趣祝福范文大全：教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。只有做好教案才能尽可能地满足学生的学习需求。趣祝福小编为您精挑细选了一篇不容错过的“学前班课件”文章，希望您喜欢这篇文章请收藏并分享给您的朋友们！
学前班课件(篇1)
活动前一个幼儿不小心丢了一本书在教室门口，幼儿走进教室，教师观察幼儿的反应，并做好记录。有些幼儿绕开走了，有些幼儿踩着书走过去，有个幼儿把踩烂的书捡起来交到老师的手上。
1. 增强爱护图书的意识和行为。
2. 学习简单修补图书的方法，锻炼动手能力。
让幼儿带着问题听故事《故事书和谜语书》。（问题1、故事里有谁？ 问题2、故事书为什么很高兴，而谜语书为什么很伤心？ 问题3、你喜欢哪一个小朋友，为什么？）
（一）鼓励幼儿积极回答听故事后的问题。
（二）出示刚才放在门口的那本图书测试幼儿，结合幼儿的实际表现，进一步教育幼儿要爱护图书。
（三）组织幼儿讨论应该怎样爱护图书，鼓励幼儿大胆表达。
1、展示幼儿修补的图书并动员大家当一个保护图书的小卫士。
2、结合本班的具体情况，表扬爱护图书的'小朋友，批评不爱护图书的现象，从而树立爱护图书的良好风气。
让幼儿检查自己书包里面的书，是否有破损的，自己修补。
整个活动我分为：开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节四个部分。围绕活动目标，层次分明。孩子们活动兴趣浓厚，达到预定的目标，重难点一一攻破。
欠缺的地方是未能结合教室的图书跟孩子自己的图书进行对比，让孩子说一说为什么我们自己的书都保护的好好的，而我们教室的书却伤成了这样，从而教育孩子要爱护公共财物，要把公共财物当成自己的东西一样去爱护。
以后我在设计教学过程时一定要充分考虑利用教室资源引导教育孩子。
学前班课件(篇2)
活动目标：
1、 能愉快、积极地参加艺术活动。
2、复习拿油画棒的方法，学习一圈一圈绕着画的方法。
活动准备 油画棒，幼儿用书，音乐
活动过程：
一、 引题
1、教师谈话引题：小朋友，春节你们在家吃了什么好东西啊?
2、请个别幼儿来介绍自己吃过的东西
3、请幼儿和同伴之间说说自己吃的好东西，是在哪里吃的。
二、画汤圆
1、教师：春节小朋友吃了很多好吃的汤圆，让我们一起来画一画吧
2、示范拿油画棒的姿势：大拇指，食指，中指三个手指捏住一支油画棒。(重点)
3、示范画汤圆的画法：一圈一圈绕着画
3、幼儿自由选取油画棒进行创作，教师来回指导，引导幼儿正确握笔，并选择不同的颜色来画圆圆的汤圆。(难点)
三、展示活动
1、请幼儿说说自己画的是什么颜色的汤圆，是什么味道的。
2、展示自己的作品。
设计依据 不同的物体有不同的体征，建立在幼儿已有生活经验的基础上，对曾经在元宵节吃过的汤圆作有针对性的回忆和描述，能使得幼儿在之后的绘画活动中对事物的具象有较清晰的了解，对于幼儿之后的创作活动有推进的左右。
经过一个寒假，幼儿对原有绘画技能的记忆已经不太明确了，教师通过完整示范帮助幼儿达到回忆和重新学习掌握方法，使得幼儿在练习一圈一圈绕着画的技能时，能够在正确的拿油画棒方法下顺利地进行练习，达到事半功倍的效果。
学前班课件(篇3)
活动目标：
1.知道眼睛的用处和保护眼睛的几种方法。
2.了解有关眼睛的常识。
活动材料：
图片1.一个幼儿姿势正确看书。
图片2.幼儿用干净手帕擦眼睛。
图片3.挂大风，尘土飞扬，幼儿用手揉眼睛。
教室讲述：今天我们先做个游戏，请幼儿把眼睛闭上，没叫你们睁开眼睛谁也不准睁开，好吗？幼儿闭上眼睛，现在你们能看见老师手上的东西吗？请小朋友睁开眼睛，现在都能看见老师手上拿的东西了。
教室小结：我们学习、生活、游戏、绘画都离不开眼睛，眼睛很重要，我们要好好保护眼睛，怎样保护眼睛呢？
画面上的小朋友正在干什么？他怎样坐的？为什么要这样坐？书本为什么不能离眼睛太近？我们看书或写字时还应注意些什么？（光线太强、太弱都不能看书或写字）
小朋友在干什么？他用什么样的手帕擦眼睛？用脏手帕擦眼睛有什么好处？
提问：画面上天气怎样？那位小朋友在干什么？（会生沙眼，会得红眼病）
5.总结：
教师讲述：今天我们学会了保护眼睛的`几种方法，以后我们小朋友要爱护眼睛。
学前班课件(篇4)
《七个阿姨来摘果》是《西师版新智能全脑多元互动课程《语言活动》学前班上册第七课的内容。它是在前面几课学习了“一、二、三、四、五”的基础上，以七个阿姨摘收水果的情景，通过看图说话、数阿姨叔叔有几人、篮子有几个、有几架梯子、几辆车等、诵读等形式达到让幼儿认识“六七”，激发幼儿热爱家乡、热爱人民的思想感情。
在组织前面两届幼儿学习本课的时候，我面对着几十个只有于5岁左右的孩子，因为他们的思维正处于具体形象思维阶段，基本上能较快认识儿歌中的七种水果，并能通过图片认识水果，感受丰收的景象。然而因为儿歌中生字难字较多，加上其中的读水果名称的时候轻声不易掌握，所以不能准确地依次读出七种水果，更无法把对家乡和人民的热爱融入感情诵读之中。
所以在本次教学之前，我总结了前两次在教学这一课的经验，并结合现在这个班的幼儿聪明好动的特点，决定采用直观形象的教学形式，通过CAI课件能将抽象的儿歌内容制作成形象生动动画，声像结合，变大为小，化静为动，化远为近，化难为易，使幼儿通过多种感官的参与体验获得秋天丰收的热闹场面，帮助幼儿理解儿歌的情感，体验作品的意境，激发幼儿的想象。
（1）、认识儿歌中出现的七种水果，能准确地说出水果名称。
（2）、会读写生字“六”和“七”。
（3）、通过诵读感受、理解作品所描绘的秋天的丰收景象。激发幼儿热爱家乡、热爱人民的思想感情。
通过诵读感受、理解作品所描绘的秋天的丰收景象。激发幼儿热爱家乡、热爱人民的思想感情。
（1）、CAI课件。
（1）、儿歌中出现的七种果子的图片、生字卡片。
（1）师：小朋友们，秋天到了，果园里的好多果子都成熟了，让我们一起去看看吧！（CAI课件展示农民在果园里摘水果、运水果的繁忙景象）
（1）播放儿歌动画，展示儿歌内容。
师：我想问一下孩子们，这些阿姨的手里为什么都提着一只篮子？
学前班课件(篇5)
活动目标：
1、了解我国古代的四大发明，知道它们对人类生活的影响。2、加深对祖国文化的认识，知道中国人是聪明勤劳的，激发民族自豪感。
重难点：体验创造的乐趣，激发对科学的兴趣和探索精神。
活动准备：
1、教学挂图。
2、请幼儿收集各种各样的纸，举办“纸的展览会”。
3、印刷厂印刷的录像。
4、指南针。
活动过程：
一、谈话引入，激发学习兴趣。
教师：中国的四大发明是什么？它们分别发明于哪个朝代？是谁发明的？
二、感受四大发明对人类社会的贡献，激发科学探索愿望。
1、造纸术真有趣。
（1）参观“纸类展览会”。
（2）感知纸的特征，帮助幼儿回忆和扩展自身的经验。
启发讨论：你们带来了什么样的纸？它们有什么不一样？（让幼儿感知纸有厚薄，有光滑和粗糙，有颜色和光亮度不一样等多种特征）。纸可以做什么用？（如：书写、印刷、包装、做纸盒等）。
（3）引导思考：你知道纸是怎么来的吗？
2、神奇的火药。
（1）教师：你看过烟花吗，是怎么样的'？你知道美丽的烟花用什么做成的吗？
（2）我国在哪个朝代就发明了火药？
（3）火药在生活中有哪些用处呢？
3、指南针作用大
（1）你们坐过船吗？为什么船能在大海上航行而不会迷失方向呢？
（2）出示指南针并提问：我国在哪个朝代就发明了指南针？（战国时期）
（3）你知道指南针最先是什么样子吗？现在又是什么样呢？（指南针最先用的材料是用天然磁石磨成的，现在我们是用人工磁铁，把磁针和分方位的盘装在一起，也叫罗盘针。）
（4）请你谈谈我们生活中的哪些地方需要用到指南针？
4、印刷术真方便
（1）怎样才能让大家都有一本书看？许多相同的图书是怎么来的？（2）我国古代印刷方法是怎么样的？现在的印刷有哪些主要步骤呢？（排版一校对一上色（印刷）一装钉。）（3）播放印刷厂印刷的录像，体验印刷过程。（4）印刷术为我们的生活带来了哪些变化？
小结：小朋友要从小学好本领，长大发明比现在还方便的印刷方法。
三、激发幼儿的爱国心。
小结：四大发明是我国在世界上最先发明的，现在，中国还有很多发明，有很多科学家。我们长大后也要为中国人争光，好吗？
学前班课件(篇6)
活动目标：
1、 能愉快、积极地参加艺术活动。
2、复习拿油画棒的方法，学习一圈一圈绕着画的方法。
活动准备 油画棒，幼儿用书，音乐
活动过程：
一、 引题
1、教师谈话引题：小朋友，春节你们在家吃了什么好东西啊?
2、请个别幼儿来介绍自己吃过的东西
3、请幼儿和同伴之间说说自己吃的好东西，是在哪里吃的。
二、画汤圆
1、教师：春节小朋友吃了很多好吃的汤圆，让我们一起来画一画吧
2、示范拿油画棒的姿势：大拇指，食指，中指三个手指捏住一支油画棒。(重点)
3、示范画汤圆的画法：一圈一圈绕着画
3、幼儿自由选取油画棒进行创作，教师来回指导，引导幼儿正确握笔，并选择不同的颜色来画圆圆的汤圆。(难点)
三、展示活动
1、请幼儿说说自己画的是什么颜色的汤圆，是什么味道的。
2、展示自己的作品。
设计依据 不同的物体有不同的体征，建立在幼儿已有生活经验的基础上，对曾经在元宵节吃过的汤圆作有针对性的回忆和描述，能使得幼儿在之后的绘画活动中对事物的具象有较清晰的了解，对于幼儿之后的创作活动有推进的左右。
经过一个寒假，幼儿对原有绘画技能的记忆已经不太明确了，教师通过完整示范帮助幼儿达到回忆和重新学习掌握方法，使得幼儿在练习一圈一圈绕着画的技能时，能够在正确的拿油画棒方法下顺利地进行练习，达到事半功倍的效果。
学前班课件(篇7)
学习目标
1. 能用标准的普通话流利地朗读儿歌并背诵。
2. 初步理解儿歌的内容。
3. 认识本课三个生字。
教学准备
1. 图片
2. 生字卡片
3. 录制的水流声音，下雨的声音，小鸡的叫声，小鸭子的叫声，小狗的声音，小青蛙的叫声等等。
活动过程
一， 通过交流导入话题和课文
（一）通过交流导入话题。
1. 小朋友们，你们听，这是谁在说话？（依次出示水流的声音，下雨的声音，小鸡的声音，小鸭子的声音，小黄狗的声音，小青蛙和小宝宝的声音。）
2. 他们都是怎么说话的？你能模仿模仿吗？（让幼儿选择以上声音中最熟悉的声音进行模仿。）
（二）由话题进入课文。
1.现在，就让我们再听一听这些好听的声音，看看课本上的图画。
2.图画中有什么？（有小河，小雨点，小鸡，小鸭子，小黄狗。小青蛙，小宝宝的声音。）
3.小朋友观察得真仔细。今天我们要学的这首儿歌就和这些东西有关，让我们赶紧来看吧。
二，朗读并理解儿歌
（一）熟悉儿歌。
1.今天我们学习儿歌的名字叫做《说话》，作者是樊发稼爷爷。下面老师先给大家读一读这首儿歌。小朋友们要认真听，想一想，儿歌里都提到谁在说话？（教师范读，幼儿倾听，听完后交流内容。）
2.教师带读，幼儿跟读。
3.下面，放开你的喉咙，大声地读一读这首有趣的儿歌吧！（幼儿自由朗读，教师巡回指导。）
4.朗读展示，指名读。
5.分角色朗读。
（二）争取背诵儿歌。
1.指导幼儿在理解的基础上记忆，并用标准的普通话背诵。
2.这首儿歌虽然篇幅较长，但节奏明快，韵律感强，幼儿应该很快进行背诵。教师在指导过程中要多纠正，多鼓励。
三，看图说话练习
看图说一说，它们是怎样说话的？（树叶说话沙沙，沙沙。风儿说话呼呼呼呼，羊儿说话咩咩。咩咩，牛儿说话哞哞，哞哞，猫儿说话喵喵。喵喵。）
二， 学认生字
1.又到我们学认生字的时间，今天那位小朋友先来认？（出示生字卡片“河”“雨”“说”让幼儿猜。）
活动反思：《说话》是一首有趣的儿歌。在活动中，我使用了聆听声音导入新课，分角色，图片教学的方法，让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个说话、表达的机会，达到语言的落脚点，仿编环节，幼儿大胆想象，敢于表达。正因为如此，孩子们的表现更为主动了，并将活动推向了高潮。
学前班课件(篇8)
活动目标：
1、理解内容，让幼儿在游戏中愉快地、自觉地学习儿歌。
2、充分利用儿歌的节奏约束幼儿乱碰撞的行为，培养幼儿自觉遵守游戏规则。
游戏票每人一张，票上写有1—6数字号码；羊角球6—7只。
什么车子真好玩，你碰我，我碰你。
软软的车座碰不坏，大家玩得笑嘻嘻。
1、为什么碰碰车你碰我，我碰你，不会发生危险？
2、为什么碰碰车有好脾气？或怎样才算是好脾气？
3、用儿歌来总结幼儿的回答。
三、通过简单游戏让幼儿学习朗诵儿歌。
1、老师边与幼儿游戏边示范朗诵儿歌。
2、请幼儿自觉学习儿歌，让学得好的幼儿，老师要求他一起参加游戏并奖游戏票一张。在自觉的游戏中，幼儿学会朗诵儿歌。
3、讲明简单的游戏规则，并用儿歌节奏约束幼儿碰撞行为。
1、出示准备好的羊角球当碰碰车，进一步激发幼儿游戏欲望，并巩固对儿歌内容的掌握。
2、教师示范羊角球当碰碰车的玩法，要求幼儿尽量用羊角球去碰。
3、幼儿充分游戏。
4、小结鼓励后让幼儿边念儿歌边出活动室。
碰碰车，好脾气，
你碰我，我碰你，
“对不起”，“没关系”，
大家笑嘻嘻。
学前班课件(篇9)
折纸准备：
自己喜欢的颜色纸张。
折纸步骤：
第一步
将纸张裁剪成正方形，然后折出三角形，把底角朝里折进去；
第二步
按照图示，将中间的拉开再行折叠；
第三步
朝着向上的方向折叠处两个角；
第四步
往后进行折叠；
第五步
把折好的角向外拉；
第六步
塔座只折上层，塔身背面和上面一样折叠。
第七步
多折几个，然后按照图中叠加起来。
结束语：
简简单单的六步，我们的宝塔就完成了，是不是非常有趣呢？叠得越多，宝塔就会越高。
学前班课件(篇10)
活动目标：
1、理解故事内容，懂得弯路、直路的用处。
2、初步了解弯绕的立交桥给城市交通带来的便捷的作用。
活动重点：引导幼儿分清弯路和直路所在位置，将弯路和直路联系在一起，想到弯路和直路连在一起的立交桥能给城市交通带来的便捷作用。
活动难点：弯路和直路的联系和用处，城市立交桥是由弯路和直路连成的，是城市交通建设不可缺少的部分。
活动准备：故事磁带、幼儿活动材料第三册第31——34页。
1、 老师问，你们都走过怎么样的路？有弯路，也有直路你们觉的弯的好还是直的好？
2、 幼儿说说自己喜欢的路，并说出理由。
3、 刚才有的小朋友说直路好有的说弯路好，现在，我这里有两个专门修路的人的故事，让我们一起来听听他们的故事吧。
二、欣赏故事。
1、 幼儿边看活动材料边听老师讲故事1—12段。
2、 听了故事后你现在喜欢弯路还是直路？为什么？让幼儿充分考虑。
3、 汽车从山脚到山顶发生了什么事？为什么会发生这样的事？
4、 弯弯来到城里修了一条怎样的路？这次人们是怎样说的？为什么？
三、讨论。
1、 直直修的直山路不受欢迎，弯弯修的城里的弯路也不受欢迎，这可怎么办啊？
2、 让幼儿讨论，并回答。
3、 完整欣赏故事一遍。
4、 后来直直和弯弯一起修路，直的地方修上直直的路，到了路口和山脚就修上弯弯的路，直直和弯弯一起合作修出来的路，汽车就在也不会出危险了。
最后老师讲述直路有直路的好处，弯路有弯路的好处，要看他们是否按照人们的需要来修了。
学前班课件(篇11)
活动目标
1、在游戏中巩固单词和句型。
2、在情景中愿意用熟悉的日常用语和单词。
3、培养幼儿对英语游戏的兴趣,有集体比赛的荣誉感。
教学重点、难点
重点：在情景中愿意用熟悉的日常用语和单词。
难点：有集体比赛的荣誉感。
活动准备
1、环境创设：城镇风貌图
2、幼儿准备：已具备一定的日常用语或简单句型的对话能力。
3、老师准备：卡片一套，卡片(人手一份)，音乐，小红旗若干。
活动过程
(开始环节)
一、热身运动
英语律动歌曲《One,two!Openthedoor》
(基本环节)
二、HappyEnglishforaminute
规则：幼儿大胆的站到中间用常见的英语短句或句型向全班幼儿问，座位上的孩子根据提问进行相应的英文回答。等到前一名孩子问好后并得到正确的回答后，后一名幼儿快速出来抢问。
意图：
鼓励孩子用自己熟悉的日常用语和英语短句大胆的提问，激发孩子的自信和表达__，同时加强对个别孩子的指导。
三、英语游戏：换位子
1、幼儿半圆形排好位置，老师拿出一张卡片
师问：“Whatdoyoulike?”
生答：“Ilike….”
