课本剧活动总结
本学期，我们班组织了一次别开生面的课本剧活动，以激发学生对学习的兴趣和参与度。这次活动的主题是“经典名著的现代演绎”，通过将经典小说与现代元素相结合，使学生们更深入地了解和体验文学作品的魅力。活动非常成功，不仅提高了学生对文学的理解和欣赏能力，也培养了他们的团队合作和演艺表现力。
活动准备工作从选题开始，我们选择了几部经典名著，如《红楼梦》、《西游记》和《水浒传》，并组织学生进行投票选择最感兴趣的作品。结果，《红楼梦》以微弱的优势胜出。接下来，我们进行了剧本编写的工作，由老师和学生共同合作完成。为了增加趣味性，我们将故事背景设定在现代社会的校园中，同时融入了流行的网络元素，如微信和抖音等。剧本的编写过程中，老师注重学生的创意和想法，鼓励他们展示自己的才能和思维。最终，我们创作出了一个生动有趣、富有创意的剧本。
为了保证学生能够真正理解和演绎作品，我们通过课堂讲解和课外读书活动等方式让学生们熟悉故事情节和人物形象。在学生对剧本内容有了深入的了解后，我们开始了角色分配和排练工作。每个学生都有机会参与到演出中，无论是主演还是配角，我们都尊重学生的意愿和能力。演员们积极参与排练，通过反复彩排和角色扮演，不断完善演出效果。在排练过程中，老师注重指导学生的表演技巧和情感表达，激发他们的艺术潜能。
终于，我们迎来了演出的日子。为了吸引更多的观众，我们设计了精美的海报和宣传册，并通过校内广播和社交媒体等途径宣传。当演出开始时，整个礼堂顿时沸腾起来。学生们充满自信地登上舞台，用铿锵有力的表演展示了他们的才艺和努力。 每个演员都充满了激情和自信，将剧本中的角色演绎得栩栩如生。观众们沉浸在精彩的剧情和出色的表演中，掌声和喝彩声此起彼伏。整个演出过程顺利进行，没有任何意外发生。
这次课本剧活动的成功离不开学生们的积极参与和全体教师的共同努力。通过这次活动，学生们不仅学到了文学知识和表演技巧，还培养了他们的合作精神和责任意识。他们通过这次活动充分体验了团队的力量和成功的喜悦，增强了他们的自信心和自尊心。同时，这次活动也让学生们进一步感受到文学艺术的魅力，激发了他们对学习的兴趣与热情。
总的来说，这次课本剧活动为学生们提供了一个展示自己才华和能力的平台，通过将经典名著与现代演绎相结合，引发了学生们对文学的兴趣。活动不仅激发了学生们的学习热情，还培养了他们的团队合作精神和演艺才能。希望未来能有更多这样的活动，让学生们通过参与更深入地感受到文学艺术的魅力，培养他们对学习和生活的热爱。
2017年12月29日上午，隆尧职教中心首届语文课本剧大赛如期在体育馆举行并圆满结束。在校本剧的实施过程中，学校领导、语文组教师和高中一、二年级班主任相互支持和配合。在表演过程中，学校师生共同**这次比赛，得到了一致好评。
在这次比赛中，由十八个班经过层层筛选，最后共有六个班级参赛，《孔雀东南飞》、《完璧归赵》、《鸿门宴》、《荆轲刺秦王》、两个《雷雨》节选等逐一登场，经过紧张而又激烈的角逐，高二七班选送的《孔雀东南飞》获得一等奖，高二八班《完璧归赵》与高二五班《雷雨》获得二等奖，高二三班《雷雨》和高一九班《荆轲刺秦王》以及高一十班《鸿门宴》获得第三名。学校领导向获奖班级颁发了证书和奖品。
在比赛过程中，表演者精心刻画人物，场面逼真，表演细腻逼真。服装与头饰的完美结合，**与舞蹈的和谐统一，道具的恰当运用，情节曲折，大胆创新，给人耳目一新的感觉。同时，演出满足了新课程改革，戏剧元素与学科教学融合的要求。
改变教学方法和评价方法的目的。与此同时，也丰富了学生的校园文化生活，提高了学生的综合素质能力，发扬了学生的自主合作精神，增强了学生创造性思维能力， 展示其奋发向上、青春朝气的精神面貌。
首届课本剧大赛已落下帷幕，但它的余音余韵却仍萦绕在心头，回首大赛，我们为取得的成绩而感动，同时也应看到差距和不足， 由于此类比赛是我们第一次举办，缺乏实践经验，所以在比赛过程中显示出很多缺点，如同学们排演的时间不充足，在由课本走向舞台的过程还有太大的创作空间需要我们去挖掘，在准确地把握人物性格表现人物心理的表演中还略显稚嫩，在舞台设计和表现手段的多样化使用过程中还存在迷茫，我们的剧场及舞台在某种程度上限制了表演效果和演员的发挥等。这些问题需要在今后的教育教学中进一步解决，这使得我们的教材戏剧研究更加成熟和富有成效。
转眼间，梦幻演戏教材剧社又在忙碌中度过了一个学期。课本剧社团开展丰富多彩的学生活动，给学生一片属于自己的天空，让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长，从而达到了培养创新实践人才和实现人的全面发展的目的。
学生们对社团的建立和发展有着极大的热情，他们对社团的热爱也从学生的宣传和招募中洋溢出来。他们说：“课本剧社团，让我们走出课堂，到鲜活的社会中去。
课堂与课外知识相结合，享受生活的乐趣，感受生活的气息，用特制的天线镜头，触摸生活的脉搏。”是啊，这是一片属于学生自己的天空，在社团的活动中所展示出的创新实践、自主管理的全面性、全员性和全程性，虽显幼稚，却极富生命力。
在我们的教学中，我们往往更注重学生的成绩，而学业成绩的缺乏可能说明其它方面都有长处。我们相信：“上苍育我必有才，天生我材必有用”，关键是要帮助学生找到适合个性发展的道路。
梦想演戏教材戏剧俱乐部为学生的个性发展搭建了良好的平台。张静茹同学刚到班里时，不爱说话，很爱害羞，参加课本剧社团后，她变得爱说爱笑了，语言表达能力也增强了，表演能力也增强了。
社员员积极发挥聪明才智，从自编社团课本剧入手，编写时根据学期计划，要从初级、简单、易操作入手，再到实践、操作、训练进行提高。自编社团教材尽量使用自编自演，，经过积累，形成我社团特色的剧本。经过一个学期的努力，我们社团先后有4个社团已经编写好自己的剧本，分别是以闻思越为组长编排《晏子使楚》，刘书祥为组长编排《大考之后》，付智佳为组长编排《皇帝的新装》，张子晴为组长编排《甄嬛后传》。
教师应按学校规定的时间、地点按时到位。由于协会有不同班级的学生组成，所以要先点名，找出缺席学生的原因，必要时及时向管理人员汇报。在课堂教学组织过程中，教师要体现知识性和趣味性，加强对学生纪律的管理。
每节课结束前，安排好下一节课所需物品，加强社区场所卫生和公共财产管理。
社团活动虽有一定的起步，但还有许多方面亟待提高，教师的水平有限，不能完全适应学生的需求，另外学生的参与面还嫌狭窄，这是我们有待提高的地方。当然，活动的开展有力的丰富了学生的业余活动，更多的开发了学生的智力，提高了学生的智能的发展，梦演课本剧社团活动的开展将会给学生的课外生活提供更广阔的空间。
课本剧活动总结
近期我们学校举办了一次精彩绝伦的课本剧活动，为同学们提供了一次展现才艺、锻炼团队合作能力的绝佳机会。活动的成功举办不仅为同学们提供了娱乐和欢乐，也激发了他们对文学作品的兴趣和学习的热情。
整个活动分为两天进行，第一天我们所有同学按照年级组织成不同的剧组。每个剧组根据老师的指导和安排选择了不同的经典文学故事作为剧本，如《红楼梦》、《西游记》等。同学们首先对剧本进行了研读和理解，《红楼梦》中的人物关系错综复杂，同学们需要通过讨论和研究来解开其中的难题。而《西游记》中的龙神、妖怪等虚幻角色的造型和表演技巧同样需要同学们团队合作来展现。
第二天，每个剧组开始进行彩排。同学们发挥自己的想象力和才艺，共同创造了一个个精美绝伦的剧场效果。舞台布置上，同学们动手制作了唐宫琉璃瓦、红楼宴会场景、蓝色星球等，为剧目增添了浓厚的视觉效果。更令人惊艳的是服装设计，同学们亲自动手制作了各个角色的服装，比如《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉等的华丽服饰，再到《西游记》中孙悟空、猪八戒等的妙趣横生的造型。同学们在彩排过程中互相配合，严格要求自己，力求做到最好。
活动当天，同学们兴致勃勃地进入了剧场，观众席上坐满了家长和老师，他们也翘首以待着我们的精彩表演。舞台上的同学们充满自信的表演着，每个角色都充满生气和鲜明的个性。贾宝玉浑身散发着书卷气，林黛玉则流露出一种忧郁与纯真的美。孙悟空狡黠灵动，猪八戒傻里傻气，每个角色都塑造得栩栩如生。现场的气氛热烈而动人，每个表演者都全力以赴，让观众们陶醉其中。
通过这次活动，同学们不仅锻炼了自己的表演技巧，还进一步了解了文学作品。他们通过剧本的研读和演绎，感受到了课本背后的深意和内涵。《红楼梦》中的爱情和人性，给同学们留下深刻的印象。《西游记》中的友情和团结，引发了同学们对自身情感和团队合作的思考。课本剧活动让同学们在娱乐中学习，让他们通过舞台表演来深化对文学作品的理解。
除了提高同学们对文学作品的理解和兴趣外，这次活动也加强了同学们之间的团队合作能力。在排练过程中，同学们必须相互配合，在舞台上呈现出完美的表演，这要求他们互相帮助、互相尊重。每个剧组都经历了团队凝聚力的提升，同学们的友谊也得到了进一步的巩固。
课本剧活动的成功举办，离不开老师、家长和同学们的共同努力。老师们相信同学们的潜力，给予他们指导和支持。家长们热心帮助剧组制作道具、服装等，为活动的顺利进行贡献了巨大的力量。同学们用心投入，使得整个活动达到了预期的效果。
通过这次精彩绝伦的课本剧活动，同学们收获了美好的回忆和宝贵的经验。他们通过舞台表演，展示了自己的才华和团队合作能力，培养了自信和表达能力。这次活动不仅丰富了同学们的校园生活，也为他们的成长和发展提供了一个宝贵的机会。我们相信，这次活动的成功举办将对同学们产生深远的影响，并激发他们在文学学习和才艺发展上更进一步的动力。
课本剧活动总结
近期，在学校举行了一场别开生面的课本剧活动，为了让学生更好地理解课本中的知识并激发他们的学习热情，学校特地组织了这一活动。通过此次活动，学生们不仅能够积极参与，还能够通过表演、互动的方式更深入地了解课本中的故事、知识和内容，使学习更加生动有趣。下面，我将详细回顾这次课本剧活动的过程和成果。
为了确保整个活动的顺利进行，学校提前准备了充足的时间，包括制定活动的时间表、剧本的编写、角色的分配和排练等。在活动前期，每个班级都组织了学生集体讨论，根据教师的建议和指导，选择了一些有代表性和教育意义的课本故事进行改编。这不仅使学生们更加主动地参与到活动中来，还能提高他们的创造力和表达能力。
在剧本的编写过程中，老师们充分考虑了每个学生的特点和优势，灵活设置了不同的角色。无论是丰富多彩的主角，还是活泼可爱的配角，都给学生们提供了展示自我的机会。老师还对每个角色进行了详细的人物介绍和情感描述，以便学生能更好地理解和表演。
在排练的过程中，老师们注重培养学生的合作意识和团队精神。学生们通过集体排练和小组合作来完善每一个场景和每一个角色的表演。他们积极参与到排练中，从道具的制作、服装的选择，到音乐的配合等都亲手参与其中，使整个剧目更加真实和生动。
在正式演出的那一天，学校特地组织了一次隆重的课本剧汇演，邀请了家长和其他年级的同学观众。整个活动的氛围热烈而庄重，场上的学生们神采奕奕，展现出了自信和魅力。每个班级的表演都各具特色，通过精心表演的故事情节和精彩的台词，向观众们展示了一个个别开生面的课本故事。
观众们在观看的过程中，不仅能够欣赏到学生们的表演技巧和创意，还能更加深刻地理解课本中的知识和教育背景。通过角色扮演，学生们将书本知识与实际生活相结合，使观众们在欣赏的同时也能加深对课本中故事情节的理解和记忆。
通过这次课本剧活动，学生们不仅提高了自己的表演能力，还对课本中的知识有了更深入的了解。通过观众们的欣赏和反馈，学生们获得了更多的动力和信心，对学习充满了新的热情。学校还设置了评选最佳表演奖等奖项，激发了学生们更多的创新和表现欲望。
通过这次精彩纷呈的课本剧活动，不仅丰富了学生们的课余生活，还提高了他们的综合素质和学习动力。学生们通过角色扮演、合作排练、与观众的互动等环节，不仅提升了自己的表演能力，还培养了团队合作和沟通能力。
这次课本剧活动的成功举办不仅离不开学校的组织和教师的指导，也离不开学生的全力配合和家长的关注支持。通过大家的共同努力和精心准备，这次活动以饱满的热情和专业的演出赢得了观众的阵阵掌声。
通过这次活动的成功，学校也为今后举办更多的文化活动奠定了基础。无论是课本剧活动，还是其他形式的文化活动，都能够为学生们提供更多的展示机会和学习空间，激发他们对知识的兴趣和对艺术的热爱。相信这些活动对学生的综合素质的提高和个人成长起到了积极的促进作用。
通过这次课本剧活动的总结，我们不仅为学生们展示了一场别开生面的文化盛宴，还加深了师生之间的沟通和了解。这次活动的成功离不开所有参与者的辛勤付出和支持，传递了班级和学校的凝聚力和向心力。相信在今后的学习和成长中，学生们会更加努力，追求卓越，为自己的梦想和理想不断奋斗。
通过这次课本剧活动，我们看到了学生们的无限潜能和创造力。他们用自己的智慧和努力，将课本中的知识变成了一出出栩栩如生的舞台剧，给观众们带来了无尽的欢乐与启发。相信这次活动的成功将成为学生们宝贵的财富，为他们的成长之路增添更多的光彩。让我们期待着未来更多精彩的课本剧活动！
包头市“十二五”基础教育科研课题
——“课外阅读实践活动对小学生语文能力影响的研究”
刘芳在落实我校语文课外阅读课题研究的精神、方案中，培养学生合作学习、**学习的精神，加深对教材、读本、生活的理解，增加与教材、社会的互动，多方位地汲取文化营养，进而提高学生的综合素质，增强课外阅读的实效，特开展学生课本剧大赛。这一教学形式，不失为一种新的“理解哲学”的体现。现就本次活动做一总结：
1、 通过课本剧排练对教师也是一种训练和学习。
在教材剧本的编写过程中，可以提高教师的文学素质和创新能力，加深教师对教材的把握，提高教师驾驭教材的能力。我们的教科书是供学生阅读的教科书，而不是剧本。所以不是每一篇文章都很好用。
这就要求我首先要清楚那些适宜演剧本，那些经过加工可以改编成剧本，说高点还必须有点鉴赏、改编的能力。经过研究我发现比较适宜课本剧的文章一般得有一个事件，在事件的发生、发展过程中要能展现人物形象，能反映主题思想。改编基本上以此为原则。
这也不能不说是一次提高通过指导学生表演课本剧，能够创设热烈的课堂教学情境，渲染浓烈的课堂教学气氛，融洽师生之间的关系。
排练之后，我明显感觉到学生们的热情比以前高了。也许孩子们没有意识到这也是一种学习。如果我以前让孩子们背诵一篇文章，我显然觉得他们不太高兴，速度也是个问题。但让他们表演，虽然时间很短，但几乎没有一个是因为台词不熟悉而做得不好。
在锻练的过程中，由于孩子们放松了自己，忽视了你老师过去的威严角色，师生关系得到了显著改善。比如，它有点类似以往春游中的那种师生关系——轻松和谐。
通过学生的表现，可以优化课堂教学结构和方法，使学生加深对课文的理解，提高语文教学质量。
课本剧在很多地方都起到了我们平时语文课难以达到的效果。比如说文章的主要内容和中心思想，我们以往一般都是以教师反复地强调，学生认真地记忆为主，教师教得辛苦，学生学得也累。既然学生可以把剧本放下来，你能说他不知道文章的内容吗？
每个角色演绎到位，每句台词声情并茂，你能说他还不理解中心吗？课本剧的表演不是简单的照搬文本。在处理情节时要作出选择，这在从另一个角度把握重点和难点上有了突破。
二、通过课本剧排演于学生也是一次锻炼与学习。
课本剧使学生能够思考一些问题，做一些事情，看到一些事情，谈论一些观点，获得更多的课外知识。我认为至少有以下好处：
1） 它可以营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，鼓励学生勇于创新。现在都要求强调学生的主体性，但在传统语文课上真正做得好还是有难度的。但课本剧的表演为孩子们搭建了一个很好的舞台。
只要在不改变剧本主旨的前提下孩子们可以自主选择头饰、道具，自己设计动作，自己修改一些台词，自己选择合作伙伴。学生可以充分讨论和表达自己的观点，充分满足不同程度和不同个性的学生的需要。
2） 它可以培养学生良好的语感，丰富语言，促进学生语文知识的综合运用，培养学生的语文实践能力。比如朗诵《诗组》的四位同学徐嘉成、徐小慧、王亦凡、赵月，他们的演出质量确实很高，语音圆润，声情并茂，分别表达出了对父亲、母亲、奶奶、家的深深眷恋。
3） 能加深学生对课文内容的感知、记忆和理解。在学生用脑，手，口和其他感官参与学习过程之后，印象必须深刻。语文是一门实践性很强的学科，学生在排演的过程中必然要直接接触文本材料，然后通过自己的理解、体悟，内化为各自独特的见解，再通过语言、动作、表情等演绎故事的情节曲折，此过程就是在语文实践中去学语文、用语文。
4） 它能使学生在课本剧的过程中不知不觉地接受思想教育，培养学生的团队精神和合作能力。在孩子们娓娓道来之际，其实是在对同学们进行孝敬父母长辈的熏陶，是在培养他们良好的道德情操，使他们从小就树立正确的人生观、价值观。活动结束以后王敏同学在平时的小练笔中写到：
平时在家里，我们是“小皇帝”，家长把我们照顾得无微不至，可我们却认为是理所应当的。平时，父母的管教有点任性，不高兴也会发点脾气。通过这些活动，我现在明白了，是父母生了我们，父母支持我们，父母给我们的钱最多。
温暖，和谐的家庭，和kind可亲的长者可以使我们健康快乐地成长。我们将来有什么理由对父母不尊重、任性？杨宗瑞同学也表示：
这次演课本剧，我没有任务，但是我也没有闲着，谁需要帮忙我就去帮谁，顾唯晨他们的小品中需要的道具都是我从家里拿来的，他们演出的时候我总是在旁边看着，**不好就对他们说，看到他们演出成功我真是太高兴了。小品表演的成功，有赖于前台和前台的共同努力。任何一个环节的错误都是不令人满意的。所以在这个时候团结合作显得尤为重要。
5）、能够使学生的多元智能得到良好的培养，良好的个性得到张扬。小学生自我表现的欲望都很强，且每个孩子又各有自己的特点，训练学生表演课本剧能提高学生的审美情趣，有效地培养学生的求异思维能力和创新精神，使各类学业水平的学生都获得成功的体验。未来社会需要多种建设人才，我国学校教育必须着眼于未来社会对人才的需求。
在《迟到大王》中有的同学上台的亮相的机会只有几十秒钟，但是为了这几秒钟同学门还真付出了不少呢！寻找信息，思考表达，练习动作和制做道具涉及多少知识和技能！
6）、通过活动，可以发掘一些学生的潜质，甚至可以改变一些学生的一些不良性格，好多地方都有一般课堂教学所不能达到的效果。如老师在指导某一环节时，不但使表演的同学领会如何做更到位，更使其余**表演的同学，受到美的熏陶，他们能够把同学表演后的再创造与自己的**后的再创造进行比较，不断调整充实，使形象更为丰富。在《迟到大王》这一小品中，李颖同学原来是演学生的，可是就是演不到位，同学们也不满意。
在我很无奈的时候，许松涵主动提出要试试，虽然他平时的学习成绩不是很好。结果还真不赖，想不到这孩子在表演上还真有点天分，台词中的一些对话他还临时进行了改编，演出时还真天衣无缝。同样聂鹏等几个同学发言轻的毛病也得到了整治，现在他们上课发言都很响亮，再也不蚊蝇似的了。
学会自我保护享受健康快乐
——“县中小学生自我保护情景剧”活动总结
10月25日下午，沭阳县第二届“中小学生自我保护情景剧大赛”在第二实验小学隆重举行。韩山中小精心编排的情节剧节目《智斗“油”嘴嫂》以**剧的表演形式，以“食品安全”为主题，诙谐幽默的讲述了小学生如何自我保护并惩治坏人的经过，节目以其趣味性、可观性、融丰富多彩的自我保护知识于一体，赢得了评委和观众们的一致好评，获得了一等奖的好成绩。
经济的发展，社会的进步，教育改革的不断深入，使得中小学生的活动领域越来越宽，接触的事物越来越多，他们的自身安全问题日益引起人们的重视。为进一步优化青少年成长环境，增强学生自我保护意识，沭阳县教育局举办了本次自我保护情景剧比赛。以引导中小学生面对纷繁复杂的现代社会树立自护自救观念，形成自我保护意识，掌握自救自护知识，正确处理各种异常和危险事件，唤起社会各界关注学校，关注学生安全，创建平安校园营造良好的社会氛围。
这次活动旨在扎实推进“青少年自我保护教育行动”，充分发挥学校教育和团队活动的优势，不断创新青少年自我保护教育的方式方法，提高自护教育的参与面、趣味性和实际效果，组织引导广大青少年学习自护知识，掌握自护技能，增强安全防范意识和自护自救互救能力。比赛以“自我保护，快乐成长”为主题，围绕中小学生在校园伤害、防灾避险、治安防范、消防安全、户外安全、预防网瘾、远离毒品、食品卫生、心理健康、防范传染病等十个方面存在的问题，着眼于安全防范、自护自救，通过情景表演进行再现。
县各中小学校共有60多个节目参加了比赛，其中小学组28家、初中组22家、高中组6家，表演形式有小品、童话剧、**剧、歌舞剧等。最终，韩山小学的《智斗“油”嘴嫂》、沭阳实验小学的《网瘾少年》分别获得乡镇、城区小学组第一名，东小店中学的《火灾逃生》、怀文中学的《亲情无价》分别获得乡镇、城区初中组第一名，沭阳高级中学的《重生获得》高中组第一名。
本次大赛将进一步引导广大青少年学生更好地学习自护自救知识，更牢地掌握自护自救技能，切实增强他们的安全防范意识和自护自救及互救能力。
沭阳县韩山中心小学
艺术创新教学研究课题组
2012年10月28日
本学期，我学校开展了课本剧展演活动，此次活动把语文课堂教学活动中的角色朗读和角色扮演融为一体，为语文素质教育打开了一扇崭新的大门，引来了一道清澈的活水，使长期沉闷的语文课堂显出了勃勃生机，使学生感受到了人文科学的无穷魅力。为了使语文教师能全面认识课本剧，科学地开展课本剧的编演活动，使课本剧能很好地为语文素质教育服务，对课本剧展演活动总结如下：
一、了解课本剧
课本剧集文本、表演、化妆、道具、对白于一身，极具欣赏性、娱乐性、教育性，并能活跃校园文化气氛，激发学生的学习兴趣，让每一个学生都有展示自己的舞台，张扬个性，培养团结协作的精神，把课本知识搬到舞台上，既活跃学习生活，又能掌握所学知识，为学生所喜爱。
利用语文实践活动课，让学生初步了解什么是课本剧、什么是语文课本剧、同时出示课本剧的剧本，以及一台课本剧的编排经过。学生十分感兴趣。
二、感受课本剧
让学生欣赏一些课本剧的表演，感受文本剧的无穷魅力。从模仿表演到带着自己情感的表演，学生们对课本剧有了新的感受。组织学生改编、创作、编辑剧本，集体修改定稿。从中感受课
本剧给学生带来的无限乐趣。
三、走近课本剧
创造应该充满激情，言语应该令人震惊。有时，即使没有这样的提示，学生也会乐于安排课本剧，以便把课本剧演好。他们对文本的独到见解和对文本内容形式的再创造往往出乎意料。
四、编排课本剧
排演剧本是剧本与演出之键的桥梁，也是演出之前最关键的准备阶段。在这一开放性的学习过程中，同学们不局限于教室、不拘泥于课本，因此他们的学习过程充满了创造性，他们的表演结果也具有多元性。
五、表演课本剧
三年级课本剧《滥竽充数》中，同学们在排练时大胆地对人物语言进行了加工，使之与当前时代相结合，达到了新编的效果。在表演中，我还欣喜地发现，平时没有太多突出表现、比较文静内向的同学在这次特殊的综合性学习活动中都有出色的表现。这也显示了他们热情的另一面。
活动中会出现一些问题，但孩子们总能自己解决问题，解决问题的能力也得到了提高。
第一届教科书戏剧比赛已经结束。回顾整个过程，我们为取得的成绩而感动，但也看到了差距和不足。我们的舞台在某种程度上限制了表演效果和演员的发挥，这些问题有待于在今后的教育教学中进一步解决，使我们的课本剧早日走向成熟，结出硕果。
xx学校
--育才小学课本剧表演小结
申焕燕面对新一轮课程改革，如何开阔学生视野，提高学习效率，以获得现代社会所需要的语文实践能力，这是一个不小的课题。我在实践中认识到，在基础教育阶段的评议教学中，运用编演课本剧这一教学形式，将有利于引领语文教学走向生活、走向实践。
语文教学改革的当务之急是让学生在教师的指导下“尝试运用”，教师要设计出能够让学生“尝试运用”的合乎课文要求的作业形式，课本剧就是一种有利于提高学生运用语言能力的作业形式。它根据学生的生活、心理特点，使语文课形式多样，气氛活跃，又能提高教学效率，并能得到许多意想不到的收获。如：
《晏子使楚》课本剧描述了晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子都被晏子义正词严、机智巧妙地驳回的精彩场面，层次清楚，语言简练，学生乐于表演。下面简单谈谈这个课本剧的编演过程。
1、 写一个剧本，让学生更深刻地理解课文
为了让学生更好地表演，必须对文章中人物的语言、景物的描写、必要的旁白按照事情发展的顺序进行整理，适当加入细节描写衬托人物性格，这就是编剧，学生将书本上的语言文字进行内化，转化为适合表演的口语化语言，这是课本剧表演成功的前提。
课文《晏子使楚》篇幅较短，可分为三个部分：楚王侮辱晏子钻狗洞、楚王侮辱晏子矮小、楚王侮辱齐国人是盗贼。学生在编剧过程中，主动参与，乐于研究，勤于动手，与教师一起一次又一次地理解课文，体会字词含义，对人物的神态、动作、语言不断加深认识，为成功表演奠定了基础。
教科书剧的编撰于原剧本不同。它必须符合文本的初衷，不能擅自改变文本的主题。当课本剧完成后，你可以在排练过程中多次修改细节，使角色的个性更加生动。
二、研读“剧本”，**“角色”
语文课堂上的课本剧表演，是一个深读课文、推敲课文语言文字、体会人物情感并将其“行诸于外”的排演过程，是一种特殊的阅读理解手段。因而，在表演课本剧前，首先要反复阅读材料，圈画出重点的词句，如人物的动作、语言、神态等词，然后在讨论中把握角色。其次，要让学生深入研读“剧本”，深刻把握故事情节的发展、生动的对话、形象的动作及人物细腻的神情变化等内容。
如，《晏子使楚》一文时，我先让学生采取多种形式的朗读反复感知，使其对整个故事情节达到能复述的程度，然后让学生讨论晏子和楚王的变化，从而**出楚王的奸诈霸气、晏子的大义凛然及毫不示弱。
通过对课文的研究和人物脸部的总体把握，为课本剧的表演奠定了良好的基础。
三、排练，让学生在“动”中发展
排练是演好教科书剧的关键，也是复杂的，包括角色的准备、服装道具、背景设计等。
在角色分配中，许多学生竞相表演《晏子》和《楚王》，还有一些学生想在没有台词的情况下扮演大臣或武士。面对这一双双充满期待、渴求的眼睛，我的感觉不是为难而是激动，我有什么理由拒绝这一颗颗热情的心呢？于是，在排练前我让学生公平竞争角色，最后经过全班同学的评判，决定由肖×出演晏子，因为他表演自然，动作到位，语言豪放，身材矮小，非常适合这个角色，楚王则由吴××来扮演，他身材高大健壮，配上行头很有帝王的风度。
让学生在公平竞争、自由选择的氛围中主动参与、实践，既培养了学生解决实际问题的能力，又提高了学生口语交际的能力。真正的排练要依靠小演员的热情投入和小观众的及时指正、补充。在这一反复操作的过程中，虽然表演的只是半数人，但主动参与的却是全班四十二人。
大家都提出修改意见。所有的道具都是在老师的指导下由学生自己制作的。情感是表演的生命，面对情感性很强的课文剧本，如果学生在表演时“怒不见吼声，喜不见笑声”，则是十分遗憾的，当然也不可能达到预期的效果。
在《晏子使楚》一文的角色表演时，我要求学生采用换位来体会角色情感，向学生提出“你现在扮演晏子（楚王），你就要把自己当作晏子（楚王）”的要求。在表演过程中，学生们将自己的理解、情感、声音和情感融为一体，表现得更加细腻，很好地刻画了角色。每一次排练结束前学生都能提出宝贵的修改意见，诸如晏子反驳楚王的语气要沉着，神态要镇定自若，手上的动作可放大一些。
楚王要显示霸气的神态，手上动作要小一些，要全靠语气和神态来表现人物性格。学生们对复习感兴趣，创新的火花不断闪烁，这在普通的语文课堂上是很少见的。
四、表演，增强了学生的自信心
舞台表演是展示他们才华的机会。学生们进入这个国家，按照自己的水平表演。楚王第三次侮辱晏子时，听众很细心。 舞台上学生们的真诚表现也让我感动。 他们演奏得恰到好处。再通过读课文，学生对课文的理解更进一步加深了，“尝试运用”课文内语言的过程已经初步形成，学生的脸上洋溢着微笑，我相信，他们已经由衷地喜欢上了“课本剧”这种作业形式，这种作业已经成为学生的内心需要了，根本不是什么负担。
五、评价，让学生不断地完善“自我”
活动教学的目标是让学生积极参与评价，而不是根据自己的经验和知识得出结论。评估的结果并不是唯一的。只要学生的意见是合理的，就应该鼓励他们。评价要以发展为本，只要学生在原有基础上发展，就应该鼓励学生。
课本剧表演后，教师要引导学生对人物的动作、语言、神态等方面进行自我评价和相互评价，努力创设教师、个体、小组、群体评价学习成果的时间。这样，我们不仅总结了经验，也认识道了不足之处，为我今后更成功地创作和演出教科书剧提供了一面镜子。
孝文化进校园活动总结
西柳小学将孝道溶入德育活动，把孝文化做为学校德特色教育。2017年重阳节来临之际，西柳小学于2017年9月22日组织开展孝文化体验活动。
本次活动将孝文化展示与家庭孝道实践相结合。
一、二年组讲中华传统孝文化故事，诵读《**规》；
3、 四年级组举行孝文化诗歌朗诵会；
5、 六年团举办了以孝道为主题的戏剧展。
一、二年组的讲故事有《卧冰求鲤》、《亲尝汤药》《扇枕温衾》......
