【#范文大全# #2024中班教案(通用12篇)#】老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。教案是构建课程体系和课程结构的重要要素。趣祝福的编辑浏览了很多文章发现“中班教案”最为惊艳，请继续关注我们的网站以获取更多关于此的信息！
中班教案 篇1
活动目标：
1、通过观察、调查妈妈包里的物品，进一步了解妈妈包与我们孩子的关系，感受妈妈对我的爱。
2、能用较完整的语句表达自己的想法和感受。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
各种包（不同材质、不同颜色、不同季节使用、不同背法）以及物品（手机、钥匙圈、皮夹、餐巾纸、伞、小背心、药瓶、杂志、零食、化妆包、家园联系本等）
活动过程：
一、 看图片——引出妈妈出门会带包的话题
1、 你们的妈妈出门会带什么东西？
2、 那你妈妈的包包里都会放些什么东西呢？
小结：原来我们妈妈出门都会带个包包，包包里面会装很多东西，有些东西是妈妈需要的，有些东西是我们孩子需要的。
二、 情景模拟——了解妈妈包与我们孩子的关系
1、 请你们来帮娃娃家的妈妈装一下等会要出门带的包包？
关键提问：你为什么要在妈妈的包包里装这个呢？
小结：原来我们的妈妈出门要在包里放很多东西，其中很多东西都是和我们宝宝有关的，都是我们宝宝出门需要用到的东西。原来妈妈包里装满了对我们宝宝的爱。
三、延伸活动——回去翻看自己妈妈的包包，感受妈妈对自己的爱
回家问问妈妈，可以看看妈妈包里有些什么东西，看看那些东西是和我们宝宝有关的。
小百科：包，盛东西的器物。按造型风格和用途进行分类有：生活用包(休闲包、时装包、宴会晚装包、筒包、迪包、腰包、沙滩包、化妆包、银包)、公事和职业用包(女士包、男士包、公文包)、运动和旅行用包、专用包(学生包、电脑包、相机包、手机包、钥匙包)、创意包等。
中班教案 篇2
一、活动目标
1、熟悉歌曲旋律，产生学唱新歌的兴趣。
2、能有兴趣地用动作、表情表现自己高兴的样子，并尝试创编。
二、活动准备
高兴表情一张、磁带、图谱
三、活动过程
（一）节奏游戏
师：请你跟我拍拍手。
幼：我就跟你拍拍手。
（二）导入
师：出示高兴图片，谁能说出它是一张什么表情？（高兴、开心、快乐）
师：你从哪里看出高兴？
（三）欣赏歌曲
1、幼儿完整的倾听歌曲，这首歌曲中，我高兴时做了什么动作？
2、引导幼儿在相应处拍手。（节奏谱）
（四）学唱歌曲
1、师带领幼儿轻声跟唱。
2、重点感受第一句切分音符。
3、唱准最后一句“看”字唱长。
四、创编活动
1、师：你高兴时候是什么样子？喜欢做什么？
2、师：创编到歌曲中，如：我高兴时候就点头，我高兴时候就唱歌。
中班教案 篇3
时间：20xx年11月25日上午 班级：泉州市机关幼儿园 中三班
执教者：陈均婉 指导教师：何玉瑜 李葱葱
一、设计意图：
经过小班一年的游戏活动，我班幼儿已学会按意愿选择游戏主题，有初步的角色意识，能反映角色的简单职责。但是，游戏中幼儿在商量分配角色的同时往往会产生冲突。因此，本阶段的角色游戏中，教师着重引导幼儿学习商量分配角色，在游戏中进行交往，逐步丰富幼儿的游戏经验。
二、游戏目标：
1、学习运用礼貌用语与人交往，体验游戏的乐趣。
2、继续学习与同伴商量分配角色。
三、游戏准备：
1、娃娃、炊具、餐具、家庭成员标志；各种食品袋、生活用品盒；取款机、纸币玩具、银行卡；剪刀、洗发水瓶、电吹风玩具、围脖；玩具烧烤串、包子、春卷、帽子；方向盘、警察帽；各主题标志等。
2、师生事先共同布置好各游戏主题的部分场地。
四、游戏过程：
（一）开始部分：
1、谈话引入，鼓励幼儿互相交流游戏意愿。
引导语：“今天玩角色游戏，你想玩什么主题？”
2、介绍游戏材料，师生共同讨论游戏规则。
引导语：①在商量角色时，如果很多人都想玩娃娃家，怎么办？
②顾客去银行领钱、到超市买东西时怎样有礼貌地和别人交往？
3、鼓励幼儿按意愿分组协商角色分配，协助幼儿进行场地布置。
