多边形优秀教学设计此外，关于范文大全，您还可以浏览写给男朋友检讨书汇总。
作为一名数学教师，要想编写一份优秀的多边形教学设计，首先需要对多边形的知识点有充分的了解。在此基础上，再结合学生的实际情况，设计一份既符合知识点又能激发学生学习兴趣的教学方案。
教学目标：
1.能够正确地认识和分类多边形；
2.掌握多边形的基本属性，如周长、面积等；
3.能够运用多边形的基本属性解决实际问题；
4.培养学生观察能力和动手能力。
教学内容：
1.认识和分类多边形；
2.多边形的周长、面积等基本属性；
3.多边形的性质和简单应用。
教学方法：
1.理论知识讲授；
2.游戏教学；
3.小组合作探究；
4.实验教学；
5.课外拓展。
教学步骤：
Step1.引入多边形概念
教师先展示一些图形，引导学生发现它们都是由直线段组成的。教师再引入“多边形”的概念，并分别展示三角形、四边形、五边形、六边形、七边形、八边形等多边形图形。
Step2.分类讨论
教师请学生分组，讨论并分类多边形，如：边数、角度、对称性、长度、数量等。每组学生请在黑板上或白板上展示并讲解他们所分类的图形。
Step3.游戏教学
教师准备讲解多边形的“周长”和“面积”时，可以设计一些有趣的游戏，引导学生掌握多边形的周长和面积计算公式。比如，“小蝌蚪找妈妈”，学生需要通过计算储水池的周长，才能帮助小蝌蚪找到妈妈；或者设计“积木算周长”，学生需要使用积木搭建多边形，计算多边形的周长。
Step4.小组合作探究
教师将学生分组，每组一份小组探究题目。每组学生通过实际测量、计算多边形的周长和面积，探索多边形周长和面积公式的规律。
Step5.实验教学
教师将学生分组完成一个实验项目，通过切割纸片、拼接成多边形等方法，让学生理解多边形内部与周长的关系，探究多边形的性质和基本属性。
Step6.课外拓展
教师可以组织学生进行课外拓展，如到公园、校园走一走，寻找各种多边形，然后用简单的计算方法算出它们的周长和面积。
教学评价：
1.学生能够正确地认识和分类多边形。
2.学生能够掌握多边形的基本属性，如周长、面积等。
3.学生能够运用多边形的基本属性解决实际问题。
4.学生能够培养观察能力和动手能力。
5.学生能够在课外继续深入了解多边形知识。
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小学生涯教学设计优秀教案
作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的生涯规划心理课教学设计（通用11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生涯教学设计优秀教案 篇1
教学目标：
1、与同学一同分享自己的成长历程。
2、认识自己、了解自己，为自己制定成长蓝图。
3、通过拼图游戏懂得“做人要认清目标，做事才能容易成功”的道理。
教学重点：
1、认识自己、了解自己。
2、与同学一同分享自己的成长历程。
教学难点：
懂得“做人要认清目标，做事才能容易成功”的道理。
教学准备：
每组准备一盒拼图。
教学过程：
一、情景导入。
1、同学们，我们每个人都有自己的成长历程，你能把自己从出生到现在最有代表性的照片展示给大家看看吗?好让大家都来了解你的成长历程。
2、学生以四人小组为单位展示照片，与同学分享自己的成长历程。
二、活动坊。
1、成长阶梯。
规则：
(1)请学生对下列几种不同的情况按个人想法依照优先次序加以排列，者在最上面，最无关重要者在最下面，排成阶梯式。
①提高学习成绩。
②结交更多朋友。
③学习改变自己。
④使自己更可靠、更信任别人。
⑤改变自己的脾气。
⑥使生活更充实。
⑦尽快适应学校生活。
(2)学生排好个人优先次序后，老师在地板上画一阶梯。然后把每个项目分别念出。学生依照自己排列的这项次序站在阶梯上，彼此看看别人的位置，并各自说明自己这样排的理由
2、设计师。
规则：
(1)以六人小组为单位进行拼图游戏。
(2)拼图分两次进行：先用背面拼装，即在没有图象提示的情况下拼装。老师看每组同学在固定时间内拼装得怎样。再用正面来拼装，即在有图象提示下拼装。最后比较前后两次的拼装情况，看哪一次更容易些。
通过活动让学生明白：图象就如理想和目标，能认清目标，做起事来才容易成功。
三、小结。
成长是一个过程，要走好每一步。
小学生涯教学设计优秀教案 篇2
教学目标：
(一)知识教学点
1.学会本课出现的生字、结合上下文理解新词。
2.理解重点句
(l)“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”
(2)“他会揍我的!那也活该，我自作自受……”
(3)“哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来!”
(二)能力训练点
1.培养学生理解重点语句的能力。
2.培养学生合理想象的能力。
3.能正确、流利有感情地朗读课文。
(三)德育渗透点
通过学习，了解穷人的美好心灵，向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。
(四)美育渗透点
体会穷人夫妇的心灵之美。
学法引导：
1.教师教法
引导学生通过讨论，感情朗读，激发学生情感，深入理解课文内容。
2.学生学法
自读自悟，讨论交流，感情朗读课文。展开想象，以升华情感。
重点?难点?疑点及解决办法：
(一)重点、难点
1.分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点。
2.展开想象，续编《穷人》这个故事是难点。
(二)疑点
体现桑娜内心矛盾的重点语句。
(三)解决办法
采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点;启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上，引导学生合理想象。
师生互动活动设计：
(一)教师活动设计
启发，谈话，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习课文，教师穿插感情描述，感情朗读课文。
(二)学生活动设计
1.自读自悟，勾画重点词句，质疑问难。
2.小组讨论重点问题。
3.感情朗读课文，表现主人公心灵美好。
4.续编《穷人》这个故事。
教具准备：
自制Flash课件、Internet网络、提供学生上网帐号
教学课时：
二课时
教学步骤：
第一课时
一、理清文章，感知形象。
1.介绍课文作者和背景。
2.初学课文。
师：请同学们自由读课文，这篇课文主要讲了谁?讲了一件什么事情呢?用一、二句话说一说。
[预设]
这篇课文主要讲了桑娜和她的丈夫虽然日子过得极其艰难，但仍然收养了西蒙的两个孩子这样一件事。
二、深入课文，读中悟情。
(一)师：请自由朗读课文的1-7自然段，看看从课文的字里行间我们都会有哪些感受?
1.学生自由读课文，写感受、找问题;
2.师巡视，并于个别学生交流。
[预设]
感受：A、贫穷B、勤劳C、辛苦(危险)
在学生回答的基础上朗读有关环境描写的句子和桑娜为丈夫担惊受怕的句子。
[练习]
(出示课件)学生进行练习。
师小结。
三、读悟结合，感受美德。
虽然他们的日子过得极其艰难，但还是毅然收养了西蒙的两个孩子。难道他们没有想到今后的生活吗?
1.师：你从哪里体会到的，快速默读课文，用曲线画下来。
2.生讨论、交流。
3.指名读课文，师相机作朗读点拨。
4.谁来说说你认为桑娜和渔夫是一个怎样的人?