三、四年组朗诵的诗歌有《父爱如山》等
五、六年组表演的话剧有《花木兰》、《感恩的心》、《小刚变了》、《孝心无价》、《过生日》等24个剧目。学校还组织学生相继开展了“一次敬老升旗演讲，一次敬老主题班会，做一件敬老好事，出刊一期敬老活动手抄报”等一系列敬老活动。以实际行动向父母、长辈表孝心,学生在活动中明理，在实践中感捂，思想得到了升华，这种教育潜移默化润物无声。
此次活动得到了家长的大力支持，许多家长反映自己的孩子感觉一下子成长了好多，懂得为他人着想了，也会抢着帮家里做些力所能及的家务了。今后，西柳小学将继续开展孝文化活动，使这一活动成为学校的特色。
西柳小学
2017.9.22
今天早上，在学校**群中发了这条喜迅：贵青杯主办方（团省委、省教育厅等）传来大快人心消息，我校上学期报送的8个中华经典我传承课本剧，3个获奖（高一（3）班香菱学诗三等奖，高一（6）班祝福三等奖，可能为高一（10）班窦娥冤（该剧名有两个同时上报现也分不清具体是哪一个获奖））获二等奖。上学期在以语文教师为主进行指导，相应班级语文学科老师按以往规则获对应指导奖。
对于学校进行课本剧排练加深同学们知识、能力、方法的培养无疑是一重大探索，希感兴趣的学科老师（特别是语文老师）和班主任以此为突破口，在今年优异成绩的基础上一如既往争创辉煌，向学校“修文一流贵阳卓越”目标前进过程中向名师迈进。
这一喜迅为上学期本项活动划上了圆满的句号，回想这一条走来，诸多感慨。
由于没有经验，也没有经济支持，我和语言小组的老师们一起出发了。
同学们在经历了54文艺汇报演出之后，在语文老师的指导下紧张的排练开始了，每天繁重的学习任务，只能利用最后一节无声晚自习，找到一间空教室，所有参与的同学，你们真的很棒。高一（6）班是两个项目，两个团队同时进行。
缺乏经验的语文教师们在集体战斗，共同探索和分享经验，并将其作为教研活动进行讨论。
陈梅老师作为教研组长，言语不多，目标确定有条不紊推进。蔡玉梅主席班务、公务缠身，几欲放弃，交流中思想不统一也曾产生冲突，继而是我“嘿嘿嘿嘿……”她无法忍受的阴笑，便传来“我继续我继续还不行吗”的殊途同归。梁兴群先生也积极应对困难，王铭明、吴晗两位年轻将领开拓创新。
几位，下学期我们分在两个校区，我真的很怀念这一段精彩岁月，本学期我们高质量完成了生态文明征文、“书香校园”征文、“中华经典我传承”课本剧、书写表达大赛等活动，是你们的支持、帮助书写着学校的传奇及你们的辉煌。
因涉及到道具的制作，服装的选择以及舞台的设计，需要经费支撑，本寄希望于我的高层次创新型人才经费，可最后这行不通，这又是一大困难啊,必须面对。我只得坦呈：我无法解决，如果你们放弃我不勉强，如果你们坚持，费用自理，我能提供的支撑竭尽全力。
最后，同学们对演出环境进行了精心踩点、设计，有的班级协调优雅古典的阳明园，有的班级利用修文一中安静清幽的传习亭、龙冈书院。
罗燕、耿华英、徐海等班主任也全力以赴积极引导和引导。
明年继续，有兴趣的亲戚，走吧！
科学开展课本剧编演活动总结范文
科学开展课本剧编演活动
" 课本剧，顾名思义，就是学校师生以语文教材中的有关课文内容为基础，将其改变成能够通过讲台、教室、操场或舞台表演的相声、小品或小型话剧。英国教育家洛克曾经说过：“最好是把儿童的学习变成一种游戏似的，使儿童在游戏中学习知识，这是优良教育的基本原则。”《小学语文教学大纲》指出：“学生是语文学习的主人。可以在课内外组织参观、访问、办报、演课本剧等活动。”课本剧的编演就符合这一教育原则和大纲要求。
课本剧来源于语文课堂教学活动中的角色朗读和角色扮演活动。从问世以来，就深受学校师生的欢迎和喜爱。尤其是在实施素质教育的今天，课本剧为语文素质教育打开了一扇崭新的大门,引来了一道清澈的活水，使长期沉闷的语文课堂显出了勃勃生机，使学生感受到了人文科学的无穷魅力，其良好个性得到了很好的张扬。为了使语文教师能全面的认识课本剧，科学地开展课本剧的编演活动，使课本剧能很好地为语文素质教育服务，特对课本剧作以下分析：
一、课本剧的功效。
组织编演课本剧能够发挥以下功效：
在教师方面，编写课本剧能发挥以下功效：①通过编写课本剧的剧本，能够提高教师的文学素质和创新能力；②通过编写课本剧，能够加深教师对教材的把握，提高教师驾驭教材的能力；③通过指导学生表演课本剧，能够融洽师生之间的关系；④通过表演课本剧，能够创设热烈的课堂教学情境，渲染浓烈的课堂教学气氛；⑤通过在课堂上提供时间给学生表演课本剧，能够优化课堂教学结构和方法；⑥通过表演课本剧,能使学生加深对课文重难点的理解，能够有效的提高语文教学质量。
在学生方面，课本剧实现了陶行知先生提出的“六个解放”，即“一、解放他的头脑，使他能想；二、解放他的双手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能谈；五、解放他的空间，使他能到大自然大社会里去取得更丰富的学问；六、解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己高兴干的事情。”课本剧通过形象直观的表演，能发挥以下功效：⑴能够营造宽松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性；⑵能够培养学生良好的语感，丰富学生的语言，提高学生的普通话水平和优美的言语表达能力；⑶能够加深学生对课文内容的感悟和对课文内容的记忆；⑷能够促使学生综合运用语文知识，培养学生的语文实践能力；⑸能够有效地培养和提高学生的形态语言能力；⑹能够使学生在观看课本剧的过程中潜移默化地受到思想教育；⑺能够满足学生自我表现欲望，培养和张扬学生良好的个性；⑻能够使学生的多元智能得到良好的培养，动手操作能力得到提高；⑼能够训练学生的表演能力，提高学生的审美情趣；⑽能够有效地培养学生的求异思维能力和创新精神；⑾能够使学生的主体地位得到很好的落实；⑿能够使各类学业水平的学生都获得成功的愉悦；⒀能够培养学生的团队精神和团结协作的能力。
二、课本剧的特点。
由于课本剧的表演形式灵活多样，所以，课本剧具有以下特点：
1、不择表演场地。课本剧表演的场面规模不大，无论是城镇学校还是农村村校，无论有无剧场舞台，只要有教室或操场，都能组织学生进行表演。
2、不择学生水平。课本剧是一种比较简单的表演活动，因此，无论是城市儿童还是农村学生，无论有无表演素质，只要稍加指导，都能登台表演。
3、不择教师素质。一般情况下，课本剧只要求教师对教材内容作一些比较简单的加工，使它能够通过学生进行表演就可。因此，无论语文教师文学素质高低，都能指导学生将学过的教材内容改编成课本剧进行表演。
4、不择表演设施。表演课本剧是为了化抽象为形象，化平面为立体，化枯燥为生动，没有过多过高的要求。因此，无论是城镇学校还是农村学校，都能因地制宜、就地取材制造一些表演的道具，达到表演的基本效果。
5、不择表演时间。表演课本剧是为了达到寓教于乐的目的。课本剧的表演既可以是一篇课文的某个片断，也可以是一篇课文的全貌；可以是一组课文的展示，也可以是一学期所学课文的全面反映。因此，课本剧的表演不择时间，可以是一堂课的开始、中间或最后的表演，加深学生对这篇教材的理解；也可以是一个单元结束后的综合表演，巩固学生对这个单元知识的掌握；也可以是一个学期结束时的汇报表演，复习这学期学过的有关教材内容。
6、不择表演规模。表演课本剧主要是为语文教学服务。因此，课本剧的表演不求表演的人数规模，既可以是班级内几个学生、一个小组、几个小组的理解性表演，也可以是年级内各个班级的交流性表演，还可以是全校性的竞赛性表演。
三、课本剧的原则
1、主体性原则：现代教育强调一切教育教学活动都要体现学生的主体性。在课本剧的编排和表演过程中，从选择教材到选择扮演的角色，从服装的选择到道具的设计，从人物的语言到人物的动作，都应在不违背该课本剧基本内容的前提下，充分满足不同程度及不同个性学生的需要，诱发他们的潜能，促进他们的发展。
2、开放性原则：教育活动的开放性是现代教育的显著标志。在课本剧的编排和表演过程中，给学生营造的是一个群体交流的良好氛围，让学生相互讨论、各抒己见。在对剧中人物的性格、语言、动作、神态以及故事的前因后果的处理上，教师要引导学生不要拘泥于教材，要引导学生在合作讨论中积极探索，开放自己的思维，充分发表自己的见解，使信息交流的渠道呈多向性，使课本剧的表演呈开放性。
3、实践性原则：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。课本剧是学生的表演活动，因此，在课本剧的编排和表演过程中，应让学生自己动脑去想、动手去做、动口去讲、动情去演，使学生在活动中直接接触语文材料，在语文实践中掌握运用语文的规律。
4、情感性原则：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。在课本剧的编演过程中，学生根据所扮演的剧中角色反复诵读人物的语言，这些诵读使课本的平面“符号语言”成为学生扮演角色的“感于内而发于外”的立体现实语言，通过学生的表演和对白，使课文所表现的人物形象因学生为其赋予了情感和生命而得以复活，课文中隐含的思想也会因与学生的经历和感悟接通而产生巨大的说服力。这种以演促读、以读促演的方法，把教材中的“思想教育”融入自由、轻松、愉快的表演中，使学生在语文实践活动中潜移默化地接受了思想教育。
5、创新性原则：课本剧来自于教材，但又不拘泥于教材。它必须在教材的基础上有所创新，才能起到吸引学生、感染学生、教育学生的作用，才能诱发和培养学生的创新精神。如一位教师计划将《小猫钓鱼》改编成课本剧《学弈》时，充分发挥教学民主，让学生讨论，最后形成这样的构思：大宝专心学弈，排除任何外界干扰，二宝一会儿看春姑娘和小燕子翩翩起舞，一会儿又装肚子疼……三心二意，结果什么也没学成。这些想象既符合剧情，又不拘泥于课本，并有创新，增加了剧情的曲折性和趣味性，给学生带来了耳目一新的感觉，培养了学生的创新精神。
四、课本剧的内容。
课本剧的内容丰富多彩。但是，课本剧作为一种能通过表演来使观众知道一件什么事情，明白一个什么道理，受到一种什么教育的表演性活动，它的内容要求是：有一定对话或动作构成的情节，有一个以上的活动场面，有一个具有教育意义的主题思想。基于此，在选择编演课本剧的内容时一般可选择故事性较强的课文。一般是童话、寓言、记叙文或叙事性较强的诗歌。知识性的课文通过改造后也能用相声等形式进行表演。
五、课本剧的编写步骤。
课本剧的编写可按以下步骤进行：
研究课文，明确主题——分解场面，设计背景——安排人物，构思情节——提炼台词，设计动作——配置音乐，设计道具。
1、研究课文，明确主题。课本剧的编写是一种创造性的.活动。是忠实于原文的主题，还是推陈出新，将原文进行改编，从而提出一个新的主题，如《新编武松打虎》，把武松这个打虎英雄改编成了因一个破坏环境残杀国家保护动物而受到法律惩罚的罪人。都需要教师在深入研究课文的基础上作出选择。同时，主题是戏剧的灵魂。任何一个课本剧都必须有一个明确的主题：爱什么，恨什么；赞扬什么，批判什么；学习什么，反对什么……
2、分解场面，设计背景。课本剧可以是独幕剧，也可以是多幕剧；可以是一个场面，也可以是多个场面。这就需要教师根据所选择的课文来安排或分解。确定了场面后，还须根据主题和内容的要求，设计必要的舞台背景，增加表演的效果。如编演《群鸟学艺》就须设计一幅符合剧情的山水画作为背景，编演《东郭先生和狼》就须设计一幅荒凉的山野图。
3、安排人物，构思情节。编演课本剧，既可以忠实于课文中的人物和情节，也可以根据主题的需要和表演的需要增添人物，增删情节，如续编故事等。这一环节的编写工作，需要师生展开想象，具有创新意识；大胆构思，不要拘泥于教材。如一位教师在教学《三只白鹤》后，向学生提出以下问题，哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼？找到大鱼的白鹤会对其他两只白鹤说些什么？那两只白鹤又会怎么想？这些情节都是教材里没有的，添上后，使教材发挥了更大的教育教学作用。
4、提炼台词，设计动作。课本剧的表演主要靠演员的语言和动作来推动情节的发展。因此，在编写剧本时，教师就必须根据剧中人物的个性特点，认真提炼每个演员的个性化台词，设计每个演员的个性化动作。如《东郭先生和狼》剧本的编写，东郭先生的语言就应当显得迂腐而愚笨、动作就应当显得古怪而可笑。狼的语言就要显得狡猾而无耻，动作就要显得可怜而凶残。同时，在设计台词时还要考虑动作形态词，如一位教师编写的《晏子使楚》中的一段台词：
王：（对左、右护卫）我怎么只见以阁下孩子一样高矮的人呢？莫非我……看花了眼？
左、右：（同笑）大王，你的眼睛一点也没有花！
王：（故作不解状）眼睛没花吗？奇怪！那么，为什么我却瞧见一个“小孩子”在说大人话！
晏：（严肃状）我乃齐国使臣晏子，奉齐王之命出使楚国。！
王：（藐视状）既然派一个小小的晏子来访……
这一段台词极具动作性，形象地揭示了楚王欲仗国势欺人，藐视晏子，给晏子先来一个下马威的内心世界。
另外，有的课本剧在编写时还要考虑：时代背景很重要的课文内容，可用“前台词”进行表述；在人物的语言和动作无法推动情节发展的时候，可用“旁白”来承上启下。
5、配置音乐，设计道具。恰当的音乐和道具能渲染气氛，增加表演的效果。因此，教师在编写剧本时，还要考虑根据情节的需要配置什么样的音乐，设计演员所需要的头饰、服装和道具。如编演《群鸟学艺》这课的课本剧时，配置符合剧情的轻快优美的音乐和雷声、雨声，制作各种鸟儿的头饰和服装，这样能使课本剧有声有色，吸引观众。
六、课本剧的编写要求。
课本剧在表演时转瞬即逝。因此，教师在编写时必须考虑学生的年龄特点、生理特点、生活阅历、知识水平和接受能力，一般要注意以下要求：内容必须接近学生的生活经验和知识范围；幕前词、台词和旁白必须要简短明了，通俗易懂，富有儿童情调；结构尽量单纯，头绪和悬念不要太多；情节要层次清楚，自然流畅。另外，还可让中高年级的学生参与剧本的编写。
七、课本剧表演前的准备工作。
课本剧表演前应以学生为主体来完成以下准备工作：
确定演员。夸美纽斯说：“强迫孩子们去学习的人，就是大大地害了他们。”确定演员应尊重学生的意愿，一般不用指定方式确定演员。最好是采用学生自愿报名，同学投票表决的方式来确定。这种方法能充分调动学生的积极性，提高学生的参与意识，变被动为主动，使学生的主观能动性得到很好的发挥。
组织排练。组织学生排练课本剧可按以下步骤进行：整体阅读剧本，了解剧情全貌——阅读角色部分，把握自己言行——学生创编动作，教师适当指导——进行彩排表演，全面点拨纠正。
制作道具。制作道具最好是交给学生来完成，教师只作一些指导。这样能使学生在制作过程中运用学过的多种知识和已经形成的多种技能，从而达到培养学生综合运用知识的能力。
一转眼，语文课本剧伴随我们走过了一学期，在这一学期中，我们的小学生表现的十分出色，成功完成了本学期的课本剧内容，并取得了较好的成效，每位同学都在活动中有所提升，或是表演能力、或是创新的思维、又或是自信心的提高，总之语文课本剧给孩子们提供了一个良好的平台，让每一个同学都能在这里收获快乐，提升能力。
经过了一个学期的磨合，我们的同学对于课本剧有了较深的认识，他们知道自己需要的是什么，缺少的是什么，对于我们的孩子来说，课本剧并不陌生，选择一个好的剧本，让我们的孩子进行编创，并在辅导老师的帮助下，完成这一内容，是一件非常快乐的事，孩子们在每一次的编演中，有所收获，懂得怎样处理文本与实践的关系，也学会了创新，不再是一味的根据文本进行演绎，这是我最为欣慰的。
为了更好的提高孩子们的表演能力，激发孩子们的表演欲望，本学期初我们制定了学期的计划，减小了表演的难度，目标定位较为清晰，准备时间充分，因此学生最终的排演都较为成功，本学期教学周期较短，我们主要进行了四个剧本的编排，分别是《风娃娃 》、《守株待兔》、《小珊迪》、《一颗小豌豆》，在排演前，我们针对文本进行了细致的分析，挖掘了诸多可以挖掘的内容，在这一基础上，学生进行分组编创，在不离开内容的基础上进行台词的编创和情节设计，然后进行分组练习，再进行彩排，让人欣慰的是，我们的孩子都是很好的表演者，原本一篇并不生动的内容，在他们的演绎下，变得有血有肉，充满激情，一次又一次的改进，孩子们在表演的过程中收获的不仅仅是知识，还有那书本上所不具备的快乐。
当孩子们的兴趣得到激发，还有什么不能做得好的呢？课本剧的存在就是为了这些孩子，在这里他们可以自由表演，在这里他们可以大胆展现自我，从默默无言到剧中的声情并茂，这些点滴的进步，那都是孩子们进步的表现，我期待的不是他们一定要将剧本演绎的多么完美无缺，而是希望孩子们能在这样的过程中有所收获，有所突破。
在这学期的课本剧表演活动中，每位同学都努力表现，将这一学期所学的尽数展现给大家，每一名同学都已经是一个非常了不起的小演员。
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第一部分：20xx年慈善日捐赠总结
天使宝宝幼儿园20xx慈善日捐赠活动总结春风滋润大地，爱心温暖世界。3月16日上午幼儿园隆重举行“献爱心——慈善一日捐”活动。
活动中全园的教职工纷纷捐款，幼儿也都积极献上自己的零花钱，你五元、我十元，他二十元??热情地将它们投入了爱心箱中，一张张写满爱心的纸币，硬币。饱含着幼儿的一份爱心。
在那一刻，我们有理由相信爱会变成一种神奇的力量，它一定会在每个孩子的心中绽放。都说“赠人与玫瑰，手留有余香”，那么，就让这股香气持续，让爱继续传递??
