哪一面亮的更多？
2.介绍科研者的背景和历程。
展示一部纪录片或者介绍一名科研者的背景和历程，他们的研究过程中困难与挫折，以及最终的取得成果。这些资料可以是故事性动画，更能吸引学生的注意力，烘托一种偕同科学家启迪他人的氛围。
四、巩固
1.简单解释几位科学家的研究成果。
2.回答一下环境对科研的影响。
3.讨论学生对于各国科学家成果的看法，谈一谈你的收获。
五、作业布置
以一位发现新事物的科学家为例，写一份关于他/她的一篇报道，其中包括：
1.他/她的背景。
2.他/她的研究背景和历程。
3.他/她是如何发现这个新事物的？
4.新事物对哪些领域产生了影响？
六、课后反思
通过今天的学习，我认识到地理环境对科学研究产生的影响，更重要的是了解到科学是一项世界性、综合性的事业，每一个国家和地区，都会在科学领域中扮演着不同的角色，都有其独特的贡献和价值。本次教学，方法多种多样，增强了学生的记忆度和悬念感，在综合探究的过程中提高了学生们的综合能力和自学能力。
编辑推荐
老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。 学生的思维方式和逻辑可以通过课堂反应得出结论，写好教案课件需要注意哪些方面呢？为您准备的“借翅膀教案”一定能够让您满意，希望您能够持续关注我们的网页从而了解更多关于这个话题的内容！
假如我有翅膀
一、引言
假如我有翅膀，那该有多美好啊！我可以在天空中翱翔，感受自由的快乐。我可以飞到世界的每一个角落，探索未知的风景和人文历史。我可以带着父母飞翔，为他们带来无尽的快乐。然而，现实是我没有翅膀，所以我就用想象力来进行探索。下面是我的想象：
二、身临其境
1. 在天空中翱翔
当我拥有翅膀时，第一件事就是飞上天空。我可以感受到清新的空气，和各种鸟儿一起飞翔，看到它们展翅高飞的优雅。在空中，我看到了整个城市的轮廓，美丽的湖泊和参天大树。我从来没有感受过如此广阔的视野和纯净的空气。这种自在和自由的感觉让我如痴如醉。
2. 探索未知的风景
我利用翅膀远离城市，来到了一个迷人的山谷。山谷里鸟语花香，一眼望去满是苍翠的树木和细腻的花朵。在山谷里有一条清澈的小溪，水流清亮，我可以喝到清冽的水。我游过小溪，躺在草地上，阳光洒在我身上，感受到了无比的放松和安宁。
3. 探索人文历史
除了自然景色，翅膀还能带我到各个历史名胜。我飞到了埃及的金字塔前，看着巨大的石块堆砌出的三角形，不禁感叹人类的智慧和勇气。我也来到了中国的万里长城，俯瞰着崇山峻岭和连绵不绝的城墙，我的心中涌动着敬意和自豪。我又来到了巴黎的埃菲尔铁塔下，仰望着这座世界著名的建筑，想象着它的历史和文化内涵。这些历史名胜成为了我色彩斑斓的人生中的一部分。
4. 带着父母飞翔
最难忘的是，我还可以带着我的父母一同飞行。他们的脸上洋溢着满满的快乐和幸福。他们抱着彼此，从高空俯瞰大地，享受到了一种与众不同的亲子之旅。我们一起欣赏风景，分享喜悦，这是世上最珍贵的时刻。
三、结语
虽然现实中我没有翅膀，但这并不能阻挡我对自由和探索的渴望。只要有想象力和梦想，就可以让我犹如拥有了翅膀。希望有一天，我能实现这个梦想，亲身体验飞行的快感。假如我有翅膀，那将是一段美好的冒险之旅。
教材分析：
课文描写课春天小朋友们放风筝的情景。每一只风筝都代表了同学们的理想。
教学要求：
流利、有感情的朗读课文。
2．通过课文学习进行理想教育。
词语。
教学重难点：
学习从文中找重点句概括篇章主要内容的方法。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导课：
同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化.
把你画的春天的景色说给大家听好吗?
春天是美丽的'季节，在春天里你都想做什么？（学生自由发言）
二、新授:
1、在这么美丽的季节里让我们跟随可闻一曲放风筝好不好？
2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？
3、指名读课文，集体纠正读音。
4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。
5、谁想当老师带领大家读一读。
6、游戏：我说你对。
7、小组合作进一步学习生字。
9、开火车读课文，小组比赛。
想一想，“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？你想放飞什么样的风筝？
那一句话能概括第二至第六自然段的意思?
朗读挑战赛：
比一比，谁读得最好。
可以边读边表演。
四、学习生字
1、读生字，纠正字音，
2、出示“翅膀筝翩舞棒”，学生自己交流谈区别及书写规则。
结合语文天地中，描一描、写一写。
3、出示“胎,棒,竖,勺”：
你能说出这些字的笔顺吗？
小组同学说一说，再指名回答。
你能把这些字写的漂亮吗？
学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。
4、学生可就难写的字数空或描一描后再书写。
根据目标，教师提示学生课前搜集人类发明飞机，蒸汽机，潜水艇等的相关资料或实物。并能够简单了解与想象有关的相关内容。
（一）引入话题，唤醒生活
1、师：老师有一样非常奇妙的东西。有了它，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有了它，能上天入地，能穿越时空，能回到过去，能奔向未来……你有吗？你想有吗？
师：只要想，你就一定能有，那就是一对翅膀，一对想象的翅膀！
板书：想象的翅膀
师：下面，让我们一起来感受想象带给人类的惊喜。请同学们边看边想：你从牛顿的故事中感悟到了什么？
播放：《牛顿由苹果落地发现万有引力》
2、交流资料
课前，同学们搜集了很多人类由于奇思妙想而产生的一项项重大发明，谁能起来给大家讲一讲你搜集到的故事？
根据学生所讲课件出示人类发明潜水艇，发明飞机等。
3、小结：想象力是每个渴望创造的人成功的重要条件。如果牛顿对苹果落地熟视无睹；如果爱迪生甘于在烛光中生活；如果莱特兄弟没有飞翔的梦想……那么，我们今天就不会知道万有引力，不会有电灯、飞机……这节课，就让我们张开想象的翅膀，进行一次奇妙的想象之旅吧。
板书课题：展开想象的翅膀
（二）合作学习，体验生活
1、想象探秘
师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此丰富多彩，那我们怎样才能拥有丰富的`想象力呢？请同学们先自己想一想，然后小组内互相交流自己的看法。
全班交流，充分尊重学生的体验。
（要多提“假如……将会……”的问题，尽可能寻找不同的答案。
要多读书，丰富知识，开阔视野。
设想一切都是可能的，充满幻想。
问“如果……是不是……”的问题，越离奇越好。
做白日梦，让你的思想自由飞翔。
……）
师：同学们的方法各有千秋，非常奇妙。下面就让我们从平凡的事物—水，展开想象吧！
2、想象接龙
（1）大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？师：请同学们张开想象的翅膀，边听边看边想象。
（2）小组合作完成“水的分支图”
师：听了“水的自述”，你想到了什么？想到水壶、大海，还是想到小溪、桥梁？请同学们展开想象的翅膀，从“水”字想象一些与它直接或间接联系的事物，填在周围的圆圈里。
（3）小结
师：平凡的水带给了我们一个无穷的世界。可见想象给我们创造了一个多么大的空间啊。下面，就让我们一起走进中央电视台的著名节目《异想天开》，领略想象的神奇与美妙。
（三)深化感悟，引导生活
1、异想天开
（1）不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？下面让我们一起走进中央电视台《奇思妙想》，掌声有请主持人黄祺。大家欢迎。
（2）创设情境：亲爱的观众朋友们，大家好！这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，我是主持人吴梦。不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？掌声有请。
2、小小设计师
（1）创设情境：既然想到了，还有什么做不到的呢！现在我们就离开中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，坐上时空穿梭机到“未来世界”走一遭。看，未来世界真奇妙啊！你们看到未来的生活是什么样子的？
（2）展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？
（3）师生评价，颁发最具创意奖
教材分析：
课文描写课春天小朋友们放风筝的情景。每一只风筝都代表了同学们的理想。
教学要求：
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．通过课文学习进行理想教育。
3．掌握本课要求认识和会写的生字、词语。
教学重难点：
学习从文中找重点句概括篇章主要内容的方法。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导课：
同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化.
把你画的春天的景色说给大家听好吗?
春天是美丽的季节，在春天里你都想做什么？（学生自由发言）
二、新授:
1、在这么美丽的季节里让我们跟随可闻一曲放风筝好不好？
2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？
3、指名读课文，集体纠正读音。
4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。
5、谁想当老师带领大家读一读。
6、游戏：我说你对。
7、小组合作进一步学习生字。
8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字）
9、开火车读课文，小组比赛。
想一想，我和小伙伴都放飞了什么样的风筝？你想放飞什么样的风筝？
那一句话能概括第二至第六自然段的意思?
朗读挑战赛：
比一比，谁读得最好。
可以边读边表演。
四、学习生字
1、读生字，纠正字音，
2、出示翅膀筝翩舞棒，学生自己交流谈区别及书写规则。
结合语文天地中，描一描、写一写。
3、出示胎,棒,竖,勺：
你能说出这些字的笔顺吗？
小组同学说一说，再指名回答。
你能把这些字写的漂亮吗？
学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。
4、学生可就难写的字数空或描一描后再书写。
5、学生书写教师巡视检查指导。
教学目标：
1、引导幼儿体验合作的快乐，满足幼儿想飞的愿望。
2、培养幼儿创新意识与动手能力。
3、利用各种材料制作"翅膀"能尝试解决制作中遇到的困难。
4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
5、引导幼儿快乐的参与游戏，认真遵守游戏规则。
教学准备：
挂历纸、牛皮纸、塑料纸、报纸、卡纸、布、沙巾、剪刀等材料。
双面胶、回形针、牛皮筋、透明胶、绳子等。
教学过程：
一、欣赏录像，激发创作欲望。
师：你们看，这里有一群想飞的小朋友。（放录像）
二、制作翅膀那我们就来动手制作自己想要的翅膀吧！
老师给你们准备了多种多样的材料，放到旁边的桌子上，你需用什么就自己去挑选，如果还不够，就向我要。我们就开始动手吧！
三、安装翅膀
2、谁能把你们想到的好办法说出来，与大家一起分享。
材料我已经给你们准备好了，赶快行动，比比谁先成功。
（提醒幼儿如果一个人安装不上，就和小伙伴合作完成，一定想办法让翅膀牢牢的长在自己的身上。）
四、体验飞翔现在，想飞的孩子们，让我们张开翅膀，开始飞行吧！
小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。
教师目标：
1认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。
2读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝，以及这些风筝的含义。
3体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。
教学重点：
引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。
课时安排：
二课时
第一课时
课时目标：
1初读课文，认识本课生字。
2学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝，以及这些风筝的含义。
导学过程：
一从课题质疑，导入课文。
板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？
让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。
二初读课文，认识文中生字。
1自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。
2师检测生字，并交流好的识字方法。
三再读课文，感悟课文内容。
