女娲造人教案

时间：2023-08-09 女娲教案

趣祝福范文大全：教案课件在老师少不了一项工作事项，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教师编写教案是向学生传授知识的重要手段之一。趣祝福小编精心筛选出一篇内容丰富又深入的文章让大家收获颇丰，我们希望您能将我们的网站收藏起来以便及时获取我们的最新动态！

女娲造人教案 篇1

教学目标：

1、有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。

2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。

3、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。

4、体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。

教学过程

一、课题导入，理清思路

1、师：同学们，这节课我们继续学习《女娲补天》这篇神话故事。请大家齐读课题——

生：（齐）女娲补天

2、师：读了课题，你最想知道什么？

生：女娲为什么要补天？女娲怎样补天？女娲补天的结果如何呢？

师：问题提得真好！我们根据同学们提出的这几个问题，来梳理梳理文章的思路。请找找看，课文第几自然段讲了“女娲为什么要补天？”

生：第一自然段。

师：课文哪几个自然段讲了“女娲怎样补天？”

生：第二到第四自然段。

师：课文第几自然段讲了“女娲为什么要补天？”

生：第五自然段。

二、学习女娲为什么补天（第一段）

1、师：女娲为什么补天？其实答案已在课文中了，请一个同学来读读第一段，其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句。

2、指名答，交流：哪些语句在写女娲为什么补天？再出示：课件

出示语段：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。

地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

3、课件：依次出示“黑黑的大窟窿”“一道道深沟”“熊熊大火”“洪水”图片

可怕吗？读读这句话，反复指导读“天哪，太可怕了！”

洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻离子散啊！谁来读读这几句话？一起读出你们的担心、焦急！把可怕的场景读出来。

4、看到这些，女娲的心情会怎么样？为什么？（因为人类都是她的子女，她的子民，她是人类的母亲啊！）

三、学习女娲怎样补天（第二到第四自然段）

1、四人小组合作学习：

A、女娲为了把天补好，做了哪几件事呢？

B、女娲遇到了哪些危险和困难？用“——”画出。

2、小组汇报：

（1）求雨灭火（2）造船救人（3）找石补天（4）炼石补天

汇报后，请小组成员上讲台写板书。

3、学习“求雨灭火”“造船救人”（第二段）

为了救人们，女娲先做了两件事：求雨灭火；造船救人。（出示课件）

这样，人们是否真正脱离了危险？从哪里看出？

（不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。）所以，女娲为了彻底拯救人们，决定怎么做？（冒着生命危险，把天补上。）

4、学习“找石补天”（第三段）

（1）女娲是怎么找五彩石的呢？请女娲找五彩石容易吗？（不容易）

（2）交流：你从哪里感受到她找五彩石的不容易？重点从两个句子的读中体会，读中感悟。（相机出示课件）

（我从“找啊找啊”“终于”这个词看出寻找五彩石很艰难。）

（3）挖掘文本的空白点，发展学生的想象力。

她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。（链接课件）

想象理解女娲寻找红、黄、蓝、白四种颜色的石头的情景。

想象理解女娲去哪儿寻找纯青石了？可能会遇到哪些困难呢？

（4）再次品味文本。

从这句话，你感受到了什么？为什么？

指名读，（从你的朗读中，我也感受到了女娲的辛苦不容易。）

对呀！学着他的样子一起来齐读。现在再读这个句子，相信你肯定会读得更好。

5、学习“炼石补天”（第四段）

（1）女娲历尽千辛万苦终于找齐了五彩石，她是怎么炼石、补天的呢？

（相机出示课件）

五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

（2）请同学们默读第四段，看看这部分你读懂了什么？感受到了什么？

学生汇报

（我喜欢“炼石”这部分，因为它表现了女娲炼五彩石的艰辛）

（我喜欢“补天”这部分，因为我从这几个动词，体会出女娲很了不起，这看似轻松的动作却是常人不能做到的，这就体现了女娲具有神力。）

（3）学生汇报，并相机板书。

（4）朗读。太神奇了，谁来读读？

（指名读、齐读）

四、学习“女娲为什么要补天？”（第五自然段）

（1）女娲补天的地方，人们经常可以看到天边有什么出现？

出示课件：五彩云霞图片

（2）理解句子“现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。”

“五彩云霞”就如女娲的精神一样美丽，让人欢喜。

（3）五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，经过女娲补天，那地方变成了五彩云霞，人们又过上了快乐幸福的生活。此时此刻，你想对女娲说些什么？

（女娲，你真是一个善良的人，勇敢的人。女娲，你真神奇！真了不起！）

五、回归整体，歌颂升华

（课件）（音乐：神话伴奏）

这个神话故事展示了一个神奇的女娲，一个了不起的女娲。

善良的女娲，创造了人类，让大地有了欢歌笑语。

神奇的女娲，求雨又造船，救出灾难中的百姓。

勇敢的女娲，你日夜奔波补好天，不辞辛劳为人类。

啊，女娲——一位了不起的女神！

六、课后作业

1、摘抄课文中的生动的语句。

2、任选一题做做，下节课，我们准备开个故事会。

（1）我喜欢的女娲---把女娲补天的故事说一说。

（2）我敬佩的女娲---把女娲补天的故事画一画。

（3）我心中的女娲---把女娲补天后的故事写一写。

女娲造人教案 篇2

《女娲补天》教案7作者文集：会员类型：小教案二加入时间：3月26日8：31 中考语文专题复习资料2010高考语文专题复习资料初中朗读音频大全高中朗读音频大全免费下载新华字典教案示例二北京石油学院附属小学宋春艳教学目标：1.运用综合识字方法，认识本课16个生字培养学生独立识字能力。2.指导书写生字。3.通过引导学生阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。4.培养学生小组合作能力和自我探究能力。5.继续学习默读，做到不出声，不指读。教学重点：1.运用综合识字方法，认识本课16个生字。2.通过引导学生阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。教学难点：通过引导学生阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。教具准备：教学课件字扑克牌教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入同学们，你们喜欢听故事吗?(学生很高兴，齐声说喜欢。)今天，老师和大家一起学习一篇神话故事，(老师板书课题)《女娲补天》(同时学习”娲“字)大家齐读课题。看了题目，你想知道什么?师：同学们想知道的问题这么多，就让我们一起到课文中去找吧。二、读课文，自主识字师：这篇课文不长，你们是想听老师读一遍，还是想自己试着读一读?学生纷纷表示愿意自己试着读。1.师：那就请你自己读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用你喜欢的识字方法去解决。(学生自己读文2-3遍，初步认识生字。)2.师：同学们在认字时肯定遇到了一些困难，现在请同桌同学互相读一读，如果他还有不认识的字，请你帮帮他。(老师了解学生字已基本认识。)3.小组合作学习。小仙女来了，(出示课件：认字表16个字。)小仙女说：这些字你都认识了吗?向小组同学介绍你的识字好方法，哪个字难记，也请同学帮帮你。四人一组交流记字方法，教师巡视，了解各组活动情况。小组解决：(1)”祸、锅“和”娲“长得很像，它们好像是三胞胎，根据偏旁分清它们，女娲是女的，所以带女字旁的是娲，锅是用铁做的，所以是金子旁，老师说过示字旁的字跟求福有关，所以带示字旁的念祸。(2)”支“字，我们以前学过树枝的枝和技术的技，把它们左边的偏旁去掉，就是一支铅笔的支。(3)我们以前学过《乌鸦喝水》，”乌“字早就认识了，与鸟比较，比乌多一点。(4)数学课上老师出过一架飞机多少元，就可以认识”架“了。(5)”状“字，上学期《语伴》上有一道题问葡萄什么形状，什么味道，就记住状了。(6)老师经常发各种奖状，记住”状“也不难。(7)”堆“在上学期已经学过了，在《丁丁冬冬识字三》这课里，是让我们自学的生字，在《我们的玩具和游戏》这课里也学过堆雪人的堆。(8)堆有两个好朋友，一个是”谁“，一个是推车的”推“。(9)老师给我们写评语时让同学们回答问题要声音洪亮，所以就认识”洪“了。(10)我们在车的世界里学过公共汽车的”共“，左边加上三点水，就是洪水的”洪“。(11)”猛“字，书上有一个词是”猛兽“，所以”猛“是反犬旁，右边是咱班孟洁的”孟“，也是孟子的”孟“。(12)大佛的”佛“，把单人旁换成三点水就是沸腾的”沸“。有一种瓜子的广告上写着：煮沸三江水，我就认识”沸“了。(小组学习后，全班重点解决学生认为难记的字。)4.师：同学们学得非常好，你们组还有没有认为难记的字呢?”昼“字。按结构记，昼，上下结构，上边尺，下边旦，合起来是昼，昼夜的昼。师：昼夜的昼你知道是什么意思吗?(一昼夜就是一天一夜，昼就是白天。)”缺“字，我们通过组词记住的，缺口、缺德。(缺少道德的人大家都不喜欢他，我们每个人都要做有道德的人。)”末“有一个好朋友，就是在《天鹅、大虾和梭鱼》这课里学的未动分毫的”未“，”未“是第二横长，”末“是第二横短，表示到最后了。师：末日是什么意思?(末日就是最后一天。)”帐篷“这两个字难记，最后通过读课文中的句子记住。师：谁能用帐篷说一句话?我们上学期参观科技展，就钻进了一个大帐篷，老师给大家放映了四季的星空，可美了，同学们还写了日记呢。”挫败“什么意思?(挫败就是打败。)(老师通过询问，学生已没有难记字。指名带读生字并组词。)三、巩固识字师：现在游戏时间到了，让我们一起做游戏吧。1.仙女散花。课件出仙女散花的情景，每一朵飘下的花上有一个词语。老师可指名带全班读，小组读，抢读等多种形式读词。(女娲补天挫败闯祸支撑昼夜洪水猛兽末日大锅架起一堆火胶糊状沸腾缺口乌龟帐篷)2.对对碰游戏老师说字音，学生找字卡，和老师同时出示。3.同桌互查认字表，一次读对的画两颗星，在别人帮助下读对的画一颗星。四、品读课文小仙女吹了一口仙气，生字宝宝都回到课文中去了。(一)请同学们自由读课文，说说你读懂了什么?读了课文，我知道了女娲是人类的母亲。因为水神共工和火神祝融打仗，共工打败后撞倒了支天的'不周山，天破了，人们没法活了，女娲就去补天了。女娲是用火把五色石子熔成胶糊状的液体补天的。---(二)请同学们默读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段，你认为哪个自然段写得最精彩。1.学习第一自然段：师：你们想看看当时的景象吗?(放动画片节选)你们认为应该怎样读出当时的情景?自己练练。指一名同学读，大家评。师：什么是恼羞成怒呀?师：说说你怎么读得这么好?读书时要一边读一边想像，我就是在读的时候想像当时的样子。让学生照她的样子练习读，全班齐读。师：你还喜欢哪个自然段?2.学习第二自然段，老师让小组同学读，指导读出下定决心，一定做到的语气。3.学习第三自然段，因为这段写出了女娲不怕困难补天的事。(因为女娲不知烧了多少天，练了多少石子，都累得腰酸背痛了，也不休息，最后终于成功了，我很佩服她。)师：女娲虽然累得腰酸背痛，但她从不停歇。你能用虽然，但是。说句话吗?喜欢这一段的同学一起来读读吧。(大部分同学起立朗读。)师：你们觉得自己读得怎么样?(不知烧了多少天火，炼了多少石子。”多少“要慢点读。)最后一句应该读出高兴的语气，因为天补好了。师：同学们评价得很准确，同桌一起体会，读一读吧。学生练习读后，再全班评读，老师再做指导。4.学习第四自然段：老师指名来读第四自然段。第二课时一、复习导入1.师：课文读完了，你还有不懂的问题吗?师：你们觉得女娲是一个怎样的人?女娲是一个伟大的人，因为别人做不了的事，只有女娲能做。女娲是一个善良的人，因为她看到人们在受苦就发誓去补天。女娲是一个勤劳的人，因为女娲不知烧了多少天，练了多少石子，都累得腰酸背痛了，也不休息。--师：让我们带着对女娲的赞美之情，再来读一遍课文吧。2.看谁分得清：比一比组词祸炼()模()张()歇()恼()锅()练()摸()帐()竭()脑()3.请大家自己默读课文，找出文中的成语，写在采蜜本上。二、指导写字小仙女来了，(出示课件，写字表生字。)小仙女说：看看这些生字，你想写哪一个?学生自主选择后，老师指导”祸和锅"。1.先观察这两个字的结构，给它们分配房间，左窄右宽，左右一边高。2.老师范写，学生边看边书空。3.自己描书上的字，在田格中仿写。4.写完后立起来欣赏，找出优缺点再接着写。5.写完后同桌交换检查，选出漂亮的字画一颗小星星。六、总结全文，拓展延伸学了这一课，你有什么收获?师：这篇优美的神话故事，反映我国古代劳动人在科学不发达，不断经受自然灾害威胁的情况下，渴望认识自然、改造自然的理想，女娲补天显示了人的力量的伟大。我国古代的神话故事有很多，老师向同学们推荐一本书《神话故事名篇导读》，大家可以读一读。以后我们可以开一个故事交流会，把你看过的神话故事讲给同学听。附：板书设计该文章转自：

女娲造人教案 篇3

1、了解神话的特点。

2、了解有关人类起源的神话故事。

3、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用，领会神话的魅力

4、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。

5、体验人类诞生的欢欣与愉快，感受创造的快乐，思索自身来源，珍爱生命。

6、激发探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。

1、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用，领会神话的魅力。

2、激发和训练想象力。

1、神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助

和把自然和客观世界拟人化的结果。

2、《女娲造人》选自，作者是。传说中的女娲是神。本文是根据古代神话改写的，其体裁是，它详细叙述了的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。

阅读本文，要看作者如何展开想像，在原文基础上丰富和扩充哪些内容。同时，结合课文的描写认识女娲这个形象。

另外，神话终究是神话，不等于科学事实，因此，在学习中，也应注意神话与事实间的差距，进一步深入了解神话的特点。

2、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。

A、捏了一些同自己相仿的“泥娃娃”。

C、捏累了，就索性用树枝蘸满泥巴在地上甩来甩去。

D、女娲又把男人和女人相配，让他们繁衍子孙。

4、选词填空。

女娲看着自己亲手___的生命，非常高兴，便不停手地___人。她日夜不停地___呀___，___累了就索性用树枝___满泥巴在地上___来___去，泥巴点子___到地上，立刻变成了人，布满了东西南北。

5、请用下列短语仿写句子。

（1）神通广大——

（2）眉开眼笑——

（3）疲倦不堪——

6、你能选择下列词语中至少三个连词成句吗？

（2）跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。

（3）女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？

（4）运用想象，把成语“喜气洋洋”“眉开眼笑”构想成生动的画面，并用文字描述出来。（100字以内）

2、文学常识填空。

述了的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。

（2）神话是远古时代人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助

和把自然和客观世界拟人化的结果。神话带有浓厚的色彩。

3、仿照下列的拟人手法和句式特点，再另写一个句子。

例句：山涧的小溪，并不因为大海在山下就停止歌唱；路旁的小草，并不因为大树在身边而含羞躲藏。

1、通过本节课的学习，我最大的收获是_______________________________________

2、感到自己有待加强的是_________________________________

女娲造人教案 篇4

教学目标：

1、复习生字，检查生字掌握情况。

2、通过对课文的诵读感悟，了解女娲所承担的使命的艰巨，知道她通过不懈的努力，终于实现补天志向。

3．使学生懂得要实现自己的志向必须发奋努力。

第二课时

一、创设情境，掀起情感的波澜

1、同学们，果树爷爷在果子里藏了许多词语宝宝，能标准、响亮地叫出他们的名字吗？第一个词语娃娃来了！

（以个别读、齐读、男女生赛读的形式，复习要求会认的词语，）

2、真棒！读词语难不倒你们，果树爷爷出了个更难的题目。他在果子里藏了三个词语宝宝，是哪三个词语呢？梁老师也不知道。不过他给了同学们一些提示，请大家根据提示猜词语，并写在听写本上，敢不敢接受果树爷爷的挑战？

快速拿出听写本。第一个词语：提示1、水烧到100度。提示2、有气泡产生。 第二个词语：“好象”的近义词 第三个词语也只有一个提示：停下来休息。

我们看看果树爷爷藏着的究竟是哪三个词？（课件出示：1、沸腾2、仿佛 3、停歇）

你猜出来了吗？如果写对了，就送给自己一个小奖励吧！

二、层层剖析，叩响情感的和弦

1．略读第一段，感悟“怵目惊心”

看来，果树爷爷考不倒你们。梁老师想给你们出一个更难的题目，有没有信心接受挑战？

今天早会课学的每日一成语是什么？（怵目惊心）什么意思？（看到某种严重的情况使人十分紧张、害怕或震惊。）

今天我在阅读《女娲补天》时也体会到了这种“怵目惊心”的感觉，请你快速地默读课文，在文章中找一找，究竟是什么让我感到怵目惊心？你能把这些话读出来吗？

教师创设情境：闭上眼睛，眼前一片漆黑，穿过时空隧道，让我们回到那遥远的古代。水神共工与火神祝融打仗。共工失败了。他恼羞成怒，一气之下，撞倒了不周山。（播放声响）这下可闯了大祸，不周山是支撑天的柱子，柱子一倒，天塌地陷，日月星辰向西移去，大地裂开了，山林大火昼夜燃烧，洪水从地下喷涌而出，地上一片汪洋。各种猛兽都出来残害人类。世界仿佛到了末日。

睁开眼，你看到了什么？用一个词来形容你此刻的感受。带着你的感受，你来读一读这段话好吗？

请看！播放录象。

可怕吗！能不能用你的朗读把这种到了世界末日的恐怖与悲惨读出来？（配乐）

2．品读第二段，感悟“心痛极了”

女娲是人类的母亲，自古以来，母亲都最疼最爱自己的儿女。看见自己的儿女遭受这样的苦难，（课件）女娲流泪了！此时此刻，她的心情怎样？（让俩三个学生说。）课文中也有一个词写了她此刻的心情，哪个词？（心痛极了）！课件。

为谁心痛？（为人类，为她的儿女心痛）此时此刻，女娲作为人类的母亲，她看见自己的儿女遭受这样的苦难，心痛极了，发誓要修补好残破的天空。同学们，女娲是怎样发誓的？女娲说：“ ” 课件出示。

能把这句话读好吗？谁来当当小老师，提醒大家要注意什么？

从你们坚定的朗读中，我明白了：女娲立下了一个志向：（板书：立下志向）

3．细读第三段，感悟“从不停歇”

女娲立下补天的志向后，她马上行动起来。（课件出示“女娲…………填补在天空的缺口上”。）

你能找出其中描写女娲动作的词吗？（挑选 支起 架起 填补）要让所有听课的老师和家长知道女娲是如何补天的，应该怎样读？

（生读）

女娲这样做只坚持了一天，对吗？只坚持了两天，对吗？那坚持了多久？你是从哪一句话中知道的？（课件出示：不知烧了多少天火，炼了多少石子）不知多少，能计算吗？非常漫长，是吗？能用你的朗读表达出这种“漫长”吗？ 指导读好“多少”

这么漫长的劳动，女娲累吗？ 累得腰酸背痛。你体验过腰酸背痛的感觉吗？ 腰酸背痛的时候，你最想做什么？女娲也累得腰酸背痛，她有停下来休息吗？哪个词？（从不停歇）

什么叫不停歇？女娲工作了一天又一天，渐渐地，她累了！腰好酸呀，要是能停下来揉一揉，那该多好，但女娲（不停歇）！背好痛呀，要是能停下来捶一捶，那该多好，但女娲（不停歇）！腿好疼呀，要是能坐下来伸一伸，那该多好，但女娲还是（不停歇）！眼睛好涩呀，要是能闭上眼躺一躺，那该多好呀！但女娲还是（不停歇）。这就叫：课件出示（从不停歇）

把它带到句子中，能读好吗？

课件再次出示：不知烧了多少天火，炼了多少石子，虽然累得腰酸背痛，但她从不停歇。个别读，齐读。（这句话经过你的口一读，立刻有了生命，谢谢你！）

你们这一读，给了我一个灵感。我知道了这半边该写哪四个字了。我相信你们会比我更聪明。想一想，女娲立下志向后，是怎样做的？用四个字表现出来！

（鼓励学生说，让学生完成板书）

女娲确实在不懈地努力。就算天补好了，她还担心天补得不结实，要寻找一根撑天的柱子。这时，她看见东海里游过来一只大海龟。你们看！（播放课件）

三、联系实际，诱发情感的高潮

瞧！人类重新过上了幸福安宁的生活，开心地笑了！是呀！人类的安宁与幸福，是女娲立下补天的志向后，通过不懈的努力换来的。女娲立下了补天的志向，周恩来立下了“为中华崛起而读书”的志向，居里夫人立下了“做个对人类有贡献的人”的志向。梁老师像你们这么小的时候，也有一个志向，而且我还根据自己的志向写了一句格言：

努力努力再努力，当一颗铺路石，做一个好老师。

这句格言伴随了我将近二十年。在这二十年中，梁老师从没忘记自己的志向，始终向着自己的目标不懈地努力。当学生时，我刻苦学习，真的当上了老师以后，梁老师也努力让自己成为让同学们喜爱的好老师。同学们，有志不在年高，你们一定也立下了自己的志向。你能不能结合自己的志向也想一句格言送给自己呢？（当学生遇到困难时启发：你们课前不是也收集了许多立志格言吗？也可以把这些格言变成你自己的呀！）

交流，加上（未来的 ）

同学们，我们每天在校园中会度过许多个40分钟。很多40分钟我们上完就忘了，但是今天，20xx年4月8日上午的第三节课，有一样东西，老师希望同学们一辈子都别忘。你们猜，老师希望你们永远记住的是什么？

让学生说。

四、课后延伸，升华情感的体验

同学们，下课后请大家将自己的立志格言制作成一张小书签，夹在书中，激励自己，再去阅读有关立志的小故事，好吗？

送一句话给大家：有志者，事竟成。向着自己的目标，努力奋斗吧！祝你们成功！

女娲造人教案 篇5

教学目标：

1、会认5个生字，会写“隆、塌、露、燃、熊、挣”等生字。能正确朗读全文，感情 朗读第一、二、三自然段。

2、了解女娲补天的原因，通过学习女娲找石补天体会女娲不怕危险、不怕困难的精神。

3、积累优美生动的词语，感受神话故事的神奇魅力。

教学过程：

一、引题导课

1、师：同学们，今天我们要来读一个神话，什么是神话呀？（神奇的故事），在这样的故事里往往会有一些具有神奇力量的人物出现，今天我们就来认识一位，板书“女娲”，有没有小朋友了解到女娲有哪些神奇的力量的？

2、相机学习女娲创造人类，女娲补天的相关语句，感受女娲的神奇，感受神话故事的神奇。

3、揭题质疑。（疑问板书）

二、初读感受

1、学生自由读故事。要求想想心中的疑问故事里有没有答案，读准故事里的一字一词一句。

2、交流反馈。指名分块读故事。相机教学生字“隆、塌”等字的写法。

3、过渡：故事神奇吧？让我们细细的品读，慢慢的欣赏。

三、学习第一自然段

1、默读第一自然段，用自己的话说说女娲为什么要补天。

2、这是一场怎样的灾难？你从哪些词语中感受到的，读一读，圈一圈。

3、感情朗读相关词语：黑黑的大窟窿 一道道深沟 熊熊大火

到处是洪水 围困 挣扎（课件呈现）

4、感情朗读本节文字，读着读着你仿佛看到什么？听到什么？这就是灾难的全部吗？你还看到什么？听到什么？（说话练习）

四、学习第二、三自然段

1、女娲看到此情此景心里怎么样？（难过极了）为什么难过？此时你看到一个怎样的女娲？

2、女娲为了消除这场灾难都做了什么呢？继续读课文，想一想，指名学生反馈。

3、重点学习找石头。

A、回顾学法：读出感受，找出带给你这样感受的词语，再读体会。

B、交流反馈：

C、写话练习：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她来到高高的山顶，找啊找啊，没有发现一块纯青石；她又来到———，找啊找啊，还是—————————；她还到了—————，找啊找啊，仍旧————；她没有因此放弃，继续找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

D、这个时候你眼中的女娲又是怎么样的呢？

五、结课

天破了，一场可怕的灾难降临人间，人类的祖先女娲义不容辞的担当起了补天的重任，找石头已经是那么不容易了，接下来女娲还会遇到哪些困难，她又是怎么面对的呢？我们下节课再学习。

女娲造人教案 篇6

教学目标：

1.能认读生字词，会写“冶、炼”两个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习概括故事和讲述故事。

