为了更好地满足您的需求，我们对“幼儿数字宝宝教案”进行了编辑，欢迎大家借鉴，共同进步。教案课件是老师需要花费心思准备的，因此需要老师在自己的时间里完成。在上课时，老师会按照教案课件来进行实施。此外，关于范文大全，您还可以浏览重污染应急预案系列十四篇。
幼儿数字宝宝教案 篇1
活动设计背景
在本次活动中，我依据本班幼儿的年龄特点和认知能力，设计了几个主要环节：感知活动、游戏“数字宝宝找朋友”、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿认识数字，本环节中，主要是回忆起数字。在第二个环节游戏数字找朋友，是在认识了数字的基础上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，根据情景游戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而达到幼儿熟悉认读数字1—5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。
活动目标
1、熟悉认读数字1—5，能用相应的数字表示物品的数量。
2、能看数字做相应数量的动作，和听声音数数。
3、能有序的点数5以内按规则排列的物品数量。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、让孩子们能正确判断数量。
教学重点、难点
活动重点
让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知5以内的数量。
活动难点
引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起？
活动准备
环境准备：数字1—5的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子6个、雪花片。
精神环境准备：认识10以内数字的经验积累。
活动过程
一、感知活动：这是几？
1、猜猜猜：出示数字1—5，引导幼儿说一说这些数字像什么？
2、任意出示其中一个数字，请幼儿迅速认读。
二、情景游戏：数字找朋友
1、教师出示数字卡片1—5的任意一个数，请幼儿取相应数量的雪花片。
2、教师出示数字卡片1—5的任意一个数，请幼儿做出相应数量的动作（如：拍手、兔跳等）
3、教师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。
4、教师出示数字1—5的数字卡片，1—5的实物卡片和圆点卡片背面朝上，请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找朋友，把数字与对应的实物卡和圆点卡放在一起。
三、图卡操作：数字宝宝找朋友
1、请幼儿看操作卡，小动物的数字是几？它可以表示几个物品或者几个圆点？请幼儿帮助数字分别找出它们的好朋友，并用线把数字和它对应的物品、圆点连起来。
2、教师引导幼儿按照从左往右或者从上往下的顺序逐一点数实物、圆点后说出总数，并与相应的数字连线。
四、活动结束
小朋友拿着数字卡片，找出和自己一样数字的宝宝，在“找朋友”的音乐声中，结束活动。
五、活动延伸：
让幼儿根据手中的数字卡片，找一找教室里的相应个数的物品。
幼儿数字宝宝教案 篇2
活动目标：
1.在认识“0-9”数字前提下，将它们进行排序。（正数，倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数）
2.在比较观察中，发现数字在生活中的意义。
3.感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣
4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
重点：
让幼儿了解数字的用途。
难点：
运用数字找不同的规律
活动准备：
PPT课件黑板
活动过程：
一、教师展示PPT，引出数字
1.出示10个格子，幼儿观看并数出。
提问：“数一数你一共看到了几个格子？”
2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？”
“宝贝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？”
教师小结：宝贝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10二、幼儿自己给数字宝宝排序并分享老师的各种排列方式1.请幼儿自己给数字宝宝排序。（提示两种方式“顺数”“倒数”）师：“10个数字宝宝是我们生活中经常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？你是按照什么样的顺序来排的？还有其他的方法吗？”
2.分享教师展示的各种排列方式。
（1）认识奇数 13579出示表格，上面一排填写奇数。请幼儿观察，并引导得出单数、双数。
师：“你看老师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分别放数字几？”
（2）顺时针 圆形
（3）三角形
（4）左边从小到大 右边从大到
（5）相邻数
（6）按规律排序教师小结：数字排队不仅可以按照顺数和倒数来排，还可以排成不同的形状。
三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。
1.幼儿交流讨论，说说生活中的数字提问：“在日常生活中数字也是无处不在的？你在哪里能经常看到数字？这些数字告诉了你什么？”
2.教师展示PPT中不同的物体，引导幼儿寻找、理解数字的意义。
（温度计、日历、目录、奶瓶）提问：“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字？”看看我都找到了什么？你认识他们吗？”
“药瓶上是有数字的，它有什么用呢？”
教师小结：生活中到处有数字，它们有的告诉我们数量的多少，比如药水瓶上的数字；有的告诉我们日期是多少，比如日历上的数字；有的告诉我们位置在哪里，比如目录上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。
四、观察数字宝宝的组合图形，感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣
1.幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的奇特之处。
师：“如果我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢？”出示图片，提问“说一说画的是什么图形？有那些数字组成？”
2.出示魔术师头像，引导幼儿观察并辨认数字充当了头像的哪个部分。
提问“7可能是他的什么？”
3.帮助幼儿找出“哪个数字没用过？”教给幼儿新的方法，从0开始，一个一个往下排除。
教师小结：数字宝宝变形之后可以组成很多有趣的东西，宝贝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦！
五、活动延伸幼儿挑选自己喜欢的数字画，动手画一画。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
幼儿数字宝宝教案 篇3
1、培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、培养幼儿的数学逻辑思维能力。
3、比较6、7两数的关系，知道7比6多1，6比7少1。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
1、课件——乐趣卡：[1—66]按照线写数字，[1—67]按照线写数字
2、蝴蝶、小兔卡片若干，数字6、7卡片若干，红、蓝两色圆片若干。
（一）、导入拍手游戏：小朋友拍手的次数要比老师的多1下，老师拍4下，小朋友就拍5下。
1、引导幼儿利用蝴蝶与小兔的`图卡比较6、7两数的关系。
（1）图卡上的蝴蝶与小兔玩捉迷藏，有几只蝴蝶？几只小兔？（蝴蝶6只，小兔7只）
（2）6只蝴蝶用数字几来表示？7只小兔用数字几来表示？
2、知道7比6多1，6比7少1。
（1）蝴蝶多还是小兔多？。小兔比蝴蝶多几只？蝴蝶比小兔少几只？
（3）怎样才能让蝴蝶和小兔一样多？
3、掌握相邻两数之间的转换关系。
（1）知道“添上”（加上）一只蝴蝶，变成一样多。
（2）知道“拿走”（减去）一只小兔，变成一样多。
4、教师引导幼儿用拍手问答的方式说“数字问答歌”，复习巩固6、7两数的关系。
②请幼儿两人一组，一名幼儿分别拿出6个红色圆片、7个蓝色圆片，
③另一名幼儿将红色圆片和蓝色圆片变成一样多，可交换进行。
教学反思：
由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，幼儿学习兴趣浓厚。通过观察幼游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在游戏中体验了合作的快乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力。
幼儿数字宝宝教案 篇4
活动目标：
1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动重点：发现生活中的熟悉，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。
活动难点：运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。
活动准备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸
设计意图用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习兴趣。
利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。
通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，体现数字的趣味性。
通过之前几个图片的观察，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣的画，感受数字的有趣。
活动过程一、猜想数字、激发兴趣。
1、出示ppt空白表格师：你知道上面有几个格子吗？
2、出示ppt2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？
师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。
3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？
师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？
师：有没有其他的排法吗？
4、教师出示ppt师：你知道这些数字是怎么排的吗？
二、数字代表的意思1、师：这十个数字宝宝是我们平时看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？
师：马路上有数字吗？家里有数字吗？
2、出示ppt师：为什么上面有数字，都是干什么用的？
师：生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告诉我。
三、有趣的数字1、出示ppt小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3还有几？
2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？
3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。
四、游戏数字、体验有趣1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。
2、出示ppt师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。
3、教师评价欣赏。
《数字宝宝》课后反思在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是好像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题，一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。
在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应该是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字有很多，我的课前准备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的回答和引导。比如在问道马路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二辆的。
在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很浓厚，小眼睛都看着我，开始猜数字了，第一个幼儿看见的是1，因为1我放的最显眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也采取的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在表扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中，可能是因为他们没有见过这样的形式，感觉很有趣。在这里我想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点，发展吸引幼儿兴趣的数学区角。
第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。
第二个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是很多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。
第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简单，但是对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在准备的时候没有验证好。
还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。
活动目标：
1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动准备：
幼儿每人一套数字卡片、教学数字卡片、教学磁性数字教具活动过程：
一、猜想数字，激发兴趣1、教师出示教学卡片（部分被遮挡）师：在每一个卡片里藏着一个数字宝宝，请小朋友们边看边猜它们分别是数字几？在猜数字宝宝之前要从0--9一个一个的数，才会发现少的数字。
2、幼儿观察数字卡片，进行猜想3、教师引导幼儿逐一寻找到藏着的数字。
二、寻找规律，给数字排队1、看一看、找一找请小朋友们看一看、找一找这几个数字宝宝哪个最大？哪个最小？
2、游戏"看谁找的快、找的准"找一找最大的数字宝宝是几？找一找最小的数字宝宝是几？
3、幼儿动手操作给数字宝宝排排队（1）请小朋友们给数字宝宝按从小到大的顺序排队（2）请小朋友们给数字宝宝按从大到小的顺序排队（教师随机指导能力较弱的幼儿进行操作）4、请幼儿动动脑想一想，数字宝宝还可以怎样排队？
(1）幼儿自由操作，教师观察指导师：你的数字是怎样排队的？你为什么要这样排？
（引导幼儿发现0--9数字一个比一个大1的规律。）师：除了一个比一个大的排，还可以怎样的排，请你再试一试？
(幼儿操作，教师引导幼儿发现从多到少排列的方法。)5、教师进行小结三、游戏活动，体验有趣1、请小朋友回忆生活中的数字教师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？
教师：数字和我们的关系这么密切，给我们的生活带来了很多方便，你们想不想做一个数字宝宝来玩游戏呢？
2、给自己创编一个电话号码
幼儿数字宝宝教案 篇5
幼儿园大班数学教案《数字宝宝找邻居》
幼儿园大班数学教案：数字宝宝找邻居
【设计意图】大班的幼儿对于数字的概念已有了初步的认识，在幼儿学习了10以内数字后，为了让幼儿进一步熟练地认识相似的数字，从而让幼儿知道知道每个数字都有相邻的数字宝宝，让幼儿说出每一个数字比相邻两个数字多1和少1的数学知识。因此本节教学活动设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在"玩"中学数字，"趣"中练数字，"乐"中学计算，"赛"中增勇气，以趣味性的游戏激发幼儿学习数学的兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏中，在游戏活动中培养了幼儿的合作意识及合作能力。
【活动目标】
1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。
2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。
【活动准备】
1、1-10的数字卡片。
2、动物房子图片，小动物图片（小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸）
3、空纸箱。
【活动过程】
1、教师谈话导入：
（1）在风景优美的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋漂亮的楼房，里面住着许多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好？
教师出示有小动物楼房的图片，分别是：小狗（一楼）、小猫（二楼）、兔子（三楼）、猴子（四楼）、狐狸（五楼），谁能说出这些小动物的邻居是谁？
（2）小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁？幼儿互动，教师观察。
（3）师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧！
（4）教师出示1-----10数字卡片，让幼儿知道任意数都有相邻的关系（多1和少1）
（5）老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺序排。
2、游戏开始
游戏一：找朋友
幼儿身上带好1--10的数字卡片按顺序排好队后，老师带着幼儿说儿歌：
宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，
你的朋友是几和几？请你快来告诉我。
幼儿大声告诉对方，自己的朋友是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。
游戏二：摸彩票
幼儿在一个装有1-9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃）大家一起玩。
游戏三：找朋友
发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反应最快。
【活动延伸】
在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球，让幼儿进一步探索10以内各数的相邻数。
【教学反思】
由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，幼儿学习兴趣浓厚。通过观察幼游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在游戏中体验了合作的快乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力。
幼儿数字宝宝教案 篇6
活动目标：
1、通过游戏感知6以内数字的相邻数，初步了解前后数字多1或少1的关系。
2、培养思维的敏捷性。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、让孩子们能正确判断数量。
2、动物胸饰人手一份,积木房6间.
活动过程：
1、请小朋友根据自己的票子上的号子坐不同的车厢.
2、数数自己的车厢里有几个人?前面车厢有几个乘客?哪个车厢乘客多? 后面车厢有几个人?哪个车厢人少?
二、按指令下车。进一步感知相邻数。
1、老师出示数字,分别找大邻居或小邻居。
2、幼儿根据自己的数字去找大邻居或小邻居。
活动反思：
开展了《数字邻居》即相邻数的教学活动，相邻数教学是学前班教学课中知识，对于学前班在学习这个知识时往往也是一个难点，对于幼儿来说可能就会更难，但它既然出现在了幼儿园大班的教材里，就说明这个年龄段的幼儿还是能够理解的，因而在今年的教材活动中我决定选择这一课，为了上好这一课让幼儿能够学会这一知识，我做了精心的设计和准备，活动结束后效果较好，幼儿基本明白了什么是相邻数，并且能够正确找出来。
经过了中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。根据幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识应在幼儿操作体验中自己去探索，自己去发现。在学习“10以内的相邻数”时，我能结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学活动中。通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐的学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
《纲要》中指出“幼儿是勇于实践的探索者。他们对周围世界的认识主要是通过运用各种感官，进行探索和实践活动实现的。他们对物质世界的认识必须以具体的事物和材料为中介，在很大程度上依赖于对物体的直接操作。幼儿正是在于周围世界相互作用的过程中获得了各方面的知识和经验。幼儿学习可以说全凭兴趣，能否提起他们的兴趣是能否上好一节课的关键。在几年的教学中我总结出：重组的教学具准备是激发幼儿学习兴趣的最有效途径，因而在这节课的准备中，5座小房子图片，数字卡片、10张小椅子、扑克牌、花和叶的数字卡片
游戏是幼儿一日生活的主要内容，他们每天乐此不疲的做着各种游戏，枯燥无味的上课他们毫无兴趣，因而在组织这节课时我每个环节都是游戏。幼儿在玩的过程中学习了知识，掌握了知识，而且这一课学习的知识在课后观察中我发现他们掌握得特别好。虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但一定会说出那一节课的学习过程，然后慢慢找出答案。
一节课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法，更加勤于动手多制作能够激发幼儿学习的教学具。
幼儿数字宝宝教案 篇7
活动目标：1、感知五以内的数量。2、幼儿能用较清晰的语言表达自己的想法。3、幼儿乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。活动准备：有点子的图片礼物，大操作卡活动过程：1、今天，老师要带你们去兔宝宝家做客，但我们不能空着手去啊，要带一些礼物去，你想送些什么礼物给兔宝宝呢？2、老师给你们准备了一份礼物，请你拿出来看看，是什么呢？都有几个呢？3、我们带上礼物出发吧。师：“小兔，我送你4个皮球。”幼儿边送边说：“小兔，我送你*个（面）。”4、礼物送完了，但是好像太乱了，我们来帮小兔分一分，可以怎么分呢？（1）按颜色分礼物出示颜色卡片，红黄绿按颜色分类。请个别幼儿操作，集体操作。（2）按数字分礼物出示数字1、2、3、4、5，请个别幼儿操作，集体操作。小结：*个（面）送到数字*后面。5、礼物都分好了，小兔非常的高兴，想请大家吃水果，我们每人拿一个小盆子，盆子上有数字，数字*就吃*个水果。幼儿拿盆子挑水果，看数字吃水果。6、讨论说一说我吃了几个水果。7、带上水果与小兔再见。
幼儿数字宝宝教案 篇8
活动目标：
1．能大胆的根据数字的特征进行想象画。
2．能用连贯的语句，大胆的表达自己的作品发展语言，激发幼儿的想象力。
3．鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4．体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
1．勾线笔画纸等人手一份。
2．已认识数字1---10，对数字的特征有一定的了解。
3．课件《数字歌》
活动过程：
一、导入引发幼儿对数字变化的兴趣。
1.小朋友，今天老师带来了一段动画片，一起来看看，好吗？（放影动画）
2.刚才你们在动画片里看到了什么呢？（看到了数字宝宝等）数字宝宝会变很多的魔术，你看到的数字宝宝变成的是什么呢？（幼儿回答）
（小结：原来数字宝宝可以变出好多好多的东西呀！看看老师给你们带来了哪些数字宝宝）
二、让幼儿了解数字宝宝是怎样来变化的？教师示范操作。
1.瞧，这是数字宝宝几呀？（出示数字5）你想用它来变成什么呢？（幼儿回答）
2.今天我也想来让它变一变，看看我把它变成的是什么呀？
先把数字5印在纸上，用勾线笔把5的轮廓勾出来，然后再添一些东西就可以让它变成一条蛇宝宝啦！
我们一起来象前面的动画片里念一念：555我是5，5像小蛇游游游！
3.小朋友你还想拿数字宝宝几来变一变呀？（根据幼儿回答出示卡片及画）
4.那你还想用数字宝宝几来变一变呀？跟你的好朋友交流一下。
小朋友真聪明，想出了很多很多的东西，那我们就赶快画下来，好吗？
三、幼儿操作。
要求：
1．先要找好自己想要的数字宝宝。
2．印画数字宝宝的时候不能移动。
四、总结讲评。
1.我们把画出来的画像前面的动画片一样说一说。（互动）
2.小朋友们念的儿歌真好听，我们带到教室里念给别的小朋友听听，好吗？
活动反思：
美术作业是美术教学效果的直接反映，一年级学生的思维敏捷，想象力丰富，教师引导学生运用联想的方法，将数字的外形联想到其他相似的物体。数字是比较抽象的符号，通过故事或者儿歌或者游戏等方法包装，使他变得有趣。教学从一个有趣的数字画开始，老师边说边画：“小明昨天考了个2（分），今天考了个（0）,爸爸打了他3巴掌，他撅起小嘴像鸭子”。一个有趣的小鸭子出现在学生面前，一下子就导入了课题《数字变变变》，有效地激发了学生的兴趣。老师拿出铅笔，橡皮，扣子等生活用品，请学生看一看，这些物体像那些数字？这些简单的物体很容易看出来像什么数字，课件出示动态的小动物形象，看看这些形态与哪些数字相近呢？接下来让每一位同学想象3、4、7跟哪些事物相似？通过学生们富有个性的想象，启发了学生关注生活，从生活中寻找与数字形状相近的物体，是一种逆向思维的训练。同学们想象出了很多有趣的画面，很好地完成了教学任务。但是也有个别同学不能独立思考，总是一味临摹别人的作品。还需要老师个别指导，鼓励学生创新思维，发挥想象力。
小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。
幼儿数字宝宝教案 篇9
教学目标：
1、乐意参与3以内的数数活动，初步理解数的实际意义。
2、体验去朋友家做客的快乐。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
教学准备：
1、布置家的场景：物品按数量1、2、3一组分散放于三个柜中。1——3数字宝宝图片(粘于椅子上)
教学过程：
敲门，进去，和数字宝宝打招呼。
要求：你送的水果个数要正好是数字宝宝表示的意思。
(2)参观数字宝宝的家。你觉得数字宝宝的家怎样?(东西摆放)有几个柜子?看看柜里的东西，你发现什么?