5.学生交流
四、总结升华。
1.小结全文。
2.总结升华。
板书设计：
穷人
[个人简历]
田科，男，本科学历，1994年参加工作。小学高级语文老师。中央电教馆“远程项目学习”骨干教师。甲骨文教育基金会世界教育专家组成员。多次在各级各类的教学比赛中，取得优异的成绩。并有多篇论文在各级刊物上发表并获奖。现着力进行“协作式小组在现代信息环境下进行探究式学习”的研究，课题项目获全国合作学习一等奖。
小学生涯教学设计优秀教案 篇3
教学目标：
1.培养学生积极乐观的人生态度。
2.提高学生的道德修养水平。
3.让学生树立正确的人生观、道德观和价值观。
4.培养学生勤奋学习的良好习惯。
教学重难点：
1.培养学生勤奋学习的良好习惯。
2.帮助学生树立正确的人生观和价值观。
3.学生熟知并掌握一定的心理健康调节方法。
教学过程
一、小学生心理健康教育的重要性和必要性。
小学生是民族的希望，祖国的未来。你们的心理是否健康，关系到我们民族的整体素质能否提高，关系到国家的未来与兴衰，应引起整个社会的关注。
联合国世界卫生组织曾经提出过一个响亮的口号，“健康的一半是心理健康。”并解释：健康不仅是指一个人没有疾病的症状和表现，而且是一个人的良好身体和精神以及社会的适应状态。
据调查了解，当今中学中有部分学生缺乏远大理想，缺乏自立能力，缺乏奉献精神，利己主义严重。且由于他们处于生长期，心理、生理都不成熟，学习、生活诸多烦恼积压在心内，产生了不必要的焦虑，孤僻，自暴自弃等心理问题。
在实施素质教育的今天，这样的心理状况，怎能适应未来社会的生存发展，怎能成为合格的跨世纪的一代建设者和继承者，对此感到忧虑。
二、如何让学生的心理更加健康。
心理健康教育是针对当前小学生出现的种种心理问题，提出的一种积极的教育思想和方法。在实践中，我们应从以下几方面入手：
1.培养积极的人生态度。
我们经常听见有小学生抱怨“老天不公”，悲叹自己“命孬”、“运气不好”、“处境不佳”没有遇到什么值得快乐，令人高兴的事，相反的，却经常遇到一些令人烦恼的事，倒霉的事。于是乎成天闷闷不乐，精神不振，意志消沉，虚度光阴。面对这样的学生，我们就应从生命的意义这一角度入手进行教育，让他们明白每一个人的生命都是一个极其偶然的存在。这个存在在茫茫的宇宙中，与漫漫的历史长河相比，就象电光那样短暂易逝。因此，我们要珍惜它、热爱它。让人的一生具有价值，具有意义，让有限的生命为人民大众作出无限的贡献，闪烁出绚丽的光芒。当然，人生道路上要经历无数风雨、坎坷，这是谁都避免不了的，但是，只要我们始终坚持自己的信念，追求自己的目标，积极地去努力，去奋斗，去拼搏。就会发现人生的天空如此广阔，青春的鲜花如此美丽，活在世上真是一种幸福。
2.提高道德修养水平。
道德修养影响一个人的健康及寿命的长短。孔子曰：“仁者寿。”就说明了人的道德品质与健康长寿的关系。明代名医张景岳说：“欲寿，唯其乐。欲乐，莫过于善。”意思是说要想长寿，就必须要乐观;要乐观，莫过于乐善好施。古人还说：“有德则乐，乐则能久。”也明确指出有高尚的道德，才可能有快乐的心态;有快乐的心态，才可能健康长寿。现代医学、心理学也证明了：道德高尚多做好事经常满腔热忱地帮助人，扶持人，爱护人，援救人，人们会投桃报李，给以热情地回报。爱人者，人便爱之;助人者，人必助之;敬人者，人亦敬之。这种良性的反馈，必然使人产生欣慰，受到鼓舞，使人愉快，获得欢乐，从而保持良好的情绪状态，促进身心健康。正如古人所说：“善者善，祛病而得后福。”
因此，我们应教育学生在生活中要讲究道德修养，勤于付出，乐善好施，见义勇为，多做好事，这样可以使他们保持良好的情绪状态，获得欢乐，有益于身心健康。
3.树立正确的名利观。
处于人生关键的转折期的小学生，要想保持良好的情绪状态，维护和增进心理健康，要想健康地成长，就必须学会正确地对待名利。如果一味地追名逐利，整天处心积虑，挖空心思，食不甘味，夜不能寐，必然会产生消极的不良情绪，严重影响人的身心健康，甚至会造成悲剧。因此，我们要教育学生，在日常学习和生活中，一方面争先进，创一流。另一方面，不计较功名得失，相信付出终有回报，淡于名利，知足常乐。有了这样的名利观，他们就不会因自己的条件不如别人而自卑，也不会因个人的得失而斤斤计较，心理平衡了，身心自然也就健康了。
4.培养勤奋学习的好习惯。
读书学习能使人掌握知识，提高素质，懂得人生的真谛，使人热爱生命，热爱生活，具有积极的人生态度，树立正确的人生观，价值观，使人能正确地认识和对待挫折，正确地对待名利，正确地对待人生和前途，始终斗志昂扬，乐观向上。然而，我们必须正视的事实是：在现实生活中，小学生普遍存在着厌学情绪。他们把读书学习视为一种痛苦、一种负担、一种压力，对学习没有热情，毫不感兴趣。他们反感、厌恶、甚至憎恨学习。这种强烈的厌学情绪使有些小学生自暴自弃，破罐破摔，悲观厌世，道德伦丧，甚至产生反-社-会的攻击行为，很容易被社会上的坏人所利用，走上犯罪的道路。因此，我们必须解决学生的厌学问题，努力培养学习兴趣，调动他们的学习积极性，使他们能向健康的轨道上发展。
三、形成性练习：回答下列问题。
1.什么是心理健康？如何让你的心理更加健康？
2.心理健康教育的常用方法有哪些？
3.心理健康教育的重要性是什么？
4.怎样判断你的心理是否健康？
板书设计：
心理健康教育让心理更加健康的方法:
1.培养积极的人生态度
2.提高道德修养水平
3.树立正确的名利观
4.培养勤奋学习的好习惯
小学生涯教学设计优秀教案 篇4
一、教学目标：
1. 让学生了解劳动的意义和价值，树立正确的劳动观念。
2. 培养学生的动手能力和实践精神，掌握基本的劳动技能。
3. 引导学生尊重劳动成果，珍惜他人的劳动付出。
二、教学准备：
1. 准备一些劳动工具和材料，如扫帚、拖把、抹布、花盆、种子等。
2. 准备一些展示劳动成果的图片或视频，如整洁的教室、美丽的花园等。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
- 教师引导学生讨论什么是劳动，为什么我们需要劳动。
- 提问学生：你们平时都参加过哪些劳动？劳动给你们带来了什么感受？
2. 认识劳动（10分钟）
- 教师向学生介绍不同领域的劳动，如农业生产、工业生产、服务业等。
- 展示一些劳动场景的图片或视频，让学生感受劳动的辛苦和美好。
3. 学习劳动技能（15分钟）
- 教师向学生演示如何扫地、拖地、擦窗户等基本的清洁劳动技能。
- 学生分组进行实践，教师巡回指导，确保学生掌握正确的.劳动方法。
4. 创意劳动（15分钟）
- 教师引导学生思考如何将劳动与创意结合，如制作手工艺品、种植植物等。
- 学生分组进行创意劳动实践，如制作纸花、种植小盆栽等。
5. 分享与交流（10分钟）
- 学生展示自己的劳动成果，并分享劳动过程中的体会和感受。
- 教师引导学生互相评价，鼓励学生互相学习、共同进步。
6. 总结与提升（5分钟）
- 教师总结本次劳动教育的目标和重点，强调劳动的重要性和意义。
- 鼓励学生将劳动精神延伸到日常生活中，积极参与家庭和社会的劳动活动。
四、教学延伸：
1. 家庭作业：让学生回家后帮助家长做一些力所能及的家务劳动，并记录下自己的劳动过程和感受。
2. 班级活动：组织班级劳动竞赛或劳动成果展示会，增强学生的集体荣誉感和团队合作精神。
五、教学反思：
- 教师在教学过程中要注意激发学生的兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习劳动知识和技能。
- 教师要注重培养学生的实践能力和创新精神，让学生在劳动中发现问题、解决问题，提高解决问题的能力。
- 教师要关注学生的情感体验和成长需求，让学生在劳动中感受到成就感和自信心，促进学生的全面发展。
小学生涯教学设计优秀教案 篇5
一、教学内容分析
本节课选自国家规划新教材《职业生涯规划》模块四，本课介绍了中职生的创业优势，强调了在校期间的创业准备；从职业生涯教育的本质特点出发，对创业有关内容的学习着眼于“准备”。通过教学让学生理解创业对本人、社会发展的作用，明白创业者应有的素质和能力是可以通过自己的努力提高的，明确在创业时要充分发挥中职生的优势，要珍惜学生时代的大好时光，为创业做准备。
二、教学目标
1、认知目标
明确在创业时要充分发挥中职生的优势，了解在校期间应做的创业准备。
2、运用
构思商业计划。
3、情感态度价值观
珍惜学生时代的大好时光为创业做准备。
三、教学流程
1、熟悉创业流程（2分钟）
图文并茂地向学生展示创业流程：
（1）进行市场调查，分析经营环境
（2）确定具体目标
（3）准备创业条件
（4）进行工商登记
（5）开始生产经营
（设计意图：形象生动、简单明了的流程图，帮助学生了解创业的五个重要环节。）
2、了解市场行情（3分钟）
教师出示市场调查的五个方向，各组根据自己的创业梦想，选出调查的主流方向。
四、总结（1分钟）
对本节课的主要知识内容和各团队的学习表现做以总结，尤其是要鼓励学生对自己的未来充满信心，在毕业前期一定要做好充分的创业准备。
五、布置作业（1分钟）
各团队课后根据本节所学知识，结合创业梦想完善商业计划。
小学生涯教学设计优秀教案 篇6
教学目标
一、理解文中关键语句的含义，整体感知文章内容。
二、领会本文内涵深厚的写作方法。
三、学习叶圣陶先生宽人律己的品性。
课时安排：1课时
教学过程
一、检查复习。复习上一节课学习的内容，检查预习情况，检查生字新词的掌握情况。
修润 生疏 商酌 恳切 譬如 朦胧 累赘 别扭 拖沓 妥帖 诲人不倦 不耻下问 颠沛流离 以身作则
二、导入。作者：张中行，（1909-2006），河北香河河北屯（今属天津）人，学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等。
三、整体感知课文
（一）请学生快速朗读课文，大致了解其主要内容。尽量在5分钟内读完。
（二）再细读课文，放慢阅读速度，边读边思考以下两个问题，并画出疑难的地方。
1、本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价性的语句。
2、作者在第1段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀"的含义是什么？文中还有类似这样含义丰富的语句,再找出一些出来做评析。
学生朗读结束后，请2名同学在全班交流。
三、精读课文。先自己思考，再在上组内交流，最后请6位同学在全班交流。
（一）找出文章中评价叶圣陶先生的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。
1、在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。
（高度评价了叶圣陶先生总是将立德放在第一位）
2、叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。
（这是对叶圣义气先生品德的过人之处总的评价）
3、文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
（通过送客、回信两件事来表现叶圣陶先生待人宽厚）
4、他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和”己欲立而立人，己欲达而达人“。
（赞扬了叶圣陶先生事事躬行，严于律己）
5、在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
（高度评价了叶圣陶先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁）