1.指名读第一自然段。

2.出示第一组词串，指名读。

3.各行词语分别指的是哪一处发生的事情？

4.指名学生用上词串说说当时的情景。

2.自由朗读2——5自然段，说说女娲做了什么事情？

现实生活中没有这样的神力，这是神话故事，想象十分神奇，故事中的女娲真了不起！

2、学生练习（看板书）。

3、指名概述故事。

4.边完善板书，边总结：三句话概括故事，要讲清楚故事的原因、经过、结果，把故事说得完完整整。

讲述故事：要把一句话变成几句话，异常是关键的地方，要详细讲。

※她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，最终在一眼清清的泉水中找到了。

①白天和晚上，她是在什么样的自然条件下寻找的呢？会遇到什么困难呢？

白天，太阳火辣辣的，晒得她满头大汗；

晚上，到处黑漆漆的，什么也看不见。

饿了，顾不上吃饭！渴了，顾不上喝水！困了，顾不上睡觉！

②她又找啊找，都去哪里找了呢？

于是，她又找啊找啊，她到了山崖边，她到了峭壁上，她又到了茂密的森林里……她跑遍了整座大山，最终在一眼清清的泉水中找到了。

③在这个过程中，女娲一向在坚持寻找，她会想些什么？

……

3.根据上头的补白，学生小组内练习讲述“寻找五彩石”的片段故事。

4.指名学生讲“寻找五彩石”的片段故事。

5.总结：一句话讲成几句话，这就叫具体、生动、形象，十分好听，能够吸引人！这是我们能讲述好故事的法宝，

今日我们学到了什么呢？认识了字词，能够正确流利地朗读课文；还学会了用三句话概述课文，把故事的原因、经过和结果讲清楚；还练习了抓住关键部分讲故事，把一句话变成几句话，使故事更生动趣味。

神话故事是我国古代先民口耳相传留下来的宝贵财富，请你也用上今日学到的方法，回家给爸爸妈妈讲一讲这个故事吧。

女娲造人教案 篇7

一、设计思想

《女娲造人》是神话故事，是透过丰富的想像与联想的运用来激发学生探求未知领域的欲望，表此刻远古时代人们对人类自身来源的好奇和探索，以及在当时社会生活条件下所作出的极富想象力的解释在学习的过程中激发学生的阅读兴趣，培养联想和想象的潜力。

二、教材分析：

本文是一篇想象丰富的神话，作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的扩写，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的传说充满生活气息。

三、学情分析

1、学生水平差异较大，基础好的学生能很快抓住文章的主要资料及主题思想，而基础差的务必要做预习好！

2、学生学习本文时，可能会遇到的最大问题联想和想象的运用。

3、学生在遇到难题的时候采用合作，讨论的方法去解决。

四、教学目标

1、知识目标

（1）、积累“女娲、澄澈、幽光、灵敏、绵延、神通广大、莽莽榛榛”等词语。

（2）、了解神话的特点。

（3）、了解有关人类起源的神话故事。

2、潜力目标

（1）、体会想像联想在神话创作中的作用。透过比较，掌握想像的方法和思路。

（2）、激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。

（3）、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，培养改写神话故事的潜力。

3、情感目标

感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。

五、教学重难点

1、体会想像联想在神话创作中的作用。透过比较，掌握想像的方法和思路

2、激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣

六、教学策略与手段

本课教学中采用博文课堂教学模式，预习检测、师生互动、课堂检测等

七、课前准备

教师：多媒体

学生：熟读课文，熟悉故事情节。

《女娲造人》作业练习

1、给下面加点字注音

澄澈幽光（

灵敏绵延莽莽榛榛（

2、解释下列词语。

澄澈：

莽莽榛榛：

掺和：

神通广大：

疲倦不堪：

3、填空

本文选自————，作者————。体裁是————，其往往借助——和——来解释世界和自然现象。

4、阅读下列文字，然后回答文后问题。

她工作着、工作着，一向工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶继来继续工作。

她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有到达她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。

最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。

用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。

大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又思考着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢这但是一个难题。

之后，她最后想出了一个办法，就是把那些小人儿分成男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。

这样，人类就世世代代下来，并且一天比一天加多了。

（1）用简洁的语言概括这几段文字所叙述的资料。

（2）认真揣摩文中加线句子，分析此句在表达上的毛病。

（3）从这几段带给信息看，文中介绍了女娲哪几种造人的方法

（4）指出文中加着重号的“这种方法”所指的资料

（5）你从本文的故事中悟出了怎样的道理

5、读下面一则寓言，概括其中寓意。

一个小男孩问上帝：“一万年对你来说有多长”上帝回答说：“像一分钟。”小男孩又问上帝：“一百万年对你来说有多少”上帝回答说：“像一元。”小男孩再问上帝：“那你能给我一百万元吗”上帝回答说：当然能够，只要你给我一分钟。”

6、思维创新写作。

在雨过天晴的环境里，小路，小草、小花、小蝴蝶都生动起来。请发挥想像，选取其中一种，具体描述它在这个环境中的情态。（50字左右）

参考答案〗

1、（1）、chèyoulingzhenzhen

2、（1）、清澈透明（2）、草木丛生的样貌（3）、把一种东西混合到另一种东西里去。（4）、有无所不能的力里，后指极其高明的本领。5、疲倦得无法坚持下去。

3、《神话故事新编》、袁轲、神话、想象、幻想

4、（1）。这几段文字叙述了女蜗不知疲倦地造人，并且想出了人类自身致衍的方法。

（2）。加线语句中的“人类”与“下来”不能搭配，整个句子缺少了谓语，应在句子加上“绵延”或“繁衍”。

（3）。文中介绍了女娲三种造人的方法：一是揉黄土造人；二是用藤条挥洒泥浆造人；三是安排男女婚配让人类自身繁衍。

（4）。“这种方法”是指：从崖壁上拉下一条枯藤，伸人一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面挥洒泥浆造人。

（5）。此题是一道开放性的试题，只要同学们能够自选角度，言之成理即可。

5、凡事不会伸手而得，需要付出时间和代价。或（时间是极其宝贵的，一寸光阴一寸金。）

6、答案略

编辑推荐

女娲造人课件锦集

老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。设计教案需要注重教学资源的整合和利用，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？为您提供有关“女娲造人课件”的一些必要信息我们有准备，我相信这篇文章会让您信念更坚定！

女娲造人课件(篇1)

上古时期，火神祝融和水神共工因为争夺帝位而大战。此次战斗激烈异常，火焰遮天蔽日，洪水铺天盖地，天崩地裂。最终，共工战败。共工心里十分不甘，于是败走不周山，用无上神力，撞到不周山!

不周山是天柱，支撑天空。不周山坍塌，顷刻间，天空也塌陷一半。据说，天空塌陷的位置正好是天河所在，因此，无尽的天河之水从坍塌的窟窿中流出，淹没大地。洪水爆发，人类缺少食物，被饿死的、被淹死的不计其数。

女娲看到大地被洪水淹没，淹死、饿死的人类遍地都是。外加猛兽横行，不少人丧生猛兽之口。女娲看着自己辛苦造的人类一个个死去，心里十分疼痛。于是，女娲挺生而出，斩杀猛兽，并且帮助人类躲避洪水。可是洪水的根源是塌陷的天空，怎么办呢?

女娲想了很久，终于想到了一个办法：炼制仙石，来补上天空的窟窿。可是，纵使女娲神力盖天，却也是一项极为艰巨的任务。

女娲为了炼制五彩仙石，四处奔走，在茫茫大地之上，收集仙石无数。然后，女娲踏遍遍涉群山，选择了天台山。这里山高顶阔，水足石多，是炼石的理想地方。女娲在天台山上炼了九九八十一天，炼了块厚12丈、宽24丈的五色巨石。

巨石散发出无尽的五色霞光，照耀天地。女娲对巨石极为满意，于是依照此法，又用整整4年的时间，炼了36500块五色石，连同前面的那块共36501块。

炼制好五彩仙石之后，女娲开始了艰辛的补天工作。女娲以雷电为车，神龙居中驾辕，青虬配以两旁，女娲手举数万块五彩仙石，把已碎的像渔网似的天一点点的补了起来。整个补天里程中，女娲共用了36500块五彩仙石。剩下的一块仙石成为后世十大神器之一的女娲补天石(又称之为补天石、女娲石)。

女娲苦思冥想，终于想出可一个解决办法。女娲云游天下的时候，发现一只庞大无比的神鳌。神鳌四肢粗壮，完全可以当做新的天柱。于是，女娲来到东海，找到神鳌。神鳌见女娲补天为众生，便将自己的四肢主动献出。

女娲念神鳌有功，并且砍掉神鳌四肢于心不忍，于是将自己的衣服送与它，从此龟游水不用腿而用鳍了，并且有坚硬的外壳。

女娲将神鳌的四肢立于四方，支撑天空。从此，坍塌的天空变得稳定。女娲补天用的仙石是五彩之色，在天空中亮晶晶的，化成星星。

天空虽然补好了，但是却布满了裂痕。时间久了，天空就会再次坍塌。女娲为了此事，苦思冥想。

女娲补天后，洪水归道，天地定位，普天同庆。但是，横行的猛兽依然众多，其中以黑龙为首。黑龙勇猛，实力强大，吞吐间，无数人丧命。女娲找到黑龙，用昆仑山仙木制成的木棍将其击杀。黑龙一死，其他妖兽便逃之夭夭，躲藏起来。

天地安定后，人们在天台山迎女娲归朝，女娲也十分欢喜。到天台山后，大家看天下的儿女们生活安然，高兴地吹起了笙箫。

后世，更建立了女娲庙，祈求女娲娘娘保佑民间。

女娲造人课件(篇2)

一、说设计理念

备课时，我的教学设计力求体现三年级段的教学特点，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，增强复述故事的能力，珍视学生独特的阅读感受，激发阅读兴趣。

二、说教材分析

《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。编者将这篇课文放在以“神话、传说故事”为主题的单元中，其意图有个方面：一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

三、说学情

学生大都喜欢神话故事，前面已经熟读了课文，对这一神奇的故事有了初步了解，加之通过上学期的《盘古开天地》和阅读课外神话，对“神话”已有了一定的感性认识。在此基础上来学习，学生就能体会到女娲的献身精神，感受到古代人民的想象是多么丰富。

四、说教学目标

根据教材的编排特点和具体学情，我制定了如下教学目标：

1、了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。体会女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。

2、培养学生品读、感悟课文的能力，积累优美词句。

3?感受神话故事的神奇。

课文学习的重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；在阅读中感受神话故事的神奇是教学难点。

五、教学过程。

为了达成教学目标，我设计了以下三个环节来完成教学。

第一环节：复习导入

复习生字导入新课，这样为学生读通顺课文，理解课文内容做铺垫。

第二环节，启发质疑，整体感知

这一环节我让学生通过读课题，提出自己想知道的问题，然后让学生找哪些自然段写了女娲补天的原因？哪些自然段写了女娲补天的过程？这样让学生从整体上感知课文的内容。

第三环节，品读体会灾难的可怕

这一环节我引导学生通过第2自然段的语句来体会灾难的可怕，为体会女娲的善良勇敢做铺垫。

第四环节，精读补天过程，感悟人物形象

这一环节我分两步进行。第一步是引导学生学习第三段，找五彩石的过程，向更深层次前进——体会女娲精神的伟大之处，从而落实本节课的教学重点。

先自由读，画出给你留下深刻印象的句子。这个问题贯穿了女娲找五彩石的整个过程，引导学生真正走进文本,敏锐地捕捉关键语句,并引导想象。在此环节中我安排了充足时间，尽量要求每一个学生都参与到感受、想象中去，体会女娲的找石的艰辛和不怕危险困难的精神。

学生可能会找出女娲补天历尽千难万险的语句，如“女娲决定冒着生命危险，把天补上。”学生也可能会找到描写女娲辛苦、忙碌的语句，如“忙了几天几夜……”

我根据学生的回答，随机利用课件出示能体现女娲伟大之处的句子，如：“她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头……”“她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”之后让学生交流感受，发挥想象：在这几天几夜里，女娲都干了些什么？她会上哪些地方找纯青石呢？……并指导学生带着自己的体会、感受来读一读这些句子。

同时我力求适时通过对学生的评价渗透学习方法的指导，比如：通过学生体会“几天几夜”“找啊找啊”“终于”等关键词语，告诉学生抓住句子中的重点词语体会句子所表达的思想，并引导学生展开想像，等等，这样不是在为了这篇课文而教，而是为提高学生学语文的能力打下基础，烹调出浓浓的语文味来。

这一环节还要突出学生的自读自悟。不以教师的分析代替学生的想法。为学生的思维拓展创设空间，为学生良好的情感态度价值观的培养创造机会。当学生在充分的想象、感悟后抓住了女娲善良、勇敢、甘于奉献的精神品质时，本节课教学重点的落实也就水到渠成了。

落实了重点，紧接着就要进行第二步，难点的突破。课文第四段向我们描绘了女娲的补天过程，让我们感受到了女娲的神力和神奇。在这段的指导中我始终抓住女娲补天的一系列动作词语，请学生先默读勾画，再让同桌互读合作勾画词语，接着把这些词语放回到文本中在细细品读，谈谈给你留下深刻印象的词语。学生在读在体会的时候，头脑中就会再现女娲的补天画面，进而感受故事的神奇。这时，学生有的可能对女娲冶炼的过程印象深刻，体会出炼石的不易和她的神力；有的可能对补天动作感受深刻，从中体会出女娲的神力；还有的可能对金光四射的画面感兴趣，想象出金光四射的场景，在这想象、交流中故事的神奇自然传递给了学生。通过对这一连串动词的想象及复述来突破难点，同时积累了这些优美的词语。

第五环节，小结内容，总结女娲的精神

天补好了，你想对女娲说些什么呢？此时，学生对女娲的感受深刻了，“了不起”“真伟大”“ 真神奇”“谢谢你”这些发自学生内心的感受油然而生，体会出了女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。

女娲造人课件(篇3)

学习目标：

1、能正确地朗读课文。

2、会读写本课带生字的词语

教学过程：

一、 板题，示标

大家想听神话故事吗？今天我们就来学习一篇神话故事，请看这节课的学习目标1、2、3

二、第一次先学后教

1、首先请大家自由朗读课文，如有不认识的字想办法解决，3分钟后，我们来比一比，谁能正确地朗读课文

2、指名读

3、师板书易错字[女娲、挣扎、冶炼]

4、指名读词。（这些字，大家都会读了，还有一些词语看大家认识不认识，开火车）

三、第二次先学后教（会认字）

接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。

1、生自己读。（时间：2分钟、）

2、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了）

3、指名读。

四、第三次先学后教（读正确、流利）

字音我们都能读准了，接下来我们就比一比谁的课文读得度的最流利。

1、点名读[分段读]

2、老师可范读指导

五、第三次先学后教（会写字）

1、咱们不仅要会说，还要会写，下面我们来看一下本节的会写字，认真观察，看哪一笔容易写错，把你的发现告诉大家。

2、板书[“冶”不要写成“治”。]

3、练写 [燃烧、露出、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、云霞]

4、提写词语（抽2生上台）

六、当堂训练

抄写本课词语两遍。

板书

女娲、挣扎、冶炼

女娲造人课件(篇4)

一、说教材：

《女娲补天》这篇课文是人教版小学语文三年级下册第八单元的一篇精读课文，也是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的事，赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、敢于奉献的精神。文章选入课文的主要意图，一是让学生了解神话故事的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

二、说目标：

1、抓住重点词句，读悟课文第二至第五自然段，了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。

2、能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。

3、学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

三、说理念：

《语文课程标准》在第二学段的目标中指出，

要关心作品中人物命运和喜怒哀乐，在学法指导中强调要使学生具有独立学习的能力，加强情感体验。要关心作品中人物命运和喜怒哀乐，这个过程一定要让学生读得充分，才能领悟课文语言的情味感，才能使学生读出课文的情趣，读出课文的情感，读出课文的神韵。

四、说流程：

一、回顾导入，铺垫情感基调

1、同学们，上节课我们学习了女娲补天这篇课文，谁来说说课文主要讲了一个什么故事？那么究竟发生了一场怎样的大灾难呢?你能看着图片说一说吗？【让学生看图复述女娲补天的原因，感受凄惨的景象，灾难的可怕，铺垫情感基调】

2、真是一场可怕的大灾难，看到这么可怕的景象，女娲的心情怎样？这节课，我们继续来学习这个神话故事。

二、研读感悟，体会女娲精神

1、看到这样的景象，女娲的心情怎样？她又是怎么做的呢？

2、女娲急得立刻去找雨神，求他下一场雨，如果你是女娲，你会怎么求雨神呢？雨神答应了吗？【通过换位思考，体会女娲的奉献精神】

3、人们获救了，但是危险还依然存在，女娲又做出了什么决定？

4、女娲是怎么补天的呢？请你快速读读课文，想想能不能用三个词来概括女娲补天的经过？

5、女娲是怎样找五彩石的？为了找五彩石，你觉得女娲去了哪些地方？【找石部分是文章的重点段落，引导学生读活文本，让学生真正走进文本，敏锐地捕捉语句中的关键词，领悟其作用。想象女娲找石的艰难画面，练习说话。】

6、五彩石找齐了，而这仅仅只是补天的第一步。接下来，女娲又做了什么呢？女娲是怎么炼石补天的

7、在女娲的努力下，补天用的液体终于炼好了，女娲往上一泼天空出现了什么变化？【补天部分主要体现了女娲的神奇。通过引导学生朗读文本，从一装、一端、一泼中，体会女娲的神奇和了不起。】

8、老师发现这段话里有很多动词，你们发现了吗？快圈一圈。自己读一读这些动词，想一想你能不能将这些动词连起来说说女娲炼石补天的过程？

9、同学们，天补好了，灾难过去了，处在水深火热中的人类得救了，作为被女娲拯救的人们，你想对女娲说点什么？

三、回归整体，拓展课外阅读

1、同学们，当灾难发生时，我们的身边也有像女娲这样舍己为人、无私奉献的人，比如……【从课文延伸到现实生活中，让学生从身边的人物中体会不怕困难、无私奉献、舍己为人的精神】

2、同学们，女娲是古代劳动人民心中的一个神，其实也是许多优秀劳动人民的一个缩影，让我们在敬佩女娲的同时，也为像女娲那样的人感到骄傲吧！

女娲造人课件(篇5)

这是一篇古老优美的神话故事，弘扬了人性的真、善、美。教学设计以读为本，多读感悟其真情实感，从而感悟人要做什么样的人，也就是故事所表达的主题：人要做善良、勇敢、勤劳、坚强的人。

教学目标

1、认识新字生词，正取流利地朗读课文。

2、理解课文内容，体会表达的情感。

3、树立正确的人生观与价值观。

教学重点

1、学习生字新词。

2、理解课文内容。

教学难点树立正确的人生观与价值观。

教学过程

第一课时

一、课前谈话，激发兴趣。

师：同学们，观察一下，今天和平时有什么不同？

生：

师：今天我们预备怎样来学习呢？

生：

师：很好，同学们都说出了自己的想法，有想法说明有思考，人只要有思考就会有行动，有行动就会有改变，有改变就会有发展。希望今天我们都能有所发展，有所收获。

二、揭示课题，导入新课。

1、课件出示课文插图，师:这幅图就是神话故事中的人类之母女娲，关于女娲的故事有谁听说过？

2、今天我们一起来学习31课：女娲补天。板书课题。

三、学习生字新词

1、课件出示生字新词。

2、指名认读。

① 谁懂读这些字词？

② 指名带读。

③ 检查认读情况。

四、初读课文，整体感知。

1、读了课文，说说女娲给你的印象是什么？

2、女娲做了哪些事情？

3、及时归纳小结并请学生上台板出词语。【善良勇敢坚强勤劳】

五、深入了解课文内容。

1、从哪些地方你看出女娲的善良？读出来。

2、相机板出：难过 求雨神

3、指导感情朗读。抓住“天哪，太可怕了！…”理解女娲的善良。

4、拓展想象女娲求雨神的场面。课件出示雨神图，让学生发挥想象力，体会文章的情感体验。

5、过渡语：天火被熄灭了，人们被救上来了，但天上的大窟窿还在喷火，看着人们在水深火热之中，女娲难过极了，于是她决定冒着生命危险做一件事情。

6、学习第三自然段。

① 指导朗读第三自然段，找出表现女娲勇敢 坚强勤劳的词语或句子。

② 相机板书：补天冒着生命危险勇敢忙了几天几夜找到五彩石坚强勤劳

③ 细读品味字里行间表现出的人生观与价值观。

六、再读课文，情感朗读。

七、总结

1、学习了课文，我们知道了女娲的了不起，她的伟大。她之所以了不起是因为她具备着善良 勇敢 坚强 勤劳这些美德，因此作为她的子女，作为炎黄子孙，作为每一个中国人【板书：人】都应该具备这些美德，做人就要作善良 勇敢 坚强 勤劳的人。

2、在汶川大地震中我们更是表现出了这样的美德。课件播放资料。感受悲痛、感受众志成城。

八、板书设计

31、女娲补天

1、难过冒着生命危险 寻找五彩石

求雨神 补天 忙了几天几夜

善良 勇敢坚强勤劳

2、 人

女娲补天教案

这是栏目小编经过精心挑选的一篇“女娲补天教案”文章。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。教师制定和实施教案的过程是教师专业能力发展的重要体现。在我们的网站上您可以获得更多信息！

女娲补天教案 篇1

教学目标：

1．会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、大盆、金光四射、云霞”等词语。

2．复述故事，积累优美生动的词语。

3．学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

教学重点：

了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。

教学难点：

在阅读中感受神话故事的神奇。

课前准备：收集中国著名的神话传说。

教学过程：

一、图片导入，激发兴趣

1、同学们，今天老师给大家带来了几件神奇的礼物，想知道是什么吗？（出示图片）

2、这图片里藏着一个神奇的故事，谁知道它的名字？

3、这些故事都是古代人们用丰富的想象力来征服自然的结果，我们把这样的故事称为——神话。

4、（出示插图）你们知道这幅画里藏着的又是一个什么神话故事吗？

今天，老师要带大家再一次走进神话世界，去感受古人那丰富的想象和女娲神奇的力量。

5、板书课题：女娲补天。

6、介绍女娲。

7、读了这个课题，你有什么想知道的吗？

8、师根据学生的提问，归纳问题：为什么补？（起因）怎么补？（经过）补后如何？（结果）

二、初读课文，感知大意

1、出示自读提示，学生自由读课文。

2、学习生字词：

（1）出示词语：燃烧、窟窿、塌下、挣扎、熄灭、冶炼、欢歌笑语、熊熊大火、金光四射。指名读。齐读。

(2)（生字变红色）这几个字是本课要求会认的，谁能带大家读一读？

（3）这里有几个生字是带有同一个偏旁的，请同学们找出来。

指导书写带火字旁的字。

（4）还有一个字的偏旁也表示火的意思，能不能找出来？“熊”。

（5）把词语放回课文中，你们还会读吗？请同学们再读读课文想一想：课文讲了一件什么事？

3、指名说说故事的内容。

三、品读课文，体验“惨景”

1、同学们，你们想象过如果天塌了，会是怎么样的吗？

2、那么，古人又是如何想象的呢？请同学们自由读一读第一自然段。

3、当时天塌了的情景是什么样的？课文是怎么说的？（指名读相关语句）

4、现在，天就是塌了，请同学们闭上眼睛。师范读。

谁来说说，你刚才仿佛看到了什么？

看—（播放课件）

此时，你能用课文中的一个词来表达心里的感受吗？（可怕）

5、出示相关语句：“……天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”

（1）看到这样的画面，大家都忍不住惊叹一句：天哪，太可怕了！（齐读）

（2）指名读，师引：你看，天塌了……

师评价

（3）男女生读。

（4）当时的情况危急吗？想象一下，处于危险之中的人们会怎么求救？

（5）这时候的人类真的是处于水深火热之中了，这种惨痛的求救声，让我再次想象到那可怕的场景。齐读。

4、女娲创造了人类，人类就是她的子女呀，看着自己的孩子处于水深火热之中，听着他们悲惨的求救声，女娲的心情怎么样？她是怎么做的？

（1）请同学们读一读第二自然段。

（2）师引读：女娲，你的心情怎样？提醒读出女娲的难过和着急。（指名两人读）

（3）我看到难过和着急的女娲了，你们看到了吗？齐读第二自然段。

5、就这样，人类的灾难解除了吗？要怎么做才能彻底拯救人类呢？接下来又会有哪些神奇的事发生呢？我们下节课再学习。

四、板书设计：

女娲补天

天塌 可怕

女娲 难过 着急

女娲补天教案 篇2

【教学目标】

１、知识与技能：

理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。”

