老师讲课心得【篇1】
9月28日，我们学校一行12人去北重宾馆有幸聆听了中国小语界大师级人物清华附小校长窦桂梅老师的课和讲座。尽管那周我们只有那一天休息，尽管很累，但一天下来，所有人都陶醉着、笑着、思考着，大家都觉得不虚此行。
窦桂梅老师标志性的东北人特有豪爽、率真、幽默的性格，与我们之前所听过的来自南方的特级教师温婉、含蓄的性格完全不同。我们被她独特的教学风格和人格魅力所感动。
上午发生了一个小插曲，会务组没有给上课学生印全窦老师所需要的课文资料，因此窦老师临时先上了一节课外阅读指导课。
在课堂上，老师和所有的学生都沉浸在窦老师为我们创作的这本书的意境中。《我的爸爸叫焦尼》，是一本描写父子之情的绘本，书的题目就是儿子所说的一句话，儿子的这句话和父亲的一句话在书中反复出现，简简单单的一句话传递出的却是丰富的情感，耐人寻味的意境。因此，我认为我们的大多数中文文本都向读者展示了一种独特的意境，这是需要认识和理解的。
如果老师在课堂上讲得太多，引导学生说得太白，那么这种美的意境就会消失。要达到这一效果，必须在教师对课文的深刻理解的基础上，采取最合适的教学方法。
窦老师之所以成为大家，课堂上引导评价学生的语言也堪称一流，课堂上老师有自己既定的教学目标，采用了一定的教学方法，当学生有所偏离之时，老师能够巧妙引导，潜移默化渗透。我觉得看一个老师成熟与否的重要标志就是课堂上随机应变巧妙引导、恰当评价的功力。
老师讲课心得【篇2】
一周多的教师讲课大赛如期结束，有人欢喜有人忧。通过这次比赛，使我感受到了小学课堂教学的艺术性。听了多位老师的课，受益颇多，被他们上课的那种风格所感染，老师们用自己的热情、方式方法唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率高。
多位老师的课让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性，老师自上课至下课都始终围绕学生运转，学生也一直环绕老师运行，老师的主导地位和学生的主体地位体现的淋漓尽致，老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的讨论是自由进行的，学生占据着课堂，但是，学生并没有脱离轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果却是很好的，学生学到了知识，教师也达到了教学的目的。
课堂上老师们都很有耐性的对学生进行有效的引导，语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言更是十分值的我学习，在思想教育方面，教师们都处理的比较好，自然真挚的情感感染了学生和听课的每一位教师。
各位老师多媒体的应用，更是一个学习的过程，看到其他老师制作的那么好的课件，运用的那么自如，从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，尤其是在多媒体的运用方面，自己竟然处于空白状态。不学习不进步不上进就会使自己处于被动地位，然后逐渐走下坡路，长期下去，自己就会被淘汰，被社会淘汰。想到此，就觉得一阵阵害怕。我必须要行动起来，自己多学习，自己多琢磨，多向其他老师学习，多问，跟得上现代教学的潮流，也希望学校能多提供这方面的硬件设备。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师和蔼可亲、简洁、准确的语言，为学生的理解奠定了基础。教师们用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向更高层次。从这可以看出各位老师精湛的功底和高超的教学智慧。联系实际生活来教学，激发了学生的学习兴趣，体现了寓教于乐的教学理念。
通过这次教师大赛听课活动我对新课改也有了更深的认识。观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、多学习教育理念和优秀老师的教育教学先进经验。
2、多学习各方面的教学资源，丰富教学。
3、学会上课要放手，会放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。
老师讲课心得【篇3】
8月3日上午，我们有幸聆听了来自北京四中享受“国务院特殊津贴”专家、著名特级教师、全国优秀班主任、北京市“教书育人”先进工作者、北京市模范班主任丁榕老师为老师们做了一场名为“班主任的幸福人生”的专题讲座。
讲座中，丁老师用她从教五十多年的经历与体会和老师们交流了做一名幸福的老师的精妙绝招。“爱心与智慧”“奉献与魅力”“经验与创造”“阅历与激情”“专业与专家”是丁老师多年从事班主任工作并赢得成功的感悟。丁老师用发生在她和学生身上的一件件真实而感人的事例向老师们娓娓道来，将近两个小时的讲座中，近70岁高龄的丁老师全场站着脱稿讲述。
在谈到她年轻时工作中的趣事时，丁先生大方地取笑自己，激励大家；当她和学生们谈论真相时，丁老师几次哽咽。大方的谈吐和极富感染力的表达使老师们时而笑声阵阵，时而泪眼朦胧。大家跟随丁老师的叙述和**展示，一起经历着教书育人的点点滴滴，在温馨的回忆中体验着一名教师的幸福过程。
丁老师的幸福五步曲是： 择业、创业、乐业、 敬业 、爱业 ，阐明了“苦中有乐，乐中施爱，爱中得福”的简单道理。丁老师的许多话都说到了我们心里，如“接受改变不了的，改变能改变的”“只为成功想办法，不为失败找理由”“用心才能有快乐，不求回报就能得幸福，成就在快乐和幸福中获得。
”丁老师用爱的教育唤醒了无数的学子，她的爱中有温暖、有宽容、有理解、有尊重、有信任、更有快乐。
丁先生站着讲了近两个小时，大家都鼓掌。丁先生的人格魅力深深地影响了老师们。老师们普遍感到：
丁老师遇到的棘手问题我们也遇到过，但是丁老师如此用心地积攒的资料，写出的一本本班主任日记等，却是我们没有做不到的，让我们这些后来人不得不竖起了大拇指。最后，丁老师跟我们一起分享了她在《走过半世纪，依然那首歌》书中提到的班歌，在场的每一位老师都身不由己的被这首歌所吸引了，大家一起打着节拍，将整个演讲推向了高潮。她还将德国著名的教育家第斯多惠的名言“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”送给老师们，鼓励老师们在今后的教育工作中认真学习、不断积累、积极探索，在工作中不断地收获幸福。
老师讲课心得【篇4】
近期公司组织集体**艾莫老师的“做企业最有用的员工”讲座，让我收益匪浅，感触良多。成为一名德才兼备、受到老板重视的优秀员工一直是我的目标。但在实际工作过程中往往迷失方向，不知所措。
当看完艾莫老师的讲座之后，我心潮十分澎湃。虽然艾莫老师的讲课每集只有短短一个小时，但在短短的培训讲座过程中让我相信能在日后的工作当中展现自我，实现我在公司中的价值。
阿莫尔先生告诉我们，做一个最有用的人就是认清自己，认清自己是什么样的人。是否是一个讲义气的人，是否是一个忠诚的人，是否是一个可塑造的人，是否是一个勇于承认错误和缺点的人，是否是一个不受外部环境影响的人。俗话说近朱者赤近墨者黑，能够出淤泥而不染的人那才是有高洁情操的人，要做到这些，说着容易，做着都是很难得，所以要能够坚持不懈。
要成为最有用的人，我们需要有专业精神和努力工作。什么才是努力呢？那就是用肩扛，用头扛，用生命的力量托起超载。
不管你今天为公司做什么，只要你尽心尽力，你就是一个好员工。敬业是这样一种人：热爱自己的工作，将一件普通的事情做好，要能够主动的去工作，把企业工作当做自己的事情，因为只有当你敬业的时候你才能塑造自己的价值。
人类所有的财富都隐藏在问题背后，所以要主动发现问题并加以解决。在这个过程中，你会提高自己。真正敬业的员工，是制造问题而不推卸责任，防御问题而不声张，解决问题而不居功自傲，这样才是敬业的好员工。
无论做什么事，其实跟人要去一个陌生的地方是一样的，当你没有去过的时候，你总会觉得好远，不想走了，其实当你走过去了，就会觉得是那样的简单。一切都需要坚持、坚持和成功！要做到这一点，你是最有用的人，最有价值的人！
既然选择了来到这里，选择了梦祥，那就要坚持不懈的走下去，现在我为成为梦祥的一员而自豪，终将有一天我要让梦祥为我而骄傲！
做一个最有用的人，总有一天会成功的。许多人认为成功的人有成功的秘诀。是真的吗？不然。
阿莫尔先生告诉我们：世界上没有秘密。当你决定成为最有用的人时，这就是你成功的秘诀！
老师讲课心得【篇5】
我是第一次在现场观摩名家的课，吴老师的课让我感觉亲切自然，也有几点认识。
1、课堂教学中注意学习方法和习作方法的指导。
她在《生命 生命》一课教学中就如何写读书笔记，怎样去概括、怎样读书、怎样表达更有层次都予以了具体的方法指导。我们都指知道授人与鱼不如授人于渔，让学生学会方法才是真正的学习。
在看图作文中，她就重点的指导了学生怎样写开头，怎样写内容连贯，怎样写结尾，怎样对习作进行修改的习作方法。并在课堂上与学生一起运用这些方法，将一节完整的习作指导课呈现在我们面前。
2、准确的课堂预设能力和精彩的处理让人佩服。
理解有限与无限这两个词语是感悟生命真谛读懂作者的关键，吴老师准确的预设出学生不能说出这两次的意思，而做了充分的准备，抓住时机展示杏林子的创作时间表和作品，使这种课堂生成的问题得到了淋漓尽致的发挥，十分精彩。
在看图习作中她就提前预设出了学生看图习作固有模式的弊端，并采取了有效地方法予以突破。这一点还是在她说课时我才知道的，我想当我们的学生在习作中出现老套俗的现象时，不能表达真情实意时，是不是需要帮助学生走出固有模式呢?
听完吴老师的课后我有个疑问，为什么她要把两课时一下子上完?从时间上看，这两节课都是80分钟，正好是两个课时;从教学内容上看，也可以清晰的划分成两个课时。我想她是要为我们呈现一个完整的精讲课目教学和习作教学的过程吧。不知道大家怎样看这个问题?
老师讲课心得【篇6】
寒假，终于有时间静下心看点书。从学校图书室借来《听窦桂梅老师讲课》，封面上一个中年女子，端庄的衣着，灿烂的笑容，披肩的中发，哦，一个自信、热情的好老师形象。是谁呀？我纳闷，在小县城教书的我，天天就围着教本打转转，极少充电，很有一种“躲进小楼成一统”“两耳不闻窗外事的”的味道，听说过“窦桂梅老师”这个名字，知道是一个非常有名的语文老师，仅此而已，所以，当我在阅读中得知封面即是窦老师时，既为自己的少见识感到难为情，也为窦老师这么年轻感到高兴。
看完这本书，觉得窦老师课堂的高超技艺一下子是学不会的。不过，她课堂导入的不露痕迹，课堂的激情四溢，广博的知识给我留下了深刻的印象。窦老师就像一个巨大的磁场，学生就像散落于磁石周围的铁屑儿，感情和意志顺从于窦老师，依顺于她的一颦一笑，一语一字、一动一静、一展一曲。她就像一个神奇的魔术师，带着孩子们幸福地沉浸在语文园地里。.
以前，我上公开课就是为了完成学校领导交给的任务。而窦老师对空开课的态度令我豁然开朗：上公开课，就像家中来客必定要洒扫庭院、准备盛宴一样，其中有紧张的准备，更有展示的兴奋，这就像过日子，如果没有客人，可能会终年粗茶淡饭、散淡随意，正是那经常光顾的客人，使得我的“家政技艺”一日千里。“整顿衣裳起剑容”确实辛苦，但课堂，却在这不断地“整顿”和“剑容”中变得干净漂亮。说得多好呀，态度决定一切，什么态度预示什么样的效果。以后，当我再有教研课的任务，我会记得窦老师关于公开课的态度，欢欢喜喜、认认真真去做，必会有更多的收获。
这个寒假真充实，因为我在走近窦桂梅老师。
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老师讲课心得【篇7】
2012年12月8日，我们历史教研组集体听了王老师讲授的《民主政治的摇篮——古代希腊》一课。王老师严格按照新课标的要求授课，以**古希腊民主政治产生的条件为线索，带领学生在课前自主预习的基础上，当堂讨论并展示本课的重点与难点问题，并通过耐心细致的讲解和娓娓到来的讲述，充分实现了本课的三维教学目标，使学生在情感与理智上都得到了提升，加深了对西方思想文化渊源的认识。这门课取得了很大的成功，但也存在一些具体的问题，引起了我对新课堂的思考。
首先，要注意学生课堂陈述的有效性。学生的课堂展示，应当在学习小组充分交流汇总意见的基础上进行，应当以展现当堂课新生成的内容为主导，同时展示的内容要得到全体学生和教师的充分关注并得到足够反馈。只有这样的展示才是有效的。
课堂上王老师留给学生讨论的时间往往只有三四分钟，之后学生就匆匆上台，复述出事先在小黑板上列出的知识提纲。由于学生们在课堂上没有充分生成新知识的时间，再加上紧张，讲述往往费时且错误较多，王老师不得不对学生的讲述进行大量解释和修正，无形中耽误了很多时间。这种展示很难引起学生对课堂学习的重视，也失去了学生课堂展示应有的意义。
所以应当精选问题，尽量减少不必要的展示，对于容易产生分歧或者有知识层度伸缩性的问题可以设置为展示性问题，在课堂上交由学生充分交流思考，再进行有特色的展示，以期实现更佳的效果。
其次，历史作为一门以事实为依据的科学，强调“论从史出”的严谨性，问题的设置一定要给学生充分的史实材料支撑，只有这样学生的回答才能言之有物。王老师在疑难解析环节设置了如下问题：“从经济基础、民主状况、共同宗主和发展趋势方面分析古希腊的城邦与春秋战国时期的诸侯国有什么不同？
”这是一个思维量很大的问题，学生不仅要对古希腊城邦的政治经济文化特征有充分了解，还应理解春秋战国时代的社会经济条件、政治条件、分封制与宗法制度的影响等知识；另外，学生还需理解“经济基础”、“宗主”、“民主”等专业词汇的含义，否则就不能展开思考。而在本课中学生还未了解以雅典为代表的希腊城邦民主制度的内容，对于春秋战国时代中国社会的总体特点也缺乏基本的知识，教师在课堂上也没有给出这些背景知识，致使学生的讨论无从展开，难以深入下去。在几分钟的讨论结束后，几位学生起来发表观点，只是泛泛的说出希腊的城邦制度民主一些，春秋战国时代的的诸侯国统治者的权力较大等分散的观点，难以形成系统的表述。
如果能在学生讨论时，以浅易文字材料展现中国春秋战国时代的社会状态，启发学生从政治经济文化等方面对比地思考，学生的答案个能会更为完善。总之，要形成学生的精彩演讲，就要给他们足够的思维材料，引导他们完成知识建构，形成概念体系。
通过对这两个问题的思考，笔者认为教学设计必须立足于学生学习的实际要求。无论是精选问题、留足讨论时间，还是提供充足的思维材料让学生构建知识系统，都是为了让学生牢固地识记知识，掌握思想的方法和技能，达到对历史的深度理解和情感共鸣。只有围绕这个目标，我们才能不感到困惑，有判断是非的依据。
以上仅是我的一点点思考，难免疏漏之处，恳望方家指教，共同改进我们的教学。
老师讲课心得【篇8】
听新教师讲课有感心得体会提要：这九位新教师，他们知识渊博，敬业精神强，学习意志强，亲和力强，学生很喜欢他们。
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听新教师讲课有感
我很高兴这学期我们学校有九位新的大学教师。新鲜的血液使学校的所有工作充满生机和活力：向老师询问大班休息，新项目以及孩子们都很高兴；早晨的操场也多了校运动队，运动员们个个有模有样的训练着，我心里不禁美滋滋的；申老师和学生不时在一起，淘气的三（2）个班也很快被她征服；罗老师、谌老师、陈老师、刘老师、曾老师、贺老师，她们走到哪，学生都亲切地叫着她们、围着她们；…………