（二）游戏部分：
幼儿按意愿选择主题进行游戏，教师观察指导。
（1）引导幼儿学习商量分配角色。
（2）鼓励幼儿在交往的过程中运用礼貌用语。
（3）指导玩烧烤店的幼儿明确角色职责。
（三）结束部分：
1、组织幼儿共同收拾玩具材料。
2、师生共同评价游戏情况，重点根据本次游戏的要求开展评价活动。
中班结构游戏：《十字路口》
时间：20xx年11月25日上午 班级：泉州市机关幼儿园 中一班
执教者：张丽治 指导教师：何玉瑜 李葱葱
中班教案 篇4
活动目标：1、尝试区分酸甜苦辣的不同味道，体验味觉，增加味觉经验。
2、乐于参与科学探究活动，在游戏中体验探究、发现、交流食物味道的快乐。
活动准备：
1、物质准备：PPT、表现酸甜苦辣的四张表情图片；酸、甜、苦、辣的食物，如柠檬水、糖水、咖啡、姜茶、话梅、奶糖、小番茄等。
2、经验准备：幼儿熟悉生活中常见食物的味道。
活动过程：
一、情景导入，激发兴趣
——今天我的美食店开张了，老师邀请你们到我的店里坐坐！
二、看表情，猜味道
——刚刚饮料店来了四位小客人，他们尝了四杯不同味道的饮料，请你们猜猜他们尝的是什么味道的饮料？
1、出示“酸”的表情图
关键提问：你是怎么看出来的？（酸——眼睛眉毛都嘬到一起啦）
2、验证味道
1）请个别幼儿品尝饮料，验证味道与表情是否匹配。
2）鼓励幼儿用好听的词描述饮料的味道（酸溜溜）。
3）拓展思路，启发幼儿说出更多味道“酸酸”的食物。
3、教师依次出示“甜”“苦”“辣”的表情图。（幼儿描述尝到酸甜苦辣四种味道的表情：甜——笑眯眯的；苦——想哭、含泪；辣——张着大嘴，伸着舌头，还吸凉气，脸都红了）。验证各种味道，并启发幼儿说出更多与之味道相同的食物。
4、幼儿品尝
幼儿自主选择一杯饮料（事先摆好不同味道的饮料），喝完后，与同伴说说自己喝的饮料是什么味道的。
小结：原来，每种食物都有不同的味道，有酸的、有甜的、有苦的、还有辣的。
三、听故事，激发兴趣
1、过渡
——小朋友们，你们真棒！能通过自己的味觉区分“酸甜苦辣”。那老师这里还有个关于“酸甜苦辣”的故事，你们想听吗？
——酸酸、甜甜、苦苦、辣辣是4个好朋友，他们喜欢玩捉迷藏的游戏，有时躲在石头后面，有时躲在床底下，玩得不亦乐乎。有一天，酸酸突发奇想：“嗯，这样玩太无聊了，甜甜老是躲在大树上，辣辣老是喜欢躲在石头后面，一下子就找到了，太没意思啦!我们改个玩法吧!”苦苦最怕动脑筋了，它哭一张脸说：“这种事情别找我”。甜甜开心一笑说：“我有个好主意，咱们来个隐身术，藏进各种食物中去，让他们找不着我们”。辣辣听了连忙赞成说：“嗯，好主意”！
它们究竟分别藏到哪种食物里面去了，咱们一起找一找好不好？
2、让幼儿探索、品尝食物的味道（事先准备摆放好食物）
3、请幼儿将自己品尝的食物按照酸甜苦辣进行归类。
找到“酸酸”的小朋友，请你把食物放到“酸酸”的跟前。找到“甜甜”的小朋友，请你把食物放到“甜甜”的跟前，依次类推。
4、集体检验归类是否正确。
5、让幼儿了解不同味道的食物的好处。
关键提问：你最喜欢吃哪种味道的食物？并说说自己的理由。
小结：其实“酸甜苦辣”每种味道对我们身体都有帮助。有天然酸味的食物主要是水果，它能给我们补充维生素C。甜的'食物能帮助我们提供足够的能量。（教育幼儿少吃甜食。）苦的食物抗癌抗炎症的作用。辣的食物有预防流感、促进新陈代谢的作用呢。
中班教案 篇5
活动目标：
1．通过观察画面，大胆表述自己的猜想，感受故事的神奇色彩。
2．通过整体欣赏绘本，感受温暖的亲情。
3．在感知绘本内容的基础上，理解角色特点。
4．运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对绘本的理解。
活动准备：
绘本PPT
活动过程：
一、认识人物，激发兴趣。
1.今天我带来了一本好看的绘本，绘本中的人物是谁呢？我们一起来认识一下。（出示图片）
2.这是谁？（猫爸爸）你怎么知道的？它准备干吗去呢？这又是谁？（猫妈妈）她在干什么呢？他们还有一对可爱的宝宝！
