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亲爱的老师、尊敬的评委今天站在这里，我不去用长篇大论歌颂教师职业的伟大，而是用自己的内心去感受教师的真谛――爱。
***年7月，我从x师范学校毕业。同年，我被分配到xx中学任教，年龄在1岁以下。这是一所九年制学校，但全校学生总数不超过xx人，每班大约xx人。因为远离城市，教师的流动性很大。
到学校的第一天，我听说物理老师被调走了。现在没有人上初二、初三的物理课。正想着不会让我代吧，校长和主任走到了我面前，手里还拿着几本教科书，于是就宣布了我代物理的命令，不知天高地厚的从此站在了初
二、初三教室的讲台上。初二的课程对于我来说还比较容易，认真地备课就基本上能把它上下来，可初三的课就不行了，前三章还能对付，一到第四章――电路就蒙了。因为在这一章中，我们不仅要能够用公式计算出电阻、电流和电压，还要能够做实验——组装简单的电路。
上学时，我最不喜欢做实验，更不愿意去弄电什么的，所以对于组装电路等实验操作方法一窍不通，可为了完成教学任务，我还是决定第二天上实验课。当天晚上，我按照实验步骤在宿舍练习到了半夜，拆了装，装了拆，生怕第二天课上会出什么差错，可万万没想到不幸的事发生了。第二天，我用昨晚练习的方法组装电路，但不知怎么的，小灯泡就是没亮，我忙着上课，最后没成功。
此时，虽是深秋，我却满脸通红，满脸是汗，夹着书本，灰溜溜地离开了教室，还没走到办公室，就听到后面有学生叫我，定住脚步往后一看，是初三的两名学生向我跑来，手里还拿着我落下的实验材料。一位学生说：刘先生，我们已经检查过这个电路图的安装没有错误。可能是哪根铝线断了，或者小灯泡断了。
这时，我突然意识到，我迅速带领学生们进入办公室，检查了每根铝线和小灯泡。 正如预期的那样，一根铝线在中间断裂。我发现他们非常精通电路安装，于是我问他们是从谁那里学来的，学生们说：
他们通常对电感兴趣。他们经常修理诸如录音机和手表之类的小东西。我当场认出了那两个小老师。在晚些时后的学习和课余时间，我经常向他们请教，和他们一起做实验，指导其他学生做实验。
时间过得很快。又是一个七月。孩子们准备离开母校。唯一让我感到不太内疚的是：
孩子们在毕业考试中物理学得很好，全城都称赞他们。在学生毕业座谈会上，我说出了自己在教学上的不足，感谢两位小老师的帮助，感谢大家对我的尊重和信任，使我走完了初为人师的第一年，而学生们却说：是我在教学上的认真，不怕困难，勇往直前的精神鼓舞了他们。
我不知道是孩子们帮助了我，还是我鼓励了孩子们，让我对这三英尺高的平台有了如此深的依恋。当我敞开心扉，在办公室和孩子们交谈时；当我在课堂上专心与孩子们一起教书和学习时；当我在节日期间收到学生们的热烈祝福和问候时；当我看到学生们明显的进步时，我会感到非常高兴和高兴。
人们说，教师是天底下最光辉的职业，而我认为，教师是世界上最充满爱的职业，它的爱是学生与老师之间最纯洁、最无私的爱，我的演讲即将结束，下面我把一首小诗送给在坐的所有老师们：我愿是小桥，听流水欢唱；我愿是细雨，为花儿梳妆；我愿是青山，随四季畅想。我宁愿做一名教育家，为心灵导航，让它不迷失在茫茫大海中。
同时也为幼苗增加营养，让它在风雨中茁壮成长！
师之魂――爱库尔勒市第一小学刘爱萍亲爱的老师、尊敬的评委今天站在这里，我不去用长篇大论歌颂教师职业的伟大，而是用自己的内心去感受教师的真谛――爱。
大家知道， 5月12日，四川汶川发生了8级大地震，震惊了中国，震惊了世界。在这场灾难中有一种姿态注定要被历史镌刻。在汶川县映秀镇小学29岁的张米亚老师跪在了一片废墟上，用他那强有力的双臂护住了两名孩子，孩子活下来了，张老师却永远的走了，可他那母鸡护雏般的死难形象永远定格在人们的记忆中。
张开双臂，护住身边学生的老师还有：谭千秋、吴中红、瞿万容、向丽、汤宏等等。在那一刻，他们的手臂是那样的坚强有力，他们的血肉之躯是那样的高大魁梧，挡住了急速砸落的预制板，挡住了倒塌下来的横梁，挡住了死神的脚步。在这场灾难中，这是许许多多教师的共同姿态。他们只是教育战线上最普通、最平凡的一员，而在最危难、最紧急、最关键的时刻，他们的所作所为却让世人知道了教师的伟大！他们用最宝贵的生命诠释了“师德师爱”的含义，用生命和热血雕刻了师德师爱的不朽丰碑！