２、过程与方法：

了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。

３、情感态度与价值观：

学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

【教学重点】

了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。

【教学难点】

在阅读中感受故事的神奇。

【教学过程】

一、导入

师：同学们好！请允许俺先做一下自俺介绍，──很高兴和你们认识。愿意和老师结为朋友吗？（谢谢！）

师：作为朋友，俺给大家带来了一份礼物，──一组照片：

（播放课件。教师配乐、解读）

２０xx年５月１２日俺国四川发生里氏７．６级地震，居民房屋被毁，城市楼房坍塌，２００８年１俺国南方出现了５０年不见的冰雪灾害，庄稼被冻坏，通信线路被毁，道路堵塞，车辆披上一层厚厚的冰甲。

师：在这最艰难的时候全国人民，纷纷伸出援助之手，给灾区群众送来了温暖，全力协助他们重建家园。同学们，你可知道，早在远古时代也曾发生过这样令人震撼的灾难！

今天，俺们就一起走进这个流传千古的神话故事──《女娲补天》。

（板书）

二、深入文本，体会故事的神奇

师：请同学们打开课本翻到 页，俺们一起来欣赏这个美丽的神话。注意欣赏过程中把你感兴趣的字、词标出来。

（播放乐曲，教师范读）

（师褒扬听得好的同学）

师：谁想把刚才听的过程中感兴趣的字词告诉大家？

（生１、２、３、……）

（教师适时点评字音）

（投影出示“挣”、“露”）

师：同学们可真棒！下面呀俺们一起来认识一下“神话”中的这些字词。

（投影出示生字）

（齐读）

师：同学们读得真好！下面俺们带着这些“五彩石”走进女娲。

“自从女娲发明了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”

（投影出示）

师：同学们发生什么事情了？

生１：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。”

生２：“地被震裂了，出现了一道道深沟。”

生３：“山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。”

生４：“许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”

师：（板书）

天塌 地裂 大火 洪水

师：出现这样的情景“可怕”吗？

生：可怕！

师：谁能带着这种令人“可怕”的感觉读一下这几句。

（投影出示）

（生１、２、３、４、……）

师：听了你的朗读，俺感到这种情景太可怕了。

面对这样“可怕”、“危险”的情况，女娲是怎样的表示？

生：“女娲难过极了。”

师：他为什么会难过呢？

生１：女娲发明了人类，他的小朋友们面临着危险，他当然“难过”，当然“着急”。

（生２、３、……）

师：是呀！

教师走近同学问：女娲你难过吗？

（生１、２、３、……）

师：请你带着这种心情读“女娲难过极了！”

（生１、２、３、……）

师：只难过顶用吗？

生：不顶用。

师：那么女娲接下来是怎么做的？

生：她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。

（投影出示）

师：“立刻”是什么意思？

生１：马上。

生２：立即。

师：“求”什么意思？

生：……

师：作为母亲自身的小朋友面临着生死困境，哪能去等？哪能去靠呢？他苦苦的乞求雨神 。

（投影出示）

（生１、２、３、……）

师：多么善良，多么伟大的母爱啊！

（板书：善良）

师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。

师走近同学：“天上的大窟窿还在喷火”，女娲你怎么办？

生１：“冒着生命危险，把天补上。”（女娲你真勇敢）

生２：“冒着生命危险，把天补上。”（你这种不怕危险的精神俺真佩服）

生３：“冒着生命危险，把天补上。”（俺真敬佩你这种不怕困难的精神）

师：女娲主意已定，于是开始动手“补天”。

师：请同学们快速读课本第3自然段，想想女娲是怎么做的？

（生读课文……）

生：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。

师：你为什么“跑”到山上？

生：……（着急）

师：你“原以为”什么样？

生：……

（这种石头很多，用不着费多大力气）

师：你能带着“着急”的心情读一下吗？

生２：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

师：你忙了“几天几夜”感觉怎样？

生：……（太辛苦，太累了）

师：你能带着“辛苦”的感觉读一下吗？

生３：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

师：你为什么“找啊找啊”？

生：……（太难找了，找得很艰难）

师：你能带着这种“艰难”的感觉读一下吗？

师：女娲为了寻找“五彩石”历尽千辛万苦，经受了许多磨难，他的受会怎样？他的脚会怎样?

（投影出示）

女娲找啊找啊，她找遍了，她的手，她的脚，终于在一眼清清的泉水中找到了。

（生１、２、３、……）

师：女娲不辞辛苦、冒着生命危险的为人类作了这么多，你现在想对它他说点什么？

生１：真伟大。

生２：真了不起。

生３：她太善良了。

生４：俺真佩服你！

师：现在“五彩石准备好了，下节课让俺们一起跟随伟大、善良、勇敢的女娲去补天吧！”

（下课）

女娲补天教案 篇3

教材分析：

第八单元是“神话、传说故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有的是想象中的神人神力。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实，单元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。而《女娲补天》通过一个优美的神话故事，告诉我们为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福的故事，学习女娲无私奉献的精神。

教学目标：

1.会认本课的2个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。

教学准备：布置学生搜集关于女娲的神话故事资料

教学过程：

第一课时

一、导入新课

我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。(板书：女娲)传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。

《女娲补天》就是其中的一个。(板书：女娲补天)

二、整文感知课文(自读课文)

1.出示自学提纲：

①自由读课文，思考课文写了一件什么事?

②文中哪些地方使你感动?为什么?

③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。

2.学生自学。

[点评：初读课文，使学生对课文先有一个整体的、感性的认识，为学生进一步的自读课文、理解课文奠定良好的基础。]

三、检查自学情况(反馈)

1.指读课文，纠正字音。出示生字卡片，指名拼读。

(1)读准”窟、隆、冶”的读音。

(2)指导书写生字。

注意以下字形。

娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。

窟窿：两个字都是穴宝盖。

冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”

炼：是火字旁，右边不是东。

(3)读生字，或联系上下文理解字意。

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山冈：地面形成高低不平的山脊.

洪水：指可能酿成灾害的大水。

熄灭：停止燃烧。

纯青石：指颜色只有青色的石头。

五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。

冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。

[点评：这个环节的设置，体现了对学生语文能力的培养。虽然理解词语并不是本课的重点，但是评价一个人语文能力的高低很重要的一点就是看他品词析句的水平，而这种能力非一日之功，正是来自于平时的日积月累，在孩子的学习初期就帮助他们养成良好的学习习惯，能力提高不成问题，更会使他们走上一条轻松、愉快的人生道路。]

2、课文写了一件什么事?

(天塌下一块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。)

3、说出使你受感动的地方。(学生说)

说说你为什么受感动?能把这部分内容读一读吗?(朗读指导)

4、质疑。(师生评议解决)

提出新的问题：

(1)女娲为什么补天?

(2)女娲怎么补天?

(3)女娲补好天后，会是什么样的情形呢?

[点评：学生边读课文边想，初步培养学生的良好读书习惯。在学生独立阅读的基础上，合作交流自主阅读的结果，然后再抓住重点句子进行整理和有感情蓝读，深化了学生对课文的理解和认识，同时培养学生的合作精神。]

四、总结

第二课时

一、复习。

1、读后说说课文主要内容。

2、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。

(1)、女娲为什么补天?

(2)、女娲怎么补天?

(3)、女娲补好天后，会是什么样的情形呢?

二、学习课文第一自然段，解决第一个问题。

1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。

2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。

学生A：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。

学生B：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。

学生C：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。

学生D：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。

学生E:人们还记得………

3、指导学生从内容想开去：

如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情)

三、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。

1. 女娲难过极了。

联系课文第一句来体会。“创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。

2.从“立刻，求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情

3.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火;造船救人。

四、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。

1. 大声自由读文。

2. 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。

(1)结合挂图理解补天这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的“女娲决定冒着生命危险，把天补上”。

(2)引导生用自己的话说说天的经过。

3、指导朗读这两段话。

4、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。

后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。

五、总结全文

1、联系科学上的补臭氧层漏洞，培养学生对科学、对环保的热爱之情。

2、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的热爱之情。

3、齐读课文，小结。

六、拓展延伸

1. 在女娲的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空象帐篷似的张开来，再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们，你想对女娲说点什么?

2. 女娲如此辛苦的补天，我们现代人应该做些什么?怎样保护者得来不易的美好环境呢?

[点评：简单的说话练习，既能检查学生对课文的理解情况，又能训练学生语言表述能力。还能对学生进行情感态度价值观进行教育。最后，又把学生引向课外，为进一步培养学生的阅读兴趣打下良好基础。]

3、阅读课外神话故事。

女娲补天教案 篇4

【教学目标】

1．认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“轰隆隆、挣扎、冶炼”等词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。尝试练习用批注的方式概括各自然段主要内容，用关键词串联法概括课文主要内容。

3．加入自己的想象，用自己的话向别人讲讲这个故事。

4．感受女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质。

【教学重点】

感受女娲美好品质，能向别人讲讲这个故事。

【教学难点】

学习用批注的方式概括各自然段主要内容，用批注的关键词串联法概括课文主要内容。讲述故事。

【教学准备】

教师准备教学课件，学生预习课文。

【第一课时教学流程与设计意图】

一、课前谈话，感受传统文化。

1．师：同学们，我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，诗词歌赋、民间传说、神话故事、成语故事、寓言故事等等都是灿烂文化的组成部分。上课前，我们来一个知识抢答，看看谁的课外知识最丰富。中国四大古典名著是指哪四部？中国古代四大民间传说是指哪四个？中国古代四大神话故事是指哪四个？

中国四大古典名著：西游记、三国演义、水浒传、红楼梦；中国古代四大传说：牛郎织女、孟姜女、梁山伯与祝英台、白蛇传；中国古代四大神话：共工触山、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月（考虑到这些知识抢答有一定难度，老师可以事先出示图片，以做提示。）

2．师：除了上述四个神话故事以外，你还知道哪些神话故事？

3．师：你们有没有发现这些神话故事的题目有什么相同的地方？

4．神话故事与一般故事有什么不同呢？

二、揭题导入，升腾神奇的色彩。

1．揭题导入。（板书）女娲。你对女娲你了解哪些？（预设：女娲是人类的母亲，女娲造人，女娲是雷神和极乐国王的女儿生的，女娲哥哥是伏羲。等等。）再写“补天”。生活中，你见过补什么东西？（预设：补锅、补衣服、补轮胎、补课。等等）你见过补天吗？师总结：多么神奇呀！神话故事连题目都透着浓浓的神话色彩。

2．引导学生质疑，并带着问题自读课文。

①借助拼音自学课文中的生字新词。有困难可以向同学、老师寻求帮助。

②思考：女娲为什么要补天？女娲是怎样补天的？结果怎么样？

三、检查朗读，初步感知内容。

1．检查生字带出句子。

出示生字组成的词语并检查：轰隆隆塌下露出燃烧 熊熊大火 挣扎

带出课文：一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

①指导学生读通句子。

②谁能用自己的话说一说，这几句话告诉我们什么呢？（引导学生学会概括一段话主要内容，从一句话逐步精炼到四个字——天崩地裂或者天塌地陷。）

③师总结：同学们，我们读文章，读完一段要想一想，这一段主要写了什么呢？然后可以用一个句子、一个短语或者一个词语把这段话的意思概括出来。写在段落的旁边，这叫“批注”。这是一种非常好的学习方法。下面几个自然段我们也尝试着练习一下。

2．检查生字带出段落。

出示生字组成的词语并检查：熄灭 喷火 缺少 纯青石冶炼盆子

①指导学习“冶炼”。师：女娲把五彩石炼成什么？用什么炼的？冶炼一般指用火或其它方法从矿石中提取金属。指导书写“冶炼”。（这两个字都是左右结构，左窄右宽。先认真看老师写一遍。请同学们也写一遍。）

②检查朗读二、三、四自然段。女娲都做了哪些事？

③引导学生由一句话逐步概括成一个个的词：求神灭火、造船救人、上山找石、炼石补天

3．出示五彩云霞图片，带出课文最后一段。（同学们这么能干，奖励大家欣赏一张图片。齐读最后一个自然段。）④⑤

4．试着概括课文主要内容。（师：我们一边读课文，一边练习概括、批注。把这么长的课文读成五个词语。现在你能用上这五个词说说女娲补天的前因后果吗？）

四、围绕“可怕”，读出情讲出味。

1．师：天地之间发生了一件怎样可怕的事情。请同学们默读课文第一段。找出描写天塌地陷，人们被洪水、大火围困的句子。（学生汇报）

出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

①师：轻轻地读一读这几个句子。（学生自由读）

②读了这四句话，你有什么感受？（可怕、恐怖、难受、难过）

师：是啊，所以这四句话的前面说：天哪，太可怕了！同学们，读书要读出感情，有个好方法就是学会想象，这四个句子，哪句话描写的情景最让你感到可怕，请你选择这一句。一边读，一边想画面。等会儿请你用朗读表现出可怕。（学生自由朗读。）

师：这四句话都是围绕可怕来写的，你有没有发现这四句话是从哪几个方面写出可怕的？（天、地、人）

谁来汇报一下自己的朗读（略）。

③师：读着，读着，你眼前仿佛出现了怎样的情景？

④你从哪些词语中感受到可怕？（让学生先发表意见，略。）

2．用自己的话描述女娲补天之前“可怕”的情景。

① 师：你能加入自己的想象，把这一幕可怕的情景，用自己的话讲述出来吗？（学生自由说。）

②在学生说得不是很理想的时候，推出词语支持：天塌地裂山冈 熊熊大火 田野洪水 围困挣扎

③借助词语帮助讲述“可怕”。要求做到语句通顺有感情；有想象空间。

④学生准备。准备两分钟，轻声自言自语。

⑤讲述“可怕”，适当评价。

五、存疑结课，提出下节课学习任务。

师：多么引人入胜的神话故事啊，多么丰富大胆的想象力。正因为这样，神话故事就这样一代一代地流传至今。女娲是如何冒着生命危险去补天的呢？下节课我们将继续学习。并将尝试着用自己的话来讲讲这个故事。

六、作业超市。

1．课文中有一些生动的语句，选择自己喜欢的一两句抄下来。

2．试着讲一讲整个故事。

3．阅读《中国神话故事》。

女娲补天教案 篇5

教学目标：

1、学会8个字，认识4个字，注意多音字“哪”的读音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会复述故事。

3、学习女娲冒着生命危险拯救人类的勇敢精神和崇高品质。

4、透过读文，让学生对阅读神话故事产生兴趣，并从中感受到我国古代劳动人民丰富的想象力。

教学重难点：复述故事。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈神话传说，激阅读兴趣

1、同学们喜欢神话故事吗？什么叫神话故事呢？（神话故事里的人物都是一些神仙或者是鬼、怪、妖之类的，这样的故事才叫神话故事。）你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。

《封神榜》、《西游记》、《八仙过海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》、《牛郎织女》……

2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民完美的愿望和追求，这天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。板书课题：22女娲补天

3、读读课题：用你们的声音告诉我，谁补天？女娲做什么？（透过读课题，让学生明白透过语感的变化，信息就传出去了。）

4、读了这个课题，你最想明白什么？

预设：我想明白女娲是什么样的或是谁？女娲为什么补天？她是怎样补天的？天补好了吗？评价：看来大家都是会学习的孩子，善于提出问题，将会帮忙你在学习上取得更大的进步。“书读百遍，其自义见”如果提出的问题能够透过自己读书来解决，大家就更了不起了，你们有这个信心自己弄懂这些问题吗？

二、初读课文，感知大意

1、自由读。那赶快打开书22课读课文吧！请大家读准字音，读通句子，把难读的词语、句子多读几遍，看谁最认真。

2、同桌互读。同学们有合作学习的精神吗？此刻请你们读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。

教师巡视学生的合作学习状况，待学生读完之后及时地提出表扬。

3、检查学生读书状况，顺势正音。谁想站起来读？请举手。（上课发言、读书的机会都是自己用心争取，没有举手，就没有机会的。）

根据举手状况，分小组读书第二自然段较短，指名读。4、5自然段一个小组读。如果学生有读错的词语及时纠正，难读的句子让学生多读几遍。

4、默读课文：要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。

（1）、思考读完课题之后提出的问题。（对于女娲是什么人老师可做讲解）

（2）、想一想，文章主要讲了一件什么事？（让学生用七个字说出来）

大家想回答问题了吗？之后：看来大家都对课文的资料了解得比较清楚了。

三、理清课文脉络，学习“受灾”

那老师有问题想问大家：女娲补天的故事有前因后果啊，能透过对课文资料的了解说说吗？（或者女娲在补天的过程中发生了哪些事情呢？）

再次引导学生读文，明白第一个资料将人们“受灾”了；第二个资料讲女娲“救灾”；第三个资料讲“寻石”；第四个资料讲“补天”。

大家对故事的整个过程明白了吗？那女娲给你留下了怎样的印象呢？

学习第一自然段（略）

四、师小结：

女娲补天这个神话故事寄托了古代劳动人民的完美愿望和追求，他们透过丰富的想象为我们展现了女娲这位人类母亲的伟大形象，下节课，我们还将透过读课文中的语言文字去体会这位人类的母亲高贵品质。回家后在网上看看《女娲补天》的故事。下课。

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，用自己的话讲讲这个故事。

2、学习女娲冒着生命危险拯救人类的勇敢精神和高贵品质。

3、透过读文，让学生对阅读神话故事产生兴趣，并从中感受我国古代人民丰富的想象力。

教学重点：了解女娲怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的。

教学难点：在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高贵品德，感受我国古代劳动人民的丰富想象力。

教学过程：

一、复习，整体感知

1、上节课，在大家的共同努力下概括了女娲补天这个故事的整个过程：受灾、救灾、寻石、补天（上节课的板书）

透过读课文，我们明白了女娲补天是为了拯救处于水深火热中的人类，让我们一齐去回顾一下人们受灾的情景吧。

2、教师引读：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一向过着快乐幸福的生活。一天夜里，女娲被一阵“轰隆隆”的巨大的响声震醒了，她急忙跑到外面一看——生接读：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被围困在山顶上，许多人在水中挣扎。

过渡：眼睁睁地看着人类深陷水深火热之中，女娲真是心急如焚啊！她要去——拯救人类。

二、研读课文，感悟女娲的高贵品质。

1、自由读第二自然段，你能感受到女娲怎样的情绪？

（1）、出示：女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。她又造好了船，去救挣扎在洪水中的人们。

（2）、指名说

（预设）

a、生可能会说女娲难过极了。师：这是课文中直接告诉我们的。

我们合作来读这句话好吗？师：看到被水火围困，处于死亡边缘的人们，生读：女娲难过极了。（让学生透过朗读感受到女娲的痛苦）

b、还能体会到女娲的什么情绪呢？（引导学生抓住“立刻”、“求”、“又”来体会女娲急于把人们救出的情绪）然后引导学生读出这样的体会，进行朗读评价。

2、学习“寻石”

过渡：天火熄灭了，洪水中的人们被救了上来，可更大的困难在等着女娲。

（1）出示：天上的大窟窿还在喷火。

不绝后患，人类还会受到天灾的折磨，她决定把天补上。

（2）默读第三自然段，画出让你感动的句子，在句子旁写写自己感动的原因。

（3）指名读感动的句子，说感动的原因。

a、出示：女娲决定冒着生命危险，把天补上。

预设：生可能会说到女娲很勇敢；不怕牺牲自己的生命；女娲的勇气让人感动等等

师：大家都被女娲的勇敢深深感动，谁能够把这份感动读出来呢？

指名读、齐读。

b、出示：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一中纯青石。于是，她又找哇找哇，最后在一眼清清的泉水中找到了。

指名生说预设：生可能会说寻找五彩石很累；寻找五彩石真是不容易啊！……

师：追问你们从女娲寻找五彩石的艰辛中读出了感动，那你是从哪些词语中看出寻找五彩石是十分困难的呢？

（让学生找出零零星星几天几夜找哇找哇最后等词语进行体会）

寻找五彩石多困难啊，我们一齐来感受一下吧：

师引读

应对全是一些零零星星碎块，女娲没有灰心：——

为了一心一意找到完整的五彩石，女娲几天几夜没合眼：——

为了找齐五彩石，替人们消除灾难，一路上女娲跋山涉水：——

师：同学们读得如此的动情，看来都被女娲战胜困难的精神深深感动了啊！

3、学习“补天”

过渡：找齐了五彩石还不够，还要把五彩石炼成很稠的液体，可想而知困难就更大了。

（1）出示：五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。

a、自由读句子，边读边想象，在炼石的五天五夜中，女娲克服了哪些困难呢？

b、指名说预设五天五夜没合眼五天五夜没有挪动一步，担心五彩石没有炼好

用神火冶炼五彩石，可能内力受损……

c、师：女娲的辛劳没有白费，她用神火冶炼。生读：炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。

过渡：大功即将告成，女娲在为自己的诺言做最后的努力。

出示：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

a、轻声读这句话，找出描述女娲补天动作的词语，从这些词语中体会到什么？

预设：觉得女娲很简单地把天补好了，神态自若。在这一点上教师要引导学生体会到看似简单的动作，却看出了女娲的神力无比，让故事充满了神奇的色彩。在让学生读出自己的体会。

或是：女娲补天耗尽了自己的力气

小结，齐读最后一段

女娲历尽千辛万苦，将天补上，你们看，天边那五彩的云霞，传说就是女娲补天的地方，请大家齐读最后一自然段。

三、发挥想象，用自己的话讲故事。

1、提示讲故事的要求

神话故事寄予了古代劳动人民对完美生活的向往，凝聚了古代劳动人民丰富的想象，想到人类必须有潜力战胜自然的灾害，让这天的人读起来倍感亲切。我们讲的女娲补天这个故事时，能不能再加上我们的想象呢？如课文中，女娲看到人类的灾难时，可能她会自言自语，去求雨神降水灭火时都没有说一句话，雨神又是怎样说的呢。找五彩石，冶炼五彩石也都是几天几夜的时间，她必须克服了很多的困难，大家讲故事时，把自己的这些想象都讲进去。

2、选取自己喜欢的一段故事讲，期望每一段故事都能发挥同学们的想象。看谁能以最快的速度讲出自己喜欢的那段故事。

3、请学生上台讲故事。然后评价：谁发挥了丰富的想象力。

4、总结：大家充分发挥了自己丰富的想象力，使故事更加的生动，吸引人，这就是神话故事的魅力。

5、课外拓展：收集古代传说故事，和同学们一齐开个故事会。

板书

女娲补天

受灾救灾求神造船

关心人类疾苦勇敢顽强……

品读想象，再现神话特色

机械制造教案

机械制造教案 篇1

机械制造教案

主题：机械制造工艺及应用

第一部分：引言（100字）

机械制造是现代工业中的重要组成部分，它为其他行业和领域的发展提供了关键性的支持和基础设施。本教案的目的是介绍机械制造的工艺和应用，帮助学生深入了解机械制造的重要性，并为他们提供实际应用的知识和技能。

第二部分：机械制造工艺（400字）

1. 机械制造概述

机械制造是指通过机械加工方法对材料进行加工改变其形状、尺寸和性能的过程。在机械制造过程中，常用的工艺包括锻造、铸造、焊接、冲压、切削、磨削等。学生通过学习这些工艺，可以了解不同加工方法的原理和特点，为后续学习和实践打下基础。

2. 锻造工艺

锻造是一种通过将金属或合金材料置于加热状态下，然后施加压力使之产生塑性变形，以获得所需形状和尺寸的加工方法。锻造工艺广泛用于制造大型零件，如船舶、飞机零部件等。

3. 铸造工艺

铸造是一种将熔融的金属或合金倒入预先制作好的模具中，然后通过冷却凝固以获得所需形状和尺寸的加工方法。铸造工艺适用于制造各种形状复杂的零件，如汽车发动机缸体、工业设备零件等。

