尊敬的评委，大家好，我是来自××幼儿园的××老师，今天我要为大家讲述一下我的一堂蒙氏教育课。
首先，我要为大家介绍一下这堂课的教学目标。本次课的主要教学目标是帮助学生培养正确的自我认知和自我评价能力，以及对周围环境的认知和探索能力。
接下来，我将为大家详细介绍一下本堂课的具体内容。
1. 课前准备
在课前，我为每个学生准备了一份蒙氏任务图，课堂上会指导学生完成任务图的填写和评价，为接下来的教学打下基础。
2. 自我介绍
在课堂开始时，我向学生们介绍了一下自己，希望能够与学生们建立起亲密的关系。并且向学生们介绍了今天的课程内容，让他们知道今天我们将会做哪些事情。
3. 任务完成
完成任务是本堂课的主题，每个学生都拿到了一张任务图，任务图里面包括了一些关于自我认知和探索环境的任务，例如"我自己属于哪个族群？"，"在班级里找到5个圆形的物品"等等。在任务完成的过程中，我会提供必要的指导，并且在任务完成之后，要求学生们进行自我评价。
4. 显示作品
在任务完成和自我评价之后，我会邀请学生们展示自己完成的任务作品，并且进行评价和指导。这一环节可以让学生们更好地学习和认识自己。
5. 结束语
最后，我会对今天的课程进行总结，并且告诉学生们我们下一节课的主题，鼓励他们在家中继续完成任务并进行自我评价。
以上就是本次蒙氏教育课的具体内容和教学目标，我相信通过这样的教学方法，每一个学生都将会得到更好的自我认知和探索环境的能力。谢谢大家！
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教师招考说课稿范文
标题:《关于如何开展提高学生英语写作水平的教学活动》
尊敬的评委，大家好！我是***学校的***老师，今天很荣幸能够在此与各位专家分享我对于如何开展提高学生英语写作水平的教学活动的一些看法和思考。
一、 问题意识
英语写作是英语学习的重要组成部分，但是现实情况下，学生普遍存在写作表达能力较弱的问题，这不仅会影响他们英语学习的质量，还会在日后学习和工作中带来诸多不便。因此，作为一名英语教师，我们需要思考如何通过教学活动提高学生英语写作水平，增强学生的英语表达和交流能力。
二、 优化教学设计
在开展提高学生英语写作水平的教学活动中，我们需要针对学生的实际情况，开展相应的教学设计和组织。具体而言，我们可以从以下几个方面进行优化：
1. 设计合适的课程目标。正确设置课程目标是开展教学活动的基础，也是提高学生英语写作水平的前提。我们可以通过引导学生充分了解英语写作的本质和目的，明确英语写作的重要性和实践应用，从而激发学生学习的积极性，增强学生对于英语写作的兴趣和自信心。
2. 设计具有挑战性的任务。对于提高学生英语写作水平来说，任务可以起到重要的推动作用。我们可以设计具有挑战性的任务，如让学生撰写短文或写作报告，并加强对学生的反馈和指导，不断提高他们的写作水平和自信心。
3. 采用多元化的教学方法。多元化的教学方法可以激发学生多样化的思考和表达方式。我们可以采用PBL(Project-Based Learning)、课堂讨论、角色扮演等多个方法，引导学生不同维度的理解和表达，让他们充分利用所学知识潜力。
4. 推行纵向的学习评价方式。针对学生英语写作水平的提高，我们需要推行纵向的学习评价机制。通过对学生的长期跟进和评价，加强对学生的指导和支持，让他们不断提高自己的写作技能和表达能力。
三、 拓展教学实践
除优化教学设计之外，还需要通过拓展教学实践，不断提高学生的英语写作能力。这里，我提出以下两个建议：
1. 丰富学生的课外英语写作活动。学校可以组织学生参与课外的英语写作活动，如参加英语写作比赛、考试、夏令营等，在课外拓展英语写作能力的同时，丰富学生的语言文化和交流体验。
2. 建立外教辅导和合作学习机制。外教辅导和合作学习是提高学生英语水平的好方法，通过与外教互动，学生能够深刻地感受到英语作为一门交流工具的魅力和必要性，加强对于英语学习的关注和动力。
四、 总结
提高学生英语写作水平是英语学习中必不可少的一部分。看起来好像关键在于提高语言积累量和语法正确性，但实际上，如何善用语言和组织素材以及如何编写有效组织清晰的作文更为重要。除了我们个人的语言能力和经验以外，我们教师还需要去探讨教学活动的全面性，从而帮助学生在成长的过程中切实提高英语写作能力。希望我的分享对于大家的思考和教学活动能够有所启示和帮助，谢谢评委！
教师幼儿园广播稿
祝贺您，您需要的“教师幼儿园广播稿”已经可以找到了。在现代生活中，文档已经成为了必不可少的一部分。每天在完成工作任务时，我们都需要接触到各种范文。通过运用不同的写作技巧，我们的文章可以更加深入。这篇文章可以为参考，希望您能好好阅读！
教师幼儿园广播稿【篇1】