交换数字宝宝朋友，把水果放好。
3、回赠礼物师：1、2、3数字中你还有哪个数字宝宝没打过招呼，带上数字宝宝去选它送给你的礼物。
个别介绍，互相检查。
4、听音游戏听到几下声音，就请几宝宝出来。带着数宝宝跳一个快乐的.“找朋友”舞。
5、和数字宝宝再见，开汽车回。
活动反思：
在活动中让幼儿在活动中感知3以内的数量，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。
幼儿数字宝宝教案 篇10
设计意图：
数学活动对幼儿来说，是绝对的抽象思维，而数字则是数学活动的基础。但数字活动大都千篇一律，缺乏趣味性，幼儿在接受的过程中难以体验到学习的乐趣。如果把数字用一种情境的方式表现出来就能为幼儿所接受，体验到数字的重要和有趣。教学中，我把贴近幼儿生活的数字以故事、游戏的方式融入这次“数字”教学，引导幼儿在真实的情境和实践过程中发现数字、学习数字。
活动目标：
1、通过观察图片，能辨认数字，对认识数字感兴趣。
2、初步了解数字在生活中的运用。
3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
重点：
让幼儿了解数字在生活中的用途。
准备：
PPT课件、数字牌若干、幼儿自己的画、小黑板
活动过程：
（一）、教师展示PPT，引出数字
1。出示空格子提问：“看看一共有几间房？”“是的，这里有10个颜色不同的房间”
2。幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
师：“每间房里都有一个不同的数字宝宝在躲猫猫，他们有的藏得很好，有的露出了小尾巴，请你们仔细观察，找一找，猜一猜，这些颜色不同的房间里分别藏着哪个数字宝宝？”
“你找到了哪个数字宝宝？是从哪里看出来的？”
教师小结：宝贝们真棒，10个数字宝宝都找到了，他们准备去散步了，那小朋友能帮他们按从小到大的顺序排排队吗？（请小朋友来试一试。）数字宝宝们排好了队，准备散步了。
（二）、数字宝宝去散步，理解这些数字宝宝在不同物体上所表示的意义。
1、教师展示PPT中不同的物体，丰富幼儿对生活中数字的理解。
师：“他们走啊走啊，来到了公交车上，公交车头顶上的数字宝宝能告诉我们什么呢？”
师：“他们搭上汽车继续出发，来到了温度计上，温度计上的数字能告诉我们什么呢？”
“数字宝宝们离开闹钟，来到了蛋糕上，那蛋糕上的数字是什么意思呢？”
2、同伴分享自己的画师：“他们继续往前走，走到了哪里呢？走到了你们的画上，请小朋友们拿起你们的画，说说你们的数字宝宝走到了哪里？他们又能告诉我们什么呢？请你们跟朋友分享分享。”
师：“我听到你们的数字宝宝到了好多的地方，谁想来跟大家分享分享，你的数字宝宝到了哪里，又能告诉我们什么呢？
3、（看情况而定）教师展示PPT，近一步提升幼儿的经验。
教师小结：
原来在我们生活中到处都有数字宝宝，当他们在门上，是门牌号的时候，能告诉我们家的具体位置；当他们在温度计上的时候，能告诉我们温度的高低；当他们出现在闹钟上的时候，能告诉我们时间。所以说数字在生活中的用处是不一样的。
（三）、数字蹲游戏，萌发对数字的兴趣
1。讲解游戏规则，幼儿示范“数字蹲”游戏。
好了，数字宝宝继续出发，他们走啊走，来到了我们中二班，想不想跟它们做游戏？做什么游戏呢？萝卜蹲都玩过吧，今天我们和数字宝宝玩“数字蹲”。
两边的桌上有很多数字宝宝，待会儿请小朋友自己去选择一个数字宝宝，记住自己是几号数字宝宝后，把它撕开，桃心尖朝下贴在身上，我们要看看谁的反应最快，谁是游戏王。
2、开始游戏。
现在请小朋友去选择数字牌，记住自己是几号数字宝宝哦。（问问小朋友，“你是几号？”）从我开始，准备……
3、分小组自己玩。
（四）、活动延伸：
好了，宝贝儿们，今天我们的游戏先玩到这里，原来数字宝宝这么有趣，请你们回到家跟爸爸妈妈也分享一下生活中的数字宝宝吧，也可以跟爸爸妈妈玩一玩“数字蹲”的游戏哦。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
延伸阅读
幼儿数字宝宝教案（汇编11篇）
作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班数学《数字宝宝》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿数字宝宝教案 篇1
活动目标：
1.在认识“0-9”数字前提下，将它们进行排序。（正数，倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数）
2.在比较观察中，发现数字在生活中的意义。
3.感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣
4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
重点：
让幼儿了解数字的用途。
难点：
运用数字找不同的规律
活动准备：
PPT课件黑板
活动过程：
一、教师展示PPT，引出数字
1.出示10个格子，幼儿观看并数出。
提问：“数一数你一共看到了几个格子？”
2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？”
“宝贝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？”
教师小结：宝贝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10二、幼儿自己给数字宝宝排序并分享老师的各种排列方式1.请幼儿自己给数字宝宝排序。（提示两种方式“顺数”“倒数”）师：“10个数字宝宝是我们生活中经常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？你是按照什么样的顺序来排的？还有其他的方法吗？”
2.分享教师展示的各种排列方式。
（1）认识奇数 13579出示表格，上面一排填写奇数。请幼儿观察，并引导得出单数、双数。
师：“你看老师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分别放数字几？”
（2）顺时针 圆形
（3）三角形
（4）左边从小到大 右边从大到
（5）相邻数
（6）按规律排序教师小结：数字排队不仅可以按照顺数和倒数来排，还可以排成不同的形状。
三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。
1.幼儿交流讨论，说说生活中的数字提问：“在日常生活中数字也是无处不在的？你在哪里能经常看到数字？这些数字告诉了你什么？”
2.教师展示PPT中不同的物体，引导幼儿寻找、理解数字的'意义。
（温度计、日历、目录、奶瓶）提问：“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字？”看看我都找到了什么？你认识他们吗？”
“药瓶上是有数字的，它有什么用呢？”
教师小结：生活中到处有数字，它们有的告诉我们数量的多少，比如药水瓶上的数字；有的告诉我们日期是多少，比如日历上的数字；有的告诉我们位置在哪里，比如目录上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。
四、观察数字宝宝的组合图形，感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣
1.幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的奇特之处。
师：“如果我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢？”出示图片，提问“说一说画的是什么图形？有那些数字组成？”
2.出示魔术师头像，引导幼儿观察并辨认数字充当了头像的哪个部分。
提问“7可能是他的什么？”
3.帮助幼儿找出“哪个数字没用过？”教给幼儿新的方法，从0开始，一个一个往下排除。
教师小结：数字宝宝变形之后可以组成很多有趣的东西，宝贝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦！
五、活动延伸幼儿挑选自己喜欢的数字画，动手画一画。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
幼儿数字宝宝教案 篇2
活动目标：
1、感知3以内的数量，尝试对3以内数量的物体进行归类。
2、在观察图片和提问的引导下，探索用点卡表示实物的数量。
3、喜爱参加数学活动，体验活动的乐趣。
活动准备：
1、教具——花的图片6张，其中数量为1、2、3的花朵两张；
——1、2、3、的点卡片各一张，分类和底板。
2、学具——操作材料人手一套实物和点卡操作图片，分类盒人手一个。
活动过程：
一、感知图片数量，认识点子标记。
1、师：小朋友看这儿有什么？每张图片上有几朵花？我们一起来数一数好吗？
2、师：请小朋友说说哪些花是一样多的？请小朋友把一样多的花把它们放在分类盒的一个格子里。
3、师：现在请小朋友说说他们都是几朵花？
4、师：（出示点子标记）小朋友看！这是什么？请小朋友数一数每张卡片上有几个点 ？
5、师：下面我们一起来做一个找朋友的游戏好吗？请小朋友上来拿一张点卡去找和它一样多的花做朋友。
二、幼儿操作活动。
1、花儿朵朵：
师：（出示点数卡片和花朵图片）小朋友看！老师这里给你们准备了许多的花朵图片，还有一些点子卡片。现在请小朋友先数图片上花朵的数量，然后将一样多的花朵放在一起。最后请小朋友选择点子卡片来表示有几朵花。
2、给点子找朋友
师：（出示操作材料）小朋友看！这画面上有什么？先点一下每样物品有几个，再用连线的方法将和点子一样多的物品连起来。
二、交流活动：找一样多
师：现在看着画面说说和一个点子一样多的有哪些物品？和2个点子一样多的有哪些物品？和3个点子一样多的有哪些？
师：小朋友们都能找到他们的朋友真聪明！
托班数学教案：母鸡妈妈生蛋
活动目标：
1。能够大胆的用好听的歌声来表扬母鸡妈妈
2。能准确区分圆形，三角形，正方形，并将其放入相应的篮子里
活动准备：
母鸡妈妈的裙子一条，头饰一个，三角形，正方形，圆形的积木若干，三个装有这些图形的篮子，几个肯德基的杯子
活动重点：准确区分圆形，三角形，正方形
活动过程：
1、导入
老师：瞧谁来了呀？（母鸡）母鸡妈妈想请你们做我的宝宝，好吗？小鸡快到妈妈身边来，让我亲一亲，抱一抱，好吗？
2、母鸡生蛋
老师： 和宝宝们在一起真开心，可是妈妈怎么发现有点肚子疼，“哎呀，不好了，宝宝们，我要生蛋蛋了！”咯咯哒，咯咯哒-------（出示积木）
老师：哇！我生了那么多的蛋蛋，宝宝们妈妈本领大吗？快来夸夸我呀！（《老母鸡》歌曲）
3、把蛋送回家
老师：刚才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各种形状的蛋蛋，你们喜欢吗？（请幼儿说一说有些什么形状）
现在，妈妈请来了我的好朋友，“肯德鸡”，这个杯子里装着各种形状的蛋蛋，请每只小鸡宝宝拿一个杯子，把里面的蛋蛋放到和他一样形状的.篮子里，好吗？（幼儿操作）
活动反思：
作为一个托班的老师，在活动设计时我也是充分的考虑到我们班孩子的年龄特点，再根据到孩子们的实际情况做了一个权衡。所以整个活动下来，孩子们的积极性还是比较高的，
我还是比较好的带动了他们的积极情绪。同时在预设活动中，我整合了音乐，计算，语言，并且我个人觉得整合得还是比较得体的，没有一种硬生生的强制增加上去的感觉。为了更好的带动孩子们的情绪，我即兴的增加了一些打气的动作来渲染孩子们，以前哭闹得很厉害的王济海，被我的举止吸引了很快的投入到活动中，取得了比较好的效果。因为孩子们经过了一段时间的主题学习，对于母鸡有了一点认识，所以当我以母鸡妈妈的身份要求他们来做我的宝宝时，孩子们显得很热情，并且从始至终王欣宜总是叫我“妈妈”，看来这个角色在她的头脑里已经根深地固了。
只是在活动的设计中，应该将“鸡蛋宝宝”放在活动室中让孩子自己去拣，篮子也应该放在不同的地方，避免太拥挤。托班孩子的年龄特点决定了他们他们比较喜欢模仿，喜欢反复的摆弄物品，反复的重复一个动作，所以我应该多给孩子一些动手操作的机会，让这样的形式来带动他们活动的兴趣，让孩子在游戏中学到知识。
有趣的钮扣(小班）（上）
活动背景: 小班幼儿年龄小，而且都为独生子女，在家中事事都由家长包办，所以，至今有许多小朋友不会扣钮扣，习惯依赖成人。但是孩子虽然小，却具有强烈的好奇心，对周围充满浓厚的兴趣，对新鲜事物有动手尝试的愿望，会主动接近。同时这一年龄的孩子，交往范围有了很大拓展，逐渐认同和接纳家庭成员以外的教师和同伴。动作开始协调，双手协调技能有了很大发展，逐步精细化。并产生了美术表现的意愿，愿意尝试各种新材料，表达熟悉物体的粗略特征。而教师利用生活中孩子生活中发现的这一事件，针对孩子的年龄特点，进而引发了这一主题活动，让幼儿通过一系列游戏活动，既对钮扣的外形特征、及与人的关系有了一定的认识，又使幼儿的需要得到满足，通过活动发展他们的语言表达能力、想象力、创造力、动手能力……。而且以此在班级开展自己的事情自己做，及互相帮助的活动，提高了幼儿的自理能力，并学会互相关心、互相帮助，树立良好的道德品质。
活动目标：
1、活动适合小班年龄段幼儿开展。
2、通过收集各种钮扣，鼓励幼儿利用身边常见材料进行操作和探索，培养幼儿积极参与、大胆创造的能力。
3、激发幼儿自主想象、大胆尝试，体验成功的喜悦。
4、通过活动培养幼儿互助的能力。
活动准备：
1、通过家长园地的途径，向家长介绍幼儿的兴趣与需求。并请家长和孩子一起收集各类有趣的钮扣。
2、在家中，幼儿与家长共同说一说钮扣的外形、特点及玩法。
3、教师准备：根据孩子的兴趣，教师思考可能开展的活动。
主要活动 ：
游戏活动一: 好看的扣子
目标：1、能够用简单的语句讲述钮扣的外观及用途。（如颜色、形状、花色等）
2、鼓励幼儿与同伴积极交流。
准备：师生收集的各种钮扣、实物投影仪、视频展示台
在家中与父母一同收集、认识钮扣
过程：1、操作活动，幼儿自由结伴交流自己带来的钮扣。
2、个别幼儿介绍自己的钮扣：外形、色彩、用途等。
3、教师出示与幼儿介绍不同的钮扣，进行介绍。
4、师生互相介绍，加深对钮扣的认识。
游戏活动二：好玩的钮扣
目标：1、引导幼儿创造性地用钮扣玩出各种玩法。
2、鼓励幼儿与同伴交流玩法，体验分享的快乐。
准备：幼儿已与家长在家中玩过扣子、各种钮扣若干
过程：1、幼儿实践活动：这儿有许多扣子，你想玩玩吗，看谁玩的方法最多。
2、幼儿介绍自己的玩法。
3、学习同伴既新又好的玩法。
4、表扬玩法多的幼儿，鼓励大家学习。
游戏活动三： 帮小兔穿衣
目标：1、学习将5以内数量的排序。
2、 继续练习扣钮扣的技能，激发幼儿帮助他人的良好品质。
准备：人手一套兔子玩具（还可准备一些其它动物玩具，如小狗、小猫等），并穿一件带按扣的衣服（衣服上的钮扣数目1—5）
过程：1、出示玩具兔子，引起幼儿的操作兴趣。
2、幼儿操作活动，教师巡回指导。
请幼儿先帮兔子扣好钮扣再按数量的多少排序，并数一数，说一说。
3、幼儿相互交换玩。
4、师生交流评价。
游戏活动四： 我设计的钮扣
目标：1、通过活动激发幼儿设计各种各样的扣子。
2、鼓励幼儿积极想象，大胆绘画。
准备：自制衣服样本若干张、彩笔、剪刀、浆糊、抹布
过程：1、出示衣服样，提问：“这件衣服缺了什么呀?”
（钮扣）“这么办呢？”（做钮扣）
2、幼儿介绍自己准备设计的钮扣。
3、提要求，幼儿操作活动。
（1）大胆想象，设计与别人不一样的钮扣。
（2）剪好以后，粘贴在相应的位子上。
4、幼儿作品展示，介绍及评价。
游戏活动五： 做钮扣
目标：1、学习用搓圆、压扁、压模的技能制作钮扣。
2、学会正确使用辅助材料。
准备：油泥、泥工板、油泥模子、火柴棒、
大衣服样一件（贴在黑板上或活动室的墙上）
过程：1、出示大衣服样，启发幼儿除了用画的方法，还能用什么方法做钮扣。（油泥）
2、引导幼儿回忆钮扣的外形特征。
3、认识辅助材料，教师示范讲解制作方法。（可自做、可压模，做后用火柴棒做钮扣洞眼）。
4、幼儿自由操作。
5、幼儿将自己做的扣子粘在大衣服上，共同欣赏。
幼儿数字宝宝教案 篇3
设计意图：
数学活动对幼儿来说，是绝对的抽象思维，而数字则是数学活动的基础。但数字活动大都千篇一律，缺乏趣味性，幼儿在接受的过程中难以体验到学习的乐趣。
如果把数字用一种情境的方式表现出来就能为幼儿所接受，体验到数字的重要和有趣。教学中，我把贴近幼儿生活的数字以故事、游戏的方式融入这次“数字”教学，引导幼儿在真实的情境和实践过程中发现数字、学习数字。
活动目标：
1、通过观察图片，能辨认数字，对认识数字感兴趣。
2、初步了解数字在生活中的运用。
重点：让幼儿了解数字在生活中的用途。
准备：PPT课件、数字牌若干、幼儿自己的画、小黑板
活动过程：
(一)、教师展示PPT，引出数字
1.出示空格子提问：“看看一共有几间房？”“是的，这里有10个颜色不同的房间”
2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
师：“每间房里都有一个不同的数字宝宝在躲猫猫，他们有的藏得很好，有的.露出了小尾巴，请你们仔细观察，找一找，猜一猜，这些颜色不同的房间里分别藏着哪个数字宝宝？”
“你找到了哪个数字宝宝？是从哪里看出来的？”
教师小结：宝贝们真棒，10个数字宝宝都找到了，他们准备去散步了，那小朋友能帮他们按从小到大的顺序排排队吗？（请小朋友来试一试。）数字宝宝们排好了队，准备散步了。
(二)、数字宝宝去散步，理解这些数字宝宝在不同物体上所表示的意义。
1、教师展示PPT中不同的物体，丰富幼儿对生活中数字的理解。
师：“他们走啊走啊，来到了公交车上，公交车头顶上的数字宝宝能告诉我们什么呢？”
师：“他们搭上汽车继续出发，来到了温度计上，温度计上的数字能告诉我们什么呢？”
“数字宝宝们离开闹钟，来到了蛋糕上，那蛋糕上的数字是什么意思呢？”
2、同伴分享自己的画师：“他们继续往前走，走到了哪里呢？走到了你们的画上，请小朋友们拿起你们的画，说说你们的数字宝宝走到了哪里？他们又能告诉我们什么呢？请你们跟朋友分享分享。”
师：“我听到你们的数字宝宝到了好多的地方，谁想来跟大家分享分享，你的数字宝宝到了哪里，又能告诉我们什么呢？
3、（看情况而定）教师展示PPT，近一步提升幼儿的经验。
教师小结：
原来在我们生活中到处都有数字宝宝，当他们在门上，是门牌号的时候，能告诉我们家的具体位置；当他们在温度计上的时候，能告诉我们温度的高低；当他们出现在闹钟上的时候，能告诉我们时间。所以说数字在生活中的用处是不一样的。
(三)、数字蹲游戏，萌发对数字的兴趣
1.讲解游戏规则，幼儿示范“数字蹲”游戏。
好了，数字宝宝继续出发，他们走啊走，来到了我们中二班，想不想跟它们做游戏？做什么游戏呢？萝卜蹲都玩过吧，今天我们和数字宝宝玩“数字蹲”。
两边的桌上有很多数字宝宝，待会儿请小朋友自己去选择一个数字宝宝，记住自己是几号数字宝宝后，把它撕开，桃心尖朝下贴在身上，我们要看看谁的反应最快，谁是游戏王。
2、开始游戏。
现在请小朋友去选择数字牌，记住自己是几号数字宝宝哦。（问问小朋友，“你是几号？”）从我开始，准备……
3、分小组自己玩。
(四)、活动延伸：
好了，宝贝儿们，今天我们的游戏先玩到这里，原来数字宝宝这么有趣，请你们回到家跟爸爸妈妈也分享一下生活中的数字宝宝吧，也可以跟爸爸妈妈玩一玩“数字蹲”的游戏哦。
幼儿数字宝宝教案 篇4
活动目标：
1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动重点：
发现生活中的熟悉，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。
活动难点：
运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。
活动准备：
多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸
设计意图
用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习兴趣。
利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。
通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，体现数字的趣味性。
通过之前几个图片的观察，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣的画，感受数字的有趣。
活动过程
一、猜想数字、激发兴趣。
1、出示ppt空白表格师：你知道上面有几个格子吗？
2、出示ppt2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？
师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。
3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？
师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？
师：有没有其他的排法吗？
4、教师出示ppt师：你知道这些数字是怎么排的吗？
二、数字代表的意思
1、师：这十个数字宝宝是我们平时看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？
师：马路上有数字吗？家里有数字吗？
2、出示ppt师：为什么上面有数字，都是干什么用的'？
师：生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告诉我。
三、有趣的数字
1、出示ppt小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3还有几？
2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？
3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。
四、游戏数字、体验有趣
1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。
2、出示ppt师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。
幼儿数字宝宝教案 篇5
幼儿园中班数学教案：《数字宝宝》
活动目标：
1、在认识数字0——9的前提下，将他们排序。
2、在比较观察中，了解发现数字在生活中的意义。
3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。
活动准备：
PPT课件、日历、奶瓶、温度计
活动过程：
一：导入
1、出示10个格子，幼儿数出。
2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
二：1、给数字宝宝排序（提示顺序，倒序，单数，双数）
0123456789
9876543210
13579
2468
2、分享老师展示的各种排列方式
（1）认识基数13579
（2）顺时针，圆形，三角形
（3）从大到小，从小到大
三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字 宝宝所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体
（1)日历
(2)奶瓶
（3）温度计
（4）目录
四：数字宝宝的组合图形
幼儿逐一观察每个有数字宝宝组成的图形，说一说画的是哪些图形？是有哪些数字宝宝组成的？
五：活动延伸：
幼儿挑选自己喜欢的数字宝宝，动手画一画。
课程观看感:
上海吴佳瑛老师上的《数字宝宝》，给我的感觉和别人不一样，她上课时的表情平淡而不严厉，语气温和而不做作，时而带点淡淡的微笑和幽默，让孩子们的心和她越来越靠近。
在《数字宝宝》这节课中，老师运用课件上不完整的.数字形象使神奇的数字猜测引起了幼儿浓浓的学习兴趣，从身边的环境开始观察，让幼儿找出跟数字有关的东西，孩子的学习能力非常强，如常见的药瓶、目录、日历、温度计等，通过让数字排队和玩数字游戏让幼儿对变化后的形状产生了兴趣，从而让孩子在活动中丰富了对数字的认知能力。
而这位吴老师也是很有智慧，因为这位男孩发言积极，老师就跟他说；“男孩，你是博士，你把容易的问题留给别人回答吧！”这又反映出吴教师的机智和照顾个别的能力。总之这位吴佳瑛老师她能根据孩子的变化作出理想的语言引导和暗示是最值得我学习的地方。
当然在这次的教学观摩中，不仅仅是几位老师的课和讲座让我受益匪浅，而是整个幼教师资队伍让我值得学习，在她们的教学中，让我学到了自己在书上所学不到的，通过这样的现场教学观摩，开阔了我的眼界，让我学到了很多，也让我得到了更多启发，使我认识到自己的不足和努力的方向，我将在工作中好好消化，把先进的教学理念渗透到我的实际工作中
幼儿数字宝宝教案 篇6
活动目标：
1.感知数字在生活中的运用，体验数字不同组合带来的乐趣。
2.巩固对9以内的数字认识，感知数字与数量之间的关系。
3.积极愉快的参与寻找，辨认数字与感知数量的游戏。
4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
1.幼儿收集的数字物品布置成“数字王国”。
2.相关课件。
3.小猴家电话号码作业纸每人一份， 车牌号作业纸每人一份。
4.两套4种颜色9以内的数字卡片，0——9数字三套。
活动过程：
一、开始部分
1寻找发现物品上的数字。
(1) 教师：“小朋友们，今天数字王国要召开数字展览会，我们一起去参加吧，数字王国里有许多的数字礼物，你们要用小眼睛仔细的找一找你在哪里发现了数字，一会儿把你的发现告诉我。”
(2) 播放录音：“小朋友欢迎你们来到数字王国，我为你们准备了许多的礼物希望你们喜欢，但是我有个要求希望你们能按照你们身上的数字号码，对号入座，你们能做到吗?”