1认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？
2结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。
3指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）
4学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）
5说说你想放飞什么样的风筝，为什么？
四总结全文，布置作业。
第二课时
课时目标：
1会写本课生字。
2有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。
3完成思考2
导学过程：
一直接导课：
春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。
二感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。
1指名有感情地朗读课文。
2带着课后思考2，给课文分段。
3全班交流分段情况，说说为什么这样分？
4学生概括段意。
师小结：课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。）
三指导写生字。
1学生观察生字，提出难写的字。
2指导写“翩、竖、薇、舞”等。
四指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》
1自由读短文，说说你从文中读懂了什么？
2想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人）
3再读，读后你想说些什么？
4同桌读，读出对春天的喜爱之情。
假如我有翅膀
【导语】
人类自古以来就渴望飞翔的能力，幻想着拥有翅膀可以飞翔在天空中。如果真的有一天，我有了翅膀，该会是怎样的情景呢？或许可以去感受大自然的美，或许可以向世界传递爱与希望，或许可以见证历史的进程……本篇范文将探讨这个有趣的话题。
【正文】
一、翱翔自然的美景
如果有了翅膀，我会第一时间选择飞行到大自然中，观赏那些绝美的景观。我可以飞越高山峻岭，俯瞰蔚蓝的大海，欣赏无垠的原野和山清水秀的田园风光。或许我会选择飞到热带雨林中，畅游在茂密的绿叶间，倾听大自然的心跳声；或许我会飞往奇特的地貌上，感受火山爆发的磅礴景象，领略星光下月亮的幻影；或许我会飞向广袤的高原，感受那里的空气清新，草地如茵，让清新流连的心在广袤的天空中舒展。
二、传递爱与希望
如果有了翅膀，我希望可以用我的能力为世界带去爱与希望。我会飞到那些需要帮助的地方，将风筝携带起一片爱和希望，将它们投向每一个需要帮助的人。或许我会飞到贫困的山区，带去书信和书籍，给那些渴望知识的孩子带去教育的希望；或许我会飞到那些受难的地区，为灾民们送去食物和水源，点燃他们心中的希望之火；或许我会飞到那些患病的人身边，给他们带去温暖和康复的希望。飞行的过程中，我可以近距离感受人们的疾苦和需要，用自己的翅膀给他们带去慰藉与希望。
三、见证历史的进程
如果有了翅膀，我还可以飞到历史的各个时期，去见证那些重大的历史事件。比如，我会飞到古埃及，目睹那些伟大的建筑和神秘的法老王庙宇；或许我会飞往希腊雅典，参观那些宏伟壮丽的古代神殿；或许我会飞到法国巴黎，亲眼目睹人们为了自由与和平而进行的革命斗争；或许我会飞越大西洋，看见那艘波士顿号轰动一时的巨轮终于在南港确立了自由的地位。可以想见，当我在历史中飞翔，见证那些伟大的变革时刻，内心会深深地被历史的意义所感染，同时也增添了我对历史文化的了解。
【结语】
如果我有翅膀，或许可以飞越大自然，观赏美丽的景色；或许可以为那些需要帮助的人们传递爱与希望；或许可以亲历历史的变迁，见证那些伟大时刻。然而，虽然现实中没有翅膀，但是我们可以用心去感受大自然的美，用行动传递希望与爱，用学习去了解历史的进程。每个人都无法拥有翅膀，但在心中，我们可以展翅高飞，去追求自己的梦想，为世界带去美好和正能量。
主题：假如我有翅膀
假如我有翅膀教案
【教案目标】
1. 培养学生的想象力和创造力；
2. 培养学生用文字表达和描述能力；
3. 培养学生关注环境保护的意识；
4. 通过此教案培养学生珍惜现有资源的能力。
【教学内容】
1. 学生自由发挥，课堂上用文字描述假如自己拥有翅膀会发生什么事；
2. 学生分享自己的作品，进行互动交流；
3. 老师带领学生讨论拥有翅膀可能带来的好处和不好处；
4. 引导学生思考如何保护鸟类和其它动物；
5. 学生完成一篇关于环境保护的短文。
【教学过程】
一、热身活动（5分钟）
老师用一段音乐或视频引发学生对鸟类飞翔的思考，向学生展示一些优美的飞翔画面，并引导学生讨论拥有翅膀的好处。
二、发散思维（10分钟）
学生进行自由发挥，借助文字描述假如自己拥有翅膀会发生什么事情，可以从个人经历、家庭、学校、社会等进行展开，无限创意。
三、分享与交流（15分钟）
学生逐个分享自己的作品，其他同学可以提出自己对作品的看法和建议，进行互动交流，激发更多的想象力。
四、讨论与思考（15分钟）
老师带领学生讨论拥有翅膀可能带来的好处和不好处，引导学生思考拥有翅膀对于自然环境和人类社会会产生什么影响。
五、环境保护（10分钟）
老师引导学生思考如何保护鸟类和其它动物，提醒学生保护环境的重要性，并给予一些简单实践建议。
六、写作练习（20分钟）
学生完成一篇关于环境保护的短文，可以结合之前讨论的内容，描述自己在拥有翅膀的情况下如何保护鸟类和其它动物。
七、总结与展示（10分钟）
学生逐个展示自己的短文，并与全班同学一同分享，相互欣赏、批评和鼓励。
【教学要点】
1. 引导学生进行自由发挥，鼓励学生认真思考，勇于表达；
2. 引导学生探索拥有翅膀的好处和不好处；
3. 引导学生思考环境保护问题，并提示学生回答如何保护鸟类和其他动物。
【教学途径】
1. 板书；
2. 多媒体设备，展示相关图片或视频。
【教学评估】
1. 学生作品评估：对学生撰写的短文进行评估，主要考察学生的想象力、创作力和语言表达能力；
2. 学生互动评估：老师对学生互动交流过程进行观察，评估学生的主动性和参与度。
【课后作业】
完成一篇关于假如自己拥有翅膀的短文，字数不低于500字。
【延伸阅读】
1. 《世上没有飞不起来的鸟》——杨红樱；
2. 《鸟的秘密语言》——玛丽安·艾尔伯特。
活动目标：
1．用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。
2．了解拥有丰富想象力的方法。
活动准备：
1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。
2、课件
活动过程：
一、激趣导入
1．教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来……你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！（揭示课题）
二、小小展厅
1．教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流交流。
2．学生小组内交流。
3．集体交流。老师相机课件展示：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。
4．小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！
三、想象探秘
1．教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？
2．小组探讨。
3．集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如……将会……”的问题）
4．学生将教科书第6页的小卡片填完整。
5．小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！
四、有趣的想象树
1． 教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。
大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？
2．师生合作完成“水的分支图”
3．板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。
4．汇报交流。
五、小结：
多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富有创造力。
第二课时
活动目标：
1． 依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。
2． 体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动
活动准备
1、《E.T外星人》的电影片段。
2、设计卡
活动过程：
一、录象演示，激趣导入
1、教师：今天，老师给大家带来了一段电影片段，我们来看看。（播放《E.T外星人》的'片段）
2、 影片中最吸引你的是什么？
3、 这部影片的导演是美国人斯蒂文·斯皮尔伯格，他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢？
4、 小结：有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！
二、异想天开
1、 课件：中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。
2、 不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？
3、 创设情境：这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？
4、 学生各抒己见。
5、 评选想象之星。
三、小小设计师
1、 创设情境：现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”，你们看到未来的汽车是什么样子呢？
2、 学生交流。
3、 和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。
4、 展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？
5、 师生评价，颁发最具创意奖。
四、 总结
昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实。
教学教案与课件是每位教师在开学前一定要认真备好的材料，因为教案的规划能够帮助教育教学事业整体得以提升。如果您有意了解“假如我有翅膀教案”的相关信息，小编已为您整理了详细的相关资料，希望对您有所帮助，谢谢阅读！
活动设计背景：
儿童的心理充满了许多好奇的想象，尤其是对天上飞行的小鸟更是有无尽的羡慕和渴望。我针对儿童的这种心理，设计了这样的活动主题。通过这项活动培养幼儿的想象力和创造性思维，培养幼儿在班级中表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。
活动目标：
1、培养幼儿的观察能力，能表述自已看到的画面。
2、培养幼儿在班级同学面前大胆表达的能力，并能用语言准确描述自己的想法。
3、培养幼儿倾听其他幼儿的表达，并做出自已的评价。
4、培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的对大自然的好奇心和热爱之情。
教学重点、难点：
1、培养幼儿的表达能力和倾听能力。
2、培养幼儿的想象能力。
3、培养幼儿的评价能力。
活动准备：
1、准备一段自然界鸟儿飞翔的视频和一段人类利用各种工具在天空中飞翔的视频。
2、每个孩子准备一张图画纸。
3、准备一些小红花。
活动过程：
一、开始
1、导入：孩子们你们喜欢小鸟吗？今天老师给你们带来许多小鸟朋友，让我们一起去看看它们吧！
2、教师播放一段各种鸟飞行的视频
3、让孩子们说一说都看到了什么，并说一说自已的感受。在每个孩子表达时，教师及时鼓励其他孩子及时进行了评价，勇敢的表达自已的想法和观点。（激发幼儿们对小鸟飞翔的羡慕。）
二、小朋友们你们羡慕小鸟在天上自由飞翔吗？
教师引出讨论话题：小朋友吗，假如给你一对能使你飞翔的翅膀你想做什么？
（1）孩子们先自由说，可以前后桌说，同桌说，和自已的小伙伴说。
（2）想说的小朋友站起来把自已的想法说给大家听。
（3）请大家评一评他说的好吗，好在哪里呀。
（此环节是本课的重要部分，重点是训练小朋友的表达能力和想象能力，通过评一评，既培养了幼儿的倾听能力，又培养了幼儿的评价能力和自我意识。在孩子们表达的过程中教师及时进行点评表扬，给每个孩子表达的信心，并采用发小红花的方式，进行鼓励。）
三、大家说的可真好，有了小鸟一样的翅膀真让人幸福，那你能把你想象的景象用画笔画出来吗？
1、指导幼儿根据自已的想象画一幅画。
2、展示绘画作品，并请小朋友描述自已作品所表达的故事。
3、其他小朋友进行评价。
四、大家都羡慕小鸟有一双飞翔的翅膀，我相信我们每个孩子也都喜欢小鸟，小鸟是我们人类的好朋友，我们都要爱护小鸟，谁能说说我们应该怎样保护小鸟呀？（此环节是本课的延伸部分，意在加强幼儿爱护大自然的环保意识。）
