教师的职责之一就是制作教案课件，因此需要认真完成。趣祝福的编辑根据您的要求搜集了一些有用的内容“影子中班教案”，相信这些案例可以帮助提升您的情商和智商！此外，您还可以浏览范文大全栏目的安全生产隐患排查方案锦集。
影子中班教案 篇1
活动目标：
1、结合读本内容，引导孩子进一步深化对光与影的认识，培养幼儿乐于探索的求知欲。
2、引导幼儿充分观察和讨论图画，帮助幼儿熟悉读本文字内容。
活动过程：
一、引入活动：
我们已经和自己的影子作了很多的游戏，老师这里还有一本和影子作游戏的书，想看吗？教师指读书名，与幼儿一起阅读。
二、大书阅读：遮盖读本中的文字部分，和幼儿一起观察图画。
指导语：
1、小姑娘在看着谁？为什么会有影子？
2、小姑娘不管做什么，影子都会跟着做吗？
3、影子和小姑娘一样吗？有什么不一样？
4、小姑娘看着影子的哪些地方？
5、影子为什么会不见的？
三、大书文字阅读：
观察讨论图画后，指读文字，幼儿倾听。每读完一页，就指着书上相应的事物，如耳朵、
手等，并注意引导幼儿理解“也”的含义，体会“也”的用法。接着，教师领读，幼儿跟读；请个别小朋友指着文字给大家朗读，其余幼儿跟读。
四、幼儿指读小书，教师巡回指导。
影子中班教案 篇2
教学目标
1、在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。
2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。
3、培养幼儿细致的观察能力。
教学准备
1、投影仪;
2、幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支;
3、教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支;
4、影子知识的准备。
教学过程
1、语言激趣导入，引出影子朋友。
师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗
2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。
(1)在玩中感知实物外形不同，影子也不同。
师：谁愿意上来请出自己的影子朋友
师：这是谁的影子朋友
幼：因为那个影子和他是一样的交换玩一次后
师总结：原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的;小朋友样子不同，影子朋友也就不一样(如图2)。
(2)在玩中观察影子的细微变化。
师：谁来了
幼：黄熊大一点点，白熊小一点点;黄熊头上有一朵小花，白熊没花;白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子
师：小朋友的小眼睛真亮!我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了(如图3)。
3、运用观察方法，共同寻找影子朋友。
(1)师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急!想请小朋友来帮忙，你们愿意吗
(2)稍等片刻后：谁是小狐狸的影子朋友
师指着幼儿一致不同意的影子说：为什么它不是
师指着幼儿一致认同的两个影子(略有差异)，说：小朋友说这个是它的影子朋友，这个也是它的影子朋友，那让我们先比较一下这两个影子(分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观察)，先来看一看它(指着不是的那个)是不是小狐狸的影子朋友
师：哦!小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的朋友。那小狐狸的影子朋友就是谁呢
4、运用观察方法，幼儿独立操作思考。
(1)师：小朋友帮助了小狐狸，小狐狸真高兴!可是，这里还有很多东西也找不到它的影子朋友，也想请小朋友帮忙呢，你们愿意吗
(2)提出操作要求。
师：你们看!是谁找不到影子朋友
影子中班教案 篇3
活动目标：
1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。
2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。
3．发展幼儿的观察力、想象力。
4．体验解决问题的成就感。
2．幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。
（一）情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。
1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。
（二）引导幼儿观察、发现影子的特征。
2．分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。
3．借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。教师：美丽的.布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？
（三）引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？
（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。
1．教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。
2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？
影子中班教案 篇4
《影子和我》是一本以活动体验式以及小主题式为主的读本，读本的特征是：
（一）它包含了科学领域的相关知识。
（二）图画情节平行，图文相等。
（三）文字难度较高。
教学特征是：以自身经验引入，重点让幼儿理解“也”字如何运用，学习运用句型――“谁在做``````，谁也在做``````”，以及了解人物活动与影子的变化之间的关系。
2、初步知道影子的形成是由于物体遮住了光线这一科学原理。
3、通过游戏，初步感知影子与光的关系，引出阅读主题――影子。
活动准备：
1、教师示范纸制蝴蝶四只，每组幼儿相同纸制蝴蝶四只，表格人手一份，示范图每组一
2、油画棒、电筒、剪刀若干。
小朋友，这是老师的一双手，老师用它来变个魔术，看我用手变了什么？（小狗）
你看到过影子吗？哪些地方有影子？（太阳光下、路灯下``````
我们听听影子的自我介绍吧。
看，我就是影子，每个人都有影子：妈妈有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，
蚂蚁有``````植物也有影子。我是怎么来的呢？我呀和光是好朋友，当光线照在物体上，物体遮住了一部分光线，就产生了我。
影子是怎么来的？你认为影子会动吗？会做动作吗？
四、游戏“会变的蝴蝶”
（出示蝴蝶）小朋友们，蝴蝶有影子吗？（有）老师这里有4只蝴蝶，它们的影子是怎
样的呢？请你猜猜看，然后把影子与实物连起来。（幼儿回答猜测结果）怎样才能知道你们的答案是对的呢？（用手电筒照一照）
幼儿进行操作实验，并记录结果，教师总结。
小朋友们现在坐在教室里，能看见自己的影子吗？想想为什么看不见？要在哪里可以看
见？（太阳光下面）你们想看到自己的影子吗？我们一起去找找自己的影子吧。
活动目标：
1、结合读本内容，引导孩子进一步深化对光与影的认识，培养幼儿乐于探索的.求知欲。
2、引导幼儿充分观察和讨论图画，帮助幼儿熟悉读本文字内容。
我们已经和自己的影子作了很多的游戏，老师这里还有一本和影子作游戏的书，想看吗？教师指读书名，与幼儿一起阅读。
二、大书阅读：遮盖读本中的文字部分，和幼儿一起观察图画。
指导语：
1、小姑娘在看着谁？为什么会有影子？
2、小姑娘不管做什么，影子都会跟着做吗？
3、影子和小姑娘一样吗？有什么不一样？
4、小姑娘看着影子的哪些地方？
5、影子为什么会不见的？
三、大书文字阅读：
观察讨论图画后，指读文字，幼儿倾听。每读完一页，就指着书上相应的事物，如耳朵、
手等，并注意引导幼儿理解“也”的含义，体会“也”的用法。接着，教师领读，幼儿跟读；请个别小朋友指着文字给大家朗读，其余幼儿跟读。
活动目标：
尝试从不同的方向照射物体，获取光源、物体和影子之间关系的经验。
活动准备：
纸盒（内有娃娃，其左右上后方各有一小洞），手电筒、立体娃娃若干。
可爱的小娃娃想和我们玩一玩影子的游戏，你们愿意吗？
二、操作活动：
（打开手电筒照娃娃）娃娃有影子吗？（出示纸盒）在一座小房子里，住着一位小姑娘，仔细看看，房子上有什么？（窗户）他们分别在房子的什么地方？（上后左右）请你用手电筒从不同的窗户里照进去看看，娃娃的影子在哪个方向？
三、幼儿操作，并用自己的语言表述出来。
我想让娃娃的影子到他左边来，应该把灯放在哪一边？（右边）教师示范。
活动目标：了解影子的好处与缺点，有效的发挥它的优点。
自制图书活动〈影子和我〉
活动目标：
1、与同伴合作制作图书，进一步了解图书的构成。
2、启发幼儿集体为画面配上简单的文字，进一步了解画面、文字之间的关系。
活动过程：
一、讲述自己与影子的故事，并分组讨论图书的内容。
二、幼儿分组制作图书。
讨论活动――影子都是黑色的吗？
活动目标：再次引导幼儿继续探索研究新的课题――影子有彩色的吗？
影子中班教案 篇5
活动目标：
1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。
2、在游戏中探索影子的方位变化特点。
3、愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。
活动过程：
一、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。
1、请幼儿猜谜语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁？
2、找自己的影子。
3、相互交流。
二、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。
1、教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。
2、提问：为什么老师的`影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？
3、小结。
三、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系。
1、幼儿自己探索。
2、交流、小结。
四、藏影子，探索影子与光的关系。
1、幼儿藏影子。
活动延伸：
物体除了在太阳光下有影子，还在什么情况下也会有影子。
简评：
整个活动都是在游戏中进行的，因此，在活动中，幼儿对活动一直有着浓厚的兴趣，在每一个环节，幼儿都能积极探索，大胆表达。通过找影子——自己变化影子——藏影子，幼儿了解了物体都有影子，知道了影子的方位变化特点。
影子中班教案 篇6
活动目标：
1、喜欢参与科学探索活动，勇于表达自己的想法和认识。
2、并初步了解影子的形成。
3、在游戏中探索影子的方位变化特点。
活动准备：
1、幻灯机、玩具娃娃。
2、手电筒、小人偶。
活动过程：
1、谜语导入。
（1）教师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。小朋友仔细想一想这是什么呀?