特别是教师风采展示，他们更是朝气蓬勃，活力四射。有了他们在学校，一切都在悄然改变！
这九位新教师，他们知识渊博，敬业精神强，学习意志强，亲和力强，学生很喜欢他们。但他们也缺乏一定的教学经验。半学期来，从他们的课堂可以看出，在以下方面还要引起注意。
一、要注意组织教学。
有句俗话“磨刀不误砍柴功”，只有孩子们都认真听了、仔细动手做了，他们才知道了、明白了。有很多新老师的班，特别是初级班。老师在讲老师的，学生在做自己的，最后教学效果不好。我觉得主要有两个原因，一是老师的课堂不吸引学生，首先是教师的教学策略不够好，其次是没有学生喜爱的表扬、奖励。
二是老师的组织教学的方法不对，如老师说“都坐好了”、“都坐好了”、……如果老师换一种说法“这位女同学坐得真好”、“这一小组个个都很精神”、“看谁坐得最好”……你会有新的发现。
2，要善于阅读课程标准和教师师用的书籍。
每一次课，首先是读教师用书，如果教师用书没读，是不敢上课的。因为你不知道这门课的教学目标是什么，教学重点是什么。但我们的新老师有时上课不看老师的书。
如“禾”字旁、“雨”字头，在它做偏旁的时候，是有变化的，这要告诉学生，或要学生自己找出相同和不同。但是我们的老时没有在课堂上和学生一起分析，也没有注意他们自己的写作，但是这些老师在他们的课本上说得很清楚。
三、要善于利用网上的资源。
我们小学语文几乎每一篇课文都有相应的动画文本在网上阅读。只要老师在课堂上给学生看单词，那些学生不知道的单词就会在老识的帮助下被知道；不懂的话，通过反复**会明白；情感表达，阅读语调会更加清晰。可我听了几个教师的课，老师都没用。
如：“坐井观天”“四季”这些课文都有。
四、要善于读懂学生。
读懂学生很重要，只有读懂了学生，才知道学生为什么会这么做？这个问题对于学生难吗？我不能代替学生等等。
也就是说，只有了解了学生，你的教学方法才能更加灵活，有利于学生的发展。如果一年级的学生在作业中有这样的问题，看**，写公式。有两张鱼缸的**。一个鱼缸里有四条鱼，还有一些小水厂。另一个鱼缸里没有鱼，只有五棵小植物。
题目的意图是要学生写出4+0=4，可有一个同学写成了4+5=9，老师判断为错，可学生为什么要写成4+5=9呢，他是把4条小鱼和5朵小草相加了。如果老师在这个时候想得更多，为什么学生会这样写呢？
或者问学生：你为什么这样写？我不认为这是完全错误的。
还有一道题：
5、 要加强计算机知识的学习，尽快赶上大军。
在听**课时，老师时而要放***，时而又要放**，老师很“忙”，这里可以用超链接，超链接实践上是很简单的，只要我们稍稍去学一学，课堂上就只要点一下鼠标了。
六、特别要注意生生互动。
学生们在课堂上有什么不懂的，可以要学生告诉学生，也可以学生向学生请教。这样，可以鼓励学生丰富课外知识——课外多读书多学习；而且，我可以让学生明白，我身边有很多优秀的学生，我想向他们学习；此外，学生之间的语言更容易理解；同时也可以培养学生知礼懂礼。何乐而不为！
老师讲课心得【篇9】
我儿子现在上三年级了。他入学时不到六岁。他是班上最小的孩子。不知道是不是因为年纪小心智还不健全，他上课的时候会管不住自己，居然走动、或者拿老师的教具以及同学的东西玩。老师批评教育他，也改不小。
我在家做作业时总是磨磨蹭蹭的。我要带点吃的玩玩具。还一定要求我们陪着写作业，不陪的话，就哭闹或者不写。上学期还好，这学期，发现他很厌学，不但不肯写家庭作业，在课堂的作业也不肯完成。
要期中考试了，居然懒得看书。跟他讲道理，不听，打骂都没用，属于那种软硬兼施的孩子。。而且感觉他的脾气越来越坏，会跟家长顶嘴或者撒谎。
作为家长，我很苦恼。感觉现在已经山穷水尽，教育孩子已经找不到突破口。
有一次在3单元和乐乐的妈妈聊天，她告诉我，乐乐和她儿子以前也有同样的问题。自从到同一张桌子上上网学习以来，乐乐养成了良好的学习习惯。乐乐特别喜欢在这个网站上听老师讲课，听了之后我买了一张学习卡。
第一次尝试用这样子的方式上课，儿子感觉很新鲜，也充满了期待，老师的课没让女儿失望，虽然说上网学习不像学校课堂那样，可以和老师直接交流，但是它的优点是老师讲到一些要点或者出了题目时，可以暂停，让孩子先思考，做好了，再来听老师的课，这样效果很好，做得好时，我在边上适时鼓励一下，儿子上课的兴趣越来越浓。第一次听课我们就听了2节课，有一次到九点半让儿子去睡觉，他还不肯，非要再听一会，硬被我赶走了。呵呵
在这里也想向同桌100学习网的老师提点个人的意见，能不能在每一堂课，每一个例题讲完后，配备几个题目，让孩子做下，巩固一下课堂上听过的内容，学会举一反三，这样效果肯定会更好。
老师讲课心得【篇10】
这几天听了来自基层体育战线上的两位教师的两堂课，一位是来自南阳市镇平县雪枫初中的王信芳老师，一位是来自平顶山市第二十四中学的魏建军老师。
这两位老师都来自基层，都来自于教学一线，都在平凡的工作岗位上兢兢业业，任劳任怨，通过自己的艰苦奋斗，创造出了不平凡的业绩，他们都是省级名师，省级骨干，各种光环和荣耀围绕着他们，他们付出的艰辛也是我们不曾想过的！
王信芳老师来自一所农村初中，在简陋的操场上，利用有限的体育器材，硬是把一节枯燥无味的跑步课上成了一节饶有兴趣的、有评价、有讨论、有分组、有协作的、体现新课标的省级优质课，从河南大学体育系毕业，一生扎根农村体育教学一线，无怨无悔！他的感人事迹，感染了我们的心！
魏老师做的《如何做一名优秀的基层体育教师》的报告，同样引起了大家的共鸣，一身运动装，一双运动鞋，一块秒表，一只小小的哨子，春夏秋冬，带着孩子们在操场上演绎着快乐，制造着健康，虽不富裕，但很充实，这是我们广大体育教师的真实写照！
魏老师说，做一名优秀的基层体育教师，三个要素是：一是做好人生规划；二是加强职业成长；三是要加强专业成长。我们需要一条线，爱一条线，钻一条线，形成一条线。以我们的体育教学工作为业！
想想国家拿出巨资委托周口师院承担这次培训，师院又请来大师、名师给我们上课，饮食起居、生活学习安排的倒也可以，我们要常怀感恩之心，要以更加饱满的激情投入到学习提高之中去！
老师讲课心得【篇11】
8月4日上午我们怀着激动的心情，终于迎来了一位在全国英语教育战线上鼎鼎大名的特级教师——易仁荣老师。他讲座的主题是“勤于思考，善于思考”，这句话也是他的座右铭。我们一线的英语老师对于易老师的“英语模块学习法”早就有所耳闻，今日一听果然受益匪浅。
我将从以下三个方面谈谈我的经历：
1、平易近人、深入浅出
首先，易先生谈到吃胡萝卜的顺序。他谈到了自己的英语学习方式、英语教学和英语研究。向我们阐述了“苦中有乐、先苦后甜”“低起点也能有大作为”的人生哲理。
2、苦干巧干、善于思考
易老师向我们展示了他常年工作中坚持的“三个一”：每天上好一节课、每年教好一个班、每个月发表一篇文章。当我们都在质问“时间都去哪了”的同时，易老师用他的苦干加巧干给了我们最好的答案。
其次，易老师说“再好的东西也要加工提炼”，其实这个过程就是一个思考的过程。思考过后再去教，教完之后再思考。就在这一教一思中，我们才会有所长进，有所提高。
3、勇于创新、敢于退广
最让我佩服的是他能把一个个枯燥的语法现象编成一首首耳熟能详、动听悦耳的歌曲，从“简单句之歌”到“之前之后学从句”，他就像一个有着魔法的魔术师，用自己的魔力吸引着每一个观众的注意力，把学英语这件事变得无比快乐和有趣！此外，他的许多做法也适用于这个社会。他说“兴趣不是最好的老师，成功感才是最好的老师”在创新型、实用型、复合型人才紧缺的今天，如何引导学生拥有创新精神，走向成功是每个老师都应该反思的一件事。
而我们教师所能做得的就是不走别人的重复之路，只要从自身做起，备好每节课，上好每节课，做好每节课的课后反思，相信每位老师都能走出一条属于自己的教学之路，而我们的学生也定能超越我们，走向成功！
老师讲课心得【篇12】
寒假，终于有时间静下心看点书。从学校图书室借来《听窦桂梅老师讲课》，封面上一个中年女子，端庄的衣着，灿烂的笑容，披肩的中发，哦，一个自信、热情的好老师形象。是谁呀？
我纳闷，在小县城教书的我，天天就围着教本打转转，极少充电，很有一种“躲进小楼成一统”“两耳不闻窗外事的”的味道，听说过“窦桂梅老师”这个名字，知道是一个非常有名的语文老师，仅此而已，所以，当我在阅读中得知封面即是窦老师时，既为自己的少见识感到难为情，也为窦老师这么年轻感到高兴。
看完这本书，我觉得窦老师在课堂上的高超技艺是不能一下子学会的。不过，她课堂导入的不露痕迹，课堂的激情四溢，广博的知识给我留下了深刻的印象。窦老师就像一个巨大的磁场，学生就像散落于磁石周围的铁屑儿，感情和意志顺从于窦老师，依顺于她的一颦一笑，一语一字、一动一静、一展一曲。
她就像一个魔术师，带着孩子们快乐地沉浸在中国的花园里。.
过去，我上公共课是为了完成学校领导交办的任务。而窦老师对空开课的态度令我豁然开朗：上公开课，就像家中来客必定要洒扫庭院、准备盛宴一样，其中有紧张的准备，更有展示的兴奋，这就像过日子，如果没有客人，可能会终年粗茶淡饭、散淡随意，正是那经常光顾的客人，使得我的“家政技艺”一日千里。
老师讲课心得【篇13】
上周，我有幸参加了公司组织的过程管理和执行力研究。范先生为什么先谈程序，然后谈执行力？我认为它们是相关的，或者因果关系。
流程及执行力是什么？我在网上查了不少，没有一个标准答案，要从不同方面去定义它更为全面，但我认为有几句能作为流程及执行力的定义：流程就是一系列活动的组合。
执行也需要一个良好的环境，所谓的环境，包括员工素质、制度改进和更新的速度，以及实施管理行为的能力。
首先，我认为执行力不是强调出来的，而是练出来的，一个有执行力的员工，必定有着训练有素的思维和训练有素的行动。简单地强调行政权的重要性，简单地承认行政权的重要性，是没有实际意义的。没有训练有素的行动。一切都是空谈。
要想提升员工的执行力，靠给他们灌输“自动自发”、“主动执行”以及“主人翁精神”是远远不够的，甚至有时会起反作用。提高执行力的真正有效途径是让员工在规范化、标准化的管理下工作，即过程管理。在工作流程科学合理的情况下，只要员工能够按照流程执行，其执行力自然会得到保证。
把员工缺乏执行力的原因归结于工作态度不正确，工作能力不够，是一种错误的认识。毫无疑问，现实中有许多员工在某些公司可能毫无建树，平淡无奇，可换到另一家公司，却能做出优秀的成绩。同样，有许多在某些公司曾做出优秀成绩的员工，到了另外一些公司后却变成了“庸人”。
员工的执行力总是表现出不稳定状态，原因只有一个，这就是他们的执行过程是随意的、变通的、不可复制的，所以表现出了时好时坏的现象。如果能够把成功的执行经验进行归纳总结，并把它变成一套工作时的标准化行为，那么因为变通而导致的执行力不稳定现象就会消失，员工的执行力就能得到稳定的提升。
这个过程是总结人们过去成功的工作经验和方法的结果。它不仅为员工提供了正确的工作程序和步骤，也为员工提供了有效的工作方法。可以说，即使是没有任何工作经验的职场新人，只要基本能力合格，在经过相关的流程培训后，也能很好地做好自己的工作。
诚如范老师所说：“天天可以换员工，只要所有生产工序有模板“。这实际上是流程管理和标准化管理的好处。
因为每件事情都是按照标准化的模板来执行的，所以可以避免灵活性带来的各种不确定性，保证执行的稳定性。
当然，如果要按照标准化的模板来实现，必须熟悉模板内容和相关的流程规则。为了做到这一点，只有通过不断的实践，才能使过程执行成为我们的潜意识和工作习惯。这就是我为什么说“执行力是练出来的”原因。
与其给员工讲一千遍大道理，不如给他提供一个具体的工作方式。麦当劳招聘的员工几乎都不是高学历人士，可是麦当劳的员工执行力都很强，原因就是麦当劳有一套标准的工作流程，所有的员工只要按流程去做，就能达到工作的要求。
万科公司的员工，即使是新人，也可以很快掌握工作要求，并把工作做好。原因也是因为万科有一整套标准的工作流程，对于不知道如何解决的问题，员工只需要打开相关流程介绍，就可以很清楚地知道该如何去做。
公司越规范，员工的执行力就越强。因为员工无需去考虑由于“人治”而可能导致的各种意外，一切按流程执行即可。标准化的公司里没有英雄或个人主义，但每个人都是优秀的。
在管理不规范的公司里面，虽然“英雄频现”，但更多的人却可能是不优秀甚至是不合格的。
随着企业规模的不断扩大，我国优秀企业无一例外地选择了过程管理。华为、万科、海尔、远大、联想等。显然，中国的企业要想冲出国门，走向世界，就必须在内部进行流程管理，这是解决目前的许多企业规模越大，管理越乱，员工的工作效率越低的唯一途径。
老师讲课心得【篇14】
成绩固然重要，但作为班主任，最重要的是不要给自己年轻的心灵留下伤疤。从那之后，每次跟他说话我都是小心翼翼的，用商量的口气，还把他调到了讲台旁边，为了能时刻关注到他，当然这也是他妈妈特别要求的，因为在后边听不见老师说话。调到前边来我就跟他说：
“你现在自己在这里，没有同桌了，有什么事情直接来问我，知道了吗？如果你不想听，就按你自己的姿势演奏。不要大声喧哗，否则会影响老师的讲课和其他学生的听力。也别钻到桌子底下去，有什么东西需要捡，下课后去捡。
”我知道他顽劣的性子是不可能一下子改掉的，所以把话说得很松缓。之后，我发现他把我的话听进去了，整节课摆弄笔，拆开再按上反反复复手不停歇。再次送孩子时，他妈妈跟我说10块钱的笔和一包助听器的电子一周全没有了。
我又意识到了坏事，只要求他不要在课堂上捣乱，不管他有没有能力。然后我把他的笔和电子都放在我那里，让他什么时候用完了过来跟我要，然后每节课我都会抽出让其他同学做题的空闲，给他讲个最最基础的例题，然后告诉他你做会了这种类型的题就可以继续玩了。
陶世锐真的是个非常聪明的孩子，我有时在想老天确实是公平的，这份聪明劲弥补了他的先天不足，我给他讲过的例题下节课再考他时他都不会忘的，每次他做对了题我都会很开心，很使劲的夸他，同时在内心深处非常感谢他。慢慢地我又提醒他上课尽量听课，而且依旧给他单独开小灶。每一次测试我都是坐在他旁边盯着他做题，老天眷顾我，他的成绩没有下来60分的时候，期末考试达到了88分。
但是，我三年级都没有给他做作业，因为他根本没有做作业。升入四年级，他给我的第一个惊喜就是做作业了，而且正确率非常高，我高兴地都不知道怎么夸他了，立马拍了**给他妈妈微信传了过去。
常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求老师深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。
因此，我以爱为媒介，在师生之间架起一座桥梁。作为一名班主任，我们应该用欣赏的眼光和胸怀去看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正是因为老师的信任、尊重、理解、鼓励、宽容和提醒，他才找回了自信。
所有学生，无论是智商高低、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要老师的爱。“星星再小，也会发光”，不歧视每一个学生，这也无疑成为我今后管理班级的教育理念。
以上是我个人的一点体会，我相信在座的老师比我做的更好，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做的更好。因为我的写作水平不高，还有一些地方我讲的不好或者缺乏秩序，请批评和纠正。谢谢大家倾听!
