小学语文一年级课件(优选14篇)

笔者认真选取并整理了一系列关于“小学语文一年级课件”的文章供您查阅，欢迎大家作为参考阅读。在教案课件中，老师会将课本中的主要教学内容进行整理，如果有未写入的内容，老师需要尽快补充完善。教师需要全面考虑教学内容，以制定详细的教案。此外，关于范文大全，您还可以浏览聋儿语言康复教学计划。

小学语文一年级课件 篇1

教学目标：

1、认识王、助等14个生字，会写王、从等6个字。

2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。

教学难点：通过听、讲故事、朗读课文，理解课文内容。

教学准备：

1、收集到的小英雄图片

2、生字卡片

3、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。

教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1、认读生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、正确书写王、边、讲三个字。

教学重点：正确、流利地朗读课文。

教学难点：分析字形，指导书写。

教学准备：收集到的小英雄图片、生字卡片。

教学过程：

一、切入举偶

1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）

2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。（板书课题）

二、对话平台

（一）听读（整体感知课文内容）

点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？

自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）

边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。

（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）

1、汇报你在课前是怎么自学生字的。

2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？

3、用插图引出生字、认识生字。

出示图一：王二小在干什么？（认识生字助、哨）

出示图二：敌人在干什么？（认识生字敌、荡）

出示图三：王二小怎么做的？（认识生字顺）

补充图四：结果怎样？（认识生字突、枪、杀害、英雄、冲、部）

4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？

（三）朗读（合作练读，共同进步。）

1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。

（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。）

2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。

（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。）

3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）

照样子说一说：

（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。

（2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。

（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）

1、出示要写的字王、边、进，指导认读。

2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。

3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）

4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。

5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。

（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。）

（六）课堂作业：写字。

第二课时

教学目标：

1、复习生字词。

2、通过多种形式朗读课文，进一步体会文中的思想感情。

3、学唱《歌唱二小放牛郎》

4、正确书写从、这、道三个字。

教学重点：正确书写从、这、道三个字。

教学难点：通过多种形式朗读课文，进一步体会文中的思想感情。

教学准备：《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带、生字卡。

教学过程

一、对话平台

（一）导入（复现字词，加强巩固。）

上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？

1、开火车读生字新词。

2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。

（二）读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）

1、指名读第一段。（用一边一边练习说话）

2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么叫他带路？（引导想像当时的情景）

3、男女生比赛读第三自然段。理解顺从，表演：王二小是怎样顺从的？为什么要装？

4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读）

（三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）

假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？

（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）

为什么说王二小是英雄呢？

（五）０选读（自主选读，加深品味。）

1、找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读）

2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音（参见相关链接），指导学生有感情地朗读。

（六）扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。）

1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。

2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

二、写字

学习从、这、道三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。

总结（启发谈话，理解升华。）

学习了这篇课文你有哪些想法？（可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。）

小学语文一年级课件 篇2

第二课时

教学目的：

1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。

2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力。

教具准备：教学挂图、投影仪

教学过程：

一、教学第三题

1、审题。

2、指导。

（1）复习，出示：同、向、扁。说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。

（2）出示：日。像这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？

（3）师范写月。

3、练习。

4、反馈。（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。

（2）共同存在的问题给予提出，并指导学生进行矫正性练习。

二、教学第四题

1、（出示挂图）图上画了什么？讲了一件什么事情？

2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？

3、生按问题一个一个地说。

4、你能连起来说说吗？自由说，同座位互说，指名说。

5、自由组合来表演做客。

6、评选最好的组合。

小学语文一年级课件 篇3

一、教材分析。

（一）解题。

这是一首儿歌，也相当于一年级小学生一年学习后的总结，所以从身体到行为习惯都进行了总结，那么请小朋友也来回顾一下，经过一年的学校生活，看看是不是比儿歌中的“我”进步更大。

（二）结构分析。

这首儿歌只有一节，根据内容可将儿歌分为两层：

第一层：（上学一年了——把地清扫）叙述一年的进步表现。

第二层：（最后两句）评论进步真不小。

（三）语意理解。

“上学一年了，我又长大了。量一量，我长了多高？称一称，我重了多少？”这几句从身体方面说明自己长大了。尽管用了句号，但表达的却是肯定的语气。

“想一想老师的教导我做到了多少？”这是从思想行为方面总结“我”的进步，也是下文内容的总领。

“过去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑；现在，我看见小朋友跌倒，连忙把他扶抱。”用对比的手法表现现在乐于助人了，这是学校生活，老师教导的结果。

“过去，我往地上乱丢东西；现在，我拿笤帚把地清扫。”用对比的手法表现出讲卫生，爱劳动，这也是我进步的表现。

“上学一年了；进步真不小。”总结评价自己一年的进步不小，这是在叙述的基础上总结的。

二、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识8个字。

2、理解短文内容，体会自己上学一年的进步和自己成长的快乐。

3、熟读的基础上背诵课文。

三、教学重难点：

1、理解短文内容，体会自己上学一年的进步。

2、熟读的基础上背诵课文。

四、教具准备：

多媒体课件、生字卡片。

五、课时安排：

1课时。

六、教学流程：

（一）激趣导入：

播放歌曲《小松树快长大》。

师：我们盼着小松树快快长大，上学一年了，你长大了吗？有哪些进步？快快走进“快乐读书屋”吧！学习《上学一年了》，让我们共同感受自己的进步。

（教学理念：用欢快的歌曲，导入新课，让学生在读书前就感受到本节课是充满快乐的，读书是快乐的，充分调动了学生学习的积极性。）

（二）初读课文，自主感知。

（1）请同学把书翻开，自读阅读提示，看看有哪些要求。

（2）自读课文，圈出生字，读准字音。

（3）把带有生字的句子读两遍，读准生字字音。

（4）同小伙伴用生字卡片做纸牌游戏，检查生字字音。

（5）再读课文，看一看儿歌有几小节。

（6）检查分节朗读。

（教学理念：学生是学习的主人，在本环节教师放手让学生自主读课文，自主识字，充分体现了学生的主体地位；用每次读课文前的明确要求，和小伙伴之间的游戏，将学生吸引过来，又充分体现了教师的主导地位。）

（三）合作交流，理解课文。

1、通过我们多次的朗读和听了同学的朗读，你读懂了什么？和同学交流。

2、（播放多媒体课件）通过看课件，你又懂得了什么？学生汇报。

3、通过同学的汇报，我们发现过去的我和现在的我不一样了。有哪些不一样呢？请同学们在课文中找一找，和小伙伴交流一下。（注意：交流时一定要说清楚，你在哪一自然段找到的。）

4、学生汇报。

（教学理念：本节课是快乐读书屋中的阅读文章，教师要把学生放在读书的主体地位，学生能读懂的决不讲读，让他们通过自己的努力，读懂知识，感受成功的快乐、读书的快乐。）

（四）拓展练习。

上学一年了，你有哪些进步，说给同学和老师听一听？

（教学理念：语文的学习不仅仅局限于课文，教师要引导学生将课文和生活实际联系起来，使语文回归生活。）

（五）作业设计：

回家将儿歌背诵给爸爸妈妈听。

（教学理念：中的儿歌琅琅上口，适合背诵，经过本课的多次朗读，多数同学已经背下来了，回家再背给爸爸妈妈听，既进一步地巩固了儿歌的背诵，同时又使学生积累了一份资料。）

小学语文一年级课件 篇4

教材简析

《送阳光》是一年级第三单元首篇精读课文。这篇记事文讲述了奶奶的腿环了，想见到阳光，而苗苗看到可爱的阳光并用裙子包住阳光准备送给奶奶的事。赞颂了苗苗关心他人、帮助他人的行为和品德。文章选取了生活中的小事，启示学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对别人有益的事才是最快乐的。

设计理念

以“送”为主线，借助读、议、说、演等方式引领学生与文本对话，与心灵沟通，从而使学生在积极主动的思维和情感活动中加深对文本的理解和体验，受到关爱他人的情感熏陶。

教学目标

1、能正确、流利、有感情的朗读课文；通过朗读认识生字，积累词语。

2、通过朗读学习，使学生感受到苗苗天真、善良、孝敬老人帮助他人的美好品质，使学生受到教育，学会关心帮助他人。

教学重点、难点

1、理解课文内容，教育学生懂得关心他人，帮助他人才是最快乐的。

2、学会本课要求会认、会写的字。

教学准备

课件教学时间：2课时（第2课时略）。

教学过程

一、设疑课题，确立目标。

1、直接导入，揭示课题。同学们，今天我们来学习第5课《送阳光》（板书：阳光）

2、想想问问，生成问题。读了课题，你能提出什么问题呢？预设：是谁送阳光？送阳光给谁呢？为什么要送阳光呢？阳光如何送呢？送的结果又怎样呢？

3、初读课文，整体感知。

（1）让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧！请大家翻开书，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）再读课文，遇到生字就多读几遍，边读边标出课文的自然段。

（3）老师找四个同学开火车读课文，其他同学一边认真听一边思考课文主要写了一件什么事？（教学伊始，以多种方法引导学生读文，再结合分段、主要内容入手，由表及里，层层深入。然后，学生紧紧围绕课题质疑，把握文章的主要内容，为进一步理解感悟文章奠定基础。）

二、生成问题，启发思路。

1、请同学们自由读第一段，想想苗苗为什么要送奶奶阳光呢？哪句能体现奶奶特别想见阳光呢？理解“念叨”一词。

2、读2、3自然段，了解苗苗记住了奶奶的愿望去寻找阳光，那她找到了吗？是什么样的阳光吸引着苗苗要把阳光送给奶奶？

3、深入读第2、3自然段。

（1）了解阳光的灿烂，感受苗苗的孝心。

①重点指导学生读好阳光的灿烂：“朝阳照耀着大地，大地淋浴着灿烂的阳光。苗苗坐在草地上，小小的裙子上洒满了阳光。”

②让学生通过自由读、指名读、评价再读的形式把这句话的灿烂读出来，进而感受苗苗要送给奶奶的决心。

（2）了解阳光的可爱，感受苗苗的决心。

①开展想象：阳光太美了，在阳光下，小花绽放着笑脸，小树摆动着枝条，你还能看到什么呀？

②多好的阳光啊！我要把它带回去，送给奶奶。所以苗苗把阳光紧紧包在裙子里，回家了。

4、小结。

（1）自由读第四段。

体会感悟：

①通过朗读感悟苗苗送阳光紧切的心情。

②通过朗读体会：从严严实实你看出了什么？用一边一边说一句话？

（2）有感情地读一读奶奶的话，要读出她的慈祥、爱心、窝心的感情。（在这一教学环节中，运用读读、议议的阅读策略，让学生走进文本，与本进行无声的对话与有声的交流。一方面凸显阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，这样的阅读教学新理念，一方面通过阅读使学生感悟亲情与爱心，认识世界，发展思维。）

三、扩展延伸，引导归纳。

1、创设情境，说一说。

（1）如果你是苗苗，不是4岁的苗苗，而是7、8岁的苗苗，你还会为奶奶做些什么？

（2）你为他人做些什么呢？

2、引导归纳，读一读。

老师送给同学们一句话希望同学们用你的爱心去帮助每一个有困难的人：一个人，心里有爱，就会热爱生活，热爱美好的事物；心里有爱，就会关爱他人，把他人的冷暖放在心上；心里有爱，内心就会永远充满灿烂、明媚的阳光！（让学生结合生活实际，说一说，谈一谈，使学生加深了对课文内容的理解，培养学生关心他人、帮助他人的优秀品德。）

小学语文一年级课件 篇5

教学后记：

1、有部分学生还不能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过学习本课，懂得了足球的意义所在。了解更多的有关足球的知识。

练习6

教学要求：

1、学习生字词句，引导学生建立事物与词语的联系，养成在生活环境中主动识字的习惯。

2、积累成语、儿歌。

3、综合性学习，使学生在实践中学习语文。

4、学写铅笔字，使学生养成在实践中认识走字底的写法。

5、口语交际。

重、难点：

1、学习字词句，让学生养成在生活中识字的习惯。

2、口语交际训练。

课时划分：

3课时。

教学设计：

20xx年5月12日第十三周星期一第六节

第一课时

教学目的：

1、在生活实践中学习生字词，建立图像与词语之间的关系，引导学生走上生活实践中学习使用语文的道路。

2、积累成语、儿歌。

教学过程：

一、教学第一题

1、出示挂图：你从图中看到了什么？

2、学生说一样词语，师就出示一组词语卡片。

（1）让我们读读这些词语，把生字字音读准。

（2）指名读，开火车读，齐读。

按以上的步骤教学八组词语。

3、抽读卡片读音。

4、掉拼音读词。（开火车读，枪读）

5、你们都学会了吗？下面老师考考大家，你们能把词卡贴在图上相应的地方吗？

6、指名上来贴，齐读词卡。

7、说说看，你的卧室摆放了哪些东西？

二、教学第二题

1、出示挂图：你看到图上画了什么？

2、是呀，山野上长满了树木，绿叶一大片一大片的，我们就说：出示卡片：漫山遍野，绿树成荫。

齐读词卡。

3、这么多的树都是经过很长时间，由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。

这就是（出示词卡：天长日久、树大根深）

齐读词卡。

4、你能读出这种茂盛的感觉吗？指导有感情读词。

5、谁能用其中的一个成语造句？

6、学完了这四个成语我们再来学学下面一首儿歌。

自读儿歌。

7、读完后，你知道了什么？

8、指导朗读、背诵。

作业设计：

一、补充成语，并选择一个成语造句。

漫（）遍（）（）（）成荫

天（）日（）（）大（）深

二、背诵儿歌。

三、收集自己喜欢的体育比赛或体育明星的照片。

小学语文一年级课件 篇6

（我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。

（日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。

1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。

2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。

3、正确地读写句子。

4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。

复习第一单元生字、课文。预习语文园地一

教学过程：

一、我的发现

1、自由读，你发现了什么？

2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？

3、分男女生读

4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。

二、日积月累

1、我会读

a、齐读词语

b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）

2、我会写

a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。

b、指名读句子。

c、写句子，注意生字在田字格的位置。

d、同桌评比，谁写的句子又对又美。

3、读读背背

a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。

b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。

c、指名读，说说短文写的是什么？

d、齐读，注意不要唱读。

e、小组赛背

三、课外延伸

课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。

口语交际：春天在哪里（第二教时）

教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。

唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。

收集有关春天的歌曲、图片。

教学过程：

一、展示台：歌唱春天

1、放一放收集到有关春天的歌曲

2、唱一唱你会唱的春天歌曲

二、我看到的春天

1、指名说一说自己看到的春天。

仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地上——

2、四人小组交流收集到的图片、资料。

3、派代表全班展示、交流

三、我听到的春天

自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受

四、我画的春天

1、自由画春天

2、小组交流你画的什么，为什么这样画。

3、评一评谁画得好，讲得好

4、派代表在全班展示交流

5、放入自己的成长袋中

五、识字擂台

1、四人小组赛

2、优胜者赛

小学语文一年级课件 篇7

教学目标：

1、学会4个生字:轻、再、做、别；能读准课后的词语。

2、理解儿歌内容，懂得人与人之间要互相关心，经常想到别人。

3、能有感情的朗读并背诵课文。

4、能仿说或写一两段儿歌。

教学重点：有感情的朗读并背诵课文。

教学难点：能仿说或写一两段儿歌。

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、初步理解儿歌内容，能有感情的朗读儿歌。

2、学会生字：轻、再。

3、能读准课文中出现的新词。

教学过程：

一、揭题设疑，导入新课。

1、板书课题。

2、读好课题。

3、评价，再读。

4、学习生字：轻、再

二、学习第一节。

1、看图说意思。

2、师出示第一节儿歌。

3、学生自由练读。

4、读读词语：脚步、夜班、阿姨、屋里、睡得甜

5、进行朗读指导。

（1）学生演演读读。集体评价。

（2）指名读，齐读。

（3）试背。

三、学习第二、三节儿歌。

1、看图学习，说意思。

2、出示儿歌内容。

3、学生自由练读。

4、读词语：楼上、习题、细细算、客人、亲切、交谈、事情、心间

5、有感情的郎读二、三节儿歌。

四、学习最后一段。

1、很轻很轻是做什么事？（QX54.com 群学网）

2、齐读课文。

六、有感情的郎读课文。

第二课时

教学目标：

1、深入理解儿歌内容，懂得人与人之间要互相关心，经常想到别人。

2、能有感情的朗读并背诵课文。

3、能仿说或写一两段儿歌。

4、学会生字：做、别。

教学过程：

一、复习词语，读读儿歌。

1、认读词语。

楼上、习题、细细算、客人、亲切、交谈、事情、心间

2、读一读儿歌。

指名读，小组读。

二、深入理解儿歌内容。

1、儿歌中的小朋友为什么要这样做呢？

2、出示重点句：

我们做什么事情，都要把别人放在心间。

3、读句子，说说儿歌中小朋友在什么情况下，把别人放在心间？

4、日常生活中，我们该怎样做？

5、出示：（）轻一点，再轻一点，（），谁会说？

三、有感情的朗读课文，背诵课文。

四、学习身子。

1、认读生字。

2、指导书写。做、别

3、学生练习写字。

板书：

轻一点脚步

习题亲切

交谈做事情

心间

小学语文一年级课件 篇8

教学目标:

运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。

教学重点:

认识12个生字，会写8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备:

生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。

教学过程

一、猜谜激趣，导入课题。

1、这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它忙让路，花儿见它点点头，小树见它招招手，小草见它弯弯腰。”它是什么?(风)风娃娃可真了不起了，它是一位画家，能画出许多美丽的图画。今天，他办了一个画展，邀请我们去参观欣赏呢，你们想去看看吗?(想)那让我们一起走进风娃娃的画展中欣赏欣赏吧!(课件出示：一年四季的美景图)

2、你在风娃娃的画展中欣赏到了什么?

3、一个小朋友在欣赏了风娃娃的画展后，被风娃娃的画迷住了，情不自禁用优美的语言把风娃娃的画描绘了出来。孩子们想不想读一下?(想)告诉你们，其实这篇文章就收在我们的语文书中。(板书课题：3、风是一位画家)学生齐读课题。

4、读课题，你们想知道些什么?(风画了哪些画?为什么说风是一位画家?)

二、初读课文，学习生字。

1、你们想知道的内容好多都在课文里写着呢!在读课文前，我们先来复习一下上节课学习的生字。

2、生字宝宝从课文中跑出来了，你还认识他们吗?我们来做游戏：丰收的季节。

3、生字宝宝带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。(出示词语卡片全班齐读。)

4、认熟了生字宝宝，你能读通顺课文吗?再读课文，注意读准字音，不加字，不掉字。(学生自由读课文。)

5、比一比哪组同学课文读得最熟。(分组赛读，一组读一段。)

三、精读课文，品读感悟。

1、以读带讲，学习第四段。

(1)风娃娃，最爱画画，一年四季画个不停，画出的画可美啦，这次它托老师为大家送来了一幅名为《美丽四季》的画卷。不过这次风娃娃提出了一个要求，请同学们在看完画卷后回答一个问题。这个问题只有细心观察的孩子才能找到答案。风娃娃的画卷中都画了哪些景物，是哪个季节的?现在让我们一起欣赏风娃娃的作品《美丽四季》。

教师配图解说。(和暖的东风伴着润如酥的小雨，为我们送来了“春阴垂野草青青，时有幽花一树明”的春天;火热的南风伴着无穷碧的接天莲叶，为我们送来了“过雨荷花满院香，青草池塘处处蛙”的夏天;温柔的西风伴着红于二月花的枫叶，为我们送来了“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”的秋天;凛冽的北风伴着扑鼻香的梅花，为我们送来了“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”的冬天。)

(2)看完了《美丽四季》这幅画卷，谁能回答刚才的问题?风娃娃的画卷中都画了哪些景物，是哪个季节的?教师相机板书：春、夏、秋、冬。

(3)现在是什么季节?(秋天)课文哪段在写秋天?听老师读第四段，看看课文写了秋天的哪些事物?用“---”勾出来。(师配乐范读。)

(4)学生汇报，教师出示媒体，点击相应画面：苹果(红了)，葡萄(紫了)，柿子(黄了)，遍地的稻穗(金灿灿的)。或出示相应的丰收画面。

(5)小朋友看到这丰收的景象，你想说点什么?

(6)是呀，风画家画出了果实累累的.秋天。请同桌的互相读读这句话，如果读出了秋天的美，就竖起大拇指夸夸他。

(7)果实累累的秋天真美，怎样才能把秋天的美读出来呢?老师告诉大家一个小秘密：读的时候展开想象，眼前仿佛看到了红红的苹果、紫色的葡萄、金灿灿的稻穗，只要眼中有物，心中有情，就能读好。我们一起来试试。(全班齐读)

(8)秋风不仅画出了美丽的风景，“秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容”。人们脸上为什么绽放着最美的笑容?

(9)引读秋天一段：看着丰收的苹果、葡萄、遍地金灿灿的稻穗，我们不禁感叹：读秋天一段。

2、小组合作学习春、夏、冬三个段。

先分组学习。用一边读一边想的方法合作学习喜欢的季节，小组先商量商量，喜欢哪个季节就先学哪个季节。再抽学生汇报(根据学生的回答确定引导的顺序)。

(1)“春天”部分。

①喜欢春天的小朋友一起读读这一部分。

②小朋友一边读一边都想到了些什么?东风都画出了春天的那些景物?

③春天多美呀!老师用摄像机将春天留下来了，让我们一起边欣赏春天的美景边听喜欢春天的同学为我们朗读课文(出示课件，配乐朗读)。

(2)“夏天”部分。

①指名读课文，孩子思考：南风画了夏天的哪些景物?

②交流，勾画“西瓜、星星、青蛙、荷花”。(简单指导：写四季美景时应抓住有代表性的事物。)

③你觉得这段话写得好吗，好在哪里?

④出示课件，指导朗读：请同桌的互相读读这一段，如果读出了夏天的美，就竖起大拇指夸夸他。

⑤得到同学夸奖的同学请自豪地举起手，哪位勇敢的小朋友来读给全班同学听?

⑥(听着同学们优美的朗读，老师都沉醉在夏天的美景中了，在听的过程中，有谁发现了那些与众不同的词?)出示“西瓜、滚圆的西瓜、滚圆滚圆的西瓜”。读一读“滚圆的西瓜”、“滚圆滚圆的西瓜”，“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”。看看它们有什么不同。在反复地读中比较、体会不同的表达效果。谁能说一说类似的词语。然后再出示ABAB式的词语，如：雪白雪白的梨花、粉红粉红的桃花……进一步体会此类词语的表达效果。

⑦教师有感情地引读本段。让我们再次走进盛夏时节，齐读夏天这一部分。

(3)“冬天”部分。

①老师采访喜欢冬天的孩子，说说你为什么喜欢冬天。

②是呀，冬天景色很美，也很有趣，你们看(出示媒体)：多可爱的雪花呀，它给寂静的冬天带来了生机……请喜欢冬天的小朋友走进小雪花，走进冬天，一起来读读课文冬天部分的课文。

③美读这一段。

3、读课文最后一段。

(1)春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色，都很美。这是谁的功劳?(风)一起读读最后一段。

(2)此时此刻，你想对风画家说点什么?

四、总结全文，升华情感。

孩子们，通过本课的学习，你们发现一年四季可以用哪个词来形容呢?(美丽)。那就让我们用眼睛去观察四季的美，用小嘴去朗诵四季的美，用小手去画出四季的美，用心去感悟四季的美，老师相信，你们也会越来越美!

五、布置作业。

课下大家可以动笔写一写，画一画你心中的四季!

六、板书。

风是一位画家春夏秋冬美丽的四季

反思

通过对本课的教学，我觉得我完成了本课的教学目标，整堂课学生学习的积极性非常高。特别是教学生字时“你说我猜”的游戏形式较好地发挥了学生的主体作用。从教学过程看，几个环节彼此衔接，识字和朗读的环节重点突出，引领作用明显，师生互动自然有效。在教学中，我还十分重视对学生说话的规范、态度、习惯的培养，重视对学生语言感悟能力的培养。

在本课教学中不足之处有：小学二年级的学生年龄较小，根据他们的'生活经验，对诸如“白霜、冰山”一些自然景物还不甚了解，应对此加以说明，通过媒体的直观效果，将这些内容通过画面展示出来，把抽象的文字转化为直观、形象、具体的画面，这样不仅极大地激发学生学习的兴趣，而且使学生对词语加深了理解。

合作学习是主体性教学的一种形式，它为学生的主体发展提供了良好的氛围和条件。在识字教学过程中，我给学生提供时间与空间，放手让他们先在小组中合作学习，相互交流自己识字的好方法，然后再以“你说我猜”的游戏形式组织全班交流。“猜”的过程极大地调动了学生的认知积极性，它强化了识字环境，同伴之间的合作互助也使他们相互增强了学生字的自信，识字过程成为学生间愉快的学习分享活动，在潜移默化中培养了学生的合作意识。

小学语文一年级课件 篇9

教学目标

1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

2、能用词语说句子，学习用句号。

教学重难点

1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

3、能用词语说句子，学习用句号。

教学准备：生字词语卡片，课件。

教学活动

第一课时

一、导入新课

1、问：一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?

2、板书课题，领读，指导书写"春、冬"。

二、学习新词

1、依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：

我知道图上画的是( )季节，因为我看到图上画的有( )。

2、依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。

3、出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。

4、词语搭配练习，练习朗读短语。

春风、夏雨、秋霜、冬雪

吹、落、降、飘

5、拓展：还有哪些事物能用上"吹、落、降、飘"?

三、指导写字

1、认读：风、雪。组词，造句。

2、指导书写。

四、布置作业

观察四季景色，并用自己的话说一说。

第二课时

教学活动

一、复习导入

1、认读生字词卡片。

2、问：你喜欢哪个季节?为什么?

二、看图学词

1、出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些?

2、指导看图说话，练习句式：

我看到图上远处有()，近处有()，左面有()，右面有()。

3、出示新词语，指导正确认读。

4、用上新词语说一句完整的话。

5、教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么?

三、学习生字

1、认读：游、池、入，组词，造句。

2、指导书写：飞、入。

四、布置作业

找一些描写四季的词语读一读。

小学语文一年级课件 篇10

教学目标

1、学会独立分析字的笔画，正确书写巾、衣、本、牙四个字。

2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。

3、初步体会会意字的特点。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、语文天地中的学写字的练习。

1、独立说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。

2、玩一玩我说你写的游戏。学生说一个字，例如：以，找另一个同学书空笔顺。

3、写字。看谁写得又准确又漂亮。

二、字形小魔术

1、 出示木字，抽生读一读，书空写。

2、 你能给木字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾）

3、 出示力，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）

4、 出示巴字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）

5、 你还能给哪些字变魔术？互相说一说。

三、读一读，继续往下说词语。

1、 出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？

2、 第二类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。

3、 第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。

4、 你还能说出哪些词是一类的？

四、照样子说一说

1、 例句：冬天的本领真大呀！

2、 句式：谁真怎么样？

3、 请依照这种句式说一句话。

第二课时

一、 读一读《九九歌》

1、 自由朗读，看你从中能读懂点什么？

2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗？

3、 教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。

4、 读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。

二听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？

1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。

2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。

3、试着把故事接着讲下去。第二年冬天，又下雪了

三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。

1、想一想，你从这些字中发现了什么？

2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们交流这些字的特点。

小学语文一年级课件 篇11

教学目标：

1．学会本课12个生字，掌握“狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽”等词语。认识“威、武、凶、猛、顽”5个字。

2．正确、流利地朗读短文。

3．知道动物是人类的朋友，要保护动物。

4．认识顿号。了解“有……有……还有……”的用法。

教学过程：

第一课时

一、情境导入

师：同学们，你们喜欢动物吗？今天老师带你们到动物园去看一看，看看这个动物园里有哪些动物？（可以播放录像带）

生（看课件）

师：你看到了什么？你们看得很认真，一位小记者也和我们一起去了动物园，他怎样介绍的呢，你想知道吗？

二、初读课文

1．自读。

（1）看看图上的动物，读出每个动物的名字。

（2）借助拼音读词语和短文，要求读正确、读流利。

2．检查自读情况。

（1）指名读短文。

（2）看图说说短文中讲了哪些动物？

（3）出示卡片，认读生字词。

注意读准翘舌音“狮”，后鼻音“猛”；“狸”单字读‘l0”，在“狐狸”中读轻声。

三、学习短文

1．读第一段，说说动物园里有哪些动物？有什么不懂的地方？

2．质疑解疑。

重点理解“威武”、“凶猛”、“顽皮”（可让学生看图，通过说说狮子、老虎、猴子等这些动物的习性来理解词语。）

3．再读第一段，说说这段是怎么用一句话表达的。

用“有……有……还有……”练习说话。

4．认识“、”。

5．读第二段，讨论：为什么说动物是人类的好朋友？我们应该怎样保护动物？

四、指导朗读。

带着喜爱的语气读，注意顿号、逗号停顿时间的差别，读出句子的层次。

第二课时

一、检查复习

认读生词卡片。

狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽

二、分析字形。

1．读课后方格中的生字，找出偏旁相同的字。

2．同桌互相说说怎样记住这些字。

3．重点指导：

皮 笔顺是。

狮、狐、狸、猫：部首是“犭”（反犬旁）与野兽有关。

鸡、鸭、鹅：鸟字旁，与鸟类有关。

4．指导书写。

本课生字大多为左右结构，学生观察田字格里的范字时，要提醒注意左右两部分的宽窄、高低。记住“鹅”左右相等，其余都是左窄右宽；“犭、鸟”大多比另一边长些，如“鸡、狸”，要仿照范字写匀称。

上下结构的字“美”“丽”“熊”，要注意上下两个部分的大小和各自所占的位置。

半包围结构的“还”，要注意里面部分的大小、位置。

犭（反犬旁）第二笔弯钩，起初弯向右下，过横中线后弯向左下，最后朝左钩出，第三笔撇与弯钩相连但不出头，不能写成“犭”

（三）巩固练习

1、回到课文中自由地，大声地朗读课文。（可以找小伙伴，也可自己大声地读）

2、制门牌

师：小动物听说我们班同学特别聪明，想请你们帮制门牌，愿意吗？

生：制门牌

3、同学们制得这么好，小动物们邀请我们去做客，出发吧。（看课件）师：动物王国欢迎你们来做客，这里有……有……还有……，随机生说：动物园里有……有……还有…………

4教室里有……有……还有……生练说，生活中呢？（生说）

（四）结束语

同学们我们认识了这么多动物，你喜欢它们吗？我们应该保护动物。

板书设计

小学语文一年级课件 篇12

教学目标：

1、认识10个生字，认识走之底和斜刀头2个偏旁，会写4个生字。

2、正确朗读课文。背诵课文。图文结合，感受诗中描绘的景象。

教学重点：

1、认识10个生字，认识2个偏旁，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

教学时间：

两课时，本课第一课时

教学过程：

第一课时

一、猜谜语，引入诗句。

1、同学们爱猜谜语吗？今天我们来猜一个谜语。（灯片出示谜语）学生先读后猜。

2、我们再来猜一个。（灯片出示一幅画，画上有山、水、花、鸟，并题写诗：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”）大家看到了什么？

3、（灯片圈出“山、水、花、鸟”四个字）会认这四个字吗？（引导学生个别读、自由读、齐读，再抽读。）

4、这是一幅画，学生读诗题，老师板书课题。

5、现在我们就来学习这首诗。

二、初读古诗，正确识字。

1、（灯片出示自读要求）先请同学们自由朗读，你会认哪些字呢？读一读。哪些字不会认，请用铅笔标出来，借助课文的拼音多读几遍。

2、学生充分朗读：同桌互读互考。如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍。

3、指导朗读，纠正字音。

（1）你们都会读了吗？谁愿意读给大家听？

（2）想听听老师是怎么读的吗？（示范读）

（3）谁来说说老师是怎么读的？（灯片出示朗读节奏）请你跟我画一画朗读节奏。

（4）请你跟我这样读。（教读，自读，抽读，带读，齐读）

三、熟读成诵，感知大意。

1、同学们朗读得很棒，我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背诵得最快。

2、学生自由背诵。

3、教师抽背，表扬背诵得好的同学，鼓励背诵稍慢的同学。

4、（灯片出示第一二句）同学们，“远看山有色，近听水无声”这句是什么意思呢？（引导学生说）

（1）这两句里，有两对反义词，你能勾出来吗？（灯片出示反义词远近，有无）

（2）色，你是怎样记住这个字的？这个字的偏旁叫刀字头。（灯片出示刀字头），请你跟我说一说，刀字头，刀字头。撇，横撇，刀字头。

（3）你平时看到的景象也是“近听水无声”吗？这里为什么说近听水无声呢？因为这里说的是——画！

5、（出示最后两句诗），读“春去花还在，人来鸟不惊”，这两句又什么意思呢？

（1）这两句里有一对反义词，你能勾出来吗？（灯片出示反义词：去，来），你知道的反义词还有哪些？（学生说）我也搜集了一些反义词（出示灯片），请你跟我读一读。

演一演下面几组反义词，然后再说一说，读一读。

来——去。找学生现场演一演，体会“来、去”的相反意思。

高——矮。通过两个学生的比较，体会“高、矮”的意思。

远——近。哪里和我们近，哪里和我们远？通过说说，体会“远、近”的意思。

白——黑。什么东西白，什么东西黑呢？找学生说说现实生活中的例子。体会“黑、白”的意思。

早——晚。找学生说说知道的例子，体会“早、晚”的意思。

（2）这两句诗说的是什么意思呀？

（3）我们平时看到的景象也是“春去花还在，人来鸟不惊”吗？那为什么这样说呢？因为——这是一幅画！画里的花儿不会谢，鸟儿不会飞走。

6、总结引导：我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”。而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想，在哪种情况下才会“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”呢？（引出课文题目。）

四、巩固生字，书写生字。

1、认读生字。

同学们，现在，这些生字宝宝离开了课文，你还知道吗？现在我们来玩一个游戏吧！这个游戏叫“青蛙跳伞”，生字宝宝出来，请你使劲喊他的名字。（开始游戏）

2、我们再跳一次吧！不过这次的玩法和上次不一样，我们的玩法是，请你喊出生字宝宝的反义词。（开始游戏）

3、游戏真好玩！现在请翻书67页，我们一起来写字吧。

4、引导学生观察、跟着书空，书写四个生字。

5、讲评学生写的字。

五、布置作业。

1、请你把这首诗背诵给爸爸妈妈听。

2、预习第7课《大小多少》

小学语文一年级课件 篇13

教学目标

１.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小熊是怎样找到朋友的。

２.读懂课文，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。

教学准备课件生字卡片

教学过程一.导入

1.今天老师要和大家一起来学习16课，齐读课题.