（2）鼓励幼儿大胆猜测。
（3）教师：对，是影子。你们知道影子是怎么形成的吗？
2、进行实验，引导幼儿了解影子的形成。
（1）打开幻灯机，将光投到墙上。
提问：看一看墙上有影子吗？
（2）教师用玩具娃娃挡住光线。
提问：现在发生什么事情？为什么现在会有影子了呢？
（3）鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
（4）教师关掉幻灯机。提问：现在墙上有影子吗？为什么？
（5）教师小结：有光，并且有物体挡住光的情况下才会出现影子。没有光，有物体，也不会产生影子。
3、进行实验，引导幼儿探究光和影子的关系。
（1）教师固定手电筒在上方，打开手电筒照射人偶，请幼儿观察影子在哪个方位，并请幼儿大胆讲述自己的发现。依次将人偶变化位置，请幼儿说一说自己的发现。
（2）教师小结。
活动延伸：
1、在户外活动时，玩手影游戏。
2、带领幼儿玩“踩影子”的游戏。
影子中班教案 篇7
中产阶级健康活动影子计划主要包括活动目标、活动准备、活动过程等。老师组织戏剧表演，孩子们愿意参加角色扮演，练习四个追逐和奔跑，培养孩子的躲避，锻炼，适应能力的幼儿园老师参加中班健康活动班，来看看影子课程计划。活动目标
1教师组织表演情节剧，孩子们愿意参与角色扮演。
2练习四项追求运动，培养孩子的回避能力和锻炼能力。
三。要知道物体在阳光下会产生阴影。
4感受冬日阳光的温暖，激发孩子们对冬天的热爱。
5探索和发现生命的多样性和特征。
活动准备
1.选择有阳光的平坦地面。
2.猫妈妈和小猫的头饰。
活动程序
1发挥作用，激发对儿童活动的兴趣。
老师扮演猫妈妈，孩子扮演小猫。猫妈妈说：“宝贝，今天的天气真好，我们出去玩吧！”
2.引导孩子找到阴影。
随着孩子们的歌声变成一个大圆圈。
1一起寻找自己和他人的影子。
2根据老师的指示进行各种操作，观察你的影子的变化。 （抬起手臂，摇头，扭腰）
3.游戏“踩在阴影上”，练习躲避和追逐。
小猫踩了自己的影子。
2猫妈妈追影子，小猫躲开了。
三。小猫被分成两组，一组踩在阴影上，另一组躲避。踩到阴影后，交换游戏角色。
提示：提醒幼儿避免推撞。
4.放松结束。
老师：“宝贝，太阳快要下山了，阴影要休息了，我们累了，让我们再见一面阴影吧！“挥舞双手，摇动腰部，放松，结束活动。
影子中班教案 篇8
活动目标：
1、使幼儿发现天气是经常变化的'，初步了解变化的天气与人们的生活和生产活动有密切的关系。
2、培养幼儿关注天气，探索自然变化的兴趣。
活动过程：
一、讨论气温的变化。
1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化？（幼儿发言谈及每天气温是不同的。）
2、温度变化说明什么道理？（天气是多变的，有时气温很高，有时气温很低。）
3、温度高的时候你感觉怎么样？温度低的时候你感觉怎么样？
4、温度高的时候你穿的衣服怎样？温度低的时候你穿的衣服又怎样？温度高的时候草、树木长得怎样？温度低的时候又怎么样？
5、小结：气温是不断变化的，气温的高低与我们的穿着、生活有关系，与植物的生长也有关系，温度很低时农民就要注意防冻。
二、讨论近期天气的变化。
1、今天是什么天气？家回想一下，上个星期的天气有什么变化？哪几天是晴天？哪几天是阴天？哪几天是雨天？
2、晴天是什么样的？在晴天你感觉怎么样？阴天是什么样的？为什么有阴天？阴天会变化成什么天气？（因为天空中积多了云，遮住了阳光，就变成阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。）
3、你喜欢什么天气？为什么？引导幼儿讨论天气与人生活的关系，晴天光线好，教室里亮堂堂舒服，家在太阳底下晒晒太阳暖和，洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出门不方便，要带雨具。
4、小结：天气是不断变化的，有时晴天，有时雨天，有时阴天，有时还会下雪。（OK语录网 968Ok.cOM）
三、讨论近期风力的变化。
1、你们有没有发现这几天风也是不一样的？幼儿充分讨论。
2、你怎么发现风力不一样的？风力小与我们生活有没有关系？你知道风力小与什么人关系最吗？为什么和渔民的关系最？（风浪就，船出海就有危险，渔民最关心天气预报中的风力小。）你们有没有注意过风吹过来的方向是不一样的？以后你们多注意幼儿园里的国旗，看看国旗往哪个方向飘。
3、总结：天气是不断变化的，今天和明天就可能不一样，上午和下午也可能不一样。天气变化与我们家的生活有关系。我们每天应听听广播电台、电视台的天气预报。
四、延伸活动。
1、在日常生活中引导幼儿观察气象，听天气预报。
影子中班教案 篇9
设计意图：
《影子的秘密》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣，在请孩子们动手操作进一步去了解影子的奥秘，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。
活动目标：
1.知道产生影子的前提是要有光。
2.通过探索活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。
3.激发幼儿对于"影子"这一现象的好奇心和求知欲望。
活动重点：知道影子产生必须有光的照射；影子会随着光源的移动而移动。
活动难点：通过做影子小实验，发现影子变化的原因是光线来自不同方向。
活动准备：小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干
活动过程：
一、故事导入主题，激发孩子探索影子的兴趣。
1.教师讲述故事《树荫》
2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？
小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？
二、教师实验，孩子观察，知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
1.教师用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射。
2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
3.教师小结：影子产生的前提是有光；影子会随着光线的移动而移动。
三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。
1.分组请幼儿操作
2.教师巡回指导3.操作要求：
（1）用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。
（2）注意观察影子的变化。
（3）交换操作材料。
四、帮小熊解决问题。
孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）
五、游戏：捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕捉，用脚踩影子。
六、延伸活动：
布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。
教学内容附录：
树荫火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，揉揉眼睛一看：哟，树荫跑开了，谁在开玩笑？小熊很生气，他问小树，小树说："我不知道！"他问小鸟，小鸟说："我没看见！"一只小狗走过来，小熊问小狗，小狗说："自己想想！"小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑；小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋："喔，我知道了，是太阳在开玩笑。"小熊找来木桩，找来绳子……他把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。
小熊又睡在树荫里，睡得又香又甜。不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。
小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头："你真坏，你真坏！"
影子中班教案 篇10
一、教学目标：
1、教小朋友学习喷刷画的技能，促使手眼协调发展。
2、引导幼儿体验用碰化的方法再现物体的乐趣。
3、培养小朋友干净整洁的作业习惯。
二、教学准备：
1、带小朋友利用光线做影子游戏。
2、准备5中颜料。每人一只调色盒，一个牙刷，一块纱窗、抹布、洗笔罐。
3、用薄纸板剪出各种物影。如：动物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。
4、教师制作好范例：依仗有小兔子影子的喷画。
三、教学过程：
1、出示喷刷作平小兔子的影子，引起小朋友的兴趣。教师：画上是什么动物?画前面没有光也没有小兔子，小兔子的影子怎么跑道纸上的?
2、教小朋友学习喷画的方法先将画纸铺平，再吧喜欢的物品卡片放在纸上，然后用牙刷醮颜料在纱窗上来回刷，将色喷在纸上，这样有物品的地方，因为喷不到颜色而变色。喷完一种颜色后，如果想喷另外一种颜色，必须等画面上已喷的颜色干了以后，才能再喷另一种颜色。注意换色时要换纱窗和牙刷，刷完后过一会将纸板轻轻拿掉，自己喜欢物品的影子便留在纸上。
3、交代要求，小朋友操作，教师指导。小朋友练习喷画，教师指导掌握喷刷的方法。喷刷时用力，尽量使画面颜色均匀。鼓励小朋友拼摆有情节的画面，注意提醒小朋友，一定要将颜色喷在纸上，保持桌面、地面的整洁。
4、引导小朋友欣赏评价作品，结束活动。请小朋友欣赏作品，说一说喜欢哪幅作平，为什么?引导小朋友，从图案排列美观、色彩搭配好，喷刷均匀等方面进行评价。
四、教学延伸
将喷刷作品带回家，让爸爸妈妈猜一猜自己喷了哪些东西，并讲诉使如何制作的。
延伸阅读
中班瓶子教案
中班瓶子教案 篇1
活动目标：
1.尝试了解水量的多少产生的声音不同。
2.感受探索发现的乐趣。
活动准备：
1.每组一套相同的玻璃瓶子(四个标有红黄蓝绿标记的瓶子、水装的不同)。
2.幼儿人手一根筷子。
3、记录表人手一张。
活动过程：
一.自由探索。
1.小朋友，你们发现我们桌上有什么?(瓶子)这些瓶子有什么特别的
地方?(有水)
2.你们再仔细看一下这些水，你们发现了什么?(水不一样多)
3.你们想玩一玩这些瓶子吗?(想)我们怎么玩?(用筷子敲)
4.好的，我们来玩一下这些瓶子，看看你们有没有更多发现，好吗?
5.幼儿自由探索。(师幼个别交流)
6. 你们发现了什么?(声音不一样)你们知道声音为什么会不一样吗?到底秘密在什么地方呢?
二.个别展示探索结果，再次探索并做记录。
1.接下来，我们有一张记录表，你们看，这张记录表上红黄蓝绿四个颜色标记代表了什么?(四个瓶子)，这个音量的标记多的就表示声音是高的脆脆的，就下面两格的表示声音很低沉的，你们再仔细的探索一下，并且把自己的发现，记录下来，好吗?