二、观察画面，大胆猜想。
1.今天小猫的一家发生了一件有趣的事情。（出示图片）你发现了什么？小猫为什么会飞起来？小猫手里拎着面包想送给谁呢？为什么是送给爸爸？
2.爸爸吃了面包会发生什么变化呢？（出示图片）爸爸为什么也飞起来了？神奇的面包是哪来的呢？（出示做面包的图）我们一起学做面包吧！这么神奇的面包是用什么做的呢？我们一起来欣赏绘本吧！
三、整体欣赏，感受故事的神奇色彩。
1.这个故事发生在一个下雨天的早晨……教师结合绘本PPT讲述故事。
2.咦，这是什么呀？他们是怎样拿云朵的？谁来学一学？
3.吃了云朵面包，我们也忽忽悠悠地飘了起来。
4.爸爸一定很饿了，我们给他送面包去吧。教师逐图讲述绘本。
四、拓展交流，分享亲情
1.（出示绘本书）你喜欢这个云朵面包吗？你觉得这本绘本美在哪里？
2.这本书还有许多美丽的小秘密，我们下次再一起看好吗？
课后反思：
绘本看过很多，但给孩子们上绘本课还是这学期第一次。我不知道该怎么来上，怎么来引导学生进入绘本所描绘的世界。但和教研组的老师们一起讨论后，在上课前我到觉得轻松了，上课时也是如此。
绘本课的基调就是轻松的，阅读本身就是一件快乐的事情，在阅读中进行语言的训练，并让孩子们爱上阅读。根据绘本故事，我用猜测式的教学方法完成了这节课的教学活动，给我很多感受。
课上，教学节奏掌握得不好，另外对语言不够敏感，对孩子的回答常常不知该做出怎样的评价；对孩子的了解不够，他们自己在家已经接触过这个绘本，了解这个故事，因此在课堂上我的思路被孩子们打乱了。以后的绘本教学课上，我主要将在以下几方面做改进：1.孩子在课堂上能充分享受阅读的快乐;2.教学时要善于运用绘本画面的细节;3.充分拓展绘本留给我们的想象空间，让孩子们思维的灵活度、广度都得到提升;4.结合绘本内容，找准语言训练点。
小百科：面包也写作麺包，一种用五谷（一般是麦类）磨粉制作并加热而制成的食品。以小麦粉为主要原料，以酵母、鸡蛋、油脂、糖、盐等为辅料，加水调制成面团，经过分割、成形、醒发、焙烤、冷却等过程加工而成的焙烤食品。
中班教案 篇6
教学意图：
中秋节是我国传统节日，此次活动符合幼儿对传统节日认知的需要，是儿童所熟悉、感兴趣的，具有教育价值的。通过活动，让孩子们更加透彻地了解了中秋节的来历、传说以及一些民间习俗、文化，让幼儿进行直接体验，促进幼儿的发展，体验了活动的乐趣。
教学目标：
1、体验节日的快乐气氛，激发幼儿对民间节日的兴趣。
2、讲出自己的节日感受，提高口头语言表达能力。
3、了解中秋节的来历和有关习俗，加深对传统文化的认识。
教学准备：
1、给幼儿讲述《月亮变圆了》、《月亮姑娘做衣裳》等有关月亮变化的故事。
2、各种月饼和水果若干。
3、中秋节的录像，（包括月亮的变化、人们的活动等。）
4、有关中秋节的民间故事磁带及实物、图片。
教学过程：
1、相互交流自己对中秋节的认识。
2、教师介绍节日的来历和有关习俗。中秋节（农历八月十五），农历八月十五日是我国民间传统节日—中秋节。中秋节的一项重要活动是赏月。这天夜晚，皓月当空，秋风送爽。辛勤劳作的人们，看着丰收在望的庄稼，心中充满喜悦。
3、讲述《嫦娥奔月》等传说故事（可欣赏有关中秋节的录像）。
4、师幼一起品尝月饼、水果。
延伸活动：
和父母一起观察八月十五前后月亮的变化 。
中班教案 篇7
活动目标：
1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。
2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃!快逃!咕咚来啦!”。
3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。
活动准备：
人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本PPT、动物角色图片
活动过程：
一、通过“咕咚”声导入活动。