（二）叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房理念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”怎样理解这种“写话”的主张？本文具有这样的“写话“的风格吗？
叶圣陶先生的语文主张：“写话”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。本文叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，文字转换之处，下笔至简，如”文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人“；又如”以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己“，这些地方都是文意转换的地方，作者均以一句话就完成了转折。
四、课堂总结：本文作者通过一些典型事例，让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌。学习本课以后，我们平时待人应该宽厚，学习应该认真、努力，一丝不苟。同学们写作文时，也要力求简洁。
五、作业：
1、叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有启发吗？拿出自己最近写过的作文，看看有没有累赘的地方，做些修改。
2、课外阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生》，想一想，文中写了哪些事？从中你还看出叶圣陶先生哪些精神品质？
小学生涯教学设计优秀教案 篇7
教学目的：
学会做简单的家务活，培养学生的动手能力，增添生活情趣。
工具、材料：
高压锅或电饭锅，水、米等。
教学过程：
一、谈话导入，激发学生动手煮饭的'兴趣。
二、学学做做
（一）高压锅煮饭：
1、拣米、淘洗、加水。
2、检查密封圈、排气孔后加盖。
3、先用旺火烧煮，冲气后调成小火焖3——5分钟。
4、待锅冷却，锅内气压下降后，才能旋开锅盖。
（二）用电饭锅煮饭：
1、注意电饭锅内胆与外表面要抹干净。
2、插电时要注意安全。
三、想想练练
1、淘米时，是不是淘洗的次数越多，洗得越干净就越好呢？
2、回家练习煮饭，分担一些力所能及的家务劳动，做妈妈的好帮手。
小学生涯教学设计优秀教案 篇8
一、教学目标：
1、认知目标：认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8
个生字。
2、能力目标：能够有感情地朗读课文，能够体会到“父亲”的爱
鸟之情和“我”的护鸟心愿。
3、情感目标：培养起学生爱护动物，爱护小生命，要与自然和谐
相处的意识和初步情感。
二、教学重难点：
1 、重点：
认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8个生字。
2、难点：
从父亲和“我”的对话中体会“父亲”爱鸟之情和“我”的护鸟
心愿，从小学会与大自然和谐相处。
三、教学准备：多媒体课件
四、课时：共两课时
五、教学过程：
第一课时：
1、导入：同学们，你们喜欢小鸟吗？能说出几种小鸟的名字？
2、我们今天就来学习一篇有关小鸟的文章…….（齐读课题）
3、自读课文，要读准字音，遇到不认识的字到下面的“树叶”中找一找，借助拼音读一读。
4、齐读带拼音的字。
5、学习“蒙、喃、味、浓、腾、猎、黎”7个生字
重点读准后鼻韵母的字“蒙、浓、腾”，“腾”是后鼻音（提示：“腾”
在“热腾腾”一词中变读为一声）； “蒙”字有几个读音等，
6、齐读生字及它们的组词（幻灯片显示）（1-6共8分钟）
7、学习“并，夜，喜，重，味，轻，刻，群”8个生字
学习的内容：读音、偏旁、结构、换偏旁、加偏旁、注意写法、组词…
（12分钟）
8、指导写字（我会写）
（1）一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；
（2）每个字中只能有一个长横（可以没有）。
（3）让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。示范书写“喜、重”二字，让学生观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。
（4）其他字，重点说“夜、味、轻”
“夜”右边是“夕”加撇，“味”强调“未”与“末”，“轻”强调“车”变为偏旁时的笔画顺序。（共15分钟）
9、课件显示飞快闪过的没标音的生字及组词，检查学生刚才的生字学习情况并巩固对生字的认识（开火车读）
10、摘枫叶（我会读）（9-5共5分钟）
第二课时：
1、导入：播放多媒体课件，教师解说，引导欣赏美丽的大自然，在欢快的鸟语
声中激发学生的童心童趣，同时将学生带进课文，提出疑问：“我”和父亲走进树林里，他们做了些什么？父亲和鸟又有什么关系？
2、学生带着疑问读1-4段（齐读）
3、文章一开头就说父亲是……（学生回答），教师复述故事，同时范读第三段。
4、“雾蒙蒙”——在雾蒙蒙的天气里也能看得清
你看到过雾蒙蒙的天气吗？在雾蒙蒙的天气里看东西是怎么样的呢？ “树林边”——不用走进树林用眼睛望，用鼻子闻就能知道有不少的鸟。
结论：父亲对鸟非常的熟悉。
“喃喃地说”是怎样地说？请学生喃喃地说一说父亲的话。（全班将1-4段读一次）（1-4共10分钟）
5、父亲望了望，闻了闻，就知道树林里有不少鸟了，可是我却…….父亲真是神
了， “我”就站在父亲的身边，却没有看见一只鸟飞，也没听见一只鸟叫。可见，父亲平时对鸟的观察和了解，父亲很喜欢鸟。他是怎样知道树林里有不少鸟呢？请同学们齐读下面的段落（一直读到“羽毛焐得热腾腾的”），然后告诉老师，从哪些句子或者词语中可以看得出来。（学生回答）
6、父亲说话很轻，为什么？（父亲爱护小鸟，怕惊动它们）（请学生轻轻地读一
下父亲的话）
7、可是这时“我就提出了疑问：鸟也有气味？”父亲是怎样回答的呢？同学们
一起来读读父亲的回答。
8、动手的理解“焐”， 用热的东西接触凉的东西，使它变暖 （我手很冷，你的脸让我焐一下好吗？用自己的手焐一下脸吧。）热腾腾的真舒服，指导用“热腾腾”这种ABB形式的词来说一说。你看到过什么是热腾腾的呀？（热的饭
菜，刚烧开的水，刚出炉的包子??）那时热腾腾的气味，你一闻就能感觉到了吧，同样的，小鸟的羽毛焐得热腾腾的，父亲就闻到了小鸟的味道了，原来如此！
9、四人小组分角色朗读课文，二小组读作者旁白，一小组读父亲的话，一小组
读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。（5-6共10分钟）
10、父亲对小鸟实在太了解了，同学们再往下看，找一找，还有那些方面体现父
亲对小鸟非常了解的。（学生回答）
11、“我”和父亲在聊天的时候，小鸟还是藏在树林里，可是当父亲说“听，鸟
要唱歌了”，小鸟就开始唱起歌来，父亲对小鸟真了解。父亲还知道“这是树林和鸟最快活的时刻”，而“我”为什么说父亲这时也是最快活的呢？（学生回答）小鸟们成群地站在枝头上，面对着初升的太阳尽情地歌唱。那么活泼，那么可爱！好像在跟我们分享它们喜悦的心情。此时的小鸟是快乐的，树林是快乐的，父亲更是快乐的，他为小鸟的快乐而快乐。
12、指导学生用“快活”说句子。
13、父亲知道鸟儿最幸福的时刻也是鸟儿最危险的时刻。你们知道为什么吗？父
亲是一个如此爱鸟的人，你们能体会他说这句话的时候，心情是怎样的吗？ 抄多音字：中zhōng中心zhòng
14、为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？ 如果父亲是猎人，会怎样？
“我”受到了父亲的影响，对小鸟产生了喜爱之情。“我”真高兴，父亲不是猎人，他是鸟儿的朋友，一位爱鸟、知鸟、护鸟的人。同学们，父亲经常来树林，和这些可爱的小鸟结下了深厚的友谊，他听懂了鸟语，理解了小鸟的喜怒哀乐，他就是鸟儿的知心朋友。让我们像父亲一样知鸟、爱鸟，与自然界的小动物和谐相处，做他们的朋友吧！”你们能做到吗？
15、分角色朗读最后一部分。（教师读旁白，两组学生读父亲的话，两组学生读小作者的话）（10-15共15分钟）
16、分角色朗读全文。两组读旁白，其他两组的男生读父亲的话，女生读小作者的话。
17、作业：（16-17共5分钟）
1、抄写二十九课生字
2、组词
3、预习语文园地七
4、家听二十九课生词
小学生涯教学设计优秀教案 篇9
教学目的：
1、让学生知道在学生习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。
教学重难点：
培养学生的心理承受能力。
教学用具：
准备小学生跳楼事件的报道材料。
教学过程：
一、用实例引导思考
1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。
A、本市某小学生的一位高年级学生，头天下午放学生时，告诉老老师有人欺负他。老老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。
B、一所农村小学生的低年级学生，因长期完不成作业，受到老老师批评，放学生回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。
2、引导学生围绕下列问题思考：
（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？
（2）他们的死都和哪些因素有关？
（3）如果你是老老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？
（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？
3、全班交流。
4、老师小结
二、拿镜子照自己
1、老师引导学生用下列情形对照自己
（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？
（2）当老老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？
（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？
2、学生交流
3、点拨
三、看录象激起兴趣
1、播放录象
2、学生阅读材料
3、学生讨论
四、揭短会经受磨难学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学生习、纪律等方面。
五、写感受
小结：现实和未来都要求人们从小学生会认知，学生会做事，学生会共同生活，学生会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学生校培养的人才提出了更高的要求。
小学生涯教学设计优秀教案 篇10
[教学要求]
1.掌握本文行文平易，表面不动声色，而实际情感真挚，内涵深厚的写作特点。
2.掌握本文对人物的刻画方法：因小见大，通过具体事例的详细描述再现人物全貌。
3.掌握本文所记述的叶圣陶先生的过人品性：待人宽、律己严，及体现这一品性的典型事例。
4.掌握本文所记述的叶圣陶先生在的语文方面的两项重要主张“写话”和“简洁”及其具体内涵。
[考核要求]
1.领会：行文平易、内涵深厚的写作特点。
2.领会与简单应用：以小见大，通过具体事例展示人物全貌的写人方法。
3.领会：所记叶圣陶先生待人宽、律己严的典型事例。
4.领会：所记叶圣陶先生的语文观点。
[练习]
一、填空题
1.叶圣陶，又名_________，二十世纪著名作家、_________、_________、_________。
2.张中行是当代知名_________家、_________家、_________家。
