【#范文大全# #语文课外教学计划#】精心编写教学计划是十分重要的,只有这样,我们才能在新的学期不断完善教学质量。时间流逝,新的学期即将来临,老师们需要开始制定新的教学计划。你知道如何编写科目教学计划吗?我们精心挑选了最新的“语文课外教学计划”供大家参考,相信在阅读后一定会有所收获!
五年级语文课教学计划
一、教学目标
本教学计划的目标是:
1. 帮助学生巩固和提高阅读、听、说、写能力。
2. 帮助学生感受古代文化的魅力,提高文化素养。
3. 帮助学生培养语言表达能力和批判思维能力。
二、教学内容
1. 读写教学:
(1)课文阅读:熟悉阅读各类文体,如童话、寓言、传说、神话等;培养学生对文本的理解和分析能力;
(2)作文:培养学生语言表达能力和批判思维能力;
(3)课外阅读:提高学生阅读速度和阅读理解能力。
2. 品格教育:
学习优秀的人物的品质和行为,培养学生良好的品德和品格。
3. 词语语法教学:
学生深入学习常用词汇和语法知识,提高汉字和语法运用能力。
三、教学方法
1. 听说教学法:通过对听说教学的反复训练,提高学生的听、说能力;
2. 读写教学法:通过对课文的熟读、背诵及模仿,提高学生阅读速度和写作能力;
3. 互动教学法:通过师生互动、小组合作、角色扮演等教学形式,激发学生学习兴趣和参与度。
四、教学计划
本教学计划将会在五年级的一学期内完成。教学计划贯穿这五年级语文的整个教学过程,主要针对以下几个主题:
1. 传统文化。
通过传统文化的展示和解读,介绍历史名人和文化经典,让学生了解和感受中国古代文化的魅力。
2. 课文阅读。
通过对《小灰灰》、《冬天的游戏》、《嫦娥奔月》等文学作品的阅读,让学生学习各种文体的特点和技巧,提高阅读能力和理解能力。
3. 搜集资料。
通过搜集资料和研究,深入了解某些话题,如“节约用水”、“垃圾分类”等,引导学生关注社会生活,增强社会责任感和文化自信。
4. 语法知识。
重点学习基础语法知识,如主谓一致、语序、时态等,让学生掌握基础的汉字和语法运用能力。
五、教学评价
本教学计划采用多元化的教学方法和评价方式,如课堂问答、阅读笔记、作业整理等,从整体和个别层面评价学生的语文能力和综合素质,鼓励学生注重语文学习的自我管理和不断完善。
一、总体安排
1、进度与内容。本学期共23周,计划完成古文、阅读、诗歌鉴赏、语言表达四个专题的复习。
2、详细情况见附表。
3、进度按周次推进,每课时内容分配具体化。
4、教师职责、任务明确化。
二、具体操作
1、整个教学过程按每日一练、学案(包括周练或错题回顾)、作文训练、阅读四条线齐头并进的做法。
2、课时分配。每周除早读外共6课时, 处理学案4课时、作文练习及讲评或阅读两课时。两个周练安排在周末。
3、早读时间分两部分:7:10-7:20为早读训练时间,早读训练的内容为高考涉及的除阅读与作文以外的所有考点,形式采用以周为单位,对考点进行车轮式滚动练习。内容与教学主线岔开,题量为10分钟。这样有利于基础的落实,将基础知识化整为零。7:20-7:45老师可依据教学主线灵活安排,但必须明确任务。
4、学案的编制
a、 每周编4个学案,以课时为单位编写,使用时可灵活。
b、内容分三部分。相关知识、技法指导(高考题型答题套路)、训练题(强化训练及变式训练),学案中每部分内容应注明相应的时间,有利于提高效率,落实当堂清并通过学案再次构建知识体系。学期开始的古文专题的复习学案,包括重点词语解释、句子翻译、名句默写(涉及到高考题的要注明)、写作提升(可以提炼课文素材、可以学习课文的技法、),并将120个实词和18个虚词分解到每个学案中。还要搜集一些与课文内容相关的延伸阅读。
c、 学案的编写与分工。每三、四人为一个学案编写小组。
在每个专题按整体进度分类编写相应的学案数,兼顾面,突出点。
每个专题开始前两周,在教研组充分教研的基础上,对每部分进行分类、确定个数。学案编写小组充分讨论,确定教学目标、重点、难点、教学环节、教学内容,由学案编写小组组长确定主备人,编出一个学案初稿,由另两名老师试做,看看内容是否做到重点突出,习题是否做到典型、文字有无错误。最后由教研组长审核。再按版式要求给学生打印出学案稿。
版式要求:专题标题及编号用4号黑体字,副标题为具体内容,用4号字。第三行,是主备人,审核人,编写时间,用4号字 。内容用5号字,每个环节标题用黑体字。
上边距2cm,左边距不小于3cm。利于装订。
每个学案给学生写上一句激励性的话
在以后工作中,一定落到实处,要有高度负责的态度,关系到全年级语文教学的成败。
5、周练或综合题的编制
a、周练和综合题间隔进行,周练安排45分钟的量,综合题是90分钟的量,都印出答题纸和答案。
b、周练内容为本段学案主线的专题小综合训练。目的是查漏补缺,强化课堂主线的重点,进行阶段性总结。
c、每两周编一套满分卷,内容为错题重温,由张彦芝老师老师收集前两周的错题,按出错率的高低来取舍,并负责编写变式题。
6、作文训练。由片段训练到整体训练,自由写作与序列训练相结合。
a用学案形式进行序列训练,由负责老师精选作文题目,并搜集丰富的作文材料,便于指导学生写作,利于学生模仿。
b作文内容尽量与课程主线和阅读相结合。
三、教研活动:每周举行一次教研活动。
内容:
1、安排下周工作,及时交流教学计划及学案在实际使用过程中出现的问题,并作及时做调整。
2、每个专题在进行前,专题负责人谈复习思路。
3、下周学案的编写人主讲学案,主讲内容为学案编制的意图设想,如何使用,使用中应注意的问题,补充相应的例子。
4、其他老师对下周教学内容提建议。
四、作业批改:
1全批全改,可让学生批改,面批、及时。
2试卷或作文尽量第二天讲评,作文要在一周内。
五、办公室纪律:
按时做值日,资料摆放要整齐,说话小点声
总之,这一个学期时间短,内容多,任务重,我们要充分利用时间,提高课堂效率。按照新课标的要求,精心设计教学过程,在教学过程渗透学法,严格要求学生,狠抓基础知识的落实,齐心协力,共同提高语文成绩。
五年级语文课教学计划
一、主题:《骆驼祥子》阅读课
1. 目标:
通过《骆驼祥子》的阅读,学生应该了解中国传统社会与人物命运之间的关系,培养学生阅读理解和文学素养,提高学生的写作能力和表达能力。
2. 内容:
1)教授《骆驼祥子》的背景和脉络,重点在文章创作和作品内涵。
2)细读《骆驼祥子》,强调故事情节和角色塑造,加深学生对作品的认知,并进行阅读体验的分享和分析。
3)带领学生进行文本解读,通过思考题、讨论和演讲等方式促进学生对作品的深入理解。
4)教授作文方法,提出作文题目,让学生通过写作进行对作品的自我理解和感受表达。
3. 学时:4节
4. 教材:
《骆驼祥子》
5. 能力目标:
1)阅读能力:帮助学生充分理解小说的内容。
2)批判性思维:鼓励学生对小说中的角色、情节和主题进行分析和思考。
3)写作能力:通过思考题,练习学生的写作和表达能力。
4)文学素养:帮助学生在阅读中培养文学欣赏能力和人文素质。
二、主题:《卖油翁》写作课
1. 目标:
通过讲解、赏析《卖油翁》这篇名家的小品文,培养学生的文学素养和写作能力,提高学生的思维能力和表达能力。
2. 内容:
1)了解小品文的基本特点,选择已经学过的课文《卖油翁》来让学生感受小品文的风格和特色。
2)对《卖油翁》进行文本解析,帮助学生理解小品文的写作技巧和表达手法。
3)通过提出问题和思考题,鼓励学生去分析和思考文章的主题和情感。
4)教授写作方法,引导学生在阅读的基础上写出一篇描述自己家乡的小品文。
3. 学时:5节
4. 教材:
《卖油翁》
5. 能力目标:
1)阅读能力:帮助学生深入理解小品文的文本信息。
2)分析能力:培养学生分析和思考文学作品的能力。
3)表达能力:鼓励学生通过写作表达自己的情感和思想。
4)文学素养:帮助学生在阅读中培养文学欣赏能力和人文素质。
三、主题:听力课——播音员口语表达
1. 目标:
通过听取播音员的语音素质和口语表达,提高学生的口语表达能力和听力能力。
2. 内容:
1)听取不同风格和语速的播音员进行新闻播报等,让学生通过比较和选择不同的语音模式来提高自己的口语表达能力。
2)引导学生听取播音员使用的不同语调、音色和节奏强度,并帮助学生理解它们的语音特点和表达效果。
3)结合课文练习,鼓励学生模仿播音员的语音模式,提高自己的语音素质和口语表达。
4)给学生展示不同国家、不同口音的英语播音员发音表现,让学生体验不同语音和文化的碰撞,培养跨文化交流能力。
3. 学时:3节
4. 教材:
1)录制的不同风格和语速的新闻播报
2)英语播音员发音表现的音频或视频
5. 能力目标:
1)听力能力:提高学生听辨并理解流利和标准的英语发音的能力。
2)口语表达能力:帮助学生在模仿播音员记录下来的口音和语音模式的基础上提高自己的发音和表达能力。
3)跨文化交流能力:通过了解不同国家、不同口音的英语播音员发音表现,培养学生的跨文化交流能力。
4)语言意识:让学生认识到语言是文化的载体,帮助学生提高语言意识和文化素质。
四、主题:作文课——我的学校生活日记
1. 目标:
通过写日记的方式让学生练习文学写作和表达能力,并且记录下每日的生活情感和思考,让学生养成好的写作习惯和交流方式。
2. 内容:
1)给学生展示经典的生活日记作品,让学生了解日记的基本特点和写作技巧。
2)帮助学生认识到日记是记录生活的重要工具,让学生开发自己的想象力和表达技巧,写出自己看到、听到、感受到的美好时刻。
3)教授写作步骤和技巧,指导学生如何写好文章,提高文章的质量和品位。
4)读取学生的日记,鼓励共享、讨论和评价写作成果,让学生从教师和同学的反馈中获得进一步提高写作的动力。
3. 学时:4节
4. 教材:
1)日记文本
2)经典生活日记的摘录
5. 能力目标:
1)写作能力:提高学生的文学写作技巧和表达能力,让学生有机会培养自己的写作天赋。
2)读写能力:通过阅读经典生活日记,让学生了解学习的方法和技巧,以更好地发挥自己的能力。
3)思考能力:让学生开发自己的想象力和表达技巧,写出自己看到、听到、感受到的美好时刻。
4)表达能力:通过阅读和分享,鼓励学生共享想法和感情,让学生通过写日记来交流自己的生活经验和思维深度。
五年级语文课教学计划
一、教学目标
本教学计划旨在帮助学生进一步提高汉字识读能力,能够准确读出常用汉字,理解字词的意义和用法,并能写出简单汉字和组成简单句子。同时培养学生观察能力和联想思维能力,加深对文化知识的理解和认知,提高学生的语文素养。
二、课程设置
第一课:《学习汉字》
教学内容:
1.学习五个汉字:人,大,小,日,月。
2. 讲解汉字的基本构造和笔画顺序。
3. 练习写汉字、认读汉字。
4. 课外作业:完成相关练习册上的练习。
第二课:《读图》
教学内容:
1. 看懂图画并回答问题,练习观察能力。
2.练习用语言表述图画内容。
3.课外作业:观察家里的物品或场景,并用语言描述。
第三课:《词语搭配》
教学内容:
1. 教学“十二生肖”的名称和顺序。
2. 教学常见的词语搭配,如“绿叶红花”、“门前大桥下”等。
3. 课外作业:用已学过的词语进行搭配,形成完整的句子。
第四课:《秋天的气息》
教学内容:
1.认识描绘秋天的常见词汇,如“落叶”、“凉爽”等。
2.读懂描绘秋天的诗歌并表述自己的感受。
3.课外作业:用诗歌表述秋天的气息。
第五课:《角角落落》
教学内容:
1.认读四字称谓以及代表事物的字。
2. 学习用汉字组词,将学过的字汇应用于实际生活中。
3.课外作业:观察周围环境,利用已学过的字汇进行创作。
三、教学方法
本教学计划采用多种教学方法,以激发学生的学习热情和兴趣。包括说课、讲解、演示、练习、互动等方式,并利用多媒体等现代化教育手段进行辅助教学。
四、教学评估
本教学计划将采用多种评估方式,包括课堂测验、作业评估、口语测试等。期望通过对学生的全面评估,准确掌握学生的学习情况,及时发现问题并进行改进,以达到优化教学效果的目的。
五、教学优化
本教学计划将进行不断优化,包括教学内容、教学方式、教学评估等方面。希望为学生创造更加友好和优质的学习环境,激发他们的学习热情和兴趣,并帮助他们全面提升语文素养。
五年级语文课教学计划
一、主题:诗词文化
1. 探寻古诗词之美
学习古诗词,感受古人感情和思想。通过学习,让学生了解古诗词的艺术魅力,提高学生的审美能力。
2. 写作与创作
学习如何写作和创作诗歌,发挥学生的想象力和创造力。通过学习,让学生能够写出优美、流畅、清新、思维感性的诗词作品。
3. 诗词背诵
诗词背诵是培养学生口语表达和记忆力的有效方式。通过引导学生背诵古今中外的优秀诗词,让学生对诗词文化有更深更广的认识。
4. 古文阅读和欣赏
学习古文,对于培养学生的文字阅读能力和文化素养有重要意义。通过探究古人的思想、文化和艺术,让学生领略古代优秀文化的魅力。
二、主题:文化传承
1. 民间故事
通过学习民间故事,传承中华文化。让学生了解民间传说、传统习俗和典型人物等,增强学生的文化自信心。
2. 文化节日
引导学生更多地关注传统文化,学习传统风俗、传统节日和宗教信仰等,增强学生爱国和弘扬中华文化的责任感。
3. 文字的魅力
探究汉字的起源和演变,介绍汉字的结构和构造,让学生了解汉字的丰富内涵和文化底蕴。通过汉字的学习,提高学生的语言文字表达能力和认识水平。
4. 文化名人
介绍文化名人的生平和思想,了解他们的文学艺术成就和贡献。通过学习,让学生体会文化成就给人类带来的巨大贡献和影响。
三、主题:阅读习惯
1. 阅读兴趣
培养学生的阅读兴趣,让学生认识到阅读是一件有趣的事情,通过教育学生阅读的方法和技巧,让学生愿意阅读、爱好阅读。
2. 阅读技巧
通过向学生介绍各种阅读方法和技巧,如速读、略读、详读、翻译、提取和思考等,使学生掌握有效的阅读技巧,提高阅读效率和水平。
3. 阅读经典
通过阅读经典文学作品,引领学生进入优秀作品的世界,让学生感知文学的美,培养学生的审美能力和思考方式。
4. 阅读习惯形成
学生阅读习惯的养成很重要,教育学生建立好的阅读习惯,让学生坚持阅读,提高学生阅读能力和文化素养,为其未来的学习和生活打下坚实的基础。
四、主题:写作能力
1. 作文技巧
通过教育学生提高写作技巧,学会写作规范、清晰、生动的文章。引导学生掌握分析问题、构思写作、选材序言、语言表达、文体风格等多方面的技术。
2. 写作思维
学会全面、深入、周到地思考问题,培养学生的思维能力,使学生能够自主进行思考、分析与改进、并且具有审美和感知能力、综合和分析能力。
3. 文学创作
学会将自己所掌握的语言与文学知识应用到创作中,加强学生文学鉴赏能力和创作能力,提高学生的写作水平和创造力。
4. 作文评析和反思
通过作文评析和反思的方式,让学生发现自己的不足之处,并予以改进,提高学生的写作能力和思维能力,进一步培养他们的文化素质。
五、主题:情感世界
1. 情感生活
学习情绪管理和情感培养,促进学生身心健康成长,让学生能够充分了解和掌控自己的情感,充分感受自己的情感体验,培养自信和自尊。
2. 古诗咏人
学习古诗词,感受古人感情和思想,学习优秀作品,提高学生的审美能力和情感体验。通过感性的语言感受,对比来自不同文学时代的人物,学生在纵向上了解人物在不同时代的性格、世界观之变化,深入理解人物形态成长之中所遭遇的摆脱童年束缚、心灵成长和成熟的困惑和问题。
3. 交流与沟通
掌握沟通技巧,学习人际交往和情感表达,培养学生的语言交际能力和语言表达能力,让学生学会控制自己情绪的同时,与人进行有效沟通,发展人际交往能力和情感交流能力。
4. 阅读与思考
通过阅读和思考,让学生更好地认识自身情感,与其它人形成共鸣和理解,进一步培养其情感敏感度和情感表达能力,提高交流与沟通的能力,并将其应用于日常生活中的情感表达和问题解决。
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,致力于学生综合素质的提高,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。
教学的总要求:
认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚实的基础。
教改措施:
一、 以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。
二、 教师要做到从整体上把握教科书,弄清编辑者的意图及内在联系,从本校本地的实际情况出发,实施集体备课,集思广益,总揽全局,面向全体。做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。
三、 认真抓好听说 读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
四、 注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。
五、 搞好第二课堂活动,进行网上学习的探索,运用现代多媒体技术提高教学的效率,引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
六、 注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础。
时间
单元
教学重点难点
16周
道德修养
二单元
阅读8课时,诵读欣,写作指导作文评讲3课时,口语交际1课时
共12 课时
1、培养良好的道德修养,塑造崇高地思想境界。
2、学习摆事实讲道理地论证方法。
3、了解议论文的安排结构的方法。
4、品味议论文概括有力的特点。5、在议论中,能够抓住问题的焦点,能够针对问题发表自己的意见。
714 周
小说之林
四单元
阅读9课时诵读欣赏1课时,写作3课时语文实践活动2课时
1、了解小说通过塑造任务形象反映生活的基本特征。
2、学习课文描写人物的基本方法,能根据小说对人物的描写概括人物的形象。
3、体会不同风格小说的特点。
4、学会围绕中心写人记事。
5、了解市场新产品的基本方法,组织或参与一次调查活动。
14—16周
人生体验
五单元
阅读10课时,诵读欣赏1课时,写作3课时,语文实践活动1-2课时,共15课时。
1、了解文学家崇高思想境界,学习他们坦荡、磊落的胸怀,更加珍惜生命长河中的每一次落日和朝阳。
2、了解文艺政论文的特点,学习辨证分析和人生体验的基本方法。
3、了解现代诗歌的特点,理解诗歌的形象,深入领会诗歌的主旨,初步学会欣赏古诗。
4、品味作品的含蓄、富有哲理的诗句。
5、从生活中提取有价值的写作素材,提高写作能力。
6、关心社会热点问题,并通过自己的思考,形成自己观点。
1720周
复习考试专题练习
(电闪雷鸣,瓢泼大雨中一群可爱的孩子,穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时,有一件非常奇特的雨衣出现了,不管他怎样玩耍,雨水一点,也没淋到他的身上。)
2、谈话揭示课题。
同学们,你们更喜欢哪一件雨衣?你们知道他是怎么发明的吗?今天,就让我们一起来认识它。(板书课题)
1、让学生选择自己喜欢的方式读文。
1、自主识字,读中识字。
2、合作交流,检查效果。
(1)同桌两人合作,一人读,另一人听或一人指字,另一个人读给对方听。
(3)“开火车”全班轮读生字。
(4)交流识字方法。
表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色
把生字卡片做成苹果状,贴在苹果树上,学生自愿来摘,摘下后带着大家读一读,再组词,读文中相关的句子。
2、读词语。
4、找出文中三个问句,比较三个句子有什么不同?再照样各说一句话。
二、细读课文,探究学习。
2、小组内交流、探讨。
3、分组汇报,从以下方面引导:
(1)小林发明的想法是怎么产生的?
(2)遇到问题后怎么做的?
游泳中塑料救生圈……
(3)有了想法后又是怎样动手实践的?
1、学生提出问题,师生共同探讨解决。
2、从小林发明中想一想,你还有比小林更好的办法吗?怎样使设想变成现实?
1、画出自己喜欢的句子,反复练读。
2、激发感情,组内赛读。
(雨中的孩子们穿上了充气雨衣,既漂亮又实用,一个个可神气了!
1、在日常生活中,你注意发现还有哪些不方便的地方,改进一下(思考、讨论、交流)
2、让我们也动动脑,动手做个小制作,成为一名小发明家吧!
《充气雨衣》是一篇科普性较强的略读课文,情节清晰,但识字任务较重,共要认识14个生字,有些字存在识记难点,如“旋”、“囊”等。识字教学是低段教学的重点,因此,在教学本文时,我将识字教学放在显要的位子。执教后,我的总体体会是:
由于本文“科普性”和“略读”的特点,教学时应注重学生的自读自悟,探究相关问题,感悟其中所折射出的道理,朗读以默读为主,轻声朗读为辅。教学中,需把握的一个主方向是,这是一篇语文教学的文本,而非科普材料,因此应竭力克服科学课的影子,突出语文性。
五年级语文课教学计划
尊敬的同事们:
大家好,我是五年级语文老师,很高兴能够在这里跟大家交流我的五年级语文课教学计划。
在五年级这个阶段,学生的语文能力得到了相当的提升,他们具备了较强的自学能力和思维能力,对语言的表达也有了一定的掌握。因此,本学年的语文教学应该更加注重培养学生的兴趣和综合素养,坚持因材施教、以学生为中心的原则,让学生能够在轻松、自主、自信的氛围中体验语文的魅力,启发学生的创造性思维和实践能力。
一、教学目标
1. 了解我国传统文化,提高文化素养。
2. 增强语文综合能力,提高各项语文素养水平。
3. 了解文学作品及其价值,培养审美情趣。
4. 提高语言文字表达能力和交流能力,培养良好的语言意识和实践能力。
二、教学内容
1. 古诗文与小说阅读:这一块内容是真正的语文课经典,也是我们教育学生的重点之一。通过古诗文的阅读和分析,在对古代文化历程和历史人物的认识中来学习文学知识,培养学生良好的文学素养;通过对小说的阅读,鼓励学生思考,理解文学作品的意蕴,习得语言、文字和思维技能,培养学生的文艺爱好。
2. 交流与说话:交流能力是语文学习的核心之一。我们要注重学生的口才和交流能力的培养。采用活动教学法,注重教师激发学生表达兴趣,促进学生在课堂上的真实表达。在不同的情境中培养学生自信、流畅、达意的交际能力。
3. 作文:作文是语文教学中的重点和难点。我们要注重学生写作能力的培养,从课外阅读、语言表达、文言文和任务呈现等多个方面来提高学生写作能力。在教学中要采用多种方法,引导学生使用丰富的想象力表达自己的思想和情感。
三、教学策略
1. 激发学生学习兴趣,建立合作学习的氛围。
2. 注重学生语言能力、写作能力和创造性思维的培养,注重学生的个性发展和社会交往能力。
3. 不断完善教学方法,发挥互联网、多媒体等现代化手段在语文教学中的作用。
四、教学评价
1. 学生的语文知识状况、表达能力和思维能力。
2. 学生阅读习惯和文化素养的养成情况。
3. 学生的交际能力和信息素养的发展情况。
五、教学方式
1. 授课教学。
2. 任务式学习。
3. 个别指导。
4. 班级集体讨论或小组合作学习。
六、教学时间安排
1. 古诗文与小说阅读:1学期,每周2课时。
2. 交流与说话:2学期,每周1课时。
3. 作文:2学期,每周2课时。
根据学生实际情况和学校的具体情况,我们会根据需要在上述时间框架内适当做出调整。
七、教学总结
五年级的语文教学,是整个语文教育过程中非常关键的一个时期。在这个时期,学生的语文素养已经有了相当的积累,也处在语文学习的高峰期。因此,我们要通过科学的教学方法和严格的教学管理,打好基础,为学生英语学习之路奠定坚实的基础。同时,也要在学生身上注重培养其人文素养和个性素养,养成健康的学习习惯和高尚的品德情操。只有这样,才能让学生更好地迎接人生的各种挑战,成为一个有意义、有价值的人。
1、正确认读并会写十一个要求会写的生字,并掌握相关的词语,联系上下文理解“桅杆、舢板”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、根据课文最后一段话,展开合理想象。
1、借助多媒体课件创设情境,激发学生的学习兴趣。
2、继续进行自主学习,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。
3、以阅读为主,联系文中的优美词句展开合理想象,从而达到理解课文内容,体会作者的情感。
4、进一步体会比喻等表达方式在课文中的运用,积累优美的词句。
1、感受作者对家乡、对芦叶船的喜爱之情。
2、感受芦叶船给水乡的孩子带来的快乐,体会水乡孩子的心灵手巧与聪慧。
1、学习抓住课文重点部分,读懂文章内容的方法,体会作者儿时的童心童趣。
2、感受水乡孩子靠发挥自己的聪慧来创造快乐;
3、体会作者的细致与生动地讲述经历的本领。
学习作者是看样把重点部分写具体,又是怎样表达自己的思想感情。
一、谈话导入,揭示课题。
师:(出示小纸船)同学们玩过自制的小纸船、小木船,也从商店买过玩具轮船、舰船,但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗?这节课就让我们一起走进大自然,一起走进江南水乡,走近《芦叶船》。(板书课题)
二、初读课文,检查预习效果。
1、指名开火车读课文,正音。(注意:“唾沫”的“唾”念“tuò”,不念“tù”,“沫”念轻声;“ 喇叭”的“叭”念轻声;“苇”念三声“wěi”,而“桅”念二声“wéi”,要区分清楚。)
2、在小组中分段读课文,互相认真听读,正音。把自己错的句子画出来。
3、自己把自己认为读得不够流利的词句再读一读。
4、多媒体出示本课生词,开火车认读,正音。质疑。
5、多媒体出示本课生字,认读,学生口头组词。
6、识记生字。
重点指导:“芦”的下边是“户”而不是“卢”,“崇”的上面是“山”而不是“出”,“篷”是上下结构,不要写成半包围结构,“叠”的中间是“冖”,而不是“宀”,“港”的最后一部分由三笔组成,不要写成两笔,而且最后一笔是全封口,要写正确。
三、再读课文,小组探究。
1、出示思考题,在小组中探究:
(1)课文讲了关于芦叶船的什么事?