通过这次爱心捐款活动，不仅把与人为善的种子播撒在孩子们纯洁幼稚的心灵，也培养我们孩子的乐善好施，爱心善意的美好情感及高尚情操。爱会变成一种神奇的力量，它一定会在每个孩子的心中绽放。都说“赠人与玫瑰，手留有余香”，那么，就让这股香气持续，让爱继续传递?
天使宝贝幼儿园
20xx年3月16日
篇二：慈善日捐款新闻稿
和美永平与善同行
慈善是文明的象征，慈善是人类爱心的生动展示。10月10日上午，郑东新区永平路小学全体师生举行盛大捐款活动。在这项活动中，学校倡导教师捐出一天的工资和学生一天的零花钱，用实际行动奉献爱心。
学校广大师生都积极参与到捐款活动中，捐款活动气氛愉快，每个孩子的脸上都洋溢着幸福的笑容。
这次捐赠活动让同学们了解了无价的爱和宝贵的生命。同时也折射出了我校师生身上所具有的助人为乐、无私奉献的良好风貌，树立高尚的道德情操，为建设和谐社会做出积极的贡献。
篇三：爱心捐款活动总结
爱心捐款活动总结
世上有一种感情，叫**！还有一种行为，叫互助！20xx年3月10日，我校禹露同学发生火灾，造成严重的财产损失，学校师生听到这个消息后纷纷伸出了援助之手。
学校由大队部发出倡议，广大师生都能积极参与，慷慨解囊，奉献爱心，在校领导的带领下，全校师生积极参与，踊跃捐款。通过爱心捐赠，我校全体师生在短短的一个上午就捐款7556.6元。
这些钱虽然解决不了他们内心深处的痛苦，不能很好地改善他们生活处境，但却能给他们点燃一盏希望的灯，告诉他们水火无情人有情，不要失去对生活的信心，加油！
虽然这次要求不记名捐款，但是在捐款的过程中感人的场面也是此起彼伏，最感人的是四年一班的赵文静同学，自家里本已经
是一贫如洗，但她的家长和她本人却执意要捐一百元，看到这她的班主任老师感动得热泪盈眶，也许是因为贫穷才更懂得贫穷。很多学生都自带了自己闲置的学习用品、自己的衣服，解决了他的燃眉之急。有些老师捐款很多，但他们不想留下自己的名字。
这次捐赠活动让同学们了解了无价的爱和宝贵的生命。同时也折射出了我校广大师生身上所具有的助人为乐、无私奉献的良好风貌，为我校学雷锋活动画上了重重的一笔！
根据省、市宗教局统一部署和要求，黄山区本着“结合实际，体现特色”的原则，认真组织倡导在区内宗教界开展以“五教同力·助困脱贫”为主题的“宗教慈善周”活动，并召开专题会议进行安排部署。区内宗教团体和宗教活动场所积极响应，因地制宜开展形式多样、丰富多彩的活动，取得显著成效，在社会各界产生良好反响。现将具体情况总结汇报如下。
一是开展圆梦大学慈善活动。区民宗局牵头倡导在全区宗教界开展“助困脱贫”宗教慈善暨助学帮扶活动，全区佛教界共募集善款3.6万元，帮助12名贫困暨少数民族大学新生圆大学梦。努力打造宗教界扶贫公益品牌，提升全区宗教界的良好形象。8月2日，黄山区宗教慈善周启动暨翠微寺捐资助学仪式在黄山翠微寺隆重启幕。此次捐助对象为焦村镇、乌石镇、甘棠镇、太平湖镇、三口、仙源、龙门、永丰、新丰等9个乡镇12名农村困难户、城区下岗失业人员和少数民族贫困家庭且品学兼优的大学新生，演龙大师率众居士弟子向他们每人资助善款3000元，共计3.6万元，帮助他们继续学业，圆梦大学。并寄语受助学生无论何时何地都不要忘记自己是一个中国人，勤奋学习，以一技之长回报家乡和社会，做一个有用之才。考取安徽财经大学的汪文静同学代表贫困大学新生作表态发言，并向演龙大师送上感谢信，感谢大师和众居士信众的爱心义举，决心努力学习、踏实做人、延续爱心、报效国家。8月23日，区民宗局长艾明义等到乌石镇夏村村贫困大学新生陈其悦家中，发放安徽省2020宗教慈善助学款3000元。
二是开展敬老助老慈善活动。7月16日，黄山复松寺住持释常弘率国学书法夏令营学员给太平湖敬老院送去2000元慰问金和价值4000多元的大米、香油等慰问品，价值总共达到6000多元。宗教慈善周期间，黄山区__“两会”组织教职人员和义工到甘棠敬老院开展慈善助老活动，为五保老人们送去食品、水果、糕点等慰问品，表达向善行善，敬老助老，反哺社会的宗教慈善情怀。并与老人交谈交流，亲密互动。
三是组织参加佛教书画展活动。组织推荐中书协会员、黄山复松寺住持、黄山区佛教协会副会长兼秘书长、黄山区政协委员释常弘参加由省宗教局主办的安徽省第二届佛教书画展活动，其书法作品《愿……》荣获书法类一等奖，义卖所得3000元捐作省级宗教慈善救助资金。
为了让更多的朋友了解我们长沙理工大学拓荒者协会的湘西支教活动，也让更多的人投身于社会爱心慈善事业当中，奉献自己小小的爱心，我们长沙理工大学拓荒者协会于xx年11月10日7：00至9：30，在学校学生活动中心开展了一次爱心慈善晚会。
本次晚会特别邀请了晚会的赞助商中国电信的有关负责人、湖南大学志愿者协会的负责人、校内星星家教等社团的负责人到场观看。表演嘉宾方面则邀请了学校阳光艺术团、湖南大学演员和湘西支教的志愿者们进行演出。此外，我们拓荒者协会的会员或其他非会员也积极参与其中。
为了让本次活动进展得更加顺利，在晚会前期，策划部提前将策划书写好，外联部到外面积极地拉赞助，再将所得赞助费交给财务部统一管理，文艺部筹备了本次晚会的节目，宣传部制作了晚会的喷绘横幅和节目单宣传小册子，组织部责负责将这些宣传小册子在食堂门前派发给各个同学，办公室主要负责印制邀请函和给每个会员发晚会的通知，还有一些会员采取自愿的形式对晚会现场的布置进行帮忙。通过各个部门和会员们的配合，晚会前期工作进展得比较顺利。
晚会期间，我们拓荒者协会的各个干事按照自己分配的工作对晚会进行负责。晚会的节目丰富多彩，主要包括舞蹈、乐器演奏、独唱、合唱、现场访谈和dv展等，通过本次晚会，我们长沙理工大学拓荒者协会和湖南省多个高校的志愿者协会进行了一次交流，让我们的爱心公益活动作得更加完善。此外，本次晚会有一大特色就是dv展，它记录了xx年暑期我们长沙理工大学拓荒者协会湘西支教的过程，里面通过讲述、视频、图片等形式给大家重现了湘西的孩子们的学习生活上的困难和志愿者们不辞劳苦为慈善事业奋斗的坚定决心！
晚会结束后，我们收到了很好的效果，更多的人了解了我们长沙理工大学拓荒者协会，更多的人愿意奉献自己的爱心去帮助一些需要帮助的人，本次活动我们一共筹得了1040元的善款，这笔善款我们将纳入爱心公益资金里，用它去帮助更多有需要帮助的人。也希望我们长沙理工大学拓荒者协会的爱心活动能得到更多的响应，从而为发展中国慈善事业贡献一份力量！
回顾晚会的整个开展过程，我们在一些方面存在着漏洞。在此需提出来引起相关负责人的重视：
一、 舞厅的现场布置方面。分工不明确，材料准备不充分，导致工作进行了一个下午直到晚会即将开始才能完工。
二、 嘉宾接待方面。由于发请帖时都是08级的一些老干部去发，晚会现场去接待嘉宾的级干事没件过这些嘉宾，导致接待当天出现了尴尬场面。
三、 募捐是采取自愿原则的，有的干事却拿着流动募捐，导致一些观众不敢进入会场。
四、 前台负责方面。晚会当晚，现场在观众席旁边围观的人很多，堵塞了主要的交通要道，也有许多人直接丛舞台前走过，影响观众的观看，此方面相关的负责人没有做好工作。
五、 设备方面。晚会进行期间，音响设备出现了一些状况。
以上是本次晚会做得不足的地方，希望大家能意识到并且改正过来，让下一次活动进行的更加顺利，我相信我们长沙理工大学拓荒者协会的干部们一起同心协力，抱着满腔的热情，一定能把协会搞得有声有色。也希望通过类似湘西支教这样的活动让更多有需要帮助的人得到帮助，这也是我们长沙理工大学拓荒者协会的活动目的，让爱心传遍每个角落，让幸福藏在每个人的心！
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我校为传播慈善文化，传承慈善爱心，构建和谐社会,促进积极向上的慈善文化渗入到学校的教育内容中，推广慈善理念，开展师生、教工、同学之间的互助互爱等慈善活动，特开展“慈善文化进校园”活动。
一、成立“慈善文化进校园”组织机构
组长：刘勇琦
副组长：冯科许改侠
成员：石妮、李雪梅、尹、秋、雷、润莲、阴军、宁景、苗、李华情、姚苗、李芳娟、王雪丽、白、张漫丽
二、活动内容丰富多彩
1.学习《慈善读本》，普及慈善知识。《慈善读本》以学生喜欢的故事和**为表现形式，阐述慈善与责任、爱与责任、助人与分享、爱与力量等慈善主题，寓教于乐，重在感化和熏陶,有利于促进学生树立正确的人生观、价值观。
各年级利用《慈善读本》，将慈善内容引进课堂，组织学生学习，召开班会、座谈会等形式的活动，交流阅读读本的体会和感悟，让慈善的理念在青少年心中生根发芽。
2组织慈善活动，倡导慈善行为。各班根据具体情况，结合《慈善读本》学习，视情组织开展一些适合学生特点的公益性活动，将“慈善文化进校园”活动与“弘扬民族精神”教育、“感恩·奋进”教育和学雷锋活动有机结合起来，通过开展活动，鼓励学生参与慈善活动，进
一步培养广大小学生尊老爱幼、扶贫济困、礼让谦逊、宽容感恩的良好品德和社会责任感，努力做到“胸有善心，口有善言，眼有善景，手有善行”，让人人参与慈善成为一种校园新风。
三。举办征文活动，弘扬慈善文化。以“慈善文化”、“慈善教育”为主题，通过认真阅读《慈善读本》，引导学生把自己对慈善事业的所思、所历、所感记录下来，挖掘周围感人事迹以及发生在身边的真实慈善故事，抒发自己对“慈善”、“慈善文化”、“慈善教育”的理解、感悟或启发，也可以谈谈对《慈善读本》的评价或意见。
鼓励受助学生通过抒写亲身经历，分享受助的喜悦和感恩的情愫。
三、活动过程有条不紊
（一）宣传动员
通过国旗下讲话，校园广播向全校师生发出倡议并向全体学生发放“倡议书”。
（二）组织实施
1各班认真组织宣讲活动意义，宣读活动建议，积极营造浓厚的慈善教育氛围。通过张贴爱心故事、爱心词语牌及爱心书画，办慈善教育板报和宣传栏，在教室墙壁悬挂以爱为主题的***，让学校充满慈善感恩教育的氛围。
2每各班都制订了活动实施计划，每周汇报活动进展情况。学校主要在课堂上开展慈善教育，将慈善教育纳入课程计划，通过各种课程挖掘慈善教育的因素，渗透慈善教育。各班分别开展了慈善主题班会活动，把“学会感恩”作为一个主要的德育主题，分“感恩祖国”、“感恩师长”、
“感恩父母”、“感恩社会”四个系列，开展主题教育。
3、积极开展了“慈善文化进校园”比赛。每各班级都进行了慈善征文，书画，信件，民谣，爱情童话故事和其他创意比赛，以及感恩诗朗诵和感恩歌比赛。
4、开展了“爱心小天使”的评选，树立身边的爱心榜样。
（三）总结评比
1各班对活动开展情况进行了汇报和总结，并收集了相关课文、**、**等。
2各班组织板报，举班以慈善文化进校园为主题的主题办会。学校还评估了黑板报和主题班会。
3、对《慈善读本》阅读开展征文大赛，评出了
一、二、三等奖及优秀作品奖。
4、学校根据活动情况，每学期评选一批“爱心小天使”和“慈善文化教育先进班”并在学期表彰会上进行表彰和奖励。
“千里之行，始于足下”，把慈善文化引进校园，引导学生从小做到：人人为我，我为人人；帮助别人，快乐自己！这是一件充满希望的十分有意义的事，我们已在全校树立人人参与慈善、自觉奉献爱心的校园新风，让同学们拥有一颗乐于奉献的爱心，在健康快乐地成长，真正让慈善走进生活，让爱心飞扬校园！
一、上半年工作小结
1、慈善救助规范化。紧抓救助制度的规范化建设，严格按照规定程序进行救助。在受理白血病、尿毒症及其他重病救助报告时，严格按照村镇两级调查核实、报纸公示无异议后再审批，确保救助程序阳光、透明，让最需要帮助的家庭得到救助。上半年，共救助社会各类困难群体11778人，275.68万元。
2、做好“爱心超市”发放工作。做好四大镇“爱心超市”购物卡有序发放工作，并做好动态化管理，切实让最困难的群众得到救助，让更多困难群众受惠于该项目。
3、规范发放孤儿生活保障金。在孤儿生活保障金发放中，认真核定孤儿身份，对新增孤儿的材料坚持先到村走访核实、国家信息认可后再审批。在今年四月份，我局抽调48名工作人员分成16个小组对全县已享受生活保障金的孤儿进行一次全面核查，通过核查了解孤儿学习生活等相关基本情况，规范孤儿保障金的发放，保障孤儿政策落实到位。
4、做好100周岁以上的老人尊老金发放。在100周岁以上老人尊老金发放工作中，坚持每月回访和上报审批制度。每月通过回访表了解老人的.生活健康状况，对已到龄的高龄老人及时办理尊老补贴，做到无差错、无遗漏。
二、下半年工作安排
1、“爱心超市”覆盖化。
做强做大“爱心超市”，在做好“四大镇”爱心超市规范化运作的基础上，将扶持帮助我县其他镇区及阜城镇8大社区的“爱心超市”建立与运作，为社区困难群体提供便捷有效的救助平台，确保社区内的特殊困难群体不出社区能够及时得到救助。
2、认真做好省瑞华助孤项目工作。
对享受瑞华助孤项目的对象进行调查摸底，认真做好救助对象的档案更新及上报工作，让瑞华助学资金顺利发放到所救助的对象手中。
3、积极开展贫困家庭儿童大病医疗救助。
根据省、市相关文件精神，出台我县贫困家庭儿童重大疾病慈善救助实施意见和细则，精心组织实施儿童重大疾病慈善救助工作，严格按政策核实、认定救助对象，认真审核申报，测算补助资金，做好贫困家庭儿童慈善医疗救助工作。
4、以四大活动为载体，开展慈善救助活动。
一、是开展慈善爱老助老活动。对全县70岁以上孤、寡、残、病的老人进行一次慈善慰问，并在端午、重阳节期间对集中供养的五保老人进行一次走访慰问。
二、是开展慈善助学活动。在九月份期间，对我县品学兼优的特困学生进行一次学业慈善救助;
三是开展“爱心助医”活动。对全县特困家庭中患重大疾病的对象进行慈善医疗救助;四是开展“情暖阜宁”活动。在元旦春节期间，对我县因重大疾病或突发事件造成特殊困难的群体进行慰问救助。
5、开展好80周岁以上老年人尊老金发放工作。
按照相关文件精神做好我县80周岁以上老年人尊老金发放工作，进一步提高老年人福利水平。对尊老金发放对象实行动态管理，登记造册，一人一卡，80-99按年度发放，100周岁以上老人按季度发放，建立台账，健全档案，建立定期核查、回访、公示制度、确保尊老金发放工作规范有序6、扎实做好孤儿生活保障金工作。
根据省、市、县相关文件精神，在社会散居孤儿每人每月600元最低养育标准的基础上，做好自然增长及物价补贴发放工作，让孤儿生活得到保障。积极筹备成立孤儿福利指导中心。
7、组织开展好“慈善宣传月”活动。
组织开展好“慈善宣传月”活动。在9月份，召开一届六次理事会，总结五年来的慈善工作情况。在12月份，召开二届一次理事会，开展“慈善一日捐”和会员捐赠工作。通过慈善“宣传月活动”表扬在慈善领域做出突出贡献的个人、企业和团体，及时报道慈善工作动态，及时公布慈善资金使用情况，努力营造“人人可慈善，人人能慈善”的氛围，使慈善成为全民自觉行动。
市“慈善一日捐”活动领导小组：
根据池捐[2012]2号通知要求，现将市编办2012年“慈善一日捐”活动总结如下：
1、 高起点谋划，增强责任感
慈善活动是中华民族“扶危济困、乐善好施”传统美德的直接体现，也是帮助群众解决实际困难的有效途径。市编办高度重视这次活动，按照市委市**要求，迅速召开干部职工全体会议传达文件精神，并就“慈善一日捐”的目标任务和活动方案全面进行安排部署，通过学习统一了思想，提高了认识，切实增强了干部职工参与慈善捐赠活动的自觉性和主动性。
二、高标准落实，切实增强实效性
在活动开展过程中，市编办高度重视，按照活动方案认真开展“慈善一日捐”活动：一是领导干部带头捐赠作表率，示范带动全体干部职工积极参与捐赠；二是尽力提高捐赠标准，以超过相关文件中要求的“一日经费、一日收入”的标准开展捐赠，捐赠金额共计1500元。尽己所能帮助了困难群众，确保了爱心落到实处。
3、 优质宣传营造良好氛围
为扩大“慈善一日捐”活动的影响力，市编办充分利用池州市机构编制网等**载体及时发布信息，广泛宣传慈善活动的意义、内容和活动进展情况。以营造积极向上的**，引导大家参与慈善活动，切实在全社会形成关心慈善的良好氛围。
四、下一步计划和打算
通过这次活动，我们在为困难群众做实事的同时也认识到保障民生是一个任重道远的任务，今后，我们将力争做到慈善工作机制常态化、形式多样化。要充分发挥自身优势，积极支持慈善事业，为困难群众办实事、献爱心、送温暖。
2012年3月5日
慈善捐赠流程活动总结
随着社会的发展和人民生活水平的提高，人们的慈善意识逐渐增强，越来越多的人开始积极参与慈善活动，以回馈社会和帮助有需要的人群。在这样背景下，慈善捐赠成为了一种越来越受欢迎的方式，但是如何进行慈善捐赠流程活动呢？本文就以一次慈善捐赠活动为例，详细阐述了慈善捐赠流程的具体过程。
一、前期准备
慈善捐赠活动需要进行精心的前期筹备工作，包括准备相关物品、设备和场地等。要确保捐赠活动的顺利展开，必须做好以下准备。
1. 准备捐赠物资
根据活动主题及受助人群体，准备好需要捐赠的物资。比如，对于一个保健活动，可以准备一些保健品，注意事项手册等。对于一个救助贫困地区的活动，可以准备一些帐篷、饮用水、厨房用具、锅和灶台等日常用品。
2. 设备准备
根据捐赠物资的特点和需要，选择相对应的设备。如：对于保健活动，需要搭建一个小型展台或是桌椅，摆放一些保健品。对于灾区救援活动，需要搭建一个帐篷，准备一些基础设施，如洗手台、厕所等。还需准备好摄像机、音响等设备，记录下整个活动过程。
3. 场地准备
选择一个合适的场地，量身打造一个专业的慈善捐赠流程活动现场。要说明的是，只有凭借良好的场地才能好的展现捐赠需要。
二、活动流程
在前期准备完成后，接下来是具体的慈善捐赠活动流程，包括了以下环节。
1. 宣传与策划
宣传与策划是慈善捐赠活动的开端。以广播、电视和报纸等传统媒体为平台，将各种活动形式的信息推送到最大的公众视野范围内。同时，当前新型媒体的普及也为活动策划者带来了更多的创新性思路，如微信、微博、APP等，都是宣传推广活动的好平台。
2. 现场举办的慈善捐赠流程
该流程的过程主要围绕着接受到场普通民众捐赠款物的操作流程。领取捐赠款物时务必准确记录金额及相关信息，同时寄出感谢信，以表达对于捐赠者良心的感谢。
3. 活动致辞和介绍环节
环节中，主要是对于到场的组织、志愿者和合作方等进行介绍，同时向大家解释说明活动目的、活动内容以及所获得的成果，并感谢各方的合作和支持。
4. 活动互动体验
活动互动体验环节，主要是将捐赠者带到物资区域，向他们展示受助的物资和流程，并让他们能够通过体验亲身了解捐赠物资的具体发放情况。
5. 感恩颁奖环节
颁奖环节是对于在活动中表现优秀的志愿者、企业合作伙伴、机构及组织等颁发的奖项。如：最佳人民志愿者奖、最佳企业合作伙伴奖、最佳组织奖等。
6. 宣传口号环节
宣传口号环节旨在为活动创造话题，吸引更多公众的关注和参与。
三、活动总结
活动结束后，一定要进行总结。我们可以通过活动中的资料、图片获得更直观的数据，并与相关单位、组织、志愿者、个人乃至公众进行反馈交流，了解他们的意见和建议，以期更好地完善下一次活动。
在总结中，我们要总结慈善捐赠活动的成果、优点和不足，针对不足之处进行改进，并进一步完善慈善捐赠流程。总结还是公布慈善资金支出、项目执行及评估情况。
总的来说，慈善捐赠流程活动需要有一整套完整的流程，准备、实行和总结一系列的步骤都需要的非常周密，并且要注重细节的处理，才能打造出专业的慈善捐赠活动。
发扬道教齐同慈爱、济世利人的优良传统，积极服务社会，开展丰富多彩的社会公益慈善活动。
一、扶危济困（8000元）
20xx年1月5日获悉王诚法道长的母亲易萍女士肾衰竭急需资金手术，XX吕祖庙立即为其汇去现金20xx元应急。
20xx年7月13日上午，XX吕祖庙李宗清道长及部分信众代表，在临湖社区居委会邢主任的带领下前往低保家庭李江家里，并送去慰问金20xx元。据居委会邢主任介绍，李江在两个月前脚扭伤严重，生活方面不能自理，家庭负担比较重。
20xx年11月26日市道协公益慈善委员会获悉峯云观道众李静智道长的.父亲得了癌症，立即为其捐款4000元人民币以解燃眉之急。
二、精准扶贫（56100元）
20xx年春节前，市道协副会长、历城区道协会长、明真观监院窦明水道长带领道众及部分大德居士分别来到敖而村、高尔村、大佛村等走访22户特困家庭，每户发放面粉及花生油各一份，此次扶贫活动捐款捐物共计5000元左右。
20xx年1月14日上午，市道协副会长、公益慈善委员会副主任、峯云观监院温清辰道长带领部分道众和善信代表来到长清区孝里镇方峪村、岚峪村走访慰问38户特困家庭，每户发放米、面、油各一份及现金200元，并走访慰问了5户特困家庭，每户发放现金500元。对这两个村扶贫济困活动已经连续开展了三年。此次扶贫活动捐款捐物共计17100元。
1月14日下午，市道协班子成员及部分道众代表在市道教协会会长、公益慈善委员会主任李宗清道长的带领下来到柳埠镇柳东村走访慰问了10户特困家庭，每户发放米、面、油各一份及现金200元，此次扶贫活动捐款捐物共计4000元。
20xx年1月16日上午，XX市道教协会会长、公益慈善委员会主任李宗清道长及部分班子成员及信众代表，到平阴县玫瑰镇赵台村走访慰问了30户特困家庭，每户发放米、面、油各一份及现金200元。此次扶贫活动捐款捐物共计120xx元。
此次北斗星爱心慈善行之精准扶贫慰问活动圆满结束，共慰问贫困家庭83户，发放面78袋，油78桶，大米78袋，发放现金17500元。捐款捐物共计33100元
12月24日，山东省XX市宗教界到贵州三都水族自治县拉揽村扶贫，XX宗教界为拉揽乡捐资12万元用于购买文体健身设施以改善丰富他们的文化生活，让世界非物质文化遗产世代相传，XX道教协会在此次扶贫慰问活动中捐赠人民币1万元。
20xx年12月5日XX市道协联合威海金颐阳药业XX办事处一行20人在温清辰副会长的带领下来到长清区文昌街道办事处西李村开展扶贫慰问活动，为每户发放现金200元，一桶油，1袋大米，2袋小米，约合人民币8000元，共有15户贫困家庭接受了捐赠。
三、捐资助学（11000元）
20xx年5月31日下午，正值六一儿童节即将来临之际，XX市道教协会会长、XX吕祖庙住持李宗清道长及部分信众代表在XX吕祖庙与泉城路办事处临湖社区居委会、鞭指巷居委会、贡院墙根居委会及芙蓉街居委会的10户贫困家庭中的10名贫困学生欢度六一，并为10名贫困学生每人发放现金500元及书包、文具盒各一套。这也是以“XX市道教协会北斗行爱心慈善行”为主旨，又一次举办的道教爱心公益慈善活动。此次活动，除关爱以上10名贫困儿童以外，还资助贫困大学生20xx元。
9月中旬，恰逢XX道教举行慈善周活动，本次活动中了解到我市章丘区有两户困难学生家庭，于是XX道教协会公益慈善委员会，便立即组织专人前往章丘区的普集镇走访调查。
在了解到普集镇的两户学生家庭确实生活条件贫困后，10月1日上午9时许，受XX市道教协会李宗清会长的委托，XX吕祖庙知客钱理彻道长及部分居士，抵达普集镇，分别在博平村村主任刘宗孟、东埠村村领导的带领下，走访慰问了刘芳菲、于浩哲两户贫困学生家庭。
给两户贫困家庭分别发放现金1200元，并赠送了书包、点读机及其它文具用品等等，勉励两个孩子好好读书。
四、敬老爱老（8400元）
20xx年10月27日，九九重阳节来临之际，XX市道教协会秘书长兰元红、清虚观管委会副主任赵诚善道长受XX市道教协会李宗清会长的委托，带领部分道众前往市中区陡沟办事处马家庄村走访慰问了六十岁以上的老人。
马家庄村六十岁以上老人共有198人。本次慰问活动为每位老人准备了1袋米，1袋面，在马家庄村委会发放。
随后，在马家庄村委会成员带领下，
走访看望了两位行动不便的八十岁以上老人，其中赵大娘今年99岁了，赵道长特意为老人送上200元喜金，祝愿老人家健康长寿。
本次慰问活动共发放慰问物资及现金合计人民币8400余元。这是XX市道协、清虚观全体道众连续第四年重阳节到驻地村委会开展敬老爱老活动。
五、看望慰问老道长（1200元）