3.《流年碎影》的作者是_________，《顺生论》的作者是_________。
4.本文记述的叶圣陶先生的主要品德是_________。
5.本文记述的叶圣陶先生在语文方面的两个主要主张是_________、_________。
6.叶先生认为，“做”的意思是行为，“作”的意思是_________。
7.学而不厌，_________，何有于我哉？
8.仁者见仁，_________。
9.《叶圣陶先生二三事》是一篇_________散文。
二、选择题
10.叶圣陶先生是_________的发起组织者之一 ( )
a.新月社 b.未名社 c.创造社 d.文学研究会
11.下列作品哪一部不是张中行先生的作品( )
a.《顺生论》 b.《倪焕之》 c.《流年碎影》 d.《佛教与中国文学》
12.《叶圣陶先生二三事》举“做”、“作”分工的例子，旨在说明叶圣陶先生( )
a.宽厚 b.礼让 c.律己严 d.谦虚
13.本文选自( ) a.《流年碎影》 b.《顺生论》 c.《文言与白话》 d.《谈文论语集》
三、解词题
14.高文典册 15.躬行君子，则吾未之有得。 16.学而不厌，诲而不倦，何有于我哉！ 17.仁者见仁，智者见智。 18.皇天无亲，惟德是辅 19.己欲立而立人，己于达而达人 20.著作等身 21足以沾溉后人的。 22.努力争取不愧于屋漏 23.不即不离的文就会发荣滋长 24.余然之
四、简答题
25.本文是记人散文，为什么用很多篇幅记述叶圣陶先生语文方面的主张？
26.作者写叶先生语文方面的主张，对刻画叶先生的形象有何好处？
27.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？
28.试析本文的写作特色。
29.叶先生写话主张的内容是什么？
五、阅读分析题
30.阅读本文第五段(文革的大风景--越少了)，回答下面的问题。
本段反映了叶先生什么品德？ 本段主要采用了什么描写方法？ 本段在语言方面有何特点？
小学生涯教学设计优秀教案 篇11
一、激发兴趣，导入新课
我们是否能深刻的认识自己的优缺点？
我们又想要成为一个什么样的人？
当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢？
今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。
二、展示资料，了解人物
1.张中行
张中行，1909年生，河北香河人。1931年毕业于通县师范学校，考入北京大学中文系，建国后长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材的编辑，退休后任人民教育出版社特约编审，直至1997年。
1980年代开始散文创作，出版散文集《负暄琐话》、《负暄续话》、《负暄三话》、《禅外说禅》、《说梦草》、《顺生论》、《流年碎影》等，另著有《文言与白话》、《文言津逮》、《诗词读写丛话》、《佛教与中国文学》等，收录于《张中行作品选》六卷。
2.叶圣陶
叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家.早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。
作者记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。
三、自由阅读课文，理解重点词句
搀和：chānhuo掺杂混合。
东四八条：北京东城区胡同名。
冗长：rǒngcháng（文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义。
著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。
沾溉：浸润浇灌。
高文典册：经典性著作。
躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的.君子，那我还没有做到。
学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？
仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。
四、大声朗读，整体感知
根据课文内容，分组讨论下列问题。
1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？
明确：
缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。
选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。
2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。
明确：待人厚，律己严。
待人厚：（1）第三自然段：修改文章
（2）第四自然段：送客
（3）第五自然段：复信
（4）第六自然段：会上发言
律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。
3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）
明确：“写话”
平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。
4、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？
明确：（1）从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。
（2）从现实看，叶先生“写话”主张是切中时症的。
（时症：脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”）
五、理解内容，理清结构
五个部分：
第一部分（第一自然段）：谈写作本文的缘由和选材。
第二部分（第二自然段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分（第3-6段从“凡是同叶圣陶先生有些交往的”至“努力争取不愧于屋漏”）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分（第7-10段从“以上说待人厚”至“于是‘做’和‘作’就有了明确的分工”）从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面：律己严。
第五部分（11最后一个自然段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。
多边形备课教案
议程：备课教案之多边形
1. 学习目标和标准
2. 教学重点和难点
3. 教学方法和策略
4. 教学过程
5. 教学反思与总结
1. 学习目标和标准
学习目标是指学生在学习多边形这一数学知识点之后，应该具有那些能力和素养方面的提升。学习目标的制定应该符合课程标准和教育部的要求，并且应该采用学情分析的方法制定。下面是学习目标和标准的制定：
学习目标：
(1) 能够理解多边形的定义和概念。
(2) 掌握多边形的分类和特性。
(3) 能够识别多边形的各个部分。
(4) 熟练掌握多边形的周长和面积的计算方法。
(5) 能够解决涉及多边形的应用题目。
标准：
(1) 能够正确理解多边形的定义和概念。
(2) 能够准确识别不同类型的多边形。
(3) 能够计算多边形的周长和面积。
(4) 能够独立解决涉及多边形的应用问题，并给出解题过程。
2. 教学重点和难点
教学重点是指在教学过程中应该特别重视的内容，重点内容要求学生掌握牢固。而教学难点则是指在教学过程中容易出现的问题，需要老师引导学生逐步理解掌握。
教学重点：
(1) 多边形的定义和概念。
(2) 多边形的分类和特性。
(3) 多边形的周长和面积的计算方法。
教学难点：
(1) 掌握多边形特点及其计算方法。
(2) 独立解决涉及多边形的应用问题。
3. 教学方法和策略
针对多边形这一数学知识点，采用一些适合的教学方法和策略，能够更好地帮助学生理解并掌握知识。
教学方法：
(1) 归纳法。多边形的定义和分类可以通过归纳法来学习，逐步理清并加深学生对多边形的认识。
(2) 实例法。通过实例来让学生理解多边形各个部分的命名及其特点，例如三角形、正方形、长方形等等。
(3) 计算法。因为多边形的周长和面积的计算是学习的重点之一，可以采用计算法让学生更加熟练地掌握计算公式和方法。
教学策略：
(1) 个性化策略。老师应该针对不同的学生，采用不同的教学策略。例如，对于数学基础较弱的学生，老师应该采用更多的图示教学；而对于数学实力较强的学生，则可采用更多的数学表达方式。
(2) 互动策略。教师要积极与学生互动，帮助学生理解概念和方法。例如，可以采用问答方式、小组讨论等方式，让学生参与到教学过程当中。
(3) 游戏化策略。在教学的过程中，可以采用一些富有趣味性的游戏，以激发学生学习的积极性。
4. 教学过程
教学过程应该具有统筹性，侧重点要合理分配，使教学过程内容具有层次性和系统性。
教学过程：
(1) 概念澄清阶段
a. 介绍多边形的概念与定义
b. 举例让学生理解多边形
(2) 分类与特性阶段
a. 线段、角度的讲解
b. 了解不同种类的多边形：三角形、四边形、五边形
c. 讲解不同种类多边形的特性
(3) 周长与面积阶段
a. 周长的概念与计算方法
b. 面积的概念与计算方法
c. 学生通过练习掌握周长与面积的计算方法
(4) 应用问题解答阶段
a. 教授应用问题求解的步骤及技巧
b. 反复演示一遍应用问题的解题方法
c. 让学生尝试解决一些例题
(5) 总结和作业布置
a. 重点内容的温习和回顾
b. 确认是否掌握重点知识点
c. 布置巩固作业
5. 教学反思与总结
教学反思是对本次教学过程进行回顾和总结，从而达到进一步完善教学策略的目的。
教学反思与总结：
(1) 教师应该在区分各个学生的学习能力和不同阶段中， 协调好教学进度和深度，调整教学策略，以最好地满足学生在认知层面的学习需要。
(2) 增加对个别学生的个护，“因材施教”，及时发现学生在学习中的问题和疑惑，以便及时帮助解决问题，使得教学效果达到最佳。
(3) 教学的评估及时进行，评估结果有助于直观展示学生对所学内容的具体表现，同时评估的结果也可以直接反映课堂教学的效果，便于教材的进一步完善。
小学语文优秀教案设计模板
作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案11篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文优秀教案设计模板 篇1
教学目标：
1、掌握本课的生字词，做到能读会写知其意。(知识与能力目标)
2、准确，通顺地朗读课文，读出文章当中的情感。了解老奶奶培育金盏花的经过，体会她做事满怀信心，坚持不懈的美好品质。(情感态度价值观目标)
3、学习联系语言环境词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。(过程与方法目标)
重点难点：
1、通过朗读重点语句体会老奶奶的满怀信心，坚持不懈的品质。
2、学生理解“绿手指”的意义。
第一课时
教学过程：
一、情景导入
老师伸出一根手指，问这是什么? 预设一 学生答“1” 预设二 学生答“手指” 老师总结，这是“1”，也是手指。(板书手指)，请大家看看自己的手指，是什么颜色的?但是，今天，我们将去认识一位老奶奶，她被称为绿手指。(板书“绿”)
齐读课题，质疑课题。
预设：绿手指是什么手指?为什么会是绿手指?人真的会长绿手指吗?