小朋友马上站起来说：然后马上交换不是自己的位子。
2、老师参与游戏，不小心坐回自己位子的小朋友就必须站到前面，从篮内拿一张卡片发问，游戏从新开始。
(结束环节)
四、小火车进城了
1、创设的城镇风貌
2、师做火车头，伴随着音乐以开火车的游戏形式绕教室一周，中途了在任何一处前停下问：“Whatdoyousee?”幼儿回答：“Iseethe…”
意图：
在轻松的音乐游戏中复习常见的自然景观名称，并巩固句型：“Whatdoyousee?Isee…”
(延伸环节)
五、小小竞赛场
1、两组幼儿自由的选择组成红队和蓝队
2、规则：教师随意抽走一张图片或遮住一排图片哪一组的
人员先站先回答(回答正确插一面旗，回答不出则有他队补充扣一面)
3、幼儿参加游戏比赛，教师个别指导。
学前班课件(篇12)
当前位置：范文中国教学范文语文教案学前班教案(2)正文阅读学前班教案(2)
在学了声母、韵母后，也可以玩打扑克式的游戏进行拼音练习。先指导学生制作含有声母、韵母的扑克牌，一学生拿写有声母的扑克牌，一学生拿写有韵母的扑克牌。两个同学同时出牌。拿声母扑克牌的同学出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的同学出一张写有韵母的扑克牌，两个同学谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就回谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。
新奇的扑克牌玩法，可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性，同学们在玩中学，在学中玩，达到了“寓教于乐”的教学效果。
(2)拍手游戏。
小学生活泼好动，可以借助拍手游戏进行拼音练习，进步学生学习汉语拼音的爱好。
拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的练习量，就达不到正确拼读的要求。但是，重复拼读的过程是很枯燥的，轻易引起学生厌倦。在教学中，可以设计一些拍手游戏，让学生在一定的动律中完成拼读的练习。如新教材《汉语拼音14》课，第二部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，就可以鉴戒音乐课上的节拍教学，让学生按四二拍的节奏，一边拍手，一边练习拼读。(此项游戏可以一个学生边拍手边拼读，也可以两个学生对拍)
(3)游戏“找朋友”。
如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上，先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节，然后一边唱着“找朋友”的童谣，一边帮拼音卡片找朋友，找到朋友后把音节卡片贴在相应的.物品上。
游戏的形式还有很多，通过学生喜闻乐见的游戏活动，枯燥的拼音教学变得生动有趣，变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验，使学生在体验中学习拼音，从而进一步激发学生学习汉语拼音的爱好。
3.设比赛。
儿童的好胜心强，捉住儿童的这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。
比赛的内容和方法也有很多，如：学完声母、韵母和整体认读音节，可以采用摘苹果比赛等形式温习巩固。
方法是：在黑板上画一棵苹果树，树上结满了红通通的大苹果，每个苹果上分别写着不同的声母、韵母或整体认读音节。把参加比赛的学生分成三个组，要求第一组把树上写着声母的苹果摘下来，第二组把树上写着韵母的苹果摘下来，第三组把树上写着整体认读音节的苹果摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完苹果，哪一组就获胜。
另外，还可以采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的爱好。
4.创设情景。
在拼音教学中，创设某个情景，使学生仿佛置身于此情此景之中，当儿童感到所学的拼音知识有用时，也会产生学习的爱好。例如：
(1)邮递员送信。
让学生当邮递员，运用所学的拼音方法，把写有某个音节的信，送到规定的地方。比如，可以在信封上写上本班同学的名字，让小邮递员拼一拼、读一读，然后把信送到同学的手中，看谁送得又快又准。
(2)招聘拼音辅导员。
小学生爱模仿，模仿是小学生的一种天性，其本身就是一种有效的学习方法。教师可以创设一个招聘现场，请小学生模仿老师教学汉语拼音的方法教其他的小朋友学拼音。最后，评出最受同学们喜爱的小老师，担任班上的拼音辅导员。
除此以外，利用形象、直观的多媒体课件或通过猜谜语、讲故事、唱歌等形式教学汉语拼音，都能引起儿童的留意，激发学生学习汉语拼音的爱好。
扩展阅读
搜索课件(实用12篇)
搜索课件【篇1】
设计理念：
儿童天生就对动物充满了喜爱和好奇，大班的孩子对动物的关注已不仅仅是简单的可爱、有趣，他们更多地想了解动物有什么特殊的本领，给人们的生活带来了哪些启示。为顺应幼儿的探索需求，帮助他们归纳已有的经验，为他们做深入的探究提供支持，特设计了本次活动。活动中通过讨论、归纳、对应等形式，让幼儿在了解动物本领的基础上，帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特殊本领之间的联系，并尝试设计自己的发明。
教学目标：
1、了解动物的特殊本领，知道人类的许多发明都与动物有关。
2、能利用对动物本领的认识，进行大胆想象，尝试进行创造发明。
教学准备：
幼儿关于动物本领的前期知识准备、各种动物和人类发明的图片，ppT课件、幼儿人手一张纸画张和一支笔、2块教学磁板
教学重点：
帮助幼儿归纳已有经验，找出动物的特殊本领。
教学难点：
帮助幼儿理解并能够将人类的一些发明与动物的特殊本领之间建立联系。
教学过程：
一、帮助幼儿在已有经验的基础上，归纳动物的特殊本领。
1、观看动物视频导入，提问：
(1)你看到了哪些动物?它们都有什么本领?
(2)你还知道哪些动物有什么特殊的本领?
2、归纳具有相同本领的动物。
教师分组出示ppT图片，提问：这些动物有哪些本领是相同的?出自:屈;老.师教案网启发幼儿说出快速奔跑、保护色、盔甲类、有毒的、再生的等概念。重点对有毒类的和能再生的动物进行提升。
教师小结：大自然中的动物都有保护自己的本领，动物的本领与它们身体的特殊结构有关。
二、帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特殊本领有关。
1、引导幼儿了解人类的许多发明与动物有关。
启发提问：你知道人类的哪些发明是从动物身上得到启发的呢?
2、利用找找看的方式，帮助幼儿将人类的多种发明与动物之间建立联系。
设置一定的难度：幼儿手里的发明图片与磁板上的动物图片并不是一一对应的，引导幼儿发现动物有多种的本领，会给人类很多启示从而产生出更多的发明创造。
三、引导幼儿大胆想象，根据动物的特殊本领设计自己的新发明。
1、出示一组科学家的最新仿生发明，引发幼儿兴趣。
2、鼓励幼儿大胆想象，设计自己的新发明。教师巡回指导并及时了解幼儿的设计思路。
3、教师请有想法的幼儿介绍自己设计的新发明，简单总结，结束活动。
活动反思：
每个环节缺乏科学合理的小结，特别是在最后总结动物超级本领与人类的关系时，没能表达人类的本领还有很多，不仅是模仿学习，能举出实例会更好。虽然环节之间自然过渡，但是语言组织还是缺乏科学严谨性和逻辑性，需要多要斟酌。由于紧张，语速有些过快，操作环节，给幼儿留的时间有些短，没机会让幼儿进行充分讨论，我会在以后的活动设计中，合理分配时间，争取达到更好的教学效果。
搜索课件【篇2】
活动目标：1、认识磁铁的磁力现象。
2、发现生活中有磁性的物品。
3、主动积极地参与探索活动。
活动准备：磁铁、回形针、铁的瓶盖、含铁的物品、小玩具车、胶带、泡沫板、脸盆、水、沙箱等。
活动过程：一、展示事先准备的一些磁铁的小物品。
1、请幼儿猜猜看哪些物品有可能被磁铁吸起来。
2、哪些物品磁铁吸不起来。
3、请幼儿将猜的结果进行分类。
二、分别请幼儿实际性的用磁铁吸吸看，并将能被磁铁吸起和不能被吸起的物品进行分类摆放。
三、将幼儿分组或发给每个幼儿一块磁铁，请幼儿在教室里大搜索，看看磁铁可以吸起来什么，不能吸起什么。
四、请幼儿说说自己的发现，并用自己的方式记录下来。
搜索课件【篇3】
一、教学内容分析：
本节介绍了常见的几种浏览器的种类，如何浏览网页，如何收藏网址，其中搜索引擎的检索方法包括“分类目录”检索法和“关键字”检索法，进而缩小搜索范围和精确查询，本节还简单讲解如何保存网页、图片、网页中的部分信息及下载文件的方法。本节所学的内容在日常生活中有较大的作用，学生会比较感兴趣。
二、学习者特征分析：
随着电脑的普及，越来越多的学生能熟练掌握上网的方法，学生口中网络的词汇也越来越多了。对于初中二年级的大部分学生上网看看东西，搜索资料都应该不成问题。但是学生缺乏对检索方法系统的了解，大部分学生还不能快速准确地搜索相关主题的信息。
三、教学目标:
(一)知识与技能：
1、知道一些常用的浏览器;
2、知道“分类目录”检索法及其操作的步骤;
3、知道“关键词”检索法，以及“关键字”搜索的一些常用技巧;
4、了解保存信息的基本操作。
(二)过程与方法
通过教师演示讲解，与学生进行一定的互动，结合日常生活的经验，进而让学生掌握信息的搜索、存储方法。
(三)情感态度与价值观
通过本节课的教学，培养学生正确的评价、处理、运用信息的能力。培养学生利用互联网收集并进行筛选信息的意识和习惯。
四、教学重难点：
教学重点：
1、使用收藏夹收藏网址的基本操作方法。
2、利用搜索引擎收集信息的基本操作，掌握关键词搜索的技巧。
教学难点：
如何选择切合主题的关键词，使用一定的搜索技巧来提高信息检索的效率。
五、教学过程：
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搜索课件【篇4】
1. 了解“搜索引擎”的概念和作用；
2. 掌握如何利用“搜索引擎”查找信息；
3. 学会熟练运用“关键字”和“分类项目”方法查找信息；
1. 如何运用“关键字”的方法查找信息；
运用“关键字”和“分类项目”查找信息的过程和搜索到所需信息的操作技巧。
1. 认识“搜索引擎”并掌握常见的几个“搜索引擎”；
2. 利用“关键字”查找信息的过程、方法及技巧；
3. 利用“分类项目”查找信息的过程、方法及技巧；
4. 页面和图片信息的保存过程和方法。
启示法、提问法、举例法、任务驱动教学、演示操作法、利用多媒体网络教室、巡视辅导法、CAI。
在整个教学过程中，通过科学合理地运用多种教学方法和手段，在教师启发式和学生思考参与及师生共同演示操作的教学方式下，运用任务驱动式教学帮助和带动学生逐步完成各项教学任务，根据学生的接受能力情况使内容由简单逐步过渡到复杂程度，尽量发挥学生的思维能力、想象和创造能力，培养学生的积极参与兴趣，激发和锻炼他们的动手操作能力，创设轻松活泼的学习环境，使他们能轻松容易地学好课本知识和课本外的知识。
问题：同学们，平时在上网要查找自己需要的资料时，一般用什么网站查？
（引出“搜索引擎”的概念和作用，并掌握几个常用“搜索引擎”名。）
任务：通过搜狐的网站查找并保存一幅动物图片，同时保存该页面。（采用举例法、利用多媒体网络教室进行演示讲解。）
2. 在网页中部搜索 空白框里输入关键字“动物”；
3. 单击“搜索”按钮打开搜索到的网站。
单击搜索到的某一网站，例如“杭州野生动物世界”，打开对应网站，单击相关项目逐级查找所需信息：杭野介绍→新闻中心→选择并单击某动物图片，如鳄鱼图片。
右击所选图片→选择“图片另存为”命令→选择保存位置并命名→单击“保存”按钮。
单击“文件”中的“另存为”命令，选择保存位置并命名。
如何正确输入“关键字”？例如要查找珠海一所中学网站主页该如何输关键字。（提问法、讨论法、举例法、实践操作法。）
任务一：通过搜狐的网站搜索和保存一幅“花卉”图片并保存其主页到“我的文档”中。
2. 在在网页中部搜索 空白框里输入关键字“花卉”；
3. 单击“搜索”按钮打开搜索到的网站；
4. 单击网站名“中国花卉图片网”，打开主页；
5. 单击“文件”中的“另存为”命令，选择保存位置并命名；
6. 单击相关项目逐级查找所需信息：单击“图片分类”下的小分类→选择图片→右击所选图片→选择“图片另存为”命令→选择保存位置为“我的文档”，并命名→单击“保存”按钮。
1. 搜索和保存与学习和生活有关的图片和网页页面。
2. 如何保存网页上的文字？例如如何保存一则新闻文字？
搜索课件【篇5】
这节课的内容是出自人教版七年级下册《信息技术》的第一单元第四课---《Word的高级编辑》，在学这部分内容之前，同学们已经系统地学习了Word的基本操作、简单文字处理与在Word中插入表格等内容，对Word中的一些基本工具栏、功能设置等有了一定程度的了解。在《Word的高级编辑》这一节课中将学习艺术字的设置，文档页面设置，文档添加引用内容，以及公式编辑器等内容。这部分的内容相对于整本《信息技术》教材来说处于基础知识的地位，是学习电子表格制作、幻灯片(PPT)制作、多媒体软件等制作的基础;但在第一单元中本节课的内容属于重点内容，它是在前几个课时的基础上对Word文本操作的提炼与概括，以及学习一些难度相对较高的知识，比如给文档设置页眉、页脚、页码、添加引用内容等。
《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出信息技术教育作为综合实践活动的重要组成部分，“中小学务必逐步推行信息技术必修课，该课的目标是在最短的时间内全面提高中小学生的信息技术素养，即帮助学生掌握基本的信息技术知识与技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息解决问题的能力，培养学生形成对信息技术积极的态度和价值观，进而使学生能有效利用信息技术作为支持其他学科的学习和终身学习的工具”。Word高级编辑内容是学生处理信息、掌握信息技术知识与技能的基石，把Word高级编辑作为支持终身学习和合作学习的工具，能够为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。
知识与技能：
1、学习Word中艺术字的插入与设置;
2、掌握文档页面设置的操作步骤，学会分栏、分页、给文档设置页眉页脚页码以及和给文档添加题注、脚注;
3、知道如何使用公式编辑器。
过程与方法：
1、通过实践操作，强化所学知识的印象，巩固学习成果，并制作出个人成品;
2、通过学生之间的讨论与分享，培养学生合作学习以及实际动手的能力。
情感态度价值观：
培养学生认真良好的学习态度和学习习惯，感受Word高级编辑在学习生活中的实际应用，体验信息技术学习中的乐趣。
2、文档页面设置的操作步骤(包括文档分栏、分页、分节、设置页眉页脚);
难点：
1、文档页面设置的操作步骤(包括文档分栏、分页、分节、设置页眉页脚页码);
七年级学生处于行为规范阶段，学习自制力相对小学阶段有了一定程度的提高，但学习时精力还不能完全集中，不过对形象生动、动手实践的学习有很大的兴趣。信息技术课程是一门操作性较强的学科，大部分的学生对此相当感兴趣，学习热情较高，但不得不承认学生进入信息技术课堂的愉悦更多的来源于他们面对电脑与网络的第一反应是娱乐而非学习，他们希望老师能够利用信息技术课让他们玩玩电脑游戏、上网聊聊天……课程的目标要求与学生的内心反应仿佛成了一对不可调和的矛盾。
对于七年级第二学期来说，学生在小学阶段以及初一第一学期已经对信息技术课程有过接触，尤其是在初一上学期，学生已大致了解了计算机的启动、关机、简单系统软件的基本操作等。但由于一学期的信息技术课时比较少，学生的遗忘性较大，以及学生家庭条件参差不齐，课后用电脑练习实践的时间不均，学生的掌握情况不是很理想，对于Word高级编辑的认识和了解就更少，但经过前几次课的学习，学生对Word的一些文本编辑技巧有了一定的掌握，为本节课高级编辑的学习奠定了基础。
七年级的学生对于感知通道的偏爱主要是听觉，缺乏学习动机，学习坚持性较弱，在学习时喜欢活动，更喜欢结伴学习，在学习活动中喜欢动手操作等。因此，在讲授Word高级编辑时可以精心导入、创设情境，激发学习兴趣，多加组织小组学习、协作学习。
一般情况下一个班级的学生年龄都基本一致，不会相差很大，学生的心理发展程度也大都无异。但基于学生与学生之间的学习能力不同、学习水平不一，以及家庭经济基础不同(家庭条件良好的可以为学生提供课下电脑练习的设备，家庭条件较差的也许没有电脑操作的设备)，可以采用分层次的教学方式，关注学生个别差异，满足不同学生的学习需求。
在中学信息技术教学中，对于计算机技术的学习，教师一般采用讲练结合的教学方法，教师首先通过演示操作，讲解新的教学内容。学生在教师讲解后，通过自己操作练习，掌握所学知识与技能。教师运用讲授法可以系统的讲授知识，尤其是重难点的讲解，学生也能清晰地了解知识的脉络结构。信息技术一门操作性极强的学科，Word的高级编辑学习也是如此，需要学生及时地操作练习，帮助学生巩固知识、加深印象。
随着信息技术的逐步普及，学生的知识水平、操作技能、学习兴趣等出现了较大的差异，单单是讲授法和练习法并不能产生良好的教学效果。面对这些问题，可以采用任务驱动教学法，创设情境、布置任务。任务驱动教学法以任务为主线、教师为主导、学生为主体，改变了以往“教师讲，学生听”的传统教学模式，让学生主动参与，通过自主学习、合作探究，从而培养学生的创新能力。任务驱动教学有利于激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力，在信息技术课堂教学中能够取得较好的教学效果。
学生与学生的一般特征、入门能力、学习风格等都存在着不同程度的差异，教师的系统讲解只能保证每一个学生达到了本课基本要求，但有的学生在课下或在父母的指导下已经掌握了较高的Word编辑技巧;或有的学生学习能力较差、学习支持条件不足，对所学知识不能尽快消化，这时候就需要分层教学，给出足够的时间让学生自己练习，给不同程度的学生提出不同的要求，让有余力的同学超前学习新知识或自学其他软件，挖掘其潜在能力，给学习困难的学生提供及时有效的指导，及时解决遇到的问题。
每一门课的教学都需要教师在上课期间提问一些问题，一方面，提问可以。吸引学生的注意力，促进学生集中思考，锻炼学生语言表达能力;另一方面，可以及时检验学生的学习情况，以及教学质量。
在任务的驱动下，学生利用课本内容、数字资料、互联网信息等学习资源进行自主探究学习。教师可以把学生按照组内异质、组间同质的原则分成不同的学习小组，小组由信息技术程度好的学生和信息技术程度差的学生组成，在学生自主探究的同时，让小组成员之间进行讨论、交流和分享，开展协作学习。技术掌握好的学生可以帮助技术较差的学生，技术较差的学生可以请教技术掌握好的学生，既发挥了信息技术程度好的学生的优越性，也弥补了信息技术程度差的学生的不足。
基于任务教学法所提出的任务，学生可以进行探究式学习，以问题情境为实破点，作出各种猜测，要想法寻找问题的答案，在解决问题的时候，要对问题进行推理、分析，找出解决问题的方向，然后通过观察、实验来收集事实，也可以通过其他方式(如查阅文献资料、检索等)得到第二手的资料，通过对获得的资料进行归纳、比较、统计分析，形成对问题的解释。最后通过讨论和交流，进一步澄清事实、发现新的问题，对问题进行更深入的研究。比如在讲Word的高级编辑中可以向同学们布置任务或展示一些成品，让学生思考探究怎样操作才能达成目标。
前面已经说到信息技术是一门操作性极强的学科，学好这门课，学好Word的高级编辑仅仅靠课堂上老师的讲解以及实时练习是不够的，需要学生课前自主预习、课后勤加练习、充分发挥主观能动性，对学生的自主学习能力要求较高。
七年级的学生更喜欢活动，喜欢结伴学习，而且在这门课中多采用任务驱动法或基于问题的教学方法，因此更需要把学生分成若干小组，生生之间协作交流、互相借鉴分享，各抒己见，在思想碰撞中激发出创新点。
经过前几节课的学习以及同学们的课下练习，我们知道了如何对一些文字进行简单的美化，如何插入表格、编辑表格，并且我们在《匆匆》那篇散文上进行了系统的操练，那么大家想不想再学习一些Word的高级编辑技巧，让我们的作品更加美观呢?我们先来看一幅图文混排的《匆匆》散文，这样的排版格式是不是比我们之前看到的更加耳目一新，那么大家思考一下，结合我们之前学过的知识，如何才能做成此作品。
要达成上述排版的效果，除了用到我们之前学过的知识，还需要这节课的内容，接下来我们就系统地学习Word的高级编辑。
学习了这部分内容，同学们可以在之前练习过的《匆匆》这篇散文上练习一下，设置一些艺术字，对其进行美化一下，一会儿我们一起来欣赏一下部分同学的作品。
文档分栏：
将插入点定位到需要分页的位置;
页面布局—页面设置—分隔符—分页符;
在打开的分隔符下拉列表中列出了四种不同类型的分节符;
设置文档页眉页脚页码：
选择添加题注的位置，在“引用”选项卡下单击“题注”组中的“插入题注”按钮，在需要插入的位置输入题注内容即可
我们本节课Word的高级编辑就学完了，我们一共学习了四个模块的内容(设置艺术字、文档页面设置、文档添加引用内容、公式编辑器)，通过老师的演示以及同学们在电脑上的动手练习，相信大家对本节课所讲的知识、技能、方法、步骤等都有了很好地掌握。
在课后希望同学们勤加练习，在这里老师布置一个小小的作业：大家可以在朱自清《匆匆》这篇散文上运用本节课所讲内容对这篇文章进行修饰，要求如下：将文章分成两栏，将题目设置成艺术字，在文章最后添加题注(有关朱自清的简单介绍)。期待在下节课欣赏大家的佳作!