2.这些生字你还认识吗？

出示：一座荒岛天空梦见高兴极了小猴

说话连忙不停地小象明白

指名读齐读

二．学文

1.（1）有一只小熊生活在一座小岛上，看课件，这是一座怎样的岛？

这是一座荒岛，你能不能用这样的句式来说一说？出示：这是一座荒岛，岛上没有，没有，只。指名说

（2）假如你一个人生活在这座荒岛上，感觉怎样？相机出示：孤零零

师：孤独的小熊，你会想些什么？

（3）有谁来做做小熊，把你的感受用朗读表达出来。生练读，指名读，评读。

2.(1)这时，天边飘过来一朵云，小熊看到了，连忙问，指名读，指导朗读

师：小熊多着急呀，书上用了哪个词表达了它急切的心情？

（2）引读：云儿不说话——，小熊————，小熊明白了什么？

（3）小熊明白了云儿的意思，它是怎么做的？轻声读第3小节，你读懂了什么？相机：从哪些地方可以看出小熊种得很辛苦？

指导朗读

（4）一年，两年，现在的小岛是怎样的？读课文，交流。

看图，想象一下，小岛上还会有些什么？

此时此刻，你想对这座美丽的小岛说些什么？

师：是呀，看到这么美的小岛，老师也想说：这儿真好（指课题，加！）

3.“这儿真好”还有谁也这么说？生自读4---6小节

（1）

小鸟这么说，你来演一演小鸟，指导读小鸟的话。相机：小鸟，小鸟，你看到这么美的小岛，心情怎样？如果能配上表情和动作就更好了，指名表演读

（2）小鹿、小象、小猴也这么说。谁来演一演？

（3）除了它们，还有谁来了，它是怎么说的？四人一组讨论说

用上：啊，这儿真好！，我就住在这儿吧！

4.小猴，小象，小鸭，这么多的朋友都来了，小熊高兴极了，连声说——引读

5.（图片对照）在小熊的辛勤劳动下，昔日的荒岛现在成了绿叶成阴，鸟语花香的绿岛，小熊也找到了朋友。学到这儿，老师有个问题，找朋友和种树有什么关系呢？

6.齐读全文。想象说话：小朋友，你们想不想到这座小岛上去安家落户？你会怎样把自己的家园打扮得更美呢？

三、写字指导

1.出示：连忙指名读，齐读

2.你有什么好方法记住它？

3.师范写，生描红，仿影，临写。

小学语文一年级课件 篇14

【教学目的】看图学习d,t,n,l四个声母,读准音,记住形,能在四线格正确书写.

【教具准备】教学挂图或幻灯投影片,拼音卡片.

【教学过程】

一,复习.

1.抽读b,p,m,f四个声母.(注意读音轻短)

2.听音抽取卡片b和p,说说记忆的方法.(顺口溜)

3.抽读全部单韵母,重点复习e的发音.

二,学习声母d,t,n,l.

(一)学习声母d.

1.出示教学图片第一幅问:图上画的是什么它在干什么马儿在奔跑时会发出什么声音

2.出示声母卡片d,告诉学生:得读得短些,轻些,就是声母d的音.

3.老师示范发音,学生仿读.(集体读,小组读,个别读,老师分别正音).

4.启发记忆字形.

引导学生将字形与教学图片或插图进行比较,看看字母d与图上什么地方很相像(马蹄印与字母d很像)回答后结合顺口溜记忆字音:马儿跑得ddd.

5.指导书写.

l.观察d在四线格里的位置.

ll.老师范写并讲解.d共两笔,lll.写在中上两格.笔顺是cd.

lv.学习练习.(写1--2个)

(二)学习声母t.

1.出示教学图片第二幅问:图上画的是什么字母t的形状像什么(像伞柄)

2.老师示范发音,3.学生仿读.

4.编顺口溜记忆字形:一把伞柄ttt.

5.指6.导书写.

1观察.

2范写并讲解.t共两笔,3也是写在中上两格,4笔顺是t.

5学习练习.(12个)

(三)学习声母n.

1.出示教学图片第三幅问:图里画的是什么(图上画的是一个门洞.这个门洞就像字母边说边把字母n与门洞重叠.

2.老师示范发音,启发学生注意发这个音与刚才学的两个字母的音不同,听听它带有什么音

3.学习发音练习,先指导学生发好n的鼻音,再发字母n的音.个别读,小组读,集体读.

4.启发记忆字形.(让学生编顺口溜)

提示:①字母与图形比较;②n与m比较.

顺口溜:两个门洞mmm,个门洞nnn.

5.指导书写.

①观察;②示范讲解;③书写练习.

(四)学习声母l.

1.出示教学图片第四幅问:图上画着谁在干什么小孩赶猪时会发出什么声音

2.出示声母卡片l,告诉学生:小孩子赶猪时发出的,le,le,le的音读得轻些,短些就是l的音.

3.老师示范发音,学生仿读.

4.比较n与l发音的不同.

n带有鼻音,发音时气流从鼻腔出来o

l没有鼻音,发音时气流从舌头两边出来.

练习:①听音抽取卡片(n,l).

②体验n与l的发音.(用手轻捏鼻梁,发n音,手指头有微颤感,发音则没有.)

5.指导书写.

步骤同上.

三,巩固.

1.看图认读字母.

2.字母卡片认读字母.(个别读,小组读)

3.听音找字母,找到鼻音的字母读一读.

4.猜字游戏.

马蹄印子是什么声母雨伞柄子是什么声母一个门洞是什母一根棒子是什么声母

5.读记顺口溜.

马儿跑得ddd,一把伞柄ttt,一个门洞nnn,一根棒子11l.想着图,唱着歌,d,t,n,l我会读,d,t,n,l我会记.

【教学回顾】

个别学生nl发音混.

第二课时

【教学目的】

1.复习巩固声母d,t,n,l.

2.学习声母d,t,n,l和单韵母l,u,的拼音方法,练习带调拼读.

3.看图读儿歌.

【教具准备】

1.卡片.声母:d,t,n,l;韵母:l,u,.

2.拼音练习小黑板.

3教学挂图或幻灯投影.(拼音练习插图,儿歌插图)

【教学过程】

一.复习.

1抽读卡片:d,t,n,l,l,u,.(个别,小组,集体)

2认读带调韵母.

二.学习声母d,t,n,l和单韵母l,u,相拼.

出示下列音节,练习拼读.

lluu

dtnl

uu

复习拼读方法,前音轻短,后音重,两音相连猛一碰.

培养拼音能力.(练习拼音时,重点指导声母d和韵母l,u的拼音,余下的放手让学生试读,老师指导,检查,正音.)

学习带调拼读,并口头组词.

1出示教学图片或幻灯头影片.

2看图拼读音节并组词.

dǎ2打电脑的打,n拿玩具的拿,l鸭梨的梨,t提篮子的提.

三.指导读书.

1按课文的顺序领读一遍.

2学生自由读.

3自愿领读.

【教学回顾】

能准确拼读.

延伸阅读

小学语文一年级课件范例

如果您想读一篇好文章不妨尝试“教案的重要性”，希望我的想法能够启发您的思考。为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是教学体系的有效支撑。

小学语文一年级课件 篇1

一、教学目标

1．学会声母gkh，能认清形、读准音，并会书写。

2．学会这个声母与单韵母aeu相拼，与ua和uo的连拼，练习拼读音节。

3．熟读儿歌，认识七个生字。

二、教学准备

教学挂图或投影片，词语卡片、生字卡片、拼音卡片。

三、教学时数

2课时

四、教学过程

第一课时

（一）出示挂图，说图意。

问：图上画了什么？（联系生活实践说一说）。

（二）读儿歌，学gkh，认读生字。

1．黄花、黄瓜有什么联系，请小朋友看儿歌。（出示儿歌）

2．老师带读，生跟读。

3．谁来说儿歌的题目是什么？认读瓜和花。

4．认识3个新朋友：g就藏在guā瓜里，师板书，讲解发音方法，跟老师读，生互读，开火车读；h就藏在huā花里面。（方法同g）；k藏在kāi开里（方法同g）。

[设计意图：从孩子们熟悉的字或感兴趣的字的音节中引出声母，意在更贴近他们的生活。]

5．自由读儿歌，圈出音节中有gkh的字。

6．你找了哪些字？小朋友们上台指出并带读。

7．教师随机带学生认读后、护。

8．认读结、是、娃三个字。

（三）熟读儿歌。

1．自由读，同桌互读。

2．这首儿歌有几句？指名分句读。

3．跟好朋友读并表演，起立齐读自由表演。

（四）写拼音字母。

第二课时

（一）抽读字母卡片。

gkh和aeuo

（二）学习两拼音节。

1．出示音节：gakahagekehegukuhu。

2、谁来说说两拼音的方法是什么？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

（三）学习三拼音节。

1．板书：gugu。

学生读后在u的后边填写a，成为下面的板书：g-u-a-gua。

2．讲解：这叫做三拼音节，g叫做声母，u叫做介母，a叫做韵母，读时要先读g再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。

3．师范读，学生学读。

4．演示三拼连读的教具。（左、右手分持三张字母卡片，相对猛一推，一下拼出瓜的音节）5．教儿歌：声轻、介短、韵母响，三音连读很顺当。

[设计意图：三拼连读是拼音的重点、难点，此处用多种方式的教学来力争达到突破。]

（四）巩固三拼连读。

1．板书。

2.学生练习读。（可加上声调）

3．游戏练读：把以上的音节分成三张卡片，让三个小朋友代表三个部分，进行三拼音的小表演，全班同学练习直呼。

学生甲学生乙学生丙集体

小学语文一年级课件 篇2

教学设计

一、教学目标：

知识与技能：

1、通过找春天的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，多角度欣赏、体验春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。

2、知道礼貌是春风，友爱是阳光，生活中也有春天；学习在生活中讲究礼貌，与他人相互关心，相互帮助。

过程与方法：

1、鼓励学生走到郊外，用眼睛寻找自然界的春天；用心灵感受生活，用语言描述生活中的春天。

2、用乐曲歌唱春天，在大自然中与春天亲密接触，在生活中留住春天。

情感、态度与价值观：

学会欣赏春天的景色，在充满生机的大好春色中，学生抒发亲近自然、热爱生活的情怀，从而去感受自然的美和人与人之间春天般的关爱。

二、教学重、难点：

感受到在生活中人与人之间讲究礼貌、相互关爱的快乐。

三、教学课时：2课时

四、教学技术与学习资源应用：多媒体课件

第一课时

教学目标：

多角度欣赏、体验自然界春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。

活动过程：

一、感受自然界春天的美丽

活动一：欣赏歌曲设疑入题

1、师扮演小燕子边唱小燕子歌曲边做动作。

小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子为啥来，燕子说，这里的春天最美丽。

提问：小朋友，你们知道我是谁呀？你们知道我怎么会到这里来呢？

2、学生交流。

3、是啊！春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到我们的身边，可是春天到底在那里呢？（板书：春天在哪里？）让我们到下面的录像里去找一找吧。

活动二：观看媒体寻找春天

1、小朋友们，你们看到了什么，可以和旁边的小朋友说一说。

2、谁能告诉大家春天在哪里呀？（师把桃花发到谁手里就由谁讲）

活动三：交流展示分享成果

1、其实，春天就在小朋友的眼睛里，老师让你们利用休息的时间去找了春天，你们也一定找到春天了吧？说给大家听听吧！（检查学生的观察记录。---月---日，柳枝长出了新芽。）

2、学生交流和展示在日常生活中发现的春天，感受春天的美丽。

活动四：小组合作改编歌曲

1、春天就是这样生机勃勃，让人心旷神怡，来！我们为她编首歌吧。

2、出示：春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，这里有（）呀，这里有（），还有那（）。

3、学生分组商量，根据自己看到的春天情景填词后交流。

4、师生一起唱自编的歌曲。

（师：小朋友们编得好极了，把春天的美丽，春天勃勃的生机表达得淋漓尽致，太让我激动了，我真想唱一首歌啊！出示：《春天在哪里》歌曲，会唱吗？让我们一起唱起来，跳起来吧！）

二、赞美自然界美丽的春天

活动一：讨论交流归纳总结

1、我们找了半天的春天，小朋友们，春天到底是什么样的呀？

2、让学生讨论总结。

活动二：实践操作赞美春天

1、学生分组用不同的方式赞美春天。

2、小结：春天是个如诗如画的季节，春天是个万物苏醒的季节，春天充满了勃勃的生机，春天让我们精神焕发，小朋友们愿不愿意跟着燕子姐姐再去感受一下春天的气息。（随着音乐结束课堂教学）

第二课时

教学目标：

懂得礼貌是春风，友爱是阳光，生活中也有春天；学习在生活中讲究礼貌，与他人相互关心，相互帮助。

活动过程：

一、回顾自然界春天的美丽

1、上一节课小朋友从各自的眼睛里找到了春天，并把它编了一首歌，现在请小朋友再一次感受一下春天的美丽，来唱一唱自己编的歌吧。

2、学生唱自编的歌曲《春天在哪里》。

二、感受生活中春天的温暖

活动一：观看录像寻找生活中的春天

1、春天来了，大地一片桃红柳绿，小动物们也纷纷出来感受着美好的春天，因为春天给大家带来了温暖。你们知道吗？在我们人与人交往中也有春天，这个春天会让人更加温暖。小朋友，今天老师带来的一段录像中就有一个这样的春天，你们仔细看，找一找录像里的那些大哥哥、大姐姐是怎么做的、怎么说的？

2、学生观看录像。

3、教师示范交流录像中的春天，学生讨论交流。

4、小结：是呀，桃红柳绿是春天，礼貌友爱也是春天。老师要送你一句话：礼貌是春天，友谊是阳光，春天就在我们生活中。

活动二：判断辨别巩固认识

1、出示学生之间相处的事例。

2、学生进行判断，并用表演的形式演一演。

3、拓展：学生表演自己生活中曾有的文明相处、互相帮助的事例。

三、留住生活中美好的春天

活动一：讨论交流归纳总结

1、小朋友想把这美丽、温暖的春天留住吗？那你准备怎么做？讨论一下碰到这些情况你会怎么做？[出示：见面要说（你好）；分别要说（再见）；别人有难（多帮助）；受人帮助（要谢谢）；无意伤人说（对不起）；宽容他人说（没关系）；尊重他人常说（请）]

2、小组讨论并交流。

3、齐读板书。

活动二：体验感悟加深认识

1、生活中的这个春天让人感到温暖，感到快乐。来，快让我们画画这朵春天里最美的花。

2、学生描画，画出心中最美丽的花朵。

3、把花朵送给帮助过自己的同学或最好的朋友，说出送花原因并会使用礼貌用语。

活动三：学唱歌曲感悟提升

1、自然界的春天是美丽，但这美丽的情景会随着季节的变化而改变。只有生活中的春天才会永远让人温暖，今后只要我们在生活中讲究礼貌，与他人互相关心，相互帮助，那么春天就会留在这里。

2、表演唱《春天在这里》

3、现在我们已经知道了在生活中也有春天，春天就在我们中间。老师相信大家在找到春天的同时，更会找到生活的快乐。

小学语文一年级课件 篇3

导入新课，揭示课题

1、教师谈话。

2、板书：看菊花。齐读。

初读指导

1、范读课文。

2、学生练读课文。

1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。

2）画出不认识，不理解的字词。

3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。

3、检查自学效果。

1）出示词语。

2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。

3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（略）

4）齐读。

4、各自轻声试读课文。

5、分自然段指名朗读课文，相机正音。

6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。

指导书写

1、认识新笔画。

2、分析字形，指导书写。

3、学生描红。

第二课时

复习

1、读生字。

2、分段读课文。

精读训练

1、分段读第一自然段。

1）点名读。

2）这段告诉我们是什么时候？有谁？

3）指导读。

2、学习第二自然段。

1）自读。

2）公园里的菊花好看极了。这句话讲了什么？齐读。

3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？

4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？

出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。

分析

练习朗读。

3、学习第三自然段。

1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。

2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？

3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。

4、背诵二、三自然段。

看图连起来背诵，不记得的可以看书。

配乐，指名背。

5、学习第三自然段。

1）点名读。

2）更好看是什么意思？

3）我为什么会觉得菊花更好看了？

总结课文

小学语文一年级课件 篇4

《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。这既是一篇学习语文训练语言的好教材。因此在教学设计上，我注意了以下几个方面：

一、边讲边画，激发兴趣

根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我设计采用边讲边画的教学方法，使形象的语言文字和直观的画面融为一体，激发起学生的学习兴趣，从而达到帮助学生理解课文内容的目的。

二、用多种方法帮助学生理解词义

识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形三个步骤进行。尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如：通过观察图画理解低的意思；通过活动教具的演示理解直与弯的相反意义；通过两次不同的呼吸体会闷的感觉，理解词义；通过动作演示理解挎的意思等。将识字教学融于阅读教学之中，使发展语言与识字有机地结合起来。

三、注意联系，训练思维

教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思考过程：虫子飞不高翅膀上沾了小水珠空气很潮湿所以要下雨。

四、以文悟道，相机渗透

根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会文章的思想感情，学习小动物们互相关心的好品德，有机地渗透思想教育。如小鱼对小白兔说：小白兔，你快回家吧。小心淋着雨。要指导学生很好地体会感情。再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人，教育学生要多观察周围的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。

五、加强朗读训练，注意形式多样

对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。为此，我设计了多种形式的朗读，有个别读，有集体读，有分段读，也有全篇读，有一问一答的对话式读，也有戴头饰的分角色读，还有引读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。

小学语文一年级课件 篇5

教学目标：

1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2． 学会本课的9个生字，绿线内的5个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.领悟课文内容，体会并学习爸爸的好学精神。

教学重点难点：朗读课文、识字写字。

教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。

主要板书：

23．好学的爸爸（一）

深夜还多学一种语言

学外语

清晨又多了一样本领

作业安排和设计：

课内：抄生字、写偏旁、组词、填空、说话。

课外；朗读课文。

教学时间：三课时。

第一课时

一． 揭示课题

1． 板书课题。

2． 读课题。指导读准好，是第四声。

3． 理解好学的意思

4． 学生提出疑问。

二． 指导看图，学习部分生字词

1． 出示图一，讨论：

图上画了谁在干什么？这是什么时候？你从哪儿看出来？

2． 相机出示生字词：深夜灯下

（1） 学习生字：夜灯

a. 正音。

b. 扩词。

c. 指导写法。

d. 练习描红。

3． 过渡。

深夜，爸爸还在灯下看书，多爱学习呀！爸爸在学什么呢

三． 初读课文

1． 自读课文。

读准字音，读通句子，画出生字新词，标出自然段的序号，。

想想课文讲了意一件什么事情。

2． 检查自学情况。

（1） 出示生字词。

a. 指名读.

b. 说说容易读错的字音。

c. 去拼音读词语。

（2） 出示难读的句子，指导朗读。

（3） 指名分节读课文。

（4） 讨论：课文中写的是爸爸的什么事？

四． 作业

1． 练读生字。

2． 正确、流利地朗读课文。

3． 写字。（灯深）

第二课时

一． 复习检查

1． 说说夜的笔顺。

2． 指名读课文。

二． 细读课文

1． 细读第一段。

（1） 指名读。

说说这一段主要告诉我们什么，分几句话写的。

（2） 讨论：

a.爸爸怎么好学的？

b.结合插图理解第二句话。一觉醒来说明了什么？

（3）指导朗读。（用赞美、敬佩的语气）

（3） 小结。

2． 细读第二自然段。

（1） 轻声读。

说说这一段有几句话？哪句话是写我和爸爸的对话。

（2） 理解第一句话。

a. 指名读。

b. 理解好奇。说说我为什么好奇？

c. 用好奇说话。

d. 我为什么会a、o 、e地念起来？

e. 指导朗读。

（3） 理解父女俩的对话。

a. 讨论问题，相机指导朗读。

爸爸听到我在读汉语拼音时，是怎么说的？外国语指什么？

爸爸应该用什么语气读？

我的话该怎么读？

指名读。

爸爸是怎么回答的？

b. 理解多学一种语言，也就多了一样本领。

理解语言。举例说说什么是本领。

说说你们还学会了哪些本领？引导学生用本领说话。

c. 指名分角色朗读。

d. 小结。

三． 总结课文

1． 学了课文，你们有什么想法？

2． 齐读课文。

四． 作业

1． 填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一觉醒来，看见爸爸（）在灯下看书。（）晨，我还没有起床，爸爸（）在阳台上念起书来。

2． 有感情地朗读课文。

第三课时

一． 复习检查

1． 开火车读生字。

2． 用生字口头组词。

3． 指导有感情地朗读课文。

二． 教学生字，指导书写

1． 教学生字字形。

床就语那言本领

2． 指导书写。

3． 学生练习在书上描红。

三． 课堂练习

1． 抄写汉字。

2． 写出下面字的偏旁。

灯（）床（）语（）领（）

3． 扩词。

本（）（）（）床（）（）（）

语（）（）（）领（）（）（）

小学语文一年级课件 篇6

教学设想：

《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本文分两课时完成，教学第一课时，可让学生读通课文，初步感知课文内容。第二课时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文，感悟并积累语言，同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶，学会课题中的3个生字世、界、美，认识羊字旁。根据《语文课程标准》对低年级学生的要求，把识字、写字和朗读课文定为本课的教学重点。

我们说兴趣是最好的老师。课文导入应能充分激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。上课伊始，运用多媒体课件创设情境，在孩子们面前展现一个不停地摇动着身子的鸡蛋，同时发出一连串有力的啄蛋壳的声音。画面和声音的有机组合一下子把孩子们带到一个童话般的神奇世界，此时即使老师不问：这是什么声音？孩子们也会自问，自己去寻找答案了，想像的翅膀在这里展开。巧妙地为孩子们营造一个入境悟情的氛围，让他们不经意地进入课文的意境，愉快地步入学习课文的殿堂。这就是现代化教学手段的魅力所在吧！

透过小小的洞眼，小鸡看到的世界有多美呢？蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河这些对孩子们来说，要准确地理解是多么难啊！但当这些抽象的词儿和多媒体展示的画面融合在一起时，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。这些词儿在融入大自然的一瞬间，早已赋予了它独特的魅力和顽强的生命力。看着这五彩的世界，读着这美丽的词儿，孩子们还能不陶醉吗？

当小鸡急切地走出去想看看外面的世界时，一幅美丽的图画又展现在孩子们面前了，多媒体把孩子的生活带进了课堂，也在课堂中唤起了学生原有生活的积累。活动内化理论告诉我们：人的素质和能力的发展形式，总是在积极参与的过程中内化和构建的。语文是实践性很强的课程，特别是语言的发展，必须在感悟积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。让孩子们用自己的语言描绘一个美丽的、熟悉的世界，正是内化、拓展课文语言啊！蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、金灿灿的、黑压压的一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里，这是在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，提供了条件。确实，多媒体辅助手段，只要辅得好，辅得到位，最终让我们看到的是课堂活了，孩子们乐了。

《标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。以读为本，自读自悟这是新理念所折射出的新的教学法。把读贯穿于整堂课中，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。通过各种形式的朗读，结合师生的评议，让学生与语言多次面对面的接触，品尝语言的原汁原味，领悟课文中蕴含的思想感情。在反复朗读、感悟的基础上，引导学生把自己的体验、感受，用自己的有声言语尽情地表达出来！

言为心声，世界多美呀不仅仅是小鸡眼中的世界，她更是孩子们心中的一片乐园。

教学过程：

一、多媒体课件导入

（点击多媒体：出示孵化图）鸡妈妈蹲着孵小鸡，蛋壳里的小鸡慢慢醒来了，看见四周黄乎乎的，他想：整个世界都是黄色的呀!(多媒体映示这句话。再点击映示：蛋晃动几下，同时发出长而有力地啄蛋壳的声音)

【生动形象的画面与声音有机结合，既是对上节课学习内容的再现，又一下子把孩子们引入神奇的童话世界，诱发学生强烈的好奇心和求知欲。】

二、学习第二自然段

1、你听到了什么？（学生根据感知自由想像。）

2、（多媒体飘出两句话：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。同时演示啄了一个洞眼。）

（1）带着你听到的感觉，轻声读读这句话。

（2）指名读。相机评价。

（3）让我们来给画面配音，好吗？（多媒体重播啄出洞眼的过程）

过渡：小鸡从这洞眼里又看见了什么？

【这一环节激活了学生已有的生活体验，带着这种体验来接触语言文字，朗读感悟，最终能把课文的语言内化为自己的语言。】

3、（多媒体映示课文插图）谁来说说？

4、指名随意说。（多媒体相机飘出：天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的）

（1）飘出一句指导一句。

（2）小鸡看到的世界好美啊！把它读给旁边的小朋友听听，喜欢怎么读都行。

【喜欢怎么读都行。这一环节的设计，尊重了学生独特的个性，独特的体验。】

（3）谁想来读给大家听听？

三、学习第三、四自然段

过渡：看到这么美的世界，如果你是小鸡，你会怎么做，怎么说呢？

1、指名说。

2、书上的小鸡是怎么想的呢？，快，把书翻到102页，读读最后两段。

3、啊，原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了。他怎么做？（多媒体映示：鸡蛋碎了，小鸡出来了，同时飘出：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。）

指名读，相机评价。

4、（点击多媒体：一边引说一边打出：它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来.）慢慢走了出去，他真想环游整个世界呢！走着走着，哇，世界好美呀！你猜，小鸡会说什么呢？（点击多媒体出示一幅大自然风景图）你来做小鸡，找你的好朋友说一说。（配乐《春天在哪里》）

【创设情境，让学生转变为文中的小鸡，用小鸡的视角去观察，去感受，去体验，去实践，以获得身临其境的感觉。】

（1）指名说说，发展语言。

（2）小朋友，你用最美的语言，描绘了一个美丽的世界，你听，（点击多媒体发出小鸡叫声）小鸡是在说：世界多美呀----蓝湛湛、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、黄灿灿的、黑压压的

【这一环节的设计，唤起了学生原有生活的积累，同时也是对课堂上学到的语言运用、规范、提高，内化为生活中的语言。这不正是让生活走进课堂，让课堂走向生活吗？】

（3）是呀，世界多美呀！（多媒体飘出课题）

过渡：你想写写这个课题吗？这里有三个字特别难写（多媒体出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心来攻破他们吗？