(2)小组合作,试着给课文分段。
(3)芦叶船给作者的童年生活带来了什么?
(4)“我们”放芦叶船时产生过哪些联想?为什么会产生这些联想?
2、交流。
四、课堂小结。
师:小小的芦叶船带给作者儿时许多快乐。芦叶船在水上漂,它会漂向哪里?下节课,让我们继续学习《芦叶船》。
2、想一想,课文哪些地方给自己留下了深刻的印象?再把那部分语句画出来,多读几遍,下一节课交流。
1、字词听写,同桌互评。
2、齐读课文。
二、研读品味,感受作者的童年生活。
1、谈话导入。
作者笔下的童年生活非常有趣,读着读着,一幅幅生动的.画面就浮现在我们的脑海里了,下面,让我们一起走进课文,来感受作者童年的快乐吧!
2、合作学习,感受童年的快乐。
(1)多媒体出示上节课的作业要求:课文哪些地方给自己留下了深刻的印象?再把那部分语句画出来,和同学读一读,说一说。
(2)交流。注意:每交流好一部分,都要引导着学生带着自己的体会再读一读,进而更加深刻地体会作者的情感。
结合学生课前搜集的资料,通过读词句,引导学生去想象:如果你就是江边的孩子,你看到了什么,听到了什么,想到了什么。
如读到“河道特别多,有横的、竖的,像蜘蛛网一样。”我们就能想到这里的河道纵横交错,像迷宫似的,这样的水乡环境,一定是追寻自由快乐的孩子所喜欢的。
作者在这一段用了三个比喻句,不仅形象地描绘了河道、芦芽、芦叶的样子,而且也让人领悟到了那勃勃的春意,使我们体会到了作者对家乡、对芦苇、对美好春天的喜爱。
②第三自然段。
通过一系列具体生动的描写,详细回忆了作者和小伙伴们玩芦叶船时的情景。表现出孩子们通过自己的巧手创造出一只只各具特点的芦叶船,充满着个性与创造,更充满了智慧。
③第四自然段。
孩子放了芦叶船却还依然牵挂着它,总喜欢在第二天回来找寻。从孩子们的手艺不同,可以看出孩子们都非常地心灵手巧。他们还把找不到的芦叶船想象为“远航”,把能找到的称为“进港”,显得非常地有童真童趣。
④第七自然段。
在这一段,让我们看到了小小的一个三桅杆的芦叶船竟然真的乘风破浪地开走了,真的是非常令人惊叹的。
这里,通过对表兄说话的语气和娴熟和动作的描写,使我们感受到了生活在江边的孩子的活泼、聪明与自信。
(3)通过交流,通过感悟课文的内容,你现在最想说的是什么?
学生畅所欲言。
三、比较语句,学习写作手法。
多媒体课件出示:
(1)A、那里河道特别多,有横的、竖的。
B、那里河道特别多,有横的、竖的,像蜘蛛网一样。
(2)A、只见这只芦叶船越开越远,一会儿就看不见了。
B、只见这只芦叶船顺着风,顶着浪,越开越远,一会儿就看不见了。
说说每组句子有什么不同?这样写有什么好处?
四、拓展延伸。
1、出示第八自然,引导学生积极思维,想象芦叶船到底会漂到什么地方?又会发生什么故事呢?
2、小组交流。
3、各组推荐想象合理的同学与全班交流。
同学们说得真好,你们的想象力可真丰富啊!小小的芦叶船把我们带入了作者的童年,你喜欢“我”的童年生活吗?你希望有怎样的童年生活呢?
六、布置作业。
1、把自己喜欢的句段多读几遍,熟读成诵,把生动优美的语言抄在积累本上。
2、根据课文最后一段,展开合理想象,写一段话。
4、自己用手头的材料也做一只小船,看看谁做得船有意思。
1、大阔叶折成大篷船 小窄叶做成小舢板 有时 还把三五片芦叶叠在一起 做成三桅杆 五桅杆的大船
2、我们上学路过的是竖河 是直通长江的呀 那我们做的芦叶船 是不是也开到长江里了呢 长江是通向东海的 那我们的芦叶船 是不是也漂到东海里了呢
二、根据课文内容填空。
1、那里,河道特别多,有横的、竖的,像( )一样。一开春,河边就冒出芦苇来,那芦芽一根根直立着,像( )。过了几天,芦芽上长出第一片芦叶,于是,桅杆上就像升起了( )。
2、表兄说着,( )采来三片芦叶,( )了一只三桅杆的船。在船底( )上口唾沫,( )地放进江水中。就见这只芦叶船( )着风,( )着浪,( ),一会儿就看不见了。
芦叶船给作者带来了无限的快乐,你呢?什么东西给你的童年带来了快乐?动笔写下来,与大家一起分享吧。
五年级语文课教学计划
一、课程简介
本次五年级语文课程是按照国家教育部整体改革方案出台的最新教材编写。本课程涵盖了五年级上下两个学期的内容,主要包括语文知识和能力的培养,以及语文思维和语文文化的发展。教师需要通过课程的设计和实施,着重注重培养学生的语文阅读和理解能力,同时加强对文化传承的关注,从而提升学生的思维水平和综合素质。
二、课程目标
1. 掌握语言文字的基本知识,如字形、字音、字义、语法和修辞手法等。
2. 培养学生的语文阅读和理解能力,提高学生的解题、分析和归纳能力。
3. 提高学生的语文表达能力,促进学生的写作、口语和演讲能力。
4. 多角度理解和传承中华文化,了解并尊重不同地域、不同民族的传统文化。
三、教学内容和方法
1. 《语文第一册》和《语文第二册》是本次五年级语文课程的主要教材,教师可以根据学生的实际情况进行适当调整和补充。
2. 教学方法要求丰富多样,既可以采用讲授法、问答法和讨论法等基本教学方法,也可以通过课外阅读、电化教学和小组合作等辅助手段,加强学生的学习和交流。
3. 教学内容可以根据教材的内容设置相关主题,如爱国主题、文化主题和科技主题等,突出学生的感性理解和实际应用。
四、教学计划
本课程计划分为两个学期,每个学期设置多个教学主题和多个教学任务,从而逐步提高学生的语文素养和综合能力。
第一学期(16周)
1. 主题一:开学第一课
教学任务:
(1)分析学生的学习情况和需求,合理安排教学任务和计划。
(2)回顾和巩固四年级的语文知识,建立学生的语文基础。
(3)加强学生的语文阅读和理解能力,提高学生的记忆和思考能力。
2. 主题二:中秋佳节
教学任务:
(1)介绍中秋节的历史和文化背景,了解中国的传统文化。
(2)讲解中秋节的相关诗歌和文章,提高学生的文学素养和表达能力。
(3)开展文化活动,促进学生的交流和合作。
3. 主题三:农历春节
教学任务:
(1)介绍春节的历史和文化背景,了解中国的传统文化。
(2)讲解春节的相关故事和传说,提高学生的文学素养和表达能力。
(3)学习春联的写作技巧,开展创意活动,促进学生的创造力和想象力。
4. 主题四:科技创新
教学任务:
(1)介绍科技创新的背景和重要性,提高学生的科技素养和实践能力。
(2)学习科技文献的阅读和理解,讲解科技产品的原理和使用方法。
(3)开展科技实验和创新竞赛,促进学生的实践和应用能力。
第二学期(16周)
5. 主题五:诗歌风采
教学任务:
(1)学习有代表性的诗歌和诗人,提高学生的文学素养和表达能力。
(2)编排和表演诗歌朗诵,展现学生的艺术风采和表达技巧。
(3)开展诗歌创作和欣赏活动,促进学生的文学鉴赏和创造能力。
6. 主题六:爱国精神
教学任务:
(1)讲解爱国主义教育的背景和重要性,提高学生的爱国精神和民族情感。
(2)学习中国的地理环境和历史变迁,了解中华民族的发展历程。
(3)开展爱国主题的读书活动和思考讨论,促进学生的思维和思考能力。
7. 主题七:传统文化
教学任务:
(1)介绍中国的传统文化和文化经典,了解中华文化的深厚底蕴。
(2)学习经典文献的解读和理解,提高学生的文化素养和综合能力。
(3)开展传统文化的研究和创意活动,促进学生的创造性思维和文化自信心。
五、课程评价
本次五年级语文课程的评价主要从课堂表现、作业表现和学科综合成绩三个方面进行。学生的课堂表现包括听课积极性、主动发言和合作交流等,作业表现包括作业完成情况和作业质量等,学科综合成绩包括考试成绩、课业成绩和外围评价等。教师要根据学生的实际表现和课程进展情况,及时调整教学策略,实时评估学生的学习效果和学科发展水平。同时要强调评价的质量和公正性,保证学生的学习动力和成长空间。
五年级语文课教学计划
一、课程主题:中国古诗词欣赏
课程目标:
1. 通过阅读中国古诗词,培养学生的语感和审美能力。
2. 帮助学生理解和掌握中国古代文化传统,提高文化素养。
3. 培养学生的创造性思维和表达能力。
4. 培养学生的合作精神和自主学习能力。
二、教学内容:
1. 唐诗选读
①《静夜思》王之涣
②《登高》杜甫
③《早春呈水部张八员外》韩愈
④《送元二使安西》王之涣
⑤《登鹳雀楼》王之涣
2. 宋词欣赏
①《满江红·怒发冲冠》岳飞
②《汉宫秋·思君如满江烟》李清照
③《南乡子·登京口北固亭口占示侄孙湘》辛弃疾
④《如梦令·昨夜雨疏风骤》李清照
⑤《卜算子·咏梅》陆游
三、教学过程:
1. 引入活动
根据学生的实际情况,进行诗词欣赏活动,让学生感受古代文化的魅力。可以组织“诗词接龙”、“猜谜语”等小游戏,增强学生对古诗词的兴趣和了解。
2. 诗词欣赏
通过讲解诗词背景、解读诗句等方式,让学生掌握诗词的基本知识和欣赏技巧。针对每一首诗词,让学生自己品味、朗读,并理解作者的写作意图和内涵。
3. 诗词创作
在学生掌握了一定的诗词基本知识后,让学生运用所学知识创作自己的诗词,展示自己的创造力和表达能力。
4. 合作学习
组织学生进行小组合作学习,让学生共同研读某一篇古诗词,分工合作,进行合作演讲和小组展示,培养学生的合作精神和自主学习能力。
四、评测方法
通过平时作业、期中期末考试、小组展示等形式,综合评价学生的课堂表现和学习成果。针对不同的评价对象和评价内容,应采用不同的评价方法,以实现全面的评价。
五年级语文课教学计划
话题一:诗词鉴赏
时间安排:3周
教学目标:
1. 了解古代诗词的基本知识,如诗的定义、特点、形式等。
2. 学习并欣赏唐代诗人杜甫、白居易、李白的诗歌作品,了解他们的生平及其作品的背景和意义。
3. 练习阅读、理解及背诵诗歌,培养学生的语感和审美能力。
教学内容:
1. 导入课程:引导学生欣赏经典唐诗,在欣赏时解释和说明相关词汇、句式和修辞手法。
2. 学习唐代诗人杜甫的诗歌:《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《春望》等。了解这些诗歌的背景,理解其表达的主题和情感。
3. 学习唐代诗人白居易的诗歌:《赋得古原草送别》、《大林寺桥》等。了解这些诗歌的背景,理解其表达的主题和情感。
4. 学习唐代诗人李白的诗歌:《将进酒》、《望庐山瀑布》等。了解这些诗歌的背景,理解其表达的主题和情感。
5. 练习诗歌背诵和朗读:学生分组练习诗歌的背诵和朗读,强化语感和韵律感。
教学方法:
1. 教师讲授与学生讨论相结合:教师在讲授诗歌时引导学生讨论和思考,培养学生独立思考和合作学习的能力。
2. 互动式讲解:教师和学生的互动式讲解,增加学生的兴趣和参与感。
3. 形象化讲解:配合图片、视频、音频等多媒体教学手段,让学生更好地感受和理解诗歌的意义。
话题二:古诗文阅读与鉴赏
时间安排:3周
教学目标:
1. 了解古代诗文的基本知识,如文言文的特点、构造和修辞手法。
2. 学习并欣赏唐代、宋代及元曲的经典作品,理解它们的背景和意义。
3. 熟悉文言文阅读中的一些常用方法,如行文展开、抽象具象化等。
4. 能够较好地写出文章摘要和要点概括。
教学内容:
1. 导入课程:展示一些经典的古诗文,引导学生感知文言文的魅力和特点。
2. 学习唐代诗人王之涣的诗歌:《登鹳雀楼》。
3. 学习元曲作品:《汉宫秋》、《西厢记》等。
4. 学习宋代文学作品:《宋词选》、《林则徐大传》等。
5. 练习古诗文的理解和写作能力:教师布置相关古诗文的阅读和翻译练习,要求学生理解和概括文章的主要内容,写出文章摘要和要点概括。
教学方法:
1. 示范性讲解:教师配合多媒体教学手段,对古代诗文的解读和阐释进行示范性讲解。
2. 分组合作:要求学生分组合作,共同探讨诗文中的重要词汇、句式和修辞手法。
3. 阅读策略训练:对于新生词汇和模糊语义,教师训练学生进行上下文推测和词义猜测。
话题三:现代文学阅读
时间安排:3周
教学目标:
1. 掌握现代文学中的各种类型和流派,如小说、散文、诗歌等。
2. 熟悉现代文学的基本要素和特点,如结构、语言、寓意等。
3. 学习并欣赏现代作家的作品,了解他们的文学风格和主题思想。
4. 培养学生独立思考、表达和创作的能力。
教学内容:
1. 导入课程:引入国内外知名作家及其作品,激发学生的阅读热情。
2. 学习如冰的小说:《太平桥上》、《大山南》等。
3. 学习鲁迅的散文作品:《自嘲》、《狂人日记》等。
4. 学习白朗的诗歌作品:《锁上所爱》、《丢草莓》等。
5. 创作练习:以阅读所学现代文学作品为基础,要求学生进行创作,练习小说、散文及诗歌的写作能力。
教学方法:
1. 谈论讲解:教师引导学生进行小组讨论和谈论,指导学生理解作品的结构和语言特点。
2. 视觉化教学:配合多媒体教学手段,让学生感知更加直观的文学讲解。
3. 写作指导:教师针对学生写作中的问题,进行指导和点拨,供学生参照和改进。
话题四:写作与作文训练
时间安排:4周
教学目标:
1. 熟悉作文的各种类型和要素,如记叙文、议论文等。
2. 掌握写作技巧和方法,如行文开头、结构构造、语言运用等。
3. 培养学生写作的兴趣和创造力,提高写作能力。
4. 做好作文的批改和评价,增强学生的自信和归属感。
教学内容:
1. 作文类型讲解:教师对不同类型的作文进行讲解和指导,如记叙文、描写文、议论文等。
2. 写作技巧和方法培训:教师针对不同类型的作文,讲解写作技巧和方法,如行文开头、结构构造、语言运用等。
3. 作文练习:教师布置不同类型的作文练习,帮助学生掌握写作的基本要素和方法。
4. 作文批改和评价:教师对学生作业进行批改和评价,鼓励学生多反思、多修改和多交流。
教学方法:
1. 示范性写作:教师进行写作示范,让学生了解不同类型作文的结构、风格和技巧。
2. 课内练习:教师布置不同类型的作文练习,要求学生在课堂上完成,增加练习时间和互动性。
3. 作业批改:教师对学生作业进行批改和评价,并给出建议和指导,使学生能够更快提高写作能力。
精选阅读
如今时间飞逝,全新的学期已经眼前。敬爱的老师们,需要对新学期的教学作出精心的计划。只有拥有完善的教学计划,才能更好地完成教学任务。小编经过精心搜寻,找到了符合您需求的“课外活动乒乓球教学计划”资源,希望为大家提供一些借鉴和参考,帮助大家实现更好的教学效果!
