安徒生童话课件【篇1】
阅读指导课教案－《安徒生童话》
教学目标：
1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：
1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；
2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人介绍自己喜欢的这本书。
教学过程：
一、揭题导入
1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？ 2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）
3.开学这么多天了，咱们班的图书角也成立了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这些天你读了几本了，读的哪几本呢？
4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！
二、图书交流会
1.小组交流、汇报读书成果。2.全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。）
三、走近安徒生，重温经典
1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）
2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）
四、赏读《丑小鸭》
1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢？
2.丑小鸭最后怎么了？
（1）师配乐范读
（2）看着图听了故事，你想说什么？
五、总结延伸
1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？
2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）
3.目录上的省略号表示？
4.安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。书中有这样一段话：（出示）
人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！
——安徒生
5.今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了安徒生的经典。读书确实让我们美丽，以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书。
一年级阅读指导课教案 ——阅读春天的文章
教学目的：
1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。教学理念：
创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。教学准备：音乐磁带 教学过程：
一、创设情景，激发阅读兴趣。
1． 播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。2． 听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天）
3． 是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。
二、指导阅读。
（一）阅读“春暖花开”的二段文字。1． 翻开书24页，学生借助拼音阅读两段文字。2． 读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！
3． 这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。
4． 交流所画的词句，有感情朗读。
（二）走进“童话城堡”
1． 过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。2． 生借助拼音，自读短文《花孩子找颜色》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？ 3． 分角色朗读。4． 交流。
（三）感受“春的使者”
1．是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》。（配乐）
2．学生朗读《春天》。（配乐）
三、小结
今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。《了不起的狐狸爸爸》阅读课设计
一、导语：
知道今天老师来做什么吗？（上课，讲故事，）今天不是上课，李 老师是来给你们讲一个故事，1、这个故事中都有哪些人物呢？你们看他们来了，它，你肯定认识，对，狐狸。你能描述一下你见到的这只狐狸的样子吗？这是在什么时候，他要做去做什么呢？你猜猜看。出示：狐狸爸爸图片
2、这些又是谁呢？你能猜出来吗？ 出示：狐狸太太和小狐狸
3、第三个要介绍的人物：你们看，他叫的博吉斯。出示：博吉斯图片 说说他突出的特征 补充：对，他胖得出奇 出示：文字
4、第四个要介绍的人物：他叫邦斯 说说他的突出特征 补充：他是一个大腹便便的小矮个，站在世界上任何一个游泳池的浅水一端，下巴都会在水面以下 出示：文字介绍
5、第五个要介绍的人物：他叫比恩 说说他的特征 补充：他瘦得像一只铅笔，他是他们三个当中最聪明的一个。出示：文字介绍
他们的饲养场就在山谷里，经营得很好，他们三个都是有钱人，但也都是卑鄙龌龊的家伙。他们三个简直是你所能遇到的最卑鄙、最小气的人。
附近的孩子见到他们时常会唱这样一支歌。
灯片出示：
6、这些人在一起可能发生怎样的故事呢？你能来猜猜吗？
二、想不想听听这个故事
讲讲“射击”的那一节。
想知道狐狸的命运如何吗？据我所知，那三个饲养场主到现在还没有抓到这只狐狸。
三、介绍这本书
1、那就请同学们来读这本书吧！
2、根据上面的故事，你们能猜猜这本书名是什么吗？
3、看封面：你看到了什么？（作者，出版社，书名，封面插图）
4、介绍作者
5、看目录：你能想到封面插图反应的是哪个故事吗？（那个女人）
四、渗透读书方法
老师提醒大家，读书应该养成好的读书习惯，那就是“不动笔墨，不读书。”
划出好句：罗尔德 达尔的语句特别夸张、幽默，想象力极其丰富、奇特，课件出示，比如：
1、比恩瘦得像支铅笔。
2、“邦斯长得很矮，站在世界上任何一个游泳池里的浅水一端，他的下巴都会在水面以下。把这样幽默夸张的句子画出来，好好读一读。
3、想一想：含义深刻的句子背后的意思。
《小猪变形记》阅读课设计
教学目标: 知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读
情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学难点：阅读图书及方法的指导。教学时间：一课时
教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸 教学过程：
一、导入课题
1、你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？
2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣
（一）出示图书，读封面
指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事
1、出示图一
你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？ 指导读第一页，读出烦的感觉。
2、出示图二
小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？ 指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？
3、出示图三
你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？ 指名读第三页文字
4、出示图四
小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？ 你猜猜他会怎样介绍自己？ 出示对话，认识引号，指导朗读
“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”
“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。你最好小心点。” 分角色练习朗读
5、出示图五 小猪摔得怎样？ 指导读第五页文字
三、想象变形方法，学编故事
1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？
2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。
3、汇报
四、读图文，了解故事情节
1、总结读图书的方法。
2、阅读图书，提读书要求。
3、学生读书
4、汇报
现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）
5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？
6、齐读有关内容。
7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！” 齐读
五、总结读书方法，布置亲子阅读
《童谣》阅读课设计
教学目标：
1．通过诵读童谣，让学生感知童谣的特点：篇幅短小，富有韵律，充满童趣。
2．通过学习童谣，欣赏童谣，歌唱童谣培养学生阅读，理解童谣的能力。教学准备： 1．教师：教学课件 2．学生：一本童谣书 教学时间：30分钟 教学过程： 一．走进童谣
1．小朋友们，在上课之前，我们先来欣赏一首歌曲： 课间播放：《春天在哪里》
听出来了吗？歌里唱得是什么呀？（春天）
2．是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，瞧，鸟儿们在枝头欢快地歌唱，柳枝抽出了嫩芽随风飘动，小花小草争先恐后地装扮着大地妈妈，满树盛开的花儿散发出迷人的芬芳……这一切都向我们预示着春天来了。
3．小朋友们，你们觉得春天美吗？老师这儿有一段非常美的文字，就是描写春天的，出示：
春天到，小鸟叫，草地青青穿绿袄，杨柳枝条随风飘，桃花李花开得好，小蜜蜂，嗡嗡叫，采集花粉把蜜造。想读吗？自己看着拼音试着读一读。谁来读一读？（指名读）
读得不错。看一看这段话，一共只有六行，每行大约六七个字，十分短小。
谁再来读一读？这次能不能一边读一边打节拍呢？（师评：哎哟，这么一读，还真有节奏呢！）
多美的春天呀，再读一读，边读边想，你的眼前仿佛出现了怎样的画面呀？
（相机点评，你还看到了什么？再闻一闻呢？）
师点评：此时，一幅美丽迷人，充满生机活力的画面已经展现在我们眼前了，可真有趣！瞧，只有六行短短的文字就把一个春天都装在里面了，真不简单呀！
读到这里，你们一定更喜欢这段文字了，再读一读吧，这次带上感情，再配上点动作，一定能读得更好！（配乐）
4．像这样一段文字，我们就叫它“童谣”（指课题），其实小朋友们一点儿也不陌生，它就是我们平时所说的“儿歌”。
5．朋友们，幼儿园的时候，你们一定跟老师、爸爸妈妈学过不少童谣吧？愿意给我们大家念一首吗？（指4人汇报）
相机点评：这不是一则谜语吗？大家猜出来了吗？这是绕口令吧，真不简单，能再快一点吗？…… 二．学童谣，赏童谣
1．师述：刚才小朋友们念的童谣都来自于生活，童谣有的描写动植物，有的是有趣的谜语，有的是逗人的绕口令，有的是滑稽的颠倒歌，可有趣了。2．学童谣
a)课件出示小猴图片 瞧，谁来啦？
小猴这是怎么啦？赶紧读读这首童谣吧!（生自由读）课件出示童谣：小猴子，真淘气，看见蜜蜂想吃蜜。爬上树，掏蜂窝，馋得口水流一地。小蜜蜂，不客气，蜇得小猴哭啼啼。谁来给大家读一读？
这是一只怎样的小猴啊？（淘气）你想对小猴说什么？ 有意思吗？那就读给你的同桌听听吧！
b)送走了淘气的小猴，接着谁回来呢？（指两人猜）想知道吗？课件出示谜语童谣：圆脸蛋，金灿灿 一脸芝麻全长遍，不怕太阳天天晒，抬头绕着太阳转。读一读，看谁先猜出来？ 猜出来了吗？（向日葵）你是怎么知道的？
这是一首谜语童谣，你会读了吗？（指名读）齐读。
c)这里还有一首童谣。课件出示童谣： 问答歌
谁会飞？鸟会飞。谁会跳？兔会跳。鸟儿怎样飞？ 兔儿怎样跳？ 拍拍翅膀向前飞。前腿蹦蹦后腿跳。
谁会游？鱼会游。谁会爬？虫会爬。鱼儿怎样游？ 虫儿怎样爬？ 摆摆尾巴摇摇头。六条腿儿慢慢爬。谁把题目读一读？
问答问答，有问有答。这首童谣提了哪些问题，又是怎么回答的呢？赶紧读读吧！
谁来问？谁来答？（指两人读）
还有谁想问？这次你可以向全班小朋友提问！全班小朋友在回答的时候不仅要能说出答案，还要配上动作，能行吗？ 3．赏童谣：
a)这里还有一首童谣。课件出示童谣： 颠倒歌 吃牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。出了门口向东走，碰见一条人咬狗。拿起狗来砸砖头，倒被砖头咬一口。
为什么叫“颠倒歌”呢？让我们一边听一边看。知道了吗？
b）这首童谣也很有意思《板凳绑扁担》 这是一首什么童谣？（绕口令）
c）还有些童谣我们可以一边做游戏一边唱呢！《找朋友》
你们瞧…… 三．读童谣，唱童谣
1．原来童谣的内容这么有趣这么丰富，小朋友，你们喜欢童谣吗？那就打开手边的童谣书，选择一首你喜欢的童谣和四人小组的小伙伴读一读，待会儿还可以上来读给大家听。谁愿意把你新学的童谣和大家分享？（指名汇报）
2．其实，童谣不仅可以读，唱起来也很动听呢，最后，就让咱们亮开嗓子尽情的歌唱吧！愿快乐的童谣陪伴你们度过快乐的每一天！生唱童谣：《我和小树来比赛》 边唱童谣边下课
教后记： 小童谣 大阅读
本节课外阅读指导课旨在引导学生了解童谣，喜爱童谣，产生阅读童谣的愿望，激发阅读童谣的兴趣，并培养学生自主诵读童谣的能力，促进他们养成良好的读书习惯，对于读课外书籍由“要我读书”变成“我要读书”。针对本节课的教学，教者主要有以下几点思考： 一．认识熟悉童谣，产生阅读愿望；二．学习欣赏童谣，激发阅读兴趣三．亲历阅读过程，培养阅读能力；四．小小童谣启蒙，走进阅读世界
这是对一年级孩子自主阅读的启蒙，教师不仅要让孩子在这节课上拿起书，更要让孩子在今后的学习、生活中放不下书，打开阅读这扇窗，学生将看到更加精彩的阅读世界，让他们徜徉在阅读的兴趣中，这是我们将继续探索的。
安徒生童话课件【篇2】
教学内容：《安徒生童话》
教学目标：
1通过学习，激发孩子们阅读兴趣
2通过学习，引导孩子们进行合理猜测故事情节
教学过程：
一、谈话导入
孩子们，你们喜欢听故事吗？今天，老师带给大家一个非常有趣的故事——《丑小鸭》你们听过《丑小鸭》的故事吗？你们知道丑小鸭都被哪些动物嘲笑、讥讽、欺负过吗？
二、激发阅读兴趣
1出示《丑小鸭》一段文字
噼！啪！天空中发出一阵响声这两只公雁落到芦苇里，死了，把水染得鲜红噼！啪！又是一阵响声整群的雁儿都从芦苇里飞起来，于是又是一阵枪声响起来了原来有人在大规模地打猎猎人都埋伏在这沼泽地的周围，有几个人甚至坐在伸到芦苇上空的树枝上蓝色的烟雾像云块似的笼罩着这些黑树，慢慢地在水面上向远方飘去这时，猎狗都扑通扑通地在泥泞里跑过来，灯芯草和芦苇向两边倒去这对于可怜的小鸭来说真是可怕的事情！他把头掉过来，藏在翅膀里不过，正在这时候，一只骇（hài）人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边它的舌头从嘴里伸出很长，眼睛发出丑恶和可怕的光它把鼻子顶到这小鸭的身上，露出了尖牙齿……
a这段文字告诉我们什么？谁遇害了？
b猎人和猎狗喜欢干什么？猎狗会不会咬丑小鸭呢？
c丑小鸭是怎么逃脱猎狗的爪牙呢？
引导孩子们阅读短文片段，并展开合理的想象，激发孩子们阅读兴趣
2出示《完全是真的》片段
这故事终于在报纸上刊登出来了这完全是真的：一根小小的羽毛可以变成五只母鸡
a完全是真的是什么意思？
b羽毛和母鸡一样吗？它们的区别是什么？
c你们见过一根羽毛变成五只母鸡的奇怪事情吗？
引导孩子们大胆猜测，展开联想，说出心中所想
三、引导孩子们阅读
这两篇非常有趣，又惊心动魄的故事都来自《安徒生童话》安徒生为我们小朋友写了许多有趣，又有深刻意义的故事，这本书里收集了16篇，每一篇都是经典故事它们从文字的优美，到语言的生动，情节的波折，人物的刻画都处处显示着美好
大家想不想见识一下安徒生伟大的文字呢？那么，我们一起拿起《安徒生童话》走进属于我们自己的童话世界吧
阅读的时候，我们可以一边读，一边做笔记，画出优美词句，写下心中的疑惑，或者感想，这些笔记能帮助我们理解故事
下面，请我们打开《安徒生童话》开始快乐阅读吧！
安徒生童话课件【篇3】
1 . 那个兵士已经站到梯子上来了。不过，当人们正要把绞索套到他脖子上的时候，他说，一个罪人在接受他的裁判以前，可以有一个无罪的要求，人们应该让他得到满足：他非常想抽一口烟，而且这可以说是他在这世界上最后抽的一口烟了。
2 . 能够破碎的人，必定真正活过。林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，源于她历经沧桑后一刹那的明彻与超脱；凡高的破碎，是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛，贝多芬的破碎，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说那些平凡者的破碎泄漏的是人性最纯最美的光点，那么这些优秀的灵魂的破碎则如银色的梨花开满了我们头顶的天空。
3 . 我看见在半夜绽放的奇异花朵在月色下展开晶莹的花瓣，吐露出闪着微光的花粉如同轻云淡霞般的迷雾，我看见穿越森林的河水表现着白天所不曾看过的活泼摸样，萤火虫在水边搭起了音乐会的舞台……人在沉睡，自然却睁开了双眼。
4 . 豆豆在大鸟的带领下，来到了神秘的“句子王国”。还没进城门，他就被城头高悬的一张大大的布告吸引住了：
6 . 从此,王子和公主过上了幸福的生活!
7 . 太阳照着我，风吻着我。啊，我真是天生的幸运
8 . 爱情很奇妙，爱情也是一部忧伤的童话。放弃一个爱你的人并不痛苦，放弃一个你爱的人那才痛苦，冥冥中注定了相遇和分离。有心的人，再远也会记挂对方；无心的人，近在咫尺却远在天涯。
9 . 在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊的花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它又是那么深，深得任何锚链都达不到底。要想从海底一直达到水面，必须有许多许多教堂尖塔，一个接一个地连起来才成。
10 . 岭上娇艳的鲜花，怎敌她美丽的容颜？山间清澈的小溪，怎比她纯洁的心灵？
安徒生童话课件【篇4】
山丹县东乐中心小学四年级一班周玉萍
教学目标:
1通过多种形式的阅读，提高学生的阅读、交流和表达能力。
2让学生通过阅读来理解和感受童话的美妙，进而提高他们阅读童话的兴趣。
三。通过阅读方法的指导，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。
教学重、难点：
通过阅读方法的指导，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。
教学准备：
建议学生每天读书半小时，学会记笔记、收集阅读语录和课件。
教学过程：
一、谈话激趣，导入主题
1谈收获，交换收集的阅读语录
小书虫，学校开学这么多天了。我们班已经设立了采蜜角。假期老师建议我们每天读半小时书，老师们认为我们的小书虫已经用心读书了，一定会有大收获的。哪个小书虫会谈论他的收获？
（学生可以自由谈论他们的假期阅读书目和收获情况），看来每个人都有很大收获！那把你收集到的读书名言与大伙分享一下吧！
【设计意图】：通过让学生交谈假期读书收获和分享收集的读书名言这一环节，激发学生阅读课外书的兴趣，调动其积极性，为本节课创造一个良好的氛围。
2．师生互动游戏：“看图猜故事”
（1）师引导介绍游戏。
师：是的，读书会使我们增长知识，陶冶情操。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进童话大王安徒生的《安徒生童话》王国吧。
首先，我们先玩个游戏，名字叫做“看图猜故事”，游戏规则：仔细看课件中出示的**，猜一猜这是什么故事。
（2）师生互动游戏。
**课件**，学生通过看**猜故事的名字。（《拇指姑娘》《海的女儿》《打火匣》《豌豆公主》《野天鹅》《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》）
【设计意图】： 通过教师引导介绍游戏和**有关童话的故事**的课件，点燃学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。
二、了解安徒生，走进童话
1（展示安徒生**）介绍安徒生。
老师：孩子们，我是安徒生。你认是安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）
2.说一说《安徒生童话》中你最喜爱的故事，比一比，看谁说得最好！
要求：（1）语言清晰，（2）情绪化，语速适中，声音洪亮。
明确：学生推荐作品并解释原因。
【设计意图】： 通过让学生自己喜推荐欢的故事并说说推荐理由，使学生在脑海里初步树立故事人物形象，为后面的教学活动做铺垫。
师：孩子们，你们发现了吗？这些朋友来自安徒生童话故事！
今天这节课，老师就是要带着大家继续走进《安徒生童话》里，去认识了解更多的童话朋友！（板书：《安徒生童话》班级读书会）
3.学习阅读方法交流：
（1）找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。
（2）同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。
【设计意图】： 通过让学生自己喜推荐欢的故事并说说推荐理由，使学生在脑海里初步树立故事人物形象，为后面的教学活动做铺垫。
三、童话故事连连看
课件出示需要阅读的两则故事名称：《丑小鸭》）、《卖火柴的小女孩》。
1．阅读第一则故事:《丑小鸭》
（1） 小组成员以不同的角色阅读故事。
（2） 小组合作：哪个小组可以合作并告诉我们故事？
（3） 交流：故事给你留下了深么印象？为什么？
（4） 现在你想对丑小鸭说什么？
2．阅读第二则故事：《卖火柴的小女孩》
（1）教师引导阅读故事：卖火柴的小女孩有什么愿望？
（2） 看了这个故事你感觉怎么样？
三。联系：你从这两个故事中了解到了什么？在生活中，我们应该怎样做？写一写读书笔记。
【设计意图】：通过对这两则故事的阅读，让学生初步感受到作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
四、指导读书笔记
1．同学们真会读书，都有自己的感触，同学们对《安徒生童话》真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？
2.读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记。
【设计意图】：通过鼓励学生做读书笔记，让学生明白“不动笔墨不读书”的道理，同时让学生学会积累，学会共享。
板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。
五、拓展小结
附：读书卡
安徒生童话课件【篇5】
一、教学目标
1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，激发学生朗读童话的兴趣。
2、初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
二、教学重难点
1、教学重点：通过对《卖火柴的小女孩》的读书指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生阅读的方法。
三、教学步骤
（一）谈话激趣，导入主题
1、同学们，很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗？
a 、抽学生说说。
b 、老师也收集了一些，我们一起读一读。（投影）
2、前段时间，方老师请大家课外阅读《安徒生童话》。今天，让我们一起走进安徒生的童话王国。
（二）走进童话，走进安徒生
1、请问，你对安徒生有什么了解呢？（教师可做适当补充）
2、同学们说的真好！现在，让我们捧起心爱的故事书，看看封面，多么漂亮的图画啊，你知道这幅图画讲的是哪个故事吗？谁来大声地说说这个故事？
（三）、讲读《卖火柴的小女孩》
1、今天这节课，让我们一起来读读《卖火柴的小女孩》这个故事。（板书：卖火柴的小女孩）
2、谁来说一说，你有什么好办法，能快速地找到这个故事在第几页吗？
3、你真聪明！同学们，读书，首先要学会看目录，（实物投影）目录一般在正文之前。通常包括篇目和页码两部分。像这本，页码在前（顺便找到《卖》），而这本，页码却是在后（也找到《卖》）所以，目录能帮助我们快速地找到喜欢的阅读内容。
4、阅读之前，方老师先给几点建议，请看大屏幕（师读一读）
第一，认真朗读，弄懂内容。
第二，品评人物，理解道理。
第三，边读边想，记忆故事
5、（现在，方老师把时间交给同学们，请大家认真地阅读《卖火柴的小女孩》，开始！）
板书：读童话
学生开始认真阅读《卖火柴的小女孩》，教师巡视。
6、讲读《卖火柴的小女孩》
A 、（方老师好喜欢同学们阅读时的各种表情啊，有的脸带微笑，有的却是皱着眉头，大家肯定是被故事深深地吸引了吧？现在，让我们来说说这个故事）板书：懂人物
故事发生在什么时候？故事的主人公是谁？板书：小女孩
B 、小女孩擦着了几次火柴？在火光中，她看到了哪些景物？（共同完成表格，投影出示）
C 、小女孩为什么会在火光中看到这些景物呢？板书：饥饿、寒冷、孤独
D 、最后，小女孩怎么了？幻灯出示最后两段，齐读。让我们带着凄美的感情来读读这两段。
E 、读到这儿，你有什么话想对小女孩说吗？板书：懂道理
F 、读了这个故事，有个孩子写了一首诗，我们一起来读读。（大屏幕出示）
你别问这是为什么
妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为了什么？哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么？晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么？
我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，在一块唱那最美丽的歌。你想知道她是谁？请去问一问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐
G 、多么感人的诗歌啊！根据幻灯片介绍《卖》的写作背景。
（四）、指导读书笔记
1、今天，我们一起读了《卖火柴的小女孩》，你有什么收获呢？现在，请把你的收获写在“好词好句本”中，可以是好词、好句，也可以是懂得的道理，让我们来比一比，说的收获好，谁的收获多？
2、学生动笔写，教师巡视。
3、来，把你的收获和大家共享吧！谁来读一读？
4、这段时间，方老师也在读《安徒生童话》，现在把我的收获和大家一起分享吧。
（五）、总结延伸：
1、本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答。
2、总结：是啊，安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（大屏幕出示）
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
3、布置故事会：课后请同学们每人准备一个童话故事，我们将组织班级讲故事比赛。
安徒生童话课件【篇6】
1 . 远远地就看到一排垂柳，条条柳丝刚刚返青，绿影婆娑在微风的吹拂下像一层绿纱笼罩在柳树后的梅花，美极了。万里晴空，阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。那嫩绿的新叶，那田野的薄雾轻烟，象她的衣衫。随着她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，简直要顶着脚站出来啦。
2 . 那个兵士一有了钱，就有华美的衣服穿，交了很多朋友。这些朋友都说他是一个稀有的人物，一位豪侠之士。但他一旦没有钱，他就不得不从那些漂亮房间里搬出来，住到顶层的一间阁楼里去
3 . 无边无际的平原平坦广阔，像一个硕大无比的墨绿色的大翡翠圆盘，苍茫浩渺，气魄摄人。
4 . 什么，还要考试？豆豆的心里敲起了小鼓，因为他平时最讨厌那些没完没了的考试了，没想到来到这句子王国也要考试，唉！
5 . 她是一位真正的公主，因为压在这二十床垫子和二十床鸭绒被下面的一粒豌豆，她居然还能感觉得出来。除了真正的公主以外，任何人都不会有这么嫩的皮肤的。
6 . 邀请信
7 . 豆豆蹦蹦跳跳地跑进句子王国，沿途看到的都是些奇形怪状的小人：有的只见到身体和四肢，却看不见脑袋；有的倒是长了个大大的脑袋，身子却瘦小得可怜，；有的四肢五官都还算齐全，仔细一看，却多了一条腿；还有的更奇怪，嘴巴居然长到眼睛上面去了……
8 . 心是一棵树，爱与希望的根须扎在土里，智慧与情感的枝叶招展在蓝天下。无论是岁月的风雨扑面而来，还是滚滚尘埃遮蔽了翠叶青枝，它总是静默地矗立在那里等待，并接受一切来临，既不倨傲，也不卑微。
9 . 水在不倦地流动，因此坚硬的东西也被它改变成为柔和的东西了。
10 . “不好开，杂草树根都难弄。”秃尾巴老李说：“明天我去开荒，我比你劲大，你就在家做饭吧。”老头是累了，也想歇一歇，就答应了。第二天吃完早饭，秃尾巴老李开荒去了，到了晌午，秃尾巴老李还没回来吃饭，老头就出门找去了，寻思小伙子是光顾干活忘了吃饭。老头还没走到开荒的地方，就听见“呜呜”地刮风，大树一棵一棵地连根拔起。老头吓坏了，哪有什么小伙，明明是一条黑龙在干活！拔起来的大树已经堆得象小山一样高了！老头没敢吱声，就回来了。
安徒生童话课件【篇7】
教学目标：
1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：
1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;
2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：
一、揭题导入
1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?