我是一名普通的小学教师，走上讲台已经8个年头了。我虽然没有像张米亚、谭千秋那样做出英雄的壮举，但我深深热爱着教育事业，我一定会尽职尽责，在平凡的岗位上的奉献着自己的每一分光和热。
的确，教师的岗位是平凡的。在教师的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业。然而只有真正做过教师的人，才能真正体会到教师的幸福。是学生那天真的笑脸，童稚的声音给了我幸福的感受，是学生的成长和进步给了我成功的体验，是学生那渴求知识的双眼给了我勤奋工作的动力。
教师，师德高尚、学识渊博，他们播撒着文明的薪火；他们谱写着生命的赞歌。是我心中最靓丽的风景，是我人生的理想。教师有着独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都在体现着老师们的风采。没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地干；没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行；没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。我一定坚守三尺讲台，用爱去育人。我舍不得我心爱的学生，这里有我的梦，这里有我一生的追求。我决心当一名好老师，我要飞进学生的心灵，为孩子们的天空添抹一簇缤纷。
去年，我所教的班上有一名学生名叫***,同学们都称他为“调皮大王”.他经常打架、骂人，以强欺弱，违反学校纪律和班级规章制度，我非常的生气，很想好好的教训他一顿，可是我是一位教师，应该用自己博大的爱去温暖每一位学生，热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，于是我关心他的学习和生活，耐心地对他进行教育。主动和他一起参加活动和游戏，让他体验到成功的喜悦，慢慢地，他逐渐对学习产生了兴趣，成为了一个优秀的学生。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我深深地知道：教师对学生的爱，是教育的需要！是社会的需要！
前年，我到一所新的学校担任5年级的教育教学及班主任工作，这个班上的孩子好多都是单亲家庭和留守儿童，他们缺少家庭教育和父母的关爱，不好管理，这个班因纪律不好，成绩很差而在学校小有“名气”,学生上课没精打采，也不完成作业，养成了不好的习惯。我既要成为他们知识的引导者，更要像慈爱的父母那样去关心他们，在他们幼小的心里播撒一缕阳光，要让他们的心灵即使在寒冷的冬天也能感到春天般的温暖，在他们生病的时候，我会毫不犹豫的送他们去看医生，给他们垫医药费，我常常对他们说“有困难，找老师’’对待学生的错误时，我往往最先考虑的也是学生的自尊，以学生最能接受的方式来进行处理，对他们动之以情，晓之以理，让他们改正错误，走向成功。在爱的浇灌下，该班发生了很大的变化，还获得了县上的先进班集体的荣誉。
在教师节来临之际，我收到了许多的贺卡，其中一位同学是这样写的：”感谢您，是您的微笑，让我敞开了心痱，是您温存的问候，温暖了我的心，是您倾心的交流，打开了我的心结，是您的辛劳给了我知识和力量。“ 孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，让我们重新审视自己的职业，把英雄教师的崇高精神融在心里，体现在日常的工作中，真诚地关爱学生，我们没有理由不成功。这方神圣殿堂因有你、我、他而精彩纷呈，这方乐土有我们教师的付出，才会更充满希望。让我们一起努力，携手共进，共同演绎教师的风采！
我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！
谢谢大家！
班主任的工作是学校教育的重要组成部分，它直接关系到班集体的形成和发展方向，对班级的每个学生的成长都有着不可低估的作用。师爱作为一种特殊的人际关系形式，既是一个好的班主任的前提，也是教师职业道德的关键和核心。师爱的具体表现不仅要理解、关心、尊重学生，更要严格要求，使班主任的工作达到更高的水平。