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老师讲课心得范本
反思能够带给我们很多深刻的领悟，因此我们可以尝试使用写心得的方式来记录这些体悟。在写心得体会时，有必要将读过的内容进行归纳和介绍。至于心得体会是否需要符合特定的文体格式，则并没有硬性要求。心得体会本身注重表达个人的思考和感受，可以自由运用自己熟悉的文体。因此，写心得体会是一个相对自由的创作过程。
老师讲课心得 篇1
引导：都是同一个年级，为什么他们就显得那么老练，回答问题有条有理，而我们就显得语无伦次？（加重色为描写我们班的同学。）
每当程老师提起她在高青实验小学教的那些孩子们怎么样比我们好的时候，我心里总会隐约出现一丝不服气，虽然我们班真的没有像程老师说的那些同学们那样好的同学，但是，我觉得，程老师教了他们四年，才教了我们几个月，我们与他们有一点差别，也是可以原谅的。
直到周五下午的第一节课的时候，我改变了我的想法。
程老师给我们看了她在高青视频，这段视频，让我的心灵为之一振。
屏幕上的小学生看着年纪不大，也就四年级，身子直直的，专注的盯着程老师，没有做小动作的，这时，我就在想我们班上课时的景象：同学们横七竖八的坐着，有玩笔的，有说话的比起他们差远了，这时我想起了一句话：态度决定一切。我们班连最起码的课堂纪律都做不好，谈什么学知识，积极发言？
接着，程老师叫了一组同学上去汇报，只见他们迈着轻快的步伐跑上了讲台，小组长落落大方的站到白板前，开始汇报。
汇报的内容，令我目瞪口呆。
他们很会合作，小组长负责问问题，总结，组员负责有序的回答问题。
一切都显得那么有条有理，其余的同学们认真倾听，而我们班的同学：小组长先语无伦次地讲一通，再让一个主要组员汇报，这时，问题已经差不多汇报完了，但是，有很多漏洞，其他两个组员没有补充漏洞，反而开始说一些没有用的废话，那些漏洞就只能等着同学们去发现，其余的同学们有的仍然举着手，有的在埋怨老师为什么不叫他们组去汇报，干什么的都有。同样的都是小组汇报，我们的小组长为什么连他们的百分之十都做不到？这就是我们的差别！
上课时，程老师讲得最多的一句话就是再把音量提高一点。我们的同学不仅没改，反而一直是那样像蚊子哼哼，而屏幕上的同学声音洪亮，显得很自信，回答内容言简意赅，很容易让人听明白，为什么我们做不到？
我们因该不断反省自己，为什么做的没有他们好，为什么没有做到自信？为什么一直与他们有那么大的差距？
我们真的不如他们，但是，输给他们只是暂时的，因为我相信，我们的每一同学都会向他们学习，我相信我们的同学会做得比他们还好。
老师讲课心得 篇2
听鱼洞二小的老师讲课有感
很有幸聆听了鱼洞二小的老师精彩的讲课，对我的感触很深。
第一，对教材的解读准确，讲解得当。高水平的课堂首先是对课本的精彩诠释。解释不能太宽，吸收一些非数学的东西，或者太窄，抛弃一些学生应该掌握的东西。
解读教材教师要深入，才能做到浅出，只有居高，才能做到临下，学生才会学得轻松，让孩子在快乐中学习，在学习中提高。教师要正确解读，还要合理组织教材，高水平建设。鱼洞第二小学的教师在教材组织上很清楚，重点突出。
学生能轻松抓住重点，突破困难。
二是课堂把握到位，动态生成合理。优秀的教师懂得如何把自己的主导作用与学生的主体地位和主动性结合起来，充分调动学生的学习主动性。鱼洞二小的老师的课堂是开放的，培养学生的自主探索，合作学习，让学生在学中悟，悟中学。
备课只能是一种预设，在开放的课堂中，学生思维是活跃的，想法是多种的，教师必须随时调整自己的思路，动态生成课堂。这是对教师更高的要求。
第三，语言精练，重在启发。教学流程紧凑，体现课改精神。鱼洞第二小学老师的语言很精辟，没有多余的句子。
这是教师基本功的体现，更是“十年磨一剑”的水准。教学结构的每一部分都有一个自然而紧密的过渡，使课程改革的精神能够悄悄地融入其中。
第四，教师“润物无声”式育人。记得鱼洞二小的老师对一个坐姿不好的同学进行教育时，只用了一个眼神，学生心领神会。这种教育不那么苍白的说教，它是一种润物无声、雪无痕的教育，非常值得我们学习。
这才是第二个小鱼洞老师给我印象更深刻的地方，有很多地方可以学习，值得学习！鱼洞第二小学的老师留给我们的，将是我今后教学的指路明灯！
石河二小：史小芳
2011-6-20
老师讲课心得 篇3
有效，生动，灵活
今年九月十三日，我们有幸到石家庄二中听了一堂张雯薏老师讲的生物课——《遗传信息的携带者——核酸》。张老师灵活运用教具，有效的运用教材资源，条理清晰、重点突出的教课方式，生动形象的教态语言，生机勃勃、活跃课堂氛围的营造给我留下深刻印象。这节课我从未参与过对学生的教学有很多启发和启发。
1、 充分利用教具，变抽象为具体，激发学生兴趣，引导学生自主记忆枯燥的知识。这堂课的主要讲解核酸的相关知识，以记忆为主，其中dna的结构较为抽象，属于难重点。张老师运用dna结构模型教具，要求每个学生自己亲手拼装，采用小比赛的方式，既激发了学生的兴趣，又可以让每个学上发现自己的知识误区，增强记忆。
最后，通过对典型问题的集中讲解，加深了学生的记忆，给学生留下了整体印象。
2、 灵活使用教材，使用教材，而不是教材。张老师要灵活使用教材，积极使用有效教材，扩大不足教材，根据具体情况适当调整教学内容。使课程设计更灵活，更有效地利用课堂时间。
在这节课上，张老师把原来的课前实验展示转移到实验室的集中教学中，并把上课时间分配到学生动手组装模型的板块上。加强了课堂的整体性。
三、 即学即评即讲，培养学生的课堂快速记忆能力，强化加深学生记忆，当堂分析学生的问题，及时讲解，不遗留问题于课外。
4、 在教学形式上，要注意学生的主体地位，使学生成为课堂的主人，只起穿针引线的作用。张老师注重与学生的互动，本节课上先通过提问学生引出本课内容，然后用“画简图”、“找不同”、“记得快”“拼装dna大比拼”等八个课堂游戏贯穿整堂课。使学生主动学习课本中枯燥的知识。
5、 生动形象恰当地调动了身体的各种器官，并积极运用眼睛、表情、语调、动作等教学语言。张老师优雅的教态，生动的教态语言拉近了与学生的的距离，将老师与朋友的双重身份表现得恰如其分，使课堂氛围始终是轻松愉快。
除了张老师的讲课，还给我留下深刻的印象的是课堂上学生的积极配合，回答问题，集中注意力，配合老师的教学。学生是教师的主体。只有让学生参与课堂，融入课堂，自主学习，才能称之为优秀教师。
“路漫漫其修远兮”，为了成为一名合格的教师，作为一名学生的我还有很多要学的。我会继续努力学习教法技能，培养自己的表达于交际能力，培养自己的创新能力，将现在所学的有效的运用到未来的教师工作中。努力成为一名像张老师那样教态优雅，有亲和力，灵活创新，将知识条理清晰，重点突出的教与自己的学生，使学生真正获得知识与能力。
老师讲课心得 篇4
通过看教学实录片之后，我个人认为，现在老师的任务主要不在于教，而在于老师指导学生学；不能满足于学生学会，而要引导学生会学。教师要学会引导，不仅要传授知识，更要激励思维，改变满堂灌的教学模式，对学生全面发展负责。
教师的情绪、脸色最能直接地影响到学生。教师上课时若面带笑容，就会给学生在心理上带来轻松感，会让学生感觉到你和蔼可亲，从而提高听课效果，相反若总是板着脸，就会给生造成紧张感和畏惧感，使学生感觉拘束，以致影响才智的发挥。
今后打算
1、提高课堂教学的效果，向45分钟要质量，要想教好每一节课，关键是备好课。要有两个转变
（1）变注入式教学为启发式教学。
（2）变学生被动听课为主动参与。能让学生观察的要让生观察，能让学生思考要让学生思考；能让学生表达的要让学生表达，能让学生自己总结要让生自己总结。
2、善于表扬，对于学生的优点和取得的进步，哪怕只有一点点，老师都应当给予及时的表扬和鼓励，表扬比批评的效果更佳。
老师讲课心得 篇5
听窦桂梅老师讲课有感
9月28日，我们学校一行12人去北重宾馆有幸聆听了中国小语界大师级人物清华附小校长窦桂梅老师的课和讲座。尽管那周我们只有那一天休息，尽管很累，但一天下来，所有人都陶醉着、笑着、思考着，大家都觉得不虚此行。
窦桂梅老师标志性的东北人特有豪爽、率真、幽默的性格，与我们之前所听过的来自南方的特级教师温婉、含蓄的性格完全不同。我们被她独特教学风格和人格魅力所打动。
上午发生了一个小插曲，会务组没有给上课学生印全窦老师所需要的课文资料，因此窦老师临时先上了一节课外阅读指导课。
课上，听课的老师和所有的学生完全沉醉在窦老师为我们营造的书的意境中。《我的爸爸叫焦尼》，是一本描写父子之情的绘本，书的题目就是儿子所说的一句话，儿子的这句话和父亲的一句话在书中反复出现，简简单单的一句话传递出的却是丰富的情感，耐人寻味的意境。由此，我想到，我们的语文课文大都为读者展示了独特的意境，意境是需要体会的，感悟的。如果在课堂上老师把话说得太开了，引导学生说得太白了，那么这一美的意境也就没有了。要想实现这一效果，必须是在教师深刻理解文本的基础上，采取最恰当的教学方式。
窦老师之所以成为大家，课堂上引导评价学生的语言也堪称一流，课堂上老师有自己既定的教学目标，采用了一定的教学方法，当学生有所偏离之时，老师能够巧妙引导，潜移默化渗透。我觉得看一个老师成熟与否的重要标志就是课堂上随机应变巧妙引导、恰当评价的功力。
老师讲课心得 篇6
这节课中，仿佛自己又回到了高中那个风雨兼程的时候，完全把我从一个朦胧游离于大学的即将毕业的学生带入了宽敞明亮的充满**氛围的实验室课堂。迷恋不放弃，感触很深，幸好看到这么优秀的中学化学老师讲课，怕自己做不到优秀的化学老师！
作为一名化学师范专业的学生，我不敢贸然评价，只能谈谈我从这堂课中学到的东西：
对中学优秀教师优秀课堂有了一个概念，在教学设计上体现了新课标的理念，提高学生的科学素养，科学**的过程。其中值得学习的有演示实验与学生自主**实验结合，既让学生自主**又不失时机地对学生进行有效的指导，从而使接受式学习与**式学习有机结合，达到了教学效益的最大化。
教学环境的选择，传统教室与实验室相结合，这给我们实验课程教师具有一定的导向作用，很有可能在新课标的指导下，随着社会的发展，这样的课堂才是我们应该拥有的。
在教学方法的选择上体现了学生的自体性与主动性，既营造了生动有趣的共同学习，相互学习的氛围，又为学生提供了自主合作**的时空，从而使学生积极的、有效的、高质量的学，真正提高了课堂教学的效率。
在教学过程中，双氧水在二氧化锰的催化下，迅速分解放出大量气体的现象给学生深刻的印象，而简单看着双氧水看多久也不会有现象。强烈的反差使学生很快进入解题状态。同时通过创设这样的情境，激活了学生已有的知识（外因是变化的条件，内因是变化的根本），也为学生提供了一种分析问题的思维的方式（从内、外两方面分析影响化学反应速率的因素）。
课后**学习反馈，新颖性也是必要的。在这节课上我不但学到了速率对反应的影响，也了解到一节优秀的化学课应该怎样上，更了解了化学新课标的变化具体体现。
老师讲课心得 篇7
辛堂学校胡瑞林
2016年5月24日上午，我有幸在仙台中心小学听了李冬梅先生的演讲。***这次讲座给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅。她的演讲就像一个炎热的夏天，我吃了冰棍，到处都是凉爽的身体。
以下是我对演讲的看法：
一、 声情并茂、激情四射。
***在讲课时就想一名演员，沉醉在自己的剧情中，调动全身的各个部位，吸引同学们的注意力，吧课堂教学推向一个又一个高峰。
二、 主次分明、环环相扣。
***讲课内容很清晰，从课堂的激情导入，到中间的优秀授课，再到结束语的有效煽情，是整节课有个完美的收官。特别是教学的重点内容，引导学生反复练习，引用学生喜欢的歌唱形式学习的重要内容。
三、 小组合作、竞争有序。
***采用小组合作教学。但这种形式在她的教学中运用的淋漓尽致，而且是自然而然的。每个小组都有很强的荣誉感。他们为自己的小组努力工作以达到教学的目的。
一般来说，我非常喜欢***的教学形式。老师喜欢，更不用说学生了。沁园春·雪
北方的风景，千里的冰，千里的雪。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
须晴日， 看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊**。
一代天骄成吉思汗只会弯弓射雕。
俱往矣，数风流人物， 还看今朝。 克
出师表两汉：诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，这汉族也如此繁华；亲小人，远贤臣，从此韩也so废。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
老师讲课心得 篇8
怎么奚落的？说了什么？一个个巧妙地提问直接指向本文的对话描写，聚焦对话描写，通过创设配音演员招募的情景指导朗读，孩子们入情入境很投入，他们好像已经忘了刚开始上课时的紧张，玩得很嗨，读得很享受……这样还不够，还有演员招募的情景设计，当时我就为王健老师喝彩，读出来**有演出来精彩呢？
如果孩子能淋漓尽致地表演出陶罐和铁罐的对话，人物的性格不是赫然场上吗？而作为“演员”的孩子们必定会紧紧抓住陶罐和铁罐的特点演绎，难点不就突破了么？高手不愧是高手，总会带领孩子们纵深探求，深入文本之后又跳出文本，以本篇课文当个例子而已，这样的一堂课下来，孩子们的收获真是太大了。
联想自己的教学，忙碌而低效，反思，首先是教学目标设计的不精准，不明确，总想什么都抓住，到头来却啥也抓不牢，今后的备课中，首先要改革的就是教学目标的设计。
一堂课下来，王健老师最关注的总是孩子学会了什么，而不是自己教了什么，哎，说到这，今天下午在美术教室我精心准备了古诗两首的***，期待着孩子们掌握解读古诗的方法，效果不好，而且严重拖堂，每一个环节进行得都很不顺，还得反思，只讲完了第一首古诗，也许我当初想的两首古诗都讲完就根本不可能吧。还有其中这样一个环节，组内学习交流不理解的词语效果也不尽如人意，全班交流的时候我先问有没有组内解决不了的词语，李嵩说有，而他的组长王棋申却说已经解决了，而解决了，李嵩竟然还不知道，问题出在**？小组交流没有实际效果，还浪费了很多时间，我反思，在学习第二首古诗的时候我要缩短他们交流的时间，而要在全班交流的时候多用点时间来考察交流结果，并进行及**价。
实际上，我不知道孩子们在课堂上学到了什么？有没有掌握解读古诗的方法，我是没有底的。还有一个问题也很值得注意，我的话太多，还是以我的讲授为主，孩子的自主学习还是没有开展起来，今后的课上一定要注意！
还不够，王健老师的讲座结束了，孩子们面带微笑地离开了。王健老师先做了本节课的反思，主要还是强调我们做老师的一定要关注一堂课上孩子们学会了什么，这个什么其实就是学习语文的方法，而本篇课文不过是个例子而已，弄懂一篇课文不难，但是学会这一类文章如何解读的方法不易，如何巧妙地渗透给孩子们更是不易。
接下来的讲座中最让我收益的就是王健老师**的她在秦皇岛参加河北省教师素质大赛时，负责朗读点评的老师做的一段现场的对于朗读的指导。评语老师的阅读水平很高。当他说话的时候，他看起来像个专业的播音员。他的声音圆润而深沉，非常悦耳。对于朗读中我们经常出现的错误做了一一点评，并对如何读好一段话时的轻重掌握、节奏快满、情绪基调方面做了详尽解说，幽默中肯的点评让人莞尔的同时收获多多，而他提出的语文教师就应该多多范读，有感情地范读，让我受教。
我原来以为，我朗读水平不高，不要示范了，万一要是再读错了字岂不是更丢人，于是我热衷于**课文朗读**给孩子们听，殊不知，画中人美难解气闷，现在知道为时不晚。很庆幸，总是在适当的时候得到最宝贵的指正，非常感谢王健老师的讲座，倾情相授，实实在在，她一直在一线执教，她的分享让一线老师倍感亲切。
我衷心希望会有更多这样的学习机会，以便我快速成长。
老师讲课心得 篇9
开学之处，秋意袭来，落叶缤纷；
蒲汪小学的老师们正投入在紧张有序的工作中，教研室值此之际于9月27日，精心组织举行了一次校级公开课活动，为广大的新老教师送来了一场贵如油的秋雨，滋润了每个人的心田。这次活动，再一次为新老教师搭建了一个学习、交流、思考、总结、共享的平台，它引导、帮助和鼓励着教师记录自己对教学的思考与成长。
我听了刘增芹老师的一节词汇课，用两个词来形容：精彩、心服口服；用一句话来形容：姜还是老的辣。尽管也稍有缺憾，但是瑕不掩瑜。
新课标理念在刘老师的课堂教学中体现到位，并且能够灵活运用教学策略指导课堂教学。总结起来有如下优点：
1、刘教师基本功扎实，流利的使用英语组织课堂，仪表端庄，板书工整、美观、大方。师生关系和谐融洽，民主平等。
2、根据新课标的要求恰当地使用教材，对教材的目标把握准确，重难点处理恰当，教学流程能够体现教学策略，重难点突出，三维目标落实到位，环节设计合理、科学，环环相扣，过渡自然。