2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美!(指名说，板书课题：读书让我们美丽)
3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢?
4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧!
二、图书交流推介会
1.小组交流、汇报读书成果。
2.全班交流。(指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。)
三、走近安徒生，重温经典
1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》(展示书)
2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗?(指名介绍，师补充资料)
四、赏读《丑小鸭》
1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢?
2.丑小鸭最后怎么了?
1师配乐范读
2看着图听了故事，你想说什么?
五、总结延伸
1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些?
2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧!
安徒生童话课件【篇8】
1 . 美丽是平凡的，平凡得让你感觉不到她的存在；美丽是平淡的，平淡得只剩下温馨的回忆；美丽又是平静的，平静得只有你费尽心思才能激起她的涟漪。
2 . 牡丹尽量扩张，想要开得比玫瑰花还大，可是问题并不在于庞大。郁金香的颜色最华丽，它们也知道这个特点，所以它们就特别立得挺直，好叫人能更清楚地看到它们
3 . 谁都想人生若只如初见，可是这就好似天下最美好的童话和最幽默的笑话。如果有一天你消失了，我不会努力的找你，但我会在原地等你的出现，以一种未完成的姿态。在我心里你是个很重要的人，像云淡风清的知己，一角不忍割舍的记忆，那是很自然的简单。你是否懂得？
4 . 这浓浓的母爱使我深深地认识到：即使你是一只矫健的雄鹰，也永远飞不出母爱的长空；即使你是一条扬帆行驶的快船，也永远驶不出母爱的长河！在人生的路上不管我们已走过多远，还要走多远，我们都要经过母亲精心营造的那座桥！
5 . 小小的格尔达非常害怕，开始大哭起来。可是除了麻雀以外，谁也听不见她；而麻雀并不能把她送回到陆地上来。不过它们沿着河岸飞，唱着歌，好像是要安慰她似的：“我们在这儿呀！我们在这儿呀！”这船顺流而下。小小的格尔达脚上只穿着袜子，坐着不动。她的一双小红鞋在她后面浮着。但是它们漂不到船边来，因为船走得很快。
6 . 一节语文课上，老师带领豆豆他们班上的小朋友们认识了一个新朋友——句子。老师告诉豆豆，每个句子小精灵都是由许多词语娃娃组成的，它们必须排列整齐，还有什么规律呢！豆豆懒得听那些“规律，”他着急地拿出了铅笔，一口气在纸上写下了好几个句子，有“豆豆鱼爱吃”，有“池塘里游着很多很多”，还有“豆豆非常很想当上小队长”等等。看着自己忙活了半天的“杰作”，豆豆仿佛看见一个个句子小精灵在冲他微笑。
7 . 成功的花朵开放在啊勤劳的枝头，失败的苦果孕育在懒惰的温床之中。
8 . 由于你不辞辛苦地为我们句子王国制造新的居民，特邀请你作为特邀嘉宾，来参加我国的“欢乐盛典”活动！
9 . 过了一年，王后果然生下了一个漂亮的公主。国王和王后都十分高兴，特别举办了一个盛大的宴会，不仅邀请了所有的朋友和熟人，还专门派人邀请了全国的预言家，希望预言家能够给公主带来美好的祝福。国家里的预言家有十三个，但是，由于用来吃饭的金碟只有十二个，所以，他们当中的一个没有接到邀请。
10 . 一片连绵不断的平原，在天空下伸展，没有山丘，像风平浪静的日子里的海一样平静。
安徒生童话课件【篇9】
【教学背景】
自从我们学校的开展“书香班级”活动以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。课外对学生进行了相关的童话阅读指导，为了引领着学生更好的去阅读童话，特别是安徒生这位童话大师的童话，对于其创作的历程有个大概的了解，我在班上开展了一系列关于童话的活动。下面的教学设计就是我这系列活动中的指导课的教学设计。
【设计理念】
随着课程改革的不断深入，语文教学在重情趣、重积累、重感悟上取得了明显的成效，特别是信息技术与学科整合研究的开展，语文教学获得了前所未有的生命力，本课的课外阅读指导课体现“以学生为主体”的教学理念，注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究，通过指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
【学情分析】
五年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生回家不会自主看课外书，有些是不知如何看，有些是看课外书的方法不正确，部分学生看课外书的目的性不是很强，导致课外阅读的习惯不好。
【教学目标】
1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。
【教学重难点】
1、掌握阅读课外书的基本方法。
2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
【教学准备】
投影设备、多媒体课件等。
【教学过程】
一、视频导入，激发情趣
同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。(板书：课外阅读)你们还记得一些关于书籍的名人名言吗?我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。
看到同学们上课这么积极，老师想请同学们看一个故事，喜欢吗?注意要边看边想：这个故事叫什么名字?你明白了什么道理?(播放故事：(视频《皇帝的新装》)
【设计意图：通过学生自由发言，畅谈童话情节及阅读感受。激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。】
二、了解安徒生，走进童话
1、你知道这个故事的名字吗?看了故事你明白了什么?
2、同学们都很认真听，《皇帝的新装》是一个童话故事。它讽刺了皇帝与大臣的虚荣、愚蠢无知，给我们提供极大的笑料，同时也启发了我们的思想。
3、(课件出示什么是童话与童话的特点)童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的.语言，说给(写给)儿童听的(看的)一种富于幻想的故事。它的特点是幻想丰富奇特、夸张强烈动人，同时又具有讽刺性。如《皇帝的新装》里的那个赤裸裸的皇帝，在现实生活中是不可能有的，但我们相信这个故事，就是因为现实中就有这种骗子，有这种虚伪、愚昧的人，所以这种幻想源于现实又高于现实，具有象征意义。
4、《皇帝的新装》的作者就是世界鼎鼎大名的童话大师——安徒生。课前同学们查阅了关于安徒生的资料。谁来介绍一下?最好说一说，你是通过什么途径查到的，让其它同学也学习一下收集资料的方法。(生介绍安徒生)
5、同学们对安徒生了解的真多!安徒生写的童话故事立足于现实生活，同时也反映现实生活，在安徒生笔下，花儿可以跳舞，瓷做的牧羊女可以恋爱，荞麦会说话，老柳树会哭泣，星星月亮、花鸟虫鱼，都具有人类的思想感情。丰富而新奇的幻想使安徒生的童话特别新颖有趣。这节课，让我们一起——走进安徒生的童话世界。(板题、读题)
6、那你读过安徒生的什么童话呢?
(学生开火车汇报)
【设计意图：通过学生介绍收集的资料，了解安徒生及其主要成就。】
三、指导阅读的方法
1、你们真了不起!读了那么多的童话故事，能说说你平时是怎样阅读童话的吗?
(根据学生的回答板书：圈点批注、做读书笔记、边读边记、了解内容、明白道理、图文结合……)
2、同学们说的办法可真多，老师也想向你们介绍一种新的阅读的方法，就是利用目录阅读的方法。(板书：利用目录阅读)
叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”(课件演示)
不管是读什么书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前，它一般包括篇目和页码两部分。有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，形式有多种，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。(实物介绍目录)
3、现在，老师告诉大家一个秘密：在我们的阅览室里，有许多种版本的安徒生童话，如：注音版、少年儿童版、成人版、早期版本等……请同学们到书柜去找一找吧!(播放音乐，学生到书柜去找书)
4、下面请同学们根据你喜欢的读书方法来阅读你喜欢的故事。(学生自由阅读《安徒生童话》)
5、现在请同学们来汇报刚才的读书情况
(说说你是怎样阅读课外书的，有什么收获?)
【设计意图：通过对例文的学习方法的指导，再要求学生用自己喜欢的读书方法来阅读自己喜欢的故事，激发了孩子们阅读的兴趣，阅读的欲望。】
6、同学们真会读书!对安徒生的童话作品有了比较深刻的认识。其实《安徒生童话》是一本很有意义的书。在这本书里还有许许多多让人难以忘怀的故事，很值得我们一看。台湾著名作家张晓凤曾经说过这样一段话：
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨;如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿;如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧;如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶;如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁;如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。(课件演示)
从台湾著名作家张晓凤的一段话中，我们体会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。
四、趣味总结，推荐书籍
1、今天跟大家一起读了安徒生的童话书，老师感到很高兴。你有什么收获呢?或者学会了什么?
(学生汇报收获)
2、这节课同学们收获可真多，其实，在安徒生的童话世界里，还有很多精彩的故事，如：(课件演示《安徒生童话》的其他故事)
4、除了《安徒生童话》，我们还要多读其他的名著，下面老师向你们推荐四年级的阅读书目，请同学们结合自己的兴趣，用上今天学习的阅读方法，有选择地进行分批阅读!我相信你们的收获就会更大。(课件演示)
5、最后，老师送给大家一句话：“每天阅读一小时，心灵健康五十年，幸福生活一辈子。”(课件演示)
这节课就上到这儿，谢谢同学们。
板书设计：走进安徒生的童话世界
圈点批注↖↗做读书笔记
边读边记←课外阅读→图文结合
↙↘
了解内容、明白道理利用目录阅读
……
教学反思：
根据学生的实际情况，我设计了如下两个教学本课的目标：
1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。
教学的主要思路如下：
安徒生童话是我们在童年时期美好的记忆，所以我在导入新课的时候用视频播放了一些安徒生童话作品《皇帝的新装》，开启了学生童话记忆的大门，激发他们进入本课学习的热情。在课前预习的基础上，学生大多能记得童话的情节，在课上选择自己喜爱的作品与其他同学交流，营造了良好的课堂气氛。通过对安徒生的了解，让走进安徒生的童话，从而强化学生深入阅读、反复阅读的意识，让学生主动发现安徒生童话的魅力。这一环节，我主要是教给学生一些阅读童话的方法，让学生有能力尝试用老师提示的方法阅读童话，让学生能够从阅读一个童话、一本童话书到阅读一系列童话。在老师指导性阅读过程中，学生形成的新体会、新感悟、新发现，迁移到其他童话作品的阅读情境，继续发展学生对课外读物的良好阅读心理。
回想上课的过程，目标明确，思路清晰，学生学习的氛围好。但我也发现许多不足的地方，如教师的语言不够简洁、准确，希望以后能改正。
《走进安徒生的童话世界》教学点评
这节课给我最大的感受就是扎实。
回顾潘老师这节课的整个流程，没有那些华而不实的形式，显得很平淡，但这表面的简单却处处渗透着潘老师的教学智慧。在老师让学生讲述故事情节谈感受，这其实就在锻炼学生思考、归纳、表达的能力。而这种训练是有一定的层次性的，先是小组交流再是班内的展示，步步扎实步步紧凑。我们阅读指导的目的就是让学生能够“得读书之法，激读书之趣，品读书之味，悟读书之道”。无疑潘老师的课在对学生读书方法的指导上做的是非常扎实的，在最后潘老师不忘引导学生总结读书方法，这就为学生以后的读书做了明确的指导。平价一堂课是否有效就是要看学生的收获，相信孩子们那积极的表现就是对这堂课最好的评价。
小编推荐
最新安徒生课件(经典九篇)
今天趣祝福编辑为大家整理了一个“安徒生课件”专题快来看看吧。教案课件不仅与教学步骤有关，还与教学的课程标准有关，每位老师都需要认真考虑自己的教案课件。设计教案时，需要重视信任和尊重学生的个性和需求。你可以参考一下，也许能找到更好的解决方案！
安徒生课件 篇1
第三课时
《安徒生童话》阅读汇报课
一、导入新课：
今天我们在次走进《丑小鸭》这个故事，在老师的启发下，讲述故事。
二、讲述故事： 老师提示一些关键词：
1、根据下列词讲述第一部分：小鸭的出生： 夏天、鸭妈妈、裂开、又黑又丑
2、根据下列词讲述第二部分：
游玩、攻击、眼巴巴、丑陋、游泳、聪明、农庄、发脾气
3、老师领着大家一起讲小鸭的成长：
丑小鸭心中非常痛苦，于是它背着家里人偷偷地跑了…… 第一站跑到哪里？遇到谁？发生了怎样的故事？ 小鸟、惊恐地飞
第二站跑到哪？遇到谁？怎么样？ 野鸭、芦苇
两天以后发生什么事？
大雁、猎人、猎犬、闯进农家小院—— 秋天到了，小鸭只好独自生活。看见白天鹅，产生怎么样的想法？ 老师形象讲述，激发孩子们的想象力。
4、丑小鸭的飞翔： 找几个同学互相补充老讲 冬天、冻僵、农夫、惊吓、惊叫 春天、勇敢、举起、飞过、倒映
三、说说学习了这个故事的想法： 孩子们自己说感想。
四、老师总结：
在很多打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?
在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求。努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
我们每个人都要相信，经过不懈的努力，都有属于自己的美好未来。
回家在妈妈的帮助下，并且借助拼音，自己在读《安徒生童话》中其他的故事。
安徒生课件 篇2
【教学背景】
自从我们学校的开展“书香班级”活动以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。课外对学生进行了相关的童话阅读指导，为了引领着学生更好的去阅读童话，特别是安徒生这位童话大师的童话，对于其创作的历程有个大概的了解，我在班上开展了一系列关于童话的活动。下面的教学设计就是我这系列活动中的指导课的教学设计。
【设计理念】
随着课程改革的不断深入，语文教学在重情趣、重积累、重感悟上取得了明显的成效，特别是信息技术与学科整合研究的开展，语文教学获得了前所未有的生命力，本课的课外阅读指导课体现“以学生为主体”的教学理念，注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究，通过指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
【学情分析】
五年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生回家不会自主看课外书，有些是不知如何看，有些是看课外书的方法不正确，部分学生看课外书的目的性不是很强，导致课外阅读的习惯不好。
【教学目标】
1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。
【教学重难点】
1、掌握阅读课外书的基本方法。
2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
【教学准备】
投影设备、多媒体课件等。
【教学过程】
一、视频导入，激发情趣
同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。(板书：课外阅读)你们还记得一些关于书籍的名人名言吗?我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。
看到同学们上课这么积极，老师想请同学们看一个故事，喜欢吗?注意要边看边想：这个故事叫什么名字?你明白了什么道理?(播放故事：(视频《皇帝的新装》)
【设计意图：通过学生自由发言，畅谈童话情节及阅读感受。激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。】
二、了解安徒生，走进童话
1、你知道这个故事的名字吗?看了故事你明白了什么?
2、同学们都很认真听，《皇帝的新装》是一个童话故事。它讽刺了皇帝与大臣的虚荣、愚蠢无知，给我们提供极大的笑料，同时也启发了我们的思想。
3、(课件出示什么是童话与童话的特点)童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的.语言，说给(写给)儿童听的(看的)一种富于幻想的故事。它的特点是幻想丰富奇特、夸张强烈动人，同时又具有讽刺性。如《皇帝的新装》里的那个赤裸裸的皇帝，在现实生活中是不可能有的，但我们相信这个故事，就是因为现实中就有这种骗子，有这种虚伪、愚昧的人，所以这种幻想源于现实又高于现实，具有象征意义。
4、《皇帝的新装》的作者就是世界鼎鼎大名的童话大师——安徒生。课前同学们查阅了关于安徒生的资料。谁来介绍一下?最好说一说，你是通过什么途径查到的，让其它同学也学习一下收集资料的方法。(生介绍安徒生)
5、同学们对安徒生了解的真多!安徒生写的童话故事立足于现实生活，同时也反映现实生活，在安徒生笔下，花儿可以跳舞，瓷做的牧羊女可以恋爱，荞麦会说话，老柳树会哭泣，星星月亮、花鸟虫鱼，都具有人类的思想感情。丰富而新奇的幻想使安徒生的童话特别新颖有趣。这节课，让我们一起——走进安徒生的童话世界。(板题、读题)
6、那你读过安徒生的什么童话呢?
(学生开火车汇报)
【设计意图：通过学生介绍收集的资料，了解安徒生及其主要成就。】
三、指导阅读的方法
1、你们真了不起!读了那么多的童话故事，能说说你平时是怎样阅读童话的吗?
(根据学生的回答板书：圈点批注、做读书笔记、边读边记、了解内容、明白道理、图文结合……)
2、同学们说的办法可真多，老师也想向你们介绍一种新的阅读的方法，就是利用目录阅读的方法。(板书：利用目录阅读)
叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”(课件演示)
不管是读什么书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前，它一般包括篇目和页码两部分。有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，形式有多种，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。(实物介绍目录)
3、现在，老师告诉大家一个秘密：在我们的阅览室里，有许多种版本的安徒生童话，如：注音版、少年儿童版、成人版、早期版本等……请同学们到书柜去找一找吧!(播放音乐，学生到书柜去找书)
4、下面请同学们根据你喜欢的读书方法来阅读你喜欢的故事。(学生自由阅读《安徒生童话》)
5、现在请同学们来汇报刚才的读书情况
(说说你是怎样阅读课外书的，有什么收获?)
【设计意图：通过对例文的学习方法的指导，再要求学生用自己喜欢的读书方法来阅读自己喜欢的故事，激发了孩子们阅读的兴趣，阅读的欲望。】
6、同学们真会读书!对安徒生的童话作品有了比较深刻的认识。其实《安徒生童话》是一本很有意义的书。在这本书里还有许许多多让人难以忘怀的故事，很值得我们一看。台湾著名作家张晓凤曾经说过这样一段话：
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨;如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿;如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧;如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶;如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁;如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。(课件演示)
从台湾著名作家张晓凤的一段话中，我们体会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。
四、趣味总结，推荐书籍
1、今天跟大家一起读了安徒生的童话书，老师感到很高兴。你有什么收获呢?或者学会了什么?