四、学习生字：世、界、美

1、看笔顺表描红，边描边想：有什么成功经验想来告诉大家？

2、交流成功经验。（多媒体随机出示这三个字的笔顺）

3、让我们一起来分享一下大家的成功经验吧！习字册练写。

小学语文一年级课件 篇7

第二课时

复习检查

1、出示卡片，指名认读词语：

草原打破新绿无边牧民远处飘动

2、听写：草原打破新绿无边牧民远处飘动，说出处、牧、原的偏旁名称。

3、指名朗读课文。

静读训练

1、第一自然段。

学生自读，思考：这一自然段写的是什么季节、什么时间的事？你是从什么地方看出来的？

（季节：春天--新绿铺满草原；时间：早晨--黎明）

口头填空。鞭声打破了宁静。的草原醒来了。

自由讨论并交流：草原醒来了是什么意思？

（春天来了，天气转暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一个冬天，现在醒来了。）

（夜，静悄悄的，草原也跟人们一样睡着了。早晨，人们开始了一天的工作，草原由静到动，就像醒过来一样了。

指名读全段。（重音：响亮、黎明、新绿）

2、第二自然段。

自由读课文，想一想，这一段写了什么？（板书：羊儿牧民）

再读课文，准备口头填空：

羊儿涌出了圈门，奔向草原。

牧民们，追赶那。

填空后互相交流对一只只、蹦跳着、无边、跨上等词语的理解。（一只只：羊儿多；蹦跳着羊儿欢快；无边：草原大；跨上：牧民怀着欢乐的心情）

（板书：一只只涌出跨上追赶）

这一段写草原上羊儿和牧民怎么样？（羊儿多，牧民欢乐）

有感情地朗读第二自然段。（重音：蹦跳无边欢乐）

3．第三自然段。

轻声读全段。这一段只有一句话，谁会读的？

指名朗读后提问：这一自然段写的什么？（草原上羊儿多，牧民欢乐）

你为什么这么说？（一群群说明羊儿多；蓝天下回荡着牧羊人的歌声说明牧民心里很欢乐，放声歌唱）

这一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是写草原上的羊儿多，牧民乐）（不同的地方是：第二自然段中是一只只羊儿，这一段是一群群羊儿羊儿更多了。上一段通过写牧民跨上骏马追赶羊群表示欢乐，这一段用蓝天下回荡着牧羊人的歌声来表现牧民的欢乐）

作者说一群群羊儿像朵朵白云在飘动，为什么这么大比方？（羊儿是白色的，跟白云的色彩一个样；羊儿一边吃草，一边活动，白云在空中也不断移动。它们有相似的地方。）（板书：一群群飘动歌声）

引读：远处，一群群羊儿--学生接着读，师读：蓝天下回荡着--学生接着读。

三、课堂练习

1、读了《草原的早晨》，我们又懂得了什么？

（草原上的羊儿真多。牧民们的生活很快乐）（板书：多乐）

2、练习有感情地朗读课文。

四、作业

根据课文内容填空。

（）鞭声（）草原

（）羊群（）清香

照例填空

一（）春雷一（）气一（）白鹅

一（）小船一（）梅花

练习正确、流利、有感情地朗读课文。

第三课时

复习检查

出示生字词：

草原打破新绿无边牧民远处飘动

指名认读，介绍自己是怎么记住这些生字的。

背诵指导

各自朗读课文，准备口头填空练习。

（1）的，打破了。的草原醒来了。

（2）羊儿圈门，奔向。牧民们，追赶那。

（3）羊儿像在飘动，蓝天下回荡着。

结合口头填空练习，理清文章结构。

练习背诵。

写字指导

1．出示生字：无打处民动牧原新

2．指名认读。

仔细看田字格内的打、动、牧、新，比较在结构的安排上有什么需要注意的地方。

根据学生发言，老师归纳：

虽然这四个学生字都是左右结构的字，但是在安排上还是有区别的。打，左高右低；动，左低右高，下面也不齐平。牧左右两部分一样高。新左右两部分的上面部分齐平，右边的斤字的竖稍长。

无和民都是独体字。着重指导写好最后一笔：无最后一笔是竖弯钩，从田字格的中心起笔，沿竖中线往下写，写至与撇平时再向右拐，最后向上钩。民的最后一笔是斜钩，幅度较大。处，复习折文旁，再与外做比较。处，半包围结构，第三笔是平捺，卜在平捺上方。外是左右结构。

作业

练习描红。

各自练习写生字，觉得难写难记的多写几遍，直到自己满意为止。

背诵课文。

板书：5草原的早晨

羊儿牧民

一只只涌出跨上追赶

一群群飘动歌声

小学语文一年级课件 篇8

教学目标：

1、通过学习课文，使学生懂得遇事要多动脑筋，才找到解决问题的方法。

2、继续学习结合上下文理解词句的方发，培养学生理解句子的能力。

教学重点：

1、结合上下文理解词句的方法。

2、理解三，四两个自然段的词句和段落内容。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

放录像，当学生看到两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，谁也不肯让，斗得狠凶的画面时，定住影像，提问：怎么才能将它们分开呢？学生各抒己见之后，老师说：从前，有一个像你们一样大的孩子，叫华佗。他用了一个非常巧妙的方法，既不费力气，又没伤着自己，就把两只羊分开了。人们称他是聪明的华佗。你们想知道他是用的什么办法吗？下面我们就学习这篇课文。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学自己小声读课文。

要求：读准字音，不丢字，不加字。边读边标自然段续号。

思考：这篇课文写的是谁的什么事？有不明白的词句和问题划下来。

2、指明读课文，并回答问题。

3、质疑，适合在这个阶段释疑的一般性问题。需要引导学生通过读书或者讨论才能解决的问题，就放在下个阶段解决。

过渡：妈妈为什么送小华佗到药铺去学徒？你们小声读第一自然段。

三、细学课文。

1、学习第一自然段。指名读

想：从这段中你知道了什么？

理解：有名去世

问：父亲去世了，华佗当时是什么心情？那我们应该怎么读第二句话呢。

谁愿意试着读一读。齐读

过渡：父亲去世了，7岁的小华佗被妈妈送到蔡医生药铺学徒，他这么小，蔡医生收下他了吗？我们学习第二自然段。

2、学习第二自然段。

轻声读

思考：蔡医生怎么考华佗的？为什么要考他？

理解：分开--拉开

过渡：蔡医生让小华佗把两只相斗的羊分开，那两只羊是如何打架的请你们在第三自然段里找一找，找到后用-----画下来。

3、学习第三自然段。

（1）分小组学习讨论。

（2）小组汇报学习的结果。其他同学认真听，然后在发表自己的看法。

（3）再次放录像。

问：通过两只羊打架的样子说明什么？

板书：斗得凶

问：凶可以换什么词？（厉害）

（4）我们把两只羊斗得很凶的场面，读出来

指名读男生读

（5）问：华佗看到这种晴景怎么想的？

板书：硬拉不行

理解：硬拉

问：为什么硬拉不行？

过渡：硬拉是不行的，华佗想出什么办法？好在哪里？请我们学习第四自然段。

4、学习第四自然段。

（1）指名读。想：这段有几句话？

（2）读第一句话。

想：华佗是怎么做的？他为什么这样做？

板书：采拿晃

（3）读第二句话。

问：羊看到青草怎么做的？

理解：争着去吃

（4）读第四句话。

问：结果怎样？

小组讨论：引开与应拉有什么不同？

（5）读全段。

（6）填空练习。

华佗采来（）的青草，两只手（）拿了一把，在两只面前（）。两只羊看到青草都争着去吃。两只（）的羊被华佗（）。

（7）指导背诵。

这段有3句话，先写华佗想的办法，再写羊怎么做的，最后写结果。记住这个顺序就能很快地背下来。

试背男生背齐背

过渡：华佗完成了蔡医生的考题，蔡医生怎样做的呢？齐读第5自然段。

5、学习第五自然段。

齐读，指名回答问题

6、为什么课题是聪明的华佗？

四、有语气地朗读。

小学语文一年级课件 篇9

《古对今》：

教学目标：

1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。

2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

教学重点：

字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”；词语理解的重点是“严寒、酷暑”。

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1.通过观察图画、读对韵歌，认读生字“严、酷、暑、凉、朝、霞、夕”。书写“古、夕”，重点指导写好“夕”。

2.认读词语“朝霞、夕阳、严寒、酷暑、和风细雨”，联系实际借助图片理解这些词。

3.朗读、背诵课文第1、2节，感受课文展现的自然之美，和谐之美。

教学过程：

一、揭示课题，书写“古”

1.我们已经读过一次对韵歌了，大家还记得吗？谁来背一背。

2.师引导：今天我们再来学习一个对韵歌，题目是“古对今”。板书课题。

3.齐读课题，指导书写“古”。

二、看图说话，认读词语

1.出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片，让学生说说图上景色，认读词语。

2.让学生看课文插图说话，想象并描述春天的情景。随机出示“和风、细雨、柳树、鸟语花香”等词语让学生认读。

三、反复朗读，读出节奏

1.请学生借助拼音，自由读课文。

要求：（1）在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。

（2）用“——”划出新词。

2.自读检查。

指名轮读，一人一个小节。相机正音。

同桌对读，正音。

3.听老师读，注意哪里停顿，模仿老师读出节奏。

4.师生对读，师读前半句，生读后半句；然后交换。

四、熟读成诵，定位识字。

1.学生尝试背诵第1、2节。

2.认读词语、生字卡片。

五、多法巩固，书写生字

1.联系实际理解。

读词卡时相机引导理解“寒冷、酷暑、和风、细雨、晚霞、夕阳”

2.找对子游戏

3.书写“夕”：看老师范写，说清书写要点，学生描一个，临写两个。

4.课后实践：找找对子歌，并请大人指导读正确。

第二课时

教学目标：

1.继续学习生字，能写好生字。

2.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

3.想象对韵歌中描绘的`画面，感受自然之美。

教学过程：

一、复习

1.出示已学生字，指名朗读并口头组词两个。

2.指名朗读课文第1、2小节，说说什么是“对”？

二、学习课文第3小节

1.指名朗读，齐读。

2.说说词语的意思。出示画面，重点理解“莺歌、燕舞”

3.提醒学生注意：课后练习中的“古今、和风细雨、鸟语花香”在对子歌中是分开的，这里组合成一个词语了。可以比较着读，以加深对词语的理解。

三、继续学习生字

1.出示课文生字：圆、寒、晨、细、物，指名读，口头组词两个，挑一两个说话练习。

2.写一写：教学“凉、细、李、香、语”在田字格中的书写

指导读贴，说说你要提醒同学注意哪些地方。

3.师范写，学生练习，反馈。

四、作业：完成习字册和语补上的相关练习。

小学语文一年级课件 篇10

学习目标：

1、认识坡、割等12个生字。会写吧、吗等6个生字。

2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。

学习重点：

1、认识12个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点：

初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。

导学流程：

第一课时

（一）激发兴趣，提示课题

1、听录音，让学生说说听到了什么声音？

1、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）

2、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。补上课题：要下雨了

（二）初读课文，读准字音

1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。

2、同桌同学互查生字读音。

3、分段接读，纠正字音。

（三）朗读课文，感悟文意

1、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。

2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。

1、大家替他们想一想，这时候燕子什么心情？读读说说。

例：我们正忙着搬东西呢！

李老师正忙着（）！

（）正忙着（）！

2、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。

3、通过听读，大家讨论一下，要下雨了，你知道什么啦？

4、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。

5、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自己有什么感觉呢？

6、请学生再分角色朗读。

7、学了这篇课文，谁能解释一下，要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？

8、你们还知道下雨前有什么现象吗？

（四）课后延伸，练习背诵

1、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。

2、练习背诵自己喜欢的部分。

（五）实践作业

1、口头填空

（1）要下雨了，燕子（）。

（2）要下雨了，小鱼（）。

（3）要下雨了，蚂蚁（）。

（4）要下雨了，天气（）。

2、学做小小气象员，可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨：还可观察其他事物，每次都要做好记录。并评出最佳气象员。

小学语文一年级课件 篇11

教材简介：《小鱼的梦》是一首充满了儿童情趣的儿歌。作者通过诗歌的形式描写了小鱼做梦的情景,这首诗韵律协调，音乐性很强，描写的是孩子们熟悉、喜爱的事物，能引起儿童丰富的想象,孩子们读起来心情愉快，倍感亲切，同时又激发了孩子勇于追求梦想的渴望。

教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过听读，渗透性识字15个，会写7个生字。

3、训练学生的表达能力，培养学生创造性思维。

教学重、难点：

通过听读，渗透性识字15个，会写7个生字。

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题。

1、小朋友们，这个字，你们认识吗？（出示生字卡片：梦）谁能用它组词？昨天晚上老师就做了一个甜甜的梦，梦见和小朋友们一起玩老鹰抓小鸡的游戏，你们做过梦吗？都梦见过什么？

（课开始即出现：梦，渗透识字教学；让学生说一说自己做的梦，学生都特别感兴趣，由此吸引学生的注意力。）

2、揭题。

过渡：接下来，老师要请出一位小客人，瞧！它是（贴小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对黄老师说，昨天晚上他也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌--《小鱼的梦》。

请大家看着老师写课题：小鱼的梦。

（板书课题，学生齐读课题两遍。）

二、初读课文，认读生字。

1、教师范读，整体感知。

要求：认真听，老师读到哪，同学们的指头跟着指到哪。

读后，学生评议。

2、学生自由读儿歌。

师：同学们想不想自己也读读这首儿歌？遇到不认识的字用自己喜欢的方式做上记号。自己想办法把每个字音读准。

学生自由朗读，圈出不认识的字，自己想办法解决。（或问老师；或问同桌；或问小组长及周围的同学；或看上面的拼音）

3、读词语卡片。

师：课文里的'词娃娃'可调皮了，看到刚才大家读得那么认真，故意跑出来考考你们，有信心读出它们的名字吗？

池塘、落下来、珍珠被、催眠曲、摇篮、摆摆尾巴、咂咂嘴玩、小鱼的梦

全班齐读；打乱顺序读；指名读。（让学生说说'咂咂嘴'是什么意思或做做动作）

4、认读生字。

（1）、师：如果这些生字娃娃的邻居走了，你们还能准确读出它们的名字吗？

师出示生字卡片，全班拼读两遍再读两遍。（单个生字认读）

（2）、小组合作学习：请各小组长组织好，以你们喜欢的方式认读生字（各小组可以齐读、开火车读、抽读、男女生比赛读）（各小组设立一个小情报员，把难读的字卡装在大信封里，交到老师那里）

师：现在我们来看看第一小组遇到了哪些困难？（逐一小组打开信封）

师：谁能帮帮他们？指名领读较难读的生字。

（3）、师：生字娃娃排着整齐的队伍，你会读哪个字，就上去拿，领着同学们读三遍。

（4）、帮鱼妈妈找小鱼的游戏。

鱼妈妈的肚子上有一个生字，小鱼的肚子上是拼音，用线把相对应的字与拼音连起来。每对同桌分一张图，同桌合作，再指名板演，集体订正。

（5）、师生对口令。

师出示一张生字卡片，学生马上拿出相应卡片。

如：师说：我说'梦'，生边拿出'梦'的卡片，并说：我对'梦'。

设计意图：识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度。

三、指导书写。

出示要求写的7个生字：

师：同学们有没有发现今天的生字朋友很多啊，能不能想个办法记住它们？谁来说

生1：我要记住梦，两个木加一个夕。

生2：我要记住池，三点水加也。

生3：睡，睡觉时眼睛要合上，所以是目字旁。

生4：嘴，就是口，所以是口字旁。

四、再读课文，放飞想象。

（1）、同学们新结交了这么多的生字朋友，现在我们再来读读课文，看看是不是比刚才通顺、流利了许多。

学生齐读课文。

（2）、学生表演读。

（3）、配乐想象：如果你是小鱼，你会梦到什么？

师：让我们闭上眼睛，把自己想象成一条小鱼吧！（播放《摇篮曲》）

师：'小鱼儿们'，你们做了什么甜甜的梦啊！快说出来与老师分享吧！

（4）、说梦：学生说一个，师就在黑板上贴一个星星。

师：多好的梦啊！老师真想也变成小鱼儿，做上一个好梦！让我们祝愿小鱼儿美梦成真！（在星星的中间写上四个字'美梦成真'）

小学语文一年级课件 篇12

一、背景材料

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。想一想：你所在的这所学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱仍的垃圾，课文里却称作失物，为什么呢？这些失物的主人是谁呢？主人又是怎样处理它们的呢？

二、课前准备

生字卡片，课文录音及插图。

三、本课的教学重点

养成爱护环境卫生的习惯。

四、学习目标

1、认识失、级等14个生字，会写同、工等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

五、学习过程

第一课时

（一）、播放录音，揭示课题

同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了些什么？（播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。）

根据学生的回答，出示课题：失物招领（练读课题，注意读准失的音。）读了课题，你知道了什么？还有什么不明白的地方？

（二）、初读课文，读准字音

1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。

2、组内互相读一读，听一听。

3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。（引导学生读准生字的音：才是平舌音；准双专是翘舌音；请、同是后鼻音。）

师生共同评议，练读生字。

4、巩固字音。

（1）、出示生字，学生开火车读。

（2）、做摘苹果的游戏，复习生字和词语。

（三）、自主发现，自由交流

1、小组合作学习。

（1）、学习任务。

①、给小伙伴提一个问题。

②、在你的问题中可以用什么、为什么、或怎么样等词。并对小伙伴的回答给予评价。

（2）、汇报交流。

①、当学生提出失物是指什么？时，学生自主交流，朗读第六自然段。

②、当学生提出失物的主人是谁？时，在交流过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。

（练读第一、第二、第三自然段。）

③、当学生提出同学为什么说自己没丢东西？时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。（同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？）

（指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。）

④、当学生提出老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了看到了看到了

（3）朗读全文，拓展延伸

在校园里、街道上或自己家附近有没有失物？如果有，你将如何行动？

（四）、联系生活，拓展延伸

在校园里、街道上或自己的家附近有没有失物？如果有你将如何行动？

第二课时

（一）、复习导入

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说，在你们曾经参加过的春游、秋游等集体活动中，有过这样的经历吗？

（二）、复习巩固生字词

1、出示不带拼音的词，学生认读。

2、显示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。

3、做走迷宫的游戏复习巩固生字。

（三）、朗读课文

1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。

2、全班有感情地齐读课文。

（四）、学生写字

1、在复习巩固生字的过程中，出示我会写中的字。

2、重点指导：同，被包围部分要往上写；专的第三笔是竖折折；队的双耳旁要写得高而小。

（五）、实践活动

1、引导学生积累词语。

①、出示读读比比中的词语，指名读。

②、在小组内读读比比。说说发现了什么。

③、全班交流，说说每组字的不同之处。

2、把这个故事讲给家人或朋友听。

小学六年级科学课件热门14篇

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，这就需要我们老师自己抽时间去完成。优秀的教案是提升教学品质的核心。如果你对“小学六年级科学课件”感到好奇请阅读下面为你准备的资料，为了方便以后使用还请您收藏该页面链接！

小学六年级科学课件 篇1

《做框架》教学设计

教学目标

科学概念：

三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。过程与方法：

用三角形框架来加固框架结构。设计、制作一个可以支承重物的框架结构。情感、态度、价值观：

体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。教学重点

认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。教学难点

利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。解决难点：

在让四边形框架稳定时提出问题，学生自主解决问题，教师适机辅导。教学准备

1.学生实验准备: 橡皮筋、短竹棒、长竹棒、实验记录表。

2.教师实验准备：橡皮筋、短竹棒、长竹棒、正方体框架一个、课件。教学过程

一、认识框架结构

1、课件出示国家体育场的图片，问：你了解国家体育场的那些信息？ 学生自由回答。

2、请同学们观察建筑物的图片。

课件出示各种框架结构的图片给学生观察。

3、、图片中的这些建筑物有什么相同的地方？

在科学里，像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。

4、今天我们就来学习做框架这一课。板书：做框架

5、框架结构有什么优点？生自由回答。

二、做简单框架

1、请大家再来观察图片中的这些框架结构是由哪些图形组成的？ 师说明框架结构一般是由三角形和四边形组成的。板书：三角形，四边形

2、我们能不能做一个三角形框架和四边形框架呢？

3、那怎样做一个三角形框架和四边形框架呢？ 学生分组讨论。讨论完毕分组汇报。

4、教师向同学们介绍制作材料。

5、学生分组制作三角形框架和四边形框架。教师巡视，适时提示，发现优秀作品。制作完毕，展示作品，给予评价。

6、三角形框架和四边形框架的稳定性有什么不同，哪一个容易变形？

学生感受三角形框架和四边形框架的稳定性，发现它们的不同，小组汇报。小结：三角形框架稳定、不容易变形；四边形框架不稳定、容易变形。

7、四边形框架不稳定，那如何使不稳定的四边形框架稳定呢？ 学生分组讨论。分组汇报。

实践验证、感受加斜杆是否变得稳定了。

8、四边形框架加斜杆后是否变得稳定了？

9、为什么四边形框架加斜杆后变得稳定了？ 学生分组讨论。分组汇报。课件演示斜杆的支撑作用。

三、做正方体框架

1、我们刚做的简单框架都是平面框架，现在我们来做复杂的立体框架。课件出示正方体框架。

2、正方体框架是由什么图形组成的？

3、我们怎样做一个坚固的正方体框架呢？ 学生分组讨论。分组汇报。

4、我们来进行制作比赛，要求是要做到稳定、美观、材料少。学生分组制作坚固的正方体框架。教师巡视，适时提示。学生展示作品，给予评价。

5、老师播放视频，让学生了解框架结构在生活中的应用。

四、课堂小结

1、在今天的学习中你又有什么收获？

2、生自由回答。

小学六年级科学课件 篇2

教学目标

1、了解地球表面是在不断变化的。

2、能够对观察到的现象进行大胆的想象，并应用类比推理对溶洞以及钟乳石等的形成进行推测。

3、探究中能够与人合作、积极交流，不断体验成功的快乐。

4、通过研究溶洞，让学生感受到大自然的美丽与神奇，从而更加热爱大自然。

教学准备

1.学生准备：(1)滴管、烧杯、稀盐酸、澄清的石灰水、吸管、酒精灯、三角架、石棉网、石灰石、鹅卵石等。(2)收集一些溶洞图片资料，有条件的可以让学生课前参观当地的溶洞。

2.教师准备：(1)有关溶洞的声像资料。(2)溶洞及钟乳石、石笋、石柱的成因课件。

教学过程

一、认识溶洞及其内部地貌特点。

1、教师提供生动、丰富的声像资料，引导学生认识溶洞。

2、深入仔细地观察并结合已有的经验，使学生认识溶洞内的钟乳石、石笋、石柱、石花，并充分描述其特点。

二、研究溶洞的形成原因。

介绍溶洞存在的地理位置。人们经过考察发现，溶洞大多位于石灰岩构成的山中。

1、提出问题：溶洞大多位于石灰岩构成的山中，溶洞的形成与石灰岩有关吗?有什么关系?

(1)学生分组讨论。

(2)提出假设。

2、指导学生做岩石腐蚀实验。

(1)提出实验要求及注意事项。

(2)分组实验。

(3)师生交流。①在实验过程中观察到什么现象?②你们从实验中发现了什么秘密?(石灰岩的岩石都能被盐酸腐蚀)

3、利用类比推理分析溶洞的形成。

三、研究钟乳石、石笋、石柱的成因。

1、学生根据钟乳石的形态特点和溶洞的形成过程推想其成因，让学生充分讨论生并利用实验验证。

问：当酸性水流经石灰岩表面或沿裂缝渗透到岩石后，流走的水中会增加什么物质?

2、分组实验

(1)用吸管往少量澄清的石灰水里吹气，会发现什么现象?

(2)继续往里面吹气，又会发现什么现象?

(3)用酒精灯给再次变清的石灰水加热，直到水分蒸发，有什么现象发生?

3、分组汇报并分析实验结果。

4、引导学生根据实验现象推想钟乳石的成因。

5、播放钟乳石形成的课件，让学生进一步认识钟乳石的形成过程。

6、引导学生根据钟乳石的形成过程，推想石笋、石柱的成因。

7、播放石笋、石柱的形成课件，让学生进一步认识石笋、石柱的形成过程。

四、拓展。

1、大便器用久了，表面会形成一种难以除去的物质，你们有什么办法除去它吗?

2、炊壶底部的水垢是怎样形成的?

小学六年级科学课件 篇3

《斜面的作用》说课稿

一、说教材是新教科版小学科学六年级上册工具和机械的内容，是本单元认识的最后一种简单机械。本课是按照“问题――实践――结论――应用”的思路编写的。课文分三部分：

1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的实验，使学生知道什么是斜面。

2、通过实验认识斜面的作用，这部分内容分为两段：首先认识斜面有省力作用，然后认识斜面的坡度越大用力越大；坡度越小用力越小。

3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用，体现了“从实践中来，到实践中去”的思想。其中“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点，“运用对比实验进行验证，注意控制变量”是本课的教学难点。

通过本课教学拟达到以下目标：

前三个坡度，最后最小的坡度用塑料板搭一支笔来完成。为保证对比实验中塑料板搭在斜面以上的部分也相同，借助两厘米宽的纸条使露在斜面以上的部分和纸条宽相同就行了。）

3）分工合作进行实验操作。（提醒：每个坡度做3次实验，取平均值填入实验记录单）

四、学以致用

先启发举例：通过教师用线在圆珠笔上绕两种螺旋线让学生观察后比较哪种螺丝更容易拧进木板中去,问学生为什么你会这么选择？然后想一想盘山公路为什么会修成“S”型。再问学生在日常生活中还有哪些地方用了斜面。

最后全课总结：这节课我们认识了什么简单机械？有什么作用？有什么缺点?通过这节课的学习，你有什么收获？你受到了什么启发？ 板书： 7.斜面的作用 斜面可以省力 坡度越大用力越大 坡度越小用力越小

小学六年级科学课件 篇4

教学目标

1、了解地球表面是在不断变化的。

2、认识各种自然力量对地表改变的作用。了解人类活动对地表改变的影响。

3、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。

4、向学生进行自然界是不断运动变化的科学自然观教育。

教学准备

1.为学生准备沙尘暴天气的图片以及沙尘暴天气的影像资料。

2.导致沙尘暴现象的有关资料，近几十年来我国出现沙尘暴天气的数据。

教学过程

一、教学引入

了解学生已有的对沙尘暴现象的认识。问：你们见过沙尘暴现象吗?有哪些现象?

二、新授

1.了解沙尘暴天气的主要现象。

(1)出示沙尘暴天气发生时的图片，或沙尘暴天气发生时的课件，让学生分小组进行观察，有什么现象?

(2)分小组汇报并归纳沙尘暴天气发生时有哪些主要现象，并在全班汇报。

(3)全班归纳沙尘暴天气发生时的主要现象。

风将地面尘沙吹起;空气中含有大量的沙子，空气相当混浊;车上、建筑物上、人的身上到处落是的沙子;天气灰暗，看不见阳光，影响人的行走和交通，很容易造成交通事故……

2.探险究沙尘暴现象形成的原因。

(1)学生分小组查阅资料，并在小组内对所查阅的资料进行归纳整理。

(2)全班汇报：沙尘暴是怎样形成的?

多发生于沙漠、沙地、干旱的沙质_露地表;空气易受热，形成冷暖空气的上下对流;强风的作用……

3.探究沙尘暴对人类人危害。

(1)学生查阅资料，了解沙尘暴对了类有哪些危害?教师也可为学生提供一些沙尘暴天气发生时的资料片，让学生充分了解沙尘暴对人类的危害。

(2)了解近几十年来我国发生沙尘暴天气的情况：学生阅读书上的资料。

(3)学生探究活动：绘制简单的图表，并展示学生绘制的图表。

(4)学生活动：根据所绘制的曲线图引导学生进行分析：从曲线中你们发现了什么?

沙尘暴天气出现的次数越来越多，特别是80年代以来，次数明显增多;沙尘暴的强度越来越大;土地沙化的面积在不断扩大……

(5)让学生结合上面的分析及自己对沙尘暴现象的亲身体验进行讨论：沙尘暴对人类有哪些危害?

沙尘暴所到之处，造成土壤风蚀，植物破坏沙尘暴使地表层土壤风蚀、沙漠化加剧，覆盖在植物叶面上厚厚的沙尘，影响正常的光合作用，造成作物减产。大气严重污染，危害着人类身体健康;出现沙尘暴天气时狂风裹的沙石、浮尘到处弥漫，凡是经过地区空气浑浊，呛鼻迷眼，呼吸道等疾病人数增加，沙尘暴天气携带的大量沙尘蔽日遮光，天气阴沉，造成太阳辐射减少，几小时到十几个小时恶劣的能见度，容易使人心情沉闷，工作学习效率降低。严重影响交通，沙尘暴天气经常影响交通安全，造成飞机不能正常起飞或降落，使汽车、火车车厢玻璃破损、停运或脱轨。人畜死亡、建筑物倒塌、农业减产……

4.探究出现上述现象的原因。

(1)学生猜想，并在小组内收集大家的意见，并将猜测的原因填写在表中。

(2)学生探究原因：学生分小组查阅资料探究出现上述现象的原因，并填入上表。

(3)全班汇报总结。

5.人类应该做些什么。

师：面对沙尘暴现象出现的次数越来越频繁、土地沙化现象越来越严重，我们应该做些什么?

(1)分小组讨论，并收集意见。

(2)全班汇报讨论。

(3)总结：植树造林，建立良好的生态屏障;将已经开垦成农田的土地还原成草地、山林，恢复生物保护带，在沙漠土带科学种树，建立生物屏障;有计划地发展畜牧业，不要过度放牧;提高人们的环保意识……

三、课后扩展：课后小论文

面对沙尘暴现象日益频繁的现象，我们应该做些什么?

小学六年级科学课件 篇5

教学目标：

1、知道进行一项大的活动(事情)首先要从整体上进行计划和组织。

2、能较好的分析讨论他人的经验。

3、培养学生严禁认真的科学态度。

教学准备：实验室进行暗室效果设计，下载的远程教育资源中的一些场景图片。

一、创设情境导入：

上课时，打开实验室的门(不大)，让学生进入“暗室”。

师：走进这个房间瞬间，同学们有什么感受?谈一谈.

这时，学生的感受会有两方面，一是阴凉舒适，最多的是昏暗害怕、不方便。鼓励学生能从不同的侧面对事情进行评价，选定我们今天“想使这里亮起来”。

师：我们生活中有过类似的经历吗?生活中还有哪些地方存在采光不足的问题?师生交流。

师：假如你是地下停车场的负责人，你是那条街道的负责人，当你发现这里采光不足时，你会怎么做呢?

学生大多能想到安上各种各样的灯，既节能又美观。(因为电视、生活中常见这样的场景。)没有去实地考察、广集方案的意识。

师：这么大的工程，我们怎么能一个人或几个人一商量就去草率的进行呢?想一想我们“郑东新区”是多么的美，我们的“水立方”、“鸟巢”、还有那世人称赞的“奥运会开幕式”，“奥运会的口号”，舞动的“京”字，熊猫的名字……这些活动大家都是通过什么方式做得这么出色呢?