3、Warm-up环节，做了两个游戏，复习了旧知，为新知做了铺垫，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性；
4、能充分利用直观教具。录音机、词图卡、简笔画、实物、玩具等得到了充分利用，在教学中直观形象地呈现和拓展操练了新知识。取得了良好的效果。
5、Presentation环节，教学方法灵活多样，能够做到针对教学目标及重难点，创设情境串、设置语言活动链，突破教学重难点，让学生在真实的、生活化的情景中分层解决新语言点，整个课堂节奏紧凑，过渡自然做到重点内容在情境中呈现。
6、Practice环节，在活动中操练，操练环节非常有层次性，由整体-部分-个体，符合学生认知规律。机械操练的范围广、密度大、频率高。操练形式多样且有节奏，意义操练突出学生的主体地位。在教学中一步步把知识放给学生，体现了老师引导的'艺术和学生的主体地位。注重师生互动、生生互动双边活动的开展，教学效果效果很好。
7、能够注重学生行为习惯培养，采用评价奖励机制评价学生；
8、拓展环节设计的很好，教师做了示范。
缺点也在所难免：
1.评价方式单一；应尽多地给学生一些激励性的评价，如Good!Wonderful!Super!等我们学生已学过的英语。
2.操练环节过于急躁，应稳扎稳打。
3.拓展环节，教师主导过多，应放手给学生。
以上是我对刘老师这节课的几点看法，不当之处敬请批评指正。
有比较才知道有差距；
接下来是我讲的一节对话课，与刘老师比起来，真是自愧不如。
呈现时情景设置不到位，有的环节设计不够连贯，衔接僵硬，缺乏过渡语；肢体语言僵硬，表演起来显得不自然；操练形式单调，过少；时间分配不均，未进行拓展；在教学的设计上可能还不够新颖；在教学的语言上不够有艺术；在驾驭课堂的能力上还很欠缺；在把握教材上不够有深度等等。教学效果不是很好。
准备时间总是仓促，演出总是有遗憾。不过遗憾的多少是和平时下的功夫成反比的。平时的积累越多，遗憾会越少的。收获是有的，不敢说自己提高，只是看到了自己更多的不足。袒露自己缺憾、不成熟的一面，让别人真切地看到我需要雕琢、改进的地方，再用信心跨越自己的缺憾，超越自己。惟有如此，才能进步！在收获之余，更多的是一些思考。我们还年轻，我们也还很稚嫩。未来的路还很漫长，我们还有许多东西需要去学习，还有许多能力需要提升、还有许多愿望等待我们去实现。在今后的教学中我们会继续勤奋工作，认真教学，在不断的锻炼中反思，在不断的反思中成长。
这次活动不仅仅增长了专业知识和教学经验，更重要的是提升了我做事的态度和信心。我的成绩里包含着太多人的鼓励，支持和帮助，谢谢你们！
最后我要对自己说，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，只有不断努力奋进，才会取得更大的进步。
再次衷心感谢周围所有帮助过我的敬爱的领导、老师还有亲爱的朋友们！
老师讲课心得 篇10
观看了两场数学观摩课，结合自己的课堂教学，谈一下学习后的体会。
两节课的共同之处：
1、教学设计是按学生的认识规律，围绕“提高教学质量，全面提高学生素质”设计的。在教学中尽量创造时机，让学生成为的主体使学生在轻松愉快的气氛中学习新知识。同时采取讨论争辨等不同学习方式，调动学生学习积极性，由学会到会学、乐学达到优化课堂教学，全面提高学生素质的目标。
2、运用现代化教学，提高教学效率。多媒体教学直观形象、动态展现知识。
3、教师精心设计，为学生创造更多的展示空间，凡学生能自己解决的老师决不包办代替，让学生去发现去讲解，只有学生参与了，学习兴趣就浓了，对于学生知识的理解和掌握会更有帮助。
4、注重学生的个性发展为学生创造更多的展示机会，注重培养学生语言叙述能力、参与合作精神、实际操作能力等。如让学生勇敢的到讲台上展示自己的做题方法及设想，大胆流利讲出自己的想法，想出与众不同的解题方法等。经过全班交流拓展学生思维，加深学生对知识的理解。
总之，以上教学中的优点课前准备不充足或者设计不合理时，就会出现“填压式”教学形式，老师在台上滔滔不绝，台下个个昏昏欲睡。显然这样的教堂教学是失败的。即使在老师的一再强调下学生掌握了，但对于知识的理解和牢固程度是比较肤浅的。
在今后的教学中，我要站在学生的角度去思考，设计课堂教学，尽量调动学生学习兴趣。只有让学生参与教学中，只有他们参与了，学习劲头也就高了，对于知识的讲解尽量做到凡是学生能讲解的，就让学生当当“小老师”，同时注重学生语言叙述能力和操作能力的培养。只有学生亲身经历了知识的形式过程，他们对知识的理解和掌握就会更牢固。教师才能真正体现课堂教学的真正目的“提高教学质量，培养学生的综合能力”。让学生真正成为学习的主人，让学生乐中学会。
老师讲课心得 篇11
听张晓阳老师《携手同行，遇见更好的自己》有感整整一个下午，我们在游戏，分享，交流中度过，从最开始的拘束与陌生到放松与亲切，我想对每一个人来说都是一次难忘的经历！当然除此之外，还有满满的收获！
说说自己感受最深的。“姐姐体”开始只觉得好笑，没有去深究其中的道理，不知道老师为什么让我们看那段**！直到老师说出“评价性语言”和“描述性语言”才恍然大悟！
认识到这两种语言的合理使用，不仅有助于我们的教学和生活。反思自己在教学当中，也经常会使用评价性的语言，我想大部分评价都是基于自己的标准吧！老师说用自己的标准去评价别人是不道德的，尤其当我们面对一个善无判断能力小学生的时候，你的一句评价或许就像一个标签一样贴在了他的心里！
回想一下黄佑生先生给他的情人举的一个例子！他爱人的一个学生字写得特别丑，笔顺都是错的，有一次可能是实在看不过了，说了一句你的字写得这么不一样，将来肯定也是个不一样的人！这可能是一个调侃，甚至也许是一个委婉的批评，可是却让那个孩子记住了，甚至成了他的座右铭，让他坚信自己将来可以成为一个不一样的人！
作为一个老师，我们的言行时时刻刻都在对学生产生着影响，面对孩子的时候多一点理解和包容，静待花开，相信每一个孩子都有无限的可能！
游戏“解开千千结”，第一组人上去，当他们走开之后重新牵起手，我看到整个一大堆人乱七八糟的手牵手，我不停地问，这样怎么能解开呀？这能解得开么？当我仍然纠结可以解开时，他们的组已经解开了！
我又惊讶又意外，原来世界上还有些事是看起来很难，做起来却这么简单的！轮到我们的时候，我们几乎在一瞬间就解决了，因为我们理解了游戏的过程，成功地避免了可能出现的困难！游戏之后聊感悟，人际关系，良好的人际关系对每个人来说都非常重要，如何面对和解决我们生活中那些人际关系的结呢？
积极灵活，当然，有时候聪明点直接避免可能的冲突是可以的！例如同事比较小气，那相处时就宁愿自己吃点亏！同事有好脸蛋没关系。他相处的时候给他足够的面子！
别以为这是妥协，其实好的人际关系最终得益于自己！
自己的一点感想，非常感谢张老师精彩的讲课！
课后感想心得(集合十篇)
欢迎阅读我为您准备的“课后感想心得”相关内容。在日常生活中，偶然事件常常给我们带来一些启示。因此，用自己的心得体会来表达对这些启示的理解，是一个非常好的主意。通过撰写心得体会，我们可以在不断地思考中不断地进步。请您查看以下必要的信息！
课后感想心得(篇1)
经过三天的对抗，给我带来的收获真是太多太多。公司的整体战略关系到公司的生存和发展，是公司经营的方向。因此，公司整体战略是否合理、科学就显得是分重要。我们一直所坚持的理念就是稳步前进发展，求真务实。
要慎重考虑，也要时刻保持清醒的头脑，不要被胜利压倒，不要被困难吓倒。
企业资金主要用于市场营销和生产两个方面。要协调发展，用好流动资金，搞好生产建设，提高生产效率。我们应该能够正确分析市场需求和产品利润，从而实现高效合理的广告投资。生产与市场应该两手抓，两手都要硬！
市场、生产与财务三者是相互制约的，而最容易出问题的往往是市场，应该说“得市场者得天下”，但这样也许成本会很高
我们组成立的第一年，岗位分配不合理，各司其职，相互配合，工作效率太低。经过重新整合合分配，大家都妥善安排在自己的最佳位置，并做好了工作。生产采购部门保证生产能力和产品供应，原材料管理不到位，导致库存管理费用增加。财务部门计算账目很快。让我们用最快的时间消除小错误，在结帐时结帐。
我们的账本在后面连续四年内都是前三个交上去的。
团队中的每个人都必须有很强的团队意识和凝聚力。这项工作本身就是一项相互合作、相互帮助的工作。每个人都有不可替代的任务。
谢谢学校给我们安排的这次沙盘模拟的机会，感谢老师和学姐们对我们的指导和帮助，通过这样的活动使得我们参与真正体会到商战的激烈和残酷，真正的把我们学到的理论知识和现实结合起来，使得我们能够把抽象的知识具体化、形象化。
我觉得在沙盘模拟训练中，多犯错误收获更大。无论你犯了多少低级可笑的错误，暴露了多少缺点，在决策和执行中犯了多少错误，都不会给企业造成实际的经济损失。但是模拟经营中那些痛苦的教训和失败的经历却能令我们在特定的竞争环境下，与实战相比更深切并且具体的体会。
课后感想心得(篇2)
昨天上午，我们的唐老师组织12、13年级地理科学专业的学生到广西南宁市第八中学学习。作为一名审计人员，我们和两位优秀的老师和两位活泼的一年级学生一起学习。两位老师都很优秀。他们分别叫劳老师和牙老师。两位老师讲授了交通方式和布局。
班上的气氛很活跃。学生们还考虑回答老师提出的问题。这是一门好课。最让我印象深刻的是老先生的人格魅力。他演讲一开始就深深地吸引了我。他的声音洪亮，话语清晰。整个课后，他的思想非常清晰，学生们跟着他的思想学到了很多知识。牙老师最让我印象深刻的是课堂一开始，他就给同学们**了**，用**内容引出本节课要讲的主题内容真的是非常具有吸引力，同学能自然而言的被他带入了课堂。
牙老师是第一个给高一学生上课的老师，前面说到一开篇就用**带同学进入课堂主题，同学们也积极的和老师共同进入课堂，讲课过程中，老师举了近期印度总理访华运用的交通方式，这个例子就运用了热点时事，学生比较熟悉，比较能吸引学生素材。也用到了学生去旅游，引起同学兴趣，引出交通方式。但是，我个人意见，牙老师的声音不够清晰，讲课不够有条理性，而且和学生互动不够多。
如果他的声音能响亮有力，而且他与学生的互动更多，这位昏昏欲睡的绅士也会被赶走。他给同学讲了贵广高铁这个是非常好的，也给同学们提出了很多问题，但是，他很多时候没有引导学生思考，就直接说出了答案，让同学没有思考就得到答案，反而对学生的理解，记忆不够深刻，不利于对学生的智力发展。在学习了一个知识点之后，牙科老师会给学生一些基本的练习，这将有助于巩固刚刚学过的知识点。这个方法很好。
说实话，整堂课下来我抓不到牙老师的思路，但是还是能让学生学到东西。总的来说，牙老师是很不错。牙科老师告诉我们备课有三个起点。一是让学生按照课程标准学习有用的东西。二是满足高考大纲的四个要求。三是道德教育。
在他的课堂我学***好的方面，当然有不足的地方，我会加强注意，以此为戒。
对于劳老师，他引入主题的方式很文艺，通过一张在海边留下脚印文艺的**，再结合鲁迅的一句名言——世上本没有路，走得人多了，也就成了路，从而引出了“路”，接下来就用“巧填成语”这个有趣的游戏来吸引同学兴趣，从而由古至今引出了现在主要的交通工具。老先生的想法很清楚。首先，他与同学们互动，畅谈主要交通方式、特点和发展方向。这些内容老师都是慢慢引导学生自己通过思考陈列出来，然后老师再补充一些漏掉的，劳老师注重案例开发，结合尼泊尔**的热点时事引导学生思考，我觉得这样学生自己通过思考引出来的知识内容，他们会记得比较劳，因为这些都是他们理解后总结出来的。
老师也时不时跟同学幽默，整个课堂氛围都非常活跃，同学们的积极性都被调动起来了。当劳先生谈到交通布局中交通网络的基本要素时，所用的例子在生活中很常见，这让学生更容易理解。我个人觉得学生这样学起知识来，就不会那么枯燥乏味了，老师的语言神态都比较能吸引学生的心，特别是老师那抑扬顿挫的语调，让学生精神焕发，总之我是被老师的个人魅力迷倒了。
劳老师给同学们的南昆铁路的案例**，让同学分组谈论，这一点算是符合素质教育，同学都充参与，并且发言踊跃。最后，老师给学生们总结了整堂课。学生们相当于又复***遍。
我个人觉得劳老师是非常不错的。
最后，我总结一下听完两堂不同老师的授课方式后的点击感想，我觉得两位老师备课思路都很好，通过此次学习，我懂得了我们在给学生上课时，个人形象一定要树立好，教学态度，语言，声音都要尽量让自己达到最好状态。吐字清晰这个是作为一位老师都要达到的，还有就是要培养对课堂的调控能力。在教学活动中，要注意病例表的编制和一些热点时事。
师生互动也是不能少的，还有传授了知识后，要及时检测，所以，必须注重检测，要更关注学生经验。
课后感想心得(篇3)
两天前，我在本山小学听了两节课。老师们的点评给了我们很多感受，也给了我们很多感受。下面就来说说我的一点感想。
大家都知道一节好课能在一定程度上起到引领思想展现新的理念的作用，能给听课人带来更直观的对新理念和新思想的认识。在某种程度上，它可以起到四两千公斤的作用。但对于听者来说，由于个人素质和理解能力的不同，他对一个班级的理解和理解也不同。
所以听课结束后每个人得到的都是“仁者见仁智者见智”。往往很难达到组织者预期的效果。我们都能理解组织者的辛勤工作，但有时我们会感到遗憾。
就这次的期末复***课和我们学校上次的期中考试说一点想法。考试的目的并不是评价一个老师的工作成绩，更在于通过这种形式来反馈一下自己和学生在“教”和“学”两方面存在什么问题，以便在以后改进。复***也是一样，而我们在这两方面都存在一定的自私心理。
对于考试总希望自己比别人强，自己手中有的一些多年的经验和教学心得都只藏在自己的“小金库”里永远不愿拿出来与别人分享，生怕被别人抢走，而超过自己。难道我们就不能无私点为了我们的学生将自己多年的“心血”拿出来与别人分享，让更多的同行和学生少走点弯路。作为组织者也可以成立一个**专门收集这方面的资料提供给一线的老师，让他们更清楚每个年级每个单元甚至是每一课时重难点的突破，以及复***些方面是重点、那些题型学生易错如何帮助学生解决等等……
现在我们都在说减负，提高教学质量。这不是一个利用以前经验的好方法吗？为什么我们留在原地不前进？
课后感想心得(篇4)
通过这几天在校园里听公开课，我感觉很深刻，收获很多。看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？马玉琴清晰的教学思想、幽默的语言、张文静在课堂上的口才，都教会了我很多。
当我听这些老师讲课的时候，我觉得老师的语言很有魅力，可以深入学生的内心
几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢张文静老师的教学——抒情。还有方丽阳老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。
情景导入，教学设计是那么合理，流畅。 “把问题抛给学生，让学生自己思索，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似普通的问题将学生的思维引向更高层次的**世界。
马老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。作为一个年轻的老师，我觉得我需要学习更多。首先，冬梅老师的课件设计比较好，教学环节设计比较突出。冬梅老师整堂课都表现的那么温和，始终面带笑容。
让学生与老师之间有一种亲和力。 我们说教师教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情。从听课中我也发现我们老师对学生非常地爱护，在课前跟孩子培养一定的感情，因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。
通过听课，我可以给自己带来更直接、更有效的帮助。在今后的教学中，我总结了三点需要改进和完善的地方：
必须要有一定的教学经验和教学方法。教师的工作对象不同于一般工作。他们的工作对象是一些有思想和生活的孩子。教师里孩子们天真的语言常常使你吃惊。课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。
一定的教学经验和教学方法是必要的，但也要有扎实的教学基本功，清空课堂的能力强，这样才能更好地把握课堂形实的发展，更好地完成教学任务。
二、 必须要有对教材的充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。
三、 必须作好充分的课前准备。课前准备包括备学生、备教材。作好充分充分的准备，教师在课堂上就可以放心了。