课外活动乒乓球教学计划
一、教学目标
本次乒乓球课外活动的主要目标如下:
1、培养乒乓球运动的兴趣和爱好
2、掌握乒乓球基本技能
3、了解乒乓球运动规则和比赛形式
4、提高身体素质和协调能力
二、教学内容及时间安排
1、预热活动(10分钟)
教师和学生进行身体基础拉伸、转动、按摩等运动,进行热身准备。
2、基本姿势和技能讲解(20分钟)
教师通过演示和讲解,向学生介绍乒乓球的基本姿势和技能,包括持拍、站姿、脚步和击球等。同时,如何正确运用球拍,如何击球,如何分辨不同的返球类型等,也会在讲解中介绍。
3、技能练习(50分钟)
教师指导学生在场地上进行练习,通过多次打球来巩固所学内容,让学生能够敏捷地完成击球和追球,提高眼手协调能力和反应速度。
4、比赛模拟(20分钟)
教师组织学生进行同场比赛,让学生在实践中巩固所学知识,提高实践操作能力。比赛规则可以按照正式比赛机制进行设置。
5、课堂总结(10分钟)
教师在课程结束前,让学生自由表达对本次课程收获和感受,对于本次课程中存在的问题和需要改进的地方进行回顾,并进行总结。
三、教学过程设计
1、预热活动
预热活动是乒乓球课程的一个必须环节。通过合理的预热,可以在短时间内让身体变暖,肌肉柔软,达到身体的最佳状态,这样身体就能够承受乒乓球运动所带来的压力,并降低受伤的风险。
2、基本姿势和技能讲解
乒乓球运动需要掌握的技能非常多,学习者要想入门,必须要充分了解和掌握乒乓球运动的基本知识。在基本姿势和技能讲解环节中,教师会向学生介绍乒乓球运动的基本姿势和技能,以及常见的技术动作要领,同时营造轻松的教学氛围,以便学生能够很好地理解和吸收。
3、技能练习
技能练习部分是整个课程中的核心环节。技能练习的目的是让学生通过多次练习达到巩固所学内容的效果,同时也可以提高学生的兴趣和热情,增强学生的体能和协调能力。
4、比赛模拟
比赛模拟环节是课程的另一重要环节,与技能练习环节不同,比赛模拟侧重于模拟真实比赛场景,让学生在比赛中体验乒乓球运动的乐趣,并为将来的比赛做好充分的准备。
5、总结
总结环节非常重要,不仅可以让学生回顾本次课堂所学的内容,还可以收集学生的反馈意见,帮助教师改进教学方法和提高教学质量,同时也可以为下一次乒乓球课的教学提供参考。
四、教学方法
乒乓球课程的教学方法需要结合实际情况和学生的特点,本次课程中,我们将采取如下教学方式:
1、集中式授课
授课时间相对较长,可以让学生在一个相对环境安定的场地里进行综合学习,并通过多次练习和模拟比赛来加深对乒乓球运动的印象。
2、分组练习
在练习环节,学生将会分为小组。这种教学方式可以促进学生之间的互动和交流,可以提高学生的兴趣和热情,也有利于快速提高群体中间的乒乓球技能。
3、学生主导式教学
爱好者需要从学习中得到乐趣,教师应该尊重每个学生的独特性,充分发挥学生的自主学习、主动探究能力,引导学生自己掌握乒乓球技能,构建属于自己的运动技能体系,从而提高学习的兴趣和自我意识。
五、教学评价
教师将利用如下方式对学生进行教学评价:
1、学生评价
学生可以自由地表达对本次课堂教学的看法和感受,通过学生的反馈,了解本次课程中存在的问题和需要改进的地方。
2、教师评价
教师可以从整体上对学生的表现、进步和掌握的技巧、思维方式等方面进行评估,为下一次的教学提供参考。
六、教学资源准备
1、乒乓球拍
2、乒乓球
3、乒乓球桌
4、学习资料、课程视频及其他教学用品
七、教学后续
教学后续是乒乓球课程的重要环节,它不仅可以巩固学生所学的课程内容和技能,还可以让学生长期坚持运动习惯,并走向独立掌握乒乓球技术的自主运动员。
教师将在本次课后制定乒乓球学习计划,对学生进行后续指导和辅导,并为学生提供更多的乒乓球学习资源和支持。期望让每一位学习者,都能够在乒乓球运动中释放出自我潜能,并从中寻找到属于自己的快乐和成就感。
课外活动乒乓球教学计划
前言
乒乓球是一项有益于身体健康、锻炼身体、提高反应能力和协调能力,增强意志力和配合能力的体育运动。乒乓球运动既适合男性,也适合女性,是一项“全民运动”,深受学生和广大群众的喜爱。
乒乓球运动是一项需要技巧的体育运动,需要进行系统的训练。为了让更多的学生能够感受到乒乓球带来的乐趣,提高自身身体素质和技能水平,我们制定了一份《课外活动乒乓球教学计划》。
一、教学目标
1.培养学生的爱好和兴趣,提高他们参加运动的积极性。
2.提高学生的乒乓球技术水平,增强学生体质。
3.培养学生的判断力、反应力、协调能力和意志力。
二、教学内容和方法
1.教学内容:
①基本动作:拍球、搓球、攻球、正手、反手、侧身和发球等。
②技术训练:依次进行反手、正手技术训练;反手技术训练包括回球、侧切、推球、打边球;正手技术训练包括防守、发球、进攻和跑位。
③比赛训练:教学最后阶段,学生会分组进行比赛训练,通过实际操作来巩固技能。
④体能训练:针对乒乓球运动员进行的训练项目,主要是耐力、灵敏和协调性训练。
2.教学方法:
采取多种教学方法,如示范法、讲解法、分组反馈法、对抗法等。
①示范法:教练通过示范操作让学生们更好地了解动作的具体内容。
②讲解法:在示范的基础上,教练通过口头讲解详细解释动作的细节问题,让学生更好地理解运动技术。
③分组反馈法:在学生熟悉了基本动作和技术后,教练将学生分为两组,互相切磋,以相互之间的比较为教练员提供更多有益的反馈信息。
④对抗法:通过比赛形式,在多种技术情况下让学生和队友一起演练,并分析其中的技术和战术问题,从而改进乒乓球技术和战略理解。
三、教学计划
本教学计划根据学生的水平和时间安排,分为四个阶段进行教学:
第一阶段:基本功训练(10节课)
1. 回球练习(2节)
2. 搓球练习(2节)
3. 攻球练习(2节)
4. 正手和反手的技术练习(4节)
5. 发球和侧身的技术练习(2节)
第二阶段:技术训练(10节课)
1. 反手技术训练(5节)
2. 正手技术训练(5节)
第三阶段:比赛训练(10节课)
1. 分组比赛(5节)
2. 根据每组训练反馈调整战术(5节)
第四阶段:体能训练(10节课)
1. 训练耐力(2节)
2. 训练灵敏度(2节)
3. 训练协调性(2节)
4. 模拟比赛训练(4节)
教学计划结束后,学生将对乒乓球的运动、技巧和进攻策略有更深入的了解,提高乒乓球技术水平,培养判断力、反应力、协调能力和意志力等能力,同时也能从中体验到乒乓球运动的乐趣。
四、教学过程总结
乒乓球作为一种全民参与运动,既有利于锻炼身体健康,又具有培养学生各项能力的本质价值,在学校课外活动中有着广泛的应用。本教学计划依托严谨的运动科学体系,集合多种教学方法和实际体验,剖析了乒乓球的体育价值及教学核心应对问题,并制定出多样化、系统化、综合化的具体方案,以期让更多的学生接触乒乓球运动,提高自身身体素质和技能水平,增强学生的体育意识和运动素养,催生更加健康快乐的人生发展。
课外活动乒乓球教学计划
一、活动主题
乒乓球教学计划是一项旨在提高青少年身体素质、技能能力和竞技水平的课外活动。通过严格的训练和比赛,激发孩子们爱好运动的热情,培养他们的体育精神和团队意识,增强孩子们的自信心和决策能力,为他们的未来发展打下坚实的基础。
二、活动内容
1. 基础训练
乒乓球的技术动作非常多,而且需要具备出色的协调性和反应速度。因此,在训练过程中,我们将重点加强以下技术动作的训练:
(1)正手横拍:通过练习正手横拍,培养选手的手腕力量,提高打球时的控制能力。
(2)反手横拍:反手横拍是乒乓球比赛中的常见技术动作,训练过程中,我们将注重加强选手的反应能力和左右手的协调性。
(3)正手推球:正手推球是培养选手手感和传球准确性的重要训练动作。我们会采用不同的技术手段进行指导和训练。
(4)反手推球:反手推球是左右手配合、控制球的难度大的技术动作之一,在训练过程中将注重左右手的协调性和反应能力的提高。
2.技能训练
除了基础训练之外,我们还将注重选手的技能训练,在比赛中发挥出色。具体训练计划如下:
(1)控制球技术:选手需要掌握不同的控制球技术,如下旋球、上旋球和侧旋球等。
(2)发球技术:发球技术是乒乓球比赛的重要技术,我们将教授选手如何正确地发球,并借助各种技术手段进行训练。
(3)打法技术:除了基本技术训练之外,我们还会教授选手几种打法技术,如快攻、弧圈和反弹等。
3.团队建设
乒乓球比赛是个团体项目,选手之间的配合和默契是取得胜利的关键。因此,在训练过程中,我们将注重培养选手之间的团队意识和合作精神,从而提升比赛的整体水平。
4.比赛经验
在训练的基础上,选手需要在比赛中不断地提升自己的竞技能力。为此,我们将安排选手参加各种比赛和交流活动,提供更加全面的比赛经验和锻炼机会。
三、活动实施
1.招生方式
我们将通过学校宣传、网站推广等多种方式宣传课外活动乒乓球教学计划。如有意愿报名参加的学生,可在规定时间内填写相关表格,报名参加。
2. 时间地点
该计划将在学校的体育馆内进行,计划在每周六上午进行,时间从9:00至11:00。活动的总时长为10周,即从开学后的第二周开始,直到学期结束。
3. 师资力量
该计划将由有丰富教学经验、执教能力突出的专业乒乓球教练担任。教练将以赛事为重点,注重选手综合技能的提高。
四、活动评估
为了确保该课外活动的高质量实施,我们将对所有参与者进行评估,包括:
(1)教育职能评估:教练员将通过教学技巧的熟练度、教育方法和指导的质量等方面对自己的教育表现进行评分,并反馈给参与者和家长。
(2)参与者评估:参与者将对教练员的教学表现以及整个课外活动的质量进行评估。
(3)活动效果评估:该课外活动将通过选手参赛成绩、团队配合情况和技术表现等方面进行总体评估。
五、总结
通过该课外活动的实施,我们将帮助更多的孩子们了解乒乓球运动的魅力,为他们的身体素质提升和综合能力开发奠定坚实的基础。我们相信,这个计划不仅能够提高孩子们的运动能力,还能够培养他们的团队精神和竞争意识,帮助他们获得更多的个人成就和发展机会。
课外活动乒乓球教学计划
一、概述
乒乓球是一项具有强身健体作用的运动项目,也是受到广大青少年欢迎的一项活动。近年来,随着乒乓球在国内和国际上的发展,乒乓球的教学和普及受到越来越多人的关注。本次教学计划旨在通过科学规范的乒乓球教学,帮助学生掌握基本的乒乓球技术和规则,提高身体素质和运动技能,培养良好的体育兴趣和习惯。
二、教学目标
1.了解乒乓球的基本知识和规则;
2.掌握乒乓球的基本技术和训练方法;
3.提高学生的身体素质和运动技能;
4.培养学生的团队合作和竞技意识;
5.增强学生的自信心和自信心;
6.塑造学生健康积极的生活方式。
三、教学内容
1.乒乓球的基本知识和规则
①乒乓球起源和历史;
②乒乓球的比赛场地和器材;
③乒乓球比赛的规则和裁判判罚;
④乒乓球技术和策略;
⑤乒乓球比赛的精神和文化。
2.乒乓球的基本技术和训练方法
①乒乓球的基本姿势;
②乒乓球的基本动作和技术;
③乒乓球的基本训练方法和技巧;
④乒乓球比赛的战术和策略;
⑤乒乓球的比赛心理和应对对手的能力。
3.乒乓球的综合训练
①肌肉训练和身体协调训练;
②运动耐力和反应训练;
③球技技术和战术训练;
④个人技巧和合作技巧训练;
⑤心理素质和团队合作训练。
四、教学方法
1.学生为主,教师为辅的教学法。
2.启发式教学,思维导向教学和探究式教学。
3.个别指导,小组合作和集体讨论相结合的教学方式。
4.运用多种教学手段,如教学片、评析片、评析报告、课堂演示和现场实践教学等。
五、教学流程
1.第一阶段(2周,共8节课)
①乒乓球的起源和历史;
②乒乓球的比赛场地和器材;
③乒乓球比赛的规则和裁判判罚;
④乒乓球技术和策略。
2.第二阶段(4周,共16节课)
①乒乓球的基本姿势;
②乒乓球的基本动作和技术;
③乒乓球的基本训练方法和技巧;
④乒乓球比赛的战术和策略。
3.第三阶段(4周,共16节课)
①肌肉训练和身体协调训练;
②运动耐力和反应训练;
③球技技术和战术训练;
④个人技巧和合作技巧训练;
⑤心理素质和团队合作训练。
4.第四阶段(2周,共8节课)
①赛前准备和比赛心理;
②乒乓球比赛实践。
六、教学评估
1.教学过程中随时对学生进行实践运动、技能检测和教学反馈。
2.学生定期进行乒乓球综合技能测试,以观察学生乒乓球技能的提高情况。
3.教学结束后,对学生进行评估,反思教学过程,总结教学经验。
七、教学成果
1.学生掌握了乒乓球的基本知识和规则。
2.学生掌握了乒乓球的基本技术和训练方法。
3.学生的身体素质和运动技能得到了提高。
4.学生的团队合作和竞技意识得到了培养。
5.学生的自信心和自信心得到了增强。
6.学生的健康积极的生活方式得到塑造。
八、教学总结
本次乒乓球教学计划通过科学规范的教学方法和有效的教学评估,帮助学生掌握基本的乒乓球技术和规则,提高身体素质和运动技能,培养良好的体育兴趣和习惯。同时,该计划还通过教学实践,加强了学生的团队合作和竞技意识,增强了学生的自信心和自信心,塑造了健康积极的生活方式。通过教师和学生的共同努力,本次教学计划取得了圆满成功。
1.引言
乒乓球运动在全世界已经受到广泛的关注和喜爱,被誉为“小球王国”。乒乓球作为一项具有全身性锻炼效果和社交联系的运动,早已被列入我校体育课选项之中。作为学校体育课的一种,乒乓球不仅在学生身体健康方面起到了积极的作用,同时也培养了学生的协作精神、度量心态等方面,在学生的认知与未来职业入门上也有所帮助。为了促进学生幼小的身体和心灵能发展得更加健康,我校设立了乒乓球课外活动,以加强学生的体育锻炼和心理素质教育。
2.教学计划概述
本次课外活动针对的是中小学生,主要针对的是锻炼身体健康和提高乒乓球技术的训练目标。同时,我们也将注重培养学生良好的体育素质和团队协作精神,提高学生的心理素质和思维能力。
3.教学内容介绍
(1)基本知识的讲解
通过讲解乒乓球的基本规则、裁判员的判罚、技术方面的知识、比赛流程的介绍等等,使学生们掌握乒乓球运动的基本知识。让他们更好地理解和学习乒乓球运动。
(2)基本技术的教学
介绍乒乓球发球、接球、进攻、防守等基本技术及配合的技巧,通过基本技术的练习,帮助学生们自然而然地掌握和提高基本技术,理解技术的意义及练习方法。
(3)比赛实战的训练
通过组织一些小规模的竞赛,提高学生的实战技能。让他们更好地掌握乒乓球运动的比赛窍门,并帮助他们更好地了解乒乓球运动的精神和价值。
(4)教师亲自辅导
在讲解和教学过程中,我们也将采用教师亲自指导的方式,让老师和学生有更好的互动合作,并让教师能够更好的了解每个学生的乒乓球特点,及时指导训练,帮助学生更好的掌握乒乓球技能和技巧。
4.教学效果分析
通过对学生群体的调查和综合治疗分析,以及与学生家长的沟通和反馈,我们发现,通过这项课外乒乓球活动,学生的协作精神有了显著提高,运动技能也得到了一定的锻炼。同时,学生的身体素质也得到了一定的提高,身体各项指标均有所提升,学生们的活力和自信心也得到了增强,更能够迎接未来的挑战。
5.总结
乒乓球运动的教学,不仅有助于培养学生良好的体育素质、思想素质和团队协作能力,同时也有助于学生身体健康状况的提高,帮助学生正面面对生活,健康快乐地成长。因此,在今后的教育活动中,我们将积极开展类似的活动,让更多的学生能够参与到美好的课外活动中,共同度过快乐的时光。
课外活动乒乓球教学计划
一、活动目的
乒乓球是一项广泛喜爱和参与的健身运动,也是一项重要的全民健身运动。通过开展乒乓球教学活动,能够培养学生的协调性、灵活性、反应速度和耐力,从而提高学生的身体素质和身体健康水平。
二、活动时间和地点
时间:每周六下午2:00-4:00
地点:学校体育馆
三、活动内容
1. 基础技能训练
乒乓球运动包括发球、接发球、防守、进攻、反击等多种技能。在训练中,将结合不同的技巧,分别进行训练。
(1)发球技巧
手腕灵活振动,眼睛注视球台和对方,控制发球力度和方向,以掌握主动权。
(2)接发球技巧
接球时视线要紧盯球,手臂、手腕、身体配合灵活,控制球的反弹和方向。发球时,也要注意视线和姿势的配合。
(3)防守技巧
防守时尽量站在中心位置,保持积极主动的姿态,用纵向和横向的移动把握距离,挥动球拍抵挡对方进攻,切勿听之任之。
(4)进攻技巧
进攻时要尽量找到对方漏洞,快速移动,以较高速度打出进攻球。
(5)反击技巧
反击时要迅速作出反应,以尽可能低的姿态,迅速离开原来位置,以更好的角度发球攻击。
2. 对抗训练
对抗训练是乒乓球训练的重要环节,通过对抗训练,可以将基础技能与实战技能结合起来,提升学生的比赛水平和实战能力。
四、组织形式
1. 课程设置
(1)初级乒乓球课程:适合初学者,重点训练乒乓球的基本技能,进行基础训练和对抗训练。
(2)中级乒乓球课程:适合已经具备一定基础的学生,强化技能训练并进行更高难度的训练,比如偏斜球、曲线球等。
(3)高级乒乓球课程:适合已经有一定比赛经验或表现优异的学生,训练更高级别的技能和对抗技巧,提高比赛水平。
2.教学形式
(1)个人教练:由专业的乒乓球教练把关,为学生提供个性化的指导和培训。
(2)小组教学:在专业乒乓球场地上,由教练带领学生分组进行教学和对抗训练,提高学生的团队合作和竞争意识。
(3)比赛训练:定期组织学生进行比赛训练和参加外校或区市比赛,提升学生的比赛水平。
五、活动保障
学校将提供专业的乒乓球场地和教具设备,为学生提供安全、便利的乒乓球教学环境。此外,为鼓励学生积极参与,学校将定期举办乒乓球比赛和乒乓球知识竞赛等,提高学生的学习兴趣和参与度。
课外活动乒乓球教学计划
一、教学目标:通过本次乒乓球教学,学生们应该理解以下知识和技能:
1.了解乒乓球的规则和技巧。
2.掌握乒乓球比赛的基本技术和策略。
3.了解乒乓球的历史和文化。
4.尊重他人和团队合作意识。
5.提高身体素质,增强体质。
二、教学内容:
1.乒乓球的规则和技巧。
2.乒乓球比赛的基本技术和策略。
3.乒乓球文化和历史。
三、教学方式:
1.讲解和示范。
2.实践和练习。
3.团队合作和交流。
四、教学步骤:
1.前期准备和热身。
在教学前,先进行身体热身和检查。讲解乒乓球的历史和文化,向学生们介绍乒乓球的发展历程和世界各地流行的乒乓球文化。
2.规则和技巧的讲解和示范。
在教学中,要详细介绍乒乓球的规则和技巧,比如:发球姿势,杀球动作和反手、正手等技巧。同时用示范的方式,让学生们了解这些技巧和规则的正确运用方法。
3.实践和练习。
在教学过程中,要让学生们进行实际操作和练习。可以分组进行对抗或自由练习。学生们可以通过练习,熟悉乒乓球的技巧和规则,并且从中找到自己的不足之处。
4.团队合作和交流。
在教学中,要鼓励学生们进行团队合作和交流。可以让学生们分组展开乒乓球比赛,促进他们之间的交流和团队合作,提高自我意识和集体荣誉感。
五、教学评估:
在教学结束后,进行教学评估。可以通过问答、测试、比赛等形式进行考核。同时,还要了解学生们对乒乓球的反馈和建议,对教学进行总结和改善。
六、教学资源:
1.乒乓球教材和工具。
2.乒乓球场地和设备。
3.乒乓球赛事的视频资料。
七、教学效果:
通过本次课外活动乒乓球教学,学生们可以掌握乒乓球的基本技能和规则,了解乒乓球的历史和文化,增强身体素质和团队合作意识。同时,本次教学可以帮助他们发现自身存在的问题,并通过实践和练习,逐渐提高乒乓球的水平和能力。
写好学科教学计划要怎么做呢?时间一去不复返,新学期在年复一年中如期而至,写好教学计划,才可以让老师更加了解教材的优缺点,下面是趣祝福小编为您整理的“初中课外活动写作教学计划”,祝你能够在学习和工作中有所突破!
一、教学目标:
1.了解和掌握写作的基本方法和技巧;
2.提高学生的写作能力和创新思维;
3.让学生了解和如何参加与学校相关的课外活动。
二、教学内容:
1.基本写作知识(如论文的结构、写作技巧等);
2.创新写作(如情境写作、小说写作等);
3.参加课外活动(如各类比赛、社团活动等)。
三、教学过程:
1.创设情境,让学生进行兴趣调查,分析对写作的看法和期望;
2.讲解基本写作知识,如论文写作的结构、分析和提炼话题,以及如何避免冗长和无效的描写;
3.进行创新写作实验,如凭借一个简单情境创作故事,以及冒险的写作、科幻、悬疑等;
4.展示和评估学生的作品,提供反馈意见和建议;
5.介绍和鼓励学生参加学校内部或外部的课外活动;
6.指导学生和组织参加各种写作比赛、演讲比赛,社团活动等;
7.让学生分享参加活动的感受,并分析其中的收获和不足之处,提供建议和改进方法。
四、教学评价:
1.通过样本作品、教师的评估以及学生间的互评,制定一套客观公正的评估标准;
2.建立一个有效的反馈机制,以便在指导学生进行创新的同时,及时发现并纠正学生常犯的错误;
3.定期组织学生参加比赛和社团活动,让他们感受到写作的快乐和自信心的提升;
4.组织听写和介绍写作名人作品,激发学生的兴趣,同时传播有价值的写作经验和思想。
范文:
初中课外活动写作
在生活中,写作是一项必备的能力,尤其对于初中生来说,如何提高写作能力是一项亟待解决的问题。本课程的目的就是让初中生了解写作的基本知识和技巧,提高写作能力和创新思维,同时充分利用与学校相关的课外活动给学生提供写作的机会。
在开始写作前,我们需要了解一些有关论文结构和写作技巧方面的基本知识。首先,我们需要确定论文的结构,将文章划分成引言、正文和结论三个部分,并正确编排每个部分的内容。同时,为了让文章更加凝练和有力,我们需要避免语言的重复和冗长,尽量使用短小精干的句子,确保文章的流畅性和可读性。
除了熟悉论文的结构和写作技巧外,创新思维是提高写作能力的关键之一。在实践中,我们可以采用情境写作、小说写作等方式,引导学生凭借自己的想象力创造出不同的故事情节和人物形象,以此拓展学生的思维方式和写作思路。
在学习了写作知识和技巧后,我们需要通过参加与学校相关的课外活动来实践和提升我们的写作能力。学校在各个学科都会提供一系列的课外活动,这些活动包括比赛、社团活动、文学作品欣赏等,这些活动不仅可以丰富我们的课余生活,还能给我们提供大量的写作机会,让我们更好地展示自己的才华。
在参加这些活动时,我们需要注意一些问题,例如选择适合自己的比赛或活动,理性评估自己的能力和写作水平,不断改善自己的写作能力和素质。通过参加活动,我们不仅可以展示自己的才华,还可以与其他写作爱好者交流经验和共同进步。
总之,写作是一项终身学习的技能,我们需要不断学习和实践,通过多种方式拓展自己的观点和思想,让自己的文笔更加出色,并在与学校相关的课外活动中不停地探索和尝试,不断进步和提高自己的写作水平。
一、教学目标
1. 能够理解写作的基本规则和技巧,并在课外活动中进行实践;
2. 能够根据所选主题进行头脑风暴,梳理思路并展开文章;
3. 能够根据所选主题进行积极的调查和研究,增强文章的可信度和说服力;
4. 能够进行合理的组织和安排,使文章结构紧凑、层次分明;
5. 能够在写作时注意语言的规范性和精准性,使文章具有良好的语言表达能力。
二、教学内容和形式
1. 写作的基本规则和技巧的讲解
对写作的基本规则和技巧进行详细的讲解,重点讲解文章的开头、结尾以及内容的展开和扩充。还要重点强调文章书写的时候要注意语言表达力和规范性。
2. 主题的选取
让学生自主选择一个主题,例如:“我的偶像”、“我的梦想”、“我最喜欢的运动”等。通过主题的选取,引导学生从自己的生活中寻找素材,培养学生的写作兴趣和动力。
3. 头脑风暴和思路的梳理
通过头脑风暴的活动,帮助学生收集素材,发散思维,构思文章的基本框架和思路。让学生通过思路的梳理,明确文章的重点,避免在写作过程中跑题或内容混乱。
4. 积极的调查和研究
通过调查和研究,让学生了解更深入的信息和资料,增强文章的可信度和说服力。引导学生通过查找书籍、报纸、杂志、互联网等渠道,找到相关的信息和素材。
5. 文章的结构和表达技巧
引导学生进行合理的组织和安排,使文章结构紧凑、层次分明。同时,要帮助学生掌握一些列举、比喻、引用等表达技巧,让文章更加优美和生动。
三、教学方法
1. 讲解法
对写作的基本规则和技巧进行讲解,使学生能够快速掌握写作的要点。
2. 小组讨论法
让学生在小组内对选定主题进行头脑风暴和思路的梳理,培养学生的合作意识和创造力。
3. 问答法
通过问答的方式,引导学生查找和筛选相关的信息和素材,培养学生扎实的研究能力。
4. 实践操作法
让学生在课上进行实践操作,通过实践来巩固所学习的知识和技能。
五、教学范文
《我最喜欢的一部电影》
我最喜欢的一部电影叫做《泰坦尼克号》。从我第一次看到这部电影以来,它一直是我心目中的经典之作。
这部电影讲述了一个关于爱情的故事,一个典型的“穷小子爱上了富家女”的故事。女主角露丝是一个拥有一切的富家千金,而男主角杰克则是一个没有名利和财富的穷小子。尽管他们身份悬殊,但他们的感情却是那么的纯真和坚定。在泰坦尼克号的船舱里,他们彼此相爱,为了爱情不惜一切去战胜困难和险阻。
这部电影最令人难以忘怀的地方就是它的剧情和演员的精彩表现。在电影中,我们可以看到杰克凭借他聪明、勇敢以及大智大勇的一面,赢得了露丝的称赞和尊重。同时,电影还展示了露丝的美丽、成熟和渴望自由的一面。这些形象鲜明、华丽的人物刻画,让我们身临其境,感受到他们的悲伤、欢乐和希望。
最后,这部电影的结局让我们铭记于心。露丝在泰坦尼克号的危机中幸存下来,而杰克则为了救她而献出了自己的生命。这一悲剧结局,深深触动了我们的内心,让我们领悟到爱情的力量和宝贵的人生价值。
在我看来,《泰坦尼克号》是一部值得一生终身回味的经典电影,我会永远喜欢它,永远珍藏在我的心底。
六、教学评价
1. 学生的参与度与成果
评价学生是否积极参与到课堂活动中,是否能够按照课程要求撰写出符合规范的文章,以及文章的表达能力和逻辑性。
2. 教师的评价与反思
教师要根据学生的表现和学习结果,进行评价和反思,总结教学的成功之处和需要改进的地方,为下一阶段的教学提供有益的参考意见。
一、教学环境分析
初中生活丰富多彩,他们需要不断锤炼自己的语言表达能力,通过语言更好地认识这个世界。如何提高他们的写作能力,使其能够流畅地表达自己的思想,是每位中学语文老师需要面对的问题之一。
二、教学目标设计
1. 提高学生语言思维能力,培养其语感和语言表达能力;
2. 通过不同主题的写作训练,使学生能够全方位地表达自己的思想;
3. 培养学生阅读兴趣,拓展其知识面;
4. 提高学生的自我认识和自信心,增强其人际交往能力。
三、教学内容安排
主题一:我心目中的好朋友
1. 了解好朋友的定义,让学生自行思考。
2. 让学生写一篇关于自己最好的朋友的文章,并要求包含以下内容:
a. 如何认识这个朋友;
b. 他/她的性格特点;
c. 他/她对自己的帮助;
d. 两人之间的趣事。
3. 学生间互读文章,并相互评价,让学生从评价中不断改进文章。
主题二:我心目中的好老师
1. 让学生自行构思一位好老师的形象,形成对好老师的定义。
2. 带领学生写一篇心目中的好老师的文章,并要求包含以下内容:
a. 认识这位老师的过程;
b. 他/她对自己的影响;
c. 老师教育方式的描述;
d. 对老师的感谢之情。
3. 学生间互读文章,并相互评价,从中吸取优秀的写作技巧和结构。
主题三:我喜欢的一本书
1. 讲解一本优秀的经典读物,让学生了解这本书的背景和名人评价。
2. 让学生写一篇讲述自己喜欢的一本书的文章,并要求包含以下内容:
a. 介绍你喜欢的这本书;
b. 讲述书中的名言或情节;
c. 分享读书的感受;
d. 书中给你带来的启示。
3. 学生间互读文章,并相互评价,从中得到书写技巧和思考方式的启示。
主题四:我心中的理想
1. 让学生思考自己的理想,了解什么是理想,理想的意义和价值。
2. 让学生写一篇关于自己理想的文章,并要求包含以下内容:
a. 你的理想是什么;
b. 为什么选择这个理想;
c. 如何实现这个理想;
d. 面对困难,如何坚持理想。
3. 学生间互读文章,并相互评价,从中得到启发和鼓励。
四、教学方法选择
1. 借助课堂演讲、互动讨论等方式,增强学生的学习积极性;
2. 在课堂上注重实用技巧的讲解,让学生掌握实用的写作方法;
3. 运用互补得意教学法,让学生在互相补充的过程中,发现自身的不足,并得到改进;
4. 强调阅读与写作相辅相成,让学生在阅读中拓宽自己的思路、想象,提高写作水平。
五、教学评估方法
1. 考核每位学生在完成作业时的完整程度和结构准确性;
2. 听取学生之间的交流和讨论,了解和记录学生在课堂上的主动感受;
3. 选择一些水平较突出的学生,来进行写作技巧的分享和改进。
六、教学回顾与展望
在教学实践中,我们需要注意把握好教学环境和教学方法,让学生在愉悦的课堂氛围中,全面提高写作能力。下一步,我们将继续根据学生的实际需求,设计更为丰富多彩的写作主题和教学内容,让学生爱上写作,提高自身的语言表达能力。
一、教学目标
1、了解写作教学的基本方法和步骤,掌握写作技巧。
2、明确写作时的主题和写作目的,灵活运用写作技巧,提高写作能力。
3、培养学生的感性认识和创造性思维能力,提高语言能力和表达能力。
二、教学内容
1、写作基本技巧
(1)语言表达要准确
(2)要注意结构和段落
(3)要注意行文流畅与紧凑
(4)要注意表达情感与观点
2、写作主题
(1)我的假期
(2)我的家
(3)我的梦想
(4)如何保护环境
(5)我所喜爱的一本书
3、写作范文
(1)我的假期
暑假已到,我悠然自得地走进学校,心中充满了期待。放下沉重的行李,我来到游泳馆,仰望蔚蓝的天空,感受着微风轻抚。每天的早晨,我会来到操场,和朋友们挥汗如雨地跑步、做操,感受着阳光的温暖。
在假期中,我还一边阅读一边记笔记,认真准备了下学期的各科作业。每天晚上,我和家人一起观看电影、听音乐、玩游戏,分享彼此的快乐和收获。
此外,我还参加了夏令营活动,既锻炼了身体,也丰富了自己的知识,收获良多。
(2)我的家
我的家在小溪旁,空气清新,鸟语花香。我爱我的家,在这里,我可以和家人一起享受美好的时光。
在我的家里,有一直喵喵,它是我们的“小公主”。我喜欢陪着它玩耍,给它洗澡、梳毛发,感受与小动物相处的快乐。
我的家有一个小花园,我喜欢在这里种植花卉、蔬菜,感受生命的脉动和成长的乐趣。每天早晨,我会去采摘果实、打理花园,与大自然融为一体,感受生命的美好。
(3)我的梦想
我有一个美好的梦想,希望自己能够成为一名优秀的军人,为祖国献身、保卫和平。
我深知,军旅生涯是充满荆棘的道路,需要承受更多的困难和挑战。但我充满自信,愿意为了梦想奋斗到底。
在父母的支持下,我在学校中认真学习,努力提高自己的综合素质,与时俱进,不断进步。
我相信,梦想需要努力,需要追求,可以实现!未来我会努力没有退路,毫不放松地追逐我的梦!
