我们向大家提供了“反思日记”。周记写作是我们向外界表达自己想法的一种形式，作为一名学生，写一篇周记是很常见的。周记可以让我们成为更加勇敢和坚定的冒险家。如果您想了解更多相关的内容请继续关注我们的网站！此外，关于作文，您还可以浏览写驿站的作文范文9篇。
反思日记【篇1】
海浪不回避礁石的撞击，才得以壮观，人生不拒绝遗憾的存在，才得以乐观。
这两句话我很喜欢，正和我这次考试一样，这次考试不就是完美的，但现实中没有全就是完美的，正如第一句现实生活中没有完美的人生，这次的失利不代表失败，一次的失败不代表永久的失败，这次的失败并不能说明什么。只要在哪里跌倒，就在哪里爬起，这次的失败不就是给下次的成功有了经验吗，有了失败才有成功，失败乃就是成功之母嘛。而回到到前面说，人的一生不可能就是一帆风顺的，哪能不经历点风风雨雨，"不经历风雨怎样见彩虹，没有人能随随便便成功"'，这句话说的不也就就是吗。这次考试考完了就过去了，不要再去想，只要明白自我错在哪里，就就是最好的，也能够说就是一种进步，明白了哪里错还要去填补这快空缺，补得严严实实，缝不可透。第二句名句也就是说不经历点挫折失败，哪能有成功胜利。
虽然刚才一向都在安慰自我，但就是我还就是按捺不住自我的情感，豆大的.眼珠总就是在眼圈晃动，这回考试辜负了太多人的期望，就不用一一再提，我真的自我也很不甘心，很悲哀，辜负了你们，对不起，真的对不起，辜负了你们的一片苦苦期望，爸爸妈妈。我的全家人。好友。y友。老师。都对我们寄予了很高的期望，但就是我却。虽然老师对我的成绩十分满意，可就就是让我数学再努努力，而我的其他家人好友们都对我的成绩难以置信，怎样才考这么点，怎样别的时候不失礼，非要在这个时候失礼，这就是多么重要的一次考试，但就是我还就是期望过去就过去了，不要再提了，提也只能让我更悲哀。这次考试就是普遍的没考好，可大姨对我说，不要把普遍当作理由，我会记住的，深深地记住。爸爸也对我说，第一名只有一个。难道不就是吗，虽然就是普遍没考好，但也有考好的呀，我还就是要象他们奋进，需要的则还就是努力，假期里好好弥补自我的不足，再一步地提高提高，我相信，只要有我的努力，就必须会有我的成功，只要我努力了，我能行。不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。我到下次考试时必须不会再辜负你们了，争取升学考试时一鸣惊人。你们相信我吗。你们还会一如既往地鼓励我支持我吗。我在你们眼里还就是个优等生吗。我期望还能象以
前一样，你们还能鼓励我支持我相信我，好吗。在升学考试时我必须要给你们一个惊喜。
不再想了，过去就过去了，笑对人生，人生路上坎坎坷坷，这算什么。"风雨中，这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦。"抬起头扬起胸，以后的路还很长。
反思日记【篇2】
我的反思-女人心情日记
昨天晚上一回到家，看到凌乱的沙发、满是污迹的茶几，心理就压了一股无名火。洗完手走进厨房准备做饭，儿子拿着一张学校里要求签字的红纸走到我面前，让我即刻签上字，我说我刚洗手做饭了，你先放在哪，我等会去签。没想到这次儿子没有听我的。强调说：老师说了必须回家就让家长签上。我说，我给你签字，但不是现在。儿子冲我吼起来：老师说的必须签。我再也忍不住了，冲着儿子喊道，我没说不签，我忙着呢等会。就这样我做饭，他就去写作业了。做晚的作业很多，还有轮到他写小组作文。当他把他组的作文本拿出来让我看其他同学的作文时，我发现他好几个的同学作文都很出色并且比原来进步很多。