(学生汇报收获)
2、这节课同学们收获可真多，其实，在安徒生的童话世界里，还有很多精彩的故事，如：(课件演示《安徒生童话》的其他故事)
4、除了《安徒生童话》，我们还要多读其他的名著，下面老师向你们推荐四年级的阅读书目，请同学们结合自己的兴趣，用上今天学习的阅读方法，有选择地进行分批阅读!我相信你们的收获就会更大。(课件演示)
5、最后，老师送给大家一句话：“每天阅读一小时，心灵健康五十年，幸福生活一辈子。”(课件演示)
这节课就上到这儿，谢谢同学们。
板书设计：走进安徒生的童话世界
圈点批注↖↗做读书笔记
边读边记←课外阅读→图文结合
↙↘
了解内容、明白道理利用目录阅读
……
教学反思：
根据学生的实际情况，我设计了如下两个教学本课的目标：
1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。
教学的主要思路如下：
安徒生童话是我们在童年时期美好的记忆，所以我在导入新课的时候用视频播放了一些安徒生童话作品《皇帝的新装》，开启了学生童话记忆的大门，激发他们进入本课学习的热情。在课前预习的基础上，学生大多能记得童话的情节，在课上选择自己喜爱的作品与其他同学交流，营造了良好的课堂气氛。通过对安徒生的了解，让走进安徒生的童话，从而强化学生深入阅读、反复阅读的意识，让学生主动发现安徒生童话的魅力。这一环节，我主要是教给学生一些阅读童话的方法，让学生有能力尝试用老师提示的方法阅读童话，让学生能够从阅读一个童话、一本童话书到阅读一系列童话。在老师指导性阅读过程中，学生形成的新体会、新感悟、新发现，迁移到其他童话作品的阅读情境，继续发展学生对课外读物的良好阅读心理。
回想上课的过程，目标明确，思路清晰，学生学习的氛围好。但我也发现许多不足的地方，如教师的语言不够简洁、准确，希望以后能改正。
《走进安徒生的童话世界》教学点评
这节课给我最大的感受就是扎实。
回顾潘老师这节课的整个流程，没有那些华而不实的形式，显得很平淡，但这表面的简单却处处渗透着潘老师的教学智慧。在老师让学生讲述故事情节谈感受，这其实就在锻炼学生思考、归纳、表达的能力。而这种训练是有一定的层次性的，先是小组交流再是班内的展示，步步扎实步步紧凑。我们阅读指导的目的就是让学生能够“得读书之法，激读书之趣，品读书之味，悟读书之道”。无疑潘老师的课在对学生读书方法的指导上做的是非常扎实的，在最后潘老师不忘引导学生总结读书方法，这就为学生以后的读书做了明确的指导。平价一堂课是否有效就是要看学生的收获，相信孩子们那积极的表现就是对这堂课最好的评价。
安徒生课件 篇3
一阅读目的：
１通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。
２培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。
３让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
二阅读准备：《安徒生童话故事集》
三阅读教学过程：
（一）激发兴趣，揭示主题
同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
（二）指导读书方法
１、阅读时能基本把握文中的主要人物。
２、边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。
３、能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。
四阅读交流
（一）小组内交流
你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？
学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。
（二）全班交流
１组内选代表发言
２其他同学认真听，随时做补充。
３说说你是怎么去读课文的。
（三）拓展延伸
把你感兴趣的童话故事讲给别人听。
五、总结
最后老师想送给大家一段话：ppt
阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书；
工作再忙也要谈书；
收入再少也要买书；
住处再挤也要藏书；
交情再浅也要送书。
最庸俗的人是不读书的人；
最吝啬的人是不买书的人；
最可怜的人是与书无缘的人。
同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！
安徒生课件 篇4
18xx年，安徒生诞生在丹麦奥登塞镇的一座破旧阁楼上。他的父亲是个鞋匠，很早就去世了，全家靠母亲给人洗衣服维持生活。
安徒生虽然过着十分贫穷的生活，但他却有自己远大的理想。开始，他决心当一名演员，十四岁时便离别了故乡和亲人，独自来到首都哥本哈根。他克服了生活上的重重困难，以坚强的毅力学习文化。起初，他想学习舞蹈和演戏，却遭到了拒绝，后来被一位音乐学校的教授收留，学习唱歌。可是第二年冬天，因为他没有钱买衣服和鞋子，不断地感冒、咳嗽，嗓音嘶哑了，只好离开了音乐学校。但是，他从事艺术事业的顽强意志毫不动摇，又下决心进行文学创作，用自己的笔写出人间的不平。他住在一间旧房子的顶楼上，没日没夜地练习写作。经过十几年的奋斗，终于踏进了文坛。从三十岁开始，专心从事儿童文学创作，一生中共写了168篇童话故事。选编在六年制小学语文第十二册中的《卖火柴的小女孩》，就是其中的一篇。
那么安徒生是怎样写出这篇童话的呢？
1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。
安徒生的童话深受广大人民群众的喜爱，被翻译成许多国家的文字，广泛流传。他也被人们誉为世界童话大王。
安徒生课件 篇5
1 . 第二天早上，她问清楚路怎么走，就告别家人，到森林里去了。哪知狮子本是一位王子，只因中了魔法，白天才变成雄狮的模样，他身边的所有人也变了狮子，但一到夜里又全部恢复人形。
2 . 窗子开得很高；玻璃都涂上了红色蓝色和黄色。日光很奇妙地射进来，照出许多不同的颜色。桌上放着许多最好吃的樱桃。格尔达尽量地大吃一通，因为她可以多吃一点，没有关系。当她正在吃的时候，老太婆就用一把金梳子替她梳头发。她的头发髦成了长串的美丽的黄圈圈，在她和善的小面孔上悬下来，像盛开的玫瑰花。
3 . 再过三年，反过来细细的读这篇文章，我想我才读懂了，并有了新的感悟。其实皮诺乔还应感谢感谢那些狐狸，如果没有狐狸们带给他的困难，皮诺乔也不会在困难中不断的战胜自己。没有一个人的一生是一帆风顺的，中间重重的阻碍，和皮诺乔所受的诱惑，到最后清醒，都是一个不断发现自己，克服懒惰的过程。他的鼻子就是一个很好的验证。是用谎言堆造起一个长鼻子，还是靠努力让它缩短，完全取决于他自己。反之，如果少了这些过程，他又该如何找回最初的善良，诚实，与勇敢呢？那这篇百看不厌的经典故事也将不复存在了。
4 . 他们走呀走，终于来到了一座小屋前。小姑娘朝里面望了望，看到里面是空的，便想：“我们可以留下来，住在这里。”于是，她找来许多树叶和青苔，给小鹿铺了一张柔软的床。她每天早晨出去，为自己采集草根浆果和坚果，还给小鹿带回来一些嫩草。小鹿吃着她手里的草，总是高兴地围着她跳来跳去。到了晚上，累了一天的小姐姐做完祈祷后，便把头靠在小鹿的背上，像靠着枕头一样安静地睡觉。要是她的弟弟还保持着人的形状，这种生活倒也挺美！
5 . 然后，老婆子拉着她的女儿，给她戴上一顶睡帽，让她躺到王后的床上。她还让她的女儿有了王后一样的身材和长相，只是她无法给女儿一只眼睛。为了不让国王看出破绽，她只好侧着身子，向着没有眼睛的那一边睡。
6 . 死不过是我们心中所受到的一种触电，被解放了的灵魂，骑在电的翅膀上，就可以远走高飞。
7 . “豆豆！豆豆！”
8 . 有一天晚上天很黑。他连一根蜡烛也买不起。这时他忽然记起，自己还有一根蜡烛头装在那个打火匣里——巫婆帮助他到那空树底下取出来的那个打火匣。他把那个打火匣和蜡烛头取出来。当他在火石上擦了一下，火星一冒出来的时候，房门忽然自动地开了，他在树底下所看到的那条眼睛有茶杯大的狗儿就在他面前出现了。
9 . 对于我来说，现在每根草就是一株绿树，你的每片白花瓣就是一朵芬芳的花！啊，你使我记起，我丧失了真不知多少东西
10 . 这个山中姑娘新鲜得像刚下的雪，娇艳得像盛开的石楠，活泼得像一只羔羊。
安徒生课件 篇6
文本细读：
这是一篇略读课文，主要向人们介绍了坐落在奥登赛的安徒生公园的情况。向人们介绍了童话之外的相关知识。内容的安排，意在引导学生在大量的阅读安徒生的童话作品之后，借助网络、书籍等查找、搜集资料，进一步全面了解安徒生，认识安徒生。教材的文本只是提供的一方面或几方面的点，教学时应大量的补充。
知识与技能目标：
1、认识本课9个生字，会正确书写10个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过阅读，搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。
情感态度与价值观目标：
通过学习，查找资料使学生深入了解安徒生这个人。
策略与方法：
合作交流，读中感悟。
教学准备：
学生准备：查找的资料，自学生字遇到不懂的记下来。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：
一、激发兴趣导入新课
师：同学们，我们前面学习里几篇安徒生童话大师的作品，我们都由衷的敬仰他，他为世界人民留下了不朽的精神财富。为了纪念他，人们在他的故乡欧登塞，建了一个美丽的公园《安徒生公园》同学们想不想知道小公园到底是什么样的？
请同学们打开书142页
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。
3、用各种形式理解文中词语。
如：白桦、毛茸茸、铜雕等词语可以利用图片进行理解。
如：疏疏落落、幻想、描绘、请悠、等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
对于其他词语可以师生共同解决。
4、检查读文情况：
教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
三、品读文本，感悟文本
1、教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么？
2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。
3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。
A：你认为欧登塞美吗？从文中的语句中找出来？
（引导学生用美的感情读出来）
B：小公园里有那些事物与安徒生有联系？从文中的语句去找，你从中体会到了什么？小组交流指导学生进行感情朗读。
C：读完文本的最后一段谈谈你的感想？学生交流。
4、整体回顾全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。
四、拓展延伸，资料整理
同学们通过这一课的学习，我们又了解了安徒生作品之外的很多知识，有关这位大师的资料很多，同学们课下搜集了许多资料，下面我们分组进行一下整理、展示、讲解好不好？
板块一
安徒生的剪纸：出示《丰富人生》的剪纸画面。引导学生根据每幅剪纸画面，进行童话想象或命题，让学生根据搜集的资料进行补充，并进行讨论研究。
板块二
学生根据资料，总结、展示安徒生的长篇小说、诗歌。
板块三
学生根据资料，总结、展示安徒生的长篇游记。
最后谈谈写一写《我心中的安徒生》《我最崇敬的人》
回家以后给父母讲一讲安徒生的故事。
五、记忆字形，指导书写
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
安徒生课件 篇7
教学目标：
1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：
1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;
2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：
一、揭题导入
1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?
2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美!(指名说，板书课题：读书让我们美丽)
3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢?
4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧!
二、图书交流推介会
1.小组交流、汇报读书成果。
2.全班交流。(指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。)
三、走近安徒生，重温经典
1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》(展示书)
2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗?(指名介绍，师补充资料)
四、赏读《丑小鸭》
1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢?
2.丑小鸭最后怎么了?
1师配乐范读
2看着图听了故事，你想说什么?
五、总结延伸
1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些?
2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧!
安徒生课件 篇8
这是我在语文课堂上看到的两个情景
老师：《丑小鸭》这篇文章说明了经历过很多磨难的人，经过努力一定会成功的。
某学生：老师，我觉得这篇文章的意思是说，鸭子就是鸭子，天鹅就是天鹅，天鹅不用怎么努力，最后仍然会变成漂亮的天鹅。不是有这句话嘛：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。
老师：@#$%*
老师:《买火柴的小女孩》这篇文章反映了资本主义社会的罪恶，以及穷人的悲惨生活。
某学生：老师，我今天上学走过天桥时，也看见有一个小女孩在乞讨。我想把早餐钱给她，又想起爸爸说沿街乞讨的人都是骗子。
老师：@#$%*
在这时代教育孩子真是一件危险的事情，他们永远无法像你小时候那样，大人一说，头点得像拨浪鼓一样。
其实，上述两个学生的阅读感受早已经被学者们预料到以精神分析方法研究童话的美国学者布鲁洛贝特尔海姆（BrunoBettelheim）就认为，安徒生童话虽然美丽动人广受儿童欢迎，但是对儿童的精神帮助并不大。例如，《丑小鸭》可能引导儿童有错误的想象，希望自己属于另一高贵的种类；《卖火柴的小女孩》反映出世界是无情冷酷的，让人对现实充满沮丧。安徒生作品是否真的适合孩子阅读，在西方和中国都一直有争论，这点我们且不去管他。我以为重要的是，在语文教材是安徒生作品的最大传播渠道的情况下（毕竟，很多孩子只有通过课本接触安徒生），语文教师们这个课堂上安徒生作品的重要诠释者，你们在今天应该如何教安徒生作品？
我盼望，所有的老师都能读一读《安徒生童话全集》，尽可能完整地了解、理解安徒生以及他所处的那个时代，而不是仅仅钻研被删减得只剩骨头的课文（虽然因为篇幅原因，这种删减可以理解）。
我盼望，所有的老师都能在读出自己心中的安徒生，并大胆地和学生们讨论你的阅读印象和阅读感受，而不是搬来教参上的观点灌给学生。例如，你大可以质疑《海的女儿》中为了爱情奉献一切的人鱼公主如果你足够女权主义的话。
我盼望，所有的老师都能把安徒生当作自己身边活着的朋友，平等地和学生讨论一些人生观念，而不是用伟大的童话作家这样的字眼去吓唬孩子,让孩子们从此学会仰视。例如，我们可以用《丑小鸭》和学生讨论在艰难环境中如何保持自信，用《卖火柴的小女孩》培养学生的同情心和善良的美德。哪怕是孩子的思维深度还无法到达，但安徒生作品的内蕴会在他心中埋下种子。
如果是这样，我相信安徒生童话能让人类变得更好，因为安徒生说过，Lifeitselfisthemostwonderfulfairytale(生命本身就是最美妙的童话故事)。
如果是这样，我以为是对安徒生的最好怀念，不管是否是他诞辰两百周年的纪念日。
如果是这样，即使到安徒生三百周年纪念日时，我们这些人都已经在世界上消失，但安徒生还能鲜活地活在各国孩子的心中。
安徒生课件 篇9
教学目标
1．了解欧洲的社会概况和人民的生活。
2．尊重不同国家的文化差别，初步形成开发的国际意识和国际理解。
教科书分析
参见92~93页。
教学准备
社会状况的图片和资料。
两半球图。
教学活动和过程
1．导入。“从辽阔的非洲大陆向北穿过地中海，就来到了欧洲。作为世界上比较富裕的大陆，欧洲的情况是怎样的呢？”
两半球图上查找欧洲的位置和范围。
3．阅读与探究。阅读教科书第42~43页的课文，欣赏教科书第42~43页的图片。教师将自身准备的资料提供给同学。
考虑：
（1）欧洲有怎样的气候特点？
（2）德国的环境和社会风貌哪些特点？
4．交流与讲解。同学根据前面的活动，对以下问题充沛展开讨论：
（1）我所熟悉的格林童话和安徒声童话中的主人公。
（2）欧洲有怎样的气候特点？
（3）德国的环境和社会风貌有哪些特点？教师根据同学的讨论给予补充和讲解。
5．自由讨论。通过阅读教科书第43页豆博士的`话展开讨论，也可以就欧洲其他国家进行讨论，教师给予讲解和补充。
6．教师总结，安排家庭作业。
给教师的建议
社会状况的图片和资料。
两半球图。
特点就可以了。
家庭作业
1．完成教科书第43页“我所了解的欧洲国家。”
2．预习与探究关于俄罗斯的社会状况。
评价建议
安徒生童话读书笔记范文9篇
放假的时候阅读了这篇作品，内心涌起了许多独特的情感。面对书中的角色，我们需要撰写一篇读后感来详细分析。关于“安徒生童话读书笔记”，我找到了以下相关信息，仅供参考的资讯！
安徒生童话读书笔记(篇1)
我最喜欢的那篇是一个《豆荚中的五粒豌豆》。讲的是豆荚中的五粒豌豆裂开来后被一个小男孩拣了起来，这些豌豆正好可以当做豆枪的子弹。他马上安一粒打了出去。
我要飞向广阔的世界中去了！如果你能捉住我。那么就请你来吧！第一粒豌豆飞走了。第二粒说：我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豆子呢！于是它也飞走了。第三粒和第四粒一起说：我们要到太阳住的地方去，我们要永远住在那里。这两粒豌豆很神气，把胸膛挺的高高的，却在这个时候掉了地上。最后一个豌豆说：不管到哪儿，我都会住下来的。最后一个豌豆长在了住着这一个穷苦女人的花园里，她的女儿得了很严重的病，身体非常虚弱。当她看见豌豆苗后，身体渐渐地好了起来。
那粒飞到广阔天空中的豌豆落到屋顶上，被一只鸽子吃掉了，其他两粒要到太阳住的地方去的豌豆也只走了这么远，也被鸽子吃掉了，还有一粒豌豆落到了水沟了，被脏水泡的很大，但它还认为自己是五粒豌豆中最了不起的一粒呢！
看到了这五粒豌豆的经历，我想学习第五颗豌豆的精神，不挑剔、踏踏实实的对待自己的将来。这样对自己，对他人都会带来好运。
安徒生童话读书笔记(篇2)
书，就像春天里那细细绵绵的雨，滋润我无比干涸的心田;书，就像黑暗里的一盏明灯，照亮我前进的道路;书，就像一把钥匙，为我开启智慧的大门……读一本书，会让我回味无穷，读一本好书，则让我受益终身、陶醉其中……
每一本书就像知识海洋里的一朵浪花，而每一朵浪花则像是宝石一样闪烁奇异光彩，让人无限地精彩，令人遐思飞扬!翻开那本又黄又脏的日历，才发现时光匆匆，过去那个幼稚的我早已不知所踪。畅游书本的海洋，静静地聆听着古老的歌曲，回忆过去，一本本书籍在脑海理轮过。曾经有多少回，我听着这样的故事睡去，在梦里，烛光摇曳，就是在这样的小屋，有一位老奶奶，她用她深沉，饱经沧桑的声音讲着远古的故事，屋外有一片森林，哪里长满了雏菊，遍野的玫瑰，有高大葱茏的树木，有蜿蜒其间的小石径，穿过这片森林，那是一片海，夕阳下如开满矢车菊的大海上泛着白色的泡沫，那里埋藏着一片动人的故事······
每当含泪梦醒时分，我都在晶莹的泪光中回想着这样的国度，就像萤火之光星星点点撒入我的梦境，然后被照明，那些温暖被点燃。
《安徒生童话》就是这样的梦，就是这样一个国度，它像一首不朽的诗篇，又像一幅斑斓的画卷，更如一支歌，一直不眠不休的歌，回荡在充满奇异幻想的童话森林，流溢在充满诗意和幽默的新世界。
我确信那里是那么的美丽，那么的善良，那么的纯净，一篇篇动人的故事，都埋藏着泪水和欢笑。我看见小意达的花儿和雏菊、铃兰花跳着舞，我在夜里凝视着拇指姑娘美美地睡在粉嫩的花瓣上，我又看见了荷马墓上的一朵玫瑰，然后静静躺在《伊利亚特》的诗篇中，我也听见也应那优美婉转的歌喉，夜夜夜夜，纵情歌唱······
“如果你是一只天鹅蛋的种子，那么即时出生在养鸭场也无所谓”纵使沙漠埋没了你，烈焰烧灼着你，是金子总会发光，就像丑小鸭，最终他终将变成美丽的天鹅，长出一身粉红的羽毛，张开自己优雅的双翼，昂起她细长的脖颈，听着孩子们的欢呼和鼓掌;也有愚蠢的皇帝，虚伪的城民，狡猾的两个骗子，一切都当做了虚荣伪装的笑话，赤裸裸地走在大街上的皇帝却偏偏每个人夸奖着皇帝的新衣真好看，然而所有的伪装却在一个天真稚嫩的孩童面前显得丑态百出，愚蠢又虚荣;又怎么能忘记在那片宁静的海底，有一座奢华的宫殿，小人鱼曾在那里无忧无虑的生活，可恋上大海上面的世界，他爱上了王国里的一位王子，他想拥有一个不息的灵魂，她想要一段不灭的爱情，她放弃了大海，忍痛追求着她的梦，又只能无奈，却只换得第一缕阳光化成了泡沫;我又听见了新年前夜的钟声，可怜的小女孩握着燃烧的火柴，含泪呼喊着外婆，却在第二天笑着死去，她依偎在墙角，在冰雪上幸福地笑了，她的衣裙上散落了一把把燃尽的火柴，谁也不知道，前一夜，她是怎样的幸福着······
玻璃球里的世界永远那么空灵，那么唯美，那么纯洁，《安徒生童话》便是水晶球里的世界，它把你带到另一个温暖的国度，没有忧伤，没有愁苦，没有复杂的思想，只有单纯的感动和那些被世世代代人传诵的经典记忆。
读完《安徒生童话》每个女孩都缅怀着变为公主的梦，缅怀着拥有一片玫瑰园的梦，缅怀着有一位王子的梦，也许，是每个人都缅怀了一个可以忘记忧伤，飞去一个温暖国度的梦，安徒生已不仅仅只是孩子们的安徒生，他似乎已经成为全世界的安徒生。
因为，
我们都想飞去一个温暖的国度，
萤火之光点亮的国度.
今后 ，我依然会与好书为友!因为读一本好书就象严冬里遇到了炭火，它会以无私的自信，给你燃起澎湃与激情。读一本好书就像酷热的夏天遇到了浓荫，在你孤芳自赏时，给你浮躁的心灵泛起轻爽的凉风。读一本好书，就像迷途的航船遇到了航标灯，让你高扬理想的风帆，驶向人生的旅程!
“读书不在三更五鼓，用功只怕一曝十寒”。与好书为友，以好书为鉴，未来的日子里，我会在书香的陪伴下继续阔步前进!