在一年一度教师节来临之际，墙幼工会提前谋划、精心组织，筹备了一系列形式多样、内容丰富的庆祝活动，为全园教师送上了一份特殊的节日礼物。
一是开展了以“我和孩子的故事”案例交流活动，评选出“幼儿心中的好老师”。一个个生动案例、一条条祝福话语在师幼中传递尊敬和关怀。二是通过校讯通短信平台为全体在职教师送上了一份节日问候与祝福。三是在教师节来临之际，举行了“青蓝工程”师徒结对仪式。充分的发挥了骨干教师“传、帮、带”作用，为教师们搭建了一个相互切磋、相互学习、共同发展的平台。四是在教师节当天，组织全体教职工欢聚一堂，开展了丰富多彩的庆祝联欢活动，联欢会由歌曲、舞蹈、小品、诗朗诵等节目组成，老师们各显神通，笑声连连，大家尽情抒发自己的愉悦心情。
一系列活动的开展，不仅体现了我园全体教职工积极乐观、健康奋进的精神面貌，也愉悦了教职工的身心，陶冶了她们的情操，同时也坚定了我园教职工将以更加积极、更加饱满的热情投入到以后的工作中。
教师幼儿园广播稿【篇2】
为了帮助幼儿园新教师尽快适应工作岗位，站稳讲台，提升教育教学能力，完成角色身份的转变，20xx年9月16日下午，在平房区教师进修学校学前兼职教研员高寒雪老师组织下，新入职的4位幼儿教师齐聚腾讯会议室进行了首次岗位培训。进修校副校长马丽红全程参加会议。
培训会上，高老师针对《指南》背景下幼儿园游戏活动的开展和幼小衔接进行了培训，对室内活动区游戏环境创设进行了专题研讨。马校长对活动进行了指导和总结，指出幼儿教师要学习并掌握3至6岁幼儿年龄特点及其发展规律，在学会引导幼儿适应新环境的同时，还要掌握缓解幼儿分离焦虑的实践策略，要不断学习和丰富家园共育的方式方法，提高与家长沟通的质量，做孩子健康发展的播种人。
幼儿新教师是幼儿园实现可持续发展的关键所在，此次培训活动，对新教师尽快熟悉岗位、适应和进入教师角色起到了促进作用。相信在进修学校的带领下，新教师将为幼儿园的发展注入源源不断的新活力。
教师幼儿园广播稿【篇3】
为了幼儿教育改革发展的需要，进一步提高我乡幼儿教师队伍专业素质发展、以及后勤人员的专业技能，能尽快熟悉岗位工作，规范教师和保育员的一日工作流程，丰富工作经验，尽快成为一名合格、优秀的幼儿教师和后勤工作人员。为此，羊拉乡幼儿园所有教职员工于20xx年8月21日晚上，在茂顶村幼儿园报到，22日早上8点半开始正式进行开班岗前培训，意味着我乡幼教办学理念有了新的发展。
按照德钦县教育工委下发的德钦县幼儿园“四统一”管理体制的文件精神，园长深入浅出地讲解了办园宗旨、各项管理制度、我园发展规划，让所有职工明白了工作目标，岗位职责。
为了幼儿园发展的需要，我园成立园委会、确立班子成员并进行新的人事任命，要求所有教职工将工作落到实处。园长同所有教职员工签订责任书，明确责任意识，提高工作效率，充分发挥培训本身的意义所在。
我们的专业成长是幼儿园可持续发展的基础，也是提高我园保教质量的关键。为此，在培训中，教职员工将各项规章制度铭记于心，作为以后保教工作的镜子。
早操是幼儿一日活动的重要环节，它既能锻炼幼儿的身体又能激发幼儿参加体育活动的积极性。科学、合理的安排早操活动，对增强幼儿体质、促进幼儿身心健康具有十分重要的意义。经过两天的制度培训和《幼儿园规程》的培训，第三天，全园年轻教师们编操，统一了三个园点的早操和民族操。
通过本次开班岗前培训，我们明确了办园宗旨、各项规章制度、岗位职责。切实把专业技能和个人素质的提升作为日后工作的重点。为共创羊拉乡幼儿园的美好愿景，我们满载而归。
教师幼儿园广播稿【篇4】
为了更好的提高幼儿园教师的理论素养和实践能力，造就一支基础扎实，业务精良，能适应幼儿园改革、发展、创新的师资队伍，20xx年9月29日至30日，礼县城关第一幼儿园组织全体教职工进行业务能力培训活动。
29日组织全园教师学习了《幼儿园游戏环境的创设》、《教师如何创设支架性环境》、《民俗节日教育浸润》、师德师风培训、幼儿园保育工作精细化培训、创意美术培训等内容。
美术是幼儿教师必备的专业技能之一，更是一项必不可少的基本功。为了强化教师的基本功，进一步丰富教师的美术表现技能，促进教师更好地开展幼儿美术教学活动，30日组织全园教师进行了美术方面的培训，包括彩泥制作、折纸、剪纸、布艺制作、手帕折叠等内容。
本次培训形式多样，内容丰富，教师们纷纷表示受益匪浅。虽然培训学习已经结束，但思考不会结束，学习不会结束，行动更不会结束。我们将带着收获，带着信念，在幼儿教育这条路上，沉心静悟，“采他人之玉，纳众人之长”，走出自己的一路风彩。
教师幼儿园广播稿【篇5】
亲爱的老师
亲爱的学生们
答：伴随着这首熟悉欢快的开场曲，红领巾电台开播了！
我是一名播音员xx
我是一名播音员xx
愉快的暑假过后，我们回到了这个美丽的校园。
在九月的翅膀下，我们开始了新的旅程。首先祝各位同学在新的学年里学业进步，健康成长！