(3) 幼儿在“数字王国”里寻找数字，相互交流自己的发现 提问：你在哪里找到了数字?是数字几?
二、基本部分
1.教师：“哦，对了，小猴子也想来数字王国，小朋友们想想办法怎么通知它呢?”
师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢?
2. 打电话要查电话号码。
教师出示没有数字的电话师：“这是小猴家的电话，它家电话和我们平时看到的电话有什么不一样吗?下面小猴要考一考小朋友们，看谁能猜出它家的号码。”(让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。)
3. 引导幼儿看图数数编号码。
教师：数字就藏在图形里，每个格子里的图形是几，你就从盒子里选出合适的数字贴在下面的格子里。
4.找个别幼儿将作品放到讲台上讲述，并集体一起读电话号码。
5.编车牌号。
(1)教师：“小猴子准备开着它新买的车来这里，可是它的车还没有车牌呢!小朋友们快来帮它设计一个车牌吧，它的'要求是请你从这些数字里挑选出5个自己最喜欢的数字来做车牌号码，并且每个数字只能用一次，每辆车一个车牌号，每个小朋友有设计的车牌号不能一样。”
(2)利用0-9数字制作车牌，要求幼儿要淘选自己最喜欢的5个数字做为车牌号，并且每个数字只能用一次。
(3)交流：请个别幼儿来讲述自己的车牌号，并大声读出自己的车牌号码。
三、结束部分
师：小猴子的新车已经挂上了车牌，它非常感谢小朋友们，邀请大家一起去旅行。
教学反思：
在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最后的创造活动也是服务于生活。2、活动环境宽松化。在活动中，我注重让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予鼓励性评价，为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣，方便幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避免幼儿争抢，又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外，在材料的摆放和空间安排上，我也做了设计，以便于幼儿更好的观察探索。
幼儿数字宝宝教案 篇7
活动目标：
1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动重点：发现生活中的熟悉，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。
活动难点：运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。
活动准备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸
设计意图用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习兴趣。
利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。
通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，体现数字的趣味性。
通过之前几个图片的观察，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣的画，感受数字的有趣。
活动过程一、猜想数字、激发兴趣。
1、出示ppt空白表格师：你知道上面有几个格子吗？
2、出示ppt2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？
师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。
3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？
师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？
师：有没有其他的排法吗？
4、教师出示ppt师：你知道这些数字是怎么排的吗？
二、数字代表的意思1、师：这十个数字宝宝是我们平时看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？
师：马路上有数字吗？家里有数字吗？
2、出示ppt师：为什么上面有数字，都是干什么用的？
师：生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告诉我。
三、有趣的数字1、出示ppt小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3还有几？
2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？
3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。
四、游戏数字、体验有趣1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。
2、出示ppt师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。
3、教师评价欣赏。
《数字宝宝》课后反思在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是好像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题，一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。
在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应该是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字有很多，我的课前准备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的回答和引导。比如在问道马路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二辆的。
在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很浓厚，小眼睛都看着我，开始猜数字了，第一个幼儿看见的是1，因为1我放的最显眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也采取的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在表扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中，可能是因为他们没有见过这样的形式，感觉很有趣。在这里我想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点，发展吸引幼儿兴趣的数学区角。
第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。
第二个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是很多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的.活动，深入了解生活中的数字。
第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简单，但是对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在准备的时候没有验证好。
还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。
活动目标：
1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动准备：
幼儿每人一套数字卡片、教学数字卡片、教学磁性数字教具活动过程：
一、猜想数字，激发兴趣1、教师出示教学卡片（部分被遮挡）师：在每一个卡片里藏着一个数字宝宝，请小朋友们边看边猜它们分别是数字几？在猜数字宝宝之前要从0--9一个一个的数，才会发现少的数字。
2、幼儿观察数字卡片，进行猜想3、教师引导幼儿逐一寻找到藏着的数字。
二、寻找规律，给数字排队1、看一看、找一找请小朋友们看一看、找一找这几个数字宝宝哪个最大？哪个最小？
2、游戏"看谁找的快、找的准"找一找最大的数字宝宝是几？找一找最小的数字宝宝是几？
3、幼儿动手操作给数字宝宝排排队（1）请小朋友们给数字宝宝按从小到大的顺序排队（2）请小朋友们给数字宝宝按从大到小的顺序排队（教师随机指导能力较弱的幼儿进行操作）4、请幼儿动动脑想一想，数字宝宝还可以怎样排队？
(1）幼儿自由操作，教师观察指导师：你的数字是怎样排队的？你为什么要这样排？
（引导幼儿发现0--9数字一个比一个大1的规律。）师：除了一个比一个大的排，还可以怎样的排，请你再试一试？
(幼儿操作，教师引导幼儿发现从多到少排列的方法。)5、教师进行小结三、游戏活动，体验有趣1、请小朋友回忆生活中的数字教师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？
教师：数字和我们的关系这么密切，给我们的生活带来了很多方便，你们想不想做一个数字宝宝来玩游戏呢？
2、给自己创编一个电话号码
幼儿数字宝宝教案 篇8
活动目标：
1、在认识数字0——9的前提下，将他们排序。
2、在比较观察中，了解发现数字在生活中 的意义。
3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。
活动准备：
PPT课件 笔 纸
活动过程：
一：导入
1、请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？
幼儿：10个格子
师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜分别是数字几？
2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察。
提问：找到了数字几？在哪个颜色里面？
幼：我找到了数字1，在黑色的格子里。
我找到了数字8，在黄色的格子里
师：谁能一下子找到两个数字宝宝。
幼：我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里
我找到了数字4和5，4在紫色的格子里，5在蓝色的格子里
我找到了数字0，在粉红色的格子里
我找到了数字8，在黄色的格子里
我找到了数字9，在白色的格子里
师：灰色的格子里藏着数字几呢？老师告诉你们，每个格子里只藏着一个数字宝宝，10里面有几个数字宝宝？所以灰色的格子里藏的是谁？
二：数字排序
1、师：小朋友真棒，一下子就找到了10个数字宝宝，请你给数字宝宝排队，你会怎样排？
幼：我会把2排在1的后面，顺序：0123456789，老师写在黑板的白纸上
师：仔细观察下，这些数字一个比一个大，所以它们是按照从小到大的顺序排列的。
师：谁会把数字从大到小排列？倒数：9876543210
2、师：你们看，张老师又把数字宝宝重新排了下，大屏幕中展示老师的排列方式：02468
师：下面的格子里师数字几呢？
幼：13579
师：你们知道张老师是按照什么顺序排列的吗？老师告诉你幼儿：02468是双数、13579是单数
3、继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形
师：数字宝宝还可以这要排列呢！
（1）顺时针，圆形，三角形
（2）从大到小 从小到大
小总结：数字不但可以横着、竖着、圆着或三角，而且排列的顺序也可以不同。
4、提问：在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字？
幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、手机
师:车牌在车的哪里？
幼儿：车的前面和后面
师：闹钟上最大的数字是几？闹钟上的数字可以告诉我们什么？
幼儿：12、时间
师：你知道妈妈的手机号码吗？
三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体
1、张老师家里也有数字宝宝呢！请小朋友看看，找找
（1)、药瓶
师：药瓶上面的数字是干什么用的？
幼儿：上面的数字是提示喝几毫升……
师：药不是随便吃的，医生说吃多少，我们就吃多少。
(2)、日历
师：日历上面的数字有什么作用？
幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……
（3）、页码
师：页码有什么用？
幼儿：页码可以帮我们找到你需要的东西在哪一页？
师：如果这是一本故事书，我看着页码就能很快的找到我要看的故事在哪里。
（4）体温计
师：体温计有什么作用？
幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧
师：人的正常体温在36度——37度之间
师总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少（比如：药水瓶上的数字），有的是告诉我们顺序（比如：年历上的数字、门牌号码），有的是告诉我们方位（比如：书上的'页码），所以数字在生活中的作用是不一样的。
四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化？
1、师：你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢？
（1）、出示第一幅有数字组成的——鸡
师：这只小鸡由哪些数字组成的。
幼：由数字0、3、2
师：谁愿意来告诉大家，数字几是小鸡的什么？
师总结：数字3放中间变成小鸡的翅
数字3缩一缩变成小鸡的脚
数字3倒过来变成小鸡的嘴
数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背
（2）、出示数字组成的冰激凌
师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？
幼：数字3、6、
（3）、数字组成的猫，
师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？
幼：数字3、7、2、6……
2、让幼儿观察大人用数字画出的画——交通工具
师：刚才这些画都是小朋友画的，你看大人也用数字宝宝画画呢！
师：大人用数字宝宝画了什么？（飞机、汽车、船）这些都是什么？（交通工具）
师：请你找找公共汽车里有数字几？
3、观察老师的作品——魔术师
师：张老师也用数字宝宝画了一副画呢，你们想不想看一看。
师：张老师用了9个数字宝宝画了一个魔术师。请你找一找，把9个数字宝宝找出来。
“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”
师：哪个数字没用过？
幼儿：数字“5”
五：活动延伸：
参照大屏幕中的数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字宝宝，动手画一画。
幼儿数字宝宝教案 篇9
活动目标：
1.感知生活中的数字的丰富变化。
2.体验数字给生活带来的方便与乐趣。
活动准备：
多媒体课件一份（电脑、投影仪）。数字“万能孔”一份。
活动过程：
（一）、通过数字“万能卡”的游戏让幼儿感受数字的神奇，有趣
1．激发兴趣。
2．请幼儿来认读卡片上的数字。
3．简单介绍游戏内容。
4．请幼儿来玩这个游戏。
（二）10以内数的数物对应
请幼儿找一找图片中的数字宝宝，它们到底藏在什么地方？请幼儿寻找数字并进行交流。（教师到幼儿当中去，听取幼儿的信息）。
（三）、寻找生活中的'数字
1．问问小朋友，你们在哪里见到过数字宝宝呢？”
2．请幼儿分组讨论找出答案。
3．经验交流。
请小朋友介绍一下他们在平时生活中所见到的数字宝宝，并说一说，这些数字宝宝都有什么作用。
请幼儿充分讨论，充分说。
4、师：“纪老师今天也找到了一些生活中的数字宝宝，我们来看看
你们都知道这些电话号码吗？它们有什么用？
交流所收集的电话号码 增强幼儿有关电话方面的知识。
5、给小动物编电话号码
（1）有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。
提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。有意识地请几个孩子上来念所编的号码。
（2）教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一下你编的电话是几位数的。
6、小结：原来，我们的数字宝宝既神奇，又十分的有用，可以帮助我们人类做很多事情。你们愿不愿意和老师一起去找一找我们幼儿园里的数字宝宝？（延伸活动）
幼儿数字宝宝教案 篇10
设计意图：
数学活动对幼儿来说，是绝对的抽象思维，而数字则是数学活动的基础。但数字活动大都千篇一律，缺乏趣味性，幼儿在接受的过程中难以体验到学习的乐趣。如果把数字用一种情境的方式表现出来就能为幼儿所接受，体验到数字的重要和有趣。教学中，我把贴近幼儿生活的数字以故事、游戏的方式融入这次“数字”教学，引导幼儿在真实的情境和实践过程中发现数字、学习数字。
活动目标：
1、通过观察图片，能辨认数字，对认识数字感兴趣。
2、初步了解数字在生活中的运用。
3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
重点：
让幼儿了解数字在生活中的用途。
准备：
PPT课件、数字牌若干、幼儿自己的画、小黑板
活动过程：
（一）、教师展示PPT，引出数字
1。出示空格子提问：“看看一共有几间房？”“是的，这里有10个颜色不同的房间”
2。幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
师：“每间房里都有一个不同的数字宝宝在躲猫猫，他们有的藏得很好，有的露出了小尾巴，请你们仔细观察，找一找，猜一猜，这些颜色不同的房间里分别藏着哪个数字宝宝？”
“你找到了哪个数字宝宝？是从哪里看出来的？”
教师小结：宝贝们真棒，10个数字宝宝都找到了，他们准备去散步了，那小朋友能帮他们按从小到大的顺序排排队吗？（请小朋友来试一试。）数字宝宝们排好了队，准备散步了。
（二）、数字宝宝去散步，理解这些数字宝宝在不同物体上所表示的'意义。
1、教师展示PPT中不同的物体，丰富幼儿对生活中数字的理解。
师：“他们走啊走啊，来到了公交车上，公交车头顶上的数字宝宝能告诉我们什么呢？”
师：“他们搭上汽车继续出发，来到了温度计上，温度计上的数字能告诉我们什么呢？”
“数字宝宝们离开闹钟，来到了蛋糕上，那蛋糕上的数字是什么意思呢？”
2、同伴分享自己的画师：“他们继续往前走，走到了哪里呢？走到了你们的画上，请小朋友们拿起你们的画，说说你们的数字宝宝走到了哪里？他们又能告诉我们什么呢？请你们跟朋友分享分享。”
师：“我听到你们的数字宝宝到了好多的地方，谁想来跟大家分享分享，你的数字宝宝到了哪里，又能告诉我们什么呢？
3、（看情况而定）教师展示PPT，近一步提升幼儿的经验。
教师小结：
原来在我们生活中到处都有数字宝宝，当他们在门上，是门牌号的时候，能告诉我们家的具体位置；当他们在温度计上的时候，能告诉我们温度的高低；当他们出现在闹钟上的时候，能告诉我们时间。所以说数字在生活中的用处是不一样的。
（三）、数字蹲游戏，萌发对数字的兴趣
1。讲解游戏规则，幼儿示范“数字蹲”游戏。
好了，数字宝宝继续出发，他们走啊走，来到了我们中二班，想不想跟它们做游戏？做什么游戏呢？萝卜蹲都玩过吧，今天我们和数字宝宝玩“数字蹲”。
两边的桌上有很多数字宝宝，待会儿请小朋友自己去选择一个数字宝宝，记住自己是几号数字宝宝后，把它撕开，桃心尖朝下贴在身上，我们要看看谁的反应最快，谁是游戏王。
2、开始游戏。
现在请小朋友去选择数字牌，记住自己是几号数字宝宝哦。（问问小朋友，“你是几号？”）从我开始，准备……
3、分小组自己玩。
（四）、活动延伸：
好了，宝贝儿们，今天我们的游戏先玩到这里，原来数字宝宝这么有趣，请你们回到家跟爸爸妈妈也分享一下生活中的数字宝宝吧，也可以跟爸爸妈妈玩一玩“数字蹲”的游戏哦。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
幼儿数字宝宝教案 篇11
活动目标：
1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
4、发展目测力、判断力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动重难点：
发现生活中的熟悉，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。
运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。
活动准备：
多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸
设计意图
用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习兴趣。
利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。
通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，体现数字的趣味性。
通过之前几个图片的观察，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣的画，感受数字的有趣。
活动过程
一、猜想数字、激发兴趣。
1、出示PPT空白表格师：你知道上面有几个格子吗？
2、出示PPT2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？
师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。
3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？
师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？
师：有没有其他的排法吗？
4、教师出示PPT师：你知道这些数字是怎么排的吗？
二、数字代表的意思1、师：这十个数字宝宝是我们平时看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？
师：马路上有数字吗？家里有数字吗？
2、出示PPT师：为什么上面有数字，都是干什么用的？
师：生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告诉我。
三、有趣的数字1、出示PPT小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3还有几？
2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？
3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。
四、游戏数字、体验有趣1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。
2、出示PPT师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。
3、教师评价欣赏。
《数字宝宝》课后反思
在目标的'设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是好像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题，一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。
在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应该是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字有很多，我的课前准备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的回答和引导。比如在问道马路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二辆的。
在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很浓厚，小眼睛都看着我，开始猜数字了，第一个幼儿看见的是1，因为1我放的最显眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也采取的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在表扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中，可能是因为他们没有见过这样的形式，感觉很有趣。在这里我想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点，发展吸引幼儿兴趣的数学区角。
第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。
第二个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是很多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。
第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简单，但是对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在准备的时候没有验证好。
还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。
数字宝宝幼儿教案热门6篇
教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是促进亲师互动的重要途径，优质教案课件是怎么写成的？想知道“数字宝宝幼儿教案”的内涵和背后的故事请继续阅读，欢迎您的到来希望您能看到我们的用心之处并收藏网站！
数字宝宝幼儿教案 篇1
1.让幼儿正确感知比6少的数，理解数的意义。
2.引导幼儿积极地参与活动，培养良好的动手能力，以及创造性思维。
3.让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：
学具：空塑料瓶若干，蚕豆若干，1－7不同数量的实物纸片，
1－6的数字一组一份。
景图、头饰（火车头）。
教师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们进行问答游戏。
2、通过看看说说理解数字，6可以表示什么？
6可以表示瓶上的6只小白兔图片。6只小白兔可以用几个圆点来表示？请幼儿上前操作。
3、制作动物瓶感知比6少的数字。