我实事求是的评论了一番，他有些不服气说：哼，你等着今天我的作文会让你惊喜。我心里暗暗窃喜，小宇宙要爆发了啊！期待啊！（其实儿子的作文，一直是班里的佼佼者）我继续做家务他写作文，当他写到一段让我看时，我说很好，就是动作是不是要写的细一些，他给我急了，你让我好没自信啊，我说只是建议，没有强迫你呀！就这样又一轮的争吵。当孩子绘声绘色的给我读完作文时，我还是没有忍住心平气和的说：你试试这个地方把动作描写一下看看有什么效果。儿子不动声色的去书桌前把我提到的几处进行了细致的修改，当拿起改好在读时我夸张的说：我看到了你被大公鸡打败的无奈，看到了你拿起石头砸中大公鸡的喜悦。儿子接着问有惊喜吗？我说没有，只是比你上次写的有进步。他好像不满意我的回答，我尽量的克制着保持平时说话的语气。很失落的回到他书桌前，一会喊：妈妈过来给我签字，我正在签字时儿子的椅子压着我的脚了，我真的是勃然大怒使劲跺着喊压死我了。（儿子坐在那里不老实歪着椅子一晃一晃的）嗷嗷大叫真是太疼了，儿子吓坏了，几乎带着哭腔说：妈妈我不想让你受伤，怪我怪我。看到儿子内疚的表情我忽然醒悟。孩子真的不是故意的我只不过是心情受到影响，把自己的火发到了孩子身上。这时，我抱住孩子说不疼了，别难过了。是我影响了孩子的情绪，我在不断的反思，这股火来的也太快了。
反思日记【篇3】
实习反思日记
我在这个暑假中踏入了我大学生涯里的第一次实习。作为一个大二的学生，我很慎重地选择了这个实习机会，希望能够借此增长自己的见识和实践经验。通过这次实习，我学到了许多宝贵的东西，也对自己的职业规划有了更明确的方向。
在我开始实习的第一天，我感到既紧张又兴奋。作为一个实习生，我对于我所处的行业几乎一无所知。然而，我很快就意识到，这正是我成长的机会。我谦虚地接受每一个任务，虽然它们有时看起来简单或乏味。我尽量以积极的态度看待每个任务，因为我知道这些琐事是建立起我理解整个行业的基础。我时常提醒自己：“要做一只行动派，不断进取。”
在实习过程中，我与同事们相处得非常愉快。在我碰到困难或者不懂的问题时，他们总是乐于帮助。与他们的交流让我学到了更多实践经验，也拓宽了我的眼界。我非常感谢他们对我的支持和鼓励，他们使我的实习之旅变得如此丰富多彩。
在这次实习中，我在多个项目中积极参与。我发现，从头做到尾对于一个项目的规划和实施是非常有挑战性的。有时，我觉得自己忍受不了任务压力，但我没有放弃。我坚持相信：“越挫折，越品格”，并把这个信念运用到实习的每一天。通过不断地与同事和领导交流沟通，我成功地完成了一个又一个的项目，对自己的能力也有了更多的自信。
在实习的过程中，我还发现了自己的一些不足之处。我发现我有时过于注重细节，导致在处理任务时变得缓慢而沮丧。我意识到，追求完美并不一定是明智的选择。于是我尝试改变自己的行为，放宽对细节的追求，更多地关注整体的目标和效果。这让我发现在提高效率的同时，我也能够产出更好的工作。
通过这次实习，我还深刻地认识到个人的专业知识和技能在现实工作场景中的重要性。我已经开始扩展自己的知识领域，通过阅读、学习和实践来提高自己的技能。我知道，只有不断地学习，才能不断进步，成为一个优秀的职业人才。
在实习即将结束时，我对过去这段时间有了深刻的反思。我意识到，实习就像一次人生的磨炼和升华，它不仅考验着我的耐性和思考能力，还给予了我许多宝贵的经验和教训。我明白了成功并不是一蹴而就的，而是通过自己的努力和不断的实践来积累的。