在听的过程中，我发现班上所有的老师都对教学内容作了充分的准备，有的还制作了精美的教学课件。
总得来说，通过这次讲座，丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听力是教师的必修课，是教师成长的捷径。今后，我将通过这条捷径获得更多的教学经验，帮助我更好地完成教学工作。
在木凳高中，时间是非常宝贵的。每次我听课都是一种学习。我要回学校了。这是我对这一课的理解。
这节课的教学内容是《地图》，教学主要围绕地图的三要素展开，教学重点是比例尺和方向。
上课之前的序曲是介绍地图的发展历史：利用投影**各种地图的**，加以文字介绍，配上悠扬的**，使人仿佛置身地图博物馆中，一下子抓住了学生的注意力，激发了他们学***趣。接着**荆柯刺秦的**，利用“图穷匕现”这一成语导入新课。
整节课以“丁丁看奥运”这一主线展开。利用“丁丁到北京后选择合适的酒店”，引入地图的第一个要素－图例，接着用一幅“寻找污染源”的地图来巩固学生对图例的认识。
对于地图的第二要素－比例尺，设置了“丁丁看比赛迟到”的情境。阐述了比例尺的含义、计算方法和尺寸。
地图的第三要素－方向，是利用“帮助迷路的丁丁”来讲解的。这部分的练***一幅“藏宝图”，让学生寻找宝藏。设计的十分巧妙，既有图例，又有方向。
从陈老师的教学中，我受到很深的启发：就是在教学中应当抓住学生心理，上课之前应该充分准备，旨在提高学生兴趣的基础上完成教学任务，同时要了解学生想要了解哪方面的内容，从学生角度出发，用言简意赅的方法完成教学，同时还应该在教学中多多创新，让学生有新鲜感，培养学生对学***趣，这是最重要的。
通过此次的听课学习，我的体会有：
1、 课堂导论要新颖、符合主题，注重激活学生现有的生活经验和常识，调动学生的积极性和趣味性。
二、教材处理要得当，挖掘到位。教师对教材的处理有条不紊、有层次、有深度。同时，它体现了地理课程的开放性，学习有用的地理知识。
三、要注重巩固和练习，大多数老师都利用了学案，加强对本节知识的巩固。
通过这次听课，我充分感受到：课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、合作、互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是**知识的场所；课堂不是教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。
通过这次讲座，我认为我们需要改进：
一、如何锻炼、培养学生读图识图能力也成了教学的一个重要环节
在地理教学过程中，地图不仅是一种重要的教学工具，也是学生必须能够使用的学习工具。地图在地理教学中占有重要地位。它可以培养学生对地理事物的空间概念，使学生了解地理事物的规律，培养学生掌握最基本的地理技能。
“**结合法”、“讲图练习法”、“集体分析法”、“游戏竞赛法”等，这些方法都是在我们的教学过程中十分有效的。这一次，我对学生读图能力的培养有了更深的理解。
2、 如何调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛
一。讲师应准备充分，精通教材，信息量大，感知力强。
2.紧扣新课标理念，教学手段多样化，教学方法新颖化。
三。小组合作精神有助于活跃课堂气氛。
四。学生的学习自主性一直得到充分发挥。
5.重点突出，难点解决有办法。
6.体现创新精神，构建开放式的课堂。
3、 新课改下的课堂是师生互动的课堂
学生是课堂上的主角。因此，在教学中，教师要把自己定位为学生的服务者、组织者、促进者、启蒙者、帮助者和激励者，真正把课堂还给学生，突出学生的主体地位。
四、适时、适度的激励性评价
开展激励性评价重点在于如何抓好契机，也就是说老师要善于做“及时雨”。在学生最需要的时候去鼓励，“雨”要下得及时，既不可九旱后降甘露，亚不要水漫金山悲凄凄。在课堂上，当一个学生及其所能解答了一道疑难问题的时候，教师就应该当堂表扬他；当一个学生回答问题错了的时候，教师也应先肯定他勤于思考，勇于回答问题，然后再鼓励他从多角度去思考问题。
这种适时恰当的鼓励表扬，让学生学会了专注，也学会了快乐。
五、当堂内容当堂解决
本次省优质课的参赛老师大多采用学案，说明了地理教学的发展趋势。培养学生兴趣的同时，应注意基础知识的巩固。
六、平时要做个有心人
从陈老师精彩的课件可以看出来，课件中的素材不是在短时间内能找到的，而在于平时的积累
听课后的感想
在这次听课之前我已经在市区培训五天了，我的感觉还是比较累的，但当知道有去灌南高级中学听课的机会时，我内心还是无比激动的，在那可以领略到一些高人的教学风采。上午很早就出发了，到了那就是听课，听了2节课，紧接着就是研讨会，各校老师在一起研讨这两节课。我一个没有上过任何公开课的年轻的生物老师是远远不敢直面评价他们上得好还是不好的，在此只想谈谈我听后的感想。
这两节课表现出了下面的优点:
一、文化底蕴
一个老师的底蕴是很重要的，惊叹于这两位老师课堂上能有如此严谨的思维、精练的谈吐。如果没有知识的积淀与认真的钻研，是难以做到既很好的把握课本、又很好的把握学生的。一位老师在课堂中以“江南水乡”、“虎丘作坊污染”、“黄土高原”等小故事来讲解生态系统的稳定性，尤其是抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
重难点突出，学生又对这些生活中的常见的事很感兴趣，因此课堂气氛活跃，学生参与率高。
二、现代化教学
在生物教学中，利用多**进行教学，能直观地、形象地再现知识。它丰富多彩的知识、生动有趣的画面，有效地刺激了学生的感官，令他们感到新奇，激发学生参与学***情，使学生由被动的学变为主动的探知，创设了愉悦轻松的课堂气氛，学生们学***高涨，提高了学***。例如在《生物膜的流动镶嵌型模型》一节中，学生们对蛋白质和磷脂分子的流动过程难以想象，采用多**，通过**“流动过程”动画，学生们能直观的感受到蛋白质和磷脂分子的流动过程，使学生获得感性的认识对于知识点学生们一目了然，解决了难点。
三、师生互动性好
师生互动是组织教学的手段之一，是一种不可忽视的启发式教学手段。它的好处是使学生本来处于被动地接受知识的局面得到改变。全体学生关注的目标从教师的位置转移到回答疑问的学生身上，并且，教师的设置疑问如果恰到好处，必然会引起学生的兴趣，提高学生大脑兴奋程度。
例如一位老师在讲“探索生物膜结构的历程”中，**磷脂分子在密闭盛满水的容器中的排列方式，通过小组的生生互动以及后来的师生互动总结出磷脂在细胞膜中必然排列为连续的两层。
每个学生的发言教师听的都很仔细，及时给予评价或纠正，这里并没有“你很棒”、“太好了”等课堂激励常用语，但教师与、学生的沟通显得那么自然、贴切，对一下回答不出来问题的学生，老师也很巧妙的请她再思考思考。教学是一门沟通的艺术，没有良好的沟通，再多的付出也难有回报。
课后感想心得(篇5)
前段时间，县局教研室来我们学校调研，当时，我听了一课。我自己感觉课上的还行，但总觉得好像有些不足，可又不知道是哪些地方做得不够好。后来老师给了我评课的建议，让我收获颇丰。
本来我苦思冥想的问题，经他们一指点，我豁然开朗。在这里，我希望能和老师们分享，有东西就改变，没有东西就鼓励。
1.课堂时间把握较好。首先使复***环节，接下来的新授阶段，巩固练***，拓展延伸阶段 。把时间适当的用在解决重难点上，也就是本节课的新授环节上。
2.教学课堂，老师用语要严谨准确。老师说话要完整，不要说太多半截话。特别是一定要提醒学生回答问题也要完整。
3.可以创造性的使用教材。有些教材中的主题图设计可能不合理。你可以根据实际情况合理选择教材提供的信息。总之，一个目的，怎么让学生更清晰明了的获得有用信息，就怎么设计。
四。在课堂上，学生回答完问题后，老师应该付出**代价。如果答案是好的，及时鼓励他们。这也能激励学生学习。但我的不足是没有及时对学生进行评价和适当的鼓励。致使学生的热情不是很大。
5.要合理的利用多**，适时的用。不需要用就能解决的尽量不用，如果用了效果更好的就用，总之，让多**起到为课堂服务，锦上添花的作用，而不是浪费时间的累赘。
首先，我想总结一下。哈哈，非常感谢你的建议和帮助。以后的路还很长，我会好好反思一下我的课堂，结合我的课堂，吸取一些有益的经验，修改教案，完善自己的教学。
课后感想心得(篇6)
指导学生学习文言文对教师来说是一个挑战。由于文言文教学不仅属于古代汉语的范畴，还应是多角度、多层次的，包括文学、历史、人文、地理、思想等方面。学生们可以了解古代的其他领域。
如此便要求教师有充分的背景知识的储备。可以从背景故事去导入文言文的学习。比如，在一些文言文的教学过程中，可以引导学生自己提问、寻找相关材料，其中达部分是文言文，从而达到无意识阅读文言文的目的。
同时学生能在不知不觉中从古代典籍中了解到一些他想要的信息，能正确地对待历史，甚至和当代的影视剧及文学作品做出一个对照，得出自己的思考。教师还可以利用古装剧或当代通俗文学介绍文言文教学，激发学生的学习兴趣和阅读兴趣。
如果我上这篇课文，我会把课后的作业布置成一篇作文，可以是扩写或改写原文，用现代文的方式做一篇小**，可以是网络版的，也可以是严肃的读后感形式的，从中来了解学生对于课文的感悟程度。
王老师还有一点值得我们学习的是他比较注重朗读，不同方式的朗读。朗读可以读出情感，但在课堂上，特别是在公开课上，花大量时间朗读是否合适，仍然是一个值得思考的问题
课后感想心得(篇7)
pb10206277江秋
暑假下学期里我选修了“化学原理二”这门课，第一次看到这门课的名字时大家还以为是请研究员们来重新讲一遍化学原理这门课，让大家更好的掌握化学原理的知识，也有人说是请研究员们来用英文讲一遍化学原理，让我们更好地与国际接轨什么的。结果事实证明并不是大家想的这样，虽然确实有的老师是用英文课件来讲的，但是并不是单纯的就是去讲化学原理，各位研究员讲的都是各自研究领域的一些前沿知识，可以说是从多个方面介绍了化学在人们生活和工业生产中的应用，从另一种角度诠释了化学原理的内涵。
虽然这门课我听的都不是很懂，但我觉得这也是正常的，毕竟他们研究的东西都是比较难的方面，通过这门课我觉得最重要的还是拓宽自己的眼界，了解更多的应用方面。我认为完全掌握相关技术并不重要。有一个初步的概念是好的。通过这些概念来确定你最喜欢的方向是最重要的。
在上这些课的时候，我可以感觉到所有的老师都是非常认真地准备了课件，讲课时也是尽量让大家能够听懂，还非常注意和大家的互动，让我们没听懂的话可以随时打断，对此我非常的感动，他们都是取得了很大学术成就的人，在这么热的天跑到合肥来为我们讲课本来就已经很不容易了，教室经常没有空调和电扇他们也没有说什么，仍然很敬业地为我们讲课，还生怕我们没有听懂。丝毫不像现在有的学校的教授，自己讲自己的，根本不管台下的听众的感受，讲完夹着书就走人。
第一节课是上官棣华老师讲的“功能核酸及其应用”，这是与生物学相关的一个应用。这是我非常感兴趣的一个领域，因为它与人类健康密切相关。现在人类基因**已经被定位。核酸是生命物质的核心，其在疾病诊断中的作用十分重要。老师首先讲了核酸的相关知识，它让我想到了学高中生物时的情形，说到腺嘌呤鸟嘌呤胞嘧啶尿嘧啶胸腺嘧啶的时候我想到当初大家晚上背生物的情形，很是怀念，想到自己现在忘得都差不多了实在惭愧。
然后讲到核酸适配体，老师讲到核酸适配体是一类通过selex技术体外筛选而获得的核酸，其中还提到selex技术的三位贡献者szostakgold 和 joyce。老师讲到核酸适配体对蛋白质有很好地识别能力，核酸适配体对蛋白质的亲和力和特异性可与蛋白质的抗体相媲美，解离常数很小，且在体外人工化学合成，合成简单，稳定性高，容易修饰，可以按需要对序列中的核苷酸定点标记各种官能团和报告基团。，高中曾经学过生物导弹，我觉得核酸适配体就是一种很好的探头，把药物包裹在里面的话能更好的直接到达靶细胞，提高药物的作用效率，同时还能避免与其他正常细胞接触产生不好的副反应。
后面老师也讲了这方面的应用，那就是对肝癌的诊断和**，通过筛选其相应的特异性核酸适配体，有望为肝癌早期诊断和预警提供新的更具特异性的靶点和更为灵敏的检测手段，同时也为肝癌分子靶向**提供新的策略。我感觉在分子水平上进行操纵来达到诊断疾病的目的是非常振奋人心的，以前都是大致知道某些药物有什么用就拿来诊病，现在能够确定靶细胞的话让人感觉很有确定性，很精确，让我感受到了科学的神奇力量，我也希望能在这方面为人类作出贡献。上官棣华老师认为，核酸适配体的筛选和结构表征是一个烦琐耗时的工作，需要长期的经验和耐心，很多筛选因此半途而废，这成为制约核酸适配体广泛应用的因素，直接导致目前可用的核酸适配体较少。
我认为，随着科学技术的发展，我们将能够系统地开展适体在疾病诊疗中的应用研究，开发新的疾病诊疗方法、技术和新药，促进适体的实际应用。最后，老师还谈到了g-四链体和核糖开关。他不太了解他们，所以没有提到他们。
最后，希望自己能够像各位老师一样，能够有一颗热爱科学的心和坚持不懈的品质，能够为祖国的发展贡献出自己的一份力量。
课后感想心得(篇8)
创新实践报告
学院：环境与资源学院・・ 专业班级：测绘0405・・
知识经济，是一知识为主要生产要素的经济，知识经济运行和发展的主要动力在于知识的产生、知识的传播和知识的应用。其中，最基本的内容即是以知识为基础的高科技的创造和创新。如果人们创造不出新的知识，必然就会妨碍我国自主知识产权的发展，就会影响我国在世界上的竞争地位。
因此，作为祖国的'未来我们应当清楚的认识到创造力对我们国家又多么的重要。其重要行不言而喻。
创新的本质是创造，创新的理论基础就是创造学。
所以不管如何，我们都应该拿出十分的激情去学习这们课程。这不仅仅是对我们自己有好处，同时也是对我们伟大的祖国负责，对我们伟大的中华民族负责！
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”科学研究表明，从不同的角度对同一个研究对象进行认识，往往会产生不一样的、甚至是完全不一样的结果。在很多情况下，对于这些不同的结果往往很难判断谁是谁非，其关键在于每一种认识的自身必须能够做到自圆其说和自成体系。只有这种自圆其说的系统认识，才可能形成知识或发展成学派。比如，在对于创造力的认识上，大多数学者都遵循美国心理学家j.p.guilford于1950年开创的“创造力多因素建构”理论，由此不断研究、不断深入从而形成了当前创造学界对创造力认识的主流。
创造原理和创造技法一般可以合称为创造工程。把一些社会科学和自然科学中的有关系统地，全面地应用到人的创造活动中而形成的学科，即可称为创造活动。
创造原理就是最基本的最普遍的并能够产生其他规律的规律。就是能够导出其他次一级或更次一级创造规律或创造方法的规律。
创造原理主要包括以下8种：聚合创造原理，还原创造原理，逆反创造原理，变性创造原理，移植创造原理，迂回创造原理，完美创造原理和群体创造原理。
创造发明技法主要包括以下几种：智力激励法，设问法，联想组合法，类比法，列举法，形态分析法，系统提问法
智力激励法是美国学者奥斯本在1939年创立的，主要分为准备和召开小型会议两步。
（1）在准备的阶段首先要告诉参加会议的相关人，并且要确定好所要功克的目标，这样的话我们就可以有的放矢，不会盲目的乱讨论，这样就节省了很多宝贵的时间，还又就是要对问题进行初步的分析，努力做到将大问题分解为过各小问题，这样就可以在分组讨论的时候提高工作效率。再就是要对主持人要求熟悉各种技法。所以，在准备的阶段时候，我们要谨慎行事。这一步对后面的讨论至关重要。
课后感想心得(篇9)
大峪沟一中朱丽冰
上星期先后在大峪沟二中、竹林中学、丁烟学校听了高效课堂临帖课，头脑先是一阵凌乱，然后是阵痛和压力。
我知道，学校教育和当前社会发展一样，正在经历着前所未有的变化，而且不会停止。一成不变不是教育，固守原有阵地的想法也是落后守旧而将遭惨痛出局的愚者打算。我知道，社会和政治变革往往伴随着流血，这是一些先知为追求进步而愿意付出的代价。
思想观念的变革是不需要抛头颅、洒热血的，但它推进起来更艰难，因为它是一场**的革命，同志们的诚心和贯彻力度将在一定程度上决定它的成败。也许我们很多人在某个时候不自觉地扮演了鲁迅作品中的假革命家，我也是。一段时间以来，我和其他人一直在按着这种模式的节奏颠簸着，在一些模糊但并不十分清醒的战斗中颠簸着。
我经常怀疑，但大多数时候我害怕和懒惰。我看不到未来，缺乏远见，所以我总是半途而废。我们喜欢依靠老的行为，因为那些都是现成的，无数人总结的经验可以让我们少走弯路，少障碍。还有我们自己辛辛苦苦得出的一些规律，更像是自己给自己开的保险公司，好不容易攒下的家底儿怎会轻易割舍？