五、我们人类虽然没有和小鸟一样的翅膀，但我们也借助于人类的聪明才智飞上了天空。播放人类利用飞机，宇宙飞船等工具在天空和太空飞翔的视频。
一、教学目标：
1. 了解“假如我有翅膀”这个主题，探索人类对飞行的向往和探索。
2. 进一步拓展学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，让学生更好地思考自己的未来，激励学生积极向上、奋发向前。
二、教学内容：
1. 假如我有翅膀的主题和内涵；
2. 带有“假设”意味的英语语法结构；
3. 与假如我有翅膀相关的文章。
三、教学方法：
1. 听、说、读、写相结合的教学方法；
2. 上课听力、阅读、写作训练。
四、教学流程：
1. 导入：播放一个有关飞行的视频，引导学生进入主题。
2. 课堂讨论：向学生提出问题，“你们有没有想过自己拥有翅膀会怎样呢？”让学生集思广益，展开讨论。
3. 阅读训练：让学生阅读有关假如我有翅膀的文章，加深理解该主题的内涵和意义。
4. 语法训练：介绍与假设相关的英语语法结构，让学生熟悉使用方法。
5. 创意写作：让学生就假如自己拥有翅膀的情景，撰写一篇英语作文。
6. 课堂表演：让一部分学生进行课堂表演，以真实、生动的形式展现学生的创意。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，提高学生的阅读与写作技能。
五、教学评价：
1. 学生的口头表现。教师可以通过听取学生的口头表达来了解学生是否理解了假如我有翅膀这个主题。
2. 学生的阅读能力。教师可以通过测试学生的阅读能力来确定学生是否掌握了相关知识。
3. 学生的写作能力。教师可以通过学生的写作作业来评价他们的写作能力。
六、课后作业：
1. 完成一篇短文阅读的阅读训练；
2. 完成一篇假如我有翅膀的创意写作作业，要求700字以上；
3. 听写和复习所学的英语语法结构。
七、课后小结：
假如我有翅膀不仅仅只是一个幻想，而更是人类对未来探索的一种向往。探究人类对飞行的向往和探索，也可以激发我们对未来的探索精神。通过本课的学习，希望可以激励学生积极向上，努力追求自己的梦想。
《假如我有翅膀》教案
引言：学生往往对具有未知和幻想成分的故事情有浓厚的兴趣，故事《假如我有翅膀》正是一部这样的作品。本教案将结合故事情节，通过故事式教学法，让学生感受到不同人物的情感、思考、行为等，发展学生的思维发散能力、语言表达能力、情感表达能力。
一、教学目标
1.语言目标：
(1)能熟练阅读、理解、朗读故事原文中所涉及的单词和短语；
(2)能运用所学词汇、短语和句型，表达自己的观点和感受，并与他人进行交流对话；
(3)能在正确语法、拼写的基础上书写，有一定的语言应用能力。
2. 知识技能目标：
(1)了解大自然中不同植物、动物等的特点和生态环境；
(2)感受人类对于大自然的依存和感悟，学习如何尊重和保护自然环境；
(3)培养个体意识，勇敢追求梦想，坚定自信心。
3. 情感态度目标：
(1)尊重生命、珍爱生命，体会大自然给人类带来的启示和感悟；
(2)感受世界万物之美，培养美的欣赏能力和情感表达能力；
(3)学会品味和感悟人生，锤炼自己的内心世界和心理素质。
二、教学重点和难点
1.故事情节：学生感知故事的情节发展，思考人与自然、人的梦想和追求之间的关系。
2.语言技能：学生通过教师的指导，熟练掌握所涉及的词汇、短语和表达方式，并能进行语言运用、交流。
三、教学内容
1.教师根据故事情节，选用一些重点词汇、短语，给学生介绍并解释其出现的背景和含义；
2.通过语言模仿和朗读，帮助学生掌握语音语调、语言表达和语言交流的技能；
3.通过情感引导和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受。
四、教学方法
1.故事式教学
2.个案教学
3.小组学习
五、教学步骤
第一步：导入
教师首先简单讲解故事的背景、主要情节和人物，引发学生的阅读兴趣，提高学生的主动参与。
第二步：故事朗读
教师给学生朗读整个故事，让学生听到故事中的情感细节和语言美感，激发学生对故事情节的好奇心和探究欲望，同时掌握故事核心词汇。
第三步：角色体验
教师指派每个学生扮演故事中的一个角色，利用角色体验法让学生进一步认识故事人物和情节发展，并进行情感表达。
第四步：个案教学
教师在课堂上安排个案教学，鼓励学生就故事情节中的问题、情感、思考等进行表达和独立思考，发挥每个人的个人特质，提高语言表达的能力。
第五步：小组讨论
教师让学生分成小组，探讨故事中不同角色的行为动机以及对自然的理解和态度，开足学生的想象力。
第六步：语言运用
教师设计有关生态、环保等话题，通过语言运用的方式，帮助学生巩固所学语言表达能力，培养语言交际能力。
六、作业布置
1.要求学生完成课堂上未完成的小组讨论和个案教学作业。
2.让学生写一篇关于自己的梦想和理想的作文。
七、教学评价
本教案包括了故事朗读、角色体验、个案教学、小组讨论和语言运用等多种教学方法，能够激发学生的学习兴趣，加强学生的思维管控、情感交流和语言表达。
对于学生的情感态度、语言技能和知识技能等方面都有较大的提升。
《假如我有翅膀》教案
一、教材分析
本课程以一篇寓言故事《假如我有翅膀》为主线，通过对小鸟和小鱼的对话，引发学生对于自由和使命的思考，并锻炼学生的阅读理解能力、语文表达能力和思维能力。
二、教学目标
1. 了解和理解寓言故事的特点和作用。
2. 培养学生阅读理解和语文表达能力。
3. 通过课堂讨论和思考，引导学生思考自由和责任的关系，加深对应该为自己的命运负责的意识。
4. 帮助学生认识到自己的不足和缺陷，引导学生如何面对并改进自己。
三、教学内容
1. 寓言故事《假如我有翅膀》的阅读和理解。
2. 讨论自由和使命的关系，引导学生思考自由的定义和取得的代价。
3. 分析小鸟和小鱼的性格特点，并引导学生找到自己的缺点，并思考如何改进。
4. 语文表达练习，以小组形式进行讨论。
四、教学重点难点
重点：学生能够通过阅读了解寓言故事的意义，理解小鸟和小鱼之间的对话，思考自由和责任的含义，了解自己个体的缺憾，学生要能够合作讨论，有话说。
难点：学生能够深刻理解寓言故事的意义和作用，学生能够反思自己的不足和缺陷，并想办法改进，课堂气氛轻松愉快，学生积极参与。
五、教学方法
1. 课前呈现寓言故事图片，激发学生阅读故事的兴趣。
2. 采用小组讨论的方法，引导学生一起讨论自由和责任的含义，激发学生思考。
3. 聚焦于学生身边的不足之处，让学生做出思考、表达、改进，引导学生分层次策划话题的流畅性。
六、教学过程设计
1. 寓言故事介绍
2. 阅读理解
为了能够深入理解寓言故事的意义，我们需要对故事的情节和人物进行阅读理解。
3. 小组讨论
教师引导学生分组讨论，自由和责任的关系在哪些方面上体现？自由的获得是有代价的，在你看来自由的代价是什么？是值得的吗？站在小鸟的角度来思考，兴风作浪带来的后果是什么？这种后果对小鸟个人有何影响？
4. 分析人物
在了解了小鸟和小鱼的对话之后，我们可以分析小鸟和小鱼的性格特点，找出他们之间的共同点和不同点，并指导学生找到自己身上的缺点，并思考如何改进。民主选出最佳表现的宣讲员进行汇报。
5. 语文表达练习
在小组讨论的过程中，学生需要做到思考、表达、说服。教师可以从讨论的话题中选出两个，让每个小组选择一个话题，然后进行更加深入的讨论和思考，让学生运用所学的语文知识进行表达，并根据小组表现打分。
七、教学评价
针对教学过程和学生表现，进行量化比较，评估学生的综合能力和语文表达能力，并提出改进建议。同时，教师需要积极的鼓励和激励低成绩的学生，让他们意识到自己的不足和缺陷，并通过互相比较和学习，克服自己的缺陷。
一、活动目标
1、帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。
2、围绕话题用连贯的语言谈论有了翅膀后的事情，培养幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达能力。
3、使幼儿主动、积极地参与自由交谈和集体谈话，体验谈话活动的快乐。
二、活动准备
小鸟木偶1个，假如你有了翅膀的系列图片。
三、活动过程
(一)创设谈话情境，引出谈话话题。
教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣，引出话题，边操作木偶边说：今天小鸟来到我们班，要和小朋友交个朋友，你们愿意吗?大家都知道小鸟的本领可大了，它有哪些本领?请小朋友说一说，小鸟看你们说得对不对。
(二)引导幼儿围绕话题自由交谈。
让幼儿自由交谈，要求围绕鸟儿的本领来谈，启发幼儿回忆见过或听过的事，充分发表自己的见解。
教师倾听幼儿谈话，提醒幼儿专心听同伴谈话，了解别人说了什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。
(三)引导幼儿拓展谈话范围。
1.集体谈论小鸟的本领。
启发幼儿：小鸟因为什么才有这样的本领?(会飞)为什么会飞?(教案出自：教案网)(因为有一对翅膀)还有谁也有翅膀?有了翅膀它们能干些什么?鼓励幼儿在集体面前大方讲述。
2.围绕假如你有了翅膀主题讲述。
教师提问：
①鸟儿有了翅膀，有许多的本领。如果你有了翅膀，你会做些什么?
②你会做些什么特别的事?
③你为别人做些什么事?平时有什么做不到的事?
④你还希望谁也有翅膀，为什么?
引导幼儿拓展思路，开动脑筋，发挥想像，(教案出自：教案网)运用新的谈话经验表达自己的见解。
教师对幼儿丰富的想像给予肯定，对幼儿的谈话表示极大的兴趣，使幼儿在谈话中体验快乐。
四、各领域渗透艺术：让幼儿将自己的讲述画下来，或做鸟类手I。
五、生活中渗透户外活动时间引导幼儿观察有翅膀的动物。
六、环境中渗透科学区展示各类鸟的图片。语言区展示假如你有了翅膀的幼儿图片作品。
七、家庭中渗透教育幼儿保护鸟类，知道鸟儿是我们的朋友。
假如我有翅膀主题范文
假如有一天我拥有了翅膀，我会飞到哪里呢？是蓝天碧海，还是云彩之间？是风光秀美的山川，还是人烟稠密的城市？这些问题让我感到热血沸腾，充满了无限的想象和探索欲望。那么，现在就让我来和大家分享一下我的想象吧。
飞到蓝天碧海
天空之上是我向往已久的地方。我总是有一种无法言喻的感觉，想要自由自在地翱翔在天空之间。所以如果我有了翅膀，我一定要飞到蓝天碧海的天际中，感受那种云朵飘浮、海水延绵的浪漫与自由。
我想象着，飞行的感觉一定是极其惊险刺激的。随着风的起伏，翅膀随时被吹得摇摆不停，而我就像一只巨大的风筝，虽然身体颤抖，但是心中充满了无限的勇气和决心。空气愈发凉爽，阳光渐渐变得柔和起来，我感觉到自己身上的翅膀好像变成了我的生命一部分，慢慢地，我愈发地信任它，在它的引领下，我向着更高的天空飞行。
在这样的一片天际之中，我看到了天边的彩虹、云雾缭绕、流星划过的美丽景象。发现了从来没有体验过的全新世界，也让我学会了真正的自由与创意。
飞到风景秀丽的山川
除了天空之上，山川之间也是我的假如我有翅膀想要去探寻的地方。在这个空气中摇曳的地方，山峰连绵、绿树森林，还有一望无际的远眺，每个景象看起来都充满了生机和美好。
我能够在飞行的时候，感受到湍急的河水、湖泊中荡漾的浪花，还有大自然无限的奇妙。时而飞过雪山冰川，时而穿过峡谷深处，那些秀丽的山水景象在我心中留下了无尽的回忆和想象。
人烟稠密的城市
虽然飞在美丽的自然景象中很有吸引力，但是人类却是在城市中生活的动物。假如有翅膀的我也肯定不会错过探索都市的机会。
夜晚的城市是另一种特别的美丽。我能够在灯红酒绿的夜景中自由地飞行，看到那一排排的楼房、那些来往者的人头攒动，感受到都市中的无尽魅力。在这样一个安静而充满生气的地方，我感受到世界的独特与魅力，也为自己的不可思议和生命力而感到自豪。
总结
如果我有了翅膀，我的世界将会变得多姿多彩。我将会飞过大海、穿越高山、飞跃城市，探索新的世界，拥有更广阔的视野。在未来我相信，勇气和坚持是成就自己的关键，无论做什么事情都必须拥有心怀梦想和不屈不挠的精神。
教案名称：假如我有翅膀
适用年级：小学三年级
课时数：1课时
课程目标：
1.学生通过本节课的学习，了解鸟类的基本特点。
2.学生能够利用自身感受，想象自己有翅膀的感受。
3.培养学生的观察能力、想象力和创造力。
教学内容：
1.引入：
引入课题，让学生自由发挥，根据自己的想象，说说如果自己有翅膀，想干什么。
2.讲授：
讲述鸟类的基本特点，如：冠羽、胡须、嘴巴、翅膀、脚爪等部位的形态特征和功能等。
3.实践：
①布置任务：请同学们画出自己设计的翅膀，并标注出它的特点和功能。（可以让学生们结合自己想象的事情作为切入点）
②进行翅膀设计的展示，让同学们一起欣赏、评论。
③采用投票的方式，选出最受欢迎的翅膀设计，并讨论它具有哪些特点和功能。
4.巩固：
通过对鸟类知识的学习，加深学生对鸟类的认识，同时通过实践活动，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
5.拓展：
教师可以让学生听听《鸟之歌》这首乐曲，让同学们想象自己是一只在天空中翱翔的鸟。
教学方法：
1.讲授和实践相结合。
2.以学生为中心的教学方式。
3.开展活动帮助学生全面发展。
4.通过音乐帮助学生展开联想，激发其想象力。
教学评价：
1.观察学生在课堂上的表现，通过学生的作品和表现，对学生的制图技能、想象力、创造力进行评价。
