趣祝福范文大全:要找一篇好文章我们向您推荐“音乐大鹿教案”,您的家庭健康方案可以与朋友分享他们会感激的。教案课件是老师工作中的一部分,老师还没有写的话现在也来的及。教案是教学流程的规范化体现。
活动目标:
1、熟悉旋律,学习运用快慢速度、表情等变化的演唱方式来表现故事中两种不同的情绪
2、体验歌唱方法多样性所带来的乐趣。
活动准备:
《大鹿和小兔》课件自由倾听过歌曲
活动过程:
一、倾听想象
价值分析:大致回忆歌词内容,让孩子们通过演一演来初步感受歌词。
1、教师演唱歌曲:你们听过这首歌吗?这首歌里有谁?讲的是什么事情?
2、师:我们跟着音乐来演一演歌曲里的大鹿和小兔?
二、理解歌词,熟悉旋律
价值分析:分析歌词内容,理解大鹿和小兔的心情,为后面的演唱做好支撑。
1、师:你们刚刚在演的时候听到歌曲里的大鹿在干什么?
你猜猜大鹿看着窗外风景的时候心情是怎么样的?
2、师:歌曲里的小兔在干什么?
小兔被猎人追心情又会是怎么样的?
小结:歌曲里一开始出现了一只悠闲的大鹿在看风景,可是忽然发现跑来了一只紧张害怕的小兔敲门求助,大鹿也很快速的帮助了小兔,我们再一起跟着音乐来演一演这首紧张又有趣的歌曲好吗?
三、学唱歌曲
价值分析:让幼儿自主探索不同情绪的演唱方式,解决歌曲演唱技巧的重难点。
1、师:小兔很着急,很紧张,怎么用歌声来表现?
小结:原来用快快的声音唱歌会让人觉得小兔很紧张。
2、师:哪几句是唱大鹿很悠闲的?悠闲该怎么唱?
3、小兔着急的时候该怎么敲门?谁来试一下?
小结:原来从歌声里、从表情里我们能把大鹿和小兔的心情唱出来.
4、幼儿集体完整演唱歌曲。
四、表演
价值分析:提升幼儿的合作能力,检验幼儿的演唱成果
1、分角色演唱,一组唱大鹿,一组唱小兔:你们觉得哪几句是大鹿唱的?哪几句是小兔唱的?
2、幼儿两两结伴合作表演。
音乐大鹿教案
一、教学目标:
1. 理解音乐对人的情感和心理的影响;
2. 学习和欣赏音乐大鹿的音乐作品,了解其创作背景和音乐风格;
3. 提升学生的音乐鉴赏能力,培养审美情趣;
4. 培养学生对音乐的创造和表达兴趣,激发音乐创作的能力。
二、教学内容:
1. 音乐对人的情感和心理的影响;
2. 音乐大鹿的创作背景和音乐风格;
3. 音乐欣赏:选取音乐大鹿的几首代表作进行欣赏和分析;
4. 音乐创作实践:通过模仿音乐大鹿的风格进行音乐创作。
三、教学过程:
1. 导入(5分钟)
通过播放一段优美的音乐,让学生进入音乐的氛围,激发他们对音乐的兴趣。
2. 师生互动(15分钟)
教师与学生共同探讨音乐对人的情感和心理的影响,引导学生思考音乐对于不同场景、不同情绪的应用。
3. 音乐大鹿介绍(10分钟)
教师简要介绍音乐大鹿的生平和创作背景,介绍他的音乐风格和受到的影响。
4. 音乐欣赏(20分钟)
教师选取音乐大鹿的几首代表作进行欣赏和分析,通过听觉和讨论的方式,让学生深入了解他的音乐风格和创作特点。
5. 音乐创作实践(20分钟)
教师给学生示范如何模仿音乐大鹿的风格进行音乐创作,然后分小组让学生自己创作一段音乐,鼓励他们发挥想象力和创造力。
6. 学生展示和总结(15分钟)
每个小组派代表将自己创作的音乐进行展示,然后全班共同进行讨论和评价,总结今天的学习内容和体会。
四、教学评价:
教师在课堂上观察学生的表现,包括对音乐的理解和欣赏能力,对音乐创作的参与程度和创造力的表现等。教师也可以根据学生的创作作品进行评价,鼓励他们进一步发展和完善自己的音乐创作能力。
五、教学延伸:
1. 鼓励学生继续学习和欣赏音乐大鹿的其他作品,拓展对他的了解和鉴赏能力;
2. 组织学生参观音乐大鹿的音乐会或音乐展览,让他们亲身感受音乐大鹿的音乐魅力;
3. 鼓励学生进行音乐创作,给予他们展示的机会,激发他们的创造力和表达欲望。
主题:用音乐改变生活——音乐大鹿教案
一、教学目标:
1. 学生能够理解音乐的基本概念和原理;
2. 学生能够感受并理解音乐对人们心理和身体的影响;
3. 学生能够运用音乐去调节自己的情绪和心态;
4. 学生能够运用音乐去创造自己的艺术作品。
二、教学步骤:
1. 前奏——音乐的基本概念和原理
教师先介绍音乐的基本概念和原理,如乐符、节奏、旋律、和声等,让学生初步了解音乐的构成。
2. 第一乐章——音乐的心理和身体影响
教师给学生播放一首旋律优美的歌曲,让学生闭上眼睛放轻松地听。听完后,教师让学生描述自己的感受,让学生了解音乐能够对心理和身体产生的影响。随后,教师向学生介绍音乐疗法和心理医学中应用音乐的案例,让学生了解到音乐对人的心理和身体的影响已被广泛探讨和应用。
3. 第二乐章——音乐调节情绪和心态
教师向学生传授音乐调节情绪和心态的方法,引导学生尝试用音乐去调节自己的情绪和心态。例如,当学生情绪低落时,可以试着听听欢快的音乐;当学生需要集中注意力时,可以试着听听低沉的音乐;当学生需要放松时,可以试着听听温柔的音乐。
4. 第三乐章——音乐创作
教师带领学生实践音乐创作。教师可以提供一段简单的旋律或和声,让学生在此基础上进行创作。学生可以试着加入自己的情感和思想,创作出自己独特的音乐作品。同时,教师可以引领学生了解音乐制作的基本知识和技能。
5. 终曲——总结与展望
教师带领学生总结今日所学内容,强调音乐对人的心理和身体的影响,并让学生深刻领悟到运用音乐可以改变自己的生活。同时,教师鼓励学生继续探索和发掘自己对音乐的兴趣和爱好。
三、教学成果:
1. 学生能够理解音乐的基本概念和原理;
2. 学生能够感受并理解音乐对人们心理和身体的影响;
3. 学生能够运用音乐去调节自己的情绪和心态;
4. 学生能够运用音乐去创造自己的艺术作品。
四、教学反思
音乐是生活中不可缺少的一部分,对人的心理和身体有着深刻的影响。本次教学旨在通过关注和探索音乐的不同方面,让学生体会到运用音乐可以改变自己的生活,并鼓励学生在将来探索和发掘自己对音乐的兴趣和爱好。此外,本教案以实践为主,让学生亲身体验了音乐的创作过程,从而更好地理解了音乐的魅力和意义。教师在教学过程中注重培养学生的创造性思维和个性化表现方式,使得音乐教育更具针对性和实用性。
活动目标:
1、欣赏歌曲并理解歌词,尝试演唱歌曲《大鹿》。
2、运用反复倾听-------判断-------检核和借助图谱记忆歌词的方法,梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。
3、与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣,逐渐提高自主学习活动。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
钢琴伴奏,字卡猜猜有谁?说准歌词、哪里不同?,问号卡,动物图片(小兔、大鹿、猎人),图谱卡反复记号。
活动过程:
(一)、开始部分:
1、钢琴伴奏,幼儿按节奏拍手走进课室,找点站好。
2、钢琴弹奏乐曲,教师走到小朋友身边,摸头,提示幼儿去找好朋友。
问:你们找到好朋友了吗?找到了请到座位上坐下来。
(二)、基本部分:
1、教师完整清唱歌曲第一遍。
问:这首歌好听吗?那你们会不会唱?我们来玩闯关游戏。
2、闯关游戏:
(1)、第一关:猜猜有谁?(出示板字猜猜有谁和三个大问号卡片)
A、教师范唱第二遍。问:听见了有谁?(小兔)教师按幼儿的回答在问号后面出示小兔图片。
B、教师范唱第三遍。问:除了小兔,还有谁?(小鹿、猎人)这首歌曲里都有谁?(依次出示小兔、大鹿、猎人图片)
C、小结:我们用什么动作庆贺我们闯关成功?(幼儿说动作,教师做动作)。
(2)、第二关:说准歌词。(出示板字说准歌词和8张系列图片)
A、教师范唱。问:听到这词怎么唱?(提示幼儿观察图片)
B、教师根据幼儿的回答,示范清唱1----4幅图。
师:这句怎么说?(透过窗户往外瞧)。
C、教师引导幼儿看着图片,念歌词。
D、教师示范唱5-----8幅图,幼儿跟着念歌词。
E、教师引导幼儿完整念1-----8段歌词。
(3)、钢琴伴奏,幼儿跟着音乐,学唱歌曲。
A、请个别幼儿学唱(钢琴伴奏)。
B、小结:我们闯过了第2关。
(4)、第三关:哪里不同?(出示板字哪里不同)
A、教师示范清唱。(最后加一段快板唱)
问:哪里不一样?谁来说说?我为什么唱快了?
小结:因为猎人追来了,要快快开门。我们遇到困难,要请大伙帮忙。
B、出示反复记号(‖::‖),讲解:返回来,再唱一遍。
C、全体幼儿站起来,教师提出要求:唱第一、二段后,从这符号返回来,再唱一遍。
D、全体幼儿学唱,钢琴伴奏。
E、教师小结某段幼儿唱的不清楚的地方,并让幼儿学唱。
F、钢琴伴奏,学唱第二遍。
G、面向听课老师,学唱第三遍。
(三)、结束部分:
1、小结:把这首歌教给班上其他小朋友。
2、结束活动。
活动反思:
1、这节课采用了传统的教学方法,通过3个闯关游戏,来达到学习的目的。第一关:猜猜有谁?通过出示3个大大的问号,引起幼儿学习的兴趣。通过老师两次的清唱,幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容,了解了歌曲里的角色,对说唱歌词有帮助。而且,3个大问号的出现,也顺应了大班幼儿的特点,这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽,而且大班幼儿好竞争,喜欢挑战,这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。
2、第二关的说准歌词,是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学习,充分感受歌词内容,但这过程并不是靠死记硬背,而是通过幼儿的感官,运用了听、看、说、唱的方法,做了很好的铺垫。
3、第三关,因为有了第一、二关的铺垫,在感受学习反复记号、反复唱法中,幼儿也就很快学习了歌曲,达到了教学效果。
4、歌词中出现的较难歌词透过窗户往外看、手把手挽牢,教师就做了前置准备,为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫准备。
5、建议:
(1)、说歌词的这环节,教师要强调音乐与词的节奏感,要体现语言的声音美。
(2)、教师的语言再激情点,在幼儿闯关的环节,如果能激情表扬幼儿,就更好了。
活动目标:
1、感受歌曲轻松欢快的旋律,以及2/4/拍节奏型的歌曲的特点。
2、喜欢参加此次的歌唱活动,体验歌唱活动带来的乐趣。
3、能有感情的演唱歌曲,并感受到小兔与大鹿之间团结友爱的情感。
活动重点难点:
1、活动重点:能用准确的音准唱歌。
2、活动难点:能体会到歌曲要表达的情感并有感情的演唱。
活动准备:
挂图,《大鹿》音乐短片,《大鹿》PPT
活动过程:
一、开始部分:(导入)
1、教师出示挂图,激起幼儿兴趣教师拿出两张挂图,第一张画的是在树林中有一个房子,第二张是小兔敲房子的门大鹿从窗户探出头来。
2、教师根据挂图的内容提出问题,引起幼儿好奇心,激发幼儿欣赏歌曲的愿望教师指着第一张挂图:"小朋友们,你们猜一猜它是谁的房子?"幼儿开始回答,教师给予适当引导最终猜出是大鹿的房子。
教师指着第二张挂图:"图中是谁在敲门啊?为什么敲门?"小朋友们踊跃回答,答案有对有错。
教师:"小朋友们都有各自的想法,那让我们认真看一看这个好看的视频,想一想是因为什么敲门呢?"
二、基本部分:
(一)1、教师播放音乐动画短片让幼儿知道动画情节,感受歌曲的旋律了解歌词教师提问帮助幼儿进一步了解歌曲内容,并初步记忆歌词:大鹿住在哪里?谁敲大鹿的门?大鹿有没有开门?谁追大鹿?
幼儿的回答有对有错。
2、教师再次播放音乐动画短片幼儿听辨短片讲的什么内容并回答。教师边放短片一边跟着唱,有感染力的歌声使幼儿们跟着唱起来。
(二)教师放映PPT图片和黑板上的挂图(与PPT相同),结合图片帮助幼儿记忆歌词
1、(大鹿站在房子里从窗外看的图片)教师:"谁站在房子里透过窗外看啊?"幼儿回答对后,教师带着幼儿唱出来。
2、(小兔敲门的图片)教师:"从哪里跑来的小兔?他在干什么?"幼儿答对之后,教师把答案组织好带着幼儿唱出来。
3、(出现猎人拿着枪的图片)教师:"小兔叫谁快开门?是谁拿着枪追来了?"幼儿答对之后,教师把答案组织好带着幼儿唱出来。
4、(小兔和大鹿在屋里的图片)教师:"大鹿让谁进来了?"幼儿答对之后,教师把答案组织好带着幼儿唱出来。
5、教师出示在黑板上顺序改变的图(跟PPT一样),让幼儿排序,边排序边跟着老师唱
(三)教师带领幼儿边做动作边唱歌(四)教师让幼儿扮演小兔和小鹿,进行音乐表演
三、结束部分:
(一)、教师点出小兔和大鹿团结友爱的友情
(二)、教师和幼儿简单讨论还有那些方法可以对付猎人
活动延伸
1、用简单的语言描述歌曲所讲述的故事
2、画简单的故事场景
音乐大鹿教案
一、教学目标:
1.了解大鹿音乐的起源和发展历程;
2.学习大鹿音乐的基本表演技巧;
3.培养学生艺术表现力和团队合作意识;
4.激发学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学重点:
1.大鹿音乐的起源和发展历程;
2.大鹿音乐的基本表演技巧。
三、教学难点:
1.培养学生艺术表现力和团队合作意识;
2.激发学生对音乐的兴趣和热爱。
四、教学准备:
1.教师准备:多媒体教学设备、大鹿音乐的相关资料;
2.学生准备:学生资料夹、音乐笔记本等。
五、教学过程:
第一节:大鹿音乐起源和发展历程
Step 1:引入
1.教师通过多媒体展示一段大鹿音乐的表演视频,激发学生对音乐的兴趣。
2.教师提问:“大鹿音乐你们熟悉吗?它起源于哪里?有什么特点?”引导学生思考。
Step 2:讲解
1.教师介绍大鹿音乐的起源和发展历程,并用地图展示其传播范围。
2.教师讲解大鹿音乐的特点,包括旋律简单、曲调欢快、节奏明快等。
Step 3:展示
1.教师播放大鹿音乐的代表作品,并请学生聆听。
2.学生齐声哼唱大鹿音乐的经典旋律。
Step 4:总结
教师带领学生共同总结大鹿音乐的起源、特点以及最具代表性的作品。
第二节:大鹿音乐基本表演技巧
Step 1:引入
1.教师请学生通过观察视频,总结大鹿音乐的表演特点。
2.学生发言并教师进行点评。
Step 2:示范
教师示范大鹿音乐的基本舞蹈动作和表演姿势。
Step 3:练习
学生按照教师示范,分组进行大鹿音乐的表演练习。
Step 4:展示
每组选派代表进行表演,其他学生观摩并进行点评。
Step 5:总结
教师引导学生总结大鹿音乐的基本表演技巧,并鼓励学生展示自己的才艺。
六、教学反思:
通过这堂音乐大鹿教案的设计与实施,我发现学生对音乐的兴趣和热爱有了进一步的培养。通过引入视频、讲解起源和发展历程等方式,激发了学生对大鹿音乐的好奇心,使他们对这种传统音乐有了更为深入的了解。同时,通过示范和练习的环节,学生通过参与表演的方式,培养了艺术表现力和团队合作意识,提高了学生的社交交往能力。总的来说,这堂音乐课程在知识传授、技能培养和情感熏陶等方面都取得了良好的效果,使学生对音乐有了更加深入和全面的认识。
音乐大鹿教案
一、教学背景分析
音乐是人类的共同语言,能够引发人们的共鸣,具有丰富的感情表达和极具艺术性的特点。有机会接触音乐,能够培养学生的审美情趣,发展他们的想象力和创造力,使他们更好地理解音乐的内涵与魅力。为了充分发挥音乐教育的作用,我们需要设计一套既能满足学生需求,又符合学科目标的教学方案。
二、教学目标
1. 知识目标:学习音乐大鹿的相关知识,学习与情感相关的音乐表达。
2. 能力目标:培养学生的音乐感知能力、表演能力和创造能力。
3. 情感目标:培养学生对音乐的热爱和欣赏能力,提高他们的情感表达能力。
三、教学内容
1. 音乐大鹿的背景介绍:讲解音乐大鹿的起源、发展和特点,引发学生的兴趣。
2. 音乐大鹿的音乐元素:介绍音乐大鹿中的节奏、旋律、和声和演奏技巧等元素,帮助学生理解音乐形式和结构。
3. 音乐大鹿的情感表达:通过音乐欣赏和合唱等形式,帮助学生感受音乐大鹿中的情感表达,培养学生的情感交流能力。
4. 创作音乐大鹿的乐曲:引导学生根据自己的情感和想象创作音乐大鹿的乐曲,培养学生的创作和表演能力。
四、教学步骤
1. 导入:
通过引发学生对音乐大鹿的兴趣,播放一段音乐大鹿的音乐,帮助学生感受音乐的节奏和旋律,并展示一些音乐大鹿的图片,引发学生对音乐大鹿的好奇和想象。
2. 学习音乐大鹿的相关知识:
介绍音乐大鹿的起源和发展,让学生了解音乐大鹿的背景和重要性,并介绍音乐大鹿中的常用乐器和演奏技巧,帮助学生理解音乐大鹿的形式和特点。
3. 学习音乐大鹿的音乐元素:
分别介绍音乐大鹿中的节奏、旋律、和声和演奏技巧等元素,通过演示和实践的方式,帮助学生理解音乐大鹿中各个音乐元素的作用和表达形式。
4. 音乐欣赏和合唱:
选择一些经典的音乐大鹿作品,让学生进行欣赏,并通过合唱的形式,让学生亲身体验音乐大鹿的魅力和情感表达。
5. 创作音乐大鹿的乐曲:
引导学生根据自己的情感和想象创作音乐大鹿的乐曲,可以利用乐器演奏、口琴吹奏等形式展示自己的作品,并组织合奏和展示,让学生互相欣赏和交流。
五、教学评估
1. 课堂观察:观察学生在学习过程中的参与度和表现,评估他们的学习情况和理解程度。
2. 作品展示:评估学生创作的音乐大鹿乐曲,并评价其创作和表演能力。
3. 学生反馈:听取学生对课程的评价和建议,根据学生的反馈调整教学方法和内容,进一步提高教学质量。
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音乐大鹿教案的相关主题范文:
音乐大鹿是一种结合音乐与大鹿舞蹈的表演艺术形式,是中国传统民间艺术的瑰宝之一。它融合了音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术元素,以其独特的表演形式和深厚的文化底蕴而闻名于世。本文将从音乐大鹿的历史、艺术特点、传承与发展等方面进行探讨,以期更好地认识和传承这一优秀的传统文化艺术形式。