实习反思日记为我记录了这段宝贵的经历，也成为了我人生道路上的重要里程碑。我会把这段实习中学习到的东西牢记心间，并将它们应用于我的未来职业生涯中。并且，我认识到反思的重要性，我将继续在今后的实习和工作中不断反思自己，找到提高自己的方法，并在成长的过程中不断进步。
总结起来，实习反思日记是我宝贵的心得体会，它帮助我梳理出了自己在实习中获得的经验和教训，也让我对自己的未来发展有了更明确的规划。通过这次实习，我不仅学到了专业知识和技能，也塑造了自己的态度和价值观。我相信这次实习会成为我人生中重要的一部分，我也将以这次实习为契机，不断努力、成长、超越自我。
反思日记【篇4】
对这篇课文深层次的理解，主要是靠了学生的智慧，但是如果老师在课堂教学中“不为学生的智慧和潜力的发挥创造条件，不为不同的学生进行选择提供可能”的话，那课堂上的“个人智慧”和“集体智慧”就无从体现了。我总是先给学生一些时间看书预习、独立思考，再激发他们相互纠正、相互讨论、相互评价，他们就会有话可说，并且从中学到一些自己没思考的东西，他们互相学习到的东西比从老师那里学到的东西要来得深刻。还能改变学生期待老师最后给个正确答案的传统思维，形成这样的意识：哦，这些答案都是我们想出来的，并不难呀!
新基础教育理论的学生观是：把学生看作年龄虽小但同样具有主观能动性、有可能参与教育活动的人，是学习活动中不可替代的主体。我会在以后的教学实践中时刻关注这一点，做好反思工作，一步一个脚印做下去。
反思日记【篇5】
反思日记如何看待学生的分数紧张的期中考试终于结束了，在阅卷期间，学生们问得最多的问题就是“我”得多少分。
老师们想得最多的也是这个问题。
家长谈论的大都还是这个话题。
这足以可见分数的重要性。
于是，老师们利用一切可利用的时间阅卷，希望早日看到自己的学生都能获得优异的成绩。
终于，我看到了全班学生的分数：“100分，很好；90多分，不错；80多分，没考好；70多分，总是这几个孩子；60多分，这就是最差的了，简直无药可救。
”这是我内心真实的独白。
我以为学生也都和我一样，有如此的想法。
然而，与一个孩子的简短对话，却让我改变了自己的观念。
那天，我问一个数学仅69分，语文76分的学生，对自己的成绩是否满意。
我原以为他会非常不好意思地说：“不满意。
”可他却咧开小嘴微微一笑，很坦然地说：“语文还行，数学不太满意。
”这样的回答出乎我的意料之外，也迫使我陷入了深深地思索：当我们的老师和家长抱怨孩子的分数考得少时，我们是否考虑过孩子的想法和感受？我们究竟该如何看待学生的分数呢？一.让分数成为激励学生进步的动力考试分数揭晓之后，无论孩子成绩理想与否，我们都要从保护孩子的自尊心出发，选择好自己的教育语言和教育方式。
因为自尊心是孩子最宝贵的情感，它的存在和不断增强，可以使孩子不断进步，甚至创造出奇迹。
但是，它一旦失去，则对孩子是致命的打击，如果真的是这样，别说提高分数，很有可能会毁掉孩子的一生。
因此，我们应该和孩子一起分析试卷，寻找错题的原因，总结经验和教训，为他今后的学习指明正确的方向。
从正面教育，分数就可以成为激励孩子进步的动力，而不是枷锁。
二.不要把分数看得过重在孩子幼小的心灵中，对于分数，是没有多与少的概念的。
而分数给孩子带来的压力，完全是我们的家长和老师强加给孩子的。
有些家长看到孩子考了所谓的好分数，就百般夸奖，对孩子百依百顺，物质和精神奖励一起来，弄得孩子洋洋得意，骄傲自满。
当孩子考得不好时，就严厉批评，大动肝火，弄得孩子不知所措，挫伤了孩子的自尊和自信，还美其名曰是为孩子好。