但我也很清楚，过去和现在不一样，而且将来和现在肯定也不一样，面对不一样的生活，面对不一样的学生，如果不肯变革我们很可能就会成为阻碍教育发展的不光彩因素，那我们就是国家和民族的罪人。作为教师，我们是有伟大使命的人。我们不能依赖自己的气质和习惯。下决心很难，但我们必须下决心。
有人说现在刮的是杜郎口风暴，我认为“风暴”这个比喻很贴切——风暴，总要带走一些，留下一些。不过最好不要加上什么“杜郎口”，没有杜郎口，风暴依然是要刮的，这是大气候大环境，而不能简单地贴上某个地方的标签。我们只是作为比邻被它不轻不重地撞了一下，便在自顾自地行走中抬抬头看了一眼外面的世界，就是这么一望，我们发现自己的队伍落后了。
人家是师生并肩驱驰，就像一列动力火车，速度很快，刷刷刷地没了踪影。我们是老式火车——火车头拖着几十节车厢，咯咯地跳，挣扎着。一种危机感浮上我们每个人的心头：
如何让自己的几十辆车也发挥出应有的动力？
当然，也有学生的原因。他们依经习惯了。他们在家依靠父母，在学校依靠老师。他们喜欢被别人拉开。否则，他们就不知道该怎么办了。即使是他们也很乐意享受被别人带到目的地的方式。他们不必花什么心思，力气也不用使很大，舒服的方式每个人都乐于接受。这着实可恶。
其实想想一开始他们不是这样的，只是他们中的大部分人很快适应了我们所给的环境，并且发挥至投机取巧、顺手捡来的地步。亡羊补牢，为时不晚，现在让他们自己去找寻知识，自己清点打包扛回来，是最合适不过的了。我们也不再鞍前马后，只是在他们求援的时候伸出一只手，用到妙处还可以一两拨千斤。
想来是大多数老师担心短期效益上不去，因为要等到学生自己折腾出路子来恐怕黄花菜都放凉了，这与自己的成绩利益发生了不大不小的冲突。因此，我们舍不得放手，成绩的好坏成了我们最大的思想负担。我们乐于给学生排好队，一路紧喝紧赶，虽然费嗓子费体力，总比他们胡冲乱跑快一些。
他们以后怎样我管不了，也许根本不再是我的事。自私是正常的，但犯错误是不对的。想想我们这样做只是培养出了应对考试的机器、获取高分的能手，实在是一得而千失。
我们的孩子长不成自立自强的人，他们还是热血少年的时候便***拄杖行走，他们泯灭了鲜活的个性，缺失了求索的热情，没有了追求的动力，他们不懂得自己的重要性，也体会不到作为个体的生命价值，他们更不知道自己有多大能量，将来能为社会做出多大的贡献，相反只会按部就班地接纳别人给的，拿出别人要的，这算不算是残害和戗杀呢？从长远来看，我们的民族将不再创造奇迹，我们的民族将很难产生英雄。一个没有英雄的国家是可怕的，一个没有创新精神的国家只是一群脆弱的可怜虫。
听课中我惊喜地发现我们正在改变，我、你、他——大家都在行动，都在朝着既定的目标努力，虽然青涩生硬，但既然开始了，我们就没打算回头。所有的学生都在努力改变——尽管他们有时显得紧张和不知所措，但他们真的忙于应付各种各样的情况。他们忙起来了，不是很好的兆头吗？
不过，他们也有猜中老师心思、迎合老师的嫌疑。因为我们曾经要求他们这样做，他们不能像四川那样突然变脸。不过，不用去管这些了，蜕壳总要挣扎、疼痛，我们不妨把手放得再开些。我相信学生将远远超出我们的想象。他们将比我们预期的要强大得多。他们不愿意被打败。
我相信不久，他们会更快乐，因为成长和进步是生命赋予每个人的权利。别担心他们会撞到对方。他们不会受伤的。他们知道怎么做。
既然已经放开了手，我们不妨做一个敢于“袖手旁观”的人。时间会见证我们的努力，未来书写着我们的良苦用心。自主、合作、**的学***已经到来，我们的教育又向前迈进了一大步。
课后感想心得(篇10)
宝石鉴赏
我对于宝石鉴赏有着十分浓厚的兴趣，喜欢那些漂亮的玉石，喜欢它们那迷人的颜色，喜欢它们装饰在人们身上的艳丽色彩，为了更深入的了解宝石的分类和宝石的鉴赏、鉴别，我便在大二第一学期选修了宝石鉴赏这门课，开始了我对宝石鉴赏这门课的学习历程。
经过一个学期的学习，我对宝石了解的更为深入。首先我了解到什么是宝石，使我对宝石有了一个更全面、更科学的定义，宝石是岩石中最美丽而贵重的一类，它们颜色鲜艳，质地晶莹，光泽灿烂，坚硬持久，同时赋存稀少，是可以制作首饰等用途的天然矿物晶体。
其次，我懂得了宝石的真正含义。宝石不仅石一种矿物晶体，而且具有深远的意义。就像诞生石一样，它代表着出生的月份，蕴含着深厚的祝福意义，具有丰富的象征意义。玉，人们之间总是有着“玉养人”，“玉保平安”等说法，因此它同样寄予了平安幸福的希冀，不同的宝石都有着不同的蕴意，我们应该仔细琢磨其中的内含，而不是仅仅从外观去评判一块宝石。
在这次课程学习的课余时间，我还从互联网上了解了一些玉石的历史背景，这样使我对宝石的真正含义有了更为透彻的了解，例如，田黄的价值连城与朱元璋当皇帝时做的一个梦有密切地关系；清朝官员的帽顶就分为红宝石，珊瑚，蓝宝石，青金，水晶等，分别表示出官的不同等级。自古以来，人们就把宝石和玉石视为吉祥和丰富的象征。古代有以玉祭天地，以玉圭示官品的习俗，许多人戴玉作护身符。
曾有佩玉可以“驱灾避邪”，戴琥珀可以“镇惊防邪”之说。过去，人们对宝玉石带有崇敬之情，具有神秘色彩。如今，随着科学技术的发展，宝玉石早已揭开神秘面纱，成为人们的结婚信物、生日礼物和服饰配饰。
在这门课上，我对宝石的分类也有了很多的了解，这使我对各种宝石的性质有了非常清晰的分类。据我了解，宝石可以分为几类，如宝藏、石头、水晶、珊瑚、珍珠、玛瑙、玉石等。其中，钻石、蓝宝石、绿宝石、海蓝宝石、蛋白石、变色龙等都是典型的宝藏代表。绿松石、芙蓉石、孔雀石则是石的代表。
在晶体类别中，有晶体、紫水晶、黄玉等晶体类型。而珊瑚则分红、白两色，是一种海底腔肠动物化石。珠则分为珍珠和养珠。
玛瑙从色彩上分有白、灰、红灯，从花纹上分有灯草、藻草等。玉从色彩上分有白玉、碧玉、青玉、黄玉等，从地域上分则有新疆玉、澳洲玉、和田玉等。
我还了解到了宝石使用的一些注意事项：在运动或做粗重工作时，不要佩戴宝石首饰，以免碰撞造成不可补救的损失；不要把宝石首饰与其它首饰随意放置在同一个抽屉或首饰盒内，因为各种宝石和金属硬度不同，会因为互相摩擦而导致磨损；在我们配戴红宝石首饰时，应注意每月检查一次，如果有镶嵌松脱的现象，应及时修理，避免更大的损失，这里特别要提到无边镶和微镶首饰，在日常佩戴中要小心，尽量避免大的碰撞，如发现无边镶首饰有掉石现象，不能继续佩戴，要尽快修理，防止出现大面积宝石脱落。
我想在学习这门课程的过程中，我学到的最多的是了解宝石鉴定的相关知识和一些简单的宝石鉴定方法。宝石的鉴定一般可分为原石和成品两大类。原石鉴定可分为野外鉴定和室内鉴定。现场鉴定大多采用放大镜、刀等简单工具对宝石矿物进行初步命名。
室内鉴定主要是利用各种手段和仪器进一步确定宝石矿物的数据，为宝石的鉴定提供重要依据。对于成品的鉴定，必须在保证宝石完整性的前提下进行。在宝石鉴定方法中，常用且易掌握的鉴定仪器有：笔聚焦手电筒、放大镜、二色镜、折射计、宝石显微镜等仪器。
我们在选购玉石时，应该掌握一些基本的方法，来鉴定我们的宝石，我们首先应该了解真假宝石的典型特征，通过肉眼仔细观察玉石，仔细分辨宝石真假。但大多数时候，我们用肉眼是看不见的。这时，我们需要用放大镜、手电筒等工具进行观察，确定宝石的特性，最后确定宝石的真伪。比如在鉴定晶体时，首先要了解天然晶体是透明透明的，常含有云状、星点状或徐庄状的气液包裹体，天然晶体中常有微裂纹具有偏振性质，可见双晶现象。对于水晶球，自上而下会出现双影现象。
人工合成水晶或玻璃制品，体内均
一、纯净，毫无裂纹，内部往往有小气泡。球体由上往下看，见不到下面线条的双影。通过人工识别，可以感觉到合成晶体的比例大于天然晶体。天然水晶有冷感，而玻璃有温度感。
在我们了解这些之后，我们就可以仔细鉴定宝石，确定宝石的真伪。
通过对宝石鉴赏的研究，我对宝石有了初步的了解。在学习的过程中，我也看到了许多美丽精致的宝石，这使我对宝石更感兴趣，并从中收获了很多。
教师心得讲座(实用十四篇)
教师心得讲座 篇1
不畏浮云遮望眼只缘身在最高层
今天有幸聆听了**老师关于“把握教学本质，打造高效课堂”的专题讲座，**老师结合具体生动的课例，进行了细致深入地分析总结，让我受益匪浅。“高效课堂”一直以来是每一位教师都在努力追寻的至高境界，今天，**老师从教师专业发展的角度为我们指出自身素质的提高才是打造高效课堂的决定性因素。
1、 提高学科素质是专业发展的前提。
在大力倡导高效课堂的今天，我们的课堂不再是传授知识的课堂，而是学生自主探索知识、自主学习研究问题的课堂，是以学生为主体的生本课堂。规则、结论、经验、技能等不再是教师教给学生的，而是学生自己在教师的帮助下探索和获得的。要想轻松地掌控课堂局面，就要求每一位教师不断完善和丰满自身专业化知识，不但要深究自己教学语言文本本身的正确判断性，还得对教学学科知识本质能准确把握乃至深刻了解所教授内容在整个知识体系结构中的意义。
自主学习、合作学习和示范学习是真正有效的课堂。教师课堂角色由传道者、传递者转变为组织者、促进者、扶助者，激励者，其实为教师职业专业化发展提供了一个很好的契机。以学生自主学习为核心的高效课堂是帮助教师摆脱传统权利依赖的最有效途径，学生自主性的高度发展，是教师提高专业化素养的最大推动力。
2、 教育的最终目的是培养人的自我
“高效课堂”真正从学生自我成长的实际出发，实现了两个解放：既解放了学生，也解放了老师。在这个问题上，**老师指出，我们的教学是让孩子们借助学习知识来拓展其思维，所以更需要每一位教师应努力营造出智慧的课堂，将教学定位为人本身而不是教材内容。
**老师从日本人的历史课、德国人的体育课的两个课例深刻的揭示出现在我们教学中存在的这样那样的现实问题，改变着这一现状就需要我们用“教育的最终目的是促进人的发展”的观点来支配自己的教育教学行为，力争突破只用知识来武装人的局限，让学生们在课堂上能获取更多的技能与方法。课堂应当是一方流淌生命长河的精神家园，在这里应当营造一种开放、和谐的心理环境，让每一个孩子充满安全感和幸福感。课堂应该是学生自主参与的大舞台，每个人都要充分展示自己的风格，释放自己的能量，体现自己的价值。
课堂应当是“思维超市”，在这里人人张开智慧的翅膀，自由的飞翔。
3、 实实教学目标比选择教学形式更重要
今天的课堂往往随着教学资源和教学设备和教学条件越来越好，我们更注重了直观教学，注重了各种资源的开发和利用，注重了浅表性的活动，表面看到了热闹，实质缺失了深层次的思维活动。教学方法复杂多样，导致教学理念模糊，学生学习缺乏逻辑性，无法突破学生思维的困难。以至于学生思维断层，有位教育专家说得好：
如今，课堂教学中不乏内容、资源和话题。缺少的是学生的思维；这里不乏有潜力的学生，而是挖掘他们潜力的老师。所以我们老师要弄清学生的思维特点和习惯，顺着学生的思维来设计教学过程，善于给学生的思维搭桥铺路，使学生的思维不断层，这样他才能愿意思考，积极思考。
**老师一句话说的很好：落实教学目标的关键在于我们能否结合学生的认知状况，对这些知识正确地加以判断，并选择恰当的教学手段。
注重引导学生有效沟通也是更好地实现教学目标的重要手段。积极有效的学生交流不能只停留在课堂上学生们热烈的讨论，作为教师我们应该明了仅仅是充分交流是不够的，交流中还要引导学生彼此沟通中相互理解，培养学生们的优化意识。
以上是我听完这次专题讲座的一些浅显认识，**老师能够对打造高效课堂有自己独到的见解，正是**于他站在提高自身专业发展的角度上去拨开自己教学中遇到的层层迷雾。教育是一种觉醒，一种引导，一种理解，一种宽容，一种尊重，一种提升。教是启发引导，学是积极思考；教是有效促进，学是主动获取；教学是真诚的服务，学习是主动发展——这应该施高效课堂是实的真正主题。
愿从今天开始，立足课堂，依托课堂，自觉提高自己的专业发展水平，使自己的课堂教学有了质的飞跃。
教师心得讲座 篇2
桂老师知道，孩子是人，是不成熟的人，是在不断改正错误的过程中成长起来的人。因此，他们今天犯这样的错误，明天打这样一个鸡蛋，后天又出人意料地恶作剧，是很正常的。老师清醒地认识了这一点，那么无论学生好与坏，无论学生优与劣，无论学生调皮与乖巧，无论学生无知与懂事，老师都要包容、都要接受。
这就是桂老师对孩子们的了解。她真诚地爱他们，把关心他们当作自己的天职。这一点我深受启发，那就是得切切实实的认清自己所面对的教育对象是——孩子。一个优秀的班主任，他们充满智慧，智慧地表达自己的爱，智慧地让学生感受到老师对他的爱。
只有大智慧的教师才能与学生融为一体，赢的学生的尊重。
2、爱需要阳光心态。
看到gui老师本人，然后听她说话，阳光明媚，乐观起来这些话立刻跳入我的脑海。在听桂老师的报告时，我发现她完全陶醉在自己的演讲中，“校长我爱你”“乖乖我爱你”这样雷人的语言虽然引来一阵阵笑声，但与此同时她身上透出来的那一股特别的自信感，一种积极向上的阳光心态，影响着在场所有的老师，我非常欣赏她这样的心态。有了这样的心态，教育教学中那些困难和烦忧都不在话下，有了这样的心态，幽默、阳光、智慧、幸福就都会与你作伴。
很幸运，我们能站在巨人的肩膀上去实践学习，桂老师的教师生涯是精彩的，我想其秘诀无非在于她认真用心去对待每一件事，踏踏实实去做好每一件事。教育无小事，需要每一位老师爱护每一个孩子的心，用爱滋润每一个孩子的心。希望我们每一位老师都能与快乐和智慧相处！
桂贤娣老师不仅是一位学习型教师，更是一位敬业的教师。她的专业精神总是能打动她周围的每一个人。她对教育事业如琢如磨，对孩子如琢如磨。正因为如此她创造了“以情激情，以情传情，以情移情”的情感教学法。
桂老师用自己的行动诠释了奉献精神的深刻内涵。奉献不仅是一种努力，更是一种专注、一种责任、一种追求、一种价值取向、一种自发、自动的工作精神。
教师心得讲座 篇3
赵海燕，5号大兴安岭区塔河县小学
2013年10月23日下午，我荣幸地听取了北外外国语研究所专家付学军的主旨演讲。在这个短暂的下午，我听了她对英语教学的详尽解释，这确实使我受益匪浅。感谢这次培训，我完成了教育教学理念的洗礼；感谢这次培训，让我在教学知识上得到一次短暂的“充电”。
1、 提高自己的素质是一个好英语教师的先决条件，
付学军教授已经快70的人了，但在三个多小时的讲座中没有坐过过一分钟，精神矍铄，充满激情知识丰富，举例生动，讲座不用稿子而知识讲得条理分明，深入浅出。同时，清晰的发音和条理清晰的语言给我留下了深刻的印象。难怪全电教中心的老师根本不说话。当然，这与她独特的人格魅力是分不开的。
讲座过程中她的说唱、表演赢得了的台下一阵阵掌声，她的讲座不是那种高高在上、板着面孔讲课。它让我们感觉很亲近，很真实，就像我们要回家一样。他讲课的热情鼓舞了我，也鼓舞了我。
我认为他最能体现的是教师的责任心、激情和毅力。在以后的教学中，我也会用我的激情和人格魅力去影响和教育学生。
二、理念指引课堂
修订后的外语教材理念是：注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；对所有学生来说，要注意语言学习者得不同特点和个体差异；优化评价考试方式，评价学生的综合语言能力；丰富课堂资源，拓宽英语学习渠道。并逐一阐述了国外研究型教材的五大特点：
特色一：全面开展素质教育；特色二：一条龙有机衔接；特色三：
认真遵循语言学习规律；特点四：充分遵循儿童学习规律；特色五：系统提供学习资源。
修订教材的概念和特点将对课程改革和今后的教学起到主导作用。
三、英语课堂教学的有效性
付教授说，要保证英语课堂教学的有效性，首先要走出英语课堂教学的四个误区：
1，教学流畅，教学效果好；
2、 教师的语言素质代表着教学效果的高低；
三、优秀生代表了整体水平；
4、 教学计划的完成被认为是有效的。这些都不是真正的课堂教学效果。真正的高效课堂是：
全体员工的参与与互动，真实的学习过程，自然的预设与生成，科学的教学方法。让学生从现有水平“滑动”到教师帮助下达到的水平。所以，在教学设计时，要以充分尊重学生已有知识经验为前提，教师设计的教案要符合学生的实际情况，周密地考虑到学生存在“已有知识经验和思想方法基础”的事实。
要从整体上把握教材的能力，对教材进行调整合整合。
4、 课堂教学方法创新能激发学生的学习兴趣。
虽然我们已经教了三年英语，但在课堂教学中存在着照本宣科的现象。付教授在讲座中说的最多的是：为了让枯燥的学习更有趣，她用自己的方式说。
1、唱。付教授说英语教学中可以运用唱的方式来解决疑难的单词和句子，如: i have two hands, i have two hands,
where are they ? where are they ? here is the right hand , here
is the lift hand . here they are , here they are.