(4)如何保护环境
环境保护是我们每个人的责任。我们应该保护我们的家园,保护大自然。
要实现环保,我们应该从日常做起。我们可以从节约水电开始,每天关掉灯、水龙头,减少不必要的浪费。我们还要注意垃圾分类,把废纸、塑料、玻璃等分开存放,有机垃圾、餐厨垃圾也要加以分类处理。
此外,我们还可以少开车、多步行,倡导绿色出行。自行车、公共交通工具、步行都是健康便捷的出行方式。
保护环境,是我们每个人的责任。让我们从自己做起,营造清洁、和谐、美丽的环境!
(5)我所喜爱的一本书
我喜欢的一本书是《人间失格》。这是一本以自传体式写成的小说,讲述了一个年轻人经历的苦难和追求。
从书中,我看到了作者的孤独、痛苦和无助,感受到了他对于人类的关怀和思索。书中的主人公,不断地思考生命的意义和价值,不断地追求自我救赎和精神升华。
通过这本书,我得到了很多启示。我明白了人生的意义和价值,坚信坚持自己所信仰的东西,积极进取向前发展,无论多么艰苦困难,都要坚定前行。
三、教学方法
1、启发式教学法
2、讲授式教学法
3、课堂讨论法
4、案例教学法
四、教学效果
经过这一阶段的课程学习,学生们深刻认识到了写作的重要性,掌握了写作技巧,提高了语言表达和写作能力。在激发学生的创造性思维能力和感性体验方面,本教学计划也取得了显著的效果。
最终,学生们的写作能力得到了很大的提高,不仅完成了本次教学计划的学习任务,也提高了学生们的综合素质和创造性思维能力。这样的教学效果对于学生未来的学习、工作、生活有着很大的启示和意义。
初中课外活动写作教学计划
一、教学目标:
通过本教学活动,学生能够掌握不同主题下的写作技巧,提高写作能力,拓宽写作思路。
二、教学内容:
1、不同主题下的写作题目
2、不同主题下的文体要求
3、不同主题下的写作技巧
三、教学步骤:
1、导入环节:
通过发放短文阅读材料,引出本节课的主题——不同主题下的写作技巧。
2、讲解环节:
讲解不同主题下的写作题目,如人物描写、旅游日记等,同时要告诉学生相关文体要求和写作技巧。
3、实践环节:
教师发放不同主题下的写作题目,学生自主选择本人感兴趣的一道题目进行作文演练,教师在现场讲解和指导,同时为学生分别提供适当的素材和写作技巧进行参考。
4、展示环节:
学生代表可以将自己的作文进行分享,随后进行互动讨论和评价。
四、课后作业:
1、完成自己选择的一件写作题目
2、观察周围的生活情况,随时记录下好的写作素材
3、积极阅读与写作相关的书籍或文章,扩展阅读的视野
五、教学效果:
通过此次活动,学生能够在掌握不同主题下的写作技巧的同时,也提高了写作能力和创造力,为后续的高中阶段的写作学习打下良好的基础。同时,此次活动也为学生拓宽了写作主题和思路,提高了文化素养和整体教育质量。
主题范文:旅游日记
夏日里的炎热劲把人们烤得焦糊,只有海边的海风最令人神清气爽。这天,我和父母选择去了临海城市一个雄伟的海滨城堡游玩。城堡座落在一座山坡上,山坡上鲜花丛生,依山而建的城堡格外壮观。游人们纷纷拿出相机去拍攝那雄伟的城堡,我也不由自主地用相机记录下这一时刻。城堡里面也有很多精致的展品展示这里的文化和历史,这让我在游玩的同时也学到了很多。到城堡的广场上,我还和一名同学认识并玩在一起,我们一起在广场上跑跑跳跳,嬉笑着度过了愉快的时光。
随后,我们又来到了著名的海边公园,公园里有幅美景壮观的海湾,展现的景象令人叹为观止,我们在海岸边玩水,沐浴着阳光、呼呼的海风、波光闪闪的大海。我感觉自己的身体都融化到了海里,心情舒畅,这份愉快难以忘怀。转了一圈后,我们来到了离海口不远的陵墓景区,这个景区保存完整,历史悠久,精致美观,我在此感受到无比的文化气息。景区里有很多古老的墓穴和器具,展示的古代人的生活和文化,那古老的气息深深地吸引了我。
这一天旅途虽然辛苦,却既愉快又难以忘记,我深刻地体验到了父母的疼爱和关心,同时也对这座城市有了更深入的了解,让我受益匪浅,值得期盼我下一次的旅行。
初中课外活动写作教学计划
一、教学目标
1.让学生了解课外活动写作的基本要求和特点;
2.培养学生独立思考和创作能力,提高写作表达水平;
3.激发学生学习兴趣和积极性,开拓视野,增强社会交往能力。
二、教学内容
1.课外活动写作的基本要求和特点;
2.课外活动写作的类型和特征;
3.课外活动创意写作策略;
4.写好课外活动报告的技巧。
三、教学方法
1.讲授式教学;
2.互动式教学;
3.实践式教学。
四、教学过程
1.引入
(1)通过观看图片或视频,给学生展示课外活动的丰富多彩;
(2)引发学生的兴趣,介绍本节课的主题和目的。
2.讲解
(1)介绍课外活动写作的基本要求和特点;
(2)讲解课外活动写作的类型和特征;
(3)教授课外活动创意写作策略;
(4)对写好课外活动报告的技巧进行讲解。
3.实践
(1)让学生进行小组讨论,先分析一篇成功的课外活动报告,然后总结核心要素;
(2)让学生结合自己的课外活动经验,撰写一篇报告;
(3)教师进行点评,给学生提出宝贵意见和建议。
4.巩固
(1)集体展示各组的报告;
(2)评选优秀作品;
(3)总结课堂经验和教学效果。
五、课外活动写作案例
假如你和你的家人或者朋友一起去旅游,踏上“寻找红色故事”的征程,做一个旅游记者。请写一篇关于红色旅游的报告。
红色旅游,一次寻幽探秘之旅。在这里,我目光所及,红色文化在每个角落里发出璀璨的光芒。从神舟一号发射场到延安革命圣地,从嘉陵江北岸到川陕革命根据地……每一处红色历史遗迹都是革命前辈们不屈不挠、坚忍不拔的足迹,历史的沉淀,是每一个中华儿女应该引以为豪的精神财富。
我们先去了红色旅游名城延安。这里,前辈们在艰苦的环境下砥砺奋斗,形成了许多具有延安特色的文化艺术,如八路军歌曲、秧歌、创作诗歌和书法等等。在红军长征纪念馆,我看到了许多珍贵的历史照片、遗物,以及许多艰苦的环境还有中共中央在延安时期曾办公的窑洞,那种感受让人一瞬间感到拥有了心灵的感悟。
接下来我们去了西安。当我们踏进大雁塔时,一股沁人心脾的宁静感扑面而来。在王羲之题字亭上,我看到了一位曾勇敢地站在长城上的战士的名言:“把艰苦当作荣誉的旗帜!”
我们还去了黄帝陵。从一座大桥穿越黄河来到黄帝陵,唯一的石鼓陵檬加上那座古雄伟的牌坊就像一个两只手心拥住的明珠,卓尔不群,尊崇庄严。在这里,我领略了黄帝文化的博大精深,深深地感受到了民族自豪感。
这次红色寻找之旅,让我对祖国的地理、历史和文化都有了更加深刻的认识。回到家里,我和老师同学分享了自己的所见所闻,让大家都对祖国的伟大建设更加热爱和关注。
初中课外活动写作教学计划
(一)教学目标
1、对写作有基本的认知,能够意识到写作的重要性和难度。
2、对不同文体的特征和写作方法有所了解,能够根据情境作出正确的写作选择。
3、通过练习,提高自己的写作水平。能够写出简单的篇章,并提高文章的连贯性和逻辑性。
(二)教学内容
(1)初识写作,了解写作的定义、功能、分类。
(2)学会写叙事文。了解叙事文的特点和结构,练习叙事文的写作。
(3)学会写议论文。了解议论文的结构,练习议论文的写作。
(4)学会写说明文,了解说明文的特点和结构,练习说明文的写作。
(三)教学方法
(1)课堂讲解:引导学生认识写作,掌握不同文体的特点和写作方法。
(2)课外实践:组织学生根据不同主题和情境,练习写作,并指导学生修改和完善作品。
(3)撰写文章练习:组织学生撰写不同种类的文章,并逐步提高文章的质量。
(4)写作比赛:组织学生参加写作比赛,激发学生写作的兴趣和积极性。
(四)教学内容及实施方法
1. 初识写作
引导学生发现写作在日常生活和学习中的重要性,通过课堂讲授,了解写作的定义、功能、分类。
实施方法:教师通过讲述、案例分析等方式掌握学生所需的写作知识,引领学生进入写作的大门。学生在听完这节课之后,应该对写作有了初步认识,对写作的重要性以及区别各种文体有了初步的了解。
2. 学会写叙事文
明确叙事文的特点和结构,练习叙事文的写作。
实施方法:分析他人叙事作品,通过课外实践,学生可以通过写一份关于自己或者他人的经历的材料来加深对叙事文的了解,并且掌握自己写作构思与切入点的技巧。
3. 学会写议论文
了解议论文的结构和写作方法,练习议论文的写作。
实施方法:引导学生对于社会热点事件进行讨论,并在此基础上通过课外实践进行他们自己的写作,比如一篇关于文化的议论文,学生通过阅读和讨论之后在课外时间内写一篇自己的文章,然后教师或者同学进行点评。
4. 学会写说明文
了解说明文的特点和结构,练习说明文的写作。
实施方法:学生在学习说明文之后,在课外时间内撰写一份说明书来加深学生对于说明文的了解,例如说明表单,化学分子或者其他说明性的文本。
(五)教学内容推荐
1、叙事文:《一个美食家的故事》。
2、议论文:《青春的价值》。
3、说明文:《如何制作玩具飞机》。
(六)教学过程
1、初识写作
课堂讲解(1 周)
2、学会写叙事文
叙事文论述及通顺案例分析(3 周)
3、学会写面包机工作原理
议论文的结构指导和练习(4 周)
4、学习写完整的写作练习
说明文的结构指导和练习(4 周)
总计:12 周
(七)评价方式
学生根据每个文体的特点,按要求完成一定数量的写作练习,并按要求及时修改。针对每个文体会进行评分,课堂表达和课堂参与也会进行考核,学生根据老师的评价进行自我反思和改正。同时,在过程中实施多种形式的写作比赛,以及校内的演讲和朗诵,以更好地激发学生的学习兴趣和成功感。
一、教学目标:
1、了解写作的基本概念和特点,掌握写作技巧。
2、学会通过写作表达自己的思想和观点。
3、提高写作能力,增强语言表达和思维能力。
4、创建良好的写作习惯和思考方式。
二、教学内容:
1、写作概念和特点的讲解;
2、写作的种类和形式;
3、语言表达和思维能力的训练;
4、写作技巧和要点;
5、写作主题的选取和探究。
三、教学重点:
1、了解写作的基本概念和特点;
2、通过写作表达自己的思想和观点;
3、提高语言表达和思维能力;
4、掌握写作技巧和要点。
四、教学方法:
1、课堂讲解法;
2、讨论和交流法;
3、个性化辅导法;
4、实践操作法。
五、教学过程:
第一课:写作的基本概念和特点
1、讲解什么是写作,写作的特点;
2、通过例子阐述写作的目的和意义;
3、培养学生对写作的兴趣。
第二课:写作的种类和形式
1、分析写作的种类和形式;
2、引导学生探究不同种类和形式的特点;
3、通过讨论和交流,让学生了解不同种类和形式的应用场景。
第三课:语言表达和思维能力的训练
1、讲解语言表达和思维能力的重要性;
2、以学生熟悉的话题为例,引导学生训练语言表达和思维能力;
3、通过讨论和交流,提高学生的语言表达和思维能力。
第四课:写作技巧和要点
1、讲解写作技巧和要点;
2、通过阅读和分析优秀作品,引导学生了解写作技巧和要点的应用;
3、通过实践操作,让学生掌握写作技巧和要点的运用。
第五课:写作主题的选取和探究
1、讲解写作主题的选取和探究;
2、引导学生寻找合适的写作主题,并进行探究;
3、通过实践操作,让学生掌握写作主题选取和探究的方法。
六、教学评估:
1、课堂表现评估;
2、实践作业评估;
3、个人笔记评估;
4、小结和反思评估。
七、教学时间分配:
共5课时,每次课时1小时。
八、教学主题范文:
主题:我的好朋友
我有一个好朋友,她叫小华。小华和我认识已经两年了,我们在同一个班,每天一起上课。她是一个很友善的人,总是笑着和大家打招呼。她的爱好是画画,每天放学后,她总是赶紧回家拿画具,找一个安静的地方画画。
小华的画画技巧很不错,她可以画出很多漂亮的画,比如花瓣、鸟儿、小动物等等。我很喜欢看她的画,每次她画完,都会让我看一看,听我评论一下。小华还很聪明,她总是能够在数学考试中拿到很高的分数,我有时也会找她帮我解题。
小华是一个很有趣的人,她总能带给我快乐。有一次,我跟她开玩笑说,如果你画一幅蹦迪的画,我就要跟你一起蹦迪。我本来只是开个玩笑,没想到她真的画了一幅蹦迪的画,还拉着我去体验了一次蹦迪,我们两个人玩得非常开心。
我觉得小华是一个很好的朋友,她总是能让我感到温暖和快乐。我很感谢有她这样的朋友,我们会在一起互相支持,共同成长。
一、教学目标:
1. 学生能够了解并掌握写作基本技巧,如文体、结构和语言运用,能够独立完成日常生活、学习及社交场合的各种应用文。
2. 培养学生的表达能力和思维能力,培养学生对于生活和学习中遇到的问题进行思考和分析,并加以总结和总结的能力。
3. 通过写作,了解社会现状,让学生在写作中了解自己和作为一个公民的责任。
二、教学内容及实施步骤:
1. 小学阶段:通过小学阶段课外活动写作教学,让学生初步了解文章的组成结构,语言表达的方式和规范。引导学生能够用自己理解的方式表达,让学生养成写作的习惯,提高写作水平。教学步骤如下:
(1)教师给学生介绍不同文体的分类,如说明文、议论文、叙事文等。
(2)教师引导学生选取自己喜欢的题材进行写作,如校园生活、家庭、朋友等。
(3)引导学生进行思路梳理、内容整理,构建好文章的框架。
(4)帮助学生理解语法、词汇、逻辑等等基本要素,并逐一进行讲解。
(5)学生完成作品后,进行互相交流,找错误、提建议等。
2. 初中阶段:在上述基础上,让学生进一步了解文章的结构和表达技巧,按照自己的兴趣和需求,设计自我修炼的方案。教学步骤如下:
(1)了解中文与西文之间的区别,学习英文写作方法。
(2)教师以名人言论、报刊文章、校园新闻等为例子,进行有效的范文分析,发现其中的准确性和正确性,并进行解释。
(3)按学生自己的需求,独立进行主题的选择,设计作品目的、读者、模式等,进一步提高用文言表达自己的能力。
(4)教师根据学生的需求要求进行评价及指导。
(5)学生完成作品后,组成小组,进行互相检查,改善自己的缺点和提高自己的优点。
三、教学资源与实施条件:
1. 印刷图书或电子文献,如《高中英语写作与阅读》等。
2. 电子设备,如电脑、手机、平板等,以便于学生进行写作、检查和转换格式等。
3. 教师应具备专业知识和丰富的教学经验,并保持与时俱进的教学理念和方法。
4. 计划召开比赛,让学生有比较好的写作舞台,并且可以获得奖励,激发学生的学习兴趣。
四、教学效果
通过课外活动的写作教学,学生的口语表达能力、思考和分析的能力得到了明显的提升,文化水平和技能素养得到提高,文学鉴赏能力也得到了增强,思维敏捷度和语言表达能力也都得到了提高。同时,还能加强学校与家庭之间的沟通,让学生更好地了解自己的身体和心理状态,从而促进学生的健康成长。
初中课外活动写作教学计划
一、教学目标
通过本教学计划,学生应该能够:
1. 掌握基本写作技能,如选题、构思、组织、语言表达等。
2. 熟悉不同形式的写作,如议论文、说明文、叙述文等,了解不同形式的要素和写作方法。
3. 通过读懂范文及其分析,学生应能了解范文中的语言特色、文体特点和写作技巧,提高自己的写作能力。
4. 提高学生的写作敏感度与思维能力,让学生逐渐体会到写作带给人的力量与乐趣。
二、教学内容
1. 课前预习:老师教授一些基本写作技能,例如如何选题,如何构思和如何组织文章。
2. 写作实践:学生们将按一定主题分组进行写作实践,初步掌握各种写作形式。
3. 读范写作:老师会为学生们提供一些优秀的范文,并分析其中的写作技巧和特点,帮助学生提高写作水平。
4. 必修作业:老师会为学生布置一些必修的写作任务,例如《我的假期生活》、《我的理想》等,帮助学生在日常生活中练习写作。
5. 课堂讨论:鼓励学生在自由的环境中进行互动和讨论,提高学生的的表达与沟通能力。
三、教学计划
早期阶段(第一至三周):
1. 课前预习
本阶段讲授基本写作技能,例如如何选题,如何构思和如何组织文章。例如教师可以向学生讲授如何通过思维导图进行写作构思,或者如何使用中国结构模式进行文章组织。
2. 写作实践
在本阶段,教师将会以同样的主题为切入点,按小组进行采访、考察、写作等多种活动。例如此时可以让学生以“我的家乡”为主题,先进行采访调查,然后再进行文章写作。
中期阶段(第四至六周)
1. 读范写作
在此阶段教师为学生们提供实际范例并教给他们分析的技巧,使他们学会如何分析优秀的写作样例。例如,老师可以为学生展示类似于《我见到的红色》这样的范文,并指导学生分析其中的文体要素和写作技巧。
2. 必修作业
在此阶段,教师会为学生布置一些必修的写作任务例如《我的家乡》之类,以巩固学生的写作能力。
后期阶段(第七至九周)
1. 课堂讨论
在此阶段,教师将鼓励学生自由讨论并着重提高学生的观察力和写作思考能力。
2. 作品展示
在这一阶段的末期,学生会将自己的作品展示给同学和老师,并进行交流。此时,教师将打破原有教学法的一些规范,给学生自由的环境,让学生感到写作过程中自由表达的乐趣。
四、教学方法
1. 现代化教材
学生通过现代化教材进行自主掌握技能和进行课前预习。
2. 小组教学
老师以小组为单位,让学生们相互关注和相互帮助,进行实践和写作。
3. 个性化教学
课堂中名师会根据每个学生的个性化写作风格和水平进行教育和指导。
4. 翻转课堂
逆向教学、微课、网课、线上直播等多种技术手段使得课堂教学变得更加灵活自由。
五、教学评价
1. 学生书面作业评价
老师通过书面作业来评价学生的写作能力。例如,检查学生在阅读《人生励志》之后产生的感觉和对文本的理解。
2. 学生口头表达能力
学生在课堂上进行展示和讨论,在过程中观察学生的口头表达能力。
3. 学生写作表现
学生进行中期评价和期末评价,评价学生整个写作课程的表现,并给予及时指导和帮助。
时光如梭,马上就要进入新学期了,新学期的教师教学计划需要制定了。写好教学计划,才可以对授课内容更加的熟悉。本文将带您从多个角度来考察“初中课外活动写作教学计划”,阅读后您会学到不少新的知识!