1月24日，市道协李宗清会长带领协会班子成员分别到明真观、清虚观看望慰问刘元宽道长、郭诚工道长并发放慰问金计1200元。
六、北斗星爱心慈善行之义诊活动
8月6日，由“山东大学国医行社会实践”学生小组联合XX吕祖庙管委会，在吕祖庙山门口，组织开展了一次义诊活动。主要是开展了免费为附近的民众及到庙上来敬香的居士、信士进行脉诊、推拿和血压等健康体检项目，此次道教公益慈善活动受到社区居民和居士信众的一致好评。
XX道教在慈善方面发心发愿，本着道教济世利人、齐同慈爱的原则，将会继续尽微薄之力去帮助社会上更多需要帮助的困难群体。20xx年累计捐款8万多元。
回顾党的整个过程，我们在一些方面存在一些漏洞。在此提出，以引起有关负责人的注意
一、 舞厅的现场布置方面。分工不明确，材料准备不够，导致工作进行了一个下午，要到晚会即将开始始才能完成。
二、 嘉宾接待方面。由于发请帖时都是08级的一些老干部去发，晚会现场去接待嘉宾的级干事没件过这些嘉宾，导致接待当天出现了尴尬场面。
三、 募捐是采取自愿原则的，有的干事却拿着流动募捐，导致一些观众不敢进入会场。
四、 前台负责方面。晚会当晚，现场在观众席旁边围观的人很多，堵塞了主要的交通要道，也有许多人直接丛舞台前走过，影响观众的**，此方面相关的负责人没有做好工作。
五、 设备方面。聚会期间，音响设备出了点问题。
以上是本次晚会做得不足的地方，希望大家能意识到并且改正过来，让下一次活动进行的更加顺利，我相信我们长沙理工大学拓荒者协会的干部们一起同心协力，抱着满腔的热情，一定能把协会搞得有声有色。也希望通过类似湘西支教这样的活动让更多有需要帮助的人得到帮助，这也是我们长沙理工大学拓荒者协会的活动目的，让爱心传遍每个角落，让幸福藏在每个人的心！
借鉴。例
x月xx日上午，区慈善协会召开春风送温暖，慈善济万家慈善募捐活动总结大会。区人大常委会常务副主任、区慈善总会会长武宁出席会议。
今年4月，全区举办了一次大型慈善募捐活动。得到了当地各界的高度重视和支持。区领导带头筹款，仅4月2日一天就筹集到了资金
5.8万多元;各镇街也广泛发动、积极动员属地机关、企事业单位和广大社会爱心人士，宣传慈善典型、弘扬慈善意识，积极募集善款。此次活动募集资金1000多万元。
武宁市对镇、街道、企事业单位的大力支持表示感谢。武宁说，慈善事业是改善民生、促进社会和谐的崇高事业。关心和帮助弱势群体是各级组织的职责，也需要社会各界的参与和支持。
在这次活动中，各镇街和有关部门始终坚持以人为本的工作理念，时刻不忘记困难群众，大力倡导文明新风，充分调动各方的积极性，为发展我区慈善事业作出了积极贡献。这次的慈善募捐活动也是全区上下深入学习实践科学发展观的具体体现，是对党**提出的建设和谐社会的最好落实。
爱能催化深厚的感情，社会需要持久的责任。10月16日上午，我局启动阳光慈善温暖27慈善日爱心捐赠活动，用实际行动唱响了郑州慈善日的主题。
10月16日是郑州慈善日 ，为大力弘扬都中华民族扶贫济困、乐善好施的传统美德，区民政局全体干部职工踊跃奉献爱心，捐献慈善资金，全局共捐赠5000元，为促进全区慈善事业的发展贡献自己的一份力量。
近年来，区民政局在全面完善社会救助体系，扎实推进临时救助和流浪乞讨人员救助工作的同时，还有效的发挥了四个一社会救助体系功能，组建了二七民政爱心110 志愿者队伍，联系社会爱心人士、整合爱心资源，积极开展帮扶活动。目前，爱心110志愿者有2000多人。今年共开展19种帮扶活动，救出1400人。
第三部分为**学生募捐活动的结束，并取得了良好的效果。在开展这个活动的时候，得到了各系领导、老师的大力支持，也得到了同学们的积极响应，都积极报名想参与进来。我们一起努力精心策划了这次活动。
我很高兴能够组织和参加这次募捐活动，体验这一有意义的活动。通过这次活动，我们对爱的奉献有了新的认识。从前听说爱心这个词很多了，可是当爱心以实实在在的出现在眼前时，又是另外一种感受了。
当我收到同学们的捐款时，我感到了沉重的温暖。当同学们对我说辛苦的时候，心里很感动。
此次活动以模具系团总支的名义进行，参与活动的有组织部、宣传部、办公室、还有xx技师一班的刘波、郑军、张自才、陈坤、林江等诸位同学，在此对前来助阵的同学们表示感谢。由于时间较为紧张，活动分四组同时进行，共募捐款项2826元，其中包含领导老师捐款750元。在此，对奉献爱心的老师们、同学们表示深深的敬意，并祝愿好人一生平安。
因为很多献爱心的学生不愿意留下自己的名字，所以我们不能在这里公布名单。我们要对这些无名的爱心人士表示感谢。
虽然慈善募捐活动已经结束，但开展这项活动对我们意义重大，奉献爱心的行动是重身的。献爱心捐赠活动圆满结束。在此，我们要感谢在这次活动中所有的爱心人士，如果没有你们的参与，就没有这次活动的顺利开展和圆满的结束!
谢谢你们!对他们的慷慨解囊，我们予以大力表扬，向他们学习，一方有难八方支持，伸出援助之手，帮助有困难的人。短短几个小时内，捐款总额为：
2826元。当捐款交给他时，他表示感谢。 这时，每个人都感动！
通过这次活动，我意识到要使一件事完美需要付出多大的努力。没有做过这件事，我不会对现实中的问题有深切的体会，而且在学校做事，会自然的把这些和修身、自我完善联系在一起，会自觉的用心体会，所以收获会很多。我最大的感受是，做事，为别人奉献爱心时我们最能得到纯真的快乐，还觉得生活充满意义没有虚无之感。
在写这篇文章的时候也很有感触，由于需要一篇总结，我才安静下来，细心体会这个过程中的我的收获，才会总结我的所感所思所为。那么这个过程也就给我了一份力量，如果没有这篇总结，我的零星收获也随时间而丢掉，不能为我的成长留下点什么。这是我非常感激的，非常有意义的事情。
对于我们系团总支的所有人来讲，我们开展了这次活动，并且都得到的很好的锻炼，有些同学刚开始还很胆小，后来慢慢就可以很好的进行宣传，募得捐款。这是一件值得高兴的事。
李太平20xx年xx月xx日
附送：慈善日宣传标语
慈善日宣传标语
慈善日宣传标语
一、中性宣传标语
1有爱，有阳光，有雨！
2人类的力量就是爱的力量，是人类共同的力量！
3、慈善爱心和谐；
4、我参与、我见证、我分享；
5真情感动世界，爱情成就未来；
6奉献一份爱心，留下百代名气；
7、博爱存千秋，慈心留万代；
8、慈心为人，善举济世；
9、点点滴滴聚沙成塔，分分毫毫点石成金；
10、乐善好施，大爱无穷；1
1、日行一善，从我做起；1
2生命因奉献而美丽，社会因爱而和谐；1
三。爱传遍美丽的成都，阳光温暖乡村城市；1
4凝聚爱的力量，构建和谐社会；1
5、一起奉献爱心，共同分享真情；1
6、 关爱生命，点燃希望；1
7文明体现了爱，如果有爱，就有明天。
二、个性宣传标语
（一）市红十字会宣传标语
1、人道博爱奉献；
2、爱心汇聚，人道救助；
3、人间真情，共筑人道；
4、携手人道，共筑博爱；
5、博爱送万家，真情您我他；
6弘扬人道、博爱、奉献的红十字精神；
7、因为有您，红十字更鲜艳！
8、关爱生命红十字在行动；
9、人道为本博爱为怀奉献为荣；
10弘扬人道主义精神，树立公益意识；1
1、红十字人道主义的象征；1
2、红十字扶危济困的标志；1
三。红十字会与您携手共进，继续关爱弱势群体；1
4、红十字行动在身边；1
5弘扬红十字精神，奉献红十字力量；
（二）市慈善总会宣传标语
1、慈善之心人皆有之，雪中送炭人皆为之；
2、热心慈善，造福社会；
3、心系慈善，共襄善举；
4、慈善献爱心，真情暖人间；
5发展慈善事业，构建和谐社会；
6、 盛开慈善之花，遍结慈善之果；
7春风吹进千家万户，慈善联系你，我和他；
8依托社会做慈善，为社会办好慈善事业；
9、让慈善之花开满蓉城大地；
10慈善奉献爱心，善行温暖人心；1
1、携手慈善，大爱成都；1
2、帮寒门学子入学，助贫困家庭脱贫；1
3、慈善阳光，温暖蓉城。
活动背景：
释耀楷，一位隐居山林的大师，现年60多岁，揭阳市紫峰寺住持，13年间收留了65个孤残儿童，大师如今年事已高，身患癌病，仅靠周边信众的帮助勉强维生，而不时送到寺院的孤残儿童，更是让大师感到十分无奈。
从1996年开始至今，不断有人把弃孩放在寺院门口，大部分都天生有缺陷，有兔唇的，有小儿麻痹症的，有患羊痫风的，有肢体残疾的……送来时，年龄大的有十来岁，年龄小的尚未满月。现在紫峰寺的孤残儿童，22个在寺内生活，43个被寄养在附近居民家中，师傅每个月要负责向收养的居民提供400元的照管费用，光寄养费用，师傅每个月就要支出2万多元。还有更多的医疗费用，从感冒到65个孩子的手术，全部由寺庙承担
慈善是一种力量，是推动社会不断发展的重要力量。但单靠一个人的力量，就算是富可敌国，也不可能救助天下的困难群众。慈善更重要的意义在于倡导一种时尚，鼓励一种慈善，营造一种氛围，建立一种机制。
一个人的力量很微小，但百颗、千颗、万颗爱心汇聚起来，每个人从力所能及的事做起就是为幸福添砖加瓦。
一、活动过程
1召开会议讨论拍卖项目（考虑到拍卖的**、实用性和受欢迎程度）；
2确定拍卖标的的方向，谢丹冰、郑树华提供拍卖标的；
其他人事处：淑萍组织成员负责文章的解读和总结汇报工作；林燕和郑益丹负责了解拍卖品的特点，整理拍卖品的解说词；
秦华宏和田晓洁负责向大家展示拍卖品，帮助刘淑萍顺利讲解作品；
3.动员周围的学生和朋友去拍卖场进行爱的拍卖；
4根据前期准备到活动结束，进行总结。
二、活动自我评估
总体来说，我们这次以“公益塑造人格—大学责任与社会参与”为主题的慈善拍卖会活动，很多学生都踊跃参加，慷慨解囊献出自己的爱心，现场气氛十分热烈，各个阶段的活动也十分成功。成功的原因我们总结为以下几点：
1、 准备较充分
“凡事预则立，不预则废”在这次活动中得到了充分体现，正是因为有了详实的考虑、周全的计划和充分的准备，这次活动才有了成功开展的前提。
2、 密切配合
小组的组员之间的密切配合也是相当重要的， 每个组员都踊跃地参加到这次的活动中来，有的收集、寻找这次的拍卖品 ，有的精心制作手工艺品，甚至贡献自己心爱的物品，每个组员都提供一件或一件以上的物品，再由全组挑选、推举出一件作为拍卖品。有的同学在拍卖会上精心设计演讲稿，有的认真总结活动，大家为慈善拍卖捐款
自己的微薄之力。
3、现场情况
现场气氛相当热烈，同学频频举牌，争先竞拍自己所中意的物品，每当拍品被买家拍走时，全场都会响起热烈的掌声。近两个小时的时间内，十几件拍品无一流拍，全都找到了自己的"归宿"。
虽然这次活动非常成功，但我们也认真反思了自己的不足
1、 场面有点混乱。活动虽然经过具体分工，详实安排，但在实际过程中由于人数较多，场面有点混乱，在拍卖过程中，同学们在竞拍时声音几乎被淹盖了。
2、 安排上存在不足。主要体现在活动中个别组成员不够积极，对分配的任务不能及时保证质量的完成，这与管理和分工上的失误有一定关系。
3，同学在介绍拍卖品的时候介绍不够全面，以至于现场的同学不能够全面地了解拍卖品的特色、特点、以及用途。
三、 活动意义
在一个特定的社会里，每个人的伦理关怀和义务都是对他人的心灵和情感。具体地说，社会不是众多独立个体的集合，而是一个相辅相成、不可分割的整体。尽管没有个人就不可能存在社会，但是，一个完全独立的个人是不存在的抽象。
简单点说就是没有人可以在没有交流的情况下独自一人生活。所以我们一定要有对社会负责，对其他人负责的责任感，而不仅仅是为自己的欲望而生活，这样才能使社会变的更加美好。让大学生有更多的社会责任感，更不要说为世界、为国家。
只为了自己的未来，为了自己人的爱。作为大学生，我们也通过这次慈善拍卖，增强了自己的社会责任感。
寺院里的孩子在热切期盼我们的一份爱心，我们的慈善拍卖会也已圆满落幕，我们将用我们的拍卖所得都无偿捐赠给这些孩子......“物品有价，爱心无价”我们拍卖的，不是我们的物品，而是我们的爱心……
“长路奉献给远方，白云奉献给蓝天，我拿什么奉献给你我的朋友？”我们应该用我们的爱心来温暖这寺院的每一位残疾儿童,“伸出你的双手，奉献一片爱心”，也许你点滴的付出却能改变一个人的命运，让暗淡的生活重新迸发出灿烂的光辉，让希望的光芒照亮他们的前程。“送人玫瑰，手有余香”我们在真情呼唤……
帮助别人的同时给自己带来幸福，这是一种善良，一种美德，一种精神！
会计092
第四组2011-06-13
慈善扶贫集中活动总结
在社会发展的进程中，贫困是一个长期存在的问题。为了减轻贫困的程度，许多慈善机构和志愿者组织积极参与到扶贫工作中。为了进一步加强慈善扶贫力度，提高扶贫效果，本组织决定开展一次慈善扶贫集中活动。经过数月的筹备，该活动在某天正式启动。
活动当天，参与的慈善机构和志愿者齐聚一堂，大家热情高涨，充满期待。在开幕仪式上，主办方对本次活动的目的和意义进行了介绍，并向参与者讲述了一些贫困地区的真实案例，让大家深刻认识到扶贫工作的重要性和紧迫性。随后，相关领导为本次活动进行致辞，鼓励大家做出积极贡献，在帮助贫困地区人民过上更好生活的道路上加倍努力。
在活动进行的过程中，我们开展了多个具体的项目和行动。首先，我们组织了一次爱心捐款活动，邀请社会各界人士参与其中。通过媒体宣传和现场募捐，我们筹集了大量善款。这些善款将为贫困地区提供资金支持，用于改善基础设施、发展教育、提供医疗资源等。经过一个小时的捐款，我们创造了一个新的捐款记录，达到了预期的效果。
其次，我们组织了一次爱心义卖活动。为了吸引更多人参与，活动现场也设置了各种娱乐项目和互动游戏。参与者可以在义卖会上购买到各式各样的物品，包括手工艺品、亲子玩具、书籍等等，这些物品都是由我们的志愿者制作或捐赠的。义卖所得将全部用于购买生活必需品和教育用品，直接发放给贫困地区的居民。通过这次义卖活动，我们不仅帮助了贫困地区的人们，还为他们提供了一次机会获得更多乐趣和希望。
此外，我们还进行了一次关爱行动。我们组织志愿者前往贫困地区，对当地的环境进行清理和整理，为居民提供日常生活上的帮助。我们发放了大量生活用品、食品和药品，以满足他们的最基本需求。同时，我们还组织了一场集体体育活动，让贫困地区的人民体验到运动的乐趣，增强身体素质。通过这一系列活动，我们希望能够给贫困地区的人们带去快乐与关怀。
在活动结束后，我们组织了一次总结大会。参与者对整个活动进行了回顾和总结，分享了他们的感受和体会。大家一致认为，本次慈善扶贫集中活动是一次非常成功的尝试，为当地的贫困地区带来了实实在在的帮助和改变。同时，活动也增进了参与者之间的友谊，让大家感受到了团结和奉献的力量。
总之，本次慈善扶贫集中活动是一次意义非凡的行动。通过捐款、义卖和关爱行动，我们为贫困地区的人们带去了实实在在的改变和希望。同时，活动也凝聚了更多爱心人士的力量，加深了合作伙伴之间的交流和了解。我们相信，只要我们坚持不懈，扶贫工作一定可以取得更大的成就，为建设一个更加美好的社会贡献力量。
蔬菜爱心义卖小组活动总结
时间：2013年6月2日
活动地点： 葫芦岛龙湾海滨
活动人员：蔬菜慈善销售团队成员、爱心会员、帮手
目的：通过慈善义卖活动，提高学生的道德素质和爱心意识，进一步提高学生的综合素质。同时，还可以为芦山**灾区作出贡献，展现当代大学生的社会责任感和奉献精神。
活动总结：
2号上午6点50分，经过一天的精心策划组员们共同**夏天的海边人会非常多，所以买黄瓜、西红柿和矿泉水的人会非常多，一场由我们管理科学系和师范系共同组织的“慈善义卖活动”在葫芦岛龙湾海滨举行。我们小组共有五个人，每人出资50元，共250元活动经费，我们进了单价为1.8/斤的西红柿50斤，成本为85元。
黄瓜单价2.3元/斤，成本46元。矿泉水两件30元。
我们乘坐公交车到海滨的路费为6元。因为矿泉水后来又进口了好几次，总共差旅费是20元。这次活动的成本是250元，利润是110元。
在活动现场，经过我们团队全体成员的共同筹备，一场蔬菜和矿泉水的慈善义卖活动终于开始了
这天的天气上午不是很好，偶尔总有点小雨，可这却阻挡不了我们义卖小组成员们的义卖激情，我们热情的向游客推销我们义卖的商品。
因为今天上午八点左右天开始下小雨了，我们组员们都有些慌张，害怕我们的商品会卖不出去，我们在雨中坚持义卖，但是好在这种情况没有持续太久，差不多半个小时后天气变好了，成员们很开心又一次开始向游客们介绍我们这次活动的意义，有些游客知道这次活动的目的是向庐山灾区捐款他们也很有爱心愿意买我们的蔬菜和水。
向游客推销时有时候也不太容易，通过这次义卖活动我们知道了家长挣钱都很辛苦，我们以后不再错花、乱花钱了。
当然，我们在这次活动中也发现了一些问题。比如，宣传不够全面，导致很多人对慈善义卖不了解；时间挑选的不够好，早上海滨人不太多可以选择在早市卖，等人多时再去海滨卖，虽然进行的一定的补救，但也对工作造成了麻烦。但是我们最后还是把义卖商品都售光了，我们很欣慰。
我们相信，以后我们在义卖活动的工作上会更上一层楼的，因为这是一件利国利民利人利己的公益事业，也是精神文明的重要的标志。
蔬菜矿泉水义卖活动小组
2013-6-2
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数学教研组随堂课赛课活动总结
为了扎实开展“卓越课堂”五年行动计划，加快素质教育和新课程改革进程，现对2012－2013学年度上期数学教研组随堂课赛课活动进行总结。
本次赛课活动领导高度重视，一线教师积极参与，目的明确，积极开展“情智共生、卓越课堂”的教学探索，积极完善“以生为本、自学为主”的课堂教学模式。增强教学科研意识，提高课堂教学效率。
本次活动共有7位教师参加了赛课，参赛教师均是踊跃参加，积极听评课。所有的老师都精心准备，展现我和教研组的风采。
本次赛课活动主要优点：
1、各位参赛教师均仔细钻研、精心准备，围绕本学期教研组研究主题进行备课，参赛教师及听课教师受益匪浅；“以生为本、自主学习”型课堂体现比较明显。
2、参赛教师能熟练运用“以生为本、自主学习”型课堂教学模式。学习目标明确，具有可操作性。教学设计符合学校有效课堂要求，对重点难点把握准确，习题设置有梯度，课堂相对流畅，学生参与度较高。
课堂效果明显。
三。教师可以从实际教学出发，转变教材观念，科学有效地整合教材，不仅要教材，还要创新使用教材。教学内容紧密联系学生生活实际，激发学生积极思考。根据教学内容和学生实际，合理选择教学手段，合理运用教学手段。
4课堂教学体现了新课程标准和新课程理念。7节参赛课不同程度的体现了新课程标准和教师教学行为的转变，教师的角色逐步由“教”转化为“导”，学生的角色逐步由“听”转化为“学”，课堂不再是教师一味地表演和展示自我的场所，“以学定教”、“从学生问题出发”、“自主学习”，正在成为教师教学中的自觉行动。教师的教学方法和学生的学习方法都发生了可喜的变化。
学生学习主动性增强，课堂气氛更加和谐活跃；学生思考的时间多了，发言的多了，互动的多了；课堂由过去教师的“一言堂”变成了现在师生的“群言堂”，由教师的一人讲解变为师生的共同**，“自主学习”、“合作学习”、“当堂训练”成为了课堂教学的主旋律。存在问题：
1部分教师在中小学课堂组合学习流于形式，小组成员分工不明确，随意性强。（只有当自主学习和思考不能解决交流的需要时，小组合作和交流才是必要和有意义的。）
2、部分教师的课堂中自主学习环节停留在浅层次上（表现在在课本中找现成答案等），学生不能自主学习去思考。
三。个别教师的语言不够简洁，语言重复现象较多。
4、学生主体作用没有充分发挥出来，课堂上不能放手给学生，有些课堂很活泼，但学生思考沉静时间少，学生表述的时间、机会少。
5课堂时间分配不合理，说明个别教师控制课堂的能力不足。
建议：1。明确学生是学习的主体，是课堂的主人，教师是学生和课堂的引导者。回归学习的权利和思考的时间。课堂上把交流和展示作为一个重要环节。
2、“课改是学生的事，要发动学生，光动教师没用，不能就技术而技术，给马车换发动机是没用的。”各班要把学习小组建设作为有效课堂建设的关键来抓，要选拔好学习小组组长，小组成员要分工明确，职责清晰。学习小组组长是学习小组的机车和动车组。要善于运用学习型领导，把任务交给组长。
每个孩子都应该有机会成为团队领导者，并有不同的角色体验。要敢于向学生展示，敢于直面问题，敢于及时反馈。围绕反馈做，做好课堂评价。
要牢牢记住：学习是学生自己的事！自己的事就让他们自己做主。
课程改革就是让学生直接与知识对话，即让学习发生在学生身上，解决教学结果对教师的依赖。
3、学习目标的制定要具体、明确，有可测性，问题的设置要有梯度，教师“主导”不等于“主演”，注意把握“指导”的时机。
4至于自主学习提示的设置，我们应该更加重视，这也是今后教研的一个主要方向。在设置自学技巧时，要多思考，不要太复杂。我们既不能限制学生思维的分歧，也要准确地为这门课的教学目标服务。
5教学形式应多样化、灵活多样。教学不能只是教师的讲授，还应包括学生的独立自主**，集体研究，小组讨论或先学生独立研究再相互交流，或带着问题自学等多种方式。这有利于激发学生的学习积极性。
6、多听课、多反思。京剧大师梅兰芳说过“不看别人的戏就演不好自己的戏”。它既是一种主动学习，又是一种比较研究。这是快速增长的捷径。
作为教师，我们并不缺乏经验。我们缺乏的往往是反思经验的能力。
最后，我想和大家分享以下几句话：心态决定结果，心决定未来，细节决定成败。
北关小学第一轮赛课活动总结
3月14日至3月19日我校举行了第一轮赛课，本次赛课本着“全员参与，全科展示的思想”，围绕打造高效课堂为目标。
取得的成绩。
一是全体赛课教师课堂教学水平不断提高，基本上每位赛课老师课前都进行了精心备课、从教学目标到当堂训练的设计都有了长足的发展和明显的进步，尤其是从小黑板的利用率上最能体现出来。
二是教师自身业务综合能力不断增强。主要体现在对整个课堂的掌控、教师的语言、对现代化教学手段和教具的运用等、冯丽霞老师课堂语言声情并茂重视学生学科基本功训练。
三是课堂教学效果不断提升。
同时，本次赛课也发现了一些问题和不足，集中表现在以下几个方面：一是在课堂中某些老师对角色的定位还不够解放、讲的多不敢大胆相信学生；二是个别班学生的读写、普通话答疑等常规习惯的培养有待提高，尤其是写作习惯。第三，个别课堂，教师的引导和鼓励语言不到位，不能调动学生的积极性。
互动性差、学习气氛不浓等。
总之，本次比赛对我校的教学改革和教学质量具有重大意义和深远影响。我们既要自信地看到自己的优势，也要理性地看待存在的问题。
北关小学第二轮赛课活动总结
4月11日至4月15日我校举行了第二轮赛课，本次赛课本着“全员参与，全科展示的思想”，围绕打造高效课堂为目标，开展了高效课堂赛课活动。
1在这一轮比赛中，所有科目的教师都将参加比赛。有语文、数学、英语和三科12名教师。
2所有教师都能重视，积极参与，课前认真制作课件。老教师尹彦龙、许五义不甘落后。
3、赛课教师能提前带领学生整齐有序到二楼多**室，做到侯课，班主任做到跟班听课，学生习惯有了一定的转变。如：坐姿较端正、离开多**室凳子摆放到桌下、学习用品课前整齐摆放等。
4、本轮赛课基本解决了以往教师总是不放心学生，讲得多，语言不够精炼，整个课堂显得前松后紧，合理安排各环节时间。
存在的问题如下：
1也有教师目标导向不准确，以及情感、态度和价值观的目标，目标定得太多，无法完成
2、部分教师不能按时听课。尤其是同一个班的老师和学生要互相倾听，互相学习。
大竹县张家乡中心小学
“练能式”高效课堂赛课活动实施方案
为全面推进我校教育教学改革，积极推动“练能式”高效课堂活动开展，进一步提高我校教育教学质量，决定开展教师赛课活动。结合我校实际,经学校行政会研究决定,我校教师“练能式”高效课堂赛课活动实施方案如下：
一、目标要求
1、通过此次赛课活动，全面提高任课教师的整体素质，积极推进我校的教学改革，努力构建“练能式”高效课堂，提高教育教学质量。