把它编成《两只老虎》的调子，并可以多次运用。再如把一些归类词用节奏的形式唱出来。如表示颜色的单词red、green、blue、white、black、brown、orange、grey等，然后通过比赛看谁编得好，争当擂主。
2、画。付教授说，课堂上的介绍也可以用简单的笔画来完成。当你谈论水果词时，你可以在黑板上画三个圆圈，让学生加上几笔把它们变成水果，然后根据它们的形状来解释。效果会更好。再学“happy
birthday”这一课，讲的是同学为ann过生日，在黑板正**，画一个大蛋糕，插上几支蜡烛，再画几个茶杯、水果之类的东西，就构成了一幅生日画面，根据这些插图，结合课文内的知识，再根据复述课文内容，边复述，最终以达到完全掌握，做到了**并茂。
3、演。表演的形式更是多种多样，可以是学生之间，也可以是师生之间，也可以是学生个人，摆脱了死记硬背的旧模式，用表情、动作、眼神和学生交流，
使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，沉浸在浓厚的英语氛围中，不知不觉地积累、应用所学语言，还提高了学生的思维、表达能力。
5、 英语课堂也是思想碰撞的平台
付教授不仅仅从英语教学中高手，在我的心目中他还是心理专家，还是班级管理的高手，讲座中他还向我们介绍了她刚刚接手的差班里进行整补教学;如何更好地管理学生的班级管理经验：**了如何使用记忆曲线应对遗忘曲线、有效地记忆单词，其中最让人心中一震的是课堂上的“追公交车效应”和教学设计中的“合理搭梯子”。
学生学不好或不爱学英语的原因，他们大多表示是因为家长不支持、学习环境不好、教材难度大等等，很少有人从自身找原因。她让我们关注课堂上的“追公交车效应”。当公交车离自己稍近些，跑几步就可以跟得上，若离自己太远，距自己跑的速度相距太远就会放弃，让大家突然意识到，学生不爱学习与教师的教学有直接关系。
在某种程度上，教师是问题学生的生产者。那又该如何来处理这个问题呢？就是多设计几站----小步教学，也就是“合理搭梯子”。
“汽车”不能开得太快，但也不能太慢。付教授和我们分享了维果茨基关于学习与发展的核心概念——“最近发展区”，并提出“合理搭梯子”的概念。当学生一步不能达到教师要求的水平时，教师必须合理设计重点和难点梯度。
换句话说，就是从学生的认知能力入手，把大任务切割成小任务，实施小步教学，适当降低难度，让学生易于接受。
“埋头苦干是必须的，仰望星空也是必要的”。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是课程标准修订后，我国的教学中暴露出许多问题。此时，我们需要理论的指导和专家的指导。
对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅明晰了新课标的修订后的要求，明确了课程标准修订前后的对比与异同，整整两天的讲座没有让我们感到疲倦，反而离别时留下的是学员们对付教授深深的敬意和眷恋。课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次讲座犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧，为孩子构建一座神秘快乐的殿堂！
教师心得讲座 篇4
我自认为是喜欢看书并看过不少书的人，但是现在想想我看过的书，记住的很少，**类的还有些许印象，至于实用技术类的，基本忘光了。鉴于这种状况，我看书少了，买书更少了，多数时候是从网上**电子版，大概浏览一遍，反正看了，过不了多久也会忘掉。我也试着反省自己，为什么看了一会儿就忘了。
所以我读得更仔细，做了笔记。情况稍微好一点，但没有质的变化。这样情况就僵在那了，直到我遇到了“拆书帮”，僵局才被打破。
一个偶然的机会，看到一篇**关于拆书帮的微博，并提到一本书叫《这样读书就够了》， 于是就关注了拆书帮微博和该书作者赵老师的微博，了解到这本书很不错，有可能医治好我看书读完就忘的毛病。正打算买的时候，看到拆书帮微博说赵老师要对拆书做个讲座，于是毫不犹豫的报了名，因为我觉得听讲座肯定比自己看书收获大，而且更重要的是，赵老师是**徒，我也是**徒。
讲座很有吸引力。一开始，赵老师通过调查阅读中经常遇到的几个问题，引导大家进行思考。然后我们开始逐步解决问题。
给我触动最大的问题是，看懂了，记住了又怎样呢？是啊，这又怎样呢？对我改变了什么吗？
我一直都觉得看书要看懂，要记住而且还要把整本书看完，如果书不读完就觉得是半途而废，对不起这本书和买书的钱。但是我真的有想过，我对这本书感兴趣，我想学到书中提到的知识，会因为我看懂了，记住了，就达到我买这本书的目的吗？我真的就学会了吗？
我完全陷入了赵老师说的“搞错了学习主体”当中，就是看书时都是在对书负责，把书当做了主体，没有把自己当做主体，没有学以致用对自己负责。而且，阅读方法都是学术性阅读，按照章节结构，循序渐进地阅读，没有任何主动的阅读和思考。这也是我之前阅读悲剧的结果。
那么应该怎样读书呢？
赵老师举了一个例子：有一本叫《关键时刻》的书，定价32元，一场同主题的培训，培训费3.8万元。
他们的核心内容完全一样，但为什么两天的培训要贵上千倍呢？价值差是什么呢？我们先分析一下。什么是书？
图书=核心知识+书面表达。培训等于什么呢？培训=核心知识+口头表达=x。
由此推导出图书+x=培训。因此x就等于价值差。那么x是什么呢？
x=参与+关联+启发+演练+点评。
也就是培训的时候培训师可以带领学生互动参与，书本知识如何转化成实际操作，还会给学生很多启发和演练，最后会点评。这样，知识就会活起来，让学生更好地消化、理解并应用到实践中去。如果读者掌握了x，那么再次阅读就等于参加了**值的训练，其结果于参加训练是一样的。
因此，只有这样，我们才能获得和浪费时间。
如果你想获得这种学习能力，并不容易，而是通过不断有效的训练。首先，判断你在学习的哪个阶段。如果你读书是运用记忆、理解、归纳，那么你就停留在初级学习者阶段，如果你读书过程中会问自己，联系自己的实际了吗？
我能加个案例吗？这样，你将被提升到高级学习者阶段。第三阶段是学习促进者帮助引导他人学习。
我就是一个初级学习者，所以我就要学会把知识转化为能力的能力，因为知识本身是没有用的，要通过结合自身情况来灵活运用的。如果我不打破以前循规蹈矩的学院式读书模式，我就会把自己框架化，平面化了。
对于初级学习者来说，如果他们想成为高级学习者，最好的方法是学习赵老师开卷的方法。
方法如下：1.阅读本书的一部分。
2.看拆书家示范。3.
自己模仿练习。4.依据自己经验写案例。
5.听拆书点评。6.
应用于实际。
在此过程中，您可以使用赵先生推荐的为宜* *便条-便条，购买三种颜色的便条，并且手掌大小合适。分别在便签左上角标明i、a1、a2. 用于做三类笔记。
i代表用自己语言解读。a1代表描述自己的相关经验。a2代表我以后如何应用。
最后，拿出a2字条贴在墙上，提醒自己改变行为，并督促自己随时使用。
赵老师，谢谢您精彩的讲座，让我找到了阅读病的根源！使用开书方法后，我发现它确实提高了阅读质量，并将其转变为我自己的能力。兴奋之余，我把这个方法分享给大家，希望对你们也有所帮助。
最后，结束本文的宣言：群的核心不是书，而是人！破书帮的要求不是知识，而是能力！
我们不问“读懂这本书了吗？”
而问“能用到你身上吗？”
我们不问“知道正确答案了吗？”
而问“你的职场核心能力增强了吗？
不破不能立，不拆不成器！
拆书帮，把知识拆成你的能力！
教师心得讲座 篇5
赵老师今天的成功，得益于他昨天的刻苦自学，得益于他的博览群书，得益于他的勤奋练笔，得益于他的独特备课法，得益于他对学生无限的爱，得益于他对语文教学的不断**与进取，更得益于他的“敬业、创业、乐业。”
听了赵老师的报告，我想看一眼老师和学生；如沐浴春风，母语荡涤心灵；如向导带路，寻找“语文”教学之根本。
听了赵老师的报告后，我会永远记住，语文教学应该雄辩、多话、富有诗意。我会时刻牢记：
教书育人，自己的职责。我会提醒自己：奉献、创业、**产业。
我会对学生：倾大写之爱，育大写之人的。
做赵老师那样的人，应该是我毕生的追求，注定永远也达不到那样的境界，我想，我还是应该行进在这条路上，能走多远就要走多远。
许多名师都是从教学第一线起步的，在这个起跑线上人人都有机会，只是在向终点行进的过程里大家有了不同的选择。我佩服那些为了崇高理想坚持不懈的教师，但也清楚的明白自己永远不可能达到那样的境界，但是我却坚信自己能在教学生涯中充满热情。
杨友文2010-12-4
教师心得讲座 篇6
讲座心得：音乐教师的重要性
最近我有幸参加了一场以“音乐教师”为主题的讲座，这是一场极其丰富和有启发性的经历。通过讲座，我对音乐教师的重要性有了更深刻的认识，并从中受益匪浅。
讲座强调了音乐教师在培养学生音乐天赋方面所起到的至关重要的作用。一个优秀的音乐教师能够发现和挖掘学生的潜力，并且激发他们对音乐的热爱和追求。在我个人的亲身经历中，正是因为我的音乐老师的耐心和鼓励，我才能够坚持学习音乐，并取得了一定的成绩。因此，一个熟知音乐教学理论和方法的教师是非常关键的。
讲座强调了音乐教师在塑造学生个性发展方面的重要性。音乐是一门富有表达力和情感的艺术形式，而一个好的音乐教师会教会学生如何用音乐表达自己的情绪和思想。他们会教导学生们如何演奏出自己的音乐特色，而不仅仅是机械地弹奏乐谱。这种音乐个性的培养，对于学生的整体素质和艺术鉴赏能力的提升有着重要的作用。
讲座还强调了音乐教师在培养学生团队合作精神方面的重要性。在音乐的世界里，合奏和合唱是重要的表演形式，而一个好的音乐教师会教导学生们如何与其他音乐家合作，通过表演来创造出最佳的效果。在我的个人经历中，参与团队合作的机会非常多，这有助于培养我的集体意识和合作能力，进一步提高了我的音乐水平。
讲座还探讨了音乐教师在音乐教育中扮演的文化传承者的角色。音乐是一种流传了千百年的艺术形式，而音乐教师有责任将传统音乐文化传承给下一代。通过教授古典作品和民族音乐，他们不仅帮助学生培养对音乐的欣赏能力，还保护了文化遗产并鼓励学生对音乐的创作。
通过这场讲座，我深刻认识到了音乐教师的重要性。他们是学生音乐之路上的引路人和良师益友，他们具备专业的音乐知识和技能，能够全面培养学生的音乐素养和口才能力。作为一个雄心壮志的音乐学生，我深感自己在选择音乐教师时的重要性。我希望能够找到一个教育风格独特、富有热情和毅力的音乐教师，他们能够对我提供持续的指导和鼓励，在我音乐之路上实现我的梦想。
小编认为，讲座让我对音乐教师这个职业有了更深入的了解。他们不仅仅是教授学生技巧和知识的人，更是音乐之路上的引路人和灵感来源。我深信，通过认真学习和与优秀音乐教师的密切互动，我将能够成为一个在音乐领域有所建树的人。有了这次讲座的启示，我将更加勇往直前地追求我的音乐梦想。
教师心得讲座 篇7
曾教授强调，科学研究要有求真的欲望，坚持不懈的追求，不能分心。这确实是一个好的研究机构的必要条件。试想，一个教师整天为名利所困扰、为纷杂的事物所困扰，怎么可能有好的成果？
曾教授还告诉我们，在提出教育问题时要注意五个方面：1。社会发展和个人发展的需要；2。现实的教育问题与创新的需要；3、相关研究的启发与支持；4、研究者的研究兴趣；5个。研究者的工作经验或以前的研究成果。这五个方面对选题至关重要，其中第4条——研究者的研究兴趣——应当说是重中之重，我们经常对学生说“兴趣是最好的老师”，其实对于我们又何尝不是如此？
当我们对某一教育问题感兴趣，自然而然就会探个究竟，科研的动力也由此产生，再加上科学的研究方法，也自然会出成果的。
教育课题研究的重要性是不言而喻的，曾教授也说了，参与课题研究是教师专业成长的有效途径，而教师的专业成长是学校可持续发展的基础，所以，曾教授同意李希贵校长的“学生第二，教师第一”的说法。其实换个角度将，所谓“教师第一”终究还是“学生第一”，“教师第一”是“学生第一”的前提，有优秀的教师便可教出优秀的学生。
当我们对教育课题研究有了深入的理解之后，我想我们教师下一步应该做的就是做一名有心的教师——生活中处处留心，捕捉住教育教学方面的案例、并用心去研究，一定能有所获。
歌德说过：“最重要的不是你站在何处，而是走向何方。”作为引导学生发展、成长的教师，更应注重自身的发展。
新时期，对教师不断提出新的要求。科学研究和教育不仅仅是一个口号。为了真正实践临邑的教育，让我们行动起来！
教师心得讲座 篇8
3月24日，我校请来了于小江老师为我们做了一个“课堂管理艺术”的讲座。于老师是一名有着丰富教学经验的特级教师，现在已经离开一线工作，在市教育局工作。在今天的讲座上，我聆听了于老师关于课堂管理者一块的一些经验之谈和肺腑之言，深有感触，受益匪浅。
下面来谈谈感触最深的几个方面：
于老师提到了教师可以分为以下几种类型：放任型、独断型、保姆型、民主型，然后她一一进行了其特点的解剖。我想，每位老师都会在此时思考自己属于那种类型吧？而我呢，我觉得比较偏向于民主型，但有时候也[内容来于斐-斐_课-件_园]像保姆型的。尤其是于老师说到某些老师会由于个别学生出现问题而在课堂上耽误时间来进行说教时，我心里一惊，这似乎在说我呢！因为一直从事班主任工作，不知不觉已经变得唠叨起来。此时，我有如醍醐灌顶，是该警醒了！以后，我一定要改掉这个坏毛病。
于老师又说到课堂上，教师应该照顾到每位学生的感受，即使没有答问的机会，也应给其思考的时间和机会，不能只让少部分学生在课堂上“说了算”。是呀，平时教学内容比较多的时候，为了完成教学任务，我们何尝不是会在提出某个问题之后，只要有学生回答出来，那个问题就算过了呢？其实，很多时候，当我们没有很好的激发起全体学生的学习积极性时，一些有一定难度的问题是没有好好地被全体学生所掌握的。可是，究竟该如何突破这个难点呢？这也是不好把握的。但是，今天听了于老师所说的，我至少认知到要关注每位学生，至于如何处理这个问题则需要在教学中不断去探索。
于老师还提到现在搞课改，使得一些老师迷失了方向，课堂上出现了教师“不作为”的现象，也就是说所谓的`学生自主学习根本得不到教师的合理引导。关于这个话题，我也有同感，课堂上对学生的答问或辩论是是而非，不予评判的行为现在比比皆是，我时常在想，这样学生怎能知道孰是孰非呢？知识可不能模棱两可呀！今天听了于老师说的这些话，我很赞同。于老师说：“课堂上小组讨论的目的在于共享，每个人都应表述自己的观点。而教师应关注学生讨论到了什么程度，进行有效地应对，起到调控的效果。”前半句是我所期待的，但是我们农村学校的孩子似乎还很难做到人人发言，需要长期地磨练和培养才行，我会努力去做到。而后半句，则是我们每位教师都应该践行的，否则小组学习就沦为了一种无效的模式，是空谈。我喜欢于老师说的“体现课堂上教师的管理很重要，任何时候，都不能弱化教师地教。”这是我努力的方向。
听了于老师的讲座，又让我的思想得到一次洗礼。不敢说今后就会有怎样的表现，但是收获肯定是有的，集思广益，我相信，自己在教学中会越来越成熟。
教师心得讲座 篇9
听特级教师李俊和讲座有感
上周，我有幸听了北京市第四中学高级英语教师的演讲。李俊和老师不愧为特级教师，他在教育教学中积累了大量的教育教学经验，尤其是他的教育观，教师观，学生观都比较先进，听了他的讲座获益非浅，下面就总结如下：
1.***认为，我们教师应有大海般的胸怀，身在小课堂，胸怀大境界。作为教师，我们不应该只考虑自己的课程，而应该考虑整个课程。
比如，我们不应该随意占用学生课后的时间，而是要做好备课，把每一节课教好，把每一个学生都好好对待。
2。作为一名英语教师，我们应该改变传统的教学观念，给予学生自主权。英语教师应该走出过去的话语教色，把课堂还给学生，给予他们充分的自主权。
在课堂上，我们应该给学生六样东西：信心、乐趣、知识、能力、方法、外国文化。此外，还应利用现代教学技术，对学生进行有差异的教学，充分发挥学生的特长。
三。教师应充分利用一切机会提高自身的专业素质和能力。
作为教师，应该具备说英语的能力，每天多听一些英语，可以每天利用10分钟的时间来听***，提高听力水平。你可以每天阅读15分钟来扩大你的视野。每一位老师都应该多听课，多写反思，多听别人的话剧，多唱自己的话剧；如果你不听别人的教训，你就永远教不好自己。
4. 一定要学生多背诵，比如从高一开始，就背诵新概念英语第二册的小短文，定时抽背，甚至写下来，然后让学生学会讲故事等。
5个。灵活、创造性地使用教材。俗话说，条条大路通罗马，你可以用任何教材参加高考，因为高考就是考查学生的综合语言运用能力。
所以，我们可以对教材大胆的进行删减，整合，使教材更适合我们的教学。
6。***为高三毕业班的教学提出了许多可行而简单的方法和思路。
总之，通过李俊和老师的经验介绍，我对英语教学更有信心。
教师心得讲座 篇10
薄家小学刘广乐
陶老师的讲座结合自己的经历，结合自己的工作结合自己的研究讲的深入浅出，让我们每个人都进入到，他用言、用动作、用神情、用人格、构建起来的那一个特定的场景中！陶老师没有一种高高在上的感觉，却像一位兄长在和我们娓娓地诉说，在和我们做着心与心的交流。他的或富含哲理和情真意切的话语，一直流进我们每个人的心里。
只听所有老师的笑容，别感叹，想得妙！
读书，读经典作品！陶老师很平淡的说着这几个字，但是它们所激发的能量像是原子弹般的爆发在我的心里，我突然悟出了很多，突然发现了很多的问题，我一下明白了。这时我笑了，到底是名家啊，一下就点出了问题的关键了读书的重要性，怎么说都不觉得过。
一位学者这么说过：“我坐在这里，就是我所看过的东西的总和，如果没有阅读，我将一文不值。”作家余华说：
“没有一位作家的写作史长过他的阅读史。就像没有一种阅历长过人生一样。”美国认为二十一世纪劳动者最重要的素质就是会搜集和处理信息，也就是读书。
阅读是学习的基础，是教育的根源，是生存的途径。阅读应该是教师最重要的事情。
“听君一席话，胜读十年书”，说实在的，我不是在听，而是在分享，在品味，在感受。分享那种幸福，品味那份心境，更多的是感悟：读书应该是人一生的追求，读书方能提升文化品味，提升人生的幸福指数。
有位诗人说：“读书香里跳跃的人生，一定是智慧的人生；弥漫在书香中的生活一定是美好的生活。”这也许是对“靠学研富脑修身”这种管理理念最好的“诗化”吧！
读书背书：生命的快乐：养一养浩然正气
激情澎湃：用一生的储备激活每一个教学
教师读书生命成长的必须
教师心得讲座 篇11
万分荣幸，能够和诸位同仁和局领导一起青岛之旅，心中倍感受宠若惊，尤其一路之上，余还状况连连，害的大家担忧，在此表示深深的谢意!愿我们此行是起点，但不是终点，人生之路，有你我相随，幸事一桩!特在此，拾拙笔，书感受，表寸心!