安徒生童话读书笔记(篇3)
我对妈妈说：这个阿姨虽然外表美，但是心灵不美。妈妈说：对呀。她这种行为，我们可不能学习哟。我想，在学校里，如果有同学长得丑，我们不能嘲笑他。一个人的外表并不能说明什么，关键要看他的心灵美不美。真希望每个人都能成为心灵美的人。
读《安徒生童话》笔记
读卖火柴的小女孩 、丑小鸭 、拇指姑娘 一个个生动有趣的故事，你是否看过?它们是安徒生写的童话，那些故事，让我感悟很深。
其中《卖火柴的小女孩》，小女孩在寒冷的冬天，穿着破旧的衣服、不合脚的鞋子，拿着火柴在街头叫卖，但是，上帝并不眷顾她，最终，她还是冻死在街角，但我想她一定很安详，因为她终于可以不用再受这种命运了这个故事我看出了安徒生看透了社会它是那样的冷漠、残酷，我也看出了他对人民的同情，也看出了安徒生自己生活不好，但对未来充满了信心和希望
安徒生虽然不富有，但他有希望，虽然社会很残酷、冷漠，但他用自己的方式在温暖着人们的心，所以，我觉得，安徒生是伟大的人。
同样，《丑小鸭》让我有同样的感受，它讲述了一只丑小鸭经历种种磨难，终于变成了一只美丽的天鹅它也告诉我们，只要坚持不懈，就一定会有美好的结局，就像安徒生写的那样，他也正是这样做的，所以，他终于成了童话大师，写出了一个有一个美丽的故事
而我认为，安徒生的这种做法，是让他成功的主要原因，因为，我想安徒生的心里，一定也像那只丑小鸭一样，抱着一个信念：虽然现在我是一只小鸭，但终有一天，能变成一只美丽的天鹅。而他的这种信念，给了他足够的信心，所以，如他所愿，他成功了。
我看了他的作品，悟出了这个道理，他让我更加坚定自己的信念，我要向他一样成功。
关于《安徒生童话》的读书笔记
最近我读了安徒生童话这本书，书中的内容有很多，其中有豌豆上的公主，卖火柴的小女孩，踩面包的姑娘等。
我读了卖火柴的小女孩，想像到我们现在的生活多么富裕，小女孩只想要一只烤鸭，我们生活在这么好的环境里，却不能好好学习，真是身在福中不知福啊。
我读了安徒生童话这本书以后受到了很大的启发和教育，对美好生活的向往和乐观精神，对以后的学习态度和生活态度产生了自信，我会珍惜现在的生活，加倍努力，以回报爸爸妈妈对我的教育和哺育。
关于《安徒生童话》的读书笔记
读书是我们走进知识的大门，它是我们的
安徒生童话读书笔记(篇4)
在这个炎热的暑假里，我读了好多书，其中一本就是安徒生写的《安徒生童话》。安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，是世界文学童话创始人，一生写了168篇童话和故事。
“丑小鸭”很丑，但内心很美，面对接二连三的困难，都没能被打倒，当他历尽千辛万苦变成美丽的白天鹅后，依然谦逊。“丑小鸭”告诉了我，人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只要心存理想而努力奋斗，为了梦想拼搏，也会像它一样变成一只美丽的白天鹅，一样完美蜕变。
《皇帝的新装》让我看到了虚荣会让一个人付出代价，尝到自欺欺人的恶果。在世界的每一个角落，谎言永远不会战胜真理。皇帝明明没有穿衣服，但大臣和百姓都不敢说真话，最终被一个小孩子一语道破，尽管如此，皇帝和大臣仍旧死要面子活受罪，面子真的有那么重要吗?会得到财富吗?其实，自欺欺人才是人类最大的无知。
“坚定的锡兵”是一位聪明又勇敢的士兵，为了保护自己喜欢的人顽强拼搏。人生难免经历重重苦难，我们要像小锡兵一样，如果下定了决心，就要坚定不移地去准求，最后就一定会得到幸福的生活。
“海的女儿--小人鱼”因为爱上王子、想和王子生活在一起和巫师做交易，但最后还是没能和王子在一起。小人鱼的姐姐们希望她能变回人鱼，用美丽的长发和海巫师交易，变成一把刀，只要小人鱼把这把刀刺进王子的心里，让血流到她的脚上就能变回人鱼，但她没有这样做，在紧要关头，她宁可变成泡沫，也不愿伤害王子。小人鱼的故事让人心痛，但结局是美好的。它告诉了我善良和爱永远是一个人不灭的灵魂。我们也可以心存美好，勇敢地追寻属于自己的幸福。
“卖火柴的小女孩”没有家，没有亲人，孤独地躲在大雪纷飞的角落里，只能依靠着信念在微弱的火光里感受着家的温暖，但最后被冻死了。当我们沉浸在幸福之中时，不要忘记，在世界的某个角落里，还有一群不幸的人。我更要珍惜当下，好好念书，让自己变得越来越强大，并将爱与关怀带给更多需要帮助的人。
《安徒生童话》里这样精彩而又有意义的故事还有很多，
每一个故事都能给我很大的启发，首先要认识自己的缺点和不足，然后知错而改，在追寻梦想的黄金大道上才会一方风顺。
安徒生童话读书笔记(篇5)
安徒生童话读后感200字篇一_《灰姑娘》读后感
近几天，我读了一本书，名字叫《灰姑娘》，里面有美丽善良的灰姑娘，心肠狠毒的继母和她的两个女儿。灰姑娘很善良，交了很多好朋友，帮助了她，让她找到了自己的幸福。而狠毒的继母和她的女儿最后为自己的恶毒和虚伪受到终身失明的惩罚。
读了这个故事，我明白做人要善良，这样就会有很多朋友。就像灰姑娘的妈妈说：“亲爱的孩子，你要虔诚、善良，这样，仁慈的上帝就会永远帮助你。
安徒生童话读后感200字篇二_《灰姑娘》读后感
暑假，我读了《灰姑娘》的故事，它使我受到了很大的启发。
这个故事讲述的是：从前，美丽的小女孩她的妈妈死了，她的爸爸给找了一个后妈和两个姐姐。他的两个姐姐很爱美，但是她们的心肠很恶毒。她们整天欺负灰姑娘，让她天天睡在厨房里，弄的满身都是灰，所以人们都称她灰姑娘。她在坟墓旁认识的小白鸽。有一天，王子举办了选妃活动，举办了三天三夜。灰姑娘最好被王子选上了，过上了幸福的生活。
通过这个故事我认识到了，人一定要善良要有爱心，只有这样人才活的开心，如果有一颗恶毒的心，就会活的不开心，结局是不会好的。
安徒生童话读书笔记(篇6)
安徒生童话读后感100字10篇：
张正阅读第223天，《安徒生童话》。我的感想：这本书给我们带来了一个个深刻的道理，让我们一步一步走向胜利。
童爱萍阅读第222天《安徒生童话》读后感：人不能骄傲，骄傲了，就会有退步，只有谦虚的人才会有进步，如果你现在也有些骄傲的话，请你马上改掉这个骄傲的习惯，让我们一起谦虚吧，这样的话，我们的学习就会大大提升。
铭昊阅读第223天《成语故事》之（刻舟求剑）有一个人坐船渡江，他身上的宝剑掉到河里了。他没有跳下去找宝剑，而是在宝剑掉下去的地方做上记号。船刚停下，那个人便从做记号的地方跳下水，寻找他的宝剑。最后，什么东西都没找到。读后感:刻舟求剑的人办事刻板，不知道根据变化了情势改变方法。我们不能像刻舟求剑的人一样。
戴彥铮阅读第223天：《柳林风声》这章里的鼹鼠非常的逞强，自己硬去野林里去寻找獾先生。使自己受伤。我们不能像鼹鼠一样逞强
邱右浩阅读第201天《绿野仙踪》这本书让我明白了:聪明的头脑来源于思考,无穷的厘量来源于自信,关心他人会让你有一颗纯洁善良的心,乐于助人会让你拥有更多的朋友,并能在朋友的鼓励和帮助下,实现心感,到达成功的顶峰。
邱左浩阅读第201天《百问百答昆虫》这里告诉了我们无限的昆虫知识。
蒋抒彤阅读第两百二十三天；（（一个小时多三十分钟））；（（第二十五页到第三十一页））：《偷书贼》读后感：英国首领真是太可恶了，居然说犹太人比他们低等。人类本来就是由同一个祖先生下来的，又有什么高低之分呢？
赵雨娇阅读第222天，《火鞋与风鞋》讲了迪姆跟他爸爸吵架了，是因为迪姆考试成绩不好，迪姆就努力改正，这个故事告诉我人如果知错就那他永远是个好孩子。
钱奥杰阅读第204天《海底两万里》这个故事讲的是教授他们登上了从未有人到达过的南极，领略了美丽而又充满危险的海底世界。所以我们要勇于冒险探索。这样才会发现海底的奥秘所在。
夏菡浚：阅读第223天《花婆婆》读后感 看完以后我觉的艾丽斯是一个坚强、守信不怕辛苦的好女孩。我一定要向她学习，我也要做到坚强、守信、不怕辛苦。
安徒生童话读书笔记(篇7)
尧尧，快来吃午饭。在妈妈的催促声中，我放下书本，走到客厅，只见餐桌上摆满了丰盛的午饭。若在平时我早就大开胃口了，可是今天却吃不下，心中想的全都是那可怜的小女孩。
尽管饭菜是那么鲜美，可我总觉得不是滋味，想想世界上还有许多穷孩子在饥寒交迫中生活，对比之下，我们的生活是多么幸福。
关于《安徒生童话》的读书笔记
寒假里，我偶然读到一则《安徒生童话》，故事说有个小猪模样的储钱罐，他是由陶瓷制作而成的。因为他很有钱，大家都叫他钱猪。钱猪非常开心，很喜欢被人叫这个名字。
一天，他想：我这么有钱，主人肯定不会扔掉我，他在柜子上手舞足蹈，周围的小朋友都非常羡慕却又很嫉妒，就在这时钱猪一不小心从柜子上掉了下来，摔碎了。钱猪非常伤心，他万万没想到自己是第一个被抛弃的。后来，主人又买来了一只新的小猪储钱罐，虽然他还没有钱，但他不像以前的钱猪那么骄傲。
读完这个故事，我很受启发：我们每个人都不能有骄傲的心里，即使取得很好的成绩，都要保持一颗平静的心态，脚踏实地，谦虚谨慎。
读了《安徒生童话》笔记300字
有人说，童话中的故事都是假的。但是，在我眼里，童话写出了人间的真、善、美，用朴素的语言教我们辩论是非、善恶。《安徒生童话》就是这样的一本好书。
《安徒生童话》是一本童话中的经典，阅读中的极品。我最喜欢的故事是《母亲与死神》。母亲用自己的痛苦，换取孩子永远的幸福。他先后失去了眼睛、头发。这就是童话中的母爱。母爱如山，伟大坚定;母爱如水，温柔细腻。
童话蕴涵的道理，在生活中起重要作用，童话中虽然没直接告诉我们大道理，但我们可以读出做人的原则。童话里的语言生动优美，使我忘掉了自我。随着主人公的心情，我的心情也变化了，我似乎和故事中的人物融为一体了。童话中，可能一句话，一个词语，都会改变我们。
书就像是我们的生命，有了书，生命才会绚烂，有了书，生命才会美丽。同学们，一起读书，使自己的生命增添一份绚丽的色彩吧。
让我们一起从书中品味丰富的文化，一起从书中感受生活的真谛，一起从书中体会生命的快乐。
关于《安徒生童话》的读书笔记
老师今天又布置日记了，写什么呢?不知写什么就写点读书感吧。
安徒生童话真有趣，比如《幸运树》，它写得是一个穷人，用他那园子里折断了的不起眼的小木犁树制作了伞扣卖了，结果发了大财。穷人说：我的幸运就藏在这棵树里的，我要把我的幸运带给更多的人，让更多的人幸福。
看了这个故事，我想一个快乐的人，要把自己的快乐带给更多人，才会更幸福，更快乐。
读安徒生童话笔记 张宇衡
读了《安徒生童话》这本书，我不由自主地沉思起来。
安徒生写的作品中，我最感动的就是《丑小鸭》了。故事发生在初春，鸭子妈妈们都忙着孵蛋。丑小鸭的妈妈也不例外。孵呀孵，孵了三七二十一天，小鸭们终于出世了。他们都长得漂亮可爱，聪明伶俐。可是丑小鸭却长得难看无比。同伴们都叫他丑小鸭。因为长得丑，所以经常受到别的动物的唾骂和歧视。就连他的兄弟姐妹也不给他好脸上看。丑小鸭迫不得已，只好离开了这个令他伤心的地方。离开家后，他经历过了数不清的困难和挫折，终于从丑小鸭脱变成了白天鹅。
我似乎读到了丑小鸭努力寻求认可的艰辛。安徒生是丹麦人，一生充满坎坷。丑小鸭脱变成白天鹅的故事，其实写的就是他自己。
卖火柴的小女孩，海的女儿，皇帝的新装在这数不清的故事里，让我懂得了数不清的道理。
安徒生童话读书笔记(篇8)
有人说，童话中的故事都是假的。但是，在我眼里，童话写出了人间的真、善、美，用朴素的语言教我们辩论是非、善恶。《安徒生童话》就是这样的一本好书。
《安徒生童话》是一本童话中的经典，阅读中的极品。我最喜欢的故事是《母亲与死神》。母亲用自己的痛苦，换取孩子永远的幸福。他先后失去了眼睛、头发!这就是童话中的母爱。母爱如山，伟大坚定;母爱如水，温柔细腻。
童话蕴涵的道理，在生活中起重要作用，童话中虽然没直接告诉我们大道理，但我们可以读出做人的原则。童话里的语言生动优美，使我忘掉了自我。随着主人公的心情，我的心情也变化了，我似乎和故事中的人物融为一体了。童话中，可能一句话，一个词语，都会改变我们。
“书”就像是我们的生命，有了书，生命才会绚烂，有了书，生命才会美丽。同学们，一起读书，使自己的生命增添一份绚丽的色彩吧!
让我们一起从书中品味丰富的文化，一起从书中感受生活的真谛，一起从书中体会生命的快乐。
安徒生童话读书笔记(篇9)
相信每个人都读过童话故事，而这本《安徒生童话》就占据了我的头脑与心灵。我非常喜欢读安徒生童话，童话给我们带来了许多幻想和乐趣。
在《安徒生童话》中我感受最深刻的是丑小鸭这个故事。
丑小鸭生下来的时候长的非常丑，就连它的母亲也觉得自已长的丑。最后它在兄弟姐妹的嘲笑中逃走了，它来到了一个简陋的农家屋前。一个老婆婆看见了它以为它会下蛋，便让它住下了，可没过几天，丑小鸭就走了，经过了种种磨难后，最终丑小鸭变成天天鹅，靠的是它自己的努力。
丑小鸭这个故事让我明白了一个道理，长的好看不能只看外表，想变的优秀就要去学习。无论做什么事，只要用心去做，就一定成功的。
我除了喜欢《丑小鸿》这篇故事，我还喜欢《皇帝的新装》，皇帝非常喜欢衣服，每天都会穿各种漂亮的衣服。有一天这个国家来了两个骗子，说自己能织出世界上最美的布，而且这布有一个奇妙的特点，那就是凡是不称职的人或愚蠢的人都看不见它，就这样皇帝被两个骗子给骗了!他光着身子参加了游行大典，大家看了都围着皇帝称赞他，谁也不愿意承认自己是个傻子。这时一个小孩站起来说：可他明明什么也没穿呀!可最后皇帝还是完整的走完了这条路，这个故事告诉我，人要诚实不能自欺欺人。
通过这两个故事我明白了一些道理：无论做什么事，只要用心去做，并付出努力就一定会成功;做人做事一定要诚实。这些都是我阅读童话故事所得出的道理，所以童话故事中不仅有有趣的故事，其中还会教给我们很多道理。
关于安全课件十三篇
教案课件在教师工作中是一个必要的部分，每天都需要编写教案课件。教案对于课堂教学的效果至关重要，那么如何根据课件来编写教案呢？在这份实用的“关于安全课件”中，趣祝福小编将以您的要求为中心，详细介绍了编写教案的方法，相信您会从中得到很多有价值的收获！
关于安全课件 篇1
教学目标:
1、使学生认识饮食卫生安全的重要性;
2、对学生进行饮食卫生方面的知识教育;
3、培养学生良好的饮食卫生习惯。
重难点:
饮食卫生安全教育，强化行为
教(学)法:
举例、实际材料，来打动学生行为。达到个人饮食卫生安全教育
教学过程:
一、谈话导入:
你知道什么叫“病从口入”吗?
学生讨论交流。
二、对学生进行饮食卫生方面的知识教育;
在日常生活中，人们常有一些不卫生的饮食习惯和行为，但很多人对此尚未重视起来，这对身体健康十分不利。“病从口入”这句话讲的就是这个道理，要注意:
病毒和寄生虫卵。吃东西以前认真用肥皂洗净双手，才能减少“病从口入”的可能。
病毒、寄生虫卵，还有残留的农药、杀虫剂等，如果不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。
野果。野菜、野果的种类很多，其中有的含有对人体有害的毒素，缺乏经验的人很难辨别清楚，只有不随便吃野菜、野果，才能避免中毒，确保安全。
变苦;散发出异味儿，这是因为细菌大量繁殖引起的，吃了这些食物会造成食物中毒。
食用街头小摊贩出售的'劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格，食用、饮用会危害健康。
病毒，喝开水最安全
常见的饮食卫生误区如下:
1、好热闹喜聚餐:每当节假日，人们大多喜欢三三两两到餐馆“撮一顿”，或是亲朋好友在家聚餐，又热闹又便于交流感情。这样做不利于健康，不符合饮食卫生，特别是当前这一非常时期，最好实行分餐制。分餐的做法是对别人和自己生命健康的负责和尊重。
2、用白纸包食物:有些人喜欢用白纸包食品，因为白纸看上去好像干干净净的。可事实上，白纸在生产过程中，会加用许多漂白剂及带有腐蚀作用的化工原料，纸浆虽然经过冲洗过滤，仍含有不少化学成分，会污染食物。至于用报纸来包食品，则更不可取，因为印刷报纸时，会用许多油墨或其他有毒物质，对人体危害极大。
3、用酒消毒碗筷:一些人常用白酒来擦拭碗筷，以为这样可以达到消毒的目的。殊不知，医学上用于消毒的酒精度数为75°，而一般白酒的酒精含量多在56°以下，并且白酒毕竟不同于医用酒精。所以，用白酒擦拭碗筷，根本达不到消毒的目的。
4、抹布清洗不及时:实验显示，在家里使用一周后的全新抹布，滋生的细菌数会让你大吃一惊;如果在餐馆或大排档，情况会更差。因此，在用抹布擦饭桌之前，应当先充分清洗。抹布每隔三四天应该用开水煮沸消毒一下，以避免因抹布使用不当而给健康带来危害。
5、用卫生纸擦拭餐具:化验证明，许多卫生纸(尤其是非正规厂家生产的卫生纸)消毒状况并不好，这些卫生纸因消毒不彻底而含有大量细菌;即使消毒较好，卫生纸也会在摆放的过程中被污染。因此，用普通的卫生纸擦拭碗筷或水果，不但不能将食物擦拭干净，反而会在擦拭的过程中，给食品带来更多的污染机会。
不卫生，因此在用自来水冲洗过餐具或水果之后，常常再用毛巾擦干。这样做看似卫生细心，实则反之。须知，干毛巾上常常会存活着许多病菌。目前，我国城市自来水大都经过严格的消毒处理，所以说用洗洁剂和自来水彻底冲洗过的食品基本上是洁净的，可以放心食用，无须再用干毛巾擦拭。
7、将变质食物煮沸后再吃:有些家庭主妇比较节俭，有时将轻微变质的食物经高温煮过后再吃，以为这样就可以彻底消灭细菌。医学实验证明，细菌在进入人体之前分泌的毒素，是非常耐高温的，不易被破坏分解。因此，这种用加热方法处理剩余食物的方法是不可取的。
8、把水果烂掉的部分剜掉再吃:有些人吃水果时，习惯把水果烂掉的部分削了再吃，以为这样就比较卫生了。然而，微生物学专家认为:即使把水果上面已烂掉的部分削去，剩余的部分也已通过果汁传入了细菌的代谢物，甚至还有微生物开始繁殖，其中的霉菌可导致人体细胞突变而致癌。因此，水果只要是已经烂了一部分，就不宜吃了，还是扔掉为好。
便后要洗手。
不购买三无食品饮品(无产地、无生产日期、无保质期)。
关于安全课件 篇2
三、活动准备：
故事《淘气的雾弟弟》 挂图 、每位幼儿准备了一个半透明的眼罩游戏时用
四、活动重难点：
重点：理解故事内容，感知雾的特征，了解雾给日常生活带来的不便。知道在雾天的时候我们要特别注意安全。
1、今天，老师给你们带来了一个谜语，我们一起来猜猜它是什么?“像云不似云, 像烟不似烟, 风吹可飘动, 日出始散开”这是什么?
2、你见过雾吗?谁来说说雾天是什么样子的?（白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)
过渡：雾弟弟非常淘气，它经常溜到地上来玩，现在我们听个故事《淘气的雾弟弟》
二、雾弟弟很淘气：
1、结合挂图,完整讲述故事。
2、雾弟弟做了哪些淘气事?
雾天的时候，雾弟弟蒙上马路上的汽车，汽车会发生什么烦恼?(马路上的汽车看不清楚)。
雾天，出行真不方便，让我们帮他们想想办法吧。引导幼儿结合日常生活大胆的说出自己的想法。
4、后来雾弟弟到天上变成了什么？
5、太阳公公出来了，天气放晴了，我们看出去的东西是怎样的？那马路上的汽车，天上的飞机是怎样行驶？
不到户外玩，免得有危险。
判断正误：
你知道天气不好时应该注意些什么吗？说一说，下面的.小朋友错在哪儿。
1、让孩子们在操场的白线里（当马路，地面设置一些障碍）开车，让孩子们体会晴天的开车。
2、雾弟弟来了，幼儿分组戴上自制的眼罩，模拟“雾天开车”，游戏中如果碰到障碍就代表发生交通事故，停止游戏。
2、说说“雾天开车”是什么感觉?