爱情是人们普遍的心理需求。爱可以拉近人与人之间的距离，而师爱是人类社会中一种特殊的爱。一般认为，师爱是指教师在教育工作过程中所表出来的一种对学生的关心、热爱、尊重以及对学生的严格要求等行为，也有人称之为教育爱。与人类最本能的爱——母爱相比，师爱体现在一种社会政治的高层情感上。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”教育界普遍认为，热爱学生是教师最为可贵的职业感情，在班主任工作中，师爱更体现出不可估量的作用。
一、班主任应是学生的良师益友
班主任与学生的关系是师生关系中最基本、最直接的一种人际关关系，它是学校教育过程中对学生影响最深刻的关系。班主任工作的整个过程面对的都是一个个活生生、有血有肉有感情的学生，这种劳动对象的特殊性决定了班主任对自己工作的热爱和忠诚只有通过对自己学生的热爱才能体现出来。著名教育家刘福年认为，在教师培养的诸多方面，对学生的态度是最重要的组成部分之一。
在我国传统的观念中，师爱兼有亲爱和友爱的优点和长处，人们称老师为“良师益友”，甚至认为“一日为师，终生为父”，充分说明了师爱不愧是人世间最为可贵的情感之一。古语云：“亲其师，信其道。
”班主任更应当好学生的良师益友，他的工作才能取得显著的成效。
2、 师爱是好班主任的前提
班主任工作的焦点问题是如何处理好“两极生”。所谓的“两极生”指的是表现好、成绩好的“尖子生”和表现差、成绩差的“后进生”。不管对待哪一种学生，班主任都应能做到一视同仁，站在较高的层次上看问题，特别是务必做到尊重学生的人格尊严，以平等的态度爱护学生的自尊心。
作为班主任老师，如果对“尖子生”取得的成绩、获得的荣誉就大加赞扬、宠爱有加，而对“后进生”的错误或过失就表现得冷若冰霜、严加批评，“恨铁不成钢”，认为这是拖了班级的后腿和影响自己的工作效率。前者会助长学生的虚荣心和骄傲情绪，有的学生会被老师的赞扬冲晕头脑，变得沾沾自喜，这种放纵的行为对学生百弊而无一利;而后者则会打消学生的积极性，创伤学生的自尊心，使学生产生逆反心理和对立情绪，这样的学生往往会因得不到他人的关心和支持而变得孤独，因看不到自己的希望而变得悲观失望、不思进取，容易做出一些极端的行为。从长期的班主任工作过程中发现，同行中的优秀者，往往都能较好地处理好有关“后进生”的问题，懂得其脆弱的心灵更盼望得到老师的尊重和关怀，并能适时开一些“**”心灵深处创伤的良方，同时，这种“雪中送炭”的行为更能给学生带去内心的感动，更能激励他重新站起来。
3、 师爱体现在对学生的理解、关心和尊重上
为了有效地开展各项工作，班主任必须从了解学生开始。俄罗斯教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方向去了解人。
”全面了解学生，是指班主任要全面了解班上的每一个学生。不但要了解班干部，也要了解一般的学生;要了解成绩好、表现好的学生，更要了解成绩差、表现差的学生;不但要了解学生的个人情况，还要了解学生的家庭情况等等。全面了解班级每一个学生，才能从班级每个人的实际情况出发，因材施教，从思想上、学习上、生活上全面对每一个学生给予所需要的帮助。
国家教委和全国教育工会颁布的《中小学教师职业道德规范》，其中第三条“热爱学生”的要求中指出，教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待每个学生。尊重学生主要要求班主任做到不讽刺、挖苦、辱骂、歧视及体罚学生，否则容易使学生产生逆反和对抗心理，甚至酿成不必要的恶性事件。所以，在教育过程中班主任应当始终要求尊重学生的人格，特别是对待“后进生”，班主任更要尊重他，主动靠近他，用自己的爱心感化其脆弱的心灵，有进步时给予肯定，使他在悔愧的反思中振作起来。
四、严格要求是师爱的特殊表现
班主任要关心和爱护学生，就必须从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求。工厂没有严格的标准就会出现废品，军队没有严明的纪律就会打败仗，对学生没有严格的规章、守则就培养不出合格的人才。严格的教师是教师对学生高度责任感的体现。严格中有爱，严格就是爱。