2.针对活动中出现的问题，及时给予学生指导和建议。
3.对学生的参与度、表现情况进行评价。
课后作业：
让学生在家利用自己的想象、制图技能，设计一只自己的“理想鸟”，并写一篇与这只“理想鸟”有关的小故事。
教学反思：
本节课主要通过引导学生和讲授，让学生了解鸟类的形态特征和功能，同时设计自己的翅膀，培养学生的想象力和创造力。在实践部分，学生的参与度较高，展示后大家也互相欣赏和评论，激发出同学之间的创造活力。但在实践成果的展示上，教师可以考虑更好地利用一些科技设备，让学生的作品更好地展现出来，也能够为教学成果的展示提供更好的平台。
主题：自由与责任
假如我有翅膀，这是多少孩子的梦想。有了翅膀，我可以飞到天空，看到世界上的奇妙景色。但是，随着年龄的增长，我越来越明白，自由不是简单地飞翔，而是承担和履行责任。
我记得小时候，每当看见在天空中飞翔的鸟儿，我总想着，如果我也能飞翔就多好了。于是，我常常虚构一些故事，想象自己在天空中飞行，看见各种惊奇的景象。当然，我的梦想不是真的，每当我想飞上天空时，我仅仅是看着自己的影子在地上跑来跑去，并希望像鸟儿一样自由自在地飞翔。
但是，虽然我们每个人都希望有自由，但我们却不应该忽略自由所需要的责任。如果我们要飞翔，我们需要有机会去面对那些我们可能会碰到的挑战和困难。如果我们不能承担这些责任，那么我们也不能享受自由所给予的美好。
相信每个人都有过小偷小摸的经历，但可能没有想过这种行为实际上危害了他人和社会。自由意味着我们能够做自己想做的事情，但这并不意味着我们可以不考虑其他人的感受和利益。我们需要承担起对自己和其他人的责任，不仅要遵守社会规范和法律，更需要有道德和良心。
正如假如我有翅膀，我需要考虑我的飞行靠什么飞，我需要考虑我的高度和方向，以及如何避开不良的气流。如果我没有做好这些准备，我就可能遭遇危险或造成伤害。同样地，我们在自由的过程中，需要考虑到我们的行为对他人的影响，我们必须确保我们的行为不会危害他人的利益和权益。
因此，自由不仅仅是飞翔，同时也需要承担起我们应有的责任。我们需要牢记这一点，以免我们的自由成为其他人的束缚和压迫。只有以自由和责任为基础，才能实现我们的理想和自由的价值。
主题：自由与责任
一、教学目标：
1. 了解主人公失去自由的原因。
2. 理解主人公想要获得自由的心情。
3. 提高学生思考自由和责任之间的关系。
二、教学重点：
1. 翻译主人公文章中遇到的生词。
2. 理解文章中的主题，并从中找到自由和责任之间的关系。
三、教学难点：
理解文章主题并将其应用到现实生活中，使学生认识到自由和责任的重要性。
四、教学方法：
1. 讲解
2. 分组讨论
3. 个人阅读
五、教学步骤：
1. 导入课程：给学生看一段视频，视频中有一只企鹅在冰块上跳来跳去，模拟企鹅可以飞行的状态，引导学生思考如果你有翅膀，你会想要飞向哪里？
2. 学生阅读文章：学生课自己阅读《假如我有翅膀》，了解主人公失去自由的原因以及想要获得自由的心情。
3. 生词解释：老师解释文中生词 ，让学生了解它们的意思，以便他们可以更好地理解文章。
4. 分组讨论：老师将学生分组，让他们讨论文章中的主题，随后，让他们想一想自由和责任在生活中的作用。
5. 个人思考：让学生在日记中思考自己对自由和责任的看法，并分享自己的想法。
6. 结束本节课：结束课程时，老师总结本节课所学的知识，强调自由和责任之间的紧密关系。
六、教学评估：
1. 课堂讨论
2. 学生日记
3. 书面测试
七、教学拓展：
1. 继续探讨自由和责任之间的关系。
2. 让学习者通过辩论、写作或其他形式分享自己对自由和责任的看法。
3. 让学生探究自我实现与自由与责任之间的关系。
主题：勇敢面对现实，展翅高飞
导入语：我们每个人都曾想过拥有翅膀，自由的飞翔在天空中，摆脱束缚的束缚，享受着属于自己的美好生活。但是，现实往往残酷，我们没有真正的翅膀，只能靠自己努力去开创一片属于自己的天空。今天，我们一起来学习一下《假如我有翅膀》，勇敢面对现实，展翅高飞。
一、课文概述
《假如我有翅膀》是一篇描写现实与幻想相结合的童话小说。讲述了女主角梦想拥有翅膀，她努力学习飞行技巧并收集鸟类资料，最终绘制了自己的翅膀并试图飞翔的故事。但面对现实的残酷，她不得不放弃飞行梦想，直面生活的困难和挑战，最终以更加成熟和理性的态度面对自己的未来。
二、教学目标
知识目标：
1.了解童话小说的特点。
2.听、说、读、写四个方面的英语技能。
3.掌握水彩画技巧并运用到绘制自己的翅膀图案中。
技能目标：
1.培养学生的观察力和想象力。
2.培养学生的表达能力和创造力。
3.培养学生的勇敢面对现实和乐观向上的精神。
情感、态度与价值观目标：
1.培养学生爱好文学、热爱生活、乐观向上、勇于探索未来的良好精神品质。
2.从小培养学生独立思考、创造性思维和主动探究的学习习惯。
三、教学过程
预习导入：利用图片展示鸟的种类和外型，让学生分析它们的区别，并确定自己要绘制的翅膀图案。
Step1：课文阅读
a.让学生自主阅读课文，并根据问题检测理解度。
1.女主角名字是什么？她有什么样的梦想？
2.她学习飞行的过程中收集了什么资料？
3.怎样的事件让她认识到现实的残酷？
4.她最终是怎样面对生活的？
b.教师讲解童话小说的特点，并引导学生分析小说的主题和意义。
Step2：翅膀绘制
a.教师带领学生研究不同材料的表现效果，分析水彩画的特点并指导学生运用到翅膀图案的绘制中。
b.学生按照自己制定的设计方案用水彩笔绘制翅膀图案，并与同学分享自己的创意。
Step3：班级分享
a.学生依次展示自己的翅膀图案，并用简单的英语介绍设计灵感和创作过程。
b.教师根据学生的图案和表达方式进行点评，引导学生发现自己的优点和不足。
Step4：现实困境
a.引导学生回忆自己曾经面临的困难和挑战，并用英语描述自己面对困境时的态度和想法。
b.教师讲解成年人的处世之道，引导学生从更加成熟和理性的角度看待问题。
Step5：着眼未来
a.引导学生认识到现实所带来的机遇和挑战，并让学生用英语表达自己的未来规划。
b.教师讲解规划的重要性，提醒学生适当选择适合自己的生活方式和职业发展方向。
四、教学评价
1.观察学生的课堂表现，包括听说读写的技能表现和思维、创新、表达和合作等多个方面的综合评价。
2.布置练习并进行作业评价，对学生的完成情况进行评估，如果学生存在不足之处需要适时进行指导。
一、教学目标：
1. 了解和理解翅膀对于鸟类的重要性。
2. 鼓励学生思考如果自己拥有翅膀，会带来哪些改变。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
4. 培养学生的创造力和想象力。
二、教学过程：
步骤一：导入
1. 张贴一些有关鸟类或翅膀的图片，并引导学生展开讨论，探讨翅膀对于鸟类的作用和重要性。
2. 让学生分享一些他们在日常生活中发现的关于翅膀的有趣事物或故事。
步骤二：阅读与理解
1. 分配相关的阅读材料，并让学生自行阅读。阅读结束后，引导学生回答几个问题：
a. 对于鸟类来说，翅膀的作用是什么？
b. 鸟类的翅膀结构是怎样的？
c. 翅膀对于飞行的意义是什么？
d. 飞行是否会对鸟类的生活造成影响？
2. 全班分享答案，并与学生一同讨论，加深对于翅膀的理解。
步骤三：创意写作
1. 让学生想象一下，假如自己拥有翅膀，会发生什么变化？让他们尝试描述自己的翅膀会是什么样式、有哪些特点等。
2. 学生在老师的指导下，撰写一篇有关“假如我有翅膀”的文章，提醒他们要充分展示自己的想象力和创造力。
3. 学生互相交流文章，并一同讨论和分享。
三、教学总结：
1. 提高学生的阅读理解和写作能力。
2. 激发学生的灵感和想象力，并培养他们的创造力。
3. 促进学生的合作与交流，加深学生之间的彼此理解和沟通能力。
4. 通过本次活动能够帮助学生更加了解并深入思考翅膀对于鸟类及其他动物的生活和生存所带来的重要性。
假如我有翅膀
主题：自由与责任
假如我有翅膀，我一定会飞到最高的天空，去看看那些无法触摸的云朵，去闻闻那些从未闻过的空气，去尝试那些从未尝过的经历。那是一种自由，一种我长期渴望的自由。我相信每一个人都有一份内心深处对于自由的渴望，但同时我们也应该明白，自由并不是一种荒唐的无责任状态，有一种自由同样会带来负担和责任。假如我有翅膀，我也应该担负起这种责任。
每一分自由都有一分责任。假如我有翅膀，在创造出自由的同时，也有责任去保持这份自由。我要记得自由不是代表随意，自由也应该有一个限度。所以我将告诉自己，假如我有翅膀，那么我应该始终负责自己的行为，尽管这样做会让我感到有限制和受到束缚。但是，正是这些限制和束缚使我成为了真正的自由之人。因为我不用担心自己的行为会带来不良后果。
假如我有翅膀，我也应该对他人和环境负责。同样的，在享受自由的同时，我也要承担起环保和保护动物的责任。假如我拥有强大而美丽的翅膀，我也要明白所有生物都应该共同拥有这个星球，都应该拥有一个美好的生存环境。所以我对于环境和动物的保护，同样需要尽全力去做到。
总之，假如我有翅膀，我也应该拥有自由和责任。自由不是一个独立的状态，而是和责任相辅相成的，只有这样，我们才能够真正享受自由所带来的便利和愉悦。最后，我希望每个人都能够像我一样担负起自己的责任，用更美好的方式去享受自由的生活。
活动目标：
1.认真倾听别人的讲话，并能听懂。
2.围绕主题大胆表达个人见解，语句要连贯。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
小鸟木偶一个以及假如你有了翅膀的图片
活动过程：
1.创设谈话情境，初步了解谈话的主题。
（1）教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣，引出话题。
师：今天小鸟来到我们班，要和大家交个朋友，你们愿意吗？
提问：大家都知道小鸟的本领可大了，它都有哪些本领呢？
（2）让幼儿自由交谈小鸟的本领，启发幼儿回忆见过、听过的事，充分发表自己的见解。
（3）教师倾听幼儿谈话，提醒幼儿专心听同伴谈话，了解别人说什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。
2.围绕主题讲述，能大胆表达自己的见解。
（1）集体谈论小鸟的本领。
提问：小鸟为什么会飞？还有谁也有翅膀？有了翅膀有什么作用?
（2）围绕主题进行讲述。
如果你有了翅膀，你会做些什么？
你会做些什么特别的事？
你会为别人做些什么事？
你还希望谁有翅膀？为什么？
（3）幼儿分成几组，围绕主题进行自由交谈，教师轮流参与各个小组的谈话。
（4）鼓励幼儿将自己交谈的内容用较完整的语言大胆的表达出来。教师及时将好的语句反馈给全班幼儿，让幼儿学会用连贯的语句来表达自己的想法。
3.记录讲述内容，感受表达的快乐。
（1）运用幼儿用书，指导幼儿将自己讲述的内容记录下来。
（2）教师对幼儿丰富的想象给予肯定，使幼儿在谈话记录中体验快乐。
活动反思：
在这次语言活动中，幼儿能围绕主题大胆地表达自己的见解，幼儿能在别人讲述的时候认真倾听，在讲话过程中，幼儿具有文明的语言习惯。大部分幼儿能在活动中，想说，敢说，会说，气氛非常活跃。不足的是，有2个幼儿的经验少，表达不太清楚，有一个幼儿不敢说。以后在活动中要关注这些幼儿，给他们创造机会，鼓励他们表达自己的见解。
每位教师在授课前都需要精心准备教案和课件，现在又到了老师开始编写教案和课件的时候了。编写教案需要注重培养和养成良好的思维方式和习惯。为了满足您的实际需求，我们特别编辑了一份名为“科学中班水果教案”的教案，希望对您有所帮助。如果您认为这份资料有价值，可以将它收藏到您的书签夹中！
活动目标：
1、愿意与大家分享水果，体验分享到快乐。
2、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。
3、能通过观察、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
1、经验准备：认识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。
2、物质准备：
1)多种多样的水果PPT，盘子，一次性手套
(2)准备一个水果魔箱，里面放有各种各样的水果。
(3)收集各种各样的水果。
(4)盘子，一次性手套，水果刀
活动过程：
一、幼儿听音乐，进入水果王国。
师：小朋友，你们好!我是水果王国的国王，水果王国里有许多水果宝宝，你们想不想和它们做朋友呀!瞧，它们都躲起来了，它们在和我们玩游戏呢。
二、幼儿认识水果，了解其典型特征
1.看图猜水果宝宝
师：今天水果宝宝还要和小朋友们玩个捉迷藏的游戏，他们只露出了一点点的小脸蛋，请你们猜猜它们都是谁?
2.猜中以后出示水果实物通过摸一摸、看一看、尝一尝，感知水果的特点
师：老师这里有一个百宝箱看看藏起来的水果宝宝在不在里面好吗，我们一起呼喊它XX,XX快出来。
幼儿：XX,XX快出来
水果从宝箱里滚出来，师：哇，XX宝宝出来了，我们一起来认识XX宝宝吧。
(1)看水果，知道水果的名称，了解水果的外形特征。
师：XX宝宝叫什么名字?
XX宝宝穿了件什么颜色的衣服?
XX宝宝长的什么样?
(2)摸水果，感知水果的表皮特征。
师：请小朋友用手摸一摸，水果宝宝的表皮怎么样?水果宝宝的下面有什么?
(3)切开水果，了解水果的内部特征。
师：把水果宝宝切开，看看水果宝宝里面有什么?
(4)尝水果，了解水果的味道。
师：请小朋友互相尝一尝，水果宝宝的果肉是什么味道?