2.幼儿再次探索。
3.幼儿个别展示自己的发现和记录表。
谁来分享一下自己的发现?(个别幼儿展示)
声音很低沉的瓶子里的水怎么样?(水多)声音脆脆的高的瓶子里的水就怎么样?(试着再敲敲看，验证一下自己得出的结论)
4.教师：瓶子里的水越是多，声音越是低沉;瓶子里的水越是少，声
音越是高。
三.声音不同产生的美妙音乐。
1.瓶子敲击的声音都不一样的秘密都被你们发现了，这些瓶子就变成乐
器，现在我就要让这些瓶子发出美妙的音乐。
教师演奏。
2.你们想尝试一下吗?幼儿演奏。
中班瓶子教案 篇2
学习目标
利用废旧瓶子和其他材料自制乐器，发展创造力。
尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐，并提出自己的建议。
活动准备
幼儿自备塑料瓶。
老师自制的瓶子乐器。
各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。
活动过程：
形式 ：小组
1. 请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶，利用各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件乐器。
2. 制作完成后，请幼儿轮流示范怎样操作自制的乐器。
3. 老师提议大家组成一个乐队，利用自制的乐器进行表演。请他们选一首最喜欢的歌或儿歌来排练。
4. 老师帮助幼儿写下歌词，与幼儿商量在歌词哪一部分加入节奏乐。
5. 确定加入节奏乐的位置后，老师先用自制的乐器敲打拍子，幼儿用心听，跟着拍子敲打自己的乐器。
6. 待幼儿熟悉后，请他们提出自己的建议，如：歌曲中敲打拍子的次数和速度。老师向幼儿提问：怎样才能将讨论的结果记录下来？可引导他们用符号表示。
7. 经过几次探索和实践后，可请幼儿合作表演。
活动评价
能利用废旧瓶子制作乐器。
能跟随节奏打拍子。
能与同伴合作表演节奏乐。
中班瓶子教案 篇3
一．设计意图
《新纲要》指出，幼儿园艺术教育要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。本次活动我运用中国伟大的传统艺术--瓷器，作为幼儿欣赏和感受的对象。首先让幼儿对我国伟大的传统陶瓷艺术有一定的了解。其次，让幼儿欣赏各式各样的瓷器瓶子，感受这些瓶子的形态美、对称美、图案美和线条美，从而达到幼儿园艺术教育的目的。
二．活动目标
1、知道陶瓷艺术是中国伟大的传统艺术。
2、通过欣赏和感受活动，了解瓷器瓶子的造型特点和图案美，提高审美情趣和审美能力。
3、积极参加动手制作活动，能用自己喜欢的方式装饰瓶子，体验自由创作的乐趣。
三．活动准备
1、欣赏材料：一个陶瓷瓶子（实物）、陶瓷瓶子图片若干；
2、制作材料：白纸若干、各种颜色的毛线若干、各种豆类装饰材料若干；剪刀、胶水等制作工具。
四．活动过程
1、出示神秘袋，导入主题。
（1）教师出示装有陶瓷瓶子的黑色袋子激发幼儿兴趣：今天老师给小朋友们带来了一个神秘的宝贝，你们想知道是什么吗？(想)
（2）教师邀请个别幼儿来摸一摸，让幼儿一边摸一边大声说出自己摸到了什么东西，并描述摸到的东西的形状。
（3）教师拿出瓶子，揭示谜底。师：刚才我们小朋友摸了之后觉得是瓶子，你们觉得呢？（瓶子），我们一起来看一看是什么吧！
（4）教师给幼儿介绍这是陶瓷瓶子，是我国伟大的传统艺术，并简单讲解中国陶瓷艺术的相关知识。
2、欣赏瓶子
（1）老师和幼儿一起欣赏瓶子。（提醒幼儿从形状、图案、线条、是否对称等方面进行欣赏）
（2）师生共同交流对瓶子的感受。师：欣赏了这么漂亮的瓶子，我相信小朋友们肯定有很多想说的，我来请小朋友说一说自己的感受。
（3）欣赏瓷器瓶子图片。老师出示各式各样的瓷器图片让幼儿欣赏，并且共同交流瓶子的造型美和图案美等特点。（提问：这些瓶子的左边和右边、上面和下面一样吗？瓶子上都有哪些图案，线条是什么样的？）
（4）教师总结：我们小朋友都说的很好，不仅说出了瓶子的外形美、图案美和线条美，还说出了为什么喜欢这个瓶子，老师觉得小朋友们都很棒。那你们想不想自己制作好看的瓶子呢？（想）
3.制作瓶子师：看了这么多好看的瓶子，小朋友们想自己动手制作好看的瓶子吗？（想）
（1）教师讲解制作方：首先在白纸上画出瓶子的形状，然后用剪刀剪下来，再用彩笔、毛线等材料装饰瓶子。（提醒幼儿在装饰过程中注意剪刀等材料的使用安全）
（2）幼儿自由制作、自由创作。
（3）教师巡逻，对于幼儿好的创意给以积极的鼓励和评价，对于能力欠缺的幼儿给予一定的指导和帮助。
4.展示作品、欣赏评析把幼儿制作好的作品贴在黑板上，请少数幼儿说说自己的作品，再请部分幼儿互相评价作品，最后教师总结。
五.结束活动师：今天小朋友们都制作了好看的瓶子，你们想不想让更多人看看你们的作品呀？（想）今天放学的时候每个小朋友都可以把自己的作品带回家给爸爸妈妈、爷爷奶奶欣赏！
活动背景：
瓶子在我们生活中随处可见，但是真正又有几个人仔细观察过呢？在本课的学习活动中，引导幼儿充分地学会观察，引导幼儿运用线条、色块等方法来装饰瓶子，体验创作的乐趣和审美享受，最后的作品通过集中展示，自制唱歌瓶子等方式，丰富幼儿的生活，感受艺术学习的乐趣。
活动重难点：
1.在圆柱形的物体上绘画，并用不同的线条和色块进行装饰。
2.听不同的材料相同分量，和相同材料不同分量的瓶子，比较它们发出的声音。
活动目标：
1.尝试在圆柱形的物体上绘画，引导幼儿用线条、色块有规律排序来装饰瓶身。
2.培养幼儿动脑筋想办法解决问题的能力。
3.培养幼儿的环境保护意识。
活动准备：
1.收集瓶子若干；画笔。
2.魔术盒
3.沙类、小石子、豆类等。
4.音乐及图谱。
活动过程：
（一）变戏法引起幼儿兴趣。
出示瓶子，引出课题。
师：瞧，这是什么？
幼：牛奶瓶
师：牛奶喝完了，瓶子还会有什么用呢？
幼：可以放东西
师：真棒，不过，今天老师要把它变得不一样。（从魔术盒里拿出一个制做好了的瓶子）
（二）激发幼儿的操作欲望。
观察教师的瓶子与普通瓶子对比，找不同。
师：看看这两个瓶子有什么不同？
幼：上面有颜色、图案不一样。
师：我是怎么打扮这个瓶子的呢？
幼：有黄色还有绿色。
师：对！用不同的颜色来打扮。我们一起来看看，这个瓶子上的颜色涂成了什么形状？
幼：三角形。
师：如果请你用蜡笔把瓶子装扮漂亮，你会用什么办法呢？
幼：涂不同的颜色。
师：那老师涂的颜色是什么形状呢？
幼：三角形。
师：你能不能用不同的形状来装饰它呢？想一想，可以用什么样的图形？
幼：圆形、正方形、梯形
【总结归纳装饰瓶身的方法：除了用不同的颜色和形状，还可以用不同的线条来装饰。】
师：听一听老师的瓶子，你还发现了哪些不一样的？
幼：瓶子里有东西！
师：所以老师摇动瓶子的时候，瓶子怎么了？
幼：瓶子响了。
师：那普通的瓶子里有吗？
幼：没有。
教师准备放入多个不同材料的牛奶瓶，摇晃瓶子，倾听声音的变化。
师：听，是什么声音呢？
幼：瓶子的声音。
师：它们发出的声音一样吗？
幼：不一样。
【引导幼儿幼儿说出装的材料不同，声音也不一样。】
师：你的瓶子会发出声音吗？谁来说说，你是怎么让瓶子发出声音的。
（幼儿说，教师示范，得出结论，装的材料正好，不多也不少否则都不能发出声音。）
（三）教师示范，提出要求，幼儿制作。
1.教师介绍重点：装饰瓶子，用笔画上自己喜欢的花纹。线条和图形，然后用不同的颜色进行填充。
2.幼儿操作瓶子，教师巡回指导。
3.在幼儿操作过程中，教师针对个别差异进行辅导。
【操作时，提醒帮助能力弱的孩子进行颜色的搭配，并找到在圆柱体上画画的技巧】
（四）介绍制作会唱歌的瓶子。
1.请拿着装有不同材料瓶子的幼儿，上前示范表演自己的瓶子会发出什么样的声音。让孩子自己探索发现：用力的大小和装的材料的多少不同，发出的声音也不一样。
师：小朋友的瓶子都做好了，我们怎样让瓶子发出好听的声音呢？你的瓶子发出的声音像谁？我们一起来摇一摇。
2.去旅游，听音乐，看老师指图谱。
3.玩一玩，听音乐，打击乐器。
4.分组尝试，听音乐，简单演奏。
【通过游戏的形式，让一名幼儿摇一摇，其他幼儿猜的方式，引导幼儿猜一猜、学一学，让装有同一材料的孩子一起摇一摇，加深经验。】
活动延伸：
1.小型打击乐器演奏会。
2.将制作好的瓶子放在表演区供幼儿表演。
3.在科学探索区投放更多的材料，让幼儿继续探索。
活动反思：
孩子在看到瓶子时就显得很感兴趣，在之后的绘画过程中，孩子们的想法都很有趣，都自己大胆想象创作，用不同的图形拼成苹果、机器人、车、oooooo本节课的目标达成得较好，幼儿对于绘画瓶子以及瓶子发出的声音有很浓厚的兴趣，并且都能够用线条、色块有规律排序来装饰自己的瓶子，但是在介绍会唱歌的瓶子时，幼儿大声的评论小伙伴的作品，有些吵闹，在下次的活动中，这点是需要注意的。
一、活动的由来及意图：
通过前一阶段的瓶艺活动，幼儿充分体验到在制作过程中的乐趣，也在多姿多彩的成品中得到了美的享受，小朋友的学习兴趣也越来越浓。因此，我结合主题活动多彩的秋天开展艺术活动：好看的瓶子，满足幼儿的创作兴趣，进一步提供丰富的材料，为幼儿创设自由发挥的平台，使幼儿在制作瓶子的过程中创造美、感受美，并在欣赏自己作品的同时，体验成功的快乐。
二、活动目标：
1、试用多种材料，在光滑的瓶身上创造性地进行装饰，能耐心地完成作品。
2、让幼儿学习、体验新的装饰方法：灌沙法、粘沙法。
3、感受作品的色彩美，体验成功的快乐。
三、活动准备：
1、各种瓶子，作品展示台。
2、彩纸、固体胶、剪刀、橡皮泥、彩沙、胶带、毛笔、丙稀颜料。
3、统计表。
四、活动过程：
1、导入话题，激发幼儿的活动愿望。
（1）、引导幼儿谈论、回忆已有的制作经验。
师：小朋友，上一节课我们用了各种颜色的水粉颜料把花瓶装饰出了各种漂亮的图案，非常的棒！今天，老师请你们动动脑筋想想，除了用水粉颜料在瓶子上绘画出美丽的图案，我们还可以用什么材料来装饰瓶子呢？(幼儿自由回答)
（2）、扩散幼儿的思维，启发幼儿想象用其他材料来制作。
师：哦！原来我们之前是用绘画的方法画出了好看的瓶子！其实，我们还可以用好看的材料装饰瓶子，把瓶子变得漂亮起来。生活中好多的东西都可以用来装饰瓶子，比如，蛋壳、黑米、花生、瓜子、松子、开心果壳、小海螺、形状各异的贝壳等：
（3）、欣赏教师准备的花瓶。
教师：