教师小结：是呀，雾给出行的人们带来很多的不方便，汽车要限速行使，飞机、船要停航，高速公路要关闭等等，所以在雾天的时候我们出行也一定要特别注意安全。
关于安全课件 篇3
交通安全知识课件：让我们共同守护生命之路
交通安全是社会发展的重要基石，是每个人的责任和义务。随着城市交通的日益拥堵和车辆数量的不断增加，交通安全问题也变得日益突出。为了提高公众的交通安全意识和技能，我校特别准备了一套生动、详实的交通安全知识课件。通过学习这些内容，相信大家能够更好地保护自己和他人的生命财产安全。
一、课件概述
我们的交通安全知识课件内容丰富、系统完整，主要包括以下几个方面的内容：
1. 交通规则知识：引导大家学习各种交通标志、标线的含义，让大家了解和遵守交通规则的重要性。
2. 驾车技巧：教授正确的驾车技巧，包括换挡、刹车、转弯等，帮助大家提高驾驶安全水平。
3. 交通事故案例分析：通过分析真实交通事故案例，让大家深入了解交通事故的原因和防范措施，从他人的教训中汲取经验。
4. 最新交通法规：向大家介绍最新的交通法规和法律法规变化，让大家跟上时代步伐，确保自己和他人的交通安全。
5. 交通安全小常识：分享一些实用的交通安全小常识，如急救知识、道路恶劣天气的驾驶技巧等，为大家提供更全面的交通安全知识。
二、为什么学习交通安全知识课件
1. 强化安全意识：交通安全知识课件能够让大家深刻认识到交通安全的重要性，强化每个人的安全意识，提高遵守交通规则的自觉性。
2. 提高交通安全技能：课件中精心设计的驾驶技巧和应急措施能够提高大家在道路上的驾驶技能，降低交通事故的发生几率。
3. 了解法律法规：通过学习最新的交通法规，大家能够明确自己的权益和义务，避免因为违法行为而受到处罚。
4. 借鉴他人经验：通过交通事故案例的分析，大家能够了解到交通事故发生的原因和避免方法，避免重蹈他人的覆辙。
三、学习交通安全知识的意义
1. 保护生命安全：学习交通安全知识，能够帮助大家保护自己和他人的生命安全，减少交通事故对家庭和社会的伤害。
2. 促进社会发展：交通安全影响着整个社会的稳定和发展，打造良好的交通安全环境有助于推动社会经济的繁荣和进步。
3. 营造和谐交通氛围：学习交通规则和礼仪，大家能够在道路上相互尊重、理解和包容，共同营造和谐的交通环境。
交通安全知识课件是提高交通安全意识和技能的有力工具，也是我们共同守护生命之路的重要手段。只有我们每个人都积极投入到交通安全知识的学习中，才能够有效减少交通事故的发生，保护好自己和他人的生命财产安全。让我们一起行动起来，共同建设一个文明、有序、安全的交通环境。
关于安全课件 篇4
企业安全培训课件
随着企业的发展和竞争的加剧，企业安全问题日益引起关注。企业安全培训课件是一种有效的安全培训手段，通过直观、生动的形象资料和案例分享，帮助员工了解企业安全重要性，提高他们的意识和行为，从而保障企业的安全和可持续发展。
一、背景介绍：
企业安全是指在企业内部，通过采取一系列安全管理措施，确保企业的人员、设施和资产免受危害、事故和破坏的一种综合性工作。不仅是企业的法律和道德责任，也是企业长期发展的保障。由于种种原因，包括人为因素和自然因素，企业安全问题在各行各业都普遍存在，这就需要企业采取措施进行安全培训，提高员工的安全意识和能力。
二、培训课件的优势：
1. 直观生动：培训课件以图片、图表、动画等多种形式呈现，能够直观地展示各种安全事故的现场情况，有助于员工深入了解安全风险和危害。
2. 实用案例：培训课件结合具体实际案例，给员工讲述安全事故的发生原因和后果，从而引起员工的共鸣和警示，让他们认识到安全问题的重要性。
3. 交互体验：培训课件可以设计互动环节，比如投票、答题等，提高员工的参与度，让他们在参与中加深对安全问题的认识。
4. 知识传递：培训课件可以以分模块的形式，系统地传递各种安全知识，帮助员工理解各种安全规章制度和操作流程，提高他们的操作技能和安全意识。
三、培训内容：
1. 安全意识培训：讲解企业安全的重要性、员工的安全义务和责任，学习安全标识和规章制度等，提高员工的安全意识。
2. 事故案例分享：通过真实案例讲解，分析事故的原因和后果，引起员工的共鸣和自我警醒，让他们认识到事故带来的损失和影响。
3. 预防措施培训：针对企业存在的安全隐患和高风险环节，讲解相应的安全措施和预防措施，提高员工的安全技能和防范能力。
4. 应急响应培训：培训员工应急处理的基本知识和技能，包括火灾逃生、急救措施、突发事件报警等，提高员工在危险情况下的应对能力。
四、培训效果评估：
在培训结束后，企业可以进行效果评估，包括员工的安全知识水平测试和实际操作能力测试等。通过评估结果，企业可以了解培训的成效，为后续的安全培训提供经验和参考。
五、
企业安全培训课件作为一种直观、生动的培训工具，能够帮助企业提高员工的安全意识和能力，保障企业的安全和可持续发展。在制作课件时，需要结合企业实际情况，精选内容，注重案例分享和互动体验，从而提高培训效果。企业应该认识到安全工作的重要性，并投入足够的资源和精力，不断完善和优化培训内容和形式，建立起良好的企业安全文化。
关于安全课件 篇5
交通安全教案（五）
——路上不安全
教学目标
游戏、追逐打闹不光是单纯的违法行为，而是非常危险的。要在安全的场所嬉戏。
2、了解《道路交通安全法实施条例》的有关规定。
3、知道在道路上哪些是危险的游戏。
教学过程
一、故事引入：
师： 讲述触目惊心的有关在道路上游戏的交通事故（配合图片和音乐）
交通是现代生活必不可少的组成部分，它为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。
二、明辩事理：
1、看图讨论：小朋友们在哪里，在干什么？接下来会发生什么事情？
坐在隔离栏（机动车道与非机动车道）上聊天；
低着头走路，急匆匆；
跨越隔离栏；
在路上追追逃逃；打打闹闹，在马路上胡乱奔跑
玩滑板溜冰
2、师：你觉得他们这样做对不对？为什么？
儿歌：练习滑板和旱冰，马路街道都不行，
妨碍交通危险大，事故发生在刹那，
血的教训不能忘，自身安全要保障。
游戏、追逐、打闹，这不光是单纯的违法行为，而是非常危险的。
出示《道路交通安全法实施条例》有关规定，读一读
行人不得在车行道内嬉闹
行人不得有追车、抛物击车等妨碍道路安全的行为。
行人不得在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。
打羽毛球，既妨碍车辆的通行又可能被车辆撞伤是不允许的。在街道和马路上跳绳、踢毽子，会给行人和车辆的通行带来困难，是妨碍交通的，容易发生事故。
三、正确判断：
溜冰
在马路上打羽毛球
在停车场玩捉迷藏
在天桥上嬉戏
2、下面哪些是安全的游戏场所？如果不是安全的游戏场所，想一想危险的理由。
想想看，在你家附近有哪些安全的游戏场所，请说一说。
四、总结：
安全问题关系到千家万户的幸福。小朋友，为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，一定要把交通安全记在心中，老师希望每个小朋友都成为注意交通安全的小模范。
小学生食品安全教案（一）
教学目的：让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物中毒。
教学过程：
一、导入
腹痛、呕吐等现象。
2、让学生说一说怎样区分问题食品，预防食品中毒。
二、重点
1、认识食物中毒特征。
胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热
2、提高自我救护意识
出现上述症状，应怀疑是否
食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。
3、预防发生食物中毒
a养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手
b不吃生、冷、不清洁食物
c不吃变质剩饭菜
d少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食
e不要长期吃辛辣食品
f不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。 g剧烈运动后不要急于吃食品喝水。
h不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。
i不喝生水，建议喝标准的纯净水。从家里所带腌制品在校不能超过2天
j谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。查看市场准入标志（QS）.
三、要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，因为它关系到我们全体师生的身心健康问题。希望同学们在以后的学习和生活中要引起注意，如果忽略了这项，其后果不堪设想
小学食品和健康安全教育（二）
目的：
1、使学生了解食品污染的知识，使学生了解食品中毒的知识。
2、学生在食品安全工作中的注意事项及预防措施。
重点：
对食品污染和中毒的预防
授课内容：
一、食品污染
食品污染是怎么回事？食品（食物）从其作物生长到收获、采摘，从生产加工、运输、贮存、销售直到食用前的每个环节中，由于各种条件，多方因素的作用及影响，使原来无毒无害的食品，混进了某些有毒有害的物质，降低了食品的营养价值和卫生质量，人吃了这样的食品就能对人体健康带来不同程度的危害，这叫食品污染。
二、食物中毒
食物中毒是人吃了有毒食物所引起的一类急性疾病的总称。
（一）细菌性食物中毒
细菌性食物中毒，主要发生于温度较高的夏秋季，因为这个时期的气温适合病原菌增殖和产毒，致使病原菌污染食品而发生中毒。动物性食物引起中毒表现为发热、头痛、头晕、食欲不振，继而出现恶心、呕吐、腹泻一日可达昏迷、重症病人可因心衰、肾衰导致死亡。
预防：加工肉类制品时必须生熟食品分开，保存时要低温贮藏或用盐腌煮肉时肉块不应超过2公斤，厚度不超过8公分，煮沸3小时以上，蛋类要煮沸10分钟以上。前一餐剩下的食物一定要回锅加热后再食用。
（二）有毒动植物食物中毒
1、豆角中毒
一般豆角不中毒，但食用没熟透的豆角能引起中毒，原因可能与豆角中含有红细胞凝集素没被加热破坏有关。豆角中毒潜伏期短，最快食后10分钟发病，
关于安全课件 篇6
教学目的：通过本次教学，让学生学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。培养学生在紧急情况下的自救能力和处理问题的能力，能珍爱自己的生命，能时时、处处、事事注意安全，从而确保学生安全、健康、快乐成长。
教学课题：我的安全我做主
教学重点：有关的交通法规
教学难点：让每一个学生时时刻刻树立安全防范意识
教学形式：小品、知识问答比赛、小游戏、小快板、讲解法等
教学地点：081班教室
教学过程：
导入：
同学们，我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。同学们，生命在你手中，为了我们自身的安全，为了我们能更好的在知识的海洋里乘风破浪，我们很有必要学习和掌握一定的安全知识。
一、我们的安全、我们的生命（板书）
请看小品《踢球》（由学生自编自演，虚拟情景再现）
（人物：A、B。时间：中午休息。地点：教室走廊。准备：足球、书包、划分路界线。B走在前面，A走在后面）
A：哇，好漂亮的球，啥时候买的
B：前天，是我爸爸给从邻水给我带回来的。
A：我们来踢吧，还有30分钟才上课呢。
B：现在？
A：对呀，怎么样，舍不得你的球哦，反正你买来不是拿来踢吗？
B：这可是在教室走廊，不行呀。
A：没关系，我们只在这教室走廊踢一会，又不往教室踢，再说这是中午课余休息又没有多少人经过。
B：好吧！（A、B踢球两个来回）
A：看球！（球被踢到教室走廊踢中间）
B：我的球——（正好有一女生C吃饭后回教室经过，踢出的球恰好踢到C的头上，只见这个女生C眼睛直流血并倒在了地上………..）
A：一脸茫然……..
B：不知所措..……后悔……..自责………
（事后,女生C立即被送到医院,经检查,女生C右眼失明，共花医药费35000元）
老师：瞧，这多危险啊！为了小小的足球，让一个无辜的女生失去了右眼。楼道安全，我们可得随时注意。在学校里，我们应该怎样注意安全呢？下面我们来进行选择题比赛，答对了的一组可竖一面小旗。
1．下课了，不能干什么①在非运动场打球②追赶打闹③在教室外跳绳④到乒乓台打乒乓
2．哪些东西不准带进校门①皮球②三角尺③利器、易燃物品④管制刀具、铁棒等
3．哪种行为不对①跳高、跳远②攀越围墙、滑楼梯③爬记时台、篮球架④在运动场所闲逛⑤在非运动场所踢足球、打篮球、羽毛球、乒乓球等⑤在校园内放鞭炮
4．上下楼梯怎样行①靠右行②靠左行③左右行都可以④追逐、打闹、戏狂
5．跑操时不能干什么①将手放在荷包里面②、打闹③东张西望④东西掉在地上立即去捡
6．对于自己的财物应怎样保管①将其放在教室②将其放在寝室③随身携带④夹在书中或席子下面
7．在寝室里不能干什么①吸烟、喝酒、②两人同谁顶铺③点蜡烛、私接电线、私换灯泡等④将物品放在窗外⑤在室内洗澡、洗脚⑥站在洗衣台上收衣物
8．同学之间应该怎样交往①因为小事发生矛盾纠纷②清理债务纠纷③和平友好相处④清理感情纠纷⑤拉帮结派、打架斗殴、敲诈勒索等
9．教室内不能干什么①追逐、嬉闹、打狂②踢足球、打篮球等③将收录机的声音开很大④仍粉笔头及乱仍其他东西等
10．住校生不该做的有①冲闯校门②翻阅学校围墙③夜不归宿舍④乱仍食堂餐具
11．没有住校的学生回家应该注意什么①带好手电筒、结伴而行②建筑地段依照工作人员的要求③遵守交通规则④骑自行车、摩托车等
12．离开寝室应注意什么①关好水龙头②锁好寝室门③打扫好寝室清洁卫生④关好寝室门窗
13．食品卫生应注意什么①暴饮暴食②多吃辛辣的食品③多吃蔬菜、水果④到街上吃一些垃圾食物
（通过学生回答老师再逐一讲解，做到学生都能明确那些该做和不该做）
（过渡）老师：通过这一环节的讲解，同学们基本上对自己生活和学习中应该掌握的安全知识有了进一步的学习和掌握，增强了自己安全意识及防范意识，希一定要明确那些该做和不该做，这样才能是我们在快乐中学习、在健康中成长。下面，我们再学习有关交通安全知识。
关于安全课件 篇7
活动名称：
我的重要号码
活动领域：
社会、科学
活动目标：
1、知道自己家的电话号码是多少
2、记住几个重要的电话号码，理解其意义
3、学习10以内的加减法
活动准备：
请家长协助幼儿收集各种电话号码、记录纸、铅笔
活动过程：
1、请幼儿说一说自己和爸爸妈妈一起收集的电话号码。
协助幼儿记录家庭电话、父母手机、报警电话110、火警电话119、急救电话120等等。
2、师幼共同讨论那些电话号码对自己很重要。
请幼儿说一说那些电话号码很重要，为什么？
平时在什么时候会用到这些电话号码？
教师请幼儿试着背一下自己家或爸爸妈妈的电话号码。
3、小游戏：猜猜我家的电话号码
幼儿两个一组，玩一玩猜号码的游戏。
玩法：幼儿甲用身体、手势、拍手、点头等方式表示电话号码；幼儿乙猜一猜幼儿甲表示的数字，然后记录在记录纸上；幼儿甲检查对错。
4、请幼儿将自己家的电话号码以加减算式、点子等形式出现（表1），幼儿通过计算和数数算出电话号码，记录在表格里。
表1：
这是谁家的电话号码
83432601
····
····1+2=2+2=···9—7=7—1=5—5=8—7=这是xx的电话号码
关于安全课件 篇8
活动目标：
1.使幼儿了解十一假期中应注意的安全和卫生，增强幼儿的自我保护意识。
2.通过讨论，激发幼儿过劳动节的情感，教育幼儿热爱劳动，坚持自己的事情自己做。
活动准备：
安全教育挂图。
活动过程：
一、让幼儿知道十月一日是国庆节，丰富幼儿的知识经验，激发幼儿过节的兴趣。
1.教师：“小朋友们，明天我们幼儿园就要放假了，知道为什么吗？启发幼儿动脑筋想问题。
2.教师讲述“十一”国庆节的来历，让幼儿了解。
二、组织幼儿讨论怎样安全、愉快的过好这三天的假期。
1.教师引导幼儿：“放假后你想做些什么事情呢？”
2.有哪些事情是不可以做的呢？引导幼儿说出有关安全知识的内容。
3.创设情境，提问幼儿：可以这样做吗？为什么不能这样做呢？
三、教师总结假期里要注意的安全事项。
（一）安全教育
1.不能玩家中的插座、开关、打火机、尖锐或易吞服的物品。
2.注意交通安全，不单独走出家门。若外出游玩时，不离开要牵着大人的手，不随便与陌生人说话，不要陌生人的东西。
3.独自在家时，不爬阳台、门窗或其他高处，把门关好，不给家长以外的人开门。
4.不能摸家中的药品，不到厨房去玩耍。
5.不能在危险地带玩耍，不做危险游戏。
6.熟悉三个特殊电话号码的用法。
（二）卫生保健
1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，养成按时进餐和自己进餐的好习惯。
2.多喝白开水，不吃雪糕、不喝冷饮。吃东西以前要洗手。
3.勤洗澡洗脚，勤剪指甲。
四、活动延伸：
请家长在假期中合理安排幼儿的一日活动，有条件的可带领幼儿去旅游等，丰富孩子的生活内容。
幼儿国庆安全知识(二)：国庆假期幼儿安全教育
活动目标：
1.使幼儿了解国庆假期中应注意的安全和卫生，增强幼儿的自我保护意识。
2.通过讨论，激发幼儿过劳动节的情感，教育幼儿热爱劳动，坚持自己的事情自己做。
活动准备：
安全教育挂图。
设计意图：
放假的时候，孩子们一个个像出笼的小鸟;等到回幼儿园的时候经常有的孩子"伤痕累累"为此，我设计了本节活动。
活动过程：
一、让幼儿知道五月一日是什么节日，丰富幼儿的知识经验，激发幼儿过节的兴趣。
1.教师："小朋友们，明天我们幼儿园就要放假了，知道为什么吗?启发幼儿动脑筋想问题。
2.教师讲述"国庆"国际劳动节的来历，让幼儿了解。
二、组织幼儿讨论怎样安全、愉快的过好这七天的假期。
1.教师引导幼儿："放假后你想做些什么事情呢?"2.有哪些事情是不可以做的呢?引导幼儿说出有关安全知识的内容。
3.创设情境，提问幼儿：可以这样做吗?为什么不能这样做呢?
三、教师总结假期里要注意的安全事项。
(一)安全教育1.不能玩家中的插座、开关、打火机、尖锐或易吞服的物品。
2.注意交通安全，不单独走出家门。若外出游玩时，不离开要牵着大人的手，不随便与陌生人说话，不要陌生人的东西。
3.独自在家时，不爬阳台、门窗或其他高处，把门关好，不给家长以外的人开门。
4.不能摸家中的药品，不到厨房去玩耍。
5.不能在危险地带玩耍，不做危险游戏;6.熟悉三个特殊电话号码的用法。
(二)卫生保健1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，养成按时进餐和自己进餐的好习惯。【幼儿国庆安全知识】
2.多喝白开水，不吃雪糕、不喝冷饮。吃东西以前要洗手。
3.勤洗澡洗脚，勤剪指甲。
四、活动延伸：请家长在假期中合理安排幼儿的一日活动，有条件的可带领幼儿去旅游等，丰富孩子的生活内容。
国庆假期安全教育主题班会班主任讲话
夏天的脚步离我们越来越近，天气渐渐炎热，游泳是广大中小学生十分喜爱的运动和消夏避暑方式，同时又是一项有一定危险性的运动，每年青少年学生因游泳而引发的溺水事故时有发生。据有关部门统计，溺水事故已经成为儿童意外伤害的首要死因，在每10个因意外伤害死亡的儿童中，有6个是因为溺水身亡的。因此，注意游泳安全，预防溺水事故是我们保障生命安全的重要措施。
在这里，李老师就"注意游泳安全，预防溺水事故"这个话题给大家提几个要求：
第一、 要远离容易发生溺水事故的地方，不要到山塘、河流、水库、湖泊、建筑工地的积水畦地等危险水域玩耍、戏水，更不能到这些地方游泳，以免发生溺水事故。
第二、 游泳必须要有熟悉水性的家长陪同，而且要到有安全防护设施、有救护人员的正规游泳池去，同学们要明白，正规的游泳池也不是绝对安全的，到正规泳池游泳也要注意安全。在游泳前要做好充分的准备运动，要根据自己的身体状况和水性，做到不逞强、不打闹，不贸然跳水或是潜水，如在游泳过程中出现抽筋、头晕、恶心、呼吸困难等身体不适的状况时要立即上岸休息或呼救。以免意外事故的发生。
第三、 无论在什么地方，当发现有人溺水时，不要盲目下水营救，未成年人不具备救护溺水者的能力。而应立即报警，大声呼唤成年人前来营救，以免造成更多伤亡。
第四、 在游乐场所、旅游景区应回避刺激、危险的涉水活动，确实需要参加水上活动时，也要注意安全，需要有家长的陪同，应穿上救生衣，以防溺水事故的发生。
同学们，明天就是国庆节了，在国庆假期里，同学们在游乐、玩耍的同时，要把安全牢记于心，时时处处注意安全。外出行走、乘车旅行要遵守交通规则，不乘坐无牌无证、超载、报废等非法营运的车辆;注意饮食安全，不要购买和食用"三无"食品;不要到街头流动摊点购买零食，防止食物中毒。在游乐场所游玩要注意活动安全，要根据自己的身体状况选择适当的游玩项目，遵守游乐场所的管理规定，做好安全防护措施。
最后，祝同学们过一个安全、快乐而又充实的国庆节假期。
关于安全课件 篇9
设计背景
《月亮船》是大班主题《我是中国人》中的一个精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感，故事具有一定的常识性。
活动目标
1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。
2、了解祖国秀丽山河，激发幼儿的爱家乡、爱祖国的热情。
重点难点
活动重点：让幼儿了解我国的这四个世界之最，并用语言进行表述。
活动难点：注重爱国情感的激发。
活动准备
1、幼儿图画书《月亮船》；
2、哭泣的蒲公英图片一张；
3、四个世界之最图片各一张。
活动过程
一、出示蒲公英图片，引起幼儿兴趣
1、教师出示蒲公英哭泣的图片。
提问：这是谁？他怎么了？蒲公英为什么哭呢？教师引导幼儿自主猜测。
2、那让我们一起听故事《月亮船》吧。
二、欣赏故事，理解故事内容
1、听故事录音，完整欣赏一遍故事。
问题：蒲公英为什么哭了？蒲公英看见了什么？蒲公英的家在哪里？
2、幼儿回答后教师归纳，然后集体学说：我的家在世界的东方，那儿有世界上最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。
3、仙女告诉蒲公英什么了？
通过讨论，让幼儿知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗玛峰，最大的广场是天安门广场，最长的城墙是长城。（教师相应贴上四大世界之最的图片）。
4、听故事录音，完整欣赏故事。
鼓励幼儿跟学蒲公英和仙女的对话部分，强化幼儿对中国几个重要特征的认识。
三、感受祖国真伟大
1、问题：小朋友，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呢？（中国）
2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有很多漂亮的地方，小朋友你去过哪里呢？知道哪里呢？说出来给大家听听吧。
幼儿自由发言加深幼儿对祖国美丽风景的印象，激发幼儿对祖国的热爱之情。
关于安全课件 篇10
教学目标：
1.了解联合国的宗旨及联合国的组织结构。
2.知道安理会的职责。
3.知道是联合国的始创国和常任领事国之一。
4.知道在维和部队中我国战士所作出的贡献。
教科书分析:
参见第24～25页。
教学准备：
1.师生共同搜集资料，了解联合国在国际事务中都发挥哪些作用。
2.教师就联合国的基本情况做一些专门准备。
教学活动及过程：
1.导入。教师说明：“上节课，我们学习了有关一战和二战的内容。战争是不堪回首的，它带给人类和历史的创痛是巨大的，爱好和平是全世界人民共同的心愿，追求和平是全世界共同的主题。经过人们的长期努力，在第二次世界大战之后，一个以和平、合作、安全为宗旨的国际组织应运而生。”（教师板书课题）
2.阅读与讨论。教师朗读教科书第10页上方的课文，然后让学生阅读下面阅读标识框中的文字，引导学生讨论并且给予适当的补充和说明。
3.探究与讨论。阅读教科书第11页的内容，然后以自由发言的形式围绕以下问题展开讨论：
参加过维和部队吗？参与了哪些工作？取得了哪些成就？
4．教师本课的学习，布置家庭作业。
给教师的建议
1．本课题的内容比较抽象，教师要注意从新闻或其他媒体中积累信息，讲课时应结合生动的事例，以便学生理解。
2．对学生而言，本课题内容相对比较生疏，因此教师应尽心较为充分的准备，并且应充分利用维和部队战士的资料。
家庭作业
搜集有关奥运会的资料。
关于安全课件 篇11
在平日的教育实践中，对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，社会活动“有趣的标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。通过这一活动的开展，我发现每天喝水时，小朋友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标志小朋友也会自觉规则。
在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，如课程领域的设置、幼儿在活动中的讨论、教师的引导提问不充分等都直接影响了教学效果，所以在活动设计的初期，我应根据班级的各项情况制定相关的活动领域，课程的各个环节，多进行思考，以便开展更多优秀的教学活动。
关于安全课件 篇12
活动目标：
1、引导幼儿学会避免受伤。
2、培养幼儿互相关心、互相帮助的好品质。
3、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
受伤的事例图片
活动过程：
1、启发幼儿结合生活经验，谈谈有关烧伤、烫伤、破伤的情况教师：小朋友你们有没有不小心被烫伤、烧伤或者是摔到跌破、划破过呢?那是怎么样的呢?有什么感觉?