集中交流，将探索的结果用圆点表示出来。
量可以用数字多少来表示？请小朋友到数字城找一找贴在下边。
请小朋友帮“蚕豆宝宝”搬家，要仔细看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个“蚕豆宝宝”，不能多也不能少，并在瓶盖上贴上相应的数字。
7、幼儿操作，教师进行个别指导。
每个小朋友拿一个自己喜欢的数字头饰，记住自己的数字是几，由数字6开始按比自己小1的顺序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的顺序组成几列长长的小火车。
9、教师与幼儿开火车走出活动室，本次活动结束。
数字宝宝幼儿教案 篇2
一、猜想数字、激发兴趣。
1、出示PPT空白表格师：你知道上面有几个格子吗？
2、出示PPT2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？
师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0—9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。
3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？
师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？
师：有没有其他的排法吗？
4、教师出示PPT师：你知道这些数字是怎么排的吗？
二、数字代表的意思
1、师：这十个数字宝宝是我们平时看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？
师：马路上有数字吗？家里有数字吗？
2、出示PPT师：为什么上面有数字，都是干什么用的？
师：生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告诉我。
三、有趣的数字
1、出示PPT小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3还有几？
2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？
3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0—9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住0—9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。
四、游戏数字、体验有趣
1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。
2、出示PPT师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。
3、教师评价欣赏。
数字宝宝幼儿教案 篇3
中班数学上学期教案《数字宝宝》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步了解数字在生活中的运用，通过观察图片，能辨认数字，对认识数字感兴趣，激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣，快来看看幼儿园中班数学上学期《数字宝宝》含反思教案吧。
设计意图：
数学活动对幼儿来说，是绝对的抽象思维，而数字则是数学活动的基础。但数字活动大都千篇一律，缺乏趣味性，幼儿在接受的过程中难以体验到学习的乐趣。如果把数字用一种情境的方式表现出来就能为幼儿所接受，体验到数字的重要和有趣。教学中，我把贴近幼儿生活的数字以故事、游戏的方式融入这次“数字”教学，引导幼儿在真实的情境和实践过程中发现数字、学习数字。
活动目标：
1、通过观察图片，能辨认数字，对认识数字感兴趣。
2、初步了解数字在生活中的运用。
3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
重点：
让幼儿了解数字在生活中的用途。
准备：
PPT课件、数字牌若干、幼儿自己的画、小黑板
活动过程：
(一)、教师展示PPT，引出数字
1.出示空格子提问：“看看一共有几间房？”“是的，这里有10个颜色不同的房间”
2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
师：“每间房里都有一个不同的数字宝宝在躲猫猫，他们有的藏得很好，有的露出了小尾巴，请你们仔细观察，找一找，猜一猜，这些颜色不同的房间里分别藏着哪个数字宝宝？”
“你找到了哪个数字宝宝？是从哪里看出来的？”
教师小结：宝贝们真棒，10个数字宝宝都找到了，他们准备去散步了，那小朋友能帮他们按从小到大的顺序排排队吗？（请小朋友来试一试。）数字宝宝们排好了队，准备散步了。
(二)、数字宝宝去散步，理解这些数字宝宝在不同物体上所表示的意义。
1、教师展示PPT中不同的物体，丰富幼儿对生活中数字的理解。
师：“他们走啊走啊，来到了公交车上，公交车头顶上的数字宝宝能告诉我们什么呢？”
师：“他们搭上汽车继续出发，来到了温度计上，温度计上的数字能告诉我们什么呢？”
“数字宝宝们离开闹钟，来到了蛋糕上，那蛋糕上的数字是什么意思呢？”
2、同伴分享自己的画师：“他们继续往前走，走到了哪里呢？走到了你们的画上，请小朋友们拿起你们的画，说说你们的数字宝宝走到了哪里？他们又能告诉我们什么呢？请你们跟朋友分享分享。”
师：“我听到你们的数字宝宝到了好多的地方，谁想来跟大家分享分享，你的数字宝宝到了哪里，又能告诉我们什么呢？
3、（看情况而定）教师展示PPT，近一步提升幼儿的经验。
教师小结：
原来在我们生活中到处都有数字宝宝，当他们在门上，是门牌号的时候，能告诉我们家的具体位置；当他们在温度计上的时候，能告诉我们温度的高低；当他们出现在闹钟上的时候，能告诉我们时间。所以说数字在生活中的用处是不一样的。
(三)、数字蹲游戏，萌发对数字的兴趣
1.讲解游戏规则，幼儿示范“数字蹲”游戏。
好了，数字宝宝继续出发，他们走啊走，来到了我们中二班，想不想跟它们做游戏？做什么游戏呢？萝卜蹲都玩过吧，今天我们和数字宝宝玩“数字蹲”。
两边的桌上有很多数字宝宝，待会儿请小朋友自己去选择一个数字宝宝，记住自己是几号数字宝宝后，把它撕开，桃心尖朝下贴在身上，我们要看看谁的反应最快，谁是游戏王。
2、开始游戏。
现在请小朋友去选择数字牌，记住自己是几号数字宝宝哦。（问问小朋友，“你是几号？”）从我开始，准备……
3、分小组自己玩。
(四)、活动延伸：
好了，宝贝儿们，今天我们的游戏先玩到这里，原来数字宝宝这么有趣，请你们回到家跟爸爸妈妈也分享一下生活中的数字宝宝吧，也可以跟爸爸妈妈玩一玩“数字蹲”的游戏哦。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
本文扩展阅读：数字：人类最早用来计数的工具是手指和脚趾，但它们只能表示20以内的数字。当数目很多时，大多数的原始人就用小石子和豆粒来记数。渐渐地人们不满足粒为单位的记数，又发明了打绳结、刻画记数的方法，在兽皮、兽骨、树木、石头上刻画记数。中国古代是用木、竹或骨头制成的小棍来记数，称为算筹。这些记数方法和记数符号慢慢转变成了最早的数字符号（数码）。如今，世界各国都使用阿拉伯数字为标准数字。
数字宝宝幼儿教案 篇4
设计理念：
数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步巩固对数字的认识，了解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和有趣，从而激发幼儿探索数字奥秘的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动目标：
1、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
2、在比较观察中，发现数字在生活中的意义，知道数字无处不在。
3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，并乐意产生想象。
活动重点：知道数字代表的意思，感知数字无处不在。
活动难点：运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。
活动准备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸
活动过程：
一、游戏活动。
1、出示10个颜色不一的格子，幼儿数出。
师：你们看到了什么？
师：谁来告诉大家上面有几个格子？
师：请你们在心里数一数，数好的举手。
师：他们哪里不一样？（简单认知一下颜色）2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
师：现在你看到了什么？
师：在这每一个格子中都藏着一个不同的数字宝宝。
这些数字宝宝很调皮，要你猜猜他是谁？
接下来请你边看边猜它们分别是数字几？
适当的提高挑战性，请孩子们可以一口气猜出两个数字来。
二、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。
师：这10个数字宝宝是我们平时经常看到和听到的，你在哪里见到过这些数字宝宝呢？
幼儿自由回答。
（拓展思维：马路上有数字吗？汽车上有数字吗？）教师展示PPT中不同的物体。
师：你们观察很仔细哦。吴老师也在很多地方看到过数字，你有没有看到过呢？我们一起来看图片。
1、药瓶看一看这是什么？（咳嗽糖浆）看到药瓶上的数字了吗？它代表什么意思？
小结：这些数字告诉我们，我们在喝药时，要看数字来喝，喝多了不行，喝少了也不行，根据医生说得要喝得正合适，咳嗽才会好。
2、温度计看一看这是什么？（温度计）这上面的数字代表什么意思？它可以告诉我们身体是否健康，你们知道正常的体温是多少吗？（37度）小结：有时候数字可以告诉我们身体的情况。
3、日历看到这些数字了吗？你能够将它读出来吗？2014是代表什么意思？（日历）提问：明年是几几年？不知道没关系慢慢的我们会理解的。
小结：有时候数字告诉我们的是日期。
4、目录师：这是什么，你们知道吗？（目录）这些数字代表什么意思？
小结：有时候数字告诉我们的是方位。
★所以我们生活中到处都是数字，有时候数字告诉我们方位、有时候数字告诉我们时间、有时候数字告诉我们是否健康、有时候数字告诉我们秩序。
三、数字宝宝的组合图形。
幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形。 说一说画的是什么图形？有那些数字组成？请幼儿在操作板上来找这些数字1、出示变形的数字画师：你们认识他们吗？
师：如果用这些变形的数字来画画会发生什么情况呢？我们一起来看一看。
2、由易到难呈现图片（1）小鸡：
师：它是谁？（小鸡）师：这只小鸡是用几个数字画出来的，我们一起来找一找数字宝宝都躲在哪里？
（2）小女孩、小猪、小青蛙（3）人师：请你看一看，我画的是什么？找一找用了数字几？
师：请小朋友在操作板上来找这些数字，在找到的数字下面打钩。
四、活动延伸。
幼儿挑选自己喜欢的数字画，动手画一画。
数字宝宝幼儿教案 篇5
1、能按物体的数量进行排序。
玩具（不同种类和数量）若干，彩笔若干。
1、有二人选玩具自由操作，教师引导幼儿将数量分别是1—5的玩具摆成一排。
2、教师伸出手指，幼儿说出它表示的数量分别是几。
3、教师用手指表示某一个数量，幼儿分别说出（或拿出）相应数量的玩具是什么。
4、幼儿点数玩具1—5，并按1—5的`顺序将玩具排序。
1、看一看，每个小岛上有哪些小动物？
2、数一数，每种动物有几只？引导幼儿按由少到多的数量说出动物的顺序。
3、找一找，欢欢要去小兔家有几条路可以走？沿着从1—5的顺序走，应该走哪一条路才能到小兔家？
4、画一画，将欢欢沿着从1—5的顺序走的那条路用彩色笔画出来。
日常生活教育及区域活动投放材料：
1、请幼儿观察数学《帮小动物找家》，引导幼儿根据气球的数量，帮小动物找到相应的房间，并根据内容编出故事。
2、教师利用饭前或离园前的时间，教幼儿学习歌曲《谁会这样》，以备下次活动使用。
家园共育：
家长为孩子准备不同数量的物品，先让孩子点数每种物品的数量，然后再按数量说出其顺序（可由少到多或由多到少）。
谁会飞呀？鸟会飞，鸟儿鸟儿怎样飞？扑扑翅膀飞呀飞。
谁会游呀？鱼会游，鱼儿鱼儿怎样游？摆摆尾巴点点头。
谁会跑呀？马会跑，马儿马儿怎样跑？四脚离地身不摇。
谁会爬呀？虫会爬，虫儿虫儿怎样爬？有脚没脚都会爬。
数字宝宝幼儿教案 篇6
活动意图：
中班幼儿已经摆脱了直觉行动思维，具体形象思维占主导地位，抽象逻辑思维开始萌芽。为了让幼儿对书写数字产生浓厚兴趣，我设计了一堂情趣性很强的中班科学《数字宝宝“1“》活动。满足每个幼儿学习新知识的需求。
2、培养良好的握笔姿势。
3、对书写数字产生浓厚兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
1、小朋友，今天老师要带你们去数字王国转转，可是想要去数字王国一定要记住王国的口令：1像铅笔细又长，一会去王国的途中我们会路过一个像‘1’一样的小桥，我们一定要一边念口令一边过小桥，而且小桥一定要按指定的规则去走(从●走到)
2、走过了小桥，我们来到了王国的门口，要开启密码锁，一边念口令一边用手指画“1”(请幼儿看挂图P1，引导幼儿用手指来写“1”)
二、小朋友们，我们终于来到了数字王国了。
让我们一起回想一下我们来数字王国的过程吧。教师提示： 口令是什么?走小桥的规则是什么?怎样开启密码锁的?
引导幼儿用正确的握笔姿势，坐姿，书-W纸中心“1”，要求幼儿一边说儿歌一边按箭头方向书-W数字“1”。
活动反思：
在整个活动中，教师能遵循中班孩子学数学的特点，让幼儿数实物图案、说总数、选数字，体现了学习数学的规律。在开展活动过程中，幼儿能很快地将数字书写方式记住，因为在活动中主要通过演示箭头方向的方法，幼儿通过箭头很直观地看到正确书-W方式。为了使此次活动更为有效，我使用了“走小桥”，“开启密码锁”的数字游戏，提高幼儿对数字的敏感性。活动中幼儿表现得非常积极。由于在书写过程中不断的提醒幼儿书写的姿势，也让幼儿充分地感受到了书写姿势的重要性。
幼儿数学量的教案10篇
小编费尽心思创造的“幼儿数学量的教案”一定能够让您满意，热烈欢迎把这些参考资料当做你的学习和工作的助手。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。 学生反应可以帮助教师做出更有效的课堂管理决策。
幼儿数学量的教案【篇1】
（一）在主题活动背影下要不要数学活动——从《纲要》的研读中确立数学活动在主题活动中的地位
1．《纲要》将以往单列的数学学科纳入科学教育领域，这从根本上转变了幼儿
学习数学的方式，使幼儿的数学学习从传统单一领域的知识接受性学习走向主动学习和整合学习。
2.《纲要》中有关数学教育的目标为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系
并体验到数学的重要和有趣”，强调了生活环境在幼儿数学学习中的重要作用。
3．《纲要》中有关数学教育的内容和要求突出了对幼儿学习数学的情感态度和
能力的培养，强调由内在经验引发幼儿对数学学习的兴趣，这与主题教育强调的活动要基于幼儿自身的直接经验和兴趣、要与幼儿生活相融合的理念是一致的。
（二）在主题活动背影下要不要考虑数学学科的系统性——从目标入手寻找数学活动与主题活动的结合点
数学知识之间存在着严密的逻辑关系，它构成了一个相互联系的知识体系。相对于零散、随机的活动而言，系统化的教学活动对于幼儿的数学学习是有优势的，因此教师要心中有“序”，明确哪些是幼儿必备的数经验，并在具体的主题活动中灵活地把它们转化为适当的教育目标。
1．用数学教育目标来平衡主题活动内容
2．力求使数学活动目标与主题活动目标相融合
（三）怎样将数学教育整合到主题活动中——从内容和形式入手寻找数学教育与主题活动的结合点
1．将数学教育融入以其他领域内容为核心的主题活动
(1)组织专门的数学集体教学活动。
一个主题活动背景涵盖的数学教育内容往往很多，我们在分析这些内容之后，提炼出该主题下适合幼儿发展水平的最有价值的数学内容，设计组织集体教学活动。
(2)在主题环境创设中适当融入数学教育内容。
除了在主题活动背景下设计组织相关的集体教学活动外，我们还根据主题目标，将适合幼儿自主操作的一些活动内容融人主题环境之中，以激发幼儿学习数学的兴趣，促进幼儿自主建构数学经验。
(3)在数学区投放与主题活动相吻合的操作材料。教师在数学区投放材料时既可遵循数学学科本身的序列，又可追随主题活动的变化，为主题服务。
2．有意识地设计、组织以数学内容为主体的主题活动
总之，只要教师心中有“序”，加强主题活动与数学教育在目标、内容、形式、方法上的有机联系，那么在主题活动背景下的数学教育活动就会有更为丰富的内涵和表现形式。
幼儿数学量的教案【篇2】
【教案目的】
1、在活动中初步感知个位、十位、百位，渗透数位之间的关系。
2、喜欢认识数位的数学活动，体验其中的乐趣。
【教案准备】
1、数字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。
2、1―100数卡、金色。
3、练习P19。
【教案流程】
一、集体活动。
1、复习100以内的数。
―现在我们来一个数数比赛，以小组为单位开火车数，要注意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告诉大家“我最快”。
―我们已经认识了100以内的数，而且数数数得很好，下面，请大家看黑板，看看你能发现什么。
2、认识数位。
―出示“金色珠”：金色珠一个一个地出现，10个被穿成一串；一串一串地出现，10串又串成一大片。
―谁能完整地说说10个1是多少？10个10是多少？
―教师拿出写好的数字卡片，如39，先读出卡片，请幼儿用金色珠来摆一摆，然后取出数字卡片“30”和“9”，（这里是重点。请幼儿观察30、9放在一起和39，各是几位数。）
―数字“39”中，数字“9”所在的位置叫个位，数字“3”所在的位置叫十位。也就是个位上是数字“9”，十位上是数字“3”。如果把30、9合起来写就是309，它就是三位数，在百位上就是300了。
―用相同的方法认识数字“138”，认识百位。
3、幼儿自己取卡片上的数字，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。
二、分组活动。
―听、摆、说数。
幼儿两人一组，一名幼儿随意报出一个200以内的数字，另一（u2tt育儿天堂）名幼儿先摆好金色珠，再对应数字，然后说说个位、十位、百位上的数字各是几，互换角色反复进行。
―做练习P19页“金色珠与数位器”。
三、交流小结，收拾学具。
―师幼共同小结：个位的“1”是表示1个1，十位的“1”是表示1个10，百位的“1”表示1个100。
―整理学具。
【教案目的】
1、初步了解个位、十位、百位的含义及数位之间的关系，能在日常生活中感知数位，并能正确地认读三位数。
2、乐于参加认识数位的教学活动。
3、通过幼儿自己动手操作，进一步感知数位。
【教案准备】
数位板、数字卡片、彩色珠。
【教案流程】
一、师生相互问候
游戏，请你跟我这样做，我就跟你这样做。
1、认识数位
“今天徐老师带了数字宝宝来和小朋友做游戏了，小朋友想不想和它们玩啊？”（想）
“但是数字宝宝说有些小朋友不认识数位，把它们的名字读错了，它们想请徐老师给小朋友们介绍一下数位，让小朋友们都认识它们，再和你们做游戏。”
（1）出示数位板
师：“这个就是数位板，小朋友看看这个数位板上都有什么啊？”
幼：“个、十、百”
师：“哦，有三个字，个、十、百。”
师：“我们今天认识的是数位，那从右边起，第一个是个位，第二是…”
幼：“十位。”
师：“第三个是什么啊？”
幼：“百位。”
（2）认识彩色珠
“小朋友真棒，现在呢，嘟嘟龙想给小朋友们介绍一位朋友，它可以帮小朋友更好的掌握数学知识。”
出示彩色珠，“这个就是嘟嘟龙的好朋友彩色珠。”
“小朋友看看老师拿了几粒彩色珠啊？”
幼：“1粒彩色珠”
师：放在百位板个位的上面。
师：“小朋友看看老师拿的这又是什么啊？”
幼：“一串彩色珠”
师：“数一数一串彩色珠有几粒粒珠啊？”
幼：“1，2，3，4，5……。10粒粒珠。”
师：“一串是10粒粒珠，那两串是多少粒粒珠啊？”
幼：“20粒粒珠。”
放在数位板十位的上面。
师：“那用数字怎么表示啊？请小朋友摆好了数字后把彩色珠也摆在数字的上面。”
师：说数字，如：78，请一位小朋友上来摆一摆。其他的幼儿用自己的学具摆数字和彩色珠。
师：“小朋友你为什么这样摆啊？”
幼：“……”让幼儿自己说说摆的意图。
师：“好，小朋友看看他摆的，个位上是…”
幼：“个位上是8。”
师：“彩色珠要摆几个？”
幼：“8个”
师：“我们来数一数。”
师：“十位上是几？用几串彩色珠表示？”
幼：“十位上是7，用7串彩色珠表示。”
师：“那我们一起来读一读”
幼：“78”
师：“小朋友我们在摆一个304。”
师：“那小朋友可以自己试试用数字和彩色珠来表示一下。”
师：“串珠够不够啊？”
幼：“不够。”
师：“那小朋友看看旁边的片珠，看看它能不能帮助你们。”
师：“片珠一片是几串啊？”
幼：“10串”
师：“那10串是多少粒彩色珠啊？”
幼：“100粒彩色珠。”
（让幼儿自己摆，老师从旁引导。）
师：“0要怎么表示啊？”
幼：“0就表示没有。”
师：“哦，0呢就表示没有可以不摆，但要把它的地方空出来。0在什么位上啊？
幼：“0在十位上。”
师：“那记得把十位的地方空下来。”
让幼儿自己操作摆数字和相应的珠子。摆好以后读一读。
二、活动。
（1）听数说数位。
师：“小朋友真棒，都认识数位了吗？”
幼：“认识了。”
师：“数字宝宝想对小朋友进行检测，看看谁的反应最快，我们来玩听数说数位的游戏，老师说数字，小朋友来说一说个位是谁，十位是谁，百位是谁。”“56”
幼：“个位上是6，十位上是5。”
请个别幼儿回答，78145297
（2）谁的手儿摆的快。
“小朋友真聪明啊，现在找你身边的小朋友，两人一组来做游戏，你们的面前有白纸和笔，还有珠子，一个小朋友写数字，一个小朋友摆数字、珠子，看看哪组速度最快。准备好了吗？”
幼：“准备好了”
完成的小朋友检查一下旁边的小朋友摆的数字和珠子是否正确。
请个别幼儿读一读，说一说。（读数字，说说是怎么摆的珠子。）
互换角色，写数字、摆数字、珠子。
三、收拾教具
四、小结：今天我们学习的是感知数位。个位上的1表示1个，十位上的`1表示10个，百位上的1表示100个。（引导幼儿一起小结。）
幼儿数学量的教案【篇3】
活动目标：
1．初步知道圆圆的物体能滚动。
2．探索不同物体滚（滑）动的情形。
3．在活动中积极参与、乐于探索。
活动准备：
1．长条积木、小筐（人手一份）。
2．圆形、圆柱形、方形等各种形状的物品。
3．《小老鼠，上灯台》图片一幅。
1．出示图片：“小朋友看小老鼠在干什么？我们一起来学小老鼠的样子上灯台吧。”
幼儿唱歌曲《小老鼠，上灯台》，边唱边做动作。
2．请小朋友学一学小老鼠滚下来的样子，初步感知什么是“滚动”。
（二）猜测活动。
教师：小老鼠说，小朋友们别笑它，其实不仅仅只有小老鼠会滚下来，很多东西都会滚下来的。不信大家就来看看吧。
1．出示用小筐垫起木板组成的斜坡，出示各种物品，请小朋友猜一猜，哪些物品会从斜坡上滚下来，哪些物品不会滚下来。
2．教师根据幼儿猜测，将会滚下来及不会滚下来的物品分开放置在两个小筐里。
(三)第一次实验。
1．要求将实验出不同结果的物体分开放置。
小结：能滚动的物体都是圆圆的，不能滚动的物体它们都有角，是方的。
2．幼儿操作，教师引导幼儿通过增加斜坡高度做实验，让幼儿观察方形物品的变化。
3．让幼儿观察方形的物体和圆形的物体从斜坡上下来有什么不同，用动作帮助幼儿理解，认识到“滚”和“滑”的不同。（圆圆的物体是“骨碌骨碌”滚下来的，方方的物体是“刺溜”一下滑下来的。）
4．通过增加高度，让所有的物体都能够从斜坡上滚下来。
总结：不能滚动的物体，我们想办法，增加了斜坡的高度，也让它滑了下来。但是，其它形状的物体不能象圆形物体那样滚动，它们是“滑”下来的。
(五)总结今天的活动。
1．表扬小朋友们认真观察、积极的参与活动。对表现特别突出的幼儿给予特别的奖励。
活动延伸：
1．区域：引导幼儿探索怎样使正方形的纸滚动起来（如把它揉成团、折成球状等）。鼓励幼儿用不同饿线条表示滚动时的样子。
2．家园：家长可与幼儿在家寻找各种物体玩“滚动”游戏，积累相关经验。
幼儿数学量的教案【篇4】
游戏教学法：游戏是幼儿园教学的灵魂，大家都知道数学是最枯燥无味的学科，那么怎么才能让幼儿喜欢上数学，对数学有兴趣呢？只有运用游戏才能让幼儿保持兴致，吸引幼儿的注意力，进行有效的教学。所以我在开始的时候运用游戏来导入课题，先吸引住幼儿，又在结束的部分运用游戏，让幼儿在欢乐的气氛中结束活动。
观察法：运用PPT让幼儿能直观的了解画面，并通过画面上的物品越来越少培养幼儿的观察能力，并了解相同的物品应该摆放在一块。
操作法：让幼儿通过礼物自己动手操作，把同类的物品放到一个储物箱中。
三、说学法：
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，为了激发幼儿的学习兴趣，本活动采用的方法有：
操作法：让幼儿自己送小白兔礼物，锻炼自己的动手能力。在分类时幼儿自己动手操作，体现了自我判断能力。
游戏法：让幼儿在游戏中愉快的玩，体现了在玩中学，在学中玩，幼儿不会感到枯燥无味。
四、说教学过程：
这个活动我共分了三大环节，即感知--认知--分类刚开始设计了情景，在森林王国里，小兔在珠心算比赛中获奖了，大家去祝贺它。让幼儿扮演成小动物，孩子就很有表演欲望，把祝贺的礼物统一放在一起，先感知分类。导入课题。
第二个环节是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老师带来的礼物，观看PPT，让幼儿观察都有什么礼物，礼物摆放的太乱了，引导幼儿一起整理，先把一种物品拿出来，摆放在一起。再拿出一种物品，摆放在一起。让幼儿认识并知道相同的物品应该放在一起。
第三个环节是分类，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二环节的升华，加深。我运用的是游戏的教学方法，让幼儿把带来的礼物按照可以吃的，可以玩的和书本放到有图标的储物箱进行分类。能吃的就不仅仅是一种食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，这就需要幼儿自己判断，自己操作。让幼儿在游戏中反复体验，反复感受，已突破难点。
结束部分：
老师和幼儿抬着食物箱到外面草地上分享食物，让幼儿在游戏中欢乐愉快的结束活动。
活动延伸：
区域活动，在益智活动区，投放玩具卡《我会分类》请幼儿操作，并把各个类型的东西放在一起。
幼儿数学量的教案【篇5】
活动目标：
1、让幼儿初步的理解两数之间的多少大小。
2、更进一步得理解数数。
活动准备：
1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列
2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。
活动过程：
教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗
幼儿;喜欢。
教：那有些什么水果呢
幼：苹果、香蕉、杏、还有....。
教：那么多，哦那天水果王国给我送来了几个勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们(拿出水果勋章)你们看好看吗
幼：好看。
教：想要吗
幼：想。
教：那好。(拿出图)你们看这上面有什么呀
幼;有苹果.....