a、这些花瓶上有什么？
b、这些花纹是什么样的，像什么？
c、看了这些花纹你有什么样的感觉？
d、摸一摸花瓶，感觉一样吗？
e、你能说说这只花瓶是用什么材料做的吗？（沙子）
（4）、介绍提供的新材料：彩沙，让幼儿学习新的装饰方法：粘沙法、灌沙法。
师：今天，老师就要跟小朋友们一起来学习这种装饰瓶子的方法，你们想学吗？（想）
2、制作七彩花瓶。
（1）、教师示范制作方法：先用勾线笔在瓶子上画出图案，再用棉签沾上浆糊涂抹在图案上，最后把彩砂洒在图案上！
（2）、交代制作的注意事项，请幼儿自由选择自己所需要的材料。
（3）、幼儿制作，老师适当指导。
3、七彩花瓶展示会。
（1）、让幼儿将自己制作的花瓶放在展示台上。
（2）、引导幼儿相互欣赏自己的作品，重点欣赏作品中丰富多变的色彩。并交流自己的感受。
（3）、介绍有关统计表。
延伸区角活动：
幼儿自由欣赏瓶艺作品，并可填写统计表，数一数相同材料装饰的瓶子有几个。
中班瓶子教案 篇4
活动目标：
1、探索瓶子乐器声音的不同，能大胆地用语言表达自己的发现。
2、能根据声音的不同为乐曲伴奏。
3、体验与同伴合作演奏的快乐。
活动准备：
1、课前幼儿自制的瓶子若干。（可乐瓶中装有黄豆，矿泉水瓶子中装有米粒或沙子）
2、音乐《森吉德玛》。
活动过程：
一、幼儿欣赏音乐，感受音乐的风格
1、分段欣赏第一、二段音乐，大胆想像和表达：你听了这段音乐好像看到了什么？想到了什么？
2、幼儿用身体动作表示对音乐的感受。
二、探索瓶子乐器的不同声音
1、幼儿自选瓶子乐器。请你玩一玩，听一听，有什么发现？
2、幼儿交流探索的情况。刚才你玩的是什么乐器？你听到的声音是会样的？幼儿用嗓音动作进行模仿。如沙沙沙、当当当等。
3、幼儿创编瓶子乐器的节奏。
怎样让瓶子乐器发出的声音更加好听呢？幼儿用瓶子乐器摇出不同的节奏，教师简单记录，并引导其余幼儿一起演奏创编的节奏。
三、尝试为音乐配乐器
师：第一段音乐听上去感觉怎样？可以用哪一种瓶子来演奏呢？为什么？请幼儿试着用乐器为两段音乐伴奏，感受不同乐器的演奏风格和效果。
四、积极演奏音乐，体验演奏活动的快乐
1、幼儿自选乐器，轮流为音乐伴奏。
2、幼儿交换乐器进行演奏。
3、请一幼儿学习小指挥进行演奏。
中班瓶子教案 篇5
幼教网整理了关于幼儿园中班数学礁：有趣的毛线宝宝，希望对幼儿学习有所助，仅供参考。
一、设计意图：
由于毛线是幼儿所熟悉的常见物品，其质地柔软、色彩鲜艳，易于吸引幼儿。因此，我为幼儿提供了长短、粗细、色彩不一的毛线，并使毛线在活动中人物化，通过游戏情节巩固了幼儿点数、比较、分类等方面的经验，让幼儿在游戏中充分体验了学习活动的乐趣。
二、活动目标：
1、巩固幼儿点数、比较、分类等数学知识。体验数学活动的乐趣。
2、鼓励幼儿胆参与创新活动，会用简短的句子主动表达。
三、活动准备：
各种颜色、长短、粗细不一的毛线。有各种颜色标记的小房子。
四、活动过程：
1、活动导入
教师：孩子们，我有许多毛线宝宝，快来挑选一个喜欢的宝宝。(幼儿4-6人结为一组，每人挑选一段毛线，鼓励幼儿相互摸一摸、说一说各自的宝宝。)
教师：请小朋友们来介绍一下你的毛线宝宝吧。(分别请幼儿用完整连贯的语句表述“我有一个**颜色的毛线宝宝”)
2、通过数一数、比一比、说一说等游戏环节，体验学习数学活动的乐趣。
(1)数一数
教师：请每组的小朋友数一数你们有几个毛线宝宝?(鼓励幼儿清楚点数4、5、6)
(2)比一比
教师：把你的毛线宝宝和好朋友比一比他们都一样吗?(引导幼儿从颜色、长短、粗细等方面比较不同。并鼓励幼儿胆和同伴交换比较。)
(3)说一说
教师：把你比较的结果告诉家。(分别请幼儿演示比较过程，并用简单的语句描述结果。)
3、毛线宝宝变魔术，鼓励幼儿胆参与创新活动。
教师：孩子们，毛线宝宝还会变魔术呢?我们快来动手试一试。(提供更多的毛线，让幼儿动手弯曲、折叠、连接、拼摆，胆想象、自由创意。在此过程中鼓励幼儿相互欣赏，胆交流，讲述自己的创意作品。)
4、送毛线宝宝回家，引导幼儿按颜色分类。
教师：孩子们，毛线宝宝们玩累了，家忙送她们回家好吗?同样颜色的宝宝住在一起，千万别送错哟。(幼儿按颜色不同分别将毛线送进相应颜色的小房间里。)
五、活动延伸：活动结束后，继续在区域活动中投放材料，了解幼儿兴趣及需要进行毛线粘贴及与毛线相关的各种活动。
六、活动自评：
此次活动有毛线宝宝为伴，吸引了全体幼儿的积极参与，并使不同能力的幼儿都得到了锻炼与提高。
1、活动目标与内容有机整合、合理渗透。在活动中既涵盖了科学、艺术、语言等领域内容，又包括了发展幼儿认知、情感等心理结构，改变了分科教学只关注知识或技能掌握，忽视情感、态度培养的狭隘做法。
2、注意了教育活动生活化、游戏化。使枯燥的数学活动融于人物化的情景中，更有益于年龄较小幼儿的接受。同时让幼儿体验了参与活动的乐趣，感受到与同伴交流、分享的喜悦。
3、创造宽松自由的环境氛围，扩展了教与学的互动空间，不断调动幼儿原有的经验，激发幼儿胆创新、主动学习的意识。
中班帽子教案
每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。 教案课件是教学的蓝图，重点难点不可遗漏，写一篇教案课件要具备哪些步骤？在这里我向大家推荐一篇关于“中班帽子教案”的文章，请根据自己的需要和情况灵活运用这些信息！
中班帽子教案【篇1】
活动名称：帽子床
活动目标：
1、观察图片，感受故事的有趣情节，乐意想象讲述。
2、体验爸爸、妈妈爱宝宝的美好情感。
活动准备：ppt、音乐、帽子
活动过程：
一、引起兴趣
（图片首页）T：今天，郑老师请来了老鼠的一家，请你们看看它们是谁？
T：（小结）对了，它们是鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹，告诉你们，鼠爸爸和鼠妈妈非常爱自己的两个鼠宝宝，一家人相亲相爱，生活得很幸福。）
二、分段欣赏，想象讨论
1、（讲述故事，图片12）
2、（出示图片34）T：咦，鼠爸爸和鼠妈妈发现一样东西，你认为这是什么呀？（幼儿猜想）到底这是什么呢？让我们继续往下听。（讲述故事）
3、（插入式体验）哦，原来是顶大帽子，我这就有一顶和鼠爸爸、鼠妈妈找到的一样的大帽子，请你们来摸一摸，摸上去什么感觉？
4、T：看到这顶圆鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠妈妈会怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠妈妈想到了什么？让我们听下去。（讲述故事34）
5、（讲述故事，图片56）
6、（出示图片78）T：咦，这是什么呀？帽子下面是什么？为什么看不见他们的头和身体，只看见它们的脚呢？
T：（用图片910小结）它们这样走路累不累呀？虽然他们走得很累，也走得很慢，但是他们没有停下来，因为鼠爸爸、鼠妈妈想把大帽子带回家做什么呀？（帽子床）
7、T：（出示图片910讲述故事914）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它们会怎么样呢？为什么鼠妹妹会吓哭呢？鼠哥哥会怎么做呢？（可以请幼儿学做鼠哥哥、姐姐说说对话）
8、T：鼠哥哥、鼠妹妹哭着大叫怪猫、怪猫，你们觉得是怪猫吗？
9、T：那么鼠爸爸、鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢？（幼儿猜想，再出示图片1516讲述故事1518）
10、T：你猜这时鼠哥哥、鼠妹妹会对鼠爸爸、鼠妈妈说什么呢？（师幼可以角色扮演说对话）
11、（讲述故事1920出示图片2122）晚上，鼠宝宝一家要休息了，它们在哪里呀？
你觉得鼠宝宝一家睡得舒服吗？你们看这是张怎样的帽子床，让鼠宝宝一家睡得这么舒服呢？
三、完整欣赏故事
中班帽子教案【篇2】
活动目标：
1、理解欣赏故事《帽子床》。
2、协商创编故事并进行角色表演。
3、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、皮帽一顶、鼠爸、鼠妈PPT。
2、故事PPT、幼儿人手一本图画故事书。
活动过程：
一、介绍皮帽子
1、观察大皮帽子师：小朋友们，告诉我这是什么?
幼儿：是帽子。
师：如果你有这顶帽子，你会用它做什么?
幼儿：戴在头上，出门的时候可以挡太阳。(冬天戴着会很暖和、带着它也会很漂亮的。)2、观察鼠爸和鼠妈。
师：猜猜鼠爸爸和鼠妈妈会用它干什么呢?
幼儿：戴在头上。
小结：原来我们的帽子有这么大的用处，在不同的季节有不同的用处，还能把我们打扮的很漂亮呢。
二、阅读故事
1、阅读故事第一幅至“小老鼠吓得往家跑”。
师：天气渐渐冷了，鼠爸和鼠妈最想为小老鼠准备一件怎么样的家具?
幼儿：他们想找一张床。
师：你是从哪里看出来的?
幼儿：他们的包包睡在地上呢，没有小床。
师：你观察的真仔细，这都让你看出来了，真棒!
师：鼠爸鼠妈见了皮帽子怎么想?
幼儿：他们看见帽子很开心，想把它搬回家做帽子床。
师：他们想什么办法把大皮帽搬回家?
幼儿：老师，我看到他们两个是一起搬的。
师：还有吗?
幼儿：一个在前面一个在后面。
师：你们看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠妈妈在后面推，帽子太大了有点重，看他们搬的好吃力啊。
师：小老鼠醒来发现爸爸妈妈都不在家，他怎么了?
幼儿：他们要出门找爸爸妈妈去了。
师：当他们走到门口时，鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以为是什么?他俩都吓成什么样?
幼儿：他们以为是一只怪猫。
师：为什么说是一只怪猫呢?
幼儿：因为它的耳朵很大，还有八只脚。
师：对啊，猫只有4只脚，这个太可怕了，他们吓坏了。
师：鼠妈妈和鼠爸爸怎么会连忙从帽子里钻出来?它们听见什么声音?
幼儿：他们听到了宝宝的叫声就出来了。
师：这到晚上，鼠宝宝一家怎么睡觉?
幼儿：他们睡在帽子里了。
师：对啊，他们一家人都把帽子当成了床舒舒服服的在里面睡觉呢。
2、完整欣赏动画故事，体会鼠宝宝一家温馨感人的生活情景。
小结：这是多么温馨的一家人啊，有了这张帽子床以后，在寒冷的冬天他们在也不用怕冷了，每天晚上能舒舒服服的睡觉了，多好啊!