一、教学目标
1、了解写作教学的基本方法和步骤,掌握写作技巧。
2、明确写作时的主题和写作目的,灵活运用写作技巧,提高写作能力。
3、培养学生的感性认识和创造性思维能力,提高语言能力和表达能力。
二、教学内容
1、写作基本技巧
(1)语言表达要准确
(2)要注意结构和段落
(3)要注意行文流畅与紧凑
(4)要注意表达情感与观点
2、写作主题
(1)我的假期
(2)我的家
(3)我的梦想
(4)如何保护环境
(5)我所喜爱的一本书
3、写作范文
(1)我的假期
暑假已到,我悠然自得地走进学校,心中充满了期待。放下沉重的行李,我来到游泳馆,仰望蔚蓝的天空,感受着微风轻抚。每天的早晨,我会来到操场,和朋友们挥汗如雨地跑步、做操,感受着阳光的温暖。
在假期中,我还一边阅读一边记笔记,认真准备了下学期的各科作业。每天晚上,我和家人一起观看电影、听音乐、玩游戏,分享彼此的快乐和收获。
此外,我还参加了夏令营活动,既锻炼了身体,也丰富了自己的知识,收获良多。
(2)我的家
我的家在小溪旁,空气清新,鸟语花香。我爱我的家,在这里,我可以和家人一起享受美好的时光。
在我的家里,有一直喵喵,它是我们的“小公主”。我喜欢陪着它玩耍,给它洗澡、梳毛发,感受与小动物相处的快乐。
我的家有一个小花园,我喜欢在这里种植花卉、蔬菜,感受生命的脉动和成长的乐趣。每天早晨,我会去采摘果实、打理花园,与大自然融为一体,感受生命的美好。
(3)我的梦想
我有一个美好的梦想,希望自己能够成为一名优秀的军人,为祖国献身、保卫和平。
我深知,军旅生涯是充满荆棘的道路,需要承受更多的困难和挑战。但我充满自信,愿意为了梦想奋斗到底。
在父母的支持下,我在学校中认真学习,努力提高自己的综合素质,与时俱进,不断进步。
我相信,梦想需要努力,需要追求,可以实现!未来我会努力没有退路,毫不放松地追逐我的梦!
(4)如何保护环境
环境保护是我们每个人的责任。我们应该保护我们的家园,保护大自然。
要实现环保,我们应该从日常做起。我们可以从节约水电开始,每天关掉灯、水龙头,减少不必要的浪费。我们还要注意垃圾分类,把废纸、塑料、玻璃等分开存放,有机垃圾、餐厨垃圾也要加以分类处理。
此外,我们还可以少开车、多步行,倡导绿色出行。自行车、公共交通工具、步行都是健康便捷的出行方式。
保护环境,是我们每个人的责任。让我们从自己做起,营造清洁、和谐、美丽的环境!
(5)我所喜爱的一本书
我喜欢的一本书是《人间失格》。这是一本以自传体式写成的小说,讲述了一个年轻人经历的苦难和追求。
从书中,我看到了作者的孤独、痛苦和无助,感受到了他对于人类的关怀和思索。书中的主人公,不断地思考生命的意义和价值,不断地追求自我救赎和精神升华。
通过这本书,我得到了很多启示。我明白了人生的意义和价值,坚信坚持自己所信仰的东西,积极进取向前发展,无论多么艰苦困难,都要坚定前行。
三、教学方法
1、启发式教学法
2、讲授式教学法
3、课堂讨论法
4、案例教学法
四、教学效果
经过这一阶段的课程学习,学生们深刻认识到了写作的重要性,掌握了写作技巧,提高了语言表达和写作能力。在激发学生的创造性思维能力和感性体验方面,本教学计划也取得了显著的效果。
最终,学生们的写作能力得到了很大的提高,不仅完成了本次教学计划的学习任务,也提高了学生们的综合素质和创造性思维能力。这样的教学效果对于学生未来的学习、工作、生活有着很大的启示和意义。
一、教学目标
1. 能够更深入地理解和掌握各种不同主题的写作技巧和表达方法;
2. 能够更加熟练地运用各种不同的词汇和句型进行写作,提高自己的语言表达能力和写作水平;
3. 能够自主选择合适的主题和切入点,以及选择有效的文体和结构,进行独立撰写文章;
4. 能够自主发现和解决写作中的常见问题和难点,提高自己的自学能力和创新思维。
二、教学内容与方法
1. 写作主题:人物传记类写作、文化古迹类写作、社会热点类写作、旅游感受类写作等;
2. 教学方法:讲授、案例分析、论文写作和讨论等;
3. 教学流程:
第一步:搜寻合适的主题和切入点,指导学生将思维转换为文本。
第二步:讲解基本写作能力,包括文体、用词、句型等。
第三步:通过分析范文来帮助学生掌握各种不同的写作结构和方法。
第四步:教学中鼓励学生自主写作,提高他们的写作能力。
第五步:进行讨论和评价,让学生在帮助他人的同时,也发现自己的明显优劣之处。
三、教学评价方式
1. 给学生提供一定量的评估模板,让他们了解并理解如何评估他们的写作成果。
2. 把评估过程交给学生,以让他们发现其他学生写作中的优点和问题。
3. 给予及时反馈,让学生知道自己的写作在哪些方面可以改善。
四、教学效果预计
通过本次教学,学生将会更加深入地了解和掌握各种不同的写作技能和表达方法,能够自主选择不同的主题和切入点,以及合并不同的文体和结构来进行独立的文章撰写。
另外,学生也会发现并解决写作中的常见问题和难点,提高自己的自学能力和创新思维。
五、范文
主题:"我最喜欢的一位老师"
我身边的老师有很多,各有千秋,但是我最喜欢的一位老师是我的英语老师。
她并不高,也不是美女,但是她却给我留下了深刻的印象。她善良、耐心而敬业的态度让我感动。我记得有一次做作业时,我一直不明白一个问题,致使我做了三小时,最后还是没有做出来。我很失望,但那天下午,我的老师不仅认真地跟我讲解,还帮我找出错误。听了她的讲解方案,我感到很受鼓舞,我惊喜地发现原来这道题目并没有我想的那么难。从那时起,我像是打开了一个通往成功的门,能够更好地掌握知识。
她不仅是一位好老师,更是一位好朋友。她善解人意,让人感觉有家的温暖。在我的人生中,她留给了我许多珍贵的回忆和快乐的时光。后来,我甚至觉得她就像是一个不变的常数,一直存在于我的生命里。
总之,我喜欢英语老师,不仅因为她的教育水平,而是因为她所代表的淳朴、真诚和担当。这种精神的积淀已经深深地扎根于我的生命中,使我在人生的路途中能够有所成长和开花结果。
一、教学目标:
1.了解和掌握写作的基本方法和技巧;
2.提高学生的写作能力和创新思维;
3.让学生了解和如何参加与学校相关的课外活动。
二、教学内容:
1.基本写作知识(如论文的结构、写作技巧等);
2.创新写作(如情境写作、小说写作等);
3.参加课外活动(如各类比赛、社团活动等)。
三、教学过程:
1.创设情境,让学生进行兴趣调查,分析对写作的看法和期望;
2.讲解基本写作知识,如论文写作的结构、分析和提炼话题,以及如何避免冗长和无效的描写;
3.进行创新写作实验,如凭借一个简单情境创作故事,以及冒险的写作、科幻、悬疑等;
4.展示和评估学生的作品,提供反馈意见和建议;
5.介绍和鼓励学生参加学校内部或外部的课外活动;
6.指导学生和组织参加各种写作比赛、演讲比赛,社团活动等;
7.让学生分享参加活动的感受,并分析其中的收获和不足之处,提供建议和改进方法。
四、教学评价:
1.通过样本作品、教师的评估以及学生间的互评,制定一套客观公正的评估标准;
2.建立一个有效的反馈机制,以便在指导学生进行创新的同时,及时发现并纠正学生常犯的错误;
3.定期组织学生参加比赛和社团活动,让他们感受到写作的快乐和自信心的提升;
4.组织听写和介绍写作名人作品,激发学生的兴趣,同时传播有价值的写作经验和思想。
范文:
初中课外活动写作
在生活中,写作是一项必备的能力,尤其对于初中生来说,如何提高写作能力是一项亟待解决的问题。本课程的目的就是让初中生了解写作的基本知识和技巧,提高写作能力和创新思维,同时充分利用与学校相关的课外活动给学生提供写作的机会。
在开始写作前,我们需要了解一些有关论文结构和写作技巧方面的基本知识。首先,我们需要确定论文的结构,将文章划分成引言、正文和结论三个部分,并正确编排每个部分的内容。同时,为了让文章更加凝练和有力,我们需要避免语言的重复和冗长,尽量使用短小精干的句子,确保文章的流畅性和可读性。
除了熟悉论文的结构和写作技巧外,创新思维是提高写作能力的关键之一。在实践中,我们可以采用情境写作、小说写作等方式,引导学生凭借自己的想象力创造出不同的故事情节和人物形象,以此拓展学生的思维方式和写作思路。
在学习了写作知识和技巧后,我们需要通过参加与学校相关的课外活动来实践和提升我们的写作能力。学校在各个学科都会提供一系列的课外活动,这些活动包括比赛、社团活动、文学作品欣赏等,这些活动不仅可以丰富我们的课余生活,还能给我们提供大量的写作机会,让我们更好地展示自己的才华。
在参加这些活动时,我们需要注意一些问题,例如选择适合自己的比赛或活动,理性评估自己的能力和写作水平,不断改善自己的写作能力和素质。通过参加活动,我们不仅可以展示自己的才华,还可以与其他写作爱好者交流经验和共同进步。
总之,写作是一项终身学习的技能,我们需要不断学习和实践,通过多种方式拓展自己的观点和思想,让自己的文笔更加出色,并在与学校相关的课外活动中不停地探索和尝试,不断进步和提高自己的写作水平。
一、教学目标
1.能够正确理解主题写作的含义和方法。
2.能够掌握主题写作的技巧和方法。
3.能够熟练地写出符合主题写作要求的文章。
二、教学内容
1.创意写作的要点:自然与科技。
2.文学写作的要点:故事创作。
3.社论写作的要点:新闻事件评论。
三、教学过程
1.创意写作的要点:自然与科技。
1.1 课堂导入
通过学生的观察和体验,介绍自然和科技对人类的影响和作用。
1.2 概念讲解
介绍创意写作的定义和要点,并强调创意写作的重要性和难点。
1.3 讲解创意写作的技巧和方法
讲解图片、音乐、电影等创意写作的常见方法,并让学生注意创作的过程和方法。
1.4 练习与讲评
分组进行创意写作的练习,并及时讲评。老师给予反馈,帮助学生提高写作水平。
2.文学写作的要点:故事创作。
2.1 课堂导入
通过分析学生喜欢的故事与人物,介绍故事创作的基本要素和结构。
2.2 概念讲解
介绍文学写作的定义和要点,并强调故事创作的结构、需要注意的人物、环境和情节等。
2.3 讲解故事写作的技巧和方法
讲解故事写作的常见方法和手法,让学生掌握写作技巧。
2.4 练习与讲评
分组进行故事创作的实践,及时讲评。老师给予反馈,帮助学生提高写作水平。
3.社论写作的要点:新闻事件评论。
3.1 课堂导入
通过近期的社会热点事件,介绍社论写作的特点和作用。
3.2 概念讲解
介绍社论写作的定义和要点,并强调新闻事件评论的原则和注意点。
3.3 讲解社论写作的技巧和方法
讲解社论写作的常见方法和技巧,比如内容分析、观点概括和论据阐述等。
3.4 练习与讲评
分组进行社论写作的实践,并及时讲评。老师给予反馈,帮助学生掌握社论写作的技巧。
四、教学评价
通过学生的实际表现和作品的质量,及时评估教学效果和学生的学习效果。同时,要给予学生具体的指导和评价,帮助他们不断提高写作水平。
一、教学目标
本教学计划的主要目标是帮助初中学生掌握写作技巧,提高写作水平。通过针对不同主题的写作练习,学生可以锻炼语言表达能力、思维逻辑能力和文化素养。
二、教学内容
本教学计划将重点关注以下主题:
1. 我的假期计划:学生可以写一篇短文,介绍他们的假期计划,并阐述他们的原因和期望。
2. 描述性文字:学生可以练习写描述性文字,例如描写自己的房间、写家乡的美景等等。
3. 个人故事:学生可以写自己的故事,例如一个值得分享的经验、一个难忘的瞬间、一个特别的人等等。
4. 想象故事:学生可以利用想象力,创作自己的故事情节和角色,并通过写作展示自己的创意和文学造诣。
5. 新闻报道:学生可以为校报或班刊撰写新闻报道,介绍学校、班级或社区的重要活动和事件。
三、教学方法
1. 教师指导:教师会在课堂上传授写作技巧和方法,并进行学生作品点评和纠错。
2. 同桌修改:学生可以在同桌之间相互修改和点评作文,分享意见和建议。
3. 阅读分析:通过分析优秀的写作范例,学生可以学习到优秀的写作规范和技能。
4. 个人练习:学生需要独立完成课堂作业和写作练习,并自我评价作品的质量。
四、教学评价
1. 书面作业:老师会要求学生提交个人的作文练习作品,并根据作品的质量和技巧程度进行打分和评价。
2. 考试评测:本课程的考试将主要考察学生的写作技巧、语言表达能力和文化素养。
3. 综合评价:学生的教学评价将考虑他们的出勤率、课堂参与度、作业完成情况、考试成绩和写作质量等各个方面。
五、教学进度
第一周:了解写作技巧和方法
第二周:练习描述性文字的写作
第三周:编写个人故事
第四周:创作想象故事
第五周:写新闻报道
第六周:总结复习及测试
六、总结
通过本教学计划的实施,相信学生们可以掌握写作技巧,提高写作水平,同时也能够增强自信心和文化素养,并在日后的学习和生活中受益匪浅。
初中课外活动写作教学计划
(一)教学目标
1、对写作有基本的认知,能够意识到写作的重要性和难度。
2、对不同文体的特征和写作方法有所了解,能够根据情境作出正确的写作选择。
3、通过练习,提高自己的写作水平。能够写出简单的篇章,并提高文章的连贯性和逻辑性。
(二)教学内容
(1)初识写作,了解写作的定义、功能、分类。
(2)学会写叙事文。了解叙事文的特点和结构,练习叙事文的写作。
(3)学会写议论文。了解议论文的结构,练习议论文的写作。
(4)学会写说明文,了解说明文的特点和结构,练习说明文的写作。
(三)教学方法
(1)课堂讲解:引导学生认识写作,掌握不同文体的特点和写作方法。
(2)课外实践:组织学生根据不同主题和情境,练习写作,并指导学生修改和完善作品。
(3)撰写文章练习:组织学生撰写不同种类的文章,并逐步提高文章的质量。
(4)写作比赛:组织学生参加写作比赛,激发学生写作的兴趣和积极性。
(四)教学内容及实施方法
1. 初识写作
引导学生发现写作在日常生活和学习中的重要性,通过课堂讲授,了解写作的定义、功能、分类。
实施方法:教师通过讲述、案例分析等方式掌握学生所需的写作知识,引领学生进入写作的大门。学生在听完这节课之后,应该对写作有了初步认识,对写作的重要性以及区别各种文体有了初步的了解。
2. 学会写叙事文
明确叙事文的特点和结构,练习叙事文的写作。
实施方法:分析他人叙事作品,通过课外实践,学生可以通过写一份关于自己或者他人的经历的材料来加深对叙事文的了解,并且掌握自己写作构思与切入点的技巧。
3. 学会写议论文
了解议论文的结构和写作方法,练习议论文的写作。
实施方法:引导学生对于社会热点事件进行讨论,并在此基础上通过课外实践进行他们自己的写作,比如一篇关于文化的议论文,学生通过阅读和讨论之后在课外时间内写一篇自己的文章,然后教师或者同学进行点评。
4. 学会写说明文
了解说明文的特点和结构,练习说明文的写作。
实施方法:学生在学习说明文之后,在课外时间内撰写一份说明书来加深学生对于说明文的了解,例如说明表单,化学分子或者其他说明性的文本。
(五)教学内容推荐
1、叙事文:《一个美食家的故事》。
2、议论文:《青春的价值》。
3、说明文:《如何制作玩具飞机》。
(六)教学过程
1、初识写作
课堂讲解(1 周)
2、学会写叙事文
叙事文论述及通顺案例分析(3 周)
3、学会写面包机工作原理
议论文的结构指导和练习(4 周)
4、学习写完整的写作练习
说明文的结构指导和练习(4 周)
总计:12 周
(七)评价方式
学生根据每个文体的特点,按要求完成一定数量的写作练习,并按要求及时修改。针对每个文体会进行评分,课堂表达和课堂参与也会进行考核,学生根据老师的评价进行自我反思和改正。同时,在过程中实施多种形式的写作比赛,以及校内的演讲和朗诵,以更好地激发学生的学习兴趣和成功感。
一、教学目标:
1.了解写作的基础知识, 包括:写作技巧、写作格式、写作思路、写作素材和写作题材
2.培养学生的写作能力。通过课堂教学和课外活动,让学生在写作方面有所提高。
3.提高学生的创造力和想象力。通过课外活动,让学生能够积极参与到创造性的活动中,不断提高自己的创造力和想象力。
4.提高学生的表达能力。学生在写作过程中要把想象转化成文字,这就需要学生有较高的表达能力,通过课外活动的方式,让学生能够更好地提高自己的表达能力。
二、教学内容:
1.写作技巧。首先,要让学生了解什么是写作技巧,写作中的技巧有哪些。比如,如何运用比喻和类比,如何通过排比句的使用来加强语气等。
2.写作格式。写作格式是写作的基础知识之一,要让学生掌握常见的写作格式,例如,书信格式、议论文格式、说明文格式等。
3.写作思路。二者,在写作中思路是非常重要的,学生如果没有清晰的思路,就无法将自己的思维转化成文字,所以,要让学生学会组织思路的方法,例如,用思维导图的方式进行组织。
4.写作素材和题材。写作素材和题材是写作的灵魂,要让学生多读书、多观察、多经历,积累素材。同时,也要让学生掌握不同类型的写作题材,例如,散文、诗歌、小说等不同类型的题材。
5.课外活动。让学生通过课外活动和实践来提高自己的写作能力,如举行写作比赛、写作工作坊、写作沙龙等。
三、教学方法:
1.板书讲解法:在课堂上通过板书的形式讲解写作知识。
2.实践操作法:通过引导学生进行写作操作,让学生在实践中掌握写作技巧。
3.小组合作法:在课堂上组织小组合作,让学生在交流中学习写作知识。
4.课外活动法:通过开展不同形式的课外活动,让学生在实践中掌握写作技巧。
四、课外活动主题及范文:
1.写作比赛
主题:我的家乡
范文:
我的家乡是一个美丽的小城市,依山傍水,景色宜人。
每逢春夏之时,家乡的公园里空气清新,花香四溢,让人沉醉。秋天到了,公园里的树叶逐渐变成了黄色或者红色,树叶掉在地上,仿佛一片金黄色的地毯。冬天到了,虽然很冷,但是也有自己的美丽之处。当下雪时,整个家乡都会被银白色的雪覆盖。这时,公园里的树枝上会挂着冰柱,让整个公园变成了一个冰雪世界。
在家乡的街道上,我可以看到很多树木,这些树木是我们城市的绿化工人经过平时的精心维护之后才长成了如今的模样。无论是春天还是夏天,我总能听到树上的鸟儿在叽叽喳喳地唱歌。
我爱我的家乡,它是我一生中最好的回忆。
2.写作工作坊
主题:我的假期计划
范文:
假期将至,我准备去旅游。具体行程如下:
第一天:早上6点起床,7点到达旅游景点,参观观光火车市场,步行至江南工业历史博物馆。
第二天:早上8点出门,到商业广场,购买纪念品。
第三天:早上7点起床,前往景区参观。
第四天:全天在度假村休息。
第五天:包车前往云南大理游玩。
我的假期计划就是这样,我会好好享受这个假期,让自己的心情更加愉悦。
一、教学目标
通过课程的学习,学生应该能够:
1. 明确课外活动的含义和重要性;
2. 学习如何组织和参加课外活动;
3. 掌握写作课外活动相关主题的技巧;
4. 培养学生的创造力和表达能力。
二、教学内容
1. 课堂口语表达技巧的教学;
2. 以课外活动为主题进行写作教学;
3. 讲解如何策划和组织课外活动;
4. 课堂作业展示和课内讲评。
三、教学步骤
1. 导入:通过展示一些有趣的课外活动看法,要求学生就其看法进行口语表达,让学生了解课外活动对于身心发展的重要性。
2. 案例分析:通过一些成功的课外活动案例,讲解如何进行策划,并引导学生思考如何组织和参加课外活动。
3. 写作指导:通过讲解写作技巧,分析一些课外活动主题,要求学生进行写作练习和互相批评。
4. 数据调查:组织学生就课外活动进行调查,让学生学习如何收集和整理数据。
5. 课堂讨论:学生进行课堂主题讨论,增强口语表达和批判性思维。
6. 综合练习:通过提供一些主题进行综合写作练习,以及进行课堂模拟演讲等形式,让学生综合运用所学知识和技能。
四、教学评估
1. 通过对学生的综合表现进行评分;
2. 对于作业和作文进行批改;
3. 举行小组活动,并分别对小组进行评分;
4. 学生参与激情和课堂表现也会被考虑在评价中。
五、课程总结
通过课外活动写作教学计划,学生掌握了课外活动组织和参加的技巧,同时也提高了他们的创造力和表达能力。对于学生的成长和发展有重要的潜在价值。
初中课外活动写作教学计划
一、教学目标
1. 了解不同主题的写作方式及特点;
2. 掌握写作基本技巧,包括构思、组织、表达等;
3. 提高写作能力,能够写出清晰、连贯、生动、有感染力的文章;
4. 培养学生的创新思维和想象力,增强其表达能力。
二、教学内容
1. 第一学期:自我介绍
2. 第二学期:感恩父母
3. 第三学期:我的梦想
三、教学方法
1. 创设情境,调动学生积极性;
2. 辅导讲解,帮助学生理解;
3. 分组合作,让学生互帮互助,相互学习;
4. 点评评估,帮助学生发现并改进自身问题。
四、教学过程
一、第一学期:自我介绍
1. 教师首先做一个自我介绍,示范并启发学生;
2. 学生分组,互相介绍;
3. 辅导学生构思自我介绍的内容;
4. 学生分组讨论,互相帮助完善自我介绍;
5. 每位学生在班级内汇报自我介绍,得到点评和评价。
二、第二学期:感恩父母
1. 教师引导学生回想自己曾受到父母的怎样的关爱和帮助;
2. 学生分组讨论,分享互相的感恩父母的故事和经历;
3. 辅导学生根据自身体验撰写感恩父母的文章;
4. 分组点评和互相帮助,完善文章;
5. 学生在班级内汇报文章,得到点评和评价。
三、第三学期:我的梦想
1. 教师引导学生思考自己的梦想和理想;
2. 学生分组讨论,互相分享和借鉴;
3. 辅导学生构思文章内容并展开描述;
4. 分组点评和互相帮助,完善文章;
5. 学生在班级内汇报文章,得到点评和评价。
五、教学评价
1. 对学生的作文进行评分,并及时给出肯定和建议;
2. 对学生的写作技巧及表达能力进行定期检测;
3. 对学生的写作能力进行综合评价并及时反馈;
4. 根据学生的表现来确定教学效果,对下一步教学进行调整。
六、教学心得
写作是一项需要长期积累和提高的技能,在课外活动中进行教学,可以让学生在轻松愉悦的氛围中提高写作能力,同时也可以增强他们的自信心和表达能力。在教学过程中,我们要注意引导学生,让他们能够通过思考、讨论和总结来提升自己的写作水平,同时也要及时对他们的表现进行评价和指导,帮助他们不断地发现和矫正自己的问题,进一步提高写作能力。
教学计划:初中课外活动写作教学
一、授课目标
本次教学旨在培养学生的写作能力,提高他们的思维逻辑和语言表达能力,同时让他们在课外活动中找到创作的灵感和素材。
二、教学内容
1. 初中生的课外活动
2. 写作主题的选择和构思
3. 写作的结构和语言表达
三、教学步骤
1. 思维导向