学生讨论，但是还没有意识到，这个活动也可“招标”。

师：人们对于一项重大的事情，不是拍拍脑门，一次冲动就做出决定的。很多时候通过招标、邀请、比赛、论证会等方式，广征方法和建议，从中筛选出设计方案后，才进行实施的。我们也可以开展一个“采光设计方案邀请赛”，邀请我们全体学生参与设计，从中选取方案，让其我们每个小组都来设计吧。

师：就像我们家卫生间、厨房一样，能通过改造就能达到我们的目的时，我们是不会把房子推倒重建的。也像我们身边的都市村庄一样，怎么改也达不到现代大都市的要求时，我们就会设计一套新的方案，重新进行建造。我们的设计方案相应的可以分成“改进型方案”和“理想型方案”两种。

出示15页的“采光方案设计邀请赛”图片，注意要求。

师：你们对哪里的采光不足进行设计呢?怎样参加这次邀请赛呢?小组讨论，制定一个可行的研究计划。

小组讨论，写计划。(这时的学生还可能没有达到“实地考察，发现问题——搜集资料，制定方案——实验验证方案，用模型解释解决方案”的水平)教师巡视倾听、必要的指导。

师：我们可以参考16页奇妙小组的研究计划，对比自己的方案，修改完善我们的总体研究计划。

教师进行小组指导。

四、交流总结。

一、阅读奇奇的科学日记，提出生活中的采光不足的问题，

教材中的科学日记一方面作为提出问题的材料，要激发学生产生回忆，激发学生探索的兴趣;另一方面这篇日记也是学生科学日记的样张，教学中，应对学生渗透关注生活，并对生活中的科学现象进行科学思索的教育。

二、引导学生回忆生活中遇到的采光问题。

生活中采光不足的现象很多，大多数学生都会有所经历。教材通过人物语言暗示这里应该让学生展开讨论，并把讨论的内容进行梳理和记录，为后面的研究作内容上的铺垫。

三、激发学生探索的兴趣，动员参加采光设计邀请赛。

积累了一系列的关于采光不足的问题，教师可以因势利导，发动学生开展一次采光设计邀请赛。

比赛规则可以参照教材中的内容，也可以由学生自己商量决定。

计划考虑得越周到，研究成功的可能性就越大。因此，引导学生制定合理可行的研究方案是研究取得成功的关键。

首先应引导学生根据自己的实际情况选择不同的研究载体并根据实际情况进行重新分组。

然后引导各小组必须明确研究的目的，清楚自己将要采用的研究方法和研究步骤，明白下一步即将去做什么。

考虑到学生独立研究能力是有限的，建议引导学生通过合作探究来完成探究学习任务。分组的方式可以多样化，既可以按研究内容分，也可以按照自愿结合的方式，教师还可以根据学生的个性和特长进行适当调节。

小学六年级科学课件 篇6

一、直接导入

1.出示食盐和水泥问：食盐和水泥是我们比较熟悉的两种物质，谁来说一说它们的形态特点？

2.那么食盐和水泥除了这些特性外，还有没有其他特性呢？今天我们就来探究这两种物质。

生答：食盐是颗粒状的，颗粒有大有小；水泥是粉末状的。

生答：有。在学生对食盐和水泥的特点已经了解的基础上，进一步探究这两种物质。

二、探究活动

1.探究食盐的变化

（1）让学生把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，观察食盐会发生什么变化?

（2）问：谁能让水中的食盐再出现？

（3）师：根据同学们的讨论方法，点燃酒精灯，给食盐水加热，观察食盐水的变化。

强调：使用酒精灯要注意安全。

2.观察水泥的变化

（1）让学生往盘中的水泥里加水，观察水泥会发生什么变化？

（2）提出问题：

食盐加水搅拌可以变成食盐水，食盐水加热又可以析出食盐。那么，凝固的水泥还能恢复原状吗？

（3）猜想假设：以小组为单位。

汇报猜想。

问：用什么方法验证你的猜想？

（4）制定方案：（小组内进行）

交流实验方案。

（5）实施探究：

（6）汇报实验结果。

（7）问：通过刚才的实验，谁来说说食盐的变化和水泥的变化有什么不同？

对学生的回答给以肯定。

3.认识其它物质的变化。

（1）提出问题

生活中还有哪些类似的变化？

（2）出示课本提供的三组物质变化示意图，让学生观察。

1先观察第一副图：按箭头方向观察水有哪些变化。

2观察第二副图：按箭头方向观察玻璃有哪些变化。

3观察第三副图：五种物质的变化。提问：这些物质的变化与前两幅图片的变化有什么不同？

4.归纳：

提出问题：讨论前面所有物质的变化，看看它们有哪些相同点和不同点，这些物质的变化可以分为几大类？怎么分？

5.结论：食盐、水、玻璃等物质发生变化后，通过一定的方式可以恢复原状的，这种变化叫可逆变化；水泥、木头、种子等物质发生变化后就不能恢复原状了，这种变化叫做不可逆变化

（1）生答;食盐在水中溶解了，不见了。

（2）小组内讨论交流：加热，把水蒸发掉。

（3）学生实验探究，及时观察探究中出现的现象。小组记录讨论，汇报结果。

生答：在坩埚上析出食盐颗粒。

（1）学生分组实验，汇报实验结果。

生答：过了一会，水泥凝固了，慢慢变硬了。

（2）小组讨论。

（3）生答：能。

生答：不能。

生答：用实验的方法验证。

（4）小组内讨论实验方案。

（5）学生用锤子砸凝固的水泥，给水泥块加热等方法验证。

（6）生答：无论用什么方法，凝固的水泥都不能恢复原状。

（7）生答：实验溶解在水中看不到了，但是通过加热的方法还能恢复原状；水泥加水后就凝固了，怎么也不能恢复成原来的样子。

（1）学生根据已有的知识经验进行讨论，汇报结果。

（2）学生观察讨论后汇报结果

小学六年级科学课件 篇7

教学目标：

科学概念：小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。

过程与方法：通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。

情感态度价值观：体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。

教学重点：

小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。

教学难点：

对于实验的合理推想和论证。

教学准备：

小苏打、白醋、白糖、食用香精、打火机、蜡烛、玻璃片、小勺、烧杯、杯子、矿泉水、滴管

教学过程：

一、观察小苏打和白醋导入

1.观察小苏打特点，描述，记录特征。板书：小苏打

2.观察描述白醋，记录特征。板书：白醋

二、混合小苏打和白醋实验

1.推测：如果我们将这两中物质混合在一起，会是怎样的状况呢？为什么？说说理由。

2.学生讨论回答猜想。（可能有同学了解）那就让我们用实验来看究竟会有什么变化吧。板书：变化（完成课题书写）

3.实验

a.讨论：我们该怎样做这个实验呢？

B.混合的比例大约多少呢？可以参阅课本。提示：不要打开玻璃盖。

c.仔细观察发生现象。用手摸摸瓶子外面的感觉。记录现象：气泡、嗤嗤响、白色。

4.实验交流：在实验中，怎么做的？有什么现象发生？

三、验证产生气体

1、推测：究竟产生了什么气体？怎么验证你的设想？教师对于学生猜想和验证方法作出评价和调整。（重点是和空气的区别。颜色、轻重、是否含有氧气能等）

2、演示实验一：燃烧的细木条放杯内，看到什么现象？说明什么？

3、演示实验二：将收集气体倒在正在燃烧的蜡烛上面。看到什么现象？说明什么？

4、根据实验所得信息，再次判断产生的气体，并说明为什么。

5、小结并延伸阅读：并不是仅仅因为以上我们验证的两个特点就可以断定就是二氧化碳的本质，但是经过科学家的研究证明就是二氧化碳，它还存在很多地方。阅读３３页，思考科学家是怎样确定气体成分的？

四、拓展

1、同学们很爱喝的饮料有哪些呢？你觉得是怎样做成的呢？

2、柠檬汽水：根据课本资料的配料，小组制作。要求：仔细观察制作过程中的变化体现。

3、品尝后谈谈体会。

4.今天我们做了有趣的混合实验，通过小苏打和白醋的混合，产生气体二氧化碳，相对于豆子和沙子的混合来讲，是一个有趣的化学变化。

那么混合之后杯子里的物质会是什么呢？课外搜集。

五、课外活动

制作橙汁饮料，与家人分享。

小学六年级科学课件 篇8

教科版小学科学六年级上册第二单元知识点及复习题

(2011-01-21 20:56:17)转载 标签：

杂谈

湾甸子中心小学六年级科学上册第二单元知识点

1、纸的抗弯曲能力与纸的厚度有关。

像纸这样的薄形材料抵抗弯曲的性能都较差，增加厚度能显著提高材料的抗弯曲能力。

2、同一个物体不同形状时抗弯曲能力不同。

如把薄纸板材料弯折成V、L、U、T或工等形状，虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增加材料的抗弯曲能力的。

3、拱形受到压力时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分。拱形各部分受到压力时会产生外推力，拱就能承受巨大的压力。圆顶形可以看成是拱形的组合。它具有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外的推力。球形在各个方向上都可以看成拱形，它比任何形状都要坚固。

人的头骨近似于球形，可以很好的保护大脑；拱形的肋骨护卫着胸腔中的内脏；人的足骨构成一个拱形---足弓，可以更好地承载人体的重量。

4、像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构三角形框架结构最稳固，不易变形。

塔上小下大，上轻下重，多用三角形结构。

六年科学第二单元练习

班级________ 姓名________

一、判断题。

1、框架铁塔的结构是上小下大、上轻下重、空气阻力小，所以它不容易倒。()

2、拱形的龟壳，可以让乌龟更加耐压。()

3、六边形支架用料多，所以稳固。()

4、体育馆用拱形做屋顶是为了美观。()

5、脚手架上的斜梁是为了使脚手架稳固而添置的。()

6、拱桥的优点是承受力大且使用材料少。()

7、现代的斜拉桥由于是用钢材建造的，所以它牢固。()

8、造房子的时候把横梁平着放，这是因为平着放更加坚固。

()

9、球形从各个方向上看都是拱形，所以它比任何形状都坚固。

()

10、增加纸条的宽度和厚度都可以大大增加它的抗弯曲能力。

()

11、做纸包装箱时之所以用瓦楞纸板是因为瓦楞纸板的抗弯曲能力比一般的纸板要强。

()

12、桌椅都有四条腿，所以四边形比三角形更稳固。()

13、葱管状的叶子，使它又结实又轻巧。

()

14、塑料饮料瓶的底部非常的厚，所以非常结实。()

15、建桥面使用材料越多，承受力越大。

()

16、圆顶形可以看成拱形的组合，它具有拱形承受压力大的优点，又没有了拱受压时向外的推力。()

17、人的骨盆可以很好的承载人体的重量。

()

18、改变纸的形状不可以增加纸的抗弯曲能力。()

19、北京奥运会主体育馆鸟巢的构造就是采用了框架结构。

()

20、桥面在拱下方的拱桥，桥板拉住了拱足，抵消拱向外的推力，减少了桥墩的负担。

()

二、选择题。

1、下面四种形状中不能增加纸的抗弯曲能力的是（）。

Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、2、拱形的赵州桥能承受更大的压力，是因为（）。

Ａ、拱形受到压力时，能将压力向下和向外传递给相邻的部分 B、拱形与其他形状相比，增加了材料的厚度 C、建造拱形时选择了特殊的材料

3、下列哪个框架不易变形（）。

Ａ、Ｂ、Ｃ、4、增加材料的（），可以使材料的抗弯曲能力明显增强。

Ａ、宽度 Ｂ、厚度 Ｃ、长度

5、把同样厚度的材料制成一个箱体，采用（）形状最坚固。

Ａ、正方体

Ｂ、长方体 Ｃ、球体

6、安全帽承受压力强的特点是利用（）能承受更大的压力的原理。

Ａ、长方形

Ｂ、圆顶形 Ｃ、制作材料

7、工程师在建造一个复杂的框架前，需要首先做好（）工作。

Ａ、设计框架造型

Ｂ、选择建造材料

Ｃ、美化加工框架 D、对设计模型进行测试验证

8、经研究发现，改变了纸的形状后，纸的抗弯曲能力（）。Ａ、增强 Ｂ、没有改变

Ｃ、减弱

9、（）使物体不容易倒。

Ａ、上轻下重 Ｂ、地面平整宽大 Ｃ、上重下轻

10、鸡蛋握在手中不易损坏是因为（）。

Ａ、鸡蛋壳很厚

B、鸡蛋壳是圆顶形的C、鸡蛋壳内部是空心的

11、为了使正方体框架能够承载更多的重量，我们至少需要加（）根斜杆。

Ａ、2 Ｂ、4 Ｃ、6 D、8

12、房屋的柱子和横梁在受压时（）容易弯曲和断裂。Ａ、柱子 Ｂ、横梁 Ｃ、柱子和横梁

小学六年级科学课件 篇9

2015---2016学第一学期六年级科学教学工作总结

本学期已经结束，我圆满的完成了教学任务，这与学生的努力是分不开的。从学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了以下几点：

①扎扎实实打好基础

学生在综合测试中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握科学基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。

抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的科学原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

②重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。

今年综合试题中出现科学探究内容，对科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

③密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

④深化课堂教学改革，钻研教学大纲(科学课程标准)。

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在三年级的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

⑤强化教学过程的相互学习、研讨。上完课后能与听课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

⑥加强实验教学，实验所占的比例越来越大，引起了我的高度重视。

⑦理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为培养学生的动手能力打下良好的基础。

⑧从实际出发，总结经验，吸取教训。

全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高科学教学的合格率，最后取得较好的优秀率。

通过和学生共同努力，本学期科学教学取得了现有的成绩，下学期我将继续保持，并争取更大的进步。2014----2015学第一学期五年级科学教学工作总结

小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。在使用两年的时间里，我的感触很深，我觉得这一教材真正从学生的生活实际出发，从社会的需要出发，充分依据学生的身心发展规律，追求科学性、实用性、教育性等多方面的统一，有利于促进学生的发展。下面，我想谈一下自己在使用这一教材中的几点认识和体会：

一、《科学》教材所安排的活动有利于促进学生进行科学探究，促进学生的发展。

小学《科学》真正从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为学生提供了很多的亲身经历的机会，促使他们去自主地参与、主动地探索，在参与和探索中有所收获。同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进了学生学习方式的多样化。同时也在活动的过程中培养了学生尊重事实、勇于探索和质疑的科学精神。

二、小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。

在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵活，教师可依据学校和学生的实际进行调节，而学生也可以有更多的自行探索创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。

三、注重培养学生进行猜想活动和师生、生生的交流活动。伟大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。”由此可见猜想可以很好地帮助学生进行探索活动，一方面、正确的猜想会对学生是一种激励，学生会有一种成就感，会激励他在以后的活动中更加大胆地去猜想，去实践；再者即使是学生猜想不够正确或不够全面时，在老师的正确引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。所以，我觉得教材设计的猜想活动这一环节非常好，它对学生进行好探究活动、学习好科学有很大的帮助。逐渐地猜想会成为学生的一种习惯，一种探索的动力。我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很深刻的印象，而带着猜想去实践，学生的活动会更丰富、更充实、更有意义。另外小学《科学》非常注重师生、生生之间的交流，这也会对学生的发展是一种促进，在交流中大家可以相互取长补短、可以有新的发现，另外通过交流也可以提高学生的语言表达能力和培养学生的倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培养学生的发散思维。学生的许多的闪光的思想火花也是在交流中迸发出来的。所以，从起点三年级《科学》上册起就开始注重这样培养学生，我想几年下来，我们所有的孩子都会有所改变，有更大的发展。

四、有意识地向学生渗透科学的人文精神

在这一教材的使用过程中，我们深有感触的是科学教材在编排上很好地将科学活动与社会生活、学生个人生活联系在一起，科学知识并不是单一呈现出来的，而是多层次多角度呈现给学生，另外教材在编排中还非常注重了对学生文学素养的培养。

五、注重培养学生长期进行观察活动的能力

《科学》这一教材非常注重对学生进行长期观察能力的培养，注重培养他们持之以恒的精神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮助。我们深有体会，学生进行一时地观察对他们来说很容易，但要长期坚持，很多孩子会中途放弃，最后会一无所获，我们的孩子确实需要在耐力与毅力的方面进行培养，我们现在使用的《科学》在这一方面就为学生提供了很好地锻炼机会。课外活动都为学生提供了很好地锻炼机会，我觉得非常好，符合社会和时代发展的需要。

小学六年级科学课件 篇10

21植物妈妈有办法

第二课时

教学目标：

1．认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。

2．通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。

3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4．继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。

教学重点：

1．让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

教学用具：录像、投影

教学过程：

一、导入：

（电脑出示课件）今天我们一起来学习21课，请同学们齐读课题。

孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物是怎么传播自己的种子的

它靠的啥办法？你们也来模仿老师问一问大家。读一读。

二、学习

1．下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数

一数共有几小节？（6小节）

1）检查字词掌握情况：

a开火车读词

老师看看大家字词掌握的怎么样，我们来开火车好吗？

b做多音字得的练习

这篇课文有一个多音字，在课文中出现了三次，三次的读音各不相同，我们来做一个练习。（结合电脑出示的句子练习）

2．谁愿意给大家读读课文

想：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？

3．小组合作学习：

1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。

2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。

蒲公英：

1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。

2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。

3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发读出来。

苍耳：

1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？

2）课下同学们找了有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。

今天老师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？

1）哪个小组愿意把感觉给我们介绍！

2）他们说的对不对，我们来验证一下。

3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？

石榴：

1）同学们你们吃过石榴吗？什么味道呀？

2）石榴妈妈的胆子更大！老师给大家带来了一段动画片，请同学们看一看。

3）哪个小组给我们说一说看懂了什么。

4）有语气地读一读

豌豆：

1）找小组来说一说；

2）他们说的对不对我们一起来看一段录象。

3）你觉得哪给你留下的印象最深。

4）我们一起来读一读（刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？

5）集体再来读一读。

总结：这四种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！

第六节

1）植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？

2）看录象

3）请同学读第六节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识？

三、总结留作业：

老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。

四、作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。

板书设计：

小学六年级科学课件 篇11

教学目标

1.知道太阳是一个温度很高的大火球；意识到太阳与我们的生活有着密切的联系；

2.会查阅资料，并对搜集的资料进行整理；

3.对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣；

教学准备

1.在教室或活动室里进行教学活动，采取先分组再集中的方式进行教

2.电焊目镜片或墨水、脸盆，最好为每4人小组至少准备一套这样的材料。

3.教师课前搜集关于太阳的音像、多媒体资料或图片资料等。

4.学生课前收集关于太阳的资料，可以在课前制作一些简单的小报。

第一课时

一、指导学生交流关于太阳的信息

1.引入

同学们，清晨窗外鸟儿的第一声歌唱和缕缕阳光把我们从睡梦中唤醒，大地万物几乎对从梦中醒来，大自然生机勃勃的一天又开始了!是什么在精心呵护这世间万物？是什么这个蓝色星球显出它的美丽和青春般的朝气呢？它就是万物之灵太阳！现在请大家围绕你所知道的太阳的信息以故事的形式和周围的同学说一说吧！

2.指导学生以小组为单位进行小组内的个别交流，并深入到活动小组听取有代表性的信息交流内容。

3.在小组内个别交流的基础上组织那些有表达欲望和那些信息交流有代表性的同学进行班级内的交流。并引导听故事的同学对听到的故事做出评价，谈谈自己在听了关于太阳的故事后的启示与收获。

4.教师从信息交流内容的丰富性和同学参与的积极性两个方面进行简要的小结

二、观察太阳

1.谈话：俗话说百闻不如一见，让我们到户外使用简单的器材对太阳进行一次实地观察吧！

2.简要介绍观察太阳器材的使用方法（如使用电焊护目镜片用肉眼观察太阳表面，用脸盆里面盛放的墨水观察反射在水面上的太阳影像），并提出户外观察在组织纪律方面的要求，同时向同学们强调安全观察太阳，保护眼睛的基本要求不用肉眼直接观察太阳。

3.组织同学在户外分小组进行观察活动，指导同学观察太阳外形特征和表面黑子的大小情况（在太阳表面活动频繁时，用肉眼就可以辨认出较大的黑子）。

4.组织进行完太阳观察的学生回到教室，就刚刚进行的观察活动进行简要的记录工作，吧相应的内容填写在教材第30页上面的表格中。

5.提出课后收集更多的关于太阳的文字或图片资料的要求，为下节课开展活动做准备。

第二课时

一、阅读太阳资料，整理太阳基本情况档案。

1.指导学生以独立阅读的方式，了解教材第30页上所介绍的科学家经过观察研究，发现的有关太阳的

2.组织同学个别汇报阅读资料后掌握的信息，教师以板书的形式进行简要记录。

3.引导学生对板书中的简要记录进行归类整理，如太阳的直径、体积、温度等。

4.组织同学根据资料中获取的资料填写教材第31页的太阳基本情况档案。

二、继续收集整理太阳的资料，设计制作以太阳为主题的小报。

1.提出制作以太阳为主题的小报的要求，引导学生思考：制作这样的小报，可以选择怎样的专题？

2.学生个别汇报各自打算，教师给予充分肯定。

3.引导学生以小组为单位开展讨论：围绕自己选定的专题，我们应该收集或选择哪些资料和图片丰富我们的小报？为了让我们的小报特色更突出，在内容选取和形式编排上要注意什么？

4.学生小组讨论商量后进行班级内的交流，并相互提出意见或建议，以完善小报的制作前的设计工作。

5.组织学生按照既定计划制作以太阳为主题的小报。

6.根据学生主题小报制作完成情况在课内或课外进行展示、介绍和评比。

一、指导思想

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

二、学习目标

（一）科学探究

1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4.培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

（二）情感态度与价值观

1.保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2.培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源的保护，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3.培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

小学六年级科学课件 篇12

教学目标：

1、通过观摩活动，使学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。

2、使学生知道声音要通过物质传到人的耳朵。

3、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。

4、通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。

教学重点：

1、学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。

2、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。

教学难点：

通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。

教学准备：

学生制作的各种乐器。

教学课时：

二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

师生谈话导入新课。

二、展示交流。

1、教师公布规则。

2、学生自由上台展示自己制作的乐器，并要求加以简单的介绍。

（教师引导学生对展示的乐器进行评价，并试着提出改进建议）

3、师生共同评出“创意奖”、“制作奖”。

三、拓展。

教师适时的引出噪声的话题，并引导学生探究控制噪声的方法。（学生阅读“科学自助餐”）

第二课时

一、举办演奏会、组间互评

◆模拟课堂

师：本节课我们通过演奏会的形式，独奏、合奏一些简单的乐曲。一方面让大家展示自己的制作成果，提升兴趣；另一方面通过参观、学习，了解其他小组乐器的独到之处，以便于今后制作出更好的乐器。

活动要求：

1、演奏者要先展示自制的乐器，介绍乐器的发声原理和特点。

2、观众要安静地倾听，尊重每一个同学的劳动成果，不能持讥讽的态度。

3、客观地评价乐器制作水平及演奏效果，最后将评选出优秀制作奖和优秀表演奖。

（学生参与演奏会的学习、欣赏活动，同时填写下面的评价表，根据其他小组的表现在不同数量的星星中填上颜色。）

评价内容

我们搜集了所需的全部资料☆☆☆☆☆

我们能预测实验结果，并进行了验证☆☆☆☆☆

我们的乐器演奏效果还不错☆☆☆☆☆

我们小组能密切合作☆☆☆☆☆

二、小组自评

◆模拟课堂

师：本小组在以下这几个方面表现得怎么样？讨论一下，客观地给自己打分。

评价内容

乐器的外形美观☆☆☆☆☆

乐器的设计有创意☆☆☆☆☆

乐器演奏的声音准确、优美☆☆☆☆☆

小组成员在演奏时能做到团结、合作☆☆☆☆☆

三、改进乐器

◆模拟课堂

师：经过近三周的学习，同学们有哪些收获和感想？如果要对自制的这个乐器进行改进，它将会有什么新变化？请在“科学记录本”上画出结构图。

小学六年级科学课件 篇13

教学目标：

1、能区分声音的大小与高低。

2、能找到改变乐器发声的响度与音高的方法。

3、培养学生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。

教学重点：

培养学生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。

教学难点：

能找到改变乐器发声的响度与音高的方法。

教学准备：

学生准备适合制作乐器的材料。

教学课时：

二课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

学生说一说自己准备制作什么乐器，激发学生制作的欲望和兴趣。

二、动手制作。

1、选择材料。

学生小组合作，根据自己的设计选择合适的制作材料。

教师巡视指导。

2、动手实验。

学生小组实验各种不同材料发声的大小、高低与什么因素有关。

学生代表汇报交流，师生评议。

3、制作乐器。

小组合作制作乐器。（教师强调在使用小刀、剪子时要注意安全）

4、改进乐器。

学生小组演奏乐器，发现不足，合作研究加以改进。

三、总结。

各组派代表汇报自己的制作成果。

第二课时

一、检查同学们的准备情况

◆模拟课堂

师：同学们的工具和材料都带来了吗？

(如果有没带齐的情况，则在批评之后，安排他们：

1、向其他小组借同类材料；

2、教师帮助他们在实验室里寻找替代材料；

3、临时更换可制作的乐器。)

二、提出制作要求

◆模拟课堂

师：制作过程中同学们要注意以下几点：

1、团结合作，井然有序；

2、专心致志，不要大声吵闹；

3、讲究卫生，不乱扔垃圾；

4、注意安全，有紧急情况马上汇报。

5、节约时间。

三、同学们分组制作乐器

◆模拟课堂

教师巡回指导，为学生提供知识和技术上的帮助。学生的知识和能力有限，一些数据教师可以直接告诉学生，避免他们走太多的弯路。如：

四、调试乐器

◆模拟课堂

师：如果有提前做完的，就尝试演奏并调试自制的乐器，使它能真正奏出一首简单的乐曲。

如果一节课还没有做完，下课后或放学后，接着把它完成。

下节课我们将举办自制乐器演奏会，请同学们做好准备。

小学六年级科学课件 篇14

6秋天

第一课时

教学目标：

1、学会本课10个生字，认读稻、藏、催三个字。

2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。

3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、自己观察画面，初步了解课文内容。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、指导学生学习难字熟塘报落岸。

2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。

教学过程：

一、激情导入，揭示课题。

1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。

2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文，教师板书课题：秋天，请同学们读一读。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：

（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况：

（1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）。

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

蓝：上面是草字头，下面的监字第一笔是竖。注意与篮字区分。

塘：左右结构，部首是土字旁，右边是唐字。唐字的第七笔是竖，要出头。这是一个左形右声的形声字。

熟：这是左右结构的字，左上是一点一横，左中是口；左下是子，第三笔要写成提；右上是丸字；下面是四点底。

报：左右结构，右边的笔顺是：横折钩竖横撇捺

落：上下结构，上面是草字头，下面是洛字，这是一个上形下声的形声字。

动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

（4）理解词意

结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

（5）认读稻、藏、催三个字。

稻：稻子，水稻。农作物的一种，我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。

藏：捉迷藏，藏起来。就是躲着不让找到的意思。

催：急着、催促的意思。

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2、同桌之间进行互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况。

四、指导学生进行书写。

1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2、教师让学生进行板演，进行评价。

五、总结本课学习情况。

六、布置作业。

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、提出不懂的问题。

附：板书设计

6秋天

熟塘报落岸蓝金池底当

第二课时

教学目标：

1、按照一定的顺序认真观察画面，看懂图意，提高学生的观察能力。

2、理解课文内容，使学生了解秋天的的特点，知道秋天是收获的季节，感受到秋天的美丽，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

3、比较句子，理解句子的意思。

4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、理解课文内容，引导学生了解秋天的特征。

2、使学生知道秋天是果实成熟的季节，叶子发黄落下，候鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培养学生热爱大自然的的思想感情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、抓住秋天的特征，联系生活实际，理解句子的意思。

2、体会秋天的美好，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学过程:

一、复习巩固

1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。谁摘下了苹果，就带着同学们读生字。

2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

蓝天池塘岸边电报运动场

熟了当作底下金子往下落

二、学习课文

1、从整体入手学习，教师伴着音乐范读。

（1）让学生边听边在文中标出自然段。

（2）思考：秋天到了，自然界的景物有哪些变化？

2、教师结合学生的发言，出示相应的插图，学生一边看插图一边读课文，图文对照。

3、逐段学习课文

第一自然段

（1）指名读，其他同学一边看课文一边标出共有几句话。

（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么?

第一自然段写秋天来了，天又高又蓝，还有一朵朵白云。教师板书：天：蓝高云：白

（3）教师出示句子让学生进行比较：

蓝天上飘着几朵白云。

高高的蓝天上飘着几朵白云。

A.学生读一读这两个句子，

B.体会这样写的好处。使学生知道加上高高的使句子更具体。

C.指导朗读，突出蓝天的特点。

（4）让学生观看画面，欣赏秋天的天空。

（5）教师指导学生朗读，结合语言文字体会秋天的美丽，读出语气。

让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。

第二自然段:

（1）小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么，怎么样?

秋天，稻谷熟了，一片金黄，像是铺上了一层金子一样。

（2）让学生在书中画出喜欢的语句，谈看法，体会粮食丰产的景象。

（3）指名让学生谈想法，相互交流。

（4）教师和学生一起进行归纳

一眼望不到边说明稻田所占面积大，是好大一片，使人看不到边际。

黄澄澄是写稻田的颜色，这是稻子成熟的表现，说明了粮食的丰产。

铺了一地金子说明稻子长得好，满地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。

板书：稻田：一眼望不到边，一片金黄。

（5）师小结：秋天，稻子成熟了，大地一片金黄，远远的看不到边际，就像是金子洒满地，面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式，体会那种丰收的喜悦。而后指名读，进行评价。

第三、四自然段

（1）以小组为单位进行学习

A.读这两个自然段。

B.想一想，告诉我们什么？

结合课文中的插图和有关语句谈一谈秋天大自然的变化。

（2）各小组交流学习情况

一片一片树叶从树上落下，小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞，小蚂蚁在落叶上爬来爬去，来回跑着，把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶，把落叶当作了电报，它们要到南方去过冬了。

板书：黄叶：落下来。小鱼伞小蚂蚁运动场燕子电报

（3）师小结：这些语句使我们感受到：秋天来了，自然界里的小动物，小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。

（4）练习朗读，边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。

注意指导：

黄叶从树上落下来。

一片一片的黄叶从树上落下来。

A.学生读一读这两个句子。

B.体会这样写的好处。使学生知道加上一片一片的能够说明树叶是怎样落下来的，是一片接着一片往下落，陆陆续续的感觉。）

C.教师和学生一起用实物演示。

D.指导朗读，突出落叶的特点。大家评议。

三、组织学生观看秋天的录像片，加深对课文的理解，体会秋天的美丽景色，激发学生热爱大自然的的思想感情。

四、布置作业

1、看图说说图的意思。

2、在小组内练习朗读课文，而后互评。

附：板书设计

7我要的是葫芦

第一课时

教学目标：

1、学会本课11个生字，认读藤、哇、蚜三个字。

2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、指导学生学习难字挂、怪。

2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。

教学过程：

一、激情导入，揭示课题。

1、教师出示实物葫芦，让学生认一认，这是什么？葫芦可以作中药，能治病。

2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音：芦：字音是l*，第二声。读葫芦一词时，是轻声，跟着老师再读。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌开展相互间的学习。

（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况。

（1）教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。

葫芦挂些怕盯邻居治奇怪

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。

芦：上面是草字头，下面的户字第一笔是点，注意与卢字区分，芦在葫芦一词中读轻声。

盯：左右结构，部首是目字旁，右边是丁字。这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。

怪：这是左右结构的字，右上是又字，下面是土字，注意与经字区分。

挂：第六笔是横，不是竖，两个土字上下排着。

些：上下结构，上面的笔顺是：竖横竖提撇竖弯钩

动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

（4）理解词意

结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

赛过:胜过。本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大。

挂:本课是结（ji5）的意思。

蚜虫：昆虫，身体卵圆形，绿色，黄色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是农作物的害虫。俗称：腻虫。

奇怪：纳闷，不理解。

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2、同桌之间进行互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况。

（1）指名读书，大家进行评价。

（2）想一想，课文讲了一件什么事？

课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。

四、指导学生进行书写。

1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2、教师让学生进行板演，进行评价。

五、总结本课学习情况。

六、布置作业

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、提出不懂的问题。

附：板书设计：

7我要的是葫芦

芦盯挂怪些

第二课时

教学目标:

1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。

2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

1、看懂图意，理解课文内容。

2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

教学过程:

一、复习巩固

1、让学生结合生字表自己读读生字

2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语

二、学习课文

1、教师范读，让学生在文中标出自然段。

2、教师出示课文内容的插图,学生一边看插图一边读课文，图文对照，看哪段文字描述了哪幅图的内容。与同桌练习说一说。

3、逐段学习课文。

第一自然段:

（1）指名读，其他同学一边读课文一边标出共有几句话。

（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么。

第一自然段讲有一个人种了一棵葫芦，葫芦藤上长了叶子，开了花，结了小葫芦，他非常高兴。

（3）教师强调两点:

A.第一句中的葫芦是指一种植物，课题中的葫芦指的是葫芦的果实。

B.让学生观察画面,结合第二句中作者在描写时用到的几个词语谈自己的体会:细长的葫芦藤、绿色的叶子、雪白的小花、可爱的小葫芦，这说明葫芦长得很好。板书:长满绿色的叶子

（4）教师指导学生朗读。结合语言文字体会那个人高兴的心情,多么可爱的小葫芦哇!读出那个人喜爱小葫芦的语气。

让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。

第二自然段:

（1）小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么?