三、情感提升
1、三人自己结伴，分别扮演爸爸、妈妈和孩子。
2、共同选择一件道具(教师提供的材料：伞、垫子、脸盆等)，协商创编故事情节。
活动延伸：
扮演爸爸、妈妈和宝宝，开展“快乐一家人”的活动。
活动反思：
这是一篇童话故事，活动目标主要是让幼儿感受故事的趣味性，激发幼儿大胆讲述自己的想法。本次教学活动内容符合中班幼儿的年龄特点，活动采用PPT形式，能够吸引幼儿的目光。整个活动过程重在情感的激发，并以此作为主线贯穿始终。进一步体会一家人在一起的温馨。整个活动幼儿的参与度和积极性都较高，活动氛围很好。
中班帽子教案【篇3】
（二）看图理解故事内容
小朋友想的方法可真多，让我们看看花边帽子是怎样快乐起来的？幼儿自由欣赏图书
提出要求：看书时一页一页翻，有序地进行观察画面，并让幼儿自由说说。然后进行提问：
师：花边帽子怎样快乐起来了？（他有自己的孩子）小鸡每天和谁一起去？
幼儿讲述一个出示小**：如太阳冒海员冒等。最后花边帽子成了什么样的妈妈？
（这一环节符合了活动目标2）
（3） 老师讲故事帮助孩子们熟悉故事。请把书放在椅子下面，听老师完整地讲故事。**变为欣赏孩子们用书讲故事。
首先，老师问了故事的主要人物和情节，并讨论了蕾丝帽子为什么一开始不高兴？后来谁帮了他？有了宝宝感觉怎样？
在这一环节，教师是引导者，为孩子准备材料，让孩子观察并得出结论。
老师：母鸡妈妈怎么帮你戴花边帽子？花边帽子又是怎样养育小记的？我们一起再来听一遍
故事。（再次，帮助孩子们理解故事并让他们感受到丰富的情感）此链节符合活动目标1
（四）帮助幼儿理解词汇
师：究竟幸福是什么意思呢？怎样才能使自己感到幸福？
（让幼儿大胆说说）比如帮助别人，让自己感到幸福。通过故事的内容，它延伸到如何让自己快乐。这一环节为目标3所设计的。
5、 我们给这个故事起个好名字吧。谁想当妈妈？花边帽子。这个故事就叫《花边帽子当妈妈》
延伸：引导孩子在家里为父母做一些小事情，比如：带拖鞋等。家人在关爱自己的同时，也要让幼儿学会懂得关爱他人。
中班帽子教案【篇4】
活动目标： 1、理解故事情节，能初步讲述故事内容。 2、感受老爷爷和小鸟间互相帮助的情感。活动准备： 课件、电脑。活动过程： 一、引导幼儿分段观看课件感受故事内容。 1、观看课件第一段。 师：看，冬天到了，天上下起了大雪！播放课件 （1）提问：这么冷的天，小鸟为什么一个人缩在树枝上呢？（小鸟缩在树枝上停） （2）提问：老爷爷怎么问小鸟的？小鸟又是怎样回答老爷爷的？ （3）提问：那老爷爷会怎么帮助小鸟呢？如果你是老爷爷你会怎样帮助小鸟呢？你觉得呢？你有什么好办法？（对话结束停） （4）我们来看看老爷爷到底是怎样帮助小鸟的。播放课件。 （5）“原来老爷爷是怎样帮助小鸟的？”（集体回答）他说了什么？小鸟又说了什么？（老爷爷把帽子拿下来停）继续播放 2、观看课件第二段。 老爷爷帮助小鸟心里可高兴了，他每天都来看小鸟，小鸟心里觉得怎么样？它们是怎么做的？ 3、观看课件第三段。 可是有一天发生了一件事情。 （1）原来这天老爷爷没有来看小鸟，小鸟等呀等，老爷爷还是没有来，老爷爷到底怎么了？小鸟在说什么？（绿鸟出来前停） （2）原来老爷爷真的生病了！哎呀，老爷爷怎么会生病的？（绿鸟说完话停） （3）小鸟们知道老爷爷生病了，它们会怎么做呢？（老爷爷一定是为我们才生病的说完停） （4）后来小鸟想了一个什么办法呀？老爷爷收到小鸟帽子心里怎么样？他怎么说的。 二、完整欣赏。 （1）师：这是一个好听故事，故事名称就叫做“老爷爷的帽子”，我们一起来看一看，听一听，听听老爷爷是怎么帮助小鸟，小鸟又是怎么关心老爷爷的？ （2）教师帮助幼儿复述故事，提问：老爷爷看见缩在树枝上的小鸟，他是怎么问小鸟的？小鸟是怎么对老爷爷说的？这时候小鸟很冷，它说话的声音会怎么样？我们来学一学。 （3）老爷爷把帽子送给小鸟做窝时，他是怎么对小鸟说的？小鸟说了什么感谢老爷爷的话？ （4）当老爷爷收到小鸟用羽毛为他做的帽子时，老爷爷怎么对小鸟说的？ 三、引导幼儿产生关心、帮助他人情感。 （1）哦！老爷爷收到小鸟给他做的帽子心里一定很高兴，小鸟心里怎么样？提问：他们为什么都感到高兴呢？（互相帮助） （2）提问：你有没有帮助过别人？你是怎么帮助别人的？你心里觉得怎么样呢？ （3）提问：别人帮助过你吗？你心里觉得怎么样？ （4）原来帮助别人，自己会觉得很开心，别人也会觉得很开心，那我们以后要经常帮助别人，做个开心的人好吗？
中班帽子教案【篇5】
活动目标：
1．能在老师提示下从不同角度观察图画并展开想象，会用完整的语言讲述画面内容。
2．通过讲述和表演理解故事、丰富词汇，提高语言表达能力。
3．体验关心他人和向他人感恩的温馨。
活动准备：
1．老爷爷、帽子、小鸟（4只）、大树图片。2．故事ppt。3．表演用的拐杖、帽子、头饰。4．帽子图标人手一份。
（1）出示帽子图片,假如你有一顶帽子，你会拿它干什么呢？
（1）添加大树图片（图一）：师：这是什么季节？树上的小鸟怎么样了？学学它的表情和动作，猜猜它会怎么说。老爷爷看到这只小鸟，又会怎么想、怎么说呢？
（2）演示帽子做鸟窝（图二）：师：老爷爷到底是怎么做的呢？教师边演示边讲述。
（3）演示小鸟飞来（图三）：①现在的小鸟怎么样了？别的小鸟看到了是怎么做的呢？②看一看老爷爷的表情和动作，想一想他们又会说些什么？③教师讲述。
小结：老爷爷为了不让小鸟挨冻，把自己暖和的帽子送给了小鸟做窝。这是一位多么有爱心的老爷爷。
（1）拿走图上的老爷爷师：老爷爷哪里去了呢？发现老爷爷病了，小鸟们是怎么做的呢？
小结：对充满爱心的老爷爷，小鸟们用同样的爱来回报他。
（1）现在，我们小朋友也都有一顶小帽子。你准备把它送给谁？送给他做什么？
（2）让我们把自己的爱心藏在帽子里，送给需要我们关心的人吧！
中班帽子教案【篇6】
教学目标：
1.会将雪人按大小排列，并一一对应戴上合适的帽子、装上手臂。
2.能理解操作要求，细心地操作活动材料。
教学准备：
1.四只大小不同的熊和食物。
2.幼儿画册p39。
教学重点与难点：
会将雪人与小桶分类排列，并一一对应摆放。
教学方法与手段：讲解示范法、讨论法、练习巩固法等。
教学过程：
一、集体操作。
1.出示大小不同的四只熊。
师：这里有几只熊？它们有什么不一样？
2.帮四只熊排排队。
师：谁愿意帮它们排排队？
3.给熊一家送食物。
（1）提出要求：最大的送给熊爸爸，最小的送给熊弟弟，稍微大一点的送给熊妈妈，稍小的送给熊哥哥。
（2）请个别能力强的幼儿在黑板上示范并纠正错误的操作。
二、堆雪人。
1.师：你们堆过雪人吗？堆雪人真有趣，看看这里有几个雪人呀？它们一样吗？
2.雪人还缺什么？这里的红桶可以当帽子，扫帚可以当手臂。今天我们都来堆雪人，要给雪人戴上合适的帽、装上手臂。
3.幼儿操作，教师重点指导给雪人戴帽子、装手臂，关注幼儿对活动规则的理解。
三、组织集体交流。
1.表扬肯定操作正确的幼儿。
2.师：谁愿意介绍一下你是怎么堆雪人的？
中班帽子教案【篇7】
【活动目标】
1、学习随乐曲节奏整齐、合拍地传递帽子。
2、能在舞谱的提示下变换舞蹈动作，完整地表演集体舞。
3、体验与同伴合作表演的乐趣。
【活动准备】
帽子每人一顶，自制舞谱，音乐。
【活动过程】
一、感知音乐活泼欢快的情趣。
1、幼儿戴上帽子随音乐自由表演，熟悉音乐的节奏和旋律。
师：瞧，我们戴上帽子多漂亮啊！让我们跟着音乐的节奏跳起来吧！
2、老师和幼儿围着圆圈动起来。
二、学会跟音乐传递帽子。
1、幼儿自由探索帽子有趣的玩法。
师出示漂亮的帽子。师：这顶漂亮的帽子我们可以怎么玩呢？（幼儿自由玩帽子。）
2、学习传递帽子游戏。
（1）练习听音乐在圆圈上传帽子。
师：刚才老师发现我们小朋友玩得真开心、真有趣。（）那让我们一起来在圈上传帽子。
a、老师和小朋友先按“别人、自己”的节奏形式传递帽子。
要求：一边说“别人、自己”，一边传帽子。
b、随音乐练习两遍传帽子。
（2）练习听音乐坐着头上传帽子。
师：我们跪在圆圈上传帽子玩得真棒！我们再来试试坐着，把帽子戴在头上传。
a、老师和幼儿先试着做一遍。
b、听音乐坐着，头上传帽子。
三、看舞谱学跳集体舞。
师：传帽子的游戏真有意思，让我们来编个帽子舞吧！瞧，老师为你们准备了五张图谱，它能帮助我们学会这个集体舞。
1、分段练习。
（1）出示图一
师提问：看到这幅图，我们该怎么做呢？来，我们一起来试试。
师生共同听A段音乐练习。
（2）出示图二
师提问：第二张图谱上是什么动作呢？
师生听B段音乐来练习一遍。
（3）出示图三
师提问：第三张图谱和哪一张是一样的？我们一起来做一做。
师生共同听A段音乐一起面向圆心做动作。
（4）出示图四
提问：第四张？我们来做一做。
师生共同听A段音乐一起练习一遍。
（5）出示图五
提问：最后一张是什么动作？
师生共同听B段音乐练习。
2、完整地学跳帽子舞。
（1）在舞谱和老师的帮助下完整的跳帽子舞两遍。
（2）幼儿在舞蹈结束时摆出自己最美的造型。
师：1、2、3变，小朋友门赶紧摆出优美的造型。
（3）完整舞蹈一遍，最后摆出造型。
中班帽子教案【篇8】
一、活动目标
1．启发幼儿想像，培养思维的丰富性与流畅性。
2．鼓励幼儿乐于与同伴合作、交往，对待任务具有认真负责的态度。
3．丰富词汇：火辣火辣、阴凉阴凉，提高幼儿的口语表达能力。
4．培养幼儿学习的自主性，能按自己的意志积极行动。
二、活动准备
1．可操作的活动性教学图片。(根据散文内容自制)
2．科学活动中了解云、风、太阳之间的自然关系。
三、活动过程
(一)出示图片 指导幼儿观察并大胆表述图片内容。
(二)操作活动性图片，完整讲述后提问。
1．天空上什么飘来了？
2．谁想戴云帽子？(两人一组，请幼儿互相描述，看谁说得多，发展思维的流畅性)