音乐大鹿的历史可追溯到中国古代,其由来已久。在古代农耕社会中,人们通过舞蹈和音乐祈福、祭祀、庆贺丰收等,逐渐形成了大鹿舞蹈和音乐大鹿的形式。音乐大鹿在中国北方地区广泛传承,如山西、河北等地都有不同版本的表演形式。这些地区的音乐大鹿在不同的历史背景下,逐渐形成了各具特色的艺术表演形式。
音乐大鹿在艺术上有着独特的魅力。它以大鹿舞蹈为主,舞蹈活泼欢快,形象生动,寓意吉祥和繁荣。同时,音乐大鹿的音乐伴奏也十分重要,常常使用传统的民间乐器,如二胡、琵琶、锣鼓等,音乐旋律优美悠扬,通过乐器的和谐共鸣,传达出浓郁的中国民间音乐风情。除此之外,音乐大鹿还融入了戏剧元素,演员会扮演不同角色,通过表演手法和动作来传达故事情节。这些艺术元素的融合,使音乐大鹿具有独特的魅力和表现力。
音乐大鹿是一项非物质文化遗产,其传承与发展意义深远。通过对音乐大鹿的传承与发展,可以弘扬中华民族的传统文化,传达祖国的优秀艺术。同时,音乐大鹿的传承也需要更多的人参与其中,尤其是青少年。只有让他们了解、学习和参与到音乐大鹿的艺术表演中,才能真正实现对这一传统艺术形式的传承和发展。针对目前音乐大鹿越发岌岌可危的现状,我们可以通过建立音乐大鹿艺术团队,开展音乐大鹿艺术培训等方式,加强对青少年的教育和培养,激发他们对音乐大鹿的兴趣和热爱,从而促进音乐大鹿的传承与发展。
总结来说,音乐大鹿是一种独特而富有魅力的传统民间艺术形式,其以大鹿舞蹈为主,结合了音乐和戏剧等多种艺术元素。通过对其历史、艺术特点、传承与发展的探讨,我们可以更好地认识和传承这一优秀的传统文化艺术形式。只有通过不断的传承与发展,才能让音乐大鹿在新时代焕发出新的生机与活力,为中华民族的传统文化增添新的光彩。
尊敬的各位专家、老师们,大家好!我叫……来自……我说课的题目是——《秋》。下面,我将从教学设想、教学目标、教学活动、教学反思四方面来说说我的这节课。
秋天给人们的印象是一个金黄的季节,让人感动。歌曲《秋》来自人音版教材第三册,音乐优美、活泼,表现了丰收热闹的秋天景象。当我看到《秋》这一课题时,萌发了让学生在秋天的意境里感受和体验音乐的想法,而且,信息技术在我们生活中已经被广泛使用,我想,利用电脑创设情境提供学习资源让学生通过动手操作学习歌曲、表现歌曲这不是一件快乐的事情吗?于是,就有了这一课的开始……
运用网络功能和多媒体技术,创设情境,使学生自主学习歌曲,感受歌曲的情绪。
培养学生初步的利用学习资源课件进行自主学习,动手操作、人机对话的学习能力,体会学习的快乐。
1、 “情景导入”——说秋和赏秋。
“说秋”——通过对秋天的描述,引导学生说出自己对秋天的印象,
为理解歌曲做铺垫。
“赏秋”——通过对秋天画面的欣赏,体验秋天丰收的季节,从而感受歌曲热情、欢快的情绪。
2、“歌曲学习” 主要是引导学生通过“自主学习课件”学会演唱歌曲、学习表现歌曲。
我根据歌曲音乐,设计了一个“森林音乐会”的童话故事,因为是低年级的学生,我对学生说:要想参加森林音乐会,必须先学会四个本领。以此来激发学生学习的兴趣和欲望。
然后我向学生提出问题,让学生根据问题进行自主学习活动。如:本领一、你能敲出小兔子敲鼓的节奏吗?目的是让学生学会歌曲节奏,因为节奏是一切音乐的开始。(视频)本领二、听听小动物唱的歌什么地方的音乐是相同的?让学生关注音乐,达到记忆音乐的目的。(视频)本领三、你能演唱歌曲吗?试一试。
鼓励学生自主学习,尝试有感情地演唱歌曲。(视频)本领四、你能根据歌曲的情绪为歌曲配伴奏吗?启发学生用音乐课件提供的伴奏型或自己设计伴奏型为歌曲配伴奏,烘托歌曲气氛。(视频)
3、“表现歌曲” 这也是完整演绎歌曲的过程。让学生在歌曲学习以后,根据对歌曲的理解来表现歌曲。学生可以分组讨论准备,按自己的兴趣自如地参与活动……(视频)
优点:
1、利用计算机为学生提供一个动态的、趣味的、形象的自主学习音乐的平台,使学生可以通过计算机和音乐课件自己动手操作学习歌曲,突破了在传统的音乐课里课件只能提供给学生“看”、“听”的作用,学生们在学习过程中表现出很高的兴致,效果好。
2、利用计算机自主学习是本节课的主要措施,这样形式的个性化学习、个性化表现,学生以自己的认知水平和方式理解歌曲、演绎歌曲,歌曲的表现非常丰富、多样。
不足:
由于计算机操作能力的差异,存在学习水平的不均(如慢、不熟练等)。相信随着操作技术的提高,这样的现象会改变,学生能更自如地学习。
《音乐大鹿教案》主题范文
一、引言
音乐是人们生活中不可或缺的一部分,它能够疗愈心灵、感染人心、传递情感。音乐教育作为一门重要的课程,对培养学生的音乐修养和审美能力具有重要意义。《音乐大鹿教案》作为一本专门为小学生编写的音乐教材,以其独特的教学方式和内容丰富的教学资源,深受师生们的喜爱。本文将通过对《音乐大鹿教案》的分析和评价,展现其在小学音乐教育中的重要性和优势。
二、《音乐大鹿教案》的特点
《音乐大鹿教案》的特点主要体现在以下几个方面:
1. 丰富的教学资源:《音乐大鹿教案》提供了丰富多样的教学资源,包括音乐歌曲、舞蹈、乐器演奏等。这些资源既满足了学生对多样化音乐表现形式的需求,同时也为教师提供了多种选择和展示的机会。
2. 互动性强的教学方式:《音乐大鹿教案》采用了互动性强的教学方式,通过师生互动、小组合作等方式,让学生在活动中感受音乐的魅力,培养其对音乐的兴趣和热爱。
3. 高度的个性化教学:《音乐大鹿教案》注重对学生的个性差异的理解和尊重,通过多样化的教学设计和活动安排,使每个学生都能够在音乐教育中找到适合自己的方向和方式。
三、《音乐大鹿教案》在音乐教育中的重要性
《音乐大鹿教案》在音乐教育中的重要性主要体现在以下几个方面:
1. 培养学生的音乐修养和审美能力:《音乐大鹿教案》通过多样化的音乐教学内容,既使学生能够接触到不同类型的音乐作品,培养其音乐修养,又通过欣赏和表演等活动,培养学生的音乐审美能力。
2. 发展学生的情感表达能力:音乐是一种富有情感的艺术形式,通过参与音乐活动,学生能够表达自己的情感,释放情绪,培养自我情绪调节的能力,对于学生成长和身心健康具有重要意义。
3. 促进学科间的综合发展:音乐与其他学科有着密切的联系,通过音乐教育,学生能够培养自己的感知能力、创造力和想象力,提高语言表达能力、观察力和记忆力,有利于学生在其他学科中取得更好的成绩。
四、《音乐大鹿教案》的优势
《音乐大鹿教案》相对于其他音乐教材具有以下优势:
1. 打破传统教学模式:《音乐大鹿教案》采用了以学生为中心的教学方式,充分发挥学生的主动性和创造性,让学生参与到音乐教学的各个环节中去。
2. 关注学生的兴趣和需求:《音乐大鹿教案》注重对学生兴趣和需求的把握,通过丰富多样的教学资源和个性化的教学设计,激发学生学习音乐的热情和积极性。
3. 突出审美教育:《音乐大鹿教案》在教学过程中注重培养学生的审美能力,通过对音乐作品的欣赏和表演,培养学生的审美情趣,提高其对美的感知和理解能力。
五、结语
《音乐大鹿教案》以其丰富的教学资源、互动性强的教学方式、个性化的教学设计等优势,为小学音乐教育带来了新的思路和方法,为学生的全面发展和个性培养提供了良好的机会。希望教师们能够善于运用《音乐大鹿教案》中的教学理念和实践经验,为学生们营造一个全面发展、积极向上的音乐学习环境。
教学目标:
1、能学会演唱歌曲,并用歌声表达出歌曲的情绪
2、能积极参与音乐剧的表演,表现小动物团结互助,勇于斗争的精神,体验与他人协作表演的快乐
教学重点:音乐剧的表演
教学设想:将制成动态动画片,在教学中采取多种方法让学生感受和表现音乐
第一课时
一、情景定向:听歌曲进教室
二、歌曲学习
1、学习歌词
(1)同学们,你们喜欢大鹿吗?
(2)今天老师就带大家去大鹿家看看,我们一起出发吧!
(3)看MTV.听歌曲大鹿并出示课题
(4)你们听了这首歌,觉得大鹿勇不勇敢?大鹿救小兔的事迹呀很快在森林里传开了.连小河也叮冬的唱起了歌,我们也一起来学好吗?
(5)学生听唱一次
(6)喜欢这首歌曲吗?
(7)你们认为哪一句最难唱?
(8)我们一起来听儿歌吧!(播放歌曲)
2、学习旋律
(1)播放大鹿的MTV学生一边跟唱一边做动作
(2)出示歌谱,老师弹学生唱
(3)学生跟琴将歌曲完整的唱出来
(4)让学生自编动作来演唱歌曲
(5)学生讨论编动作
(6)教师边用手划出旋律线边教唱旋律
(7)学生随一起演唱
3、自编自演
(1)今天咱们的教室大鹿也来了!你们看
(2)我们一起和它来唱歌吧!
(3)分发头饰
(4)学生分句接唱
(5)自由交换角色唱
(6)集体演唱
第二课时
一、创编音乐剧
老师用钢琴演奏四段音乐,让学生联想音乐描绘的是什么情景
(播放音乐)
11)给每段音乐取个名
12)第一段:森林的早晨
第二段:拾蘑菇
第三段:大灰狼
第四段:大鹿救小兔
13)你听到每段音乐的心情是怎么样的?
14)你准备用什么样的动作来表现
15)让学生一起在黑板上创作一幅背景画,并贴上主要角色
二、分配角色
1.五六名学生扮演房子,其中两人扮演大门
2.七八名学生扮演山和树
3.一名学生扮演小兔
4.一名学生扮演大鹿
5.一名学生扮演大灰狼
三、欣赏第二部分音乐
(1)请小朋友听第二段音乐,想想它描绘了怎么样的一幅画面
(2)把你的想象画面用动作表现出来
四、欣赏第三部分音乐
(1)大鹿救了小兔
(2)听第三段音乐
五、综合表现
(1)完整的听一遍,全班小朋友拿上道具一起表演
(2)自由评价
(3)课堂小结
音乐大鹿教案
主题:音乐大鹿,探索音乐的奇妙世界
字数:1160
一、主题背景介绍
音乐是一门让人灵魂沟通的艺术,是人类表达情感、传递信息和享受美的重要方式。为了让学生更好地了解音乐的魅力,激发学生对音乐的兴趣,提高学生的音乐素养和综合能力,我们设计了以“音乐大鹿”为主题的教案。
二、教学目标
1.认识音乐的基本概念和特征,了解音乐对人类社会的作用;
2.使学生对不同类型的音乐有初步的了解,发展对音乐的兴趣;
3.训练学生的音乐欣赏能力和审美情操,提高学生的感受力和表现力;
4.培养学生的集体合作精神和创造意识,提高其综合能力。
三、教学内容及教学步骤
1.音乐的基本概念和特征(15分钟)
a.通过播放不同类型音乐的片段,引导学生讨论音乐的特点;
b.介绍音乐的基本概念,如旋律、节奏、和声等。
2.不同类型的音乐(30分钟)
a.介绍不同类型的音乐,并播放相应的音乐片段,如古典音乐、摇滚音乐、民族音乐等;
b.分小组讨论并展示每种音乐类型的特点和魅力;
c.学生自由选择自己喜欢的音乐类型,并整理相应的资料,介绍给全班。
3.音乐欣赏和表现(40分钟)
a.引导学生欣赏一段经典音乐,让学生用自己的语言描述听音乐时的感受;
b.教师展示一些简单的乐器,如吉他、小提琴等,让学生触摸并尝试发出声音;
c.分小组进行音乐表演,可以是唱歌、跳舞或演奏乐器等,展示学生的音乐才能。
4.音乐与生活、音乐与社会(30分钟)
a.讨论音乐在生活中的作用,如音乐的温暖和激励作用;
b.了解音乐在不同文化中的地位和作用,并展示不同国家的传统音乐;
c.鼓励学生思考音乐的创作与分享,通过音乐的方式表达自己的情感和见解。
四、教学手段
1.多媒体音乐播放器;
2.乐器展示和演奏;
3.小组讨论和展示;
4.课堂互动和讨论。
五、教学效果评价
1.学生对音乐的基本概念和特征有了较为全面的理解;
2.学生能够辨认不同类型的音乐,并对其中一种音乐类型有专业的了解;
3.学生的音乐欣赏能力和审美情操得到了提高;
4.学生能够通过音乐表演和分享来展示自己的才能和独特见解。
六、小结
通过“音乐大鹿”教案的设计和实施,可以让学生更好地了解音乐的魅力和价值,培养学生的音乐素养和创造意识,提高学生的综合能力。希望通过这样的教学活动,能够激发学生对音乐的兴趣和热爱,让他们能够在音乐的世界里感受和表达自己的情感和思想。
活动目标:
1、感受歌曲轻松欢快的旋律,以及2/4/拍节奏型的歌曲的特点。
2、喜欢参加此次的歌唱活动,体验歌唱活动带来的乐趣。
3、能有感情的演唱歌曲,并感受到小兔与大鹿之间团结友爱的情感。
活动重点难点:
1、活动重点:能用准确的音准唱歌。
2、活动难点:能体会到歌曲要表达的情感并有感情的演唱。
活动准备:
挂图,《大鹿》音乐短片,《大鹿》ppT
活动过程:
一、开始部分:(导入)
1、教师出示挂图,激起幼儿兴趣教师拿出两张挂图,第一张画的是在树林中有一个房子,第二张是小兔敲房子的门大鹿从窗户探出头来。
2、教师根据挂图的内容提出问题,引起幼儿好奇心,激发幼儿欣赏歌曲的愿望教师指着第一张挂图:小朋友们,你们猜一猜它是谁的房子
教师指着第二张挂图:图中是谁在敲门啊
教师:小朋友们都有各自的想法,那让我们认真看一看这个好看的视频,想一想是因为什么敲门呢
二、基本部分:
(一)1、教师播放音乐动画短片让幼儿知道动画情节,感受歌曲的旋律了解歌词教师提问帮助幼儿进一步了解歌曲内容,并初步记忆歌词:(教案出自:教案网)大鹿住在哪里
幼儿的回答有对有错。
2、教师再次播放音乐动画短片幼儿听辨短片讲的什么内容并回答。教师边放短片一边跟着唱,有感染力的歌声使幼儿们跟着唱起来。
(二)教师放映ppT图片和黑板上的挂图(与ppT相同),结合图片帮助幼儿记忆歌词
1、(大鹿站在房子里从窗外看的图片)教师:谁站在房子里透过窗外看啊
2、(小兔敲门的图片)教师:从哪里跑来的小兔
3、(出现猎人拿着枪的图片)教师:小兔叫谁快开门
4、(小兔和大鹿在屋里的图片)教师:大鹿让谁进来了
5、教师出示在黑板上顺序改变的图(跟ppT一样),让幼儿排序,边排序边跟着老师唱
(三)教师带领幼儿边做动作边唱歌(四)教师让幼儿扮演小兔和小鹿,进行音乐表演
三、结束部分:
(一)、教师点出小兔和大鹿团结友爱的友情
(二)、教师和幼儿简单讨论还有那些方法可以对付猎人
活动延伸
1、用简单的语言描述歌曲所讲述的故事
2、画简单的故事场景
精选阅读
编辑为您精心整理了一份比较权威的“爱大班音乐教案”资料。老师在新授课程时,一般会准备教案课件,这就需要我们老师自己抽时间去完成。教师需要不断总结教学经验来提升教案制定的水平。这些指导方针仅供参考实际情况可能需要做出调整!
活动设计背景
考虑到大班幼儿身心特点和发展规律,设计了丰富的内容,强调幼儿参与,重在激发和培养他们的音乐兴趣。在《粉刷匠》音乐声中,让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作,让其充分表现自我。
活动目标
1、引导幼儿熟悉歌曲旋律,能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、初步学唱歌曲,体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、感体验歌唱活动带来的愉悦。
教学重点、难点
1、重点:让幼儿充分的感受音乐的美,引发幼儿对音乐的想象和联想。培养良好的音乐习惯,使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。
2、难点:认识语词节奏。演唱时吐字清晰。
活动准备
1、音乐:《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》
2、节奏普
3、旧报纸坐的帽子、丝巾、
活动过程
导入:发声练习(让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清晰
准备:小律动《小猫咪》
1、 猜谜语:
师:小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)
说说你们的小手能干什么?
下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
2、 师:小朋友们一看就知道老师的手在做什么,我们一起来坐一坐,看谁的小手最能干。
3、 师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠,粉刷本领强。 我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙,刷子飞一样。 哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
4、 认识语词节奏。
教学目标
1、让幼儿感受歌曲欢快活泼的性质。
2、使幼儿能根据不同的节奏选择乐器,并初步学会识图谱演奏。
3、激发幼儿兴趣,培养幼儿热爱音乐的情感。
教学准备
节奏谱、音乐磁带、小手小脚标记、乐器标记以及双响筒、沙球、铃鼓。
教学内容
一、欣赏乐曲,熟悉旋律
1、今天老师给你们带来了一首歌曲,请你们来听一听,听完之后,哪个小朋友来告诉老师,你听到歌里唱了些什么?
(放磁带2遍)
小结:这首歌是我国一个少数民族的歌曲,歌里讲述的是一个生活在草原上的小朋友,他在放羊的时候看到草儿青青,牛羊肥肥,心里特别高兴,真是看在眼里,喜在心里啊。
2、这首歌给你什么感觉?
这首欢快活泼的歌名字叫做《草原小牧民》。
二、识谱选择身体动作
1、它还可以用好听的乐器来演奏呢!看,这是它的节奏谱。
(教师出示节奏谱)
⑴瞧,你在图谱上找到了几种不同的颜色?
⑵为什么是四种颜色?你们有没有发现什么?(“××”用跺脚,“×× ××”用拍手,“×—”用扭一扭。分工合作)
⑶还有没有发现特别的地方?(讲合奏)
2、教师清唱,幼儿用身体动作来打节奏。
总结:每小结的第一拍都是重拍,拍手第一拍要重,后面要轻,跺脚也是,扭一扭的小朋友要特别注意,要先拍一拍再扭,拍手也要注意在那一小结×的地方拍。
3、教师清唱,幼儿用身体动作来打节奏。
师:这一遍果然进步很大,有轻有重之后好听很多呢!可是,还有没有发现什么地方打的不是太好?
(重点练习一下合奏的部分)
4、让我们跟着音乐一起来演奏一下。
5、真好听,还想再听你们来一遍,行吗?
三、用乐器来演奏
1、瞧你们的椅子下面,老师给你们带来了什么?你们认识它吗?谁来介绍一下你椅子下面的它?
(主要介绍乐器名字合它的使用方法,注意点)
2、轻轻拿起你的乐器宝宝,我们来用它来演奏。
准备好了吗?