而在我们的学校，虽然讲的是素质教育，搞的是新课程改革，但是谁能否认分数在我们的教育教学中的重要地位呢？作为一名教师，我们都无法改变什么，但可以尽我们所能，来帮助孩子不去承受过重的分数包袱，只要分数孩子自己接受，我们就鼓励他，让他的学习生活总是充满快乐的，充满希望的。
直到有一天，他自己对自己的分数不满意时，相信他一定会努力超越自我的。
三.不必强求100分从我是小学生到成为小学生的老师，“100分”作为众多家长和老师对孩子提出的最多的要求，几乎成了大多数孩子可望而不可即的事情。
有的孩子，可能上完整个小学都没有看到过一个一百分。
如果我们老是对孩子不足满分的成绩表示不满，那他就会觉得自己不是一个好学生，自信心会逐渐削弱。
其实，对于差上一分半分的结果，孩子是不会介意的，差得多就更不去费心思了。
因此，作为老师和家长的我们，心里也大可不必不舒服。
我们要把100分作为一个目标设置在孩子前进的道路上，引领孩子不断地接近它，努力地达到它，让100分成为孩子不断努力的最大动力。
展开
反思日记【篇6】
今天上午第二节课，我们进行了第三单元的复习听写。
在我的笔下，没报完一个词，我总是写得很快，不过却一错错了4个字!可我明明有个词是对的，但是同桌就是反驳我，我找老师理论，老师也不例外，还把我说了一顿，说我写得不规范。我心想：老师肯定是不喜欢我了，讨厌我了，
!我难受极了。
中午回家，妈妈看了我听写本，叹了口气说：原来想让你自己复习，看看听写成绩怎么样，但是我还是不能相信你，来来来!只有重新听写了!
下午，我气冲冲地来到班级，想评静一下心情，踢踢毽子。不料，我才到班级，同学们刚好回班，准备上课，气得我大鼻子直冒泡。
第一节课下，我和包瑞珅带着科学书和中午数学作业风风火火跑进数学老师办公室，丢下作业，往回赶紧走，因为已经上课了!我们在走出数学老师办公室时，恰好遇到郭老师，我心不在焉地说：郭老师好!没想到，郭老师却笑了，这让我很吃惊。原来郭老师并没有讨厌我，我太高兴了。
回到家，我又好好反省了一下：其实老师这样也是为我好，我应该感谢老师，希望老师您能原谅我!
反思日记【篇7】
通过这堂课的课后座谈，可以说受益匪浅。我不仅看到了自己的优点，更重要的是看到了自己的不足。我更深地了解了二年级的学生，更生地了解了二年级的语文教学。
通过这堂课的座谈和反思，我找到了自身存在的主要矛盾，下一步就要制订相应的措施来解决它们。
首先，在接下来的一个月的语文教学活动中，做到每节课都能按照语文课堂教学常规进行，以达到深化的目的。
其次，与此同时，保证每课书有足够的时间留给学生们读书，理解课文，训练学生的读书能力。
再次，在平时多应用一些教学手段，不仅达到巩固知识的作用，也是提高学生的学习兴趣。
反思日记【篇8】
《华北明珠白洋淀》是冀教版小学二年级下册的一篇课文,这篇课文虽然篇幅短小,但文字优美,如诗如画，读来令人赏心悦目。在教学这一课时,我把教学重点放在了阅读上，以读代讲，以读悟情，让学生在读中充分感受到白洋淀的美。
在初步感知课文前，我们一起诵读上册《水乡歌》让学生再次领略水乡秀美迷人的风光，感受水乡人民幸福美好的生活。在这样的感情积淀下，我通过范读课文，自然而然地把学生带入到特定的环境中，为学生快速全面理解课文奠定了基础。然后通过学生自读课文，小组内检查读等方式，使学生快速地对课文内容有所了解，并达到正确、流利。
在深入理解课文内容时，或查阅资料，或文段配画，或提出问题，探究讨论等都由学生自己去完成，真正把学习的自主权还给了学生，对于学生的提问回答，不管它们是否符合常理，是否与课文内容有很大的关系，是否影响了教学进程，我都及时给予评价。课堂气氛活跃，学生学习的积极性高，并用多中形式的朗读，学生的朗读有滋有味。