教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗
幼：好。
(1、2、3、4、5、6、...)
教;哦苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀谁来回答。举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜欢你们了，不给你们图案小勋章了哟(好，-你来吧)-幼：20个。
教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。
(一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少)
教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀
幼儿：苹果比香蕉多一点。(教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字)
教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。
(再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系)“”
活动延伸：
看见这些水果，我们想象一下，苹果象什么呀梨象什么呀....
我还会想到一首歌谣：排排坐，吃果果——分果果，吃果果,大的给奶奶,小的留给我。排排坐，吃果果，你一个，我一个,妹妹睡了留一个。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
幼儿数学量的教案【篇6】
1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。
2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。
3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。
引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。
引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。
1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。
2、教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。
3、学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。
第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。
第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。
第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。
1、集体活动：
想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西薄。
2、小组活动：
按不同难度分成三个小组。（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）
在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。
4、小结。
音乐起，小朋友离开活动室。
幼儿数学量的教案【篇7】
活动目标1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，激发幼儿对数字的兴趣。
活动准备1、课件-乐趣练习：在图画里找数字
2、课件-乐趣练习：找数字
3、课件-动画片：你最喜欢的数字是什么
活动过程
一、演示课件激发幼儿找数字的兴趣。
1、乐趣图片-在图画里找数字
小朋友，这几张图片非常有趣，仔细看看，在图画里能找到什么呢?
*在树林里能找到数字1。
*小鸭子在池塘里游水的图画里能找到数字2，
*海鸥在大海上飞翔的图画中能找到数字3.
2、乐趣练习-找数字
(1)你能看出来，这张图片上每个格子里有几双鞋吗?
幼儿观察后说出
1双，2双，3双，4双。
(2)请你在这张图片上找出数字1,2,3,4。
二、发现生活中的数字。
1、激发幼儿主动探索的愿望
(1)在我们的生活中，周围到处都有数字，你们想不想把他们找出来?
(鼓励幼儿讲述自己的发现)
(2)你在什么东西上面发现了数字，告诉小朋友吧。
(3)谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家?
2、启发幼儿扩散思维，寻找更多的数字
(1)原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢?
(2)幼儿讲述身边发现的数字。
三、最喜欢的数字
1、数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很密切的关系，那么你觉得最有趣的、最喜欢的数字是什么呢?
(请几位幼儿给大家介绍一下自己最喜欢的数字。)
2、动画片：你最喜欢的数字是什么
请小朋友看一个很有趣的动画片，看看动画片里的小朋友手里都拿了几个气球呀，一定要仔细看呀!
(看完后，幼儿相互交流)
四、结束今天，你们玩得开心吗?让我们到外面再去找数字宝宝好吗?
幼儿数学量的教案【篇8】
篇1：幼儿园教案：大班数学《小鸭侦探》优秀教案模板 幼儿园教案：大班数学《小鸭侦探》优秀教案模板
活动目标：
1、让学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的，并学会根据看到的不同形状正确的判断观察者所在位置;
准备活动：
一、激趣引入。
二、活动展开。 (一)方法呈现
1、学生4人小组交流，取出准备好的小茶壶，每个人在观察后说说自己看到的形状，然后交换位置说说看。
3、教师引导学生小结观察中发现的内容，不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。 小鸭侦探：谢谢大家帮我找回了丢失的茶壶。小朋友你们想不想也和我一样做个名侦探?做一个好侦探的一个首要条件就是要有敏锐的观察力，下面就让我来考考大家。 (二)体验方法
1、第一排的物体与第二排的哪个图形有联系?说说有什么联系?
2、摆摆、说说，从哪个方向看到的图形是一样的?
三、拓展活动：
2、终于走进小偷藏脏物的房子了，可是小偷将茶壶装在箱子里，房子里又有许多箱子，究竟在哪里呢?这是我在藏有名贵茶壶的箱子上面、前面、左面拍到的照片。
3、我们用集体的智慧终于找到了丢失的茶壶，下面让我们一起去抓小偷吧。
评选出本课最出色的小朋友，授予“小鸭勋章” 请小朋友说说，你这节课最大的收获是什么? 篇2：幼儿园大班数学教案
幼儿园大班数学教案：种子排队
兰碧英
活动目标：
活动重点：
活动难点：
活动准备：
1、幼儿人手一份种子（红豆、黄豆、绿豆若干）
2、纸板人手两张
活动过程：
一、开始部分（导入活动，引起幼儿兴趣，听音乐进教室）
（2）豆子王国里都有那些豆子呀？（ 红豆，黄豆，绿豆“），它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）
二、基本部分（引导幼儿探索规律，并找出规律）
（2） “现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）
（红）大圆（ ）
（黄）中圆（ ）
（绿） 小圆 （ ）
“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记） “第
二、第三条线呢？”（黄豆、绿豆）
教师示范排，告诉幼儿排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。
“红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“绿豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样） (4) 讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为绿豆小，所以排得最短。因为红豆大，所以排得最长。
（红）小圆 （ ）
（黄）中圆（ ）
（绿） 大圆 （ ）
“看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长）
“如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（a：一样，b、不一样）
“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？”
（不一样多，红豆用得最少，绿豆最多）
(5) 讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最少，绿豆用得最少呢？”
三、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系
“想一想，为什么爸爸妈妈用的步子少，你们用的多呢？”
幼儿数学量的教案【篇9】
一、设计思路：
比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。教师的提问直接指向活动目标，以针对性、开放性的原则贯穿整个活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。
二、活动目标：
1、学习比较物体的长短，在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。
2、提高幼儿用语言进行描述的能力。
三、活动准备：
颜色不一的彩带、吸管（每人三件，一件长的，一件短的，一件最短的）；幼儿操作材料纸
四、活动过程：
一、说一说
提问：
盘子里有什么？它们有什么不一样？
1、第一次尝试活动（同类物体进行比较）
提问：
（1）每人拿两样（绸带、吸管），比较它们的长短。
（2）幼儿自由尝试发现问题。
（3）请幼儿讨论发现的问题。
小结：
当两件东西放在一起比较时，我们会发现它们的长短不同。但在比较中，我们要将一端对齐后重叠比较或者并放比较。
2、第二次尝试活动（三样同类物品进行比较）
（1）提出要求，引导幼儿再次尝试——比较物品的长短
寻找两个相同物品的小朋友，比较物品的长短。
（2）幼儿把发现结果说出来。
小结：三根进行比较时，一根是最长，一个是稍微长一点，一个最短。
我们在说那一个长，哪一根短时，要看看它在和谁比较，因为不一样的物体比较结果是不一样的。
二、进行排列。
1、它们一样长吗？
追问：哪一根长，哪一根短，哪一根最短？
2、根据长短有规律的排列。
小结：在排列中，我们可以按长到短，也可以短到长进行排列。
三、操作活动（涂色练习）：
1、请幼儿按要求将操作纸上的短的尺和长的绸带涂上黄色。
2、将最长的蜡笔和最短的管子涂上蓝色。
3、同伴之间说说理由。（最长和最短）
五、活动自我反思：
本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的长短，学着比较长短；能正确运用长、比较长、最短等语词，并理解物体长或短的相对关系；初步尝试将物体从长到短或从短到长的有序排列。本次活动难点是将物体从长到短或从长到短的有序排列。
在活动开始时，我首先提供两条彩带和两根吸管，请小朋友观察比较，哪条彩带长，哪条彩带短，两条彩带相比，哪条比哪条长，哪条比哪条短。在尝试比较这个环节中，我让幼儿在拿出一根吸管或者一条绸带，通过再次比较，使幼儿发现这次拿出来的比前一次的两个，又不一样长短，是在两条彩带和两根吸管的中间，请小朋友反复观察，并能够完整的说出这条彩带比长的彩带要短，比短的彩带要长。最后一环节就是请小朋友涂色练习，将短的一根尺和长的一条绸带涂上黄颜色，最长的蜡笔和最短的管子涂蓝色。
活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的长短；能找出一组物体中最长和最短的物体；能将物体按长短排序。但在第一环节，对彩带进行比较时应该让幼儿再多一些观察，多一些讨论，来加强幼儿对长短的概念理解。
通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在本次活动中，我的语言组织不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，这些都是以后教学中不能忽略的地方。
六、活动点评：
本次活动是数学活动，数学作为一门科学活动，它有着自身精密、严谨的学科体系。整个活动过程，教师以提供材料让幼儿在实践摆弄过程中初步了解物体的长短为主展开，趣味性强，孩子乐于接受。活动中教师能充分发挥幼儿的主导作用，让幼儿感知物体的长短，活动过程中教师充分给了一个充分想象动脑的机会，孩子也在活动中较好地完成了活动要求，达到了预期的教学效果。教师还能根据幼儿的活动情况及时地调整活动环节。本次活动充分体现了以幼儿为主的教育新观念。
亮点：
1、教师让幼儿在实践操作、摆弄过程中比较物体的长短，活动环节能递升的空间。
2、本活动体现了以幼儿为主的教育理念。
3、在材料的提供上能考虑到小班幼儿的年龄特点（同种物体比较三种长短不一的物体）
不足：
1、在过程中不能顾及全体幼儿。
2、在涂色过程中，教师没有提供暗示性的图片，致使个别幼儿忘记涂色要求。
建议：
1、教师在语言方面要形象、生动一点，这样更能激发孩子参与活动的积极性。
2、在幼儿操作中，教师对于个别能力差的幼儿给予适当的帮助，给予鼓励，使他们能及时完成操作。
幼儿数学量的教案【篇10】
活动目标：
探索发现球体与圆柱体的特征。
感受和体验平面图形与立体图形的不同。
能够大胆地讲述自己的想法。
活动准备：
各种不同形状、体积的物体若干如：乒乓球、正方体圆形纸片等。
笔、剪刀、胶棒、抹布、小篮子。
准备若干偶数量的大小不同形状的纸片。
活动过程：
一、探索
――引导幼儿探索、思考并且寻找可以滚动的物体，将其集中放入小篮子里。
――幼儿自由组合进行收集活动。
二、讨论
――幼儿相互交流各自寻找到的物体，并且演示证明他们可以滚动。
――引导幼儿观察物体滚动时都一样吗？哪里不同？
――让幼儿继续探索，近而发现圆柱体与球体的不同，从而初步感知其特征。
――联系日常生活想想哪些象圆柱体，哪些象球体。
三、动动小手
――根据自己的认识和手里的现有材料，做出大小不一的圆柱体。
――比比玩玩，再次感知圆柱体的特征。
数学活动设计――躲起来的3和8
活动目标：
1、认识数字8，感知数字和数量之间的关系。
2、能正确区分3和8 。
3、积极参与活动。
活动准备：
1、数字卡：上面写有38的字样。
2、各种装饰纸和卡片、尖刀、胶水。
活动过程：
一、“38”的含义。
1、老师出示数字卡让幼儿反复认读，老师带领孩子认读。让孩子重点学习数字8。在复习3和学习8的基础上老师引出三月八日是妇女节和我们今天学习的数字有关。
2、8不但表示8日那天还表示什么？（8个玩具、8只小猫）老师用一些数量词举例子让幼儿仿照。
二、躲起来的3和8。
1、既然妈妈的节日快到了我们今天就用我们学的两个数字来祝福妈妈好吗？
2、幼儿自由选择材料，（选择3和8数量的装饰品）来装饰卡片，将3和8隐藏在卡片里。
3、请幼儿把做好的卡片带回家送给妈妈，并向妈妈送出祝福的话。
数学活动设计――认识6
活动目标：
1、认识6的数量
2、培养幼儿的观察力
活动准备：
1、磁性教具萝卜、白菜各6个。
2、雪花片每人6片、数字卡片1―6。
3、录音机、录音带。
活动过程：
一、唱歌曲导入活动
幼儿随歌曲《这个冬天》的音乐边唱边表演。
师：这个冬天小朋友有香喷喷的栗子、热腾腾的红薯和小朋友喜欢的火锅好香啊。今天我为小朋友准备了好吃的蔬菜你们知道是什么蔬菜吗？
二、认识6
依次出示磁性教具白菜、萝卜请幼儿手口一致的点数并一一对应，请幼儿说出白菜、萝卜的数量都是6。
师：6个白菜、6个萝卜、都可以用“6”来表示，出示字卡“6”幼儿认读“6”像什么？启发幼儿想象，并说出“6”像哨子“嘟嘟嘟”。
三、幼儿操作
老师击几下鼓，请幼儿拍几下手。
看数字摆雪花片。教师出示数字卡，幼儿认数字卡，幼儿认数字并摆出相应数量的雪花片。
四、寻找探索
教师请幼儿在教室里找出数量为6的玩具或其它的物品，并说出总数。
活动延伸：
带领幼儿到院子里继续寻找数量为6的物品及玩具。
中班数学活动――活动设计
一、活动名称：《找找好朋友》
二、活动目标：
激发幼儿学习相邻数的兴趣。
进一步培养幼儿分析问题的能力。
帮助幼儿理解相邻数之间多1或少1的关系，能说出2和3 的相邻数。
三、活动准备：
鱼的活动教具：红鲤鱼1条，白鲤鱼2条，金鲤鱼3条，黑鲤鱼4条。
1――4的数卡若干。
《找朋友》的音乐。
四、活动过程：
n 开始部分：
让孩子讨论自己是怎么出生的？
n 基本部分：
――请幼儿观察与思考：你知道小动物是怎样出生的？
――猜一猜，有没有动物是爸爸生出来的？
教师示范讲一遍故事。
――提问问题，海马爸爸为什么能生出小海马？
――小海马是怎样从爸爸的身体里生出来的？了解海马的一些基本的知识。
――海马的生殖方式是怎么样的？了解海马的身体构造。
结束部分：
再请幼儿看一下故事，让幼儿自由观看图书等资料，互相交流自己的发现。
■活动延伸：让孩子更多的了解水里的小动物的同时，可以让孩子在家养一条小鱼或者小乌龟，小蝌蚪等等，让他们观察小动物的生长过程。
幼儿园小班科学教案：小小体温计
有益的学习经验：
认识体温计和体温计的用处，初步掌握体温计的使用方法。
准备：体温计
活动与指导：
1、健康人的体温在37度左右，如果生病了体温就会发生变化。你们知道怎么才能知道体温是否正常吗?
2、用体温计可以测量人的体温。
3、拿出体温计，告诉幼儿这就是体温计。请幼儿仔细观察体温计的形状及特点。
4、需要测体温时就将体温计放到腋下(也有含在嘴里的)，要将体温计的温度甩到35度以下，然后拿着亮亮的一头，把无金属的圆头插到腋下。
5、教师给幼儿演示，对需要注意的地方要重点说明。
6、请个别幼儿上前表演。
7、以后我们就知道如何测体温了。
幼儿园小班科学教案――奇妙的海底世界
有益的学习经验：
认识常见、常吃的水产品，井能说出它们的名称。
准备：
带幼儿参观水族宫或海底世界。如果本地区没有这样的场所，可以带幼儿参观水产市场。
活动与指导：
1、带幼儿去参观水族宫或水产市场(条件不具备，可找―些录像带或图片)。
2、边看边给幼儿介绍，并告诉他们这些水产品的名称，如鱼、虾、螃蟹、海带。
3、请幼儿仔细观察，并说出这些水产品的形状及简单的特点。
4、小结：水产品的种类有许多，如鱼、虾、螃蟹、海带，它们都生长在海里或湖泊里，这些水产品都可以加工成美味的食品。它们是我们的好朋友。
建议：
可以事先采好参观点．请讲解员为孩子们讲解。
哭宝宝哭宝宝教案8篇
哭宝宝哭宝宝教案(篇1)
活动目标
1.了解鱼宝宝哭泣的原因,知道乱扔垃圾的害处。
2.能大胆表达自己的见解,尝试动手操作让鱼宝宝的家园变漂亮。
3.体验帮助别人的快乐,树立从自己做起爱护大海的意识。
重点难点
活动重点：
了解鱼宝宝“由哭泣变微笑”的情绪变化过程,知通乱扔垃圾的害处。
活动难点：能大胆表达自己的见解,尝试动手操作帮助鱼宝宝美化家园。
活动准备
（一）经验准备
家长和幼儿一起去海边看一看,看到过海边的垃圾。
（二）物质准备
1.课件《鱼宝宝的家》、故事动画《鱼宝宝哭了》、视频
2.海洋画卷、各种生活垃圾和海洋动物的图片、垃圾桶
（三）场地准备
操作区
活动过程
（一）通过故事导入，激发幼儿的探究欲望。
教师结合动画讲述故事《鱼宝宝哭了》。
讨论:鱼宝宝为什么哭得这么伤心?到底发生了什么事情?
小结：因为人们不注意保护环境，向海里倾倒了许多垃圾，被鱼宝宝吃到肚子里，结果生病了。它的家也不漂亮了，鱼儿们都离开了这里，去其它地方生活，鱼宝宝伤心的哭了。
（二）出示课件《鱼宝宝的家》,探究鱼宝宝哭的原因。
教师：我们一起去鱼宝宝的家看一看吧，你都看到了什么？
引导幼儿找出大海里的垃圾，如：饮料瓶、烂水果、塑料袋等。
结合图片，请幼儿讨论:这些垃圾从哪里来?大海变得怎么样了?小鱼会喜欢这样的环境吗？它们会给鱼儿们带来什么样的危害？
小结：有人往大海里扔了垃圾，大海被污染了，鱼宝宝的家变得不漂亮了，而且很危险，不能继续在这里生活了。
（三）创设情景，引导幼儿动手操作,帮助鱼宝宝美化家园。
提问:鱼宝宝哭的这么伤心，小朋友们想不想帮一帮它呀！怎样才能把鱼宝宝的家变地又干净又漂亮呢?