教师需要对自身的教学过程进行评价，是否对教学活动中可能出现的问题有正确恰当的预设，是否做好了应对教学过程中出现的突发事件的准备(是否具有教育机智)，是否准备好了教具，是否安排了适量、适度的课堂例题和练习题等等。
新课程非常重视评价的多元化，七年级信息技术课堂，要引导学生进行正确的自主选择、有效的主动实践，教师对学生学习评价上也应多元化。比如：
因为我们信息技术课的实践性使我们的教学模式是以协作学习为主，而这种模式的呈现又多以项目活动为主，在项目活动中，学生运用与学习活动紧密相关的知识技能，同时其它的智力因素和个性特征也会表现出来，比如，与同伴的协作能力、问题分析能力、语言表达能力、创新意识、独立思考能力、精力持续时间等。自我评价及同伴、小组互评一起运用，来考评学生的技能和能力，会使评价更客观、真实有效。
可以在教师的指导下，采取系列评价量表进行自我评价，这样既加深了学生对自己作为学习者的理解，又有助于其对学习目标的认识，有助于对学习过程的控制，有助于培养和形成其对学习及活动的评价能力。
教师可以通过观察学生在上机操作、探究学习、小组讨论时的表现(发言能力、交流能力、写作能力等)进行考评，可以利用观察表格来记录整个学习过程中学生的特别技能、行为及进步。
收集学生在这一科目学习过程中的作品，以学生的实际表现作为判定学生学习质量的依据，这样可以反映出该生的相关学习过程及结果，能积极促进学生参与学习，对自己的学习有强烈的责任感。
一门课或一节课的学习过后，需要布置一些练习题或测试题，这些试题虽然不能完全代表一个学生的学习结果，但它一定程度上反映了学生的学习质量，因此，在对学生进行评价时也需要对这些试题进行总结性评价。
搜索课件【篇6】
活动目标
1.了解动物的特殊本领，知道人类的许多发明创造都与动物有关。
2.在配对的活动中，找到动物与生活中的某些事物的对应关系。
3.能利用动物本领的认识进行大胆想象，设计自己的“新发明”。
活动准备
1.幼儿提前搜集动物的本领知识。
2.课件。
3.图片卡。
4.幼儿学习资源3、彩笔。
活动过程
一、故事导入，引发兴趣
师：今天，老师给小朋友带来一个好听的故事《想飞的小象》，请小朋友边看故事边听故事，一会儿老师有问题要提问小朋友哟(播放故事视频)。
提问：故事里有哪些小动物，它们都有什么本领？（幼儿回答）
师：看来，每一种动物都有自己的本领，只是各种动物的本领不同。
二、进一步认识各种动物的特殊本领
1.师：我们一起来看一下，还有哪些小动物有哪些本领。（放课件图片）蝙蝠在夜间自由飞翔；袋鼠妈妈带着小袋鼠跳；枯叶蝶隐藏在树枝上；鸟儿在空中飞翔；小鸭在水中游泳；蜘蛛在织网；壁虎吸在墙壁上；蜜蜂在吸花蜜。小动物们的本领可真多。
2.师：小朋友还知道哪些小动物的本领？昨天老师让小朋友回家搜集动物的本领，你搜集到什么动物有什么本领，现在请小朋友和你的同伴交流一下你搜集到的动物的本领。（分组交流）
3.请幼儿单独回答。
信鸽会送信；青蛙会跳；变色龙会变色；松鼠的尾巴可以当伞；公鸡会打鸣；黄牛会耕地；萤火虫会发光；鲸会喷水；孔雀会开屏；狗会汪汪叫；壁虎的尾巴断了可以再生出来；北极熊不怕冷；竹节虫可以藏在树枝上；骆驼可以储存食物；鸬鹚会捉鱼；乌贼会喷墨汁；狐狸会放臭屁等。
老师小结：小动物们的本领可真多，有的动物有保护色，有的动物有再生的本领，不同的动物有保护自己的特殊本领，他们真是太棒了。
三、说说动物本领与人们的发明创造
1.师：小朋友，你了解了这些动物的本领以后，想到了什么?
（1）播放鱼游泳视频。
视频看完了，你想到了什么?
小结：鱼的身体内有鱼鳔，内部可以储存空气，鱼正是利用空气在水中的浮力使自己上下移动，于是人们受小鱼游的启示发明了潜水艇。
（2）出示青蛙图片。
看到青蛙游泳你想到了什么？（蛙泳）出示蛙泳图片。
（3）出示孔雀开屏图片。
看到孔雀开屏你又想到了什么？（孔雀舞）出示孔雀舞图片
看到孔雀开屏，人们发明了孔雀舞。
2.幼儿操作练习
师：小朋友，除了刚才看到的这些，生活中还有很多的发明也是受到动物特殊本领的启示而发明的。那我们还从动物身上学到什么本领，发明了什么呢？老师这里有一些图片，请小朋友来帮他们配配对吧！（播放轻音乐）
你是怎么配对的，为什么？
小结：受到……的启发，我们发明了……；看到……，我们发明了……。
四、大胆设计自己的新发明
师：我们的生活真的离不开动物，动物给我们很多的启发，让我们人类过得更好、更快乐！如果请你来做个发明家的话，你会学哪种动物的本领发明什么样的东西呢？请小朋友充分发挥自己的聪明才智，认真想一想，把它画下来。
五、结束。
师：小朋友们真棒，都有自己的创意，让我们到美工区中继续我们的“发明创造”吧。
搜索课件【篇7】
本节课是第二单元《网上冲浪》第二节课的内容。上一节课《网络浏览》学生已掌握了在因特网浏览信息的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作，学生已经具备了深入学习的基础。本节课是在此基础上设立的高层次的学习任务，目的是让学生学会在因特网上搜索和捕获信息的方法，掌握了本节课，也为以后几课的学习如：在因特网上下载、交流信息和管理资源打下了良好的基础。
1课时。
三、教学目标
1．知识与技能：
①使学生了解在因特网上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。
②掌握利用简单的关键词搜索信息的操作方法。
③培养学生的主动探究、自主学习、团结协作和实践的能力，初步培养学生信息的搜索、捕获的能力。
2．过程与方法：
通过学生交流、师生交流、人机交流、学生操作等活动形式，提高学生利用信息技术的综合素养。
3．情感态度与价值观：
通过小组合作和主题探究活动，培养学生的创新意识，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲望，在不断探索中陶冶情操。
确定以上目标的原因：
本节课的课题是《搜索信息》，因而最基本的要求就是要使学生掌握如何在因特网上用最快的方法搜索到自己需要的信息。通过学习和具体实践，来培养学生的自主学习、相互合作的团队精神和动手操作的能力，提高信息处理的水平。另外，由于每个学生知识水平和能力有差异，有些学生可能已经具备了一定的查询信息的能力，为了能使学生共同进步，创设一个和谐、轻松的学习氛围，让学生们相互帮助、相互学习是很有必要的。
1．重点：使用分类目录型搜索引擎搜索相关信息和利用关键词搜索相关信息的方法。
知识和技能的`传授应以完成典型任务为主。结合《信息技术》的学科特点，根据本节课的具体教学内容和学生的实际情况，在教学过程中我采用了“任务驱动”法组织教学，学生带着任务学习有助于理解和掌握知识。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体会到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
采用直观演示法组织教学，可以增强教学内容的直观性、可操作性。课堂上我将教师演示与学生跟着教师同步操作相结合，通过教师手把手的教，教师的演示操作完成了，学生也掌握了操作要点，效果事半功倍。
1．尝试操作法：教师演示时，学生跟着教师同步操作，以及学生根据老师提出的任务主动尝试操作。
练习巩固法：学生每学完一种操作，马上跟上一个巩固练习。
教师为学生布置主题任务，学生在任务驱动下，角色从“让我学”变成“我要学”，教师引导学生自主探究，完成学习任务。
钻研教材，研究教法与学法是教学的前提和基础，合理安排教学程序则是教学成功的关键一环。为了使学生学有所获，我设计了以下五个教学环节。
刚才我们听了一乎非常优美动听的英文歌曲，这首歌是电影指环王的插曲，歌名叫做May it be，同学们知道这首歌的中文名和它的歌词吗？
我们今天就借助于互联网的帮助，利用互联网上的搜索引擎，找到自己所需要了解的资料。
二、实践探究，学习新课。
（1）、认识搜索引擎：英特网上的信息浩瀚万千，而且毫无秩序，所有的信息都分布在互联网上的各台主机上，而网页链接是各种信息之间纵横交错的桥梁，而搜索引擎，则可以为你绘制一幅一目了然的信息地图，供你随时查阅：
搜索引擎工作的三个过程：
I、在互联网中搜索、发现网页信息。（利用蜘蛛系统程序，自动访问互联网，并沿着任何网页中的所有URL爬到其它网页，重复这过程，并把爬过的所有网页收集回来。）
II、对信息进行提取和组织索引库。（由分析索引系统程序对收集回来的网页进行分析，提取相关网页信息，根据一定的相关度算法进行大量复杂计算，得到每一个网页针对页面内容中及超链中每一个关键词的相关度（或重要性），然后用这些相关信息建立网页索引数据库。）
III、接受查询。（当用户输入关键词搜索后，由搜索系统程序从网页索引数据库中找到符合该关键词的所有相关网页。相关度数值排序，相关度越高，排名越靠前。最后，由页面生成系统将搜索结果的链接地址和页面内容摘要等内容组织起来返回给用户。）
（2）搜索引擎一般提供分类目录型检索和关键词索引检索两种服务方式。
分类目录型检索是将因特网上的信息资源形成分类目录，搜索者依据分类目录层层查找自己所需要的网址。（）。
关键词索引型检索是搜索者输入某一信息的关键词，搜索引擎服务器根据这些关键词寻找所需资源的网址，反馈给搜索者。()。
常用的搜索引擎主要有以下几个：
搜索功能并非是完全独立的，只是通过区分不同的媒体形式来分别学习而已。例如，在搜索文字时，有时搜索到的网页里面也有相关的图像，要善于综合应用。
1、搜索文字信息。搜索网页练习任务：
(1)搜索中国最早的文字。(2)搜索中国最早的史书。(3)搜索世界最大的湖泊。
拓展：找不到合适的信息时，可以根据搜索引擎的建议更换关键词。
在找不到合适的信息时，可以根据搜索引擎的建议更换关键词。
操作过程：
(1)指出哪一个建议关键词是更准确的?
(2)更换关键词后，你找到相关信息有多少条?
(3)你认为哪条信息是准确的?
探究：比较网页快照在链接速度、阅读形式上的不同。
这部分搜索中，要注意以下几个问题：
①使用通配符可以代替不确定的字。
②使用多个关键词来缩小搜索范围，更准确、更快地找到所需信息。
③链接失效时使用网页快照查看网页内容。
2、搜索图片信息。搜索图像练习任务：
(1)搜索中国最早文字的图片。(2)搜索世界最大湖泊的照片。操作过程：
(1)你当时找到的相关图片有多少幅?(2)你认为哪张的质量较好?
(3)如何操作能看到原始的图像?(4)如何进入到图像所在的网页?
拓展：在教师的指导下使用google地图功能或Sogou地图功能搜索地图，以此了解有关的城市、山脉、交通等地图信息。
探究：如何搜索漫画、墙纸等专题图片?如何搜索动态的gif图片?
探索图片时，要注意以下问题：
①搜索到的是预览图，单击之后获得原始图像。
②图片的分辨率决定了清晰度，但有时小图对插图等也很有用。可以选择大、中、小图像搜索选项，来查找适合的图像。
3、搜索其他信息。可以让学生尝试音乐、动画等其他信息的搜索。注意以下问题：
①搜索到的音乐可以在线播放，但要求有相应的多媒体设备支持。
②搜索到的动画可以在线观看，只要IE是5．0以上的版本，或者已经安装过Flash播放器插件。
1．想想搜索下列信息的最佳关键词，并在互联网搜索引擎上找到答案：
(1)沙尘暴形成的原因。单一关键词是(沙尘暴)，多个关键词是(沙尘暴形成原因) 。
(2)张学友主演的歌剧有哪些?单一关键词是(张学友)，多个关键词是(张学友歌剧) 。
(3)第一次世界大战的前因后果。单一关键词是(第一次世界大战)，多个关键词是(第一次世界大战前因后果)。
2、翻开书57页，用你比较喜欢的搜索引擎把书上试一试中你感兴趣的内容找找答案。
四、小结本课内容，展示学生成果。
我觉得，本节课是对任务驱动和基于因特网资源型学习信息技术课的一次尝试，学习的主要资源不再是单一的课本，而是因特网这一拥有相对无限信息的资源，授课中我以“学生动手实践为主线”，把学习的主动权教给学生，让学生“在做中学，在练中巩固”。我的主要任务是适时对学生加以组织调控，为学生设置一个个的学习任务，引导学生尝试操作，以最快的速度，查找最准确的信息。根据学生能力的不同，对接受能力强的学生我让他们自主探究，完成任务后要在组内开展互帮互学，带动能力稍差一点的学生，使他们共同提高。在引导学生学习过程中，既要重视学生知识的学习，又要注重学生能力的培养，包括动手操作，技术应用、创新实践的能力，尽量留给学生最大的空间，让学生勤尝试、会尝试、乐尝试，勤于实践，大胆动手操作，促进学生应用信息技术能力的不断提高。
搜索课件【篇8】
设计理念：
儿童天生就对动物充满了喜爱和好奇，大班的孩子对动物的关注已不仅仅是简单的可爱、有趣，他们更多地想了解动物有什么特殊的本领，给人们的生活带来了哪些启示。为顺应幼儿的探索需求，帮助他们归纳已有的经验，为他们做深入的探究提供支持，特设计了本次活动。活动中通过讨论、归纳、对应等形式，让幼儿在了解动物本领的基础上，帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特殊本领之间的联系，并尝试设计自己的发明。
教学目标：
1、了解动物的特殊本领，知道人类的许多发明都与动物有关。
2、能利用对动物本领的认识，进行大胆想象，尝试进行创造发明。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
教学准备：
幼儿关于动物本领的前期知识准备、各种动物和人类发明的图片，ppT课件、幼儿人手一张纸画张和一支笔、2块教学磁板
教学重点难点：
教学重点：帮助幼儿归纳已有经验，找出动物的特殊本领。
教学难点：帮助幼儿理解并能够将人类的一些发明与动物的特殊本领之间建立联系。
教学过程：
一、帮助幼儿在已有经验的基础上，归纳动物的特殊本领。
1、观看动物视频导入，提问：
（1）你看到了哪些动物？它们都有什么本领？
（2）你还知道哪些动物有什么特殊的本领？
2、归纳具有相同本领的动物。
教师分组出示ppT图片，提问：这些动物有哪些本领是相同的？启发幼儿说出快速奔跑、保护色、盔甲类、有毒的、再生的等概念。重点对有毒类的和能再生的动物进行提升。
教师小结：大自然中的动物都有保护自己的本领，动物的本领与它们身体的特殊结构有关。
二、帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特殊本领有关。
1、引导幼儿了解人类的许多发明与动物有关。
启发提问：你知道人类的哪些发明是从动物身上得到启发的呢？
2、利用找找看的方式，帮助幼儿将人类的多种发明与动物之间建立联系。
设置一定的难度：幼儿手里的发明图片与磁板上的动物图片并不是一一对应的，引导幼儿发现动物有多种的本领，会给人类很多启示从而产生出更多的发明创造。
三、引导幼儿大胆想象，根据动物的特殊本领设计自己的新发明。
1、出示一组科学家的最新仿生发明，引发幼儿兴趣。
2、鼓励幼儿大胆想象，设计自己的新发明。教师巡回指导并及时了解幼儿的设计思路。
3、教师请有想法的幼儿介绍自己设计的新发明，简单总结，结束活动。
教学反思：
给予幼儿想象的空间，让孩子们尽情地幻想，激发他们对科学的向往。通过实践，我们发觉这一活动既符合幼儿的兴趣和现有的水平，又有一定的挑战性，有助于幼儿经验、视野的扩展和潜能的发挥，不知不觉地在他们幼小的心灵深处播下了科学的种子。
搜索课件【篇9】
活动目标
1.了解动物的特殊本领，知道人类的许多发明创造都与动物有关。
2.能利用对动物本领的的认识进行大胆想象，设计自己的的新发明。
活动准备
各种动物图片及根据动物发明的物品的图片，笔、纸等。
活动过程：
1.音乐导入：《动物模仿操》，随音乐做动作。
师：刚才我们做了《动物模仿操》，你喜欢小动物吗?你喜欢什么的小动物?为什么喜欢它?它有什么本领?下面老师跟小朋友一起认识几个小动物朋友：
2.出示图片一：师：你喜欢小鸟吗?它有什么本领?幼儿：小鸟会飞，能飞到自己想去的地方。我们一起模仿小鸟飞。师：我们如果想到自己想去的地方要怎么办?幼儿：坐飞机。师：我们一起学飞机起飞的动作。师：飞机与小鸟有什么相同之处?
得出结论：飞机是根据小鸟的原理制造的。
3.图片二：蜘蛛知网。师：蜘蛛为什么知网?生活中有什么东西与蜘蛛网相似?(渔网、捕蝶网、纱网、等。)
结论：生活中的网状物品就是根据蛛网的原理制造的。
4.图片三：海底世界。师：水里有什么?鱼有什么本领?鱼用什么游泳?(鱼鳍)出示船的图片。师;鱼鳍像船的什么?(船桨)我们模仿一下划船的动作。你们看鱼鳞向我们见过的什么?(瓦片)
结论：瓦片是根据鱼鳞的原理做的，船就是根据与游泳的本领制造的。
5.总结：其实，只要你是个细心观察的孩子你会发现生活中的很多东西都是仿照小动物本领做的。
6.游戏：猜一猜
我们来玩个游戏。逐一出示鸭子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章鱼)：下面我会出示很多图片，仔细看如果你觉得哪张图片是仿照鸭子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章鱼)做的你就大声喊“停”。
活动延伸：
1.小朋友开动脑筋时刻到了，快动脑筋想一想，生活中还有什么也是仿照小动物做的?
