设计意图：
最近，我和孩子们共同收集了好多的卷筒纸纸芯，它结实、耐用，粗细不一，圆筒的外形、单一的色彩，是幼儿进行美工创作的好材料。可摆，可挂，装饰性极强。在收集了一些纸筒后，我就这一材料进行设想：感觉纸筒浑圆的外形适合画一些图案。大班幼儿的美术创造能力已经很不错了，而现在正值“美丽的秋天”话题进行中，我设想，如果把美丽的秋天的图画设计在这些高矮、粗细不一的纸筒上，那就是一个个非常有艺术特色的工艺品啊。于是，带着这些思考，我设计了大班美术活动《纸筒上的秋色》。
活动目标：
1、引导幼儿在纸筒上创作秋天的景物，体验秋天的美和丰收的喜悦。
2、感受色彩和图案的美感。
3、尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
4、了解废旧材料的再利用，养成良好的环保习惯。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点难点：
活动重点：
引导幼儿能够把自己对秋天的认识加以组织，并展开丰富的想象力，创作各种各样的有关秋的美丽图画。
活动难点：
在圆形的立体的纸筒上进行绘画、剪贴、盘贴、捏等手工技能操作活动。
活动准备：
1、展示台：高矮、粗细不一的纸筒;幼儿人手一个;
2、操作工具：抹布、报纸、剪刀、彩色的纸张、各种色彩的毛线、油画棒、颜料、棉花签、彩泥、勾线笔、双面胶、盘子。
活动过程：
一、感知秋天。
1、教师：美丽的秋天来了，请你说一说你在秋天里看到了什么?吃到了什么?或者听到了、闻到了什么?(引导幼儿从农作物、花、水果、树叶、虫子等方面讲述)那么你知道秋天里还有什么东西?
2、小结：是啊，秋天是一个美丽、收获的季节。有清新的空气、迷人的景色、成熟的庄稼和各种各样的好吃的果子。我们都喜欢秋天。
二、请幼儿互相交流自己对“秋天”的创作想法。
1、教师：今天，我要请小朋友把这幅美丽的秋天的图画搬到纸筒上。大家想一想：你要在纸筒上创作什么样的秋天?用什么方法?怎么做?
2、教师适当示范在纸筒上绘画的方式。
教师：想一想，在纸筒上绘画和我们平时绘画有什么不一样?应该怎么做呢?
示范：左手按住纸筒，右手拿笔，可以将纸筒转着画画。
3、介绍操作材料。
教师：在桌子上老师为大家准备了许多不同的操作材料，请你们选择自己喜欢的方式进行创作。(提醒幼儿在用剪刀时注意安全和使用颜料的清洁卫生习惯。如遇到困难，应该自己想办法，或请同伴帮忙合作解决。)
三、幼儿创作，教师适当指导。
四、作品展示。
教师：看!我们的展示台上多么美啊!你们最喜欢哪个纸筒上的图案呢?为什么?
五、经验拓展。
教师：除了把秋天装饰在纸筒上，我们还可以把它装饰在其它的费旧物品上。以后，我们小朋友要多留心，收集各种废旧材料来制作更多更漂亮的小工艺品，好吗?
活动反思：
本活动的内容是生成性的，所提供的操作材料既特别，能够引起幼儿的兴趣;又贴近大家的生活，有亲切感。尤其是完成后的作品，就是一个个漂亮的小工艺品，深得大家的喜爱。
只是，在幼儿的创作方面来讲，想象力和创意还不够丰富，没有特别新颖的作品出现。而且，操作技能的难度也不大，作品过于单一。
在材料的提供上，可以再加大范围，为孩子准备高矮、粗细、色彩不一的纸筒，那么，我想会在一定的程度上带动大家的创作灵感，使作品更漂亮。
设计思路：春天是个美丽，色彩缤纷的季节。春天的动植物是那么的可爱，富有色彩，人们在温暖的春天播种、放风筝。在经过一系列的主题活动后，幼儿认识到了春天是个美丽的季节，了解到了春天的特点。孩子们热爱春天，都说"春天是个温暖，色彩缤纷的季节"，他们透过艺术绘画活动，表达自己的对春天的认识，绘画相关的作品。幼儿平时作画的时候都是直接在白纸上进行绘画，学会合理的布局。区角游戏中，我发现有的幼儿拿着纸将其卷成了纸筒，尝试在这样一个圆柱形的物体上进行绘画，"看，老师，这是我画的理发店的转的东西"。让幼儿尝试不是平面的物体上用毛笔进行绘画，体验不一样的绘画方式与风格。所以根据幼儿这次的绘画活动，我将幼儿平时绘画的白纸做成卷筒，直接用颜料在纸筒上作画，因为幼儿先前有过毛笔画的绘画经验，在大班下学期比较适合幼儿。让幼儿按照主题内容选定主题进行绘画进行，学会悬空绘画的技巧让幼儿充分感受这不同艺术活动的美。最后设计了这样一个艺术活动，《纸筒上的春天》。
活动目标：
1、幼儿初步尝试在纸筒上运用悬空的技能绘画春天的景物
2、在绘画活动中体验愉快的情感
活动准备：
高矮、大小不同的纸筒、四张桌子(植物、动物、昆虫、人们)
活动过程：
一、导入：春天的景物
1、观察图片，讲述春天的景物
师：春天是个美丽而又五彩缤纷的季节!我今天就带来了一些图片，请你们一起来看看!
师：这表示的是春天里的什么呢?(教师引导幼儿观察图片)
幼：蝴蝶!
师：那春天还有哪些昆虫呢?说一说
幼：勤劳的小蜜蜂、美丽的花蝴蝶、……
师：你还看到什么了?(柳树)哪些植物是春天特有的?
幼：雪白的梨花、粉红色的桃花、黄黄灿灿的迎春花、金黄色的油菜花、…….
师：春天会有哪些小动物从睡梦中苏醒或是春天特有的呢?
幼：青蛙、小蛇、乌龟、小熊、蝌蚪、…….
师：人们会在这温暖的春天做些什么呢?
幼：放风筝、春游、野餐
小结：因为春天是这么的美，所以人们都很喜欢春天!
2、归纳提升
师：因为大家都说了春天里有蝴蝶，有绿绿的小草鲜花，还有许多美好的东西。现在老师这里也有许多春天里的事物，一起来看一看，他们是谁你们认识吗?
欣赏课件ppT
二、介绍绘画方法
师：我们刚才认识了春天有许多的昆虫、植物、动物以及人们的活动，现在我们就要把这么美的春天画下来!
1、观察材料
（1）看地上有什么?(颜料、毛笔)
（2）纸筒有什么用呢?
师：对了以前我们画画都是在纸上画，今天我们要把春天的事物都画在这纸筒上。那纸筒上画画和我们平时画画有什么不同?
不同点：
（1）手要悬空，不能撑在桌子上画
（2）纸筒可以边画边旋转(横着或是竖着都可以)
教师简单示范：
师：你想画什么?(幼儿讲述，教师快速的绘画)
2、自选主题
师：看，你知道老师绘画了春天里的什么吗?从哪里看出来的?
幼：画了春天的人们在放风筝、植树
师：每个桌子上都有“昆虫、植物、动物、人们的活动”这些字，画之前请你想好你要画春天的什么，然后再去进行选择!
如：如果我选择了画春天的植物，那就应该画些什么呢?
幼：梨树、桃树等
3、待会请画好的小朋友，把你们的画都放到前面来!
活动反思：幼儿对纸筒上绘画很感兴趣，画面色彩搭配美观，富有情趣，大家画出来春天的特点，能大胆的表现美和创造美。
活动目标：
1.在活动中，激发幼儿的探索兴趣，培养幼儿跑、跳的能力。
2.能用纸筒变换多种玩法，以扩展幼儿的思维能力。
3.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动重点：
在活动中扩展幼儿的思维，用纸筒变换多种玩法，培养幼儿跑、跳的能力。
活动准备：
幼儿人手一根纸筒
活动过程：
1.师：(出示纸筒)小朋友们，你们看这是什么?我们一起来跟他做游戏吧，看看谁玩的方法多!(幼儿取出准备好的纸筒)
2.幼儿玩纸筒，教师观察、适时引导幼儿想出和其他幼儿不同的玩法。
师：你是怎么玩的，我们大家一起来玩一玩。
(如：放在眼睛前面当望远镜;玩投掷游戏;将纸筒套在手上，玩长臂人的游戏;放在地面上滚幼等、、、)
3.引导幼儿互相合作，用纸筒做游戏。
4.分享合作玩纸筒的方法。
师：你们几个好朋友在一起是怎么玩纸筒的?
(如：我们把纸筒连在一起，可以围着纸筒跑;我们一起用肚子(背)夹着纸筒走;我们用纸筒当小桥……)
5.总结
师：这个宝贝的玩法不错，大家一起来玩一玩吧：大家先站成圆形，把纸筒放在脚的前面，然后一起围着纸筒慢跑、走蛇行(要求：不能碰到纸筒)
6.放松 、整理活动。
手持纸筒做拍腿、拍肩、挥手等放松运动。
活动反思：
在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸筒很感兴趣，玩的也很开心，成功扩展了孩子们的想象、创造能力。但在活动中也还存在很多不足的地方，一开始指导不当，让小朋友们一起把纸筒套在手上跑，使部分幼儿觉得这样玩挺有意思的，整节活动就以跑为主，不想再尝试别的新玩法，导致结束时还没有停下脚步。
活动目标：
1.在活动中，激发幼儿的探索兴趣，培养幼儿跑、跳的能力。
2.能用纸筒变换多种玩法，以扩展幼儿的思维能力。
3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动重点：
在活动中扩展幼儿的思维，用纸筒变换多种玩法，培养幼儿跑、跳的能力。
活动准备：
幼儿人手一根纸筒
活动过程：
1.师：(出示纸筒)小朋友们，你们看这是什么?我们一起来跟他做游戏吧，看看谁玩的方法多!(幼儿取出准备好的纸筒)
2.幼儿玩纸筒，教师观察、适时引导幼儿想出和其他幼儿不同的玩法。
师：你是怎么玩的，我们大家一起来玩一玩。
(如：放在眼睛前面当望远镜;玩投掷游戏;将纸筒套在手上，玩长臂人的游戏;放在地面上滚幼等、、、)
3.引导幼儿互相合作，用纸筒做游戏。
4.分享合作玩纸筒的方法。
师：你们几个好朋友在一起是怎么玩纸筒的?
(如：我们把纸筒连在一起，可以围着纸筒跑;我们一起用肚子(背)夹着纸筒走;我们用纸筒当小桥……)
5.总结
师：这个宝贝的玩法不错，大家一起来玩一玩吧：大家先站成圆形，把纸筒放在脚的前面，然后一起围着纸筒慢跑、走蛇行(要求：不能碰到纸筒)
6.放松 、整理活动。
手持纸筒做拍腿、拍肩、挥手等放松运动。
活动反思：
在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸筒很感兴趣，玩的也很开心，成功扩展了孩子们的想象、创造能力。但在活动中也还存在很多不足的地方，一开始指导不当，让小朋友们一起把纸筒套在手上跑，使部分幼儿觉得这样玩挺有意思的，整节活动就以跑为主，不想再尝试别的新玩法，导致结束时还没有停下脚步。
活动目标：
1、通过实验观察，发现纸睡莲在水中自动开放的有趣现象，初步了解纸张具有吸性。
2、能自己动手制作盛开的纸睡莲。
3、愿意动手操作，细致观察。
2、将纸莲花放到水盆中，并提示幼儿细致观察：纸莲花有什么变化？它开了吗？它是怎样开放的？请用动作演示一下。
3、纸莲花为什么谁在水里开放？它在开放的同时你还有什么发现？
1、你想做一朵会自己开放的纸莲花吗？
2、纸莲花怎么做呢？请打开用书第16页，看一看纸莲花的制作步骤，并照图示进行制作。
3、将自己的'纸莲花放到水面仔细观察有什么变化，并注意引导幼儿观察开过的纸莲花的纸又湿又软，颜色也变了。为什么纸湿了？
1、鼓励幼儿选择不同的纸，制作大小不同、花瓣造型和数量不同的纸莲花
2、幼儿将自己再次制作的纸莲花放到水面观察。比较用不同纸做的纸莲花开放的速度有什么不同。请幼儿给不同纸质的纸莲花按开放速度的快慢来排序。
3、怎样做一朵连续开放的纸莲花呢？引导幼儿思考、讨论。
5、请每组代表介绍本组的制作经验和试验效果后老师进行总结。
设计意图：
此，报纸随处可见。那看过的旧报纸该如何处置，又有哪些用途呢？为发挥报
纸的作用，进一步提高幼儿的合理消费意识，特设计了此次活动。
活动目标：
1、对报纸制作产生兴趣，能用报纸表现出简单的作品。
2、教育幼儿废物利用，减少浪费，增强幼儿的合理消费意识。
活动准备：
1、报纸服装三套服装2、纸球、纸棒、纸辫子3、旧报纸若干、浆糊、钉书机、剪刀、蛋
1、(今天老师要请你们看一段时装表演，在看的时候你们还要想两个问题，第一，模特身上的东西是用什么做的？第二，你能猜出它的制作方法吗？好时装表演现在开始)三名幼儿身着报纸服装，手上拿有纸球、纸棒等进行表演
（3）“如果你有一张报纸，你会用它做什么呢？”（幼儿讨论报纸的多种用途）
（4）“再回想一下，你有没看到家里人用旧报纸做些什么事呢？”（讲述报纸的生活用途：包蛋、擦皮鞋、擦玻璃、包书等）
3、小结：“原来报纸看完以后还能做出这么多有趣的东西。”
1、“那以后看见有人看完了报纸就把它扔掉，我们该告诉他们什么呢？”
2、小结：报纸的作用很大，如果我们合理地利用报纸，，做出很多好玩的玩具，帮助解决生活上的小麻烦，这样就能够减少垃圾，废物利用，这还算是节约了钱呢。
三、幼儿分区操作，用报纸制成各种所需的物品或玩具，强化幼儿的消费行为。
1、提出活动要求：“我已经给你们准备了一些旧报纸和其它材料，现在我们就一起动脑动手，将它废物利用吧。”
4、集中小结：“谁能把自己的玩法告诉给大家。”（让个别幼儿介绍自创作品的名称、演示怎么玩）
5、继续操作探索：“现在小朋友还可以去尝试刚才没有做过的方法，然后把你的方法告诉给其他小朋友。”（在延伸探索操作中自然结束）
设计意图：
我园距纸厂较近,厂里废弃的纸筒结实耐用,粗细不一,是幼儿进行彩绘、粘贴等美术创作的好材料,经创作的作品可摆可挂,装饰性极强。我设想纸筒较适合画一些接龙图案,但幼儿对于接龙图案有多少经验呢?让幼儿直接在纸筒上彩绘有一定规律的接龙图案是否有难度?是否需要一些标记引导幼儿布局图案,以便作品更具美感呢?
带着这些思考,在有关秋天的主题活动中,我首先了解幼儿的已有经验,同时开展了多种活动来丰富幼儿的经验,如临摹实物、做纸筒游戏、接龙练习等。这些经验准备为活动的开展奠定了良好的基础。
在幼儿对纸筒特征和接龙图案有初步认识的基础上,我设计了"纸筒上的秋天"的活动,将设计、彩绘接龙图案作为活动重点,将探索和表现图案的规律变化作为活动难点。首先引导幼儿观察纸筒,说说在纸筒上作画与平面作画的不同,从而进一步感知纸筒的外形特征;接着用一组接龙图案引导幼儿辨析其规律;然后让幼儿选择一个纸筒与同伴交流设想,拓宽幼儿的设计思路;在幼儿选择专题、设计图案的过程中,强调接龙图案是按规律变化的,并及时发现幼儿设计图案的新思路,鼓励他们把想法表现出来;在最后的欣赏点评环节,关注作品的规律变化、创意设计。通过以上五个环节,我试图让幼儿在引导线的提示下以秋天的物品为图案,在纸筒外表进行接龙图案的设计、彩绘。彩绘后的纸筒不仅可以用来装饰,还是幼儿爱不释手的体育玩具。
目标：
1.按引导线的提示在纸筒外表进行有关秋季物品的接龙图案的设计、彩绘。
2.感受接龙图案有规律变化和色彩对比产生的美感。
准备：
1.幼儿对依样接画有一定的认识。
2.将大小、粗细、高矮、色彩不一的纸筒置于展示台,大部分纸筒上面已画好细的引导线。
3.黑板上贴接龙图案。
4.六张桌子上分别贴上"秋天的水果""秋天的农作物""秋天的树叶""秋天的花朵""秋天的虫子""秋天的?"字卡,每桌颜料、毛笔、抹布若干。
过程：
一、初步感知在纸筒上作画的方式
1.出示展示台上的各色纸筒。
师：我们玩过的纸筒被刷上了五彩的颜色,好看吗?今天我们要在纸筒上画秋天。想一想,在纸筒上画画和我们平时在纸上画画有什么不同?
2.演示在纸筒上作画的方式：左手按住纸筒顶,右手拿毛笔,放慢速度转动纸筒作画。
二、感知并辨析图案规律
1.寻找引导线,了解其作用。
师：仔细看看,纸筒上还藏着一个小秘密呢!你们发现是什么了吗?(线。)师：今天我们要把秋天的东西画在这些线上。"教.案来自：幼儿园学习网教案网"你们看,我在线上画了些什么东西?(出示黑板上的接龙图案。)
2.辨析图案规律。
师：仔细看看每一条线上的图案有什么规律?
3.小结。
师：它们都是秋天里的东西,有秋天的花朵、秋天的水果……一组接着一组,有规律地变化,就像我们玩的接龙游戏一样,所以我们叫它接龙图案。
三、交流设想
1.交代任务。
师：请你选择一个喜欢的纸筒,看看它上面的线是什么样的,然后和旁边的小朋友讨论一下准备设计什么样的接龙图案。
2.幼儿选择纸筒并讨论,教师倾听、了解幼儿的想法,留意有新意的设想。
3.交流设想。
师：刚才听到×××的设想非常好,请他给我们介绍一下吧。
师：谁还有不一样的想法?