乙：XXX，你知道9月10日是什么日子吗？
答：我当然知道。9月10日是我们所有老师的节日——教师节。
是的，老师——多么神圣的一个词。我们每个人的成长和成功都离不开教师的培养；社会的每一次进步和更新都充满了教师的辛勤劳动和奉献。
在第25个教师节之际，我代表所有的少先队员向老师们致以节日的问候。祝我们老师工作顺利，幸福安康，家庭幸福！
b：同学们，我们身边的每一位老师都是最可亲可敬的人。他们年复一年地重复着传授知识、关爱灵魂的崇高使命。
答：如果你是一个细心观察的孩子，你会发现在课堂上，激励你的是老师充满期待和深情的眼神；放学后，总是老师的美言告诉你路上要小心；
b：在学校，感觉身体不适的时候，总是老师慈母般的手贴在额头上。开灯时，最后一个离开学校的人总是老师疲惫的身影......
答：老师做的看似很普通，却给了我们整个身心。多么伟大的感情和无私的精神。
B：在这里，我们特意选了一首小诗《教师之歌》，表达我们衷心的祝福，献给所有的老师，祝他们节日快乐！
a：谁把雨露撒了一地，催小种子发芽？是你，亲爱的老师；
b：谁辛苦的调养幼苗，为长成参天大树打下了良好的基础？是你，亲爱的老师；
a：谁委婉的告诉我们，指引我们走向人生的光明之路？是你，亲爱的老师；
你就像一个伟大的园丁。你用辛勤的汗水换来了园中桃李的芬芳。你就像一支蜡烛，用你一生的心血，照亮无数无知的心。
答：你的教诲，像春风和雨，陪伴我们走过求知的岁月，你的祝福，像海上的明月，指引我们找到航行的方向。
我们信任你，亲爱的老师。请继续给我们真诚的建议。我们爱你，亲爱的老师。请接受我们真诚的感谢和祝福。
亲爱的老师，祝你永远健康、幸福、青春！
答：我们感谢老师们的辛勤教育，也感谢他们的谆谆教诲。然而，再多的赞美和华丽的辞藻也无法用爱和行动来表达我们对老师的感激。
那么，9月10日我们能为我们亲爱的老师做些什么呢？
答：我们可以写一封亲笔信给老师表达我们的感激之情，或者在日记里真诚地表达我们对老师的爱；你也可以给你的老师做一张贺卡。也可以给老师画个图，加一行深情的问候。不管你用哪种方式，我想我们老师一定是因为你的存在而开心。
b：当然，感恩的老师不仅仅应该在教师节，还应该在这些行动上，体现在日常生活的每一点上：
答：上课时，坚定的眼神和轻轻的点头，证明你全神贯注，专心听讲，这就是感恩；
b：下课后在楼道里遇到老师，淡淡的笑着甜甜的“老师好”，也是感激；
答：放学后，向老师招手，说“再见老师”，这还是感恩；
b：认真完成各项任务，积极举手发言，靠自己的努力，取得理想的成绩，取得更大的进步，获得更好的发展。这是对教师辛勤劳动的最好回报，也是教师最大的快乐和最幸福的满足。
答：各位同学，不要鄙视身边的这些小事，因为这些小事的背后，是你对老师的尊重和肯定。
同学们，让我们采取积极的行动，向表现突出、成绩突出的老师表达我们的感谢和崇高的敬意。
答：节目结束，我们走进“知识宝盒”。今天，我们将介绍“甲型流感预防知识”：
B：1注意个人卫生，勤洗手，保持室内通风。
咳嗽打喷嚏时用纸巾捂住口鼻。
3尽量去人尽量少聚集的地方
睡眠充足，适度运动。
5、如果你有流感样症状，请就医。
答：这次广播到此结束。谢谢大家的倾听。
教师幼儿园广播稿【篇6】
为深入贯彻落实《xx市中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程2。0实施方案》的要求，不断提升教师信息技术应用能力，积极开展教育教学，破解教学难题，达到信息技术和教学的融合创新。xxxx年xx月xx日，xx幼儿园组织全体教师召开了“信息技术应用能力提升工程2。0”校本研修启动会。
part
首先，方凯菡园长对我园2。0校本研修工作做出全面部署，强调了信息技术应用能力提升工程2。0项目的重要性，通过2。0工程，提升教师的个人信息素养，提高教育教学质量，将学习的内容有效运用到日常活动当中。
part
接着，教学主任朱清清解读了信息技术应用能力提升工程2。0校本研修的基本内容，针对研修任务、研修主题、研修要求等几个方面做了详细的解读，结合幼儿园的实际，有计划的开展2。0工程的校本研修。
随着现代化教育技术特别是计算机技术的快速发展，对教师的教育教学也提出了更高的要求，我园将一如既往地开展现代化教育技术的培训学习和应用工作，来更好的提高我园办学质量。
教师幼儿园广播稿【篇7】
为贯彻落实《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施意见》，全面提升教师信息技术素养，2021年9月24日，xx幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2。0校本研修会议正式启动。