当然，对学生严格要求，并不是越严越好，班主任应该掌握一定的分寸，严而得当，并且还要严中融入自己的情感，一分严格掺入
变成九情蜜，这样的露水可以滋养幼苗的健康生长。
总之，班主任在长期工作过程中应不断总结，以自己实际的行为给学生树立一个对人热情、尊重和严格要求的榜样。用爱心去换取学生美好的人生。
“大爱无声，教师要把爱的阳光洒向每一位学生。”的确如此，师爱与责任同行。人生没有梦想就会乏味；生活没有创造就会平淡；事业没有激情就会无奈；心灵没有关爱就会黑暗。孩子的梦想由教师指引而放飞，教师的事业因孩子创造而精彩。
教师的使命决定着职业的特殊性，整个职业生涯都面对着充满好奇、想象力丰富的孩子。教育是一把双刃剑，单调统一的教育只会扼杀孩子的想象力、创造力，充满激情的素质教育可以放飞孩子的梦想并让其在良性轨道上运行，当然这需要爱的呵护。那么师爱是什么？
师爱是信任、尊重与宽容。热爱学生既是教师应具备的职业道德，也是培养学生良好情绪情感的教育手段和教育力量。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”当代教育家魏书生在班级管理中采取的“班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事干”。就是信任、理解学生的典例。教师要尊重、欣赏、激励学生，就要学会宽容与接纳学生。宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。教师不要把学生分为三六九等，应一视同仁、公正地对待每一个学生；教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的个性思想火花，培养创造能力；教师对学生特殊行为方式的宽容，能促使学生在宽松自由的环境中展示自我、发展自我；教师对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重。现代教育家陶行知对犯错误的王友用“四颗糖”进行教育，让王友感动之至，不就是教师对学生不同角度的宽容吗？
师爱是适度的关爱。爱是一种给予，但不是简单的给予。师爱的最终目的是唤起学生的自觉意识，真正的爱不是无原则地迁就与无度地娇宠，而是
伴着有益地惩罚，接受者可以从合理的要求与有益的惩罚中感受到被信任、被期待，从而转化为学习的准则和动力。魏书生在班级管理中并不是单调的“事事有人干，人人有事干”，而是有完整的监督机制与有益的惩罚来辅助。班级中设立常务班长当自己的助手；设立值周班长来强化班级管理；设立值日班长让人人都感受责任；让犯错误的学生写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等，让学生在有益的惩罚中接受教育，同时又能起到警示其他同学的作用。
师爱无声，无声师爱。让师爱与责任携手同行、交相辉映，努力谱写办人民满意教育的宏伟篇章。
尊敬的各位领导老师大家好！今天我演讲的题目是《从点滴做起 让爱与快乐同行》。
“一点一滴汇成大海，一分一秒组成人生。快乐是一天，不快乐也是一天，快快乐乐地过一生吧！”在西山七年的教育生涯告诉我，老师就要从点滴做起，给孩子爱，做他们快乐的使者！
笑，并亲切地向他们问候一声“Good morning.Nice to meet you!"孩子们总是异口同声地说：“Good morning,Miss Wu. Nice to meet you, too!"多么美好的早晨呀！上课时，学生认真听讲，积极发言，我会用我的简笔画给他们画上一个"Happy face",并竖起大拇指说：“Wonderful”。学生出错时，我总是说：“Come on！Come on!",让他们用乐观的心态面对困难。课后他们爱找我谈心、说笑、游戏，周六他们爱去我那吃好吃的，爱和我一起唱歌打乒乓球打羽毛球，周日他们爱陪我出去逛街。这些点点滴滴让我感觉到：爱与快乐，已定格在孩子们心中。