4. 焊接工艺

焊接是通过将金属材料加热至熔点，然后将焊接材料或填充材料与接头连接，使其冷却后形成牢固连接的加工方法。焊接工艺广泛应用于制造和修复工程，如建筑、船舶、桥梁等。

5. 冲压工艺

冲压是一种通过将金属片材置于模具中，然后施加冲击或连续的变形力使其产生塑性变形，以获得所需形状和尺寸的加工方法。冲压工艺广泛用于制造汽车外壳、电子设备外壳等。

第三部分：机械制造应用（400字）

1. 机械制造的应用领域

机械制造广泛应用于各个行业和领域，包括汽车制造、航空航天、电子设备、建筑工程、医疗设备、能源等。无论是现代交通工具还是日常生活中的各类产品，都离不开机械制造。

2. 机械制造在汽车制造中的应用

汽车制造是机械制造的一个重要领域，机械制造技术在汽车制造过程中发挥着至关重要的作用。从引擎的制造到底盘的制造，再到整车的装配，都需要依靠机械制造的工艺和设备。

3. 机械制造在电子设备中的应用

电子设备的制造中，也离不开机械制造的技术和工艺。例如，手机、平板电脑等电子设备的外壳是通过冲压工艺制造的；电子设备中的连接器和线路板也需要通过焊接工艺进行连接。

4. 机械制造在建筑工程中的应用

在建筑工程中，通过机械制造的工艺和设备可以制造各种类型的建筑构件，如钢结构、玻璃幕墙等。机械制造的技术可以提高建筑质量和效率，减少工期和成本。

第四部分：总结（100字）

机械制造的工艺和应用是现代产业发展的重要支撑，本教案通过对机械制造工艺的介绍和应用的讨论，帮助学生深入了解机械制造的重要性，并为他们提供实际应用的知识和技能。通过学习本教案，学生将能够更好地理解机械制造的核心概念，并为将来的学习和职业发展奠定基础。

机械制造教案 篇2

机械制造教案

一、总体概述

机械制造是一项重要的制造业，涵盖了汽车、医疗器械、机床、家电等多个领域。在制造业中具有重要的地位。而机械制造教案就是研究机械制造的相关知识、技能及应用方面的教学方案。

机械制造教学需要强调理论与实践相结合，理论知识的学习需要与实际操作相结合，学生需要掌握基本的机械制造操作技能，同时了解现代机械制造的发展和应用现状，培养学生的创新思维和实践能力。

二、课程目标

1. 掌握机械制造的基础理论和实际操作技能；

2. 熟悉机械零件的加工工艺和机床的使用方法；

3. 了解机械制造的发展趋势和应用现状，培养创新思维和实践能力；

4. 培养学生的团队合作精神，提升机械制造品质和效率。

三、教学内容

1. 机械制造基础：机械加工基础、机械设计基础、机械制造工艺、机械制造质量控制等；

2. 机械零件加工：车、铣、钳、磨、刨等加工工艺；

3. 数控机床操作：数控加工原理、数控编程、数控加工仿真等；

4. 机械制造新技术：计算机辅助设计制造、激光加工、数字化制造等新技术；

5. 实践环节：机械加工实验、机械制造工艺实验、数控编程实验等。

四、教学方法

1. 课堂讲授：老师在课堂上通过讲解理论知识，让学生了解机械制造的基础理论和实际操作技能；

2. 实验教学：通过实验，让学生掌握机械零件加工的技能，了解机械制造的工艺流程和控制方法；

3. 学术研讨：通过学术研讨，让学生了解机械制造的新技术、新工艺及应用案例；

4. 小组合作：通过小组合作，让学生学会有效的团队合作精神，提升机械制造品质和效率。

五、考核方法

1. 学生课堂表现：老师会根据学生的出勤情况、听课情况、课堂讨论等表现进行评分；

2. 机械加工实验：学生需要完成一定数量的机械加工实验，老师会根据学生的实验成果进行评分；

3. 机械制造项目：学生需要参与机械制造项目，项目质量和效率将作为一定的考核内容；

4. 期末考试：学生需要参加一次期末考试，综合评估学生掌握机械制造知识和实践能力。

六、教学资源

1. 机械制造教程和实验教材；

2. 数控机床、传统机床等实验设备；

3. 相关的光盘、软件及网络资源；

4. 合适的机械制造教学实习场所，如机械制造车间等。

机械制造教案 篇3

机械制造教案范文

一、教案目标

1.了解机械制造的基本概念和发展历程；

2.掌握机械制造的基本工艺和流程；

3.培养学生的机械制造技能和实践能力。

二、教学重点

1.机械制造的基本概念和发展历程；

2.机械制造的基本工艺和流程；

3.机械制造的技能和实践能力。

三、教学难点

1.机械制造的基本工艺和流程；

2.机械制造的技能和实践能力。

四、教学过程

1.引入（10分钟）

教师通过一段视频或图片，介绍机械制造的基本概念和发展历程，激发学生对机械制造的兴趣。

2.基础知识讲解（20分钟）

教师详细讲解机械制造的基本工艺和流程，包括原材料选择、零件加工、装配和调试等环节，并引导学生理解和掌握相关知识。

3.实验操作（30分钟）

学生分成小组，进行机械制造实验操作。根据教师提供的机械零部件和设备，学生进行原材料切割、加工、装配和调试等实际操作，锻炼他们的机械制造技能和实践能力。

4.总结与展示（10分钟）

学生根据实验操作的结果，总结机械制造的工艺和流程，并展示他们的实验成果。教师可以提出问题，让学生进行讨论，并对他们的答案进行点评。

五、教学方法

1.多媒体辅助教学：通过视频和图片等多媒体资料，直观地展示机械制造的过程和成果，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.实验操作：通过实际操作，让学生亲自参与机械制造的过程，培养他们的技能和实践能力。

3.小组合作学习：学生分组进行实验操作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

六、教学评价

1.观察学生的实验操作情况，了解他们的技能和实践能力；

2.听取学生的总结和展示，评价他们对机械制造的理解和掌握程度；

3.根据学生的表现和回答问题的情况，评价他们的学习态度和参与度。

七、教学资源

1.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等；

2.实验材料和设备：机械零部件、切割工具、加工设备等。

八、教学评价标准

1.能够正确理解和描述机械制造的基本概念和发展历程；

2.能够正确掌握机械制造的基本工艺和流程；

3.能够熟练进行机械制造实验操作，并展示实验结果；

4.能够准确回答与机械制造相关的问题。

九、教学延伸

教师可以组织学生参观机械制造企业或实验室，深入了解机械制造的实际应用和发展趋势。同时，可以邀请相关专业人士来校进行讲座，拓宽学生对机械制造领域的认知。

机械制造教案 篇4

机械制造教案

【导语】

机械制造是一门重要的制造工程领域，它涵盖了机械设计、加工制造、装配调试等多个环节。本教案主要介绍了机械制造的基本原理、方法和常用工具，以帮助学生掌握机械制造的基本知识和技能。

【教学目标】

1. 了解机械制造的基本原理和方法；

2. 掌握机械制造的常用工具的使用；

3. 能够进行简单的机械设计、加工和装配；

4. 培养学生的创新意识和实践能力。

【教学内容】

1. 机械制造的基本概念和原理；

2. 机械制造的工艺流程和方法；

3. 机械制造的常用工具及其使用方法；

4. 机械制造中的常见问题和解决方法。

【教学步骤】

第一步：机械制造的基本概念和原理（30分钟）

1. 介绍机械制造的概念和发展历程；

2. 讲解机械制造的基本原理，包括质量控制、工艺流程等。

第二步：机械制造的工艺流程和方法（40分钟）

1. 介绍机械制造的工艺流程，包括设计、加工、装配和调试等；

2. 介绍机械制造的常用方法，包括铣削、钻孔、车削等。

第三步：机械制造的常用工具及其使用方法（60分钟）

1. 介绍机械制造中常用的工具，包括卡尺、千分尺、测量仪等；

2. 教授机械制造中工具的正确使用方法和注意事项；

3. 进行实操演示，让学生亲自操作这些工具。

第四步：机械制造中的常见问题和解决方法（30分钟）

1. 简要介绍机械制造中常见的问题和故障；

2. 分析解决问题的方法和原则；

3. 通过案例演示，让学生学会如何解决机械制造中的实际问题。

【教学手段】：

1. 课堂讲授：通过多媒体课件和实物展示，讲解机械制造的基本原理和方法。

2. 实操演示：带领学生进行机械制造常用工具的实际操作，培养他们的实践能力。

3. 案例分析：讲解机械制造中的常见问题，并通过案例分析教学，培养学生的解决问题的能力。

【教学评估】

1. 课堂练习：通过课堂练习，考察学生对机械制造基本知识的掌握情况；

2. 实操操作：评估学生在实操操作中的技能和能力；

3. 个人作业：布置机械制造相关的练习题，考察学生对机械制造问题的分析和解决能力。

【教学延伸】

1. 实践活动：组织学生参观机械制造企业，并参与一些简单的机械制造活动，加强实践能力的培养；

2. 创新设计：鼓励学生进行机械制造领域的创新设计，培养他们的创新意识和实践能力。

【教学反思】

机械制造是一个复杂而重要的领域，本教案旨在帮助学生全面了解机械制造的基本概念、原理和方法。通过实操演示和案例分析，培养学生的实践能力和解决问题的能力。同时，通过实践活动和创新设计，激发学生的创新意识和实践能力。教学过程中，应注重理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力，并且及时给予学生反馈和指导，以促进他们的学习效果。

机械制造教案 篇5

机械制造教案

一、教学目标：

1、学生能够了解机械制造基本概念及其发展历程；

2、学生能够了解机械制造的主要工艺过程与技术要求；

3、学生能够分析机械制造中常见的问题及解决方法；

4、学生能够从实际中掌握机械制造过程中的操作技能与安全注意事项。

二、教学内容：

1、机械制造的基本概念

机械制造是指用人工、机器、工具制造机械、仪器、装置及其零部件的过程。机械制造具有广泛性、复杂性、高度技术性和协调性等特点。机械制造技术是高新技术的核心之一。

2、机械制造的发展历程

机械制造的发展经历了从手工生产向机器生产的转变，从传统制造向数字化制造的革命性转变。从最早的制砖机、造纸机、印刷机到现代化的计算机数控机床，机械制造的发展历程是人类智慧的结晶。

3、机械制造的主要工艺过程

机械制造的主要工艺过程包括：加工、装配、调试、检测、维修等。其中加工是机械制造的核心环节，它决定着机械制造的质量和效率。

4、机械制造的技术要求

机械制造的技术要求包括：精度要求、表面质量要求、材料要求、工艺要求等。特别是在现代化制造中，越来越强调高端技术、高品质、高效率和环保等方面的要求。

5、机械制造中常见的问题及解决方法

机械制造过程中常见的问题包括：制造误差、机械故障、安全事故、质量问题等。解决这些问题要求制造者在加工设备的选型、加工工艺的设计、操作技能的掌握、检测手段的使用等方面提高技能。

6、机械制造的操作技能与安全注意事项

机械制造的操作技能包括：机床操作、切削加工、组装调试、设备维修等方面的技能。在机械制造过程中需要注意的安全事项有：遵守操作规程、注意材料和工具的使用、保护设备和环境等。

三、教学方法：

采用讲授、实验、讨论、案例分析等多种教学方法，以帮助学生了解机械制造的基本概念、工艺过程和技术要求。通过实际操作，让学生掌握机械制造中的操作技能和安全注意事项。同时，引导学生分析机械制造中常见的问题及解决方法，促进学生独立思考和发现问题的能力。

四、教学评估：

通过实验操作、课堂答问、作业完成情况等多种方式进行教学评估，以客观评价学生掌握机械制造中的知识和技能。同时，根据学生的实际情况，对教学方法和内容进行调整和优化，提高教学效果。

总之，机械制造教学是培养机械制造工程师的重要途径，应该注重理论与实践结合，使学生既具备广博的理论知识，又有熟练的操作技能，能够在实践中灵活运用所学知识解决问题。同时，应强调安全意识和环保意识，培养学生的责任感和创造力，为未来的机械制造事业做出贡献。

机械制造教案 篇6

机械制造教案

一、教案背景

近年来，机械制造行业的发展迅猛，对于机械制造领域人才的需求也越来越大。然而，由于机械制造的复杂性和技术性，对于相关教育培训的需求也在增加。针对这一背景，本教案旨在设计一套机械制造教学方案，以提高学生的机械制造技能和知识水平，满足行业对于机械制造人才的需求。

二、教学目标

1. 了解机械制造的基本概念、分类和发展历程；

2. 学习机械制造的基本工艺和生产流程；

3. 掌握机械制造中常用的材料和工艺设备；

4. 学习机械制造的质量控制和安全要求；

5. 提高学生的机械制造设计和创新能力。

三、教学内容安排

课时一：机械制造概述

1.1 机械制造的定义和基本概念；

1.2 机械制造的分类和特点；

1.3 机械制造的发展历程。

课时二：机械制造工艺

2.1 机械制造的设计和制造流程；

2.2 常用的机械制造工艺介绍；

2.3 自动化和智能化在机械制造中的应用。

课时三：机械制造材料

3.1 常用的机械制造材料介绍；

3.2 材料的力学性能和使用要求；

3.3 材料的选择与应用。

课时四：机械制造设备

4.1 常用的机械制造设备介绍；

4.2 设备的结构和工作原理；

4.3 设备的使用方法和维护要点。

课时五：机械制造质量控制

5.1 机械制造中的质量控制要求；

5.2 质量检测技术和方法；

5.3 质量问题的处理和改进。

课时六：机械制造的安全要求

6.1 机械制造安全的意义和重要性；

6.2 机械制造的安全管理和操作规范；

6.3 事故案例解析和预防措施。

课时七：机械制造设计与创新

7.1 机械制造设计的基本原则；

7.2 设计流程和方法论；

7.3 机械制造创新的案例分析。

四、教学方法

1. 理论讲授：通过课堂讲解和案例分析，传授机械制造的相关理论知识和概念。

2. 实验实训：组织学生进行机械制造实践操作，提高他们的动手能力和实际操作经验。

3. 讨论演练：组织学生团队合作，共同解决机械制造中的实际问题，提高他们的问题解决能力和团队协作能力。

4. 考核评价：通过考试、实验报告和作业评估，全面评价学生的学习效果和综合能力。

五、教学评价

本教学方案旨在培养学生的机械制造技能和知识水平，结果评价主要分为两个层次：过程评价和终结评价。过程评价主要通过课堂参与情况、实验操作和小组讨论情况来评价学生对于机械制造知识的掌握情况；终结评价主要通过考试、实验报告和作业评价来评价学生的学习成果和能力。

六、教学资源

1. 课本：机械制造教材；

2. 实验设备和工具：机械制造实验设备和相关工具；

3. 多媒体教学资源：相关课件、视频等多媒体资源；

4. 校外实习和实践机会：参观机械制造企业和工厂，进行实践操作和实地考察。

通过以上教案设计，旨在提高学生对于机械制造的理论知识和实践操作的掌握能力，培养学生的机械制造技能和创新能力，进而满足机械制造行业对于人才的需求，促进行业的健康发展。同时，通过实践操作和问题解决的训练，培养学生的动手能力、团队协作能力和创新意识，为学生的终身发展打下良好基础。

机械制造教案 篇7

机械制造教案主题范文

一、引言

机械制造是指通过设计、加工和装配等工艺手段生产出具有特定功能的机械产品的过程。随着科技的不断发展，机械制造在现代工业中扮演着重要的角色。为了使学生能够全面了解机械制造的基本原理和技术，我们设计了这份机械制造教案，旨在帮助学生系统学习和掌握相关知识。

二、目标设定

学习本教案后，学生应该能够：

1. 了解机械制造的基本概念和发展历程；

2. 熟悉机械制造的各个环节和相关技术；

3. 掌握机械制造的常用工艺流程；

4. 理解机械制造对经济和社会发展的重要性。

三、教学内容

1. 机械制造的基本概念和发展历程

a. 机械制造的定义和特点；

b. 机械制造的发展历程及其对社会经济的影响。

2. 机械制造的各个环节和相关技术

a. 机械设计的基本原理和方法；

b. 机械加工的常用工艺和技术；

c. 机械装配的步骤和注意事项。

3. 机械制造的常用工艺流程

a. 机械零件的加工工艺流程；

b. 机械产品的装配工艺流程。

4. 机械制造对经济和社会发展的重要性

a. 机械制造对国家经济的贡献；

b. 机械制造对社会生产力的提升。

四、教学方法

1. 教师讲解和学生提问相结合的方式，引导学生理解和思考；

2. 组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和互动；

3. 利用实例和案例分析，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。

五、评价方式

1. 学生参与度：包括课堂表现、主动提问等；

2. 学生理解程度：通过课后小测验和讨论提供反馈；

3. 学生能力提升：通过实际操作和项目课程的完成情况评估。

六、教材和参考资料

1. 《机械制造工艺学》（主编：xx）；

2. 《机械制造技术》（主编：xx）；

3. 相关学术论文和实践案例。

七、教学进度安排

根据教学时长和教学内容，结合学生实际情况，灵活安排每节课的教学进度。建议每周安排2-3节机械制造课程，每节课时长为90分钟。

八、结语

通过本教案的学习，相信学生能够对机械制造有更全面的认识和理解，并能够将理论知识与实际应用相结合，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

造房子大班教案模板8篇

这篇“造房子大班教案”是趣祝福编辑认真收集而来。在学生们的生动有趣的课堂中，老师辛勤备课的功夫不可或缺，需要在撰写教案课件时精心设计。优秀的教案可以有效激发学生的学习兴趣，是不可或缺的重要因素。作为参考，让我们一起去看看吧！

造房子大班教案 篇1

幼儿园大班数学课教案《造房子》

活动目标：

1、用5以内的组成玩"造房子"的游戏，感知数越大组合的方法越多。

2、关心周围建造的房屋，体会城市面貌的变化。

活动准备：

三角形积木4块、长方形积木若干、房子照片若干。

活动过程：

一、观察照片

1、说说幼儿园附近有哪些新的建筑，介绍它们不同的功用。

2、谈谈自己家的房屋什么样？几层楼？

3、小结：不同的房屋有不同的功用。

二、玩"造房子"游戏

1、教师介绍玩法：三角形为屋顶，长方形为墙，两块长方形的墙和起来是屋顶上的数字。

2、介绍规则：

1）按照屋顶上的数字寻找可以组合的积木

2）每次组合的方法不能重复。

3）如果重复、错误需拆掉重建。

3、幼儿分组游戏，教师观察。

三、观察房屋的变化，并讨论

1、看看搭好的房屋有什么变化？

2、讨论数字越大房屋就会越高的理由。

3、思考：现在要造一幢5层楼的房屋，要找数字几的屋顶？

教学反思：

在这节计算活动中，我让幼儿充分地、自主地选择墙和屋顶，孩子们在商量合作的基础上逐步掌握5以内的组成。整堂活动气氛宽松，幼儿学习积极性高，在活动中，我反复强调的只是规则，让幼儿在遵守规则的基础上游戏，这样就避免了老师最担心的常规问题。

造房子大班教案 篇2

活动目标

1、了解房子的演变过程，知道人们正在不断地改善居住环境。

2、对周围的房子产生兴趣。

活动准备

房子图片5幅、幼儿操作用书人手一份、幼儿收集的现代和特别的房子图片

活动过程

1、房子的演变

（1）引导幼儿观察讲述图片

出示图片一：原始人住在山洞里，树上有什么危险？

出示图片二：人们最初造的房子是怎么样的，有什么优点和缺点？

出示图片三：房子只有屋顶和墙行不行，怎么可以使屋子明亮？

出示图片四：为什么做饭时满屋都是油烟味，人们想了什么改进办法？

出示图片五：为什么要在户外洗澡洗衣，有什么不方便，怎么改进？

小结：人们在生活中，不断地改进房子，使房子的外观越来越漂亮，房子也越来越适合人们居住。

2、排排房子演变（幼儿操作用书）

看看图片上的房子，请你排排房子是怎样演变过来的。

3、介绍现代的房子

请介绍一下你收集的现代的特别的房子。

4、设计未来的房子

如果你是一位设计师，你想设计一栋怎样的房子？请把它画下来。

活动生成及建议

1、此活动可以和音乐领域相结合，在幼儿介绍了现代的房子后，带领幼儿唱唱歌曲《数高楼》，带幼儿参观周边的老房子和新房子，感受现代房子的变化和现代科技的发展。

2、此活动还可以结合操作材料包——找一找，让幼儿了解少数民族的房子的特点，以及了解不同的少数民族房子的特点也是不同的，以拓展幼儿对房子的经验。

造房子大班教案 篇3

活动设计背景

在平时的教学中，我发现幼儿的在生活中一些身体动作还不够协调，同学之间不会团结互助。为此，为了激发幼儿兴趣爱好，培养幼儿的身体协调能力，发展幼儿推、拉、走的动作能力，学会互助合作能力及进行数学知识教学，结合幼儿的年龄特点和课改纲要的自主学习精神以及我校实际情况，特设计本游戏活动。

活动目标

1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的能力。

2、通过造房子贴砖块，巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。

3、培养幼儿助人为乐的良好品质。

4、发展幼儿的动手能力。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

教学重点、难点

教学重点：双脚并拢夹物向前行进跳、造房子贴砖块

教学难点：造房子贴砖块

活动准备

1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。

2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。

3、场地布置：树林、小路。

活动过程

一、形如环节：引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

小朋友们，你们在电视上看见过小企鹅吗

你们知道它是怎样走路的吗

小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎么走

对了!还会跳着走，我们一起来试一试!

(学企鹅八字步的走法与跳的动作入场地)

(幼儿跟教师一起做动作。)

二、基本环节：

游戏一：企鹅运蛋。

昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎。!..教案网出处!附近有只坏狐狸，专门来偷蛋，鸡妈妈连忙去造了一座新房子。今天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里，好吗

天气这么冷，为了让蛋宝宝不受凉，我们可以把它藏到腿中间，然后再一下一下地往前跳着走，把蛋送到安全的地方藏起来。

谁愿意来试试

1、个别幼儿示范练习，教师讲解并小结。

2、幼儿集体练习。每只小企鹅拿一个蛋，夹好后试一试，夹得牢不牢。

在送蛋宝宝的路上，坏狐狸会来偷蛋，所以你们要非常小心，妈妈看到狐狸时就会叫狐狸来了!，你们就马上把蛋宝宝用双手捂住，千万不能发出声音，让狐狸发现的话他就会来偷蛋，等妈妈告

诉你们狐狸走喽，我们再接着送蛋宝宝回家。

鸡妈妈造新房子的地方比较远，要经过小树林和小路，一路上小企鹅们可要小心了，别撞到树和小路边的石头，好吗

游戏二：运砖。

蛋宝宝已经安全送到了，真累呀!我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新房子，咦!怎么墙壁上有这么多漏洞呢!可能是砖块不够吧!我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧!

幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找砖块。

这些砖块的形状都一样吗

动动你的小脑筋，看谁能把房子上的漏洞补得最好!

我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块，一会儿每只小企鹅选一块自己喜欢的砖块，用腿夹住它，把砖运到鸡妈妈家。

哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有这么多的小车!用小车来运砖的话应该会轻松许多吧!

每人找一辆小车，把砖块装到小车上，把砖块送到鸡妈妈家。

(指导幼儿按形状不同，补好漏洞。并启发幼儿用小推车当刷子，粉刷墙壁，增强游戏性。)

三、结束环节：放松活动。

我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝，还帮它补好了房子，真开心呀!那么开心的时候，你是用怎么样的表情和动作来表示的呢!

鼓励幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现高兴，以达到放松的目的。

回家的时间到了，我们拿上自己的小车，和鸡妈妈再见，跟妈妈原路返回。(再次练习推、拉的动作)

四、延伸环节：

小朋友们，通过这天的游戏，今后我们可以练习几何形体分类，也可以拼图、搭积木等。小朋友们愿意吗

教学反思

一、关于活动内容、教学理论、幼儿学习方法

造房子是孩子看得见，但摸不着的活动。活动让幼儿在了解生活的同时，感受生活，并通过活动挑战自己的运动技能。在运动活动中，幼儿身心愉快，活力无限。能充分满足了他们好奇、好动的心理和生理特点。因此，在运动活动中，让幼儿赋予建筑工人的角色，提高了幼儿参与运动的兴趣。

同时，我以课改精神为指导思想，从幼儿的生活经验出发，选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料作为器械。用头饰、沙包、泡沫纸等作为材料，幼儿可以通过推、拉、走等动作技能完成运转过程，大大激发和培养了幼儿参与运动活动的兴趣。

二、对活动过程的反思

我通过身体创造性活动建筑工人、角色演绎的游戏，通过让幼儿用身体模仿建筑工人的动作，引起幼儿参加运动活动的兴趣。健康有力的动作，加上节奏鲜明的儿歌，孩子们的兴趣一下子给提了起来。

活动中，我让他们共同尝试不同的方法，从而获得身体运动的经验。不同材料的选择，让幼儿有了很大的创想和发展的空间。由此，让我更加理解了要让每个孩子在与材料的有效互动中，大胆的探索，充分地表达。所以老师要提供丰富的活动器材，并让幼儿自己决定玩什么和怎么玩，不过分限制幼儿，充分发挥他们的创造性，提高他们发现问题和解决问题的能力，而老师要启发幼儿思考，创造出新颖、有趣的玩法。

在此次活动中，激发和培养了幼儿对运动的兴趣，提高了幼儿参与运动活动的积极性和主动性，使孩子们在运动活动中感到快乐。同时他们在合作意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。

三、活动效果：通过了这次活动，也发现了自己的不足之处。首先是教师对幼儿游戏中的评价，在最后的竞赛游戏中，每个组从铺路到运转到最后的造房子，过程中各不相同，存在着个体差异，因此形成了速度上的不相同，所以不能以此评判幼儿的游戏进行得好与不好。对孩子来说，只要他们能够专心致志地沉浸在自己的游戏之中，就应当判断他们在很好地游戏。

四、如果重新上课该怎样做

造房子大班教案 篇4

活动目标：

1、探索材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运送材料、建构房子。

2、通过行走、运送和搭建，锻炼幼儿负重行走和平衡能力。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木

2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。

3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。

4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。

活动过程：

一、建筑工人，角色演绎

自编建筑工人儿歌，配合动作，演绎角色。

建筑工人的安全帽，坚硬、安全，头上戴;

建筑工人的棉手套，厚实、安全，手上套;

建筑工人上班了，动动头，一二一，一二一;

扛上工具走一走，一二一，一二一;

测试工具试一试，上上、下下、左左、右右;

一二一、一二一;

(儿歌可以根据动作的快慢，动作和速度进行调整)

二、生生合作，尝试铺路：

1、商量分组取名，选择材料，合作铺设小路。

提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿注意安全。

观察要点：幼儿材料的选择是否比较适合?