小结：我们在水果王国里认识了苹果宝宝、梨宝宝、桔子宝宝、香蕉宝宝。苹果宝宝长得圆圆的，有的红，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜;梨宝宝上边小下边大，表皮上有小黑点，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多;桔子宝宝是扁圆形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有营养;香蕉宝宝长得象弯弯的月亮，果皮是黄色的，果肉又香又甜。
三、感知水果的多样性。
师：小朋友，快来看，这里还有许多漂亮的水果宝宝的照片呢!都有些什么水果呢?(苹果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、樱桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、)
小结：水果有各种各样的形状，有圆的、椭圆的、长的、扁的;有各种颜色，红的、黄的、橘红的、紫的、绿的;还有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。
四，欣赏水果拼盘
师：各种各样的水果宝宝组合在一起可以做成美丽的水果拼盘，[：.]让我们看看水果拼盘里都有哪些水果宝宝吧。
请幼儿说说水果拼盘由哪些水果拼成
五、制作水果拼盘。
师：看，老师为你们准备了好多切好了的水果，我们也把水果们变成美丽的拼盘吧，现在请宝贝们带上手套，制作水果拼盘吧
六、分享水果拼盘
师：宝贝们的水果拼盘做的真漂亮，现在就请宝宝们邀请你们的爸爸妈妈和你们一起分享自己的水果拼盘吧，吃之前请你们向爸爸妈妈介绍一下你的拼盘是用什么水果组合成的。
七、活动自然结束
活动反思：
1、本节活动通过摸、看、闻、尝等方法，充分运用五官感觉来认知苹果，香蕉的形状、颜色、味道。
2、整节活动中，充分引发幼儿浓厚的好奇心，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能更大程度的加入参与到整节活动当中。
3、对本节活动的细节部分处理有些不当：
（1）在开始部分，应用较安静的游戏，或与水果有关的小游戏进行导入。
（2）在神秘袋闻一闻两个环节中，让幼儿等待的时间有一点长，应多准备一些材料，让其他幼儿更好的参与。
（3）整节活动，可变种方式来进行。例如：将幼儿分组，每人一个水果实物，让幼儿亲自感知两种不同水果的，不同特性。也可以用蒙氏教学法来进行，教师直接贯穿给幼儿正确的概念。这样可以让整节活动更加的收、放自如，也可以让幼儿更加有积极性，参与到活动中。
（4）可再加深一点难度，让幼儿积累更多的生活经验。也可用两种不同感觉的水果来进行，对比更加的强烈，明显。例如：苹果和猕猴桃，一个是光滑的，一个是粗糙的。
通过这节活动，老师们给出了很多宝贵的意见和建议，对我有了一个很大的学习提升。在今后的活动中，我会继续向有经验的教师学习，慢慢摸索，提高自己的组织活动能力，找到适合不同年龄段的不同方法，让幼儿学习兴趣更加浓厚，将以后的活动开展的更生动有效。
活动目标：
1.运用各种感官的感知来初步了解水果。
2.发展幼儿初步的探索精神。
材料提供：石榴、柿子、橘子若干
活动过程：
1.谈话，引出主题：秋天里有许多好吃的水果，你都吃过那些水果？今天老师带来了几个水果，让我们看一看，它们是什么？
2.请个别幼儿上前摸口袋，摸出一种水果并说出它的名称。（要鼓励每个幼儿都能清楚的说出水果的名称。）
3.每组一盆，数一数，共有几种水果？比一比，那种水果最大，那种最小，并进行排序。
4.摸一摸、看一看、闻一闻，说一说它们有什么不一样？
（1）你最喜欢哪个水果，摸摸看，它是什么样的？闻一闻，有什么气味？你吃过吗？想一想，它的味道是什么样的？（2）
你再去摸摸你没有摸过的水果，看看它和你刚才摸的水果有什么不一样？
5.谈话：我们幼儿园里有棵石榴树，现在我们就来看看石榴是怎么样的？
（1）摸一摸，看看它的感觉如何？
（2）打开石榴，看一看，里面是什么样子的？（里面是一粒一粒的红色的石榴子）
（3）尝一尝，它是什么味道的，和你以前吃的水果有什么不一样？
6．小结：每种水果的味道都不一样，但都有营养。多吃水果对人的身体有好处。你还有那些水果没有吃过，回去可以问问你们的爸爸妈妈。
活动目标：
让孩子尝试从水果的不同方位进行切割，观察切面形状，体验探索的快乐。
活动准备：
各种常见水果若干、布袋、塑料水果刀、盘子、猕猴桃、黄桃、圣女果
活动过程：
一、摸水果
教师出示装有各种幼儿熟悉的水果的自制摸宝袋，请幼儿摸摸、说说自己从袋里摸到的是什么水果，它的外形是怎样的？它的味道如何？有没有香味？
二、出示水果图案
教师出示某一水果的切面，请幼儿观察它的图案。
三、幼儿独立尝试寻找图案
1.介绍材料和任务：每人选用三种不同的水果尝试操作，寻找不同的图案。
2.幼儿操作，教师观察。
3.幼儿一起观察结果，并交流操作的过程，从中发现能切出不同图案的方法。
四、活动延伸
将切下的水果图案装饰成美丽的水果拼盘。
活动目标：
让孩子尝试从水果的不同方位进行切割，观察切面形状，体验探索的快乐。
活动准备：
各种常见水果若干、布袋、塑料水果刀、盘子、猕猴桃、黄桃、圣女果
活动过程：
一、摸水果
教师出示装有各种幼儿熟悉的水果的自制摸宝袋，请幼儿摸摸、说说自己从袋里摸到的是什么水果，它的外形是怎样的?它的味道如何?有没有香味?
二、出示水果图案
教师出示某一水果的切面，请幼儿观察它的图案。
三、幼儿独立尝试寻找图案
1.介绍材料和任务：每人选用三种不同的水果尝试操作，寻找不同的图案
2.幼儿操作，教师观察。
3.幼儿一起观察结果，并交流操作的过程，从中发现能切出不同图案的方法。
四、活动延伸
将切下的水果图案装饰成美丽的水果拼盘。
教学反思：
水果是孩子们喜欢的食物，在日常生活中，孩子们对各种水果的形状、颜色都比较熟悉。所以拿出一些水果的时候，他们就能马上叫出名字。那如何将熟悉的水果用添画的方法变成其他各种造型呢?今天就让孩子们做了一下尝试。首先给每位孩子准备好了一份画有苹果、草莓、西瓜、柠檬、梨的图案。
说实话，刚一开始，我对着这些水果图案也犯难，添上什么会变成另外的造型呢，脑子木木的，也只能想出一些比较常规的东西。后来发现其实不一定要从水果的整体看，可以从水果的局部然后想一些近似的东西这样既简单又能开阔思路了。于是在纸上涂画的时候，就慢慢的有了一些创意。
一开始采用了变魔术的方法，在切片的柠檬图案上，加了一些花瓣与叶子后，一下子一朵漂亮的花呈现出来了。孩子们特开心，感觉很神奇。
于是就引导孩子们，这些水果象什么?你能把他变成什么?刚开始孩子们的思路有点打不开，其实对于中班的孩子来说，这堂课确实有一定的难度。如何引导好，打开孩子们的思路格外的重要。
为了寻找突破口，与孩子们一起想一起画。一位小朋友说，这梨有点象花瓶，接着我就让其他的小朋友补充，有的说给它插上花，有点说给他画个地盘，有的说给他画上花纹等等，根据孩子们的意见，我们边说边画，一会儿一个漂亮的花瓶变出来了。
有了一次经验，孩子对其他的水果有了更多的思考，所以说出了许多的东西来。对一些特别有创意的孩子，就当场让他上来示范，所以孩子们如何让这些水果变成另外的造型有了一定的理解。
在操作过程中，有些孩子很有创意，把切片的西瓜变成了帆船、茶杯、跳舞的小孩;把柠檬变成了花、太阳、电风扇、汽车;把梨变成了电话、背包等等，可见孩子们的想象还是很丰富的。
不过在操作过程中也发现了问题，由于我没有把示范的东西及时拿下来，所以有些孩子的思路打不开，被框死了，基本上与老师的示范差不多。还有些孩子想的过程很好，想象的东西也很象很有创意，就是在纸上表达时，往往变成了另外的景象。这方面的引导还有待去提高、探索。
活动生成：
每次幼儿在吃餐后水果的时候，我发现总有些孩子不会一拿到手就吃，而是先拿在手上把玩一会，或是和同组的孩子一起比一比自己手里的水果。因此，我想为什么不给幼儿一个机会好好认识一下各种水果呢?现在正好又是秋天，各种水果的都上市了，给活动的进行提供了条件。
活动目标:
1、知道秋天是个丰收的季节，感受水果的丰富性。
2、通过各种感官分辨不同的水果，喜欢吃水果。
3、能大胆地在集体前表述自己的见解，在活动中感受交往分享的快乐。
4、能客观地表达自己的探究过程和结果。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
1、布袋一个，柿子、香蕉、苹果、弥猴桃等。板画水果树，
2、各种水果卡片6张，卡片袋7个
3、切开的水果块若干,牙签.,每人自带水果一个。
活动过程：
一、猜一猜，激发活动兴趣。
1、师：秋天到了果园里有好多水果成熟了，果园里的伯伯送老师一袋好东西，知道里面装了什么嘛?
2、我请某小朋友上来摸一摸猜一猜。请2~3名幼儿上来猜一猜。
3、猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的?
二、认识秋天的水果
1、老师现在要去果园摘水果了，你们想和老师一起去吗?
2、我们来看看果园里都有哪些水果吧(果树上贴上各种水果，请幼儿说一说都有什么水果)
3、老师现在要摘水果了，请小朋友说一说老师摘了什么水果?(老师边摘水果边引导幼儿说水果的名称)水果太多了，老师的手都拿不下了，我给自己准备了一个袋子，我要把水果装进袋子里去(把4种水果装进卡片袋)袋子装不下了，剩下的水果我们下次再来摘吧(让幼儿明白卡片袋只能装4种水果)
4、我们一起用好听的方法来说一说老师摘了那些水果(教师一边拍手一边说“摘了xx，摘了xx”)，说2.3遍，幼儿能熟练的说之后，教师边打快板边带幼儿说一遍
5、现在，老师要请小朋友们去摘水果了，老师给每组小朋友也准备了一个袋子，可是袋子只能装4种水果，请小朋友把你们最喜欢的4种水果装进袋子里。装好之后小朋友一起用好听的方法来说一说你们摘了什么水果。
6、幼儿自由选择水果插入卡片袋里，教师巡视指导
7、请小组长把你们组的水果袋和篮子拿上来给老师，其他小朋友马上小椅子转过来坐好，我们比一比哪组小朋友的速度最快
8、教师选3条卡片袋展示，请全体幼儿一起用好听的方法说一说
9、剩一组水果卡，让幼儿一起说一说
10、教师引唱“秋天的天气真呀真正好，我和老师一起去果园”引导幼儿着念“摘了xx摘xx”
三、通过探索活动，进一步认识秋天的水果
1、刚才我们去果园摘了好多水果，现在要请小朋友来认识一下这些水果宝宝，请小朋友看一看水果宝宝是什么颜色的?是什么形状的?和旁边的小朋友比一比是大的还是小的?有什么气味?
幼儿去看一看，摸一摸，比一比，闻一闻，自由探索水果的特征。
2、你和什么水果交的朋友，它是什么样的?
还有谁知道××长的什么样?是怎么知道的?
四、尝一尝，进一步感知水果的特征，鼓励幼儿要多吃水果
1、老师把刚才摘下来的水果送到厨房请阿姨做成了漂亮的水果拼盘，你们想吃吗?
2、我们先来看看盘子里有什么水果
3.老师给每个小朋友都准备了牙签，小朋友吃水果的时候不能用手抓，一定要用牙签，现在老师请小朋友选择你想吃的水果来尝一尝吧!幼儿自由选择水果品尝。
4、说一说，你吃的是什么?吃起来是什么感觉?我们一起用好听的.方法来说一说我们吃的水果吧“吃了xx ,吃了xx”
5、除了今天吃到的水果外，这段时间你还吃过哪些秋天的水果?
6 、秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，有各种各样好吃的水果。小朋友们要多吃水果，这样才可以快快长大。
五、分享活动
盘子里还有好多好吃的水果，小朋友把它们送给小班的弟弟妹妹尝一尝吧。
教学反思：
本次活动我引导幼儿由外到内认识了各种水果，通过观察、触摸、品尝认识了水果的种类，感知水果的颜色、形状、味道。丰富了幼儿的认知。活动中幼儿敢于表现，热情大方与人交往，培养了幼儿的兴趣及合作。
活动目标：
1.通过看、摸、说等感知活动，激发幼儿为水果干果分类的兴趣。
2.在活动过程中，发展幼儿观察、比较、分类的能力。
3.引导幼儿认识常见的水果和干果，了解其主要特征，能区分并分类。
4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
果实图片(人手一份)、篮子、实物果实、水果和干果盒各6个、活动过程：
(一)导入：
出示篮子，激发幼儿参与活动的兴趣。
指导语："大家好!今天我给小朋友带来了一个神秘的篮子，想知道是什么吗?让我们一起来倒数5个数吧!"5.4.3.2.1哇!有好多好吃的果实呢!谁来说说都有什么?有葡萄、苹果、开心果、橘子、核桃、花生……真多呀!。
(二)展开：
1.调动生活经验，了解主要特征。
提问：在生活中你们吃过这些果实吗?谁来说一说苹果吃起来有什么感受?摸起来又是什么感觉呢?请你来摸一摸。教师出示核桃，谁来说说核桃摸起来有什么感觉呢?他的壳怎么样?吃起来像苹果一样有很多果汁吗?