《乐教学法及其在低年级英语教学中的应用研究》。快乐教学法能增进师生同乐，促进学生主动向学，培养学生良好的心理品质。有一节英语课，我就带着我的学生排成一排从教室的前门出后门进地唱着英语歌谣“Car,car,car, I drive my car.”孩子们可开心了，他们懂得了只有遵守纪律才能成功地开心地上好一节英语课，上butterfly, lake, grass, flower的时候我就带着我的学生到教室外面去欣赏美丽的风景，感知大自然的美好，他们懂得要爱护环境才能有美丽的大自然。上学期我班有个孩子叫小浩，他性格内向，不愿和别人说话，更不喜欢参与游戏，种种表现让我感觉到，长期下去可能会有孤僻症。有一节课后，我告诉他你今天表现得很棒，坐得很端正，读单词读得很好，所以老师要奖励你一个小熊贴画“Good！”如果明天你能参与游戏老师给你奖励一个“Very Good！”好吗？他摇摇头，没有说话。我问他："能告诉老师为什么吗？"他终于开口轻轻地说了一声：“别人会笑我。”我说：“没关系。今天我们把明天要玩的游戏先玩一遍，好吗？”他点点头算是答应了，我们俩玩着说英语
做动作的游戏，我故意把动作夸大些，他玩得可开心了，经过几天的努力他终于愿意参与到我们的游戏当中，有一天，他悄悄地告诉我：“老师，我已经有总结，不断寻找适合孩子的最佳模式。我班学生小彭五年级来的`时候哭闹了一个星期，适应后又是全班公认的调皮学生，6人的小组合作前几次都被他破坏得没办法讨论下去，每一次课后，我都给他分析，让他找找问题出在哪里，他总是说别人怎么样不对。我发现他的英语口语不错，有一定的组织能力，就让他尝试做做小组长，他高兴地答应了，我要求他在做组长期间要把他那组同学的优点列出来，并试着去表扬他们，于是，我又分头找来他那一组的小组长和组员商量，大家同意让他做一个星期的小组长。一个星期过后他们那一组合作得很开心，也得到了班级的最高分，我在班级表扬了他，并让他讲讲自己的感受，他惊奇地发现，原来小组长的优点比他还多，更深深地体会到合作的重要性。后来经过他的同意，又做回了组员，他也能开心地进行小组合作学习了，前不久的公开课上还有他积极合作的身影。我认为“小组合作学习”这一模式只要正确使用，因材施教，不仅可以培养学生合作意识，而且能实现学生的全面发展。我相信，西山的课改的成功，一定会让更多更多的学子走进西山，成就未来。
涓涓细流汇集成汪洋大海，点滴汗水浇灌出累累硕果。让我的爱从生活的点点滴滴做起，与孩子们快乐同行，共同为西山宏伟的目标而奋斗！
我的演讲完毕，谢谢大家！
尊敬的各位领导老师大家好！今天我演讲的题目是《从点滴做起 让爱与快乐同行》。
“一点一滴汇成大海，一分一秒组成人生。快乐是一天，不快乐也是一天，快快乐乐地过一生吧！”在十三年的教育生涯告诉我，老师就要从点滴做起，给孩子爱，做他们快乐的使者！
给孩子微笑，让爱与快乐生根发芽。每天走进教室，我首先给孩子们一个微笑，并亲切地向他们问候一声“同学们早！"孩子们总是异口同声地说：“老师早！"多么美好的早晨呀！上课时，学生认真听讲，积极发言，我会用给他们画上一个星星,并竖起大拇指说：“你真棒！”学生出错时，我总是说：“没关系，下次注意。"让他们用乐观的心态面对困难。课后他们爱找我谈心、说笑，几天不见老师就无比想念。这些点点滴滴让我感觉到：爱与快乐，已定格在孩子们心中。
走进取之路，让爱与快乐撒播心田 。快乐教学法能增进师生同乐，促进学生主动向学，培养学生良好的心理品质。有一节课，我就带着我的学生排成一排从教室的行间唱着汉语拼音字母歌开火车。孩子们可开心了，他们也懂得了只有遵守纪律才能成功地开心地上好一节课，我班有个孩子叫朱宇轩。他母亲离家出走，导致他性格内向，不愿和别人说话，更不喜欢参与游戏，种种表现让我感觉到，长期下去可能会有孤僻症。有一节课后，我告诉他你今天表现得很棒，坐得很端正，读字母读得很好，所以老师要奖励你一个小星星，如果明天你能参与游戏老师给你奖励一个大拇指，好吗？”他摇摇头，没有说话。我问他："能告诉老师为什么吗？"他终于开口轻轻地说了一声：“别人会笑我。”
我说：“没关系。今天我们把明天要玩的字母游戏先玩一遍，好吗？”他点点头算是答应了，我们俩玩着说游戏，我故意把动作夸大些，他玩得可开心了，经过几天的努力他终于愿意参与到我们的游戏当中，有一天，他悄悄地告诉我：“老师，我已经有6小星星了。”我真替他高兴，是呀，这段时间他在课上表现得可积极了。