壹
前期部署
认真学习2。0提升工程
熟记账号密码以及各项注意事项
对于有疑惑的老师当场解答
——xx月xx号
启动会上，由管理团队成员练文活园长主持，从政策解读、考核方案、整校推进、平台研修等几个方面向全体教师传达了《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0校本研修实施方案》、《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0校本研修实施方案》内容。同时，对教师的选课学习和校本研修与考核进行了细致解读与指导，并对我园教师信息技术应用能力提升工程2。0校本研修做出全面部署。
做为新时代教师，我们要与时俱进，要不断地学习、掌握现代化的信息技术，让信息技术走进课堂为教育教学服务。
最新幼儿园公开课教案范文
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“幼儿园公开课教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
幼儿园公开课教案 篇1
一、说一说
观察图片
看看图片有什么？（衣服）
你知道是谁的衣服吗？（妈妈的衣服，孩子的衣服）
哪是妈妈的衣服？哪是孩子的衣服？
你是怎么知道的？
（妈妈的衣服大，孩子的衣服小。）
二、找一找
1.请小朋友拿一个自己喜欢玩具，然后在教室里找一个，比自己的玩具大的，或比自己的玩具小的玩具。
2.请幼儿讲一讲，自己手中的玩具，哪个大？哪个小？
三、比一比
请幼儿观察图片
教师：图片上有什么？（苹果，草莓）
你喜欢苹果还是喜欢草莓
--苹果和草莓谁大谁小？
--小狗和蜜蜂水大谁小？
--大象和蚂蚁谁大谁小？
四、游戏：大的小的
教师任意出示一个物品，请幼儿找出比老师手中的这个物品大的或小的。
为激发幼儿兴趣，可以比赛的形式进行。
《看谁抓得多》数学教学反思
生活中处处有数学， 《看谁抓得多》活动来源于幼儿生活，是幼儿生活中常会碰到的的事情。本次活动让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。
本次活动主要是让孩子学会记录的方法。所以在整个活动中，我分了三个步骤。1、怎样玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一环节中利用幼儿每天都玩的积木来引出课题，设置悬念，激发幼儿的想象力，让幼儿主动去想办法，成为课堂的主体，教师在引导时交代清楚记录单记录不仅自己能看懂，也要让别人看懂。让孩子带着目的去操作。第二环节幼儿操作记录由于是大班了而且在数学活动中已经多次使用过记录表了因此这次也不例外孩子对记录表格非常熟悉。让孩子玩看谁抓得多的游戏，孩子通过玩游戏自然的导出了数的概念和认知，通过不同的数量进行观察、数数、记录，比比谁的眼力快谁的动作速度快，这样让孩子感受到了数字的神奇和有趣，并将幼儿对数字的理解、运用进一步加以扩展和延伸。因为数学来源于生活而最终必回归生活。通过这一过程，孩子可以进一步体验到数字的妙用，感受到运用数字的快乐，从中也增强了孩子学习数学的信心。
在最后的猜猜看中我们又发现了新的问题如：老师抓了28个我怎么抓了8个等问题值得孩子们进一不去思考。所以我把这些材料投放到区域活动中让孩子继续去探索发现。
幼儿园公开课教案 篇2
一、教学内容：
食品卫生安全知识
二、教学目的：
让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物中毒。
三、教学对象：
全体学生
四、教学过程：
1、谈话导入
(1)让学生自由谈谈问题和食物中毒。(有腹泻、腹痛、呕吐等)
(2)让学生说一说怎样区分问题食品，预防食品中毒。
2、老师重点讲述
预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖(一月一次)。保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其次做到六不吃，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住病从口入的第一关。
A、认识食物中毒特征。
潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病。
胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热。
B、提高自我救护意识
出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。