师：过渡，同学们都很善于思考，善于提问。下面就请同学们自由朗读课文，在课文当中去寻找这些问题的答案。
二、初读课文，整体感知。
师：2分钟自由朗读课文第一自然段，看谁最快在文中寻找到答案。
师：“绿手指”是指绿颜色的手指吗?
生：不是。
师：那是指什么?
生：对好园丁的称赞!
师： 在你心目中，什么样的园丁能称为好园丁?
师：过渡，你们所说的确实是好园丁，老师想问，专家都种不出来的植物，她却种出来了，她是好园丁?我们来看看这是怎么回事?
师：自由朗读课文，要求读正确、通顺。标出自然段。画出生字词。
边读边思考，课文是按照什么顺序写的。
三、学习生字词
师：哪些词语你不认识? ······ 浏览课文。
师： 提问：这篇课文是按照什么顺序来叙述的?(事情的发展顺序)事情的发展必须有事情的`起因、经过、结果。想一想，这个故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说一说。 板书：起因，经过，结果
第二课时
一、复习导入。复习生字词。
过渡：同学们都还记得昨天学习的生字，真能干。谁还记得事情的起因是什么吗?
二、精读课文，体会精神。
自由朗读课文，学习起因。
学习“起因”部分。
师： 从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事?从文中找出。 预设一 金盏花，除了金色，就是棕色。白色的，还没见过。
师：从来没见过的白色金盏花，真的能种出来吗?
预设二 你根本不懂植物遗传学，专家都做不到的事，你这么大年纪了，这么能做到吗?
师：这里有哪些困难?
生：一，不懂植物遗传学。二，专家都做不到，普通人?三，年纪大了，种花不容易。
师：这么都困难，老奶奶是这么做的?
生：老奶奶决心一个人干下去。
师：一个人。没有家人的支持，没有其他人的帮助，只是一个人。此时，老奶奶在想什么?
生：我一定要种出白色的金盏花。
生：......
师：是啊!一定要种出白色的金盏花!证明自己能行!这是一个人的坚持，一个人的努力。我们想一想，当全世界都认为都不可能的时候，当周围所有的亲戚朋友都反对的时候，你还会坚持吗?但是，老奶奶有没有畏惧这些困难?这是一种多么可贵的坚持啊!
过渡：老奶奶决心要一个人干下去，但是，她不是专家，也不懂植物遗传学，她是怎么走的呢?咱们来学习第三自然段。
学习“经过”部分。
1、找出老奶奶培育金盏花的方法。
2、 “一年又一年”指的是多少年?
3、理解后两句话：“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。” 我们从中要理解到老奶奶那种持之以恒的精神。
师：就这样，是指那样?
4、理解“沮丧”，注意读音。并用“沮丧”说一句话。
学习“结果”部分。
1、二十年过去了，老奶奶终于培育出了纯白金盏花，学生感知老奶奶当时的心情。
2、理解“等待的日子长达一年”为什么说“长达一年”?在这学生感受老奶奶等待结果的急切心情。
3、老奶奶把种子寄到20年前的那家园艺所。“他没考虑那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金的金盏花。”从这里我们体会到老奶奶对事业的执著。
4、当老奶奶接到园艺所长的电话后怎么说的?老奶奶对着电话说：“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花?我也能种出来”我们从老奶奶回答的话语中去体会老奶奶心无杂念、全心全意培育金盏花的美好心情和高尚品质。
三、总结
老奶奶从报上看到园艺所重金悬赏种出纯白金盏花这则启事想去试一试，老奶奶经过20年的辛苦终于培育出了纯白金盏花。老奶奶这种不怕困难、持之以恒、充满信心和对事业的执著，这样的园丁才是一为好园丁，在当地被称赞为“绿手指”。“绿手指”不仅指园丁技艺出众，更是因为精神可嘉。
四、交流讨论
老奶奶能种出黑色的金盏花吗? 这也是老奶奶的一个心愿，让我们祝愿老奶奶心愿成真!!
五、作业
细读课文，感受老奶奶20年培育金盏花的艰辛。
板书设计：
起因：重金悬赏培育纯白金盏花
经过：克服困难 满怀信心 20年如一日培育金盏花 对事业的执着 好园丁
结果：培育出纯白金盏花
小学语文优秀教案设计模板 篇2
教学目标：
1.了解“围绕中心意思，从不同方面或者选取不同事例写文章”的好处和具体做法。
2.学会围绕中心意思选择合适的材料。
教学重点：
懂得怎样围绕中心意思选择合适的材料。
教学难点：
学会围绕中心意思来选择合适的材料。
教具准备：
课件
教学过程：
交流平台
一、出示：【课件1】
文章之道，必先立本，本丰则末茂。
--(清)魏禧
1.谁能说出这句话的意思?
2.指导：写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。
二、探究讨论
1.出示问题：围绕中心意思来选择材料有什么好处?
2.学生分组讨论。
3.教师点拨：围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使这个意思表达的更全面，更充分。
4.学生结合《夏天里的成长》来理解围绕中心意思来选择材料的好处。
出示：【课件2】
(1)《夏天里的成长》中心意思是什么?
(2)课文选择了哪些事例?
(3)你认为这些事例对表达中心有什么好处?
三、指导讲解
1.学生思考：围绕一个意思表达时，怎样写才能给读者留下更深刻的印象?
2.教师指导：把重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。
3.结合《盼》这篇课文，想一想文章哪些地方是重点，作者是怎样把重点写详细写具体的?