乘课改春风，让爱与快乐开花结果。总结，不断寻找适合孩子的最佳模式。我班学生鲍洪旭日开学因为不适应哭了一个星期，适应后又是全班公认的调皮学生，4的小组合作前几次都被他破坏得没办法讨论下去。一次课后，我都给他分析，让他找找问题出在哪里，他总是说别人怎么样不对。我发现他有一定的组织能力，就让他尝试做做小组长，他高兴地答应了，我要求他在做组长期间要把他那组同学的优点列出来，并试着去表扬他们，于是，我又分头找来他那一组的小组长和组员商量，大家同意让他做一个星期的小组长。一个星期过后他们那一组合作得很开心，也得到了班级的最高分，我在班级表扬了他，并让他讲讲自己的感受，他惊奇地发现，原来小组长的优点比他还多，更深深地体会到合作的重要性。后来经过他的同意，又做回了组员，他也能开心地进行小组合作学习了，我相信，课改的成功，一定会让更多更多的学子做快乐学习者，成就未来。
涓涓细流汇集成汪洋大海，点滴汗水浇灌出累累硕果。让我的爱从生活的点点滴滴做起，与孩子们快乐同行，共同为西山宏伟的目标而奋斗！
我的演讲完毕，谢谢大家！
我是社会上的一粒微尘，却在阳光下从事着最光荣的事业！有人说，教师平凡。我想说，老师还有爱，爱是老师的无声誓言！
各位领导，各位评委，各位老师，大家好！
我演讲的题目是《师爱是阳光》
爱，它包含了太多温馨美好的回忆！有养育我们的伟大母爱；友爱给我们力量，温暖我们的心；还有风雨同舟，患难与共的夫妻恩爱。。。。。。还有一种爱，不是母爱的伟大，而是母爱的博大；不似友爱的温馨，却有友爱的温暖，这就是教师的爱！
教师的爱可以塑造人的心灵；可以开掘人的智慧；可以开阔人的胸怀。对老师来说，爱学生就是爱自己的事业！有人说，老师的爱就像春风，能融化孩子心中的冰；似良药，能**那些畸形的心灵；就像火可以点燃失望的人们对生活的向往之光；像露水一样，能轻轻地洒在孩子心中那向望绿色的春天！
老师的爱是用行动和努力写的！
前些年，在我当班主任时，班里有这样一名学生，她家因为孩子多，父母又没有正式工作，家境十分贫困，经常是吃了上顿没有下顿，了解到她家的情况后，我就经常在生活上帮助她，为她买换季的衣服和学习用品，为她的父母找工作挣钱。这个学生也很强壮。她学习努力，成绩优异。中考前，我有得知，她们全家的户口在查哈扬丢失，于是，我又让爱人托人找关系为她全家在讷河落户，是她得以顺利参加中考，高考，并取得优异成绩。
现在她已经毕业参加工作，每年教师节她都会给我发来信息，她说过这样一句话：“老师，您给予我和我家人的，我这一生都不会忘记”。有了这样的回应，无论我多么努力，无论我多么努力，我认为这是值得的！
我做教师无怨无悔！当我把关爱传递给学生时，我也得到了学生们的极大关爱！ 我咽炎比较重，经常在讲课时咳嗽不止，学生就会悄悄的把含片放到讲桌上，学生的关爱，让我感动，我更加热爱这份工作！
我渴望让晶莹的汗滴化作春雨，
潇潇洒向飘香的桃李。
我渴望将满腔的热情涌作春潮 ，
知识的风帆高高扬起。
这是阳光下神圣的职业，
生活的日子平淡又无奇。
这是蓝天下宏伟的事业，
智慧的火花多彩又壮丽！
我爱这阳光下神圣的职业，
我爱这蓝天下宏伟的事业，
品味学生如花的季节，
我的生命永远沐浴在春光里！（谢谢大家！）
转眼间，踏上讲台身为人师已经有三年，一路走来有迷茫，也有收获。曾经的困惑慢慢释然，找到了明确的答案。师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。
按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
3、尊重、关爱每一位学生学生。
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，在教育中要做到严中有爱、爱中有严。
4、以身作则。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。
5、刻苦钻研业务。
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。时时处处高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设。
新兴中学刘崇兵
各位领导、评委、老师们下午好！