C、预防发生食物中毒
a、养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手
b、不吃生、冷、不清洁食物
c、不吃变质剩饭菜
d、少吃、不吃冷饮，少吃、不吃零食
e、不要长期吃辛辣食品
f、不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。
g、剧烈运动后不要急于吃食品喝水。
h、不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在家就餐。
i、不喝生水，建议喝标准的纯净水。
五、总结
要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，因为它关系到我们全体师生的身心健康问题。希望同学们在以后的学习和生活中要引起注意，如果忽略了这项，其后果不堪设想。
幼儿园公开课教案 篇3
绘本中心思想；
绘本《一颗纽扣》的故事描写了一只小老鼠在路边捡到了一颗纽扣，为了寻找失主，逐个地去询问动物朋友，直到最后根据纽扣的特征将其送还给自己妈妈，教育幼儿要向小老鼠学习，主动帮助别人，捡到东西要及时归还失主。
融入的数学元素
颜色、形状、大小、数量等多维度特征的比较和配对。如：一维——“纽扣颜色一样吗”、二维——“纽扣的颜色相同，形状是否一致”、三维——“纽扣的颜色形状相同，大小也要一模一样。”、四维——“纽扣不光颜色、形状、大小要一样，连纽洞的数量都要相同。”
活动的设计
活动目标
1．学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（色、形、大小、洞的数量）进行配对。
2．乐意帮助别人，知道捡到东西后要归还，并学习寻找失主。
活动准备
PPT、塑封好的衣服、纽扣等
活动过程
一、引起兴趣
1．一起来看个动画片，名字叫《一颗纽扣》(PPT')。
2．你们身上有没有纽扣？在哪儿？
3．《一颗纽扣》会是个怎样的故事？一起来看一看。
二. 观看PPT，听故事
PPTI/天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。
师：这是一颗怎样的纽扣？谁能连起来说说看？
小结
这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。
PPT2/他先找到了小狗。他问：“小狗你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的吗？”
师：是小狗的吗？从哪里看出来的？
PPT3/小老鼠又找到了小兔，他问：“小兔你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的
吗？”小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。
师：你们觉得是小兔的吗？猜猜小兔会怎么说。
PPT4/看，这次小老鼠遇到了谁？（向幼儿解释蟋蟀是什么样的动物。）
小老鼠又找到了大象和蟋蟀，问：“大象、蟋蟀你们好，我捡到了一颗……纽扣，是你们丢的吗？”
师：你觉得可能是他们丢的吗？为彳十么？
大象、蟋蟀想了想自己的纽扣都摇了摇头。“这次为什么又不对了呢？”小老鼠想不明白了。
师：大象、蟋蟀会怎么说呢？
活动1
PPT5/告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次他遇到了小刺猬。
师：他会怎么问呢？谁来学学看。
师：如果你是小刺猬，会怎么回答呢？
放大点看看仔细。
PPT6/所有的朋友都问过了，可就是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家
了，妈妈给他做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现：咦？妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀？
师：他是怎么闻的？我们一起来学学小老鼠的话。
师：放到哪里？
师：什么地方是一样的？
PPT7/“小宝贝，谢谢你！你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”妈妈说完还在小老鼠的头上亲了又亲。
三、幼儿操作，一起帮助小动物找纽扣
1．故事到这里结束了，可故事里的那些小动物还没有找到自己丢失的纽扣，你们愿意帮助他们吗？
2．集体操作。
草地上有一些纽扣，你们每人也去捡一颗纽扣，看看自己捡到的是什么样子的？和旁边小朋友说一说。然后每人去找一找、问一问，这颗纽扣是谁丢的？帮小动物把纽扣装上去。