四、选择专题和设计图案
1.分组。
师：后面的每张桌上都有字卡,这是"秋天的农作物"组,这是"秋天的水果"组……请你们选择一个喜欢的组去设计秋天的接龙图案。如果你想设计的东西都不在这些组里,或者你想几组东西合在一起设计,那你可以选择"秋天的?"组。
2.讨论操作要求。
师：如果纸筒不小心滚倒在桌上或者手握着纸筒转,都会把颜料弄花。怎样让纸筒上的画保持干净呢?
师：看看你选择的纸筒是什么颜色,想想在上面用什么样的颜色才能让图案更加明显。
师：接龙图案有很多种变化,你能不能在线上设计出属于你的接龙图案?
3.操作。
(1)教师提示幼儿看清桌上的提示,按专题设计接龙图案。
(2)巡回指导时,教师应留意幼儿设计图案的思路,鼓励他们把想法表达出来;提醒反复使用相近颜色的幼儿更换对比明显的颜色作画。
五、欣赏点评
1.建议完成作品的幼儿小心地把纸筒拿到展示台上。
2.引导幼儿集中欣赏。
师：这么多纸筒放在一起可真美啊!你最喜欢哪一个纸筒上的图案,为什么?
3.注意幼儿的欣赏角度,顺着幼儿的介绍有意识地从色彩对比是否明显、图案设计是否独特等方面点评。
4.播放幻灯片"生活中的接龙图案"。
师：其实接龙图案在我们的生活中经常用到。我们来看看幻灯片,找一找,生活中哪里还有接龙图案。
活动反思：
操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸筒后先思考，想好后再动手;大部分幼儿先把喜欢的颜料一一画上，沉浸在涂色中，经教师提醒后才意识到要设计接龙图案;有的幼儿迟迟不下手，嘴里嘟囔：“画什么呢?画什么呢?”……幼儿都能围绕选择的小专题设计绘画内容，在操作过程中试着用合作、询问同伴、自己摸索等方式解决遇到的问题。有两个孩子突破了范例中的规律变化，但大部分幼儿对于接龙图案的设计还有或多或少的问题。如有的幼儿一组图案数量太多，画着画着自己都记不清规律了;个别幼儿不顾引导线的提示，单个物品排列无序;有的幼儿对单个物品形象的表现有困难……
出现这些问题，我想，我们的孩子是不是平时很少涉及单个物品的临摹练习?对于构图、配色等这些基本的技能是不是需要一定的平面练习?接龙图案的设计是不是需要铺垫，如先在平面勾草图、在线上摆图卡等?这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验，因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。
《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我利用幼儿身边常见的、随手可取的“广告纸”作为此次探索对象，设计了“神奇的纸”这一活动，旨在让孩子初步感知纸的承受力。通过给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间，依托幼儿熟悉的、直观的材料，让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的科学现象。
根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我把本次活动目标定为：
1、尝试让纸立起来的多种方法，发现纸张形状变化与承重之间的关系。
2、乐意动手操作和用语言表达，培养幼儿的动手操作和实验能力。
3、在动手探索中体验获得实验结果的乐趣。
我认为幼儿园科学活动的主要性质是让幼儿探索事物的具体现象和获得科学经验为目的，因此，我认为本次活动的重点是通过改变纸张形状，发现纸张形状变化与承重之间的关系。难点是在动手实验过程中，发现怎样的纸张形状才能承重。
《纲要》学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。我从开始引导幼儿让纸片站起来到最终一张纸片可以托起许多玩家，引发他们的兴趣，不断让幼儿进行挑战，一步一步带领幼儿进行试验，得出结论，从而激发幼儿参与的兴趣，和动手试验的欲望。
首先，第一个环节主要从生活经验导入，激发幼儿去探究怎样让纸站起来的兴趣，因为兴趣是最好的老师。接着引导幼儿去自由探究，并鼓励幼儿结合实物大胆地用语言介绍自己的操作方法，分享彼此的经验，在说中学，听中学，从而也顺利进入了下一环节。因为大班的幼儿已经有了一定的折纸经验，所以，这个环节对幼儿来说是不成问题的。在活动中，幼儿通过已有的经验和具体的'动手操作，去发现、去探究让纸站起来的方法。
第二个环节是用幼儿生活中最常见的两种材料，进一步引导幼儿探索纸上是否能放玩具，初步感受纸的承受力。我先引导幼儿猜测纸的力量能否托起玩具？接着，为幼儿提供材料，让幼儿主动去探索。《指南》中提到要“支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。支持鼓励幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。”最后是交流经验， 教师在指导中有意识地把个别孩子的操作法传递给全体幼儿，鼓励幼儿想出不同的方法让纸站起来后力量变大，这也为后面的活动打下了伏笔。
在整个活动中，我以“做中学”的核心理念为指导，整个活动条理清晰，一个环节接着一个环节很清楚很顺畅。让孩子在观察、设想、动手实验、表达交流的探究活动中，体验科学探究的过程。在本次活动中探索氛围浓厚，活动中的每一次操作，孩子都特别投入，特别当他们操作成功时，可以看到孩子们脸上洋溢的笑脸，。由此，我觉得只有让孩子在探究中自己动手动脑去操作和寻找答案，，他们才会有如此高的兴趣，有了兴趣，他们会更自主的进行探索。
活动目标：
1.想办法改变纸的形状，来托起一本书。
2.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动过程：
师：今天呀，来了两位新朋友，书宝宝和纸宝宝。书宝宝上下左右打量了一下纸宝宝说：“你看我的身体多强壮啊，我能很轻松地托起你，你那么瘦弱，呼~风一吹就跑了，哈哈~~”纸宝宝听了很不服气，生气地说：“谁说的，我也可以托起你。”
师：小朋友，你们认为纸宝宝能不能托起书宝宝呢?
师：有的小朋友说可以，有的说不可以。那现在请小朋友讨论一下，认为不可以的说说原因，认为可以的用什么办法纸宝宝可以托起书宝宝?(幼儿开始讨论)
师：现在在小朋友身后的桌子上有书宝宝和纸宝宝，请小朋友去试试看，用什么办法可以让纸宝宝托起书宝宝?(幼儿开始操作，教师进行指导和一定的引导)
师：(出示一张记录表)小朋友们都试过了，现在请一个小朋友来说说你是用什么办法让纸宝宝托起书宝宝?(让幼儿上来展示他的办法)
师：现在书宝宝不太开心了，说：“我能托起一张、两张、三张、很多很多的纸，你可以托起很多本书吗?
师：我们今天用到了折的、团的、卷的方法让纸变成了大力士，那我们回教室想想还有什么方法可以让纸托起书离开桌子的?
设计思路：
本活动在新教参《玩纸芯筒》活动基础上，试图通过说一说、比一比的游戏形式，在集体分享中，巩固（粗细、高矮）等相关经验。纸芯筒有长有短，有硬有软，有粗有细，提供给孩子，他们会怎么来玩呢？家帧宝宝将纸芯筒排列成一排，嘴里嘟囔着“油罐火车”。悦悦欣喜得拍手说“放烟花了，放烟花了！”。玲玲则喜欢将纸芯筒垒高，像造房子一样。还有的宝宝们纷纷拿着纸芯筒当喇叭，呼喊着好朋友的名字，很是兴奋、开心。用纸芯筒垒高、排列，有助孩子感知材料的大小、形状、等的不同，有助于孩子尝试着去解决问题，引发孩子在摆弄中想象、命名等。在观察中，我发现了个别孩子有对于高矮、长短、大小的认知体验和需求。
活动目标：在比一比的游戏中，巩固（粗细、高矮）等相关经验，体验玩纸芯筒的乐趣。
活动准备：
1、材料准备：老师用的自制动物纸芯筒组合1组及呈现材料用的“开心小剧场”。
为幼儿提供高矮、粗细不同的纸芯筒（人手一份）。
2、幼儿前期经验准备：认识纸芯筒，有玩过纸芯筒的经历，有初步、零散的关于（粗细、高矮）等认知经验。
活动过程：
一、集体说一说、比一比
1、师：“这是宝宝熟悉的朋友——纸芯筒，你好！你们和它做过什么游戏呀？是怎么玩的？”
2、师“今天纸芯筒来到开心小剧场，要做“比一比”的游戏。猜猜它变成了谁？”(儿歌猜谜：爱吃蜂蜜、最调皮)
●小熊一家比胖瘦。熊爸爸最胖、小熊最瘦。
●长颈鹿来躲猫猫。
（和小熊玩）能躲吗？（和熊妈妈玩）躲好了吗？
（和熊爸爸玩）成功了吗？（请小兔帮忙），长颈鹿躲起来，不见了。
●师：“现在朱老师和小朋友来比（高矮）？和周老师来比（胖瘦）？”
二、个别操作体验
●师：“你们学会了比一比的本领，小动物们要请你们来帮忙。（示范：有哪两家小动物？他们比什么？比好了，然后悄悄告诉我，好吗？）”
●个别交流：你帮助什么小动物比？站站好、排好队，哪个高？哪个矮？哪个胖？哪个瘦？
●师：“纸芯筒玩累了，要休息了，请你把它送回家。”
扩展阅读
教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。编写好教案需要教师有较为广泛的背景知识和教学经验，写好教案课件的重点在哪里？推荐一些关于“剪纸教案”的精选文章让您了解更多，欢迎你阅读并分享我的作品希望能传递一份美的力量！
剪纸是中国传统文化的一种艺术形式，也是一种具有传统特色的手工艺品。在中国的大街小巷，你都会看到剪纸作品的身影，它曾经诠释了我们民族文化的丰富性和多彩性。然而，如今这门手艺却已慢慢被人们遗忘，不少人并不知道如何制作剪纸。作为一名教师，我们需要传承中国文化，为我们的学生带来更多的知识与技能。因此，本篇文章将会详细介绍一下剪纸的制作过程，以及如何在课堂上进行剪纸教学。
一、剪纸的制作过程
1.准备材料
制作剪纸需要的主要材料是剪刀、纸和粘胶。至于纸的质量，可以用白纸、彩纸、金银纸等。其中，白纸和彩纸最为常见。需要提醒的是，要准备好适合剪纸用的剪刀，因为一把钝的剪刀会让剪纸变得十分困难。而针对初学者，可以准备一些简单的剪纸图样，以便学生更好地理解和操作。
2.剪纸步骤
（1）将选好的纸放在平整的桌面上，注意将其调整至整齐、平整的状态。
（2）将纸对折，确定好折痕，注意剪纸时要将较重的线条剪去。
（3）开始剪制，将准备好的剪刀按照自己需要的剪切方式和图案进行裁剪，以呈现自己想要的剪纸作品。
（4）将裁剪好的图案稍稍抖动，整理出效果自己满意的样子，注意千万不要强行拉伸剪纸，以免损害图案的美感和整体性。
（5）用粘合剂将纸张粘贴起来，并将其悬挂在适当的位置，欣赏自己用心制作出来的作品。
二、在课堂上进行剪纸教学
1.确定教学目标和教学内容
在进行剪纸教学时，我们首先需要确定教学目标和教学内容，以便让学生知道自己学了什么和为什么要学习剪纸。一般来说，我们可以将剪纸教学分为技术教学和素材教学两个方面。技术教学包括剪纸的基本知识和技能，素材教学则是指如何搭配和运用各类文化元素。学生需要了解这些方面的内容，以便他们能够制作出优秀的剪纸作品，并学会运用剪纸的技术在日常生活中实现创意。
2.准备教材和制作工具
在进行剪纸教学前，我们需要提前准备好相应的教材和工具，以便帮助学生更好地了解和学习剪纸。需要注意的是，我们所选择的教材应该具有一定的针对性和实用性，以达到更高的教学效果。同时，我们应该选择适合学生年龄、身心特点和兴趣爱好的教材，使他们更加愿意投入到教学中来。
3.分层次培养学生的能力
在剪纸教学中，我们应该充分发挥学生的个性特点和创造能力，鼓励他们在学习的基础上进行探索和实践。同时还要适当地加强分层次教学，让每个学生都有机会表现自己的才华和热情。对于初学者，我们可以根据其实际情况，从容易到难的步骤进行相应的分层次教导。在教学方法上，我们可以采用讲解、示范、演示和辅导相结合，以提高学生的学习效果和积极性。
4.多样化的评估方式
在剪纸教学中，评估也是非常重要的一个环节。在这个环节中，我们应该注意多样化的评估方式，以便更好地了解学生的学习情况和水平。我们可以进行考试和测验，了解学生的基本掌握情况；可以进行习作展示和评审，以提高学生的创造力和表现力；还可以通过团体活动和社交交流，促进学生的互动和合作。总之，评估的目的是要让学生知道自己的成长和进步，激发他们对剪纸这门手艺的兴趣和热情。
三、结语
剪纸作为中国传统手工艺产品的代表，具有非常重要的教育和文化意义。在校园课堂中，我们应该尽可能地进行剪纸教育，让学生从中汲取更多的知识和技能，得到更好的成长和进步。愿大家在剪纸的世界里，能够找到自己的乐趣和奋斗的方向，成为更好的自己。
设计思路：
大班幼儿随着年龄的增长，已具备一定的手工的技能和审美经验，逐渐地对一些民间艺术很感兴趣。窗花是陕北剪纸的一个重要组成部分。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，也集装饰性、欣赏性和实用性于一体。我想结合孩子们喜欢的剪纸活动，和孩子们一起动手剪窗花，让幼儿剪剪玩玩，鼓励幼儿在不断寻找乐趣的过程中动脑、动手，通过折叠剪、岩轮廓剪和目测剪的方法剪出窗花，从中获得成功的愉快体验。
活动目标：
1、用沿轮廓线剪的方式，剪自己喜欢的各种不同形状的窗花。
2、对剪纸的兴趣，发展幼儿手部小肌肉动作的灵活性和协调性。
3、感受剪窗花的乐趣，并喜欢上剪窗花，体验剪窗花成功的乐趣。
活动准备：
1、PPT《有趣的剪纸》：各种各样的民间窗花。
2、彩色纸若干、安全剪刀、铅笔、橡皮等。
活动重难点：
在感受窗花美的基础上，通过沿轮廓线剪的方式，创设自己喜欢的不同形状的窗花。
活动过程：
一、欣赏窗花作品，引发幼儿剪窗花的兴趣
1、观看《有趣的剪纸》课件
师：在我们陕北，每逢过年的时候，每家每户的窗户上都要贴上好看美丽的窗花。今天老师给大家带来了一份特殊的礼物，非常的漂亮，一会看完了要告诉老师，你都看到的是什么？怎么做成的？来我们一起欣赏吧。
师：看了这些漂亮有趣的.窗花，你们发现了什么？
（师幼一起观察探索窗花的特征，感受窗花的色彩美，对称美和镂空美）
小结：窗花的内容很丰富，有可爱的动物，美丽的花朵，栩栩如生的人物等，这些都是我国劳动人民的智慧结晶，是我国的传统艺术，有些窗花它的左边和右边的图案大小、花型都是对称的。
二、观察分析窗花，幼儿探索尝试剪窗花。
1、师：小朋友，我们看到的这么美的窗花是怎么做出来的吗？你们想剪什么？
2、幼儿进行探讨剪窗花活动。
（1）提问：你知道窗花是怎样做出来的吗？
（2）幼儿自由讨论制作方法。
小结：这些窗花各式各样，很漂亮，它们是用折、画、剪的方法做出来的。
3、教师进行折纸、画轮廓并剪窗花的示范，引导幼儿仔细观看。
4、幼儿创作，老师巡回指导，解决创作困难。
（1）教师指导幼儿按步骤逐步进行创作作品：对边或对角折剪——画图设计——沿线剪纸——自由目测剪。
（2）师：小朋友，剪的时候要注意：
剪最长的边和打不开的短边能使窗花的中间变得漂亮。
剪能打开的短边会使窗花的边缘变得漂亮。
剪中心点的角能使窗花的中心部分变得漂亮。
④剪另外两个角会使窗花变成其它形状。
⑤能打开的短边剪成弧形会使窗花变成圆形。
⑥可以剪各种图形，不能剪断或从一条边一直剪刀另一条边。
（3）常规要求：
把碎纸扔到框里，保持干净。
记住自己是怎么折、怎么剪的。
5、请个别幼儿展示作品，并示范讲述制作方法。
三、评价作品，引导幼儿说说自己剪的窗花及心情，结束活动。
请幼儿在同伴中选出有创造性、层次分明的窗花，互相评价。
小结：窗花是我们中国的民间艺术，我们一定要继承我们的传统的民间艺术，把这种艺术传承下去，让我们每个中国人都会剪窗花。
活动延伸：
让我们一起将这些美丽的窗花布置到我们的活动室里，还有美工展示区里，把这份喜庆和大家一起分享吧！
活动反思：
在此次活动中幼儿不断探索，从中了解到窗花的制作过程，在孩子的不断探索中体会到了收获。感受到了成功的喜悦，愿意不断的探索和尝试。
一、 教学目标
1. 了解手工剪纸的基本知识和历史背景；
2. 掌握剪纸的基本技巧，能够独立完成简单的剪纸作品；