讲那个人看见叶子上生了蚜虫一点也不在乎，眼睛只盯着小葫芦。

（2）让学生在书中画出那个人是怎么想的，又是怎么说的。而后练习读一读，谈一谈应读出什么语气。自己先思考，遇到问题与同桌商量商量。

（3）指名让学生谈想法，相互交流。

（4）教师和学生一起进行归纳:

有几个蚜虫怕什么?那个人满不在乎，在读书时要读出满不在乎的语气。种葫芦的人希望小葫芦长得比南瓜还要大,要读出满怀希望的语气。

（5）让学生练习读，而后指名读，进行评价。

（6）思考:同学们想一想叶子和葫芦有什么关系?

学生们结合一些资料谈自己的认识，而后教师再加以补充。叶子是植物营养器官之一，植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳，再与根部吸收水分和无机盐进行光合作用，产生有机物，成为植物的营养，叶子死了葫芦也活不了。

第三自然段：

（1）以小组为单位进行学习。:练习分角色朗读，边读边体会邻居和种葫芦的人的看法。

（2）进行交流:叶子上的虫还用治?意思是:种葫芦的人认为叶子上的虫根本不用治，为什么叶子上的虫不用治呢？理由是：我要的是葫芦。读这些语句时要读出不以为然，自以为是的语气。我要的是葫芦。要读重些，是肯定的语气。结合学生说的，板书：蚜虫，不治）

邻居的话要读出诚恳的语气，表示自己的建议。

（3）分角色朗读,大家评议。

第四自然段：

（1）让学生默读，思考：葫芦为什么掉了？板书：落了

（2）引导学生交流：葫芦藤上先长叶子，再开花，最后结果实。小葫芦开始长得很好，后来生了蚜虫，没有得到及时的治疗，蚜虫越长越多，最后小葫芦一个个都落了。

（3）让学生观察画面，结合画面展开想象：那个人看到小葫芦一个个都掉了想些什么？他会做些什么呢？

（4）指名读这个自然段，教师小结：事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严重了再后悔。

三、布置作业

1、看图说说每幅图的意思。

2、在小组内练习分角色朗读课文，而后互评。

附：板书设计

第三课时

教学目的：

1、复习生字新词。

2、引导学生参加讨论，谈一谈自己的想法和理由。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

引导学生参加讨论，谈一谈自己的想法和理由。

教学过程：

一、复习字词

1、教师出示生字卡片，让学生读。

2、打开书，按照田字格规范书写汉字，教师检查，及时进行板演。

3、填空，再读一读。

（）的小花（）的蚜虫

（）的葫芦藤（）的小葫芦

让学生先自己练习填写，然后再订正，最后读一读。

（）的小花雪白美丽可爱红艳艳

（）的蚜虫害人讨厌可气

（）的葫芦藤细长美丽绿色

（）的小葫芦可爱绿色

二、朗读练习。

1、读句子：

叶子上的虫还用治？

叶子上的虫不用治。

有几个虫子怕什么？

有几个虫子不怕。

2、比较每组句子有什么不同？与同桌讨论，而后进行交流。这两组句子在表达上，意思是一样的，不同之处是：每组中的第一句是反问句，第二句是陈述句，第一句所表达的意思比第二句更强烈些。

3、练习读一读。

4、以小组为单位，练习分角色朗读课文，而后互评。

5、想一想通过读这个故事，你明白了什么道理？

事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严重了再后悔。

三、发散思维练习。

请学生给这篇寓言故事续加结尾。

1、自己先练习。

2、在小组内进行交流，由各小组选出优胜者参与班级展示。

3、进行展示。

四、教师总结。

五、布置作业

1、读书

2、预习下一课

小学三年级英语课件(经典14篇)

如果您需要“小学三年级英语课件”相关的推荐请查看下面的建议，建议把这个页面添加到你的收藏夹以方便浏览。每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。 设计优秀的课件有助于促进学生的思考和创造。

小学三年级英语课件 篇1

教师参与到其中的一个小组，用“Do you like …？”的句型提问，因为学生在上学期已经接触了“like”一词，现在又有了前面三次听的机会，对本课所要学的对话有了一定的感知，预计有部分学生会回答“Yes，I do. 或 No，I don’t .”当学生回答“Yes，I do.”时，我就说：“Here you are .”同时也将水果递给学生。在教师与学生、学生与学生的对话中，领悟了“Yes，I do.”和“Here you are .”的意思。

当学生回答“No, I don’t.” 时，教师不把水果递给他。通过这个过程的口语与演示，学生也会领悟到“No, I don’t.”的意思。

同时，进行师问生答的口语操练。师生对话要适当增加，使学生对“Yes，I do.和No, I don’t”的句型有更多的操练机会。这样，第一环节的目标也就达到了。

小学三年级英语课件 篇2

以学生的生活经验和兴趣为出发点，采用任务型教学途径（任务型教学法是英语新课标中大力倡导的一种教学途径），让学生在真实的交流中使用英语，解决本课难点，完成学习任务。以下是小编为大家搜集整理提供到的小学三年级英语 Untit3 说课稿范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！

一、说教材

我针对三年级学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律而设计本课教学内容.通过这节课的教学,学生掌握身体部位单词并能熟练的说出来；掌握相应的反义词如：

cold—hot happy-sad long—short;另外学生还能用How do you feel?

Do you feel happy? What’s the matter? What is this? Are you

happy?来进行相应的回答．本节课的教学重点和难点是掌握身体部位及用问句问问题并做出回答．学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学．完成这一教学任务，所需时间为一课时，所需教具为玩偶Danny,需要五张脸部图画用简单的表情表明高兴、悲伤、热、冷、累及这节课相关课件。确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。此外，根据我国国情，现阶段英语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

二、说教法

以学生的生活经验和兴趣为出发点，采用任务型教学途径（任务型教学法是英语新课标中大力倡导的一种教学途径），让学生在真实的`交流中使用英语，解决本课难点，完成学习任务。

三、说学法

结合三年级学生的心理特点，我主要采用游戏的方式来进行教学。通过猜一猜，说一说，选一选，采访等活动，让学生在动静交错，个人与小组相结合，练习与竞争相融合的活动中学习语言，训练了语言，应用了语言。学生不但习得了语言，还形成了积极的学习态度。

四、说教程

在具体的教学过程中,我采取了这样的方法:首先通过歌曲来创造英语氛围,从而为进行英语教学做下铺垫;然后用Danny张贴画来复习身体部位，从而激发学生的兴趣引出为小动物们找身体部位，并通过猜测游戏活动，进一步巩固了身体部位．利用表情的张贴画来演示复习How

do you feel?Do you feel happy?What’s the

matter?等句型，接着通过看口形猜单词，利用学生的好奇心急于求解让学生在完成任务的过程中联系这一难点句型，效果远胜于教师一味地领读．游戏听音画画更是让本节课的学习达到一个高潮，通过自己的话来描述听到的内容这样既锻炼了听的能力又锻炼了说得能力．但这个活动不是哗众取宠，为活动而活动，仍然还是与实际的教学有关的．卡片组合让本节课的学习达到又一个高潮，五花八门的组合，让学生心中充满了悬念，我还让学生在小组之间通过合作边学习边使用语言．家庭作业我采用了作业超市的形式，分层次性进而让不同层次的学生都能得到相应的锻炼，让他们感到成功的喜悦．

五、说板书

板书分为两部分，一部分是所巩固的英语单词卡，图文并茂；一部分是本节课重点操练的句型问答，让学生一目了然地看清所学习的内容．整个板书重点突出，简洁易记．

总而言之，在这节课上，我始终关注学生的感情，营造出宽松、民主、和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动内容，激发学生的学习兴趣和学习动机。联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有交际意义的语言实践活动，并创设出各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。

小学三年级英语课件 篇3

pep book1 unit2 colours part(b) letsquo;s talk

求 1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 good morning!/good afternoon! this is ... nice to meet you./nice to meet you, too.

2.通过创设实际情景，使学生能够进行运用。

3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。

重点 进一步学习打招呼和问候语good afternoon! nice to meet you, too

难点 good afternoon! 和nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。

教具 本课b 部分lets talk内容的教学课件 学生准备上节课自制的头部图案

教学环节 师生活动 教师二次备课

动

a. greetings:

t: good morning .

ss:good morning.

t: nice to meet you .

ss: nice to meet you ,too

(注意：问候时针对学生反馈情况个别正音)

b. enjoy a song “colour song”

c. show yourself.

t: 让生展示上节课所画自己的作品，三分钟五人一小组交流，内容如下：

ss: hello ,isquo;m , nice to meet you .

this is my eyes. this is my nose. …

生自由上台展示作品，并给予优秀者一定的 奖励。

?设计意图】复习旧知展示新成果，生巩固旧知识，得到了激励。

教学环节 师生活动 教师二次备课

呈

现 1. 教师点击课件播放lets talk视频。

t: 请生仔细看，视频中你认识的新朋友是谁?

ss: mike.

t：教师出示 mike 照片，让学生认识 mike 。open your book p17，请用手指着听，并将不认识的朋友划出来。

ss: mom , afternoon.

t: 点击课件出示下午图片教师带读 afternoon.

自编chant,区分 good morning/afternoon.内容如下：

lets chant

花儿花儿轻轻摇，虫儿虫儿睡醒了。

叶儿叶儿伸伸腰，露珠露珠往下掉。

good morning早上好，good morning早晨好。

good afternoon 下午好，good afternoon 下午好。

见面问声hi,hi, 再见再见goodbye。

t: 点击图片出示自己妈妈及班内某些同学的妈妈的照片，带读 mom。

学习方式：稍作扩展情感教育,mom mom ,i

love you .让生大声呼喊表达出自己对妈妈的爱。

2. t: 播放b letsquo;s talk 对话录音。

ss: 跟读。

t: 个别正音.

3.小组内自由朗读,共同学习,教师指导，选出组内优秀者带领组内一起学习，最短时间掌握对话小组获得奖品。

检查反馈，评出最佳合作小组，针对学生在小组学习掌握的情况查缺补漏。

?设计意图】把主动权更多的放给学生，对学生充分的信任，但教师应注意组织好学生的学习才能提高学习效率。

教学环节 师生活动 教师二次备课

练

习

1.game a ：i can do.

t：给学生分小组，三人一组分角色表演 lets talk 的内容，上台展示优秀者可以获得奖品。

要求：1、脱离课本，准确流利表演课本内容。

2、组内三人配合默契，不能有一处错误。

3、可以自由发挥，添加改变内容。

game b：碰碰运气，有奖竞猜

形式：教师将所学句型制成卡片，生任意抽取，内容如下：

1、翻译官您好：请您翻译nice to meet you汉语。

2、翻译官您好：请您用英语介绍一位叫憨豆的新朋友。

3、恭喜您可以获得标志一个。

4、请您选择您喜欢的人回答这个问题：见到你也很高兴的英语。

……

2.letsquo;s play :

先让一学生上来当“小老师”，向其他学生用“good afternoon !”问候并介绍自己喜欢的玩具人物或卡通人物。

3.请你帮他们找到他们的地盘。

( ) goodbye

( ) nice to meet you ,too

( 1 ) hi isquo;m mike.

( ) good afternoon, john.

( ) this is wu yifan.

( ) nice to meet you .

( )good afternoon.

( ) see you .

?设计意图】游戏教学大大激发了兴趣，新颖的游戏方式更能激起学生的参与欲及求知欲。

运

用

活动：

课下三人一小组根据课文内容充分发挥自由空间与想象，自编话剧，下节课上台展示。内容如：

ss1: hi. ……

ss2: hi!

ss1: .this is ……

ss2: good afternoon/morning.

ss3: good afternoon/morning .nice to meet you .

ss2: nice to meet you ,too.

?设计意图】提高拓展，教师给予一定的例子，不至于后进生无据可依，同时也有利于成绩优异的同学在此基础上获得提高。

板书设计

unit 2 look at me part(b)letsquo;s talk

good morning.

good afternoon.

____ nice to meet you.

____ nice to meet you, too.

小学三年级英语课件 篇4

一．教学内容：

《PEP小学英语》三年级上册 Unit 5 Let’s eatPart Alet’s learn 。

二．教学目标：

1. 能听说认读“四会”单词“cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ”.

2. 能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

3. 培养学生在实际生活中根据情境运用语言的能力。

4. 培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维。

三. 教学重难点：

1. 掌握有关食物名称的词汇。

2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。

3.“四会”单词的正确发音与在实际中的运用

4. 能用英语进行介绍自己喜欢吃的食物。

四．教具准备：

1.食物图片：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread 等。

2. 食物：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread。

3. 道具：服务员的工作帽、围裙、托盘等。

五. 教学过程：

Step 1 : Warming—up activities

（1） Sing it !

师生齐唱“hop , brown squirrel”(利用歌曲调动学生的学习积极性.)

（2） Do it !

Act like a cat, Act like a duck , Act like a panda , Act like a monkey , Act like a rabbit , Act like a dog . . (玩模仿动物的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述动物的单词进行了适当的复习.)

Step 2 : Presentation

（1） 教师系上围裙，拿起装有食物（cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ）的托盘，扮演服务员，走到学生的中间拿起食物hamburger并问学生：“ Do you like hamburger ?”

（2） 学生学说hamburger 一词，教师板书单词，并抽查一组学生，学生快速读词。

（3） 教师用同样的方法教学有关食物的单词（cake , hot dog , chicken , French fries , bread ）,让学生认读。

（4） 做游戏：“What’s missing ?”（教师出示所有刚刚教学过的单词卡片，让学生全部认读一遍，然后教师从卡片中任意抽走一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出抽走的是哪一张卡片。）

（5） 教师问学生：“What do you like to eat ?”引导学生根据自己的喜好，用已学过的举行“I like …”回答.

Step 3 : Activities 1:

小学三年级英语课件 篇5

PEP小学英语三年级上Unit 4 A We Love Animals 教学设计

一、教学目标 1.语言技能目标

能听说、认读cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey动物名称。能用英语简单描述动物的特征，例如：I have a „.It’s „.能灵活运用句型：This is „.It’s a „.I like it.能在动物运动会这一情境中用所学语文知识灵活地表达自己的观点。培养学生综合运用语言的能力。

能正确表达自己所喜欢的动物，如：I like„.能听懂一些简单的指示语Act like a„,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。2.情感态度目标：

教育学生要爱护动物，自觉维护生态平衡，保护地球。学生能充满自信的学习，敢于开口，乐于模仿，乐于表演。敢于开口，乐于模仿，培养学生说英语、学英语的兴趣。在学习中渗透爱护动物和动物做朋友的思想教育。

让学生体会团结协作、勇往直前的奥运精神，激发学生热爱大自然、热爱动物的情感。3.情感、态度与策略目标

在教学中渗透基本学习策略，培养学生合作学习和自主学习的能力。注重培养学生倾听与交流的能力。

通过小组合作共同完成学习任务培养合作意识，发展合作能力。通过多种形式的学习活动，激发学习的兴趣。

4.教学重点：能听说，认读cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey。培养学生灵活运用语言的能力。

5.教学难点：根据真实语境，运用句型：It’s a cat„./I have a dog„.进行对话。培养学生灵活运用语言的能力。教学准备： 教师：1.CAI课件。

2.cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey六张卡片及相应动物玩具。3.写有This is „.It’s a „.I like it.的句型条。4.小组竞赛的奖励标志。

学生：每个学生准备一个自己喜欢的动物玩具。教学过程：

Step1.Warming–up 1.Sing an English song “Hello!”.T:Now,listen to the music,clap your hands and sing an English.OK?(一起听音乐，边唱边拍手)Ss:OK!设计意图：对于低年级初学英语的学生来说，音乐最能吸引其注意力。使用音乐调动学生参与活动的积极性，激发学生学习的兴趣，是行之有效的教学方法。

2．师生问候：How are you? What’s your name? Nice to meet you.3.教师与学生共同回顾北京奥运会。

Did you watch the Olympic Games in Beijing? Was it exciting?

Step2.Presentation T：Now there is a sports meeting in the Animal Kingdom.Do you want to watch it? Ss:Yes.（CAI出示动物王国运动会字幕）创设运动会的情境，让学生猜测有哪些动物来参加，通过观看运动进场画面看看哪组猜得对，猜得准。

T:Can you guess who will take part in the game? S1:Dog.T：Maybe.S2:Monkey.T:Perhaps.„

(学生可以用英语说，也可用汉语说)T:Now let’s see who will take part in the sports meeting.（CAI播放运动会进行曲，动物运动员逐个出场）T：Have you gussed right? 1.教授单词cat,dog.T:Now ,the Running Race will begin.Which two animals will take part in it? Can you guess? 课件出示(教师介绍第一个比赛项目是跑步比赛，让学生来猜哪两个运动员会来参加，引出cat,dog进行教学。通过指读和小组读的方式来操练。教师用简短的语言描述猫、狗的样子。并随机进行句子“I like it.”的教学。教师分别出示cat,dog的单词卡片，学生一起跟读表演，小组读，个人读，然后教师把单词卡片放在黑板上)T：If you suppose cat,you can say ,“Cat,cat,cat”.If you suppose dog, you should say,“Dog,dog,dog.”(让学生猜谁是获胜者，在比赛开始的时候让学生喊出他所支持的小动物的名字，形成两个啦啦队。教师最后公布结果。)2．教授单词duck,panda 教师高射击比赛的情境，导入duck, panda的教学。首先让学生来猜谁会来参加射击比赛。在猜之前教师可用语言描述小动物的样子。给学生以提示。让学生通过小组讨论的方式来学习duck一词。教师引导panda一词的直拼方法。让学生感知双音节的词如何进行直拼。

3.教学单词monkey，rabbit。创设过桥的情境导入生词的教学方法同第二步。

Step3.Practice（巩固练习）1.Look and say.(Teacher says the word without any voice, but students can identify with Teacher’s mouth.)T:Look at me.I will say a word without any voice.If you know ,stand up and say the word loudly.I will give strikers to the group which answer the most quickly.2.Play games.Game 1:Little actors.(Ask some students to act in the front.The others guess what this is.)T:What’s this? S1:A cat/„ Ss: Cat,cat,cat.(Give strikers.)Game 2: Foollow the animal cards to the class one by one.T:What’s this? Ss:It’s a „

(T gives the animal masks to the best pupil.After giving all the masks, T put on the mask and says Monkey ,Monkey, follow me.Whole class repeat together.Then go aroud the classroom,like a train.The other animals will come to the front and do the same as the T)Step4.Class closing Let’s sing a song for the animals.OK? Hello, cat!Do oh do.Hello,dog!Do oh do.Hello, duck!Do oh do.Hello,panda!Do oh do.Hello,rabbit!Do oh do.Hello, monkey!Do oh do.Hello!Hello!Hello!

1.通过学生喜闻乐见的游戏来巩固单词。（体现由听到说的原则）2.Let’s do.四、Production 教师介绍今天运动会的比赛情况，并作总结。强调奥运精神。下一届运动会会有哪些运动员来参加这一问题导入到课文运用环节。教师首先学生认识福娃晶晶、加菲猫、Kitty、Mickey、Donald、Snoopy。教师用句子：This is „.It’s a „.I like it.示范说。让学生分四人小组讨论说，最后上台展示。

五、结束语：激发学生热爱动物的情感。领读句子：We Love Animals。

六、布置课外活动

七、板书（略）

小学三年级英语课件 篇6

单元总目标

本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母aa，bb，cc，dd，ee，ff，gg以及四会单词apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容;功能结构以hello!hi!/goodbye，…!bye-bye,…!/hi!/isquo;m…whatsquo;s your name?my name is…为基本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。

单元知识目标：

1、能正确地认读、书写字母aa、bb、cc、dd、ee、ff、gg，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。

2、能听、说、读、写以下词汇：

apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。

3、能听懂、会说、会读、会用以下句型：

(1)hello!/hi!

(2)goodbye，…!/bye-bye,…!

(3)-isquo;m…whatsquo;s your name?

-my name is…

情感目标：

1、帮助学生体会学习英语的乐趣;

2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气;

3、引导学生积极参与各种课堂活动。

第一课时

教学内容：

part a letsquo;s talk(主)

talk in pairs

letsquo;s play

listen and match

教学目标：

1、能听懂、会说hello!hi!/goodbye，…!bye-bye,…! /-isquo;m…whatsquo;s your name?-my name is…并能在日常生活中灵活运用。

2、能认识课文中出现的人物，如：liu zhaoyang，su nan等，并能戴上头饰表演。

教学准备：

1、教师准备：

(1)p3 listen and match部分的人物卡片以及头饰。

(2)玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。

2、学生准备：

(1)自己喜欢的卡通人物头饰一个。

(2)小毛绒玩具一个。

(3)各自的自制名片。

教学过程：

一、课程导入

1、课前问答

教师通过用英语向学生打招呼，介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英语这门课程的学习热情。

2、新课导入

承接上一节，教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打招呼。

hello!

isquo;m ….what your name?

nice to meet you!

goodbye!

二、letsquo;s talk

1、展示本节对话。

2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话。

3、引发启导重点句型：hello!hi!/goodbye，…!bye-bye,…! /-isquo;m…whatsquo;s your name?-my name is…

4、让学生通过自制的名片互相对话。鼓励学生张开嘴大胆说英语。

5、播放录音，引导学生跟读。

三、talk in pairs

1、教师领读句子，注意学生的读音和语音语调。

2、“击鼓传花”

学生分成两组，教师播放节奏感较强的音乐，学生传递玩具小熊，音乐停止时，由手拿小熊的两名学生起立对话表演。

四、letsquo;s play

1、教师讲解这部分的要求，知道该部分的规则。

2、学生两两互相联系，教师将必须包含的句子板书以起到提醒作用。

3、“开火车”游戏

学生那个分成两组，第一位同学向第二位同学介绍自己并问第二位同学姓名，然后第二位同学向第三位同学介绍自己并问第三位同学姓名，以此类推，先完成者获胜呢。

五、完成listen and match

第二课时

教学内容：

part b letsquo;s learn 部分的字母aa, bb, cc, dd及词汇apple, boy, cat, dog complete and say

letsquo;s sing

教学准备：

1、教师准备：

(1)aa,bb,cc,dd的字母卡片。

(2)apple,boy,cat和dog的单词卡片。

(3)p5的apple的英文儿歌flash。

(4)塑料小锤两个。

(5)主要人物头饰。

2、学生准备随堂练习本

教学过程：

一、课程导入

1、课前问答，复习第一课时的主要对话。

2、播放p30页字母歌，本节教学围绕字母歌展开。

二、letsquo; learn

1、播放apple的英文儿歌flash，进入本课。

2、教授单词apple，boy，cat，dog引入字母aa，bb，cc，dd的教学，注意学生的发音。注意每个字母在四线三格中的写法。

3、学生随堂练习字母的写法。

三、游戏：

1、出示apple，boy，cat，dog的卡片，粘贴到黑板上，学生分两组，教师发令(boy，b，b，b，one，two，three，go)，每组一名学生用小锤击打对应图片，先找到的获胜。

2、找朋友，将大小写字母分别发给8个同学，找出对应的字母。

四、complete and say

1、讲解要求，根据示范补完下列词汇并照例子进行表述。

2、教师借助实物或图片示范。

3，比一比，谁说的又好又快。

五、letsquo;s sing

1、播放录音。

2、学生逐句学唱。

3、根据制定人物做替换练习。

第三课时

教学内容：

part b letsquo;s learn 部分的字母ee，ff，gg及词汇egg, fish, girl

part c listen and number

look and match

tick the beginning letters

教学目标：

1、能正确认读、书写字母ee, ff, gg，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。

2、能听、说、读、写单词egg, fish, girl，并能在日常会话中灵活运用。

教学准备：

1.教师准备

(1)p30 lets sing部分的字母歌曲及p7 listen and number分的录音。

(2)大小写字母aa, bb,cc，dd, ee, ff，gg 的卡片以及apple, boy,cat，dog， egg, fish, girl的单词卡片。

(3)老鹰和鸡妈妈头饰各一个。

(4)课文中的主要人物头饰若干。

2.学生准备一本英语课堂练习本和一个小鸡头饰。

教学过程

一、课程导入(leading in)

1.课前问答

教师随意地和在座的学生打招呼，进行问答：

t: good moming, everyctnel

ss: good moming，…

t：how are you today?

ss: im fine, thank you, and you?(教师引导学生进行回答)

t：im fine, too. whats your name?(教师突然指着一名同学问)

si: my name is..

whats your name?

(当该生回答完成后，教师请其下座位去问另外一名同学)

s2: my name is一.whats your name?

s3： ...

教师可根据时间控制课堂，以便确定需要进行多少组问答练习。

2.新课导人

教师承接上一环节，拿出上节课所学的4组字母及相关词汇，先进行上节

课内容的复习，然后导人本节课将要学习的字母和词汇：

t：hello, im a. big a.

ss: hello. big a.

t：a，a，a.

(教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间，引导学生发音)

ss:/ei/,/ei,ei/,one, two, three.

(教师每说一个数，就带领学生书空该大写字母的相应笔顺)

t: my name is small a.whats your name?

ss: my name is…

t：a，a，a.

ss：/ei/，/ei/，/ei/，one.(教师带领学生书空该字母的小写形式)

t：aa is in…

ss: aa is ind6apple"

其余字母以及单词问答方式同上，根据实际情况进行合理安排。

t: look! im egg. hello, boys and girls.

ss: hello, egg.

t:e,e,e,/e/,/e/,/e/, egg.

ss:e,e,e,/e/,/e/,/e/, egg.

t：ee is in “egg”。

二、课程展示活动和过程

1.字母、词汇教学

(1)教师播放p30 lets sing部分的字母歌，并带领学生一起跳字母操，教师 在领学生跳时，可以着重强调字母ee, ff,和gg，让学生首先从外形上对本节课所学的字母有所了解。

(2)教师通过带领学生认读一遍aa～gg的字母大小写来复习上节课所学的几个相关词汇。

(3)教师播放录音，或让学生模仿教师的口形，跟读单词。在跟读、模仿的过程中，教师要耐心引导学生观察教师的口形，也要特别注意学生的口形以及发音，及时进行更正或表扬。

(4)在教授ee,ff, gg三组字母时，教师要注意一下读音要领：

字母ee在开音节、闭音节中的读音不同，e的两个读音/i：/和/e/都是前元音，其中/i：/发音时吾尖抵下齿，舌面前部向硬腭抬起，舌面侧缘紧贴上臼齿，唇形向两旁伸开，比较扁平;而/e/发音时舌尖抵下齿，舌前部向硬腭上抬，舌侧缘轻贴上臼齿，嘴唇略微张开，但不要张得过大，上下唇之间有一指宽的距离即可。

字母ff/ef/以及浊辅音/f/的发音要领是：将上齿放在下唇上，气流 从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成。在这里教师一定要注意向学生强调小写字母f占三格，否则学生容易受汉语拼音的影响，将其占两格进行书写。

字母gg的读音为/d3i：/，不能读成/d3ei/;浊辅音/g/发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音，发音时声带振动。在教授字母gg时，教师可先不必将jj罗列出来，等到学到字母jj时，再将二者进行区分对比教学。

2.趣味操练

老鹰捉小鸡

(1)本部分主要练习whats your name?句型。教师可根据班上人数、空间大 小将学生分成若干组，另外要注意活动的安全性，请将障碍物移开!

(2)教师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上各自准备的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被“老鹰”抓到的“小鸡”squo;，要回答“老鹰”提出的问题whats your name?如果回答正确将得到一次回到“鸡妈妈%怀抱的机会，否则将被“老鹰”吃掉。

三、操练活动的设计与实施建议(practice activities)

1、listen and number

(1)教师首先为学生讲解listen and number部分的听力要求，即：根据听力内容，给图片标上序号。

(2)教师带领学生一起阅读本部分的内容，要求学生做好准备工作。

(3)教师播放听力内容，学生根据听力做本部分内容。

(4)教师再次播放该部分内容，带领学生一起核对答案。

p7 listen and number部分的录音内容以及参考答案：

1. cat 2.fish 3.boy 4.girl 5.dog

2、look and match

1.教师先为学生讲解本部分的习作要求，即给上方的小写字母找到相应的

大写字母，并连线。.

2.教师组织学生自己完成该部分内容。

3.教师带领学生一起核对答案。

3、 tick the beginning letters

(1)教师在带领学生完成该部分之前，可以先组织学生将aa～gg所有的字母和相关词汇进行一个总复习，可用以下句型进行复习：

aa is in“apple". bb is in“ooy”

(2)教师向学生讲解本部分的习作要求，即：在所给图片词汇的首字母对应

的方框内打“adic;”。

(3)组织学生自主完成该部分习作。

(4)教师带领学生核对答案。

第四课时

教学内容：

part b read a story

part c look and talk

教学目标

1.能听懂、理解read a story部分情节简单的小故事，且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。

2.学生能三人一组表演本故事。

教学准备

1.教师准备：

(1) read a story部分人物alice, toby, aggie的头饰。

(2)玩具小熊一个。

(3)节奏欢快的音乐一段。

2.学生准备各自喜欢的人物头饰。

教学过程

一、课程导入(leading in)

1、课前问答

教师戴上read a story部分中alice的头饰，和学生打招呼：

t: hello! everyonel i am alice!

ss: hi, alice!

t: my name is alice!whats your name?