小朋友谁来说一说，果篮中的果实，哪些像苹果一样吃起来味道甜美，有很多的果汁呢!(葡萄、橘子)哪些像核桃一样外壳坚硬，吃起来干燥少汁呢?(开心果、花生)总结：像这些皮很薄、吃起来有很多果汁的，它们是水果。像核桃、花生、开心果，它们的外壳坚硬，吃起来干燥少汁，这些都是干果，我们一般吃它的种子。
(1)第一次用实物分类。
指导语："篮子里的果实也放乱了，你们能帮忙分类吗?"幼儿操作，教师巡回指导。
提问：谁来说一说，你是怎样分的?
总结：今天小朋友不但认识了干果和水果，而且能根据它们的特征进行分类，分的都很准确。老师发现每一位小朋友都表现得非常棒!
2.出示加工而成干果食品--葡萄干、红枣，引导幼儿知道这也是干果，是叔叔阿姨经过加工而成的。
瞧!这是什么呀?(葡萄干、红枣!)老师不知道把它放在水果篮里，还是放在干果篮里呢?它们是水果还是干果，为什么?
小结：葡萄干和红枣它们都属于干果，是人们用晒干、烘干等方法把它变成干果。所以他们都属干果，我们要把它放在干果的盘里。
4.游戏：《我是谁》
小朋友们今天高兴吗?高兴。那我们一起来玩《我是谁》的游戏!我来说一下游戏规则：当摇铃开始时，大家分2组传球，当摇铃音乐停，球就不传了，球在谁的手里，小朋友就介绍自己是哪种果实!例如：我是苹果，苹果是水果!老师发果实的图片，小朋友贴在胸前。听摇铃音乐!玩游戏!
教学反思
本次科学活动我根据我们班的实际水平与接受能力，在活动中力求“合作式的探究学习方式”采取相互尊重，协商交流，共同构建的方式。运用观察和操作，利用多种感官(让幼儿摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看)进行探索实际操作，让幼儿知道水果与干果的特点(水果颜色鲜艳、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果颜色不鲜艳、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他们的不同之处;运用游戏让孩子在轻松，愉快的环境中学习，巩固对水果与干果的认识、分类。提高幼儿学习的积极性与兴趣;运用提问、讨论发挥幼儿的想象力、提高幼儿的口语表达能力。由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。
一：教学目标：
1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。
2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。
二：教学准备：
各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟图片，盛水容器若干。
三：教学过程：
1.出示教具，激发幼儿兴趣。 “小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。
（幼儿一一指认水果。） “今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（出示标记‘↑’）； “弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（出示标记‘↓’）。”
2.思考与讨论 “沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。” “小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？” 幼儿自由讨论后回答 “刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
3.实验操作 幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。
“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？”
（1：“我拿的是西红柿，我发现西红柿是浮起来的。）”
4.巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑”、“↓”。
“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”
幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。
5.重点是能够观察到水果在水中的沉浮现象获得沉浮经验；难点认识标记“↑”、“↓”，能够根据标记进行简单分类。
6.与沉浮兄弟分享水果，活动结束。
7.教学效果：
通过活动，幼儿能够在教师指导下直观的观察到水果在水中的沉浮现象，激发了幼儿的学习探索兴趣，获得了初步的沉浮经验，体验到成功的满足，通过直观的教具幼儿认识标记“↑”、“↓”，并大胆尝试将自己的想法经验与其他幼儿共享，根据标记及所得到的实验结果将水果按沉浮特征分类。
活动目标：
1．通过观察、探索，发现水果横切、竖切时会呈现不同的形态。
2．能细心观察、大胆猜想，乐于用语言表达自己的发现。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
1．教具：三块展示板（见图1、2、3），各种水果，实物投影仪，背景音乐。
2．学具：人手一张记录表，若干水果的切面图片。
活动过程：
一、导入部分。
师：今天．老师给你们带来了许多水果，看看都有些什么？（苹果、香蕉、猕猴桃、梨）
师：如果我要把梨分成两半，可以怎么切？切开后会是什么样子呢？（根据幼儿回答，教师在展示板的表格内记录|标记表示竖切，见图1。）
二、基本部分。
（一）观察感知：比较梨的两种切面形态，理解切面的概念。
1．观察梨的竖切面。
师：|这个符号表示把梨竖起来切。你们看看切开后的梨是什么形状。（椭圆形。）
（教师将切开的梨放在投影仪上让幼儿观察。）
师：仔细看看里面还藏着什么？（种子。）数数有几粒种子？它们是怎么排列的？种子长在什么地方？（引导幼儿说出梨核，并观察梨核的形状。）
师：我们看到切开后的梨面上有梨核和种子，这个面可叫作水果的切面。
（以竖切引入主题，符合幼儿的已有经验。幼儿在教师的引导下开始关注水果的切面形态，同时形象地理解了切面的概念。）
2．观察梨的横切面。
师：除了从上到下竖切，还有什么不同的切法吗？（引导幼儿说出横切的方法，同时在展示板的表格内记录一标记。）
师：如果把梨横着切会出现什么样的切面呢？会和刚才竖着切一样吗？（教师根据幼儿的猜想用简笔画的形式记录切面的形态。）
（在上一环节的基础上自然引出横切的方法，激发了幼儿探索水果横切面的兴趣。幼儿通过观察与比较，大胆推测和假设，产生了探索和验证自己想法的愿望，这为后面的探索活动作了铺垫。）
师：究竟谁猜对了呢？我们还是切开来看一看吧！（教师操作演示，并根据幼儿的回答逐一画出相应的简笔图。如：看，变成什么形状了？圆形。再仔细看看里面的梨核像什么呀？小花。数数有几片花瓣？每片花瓣里藏着什么？种子。比比种子的数量和花瓣的数量谁多谁少？还是一样多？一样多）
（在对水果横切面的观察感知中较为自然地整合了形、数量、空间等方面的数学知识。）
3．比较竖切面和横切面的不同。
师：竖切和横切出来的切面一样吗？哪里不一样？（引导幼儿从外形轮廓、梨核、种子三方面寻找不同。）
（二）猜想验证：分组探索不同水果的切面形态。
1．明确操作要求。
师：今天老师还为你们准备了许多水果，有苹果、猕猴桃、香蕉，等会儿请你们每人选择一样水果，猜猜把它竖切和横切后会是什么样子，然后把你的猜想用画画的方式记录在表格里。
（选取三种具有代表性的水果，以开放性的问题引入，让幼儿大胆猜想，这是对幼儿现有知识经验的挑战．幼儿的求知欲就在这种寻根究底的情境中被激发出来。）
2．幼儿猜想并记录猜想结果，教师观察指导（见图2）。
3．交流猜想结果。
教师根据不同小组的猜想进行有针对性的提问。如，（香蕉组侧重从外形进行猜想）香蕉竖切后是什么样子的？横切呢？（猕猴桃组侧重从种子的排列进行猜想）看看猕猴桃组的记录，你同意谁的猜想？（苹果组侧重从苹果核的形状进行猜想）你们觉得什么地方最难猜？
（这种提问方式既避免了拖沓，又突出了重点。）
4．切开水果验证，并请每组推选一名代表进行绘画记录。
5．组织幼儿交流观察结果。
如，香蕉组重点讲外形变化和种子退化，猕猴桃组重点讲种子排列，苹果组重点讲核的形状。
（三）游戏拓展：配对找朋友。
1．明确操作要求。
师：（在展示板上出示草莓、菠萝、哈密瓜、橙子、无花果、猕猴桃的完整图片，见图3。）接下来我们来玩一个配对找朋友的游戏。请你们每人在篮子里选一张图片，看看是什么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把图片贴到相应的表格里。
（此环节是活动的拓展延伸。六种不同的水果代表了不同的难易层次，幼儿在操作时需要排除颜色、形状的干扰。结果草莓的配对正确率较高，哈密瓜、菠萝、橙子的配对正确率较低，无花果配对最难因为幼儿不常见到这种水果。虽然展示板上有猕猴桃图片，但我并未提供幼儿操作用的小图片，它只是作为一个干扰因素。）
2．在《好朋友》音乐伴奏下。
幼儿每人找一水果的切面图片进行配对找朋友。
3．讲评。
师：你们找到的是什么水果，它是怎么切的？切开来的样子是怎样的？
（这个环节需要幼儿逆向思维，相对于上一环节来说难度有所提高。采用找朋友的游戏形式，既为幼儿营造了一个宽松的学习氛围，又有效提升了幼儿的观察、判断、合作能力。）
三、结束部分。
师：今天你们发现了很多水果的秘密，老师就把这些水果奖励给你们，一起品尝吧！
活动反思：
由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。
活动目标：
1、在看看、听听、讲讲、尝尝的活动中了解水果变成水果干后的不同滋味。
2、能大胆地在集体面前交流自己的经验，体验与同伴分享的快乐。
活动准备：
共同收集几种常见的水果及它们制成的水果干（猕猴桃、苹果、香蕉、菠萝、芒果、葡萄、龙眼、金橘）；幻灯图片；盘子、勺子或筷子、牙签；垃圾筒、湿巾纸等。
活动过程：
一、情感导入
提问1：今天，家里要来客人了。我呀去水果店买了些新鲜的水果，我们来看看是什么水果吧！（PPT1）
提问2：你最喜欢吃什么水果，为什么？（PPT1展示完之后）
小结：水果的营养真好，有丰富的维生素，吃了以后对身体好人也会变漂亮。
提问3：那这么新鲜的水果吃不完怎么办，过两天就坏掉了，你们想了一个好办法吗？（你们的办法真好，我也想出了一个好办法/真巧，你和我想到了一样的办法，让我们来看看吧！）
提问1、你们认识它吗？它是什么？
提问2、它是由什么水果变成的呢？
提问3、葡萄是怎样变成葡萄干的呢？
小结：原来把新鲜的水果放在大太阳底下晒一晒就变成了水果干，这样无论什么时候我们都能吃到香香甜甜的水果了。
过渡：我们再来看看还有哪些水果也能变成好吃的水果干吧！
图片一一呈现（PPT3~PPT9）重点提问：每种水果是怎样变成水果干的？
二、出示水果盆，配对活动要求：
今天我也为你们准备了一些水果和晒好的水果干，水果放在1号台上，水果干放在2好台上。请你们去尝一种水果和它对应的水果干。
提问1：你们尝了什么水果？它的水果干是什么样的？它们的味道一样吗？水果是什么味道？水果干是什么味道？（味道的比较）。
小结：原来水果在变成水果干之后，它的颜色、形状、味道有时是会变化的。
【活动目标】
1、在看看、听听、讲讲、尝尝的活动中了解水果变成水果干后的不同滋味。
2、能大胆地在集体面前交流自己的经验，体验与同伴分享的快乐。
【活动准备】
1、共同收集几种常见的水果及它们制成的水果干（猕猴桃、苹果、香蕉、菠萝、芒果、葡萄、龙眼、金橘）；
2、幻灯图片；盘子、勺子或筷子、牙签；垃圾筒、湿巾纸等。
【活动过程】
一、情感导入
幻灯片一（放鞭炮）
1、听听是什么声音？
2、什么时候要放鞭炮？
3、要过新年了，家家户户都要准备好吃的东西招待客人，（ ）你们想准备些什么呢？
4、小结：新年里我们会准备许多好吃的东西，那今天我们一起到水果店去看看有什么新鲜的水果吧。
二、观察讨论
幻灯片二（一盘水果）
1、你们看到了哪些水果？
2、你最喜欢吃什么水果，为什么？