2、教师引导幼儿通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤
(1)教师鼓励幼儿讨论预防烧伤、烫伤、破伤的方法：小朋友有时候会不小心受伤，那我们平时应该怎样做才能避免受伤呢?大.考吧.幼.师网出处(教师提供时间给幼儿结伴讨论，同时深入到幼儿的讨论当中，听听幼儿们说的有关情况是怎样的。)(2)教师用提问的方式帮助幼儿巩固记住平时生活中应记住的问题：中午老师在盛午饭的时候小朋友能不能靠近?能不能在教室里面跑跳呢?在平时能不能乱跑?玩耍得很过分呢?妈妈煮饭时能不能站在旁边呢?能不能玩火?能不能玩尖利的东西?
3、教师向幼儿简单介绍受伤后自救的方法
(1)教师引导幼儿讨论：如果大人不在身边，你或者别人受伤后，你该怎样做?
(2)教师总结：如果烧伤、烫伤，可以把伤口露在外面，用冷水冲洗，然后马上请大人帮忙等。
4、总结评价，结束活动。
教学反思
在这节课中，幼儿的活动积极性高，师幼配合较好，大多数幼儿知道了如何保护自己，课堂气氛热烈。但在第三环节中，个别幼儿对一些简单的自救方法会说，实际生活中却不会操作，如果这一环节在设计时还加进情景练习，效果会更好!
关于安全课件 篇13
【课件出示】准备好的就集中在校门口，我们要出发咯！（鸣汽车喇叭）让我看看你们的车上能坐几个人？
（1）、首先走进闹市：
咱们学校地处闹市，这儿的人真多，闹市应该是什么车速？在这儿开车要注意些什么？板书：人多慢行（配电话铃声响起，插入讨论现在开车打电话安全不安全？）
【课件出示：红绿灯路口】我们的车现在能向前开吗？为什么？把注意点引向信号灯，请学生具体说说信号灯上的学问，（板书：红停绿行）。预习卡上写道关注红绿灯的小组奖励小汽车一辆。
【课件出示：行人信号灯】和红绿灯一样吗？哪里不一样？具体说说（上面有什么？表示什么意思呢？在这样的灯下面一般都会有？（斑马线）干什么用的？）
【课件出示：】交警手势
一个十字路口这两种灯都会有，我们要注意同时行驶时汽车要让行人和自行车，这样才安全，可是当这么重要的交通灯坏了怎么办？交警的基本手势就很重要了。
下面我们来做个游戏，请几位同学扮演司机看着信号灯和交警手势试一试。
（出示几种带箭头的灯，分别亮一亮，让学生用肢体动作表示司机看灯驾驶的过程。）接着走进小巷：
在闹市区的主干道行车，车多速缓，瞧，前面有一条小巷子，好像没有什么车，我们可以进去吗？（单行线）这个交通标志告诉我们什么？那我们就只有绕行了，这儿能走吗？（限时间的）我们停下来看看?(禁停）这个标志干什么用的？这些交通标志与安全有什么关系呢？
看来这些交通标志也很重要呀！（板书：看清标志）为了安全，我们还是绕道走吧！走上高速公路：
终于我们走上了前往宁连高速公路，这条路好宽敞，看来很安全，让我们加足马力，冲吧！（展示语音提示：您已经超速）再引导学生关注车速表：140千米每小时；路这么宽，会有危险吗？超速与安全有什么关系？
说着说着，瞧瞧窗外，发生什么事了？（视频车祸）
【课件出示：新闻图片】读新闻，看视频。你的心情如何？有什么话想说？为什么会出现车祸呢？（醉酒、新手、汽车失灵，驾驶员对车辆疏于检查的原因）
总结：难怪人们说，交通事故猛于虎。可是老虎再凶，也只能一口吃掉一个人，而交通事故则会一口吞噬几个甚至几十个人的生命。
终于我们安全的抵达了济南，来到了美丽的大明湖畔，欣赏到了喷涌的趵突泉，这一路上可真不容易呀！
（2）我思考：怎样才能做到安全驾驶呢？小组讨论后交流，根据板书补充完成安全行车卡片。
最后认识到：驾驶员的生命安全主要取决驾驶员自己。
【这个板块是一个整体的事件过程，在每个情境中都设计了合适的思考内容，关键词是安全，要把握好此主线，结合实际展开探讨。】
儿童安全课件模板十五篇
教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个人都要计划自己的教案课件了。做好教案有利于教师更好地把握课堂氛围。以下是我们为您收集的“儿童安全课件”供您参考，想了解更多细节请查看我们的官方网站！
儿童安全课件【篇1】
教案引言：现在，我成了宝宝的妈妈。宝宝有支心爱的水枪，他喜欢站在阳台上，拿着水枪在两个大盆里喷来喷去，快乐的玩儿水，是他小小的心愿。我喜欢看他心无旁骛的玩耍，静静享受美妙的童年。
教案目的:
１、在游戏中感知水的主要特性和用处，幼儿园教案，知道节约用水，体验玩水的快乐。
2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。
3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
教案准备:
１、盛满水的盆
２、塑料袋、铁丝
３、透明的瓶子、颜料、图画纸等。
４、各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等
教案过程:
一、水真有用
１、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？
2、请幼儿讨论该怎样节约用水
3、教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。
二、水真好玩
1、幼儿分组游戏探索
第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流动性。
第二组：会变颜色的水：引导幼儿观察水的颜色变化
第三组：沉浮：引导幼儿讨论什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？
2、师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。
教案延伸:让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。
教案评析:
利用孩子的天性，幼儿园教案，在游戏活动中，为幼儿营造轻松、愉快、自主的游戏氛围，使幼儿能够积极参与到游戏当中来，叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣。
儿童安全课件【篇2】
活动目标：
1、让幼儿了解暑假户外安全应该要注意些的事情。
2、通过学习户外安全教育让幼儿学会自己该如何做?
3、培养幼儿更多的了解安全知识来保护自己。
活动过程：
一、谈话引出活动。
教师：小朋友，马上就要放暑假了在放假的时候小朋友一定要注意安全，我们不仅要在家里的时候注意安全，幼儿暑期安全教案，我们在外面的时候也是要注意安全的。小朋友你们来讲讲在户外的时候应该要注意些什么呢?
教师引导幼儿用完整的句子来回答问题。
二、利用图片让幼儿了解户外应该要注意哪些?
1、出示图片一。
教师：小朋友你们看看图片的叔叔，他在做什么呢?
幼儿根据自己所看到的来回答
教师：图片中的小姐姐自己在家里爸爸在家里睡觉听见有人来敲门，你们觉得小姐姐会怎么做呢?还有一位小弟弟看见有陌生人拿东西给他吃，他会怎么做呢?
幼儿根据自己的自身经验来说说自己的观点。
教师小结：小朋友自己在家的时候不要乱给别人开门要问清楚敲门人是谁?对于自己不认识的人我们不要随便的给别人开门。还有对于陌生人给的东西我们也不要随便的去乱拿来吃。
2、出示图片二。
教师：小朋友你在图片上看到什么?那位小朋友怎么了呢?
幼儿根据自己所看到的用完整的句子来回答问题。
教师：现在的天气越来越来炎热了很多小朋友都喜欢的到有水的地方来玩。那位小哥哥拿到了玩具就跑到河边去玩耍也不管旁边的小姐姐怎么叫他也不听。对于河边竖立着的“危险”标记也是视而不见。
教师小结：小朋友在放暑假的时候，小朋友不乱跑到有水的地方去玩耍更加的不要和哥哥姐姐结伴去河边的玩，在有些地方竖立了“危险”的标记我们不要去那里玩。我们要做到防溺水的安全。
3、出示图片三。
教师：在暑假的时候，爸爸妈妈都是会带小朋友出去玩，小朋友出去玩的时候应该要
注意些什么呢?幼儿园教案，小朋友来看看这位小朋友他做的对吗?
幼儿根据自己的经验来讲一讲。
教师小结：小朋友跟着自己的爸爸出去玩的时候能够遵守交通规则，红灯亮了我们停，绿灯了我们行。不会在马路上乱追乱跑的。
1、出示图片四。
教师：夏季是多雨季节，经常会下雷阵雨。在下雷阵雨的时候我们应该怎么做呢?让
我们看看这些人做的对吗?
幼儿根据自己的经验来讲一讲。
儿童安全课件【篇3】
设计意图：
现代城市交通的不断发展导致越来越多的儿童交通事故让人触目惊心，不得不引起关注，而幼儿园课堂教育属于单纯的理论教育，难以集中儿童的注意力，也不利于幼儿吸收理解。而充分利用多媒体现代教育技术的动画效果好，游戏气氛浓，形象直观的特点，选择幼儿比较熟悉的生活场景，设计了这节安全教育课，使孩子们在自然，宽松，和谐的气氛中学习，认识交通标志，掌握一些必要的交通规则，懂得了如何保护自己。
活动目标：
1、让幼儿在交流活动中认识一些常见的交通标志，了解标志的作用和特征
2、发展培养幼儿的观察力，思维力及口语表达能力
活动准备：
1、精心布置游戏活动场景
红灯停，绿灯行、人行道、非机动车道、汽车道
彩笔、红绿黄灯和人行道的照片
活动过程
1、讲故事：贝贝受伤了
2、播放拼接好的违反交通规则的录相
3、绘画红绿黄灯；
4、过马路的场景游戏活动。
1、边讲故事边讨论：
（1）春天到了，妈妈要带贝贝公园玩，走之前妈妈告诉贝贝要听她的话，不许到处乱跑。到了公园贝贝发现这里可真漂亮啊，玩得一高兴她就忘了妈妈说的话了。"教案来自：屈；老师教；案网。"这时贝贝看到花丛中有一只漂亮的蜻蜓。就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飞到了马路对面，贝贝一路追过去，马路上突然驶过一辆车，贝贝被车撞上了，幸好不是很严重，但是妈妈却被吓坏了。
（2）组织幼儿讨论
老师：为什么贝贝被车撞上呢？
幼儿：因为她没听妈妈的话；因为她横穿马路了。
老师小结：贝贝离开妈妈在马路上追蜻蜓，不遵守交通规则，导致被车撞上了，这样太危险了。
老师：如果你是贝贝，你会怎么办呀？
幼儿：过马路要听家长的话；要看马路上有没有车辆；要看清红绿灯再过去。
老师小结：过十字路口要看红绿灯。红灯停，绿灯行，不管什么情况我们都要遵守交通规则，不能在马路上追逐、玩耍，不乱闯红绿灯，要不然我们受伤了，爸爸妈妈会很难过的。
2、看录像，进一步了解遵守交通规则的重要性：
（1）老师：小朋友真了不起，都知道过马路要看红绿灯，知道红灯停，绿灯行，那你们还知道哪些交通规则呢？如果不遵守这些交通规则会怎么样呢？有些老师也不知道的呢，让我们一起来看看吧！
（回答。
老师小结：小朋友们你们真棒，说的又对又快。图中有一些人的行为不对，比如：在火车道上玩耍、在马路上开快车、追尾，在居住区鸣喇叭、在禁止驾驶的地方驾驶等。小朋友都知道了不遵守这些交通规则的危害性，都知道要好好保护自己了。
人行道的识别及绘画引导幼儿进一步认识有关的交通标志：
（1）教师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思。
老师：刚才小朋友说出了这些标志的名称，那到底说的对不对呢？老师来告诉你吧！（教师仔细讲解每个交通标志的名称及意义）
（2）老师：相信我们聪明的小朋友都知道红绿黄灯的用途了吧，那你们现在用手中的画笔画出来吧。
4、情景模拟游戏过马路：
（1）带领幼儿一边走一边根据场景提问，认识标记，巩固对交通规则的认识。
场景一：人行道和车行道
老师：宝贝们前面有两种路，行人该走哪一种路呀？
幼儿：人行道。
老师：那行人应该注意什么？
幼儿：靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。
场景二：十字路口（教师扮交警）
老师：要过马路了，我们应该怎么走？
幼儿：找到斑马线，看交警手势看红绿灯。
场景三：天桥
老师：这是什么？我们应该怎么走？
幼儿：走天桥要靠右边一个跟着一个走，不能推也不能挤。
（2）顺利到达目的地，让幼儿进行场地游戏。
活动延伸
1、注意儿童在活动中的安全
（1）儿童在绘画时将染料弄入眼睛，注意及时清洗
（2）在情景游戏中注意将桌椅放在一边，给幼儿足够的活动空间，以免碰伤
2、考虑到活动过程中的各种突发意外情况
（1）儿童在提问时不积极发言，老师要做到和蔼亲近，积极引导
老师：宝宝们最聪明了，老师喜欢勇敢的小朋友，你们都很勇敢。
（2）告诉他们幼儿关于红路灯常识的时候，幼儿不理解，老师要耐心教导。老师：这个宝贝不明白呀，老师唱给你听吧：红灯亮了要停停，绿灯亮了要行行，黄灯亮了再想想，交通规则学问大，可要动动小脑瓜，我的宝贝真聪明，注意安全样样行。
（3）幼儿在活动游戏中不感兴趣，可以适当的有些奖励，带动儿童参与的的积极性。
活动反思：
孩子们对交通安全有一定的认知，能较客观的认定其他人行为的对与错。在活动中，幼儿的语言表达能力有了很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言的条理性很强。由此可见，生活经验的.积累对幼儿的思维、语言发展起着很重要的作用。但通常这样的活动，多数幼儿是围绕老师的指导来达成安全知识的学习的，缺乏一定的趣味性，不利于幼儿主动性和参与性的发挥。因此，在此活动中加入了情境表演的环节，使原本比较枯燥的数学活动因为融入了孩子比较熟悉并且比较感兴趣的内容，而显得格外有趣。在情景表演中，孩子们都表现得很认真和投入，孩子们的积极性也被极大的调动了起来。由此可见，教师在设计活动的时候，要把孩子的兴趣因素更多地考虑进去，牢记“兴趣是幼儿学习的动力”这一观点。在以后的活动中，教师应该多尝试使用这种活动形式，引发幼儿的讨论。
中班安全优秀教案《关爱生命关注儿童交通安全》含反思
儿童安全课件【篇4】
一、发生溺水的常见原因有：
1、在水边玩耍，下水摸鱼虾，捡落入水中的物品;
2、游泳时抽筋或在水中打闹;
3、到井边打水不慎落入井中;
4、雨天掉入沟坑;
5、暴雨来临时无躲避处所。(特别注意：不要在大树下或在有高压线下面避雨，以防雷击。)
二、预防幼儿溺水的措施：
1、教育孩子充分认识到溺水的危害性;
2、教育孩子不要到水库、河边、池塘、等有水源的地方玩耍戏水;
3、不去非游泳区游泳;
4、不会游泳者，不要游到深水区，即使带着救生圈也不安全;
5、游泳前要做适当的准备活动，以防抽筋;
6、雨天行走、如果路过井边或有水源的地方时要格外小心。
三、教幼儿学会溺水时的自救方法：如果某种特殊原因不慎溺水，应遵循以下急救办法：
1、不要慌张，发现周围有人时立即呼救，
2、放松全身，让身体飘浮在水面上，将头部浮出水面，用脚踢水，防止体力丧失，等待救援;
3、身体下沉时，可将手掌向下压;
4、如果在水中突然抽筋，又无法靠岸时，立即求救。如周围无人，可深吸一口气潜入水中，伸直抽筋的那条腿，用手将脚趾向上扳，以解除抽筋。
儿童安全课件【篇5】
一、在家时
1、及时清空家中各种水容器中的积水。处理浴缸、脸盆里的积水，对于不懂事的宝贝来讲溺水随时可能发生。
2、宝贝洗澡时，用宝宝专用的`浴盆，这种浴盆宝宝可以抓握两边，保持身体平衡，不至于滑倒。澡盆内的水要在宝宝坐在里面时，到其脐部即可，不要高到胸部。
3、在浴缸底部粘上防滑条或放防滑垫，避免宝贝洗澡时摔倒，被水呛着。
4、妈妈在给宝贝洗澡时如需去接电话或开门，宜先用毛巾把宝贝包起来，然后抱着宝贝一起离开浴缸或浴盆。
5、如果家中有游泳池，家长要把通向游泳池的门锁好，宝贝要去时一定要有专人陪同。要时常注意观察里面的水是否已经放干。在不使用时一定要妥善安置，以防下雨时流进雨水，宝贝在不慎跌入时发生溺水。
6、家里卫生间的坐式马桶要随时盖好盖子，避免宝贝因好奇向里看时头朝下栽进马桶里。可以为较小的宝贝准备专用便盆，并采用马桶安全锁扣。
7、盖好洗衣机的盖子，避免宝贝掉进正在工作的洗衣机里，发生溺水。平时居家就应告知宝贝不能自己爬高，防止裁进洗衣机里。
8、当宝贝靠近水边的时候，都要让宝贝穿上救生衣。即使有救生员，家长也要严密注视着宝贝。
9、如果家里有游泳池，四周一定要有防护栏。栅栏至少要有1.5米高，而且板条间隔不应超过10厘米。
10、带宝贝去游泳时，要注意天气预报，在暴风雨来临的时候，不要带宝贝去露天的泳池。
11、叮嘱宝贝一旦出现抽筋，要想尽办法迅速上岸，甚至求救。
12、如果宝贝有癫痫、心脏病等疾病，不适宜游泳。
二、在户外时
1、带宝贝到海边时，要离海岸远一些。因为海边有浪，宝贝在玩沙时，当一个大浪打来，如果宝贝恰巧在浪打来时吸入一口气，就有可能呛着，发生危险。
2、宝贝在水边做游戏或在水池里玩耍，即使是浅水，父母也要时刻陪伴左右，避免让宝贝和伙伴在水里打闹而摔倒造成溺水。
3、家长要随时注意改变不安全水域环境，比如屋前屋后有水塘、沟渠等开放性水域，各种水井、沟渠、粪坑或蓄水池的盖子是否盖好。
三、特别提示
1、经常告诉宝贝，家长不在时不要自己下水玩。如果让宝贝下水，一定有专人负责照料，即使水很浅也不能掉以轻心。如果宝贝学过游泳，父母也不应大意，不要认为宝贝接受过游泳训练，就不会溺水了，宝贝游泳时一定要有大人随时随地陪着。
2、不要以为给宝贝使用一些救生用品，如救生圈、救生背心、翼形浮袋、气垫等用具，就可以掉以轻心。这些东西在水中随时会翻倒，家长要一刻不离地进行看护。
3、如果宝贝溺水，父母不要慌张。父母要以最快的速度清除宝贝口鼻中的泥沙杂草及分泌物，保持呼吸道通畅，并将宝贝的舌头拉出，以免堵塞呼吸道。
4、尽快让溺水的宝贝肺内吸入的水自然流出。可将宝贝背向上，双手托住宝贝腹部，高举过头，宝贝口鼻应露出水面背向上，头脚下垂，让呼吸道的水自然流出。
5、再将溺水宝贝平放在平地上，解开其衣物;如无呼吸或脉搏也摸不到时，立即进行口对口人工呼吸和胸外心脏按摩，注意心脏按摩与人工呼吸的比为4：1。
6、如果父母不会以上的急救方法，应立即把宝贝送到医院进行抢救。在等待急救车的过程中，不要放弃人工呼吸和胸外按压，直至医护人员到来。如未联系上急救车，要迅速用其他车辆将溺水儿童送往医院。
7、对于呼吸、脉搏正常的溺水宝贝，经过急救后，回到家里后进行漱口，喝些姜汤或热茶，并注意保暖，让宝贝安静入睡;注意如有咳嗽、发热时应去医院治疗。
儿童安全课件【篇6】
安全案例--消防
活动背景：
儿童安全是一切发展的保障，生命健康是从事其他一切活动的必要前提。所以，保护幼儿生命和促进幼儿健康是幼儿园工作的首要任务。幼儿健康的生命并非完全由父母先天给予，而与后天自身的活动有直接关系。幼儿的活动欲望强烈，但自我保护意识薄弱，所以增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，是幼儿园的重要任务之一。幼儿园的安全教育内容十分广泛，涉及的内容方方面面，如交通安全、饮食安全、用药安全、玩具安全、用电安全、 着装安全等等。
活动目标：
1、了解火的危害和通途
2、知道不能随便玩火
3、了解灭火的工具
4、体验消防队员救人时的紧迫心情与救人后的快乐
5、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。
6、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
主要活动：
活动一：语言--儿童防火拍手歌
活动目标：
1、能口齿清晰的说儿歌
2、了解火的危害和用途
活动准备：有关火图片、儿歌
活动过程：
1、观察图片
2、讨论图片说说火的危害和用途。
3、 知道着火了应当拨打119电话
4、教师示范儿歌。边说边做动作。
5、利用图片的引导幼儿学习儿歌。
附：儿歌
你拍一，我拍一，咱们不玩打火机； 你拍二，我拍二，咱俩宣传做伙伴；
你拍三，我拍三，不乱动用火和电； 你拍四，我拍四，不玩鞭炮和摩丝；
你拍五，我拍五，爸爸抽烟我监督； 你拍六，我拍六，火警电话一一九；
你拍七，我拍七，做完饭后关煤气； 你拍八，我拍八，报清门牌和号码；
你拍九，我拍九，学会逃生和自救； 你拍十，我拍十，报完火警留地址；
我和你，你和我，大家都要来防火;； 从小学唱防火歌，消防安全记心窝。
活动反思：
活动开始，让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。体现《纲要》理念，发展幼儿语言表达能力。活动中，通过看火灾录相及贴近幼儿生活经验的几个片断，使幼儿在大脑中形成表象，并让幼儿通过观察、思维、想象，自主做出判断，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识，为幼儿一生可持续性发展打下坚实基础。最后，采用游戏形式，来.源幼儿园学习网教.案网让幼儿在游戏中学会自救知识、技能。总之，在整个教育活动中，坚持面向全体，尊重、关注每个幼儿，给所有幼儿提供开放的环境，同他们一同探索，始终做幼儿的支持者、参与者、引导者、合作者，丰富了幼儿防火知识，提高了自我保护能力。
儿童安全课件【篇7】
1、引入课题，知道人体需要水。
〈1〉教师提问：我们喝的水到哪里去了？
〈2〉通过观察实物投影知道人体的各个部位都有水。
2、知道水对人体的一些作用
〈1〉引导提问：我们人体各个部位都需要水，假如我们不喝水会怎么样呢？
〈2〉幼儿交流表述。
〈3〉教师小结水对人体的作用。
3、了解有关喝水的一些知识
〈1〉了解人一天大概要喝的水量。
〈2〉提问：那我们什么时候应该喝水？
〈3〉师：并不是什么水都可以喝，那什么水我们不能喝？