大象——吊车螃蟹——钳子变色龙——迷彩服人跳舞——机器人跳舞鲨鱼——潜水艇等。
2.我们小朋友来当小发明家根据小动物的本领，也来设计个小发明吧。互相交流自己的小发明，结束活动。
搜索课件【篇10】
《打字速度靠指法》这节课主要是练习学生的打字能力和速度。本节课是对前面知识的巩固和提高，让学生养成正确的坐姿和加强指法的练习。主要的教学内容是通过金山打字通打字游戏的练习，提高击键的正确率和击键的速度。
教学对象是五年级学生，正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。通过学习，学生已基本掌握正确的坐姿和正确的指法，但还不够熟练，需要通过专项的不断训练来强化，形成习惯。
教学目标是教学活动实施的方向、和预期达到的结果、是一切教学活动的出发点和归宿，我精心设计了如下的教学目标：
掌握键盘指法和左右手的键位方法；学会手指的分工。能够找到基准键，并能正确使用。掌握正确的打字姿势。
了解键盘的组成，掌握基准键位的手指分工及操作，掌握空格键的使用，养成良好的打字坐姿及击键习惯
通过比一比的形式，初步感受打字的技巧和方法。
通过探究、对比获取知识的能力，以及小组间合作交流的学习习惯，培养丰富学生的想象力，培养操作能力。
【重点】掌握基本键的位置和使用，学会正确使用指法。
根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点，我采用1。任务驱动法 2。协作学习法 3。分层教学法4。赏识教育法。意在帮助学生通过观察，自己动手，从实践中获得知识。整个探究学习的过程充满了师生之间、学生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者、引导者，而学生才是学习的主体。
教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，具体教学过程如下：
师：“同学们，你们知道怎么才能快速输入字符吗？像打字员那样快速输入字符”，学生汇报。
1。十个手指的分工：每个手指都有分工，既减轻了疲劳，也提高了速度。
教师出示一段字符，学生尝试输入。
教师指导，出示十指分工图，学生牢记分工图，并再次练习。
2。基本键的使用。
你们知道什么是基本键么，基本键有什么作用呢？
教师：手在基本键位，无论按上面的键还是按下面的键，手指移动的距离短，速度也快。练习基本键位的使用。
3。同桌互相检查一下，是否都完成了任务。
教师：时间长了，不仅影响速度，而且还会让你的脊椎变形呢。
出示正确的打字姿势图片，并指导：面向正前方，两臂自然下垂，手脚平放，眼平视，脊椎挺直，手指稍微弯曲，用指尖敲击键盘。老师编了一首关于打字姿势的儿歌。（投影出示）
最后，为体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。我的板书将采取简明直观的提纲式。我的说课到此结束，谢谢各位考官。
搜索课件【篇11】
活动目标：
1、了解每样物品都包含着各行各业的劳动。
2、尝试用绘画的方式表述物品的由来。
3、懂得珍惜物品，并学会感激付出辛勤汗水的劳动者。
关 键 点：了解每一样物品都包含着各行各业的劳动并尝试用绘画的的方式表述物品的由来。
活动准备：
1、幼儿在家中选择一种自己觉得重要的物品，如：笔、纸、食物、玩具等均可，并与爸爸妈妈谈谈这样东西是如何来的，需要哪些人的辛勤劳动，并带到幼儿园来。
2、人受一份画纸、油画棒。
活动过程：
一、说说它的故事。
1、教师出示一支铅笔，引导幼儿说说有哪些劳动者与这支铅笔有关，鼓励幼儿乡的越仔细越好。
2、幼儿展示带来的物品，讲讲这样物品是怎么样来的。包含了哪些人的辛弃劳动。
3、幼儿与同伴交流讲述有关它的故事。
二、操作绘画，绘制搜索地图。
1、在画纸上画下这个物品的由来过程，想想怎样才能表示每一步步骤的前后顺序。
2、用绘画的形式记录物品是怎样一步步的被制作出来的，并用数字或箭头表示步骤。
三、作品展出，互相交流。
1、将幼儿的作品展出，并将相对应的物品摆放在一起。
2、幼儿结合记录作品，互相介绍物品的由来。
搜索课件【篇12】
进入“我的搜索”页面，这里您通过搜索查询，或者通过类目可以选择自己感兴趣的信息，（如下图中2所示）。
点击“设置”，进入设置页面，你选择自己感兴趣的信息，进行设置。如果下图所示。
您可以点阿里旺旺页面左边的“批”字按钮（如下图中1所示），进入“采购批发”页面，这里你可以看到最热门的采购批发信息（如下图）。
你开可以选择点击上面的搜索框，输入信息的关键词进行搜索，例如“韩版女装”（如下图2所示），将显示出对应的信息条数，点击即可查看，
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4，怎样从阿里旺旺上搜索求购信息？
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注：只有诚信通会员才可以直接查看买家联系方式。
海水课件(实用12篇)
海水课件【篇1】
有一次，王羲之外出散步，看见路边有一个老婆婆在卖扇子。她叫了半天，
还是没有人来买扇子。王羲之看到她那失望的样子，十分同情她，便随手取过
扇子，在上面写了些字，叫老婆婆再拿到市场上去卖。
老婆婆来到市场，那里的人认得扇子上的字是王羲之写的，竟争着要买扇子。
不一会儿，所有的扇子就卖光了。
1、老婆婆在路边（ ）。
2、王羲之是怎样帮助老婆婆的？
王羲之在（ ）上写了些字，再叫老婆婆拿到（ ）上去卖。
3、后来，扇子为什么再市场上一下子就卖光了呢？（在对的序号上打“√”）
因为：（ ）A 扇子很便宜。 （ ） B 扇子很漂亮。 （ ） C 人们喜
欢王羲之的字。
4、写出文中带点词语的近义词。
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子，开出了
几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的.小网葫芦啊！那
个人每天都要去看几次。
（1）这段有_____句话。
（2）表示数量的词有______、_______、_______、_______。
表示颜色的词有______、_______。
（3）用“~~~~”画出短文中的感叹句。
（4）将表示那个人喜欢小葫芦的句子抄下来。
喜鹊在半空中飞着，眼睛只盯住自己的下面。它看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜
哪知，头上传来鸽子咕咕的歌声，喜鹊吃了一惊！难道上面还有飞鸟？往
上一看，一群鸽子在头上盘旋它伸长脖子向上喊道：“鸽兄，看样子天上数你飞得最高了吧？”
“不，不，我飞得不算高，上面还有大雁呢！”鸽子对喜鹊说。喜鹊翘首一
望，真的，雁群排着“人”字形，整整齐齐地飞向远方。
“真是人上有人，天外有天啊！”喜鹊感慨地说。
1.短文有______个自然段。
3．喜鹊先看到蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫，。 后来喜鹊看到大雁，它想 看图写话
仔细看图，市场上摆着哪些蔬菜，我和妈妈买了哪些蔬菜？先说一说，再
把它写下来。
海水课件【篇2】
东海水晶是东海的特产，东海水晶文明世界，有东海水晶之乡的美称，作为东海人我们为之骄傲，作为教育者，我们有责任和义务让幼儿从小了解水晶，了解家乡的特产，增强幼儿对家乡的自豪感及热爱之情，因而我根据大班幼儿的特点，设计了东海水晶的教学活动。
1、能讲述自己知道的水晶。
2、认识东海的水晶，了解水晶的功用。
3、萌发对家乡的热爱之情。
1、课前要求家长带孩子参观东海水晶市场。每名幼儿带一张或多张家长拍摄的水晶制品图片。
2、课件ppt1，内容包含东海水晶的各种原料、制品。
3、观看水晶原料的来源、各种水晶制品的加工过程的录像。
4、欣赏介绍东海水晶市场交易的录像。
一、幼儿讲述课前老师要求家长参观水晶市场所看到的各种水晶制品。可拿着自己带来的的水晶图片讲。
师：爸爸妈妈已经带你们参观了水晶市场，也拍摄了水晶图片，请你把带来的的水晶制品图片，说给大家听听好不好?
二、观看课件ppt1，内容包含东海水晶的各种原料、制品。
师：老师也拍了许多水晶的原料及水晶制品图片，看看跟你说的有什么不同。
三、观看水晶原料的来源、各种水晶制品的加工过程的录像。
师：这些水晶的原料是从哪里来的?又是怎样加工成各种水晶制品的呢?(教案.出自：.教案网)我们一起来观看录像。然后来回答几个问题：
(1)水晶的原石是从哪里来的?形状是什么样的?
(2)水晶制品是怎样加工成的?
(3)水晶有哪些作用?
(4)小结：水晶的原石是从地下挖出来的，东海的地下水晶的藏量非常大，原石比较坚硬，用原石可以制作成很多的水晶制品，如：项链、手镯，戒指、耳环、眼镜、景石、水晶雕刻品、按摩靠垫等，不仅有可以装饰、美化生活，而且还有许多保健作用，东海的水晶文明世界，有中国东海水晶之乡的美称。毛主席的水晶棺就是我们房山镇出土的水晶做成的。这是我们东海的骄傲。
四、欣赏介绍东海水晶市场交易的录像。
师：东海水晶市场是个很大的水晶交易市场，吸引了大量中外顾客前来订购，特别是集会和水晶节交易更是火爆，现在我们一起来观看东海水晶交易情况的录像，看看到底有多火爆。
五、拓展。
1、请小朋友说一说，除了东海水晶是东海的特产，我们东海还有哪些特产?另外还有哪些好吃的、好玩的或有名的地方。(引导幼儿说出平明的大米、山左口的板栗、黄川的草莓、石良河的葡萄、桃林的烧鸡等，好玩的有羽山的风景区、西双湖、李埝狩猎场等，有名的有亚洲第一井、安峰山烈士陵园等)。
2、小结：
我们东海有很多的特产。有好玩的、有好吃的，作为东海人我们感到骄傲，希望小朋友从小认真学好本领，长大后把我们东海打造的更加美丽富饶，好不好?
海水课件【篇3】
【课标分析】
本节课标要求：“运用地图，归纳世界洋流分布规律”。
课程标准解读：本节课的研究对象是地理事物的宏观运动及规律，内容比较抽象、空洞，远离学生生活。高中课程标准将洋流教学内容进行简化，不探讨密度流、补偿流的成因，重点介绍风海流和表层洋流分布规律。在教学方法上新课程突出强调了运用地图归纳洋流分布规律的要求，体现了注重过程与方法的课改理念。
本节内容的学习应落实到地图上，应充分利用“全球气压带和风带分布图”和“世界表层洋流的分布图”，通过设计符合学生认知并具有启发性的问题引导学生初步归纳世界表层洋流分布的一般规律。在阅读“世界表层洋流的分布”图的基础上，再把世界表层洋流的分布模式化，加强对世界表层洋流分布规律的把握。
不要求学生记住各洋流的名称，但需要了解不同纬度大洋两岸洋流的性质（暖流或寒流），为后面分析洋流对地理环境的影响奠定基础。
【教材分析】
本节内容包括世界海洋表层的分布和洋流对地理环境的影响两部分。与旧教材相比，删减了海水运动的形式、洋流的形成的部分内容，总体要求相对降低，但对洋流分布规律的要求却相对提高。
教材先给学生洋流的概念以及洋流按照性质的分类，说明洋流的主要成因——盛行风。接着给出图3、5世界表层洋流的分布，让学生读图思考洋流的分布规律和原因。最后，结合图3、6全球风带和洋流模式，归纳、总结洋流的分布规律。
教材的编排顺序、课标要求与学生认知规律存在一定“矛盾”，可重组教学的顺序——在了解基本概念的基础上，让学生自主绘制洋流的分布图并归纳规律，即不将结果简单抛给学生，而是让学生在教师的精心步步启发和引导下逐步分析、推理、判断，得出结论，然后教师简评、补充、总结，循序渐进。
【学情分析与教学方法】
初中地理没有涉及洋流的知识，洋流知识离学生生活遥远，但是，学生通过对课外知识的阅读，了解有洋流这一地理现象的存在。学生已经学习了全球大气运动的基本规律，并具有风吹水流动的生活常识，由此，本节内容主要利用大气运动规律推理、归纳表层洋流分布规律。
学生学习本节内容时可能遇到的障碍：通过地图归纳洋流的分布规律不知该如何下手、如何表述，洋流的主要成因的分析找不到突破口。因此，在教学中采用学案导学的方式，对教材进行二次加工，让学生知道做什么，怎么做。
教学过程中注重学生的自主生成，教师为学生搭好脚手架，在做好必要的知识铺垫的前提下，尽量让学生通过独立思考、合作探究，引导学生自我生成。如本课的重点内容洋流的分布图让学生自己画出，而不是直接看教材上已有的图，避免死记硬背的学习方法。
【教学目标与重点、难点】
结合课标要求和学情以及高考能力要求，本课重点培养学生运用地图的能力，从图中获取信息的意识，为此确定以下教学目标和教学重、难点：
知识与技能：
1、根据全球风带的分布，能初步分析说明洋流的形成及分布规律，理解其形成因素；
2、培养学生的读图、绘图以及在图上观察、比较、归纳、分析的能力。
过程与方法：
1、根据全球风带的分布，能画出世界表层洋流分布的模式图；
2、根据导学案中给出的学法指导，分析、归纳出表层洋流的分布规律。
情感、态度、价值观：
1、培养用一双“地理眼”看待地理事物和现象的地理思维；
2、培养独立思考、合作交流、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度。
教学的重、难点：
重点：世界表层洋流的分布规律。
依据：课程标准的要求。
难点：利用“全球风带与洋流分布图”，分析世界洋流分布规律。
依据：此部分知识难理解，难记忆，部分学生有知识缺陷。
【教学准备】
多媒体课件；导学案。
【教学过程】
导入：观看世界洋流模拟演示动画，引入大规模的海水运动——洋流的学习。
【活动一】洋流分布规律的基本探究
1、引导学生理解海水运动的主要动力——盛行风。联系地转偏向力推断风海流流向与盛行风向之间的关系，学生在导学案上画图练习。
2、假设地球表面全是海洋的理想状况下，联系气压带风带分布图推断全球洋流理想模式，并在导学案上画图，理解风海流的形成与分布。
3、在2的基础上加入陆地，观察保留下来的西风漂流和南极环流，对南半球中高纬度洋流分布特征形成初步认识。
在实际海陆分布图中探究洋流的形成和分布，对学生可能产生的困难通过模拟演示实验加以引导，引出补偿流的形成，使学生理解海陆分布是洋流形成和分布的又一重要因素。学生在导学案上绘制洋流分布。
4、教师展示洋流分布图，学生对照修改、完善，并观察洋流分布图，概括归纳洋流分布规律，学生口头表述，教师引导、纠正。培养学生的观察能力和组织语言、描述地理事物空间分布的能力。
5、观察洋流分布图，区别寒流和暖流。引导学生比较大洋东、西岸的洋流在流向和水温变化方面的差异，学会寒、暖流的判断方法。
鼓励学生质疑，让学生发现南北半球西风漂流性质的差异，尝试探究原因。
6、列表小结洋流分布规律，及时巩固学习成果。到此完成本节课最低层次教学要求。
7、继续观察世界洋流分布图，发现上述规律没有包含的海区。
探究洋流的特殊分布区——北印度洋海区“季风洋流”的形成与分布。联系南亚季风环流图，教师引导讲解，学生观察总结出北印度洋“夏顺冬逆”的洋流规律。并补充填写洋流分布规律表格。此内容为本节难点知识，属较高层次的要求。
8、结合地图引导学生认识主要的洋流，了解各洋流的名称。
到此，比较完整的归纳出了基本覆盖世界大洋的洋流分布规律（北冰洋除外，两极地区由于人类活动少，在中学阶段不做讨论）。根据对课标要求的进一步解读，为进一步培养学生的观察能力、知识的运用和综合分析能力，设计教材中没有明确要求的探究活动，将课堂学习向纵深方向推进。
【活动二】洋流分布规律的拓展探究
1、关注洋流的个性差异
仔细观察世界洋流分布图，比较下列洋流势力的强弱，尝试分析其影响因素。
①“墨西哥湾流——北大西洋暖流”与“日本暖流——北太平洋暖流”
引导学生观察海陆分布和陆地轮廓，中美地峡对赤道暖流的阻挡作用强于马来群岛，南美大陆轮廓将南赤道暖流分为两支，其中一支导向北半球，增强了墨西哥湾流的势力。欧洲西部的陆地轮廓将北大西洋暖流导向高纬度，而阿拉斯加地区的陆地轮廓阻挡了北太平洋暖流的北上。
②“秘鲁寒流”、“西澳大利亚寒流”与“本格拉寒流”
南美大陆南段纬度较高，对西风漂流阻挡较多，导向低纬度增加了秘鲁寒流的势力，使其强于西澳大利亚寒流和本格拉寒流。
2、表层洋流与大洋深处洋流的合作
运用示意图说明垂直补偿流的形成，展示上升流分布图，让学生观察总结分布规律，尝试分析成因。
在中低纬度大陆西岸（大洋东岸）信风从陆地吹向海洋，离岸风的影响下形成离岸流，除水平方向的海水补偿外，还有明显的垂直上升海水补偿，深处海水温度较低，上升的海水为冷海水，表现出寒流的性质。
海水课件【篇4】
科学作为一种知识已紧密联系在一起的理念。科学的方法奠定了基础，强调实验数据及其结果的重现性。下面是小编整理的关于海水为什么是蓝的教学设计，欢迎大家参考!
设计思路：
《海水为什么是蓝色的》讲述的是印度科学家拉曼从一个小男孩的强烈好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并进而发现了拉曼效应。表现了拉曼不断探索，献身科研的精神。本设计从质疑课题入手，激发兴趣。通过分析理解重点句子，了解男孩的特点，拉曼的变化，体悟拉曼不断追求、勇于探索的精神，激发和培养学生的好奇心和探究精神;通过回顾旧知，培养和增强学生的知识迁移整合能力和融会贯通能力;通过对文中病句的分析，增强学生勇于质疑的能力。
教学目标：
1.朗读课文，把握课文内容。
2.理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于质疑、勇于探索的精神。
3.培养好奇心，要在已知中求未知，学会探索和发现。
教学重点：了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的。
教学难点：理解拉曼的发现给予人们的警示，体会课文中给人以启迪和教益的句子。
教学环节设计
一.板书课题，导入新课《海水为什么是蓝色的》
二.研习新课
1.提问：海水为什么是蓝色的?
(是因为海水对阳光进行了散射)
之前人们认同的观点是什么?
(海水的蓝色是反射了天空的颜色所致)
2.“反射天空的颜色”这一说法是谁提出的?他是怎样的一个人?
(瑞利。闻名于世的大科学家)
课文中提到瑞利有哪些成就?
(发现惰性气体;解释天空的颜色)
3.由此可见，瑞利在当时堪称权威，但是有人却要怀疑权威，挑战权威，对“反射天空的颜色”这一说法提出疑问，这个人是谁?
(拉曼)
4.是什么促使拉曼对海水的颜色做深入的研究的?
(一对母子的对话)
找到相关的内容读一读。
5.对于孩子的问题，我们用文中的一个词来形容，哪个词?
(源源不断)
这孩子有着怎样的特点?
(有强烈的好奇心)
6.这充满好奇心的稚童，使拉曼的内心有了怎样的变化?
(愧疚，心头一震)
为什么愧疚?为什么心头一震?带着自己的理解读一读。
(失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。)
7.拉曼是怎样做研究的?他得出了怎样的结论?
(海水看上去呈蓝色的原因，不是因为海水反射了天空的蓝色，而是海水对阳光进行了散射)
同学们把这个句子标出来。
8.他仅仅是解决了“海水为什么是蓝的”这一课题吗?
(进而发现了“拉曼效应”)
找到相关的段落读一读。
教师补充：拉曼效应——当单色光定向地通过透明物质时，会有一些光受到散射。散射光的光谱，除了含有原来波长的一些光以外，还含有一些弱的光，其波长与原来光的波长相差一个恒定的数量。这种单色光被介质分子散射后频率发生改变的现象，称为并合散射效应，又称为拉曼效应。这一发现，很快就得到了公认。英国皇家学会正式称之为“20年代实验物理学中最卓越的三四个发现之一”。
9.挑战权威成功!
我们上册《一个这样的老师》中有一段话，说的就是这个意思，谁还记得?
(“书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。”)
10.为什么说是地中海轮船上那个男孩儿的问号把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台?
(是男孩儿的问题唤起了拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心。)
11.作者如何评价这个故事?
(那个有着无穷问题的男孩子的故事，在不断地提醒人们：永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在你“已知”的.“未知”之中。)
齐读这段文字。
12.回顾上文，提问：失去好奇心会怎样?
(“失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。”
齐读这段文字。)
三.总结全文，拓展延伸
1.我们不但永远不能放弃对 “已知”的好奇心，还要有大胆怀疑的精神。请找到我们标出的那句话：
“海水看上去呈蓝色的原因，不是因为海水反射了天空的蓝色，而是海水对阳光进行了散射。”
现在我要说，这句话是病句，谁能帮我修改一下?
(师生合作，修改：
海水看上去呈蓝色的原因，不是海水反射了天空的蓝色，而是海水对阳光进行了散射。
海水看上去呈蓝色，不是因为海水反射了天空的蓝色，而是因为海水对阳光进行了散射。)
2.带着自己的理解，重温《一个这样的老师》中的那段话：
(“书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。)
四.作业设计：1.其实，海水看上去也不全是蓝色的，我们国家有黄海，世界上还有红海、白海、黑海等，就是根据它们的颜色来命名的，大家想知道它们为什么是这样的颜色吗?