2、本次赛课活动以课堂效率的提升为宗旨，更加关注学生的“学”，体现学案导学的“练能式”高效课堂教学模式，提升课堂教学的效率。
二、赛课年级、科目、对象的确定
赛课年级：三至八年级
赛课科目：小学语文、数学，初中语文、数学、英语、政治、历史、生物、地理、物理，音乐、体育、美术鼓励参加
赛课对象：三至八年级科任教师
备注：上有多个科目的教师，自主选择最能展示自己水平与风采的科目参赛。
三、时间安排：2013年11月上旬。
四、方法途径及评奖办法
1、赛课要求。参赛者赛前两天要向教导处提供导学案（教师用）和学案（学生用）。本次赛课采取提前1天抽签确定赛课教师顺序（自己调课），学校进行公示，赛课教师按正常教学进度赛课，自行设计导学案和学案。评审小组要根据课堂教学评价表对赛课教师量化评分（参赛教师必须采用“练能式”高效课堂模式赛课，否则一票否决。）
2、评价办法。参赛教师采用相同的评价标准，严格按照评价标准，采由学校成立评审小组进行评分。
3、评奖办法。初中组和小学组分开设奖。根据参赛教师的得分进行评比：一等奖（1名）、二等奖（2名）、三等奖（若干名），一、二、三等奖分别获奖金人民币150 元、120元、100元，一、二、三等奖均能获相应等级荣誉证书，但与学校绩效考核无关。
4、本次赛课获一、二等奖的教师要按学校安排随时为上级领导到学校指导工作时上“练能式”高效课堂汇报课。
备注：此次比赛经费由学校公用经费列支。
五、组织领导
成立赛课领导小组和评审小组。
1、赛课领导小组：
组长：贺平
副组长：游开万甘永兰
组员：刘松李清玲彭成国王履胜包胜宇三至八年级班主任
2、评审小组
具体人员待定
六、保障措施
1、认真组织，加强领导。学校专门成立教师赛课活动领导小组，加强对赛课活动的指导。
2、建章立制，保证落实。针对教师赛课活动，学校拟以教师发展性评价为导向，制定有关评价办法，做到公开、公平、公正，确保赛课活动方案得以顺利实施。
总之，本学期我们将认真落实“练能式”高效课堂活动，向课堂教学要效率，全面提高我校的教学质量。
大竹县张家乡中心小学
2013年10月15日
根据学区中心校工作安排，切实提高教师课堂教学素质，提高课堂教学实效性，结合我校实际，我校自10月18日开始到10月25日，历时五天的教师“全员赛课”活动已落下帷幕，此次活动分1—3年级组、英语组、4—6年级语文组和4—6年组数学组，参赛教师24人。学校组织评委，评选出一等奖4名，二等奖11名（名单附后），此次活动的重点是对难教难学及小课型的研究，具有以下特点:
一、参赛教师高度重视此次活动:备课充分，钻石教材，精心设计教学过程，使课堂每一个环节衔接紧凑，体现了向40分钟要质量。大多数老师都适当地使用多种语言，以提高课堂效率，节省时间并增强学生的理解能力。
如宫桂兰老师的《感恩阅读指导》，教师恰当使用多**，听的有《感恩的心》，读的有美文和感恩的小诗，写的有读书让我 。兴趣是最好的老师，大部分教师注重调动学生的学习积极性，尤其是张淑敏老师《莫比乌斯圈》一课，学生参与的热情非常高，真正懂得科学离我们并不遥远，只要我们用心去研究，都有希望成为科学家。
二、注重学生能力的培养:参赛教师无论哪一学科均注重基础知识的训练和基本能力的培养，学生的主体地位得以落实，并且与现实生活紧密相联，真正体现了用教材教。如:
语文上的读书方法的总结与运用，数学课上规律方法的**与总结。
三、“三维目标”在课堂中真正得以落实:本次活动不论哪一学科都注重情感目标的落实，师生的亲和力，人与自然的和谐关系，学生知道感恩，学会尊重等都得以体现。
此次活动也存在不足:
1、 教师应进一步研究教材和教学方法，使课堂教学目标更明确、过程更好、方法更好。
2、 教师应注意板书的设计与写作。
3、 教师要精心设计教学过程，突出重点，突破难点，优化教学过程。
获奖名单
组别一等奖二等奖
4-6年级语文组宫桂兰冯小辉李志华白红梅
四六年级数学组张淑敏丁亚芹张翠金
1-3年级：杨淑华、郭春红、杜春环、祁桂敏
英科集团李小宇、李艳丽、王立娟、付绍春
立足岗位，争做教坛先锋
为了深入开展创先争优活动，我校于2013年10月8日至10月12日，历时5天，组织开展了一次大规模的以“立足岗位，争做教坛先锋”为主题的赛教活动。
本次活动分为两部分：第一步：第一步，我校数学教学专家陈亚娟、语文教学专家李少娟两位老师到示范班观摩；其次，赵忠丽、杨帆、王锴、张娜、老教师李瑞雪、胡文英等11名教师参加了交流班；最后由新分入我校教师韩亚莉上汇报课，第二步：
学校开展了大范围的评课活动。
活动中，所有参赛的教师能够认真备课、精心设计、以先进的教学理念，饱满的教学热情，灵活多样的教学方法，精彩的课堂展示，娴熟的多**运用，有效地调动了学生的学习积极性和主动性，使课堂教学效果明显提高。
10月12日，学校进行了评课交流总结会，全体教师都能从各自的亲身经历中谈出本次活动的感受，并对课堂教学提出了宝贵的经验和中肯的意见。同时，认真反思和提出今后的教育教学工作思路，有效地提高了我校教师的教学水平。
本次活动的开展，充分体现了我校教师团结协作、追求上进、谦虚好学、共同**的爱岗敬业精神，激励了广大教师立足岗位，争做教坛先锋的工作热情，极大地促进了学校的教育教学工作。
三、赛课活动存在问题多多
1有的老师重视不够，准备不好，敷衍了事
2极少数教师没有全程参与，理解相对模糊。
3、有的课型确立的不正确。比如，探索课，不反映探索内容、探索方法和探索过程，只是一门常规课。
4不能充分利用上课时间，上课前几分钟无所事事。
5、个别老师语言不规范。
6个别教师冷面，课堂气氛压抑，没有自由灵活的教学互动。
7它仍然是教学，只是教学生死板的知识，而不是通过只是教学的方法。
8、教学目的不明确。老师不知道教给学生什么，不知道让学生学什么。
四、赛课活动后的思考
1这项活动结束了，但学无止境。在平时的课堂教学中，我们应该不断地探索和总结。教老、学老、探老，不断改进教学方法，常改常新。
2积极参与每一项活动，都会改变你消极的生活，你可以快乐地融入集体。
三。教师依靠高尚的品德和才能赢得学生的尊重。现在的学生难以管教，但对他敬仰的教师则是言听计从，所以同一个班级，教师获得学生的尊重程度是不一样，不是学生的原因，是教师自身的原因，教师必须加强自身修养，增才干，博得学生的喜欢。
4、虚心学习。要有学而不厌的精神，向自己身边的人学习是要有勇气的，不能固步自封。学习别人的胸怀，使自己成为宽广的人，学习别人的态度，使自己成为快乐的人，学习别人的经验，使自己成为有作为的人。
2014年4月15日
宁化二中高中数学教研组
新教师亮相课总结
为期一周的“新教师亮相课赛课活动”已尘埃落定。在此次大赛中，我们欣喜地发现参赛教师无论是从教学理念、教学设计、学科专业水平等方面都有很大的发展和进步。为进一步提升我校教师的基本技能和教学技能，促进新教师专业成长，现将本次活动总结如下：
一、本次赛课的优点
1．教师的教学语言比较清楚流畅，对所教学科知识重点突出，难点突破有方，有些教师设计的教学活动有一定的创造性。
2.一部分老师在课堂中注重对学生知识的过手，准备了适当的习题和丰富的课堂活动对学习情况进行了及时的检测、总结，对提高课堂效率起到了推动作用。
3.本次赛课的老师都将现代教育技术手段运用到教学活动中，能熟练地使用一体机，很好地起到了辅助教学的作用。
二、本次赛讲课存在的问题
金无足赤，人无完人，课还没完。在这次活动中，我们也发现部分教师在教学中还存在一些问题和不足，具体表现在以下几个方面：
1要开展师徒结对工作和教研组研究。本次赛课活动，我们看到了一部分新教师的成长，便还远远不够，要想让新教师迅速地成长起来，还需要师徒、教研组的团结协作。
2.部分教师对教材内容理解和把握不到位，教学的重点、难点定位不够准确，没有在充分尊重教材这个资源的基础上适当的进行拓展延伸。
2、部分教师课堂的过渡语言生硬，语调没有抑扬顿挫，缺乏情感的投入，不能用自己的激情感染学生，整个课堂气氛显得比较沉闷。个别班应加强朗读指导，放慢语速。
3、有些课堂留给学生思考、**、活动的时间较少，教师在教学中放手还是不够，牵制得过多，没能真正体现学生的主体地位，不能够给学生真正自读自悟、思考交流的充足时间，许多合作、自学环节都是蜻蜓点水，走了过场。
4、语文阅读教学中品读重点词句浅尝辄止，学生没有把文字背后藏着的东西读懂。朗读指导没有实效。好像只是为了朗读而朗读，没有达到朗读的目的。
3、 对今后的课堂教学提出了一些建议
1、切实加强基本功的训练，深入钻研教材，认真解读新课程标准，研究教法，走进学生，了解学情，制定科学合理的“三维”目标，重视教学设计，处理好教学目标、内容、过程、效果之间的关系。既重视“双基”的落实，学法的指导，又重视能力的形成与提高，把教学目标与教学质量都落实在课堂中。
2在实际的课堂教学中，教师应注重知识的总结、思维方法的提炼和学生学习过程的体验。教学应该有目的性。教学目标应贯穿于教学活动的全过程。科学合理地组织教学过程，实现知识的转移。
3、语文教学中，要长期树立“以读为本”的教育理念。阅读是语文教学中一种非常重要的教学方法，也是一个复杂的心理过程。有人说，读既是实践，又是训练，既是感悟，又是熏陶，既有理解，又有体验，既有语感培养，又有情感的陶冶，既是规范的书面语言的内化过程，又是学生的心灵净化，习性养成的过程，这种复杂的过程是学生个性和情感充分显现的过程，这就充分说明读在语文教学中的重要性，这就要求我们语文老师在阅读教学实践操作中，探索积累，把握读的要领，具体的指导或范读给学生，才能引导学生读出意，读出味，读出情，才会收到字字有声，声声有情的效果。
4精心设计课堂提问，以提问为目标，让学生带着问题自主学习。
总之，这次赛课活动对我们重视课堂、研究课堂，加速教师培养步伐，提高学校整体课堂教学水平等方面都起到积极的作用。“赛课”活动虽然结束了，但课堂教学没有停止。让我们的教学反思和教学研究长期坚持下去，努力提高自身素质，使我们的语文课堂更加精彩和完善。
为了进一步推进和落实新课程改革，转变教师教育教学观念，提高课堂教学质量，促进青年教师的专业成长，扎实开展学校教育科研活动，我校于20xx年3月26日起举行了青年教师赛课活动，活动为期三周，通过参赛教师的积极努力，各位评委的辛勤工作和广大教师的积极参与，于4月13日结束。可以说是对我校教师近一年来学习新课程、运用新课程、实践新课程的一次大检阅，此次赛课活动，共33位年轻老师奉献了33堂赛教课，3堂观摩课。赛教活动在一定程度上来说，是我校教育教学的一个缩影，是对教学工作的一次集中展示。赛教课质量的高低，可以反映代表学校现有教学水平。在活动中的36节课，我全程参与，感想很多，现就这次货动作如下小结，希望大家能在今后的活动中注意。
一、赛课的目的
1、搭建赛课平台，促进青年教师的专业化成长总体上说我们这个群体中的绝大多数同志工作有热情、负责任的，也有不少老师工作业绩比较突出。但是也有一部分人缺乏进取意识，缺少改革创新意识，个人专业成长的需求也不迫切。
“赛课”活动的有效开展，可以达到促进中青年教师自我反思、自我提高、意识觉醒的目的，从而有效地促进中青年教师专业化成长。
2、加强有效性教学研究，切实提高课堂教学的效益新课改理论实践过程中，如何在课堂教学上真正体现、落实新课程理念，提高课堂教学效益，仍然是我们目前亟待研究和解决的问题。通过赛课活动聚焦课堂教学，暴露课堂教学中存在的问题和不足，诊治课堂教学中共性和个性的问题，切实提高教学的有效性，真正做到减负增效，迅速提高青年教师的素质，是我们赛课活动的重中之重。
3、走内涵发展之路，着眼于学校可持续发展在职中青教师，是学校的骨干力量，学校现在的规范运转依靠你们，学校未来的发展、壮大更离不开你们。在教师队伍建设过程中，只有坚持走内涵发展之路，全面提升中青年教师的素质，学校的可持续发展才能有保障。“赛课”活动的开展，对中青年教师教育理念的更新、课堂教学水平的提升，无疑会起到较好的促进作用。
二、赛课的特点
1、高手过招，成败决定于细节
汪中求先生在《细节决定成败》一书的前言中说：“芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数情况总还只能做一些具体的事、琐碎的事、单调的事，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。”那些获奖的教师不是说教育教学水平就是超一流的，也不是大家驾驭课堂的能力有多大的波动，而是自己在备课过程以及实施课堂教学时对细节的处理手段不同。
还有在课堂提问时，要注意三点：一是问题有思考的价值，即学生觉得研究这个问题有用；二是问题有思考的必要，即学生觉得必须经过思考才能解决这个问题；三是问题有解决的可能，即学生觉得自己经过积极思考能解决这个问题。
2、教学过程的设计，独具匠心者占得先机
比如秦娟老师的《他是我的朋友》一课中设计的辩论环节，大胆拓展、创新了教学思路，积极运用不同教学方法和策略优化教学效果，彰显教师个性，呈现出不同风格的课堂教学，让学生们积极主动投入进去，在快乐中学习，在活动中思考，取得了良好的效果。
可以说，赛课中不少闪光点都是出自别具一格上。
3、民主和谐的课堂气氛，先进的理念，创新的意识乃制胜的法宝，民主和谐的师生关系，是教育教学活动中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是培育创新精神不可或缺的氛围。教学中只有建立民主和谐的师生关系，才能使师生双方以对话、包容、平等的关系相处，积极主动配合，达到和谐、融洽、一致，学生才会感到心情舒畅，求知欲旺盛，思维也就非常活跃、流畅，学生个体才能敢想、敢问、敢说，学生群体才有跃跃欲试的热烈气氛。本次活动中的三堂观摩课中，我们很明显的都可以看到这一点。
可以说教师是一份必须终身学习的职业，如果我们中老年教师仍然满足于所谓的经验积淀，不能及时更新观念、接受新生技术、技能挑战的话，无疑会落伍、甚至被淘汰。
4、谈经论纬赛教艺，八仙过海各显能
赛教，实际上是在赛教学艺术，课堂的呈现应该是八仙过海各显其能，而我们的老师教学手段和方法过于单一，这些难道不是我们应该反思的吗？
三、赛课的成效
1、自制教具好本次参赛的所有选手，课前的准备都是比较充分对课标、教材的理解方面也吃得比较好，在自制教具好，比如陈美玲老师《找规律》一课中，鸡、猴、兔，自制教具排列规律，李延玲老师小燕子、鱼、小蚂蚁，还有其他老师。
2、多媒体运用好在本次赛课中，一个突出的亮点就是在教学中都使用了多媒体这个教学手段，而且部分教师在运用多媒体教学中还比较熟练，达到了媒体运用与教学的有机统一。如：苏娟老师的《棉花姑娘》、李延玲老师的《要下雨了》、杨晓燕老师的《丑小鸭》课件图文并茂，起到了很好的教学辅助作用。
3、语文教学中注意到了朗读指导，比如，姬丽萍老师的《雷雨》一课。学生的导读就做的比较好
4、练得扎实联系设计有梯度，循序渐进。老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，结合在一起，如郝海霞老师的《一夜的工作》，郭小娟老师的《三个儿子》不架空、不拔高。并且思想教育落实的很好。
四、几点反思
本次赛课，虽然有优点，但不得不说，某些课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面：
1、目标不明确一堂课要达成怎样的目标，这应是我们上课首要解决的问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，采取灵活多样的教法使其达到既定要求。活动中，我们发现个别老师的授课与自己的教学设计是大相径庭，完全背离了课前设计，课前预设教学目标不能达到。
2、重点不突出阅读教学是语文教学的重要组成部分，其地位和重要性是毋庸置疑的。从某种意义上讲，语文教学的成败取决于阅读教学是否有效落实，因此，重视和加强阅读教学，是我们每一位语文教师的重要任务。
3、难点不突破在知识传授上，教师费了很大的功夫引到了教学难点，但往往就此一笔带过或戛然而止，关键点上没词了，使中差生学得糊里糊涂。不少学困生根本就没能解答老师就草草收兵了。
4、钻研不到位人常说：“台上一分钟，台下十年功”。要上好一节课，课外的功夫直接决定其成功与否，深入钻研教材，全面了解学生，恰当制定要求，灵活选择教法，认真编写教案，反复熟悉教案，才能在教学中得心应手、随机应变，因势利导，使全班学生达到教学要求，从而圆满地完成教学任务。本次赛课也充分暴露了个别老师钻研教材方面的不足。诸如：张绍青主任与有关老师商榷的《成功》一文的论点到底是什么，陈德前主任指出的“算术平方根”与“二次根式”到底是不是一回事，王海昭主任提出了本次实验测出的大气压的值与“一个标准大气压”之间的差值该不该算误差等等。这些问题都有待于我们年轻的老师在今后的工作中引起高度重视。不认真钻研教材，以其昏昏，使人昭昭实在是对不起自己良心的。
5、主配角分不清在课堂上，学生是主体、是主角，但有些老师给学生的活动时间仍然不多，新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中，有的仍然是教师的一言堂，教师过多垄断了本该属于学生的话语权；少数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷；有的课堂只是师生简单的一问一答，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。
6、小组合作讨论流于形式我们有的老师也安排了学生讨论交流，但对讨论的过程不指导，对讨论的结果不反馈，整个讨论探究只是做了个形式。学生讨论过程中究竟出现了什么新情况、新问题，教师应该采取哪些措施加以疏导、纠正，全然不作为。
7、板书随意我们有的老师用了课件，忘了板书，讲过了才想起还没板书，返回来补，这就使教学效果大打了折扣；有的老师只注重了板书的精，却使板书无法显示本节课的主要内容；有的老师用了课件干脆废了板书，以致学生在总结本课收获时两眼一抹黑。8、训练不到位这一点尤其表现在语文课上，老师在语文教学中，因引导学生理解课文，就只注重了文中的情节，往往忽略了语文基本功的训练，殊不知，语文教学就是要通过对语言文字的理解来理解课文的；课后作业“假大空”，泛泛一句话“就某某话题写一篇某某作文”。
凡此种种，都说明我们的课堂还需要进一步磨练，我们青年教师的素质还需要进一步提升，我们的集体备课、校本教研还需要进一步发挥它的功效。
五、给各科教师的一句话。
语文老师是一种环境，数学老师是一种探索，英语老师是一种语境老师们，当今的课堂所需要的不再是灌输，而是利用优化的教学资源或课堂教学模式来激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地去学习，从而提高课堂教学效率，这种真实的、有效的课堂动态教学生成模式仍然需要我们教师上下求索。
今后，让我们用理性、智慧、激情面对每一位学生，面对每一节课堂，让创新与实践并行，让快乐与梦想齐飞。
各位领导，各位老师：
大家好！
在这里，我对我组赛课活动做一总结。下面，我就从以下六个环节进行总结。第一环节，赛课过程回顾；第二环节，赛课过程中存在着的好的方面；第三环节，评课中形成的一些共识；第四环节，赛课活动中存在的不足。第五环节，备课组活动；第六环节，小组合作的利与弊。
一、赛课过程回顾
我们组是从10月21日开始启动赛课活动，当时赛课的老师是黄鹭老师和刘静云老师，这次刚好教研室郭主任和刘主任来到我校视察工作，也听了两位老师的课，从我们的眼里看这两位老师各具特色，黄鹭老师能引导学生自主探索两直线的位置关系。而刘静云老师则让学生通过观察、触摸、猜测，再计算长方形和正方形的周长，这两堂课按理说是合格的，但教研室两位主任都给以否定的回答。刘文炬主任在评课中指出赛课是实现高效课堂的途径之一，课堂改革形式紧迫，过程是任重而道远。郭主任也表示了相同的观点，从这两位主任看来，我们这两堂课还是没有突出学生的主体地位。老师讲得过多，学生动得太少，其中郭主任还有句话非常经典“不相信学生是没有师德的”。我听了之后，感同身受。自从这次赛课活动之后，我组第二次赛课活动有了明显的改变。第二次赛课活动是肖美华老师和刘靖老师进行赛课。肖美华老师能以学生为主体，让不同层次的学生表达一个算式的含义，并及时给以鼓励。刘靖老师则能利用导学案的形式作铺垫，分解难点，并给学生讨论的时间。这些变化，正说明我组的老师正在朝学生合作学习的方向发展的趋势，而之后的两次赛课活动，评课老师也主要是从学生的参与度进行评比的，这里我就不在獒叙。
二、赛课中存在的好的方面
1、每一次比赛，全组21个老师都能及时参加，上完课后，马上评课，在评课的过程中，两位组长共同主持。按照是上课老师说课，相关年级教师首先点评，其他教师以备课组为单位轮流评课，在评课的过程中，发言积极的老师有毛宝美、刘静云、刘平等几位老师。
2、在每次评课中，我们老师还会给上课老师提出一些疑问。比如：肖月花老师的《数字编码》一课中，就有老师提出五（2）班学生设计一个学号，能用20xx5218吗？于是老师们就针对这一问题进行争论。而且我们老师争论之后觉得心里非常舒坦，这说明我们的评课中如果能以问题的形式进行讨论，效果将会更好。
三、赛课活动中形成的一些共识
1、上课过程中我们应想方设法让学生参与，增加参与面，而小组合作形式正可促进更多学生参与。所以我们以后的课堂有必要利用小组合作形式。2、在上课过程中，我们应对不同层次的学生提问，多关注学困生。
3、小学与初中知识的衔接。在李超群老师的《用移项解一元一次方程》的评课中，夏华香老师就指出她教学生解方程的方法是利用“和-一个加数=另一个加数”，而这种方法会严重地阻碍学生初中的学习，所以在小学时应教学生利用等式的性质去解方程更好。
四、赛课活动中存在的不足
1、初中部和小学部相隔较远，在听黄鹭老师的课时，我们的老师不知道四年级在十三中3号楼4楼，造成听课老师陆陆续续来，所以我们今后安排赛课活动时应指明班级及地点。
2、大多数老师还是不知道如何去评课，在这里我也要深刻检讨一下，我对如何去评课也是很茫然，在今后的日子里，我想先从同一备课组间进行听课评课练习，尽快掌握听、评课要领。同时也希望我组老师多听课，多评课。树立“我参与，我成长”的意识，学生的学习需要交流，同样的，老师之间也需要通过互相学习和交流得到提高。
五、备课组活动
一个人的成长离不开集体，而一个备课组正是一个学科组的最基本的单位。一个学科组的发展还是要靠每个备课组的共同发展。在同一个备课组里很容易产生三种现象。
第一种，同一备课组成员之间互不交流，各干各的，这样的结果是“1+1=2”。第二种，同一备课组成员之间互相排斥，互相说对方的不是，这样的结果是“1+1〈2”。
第三种，同一备课组成员之间团结协作，“友谊第一，比赛第二”，这样的结果是“1+1〉2”，对于一个学校来说，希望多点“1+1〉2”，少点“1+1=2”，尽量抵制“1+1〈2”。所以学校在考核教师的成绩时，应从备课组和个人两方面成绩考核，增进教师之间的协作。我座位一个教学成绩偏差的代表我认为我应该多向李超群老师学习，尽量缩短差距，这样我们七年级的数学成绩才能得到提高。六、小组合作的利与弊
目前，小组合作的形式已悄然在我校进行，我们七年级和八年级的座位都摆成了面对面的形式，这有利于学生进行讨论，但同时也方便了学生讲闲话，有些老师也反映，这样坐，学生的心更散了。这些弊端，使得我们的老师对课改感觉很茫然。我们能不能克服这些弊端呢？我认为，我们的老师首先要改变传统的方法，多倾听学生的想法，在课堂上要安排学生讨论的问题，做到“眼观六路，耳听八方。”让学生去解决所碰到的问题，老师只是起着引导、点拔、提升的作用，对于数学来说，适当地叫学生讲题是有必要的，这样做有利于教师更好地发现学生中有在的好的方面和不足。当然如何更大限度地发挥小组合作的作用？是我们目前面临的一在难题，在这里我希望我校的教师能多交流，提高课堂效率。