3．最后，云帽子给谁戴呢？为什么？
4．太阳公公戴上帽子后，地面变得怎样，为什么？(丰富词汇：火辣火辣，阴凉阴凉，活动图片中应以红色与蓝色为主色调，让幼儿感受词义)
(三)完整欣赏散文，感受散文的意境美。
(四)以小组为单位，自由结伴表演散文内容，以加深对散文的理解与记忆。(鼓励幼儿积极与人交往，并自主表演游戏)
四、各领域渗透
社会：培养幼儿敬老的良好品德。
美术：学习为散文配画。
五、生活中渗透 在生活环节的转换过程中播放散文的录音，让幼儿感受散文意境美。
六、环境中渗透 将幼儿的散文配画张贴在美工活动区内。
七、家庭中渗透 要求家长配合进行尊敬老人教育，对孩子的行为作出正确评价。
八、活动评价。
中班帽子教案【篇9】
帽子床
活动目标：
1、观察图片，感受故事的有趣情节，乐意想象讲述。
2、体验爸爸、妈妈爱宝宝的美好情感。
活动准备：
ppt、音乐、帽子
活动过程：
一、引起兴趣
（图片首页）
T：今天，郑老师请来了老鼠的一家，请你们看看它们是谁？
T：（小结）对了，它们是鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹，告诉你们，鼠爸爸和鼠妈妈非常爱自己的两个鼠宝宝，一家人相亲相爱，生活得很幸福。）
二、分段欣赏，想象讨论
1、（讲述故事，图片1—2）
2、（出示图片3—4）T：咦，鼠爸爸和鼠妈妈发现一样东西，你认为这是什么呀？（幼儿猜想）到底这是什么呢？让我们继续往下听。（讲述故事）
3、（插入式体验）哦，原来是顶大帽子，我这就有一顶和鼠爸爸、鼠妈妈找到的一样的大帽子，请你们来摸一摸，摸上去什么感觉？
4、T：看到这顶圆鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠妈妈会怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠妈妈想到了什么？让我们听下去。（讲述故事3—4）
5、（讲述故事，图片5—6）
6、（出示图片7—8）T：咦，这是什么呀？帽子下面是什么？为什么看不见他们的头和身体，只看见它们的脚呢？
T：（用图片9—10小结）它们这样走路累不累呀？虽然他们走得很累，也走得很慢，但是他们没有停下来，因为鼠爸爸、鼠妈妈想把大帽子带回家做什么呀？（帽子床）
7、T：（出示图片9—10讲述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它们会怎么样呢？为什么鼠妹妹会吓哭呢？鼠哥哥会怎么做呢？（可以请幼儿学做鼠哥哥、姐姐说说对话）
8、T：鼠哥哥、鼠妹妹哭着大叫“怪猫”、“怪猫”，你们觉得是怪猫吗？
9、T：那么鼠爸爸、鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢？（幼儿猜想，再出示图片15—16讲述故事15—18）
10、T：你猜这时鼠哥哥、鼠妹妹会对鼠爸爸、鼠妈妈说什么呢？（师幼可以角色扮演说对话）
11、（讲述故事19—20出示图片21——22）晚上，鼠宝宝一家要休息了，它们在哪里呀？
你觉得鼠宝宝一家睡得舒服吗？你们看这是张怎样的帽子床，让鼠宝宝一家睡得这么舒服呢？
三、完整欣赏故事
活动目标：
1、在听听讲讲中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事内容，感受家的温暖。
2、乐意用语言表达所观察到的画面内容。
重点和难点：
重点是在听听讲讲中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事内容，乐意用语言表达所观察到的画面内容。
难点是感受家的温暖。
活动准备：
课件“帽子床”
活动过程：
一、故事引入，感知鼠宝宝需要关心过渡句：天凉了，鼠宝宝睡在透风的竹篮床上越来越冷。鼠爸爸和鼠妈妈非常的担心鼠宝宝睡觉时会着凉，提问：鼠爸爸和鼠妈妈会怎么做？（孩子可能会说盖厚厚的被子、盖毯子、盖衣服等，老师要及时给与肯定和表扬。）小结：关心宝宝，担心自己的宝宝会着凉。
过度句：你们想了这么多好办法，看看鼠爸爸和鼠妈妈的方法是不是和你们的一样呢？
二、故事欣赏，感受鼠宝宝家的温暖。
1、于是，他们趁鼠宝宝睡着时，想出去逛一逛，为宝宝找点保暖的东西。鼠爸爸突然叫起来：“瞧！一顶大皮帽！”鼠妈妈一看也乐了……l提问：看看，这是一顶怎么样的大皮帽？（老师引导幼儿说说鼠妈妈的话：大大的、厚厚的，多柔软呀，多舒服的帽子床呀！）小结：你们听得真仔细！他们找到一顶大大的、厚厚的，多柔软，多舒服的大皮帽呀！
l提问：鼠爸爸和鼠妈妈看到这么暖和的大皮帽，想到了宝宝，他们会怎么做呢？（孩子可能会说：搬回家给宝宝盖，这时，老师及时表扬“你想的和鼠爸爸、鼠妈妈想的'一样。”）小结：看到暖暖的大皮帽，想到了会着凉的鼠宝宝。
2、这时，鼠宝宝醒来，发现爸爸妈妈都不在……l提问：鼠妹妹怎么了？她为什么会哭呢？（孩子可能会说：鼠妹妹想爸爸妈妈了！老师及时给与表扬“观察的真仔细”）小结：爸爸妈妈对他们很好，他们才会想爸爸妈妈。
l提问：鼠哥哥会怎么做呢？（孩子可能会说：“你不要哭！或者帮她擦眼泪。”）过渡句：鼠妹妹听了你们安慰已经不哭了。看看鼠哥哥会怎么做？
3、鼠哥哥只好拉着鼠妹妹，跑出家门去寻找鼠爸爸和鼠妈妈……l提问：他们心里感觉怎么样？（幼儿可能会说："鼠哥哥和鼠弟弟害怕或者他们哭了"。老师及时给与表扬：“观察的真仔细”。）小结：宝宝遇到危险时很害怕，希望得到爸爸妈妈的关心和爱护。
l爸爸妈妈怎么安慰宝宝呢？（幼儿回答：别怕，是一顶大皮帽。这时，老师及时给予肯定“你听得真认真！”）小结：鼠宝宝听到鼠爸爸、鼠妈妈安慰的话，他们不再害怕了。
4、大皮帽扛回家，晚上鼠爸爸搂着一对鼠宝宝，乐呵呵……l提问：这天晚上，鼠宝宝一家是怎么睡觉的？（孩子可能会说：抱着宝宝睡觉或搂着宝宝睡觉。这时，老师可以让幼儿学一学“搂、抱”的动作。）l提问：鼠宝宝一家睡在暖暖的大皮帽里，会说些什么呢？
过渡句：这么温馨的故事，我们再完整地欣赏一篇。
5、完整欣赏故事三、故事迁移，说说自己家的温暖。
过渡句：鼠宝宝一家互相的关心和爱护，他们的生活过的非常的幸福、快乐。
提问：我们小朋友的爸爸和妈妈是怎么关心爱护我们的呢？我们又是如何去关心爱护他们的呢？（幼儿可能会说：和孩子在一起，做饭等单个词，这时，老师鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法）小结：一家人在一起，互相关心爱护，才能生活幸福和快乐！
设计思路：
中班孩子对家人的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些。拟人化的故事《帽子床》是主题“我爱我家”的开篇，故事以小老鼠的爸爸、妈妈找到一个帽子为线索，然后把它当床和孩子们一起睡在里面，情节温馨，画面生动，能充分让孩子从故事情景中感受到家人的爱是无比温暖的。
此外，中班孩子有意注意的时间增强，阅读的观察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于经验积累不多，对事物的理解有限，思维形象具体，但过程常常呈现一种无序化的状态，表现在还不能将前后画面联系起来形成对故事的理解，语言表达还不连贯；相较于小班中班的孩子更活泼好动，并富有想象，但不能很好地根据前后画面变化的比较，用想象补充故事发展中的空间。因此选择这样一个阅读素材，通过一次集体学习活动进一步引导幼儿对画面作有序观察并能将前后画面联系起来理解故事内容，能对图书画面中的空白点进行合理想象并了解一些符号对应的关系并愿意大胆地表述阅读信息并能安静地倾听他人讲述内容，从而进一步提高倾听语言表达能力。
活动目标：
1、观察、理解小老鼠一家与帽子之间有趣的故事情节，感受家的温暖。
2、大胆想象，能用较完整的语言表达自己的想法。
活动准备：图书、课件
活动过程：
一、猜故事——发挥想象小老鼠和帽子之间的联系
1、（出示帽子）这是什么？有什么用？
2、（出示小老鼠）那小老鼠可以把帽子当成什么呢？
二、读故事——观察画面并想象，表达对故事的理解，感受家的温暖
1、小老鼠和帽子之间到底发生了一件什么有趣的事呢？我们一起到小图书里面去看看。看好之后，请你告诉我你看到了什么？是在哪两页看到的？
2、幼儿分散自由阅读小图书。
3、提问：鼠爸爸和鼠妈妈为什么喜欢帽子？
小老鼠为什么害怕，他们一家怎样睡在帽子床上？
4、完整欣赏三、讲故事——大胆想象，丰富故事内容1、老鼠一家找到了一张又大又舒服的帽子床，森林里的小动物可羡慕了，想请我们小朋友帮帮忙，也帮他们找找小床。你们愿意吗？（引导幼儿大胆想象）
实录反思：
活动一开始，教师通过出示实物皮帽子，并且谈谈说说激发幼儿的兴趣，首先我出示了一顶大大的皮帽子，请小朋友们观察大皮帽，接着请孩子们猜猜：老鼠爸爸老鼠妈妈会用它干什么？实物皮帽子的出示，引起了幼儿的兴趣，纷纷说出自己的想法。第二环节故事欣赏。分段阅读第一段：天气渐渐冷了，鼠爸爸和鼠妈妈最想为鼠宝宝准备一件怎样的家具？师：鼠爸爸鼠妈妈见了帽子怎么想？（皮帽子很柔软，很舒服，可以做小床）通过提问激发幼儿对皮帽子的联想，甚至有小朋友提出要戴一下帽子。它们想什么办法把大皮帽搬回家？（鼠爸爸和鼠妈妈整个身子都被帽子盖住了，只有脚露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路）幼儿讨论。这个时候我让他们装成小老鼠试一试，看看能不能搬起来，孩子们都很开心。最后通过教师的小结：可是，帽子这么大，鼠爸爸和鼠妈妈把帽子运回去很困难，半天才走了一小段路。又激发了幼儿想知道接下来会发生怎样有趣的事情。阅读第二段：1）小老鼠醒来发现爸爸妈妈都不在家，他怎么了？幼儿回答（教师根据幼儿的回答追问，那他们找爸爸妈妈的时候碰到了什么事情呢？）这时候发现王奥开始看向别的地方，教师联系自己的实际让孩子回答，效果很好。2）他们都吓成了什么样子？（请小朋友上来表演，可以表情，也可以动作）3）鼠爸爸和鼠妈妈怎么会连忙从帽子里钻出来？他们听见什么声音？