3. 培养学生的动手能力、细致耐心和创造力。
二、 教学准备
1. 老师准备教案、剪纸工具和材料；
2. 班级准备剪纸的展示墙，用于展示学生的作品；
3. 提前了解学生对剪纸的兴趣和了解程度，为教学内容的设置做准备。
三、 教学过程
第一课：了解剪纸的历史和基本知识
1. 老师简要介绍剪纸的历史和发展，引导学生对剪纸产生兴趣；
2. 展示一些优秀的剪纸作品，让学生感受到剪纸的魅力；
3. 教授剪纸的基本工具和材料，包括剪刀、剪纸和底稿；
4. 带领学生观察底稿，了解剪纸图案的结构和特点。
第二课：剪纸基本技巧的讲解和实践
1. 老师示范剪纸的基本技巧，包括直线剪、曲线剪、封闭曲线剪等；
2. 学生跟着老师一起练习基本技巧，熟练掌握剪纸的操作方法；
3. 老师布置一些简单的剪纸作业，让学生独立完成，鼓励他们发挥创造力；
4. 教师根据学生的实际情况，进行针对性指导和辅导。
第三课：剪纸作品的展示和分享
1. 学生将自己完成的剪纸作品贴在展示墙上，进行互相欣赏和讨论；
2. 老师对学生的作品进行评价和点评，鼓励学生保持创作的热情；
3. 学生可选择自己最喜欢的一件作品进行分享，展示他们的剪纸成果；
4. 教师与学生共同总结剪纸活动的收获和不足，以便今后的教学改进。
四、 教学反思
通过这几节剪纸课的教学，我发现学生对剪纸活动表现出了浓厚的兴趣，他们在课堂上认真学习、积极实践，展现出了较好的动手能力和创造力。同时，我也发现一些学生在剪纸技巧上存在一些困难，需要加强练习和指导。在今后的教学中，我将积极引导学生参与剪纸活动，提高他们的动手能力和创造力，同时不断完善教学内容和方法，以更好地促进学生的全面发展。
手工剪纸是一项富有趣味性和艺术性的手工活动，能够激发学生的兴趣和创造力，培养他们的动手能力和细致耐心。通过不断的实践和练习，相信学生们能够在剪纸活动中取得更好的成绩，展现出更多的惊喜和创意。愿我们的剪纸课堂越办越好，让学生们在剪纸中收获快乐和成长！
一、作品分析与设计思路
在开展的区域游戏“成都名片一一宽窄巷子”活动中，孩子们对惟妙惟肖、形象生动的剪纸游戏产生了很浓郁的兴趣。于是我们尝试与四川民间音乐相结合，根据幼儿已有经验，在合作游戏中大胆想象、创编，体验本土民间音乐带来的快乐，尽情地表达自我，抒发情感。
二、游戏玩法建议
两两合作：尝试_人当剪刀一个当剪纸合作游戏，当剪刀动时纸不动，纸变成动物形象时剪刀不动。
三、教学活动建议 【活动目标】
1、感受音乐|X X lXXX|的节奏及四川民间音乐欢快的旋律。
2、在情境中尝试用不同的肢体动作，有节奏的表现有趣的动物形象。
3、体验剪刀和纸合作游戏的快乐。
【活动准备】 音乐、钥匙声、动物PPT
【活动过程】
（一）故事导入情景 贝贝有一把神奇的小剪刀，这把小剪刀拥有特别厉害的魔法咒语，你们仔细看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看” （动作配语词节奏），有了这个魔法咒语就想要什么就能剪出什么。
提问：小剪刀的魔法本领是什么？做给我们看一看。（邀请1--2名幼儿）
师：刚才你们看的真仔细，记得很清楚。
我们一起来试试魔法咒语吧！（完整欣赏音乐，A段剪刀一一动作配语词节奏；B段固定节奏）
（二）根据情节，感受节奏
1、老虎馆
一天贝贝带着小剪刀去动物园玩，回家的时候粗心的贝贝把小剪刀忘在了动物园里。天黑了，小剪刀孤零零的一个人，可害怕了，突然…一”（老虎“吼”一声响起）
师：听这是什么声音？原来这里是老虎馆，小剪刀好害怕啊！
你们能不能帮小剪刀想想办法打败老虎呢？（幼儿互相讨论，引导小剪刃的本领）
第一遍音乐：老师当纸，幼儿当剪刀游戏。（—对许多）
配课老师：切！这只老虎一点也不厉害，我才不怕呢！
提问：为什么你们用了魔法咒语，剪出的老虎也不动？（突出剪刀的节奏）
第二遍再次重复游戏。（一对许多）当B段音乐出现，配课老师出来和剪出的老虎PK，最终打败老虎，师幼一起欢呼胜利！
2、猴山
师：小剪刀继续向前走来到了猴山，看到有好多顽皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀们帮帮我吧？（幼儿相互讨论）
第一遍：老师当纸，幼儿当剪刀。（老师清唱旋律）
提问：为什么只有我的身体在动，而头没有动呢？（引导剪刀从头到尾不同的顺序变化）
第二遍：两名教师示范
提问：剪头时剪刀在哪里？剪头身体时、剪爪子时、剪为本时剪刀在哪里？（重点突出剪刀方位变化）
第三遍：老师当纸，幼儿当剪刀（—对许多）
小结：我们按顺序剪出来的小猴子真是聪明又顽皮。
3、水族馆
师：剪出了这么多聪明的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，这是什么地方啊？（水族馆）咦？挺着白肚皮摇摇摆摆走过来的是谁啊？原来是可爱的小企鹅！
师：小企鹅是怎样走路的呢？
教师示范
提问：我要剪一只大企鹅，请认真看看我们是怎么配合的？
第一遍：师与个别幼儿示范（老师清唱旋律，强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动）
提问：谁来说说我们是怎么配合的？（强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动）
我想要剪许多可爱的小企鹅，你能做到剪刀动的时候纸不动吗？
第二遍：老师当剪刀，幼儿当纸（—对许多）
提问：哇！真的剪出许多可爱的小企鹅啦！你会剪小企鹅吗？
第三遍：一半幼儿当剪刀，一半幼儿当纸（一半对一半）
第四遍：互换角色，剪出水族馆里的各种动物。
4、动物园里酌各种动物
师：动物园里还有什么动物呢？你想剪什么动物呢？（幼儿自由想象，创编动作）
第一遍：教师邀请幼儿两两组合，进行讨论谁当纸，谁当剪刀，想剪什么动物。再进行游戏。（两两合作，重点提示动物的典型特点）
小结：动物园里真热闹啊，我看到了大象、熊猫、鲨鱼、海狮…一
提问：小剪刀剪出了不同动物的特点，那我们现在互换角色，看看会不会出现更多不同的有趣动物哦！
第二遍：互换角色（两两合作）
小结：请小剪刀介绍剪出的各种动物，突出动物不同的特点。
钥匙声响起，师：快听，是什么声音？糟了！保安叔叔来了，快点躲起来！
（引导幼儿回到位子上坐下）
（三）活动结束
师：好险啊，差点就被发现了，天快要亮了，小剪刀越来越想贝贝了，你们能不能帮它想想办法啊？（幼儿自由发挥想象，想出各种方法）
鼓励小剪刀用自己的好办法送小剪刀回家。（活动结束）
四、友情提示
1、活动中教师要关注幼儿在剪纸方面的已有经验，对于幼儿的表现及时给予肯定和鼓励。
2、将故事贯穿在整个活动中，并给予幼儿肢体动作探索表现的机会和开放空间，更多的发挥幼儿学习的主动性和创造性，让幼儿在愉快的体验过程中，感受本土音乐本身所带来的审美感受，传递快乐的游戏精神。
在开展的区域游戏“成都名片一一宽窄巷子”活动中，孩子们对惟妙惟肖、形象生动的剪纸游戏产生了很浓郁的兴趣。于是我们尝试与四川民间音乐相结合，根据幼儿已有经验，在合作游戏中大胆想
象、创编，体验本土民间音乐带来的快乐，尽情地表达自我，抒发情感。
两两合作：尝试_人当剪刀一个当剪纸合作游戏，当剪刀动时纸不动，纸变成动物形象时剪刀不动。
1、感受音乐|X X lXXX|的节奏及四川民间音乐欢快的旋律。
2、在情境中尝试用不同的肢体动作，有节奏的表现有趣的动物形象。
贝贝有一把神奇的小剪刀，这把小剪刀拥有特别厉害的魔法咒语，你们仔细看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看” (动作配语词节奏)，有了这个魔法咒语就想要什么就能剪出什么。
提问：小剪刀的魔法本领是什么?做给我们看一看。(邀请1--2名幼儿)
我们一起来试试魔法咒语吧!(完整欣赏音乐，A段剪刀一一动作配语词节奏;B段固定节奏)
一天贝贝带着小剪刀去动物园玩，回家的时候粗心的贝贝把小剪刀忘在了动物园里。天黑了，小剪刀孤零零的一个人，可害怕了，突然…一”(老虎“吼”一声响起)
师：听这是什么声音?原来这里是老虎馆，小剪刀好害怕啊!
你们能不能帮小剪刀想想办法打败老虎呢?(幼儿互相讨论，引导小剪刃的本领)
提问：为什么你们用了魔法咒语，剪出的老虎也不动?(突出剪刀的节奏)
第二遍再次重复游戏。(一对许多)当B段音乐出现，配课老师出来和剪出的老虎PK，最终打败老虎，师幼一起欢呼胜利!
师：小剪刀继续向前走来到了猴山，看到有好多顽皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀们帮帮我吧?(幼儿相互讨论)
提问：为什么只有我的身体在动，而头没有动呢?(引导剪刀从头到尾不同的顺序变化)
提问：剪头时剪刀在哪里?剪头身体时、剪爪子时、剪为本时剪刀在哪里?(重点突出剪刀方位变化)
：我们按顺序剪出来的小猴子真是聪明又顽皮。
师：剪出了这么多聪明的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，这是什么地方啊?(水族馆)咦?挺着白肚皮摇摇摆摆走过来的是谁啊?原来是可爱的小企鹅!
提问：我要剪一只大企鹅，请认真看看我们是怎么配合的?
第一遍：师与个别幼儿示范(老师清唱旋律，强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动)
提问：谁来说说我们是怎么配合的?(强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动)
我想要剪许多可爱的小企鹅，你能做到剪刀动的时候纸不动吗?
提问：哇!真的剪出许多可爱的小企鹅啦!你会剪小企鹅吗?
师：动物园里还有什么动物呢?你想剪什么动物呢?(幼儿自由想象，创编动作)
第一遍：教师邀请幼儿两两组合，进行讨论谁当纸，谁当剪刀，想剪什么动物。再进行游戏。(两两合作，重点提示动物的典型特点)
提问：小剪刀剪出了不同动物的特点，那我们现在互换角色，看看会不会出现更多不同的有趣动物哦!
：请小剪刀介绍剪出的各种动物，突出动物不同的特点。
钥匙声响起，师：快听，是什么声音?糟了!保安叔叔来了，快点躲起来!
师：好险啊，差点就被发现了，天快要亮了，小剪刀越来越想贝贝了，你们能不能帮它想想办法啊?(幼儿自由发挥想象，想出各种方法)
1、活动中教师要关注幼儿在剪纸方面的已有经验，对于幼儿的表现及时给予肯定和鼓励。
2、将故事贯穿在整个活动中，并给予幼儿肢体动作探索表现的机会和开放空间，更多的发挥幼儿学习的主动性和创造性，让幼儿在愉快的体验过程中，感受本土音乐本身所带来的审美感受，传递快乐的游戏。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。
3、联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。
4、凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重点：体会浓浓的亲情。
教学难点：理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。
教学时间：第一课时
一、导入课题
1、人人都有姥姥，她们或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇……你的姥姥给你什么样的感觉呢？她给你最深的印象是什么？你和她的感情怎么样？
2、有个叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情，他特地写了一篇文章，今天我们就来学习《姥姥的剪纸》。
3、亮标。
二、初读课文
1、自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课文大意。
2、指读课文，及时正音：“择、猪、爽”为翘舌音，“屯”为前鼻音，“爽”为后鼻音。并纠正字形：“岂”上下结构，下面为“己”，不出头。“刁”下面为提，不是撇。
3、再读课文，给课文分段。
全文共13个自然段，可以分为四部分。
1-3自然段，讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深入人心。
4-6自然段，讲述了姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。
7-12自然段，讲述了姥姥用剪纸表达了与“我”的浓浓深情。
13-自然段，讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我”的挂念，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。
三、学习第一部分
1、指读第一节，“左邻右舍”“都”贴着姥姥的剪纸，说明了什么？大家为什么都喜欢姥姥的剪纸呢？
2、自由读课文2-3小节，思考上述问题。
3、交流
A.技艺高超 “普普通通”“翻来折去”材料平常，方法简单，居然“要什么有什么”“无所不能”，从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。邻居的赞叹，“下蛋、打鸣”则从侧面反应了姥姥剪纸的逼真。（指导朗读，读出剪纸的逼真、人们的赞叹）
B.姥姥广结善缘，有求必应。“任谁开口都行”可见姥姥人缘极广；“撩起、擦擦手”可见姥姥干脆利落，说剪就剪；“”说吧，派啥用场？往哪儿贴？可见姥姥的爽朗，剪纸有针对性，会剪的东西多，各有用处。“接着干活”可见姥姥的勤劳。
3、指导朗读。
4、小结：
作者的姥姥就是这样普通的老人，因为她有着所有普通妇女的美德——勤劳善良。但是说她普通却不又普通，她身怀剪纸绝技，广结善缘。她是一位多么了不起的女性啊！
四、作业
1、抄写生字组成的词语。
2、划去错误读音。
择（ze zhai）菜 刁难（nan nan） 三伏盛（sheng cheng）夏
薅（hao ru）草 机灵（ling ling） 数（shu shu）九寒
教学目的：
1. 使学生掌握二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。
创造美的能力。
多动手可使生活更美。
教学重点：
折剪出二方连续纹样。
教学难点：
设计。
教具准备：
示范作品;幻灯片数张;各种规格白色与彩色纸;剪刀;胶水。
学具准备：
长条形白纸每人三张;长条形彩色纸每人三张;剪刀;胶水。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、 组织教学，检查学生所带用具的情况。
二、 欣赏，导入新课
1. 出示灯片一(各种简单的对称纹样)
现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了!
2. 出示灯片二(用灯片一的花纹剪出的'二方连续纹样)
原来老师把这些纹样变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的二方连续(剪纸)。
板书课题：二方连续(剪纸)
3. 出示灯片三：说明二方连续纹样在生活当中的应用。
小结：经过装饰的物品更美。
4.示范制作步骤。
教师边讲解边示范，(先剪出一条横的二方连续，再剪出一条竖的二方连续)
(1) 设计单位纹样，注意要对称;
(2) 将长条型纸对折几次，每次一定对整齐;
(3) 将设计出的一半画好对折的纸上，剪去部分涂成灰色;
(提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢?我们可以把纹样设计成：动物纹样，植物纹样，人物纹样--。(请学生打开课本欣赏学生作品)
现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗?