3、交换乐器演奏。
活动目标:
感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格,了解其所表达的故事情节。
通过手部游戏、动作创编、故事情节累加,进一步感受音乐的节奏和变化。
体验音乐带来的想象以及模仿大猫、一同游戏的快乐。
活动准备:音乐《香草咪咪》
活动过程:
1.创编故事,引起幼儿兴趣。
师:有一只大猫特别喜欢跳舞,就连走路的时候都会像跳舞那样一扭一扭的,这只大猫还很爱臭美,在星期天的早晨穿上漂亮的衣服、还化化妆出去散步。住在隔壁有一群调皮的小老鼠,就喜欢逗这只大猫玩游戏,大猫去散步,小老鼠也跟在后面学走路,可是小老鼠又怕被大猫发现,它们总是悄悄的。你们知道吗?它们在游戏时还有好听的音乐,我们来听一听。
欣赏音乐《香草咪咪》,感受音乐旋律的变化。
播放音乐,幼儿欣赏,感受音乐的变化。讨论音乐带来的感受。
师:刚才我们听的音乐有什么不一样的地方?(音量的大小,声音高的是大猫走。)带领幼儿欣赏乐曲A段。
师:声音高的来是猫出来散步了,这可是一只爱臭美的猫,它会做哪些动作呢?(幼儿尝试创编,对应的动作,并相互模仿、练习)刚才小朋友听到音乐的前面有一段没唱歌的地方,我们可以做些什么动作呢?(大猫化妆的动作)
2.带领幼儿欣赏乐曲B段,创编猫去逗老鼠的动作。
师:这只大猫在散步的时候总觉得有老鼠跟着,这只大猫怎么去逗这些老鼠呢?(猫去给老鼠挠痒痒老鼠装死)师:创编结束动作。
听音乐完整游戏“香草咪咪”。
师:那我们一起来玩玩这个游戏吧!
教师加大大猫动作的难度,让“小老鼠”们去尝试模仿游戏师:你们想的动作想的太好了,我还有更难的动作,你们敢不敢去做呢?看我这只大猫能不能抓住你。
1、教师加大动作的难度,让幼儿儿模仿游戏。
2、角色交换,请幼儿创编做大猫的动作,游戏一次。
3、邀请急性子的猫来表演游戏,幼儿模仿,教师小结.幼儿听音乐走出活动室。
反思:《香草咪咪》是一首节奏明快的歌曲,教师夸张的动作形象表现出了一只爱臭美、爱跳舞的猫。教师的引导过程层层递进,由易到难,由熟悉音乐——创编单个动作——随音乐变化动作。在这节课中,教师将音乐生动化、游戏化,幼儿在自然地情境中发展了能力。费老师本着“尊重幼儿”的理念,充分发挥了幼儿的主体性,教师完全尊重幼儿的意愿,引导幼儿大胆地想象创造,运用不同的动作表达自己的感受和体验,活动中充满了教师智慧、灵活的应变能力。
教学内容
音乐《云》
重点难点
1.初步感受音乐表现音乐。
2.学习用轻声演唱。
教学目标
1.感受3/4拍歌曲的节奏特点,学习用轻声演唱歌。
2.培养幼儿初步感受音乐表现音乐形象的能力。
组织形式
集体活动
教学准备
儿童
经验基础
感受云前进的速度
环境准备
场地、磁带、钢琴、图片。
过程与策略
一、钢琴伴奏,在旋律的伴奏下,幼儿随音乐进入活动室,进一步感受旋律的特点。
二、幼儿观看图片中的内容,理解歌词内容并有节奏地说歌词。
1.看完图片后并提问。
2.引导幼儿初步感知歌词内容,熟悉歌曲。
3.并根据图谱有节奏的根据3/4排的节奏有节奏地说歌词。
三、学唱歌曲。
1.教师范唱,幼儿可以合拍子。
2.随音乐学唱歌曲。
有 效 语 言 设 计
1.我们一起听着音乐入场吧!
2.那我们一起来发音练习。
3. 你看到了什么?白云和蓝天各市什么颜色的?并说歌词。帆船里面装了什么?为什么走得这样慢?雨点落下来以后可以帮我们做什么?
环境辅助
主题的引入
出示图片
理解歌词
学唱歌曲
【活动目标】
1、感知音乐ABAB的结构特征,体验音乐欢快热烈的情绪,基本准确地按照教师提供的范型愉快地做律动游戏。
2、通过讨论、同伴学习、经验迁移等尝试创编与理解音乐规则,萌发勇于向强者挑战、不怕失败的竞争意识。
3、在游戏“顶牛”和“包剪锤”游戏中体验合作游戏带来的快乐。
【活动准备】
1、经验准备:事先观看牛顶牛角力比赛的视频,并了解黎族民间体育《顶牛》游戏的来源;幼儿有简单双固集体舞蹈的经验。
2、音乐:民间舞蹈《抛泥球》节选AB曲序。
动作建议:
第一段:第1—4小节:幼儿面对面,一人双手做牛角顶力动作:一人手掌做挡的动作。
第5-8小节:交换角色,动作同上。第9-16小节同1-8小节。
第二段:第1-16小节:
(l)幼儿面对面,双手互推,做角力动作。
(2)幼儿面对面,各抬起一只脚,双手抱紧,对准对方膝盖,互相顶推或顶撞,抬起的那只脚不能落地,相互角力,最后做一个我最牛的造型。
游戏玩法:
第一段:单圈两人面对面合作练习本领,在音乐旬尾三拍的最后包剪锤,根据输赢,分为双圈。
第二段:内圈小牛相互顶牛挑战游戏,在第二段间最后一个乐句回到原处,与好朋友面对面,开始循环游戏。音乐最后结束部分,双圈造型:外圈送“赞”一一你最牛!里圈做牛神气造型。
【活动过程】
一、故事导入,师生交流、梳理顶牛游戏的动作。
1、故事导入,引起兴趣。
2、故事语词引导,师生交流、创编、选取动作。
二、教师引导幼儿学习《顶牛》游戏的玩法。
1、两位教师配合,完整示范《顶牛》游戏的动作。(完整播放音乐)
2、师生交流,幼儿表述游戏的玩法。
3、师生示范《顶牛》游戏。
三、配乐游戏。
l、单圈坐,配合音乐做上肢动作(双人面对面合作游戏)
2、单固站立,在位置上配合音乐做上肢动作
四、挑战游戏:单脚顶牛。
l、两位教师配合,示范单脚顶牛的动作。
2、引导幼儿表述游戏玩法。(小牛相互角力的表演:小牛各抬起一只脚、双手抱紧,对准对方膝盖,互相顶推或顶撞,抬起的那只脚不能落地,相互角力。)
师:角力输的小牛要对赢的一方说什么?做一个什么动作?(输的给赢方一个“赞”,同时说“你最牛”。(体验:神气的造型))
3、教师邀请一位幼儿,一起来进行游戏示范。(播放音乐)
4、幼儿自由两两结伴,随乐玩顶牛游戏。(圈上双人随乐游戒)
五、挑战累加:挑战群牛。
l、小组游戏(四人一组,角力游戏):游戏增加难度,小牛还要挑战更多的牛。( )群牛角力大赛就要开始,看哪头小牛能坚持到最后?
2、加入游戏新规则,师生讨论:俩小牛“包剪锤”定赢家进圈内挑战众牛。村长宣布:顶牛比赛就要进行开始,两只小牛为一组,每次只能选一头牛参加群牛角力大赛,坚持到最后的就是胜利者。
3、随乐游戏,探索策略。
双方“包剪锤”平局怎么办P游戏循环重复时,队形的变化,单圈变双圈。音乐结束最后的造型:外国和内圈的小牛造型表现。
4、幼儿完整游戏。(音乐重复两次)
5、集体做一个勇敢、神气、胜利的造型。
六、游戏结束。
师:今天的游戏好玩吗?回去以后我们把这个游戏教给其他的小朋友,大家一起玩吧。
活动目标:
1、能根据乐曲的旋律尝试用身体动作的变化表现高楼。
2、能唱准歌曲中的休止符和念白部分,表现出歌曲欢快的情绪。
3、体验与同伴合作表演唱的情绪。
活动准备:
念白部分的节奏卡,《数高楼》歌曲磁带。
活动建议:
1、请幼儿会议并说一说:你见过什么样的高楼?最高的有几层?
2、教师引导幼儿尝试用身体动作的变化表现高楼。
(1)教师用自己的身体动作表现一座高楼,如:下蹲,半蹲,高举双手等,请幼儿猜一猜是几层楼,激发幼儿参与活动的兴趣。
(2)请幼儿自由想象还可以用什么样的动作表现高楼。
(3)分别请幼儿表演,其他幼儿模仿。
(4)出示节奏卡,引导幼儿变化手的动作表演念白部分。
3、学唱歌曲,并进行表演。
(1)播放录音或教师弹奏歌曲,请幼儿欣赏。
(2)请幼儿分句跟唱。
一层楼两层楼三层四层五层楼拍腿插腰拍肩拍头上举
(3)请幼儿完整学唱歌曲。
4、请幼儿进行表演唱,体验与同伴合作的快乐。
(1)请幼儿边唱边变化手的动作进行表演。
(2)引导幼儿多人合作表演高楼,如:五人站成一排蹲好,在歌曲的伴奏下,第一名幼儿抬头,第二名幼儿半蹲,第三名幼儿跪撑,第四名幼儿立正站好,第五名幼儿踮脚并双手上举。
(3)请幼儿合作表演,并创新更多的表演方法,根据幼儿的活动情况可再次进行1—2遍。
活动目标:
1、 学唱歌曲,初步学习局部默唱。
2、 提高歌唱教学中善于提问和发现问题的能力。
3、 喜欢歌唱活动。
4、 熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲“鸡和蛋”。
5、 能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备:
图谱、部分卵生动物图片。
活动过程:
一、 提问导入。
师:你们说先有鸡还是先有蛋?
二、 欣赏与感受。
1、 完整感受(两遍左右)。
①、第一遍范唱(钢琴给一个音):今天,老师就要来唱一首“鸡和蛋”的歌。
②、第二遍范唱(钢琴单手):要求一边想怎样用肢体动作表现小鸡。
2、 游戏感受(三遍左右)。
①、当老师唱到“小鸡”的歌词时候,做相应的小鸡肢体的动作,其余不用做(部分孩子)
②、唱到“蛋”的歌词时,做相应蛋的动作,其余不用做(全部幼儿)
③、幼儿分成两部分,一部分表现“小鸡”,一部分表现“蛋”。
三、 学唱歌曲
1、 看图谱验证,填充图谱,完整演唱。
2、 学习局部默唱。(用手指按住嘴唇的图示表示,遮挡相应的局部图谱)
3、 图谱退位,演唱歌曲。
四、拓展练习
仿编歌曲,用其他动物代替鸡。
小百科:鸡是一种家禽,家鸡源出于野生的原鸡,其驯化历史至少约4000年,但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而且鸡也是12生肖中的一属。
【活动目标】
1、引导幼儿知道歌曲的名称,理解歌曲的内容,能唱准七分音和休止符。
2、引导幼儿体会歌曲的幽默风趣,与同伴互相配合合作,共享成功的喜悦。
【活动准备】
多媒体课件音频。
【活动过程】
一、谈话导入。
师:小朋友你们喜欢小动物吗?你们知道小鸟、小鱼生活在哪里吗?公鸡和母鸡谁会下蛋呢?今天老师给小朋友带来了一首歌曲,请小朋友听一听歌曲里唱了些什么?
(设计意图:通过教师与幼儿的谈话激发幼儿学习的兴趣。)
二、教师范唱歌曲,介绍歌曲内容
1、播放课件。
师:歌曲里唱到了哪些小动物呢?
幼:小鸟,小鱼等。
师:小朋友们听得真仔细,我们再来仔细听听在它们身上发生了什么?(再次播放课件。)
师:在它们身上发生了什么呢?
2、师:这首歌给你们什么感觉?歌曲里唱到的事情和我们知道的一样吗?这首歌和我们以前唱的歌一样吗?哪里不一样?
幼儿根据教师出示的图片具体讲述。
小结:歌曲里唱的都是颠倒过来的事情,非常的有趣,这首歌曲的名字就叫做《颠倒歌》。
(设计意图:通过欣赏感受歌曲中颠倒、滑稽的事情。让幼儿了解歌曲所唱的内容。激发起幼儿想学唱的欲望。)
三、组织幼儿学唱歌曲。
师:这首歌曲非常有趣,今天请小朋友一起来学一学这首歌曲,把这首有趣的歌曲唱出来。
1、幼儿跟随教师一起演唱歌曲,引导小朋友边看图片边演唱,帮助幼儿理解掌握歌词。
2、幼儿集体演唱歌曲,教师鼓励小朋友大胆地演唱。鼓励生生互动表演唱。
师:这首歌真有趣,把所有的事情都颠倒过来了,所以在唱的时候,要怎么样呀?我们脸上要带着笑容,声音不能太慢,要轻快活拨。请你和好朋友一起来表演表演这首歌曲,看看谁表演得最可爱最滑稽。
(设计意图:通过边看图片边学唱以及各种方式的反复演唱帮助幼儿学会演唱歌曲。并通过教师引导性的提问,帮助了解歌曲中滑稽、有趣的情感。)
【活动延伸】
鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。
师:小朋友,刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情,你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢?请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看!谁来试试看。
(设计意图:通过创编歌词,帮助幼儿进一步了解颠倒的意思,发散幼儿的思维,让幼儿擦出创新火花。)
内容与要求:
1、欣赏并感受歌曲《鱼儿的梦》优美的旋律和意境,初步学唱歌曲。
2、能大胆地运用肢体语言表现对歌曲的理解。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
材料准备:
ppt课件、钢琴伴奏:鱼儿的梦
活动设计:
一、音乐游戏:小鱼游;
二、情景导入,引起兴趣:
教师弹奏歌曲,幼儿欣赏。
听了这段音乐,猜一猜小鱼在干什么?
那么小鱼到底在干什么呢?(欣赏ppt,钢琴伴奏,教师演唱)
三、欣赏并理解歌曲:
1、理解:鱼儿玩了,玩了一天水,池塘妈妈怀里睡。(ppt1)
小鱼玩了一天水,在谁的怀里睡着了?
谁会用优美的动作学一学小鱼是怎样在妈妈怀里睡着的?
2、理解:天上星星,星星落下来,给它盖上珍珠被。(ppt2)
天上的星星掉下来为鱼儿盖了一条怎样的被子呢?
你们小时候妈妈是怎样为你们盖被子的?
3、理解:呣~~呣~~风儿唱着摇篮曲,轻轻吹呀慢慢吹。(ppt3)
风儿唱了一首什么歌?
教师哼唱,引导幼儿一同哼唱。
为什么风儿要轻轻吹、慢慢吹?
请你来学着风儿轻轻吹、慢慢吹,哄小鱼入睡。
4、理解:鱼儿梦中,梦中看见了,妈妈在亲它的嘴。(ppt4)
在梦里,小鱼好像梦见鱼妈妈回来了,它在干什么呢?
我是鱼妈妈,你们都来做做鱼宝宝。(背景音乐,教师与幼儿互动)
5、小结:你们觉得鱼儿的梦美不美?哪里最美?这首歌的名字就叫做《鱼儿的梦》。
6、再次欣赏ppt,钢琴伴奏,教师演唱。
四、演唱歌曲:
让我们一起来唱一唱这首优美的歌曲吧。(钢琴伴奏)
重点:哼唱时要轻轻的、柔柔的。
五、表演歌曲:
我们变成一条条小鱼,听着优美的音乐,做做鱼儿的梦吧。
活动反思:
这个活动以游戏《网小鱼》导入,孩子们很感兴趣,在游戏中能很快进入角色,如:小鱼们玩累了要休息了,孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后,很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词,幼儿们参与也很积极,引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆的创造力,还可以对歌曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习,体验到探索迁移的学习方法。我觉的如果在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了。最后利用角色游戏表演,让幼儿享受与他人合作的幸福体验。
小百科:梦,有梦想、希望、美好、幸福的意思。
游戏目标:
1、熟悉音乐旋律,能够根据游戏规则愉快的游戏。
2、能根据音的高低做不同的肢体动作,发展听辨和创意能力。
游戏准备:
《高人矮人》音乐,洒水车
游戏过程:
一、第一次游戏
1、幼儿听音乐
师:来宝贝们,找到一个小点点站好,今天我们来听着音乐玩一个洒水车的游戏,游戏前请你们听听看,洒水车是怎样洒水的(音乐起)。
2、教师示范
3、幼儿游戏(基本玩法):幼儿扮演路人,教师扮演洒水车,路人要穿过有洒水车的马路,到公园去玩耍,音乐前半部分两者做一样的动作,当音乐到洒水车洒水时,洒水车洒水,路人躲避洒水车穿过马路(当洒水车向高高的远处洒水时,路人要蹲下来变成小矮人通过,向低处洒水时,路人要跳起来通过,当洒水车向四周洒水时,路人要立马摆一个造型定住,没有摆好造型定住的路人要躲避洒水车一次。)
4、教师总结评价
二、第二次游戏
1、游戏方法:幼儿扮演洒水车,其他路人听辨音乐做出不同的肢体动作。
2、教师总结评价
3、第三次游戏
1、游戏方法:(1)幼儿扮演洒水车,其他路人根据音乐旋律的变化做出相应动作。
(2)幼儿自由组合做创意造型。
2、教师总结评价
四、游戏结束。
幼儿园, 洒水车, 听音乐, 教学, 游戏
教学目标:
感受歌曲里一家三口唱歌的快乐,能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。
教学重难点:
1、能由浅入深地认识歌曲的结构,通过感观和体验,认识到乐曲的特点。
2、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣,体验与同伴合作演奏的快乐和成功。
教学准备:
1、已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。
2、每人各一套乐器(碰铃、串铃、哨子)。
教学过程:
一、完整欣赏音乐,初步感受歌曲欢快的旋律。
1、入室完整地欣赏歌曲。
导入语:今天梁老师为你们带来了一首非常好听的歌曲,你们想不想听?听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的?这首歌曲有什么特别的地方?
2、小结:原来这是一首蒙古族的问答歌。
3、演示课件,第二遍完整欣赏歌曲。
提出要求:“这次我们来听听蒙语版的歌曲,请你们听听歌曲里共有几段?到底是不是有问有答的?每一段是谁问谁答的?”
4、小结:三段中有什么相同的地方呢?(自由讲述,老师作总结)
二、分段欣赏歌曲,用身体动作表现歌曲不同的演唱。
1、欣赏第一段,用不同的动作为歌曲伴奏。
――“现在我们来欣赏第一段,请用不同的动作为不同角色伴奏,但注意要一拍一拍来打节奏。”
2、能做出代表动作的学生示范。(大家学着做)
3、激发学生做出女儿和爸爸同时出现的动作。
――“女儿来了(拍手),爸爸来了(跺脚),那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢?”
4、欣赏第二段,创编不同角色的动作。
――“第二段又是谁问谁答的呢?那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢?”
5、同样方法欣赏第三段。
6、边看课件,完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。
三、选择乐器进行节奏乐演奏。
1、乐器与歌曲的角色配对。
2、提出演奏要求:“愿意帮助谁就选择对应的乐器,但是音乐没开始,我们的小乐器需要先休息的哦。”
3、看指挥,学生进行分角色用乐器为歌曲伴奏。
四、引导学生每人使用三种乐器为歌曲伴奏,感受演奏带来的成功和快乐。
1、提出演奏方法和要求:边看图谱边操控乐器。
2、初步尝试看图谱演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不够好的地方。
4、再次进行演奏。
五、结束部分:
小结:刚才的游戏好玩吗?今天你们都表现得非常棒,有许多同学的反映相当的敏捷,表扬。那我们把这么好玩的游戏表演给其他同学看好吗?(离开活动室)
活动目标:
1、学习看各种形式的指挥,演奏打击乐器。
2、在活动中体验打击游戏的快乐。
3、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备:
1、三种颜色的丝带(红、金、绿)。
2、若干小型打击乐器(木质、金属、皮质类)
3、音乐摇篮曲、粉刷匠。
活动过程:
(一)活动导入:
1、出示三类乐器:皮质类乐器、金属类乐器、木质类乐器。
师:"今天朱老师请来了三种乐器到我们班来做客,请小朋友看一看它们是谁?它们属于哪一类乐器呢?"