2、幼儿尝试走走自己铺设的路。

3、幼儿交流：你们是选择什么材料?感觉是怎样的?(教师根据实际及时提出建议)

4、幼儿调整自己铺设的路(补充材料、小组间交换材料、调整摆放的顺序)

5、以小组为单位互换体验(走走别人的路)怎样在不同的路面上保持平衡。

三、动作练习，运送材料：

1、自由结合，选择需要的材料尝试行走运送，强化安全意识。

观察要点：

☆：是一个人单独运送或两人合作运送

☆：能否不弄脏自己的衣服

☆：行走方向有人走怎么办

☆：每次运送几块砖，能一次多运几块砖

☆：怎样更换运送工具

2、幼儿交流：

你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的?一次运了几块砖?

你受伤了吗?怎么样来避免受伤?

四、小组游戏，合作造房

1、提出要求，强调协商合作

2、小组商议，需要的材料和工具。

3、幼儿分工合作造房子。

指导要点：

(1)在规定的时间，选择合适的运送工具，运送建筑材料和辅助材料，共同来建造漂亮的房子。

(2)随时补充、调整建构材料

五、分享、欣赏：

1、组内分享，共同欣赏。

2、评奖：最佳合作奖(1名)、快乐参与奖(2名)最佳建筑奖(1名)

活动反思：

造房子是孩子看得见但摸不着的活动。活动中结合图片以及课件，让幼儿在了解生活的同时，感受生活并通过活动挑战自己的运动技能。从幼儿的生活经验出发，选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料啤酒瓶作为建构材料。但是在活动过程中我发现孩子们很容易把它弄倒，还有一组的是孩子们的雪花片不够，材料的缺少让建构活动有了一种很大的困惑。

造房子大班教案 篇5

活动目标：

1.通过图片观察比较，初步了解人们居住房子的变化，并用语言表达自己的想法;

2.体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽，并知道要保护我们的城市环境。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。

活动过程：

一.谈话导入师：小朋友你现在居住的房子是什么样的?你还看到周围什么样的房子?

二.出示图片(从外形比较)很久很久以前，人们住的房子是什么样的呢?

图1：这是什么?山洞，最早人们还没有想到盖房子，就住在山洞里，这样有哪些危险呢?(没有门窗，会有野兽，只有山洞能居住不方便。)

教师总结：住在山洞里不安全，有很多危险，那人们就要想办法造房子，盖什么房子呢?

图2：这是什么样的房子?(没有四周的墙，没有门窗)比之前的山洞好了一些，但住在这里会有哪些危险呢?(下雨会漏雨，刮风会倒。)

教师总结：虽然盖了房子，但还是很危险，那怎么办呢?聪明勤劳的人们又要想办法了，会造出什么样的房子呢?

图3、4：这是什么样的房子?(有了墙壁和门)，可是这样的房子没有什么?(窗户)，没有窗户会怎么样呢?(屋里很暗，不通风)图4人们还在屋里做饭，会怎么样?(被烟呛到)那怎么办呢，你有没有好办法?

教师总结：那可以把房子设计一些窗户，这样就解决问题了，那还会有哪些问题呢?

图5：人们在哪洗衣服啊?屋里不能洗衣服，还有到河边洗，会有哪些不方便的呢?(下大雨涨水了危险，会掉进去，冬天结冰了)

教师总结：那怎么办呢?(盖卫生间，可以洗衣服)图6：就像我们现在的房子一样，家里有什么?(厨房，卫生间，客厅，卧室)

总结：现在的房子真方便，做饭在厨房，吃饭在餐厅，看电视在客厅，睡觉在卧室，实在是太方便了，我们的住起来也很舒服。我们的房子真的是越造越好了，那我们在盖房子用的材料上也有了一些变化，我们来看一看。

三.从材料上感受越造越好的房子图1：最早的山洞图2：茅草盖得房子，会怎么样?(不结实，不牢固)图3：泥房，比草房结实，但还有是不牢固，下大雨就会冲垮图4：接着会是什么房呢，砖房，砖房很结实很牢固图5：除了砖房，现在呢我们更多的这些高楼都是混凝土房子，这样既方便还结实呢看了这么多，你觉得我们的房子有什么变化呢，变的越来越怎么样呢?

四.活动结束

1.是啊，我们聪明智慧的人类不断地想办法，房子越来越结实，越来越漂亮，越来越舒适，让我们的生活也越来越好了，那现在我们的城市中的房子越来越多了，高楼也越来越多了，人们生活好了，汽车也越来越多了，但也给我们带来了一些问题：环境问题，有哪些环境问题呢?

2.那我们要怎么保护我们的城市呢?

我们的房子越造越好，我们的生活越来越好，我们也要行动起来，多种树，绿化环境，减少汽车尾气的排放，绿色出行，保护我们的城市，这样我们才能越来越好，小朋友们，从我们做起，让我们都快快行动起来吧!

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

造房子大班教案 篇6

活动目标：感知我们的房子越造越好，感受我们的生活越来越美好。

材料环境创设：电脑演示文稿制作（内有房子的发展史、现代的家居房子）

设计思路：

在探索"我是中国人"的过程中，孩子们领略了天安门、长城的雄伟、嘉定法华塔的古老等，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知兴趣。由此，衍生出了"我们的城市"中第一个版块"老房子、新建筑"这个内容。围绕活动总目标中"体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽"这个目标，我选择了"越造越好的房子"这个题材，借助房子演变的过程，让幼儿感受到我们生活的积极变化，从而实现情感上的一个提升。在这个活动前，我曾经带孩子们参观了我们徐行地区的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有过一定的比较，也通过家园联系的方式，布置了请家长带孩子去观察周围民居的要求。最后我们的孩子居住的房子大多为外地借住在这里的，因而他们居住的环境和房子并不是很好，很多是平房，当看到一幢幢楼房时，都说："真高呀！""真漂亮呀！"等，人人都有一种想要居住在高楼里的愿望，这也是我们活动开展的一个已有的经验基础。

活动流程：

1、谈话引出：由前次参观建筑活动引出欣赏文稿中的各种居住建筑。

（由于有了参观的经验，活动切入很快。）

2、观察比较：

（1）逐一观看山洞房、茅草房、无门窗的砖房、有门窗无水管设施的房子。有了自来水的房子、楼房、别墅，引导幼儿观察各间房子的进展，优缺点，教师根据及时帮助用语言提升经验，如："房子越来越高了"等。

孩子在观察的过程中，能结合自己已有的知识经验，在教师引导下比较性地对各种房子的优缺点进行讨论和阐述，在幼儿发表自己的看法的时候，我也及时地抓住了一些亮点进行提升，如：孩子讲到砖房比茅草房牢时，我就说："原来房子越来越坚固了"，讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时，我就说："原来在造房子的材料上也越来越好了，先进了"等等，用语言小结的形式，将房子演变的越来越好的特点给突现了出来，让孩子意识到"越来越好"的这种感觉，也是一种小阶段的经验提升。）

（2）观看房子发展比较图，引导幼儿用"越来越"的句式对房子的变化进行小结。

（这个句型很适切地将语言的练习整合了进去，在发展幼儿语言的同时，引导孩子对刚才的观察自己进行总结提升，我认为起到了一定的效果。）

（3）欣赏一些现代的房子建筑，体会我们现在的房子更好了，生活越来越美了。

（孩子们看着那些很现代的富有美感的民居建筑，不由地发出感叹："真漂亮！""真好看"……，我想这就大到了我原来用这个环节的目的，他们体会到了一种美，拓宽了自己的经验和视野）

3、想象内化：引导幼儿表述；如果自己家要造新房，你希望是什么样的？

（在这个环节上，我发现在老生和新生的身上他们的表现明显不同，老生注重想象的东西，新生注重的是一个较现实性的东西，老生说的是一些生活中不存在的"如飞行的房子、会走的房子等"，新生说的是"要有卫生间，要有楼房，要粉刷得无颜六色"等，都是与实际生活有关的，一些孩子还说到："希望造高到可以从上海看到老家的高楼，这些都是来自于幼儿自身经验的设想，很贴切他们的实际生活。）

教学反思：

一、从活动中孩子获得的发展来看我认为主要体现在以下几个方面：

1、认知能力和思维能力的发展：通过逐一观察文稿，孩子中对于房子由最早的山洞开始到现在的别墅的演变有了一个初步简单的认识，在认知上有了一个概括的感知。同时在感知观察中，幼儿用了比较的方法，对前后不同的房子进行比较，思考他们的优缺点，提出自己的看法和建议，获得的是思维性的发展。

2、情感的体验和语言的运用：在观察比较的过程中，孩子们真切地感知到了房子的不断变化，从而感受到了我们生活的一个积极性的转化，获得了一种积极的情感，这也是整个活动的主要目标。结合这个目标和活动，我插入了一个语言的引导，即用"越来越"的句式来描述自己看到的房子的变化，这个句式的练习并不是很机械化的单纯的练习，而是在孩子一次次比较后自然衍生的，不仅是语言的丰富，更始对幼儿比较认识的结果的一个小结，它形象清楚地把孩子的感知展示了出来。所以，我认为这个词汇的选择也是活动重要并成功的一个部分。现代房子文稿的演示同样是对孩子情感的一个提升，在感知房子越来越好的基础上，让孩子看一些很美的很先进的房子是对幼儿感知的在引导和进一步升华，取得了预期的效果。

二、活动中幼儿的差异性思考：

活动中有争议的地方，即最后的想象环节愿意是激发一种美好积极的追求体验：第一次的试教对象是本学期新来的一部分孩子，我们让孩子来设计"自己将来如果造房子的话，可以设计什么样的房子"，结果孩子们都从自己的已有经验出发，只是围绕自己看到的好的房子在说，并没有在大胆新奇的想象上，考虑到主题的开展也还不深，让孩子设计想象可能有些难了，就在第二组教学时改为想象"自己家中如果造房子的话想要什么样的房子"。结果第二批孩子却与前一批截然不同，他们是老生，在思维上要较前一批孩子活跃，请他们想象自己现实中可以造的房子时，他们反而想出了新奇的"飞机房"、"汽车房"等，这个现象，也让我再次体验到教师在面对不同层次孩子时，提问需要注意的一个适切性。

三、活动在细节上的问题：

这实质上是一个谈话活动，作为一个谈话活动，教师在教育的随机性上要更强些，要及时对幼儿的表达作出处理和引导，在一些细节引导上我处理得不是很恰当，如；有一个幼儿说："楼房有阳台，可以在夏天的时候乘凉用。"，我的即时反应是"夏天那么热，到阳台上乘凉不会舒服"，就将话题引导了"冬天晒太阳才舒服呢！"否定了他的说法，其实他的说法也是有道理的，夏天的晚上坐在阳台上，看星星月亮，吹吹风真是一件很美好的事。作为一个教师，要善于从孩子的角度理解问题，为孩子的看法寻找合理的解释，这就是这个小小的细节带给我的思考。

造房子大班教案 篇7

活动目标

1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的能力。

2、通过“造房子”贴“砖块”，巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

教学重点、难点

教学重点： 双脚并拢夹物向前行进跳、“造房子”贴“砖块”

教学难点：“造房子”贴“砖块”

活动准备

1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。

2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。

3、场地布置：树林、小路。

活动过程

一、形如环节：引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

“小朋友们，你们在电视上看见过小企鹅吗?”

“你们知道它是怎样走路的吗?”

“小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎么走?”

“对了!还会跳着走，我们一起来试一试!”

(学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地)

(幼儿跟教师一起做动作。)

二、基本环节：

游戏一：企鹅运蛋。

“昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎，近有只坏狐狸，专门来偷蛋，鸡妈妈连忙去造了一座新房子。今天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里，好吗?”

“天气这么冷，为了让蛋宝宝不受凉，我们可以把它藏到腿中间，然后再一下一下地往前跳着走，把蛋送到安全的地方藏起来。”

“谁愿意来试试?”

1、个别幼儿示范练习，教师讲解并小结。

2、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一个蛋，夹好后试一试，夹得牢不牢。”

“在送蛋宝宝的路上，坏狐狸会来偷蛋，所以你们要非常小心，妈妈看到狐狸时就会叫‘狐狸来了!’，你们就马上把蛋宝宝用双手捂住，千万不能发出声音，让狐狸发现的话他就会来偷蛋，等妈妈告

诉你们‘狐狸走喽’，我们再接着送蛋宝宝回家。”

“鸡妈妈造新房子的地方比较远，要经过小树林和小路，一路上小企鹅们可要小心了，别撞到树和小路边的石头，好吗?”

游戏二：运砖。

“蛋宝宝已经安全送到了，真累呀!我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新房子，咦!怎么墙壁上有这么多漏洞呢!可能是砖块不够吧!我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧!”

幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。

“这些砖块的形状都一样吗?都有什么形状呢?再看看房子漏洞的形状一样吗?”

“动动你的小脑筋，看谁能把房子上的漏洞补得最好!”

我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块，一会儿每只小企鹅选一块自己喜欢的砖块，用腿夹住它，把砖运到鸡妈妈家。

“哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有这么多的小车!用小车来运砖的话应该会轻松许多吧!”

“每人找一辆小车，把砖块装到小车上，把砖块送到鸡妈妈家。”

(指导幼儿按形状不同，补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子，粉刷墙壁，增强游戏性。)

三、结束环节：放松活动。

“我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝，还帮它补好了房子，真开心呀!那么开心的时候，你是用怎么样的表情和动作来表示的呢!”

鼓励幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现高兴，以达到放松的目的。

“回家的时间到了，我们拿上自己的小车，和鸡妈妈再见，跟妈妈原路返回。(再次练习推、拉的动作)

四、延伸环节：

小朋友们，通过这天的游戏，今后我们可以练习几何形体分类，也可以拼图、搭积木等。小朋友们愿意吗?那我们以后再练习吧。

教学反思

关于活动内容、教学理论、幼儿学习方法

“造房子”是孩子看得见，但摸不着的活动。活动让幼儿在了解生活的同时，感受生活，并通过活动挑战自己的运动技能。在运动活动中，幼儿身心愉快，活力无限。能充分满足了他们好奇、好动的心理和生理特点。因此，在运动活动中，让幼儿赋予“建筑工人”的角色，提高了幼儿参与运动的兴趣。

同时，我以课改精神为指导思想，从幼儿的生活经验出发，选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料作为器械。用头饰、沙包、泡沫纸等作为材料，幼儿可以通过推、拉、走等动作技能完成运转过程，大大激发和培养了幼儿参与运动活动的兴趣。

对活动过程的反思

我通过身体创造性活动“建筑工人、角色演绎”的游戏，通过让幼儿用身体模仿建筑工人的动作，引起幼儿参加运动活动的兴趣。健康有力的动作，加上节奏鲜明的儿歌，孩子们的兴趣一下子给提了起来。

活动中，我让他们共同尝试不同的方法，从而获得身体运动的经验。不同材料的选择，让幼儿有了很大的创想和发展的空间。由此，让我更加理解了“要让每个孩子在与材料的有效互动中，大胆的探索，充分地表达”。所以老师要提供丰富的活动器材，并让幼儿自己决定玩什么和怎么玩，不过分限制幼儿，充分发挥他们的创造性，提高他们发现问题和解决问题的能力，而老师要启发幼儿思考，创造出新颖、有趣的玩法。

在此次活动中，激发和培养了幼儿对运动的'兴趣，提高了幼儿参与运动活动的积极性和主动性，使孩子们在运动活动中感到快乐。同时他们在合作意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。

活动效果：通过了这次活动，也发现了自己的不足之处。首先是教师对幼儿游戏中的评价，在最后的竞赛游戏中，每个组从铺路到运转到最后的造房子，过程中各不相同，存在着个体差异，因此形成了速度上的不相同，所以不能以此评判幼儿的游戏进行得“好”与“不好”。对孩子来说，只要他们能够专心致志地沉浸在自己的游戏之中，就应当判断他们在很好地游戏。

如果重新上课该怎样做?我想在以后的评价过程中，要了解幼儿的个体差异，有目的、有计划地对幼儿进行分层指导，让每一位幼儿都能在自己原有的基础上得到提高，使人人获得成功的体验。

造房子大班教案 篇8

活动目标：

1、探索材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运送材料、建构房子。

2、通过行走、运送和搭建，锻炼幼儿负重行走和平衡能力。

3、游戏中，激发幼儿合作意识，培养劳动和运动兴趣和经验。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木

2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。

3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。

4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。

活动过程：

一、建筑工人，角色演绎

自编建筑工人儿歌，配合动作，演绎角色。

建筑工人的安全帽，坚硬、安全，头上戴;

建筑工人的棉手套，厚实、安全，手上套;

建筑工人上班了，动动头，一二一，一二一;

扛上工具走一走，一二一，一二一;

测试工具试一试，上上、下下、左左、右右;

一二一、一二一;

(儿歌可以根据动作的快慢，动作和速度进行调整)

二、生生合作，尝试铺路：

1、商量分组取名，选择材料，合作铺设小路。

提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿注意安全。

观察要点：幼儿材料的选择是否比较适合

2、幼儿尝试走走自己铺设的路。

3、幼儿交流：你们是选择什么材料

4、幼儿调整自己铺设的路(补充材料、小组间交换材料、调整摆放的顺序)

5、以小组为单位互换体验(走走别人的路)怎样在不同的路面上保持平衡。

三、动作练习，运送材料：

1、自由结合，选择需要的材料尝试行走运送，强化安全意识。

观察要点：

☆：是一个人单独运送或两人合作运送

☆：能否不弄脏自己的衣服

☆：行走方向有人走怎么办

☆：每次运送几块砖，能一次多运几块砖

☆：怎样更换运送工具

2、幼儿交流：

你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的

你受伤了吗

四、小组游戏，合作造房

1、提出要求，强调协商合作

2、小组商议，需要的材料和工具。

3、幼儿分工合作造房子。

指导要点：

(1)在规定的时间，选择合适的运送工具，运送建筑材料和辅助材料，共同来建造漂亮的房子.教案网出处。

(2)随时补充、调整建构材料

五、分享、欣赏：

1、组内分享，共同欣赏。

2、评奖：最佳合作奖(1名)、快乐参与奖(2名)最佳建筑奖(1名)

活动反思：

造房子是孩子看得见但摸不着的活动。活动中结合图片以及课件，让幼儿在了解生活的同时，感受生活并通过活动挑战自己的运动技能。从幼儿的生活经验出发，选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料啤酒瓶作为建构材料。但是在活动过程中我发现孩子们很容易把它弄倒，还有一组的是孩子们的雪花片不够，材料的缺少让建构活动有了一种很大的困惑。

改造方案

一个人像一只时钟，其价值由他的行动决定。为了确保活动顺利进行，我们需要提前制定方案。如果要减少工作中出现的问题和风险，可以通过制定方案解决。那么，如何撰写一份优秀的方案呢？经过反复思考，我们认为“改造方案”是一篇值得推荐的文章，请您关注并仔细阅读本文！

改造方案 篇1

自行车棚管理规定

为了规范车棚的管理，现将自行车棚的安全管理规定如下：

1、车棚管理人员(或承包方)须服从物业管理人员的监督、检查，及时对发现或存在的问题按要求进行整改。

2、自行车棚内存放有摩托车等车辆，严禁在车棚内打闹嬉戏，并注意用电、用火安全。

3、自行车棚内须按照要求配备灭火器并放置在门口或其他方便显眼处。

4、自行车棚内应按照要求统一规划布局，充电区域插板、线路布局合理、整齐，防止短路、漏电。

5、定期对车棚内安全进行巡查，若发现摩托车漏油等，及时保持车棚通风并及时告知车主。

6、自行车棚在安全管理上由承包方负责，实行“谁管理，谁负责”，发生丢失、偷盗及发生其他突发事件，责任也均由承包方承担。

7、自行车棚的日常管理上，须对临停车辆进行详细登记，对包月车辆进行登记造册，尤其是车主联系方式登记全面，并向物业留存归档一份，以备接受物业的检查、监督。

8、车棚管理人员应严格按照规定收取费用，不得乱收或不收。若由他方承包，收费标准须经物业同意并报物业归档备案。

9、自行车棚内应保持干净、整齐、通风条件良好。

10、自行车棚仅为存放车辆之用，不得他用。

小区自行车车棚管理制度规定

为了确保我们小区居民自行车、电动车、摩托车的存放安全，现就小区自行车车棚的管理制定以下管理条例：

第一条、自行车车棚管理人员要定期向物业部反映有关管理情况，发现问题及时处理并报告上级领导;

第二条、小区的居民一定要积极配合自行车车棚管理人员做好工作，严格遵照制度执行，不得无理取闹;

第三条、自行车车棚内存放车辆必须每天要摆放整齐，卫生整洁，不得堆放杂物和其它物品，其他无关人员的进入，保证自行车的安全;

第四条、自行车车棚的管理要发生成本支出，因此，自行车、电动车以及摩托车的存放是有偿服务，本小区居民存放自行车、电动车、摩托车实行按月收费或按年收费(按年收费优惠两个月费用)，一次交清，费用有物业管理部分来收取，禁止欠托管理费用;

第五条、自行车车棚值勤人员要密切注意车棚内外的安全，值勤人员要确保用电安全，发现安全隐患要及时上报处理，防患于未然。;

第六条、非本小区的自行车、电动车、摩托车放入车棚内存放，本小区居民存放车辆时务必将车子锁好，摆放整齐，否则不得存放，更不得乱停乱放;

第七条、本小区的自行车、电动车、摩托车必须具有牌照、车锁、脚架，以便日后更好的管理;

第八条、小区的自行车、电动车、摩托车车辆摆放必须整齐统一，车头方向一致。

第九条、自行车车棚内的卫生清洁工作由自行车车棚管理人员负责，每天排值日表;

第十条、自行车车棚管理人员要每天到岗，管理好自行车车棚的停放次序，要敬业敬岗。

公司车棚管理规定

为加强和规范电动车、自行车及摩托车的存放管理，方便大家存取车辆，特制订本制度如下：

1、公司员工所有的自行车，电动车，摩托车一律不准进入厂内(包括节假日、礼拜天、夜班)，全部统一存放在厂外车棚的黄色标志线内。门岗、车棚周围及公司其它场所严禁乱停乱放，违者一经发现罚款50元，以示警告。

2、存放在车棚内的各种车辆必须自行上锁，并及时拿走车内贵重物品，防止发生失窃事件。一经发现不上锁的车辆，由车棚值勤人员统一用链条锁锁好，车主取车时必须持有车间主任和主管部门领导签字出具的证明，同时交纳罚款：自行车和电动车5元/辆，摩托车罚款10元/辆，以示警告。