请同学们课下收集一下相关的资料，在小组和班内交流。
2.阅读科学家发明创造的小故事，从他们的事迹中受到教育。
3.阅读本文后，写一篇读后感
附板书设计：
海水课件【篇5】
一、教材分析：
确立依据：教学大纲的规定，新课程标准的要求，教学内容及学生的实际情况
1、教材的地位和作用
本节是学生在学习了全球气压带和风带的分布与自然界的水循环的基础上，进一步学习大规模的海水运动――洋流（洋流的形成、分布规律），同时本节也是今后学习高中地理教材选修模块2海洋地理的基础，因此，本节教材在高中地理课程中起着承上启下的作用，是本章的重点。
2、教学目标分析
（1）、知识与技能：
A．了解洋流的概念，理解洋流形成的原因；
B．掌握世界洋流分布，识记重要洋流的名称；
C．通过临摹提高用图能力；
D．学会用相关的知识规律来解释实际问题，学到对生活有用的地理
（2）、过程与方法：
A．通过创设情境，让学生从生活中去感知身边的地理事物及地理现象；
B．通过让学生绘制全球风带模式图，世界洋流模式图，培养学生的解图能力和观察探究能力；
C．通过问题讨论，培养学生的参与意识和分析问题、解决问题的能力。
（3）、情感态度与价值观：
A．通过学习培养学生的合作精神，提高学生探究地理事物之间因果联系的兴趣，增强其客观、理性地思考问题的理念，对学生进行辩证唯物主义思想教育。
B．树立正确的海洋观念，增强现代海洋意识
3、教学重点：通过洋流模式图的成因分析，描绘世界洋流分布图，掌握世界洋流的分布规律。
依据：依据新课标及教学实际，考虑到“洋流的形成、分布规律及其对地理环境的影响”在教材中的地位，故确定其为重点。
4、教学难点：洋流模式图的形成推理及分布规律。
依据：该部分的知识难理解、难记忆，部分学生地理基础和生活经验不足，存在知识缺陷，而归纳总结又是他们的薄弱环节，故确定其为难点。
二、学情分析：
1、从学生心理上来看：
高一学生好奇心强，对自然界中的地理现象觉得神秘，有一定的探究，渴望获取新知识。
2、从知识储备上来看：
学生的地理思维还较薄弱，特别是在探究地理现象的形成过程上存在较大困难，尽管他们对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性、过程及结论的形成缺乏理性的思考，因此教师应该充分利用这个“契机”，让学生在探究性的学习中，主动去获取知识、应用知识、解决问题，获得发展。
三、说教学方法：
1、依据建构主义理论，学生是学习的中心，是信息加工的主体、知识意义的主动建构者，教师是学生主动建构意义的帮助者、促进者、引导者。贯彻以学生为主体，教师为主导，学生自学为主线的“三主”原则，重视学生的参与性、探究性，充分调动学生自主学习，让学生体验成功的快乐。故而本课将采用读图分析法、绘图分析法、情境教学法、案例教学法、合作探究法、多媒体教学等多种教学方法有机结合进行授课。例如：①、以传统教学法与多媒体教学法等教学手段相结合，引导学生分析绘制出简图解释洋流的成因来突破重点。②、采用自主讨论法、图表导学法，进行分组活动，通过讨论完成并突破本节课的难点。
2、课前准备 ①教师：《大规模的海水运动》多媒体课件 ②学生：导学案
四、说学法：
1.读图分析法和归纳法
运用气压带和风带图式来说明风海流的形成原因；学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式。
2、师生互动引导学习法
引导学生通过反复绘制理想洋流模式图，逐步培养其动手能力。
3、探究性学习法
在课堂和课余时间要提供平台给学生讨论和展示的机会，因此准备引导学生通过自主讨论法、基于网络应用的探究性学习法等进行自主、探究合作学习，真正发挥学生的主体作用。
4.绘图分析法
引导学生通过反复绘制各海区洋流简图，逐步培养其动手能力，再通过对比洋流简图，寻找分析世界海洋表层洋流分布规律。
5.比较法
通过比较，总结出洋流的分布规律
五、说教学流程：
（1）创设情境，导入新课
导入：大黄鸭漂流记
教学手段：情境教学法。预期目标：创设文学情境导入新课，让学生带着兴趣进入课堂。
（2）问题导学，形成概念
依据：以问题导航，明确学习目标，培养学生提取信息的能力和合作学习的意识，以及通过“知识迁移和同化”建构新知识的能力。
1、洋流的概念 理解突破：由于洋流比较抽象，通过视频，使学生能够深刻掌握其概念。
2、洋流的分类（按性质）教学手段：图表导学法 理解突破：以图表导学法降低教学和学习难度，从图3.5 “世界表层洋流的分布（冬季）”中，列举出若干条南北向洋流为例，如日本暖流，加利福尼亚寒流等。
预期目标：学生学会并能够判断洋流性质。
设计意图：教育心理学上指出，由于中学生注意力的稳定并不很长，一般在20分钟左右。我注意到学生这一心理特征，此时便围绕教学重点，抓住教学时机，设置了一些高潮，来引起学生感情上的共鸣，激起思想上的唤醒，使学生在知识的海洋中不断求索，便能集中学生的注意力，使学生愉快地接受老师传授的地理知识。
预期目标：教师在教学中创设情境给学生留下最深刻鲜明的印象，激发学生的“愤悱心理”，并得到学生最富于情感反应的时刻，这时师生双方的积极性达到最佳配合状态，从而进行有效教学，进而将学生带入第三个学习层次“洋流的形成”。
（3）联系旧知，构建新知
3、洋流的形成（ 读图3.4 “全球风带和洋流模式图” ）
重点突破：首先让学生结合图3.4“全球风带和洋流模式图”，自学洋流的形成，并对比“全球风带和洋流模式图”。当学生对比结束后，我将与学生一边绘制简图，一边分析洋流的成因（见插图1）。
设计意图：加强学生对知识的理解，同时激发学生的创造潜能，进而增强学生分析、归纳及动手的能力，也增强了学生的参与意识。
预期目标：学生动手做一遍后，能容易理解各洋流的成因和相互之间的关系。并在此基础上，进一步学习第四个层次“洋流的分布规律”。
（4）读图绘图，探究规律
4、洋流的分布规律（读图3.5 “世界表层洋流的分布（冬季）”）
设计意图：教给学生能借助已有的知识，去获取知识，
这是最高的教学技巧 。让学生从感性认识过渡到理性的归纳分析，把抽象的内容形象化，过程化，有效地帮助学生突破难点。
[设置第二个教学高潮 动手、讨论、探究]：将全班分成四个小组来完成活动，第一小组完成“太平洋”部分，第二小组完成“大西洋”部分，第三小组完成“印度洋（冬季）”部分，第四小组完成“印度洋（夏季）”部分。分别在附图1中，完成下列步骤：
活动步骤实施方法 及 预期目标
①标出该大洋洋流运行方向以“8”字模式法，引导学生得出其运行方向规律；
②标出该大洋各洋流名称引导学生速记洋流名称，并能够上台演示指明；
③给不同性质的洋流上色以太平洋为例，引导学生给该大洋东西岸的洋流上色，寒流上“蓝色调”，暖流上“红色调”，从而使学生能够举一反三，类比其他几个大洋，观察得出其寒暖流分布规律。
④最后由各小组派代表反馈讨论结果，并综合归纳世界表层洋流的分布规律。在活动过程中，老师走下讲台深入学生。教师作为帮助者和引导者，引导学生学会归纳，学会学习。
点评总结 ：老师根据学生完成情况作适当点评，并给予鼓励肯定，以增强学生学习的自信心；同时回顾总结本课内容，让学生对知识的印象更加深刻。
（5）例题示范，突破难点
案例分析（解开大黄鸭漂流记”之谜）
（6）探究拓展，引申迁移
拓展运用：案例1：《中国“鸭子舰队”海上漂流14年》，见附文。
假设学生若也是其中的一只鸭子，那他将会在14年的狂滔怒海中度过其漫漫的历险航行，结合案例说明，“鸭子们”如何远渡重洋，来到异国他乡呢？试在附图2中设计其可能的漂流路线，作为课后家庭作业。
附案例1：中国“鸭子舰队”海上漂流14年
“鸭子舰队”引发全球寻鸭热
据英国媒体报道，1992年，一艘从中国出发的货船在太平洋上遭遇强烈风暴，船上一个装满2.9万只塑料玩具的集装箱坠入大海。令人难以置信的是，其中1万多只玩具鸭组成的“鸭子舰队”在海洋上漂流了14年、3.5万公里之后，可能于明年抵达英国海岸。
船只失事造就“鸭子舰队”
据报道，“鸭子漂流记”是从1992年开始的。一家玩具工厂的货船从中国出发，打算穿越太平洋到美国华盛顿州的塔科马港。但是出发6500公里之后，货船在国际日界线附近的海洋上遇到猛烈风暴，一个装满2.9万只浴缸黄色塑料玩具的集装箱坠入大海并摔裂，令所有玩具、包括海狸、海龟、青蛙和橡皮鸭子等各种玩具漂浮在海面上，由于鸭子的数量较多，因此形成一只庞大的“鸭子舰队”随波逐流。
在最初3年中，其中一批1.9万只鸭子完成了1万多公里的太平洋副热带环流，沿途经过印度尼西亚、澳大利亚、南美洲和夏威夷等地洋面，平均每天漂流11公里。
艰苦穿越北极南下
但是，另一批大约1万只鸭子被甩出了洋流，向北漂去。1993年，当它们漂流到俄罗斯和美国阿拉斯加之间的白令海峡时，“鸭子舰队”被冻在寒冷的浮冰里，只能缓慢地向北极方向漂流3200公里。
随后，“鸭子舰队”又开始南下，在向南漂流6400公里后，到达加拿大新斯科舍省。当浮冰开始解冻后，这些鸭子终于得以解脱，向美国东海岸漂流3200公里。如今，这1万来只鸭子仍继续朝南方漂流。
明年“入侵”英国
如今，“鸭子舰队”在海洋上漂流14年之后，正向英国“入侵”。监视海洋残骸的科学家称，这支“鸭子舰队”不久前遇上了围绕加勒比海到英国之间海域的湾流，即将开始漂越大西洋。据预测，“鸭子舰队”很有可能在大西洋上漂流4800公里后，于20xx年的某个时候抵达英国海岸。
六、说板书设计：
$3.2 大规模的海水运动
一、世界海洋表层洋流的分布
1、洋流的定义
暖流
2、洋流的分类
寒流
盛行风
3、洋流的成因 陆地形状
地转偏向力
4、洋流的形成模式
5、世界洋流的分布
6、洋流的分布规律
（1）以副热带为中心的大洋环流——北顺南逆
（2）以副极地为中心的大洋环流——北逆南无
（3）北印度洋季风洋流——夏顺冬逆
七、教学评价：
本节课的设计充分联系了实际生活，让学生的口、眼、手、脑动了起来，体现了新课程标准“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念。本节的亮点为活动的设计，采用活动探究和小组竞赛的教学方法，使学生在紧张的竞赛氛围下获取知识。
本节课可能出现的问题：大部分环节都为自主探究，而学生的水平能力有限，个别探究活动可能难以实现。因此，教师要适时的进行补充与引导，使教学得以顺利进行，从而达到预期效果。
海水课件【篇6】
1.了解海洋是大气主要的热源和水源,了解海岸带的区位优势;
2.了解海水温度和盐度的分布规律,以及影响分布的主要因素。
【引入新课】生命起源于海洋,社会和经济发展依赖海洋。
引导学生读图3.1,了解地球水体的存在形式及储量,得出海洋水体巨大这一结论。
(1)引导学生读课本P69,思考:
什么是海岸带?海岸带以什么地形为主?为什么?
你认为海岸带有哪些区位优势?对人类有什么意义?
影响海岸带的因素有哪些?
引导学生回忆太阳辐射的纬度变化规律以及气温的纬度变化规律,得出海水温度纬向分布的结论
引导学生读图3.4,了解170°W附近水温随深度变化的规律,思考:为何海温随深度增加而递减?1000m以下深层海水一般在4℃左右,为什么?
这里可与初中化学所学的溶质质量分数的概念作一比较,然后转入对影响盐度分布的因素的讨论。
引导学生读图3.5,了解海洋表层盐度随纬度变化的特点。思考:
①盐度最高峰出现在哪里?为什么出现在这里?
②为什么赤道地区盐度较低?
③为什么南北半球高纬地区盐度分布不对称?
本节课的重点是海洋水体的环境意义、海水温度和盐度。
海水课件【篇7】
运用地图，说明洋流对地理环境的影响。
该“标准”要求学生在掌握世界洋流分布规律的知识基础上，利用地图，结合材料、事例进行分析，以此说明洋流对地理环境及人类活动的影响。
本节课为《普通高中课程标准实验教科书地理（1）》（人教版）第三章第二节“大规模的海水运动”的第2课时，教材从四个方面阐述洋流对地理环境的影响，即洋流对气候的影响，对渔场分布的影响，对航海的影响及对海洋污染的影响。其中对前两个方面的讲述较为详细，是本节的重点内容。本节课教材在突出洋流对地理环境影响的同时，也阐明了洋流对人类活动的影响，凸显出地理学科的核心内容——人地关系。
至于近年来人们越来越熟悉的“厄尔尼诺”现象，则以探究活动的形式出现。教材给出了关于厄尔尼诺的一篇文章，让学生阅读，初步了解什么是厄尔尼诺现象，然后设计了一组问题，让学生分析和思考。有些问题，可以从阅读的文章中找到答案；还有一些问题，则需要学生进一步找材料、思考。可见，教材设计的意图在于培养学生的自主学习能力。
从学生情况来看，我校高一学生的地理基础知识相当薄弱，知识面较窄，且部分学生的空间想象力较差；但高一学生正处于成长阶段，好奇心强，探究欲旺盛，学习兴趣浓厚，已有一定的知识储备和分析概括能力；且经过一段时间的地理学习能力的训练，大部分学生的读图能力已有所加强。另外，随着现代信息技术的发展与普及，他们对现实生活中的方方面面已有较多的关注。
知识与技能：
理解洋流对地理环境的.影响。
过程与方法：
进行案例分析，引导学生运用相关知识解释洋流对地理环境及人类活动的影响；培养学生联系实际分析问题、解决问题的能力；通过各类地图的判读，提高整理和加工信息的能力及观察、分析和概括能力。
情感态度和价值观：
通过自主学习、合作学习和探究学习，获得解决问题的方法，树立正确的环境观和资源观；并将所学知识与现实生活相结合，增强地理素养。
多媒体教学设备、自制教学课件、《世界洋流分布图》（空白图）。
导入新课：在历史上也曾经有一个故事，就是小鸭舰队的故事。这个小鸭舰队的故事，这群小鸭子是1992年中国运往美国的一艘轮船上面的一些塑料鸭子在海上遭遇了风暴，2.9万只鸭子进入了海洋，随着洋流在漂泊，最后在xx年7月份登陆英国。我们来看看它们的历程：
展示北海道渔业丰富的图片，学生分析渔场成因。
教师引导学生思考渔场的成因并详细分析每个渔场的具体形成。
小结：渔场形成的原因：1.寒暖流相交汇：北海道渔场、北海渔场、纽芬兰渔场。2.上升补偿流：秘鲁渔场。
教师详细解释上升补偿流的形成过程。
展示摩尔曼斯克与符拉迪沃斯托克的图片，分析两个港口的不同。
展示泰坦尼克号的图片和故事，引导学生思考问题。
②逆流减速、海雾、高纬冰山威胁。
教师提出问题：哥伦布第一次航行沿①线用了37天，第二次航行沿②只用了20天，②线比①线远，但少用了17天的时间，为什么呢？
通过学生对漂流瓶的漂流线路的思考加深学生对洋流的分布和流向的记忆。让学生更加熟悉世界表层洋流模式。
教师解释厄尔尼诺现象以及对沿岸地理环境的影响，给学生灌输环境保护的理念。
【课后作业】：学生画洋流模式图和渔场分布图，加深学生对世界表层洋流模式的理解和洋流对地理环境的影响的理解和应用。
海水课件【篇8】
知识与技能：
2.运用洋流模式图和世界表层洋流分布图，分析世界洋流的分布规律 过程与方法：
1、通过创设问题情境，让学生从生活中发现、探究并解决问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。
2、通过对洋流分布规律的总结，引导学生主动去获取知识，体验解决问题的过程，进一步提高学生读图、分析和归纳的能力。
3、通过对洋流的成因分析，培养学生综合分析问题的方法。 情感、态度与价值观：
1、激发学生的学科兴趣，培养学生分析、研究地理问题的方法和精神。
2、培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度。
2.教学难点：理解洋流分布规律，能够说出主要洋流的名称和具体分布。
情景引入：由美国墨西哥湾原油泄漏事件中油污扩散方向的.视频，引导学生思考：为何油污能扩散到其他海域。
讲授新课：
结合导学案，让学生自主学习教材57页内容，找出答案。（培养学生文字信息的提取和归纳的能力。）
教师总结：洋流的定义，洋流的性质分类，洋流的成因是什么？（学会简单判断寒、暖流）
过渡：既然盛行风是洋流水体运动的主要动力，要掌握洋流的运动，就要知道地球表面盛行风的分布。
自主探究：
结合导学案，以及课本58页的活动，复习前面学习的风带的知识，结合分析学生情况总结理想模式下形成的世界洋流模式图。
【活动探究】：
展示太平洋海区、大西洋海区、南印度洋海区洋流分布，比较实际洋流分布和理想模式图的区别，形成对比进而总结大洋分布规律及大洋东西岸的洋流性质，并分析北印度洋海区洋流不同季节的大洋环流。
学生分组活动：（各组明确自主学习的任务和范围，增强目的性。自主合作学习落实到行动上。培养学生的观察对比能力,并掌握归纳的一般方法。）
各组派学生代表汇报讨论结果，其他小组进行补充，最后我对各组情况进行点评。
【课后反思】：
海水课件【篇9】
一、教学目标
(一)知识要求目标
1.了解洋流的主要形式及其成因。
2．理解洋流的分布以及对地理环境的影响。
(二)能力训练目标
1．综合概括：通过分析教师所给资源，掌握世界洋流成因及对人类生产生活的影响。
2．讲解、表达：在各自小组完成本组任务条件下，把本组所学内容传授给其他小组，并能回答同学间的质疑。
(三)学习方法与情感、态度、价值观要求目标
使学生树立各自然地理要素之间相互联系、相互制约、相互影响的辩证意识。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法
1.重点：风海流的形成、洋流的分布规律及对地理环境的影响。
2．难点：洋流的分布规律
3．解决办法：
(1)联系旧知；
(2)按要求画示意图；
(3)读图讨论，总结概括；
(4)联系实际生活，解决实际问题，带着任务学习课本、材料，与同学交流讨论。
三、课时安排：l课时
四、教学过程：
意图/操作
教师活动（讲解/操作）
学生活动
预期效果/目的
导入
有这样一个美丽的故事：
在二战时，有一对情侣被迫分开了，女孩去了日本的东京，男孩去了美国的旧金山。女孩苦苦思念，于是她将自己的思念装进瓶子当中，希望大海能够将她的思念带给彼岸的男孩。
请问女孩的思念是否能带到大洋彼岸的男孩那里呢？
思考问题。
用一个美丽的故事设置悬念，吸引学生的注意力和学习兴趣。
板书
大规模的海水运动
承转
好，请同学们学完我们今天的内容之后，告诉我这个美丽的故事的结局将会怎么样？
讲解基本概念
我们先来了解一下几个基本的概念：1.洋流；2.分类（根据性质分为寒、暖流）。
对比分析洋流的分布规律
联系风带分布引出洋流的影响因素：盛行风、地形阻挡、地转偏向力等。
比较分析的学习方法进行归纳。
学生自己总结洋流分布规律
让学生观察洋流分布图
小组讨论、思考北半球中低纬度和中高纬度的洋流分布规律。
课件演示
洋流与盛行风的关系。
经过思考后，对比老师的，看看有什么区别，还有哪些不懂的地方。
总结归纳洋流规律
1.中低纬度海区：以副热带海区为中心的大洋环流。
2.北半球中高纬度海区：逆时针方向环流。
3.南极大陆外围：西风漂流、南极环流。
4.印度洋：季风洋流、夏顺冬逆。
提炼洋流分布模式图
后面详细的洋流分布模式图。
学生根据表层洋流分布图提炼。
锻炼学生的总结归纳能力。
承转
我们前面详细地分析洋流的特征、分类、分布规律。目的是什么呢？
为了更好的了解洋流对我们人类的生产生活。
分析洋流的影响
1.对两岸气候的影响
2.海洋生物和渔场的分布
3.海洋航行
4.海洋污染
活动
1.解决课前“美丽的故事”提出的问题。
2.假如你要环游世界，请你设计一条最省燃料，最快的路线！
看能否80天环游世界？
学生根据所学知识解决实际问题。
巩固学生所学知识，并且让学生活学活用。
小结
归纳这部分内容以及做一些简单的练习题。
板书设计：
洋流
一、洋流的概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定的方向作大规模的流动
二、洋流的类型
暖流：从水温高的地方流向水温低的海区的洋流
寒流：从水温低的地方流向水温高的海区的洋流
三、洋流的成因：盛行风
四、洋流分布规律
五、洋流对地理环境的影响
海水课件【篇10】
教学目标
1、了解海水运动的三种形式
2、理解洋流的形成原因
3、掌握表层洋流的分布规律
教学重难点
1、洋流的形成及分布状况
2、洋流的成因及其分布规律
教学过程
情景引入：
一个在美国西海岸游泳的人，拾到一漂流瓶，里面装着一位菲律宾小女孩的信。阅读课本57页，《世界表层洋流分布图》思考，并回答
1、漂流瓶为什么会从菲律宾漂到美国的西海岸？造成它运动的原因是什么？
2、漂流瓶可能是顺着哪些洋流漂过来的？
探究一、洋流的概念
暖流和寒流的概念建立的探究活动
一、洋流的概念
思考：洋流有什么特点？在学习中，你发现了哪些关键词？
二、洋流的性质分类
1、读图：在《世界洋流分布图》中寻找
A组：日本暖流、加利福尼亚寒流
B组：东澳大利亚暖流、秘鲁寒流
C组：千岛寒流、阿拉斯加暖流
归纳探究：
⑴、它们分别处在大洋的哪一岸？
⑵、从纬度的角度上看，它们分布在哪个纬度的海区？
⑶、从图中你可以得出什么样的寒暖流分布规律？
指导学生阅读概念后，寻找关键词，并在课本用标记落实。
让学生在地图中寻找三组洋流的纬度位置和海陆位置，分析并归纳寒、暖流概念，引导学生对所得的信息进行分析整理，去伪存真
学情预设：学生对中低纬度的海区，副热带海区等名词比较陌生，读图时学生会出现方位上错误，所以在引导读图的问题设计要有明显的对比度，给学生留有充足的信息提取时间，对洋流分布形成总体印象
⑷、寒、暖流概念的总结
暖流：从水温高的海区流向水温低的海区
寒流：从水温低的海区流向水温高的海区
学情预设：由于课本的洋流分布图是一个平面的空间概念，用来归纳寒暖流的概念，只能体现大多数洋流的流动方向，归纳的概念不甚完整，因此教师可以引导学生观察北赤道暖流的流动方向，让学生发现并不是所有的暖流都是从较低纬度流向较高纬，提醒学生，让学生从相对温度的角度上归纳洋流的概念。培养学生辨证的看待问题
2、知识应用：等温线地图上判定寒、暖流
探究二：世界洋流分布的一般规律
小组合作学习，完成以下学习任务：
1、在世界洋流分布图中观察：太平洋的洋流运动方向，完成课本57页的读图思考：
⑴、南北半球中低纬度海区的大洋环流的洋流的运动方向有什么差异？
⑵、在北半球中高纬度的海区的大洋环流的方向是怎样的？南半球的情况是怎样的？
⑶、在北印度洋冬夏的洋流方向有什么变化？
学生在小组合作学习中，交流归纳世界表层洋流的分布规律，完成1、2题。此时教师板图，绘出太平洋为中心和大西洋为中心的两种世界大洲空白轮廓图。
2、小组讨论，并归纳洋流的运动方向，请同学汇报学习成果。
3、在世界洋流分布图中观察大西洋海区，画出大西洋中心为海区洋流分布。
学情预设：课堂用的是在大西洋海区为中心的空白图，与学生课本上的地图有所不同，因此这题有一定的难度。学生板图的效果并不理想，但可以提高学生的.图图转化能力
采用板演的方式，在演示大平洋洋流的流动方向和分布大致的位置。
学生动态的板演大西洋海区的大
洋环流的分布和运动，以学生实践来印证洋流的分布规律。
探究三：洋流的成因与洋流模式图的建构
学情预设：洋流的形成与大气的运动有密切的关系，要理解这一重点内容必须有充足的知识准备，所以教师分层次的提出阶段性的问题，引导学生通过质疑问难、讨论、评价等方式的探究活动，理解洋流的形成原因
1、提出问题：洋流为什么会运动？洋流的运动的能量来源于那里？
2、教师板图：在黑板上画出气压带和风带示意图的空白图。
3、学生调板：将气压带和风带补充完整。
4、观察东北信风与北赤道暖流的流向，引导学生联想：风向对洋流运动方向的影响。
5、教师解释：盛行风对洋流的驱动作用，及地转偏向力对洋流运动方向的影响。教师说明北赤道暖流的形成过程，并在洋流模式图中画出北赤道暖流。
知识链接：风海流是海水在风的切应力作用下，形成的水平运动，风海流开始运动后，受地转偏向力的作用，使表层海流流向偏离原风向45？左右，（南左北右）。洋流的流向是指洋流去的方向，风向是指风吹来的方向。
6、学生思考：在西风控制地区，风向和地转偏向力对洋流运动方向的影响，模仿第5小题画出西风漂流。
7、观察洋流分布图中的赤道逆流的位置，在洋流模式图标出位置。
8、结合《洋流的分布图》和已有的洋流分布规律，让学生画出大洋的环流模式图
学情预设：1—3小题，由于是从旧知识引入新知识，难度不大，学生答题比较完整。5、6两小题是洋流成因的关键，对学生有一定的难度，可通过教师讲解，学生模仿来突破难点，完成洋流成因的教学任务。
知识链接：大洋的环流模式图中洋流的流动方向，可用图来帮助学生记忆
9、读《气压带和风带示意图》和《大洋的环流模式图》，思考：
⑴、为什么南北球中低纬度的洋流运动方向不一样？
⑵、为什么北半球中高纬度的洋流的运动方向和中低纬的不一样？
⑶、为什么南半球没有中高纬度的大洋环流，而形成了绕极环流？
⑷、为什么南半球的西风漂流的方向和南极大陆绕极环游方向不一样？为什么南半球的西风漂流是寒流？
知识链接：在南极大陆周围，围绕南极大陆的南极环流属极地东风流，它和西风漂流共同构成围绕南极大陆的南极绕流，其中还是以西风漂流为主体。
⑸、根据大洋的环流模式图，归纳大洋东西两岸的寒、暖流分布规律，在模式图中用红笔标明暖流的位置。
10、教师讲解印度洋海区季风环流的成因。
11、教师说明赤道逆流的成因；利用地图册中的图片，以秘鲁寒流为例了解补偿流，以直布罗陀海峡洋流为例讲密度流。
学情预设：让学生明确洋流运动的成因往往不是单独只受一个因素的影响，而是多种因素综合作用的结果，但主要的成因是风海流。
海水课件【篇11】
1.使学生了解波浪、潮汐、洋流等海水运动的基本形式及其对自然环境和人类的生产生活可能造成的影响；
1.为什么说海洋是大气的主要水源和热源？
大家都知道“郑和下西洋”，在航海技术比较落后的明代，郑和为什么能够远涉重洋呢？
(2)试分析各种运动形式对人类环境和人类生产和生活造成的影响。
①波浪形式以风浪常见，此外还有海啸，前者受外力形成，后者为内力作用的体现；
引导学生阅读课本p73，回答洋流按成因可以分为哪几种类型？各有什么特点？
(1)引导学生回忆气压带和风带的分布，思考在不同纬度，洋流的流向一致吗？为什么？
(2)然后出示气压带和风带图及洋流模式图，引导学生观察风向与洋流走向的关系。
(1)引导学生阅读课本p73第二段，了解密度流的概念。
(2)引导学生思考：
近似封闭的地中海和开阔的大西洋，哪个盐度高？为什么？密度又怎么样呢？
(3)讲解直布罗陀海峡两侧海水盐度剖面及海水流向。
(4)举例：在第二次世界大战中，潜水艇在出入直布罗陀海峡时，如熄灭了发动机，则能避开对方的监听。请同学们利用所学的洋流知识，分析该事例的可能性，并说明理由。
(5)思考：
红海是盐度最高的海洋，经曼德海峡与印度洋联通，那么曼德海峡洋流流向如何？盐度最低的波罗的海呢？
(1)指导学生阅读课本，思考：
什么叫补偿流？补偿流分为哪几种类型？(水平流和垂直流，其中垂直流又分为上升流和下降流)
海水课件【篇12】
【教学目标】
1、正确把握课文重点，总结出主要描写对象——豪猪的特点
2、学习本文拟人的方法，揣摩文章细腻而生动的语言。
3、体会作者的思想感情，领悟关于人类生存的启示。
【教学方法】
自主—合作—探究法。
【教学重点】
体会作者的思想感情，领悟关于人类生存的启示
【教学难点】
学习本文抓住特点介绍动物的写法
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
在你的眼中，什么叫绅士?