三、 学生作业，分大组竞赛
每人剪出衣服、花瓶模板上。
(放音乐，教师巡回指导)
四、 总结、评议
师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样，并把这几个模型装饰的非常美丽事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。
1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造型等。
2、了解剪纸是中国特有的民间特色，激发幼儿的民族自豪感。
一、谈话导入：
孩子们，你们看，老师给你们带来了什么？――出示课件。
二、欣赏剪纸：
1、好多的剪纸阿，我们一起来看看分别有哪些剪纸。（引导幼儿了解剪纸的种类）。
2、你最喜欢哪一个剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜欢这个作品。
三、欣赏故事：
1、剪纸是怎么来的？那些艺人为什么剪纸？
2、于是，人们学习、研究更对的剪纸方法，剪出各种各样的种类。――播放课件。
3、剪纸要用到哪些工具呢？――播放课件。
4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅漂亮的剪纸呢？――引导幼儿说出剪纸的步骤。
四、播放剪纸过程的课件：
1、我们来看一下是不是这样。并提问：纸是怎么折得，要至少折几次？剪纸之前要先在纸上画上图案或线条，在剪的时候要遵循什么顺序？把剪好的纸在打开时要？
1、老师在后面给你们准备好了纸和剪刀，现在请小朋友到后面找个地方做好。
2、观察并剪纸：你们看，在盒子里有很多，老师已经折好并画好图案的纸，请小朋友随便拿一个，你们看看你拿到的这张纸是怎么折――请2个不同折法的小朋友说说。仔细观察纸上画的，你猜猜剪出来是什么呢？――幼儿自由发表意见。我们剪的时候要先剪哪个地方的？――先剪中间再剪边缘。
3、请小朋友拿起剪刀，认真、仔细的进行剪纸。
5、教师小结：有的小朋友非常的认真、细心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪断了，相信再小心点也能完成的非常好。
六、鼓励幼儿大胆创作：
1、刚才是老师给你们把纸折好并画好，你们只是剪的，现在老师给你一张纸，你能不能把它变成一幅漂亮的剪纸。
2、折纸：我们要先怎么样？――折纸。可以怎样折？――对角折和对边折（幼儿说着，老师拿纸示范。）
3、给幼儿分发纸。折好后请小朋友相互检查，看折的是否正确。
4、我们再在上面画上你想剪的图案或花纹。
5、画好了的小朋友，拿起小剪刀开始剪吧！注意：先剪中间的再剪边上的。
6、请把你的剪纸拿到前面，和大家说说你剪的是什么。――幼儿说完后教师给予点评并把作品粘贴到黑板上。
剪纸，作为中国传统手工艺之一，源远流长，是中国文化的瑰宝。剪纸不仅造型美观，而且具有丰富的文化内涵。在传统节日、文化活动中，剪纸常被用于装饰和表演。本篇文章将详细介绍剪纸的起源、分类以及剪纸教学案的设计与实施。
一、剪纸的起源与分类（200字）
剪纸起源于中国，据史书记载，剪纸的历史可以追溯到东汉时期。当时，剪纸技艺主要应用于宫廷舞台上，是一种贵族娱乐活动。后来，剪纸逐渐传遍民间，成为普通百姓所喜爱的手工，且各地形成了不同的剪纸风格。
根据剪纸的表现形式与用途，可以将其分为装饰性剪纸和表演性剪纸两大类。装饰性剪纸主要应用于室内装饰、节日庆祝和礼品制作等场合，注重造型美观与祝福寓意；而表演性剪纸则是一种视觉艺术表演，以艺术家的技巧和速度来展现传统剪纸的魅力。
二、剪纸教学案的设计与实施（400字）
剪纸作为一门传统技艺，如何将其教学有效地传承下来，是我们设计教学案的重要任务。下面，我们将以中小学生为对象，设计一份剪纸教学案。
1. 目标确定
教学目标：了解剪纸的历史、分类与特点，掌握基本剪纸技巧，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
学科目标：开发学生的艺术创造力，增强文化自信，促进学科交叉。
2. 教学内容
(1) 剪纸的起源与发展历史；
(2) 剪纸的分类与特点；
(3) 剪纸技法与注意事项。
3. 教学步骤
(1) 导入：通过展示一些精美的剪纸作品，引起学生的兴趣，让他们确定学习的意义与目的。
(2) 了解剪纸的历史与分类：通过图片、视频等多媒体手段，向学生介绍剪纸的起源与发展历史，让他们了解到不同地域的剪纸风格与特点。
(3) 学习剪纸技法：教师向学生演示剪纸的基本技巧，如握剪刀的方法、对称剪纸的技巧等，然后让学生进行操作练习。
(4) 创作剪纸作品：学生根据自己喜爱的主题选取图片素材，并将其转化为剪纸作品，鼓励他们发挥想象力和创造力，展现个性化的剪纸作品。
(5) 展示与分享：学生将自己的作品展示给全班同学，并与他们分享作品创作的心得与体会。
(6) 总结与评价：通过教师与学生的共同讨论，总结剪纸的学习过程与体会，并对作品进行评价与反思。
4. 教学评价
(1) 观察学生的学习兴趣与参与度；
(2) 评价学生的剪纸作品，并注重对其想象力和创造力的肯定；
(3) 对学生的剪纸技巧进行评价与指导，帮助他们提高。
三、结语（200字）
剪纸作为一门传统手工艺，不仅具有较高的观赏性，也承载着丰富的文化内涵。通过剪纸的教学，不仅可以培养学生的手工技巧，还可以提高其对传统文化的认知和理解。希望教育界能更加重视剪纸的传承与推广，让更多的人了解、喜爱和传承这门古老而珍贵的手工艺术。
趣祝福小编为大家整理的“纸团画教案”或许能够为您带来新的启示，阅读一篇好文章把它分享给您的朋友让大家都能够从中受益。老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。 教案课件的完善工作，是新教师需要认真地去做的。
纸团画教案相关主题范文：纸团创意变废为宝
一、引子
近年来，纸团画在艺术教学领域中逐渐崭露头角，成为学生们喜爱的一种艺术形式。通过纸团画，学生可以用废纸制作出各种精美的图案和实用的小物件，既发挥了创造力，又环保节约。本节课将带领学生们利用纸团画的技巧和想象力，创作出一些精美的作品。
二、活动目标
1.了解纸团画的起源和发展历史；
2.学会纸团画的基本技巧；
3.通过纸团画创作，培养学生们的想象力和创造力；
4.通过利用废纸创作纸团画，培养学生的环保意识。
三、教学准备
1.纸团画的相关书籍和图片；
2.各种颜色的废纸；
3.剪刀、胶水和铅笔；
4.幻灯片或电子白板。
四、教学过程
1.导入（10分钟）
通过幻灯片或电子白板展示一些精美的纸团画作品，引导学生们对纸团画产生兴趣，并了解纸团画的起源和发展历史。
2.讲解基本技巧（15分钟）
教师通过示范，详细讲解纸团画的基本技巧，包括选择合适的废纸剪成不同形状的纸团，利用胶水将纸团粘在底板上，运用颜色组合和层次来表现画面等。
3.激发创造力（20分钟）
教师鼓励学生们发挥想象力，利用纸团画的技巧创作出一些精美的作品。可以提供一些主题，如动物、自然景观等，也可以自由发挥。
4.展示作品（10分钟）
学生们将自己的作品展示给全班同学，并分享自己的创作心得和体会。
5.讨论环保意义（15分钟）
教师与学生们一起讨论纸团画与环保的关系，引导学生们思考如何利用废弃的纸张创作出美丽的纸团画，并通过这样的活动，为环境做出贡献。
6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调纸团画的创意性和环保意义，并鼓励学生们将纸团画运用到日常生活中。
五、教学反思
通过这节课的教学，学生们不仅学会了纸团画的基本技巧，还提高了自己的创造力和环保意识。在创作过程中，学生们充分发挥了想象力，创作出了各种精美的作品，并且通过讨论和分享，互相学习和启发。通过这样的学习方式，学生们不仅增加了对纸团画艺术形式的了解，还培养了自己的动手能力和美感。通过废纸创作纸团画，学生们也进一步加深了对环境保护和资源利用的认识，培养了环保意识。这样的教学模式既寓教于乐，又应用了保护环境的理念，从而使学生们对纸团画这一艺术形式更加感兴趣和热爱。
六、延伸活动
鼓励学生们利用纸团画技巧创作出更加复杂、精美的作品，并参加学校或社区举办的纸团画比赛。以此激发学生们的创造力和热情，并进一步推广纸团画这一艺术形式。
七、注：此教案可以根据不同年级和教学环境进行调整。
纸团画教案
主题范文：纸团画在绘画教学中的应用
一、引言
纸团画是一种以捏、塑、贴、画等手法塑造人物形象、表现情景，从而达到表现主题的绘画方式。这种创意独特、操作简单的艺术形式，深受学生们喜爱，也为绘画教学带来了新的可能性。本教案旨在通过纸团画的教学活动，提高学生对绘画的兴趣，培养学生的创造力和表现力。
二、教学目标
1.了解纸团画的发展历史和特点，掌握纸团画的基本技巧。
2.培养学生的观察、想象、创造、表现等能力，激发学生的艺术创造潜能。
3.通过纸团画的实践操作，培养学生的细致耐心、动手能力等。
三、教学准备
1.纸团画相关的图片素材、工具。
2.彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具。
3.绘画教室或绘画工作室的环境准备。
四、教学过程
第一节：纸团画的历史和特点介绍（约20分钟）
1.介绍纸团画的起源和发展历史。
2.通过展示纸团画作品，让学生们了解纸团画的特点和魅力。
第二节：纸团画的基本技巧讲解与实践（约30分钟）
1.教师介绍纸团画的基本技巧，如纸团的捏、塑、贴等。
2.指导学生们运用彩色纸、剪刀等工具，尝试捏制出各种形象，并通过贴纸的方式固定形象。
第三节：纸团画创作实践（约60分钟）
1.布置纸团画创作任务，要求学生根据自己的观察和想象，运用纸团画的技巧创作一幅主题表现作品。
2.学生们进行创作实践，可以根据自己的兴趣和想法，选择不同的主题，展示个人的创造力和表现力。
第四节：作品展示与讨论（约20分钟）
1.学生们将自己的纸团画作品进行展示，并进行简单的自我介绍和解读。
2.教师和同学们进行评价和讨论，鼓励学生们积极参与，互相学习和交流。
五、教学评价
1.观察学生在纸团画教学活动中的参与度和表现。
2.评价学生的创造力、表现力、细致耐心等能力的发展情况。
3.评价学生作品的创意、构图、色彩运用等方面的表现。
六、教学延伸
1.组织学生参观纸团画展览或参加纸团画比赛，拓展学生对纸团画的认知和了解。
2.鼓励学生在日常生活中，利用简单的素材进行纸团画的创作，培养学生的艺术创造习惯。
七、结语
通过纸团画教学活动，可以在绘画教学中引入新的元素，激发学生的艺术潜能，培养学生的创造力和表现力。这种简单、有趣的绘画方式不仅可以丰富学生的学习内容，也可以为学生带来乐趣和成就感。
《纸团画教案》
一、教案背景：纸团画是一种以废弃物纸张为主要材料的手工艺品，通过将纸张折叠、卷曲、捻合等操作形成各种形象和图案。它不仅能够培养学生的动手能力和创造力，还可以引导学生对废弃物的再利用和环保意识。
二、教学目标：
1.学会基本的纸团画折叠、卷曲、捻合等操作方法。
2.培养学生对纸团画的兴趣，提高他们的动手能力和创造力。
3.通过纸团画的实践活动，引导学生关注环保和艺术的融合。
三、教学内容：
1.纸团画的基本材料、工具介绍
材料：废弃纸张、颜料、胶水等
工具：剪刀、铅笔、刷子等
2.纸团画的基本操作方法
折叠：将纸张按照规定的方向和方式进行折叠，形成各种几何形状和造型。
卷曲：将纸张卷成不同的粗细，通过卷曲的不同形状，可以组合出多种图案和形象。
捻合：将纸张捻合成不同的形状，如花朵、动物等。
3.纸团画的创作实践
教师可以为学生提供一些基本的纸团画范例，引导他们进行创作。也可以让学生自由发挥，进行自主创作。
四、教学过程：
1.引入活动：教师可以通过展示一些纸团画作品，引起学生的注意。
2.介绍基本材料和工具：教师可以向学生介绍纸团画的基本材料和工具，让学生对其有一个初步的了解。
3.教学基本操作方法：教师可以通过示范，逐步教给学生纸团画的基本操作方法。让学生跟随示范进行练习。
4.创作实践：教师可以为学生提供一些基本的纸团画范例，让学生模仿进行创作。也可以让学生放飞想象，进行自由创作。
5.分享展示：学生创作完成后，可以进行互相分享和展示。教师可以组织学生进行评选，选出一些优秀作品展示给全校师生。
六、教学评价：
1.考察学生对纸团画的操作方法掌握情况。
2.评价学生创作作品的创新与想象力。
3.评价学生对环保意识的了解与运用。
七、教学扩展：
1.组织学生参观纸团画展览，了解更多的纸团画技法和作品。
2.让学生利用纸团画制作一些小礼物，送给亲友，培养学生的人文情怀和社交能力。
以上是一份关于纸团画的教案，希望能够激发学生的创造力和动手能力，培养他们的环保意识和艺术鉴赏能力。教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和扩展，让学生在纸团画的实践中获得乐趣和启发。
主题：纸团画教学活动
一、教学目标
1. 让学生了解纸团画的基本知识和基本操作方法。
2. 提高学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生的美感和审美能力。
二、教学内容
1. 纸团画的定义和发展历史。
2. 纸团画的基本工具和材料。
3. 纸团画的基本操作方法，如折纸、剪纸、揉纸等。
4. 纸团画的创意设计和制作方法，如制作三维建筑、立体动物等。
5. 纸团画的应用，如装饰画、手工纪念品等。
三、教学步骤
1. 教师介绍纸团画的定义和发展历史，让学生对纸团画有一个大致的了解。
2. 教师向学生展示纸团画制作的基本工具和材料，如彩纸、剪刀、胶水等，并让学生尝试使用这些工具和材料进行简单的制作。
3. 教师详细讲解纸团画的基本操作方法，如折纸、剪纸、揉纸等，并让学生跟着教师的示范进行操作。
4. 教师鼓励学生发挥自己的创意，创作出自己喜欢的纸团画作品，并提供一些创新的灵感和建议。
5. 教师展示纸团画的应用场景，如装饰画、手工纪念品等，并让学生体验制作这些作品的过程。
6. 教师评价并展示学生的纸团画作品，鼓励学生互相交流和分享自己的经验和技巧。
四、教学成果
通过这次纸团画教学活动，学生们不仅学到了纸团画的基本知识和技能，更重要的是培养了他们的动手能力、创新能力、美感和审美能力。他们制作的纸团画作品不仅可以作为装饰画，还可以作为手工纪念品送给家人和朋友，展示自己的创意和才华。
纸团画主题范文：探索奇幻世界
教案目标：
1. 培养学生对纸团画的感知和创造能力；
2. 通过纸团画作品，激发学生对奇幻世界的好奇心和想象力；
3. 培养学生合作交流和表达能力。
教学准备：
1. 纸张、剪刀、胶水等纸团画材料；
2. 想象丰富的故事和图画。
教学步骤：
Step 1：导入（10分钟）
教师展示一些奇幻世界的图片或故事，让学生进入奇幻的氛围中。引导学生讨论奇幻世界的特点和他们对奇幻世界的想象。
Step 2：学习纸团画技巧（20分钟）
教师向学生介绍纸团画的基本技巧，包括如何将纸张揉成纸团、如何将纸团粘贴在纸上等。同时，提供一些纸团画作品的范例给学生观察和学习。
Step 3：分组创作（30分钟）
学生分成小组，每个小组选择一个奇幻世界的主题，并通过纸团画创作出自己的奇幻世界。学生可以根据自己的想象，制作不同的形状和纹理的纸团，来呈现出他们所构想的奇幻世界。
Step 4：展示和分享（20分钟）
学生展示自己创作的纸团画作品，并向其他同学介绍他们所创作的奇幻世界。学生可以用词语和图画的方式来向其他同学描述自己的作品，分享自己的创作心得。
Step 5：评价与总结（10分钟）
教师和同学们一起评价每个小组的作品，并讨论创作过程中的困难和乐趣。学生可以分享自己创作中遇到的问题以及他们是如何解决的。教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续发挥想象力和创造力。
范文：
一天，小明来到了一个神奇的森林，他发现这个森林里充满了奇幻的生物和美丽的花朵。他决定用纸团画来呈现自己想象中的奇幻世界。小明打开纸团画工具包，拿出纸张、剪刀和胶水，开始他的纸团画之旅。
他首先选择了一个树形图案作为他作品的背景，用绿色的纸团用黏胶水固定在纸上。接下来，他用不同颜色和形状的纸团制作了一只栩栩如生的小鸟，将它放在了树上。小明觉得这个小鸟还不够，于是他又制作了一只小兔子、一只小熊和一只小鸡，将它们放在了树的周围。这个奇幻的森林立马充满了生机和活力。
小明还继续用纸团制作了一片彩虹，将它悬挂在天空中。他觉得这个奇幻世界还缺少一些神奇的花朵，于是他制作了一朵朵五彩斑斓的纸团花朵，将它们分别插在了森林的每一个角落。森林中的每一个角落都充满了色彩和美丽。
小明继续用纸团做了一些奇怪的植物和神秘的生物，将它们放在了森林中的不同地方。有的生物长有翅膀，可以飞翔；有的生物长有尖尖的牙齿，看起来很凶恶；还有的生物长着金色的鳞片，散发着光芒。这个奇幻世界中的生物百态纷呈，令人惊叹。
小明花了很多时间和精力制作了这个奇幻世界的纸团画作品，但是他觉得一切都是值得的。他看着自己的作品，仿佛置身于一个真实而又神秘的世界中。他希望有更多的朋友能够看到他的作品，并且也能够用纸团画来创作自己的奇幻世界。
纸团画是一种利用废旧的纸张制作各种艺术品的手工艺术形式，在教学中可以培养学生的动手能力、创意思维和空间想象能力。下面是一篇关于纸团画的主题范文，希望能给您提供一些帮助。
主题：我的童年趣事
我曾经是一个充满童真的孩子，小时候最喜欢的事情就是玩纸团画。那时的我总是拿着颜色鲜艳的纸张，动动手指就可以制作出各种生动有趣的形象。纸团画让我的童年更加丰富多彩，给了我无尽的创作空间和想象力。
记得有一次，我用纸团画制作了一个小猫的形象。它的身体用黄色纸团画成了一个圆圆的球，尾巴则用细长的纸团卷成了螺旋状。我给它剪了一对三角形的耳朵，嘴巴和眼睛则用黑色纸团画出来。小猫的躯干用红色和白色相间的纸团拼接而成，看上去十分可爱。我还参照猫咪的姿势，用纸团画出了它时而慵懒地舒展身体，时而机灵地蹲着捉猎物的样子。经过我一番精心制作，小猫仿佛有了生命般的灵动，它成了我童年的一份美好回忆。
纸团画不仅仅可以制作生动有趣的形象，还可以用来表达对自然的热爱。我曾经用纸团画制作了一幅描绘四季的画作。在画纸上，我用不同颜色的纸团描绘出了春天的盛开花朵，夏天的烈日和晴空，秋天的金黄色落叶，冬天的雪花和白雪皑皑的山脉。我将这些纸团巧妙地拼接在一起，使整幅画作充满了生命力和动感。这幅画作让我感受到了大自然的美妙和变幻无穷的景色，也让我明白了四季更替的律动与生命的无常。