2、幼儿围成半圆传递乐器。
(二)游戏彩色丝带
1、出示三种颜色的丝带与乐器做朋友(红、金、绿)。
师"今天朱老师还带来了三种颜色的丝带,小朋友看一看是哪三种颜色的丝带,它们也想和乐器做朋友,请小朋友商量一下,你们一组想和哪种颜色丝带做朋友。
2、丝带跳舞了。
(1)介绍游戏规则师:"丝带找到了属于自己的乐器做朋友,它们非常想跳舞,当它在空中跳舞的时候,乐器朋友就要为它伴奏,当丝带落地的时候,乐器朋友就要停止为它伴奏。
(2)教师将不同的颜色轮流地抛向空中,相应的乐器朋友就要轮流伴奏。
(3)教师将两种或三种不同的丝带抛向空中,相应的乐器一起为它伴奏。
(三)游戏彩色圈。
师:"丝带还带了一个更好玩的游戏,小朋友你们想玩一玩吗?
介绍游戏规则师:"丝带在地上围成了三个小圆圈,当朱老师跳到哪个圆圈的时候,乐器朋友就要为它伴奏,朱老师跳几下,乐器朋友就要为它演奏几下。
(四)欣赏音乐摇篮曲。
师:"丝带和乐器朋友都累了,它们想休息了。
小百科:丝带就是手工制作的一种精致带子,不同颜色的.丝带,代表着不同的意义
一、活动目标
1、能根据固定句式,在图谱的提示下推理出相应的歌词,并通过演唱感受歌曲的韵律美。
2、借助图谱理解歌词,当图片被逐步抽去时,能凭记忆唱准歌词。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
二、活动准备
1、幼儿用书:《买菜》。
2、投影仪,空白纸4张。
三、活动过程
1、教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图,引导幼儿观察、理解歌词。
教师出示图一,引导幼儿观察图谱并提炼歌词。
教师出示图二、图三,引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。
教师出示图四,帮助幼儿理解"装也装不下"。
师:出了什么事啦?(教师用幼儿说的内容提炼歌词)
2、教师范唱歌曲两遍,幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。
教师范唱歌曲。
师:我先来唱一唱这首歌,请小朋友们帮我听一听,你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里,有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏,听听看,是哪里?
教师再次演唱歌曲。
师:这次请你们听我唱,听的时候有两个任务。第一,听我有没有唱错。第二,猜猜图上两种标记分别表示什么?
3、教师引导幼儿学唱歌曲。
教师请幼儿放慢速度,在心中默唱。
教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。
师幼共同玩"藏图"游戏。
教师用白纸盖住图谱中的一种菜,让幼儿回忆并演唱歌曲。
师:我现在用纸藏住一种菜,考考你们在唱的时候能不能记住。
师:谁也想上来藏菜呀?你准备藏哪一种菜?
师:我把2~3种菜盖起来,你们能唱得出来吗?
师:没有图片了,你们还能唱出来吗?
4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。
师:今天我们是怎么学会这首歌的?有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了,你们不看图片也唱出来了,这是为什么呢?说明图片内容已经印到你们的脑子里了。
活动反思:
1、以往在歌曲教学中,往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题,而孩子主要是靠反复听来掌握旋律,所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时,我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿,这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象,到了基本环节学唱时,轻而易举,掌握得很快,所以我觉得“一曲式”的方法很好,尝试是成功的。
2、学唱歌曲部分,我借助肢体语言,帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词,由于形象、生动,贴切,孩子们学得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也较好。
3、将音乐与日常生活相结合,给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境,孩子们兴致很高,在音乐中感悟劳动的乐趣,都能愉快地参与其中。
4、由于是异班教学,对该班的幼儿不熟悉,不能进行很好的师幼互动,对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分,未能激发幼儿根据自己的生活经验,运用肢体语言尽情表现自己的理解,未能充分发挥幼儿的主体性和创造性,结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足,特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性,更好激发幼儿的创造力。
活动目标:
1. 学习歌曲《小花狗》
2. 能够边唱边按歌词内容做动作,学习按乐句变换动作。
3. 理解并遵守游戏规则。
活动准备:
1. 小花狗头饰若干,肉骨头头饰若干。(数量与幼儿人数相等)
2. 小花狗歌曲磁带。
活动过程:
1. 以谈话的形式帮助幼儿熟悉歌曲。
(1) 谈话:小朋友们,你们见过小狗吗?(见过)那你知道小狗是怎么叫的吗?(汪汪汪)小狗最爱吃什么?(骨头)
(2) 教师为幼儿演唱两遍歌曲,演唱时可以让幼儿拍手打节奏,使幼儿逐渐熟悉歌词的内容和歌曲旋律。
(3) 根据歌词内容提问:小花狗在什么地方?(在大门口)它的眼睛是什么样子的?(黑的)小花狗在门口干什么?(想吃肉骨头)引导幼儿逐渐熟记歌词。
1. 学习演唱歌曲,练习创编动作。
(1) 教师再次范唱,引导幼儿和老师一起随音乐唱歌。
(2) 教师逐句唱歌,引导幼儿分句创编动作,加深对歌词内容的印象。
(3) 教师带领幼儿边唱歌,边表演动作。
活动延伸:
音乐游戏:小花狗
教师介绍游戏玩法、规则与教师进行示范。
1. 幼儿两人一组,分别扮演小花狗和肉骨头。
2. 小花狗在自己的座位前,边演唱边表演;肉骨头蹲在小花狗面前,当唱完汪汪时,肉骨头迅速逃回自己的座位。
活动结束:
师:孩子们玩得开心吗?(开心)现在呢?我们的活动结束了,我们一起用小花狗的方式说再见吧!(汪汪汪)
活动目标:
1、了解农场里的动物种类及其各自叫声,理解歌词内容。
2、熟悉歌曲旋律,初步尝试根据一定的规律仿编歌词
3、萌发喜欢爱护小动物的情感,体验与同伴歌唱的乐趣。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备:
1、音乐:《在农场》
2、农场背景图一幅,各种小动物(小猪、小牛、小鸭、各一只)
活动过程:
一、创设游戏情境,引起幼儿学习兴趣。
T:小朋友,今天老师要带你们去一个地方,你们准备好了吗?那我们开着汽车出发了。
(放背景音乐,教师双手做握方向盘状,带幼儿进入教室,并找到位子坐好
T:(音乐停,教师出示农场图)呀,我们来到了一个美丽的地方,你看到了什么?(幼儿自由讲述)
T:小朋友看得真么仔细,发现了这里有很多的小动物,原来这里是农场是小动物的家。一起说“农场”。
二、熟悉歌曲旋律,并学唱歌曲。
1、教师学鸭叫,听,是谁在和我们打招呼(鸭子)
2、(出示鸭子图片)原来是鸭子在嘎嘎,我们也来学学鸭子的叫声吧。嘎嘎,嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎(边说边加动作)。小鸭子说欢迎我们到农场玩,他想给我们唱一首好听的歌曲,你们想听吗?
3、听鸭子在唱歌了。教师清唱歌曲。提问:鸭子在哪里唱歌?他是怎样唱歌的?
幼儿说到哪个歌词教师就出示相应的图谱,(先出示前两句的图谱)并提问
T:这个小嘴巴表示什么意思呢?鸭子在唱歌。那小鸭子叫了几声呢?我们来数一数。我们一起来学一学吧。和幼儿一起学说嘎嘎。
T:哦原来鸭子在农场嘎嘎,鸭子在农场嘎嘎。请你也来说一说。
T:那我们看着图谱用好听的声音来唱一唱。和幼儿一起唱前两句。
鸭子除了会嘎嘎的唱歌还会怎样唱歌呢?嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。
教师出示后两句的图谱问幼儿:下面的图和上面的图一样吗?哪里不一样?教师重点说明下面的是三张嘴巴,小鸭叫了三下。教师与幼儿学说后两句。
4、和幼儿一起看图谱唱鸭子在农场
T:那我们看着图谱连起来唱一唱吧。(可引导幼儿多唱几遍,参考话语:声音响一点,再来一遍;这边小朋友的声音真好听,我们来听一听,学习一下…)
5、完整学唱整段歌词
现在我们配上好听的钢琴声来跟小鸭子一起唱唱这首好听的歌吧,教师带领幼儿边听音乐边演唱歌曲2~3遍
三、在熟悉旋律的基础上,尝试创编。
1、出示小牛,教师示范创编。
T:农场里除了小猪以外,还有其它小动物呢。(出示小牛图片)是谁呀?(小牛)那牛儿是怎么叫的呢?(哞哞哞的叫)老师也能把它象鸭子一样唱出来。(教师创编〈〈牛儿在农场〉〉
那我们看着图谱也来唱一唱,牛儿在农场里。
我们配上好听的琴声再来唱一唱吧。
2、出示其它小动物,以具体形象激发幼儿创编欲望。
T:农场里呀还有谁呢。(出示小猪)是谁呢?
T:那我来考考你们,猪儿是怎样叫的呢?
T:那你能不能把猪儿也唱进歌曲呢?
幼儿创编猪儿在农场。
那我们看着图谱也来唱一唱,猪儿在农场里。
我们配上好听的琴声再来唱一唱吧。
四、采用接唱的游戏形式,进一步巩固幼儿对歌曲的掌握。
T:小朋友唱得真好听。接下来我们玩个接唱的游戏。老师唱鸭子在农场,小朋友唱嘎嘎。(游戏进行1~2次)恩,小朋友们真厉害,这次呀小朋友们唱鸭子在农场,老师唱嘎嘎。
五、以谈话的形式,激发小朋友关心、爱护小动物的情感。
T:刚刚我们和小动物们一起做了《接唱》的游戏,你们玩的开心吗?
T:恩,小动物们她们也玩的非常开心,那你能告诉我你最喜欢哪只小动物,为什么?(幼儿自由讲述)
教师小结:是啊。小动物们是我们的好朋友,我们要爱护它们、保护它们,不能欺负它们,要和它们做好朋友。
六、听音乐离开“农场”。
T:嗯!玩了这么久,小动物们肯定累了,该让他们休息休息了。我们和小动物们说再见吧!(再见)(背景音乐:开汽车)
活动反思
在农场里这首歌,其目标是学唱歌曲,并在学唱的基础上,进行动物和叫声的仿编,并感受音乐的前奏。由此,为了让孩子们直观的感受到歌词,我将图谱做成了显而易见的ppt,动物 农场 x x,动物 农场 xx x的形式。让幼儿对着相应的动物和节奏卡进行歌唱。
音乐只有小猪在农场,我以小猪在农场找朋友为线索,依次出示了小鸡、小猫、小狗。以三个简单的问题"它是谁?它在哪?他是怎么叫的?引出新歌词的仿编学习,最后请幼儿自选角色听前奏轮流演唱歌曲。
小百科:农场,指农业生产单位、生产组织或生产企业,以从事农业生产或畜牧养殖为主,经营各种农产品和畜牧产品。
活动目标:让幼儿在音乐游戏中学会洗澡。
活动准备:小鸭子头饰每人一个,手帕每人一份。
活动过程:
一、进场
在音乐《母鸭带小鸭》的伴随下,老师带着小鸭去游玩。
师:“今天天气真好,老师带小鸭子到外面去玩,好吗?”
生:“好!”
师:“那咱们出发吧!”
二、复习歌曲《表情歌》
师:“唉呀,好累啊!”(边擦汗边跟小鸭子说。)“咱们先坐下来休息一下!”小鸭子跟着擦汗。
“哦,我知道小鸭子最近学了一首很好听的歌曲叫做《表情歌》,能唱给老师听听吗?”小鸭子大声地说:“能!”
音乐响起,小鸭子随音乐唱出《表情歌》。
三、导入新课
1.音乐一停下来,雷声响起。
师:“啊...这是什么声音啊?”
生:“老师,打雷了,快要下鱼啦!”
师:“那咱们快点找个地方避雨吧!”
2.想办法解决问题。
小鸭子跟着老师去避雨了,好不容易找到了一个屋檐避起雨来,可全身都湿透了,还发出一阵阵汗臭味。
师:“唉呀,怎么这么臭啊?”
一只小鸭说:“老师,刚才我们玩的时候出了很多汗,现在有被雨淋湿了,所以发出一阵臭味。”
其他小鸭子连忙附和:“是啊!是啊!”
师:“那我们该怎么啊?”
生:“洗澡!”
师:“对了,我们来洗一个香喷喷的澡,把身上的臭味通通都洗掉!”
四、教授新课
1.师:“那么谁能告诉我,在家里谁会自己洗澡?”小朋友自由讨论。
老师提问个别小鸭子:“在家里,你是自己洗澡还是爸爸妈妈帮你洗啊?”请个别幼儿回答。
师:“哦,原来还有很多小鸭子都不会自己洗澡的,那现在我们一起来学一学怎样洗澡吧!”
2.教授幼儿每一个洗澡的动作。
师:“我们想要洗澡,首先要怎么做?”让小朋友自由讨论,各抒己见。
师:“然后呢?”......
教师采取多种形式提问(集体或个别提问),教师从中听取正确的答案,在向幼儿说明,然后请幼儿示范。再由老师示范,小鸭子跟着学。
动作顺序如下:
脱衣服——开水龙头——试水温——洗湿身体——擦肥皂——搓身体的各个部位——冲水——擦干身体。
五、跟着音乐洗澡,让幼儿一个或几个一起自由洗澡。
师:“好啦!我们已经学会洗澡了,现在雨停了,我们一起到池塘去洗澡吧!”
小鸭子一片欢呼声。
师:“差点忘记了,我们洗澡还需要手帕呢!老师送一块给小朋友吧!”
那出魔术棒,嘴里念咒语:“变变变,变出一块手帕!”小朋友从腰间取出一块手帕。
音乐响起,小鸭子自由洗澡。
六、跟着音乐,小鸭子再个着老师一起洗澡。
七、退场
“天黑了,小鸭子也把身体洗干净了,我们赶快回家吃饭吧!”
活动准备:
表情图:高兴、生气、难过。
活动过程:
1、学习歌曲
(1)出示表情图,请幼儿说一说,做一做自己高兴、生气、难过时的表情,动作。
(2)老师示范演唱歌曲。
(3)请幼儿练习歌曲中的节奏部分。
(4)幼儿跟老师一起唱歌,节奏部分要拍整齐,要把高兴的心情用表情表现出来。
2、学习领唱和齐唱
(1)请幼儿讨论:这首歌哪一句可以一个人来唱,哪一句可以大家一起来唱。
(2)练习领唱和齐唱,请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
3、创编歌词
(1├鲜χ付ㄒ桓霰砬椋缟胄∨笥衙谴幢嗌钡亩鞑⒈喑筛璐食隼础?
(2)全体小朋友围成一个圈,由老师或小朋友确定一种情绪,幼儿依次创编歌词和动作,用领唱、齐唱的方式演唱,轮流几个人后,再换一种情绪,请大家创编。
活动延伸:
在美工活动中画“表情”。
活动评价:
本节课能抓住幼儿特点,运用歌曲创编充分发挥幼儿的想象力、创造力,让幼儿对音乐感兴趣,想创编会创编。幼儿能完全接受歌曲节奏、旋律,兴趣高涨,自编自演。
活动目标:
1、学习歌曲,能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表
情。
2、学习领唱和齐唱,注意倾听和观察领唱者的歌词和动作,并做出相应的反应。
活动目标:
⒈感受歌曲优美的旋律,在图谱的帮助下初步学唱歌曲。
⒉尝试边唱边表演歌曲,体验歌唱活动的乐趣。
活动准备:
歌曲图谱
活动过程:
一、熟悉歌曲旋律
⒈师:春天天气真好,好多小动物都出来玩了,看有谁呀?
⒉出示蝴蝶。
师“蝴蝶姑娘飞来了”,提问:蝴蝶姑娘怎么来的?
带领幼儿边说歌词边学做蝴蝶在琴声伴奏中飞一飞。
⒊出示蜜蜂:谁也来了?蜜蜂是怎么叫的呀?(边说歌词边做动作)
⒋出示小白兔:看还有谁呢?(学一学)
二、理解歌词,学唱歌曲
⒈老师这里有一首好听的歌曲《春天》,唱的就是有关春天的美丽景物,我们一起欣赏一下吧!
⒉教师演唱,幼儿欣赏。你们听了这首歌曲有什么感觉?
⒊我们再来听一遍,请你仔细的听听歌曲里唱到了哪些春天美丽的景物。
⒋你在歌曲中听到了什么?(根据幼儿回答出示相应图谱,重点引导幼儿理解前半部分歌词)
⒋原来春天里有这么多美丽的景物,我们一起跟着琴声把这首歌唱出来吧!(在琴声伴奏下学唱歌曲2遍。)
三、歌表演《春天》
⒈老师看到有的小朋友在演唱时迫不及待的用动作表演,那我们一起来边唱边表演吧!
幼儿和教师一起尝试边唱边表演歌曲。
⒉第二遍表演。
引导幼儿要一边用好听的声音唱出来,一边用用优美的动作表演。
活动目标:
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪,产生跳起来的愿望。
2、区分音乐的快慢变化,跟随节奏做动作。
活动道具:
小兔子布偶,《飞飞曲》音乐
活动重点:
用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。
活动难点:
区分音乐的快慢变化,跟随节奏做动作。
活动内容:
一、教师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的造型。
开火车去郊游,看,草地上开了许多美丽的花,花是什么养的?谁来做做看?
二、教师出示小兔子布偶,引导幼儿欣赏A段音乐。
瞧?谁也来看花了?(教师演示布偶,跟A段音乐有节奏的跳)
三、教师鼓励幼儿边欣赏A段音乐,边用拍手动作感知A段音乐节奏。
1、提问:小兔是怎样来的呢?(蹦蹦跳跳)我们一起来拍手欢迎它,好吗?
2、教师引导幼儿学习兔跳。
提问:小兔是怎样跳的呢?谁能学一学?
小兔跳的时候声音怎么样?(很轻)
那你们觉得用什么地方跳,声音就会轻轻的呢?(用脚尖跳)
3、教师带幼儿听A段音乐一拍一拍做兔跳。注意,要跟着音乐来跳哦!
教师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳,好吗?
四、完整欣赏音乐,听辨出B段捉迷藏音乐。
提问:小兔玩得真高兴,还和妈妈捉迷藏呢,我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起来?(中间)
五、游戏,创编花造型
小兔和妈妈捉迷藏时,变成了一朵花,妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈,你们来做小兔子,我们也来捉迷藏,看看谁会像小兔一样,变成一朵花一动也不动,不让妈妈发现的!
活动目标:
1、 感受歌曲猫捉老鼠的旋律,在熟悉旋律的基础上按规则进行游戏。
2、 能够根据歌词内容创编老鼠跑步,睡觉的动作。
3、 体验和同伴一起游戏的快乐。
活动准备:
猫头饰一个 老鼠头饰若干活动重难点:按歌词有创造性地做动作。
活动过程:
一、导入歌曲引入《我爱我的小动物》
二、学唱歌曲
1、师:听,谁来了?(老师学小猫和小老鼠叫)原来是小猫和小老鼠来我们宝贝班做客了。教.案来自:这两位小客人要来和我们小朋友做游戏。听,他们告诉我们什么?
2、听第一遍歌曲"猫捉老鼠"师提问:你听到了什么?(幼儿自由回答)
3、教师讲故事《猫捉老鼠》,引导幼儿理解歌词内容师:有一群小老鼠肚子饿了,他们就跑来跑去,找吃的东西,后来找到了很多大米,他们就高高兴兴地吃起大米了,吃完了就想睡觉,正当他们睡觉的时候一只大猫跑上来了,来捉老鼠了。
4、教师根据故事内容引导幼儿分段听音乐,并引导幼儿用身体动作表示。
提问:小老鼠在干什么?大猫在干什么呀?(幼儿可以用身体动作表示)
5、带领幼儿们边唱歌曲边自由地学学小老鼠的样子。
师:我们也来唱一唱。
要求:用好听的声音唱。(幼儿可以边做动作边记忆歌词演唱)
三、游戏:猫捉老鼠
1、师:刚才我们唱的好听的歌曲叫"猫捉老鼠"。现在,我们来玩这个游戏。
小朋友们你们听到了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下,老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作,老鼠睡觉了就作睡觉的动作,后来一只大猫来了,我们小老鼠就跑到自己的座位上去。
2、游戏开始,一老师扮演大猫,老师和幼儿扮演小老鼠。
3、继续游戏。
四、结束师:宝宝们,玩得开心吗?老师想请小朋友们也来当当大猫,去捉老鼠,好不好?