3．验证讲评。
四、延伸
Q：你们都帮助那些小动物找到自己丢失的纽扣，现在老师手里也捡到了一颗纽扣，会是谁的？我们出去找找看。
活动的反思：
通过屡次的实践与修改，这个活动显得愈发的成熟和完善。不仅教育了孩予捡到东西要归还失主，同时还培养了孩子多维度观察的细致性。比如：从颜色、形状、大小、细微特征等方面进行辨别和配对，课堂效果非常好。究其成功的原因，我觉得“有趣”与“有效”两点非常重要。
一、注重活动的趣味性
首先，我在环节设计上更加地忠于原著，注重故事的完整性，以“一颗纽扣”来贯穿活动始终。让小班幼儿在参与听故事、跟随小老鼠送还纽扣的过程中步步深入，一次次去问遇到的朋友“这是你的纽扣吗？”这一情景设计符合幼儿喜欢听和学故事中重复语言的特点，所以他们会很有兴趣地投入活动。当妈妈亲亲小老鼠，夸奖它时，孩子的情感也得到了满足。在听完故事、孩子意犹未尽时，又设计了满足幼儿仿效小老鼠捡到一颗纽扣去送还失主的情景和活动，将故事做了延续，这既是孩子的需要，又是整个活动设计的有趣之处。最后是在每个孩子把“捡到”的一颗纽扣送还给失主的愉快情绪中结束，整个活动格外地顺畅。其次，由于故事中有许多次小老鼠与动物朋友的对话，教师通过语气语调的变化，配上相应的神态和动作，根据故事情节有所起伏，让整个故事显得更加生动。
二、体现活动的有效性，突出重难点
绘本融人数学内容除了要体现“有趣”，更要做到“有效”，即作品的教育作用要为孩子接受，融入的数学内容要能“落到孩子身上”。为此，在基本保持故事原著主要情节的前捉下，将原来的与动物相匹配的实物纽扣改成不同形状的、洞眼数量不同的纽扣；还将故事中角色进行了删减，保证活动既时间紧凑又能使情节有多次重复。在这个活动中，幼儿观察纽扣的特征，加以辨别并进行配对是活动的重点，小老鼠每一次询问一个小动物，孩子们就比原先多了一个维度上的认识：“纽扣必须颜色一样”、“纽扣不光颜色要一样，形状也要一样的”、“除了颜色、形状，洞洞的数量也要看仔细”……“要找到相同的纽扣，所有的地方都必须一模一样的”。上述这种分步走的认知方式非常符合幼儿的年龄特点。
在难点设置上：幼儿只能表达纽扣的单独特征，如“这是一颗白色的纽扣”、“这是一颗圆形的纽扣”……而无法将几个维度的特征连贯地进行表述。所以，为了有效地分解难点，每一次教师都借助小老鼠的问话来加以强化。“××，你好，我捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？”从跟着小老鼠说说，到学一学小老鼠的话，再到自己拿一颗纽扣试着去问问小动物，幼儿说的句子越来越长，几次下来渐渐地能将几个特征都说清楚了。
活动1
附故事内容
天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。会是谁丢的呢？丢纽扣的人一定很着急吧！小老鼠决定去问问他的朋友们。他先找到了小狗。他问：“小狗你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的吗？”小狗说：“谢谢你！我的纽扣是黄色的，你的纽扣是白色的，所以这不是我丢的。”小老鼠又找到了小兔，他问：“小兔你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的吗？”小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。“谁说不是的？你的纽扣明明是白色的呀！”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺猬，可都不是他们的。小老鼠只好拿着纽扣回家了，小老鼠一抬头，突然发现：咦？妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀？原来纽扣是妈妈的呀！
幼儿园公开课教案 篇4
活动目标：
1、通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。
2、初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
图片
活动过程：
一、图片导入
1、出示图片：整洁的操场、教室等
提问：这是什么地方?你喜欢吗?为什么?(心情舒畅、给人以美的享受……)
幼儿讨论图片内容。
师小结：这些地方都很干净，看了以后心里很舒服，给了我们美的享受。
2、出示图片：有垃圾的操场、教室等
提问：这里都是什么?怎么会有这么多垃圾的?
你看了，觉得怎么样?(看见了难受、玩得不开心……)
师小结：这些地方都堆满了垃圾，太脏了，看见了很难受，玩游戏也玩的不开心，不喜欢这里。
3、问：我们应该怎么做呢?