纸团画还可以用来制作一些有趣的手工小物件。我曾经用纸团画制作过一个花瓶，它的外形简洁但充满了艺术感。我还制作过纸团画的书签，用它来夹在我的书页中，既能方便地标记我的读书进度，又能给书本增添一丝活泼的色彩。
纸团画是一种简单、有趣的手工艺术形式，我在制作过程中不仅发挥了创意和想象力，更培养了动手能力和耐心。通过将自己的创作与生活、自然相结合，我在纸团画中感受到了无尽的乐趣和满足感。我相信，纸团画会继续陪伴着我，让我在童年的回忆中收获更多的快乐和精彩。
《纸团画教案》
一、教学目标：
1.了解纸团画的基本知识和技巧；
2.培养学生的观察力、动手能力和创造力；
3.提高学生的审美能力和艺术修养。
二、教学重点与难点：
1.学习纸团画的基本技巧；
2.培养学生对图形构成的观察力；
3.解决学生在创作过程中的难点与困惑。
三、教学准备：
1.准备纸张、剪刀、胶水、颜料等材料；
2.展示纸团画的作品；
3.准备采访一些纸团画的艺术家，以便向学生介绍他们的艺术经历和创作心得。
四、教学过程：
一、导入
1.展示一些纸团画的作品，与学生进行讨论，引导学生了解纸团画的特点和魅力；
2.介绍纸团画的基本知识和技巧，如纸张的选择、剪刀的使用等。
二、教学主体
1.教师以步骤演示纸团画的基本制作过程，学生可以跟随教师一起操作；
2.学生根据教师的示范，选择纸张进行剪切，将剪切好的纸张用胶水粘贴在画布上，形成图案；
3.教师引导学生观察纸团画的构成，学生根据观察结果进行创作；
4.学生在创作过程中可以使用不同颜色的纸张，增加作品的层次感和美感；
5.学生完成作品后，进行交流展示，学生可以向同学们展示自己的作品，并分享创作经历和感受。
三、创作展示
1.学生展示自己的作品，学生可以对同学们的作品进行评价和赞赏；
2.教师邀请一些纸团画的艺术家进行采访，向学生介绍他们的艺术经历和创作心得；
3.学生可以提问，与艺术家进行互动交流。
四、总结与评价
1.教师对学生的创作进行总结，评价学生的创作水平和观察力；
2.学生进行自我评价，反思自己的创作过程和心得。
五、教学延伸
1.组织学生参观纸团画展览或美术馆，欣赏一些著名纸团画作品，培养学生的艺术鉴赏能力；
2.组织学生参加纸团画比赛或展览，展示自己的作品，与他人进行交流和比较，提高学生的创作热情和竞争意识。
六、教学反思
通过这次教学活动，学生对纸团画的基本知识有了进一步的了解，掌握了纸团画的基本技巧，并且在创作过程中锻炼了他们的观察力、动手能力和创造力。同时，通过与纸团画艺术家的交流和参观纸团画展览，学生的审美能力和艺术修养也得到了提高。但是在教学过程中，我发现有些学生在创作过程中遇到了困难，需要老师给予更多的指导和帮助。因此，在今后的教学中，我会更加注重对学生个体的关注，及时解决学生在创作过程中的难点和困惑，以促进他们的全面发展。
纸团画是一种简单且有趣的手工艺，在教育中也可以起到许多积极的作用。本文主要以纸团画为主题，对教学情景进行描述，并展开讨论纸团画在幼儿教育中的作用。
一、引言
近年来，随着家庭智能化的普及和儿童电子产品的泛滥，许多孩子喜欢用手机或平板电脑打发时间，忽视了手工艺的重要性。而纸团画作为一种传统的手工艺，具有启发创造力、培养专注力和提高空间构造能力的独特优势。通过纸团画教学，不仅可以让孩子们在愉快的氛围中学习创造，还可以培养他们的观察力和耐心。下面将具体介绍纸团画的制作过程和相关的教学内容。
二、纸团画的制作过程
1. 准备工作：准备足够的彩色纸张和剪刀。
2. 创意构思：孩子们可以先从主题中选择一个自己喜欢的形状或物体，例如动物、植物、交通工具等。然后在脑海中想象出这个形状的不同部分，为每一个部分选择一种颜色。
3. 切割纸张：根据创意构思，将不同颜色的纸张切割成相应形状和大小。
4. 纸团拼接：将切割好的纸张按照构思的形状和顺序，进行一层层的拼接，使用胶水固定每个部分。
5. 完成作品：待胶水干燥后，纸团画作品就完成了。
三、相关教学内容
1. 彩色教学：通过纸团画教学，可以让孩子学习和认识不同的颜色，培养他们的色彩感知能力。
2. 造型创造：孩子们可以根据自己的创意，进行切割和拼接，尝试不同的造型和结构，培养他们的创造力和想象力。
3. 智力开发：纸团画需要孩子们观察和分析物体的形状、颜色和结构，培养他们的观察力和思维能力。
4. 动手能力：制作纸团画需要孩子们细致的操作和手眼协调能力，培养他们的动手能力和专注力。
5. 协作能力：将纸团画教学设置成小组活动，可以培养孩子的协作意识和团队合作能力。
四、纸团画在幼儿教育中的作用
1. 促进想象力和创造力发展：纸团画是一个创造性的活动，通过制作纸团画，孩子们可以在自由的环境中自由发挥创造力，培养和发展他们的想象力。
2. 培养观察力和细致性：纸团画需要孩子们观察和分析形状、颜色和结构，培养他们的观察力和细致性。
3. 增强动手能力和手眼协调：制作纸团画需要孩子们细致地切割纸张和拼接，培养他们的手眼协调和动手能力。
4. 提高思维能力和解决问题的能力：纸团画有时需要孩子们解决一些结构性的问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
5. 培养合作精神和团队合作能力：纸团画可以设置成小组活动，培养孩子们的合作精神和团队合作能力。
通过纸团画教学，我们能够激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的观察力和动手能力，并且帮助他们提高思维能力和解决问题的能力。因此，在幼儿教育中引入纸团画教学，将会给孩子们带来更多的乐趣和成长。希望通过纸团画教学，孩子们能够培养和发展他们的多方面能力，成为更加全面发展的个体。
材料准备：
卷纸筒、棕色彩纸、皱纹纸、剪刀、双面胶、胶水。
第一步
用胶水把棕色彩纸粘贴在纸筒上。
第二步
在纸筒一端剪一些长短不一的切口。
第三步
把切口一端修剪成不规则的树枝形状。
第四步
将树枝向下压弯。
第五步
把深绿色和浅绿色皱纹纸揉成小纸团儿，在纸团儿翘起的`边角上抹上一些胶水使其平整。
第六步
把这些小纸团儿粘贴在树干顶端。
第七步
再揉几颗小一些的红色小纸团儿，边角用胶水粘贴平整。
第八步
把红色小纸团儿粘贴在大树上，一棵结满果子的苹果树就做好了。
纸团画教案
【引言】
纸团画是一种非常有创意和趣味性的艺术表现形式，它可以让孩子们在游戏中发现、发挥和展示自己的想象力和创造力。通过纸团画，孩子们可以用简单的材料创作出立体的作品，培养他们的动手能力和空间感。本教案将介绍纸团画的基本技巧和创作方法，并提供一些主题范文供参考。
【教学目标】
1.了解纸团画的基本概念和技巧。
2.培养孩子们的动手能力和空间感。
3.激发孩子们的想象力和创造力。
【教学重点】
1.纸团画的基本技巧和创作方法。
2.绘画主题的选择和设计。
【教学难点】
1.纸团画的立体感表现。
2.与主题相结合的设计。
【教学步骤】
1.介绍纸团画的概念和技巧。
（1）向孩子们展示一些纸团画的作品，引发他们对纸团画的兴趣。
（2）讲解纸团画的基本技巧，如将纸张剪成不同形状的片状，然后卷成纸团，再用胶水固定等等。
2.进行纸团画实践活动。
（1）让孩子们用剪刀将纸张剪成不同形状的片状。
（2）指导孩子们将剪好的纸片卷成纸团，然后用胶水固定在画纸上，创作出立体的图案。
（3）鼓励孩子们尝试不同的纸团形状和组合方式，发挥他们的创造力。
3.设计绘画主题并完成作品。
（1）向孩子们介绍一些常见的绘画主题，如动物、植物、交通工具等，让他们选择自己感兴趣的主题。
（2）帮助孩子们设计和规划自己的作品，在纸团画的基础上进行细节的表现和润饰。
（3）鼓励孩子们展示自己的创作成果，并进行作品分享和交流。
【教学评价】
1.观察和评价孩子们完成的纸团画作品，评估他们对纸团画技巧和艺术表现的掌握程度。
2.评估孩子们对绘画主题的理解和创作能力。
【教学延伸】
1.将纸团画与其他艺术形式相结合，如绘画、手工制作等。
2.组织纸团画比赛或展览，激发孩子们的竞争和创作激情。
【主题范文】
主题：动物世界
范文：我喜欢动物，特别是大象。我通过纸团画创作了一个可爱的大象作品。
我先剪了一些灰色的纸片，然后把它们卷成圆球状，一块大的作为大象的身体，四块小的作为大象的腿。我用胶水将它们固定在画纸上，然后再剪出一些细长的纸片作为大象的鼻子和耳朵。我用黑色纸片剪出两个眼睛，用红色的纸片剪出一个大嘴巴。最后，我用白色色铅笔勾勒出大象的皮肤纹理，使它看起来更逼真。
这个纸团画作品看起来就像是一个真实的大象，立体感非常强，真的让我感到非常骄傲和满意。我觉得纸团画是一种很有趣的艺术表现方式，我会继续尝试创作不同的作品。
通过纸团画，我不仅培养了自己的动手能力和空间感，还发现了自己的创造力和想象力。我相信只要我坚持练习，我会越来越擅长纸团画，并创作出更多有趣的作品。
【总结】
纸团画是一种非常有创意和趣味性的艺术表现方式，它可以培养孩子们的动手能力和空间感，激发他们的想象力和创造力。通过本教案的学习和实践活动，孩子们可以掌握纸团画的基本技巧和创作方法，并创作出自己的作品。纸团画不仅可以作为一种艺术形式，还可以与其他艺术形式相结合，丰富孩子们的艺术体验和创作能力。
在趣祝福小编的努力下这份“中班纸贴画教案”已经完美地呈现在您面前，或许你能从中找到需要的内容。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，又到了老师开始写教案课件的时候了。 合理的教案和课件是打造精品课的关键。
【活动目标】
1、观察不同颜色的深浅变化，发展观察力。
2、与同伴合作创作色彩拼贴画，发展合作能力和创造力。
【活动准备】
1、不同色阶的颜色卡，例如深浅不同的绿色、红色、黄色等。
2、提前将不同色阶的彩纸剪成小方块。
3、图画纸。
【活动过程】
一、出示不同色阶的颜色卡，让幼儿观察同一种颜色有深色和浅色的区别。
二、请幼儿把物品排列出来，仔细观察同一种颜色的物品，（ ）它们的颜色会有什么不同。教师引导幼儿充分感受：相同颜色的物品中，颜色也会有深浅的不同。
三、请幼儿对应颜色卡，尝试把展览区同一种颜色的物品按照由深到浅，或由浅到深的顺序进行排列，并说一说为什么要这样排列。
四、幼儿两人一组，选择一种最喜欢的颜色，教师将该颜色的小方块纸发给他们。
五、请幼儿用铅笔绘画景物的轮廓，例如花朵、树木和房子，然后合作把不同色阶的小方块贴在图上，创作拼贴画。
六、教师可以把幼儿的图画拼贴在一起，让幼儿欣赏用不同颜色的色阶拼贴图画的效果。
【活动评价】
1、能发现颜色深浅的变化。
2、能与小朋友合作拼贴图画。
【活动建议】
教师还可引导幼儿收集同一颜色的不同物品，在展览区举办以不同颜色为主题的展览会，如红色展览会、绿色展览会等，让幼儿充分感受和对比这些颜色的深浅变化。
活动目标：
1、运用各种几何图形，组合拼贴不同的楼房。
2、添加相关景物，发挥想象丰富背景。
3、敢于创造，感受美术活动的乐趣。
4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
5、感受作品的美感。
活动准备：
1、各种大小、颜色、形状的几何图形若干。
2、辅助材料：糨糊、蜡笔、剪刀、抹布。
活动过程：
一、音乐律动：数高楼提问：楼房是什么样子的?
二、出示图纸，了解楼房的结构。
提问：
1、图纸上的楼房有些什么?(有门有窗有房顶)2、图纸上告诉我们楼房是怎么造的?(一层一层往上造)三、出示范例，寻找优缺点。
1、老师也设计了两幢楼房，请你帮我看一看，我的楼房建得好不好?为什么好?为什么不好?
小结：造楼先要打好基础，平平的，把楼建得稳稳的;然后一层一层往上造，最后加上门和窗。
2、请一幼儿为没有门窗的楼房任添一门或者窗，引导发现没有合适的图形时可以请小剪刀帮忙。
3、楼房造好后还要美化一下，可以帮他添点什么呢?
4、请个别幼儿尝试造楼，强调地基要打得平，一层一层往上造。
四、幼儿造楼房。
1、制作步骤：设计——拼摆——粘贴——添画2、制作要求：自己设计，自选图形，地基要平，一层一层往上造，图形可根据自己的需要修改，造好楼房帮助绿化。
3、陈列、展示。
介绍“我造的楼房”。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
一、教学目的
1、引导幼儿用三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形等几何图形，想象组合出各种物体形象、较正确的表现形象结构，并学会合理安排画面。
2 、培养幼儿的动手操作能力，发展幼儿的想象力和创造力。
3 、培养幼儿良好的卫生习惯。
4 、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
二、教学准备
1 、教学挂图一张：用几何图形拼贴而成的兔子、乌龟、大树、花，并有兔赛跑的情节(贴在黑板上用布遮住)。
2 、红、黄、蓝、绿等不同颜色，不同大小的三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形幼儿每人一份，胶水、棉签每人一份，水彩笔每人一盒。
3 、废旧挂历纸若干，并将有画的一面面墙而贴，供幼儿作业时用。
4 、幼儿示范用的、贴上白纸的小黑板四块。
三、教学过程
(一)、出示挂图，引入课题，激发幼儿的学习兴趣。
A 、今天，老师给小朋友们带来了一张非常漂亮而特别的画，你们想看吗?
B、(出示挂图)请小朋友们仔细看，画面上有些什么(乌龟、兔子、大树、花)?你们知道这张画是怎样做成的吗?兔子、乌龟、大树、花各是由些什么图形组成的?
C 、三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形有一个共同的名字，它们共同的名字叫什么?(几何图形)
D 、今天，老师要请小朋友们用这些彩色的几何图形拼出各种各样的物体，谁愿意上来?
(二)、请3 - 4名幼儿示范。
A 、老师请你们上来用这些几何图形拼出各种物体。在拼贴过程中，要选择大小适中的图形，尽量将画面贴得漂亮、整洁。
B 、请个别幼儿评价：画面安排是否合理?你会怎样安排?
(三)、启发幼儿想象。
A 、(出示几何图形)老师这里有许多颜色、大小不同的几何图形，想想看三角形可以变成什么?圆形可以变成什么?将它们放在-块又会变成什么?
B 、这些几何图形除了可以贴兔子、乌龟、小鱼、小鸡..…，还可以贴些什么东西?鼓励幼儿大胆想象，尽量想出和别人不一样的物体，并说给小朋友听【如将两个大圆和两个小圆贴在一块，再添画触角变成蝴蝶… …给幼儿一定的时间想象】 。
(四)、交待要求，幼儿作业，教师指导，重点启发幼儿想象，贴出与别人不同的物体。
A 、刚才小朋友们开动脑筋，想出了那么多的物体，现在老师要请小朋友们将刚才想好的物体贴到墙上的纸上去。粘贴时应注意图形的连接和画面的安排。贴好以后还可以用水彩笔添一添、画一画，让它更象你所想象的物体。
B 、教师巡回指导，及时表扬想象丰富，有创造性的作品(并将作品贴到黑板上，供幼儿参考)。启发幼儿大胆想象，鼓励幼儿创造出和别人不一样的物体形象。指导动手能力较差的幼儿完成作业，鼓励动手能力强的幼儿多贴几幅。
(五)、讲评小结。
A 、组织幼儿参观全班作品，并请作者说说自己贴的是什么?表扬创意新颖的幼儿。
B 、鼓励积极参与活动的幼儿。
C 、请幼儿将用剩的操作材料收好。
[注：本堂课的重点是发展幼儿的想象力、创造力，中班幼儿已经掌握粘贴的技能、所以在教学过程中教师没有示范。]
课后反思：
在幼儿的活动过程中，确有许多的知识、技能需要教师以直接的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探索获得的经验，教师要直接给予一些替代性的经验，当出现一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿出现无法克服的客观困难的时候，及时的予以解除。图形变变是幼儿喜欢的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间稍微介入一下，最后放手让孩子们变，孩子们的探索有了别样的成功体验。
目标：
1知道感恩节是一个感谢别人对自己付出的节日。
2感受父母养育自己的辛劳，体会亲子间心手相连的情感。
3能在大人的帮助下，亲子合作以黏贴的形式进行创作，体验亲子创作的愉快情感以及成功制作的乐趣。
准备：
1草稿图（树、花等）
2各色毛线
3胶水、剪刀
4蜡笔
过程：
一感知感恩节
1大家知道明天是什么节日吗？
2感恩节是什么意思？（就是要学会感谢、学会珍惜、学会爱）
3你觉得你长那么大，最应该感恩的是谁呢？能把你感谢的心里话讲出来吗？
4那我们来给为我们辛苦了那么长时间的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶敲敲背、锤锤腿吧。
5刚才我们一起听了一个和爱有关系的故事，把自己感恩的话讲了出来，又给长辈敲背捶腿，下面我们来和长辈一起完成一张亲子的毛线黏贴画。
二介绍做法
1选择自己喜欢的图案。
2在草稿的线条上涂上胶水
3将对应颜色的毛线沿着线条剪断、黏贴。
4用蜡笔把空白的地方涂上颜色。
三亲子制作
1选择自己喜欢的图案，在《感恩的心》的音乐下进行亲子制作
2教师指导，帮助有困难的家长及幼儿
大家好，今天编辑要为大家介绍一下“纸的绘画教案”的相关知识。教案课件是教师工作中不可或缺的一部分，如果老师还没有写教案课件，现在也来得及。在教学过程中，我们应该重视教案课件的使用，因为它可以推动教学的进展。相信这个网站可以为您提供一些实用的工具！
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动名称：绘画活动——项链
活动目标：
1、 引导幼儿用各种颜色，采用平涂或圈涂的方法，一次画小圆圈**上，表现项链的比本特征。
2、 发展幼儿手的控制能力。
3、 激发幼儿爱妈妈的情感。
活动准备：
1、 珠子项链一条。
2、 油画棒、画纸(上绘线条呈圆形)
活动过程：
一、 妈妈的节日
1、 小朋友你们知道明天是什么日子吗?妈妈的节日就要到了，你们想怎
么给妈妈庆祝节日呢?