3、小结：水果的营养真好，有丰富的维生素，吃了以后还能美容的。
4、这么新鲜的水果吃不完怎么办，过两天就坏掉了，聪明的叔叔阿姨们想了一个好办法，知道是什么吗？
幻灯片三（葡萄干）
1、你们认识它吗？它是什么水果变成的？
2、小结：原来叔叔阿姨们把新鲜的水果变成了水果干，让我们无论什么时候都能吃到香香甜甜的水果了。
3、你们知道还有哪些水果也能变成好吃的水果干吗？
三、出示水果盆，配对活动
1、今天老师也为你们准备了一些水果干，请你们看一看、闻一闻，猜猜它们是由哪种水果变成的？（5-6名幼儿回答）
2、有没有你不认识的水果干？
3、幼儿自主操作，把它们送到相应的水果边，师观察。
集体验证：有异意的水果，可以请幼儿自己验证，也可以由家长或老师给予验证。
小结：原来水果在变成水果干之后，它的颜色、形状、味道有时是会变化的。
四、延伸。
《新年好》音乐响起
今天我们认识了那么多水果干宝宝，让我们请爸爸妈妈一起来尝尝味道吧，说一句好听的话谢谢爸爸妈妈对我们的关心。
目标
1.认识部分红皮或红心的水果。
2.体验共同制作的乐趣。
准备
1.选择红皮或红心的水果(干果)，如：红苹果、西瓜、西红柿、火龙果、栗子、山楂等。
2.每桌放一盆已做好的水果沙拉，塑料小勺若干，另有色拉酱、果酱、水果刀(带齿、钝头)、调羹等。
3.幼儿在区角中已学会使用切割工具。
过程
1.尝尝水果沙拉。
――出示水果沙拉，猜猜这是用什么做成的。
――幼儿品尝水果沙拉。
――品尝后，说说里面有哪些水果。(幼儿说出一种水果，教师就出示这种水果实物)
――这些水果有什么相同的地方?(都有红色)
――除了水果自己的味儿，还有什么味道?(沙拉酱)
2.做做水果沙拉。
――你知道水果沙拉是怎样做的吗?(让幼儿自由讲述)
――教师介绍所提供的材料。
――每组幼儿自己选择材料或工具，自制沙拉。
3.互相品尝水果沙拉。
――幼儿自由品尝水果沙拉。可尝尝本组的，也可尝尝其他组做的。
――说说哪一组做的水果沙拉味道最好。请这一组幼儿介绍是怎样制作的。
建议
1.本活动试图让幼儿在互相交流、协作、探索的过程中了解制作沙拉的方法，在与材料、学习伙伴的交互过程中建构制作技能。在制作沙拉这一环节，教师不要刻意将制作方法告诉幼儿，而应尽量让幼儿自己去尝试、去体验，实际上学习沙拉的制作方法已不是至关重要的问题。
2.制作沙拉的过程中，教师的巡回观察非常重要。
3.活动可根据条件或分组制作或幼儿每人制作一份。
活动目标：
1.能用比较观察的方法探索并发现水果的内部特征。
2.能用简单的图示做记录。
活动准备：
经验准备：幼儿对水果的外部特征有了一定的了解，也对不同水果的味道有初步的体验。
物质准备：各种水果实物，塑料刀、记录表。
教育挂图："领域活动科学切开的梨子"。
活动过程：
（一）谈话引入主题。
1.师：秋天是个丰收的季节，很多的水果都成熟了，我们一起来看一看。（逐一出示水果图片）
2.引导幼儿观察水果的外形，发现不同水果外形也不同。
（1）师：你们看看这些水果的外形是什么样的？像什么？（个别幼儿回答）
（2）师：说的真棒，苹果的形状像爱心，香蕉像弯弯的月亮。
（二）集体探究梨的内部结构。
1.猜想。
（1）师：那这些水果的内部和外面会是一样的吗？它们的内部会是什么样子的呢？请小朋友猜猜。（幼儿回答）
（2）师：老师这有一个梨，那我们可以用什么办法才知道梨里面的样子呢？（幼儿回答）
（3）师：对了，可以用刀切，那我们可以怎么切？
（4）师：对了，可以横切，也可以竖切。（根据幼儿回答，教师在展示板的表格内用"I"表示竖切，用"-"表示横切。）
2.探究一：梨的竖切面。
（1）师：接下来我们一起来看看梨竖着切开后里面是什么形状的？里面有什么？（教师示范，有观察并回答）
（2）师：竖着切开的梨是半圆形的，里面有种子。它们是怎么排列的？种子在梨的什么地方？（幼儿回答）
（3）师：种子是在梨的中间左右排列。
3.探究二：梨的横切面。
（1）师：如果把梨横着切会和竖着切的形状会一样吗？（幼儿猜想）
（2）师：你们看，横切开后变成什么形状了？（幼儿回答）
（3）师：对了，是圆形的，再仔细看看，里面的梨核像什么呀？（幼儿回答）
（4）师：对了像小花，每片"花瓣"里藏着是什么？（幼儿回答）
（5）师：花瓣里藏着种子，种子的数量和"花瓣"的数量是一样多的。
4.探究三：竖切面和横切面的不同。
（1）师：刚才我们把梨用横切和竖切的方式切开了，那竖切面和横切面出来的切面一样吗？（幼儿回答）
（2）师：对了，不一样。接下来我们一起来看看它们哪里不一样。（出示教育挂图"切开的梨子"，引导幼儿从外形轮廓、梨核、种子三方面寻找不同。）
（3）师：对了，横切的外形轮廓是圆形的，梨竖切的是半圆形的
（三）分组探索不同水果的内部形态。
1.介绍材料，提出操作方法。
师：今天老师给每位小朋友准备了2个苹果和2个猕猴桃，一把水果刀，一张泥工板，一张记录单、笔、盘子。等一下小朋友可以用刀对苹果和猕猴桃进行横切和竖切，看看它们的内部特征是什么形状的，并在记录单上画出来。
2.提出要求。
师：现在老师有几点要求，小朋友在操作时要注意用刀安全，不可以拿水果刀和别人开玩笑；水果要在泥工板上切，切开后的水果不能吃要放在盘子里。
3.幼儿自由探索。
4.分享交流。
（1）师：刚才小朋友都对猕猴挑和苹果进行的探索，现在请你们说说你切出来的猕猴挑和苹果是什么形状的？（幼儿回答）
（2）师：横切的猕猴挑和苹果都是圆形的，竖切的猕猴挑和苹果都是半圆的。
（四）活动结束：
师：今天你们发现了很多水果的秘密，老师就把这些水果奖励给你们，一起品尝吧！
这篇文章将为您展现“小班科学水果教案”的魅力和内涵，请点进来看了解更多相关信息。老师每一堂课都需要一份完整教学课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。课堂教学的成功离不开精心设计的教案。
近日，我在小班科学课上采用了一个富有趣味性和实践性的教学活动——小小水果店。通过这个活动，我旨在让孩子们通过亲身参与，了解水果的特点、功效以及食用方法，并培养他们的团队合作和沟通能力。在本文中，我将对这个教案进行反思，并提出一些建议以提高教学效果。
首先，我认为这个教案的设计理念是成功的。通过模拟水果店的经营，孩子们能够在实践中学习到许多知识。他们会了解不同水果的种类，颜色，形状，口感以及食用方法。经过一系列的活动，他们能够运用所学知识，选择和摆放水果，模拟出一个完美的水果店。这种实践中学习的方式，能够激发孩子们的学习兴趣，提高他们的参与度。
然而，我也发现了一些问题。首先是活动的时间安排。作为小班的教师，我应该预估到孩子们的精力有限，因此不能把活动时间定得太长。但是，在这个教案中，我可能高估了孩子们的注意力。活动中包括了许多环节，例如学习水果的特点，制作水果拼盘，设计水果店牌，这样一来，活动时间就过长了。许多孩子在后期阶段已经开始感到疲惫，无法全神贯注。因此，我认为在设计活动时间时，应该更加合理地安排活动顺序和时间分配，确保孩子们的积极参与。
其次是教具和材料准备。我为孩子们准备了各种水果，包括苹果、香蕉、葡萄等。然而，我却没有考虑到某些孩子可能对其中某些水果过敏或者不喜欢吃。在实施教案之前，我应该更加关注孩子们的个体差异，尽可能地找到适合大多数孩子的水果选择。另外，我还可以引入一些有趣的教具，例如水果模型、水果图卡等，来增加活动的趣味性和多样性。
最后，我认为在此类实践活动中，团队合作是非常重要的。然而，在这个教案中，我没有特别强调团队合作的意义和重要性。我只是简单地将孩子们分为小组，让他们一起完成任务。虽然孩子们能够通过小组讨论和合作完成任务，但是我没有对他们的合作过程进行特别的引导和反思。因此，我认为在未来的教学中，我应该加强对团队合作的培养，例如通过设置明确的团队目标、分工和角色等，来引导孩子们更好地合作和沟通。
综上所述，小班科学小小水果店教案是一个富有趣味性和实践性的活动，可以有效激发孩子们的学习兴趣和参与度。然而，在实施过程中，我还需要进一步改进和完善。为此，我将更加合理地安排活动时间、关注孩子们的个体差异、引入有趣的教具，并加强对团队合作的引导与反思。通过这些改进，我相信这个教案将更加有效地帮助孩子们学习和成长。
1.谈话，引出主题：“秋天里有许多好吃的水果，你都吃过那些水果？今天老师带来了几个水果，让我们看一看，它们是什么？”
2.请个别幼儿上前摸口袋，摸出一种水果并说出它的名称。（要鼓励每个幼儿都能清楚的说出水果的名称。）
3.每组一盆，数一数，共有几种水果？比一比，那种水果最大，那种最小，并进行排序。
4.摸一摸、看一看、闻一闻，说一说它们有什么不一样？
（1）你最喜欢哪个水果，摸摸看，它是什么样的？闻一闻，有什么气味？你吃过吗？想一想，它的味道是什么样的？
（2）你再去摸摸你没有摸过的水果，看看它和你刚才摸的水果有什么不一样？
5.谈话：“我们幼儿园里有棵石榴树，现在我们就来看看石榴是怎么样的？”
（1）摸一摸，看看它的感觉如何？
（2）打开石榴，看一看，里面是什么样子的？（里面是一粒一粒的红色的石榴子）
（3）尝一尝，它是什么味道的，和你以前吃的水果有什么不一样？
6.小结：每种水果的味道都不一样，但都有营养。多吃水果对人的身体有好处。你还有那些水果没有吃过，回去可以问问你们的爸爸妈妈。
活动目标：
1、知道常见水果的色、味、外表及内部形态特点，感受水果外在和内部结构的美感。
2、了解水果的多种吃法、知道多吃水果营养好。
3、学习用形容词表述观察结果。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
幼儿自带一个水果。教师准备不同种类的水果各一个，一把水果刀。每组一个盘子、盘子里有许多切好的水果块，牙签一盒。水果宝宝外衣的图片一套，水果胸饰。
活动过程：
一、复习儿歌《七个妞妞来摘果》引出主题。
师生共同念儿歌。师：七个妞妞摘了哪些水果?这些水果穿着怎么样的外衣呢?
二、幼儿交流自己带来的什么水果?感知水果的外形特征。
师：小朋友你带来的是什么水果?它穿着一件怎么样的外衣呢?
以小组为单位，让幼儿充分感知自己带来的水果，并向同桌的小朋友介绍，
师：你带来的水果叫什么名字，它穿着一件怎么样的外衣?
三、探索果肉宝宝。
1、观察水果横切面。
切开水果：用实物展示台放大形象。让幼儿观察果肉的横切面，感知水果内部结构的排列特点，寻找水果秘密。
师：果实里面有什么?什么颜色?像什么?你还发现什么?
2、品尝水果。
每桌一个装有各种水果块和盘子以及牙签，让幼儿边品尝边推测这是什么水果。请幼儿说说自己最喜欢吃的水果，并完整介绍水果的名称、结构特点。
四、游戏活动
给水果宝宝穿衣服。师出示各种水果外衣和水果宝图片，引导幼儿感知水果外衣特点，以及果肉宝宝的特征，请幼儿上来操作图片，帮水果宝宝找到外衣。
五、游戏活动：水果蹲。
介绍游戏玩法：请几位幼儿上来，选择自己喜欢的水果胸饰并戴在胸前站成一排，先每位幼儿介绍自己的水果名称，然后游戏开始，先请一位小朋友边说边向下蹲四次，然后其它水果接着说，并做相应的动作，若没有快速接上作为失几者下台，若说错了(台上没有的水果)，也是失败者也下台，最后一个站在台上的人为胜利者。例如：扮演“平果宝宝”说：苹果蹲苹果蹲，苹果蹲完了香蕉蹲!香蕉宝宝接着说：“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲!”
活动目标：
1、通过各种感官分辨不同的水果。
2、愿意在集体面前大胆的表达。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、实物水果：苹果、香蕉、橘子、猕猴桃
2、装水果的袋子一个
3、四个篮筐
4、各种水果图片若干
5、画好的水果篮子、固体胶
活动过程：
一、猜水果
1、今天，老师带了一个奇妙的口袋，请你们来猜猜可能会装了什么?
2、小朋友们想了这么多，会不会变出你说的东西呢?我请小朋友上来用手摸摸，猜猜是什么水果?
(1)你摸到的水果是什么形状的?(圆圆的、弯弯的)
(2)你摸在手里的感觉怎么样?(滑滑的、毛毛的)
3、小朋友把摸到的水果拿出来验证一下，猜的对吗?
4、你们还喜欢吃什么水果?为什么?
二、小小水果店
1、哇，变出了这么多水果，我们来开一个水果店把，可是，橘子、香蕉、苹果、猕猴桃这样乱七八糟放在一起能开水果店吗?
2、怎么样放才像水果店呢?