我是新兴中学的老师，刘崇兵。我今天演讲的题目是-《师爱是船，责任是帆》，主要想谈一谈老师对学生的爱与责任在教育中的作用。
2007年9月我接手现在的这个班的班主任工作时，几个任课老师对我说：刘老师，我们可是满怀希望你能凭着你的身强体壮，好好治理一下那个个全校闻名的小霸王--宋杰，不管上课与否，课堂他是可以随意进出的，上学放学，书包不带，打同学，骂老师，简直是无法无天啊……
第一个跟我打招呼的是宋杰，
他问我：刘老师，你多高？
我说：188。
他站起来和我竞争，说：“这么高？”？那你一个人能打过几个人？
我笑着说：我只打篮球，不打人。
他说：如果别人先打你呢？
我说：和大多数老师一样，我教书认真，热爱童年的生活。怎么会有人打我？
他笑着说：老师你别怕，谁揍你你就找我！我帮你解决。
我说：谢谢你。看来你是个主持正义的人。
一天下午，当我要上第一节课的时候，我发现教室里少了两个人：宋杰和黄国平。我问学生们：
谁看到这两个同学了？没人接，但我发现班长用眼睛示意我往教室前面的小仓库里看。打开小仓库的门，我看到黄国平站在墙上，宋杰举着衣领。
显然对我的打扰很恼火，但还是不情愿地放手了。在得知宋杰正在向黄国平索要零用钱。
只有在暴力中成长的孩子才会勇敢、无情和野蛮。经过了解得知，宋杰两岁的时候，他的妈妈就在离婚后一去不回。爷爷奶奶的娇宠、溺爱给他养成了很多坏习惯，后来，他爸爸不堪忍受被老师一次次请到学校解决宋杰惹下的乱子，就采取各种各样的体罚教育，有时在醉酒之后，即使是晚上十点回家，也可能把宋杰从床上拉起来教训一顿，如果宋杰表示不满，那就会遭受一次皮肉之苦。
而这不仅没有制止他的暴力倾向，相反的，在学校里，用暴力来解决问题成了宋杰的不二法宝。
知道他的情况后，我先跟他的爸爸，爷爷奶奶加强了联系，使他们认识到了自己过去的教育方式对孩子的成长造成的危害，以及可能造成的更为严重的后果，希望他们配合老师及时调整教育方法。
学生“亲其师”，才会“信其道”，我又主动找机会拉近与宋辉的距离，周末时我和他所在的小组到墨河公园网虾，我们玩得都很开心。晚上，我们又一起看了《叶问》这部电影，一代武学大师的人品武德，深深地打动了他，通过进一步交流，他明白了，暴力不是解决问题的唯一方式，更不是最好的方式；欺负一个比自己弱的人，不能表现出他的英雄气概，只能反映出他的懦弱和狭隘；家庭、师生是自己的亲人，不是敌人；要赢得别人的尊重，首先要学会尊重别人
爱的船，托起责任的帆，通过不懈的努力，驶入和谐师生关系的港湾。宋杰正在慢慢改变。在这个过程中，我感受到了爱和责任的作用。
有着教师身份的同时，我也是一名学生家长。每天看着儿子点点滴滴的变化，听着他滔滔不绝的讲着每位老师带给他的或有趣、或新奇的知识，心里充满了对老师的感激。事实上，有多少像我们这样的家长每天都和孩子分享学校带给他们的快乐？
亦或是焦虑孩子的止步不前，孩子们周而复始的求学之路，牵动着的是多少带着期盼的家长们的心哪。当我想敷衍的时候，我想：这个孩子的父母应该和我一样，希望孩子的老师能爱他，对他负责；当他受到委屈时，我希望老师能像他父亲一样抚摸他的头，安慰他。
这种念头便会驱使我尽力把学生的每件小事做细、做好。
进入初二的第一学期，班上转来一个叫赵明扬的学生，我发现这位男生尽管学习有点跟不上，但从他的作业中看出他很有灵性，很有发展潜力。从平时看来，他目光带着忧愁之色，跟同学相处也有抵触行为，这是什么原因呢？经过悄悄多方打听、了解得知，原来他跟他父母刚从从普东农村搬来，家庭经济条件不太好，他感觉有些自卑，而且，老师的教学方法与原来的老师不一样，同学们也不接纳他，他一时适应不过来，就回家抱怨父母，说要回老家去跟爷爷奶奶住去，他的这些想法无疑会给他的学习及与同学相处带来心理阻力。
明白了这一切后，我买了一本笔记本，让几个任课老师都给赵明杨写了鼓励性的话，同学们也每人写了一句鼓励与欢迎他的话，下午放学的时候，我送给了他。第二天，从他幸福的眼神里，我看到了他的感激和幸福。现在，他也是一个快乐的好学生。
做为老师，我们每天做的就是这样一件件平凡而细小的事，而这些小事却连着千家万户，连着祖国的未来啊。每每想到这里，我就会感到自己身上这份沉甸甸的责任，我只有用自己最真挚的爱，最淳厚的父爱，来关注每一个孩子的成长。
冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己： “爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：
在他们的夜空中，有这样一盏灯陪伴他们走过一段旅程。
老师的爱是船，老师的责任是帆，只要用心，我们就会扬帆向教育成功的彼岸！
我的演讲结束了，谢谢大家！
尊敬的各位、各位评委、老师们：
大家好！今天我演讲的题目是《师爱——师德之魂》。
今天，我可以以一位老师的身份站在这里演讲，我得感谢我的小学老师，是她的爱唤起了我长大当一名老师的理想。记得我上小学的时候，有一天在操场上玩不小心我的脚被玻璃渣划破，血流不止，是张老师把我抱到了卫生所让医生给我处理伤口，看着我的脚包扎好了，她轻轻的为我擦去了脸上的眼泪，亲切地问我还疼不疼，至今只要想起这件事，老师那关切的眼神似乎还在我的脑海浮动，那亲切的话语似乎还在我的耳边环绕。我一直都在纳闷，身材娇小的张老师是哪里来的力气抱着一个和她身高体重差不多的学生跑进卫生所的，现在我当老师了，我才明白，那是师爱的力量。由于脚划破了不能动，是我们的班主任张老师每天下午给我补课不让我掉队，虽然脚受了伤很疼，可是我的心里却很温暖，我有这么多爱我的老师。我暗暗下了决心：我一定要努力学习，长大了当一名老师，当一名像我们的张老师一样的老师，像他们爱我们一样爱自己的学生！转瞬间，我在教育战线上已经度过了十余个春秋，在这三千多个日日夜夜里，我从未忘过自己立下的信念：做一名爱学生的老师！有同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问;遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫，有同学进步了，我会送上一句鼓励的话语，我会捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学为他拍掉身上的尘土，积极主动地参与到孩子们的各种活动中去，了解他们的动态、学习情况、兴趣爱好、交往情况、家庭情况、个性特点等。我看过一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。这学期，我新接手了一个班级，班上有一位同学非常调皮，上课根本就不听讲，转前转后，你提醒一下管不了一分钟，要求背的科学题从来没有背过，请家长三番五次的请不来，后来我才了解到，他的爸爸妈妈外出打工了把他留给了爷爷，爷爷根本没有能力教育他。每当我忍不住要冲他发火的时候，看着他那天真无邪的笑容，我的心又软了，不能让这个花一样的孩子因为没人管而毁灭在起跑线上啊!于是上科学课的时候首先提问他，只要他有进步我就让所有同学向他学习，让他帮忙发作业，当小组长检查卫生……慢慢地，他上课不再捣乱，尽管有时爱走神，但是却不再影响周围的人，学习成绩也慢慢提高了。有一天下课他拉住我，神秘地给我说：“老师，我要告诉你一个小秘密！”我说：“那你就快告诉老师吧！”他趴在我耳边悄悄地说：“老师，你真像我的爸爸！”刹那间，我感动极了，这句话比什么赞扬的话都要珍贵！这世界有许多的爱被人们称颂，我们的世界也因爱而精彩，因爱而美丽.父爱是伟大的，师爱是无私的。作为孩子，多么想同时拥有这伟大的母爱与无私的师爱呀！
我国著名的教育家巍书生说过这样一段话：“在学校当了若干年的教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论——教学的成功与失败，‘我’是决定性因素。一个老师若没有师德和师爱，就不会让学生产生向上的力量；就不会让学生“生活得愉快”，师德和师爱是教育教学取得成功的有效保证，尤其是师爱，它不仅仅是师德的重要内容，也是师德的主要表现形式，更是师德之魂。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少。而有一样东西却是越分越多，您也许会惊奇地问；“那是什么呢？”我会毫不迟疑的回答：“那就是爱！”让爱在教育事业中闪光吧！
谢谢大家！
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