以上是本人的一些粗浅的想法，不足之处还望各位领导和老师批评指证，谢谢！
王楼镇二中教师赛课活动总结
按照学校间周赛课活动安排于9月29日至9月30日对本校4为教师进行了听课，下面对本次赛课情况做以下总结：
一、 赛课特点
大多数教师都能认真学习和挖掘教材。搜集资料，结合学生实际情况对教材进行有效拓展、延伸，注意了与资源的整合，从身边找资源，从身边找着手点，用实事说话，丰富课堂内容，真正用教材教，而不是教教材：并能用恰当运用现代化教学手段来提高教学效率，如王守虎老师，综合运用音像、**、动画、文字等，既提高了直观效果，增加教学容量，又拓展教育教学资源，调动了学生学习的积极性，给课堂注入了活力。
以问题引导教学，精心设计每节课。多数教师能熟练运用“五步导学”模式，突出以学生问主体，教师为主导教学原则。精心设计课堂教学，积极营造民主和谐的课堂氛围，重视对学生学习方法的指导、自主、合作、**的学习方式在大部分课堂上的有所展现。
比如王坤利老师：师生平等对话，学生平等对话。广泛的交流实现了教与学方法的转变，极大地调动了学生的思维，体现了课程改革的理念。
重视学生的认知水平，鼓励学生积极参与课堂教学。大部分参赛教师教学目标设定都能结合学科特点和初中学生的认知实际，从学情出发，教学内容体现了基础性，实践性和发展性，让学生多形式参与教学活动，经历，体验知识形成的过程；能根据教学内容，科学、合理、巧妙地设计教学过程，教师在教学中不同程度地发挥了“组织者、指导者、帮助者和促进者”的作用。
课堂教学更加立足于学生的“学”。它强调学生参与学习的有效性和合作学习的有效性，体现了学生自主发展和差异发展的教学策略。教学活动可以结合学生的生活实际，内容丰富，灵活多样；及时捕捉和有效利用课程资源，师生互动、生生互动、人机互动，教学已成为一个动态生成的过程。
二、 评课
听课教师建议：
个别教师课堂**活动呈现无效活动，有的情景设置很好，但教学替代了学生，包办包揽，多**成了小黑板的替代品，现代教学手段运用了不尽合理，在一定程度上掩盖、代替了学生的学习过程，一些与课堂无关的情景，影响了课堂教学的效果。
温校长建议：
个别教师讲的多而急、满堂灌的现象依然存在，学生思考、活动的时间不足，教师教学与学生学习两种方式的转变还不够明显，教学还是穿新鞋、走老路。如何在课堂上设置有价值的问题，引导教学，引导学生活动等都需要加强。
王主任建议：
部分教师知识储备不足，受教材束缚，不学习课程标准，对三维目标的理解和实施存在偏差；有的对教材理解不够透彻，对教材理解不够准确，对重点难点把握不够，忽视了教材的提示和要求，忽视了教材的编写意图；教学任务没有在有效教学时间内完成，影响了主要教学内容的完成。
希望教师深入学习各科《课程标准》，进一步领会新课改的理论精髓；要正确引导广大教师在课堂教学中善于发现、利用、整合各种课程资源，全面提高课堂教学水平，促进教师专业化成长；积极引导广大教师进一步采用灵活多样的教学方法，教会学生自主、合作、**的学习方法，积极建构“以生为本”的课堂教学新文化，关注个体的成长，真正做到以学生的发展为本；充分发挥教研组、备课组、骨干教师的职能与作用，大面积提高教师实施新课改的水平及能力，真正使课堂教学有重“教”向重“学”转变。
三、 评委打分：
王守虎 93.5分
王坤利 92分
叶倩 91分
王伯运 91分
为了进一步推进和落实《楚雄州教育局转发云南省教育厅征集三生教育百项活动项目文件的通知》和《楚雄市教育局关于在全市中小学深入开展感恩教育活动的实施意见》的文件精神，进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，促进学校德育建设，扎实开展学校教育科研，学校于20xx年10月26日-29日举行了第一届感恩教育主题班会课赛活动。现总结如下：
一、积极动员、精心准备：
1、学校多次在行政会、教师大会、班主任会上积极宣传动员，提高了对学校赛课活动的认识，把赛课形成了学校每学年上学期的德育工作的重要组成部分；本次赛课分成了两个阶段：年级组内选拔赛和学校讲赛。
2、多次召开年级组长、班主任会，要求年级组、班主任认真准备、课前认真组织讨论，课后认真组织评议，把赛课作为年级组建设、教研活动的一个重要内容；作为教师发展的重要途径。各年级组赛课前都对方案和赛课评分细则进行了讨论
3、学校领导和政教处高度重视本次赛课的筹备和组织工作，拟订了紫溪中学第一届感恩教育主题班会课赛活动方案和赛课评分细则。
二、积极参与，认真组织落实
1、赛课分成两个阶段：
第一阶段：学校出高初三外4个年级48个班级及其班主任参与年纪选拔活动。
第二阶段：学校组织12位年级选拔活动优胜教师进入学校讲赛。共有学校校级领导、中层领导近100多人次进行听评课。
2、本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参赛。多数教师进行了反复试讲，都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的课堂导学案。
3、年级组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论，课后评议。
4、教师听课评课比较积极，学校近200多位班主任及教师到现场观摩。
5、学校党总支、政教处、信息处认真组织落实，对青年教师的优质课教案和课件进行了收集和存档。
三、积极总结、认真反思
A、教师的教学语言比较清楚流畅，主题班会重点突出，各种活动组织有方，有些教师设计的教学方案和教学活动还具有一定的创造性。
B、一部分教师在课堂中注重对学生活动的参与。具体表现在教师准备了适当的导学案、活动对学生在课堂中的学习情况进行了及时的展现、总结：这些方法对活跃课堂气氛，提高课堂效率等起到了推动作用。
C、多数参赛教师精心设计了课堂中学生的活动，并通过活动实现对学生学习能力的培养。如朗读、小组讨论、自主思考、动手操作实验、全班交流等。多数老师比较好地结合了学生特点留给学生充足的动手练习或活动的时间，让学生在课前收集相关资料，培养了学生自主学习的意识和能力。
D、本次赛课参赛的所有老师都将现代教育技术手段运用到教学活动中：有的教师制作了高质量的课件，很好地起到辅助教学的作用。课件内容丰富，知识面宽，与主题结合紧密，富有较强吸引力。
E、赛课为青年教师搭建了成长的平台，促进了青年教师的教育水平提高。促进了德育教研活动的开展，教研活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流。增强了年级组、班主任的团结协作和凝聚力。
四、存在的问题和不足：
A、年级组德育教研建设需要加强。校本教研对提高学校教学质量起着非常重要的作用。参加校际赛课的教师有的没有经过组内说课、讨论，有些老师没有完成教学简案，导致教师没有很好地落实本次赛课的指导思想。今后，学校将采取切实有效的措施加强年级组德育教研建设。
B、在课堂上，学生活动时间仍不充分。新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多，少数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。
C、如何结合学生特点进行学法指导需要加强。“授之以鱼，不如授之以渔”要让学生获得成功，进行学习方法的指导是非常必要的。从整个赛课活动来看，一些教师没有对此引起足够的重视，或是没有有意识地实施学法指导。
D、通过课赛进行相互学习、交流和研讨的氛围还不够，缺乏必要的及时反馈环节。在本次课赛活动中，教师都是青年教师，他们有创新精神，但在业务上需要进一步提高，需要有经验的教师积极帮助。由于赛程较集中，评委不能很好与教师进行交流，年级组的讨论还不够深入，对提高课赛教师的教育水平和开展德育研究的目的尚未完全实现。
E、个别教师学习借鉴的意识不强，没有按照要求参加听课、评课。个别教师的课过分依赖于课件，未将课件、板书和教学内容有机结合。个别教师的课堂没有体现“循环大课堂”的理念。
5月145月20日，中心小学赛课评审组组织了第二轮赛课活动，对各校申报晋升赛课等级的22位教师依据学科赛课评分表先后进行了复评，并依照评分标准进行了赛课等级认定。
首先本次赛课本着“全面学习，系统照搬蔡林森教育管理思想”，围绕打造高效课堂为目标，总结了上期赛课活动中的经验和不足，针对大部分教师已经熟悉“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式这一特点，对赛课学科评分表进行了修订，把“教学效果”加大比重融入了学科赛课评分表中，通过课后对学生的学习效果的测试，来检测教师课堂教学的高效性和实用性。
通过本轮赛课，上期18位良好等级的教师有1人晋升到优秀C等级行列、5人晋升到优秀B等级行列、9人晋升到优秀A行列、3人保持良好等级；4位合格等级的教师有3人晋升到良好行列。整体上看：一是全体赛课教师课堂教学水平不断提高，二是教师自身业务的综合能力不断增强。
同时，本次赛课也发现了一些问题和不足，集中表现在以下几个方面：
一是在课堂中某些老师对角色的定位还不够解放、讲的多不敢大胆相信学生；
二是个别学校、个别班级学生读书写字、普通话回答问题等常规习惯的培养还亟待改善、尤其是写字习惯。
三是个别课堂，教师引导性、鼓励性语言不到位，调动不起学生比学习的积极性。互动性差、学习气氛不浓等。
总之，本次赛课活动对我校全面打造“课堂高效化、课后低负化”意义重大，影响深远。我们既要自信的看到自身的优势，还要理性的看清存在的问题。在教学工作中能解放思想、会创新学习、不断提高驾驭课堂的能力，从而，全力打造我们王占中心小学一流的教育教学质量。最后仍用八个字作为本次赛课活动的结束语“没有最好，只有更好”！
根据本次赛课结果，中心小学设置赛课优秀奖六名。分别是：赵村小学的司有霞、韩红卫老师；西渠小学的张爱红老师；北山小学的丁桂荣、付兴军老师；杨村小学的李慧娟老师。
篇一：小学教师赛课活动总结
阳朝中心小学语文赛课活动总结
一、活动概况
20xx年11月12日到23日，我校通过精心筹备组织，成功举行了全体教师语文赛课活动。各参赛教师经过精心准备，紧张角逐，通过前后4天的时间，13位选手献出了13堂语文课经过全体教师按评分细则公正评判、客观量分，最终徐长益、田夏子、梁琴芝老师分别获得语文第一名，贾梦微、彭娟娟、石泽召、吴秋双老师分别获得语文组二等奖、其余同志获得三等奖。经过认真的分析和整理，我们学校写下了比赛的书面总结。
二、收获与启迪
本次赛课活动既是对我校全体教师新课改教学技艺的一次大比武，又是培养青年教师实现学科教学专业引领的一个大舞台。全体教师一致认为，无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇丰、启迪不小。归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点：
一是“准备充分”：在本次参赛的13位选手，在课前的准备都是相当充分的，绝大部分教师不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备课件方面也做得较好。
二是：在本次赛课中，一个突出亮点即是在教学中都使用了“小组讨论”这个课堂教学模式，而且部分教师在运用到教学中时还比较熟练，能够形成学生高效自学的氛围。
三是“先学有方”：学生自学时，教师给学生充分的时间，保证
了学生的自学，使学生紧张高效的看书、思考、操作、讨论、交流。老师以提问，黑板写和练习的形式，及时有效地测试了学生的自学效果，并了解了学生存在的难题。
四是“做得扎实”：训练扎实，教风朴实。老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高。
理解、掌握、运用是深入、紧密联系的，一步一步、一步一步地进行。它的教学方法，教具，教学语言，衣着外表，而且简单，朴实，真实自然，没有花哨。
总之，教师的课堂，基本上可以反映学生的世界，是知、意、行的统一体。
三、问题与建议
本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。总结起来，主要体现在以下几个方面：
1第一，学习目标不明确。一个班级应该达到多高？这是我们在课堂上首先要解决的基本问题。如果目标已经确定，在教学过程中就要以这个为中心，采取灵活的教学方法，使之符合既定的要求。在活动中，我们发现个别教师的教学与教学设计差异很大，完全偏离了课前设计，无法达到预定的学习目标。
2、二是画龙不点睛，在“后教”知识传授上，教师费了很大的功夫引到了关键点，但往往就戛然而止，关键之点又没讲了，使中差
生糊里糊涂。
三。第三，集体合作流于形式。老师只安排了学生讨论交流，但对讨论的效果未检查，也未给学生表达、汇报的机会，整个讨论**只是过了个形式。
4、四是板书混乱。我们有的老师在课堂上教黑板写字，字体太随意，黑板**不工整，字体潦草。
5、五是对学生的训练不够。这一点特别表现在语文教学中，因引导学生理解课文，就只注重了文中的情节，往往忽略了学生的读书的训练，殊不知，语文教学就是要通过语言文字的理解和读书的感悟来理解课文。
总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛教师，还是听课教师，都通过极低的成本获得了一次较好的培训。希望老师们凭借此次赛课活动这股强劲东风，怀着对提高我校教育质量的执着、对事业的追求和无私的奉献，敬业爱岗、刻苦钻研；为了加快自己专业成长的步伐，锐意进取。
阳朝小学
20xx-11-24
篇二：小学语文组赛课活动总结
光山县紫水学校20xx年秋季小学语文竞赛小结
从10月28日到11月18日，陈晓丽为期四周的班级比赛已经结束，留给大家的是回味而非紧张。从这些小组负责人的总结中，我感到我们33名中文教师的课程各有千秋。接下来，我将从以下几个方面对比赛进行总结。
1、参赛教师的教学设计科学合理，最可喜的是，部分教师的教学设计比较新颖、有创意。如：雷玲老师在教学《为了五美元的礼物》时，大胆地创新让我们感受到了新的教育思想。
她先让学生通过读课文，自己提出问题，再进行归纳总结出重点问题，进行剖析。课后，不仅突出重点和难点，还培养了孩子的自主学习能力。宋正梅老师在教学中很朴实，却抓住了一个文本中体现的重要问题——小鲁本对母亲的爱，而我们都宽泛地提到母爱的伟大。
在期中考试中，我得到了这个知识点。扶红丽老师是一个乐于学习的老师，文本的拓展”树欲静而风不止，子欲养而亲不待”对六（8）班同学影响至深，至今难忘。黄洋老师的进步我是看在眼里，喜在心里。
记得上学期我和赵娟、王主任初次听黄洋的《范仲淹的故事》的时候，走出教室我们都互相看了看，说了句还需要很大的努力啊！，但是11月4号我们从《一句话》中感受到这一年来他的收获颇大。作为一名教师，提高专业水平是最大的成就吗？
赵娟老师上课的那种范儿，黄洋曾描述两个他也比不上赵姐，她的教学设计较为严谨，教学过程一气呵成，让学生读懂了难懂的课文，明白了不易理解的道理。张艳独特的课堂介绍给我留下了深刻的印象；阅读课文的指导使我记忆犹新；文本自然而精彩的过渡，让我感受到了张老师的文化底蕴。王主任对教材的把握，对知识点的解析以及教学生如何做标注，真的让我敬佩极了，顿时让我感到他不仅是一个知识丰富的老师，而且是一个乐于教学生方法的老师。
张巧凤老师的课堂，不是一般的课堂，语言简练，重难点把握准确是她的风格，教学方法新颖、独特是他课堂的魅力。还有一批新来的老师，这学期刚加入我们的队伍。我以李艳老师为代表。知识不是智慧。问问题是智慧。用新方法解决问题就是创造。
***以课题质疑的方法导入，让学生的思维从问题开始，这认为这是一个好的开端，在整个教学过程中，***对于重难点的把握也非常准确，重点突出，难点有效突破，一节课，做到了这几点，还怕这节课是没有生成的课吗？至于我，我很惭愧，作为教研组长，我没有给大家上好一节示范课，尽管大家都给我戴上了“首当其冲”的光环，但我知道我不足的地
方，请相信我，我很快就会进步的。还有很多老师的课，我很遗憾没有去感受，没有去学习，但是我一定会认真的看各位的赛课总结，我想从中我一定会有收获。
2、课堂导入合理恰当。这是本次赛课的一大亮点。如何让学生尽快进入课堂情境，每一位老师在自己的教学课堂上，在努力下，动动脑筋，产生了效果。
例如：赵娟老师介绍得自然流畅。张艳老师看课文插图导入。
王蕊老师感谢**的介绍，并帮助小孟老师分享故事介绍。蔡敏老师用黄帝和黄帝的比较。王进老师用请张老师唱歌的方式导入。这些导入的方式都比较符合孩子的年龄特征，又能激发学生的兴趣。
3、能渗透创新教学的理念。雷玲、扶波、赵娟等老师可以引导学生提问，关注学生提问，培养学生的创新思维。还借用刚才的一句话，知识不是智慧。问问题是智慧。用新方法解决问题就是创造。
我希望每一位老师都是有创造力的老师。
4、重视课文插图的运用。这个问题往往是被很多老师忽视的问题，张艳老师、李艳老师等都能让学生结合文中插图来认识文中的重要人物，这对于从来没有见过这些历史人物的孩子们来说，是非常好的方法。在今后的教学中，要充分利用课文中的插图。
5.教学过程中可以更好地发挥自己的长处。如：王主任的字，我并不是在标榜王主任，而是作为一名老师，粉笔字也是我们的第二张脸呀，我们的老师们都是美女，人美、字美、岂不更美？
我们希望成为我们未来的目标之一。
作为我们本校的比赛，成绩如何不重要，目的在于提高教师的教学水平，所以，在小结成绩的同时，我有几点看法：
1、对课标了解要到位。低级段一定要重视字词教学，大多数教师对字词的教学只是检查一遍，没做重点指导，试想一下，如果这是之前没有老师上过的课文，学生能认识这些生字词吗？字都不认识，能读通课文吗？
??语文的“工具性”和“人文性”都同样重要。
低阅读和高阅读教学有什么区别？
低段重点是字词教学
对于文本内容：理解——理解——推测
（低） （中） （高）
高段：阅读不但要理解，还要体会作者怎样表达，为什么要这样表达，让学生经历一个感知——感悟——感受——揣摩的过程，很多老师只重视理解，忽略对表达方法的学习。
2、对教材的把握不够准确。有些教师在备课时对课文的重点和难点讲的很好，但在实际的课堂教学过程中，他们对课文的准确性没有把握。
3、品读重点词句浅尝辄止，学生没有把文字背后藏着的东西读懂。
4、教师在教学中放手还是不够，牵制得过多，没能真正体现学生的主体地位，不能够给学生真正自读自悟、思考交流的充足时间，许多合作、自学环节都是蜻蜓点水，走了过场。素质教育提出这么多年，教师必须重视这一点。
4、教师在课堂中不能够灵活、很难看到精彩的课堂随机生成，对学生的指导、点拨、引领、提升等作用发挥不太理想，多数教师面对课堂生成还是很被动、很无奈。例如：许多教师在课堂上过渡语言很难
5、朗读指导没有实效。好像只是为了朗读而朗读，没有达到朗读的目的。
6、赛课的课前缺乏与学生的交流与沟通。我们所赛课的班级都是陌生的班级，为什么不课前交流从而拉近师生距离为课堂作铺垫呢？
比赛是一项大训练，比赛的结果是次要的，最重要的是扬长避短，提高水平。我希望所有的老师都能把这次比赛的结果作为今后奋斗的新起点。竞争就是成长。我衷心希望我们语言组的所有老师都能有所收获，有所进步。
我也坚信我们语言小组的工作会越来越好。
篇三：小学教师赛课活动总结
郭庄小学赛课活动总结
一、活动概况
20xx年3月1日至4日，经过精心准备和组织，我校成功举办了首届全校教师竞赛。各参赛教师经过精心准备，紧张角逐，通过前后4天的时间，9位选手献出了4堂语文课、5堂数学课。经过全体教师按评分细则公正评判、客观量分，最终***、***老师分别获得语文、数学组的第一名，*** ***老师分别获得语文、数学组第二名，其余同志获得鼓励奖。
经过认真的分析和整理，我们学校写下了比赛的书面总结。
二、收获与启迪
本次赛课活动既是对我校全体教师实施“目标教学法”课堂教学技艺的一次大比武，又是培养青年教师实现学科教学专业引领的一个大舞台。全体教师一致认为，无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇丰、启迪不小。归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点：
一是“准备充分”：在本次参赛的9位选手，在课前的准备都是相当充分的，绝大部分教师不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备课件方面也做得较好。
二是“目标教学法的模式运用的很好”：在本次赛课中，一个突出亮点即是在教学中都使用了“目标教学法”这个课堂教学模式，而且部分教师在运用到教学中时还比较熟练，能够形成学生高效自学的氛围。
三是“先学有方”：学生自学时，教师给学生充分的时间，保证了学生的自学，使学生紧张高效的看书、思考、操作、讨论、交流。老师以提问，黑板写和练习的形式，及时有效地测试了学生的自学效果，并了解了学生存在的难题。
四是“做得扎实”：训练扎实，教风朴实。老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高。
理解、掌握、运用是深入、紧密联系的，一步一步、一步一步地进行。它的教学方法，教具，教学语言，衣着外表，而且简单，朴实，真实自然，没有花哨。
总之，老师们的课堂，基本上能体现是学生的天地，是知情意行的统一体，较好凸现了“目标教学法”的教学模式。
三、问题与建议
本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。总结起来，主要体现在以下几个方面：
1第一，学习目标不明确。一个班级应该达到多高？这是我们在课堂上首先要解决的基本问题。如果目标已经确定，在教学过程中就要以这个为中心，采取灵活的教学方法，使之符合既定的要求。在活动中，我们发现个别教师的教学与教学设计差异很大，完全偏离了课前设计，无法达到预定的学习目标。
2、二是画龙不点睛，在“后教”知识传授上，教师费了很大的
功夫引到了关键点，但往往就戛然而止，关键之点又没讲了，使中差生糊里糊涂。
三。第三，集体合作流于形式。老师只安排了学生讨论交流，但对讨论的效果未检查，也未给学生表达、汇报的机会，整个讨论**只是过了个形式。
4、四是板书混乱。我们有的老师在课堂上教黑板写字，字体太随意，黑板**不工整，字体潦草。
5、五是对学生的训练不够。这一点特别表现在语文教学中，因引导学生理解课文，就只注重了文中的情节，往往忽略了学生的读书的训练，殊不知，语文教学就是要通过语言文字的理解和读书的感悟来理解课文。
总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛教师，还是听课教师，都通过极低的成本获得了一次较好的培训。希望老师们凭借此次赛课活动这股强劲东风，怀着对提高我校教育质量的执着、对事业的追求和无私的奉献，敬业爱岗、刻苦钻研；为了加快自己专业成长的步伐，锐意进取。
林庄小学教务处
20xx-3-7
这次赛课活动语文组2位老师参加，给我们展现了各自不同的教学风格，现将本次活动的得失进行一个的小结。
一、取得成效
1、高效课堂实践初显成效。