3、我们一起来把它们放整齐，归归类吧!(苹果和苹果放一起，香蕉和香蕉放一起……)
4、放的这么整齐，水果宝宝一定很开心，谢谢你们，我们的水果店开张了，谁要来买水果呀(请一位幼儿扮演顾客)
三、买水果
1、你们想不想买水果呀，老师给你们每人准备了一个篮子，还有好多好多水果，你把自己喜欢吃的水果贴的篮子里吧。走，我们一起去买水果哦!
2、幼儿操作，老师巡回指导。
3、幼儿互相欣赏同伴作品，说说自己买了什么水果。
延伸活动：
品尝各种水果，说说他们的味道。
1、体验和同伴一起分享食物的快乐，感知水果的明显特征。
2、尝试自己动手剥果皮，丰富幼儿的生活经验。
1、教师：我们班的小朋友身体都很棒的，老师想知道，你们的身体怎么会长的那么棒?
(幼儿自由回答：吃许多饭、菜的;多吃水果;多吃蔬菜;锻炼身体等等)
老师这里也有许多的水果，谁来说说，你最喜欢吃什么水果?为什么喜欢它?
(幼儿介绍自己喜欢吃的水果)。
有意识的把同一类水果按大小摆放成一排，或不同的水果有规律的排列，
引导幼儿比较不同、大小、数数、间隔排列、一和许多等。
1、老师这里有一直会变魔术的金盒子，它能变成出许多好吃的水果。
老师摸水果，告知小朋友水果的主要特征。
(如：一个红红的，圆圆的，大大的是什么水果?两个黄黄的弯弯的，象小船一样的是什么水果?)
3、让小朋友猜猜是什么水果，当老师甩一甩，毛巾擦擦，小手变干净)
4、鼓励幼儿和同伴一起分享。
目标：1。通过学习，能准确说出两种水果的名称。
2了解三种水果，能分辨水果的颜色、形状等特征。
重难点：
说出水果的名称。
准备：水果实物，水果**，切水果盘，盒子。
过程：一． 组织教学：手指操
二． 基本活动
1。变魔术
1）师：“大家看看这个纸箱里，猜猜里面有什么？今天，老师用这个纸板箱给你做了一个魔术。让我们看看老师想出了什么。
”（逐个变出苹果、香蕉、桔子）。通过提问，引导孩子说出水果的名字，了解水果的形状特征。如：
“这是什么？”“苹果长什么样子的，是圆圆的还是长长的？”“苹果是什么颜色的？
你吃过苹果吗？什么味道的？嚼在嘴巴里是什么感觉?
2）学习儿歌《大苹果》
2.做游戏
1）将相应的颜色放在相应的* *下
并引导幼儿复习水果的名称。
2） 让我们尝尝这些水果，看看它们是否如你所说。
3．去水果王国游玩
师：“水果王国的国王听说我们喜欢他的孩子，他特别高兴，想请我们小四班的小朋友去他们水果王国做客，大家想不想去？”（**课件，复习水果名称，欣赏、了解更多的水果）。
三．结束教学
师：“大家玩的高兴不高兴？学习那么久大家是不是累了呀？和老师一起来跳舞吧。**歌曲《快乐的水果娃娃》。
课后反思和总结
通过这次公开课，我学道了很多知识，也知道了自己的许多缺点。
首先，我第一次上公开课，在教小朋友的经验方面有很多不足，和小朋友讲话也不够亲切，像在给小学生上课不够生动活泼，上课时也没注意引导幼儿回答问题，由于有一点紧张，很多问题都自己回答了，下来我也问了班上其他老师的意见，她们说我像是在自导自演，和小朋友的互动太少了，没有上表现出自己特色的公开课。
其次，由于自己紧张也造成了很多问题，在教小朋友儿歌《大苹果》的时候还忘了一句话，总感觉**不对，课完了才想到忘词了；我也忘记了课堂上一些准备好的链接。
最后就是上课内容的先后问题，开始时准备在舞蹈之前给小朋友尝一尝水果的，由于怕小朋友分散了注意力就换到了舞蹈后面，这也是自己课前准备的疏忽，没有多多分析小班小朋友的心理特点，没有多多在平时的学习中引导他们认识生活中的食物。
活动结束了，幼儿对活动产生了兴趣、在活动中，孩子的愉悦情感得到了满足，多数孩子能说出两种水果的颜色、形状以及味道，但给予我思考的却还有：
1小班的孩子不懂很多颜色，所以我们需要在平时的教学中多教他们。
2、在活动中教师的组织语言和评价语言需要进一步的思考和推敲，这样才能在以后的课堂教学中更加机智自如地应对。
1、知道常见水果的色、味、外表及内部形态特点，感受水果外在和内部结构的美感。
2、了解水果的多种吃法、知道多吃水果营养好。
3、学习用形容词表述观察结果。
幼儿自带一个水果。教师准备不同种类的水果各一个，一把水果刀。每组一个盘子、盘子里有许多切好的水果块，牙签一盒。水果宝宝外衣的图片一套，水果胸饰。
一、复习儿歌《七个妞妞来摘果》引出主题。
师生共同念儿歌。师：七个妞妞摘了哪些水果?这些水果穿着怎么样的外衣呢?
二、幼儿交流自己带来的什么水果?感知水果的外形特征。
师：小朋友你带来的是什么水果?它穿着一件怎么样的外衣呢?
以小组为单位，让幼儿充分感知自己带来的水果，并向同桌的小朋友介绍，
师：你带来的水果叫什么名字，它穿着一件怎么样的外衣?
三、探索果肉宝宝。
1、观察水果横切面。
切开水果：用实物展示台放大形象。(教案出自：教案网)让幼儿观察果肉的横切面，感知水果内部结构的排列特点，寻找水果秘密。
师：果实里面有什么?什么颜色?像什么?你还发现什么?
2、品尝水果。
每桌一个装有各种水果块和盘子以及牙签，让幼儿边品尝边推测这是什么水果。请幼儿说说自己最喜欢吃的水果，并完整介绍水果的名称、结构特点。
四、游戏活动：
给水果宝宝穿衣服。师出示各种水果外衣和水果宝图片，引导幼儿感知水果外衣特点，以及果肉宝宝的特征，请幼儿上来操作图片，帮水果宝宝找到外衣。
五、游戏活动：水果蹲。
介绍游戏玩法：请几位幼儿上来，选择自己喜欢的水果胸饰并戴在胸前站成一排，先每位幼儿介绍自己的水果名称，(教案出自：教案网)然后游戏开始，先请一位小朋友边说边向下蹲四次，然后其它水果接着说，并做相应的动作，若没有快速接上作为失几者下台，若说错了(台上没有的水果)，也是失败者也下台，最后一个站在台上的人为胜利者。例如：扮演平果宝宝说：苹果蹲苹果蹲，苹果蹲完了香蕉蹲!香蕉宝宝接着说：香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲!
活动目标：
1、在看看、猜猜、讲讲的活动中了解车子是由不同数量的轮子组成的
2、通过游戏让幼儿知道轮子是可以滚动的
3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
活动准备：
PPT、幼儿带来的各种车子
活动过程：
一、介绍各种不同数量轮子的车今天我给你们带来一个神奇的宝贝，你们知道是谁吗?
(一)出示两只轮子，引起兴趣
1、你们看这是什么?有几只?
2、你见过的两只轮子的车吗?是什么车?
小结：两只轮子的车有自行车、电动车、摩托车还想接着往下看吗?
(二)出示三只轮子
1、你们看这里有几只轮子?
2、三只轮子是什么车?
小结：三只轮子的是三轮车
(三)出示玩具车
1、这是一辆什么车?这辆车有几只轮子?
2、出示四只轮子，四只轮子有些什么车?
小结：四只轮子的有轿车、警车、消防车、公共汽车等等
二、讲讲玩玩：知道车有了轮子会滚动
1、讨论：为什么这些车都要有轮子呢?
2、你们想不想开开自己带来的车?(幼儿互相介绍自己带来的车有几个轮子)
3、幼儿开开自己的车，开完后将车按轮子数量放进不同的停车场
总结：原来我们刚才看见的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的，有了这些轮子车才可以在马路上开。
活动反思：
幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
一、课程目标
1、认识两种水果，能准确的说出两种水果的名称。
2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、形状、味道等特征。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
二、课程准备
1、水果图片PPT
2、水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、
神迷盒两个、水果叉若干。
三、教学活动
1、出示神秘袋
教师：“宝贝们，看。今天老师带来两个神秘的袋子，里面有好多的好吃的'，想不想吃？（想）
教师：“那你们知道里面装的什么好吃的吗？”（不知道）
教师：“老师也忘了里边装的什么啦？我来……（老师假装往出拿）诶，老师请两个小朋友来帮老师，谁愿意来？”
教师：“你俩来摸一摸”（请幼儿过来，先摸一摸，提醒幼儿只能摸一个）“请你猜一猜，你摸到了什么呀？”“宝贝，那你摸到了什么呀？”（幼儿进行猜测，是哪种水果之后再拿出验证）
教师：“那我们拿出来看一看，到底是不是？”
（通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的外形特征。例如，苹果）
教师：“呀，这是什么啊？苹果。那你猜对了没有？拍拍手吧。
教师：“谁能告诉我这个苹果是什么颜色的呀？它长什么样子的？”（如幼儿说不来提醒是圆圆的还是长长的）。
运用此方法，逐个拿出认识苹果，香蕉。
2、闻一闻
教师：老师这儿还有两个漂亮的神秘盒，里边也装了好吃的，这次老师不要你们用手摸，要让你们用小鼻子闻一闻里边装的是什么？（老师请若干幼儿来闻一闻是什么水果。并拿出来验证）
3、尝一尝
教师：“宝贝们表现的真棒，想不想吃？那怎么样才可以吃啊？”（苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。）
教师：“老师这儿给你们准备了洗干净、切好的水果，我们一起来尝一尝，看看他们是什么味道的。”
（1）、请几个幼儿先来尝一尝，说出你吃的是什么水果，是什么味道？
（2）、请几个幼儿将眼睛蒙起来吃，吃完告诉大家吃的是什么水果，是什么味道？
（3）、幼儿分组吃不同的水果，吃完告诉老师你吃的是什么水果它是什么味道的。三、结束活动
教师：“宝贝们，苹果和香蕉好不好吃呀？苹果是什么样子的？什么颜色的啊？什么味道的啊？香蕉是什么样子？什么颜色？什么味道的啊？”（最后总结，复习水果名称，颜色和味道）
教师：“今天老师在外面也藏了一些水果宝宝，我们一起去找一找，好吗？”
和幼儿去户外找水果宝藏，活动结束。
幼儿园小班健康活动《蔬菜香香》公开课视频+PPT课件+教案+反思+音乐中班歌唱活动《拯救大蛀牙》公开课视频+教案+PPT课件+音乐（第11届幼儿园音乐优质课）
活动目标:
1、认识两种水果，能准确的说出两种水果的名称。
2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、形状、味道等特征。
活动准备:水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、神迷盒两个、牙签若干。
师:“宝贝们，看。今天老师带来两个神秘的袋子，里面有好多的好吃的。你们知道里面装的什么好吃的吗?”
师:“老师也忘了里边装的什么啦,我来……(老师假装往出拿)诶，老师请两个小朋友来帮老师，谁愿意来,”
师:“某某、某某你俩来摸一摸”(请幼儿过来，先摸一摸，提醒幼儿只能摸一个)“某某猜一猜，你摸到了什么呀,”“宝贝，那你摸到了什么呀,”(幼儿进行猜测，是哪种水果之后再拿出验证)
(通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的外形特征。
师:“呀，这是什么啊,苹果。那某某猜对了没有,拍拍手吧。
师:“谁能告诉我这个苹果是什么颜色的呀,它长什么样子的,”(如幼儿说不来提醒是圆圆的还是长长的)。
师:老师这儿还有两个漂亮的神秘盒，里边也装了好吃的，这次老师不要你们用手摸，要让你们用小鼻子闻一闻里边装的是什么,(老师请若干幼儿来闻一闻是什么水果。并拿出来验证)
师:“宝贝们表现的真棒，想不想吃,那怎么样才可以吃啊,”(苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。)
师:“老师这儿给你们准备了洗干净、切好的水果，我们一起来尝一尝，看看他们是什么味道的。”
(1)、请几个幼儿先来尝一尝，说出你吃的是什么水果，是什么味道,
(2)、请几个幼儿将眼睛蒙起来吃，吃完告诉大家吃的是什么水果，是什么味道,
(3)、幼儿分组吃不同的水果，吃完告诉老师你吃的是什么水果它是什么味道的。
师:“宝贝们，苹果和香蕉好不好吃呀,苹果是什么样子的,什么颜色的啊,什么味道的啊,香蕉是什么样子,什么颜色,什么味道的啊,”(最后总结，复习水果名称，颜色和味道)
师:“今天老师在外面也藏了一些水果宝宝，我们一起去找一找，好吗,”
和幼儿去户外找，结束活动。
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