小结：我们可以把垃圾清理到垃圾桶里，把水草和海洋小动物们送回家，帮助鱼宝宝美化家园。
导语：小朋友们有这么多帮助鱼宝宝净化家园的好方法，那我们就赶快行动起来吧！
1.请幼儿将“垃圾”捡起来,扔到垃圾桶里。引导幼儿将海洋画卷上的垃圾图片揭下来，粘贴到垃圾桶上。
2.从小筐里的选择合适的图片，用水草、海星、海螺等图案装饰鱼宝宝的家园。跟自己的好朋友说一说，你都为鱼宝宝做了什么？
3.课件展示“鱼宝宝的信”：教师用小鱼的口吻读信，感谢小朋友们的帮助，表扬孩子们有爱心、讲卫生，让鱼宝宝的家园又恢复了往日的美丽。
（四）播放视频《保护海洋》，帮助幼儿树立保护大海的意识。
1.观看视频《保护海洋》，了解更多保护大海的做法，萌发爱护海洋动物的情感。
提问：你看到了什么？我们还可以怎样保护大海？
2.讨论：怎么做能让我们生活的环境越来越美丽呢？
小结：从自己做起，不乱扔垃圾；看到垃圾时，主动捡起来扔到垃圾箱里。
3.结束部分：在小朋友们的帮助下，大海越来越美丽了，让我们和小鱼一起快乐的游戏吧。
活动总结
本活动引导幼儿在视听结合中，了解了鱼宝宝与大海的故事；通过观察和讨论，知道了乱扔垃圾对海洋环境的危害；在游戏情境中动手操作帮助鱼宝宝美化家园，使幼儿体会到帮助别人的成就感，进一步激发了幼儿树立从我做起爱护大海的意识。在活动中，还应当把更多的表达和表现的机会留给孩子，让孩子尽情抒发自己的情感。
哭宝宝哭宝宝教案(篇2)
活动目标
1、学会5以内的点数并能一一对应。
2、尝试解决简单的问题。
活动准备：
1、每个小朋友一个小篮子。
2、超市布置：陈列许多的糖果
活动过程：
一、引出话题。
1、师：新年到了，小朋友又能吃到许多的糖果了，你们开心吗？
（出示糖果）
二、买糖果
1、到了超市
师：今天我们也去超市买糖果，但是施老师有要求的，每个小朋友拿一个篮子，然后要听我说，小朋友去买，好不好？
2、练习买糖果
师：小花狗宝宝今天生病了，我们买点糖果去看他吧，小花狗说要吃4颗糖。
让幼儿去超市买4颗糖放在篮子里。
师：小花猫今天过生日，我们买5颗糖送给她吧。
3、引导幼儿知道并一边买一边数：一二三四。
三、按不同颜色分
1、师：这次不一样了，小熊猫说他喜欢红颜色的糖，3颗。看看小朋友能不能买对哦。
让幼儿能区分颜色
2、师：小山羊说她喜欢圆形的糖果宝宝，2颗。
四、活动延伸
师：回去以后，跟爸爸妈妈去超市的时候，我们宝宝能不能自己买糖果呢？记得哦，买来以后要送给你最好朋友！
哭宝宝哭宝宝教案(篇3)
活动由来：
每一次午点吃独立包装的食品时，总会有小朋友跑来要求我帮她打开食品包装、而有点小朋友不会寻求帮助，干脆就做在小椅子上掉眼泪。我有意识想引导他们自己想办法，小朋友首先想到用牙齿咬，或是找人帮忙，就再也想不到打开包装的其他办法了，其实只是很简单的齿形封口，用手自己就能剥撕开。但是由于家长包办多，照顾过多，如常常可看到幼儿正在吃已剥好壳的蛋，已剥了皮的水果，或者是已剥了包装纸的点心。其实这种潜意识里，是把幼儿的独立动手的机会剥夺了，不仅如此，幼儿的依赖性也会滋生而长，而当他们身边没有辅助工具的时候，更不知道如何是好。因此，便借助这次活动让幼儿通过实践，引导他们学习一些生活技能的同时更重要的是培养幼儿在活动中对自己有信心。
活动目标：
1.能主动参与“打开包装”的活动，并在活动中培养自信心。
2.尝试遇到困难（不会打开包装）时，通过多种途径寻求解决。
3.初步学习打开各种食品包装的方法。
活动准备：
1.经验准备：幼儿的手部小肌肉已经有一定的力量。
2.物质准备：
1）过生日图片、《生日歌》音乐、多种不同包装的食品、小盘子、纸巾等。
2）餐桌已消过毒、幼儿已经洗手。
活动重点：在动手打开包装的过程中建立自信。
活动难点：掌握多种打开食品包装的方法，尝试打开双重包装的食品。
活动过程概述：
在创设“狗宝宝过生日”的情境后，将幼儿按能力强弱分成四组，按幼儿能力高低分别摆放打开包装难易程度不同的食品。我采用“突然出现”的方式，极大地吸引了幼儿的注意力。
接着在请幼儿介绍怎样打开不同的包装后，幼儿自己动手打开包装并品尝。
品尝的同时交流自己吃到的食物的味道、感受等，然后在全班交流自己食物的味道、打开包装的方式。
接着第二次尝试打开包装，这次打开双重包装的食物增加难度，然后请幼儿将食物送给“客人”分享。同时鼓励幼儿自己想出各种办法，打开食物包装。
最后表扬并鼓励每一位幼儿，使每一位幼儿都能感受的获得成功的喜悦。
分析:
1.这是一次根据幼儿生活中遇到的问题，生成的活动，符合幼儿的年龄特点和实际情况，“在活动中培养自信”的目标基本实现。
2.活动中发现第一次尝试打开包装前后都请幼儿做了打开方法的介绍，浪费时间的同时，也限制了幼儿打开包装的思维，因此在第二次打开包装时，我调整了活动过程，在拿出食物后，请全体幼儿一起说一说怎样打开这些双重包装的食物。
3.对于目标二“尝试遇到困难（不会打开包装）时，通过多种途径寻求解决”，我试图引导幼儿寻找工具、向老师寻求帮助等方法，但幼儿并没有采纳，因此“多种途径”这一目标没有实现。
4.社会领域的目标更多的是渗透在一日生活的各个环节中实现的，但在本次集体教育活动中，我试图在一次活动中渗透更多的社会领域目标，但活动中预设的目标过多，结果是难以全部实现的。
调整措施：
1.减省第一次打开包装前的讨论环节，让幼儿自由探索打开包装的方法，在品尝食物后交流自己的方法。
2.活动中引导幼儿边品尝边交流自己吃到的食物的味道，这样不利于幼儿咀嚼与消化，更容易噎到，这是很危险的，如果提醒幼儿“将口中的食物咽干净后再说话”就比较安全了，也有利于幼儿养成良好的进餐习惯。
3.“通过多种途径解决问题”这一目标更多的倾向于科学领域，即便是作为社会领域的目标，也应该通过其他活动来实现，
4.在幼儿尝试打开包装前，可以请全体幼儿回忆并讨论以前吃过的东西是怎样打开的，在尝试探索的环节中就可以直接请幼儿操作了。
5.活动中发现有幼儿争抢、不与他人分享的情况，这是今后在活动中需要重点培养的目标。
哭宝宝哭宝宝教案(篇4)
教材分析
本课是以诗歌的形式写了人身上的两件宝双手和大脑。它告诉小朋友们只要用手又用脑，劳动才能有创造。全诗共有六句话。第一、二句讲双手和大脑是人的两件宝，双手会做工，大脑会思考；第三、四句从反面说明用手不用脑或用脑不用手，事情就做不好；第五、六句从正面指出只要手脑并用，才能在劳动中有所创造。这进一步强调了课文的中心。在教学中，着力点应放在指导学生读书上。正如古人说；读书百遍，其义自见，让学生通过读，读准字音，在读中学词学句，在读中悟理。
教法建议
识字、写字教学
1．识字教学
学习生字，注意读准双、能、劳的音，区分工公的字义、用法。劳动两个字中都有力，可指导学生用劳动需要出力来记住字形。
2．写字教学
教写字，可重点指导以下几个字。
双：两个又写法不同。左边是偏旁，第二笔是点；右边是又字，第一笔横撇要左伸到点下，第二笔是捺。
做：左中右结构，左边要窄些，中间稍短些，右与左一般高，三部分要写得紧凑些。
办：笔顺是，先中间后两边。两点向外。
才：第三笔是撇，不能写成寸。
词句教学
双手会做工，大脑会思考。句中的做工不是单指干力气活儿，而是泛指工作、做事。思考指动脑筋想办法。可引导学生联系生活实际说说双手会做哪些事，大脑会想些什么，不要抽象地理解。
用手又用脑，才能有创造。句中的创造是指想出并做出新的来。要通过实例让学生具体理解。
朗读指导
朗读是学习语文的重要方法。这首诗节奏性强，韵味十足。教师要注意引导学生掌握诗的节奏。通过黑板、幻灯标出节奏，在听录音、范读的基础上让学生画出停顿的记号，掌握读的速度。
如：
人有/两件宝，双手/和大脑。
双手/会做工，大脑/会思考。
用手/不用脑．工作/做不好。
用脑/不用手，空想/一大套。
一切创造/靠劳动，劳动要靠/手和脑。
教学一篇课文，要引导学生通过各种形式的读，从读中理解字词，体会句子的意思，领悟文章的道理。
在正确朗读之后，可采用师生引读、轮读等多种形式帮助学生记忆，还可跟着朗读录音练习背诵。
课时安排教学本课可用2课时。
解词导向
思考进行比较深刻周到的思维活动。[例句]老师经常提出问题让我们思考。
创造想出新办法做出新成绩或东西。[例句]我们从小要好好学习，长大了好创造新生活。
释句导读
用手不用脑，事情做不好；用脑不用手，啥也办不到；用手又用脑，才能有创造。
这句话讲了手脑并用，才能有创造。如果光用手不用脑，就会做傻事。如果光用脑不用手，就只能是空想。
《手脑相长歌》原文：
人生两个宝，双手与大脑。
用脑不用手，快要被打倒。
用手不用脑，饭也吃不饱。
手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。
课文理解
段落段意
这首儿歌共有三句话。
第一句：写了双手和大脑是人的两件宝。
第二句：写了双手和大脑必须要配合作用。
第三句：写了创造靠劳动，劳动要用手和脑。
中心思想
这首诗写了双手和大脑的作用，并告诉我们要充分利用双手和大脑去学习、劳动和创造。
教学设计示例（一）
10、人有两件宝
教学目标：
1．学会本课9个生字，掌握双手、做工、才能、劳动4个词语。认识宝、思、考、事、情、创、造7个字。
2．正确、流利、有表情地朗读课文。
教学过程：
一、导入新课。
l．拿出你的手工作品，让大家看看你做的是什么？漂亮吗？
2．找做得好的同学简单说一说他是怎么做的？
不但要动脑想，还要动手做，有了脑和手，一件件漂亮的作品就出来了。可见手和脑多重要。
板书课题
二、听课文录音，整体感知。
人有两件宝指的是________和__________。
三、初读课文。
1，借助拼音自读课文，画出生字，数数有几句话。
2．指名读，正音。
三、学习生字。
1．读课后生字，想想你怎样记住这些字，是怎么记的？
2．交流记忆方法。
3．重点指导
办：注意左右两点的位置。
劳：上中下结构，下边是力，不是方。
4．指导书写。
5．扩词。
四、小结。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2、知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。
教学重点：
指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑并用才能有创造。
教学过程：
一、复习导入
1、指名朗读课文
2、出示生字卡片件办双工能动做才宝思考事情创造，开火车读字组词。
3、小黑板听写才能做工（订正写得不规范的字，指导学生再写）
二、朗读课文，理解课文内容
1、学生自己轻声读课文，用铅笔标出有几个句子。
2、指名分句读。
3、大家读了课文，知道人的两件宝贝是什么？（板书：双手大脑）
手的用处可大了，不信，我们来看看。
课件出示：（发散思维，让学生自由抒发）
（1）妈妈用手（）。
（2）小学生用手（）。
（3）老师用手（）。
（4）医生用手（）。
（5）警察用手（）。
是不是做什么事情只要用手就行了？（板书：做工）
大脑可以（思考），思考是什么意思？（板书：思考）
齐读第1句，分男、女生读，全班配上动作有表情朗读。
4、这两件宝贝的用处真大。如果我们做事情时只使用一件宝贝，可以吗？为什么？我们来演示看：
情况一：（1）给小树、花儿浇水（2）写字（3）做题
情况二：（1）想做个好孩子（2）想当科学家
小结：现在我们都知道了用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到（课件出示相关的句子，学生边看边读）这一下，同学们对我们的双手和大脑这两件宝贝该怎样正确使用，已经知道了吧。（课件出示用手又用脑，才能有创造）
齐读：创造是指想出并做出新的。
6、讲讲自己或同学动脑筋的小故事。
7、齐读、表演朗读第二句话
8、课件出示课文插图1、2，看图说图意
（1）科学家通过研究、思考、动手画出设计图纸。
（2）工人边看图纸思考，边用手床制作零件、产品。
－－从大家刚才说的，老师知道同学们都在仔细观察、动脑筋思考了，而且说的一个比一个具体，这就是创造。所有的创造都靠劳动，大家都在用自己的勤劳和聪明智慧为人类为祖国创造财富。（板书：劳动创造一切）
9、出示一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑
指导朗读
三、总结
1、朗读全文
2、根据板书指导背诵
引读、分组读、齐读、指名背
3、你是不是更喜欢你的双手和大脑，知道该怎样充分地使用这两件宝贝了？
四、作业
哭宝宝哭宝宝教案(篇5)
说课内容：
二年级第二学期第三单元第五课第三教时唱唱：《我的小宝宝》
教材分析：
本课的教材是选自二年级第二学期第三单元第五课第三教时，主要教内容是学唱歌曲《我的小宝宝》及巩固音乐知识do、re在五线谱上的位置，并能创编简单的节奏和旋律。《我的小宝宝》是一首曲调简短，起伏平稳的摇篮曲，音域只有五度，全曲共八小节，后半段以二分音符的节奏型和下行的旋律表现了妈妈亲切的哄小宝宝安静入睡的情景，使旋律平稳中又有荡漾之感。
在这堂课中，学生对摇篮曲的温馨、柔和的特点已有所掌握。在创设的学习意境中，学唱歌曲《我的小宝宝》，将自身从长辈那里感受到的的亲情，再抒发到对小宝宝的爱，表现安详的意境和摇篮曲摇曳的感觉，在音乐实践中深刻体会摇篮曲带来的艺术魅力。
教学目标：
1、通过学唱歌曲《我的小宝宝》，指导学生能用歌声和简单的动作表现安详的意境和摇篮曲摇曳的感觉，同时体会长辈对自己的爱。
2、通过游戏多彩的摇篮感受体会歌曲的旋律，再运用节奏谱、视唱字母谱的方法学唱歌曲《我的小宝宝》，并能与同伴一起用各种动作创编形状各异的摇篮。
3、巩固do、re在五线谱上的位置，用四分音符、八分音符、二分音符创编节奏，并创编旋律。
教学重点难点：
学生能通过节奏谱、视唱字母谱学唱歌曲并掌握摇篮曲的特点，用安静、甜美的歌声学唱《我的小宝宝》。
教学过程：
一、听音乐进教室（学生听音乐进入教室《闪烁的小星》）
说明：
在学生听音乐进入教室时做星星闪烁的律动，为本课的教学作好了情景创设的铺垫，为学生理解摇篮曲的演唱要求做准备
二、复习歌曲《闪烁的小星》
说明：
学生运用学过的知识——用轻柔的声音演唱《闪烁的小星》，并通过此环节进行情景创设，为歌曲《我的小宝宝》的演唱作好准备
三、游戏——多彩的摇篮
1、导入
夜晚来到了，星星在闪烁，我们小宝宝要睡觉了，你们小的时候睡在哪里最舒服？怎样的`摇篮才能让小宝宝安然入睡？
2、游戏——多彩的摇篮
你能和小伙伴一起用你身边的物品来搭搭各种各样的摇篮吗？
四、歌曲教学
1、出示歌曲《我的小宝宝》节奏，学生拍击节奏，教师钢琴伴奏
2、出示歌曲《我的小宝宝》歌谱，学生视谱唱谱
（1）教师弹一小节歌谱学生唱一小节歌谱
（2）教师弹一乐句学生视谱唱一乐句
哭宝宝哭宝宝教案(篇6)
教学目标：
1.让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创造。
2.正确流利地朗读课文。
3.认识12个生字，会写切、双等9个生字。
教学重点：
识字认字，朗读课文。
教学难点：
体会一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑的意思。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、故事导入
（一）课件：小猴造喷水池（课件以连环画的形式出现故事情节，教师随画面叙述。）
师：仙鹤和小猴是好朋友。有一次仙鹤找到小猴子说：猴哥哥，听说你很聪明，请你动动脑为我修一个喷水池吧。小猴说：好吧。小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。第二次，仙鹤又找到小猴子说：猴哥哥，听说你很能干，请你动动手为我修一个喷水池吧。小猴说：没问题。于是小猴子动手为它挖了一个大坑。第三次，仙鹤又找到小猴子说：猴哥哥，请你又动手又动脑，为我修一个喷水池吧。这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了一个又美观又实用的喷水池。瞧！它们多高兴啊！
小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修好了呢？
生答。
师：因为它又用脑又用手，才把喷水池修好。手和脑就是我们的两件宝。
（二）板书：两件宝。师生一起写宝。
师：宝怎么写来着？我忘记了，谁能帮帮我？
生答。
师：伸出小手，咱们一起写一写。（可以按笔顺说笔画，也可以按部分说：上面是宝盖头，下面是玉。教师根据学生的回答灵活掌握。）
师：我想到了一个谜语：家里有块玉。谜底就是宝，这回我一定记住宝了。谢谢你们。
二、初读课文
（一）师范读课文。
师：有位老爷爷说得好：（师读课文，随着出示有关课文内容的课件。）
人有两件宝，
双手和大脑。
双手会做工，
大脑会思考。
用手又用脑，
才能有创造。
一切创造靠劳动，
劳动要靠手和脑。
师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文，你们愿意比比谁读得好吗？要想读得好，首先要把字音读准。在读书时，你遇到不认识的生字，打算怎么办呢？
生答。
师：你们的办法真多：可以请拼音朋友帮忙，可以请教老师，还可以请教认识这个字的小伙伴。那就自己选个你喜欢的办法读课文吧。
（二）自由读课文。要求把字音读准。
师：快打开书66页，用手一边指，一边自由地读读课文，看看谁能把每个字音都读准。读得快的小朋友还可以把刚认识的生字多读几遍。
（三）指名读课文。
师：能把字音读准吗？谁能读给大家听。
指名读。评读。
（四）认读生字。
课件出示生字。
师：这些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了，你还认识它们吗？
师：谁愿意当小老师带读，你会读哪个就带读哪个。
师：谁能说一说你是怎么记住这些字的。
师：我们来比赛读，看谁读得又快又准。
课件出示打乱顺序的生字。学生比赛读。
（五）自己读课文。要求把课文读通。
师：把生字放回课文中，你再自己读一读，看看谁能把课文读通顺。
指名读。评读。
三、细读课文
（一）两人小组读。
师：要想把课文读好，我有一个秘密，想不想知道啊？
师：在读课文时，你认为哪些句子不太好读，就把它多读几遍，边读边想想它是什么意思，这样你就会把课文读得更精彩。快和旁边的小朋友一起用用这个秘密武器吧。
师：哪两位小朋友愿意读读你们练读的难读的句子。
（二）理解一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑的意思。
出示课件：一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑
师：你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗？（指导说完整话。）
生说。
师：20xx年，北京要有一件重要的事情发生。你们知道是什么事情吗？
生答。
师：为了迎接奥运会，北京有了很大的变化。比如空气越来越清新，街道越来越美丽，大厦越来越漂亮，道路越来越通畅。想不想看看？
出示课件：有关北京建设的图片
师：这些劳动和创造都离不开人们勤劳的双手和智慧的大脑。
板书帖画：手脑
师：相信到了20xx年，我们北京会更加美好。
（三）熟读课文。
师：让我们加上动作和表演，再来读读课文吧。
（四）比赛读。
游戏：童话剧小猴造喷水池
由学生推荐最有表演才能的两个学生表演仙鹤和小猴，老师串词，全班配音：第一次修喷水池时说用脑不用手，啥也办不到；第二次修喷水池时说用手不用脑，事情办不好；第三次修喷水池时说用脑又用手，才能有创造。
四、学写生字
动动脑，说一说你怎样写好生字。
动动手，写一写生字。（教师范写两个。）
五、游戏巩固
二人合作拼生字。
师：动动手和脑，看谁拼得好。这些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它们贴到前面，并邀请你的好朋友一起大声地读一读，还可以说说你是怎么记住它们的。
六、布置作业
师：这节课你有什么收获？
师：长大以后你想做什么？只要用好我们的两件宝，你的理想一定会实现！小朋友们在课下还可以把你的理想画下来，贴在你的书桌前。
附：板书设计
（手画）两件宝（脑画）
生字
（学生作品：拼的生字）
《两件宝》教学设计示例二
教学目标：
1．知识目标：学习本课生字：正确认读生字12个；认识笔画竖提；初读课文，了解课文内容。
2．能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，参与意识和主动探究的精神。
3．情感目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。
教学重点：
认识本课生字。
教具准备：
电脑课件、生字卡片。
教学过程：
一、导入
（一）喜欢猜谜语吗？仔细听：
1．十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。想想这是什么？（手）
2．站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。这又是什么？（大脑）
（二）你们真聪明。双手和大脑是我们人类的两件宝。板书课题：两件宝。
（三）谁能读读课题？指名两人读。齐读。
（四）今天，我们就一起来学习陶行知先生写的小短文：《两件宝》。
二、读文识字
（一）初步感知课文：
1．用你的小巧手打开书，轻声读读课文，遇到不认识的字你有什么好方法？指名说。
板书：看、听、问、（动手查字典）。
开始吧！
2．谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。
指名读。其他同学请你仔细听，看他读对了吗？
当学生读到用手又用脑，才能有创造或者是双手会做工，大脑会思考的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的？渗透生活中识字的方法。
（二）学习生字：
小精灵出难题。（课件：变词语。）
哭宝宝哭宝宝教案(篇7)
活动设计背景
《鸡宝宝出生》是我根据《动物的秘密》这一主题活动中胎生和卵生的内容设计的。由于农村孩子的阅读量小，对这方面的知识了解较少，如果枯燥地讲解，幼儿便会对这一内容失去兴趣。针对这些情况，我精心设计了此课，在实践中取得了良好的教学效果。
活动目标
情感目标：引发对动物的喜爱之情以及乐于助人、爱护动物的情感
能力目标：培养语言表达能力、模仿力和想象力
知识目标：知道胎生动物与卵生动物的基本特征与差别、重点了解卵生动物
教学重点、难点
重点：引发对动物的喜爱之情以及乐于助人、爱护动物的情感
难点：胎生动物与卵生动物的基本特征与差别
活动准备
公鸡、母鸡生蛋孵化小鸡图片动物卡片若干公鸡叫声音乐
活动过程
一、开始部分：
伴随公鸡叫声做律动
（引发幼儿学习兴趣，积极参与活动）
二、基本部分：
1、情景导入——到大公鸡家看鸡宝宝出生
（通过亲眼看、亲手帮助小鸡宝宝出生，让幼儿直观了解小鸡的出生，为了解卵生动物做铺垫。）
2、引出问题——小鸡宝宝为什么不像鸡爸爸也不像鸡妈妈。
（通过帮助公鸡一家去“鸟博士”那里寻求答案，隐性地让幼儿知道乐于助人的快乐，并通过途中经过的丛林、小河与高山让幼儿动静结合，进一步引起积极参与的兴趣。）
3、解决问题——利用“鸟博士”讲解胎生与卵生的特点与不同
（通过“鸟博士”的讲解来交待本节课的知识重点，增加趣味性，使幼儿更容易接受并留给幼儿更深刻的印象。）
4、经验交流——说说你知道的胎生与卵生动物
（结合实际加深印象，完成知识目标）
三、结束部分：
游戏活动——开舞会邀请卵生动物参加小鸡出生舞会
（巩固知识，发挥想象模仿自己喜欢的卵生动物来参加舞会，培养幼儿模仿力与想象力，增加趣味性。）
四、活动延伸:
出示鱼、青蛙和蝴蝶，请幼儿课后与伙伴、家长探究它们的繁殖方式
哭宝宝哭宝宝教案(篇8)
活动目的：
1、了解水的三态变化，知道水能变成冰，也能变成水蒸气。
2、仔细观察实验，用语言表达自己的发现并主动提问。
3、激发对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、预先让幼儿在家做结冰实验，将冰带到幼儿园。
2、幼儿收集关于雨、霜、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。
3、酒精灯、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、热水、记录卡
4、课件《小水滴旅行记》
活动过程：
一、导入部分
教师：（出示冰）
1、这是什么？
2、这都是小朋友在家做的，你是怎么做出来的呢？
教师：原来冰是水宝宝变出来的。
小结：水遇冷会变成冰。
[对于大班孩子来说，直接用孩子自己与家长的劳动成果导入，更能引起他们的学习兴趣。]
二、操作部分
（一） 冰想变成原来的水宝宝，想请小朋友帮忙，你们愿意吗？
1、介绍操作卡一：看谁得到的方法多。
2、操作引导幼儿用热水、冷水、太阳、手、火等方法，验证并记录。
[“为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索”。放手让孩子自己去探索，孩子获取的经验将更有价值。]
3、幼儿讲述，教师记录（教师操作“火加热”的方法）
[“火加热”这一操作对于孩子来说，有一定的危险，老师帮助验证是非常有必要的。]
4、通过这些方法冰为什么会变成水呢？
小结：冰遇热会变成水。
（二）水宝宝真调皮，一会儿变成冰，一会儿又变成了水，水宝宝继续加热，它还会变成什么呢？
1、幼儿假设结果
[“
学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。”孩子要敢于想象，在想象的基础上去操作，从而发现问题，解决问题。]
2、演示实验：点燃酒精灯，将盛冷水的容器放在三脚架上燃烧，要求幼儿观察水的变化。
3、提问：发现水有了什么变化？水汽是从哪里来的？在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象？（烧开水、煮饭等）
[“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”]
小结：水遇热会变成水蒸气。
（二） 幼儿比较操作：冷水、热水
[材料的提供是以小组为单位的，为了让孩子“愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流”]
在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象？（下雨、对着冷玻璃哈气）
小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。
三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》，理解“水”的奇妙变化
[增加科学活动的趣味性，激发幼儿对科学活动的兴趣。]
（一）利用箭头理解“水->水蒸气->云->雨”
（二）看课件“科学说明”
四、扩展
（一）水还可以变成什么？你是怎么知道的？
相互交流展示收集的'资料。
（二）说说水的作用
教师：水有这么多的作用，我们应该怎么做呢？
[通过扩展部分，可以丰富幼儿的经验，也使孩子平时注意收集各类资料，增加学习的主动性。]
五、结束部分
教师：既然我们知道了水的本领很大，它能够不断变化。又有那么多的作用，也知道要节约用水。在下一个活动中，我们还要去玩一玩水，还要设计一些传单去发给社区中的人们，让大家都来节约用水，保护我们的水资源。
活动延伸：
科学室
活动：谁是水的好朋友
哭宝宝哭宝宝教案12篇
哭宝宝哭宝宝教案 篇1
教学目标:
1.能正确,流利地朗读课文,背诵课文.