有一种动物叫豪猪，它的身体肥胖，头部长的像老鼠，其的特色，就是从背部到尾巴都长满了黑白相间的棘刺。每当豪猪遇到危险，会立刻竖起一根根的刺，以用来吓阻敌人。如果敌人仍要进一步逼近的话，它就会转身倒退冲向敌人，与敌人搏斗。豪猪的一切生活方式，连它的战术在内，都是典型的绅士式的。这种绅士式的生活方式，这对人的生存有怎样的启示呢?下面让我们一起走进《森林中的绅士》。
1、介绍作家作品。《森林中的绅士》的作者茅盾的原名、字、籍贯、生卒年，在题注里有介绍，这里只作简要的补充。他1920年开始文学活动，1927年发表第一部中篇小说《幻灭》，它与相继问世的《动摇》、《追求》合为总名《蚀》的三部曲，引起强烈的反响，1933年的长篇小说《子夜》是他最重要的代表作。
2、检查预习。
① 齐读生词： 得天独厚 逍遥自得 无所用心 待人接物
知难而退 优游自在 无病呻吟 方正持重
②《森林中的绅士》的作者 ，原名 ，字 ，代表作
二、、沉浸文本， 整体感知
指定个别学生朗读，以便发现学生的容易出错之处，使讲解更有针对性。师生共同探究文章的描写对象——豪猪的特点
1、作者为什么称豪猪为“森林中的绅士”?
可引导学生抓住豪猪的特点：待人接物的方式、战术、无病呻吟等。
2、“森林中的绅士”——豪猪，代表了怎样的一种生活方式?为什么作者说这种生活方式“叫人看了寒心”?
师生交流。
三、体验文本，品味语句，理解课文
研读赏析：哪些地方对豪猪的描写很传神?找出来，说说你喜欢的原因。
供教师参考：
①“它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩的地步：可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一个整天，很有教养似地边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是一位乐天派。”
突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具绅士风度。
②“它躺在树枝间，从容自在地啃着树皮，啃地倦了，就打个瞌睡;要是睡中一个不小心倒栽下来，那也不要紧，它那件特别的长毛大衣会保护它的尊躯。”
能吃能睡，甚至边吃边睡，吃、睡均从容不迫，豪猪的憨态跃然纸上。
③“它从掩蔽部抽出了鼻子，拼命低着头(还是为的保护鼻子)，倒退着走，同时猛然挥动尾巴，这样‘背进’到了最后一棵树，它就笨拙地往上爬，爬到了相当的高度，自觉已无危险，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝来，好象根本没有发生过什么事情似的。”
笨拙的样子令豪猪更可爱了，而大敌当前却仍不忘记，可谓从容镇定。
三、感悟与反思
1、问题1：课文最后说：为什么这样“得天独厚”，具有这样巧妙自卫武器的豪猪会渐有绝种之忧呢?是不是它那种太懒散而悠闲的生活方式使然呢?还是因为它那“得天独厚”之处存在着绝大的矛盾——几乎无敌的刺毛以及毫无抵抗力的暴露着的鼻子——所以结果仍然于它不利呢?你是怎么认为的?说说你的看法。
学生自由讨论。
问题2：作者写本文仅仅是让我们喜欢豪猪这种动物吗?学生讨论，教师引导。(对濒临灭绝的担心，对懒散悠闲生活方式的不满。)
四、拓展延伸：
学习本文后，豪猪的命运让你产生那些联想?大家共同讨论。
五、课堂总结
六、作业设计：
运用拟人的手法，写出你喜欢的小动物的可爱之处。
学前班课件(汇编13篇)
老师都需要为每堂课准备教案课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。设计教案需要注重授课思路的清晰和逻辑性。“学前班课件”您所需的编辑已经准备好了，不妨参考一下本文，希望你喜欢！
学前班课件 篇1
活动目标：
1、认识小区中的一些机构和设施，从而激发幼儿对周围事物与生活的关注。
2、懂得尊敬为小区服务的人。
重难点：激发幼儿热爱小区为小区多做一点事的愿望，融洽人与环境的关系。
活动准备：
1、教学挂图。
2、师生共同收集有关小区的资料（画、照片），开展“美丽的社区”图片展。
3、认识小区里的各种标志。
活动过程：
一、营造气氛、激发兴趣。
1、教师朗读诗歌《家》，幼儿欣赏。
2、你们的家在哪里呢？
二、出示挂图，了解小区的设施。
1、回忆导入：这是哪里？谁愿意来介绍自己居住的小区？
2、幼儿交流时，教师展示小区的照片或图片进，并提问：你所住的.小区叫什么名称？小区里有哪些设施？它们有什么作用？你最喜欢小区的什么设施？为什么？
三、分享交流，认识小区里的工作人员。
每天小区里的垃圾哪里去了？是谁做的？小区里还有哪些工作人员？他们每天做什么事情？（出示工作人员图片：门卫，书报亭，花工等）
小结：小区也是我们的一个家，在那里的每一个居民都可以找到快乐，得到帮助，尤其是小区里的工作人员，他们为了的安全，幸福生活付出了辛勤劳动，我们要尊重他们的劳动，感谢他们！
四、发挥想象，完善小区设施。
1、在小区里有没有让你们觉得不满意的地方？为什么？
2、我们为小区提的这些修改意见，怎样让小区的工作人员知道呢？
3、我们可以画出心目中美丽的社区，把我们的设想告诉给社区的工作人员。
五、分组操作，设计“未来的小区”。妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道
六、音乐游戏《数高楼》。
活动延伸：
1、教师可以和运用各种废旧材料搭建自己最感兴趣的设施，让孩子们在角色游戏中开展“管理处、停车场、自选商场、美容美发店”等有趣的模仿、扮演活动。
2、请家长和孩子一起进行亲子手工制作“美丽的社区”。
3、组织幼儿到小区里进行“爱护小区宣传活动”。
学前班课件 篇2
活动目标：
1、认识小区中的一些机构和设施，从而激发幼儿对周围事物与生活的关注。
2、懂得尊敬为小区服务的人。
重难点：激发幼儿热爱小区为小区多做一点事的愿望，融洽人与环境的关系。
活动准备：
1、教学挂图。
2、师生共同收集有关小区的资料（画、照片），开展“美丽的社区”图片展。
3、认识小区里的各种标志。
活动过程：
一、营造气氛、激发兴趣。
1、教师朗读诗歌《家》，幼儿欣赏。
2、你们的家在哪里呢？
二、出示挂图，了解小区的设施。
1、回忆导入：这是哪里？谁愿意来介绍自己居住的小区？
2、幼儿交流时，教师展示小区的照片或图片进，并提问：你所住的小区叫什么名称？小区里有哪些设施？它们有什么作用？你最喜欢小区的什么设施？为什么？
三、分享交流，认识小区里的工作人员。
每天小区里的垃圾哪里去了？是谁做的？小区里还有哪些工作人员？他们每天做什么事情？（出示工作人员图片：门卫，书报亭，花工等）
小结：小区也是我们的一个家，在那里的每一个居民都可以找到快乐，得到帮助，尤其是小区里的.工作人员，他们为了的安全，幸福生活付出了辛勤劳动，我们要尊重他们的劳动，感谢他们！
四、发挥想象，完善小区设施。
1、在小区里有没有让你们觉得不满意的地方？为什么？
2、我们为小区提的这些修改意见，怎样让小区的工作人员知道呢？
3、我们可以画出心目中美丽的社区，把我们的设想告诉给社区的工作人员。
五、分组操作，设计“未来的小区”。妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道
六、音乐游戏《数高楼》。
活动延伸：
1、教师可以和运用各种废旧材料搭建自己最感兴趣的设施，让孩子们在角色游戏中开展“管理处、停车场、自选商场、美容美发店”等有趣的模仿、扮演活动。
2、请家长和孩子一起进行亲子手工制作“美丽的社区”。
3、组织幼儿到小区里进行“爱护小区宣传活动”。
学前班课件 篇3
一、教材分析
《ai
ei
ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
二、设计理念
《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
三、教学流程
一、创设情境，复习导入。
1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。
师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？
[良好的开端是成功的一半。一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起了学生学习拼音的'兴趣。]
师：瞧！拼音乐园里有好多气球。
（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。）
2、生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。
师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）
谁知道单韵母有哪些特征？
3、揭示课题。
师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习第9课ai
ei
ui
[这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。]
二、自主探究，学习新知。
1、学习复韵母ai。
（1）学生尝试念ai。
老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。
（2）教师边评价、边示范，讲清发音要领。
（3）在语言环境中进行四声练习。
请同学们看书中的图，你发现了什么？
如：姐姐高，弟弟矮ai
ai
ai
（4）指导书写ai。
请同学们观察一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。
[这部分内容，学生通过观察、发现、评价、练习学会了ai，充分发挥了学生自主学习的精神，又提高了学生的评价能力。]
2、课间休息。
师：同学们刚才大家学得很认真，老师奖励你们一个游戏。
同桌板手腕比赛（老师喊加油）。
[这环节安排既调节了课堂气氛，愉悦了学生的身心，又为下面的学习作了铺垫。]
3、学习复韵母ei。
（1）师：刚才听到小朋友们憋足劲，都发出了“哎—”的长长声音，声音短一点就是今天学习第二个韵母ei。
（2）看图，谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。
（3）在语言环境中进行四声练习。
（4）书写指导。
[从游戏引入，再通过看图、编顺口溜等方法来学ei，学生学起来兴趣盎然、易懂、易记。]
4、小组合作，学会ui。
（1）同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。
（2）反馈。
a、指名看图说话，小女孩围围巾，“ui”的字形象围巾，“ui”的读音就是“围巾”的“围”的读音。
b、两个小朋友上来打电话。
如：甲：“ui，你好，王小伟，我是薇薇。”
乙：“你好，薇薇！有什么事吗？”
甲：“我今天学会了三个复韵母ai、ei、ui。”
[这部分内容，充分发挥了学生合作探究的精神，在观察图画中，在游戏中学会了韵母ui。]
三、巩固练习。
课前师生共同用硬纸片做好若干个花盘，（班内学生分成几个合作小组就做几个花盘）若干个写好音节的花瓣，平均分给每个小组。
1、师：拼音乐园里的东西真多，刚才各小组都分到了一个大花盘和4个写有音节的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小组内同学都练会了，就可以把四个花瓣逐一贴到花盘上，全贴完了，就可以把大花盘贴到大花园里，（手指教室后面的学习园地）。让我们的花园变得更美丽。
2、师：这样，你们是喇叭花队，你们是梅花队。
3、师：各小队贴好后，自由选一个其他小队花盘上的音节念一念。
[这个环节，教师设计了一个美丽的大花园，让学生在小组活动中，反复练习拼读音节，寓趣味于枯燥的练习中，学生感受到花园美的同时，所学知识也得
到了巩固。
板书设计：
四、看图读音节词
学前班课件 篇4
蝉科昆虫的代表种类。雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的不发声，但在腹部有听器。蝉的幼虫生活在土中，有一对强壮的开掘前足。吸食植物的根，成虫吃植物的汁液。今天，我们要学习的折纸是蝉，小朋友们要仔细按照步骤进行折叠，希望大家可以喜欢。
折纸目的：
激发了孩子们的艺术细胞。
折纸步骤：
第一步
将纸张裁剪成为正方形，然后按照对角折叠；
第二步
两个底角向中间折叠；
第三步
沿着虚线方向往下折叠，如图所示；
第四步
注意，只是折一层而已；
第五步
按照图中所示，中间部分往下折；
第六步
两边的尖角往后折；
第七步
在完成的纸张后画上眼睛。
结束语：
简简单单的七步，我们的蝉就完成了，小朋友们可以多准备几张纸进行折叠，如此可以做为摆设。
学前班课件 篇5
一、活动目标：
1、遵守游戏规则，学会按箭头方向前进。
2、在欢乐的游戏情境中发展双脚、单脚跨的动作。
二、活动准备：
音乐磁带、地垫做成的小水洼、拱门。
三、活动过程：
（一）开始部分
1、热身运动。请幼儿扮演小猫随猫妈妈一齐活动双腿及脚腕等关节，为跳跃动作做准备。
师：小猫们，跟着猫妈妈出去做运动吧，跟随音乐做运动。
（二）基础部分
1、创设游戏情境，幼儿自由探索跳过小水洼的方法。
师：今日是小猴子过生日，要请小猫们去它家做客，可是刚刚外面下了一场大雨，地上都是一个一个小水洼，怎样才能既不弄湿鞋子，又能立刻到达朋友的家请你去想个办法，试试看。
2、集中，共同讨论跳过小水洼的方法。
师：你刚刚是用了什么方法跳过小水洼的请你来试试看。
师：他是怎样跳的（双脚跳）双脚用力蹬地，并学习向前摆动双臂助力的技巧，我们一齐来学一学。
师：你还有其他方法吗那些比较大的小水洼，你是怎样过去的（单脚跨步跳）后脚用力蹬地，同时将前面跨步的脚尽力向前迈，跳过小水洼，我们也来学一学。
师：原先这两种方法都能够跳过小水洼，大一点的小水洼我们能够用单脚跨步跳的方法跳过，此刻我们能够简便的去小猴子家做客了。
3、介绍游戏场地，材料和玩法。
师：小猫们，这条就是通往小猴子家的路，路上有好多小水洼，除了小水洼你还看到了什么（箭头）谁来猜猜看这是什么意思呢（箭头是表示往哪个方向走）
4、游戏：去小猴子家做客师：此刻我们排好队一个跟着一个去小猴子家做客吧，记得要看清楚地上的标记哦，别踩进小水洼里了。（根据情景游戏可进行两次）师：咦，小猴子怎样不在家呀，也许出去买东西了，那我们过会在过来吧。（游戏再进行一次）
（三）结束部分
带领幼儿放松整理，结束游戏。
师：到了朋友家，我们都很高兴，我们一齐开心的点点头，伸伸腰，踢踢腿，拍拍膝，和小猴子一齐去过生日吧。
学前班课件 篇6
在平时，蘑菇是我们经常看到的蔬菜，而且，蘑菇的造型也非常可爱，今天，就跟大家一起来学习一下蘑菇的手工折叠方法有哪些。
折纸准备：
自己喜欢颜色的纸。
折纸步骤：
第一步
将纸张裁剪成为正方形；
第二步
按照图中的箭头方向进行折叠；
第三步
四个直角不要都折回去；
第四步
沿着横线翻折，然后被折起的两个直角往后折叠；
第五步
反过来之后，两个直角的口西压折；
第六步
上下两个角往上面的反向折叠；
第七步
用比画上蘑菇的斑点，我们的手工折纸蘑菇就完成了。
结束语：
蘑菇的手工折叠方法有哪些，现在大家都学会了吧，折法不是很难，但是效果很好。有兴趣的话，小朋友可以多折叠几个来玩。
学前班课件 篇7
青蛙的背上是绿色的，很光滑、很软，还有花纹，腹部是白色的。可以使它隐藏在草丛中，捉害虫就容易些，也可以保护自己。中国的蛙类有130种左右，它们几乎都是消灭森林和农田害虫的能手。手工折纸是小朋友们都比较喜欢的一项工艺技术，今天要进行学习的是青蛙的手工折纸方法。一起来看一看吧。
折纸准备：
自己喜欢颜色的纸张。
折纸步骤：
第一步
将纸张裁剪成为正方形的，进行横竖的对折；
第二步
在折成三角形之后打开，按照折痕折起来；
第三步
折好的样子如图所示；
第四步
沿着虚线的方向折叠；
第五步
将其中的一边翻折上去；
第六步
注意的话，青蛙的腿部的出来了；
第七步
把两边的虚线折叠；
第八步
用笔在折好的造型上画出眼睛，我们的青蛙就完成了。
结束语：
虽然看起来有八个步骤，但实质上做法非常地简单，小朋友们可以按照图中的步骤进行折叠，锻炼一下自己的动手能力。
学前班课件 篇8
夏天来啦，是不是应该学点跟夏天有关的折纸呢？今天我们就一起来学习泳衣的折法，泳衣折纸一定会给小朋友带来不一样的新奇。
折纸准备：
挑选一种自己喜欢的花色纸张。
折纸步骤：
第一步
将正方形纸张沿图中虚线对折；
第二步
将正方形纸张再沿另一条虚线对折；
第三步
沿图中对角的两条虚线对折；
第四步
沿图中次虚线对折；
第五步
沿图中虚线打开；
第六步
沿图中虚线对折过去；
第七步
将位于上方的两个角沿虚线往两边对折；
第八步
将左右两个角沿虚线对折；
第九步
将折纸翻转；
第十步
将位于上部的两个角打开。
第十一步
泳衣就完成了。
结束语：
小朋友们，你们学会了吗？相信你们的耐心和聪明才智一定能折出漂亮的泳衣来。别忘了带回家给爸爸妈妈看看。
学前班课件 篇9
炎炎夏日，空调电扇又不能随身携带，那么就一起来学折漂亮个性的纸扇。纸扇不仅会给你的夏天带来一丝凉爽，还能让你多学会一门小手艺。
折纸准备：
自己喜欢颜色的纸。
折纸步骤：
第一步
选取一张方形纸，沿图中虚线对折；
第二步
用剪刀沿虚线剪下四分之一；
第三步
剩下的部分沿图中虚线对折；
第四步
沿垂直方向对折；
第五步
将纸平分四份反交叉对折如图。
第六步
将纸在平分反交叉对折如图。
第七步
将纸在平分反交叉对折如图。
第八步
将纸张按照一半一半的原则正反交叉对折；
第九步
纸张经过以上步骤后出现如图所示均匀的折痕；
第十步
用一根橡皮筋或者绳子将扇子绑好；
第十一步
展开扇子的上半部分。
第十二步
一把漂亮的纸扇完成了。
结束语：
纸扇的手工折法虽然简单，但是每一步都需要耐心和细致。经常练习手工折纸，有利于提高孩子的动手能力和创造力。
学前班课件 篇10
折纸准备：
自己喜欢颜色的纸。
折纸步骤：
第一步
将纸张折叠成为正方形，然后将折痕对齐向中间折叠；
第二步
将四个角落的角折叠成为三角形；
第三步
将中间的线折叠；
第四步
右方的三角形也往中间进行折叠；
第五步
上下方的角往中间进行折叠；
第六步
将两个角竖起来；
第七步
将竖起来的角翻转；
第八步
翻转好的样子如图所示；
第九步
将折叠好的部分站立起来；
第十步
将两个角往中间进行折叠。
具体的步骤虽然看似繁多，但是都比较简单，没有特别复杂的，大家在平时可以多做手工。
学前班课件 篇11
活动目标：
1、让幼儿知道每月的11日都是自觉排队日。
2、让幼儿养成礼让、排队等候的好习惯。
活动准备：
各种排队日的宣传照片和倡议书等。
基本过程：
1、导入活动：
通过提问引出活动的主题。教师："小朋友们，你们知道自觉排队日是哪一天吗？"
2、关键步骤：
（1）为什么要把11日定成自觉排队日？
（2）看宣传照片，读倡议书。
3、集体讨论：
照片上的人如果是你，你会怎样做？
活动延伸：
请小朋友和爸爸妈妈在11日也去参加自觉排队日的活动。
幼儿园大班礼仪活动方案《好朋友握握手》
活动目标：
1。在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。
2。培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。
3。幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
活动准备：
1。 知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。
2。 场地准备：布置一个表演舞台。
3。 物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。
活动过程：
1。游戏激发幼儿学习兴趣。
教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。
2。播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。
教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。
（1）讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友？妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了朋友？
（2）组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？
3。游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。
（1）一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。
（2）其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。
4。谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能力。
幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么？
幼儿园大班礼仪活动方案《花儿好看我不摘》
活动目标：
1、让幼儿知道幼儿园和公园里的花儿很美，是给大家欣赏的，每个人都要爱护他们。能做到不采摘花朵。
2、在理解的基础上有感情地朗诵儿歌。
活动准备 ：
挂图《花儿好看我不摘》
活动过程 ：
（一）问题导入：感受园内春天的景色，激发幼儿爱花的情感。
1、我们的幼儿园真美，你最喜欢什么？
2、这些花好看吗？你喜欢这些花吗？这些花是谁种的？为什么种这些花？
小结：幼儿园的花是叔叔、阿姨种给大家看的，有了花，幼儿园就会更美丽。
（二）讨论分享
出示教学挂图，引导幼儿观察，讲述挂图的主要内容。
1、这是什么地方？小朋友在干什么？
2、花儿这么好看，我们摘一朵行不行？为什么？
小结：叔叔、阿姨在幼儿园、公园、大路旁种了许多美丽的花、让人们欣赏它们、喜爱它们，小朋友也爱这些花，但我们只能看、不能摘。
（三）学习儿歌
1、老师啊把刚刚小朋友们说的话呀编成了一首很好听的儿歌。（教师朗诵儿歌）
附儿歌 花儿好看我不摘
公园里，花儿开，
红的红，白的白。
花儿好看我不摘，
大家都说我真乖。
2、儿歌好听吗？喜欢这首儿歌吗？那我们一起来学习一下这首好听的儿歌吧！
（四）活动延伸
现在我们都学会了这首好听的儿歌了，那下次呀我们小朋友看到有人摘花儿的时候我们要朗诵这首儿歌给他们听，告诉他们花儿好看我们不能去摘，好吗？
幼儿园大班礼仪活动方案《保护我们的牙齿》
活动目标：