幼儿讨论，发表自己的想法。 (把垃圾捡起来，扔到垃圾筒里。 做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。 看见乱仍垃圾的行为及时提醒、劝止——)
师：我们这些小主人真棒，让我们一起行动起来吧!使我们的幼儿园更加整洁，更加美丽。
活动反思：
在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。
幼儿园公开课教案 篇5
教案目标：通过体育游戏的方式，培养幼儿园中班幼儿的身体协调能力、合作意识和团队精神。
一、准备工作
1. 场地：室内或室外空旷场地。
2. 道具：小球、彩色圈圈、跳绳、绳子等。
3. 安全措施：确保场地平坦无障碍物，避免意外伤害。
二、教学步骤
1. 活动一：传球接力赛
目标：培养幼儿的团队合作意识和传球技巧。
步骤：
(1) 将中班幼儿分为若干小组，每组4-5人，排成一队。
(2) 每队一人手持小球，在规定的区域内传球。
(3) 传球结束后，最后一个接球的孩子往前跑到队伍前面，继续传球。
(4) 第一个完成传球接力的队伍获胜。
2. 活动二：圈圈跳跳
目标：培养幼儿的平衡感和跳跃能力。
步骤：
(1) 在场地上随机布置一些彩色圈圈。
(2) 将中班幼儿分为若干小组，每组1-2人。
(3) 指导幼儿跳入圈圈内，然后跳出。
(4) 逐渐增加圈圈的数量和难度。
3. 活动三：绳子摆动游戏
目标：锻炼幼儿的灵活性和反应能力。
步骤：
(1) 幼儿双脚站在绳子两端，分别拿起绳子。
(2) 教师通过摆动绳子的方式，指导幼儿跳跃、穿越绳子。
(3) 绳子的高度和摆动速度逐渐增加，增加游戏的难度。
4. 活动四：橡皮筋游戏
目标：培养幼儿的灵活性和协调能力。
步骤：
(1) 将一根橡皮筋系成圆圈，幼儿站在圆圈内。
(2) 教师用手指夹住橡皮筋，弹跳橡皮筋的同时，幼儿需要跳过筋并回到原位。
(3) 逐渐增加橡皮筋的高度和复杂度。
5. 活动五：大球传递
目标：培养幼儿的协作能力和反应能力。
步骤：
(1) 幼儿分为两队，排成两列，同时拿起一只大球。
(2) 教师示范大球的传递方法，在两队之间传递球。
(3) 逐渐增加传球的距离和传球速度。
三、课堂小结
在这节体育游戏公开课中，我们通过一系列有趣而富有挑战性的活动，培养了幼儿的身体协调能力、合作意识和团队精神。幼儿通过参与各种游戏，不仅锻炼了身体，还提高了思维能力和反应能力。这些游戏旨在帮助幼儿享受运动的乐趣，培养积极向上的心态和良好的团队合作精神，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
幼儿园公开课教案 篇6
多变的故事
活动目标：
地点、人物、事件的顺序，较完整地自编故事。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力。
活动准备：
图片、磁性黑板、幼儿操作用小图片若干。
活动过程：
一、激发想象，让幼儿自由讲述自己的想法。
1、出示“西瓜皮和小老鼠”的图片，问：它们是些什么样的小老鼠?(让幼儿自由描述老鼠的样子)。
2、它们看见半个西瓜皮，会把它当成什么玩(用)?(先让幼儿想象再出示有关幼儿想象出来的用法和玩法的图片)。
地点等情境。
师：我真想讲故事了，可是，这个故事可能发生在什么时候?什么地方呢?出示有关时间、地点的图片。
二、示范性地按一种思路进行讲述，学习用恰当的词汇比较连贯、完整地讲述句子或短文。
河边、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅图讲述;边讲述边将选用的图片按次序排好。
2、通过提问，了解讲故事的先后顺序，并再次编故事激发兴趣。
师：我讲的“西瓜船”的故事里，先讲到什么?再讲了什么地方?还把谁讲到故事里了，最后讲它们怎么玩?
师小结：其实，自己讲故事并不难，只要选一个什么样的时候、在什么样的地方、故事里有谁、它们在怎么样玩，选好这些内容，自己想怎么样编就可以怎么样编了。不信，你看我再编一个。(……)你瞧，编故事不难吧?你们想试一试吗?
地点、人物、事件的顺序编一编。讲述之前，说说讲述意图，并进行选图，教师帮助幼儿理顺思路。(问：你取什么题目，是什么时候，在什么地方，发生了什么事情?)讲述时，让幼儿先取题目，说说讲述意图，利用黑板上的活动图片帮助幼儿理顺思路。鼓励编的不同，有创新。
三、幼儿操作小图片分组编讲故事
地点、人物、事件图。由一人管理小图片，其余每人各选一张，按次序编一个故事由一人先讲，其它人听好，等轮到自己编时要编得不同，可多编几个。
2、幼儿分组操作，教师指导幼儿编讲故事，了解幼儿所编情况。
四、幼儿讲述故事。
1、师：你们组编了几个故事，你编了几个?谁编得很好听?