〈4〉懂得在平时的生活中要少喝饮料多喝水
师：有的小朋友在平时生活中喜欢喝这些饮料（出示可乐、娃哈哈、奶茶等）平时我们在生活中应该多喝饮料还是多喝水？
4、游戏巩固，引导幼儿养成健康的生活方式
幼儿玩A、B竞猜游戏
〈1〉早上起来我们应该：
（A）喝一杯水
（B）喝一杯饮料
〈2〉平时我们应该这样做：
（A）只是口渴要喝水
（B）不渴也要喝水
〈3〉我们人身上什么地方有水：
（A）各个部分都有水
（B）就血液里有水
〈4〉下的雨水：
（A）是可以喝的
（B）不能喝
5、拓展活动：给植物浇水
师：生活中除了人要喝水，动物、植物也要喝水，但它们也应该喝适量的水。幼儿给植物浇水，活动结束。
儿童安全课件【篇8】
一、儿童发生溺水的常见原因
1、在水边玩耍，下水摸鱼虾，捡落入水中的物品。
2、游泳时抽筋或在水中打闹。
3、雨天掉入沟坑等。
二、预防儿童溺水措施
1、教育孩子充分认识到溺水的危害性，不要到水库、河边、池塘等有水源的地方玩耍戏水。
2、不去非游泳区或深水区游泳。
5、游泳前要做适当的准备活动，以防抽筋。
6、雨天行走、路过井边或有水源的地方时要格外小心。
三、溺水者自救方法
1、不会游泳者的溺水自救方法：
(1)落水后不要心慌意乱，一定要保持头脑清醒。
(2)冷静地采取头顶向后，口向上方，将口鼻露出水面，此时就能进行呼吸。
(3)呼气要浅，吸气宜深，尽可能使身体浮于水面，以等待他人抢救。
(4)切记：千万不能将手上举或拼命挣扎，因为这样反而容易使人下沉。
2、会游泳者的溺水自救方法：
(1)会游泳者溺水一般是由于小腿腓肠肌痉挛所致，应平心静气，及时呼人援救。
(2)自己将身体抱成一团，浮上水面。
(3)深吸一口气，把脸浸入水中，将痉挛(抽筋)下肢的拇趾用力向前上方拉，使拇指跷起来，持续用力，直到剧痛消失，抽筋自然也就停止。
(4)一次发作之后，同一部位可以再次抽筋，所以对疼痛处要充分按摩并慢慢游向岸边，上岸后再按摩和热敷患处。
(5)如果手腕肌肉抽筋，自己可将手指上下屈伸，并采取仰面位，以两足游泳。
四、发现有人溺水时的营救方法
1、碰到有人溺水，不要慌乱，第一时间大声呼叫，找大人帮忙，同时拨打110报警。如果有多个同伴在一起，要派出一人去寻求大人帮助。
2、寻找救生圈、木板、竹竿、树枝、装满矿泉水瓶的包等抛向溺水者。
3、救人时要趴在地上降低重心，以免被拉入水中。
4、不能手拉手施救，落水者力气大的话，稍不留神就会把施救者拉下水，造成连环溺水的悲剧。
5、没有足够的能力，千万不能下水救人，以免发生群死群伤的悲剧。
五、溺水者上岸后的急救方法
1、溺水者清醒有呼吸和脉搏，呼叫120后，有条件时可以换上干衣服，裹上毯子，注意保暖，等待救援人员。
2、溺水者昏迷有呼吸有脉搏，清理溺水者口鼻中的异物，并使其保持在侧卧位，等待救援人员。等待过程要密切观察呼吸和脉搏情况，必要时进行心肺复苏。
3、溺水者昏迷无呼吸有脉搏，应清理溺水者口中的异物，进行人工呼吸，脉搏心跳即可迅速增强。恢复呼吸后，保持侧卧位，注意保暖，等待急救人员的到来。
4、溺水者昏迷无呼吸无脉搏，立刻清理口鼻异物，保持呼吸道通畅，按先人工呼吸、后胸外按压的顺序进行心肺复苏，并持续至患者呼吸脉搏恢复或急救人员到达。
暑假里，防溺水，牢遵守，定安稳。
看小河，多美丽，私下水，危险随。
水泥岸，直且立，力不支，无处栖。
黑淤泥，藏水底，如陷入，难逃离。
大河流、轮船行，水流急、波涛滚。
不会游、远离水，同学邀、立拒绝。
会游泳、莫逞能，下水前、想亲人。
学救助、提技能，遵规章、享太平。
儿童安全课件【篇9】
活动目标：
1.知道个人卫生的基本要求。
2.知道爱清洁讲卫生是文明行为，有利于身体健康，要从小养成讲卫生的习惯。
3.穿戴整洁，勤洗澡，勤换衣服，勤剪指甲，勤理发，愿意做个讲卫生的好孩子。。
活动重点难点：
1.使幼儿知道怎样做才是爱清洁的表现及爱清洁的重要性。
2.使幼儿知道爱清洁讲卫生是文明行为。
活动过程：
一、比一比
师：小朋友们，让咱们看一看、比一比，谁的手、脸、衣服最干净？
1．幼儿互相比。
2．请做得好的幼儿说说，这样做有什么好处？
师：这些小朋友真是爱清洁的好孩子。
让下面这些同学告诉你。
二、学一学
（使学生懂得
过渡语：怎样才能成为爱清洁的好孩子呢？
（一）出示小红每天早上起床穿好衣服后，马上就刷牙、洗脸的图片。
1．小组交流：这位小朋友是怎样讲卫生的？刷牙有什么好处？除了每天早上要刷牙以外，还什么时候应该刷？不刷牙有哪些不好？她刷完牙后又该做什么了呢？
2．小结：每天早晚要刷牙、洗脸。刷牙对保护牙齿很重要，如果早晚不刷牙，吃完东西的残渣塞在牙缝里，牙就会疼，影响健康。还有，不刷牙与别人说话时会发出难闻的气味，这也是对别人的不尊重、不礼貌。
3．读儿歌：
小牙刷，捏得牢，
早晚刷牙很在重要。
刷里边，刷外边，
上下左右全刷到。
认真刷，牙齿好，
牙膏乐得吐泡泡。
（二）出示吃饭之前，小明总是不忘先洗手，洗完手再吃饭的图片。
1．同桌互相说说：他为什么要洗手？除了吃饭前要洗手，还什么时候应该洗手呢？在和别人交往时，手脏会造成什么后果？
2．小结：手经常摸东西，有很多细菌，手的卫生很重要，所以，饭前便后一定要洗手。如果手脏了不洗干净，既影响健康，和别人交往时也不文明。
3．读儿歌：
伸出手，比一比，
谁的手脏快去洗。
好孩子，讲卫生，
身体强壮不生病。
三、议一议
1．请幼儿说说他们想当脏孩子还是干净的孩子？
2.爱清洁、讲卫生应该养成哪些良好的卫生习惯，为什么要养成这些习惯？
3.讨论：怎么能成为一个干净的孩子。
4．说儿歌《天天都做到》
5.教师小结：我们知道了一些清洁的好方法，希望小朋友们每天都坚持做个人卫生，养成健康生活的好习惯。
儿童安全课件【篇10】
为使幼儿欢度一个愉快的春节假期，我们今天对孩子加强了安全教育，让小朋友进一步了解了春节期间的放鞭炮、交通、饮食、用电等安全知识,为度过一个安全、快乐、有意义的春节做好铺垫，增强幼儿的安全防范意识，提高幼儿的自我保护能力，使幼儿过一个愉快的春节。
1.注意用电安全。认识电源插座，不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。
2.注意燃放烟花、爆竹安全。不自己燃放烟花、爆竹，不用鞭炮玩打“火仗”的游戏，这样很容易伤人，在大人燃放烟花、鞭炮是，站在距离其远些的安全地带。
3.注意饮食卫生。不吃过量的零食，在家饮食要规律，按时吃饭，不挑食，多吃蔬菜。
4.注意通行安全。
（1）会走行横道和人行道，过马路时会看红绿灯，会跟着大人走，过马路时不疯打、疯跑，不独自一人横穿马路。
（2）认识一些简单的交通安全标志。
本次幼儿园教案告诉我们，春节更应该多注意身体健康与户外安全！
儿童安全课件【篇11】
教案目标：
1、使幼儿了解暑假中应注意的防溺水、幼儿园教案，防走失、注意交通安全等知识，增强幼儿的自我保护意识和能力。
2、通过讨论，激发幼儿向往过暑假的情感，教育幼儿愉快、合理地过暑假。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
教案准备：安全图片
教案过程：
一、暑假来了
1、教师：“小朋友们，明天开始我们幼儿园就要放假了，这个假期叫做暑假。知道为什么吗?
2、鼓励幼儿大胆发表自己不同的见解和想法。
3、教师总结暑假的含义：这个假期是在一年中最热的时间放的，我们叫它暑假，暑：就是热的意思。
二、怎样愉快地过暑假
1、教师引导幼儿：“暑假里你们想做些什么事情呢?”
2、幼儿互相说出自己想做的或是喜欢做的事情。
三、怎样安全过暑假
1、暑假里很多小朋友都会去游泳，游泳的时候我们奥注意些什么呢?(严禁到沟、河、池塘等处玩耍游泳，一定要在自己父母的陪伴下去游泳，游泳的时候要做好防护措施，不能到深水区游泳。发现有小朋友落水要想打人呼救，不可自己施救。)
2、有些小朋友的把爸爸妈妈会带你们出去旅游或经常带你们去逛超市，这个时候我们要注意哪些安全呢?(要紧紧跟着大人，不能走丢了。如果走丢要向超市、景点的工作人员求救，出外与家人走散了，要懂得打电话110报警，不要跟陌生人走，不能乱叫大人买东西。出去旅游要做好防暑措施，多喝白开水。出去玩耍、逛街、旅游，小朋友都不能再马路上乱穿、追打、玩游戏，要提醒把爸爸妈妈开车、骑车、走路时注意遵守交通规则。)
3、暑假里我们还要注意哪些安全事项呢：不能玩火、玩电、玩尖锐的物体。夏天的太阳毒辣，不能到太阳底下长时间地玩，要保护自己的皮肤。
吃冷饮时，不能一下子吃得太多，幼儿园教案，否则，会引起肚子痛，影响身体健康。吃西瓜时，要把瓜洗干净，请爸爸妈妈切好西瓜，吃的时候不讲话，以免瓜子呛人，还要防止西瓜汗流到衣服上，另外，不可乱扔西瓜皮。独自在家时不要让陌生人进来，不要告诉陌生人只有你一个人在家。
三、安全我知道
1、出示防溺水、防走失、遵守交通规则等方面的安全图片，引导幼儿讨论图画中的小朋友做的对不对，为什么?
2、暑假马上就要开始了，小朋友在暑假里一定要主力安全，要把老师和爸爸妈妈教你们的安全知识牢牢记在心里，并按照爸爸妈妈说的安全、正确的方法去做，只有这样小朋友们才能过个安全越快的暑假。
儿童安全课件【篇12】
优秀教案名称：小孩子是不玩儿火的（幼儿园安全教案）
优秀教案目标：教育幼儿不玩火，避免发生火灾。通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。
优秀教案准备：有关灭火的录像，蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等，人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法)。
优秀教案过程：
1.游戏：灭蜡烛
教师出示蜡烛，点燃。
“请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?”
幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。
2.讨论，“出现了火情，该怎么办?”“现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢?”
引导幼儿说出各种灭火的办法。
小结；刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。
3.请幼儿看录像。
“前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?”
看完录像，提问：“他们想到了哪些办法?”“哪些办法是我们没想到的?”(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。
小结：火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。
4.幼儿操作
“请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上“”号。
讨论：用扇子扇，是不是最好的办法?
“小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候，我们可以想别的办法。
5.怎样避免火灾?
“一旦发生了火灾，对我们的危害特别大，房子没有了，人也受伤了。那我们平时怎样做才能避免火灾呢?”
幼儿讨论回答。
小结：小朋友说的都很好，但是光我们知道还不行，还要让别人都知道。那我们现在就到外面去，告诉别的小朋友，好吗?
活动延伸：户外游戏“勇敢的消防队员”
目的：训练幼儿在垫上滚动、爬行和往返跑的能力。
准备：体操垫、红布
玩法：教师发出指令，排头幼儿迅速跑到垫子前，从有红布的地方爬行或滚过去，表示避开烟或滚灭火源，然后爬起来，绕过垫子，跑到队伍前拍一下第二位幼儿的手。被拍的幼儿迅速起跑，重复前一名幼儿的动作。
火的小实验
目标：引导幼儿观察燃烧现象，了解火的用途与危害，增进幼儿安全防火的意识。
准备：蜡烛若干支，大、中、小玻璃杯，小烤炉等。
过程：
1、燃烧蜡烛
点燃几支蜡烛，观察蜡烛燃烧的过程。注意火焰的颜色、形态，感知火发出的光和热。将一张纸用烛火点燃，观察纸燃烧的过程。让幼儿用手在蜡烛附近烤一烤，并说说有什么感觉。
教师提醒幼儿火能燃着许多东西，火会烫伤手指和皮肤。不能随便玩火。
2、玻璃杯“灭火器”
教师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的全过程。启发幼儿思考火被熄灭的原因（燃烧需要空气）。
用大、中、小三个玻璃杯盖住三支燃烧的蜡烛，观察三个杯子里哪支蜡烛先熄灭。想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同（大小杯内空气的多少不同，影响燃烧的时间）。
3、讨论
火有哪些用途？（烧饭、取暖、照明等）。
火对人有什么危害？（如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林）。
怎样防止火带来的灾害？教师在幼儿讨论的基础上，介绍一些安全防火措施。
如不要随意玩火，不在火炉附近玩易燃物，不放鞭炮等。
4、请幼儿参与做点心，然后用小烤炉烘烤点心。实际体验火给人带来的快乐。
建议：
教师在引导幼儿认识火的同时，要特别强调安全防火要求。
儿童安全课件【篇13】
1、介绍常见的交通标志及相关的法规，红绿灯、斑马线、指示牌等。
2、介绍乘车、乘船的有关知识。
①乘车、乘船的基本要求和注意事项。
②要求学生要文明乘车、乘船。
3、行走时应怎样注意交通安全，并联系实际当前学生行走时存在问题。
① 在道路上行走，要走人行道，没有人行道，靠路右边走。
② 集体外出时，要有组织有秩序列队行走。
③ 穿越马路，要走斑马线。
④ 遇到"红灯"要停止，做到"红停绿过"。
要学会避让机动车辆。
⑥ 不能在马路上逗留，玩耍、打闹、追逐。
4、骑自行车安全常识，并指出学生骑自行车存在的问题。
①不在人行道上骑车，应在非机动车道上靠右行驶。
②横穿马路减速、观察或下车推车过路。
③转弯时减速，观察并打手势。
④不要双手离把，不要并肩行驶。
⑤骑车不打闹，不追逐。
⑥骑车不要攀扶机动车辆。
列举一两个重大交通事故案例，教育学生重视交通安全，遵守交通规则。
儿童安全课件【篇14】
教学目标：
1、使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵。
2、使学生学会珍爱生命，学会自救的方法
教学过程：
1、导入
大家看一看这幅照片，你认识他吗。
听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到简便。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失此刻，你在想什么请同学谈谈你的看法。
小结：人，应当珍爱生命。今日这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教育。
2、溺水已成为我县中小学生的“头号杀手”，每年都发生数起中小学生在节假日溺水事件。随着天气逐渐变热，溺水的危险将增加。
在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。所以，我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”：未经家长教师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;不熟悉的江溪池塘不去。
3、溺水原因主要有以下几种：不会游泳;游泳时间过长，疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。
4、如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生?对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应坚持镇静，进取自救：
(1)对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止;
(2)若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮忙抽筋腿伸直;
(3)要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。
对于溺水者，除了进取自救外，还要进取进行陆上抢救：
(1)若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，坚持上呼吸道的通畅;
(2)溺者若已喝了很多的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出;
(3)若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮忙他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快
5、课堂总结：
同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说-------怎样珍惜每一天?
结束语：同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未明白的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。祝愿大家今日好，明天会更好!
儿童安全课件【篇15】
指导思想：在班会上，经过多种形式对学生进行“预防溺水”安全知识的宣传，包括“溺水常识”、“溺水的预防与急救”等等，教育学生要坚持高度的安全意识，提高学生对溺水危害的认识，坚决杜绝溺水事故的发生。进一步提高了学生的安全意识和自护本事，使广大同学更加认识到“安全无小事，事事有安全”。
教学过程：
一、导入
xx年5月25日午时5点多，暂住在我镇某村山坡上简易搭盖屋以种菜为生的重庆外来工彭某某，其6岁的儿子彭某因嫌天气热而到屋旁的废弃水塘边玩水，不幸滑落水中溺水身亡。听了这件事以后，我想在座的每一位同学心里都不会感到简便。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失此刻，你在想什么请同学谈谈你的看法。
小结：人，应当珍爱生命。今日这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教育
二、防溺水的重要性
溺水已成为中小学生的“生命杀手”。近几年来，我市已发生数起中小学生在节假日溺水事件。随着天气逐渐变热，溺水的危险将增加。
在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。所以，我们外出游泳洗澡要严格遵守“四不”：未经家长教师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;不熟悉的江溪池塘不去。
三、溺水原因
溺水原因主要有以下几种：不会游泳;游泳时间过长，疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。
四、保障生命安全
如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生?对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应坚持镇静，进取自救：
(1)对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止;
(2)若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮忙抽筋腿伸直;
(3)要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。
对于溺水者，除了进取自救外，还要进取进行陆上抢救：
(1)若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，坚持上呼吸道的通畅;
(2)溺者若已喝了很多的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出;
(3)若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮忙他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快。
(作为小学生以上自救知识仅为了解，不要勉强为之，更好的方法是进取向有本事的大人求助，切莫延误救助。)
5、课堂总结：
同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说-------怎样珍惜每一天?
结束语：同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未明白的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。祝愿大家今日好，明天会更好!