活动目标:
1. 感受歌曲优美的旋律。
2. 根据歌曲情绪尝试用甜美、连贯和活泼、跳跃的不同方法唱歌。
3. 体验表演的快乐。
活动准备:
1.课前带幼儿外出散步,感受春天美好的景色。
2.春天的图片。
活动过程:
1,谈话导入。
(1)引导幼儿说说春天的特征,知道春天天气暖和,衣服穿得少,花开了,小树发芽绿了,小动物们出来了。
师:在公园你看到了什么?小树变成了什么颜色?
(2)总结幼儿体验的经验,引出歌曲。
2.学唱歌曲。
(1)教师边范唱歌曲边根据歌词有序地出示图片。
(2)教师带领幼儿随音乐按节奏朗诵歌词。
(3)幼儿轻声跟唱。
提示:引导幼儿用轻柔、甜美、连贯的声音唱前两句,用活泼、跳跃的方法唱后两句。
3.歌表演。
(1)鼓励幼儿边唱根据歌词的意思表演动作。
(2)幼儿自由进行唱编表演。
我们根据您所提供的信息撰写了一篇“中班优秀音乐教案”的文章。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现,而现在又到了写课件的时候了。老师在上课时需要依据教案课件来实施。为了方便访问建议您将本页添加到收藏夹中!
人教版八年级上册历史《红军不怕远征难》教案
教学目标
通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因,培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图,培养学生读图、填图的能力,引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河,并能说出发生在那里的重大历史事件。
教学重难点
教学重点:中央红军的长征;遵义会议。
教学难点:体会长征精神;认识中国革命历程的艰难曲折。
教学工具
多媒体
教学过程
一、导入:一位美国记者说:“人类有四大史诗——犹太人从埃及走出,汉尼拔翻越阿尔卑斯山,拿破仑进军莫斯科,美国人拓荒西部,但是,他们与长征相比都黯然失色。”长征是共产党的历史上最壮烈、最惊心动魄的一页。当年红军为什么要进行长征?他们经历了哪些艰难险阻?下面我们就带着这些问题一起来学习。
二、长征的开始
1、回忆中共建立农村革命根据地的情况。
2、介绍蒋介石对中央革命根据地连续发动的四次 “围剿”。(出示简表)从双方兵力情况看,红军处于什么形势?但从战果上看呢?你们觉得为什么红军能够屡屡以少胜多?
1933年,蒋介石亲任总司令,调动50万大军,发动第五次“围剿”。此时中共的主要领导人有哪些?红军第五次反“围剿”结果如何?(学生看录象)
3、学生归纳长征的原因、出发时间、出发地。
提醒学生注意:不光是中央红军,还有红二、红四方面军也进行了长征,这节课学习的是中央红军即红一方面军的行军路线。
三、长征的经过
1、师生共同整理红军长征的线路,正确排列顺序。
2、师生以谈话交流的形式重点学习长征经过。
⑴ 冲破四道封锁线,渡过湘江。
这是长征途中最险恶也是最惨烈的一仗,其主战场就在我们广西桂林地区兴安县。8万红军,仅剩3万人。下一步计划本来要去哪里?但能去吗?为什么?在这紧急关头,谁提出了自己的建议?
⑵渡过乌江,夺取遵义
1935.1 红军强渡乌江,使红军避免了全军覆没的危险,并夺取贵州重镇遵义,在遵义休整了12天。在这么危急的时候,为什么不抓紧时间赶快转移,还要修整了12天呢?
⑶遵义会议
要求学生掌握其时间、内容、影响。
⑷四渡赤水
红军声东击西,调虎离山,打乱了敌人的追剿计划,从此变被动为主动。下一步呢?
⑸巧渡金沙江
红军以异常快的速度达到金沙江边,用七只小船,经七天七夜,部队全部安全渡过金沙江,从此跳出了敌人的包围圈。
⑹强渡大渡河,飞夺泸定桥
小学同学们已经学过了这篇课文,请同学讲述印象最深的片段。
⑺过雪山、草地
雪山草地给红军战士带来了哪些严峻的考验?
⑻1935.10 中央红军与刘志丹陕北红军在吴起镇会师
⑼1936.10 红一、红二、红四方面军三大主力在甘肃会宁会师
二万五千里长征胜利结束。
四、红军长征胜利的历史意义。
请同学拿出自学作业进行对照检查,巩固基础知识。
课后习题
1、红军用鲜血和信念书写了伟大的长征精神,你认为长征精神包含哪些?
2、现在长征精神该烟消云散了吗?
教师介绍一些名人及网友心目中的长征。
3、你是怎么看待长征的现实意义呢?长征精神给你什么启迪呢?请同学们也来留言,并交流共享。
红军不怕远征难教学设计
教学目标
知识目标:掌握长征的原因、经过及历史意义;遵义会议及历史意义。
能力目标:结合阅读长征示意图,培养学生读图能力和观察能力。
能力目标:通过学习,引导学生学习红军占用艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义,培养偿生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情,珍惜今天的幸福生活。
教学重难点
教学重点:中央红军的长征和遵义会议。
教学难点:体会红军的革命英雄主义精神,认识中国革命的艰难曲折。
教学工具
多媒体工具
教学过程
A.温故互查
1.简述南昌起义的时间、领导人、意义。
2.简述秋收起义的时间、领导人、结果。
3.简述井冈山会师的时间、主要人物、意义。
B.设问导读
长征的开始
1.原因:(1)______ _____(客观)
(2)__________ ___(主观)
2._ __年______月,___________共八万多人离开_____________开始长征。在毛泽东的提议下,夺取了贵州北部的重镇____________________。
遵义会议
1.时间:____________年___________月 2.地点:____________
3.内容:集中全力解决_________ ____等人的错误,取消了____________在军事上的指挥权,肯定____________的正确主张。会后确定军事由______________、________________等指挥。
4.影响:确立了______________为核心的党中央的正确领导。这次会议挽救了____________、_____________、_____________,是____ _____ ____的转折点。
长征的过程
1.中央红军离开中央革命根据地,冲破敌人_______道封锁线,渡过__ __江,夺取____ ____。
2.__________会议后,红军四渡__ _____,打乱了敌人的追剿计划,然后渡过____________,跳出敌人的包围。接着强渡___ ______,飞夺泸定桥爬__ ___,过___ ______,进入甘肃。1935年10月,终于到达陕甘革命根据地,与陕北红军会师。
3.1936年10月,_____ ____和__ __长征到达甘肃,红军三大主力会师,宣告红军长征结束。
长征的胜利
1.标志:_________年__ __月,红军三大主力会师,标志着红军二万五千里长征胜利结束。
2.意义:长征的胜利粉碎了_______消灭红军的企图,保存了__ ___,使中国革命转危为安。
3.简述长征精神。
C.自我检测
1.下列事件按时间先后顺序排列,正确的是 ( )
①四渡赤水 ②遵义会议召开 ③渡过乌江 ④强渡大渡河
A.①②③④ B.②③①④ C.③②④① D.③②①④
2.在长征中,中国工农红军三大主力胜利会师的地点是 ( )
A.遵义 B.会宁 C.吴起镇 D.陕甘宁革命根据地
3.下列挽救了党、挽救了红军、挽救了革命,是党的历史上生死攸关的转折点的重要事件是( )
A.中共一大 B.遵义会议 C.中共七大 D.中共八大
D.巩固训练
阅读下列材料:
红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
_______毛泽东《长征》
请回答:
(1)红军“远征”开始于何时?
(2)“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”分别指的是红军长征途中的什么事件?
(3)诗中的“三军”具体指哪三军?
(4)红军长征之难体现在那些方面?
E.拓展探究
1.观察右图:
请回答:
依据上图所示,填写红军长征过程中重大事件的名称。
遵义会议——____ ________——巧渡金沙江——
_____ ___——_______________——过雪山草地——_______ ____
课后小结
一、说教材
怒、哀、乐,每个人又有不同的外在表现方式,有的高兴了就拍手,就大笑,就跳起来,而幼儿处在一个模仿力很强,对刺激很敏感的时期,让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作,幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师,在儿童教育实践中,这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏XX|XXX|,因为幼儿刚从小班升入中班,节奏方面的接触还比较少,而幼儿这个年龄对节奏十分敏感,所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。
2.目标定位
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼,积极主动地参与到音乐活动中,自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此,我为《表情歌》确定了以下的目标。
(1)熟悉歌曲旋律,能边唱边表演。
(2)掌握XX|XXX|节奏型。
(3)乐意创编新的歌词。
3.活动的重点和难点
根据目标,活动重点定位是:在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握XX|XXX|节奏型。
4.活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:
(自制了节奏图谱。
(制作了《表情歌》PPT。
二、说教法
本活动意在打破传统单一的教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的节奏谱、以游戏,鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。
1.游戏法:在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢,让幼儿在游戏中得到发展,有所收获。在这个活动中我设计了游戏:“请你跟我这样做”。这个游戏是幼儿比较熟悉的.,但是在这里有了新的内容就是学习节奏型,在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。
2.图谱教学法:从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学有难变易,活动开展得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。
仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起,是解决活动重点和难点的有效方法。
三、说学法
遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。
观察法:幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容,掌握了相应的节奏。
讨论法:幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法,是幼儿改编歌词的好机会。
四、说活动过程
1、以游戏开始,引发幼儿兴趣。
教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情
2、学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX|
3、仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。
(一)出示猪八戒的图片,激起幼儿爱好。
教师:今天有一个客人来到了我们城北幼儿园,你们想不想熟习他?
(二)熟习乐曲旋律,能用身体动作练习节奏。
1、尝试创编与游戏情节符合的身体动作。(洗脸、照镜子、跑步、拍手)教师:今天猪八戒要往娶媳妇儿啦!可是身上很脏,怎样办呢?
2、出示图谱,完全欣赏乐曲并表演。
教师:刚才八戒往娶媳妇儿一共做了哪些事情呢?
教师:音乐听完了,我们跟音乐来做一做八戒娶媳妇儿这件事吧!
3、熟习停止符号,跟随乐曲拍打节奏。
(三)熟习各种乐器,掌控常见乐器的演奏方法。
1、介绍各种乐器,初步了解演奏方法。
教师:这是什么乐器呀?你知道它是再买演奏的吗?
2、分组探索、练习常见乐器的演奏方法。
教师:刚才宝贝们都学的怎样样啊?那现在我要来检验你们的成果了!哪一组先来试试呢?
3、自主交换乐器并练习。
4、根据符号顺序轮番演奏。
(四)完全演奏,体验合作演奏带来的快乐。
教师:看来我们的迎亲乐队蛮利害的嘛!赶紧拿起我们的乐器,和八戒一起娶媳妇儿往咯!
小猫捉迷藏
【活动目标】
1、学习根据歌词内容做相应动作。
2、听懂老师的指令,有一定自控能力,能遵守游戏规则。
3、能情绪愉快地参与音乐游戏。
【活动重难点】根据歌词内容做相应的动作。遵守游戏规则。
【活动准备】猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作。
【活动过程】
一、谈话激趣。律动进入场地
1.让幼儿观看小猫视频。
2.和老师一起学做小猫的叫声和走路。
师:“今天天气可真好,猫妈妈要带小猫去做游戏,谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪明,做得和妈妈一样。”律动《猫走步》进入场地,幼儿围坐半圆。
师:“瞧,我们今天来到森林里了,你们看森林里有些什么呀?
幼:“有草、有树、有房子。”引导幼儿认识周围的环境。
二、学习游戏规则。
师:“小猫们可真能干,现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!”复习歌曲《找小猫》
问:刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?
小猫和妈妈玩捉迷藏,心里怎样?(高兴)
小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢?小猫躲好以后,怎样才不会被妈妈发现?”
三、师幼一起游戏。
1、交待玩法。
师:“小猫们可真聪明,现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来,别乱动,被妈妈找到的小猫,妈妈会摸摸他的头。”当唱完两段歌曲后,猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀?”没有被发现的幼儿就站出来:“在这里”!
2、第一遍游戏。
表扬遵守游戏规则,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。
3、第二遍游戏。
猫妈妈表扬躲好后没有乱动,没有发出声音的小猫,提醒其他幼儿躲好后不乱动。根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫,比如趴在草丛里,并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的。
4、第三遍游戏。视幼儿情况决定游戏次数。
四、游戏结束。
“小猫们,今天玩的高兴吗?天黑了,小猫的肚子也饿了,跟妈妈一起回家吃饭吧”。游戏自然结束。
小猫中班音乐教案4
猫来了
【活动目标】
1、学习看图谱念读儿歌,并做出相应的动作。
2、听辨音乐的开始与停止、感受音乐速度的快慢。
3、遵守游戏规则,知道小老鼠什么时候在逃,什么时候不动了。
【活动过程】
l、模仿猫和老鼠走路:
(1)教师演唱歌曲《小老鼠》,请幼儿欣赏。
(2)问:歌里唱的是哪个小动物?它是怎么走路的?
请个别幼儿模仿小老鼠走路。
(3)问:小老鼠最害怕什么动物?它是怎样走路的?
请个别幼儿模仿小猫走路。
(4)引导幼儿思考小猫和小老鼠脚步声的不同,模仿小猫和小老鼠走路。
2、听辨节奏,念读儿歌:
(l)教师用手在地上拍慢、快两种节奏,请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声,哪个像老鼠的脚步声。
(2)问:哪个声音像小猫的脚步声?
当幼儿回答正确时,教师在地上拍节奏,引导幼儿念读相应的儿歌。
(3)如上方法,学习念读小老鼠的儿歌。
3、分析猫叫,感受强弱:
(l)问:小猫从远处走过来,越来越近,它喵喵喵的叫声也会越来越小,逐是越来越大?
引导幼儿边用手做动作,边模仿小猫的叫声(参考儿歌部分动作建议l-2小节)。
要求:动作由小变大,声音由弱到强。
(2)边做动作边念读一遍儿歌。
4、图谱学习:
(1)出示图谱,引导幼儿用图谱表示儿歌内容。
①问:儿歌里小猫走过来的时候,我们是怎么演奏的?是怎么拍地板的?用哪张图能表示小猫走过来?引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。
②依次提问,请个别幼儿选择图片,粘贴到黑板上。
问:用哪张图片来表示老鼠吓得团团转?
小猫从远处走来,声音越来越大,可以用哪张图片来表示小猫的叫声?
吱溜一声又用什么图片来表示?
③教师以故事语气出示完整图谱:
喵喵喵,小猫走过来(贴上小猫的图片),老鼠吓得团团转(贴上小老鼠),吱溜,快点躲起来(贴上小房子)。
(2)引导幼儿看图谱,念读儿歌并表演。
①教师手指图谱,指挥幼儿念读儿歌。
②分组分角色念读儿歌,加深记忆。
③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠,边念读儿歌边模仿猫和老鼠进行表演。
5、音乐听辨与游戏:
(1)播放音乐,请幼儿听辨哪段像猫,哪段像老鼠。
(2)教师:小猫走一走,停一停,四处看看有没有可以吃的食物。
教师边说边模仿小猫,给予幼儿动作提示;请幼儿听音乐模仿小猫。
(3)续听音乐,请幼儿听辨老鼠的音乐,模仿小老鼠的样子。
(4)教师创设游戏情境,引导幼儿模仿猫和老鼠:
小老鼠肚子饿了,悄悄出来找食物,它们东瞧瞧西望望(引导幼儿模仿老鼠表情、动作),看看食物在哪里。找到食物了,真开心、快吃啊!突然,听到了猫的脚步声,快躲起来,不要让猫发现了,我们躲在桌子下(第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里)一动也不能动,千万不要发出声音。共同模仿猫的动作,伸个懒腰,喵喵叫,揉揉肚子,竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。
(5)互换角色,玩游戏:
教师扮演小猫,幼儿扮演小老鼠,听音乐玩游戏。
在听音乐的过程中,幼儿自然地感受音乐的快与慢、开始与停止。教师在与幼儿一起做模仿时,适当给予语言提示、鼓励幼儿大胆积极地模仿,但是语言运用要少,声音要轻,以免影响幼扎听辨与游戏。
【活动目标】
欢快的特点,学习领唱和齐唱的方法演唱歌曲。
2、尝试根据歌曲的结构创编歌词,提高创造想象能力。
3、能积极参与活动,体验与同伴合作歌唱的乐趣。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
【活动准备】
农场背景图,小动物图片,音乐,歌词图片,太阳、月亮图片。
【活动过程】
一、导入部分、练声。
“农场到了!瞧!农场里有什么呀?”幼儿讲述。
真有趣,有房子、大树、有栅栏,还有许多可爱的小动物呢!那这些小动物是怎么叫的,我们一起来唱一唱,好吗?”带领幼儿唱《我爱我的小动物》。
二、学习新歌。
1、“小朋友们唱得真好听,轻轻地找个地方坐下来吧!”“除了这些小动物,看还有谁来了?我们快跟它打声招呼吧!小猪是怎么叫的?”引导幼儿学习小猪的叫声。
2、“小猪看到小朋友们可开心了!听,它唱起了歌——”老师范唱歌曲。
3、“歌曲的名字叫什么?”幼儿讲述后出示汉字:在农场里。
4、“你听到歌曲里唱了些什么?”请个别幼儿讲述,教师出示相应图片。
5、“小朋友的耳朵真灵呀,我们一边看图一边来说一说,好吗?”带领幼儿念歌词。
6、“我们也来唱一唱吧!”幼儿演唱歌曲。
7、“在农场里这首歌曲听去怎么样?我们应该用什么样的声音演唱歌曲?我们来听一听。”教师播放歌曲。
请幼儿讲述。
“这首歌很欢快,活泼,在唱的时候也要用快乐的声音来唱。”
8、“唱的时候嘴巴要张得圆圆的,这样我们的.声音才好听,我们再来唱一唱吧!”再次演唱。
三、学习用领唱和齐唱的方法演唱歌曲。
1、“小朋友唱得真好听呀,太阳和白云也跑来了,她们也想唱歌,在这里代表什么意思呢?”请幼儿讲述。
2、“小朋友真聪明,太阳在这里就是太阳唱的,白云在这就是白云唱的,最后在一起就是一起唱的,现在我来做太阳,你们做白云来唱一唱,好吗?”“谁想来做太阳?剩下的小朋友做白云。”
四、创编歌词。
农场里除了小猪,还有很多小动物呢,请你选一种你喜欢的小动物和他的叫声编到这首歌曲里来唱一唱,好吗?
1、幼儿交流,教师巡回指导。
2、个别幼儿答“你来做太阳,我们来做白云,好吗?”
五、结束部分。
小朋友真能干,编出了这么好听的歌曲,回家后把它唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,好吗?时间不早了,我们赶快回家吧!(听音乐离开场地。)
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
当老师在新授课程时,通常会准备教案和课件。然而,在教案课件中,知识点的设计至关重要。教案是教学过程的规划蓝图,如何能够快速而又高质量地编写一份优质的教案课件呢?如果您对“小班音乐教案”感兴趣的话,那么这篇文章一定会给您带来很大的价值。为了避免错过这些宝贵的建议,建议您把本页保存到收藏夹中!