3、存取车时，为了安全请自觉下车推行，要注意相邻车辆的距离避免刮、碰、撞、损坏其他车辆。听从车棚值勤人员的指挥，自觉维持好存取时的秩序，避免安全事故的发生。

4、存车时间规定：夏季：8：00-18：30;若安排晚上加班可延长至下班时间。冬季：8：00-17：30;若安排晚上加班可延长至下班时间。

5、严格实行门卫出入登记制度，具体规定如下：

(1)白(夜)班工作时间和晚上加班时间内，不得随便存取车。上午8：00或下午13：30以后存车者须到门卫处登记姓名、所属部门、迟到原因、迟到时间等。

(2)正常工作时间中途如有特殊情况需要取车外出，凭车间主任或主管部门领导签发的出门证，在门卫处详细登记后方可取车由车棚值勤人员放行。

(3)司机和出差在外人员当天不能返回取车的，为避免丢失出差前应在门岗登记后将车辆暂存在厂内南车场南侧的指定位置。

6、严禁无关人员在车棚内逗留。车棚值勤人员要密切注意车棚内外的安全，发现安全隐患要及时上报处理，防患于未然。

7、大家应自觉爱护车

改造方案 篇2

2013.9 砖 瓦世 界 科技纵横 SCIENCE & TECHNOLOGY 39 研究与探讨 0 引言 目前既有居住建筑普遍存在能耗高、效率低、围护结构保温隔热性能差、室内热环境恶劣、夏季空调耗电量大、冬季采暖能耗高等问题，因此如何通过既有居住建筑节能改造，改善建筑外围护结构的热工性能，以提升建筑室内热环境的质量，降低既有居住建筑的采暖空调能耗成为急需研究的课题，其中对既有居住建筑节能改造进行诊断并采取相关的节能技术措施，是我们首需解决的问题。1 既有居住建筑节能改造的诊断1.1 居住建筑节能设计评价 建筑节能设计是一项巨大的综合工程，涉及建筑热环境、室外气候条件、建筑能耗、建筑设备、建筑热工性能、建筑功能、规划布局、单体设计等众多因素。以江苏省夏热冬冷地区为例，如何判断居住建筑节能设计是否满足节能标准，国家标准《夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准》（JGJ 134-2010）和《江苏省居住建筑热环境和节能设计标准》（DGJ 32/J 71-2008）中提出了两套并行的指标体系，即规定性指标和性能性指标，从而形成了建筑节能设计的两种方法：规定性设计和性能性设计。规定性设计和性能性设计相辅相成，互为补充，其逻辑关系如图1所示。1.2 既有居住建筑节能改造的基本规定 既有居住建筑进行节能改造前，应首先进行节能评估，能耗调查，并根据节能改造的诊断结果，结合节能改造的判定原则与方法，确定是否需要进行 节能改造及节能改造的内容。既有居住建筑可分为宜节能改造建筑和不宜节能改造建筑。宜节能改造建筑是指改造后能耗降低明显，或在不长的投资回收期内可回收资金的建筑；对不能保证安全使用20年的建筑、使用年限过长的旧危建筑、改造后能耗降低不明显、或投资回收期过长的建筑应列为不宜节能改造建筑。节能诊断的目的是根据节能改造的潜力来确定节能改造的可行性和节能改造的内容，节能改造的内容应根据目前建筑的实际运行能效、节能改造的潜力及节能改造的经济性等来综合确定。既有居住建筑在进行节能改造时，居民仍然生活在住宅中，因此在工程进行的同时，如何避免减少对居民日常生活的影响和保证居民人身的安全是工程开展过程中必须面对的难题之一。编制施工组织方案时，一定要事先考虑施工过程对居民产 既有居住建筑节能改造的诊断 及节能技术措施 王沁芳，陈立岗，范一菁

（常州市建筑科学研究院股份有限公司，江苏 常州 213015）摘要：本文针对目前既有居住建筑普遍存在的问题，介绍了既有居住建筑节能改造的相关判定原则和节能改造的基 本规定，并对既有居住建筑外围护结构常用的几种节能技术措施进行了分析，为既有建筑节能改造的进一步深入研究奠定了基础。关键词：既有建筑节能改造；节能技术；节能诊断 图1 规定性设计和性能性设计间的逻辑关系 规定性指标 各项设计指标限值，如遮阳系数、体型系数、窗墙比、围护结构K值（外墙、外窗、屋面）等 是否达到 所设计建筑是节能建筑 性能性指标 对比评定法 如有任何一条达不到要求 是否达到所设计建筑是节能建筑 修改原设计 修改设计指标 是是 否

砖 瓦世 界 2013.9 科技纵横 SCIENCE & TECHNOLOGY 40 研究与探讨 生的影响，并通过合理组织安排，将对居民生活的影响降至最低。考虑到既有居住建筑的现状，从经济和技术的角度考虑，可以只进行单项节能措施的改造，如仅进行外窗的节能改造，或屋面的保温隔热改造。也可以同时进行多项节能措施的综合改造，如同时进行墙体、门窗和屋面的改造，但改造后的热工性能指标应满足相关标准的指标要求。既有居住建筑节能改造工程的前、后应进行节能改造的预评估和后评估，评估内容包括围护结构热工性能等。节能改造预评估的结果应作为是否需要进行节能改造的判据和节能改造方案的设计依据；节能改造后评估应作为验证节能改造效果的判据。2 既有居住建筑外围护结构常用的节能技术措施 既有居住建筑外围护结构节能改造是一项复杂的系统工程，一般情况下，其难度大于新建建筑。既有居住建筑结构形式多样，外围护结构的状况也千差万别，出现问题的原因也多种多样，因此要求根据工程的实际情况，具体问题具体分析。2.1 外墙节能技术 在外围护结构各部位中，外墙约占其传热总能耗的25%左右，因此要提高建筑的节能效果，对墙体的保温隔热性能进行改善是重中之重。通过对既有居住建筑外墙的节能改造实地调查和研究后发现，增加外墙的热阻、降低传热系数是最主要途径。外墙平均传热系数越小，墙体的保温隔热性能越好；热惰性指标越大，对温度波动的衰减能力越大，穿透围护结构所需要的时间越长，室内内表面温度波动越小。外墙保温技术按照保温材料所在位置的不同可分为外墙外保温、外墙内保温、外墙自保温、内外混合保温等多种方式。相比于外墙内保温和内外混合保温系统，外墙外保温系统在既有居住建筑节能改造和提高室内热环境方面有着明显的优势，是外墙节能改造中的首选技术。外墙内保温由于不能将建筑物围护结构的所有部分全部覆盖，很难消除圈梁、楼板、构造柱等引起的热桥效应，热损失较大，保温效果及房间的热稳定性较差，且影响居民的日常生活，因此其在既有建筑节能改造中已经很少运用。而内外混合保温会使整个建筑外墙的不同部位产生不同的变形速度和变形尺寸，使建筑处于更加不稳定的环境中，缩短整个建筑的寿命，不 建议使用。2.2 屋面节能技术 屋面的节能改造是建筑节能改造中的重要组成部分，其改造效果直接影响到顶层住户居住的舒适性，同时屋面的节能改造也需要和防水修缮结合在一起，因此在改造实施方案的过程中，需要综合考虑解决节能和防水两方面问题，建筑屋面有坡屋面和平屋面之分，不同的屋面形式其节能技术措施分析如下：（1）坡屋面 坡屋顶一般都需要设置保温隔热层。对于钢筋混凝土坡屋顶，保温层应设置在外侧面；对于以轻钢结构层或木结构为基层的坡屋顶，保温层可以分别设置在基层的上侧和下侧，还可以设置夹芯保温屋面，或设置在夹层楼面上。当保温层设置在基层的下侧时，应考虑热桥部位的保温构造。（2）平屋面平屋面又分为上人屋面和非上人屋面两种，其保温构造形式又可分为正置式和倒置式两种。传统正置式保温屋面将保温层设置在防水层之下，这种构造做法容易发生结露。倒置式保温屋面将保温层放置在防水层之上，能够有效防止保温层内部结露，同时倒置式保温屋面能使室内温度分布低于正置式屋顶的室内温度分布，热稳定性好，是一种保温隔热效果较好的屋面节能构造做法。2.3 外窗节能技术 建筑外窗是建筑围护结构中传热和空气渗透最薄弱的部位，是影响室内热环境和建筑节能的重要因素之一。外窗（包括阳台门的透明部分）的能耗包括通过玻璃、窗框的传热，窗缝的空气渗透和夏季太阳辐射得热三方面，大量调查和测试表明，太阳辐射通过窗户进入室内的热量是造成室内过热的主要原因，占空调冷负荷的40%以上。提高外窗的保温隔热性能，就要降低外窗的传热系数，增加热阻，而影响门窗传热系数的因素主要是框材和玻璃。窗户的节能改造主要有以下几种改造形式：窗框更换为传热系数更低的塑钢和断桥铝合金等、玻璃采用中空玻璃外窗和Low-E玻璃等。2.4 外遮阳节能技术 大量的调查表明，太阳辐射透过窗户直接进入室内的热量是造成夏季室内过热的主要原因，所以（下转第34页）

砖 瓦世 界 2013.9 科技纵横 SCIENCE & T ECHNOLOGY 34 研究与探讨 原标准《建筑用砂》（GB/T 14684—2001）中采用压碎指标法评定机制砂的坚固性，此次修订采用硫酸钠溶液法和压碎指标法两种方法共同评定。原因是在工程实践和试验中发现，有的机制砂压碎指标合格，但硫酸钠溶液试验不合格，而且这类砂的确给混凝土性能带来了不利的影响。因此，本次修订采用硫酸钠溶液法和压碎指标法两种试验方法共同评定机制砂的坚固性，并且在坚固性试验方法中采用了更为严格的单一指标评定，更严格、更科学。3.3.2.5 表观密度、松散堆积密度、空隙率 砂表观密度、松散堆积密度应符合如下规定：——表观密度不小于2500kg/m3；——松散堆积密度不小于1400kg/m3。空隙率（松散材料在堆积状态下，颗粒间空隙的体积占堆积体积的百分率称为空隙率）不大于44%。3.3.2.6 碱集料反应 碱集料反应是指：水泥、外加剂等混凝土组成物及环境中的碱与集料中碱活性矿物在潮湿环境下缓慢发生并导致混凝土开裂破坏的膨胀反应。经碱集料反应试验后，试件应无裂缝、酥裂、胶 体外溢等现象，在规定的试验龄期膨胀率应小于 0.01%。4 结束语 以上为使生产企业对GB/T 15229—2011、GB/T 17431.1—2010和GB/T 14684—2012有进一步的了解，以利于提高轻集料小砌块的产品质量，因此，根据个人的理解进行了解读和简要介绍，不当之处，敬请指正。参考文献 [1] 严理宽.混凝土砌块生产与应用[M].北京：中国建材出版社，1992[2] 龚洛书.《轻集料硅小型空心砌块》国家标准简介[J].建筑砌块 与砌块建筑，1994，（2）：21～25[3] 葛勇张宝生.建筑材料[M].北京：中国建材出版社，1996[4] 周运灿.贯彻轻集料小砌块新国标的体会和建议[J].建筑砌块 与砌块建筑，2003，（2）：45～47[5] 怀艳燕（韩志宏）怀方林.填充墙用轻集料混凝土砌块几个问 题的探讨[J].建筑砌块与砌块建筑，2005，（2）：9～11[6] 胡曙光，王发洲.轻集料混凝土[M].北京：化学工业出版社，2006[7] 丁威，王晶.GB/T 15229—2011《轻集料混凝土小型空心砌块》 编制说明（摘要）[J].建筑砌块与砌块建筑，2012，（2）：47～48[8] 陈家珑，周文娟等.《建设用砂》（GB/T 14684—2011）修订解析 [J].建筑技术，2012，（7）：591～594 应把加设外窗外遮阳设施作为夏季隔热，降低建筑空调负荷的重点。遮阳的目的是为了遮挡直射阳光，减少进入室内的太阳辐射，防止过热，避免眩光和防止物品受到阳光照射而产生变质、损坏或褪色，设计合理的遮阳能够有效减少太阳辐射进入室内，消除90%以上的太阳辐射作用。遮阳的形式很多，根据遮阳所处位置的不同，可分为玻璃或透明材料自身遮阳、外遮阳、内遮阳等几种形式，其中外遮阳效果优于内遮阳。3 结论 通过对既有居住建筑进行节能诊断，了解建筑耗能的具体情况，依据建筑节能改造的基本规定，编制节能改造方案，并结合工程实际采取合适的节能技术措施，提高既有居住建筑外围护结构的热工 性能，对既有建筑节能改造的深入推广应用具有重要意义。参考文献 [1] 芮玮玮，白建波等.苏南地区既有住宅节能改造技术[J].江苏建筑，2012（2），101-103.[2] 张颖璐，孙友富.BECS软件在建筑节能设计中的应用[J].建筑节能，2011，39（9）:69-71.[3] 白建波，沈北安等.苏南地区老小区既有住宅节能改造集成技术体系及能耗评估[J].建筑科学，2012，28（2）:59-65.[4] 王厚华，庄燕燕，吴伟伟.夏热冬冷地区围护结构热工性能节能分析[J].同济大学学报（自然科学版），2010，38（11）:1641～1646[5] 张虎，鲁祥友.安徽省城镇既有建筑外门外窗节能改造探讨[J].建筑节能，2011（08）:71-73.[6] 董海广，许淑惠.北京地区窗墙比和遮阳对住宅建筑能耗的影响[J].建筑节能，2010（9）:66-69

改造方案 篇3

甲方，_______________________ (以下简称“甲方”)

法定代表人，_______________________

住所，_______________________

联系电话，_______________________

乙方，_______________________ (以下简称“乙方”)

法定代表人，_______________________

住所，_______________________

联系电话，_______________________

依照中华人民共和国民法典及其他有关法律规定，甲、乙双方遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，就乙方为甲方位于 的项目(以下简称，本项目)进行地下停车场节能改造工程事宜，经协商一致订立本合同。

第一条 工作范围及承包方式

1.1乙方应按【附件一】，照明改造方案及报价、【附件二】，施工图纸及说明及甲方要求完成本项目地下停车场节能改造工程(以下简称“本工程”)，工程内容包括，

1.1.1 改善地下车场整体照明效果，在不增加原有功耗的基础上，以高效节电的LED地库专用日光灯，代替上面的三基色日光灯，提高光效;

1.1.2对部分车位灯和连道灯布局进行调整;

1.1.3 本工程产生垃圾的清理，场地回复原状。

1.1.4乙方有义务配合甲方申报本项目及其他项目相关节能奖励资金。

1.2 上述各项不应被视为巨细无遗，乙方作为有经验的乙方务求达到熟悉工作范围，并向甲方提出合理建议，因此调整工作范围的，甲方无需增加支付费用。

1.3承包方式，包工、包料、包安装、包总价。

第二条 合同价款及付款方式

2.1 合同价款

2.1.1合同总价款为人民币 万元整(小写，￥ 元)，具体构成详见“【附件一】，照明改造方案及造价”。本价款为固定包干价款，结算时不作调整。

2.1.2本合同为固定总价合同，该固定总价包括乙方按本合同约定完成全部工作内容的价格，包括但不限于，制作费、材料费、人工费、通讯费、资料费、修改费、运输费、装卸费、存储费、保险费、工资或津贴、电力费、管理费、法律规定乙方应付的税金和其他费用、利润以及合同明示或暗示的风险、责任和义务等费用。乙方完成本合同约定全部义务必须发生的所有费用均已包含在该固定总价中，乙方不得再就前述范围内任何一项的支付向甲方提出任何要求。该固定总价已考虑所有风险因素，其不因任何工资、保险、政府政策性收费、汇率等变动或任何政府调价文件等变动而调整。

2.2 付款方式

2.2.1本合同签订之日起15个工作日内，甲方向乙方支付合同价款的50%作为预付款;乙方按时按量按质完成本合同项下约定的改造工程，且经甲方验收合格后，乙方按本合同“【附件三】，工程验收单”的规定，办理结算手续，乙方办理完毕全部结算手续后3个工作日内，乙方向甲方支付合同总价款的5%作为工程质量保修金，甲方收到乙方支付的工程质量保修金后10个工作日内向乙方支付至合同结算价款的100%。

2.2.2工程质量保修金在本工程质量保修期满后，经甲方确认如无质量异议及扣除因其未履行保修义务而依据本合同应支付给甲方的违约金(如有)后10个工作日内，由甲方不计利息地向乙方支付剩余质量保修金。

2.2.3甲方付款前，乙方须向甲方提供真实合法有效的税务发票。若乙方不提供相应发票，甲方有权拒绝支付该笔款项且不承担任何违约责任。若乙方提供的发票为假发票的，甲方有权扣除乙方该假发票记载金额的55%款项，并且由乙方承担甲方由此造成的一切直接损失及间接损失。同时，乙方不得因此而停止工作。

第三条 工期

3.1 乙方应于本合同签订后30个日历天内完成本工程事项并向甲方交付且通过甲方验收，前述工期有变化的，以甲方通知为准。

3.2上述工期(包括各重要节点工期)已考虑政府政治性会议或其他事件(如高考、运动会、重大节假日)等因素，为不变期限。工期如有变更，以双方形成的书面文件为准，乙方不得以任何理由拖延施工期限。

第四条 施工地点、质量要求

4.1 施工地点， 。

4.2 验收方式

4.2.1甲方应对乙方交付的关于本合同约定1.1条相关工程内容进行验收，如甲方经质量验收发现乙方交付的改造效果与甲方要求不一致或达不到甲方所追求的效果，乙方应按甲方要求免费重新施工直至达到甲方要求为止。

4.2.2 本工程全部竣工且经甲方验收合格并书面确认。

4.3本工程以施工图纸、做法说明、设计变更和建筑装饰工程施工及验收规范　(GB50210-2001)、建筑安装工程质量检验评定统一标准(GB50300-2001)等国家制订的施工及验收规范为质量评定验收标准。工程质量为合格，合格的标准是本工程通过甲方的验收。

4.4乙方保证所提供工程材料质量满足施工图纸要求，并达到国家标准及行业标准，并与封样(如有)完全一致。由于乙方提供的材料、设备质量不合格而影响工程质量，其返工费用由乙方承担，工期不顺延。

4.5本工程任何部分工程质量在甲方第一次验收达不到合格标准时，乙方应认真整改，整改两次仍达不到合同约定的工程质量标准，乙方向甲方支付相应工程造价1倍的违约金，并承担由此而引致的工期延误和其他经济损失。除上述约定外，乙方仍需整改有关工程直至验收合格。乙方返工的全部费用由乙方负担，甲方不再另行支付，包括但不限于机械费、人工费、材料费等。

4.6本工程竣工后3日内，乙方向甲方提交完整的竣工资料(其中至少应当包括竣工图6份，电子版竣工图1份、操作说明，产品本身的产地证明、合格证书、使用说明、技术指标等详细技术资料)，甲方自接到验收通知7日内组织验收工作，甲方验收合格后与乙方办理验收、移交手续。

第五条 甲乙双方的权利及义务

5.1甲方权利义务

5.1.1甲方有义务明确工程内容，并为乙方施工工作提供必要的配合。

5.1.2 甲方应及时对乙方交付的本工程改造效果进行验收。

5.1.3甲方有权对乙方的维修工作进行监督检查，如发现问题甲方有权要求乙方进行限期整改。如整改仍不合格的，则视为乙方违约，甲方有权单方面终止本合同，甲方无需支付合同价款并无需对乙方给予任何赔偿，同时乙方还须对由此给甲方造成的损失进行赔偿。

5.1.4按合同约定支付合同价款。

5.2乙方权利义务

5.2.1参加甲方组织的施工图纸或做法说明的现场交底，拟定施工方案和进度计划，交甲方、监理审定。乙方应保证本工程改造效果与甲方要求一致，若经甲方验收后发现与甲方要求效果不一致的，乙方负责免费修改或重做。

5.2.2乙方应遵守安全施工等有关管理规定，严格按照安全标准组织开展本工程维修改造等全部工作，全面负责安全保卫，有效消除事故隐患。严格执行施工规范、安全操作规程、防火安全规定、环境保护规定。严格按照图纸或做法说明进行施工，做好各项质量检查记录。参加竣工验收，编制工程结算。

5.2.3乙方必须按示范工程的标准进行维修服务，保证质量、工期和现场卫生。乙方应根据工程需要，采取警示牌、围栏等安全防护设施，并承担由此发生的费用。

5.2.4乙方应在实施改造工作前事先通知甲方，并到甲方项目报到后方可开展工作。乙方工作人员在实施改造工作时应着其单位统一规定之工服，并携带相关有效证件。乙方现场施工人员必须根据国家及行业要求具备相应的资质。乙方应对现场秩序、人员的安全自费采取包括购买保险一切合理的预防措施。

5.2.5乙方人员应接受甲方的监督、检查，服从甲方的管理、安排和调动。乙方负责选派责任心强、专业技术精的人员承担本工程服务工作，并对其选派的人员负责，做好必要的安全防范工作;对于甲方认为不合格的工作人员，乙方应无条件更换。

5.2.6在乙方施工场地中出现的安全事故或发生或可能发生相关赔偿、补偿请求、处罚，乙方须承担由此产生的一切费用和责任。

5.2.7在施工过程中或本工程竣工后，如因乙方工程质量或施工质量问题给第三人造成人身伤害、财产损失的，乙方应当承担赔偿责任。如甲方先行赔付的，甲方有权就承担赔偿责任的数额向乙方追偿。

5.2.8乙方应保质、保量、按时完成本工程改造工作并交付给甲方。本工程改造工作完成并投入正常使用后，如甲方发现本工程改造内容或效果仍存在质量问题的，乙方须在接到甲方通知后在72小时内给予免费补修或更换，因此产生的一切费用，由乙方自行承担。乙方未能按甲方要求时间修复完成的，甲方有权委托第三方代为履行，由此产生的费用甲方有权向乙方追偿。

5.2.9乙方应自行完成本合同约定的施工工作，不得以任何形式分包、转包本合同项下工作;严禁乙方以甲方的名义从事经营活动。

5.2.10乙方应遵守工程建设安全文明生产有关管理规定，严格按安全标准组织施工，并随时接受行业安全检查人员依法实施的监督检查，采取必要的安全防护措施，消除事故隐患。在施工时如发生任何意外事故，乙方必须承担全部经济及法律责任;甲方对乙方现场工作人员的工作事故及人身、财产安全不负有任何责任。

5.2.11遵守国家及本市有关部门对施工现场的交通和施工噪音等管理规定，负责安全保卫、清洁卫生等各项工作，按规定办理有关手续，并承担由此发生的一切费用。对现场交通和施工噪音及现场秩序、人员的安全、工程保护、环境保护负责，应始终自费采取一切合理的预防措施，防止本工程发生任何违反国家及工程所在地政府有关规定的行为，并保护工程周围居民和公众及其财产不受上述行为的危害。若发生或可能发生相关赔偿、补偿请求、处罚，乙方须承担由此产生的一切费用和责任。

5.2.12已竣工工程未交付甲方之前，乙方须提供必要的人员、材料和设备用于整个工程的成品保护，无论任何原因造成的本工程及原有建筑物及附属设施损坏、污染，均由乙方自费加以修复和清洁。相关费用已包含在合同价款中。

5.2.13工程竣工验收后当日内乙方负责将现场清理完毕(包括余土、建筑材料、垃圾、生产和生活临时设施拆除)。

5.2.14乙方在施工过程中，必须遵守甲方制定的物业管理规定;参加施工的工作人员必须遵守甲方的相应规章制度，如有违反者，须按甲方的规定处理;未经甲方批准，乙方人员不得擅自进入非乙方工作区域。

5.2.15乙方应爱护本项目建筑物及园区内各种设施(包括周围建筑物、设备管线及古树名木等)，如因乙方人员失误或违反操作规程给甲方或第三方造成损失或发生人员伤亡事故的，应由乙方承担全部法律责任。

5.2.16乙方委派的施工人员属于乙方员工，乙方应与其签订劳动合同并妥善处理好劳动关系;否则由此所引起的一切纠纷与甲方无关，且不得因此影响本项目的施工工作。

5.2.17施工中未经甲方和建设单位同意或有关部门批准，不得随意拆改原建筑物结构及各种设备管线。

5.3双方驻场代表

5.3.1 甲方代表，。代表甲方行使施工现场管理的权利。双方有关工程的洽商、变更等书面记录和文件、甲方的指令、通知和会议纪要，工程施工中有关的信件、通知必须经甲方代表签字确认。如没有甲方代表签字确认，视为无效。

5.3.2 乙方代表，。负责工程现场相关工作，按要求组织施工，保质、保量、按期完成施工任务，解决由乙方负责的各项事宜。未经甲方同意，乙方不得更换乙方代表。甲方有权要求乙方更换甲方认为不称职的代表，乙方应在7日内予以更换。

第六条 违约责任

6.1 如乙方未按时完成本工程改造工作并向甲方交付，每逾期1日，乙方须向甲方支付元的逾期违约金;逾期30日以上的，甲方有权解除本合同;如甲方解除本合同，乙方还应向甲方支付相当于合同价款20%的违约金。