(教师随机走到一名学生面前，突然问该生)

si: my name is…

t: nice to meet you, ...

s1:nice to meet you, too.

t: im alice. nvhats your name?

s2: my name is ...

t: glad to meet you.

s2: glad to meet you, too.

(教师戴上alice的头饰，随机和全班同学进行课前问答热身，无形中已

经为下面的故事学习做好了铺垫。教师在这里只要求学生能配合做一些简单的

问答即可，并不要求学生跟读练习，只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中

而已，这样有利于学生学习小故事)

2、新课导人

教师承接上一环节，引出故事中的两个小人物toby和aggie，向学生做简单的介绍后和学生一起进行故事的预热环节，进行以下对话内容：

t: look, boys and girls!i have two friends. this is toby!

(教师将toby的头饰藏于身后，等到介绍的时候，迅速拿出来给学生看)

ss: hello, toby!

toby: my name is toby. thisis my衔end, aggie.

(教师故意用比较粗的声音和同学们打招呼)

ss: wow, aggie! hello, aggie!

aggie: hi, my name is aggie. whats your name?

(为了和toby有所区别，教师故意用较为甜美的声音和同学们打招呼)

ss: my name is…

toby and aggie: nice to meet you.

ss: nice to meet you, too.

二、课程展示活动和过程

(配教材read a story部分的图片，展示该部分的对话)

1、听、说、跟读故事

(1)教师组织学生不要翻开书，听两遍故事录音。

(2)教师播放录音，请学生翻开书，用手指指读故事，并逐句进行跟读练 习，这里教师要多强调学生模仿磁带上的语音语调。

(3)请学生有感情地自主朗读故事。

2、我来表演!

(1)教师通过击鼓传花的方式，每次选出三人，戴上人物头饰表演本单元的 小故事。

(2)请学生用各自带来的人物头饰进行对话新编，然后表演，对表演出色、 语言丰富流畅的小组，教师要特别提出表扬。

三、操练活动的设计与实施建议(practice activities)

look and talk

1、教师首先为学生讲解本部分的要求，即用所学的语言和周围的同学打招 呼问好。

2、教师可根据实际情况，规定学生在2～3分钟之内，拿上一张纸，随意下 座位去和周围的人打招呼，每认识一位新朋友，就请他(她)在自己的那张纸上签下名字。

3.在规定时间内，比比看谁认识的朋友最多。

小学三年级英语课件 篇7

1、利用图片，创设情境，教学“You’re welcome.”

㈠播放完歌曲“Let’s have a picnic today.”后，师生谈话：

T：Boys and girls , Let’s have a picnic today,ok?

Ss:Ok!

课件播放picnic的情景，老师拿出事先准备好的食物图片，然后用这些图片与学生对话：

T: I like hamburger, What do you like?

S1: I like hot dog.

T: Have some hot dog.(同时把食物图片递给与你对话的.学生)

S1: Thank you .

T: You’re welcome.

教师反复与多个学生进行以上对话，在说“You’re welcome.”时，尽量以稍微夸张的语气引起学生的注意，让学生在反复听老师夸张的语言中，熟悉并理解句子的意思，教育学生要养成良好的习惯，做个有礼貌，有修养的学生。

㈡让学生以开火车的方式，用英语向同学说声“Thank you” “You’re welcome.”,学会感激别人，学做有礼貌的孩子，来操练此句型。

(设计意图：巧妙的对话设计，在复习旧知的同时自然而然的引出新句型。学生在自然的状态下进入情境，很轻松地把新句型应用于语篇中，提高了语用能力。同时，在与学生对话时，递出图片，学生接到图片是会显得很兴奋，他们都想得到图片，因此会积极参与到对话中，充分调动了学生的积极性。)

2、教学句子“Can I have some…?”

㈠操练完句型后，师做寻找东西的样子，并说:I have no food ,but I’m hungry now.(同时捂着肚子装肚子饿)Who have some food?师走到有食物图片的同学身边说：“Can I have some…?”引导学生回答：Sure ,here you are.(教师在接到食物的同时，做吃东西的样子)

反复从有食物图片的同学手中索取食物，同样让学生在反复听时熟悉并理解“Can I have some…?” Sure ,here you are.

小学三年级英语课件 篇8

英语是一门工具学科。小学阶段需要学生练就扎实的听、说、读、写基本功。从这点出发，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。

下面我结合本课的教学目标和步骤简单介绍一下在培养学生良好的学习习惯方面我们的主要措施及成效．有不当之处还请各位领导老师批评指正．

一、备教材

本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力,并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解.学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。

二、备学生

小学生好模仿，爱表现，记忆力强，正处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。然而要掌握英语，除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。

三、备教法

根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本.本节课是单元的开始部分,重点就是学习新单词,如果单纯的教授单词会显的乏味无趣,所以我采用了在句型中学习单词的方法,词不离句并采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。

四、备教具

学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具：录音机、CAI课件、描述家务活的动词词组卡片和一些实物。

五、备教案

(一)良好的课前准备

在上课前我们明确要求学生要做好课前准备，包括怎么等待老师来上课，文具的准备和课前预习，这不仅对于五年级的学生对于始学英语的学生也是十分重要的。在预习中，我们要求学生把重点和难点圈出来，这样不仅可以为接受新课打好基础，还可以养成良好的学习习惯。本课中，empty the trash学生是第一次接触，发音较难，学生在进行听录音预习时会对其读音有困惑，因此会带着疑问全身心的投入到课堂学习中去。从而提高了学习效率。

（二）教学目标与要求[小学教学设计网  更多说课设计]

1、知识目标：

能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I'm helpful! I can sweep the floor．”

能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。

能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”，并初步掌握句型：What can you do? I can

2、技能目标：能把本课所学的动词词组运用到实际交际中去。

3、情感目标：增强学生生活的自理能力,培养乐于助人的好品质.

（三、）教学重、难点分析

1．本课时教学重点是有关家务劳动的五个动词词组。

2．本课时教学难点是四个动词词组的书写以及运用句型“I’m helpful, I can ....”进行表述

（四、）教学过程

ⅠWarm-up

1听歌做简单动作

设计意图：优美动听的歌曲和简单有趣的动作营造学习的氛围，让学生自觉进入英语的世界，为下面的学习作好铺垫。

2. 教师通过自己示范让学生自由讨论自己能干什么, 引导学生用“I can …”句型.

T: I can dance. I can speak English. I can draw a tree. What can you do?

S: I can swim , I can draw, Ican play computer games.

设计意图: 英语学习是一种语言学习，尤其是一种在汉语重重包围之中且与英语截然不同的语境中的外语学习。任何一种语言学习自然离不开勤讲、多练、常用，包括课内地和课外的。因此，如何让学生大胆开口、多讲、常用，应当要为全体学生提供尽可能多的说话机会,培养学生大胆开口的习惯.

3 设计要进行教室大扫除的场景,引导学生进一步运用:I can …句型,为引出sweep the floor, empty the trash做铺垫.

Step2 Presentation

1 、学生在热身阶段大扫除中自然引出了所学短语sweep the floor,在此基础上教师利用教室里的垃圾桶引导学生说出节下来的动词短语empty the trash, "empty"和"trash" 都是新单词且发音较难.在这里结合几个学过的单词进行语音教学是什么有必要的。

2 、在教学water the flowers时,我采取了启发式教学方法,利用实物在提问下帮助学生意会老师的`意思,从而达到教学目的.这中方法有效的培养了学生自我思考,自学的习惯。[小学教 学设 计网 更多说课设计]

3 、为了进一步提高学生的学习兴趣,在教学cook the meals时,我故意装作解不开围裙,让一个学生来帮忙,在情景中引出helpful一词..然后采用生生评价的方式,进一步巩固。

设计意图：极大的调动了学生的兴趣,又通过学生之间的评价极大的鼓舞了学生的学习积极性。在呈现时,我特别加入了语音教学,让学生在复习同音节的单词基础上加强对新词的记忆.本环节主要培养学生准确的模仿习惯分页标题#e#

这是小学英语教学最关键的一步。启蒙英语的学习主要依靠模仿，模仿的准确与否直接关系到发音的准确与否。因此，教师要在课堂中切实根据小学生的身心特点和英语课堂教学的几本规则，有效的调控全体学生的学习情绪，想方设法吸引他们的注意力，把握教学中的各个环节，及时提醒他们观察老师发音是的口型变化，使学生能有效准确地模仿地道的读音。

4、边呈现边拼写单词

本课是一节单词新授课，重点是掌握这几个动词短语，在写的方面我只要求学生进行了单词拼读，并没有进行具体的书写练 习，但是在作业布置中要充分体现这一点，让学生在课下完成四会单词识记任务。

在培养规范的书写习惯方面:具有良好的书写习惯是小学英语教学中的重要内容之一，教师不仅是学生的楷模，还必须重视对学生教育的引导。英文是拼音文字，与汉字截然不同，与汉语拼音字母也有许多差异，因此要让学生及早了解这一点，严格按照英语的要求书写出一手漂亮、流利的英文。需要强调的是，有些学生在书写时往往忽视具体的要求，如大小写混淆、单词之间无间隔、标点符号漏写或错写、增减单词中的字母，造成词不达义、句不达义的尴尬现象。（拼背）单词，都应要求学生先读一遍单词，再拼读字母，然后再读一遍单词。培养学生拼读单词的良好习惯，十分有益于学生认读单词，正确拼写单词。三年级学写字母时，教师十分重视培养学生按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。小学生由于写汉字的习惯，横平竖直，有棱有角有顿笔，四方端正。因此，在书写英文时，常出现直、方、角现象。对此我们进行研究，运用“比较法”教学，及时指正，教学效果很好。随着学习的进展，进入高年级，教师继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书写规范、美观，使学生养成良好的写的习惯。

5、听录音，跟读录音.

培养良好的听的习惯,既包括听课习惯还包括听录音的习惯。

学生在认真听示范发音后再模仿，这样能集中全部注意力听录音，理解录音内容，进而正确模仿。用心听他人说英语。学习英语是从“听”起步的。课堂上教授新单词或句子时，我们要求学生认真听录音或教师的示范发音，听清后再模仿。用心听他人说英语。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养学生对英语的敏捷反应。因此，我们全组成员一直致力于如何培养学生养成良好的听英语的习惯的培养。

课堂上，常有学生一听到教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟读，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人。因此，从三年级开始，我们就时时提醒学生要认真倾听，对于个别发音。但是，小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、重音、停顿等。因此，我们引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，比如听第一遍听录音能作出选择，第二遍能够听出具体内容，做到听一遍录音有一次收获。本课主要是新授单词,所以一般要让学生听读两遍,学生之前已经掌握了单词读音,通过这一环节一方面可以加强巩固,又可以纠正发音.

英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。其间，他们有很多听英语的机会。但小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神、易说话。鉴于此，我们除了向学生讲明了专心听同学发言的好处外，在教学上更是积极采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。避免枯燥操练、开定向长火车，而是更多地采用“有意点叫”、个别提问等方式，有趣的学习活动与集体操练频繁交替使用。同时在教学内容上也有意识的设置一些“牵制性”提问，迫使学生专心听他人说英语。例如，多体现生生之间的评价,在本课中,我利用新学单词helpful,让学生评价其他的同学.此外，老师及时给与个人和小组评价，比如小组讨论后,最先做好的小组老师可以给与奖励.以此引导学生用心听他人说英语。

“读”对小学生来说，主要是指“朗读”。要求：正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。也有助于“说”的能力进一步提高。朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。“说”英语与“读”英语有相通之处，关系密切，两者相辅相成。学生朗读英语好与差，很大程度上取决于教师的示范。这是给学生“先入为主”的朗读音调印象。因此，教师必须十分注重范读和领读。授课前，我们教师都要先自身整音，尽量与标准音带取得一致。在自身（或音带）范读、领读时，教师可配以手势以示升调、降调、重读等，加深学生的理解

5、游戏:快速记单词

6、游戏:猜动作

Step3 Conselidation

设置情景：帮助孤寡老人做家务

设计意图：尽可能地培养学生的发散思维能力

要培养大胆说的习惯。鼓励积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。从心理学、生理学角度来看，低年级学生年龄小，学生心理障碍和怕羞感少。这正是培养学生大胆开口讲英语的有利条件之一。我们的英语教材为“说”提供了良好的素材，所选内容均来源于学生所熟悉的日常学习和生活，这是培养学生大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此，我们抓住时机，充分运用教材，从三年级开始，就着重培养学生良好的说的习惯。但在实际的教学过程中，我们发现教材中某些内容偏多偏难，培养学生良好的说的习惯并不是一个容易的过程。我们教研组经过长期的研究，做出了以下应对措施：

首先，发挥“情感教育”在英语教学中的作用。古人曰：“亲其师，才能信其道。”教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，用激励性的语言和赏识的眼光唤醒学生的自信心，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的良好局面。

同时，教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、投影、录像、录音等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。

在本课中我创设了大扫除和帮助孤寡老人两个情景,在熟悉的场景大扫除中,学生很自然就会想到扫地,倒垃圾,为下一步的教学做了铺垫.在帮助老师的活动中,学生除了可以用本课所学的家务活来展现自己的能力,还可以发挥想象力，说出其他的一些力所能及的事,这也是在帮助他人.

要做到人人大胆开口说英语，不是一件容易的事。学生因各人的气质、性格不同，参与开口讲英语的程度也不同。我们一致认为，在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。对于这部分学生，我们通常在课下与他们谈心，课上多给予鼓励和表扬，肯定其点滴甚至是微不足道的进步，帮助这些学生克服思想和心理障碍，感受到成功和欢乐，增强其说英语的自信心，激起他们说英语的内心欲望。

本节课中有几个学困生也积极的举手发言，这是教师立刻让其他孩子把掌声送给他或是多给他一个小奖品，这对于提高他们的学习积极性是非常必要的。

对于学生讲英语时出现的语法错误或语言错误，我们不会立刻打断他们，而是等他讲完后，教师再指出并纠正。这样做，不干扰学生说话的思路，不挫伤其说话的积极性，有能帮助其提高语言水平。

低年级始学英语，要求学生大声讲英语，但随着年级的升高，学生说英语的声音却越来越低。我们注意到这个问题后，给学生提出要求：对于活动、小组操练宜轻声些，班上发言得响亮些，让全班同学都能听到。有的学生急于发言，在连续说英语时，停顿过长，还常加“嗯”“那个”等。为此，我们要求学生先想后说，想好再说。或者先同桌练习再面向大家说。另外，我们还要求学生说话时要仪表自然、大方，不要低着头，或眼望天花板，或往窗外看，要面对听众，对话时要face to face,举止要自然，不拘束，从小养成良好的说的习惯。

7、培养学生按时复习的习惯

由于我们的生活周围缺少英语语言环境，学生容易出现遗忘的现象，这对刚学英语的低龄学生很不利。要使知识和技能经常得以巩固强化，教师就必须鼓励教育学生勇敢地克服困难、战胜遗忘，引导要求他们进行频繁的复习、记忆、操练。因此，教师应该根据各年级、各环节的不同，适量地给学生布置一些听、说、读、写、背的作业，不断消化巩固已学会的知识和技能，采用形成性评价和终结性评价并重的原则，及时、客观、公正地作出评价。本课我设计的三个作业都不同层面的学生有有作用。需要强调的是教师对学困生应该予以更多、更细致的辅导帮助，尤其是对他们兴趣的激发和学法的指导，鼓励他们早日成功，体验乐趣。

总之，良好学习习惯的培养与训练，本身就是教学工作的一项任务，应该有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。提早开始，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，使他们的英语水平得到迅速地提高。

小学三年级英语课件 篇9

一、Warming up

1、Sing some songs.

2、Play a game.快速呈现食物图片，做问答。

(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。)

二、Revision

（紧接着教师摸着肚子，作饥饿状）引导学生一起说出I’m hungry，围绕呈现的图片快速对话。

（以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对I’m hungry进行了渗透。）

三、Presentation

1、依次呈现some bread、some rice的图片。

T: What would you like? Some bread?

S: Sounds good.

T: Here you are.

Drill

2、T: I’m thirsty.（教师作干渴状，引导学生边做边说I’m thirsty.）

T: What would you like? Some juice?

S: Sounds good.

T: Here you are.

通过已掌握的句型新授a soft drink、a carton of milk。

Drill

(利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。)

3、（呈现以上四幅新授图片）Make out some dialogues.

(将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。)

4、（请一名较突出的学生引导作干渴状）：I’m thirsty.

T: What about some juice?

S: Great!

Drill

(教师作干渴状)：I’m thirsty.

S: What about some juice?

T: (作摇手状)No,I’d like a soft drink.(呈现图片)

Teach“a carton of milk”in the same way.

Drill

(在说的过程中予以图片加以配合，帮助理解；由模仿到练习，反复刺激学生的感官，增强学生对新知的理解和运用。)

四、Practise

1、Listen to the tape and read after the tape.

2、Act out the dialogue.

(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的'形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。)

五、consolidation

1、Make a survey.

2、Who’s the best?

(师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。通过“Apple Tree”的评价总结，让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求成功的欲望。)

六、Homework

1、Read after the tape recording.

2、Make up a dialogue in pairs.

（将可内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。）

小学三年级英语课件 篇10

一、说教材

1. 教材分析：本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK 1 教材第三单元 B 部分中的 Let's

learn，Let's do 及 Let's check 中的内容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue,

green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习 white, black, pink, orange, brown

这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的第二部分 Let's do，如 Black, black. Stand up.

等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令。如：Clap your hands. Snap your fingers.

Wave your arms. Cross your legs. 并自创个人喜欢的新口令。如：Black, black. Clap your hands.

Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers.

等等。学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR

活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。

2. 学习者分析：在学习本节课前，学生已学了 blue, green, yellow, red, purple

这五个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，学生对于表示色彩的单词理解率可达 85%，表达率可达 75%，因此在前节课词汇学习的基础上，再学习 white,

black, pink, orange, brown 这些新单词，最后利用

chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力，从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。

3.

教学目标：本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时，力求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目标：

(1) 知识技能目标：

a. 进一步巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple

b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。

c. 初步运用句子：What colour is it? It's… I like …

d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn

around. 并能按照指令做出相应的动作。

(2) 情感态度目标：

a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。

b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。

4. 教学重点和难点

a. 重点：

1. 能正确熟练地认读表示颜色的新单词：white, black, pink, orange, bro-

wn 并能用英语描述不同颜色的物品。

2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn

around. 并能按照指令做出相应的动作。

b. 难点：

单词 black brown and ground, turn around 的发音。

5. 课前准备：课本、活动手册、录音机、录音机带、颜色图片、颜色单词卡片、挂图、图片、颜色指令牌、颜色转盘。

本课通过大量的听说练习，突破教学难点，达到教学目标。

二、说教法

本课在教学上主要体现在以下几个方面：

1. 唱英语歌，引起学生兴趣(引趣)

2. 游戏激发学生兴趣(激趣)

3. 创设情景，促进学生兴趣(促趣)

4. 改变评价，保护学生兴趣(护趣)

5. 开放性作业，延续学生兴趣(续趣)

本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。在整堂英语课堂教学中限度地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态。产生事半功倍的效果。

三、说教学手段

小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。1.

在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。2.

按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。

四、说教学程序

在教学中注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教学环节：

1. 新课导入──歌曲开篇，引入情境。

学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲 How are you?

在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力，同时复习巩固了本单元学习的重点句型 How are you?

2. 新课的讲解──启发诱导，教学新知。

小学生对色彩有着较强的敏感程度，色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。首先，让学生用 TPR

的形式复习颜色;其次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生的注意力，教授新单词。每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。

3. 巩固阶段。(创设情景，巩固新知)

为了调动学生学习的积极性，我先利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。再以不同的“猜”的游戏来让学生主动参与，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。游戏是学生酷爱的活动，所以本环节设计了四个情景游戏，让学生在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。

4. 反馈练习，发展新知。

做活动手册，既训练了听力，也巩固本节课的所学内容。

5. 归纳总结

根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使学生明确是否达到学习的目标。

lesson Plan

一、Teaching Material: PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS'BOOK1, Unit Th-

ree──Let's paint (PartB: Let's learn,　Let's do and Let's check)

二、Teaching aims:

Language Skills：

1. Learning something about the words of colour.：white, black, pink,

orange, brown

2. Learning something about the Language structures: Stand up! Sit down!

Touch the ground. Touch your head. Turn around. What colour is it? It's… I like

…

Learning Strategies:

1. Work with others to get information.

2. Learn through the games.

3. Moral education: How beautiful the colourful world is! We must love our

life.

三、Teaching key poins:

1. enable the students to understand something about colour items.

2. enable the students to understand the the instruction of the

sentence:Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around.

What colour is it ? It's… I like…

四、Teaching difficult points:

Students will be able to identify the pronunciation of black brown ground

and turn around.

五、Analysis about the pupils: Students from Grade Three. Before this lesson,

they have learned the colour items: blue, green, yellow, red, purple. Today go

on to learn the other colour words: white, black, pink, orange, brown. On the

other hand, Learning something about the Language structures: Stand up! Sit

down! Touch the ground.Touch your head. Turn around. What colour is it ? It's… I

like … Maintaining an English –only environment in the classroom is critical

when English is being taught as a foreign language. So teachers need to be

continuously modeling correct language use, surrounding students with the

English experience, and encouraging the students to learn English by

doing/singing/acting.

六、Teaching method:

Situational Language Teaching, Communicative Language Teaching,

Task-based,

Contrastive Analysis, Heuristic method of teaching.Total Physical Response,

Direct method of teaching

七、Teaching Preparations:

activity book, CAI, Tape-recorder, Over projector, Teaching aids, Picture.,

Word card,colour card, colour revolving plates

八、Teaching Procedures:

Step 1──Getting students ready for

class【通过师生、生生日常生活用语的问答，自然地营造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。】

A. Greetings

T：Hello! Boys and girls. How are you?

S: Fine, thank you. How are you?

T: Very well. Thanks.

B. Free

talk【生生自由组合对话并表演。每堂课课前进行对话表演，提高语言交际能力，让对话变成生活化的交流，消除怕开口的心理压力。(评价)】

A: Hello!

B: Hi!

A: What's your name?

B: My name is…

A: Nice to meet you.

B: Nice to meet you, too.

A: Goodbye!

B: Bye!

Step 2──Warming up

Let's sing a song──How are you? 【从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛

、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，课前一首歌是进行组织教学的好方法。在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，激发学生英语的兴趣。同时复习巩固了本单元学习的重点句型How

are you? 真可谓一箭双雕。】

Step 3──Presentation

PartI

1. Lead-in【复习环节教师从词汇复习入手，教师可以引导学生通过实物做与 “颜色”有关的游戏，激发学生的兴趣。并适宜地将词汇-

复习扩展到常用句型的复习中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言学习的‘词不离句’的认知规律。学生的积极参与，体现了教师驾驭课堂的能力。】

a. Let the pupils listen and do (T：Show me your crayons. Show me your blue

/green /yellow /red /purple crayon) 【学生通过实物，回忆已经学过的表示颜色的词，教师通过TPR，课堂气氛活跃】

For example:

T: Show me your blue crayon.

S: Blue crayon.

b Show the words cards. Let the pupils read the words quickly. Chant: red,

red, I like red.

c. Point to the colour revolving plates and tell the pupils we have learnt

the five colour words,today we are going to learn the other colour words

【新知传授环节，教师给学生一个整体的感知的教学思路，让学生了解学习的全过程及学习的知识，使其能灵活地把握学习的主动权，从而充分体现了素质教育的宗旨。】

2. New concept【利用蜡笔、彩图等色彩鲜明的教具，有助于激发学生学习英语的兴趣，创设了真实的情景，直观教法，趣味导入，激趣，让学生理解，

产生事半功倍的效果

。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。其次，每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。其中多媒体展示的部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，同时使课堂容量增多，密度加大，节奏加快，有效地提高了课堂时间的使用率。】

1) Using Direct method of teaching(visual aid)to teach the new colour words

T：Show me your black

crayon(教师举起黑色蜡笔说，学生出示相应物品，根据语境和常识猜测black的意思是黑色，并给老师黑色蜡笔。色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣，与板书结合，会产生事半功倍的效果。)

2)Guess the meaning of the word

3)Learn to say: black, black, It's black. It's a black crayon.

4) Stick the word card, let the students recognize the word and Learn to

say one by one: black, black.

5) The teacher show something black and ask the student: T: What colour is

it? S: Black. The teacher Heuristics the student to answer: It's black.

6) Chant: Black, black. I like black.

What colour do you like?

I like black, black, black.

【简单的模仿、练读，小学生毫无兴趣，我认为编趣味儿歌是教授这册教材单词的方法。儿歌语言简洁，朗朗上口，通过读儿歌记忆单词，唤出了学生的童趣。我还让孩子由慢到快用手拍节奏，边拍节奏边读。这时我发现学生的学习热情大不一样，他们顿时精神抖擞，连那些平时上课爱做小动作、爱捣乱的孩子也拍起手来。】

7) Find sth black in the classroom and tell me.

【我要求学生观察教室和周围的物体，来寻找该颜色，这样一来，学生就把周围的事物和生活中的事物拉进了课堂，变成了生活化的英语】

S1: black bag

S2: black pencil-case

S3: blackboard

S4: black pen

S5: black pencil

S6: …

8) In this ways to teach the other words then Open the books at Page28.

【Play 印象，同时学习比较纯正的口音】

9)Read by yourself and try to remember. 【加强记忆，同时教师来回巡视，关注差生】

3. Consolidation and

extension【每个孩子都喜欢玩，玩是孩子的一种天性。英语游戏就是带着孩子有目的地玩。如：Guess(猜一猜)。诚然，猜的结果并不重要，重要的是&ld-

quo;猜“的过程，在猜的过程中达到复习，巩固单词、句型的目的。下面针对教学目的而设计的一系列的训练活动，让学生在玩中学，学中玩，可以起到寓教于乐的作用。它不仅能够提高学生的学习动机，还能够使学生在更自然的情景中通过使用英语，体会到英语是一种真实的语言，可以用于交际，培养语言使用能力。】

Activity 1──guessing game 集体形式(评价)

(以大组为单位说颜色，说对的加分。教师转动转盘，叫学生猜测转盘停下后，指针会停在什么颜色上。及时评价，激发学生的成就感)

Activity 2──guessing game 分小组形式(评价)

(分小组游戏，老师分别将写有颜色的小纸团分给每个小组(4-6人)的第一个同学，然后一个接一个同学猜本组幸运颜色，猜中同学有奖。每组第一个同学用”yes“或”no“未判断。)【培养学生自主学习能力和协作精神。】

Activity 3──guessing game 个人形式(评价)

(击鼓传花，拿花者上台，手摸转盘颜色并猜是什么颜色，有三次猜的机会。台下的人问：What colour is it? 拿花者猜：

It's…)【机械单调的重复会使学生感到厌烦，从而丧失学习主动性。本课的又一次高潮是将游戏与单词、句型操练有机结合融为一体，以猜的形式巩固单词、句型。

小学生学得很热情，他们有一种强烈的交流欲望，能学以致用，就能体验到成功的喜悦。】

Activity 4: Put the word under the right colour

picture.【把表示颜色的词卡贴到相应的颜色物体上，边贴边说出单词的读音，有意识地培养学生认读单词的能力及说英语的兴趣。巩固所学单词的认知。】

Part II──Let's do

1. Lead-in

Let's sing a song──Teddy bear 【利用歌曲帮助学生复习学过的指令

，巩固学生所学知识，以旧引新。同时随着一曲欢快的英语歌曲，我们不知不觉地开始了本课的第二部分内容的教学。过渡自然】

2. New concept

1) Listen and do(教师对着个别学生发指令) 【通过教师的说和学生的做动作，让学生明白 Turn around/ Touch the

ground 的意思，并熟练掌握Turn around/ Touch the ground】

Touch your head.

Touch the ground.

Turn around.

2) CAI【CAI 呈现所要学的内容，让学生整体感受新知，同时吸引了全体学生的注意力。】

3) Can you do? 【CAI 再一次播放，让学生模仿。通过看看、说说、做做等调动学生各种感官活动。】

3.Practice

1) Play a game──Listen and do.( 学生按不同颜色分组，每种颜色代表一组。学生听指令做动作。) 【通过活动来巩固新知，

活跃气氛，继续保持学习的注意力，在活动中反馈各种色彩，加强听力能力的培养】

Example:

Black, Black, Stand up!(黑色组学生起立)

Brown, Brown,Touch the ground!(棕色组学生手碰地面)

a. 师生互练，师说生做，再派学生上台给出指令。(根据事先选取的幸运色按小组表演)

b. 每人定一种幸运色，以小组为单位相互练习。(师生互动，引起共鸣，学生学得投入、主动)

2) Make a chant by yourself.(创造性编歌谣，鼓励学生自创个人喜欢的新口令并表演)

Example:

Black, black. Clap your hands.

Black, black. Stamp your foot.

Black, black. Snap your fingers.

Step 4──Consolidation and extension【帮助学生进一步掌握和巩固本课所学内容】

1. Listening exercises: Let's check: 【听力训练。要求学生先看图说出图意，

然后让学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。校对并评价】

2. Look and colour.(Activity Book P18)

【完成”看一看，图一图“此项练习，加强对所学的颜色单词词形的辨认。】

Step 5──Summary(利用板书，让学生自己小结。并记住它们。)

Step 6──Discuss1. Did you enjoy this lesson?

2. What have you learnt? Would you tell me,please?

Step 7──Sing a song──Colour Song(End the lesson)

Step 8──Setting Homework

1. 唱colour song 给家长听。

2. 你最喜欢哪种颜色?为什么?(颜色的象征意义，红色代表热情;黑色代表神秘;白色高雅纯洁，纯真无邪;蓝色代表自由……)

3. 上网查找色彩艳丽的风景图片，欣赏颜色的美，自由用英语谈论。

4. Task: 每个学生用所学的知识向同伴介绍教室内外的至少五件物品(利用学习用品练习所学的颜色)

本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读关于颜色的单词;能初步运用句子：What colour is it ? It's… I like …;

能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around.