编童话课件(范例6篇)
编童话课件(篇1)
小学生的梦幻世界是心灵世界的一个突出特点，小学最宝贵的思维物质是善于想象和幻想。下面为大家分享了童话故事作文教案，希望对老师有帮助！
教学设计思想：
学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象。
让孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义。
让孩子们从三年级开始就能够感受到写作在生活中的意义和价值，从而了以学习写作，投入热情去学习写作，进行习作实践。
体现课程整合的思想，将绘画、手工、游戏性实践活动、口语交际与写作有机地整合在一起。
教学准备
ppt课件，小动物的图片 地图片等
教学活动流程设计：
什么叫童话，童话具有什么特点。学生明确适合儿童的语言和思维。拟人化的手法、丰富大胆的想象，简单而又深刻的道理。
第一步：编童话
想一想：“我们”来干什么了？
课堂上，为学生出示一幅草地上的图画。慢慢贴上小动物的图片，引导学生观察思考：
这是在哪里？上面有哪些小动物？再想象一下，它们之间可能会发生什么？ 让学生同学自愿组成一个小组，进行讨论，交流。启发学生想象：小组同学围坐在一起，想一想，你们这几个可爱的小动物到这里干什么来了？发生了怎样的故事？你们做了些什么？会说些什么话？神态怎么样？
第二步：讲童话
小组内互相交流
口语交际课上，班上召开一次“我们小组的童话游戏”信息发布会。各小组选一个代表向大家介绍自己小组的游戏是怎么玩的，其他同学作补充。交流完了比一比：看哪个小组的童话游戏最有趣、最吸引人？
然后，请同学思考一下：假设你们小组的游戏再修改一下，故事情节会发生怎样的变化？每个角色在游戏中说的、做的会有怎样的改变？
第三步：演童话
到草地上玩一回“童话游戏”
时间活动课上，把学生带到一片草地上面，让学生在草地上面分角色来玩童话表演游戏。每个学生都按照自己头饰代表的一个小动物角色，戴上自己做好的头饰，按照想象好的情节，以小组为单位，自己演一演小组内商量好的故事。教师提示学生：随着故事的发展，事先想象好的情况可能会有变化，大家商量一下角色的变化是否合理，如果合理，游戏中允许跟预先设计的有变化，大家细致观察一下：看哪个角色的变化更有趣味。
第四步：写童话。把自己小组演的童话剧写出来
习作课上，布置学生按照交流讨论的情况和自己的游戏修改设想，写一个“童话游戏剧本”。教师提示学生：所谓剧本，只要写一个故事就行。然后，以一个小组的想象为例给学生作示范：
──让学生想象后表述：你就是其中的一个小动物，你们到了哪里？发生了怎样的事情？结果呢？
告诉学生：把每一个小动物怎么说、怎么做的，包括你自己怎么想的，都写进去，写的通顺、明白就可以了。
写完了，让学生自己先读一读，看看自己写的是不是很有趣，有没有什么问题需要修改？再给小组的同学读一读，看看大家是不是喜欢，让大家提点建议，修改一下。
教师批阅学生习作，对学生的“剧本”提出好的建议。教师批阅的重点是学生的“剧本”中的故事情节是否完整、故事情节是否明白具体，角色对话标点是否正确、语句是否通顺等。教师批阅后请学生再按照老师的意见改一下。
第五步：改童话
互相修改， “谁喜欢我的剧本？”
学生写完以后，把自己写的童话“剧本”贴在教室指定的位置。组织学生阅读，遇到自己喜欢的剧本就在“剧本”上面做一个表示喜欢的记号。如果哪一个同学的剧本喜欢的人少，教师引导同学去就去问问同学们，为什么不喜欢？让同学给他提出意见和建议，然后指导这个或这些学生按照同学的意见再进行修改。
为了拓展交流渠道，可以引导学生将“剧本”发到网上去，写信寄给手拉手小朋友，寄给杂志社的叔叔阿姨。
编童话课件(篇2)
活动目标
大胆想象，尝试用优美的语言描述自己的梦境。
喜欢听故事，理解故事的主要内容，丰富词汇和语言。
喜欢欣赏文学作品，感受作品带来的优美意境和生动的故事情节。
重点难点
理解故事的主要情节，感受故事的优美意境。
大胆想象，用优美的语言描述自己的梦。
活动准备
一、经验准备
1、幼儿有做梦的体验。
2、有绘画的基础。
二、教具准备
1、多媒体课件。
2、播放课件的电脑，投影仪，音响设备。
3、油画棒，长廊画画纸。
活动过程
一、谈话导入，激发幼儿的兴趣
师：你们知道吗？昨天晚上老师睡着了做了一个梦，梦见老师和你们这些小宝贝在一起玩游戏呢！老师可开心了。问：你们做过梦吗？你们都做过哪些梦？你们喜欢做梦吗？有许多的小动物也和小朋友们一样可喜欢做梦了，我们一起来听听它们都做了什么梦吧！
二、幼儿观看课件，欣赏故事
1.播放动画-小松鼠听梦部分。（小红鸟和小黄鸟做的梦）
问：小红鸟做了个什么梦？
小黄鸟做了个什么梦？
师：它们的梦可真美，小松鼠听了可羡慕了，它也好想做一个梦，它做梦了吗？我们来看一看吧。
2.播放动画-小松鼠想梦（小松鼠回家后的情景）
师：小松鼠做梦了吗？（没有）没有做梦，它的心里很难过，它想了一个什么办法？（拿了一分钱去买梦）它会买到梦吗？它会向谁去买梦呢？我们赶紧一起来听一听，看一看。
3.播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演：
问：小松鼠最先向谁买梦？红鲤鱼卖给它了吗？红鲤鱼是怎么说的？接着小松鼠又遇见了谁？（白天鹅）它是怎么说的？最后小松鼠又遇见了小白兔，它又说了什么呢？
（谁来当小松鼠，学小松鼠去买梦，幼儿角色表演。）
买到梦了吗？小松鼠买不到梦，心情会怎样？（难过）
可是小松鼠回到家发生了一件不可思议的事情？你们想知道吗？
4.播放小松鼠做梦的情景。
问：小松鼠做梦了吗？他做了什么梦？小松鼠做梦了心情是怎样的？ 小松鼠的梦是买来的吗？
师小结：原来梦是用钱买不到的，梦不是一样东西，它不能买也不能卖，它不能借也不能送，梦是靠我们睡觉的时候自己做出来的。
5.给故事取名字。
这个故事好听吗？可这个故事还没有名字呢？谁来帮这个故事取个好听的名字？
6.幼儿完整的欣赏故事，进行情境熏陶，情感教育。角色表演。
问题：小松鼠以前不会做梦，为什么现在又做梦了呢？
师小结：梦和我们自己的生活联系在一起的，和我们白天发生的事情有关，小松鼠才开始一个人，所以就没有梦，后来它看到了许多的伙伴，所以就有梦了。
三、延伸活动
1.小朋友说梦；
小朋友们有梦吗？你们都做过什么样的梦，快来和我们分享分享。
2.小朋友画梦。
我想我们每一个小朋友都有一个属于自己的五彩梦，那我们都来动手把自己的梦画下来吧。
四、活动结束
幼儿趁着歌声的翅膀放飞自己的梦想。
附：童话故事《买梦》
有一天，小松鼠独个儿呆在松树上，东张西望地忙着采松子。
一只小红鸟飞来了，很高兴地对小松鼠说："小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！"
小松鼠眨眨眼睛，心想：哟，这可真好！
小红鸟飞走了。小黄鸟又飞来了，对小松鼠说："小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见一朵孔雀花，美极了。"
小松鼠又眨眨眼睛，心想：哟，这可真好！
小黄鸟说完，就飞走了。
小松鼠想：呀，做梦真美。今天晚上，我也要做一个梦。
到了晚上，他早早睡在床上，闭上眼睛，等着梦来。小松鼠等呀等呀，慢慢睡着了。
可是他没有做梦。
小松鼠一觉醒来，闭着眼睛想了想：咦？我什么梦也没有做呀。他很不高兴。
突然，小松鼠想到一个好主意："对了，我去买一个梦吧。"
他拿了一分钱，买梦去了。
小松鼠走到大湖边，看到红鲤鱼在水里游。他对红鲤鱼说："红鲤鱼，红鲤鱼，我想买一个梦，你有吗？"
红鲤鱼说："我不卖梦。"说完，红鲤鱼游走了。这时候，一只白天鹅落到了水面上，小松鼠对天鹅说："白天鹅，白天鹅，我想买个梦，你有吗？"白天鹅说："我不卖梦。"说完，白天鹅扑着翅膀向天空飞去。小松鼠又到树林里，看到小白兔在树林里荡秋千。小松鼠大声说："小白兔，小白兔，我想买一个梦，你有吗？"小白兔说："我的梦怎么能卖给你呢？"说完，又荡起秋千来。她荡呀，荡呀，好像一朵白云在飘。
小松鼠买不到梦，难过去回家去了。
天黑了，他想：我没有买到梦，今天晚上肯定也不会做梦了。
夜里真静，小松鼠轻轻呼吸着，一下子睡着了。
小松鼠开始做梦了。
他做了一个大湖的梦。在梦里，他和红鲤鱼一起在湖中游来游去，一起做游戏。接着，他又做了一个飞的梦。在梦里，白天鹅背着他，在蓝天上飞，越过湖水，越过高山，飞到了很远很远的地方。他还做了一个秋千的梦。在梦里，他和小白兔坐在秋千上，荡呀，荡呀，荡到云朵里去了……
天亮了，他眨着眼睛，想着自己做过的梦。
"原来，我会做这么多好玩的梦呀！"小松鼠高兴极了。
可是，他还有点不明白：以前我不会做梦，为什么现在会做了呢？
编童话课件(篇3)
【教学内容】
人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文园地三：“口语交际?习作”。
【设计理念】
童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和揭示人间真善美的情感，深深地吸引了少年儿童的心。通过本组阅读教学，孩子们已经对童话的特点有了深切的了解。在此基础上，本次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节，通过创设情境分层、渐进式地进行教学，依照学生的思维特点科学地安排教学流程，最终达到提高学生写作童话的能力这一目标。本次习作，还要让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激起他们进一步进行创作的欲望。
【教学目标】
1．进一步弄清童话的特点，能够以多种形式创编童话。
2．通过创编童话，培养学生丰富的想象力，激发习作的兴趣。
3．让学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话带来的快乐。
【教学流程】
一、激情导入，扩展思路童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随我们一起欢乐与痛苦。《白雪公主》、《丑小鸭》、《青蛙王子》等这些童话故事伴随着一代又一代人成长。我是一个很爱读童话故事的人，同学们，你们爱读童话吗?谁来把你最喜欢的童话讲给大家听一听?
让几名学生讲童话，或者只说故事名字。同学们真了不起，读了这么多童话故事，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事?
【“兴趣是最好的老师。”抓住学生的兴趣所在，就能调动学生创编的积极性，因此，本环节紧扣学生的.喜好，让每个学生都有话可说。】
二、明确要求，指导创编出示要求：自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。你喜欢哪些动物或者物品?说了这么多动物和物品。你今天要编的是哪些动物或物品之间发生的故事呢?比如说：我要编聪明的小猴与愚蠢的鳄鱼之间发生的故事；我要编谦虚的足球与骄傲的气球之间发生的故事等等。你能像老师这样说说吗?
【引导学生从动物、物品的性格、特征等方面去练习说是什么样的动物或物品，一方面打开了学生词汇之门，让学生学会运用词语规范说话；另一方面为学生创编具体的故事打下一个基调。】在这些动物或物品之间会发生一些什么事呢?请四人小组共同编一编，注意说清楚事情发生的起因、经过、结果。小组合作创编。教师巡视，参与其中几个小组的讨论。全班交流、评价。根据学生自己的评价，教师小结：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心理，还要在交代时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。
【小组合作编故事，互相评价，其目的是尽可能地让每个学生动口、动脑，互相学习，培养合作能力。】
三、角色扮演，切身体悟小组内演一演各自编的故事。选择几个小组在全班表演，教师相机点拨人物的语言、动作、表情。
【孩子是生动活泼的。课堂上让孩子动起来，投身到童话情境中，能让学生更好地理解主人公的形象，乐于感受故事情节。】
四、比较语言，编写生动出示语段：“丑小鸭来到沼泽地，望着天上的白天鹅，惊呆了：‘世界上原来有这么漂亮的鸟儿。’他说，‘我要是能和他们一起飞该多好哇!’”
找出这段话中写丑小鸭的动作、语言、表情、心理的词语。出示语段：“受尽欺负的丑小鸭来到一望无际的沼泽地，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由得惊呆了：‘难道世界上会有这么漂亮的鸟儿?’他自言自语地说，‘我要是能和他们一起飞该多好哇!”’
比较一下两段话有什么不同，哪段写得更好?为什么?
教师小结：写出了人物的语言、动作、表情、心理，可以使我们的作文更具体；运用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。现在就请拿起笔，写下你的童话故事吧!
【学生通过对两段语言文字的比较感悟，知道怎样把文章写具体生动，从而引起学生在习作时注意运用自己积累的语言。】
【总评】
“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”是当今课堂教学的主旋律。这节课紧紧围绕这一“三主”课堂模式去进行教学，教师起到穿针引线的作用；学生动脑、动手、动口进行创作。其主体地位得到确立。在教学中，给学生创设一个能大胆展示自我的空间，发挥他们的多种才能，借此进行语言、表演、知识、思维能力的综合训练，充分体现了“以训练为主线”这一要求。
本教学设计，紧紧围绕童话专题，开展了讲童话、编童话、演童话、写童话等教学活动，将口语交际和习作有机地整合在一起，体现了综合性学习的特点。学生由讲、编、演到写童话，是一个螺旋上升、不断深化的学习过程，符合学生的认知规律。学生在活泼生动的学习过程中，懂得了怎样把故事写清楚、写生动，培养了学生丰富的想象力，激发了他们习作的兴趣。
编童话课件(篇4)
【学习目标】
1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更能陶冶情操，培养环境保护意识
2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
【教学重点】
创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
【教学难点】
通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
【教学过程】
一、创设情境，走进童话
同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。（出示课件：童话屋）
1、忆说故事，领悟写作手法。
（1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？接下来我们就进行抢答，老师将提第一个举手的同学报出童话故事的名字。（出示课件：童话图片）。
（2）你还读过哪些童话？
（3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。
（4）是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（师生总结：大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪）
（5）同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆的幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，小鸟能说话，大树会唱歌，草丛中隐藏着好多的小精灵……。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？你们想成为中国的格林兄弟吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。
2、提供素材，激发写作欲望。
（1）老师给大家带来了一位新的朋友，大家看看它是谁？（出示老虎课件）能谈谈你对它的印象吗？
可就是这样一只在森林里要风得风、要雨得雨的百兽之王，如今也遇到了烦心事。（提一位同学读）
一天，猫头鹰侦察员得知了重要情报：有一些猎人正千方百计地捕杀稀有野生动物，即将来到我们的王国。虎王一听大事不妙，赶紧召集了有关大臣商量对策。虎王紧锁着眉头，狐狸军事来回地踱着步子，黑熊将军却不以为然地说:“我们有无数的精兵强将，还怕他们不
成？”猫头鹰侦察员连忙说：“你们有所不知啊，他们有很多先进的武器，我们恐怕敌不过啊，哎！”大家听它这么一说，更是胆战心惊、不知所措。
（2）动物王国该怎么面对这场劫难呢？接下来到底会发生什么事呢？同学们，剩下的空间就留给你们了，让你们的想像尽情地驰骋吧。
二、融入情境，开拓思路
1、独立构思
每位同学闭目想象一分钟。
2、小组内交流。
请大家在小组内轮流讲故事，其他同学要仔细听，看谁。最后请每组评选出一个最佳的故事。好，开始！
3、全班交流汇报。
好了吗？请每组讲得最清楚、编得最精彩的同学站起来。现在大家最想听谁讲他的故事呢？
提两位同学上台讲故事。
4、教师小结：
每个小组的思路都很清晰，有的和猎人斗智斗勇、有的和猎人言归于好、有的在危难之时有魔力相助、有的是虚惊一场……内容各异，但都很精彩，在这里老师也发现了一个共同点，那就是你们都有一颗关爱动物的善良之心，在故事中你们都设身处地地替虎王国着想，你们都是环保意识浓厚的好孩子，老师为你们鼓掌。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？
课件出示：（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。（2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。（2）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满。
师：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！由于时间的关系，我们先写一个你最想展现的一个片断，最好再给它加上一个引人注目的题目。
课件出示“措手不及、惊慌失措、手疾眼快、虎视眈眈、落荒而逃、闻风丧胆、急中生智、齐心协力”等词语，供学生参考。
先提一位学生读，然后大家自由读。
三、个性创作，成果展示
1、自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生）
2、汇报展示。
师：谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享？其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。
好在哪里？怎么样写会更好？
3、师生互评。
四、引导激励，课外延伸
1、提出要求、修改习作
希望课后大家进一步交流一下，互相评一评，自己再认真地修改一下，使你的故事更完美，大家记住：好文章是改出来的。有兴趣的同学还可以给你的故事配上插图。
3、汇编童话集、激励创作
请各组组长将成员的童话故事汇编成册，在班级内传阅，等到家长会的时候再展示给家长们看看，让他们知道我们有多棒！
4、吐露心声、情感共鸣
听到你们创编出这么多思路各异，精采绝伦的童话故事，我真是高兴。你们和作家金波一样，有着爱幻想的心。
师：孩子们，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。
【板书设计】：
大胆的想像
创编童话恰当的拟人、夸张
给人以启迪
编童话课件(篇5)
教学目标：
１、让学生初步了解格林兄弟和他们的《格林童话》。
2、激发学生对童话的兴趣，让童话走进每个学生的心灵。
课程资源：学校图书馆，学生家庭购置的相关神话书籍，网络神话故事资源，学生对神话故事熟悉学深关，教师对神话基本理论的认知资源。
教学方法：师生互动，师生定期交流、评比
教学过程
环节一：活动准备
1、教师挑选几个经典童话，请几位讲故事能手充分准备。
2、准备几个经典童话VCD。
3、每位学生准备一本摘录本。
环节二： 激发兴趣。
（1）请讲故事能手讲格林经典童话，让学生通过听同学讲故事激发对童话的向往和热爱。
（2）播放几个经典童话VCD，让学生从动画中欣赏和感受童话的魅力。
（3）让学生谈谈听故事或看VCD后的感受、感悟。
环节三：简介格林兄弟和《格林童话》
环节四：一天一个童话故事。
1、告诉学生：童话可以活跃你的思维，拓宽你的想象范围，让你有更多的方式来思考问题。走进童话王国，你会领略童话的魅力。
2、倡导学生每人拥有童话名著《格林童话》，鼓励学生一天读一个童话故事。
3、写出童话里的主要人物姓名，并用两三句话来写出人物的特点。
环节五：定期交流、评比
1、交流：我知道的童话人物
2、评比：学生的人物摘记、描写
附：“格林童话-----一天一个故事 ”活动教师卡
1、知道格林兄弟吗？
2、能给我们讲讲其中的故事吗？
3、你想知道格林童话中还有哪些有趣的故事吗？
4、你知道格林童话与安徒生童话的区别在哪吗？
5、对格林童话，你还了解到多少？
《格林童话》是18世纪初两位德国历史学家兼语言学家搜集整理的民间传说、童话故事集，他们是一对彼此极友爱的兄弟——雅各·格林和威廉·格林，后人习惯称呼他们格林兄弟。
格林童话不是创作的童话。格林兄弟收集整理民间的童话、神话、传记，很忠实地把收集到的东西整理成为文字，然后还很严谨地考证这些童话的出处。从1806年开始，他们凭着为子孙后代恢复和保存民间文学遗产的信念，前后经过8年的努力，才完成了收集整理的计划，共搜集整理了210多篇童话故事。
附二、“格林童话-----一天一个故事 ”活动学生卡
格林童话名称卡：
青蛙王子 玫瑰公主 白雪公主
兔子新娘 六只天鹅 小红帽
森林中的三个小矮人 渔夫和他的妻子
汉赛尔与格莱特 称心如意的汉斯
走进天堂的裁缝 勇敢的小裁缝
夏娃的孩子们 二二个跳舞的公主
井边的牧鹅女 四个聪明的兄弟
魔鬼和他的祖母 小羊羔和小鱼儿
编童话课件(篇6)
教学目标：
1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学重点：
1、了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
2、分角色朗读课文，感受孩子们的快乐。
教学难点：
通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学过程：
一、激趣引入课题。
同学们喜欢童话吗?你们读过哪些童话?今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问?(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)用自己喜欢的方式读读课文，答案就在课文里。
二、初读感知理文路
1、带着问题学生自由读课文。 。
2、沙滩上也能编织童话，多有趣啊!让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。
3、学生再一次读课文后，老师提问：还有没有哪些字词需要老师和同学的帮助?师生共同解决
4、出示一组词语：相约 垒起 城堡 补充 魔窟 轰塌 赞赏
(1)谁来展示一下(2)开火车读(3)齐读展示
过渡：同学们真能干，这么短的时间就把这么多词语学会了，现在让我们把这些词语放回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们是怎样编织童话故事呢?把你的理解在书上划一划。
三、品读感悟识童趣
(一)垒城堡 编童话
思考：孩子们编的童话故事的内容是什么?
1、自由读课文，并在书上划出有关的句子
2、出示句子研读：
这城堡里住着一个凶狠的魔王!
他抢去了美丽的公主!
你们快听，公主在城堡里哭呢?
过渡：是啊，小伙伴着急了，公主在哭呢?同学们，这个童话故事又将怎样纺织下去呢?请大家快速读读8—16小节。适时板书：抢
(二)救公主
1、谁来说说我们在沙滩上又编织出了什么?(8—16小节哪一节都可以)
2、指名回答，板书：救公主。
3、自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主?
4、根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气。(自由读、小组分角色读)
5、我们想了什么办法去救公主?出示有关内容引读。
哦，原来为了救公主，我们自己成了(攻打魔窟的勇士)，用(挖地道的)方法，炸死了(魔王)，救出了(公主)。
6、救出了公主，我们的心情怎样?出示句子，指导学生读出兴奋的语气。
7、小组分角色朗读课文。
过渡：公主得救了(板书：救)，我们真高兴啊!那么，我们的童话又将编织到哪儿了呢?请读读20—24小节，读了课文，说说你的发现。
(三)公主是妈妈
1、 请学生说说读后的发现。A、小伙伴在沙滩上玩得真开心。B、妈妈变成了公主……
2、妈妈为什么会变成公主呢?
你是从哪里读出来的?
从这个句子你还能读出什么?
四、 小结
是啊，平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们，沙滩上的童话编织结束了吗?不，童话还有继续，在一个个童话中，我们编织出了快乐、童真、童趣(板书)，愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。
五、拓展 想像说话
(形式可自编或与同桌合作编)
城堡里发生了什么事?我们是怎样把公主从城堡里救出来的?有人说这样做会伤害公主，请 你展开想像，想个更好的办法来营救公主，然后编个故事《沙滩上的童话——勇救公主》。
板书设计
垒
快乐 编
沙滩上的童话 救
童趣 织 抢