青岛之旅，不虚此行，在此，我们倾听了全国闻名优秀班主任王文英教师的讲座，听罢，如同醍醐灌顶，痛快淋漓。下面，就本次讲座感受略表一二，还望各位同仁相互切磋，共议教育进展。
由于布满激情，由于心中有太阳，所以年轻，所以生命布满了亮丽的颜色。你我相逢，或许只是匆忙的邂逅，但却给我留下了一辈子受用不尽的收获。这是王文英教师带给我的第一感受。
7月28日上午我们来到了青岛气象度假村的会议室，等待全国闻名班主任王文英教师讲座。刚刚坐定，就观察上来俩个人，一个年轻些的，一个年纪稍大些的，这时旁边的秀捅捅我说：“你看，那个穿白衣服的人，是她给咱们讲座吗?”我定睛一看，真的是很另类的一个人，高高的发髻盘起，化着妆，身着一身白色的连衣裙，足蹬一双前卫的高跟鞋，说实话，怎么看都不像是教师，倒是真的很像大堂经理，我没敢直接答复，静观其变吧。时间到了，令我们大为惊异，那位很另类、很时尚的人真的是王文英教师，众座一片哗然。在王文英教师一曲班歌《相逢是首歌》拉开了这次学习的序幕，她那悦耳的歌声和激情的演绎感染了在座的每一位教师，大家掌声雷动，深深被王教师所吸引。
从她的叙述中，我们深深体会到了王教师教育生涯的曲折历史，但有感于她的不放弃，始终对教育事业怀着一颗热诚之心，同时让自己活得潇洒，有味道。她极爱美，但不拘泥传统的.师德形象，衣着装扮共性鲜亮而时尚，曾经引起了家长对其剧烈的不满和抗议，听着她的辛酸史，令我不得不佩服她的士气与她的坚持。她时刻布满着火一样的激情，对自己好，对学生更好。她不讲师道尊严，称学生为小弟小妹，让自己成为学生以及家长鄙视的大姐、老姐。一个称呼让我看到了王教师与学生之间的公平;一声“老姐”饱含着多少学生对她的崇拜之情;简洁的称呼拉近了师生之间的距离，更让我们感受到了一个与众不同的布满了活力的王文英。
王教师可谓是一个全才，她用自身独特的魅力制服了一届又一届学生，令我们瞠目结舌的是她的个人特长多达十余项。练过平衡木，学过钢琴;市级大奖赛美声唱法三等奖;她学过舞蹈，曾在全国竞赛中获奖;她学过指挥，荣获过省青年指挥家称号;此外还有衰弱操、古筝、设计、编织、美容美发无所不会，这些本领让她“解决”了一个又一个、一种又一种学生身上存在的问题。就是这样一位“另类”教师用她自身的才华影响着学生，用她自身的人格魅力制服着学生。现场的指挥，激情四射;现代舞的表演，雷动全场;自己裁剪的衣服，令人啧啧赞美;每当大家离开校园时,穿上婚纱，与学生惜别。王教师在给我叙述时，真是一浪接似一浪，让我们目瞪口呆，大饱眼福。这些都不是一朝一夕得来的，全是自己一点点磨练出来的。
台上的王教师的年龄，始终是我们倍感扑朔迷离的，猜想应当五十左右了吧，但台上的她外表俨然是三十岁的人，布满活力的话语更像是二十多岁的。我想说由于心中有阳光，所以才那么年轻，一个永久布满力气的人能教不好学生吗?学生能不喜爱吗?又怎能不令他们深深折服?想想自己，三十多岁已经很世故了，哪里还有年轻的影子，和王教师相比真是自惭形秽。
教师心得讲座 篇12
济水东庄学校二年级陈巍燕
周日下午，听了王老师的讲座之后，我的心情久久不能平静，特别是王老师讲的那三句话，一直在我脑海里浮现：要把孩子当成孩子；别把孩子当成孩子；药把自己当成孩子。猛一看，这三句话好像是互相矛盾的，但听王老师一讲，自己又细细想想，真的很有道理，也给我的班级管理工作指明了方向。
王老师说，要把孩子当成孩子，就要俯下身来，真正的把自己的学生当成小孩子，他们有玩耍的天性，他们有调皮的天性，他们的天真不懂事，要用自己的爱心、耐心、和敬畏心去对待。只有当我们有爱，我们才能真正爱孩子，像他们一样，保护他们，教育他们。我们有了耐心，才能包容孩子们的错误于无知，才能细心的为他们讲解知识。
有了敬畏心，我们才能无时无刻不担心我们的孩子，关心我们的孩子，尊敬他们的家长，敬畏我们的工作。我想，王老师正是心中一直有这“三心”，一直把她的孩子当作是真正的孩子，她才赢得了孩子们和家长们的认可和赞美。
别把孩子当作孩子，王老师说，孩子也有她的内心世界，也有她的想法，所以我们不要老是拿自己的观点来衡量孩子们，我们要充分考虑孩子们的想法，要站在孩子们的角度去想问题。不要把孩子当作不懂事的孩子。这样，孩子们会更加信任你，更好地完成你交给他们的任务。
要把自己当成孩子，我们看问题总是带着**的眼光去看待，可是我们不知道孩子们心里所想，有时会伤害到孩子。所以王老师就告诉我们要把自己当成孩子，想孩子们所想，及孩子们所及，真正地走到孩子们中间去，和孩子们做朋友，这样好多问题就迎刃而解了。
想想王老师的好多做法，真的是很平凡，但她一直这样坚持着，坚持着自己的原则和想法，很多事情就变得不平凡了。再想想自己的工作，有时在班级管理上也会有一些新奇的想法或是好的办法，没有考虑孩子们的感受，或是粗暴的执行，或是草草的收尾，都没有收到很好的效果，现在想来，如果我能把王老师的这三句话再好好地理解一下，并且运用到我的工作中，我想工作的效果就会不一样了。
我想我听了王老师的讲座之后，在班级管理上有了明确的方向，知道了管理班级，特别是和孩子们打交道，不仅仅要有方法，更重要的事要有爱心、耐心、责任心，要走到孩子们中去，站在孩子们的立场上考虑问题，再加上王老师的一些治班的好方法，班级管理一定不成问题。
要把孩子当成孩子！
别把孩子当成孩子！
要把自己当成孩子！
我要努力做到这三句话，加油！
教师心得讲座 篇13
让学生成为英语学习的实践者
南洋中学陶昕煜
2010.1
当今课堂教学中，由于受高考模式的左右和支配，老师在上课时往往把重点放在词汇的辨析和语法的操练上，课文内容一带而过，而学生的参与活动似乎成了多余，抬头听老师，低头记笔记，这似乎成了每堂英语课的唯一内容，至多再加上提问解答之类的东西，课堂气氛单调沉闷不必说，学生深感机械乏味不必说，最令人痛心的是：学生潜伏的学习兴趣和学习能力被扼杀，思维和想象被抑制，锻炼和尝试的机会被剥夺，在这种课堂模式中长期被灌输、被支配的学生，不仅不能满足社会对英语人才的要求，连在他们为之寒窗数十载、白了少年头的高考面前，也会一筹莫展，高考成了一道跨不过的坎。
英语教学的主要目的是运用英语进行交际，bacon曾说：“优秀的语言学习者愿意实践。”这意味着语言学习者必须通过参与各种具有真实目的的语言实践活动，真正地去感知语言、运用语言，在真实交际活动中培养有效的交际策略，从而锻炼学生的语言实践能力、激发语言表达兴趣、拓宽语言思维空间，这对学生的人际交往能力、活动组织能力等都起到举足轻重的作用。
如果只注重教材本身，不深入挖掘与教材内容相关的材料的话，那么，abraham lincoln是一篇词汇语法浅显、语篇内容简单的文章，两个教时就可把所有的教学任务搞定。但是，对于影响了美国一代人的叱咤风云的**来说，他的家庭背景、他的政治生涯、他的不幸遇难等等，一直受到人们的关注。因而在对这篇文章进行教学时，不能只停留在对文章表面的理解学习上，而是利用**、人物传记等渠道，从不同的侧面对一代伟人有一个更全面的了解。
在具体操作中，我们可以通过以下方式达到教学目的：
一． 课前的小组组合：
发展的差异导致学生的个性差异和能力差异，通过小组的自愿组合，进行取长补短,资源共享，以达到学生潜能的最大发挥。在上abraham lincoln 之前，我让学生根据他们平时的关系及彼此的特长进行小组组合，选定组长并分配任务，任务包括：设定主题、查找资料、内容整合、制作课件、演讲准备等，通过以上活动，所有的同学都参与了英语学习的实践操作，亲历了语言学习的各种体验，感受了面对问题的困惑和解决问题的喜悦，从而萌发新的语言实践的愿望。
二． 课堂的交流展示：
在语言教学中，我们时常面临的困惑是：究竟是该把课堂交给学生还是占为己有？主要是讲授语言规则还是语言实践？
究竟是以教师为中心（teacher-centered）还是以学生为中心(students-centered)?根据英语教学法的理论，语法规则作为语言知识的代表之一，不是教学的终极目标，终极目标是交际能力，语言知识和语言技能是教学手段，语言知识需经过教学活动和言语训练转化为语言技能，语言技能为交际需要服务。（隋铭才：
《英语教学论》）通过课堂的交流展示活动，同学们可以把从各个不同渠道获取的信息材料再加上他们自己的整理编排展示给大家，既能得到信息的有效交流，使全体同学对abraham lincoln有一个更新更全的理解，又能让同学得到展示自己的才能、锻炼自己的口才的机会。对老师来说，这不是一个很好的学习机会吗？若不是同学齐心合力搜寻资料，老师和其他学生都不知道lincoln的以下信息.
如果不是亲历这样的课堂展示，学生何能得到这么大的信息量，又何能欣赏到如此经典的原汁原味的英语美文，更不用谈语言实践中的成功的喜悦和对新的挑战机遇的展望了。
三． 课后的总结反思：
课堂语言实践活动常常占据大量的课堂时间，有些活动过程或结果也不能达到预期目标，因而，教师应及时反思课堂教学，回顾教学设计，总结成败得失；学生也通过一堂课的展示实践过程后，选出优秀小组，完善活动设计，加强语感体验。在对abraham lincoln的家庭背景、政治生涯、他的经典演讲、死后他人的评价等一系列进行陈述、展示、交流后，同学们列举出那些所在小组出色的表现，诸如课件的新颖别致、小组间的默契配合、材料的充实独到等，但也能举出那些有待于提高的地方，比如语音语调的错误、内容的繁杂凌乱等。这样做，不仅反思了成败得失，为今后活动的完善积累经验、提供方法，也加深了学生对英语学习的情感体验，有利于学生学习策略的形成和调整。
学习语言是个信息加工过程，只有通过丰富多样的语言环境才能使语言学习者逐步趋向语言学习的合理性和科学性。正如美国学者robert. w.
blair 所说的那样：“只有学习外语的人沉浸在丰富的强化的持续不断的外语环境中，而且有办法理解语言的内容，并去接受这些语言，那才会达到最有效的外语学习效果。”
教师心得讲座 篇14
听传统教育讲座有感
卉原中学地理组——牛吉祥
2014年11月28--30日，我校组织传统教育道德大讲堂活动，听了企业家王双利老师，中国汉字专家张凯和史春东老师，**电视台节目主持人王晶晶老师；不再卖腐烂猪肉的罗光升老师还有《90后的坏女孩变成淑女开启了孝心》的牛文荣老师 ，素有儒商义商美誉的全国著名企业家、教育家、慈善家王竑锜老师的关于传统文化的讲座，特别对王竑锜老师讲座听后感受颇深，深受启发。
王竑锜老师结合自身经历，对传统经典文化进行了系统演讲，从传统文化铸就灵魂的角度，通过对佛教的觉悟、圣经的感恩博爱、古兰经的至善至德、道教的无我无为，以及儒家的“八德”（孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻）等中外道德学说理念进行归纳分析，得出了大爱无疆的道德精髓和“觉悟人生、奉献人生、回报社会”的人生追求。正如他所说，我将把创业的艰辛留给自己，把成功的喜悦奉献给人民，在艰辛中永远享受生活的幸福。
王竑锜老师以铜钱为例，人在方孔里便是一个“囚”字，所以人不能钻在钱眼里，能放下钱的人才会有智慧。铜币内外，中间为空心，三重含义：圆：
代表包容、理解的胸怀；方：代表仁、义、礼、智、信的正确品格和人格；空心：代表无私的境界，为公众服务，为社会做出贡献。
做个什么样的人？进一步进行了阐释。人身在世，是社会关系之和，有父母、兄弟、夫妻、朋友、领导、自然等等，在人周围编制了一张网，每道线代表一个关系，每个关系内涵孝悌、仁、义、礼、智、信。
每处理好一道关系，便解除一道线，人就在关系中获得了“解放”，成为独立的、大写的、上可通天、下可入地、顶天立地的人，等等。在这些传统文化种子的散播中，充满了他的人生故事，凸显了他的人格魅力，透视出优秀传统文化的魅力，告诉我们“德行”的重要性。
王老师对深奥的国学精髓有着独到的领悟，他用通俗易懂的语言向我们阐释了为何行善、为何尽孝、为何感恩，用自己的“道德之光”，点燃了我们的“心灵之灯”。王竑凯先生精彩的演讲深深地影响了我，使我对中国传统文化有了更深的了解，对生活有了新的认识。
（一）要常怀感恩之心。一是感恩父母，这是做人之本。父母给了我生命和一个温馨的家庭，把浓浓的爱延伸到整个家，他们不辞辛劳的照顾着孩子，让我们专心工作，无后顾之忧。
二是要感恩组织和领导，这是立身之基。无论在什么岗位上，都离不开组织和领导的教育培训。因此，要把忠诚领导、忠诚组织、忠诚事业贯穿于一切工作全过程，不断增强政治敏锐性和工作责任心，老实做人，踏实做事，提高工作效率，做好本职工作，以实际行动回报组织和领导的培养。
三是感恩同事，这是为人之道。每个人的成长进步离不开周围同志的关心和帮助，除了父母和组织的培养。正是他们感染了我，让我在和谐、团结、进取的工作氛围中收获，成长，享受工作的快乐。
（二）要提高道德素养。牢固树立“立德固本”意识，自觉加强道德修养、坚定理想信念，牢记宗旨，弘扬优良作风，树立正确的道德观、世界观和价值观，注重从传统文化中汲取营养精华，不断提升思想境界，培养高尚情操，巩固做人之本。
（三）要有奉献精神。树立多干工作、奉献社会光荣的意识，始终保持旺盛的工作激情，快乐工作，树立“任务就是机遇”、“压担子就是关心培养”的理念，在奉献中体现价值、实现自我。
（四）要不计得失。王竑锜老师举了一个例子，把100元钱放在眼前，你就什么都看不到了，当他把钱放下了，又能看到前面的路了。因此，只有看低了利益，你的道路才会非常宽广。
在工作中，要时刻以大局为重，服从集体利益，从王老师的血缘关系图中可以看出，大家都是亲人，亲人之间就要团结干事、不计个人得失，这样才能推动各项工作再上新台阶。
（五）要努力践行。学习传统文化，要自觉实践。今后，我将把学习、弘扬传统文化作为一种精神追求和人生情趣，同时，把学习传统文化同做好本职工作结合起来，用实实在在的工作业绩来感恩、回报社会、回报我们身边的每一个人。
2014年11月2日星期日