2、 幼儿自由发表观点。
3、 教师小结幼儿观点，老师也想了一个好点子，(出示项链)我们送妈
妈一条好看的珍珠项链怎么样?
4我们的孩子还小，赚不到钱，怎么给妈妈送项链？好的，今天我们要为妈妈们画一条漂亮的珍珠项链。
二、讲解示范作画方法
1、小朋友你们看看珍珠项链是什么样子的?(用一根绳子把一颗一颗珍珠串起来，要串在珠子中间。)这些珍珠是什么形状的?
我们学过哪些方法画圆圈?(复习画圆圈的两种方法：圈涂和画好圆形在里面图颜色。
)2、老师为大家准备好了串珍珠的绳子，我们按照顺序把一颗一颗彩色的珍珠串上去，就像这样。(教师示范作画)
三。强调绘画要点：绳子必须穿过珍珠的中间，用各种颜色的珠子串在一起，这样会更漂亮。
三、幼儿作画教师巡回指导
1、发放作画工具，幼儿作画。
2、教师巡回指导幼儿作画：鼓励平时不太愿意动手和绘画能力不是很好的孩子积极大胆动手作画，提醒幼儿保持画面整洁。珍珠要画得圆，涂色的时候不要涂到外面。
四、评价展示幼儿作品
1、集中展示几幅总体绘画效果比较好的作品，引导幼儿从颜色搭配、珍珠的圆润和颜色饱满、串接整齐、画面整洁等放方面欣赏作品。
2拓展儿童体验：除了珍珠项链，你还见过什么项链，它看起来怎么样？
五、祝福好妈妈
小朋友们画的项链真漂亮呀!小朋友们回到家也可以为外婆和奶奶再画一串漂亮的项链，祝愿她们天天开心，永远漂亮。现在一起来说出对她们的祝福。
大班美术活动《美丽的蝴蝶》说课??
各位领导、各位老师，大家下午好，今天我说课的内容是：大班美术活动《美丽的蝴蝶》。
?一、?说教材?
艺术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激发兴趣；赋予幼儿满足感和成就感。?
蝴蝶是儿童常见和喜爱的昆虫。 许多孩子都有捉蝴蝶的经验。美丽的蝴蝶能让孩子感受美、体验美，激发孩子表达美的欲望。这一内容非常符合大班幼儿的年龄特点，所以我选择了这一教学内容进行教学。?
通过欣赏范冰冰画中美丽的蝴蝶，激发了孩子们画蝴蝶的欲望。
2、说教学目标：?
活动目标是教育活动的出发点和归宿，对教育活动起着指导作用。根据大班幼儿的年龄特点，我设计了以下3个目标：?1、引导幼儿学画正面蝴蝶的基本外形特征，并用对称图案装饰蝴蝶的翅膀。?
2、尝试用冷暖色对比的方法涂色装饰。? 三。通过绘画活动提高孩子的动手能力。?
3、说教学重点与难点?
根据活动目标，我把活动的重点放在学习画正面蝴蝶和用对称图案装饰蝴蝶的翅膀上，活动的难点是：孩子们被要求尝试通过比较冷暖的颜色来给蝴蝶翅膀上的图案着色。?
4、说活动准备?
为了更好地服务于本次活动的目标，完成活动内容，我做了以下准备：？
1、范画一幅。画蝴蝶的步骤图?
2、油画棒、勾线笔、素描纸幼儿每人一份?
3、《交游》的**磁带一盒，录音机一台。?
五、?说教法?
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”根据我班幼儿的学习特点，本次活动我运用了观察、比较法，直观法，讲解示范法。?
1观察法、比较法、直观法：由于大班幼儿的思维具有明显的具体形象特征，属于典型的具体形象思维。从幼儿认识事物的特点来看，以看挂图，听教师讲解直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿的学习兴趣。?
2讲解示范法：讲解示范是教师引导幼儿在这项艺术活动中进行操作的重要步骤？
六、说教学流程?
1、导入。在导入环节中，我利用“郊外的花丛引来了许多蝴蝶在飞舞，进行导入，激发了幼儿想看蝴蝶的欲望。?
2引导孩子观察蝴蝶的外型，对称的图案，比较图案的颜色。
第二个环节让幼儿随着**节奏去看蝴蝶，引出范画，引导幼儿对蝴蝶进行观察，比较。通过观察，幼儿能够对蝴蝶的翅膀产生直接认识和理解，进一步拥有感性认识，在老师的讲解下，幼儿了解了蝴蝶的基本外型特征，知道蝴蝶有两对翅膀，一般靠近头部的这对长得更宽大，而靠尾部这对长得更窄小。蝴蝶翅膀上的花纹是对称长的，也就上说两边的花纹是一样的。
头部有一对触角，腹部有六条细腿。通过引导孩子们观察和比较图案的颜色，介绍了冷色和暖色。告诉幼儿红色、黄色是暖色，蓝色、绿色是冷色，像这样一个暖色花纹，一个冷色花纹放在一起，看上去非常鲜艳，对比很明显，也很漂亮。
这种喷涂方法称为冷色和暖色对比涂层。?
三。展示画蝴蝶的步骤，激发孩子们的绘画欲望。?
4儿童绘画，教师巡回指导，启发孩子们设计不同的图案。?
5、评价并展示幼儿作品。?
6告诉孩子们有机会和父母一起去看蝴蝶表演。?????
7、活动延伸：
给画面添画。?我的说课到此结束，不足之处，请各位领导、各位老师指正。
大班美术《美丽的蝴蝶》讲课稿
一、活动目标?
1引导孩子们用对称图案装饰蝴蝶翅膀。?
2通过着色活动，提高孩子的动手能力。?
活动重点：
学会用对称的图案装饰蝴蝶翅膀。?????
活动难点：
孩子们被要求尝试通过比较冷暖的颜色来给蝴蝶翅膀上的图案着色。
?三、活动准备：
?1、范画一幅。?
2、水彩笔、打印好的没涂色画幼儿每人一份。?
3、蝴蝶**、**。?
4、《美丽的蝴蝶》课件?
四、活动过程：
1、谈话导入?
老师（**背景**，**《美丽的蝴蝶》课件）：“春天来了，花儿都开了，漂亮的蝴蝶便成群结队地出来嬉戏了。它们飞来飞去我们的幼儿园。
小朋友们快看，它们多美丽啊！你们想不想把漂亮的蝴蝶画下来呢？”
（幼儿回答）?
老师：“那好，下面我们就一起来涂漂亮的蝴蝶。”
2老师引导孩子们观察蝴蝶**，强调蝴蝶的对称性。?????
老师：“小朋友们先看一看，这些蝴蝶是由什么图形组成的呢？它们的花纹又是怎么排列的？它们的身上都有些什么颜色呢？”
（幼儿回答）?
老师：“小朋友们说得真好。这些蝴蝶有一个共同的特征。你觉得它们是什么？大家注意看它们左右两边的翅膀有什么相同的地方。”
（幼儿回答）???
老师：“对了，它们两边的翅膀是一样的，蝴蝶呀都有这个特点，左右两边是对称的。小朋友们在涂色的时候就要注意这点。”?
4、老师引导，幼儿上色。?
老师：“小朋友们觉得这只蝴蝶漂亮吗，蝴蝶现在还不漂亮，需要我们给它涂上好看的颜色。大家先想一想，要涂什么颜色才能使蝴蝶漂亮，鲜艳。
（幼儿大胆设想）???
老师：“小朋友们想得很好，但是大家在涂的时候一定要注意颜色的搭配，什么颜色和什么颜色配在一起才好看，还要注意冷色和暖色以及同类色的运用。”
（儿童色彩、教师指导、鼓励儿童以多种方式使用各种颜色）？
5、总结评价，结束活动。?
老师对孩子们的作品进行评价，并且**背景**，这样孩子们就可以互相欣赏对方的作品了。?
六、延伸活动：给画面添画
绘画蔬菜教案主题范文
一、教学目标
1.认识和了解常见的蔬菜的形态特点；
2.培养学生观察细致的能力，提高绘画表现力；
3.锻炼学生对色彩的感知能力，提高色彩运用能力；
4.培养学生对蔬菜的兴趣，增加对营养的了解。
二、教学重点
1.掌握蔬菜的基本形态特点；
2.掌握涂色和色彩运用的基本技巧；
3.能够通过绘画表达蔬菜的特点。
三、教学内容与方法
1.导入：通过观察一幅蔬菜素描画，激发学生对蔬菜绘画的兴趣；
2.知识传授：讲解蔬菜的形态特点，以及构图、涂色等绘画技巧；
3.示范教学：通过教师的示范，展示正确的绘画过程和方法；
4.师生互动：引导学生进行互动交流，帮助他们解决绘画中遇到的问题；
5.小组合作：分小组进行蔬菜绘画创作，互相交流和帮助，提高绘画技巧；
6.作品展示：学生展示自己的绘画作品，并互相欣赏、评价；
7.总结归纳：教师对学生的绘画作品进行总结和点评，鼓励学生更加努力。
四、教学过程
第一步：导入（15分钟）
1.教师通过幻灯片或展示一幅蔬菜素描画，鼓励学生仔细观察，并简单介绍蔬菜绘画的魅力。
2.提问：请学生谈谈自己对蔬菜的印象，以及对蔬菜绘画的期望。
第二步：知识传授（15分钟）
1.教师讲解蔬菜的形态特点，如大小、形状、质感等，帮助学生了解蔬菜的外观特点。
2.讲解构图和涂色的基本技巧，引导学生在绘画中注意构图的平衡和涂色的层次感。
第三步：示范教学（30分钟）
1.教师选择一种蔬菜进行示范绘画，逐步展示正确的绘画过程和技巧。
2.教师可以讲解涂色的顺序和方法，如从浅到深、从大块到细节等。
第四步：师生互动（20分钟）
1.学生在教师的引导下，观察教师的示范作品，提出自己关于构图和涂色的问题。
2.教师和学生进行互动交流，给予学生积极的指导和建议。
第五步：小组合作（30分钟）
1.将学生分成小组，每组选择一种蔬菜进行绘画创作。
2.小组成员互相交流和帮助，共同完善绘画作品。
第六步：作品展示（20分钟）
1.每个小组展示自己的绘画作品，其他同学互相欣赏、评价，并提出建议。
2.教师对每个小组的作品进行点评和鼓励，引导学生总结和改进自己的绘画技巧。
第七步：总结归纳（10分钟）
1.教师对本节课的教学进行总结和点评，强调学生的进步和努力。
2.鼓励学生不断练习和探索，提高自己的绘画技巧。
五、教学评价
1.通过学生的绘画作品和展示情况，评价他们对蔬菜形态的观察和理解；
2.评价学生对涂色和色彩运用的掌握程度；
3.评价学生在小组合作中的合作精神和创作能力。
六、教学延伸
1.组织学生参观农田或蔬菜市场，观察不同种类的蔬菜，丰富他们的蔬菜知识；
2.鼓励学生在家中进行更多的蔬菜绘画练习，提高绘画水平；
3.组织学生参加绘画比赛，展示自己的绘画才华。
以上是一份关于绘画蔬菜教案的主题范文，希望对你有所帮助。
《绘画游戏》教学设计
一、教材分析
《绘画游戏》这一课属于“造型●表现“学习领域，在欣赏部分为学生提供了西班牙画家米罗的作品，使学生初步感受到艺术作品的美感，在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的图形进行联想设计，添画上各种具象或抽象的形象。让学生在新颖的教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象，培养创新精神。
二、教学目标
1.了解本课绘画游戏的基本方法。（画线——想象
添画——上色）
2.会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。
3.激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动带来的乐趣，培养学生丰富的想象力。
三、教学重难点
教学重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
教学难点:巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。
四、教学过程
围绕本课教学重、难点,我设计了以下教学过程。
（一）课前组织教学。播放轻柔的音乐，稳定学生情绪，提示学生准备好学习用具，如：勾线笔、水彩笔、彩色铅笔、美术本等。为上课做好准备。
（二）复习检测、温故知新
大家还记得一年级时，学的《我们身边的线条》。来我们辨认一下线条，这些线条分别给你的感受怎样？
（三）激情导入、目标解读
1.迷宫游戏激趣，由迷宫游戏引入新课。
引起学生的兴趣，调动课堂气氛，又让学生对随意线条有了初步感受。
2.名作欣赏导入。
欣赏米罗的作品，了解画家作品内容以及与本课的联系。
（四）授新课
1.了解如何用线条分割画面。
将线条合理、恰当的安排是学生完成一幅好作品的前提。在学生对各种线条有了初步的感知后，向学生出示：三幅不同构图的线条画。
提问：线的排列，哪幅画的疏密关系处理得好？让学生对于随意线条的构图有了一定的印象。
2.出示图形，解决本课重难点。（1）第一类：规则的图形。（2）第二类：不规则的图形。
a、引导学生想象，能想到些什么？b、出示，教师想象的图形，让学生观察激发想象力。c、小组合作学习：①在这些图形外面补添。②旋转画纸联想新形象进行添画。让学生掌握联想的基本方法，培养自主学习精神。
3.学习不同的涂色方法。
出示：两幅构图一样，但涂色不一样的画。提问：你最喜欢哪幅图？说一说喜欢的理由。
教师总结点拨：涂色时可以采用这两种方法，第一种可以不涂它的背景颜色让它显得干净整洁，第二种也可以给它的背景涂上不同的颜色让画面鲜艳丰富。
4.教师范画。
做范画时请学生上台帮忙添画，调动学生参与的积极性，解决本课重难点。
5.范图欣赏。加深印象，突破难点。6.学生练习。
明确作业要求，发现问题及时解决。
作业要求:请同学们随意地画一些线条，并根据线条形成的图形展开丰富的想象，然后，添加形状和色块完成一幅有趣的画。
注意以下三方面：（1）、画面的分割
（2）、图形的想像
（3）、构图、线条、色彩的要求
（五）交流展示通过自评、互评让学生充分认识到自己的优点与不足，以便在今后绘画中有所提高，在评价过程中引导学生大胆自由的表现，培养他们的合作精神。
（六）总结下课。
活动目标：
1、学习将各种线条，图形组合穿插的技能，感受黑白，疏密关系的处理给画面带来的不同效果。
2、大胆构画，培养幼儿的想象力。
活动准备：
幼儿作品欣赏，笔，画纸，黑板。
活动过程：
1、请幼儿欣赏作品，并提问幼儿画上有哪些线条，图形是学过的。
2、老师带领幼儿复习线条，图形。
3、老师和幼儿共同分析作品。
4、教师示范画法，步骤1、割画面2、割的每块进行填充加密，幼儿空手练习。
5、教师介绍另外一种画法：“火山”教师进行范画，幼儿掌握关键词“涂黑”“留白”
1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。
2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。
你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今天我们画“我们的幼儿园”好不好？
幼儿园的房子是什么样子的？门窗在哪里，是什么形状的？
园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方？
树和花长在什么地方？它们是什么形状的，什么颜色的？
给幼儿展示环境优美的幼儿园图片，激发幼儿的创作欲望。
提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。
在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。
如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。
我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼儿园画下来了，
我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。
秋季幼儿园活动教案:秋天的画
**：发布时间：2011-10-18浏览量：363次，网友评论：0
活动前言：秋季是丰富多彩的季节，在这个季节里，我看到了果实的成熟，树叶的变化及飘落等等，我喜欢大自然，喜欢秋季大自然的样子，那么秋天究竟是什么样的呢？让我们一起来描述一下秋画吧！
活动目标：
1让孩子们明白秋天是收获的季节和美丽的季节，感受秋天的丰富。
2学会运用剪、剪、拼贴、粘贴等技巧大胆创作作品。
活动准备：适量各种秋叶水果、桌布、碟片、牙签、双面胶带、白纸、剪刀。
活动过程：
（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。
1．出示作品，让幼儿说一说、议一议。
2．教师：你们喜欢秋天吗？为什么？
让幼儿结合生活进经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。
3．教师总结：老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋的画，你们愿意吗？
我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？
（2） 孩子们进行活动，老师进行巡回指导。
1.儿童可以自由选择区域并动脑筋进行创作。
让孩子自己选择游戏素材和游戏区域，有利于孩子根据自己的想法利用原有的体验
解决问题的方法和方法，获得有益的经验。
2教师引导孩子观察秋叶和秋果的形状和颜色，并进行合理的想象。
如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？
（3） 展示你的工作，分享成功的喜悦。
孩子们互相介绍自己的作品或向老师介绍自己的作品。老师边听边拍照。最后，将作品展示给家长，让孩子体会成功的喜悦。
总结:在秋天里，有着数不清的小小童趣，包括发现各异形状的叶子，不同的果实，大自然赋予了孩子们创作的热情，激发了孩子们探索的欲望，让我们一起来感受秋季的韵味吧！
《绘画游戏》教学设计教材分析
《绘画游戏》一课属于“造型·表现”领域。本课的目的是让学生在游戏中了解线的表现力。通过游戏让学生体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现。通过本课的教学也可以激发学生学习美术的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养创造精神。通过尝试新的绘画方法，让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣。学生分析