高效课堂推广还不到一年时间，在这期间老师们在实践中遇到了不少困难，尤其在上个学期，我们的高效课堂公开课中，很多老师都不能在一节课时间里把高效课堂的三个环节落实到位。在这次的赛课中，我们看到了老师们能纯熟地在课堂上操作高效课堂环节，并且还取到了很好的效果，都让我们看到了高效课堂的精彩。
2、善于学习别人的长处。
牛丽丽老师把好的教学方法用到自己的课堂上，尽管由于时间没有把握好，这一环节没有发挥出来，但是体现老师学以致用的精神，这就是教研的价值。现在外出听课学习的机会逐渐增加，学校在这方面投入了不少经费，老师们也付出了很多精力，外出听课要和别的老师调课，回来还得还课，我们付出了大量的经费和精力，到底有没有价值？
二、存在的不足
在这次比赛中，主要有三个问题。
1、质疑的问题少。
2、学生回答不积极。
三。评课、议课能力有待提高。
但是在教研活动中，无论是成功还是失败的实践，无论是上课的老师还是听课的老师，都有不同程度的提高，每位老师积极向上的行动不仅对自身有着深远的影响，对我们这个集体更是有着不可估量的作用。
在我们开始写之前，最好先研究一下已经存在的范文例子。当你借鉴时，重点关注范文的结构和框架，你是否还在关注范文的创作呢？我们制作了一个名为“示范课活动总结”的范文，以满足您的实际需求。如果您喜欢我所分享的内容，请别忘了收藏起来，以备将来参考！
"见字如见人。“好字迹能让人终身受益。的确，一个人的语言可以反映他的思想、文化、气质、修养等精神面貌。
随着时代的发展和科学技术的进步，计算机已经取代了我们人体的许多功能。但是写作对我们每个人来说仍然是不可或缺的。作为一名小学生，写好作文是必不可少的训练，有利于他们今后的学习、升学、就业、择友和人际交往。
为切实提高教师对写字教学的重视程度，研究**写字教学的一般模式和方法，努力提高写字教学课堂效率，为语文教师搭建交流写字教学的教学方式、方法的平台，研究适合我校学生实际的写字教学模式。我校在2017年4月12日开展了写字示范课活动，所有语文教师都带着学习、发现、欣赏的心态走进课堂，进一步推动了我校写字教学更加规范的进程。下面小结如下：
一、精心准备，注重激发兴趣
刘立峰老师接到任务后，能够融入年组的集体智慧，积极准备，精心选择教学内容，设计了切实可行的教学活动，制作了直观生动的课件用于辅助教学，创设愉悦快乐的教学情境，最大限度地激发学生写字练字的兴趣。
二、指导得法，善于提纲挈领
刘立峰老师可以注重基本笔画和框架结构的指导和练习，特别是写简明公式的能力，学生愿意接受，容易记忆。比如：左窄右宽左让右，右窄左宽右让左，两短左长右稍沉，相似左收右略放，等等，这些写字要诀简明易懂，郎朗上口，学生易记易仿。
教师还能够在黑板每一笔都示范，边讲解边认真书写。
三、有效评价，及时反馈矫正。
在写作中，教师可以让学生自我评价，学生互相评价，教师参与评价，充分调动学生的积极性。
四、引发的思考
写作指导是一项有计划、有耐心的工作。要想写得好，老师和学生都要持之以恒。
1、良好习惯的养成
没有将军的士兵将是一盘散沙，写字也是一样，没有规范统一的要求，就养成不了良好的书写习惯，就很难谈得练的一手好字。因此，今后写作课应加强良好习惯的培养。
2、精心导入，激发兴趣
写字过程显得枯燥乏味，学生接触的只是白纸黑字，很容易产生单调感，有的甚至有些抵触，但在这方小小的天地，我们照样可以绘出美丽的图案。因此导入环节非常重要，充分利用课前的三分钟展示，讲名家练字故事、讲字的演变等等来激发学生的兴趣，树立他们的自信。
3、教师示范，言传身教
示范是写作课的灵魂。 除了细心的指导之外，对于老师而言，亲自演示更为重要。如何掌握正确的坐姿、握笔的姿势、如何起笔、运笔、顿笔，如何把握字的结构等等，言传身教，这对于提高学生的写字能力最有效。
4、多种展示，激励评价
直观性与激励性对书写课来说很重要，所以每节课要做到多种形式的展示，让学生认识到自己的不足，学习到别人的长处，从中搭建一个交流的平台。教师是引导者，及时鼓励学生对学生的成长有很大的帮助。
总之，能够写一手好字，不是几节课就能完成的，需要我们每位教师都要关注学生的写字，并且从端正双姿、规范作业等等方面严格要求，持之以恒训练，培养学生练习书法的兴趣，树立写好汉字的信心，感受成功的快乐。写作不仅是写汉字，更是一个人的生命。因为一个人掌握了一个专业，他就赢得了自信，获得了人生的支点。
作为中国的后人，我们应该继承经典文化，发扬书法技艺。我们的老师应该坚持写作教学，以有效地促进学生写作技能的提高。
安广一小学
2017年4月
骨干教师示范课暨省级“十一五”课题研究汇报
活动总结
为了切实推进一步提高我校教师队伍建设的水平总结和展示我校十一五课题《农村小学教师队伍建设的研究》的阶段性成果，4月11日，我校组织了骨干教师示范课暨省级“十一五”课题研究汇报会，本次活动在全体教师的共同努力下，已圆满结束并达到了预设的目的，收到很好效果。
首先，州级骨干教师在学省级骨干班的张庆菊老师为全体教师展示了一节美术课，她的精堪展示，令在场的老师们十分鼓舞。随后，市级重点教师李晓宁给我们上了一堂数学课。她贴近生活的数学给在场的老师留下了深刻的印象。最后一节课是市级骨干教师李月梅的语文课。她精湛的讲解和丰富的语言风格给许多人留下了深刻的印象。
三节课后，我们进行了热烈的讨论。
下午，教学副校长闫丽君就骨干教师的基本素质进行了专题讲座，张守贵就省级“十一五”课题的进展情况进行了总结，并提出了要求
一、 要很好地将今天讨论的问题形成材料，在下周之内上交教导处
1青年教师对其他教师评价材料的反思与体验
2、 出课者要上交一份教案一份说课材料一份教学反思
2、 以此为指导，努力提高我的课堂教学水平。青年教师要向她们学习，学习先进思想，争取在下一届青年教师报告班活动中表现突出。
这次大会凝聚着各级领导的关怀、重视，各出课单位出课教师的辛勤汗水和所有与会教师的鼎立支持。州教育学院、市教育局、市教师进修学校领导、各县市教研员、全体前勤教师参加了大会，最后卢校长对本次活动进行了总结。总之，会议圆满完成了会议议程，取得了良好的效果。
我校将以此为契机，走上良性可持续发展之路，把教师队伍建设提高到一个新的水平。
一、开课情况：
1、总体情况：
（1）主题：“淬炼课堂艺术，探索魅力教学”。
（2）时间：本次示范课从4月6日开始，到23日落下帷幕，历时第七、八、九周三周。
（3）批次：分为三个批次，其中第七周为教研组长、区学科带头人，第八周为南京市优秀青年教师，第九周为市学科带头人和特级教师。共计开设示范课35节。
2、突出亮点：
本次活动规模大，参与度高，效果好，氛围浓厚。所有授课骨干教师都能课前精心准备，课上认真组织教学，很多课都充分体现了“以学生为主体”、“生命化课堂”等种种新课程改革的本质特征，和我校“培养学生带得走的能力”这一教学核心价值观，课堂教学水平高，业务能力过硬，效率高，理念新，总体可谓精彩纷呈。试举如下：
有的课以教师为主导驾驭课堂、启发点拨、挥洒自如。例如：特级教师张建杰老师的课侧重于语言分析，与学生探讨语言的准确性。他引领、启发学生阅读文本、质疑文本，课堂上收放自如，极具大家风范；周茜老师组织学生参与探究活动，还特别注意引导学生沿着科学的逻辑思维路线，从提供的材料中主动学习、发现问题，进行分析、推测和探究，最终得出符合逻辑的结论盛云生老师的《全反射》从以前的课内容出发，引导学生抽丝破茧，自主探究出全反射的规律，娓娓道来，学生在活跃的思考中完成一次学习和探索的历程，堪称概念教学的经典。
有的课注重师生互动的巧妙预设与随机生成相结合。如梅岚老师的课能体现文学的魅力，引导学生对文本由浅入深进行分析，课堂生动自如；刘梅老师开设的是《机械能守恒》一课，带领学生一路解决问题“过山车”，在精巧的实验设计和严谨的逻辑推理中学生完成一次“大型”课的学习，
有的课在教学情境的创设上精心设计。如陆晓燕老师贴近学生的日常生活，从学生身边入手，分析学校“鉴池“的水质状况，提出“鉴池“水污染的来源，贴近生活，学生积极性被充分调动；王磊老师整课以周杰伦的成功经历设计探究一步步自然而然解析了如何实现文化的创新。始终是在轻松的氛围下进行，学生的积极性很高，时而讨论，时而思考，围绕在老师的引导下实现了教学的目标。
有的课大胆创新放手让学生自主学习、合作探究和自我展示。如任江竹老师开设的Project学生活动展示课添加赏读环节；整节课师生互动、生生互动，充分展示了师生的风采；孙进老师的课，把课堂还给学生，由学生上讲台讲课，为学生搭建一个个展示自我的平台，充分张扬了学生的个性，让课堂充满了生命活力，课堂气氛非常活跃，且对问题的设计精心巧妙，暗藏玄机，层层铺垫，条分缕析，从而起到引导学生最终水到渠成、心领神会的掌握知识与能力；蒋勇老师利用学生对转基因食品的好奇，组织开展课堂辩论，学习的热情、学习的潜能得以充分的发挥和挖掘，学生运用现代化手段搜集信息、分析信息的能力、表达能力以及协作意识都有了很大的提高。
有的课精彩流露于对课堂细节的精雕细琢。如闫颖老师开设的阅读课运用了国外英语课堂上常用的拼图教学法，并用话剧表演配合学生辩论，使课堂充满生机、妙趣横生；赵光辉老师的课清晰明亮，注重精讲多思多练，离散型随机变量的均值内容虽简单，但起点不低，要求高，课堂节奏把握十分精准。
有的课则胜在整体一气呵成、气韵浑成。如张鹏丽老师的课，以课本为导航，总领全课，对高三学生的文言复习指导性极强，课堂强调基础训练，务实、高效；瞿田东老师的课大气磅礴，站得高，气韵浑成；柏秀琴老师的高三复习课知识结构体系严密，先列举阶段，再分析原因，最后是影响，且面向高考，例题典型，条理清晰，语言简洁，点到即止，体现高三教学特点；任云老师采用分组协作式学习，使学生之间保持融洽的关系、相互合作的态度，共同完成作品。有利于提高学生自我协调的能力，培养与人共事的协作精神、利于学生健康情感的形成。
有的课挑战向来少人问津的高难度课型。如肖长苏老师开设写作讲评课，让学生在评析、赏析作文的过程中提高综合能力；陈金秀老师开设的是高三二轮复习中最难以突破的电学实验复习，电学实验设计千丝万缕，问题涉及面非常广，历来为开课教师所回避，但陈老师直面困难，引导学生带着解决思路解决复杂的电学实验设计。
可以说，本次示范课活动是一次对课堂教学的系统性探索。
二、听课情况：
本次活动成功营造了全体教师“聚焦课堂”的浓郁氛围，掀起了一次又一次的听课热潮，很多教师特别是许多青年教师积极听课、跨学科听课，甚至常常会出现部分教师由于教室里听课教师人数多坐不下而站在外面听课的场面。
1、教研组听课情况
绝大部分教研组都积极动员，认真组织。
教研组总人数节数人均节数
语文22663
数学261184.5
英语18894.9
物理11625.6
化学9535.9
生物6254.2
政治9394.3
历史11726.5
地理7263.7
音、美、信息8354.4
体育7131.9
听课总节数：598节。
每节示范课平均都有近20人听课，最多一节达到54人次。
人均听课节数最多的：历史组。其次是化学组、物理组。
人均听课4节以上的：历史、化学、物理、英语、数学、音美信息、政治、生物。
2、青年教师听课情况
本次大赛要求30周岁以下的青年教师积极参与听课，每人听课节数不少于8节，统计结果如下：
节数教师
10节以上15马王丽
13来 平 刘 薇
11顾淋丽 李成香 吴志强 唐保东
10梁 敏 金 韬 徐雯馥 贾银田 贾春芳
9节樊金玲 梅 悦 陈亚芳 王 琴
8节陈丽娟 王 磊 吕 璐 朱 丽 张 晶 刘进全 谢晨明 胡景月 李 芳 夏晏娟 吴明菊 孙云木 倪 娜 姜黎明 郭 超
8节以下7节朱 凌 焦雪红 李发志 倪 菲 乜 静
6节杨长乐
4节张 蕾
3节蒋 虹 诸雯莉 王 薇
2节戴晓蒙
1节杨 阳（生病）
三、启示反思：
本次示范课活动虽已完美落幕，但带来了深远的影响。
其一，是对开课骨干教师自身的检阅和提升。教无定法，课堂教学是无止境的艺术，所以，尽管每一位开课教师自身的教学艺术已相对成熟，但这样的示范课，仍然是一次磨砺自己、反思自己、提高自己的平台，通过示范课将自身的教学水平推向更高的层次。
其二，是对全体教师课堂教学较好的示范和引领。应该说本次示范课或总体水平较高，具有较强的示范、研究作用，常常使听课教师觉得受益匪浅。为今后的教学活动拓展了思路，提供了经验，也增进了教师之间的交流和相互学习。不少老师都感慨，这样的活动应该经常开展，甚至应该随时开展。
其三，成功营造了全体教师“聚焦课堂”的浓郁氛围。掀起了一次又一次的听课热潮，很多教师特别是许多青年教师积极听课、跨学科听课，甚至常常会出现部分教师由于教室里听课教师人数多坐不下而站在外面听课的场面。
也应该看到，本次示范课并非每节课都是完美无缺，不可否认，很多课的`整体构架思路还可以更精妙更自然，课堂细节还可以进一步精雕细琢，课堂效率还可以进一步提高，个别课堂也存在低效或谬误之处。魅力教学仍然是我们必须不断追求、不断挑战的境界。希望每位开课的骨干教师、听课教师以至于全体教师都能认真总结，潜心反思，深度交流，进一步提升我校的课堂教学艺术。
各位老师，本次示范课活动已经落下帷幕，我们相信，本次活动已经取得了预期的影响，我们更相信，本次活动一定会在我校对课堂教学的持续探索实践中和课堂教学质量与教学绩效的不断提升中得到更为充分的体现。
最后，感谢每一位开课的教师，也感谢全体老师的支持与参与！
一、活动目的：
1、为更好地促进教师专业发展，提升教师的教育教学水平，展示学校“自主学习，分层达标”课题研究情况。
2、通过骨干教师的示范课，让交流教师及新上岗教师对学校课堂改革有一个全面的了解与认识，尽快熟悉学校“自主学习，分层达标”的操作程序及课堂理念，以便及时应用到课堂上，提高课堂教学的驾驭能力，增强教学效果。
二、示范课综述：
本次示范课展示活动与教师分层过课结合，2010年3月有李红凌、王春荣、张琳三位老师登台献课。其中文科2节，理科1节。2010年10月有方志民、栾红岩两位教师上课，其中语文一节，数学一节。
（一）特色亮点：
1课堂教学改革精神得到充分体现。
“自主学习”：自主、合作、**是新课程理念，课上的以学生为本、积极发动学生的做法体现了从理念到操作上的成熟变化。从过去对“学案导学”课堂放手给学生研究学案的质疑到“123”课堂操作模式的不理解甚至恶语相向，一直发展到现在自然熟练的放手让学生自主学习、小组合作讨论、学生激情展示等优秀的课堂表现，这不仅仅是我们从操作层面上的技巧更科学、更灵活，而是老师们的教育理念、教育思想从根本上发生变化了，能够深刻地认识到把课堂还给学生、教会学生学习的重要意义。
因此，在这种观念的控制下，我们的教学设计和课堂行为都是围绕学生为中心组织的。原来对课堂改革的不理解是由于对课堂操作模式的误解，我们所说的无论什么样的形式，比如“123”，它也是为实现“调动学生积极性进而自主学习、学会学习”的目的而设计的。“达标落实”：
它体现在以下几个方面：（1）在每个环节之后及时设计并巩固主题。②每一堂课结束前的当堂达标。这两方面都有突出表现。
2自主学习课堂的基本操作程序已经成熟，形成了我校课堂模式的特点。
这种自主学习课堂运作模式在这一活动中可以得到充分实践和完善，课堂环节形成了固定的模式。
预览反馈：通过预览问题、同步学习主题、作业和上一堂课安排的课前报告来检查和反馈。
目标展示：通过***展示、学生示范朗读、学生齐读等形式使得师生对本节课内容了然于心，清晰明确。
自主学习：通过阅读课本、指导材料或教师提供的内容有效地输入信息。
合作讨论：学习小组和同伴分享学习成果。
竞争行展示：口头、黑板写作、表演、辩论等形式的展示。
即****：对学生和教师进行双重评价。
权威总结：大部分是由教师总结，有的是学生总结的。结合学习目标。
标准测试：采用学习计划、同步学习、大屏幕显示等形式对教学目标进行测试。
作业布置：巩固性和预习性作业。
三。兴趣导入和兴趣课堂成为教师努力追求的方向。
注重通过兴趣的介绍，抓住学生的注意力。运用活动竞赛、体育展示、讲故事、**评语等形式激发学生的兴趣，激发学生对知识的强烈渴求，激活课堂。
在课堂上也是在阅读的基础上通过课本剧表演、个性演示、激情辩论等课堂设计使课堂秒趣横生，大大提高课堂效率。
4教师用激情点燃学生对知使得课望，使课堂更加生动。
文科课堂在这方面可能更为突出，但并不是科学课不能出现。我们听课时有这种感觉。老师的情绪驱动着整个课堂气氛。那种激情四射的课堂和那种恹恹欲睡的讲述哪个更高效呢？
前者能使学生的思维始终处于积极的运行状态，不断探索、思考和学习。后者是被动接受、懒惰思维、效率低下。被激活思维的学生出色地进行故事改编、诵读欣赏、逻辑推理等学习活动，讨论、辩论、演讲等形式充斥整个课堂。
5、教师评课情况：
注重对学生课堂注意力的评价；注重教师课堂目标设计的评价。它体现了优秀课堂师生隐性合作策略的学习态度。
（二）存在问题：
1教学与学习的比例有待研究。
在课堂上教学生主动性，教师讲的太多不是操作问题，而是一个思考问题。对学生不信任，不敢放手学生。
2教学目标不明确，教学过程中对目标的认识不够。
没有目标意识和设标习惯，一堂课下来重难点不突出，混乱糊涂，让听众听得很“闷”。目标不明确，导致课堂脉络不明晰，“只顾砍树，不考量合理使用森林，砍了的树干什么？如何用？”
三。课堂活动的设计是为了服务于教学目标和任务，而不是追求乐趣。重点不突出，活动设计多杂。活跃的教室并不总是看到学生表演，
它是激发学生的主动性和积极性思维。
4、课堂收放的度有待研究。
放给学生自学、展示的环节应该是可以从课本、参考书上找到的、读得懂、理解得透的内容，或者是能通过讨论可以解决的。这种内容应该大胆地给予学生。学生要学习、展示、评价，老师甚至什么也不说。那种容易出现错误的难点或若学生仅通过自学完成会出现很多错误的内容，则不便全盘交给学生，有时甚至教师干脆自己来指导了。
这是钱理群教授所讲的三种课。对每一级的正确控制，应以全面、详细的备课为基础。同时，对教材的整合问题也颇见功夫，那种完全按照教科书的编排步骤亦步亦趋实在是牵强，很难受。
8、课堂行为习惯：
他们不重视学生课堂行为习惯的引导和规范。他们在许多班级乱写乱扔东西；课堂语言，行为太随意，不严谨。
三、下一步方向：
1继续改进和坚持自学课堂学习方法，开放课堂，教学生学习。继续探索高效科学的自主学习课堂运行模式。
2、分层教学的研究：
课堂操作的分层使每个教学环节达到标准；学生水平的分层以及针对每层的教学目标分层，使得每一个学生学有所得
八十八团学校教务处
2010.11
为了充分发挥我校“骨干教师”的示范作用，学校定于2010年9月10日和 9 月24日开展了骨干教师示范课活动。
本次活动共有两名骨干教师，具有以下特点：
1.组织得好。教科室计划周密、安排细致，组织有序，把听课——评课——小结等几个环节抓得实实在在，卓有成效。
2.参与度高。各学科教师能根据要求积极听课，交叉听课的情况普遍存在。注重不同学科之间教学方法的交流与学习。
3.讲得精彩。参与讲课的老师，思想重视，态度认真，准备充分，发挥正常，基本上呈现出了自己的授课水平，体现出了良好的教学技艺和扎实的教学基本功。
4.反思及时。同备课组教师之间、同教研组教师之间、跨学科教师之间都能够及时交流听课心得，相互切磋，呈现出浓厚的教研氛围。
5.评得扎实。评价形式多种多样，包括备课小组评价和教研组评价。通过一次授课活动让大家广泛参与，评细评透，吸取他人的成功之处，找出不足，为今后的课堂教学积累经验，少走弯路。
总之，这既是一次骨干教师的示范课，又是一次课堂教学的研讨课，更是一次总结成功经验，查找问题不足，促进课堂教学深化改革的课。这是一次非常成功的教学活动，达到了预期的目标。小学
为期一周的骨干教师示范课活动按计划进行，并取得圆满成功。通过本次活动，充分发挥了骨干教师的带领作用，较好的提高了任科教师的教学业务水平，而且在教研活动中展示了结合实际的新教法，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。
通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念，交流各个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了有效的基础。
一、骨干教师的引领辐射作用得到了充分的发挥
1、几位授课教师高度重视这次活动，对自己的课做了精心的准备。从教学设计到课件制作，下了很大的功夫。私下了解，大多数人用了两天以上的时间去准备教学设计和课件，这也是取得较好的教学效果的原因之一。
2、新课程理念在授课时得到了很好的落实。这几位教师的课堂，充满着生机和活力，体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念，对于知识传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输。使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。
3、提高了课堂的实效性。几位教师的课件设计和制作很有功底，对本节的知识传授起到了有效的辅助和补充作用。骨干教师驾驭课堂的能力充分发挥，让老师们看到了他们是如何向45分钟要效益的。
二、听课教师在听评课中得到了收获和启迪
1、教师们听课的积极性很高，当堂无课教师积极参与。大家认真听、仔细记，对照自己的教学找差距。
2、教学研讨活动让教师们的认识从感性上升到理性。在研讨会上，骨干教师介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为；听课教师点评骨干教师的教学，学习骨干教师的教学方法。
三、不足和缺点
1、教师的参与面略窄，有的课只有少数人去听，没有起到应有的作用。
2、部分教师的研讨存在着走形式、走过场的现象。
骨干教师示范课
活动总结、业务讲座
首先感谢两位骨干教师近两周来的精心准备，今天给我们呈现上两节精彩的盛宴，两位教师能够结合我校及学生实际情况，精心挖掘教材，吃透参考书，认真的领会“自主**式”课堂教学模式的框架，精心设计教学环节并对每个环节进行了灵活的处理，注重了课堂的预设和生成，很成功。达到了预期目的和理想效果。我要对你的辛勤工作表示衷心的感谢。
在评课过程中，部分教师都能够通过这两节课来谈谈自己对“自主**式”课堂教学模式的认识和理解，个别教师谈的很到位，比如说，侯永权老师能站在新课标的高度“四基”“四能”上来谈这种教学模式的运用和在课堂教学中应注意的问题，很实际。王俊梅老师对这种教学模式进行了肯定，同时也说出了自己的看法：个别学生不能按教师的自学提示进行学习，注意力不集中，秩序有些混乱，要根据具体课程，具体情况进行教学。
说的很真实。这就是所谓的不确定教学法。为了灵活起见，这种模式只是一个框架，不能照本宣科。大多数教师在评课过程中高唱赞歌，只谈优点，没有从这两节课和自己本身的课堂教学出发来谈谈对这种教学模式的理解，也不能高谈理论没有实践，咱们搞教学活动的目的就是为了提高课堂教学质量，要直言不讳，能够提出自己的观点和想法，共同促进，共同提高。
两位教师对“自主**式”课堂教学模式四环节的理解是比较透彻的，四个教学环节既有学生个体独立思考，又有群体合作交流，既体现教师的主导地位，又注重了学生的主体地位。它不仅完成了新知识的学习，而且培养了学生各方面的能力。
一、我先说说对“自主**式”课堂教学模式的认识
1、理论依据
教育家叶圣陶先生说“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”学习者要想完成对所学知识的意义构建，最好的办法是让学习者到真实的环境中去感受和体验。只有这样，学生才能始终处于主动探索、主动思考、主动建构意义的认知主体地位。
建构主义理论的核心是：以学生为中心，强调的是“学”。