1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识。
2、使幼儿懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。
3、指导幼儿学会刷牙的正确方法，培养幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯。
4、体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感。
活动准备：
提前两天将洗净的蛋壳浸在醋里 收集幼儿的漱口水若干杯
故事准备《爱吃糖的老虎》
活动过程：
1、故事《爱吃糖的老虎》引出主题
提问：狐狸想出了什么办法？老虎的牙齿怎么了？
引出问题找找自己是不是也有坏掉的牙齿。
2、找龋齿
（1） 用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的。
（2） 观察长有龋齿的幼儿的牙齿
（3） 变黑坏掉的牙齿叫龋齿
3、利用实验探索龋齿形成的原因
（1） 幼儿讨论：龋齿是怎么形成的
（2） 观察幼儿漱口水，请幼儿观察里面有沉淀物质，请幼儿闻一闻是什么味道？（酸的 臭的）这中酸得、臭的物质会对牙齿产生怎样的影响。
（3） 观察蛋壳浸在醋里的变化并讨论醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软。
小结：食物残渣在细菌的作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑、形成龋齿。
4、讨论如何保护牙齿形成龋齿（少吃甜食 早晚刷牙 吃完东西漱口）
5、结合《刷牙歌》教会幼儿正确的刷牙方法 结束活动。
学前班课件 篇12
一、引出主题
1、逐一认识厨房用品。
我们到厨房去看看，厨房里有些什么？它们有什么用呢？
2、观看录像，欣赏厨房交响曲。
（1）欣赏录像
看录像里的这些厨房用品有什么用呢？
这些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢？
（2）教师按幼儿说的出示实物。
3、教师小结。
原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。
二、自由敲击
1、教师录音
幼儿自由选择用具敲击。
2、幼儿听录音
你们觉得好听吗？你们用了哪些用品演奏的？为什么相同的用品，敲出的声音却不一样呢？
3、对比听
老师为什么敲得好听呢？
4、教师小结。
演奏时要一起整齐地开始和结束，还要有节奏地敲，不能敲得很响。
三、学习合奏
1、介绍节奏谱，幼儿拍击节奏。
这是什么节奏？
2、学习轮流演奏。
出示图片节奏谱——这是谁敲的节奏？
3、听音乐看节奏谱学习合奏。
现在我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗？
四、延伸活动
1、老师表演：锅碗瓢盆交响曲。
老师还用哪些厨房用品演奏？是怎么演奏的？
2、教师小结。下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的音乐。
学前班课件 篇13
目标：1.幼儿能熟练掌握进位口诀。
2. 掌握运算能力。
3. 对补数的进一步加强。
重难点：掌握进位口诀，运算能力。
准备：:数字卡练习题 动物图片 左右手
教学过程：
一．故事引入《小猴子找数字》
提问;小猴子问了小猫1的补数是几;
小猴子问了小兔2的补数是几;
小猴子问了小狗3的补数是几；
然后请了班上的幼儿来帮小猴子来找其他数的补数。
二．然后提问的方式来回答并复习什么是补数；两个数加起来为10。
三．出示个位和十位的图片；。
四． 复习 1.2的进位口诀是：
1.提问，1的补数是几。 2的补数是几。
2.告诉幼儿1和2的口诀。
1进1屈9 2进1屈8
例如：9+1=8+2=
五． 游戏《十根手指头》激发幼儿的兴趣。
六． 学习《3的进位加法口诀》
1. 提问;什么时候用进位加法口诀（个位不够加时，向十位进1）
3的补数是几。
2. 告诉幼儿3的进位加法口诀。3进1屈7
7+3= 9+3= 8+3=
七． 做练习题时并穿插游戏。28+32-30= 9+3+3= 19+3=
游戏是：教师把结果和习题放在身上，先让幼儿来算，并找出答案，然后再和幼儿一起来计算，是否正确。
八． 操作比赛：幼儿每组发一张练习题来进行比赛看哪一组最先完成就取胜。
九．游戏来结束教学，征求幼儿的意见。
手脑速算课《3的进位加法》后反思
在本次活动中，我根据幼儿的情况以及本班的实际情况，认真的设计和想象。采取多种形式来引导幼儿，关注每一位幼儿的细节来进行教学。尤其是教学重点，难点，以及目标与幼儿喜闻乐见的游戏穿插在一起。以故事形式有机的融入，并适当的安排在教学活动中，以幼儿为中心，教师作为适当的引导者和参与者。以幼儿动手，动脑，动口等多种感官参与到学习活动中，激发幼儿的学习兴趣和积极性，最大限度的发挥幼儿的身心潜能，省时高效的完成教学任务，培养幼儿良好的学习习惯和兴趣。
在本堂课中以游戏，故事的目的是要求幼儿在玩中学，去中练，增强活动中的新颖以及创新，使她们主动的学，愉快的学，努力争取正确，迅速的完成游戏中的学习任务，结合手指游戏，让幼儿对数，以及个位，十位能进一步加强。
但是，在教学活动中也存在着一些弊端。包括各位教师的点评。
1. 在细节方面多注意，例：在每组做完题时，可以针求幼儿的意见，不要老师去指定幼儿，限制幼儿的主体作用。
2. 在最后总结时应该更细致一点。
今后在上任何课时，应采取更多样化以及创新的形式来进行授课，要对手脑速算进行研究和教学。
学前班的课件必备
编辑为您整理了一份“学前班的课件”的详细信息供您参考，让我们都努力变得更加优秀吧。老师在上课前需要有教案课件，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。完整的教案有助于促进教师的创新和探索精神。
学前班的课件(篇1)
教学目标：感受发声练习所表现的情绪和意境，并用欢快而富有弹性声音来演唱。通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想感情。
教学重点：运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境。
教学难点：以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育.
教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片等。
教学过程：
1、跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。
2、导入：
师：睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？〈生〉为什么？〈生〉师：对，勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？
3、发声练习4、欣赏歌曲师：小猫钓了那么多鱼也该休息一下了，来听听音乐吧！
①播放歌曲《劳动最光荣》第1次。
②师：它们当中谁是不勤劳的？〈生〉如果是你，你最想做它们当中哪种小动物呢？为什么？〈生〉③将相应的小动物标志分给学生。
④播放歌曲《劳动最光荣》第2次。
⑤提问学生，各种小动物是怎么劳动的？并用动作表演。
师：小动物准备好了吗？让我们一起来劳动吧？
⑥播放歌曲《劳动最光荣》第3次。
师：看，那么多勤劳的小动物，你最喜欢向谁学习？为什么？〈生〉师：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？哪方面体现出来？
5、播放《劳动最光荣》第4次，律动出教室。
学前班的课件(篇2)
我说课的题目是学前班语言活动《买水果》，我将从设计意图、活动目标、活动准备、教法、学法、活动过程以及活动预测和反思等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一。 说设计意图
学前班的幼儿思维已经开始从具体形象思维向抽象逻辑思维转变了。猜谜语是幼儿喜爱的一种智力游戏，猜谜可以开发幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。《买水果》这个活动通过买水果这一日常生活中的行为，利用猜谜语的方式，让幼儿在趣味活动中学习到知识。
二。 说活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。《纲要》语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个让他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了"幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。"因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同感受活动，因此，我从认知、能力和情感三方面设定了本次活动的目标。
1. 认知上：知道生活中常见水果的特征，并能用完整的语言描述。
2. 能力上：善于观察周围事物，会创编简单的谜语。
3. 情感上：喜欢开动脑筋，愿意参加猜谜语活动。
根据目标，在活动中，我把引导幼儿创编谜语设为教学重点，根据学前班幼儿的语言发展情况，幼儿充分发挥联想力和创造力创编谜语设为难点。
三。 说活动准备
为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：
1.物质上的准备
我给小朋友准备了多媒体课件《买水果》， 小象、小猴、小猪的头饰，一些常见的水果(实物)，幼儿人手一份水果卡片，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色和情境当中，
2.知识的准备
培训参加情景表演的幼儿： 请三个小朋友分别扮演小象，小猴和小猪，教他们大声的说出各自的谜语和简单的"台词".
四。 说教法、学法
说教法：
教育心理学认为："学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。"《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法、直观教学法、游戏法、课件演示法、提问法。
1、情景教学法：我尝试打破以往仅用语言表述谜语的传统模式，而是联系现实生活中买水果的情景，为幼儿创设故事情境，就仿佛置身于真实的环境当中，激发了幼儿对谜语的兴趣。这种效果是与以前仅通过语言表述的效果是完全不一样。
2、直观教学法：活动的过程中，我试图采用水果实物进行教学，这样幼儿能够更加直观地说出水果的主要特征。
3、互动游戏法： 游戏是孩子的天性，也是幼儿活动的主要形式，在活动中，我让幼儿扮演小熊，根据小象，小猴，小猪的谜语，出示相应的水果卡片，这样不仅调动了幼儿的积极性，还增强了幼儿参与活动的兴趣。
4、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《买水果》，激发孩子对活动的兴趣和对事物的观察能力。
5、提问法：在教学中，我采取多样性、开放性的提问方式。如："你觉得这个谜语说的是什么水果呢?为什么?苹果他是什么形状的?有什么颜色?味道怎么样?它像什么?"等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿想象的空间。
说学法：
整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学",围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法、趣味游戏法 .
1. 谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。
2. 趣味游戏法：陶行知老先生说："做中教，做中学，做中求进步",幼儿在游戏中，既发展了幼儿的想象力又增强了幼儿的观察能力。
五。 说活动过程
在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本活动的教学目标，我是这样安排的：
一。激发兴趣，导入活动 (2-3分钟)
幼儿正处于具体形象思维占主要地位的阶段，因此我采用了直观的教学方式，不仅生动形象，还能让幼儿尽快的进入活动情境，多媒体课件显示一张水果店的图片，吸引幼儿的注意力，引出售货员小熊。
师：大家看，这是什么地方?这里有哪些水果啊?
让幼儿说出这些水果的名字，并告知幼儿。小熊就是这家水果店的售货员。让小朋友扮演售货员小熊，等着客人来买水果。
二。观看情景表演猜谜语 (10分钟)
发给每个小朋友一份水果卡片，参加表演的三个幼儿分别带上头饰，提着小篮出场，自我介绍后同时告诉大家："我们是来买水果的。"小象对小熊说："我们三个要买不同的水果，但是我们不会说出那种水果的名字，要你先猜一种水果的谜语，猜对了，我们就买你的水果。"接着大象大声说出自己的谜语，请小朋友在卡片中找出对应的水果并出示，当大家出示卡片后，引导幼儿观察多媒体课件中的图片，一句句进行核对。小猴、小猪依次说后面两个谜语，指导方法和前面一样。活动中，不断启发幼儿进行推理，引导幼儿理解谜面的含义，使幼儿有兴趣，有信心自己猜出谜语。在这个游戏过程中，幼儿能够有种身临其境的感觉尽快的融入到游戏角色当中，并获得愉快的情感体验。
三、幼儿创编谜语(10分钟)
小朋友自己来编一个谜语回家考考爸爸妈妈。
出示水果，用提问的方式引导幼儿说出它的形状、颜色、味道、功用。让幼儿摸摸它的表皮，尝尝它的味道，启发幼儿想象它像什么。在讨论每个特点的时候，鼓励幼儿用不同的语言来描述，对编得好的幼儿给以肯定和表扬，选出编的最好的句子作为谜语的一部分记录下来，再编其他的，编完以后，教大家念这个谜语。通过以上环节，突破了充分发挥联想能力和创造力创编谜语这个难点。
四。分享水果，结束活动。(2-3分钟)
五、说活动预测和反思
我觉得本次活动既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理特点，而且也符合《纲要》中的教育要求，即激发幼儿对周围事物和环境的兴趣，发展幼儿的联想能力和思维能力。同时，我遵循了《纲要》中"幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。"的精神，让孩子在教学活动中获得了知识和情感：善于观察周围事物，对周围的事物感兴趣，充分发挥想象力和创造力，能用完整的语言描述常见事物。喜欢开动脑筋，积极参与活动。在这个活动过程中，师幼之间是平等的，氛围是宽松的，学习是快乐的。当然，活动中可能会出现孩子不知道用语言表达自己意思的状况，需要我发挥教学机智，及时指导。
学前班的课件(篇3)
活动目标：
1、在活动中享受情节表演带来的乐趣，体验同伴互助与合作获得的快乐。
2、能根据乐曲的结构、情绪、形象，创造性地用表情和动作进行表现。
3、学习根据故事情节创编并表演律动。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：
1、音乐磁带、录音机。
2、活动前听过《三个小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等动作。
3、活动前看过幼儿用书，了解了小和尚快乐、生气、难受等不同的情绪。
活动过程：
一、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的个性化动作。
（一）师幼共同回忆故事，并说出故事主要情节及人物情绪。
（二）启发幼儿创造性地表现快乐、生气、难受三种个性化表情与动作。
（三）教师选出同伴榜样，让幼儿相互影响、相互学习。
二、幼儿根据故事情节和图片，结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。
（一）欣赏A段音乐，感受乐曲结构。
1.引导幼儿创编并表演A1段，一个和尚挑水、玩水、喝水时快乐的动作和表情。
2.引导幼儿创编并表演A2段，两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。
3.引导幼儿创编并表演A3段，三个和尚装病不去挑水、没水喝、难受的动作和表情。
4.幼儿听A段音乐，完整地表演"三个和尚挑水、抬水、没水喝"（A1、A2、A3）等动作。
（二）教师引导幼儿根据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作（B段音乐）。
（三）教师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法，来表现小和尚团结协作共同取水的情节，幼儿三人一组，用组合动作进行表现（A段音乐）。
三、幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表演
（一）幼儿在教师的带领下听音乐完整地表演。
（二）幼儿集体创编结尾造型并进行表演。
（三）教师采取"退出"的方法，让幼儿完整地、主动地练习动作，享受表演的乐趣。
四、启发幼儿思考教师：为什么到最后三个和尚没水喝？在共同做一件事情的时候，大家应该怎么做？
（懂得只有团结起来才能将事情做好的道理）
活动延伸：
结合社会活动"我会交朋友"，学习和朋友交往的简单方法，体验有朋友的快乐。
学前班的课件(篇4)
各位领导老师：
大家好。
我说课的题目是《10以内的相邻数》。下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学准备、教学流程六方面来说课。
一、教材分析
《10以内的相邻数》是黑龙江省学前班用书计算下册的内容。教材是在幼儿认识了１０以内的数及１０以内数的加减法的基础上进行教学的，相邻数的学习也为后边学习按群计数、顺数、倒数等内容奠定基础。幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。在近日的课间活动中观察发现，幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，经常听见小朋友说：“我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，我们是好朋友等。”根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《１０以内的相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
二、幼儿情况分析
经过了幼儿园和上学期的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，根据幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点。因此，在活动中，通过启发谈话、创设情景及情趣化、有趣化的游戏，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，我以帮助小动物找邻居为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
三、目标确定
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：
1、了解相邻数的概念，掌握１０以内各数的相邻数。
2、能找出１０以内相邻数之间的关系，即某数比前一个数大1，比后一个数小1，并能根据这种关系迅速找出相邻数。发展幼儿的比较、判断能力，培养幼儿思维的灵活性。
3、要求幼儿认真思考，积极探索，培养幼儿良好的学习习惯。
4、引导幼儿知道小邻居之间应团结友爱，互相帮助等。
重难点：
1、活动重点：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数
2、活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
四、教法与学法
教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，在本活动中我采用的教法是：启发谈话、情景创设、猜测判断、游戏等教学方法；学法：让儿童在看看、想想、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
五、教学准备
多媒体课件数字卡片
六、教学流程：
根据本班幼儿的年龄特点及本活动的目标要求，我设计为了以下四个教学环节：
1、创设情境，激发幼儿活动积极性；帮助幼儿初步理解“邻居”的含义。
年龄特点决定了学前幼儿的思维特性，他们对抽象的事物不感兴趣，有意注意的时间很短，枯燥无味的讲解只会让他们失去学习的兴趣。我针对幼儿的这种特点，在教学的导入环节，利用幼儿喜欢的小动物创设情境，吸引幼儿注意。
请小朋友们看（幻灯出示图）大森林里的小动物别墅盖完了，小动物们都搬进了宽敞漂亮的新家。请小朋友们找一找，小兔子的邻居是谁？通过让幼儿给小动物找邻居，理解邻居的含义，为幼儿继续学习相邻数扫清障碍。
2、启发诱导，及时小结，引导幼儿自主探索，学习１０以内各数的相邻数。
由小动物有小邻居过渡到数字宝宝们也有小邻居：小朋友们，小动物有邻居，我们认识的数字宝宝也有自己的小邻居。（板书贴出１－１０十个数字）指名幼儿顺数和倒数。
引导幼儿观察思考找出２的小邻居，接着教师小结：数字宝宝的小邻居有个特殊的名称叫相邻数，突破教学重点。
再让幼儿找出其他数的相邻数，使幼儿对相邻数有初步的认识和感知。
在此基础上通过看一看、比一比，启发引导幼儿找出相邻数间多1或少1的关系。
３、游戏巩固，扩展思路加深印象。
数学知识的接受是要过程的，尤其是对学前幼儿，需要不断强化，来加深理解和认知，最后达到内化的效果。因此我设计了以下几个游戏活动，帮助幼儿强化新知。
（1）小动物去游乐园，坐过山车。（幻灯出示图）
让幼儿找某个小动物坐几号车，它的小邻居都是谁，分别坐几号车。
（2）游戏：找10个小朋友，每人手拿1张数字卡片，教师或幼儿任意说出1个数字，然后，拿这个数字相邻数字卡片的小朋友向前迈一步。
（3）联系实际，让幼儿找前后左右的小邻居，并说说平时怎样与小邻居相处的。通过这样的拓展延伸，渗透思想教育。
4、课后实践作业：希望每个小朋友回家让妈妈领你看一看你家楼上楼下的邻居,问一问,他们都姓什么,家里有小朋友吗?你家平时是怎样与邻居相处的，明天说给大家听。
本节课一定有许多不足之处，希望各位领导、老师提出宝贵意见。谢谢！
学前班的课件(篇5)
一、复习
指读卡片：aoeīūǖ.