小结：原来，鼠爸爸和鼠妈妈听到了自己宝宝的呼叫，急忙从帽子底下钻出来。
3、阅读第三段；师：它们一家怎样睡在帽子床上？（请小朋友们自由描述，及时予以回应）此时稍有小动作的小朋友都很感兴趣，都想上来。小结：到了晚上，鼠爸爸和鼠妈妈搂着一对鼠宝宝，乐呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。最后，通过完整欣赏动画故事，体会鼠宝宝一家人温馨感人的生活情景。最后，我设置了活动延伸：老鼠一家找到了一张又大又舒服的帽子床，森林里的小动物可羡慕了，想请我们小朋友帮帮忙，也帮他们找找小床。你们也去试试吧！更激发了幼儿能够主动探索的兴趣！
教学反思：
首先，整个活动中，孩子们对于故事《帽子床》都很感兴趣，《纲要》明确地指出“教育活动既符合幼儿的现实需要，又有利于其长期发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”现阶段以围绕中班主题“我爱我家”同时，中班幼儿比较喜欢形象化的事物，对于老鼠爸爸老鼠妈妈为孩子们寻找到一个帽子为线索，然后把它当床和孩子们一起睡在里面，情节温馨，画面生动，能充分让孩子从故事中体验到家人对自己的关心。此故事生动活泼，又能服务于内化幼儿爱家庭的情感，通过阅读此故事，幼儿能够获得所需的情感体验。
其次，现阶段，以围绕中班主题“我爱我家”，我选择《帽子床》这节课，一方面是围绕主题，另一方面，中班幼儿故事特别感兴趣。《帽子床》故事内容比较有趣，也比较容易理解。因此，通过这个故事帮助幼儿更好的理解对家人的爱的情感，从而激发幼儿对自己的家喜爱之情。4—5岁幼儿的儿童活泼好动，并且富于想象力。他们能独立表述生活中的事物，已经能够独立地讲故事，但有时会断断续续。另外，中班孩子对家人的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些。
最后，近期，由于是刚刚开学，幼儿常规方面有所欠缺，中午带孩子们出去散步的时候，幼儿上下楼梯时我会要求孩子们轻轻地走，不要发出声音，老师给你们讲故事，幼儿很喜欢听故事。在听故事过程中能够学会控制自己的情绪。另外，目前班级里新生幼儿很多，他们不能很好地倾听同伴，对于此，我选择了《帽子床》这个故事。通过幼儿感兴趣的内容让幼儿理解活动，理解家人的感情。因此，我选择了这一活动。
语言活动主要是让幼儿大胆表达自己的想法，从而提高语言的表达能力。在和幼儿交流、互动方面，我也很关注幼儿的语言发展。同时，我一直是微笑的和幼儿交流、互动。在幼儿表达不自信或者不完整时，我都是积极的鼓励他们，不吝惜表扬，让幼儿在心理上减小压力，从而更乐意的参与活动。要求提在前。在环节开展前，我都会提出要求，或者详细说明，让幼儿更明白他们要做什么，孩子们有事可做，有问题要解答，体验到了活动的乐趣以及成功感，这样也保证了本次的顺利开展。
因此，活动内容的选择是否能够引起孩子的兴趣，以促进幼儿在语言活动中更好的体验成功，应该从以下几个方面来考虑：1、选材要符合纲要精神，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。2、结合主题以及班级孩子的热点以及兴趣点选择活动。3、教师的语言以及示范态度及开放的活动氛围。
中班教案
为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。只有提前做好教案课件的工作计划，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况，如何做好教案课件的编写呢？以下的“中班教案”主题相关内容，是趣祝福的编辑特意整理的，我相信这些资料可以帮助您更好地了解行业！
中班教案(篇1)
【活动目标】
发起家长在家中常常提示幼儿在阳台上留意平安，实时制止伤害举动，加强平安意识。
【活动准备】
1、录像机，录像带，德律风机
2、幼儿操纵卡片
【活动过程】
1、幼儿凭据已有履历谈谈阳台的重要功效。"小朋侪家里是不是都有阳台？你们都在阳台上做些什么？"小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以打仗到更多的氛围和阳光。有的人家在阳台上晒衣服，养花，养鱼，有的人在阳台上运动身材，熬炼。炎天，还可在阳台上纳凉。各人都须要它。
2、旁观录像，评论辩论在阳台上哪些举动是对的，哪些是搭档的'。
片断一：小朋侪在阳台上看书、折纸。
片断二：小朋侪在阳台上熬炼身材。
片断三：一幼儿将头和身材伸朝阳台外喊楼下的小朋侪。
片断四：一幼儿往阳台外抛工具。
片断五：一幼儿将身材伸朝阳台外特长帕。
片断六：一小朋侪在阳台上玩，突然风将阳台门吹上了，怎么办？
西席引诱幼儿分段旁观录像片，每看完一段，发起提问：这位小朋侪的举动那里对，那里错，为什么？应当奈何做？
评论辩论小结：在阳台上取晒在衣架上的工具时，幼儿园教案不克不及将身子探出护栏，应当用衣钩将衣物钩到可以拿到的处所再取回。不然，不当心会产生伤害。不克不及往阳台外扔工具，会砸伤他人。要是碰到阳台上的门被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮助。
3、幼儿评论辩论：在阳台上另有哪些伤害的事变不克不及做？
4、幼儿操纵，判定图片上的幼儿平安举动对与错，并说出缘故原由。
中班教案(篇2)
【活动目标】
1.能安静的听故事，理解故事的内容，并能说出故事的大意。
2.知道物体的形状有相同的，也有不同的，它们有各自的功用。
3.愿意关注周围生活中的事物。
【活动准备】
1.根据故事绘制图片，方形的.军旗子和圆形的象棋子。
2.印有“□”和“○”的小卡片。
3．搜集各种圆形、方形实物放在活动室四处，以便幼儿寻找。
4.准备生活中圆形和方形实物的PPT图片。
【活动过程】
1.寻宝游戏。
幼儿自选印有“□”或“○”的卡片，在活动室内寻找与之相应的物品，看谁在规定的时间内找到的“宝藏”多。
2.互相展示寻宝结果，并说说生活中还有哪些圆的或方的东西。
教师展示PPT，让幼儿观察图片中的物体形状，并能说出来。
3.想象把观察到的圆形或方形的实物，变成别的形状会有怎样的结果。
4.欣赏故事《圆圆和方方》，并讨论。
（1）圆圆和方方为什么要吵架？
（2）圆圆做了一个什么样的梦？
（3）方方梦见了什么？
（4）最后圆圆和方方为什么不吵了？
5.引导幼儿总结：在生活中有的物品只能是圆的，比如球、轮胎等。有的物品只能是方的，比如砖头、电视机等。有的东西圆的和方的都可以，比如桌面，凳面等等。方形和圆形各有各的特点和用处。
延伸活动：
准备“□”和“○”的小卡片，让幼儿在小卡片上依照卡片的形状画出相应的实物。
中班教案(篇3)
诗歌《出海》这是一首优美的儿童诗。作者用清新精炼的语言，描绘了大海美丽的图画，情景交融，体现了大自然的和谐美妙，中班幼儿在以具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，因此具备了学习这首诗歌所要求的能力。本次活动借助于幼儿的生活经验，通过提问、拼图引导幼儿理解诗歌的内容，学会用优美的声音朗诵，在理解的基础上，根据诗歌的形式，充分发挥想象进行创编，充分体现了让幼儿在轻松快乐中学习。
这次上课，我准备了很长时间，力求上的完美。准备图片，把挂历纸一张张的贴好叠成一艘特别大的船。把小动物们一个个的做好，还准备配有背景音乐的诗歌朗诵。这首诗歌很美，所以情景创设也紧扣主题，把情景也创设的优美，温馨。它无论从情景还是情感教育上都不失为幼儿进行审美教育的好教材。中班幼儿思维的不断发展，他们的分析理解里都有了很大的提高，可以通过这次活动了解到更多的量词。活动中我运用配乐朗诵、体验情景等手段，让幼儿认识诗歌整体内容、了解诗歌语言风格、感受诗歌优美语感，发现诗歌中的意境之美。在教学活动中，课堂气氛活跃，幼儿情绪饱满，活动积极，对活动的兴趣非常浓厚。幼儿有意注意已经萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此在活动中布置相应的大海场景，其效果更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容，学念诗歌。
原来语言课也是有很多需要注意的地方，我发现上语言课也是很有趣的。
中班教案(篇4)
中班体育游戏《打地鼠》
设计者：XXX 指导教师：XXX
【设计意图】
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，在健康领域幼儿园应该“开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力”,因此，本活动主要采用户外活动的形式来加强幼儿的体育锻炼，以期达到锻炼幼儿身体，增强其对体育活动兴趣的目的。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出中班幼儿动作发展的目标“具有一定的力量和耐力”，因此，本次活动采用《打地鼠》的游戏，通过幼儿模仿地鼠走路、摘玉米以及躲避农民击打时的下蹲动作等来训练幼儿的下肢耐力和力量。整个活动在游戏的氛围中开展，能够培养幼儿对体育活动的兴趣。
【活动目标】