并能按照指令做出相应的动作。因此在设计教案时遵循了“听先于说，说先于读，读先于写”及“词不离句”的词汇教学原则，积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。在新课标的教学理论及我校创新教育理念的指导下，以实施“Task──Based”教学模式，推进小学英语素质教育为出发点。设计了丰富多彩的教学活动并巧妙设计教学环节，在整个教学过程中教学目标明确，课堂教学结构合理，层次清晰，层层深入，环节衔接，过渡自然。教师充分发挥学生的积极性和主体作用，给予学生充分运用语言的空间和时间，使学生主动参与到求知的行列中来。课堂上，抓住教学各环节，给每位学生提供参与的机会，让学生充分“动”起来，气氛活跃，效果良好。

小学三年级英语课件 篇11

pep小学三年级英语上册第四单元教学设计05

课题：Unit 4 We Love Animals

课型：新授计划六课时第五课时

教学目标

1、学习6个动物单词：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.2、要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。学习重难点 预 测

重点：学习6个动物单词：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词。

教学过程

一、情景引入

1、播放歌曲“OldMacDonald",学生跟着音乐演唱三段歌词。

二、复习

1、学生独立完成习题1。复习前面所学过的动物单词，以为下面的学习做铺垫。

2、展示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容。

三.新课展示

1、完成自主学习2，预习新单词。

2、教师出示动物的卡片，逐一学习单词 pig, elephant, bird, squirrel , mouse, bear，教单词并特别强调squirrel的发音。

3、听Let's learn部分的录音，跟读新单词。

4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。

5、两个学生使用图片合作学习情境对话。

四、趣味操练

1、听Let's do部分的录音，教师讲解单词hunt的意思，可译作“搜寻，寻找”。

2、让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。

3、教师把Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。然后合起课本听音完成巩固练习1。

让学生独立完成单词连线题。

课堂评价与反思

小学三年级英语课件 篇12

Step 1 Revision

Retelling the story" Because its there."

Step 2 Lead- in

T:Mount Qomolangma is so steep that few people couldreach the top of it, But some people still tried their best toclimb it.They made up their mind to overcome the difficulties,at last someone could reach the top of it. How great the human beings are!

Step 3 Presentation

I . The Adverbial Clause with" so... that" and "sothat"

II . The Infinitive

Ⅲ . The Attributive Clause

Step 4 Practice

I . Ask and answer

Deal with Part 1. Ask and answer in pairs.

Answers:

1. So that ! could watch football on TV

2. So that she could buy her mother a birthday present.

3. So that he can visit his sick grandmother.

4. So that I can go swimming when Ive finished it.

5. So that I can ask him to help me with my physics.

Ⅱ . Say what you think

Deal with Part 2 Practise in pairs

Ⅲ . Make sentences.

Deal with Part 3 Complete the sentences.

Answers:

1. that/which

2. who/that

3. who/that

4. that/which

5. who/that

6. that/which

7. that/which8. who/which

Step 5 Practice

Do Exxl - 3 in wb Lesson 71

Step 6 Consolidation

Translate the following into English.

1、和外国人交流很有趣。

2、对我来说爬树很困难。

3、我把钱省下来以便买几本书。

4、他是如此的'强壮，很快就到达了山顶。

5、我找杨老师是想请他帮我学英语。

6、大多数生活在欠发达国家的人很贫穷。

7、他喜欢吃有肉馅的月饼。

8、我不喜欢那个看电视的人。

Step 7 Conclusion

I. Adverbial clause with" so that "and" so... that"

Ⅱ. The Infinitive

Ⅲ. The Attributive clause.

小学三年级英语课件 篇13

学习目标：

1、能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。

2、能够在教师提供的语境中，运用这些单词来简单询问物品的方位并作答。

3、能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作，初步培养学生的空间意识。

教学重难点：

重点

1、能听、说、认读单词on in under chair desk。

难点

1、能运用句型：Where is the……?It’s in/under/on the……。询问物体的位置并进行回答。2、能根据指令将物体放在相应的位置，进而初步培养学生的空间意识。

教具准备：

课件 单词卡 尺子 铅笔 文具盒等学习用具

学习过程：

Step 1、Warm-up

1,Greeting with eath other.

2,Enjoy a song .

3,View A Let’s talk.

Step 2、Presentation

Teach new words “chair desk in on under” to the students.

(1) Guess：T:“What’s in your bag?你的书包里面有什么呢？

Ss:......

(2) 通过实物呈现单词：T:Boys and girls .Look what’s this?

Ss:A desk....教授单词“desk chair ”并板书。用one by one 的方式读单词，让每个学生都能掌握。

(3) 课件出现一个装着很多书的书包T:Where is my book?Ss:It’s in the bag.教授单词“in”。同样方法教授单词“ on” “under” .运用多种方式操练单词。

Step 3 Prastice

1、听录音，跟读。(听音标号)

2、Let’s do.(put you hand on the desk...)

3、Play games.(I say you do)、(找一找，说一说)

4、Pair work{A:Where is my ruler? B:Is’s in/on /under...}

Step 4、Sum up

To learn:five words and two sentences

Step 5、Homework

(1)听录音，跟读课本39页3遍。

(2)完成《同步导学》对应习题。

教学反思：这一节课为词汇课，本课要求学生会听、说、认读所学单词和句子，并能用所学知识在真实的情景中运用起来。大部分学生能正确运用三个介词，并能在实际运用上，两个名词“desk”要注意“e”的发音/e/. “chair”的“ch ”与“sh” 发音区别。同时还要提高课堂气氛，激励学生浓厚的学习兴趣。

读书破万卷下笔如有神，以上就是范文为大家整理的6篇《小学三年级英语课件》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。

小学三年级英语课件 篇14

教学分析：

(1)教材分析：本课是外研社《新标准英语》三年级起点第二册第三模块第一单元。《I like football.》的第二课时。本课要解决的主要知识点是 “I like …” 和 “I don’t like …”两个句型。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用这两个句型。

(2)学生分析：三年级的学生活泼好动，好奇心强，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词，能模仿老师或录音的发音，对新语言表现出好奇心和兴趣，但是往往掌握的不牢固。需要通过各种教学方式反复的练习、不断的强化才能巩固所学知识。

教学目标：

(1) 情感目标: 培养学生学习英语的兴趣。

(2) 知识目标：学习如何运用I like…/I don’t like…来谈论自己喜欢和不喜欢的运动，并掌握有关运动的单词。

(3) 能力目标：培养学生正确运用英语进行表述的能力。

教学重点、难点：

重点： 能够运用句型“I like…” 和 “I don’t like…..” 谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。

难点: 能够正确运用句型“I like …” and “I don’t’ like….”

教法、学法：

为了顺利完成教学目标，更好的突破重难点，本节课采用了情境创设法、游戏练习法，全身发应法等全面提高学生的学习兴趣。通过一系列的活动，提高学生认真倾听的能力、自主的学习能力，帮助学生顺利完成教学目标。

教具准备：

多媒体课件 头饰、游戏用卡片、单词卡片

教学过程：

一：Greeting

1、Review

教师准备五种颜色的小帽子戴在手指上，和学生一起复习相关颜色的词汇。同时用“I like red.”引导学生用I like ……(画笑脸)来描述自己喜欢的颜色，教师把同等颜色的小帽子转戴在学生的手指上给予鼓励。同时运用剩下的黑色来导出I don’t like…(画哭脸)和学生一起练习。

2、Game：转盘游戏

大屏幕出示一个五色的转盘，每个颜色上贴有笑脸或者哭脸，引导学生综合运用“I like…I don’t like……”进行综合操练，强化练习。

(设计理念：在本环节主要根据学生学过的颜色设计练习，在放松学生身心的同时，把 “ I like , I don’t like”进行了学习，帮助解决本节课重难点。

二:New teaching.

1、教师用简笔画的形式在黑板上画一个球，教授ball.同时让学生看大屏幕感知tall 和ball 的相同点，同时用简笔画形式完成足球，教授足球football.

和学生一起板书football，并一起边做动作边读单词，并进行具体操练。

2、师戴上姚明的头像say: Hello, I’m YaoMing. I don’t like football. I like basketball. 师画简笔画，和学生一起板书basketball，并进行操练。

3、同样出示的张怡宁相片来导出table tennis 的'学习。学生采用手端球拍传乒乓球的形式练习I like table tennis.

4、师用乒乓球拍拍球，球掉了，T： I don’t like table tennis. I like this sport.画简笔画。图片学习morning exercises。教师和学生一起做操、操练词汇。

1234 morning exercises

2234 morning exercises

3234 morning exercises

4234 morning exercises

(设计理念：简笔画在英语课堂上的使用简便、有效。因此在这一环节，直接采用简笔画的形式呈现四个词汇，然后利用姚明和张怡宁俩个体育明星进行操练，同时采取的集体做操的方式操练了早操这个词汇，吸引学生主动去读、去练习，并能灵活运用到句型中。)

三、Practice

1、单词操练：用快闪单词和图片的方式练习。

2、句型操练：教师准备若干张带脸部表情的图片，引导学生选择并读出图片代表的句子。明白意思后，小组分散练习。

3、唱反调(戴上表情)

和学生一起用I like … I don’t like … 进行唱反调练习，明白意思后，小组分散练习，并请学生起来表演。

(设计理念：操练部分具体设计了三个部分：首先操练词汇;然后是用抽卡片说句子的方式整体感知句型，最后采用唱反调的方式提高学生的反映能力。这些环节的设计都是帮助孩子们能够在玩中学，在学中玩，让学生学得愉快，教师教的轻松。)

四、Text

1、翻开书，look, this is our friend ---panpan. Do you know what he likes? Listen to the tape carefully.

2、listen again and copy it.

3、Read and act with your partner.

4、Let’s read it together.

5、邀请学生带头饰表演。

(设计理念：在这一环节中，让学生们分别听录音，感知课文故事——再听录音，模仿课文发——和同桌一起读课文、表演——邀请部分的孩子上台表演，让学生们能够把句型、词汇与课文故事相融合。)

五、反馈练习

选出听到的正确句子，选择对应的表情。

(设计理念：这一环节的内容设计的是听力练习，练习很短，主要考查了本节课的内容，能及时了解孩子们掌握的具体情况。)

六、小结

让学生思考今天学到了什么?然后进行总结：今天我们学习了用I like…和I don’t like…来表达自己喜欢和不喜欢的运动项目，你们都表现得非常棒。

(设计理念：为了体现学生的自主能动性，在小结部分让孩子们自己发言、总结，这样可以培养他们的归纳小结能力。

七、Homework

用I like…和I don’t like…谈论其他的颜色、玩具、动物等等。

(设计理念：作业环节主要是进一步提高他们综合语言运用的能力，设计了一个简单的调查表，孩子们可以和小伙伴一起讨论喜欢的动物、玩具、运动，也把前后知识连贯起来，同时也为下节课的进一步学习做好准备。)

小学五年级数学上册课件优选

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小学五年级数学上册课件【篇1】

一、口算热身。（3分钟左右）

算一组一位小数、两位小数的加减法（不进位、不退位），共8题。

0.2+0.8= 0.76-0.36=

5＋4.8= 6.9-0.5=

5.4+3.6= 7.72-6.52=

3.6+2.1= 9.1-1.1=

二、自学例3。（15分钟左右）

1.明确例3中的数学信息及所需要解决的问题。

出示：教材例3情境图。

导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。

2.自学。

导学单（时间：5分钟）

1.根据所求的问题列出算式，估算结果。

2.尝试用计算器计算。（你遇到什么问题？）

3.对照书本第52页例3的提示，自己的方法不同在哪里？怎样按键更简便？

4.模仿练习：用计算器计算下面各题。

4.75＋12.63＝

7.03－0.895＝

0.268＋3.87＝

导学要点：

在计算器上输入小数，可以按照顺序依次按键。

用计算器再算一遍，进行检验。

3.小组交流。

交流内容

1.你是怎样在计算器上输入买铅笔的钱数的？

2.小数部分是0的小数还可以怎样按键？

4.全班交流。

分析学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。

三、练习。（15分钟左右）

（一）适应练习。

1.第52页试一试，用计算器计算并验算。

点拨：可以直接利用例3的得数来列式计算，也可以用100一次减去每种商品的金额。

2.第52页练一练，比一比，看谁算得又对又快。

同桌互相核对计算结果。

提醒：

要按照运算顺序连贯地进行计算。

（二）比较练习。

1.完成第53页练习九第1题。

每桌南边的学生用笔算或口算进行计算；

每桌北边的学生用计算器进行计算。

2.完成第53页练习九第2题。

用计算器进行计算并填表

示范：

用上月余额减去9月2日买米、油等的金额等于9月2日的余额。

点拨：

用上次余额减去本次用去的金额就等于本次余额。将两次收入相加等于合计

收入，7次支出相加等于合计支出。

（三）探索练习。

第53页练习九第3题。

用计算器计算上面三题

思考：这三题有什么规律吗？

用计算器完成第四题

（四）应用练习。

第53页练习九第四题

先列式，再用计算器进行计算。

（五）创编练习。

1.小马虎在计算1.86加上一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结

果得到2.19，你能帮他算出正确答案吗？

2.用计算器计算，探索规律。

1122÷34=

111222÷334=

11112222÷3334=

111111222222÷333334=

四、课堂总结：

通过这节课的学习，你学到了什么知识？

小学五年级数学上册课件【篇2】

（1）这部分内容可以用1课时进行教学。主要是在数学活动中，借助观察、猜测、验证等方式解决问题。

（2）教师可以在课前搜集一些密铺的图案，也可以事先让学生在生活中寻找一些密铺图案，课上展示给大家，以此帮助学生复习已了解的密铺知识，从直观上为学习新内容做好准备。搜集的图案可有多种，如由形状和大小相同的一种基础图形组成的密铺图案，两种或两种以上基础图形组成的密铺图案，不规则图形组成的密铺图案等。呈现图案后，可以引导学生观察，这些密铺图案是由什么基础图形组成的？

（3）教师提出问题如果密铺平面时只用一种图形，比如圆形、等边三角形、长方形、等腰梯形、正五边形、正六边形（同时出示该图形的彩色卡片并贴在黑板上）,请你们猜猜看，哪种图形能用来密铺？引导学生进行猜测和想像，然后再通过铺一铺等操作活动进行验证并获得结论。或者先让学生想一想他们见过的哪些图形能够用来密铺平面，教师根据学生说出的图形呈现相应的图形卡片，然后围绕学生说出的图形，让学生以小组合作的形式动手拼摆，找出哪些图形可以密铺，哪些图形不可以密铺，验证自己的猜测是否正确。

（4）学生汇报验证的结果，并让学生任选一种可以密铺的图形铺一铺，上台展示并与大家交流拼的过程，加深学生对密铺的理解以及对图形性质的认识。

（5）在学生了解可以密铺的图形后，教师可以直接提出问题，让学生用密铺的知识设计地砖图案；也可以先请学生说一说，生活中哪里用到了密铺。学生可能会有很多答案，大致包括建筑（地砖、篱笆和围墙）、玩具、艺术（图画）等几个方面，让学生体会数学的广泛应用。然后再让学生任选一组瓷砖，在方格纸上设计新颖、美观的密铺图案。教师在巡视的过程中，让先设计完的学生数一数自己设计的图案中，不同的基础图形分别用了多少块，所占面积是多少。

（6）展示作品过程中，引导学生比一比，看看谁的设计更美观、更有新意，激发学生之间互评作品，在交流中理解并接纳别人较好的方法。

（7）汇报交流之后，让学生进行更开放的设计活动，在活动中充分感受数学知识与艺术的密切联系，经历创造数学美的过程。

（8）要注意，后面的教材中会继续安排有关密铺的内容，例如较复杂些的密铺、密铺的方法等等，因此在这里注意不要拔高要求，如图形能够密铺的条件（同一顶点的各个拼接图形角的和为360）会在中学的教材中介绍，这里就不需要让学生研究。

小学五年级数学上册课件【篇3】

创设情景揭示课题

1、教师出示幻灯片，让同学们从长方体、长方形、正方形、三角形、球体、圆柱、圆等图形中，找出立体图形和平面图形，然后在立体图形中找出长方体。

2、孩子们，你能找出长方体吗？

学海探秘探究一：火眼金睛

1、长方体有（）个面，每个面是（）形。指一指哪些面是相同的？

2、长方体有（）条棱，指一指哪些棱长度相等？

3、长方体有（）个顶点。

4、你还能发现什么？

探究二：制作长方体框架图我发现

1、长方体的12条棱可以分为几组？

2、相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？

探究三：借助“产品”我能认

1、相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做（）、（）和（）。

2、我能指出长方体的长、宽、高。

走进知识大本营填一填

1、长方体有（）个面，都是（）形，特殊情况可能有一组相对的面是（）形，相对的面的面积（）。

2、长方体有（）条棱，相对的棱长度（）。

3、长方体有（）顶点。

4、相交于长方体一个顶点的三条棱的长度分别叫（）、（）和（）

辨一辨

1、长方体的6个面不可能有正方形。（）

2、长方体的12条棱中长宽高各有4条。（）

3、一张长方形的纸是一个长方体。（）

4决定长方体的大小是长、宽、高。（）

拓展延伸：我能自己制作一个美观的长方体玩具箱。

谈收获、写反思（梳理成数学日记）

通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些方面需要进一步的努力？

小学五年级数学上册课件【篇4】

（一）复习铺垫，创设情境。

1、复习旧知，做好铺垫。回忆平行四边形面积计算公式及推导过程。

【复习铺垫是小学数学重要的环节，对于引起学生对已有知识的回忆，帮助学生更有效地参与到新知的探究过程中有着重要的作用。】

2、猜谜语：一块布料三角样,颜色鲜红真漂亮。少先队员才能有,每天佩戴不要忘。学生猜谜。

3、创设情境：要想做这样的一条红领巾，需要多少布呢？也就是计算什么？

4、揭示课题。

【设计意图：在这个环节中利用学生熟悉的红领巾实物猜谜，以及做一条红领巾要用多少布这样的事例，激起了学生想知道怎样去求三角形面积的欲望，有效地调动学生的学习的兴奋点，学生的问题意识得到发展。】

（二）动手操作，探索交流。

活动一：小组合作拼一拼、摆一摆。要求：请你用手中两个完全一样的三角形拼一拼，看看能拼成我们以前学过的哪种图形，快来试一试吧！小组动手操作并展示交流。

活动二：观察讨论，完成下面的实验记录。实验记录两个完全一样的三角形可以拼成平行四边形。

通过观察我们发现：

1、三角形的底和拼成的平行四边形的底（ ），三角形的高和拼成的平行四边形的高（ ）。

2、拼成的平行四边形的面积是三角形面积的（ ），三角形的面积是拼成的平行四边形面积的（ ）。

3、因为，平行四边形的面积等于（ ）X（ ）， 所以，三角形的面积=（ ）学生根据要求进行小组活动，然后交流汇报。

【设计意图：本环节让学生充分经历了操作、观察、推理、概括等数学活动与数学思考，发现了三角形的面积计算公式。在合作探究过程中，把自主学习的权力还给了学生，培养了学生的动手能力和分析能力，顺利实现原有数学知识结构的扩充和新知结构的建立，使学生真正感受到数学方法的内在魅力。】

(三)运用公式，解决问题。

出示例2：学校计划做的红领巾的底是100㎝，高是33㎝，红领巾的面积是多少？

（1）学生尝试完成。

（2）交流做法和结果。

【设计意图：本环节的设计既解决了课前的问题，还让学生感知到数学学习能够方便生活，有效的提高学生学好数学的自信心。】

（四）巩固应用，举一反三。

第一关：辨一辨。

1、两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形。

2、三角形的面积等于平行四边形面积的一半。

3、用两个完全一样的直角三角形可以拼成一个长方形，也可以拼成一个平行四边形。

第二关：指出下面三角形的底和高，并说出怎样计算它的面积。 (单位：厘米）

第三关：制作两个这样的交通警示标志，需要多少铁皮？第四关：求出下图中三角形和平行四边形的面积。你发现了什么？

【设计意图：本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，采用智慧闯关的形式设计有针对性、层次分明的练习题组，激发了学生的学习兴趣，让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。同时也强化了本节课的教学重点。】

（五）质疑总结，反思评价。

课件出示：今天你有什么收获？

（2）你要提醒大家注意什么？

（3）你感觉自己今天表现如何？

（4）我还想说……

【设计意图：让学生以同桌为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。在评价方面，先让学生自我评价，接着让学生互相评价，增强学生学习数学知识的自信心和荣誉感，同时培养了学生敢于质疑、勇于创新的精神。】

小学五年级数学上册课件【篇5】

(一)学习内容

“正方体的认识”是《义务教育教科书数学》(人教版)五年级下册第三单元第20页例3以及课后做一做。本节内容是在学生已经直观的认识了长方体、正方体等立体图形的基础上进行教学的。学生能通过实物或模型辨认正方体，知道正方体有6个面，每个面都是正方形。在教学正方体时，应激活经验，回顾特点，对比长方体特点，感知“正方体是特殊的长方体”。

(二)核心能力

能运用迁移类推的学习方法，通过观察、操作，认识正方体，建立空间观念，提高分析对比，抽象概括的能力。

(三)学习目标

1.在认识长方体的基础上，通过观察正方体、动手操作折正方体，自主探究正方体关于面、棱、顶点的特征，建立空间观念。

2.通过对比分析长方体和正方体的特征，抽象概括出长方体和正方体之间的关系。

(四)学习重点

掌握正方体的特征，理解长方体和正方体的关系。

(五)学习难点

建立空间观念，形成立体图形的初步印象。

(六)配套资源

实施资源：《正方体的认识》名师教学课件，各种正方体实物，长方体模型，剪好书本第123页的正方体展开图。

小学五年级数学上册课件【篇6】

师：今天，谢老师的好朋友带来一份神奇的礼物。有请X先生

第一关：找地鼠

师：请描述小地鼠的位置。

师：还能怎么说？

生：从右往左数第2个。

师：这只地鼠的位置呢？

生：从上往下数第3个，从下往上数第2个。

师：看来，描述一条线上的位置，我们只需要一个数。

师：(平面上的一个地鼠)现在还能用一个数字来描述位置吗？不能。为什么？

师：我们全班来玩一个小游戏，请一位同学上台背对屏幕，其他同学描述地鼠的位置帮助他猜？

师：你来说，谁有不同的说法，还有吗？

师：看来同学们都认为，描述平面上某个位置需要两个数，这个发现很重要。

师：(面向猜的同学)听了这么多说法，能猜到位置吗？

师：你是怎样猜的？大家分析分析他为什么会猜错？(描述位置的方向不一样)怎样让你的描述更加准确些。(说清楚方向：从左往右数第2排，从下往上数第3个)(板书说法)

师：经过不断完善，终于能消除误解，并赢取第一块拼图。听(X先生录音)

小学五年级数学上册课件【篇7】

1．通过动手操作，探索哪些平面图形可以密铺，哪些不能密铺，使学生认识一些可以密铺的平面图形。

由于学生已经了解了密铺概念，教材不再给出密铺的概念及图案，而是直接呈现了学生熟悉的6种平面图形（即圆形、等边三角形、长方形、等腰梯形、正五边形、正六边形），并提出问题哪些图形可以密铺。接着，让学生利用附页中的图形，通过小组合作的形式，任选一种图形拼一拼、铺一铺，探索并找出可以密铺、不能密铺（圆形、正五边形）的平面图形，进一步理解密铺的特点。找出可以密铺的平面图形后，再让学生实际铺一铺，在操作的过程中感受密铺，并感受这些图形的特点。

需要指出的是，这里每次密铺的基础图形都是大小和形状相同的同一种平面图形，两种或两种以上平面图形拼接在一起，也能进行密铺，但教材并不做要求。

2．综合运用已有知识，在方格纸上根据给定的两组图形设计密铺图案，计算出每次密铺中不同平面图形所占的面积，使学生感受数学在生活中的应用，用数学的眼光欣赏美和创造美。

这部分内容包括三部分：

（1）从实际出发引出问题，让学生从两组瓷砖中任选一组在方格纸上设计密铺图案，体验用数学的乐趣。这里的两组瓷砖，一组由两个形状和大小相同、颜色不同的等腰直角三角形组成，另一组由一个平行四边形和一个直角三角形（一条直角边的长度等于平行四边形长边所在的高）组成，前一组密铺可以是用同一种基础图形将平面密铺，后一组密铺则是用两种基础图形密铺平面。

完成设计的方式，可以由学生在方格纸上画出，也可以由教师准备好相应的图形卡片，让学生拼出。建议学生在画或拼摆密铺图案时，要有序地进行。

（2）综合运用有关密铺、面积等方面的知识，统计自己在方格纸上设计的图案中，每种基础图形一共用了多少块，以及所占的面积，运用所学的知识解决生活中的实际问题，进一步体会数学和现实生活的联系，发展学生解决实际问题的能力。

（3）让学生利用附页中提供的图形，自由地设计密铺图案，这种图案可以由一种或两种基础图形组成（也可以由多种基础图形组成，尊重学生的选择，但不要求），通过学生的创作及交流，开拓学生的思维，培养学生用几何图形进行美术创作的想像力，让学生体验自己创作的数学美，培养学生学习数学的兴趣及学好数学的信心。

小学五年级数学上册课件【篇8】

单元导学

本单元的主要内容有：比较图形的面积；认识平行四边形、三角形与梯形的底和高；平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法；解决有关面积计算的实际问题。

多边形的面积是《数学课程标准》图形与几何领域中的重要内容，也是本册教材的重点和难点知识，是小学生应该掌握的一项基本技能。

学生在以前的学习过程中已经初步认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形，学习了面积与面积单位及长方形、正方形的面积等有关知识，初步感受了解决有关图形面积计算问题的思维方式，即用面积单位去度量一个图形的面积。本单元在此基础上展开图形面积计算公式的探索，解决有关图形面积与组成图形要素之间的数量关系的问题。

备内容

比较图形的面积(1课时)→比较图形面积大小的基本方法；体验图形形状的变化与面积大小变化的关系

认识底和高(1课时)→认识平行四边形、三角形、梯形的底和高；会√白话文★√用三角尺画平行四边形、三角形与梯形的高；能画出指定底和高的平行四边形、三角形与梯形

多边形的面积

探索活动：平行四边形的面积(2课时)→探索平行四边形面积的计算公式；运用平行四边形面积的计算公式解决实际问题

探索活动：三角形的面积(2课时)→探索三角形面积的计算公式；运用三角形面积的计算公式解决实际问题

探索活动：梯形的面积(1课时)→探索梯形面积的计算公式；运用梯形面积的计算公式解决实际问题

备目标

知识与技能

1.借助方格纸直接判断图形面积的大小，初步体验数方格及割补法在图形面积探索中的应用。

2.认识平行四边形、三角形、梯形的底和高，会用三角尺画平行四边形、三角形与梯形的高。

3.掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式。

过程与方法

1.通过动手操作、实验观察等活动，体验图形形状变化与面积大小变化关系，发展空间观念。

2.经历利用割补、转化等方法探索图形面积计算公式的过程，理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，体验转化的数学思想。

情感、态度与价值观

1.在数学活动中，培养学生的创新意识。

2.在具体的操作探究活动中体验学习数学的乐趣。

3.在探索图形面积的计算公式的过程中，获得成功探索问题的体验。

备重难点

重点

1.认识平行四边形、三角形、梯形的底和高，会用三角尺画平行四边形、三角形与梯形的高。

2.掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式。

难点

1.能画出平行四边形、三角形、梯形的高。

2.运用平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式解决实际问题。

数学教学课件优选14篇

敬读阅读栏目小编整理的“数学教学课件”，感谢您选中本页我们会给您带来最好的阅读体验。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。教案是教育教学过程中的必要环节。

数学教学课件【篇1】

教学目标：

1、认识扇形统汁图的特点和作用，能从扇形统汁图读出必要的信息,为决策服务。

学习习惯，使学生感受统计的意义和作用。

抽象概括的能力。

教学重点：

认识扇形统汁图，能从扇形统汁图读出必要的信息。

教学难点：

结合统汁图正确进行数据分析，为决策服务。

教学过程：

一、提出学习目标

1、创设情境，导入新课

师：同学们，在校运会中我们班好多学生都报名参加了自己喜欢的体育项目，有的同学也取得了很好的成绩，大家都来说一说自己最喜欢什么体育项目呢？班长来统计一下

生1：我喜欢跳绳。

生2：我喜欢足球。

生3：我喜欢打乒乓球。

生4：我喜欢短跑。

……

师：刚才班长已经把你们喜欢的体育项目都记下来了，那我们可以对这些原始数据做何处理呢？

生1：制成统计表

生2：制成条形统计图

……

师：大家说得非常好，我们今天再来学习一种新的统计图——扇形统汁图，大家想从中学会些什么呢？

2、提出学习目标

（1）认识扇形统汁图的特点和作用。

（2）从扇形统汁图能读出什么样的信息。

二、展示学习成果

1、小组内个人展示

学生独立自学教科书第

完成后在小组内按学困生——中等生——优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难

（1）汇报扇形统汁图的特点和作用。

（2）从扇形统汁图能读出什么样的信息？

（生自由说）

（3）牛奶中的数学问题。

看图，并计算出，每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克？

（4）错例展示。

(每一小组在展示过程中，其它小组均能进行质疑。）

三、激发知识冲突

边展示边引发知识的冲突，让学生更深层次的进行思考：

1．针对同学的展示，学生自由质疑问难。

2．教师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰到困难了吗？能把你遇到的困难说给大家听吗？那你对同学的展示有什么想法与建议吗？

四、拓展知识外延

1、生活中的数学。

（

（

2、小小统计员

（1）统计自己家中每月的生活费支出情况，根据所学知识试着制作成扇形统汁图。

（2）进行数据分析，为家庭开支的使用提出合理化建议。

数学教学课件【篇2】

1.完全平方公式的推导及其应用.

2.完全平方公式的几何解释.

重点： 完全平方公式的推导过程、结构特点、几何解释，灵活应用

难点： 理解完全平方公式的结构特征并能灵活应用公式进行计算

Ⅰ.提出问题，创设情境

一位老人非常喜欢孩子.每当有孩子到他家做客时，老人都要拿出糖果招待他们.来一个孩子，老人就给这个孩子一块糖，来两个孩子，老人就给每个孩子两块塘，…

(1)第一天有a个男孩去了老人家，老人一共给了这些孩子多少块糖?

(2)第二天有b个女孩去了老人家，老人一共给了这些孩子多少块糖?

(3)第三天这(a+b)个孩子一起去看老人，老人一共给了这些孩子多少块糖?

(4)这些孩子第三天得到的糖果数与前两天他们得到的糖果总数哪个多?多多少?为什么?

Ⅱ.导入新课

计算下列各式，你能发现什么规律?

(1)(p+1)2=(p+1)(p+1)=_______;(2)(m+2)2=_______;

(3)(p-1)2=(p-1)(p-1)=________;(4)(m-2)2=________;

(5)(a+b)2=________;(6)(a-b)2=________.

两数和(或差)的.平方，等于它们的平方和，加(或减)这两个数的积的二倍的2倍.