本课的绘画形式对于二年级学生来说，是陌生而又新鲜的，学生的兴趣和好奇心一定非常浓郁，但首次接触绘画的情感表现力的讨论，对他们来说也是一种挑战。相信通过本课的学习，学生会在今后的绘画创作的表现力和艺术欣赏的理解力上都能得到飞跃性的提高。教学目标
知识目标：了解本课绘画游戏的基本方法。会利用随意线条形成的图形想象添加形象。
能力目标：激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。
情感目标：通过游戏让学生体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现。教学重点：
体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情。教学难点：
利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。教学资源：
教具：课件、两块黑板学具：纸、笔、粉笔设计思路及理念
本课的设计我以感受——尝试——表现——想象——感悟为主线。通过引导学生感受线的感情，尝试用不同是线表现自己的心情，尝试用线表现音乐中的感情，让学生充分想象创造形象编故事，最后结合艺术欣赏让学生感悟绘画与游戏，艺术与感情的联系。给学生创设一个对于绘画语言——“线”的从直观感受到理性理解的过程。教学过程
一、游戏导入、激发兴趣首先做个游戏，猜线条：教师走出直线和折线，请学生猜一猜老师走的是什么线？感觉一下我走直线和折线时的心情是什么样的？请两名同学也像试着走出其他的线，让同学们猜一猜是什么线？走这种线时的心情是什么样的？
二、教师演示，体会线的感情
教师演示两种线的构成，让学生体会线所表达的心情。
请同学们看老师画一幅这样的画，你从画中感受到一种心情吗？是什么样的心情？
轻松、自由···
烦燥、苦恼···
教师小结：线可以表达感情，画面中不同的线会传达给人以不同的心情。你还知道有那些种线？请学生列举。
三、学生练笔，尝试表现
给学生
一、两分钟的时间让学生尝试表现一种心情。你能不能用不同的线来表达一种心情？
教师对作品做简单的展示：展示部分孩子的作品、互相猜猜画面中表达的心情、自我介绍作品等。
教师总结：线是有感情的，画是能够表达自己的心情的，这就是绘画的魔力，老师告诉大家，如果你心情好的时候你可以画画，如果你心情不好的时候，也可以用线将糟糕的心情画出来，之后的心情就会渐渐的好起开的，试试看吧。
四、感受音乐的感情，合作表现
教师播放一段音乐，请学生感受音乐带给我们的情绪，说说自己的感受。并且以合作的形式表达出来。学生分两组，各以一块黑板为画面，每人画一条线，共同表达此时的心情。
教师适时进行创作方法的指导：每组分成三小组，第一组要给后面的同学留有空间；第二组要接着前面的同学画；第三组要对局部进行适当的补充。画完之后请学生根据画面表达的情感给画起名字。
五、充分想象，添加形象
请同学们仔细观察画面，发挥想象，充分联想，看看藏着什么？教师以画中的一个轮廓为例启发学生充分联想，再用粉笔在线条中随意的点几个点儿，或画几条线，以启发学生的想象思维。让我们把它们变出来吧！在充分想象后，学生以小组合作的形式进行作画。
六、欣赏画面，编故事在学生画完后共同欣赏，看看画面上有什么？你喜欢那一个？给我们的画编故事吧！
七、艺术欣赏
教师介绍西班牙画家米罗。
今天的绘画游戏让我们非常快乐，你们知道吗？有一位世界上着名的画家也象我们这样画画，你们想认识他吗？请跟我来吧。教师与同学一同讨论画面的内容、线条、色彩及所表达的情感，共同步入米罗的世界。教师总结：
今天的这节课我们都做了些什么？学到了什么？你有什么感受？教师在学生的回答中出示板书：音乐
绘画
绘画和音乐属于艺术的范畴，在艺术中游戏，就会带给我们快乐、抒发和宣泄我们的情感、感受到美。教学感悟
在艺术中游戏，就会带给我们快乐、抒发和宣泄我们的情感、感受到美。二年级的学生，刚刚接触绘画语言之一——线，我想我一定要让他们理解把“线”的内涵，那就是它不只是能表现物象还能表现情绪和思想。孩子们就会在将来的美术创作中自然而然的重视情感的表现。
设计意图：
求异、好奇是儿童的重要的心理特点之一。一成不变的绘画材料，会使孩子们感觉到索然无味。在美术活动中，我们通常使用的绘画工具都是油画棒、水彩笔等，绘画形式单一，幼儿缺乏对多种绘画工具交替组合运用的能力，画面单调。因此，应运用多种绘画工具，使孩子产生画画玩玩的心理，培养孩子对绘画活动的兴趣。
棉签画，是本学期我们班级的特色活动。小小的棉签，在孩子的手中成了绘画工具，创作出富有童趣的作品。在本活动中，我为孩子创设了一个故事情境，让孩子带着兴趣愉快地参与整个美术活动，激发他们对绘画活动的乐趣。
活动目标：
1.在创设的故事情境中，观察范例，复习对一些装饰线条的认识。
2.正确使用棉签，学习用简单的线条图形装饰小鱼的身体。
3.激发参与绘画活动的兴趣，发展想象力。
活动准备：
1.知识经验准备：已经认识一些简单线条和图形。已初步欣赏过音乐《水族馆》。
活动过程：
一、创设故事情境，观察了解装饰小鱼的方法。
2.创设情境教师： 在一个碧水荡漾的池塘里，柔软的水草在水底摇摆着。一群快乐的小鱼游来了。小鱼今天穿的衣服可真漂亮，我们来看看它们的新衣服是什么样的？
3.观察范例，巩固复习对一些线条和图形的认识。
4. 教师：原来，今天小鱼穿那么漂亮的衣服想去干什么呢？原来小鱼们要去参加一个快乐的聚会。可还有很多小鱼都没有自己的新衣服，让我们来帮助小鱼。用棉签给小鱼换上一件美丽的新衣。
二、讲解作画要求，学习使用棉签装饰小鱼。
1.讲解要求2.幼儿作画，教师指导。
三、展示幼儿作品，分享交流。
1.将幼儿作品展示在背景图上。
2.评价作品。
教师：我们一起来找一找，哪条小鱼的衣服最漂亮？（重点鼓励由自己想象，独特创作的幼儿）
3.听音乐，一起游戏。
绘画蔬菜教案
引言：
蔬菜是日常生活中不可或缺的食物，它不仅是我们健康饮食的重要来源，还能增强我们的免疫力，预防各种疾病。通过绘画蔬菜，不仅能够欣赏到美食的图画，还能培养儿童的审美能力，激发他们的创造性思维和想像力。本文旨在分享一份绘画蔬菜的教案给大家，让更多的人了解这些美食的魅力，从而增加对健康的重视，营造一个更加健康的生活环境。
一、教学目标
1. 了解蔬菜的种类和特征，培养学生对蔬菜的认知能力。
2. 学习基本绘画技巧，掌握颜色的运用和色彩协调。
3. 培养学生的想象力和创意思维能力，提高审美能力。
二、教学过程
1. 了解蔬菜的种类和特征
引导学生认识常见的蔬菜种类，通过展示蔬菜的图片和实物，让学生了解蔬菜的特征和使用方法。可以利用PPT和海报等多媒体手段，让学生更加形象地了解不同蔬菜的外形、颜色和营养成分。
2. 学习基本绘画技巧
介绍基本的绘画器材和技巧，如铅笔、水彩笔、油画笔等，让学生掌握色彩的混合和调配方法，并逐步引导学生掌握不同颜色的搭配和调配，以便更好地表现蔬菜的颜色和质感。
3. 绘画蔬菜
在课堂上，让学生采用不同的绘画方式和颜色，表现不同种类的蔬菜，例如：胡萝卜、黄瓜、西红柿等。让学生发挥想象力，并以自己的方式去表现，从而培养学生的创造性思维和审美能力。
4. 展示作品
让学生在课堂上展示自己的作品，并互相欣赏和批评，从而提高他们的绘画水平和社交能力。同时，可以将作品在校内展出，让更多的人欣赏和了解蔬菜的美，进一步增加对健康的认知和重视。
三、教学亮点
1. 培养学生对蔬菜的认知能力。
通过展示不同种类的蔬菜图片和实物，让学生快速了解蔬菜的种类和特征，增强他们对蔬菜的认知和兴趣，从而提高他们对健康的认知和重视。
2. 提高学生的绘画水平和创造性思维能力。
引导学生了解绘画的基本技巧和颜色的运用，让他们逐步掌握绘画技能，并在课堂上进行创作，从而提高他们的绘画水平和创造性思维能力。
3. 提高学生的社交能力。
在课堂上，让学生互相欣赏和批评作品，从而增加他们对他人的关注和理解，提高他们的社交能力和人际交往能力。
结论：
通过本教案的实施，可以培养学生的审美力和创造力，提高他们对健康的认识和重视，从而营造一个更加健康和美好的生活环境。同时，在绘画过程中，也能够增强学生对蔬菜的了解和兴趣，进一步加强对健康的重视和保健的意识。
活动目的：
1、通过为幼儿园设计标志，培养幼儿的小主人翁意识。
2、鼓励幼儿大胆尝试，设计制作出与别人不一样的标志。
3、引导幼儿讲述所设计标志的作用和意义，发展口语表达能力。
活动准备：
物质：油画棒、水彩笔、各种形状的硬卡纸。
知识：认识过一些标志。
活动重点：
让幼儿关注周围环境中的危险隐患。
难点：
能将自己观察到的隐患设计出安全提醒标志。
活动方式：
集体个别
活动过程：
一、导入：
组织幼儿谈论，你见过哪些标志？什么样子的？有什么作用？
二、展开：
1、组织幼儿讨论，幼儿园有哪些地方也可以设计一些标志贴上（卧室、洗手间、食堂、走廊、室外、游戏区等地方）。
2、自由选择材料，独立或结伴设计制作标志，教师注意知道幼儿选用的颜色、大小等尽量合理。教师提醒幼儿可以参考见过的设计标志的形式，如红色的外圈白色的.底色或者黄色的底色黑色的边框。
3、请幼儿自己介绍自己设计的标志名称、用途及应贴在哪里。
4、请幼儿为设计的标志分类。
如：环保标志—节约用水：不要大声吵闹；别踩疼了小草；爱护树木等。
安全标志—小心挤手；小心触电；小心滑倒等。
交通标志—靠右走；禁止拥挤；禁止奔跑等。
5、请幼儿将自己制作的标志挂到相应的地方去，提醒大家注意安全。
三、结束：
收拾材料结束。
活动目标：
1、大胆先用多种颜色给森林小屋涂上漂亮的颜色。
2、增强幼儿手的控制能力及对色彩的兴趣。
活动准备：
练习册、油画棒。
活动过程：
一、导入活动。
1、教师：小朋友，你们的家是不是很漂亮吗？你们喜欢自己的家吗？你们的家在什么地方呢？
教师引导幼儿说说自己的家的位置。
2、教师：每个小朋友都有自己的家，那你们知道森林里面小动物的家是怎么样的吗？它们的家又会在哪里呢？
教师引导幼儿说说自己所知道的.。
3、教师：森林里的每个小动物都有自己的家，它们都可能干了，把自己的家建得非常好！
教师出示练习册内容。
4、教师：瞧，这就是小动物们自己建的家，漂亮吗？小朋友，现在就请你们来动动手，给森林里的小屋涂上漂亮的颜色吧！
二、教师示范绘画
1、教师：森林里的小屋有屋顶、烟囱、门、旁边还有草地、石头，我们就一起把这些都涂上颜色吧！
2、教师示范操作。并问小朋友，如果是你们，你们会把这些都涂成什么样的颜色呢？
教师边进行绘画，边提出绘画要求：在涂颜色的时候尽量涂整洁，不要用手去摸，不要涂到线外面去了。在每个地方都涂满，不要留下空白的部分。先择好看的，自己喜欢的颜色来涂色。
三、请幼儿进行绘画
1、教师发练习册和油画棒，请幼儿翻到第十九页。
2、请幼儿开始进行绘画。
3、教师边提醒幼儿绘画要求，巡回指导。
四、作品评析
1、教师：小朋友，把你们涂好的让老师看一下吧！
2、教师对部分幼儿作品进行评析，并说出好在哪里？不足的在哪里？
3、请幼儿收拾整理作画材料。
4、结束活动。
趣祝福的编辑精心制作了一份“画小熊的教案”的知识点总结敬请参考。老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。教案是创造性教育和创新教学的必要条件。如果您喜欢本文还请加入收藏！
一、教学目标：
1、会认15个生字，学会1个多音字“当”，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读这首小诗，培养学生对生活的热爱。
3、体会自己与喜爱的玩具在一起的快乐。
二、教学准备学生带上自己最喜欢的玩具。
三、教学过程
第一课时
（一）谈话引入
1、导：你有哪些玩具，能给大家说说自己最喜欢的玩具吗？
2、学生给大家介绍自己最喜欢的玩具。
3、导：今天我们将要学习的这首小诗里就写了一个十分可爱的玩具。板书课题：绒毛小熊。
4、齐读课题。
5、认识“绒”字。
指导学生比较“戎”和“戒”，提醒学生注意“绒”字的中间是一撇。
（二）初读课文，随文识字
1、让学生轻声、自由地朗读课文，一边读一边勾出生字词语。
2、出示生字词语，请小老师领读。
注意指导学生读准后鼻韵、轻声。
3、让学生再读课文，提出要求：读准字音，一边读一边标出每个小节的序号。
（三）检查自读情况
1、指名回答：课文共有几节？
2、抽读4个小节。要求：其他同学认真听，注意生字的读音。
3、师生共同评价。
4、全班齐读。
（四）合作识字
1、出示较易识记的生字：丁、旁、惊、讶、补，鼓励学生合作识字：可运用字加字、换偏旁、数笔画、编儿歌、出谜语、讲故事等多种识字法。
比较“乘”字和“乖”字。
提醒学生注意：“补”字的部首是衣字旁。
2、开展识字比赛：比一比谁的生字读得又快又准。
3、指导书写。
教师在田字格里示范书写“旁”字，注意提醒学生“旁”字下面的“方”的横要写在横中线上。
学生练习书空自己认为难写的生字。
学生在本子上练写，教师巡视个别指导。
教师相机指导。
（五）作业设计
1、正确、流利地朗读课文。
2、练习书写这一课的生字。
第二课时
（一）读课题，质疑激趣
1、板书课题，齐读。
2、导：读了课题，你最想了解什么？
3、学生质疑。
4、教师相机进行教学调整。
（二）朗读感悟，理解课文
1、学生自由轻声读课文，边思考：这个绒毛小熊是什么样的？
学生读后汇报：这是一个很旧的，打着补丁的乱蓬蓬的小熊。
2、自选一个小节来读，边读边想：“我”和绒毛小熊之间发生了哪些有趣的、难忘的事情？
学生汇报交流。
3、同桌一起读读课文，讨论：从哪些地方可以看出“我”非常喜欢这只绒毛小熊？
指名汇报交流。
4、导：听了“我”和小熊的故事，你喜欢上了这只绒毛小熊了吗？（喜欢）带着你对绒毛小熊的喜爱读读这首小诗吧。
5、学生自己选择最喜欢的一个小节朗读给小组同学听，小组内推选出一位读得最棒的同学，和其他小组比一比，看谁读得最有感情。
（三）联系生活，体会乐趣
1、自由讨论：介绍自己和玩具之间有趣的故事，说说自己和玩具在一起度过的快乐时光。
2、让学生再一次有感情地朗读课文。
（四）作业设计
1、有感情地朗读课文。
2、把自己和玩具的故事写下来。
教学目标
1、初步体验除法运算与生活实际的密切联系。
2、学会用乘法口诀求商，进一步体会乘除的互逆关系。
3、能用除法解决一些简单的实际问题。
4、提高学生分析、观察、推理、判断能力，养成良好的学一、新课导入谈话引入
同学们，这节课老师带领大家去动物王国逛一逛，你们高兴吗？（高兴）今天动物王国的小熊起得特别早，原来啊，是它的小小商店今天开张了（一边说一边板书课题：小熊开店）。
二、对话平台
1、说一说。
老师：走，我们去看看它的店里有些什么？（出示课件1“小熊开店”的主题图）学生一边看图一边答，有“洋娃娃，皮球，风筝，毽子，汽车”。老师接着问：“你最喜欢什么？准备买几个？需要多少钱？怎么算的？”
2、想一想。（1）帮帮小猫。
小猫、小兔它们也来买东西了。小猫特别喜欢汽车，它有20元，可就是不知道能买几辆？谁来帮帮它？（出示：1辆汽车需要5元），你是怎么算出来的？
老师板书：20÷5＝4 。
20表示什么？5呢？4呢？用什么方法比较简单？（大家公认：用乘法口诀算比较简便。）
小结：乘法口诀可以算积，也可以求商。乘法口诀在生活中应用很广泛，给我们带来了许多的方便。我们要熟记它。
（2）帮帮小兔。小兔也遇到了几个问题，想请你们这些数学大王帮帮忙，你们愿意吗？（愿意）出示：36元钱可以买几个洋娃娃？
小组讨论讨论：
A、你是用什么方法算的？为什么？B、怎么想的？用的哪句口诀？
你们真行啊！小猫、小兔它们非常感谢你们，并表示一定向你们学再提出一个可以用除法解决的问题，并尝试解答。如我有40元，可以买几个风筝？我有21元，可以买几个球？
3、猜一猜。
你们还想在动物王国继续玩吗？想玩啊，那咱们继续逛，看蚂蚁在干什么？（1）蚂蚁搬家。出示课件：蚂蚁搬家。
思考：你从图中获得了哪些数学信息？应该用什么法来解决？你是怎么想的？（2）做“小鸟回家”的游戏。
师：同学们表现得很棒，动物王国的鸟妈妈邀请你们扮演她的鸟宝宝，做一个“小鸟回家”的游戏。
老师出示带有门牌号的4间房子，贴在黑板上。让“鸟宝宝”对着手中的卡片找自己的家。
可拿32 ÷ 8和32÷ 4的“宝宝”怎么也找不到自己的家。这时，全班的同学也帮着找，确实没有。
看来啊，32 ÷ 4和32÷8这两只“鸟宝宝”的家确实没有在这，没关系，我们帮他们建一个新家好吗？（好）他们的门牌号是多少呢？（老师在黑板上又贴了门牌号为“四八三十二”的一间房子。）
（3）动物赛跑。
师：你们让鸟宝宝安全的回家了，国王非常高兴，请你们去观看动物赛跑了！（把学生分3个组，分别扮演小马、小鹿、小羊。）
老师把准备好的3组卡片，分别发给3个组，同位的合作做一题，做完后马上传给前一位看哪个组最先传到前面老师的手中。
老师根据做得又对又快的评出第
一、第
二、第三。
三、课堂小结你们玩得开心吗？你有哪些收获？
教材分析：