二、教学īūǖ的四声。
1、教学ī的四声。
1）讲述书写规则：ī加声调时要省写一点。
2）出示ī的四声。
3）教师领读：
第一声：衣服的衣。
第二声：阿姨的姨。
第三声：椅子的椅。
第四声：注意的意。
1）指名读ī的四声
a)教学ū的四声。
i.教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。
ii.指名读ū的四声。
iii.引导用ū的四声组词。
b)教学ǖ的四声。
i.范写ǖ的四声。
ii.学生自由练读。
iii.指名试读，教师相机纠正读错的音。
iv.引导用ǖ的.四声组词。
v.开火车读ǖ的四声。
2）比较单韵母的不同形体。
a)出示：a—o，然后指名读。
b)指名说说a和o形体有什么不同。
c)齐读，体会形体的不同。
d)其余几组方法相同。
3）比较带调韵母的读音。
a)出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
i.指名读。
ii.说说横线两边的单韵母读音有什么不同。
iii.齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
b)出示：ó-òé-èǘ-ǜ。
i.指名读。
ii.说说横线两边的单韵母分别怎么读。
iii.齐读ó-òé-èǘ-ǜ。
三、作业：练读课文。
四、板书设计：
īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
学前班的课件(篇6)
一、说教材
教学内容：
分数的意义和性质这部分内容是在学生对分数已经有了初步的认识、掌握了约数和倍数、最大公约数、最小公倍数等知识的基础上进行教学的。关于分数的意义，学生在四年级时，已借助操作，直观初步认识了分数的基础上教学的。要通过教学使学生从感性上升到理性认识。根据出分数的意义，理解单位“1”和分数单位，这是学生系统学习分数的开始，是本单元的重点，它是解答分数四则运算和应用题的重要基础。
二、教学目标：
1、了解分数的产生，理解分数的意义。
2、理解单位“1”的含义，认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。
3、在理解分数含义的过程中，渗透比较、数形结合等数学思想方法，培养学生的抽象概括能力。
教学重点：理解分数的意义。
教学难点：理解单位“1”的含义，认识分数单位。
三、说学情：
在学习这部分内容之前，学生在三年级已经对分数有了初步认识，知道了分数各部分的名称，会读写简单的分数，会比较分子是1的分数以及同分母分数的大小，还学习了简单的同分母分数加、减法。这节课包括两块内容：分数的产生和分数的意义。分数是人类为了适应客观实际需要产生的。分数的意义从原先的把一个物体看作单位“1”拓展到把一些物体看作单位“1”。
四、说教学过程
（一）复习引入。
出示一个平均分成4份的圆，其中一份涂色。让用一个数来表示涂色部分引出1/4，回忆1/4表示什么，揭示课题：分数的意义。
（二）探究分数的意义。
1、动手操作
同桌两人合作：
（1）从信封中选取一样材料，通过分一分、画一画等方法表示出1/4。
（2）同桌两人互相说一说是怎么表示1/4的。
（材料：1张正方形纸片，1条绳子，4个苹果图片，8只熊猫图片）
2、反馈交流，说一说你是怎样表示1/4的？
（强调：无论是分纸片、绳子（一个物体）还是4个苹果、8只熊猫（一些物体），每次都是平均分成4份。）
3、归纳小结，认识单位“1”
师：刚才在表示1/4的过程中，有什么相同的地方？有什么不同的地方？像一张纸片、一条绳子我们称作一个物体，而4个苹果、8只熊猫就称作一些物体，无论是一个物体还是一些物体，都可以看作是一个整体。（板书）整个整体可以用自然数1来表示，但是和普通的1又有所不同，我们通常叫它单位“1”。（板书）
师：还有什么物体可以看做一个整体/单位“1”？
预设：一个班级，一群羊，一堆苹果……
4、再次研究1/4和3/4
（课件出示）露出的部分是一个整体的1/4，你能说一说它的整体是多少吗？
预设：这个单位“1”是12个正方体。因为露出的3个正方体是这个整体的1/4，说明还有3份这样的正方体，就再摆3份，每份3个。
师：这里是把什么看做单位“1”了？
预设：12个小正方体看作单位“1”。
师：很好！那遮住的这一部分应该用哪个分数来表示呢？为什么？
预设：3/4，因为这里把单位“1”平均分成了4份，遮住的是3份。
（三）认识分数单位。
1、自主完成P46做一做。
师：这里把什么看做了单位“1”？
预设：把一堆糖看做了单位“1”。
师：像这样，单位“1”可以分成2份、3份、4份、6份等等若干份，表示其中一份的数我们把它叫做分数单位。
请你说说这些分数的分数单位，并说说它们有几个这样的分数单位？
学生分别汇报。
（四）练习巩固。
1、你能自己任意写出一个分数，并说说这个分数表示的意思吗？
它的分数单位是多少？有几个这样的分数单位？
2、教材第48页第6题。
3、教材第48页第6题分数的分数单位是多少？有几个这样的分数单位？
（五）了解分数的产生。
师：今天我们学习了分数的意义，你们知道分数是怎样产生的吗？来听听小精灵的介绍吧！……看来，分数是我们在生活中测量、分物时，或者计算时得不到一个整数结果的情况下产生的，来源于生活或者数学中的客观需要，正是由于这些需要，我们以后还会认识更多其他数。
（六）拓展备用。
如果这表示是2/5，那么单位“1”是多少？
学前班的课件(篇7)
一、课时目标
1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
二、教学过程
(一)复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)
3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?
(二)提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。
(三)教学复韵母ai。
1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。)
2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书：ai
3、教学 ai的发音，认清字形。
ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?
教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。)
4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。
让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习： 我挨着你，你挨着我，āi āi āi。旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。
(四)教学复韵母ei。
1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。)
2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。)
3、学生领读，指名读，齐读。
4、给ei标调，进行四声练习。
(五)教学复韵母ui。
1、看插图引出ui：图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?
2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。)指名读、齐读。
3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。
(六)巩固练习。
1、卡片认读复韵母ai ei ui。
2、打乱次序带调读ai ei ui。
(七)书写指导。
这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。
三、扩展阅读
（一）教材分析
《aieiui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
（二）设计理念
《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
四、教学流程
（一）创设情境，复习导入。
1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。
师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？
[良好的开端是成功的一半。一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起了学生学习拼音的兴趣。]
师：瞧！拼音乐园里有好多气球。
（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。）
2、生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。
师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）
谁知道单韵母有哪些特征？
3、揭示课题。
师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习第9课ai
ei
ui
[这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。]
（二）自主探究，学习新知。
1、学习复韵母ai。
（1）学生尝试念ai。
老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。
（2）教师边评价、边示范，讲清发音要领。
（3）在语言环境中进行四声练习。
请同学们看书中的图，你发现了什么？
如：姐姐高，弟弟矮ai
ai
ai
（4）指导书写ai。
请同学们观察一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。
[这部分内容，学生通过观察、发现、评价、练习学会了ai，充分发挥了学生自主学习的精神，又提高了学生的评价能力。]
2、课间休息。
师：同学们刚才大家学得很认真，老师奖励你们一个游戏。
同桌板手腕比赛（老师喊加油）。
[这环节安排既调节了课堂气氛，愉悦了学生的.身心，又为下面的学习作了铺垫。]
3、学习复韵母ei。
（1）师：刚才听到小朋友们憋足劲，都发出了“哎—”的长长声音，声音短一点就是今天学习第二个韵母ei。
（2）看图，谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。
（3）在语言环境中进行四声练习。
（4）书写指导。
[从游戏引入，再通过看图、编顺口溜等方法来学ei，学生学起来兴趣盎然、易懂、易记。]
4、小组合作，学会ui。
（1）同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。
（2）反馈。
a、指名看图说话，小女孩围围巾，“ui”的字形象围巾，“ui”的读音就是“围巾”的“围”的读音。
b、两个小朋友上来打电话。
如：甲：“ui，你好，王小伟，我是薇薇。”
乙：“你好，薇薇！有什么事吗？”
甲：“我今天学会了三个复韵母ai、ei、ui。”
[这部分内容，充分发挥了学生合作探究的精神，在观察图画中，在游戏中学会了韵母ui。]
（三）巩固练习。
课前师生共同用硬纸片做好若干个花盘，（班内学生分成几个合作小组就做几个花盘）若干个写好音节的花瓣，平均分给每个小组。
1、师：拼音乐园里的东西真多，刚才各小组都分到了一个大花盘和4个写有音节的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小组内同学都练会了，就可以把四个花瓣逐一贴到花盘上，全贴完了，就可以把大花盘贴到大花园里，（手指教室后面的学习园地）。让我们的花园变得更美丽。
2、师：这样，你们是喇叭花队，你们是梅花队。
3、师：各小队贴好后，自由选一个其他小队花盘上的音节念一念。
[这个环节，教师设计了一个美丽的大花园，让学生在小组活动中，反复练习拼读音节，寓趣味于枯燥的练习中，学生感受到花园美的同时，所学知识也得
到了巩固。
板书设计：
（四）看图读音节词
学前班的课件(篇8)
一、教材分析
（一）教学内容
人教版的九年义务教育六年制小学数学教材第十册书P60--62《分数的意义》。
（二）教学内容的地位及作用
《分数的意义》是本单元教学内容的主干，也是本单元教学的重点，"分数"的知识对于学生来说并不是一张白纸。是他们在四年级学习中已借助操作、直观初步认识了分数。知道了分数的各部分名称、读写法、以及知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，可以用分数来表示的基础上进行学习的。这节课的学习是系统学习分数的开始，也是把分数的概念由感性上升到理性的开始。尽管教材在知识呈现上显得比较简单，但是使学生学起来有一定的难度，因为知识点较多，一共有五个。分别是分数的意义、分数各部分的名称和含义、以及分数单位和单位"1"的含义等。而理解分数的意义是这节课的教学重点，也是学生的学习重点。这节课教学难点是单位"1"的理解。学好这节课是后面学习真分数和假分数、分数基本性质以及分数应用题的重要前提，对以后学习有关分数知识有着举足轻重的作用。
（三）教学目标
1.经历观察、操作等学习活动，建立单位"1"的概念，理解分数的意义，知道分数单位、分数各部分的名称及含义。
2.在分析、比较、辨析活动中，拓展思维、发展抽象概括能力。
3.感受分数在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。
二、设计理念
数学课程标准指出，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。由于学生对分数意义的学习虽然不是从零开始，但是小学五年级的学生的思维特点在很大程度上还需要直观形象思维的支撑，对概念的理解还需要经历从直观到抽象、朦胧到明晰的过程，所以这一过程就需要教师给学生提供丰富的素材，充分感知，形成表象，把理性知识物化在演示、操作过程中，使具体形象向抽象转化，建立分数的概念。基于以上教学理念，这节课我主要采用直观的教学方法，引导学生动手操作，在操作中感知，在发现中交流，在交流中体验，在体验中得到发展。
三、设计思路
本节课的教学主要体现以下三个特点：
1.关注学生的已有知识经验。
2.充分尊重学生的认知发展规律。（感知—表象—抽象）
3.让学生在练习巩固、内化的同时，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学过程：
具体安排有四个环节：
（一）揭示课题，忆旧引新。
师：关于分数，你们已知道了哪些知识？"在唤醒学生已有知识的同时，学生可能会谈到分数的读写法、分数的产生、分数的各部分名称、简单分数的含义等（如1/21/4），这时教师作适当的小结。
（二）提供材料，学习新知。
1.动手操作，初步感知。（利用实物感知）
根据学生在前面提到的一个分数作例子（如：1/4）让生小组合作，动手操作。
师：你能否用学具袋中的学具（学具袋中有三角形、长方形、圆形、多根小棒、多个正方体）来表示1/4?
（1）小组合作分一分或摆一摆
（2）大组汇报（边说边展示作品）
（3）引导学生观察分析以上的表示过程，有什么相同点和不同点？
（4）归纳说明单位"1"的含义。
（5）列举单位"1".
2.利用图像，加深感知。（利用图像感知）
（1）出示图例（略）用分数表示阴影部分：（其中两个不能用分数表示）。
（2）说一说它们的分子、分母各表示什么意思？
（3）引导学生认真观察图围绕以下几点说一说有什么体会
A、一个物体、一些物体可以用"1"表示；
B、"平均分",没有平均分就没有分数；
C、其中的一分或几分的数都可以用分数表示。
3.创造分数，加深理解。
用画图的方法把12个小正方体分一分，画一画，表示出一个分数，并把这个分数表示的意义说给同桌听。分数有：1/21/32/31/42/41/62/65/61/12等
4.深化整体，总结意义。
（1）师：我们已学了那么多的分数，那什么叫分数？
（2）然后引导学生进行分析、比较，抽象概括出分数的意义。
（3）最后接着问：这些分数的分数单位会是多少呢？（自学书本书p62）
（三）巩固练习，强化意义。
数学练习是巩固知识，培养基本技能不可缺少的组成部分。这节课练习的安排主要体现本节课的基本内容、重难点。
1.从第一个纸盒里拿出1根小棒，就拿出了这盒的1/5,第一个纸盒里有几根小棒？
2.从第一个纸盒里拿出2根小棒，就拿出了这盒的1/5,第一个纸盒里有几根小棒？
3.从第一个纸盒里拿出3根小棒，就拿出了这盒的1/5,第一个纸盒里有几根小棒？
（四）课堂总结。
课堂总结也是课堂教学的重要组成部分，它起着画龙点睛的作用。这节课我采用说一句话的形式来总结课堂。如：这节课我们学习了分数，你能用一个分数说一句话吗？把数学与学生的生活实际联系起来，可以使学生感到生活中处处有数学。学起来自然、真实、亲切，从而激发学习兴趣提高解决问题的能力，达到学以致用的目的。
学前班的课件(篇9)
一、设计意图：
我班幼儿对根据歌曲创编动作已经有一定的基础，能基本掌握3/4拍的歌曲，《小白船》是一首3/4拍的歌曲，意境优美，有一定的表演空间适合幼儿创编表演，设计此次唱歌活动，意在让幼儿在学唱歌曲的`基础上感受歌曲的优美意境，并能够根据歌曲的内容创编动作。
二、活动名称：歌曲―《小白船》
三、活动目标：
1、初步学唱歌曲，能用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、鼓励幼儿大胆用动作表现歌曲。
3、体验感受歌曲中的优美意境。
四、活动准备：小兔子头饰一个、月亮船。
五、活动过程：
1、以情景表演导入，激发幼儿的兴趣。
小朋友们，今天我们班请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？看！它和它的小白船来啦！（教师表演歌曲）
2、新授歌曲《小白船》
（1）介绍歌曲
师：蓝蓝的天空银河里，有什么东西呢？……今天我们来学一首很好听的歌，歌的名字叫《小白船》。
（2）教师范唱，介绍歌词
师：请大家注意听老师长一遍着首歌，唱完后，告诉我这首歌叫什么名字，里面都唱了些什么？……
（3）熟悉歌曲的主要节奏，朗读歌词
（4）熟悉新歌：节奏朗读法
幼儿在记忆歌词的同时掌握歌曲的节奏。
（5）教唱新歌：分句教唱法
（6）复习歌曲，完整演唱
幼儿和教师完整地演唱歌曲两遍，要求声音优美连贯。
3、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上创编动作。
4、请幼儿表演自己创编的动作。
5、教师小结，幼儿和教师一起表演歌曲结束活动。
六、活动延伸：
在活动区中让幼儿自由表演和演唱。
附《小白船》歌词：
蓝蓝的天空银河里，
有只小白船，
船上有颗桂花树，
白兔在游玩。
桨儿桨儿看不见，
船上也没帆，
飘呀飘呀飘向云天。
渡过那条银河水，
走向云彩国，
走过那个云彩国，
再向哪儿去?
在那遥远的地方。
闪着金光。
晨星是灯塔，
照呀照得亮。
学前班的课件(篇10)
一、复习
指读卡片：aoeīūǖ.
二、教学īūǖ的四声。
1、教学ī的四声。
1）讲述书写规则：ī加声调时要省写一点。
2）出示ī的四声。
3）教师领读：
第一声：衣服的衣。
第二声：阿姨的姨。
第三声：椅子的椅。
第四声：注意的意。
1）指名读ī的四声
a)教学ū的四声。
i.教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。
ii.指名读ū的四声。
iii.引导用ū的四声组词。
b)教学ǖ的四声。
i.范写ǖ的.四声。
ii.学生自由练读。
iii.指名试读，教师相机纠正读错的音。
iv.引导用ǖ的四声组词。
v.开火车读ǖ的四声。
2）比较单韵母的不同形体。
a)出示：a—o，然后指名读。
b)指名说说a和o形体有什么不同。
c)齐读，体会形体的不同。
d)其余几组方法相同。
3）比较带调韵母的读音。
a)出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
i.指名读。
ii.说说横线两边的单韵母读音有什么不同。
iii.齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
b)出示：ó-òé-èǘ-ǜ。
i.指名读。
ii.说说横线两边的单韵母分别怎么读。
iii.齐读ó-òé-èǘ-ǜ。
三、作业：练读课文。
四、板书设计：
īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