初试身手
一、分组讨论
1.学生分组讨论课本上的问题。
2.小组推荐一名同学做汇报。
教师把各组意见不一致的地方记下来，和全班同学一起来分析。
3.出示参考答案：
二、完成练习
1.学生从下面的题目中任选两个，写出自己想选择的事例或选择的方面。
出示：【课件3】
好斗的公鸡 都是淘气惹的`祸 闲不住的奶奶
忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光
(1)观察题目，确定中心：想一想，要围绕什么中心来选择材料
(2)围绕中心，选择材料：想一想，什么样的事例最能表达中心
(3)相互交流，提出建议。
(4)学生汇报，师生评价。
三、布置练笔
以“幽默的语文老师”为题写一篇作文，注意选材合理，重点突出，中心明确。
教学反思
“交流平台”中主要讲了两层意思，一是围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写的好处;二是学会把重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。教学这一部分时，我我先让学生探究讨论围绕中心选择材料来写的好处，然后交流指导，学生收获不小，特别是与课文结合来理解指导的内容环节，更具有实际意义。
“初试身手”栏目，放手让学生分组后讨论，各小组汇报。教师记录下不同的意见，然后师生评价，教师指点。后面是学生实际练习，巩固学生当节课所学到的内容。这一部分的教学让学生从内心深处领悟到选材的方法，并真正学会写文章时选择材料。
小学语文优秀教案设计模板 篇3
一、教学要求
1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
二、教材说明
课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。
教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。
三、教学建议
(一)课前准备
1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，“棵、穿”的猜字图。
2、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。
(二)认字、写字
1、认字
生字中，注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。从字形上看形声字居多，本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。如，先复习“、日、纟、”4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子(伞)就可以记住字形。教师在讨论中可提示学生：
(1)看图猜字。“棵”(左边画棵树，右边画个果子)。“穿”(上面一个洞口，下面一排牙齿)。(2)记个大概印象。对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固。为了精确辨认生字，可安排两项练习。(1)选偏旁、部件卡片组成字读一读。
(2)比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。
2、写字
本课要认识笔画“”，巩固先里头后封口的笔顺规则。教学时重点指导两个字：“四、五”。
四：第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。第三笔“短撇”和第四笔“竖弯”，都从横上起笔在框内均匀分布。写“竖弯”时，竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。最后一笔“横”与第一、第二笔的收笔处相连。
五：第一笔“短横”在上半格；第二笔“竖”从“横”中点起笔，行笔略向左斜；第三笔“横折”起笔超过“短横”，向右行笔至右半格与“短横”上下对齐处折笔向下，收笔与“竖”对齐；第四笔“长横”托连第二、三笔，起笔、收笔处超过第三笔。
(三)词句
本课要求理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指的是什么。教学中可运用插图让学生明白：“暖和的衣裳”指包扎在树干上的稻草或草帘；“绿色的小伞”指枝叶茂密的树冠。还要联系上下文，从它们的作用：预防小树被冻坏、遮挡夏日炎热的阳光，让学生知道为什么这样说。
文中有一对反义词：冷——热，可在阅读中点一点。
本课首次出现自然段，可先从另起一行、开头空两格这样的行文方式上让学生感知，再通过一段一段地读，逐步知道一个自然段说一个意思。
(四)朗读
朗读时要提示学生，读完一个自然段要停顿一会，停顿的时间比句号长一些。
本课重点指导第二、三自然段。句中要适当停顿，如：爷爷给小树/穿上/暖和的衣裳。小树/不冷了。语气中要表达出互相关心的喜悦之情。
(五)实践活动
1、课后“读读说说”是引导学生学习和积累词汇。练习时可先读读左边的部分，感知四个短语的结构特点，再仿照说说。指导的重点是扩大积累，运用恰当。可先同座或四人小组练说，再用四张填空卡片变换顺序开火车口头填空，比比哪一组说得恰当而不重复。
2、演课本剧。加上爷爷与小树的'动作、对话把第二、三段的内容演一演。这是第一次演，如学生有困难，就教师帮助编，由两个同学演给大家看，意在激发兴趣。经常演演，学生也就会自编自演了。
(六)教学时间
教学本课可用2—3课时。
四、教学设计举例
(一)谈话引入
1、启发谈话：人们为保护树木做了哪些事、
2、揭示课题。
(二)自读课文
要求：
1、读准字音，读通课文；
2、思考：爷爷为小树做了什么、
(三)检查朗读
1、指名分自然段朗读课文。
2、认识自然段。
(四)学习第一、二自然段
1、认识其中的7个生字；
2、理解“暖和的衣裳”指的是什么。
3、指导朗读。
(五)学习第三自然段
回忆第二段的内容、学习过程，学习第三段。
1、认识其中的3个生字；
2、理解“绿色的小伞”指的是什么。
3、指导朗读。先读第三段，再读全文。
(六)巩固练习
1、认记生字(选部件拼字)。
2、完成课后的“读读说说”。
(七)指导写字
(八)扩展活动
演课本剧。
小学语文优秀教案设计模板 篇4
教学目标：
1、有感情地反复朗读《少年中国说》，体会作者强烈的爱国情感。
2、掌握重点词句的含义，掌握课文主要内容。
3、了解本文比喻、象征的手法，把握少年中国所具有的特点。
教学方法：
1、小组合作探究
2、朗读法
教学过程：
一、情境铺垫导语引入
1、师：同学们，在中国近代有一位非常的人物，曾写下了一篇文章，激励了当时无数的中国有志青年，这篇文章是《少年中国说》，有没有同学知道这位作者是谁？
2、作者链接：梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，我国近代资产阶级改良运动的代表人之一，学者，诗人，宣传家。作为政治家的梁启超，师从康有为，受改良思想影响。曾经参与“公车上书”，又与谭嗣同等创办南学会，宣传资产阶级改良思想，组织保国会，戊戌变法失败后，逃亡日本。一生著作甚丰，大部分收入《饮冰室合集》。
3、背景资料：本文写于1900年，是作者在维新变法失败后在日本时写的。文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚是保守守旧、顽固苟且的“老朽”，号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。
二、初步感知，解决生字词。
1、有感情地朗读课文，借助工具书解决生字词。
鹰、隼、发、硎（xíng）、澌
2、给文章划分层次。
明确：全文划分为三个层次。
第一部分（第一段）点明少年的责任。
第二部分（第二段）说明中国少年的勃勃生机。
第三部分（第三段）赞美了少年中国和中国少年，点明了两者之间的紧密关系。
三、深入阅读。
1、细读课文，结合课下注释及翻译书弄懂重点文言字词和文章的译文。
2、理解题目中“少年”一词有什么深刻含义？
明确：一是针对日本人称我中国为“老大帝国”，作者愤然回击，称中国为少年中国；二是因为少年象征着国家如朝阳般蓬勃兴旺，生机勃勃；三是中国是古老的中国，又是进步的未来之国。
3、阅读课文，说一说少年中国具有怎样的特点。
明确：课文运用了八种象征、比喻描述了少年中国的英姿勃勃，前途无量。以“红日初生”，象征少年中国的灿烂前程；以“河出伏流”，象征少年中国发展的不可限量；以“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”的生动形象和“乳虎啸谷，百兽震惶”的巨大声威、以“鹰隼试翼，风尘翕张”的.冲天气势，喻我中国少年创造的少年中国的英姿；“奇花”“干将”两句，前者是歌颂少年中国在发展中的壮丽前景，后者是以刚刚磨砺过的宝剑比喻为创建少年中国立功的中国少年。
四、拓展迁移。
特色品评：小组讨论本文的写作特点。
明确：结构完整，推理严密，以人喻国，富有鲜明的形象性。
五、布置作业
我们的祖国在一代又一代人的努力下，正阔步走向世界。以“青春中国”为话题，写一篇500字左右的文章。
板书设计：
少年的责任
少年中国说、少年和祖国的关系
作者对少年和中国的赞美
小学语文优秀教案设计模板 篇5
【教学目标】：
1.能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。
2.发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
3.联系生活实际，发挥想象，学写随感，合演课文剧，提高合作探究能力。
【教学重点】：
读懂故事的内容，理解幸福的含义。
【教学难点】：
理解幸福的含义，发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
【课前准备】：
ppt幻灯片
【教学过程】：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、板书“幸福”这个词。
2、你觉得什么是幸福?读课题。
二、检查初读，把握全文 。
1、(出示生字词)指名读，开火车读、全班齐读。
2、请学生把故事的主要内容讲出来。
三、突破难点，理解幸福的含义。
1、幸福是什么?智慧姐姐怎呀说的?
2、谁能把“诧异”换个词。(要求学生整句读，并且读出诧异的`语气)
3、一个孩子说——另一个孩子说——第三个孩子说——(引读)
4、(板书：靠劳动、尽义务，做有益的事)你怎么理解?
5、默读课文，看看三位青年是怎样理解的。划出有关的句子，在旁边写上批注。生汇报。
6、小结，理解“义务”。(生说自己的理解，出示：义务就是应尽的责任。)
7、医生，你有不同的经历吗?(请其他孩子说)说完读句子。
8、你们是怎样弄明白幸福是什么的?自己选择其中的一个青年，想象一下他做了什么，编一个故事，从而明白幸福的含义的。同桌互说。汇报。
9、你是怎么理解的?(生说)
10、(出示图画)从那些句子感受到他们的幸福?有感情读有关句子。
11、小结：
四、拓展训练，抒写幸福的感受。
1、学生讲让别人得到帮助的幸福呢?