设计意图:
在生活中,小班幼儿处于直觉行动思维阶段,他们的学习必须是在具体的感性的活动中,通过多种感性进行。同时又有强烈模仿成人行为的欲望,他们会情不自禁地想参加各种各样的活动,为此,我根据幼儿的学习特征,设计此活动,选择贴近幼儿生活的白天和黑夜,作为不同的情景,来体验两种不同风格的音乐,激发幼儿想象力与创造力,用肢体语言来表现欢快、热闹与舒缓、安静的情绪,在教学活动中,采用动静交替的方式,让幼儿充分体验参与音乐活动的乐趣。
一、 活动目标:
1、幼儿感受两种不同风格的音乐,体验乐曲所表现的欢快、热闹与舒缓、安静。
2、引导幼儿发挥想象力,用肢体动作表现不同风格的音乐。
3、激发幼儿大胆、愉快地参与音乐活动。
二、活动准备:
动画VCD、音乐、太阳和月亮城堡、白天与黑夜的背景、太阳和月亮的头饰
三、 活动过程:
(一) 幼儿律动进入城堡。
指导语:小朋友,咱们一起到太阳城堡和月亮城堡玩游戏吧。
(二) 幼儿在太阳城堡里感受乐曲《铃儿响叮当》热闹、欢快的情绪,并用肢体语言表现。
1、 幼儿欣赏乐曲《铃儿响叮当》一遍,引导幼儿为乐曲打节奏,感受乐曲的欢快。
2、 幼儿观看动画VCD,引导幼儿发挥想象,讨论白天的热闹情景。
指导语:太阳出来了,花儿醒了、小树醒了,还有谁也醒了?他们都会做些什么?他们的心情是怎样的?
3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现白天的热闹欢乐情景。
(三)幼儿在月亮城堡里感受乐曲《摇篮曲》安静、舒缓的情绪,并用肢体语言表现。
1 幼儿欣赏乐曲《摇篮曲》一遍,引导幼儿用轻柔的动作为乐曲打节奏,感受乐曲的舒缓。
2、 幼儿观看动画VCD,引导幼儿发挥想象,讨论黑夜的安静情景。
指导语:月亮出来了,花儿睡了、小草睡了,还有谁也睡了?
3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现黑夜安静、舒缓的情景。
四、游戏:白天与黑夜
游戏规则:
当太阳或月亮出现时,幼儿根据相应的音乐,进行表演。
背景分析:
小班的孩子喜欢富有情境的游戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们非常感兴趣的。因此,我创设了“森林里动物们玩跳跳床”的游戏情境,并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩有趣起来,从而调动了孩子们参与活动的积极性,激发了他们跳跃的愿望。
为帮助孩子们突破“随歌曲节奏跳跃”的难点,我通过“皮球跳跃”“图谱引导”和“肢体感受”三个环节帮助孩子们从直观到具体形象再到自身动作感受,由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩“跳跃”的游戏,既顺从了孩子们的心理需求,又非常直观、具体形象地帮助孩子感知了歌曲的节奏;第二环节通过形象的图谱帮助孩子更好地熟悉歌词、感知节奏;第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳跃的节奏和情绪。在活动的最后,创设了有趣的“跳跳床”游戏情境,充分调动了孩子们参与活动的积极性,最终使孩子们在轻松、自如地氛围中,有效的达成了教学活动目标。
教学策略:
1.游戏情境法
2.直观感受法
3.图谱引导法
4.循序渐进法
活动目标:
1.用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪,产生跳起来的愿望。(重点)
2.能跟随歌曲的节奏跳跃。(难点)
3.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备:
1.物质准备:音乐、图谱、皮球、废旧广告布。
2.经验准备:和幼儿玩节奏游戏。
活动过程:
1.情境激趣,学习体验歌曲节奏。
(1)情境导入,完整欣赏音乐。
(2)出示皮球,通过皮球有节奏的跳动,感受歌曲跳跃的情绪,寻找跳起来的感觉。
(3)通过图谱,进一步感受练习歌曲节奏。
(4)利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。
2.情境深化,出处引导幼儿随歌曲节奏跳跃。
(1)幼儿随歌曲节奏自主模仿小动物跳跃,表现歌曲的节奏及跳跃感。
(2)幼儿合作表演,进一步引导幼儿随歌曲的节奏进行跳跃。
3.情境升华,进一步发展幼儿随歌曲节奏跳跃的能力,共享跳跃的快乐。
(1)借用“跳跳床”(广告布),激发幼儿跳跃的欲望,进一步练习随歌曲节奏跳跃。
(2)增加游戏情境,让幼儿进一步巩固练习随歌曲节奏跳跃。
(3)共同演唱歌曲,体验用声音表现歌曲跳跃的欢快情绪。
4.结束活动。
教师和幼儿在快乐的游戏情境中结束活动。
教学反思:
教学的过程中先采用手指游戏让幼儿感知节奏的'快慢变化,再用语言提示引出会跳的好朋友“皮球也来凑热闹”并提问:“皮球会跳吗?”通过演示得出皮球不但会慢慢的跳快快地跳而且还会随音乐的节奏一起跳。此乐曲讯用了用图片记录乐曲的节奏,图谱的形式以每两小节为一行,共五小姐。感谢朱老师对我的指点让节奏谱更为生动形象,幼儿对学习的兴趣更为浓烈,在活动的环节中,选择边对照图谱边打节奏让幼儿更进一步感知乐曲的节奏,其中让幼儿集体与,个别表演,激发幼儿的表演欲望,在欢快的游戏中掌握节奏,用身体不同的部位来打节奏,让幼儿更有趣,设置了跳跳床活动时有了规矩,并学会与同伴之间的配合及朋友玩耍的喜悦之情。在不断拍打节奏的同时,幼儿也基本会唱歌曲,但在今天的活动中我还有些紧张,在以后的活动和学习中还需要在锻炼,消除紧张情绪。
活动目标:
1、分辨音乐的强弱、快慢,并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。
2、通过洗手帕活动,知道自己的事情自己做。
3、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;
4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
准备材料:《洗手帕》磁带、钢琴、手帕
活动过程:
1、复习律动《小蜻蜓》,进入活动室。
2、出示手帕,教师演示洗手帕的方法。(讨论:手帕脏了怎么办?可以怎样洗?)3、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律,分辨音乐的强弱、快慢的变化(讨论:音乐又快又重时应怎样洗手帕?音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕?)。
4、请幼儿分段听音乐,练习两种洗手帕的动作。
5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。
6、启发幼儿在乐曲末边说"晾起来"边做相应的动作,表现出劳动后的愉快心情。
7、与幼儿一起做《小兔和狐狸》的音乐游戏结束活动。
活动反思:
活动对幼儿进行勤洗手的良好习惯的培养与日常生活相结合。开始以一条脏毛巾的话题讨论方式进入活动主题,让幼儿知道为什么要洗手,鼓励幼儿自己来介绍洗手的方法,提高幼儿参与活动的积极性。利用通俗易懂的儿歌,具体形象的演示,富有激情的语言,再加上有徒手练习的铺垫,先前进行个别的纠正和辅导,使得实际练习有条不紊的开展。让幼儿真切观察和感知到如何能把小手真正洗干净的真实过程,都学会了用正确方法洗手。
活动目的:
1、通过游戏让幼儿认识五线谱,知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。
2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱,并能说出自己在五线谱的位置。
3、培养幼儿的音乐素养,激发幼儿对音乐的兴趣。
4、让幼儿体验互相帮助,共同合作的乐趣,培养幼儿充分的自信心和成功感
活动准备:
音符头饰 五线谱图示 制作五线谱的毛线,将若干小节线、高音谱号放在教室周围。
活动过程:
1、合作游戏:与幼儿一起建构小音符的房子。
音符妈妈:我想给音符宝宝建一座房子,你们说起什么样的呀?需要什么材料呀?
幼儿讨论后出示五线谱图示,征得幼儿同意后,对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构,要求幼儿合作完成。
音符妈妈:让我们对照设计图,看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。
2、认识“五线谱”。
音符妈妈:房子起好了,我们来给它安个名字吧,叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间,这是五线谱的第一线,这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后,住到里面就不会乱了。
3、游戏:住房子。
幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置,巩固对线与间的认识。
音符妈妈:音符宝宝一定很想住新房子吧,为了不拥挤,一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。
音符妈妈:大宝宝站第三线,小宝宝站第一间。
音符妈妈:请宝宝自由选择,并说出你站的位置。
音符妈妈:小音符的房子真有趣,到下次,我们还可以邀请不同的朋友来做客,小音符回去想一想,可以邀请谁?
活动背景:小班的音乐律动《碰碰舞会》是一个非常生动有趣的活动。根据小班幼儿好动、好玩,好模仿,注意力易转移的特点。我在教学活动中采用了循序渐进的教学方法,这样他们就不会觉得活动很枯燥。在轻松愉快的氛围中,幼儿做着自己喜爱的动作,感受律动的乐趣,充分发挥了想象力,从而激发了孩子们表现音乐的欲望。《纲要》指出:“教育活动内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。”将音乐活动与幼儿游戏有机结合,融为一体,可以让幼儿在唱唱、跳跳、动动、玩玩的快乐活动中直接感知音乐、体验音乐、表现音乐。
活动目标:
1、初步感受音乐旋律,能在散点状态下,有节奏地表现小熊走路的姿态。
2、由个人到合作表现身体可“碰碰”的部位,初步培养幼儿创编动作的能力。
3、体验与同伴友好轻碰身体、合作游戏的快乐。
活动准备:PPT,音乐剪辑
教学重难点:喜欢律动,能够由个人到合作表现身体可“碰碰”的部位
教学方法和手段:游戏法、演示法。电脑辅助教学
活动过程:
一、出示小熊,激发幼儿兴趣,引出主题。
师:“小朋友你们看,是谁来了?”(点击课件出示小熊)
“今天小熊家要开一个“碰碰舞会”(点击课件),你们想去参加吗?”
(此环节出示小熊,引出“碰碰舞会”激发幼儿兴趣,为下面的环节做铺垫)
二、分段熟悉音乐
师:“你们知道什么是“碰碰舞”吗?”——碰碰舞就是碰碰身体跳跳舞。
“想一想身体的哪些地方可以碰一碰?”(恩,我们可以碰碰手,碰碰头等)
(一)熟悉音乐第二段,玩碰一碰游戏。
1、个别探索,同伴互学
(1)师:“那你想碰碰身体的什么地方?(哦,碰碰头,碰碰手,真高兴)高兴的动作可以怎么做呀?”
(2)师:“哦,碰一碰,真高兴。碰一碰,真高兴”。
(此环节教师引导幼儿边做动作边有节奏地念“碰一碰,真高兴”(头、肩膀、手等),为下面要进行的碰一碰游戏打好基础)
2、出示图谱,随音乐做“碰碰手,真高兴”的动作。
(1)师:“看看小熊做了什么动作呀?“我们也来做做看,碰碰手,真高兴;碰碰手,真高兴”。
(2)师:“一起来听音乐玩碰一碰游戏好不好呀。
3、俩俩合作玩。
师:“和旁边的好朋友一起玩碰碰手的游戏,想想可以怎么碰?可以两个手一起碰喔!”(随音乐练习)
师:“你还想和好朋友一起碰哪里?”
出示图谱,随音乐做“碰碰脸,真高兴”的动作。
4、完整随音乐做动作。
师:我们来完整的做一遍吧。
(由个人到合作表现身体可“碰碰”的部位,引导幼儿初步学会碰碰舞的基本动作)
(二)熟悉音乐第一段,随乐模仿小熊走路。
1、出示图谱。
师:小朋友们,你们学会碰碰舞了吗?我们可以去参加舞会了。可是小熊家怎么走呢?让我们认识一下去小熊家的路。
一个脚印走一步,去小熊家还要经过一个十字路口,要看好红绿灯,不能乱闯。
2、师:“我们一起来听音乐看姜老师是怎么走的”。
3、师:小朋友一起来一遍,准备好了吗?
(此环节引导幼儿初步感受音乐旋律,能在散点状态下,有节奏地表现小熊走路的姿态。)
三、完整玩音乐游戏。
(一)随乐看图谱完整梳理音乐。
师:现在我们一起来看看去小熊家是怎么走的?
走到小熊家(提醒幼儿到小熊家后要马上找个朋友手拉手)——跳碰碰舞——回家。
“我们来跟着音乐练习一次,要做得棒棒的才能去小熊家表演。”随音乐在座位上做一次。“想一想除了碰碰脸,还能碰哪里?”
(二)完整游戏,体验与同伴合作游戏的快乐。
1、第一次游戏,能随乐根据ABA句式变化动作。
师:“你们做的真棒,现在我们去参加笨笨熊的舞会咯,起立,红灯、绿灯、出发……”
2、第二次游戏,交换游戏伙伴,体会合作游戏的快乐。
师:“再来玩一遍,我请小朋友带路,听好音乐,可不能走错哦”
活动延伸:创编到其他动物家参加舞会的情节,在与同伴游戏中分享更多的快乐。
(最后一个环节教师通过引导幼儿完整的进行游戏,初步培养幼儿创编动作的能力,进一步体验与同伴友好轻碰身体、合作游戏的快乐)
活动目标:
1、喜欢音乐活动,对音乐活动感兴趣.
2、感受和体验木偶跳舞的特点.
3、能根据图片,在音乐的伴奏下,较协调的做出相应的动作。
4、知道与朋友互换,可以得到更多的本领。
活动准备:
人体图;不同姿态{可以互相调换}的木偶图若干;红.黄手腕套{与幼儿人数相等};彩色笔;音乐;
活动过程:
1、“老师最喜欢跳舞,现在老师跳给你看.”教师随音乐跳舞,“喜欢可以和我一起跳.“你有什么感觉?”
2、“刚才老师跳的舞和我们平时跳舞有什么不一样?”从动作上引导幼儿区分木偶和小朋友跳舞的不同.
3、“木偶人跳舞哪会动?”结合幼儿的发言,教师在人体图上作记录.并丰富幼儿的知识:骨头和骨头连接的地方叫关节.
4、“为什么木偶人只有关节在动?”告诉幼儿它没有生命,是用木头做的,而我们人有生命,挑起舞来就非常好看.
5、请幼儿和老师一起跳,“除了刚才做的,你还想做什么?”鼓励幼儿做出不一样的动作来.感受木偶跳舞的动作特点.二、进一步体验木偶人跳舞,学习看图做出相应的动作。
1、“今天,我还请来了一位小客人,他哪里有些特别?”引导幼儿发现木偶身上有两种颜色,并请幼儿根据木偶的特点,给小木偶取名字.
2、“小木偶要求你们也象它一样,一边红,一边黄.”请幼儿自己戴上手腕套,并和小木偶对比,是否一样.并和老师一起在音乐的伴奏下尝试看图做动作.
3、“你们的后面也有许多的小木偶,去找一个做好朋友吧.”请幼儿看自己的图片做动作,并互相学习.
4、“小木偶还会变身呢.”请幼儿和身边的小木偶变身,并做动作,告诉幼儿和更多的小朋友交换,可以学到更多的动作.三、“小木偶累了,我们轻轻把它请下来,好吗?”幼儿再次和老师一起跳舞,离开活动室。
活动后的反思:
识,从“小木偶”动态的东西进入,把肢体语言,区分左右手,习惯的培养......非常自然的整合进去,体现了师生互动,克服了以往模仿和跟着老师做的模式,充分调动了幼儿学习的主动性,愿意亲自尝试,帮助幼儿在活动中体验了成功的快乐。
活动目标:
1.通过倾听音乐并感受音乐的变化,能跟着老师做出相应的游戏动作。
2.理解游戏规则尝试用不同动作表现音乐。
3.在音乐游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备:
经验准备:熟悉蚊子叫声,并知道蚊子会飞。
材料准备:蚊子图片
活动过程:
一、教师播放音效吸引幼儿注意力。
1.播放音效,师:听,谁飞来啦?
2.师:原来是小蚊子飞来啦!
二、完整欣赏音乐并能根据音乐做出相应的动作。
1.欣赏音乐感受蚊子飞的节奏,尝试做蚊子飞的动作。
师:听了刚才的音乐,你觉得蚊子怎么飞的?
你能学学蚊子会飞的动作吗?
仔细听音乐,蚊子飞了几下?
2.听音乐感受蚊子咬人的节奏,尝试做蚊子咬人的动作。
师:蚊子飞来干什么?蚊子会咬哪里了?
蚊子怎么咬的,用什么动作表示它长长的针?
谁来做小蚊子学学咬人的动作。
3.听音乐感受宝宝挠痒痒的节奏,鼓励幼儿用不同的动作表现挠痒痒。
师:刚才蚊子咬了你有什么样的感觉?
你想怎么挠痒痒?
蚊子咬在小脸上你怎么挠痒痒?咬在小腿上你怎么挠痒痒?
能用舞蹈动作表现吗?还有谁的动作和他不一样?
4.师扮演蚊子角色,小朋友做宝宝一起表演。
师:你们的动作都很棒,现在老师是蚊子,小朋友做宝宝一起听音乐表演(音乐)
5.老师和个别幼儿表演蚊子
师:现在我要带蚊子宝宝出去玩了。
三、幼儿完整进行游戏感受与同伴一起游戏的快乐。
跟随着音乐,完整地游戏。
反思:
《我和小蚊子跳舞》是俄国作曲家亚里多夫的管弦乐曲,俄罗斯民歌8首中的第四首,整篇乐曲篇幅虽小,但作家塑造的小蚊子形象却很生动,充满了富有生活气息的诙谐情趣。
《我和小蚊子跳舞》游戏的设计配合音乐所表现的主题,将乐曲表现的内涵与游戏情节有机融合,通过“蚊子飞”、“蚊子叮”的`动作体现富有情趣且幽默的情节,并游戏和音乐之间的联系,让幼儿在享受作品的同时,通过蚊子咬宝宝,宝宝挠痒痒逗引身体接触,体验同伴之间的共同游戏快乐。
首先,我让孩子学会倾听音乐。以蚊子的声音引入今天的主题——蚊子来了。我就问:“蚊子怎么飞的了?它飞来几下?”让幼儿更认真的去听音乐,熟悉音乐。老师则在幼儿倾听音乐的过程中小幅度的做动作这样既有视觉的冲击也有听觉的游戏不仅给孩感应两者结合起来,幼儿对游戏更有兴趣。
其次,让幼儿学一学蚊子叮人的动作,它长长的针用什么动作表现。再让幼儿表演小
蚊子如何叮人?再请幼儿结合生活经验说一说,自己被蚊子咬过会有什么感觉呢!怎么挠痒痒呢?在此环节中,幼儿都能尝试用不同的动作表现“蚊子叮人”、“挠痒痒”的动作。
孩子们都喜欢玩游戏,因为子们提供了情节而且充满了趣味性,并且培养了孩子音乐感受的能力。《纲要》指出,培养幼儿喜欢的艺术活动,并且大胆表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,让幼儿在音乐游戏中与同伴交流感情,建立对彼此的信任。在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则,使幼儿自始至终保持活泼愉快的积极情绪真正做到玩中学学中乐。
从大量阅读中栏目小编认为“音乐四年级教案”是最有价值的文章之一,阅读这篇文章后您会有更加全面的了解。为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是展现教师专业素质和知识水平的重要手段。
湘教版四年级音乐教案
主题一:音乐的力量
引言:音乐是一种神秘的力量,它可以激发我们内心深处的情感,带给我们不同的情绪体验。在日常生活中,音乐常常会给我们带来许多快乐和惊喜。
第一部分:音乐的种类与功能
1. 音乐分类
音乐可以分为古典音乐、流行音乐、民族音乐等多种类型。古典音乐多以交响乐、器乐、歌剧为代表,流行音乐则包括摇滚、流行、电子等多种风格,而民族音乐则以各地的民族器乐和民间音乐为主。
2. 音乐的功能
音乐作为人类文化的一部分,不仅仅是为了娱乐或欣赏,还可以达到多种功能。比如说可以调节情绪,提高抗压能力,改善睡眠,促进大脑发育等,甚至有些音乐还可以引起人的共鸣,激发人的灵感和创造力。
第二部分:音乐与生活
1. 生活中的音乐
音乐在我们的生活中随处可见,比如说我们去电影院看电影、播放手机里的音乐、去ktv唱歌、欣赏演出等等。
2. 音乐的社交功能
音乐还可以为我们带来社交的乐趣,比如说与朋友一起聚会唱歌,或者参加各种音乐活动。
第三部分:音乐的教育价值
1. 儿童的音乐教育
音乐对于儿童来说,有着不可估量的价值。早期的音乐教育可以促进儿童的智力和语言发展,还能够培养儿童对音乐的兴趣和良好的审美能力。
2. 成人的音乐教育
音乐教育不仅仅适用于儿童,成年人也可以从音乐中受益。学习音乐可以提高自身的艺术修养,丰富自己的生活,还可以从中汲取灵感,实现自己的创作梦想。
结语:音乐是一种美好的力量,它能够贯穿我们的生活,改变我们的情绪和思想,带给我们无限的快乐。希望大家能够从音乐中找到属于自己的一片天地,享受生活的美好。
教学目标
1、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲,表现在夏天的雨中玩耍的情景。
2、用身势节奏为歌曲伴奏。
教学重、难点
歌曲中相似的旋律在演唱时的音准。
教学过程
一、组织教学
1.播放音效,听雨声。
师:多媒体播放声音,同学们听听是什么声音?(雨声)
2.听表现雨的乐曲,营造课堂气氛。
师:再听听怎样用音乐表现下雨。
播放乐曲《电闪雷鸣波尔卡》、《雨打芭蕉》。
二、新授
1.导入:
师:下雨时,同学们喜欢在雨里玩,谁来说一说自己在雨中的趣事。
学生说自己在雨中的趣事。
进行教育:要热爱大自然、热爱生活。
2.聆听《踩雨》。
3.学习“踩雨”。
X0X0|XXX0|X0X0|XXX0||
左右左右左右左右左右
X–X-|XXX0|X–X-|XXX0||
(拍手)(踏步)(拍手)(踏步)
教师示范,学生学踏节奏。
学生跟着音乐用身势为歌曲伴奏。
3.学唱歌曲。
(1)学唱歌谱。
(2)学唱歌词。
注意歌曲中相似的旋律的乐句要唱对。
4.启发情感。
师:同学们在雨里玩耍时的心情怎样?