2、每组请一位幼儿讲述故事。
3、肯定幼儿的积极思维和想象，激发下次讲述的愿望。
五、延伸：语言角活动
师：刚才，我们用图片编了那么多好听的不同故事，你们肯定还想编，只要小朋友多动脑筋，就可以编更多更好的故事。那老师就把这些图片放在语言角里小朋友可以自己编好听得故事。
幼儿园公开课教案 篇7
活动目标：
1、进一步了解小学的特征，提高幼儿的观察、分析能力。
2、进一步激发上小学的愿望。
3、提高幼儿思维的敏捷性
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动重点与难点：
用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。
活动准备：
已参观过小学，幼儿记录的幼儿园与小学的不同，邀请一位小学老师、几位小学生，参观小学DV教学课时：30分钟教育理论依据：
活动目标的设定从幼儿的实际需要出发，幼儿有较为丰富的经验积累;教学内容的选择适合幼儿当前发展需要;教学过程的设计，能引发幼儿生动活泼、积极主动的活动，促进幼儿自主探索与思考;活动既符合大多数幼儿的发展水平和需要，又顾及幼儿的个体差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验。
活动过程：
(一)回忆经验
1、师：前几天，我们一起去参观了实验小学，你印象最深的是小学里的什么地方?
2、幼儿经验讲述。
3、师：老师把实验小学拍下来了，我们一起来看一看。
4、观看DV。
5、小结：实验小学里有这么多的教室，它们都有不同的用途。
(二)幼儿园小学对对碰
1、师：我们发现幼儿园和小学有很多不同，今天我们就来做个幼儿园小学对对碰的游戏。
2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。
校门口对对碰：幼儿园校门没有小朋友值勤，小学门口早上有小朋友值勤。
作业对对碰：幼儿园是没有回家作业的，小学是有回家作业的。
书包对对碰：书包里的内容不同课桌椅对对碰：幼儿园几个孩子围在一张桌子上，小学生每人一张桌子。
操场对对碰：幼儿园的操场没有跑道，小学的操场有跑道。
食堂对对碰：幼儿园孩子在班级里吃饭的，小学生在食堂里吃饭的。
穿戴对对碰：幼儿园孩子穿自己的上幼儿园，小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。
厕所对对碰：幼儿园男孩女孩在一起的，小学里男女分开用的。……
3、教师根据幼儿讲的内容在展示板上分类。
4、教师补充和提升。
(三)交流互动
1、师：今天，我把小学的老师和同学也请到了我们班，大家欢迎。
2、师：你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。
3、幼儿和小学师生互动交流。
4、师：马上就要上小学了，你心里是怎么想的?你想做一名什么样的小学生呢?
5、师：怎样才能做一名优秀的小学生呢?请小学老师来介绍一下。
6、小学老师向幼儿介绍优秀小学生的事例，激发幼儿做一名优秀小学生的愿望。
(四)活动延伸
1、师：你们还有什么悄悄话要跟小学老师和小学生说?
2、自由交流。
教学反思：
本次活动是对幼儿参观小学之后的一次经验梳理和提升，幼儿的前期经验较丰富;活动环节的设计和教师预设提问能围绕教学目标展开，因此活动目标的达成度较高。活动过程中，幼儿自始至终都表现出较高的兴趣，我觉得主要是由于活动的开展源于幼儿的兴趣点;并且整个活动动静交替，有不同层面的交流互动。
本次活动也有一些不足之处：活动开展时各个环节的时间分配上不够合理，教师的某些语言还不够精炼，导致整个活动的时间较长。
幼儿园公开课教案 篇8
本活动的主要目标是认识1~5的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，活动中是用动物卡片来让幼儿认识了解序数，为了能使幼儿更直观的看到并用第几说出物体在序列中的位置，我请幼儿扮演小动物来代替动物卡片，这个环节的设计无意中更加激发了幼儿参加活动并积极投入活动的.积极性。我请了5名幼儿扮演小动物站站成一排，每个小动物都有一个象征性的动作，这样就能使幼儿容易辨别什么“小动物”是排在第几位的。中间在加进了一些游戏的元素，如请其中一个小朋友蹲下，问“什么动物累了？他是第几个？”等。在排成一横排的基础上，我又考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，因此，在以后的序数教学中，我们应多进行一些序数变化方式，如：
1、辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，斜向排的，弧线排列的，曲线排列的，不规则排列的等。
2、从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？
3、确认同种类物体的序列，如一排小鸡，哪只是第几？也确认不同种类物体的序列，如：苹果、娃娃、笔、碗。排成序列，每个物体排第几？
4、在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。