新的教学理念更加关注学生的发展，提倡自主合作学习，逐步培养学生的探究能力、创新能力。本课时是北师大版二年级上册数学教材42～43页的内容，是在学生理解了乘、除法的含义基础上，进一步探究除法的计算方法。设计了这样的环节：复习乘法口诀——创设情境，激发兴趣——自主学习，探究新知，解决问题—— 巩固应用——课外知识拓展。
学生状况分析：
1、学生经历了一年多的小组合作学习，有了一定的合作经验和基础，在学习活动中应使学生的合作能力得以发挥。因此，本课时设计了两次合作讨论的环节。（同桌合作、小组四人）
2、学生已经对乘、除法的含义有了认识，但对除法的计算还只是通过圈一圈、连一连、摆一摆等直观性操作来完成。怎么来计算除法？本课时需要学生在教师的指导下，与同伴合作探究的问题。
教学目标：
1、学会用2-5的`乘法口诀求商，进一步体会乘除法之间的互逆关系。
2、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。能用除法解决一些简单的实际问题。
3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。
4、培养学生在特定的环境中收集并处理信息的能力，进而培养学生学会利用相关的信息解决问题的能力。
5、培养学生的逆向思维、抽象思维以及思维的灵活性和求异性。
教学重点和难点：
重点：初步学会用乘法口诀求商。
难点：加深对“除法算式”的理解；对复杂的信息进行恰当的 选择与判断。
教学准备：
“小熊开店”情景图片、乘法算式卡、口诀卡、小熊等动物的头饰。
教学过程：
一、复习2-5的乘法口诀。
1、五（ ）三十 （ ）五二十 三八（ ） （ ）九三十六 （ ）三十二
2、4×5＝（ ）5×4＝（ ）
你是怎么想出积是多少？（用乘法口诀：四五二十）（设计意图：为学新课埋下良好铺垫。）
二、创设情境，激发兴趣，导入新课。
1、最近，小熊开了一个小商店，我们来看商店里有什么？我们从小熊商店可以了解到什么数学信息？（出示挂图）
2、指名说一说：布娃娃6元，坦克5元，皮球3元，铅笔盒4元，风筝8元。（此环节能激发学生好奇心，使学生很容易地进入情境。利用挂图的直观性，引起学生的有意注意和无意注意）
三、自主学习，探究新知，解决问题。
师：小猴先来到商店，看见坦克非常喜欢，想买4辆坦克和它的朋友一起玩，可是小猴抓抓耳朵怎么也想不出4辆坦克需要多少元钱？你们能帮帮他吗？
1、出示问题（1）：买4辆坦克需要多少元？
2、引导学生解决问题（1）
a、请学生齐读问题：买4辆坦克需要多少元钱？
b、学生独立解答在书上，师巡视指导。
c、指定学生回答。
生：我能算出小猴买4辆坦克要用多少钱，4×5=20（元）
师：你是怎么想的？
生：因为一辆坦克５元钱，４辆坦克多少钱？就是求4个5元是多少。用乘法计算，四五二十。 〔师板书：4×5=20（元）〕
师：小猫来到商店，也想买坦克，它拿出20元给小熊，可小熊一时糊涂，不知道拿几辆，你们能帮它计算20元可以买几辆坦克？
（此环节利于学生愿意帮助他人的心理，将学生带入解决问题的情境之中，进行独立思考与合作交流，使学生积极参加数学活动的经验。）
3、出示问题（2）20元可以买几辆坦克？
教学目标：
1、以读促写，让孩子仿写自己最喜欢的玩具。
2、教会孩子爱惜自己的玩具。
教学重点：
1、理清文章的结构，有助于孩子仿写。
2、课堂上让孩子多说。
教学难点：仿写
教学过程：
一、谈话引入：孩子们，今天你们都带了什么玩具来学校？注意啦，要说清楚宝贝的名字和外形哦！
二、学习课文：
1、自由朗读课文，想一想：作者的宝贝叫什么名字？它长得什么样？
2、重点学习第三小节，想一想：
①“我”和小熊发生过哪些有趣的事情？（“我”给小熊打针，“我”给小熊上课，“我”拉着小熊到处走）
②你和你的宝贝之间发生过什么有趣的事情吗？
3、齐读第五、六小节，想一想：
①“我”为小熊做了什么？
②你是怎么爱惜你的玩具的？
三、写作：
1、请学生口头作文，说说自己最喜欢的玩具。
2、书写。
3、展示优秀作文。
板书：
绒毛小熊
小熊的外形
有趣的事情
我们是朋友
教学设想
1、通过情境教学，让学生初步体会除法与乘法之间的关系。学习用2~5的乘法口诀求商的方法。
2、培养学生观察类推能力，及解决实际问题的能力。
活动准备
主题图
教学过程：
一、创设情境
师：小熊开了个商店，我们一起去参观吧。
小组交流：你到小熊的店里，看到了什么？
二、提出并解决数学问题。
1、你能提出什么问题？（师板书）
选择如下问题，独立思考，并列式解答。
（1）买4辆坦克需要 （ ）元，
（2）20元可以买（ ） 辆坦克，
2、汇报解答结果。
三、比较发现
小组讨论：仔细观察上面两道题，你发现了什么？
（引导体会乘除法之间的联系和用乘法口诀求商的方法。）
四、想一想，试一试。
1、小猴带了12元，它可以买 （ ）个铅笔盒。
2、如果小猴想用这12元可以买皮球，可以买多少个？
3、如果你有24元，你在小熊的店里可以买什么物品？
五、独立完成解答：
24÷3= 28÷4= 20÷5=
14÷7= 32÷8= 45÷9=
六、作业。
找一找，生活中什么问题可用除法表示。
教学反思：
【教材分析】
《小熊住山洞》为一篇童话。课文讲了住在山洞里的小熊一家想造一间木头房子，可是走进森林他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们一直住在山洞里。全文语言优美，图文结合，适宜儿童阅读。
课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。
【教学理念】
阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。使学生在阅读中“积累词语”，在想象中“获得初步的情感体验，感受语言的优美”，在问题中“关心自然和生命，对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法，并乐于与人交流”。
【教学目标】
１、认识１０个生字，会写“年、左、右”３个字，随字认识偏旁“石”。
２、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。
３、培养学生自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。
【课前准备】
１、文中各种小动物的头饰。
２、轻快乐曲的录音带。
【教学流程】
一、质疑揭题
小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题。）
导语设计以小朋友爱听的故事为切入点，并设置了一个悬念，激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望。
二、自主识字，感知课文
１、学生初读课文，一边读一边画出不认识的字。读完以后因生字不注音，鼓励学生想办法把生字学会，实在不会的，先放着。
边读边画，让学生眼和手动起来，多种感官参与自学。
２、再次读文：
⑴指名分段读课文，不会的生字别人可帮助。第八段中的“感激”教师可启发学生顺课文猜读。实在不会教师可以告诉。
⑵同桌互读，互相检查生字学习情况。在读课文中让学生达到对生字的巩固。
３、记忆生字：
⑴小组交流，自己用什么方法记住生字的向小组内同学互相说一说。
⑵全班汇报，帮助每名学生当“小老师”，到前边把自己记字的方法告诉全班学生。教师适机强调“年、丽、束、舍、造”的字音。汇报“砍”字时，学生可能会说出是“石”字旁，教师应给予肯定，告诉学生人最早砍东西的工具是石头做的。
⑶游戏巩固汉字——给下列字加一个偏旁组成新字，并组词“告、吉、欠、云”。
４、熟读课文，积累词语：
⑴小朋友，请你们再读课文，想一想：小熊一家的木头房子到底造得怎样呢？学生多次读文，对这一问题可能随口而出，只要学生的语言准确就应肯定。
⑵谁能说出你最喜欢的词或一句话。“舍不得、感激、鲜花、一束束……”学生只要把自己的真情实感表露出来就可以，不必问为什么喜欢。
字、词的学习都贯穿于阅读之中，让学生在阅读中体会到自学成就感。让学生充分自主学习，教师引导学生怎样学，发挥学生在课堂中的“主体性”。
三、理解课文，感悟课文的语言美和情感美
１、引导学生观察图画，说一说你喜欢哪一幅图？并把与图相对应的课文内容读一读。（放手让学生自己选择）
２、全班汇报。
教学目标：
1、综合解决问题的过程，学会用2到5的乘法口诀求商，体会乘法口诀求商的简便性。
2、初步体会除法运算与实际生活的密切关系．
3、体会乘法与除法运算意义的联系与区别。
4、会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题
教学重点和难点：
重点：初步学会用乘法口诀求商。
难点：拓展对“除法意义”的理解，认识和运用的空间
教学准备：“小熊开店”课件。
教学过程：
一、复习2-5的乘法口诀。
1、五（ ）三十 （ ）五二十 三八（ ）（）九三十六 （）四十二
2、4×5＝（ ） 5×4＝（ ）
你是怎么想出积是多少？（用乘法口诀：四五二十）
二、创设情境，激发兴趣，
导入：【出示幻灯片】大家快看，小熊在使劲跑啊跑。奇怪，一大早的它在急什么呀？原来小熊的商店今天开张。那我们就随着小熊一起来看看。
1、这里就是小熊的商店，同学们快来瞧瞧，小熊的商店里有什么？我们从小熊的商店可以了解到什么数学信息？
2、点同学说一说：布娃娃6元，坦克5元，皮球3元，铅笔盒4元，风筝8元。
三、自主学习，探究新知，解决问题。
师：小猴先来到商店，看见坦克非常喜欢，想买4辆坦克和它的朋友一起玩，可是小猴抓抓耳朵怎么也想不出4辆坦克需要多少元钱？你们能帮帮他吗？
1、出示问题（1）：买4辆坦克需要多少元？
2、引导学生解决问题（1）
a、请学生齐读问题：买4辆坦克需要多少元钱？
b、学生独立解答在书上，师巡视指导。
c、指定学生回答。
生：我能算出小猴买4辆坦克要用多少钱，4×5=20（元）
师：你是怎么想的？
生：因为一辆坦克５元钱，４辆坦克多少钱？就是求4个5元是多少。用乘法计算，四五二十。
师：小猫来到商店，也想买坦克，它拿出20元给小熊，可小熊一时糊涂，不知道拿几辆，你们能帮它计算20元可以买几辆坦克？
3、出示问题（2）20元可以买几辆坦克？
4、引导学生解决问题（2）
a、齐读问题：20元可以买几辆坦克？
b、怎么列算式？（20÷５=4（辆））
c、怎么计算２０÷５？你是怎样想的，请同桌相互讨论一下。
d、指名回答，学生可能有几种回答：
①１辆５元，２辆１０元，３辆１５元，４辆２０元，所以可以买４辆；
②用口诀：四五二十。
③用口诀想，几五二十？四五二十，所以得４。
④因为5×4=20，所以２０÷５＝４。……
师：你认为刚才这几个同学的办法，谁的办法最简便，你最喜欢谁的办法？为什么？（用乘法口诀计算比较好）
5、体会乘、除法之间的关系：
师：看上面这两个算式：你发现了什么？
a、同桌讨论，然后全班交流。
b、指名回答，
学生可能有下面几种回答：
⑴知道5×4=20，就可以知道２０÷５＝４；
⑵都用四五二十这个口诀来计算。
⑶用口诀计算除法很方便。
⑷这两个算式中的数一样，位置变了。
师：这就是我们今天学习的乘法口诀求商。板书课题：乘法口诀求商，同时小结：乘法口诀可以求积也可以求商。
6、丰富情境，运用求商方法，解决类似问题：
(1)师：小狗得知小熊的商店开业了，也赶来凑热闹，看它想买什么呢？它在想：我有12元钱，１２元钱可以买几个铅笔盒？１２元钱可以买多少个皮球？同学们，请你们帮它算算。１２元钱可以买（ ）个铅笔盒？１２元钱可以买（ ）个皮球？
生独立解决，然后交流求商方法。
(2)老师拿了２４元钱，也想在小熊的商店里买点东西，买哪一种东西能正好用完？能买几个？
生小组讨论，帮老师出主意，想办法。汇报交流。
学生可能会想出多种方法：
⑴能买3只风筝：24÷8=3（个）
⑵能买4个布娃娃：24÷6=4（个）
⑶能买6个文具盒：24÷4=6（个）
⑷能买8个皮球：24÷3=8（个）
小结：
你们真聪明，不但学会了用乘法口诀求商，而且为老师出了这么多好主意，谢谢你们。
教材简析：
《绒毛小熊》是二年级上册第十四单元的'一篇主体课文。这首儿童诗以亲切而富有童趣的语言讲述了“我”与绒毛小熊共度的快乐时光。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
2、运用学过的识字方法会认16个生字，会写7个字，掌握多音字“长”。
3、积累“补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密”等词语。
4、从阅读中感受乐趣，想象游戏情景，联系生活实际理解课文内容，感受绒毛小熊给“我”带来的快乐。激发学生对童年生活的热爱和珍惜。
教学重点、难点：
1、培养学生自主、合作的能力和口头表达能力，引导学生掌握本课的生字、新词。
2、通过有层次的反复读课文体会“我”和绒毛小熊度过的快乐时光以及“我”对绒毛小熊难以割舍的情感体验。
教学准备：词语板块、自带玩具
教学时间安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、歌曲导入，创设情境。
（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）
1、同学们，你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间，它就是“绒毛小熊”，（板书：绒毛小熊）认识“绒”。
2、看到课题，你想通过这节课的学习知道些什么呢？（绒毛小熊是什么样子的？它好玩吗？）
二、读通课文，随机识字。
1、用自己喜欢的方式读课文，圈出生字新词。（遇到不认识的字用猜一猜的办法）
2、小组合作读课文。（不认识的字互相请教，或者查字典）
3、指认新词：补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密
4、听老师读课文，注意生字的正确读音。
三、理解课文，感悟“我”和小熊之间的感情。
1、汇报课题质疑：绒毛小熊是什么样子的？
随机指导“补丁、乱蓬蓬、”，选择其中的一个词语造句。
2、提问：这么旧的小熊我为什么那么喜欢呢？我和小熊玩过哪些游戏？随机指导“数不清、高明、一本正经”
3、当妈妈要把这只又脏又旧的小熊仍掉时，我是怎么做的？（随机指导：惊讶、亲密）
4、小结：是啊，老朋友怎么能随便扔掉呢？虽然绒毛小熊很旧了，可是它仍然是“我的宝贝”，足以见出，他们之间是多么亲密！
四、拓展延伸。
孩子们，你有过玩具吗？你能向你的好朋友介绍一下你的玩具朋友吗？你和它一定也一起度过很多快乐的时光，向大家说一说。相信你也能说得很好！
1、同桌交流自己的玩具朋友。
2、上台说说自己和玩具之间的快乐时光。
小结：是呀，是玩具朋友使我们的童年生活变得更加的丰富多彩，给我们带来了很多的快乐时光。所以我们要像对待朋友那样对待它，相互信任、友爱。做一个心中有他人、心中有爱的孩子。
五、选择作业。
1、积累今天学的新词。
2、课外阅读“有趣的玩具”。
3、把这节课写到你的记事本中。
活动目标：
1、引导幼儿从整体到部分的仔细观察图画，并大胆的讲述画面内容。
2、认读汉字“小熊、桥、乌鸦、鲤鱼”。
3、引导幼儿用连惯性语言描述画面，锻炼幼儿连惯性讲述能力。
活动准备：
1、磁带、录音机、作品大范例、大挂图、大小字词卡等。
2、幼儿读本人手一份。
活动过程：
一、导入活动
师：今天我收到“游戏王国”里寄来了一份礼物，现在我们一起来看看，好吗？（盒子）
二、提出游戏的规则
师：这不是一般的盒子，它里面装了许多好玩的游戏，你们想玩吗？
要求：
这里面共设有四关，每一关都设有问题，只有小朋友回答出来了，才能过下一关，如果答错了，还能过关吗？我相信小朋友都能闯关成功的。
三、开始游戏
1、现在我们一起来看看第一关是什么游戏？（请出“看一看”）
师：小朋友，看看这幅图上都有什么？（小熊、桥、乌鸦、鱼并出示相关的文字）
（1）小熊在干什么？它是怎样过桥的？
（2）鲤鱼跳出水和它说了什么？它又会怎样做呢？
2、请一位幼儿打开第二关请出“讲一讲”。
师：根据刚才小朋友所讲的内容，你们进行大胆的讲述，或给它编成一个故事，等一会儿我请编好的幼儿出来讲，好吗？
（1）幼儿自由讲述。（提醒幼儿小声点）
（2）请个别幼儿讲述。
3、再请一位幼儿打开第三关请出“听一听”。
（1）放录音，欣赏儿歌。
师：刚才小朋友都给它编了许多有趣的故事，现在我们一起来欣赏一首儿歌，好吗？
①出示作品大范例，师用手划指，幼儿用眼看、耳听、不出声。
②认读汉字“小熊、桥、乌鸦、鲤鱼”。
4、现在我们一起来打开第四关请出“玩一玩”。
（1）出示游戏图
师：刚才我们玩了这么多游戏，有两个客人也想参加我们的游戏，你们欢迎吗？（出示波波豚）
（2）玩法：幼儿分两队，一队是红队，一队是黄队，那红色的波波豚就跟红队，黄色的波波豚就跟黄队。游戏开始，师出示一张字卡，如果哪一队幼儿先答对，波波豚就上一个台阶，直到哪一只波波豚先抢到这一面红旗，就表示哪一队获胜。
小区消防安全倡议书 05-26
跳绳加油稿 05-26
少年六一儿童节祝福语 05-26
晚安句子 05-26
自建房方案 05-26
画皮观后感 04-02
校本培训总结 05-26
小学学习计划书 05-26
低调幸福的说说 05-26