“**性学习”是相对于传统的接受性学习而提出的一种新的学习方式，它是指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学**的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。**性学习不仅是一种学习方式，更是一种学习理念。作为学习观，**性学习是建立在现代学习理论基础上的科学学习观，它反对被动地接受、继承、记忆知识，主张学生主动地理解、应用、探索、创新知识，认为学生的学习过程就是创造性解决问题的过程。
作为一种学习方式，**性学习是指在**性学习情境中，学习者以问题解决为主要的内容以发展**能力和创造能力为主要目的的一种新型的学习方式。 “**性学习”的基本涵义是指：学生必须积极主动、自始至终地参与认识的全过程，而学生的认识活动（包括感知的、操作的、思维的等活动）应当是一种探索性的、具有发现或发明性质的活动，这种认识活动，就**的结果和过程而言，它更注重的是过程。
我们认为，对小学生而言，不一定非要什么**课题，不一定非要走出课堂，那只是形式而已，只要我们把上述的认识（或说教学理念）付诸于具体的日常教学之中，在某种意义上说，它也体现了“**性学习”的根本宗旨。
2、遵循的原则
（1）把课堂还给学生。学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主动学习。
（2）要充分相信学生。学生基础有差异，能力有强弱，教师的主要任务是发掘潜能，因人施教，启迪学生的智慧。
（3）认真研究学习过程。做到教师设计在先，导演在后；组织在先，调控在后。在教师的指导下，教师的学习是有效的，集体展示，个人反馈和主动学习的。
（4）改变传统的教学习惯。教师要改变原有的备课、讲课、提问、课后辅导等习惯，学生要改变传统的听课、回答、作业等习惯，按照科学的教育理论，培养新的教学习惯。
3、模式的内容
“自主**式”课堂教学模式：“创设情境，采集信息，提出问题（发现问题）——明确问题，利用资源，开放**（研究问题）——归纳总结，形成共识，分析评价（解决问题）——求异探新，体验策略，拓展思维（问题迁移）。具体可以诠释为：
1创造情境，收集信息，提出问题。在教学之初或教学过程中，创设问题情境，或让学生感性趣地收集知识和信息，发现问题，从感性上升到理性；或者由老师提出一定能力的开放性问题，引导学生关注这个问题，并对这个问题产生浓厚的兴趣。
2解决问题，利用资源，开展研究。这一环节是性学习的核心。教师的重要任务是有针对性地指导学生围绕目标，利用资源，进行阅读、观察、推测、操作、分析、思考、猜测、联想、试验、验证等**活动。
组织师生之间的多边活动。让学生独立理解信息并找到解决方案。教师要有意识地引导学生从不同的角度寻找答案。
对学生有道理的阐述，教师要及时鼓励，激发学生求知的欲望， 让学生充分发表自己的见解，体验研究的过程，体验**的乐趣。
三。总结、形成共识、分析评价。这个环节应该组织学生互相交流和评价。在交流和评价活动中，学生可以改进自己的想法，修正自己的观点，交流探索的结论和解决问题的过程，并达成一致。
使学生逐步形成解决问题的能力和应用意识。
4求异、求新、体验策略、拓展思维。这一环节就是知识转移、形成和发展的过程。要求教师提醒学生多问“为什么”。
鼓励学生提出新的问题和解决方案，培养学生发散性思维能力。不断积累经验，使学生充分体验到解决问题的策略的多样性。体验探索的乐趣和数学的实际应用特点。
感受求异、探索数学新知识的乐趣，培养学生的数学意识和实践能力。
由于 “创设情境，采集信息，提出问题（发现问题）——明确问题，利用资源，开放**（研究问题）——归纳总结，形成共识，分析评价（解决问题）——求异探新，体验策略，拓展思维（问题迁移）这四个步骤与我们学校实际课堂教学的现状跨度教大，我们将“自主**式”教学模式基本框架确立为“复习铺垫（创设情境）、引入新课——提纲引领、完成例题、解决新知——师生巧设问题，**规律——利用规律，解决问题”。
二、“自主**式”课堂教学模式流程
1复习准备（创设情境）并介绍新课
我们都知道，对旧知识的理解无疑会减轻学习新知识的负担，为学习新知识铺平道路。如陈晓秋老师《6、7加减法》这节课，通过出示**汽车图，让学生想办法为小汽车装上轮子来复习6、7的组成，为下步学习6、7的加减法做了良好的铺垫，复习铺垫是一种良好的引课方式，同样创设良好情境，激发学生学习兴趣，也是为新知学习提供良好氛围，五年级白国成老师这节《观察物体》，通过猜谜语“左一片，右一片，中间隔坐山看不见。”来引入新课，激发学生学习兴趣，谜语会和这节课有什么关系呢？
想像力，为这种新的学问埋下了伏笔。
2大纲引导，完成例题，解决新知识
这个环节的设计目的是如何充分发挥学生在展示示例后独立解决问题的能力。自学提纲的设计无疑给学生起到一个引领的作用如白老师这节课，出示学具长方体后，完成自学提示：1、观察长方体，说一说看到了几个面，哪几个面？
2、通过观察，你发现了什么？3、从正面、侧面和上面观察长方体看到的分别是什么样的图形？根据这些问题，学生要么独立思考，要么相互配合，完成长方体形状的知识。
但是，需要注意的是，教师设计的自学技巧应该是开放的和有价值的。
3.巧设问题，**规律
教师精心设计问题，对**规律的质量至关重要，如白老师引导学生观察长方体并讨论从不同角度观察的物体，会有怎样的效果？画一画你所看到的形状，从而得出规律。问题要精。
并不是每个类都有这个链接。这要看这堂课的内容是否有规律性。
4.利用规律解决问题
在生活中学数学，运用数学，利用总结出来的规律，来解决现实生活中的实际问题，教师设计的练习题要灵活多样，难易适中，注重梯度，对于练习题的训练方式要多样化，有激励性，有强烈的完成欲望，陈老师和白老师在这方面做的也很好，不多说。
以上所说，就是我个人对数学课“自主**式”课堂教学模式四环节的一点粗浅认识，在课堂教学中这种框架并不是一成不变的，需要灵活运用，“教无定法”，只要你以课标为准绳，以教材为载体，以教参为导向，以训练为主线，用心去备，用心去钻研，用心去讲，我想你一定会讲出一节好课的。
2012.9
按照教师培训工作计划的要求，为充分发挥中青年骨干教师的辐射示范作用，带动学校教学工作的进一步发展，我校于2010年5月26日、27日两天，组织开展了省、州、县**骨干教师示范课活动。
在这次活动中，全体骨干教师充分展示了自己的风格，课堂组织联系紧密，教学方法丰富多彩。无论是理科，还是文科；无论是基础实践还是综合实践，教师的课堂教学都能充分体现学生为主体、教师为主导的教学理念。有的教师在课堂上还采取有效的课堂和小组活动，课堂气氛活跃，学生参与面广，课堂服从率高。
这次的骨干教师示范课还体现了不同类型课的教学特色，为今后的教学活动拓展了视野，提供了经验，也为今后我校的教学改革创新增加了新的内容，提供了新的思路。它还促进了教师之间的交流和相互学习。
骨干教师示范课期间要求无课教师积极参与听课，各学科老师必须观摩骨干教师的示范课三节以上并做好听课笔记，由专门的老师负责签到。老师参与的热情极高，经统计，每节课听课的老师均达到40人以上。课后，我校所有听课教师共同进行了评课，一起对听课情况进行**和交流。
提出了宝贵的意见和建议。无论是讲课的老师还是上课的老师都觉得从这次活动中受益匪浅。
这样的教学活动，营造了一种钻研课堂教学、提高课堂教学效果的氛围，对讲课的教师和参加听课的教师都是一种促进，教学思路也更加开阔。教学水平也进一步提高。大家普遍认为，应该积极推动和开展这样的示范活动。
对于青年教师占较大比例的我校来说，课堂教学方法、艺术的研究和学习是有待加强的方面，而骨干教师示范课等活动是带动教师克服薄弱环节，提高教学水平的良好方式之一。大家一致认为象骨干教师示范课这样的活动今后还应当以优质课、公开课等形式继续延续下去。以促进全校教师教学水平的不断提高和教师之间更广泛的交流。
林庄户完全小学骨干教师示范课活动总结
为了充分发挥我校“骨干教师”的示范作用，学校定于2011年5月24日至26日开展了骨干教师示范课活动。
本次活动共有3名骨干教师进行了课堂教学的展示，具有以下特点：
1.组织得好。教导处计划周密、安排细致，组织有序，把听课—说课—意见反馈等几个环节抓得实实在在，卓有成效。
2.因为我校具体情况，学科间交叉听课情况普遍，注意了各学科之间教学方法的交流学习，我校教师共有9人，这次听课人数达12人次。
3.讲得精彩。参与讲课的老师，思想重视，态度认真，准备充分，发挥正常，基本上呈现出了自己的授课水平，体现出了良好的教学技艺和扎实的教学基本功。
4.反思及时。同备课组教师之间、同教研组教师之间、跨学科教师之间都能够及时交流听课心得，相互切磋，呈现出浓厚的教研氛围。
5.反馈意见实实在在，能做到客观评课。另外，学校领导高度重视，校长参与了全部三节课听课。通过这次示范课活动，达到了让大家广泛参与，评细评透，吸取他人的成功之处，找出不足，为今后的课堂教学积累经验，少走弯路的目的。
总之，这既是一次骨干教师的示范课，又是一次课堂教学的研讨课，更是一次总结成功经验，查找问题不足，促进课堂教学深化改革的课。这是一次非常成功的教学活动，达到了预期的目的。
侯家营镇林庄户完全小学
2011年5月27日
费城街道中心小学
为了更好的发挥骨干教师的示范作用，提高教师的整体素质，研究和交流词汇教学，落实“打造高效课堂，提高课堂效率”这一教学工作理念，探索并构建适合我镇小学英语教学实际的教学模式，于10月12日在鲁银小学录播室特组织“骨干教师示范课” 活动。本次骨干教师示范课活动达到了预期的促进教师专业发展的目的，也帮助教师们消除了地词汇教学的许多困惑，对课标的理解，又有了质的飞跃。教师在课前精心准备，从课件制作、教学过程设计，无不体现出教师的认真和用心。
我们欣喜地发现，新的教学理念逐渐内化为教师的教学行为，学生的学习方式也随之发生了变化。
1、活动内容。
1、示范课。2、教研员和教师评课
2、示范课安排;
3、评课
李子芳：1。专业素质高。三位教师有较好的专业素质，采用全英授课，发音准确，语音语调正确，板书规范，给学生的书写起到一个正确的示范作用。
2、教学目标明确。三个班级的目标取向与学生接近，符合学生的学习基础和接受能力。它为学生以后的语言发展奠定了基础。但是，该目标要求学生听说认读五个单词beef、chicken、soup, noodles,vegetables,而三位老师定位 noodles,vegetables,两个单词为发音的难点。
同时，目标设定学生需掌握句型“what would you like …? i’d like …?”并能在具体语境中运用，并在教学过程当中采用真实情景的创设，让学生通过看图操练，从而激发学生说的欲望。
2教学环节的有效设计为教学目标的实施奠定了坚实的基础。本堂课具体体现在：
1）导入自然，歌曲激趣，新旧知识连接紧密。一个好的开端对一堂课的成功起着关键作用。本堂课一开始，教师通过师生问好，询问等话题进行了简短而轻松的话题，消除了师生之间的陌生感和紧张感，接着教师通过歌曲“what would you like ？
”即活跃了课堂气氛，使学生的注意力在最短的时间里被激活，又复习了以前三年级上册的句式 “i’d like …”使新旧知识自然有效地连接在一起。
2）思路清晰，活动扎实有效。在这节课上，于老师以学生喜欢的动物猪为主线，介绍5个单词，使全班同学融为一体。在词汇教学中，教师利用课件让学生读单词来记忆单词，从而激发学生的思维，促进学生对单词的记忆。
在每个单词的教学中，运用本课的关键句型进行练习，使单词不离开句子。如果我们在练习句子模式的基础上进行扩展，我们可以将第1单元的语言点整合到该课堂的教学中，并创造出问路的情况
what would you like ？b:i’d like …这样即复习了旧知，也加强了语言的交际功能，提供给学生说的机会和欲望。
在以下词语的教学中，我们可以让学生编对话，从而有效地提高学生综合运用语言的能力。
3）现代化教学手段运用。现代化教学呼唤现代化手段。“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的陈旧单一教学手段应该成为历史。
三位教师适时、适当地用了多**现代化教学手段，都以不同的方式抓住学生的注意力，调动积极性来提高学习效率，激发学生的学习兴趣。
总之，对教研人员和教师的评价促进了教师之间的交流和相互学习。
4、活动总结
1、本次活动无论从执教的老师还是听课的老师都是一次学习和提升。首先，它是对骨干教师自身的一种检讨和提升。教无定法课堂教学是无止境的艺术，所以，尽管每一位作课教师自身的教学艺术已相对成熟，但这样的示范课，仍然是一次磨砺自己、反思自己、提高自己的平台，通过示范课将自身的教学水平推向更高的层次。
第二，对所有教师来说，这是一个学习、提高和成长的过程。该示范班在全体教师的课堂教学中起到了很好的示范和引领作用。应该说本次示范课具有较强的示范、研究作用，常常使听课教师觉得受益匪浅，为今后的教学活动拓展了思路，提供了经验。
2、 新的教学理念逐渐内化为教师的教学行为。
1创设贴近学生生活的真实情境，注重语用。古人有云：
“学以致用”，让学生能够把所学的知识在实际生活中运用，能够用所学的英语做事情。这要求我们要创设真实的贴近学生生活的情境，让学生知道什么时候用，如何用，使语言的学习和运用达到高度的统一。从本次活动中教师们能够围绕主情境这一话题进行教学和讨论，为教师们在今后的教学中如何设计主情景起了一定的指导作用。
2进一步认识兴趣的重要性，也让教师对兴趣有了新的认识。学生对学习有兴趣，教与学不是负担，而是兴趣。
因此，激发和培养学生的学习兴趣是我们的首要任务。另外，要培养学生对英语的持久性趣。那么，如何培养学生的长期兴趣呢？
关键是教会学生如何学英语，不断地告诉学生学英语的奥秘，帮助学生找到学英语的方法，从而找到自信，让学生感受到学习英语的快乐。
三。关注学生，注重学生自主能力的培养。新课标明确提出： “提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于**、交流合作的学习态度”。
通过本次活动老师们意识到要转变自己的思想，转换自己的角色，真正发挥学生的主体作用，围绕学生设计课堂，才能真正达到高效课堂。
总之，这项活动促进了教师的成长，提高了教师的整体素质。当然，我们也应该清醒地看到，本次示范课并非完美无缺，不可否认，很多课的整体构架思路还可以更精妙更自然，课堂细节还可以进一步精雕细琢，课堂效率还可以进一步提高。有效教学仍然是我们必须不断追求和挑战的领域。
教学是一门艺术，值得我们不断追求完美境界。
根据学校的工作安排，请四位老师上示范课，来引领教师运用新的教学思想和教学策略教学，让**体验、合作交流、展示汇报等学习方式得到落实。3月31日下午和4月1日下午在爱华完小多**教室分高低段举行了示范课活动，活动内容上示范课、说课、评课和活动总结，活动效果较好。现在对开展情况总结如下：
一、活动前的精心准备
1、活动目的
为了搞好这次示范课活动，学校教科室开学初就做了安排布置，拟订《爱华完小“示范课”活动方案》，要求上课教师做好充分的准备，以发挥示范课活动的示范作用，引领作用和指导作用。并充分展示“以学习者为中心、参与式教学模式”和“尊重教育教学模式”，促进教师教学行为的改进，使我校教师的教学素养与业务水平得到进一步提高，加速我校师资队伍的建设和发展。
2、精心备课
四位上课的教师接受任务后，利用一切可以利用的时间进行备课，充分准备教具和学具，对课堂上的每一个教学活动的
设计要仔细筛选，直到每一个教学活动设计的目的明确。并自觉试讲，请同一学科教师指导，熟悉每一个教学环节。
二、活动的顺利开展
活动程序由示范课、讲课、评课、总结四部分组成
1、示范课
3月31日下午举行低段示范课活动，由杜光花老师执教一年级语文《古诗两首》的《所见》；杨桂莲老师执教一年级数学“一百以内数的认识”，参加听课的有低段教师和部分非统测科目教师以及教研室的戴仕文老师。4月1日下午举行高段示范课活动，由潘红梅老师执教四年级语文《牧场之国》，潘建芬老师执教四年级数学“折线统计图”，参加听课的有高段教师和部分非统测科目教师及教研室的戴仕文老师。在整个听课过程中，大家都能认真听课、记听课记录。
2、说课
说课过程中，执教教师主要根据教学设计结合策略进行了说课，主要谈了设计的理论依据，并剖析了课堂存在的不足之处，分析了不足的原因。
3、评课
智慧是可以分享的，分享是一种幸福！当你困惑时，你已在思考了；当你在思考的时候，你在静静地成长！这次活动，由于时间紧，每节课只请一名教师点评，然后请戴仕文老师作指导。
他们从不同角度发表了自己的意见，对四门示范课给予了充分肯定，也提出了一些建设性的意见和建议。
4、总结
最后，熊校长和王副校长分别对两个下午举行的示范课活动进行了总结，首先，对示范课的成功之处给予了充分的肯定，并对一些较好的建议进行了强调，结合四节示范课，对教师们在今后的课堂教学方面提出了一些要求。
三、活动后的反思
从老师的反应中可以看出，这次活动的目的已经基本实现，真正能够在广大教师中起到引领作用。引导大家运用新课程标准的教学理念，使广大教师进一步掌握策略的精髓，能够很好地指导教师的教学。当然，这四门示范课还存在许多不足之处。
例如：学生的整个课堂气氛不是很活跃。客观地说，是学生的不活跃。从主观上看，主要是课堂教学语言的启发性不够。教学过程中一些环节的过渡比较粗糙，需要对过渡语言进行细致的设计，使整个课堂更加完整。
另外，课堂巩固训练明显不足，影响了学生的学习效果。
四、今后的工作打算
总结经验教训，是我们工作取得突破的关键。因此，本次活动我反思了很多。我想这个活动应该坚持下去，力争在搞活动前，做好充分的准备，做到有计划、有安排，争取组织严密，反思实效。
尽量让广大教师在活动中起主导作用，让他们把困惑、问题、需要帮助的问题都摆出来，真正解决。我认为只有这样，教师才能更好地支持教研活动，欢迎同行指导。
爱华完小教科室
二0一一年四月六日
10月13-16日在学校领导的组织下，开展了示范班活动。聆听了王艳老师的《旋转与平移》，陈茹老师的《高尔基和他的儿子》，邢嫦瑛老师的《i am healthy》和徐丽娜老师的《小草和大树》。我们从内心体会到课堂教学 “引人入胜”的艺术魅力。
著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节。一开始就把学生牢牢地吸引住。
”高超的教学导入艺术，是经过教师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫。因此在这次活动中我们通过实践总结出多种创设有效情境导入新课的方法，我们以提高教育教学质量为根本，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。下面是我对这次活动的总结：
1、 以本为本，深入钻研教材。
每节课都要精心准备，确定每节课时的教学目标，精心构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千层浪”。
2、以学生为本，培养学生的能力课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，创设各种情境，为学生提供活动的机会，激发对语文的兴趣。学习应与一定的情境相联系，在实际情境下进行教学，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去。鼓励教师在教学中使用绿色语言，让学生在温柔安静的情感中学习，让学生喜欢汉语。
三。课后反思可以受益匪浅。每节课或每节课之后，都应该有一个交流和反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多，在校领导的带领下各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思，我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好提高自己。 在这次示范课活动中，我们采用专题评课方法，大家以诚相待，就示范课中集中出现的问题进行研讨，力图通过研讨、示范，解决大家工作中的困惑，让课教的踏实、朴实，让学生学的扎实，真正学有所获，从而达到全面提升老师的业务素养的作用。
为落实上级有关精神和我校20xx——20xx学年度下期学校工作计划，充分发挥骨干教师的引领示范和辐射作用，学校在第三、四周开展了骨干教师示范课活动，整个活动计划周密、安排细致，组织有序，不仅为广大教师提供了学习交流借鉴的平台，而且也充分展示了我校骨干教师的风采，现就本次活动总结如下：
一、成绩与收获：
1、参与讲课的老师，思想重视，态度认真，准备充分，能够科学设计教学流程，精心制作教学课件，合理整合课程资源。如袁月芳、胡艳霞的课堂形式，徐好峰、赵红霞、李晓红的课件制作，李秋贤、李春玲、李彩荣的课程资源开发与整合，充分体现了这些教师为了打造这节课，花费了大量的时间和精力。
2、学习目标细化到位。多数教师能够在深入钻研教材、教法和学法的基础上，按照课标要求准确分解细化学生的学习目标，如王红章、李春玲、李冬云、李秋贤、李彩荣、徐好峰等教师所展示的学习目标具体、明确，检测性和操作性较强。
3、根据教学实际和课型，精心设计教学，充分体现了不同课型的特点。如九年级复习课，凸显主干，突出重点，贴近中考，重视基础，强化能力，注重纵横联系，构建知识网络。参与本次讲课的九年级教师均体现了这一特点。
4、高效理念在授课时得到了很好的落实。这几位教师的课堂，不仅节奏鲜明，有张有弛，而且充分体现了教师的主导和学生的主体作用，在教学的每个环节中能适时地补充、质疑、点拨、引导，引导学生积极参与，学生有充分参与的时间与空间，参与面大，学生兴趣浓厚，求知欲强。同时也能积极与学生互动，敢于让学生探究、表现和展示，充分发挥了学生的主体作用。如王红章、胡艳霞、李晓红、徐好峰、李冬云、袁月芳、曹惠平、杜发有等教师的课堂都体现了其中的某些特色。5、教师能用激情点燃学生求知欲望，进而使得课堂活力四射。如李秋贤、徐好峰、袁月芳等教师的课堂，在这方面表现较为突出一些，教师的情绪带动了整个课堂的氛围，让学生的思维始终处于一种积极的运转状态。
6、多数教研组能按照学校的要求，积极开展观课、评课，尤其是互动评课环节，大多数教师能直言不讳，积极发表自己的见解，不仅评出了讲课教师的成绩和特色，而且也指出了很多建设性的建议，呈现出了浓厚的教研氛围。
二、不足与缺点：
1、课堂按部就班、照着预设的内容和步骤宣讲的教师较多，多数缺乏课堂教学的生成、灵活与精彩。
2、个别教师课件制作需进一步优化，需关注细节。
3、个别教师课堂语言感染力不强，指令不够清晰，造成学生学习困难。
4、个别教师仍是不敢放手学生，问题出示后，标准答案给出的太快，让学生思考的时间太少，加强课堂互动仍是我们今后努力的方向。
三、评比结果：
一等奖：王红章袁月芳
二等奖：胡艳霞李秋贤徐好峰李冬云
三等奖：李晓红李春玲李彩荣曹惠平赵红霞杜发有
总之，在本次活动中，不仅展示了每个骨干教师的教学水平和风格，而且也为广大教师提供了学习交流借鉴的平台。在近段时期内，各教研组要按照学校安排与要求，组织本组教师深入开展高效课堂研究，认真总结有效经验，注重理论联系实践，突出重点，明确特色，提炼出有形成果，力争在巩义市有效课堂形态评审认定推荐工作中占有一席之地。
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