在交流“觉得荷叶很多”时，我引导学生说一说，是从哪些词句知道的，学生站起来回答，因为一片片荷叶挨挨挤挤的。我说:“他是用书上的句子回答的，谁能用自己的话说一说。”随后我找了陈文超，他说:“因为他们是挤在一起的，所以就多了”。我看着学生们只是在这些答案中反复徘徊，于是，我换了一种形式问，“挨挨挤挤的荷叶是什么样的?”郭静洁说:“荷叶都挨在一起了，一点缝儿都没有。”张安琪站起来说:“甚至，一片都搭在另一片上面了。”“说的真好，这么多，这么美的荷叶，谁想读一读。”这样，读起来，学生就入情入境了。
课后我又给学生推荐了孙犁的《白洋淀》让学生进行阅读，使课内教学和课外阅读有机地结合，让学生更好地学习语文。
反思日记【篇9】
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”时间就像小溪里的溪水一样迅速地流过。眼看就要第四单元考试了，前一天晚上，我把第四单元仔细地温习了一遍，自信地我心想：“我一定能拿满分，由于杨老师说过，这试卷不难。”所以，到了第四单元测试的那天，我胸有成竹的迎接考试。
试卷发下来了，我从这一叠厚厚的试卷中找出了自己的试卷，一个鲜红的数字“95”映入我的眼帘，我整理时缄默沉静了，这试卷里的标题问题我全懂，但由于自己的一点小马虎使自己没和“100分”交上好朋友。唉！太粗心了！
我开始分析自己的试卷，应用题全做对了，可是前面的计算题让我的坏毛病重犯，就是在乘法中，前面计算结果对，但后面健忘加“0”，唉！这里就减了4分，现在再去看看那道题，觉得好简朴啊！这里还不算，下面的1分错的更是可惜啊。
你看！这里“576÷[9×”，列式全部准确，可你是不是觉得少了点什么啊？对了，是中括号的另外半边没有加。现在看来，恨不得时间倒回去，让我重新考一次，一定会改掉这些坏毛病的。
唉！到底什么时候能仔细一些，把粗心的毛病赶走，让我和仔细交上好朋友吧！
反思日记【篇10】
有了前面句式学习的基础，幼儿在猜测小黑猫变色的时候，答案是丰富多彩的。而我并没有局限孩子的思维，只要他说出的是绿色的食物，我都给予肯定。在最后总结时，我也以孩子的立场改编了故事内容：“小黑猫给奶牛吃绿色的食物，就挤出绿色的牛奶，小黑猫喝了变成一只小绿猫。”满足了孩子的成就感。同时，在四次变色后，我并没有结束第二环节直接进入完整欣赏，而是继续追问：“怎样才能变回原来的颜色呢”?孩子们能够从故事的逻辑思维中立刻推断出：小白兔只要再喝一杯白色的牛奶就能变回去了……”我在幼儿回答的基础上总结出方法“只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶，就变回去了”，及时有效地回应，体现了故事的完整性。
当然，活动中我也存在着很多不足之处：
1、最后环节，要求幼儿以“我喂奶牛吃______挤出______的牛奶…”这样的句式来仿编，突然的角色变换和任务要求，容易让幼儿无所适从。有一些孩子还是一小动物的身份来仿编的，而有的孩子会说：“我给奶牛吃绿色的青菜，就挤出绿色的牛奶，小黑猫喝了变成一只小绿猫。”人称的不统一容易让幼儿混淆。
2、同时，本活动的重点在“彩色”，作为一个语言活动，与彩色有关的成语(五颜六色、五彩缤纷等)可以在教学中有机地进行渗透。
3、故事的情境营造的不够，教师的语言没有体现神奇色彩。
我会将这些思考带进下一次的教学中，以期到达预设的效果。