2.复习巩固汉语拼音,学会本课生字,其中田字格上面的生字只识不写.
3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习惯.
教学重难点:
识字和写字,巩固汉语拼音.
理解"用手又用脑,才能有创造"的含义.
教学时间:两课时
教学准备:生字卡片 课件
教学过程:
第一课时
一 谜语导入
师:小朋友,你们喜欢猜谜吗 今天老师给你们带来一个谜语,请你猜一猜
(出示谜语:一棵小树五个杈,不长叶子不开花
会写会算又会画,修桥盖楼全靠它)
(是手)
师:是啊!小手可以帮我们做许多的事,真是我们小朋友的宝贝啊!
(出示:课题:人有两个宝)
二 理解题意
师:(老师带读课题)(个是轻声 老师板书个 两是后鼻音 而且是边音)
师:这个题目是什么意思 (我们人类有两个宝贝)
师:刚才我们已经知道双手是我们的一个宝贝了,那我们人类还有哪些宝贝呢 你们想知道吗
(看动画片,并思考问题)
师:看完了动画片,你知道我们人类的两个宝贝是什么了吗
(是双手和我们的大脑)
师:那为什么说双手和大脑是我们人类的两个宝贝呢 今天我们就来学习这篇课文
三 介绍作者
师:在读课文之前,我们先来认识一下写这篇课文的作者,他是我们国家著名的教育家---陶行知爷爷
(出示陶行知的简介)(老师介绍作者)
师:那么陶行知爷爷到底为什么要写这篇课文送给我们小朋友呢 他到底想告诉我们小朋友什么呢
四 初读课文
师:请大家打开书,自由的读课文,
要求:把是生字词在课文中找出圈出,想想哪些字特别容易读错的 要多读几遍容易读错的字和词
(学生自由读课文和生字词)
检查自读情况:
出示:(一个人 两个宝 双手 大脑 会做工 会思考
才能 有创造)
(各种形式的读)
(容易读错的字:人是前鼻音 手和创是翘舌音 工是后鼻音 才和造是平舌音 双是三拼音节 脑是鼻音 )
(各种形式再读)(去拼音读)
(学生各种形式再读课文)
五 初步理解课文
师:你能说一说为什么手和大脑是人的两个宝贝吗
(指名说)(出示有关的句子:双手会做工 大脑会思考)
(理解词语:做工和思考)
(做工:工作 做事)(思考:动脑筋想问题)
师:哦!原来我们的双手会帮我们做许多的工作和事情,大脑能帮我们小朋友动脑筋想许多的问题,啊!他们真是我们小朋友的两个宝贝啊!
(一起读课文)
六 指导写字
出示生字
说一说你怎么记住这些字
形近字区别:人-八 手-毛 大-太 工-红 又-双 才-寸
观察字在格子中的位置
老师范写 学生书空
学生在田字格里练习写生字
七 作业设计
1.给生字扩词
2.熟读课文
第二课时
一 复习导入
师:上节课我们学习了《人有两个宝》的生字,初读了课文,现在老师来检查一下大家掌握的怎么样
(出示生字卡片,学生开火车读一读)
(出示课文 一起再读)
二 理解课文 练习说话
师:你们知道我们人类的两个宝贝是什么吗
(指名说)(老师板书:双手 大脑)
师:那么我们先来说一说双手对我们人类有什么作用呢
(指名说)(双手会做工 做事)
师:请你说一说!
(出示:我有一双( )的手,我的双手会( ),会( ),还会( )!)
(学生讨论后,自由讨论 练习说话)
师:看来我们的小手可真能干!你喜欢我们的小手吗
(有感情的读:双手会做工)(板书:做工)
师:那为什么又说我们的大脑也是一个宝贝呢
(指名说:大脑会思考)
师:(出示:我有一个( )的大脑,我的大脑会思考( )!)
师:看来我们的大脑也是一个宝贝呀!
(有感情的读:大脑会思考)(板书:思考)
三 理解最后一句话
师:让我们一起读最后一句话!
(出示读:用手又用脑,才能有创造)
师:这句话是什么意思呢
(要又用手也要用脑才能有创造)
师:什么叫创造 (就是发明,建造)
师:为什么陶行知爷爷要这样说呢
许多的发明创造单单用手或者是用脑能取得成功吗
(请看图:出示 小朋友拉手风琴,打电脑 做模型 植树)
(指名学生回答:这些事情都要又用手又要用脑才能成功)
师 是啊!光用脑想但是不去用手做是不行的
手光会做但大脑想不出来,这样,事情也不会成功
所以要有发明创造,既要用手也要用脑,才能取得最后的成功!
(出示最后一句话,学生读)
(出示:我们在做题目时,先要用大脑( ),然后再用小手写出( ).)
(指名学生练说)
师:是啊!只有手脑并用,我们才能做一个有创造的人.
(板书:创造)
希望小朋友做什么事情都要又动脑又动手!
(一起有感情的读一读)
四 总结课文
师:这篇课文一共是三句话,第一句话告诉我们人的两个宝贝,
第二句话告诉我们手和脑的作用,第三句话告诉我们要手脑并用才能有所创造,才能做出更大的成绩!课文虽然短小,但是却告诉了我们一个深刻的道理,在平时的学习和生活中,大家都要手和脑一起用,才能做一个真正有用的人!
(一起读 背课文)
五 作业设计
1.填空:人的两个宝是( )和( ),( )会做工,( )会思考.我们要手脑并用,才能( )
2.说一说在平时的学习生活中,
你有哪些事是先思考后用小手做出来的
六 板书设计
1.人有两个宝贝
双手 大脑
会做工 会思考
才能有创造
哭宝宝哭宝宝教案 篇2
【教材简析】：
《人有两个宝》这篇儿歌共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，同时配有两幅插图，使我们知道人的双手和大脑的作用是很大的，它们是人身上不可缺少的，非常重要的两个宝物，要从小养成用手用脑的习惯。
【教学理念】：
这篇课文是在学生学习完了拼音、认识了部分生字，阅读了几篇小短文之后学习的第一篇课文。新的课程标准指出语文是最重要的交际工具，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展, 这就要求我们以一种新型的学习方式：自主、合作、探究的方式进行学习，构建平等、民主、和谐的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让孩子们喜欢语文这门学科，让孩子感到学习语文有兴趣。课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。
【教学目标】：
⒈能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
⒉复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。
⒊让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
【教学重点】：识字、写字、朗读和背诵。
【教学难点】：能联系课文，体会双手和大脑的作用。
【教学流程及设计意图】
一、创设情境，导入课题
⒈猜字谜：一撇一捺，支撑天下。
师根据学生回答板书：“人” （指名认读）
⒉师：你知道有哪些人？
【设计意图：兴趣是孩子探求知识，认识事物的推动力。在课堂中要培养孩子的兴趣，首先应抓住导入环节。课题是文章的眼睛，以课题作为突破口，发散开去，便能辐射全文，起到纲举目张的效果。一开始给孩子们创设一种情境，让孩子们通过猜字谜引出“人”。再让学生明白“人”是指所有的人，包括大人、小孩、男人、女人；中国人、外国人。这样新课伊始就营造了一个平等、宽松、和谐的学习氛围。】
⒊今天我们就学习一篇有关写人的一首儿歌。 板书课题: 人有两个宝
⒋齐读课题。
二、初步课文，感知文意
⒈读了课题后，在你的脑海里产生了哪些小问号？
【设计意图：《新课标》明确提出“提倡启发式、讨论式教学”，并倡导“探究的学习方式”，强调特别注重学生“探究的研究的过程”。那么用什么启发？讨论、探究、研究什么？——问题！在本课的教学中，不再是老师发问学生被动作答，教师始终以一个组织、引导者的身份，引导学生在读中质疑，在读中释疑，让学生主动发现，积极探究。开始时，学生围绕课题质疑，教师将学生的疑问集中归纳为“人有哪两个宝？”、“为什么说它们是宝？”、“怎样用这两个宝？”三个有效性问题，学生强烈的探究欲望让他们在自读课文时十分认真。引导学生就课题发问，既培养了学生的分析能力，也调动了学生阅读探究的积极性。】
⒉小问号的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。
⒊老师配乐范背课文。
【设计意图：对一年级孩子而言，老师是神圣的，是他们学习的榜样。老师绘声绘色的朗读，会令孩子羡慕不已。所以，引导孩子摆脱顿读、指读的比较有效的办法是老师多示范，这样降低朗读的难度易于引起孩子的兴趣，使他们真正地做到“我要读” 。】
⒋学生自由地朗读课文，要求：
⑴借助拼音读准字音。
⑵注意词儿连读。
⒌检查：⑴生字的字音是否读准了；⑵检查词语是否读正确了。
⒍精读课文，要求：
⑴把句子读通顺。
⑵边读边思考：这首儿歌共有几句话？
⒎指名分句朗读课文，师生共同参与评价。
三、精读感悟，整体感知
⒈学习第一句
⑴大家读过课文后，现在一定能解决自己提出的第一个小问号了——人有哪两个宝呢？
⑵指导朗读，注意词儿连读。
⒉学习第二句
⑴提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？
⑵理解“做工”
①出示词语卡片“做工”学生认读后，用投影打出书上69页图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）
②小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“××的双手会 ”句式）
【设计意图：一年级学生易于接受、理解具体、形象、直观的东西，针对这一特点，在教学中，教师引导学生理解课文内容时，不再是索然无味的解释，而是将课文与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通。如让学生说说“××的双手会 ”、“自己做事时大脑会想些什么？”这几个问题都以学生的主体经验为基本点，强调学生主体的感受与体验，帮学生具体化、个性化地来理解感悟课文，既促进了学生对课文内容的内化，又有效地培养了学生的语言表达能力。】
③师：双手会做工，“做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！
⑶理解“思考”
①我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？
②小组讨论：（可以说说图上的小朋友，也可说说自己）
③师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。
④指导朗读第二句。（可边读边做双手摸头的动作）
⒊学习第三句
⑴怎样用好这两个宝呢？谁愿意读给大家听？
⑵理解“创造”
①师述：老师在教小朋友学汉语拼音时，觉得画四线格既费神又花时间，就想出了一个好办法，于是就动手做了起来，（用预先做好的纸板画四线格）你们看，是不是简单多了？这就是————“创造”！
②出示词语“创造”，学生认读。
③小组讨论：工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？
④师：同学们在平时用手又用脑，有了很多的创造，以后做事更要边做边思考，用手又用脑（强调“又”）。
【设计意图：陶行知先生在《创造的教育》一文中对“创造”的意义作了诠释：“……由行动而发生思想，由思想产生新价值，这就是创造的过程。”末了两句的意旨是人想要有所创造，必须“用手又用脑”，句中的“又”字不是一般的表示并列，而是具有强调作用，强调了双手和大脑必须协同运用，也就是把思想和行动统一起来，才能有所发现、有所创造。通过将重点词语的理解与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通，增强了主体感受，调动学生的情感参与，帮学生个性化地理解课文，既促进了课文内容的内化，又有效地培养了语言表达能力。】
⑤这块纸板除了可以画四线格之外，还可以画五线谱、河川、海草。（老师板画）
【设计意图：画、做等活动的开展，将语文与其它学科融合，与生活实践相联系，培养了学生时时处处有语文、学语文的意识，将语文的触角向课外延伸，向社会延伸。】
⑥指导朗读第三句。
⒋齐读课文。
【设计意图：一年级学生阅读经验贫乏，在学生理解内容的基础上适时再读全文，能较好地全方位定位语感，有助于学生更好地理解课文。】
⒌试背课文
⑴看图齐读课文后试背，展示自己最好的读书、朗诵水平。
⑵学生试背，可自己创编动作，让我们每个人来用手又用脑，看谁最先背出来。
【设计意图：通过自我展示、自编动作的形式，将单一、机械、重复的课文背诵变为有趣味的多样化活动，学生参与积极性高。】
⑶师表扬学生用手又用脑，不仅解决了自己发现的小问号，还背出了课文，鼓励学生在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。
四、教学生字，指导书写
⒈指名读：人、个
⒉指导书写“人”和“个”的笔顺。（多媒体出示）
⒊学生在书上描红。
⒋指导“人”和“个”在田字格中所占的位置。（老师在黑板上范写）
⒌学生在《习字册》上描红，仿影，临写。
【设计意图：在写字教学中要重视过程与方法，先出示让学生初步感受汉字的形体美。然后说笔顺，让学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。再按笔顺描红，最后临帖。按照这样的要求进行教学，学生的书写才能学得扎实，写得漂亮。】
哭宝宝哭宝宝教案 篇3
活动目标
1、通过操作学具、观看课件，学习4的相邻数，培养幼儿对相邻数的兴趣。
2、培养幼儿初步的思维推理能力。
3、学习4的相邻数，进一步理解相邻两数多1少1的关系，知道4的相邻数是3和5。
活动准备
1、课件：幻灯片两张，数字胸饰若干
2、每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花。数字卡片每人一套;
活动过程
一、导入
以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习兴趣。
表演内容是：一位小朋友扮演数字"4"，哭着来到小朋友面前，请小朋友帮助找朋友。
二、展开
1、教师引导幼儿做游戏"开花"，观察比较感知3、4、5三个数字之间的关系。
(1)教师引导，幼儿操作，比较3、4之间的关系。
春天到了，花园里的花都开放了，花园里掀开了3朵蓝花，过了今天，又开了4朵黄花，
请小朋友给他们找出数字朋友。
提问："蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?3比4少几?
通过游戏，你知道了4的一个好朋友是几?(因为3比4少1，4的一个好朋友是3)
(2)以同样方法，引导幼儿操作比较4、5之间的关系。
花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字朋友吧!
引导幼儿比较，得出答案，5比4多1，4的另一个好朋友是5。
(3)教师小结：刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好朋友，
它们是3和5，也就是说，4的好朋友是3和5。
2、教师播放课件，验证幼儿的操作结果。
(1)屏幕上出现3多蓝花、4朵黄花和数字3和4，引导幼儿进行比较，得出3比4少1，4的好朋友是3。
屏幕上出开出5朵红花和数字5，引导比较，得出结论。5比4多1，4的好朋友是。
(2)出现数字3、4、5，把数字"4"请上台来，问："数字4你找到朋友了吗?是几和几?