6.2如本工程完成效果与甲方要求不一致，且经乙方调换或整改后仍不能满足本合同约定及甲方要求的，甲方有权解除本合同，并且乙方应向甲方支付相当于合同价款20%的违约金。

在按合同约定工程完成时，甲乙双方必须共同检查本合同项下工作范围内的各项设施设备，以确认现有设施设备的完好与正常运行;如发现设施设备是由于乙方施工引致的损坏或不正常运行等情况，乙方应在本合同有效期届满之日起15日内完成损坏设施设备的维修工作，否则甲方有权要求乙方承担赔偿责任。

6.3乙方违反本合同约定，在本工程中出现安全事故或造成第三人人身伤害、财产损失的，乙方除向受害人承担赔偿责任外，还应向甲方支付相当于合同价款20%的违约金。

6.4如乙方违反本合同约定的成品保护义务，应在甲方限定的时间内对损坏部分进行修复。如乙方逾期修复的，执行第6.1款约定。如乙方未履行成品保护义务导致总包工程延期竣工的，应向甲方承担合同总价20%的违约金。如该等违约金不足以弥补甲方损失的，甲方保留进一步追索的权利。

6.5乙方未经甲方书面同意，不得将本工程进行转包，并不得将本工程的任何部分分包，否则甲方有权解除本合同。

6.6无论本合同因何种原因解除，或合同虽未解除，但甲方指令乙方撤场，乙方都应妥善做好已完工程和已到货货物的保护和移交给后续施工单位的工作，按甲方要求的时间将自有机械设备和人员撤出施工场地，并将与工程相关的所有文件、图纸、资料、数据、程序移交给甲方或后续施工单位，并进行技术交底，以满足后续施工需要。乙方承诺放弃对本工程的留置权，绝对不发生以占用、留置工程，滞留施工场地的方法拖延撤场、干扰甲方的继续施工建设。乙方违反上述约定的，导致甲方遭受任何工期或经济损失(包括直接损失、间接损失、与第三人签署合约所发生的损失)，乙方均应负责赔偿。若乙方未按约定完成撤场的，应承担相当于逾期完工的违约责任，执行本合同第6.1款约定。如该等违约金不足以弥补甲方损失的，甲方保留进一步追索的权利。

6.7乙方使用的所有工料的名称、品牌、产地、型号、技术指标等需和报价单(详见【附件一】)一致，必须保证为原厂正品，否则需向甲方按本合同约定的工程总价双倍进行赔偿。

6.8如甲方未按时向乙方支付合同价款，需按人民银行公布的同期银行存款利率向乙方支付利息。

6.9 因乙方违反本合同约定而产生的违约金、损害赔偿金等，甲方均有权在任何一次付款中直接予以扣除，不足部分有权向乙方追偿。

第七条 质量保修期

7.1本合同项下维修工程质保期为三年。自甲方对维修工程进行验收合格之日起计算。乙方按工程质量保证书(格式及内容详见【附件四】，工程质量保修书)的约定，严格履行保修责任。

7.2如乙方未在质量保修期内到场维修或维修质量不合格或维修后仍无法正常使用，甲方有权自行或委托第三方进行维修。乙方未及时响应甲的维修要求的，甲有权因此从乙方的质量保修金中扣除维修费两倍金额的费用。质量保修金不足以支付该维修费用的或因乙方未履行维保义务导致甲方损失的，甲方有权继续向乙方追索上述损失。甲方自行维修或第三方维修行为不能免除乙方的质量保修责任，乙方仍应继续对本工程承担保修责任。

第八条 有关安全生产和防火的约定

8.1施工图或做法说明，应符合中华人民共和国和消防条例和有关防火设计规范。

8.2乙方在施工期间应严格遵守建筑安装工程安全技术规程、建筑安装工人安全操作规程、中华人民共和国和消防条例和其他相关的法规、规范。

8.3由于甲方和建设单位确认的图纸或做法说明，违反有关安全操作规程、消防重要条例和防火设计规范，乙方应积极提醒甲方并在与甲方的配合下修改相关内容。

8.4由于乙方在施工生产过程中违反有关安全操作规程、消防条例，导致发生安全或火灾事故，乙方应承担由此引发一切经济损失。

第九条 不可抗力

9.1 本合同项下的不可抗力是指有关政府部门已出具证明文件确认为不可抗力的情况，该情况为法律规定的不能预见、不能避免并不能克服的客观情况。

9.2受阻一方应在不可抗力事故发生后尽快通知对方，并于事故发生后7天内将有关政府部门出具的证明文件用特快专递寄给对方审阅确认。一旦不可抗力事故影响持续30天以上，双方应通过友好协商解决合同履行事宜。

9.3 若在发生不可抗力前，一方已出现逾期履行合同情形的，该方不得引用不可抗力条款免责。

第十条 通知及送达

10.1本合同项下的通知应以书面形式发出。合同双方均应按合同抬头部分的地址向对方发送书面通知。任何一方改变通讯地址及通讯方式，应在改变后的72小时内通知对方。如未接到对方的改变通知，则发往上述地址的通知在下款规定的时间后即应视为已送达。

10.2如以专人手递交方式送达，以收件人接收通知时为送达时间，如通过传真方式送达，则以发出时间为送达时间;若以邮寄方式(含特快专递)送达，并且邮资已付，则在邮寄后的第3个工作日为送达时间。

第十一条 其他

11.1 保密，双方均对对方提供的技术信息、资料等承担保密义务，不论本合同是否变更、解除、终止，不得泄漏或者不正当的使用上述技术信息、资料。

11.2 争议解决，本合同在履行过程中发生的争议，由甲乙双方协商解决，协商不成的，甲乙双方均有权向合同签订地人民法院起诉。

11.3 附件，本合同附件系本合同不可分割的一部分，与本合同正文具有同等法律效力。

11.4 生效，本合同自甲乙双方签字盖章后生效。

11.5 文本，本合同一式肆份，甲方执贰份，乙方执贰份，具有同等的法律效力。

(以下无正文)

附件，

【附件一】，照明改造方案及造价 (共8页)

【附件二】，施工图纸及说明 (共5页)

【附件三】，工程验收单 (共2页)

【附件四】，工程质量保修书 (共6页)

甲方(盖章)， 乙方(盖章)，

法定代表人或授权代表， 法定代表人或授权代表，

年 月 日 年 月 日

改造方案 篇4

为全面完成我县20xx年建档立卡贫困户、分散供养特困人员、低保户、贫困残疾人家庭四类重点对象危房改造任务，保障贫困户住房安全，现结合实际，制定20xx年农村危房改造验收方案。

一、总体情况

根据乡镇摸底上报，全县20xx年度农村危房改造任务为256户，应于20xx年5月底前全部开工，20xx年9月底前全部竣工。

二、验收内容

验收重点包括补助对象确定、工程质量、完工情况、竣工入住情况、旧房拆除、资金拨付、档案资料、信息管理及群众满意度等方面。

三、验收方式

农村危房改造验收，按照村级初验、乡镇验收、县级验收等方法，进行逐户验收。

(一)村级初验。村委会对农村危房改造工作的实施，负有直接责任，农村危房改造竣工后，应组织人员力量做好入户验收工作，并向乡镇政府提出竣工验收申请。

（二）乡镇验收。乡镇应组织力量对照危房改造台账，进行逐户核实验收，验收合格后由验收人及分管负责人在验收表上签字盖章后放入农户纸质档案，然后以乡镇为单位向县住建局提交书面申请验收。

（三）县级验收。县住建局在接到书面申请后，组织县级财政、民政、扶贫、残联等部门组成若干个验收组，进村入户，逐户验收。凡是验收不合格的危改房屋，限期整改到位，否则一律不予拨款。

四、验收要求

（一）进度要求。省、市要求危改房竣工后15个工作日内要完成验收工作，并于验收后30个工作日内将补助资金发放到验收合格的农村危房改造户“一卡通”账户。

（二）建设标准。农村危房改造要严格控制建设面积，引导农户建设既经济合理又满足使用需求的房屋，防止盲目攀比、超标准建设导致农户举债建房等现象发生。改造建筑面积1至3人控制在40-60平米以内，且1人户不低于20平米、2人户不低于30平米、3人户不低于40平米；3人以上户人均建筑面积不超过18平米。

（三）公示要求。各乡镇对改造对象的验收结果进行公示，公示内容至少应包含改造对象基本信息、改造方式、是否通过验收、补助资金金额等信息。

（四）档案资料要求。竣工验收后，乡镇政府应及时更新“农村危房改造信息检索系统”数据，并完善“一户一档”档案资料报至县建设局，由县建设局对危房改造档案资料进行审核备案。

五、验收依据

（一）住建部《关于印发（农村危险房屋鉴定技术导则试行）的通知》

（二）住建部《关于印发（农村危房改造抗震安全基本要求）的通知》

（三）《安徽省农村危房改造实施导则》

改造方案 篇5

1、力争20xx年全年各项指标在20xx年的基础上提高5%，即实现产量416万吨，产值1120万元。

2、完善“水表检定站”授权后续工作，加大水表整改力度。

4、整理、完善给水工程各标段材料，上报审计部门审核结算。完善报建三标段对外服务营业厅工程项目材料，力争20xx年上半年招标建设。

5、继续加大对全城水泥板盖装的水阀井改造为圆井或方井工作，配合县城做好街道美化、亮化工作。

7、做好旧厂搬迁方案，请设计部门设计出新厂规划图，上报主管部门审批报建。

8、全面开展与用户签订供用水协议，做好用户表前移交公司管理相关工作。加大银行代扣签订用户数，减少用户交费排队时间长的问题。

9、每月出版一份公司内部简报，对上月各部门工作进行公开通报，对好人好事及时给予表彰，对工作上存在的问题、违反工作纪律方面进行通报批评，及时纠正，不断提高职工的自律意识，避免违纪违规行为发生。

10、对新开发的高层住宅楼水表进行规范化安装，普及使用远程光电直读水表，节约抄表时间，提高工作效率。

11、加强对职工的思想教育，着重抓好安全教育、工作纪律教育及岗位职能培训学习。

12、加强对二次供水的管理，出台相应管理政策。

以上是自来水公司20xx年全年各项工作所取得的成绩，但还存在很多不足之处，公司的工作任务仍然很艰巨，需要职工大家团结一致，精诚合作，共同努力，确保20xx年公司业绩迈上一个新的台阶。

改造方案 篇6

************2012年危房改造建设实施方案

根据自治区畜牧厅于认真做好国有牧场危房改造规划工作方案的通知精神，扎实推进我场危房改造建设，结合我场实际，制定2012年危房改造工程建设实施方案。

一、指导思想和基本原则

（一）指导思想

坚持以科学发展观为统领，认真贯彻落实中央新疆工作座谈会、自治区畜牧厅召开的全疆国有牧场危房改造工作会议精神，以明显改善广大农牧民职工居住条件和保障和改善民生为主线，以加快城镇化进程、推动新农村建设、促进城乡一体化为目标，坚持科学规划、政策引导、对口援助、社会帮扶，尊重农牧民意愿、发挥农牧民主体作用，大力开展农牧区危房改造工程建设，统筹推进城乡建设、农村基础设施和环境建设，加快改善农牧居民住房条件和生活环境，促进农业农村经济全面协调发展。

（二）基本原则

1、坚持高起点、高水平、高效益规划建设的原则。立足当前，着眼于在全疆率先实现全面小康社会目标的长远要求，做到住房面积不落后、功能不落后、质量不落后、产业不落后。

2、坚持科学发展、统筹推进的原则。切实做到“前瞻性”与“普惠型”相结合；村镇布局规划与村庄整治规划相结合；新居建设与产业发展相结合；新建与改建相结合；户型美观与经济实用相结合；民族地方特色与现代生产生活

方式相结合；新居建设与公共服务设施配套、环境综合治理相结合；外援支持与自力更生相结合。

3、坚持区域相对集中、整（片）推进、拆旧建新、一步到位的原则。优化村庄布局，有效整合资源，积极推进小区向中心区集中，向规划居民点集中，做到连片建设。危房改造工程房屋建设原则上为砖木结构，房屋功能注重突出节能保温和环保理念。

4、坚持整合资金、捆绑使用的原则。采取农民自筹、对口支援、社会帮扶、政府补助相结合的办法，有效集聚各方力量，集中使用各类资金，形成推进危房改造、富民安居工程建设的强大合力。

二、加强组织领导

成立牧场危房改造工作领导小组。

组 长：*******（吐拉牧场党总支书记）

副组长：********（场长）

副组长：*******（副场长）

成 员：*********（危房改造办公室主任）

***********（民政干事）

********（城建质量监督员）

领导小组下设办公室在牧场后勤，由********同志兼任办公室主任，负责本牧场危房改造工作。

三、目标任务

2012年，以普惠型(85平方米)为主，异地新建共计80套。(今年改造建房总投资元)在充分尊重牧民职工合理改善住房意愿，满足基本住房和发展需要的基础上，分2

类改造。先急后缓，先重后轻分步改造确保今年的改造计划完成。

四、危房改造方式、类型、补助标准及时限

（一）建设户型及资金估算

集中在************新建牧民定居小区，每户统一新建平方米的住房，水、电、路均由政府统一规划，统一施工，统一出资。每户住房85平方米，每平方米统一造价为 元每平方米，一套住房约为万元。

（二）资金筹措

除享受中央财政和自治区财政补助外，县抗震安居办每户补贴5000元，唐山援建资金每户1万元，牧民自筹2万元，其它缺口资金拟相关政策弥补。

（三）时限 1、2011年建设任务。今年50套住房于5月30日前全部开工建设，今年10月20日前全部完成建设任务，12月30前50户牧民入住。

五、保障措施

（一）加强组织领导。为加强对危房改造、富民安居工程的组织领导，高标准完成危房改造、富民安居工程建设任务。

（二）做好统筹规划。危房改造、富民安居工程规划编制工作，要紧密结合实际，按照在全疆率先完成且20年不落后的要求，坚持高起点、高标准，着眼于设施完备、功能齐全和建设小康社会的需要，强力推进。

（三）加大资金筹措和投入力度。一是农牧民是建房的主体，要加大资金筹措

力度。二是积极协调银行贷款，争取自治区财政贷款贴息。三是在本辖区内培养工程建设的建筑队伍，让能工巧匠发挥作用，支持危房改造、富民安居工程建设。要切实加强对工程建设资金的监督管理，严禁截留、挤占和挪用。

（四）加强管理人员和施工队伍建设。一是加大对质量管理人员的培训力度，提高管理人员的业务素质。二是加大对各类建筑人员的培训力度，既要注重专业人才队伍的培训，更要采取短、平、快的办法，对青年农牧民免费进行钢筋、电焊、木工、水暖、砌筑等技术工程的培训，确保其有能力参与危房改造、富民安居工程建设。

（五）加强质量和安全保障体系建设。建立健全富民安居工程质量安全保障体系，完善工作机制，强化监管措施，组织规划、建设、质监、安监等部门加大质量安全监督巡查力度，加强工程质量和施工队伍管理，保证危房改造、富民安居工程优质安全可靠。

（六）抓好舆论宣传。充分利用广播、电视、网络等媒体，广泛宣传危房改造工程的重大意义和各项优惠政策，激发各族群众的积极性、主动性和创造性，积极筹集资金、投工投劳建设美好家园，形成全社会支持参与危房改造、富民安居工程建设的良好氛围。及时总结推广先进经验，通过典型示范，带动危房改造、富民安居工程建设。

*************** 4

二〇一二年三月五日

且末县吐拉牧场危房改造补充内容

根据吐拉牧场危房改造三年规划和2011年危房改造方案的相关内容：今年集中新建设新房120套，户型以80平方米为基准，每套住房成本为万元，县财政每户补贴1万元，职工自筹2万元，除国家自治区补贴以外的缺口资金拟其它政策项目弥补，今年计划的120套住房现以面部开工建设。

改造方案 篇7

丰润小区自行车棚改造方案说到膜结构建筑，很多人认为他们只见过汽车棚、平台等的膜结构，其实只要膜结构厂家说下面的膜结构建筑，你肯定会说原来的膜结构是做的!方上规模较大的膜结构工程，周边采用的环保ETFE膜材料，由3000多个气枕组成，气枕大小和形状各不相同。夜景看起来很美。作为2008年北京会的主会场，采用与水立方相同的ETFE膜材料，配合设计师的艺术创作，向展示不同的膜结构建筑。

膜结构车棚安装过程中有着很多需要大家注意的细节，要知道膜结构车棚的细节决定着车棚事后的使用，那么今天就让膜结构厂家为大家介绍一下膜结构车棚安装的细节都有哪些吧!首先在膜结构车棚安装过程中要注意膜结构停车棚内部采用镀锌圆管与车棚框架焊接，加强棚顶部强度。

在日常生活中，车棚很常见，是用来停放各种各样车辆的场所。当今常见的车棚就是膜结构，这令大家很好奇，为什么在很多停车场等公共场所会搭建膜结构的车棚呢?据业内人士介绍，膜结构的车棚比其它材质的车棚更有优势，使用时间更长，不需要隔一年更换一次。

膜结构的车棚有很强的耐候性，这种材质的车棚表面有预防紫外线照射的共挤层，能够预防太阳的紫外线将车棚晒得发黄。这一层共挤层能够依靠化学吸收紫外线，并将紫外线转化为可见光，不会对车棚以及车辆造成伤害。据业内人士介绍，膜结构的材质不会伤害车辆，因为它都可以保护植物，稳定植物产生的光合作用。想一想脆弱的植物都不会被伤害，更何况是质地坚硬的车辆呢?

目前，膜结构车棚使用范围越来越广，很多停车场都会使用这种材质搭建车棚。其实不仅公共场所能够搭建这种又有保护效果的车棚，个人家也可以搭建。这种车棚不仅可以保护车辆，也能够做其它的用途，比如存放东西等等。

膜结构看台-关于膜结构这样的建筑模式，可以说目前也在建筑中起着较重要的作用。它不止可以设计成一个简单的建筑物，还可以设计成一个相对较大的建筑群。因此，使用空间相对较大。对于景观设计，膜结构具有不同于一般建筑的使用优势。膜结构景观设计将体现这些建筑特征。接下来，我们对这些知识进行简单的了解。现力。

建筑工程中设备的缔造一样平常不会在下雨天进行，可是假设遇到了不短的梅雨时节，而停车棚厂家又必要在短期内建成，又该如何是好呢?下面就让这五个小妙招救救你，帮大家在绵绵赓续的梅雨时节中也能缔造出一个个质量过关的停车棚厂家。

停车棚厂家 点，不要进行刷漆作业。工程施工必定会有一些东西必要涂刷，可是假设恰好碰上下雨的状况，这些作业哪怕再急也必需要取消，因为不管资料会不会被雨水淋湿，空气中都存在着很多的水蒸气，必定会比平常湿润，涂刷的质量必定会降低。

第二点，提早做好存储作业。缔造停车棚厂家的过程中一会有些物件必要进行焊接，这时分就要做好存储作业，避免湿润暗淡。焊接之前也要对其进行烘烤，才干确保材料不过分湿润。并且要通知作业人员作好记录，不要对一致个东西进行重复的烘烤。

变得越来越重要。同样，膜结构在停车场建设中也担当重要角色!膜结构车棚以新颖，耐用，自洁，0年不变色而在现在中国各大城市得到大规模的推广!我国由于汽车工业高速发展，城市的汽车拥有量成倍上升，但城市建设规划没能尽。

第三点，在下雨时进行施工，必要搭建一个一时的防护棚，多么就能够避免雨水降低形成的腐蚀等标题。在进行焊接作业时武汉网络公司，要详尽焊缝方位，必定不要被雨水溅上，要是一些较为湿润的部位，佳在焊接之前用水擦干。

第四点，下雨的时分还能够勉强将工程进行下去，要是意外碰到一些恶劣气候比方雷阵雨、风较大的时分，及时校对停车棚厂家的大构件，比方主梁、支撑柱等是非常紧张的。要是因为暂时的疏忽而发生了测斜等状况，工程可谓就白做了。因为那样不仅影响了漂亮，更留下了很大的安全隐患。别的，假设顶面的施工佳不要在雨量和风力过大(5级以上)时进行。

第五点，在进行停车棚厂家的膜面吊装作业时，不要残留积水。

丰润小区自行车棚改造方案膜结构车棚的膜原料就展现了它自然的洗刷功能，节省清洁成本。膜结构车棚的钢结。德国慕尼黑同盟足球场，伊甸园工程，北京的鸟巢纵观各地的大型体育场，选用的都是ptfe膜材，为什么ptfe膜材如此的受欢迎呢?就让膜结构厂家为大家介绍一下吧。膜结构安装过程中不应发生雨水积存现象。同时应根据降雨的程度决定工程的中止和继续。膜结构的安装宜在风力不大于四级的情况下进行。在安装过程中应充分注意风速和风向，避免发生颤动现象。同时应根据降雨的程度决定工程的中止和继续。金华双成在给客户安装时候时刻注意膜结构车棚张拉时应确定分批张拉顺序、量值，控制张拉的速度，并根据材料的特性确定超张拉量值。

小区自行车棚改造方案

改造方案 篇8

昨日，政协沈阳市沈河区第十五届委员会第二次会议开幕。沈河区政协主席张顺成表示，一年来，围绕整合国有房产资源、金融要素市场建设、高品质城区建设、文化旅游产业发展、营商环境建设、精准扶贫等重点议题，提出70余条接地气、可操作的意见和建议。围绕营商环境建设、高品质公共服务、教育卫生优质均衡发展、社会综合救助等方面认真组织对口协商，提出90余条合理化建议。

张顺成表示，本届政协一次会议以来，委员提交提案210件，经审查立案186件，其中集体提案14件，办复率100%。

明年，沈河区政协将围绕优化营商环境、发展民营经济、传统产业转型升级、文化旅游产业发展、做强楼宇经济、重大项目建设、扩展发展空间、国资国企改革、深化基层治理体制改革、提升城市品质等专题，组织开展调研视察和协商议政活动。围绕补齐民生短板，密切关注发展教育事业、文化产业、养老事业和实行分级诊疗、搞好精准扶贫、食品药品安全、水系保护治理等关系人民群众切身利益的问题，广泛深入地开展调研视察协商，让人民群众在共建共享发展中有更多的获得感。

沈河区政协副主席王卓刚介绍，委员们围绕城区环境改善提出69件提案。其中，赵永会、杨巍等委员提出“老旧自行车棚综合改造”的提案，其建议被区政府纳入到老旧小区综合整治改造方案中。丁利等委员提出的“皇城地区部分路段线杆入地”等提案，促进区政府协调城建、电力等部门，将区内部分重点街路线杆入地列入城建计划。

委员们围绕社会事业发展，提出44件提案。其中，贾天虹委员提出的“增加沈河东部地区基本公共卫生服务机构”提案，从方便该地区群众就医角度，提出新建马官桥卫生服务中心的建议，被区政府纳入医疗卫生服务设施布局规划。

围绕幸福家园建设、养老服务工作等民生方面提出了39件提案。其中，刘岩屹等委员提出的“巩固小区整治成果推进幸福家园建设”等提案，推动区政府对全区老旧小区实施了再一次的品质提升工程，在拆除违建、兴建绿地和休闲广场等方面采取了实际举措。

改造方案 篇9

下面是范文网小编收集的单位危房改造实施方案(危房改造项目实施方案)，以供参考。

单位危房改造实施方案

各村民委员会、镇直有关单位：

根据《山西省人民政府关于解决农村困难群众住房问题的意见》（晋政201525号）、《运城市人民政府关于解决农村困难群众住房问题的实施意见》（运政发20153号）和《平陆县人民政府关于2015年农村危房改造工作的实施方案》文件精神，为确保我镇的农村危房改造工作有

效推进，按期完成，结合我镇实际，特提出如下实施方案：

一、工作目标

2015年继续推进农村危房改造工作，完成危房改造任务120户，全力以赴推进农村人民群众生命安全保障工程，用2—3年时间实现农村困难群众“住有所居”目标。

二、基本原则

（一）统筹规划，分期分批推进。根据困难群众的经济状况，按照先无房、危房户，后其他困难住房的要求，科学制订农村危房改造工作规划。

（二）因地制宜，分类分户解决。结合各村实际情况，既要切实解决农村困难群众的住房问题，又要充分考虑各方的承受能力，区别不同对象和住房困难类型，按照旧房维修、

危房改建、无房新建等不同类型逐户解决。

（三）先易后难，满足安全居住。根据经济安全实用、节地节能节材的要求，要先易后难，在确保质量的同时，做到广范围覆盖，以满足安全适用的居住需求。

（四）政府主导，社会多方参与。要立足于农户自力更生，鼓励群众互帮互助，建立政府补助、住户投入、社会帮扶解决困难群众住房问题的机制。

（五）节约用地，坚持一户一宅。解决农村困难群众新的住房后，应收回原宅基地，防止在危房改造工作中造成土地资源的浪费。

（六）集中连片。坚持边远山区向镇政府所在地和中心村集中，充分利用国家的各种惠民政策，把解决农村危房改造工作和新农村建设与移民搬迁充分结合起来，集中连片进行，便于管理。