2、不同的人对幸福的理解有不同的答案，(投影小诗)来，一起读。
对于老师来说，幸福是(投影出示有关老师的幸福的小诗，读诗)
你觉得幸福是 (投影出示)
五、布置作业。
任选一题：
1、以幸福为主题写一篇随感，把自己对课文的感悟与生活实际联系起来。
2、把课文改编为课文剧，找几个伙伴合作表演。
六、板书设计。
幸福是什么
劳动
幸福靠 尽义务
做有益的事
小学语文优秀教案设计模板 篇6
【教学目标】
１、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
２、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
【教学重点、难点】
理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】
１课时。
【教学过程】
一、揭示课题，导入新课
１、板书课题：可贵的沉默。
２、引导学生说说什么是“沉默”？
（沉默就是不说话）
３、齐读课题，质疑：
师：看到题目你有哪些问题？
（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）
二、学生自学，解决疑惑
１、课件出示自学要求：
⑴借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。
⑵读课文，标出自然段。
⑶思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
⑷小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。
２、给一定的时间，让学生自学。
３、教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情
１、读准生字、新词的字音。
２、理解词义：
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
３、读课文，理清条理：
⑴课文讲了一件什么事？
（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）
⑵哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？
（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：
第一段：（１～１６自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。
第二段：（１７自然段）：写家长会上，家长们的反映。
第三段：（１８自然段）：写“我”的感受。
４、学习内容，理解重难点：
⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。
（也可引导学生回忆自己过生日的情景）
从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。
⑵“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”
（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）
⑶老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？
课件出示：
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：
⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”
（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）
⑸“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”
（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）
⑹老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？
（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）
⑺有感情地朗读，体现两种不同的热闹。
⑻“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”
（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）
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教学目的：
1、会认13个生字。
2、能正确书写8个生字。
3、能正确、流利地朗读课文，知道小作者的转变。
教学重、难点：
识字、写字
教具准备：
小黑板
第一课时
一、导入新课。
1、小朋友们，我们在读了一些书，认识一些字，就能用自己的眼睛看世界，就想把自己所看到的、听到的、想到的都记下来，这就是日记。
2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题，齐读。
二、初读课文，认识生字。
1、师领读课文，读准字音
2、自由读课文。自己读准字音。
3、认记生字。
（1）学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。
（2）抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？
4、齐读生字、开火车读，同桌互相检查，作上记号
三、再读课文。
1、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。
2、齐读课文。
3、想想日记和课文在格式上有什么不同？师根据学生回答规纳总结。并在日记本上写出日记的格式。
四、细读课文，理解内容。
第一则
1、学生自由读第一则日记，看看这篇日记是什么时候写的？
2、小作者在“六一”儿童节前一天做了一个美妙的梦，她梦见了什么？（她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她）
3、她的愿望实现了吗？我们一起去看看。
4、妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什么呢？小女孩是怎样打开包的？（理解迫不及待）5、所有的东西都有两份，你知道为什么吗？（一份给我，一份给阿英）
6、小作者没有得到心爱的裙子，她心里高兴吗？如果你是她，你心里会怎样想？（抽生说说）（板书：要妈妈买裙子——妈妈没买——关心帮助别人）
7、试读第四自然段，读出生气的语气。
8、齐读第一则日记。
第二则
1、请女生齐读第二则日记，男生仔细听，看看这一则日记是什么时候写的？写了些什么？（7月20日写的，写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦）
2、阿英是个怎样的人？（她是一个贫穷的苗家小姑娘，很勤快也很好学）
3、阿英妹妹告诉我些什么？（她说妈妈一直寄钱帮助她上学）
4、读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？你想对妈妈说些什么？（请生说说）
5、小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？（生自由轻声读第三自然段，想一想她又梦见了什么）（她梦见妈妈带她去买裙子，可是她没有买，她用钱买了许多书带到苗家山寨，把书送给苗族小朋友，还和他们一起高兴地玩。）（板书：妈妈要买裙子——我没让买——学会关心他人）
6、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？（请生说说）
7、齐读第二则日记。
五、拓展训练。
说说你今天想写什么？今天回家就写出来吧！念给爸爸妈妈听听。
板书设计：
日记两则
要妈妈买裙子——妈妈没买——关心帮助别人
妈妈要买裙子——我没让买——学会关心他人
小学语文优秀教案设计模板 篇8
教学目的要求：
1、学会本课的9个生字和由生字组成的9个新词，认识新部首“衣字底”“竹字头”。
2、看懂图意，围绕“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。
3、理解词句的意思，激发学生热爱大自然的感情。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点：
1、学会生字新词，掌握有关句式，感知句子辅助成分。
2、在理解图意的基础上，理解句子的意思；初步认识拟人的修辞法（把浪花当作人）。
教学思路：
借助汉语拼音读准字音、仔细观察课本插图，看懂图意，理解课文内容，有感情地朗读课文，完成课后练习。
教学用具：
彩色挂图。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
同学们，你们看见过大海吗？看到过浪花吗？在沙滩上拣过贝壳吗？有一位小朋友在沙滩上玩耍，看到了海边的浪花（板书课题），可好玩了，今天我们就来学习20课。（齐读课题：20、浪花）
二、指导看图。
1、整体看图：从近到远图上画了些什么？（小女孩坐在沙滩上、光着脚丫在玩耍。还可以看到：篮子、贝壳、浪花、海面、船、海鸟、云等）理解“沙滩”意思。
2、仔细观察，展开现象：浪花是什么样？想象一下浪花卷上沙滩或退回大海时会发出什么声音？（轻松、走、悄悄、哗哗哗、唱着、笑着、跑……）
3、观察小姑娘的动作、神态，想象一下她的心情是怎样的？
4、再看看小姑娘身边的小篮子装些什么？想象一下小姑娘拣贝壳、捉小虾的情景？
5、把以上几个问题连起来说一说。（夏天的一个下午，一位小姑娘光着脚丫，来到海边的沙滩上拣贝壳、捉小虾。浪花哗哗地卷来了，小姑娘坐在沙滩上，浪花冲着小姑娘的脚丫，逗得她哈哈大笑。浪花退下去了，沙滩上露出了美丽的贝壳，还有活蹦乱跳的小虾。小姑娘拣啊、捉啊，拣得满满的一篮子，她高兴极了，笑得嘴也合不拢了）
三、借助汉语拼音，自学课文。
1、自由读课文。要求读准字音，给生字新词做上记号。
2、认读生字卡片：浪、贝、壳、篮、步、次、悄、虾、唱、装。
3、课文分几个自然段？每个自然段各有几个句子？
4、指名朗读课文，注意正音。
5、教师范读课文。
四、结合看图，再读课文，读懂句子。
1、学生自学。
（1）图文印证，读懂句子。
（2）标出句中要求掌握的生字新词。
2、检查自学情况：你读懂了哪些句子，说说课文中的哪些句子写了图画上的哪部分内容？
3、指名朗读第一自然段。提问：“我”是在哪儿玩耍？为什么说浪花是“迈着轻轻的步子”，“悄悄地搔痒了我的小脚丫”？
通过句子的比较让学生理解：
（1）浪花迈着步子。
浪花迈着轻轻的步子。
（2）搔痒了我的小脚丫。
悄悄地搔痒了我的小脚丫。
通过比较，后一句更让我们感到浪花是那么顽皮淘气。
再读课文第一自然段。（理解“笑得我眼泪都流出来了”时，让学生观察图上小姑娘的表情，体会浪花给“我”带来的欢乐。“才哗哗哗地笑着跑回家。”“才”是说浪花笑够了，逗够了，顽皮够了；“跑”是讲浪花退回去的速度，“家”这里指大海）
4、小组齐读第二自然段。提问：为什么说“浪花又唱着笑着跑来了”？“捧来”在这是什么意思？（课文把浪花涌来的声音说成是浪花的唱、笑，进一步表达了我的欢快心情。“捧”是用手托的意思。“雪白的”“青青的”是写贝壳和小虾的颜色。“装不下啦”是说贝壳和小虾很多）
学生齐读第一、二自然段，让学生体会：沙滩上景美情也美。景：蓝色的大海，黄色的沙滩，白色的贝壳，青青的小虾。情：轻轻、笑、唱、捧。情和景的结合组成了一幅富有情趣的画面。
5、齐读第三自然段。思考：为什么说浪花“像一群淘气的娃娃”？（让学生体会小浪花的可爱，大海的可爱。激发学生热爱大自然的感情）
五、指导朗读。
1、指名朗读，语调要欢快、流畅，表达一种兴奋的心情。
2、听老师配音范读。（海浪声）
3、想象小姑娘的心情，再读课文。
4、全班同学配音齐读。
六、作业。
1、读通课文，理解句子的意思。
2、读熟词语。
小学语文优秀教案设计模板 篇9