全班有感情全曲演唱。
5.学生跟着音乐边唱边用身势伴奏,锻炼身体协调能力。
三、教师下课。
一、教学目标
【情感、态度、价值观】
通过学习歌曲感受歌曲优美舒缓的情绪,体会梦境的美好与恬静。
【过程与方法】
运用小组合作的方式,积极引导学生参与演唱,编创等实践活动,体验创作的快乐。
【知识与技能】
认识连音线,并能正确的区分连线与延音线,同时能够完整有感情的演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能用自然流畅的声音完整的演唱歌曲《愉快的梦》,激发对新奇而美好的事物的向往和追求。
【难点】
认识连音线,并能正确的区分连线与延音线。
三、教学过程
(一)创设情境,导入新课
教师以活动的方式导入新课。
在课前组织活动“说说你的梦”。引导学生与同学分享自己梦中的趣事。教师并总结,梦是非常奇幻多彩的,有愉快的梦、悲伤的梦。今天我们就一同走进《愉快的梦》,感受一下这位小朋友的梦是怎样的。
(二)感受体验
1、初听歌曲,整体感知。教师播放多媒体,并提问:速度快慢?这样的速度给你什么感受?学生自由回答,教师总结,歌曲的速度是稍慢的,给人一种悠然、轻柔的感觉。
2、复听歌曲并设问:描绘了什么样的梦?学生自由发言,教师总结,歌曲描绘了飘荡在不同地方看到了不同的迷人景物的画面。
(三)学唱歌曲
1、教师利用钢琴弹奏,引导学生轻声的利用“la”音跟随钢琴哼唱,同时画出旋律线条。
2、解决难点:教师通过学生所画的旋律线条,引申出连音线,并带领学生认识连音线(连线、延音线)。通过教师对比教唱的方式,引导学生体会连线与延音线的区分与演唱方式,演唱时注意声音的圆润,气息的流畅。
3、识读乐谱,教师将学生分为两个声部进行二声部合唱的练习。
4、教师引导学生有感情的朗读歌词,体会歌词传达的情感内容。
5、填词演唱歌曲前半部分,分声部演唱后半部分。分小组讨论用什么样的感情来演唱歌曲,并练习,请小组展示。
6、有感情的,并利用自然的声音完整的演唱歌曲。
(四)巩固提高
分小组自由选择方式为歌曲创编新的节奏。
1、选择节奏型,进行创编。
2、请各组进行表演,而后进行生生评价、教师评价。
3、感受创编新节奏后的歌曲与原歌曲在情绪上有何不同。
(五)课堂小结
小结:引导学生分享本节课收获,并通过教师补充总结再次感受梦境的美好。通过演唱歌曲,感受人生的美好,世界的奇妙。
作业:课后画出一幅自己心中的梦境图,下节课交流分享。
最后在再度唱起这首歌曲,在歌声中结束。
教材分析:
《大海啊,故乡》是一电影《大海在呼唤》的主题歌。歌曲情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是四个乐句的单乐段结构。歌曲中多次运用了xx x.xx│xx x─ │的节奏,好像起伏的海浪,也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。第一乐句是个起句,从中音区开始的旋律优美、温柔,好像是在对人轻轻的述说,所以要唱的柔和、平稳。第二乐句是个承句,第一、二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏,保持了音乐的统一。三、四小节的节奏发生变化。第三乐句是个转折句,把酝酿已久的激情一下子激发出来。在演唱时力度增强,充满激情。第四乐句是个合句,是第二乐句的变化重复。音乐的情绪在激情过后又恢复了深情,首尾呼应,细腻的表现了游子对祖国的眷恋之情。
教学目标:
1.指导学生有感情地演唱歌曲,掌握歌唱时的换气以及延长音音准等知识。
2.以歌唱、欣赏、情景创设等手段让学生体验不同音乐情绪的魅力。
3.用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》,培养学生热爱大海、热爱故乡的思想感情。
教学设计意图:
课堂上,教者改变传统的教学理念,始终把学生放在主体地位上,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置,如对每个乐段的处理,让每个学生思考并说一说音乐所表现的内容和意境,再用肢体语言加以表现,使每个学生的音乐潜能得到开发,并从中受益,从而达到教学目的。
教学设计亮点:
开课伊始,教者用两首钢琴曲来表现平静时的大海与波涛汹涌的大海,让学生感受不同的音乐所表现不同的场景,非常直观。教师声情并茂的教唱,容易让学生更深的体会这首歌曲所表达的情感。结束时,教师弹奏背景音乐,学生朗诵思乡的诗歌,让情感得到升华。
教学重点难点:
有感情地演唱歌曲,让学生整体感受旋律、节奏的变化;体会歌曲表达的思乡情感。
引导学生用抒情、委婉及有气息控制的声音演唱歌曲。
教打重点节奏型XX X.XX | XX X - |
教学准备:
钢琴、多媒体课件。
教学过程:
一、情景导入,激发兴趣。
1.小朋友们,你们看到过大海吗?美丽的大海给你留下了怎样的印象呢?诗人说,大海是一首诗,画家说,大海是一幅画,音乐家说,大海是世界上最美的.交响乐。现在就让我们一边欣赏影像,一边跟随着老师演奏的背景音乐,走近大海,去感受大海的魅力吧!
(播放大海景象视频,老师用钢琴配出背景音乐。)
2.看到大家陶醉的样子,此时此刻,我知道你们一定有很多话想说,大海给你留下了怎样的印象呢?
3.引出重点节奏型。 XX X.XX | XX X - |(你真棒,嘿嘿,你真棒!)
二、聆听全曲,感受旋律。
师:是啊,漫步在沙滩上,聆听着海鸥鸣叫声,海风吹拂着脸庞,阵阵涛声将我们带入无尽的遐想。同学们,这节课,让我们伴随着《大海啊,故乡》的旋律,插上音乐的翅膀,像海鸥一样到大海上遨游一番吧!在欣赏歌曲的同时,请同学们跟随老师一起画旋律线,在歌曲的副歌部分会出现我们刚才打的节奏,把它也加入到歌曲中吧!然后请同学们在听的过程中仔细感受音乐,并回答:“歌曲的情绪是怎样的?拍号和强弱规律是什么?
(播放《大海故乡》,教师带领学生律动。)
生:歌曲的情绪是深情地。歌曲为强弱弱的四三拍子,给人动荡、摇曳的感觉。
三、学唱歌曲,参与实践。
1.学唱歌曲,自主尝试。
师:优美的画面、动听的旋律,给我们带来了多么美好的享受。同学们想不想唱这首歌呢?在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
作者介绍:王立平,著名作曲家,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。歌曲《大海啊,故乡》的主题贯穿着一个“爱”字—爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国。我们的生活就因为充满这些爱而充满希望、无限美好。
师:现在老师把歌曲完整地演唱一遍,同学们认真聆听。(教师弹唱歌曲)然后讨论交流:这首歌曲在情绪、力度上发生了几次变化?
小结:这首歌的情绪是由深情到激动再到深情,力度是由弱到强再到弱。
(1)学生跟琴声用“啦”哼唱一遍歌曲。
(2)教师分句教唱,学生跟着老师小声哼唱。
(3)教师钢琴伴奏,学生跟琴学唱歌曲。
(4)解决难点: a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分节奏的唱法。教师反复范唱,指导学生演唱。
b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法,要做到准确清晰。“5 - - ”的时值要唱足。
(5)师生共同演唱歌曲。
2.分析歌曲,把握情感。
师:同学们表现得非常棒!这首歌曲表达的情感一波三折,大致可以分为三个部分。请看大屏幕,说说情绪、力度分别发生了怎么样的变化?
第一部分(教师唱歌词)富有叙事性,乐句朴素无华。旋律比较平稳,力度中弱,用叙述性的口吻表达了主人公对大海故乡的思念与赞美之情。第二部分(教师唱歌词),情绪比第一部分更加的强烈,加深了对大海母亲的爱慕之情。第三部分(教师唱歌词)尾声旋律比较平稳,力度从中弱到渐弱,表达了主人公对大海的留恋与美丽的遐想。
师:老师相信,你们一定能把自己的情感融入到歌声中,来打动我们现场的所有老师。让我们一起来体验一下,我们就是一群海边出生的孩子,大海就是生我养我的故乡,踏着软软的沙滩,迎着清新的海风,就像投入到妈妈温暖的怀抱。让我们通过歌声表达出对大海的热爱之情。”
a.轻声演唱歌曲,注意情绪、力度的变化。
b.指导学生用肢体语言表现歌曲,主要通过划节拍来表现。
四、拓展延伸,升华情感。
有一天,孩子们都长大了,离开了大海,远离了故乡,沙滩、海鸥、海浪、帆影,一切的一切都已经成为美好的回忆。思念在明月下,思念在黄昏里,思念在秋雨中,多么想回到故乡,回到海边,一头扎入大海妈妈的怀抱。
老师用钢琴伴奏带学生进入意境,学生有感情的朗诵《游子的思念》。
思念故乡的山,故乡的山的是那样的青。思念故乡的水,故乡的水的是那样的绿。思念故乡的云,故乡的云的是那样的淡。思念故乡的人,故乡的人的是那样的亲。游子的思念,一天一天又一天。但愿人与青山绿水云长久,有朝一日共团圆。
教师小结:
大海是宽阔的,又是多姿多彩的。生命源于海洋,音乐又源于生命。让我们热爱祖国,热爱家乡,热爱大海,热爱生活,共同歌唱大海,赞美大海宽阔的胸襟吧!
教学反思:
整堂课并没有过多的多媒体辅助,都是扎扎实实的教学。我的弹唱、为画面配乐、包括后面的诗朗诵配乐,都是现场演奏,学生的兴趣非常浓,完全沉醉在我的课堂教学中。但由于我教学经验的不足,还缺乏一些临场的应变,对学生还缺乏更多的耐心,在课堂上还显得不够成熟,今后我将不断去优化和完善常态教学。
每一次的教学都是新经验的积累,只有不断地反思并改进自己的不足,才能在今后的教学之路上,走得更稳健。
一、组织教学
1、师生问好,检查坐姿
二、基本练习
(1)发声练习
13|53|1—‖
U
(要求唱的连贯,声音往后走,嘴巴里好像含着蛋一样。)
1=C---A2/4
13|5-|5432|1-||
lilililuli
(要求:li的口形竖一点,找头腔共鸣,声音不要太响。
(2)听音模唱
要求:根据已给的那个音,判断出上面的音。
三、巩固《国歌》
1、回顾国歌的创作背景
2、复习三连音、重音记号
说说什么是三连音,碰到重音记号应该怎么样?
3、唱《国歌》
齐唱、指出缺点、生唱、个别唱、跟录音唱……
四、复习《歌唱祖国》
1、回顾《歌唱祖国》的名称、作者、歌曲所反映的现象等。
2、听《歌唱祖国》
3、生跟琴哼唱旋律
五、:
教学反思
国歌是孩子们最熟悉的内容,但是,因为最初的学唱的是从简单的模仿,连读音都有些缺失。所以学唱时,先了解孩子们的'基本情况。本班孩子学唱这首歌曲时,读音基本没有问题。但是节奏的旋律都有些问题。特别是渐强,渐弱,孩子们基本没有概念。所以教学就从孩子们的最弱处开始,通过划拍教学,孩子们对于节奏的掌握有了质的飞跃。
教学目标:
一、情感态度价值观:
引领学生感受大自然的美丽,灾难会破坏身边美好的东西,我们要团结一致才能克服困难。借而激发对玉树人们的同情,抒发对祖国的热爱。
二、过程与方法:
通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。并且用乐器来给音乐做伴奏。
三、知识与技能:
1、能够用连音与跳音唱法,演唱音乐中舒展与跳跃的乐句,从而表现音乐欢快优美的情绪。
2、巩固休止符、附点四分音符,以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。
教学重点:运用轻快,放松,富有弹性的声音表演歌曲。
教学难点:为歌曲选择打击乐器进行伴奏,以及附点四分音符的演唱。
教学准备:课件、打击乐器、电子琴
教学过程:
一、情境导入,激发兴趣
课件(展示春回大地的图片)。
师:同学们!你们在这幅图里都发现了什么?
生:小草、小树、小花、小鸟、(小溪)。
师:同学们观察的十分仔细。今天老师邀请了他们中的一员来我们班级做客,现在让我们听听她的声音吧!播放课件(溪水声)。生:小溪。
师:哪位同学知道小溪流水的声音?生:叮咚。出示课题:
二、创设情景,学唱歌曲
师:看来同学们都很熟悉小溪的声音,那么我们一起来欢迎她吧!
1、节奏练习
课件出示:1、XXX|XX|2、X.X|X.X|美丽的小溪欢迎你啊!
生齐朗诵,并个别进行朗诵。
2、进行初次的聆听歌曲
师:同学们的呼唤声使的小溪迫不及待的想早点来到我们的身边,你们听她开心的唱起了歌。(播放音乐)
2/41=G
师:你们听了以后感觉这是个怎样的小溪啊?生:欢快的,活泼的。优美。
师:我们一起来学习下这段旋律吧!
再次聆听音乐片段,接着跟师的琴进行学唱。
3、进行完整的聆听
聆听歌曲。师:同学们的声音真好听!现在小溪给同学们出了一道题目——在歌曲里出现了几次|X.X|这样的节奏,(5次)
师:现在我们一起来听听小溪在来的路上都做了哪些事情,都碰到了谁?(播放音乐,出示歌谱)。生:撒满歌声,问候太阳,问候月亮和星星等。
4、师:同学们观察的十分仔细,小溪很想跟同学们一起分享这首美丽的歌曲,接下来我们一起来学一下《小溪流水响叮咚》!(出示图片和旋律)
跟着音乐学唱歌曲
(出示太阳和月亮。再出示山野和楼顶。)
师:同学们有没有发现星的后面少了一拍。你们知道它跑哪里去了吗?生:跑下面去了。
(出示农民、洗衣姑娘。)
5、跟着音乐进行完整的演唱。(课件出示歌谱。)
师:同学们学的真快!我们一起跟着音乐轻声的演唱歌曲。
三、创造表现
选择乐器,表演歌曲
师:小溪看到同学们都表演的很好,她带给我们同学一些礼物,我们一起来看一下吧。
加入小型的打击乐器
伴奏型:
XX|XX(手铃)
XO|XO(三角铁)
X--|00(手鼓)(长音的地方加入叮咚声。)
分组来进行演唱、伴奏。集体有感情的表演。
四、拓展歌曲,培养情操。
师:突然,天空雷声大作。山边掉下了很大的石头堵住了小溪的去路。同学们她向我们发出了呼救。(播放呼救声。)这是来了几个小朋友把石头搬开。小溪又继续往前奔跑。
师:同学们!你们知道吗在遥远的西北有个叫“玉树”的地方也发出了同样的呼救声“救救我!帮帮我!”本来他们也像欢快的小溪一样在大自然的怀抱里无忧无虑的奔跑着。但是突如其来的地震困住了他们,他们现在十分痛苦。(播放地震的图片。)
师:同学们我们一起来用自己美妙的声音,来激励他们勇敢地顽强地站起来,就像前面的几个小朋友一样帮助小溪,帮助他们继续快乐地向前奔跑。
师:一起跟着音乐有感情的演唱歌曲。
五、完美结课
同学们,我们的课已经结束了。老师希望你们能够记住这条小溪,记住去帮助那些需要帮助的'人们。
教学反思
本课是为培养四年级的学生保护大自然,及激发学生对大自然的热爱之情。在教学过程中以感受大自然的美丽为主要导索。本课主要以欣赏导入,重点在学唱歌,让学生聆听大自然的声音。现就本课的教学做出反思:
一、本课我设计了两个环节,欣赏和唱歌。在这样的设计中即有了欣赏又有了唱歌,让学生多方面发展。
二、在唱歌过程中,考虑到学生对于掌握切分节奏较困难,所以运用了连音线的方式,让学生更容易掌握此节奏。化难为易。
三、在欣赏环节的不足有以下几点:
1、在欣赏过程中没有要求学生带着问题去欣赏乐曲《森林里的歌声》。相反,要求学生去聆听乐曲当中出现的动物鸣叫声及乐器声音,这样大大降低了学生聆听的趣味性。这样的聆听对学生而言相对有一定的难度。
2、在欣赏过程中重点不突出,对重点把握不好,没有突出欣赏的目的。应让学生把重点放在欣赏音乐上,可让学生哼唱旋律。培养学生的旋律感和感受音乐的美感。
四、唱歌环节
1、在听完范唱后,老师应弹奏旋律时,边弹边唱,这样可加深学生的印象,对这首歌曲更感兴趣。
2、在唱歌方法上欠缺,做得不够好。应带学生先唱谱,熟悉曲调。毕竟有一部分同学的识谱能力较弱,所以应顾全大局,照顾大部分学生。
3、在学习的过程中应稍微放慢一点速度,这样便于学生的学习,有利于学得更扎实。
4、在学生学会本首歌曲后,运用打击乐器伴奏时,应给出几种固定的节奏型,让学生按节奏打乐器,这样更好的控制和统一效果。
以上这些就是我的一些反思,在以后的教学中,我将吸取此次上课的不足,发扬优点,让课堂更生动,学生更感兴趣。
各位评委老师:
大家好,今天我说课的内容是《忆江南》。
(一、说教材)
《忆江南》是小学音乐苏教版教材第八册第六单元中的一首歌曲。《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔,本首歌曲是由四个乐句组成的一段体结构的一首二四拍的歌曲,歌曲以如画之笔描绘出一幅江南春景图。
(二、说目标)
根据20xx音乐新课标的要求及四年级学段的小学生好动和善于模仿的特点,我就采用歌舞、图片相结合的综合教学手段,来激发音乐学习兴趣,开发音乐感知能力、挖掘音乐创造潜力。因此我制定了以下的教学目标。
(①认知目标)
其中,认识目标是:让学生在理解歌曲《忆江南》的内容的基础上,再用正确的节奏,有感情的演唱歌曲。
(②能力目标)
能力目标是:学习并掌握这首歌曲中旋律、节奏等音乐基本要素,并用愉快的情绪自信、大胆并且准确的演唱歌曲。
(③情感目标)
情感目标是:通过老师引导下的在感情地吟诵、吟唱,在潜移默化中渗透学生对江南水乡的热爱。
(三、说重、难点)
根据上述教学目标,我觉得本课的教学重点是:能有感情的演唱歌曲;而本课的教学难点是:一字多音的演唱,以及如何通过个性化的演唱,进行切合歌曲特点的情感表达。
(四、说教学法)
对于本课的教学方法的设计,我主要依据以下两个方面。一是20xx版《音乐课程标准》,二是我们车坊实验小学提出的“实施有温度的课堂教学”的总体教学理念和“善扶善放,注重实效”的总体教学策略。
根据本课的内容特点和学生的年级特点,我主要采用体验式的音乐教学方法,即运用多媒体课件创设与歌曲内容相配合的情境,通过激发学生音乐学习兴趣,把情感与音乐紧密结合起来,引导学生不断加深对歌曲情境的感受和体会,感受“忆江南”歌曲音乐之美,进而培养学生音乐审美情趣和审美能力。
(五、说教学流程)
(1、视听结合,整体感受)
新课标中说到:感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。(图片)所以我在一开始就以《忆江南》的歌曲伴奏为背景,并伴以一组江南的水墨画,请学生来感受和欣赏。这样视听结合的方式,能让学生直观的感受到歌曲的风格和情感,也让学生感受到了江南的清秀灵动。我们就生活在这样一个秀丽多姿、景色优美的江南。江南水乡就像一幅幅朦胧的水墨画,古代的文人墨客都非常喜欢人杰地灵的江南,也留下了众多的佳句名作。
(2、正确吟诵,把握情感)
这首《忆江南》就是其中的一首。
(《忆江南》诗句)
(老师吟诵)
(3、借诗创境,巧学新歌)
(《忆江南》诗句)
学生通过吟诵和感受春天百花盛开,太阳出来了,照的江边的百花红的更耀眼。春天的江水碧绿,而红艳艳的阳光洒满了江岸,更显得绿波粼粼。这红与绿相互映衬,于是红的更红,绿者更绿的江南美景。以及“能不忆江南”中作者对江南的无限眷恋之情。其中“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南”我通过吟诵、解释和随着音高的变化加入举手投足的动作来解决渐强和渐弱在歌曲中情感的表达,而“能不忆江南?”中的“能”字,我就用吟诵,与学唱相结合的方法解决“一字多音”这个节奏难点(这里请展示一下吟诵)。
教师要引导学生喜爱音乐,加深对音乐的理解,充分挖掘作品所蕴含的音乐美,用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣。情感的表达是本课的难点所在,学生能通过对诗句的分析及吟诵,用吟诵带动肢体语言的表达,继而深入到演唱时用强弱的声音处理来带动歌曲情感的表达,层层递进,感受并理解诗句,从而分散了本课的教学难点。
最后让学生通过男女生、小组分组,以及接口唱等多种形式丰富表现形式,巩固学习内容,深入情感体验。使学生在读、动、唱等情感体验活动中感受音乐、欣赏音乐和表现音乐。
(4、延伸演唱,情感升华)
在教学的尾声,我会出示《忆江南》中的另外两首诗句,让学生通过吟诵感受这两首诗句(出示这两句诗句),再让学生通过同旋律的演唱,延伸并感受作者对江南的眷恋。
(总结)
身处风景如画、烟雨江南的我,《忆江南》教了N次了。但是,每当我教学这一内容时,我都禁不住把自己融入情境,融入课堂,带领孩子们一起去吟诵江南、去感受江南,去发现江南,去回忆江南,去深深体验那种浓得化不开的柔情,去深深体验那种柔得解不开的意境,共同走进那美美的江南!