在开始讲解写作技巧前,先让学生思考一种课外活动,比如:远足、郊游、观影等。他们可以画图、写下要点、列出参加活动的人等。然后,让他们把此活动作为写作主题,想象自己成为了一名记者。他们需要采访、收集素材,写出一篇关于此活动的报道文章。
2. 写作讲解
在学生们完成上述思考后,通过写作讲解的方式介绍如何选择好的写作主题和构思。同时,引导学生关注结构和语言表达等方面,比如开头的“引出”,中间部分的“发展”和结尾的“总结”。
3. 合作写作
让学生分组合作写作。分为3-4个人一组,每个人在小组内分工合作,共同完成一篇文章。为了增加趣味性,提高学生的参与度,还可以设置一些小比赛。
4. 分享作品
每个小组完成文章后,让他们向全班同学展示自己的作品。并由其他同学担任评论家,对作品进行评价和点评。这样可以激励学生更进一步地完善他们的写作技能。
四、教学重点
1. 注重学生的思维导向,引导他们在课外活动中发现创作的灵感和素材。
2. 通过可视化帮助学生更好地了解每个要素之间的关系,提高他们的空间发展能力。
3. 引导学生掌握写作技巧,重点在结构和语言表达方面,可通过实例讲解来帮助学生掌握。
四、教学成果
通过本次课程的学习,学生能够更好地了解一种课外活动,并将其作为写作主题。在此基础上,通过结构和语言表达方面的讲解和练习,能够更好地完善学生的写作能力,使他们的写作能力得到提高,并能应用于实际生活中。同时,这些写作作品也可以作为班级公共刊物和丰收的展示,展示学生的素质和创造力。
初中课外活动写作教学计划
一、教学目标:
通过本教学活动,学生能够掌握不同主题下的写作技巧,提高写作能力,拓宽写作思路。
二、教学内容:
1、不同主题下的写作题目
2、不同主题下的文体要求
3、不同主题下的写作技巧
三、教学步骤:
1、导入环节:
通过发放短文阅读材料,引出本节课的主题——不同主题下的写作技巧。
2、讲解环节:
讲解不同主题下的写作题目,如人物描写、旅游日记等,同时要告诉学生相关文体要求和写作技巧。
3、实践环节:
教师发放不同主题下的写作题目,学生自主选择本人感兴趣的一道题目进行作文演练,教师在现场讲解和指导,同时为学生分别提供适当的素材和写作技巧进行参考。
4、展示环节:
学生代表可以将自己的作文进行分享,随后进行互动讨论和评价。
四、课后作业:
1、完成自己选择的一件写作题目
2、观察周围的生活情况,随时记录下好的写作素材
3、积极阅读与写作相关的书籍或文章,扩展阅读的视野
五、教学效果:
通过此次活动,学生能够在掌握不同主题下的写作技巧的同时,也提高了写作能力和创造力,为后续的高中阶段的写作学习打下良好的基础。同时,此次活动也为学生拓宽了写作主题和思路,提高了文化素养和整体教育质量。
主题范文:旅游日记
夏日里的炎热劲把人们烤得焦糊,只有海边的海风最令人神清气爽。这天,我和父母选择去了临海城市一个雄伟的海滨城堡游玩。城堡座落在一座山坡上,山坡上鲜花丛生,依山而建的城堡格外壮观。游人们纷纷拿出相机去拍攝那雄伟的城堡,我也不由自主地用相机记录下这一时刻。城堡里面也有很多精致的展品展示这里的文化和历史,这让我在游玩的同时也学到了很多。到城堡的广场上,我还和一名同学认识并玩在一起,我们一起在广场上跑跑跳跳,嬉笑着度过了愉快的时光。
随后,我们又来到了著名的海边公园,公园里有幅美景壮观的海湾,展现的景象令人叹为观止,我们在海岸边玩水,沐浴着阳光、呼呼的海风、波光闪闪的大海。我感觉自己的身体都融化到了海里,心情舒畅,这份愉快难以忘怀。转了一圈后,我们来到了离海口不远的陵墓景区,这个景区保存完整,历史悠久,精致美观,我在此感受到无比的文化气息。景区里有很多古老的墓穴和器具,展示的古代人的生活和文化,那古老的气息深深地吸引了我。
这一天旅途虽然辛苦,却既愉快又难以忘记,我深刻地体验到了父母的疼爱和关心,同时也对这座城市有了更深入的了解,让我受益匪浅,值得期盼我下一次的旅行。
初中课外活动写作教学计划
一、教学目标
本课程通过开展一系列有趣的课外活动,旨在帮助学生提高写作能力,激发创作潜能,提高语言表达能力和沟通能力,培养学生的创造力、逻辑思维能力和审美能力。
二、教学内容
1. 掌握写作技巧
本课程中,将针对不同类型的写作,授课并练习技巧。包括字词运用、结构的设置、情感语言的运用、描写技巧、议论文的论点和论据等。
2. 提高写作能力
在本课程中,学生将通过练习写作,参与写作比赛等多种途径,实现写作能力的提高。同时,松懈学生的表达风格,鼓励他们创造更有个性化的写作风格。
3. 畅想思维,开展创意写作
本课程中,学生将从自己喜欢的内容中进行选择,发掘有趣的文学事物,解决题材困惑,探索创意写作。激发他们的想象力,引导他们运用多角度思维将写作题材深刻表述下去。
4. 增强阅读能力,拓宽文学视野
在本课程中,教师将引导学生各种读物非读,包括文学作品、新闻材料、儒释道经典及百科全书等,让他们了解更多的知识,拓宽视野,提高语言表达能力和沟通能力,培养学生的创造力、逻辑思维能力和审美能力。
三、教学流程
1. 第一课:发掘自我,提高自我表达能力
在本课程中,让学生进行自我探索,了解自己的特点,增强自信心。教师将引导学生使用“我喜欢……”,“我想……”等句型,发挥自己的话题。同时,教师也会就个方面进行评分,给学生带动动力。
2. 第二课:比拼作文,提高写作能力
在本课程中,学生将练习写作,同班同学间进行比拼。通过互相批评,相互检查文本,加深学习成效,让学生彼此刺激,激发创作信心。
3. 第三课:应用文写作,掌握写作技巧
在本课程中,教师将就应用文的写作技巧进行详细讲解。学生将通过模仿真实信函、公告、邀请函和留言等,对应用文的写作压实理解,并掌握常见的写作技巧,培养学生写作的基础功底。
4. 第四课:创意写作,引导多角度思维
在本课程中,教师将引导学生通过一连串的形式,如“画面写作”,“多维度写作”,“时间轴写作”等,激发学生的想象力,引导学生从不同的角度思考创作细节,开展具有特色和个性化的创意写作。
5. 第五课:学习典范,提升阅读与写作能力
在本课程中,教师将指导学生解读名家名著中的表达技巧,如:成语、修辞、语言民俗等知识点,同时也会带领学生成为自己的语言精细作为的引荐而往原著中看,切实提高阅读与写作能力。
四、教学成效
通过本课程教学,学生将在写作能力、语言表达能力和阅读能力方面得到显著提高,每个学生的教学成效也会呈现出一定的差异。学习成果将进行综合评价,评价要点涵盖学生的写作基础、创意思维、表达能力、思维延伸等多个方面。
五、课程总结
本课程注重提升学生写作技巧,激发学生的灵感,增强他们的表达能力和思维能力,带领学生拓宽视野,深度发现和体验语言中的诗意、韵律、幽默和情感等要点。期望带给学生全方位的提高,使其在以后的学习中有实质性的收获。
策划教学流程能助力新的学期教学工作进行得更为顺畅。感觉假期一眨眼就结束了,新的学期即将到来,教师们应该开始反思经验并制订教学计划了。一份真正属于自己的科目教学计划应该如何编写呢?希望这份 "器乐课教学计划" 能对您有所帮助,期望您对文章中所描绘的内容感到震撼!
传统器乐教学计划
传统器乐是中国传统文化的重要组成部分,它不仅具有丰富的历史文化底蕴,而且在当今社会中仍然拥有着重要的地位。传统器乐以其优美的音乐旋律、独特的演奏技巧和流传至今的文化意义吸引着越来越多的人来学习和欣赏。为了更好地传承和发扬传统器乐文化,我们需要制定一套全面的传统器乐教学计划。
一、 教学目标
1. 培养学生对传统器乐的鉴赏能力,让学生懂得欣赏传统器乐的美感和意义。
2. 培养学生的基本演奏技能,教授学生器乐演奏的基本知识和技巧。
3. 提高学生的团队协作能力,让学生在学习中能够与他人合作,互相促进。
4. 培养学生对传统文化的热爱,让学生爱上传统音乐文化,进而传承和发扬传统文化。
二、 教学内容
根据教学目标,传统器乐的教学内容应包括以下内容:
1. 器乐的基本知识。教授学生传统器乐的基本知识,包括器乐的分类、演奏技巧、演奏方法等。同时教授基本的器乐乐理知识及其应用。
2. 器乐的演奏技巧。针对每一种器乐的演奏技巧,设计相应的教学方法,重点培养学生演奏器乐的基本技能。
3. 传统器乐的鉴赏。引导学生学习传统器乐的表演形式、演奏技能与特点,加深对其音乐性质与美感的理解。
4. 器乐团队协作。组织学生参加器乐团队,在合作演奏的过程中提高学生的团队协作能力,增加学生的社交技能。
三、 教学方法
1. 实践教学法。在教学过程中注重实践,让学生亲身体验器乐演奏的过程,并在实践中积累经验,提高实际操作能力。
2. 项目教学法。把教学内容分解为若干项目,采取综合教学法,结合学生的兴趣和特长,让学生参与其中,提高学习效果。
3. 组合教学法。在教学中采用听、说、读、写等多种教学手段,让学生通过多种途径学习传统器乐知识,提高学生全面的音乐素质。
四、 教学过程
1. 器乐知识的讲解。在教学过程中通过讲解,图像展示、实物演示等方式让学生了解传统器乐的知识点。
2. 器乐演奏的练习。在学生掌握基本技能后,引导学生进行演奏练习,注重练习的规范性和效果,增加练习的系统性与针对性。
3. 鉴赏歌曲的欣赏。引导学生欣赏传统器乐的听觉体验,让学生从中感受传统音乐的美丽与神秘。
4. 团队演奏的实践。组织学生参加器乐团队,进行合作演奏,增加学生的合作意识,提高学生的社交技能。
五、 教学评估
通过考试、作品展览、学术报告等形式对学生进行教学评估。评估内容包括学生对传统音乐文化的认识与理解、器乐演奏技能、团队协作能力等方面。
六、 结语
通过制定合理的传统器乐教学计划,我们可以更好地传承和发扬传统器乐文化,让更多的人了解、欣赏和热爱传统器乐,不断增强中国传统音乐的文化魅力。
传统器乐教学计划
随着时代的不断发展和文化的深度交流,传统器乐也在不断地得到重视和发扬,成为我们珍贵且独特的文化遗产。为了更好的传承和弘扬传统器乐文化,不少教育机构都开始开设传统器乐教学课程。根据我自己多年的教学经验,我认为我们应该制定更具体的传统器乐教学计划来帮助学生更好、更全面地理解和掌握传统器乐。
1、教学目标
传统器乐的教学目标是培养学生对传统器乐文化的理解和感悟,提高学生的音乐素养、表演技巧和音乐综合能力。此外还应该着重强调学生的音乐审美能力和创造力。
2、教学内容
2.1基础知识教学:
传统器乐的基础知识包括音乐基础知识、器乐乐理知识和器乐演奏技能。对于初学者来说,学习基础知识至关重要。他们需要掌握基础的乐理知识,例如音乐符号、音程、和弦等;并学会正确使用传统器乐乐器以及掌握基本的演奏技巧。在掌握基础知识的基础上,学生才能更好地理解和演绎传统器乐作品。
2.2历史教育:
学生应该对传统器乐的历史和文化背景有一定了解,这有助于深化对传统器乐文化的认识和探索。教师可以为学生介绍不同地区、不同文化背景下的传统器乐,让学生从历史和文化的角度看待传统器乐。
2.3演奏技艺教学:
传统器乐的演奏不仅需要掌握正确的演奏技巧,还需要良好的嗓音、音乐感和节奏感。因此,教师需要帮助学生培养出这些技能。在教学过程中,教师应该注重学生个性化的演奏技艺,让他们能够充分发挥自己的优势。
2.4表演实践教学:
传统器乐通常成熟的表演形式是音乐会或演出。因此,在实践教学中,教师应该鼓励学生多参加演出、表演活动,提高表演能力和信心。
3、教学方法
3.1个性化教学:
教师应该根据学生的个性特点和学习能力安排个性化的教学方案,以满足每位学生的需求。静下心来,耐心地了解学生的强项和弱项,根据不同的情况来安排相关的制度和课程,进而更好地满足学生的需求,提升教学效果。
3.2教学示范:
教师应该以身作则,展示出与学生要求相称或超越的演奏技巧和表演风格。通过教师示范来鼓励学生更好地实践,进而提升排练效果。
3.3创意互动:
学生学习器乐并不是单纯的修炼技巧和音乐原理,还应该注重创意的培养。教师应该鼓励学生在学习时提出自己的创意和见解,并互动地交流。通过创意互动,学生可以更好地理解和表达音乐,同时也有助于增强教师和学生之间的互动性和交际能力。
4、教学评估
学生的教学成果应该通过音乐会、考试和演奏录像来评估。评估应该注重学生的技艺水平和表演能力,还应该注意评估学生对传统器乐文化的理解和掌握程度。此外,教师应该给予学生及时的反馈和指导,让他们知道自己在哪些方面做得好、哪些方面还需要继续努力。
总之,通过以上的传统器乐教学计划,我们可以更好地促进传统器乐文化的发展与传承,同时也可以培养出一批传统器乐的专业人才,让更多人能够真正地感受到传统器乐所蕴含的文化魅力和音乐韵味。
传统器乐教学计划
为了弘扬中华民族传统器乐艺术,提高学生音乐文化素养,本学校特制定传统器乐教学计划,以培养学生对传统器乐的兴趣和热爱,提高学生的音乐素养,增强学生的艺术综合素质。
一、教学目标
本教学计划的主要目标是:
1. 激发学生对传统器乐的兴趣和热爱,培养学生对传统器乐的感性认知和审美能力。
2. 提高学生的音乐文化素养,让学生更深入地了解中国传统音乐的历史、文化、演奏技巧等方面。
3. 拓宽学生的音乐领域,创造条件让学生能够更好地理解、欣赏和参与传统器乐演奏。
4. 培养学生的聆听能力、协作精神和创新能力,在器乐教学中锻炼学生的音乐素养,提高学生的艺术修养和综合素质。
二、教学内容
本教学计划将传统器乐教学分为三个阶段。
1. 基础阶段
在基础阶段,教师将先为学生介绍传统器乐的基本知识,比如各种乐器的名称、演奏方法和演奏技巧等。通过观看视频和演奏家的介绍,学生们能够更好地理解传统器乐的基本知识,从而更好地参与到器乐教学中。
2. 实践阶段
在实践阶段,学生将有机会亲手体验传统器乐演奏,了解和掌握各种演奏技巧,比如指法、呼吸和弦法等。教师还将组织学生开展小组活动,通过合作完成传统器乐演奏,培养学生的协作精神和创新能力。
3. 表现阶段
在表现阶段,教师将组织学生进行器乐演奏表演,让学生能够在舞台上展现自己的艺术风采。通过表演,学生能够更好地感受传统器乐的演奏魅力,也能够更深入地感受自己的音乐修养。
三、教学方法
本教学计划将采用多种教学方法,包括:
1. 观摩法:通过观看专业演奏家的演奏视频,让学生更好地了解器乐。
2. 实践法:通过亲手演奏传统器乐,让学生更好地掌握学习的知识和技巧。
3. 合作法:通过小组活动和团体演奏,让学生能够更好地锻炼协作精神和创新能力。
4. 表现法:通过演奏表演,让学生能够更好地展示自己的艺术风采,培养学生的艺术情感。
四、教学评估
教学评估将采用多种方式,包括:
1. 学科考试,检查学生掌握的相关知识和技能。
2. 课堂作业,检查学生对学科所学知识是否掌握。
3. 小组演奏,检查学生的团队意识和演奏能力。
4. 个人表演,检查学生的艺术情感和技能水平。
五、总结
通过本教学计划的实施,学生将能够更好地了解和掌握传统器乐知识,提高自己的音乐文化素养,在器乐演奏中锻炼自己的聆听能力、协作精神和创新能力,从而增强自己的音乐素养和艺术修养,培养更全面的艺术综合素质。
传统器乐教学计划
传统器乐教学涵盖了中国传统音乐文化的基本精髓,它有着独特的韵味和文化内涵,让人们能够深入了解中国民俗文化,感受中华民族的精神风范。因此,建立一套系统的传统器乐教学计划,对于推动中国传统文化的传承和发展,具有十分重要的意义。
一、教学目标
1.学习传统器乐的历史、文化和乐理知识,了解其演奏技巧和演唱特点。
2.培养学生对传统器乐的兴趣和热爱,让他们能够体验中国传统音乐的韵味和文化气息。
3.提高学生的音乐素养和表现能力,使他们能够通过传统器乐演奏和演唱,表达自己的情感和感受。
4.培养学生团队合作精神和自我修养,让他们在音乐表演中展示个性和风采。
二、教学内容
1.学习传统器乐的历史和文化
通过介绍中国传统音乐的发展历程和演变过程,分析传统器乐的文化内涵和表现方式,让学生了解其渊源和魅力所在。同时,通过了解各种不同的传统器乐乐器,如古筝、琴、笛等,可以让学生更好地掌握器乐演奏的知识和技巧。
2.学习传统器乐的乐理知识
通过系统学习传统器乐的乐理知识,如音高、节奏、和声、调性等等,可以让学生更好地理解传统音乐的结构和特点,从而更好地掌握器乐演奏的技巧和方法。
3.学习器乐演奏技巧和演唱方法
通过教授传统器乐的演奏技巧和演唱方法,如鼓掌、弹奏、吹奏、唱等等,可以帮助学生更好地掌握器乐演奏的基本技能,并提高演唱的表现能力。
4.团队合作与演出
通过团队合作学习,学生可以在音乐表演中更好地展示个性和风采,同时培养团队合作精神和自我修养。在演出中,学生可以展示自己的学习成果和表演技巧,同时也通过这种方式加强对传统器乐的理解和认识。
三、教学方法
1.循序渐进法
传统器乐教学是一个渐进的过程,需要循序渐进地逐步引导学生掌握音乐基本知识和技能。
2.亲身实践法
学生需要通过亲身实践来掌握传统器乐演奏技巧和表现能力,教师可以通过现场演示和听音分析等方式,进行互动式教学。
3.多媒体辅助法
通过使用多媒体技术,如音频和视频等素材,可以更好地营造音乐氛围,帮助学生更好地体验传统器乐的魅力。
4.综合评价法
通过多种方式综合评价学生的学习成果,如课堂表现、作业和演出等,可以更好地了解学生的学习情况和表现能力。同时,对于表现突出的学生,要给予适当的肯定和激励。
四、教学评价
传统器乐教学的成果评价应该从多方面进行,包括学生的乐理水平、演唱技巧和表现能力等,同时也要考虑学生的音乐兴趣和个性发展情况。只有综合考虑这些因素,才能更好地评估传统器乐教学计划的有效性和教育效果。
总之,传统器乐教学计划是推动中国传统文化的传承和发展的重要举措,通过良好的教学计划和有效的教学方法,可以让更多的学生了解和感受中国传统音乐的魅力,以实现文化交流与传承。
传统器乐教学计划
传统器乐不同于现代器乐,其历史和文化背景的深厚,使其在中国音乐文化中占有至关重要的地位。从国家政策的角度出发,保护和传承传统器乐是非常必要的。因此,在学校器乐教育中,保护和传承传统器乐也应该成为一个很重要的组成部分。本篇文章将探讨传统器乐教学计划的相关主题。
一、传统器乐介绍
传统器乐是中国音乐的重要组成部分,由于其来源、乐器种类和演奏方式的不同,因此有不同的流派。其中,京剧、昆曲、河南清音、二泉映月等具有代表性。传统器乐的演奏要求退去华丽、浮夸的技巧,而是重点体现出音乐曲调、节奏、韵律的美感,富有华容道的表现力。因此,传统器乐演奏要求艺人有着非常高的修为和技巧,让观众能够感悟到华丽动听的音乐表演。
二、传统器乐的教育意义
保护和传承传统器乐,具有许多教育意义。首先,传统器乐能够帮助广大学生养成良好的音乐修养。在学习的过程中,学生能够接触到各种流派的传统器乐,了解不同风格的音乐特点,并通过模仿、学习的方式提高自己的音乐素养。
其次,传统器乐能够帮助学生加强自我修养和自我教育。通过展示自己在传统器乐方面的优秀成就,学生能够提高自身的自信心和自我认知能力。让学生能够通过自我修养和自我教育,锻炼出更加优秀的自身素养。
最后,传统器乐是中国的精神文化遗产,保护和传承传统器乐也是保护和传承中华文化的重要举措。在鼓励和推广传统器乐的过程中,学生也能够更加深入地了解中国文化的历史和发展,形成对中华文化的深刻理解和认识。
三、传统器乐教学计划的构建
1.教学内容的设置
在传统器乐教学计划中,需要设置相关的教学内容。比如,介绍传统器乐概述,选择代表性曲目的演奏,引导学生学习传统器乐曲谱,让学生深入了解传统器乐的历史和文化。同时,还要设置相关乐器的模仿、PIP阅读,演奏等教学环节,拓宽学生的音乐视野。
2.教育方法的导引
在传统器乐教学中,需要注意教育方法的导引。教师要具备执教热情和专业技能,组织带领学生进行教学实践活动,为学生提供音乐实践和视觉教育上的支持,激发学生对传统器乐的兴趣和热情。
3.课程培训机制的完善
在传统器乐教学计划中,需要完善相关的课程培训机制。教师需要深入了解学生的需求、特点以及学习状况,帮助学生弥补不足,掌握传统器乐演奏技巧,让学生上手可演奏的传统器乐曲目,促进学生学习传统器乐。
四、总结
在现代社会的快速发展中,传统器乐逐渐失去了其应有的位置。因此,在学校器乐教育中,应该保护和传承传统器乐。通过引导学生学习和体验传统器乐,促进学生文化意识、音乐修养和自我修养的全面发展,使传统器乐在当代社会重新焕发其活力。
随着时代的发展,音乐教育也在不断地进步和变革。但是传统器乐教学在音乐教育中一直占据着重要的地位。传统器乐教学可以加强学生的音乐素养,提高音乐技能和审美水平,同时也丰富了学生的文化底蕴和个人情感,为学生的人生增添了更多的色彩。本文将从传统器乐教学的重要性、传统器乐教学的方法和策略以及传统器乐教学的实践效果等方面,阐述传统器乐教学的相关主题。
一、传统器乐教学的重要性
传统器乐是音乐文化的重要组成部分。传统器乐具有独特的音乐特点和文化内涵,是中华文化的重要组成部分,具有很高的艺术价值和历史价值。传统器乐教学可以让学生接触到传统器乐的魅力,领略传统器乐的美妙音乐和博大精深的文化内涵。传统器乐教学可以帮助学生提高音乐素养和审美水平,并且也可以培养学生的想象力、创造力和个性风格。
二、传统器乐教学的方法和策略
传统器乐教学需要有合理的方法和策略。首先,在器乐教学中,掌握基本的音乐知识和技能是必不可少的。教师要注重基础知识的传授,对基本的演奏技巧进行讲解,使学生能够快速掌握乐器的演奏技巧和乐理知识。其次,传统器乐教学应该注重个性化教学,注重发掘学生的个性,帮助学生发现自己的特长和潜力。教师要注重与学生的交流互动,给予学生足够的支持与鼓励,让学生表现出自己的长处和特色。再次,注重学生创作的能力培养。学生对于传统器乐的了解和理解是有限的,教师需要鼓励学生创作自己的音乐作品,可以组织学生进行集体创作或者进行个人创作,发挥学生的想象力和创造力。
三、传统器乐教学的实践效果
传统器乐教学的实践效果是显著的。首先,传统器乐教学可以提高学生的音乐素养,使学生具备比较丰富的音乐知识和技能。其次,传统器乐教学可以提高学生的审美水平和文化素养。通过传统器乐教学,学生可以了解到传统音乐文化的内涵和特点,为学生增添更多的文化底蕴。再次,传统器乐教育可以促进学生综合能力的提高。在传统器乐教育中,学生需要具备一定的音乐知识和技能,同时也需要发挥自己的个性和创造能力,培养学生的综合能力和创新能力。
综上所述,传统器乐教学在音乐教育中起着至关重要的作用。教师需要根据学生的年龄特点和个性发掘潜力,制定科学的教学方法和策略,培养学生的音乐素养和创造能力。未来,我们应该更加注重传统器乐教育的发展,让学生在传统器乐教育中体验音乐的魅力和文化的内涵,从而更好地激发他们的学习兴趣和音乐素养。