教学目的：《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。教学目的就是让学生懂得动手动脑的重要性，培养学生自主学习、合作探究的精神，培养学生思考和实践的精神，培养学生的创造能力。
教学过程：
一、创设情景，激发学习兴趣
从学生生活实际出发，创设情景。引导学生进入本课的学习，其间，随机析字形，辨字义，激发学生的学习兴趣。
1。教师：晴天，太阳当空照，上完体育课后，同学们有什么感觉，最想干什么？
学生回答。顺势让学生猜一猜，“喝、渴”字是什么偏旁，并要求学生说出理由。（这一过程，能够让学生轻松掌握“喝、渴”二字的字形与字义，并能够应用，同时，也培养了学生的语言表达能力。）
2。教师：今天，老师带来了一个小动物，它是什么呢？（出示乌鸦模型，板书乌鸦，鸟）看一看“乌”字与“鸟”字有什么不同？ 想一想，有什么好办法能记住它。
3。教师：这只乌鸦啊，遇到了和我们同样的问题（出示第一幅挂图，要求学生看图），太阳天，乌鸦口渴，到处找水喝。（学生从图上不难看出，不远处的瓶子里有水，乌鸦可以去喝。）
教师：瓶子里有水，那就让我们一起去看一看吧！（出示第二幅图，要求学生仔细观察。）大家说一说有什么发现？（观察图画学生能够发现，乌鸦喝水遇到了困难。）教师一边听学生讲一边演示，使困难一目了然。
4。教师：乌鸦喝不到水，怎么办呢？让我们一起来帮帮它吧！
二、动手做，动脑想
1。要求学生用准备好的石子、瓶子、水亲自动手试试，看看乌鸦怎样才能够喝到水。然后请同学上台演示并讲述乌鸦喝水的过程。
要求其他同学注意观察，体会“瓶子里的`水渐渐升高了”。 要求学生仔细听，让学生养成认真倾听别人发言的好习惯。 学生亲自动手做，能使乌鸦喝水的经过显而易见。这个活动使学生间接掌握了课文内容。同时，也让学生体会到自己动手亲身实践的重要性。
2。教师：乌鸦想到的办法和同学们的办法一样吗？（出示第三幅图）那么，除了这个办法还有没有别的办法呢？
（培养学生独立思考和科学探究的精神，启发学生的创造思维，培养学生的创造能力，是本课的教学难点。为了突破难点，教学分两步进行： ）
1。小组讨论。要求小组成员群策群力。看看还有没有别的办法。教师巡视，随机参与讨论。
2。全班交流，组织评议。
（要求各组组长汇报讨论结果，其他人认真听，并评议他们的办法行不行，为什么？低年级学生的想象力极其丰富，想出的办法会五花八门，但他们为了成功，往往会忽略当时的环境。经教师点拨，马上就会有学生反驳。这就激活了课堂气氛，激发了学生的创造精神，使教学变成一场激烈的辩论。这样处理，旨在活跃课堂气氛，给学生的发散思维留出了空间，培养了学生的创新精神、创造能力及语言表达能力。 ）
三、课堂延伸，拓展思维
1。教师：同学们都肯动脑筋，这场辩论太精彩了，那么这些办法中，谁的办法最好呢？（不仅要求学生想办法，还要求学生从中选优，优中选特）。
由此看，这是只怎样的乌鸦？你们学习了乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢？
（学生回答后，老师给予小结，以突出单元主题：手和脑，两件宝。）
2。要求学生把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。
四、齐读课文，整体把握课文内容
最后，全班同学整齐地朗读一遍课文。
（整堂课始终以学生为主体，教师真正成为学生学习的合作者、促进者。教学还综合运用学生的感官，让学生用耳朵听，用眼睛看，动手做，动脑想。）
小学语文优秀教案设计模板 篇10
教学目标：
1、认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。
教学重、难点：
认记生字，能正确使用一些量词。
教学准备：
词卡 图片
课时安排 : 2课时
第一课时
一、教学目标：认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。
二、教学重点：认记生字。
三、教学难点：能正确使用一些量词
四、教学过程：
（一）、看图识词
1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物、植物？
2、词卡与实物对应。
（1）学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。
（2）当小老师带领大家读准音节、词语。
3、认读带拼音的词语。
4、出示不带拼音的'词卡让学生认读。
（二）、学习韵文
1、自己读韵文。
2、小组合作学习：
（1）交流朗读成果。
（2）交流读韵文后的发现。
3、比一比，认识量词。
图上的杏子和桃子有多少？
杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？
图上其他动物或植物到底有多少？哪个小朋友能准确介绍一下？
4、提出疑问，开展互相解疑的活动。
相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。
（三）、巩固记忆生字
1、学生选择，用适合自己的方法记忆生字。
2、选择生字进行组词、说句的练习。
（四）、指导书写
1、出示“牛、羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。学生试写。
2、出示“小”，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画—竖钩。
教师范写“小”，学生仿写一个。
五、作业布置：把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。
六、板书设计：牛 羊 小
七、课后反思：
第二课时
一、教学目标：
1、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
2、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。
二、教学重点：认记生字。
三、教学难点：能正确使用一些量词
四、教学过程：
（一）、复习导入
看图说动物、植物的数量、名称。
（二）、扩展延伸
1、根据学生的回答，相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。
学生说一说平时生活中怎样使用这三个量词，区分“群、堆”。
2、老师出示一些物品，学生说一说。
一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 一把扇子 一辆汽车
一块西瓜 一个杯子 一双手 一台电视机 一幅画 一座房子
……
3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。
4、创编儿歌。
图上画着一堆苹果和一个桃子，学生看图模仿课文编一句。（一边多，一边少，一堆苹果，一个桃）
让学生把创编的句子连起来说一说。
5、做游戏—找朋友。
将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的的歌，歌曲结束后，和自己找的朋友站到一起，一起读出共同的名字。
（三）、比一比谁说得多
回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。
五、作业布置：
1、写出反义词。
大—（ ） 多—（ ）
2、写出量词。
一（ ）鸭子 一（ ）黄牛 一（ ）枣 一（ ）杏
六、板书设计：颗、群、堆
七、课后反思：
小学语文优秀教案设计模板 篇11
教学目标
1、能正确、流利有感情地朗读课文
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语
3、能过看图和学文，使学生了解同学之间要互帮互助，互信互爱，从小培养良好的行为品质。
教学重点
1、学习生字，新词
2、默读课文，把握课文内容
教学难点
理解课文内容，懂得待人宽容友好的道理。
教学过程
一、猜谜引题，出示图画，设问揭题
1、在学习之前，教师出示谜语：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人去鸟不惊，”进行猜谜活动。（谜底：画）
2、谈话揭题：学校里的画究竟是什么样子的呢？（出示文中插图）
现在让我们一起来学习，欣赏这两幅“校园里的画”（教师板书课题）
3、学生准生字词，读通课文，整体感知课文
（1）读准生字词
（2）学生自由朗读课文，做到：读准字音，读通课文
二、观察插图，运用比较，培养能力
1、依文看图，训练观察能力
（1）教师范读课文，学生图画
（2）分别指导学生观察这两幅图画，小学语文教案《小学语文：《校园里的画》教学设计》。提问：想一想谁在画画儿，都画了什么画？
2、缘图悟文，强化学法指导
（1）看图找段：
①指名朗读第四五自然段，思考，卡佳和“我”在黑板上分别画了一些什么图画？
②让学生围绕这段内容回答，从而理清写作顺序：卡佳画一艘军舰→“我”画炸弹军舰，水兵们都落水→卡佳“救起”被炸的水兵，坐上了小船驶向岸边→“我”画鲸鱼张开大嘴吃水兵。
③教师总结：通过他们两个人的所作所为，你知道了什么？
（3）品词诵读：要理解、自然段中语句的意思，必须要理解重点词语：“不服气”，变抽象为形象②诵读指导：在读第四自然段中的“说实话”“可是”时语气强调得要重一些，表示“我”的心，虚；“拿起”朗读朗读进语速要快，强调“我”的嫉妒心。
3、自学第六七自然段。要求：
①回顾学习第四五自然段的方法：看图找段，读文析句，品词诵读；
②依照这个方法进行自学。
三、联系实际，发散思维，续编故事
1、朗读表演（分角色有感情地朗读，分组竞赛朗读，集体朗读）让学生戴上头饰表演课文的.主要情节，加深理解。
2、续编故事，发展思维：卡佳看到“我”满脸不高兴的样子，是怎么想的？怎么做的？
四、合理想象，为文配画
文中的“我”和卡佳最后合解了，你有什么感想，如果你是文中的小男孩，你会在卡佳之后画一幅怎样的画，来表示你的歉意。
五、总结全文
板书设计
1、校园里的画1以诚相待
2、友好相处
多边形公开课教案
多边形是数学中的一个重要概念，作为初中数学的一部分，有着广泛的应用和重要的意义。本次公开课教案的主题就是多边形，我们将从多边形的各种定义开始，逐步深入，讲解多边形的性质和相关知识，使学生在轻松愉快的氛围中了解多边形，掌握相关技巧和知识点。
1. 多边形的定义
多边形是由若干条线段相连接形成的封闭图形。可以简单地理解多边形是没有空洞的有限平面几何图形，通常用字母“P”表示。多边形按照边的数量可以分为三角形、四边形、五边形……以此类推。我们将从三角形开始，介绍它的属性和性质。
2. 三角形的性质和分类
三角形是最简单的多边形之一，按照三边的长度关系，可以分为等边三角形、等腰三角形、普通三角形。除此之外，还有按照内角大小可以分为钝角三角形、直角三角形和锐角三角形。三角形的内角和为180度，这是三角形最基本的性质，其次是三角形中较长边对应的内角较大，这是重要的角度大小关系。
3. 四边形的分类和性质
四边形是比较常见的多边形，按照边的性质可以分为平行四边形、矩形、正方形、菱形、梯形等不同种类。其中，矩形和正方形是比较特殊的四边形，它们拥有对角线互相垂直，对边平行的性质，而且正方形的四条边相等，所有内角都是直角。
4. 多边形的面积和周长
既然我们已经了解了多边形的性质和分类，那么接下来就是求多边形的面积和周长。一般来说，多边形的周长可以通过各边长度之和来计算，而面积的求解则需要用到公式。三角形的面积公式是“底乘高除以二”，矩形和正方形的面积公式是“长乘宽”，而圆形的面积公式则是“π乘以半径的平方”。
5. 综合例题
为了巩固学生对多边形的掌握和应用能力，我们选取了一道综合例题来进行讲解和分析。假设现有一块长为6cm，宽为4cm的矩形，现要将其等分成若干个正方形，请问最小正方形的边长是多少？这道题考察了学生对矩形面积和分割的理解以及计算能力。我们可以将矩形分割为n个正方形，那么最小正方形的边长就是：4/n，因为正方形等分后长度与宽度相等，所以得到边长是4/n，我们可以将矩形面积6×4表示为n的正方形面积加上不剩余的n×(4/n)×(4/n)，解这个方程即可得到n的值。
总结
在这次多边形公开课教案中，我们从多边形的定义开始，逐步深入到多边形的性质、分类、面积和周长、综合应用等方面，全面展现了多边形的基本概念和相关知识。教学中，我们也应该注重让学生自主思考、多解一题，并对学生的不同答案与解法给予肯定和引导，培养他们的逻辑思维和动手实践能力，从而推进他们的学业发展。