幼儿一起说出结论：4的好朋友是3和5。
玩法：每个幼儿带一个数字(3、4、5)的胸饰，戴数字4的幼儿做找朋友的人，
听着找朋友的音乐边拍手边找朋友，音乐停，每人找两个朋友，一个是数字3，一个是数字5。
找对了共同庆贺。游戏可反复进行。
三、结束
组织幼儿收起学具，自然下课。
哭宝宝哭宝宝教案 篇4
活动目标：
⒈认识蜡笔，了解蜡笔的使用方法。
⒉初步认识红、黄、蓝三种颜色，感受使用蜡笔的乐趣。
活动准备：范例、幼儿用书，蜡笔。
活动过程：
一、谈话导入。
⒈出示整盒蜡笔。小朋友知道小盒子里住的是谁吗？小盒子里住着蜡笔宝宝。（一起学说：蜡笔宝宝）每个盒子里都住着各种各样颜色的蜡笔宝宝。你觉得该怎样打开盒子？先让幼儿说说。和幼儿一起观察盒子，发现盒子上有两个扣子。再请个别幼儿来打开盒子，师给予讲评：他打不开盒子，谁来帮帮忙？打开盒子的时候要把盒子上的两个扣子往外拉，不能用嘴巴咬，还要看清盒子上有图画的要放在上面。你们都看到蜡笔宝宝了吗？（看到了）小朋友想不想请蜡笔宝宝和我们小朋友做游戏啊？想！幼儿和蜡笔宝宝玩一玩。认识红、黄、蓝三种颜色、了解握笔的正确姿势。我们就请蜡笔宝宝和我们玩一玩吧！幼儿自由地和蜡笔宝宝玩一玩，师指导幼儿的握笔姿势，提醒幼儿不画到纸的外面。用完一支就放到盒子里，不能放在盒子的外面，和别的小朋友的蜡笔混在一起。
⒉（教师找出红色蜡笔。）老师找到了一个蜡笔宝宝，请你也找出和老师一样颜色的蜡笔宝宝来。你知道这是什么颜色吗？（红色、不认识）这个蜡笔宝宝就叫“红蜡笔”。我们和红蜡笔一起玩一玩。（边涂边说：来回来回轻轻涂）红蜡笔涂出了什么颜色？（红色）红蜡笔累了，我们把它送回家。
你们认识黄蜡笔吗？把它找出来。我们和黄蜡笔也来玩一玩。（边涂边说：来回来回轻轻涂）黄蜡笔涂出了什么颜色？（黄色）黄蜡笔累了，我们把它送回家。
⒊还有一个蜡笔宝宝也想和我们玩。噢，它是蓝颜色的蜡笔宝宝。蓝蜡笔想跳舞了。（教师示范从内由外圈，边圈边说：圈呀圈呀轻轻圈）蓝蜡笔圈出了什么颜色？（蓝色）蓝蜡笔累了，我们把它送回家。
二、结束游戏。
今天蜡笔宝宝和小朋友玩的真开心。现在我们把蜡笔宝宝盖子盖好送回家！小朋友都把宝宝送回家了。我们再把它们的小房子盖盖好、排排队。（给予适当表扬）
哭宝宝哭宝宝教案 篇5
教学目标：
1.感受糖果的简单形状和软硬特点。
2.能快乐较清楚地表达糖果的形状和软硬特点。
3.体验大家一起吃糖果的快乐。
重点难点：
1.让幼儿感受糖果的形状和软硬特点
2.让幼儿能较清楚地表达糖果的形状和软硬特点及按糖果的形状分类摆放。
教学准备：
糖果若干、糖果PPT，圆形方形糖果屋各一个、各种糖果（圆形、方形、软的、硬的）、摸袋一个。
教学过程：
一、说说自己喜欢的糖果，激发孩子对糖果的兴趣
1.师：你们吃过糖吗？你吃过什么糖？
幼儿：根据师的提问讲述吃过的糖果。
2.让幼儿看PPT欣赏一些糖果初步感知特征
师：你们吃的糖果真好，想不想知道老师吃过哪些糖果，好我们一起来看一看。
幼儿：回答老师的问题看PPT和师讨论并试用语言表达所看的糖果。
这是本节课的重点，通过演示PPT让幼儿初步感知糖果的形状特征并试用语言表达所看的糖果。
二、摸一摸，分一分
1.师：欢这些糖果吗？老师还请来了一些糖果呢，你们想和这些糖果交朋友吗？这些糖果在哪里呢？它在老师的口袋里谁想来把糖果宝宝请出来
幼儿：幼儿回答师的提问
2.师：请个别小朋友到前面来，在师的口袋里摸出糖果引导幼儿讲出糖果的特征（形状、颜色、软、硬）
幼儿：摸糖并经师引导讲出糖果的特征（形状、颜色、软、硬）
3.师：听，谁在说话，放课件问幼儿这是谁，看表情为什么不高兴？听听它想和我们说什么？课件里的糖果宝宝说；"我己经出来好长时间，妈妈会担心的，我想回家了，小朋友你们愿意帮忙送我回家吗？
幼儿：幼儿回答问题并准备参与情境表演送糖果宝宝回家。
4.师：但是老师要叮嘱一下，可不要送错哦，这是什么形状的糖?那它的家也是圆形的，记得一边送边说："糖果宝宝我送你回圆圆的家里去"。这是什么形状的糖？那么它的家也是什么形状？一边送一边说："糖果宝宝我送你回方方的家里去"。
幼儿：幼儿参与情境表演按糖果的形状送糖果宝宝回家。
这是本节课的重难点，此环节通过生动的情境让幼儿参与进来，先是让幼儿亲近老师，在老的口袋里摸拿糖果调动幼儿的情绪，然后再学认糖果的形状、感知软硬并乐意用语言描述。再通过师的直观教学法引导幼儿帮助糖果宝宝找家。
三、品尝糖果
师：小朋友真能干，糖果妈妈为了感谢你们它送给你们一些好吃的，是什么呢？是糖，好选一块自己喜欢吃的糖，试试自己剥掉糖纸，糖纸放在哪里？
幼儿：和师互动品尝糖果。
哭宝宝哭宝宝教案 篇6
设计思路：
在本次活动中，我根据本班孩子的年龄特点，以游戏的形式贯穿课堂，激发幼儿参与活动的兴趣。让孩子们在玩的过程中进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。
活动目标：
1、认识圆形、三角形和正方形。
2、体验游戏的快乐。
3、养成遵守游戏规则的好习惯。
活动准备：
圆形、三角形、正方形教具各一个，图形胸饰若干，房子，场地设置等。
活动过程：
1、活动导入。
天气越来越冷了，小白兔想盖几间又温暖又漂亮的新房子，他想请小朋友来帮忙，你们愿意吗？
2、认识圆形、三角形和正方形。
出发之前我们要认识3位好朋友：
魔术变变变，变出圆形宝宝，幼儿认识；
魔术变变变，变出三角形宝宝，幼儿认识；
魔术变变变，变出正方形形宝宝，幼儿认识；
认识自己的胸饰。
3、帮小兔盖房子。
小兔准备了一些漂亮的木板，想把房子装饰的漂漂亮亮，教师介绍圆形、三角形和正方形的木板，幼儿操作，将图形镶嵌进去。
4、游戏。
房子盖好了，小兔要请大家吃糖果，请圆形宝宝到圆形的休息室等候，三角形宝宝到三角形的休息室等候，正方形宝宝到正方形的休息室等候。
活动延伸：
请小朋友在幼儿园里和家里找一找什么东西都是圆形、正方形、三角形的。
哭宝宝哭宝宝教案 篇7
活动由来：
每一次午点吃独立包装的食品时，总会有小朋友跑来要求我帮她打开食品包装、而有点小朋友不会寻求帮助，干脆就做在小椅子上掉眼泪。我有意识想引导他们自己想办法，小朋友首先想到用牙齿咬，或是找人帮忙，就再也想不到打开包装的其他办法了，其实只是很简单的齿形封口，用手自己就能剥撕开。但是由于家长包办多，照顾过多，如常常可看到幼儿正在吃已剥好壳的蛋，已剥了皮的水果，或者是已剥了包装纸的点心。其实这种潜意识里，是把幼儿的独立动手的机会剥夺了，不仅如此，幼儿的依赖性也会滋生而长，而当他们身边没有辅助工具的时候，更不知道如何是好。因此，便借助这次活动让幼儿通过实践，引导他们学习一些生活技能的同时更重要的是培养幼儿在活动中对自己有信心。
活动目标：
1.能主动参与“打开包装”的活动，并在活动中培养自信心。
2.尝试遇到困难（不会打开包装）时，通过多种途径寻求解决。
3.初步学习打开各种食品包装的方法。
活动准备：
1.经验准备：幼儿的手部小肌肉已经有一定的力量。
2.物质准备：
1）过生日图片、《生日歌》音乐、多种不同包装的食品、小盘子、纸巾等。
2）餐桌已消过毒、幼儿已经洗手。
活动重点：在动手打开包装的过程中建立自信。
活动难点：掌握多种打开食品包装的方法，尝试打开双重包装的食品。
活动过程概述：
在创设“狗宝宝过生日”的情境后，将幼儿按能力强弱分成四组，按幼儿能力高低分别摆放打开包装难易程度不同的食品。我采用“突然出现”的方式，极大地吸引了幼儿的注意力。
接着在请幼儿介绍怎样打开不同的包装后，幼儿自己动手打开包装并品尝。
品尝的同时交流自己吃到的食物的味道、感受等，然后在全班交流自己食物的味道、打开包装的方式。
接着第二次尝试打开包装，这次打开双重包装的食物增加难度，然后请幼儿将食物送给“客人”分享。同时鼓励幼儿自己想出各种办法，打开食物包装。
最后表扬并鼓励每一位幼儿，使每一位幼儿都能感受的获得成功的喜悦。
分析:
1.这是一次根据幼儿生活中遇到的问题，生成的活动，符合幼儿的年龄特点和实际情况，“在活动中培养自信”的目标基本实现。
2.活动中发现第一次尝试打开包装前后都请幼儿做了打开方法的介绍，浪费时间的同时，也限制了幼儿打开包装的思维，因此在第二次打开包装时，我调整了活动过程，在拿出食物后，请全体幼儿一起说一说怎样打开这些双重包装的食物。
3.对于目标二“尝试遇到困难（不会打开包装）时，通过多种途径寻求解决”，我试图引导幼儿寻找工具、向老师寻求帮助等方法，但幼儿并没有采纳，因此“多种途径”这一目标没有实现。
4.社会领域的目标更多的是渗透在一日生活的各个环节中实现的，但在本次集体教育活动中，我试图在一次活动中渗透更多的社会领域目标，但活动中预设的目标过多，结果是难以全部实现的。
调整措施：
1.减省第一次打开包装前的讨论环节，让幼儿自由探索打开包装的方法，在品尝食物后交流自己的方法。
2.活动中引导幼儿边品尝边交流自己吃到的食物的味道，这样不利于幼儿咀嚼与消化，更容易噎到，这是很危险的，如果提醒幼儿“将口中的食物咽干净后再说话”就比较安全了，也有利于幼儿养成良好的进餐习惯。
3.“通过多种途径解决问题”这一目标更多的倾向于科学领域，即便是作为社会领域的目标，也应该通过其他活动来实现，
4.在幼儿尝试打开包装前，可以请全体幼儿回忆并讨论以前吃过的东西是怎样打开的，在尝试探索的环节中就可以直接请幼儿操作了。
5.活动中发现有幼儿争抢、不与他人分享的情况，这是今后在活动中需要重点培养的目标。
哭宝宝哭宝宝教案 篇8
教学目的：
1、幼儿体会与父母之间爱的情感。
2、用动作表现歌曲的韵律。
教学准备：
妈妈的照片、歌曲、小垫子、娃娃家等。
教学过程：
一、热身活动
1、教师带领幼儿把小垫子铺成小路，然后爬上去。
2、我们的热身活动开始啦！小脚尖碰一碰，小手绕一下，把头摇一摇！
3、像时钟一样摆动我们的小身体。
二、学歌曲，体会与父母之间爱的情感。
1、教师播放歌曲，请幼儿听一听这是什么歌曲？歌曲表达的意思是什么？
2、请幼儿看一看妈妈的照片，激发幼儿对妈妈爱的情感。
老师：“小朋友们，妈妈亲你是什么感觉啊？大家喜欢妈妈亲吗？”
3、老师：“我们今天在娃娃家和妈妈一起亲亲好吗？”
4、教师唱歌曲，带领幼儿做动作。
唱第一句用手指指着脸，第二句摇一摇头，唱到第三句时双手抱一抱，第四句，摇一摇哦我们的小身体。
教师演唱过程中，幼儿可自由跟着唱。
5、教师播放音乐，伴随音乐做动作。
6、教师带领幼儿演唱歌曲。
7、老师：“小朋友们唱的真好听，今天回家我们唱给妈妈听好吗？”
三、活动结束。
哭宝宝哭宝宝教案 篇9
教材分析
《两件宝》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级上册第13单元中的第一篇课文，内容是四句儿童诗，配有一幅插图，有14个要求认识的生字。
学生分析
学习本单元时，学生入学已两个多月，已学习完了汉语拼音，认识了部分生字，阅读了几篇小短文，有一定的学习生字和小短文的经验，掌握了一定的学习方法。
设计理念
《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。这就要提倡一些新型的学习方式主动、探索、合作，构建平等、民主、合作、共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学生喜欢语文这门学科。课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。因此在设计本课时，教师希望学生始终处于探索和发展的状态，通过观察、思考、联系生活，主动认识生字、学习短文，使学生的知识和能力得到同步的发展。
教学目标
1．学会认读14个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。
2．通过小组合作学习，学会发现，互相启发，互相学习，培养学习能力、参与意识和主动探究精神。
3．激发喜爱自己的双手、大脑的感情。
教学流程
一、谜语导入。
1．师：同学们，喜欢猜谜语吗？我们一起来猜两个谜语：十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。想一想，这是什么？
站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。这又是什么？
【通过猜谜语的形式激发学生的学习兴趣。】
2．出示课题，指名读。件、宝这两个字谁有办法记住它？你能记住哪个就说哪个。
今天我们就来学习大教育家陶行知先生写的这篇小短文《两件宝》。
二、学文识字。
1．初步感知课文。
（1）初读：自由地读读小短文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。
（2）指名读：谁愿意读给大家听？你能读哪句就读哪句。
（3）齐读。
【给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。】
2．学习生字。
（1）小组内合作识字：这篇短文中的生字，大家能不能自己学会记住它们？小组同学来合作学习，哪个字你记住了，就把好办法说给小组的同学听听。
【让学生互相交流记忆生字的好办法，互相学习，互相启发，互相补充，共同识字。教师适时补充。】
（2）交流识字：你记住了哪些字？说说你是怎么记住的？电脑帮助分析生字。
①又、双：注意又的笔顺，先写（横撇），再写（捺）。双字有两个又，都一样吗？读一读。
②手：与毛比较，手的第四笔是竖钩，毛的第四笔是竖弯钩。你能来连词读一读这个字吗？大家一起读。
③脑：同学们用手在桌子上写一写这个脑字，你能给脑组个词吗？
④会：人+云用熟字带生字的方法记住了会，你会做什么？跟大家说说。
⑤工：请你当小老师领大家读一读。
⑥才：请你当小老师领大家读一读。
⑦创造：大家还记得我们的校训是什么吗？校训里也有创造这个词。词会读了，句子能读吗？出示句子：美好的世界要*我们去创造。我们读了词，认了句子，相信创造这个词就不难记住了。
⑧切：切还有一个读音，知道吗，还可以怎么记？
⑨劳动：看看还有哪个生字里面也有力气的力？为什么劳动这两个字都有个力字？
【学生说到哪个字，电脑课件便出示哪个字，运用现代教育技术可以提高教学效果。】
⑩电脑帮助检查复习生字：指名读，开火车读。
3．理解短文。
师：我们学习了生字，读了小短文，大家知道人的两件宝是什么吗？（板书：双手、大脑。）为什么说手和脑是两件宝呢？（板书：做工、思考。）
（1）指导朗读：有了这两件宝，我们可以做些什么？大家喜欢我们的手和脑吗？再来自由地读读短文，这次看谁不仅能读正确，还能读流利，把喜爱两件宝的感情读出来？
（2）指名读：谁想试一试？大家看着书仔细听。
（3）齐读。
（4）试背：大家这么喜爱我们的两件宝，谁能试着背背这篇小短文？能背几句就背几句。全班齐背。
（5）课间游戏：听一段音乐，试着把《两件宝》这篇短文配上音乐来唱。
【通过联系生活，激发学生的情感，并在读中感悟。多次的指读，学生已能背诵课文，给学生展示的机会，激发学生的学习热情。轻松的音乐，既是课间休息，又复习了短文。】
三、游戏复习。
1．做对卡片的游戏。
2．做找朋友的游戏。
3．电脑游戏：读句子。
【通过游戏复习，巩固所学知识，让学生在轻轻松松中学会知识。】
四、总结。
师：学会了生字，我们不光能把课本上的小短文读好，还能读课本以外的句子以及更多的小文章呢。课下，我们还要比一比，看谁能用自己的两件宝，认更多的字，读更多的书，同学们有信心吗？
课后反思
本堂课在处理学生识字的过程中激发了学生的兴趣，培养了学生的能力。请同学们把你记忆生字的好办法说给小组的同学听。课堂上学生互相交流自己的想法，吸取众长，引发了思维的交*、补充，使学生共同识字，共同品尝学习的快乐。同时，学生倾听、尊重他人的意识以及交往能力也得到了提高。全班交流时多媒体课件的运用使识字过程变得生动有趣，让学生轻轻松松地掌握了字形。
哭宝宝哭宝宝教案 篇10
活动目标：
1、初步体验父母与宝宝之间爱的情感。
2、通过动作的表现，感受歌曲的韵律。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：
录音带，照片，地垫每人一个，娃娃家。
活动过程：
一、活动开始
1、入场：小朋友们，娃娃家里用漂亮的小垫子铺成了小路，我们爬上去吧。
2、热身活动：脚尖碰一碰，碰一碰！小手绕一绕，啪啪啪！头儿摇一摇，摇一摇！
3、让我们象小钟表一样，摆一摆我们的身体。
二、基本过程
1、放录音：听一听这是什么歌曲？歌曲里唱了什么啊？
2、看看妈妈的照片，激发孩子对妈妈的感情。
师：小朋友，平时妈妈亲你是什么感觉啊？你们喜欢不喜欢妈妈亲你呀？
3、那么今天我们在娃娃家里，很开心的，我们一起和妈妈亲亲好不好呀？
4、教师演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小脸上，唱第二句摇摇头，唱第三句双手怀抱，念第四句，摇摇身体。（幼儿可自由跟唱）5、老师放一段好听的音乐，我们伴着音乐来做动作.
三、教师带领小儿唱歌曲
四、结束活动
教师：“你们唱得真好听，我们今天回家就唱给妈妈听好不好呀？”
附儿歌：快来亲亲我我的小脸像苹果，妈妈你快亲亲我，亲呀亲亲我。
我的小脸像朵花，爸爸你快亲亲我，亲呀亲亲我。
爸爸、妈妈还有我，全家在一起，真呀真快乐。
哭宝宝哭宝宝教案 篇11
教学目标:
1、正确流利地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重难点：
1、朗读背诵课文
2、识写汉字
教学准备：小黑板（相关词语）
教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、导入：
1、猜谜语导入：有一种动物，刚生下来的时候是四条腿，青年的时候是两条腿，老了的时候是三条腿，请小朋友们猜出这是一种什么动物？根据学生回答板书：rén “人”（生认读汉字。）
接着提问：人有哪些本领呢？
2、师：听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么大的本领呢？因为我们每个人都有两个宝。
（板书课题:人有两个宝）
3、生看拼音认读课题。
二、初步感知
1、师提问：读了课题，你知道了什么？你又有什么问题要问呢？（将学生提出的问题整理后有序地板书）
2、问题的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。（自读课文，要求：读准字音，读通句子）
3、指名试读课文，师生共同参与评价，相机正音（特别注意双手、大脑、做工、思考、创造的字音）。
三、细读课文
1、学习第一句
(1)大家读过课文后，现在一定能解决自己提出的第一个问题了——人有哪两个宝呢？（请学生试读文中的句子）
(2)指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）
2、学习第二句
(1)提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）
(2)理解“做工”
a、出示词语卡片“做工”学生认读后，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）
b、小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？
（学生练说“××的双手会……”句式）
c、师：双手会做工，“做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！
(3)理解“思考”
a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？（生回答）
b、小组讨论：（可以说说图上的小朋友，也可说说自己）
c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。
(4)指导朗读第二句。
3、学习第三句
(1)怎样用好这两个宝呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）
(2)理解“创造”
a、出示词语卡片“创造”学生认读后，小组讨论：工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？（师小结：这些都是他们的创造，世界上出现的新东西、新事情都是人们的创造。） b、请学生谈一谈是怎么创造出来的？
(3)师：同学们在平时用手又用脑，有了很多的创造，以后做事更要边做边思考，用手又用脑（强调“又”）。
(4)指导朗读第三句。
4、听老师范读课文。
四、试背课文
1、看图齐读课文,然后试背。
2、师用问题引背（人有几个宝？双手会什么？大脑会什么？怎样用？）
3、学生试背，可自己创编动作。
4、小结背诵情况，请学生说一说你是用什么方法记住这首儿歌的？
5、师表扬学生用手又用脑，不仅解决了自己发现的问题，还背出了课文，鼓励学生在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。
五、拓展活动：
1、准备《我会想！我会做》展示会
（展示学生的各类作品，如字画、手工……）
板书设计 ：
1 人有两个宝
人有两个宝，
双手和大脑。
双手会做工，
大脑会思考。
用手又用脑,
才能有创造。
哭宝宝哭宝宝教案 篇12
材料准备：杯子、鹌鹑蛋三个、盐、醋若干
活动过程
1． 教师以“变魔术“的形式，激发幼儿的兴趣：今天，老师要用蛋宝宝来变个魔术。你们看看，桌上有什么呢？
2． 教师将蛋放入水中，引导幼儿观察：蛋宝宝放入水里后怎样啦？
3． 引导幼儿猜测：把盐水到入杯子后，蛋宝宝会怎样呢？
4． 教师将红色的盐水沿杯壁倒入杯子里。
5． 提问：将蛋放到醋里会怎样呢？（提问后教师将蛋放到醋里，引导幼儿观察蛋的变化）
户外活动：
1．组织一部分幼儿玩蹦蹦床，提醒幼儿要注意安全，不要互相推挤。
2．为幼儿提供会唱歌的公鸡、皮球、篮球架，让幼儿自由选择。
离园活动：
预计幼儿发展目标：
能选择各种工具、材料，大胆地表现各种水果，体验参与美工活动的乐趣
活动准备：
毛笔、油画笔、排笔、牙刷、沙网、印章、水果切片、水彩颜料、剪刀、大图画纸
指导重点：
1．出示材料，介绍活动内容：今天下午，，我们来和水果娃娃做游戏。你们看，老师给小朋友们准备了许多材料,这边有什么 材料呢？（毛笔、排笔、油画棒和水果娃娃）我们可以玩什么游戏？（给水果娃娃画像） 这里有牙刷、有模板和颜料，可以用它们玩什么？（刷画）这边又有些什么呢？（印章）这个是新的水果印章，它是用什么水果做的？小朋友们可以用这些印章给水果娃娃设计漂亮的新衣服。顽皮的水果娃娃想跟小朋友们在外面玩捉迷藏的游戏，我们到外面来瞧瞧！他们否藏在那呢？小朋友用刷子蘸颜料在白纸上刷一刷，看看谁能把水果娃娃找出来。（教师边讲解边示范）
2．提出要求：
（1） 游戏结束后，小朋友们要记得把材料送回家。
（2） 刷子蘸了颜料后，要在颜料罐旁刮一刮才画。
3．幼儿分组进行活动
（1）给水果娃娃画相（写生）：鼓励幼儿大胆地画出水果的形象，引导形象画得小的孩子，再画个大点的；提醒幼儿根据各种水果的颜色进行涂色。
（2）漏印画：引导幼儿将漏印好的水果形象剪下来，粘贴在盘子里
（3）捉迷藏：引导幼儿说说：在哪里找到了什么水果娃娃？
（4）给水果娃娃设计新衣（印章画）引导幼儿有意识地选择两种印画工具交替进行印画，提醒能力强的幼儿使用水果印章印画后，添画五官组成生动形象的水果娃娃。
4．引导幼儿互相欣赏作品，请个别幼儿协助教师收拾、整理材料。