传统器乐教学计划——唐朝琵琶教学计划
一、背景
唐朝是我国历史上最繁荣的时期之一,也是我国音乐发展的黄金时期。在唐朝,乐器制作工艺不断提高,音乐表演形式和演奏技巧也在不断发展。唐代琵琶被誉为“丝竹之主”,在当时的音乐中占有重要的地位。经过千余年的演变和发展,唐代琵琶已成为我国的传统乐器之一,且影响深远,受到广泛的关注和喜爱。
由于琵琶是一种复杂的乐器,其技艺的传承和发扬也是需要时间和精力的。为了推广唐代琵琶的美妙和特点,我们制定了一套传统器乐教学计划,以便更好地传承和发扬这一文化遗产。
二、教学目标
1.了解唐代琵琶起源、演变、特点和表现方法;
2.掌握琵琶的基本演奏技巧,包括琴弦的拨弦和按键技巧;
3.学习唐代琵琶的曲目,比如《阳关三叠》,《高山流水》等曲目;
4.了解唐代家族音乐的基本架构和演奏方法;
5.培养学生乐感和音乐鉴赏能力。
三、教学内容
1.介绍唐代琵琶的起源和演变
唐代琵琶是中国古代的一种弹拨乐器,又称“琶琶”、“筝”,起源于汉代。唐代琵琶有四根弦,使用的是丝制琴弦。唐代琵琶比较窄小,长约1.5米,弓形,右手拨弦,左手按键,发音高亢悠扬,音色柔美清亮,是典型的中国传统乐器之一。
2.学习琵琶的基本演奏技巧
琵琶的演奏技巧包括按键和拨弦。按键是用左手指按下弦线来使琵琶发出不同的音调。拨弦是用右手拨动琵琶的弦线,使它发出声音。为了更好地学习琵琶的基本技巧,教师应该为学生提供相关的材料,让学生从自己的实际操作中、和其他同学的操作中获得更好的体验。
3.学习唐代琵琶的曲目
为了使学生了解唐代琵琶的演奏方式,教师应当为学生讲授唐代琵琶的曲目,比如《阳关三叠》,《高山流水》,《梁祝》,《平沙落雁》等。教师可以从整体和细节两个方面讲述唐代琵琶曲目的演奏技巧和表演方法,而且在学习的过程中,鼓励学生大胆表现,勇敢创新,提高自己的表演水平。
4.介绍唐代家族音乐的基本架构和演奏方法
唐代家族音乐也是中国传统音乐中的重要组成部分,是由唐太宗李世民所创。唐代家族音乐的主要演奏方式是由一名戴着头巾的演奏者带领其他演奏者演奏,演奏者一般都带着头巾和简便的民族服装。
教师可以帮助学生了解唐代家族音乐的基本架构和演奏方法,比如列出唐代家族音乐组合,如其舞曲、琵琶曲、笛曲等。同时,教师也可以介绍唐代家族音乐的历史背景和艺术形态,帮助学生更好地学习和了解唐代家族音乐这一重要的唐代文化。
5.培养学生乐感和音乐鉴赏能力
在学习唐代琵琶的过程中,教师不仅应注重学生的演奏技巧,同时培养学生对音乐的感受和鉴赏能力,使学生能够懂得欣赏、理解、鉴赏和分析唐代琵琶曲目以及其他音乐类型。
四、教学方法
唐代琵琶教学方法可以采取多种方式,比如理论辅导、实践演奏和多次演出等。针对不同的学生,教师可以配合个体差异和学生兴趣,创新教学模式,例如通过演奏比赛、琵琶曲演出和师生合作演出等方式,让学生更好地理解和掌握唐代琵琶这一传统文化,受到启迪和激发。
五、教学人员及数量
本次唐代琵琶教学计划需要认真规划教授,并需要专业的教师讲授。另外,教学计划的参与人员应以中小学生为主,以每节课10到20人为宜。
六、教学评估
唐代琵琶教学计划是一项长期的项目。为了保证教学效果,教师应采取多样化的教学方法,不断加以改进和完善。同时,在教学的过程中,还需针对教学的各个方面进行评估,以便更好地进行调整和改进,提高教学质量。
总之,本次唐代琵琶教学计划旨在传承和弘扬唐代琵琶的文化遗产,提高学生音乐素养和琵琶演奏水平。希望通过教学计划,能够让更多的人喜欢唐代琵琶这一中国传统乐器,并将其广泛流传下去,为推动中国传统文化的发展做出一份贡献。
传统器乐教学计划
随着现代社会的发展,越来越多的人开始意识到传统文化的重要性。作为传统文化的一种重要形式,器乐在我国有着悠久的历史和丰富的内涵。传承和弘扬传统器乐文化已经成为当今社会的一项重要任务,而要实现这样的任务,必须制定科学、合理的传统器乐教学计划。本文对传统器乐教学计划进行了探讨,并提出了一些合理的方案。
一、传统器乐教学计划的现状
传统器乐的教学在我国有着悠久的历史,但是现阶段的传统器乐教学还存在一些问题。以国内大部分民族乐器教学为例,教学内容单一,大多数的教师只涉及基本的演奏技巧和音乐理论,很少涉及到文化内涵和历史背景。同时,传统器乐教学的教材也存在着滞后性,难以适应现代社会的发展需求。此外,传统器乐场馆设置和教学设备、教学管理等方面也存在问题。
二、传统器乐教学计划的内容和目标
一个好的传统器乐教学计划,必须从内容和目标上进行规划。在内容方面,传统器乐教学应该注重传统文化的内涵和人文精神的传承,不仅包括基本演奏技巧和音乐理论,更应该扩充教学内容,注重历史、文化、社会等多个方面。在目标方面,传统器乐教学应该注重学生的综合素质的培养,既要注重学生的演奏技能的提高,也要注重学生的思维能力、创造力和个性等多方面的发展。
三、传统器乐教学计划的实施方案
1. 教材的更新和开发:传统器乐教材应该以适应现代社会发展的需求为指导,同时也要注重传统文化内涵的传承和体现。因此,需要根据不同的器乐进行分类编写教材,教材中要注重乐器的历史背景、演奏技巧、音乐作品等多个方面的内容。此外,针对不同年龄层次学生也要制定不同水平的教材。
2. 器乐教学与文化内涵的结合:在教学过程中,除了注重器乐的演奏技巧,也要加强文化内涵的传承与弘扬。比如,对于琴、箫、鼓等器乐,可以注重其历史、制作工艺、演奏与曲目等方面的教学;对于不同地域的民间音乐,还可探究其饮食、节庆、信仰等多方面的文化因素,使学生在习器乐的同时更能了解传统文化。
3. 适用多元化教育方式:传统器乐教育应该采取多元化的教育方式,不仅包括传统的课堂教学和师生面授,还应该采用互联网、现场实践、社交媒体等多种教育手段,以适应年轻一代的学习特点和需求。
4. 提高教师和场馆服务水平:要提高传统器乐教育质量,提高教师的专业素质是必要的。除了要求教师具备扎实的理论和技艺基础外,还应该不断提高教师的教学能力和音乐教育理论水平。同时,要优化传统器乐场馆设施和服务,注重器乐教育的品质和氛围。
四、结语
传统器乐文化是我国文化宝库中重要的一部分,弘扬和传承传统器乐文化也应该成为我们的重要任务之一。相比其他音乐教育形式,传统器乐有着更严谨的理论基础,更深邃的文化内涵,更具历史和地域性。因此,我们有足够的理由相信,在未来,传统器乐的地位和作用会变得越来越重要。为此,我们必须切实制定科学的传统器乐教学计划,以此推动中华民族文化传承和发展的发展进程。
传统器乐教学计划
随着时代不断发展,人们对于艺术的追求也已经逐步升华,传统器乐教学就成为越来越多学生所感兴趣的领域之一。传统器乐作为中国的独特文化遗产,其独特性和历史意义不可忽视,因此针对传统器乐的教学计划也愈发重要。本文将主要探讨传统器乐教学计划相关主题,助力更多学生学习和了解传统器乐。
一、 传统器乐教学计划的必要性
传统器乐不仅是中国文化遗产的重要组成部分,也是世界文化遗产的重要组成之一。学习传统器乐不仅可以帮助学生更好地了解中国文化的深刻内涵,还可以培养学生的审美意识、音乐性格与表演技巧。因此,制定传统器乐教学计划具有重要的必要性。
二、 传统器乐教学计划的主要内容
1. 知识框架划分
针对传统器乐的学习和掌握,对其知识框架进行合理的划分是教学计划的重要基础,音乐理论、技法、曲目、表演等环节均不能忽视,需要科学规划。其中,音乐理论的学习是学习传统器乐最基础和重要的部分,技法的学习则是提高音乐表现能力最为有效的途径。
2. 教学方式
传统器乐的学习过程具有复杂性和长期性,一般的堂纪录课形式难以满足学生的需求,因此,在教学过程中,教育者要采用生动活泼的形式,使传承古老文化的任务不仅仅是人工传承,而是兼具娱乐性与教育性。这里可以采用多媒体教学、互联网教学等方式来提高学习的效率,激发学生的兴趣,掌握传统器乐技巧。
3. 教育目的
传统器乐的教育目的主要是在传承中国古老文化的同时,让学生体验到传统器乐的美感,学会感受乐曲中的情感元素,提高其审美意识,以及在表演中培养学生的文化自信和艺术自信。同时,在知识增长的同时,还可以加强学生的练习习惯,促进身体素质的提高,让传统器乐教育达到健康和有益的效果。
三、 如何有效实施传统器乐教学计划
1. 整合资源
为了实施好传统器乐教学计划,需要调动各种资源,包括国家艺术院团、大专院校、中小学、社会公益组织等。通过培养专业人才,为传统器乐教学提供专业支持,并结合社会机构、 NGO 等公益组织,扩大传统器乐教育的影响力。
2. 多元化参与
要让更多的学生参与传统器乐教育,不能仅在专业院校和音乐学校中开展,还需要在中小学校、社区等不同的场所开展多种形式的传统器乐学习培训活动。提供学生多元文化体验,推动民间文化的传承和发展。
3. 积极宣传
宣传是传统器乐教育得以成功的重要保障,需要通过各种渠道和多种形式宣传传统器乐的知识和文化价值,让更多人听到、学到、领悟这份独具魅力的文化。
四、 总结
传统器乐教育给人们带来的不仅仅是音乐享受,更重要的是通过传统器乐,让学生将自己融入到诗歌、故事、绘画和工艺的无形传承中,从而更好地了解和感受中国传统美学文化。因此,加强传统器乐教育的推广意义重大,应该引起社会的高度重视和广泛参与。只有持续深化传统器乐教育,才能将其文化独特性融入到每一个人的心血里,使得这项古老艺术在新时代焕发出新的生命力。
传统器乐教学计划
随着科技的发展与时代的进步,传统器乐教学也在不断地被新的技术手段和理念所影响和改变。然而,传统器乐教育在今天的教育体系中仍然具有特殊的价值和地位。传统器乐教学在个体音乐技能培养、个人审美素养、交际能力和人文素质等方面都发挥着不可替代的作用。本文将从教学目标设定、师资队伍培养、课程设置、教学方法与形式等方面进行剖析,提出一套切合实际的传统器乐教学计划。
1. 教学目标
传统器乐教育的本质在于音乐素养的培养。因此,传统器乐教学计划的首要目标是培养学生对音乐的基本认识和感受能力,以及对传统器乐(如二胡、琵琶、古筝、古琴等)的理解和掌握能力。同时,传统器乐教育也是一种身心的训练,应该注重对学生的情感体验,培养其审美情趣和技能,提高学生的自我修养和交际能力。具体而言,传统器乐教学计划应包括以下三个层面的目标:
(1)音乐技能层面:培养学生的音乐基本功和演奏技能,掌握传统器乐的基本演奏方法和技巧;
(2)审美素质层面:培养学生的审美能力,使其能够欣赏传统器乐的音乐特点和韵味,并能够通过这些体验感受到音乐对人类情感生活的丰富贡献;
(3)交际与人文素质层面:传统器乐教学应该通过音乐活动的丰富性,引导和培养学生的好奇心、创造性思维、合作意识和文化自信心,同时也通过音乐交流和演出活动,提高学生社交交际能力和人文素质。
2. 师资队伍培养
传统器乐教学计划的师资队伍必须具备一定的艺术和教育专业素养,同时也必须深入了解传统器乐与音乐文化的内涵。在教学团队的构建上,应该注重以下几个方面的具体要求:
(1)音乐专业素养:传统器乐教师应该具有涵盖传统器乐相关理论、演奏技术、音乐历史文化等多方面的知识,以确保其对传统器乐文化的整体了解和掌握;
(2)教育教学素养:传统器乐教师应该具有教育心理学知识、教育理论知识和专业的教学技能,有效地引导学生,提高学生的音乐审美和演奏技能;
(3)文化意识与创新能力:传统器乐教师应具有广泛的文化素养,对中华传统音乐文化和艺术创作有深刻理解,在创新传统音乐表演方面有独特见解和实践经验。
3. 课程设置
传统器乐教学计划的课程设置应该注重学生综合素质的培养,而非单纯的演奏技术。同时,传统器乐课程的选择应尽可能多样和丰富,以满足学生个性化需求和学习兴趣。具体而言,传统器乐教学计划的课程设置应包括以下三个层面:
(1)音乐理论与基础技巧课程:包括基本的音乐理论知识、传统器乐演奏方法和技巧的讲解、练习和阶段性考核;
(2)文化艺术与音乐创意课程:包括针对中华传统文化、音乐文化与艺术文化的系列讲座、介绍和展示,并进行音乐表演与创意实践;
(3)社交和音乐交流课程:包括与其他传统器乐学生的交流与互动、与专业器乐演奏家的互动和展示、以及与其他艺术和文化领域的交流和展示。
4. 教学方法与形式
传统器乐教学计划的教学方法和形式也为成功实施教学计划提供关键支撑。应该针对各层面的教学目标,打造适宜的教学方法和灵活的教学形式。具体而言,
(1)音乐技能层面:应注重基本功训练与个性化指导相结合。教学方法应为生动、情感化的,阶段性的考核管理。教师要注重个别差异,因材施教。
(2)审美素质层面:应注重音乐体验,师生及同伴互动探讨;新颖的视听演出和音乐沙龙等形式。教学方式应该是针对艺术作品的解析和感悟,旨在提高学生的艺术鉴赏能力。
(3)交际与人文素质层面:应注重音乐交流和社会实践。教学方式有音乐展演、交流演出和社区音乐文化服务等。此外,可以组织音乐文化活动、音乐作品研读、音乐会参观等活动,让学生了解音乐在文化交流中的作用。
综上所述,传统器乐教学计划是具有复杂性和关联性的教育,它关乎着传统文化的传承和发展,也涉及到学生个性的发展和成长。因此,在制定传统器乐教学计划时,应该坚持以学生为主体的教学理念,注重学生个性化发展,全面提高学生综合素质,培养学生的音乐审美和人文素质,同时也需要教师和学校的不断探索与实践,以实现教育目标。
名称:种植葵花籽、黄豆的活动记录
时间:20xx年4月15日
地点:大三班教室
过程:
一、观察认识葵花籽、黄豆
1、 说说葵花籽、黄豆的外形、用途。
2、 挑选颗粒大且饱满的种子发芽。
二、种子发芽
1、每位幼儿准备一个方便面桶,贴上自己的姓名,里面装上土。
2、按照孩子的学号,前十九位小朋友种植葵花,后一半小朋友种植黄豆,将自己挑选的种子埋入土里。
3、每天浇水,并认真做好观察记录。
三、将发芽的葵花芽、黄豆芽移植到幼儿园的种植园地
1.每人选一块土地,用铲子挖个坑,将方便面剪开,将发芽的黄豆放入坑里,再盖上土,将土压平。
2.利用每天散步的时间,给它浇水,观察植物的生长情况,并请园丁师傅帮我们施肥。
3.继续认真做好观察记录。
效检:小朋友可喜欢自己的种植天地,要有空就去看,盆子大的,里面的种子长势要旺盛些,小点的盆子长得要差点。
区域活动是有目的有计划的一种学习活动,让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索,掌握知识。而不是先教后玩,也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会,它可以合理地安排各项活动,提供充足的能刺激幼儿活动的材料,建立和谐、自由、轻松的气氛,从而促进幼儿各方面的发展。
一、区域设置,适合幼儿
根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要,站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,为孩子创设了美工区、娃娃家、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的`机会。本着合理布局便于流动的原则,根据活动室的特点,将阅读区、娃娃家等区域设为固定区,其余设为活动区。
二、有计划地投放材料
创设活动区要有一定的计划性,要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。
有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱,是幼儿活动的工具,材料投放的是否得当,对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去,应分期分批的不断更新,由易到难,不断吸引孩子主动参与活动的兴趣,使他们有新鲜感。
三、区域活动的总目标
创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境,引导幼儿自主地进行活动,培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性,促使幼儿乐意和他人交往,学习互助、合作和分享。
四、各活动区域分目标
1.美工区:喜欢参加美工活动,并能大胆地表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表演。
2.表演区:喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想,做有规律的动作,能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。
3.娃娃家:喜欢和同伴一起做游戏,学会分享、等待与轮流,体验与教师、同伴共处的快乐,理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
4.阅读区:喜欢看图书,并愿意把看到的内容讲给小朋友听,在讲讲看看中提高语言的表达能力,丰富词汇。
五、区域之间的联系
加强区域间的配合,渗透,相互促进。不同区域虽然是相对独立的,但它们之间可以相互联系起来,增强了活动的趣味性,使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家,制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣,在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。
六、活动开展内容暂定
第一到三周为准备阶段,第四周起为幼儿自主开展游戏活动
(1)美工区:苹果、香蕉、印章画(萝卜)、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。
(2)表演区:节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。
(3)娃娃家:我和爸爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班。
(4)阅读区:我喜欢看图书、看地图找家、我叫XXX、我给你讲故事。
七、加强指导,为幼儿营造一个宽松的心理环境
在区域活动中要重视讲评,以讲评推动活动的深化。小班幼儿评价能力差,开始可先组织幼儿说说:你今天玩了什么?和谁一块玩?以后逐步引导幼儿说说:你是怎样玩的?谁玩得好?为什么?让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享,体验成功的快乐,发展口语表达能力。而教师的讲评则以表扬、鼓励为主,推广幼儿的成功经验,把活动中的不足之处告诉大家,提出新的游戏要求和规则,使幼儿在愉快、自信的感觉中结束,并激发 幼儿下一次继续活动的愿望。
活动目标:
1.了解诗歌内容,初步学会朗诵诗歌。
2.尝试用绘画、语言的形式来创编诗歌的中间部分,体验创编的乐趣。
3.体会好朋友之间相亲相爱的情感。
活动准备:
教具:表格一份;和诗歌内容相关的图片一套(小朋友头像、圈圈、太阳、摇鼓、气球、苹果、枕头等);录音机、磁带;红色和黑色蜡笔个一支。
学具:用诗歌内容设计的表格人手一张,第三段气球后面的两个格子为空格(幼儿绘画创编);绘画笔人手一支。
活动过程:
一、音乐游戏《找朋友》
教师提问:好朋友不在你身边的时候,你心里会怎么样呢?
二、新授诗歌:
教师:和你的好朋友做在一起,我们来一起做游戏,学本领。
1、游戏:找房子
(1)分发图片,提问:图片上是什么?
(2)出示表格,提出要求:为你手里的图片找房间。(教师示范第一句:“有个圆圆”,把小朋友的头像放在第一格。)教师分句朗诵诗歌,幼儿按诗歌内容送图片到相应的空格内。
(3)教师再次朗诵诗歌,同时整理格子里的图片。(每个格子留一张图片就可以了)
2、教师提问:诗歌中有哪些好听的词语呢?请你来找一找。(再次欣赏录音诗歌)
3、为诗歌起名字,找一找什么地方应该高兴地念?什么地方要显得难过一点?(教师用红色和黑色蜡笔做记号)和幼儿一起连起来有感情地朗诵1——2遍。
4、让幼儿发现“?”教师说明它在这里的实际意义(如果幼儿在前面就发现,教师可让幼儿知道它的名称,在这里再作说明):圈圈在圆圆的梦里除了会变摇鼓和气球,还会变什么圆形的东西呢?(幼儿讲述)
5、幼儿比较老师和小朋友的图片的不同(小朋友的后面有两个空格),来画一画圆形的东西。
三、幼儿操作、讲述
1、请1——2位幼儿把画好的材料拿上来,连着前面的诗歌朗诵一遍。
2、和好朋友相互交流创编好的诗歌,比比谁的诗歌更美。
延伸活动:
圈圈变成了什么?它可以怎么玩呢?请你们再仔细想想,把玩法也编进诗歌里。
一、活动内容:
语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区
二、活动目标
1、通过自主选择活动材料与活动伙伴,体验与同伴合作游戏,并获得快乐。
2、能专注、认真地进行探索游戏材料的玩法。
3、思维能力和操作能力。
4、养成良好的收拾整理的习惯。
三、活动准备
语言区:提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲述故事。
数学区:提供自制计数器、瓶盖若干(珠子)数字卡片供幼儿播珠练习。
美工区:提供水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。
科学区:提供沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探索、发现其中的秘密。
生活区:提供穿珠供幼儿穿项链。
益智区:提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。
建构区:提供塑料水管、积木供幼儿搭建。
四、活动过程
1、组织活动,激发兴趣。
师:今天又到了区域活动的时间了,小朋友们高兴吗?(高兴)上次的区域活动中我发现小朋友们都能积极游戏探索,但是也有些小朋友交流的声音过大,还有个别小朋友会离开位置,这种做法是不对的,老师希望小朋友们在这次的区域活动中表现得更棒,做到小声的交流,不离开自选的区域,好吗?