1.通过《打地鼠》的游戏，能坚持蹲走一段距离，增强下肢力量。
2.初步树立自我保护意识。
3.积极主动地参与游戏,体验体育游戏的乐趣。
【活动准备】
1．经验准备
（1）了解过小地鼠的特征及生活习性。
（2）玩过或了解《打地鼠》的游戏。
（3）学会律动《小跳蛙》《喜欢》。
2．物质准备
（1）场地上简单的布置一个玉米地的场景。
（2）空气棒2根，音乐《小跳蛙》、《喜欢》。
【活动过程】
一、开始部分（此部分约5分钟）
（一）集合整队，师生问好。
1.集合整队
师：准备好了吗？
2.师幼问好
师：小朋友们早上好！（春天哥哥早上好！）
3.放松
师：我们一起跑跑步，热热身，
听口令“跑步走，一二一、一二一……”，（跑回原地）找到自己的位置站好。
（二）跳热身律动《小跳蛙》
1.教师带领幼儿回顾律动小跳蛙
师：在玩游戏之前，春天哥哥要带小朋友做律动《小跳蛙》。
2.教师带全部幼儿跳《小跳蛙》与幼儿互动
（1）放音乐跳《小跳蛙》
（配班老师根据现场的运动量大小给一些需要脱掉外套的幼儿脱掉外套）
二、基本部分（此部分约15分钟）
（一）赋予角色，进行下肢力量的初步练习
1．教师引导幼儿初步了解小地鼠的特征和生活习性
（1）师：我们今天要玩小地鼠的游戏，在玩游戏的时候小朋友一定要听春天哥哥的指挥，不然这个游戏就不好玩了。
（2）师：你们知道小地鼠吗？（知道）小地鼠是怎么走路的，谁来学一学，他学的怎么样啊！我再请一位小朋友来学一学，小地鼠到底是怎么走路的呢？跟我来学一学。
（3）师：你们知道小地鼠喜欢吃什么吗？（玉米、其他）其实小地鼠最喜欢吃玉米。
2.教师给幼儿赋予小地鼠的角色，练习蹲走。
（1）师：春天哥哥会神奇的魔法，我现在把所有小朋友变成小地鼠（蹲下）。小地鼠的家里没有吃的了，我们出去找吃的。
（2）教师带领幼儿向“玉米地”进发，练习蹲走。
（二）教师引导幼儿进行《打地鼠》游戏
1.师：咦！这里有些玉米，我们在这里摘玉米吧！（好）可是玉米长在好高的地方啊！我们要怎样才能摘到呢？（跳起来）
（教师请个别幼儿示范）
2.师：现在所有小朋友开始跳起来摘玉米。（指导幼儿跳起来摘玉米，并将摘到的'玉米放到篮子里）
3.创设情境，教师讲解游戏规则：那里有好多玉米，农民伯伯在那里睡觉，我们轻轻的过去摘玉米不要把他吵醒，如果把他吵醒了小地鼠该怎么办？（跑）他会打我们的，可是我们跑不过
他，我们应该像这样抱头躲起来（教师示范），他走了我们又站起来说：“我在这里”。
4.强调规则，让幼儿练习两次。
师：小地鼠们记住了没有，农民伯伯来了该怎么做（抱头蹲下）他走了呢？（站起来）。
5.教师带领幼儿进入玉米地，初步尝试《打地鼠》游戏。
（1）师：不好了，农民伯伯醒了，小地鼠快躲起来！
（2）师幼一起进行“打地鼠”的游戏。
（3）师：农民伯伯打累了他回家了，我们把我们摘到的玉米带回家。
6．教师带领幼儿放松下肢
师：累了吗！我们休息一下吧！（放松运动，拍拍小脚）
（三）引导幼儿自主进行《打地鼠》的游戏
1.变换队形，让幼儿围圈站好。
2.师：现在呢？春天哥哥要帮农民伯伯打小地鼠。
2.再次强调游戏规则，教师示范游戏。
3.在教师引导下，幼儿自主体验《打地鼠》游戏的乐趣。
（1）师：有哪个小朋友愿意帮农民伯伯打小地鼠！（我，我）我请这两个小朋友来！
（2）师：还有谁愿意来？（我，我）这么多小朋友要来呀！那我变成幸运大转盘指到谁，谁就来。
（3）请个别幼儿扮演农民伯伯，再次玩《打地鼠》的游戏。
（四）教师带领幼儿放松下肢
师：现在所有小朋友把手牵上、抖一抖我们的小脚、再抖一下、再抖一下。
（五）游戏后小结
1.师：农民伯伯为什么要打小地鼠！（因为小地鼠没有经过他允许就去摘他的玉米，我们小朋友以后没有别人的允许，能不能随便拿别人的东西！（不能）
2.师：小朋友在幼儿园里看到喜欢的东西能不能随便带回家！（不能）
3.师：我们去别的小朋友家玩的时候看到自己喜欢的玩具能不能带走！（不能）
三、活动结束（此部分约5分钟）
1.师：今天玩得开心吗？我们一起来放松一下。
2.教师带领全体幼儿一起做放松律动《喜欢》。
3.在律动音乐中带领幼儿回到活动室。
【活动延伸】
科学活动《有趣的小地鼠》
【活动设计反思】
本次活动的主旨是在轻松的情景游戏中，锻炼幼儿下肢力量的同时能够培养幼儿对体育活动的兴趣。选择情景游戏《打地鼠》，预期通过三个主要环节来达成我的活动目标：通过“小地鼠摘玉米”的过程来实现目标中的坚持蹲走一段距离，练习下肢力量；
中班教案(篇5)
活动目标
1. 在教师的引导下，能根据妈妈的明显特征，画出佩戴大红花的妈妈，并能添画一些礼物送给妈妈。
2. 通过绘画活动，表达爱妈妈的情感，知道要尊敬妈妈。
活动准备
1. 用一朵大红花在活动室里布置光荣榜。
2. 幼儿用书，水彩笔或油画棒。
3. 预约一名幼儿演唱一首赞美妈妈的歌曲。
活动过程
（一） 以歌表演引出课题。
一名幼儿表演唱。
小朋友，你们的妈妈在哪上班，干什么工作，你觉得妈妈辛苦吗？让幼儿讲述自己妈妈，并进行交流。
（二） 讲解示范。
我们的妈妈都很辛苦，我们小朋友都很爱自己的妈妈，今天我们来给妈妈画像。教师示范画出几幅不同打扮得妈妈形象的简笔画。
（三） 幼儿练习。
提醒幼儿画出妈妈的明显特征，启发幼儿添画送给妈妈的各种礼物。辅导个别能力较差的幼儿，允许幼儿边交谈边作画。
让幼儿拿着自己的画向同伴介绍，教师肯定幼儿的作品，并和幼儿一起把画贴到光荣榜上。
课后反思：
对于中班下学期的幼儿来说，已经有一定绘画基础，知道了一些基本图形的'绘画方法，但是在平时的绘画活动中，孩子往往喜欢照老师的示范画来模仿。在本次绘画《我的好妈妈》活动中，由于每个孩子的妈妈都是不一样的，所以我在教孩子画“我的好妈妈”时，不再像以往那样，只画一张妈妈的范画来引导幼儿照着画，而是把教学重点放在怎样才能让幼儿画出自己妈妈的形象上来。我思考着怎样教会幼儿，让幼儿不再依葫芦画瓢。
首先，我让孩子们自由讨论与交流。“说一说：你的妈妈漂亮吗？妈妈什么地方长得漂亮？”（引导幼儿欣赏妈妈的美并了解自己的妈妈和别人的妈妈长得不一样，能说出自己妈妈的特点。）然后，我按重点进行局部示范画，并重点用语言引导幼儿回忆自己妈妈的特殊形象，如“谁谁小朋友妈妈的脸长什么样子？圆圆的？方方的？还是椭圆型的？”然后我根据幼儿的回答边讲解边画圆脸、方脸和椭圆形脸的画法。
接下来的部分，我以同样的方法依次画出妈妈的头发（是短发、直发还是卷发）和五官（鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴、耳朵）、身体及服装。由于我们班有过绘画人物的经验，我主要讲重点放在脸、头发、表情和服装上。在作画的过程中，幼儿积极参与问答，跟随我的问题回忆自己的妈妈。如：在画妈妈的五官的时候，我说“我的妈妈脸上总带着微笑，我可以画开心表情。”开心的表情怎么画呢？我们可以把嘴巴画成半圆型或向下弯的弧线，这就是开心的表情。“我的妈妈很凶。”昊昊说道。我反问他：“妈妈平时都很凶吗？在什么时候妈妈才会凶你呀？”“我做错事的时候，她会打我。”昊昊犹豫了一会儿回答道。“哦，老师知道了。那是因为你做错了事，妈妈很生气，才会凶你是吧？所以妈妈那是生气的表情。”那妈妈生气时候的表情怎么话呢？我们可以画一个向上弯的弧线或是波浪线。在这一环节中，刚好抓住这个小插曲，为下面幼儿操作做了很好的铺垫。
等我画好几个不同形象的妈妈，幼儿就迫不及待地画起自己的妈妈来。但我没有直接让幼儿开始动手操作，我再次要求幼儿先想想自己的妈妈到底是什么样子的？妈妈的头发是卷发，还是长发或是短发？妈妈喜欢穿什么样的衣服？不一定要和老师画的一样哦。
由于有了前面的活动作铺垫，幼儿笔下的妈妈“画活了”，不再是以前那样照着老师的示范画画出的大同小异的妈妈了。
中班教案(篇6)
中班树叶课件
在中班的幼儿园课程中，树叶是一个非常重要的教材之一。树叶不仅可以帮助幼儿们了解自然界中的植物，还可以培养幼儿们的动手能力和观察力。为了更好地引导幼儿们学习树叶知识，教师们设计了一套生动有趣的树叶课件。
这套树叶课件分为几个部分，首先是引入部分。教师会带领幼儿们一起观察并交流树叶的外观和特点。幼儿们可以看到各种不同颜色和形状的树叶，并通过观察来比较它们之间的差异。教师还会向幼儿们介绍树叶的重要作用，例如光合作用和供氧等。
接下来是树叶分类部分。教师会将各种不同的树叶样本展示给幼儿们，并帮助他们进行分类。幼儿们可以通过比较树叶的大小、颜色、形状和纹理等特点来进行分类。教师还会让幼儿们触摸树叶，感受它们的质地和温度。通过分类树叶，幼儿们不仅培养了观察和比较的能力，还学会了如何分类事物。
然后是树叶的生命周期部分。教师会向幼儿们讲解树叶从发芽、生长、变黄、掉落到腐烂的整个过程。幼儿们可以通过观察老师用树叶样本模拟的过程来更加直观地理解树叶的生命周期。教师还会引导幼儿们思考树叶掉落后如何对土壤和其他生物产生影响，并帮助他们认识到树叶的重要性。
最后是树叶艺术创作部分。教师会为幼儿们准备一些树叶和其他美术材料，鼓励他们用树叶做一些艺术创作。幼儿们可以用树叶进行拼贴，制作成动物、花朵或其他有创意的形象。他们还可以在树叶上涂上颜色，使树叶变得更加丰富多彩。通过树叶的艺术创作，幼儿们不仅可以培养自己的创造力和想象力，还可以加深对树叶的理解和认识。
学习树叶知识不仅可以帮助幼儿们认识自然界中的植物，还可以培养他们的观察力、分析能力和动手能力。通过这套生动有趣的树叶课件，幼儿们可以在愉快的氛围中学习树叶的相关知识，并且通过观察、分类和创作等活动来加深对树叶的理解。这样的课件设计不仅能够激发幼儿们的学习兴趣，还能够开发他们的多种能力，促进他们全面发展。希望通过这样的课件设计，幼儿们能够更好地认识和理解树叶，增强他们的自然意识和环境保护意识。