三、方法措施

（一）危房改造对象

1、危房改造对象标准。危房改造对象，是生活在农村贫困线以下的下列人员，并属于居住在上世纪50年代建造、不能保障安全的简易土窑洞、简陋土坯房的住户或房屋已经倒塌的无房户：

（1）经县级民政部门确认的农村低保户中的住房困难

户；

（2）经县级民政部门确认的因灾因病返贫的住房困难户；

（3）经县级民政部门确认的农村低保边缘住房困难户；

（4）经县级民政部门确认不宜集中供养，享受国家定期抚恤补助的农村重点优抚对象。

对违反计划生育政策的困难家庭，子女有经济能力，但不履行赡养义务造成住房困难的，不在此次解决范围。

2、危房改造对象认定。认定农村危房改造对象，按下列规定执行：

（1）农村低保户和优抚对象，由县民政部门审查认定。

（2）农村低保户和优抚对象中的危房改造户，由县建设部门审查认定。

（3）农村低保边缘户和因灾因病返贫的危房改造户，由县建设部门会同民政部门审查后，报县人民政府认定。

已经或规划在地质灾害治理搬迁时，整体移民搬迁村的困难群众住房问题，在整存搬迁时一并解决；已经在残疾人危房改造中解决了住房的农村贫困残疾人，不再重复解决。没有解决的，可在今年农村危房改造户安排解决，但不要重复适用其他优惠政策。

（二）危房改造方式

在农村危房改造工作中，坚持个人自筹与政府补助相结合的办法，多方面多渠道筹集改造资金；坚持旧房利用与新房建设相结合的办法，多方式多手段推进危房改造工作；坚持统一组织建设维修与住房自行修缮相结合的办法，多途径多放法完成危房改造任务。

危房改造工作要与新农村建设结合起来，与村庄整治、土地整治、村庄绿化结合起来，按照新农村建设规划的要求，结合移民搬迁、残疾人住房改造，结合农村困难群众的意愿，采取新建、改造、修缮、置换或其他方式，做好危房改造工作。

1、新建住房。对没有住房或现有住房已不能居住的，

利用本村现有住房也无法解决的，可采用新建的方式解决。

2、改建住房。对原住房已成危房但还有一定利用价值的，可采用对原住房进行改建的方式解决。

3、修缮住房。对原住房已经严重破损，但修缮后还能使用的，可采取修缮原住房的方式解决。

4、置换住房。对于没有住房的，除采取新建住房时，还可在本村置换解决。即在原住户自愿前提下，收购现有依法批准建设的空置住房进行维修后，安排没有住房的困难群众居住。

（三）危房改造要求

1、建筑面积。新建和改建住房的，建筑面积可按困难群众户籍人口确定，一般控制在25—45平方米之间。修缮住房的，按现有住房面积修缮。置换住房的，参照新建住房的面积标准掌握。

2、质量标准。农村危房改造工作，是一改变房屋院落面貌，消除房屋安全隐患为前提，确保农村困难群众住房“安全、实用、经济”。具体要求是：

（1）新建和改建住房的，应为一层砖混或砖木结构的平房，铺水泥地面，刷内外墙壁，性能要安全适用。

（2）修缮住房的，根据实际情况，可选做墙壁维护，屋顶维修，铺水泥地面，刷内外墙壁，性能要安全适用。

（3）置换住房的，应购买置换一层砖混或砖木结构的平房，铺水泥地面，刷内外墙壁，性能要安全适用。

（四）补助标准

在农村危房改造工作中，县政府根据实际，按照新建、改造、修缮、置换、租赁等情况和人口多少，面积大小的不同，具体测算确定。

（五）工作程序

在农村危房改造工作总，按照下列程序开展工作;

1、个人申请。符合解决农村危房改造条件的家庭，向村民委员会提出书面申请，填写《国家农村危房改造试点申

请表》，并提供户籍、住房和低保等证明材料。

2、评议公示。村民委员会对手到的'申请表，经村民代表会议进行评议，确定危房改造对象，并予公示，广泛听取群众意见。评议公示后，对符合条件的，村民委员会签署意

见报镇政府；对不符合条件的，应向申请人说明情况和依据。

3、审查公示。镇政府对村民员会上报的申请材料，要进行审查。采取入户调整，邻里访问，信函索证等方式，对申请人的住房和家庭经济情况等进行调查核实。符合条件的，报县建设、民政部门审批；不符合条件的，将材料退回所在村委会，并说明原因。审查结果要在镇政府政务公开栏进行公示。

4、核准上报。县建设部门会同民政部门对乡（镇、区）人民政府上报的申请材料进行汇总复核。民政部门主要对低保户和优抚对象进行复核，建设部门主要对危房改造户情况进行复核，对符合条件的，核准其享受农村危房改造优惠政策。并按年提出分批危房改造计划，报县人民政府批准后组织实施，并由县人民政府上报申请补助。

5、组织实施。各村民委员会要严格按照中央及省、市、县、人民政府的要求，认真组织落实本村危房改造工作，并建立相应的工作目标和责任追究制度。

四、组织和保障

（一）加强组织领导

为了加强对全镇农村危房改造工作的领导，镇政府成立以镇长何拥军为组长、副镇长程榜林为副组长，各包村干部，城建办、国土所、民政办等有关单位负责人为成员的“张店镇农村危房改造工作领导小组”，负责危房改造工作的规划、指导、协调和组织实施等相关事宜。各村要成立领导小组，村委主任是第一责任人，并确定1名副职具体负责此项工作。

（二）明确工作责任

危房改造工作实行目标责任制管理。2015年，我镇农村危房改造120户任务，具体到各村是：张店17户，古城12户，令桥6户，农场4户，前滩4户，后滩5户，侯王13户，安沟12户，枣园10户，横涧8户，张郭3户，风口4户，凹里1户，陈张12户，西牛9户。各村要明确任务，抓好组织实施，着力推进落实。镇直各单位有关部门要在镇党委、镇政府的领导下，认真履行各自的职责。民政办负责认定农村低保户和优抚对象等困难群众，配合成绩办搞好具体组织实施工作。国土所负责解决必要的农村危房改造宅基地用地计划指标，镇政府将定期对各村危房改造工作完成情况进行检查，并将检查情况进行通报。

（三）完善工作机制

危房改造工作要建立“层层分解任务，级级落实目标责任，及时反馈工作信息，定期督查危改工作，年终考核目标任务”的目标工作责任制和建立长效的、动态的危房改造工作机制和 监管机制。建立完善的公示制度、严密审核制度和透明管理拨付制度。

二○一○年六月十八日

农村危旧房改造实施方案2017-01-09 14:29 | #2楼

一、指导思想

以科学发展观为指导，以节约能源和提高建筑性能为核心，以发展节能省地型住宅为重点，紧紧围绕改善群众生活环境，提高群众生活质量。坚持“政府统筹，政策引导，尊重民愿，市场运作”的原则。结合新农村建设、整村搬迁和小康示范村建设，因地制宜，科学规划，突出重点，整体推进，认真实施中央扩大农村危房改造试点工作。

二、基本原则

（一）科学规划的原则。按照《中华人民共和国城乡规划法》和《村镇建设规划管理条例》规定，高起点、高标准编制村庄建设规划。以此为基础，优化村庄空间布局和聚居布点，为城乡一体化发展创造条件。

（二）因地制宜的原则。农村危旧房改造要与新农村建设相结合，与异地移民搬迁相结合，与扶贫开发整村推进相结合，集中建房与分

散建房相结合。

（三）防灾减灾的原则。严禁在行洪区、低洼区和存在断层、泥石流、滑坡等地质灾害隐患的地带建房。新建房屋和改造房屋必须符合《甘肃省农村房屋建设质量验收标准》要求。

（四）节约用地的原则。新建房屋尽量利用非耕地、劣耕地。新宅建成后，收回旧宅基地，复垦还田。

（五）先后有序的原则。危旧房改造农户的确定要遵循“先危房，后旧房、先窑洞，后平房、先困难，后一般”的原则。

（六）多方筹资的原则。以农户自筹为主，国家补助为辅，采取亲邻相帮、社会互助、部门单位帮扶、银行贷款等办法，多渠道筹措资金。

三、目标任务

2015年以来我县完成农村危旧房改造任务7516户，总投资4971.9万元。每年改造任务不少于2000户，按照计划2020年我县将完成2万户农村危旧房改造，按要求危改户每户建房面积不少于3间，总面积不低于45㎡的砖木、砖混结构平房。

四、工作措施

（一）落实责任制度。乡镇政府负责具体建设工作并与承建的施工企业或建筑工匠、危旧房改造户分别签订建房协议及监督协议的履行。各乡镇要建立目标管理责任制，层层签订危旧房改造目标责任书，分级负责，落实责任，明确任务、质量、安全、进度及竣工时限。实行乡镇领导包村、一般干部包组包户责任制度，确保建房质量、安全 2

和进度。

（二）严肃工作纪律。坚持透明公正，严格制度，严格程序，严格管理，严明纪律。对优亲厚友、瞒报虚报、贪污、挤占、挪用、截留危旧房改造资金或建房材料以次充好、施工中偷工减料及建房质量、安全达不到规定标准，存在安全隐患和领导重视不够、组织不力、完不成当年改造建设任务的，要严肃查处。

张家川县住房和城乡建设局

二○一○年十月十七日

3

改造方案 篇10

根据《20xx年吴桥县农村危房改造工作实施方案》（吴政字〔20xx〕67号）文件的要求和部署，结合我县工作实际，为了切实做好20xx年农村危房改造竣工验收工作，本着公开、公平、公正的原则，制定此方案。

一、验收要求

20xx年全县经鉴定为D级或C级危房的贫困“四类人员”共计88户，为确保工程完工后能及时验收和发放补助资金，经县危房改造领导小组研究决定采用分批验收的方式进行竣工验收工作。工程竣工后各乡镇需进行自查验收，将工程质量达到合格标准和居住标准的农户信息报县住建局。县住建局将聘请第三方监理和审计公司对工程质量和工程总量进行审计和验收。

二、验收方式

由住建局责成村镇股、监理公司、各乡镇危改办同第三方评估机构组成验收小组（验收小组人员名单附后），分批次对达到居住标准的.贫困“四类人员”进行竣工验收。

验收组要根据住房和城乡建设部印发的《农村危房改造最低建设要求（试行）》进行验收，确保农村危房改造后每户住房均不低于最低建设要求。

监理公司即沧州市天翔工程项目管理有限公司负责住房质量安全，第三方评估机构即河北海新工程项目管理有限公司负责工程结算审核。

三、验收内容

验收过程中由施工方提供“农村危房改造建房备案表”；各乡镇提供“农村危房改造工程乡级分户验收表”和“农村危房改造最低建设要求验收表”。验收组到达现场后要做到四看，看档案是否与实际相符；看房屋工程质量是否符合最低验收标准；看房屋改造的效果是否达到居住标准；看改造的工程量是否与上报的级别相符。最后由第三方审计和监理公司进行工程总量审计，出具审计报告，确定危改资金补助数额。验收合格后由验收组填写“农村危房改造县级分户验收表”。验收不合格的反馈乡镇限期整改。

四、验收时间

乡级验收工作根据农户竣工进度，自行安排自查验收，确保20xx年10月10日前完成最后一批验收。

县级验收工作于20xx年10月10日开始，20xx年10月20日前完成最后一批验收。

五、工作要求

农村危房改造工程验收工作是对全县农村危房改造工作的一个总检验，具有政策性强、任务重大等特点。各乡镇必须本着对党、对国家、对人民高度负责的态度，认真、细致、严格地做好迎接验收的各项准备工作。

个别尚未全部竣工的农户，所在乡镇领导要集中精力进行督促，按照验收要求落实到位。

农村危房改造验收工作事关困难群众切身利益，必须实事求是、客观公正地做好每项工作。

改造方案 篇11

为贯彻落实中央城市工作会议精神，提高城市发展宜居性，加快城镇供热计量收费改革步伐，提升建筑节能水平，推动老旧住宅建筑节能改造不断深入，改善全市老旧住宅现状，结合我市实际，制定本方案。

一、总体原则

坚持创新、协调、绿色、开放、共享发展理念，按照适用、经济、安全、绿色、美观的要求，以节能减排和环境保护为目标，以先进科技为支撑，以市场化运作为主要方式，以降低老旧住宅建筑能耗为重点，以激励引导供热体制改革为动力，以建立和完善老旧住宅建筑节能改造市场融资为依托，按照试点先行、全面推动、务求实效、分类指导、改革创新的原则，加快推进全市老旧住宅建筑节能改造。

(一)试点先行，稳步推进。精选一批业主改造意愿强、产权单位经济条件好、居住舒适度差的老旧住宅建筑作为示范项目进行试点，探索和积累改造技术和实践经验，加强示范宣传，以点带面，逐步推进。

(二)政府主导，市场运作。完善老旧住宅建筑节能改造的政策法规，明确不同类型老旧住宅建筑节能改造的技术路线、激励政策和财政资金支持方式，促进供热企业加强节能管理和进行供热计量收费，引导社会资金投资进行老旧住宅建筑节能改造，鼓励和支持经济条件好的产权单位和改造意愿强烈的小区进行改造，调动业主、合同能源管理公司和全社会参与老旧建筑节能改造的积极性，促进老旧住宅建筑节能改造市场化机制的形成。

(三)先易后难，全面实施。优先将节能潜力大、资金回收快的项目或小区列为改造对象，主要以80年代至2007年10月1日前竣工的住宅建筑为主;其次以热源或热力站为单元，对其所覆盖区域内老旧住宅建筑实施整片统一改造;最后，集中力量对产权分散、经济承受能力差、改造难度大的老旧住宅建筑进行节能改造，确保全市老旧住宅建筑全面完成改造。

二、工作目标

根据住房城乡建设部《建筑节能与绿色建筑发展“十三五”规划》要求，“十三五”期间计划实施老旧住宅建筑节能改造500万平方米，并实现按热计量收费。

三、改造范围

(一)2007年10月前竣工验收，且能继续正常使用20年以上的居住建筑;

(二)不属于城市拆迁范围的老旧建筑;

(三)按《既有采暖居住建筑节能改造技术规程》(JGJ/T129-2012)的规定进行判定，达不到该标准要求的居住建筑。

四、改造方式

(一)建筑外围护结构节能改造。包括建筑外墙、屋面、外窗等进行节能改造，提高建筑热工性能。

(二)室内采暖系统节能改造。包括安装热计量表、温控阀，实现分户计量、分室控温，并按热计量收费。

(三)热源(锅炉房或热力站)及供热管网节能改造。主要指热源燃烧系统、循环系统和输送系统的智能控制改造，实现水利平衡、变频调节、气候补偿和优化运行管理等，提高供热效率、

(四)加装电梯。近郊四区范围内6层及以上框架结构、产权合法、未加装电梯的老旧住宅，由楼院所在地的街道、社区在充分征求居民意愿的基础上选择性开展，单一产权的住宅、别墅，已列入棚户区拆迁改造计划的老旧住宅，不列入改造范围。

(五)综合改造。鼓励有条件的社区开展与建筑物修缮、小区环境整治、城市景观改善相结合的综合改造，在实现节能减排的同时，提高建筑物使用价值和寿命、美化小区环境、提升城市品位。

五、资金落实

老旧住宅建筑节能改造资金投入较大，采取多种方式筹集资金，各区县应在制定改造目标和改造计划的同时，落实本区县财政资金，并逐步建立由政府、产权单位和居民、社会力量参与的稳定的投资机制。

(一)主要筹资方式

1、市、区县政府财政设立老旧住宅建筑节能改造专项资金，列入财政年度预算。

2、积极申请国家和省上奖励资金。

3、供热单位和产权人自筹资金。对于产权人自筹的老旧住宅建筑节能改造，资金的筹措、管理和使用，依据相关法律法规规定办理。

4、通过推行合同能源管理的办法，吸引社会资金投资。

第2页 /(共2页)(二)具体筹资方式

市级政府安排改造计划，建筑外围护结构节能改造、室内采暖系统节能改造、热源(锅炉房或热力站)及供热管网节能改造资金由市、区县两级财政共同承担。根据测算，老旧住宅建筑节能改造总造价约160元/平方米。具体为：市级财政承担50元/平方米，区县级财政承担40元/平方米，不足部分可采取多种渠道筹资，如由供热单位和产权人(单位或住户)承担等方式。鼓励供热单位或产权单位采用合同能源管理方式，吸引社会资金投资，通过节能效益分成的方式，开展节能改造。市、区县财政部门根据老旧住宅建筑节能改造年度任务和补贴标准，将所需资金列入年度财政预算。

加装电梯改造资金按照“业主自愿、政府减免、企业优惠”的原则筹集。一是业主自愿。街道、社区必须在充分征得业主同意的基础上实施，并予以指导配合。按照《物权法》及相关法律法规的规定，在遵循“业主自愿、公开透明、充分协商”原则的前提下，经该栋(幢)及单元(梯)房屋专有部分占建筑物总面积三分之二以上且占总人数三分之二以上的业主同意，业主可按照有关规定提取个人住房公积金或者申请使用住宅专项维修资金，支付增设电梯的费用。无维修资金的，应当经该栋(幢)及单元(梯)房屋专有部分占建筑物总面积三分之二以上且占总人数三分之二以上的业主同意，进行分摊并在单元(梯)显著位置公示。二是政府减免。市规划、质检、建设、房产、消防等相关部门应当按照“能减则减、能免则免”的原则，开通绿色通道，对既有住宅增设电梯行政审批过程中产生的各种费用予以减免。三是企业优惠。由电梯安装企业低于市场价的标准给予优惠，并与实施主体签订电梯安装供应合同。

六、实施步骤

(一)建筑外围护结构节能改造、室内采暖系统节能改造、热源(锅炉房或热力站)及供热管网节能改造同步实施。加装电梯改造可与建筑外围护结构节能改造、室内采暖系统节能改造、热源(锅炉房或热力站)及供热管网节能改造同步实施，也可单独实施。老旧住宅增设电梯应按相关法律法规的规定，办理相关手续，按照相关规范要求组织实施。

(二)各区县制定本辖区总体改造计划和年度改造计划报市建设部门审核(加装电梯改造由市规划、建设、质监管部门进行审核)。选择具有典型宣传和推广意义的建筑进行示范性改造，以热源或热力站为中心，对其所覆盖区域内老旧住宅建筑实施整片统一的节能改造。通过典型引领，以点带面的方式，有序推进老旧住宅建筑的节能改造。

(三)各区县确定改造项目后，需对建筑物现状进行详细调查，并开展宣传工作，签订改造协议，落实改造资金，制定改造方案。

(四)市、区县两级建设行政主管部门要对全市老旧住宅建筑节能改造项目进行监督落实，严格按照工程建设基本程序开展实施，并确保各年度改造任务按期完成。

(五)改造任务完成后，由专业机构对项目进行能效测评，出具能效测评报告。各区县建设部门组织人员对项目完成情况进行自查自检，并形成自检报告报市建设部门审核。项目经过一个采暖期的运行管理后，由市建设、财政部门组织相关人员进行验收。老旧住宅增设电梯的施工安装，应当符合特种设备安全相关法律法规的规定，由具有相应资格的特种设备检验机构进行监督检验。实施主体对老旧住宅增设电梯施工过程安全生产负总责，并依法办理竣工验收手续。竣工验收合格后，方可交付使用。

七、保障措施

(一)加强组织领导，明确工作职责。

1、为促进老旧住宅建筑节能改造工作的顺利实施，市政府成立由市政府分管副市长为组长，各区县、相关部门负责人为成员的兰州市老旧住宅建筑节能改造工作领导小组，负责全市老旧住宅建筑节能改造工作方案、政策拟定和统筹协调、指导工作。领导小组办公室设在市建设局。区县政府也要成立相应的协调领导机构，统一指导本区县的老旧住宅建筑节能改造工作。

2、全市老旧住宅建筑节能改造工作中建筑外围护结构节能改造、室内采暖系统节能改造、热源(锅炉房或热力站)及供热管网节能改造由市建设局、市财政局牵头负责;加装电梯由市房管局牵头负责，各区县建设、财政、房管部门负责具体实施，项目建设单位负责工程项目的实施。全市老旧住宅建筑节能改造工程的招投标、质量、安全监督管理由市、区县相应职能部门和单位负责;市、区县两级政府相关职能部门按照各自职责，共同配合推进全市老旧住宅建筑节能改造的各项工作。

(二)加快供热改革，建立激励约束机制。

加快推进供热市场化和供热计量收费改革，对已完成节能改造的老旧住宅建筑实行热计量收费制度，形成老旧住宅建筑节能改造的激励和约束机制。逐步建立民用建筑能耗动态监测、能源审计、能耗公示、能耗限额等制度。

(三)严格建设程序，实施全过程监管。

老旧住宅建筑节能改造项目严格执行基本建设程序和法规，通过公开招投标选择实力强的单位承担项目施工任务。建设部门及相关专业管理单位要加强对工程设计、施工、验收全过程监管，对项目改造后的节能效果要进行严格考核评价。项目申报单位要与技术支撑单位共同研究制定科学合理的技术改造方案，方案完成后由区县建设、财政部门组织专家进行论证，市建设主管部门参与指导，论证通过后方可组织实施;项目完成后各区县先进行自检，自检合格后报市建设、财政部门组织正式验收，验收通过的项目，方可进行资金清算。有关部门在项目设计、招投标、施工、监理、质监等方面应给予积极支持和费用优惠，共同推进老旧住宅建筑节能改造项目的实施。

老旧住宅加装电梯改造，应遵循以下程序：一是制定初步方案，包括：规划用地、建筑、结构、消防安全等的可行性分析;增设电梯的总平面布局、资金概预算及费用筹集、对利益受损业主补偿方案，电梯日常管理和维护保养方案等。二是征求利害关系人意见。实施主体应当将初步方案进行公示，并通过座谈会等方式征求相关业主的意见。征求意见时，可邀请街道、社区派人参加。必要时可邀请公证处进行现场公证。三是办理审批手续。初步方案经业主协商达成一致意见后，不需另行办理立项等手续，各部门应当简化办理程序，办理建设工程规划许可手续，进行施工图设计及审查，办理质量监督申报、施工许可(免收农民工保证金)等手续。

(四)探索运作模式，不断拓宽投融资渠道。

积极创造条件，大胆创新实践，探索实行合同能源管理等市场化运作模式，鼓励和吸引各类社会资金参与老旧住宅建筑节能改造。加快推进供热行业市场化改革进程，建立完善热计量价格体系，制定建筑能耗标准和监测管理体系，为推行合同能源管理等市场化运作方式创造必要条件。逐步建立适应各类房屋特点，以政府为主导，以产权单位为主体，以市场化运作为支撑的老旧住宅建筑节能改造体制，确保老旧住宅建筑节能改造工作的稳步发展。

(五)完善技术标准，提高节能改造技术水平。

一是加强节能改造技术创新和管理。通过试点示范和改造前后的能耗跟踪测试，不断优化不同建筑类型改造技术和设计方案，制定和及时修订与老旧住宅建筑节能改造工作有关的技术标准，严格执行国家和省建设厅的相关技术标准及规程。二是推广应用新材料、新技术、新产品。对在试点示范工程中效果良好的新型墙体材料、屋面保温材料、节能门窗、热计量与温控设备、新型高效采暖方式、供热系统节能技术等向社会公示并加大推广力度。

(六)加强宣传动员，提高全社会建筑节能意识。

老旧住宅建筑节能改造既是一项耗资大、周期长的系统工程，也是一项涉及千家万户切身利益的民生工程。各级政府及主管部门、有关单位要大力开展宣传动员工作，使广大群众充分认识此项工作的重要性和必要性，充分调动各方面参与支持此项工作的积极性，为顺利实施项目创造有利的条件。

(七)加大协调力度，确保老旧住宅建筑节能改造工作规范有序进行。

针对老旧住宅建筑节能改造中可能的各种矛盾和问题，市建设、财政等部门和各县区政府要加强协调和管理力度，开展与改造有关安全、质量、技术等方面专业知识培训，加强工程安全和质量监督，建立老旧住宅建筑节能改造协调应急机制，制定应急预案，公布专门服务和举报电话，保证老旧住宅建筑节能改造工作的顺利进行。本方案自印发之日起执行，有效期5年。