也许我的说课还不能完全表达出我的课堂的那份精彩,那份幸福,但是作为音乐老师,我会一如既往,带领孩子们在音乐王国畅游、栖息,让音乐在孩子们童年的天空涂抹一段亮丽的色彩。
谢谢指导!
健康之歌单元分析
健康的体魄是学习取得成效的前提与保证。没有千千万万体魄健康、头脑聪慧、素质全面的接班人,那么,未来建设祖国、保卫祖国的重担将由谁来担当呢?这是一个不言而喻的道理。所以,从小对学生们进行健康教育,既是老生常谈,也是常谈常新的话题。在这个单元里,我们安排了三首与健康有关的歌曲:活泼的《早操歌》、1998年法国世界杯足球赛主题歌《生命之杯》和童声合唱《清晨,我们开始奔跑》。使音乐知识与技能的学习和促进少年儿童的身体锻炼相结合,学习音乐与参与观看体育比赛相结合,让学生们在和谐的学习环境中,健康成长。
教材分析:
1、《早操歌》
这是我国著名诗人管桦和著名女作曲家瞿希贤在20世纪50年代合作创作的一首少儿歌曲。歌曲的主题思想并不局限于早操,其喻意更为深刻地表现了少年儿童朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。歌词简练,层次清晰,内涵丰富。旋律抑扬顿挫,既有队列歌曲的力度,又有抒情歌曲的柔美。
2、《生命之杯》
这首歌曲是1998年法国世界杯足球赛主题歌。由法国著名作曲家乔治.莫洛德作曲,歌词大意是:在拥挤的街头,你在忙碌地追求什么,在寂寞的角落,你知道失去的也多;在拥有的角落,你是否曾经好好珍惜,在失去的时候,是否依然那么在意。
3、《清晨,我们开始奔跑》
大民词,智树春曲。这是一首活泼欢快,充满生气的少儿合唱歌曲。歌曲分为两个乐段。前一乐段主要是叙事,音调活泼;后一乐段侧重抒情,节奏舒展。歌曲的速度为小快板,表现了孩子们欢快的情绪和劲头十足的形象,最后的长音把歌曲推向高潮。
教学目标:
1、《早操歌》中认识“>”重音记号在歌曲中的作用。
2、通过学唱《早操歌》,引导学生明白一个非常重要的道理,那就是:做任何事情一定要有持之以恒的毅力,才得以达到成功的目标。
3、欣赏《生命之杯》的音乐,鼓励学生从小学习奥林匹克精神。
4、《清晨,我们开始奔跑》让学生感受快板、小快板、慢板的不同速度对塑造音乐形象的'影响。
5、以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声,表现少年儿童朝气蓬勃的精神面貌。
教学重难点:
1、认识“>”重音记号在歌曲中的作用。
2、通过学唱《早操歌》,引导学生明白一个非常重要的道理,那就是:做任何事情一定要有持之以恒的毅力,才得以达到成功的目标。
教学时间:
二课时。
第一课时
教学内容:
欣赏《早操歌》。
教学过程:
一、组织谈话:
同学们前段时间学校刚举行了广播体操的比赛,你们知道为什么要举行这样的比赛吗?认真做好广播体操同学们的身体就能练得棒棒的,就能提起万分精神来好好学习对吗?那么今天老师就请你们来欣赏一首歌曲《早操歌》请小朋友们仔细听听,等一会你们说说歌曲里唱了些什么?
二、新授:
1、初听范唱。
师:我们先来说说你们听到了什么?积极参加运动会得到那些回报呢?我们再来听一听。
2、完整欣赏歌曲第二遍,启发学生随着音乐做些平时喜欢的运动动作。
问:你们喜欢这首歌曲吗?那我们跟着音乐轻轻唱一唱吧!
3、随着音乐我们来到了操场上,请看课本上的小朋友都在做什么?(他们排着整齐的队形在集体做运动呢,)你们也想像他们一样做吗?
4、播放音乐,学生在音乐声中练习运动。
三、总结:
锻炼身体对于每个人都很重要,从今天起,大家一定要坚持锻炼,希望所有人都能健健康康的!
第二课时
教学内容:
听一听《生命之杯》玩一玩《清晨,我们开始奔跑》。
教学目标:
一、能够用热情、轻快的声音演唱歌曲《飞吧,足球》。
二、通过欣赏不同国家和地区的足球音乐,感受体育和音乐综合的无穷魅力。
教学过程:
一、导入:
1、音乐片段欣赏——《生命之杯》。
2、请学生谈谈听后感。
教师小结:此音乐片段选自1998年世界杯主题曲《生命之杯》由“拉丁小子”瑞奇马丁演唱。这首曲子运用了拉丁音乐风格,非常具有动感,充满了青春的活力,与运动员的气质不谋而合,简单的旋律更是深入人心,把听众一下子带到了激情飞扬的绿茵赛场。
二、赏析足球音乐:
1、分别播放1990——20xx年世界杯足球赛的主题曲。
2、请四个小组的学生分别赏析1990、1994、1998及20xx年世界杯足球赛主题音乐,看哪个小组分析得最好。
3、教师小结:
① 1990年世界杯足球赛的主题曲《意大利之夏》或许是最成功的世界杯主题曲。至今仍被球迷和歌迷所津津乐道。这是首悠扬动听又振奋人心的歌曲。意大利人将亚半宁半岛上的海风和足球王国的足球运动的理解揉和成迷人的音乐。
②1994年美国世界杯足球赛的主题曲《荣耀之地》在音乐风格上更接近于民谣与流行摇滚乐相结合,很有些美国西部荒原的苍茫,由于作品缺乏对足球运动的共鸣,很棵便淹没在人们的记忆中。
③1998年世界杯足球赛的主题曲《我踢球,你介意吗》是首轻快的歌曲,带有浓烈的热带情调和欢快的吟唱风格,歌曲没有明显的法国特点,可能这也正应和了世界杯融合交流的主题。并符合法国人喜好出人意料的性格。
④《风暴》是20xx年日韩世界杯足球赛的主题曲。其曲调简洁,节奏强劲,流行的曲风给人异域感受。和《生命之杯》相比它少了些火般的热情,多了份紧迫感。
三、课堂讨论——体育与音乐。
请学生谈谈体育与音乐结合的魅力。
四、听赏:
《清晨,我们开始奔跑》,感受乐曲情绪及风格。
五、总结,结束。
教学目标:
1、欣赏萨克斯独奏《回家》,感受乐曲的款款深情和旋律的悠扬柔婉,以及萨克斯管所独具的荡气回肠的声音效果对音乐氛围的营造与烘托。
2、认识吹管乐器萨克斯,了解它的形状和音色特点。
教学重点:
感受乐曲悠扬柔婉的情绪特点,认识吹管乐器萨克斯,了解它的外形和音色特点。
教学难点:
体验萨克斯管所特有的音色效果对音乐氛围的营造与烘托,以及对“家”的主题的深化。
教学过程:
1、组织教学:复习歌曲《故乡的小路》(巩固两声部旋律和表现歌曲情绪)
2、导入:走在故乡的小路上让我想起我的家,家:原本是住所,是可以供人遮风挡雨的地方。家是我们停泊的港湾,家,是温暖的地方,因为那里,有自己最爱的——亲人。
师:今天我们来进入第五单元的学习《温馨的'家》,听一首乐曲,它的名称——《回家》
3、初听:演奏乐器——萨克斯管
4、了解萨克斯管,课件+ppt
5、了解了萨克斯管,我们再回到乐曲《回家》:首先通过五线谱来视唱旋律(用lu哼唱,唱好旋律中的切分节奏、附点节奏和连音线旋律)分小组或男女生演唱旋律,熟悉旋律,其次可以用唱名谱视唱旋律,从而加强对音准的练习和指导,再次可以结合学生的实际情况进行个别范唱
6、复听:?乐曲有几个主题,各主题不同的情绪
师:第一主题(旋律平稳、舒展,带有少许忧伤,表达作者对家人的思念之情)
第二主题(节奏紧凑,十六分音符的加入使得乐曲显得更加激动,表达作者回家见到亲人的喜悦之情)
学生在老师的引导下感受乐曲所要表达的情绪,进一步理解乐曲的内涵
7、再听:ppt视频(感受萨克斯所带来的音乐效果)
回家问候父母,长辈、亲人,送去祝福,感受家的温暖。
湘教版四年级音乐教案
一、教学目标:
1. 理解音乐的基本要素,包括节奏、旋律、节拍和音量。
2. 学会运用乐器演奏简单的乐曲。
3. 发展学生的音乐细听和鉴赏能力。
4. 培养学生的合作与协调能力。
二、教学重点:
1. 听力训练,学生能够听出不同的音符和乐器的声音。
2. 乐器演奏,学生可以通过五线谱演奏简单的乐曲。
3. 音乐鉴赏,学生能够欣赏和分析不同类型的音乐。
三、教学过程:
第一课:音乐的基本要素
1. 利用音乐播放器播放一段简单的乐曲,让学生感受音乐的节奏和旋律。
2. 介绍音乐的基本要素,包括节奏、旋律、节拍和音量,并通过示范和讲解让学生理解这些概念。
3. 让学生分组合成一首简单的乐曲,每个小组选择不同的乐器进行演奏,培养学生的合作与协调能力。
第二课:乐器的分类和演奏
1. 介绍常见的乐器种类,例如钢琴、小提琴、吉他等,并观看相关的演奏视频。
2. 分组让学生选择不同的乐器进行演奏,通过乐器演奏的实践让学生更好地理解乐器的演奏方法和技巧。
第三课:音乐的欣赏和分析
1. 听一段古典音乐,让学生感受不同类型音乐的特点,并引导学生分析其中的节奏、旋律和表达方式。
2. 听一段流行音乐,让学生对比并分析古典音乐和流行音乐的不同之处。
3. 学生自由选择一首喜欢的音乐,通过分享和讨论的方式让学生展示自己对这首音乐的理解和感受。
第四课:乐曲的创作
1. 让学生分组合作创作一首简单的乐曲,要求包括节奏、旋律和乐器演奏。
2. 每个小组进行演奏和表演,通过互动和欣赏的方式评价和改进他们的创作作品。
四、教学反思:
通过本次音乐教学,学生对音乐的基本要素有了更深的理解,能够运用五线谱演奏简单的乐曲。同时,学生通过合作与协调的方式更好地发展了自己的音乐才能。通过音乐的欣赏和分析,学生的音乐鉴赏能力得到了提高。在乐曲的创作中,学生能够发挥自己的想象力和创造力,培养了创新思维和团队合作精神。总的来说,本次音乐教学在提高学生音乐素养和培养学生综合能力方面取得了良好的效果。
一、简析教材
(一)教材分析
歌曲《木瓜恰恰恰》是一首充满印尼风味的作品,歌曲分三段体,大调式。歌词非常生活化,给孩子们勾画了一幅印尼人在卖水果的景象。歌曲旋律优美、节奏明快,段落清晰,意境优美,很有感染力,非常适合学生进行演奏和创编活动。
(二)教学目标
本课的教学目标,包括了我对学生音乐技能技巧的训练,能力的培养以及品德的教育。我制定了如下几个教学目标:。
1、引导学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲,培养学生的音乐听辨和想象的能力。
2、能够听辨歌曲的情绪及两部分音乐的不同,能够用打击乐器为歌曲伴奏。
3、引导学生喜欢投入到音乐活动中,能用欢快活泼的情绪,有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。激发学生热爱音乐、热爱生活的良好情感,从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
(三)教学重难点
1、引导学生用热情、欢快的声音完整演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、引导学生正确地演唱歌曲《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。
二、阐述教法
在教学中我主要采用情景教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个印尼集市的环境。在这种环境中,让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点,我还采用了游戏法,让学生自己尝试用打击乐器为歌曲伴奏,让学生在学中玩,玩中学,实施了寓教于乐的教学策略。此外我还用了探究法:为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求,我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程,通过有效的教学过程,唤起学生对音乐作品的兴趣和热情,在潜移默化中获得良好的审美态度和正确的价值观。
三、指导学法
本节课我非常注重调动学生积极思考、主动探索,尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间,可以进行了以下学法指导:采用练唱练跳的手段,让学生在跳与唱中感受叫卖调。通过分组进行活动,在交流和协作中,加深对音乐的体验。采用观察分析法:引导学生要学会观察,能发现问题,分析问题并解决问题。采用练习巩固法:让学生在会完整演唱歌曲后,引导学生反复演唱达到最佳演唱效果。
四、概说教学程序
歌曲《木瓜恰恰恰》的教学程序我分为新课导入、学习歌曲、歌表演这三部分组成。
(一)新课导入
1、师:同学们都去旅游过吗?都去过什么地方?今天老师带你们去我们亚洲的一个国家——印度尼西亚旅行。请跟着音乐我们一起走进印度尼西亚。
2、播放歌曲《木瓜恰恰恰》,多媒体出示印度尼西亚相关图片。
3、简介印度尼西亚,简介歌曲《木瓜恰恰恰》
(二)歌曲学习
1、听《木瓜恰恰恰》,启发学习兴趣。
2、应该用什么情绪演唱——欢快活泼。
3、引导学生模仿歌曲里面恰恰恰的节奏。
4、师生一起律动模仿。(形式可以自由选择)
5、教师示范按节奏朗读歌词。
6、引导学生按节奏朗读歌词,了解歌曲内容。(恰恰恰属于衬词)
7、难点节奏型的解决:××× ×××
8、引导学生小声随录音唱唱歌词。
9、钢琴教唱《木瓜恰恰恰》。
10、集体跟琴唱。(要求用热情、欢快的声音去演唱)
11、男生唱歌词,女生唱衬词。
12、女生唱歌词,男生唱衬词。
13、教师唱歌曲,找一名学生唱衬词。
14、完整演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
(三)歌曲表演
A用乐器为歌曲伴奏。
1、一部分学生演唱,一部分学生拿出自制乐器沙锤为歌曲伴奏。
2、女生演唱,男生用腰鼓为歌曲伴奏。
B创设情境表演“集市一角”
师:同学们,你们知道我们苏州都出产哪些水果吗?请你们用自己熟悉的旋律或自己创作的旋律来推销这些水果好吗?
1、学生分组进行创作,教师做适当引导。
2、小组展示成果,教师进行评价。
五、教学效果分析:
歌曲《木瓜恰恰恰》是一首充满印尼风味的作品,它旋律优美,节奏明快,段落清晰,很有感染力,同时,这些特点也非常有利于检验师生互动情况对于教学效果的影响。整节课学生在动动、听听、唱唱等活动中学会了歌曲,增长了见识,学习兴趣很浓。同时打击乐器的运用不仅大大提升了学生的兴趣,更是让学生主动参与到了学习和创造性表演中,为本堂课增色不少。
教学目的
一、学习深情、富有表情的歌唱,二部合唱和谐,把对教师的热爱、尊敬的感情在歌声中充分体现出来。
二、欣赏“山丹丹花开红艳艳”
教学过程
一、 组织教学:
1、师生问好。
2、 发声练习:
二、欣赏“山丹丹花开红艳艳”
1、听赏全曲,请同学们跟音乐哼唱。
2、听了两种不同的表演形式后,说一说你的感想。
三、导入新课:
师:9月10日是什么节?
答:教师节。
师:今天我们一起来学习一首新歌,一首尊师重教的歌曲《我爱米兰》
四、 新授:
1、复习C大调音符,告诉学生“d”是可以流动的,“d”的位置改变了,其他音的位置也会相应改变。
2、老师和学生一起给小音符“搬家”,并结合歌曲的旋律,练唱旋律。
3、学习歌谱:
采用视唱与听唱、老师唱谱,学生找旋律的方法学习歌谱。(注意:第一乐段的两个乐句,第一乐句有附点,第二乐句没有附点)
这是本课的一个难点,老师要帮助学生多听、多唱。注意两声部的和谐。
4、 学习歌词:
5、跟琴哼唱。 听录音范唱。
6、有感情地演唱。
7、后半段如“啊,米兰”、“我爱,老师”等处要唱得较连贯、激动,充满感情,力度应随旋律的起伏而变化。
五、小结:
今天,我们学习了《我爱米兰》这首歌,表达了学生对老师的尊敬、热爱,请大家课后练好歌曲,在9月10日这天全体起立,向你们的任课老师深情地唱起《我爱米兰》,观察你们的老师收到这份新颖而有意义的礼物时,脸上会出现何种表情。
5. 结束下课。
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