(a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2

例1、应用完全平方公式计算：

(1)(4m+n)2 (2)(y- )2 (3)(-a-b)2 (4)(b-a)2

例2、用完全平方公式计算：

(1)1022 (2)992

数学教学课件【篇3】

1．使学生在具体的情境中感知口算在实际中的作用，培养学生的数学应用意识。

2．通过观察、比较，发现并掌握一个因数是整百数的乘法口算，并能够正确地进行计算。

把整百数看成几个百，和另一个因数相乘，得多少个百，在得数后面添上两个0。

整百数的乘法口算和整十数的乘法口算有什么异同点？

练习十一的第1－3题。

五、作业：

1．让学生体会估算在日常生活中的意义和作用。

2．掌握两、三位数乘两闰数的乘法估算。

把本题的估算和前面的一位数乘法的估算作比较，它们有什么异同点？

2．写出下面估算结果。

1．使学生理解并掌握除数是整百数的除法口算，能正确地进行计算。

2．仔细观察下面两个算式与上面的题相比较有什么不同？

1．探究500÷100怎样口算？

2．教学例5。

3．归纳：怎样口算除数是整百数的除法？哪种方法最方便？

1．仔细观察下面左边的算式可以看成右边的哪个算式？用线连起来。

2．做练习十三的第1、2题。

数学教学课件【篇4】

教学内容：

教学目标：

1.通过“月球旅行”这一科幻情境，巩固和综合运用乘法、除法、时间、方向与位置方面的知识来解决模拟的月球旅行中所遇到的问题。

2.在探索解决问题的过程中，培养问题意识和运用知识解决实际问题的能力，丰富解决问题的策略。

3.感受到数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣和探索宇宙的愿望。

教材分析：

教材中通过“月球旅行”这一情境，提出了一些实际问题，旨在让学生综合运用乘法、除法、时间、方向与位置等方面的数学知识来解决问题，从而培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力。既然是综合运用知识解决实际问题，我想情境中融入的数学问题就应该具有一定的挑战性与综合性，而且要密切联系生活实际。结合教材中的“月球旅行”，实际教学时我想将这一情境加以丰富，通过创设“飞船发射场”“月球村交通地图”“月亮城堡”“游乐园”这几个旅游景点，进行模拟的月球旅行来展开教学活动，其中融入大量符合生活实际又具有挑战性的问题。通过发现问题、提出问题、解决问题等环节，来发展学生的问题意识，丰富解决问题的策略，激起探索问题的欲望。而且在“月球旅行”这个虚拟情境的基础上，将时间融入到我国成功发射“嫦娥一号”的真实资料片中，展示当时事件发生的具体时刻。使学生感受到数学的应用价值，加深对知识的理解与应用，提高学生综合应用数学知识解决实际问题的能力。

教学过程：

（一）情境引入

1、谈话：都谁愿意出去旅游？最想去的地方是哪儿？

还有一个更好的地方——月球，想不想去？

2、登上月球是人类的梦想，2007年10月24日我们中国人终于梦想成真，18∶05分，我国首颗探月卫星嫦娥一号发射成功。一起看一看那壮观的场面，好不好？（播放嫦娥一号卫星阿发射的纪录片片段）

3、认识时间：（课件显示）

（1）嫦娥一号卫星从西昌卫星发射中心顺利发射升空，并成功进入预定轨道。北京时间几时几分呢？

（2）搭载嫦娥一号卫星的长征三号甲运载火箭一级残骸在10月24日18∶16安全按计划坠落在预定范围。

（3）嫦娥一号绕月探测卫星11月7日上午8：34成功完成第三次近月制动，卫星正式进入科学探测的工作轨道。北京时间几时几分？

（4）从月球上看到的我们美丽的地球。

（二）模拟“月球旅行”

引导：看到这么美丽的地球照片，大家想不想上月球呀？今天我们就和淘气、笑笑还有智慧老人，做一次模拟的月球旅行，看看会遇到哪些问题，能不能用我们学过的数学知识来解决？准备好了就出发！

景点一：地球上的飞船发射场。

1.多媒体课件出示飞船发射场（教材提供的画面）。

2.你看到了什么？你能提出什么问题吗？

把学生可能提出的问题，板书出示：

（1）一艘飞船能载3人，4艘飞船能载多少人？

（2）现在时间是什么时候，发射时间是什么时候，还有多少分发射？

（3）工作人员是要上月球的人数的几倍？

3.交流各自的算法。

景点二：月球村交通地图。

师：问题解决完了让飞船准时发射。

（多媒体课件显示飞船到达月球村。出示月球村交通地图。）

1.圣诞老人接待，提出问题。

欢迎你到月球村来。这是月球村交通地图，红色接收站就在这儿。要想找到月亮城堡的位置，得先破一段暗语：“从接收站出发，向东走32米，再向南走24米就是月亮城堡。”你能找到吗？

2.解决问题：小组合作，利用手中的月球村地图，找出月亮城堡的具体位置并涂上颜色。

4.全班交流：请学生小老师到前面指着说，是怎样找到的。

景点三：月亮城堡。

找到了月亮城堡，让我们进去参观一下。可是该走哪个门？（多媒体课件出示：月亮城堡大门口，1号门：票价一律8元；2号门：成人票10元、儿童票6元。有三个家庭：爸爸、妈妈和孩子一家；淘气、笑笑和智慧老人一家；叔叔和女儿一家。）

1、师：在月亮城堡大门口，他们遇到了什么需要解决的问题呢？

（每个家庭走哪个门更省钱？）

2、同桌分工合作，算一算每个家庭走哪个门更省钱。

3、在解决问题的过程中，你能从中发现什么？

（成人都走1号门，儿童都走2号门。）

景点四：游乐场。

（多媒体课件出示游乐场：8位游客排队准备坐飞船，；飞船最多乘坐2人；提示牌上显示：票价5元，飞1圈需要3分钟）

1、你能提出什么问题？

根据学生的提问，解决问题。

2、排在最后的淘气他心里会想什么呢？（我得等多长时间才能坐上啊！）

（1）小组合作研究解决这个问题，全班汇报。

（2）算一算淘气至少等多长时间才能坐上飞船。

3、小知识：为什么月球上体重会变轻？（机灵狗说出原因）

4、我是小小设计师

智慧老人：请你利用附页3中的图设计一个月球学校，并说说它们各自的位置。

（三）总结

师：今天的月球旅行就到这里，关于这次旅行，你还有什么问题吗？有什么感想和体会想和大家说的？

月球旅行很快乐，就像一首儿歌说的：弯弯的月亮，小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。

教学反思：

“月球旅行”这节课是一节实践与综合应用课，在设计时我力图将虚拟的月球旅行情境与现实生活中人类对月球的探险相结合，使之成为连贯的情境。在这个连续的情境中，让学生巩固和综合运用乘法、除法、方向与位置和时间等方面的知识，解决遇到的问题。实际教学中，可能是我引导不够到位，学生没有非常积极地进行思考。另外，我觉得由于我对低段学生的学习方式和心理特点缺乏了解，所以课堂教学效果没有达到预期效果。孩子们自己提出问题和解决问题的能力也有待于进一步的培养和提高。

数学教学课件【篇5】

教学目标：

1、建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。

2、初步认识钟表，会看钟表上的半点时刻。

3、培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点：

掌握认识半点的方法，并会认半点时刻

教学难点：

引导学生发现认识半时的规律。

教学准备：

自备小闹钟一个，电脑课件一套，小动物的头饰多个。

教学过程：

一、复习：

1、电脑出示一组整点时刻，让学生认，并说一说，你是怎么认的（先同桌互说，然后指名说）

2、师：请认真观察这些钟面，你发现了什么？

（当分针指着12，时针指着几就是几时）

二、认识半点

出示钟面：7时半、8时半

1、 师：请小朋友拿出自己的钟，拨一拨这二个钟面上所表示的时刻，你能发现这两个钟面有什么共同的特点吗？

2、学生自由回答

教师小结，得出规律：钟面上半时时，分针指着数字6，而时针总是指向两个数字的中间。

出示二个钟面上的表示的时刻，

师：你说一说这两个钟面的时刻是多少

3、认一认电脑出示图片（即书中第93面的做一做）

师：请你说一说图中的小朋友，几时在干什么？

4、出示7时、7时半

师：请你们认真观察，说一说这两个钟面上表示的时刻，看一看两根指针的位置有什么不同？

（教师小结）

三、练习反馈，激活思维

1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻，并说一说你为什么最喜欢这个时刻？

2、准备几把椅子，在椅子上挂出画有整时半时的钟面图片，请几位学生戴上标有相应时刻的头饰，玩就各位的游戏。

3、小明、小军小强约定星期天上午9时半到健身房参加锻炼，请你说说谁提前到、谁准时到、谁迟到？

出示图片：图1：小明9时半图2：小军8时半图3：小强9时4、快乐的周末第95面的第4题

四、课堂总结

这节课你有什么收获？

数学教学课件【篇6】

1、引导学生准确地找到单位“1”。

2、能准确找出数量关系。

3、能熟练地解答一步和二步的乘法应用题。

我们已经对分数乘法进行了学习，今天这节课我们就一些简单的分数应用题进行复习。

1、复习解答分数乘法应用题的步骤：

学校买来100千克白菜，吃了4/5 ，吃了多少千克？

如果想求出吃了多少千克，要分哪几步去思考？怎样分析这道题？

（1）找到题目中的分率句，确定单位“1”。

（2）找出数量关系。

（3）求出所要求的部分量。

1．指出下面每组中的两个量，应把谁看做单位“1”。

（1）男生人数占女生人数的4/5。（ ）

（2）甲的6/7相当于乙。（ ）

（3）乙的5/9与甲相等。（ ）

（4）男工人数是女工人数的1/8。（）

2、填空题

（1）、学校买来新书240本，其中的1/8分给五年级。这里是把（ ）看作单位“1”，如果求五年级分到多少本？列式是（ ）。

（2）、小红有36张邮票，小新的邮票是小红的1/2 ，小明的邮票是小新2/3的 。如果求小新的邮票有多少张？是把（）看作单位“1”，列式是（ ）。如果求小明有多少张是把（ ）看作单位“1”，列式是（）。

3、应用题

（1）、一堆煤12吨，又运来它的1/6 ，现在共有煤多少吨？

（2）、李庄共有小麦地320公亩，水稻地比小麦地多1/5 ，这个庄的水稻地比小麦地多多少公亩？有水稻地多少公亩？

（3）、修一条公路，长1000米，甲队已经修了这条路的2/5 ，剩下的由乙队修，乙队修多少米？

（4）、教师公寓有三居室180套，二居室的套数是三居室的1/3 ，一居室的套数是二居室的 3/4。教师公寓有一居室多少套？

指生板演 ，集体订正，针对学生出现的问题进行评价。

通过这节课的复习，你对自己的表现满意吗，说一说自己哪些方面表现的比较好，还有哪些方面的不足？

数学教学课件【篇7】

教学分析

《掌声》这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事：身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲故事时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，打开了向往美好生活的心扉，变得乐观开朗。伴随着故事情节的发展，透过描写人物外表的语句，我们可以体会到他们情感的变化，进而感悟到“掌声”的内在意蕴。因此，教学时可引导学生去与文中人物展开充分对话，进行心与心的交流，情与情的融通，让他们在主动积极的情感体验中去感悟语言，在品味中学习语言，在实践中发展语言，从而促进学生语言与情感的同构共生，实现人心与人心的谐和交融。

学习目标

症、疾、姿、势、况、镇、绪、述”等9个生字。

忧郁、文静、犹豫”流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

重难点

教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

教学难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

课前准备

朗读单元导读，了解单元主题。

课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入

1、同学们本单元的主题是爱，关爱是什么？关爱是一个眼神，给人无声的祝福；关爱是一个微笑，给人春天的温暖；关爱是一个掌声，给人无限的勇气……今天就让我们一起走进著名作家董保纲的名篇《掌声》。

。

3、齐读课题。

过度：《掌声》这个小故事讲得就是同学之间发生的事，事情虽小，但读起来却令人非常感动。

二、初读感悟

1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，不懂的地方做上标记。

2、随文识字

（指名读，读流利一点。

英子正是因为得了这种病，腿脚（落下了残疾）。这里哪个字的读音特别需要注意呀？

屏显“落下残疾”指名读，正音。

这个“落”还能读什么音？能组个词吗？

落（）叶丢三落（）四

因为她得过（），腿脚（），所以不愿意让人看见她走路的（屏显：姿势），自己拼一拼，能读准吗？指名读。

（2）骤然间？热烈？持久

屏显：“教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。”

屏显词语：从你开始，每人一个，领着大家读一读。？又回到句子中了，请你来读。

这掌声改变了英子的命运，让我们一起走进英子的内心世界。

3、集中识字

正音，指导学生理解词语的意思

4、写字指导

交给学生写字的方法：观察字形结构，写好关键笔画。

三、走进文本，感受人物变化

1、学习第一段

（1）师：请同学们自由读课文第一自然段，仔细想想，英子是个什么样的孩子？

学生自由朗读后交流：（自卑、忧郁、不快乐，孤独……）（板书：自卑忧郁或忧郁）

（2）同学们体会得真好，你们是从哪里感受到这一点的呢？

课件出示句子：“总是默默地坐在教室的一角。”想象一下当时同学们在干什么，

（孤独通过朗读表达出来吗？指名读

（指名读评价：你试着把“总是”读得重一些，把“默默地”读轻一点。再读一遍。）

（

齐读→评价：多么自卑、忧郁的孩子啊！

2、学习第二段

轮到英子上台的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

思考：英子立刻（）把头低了下去

老师真高兴，你能勇敢地举手，大胆地说出你的想法吧！

你就是英子，读读这句话，读出你的感受。

（评价：你把“一齐”读得比较重，“低了下去”读得轻，读得有感情。老师听出了你的无助/自卑/害怕）

屏显句子，师领读：我们一起读：轮到英子上台的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

如果你是英子的同学，你想对英子说些什么？

英子，轮到你讲故事了，你为什么犹豫呢？

可见这犹豫中藏着的是英子的害怕、胆怯，对吗？读出你的感受。

她还有别的想法吗？（她想去吗？）

来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。？你的发言很有独到之处，善于思考，读出你的想法。

不知道该怎么办才好，心里拿不定主意，所以英子（犹豫了一会儿），无奈之下，只好（慢吞吞）地站了起来，此时，英子的内心充满了痛苦、无助，甚至快要哭出来了。

四、小结：

今天这节课，同学们表现得真棒！让我们为自己出色的.表现鼓鼓掌，（鼓掌），也把这感谢的掌声送给在场所有老师，（鼓掌）。愿我们今后在掌声中经历风雨，在掌声中快乐成长。让我们把掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活吧！

五、板书：

掌声

数学教学课件【篇8】

活动目标：

1、乐意参与活动，在操作活动中体验快乐。

天，一年共有365天。

月、日的概念，能在日历上找到确切的日期。

活动准备：

；大年历图一张。

月、日；3月8日。

3、学具：4张作业清单，XX年历人手一张，铅笔人手一份。

4、经验准备：幼儿已知自己的生日。

活动过程：

月、日的概念。

（1）教师讲述故事《年***一家》，提问：年妈妈有多少个日娃娃？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？

（

月、日。

（1）教师：今天年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里，我们一起来看一看吧。

（

（二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。

3、认识年历并学习查看年历的方法。

（1）出示年历，引导幼儿观察数字代表的意义。提问：方框里的红色数字x是什么意思？或者表示什么？再引导幼儿认读：x月x日。

（6月1日。

（2）师幼共验证。

（3）师幼共同小结查找具体日期的方法。

4、幼儿分组操作，巩固查找具体日期的方法。

（操作材料，讲解操作要求。

（2）幼儿分组操作，教师巡回指导。

（3）师幼共同检验操作材料。

活动延伸：

回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日，并标记。

附故事：

年***孩子真多呀！她给孩子起了一个好听的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀,原来一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗？不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月，三月……十二月。

这些房子怎么看起来有的大、有的小？而且还有一座最小的房子。这究竟是怎么回事呢？原来 ，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30个娃娃。那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。

年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活。

数学教学课件【篇9】

教学目标：

1.在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。

2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。

3.渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。

教学重难点：

1.重点： 让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。

2.难点：对重叠部分的理解。

教学准备：课件，名单卡片

教学流程：

（一）创设情景，激趣导入。

（二）探究新知

1. 情景引入，课件出示通知

通知

学校定于下周五举行趣味运动会，请三年级各班选拔

9名同学参加跳绳比赛，8名同学参加踢毽比赛。

校体育组

（1）了解信息。

（2）师：你觉得三（1）班选拔多少人参加这两项比赛？学生尝试回答参加比赛总人数。

2.出示名单，引发认知冲突

（1）课件出示三（1）班学生参加跳绳、踢毽比赛学生名单。

（2）学生观察，你有什么发现？总人数是17人吗？

（3）有没有什么办法能让大家很快看出哪些人两项比赛都参加了？

3.合作探究，体验过程

（1）学生小组内讨论交流，可以借助图、表或其他方式。

（2）汇报交流。

4.介绍韦恩图

（1）介绍韦恩图的来历。

（2）结合例题明确每一部分表示的含义。指生说一说。

5.想一想，可以怎样列式解答？

生尝试列式，全班交流。讲清算式的含义。

6.估计:咱们班可能选拔多少人参加这两项比赛？

（三）巩固练习

（四）全课小结 这节课你有什么收获？

板书设计：

数学教学课件【篇10】

教学内容：教材第109页例1及相关内容。

教学目标：

1．通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。

2．能借助连线、列表等方式梳理信息，学会简单的推理。

3．在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，让学生学会有序地、全面地思考问题。

目标解析：

学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本课的学习就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测体会逻辑推理的含义，学会推理的方法。

教学重点：初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。

教学难点：有条理地表达推理的过程。

教学准备：课件。

教学过程：

一、游戏激趣，导入新课

（一）学生游戏，猜物体验

1．“随意”猜。

老师两手握拳，一上一下放好。让学生猜一猜上面手中有什么礼物？下面手中有什么礼物？

2．“犹豫”猜。

教师提示：礼物是橡皮和转笔刀。让学生再次猜上面是什么？下面是什么？

3．“确定”猜。

继续提示：下面不是橡皮。

（1）学生独自猜测。

（2）同桌交流猜测结果，并说说猜测的理由。

（二）教师小结，揭示课题

【设计意图：根据学生的年龄特点，设计感兴趣的游戏活动，让学生在三个不同层次的猜物活动中，充分体验到推理在生活中的广泛运用。唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣。】

二、自主探究，领悟新知

（一）动态演示，呈现问题

教师利用课件动态呈现例1。先出示“有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本”，再分别出示小红、小丽说的话，最后出示问题。

（二）理解题意，分析问题

1．引导审题：从题目中我们知道了什么？要解决什么问题？

2．独立思考：他们三人分别拿的是什么书？并用自己喜欢的方式记录解决这个问题的过程。

3．在四人小组内交流自己的想法。

（三）互动互议，精讲点拨

1．全班交流。

预设1：阅读思考后直接得出结论。

汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。

预设2：连线法。

引导学生把人名和书名写成两行，再根据每一个条件分别连线。

预设3：表格法。（如下图，只要合理都要予以肯定）

数学

语文

品德与生活

小红

×

√

×

小丽

×

×

√

小刚

√

×

×

汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。

……

（四）总结方法，求同引思

1．思考：为什么几位同学叙述自己的思考过程时都从“小红拿的是语文书”开始？（让学生体会，由“小红拿的是语文书”的条件将问题转化为较简单的推理，即“小丽和小刚拿的是数学和品德与生活书”，因此由三个人拿三本书转化成两个人拿两本书。所以推理首先要抓住关键的信息，层层分析，最终推导出结论。）

2．追问：你为什么能肯定小丽拿了品德与生活书，说说你的想法。

3．小结：推理时一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。实际推理的时候，方法有很多，我们可以根据需要选择合适的方法。

【设计意图：在本环节，让学生在学习活动中感受简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。让学生在独立思考的基础上自主探究解决问题的策略，学会从众多信息中选择关键条件推理出某个结论，重点掌握用连线法和列表法辅助推理。】

三、 巩固应用，内化提升

（一）基础练习

完成教材第109页“做一做”的第1、2题

学生读题后在书上完成，完成后分别让学生说说自己是怎样判断的。

（二）变式练习

完成教材练习二十一第3题。

完成后着重让学生思考“你先确定谁？为什么？”

（三）游戏拓展

将学生分成四人小组，每组拿出3样文具，在组内设计“猜一猜”的游戏，先在组内玩，然后全班表演，请其他同学猜。

【设计意图：通过设计了有趣的练习和游戏，思维训练由浅入深、由易到难，既使学生进一步理解推理的含义，体验推理的过程，又有利于培养学生有序、全面地思考问题的意识，训练有条理地进行数学表达的能力，同时还能活跃课堂的气氛。】

四、全课总结，畅谈收获

（一）本节课我们学会了什么？

（二）通过今天的学习，你能解决生活中的什么问题？

数学教学课件【篇11】

估算黄豆粒数

学会估算方法。

利用估算方法解决实际问题。

黄豆，杯子，天平等

一、引入

师：你们看，这是什么?

生：黄豆。

师：你们想知道这些黄豆有多少粒吗?

想一想：用什么方法可以知道黄豆有多少粒。

二、小组讨论，确定方案。

师：你们可以用课桌上的工具。

(杯子，天平等)

三、小组合作，实施方案。

四、汇报交流

方案一：

先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。

方案二：

先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。

方案三：

先测100粒黄豆的重量，算出一粒的重量，再称出总重量，再用除法计算即可。

五、小结

数学在我们的'生活中有着广泛的应用，请大家都要做留心观察的人。

数学教学课件【篇12】

〖单元教学目标〗

1.结合实际情境，探索除数是两位数的除法的计算方法，并能正确笔算三位数除两位数的除法。

2.在实际情境中，理解和掌握路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中的简单问题。

3.结合具体情境，认识亿以内的大数，体会万、亿等大数的实际意义。

4.经历探索商不变规律的过程，并能运用规律进行简便计算。

5.会进行整数四则混合运算（不超过三步）。

〖单元学习内容的前后联系〗

已学过的相关内容：

二年级上册

●认识除法，表内口算除法及应用

二年级下册

●表内除法的竖式除法，有余数除法及应用三年级上册

三年级上册

●两、三位数除以一位数的

除法

----à

本单元的主要内容：

●三位数除以两位数的除法及应用

●路程、时间与速度

●体会万、亿等大数的实际意义

●商不变的规律

●带括号的整数四则混

合运算

后续学习的相关内容：

四年级下册

●小数除法及应用

五年级下册

●分数的除法及应用

六年级上册

●混合运算

〖单元教材分析〗

本单元的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，商不变的运算规律，整数四则混合运算。此外，还有路程、时间与速度的数量关系，进一步感受大数等内容。

本单元教材编写的特点是突出题材的现实性，从学生的生活环境中选择一些有趣的问题，让学生在解决这些问题的过程中掌握除法计算的基本方法。为鼓励学生进行探索，不论是除法的计算，还是除法的运算规律以及解决简单的问题，教材都安排了学生自主探索的空间，目的是通过这些活动提供培养学生探索能力的平台。在教学的过程中，需要注意以下几点。

1.在探索的过程中引导学生归纳计算的方法

提倡计算方法的多样化，其宗旨是承认学生学习思维策略的差异，尊重学生用自己的经验来解决问题，同时也是提高学生探索能力的有效途径，也可以促使学生的不同潜能得以充分地发挥。在本单元的各个活动中，创设各种条件，让学生自己在解决问题的过程中，逐步归纳计算的方法。如“买文具”的活动（教材第５６页），对于三位数除以整十数的计算，教材呈现了三个计算的方法，有逐步相减的、有用乘法思考的、也有用竖式计算的。教材安排这些方法的目的是说明，在解决这个问题时，可以让学生独立地先进行探索，与同学进行交流后再归纳计算的方法。又如“参观苗圃”的活动（教材第6２页），如何试商是除数是两位数除法计算的关键，教材中安排的试商方法有几种，这样安排也是为了让学生自己进行探索。在教学的过程数学教师教学用书中，教师不要急于为学生提供现成的计算方法，可以在学生探索计算方法的基础上，让学生自己总结各种方法的优劣，选择适合自己的方法。

本单元安排的“探索与发现（四）”（教材第72页）是第三单元三个探索与发现的继续，其探索的方法与前面有所不同，主要是通过对数据之间的关系进行推理，从中发现商不变的规律。教材中用对话的形式来反映探索的思考过程，教学时可以运用这些思路来指导学生。对于商不变规律的应用问题，主要是一些比较简单的应用，所以相关的简便计算不要求提高难度。

2.在解决问题中提高学生运用知识的能力

本单元解决实际问题的内容的安排都与计算同步。在解决问题时，首先需要指导学生分析呈现的信息，会选择相关的信息。因为在题目中有些信息是多余的，有些信息是隐蔽的，只有把这些信息合理分析，才能正确地解决相关的问题。其次是合理地利用题目中的条件，并能根据条件之间的关系作出简单的推理。如教材第７５页第3题的“设计购买方案”是条件比较多的问题，而且具有开放性。因此，如何根据题目的要求，作出一些简单的推理则显得十分必要。当然，对一些有困难的学生，在解决问题时可以不直接呈现全部的条件，逐步出示一些条件，以减轻他们学习的压力。

3.在运算的过程中提高学生估算的能力

在本单元中，基本上在每个运算前都安排了估一估的要求，目的是加强对学生估算能力的`培养。在教学中，不论是学习新的知识，还是练习巩固，都应该让学生先估一估，然后再算一算。对于学生的估算，可以让学生说一说估算的依据。当然，每个学生的估算方法不是统一的，只要合理都应肯定。

〖课时安排建议〗

内容

建议课时数

买文具

2

路程、时间与速度

2

参观苗圃

3

秋游

练习六

2

国家体育馆

1

探索与发现（四）

2

“中括号”

1

练习七

1

本单元建议教学课时数：14课时。

数学教学课件【篇13】

教学内容：

课本第25－26的内容和练习七的第1－6题。

教学目的：

1、理解分数除法的意义，推导并初步掌握分数除以整数的计算法则，能正确地计算分数除以整数。

2、在教学中渗透转化的数学思想。

教学重点：

使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义是相同的。

教学难点：

使学生学会分数除以整数的计算法则，并能应用法则正确计算。

教学过程：

一、复习。

1、根据25×4=100写出两个除法算式。

2、整数除法的意义是什么？

3、把12平均分成3份，求每份是多少？

4、求12的3分之1是多少？

二、新课。

1、教学分数除法的意义。

（1）出示月饼图并提问：每人吃半块月饼，4个人一共吃几块？请你列式计算。（学生回答，教师板书）

在这个算式中，1/2、4、2各叫什么数？（教师板书）微博@中小学教师资格证考试

（2）2块月饼，平均分给4人，每人分得几块？（引导学生看图，列式计算，教师板书。）

（这个算式与第1个算式比，已知积和其中一个因数，求另一个因数。）

（3）两块月饼，分给每人半块，可以分给几人？（引导学生看图，列式计算，教师板书。）

第3个算式与第1个算式比，已知什么数，求什么数？

（4）第（2）（3）两个算式有什么共同的特点？

2、练习：完成课本第25页做一做的题目。

学生填完后说一说是怎样想的及每个算式所表示的意义，引导学生理解：已知一个数的几分之几是多少求这个数用除法计算。

3、教学分数除以整数的计算法则。

（1）出示例题，学生审题，教师画出线段图，引导学生明确题意，列出算式：6/7除以2（说出6/7的含义及算式含义）

（2）每段到底长多少米呢？同学们能否以小组形式自己试着算一算，算时请你认真观察线段图，并把你的想法记录下来。

（3）学生分小组汇报学习成员。（学生回答，教师板书两种不同的思路）

（4）学生对以上思路进行质疑：

三、巩固练习。

1、教科书第26页的“做一做”的题目。

2、练习七的第2题，对比每一组中的两个题有什么联系。微博@中小学教师资格证考试

3、练习七的第5题，学生独立列式计算。

四、课堂练习。

第1、3、4、6题。

数学教学课件【篇14】

教材第77页例3、“做一做”和练习十七的第1~4题。

1.通过教学使学生掌握两积之和等于已知的总和和含有小括号的方程的解法，并会列方程解具有这种数量关系的应用题。

2.培养学生分析问题的能力和用多种方法解决问题的能力。

3.培养学生认真检验的良好习惯。

寻找题目中的等量关系。

教具：多媒体

1.解方程。

2x-3=5 4.5+3x=13.5

2.妈妈买了2kg苹果和3kg梨，已知梨每千克2.8元，苹果每千克2.4元，妈妈一共要付多少钱？学生读题后，独立列式计算，并说出数量关系。

苹果的总价+梨的总价=总钱数

2.4×2+2.8×3=13.2(元)

3.揭示课题：这节课我们继续学习实际问题与方程。（出示课题）

1.教学“列方程解两积之和的应用题”。

（1）出示情景图。

每千克苹果多少元？

（2）列方程并解方程。

让学生独立写出等量关系，列方程并解方程。

苹果的总价+梨的总价=总钱数

解：设苹果每千克x元。

2x+2.8×3=13.2

2x+8.4=13.2

2.教学例题3。

出示例题3。

把上面的例题改成例题3：妈妈买了苹果和梨各2kg,共付10.4元，已知梨每千克2.8元，苹果每千克多少钱？

提问：这道题与上一题有什么异同？（这道题的数量关系和上个例题一样；只是部分数字进行了改动，解题方法也和上题一样）

学生独立解答。

（1）学生审题，说出解题思路。

（2）口头列出方程：2x+2.8×2=10.4。

（3）在课本上写出解答过程。

全班交流汇报，教师引导总结解法：

（1）用未知数x表示每千克苹果的价钱。

（2）根据苹果的总价+梨的总价=总钱数列方程。2x表示苹果的总价，2.8×2表示梨的总钱数。

(3)根据解2x+2.8×2=10.4这个方程的方法，把2.8×2先算出来，把2x看作一个整体，转化成我们学过的方程的类型来解方程。

教师边讲解边板书。

解：设苹果每千克x元。

2x+2.8×2=10.4

2x+5.6=10.4

2x+5.6-5.6=10.4-5.6

2x=４.8

2x÷2=4.8÷2

x=2.4

（4）经检验，x=2.4是方程的解。

3.探究第二种解法。

提问：除了上面的方法外，还有什么方法？（学生独立思考后，试着用另一种方法列出方程，说出自己的思路）

让学生说出数量关系，并列出方程。

板书：（苹果的单价+梨的单价）×2=总钱数

解：设苹果每千克x元。

（x+2.8）×2=10.4

讨论：这个方程怎样解？自己动手试一试。

学生汇报交流。

教师引导学生总结：在解这个方程时，可以把小括号内的2.8+x看作一个整体，先求出2.8+x等于多少，再求出x等于多少。

板书：解：设苹果每千克x元。

（2.8+x）×2=10.4

（2.8+x)×2÷2=10.4÷2

2.8+x=5.2

2.8+x=5.2-2.8

x=2.4

4.比较两种解法。

提问：例3中的两种解法列出的方程有什么联系吗？

方程1：2x+2.8×2=10.4

方程2：（2.8+x）×2=10.4

学生自由发言。

讲解：从第二个方程到第一个方程，实际是利用了乘法分配律；从第一个方程到第二个方程；实际上是应用了乘法分配律的逆运算。

1.完成教材第77页“做一做”。

这道题，数量关系为两积之和的实际问题。已知四张门票共11元。从插图中可以看出，成人票、儿童票各2张。

2.完成教材第80页练习十七的第1～3题。

提问：本节课你又学会了解哪些类型的方程？还有不明白的问题吗？

小结：这节课我学会了两积之和等于已知的总和及含有小括号的方程的解法。

教材第80页练习十七第4题。

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