2、介绍区域
(1)师:今天呢,我们在数学区增添了一些新的材料,让小朋友们去探索。瞧!这是老师自制的计数器(出示自制计数器及数字卡片进行讲解示范)
(2)强调旧区
A、语言区(看图讲述)
B、美工区(画蛋壳)
C、科学区(玩磁铁)
D、生活区(穿项链)
E、益智区(拼图)
F、建构区(自由搭建)
3、幼儿游戏,师观察指导
(1)提出游戏要求
A、请你先想好自己要去哪个区,然后结合进区卡到自己选择的那个区去。
B、在游戏时要注意爱护好材料,交流时声音不要过大,需要帮助时请举手。
(2)幼儿自主选择区角,师指导并做好记录。
4、整理环境、分享评价
(1)提醒幼儿游戏结束。
(2)组织幼儿整理材料和场地。
(3)分享快乐
5、结束活动
区域活动教学反思
活动开展的很顺利,我之前的多种顾忌全然消失,没有乱哄哄的现象。意想不到的是,这样开放式的活动反而使活动更有生趣,孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴,反而显得井然有序了。发现孩子们有着自己的人际交往,行为模式,游戏方法,而作为老师的我则在旁观察他们的言行举止,适当的时候进行指导给予帮助。
在区域活动的材料投放中教师不仅根据教育意图提供符合月份目标和幼儿发展需求的材料,而且考虑了材料的多用性、安全性和开发性。如益智区的飞行棋、跳棋等。数学区的各种自制的计数器。让幼儿通过丰富的材料媒介来大胆地表现自我,充分发挥想像力和创造性。又如手工区:为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等,启发幼儿运用不同的材料制作蛋壳娃娃,激发幼儿的制作兴趣。
《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在区域活动中,恰到好处的师幼互动是最重要的。活动前,老师与幼儿共同回忆上次活动中碰到得问题和获得的经验,以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得发展。同时老师详细介绍了新投入的自制计数器,使幼儿能大胆地尝试新内容;活动中,老师请幼儿根据自己的意愿选择活动区域,让幼儿做主,成为区域的主人,让幼儿按照自己的的意愿和能力,操作摆弄各种材料,进行个别化的自主学习或商量式的共同探索学习。区域活动中,既考虑到幼儿之间相互交流、共同合作,又要注意彼此之间互不干扰,从而使幼儿能专注投入某一活动,探索问题,如:幼儿在听录音故事时因为旁边区域声音太吵而未完成活动,把此区域与比较吵闹的区域都设置在了一起,动静分区有点不够合理,以后应当进行一些改进。活动后老师与幼儿一起交流活动的感受,使其能进一步体验倒成功得喜悦。同时有针对性的对某一活动内容进行详细的分析,如:在播珠时,教师能不厌其烦地引导幼儿你播珠我找数字卡或我拿数字卡你播珠的两种方法,从而留下了更有利于活动开展的轨迹性材料。
通过这次观摩学习,使我认识到区域活动能让孩子学到更多的东西,让每个孩子都能主动学习,主动参与,老师是区域活动的控制者、观察者、指导者、完善者,在体现孩子的自主性的同时,也发挥了我们老师的作用。在我们的关注指导下,孩子玩的很投入很开心,但愿时间在那一刻多停留会。形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣,在活动上有深层次的突破,在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式,让活动变得更有意义。
##结束一.概况:
本组共有组员5名,一人本科在读,4人大专或大专在读。其中多媒体专职教师一名,其余均为参与一线带班的教师。
二.特点:
优势
1.对课改新理念有了进一步的认识和理解,说课、评析能力有所提高。
2.积累了“促进
幼儿社会性发展”的相关知识和开展实践活动的经验。
3.从主动参与转向主动研讨,科研意识逐步增强。
薄弱环节
1.教育理念尚未有效地转化到实际的教育行为。
2.对“社会性”概念界定、内涵有待进一步研究。
3.对教师预设和幼儿生成的有效结合存有困惑。
在园和中心组的指导下,继续学习、贯彻课改精神。树立“教师是活动的主人”、“以教师为主体”的发展观,促使教师主动地学习、实践、思考、研究,使教研更好地为教师和教育服务。
1.从问题入手,及时捕捉具有普遍意义和典型意义的问题。通过组员间的互动来解除困惑,更好地将理念转化为行为。
2.开展对“促进幼儿社会性发展”的进一步深入研究,就主题游戏中大班幼儿的社会性发展对其探索能力的影响进行初步研讨,完成《大班幼儿任务意识及完成任务能力的调查研究》。
3.学习、分析《探索型主题活动的“主题”》中的案例,正确认识、理解、把握教师预设和幼儿生成之间的关系。
4.开展主题型家长活动,增进家园联系,做好幼小衔接工作。
大班教研组计划各月工作重点提示
调整与实施
2月
1.学习园务
计划,在此基础上结合本组实际情况确定本学期教研组特色及研究重点。
2.实践活动――斜坡与球及评析研讨。
3.进行混班主题游戏内容的商讨并做好相关的准备。
3月
1.策划、组织植树节幼儿社会实践活动。
2.交流各班探索型主题活动的开展情况,研讨主题的选择和确立。
3.开展大班幼儿幼小衔接的家长讲座。
4月
1.实践活动
――主题游戏中对幼儿的社会性发展和探索行为进行观察、评析。
2.收集、交流有关幼儿社会性发展的活动或游戏内容。
5月
1.就主题游戏中大班幼儿的社会性发展对其探索能力的影响进行初步研讨。
2.参观小学,做好幼小衔接工作。
3.进行《大班幼儿任务意识及完成任务能力的调查研究》的结题工作。
6月
1.计划、组织幼儿“毕业活动月”的活动。
2.邀请小学老师、一年级学生及家长到园座谈。
3.幼儿社会性活动或游戏案例的收集、汇总。
4.针对教研计划以及实施情况进行学期小结,对下学期的教研活动提出建议。
三.班况分析:
本班共有39名幼儿,男19名,女20名,3名新生,是从别的幼儿园转学的。班中郁小俐、苏晓林、苏晓云、朱飞不是独生子女,独生子女率为90%。经过两年的幼儿园生活,班中每位幼儿都有了不同程度的进步和提高。现将各方面情况分析如下:
(一)健康:
幼儿的独立自理能力有了明显的提高,基本都能较熟练的用筷独立进餐,能较安静、迅速地吃完自己的一份饭菜,开学以来发现幼儿的饭量又有明显增加,而且用餐速度也普遍加快,基本无剩饭、挑食现象。但个别幼儿的进餐习惯还有待改进,如姚迅怡吃饭桌面地面有大量掉落的饭菜;苏东健、丁岑玺等吃饭时经常东张西望,徐心杰、尹若禹进餐速度较慢,吴寅杰、陈孙弘宇吃饭时经常讲话,需要老师不断督促、提醒。本学期将通过个别教育、谈话讨论和不断督促来帮助他们逐渐养成良好的进餐习惯。盥洗方面,幼儿已基本能独立大小便,部分小朋友学会了自己使用便纸。洗手时多数幼儿能注意节约用水。班中大多数幼儿都能自己穿脱衣服、叠衣服、叠被子,并乐意互相帮助。
动作发展方面,幼儿的走跑动作已比较协调,部分幼儿已经学会了跳绳。平衡、攀爬的能力相对较弱,有一些幼儿由于胆子小,动作发展不协调,平衡和攀爬时需要旁人的帮助,如卜一菲、陈爱涛。在分散活动时,我们将引导他们多参加这方面的游戏,并联系家长共同配合来提高这些幼儿的动作协调能力。
通过谈话、不断提醒督促,幼儿在运动时的自我保护能力有所增强,知道热了要擦汗、休息,知道跑时不和别人碰撞;知道滑滑梯要等前面的小朋友离开了再往下滑。大班幼儿的活动能力、范围将更大,所以本学期我们继续将安全和自我保护作为重点,及时抓住时机进行随机教育,让幼儿讨论小结一些相关保护经验和知识,并言行一致,进一步提高自我保护意识和保护能力。
(二)社会性和情感方面:
幼儿的交往能力有了较大的提高,在日常生活中能使用一些简单的礼貌用语进行交往,愿意与老师小朋友一起游戏,一起谈话,但对于一些陌生的客人、老师还不能主动招呼、积极交往,也有部分幼儿在集体面前不敢大胆表达、表现自己,如陈爱涛、孙韵棠、陈孙弘宇、卜一菲等,需进一步鼓励他们,给予适当的机会,让他们能有自信表现。由于大多数幼儿都是独生子女,因此大部分幼儿还是比较自私、任性的,在行为习惯方面还存在不少不良习惯,还有幼儿自控能力较弱,注意力较分散,遵守集体规则的意识较弱。部分幼儿坐姿不正确。一些幼儿在家里常常乱发脾气,本学期将把良好行为习惯、学习习惯、生活习惯的养成作为重点常抓不懈。
(二)艺术方面:
幼儿对绘画的兴趣很高,涂色、线条等技能方面也增强了,由于接触了多种形式的绘画,幼儿对绘画的自信心也增强了。线条较大胆、老练,初步了解了水粉、脱水画等画种的用笔方法、特点。本学期美术教育中将结合新课题给予幼儿更多接触、了解民俗文化的机会,感知民俗民风,感受到美的更丰富的内涵,并与幼儿的各种活动加以整合,培养幼儿对美的敏锐性,能大胆表现美,有一定的想象力、创造意识,进一步提高审美能力。
本班幼儿喜欢音乐,尤其是女小朋友,喜欢唱唱跳跳,唱歌时在老师提醒下会控制自己的音量,能较好地表现歌曲的感情。个别幼儿节奏感较强,如曹梦悦、沈秦晴等,郭笑涵、陈孙弘宇等音准较好,幼儿对律动和音乐游戏、歌表演特别感兴趣。
(四)语言认知方面:
全班幼儿能听懂普通话,并能在日常交往中较熟练地运用、表达,由于是识字实验班,幼儿对文字的敏感度较高,喜欢识字,学会使用一些形容词和成语,并能在活动中活学活用。幼儿的朗读水平也有了较明显的进步,在老师的提醒下能较有感情并把握合适的速度,部分幼儿能自己独立将一些儿童读物的故事念出来,如朱韶越、沈秦晴、沈心D、夏逸非等。但个别幼儿如潘美青、尹若禹、朱飞等由于插班等原因识字量不大,我们将鼓励幼儿互帮互助并和家长联系,创造多一些环境、机会,能培养孩子对语言的兴趣和敏感性。班中幼儿喜欢听故事,喜欢动脑筋,学新本领,但活动时认真倾听的习惯较差,经常插嘴。幼儿的语言迁移运用能力较弱,一些争抢现象便是动手不动口的结果。
(五)个别幼儿情况分析:
陈爱涛――该幼儿至今仍然很少主动与周围幼儿交往,自由活动时常常一个人在旁看别人活动,不能主动参与到集体中。由于小时侯的一次严重烫伤后家长的小心呵护,造成运动量不足,与人交往时胆子较小,活动时害怕离地动作(平衡、攀爬等)、另外因速度比同伴慢,合作游戏时也常有不协调而害怕地摔交、哭泣现象。
姚迅怡――该幼儿虽然从托班起便入园了,但由于身体的原因,长期缺勤。家中也非常的宠溺,至今仍由奶奶喂饭,不愿自己独立进餐,在园进餐时就在桌面、地面、衣服上掉落大量饭菜,洗手时经常会洗到衣服裤子都湿掉,还会有尿裤子现象。活动时经常自由走动,不能较好地融入集体活动,与同伴基本没有言语上的交流,各方面发展较慢。
四、本学期教育总目标:
促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进其对环境的认识,培养有有益的兴趣和动手能力,发展智力。
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯以及活泼开朗的性格。
培养幼儿感受美和表现美的情趣和能力。
五、具体要求:
(一)健康和动作发展:
1、体格健壮,机能协调发展,能适应环境、气候和生活条件的变化,尤其在冬季,对疾病有一定的抵御能力。
2、有粗浅的卫生知识,具有良好的生活卫生习惯,初步的公共卫生习惯和生活自理能力。
3、学会徒手操、花式操各一套,在教师带领下能积极参加并适应多种有合理密度和运动量的体育活动。
4、各种基本动作协调、准确、灵敏,有一定耐力和速度,姿势正确。
5、能安全的、熟练的使用运动器械。
6、有初步的自我保护意识和能力,集体活动时能注意安全。
7、在成人提醒下,保持穿戴整齐,基本分清左右脚,有正确的坐姿。会使用剪刀及用笔书写,姿势正确,手眼配合较协调。
(二)语言和认知能力:
1、听:在与别人说话时,集体中能专注地,较长时间地倾听别人讲话,能理解一些连读指令。
2、说:能积极参加各种语言活动,能理解并复述别人的讲话内容,会连贯、清楚、较完整得用语言表达自己的意愿,有礼貌的和别人交谈、态度大方,包括各级领导,参观交流人员,园外小朋友等。
3、早期阅读:能独立、正确地看图书、图片,并讲述其中内容。
4、好奇好问,能发现问题,主动寻找答案,对其生活有关的信息、自然科学现象有兴趣,喜欢摆弄、琢磨、操作。
5、知道季节的轮换与动植物、人的关系;介绍本地区的主要农作物,懂得要保护益虫,消灭害虫;学习饲养、种植动植物的简单方法。
6、在生活中观察风、雨、雪等自然现象,知道他们的益处和危害,对自然科学现象感兴趣,愿意动手实验。
7、学会5以内数的分解和组合和加减法,知道一星期的顺序、学会看日历、掌握单双数、相邻数,对数量关系、图形特征、空间位置的变化产生兴趣,并能进行简单的分析、判断、推理。
8、初步学会系统观察法,能根据物体两种或两种以上的特征进行分类,形成初步的概念。
(三)品德和社会能力
1、逐步学会自己的行为符合集体要求,懂得要遵守社会公共秩序,能关心同伴,帮助别人,在大带小活动中作好榜样,行为习惯良好。
2、关心和爱护周围环境,了解一些祖国各地的风土人情、著名建筑和名胜地、苏州园林、苏州新貌、土特产,接触和了解吴文化的一些民俗民风,知道家乡日新月异的变化,萌发爱家乡、爱祖国的情感。
3、积极认真参加班级劳动,有坚持性,爱护公物,爱护周围环境。
4、对人有礼貌,能主动、正确地使用礼貌用语,热情待人,不说脏话。
5、主动参加各项活动,能大胆发表意见,尊重和学习别人长处,有一定的自信心,能克服困难完成任务。
6、能主动与别人交往,能用多种方式与他人交流感情。
7、能在老师较少提醒下,遵守常规及游戏规则,能遵守公共场所的规则(如乘车、公园、戏院等)
(四)审美艺术表现
1、乐意参加各种艺术活动,萌发幼儿感受周围事物及感受美的`能力。
2、学习音乐、韵律活动和节奏,学习绘画和手工制作,表达自己的感受、发展想象力。
3、能主动、愉快地参加文学、音乐、舞蹈、美术的学习欣赏活动,能用多种方式创造性地表现,并具有初步的鉴赏能力。
六、具体措施
(一)体育活动
1、建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信赖感。
2、规范大班徒手操,动作正确、有力、整齐,教幼儿新的律动、午间操各一套。
3、每天保证幼儿2小时户外活动时间,通过集体、分散活动相结合,合理安排活动内容。注意气候与运动强度、密度的关系,鼓励幼儿坚持锻炼身体,增强体质,提高健康水平。
4、发动幼儿及家长共同参与废旧物品收集,自制安全、实用的体育活动器具。启发幼儿动脑筋一物多玩,发展创造性思维与能力,并引导他们安全地玩好,发展各种动作、技能,提高身体素质。
活动目标
1.通过动画演示初步了解雨的形成过程。
2.通过蒸发试验知道探索活动中的简单方法。
3.对科学活动产生兴趣,体验探究的乐趣。
活动重点
了解雨的形成过程。
活动难点
通过蒸发试验知道探索活动中的简单方法。
活动准备
1.三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、玻璃片、冷水。
2.微课《雨是怎么形成的》。
活动过程
一、情境导入
1.播放课件,创设下雨情境。
小朋友们,听听这奇妙的声音,是什么声音?这是什么景象?你知道雨从哪里来的吗?(幼儿交流)。
2.天上为什么会下雨?让我们先来看个实验,你就明白了。
二、探索雨的形成。
1.播放微课实验部分:
引导幼儿观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。
2.讨论:水被加热后会变成什么?用玻璃片盖在杯子上,会发现什么?玻璃片上为什么会有小水珠?你在哪里看见过水蒸发的现象?(幼儿讨论后回答)
3.教师小结:水蒸气遇冷凝结成小水珠。
4.继续观看微课,了解雨是怎样形成的。
5.讨论:大自然的雨来自哪里?云是怎么来的?云又是怎么变成雨的?
三、了解雨和人类关系
1.讨论:下雨好不好?为什么?
2.课件展示:下雨的好处与害处,了解雨与人类的关系。
四、小结
我们人类离不开雨,雨有时帮助人类干好事,有时又会给我们带来麻烦。
大班科学《雨是怎样形成的》微反思 本节活动在幼儿已有生活经验的基础上,引导幼儿尝试探究雨是怎样形成的?在导入中设计几种常见的生活情景:如锅盖上的小水珠,浴室镜子上的小水珠,从冰箱中拿出的饮料瓶上的小水珠和植物上的小水珠等四个生活场景,引入本课活动。
接着就通过观看微课中实验部分,让幼儿通过实验,了解水蒸气凝结的过程,为幼儿进一步理解雨的形成做铺垫。然后,又通过微课中对大自然的水蒸气变成云,由云变成雨的过程的讲解,让幼儿更加生动直观的认识了雨的形成过程,整个环节自然流畅,水到渠成。这次活动,将“雨的形成”这样一个抽象的科学现象,通过微课的形式,生动形象的展示给幼儿,幼儿很快就能理解,效果很好。整节课幼儿的探索热情高涨,表现得非常积极。大部分幼儿举手发言很积极,思维至始至终都跟随着老师,当然也有极个别幼儿虽然没有主动发言,但通过他们的眼神可以看出,他们是十分感兴趣的。
课外美术兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好,并增加学生的课外知识,提高一定的技能,丰富学生的课余文化生活,给爱好美术的同学一个良好的学习环境,特成立美术兴趣小组.现将兴趣小组的活动安排制定如下计划:
一、活动目的:
通过美术兴趣小组的活动,使学生的美术特长得到更好的发展,进一步了解美术的基本知识,培养学生的观察能力和创新思维能力,提高学生的审美观。
二、活动时间:
每双周的星期五的下午第七节课,小组成员必须准时到达美术教室。
三、活动步骤:
美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸,与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性,因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击,教师和学生往往不能有始有终,保质保量地坚持到底。要办好美术兴趣小组,教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行,将美术兴趣小组办的有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。
(一)、组织健全美术兴趣小组
我校美术兴趣小组的成员在30人左右,所以参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是美术方面比较有特长的学生。活动要固定,每周一次,由于种种因素,活动时间安排在星期五的下午,而且不能轻易暂停,除了特殊情况外。教师要做到精心计划,精心备课,精心上课,这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。
(二)、具体小组活动内容计划
美术是一个很广的课程,设计、绘画、欣赏等都是学习的内容。学的多不如学的精,所以我们给学生制定具体的学习内容,而这次的兴趣小组学习的内容主要从简笔画方面着手,以素描为主。所以,小组具体的活动内容分为三个:
(1)重点辅导学生运用线条方面的学习,
(2)欣赏世界名人名画,提高学生的欣赏能力;
(3)重视基础方面的学习,从素描、色彩等方面入手。
周次内容
第2周素描画基础训练(线条)
第4周欣赏世界名画(素描画)
第6周素描几何形体:正方体和圆柱体
第8周素描几何形体:圆球体
第10周素描几何形体:几何形体组合(1)
第12周素描几何形体:几何形体组合(2)
第14周色彩静物画:水果和罐子组合(1)
第16周色彩静物画:水果和罐子组合(2)
第18周作品展示座谈会
一、本周工作重点:
周总要求:能围绕暑假生活,新教室、新老师等内容,与同伴或老师用联贯的语言积极主动地进行交换,乐意表达真实的情感。
一、让幼儿能及时以愉快的心情适应假期到新学期的过度;
二、能用完全的话讲述暑假兴奋的事情,并学会安静聆听他人讲话;三、知道自己长大了,是幼儿园的大班小朋友,有做哥哥姐姐的光荣感;四、熟悉新教室的环境,了解各区域的位置(说说新教室与之前教室的异同),并与新老师建立良好的关系,构成信赖感;五、有良好的梳洗习惯和自理能力,养成细致有条理的做事习惯,及时适应幼儿园的一平常规;
六、熟悉班上的标志,有小脚丫的地方不可以乱跑,并学习班上的规章制度;七、能清楚地口述10之内的排列顺序,知道顺数与倒数。
二、集体活动
谈话活动:快乐暑假语言活动:我们的新教室社会活动:值日生分工音乐活动:值日生歌数学活(动:顺数、倒数)
英语活动:温习简单的问候语
户外活动:温习列队,要求整齐迅速能对基本口令作出及时反映(立正、稍息、左右转)
游戏活动:一起玩玩之前的游戏,学会新游戏,稳定幼儿情绪,引导幼儿能加进到活动中(以老带新);汉语拼音:单韵母a
安全工作:带领幼儿参观幼儿园的每一个角落并说说存在的哪些不安全的地方,我们不可用手往触摸;
三、其他工作
一、环境布置:布置新教室环境
二、平常生活:带领幼儿熟悉自己的茶杯格,熟习新安排的床位与坐位。
三、常规教育:继续对幼儿进行“三轻”教育,即轻轻走路、轻轻说话、轻轻拿放东西。
四、家长工作:
(1)预备幼儿的生活用品。如更换衣服、小毛巾
(2)预备幼儿的学习用品。如水彩笔,课外书、图画书、本子等。
(3)进进大班培养孩子良好的学习习惯和生活习惯。
(4)与家长沟通坚持送幼儿来园
活动内容:多角度分类
活动目标:
1.能关注物体的多种特征,对同一种物体进行不同角度的分类,训练思维的灵活性。
2.能用简单的标志记录并表述自己的多种分类方法。
3.体验合作的快乐。
活动准备:
1.经验准备:已有简单的分类经验。
2.物质准备:课件,分类的图片、实物,大小篮子;
人手一份分类板、记录单、笔。
3.活动前,安排好幼儿的穿着。
活动过程:
一、以“小兔搬家”引入活动
1.结合PPT,教师引入:今天小兔搬家,家里的东西又多又乱,请小朋友来帮它整理整理
2.引导幼儿观察杯子的不同。
二、分杯子,学习多角度分类
1.提出多角度分类的任务
师:要把杯子分到两个盘子里,可以有很多种分法,请小朋友去分一分。
2.出示并介绍分类板和记录单,启发幼儿记录。
师:每分一次,就记一次,要将自己分的方法用标记表示出来;放回篮子,用另一种方法再分,再记录。
3.幼儿操作,教师巡回指导。
4.请幼儿介绍自己的分法。
师:请你说说,你一共分了几次,每次是怎样分的?
5.教师梳理并小结。
师一边操作PPT,一边小结:原来这几个杯子可以分四次,可以按颜色分,也可以按大小分,还可以按有没有柄来分,还可以按有没有花纹来分。
三、分组合作自选活动,巩固多角度分类
1.教师介绍材料和分类要求。
师:请小朋友三个人一组,商量好两个人分,一个人做记录。把准备的材料整理到两个小篮子里,想一想可以怎样分,有几种分的方法?每分一次,就记一次,要将分的方法用标记表示出来;放回篮子,用另一种方法再分,再记录。
2.幼儿分组合作自主操作,教师观察并指导幼儿记录。
3.引导幼儿说说分类的过程和结果。
四、经验迁移:排队
1.师:如果要把我们班的小朋友分成两组,想一想可以怎么分?
2.引导幼儿说说分类的方法。
3.幼儿进行排队游戏。
活动延伸:去小兔家做客
随着物质文明与精神文明的不断深入发展,时代对我们提出了更高的要求。20__年我社区的志愿者工作在街道党工委、办事处领导的关心、帮助下,取得了一定的成绩。在新的一年中,努力把社区志愿者工作做的更深入人心。具体工作如下:
一、 组织协调社区内志愿者参与各项志愿工作,为社区内有需要的家庭与个人提供服务。组织社区内的志愿者开展义务巡逻、环境美化、扶贫助困、医疗服务、文艺宣传、计生宣传等一系列活动,为社区内的老年人,特困人群提供周到的服务与帮助。
二、 组织社区内的团员青年及少年队员利用暑假、寒假等假期参加志愿者服务活动。
三、 组织各种寓教育乐的文化、体育活动,丰富社区居民的文化生活。
四、 积极在社区范围内推广志愿者服务精神。
通过各种有效的载体,向社区居民进行宣传,使社区居民能够了解并赞同这区的志愿服务精神,同时也吸纳更多的人参与到社区的服务中来。
为针对青少年的思想,开展关心下一代工作,从以德治区,加强理想信念教育入手,进一步全面推进教育,从而达到提高青少年政治素质和道德修养,社区关工委特制定如下工作计划:
一、按照上级指示精神从本辖区实际情况出发,成立社区关工委组织机构。
二、热情关心青少年学习、生活问题。
三、组织辖区青少年参观学习革命先辈光荣传统,激发青少年热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。
四、认真做好关心下一代工作,开展革命传统教育帮助树产正确的人生观、世界观、价值观。
五、开展形式多样化宣传教育活动。
六、组织青少年开展关心帮助困难群众,退休老党员的献爱心活动,使他们在相互关爱中成长。
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