师：(播放“咕咚”音效)，你们听这是什么生硬?小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃!快逃!咕咚来了!”
二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。
1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读
师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。
2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。
三、讨论并理解绘本内容
1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。
师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁?你觉得他们会说什么?鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃!快逃!咕咚来了!”。
2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。
师：有谁发现了这群小动物?他会怎么做?
师：我们看，大熊他是什么表情?为什么会有这种表情呢?大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了?我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢?原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么?可是为什么一开始小动物们那么害怕呢?在生活中你们有没有遇到这样的事情呢?我们应该怎么做呢?
小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。
四、回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按顺序表演故事
师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。(教师一边讲一边将动物的出场顺序列出来)
接下来我请小朋友们，选择你喜欢的动物，按照顺序去表演这个故事好不好?
五、活动结束
今天我们认识了一群有趣的新朋友，你们喜欢它们么?这些朋友啊今天有点累了，要休息了，我们跟它们说再见吧!下次再跟它们一起玩！
中班教案 篇8
活动目标：
1.巩固对8以内数字的认识，感知8以内的数量关系。
2.感知数字从小到大或者从大到小的排列顺序。
3.积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量游戏。
活动准备：
ppt课件
活动过程：
一、情景导入，引起幼儿学习的兴趣。
1.点击画面，谈话导入。
师：今天有个叫亮亮的小朋友邀请我们去参观他的新家，想去吗？（想去）不过进去后可要用你们的眼睛仔细观察哦，在他的新家里藏着很多的数字朋友，看看你能找到它吗？"
二、通过展示课件"亮亮的新家"，集体复习认识8以内的数字。
1.课件出示：亮亮的新家（1-8的数字隐藏在房间中）
2.观察、发现、寻找数字。
操作提示：幼儿说出一数字，教师点击相应的数字图标，使数字由原来的颜色变成黑色。
3.课件出示：亮亮的新家（黑暗的家）师："哎呀，停电了，快快找找数字都跑到哪里去了？"（操作提示：教师用聚光灯功能，寻找数字）找到5个数字后，请幼儿从身边操作盒中找出相应的数字贴在操作板的前5格上。
师：刚才看到这个房间里都有哪些数字呢？请你把它们找出来贴在你的操作纸上。
4.课件出示：亮亮的新家。（房间内有数字3.4.5.6.8）教师进行验证。
5.引导幼儿观察、操作，补贴少的的数字（1.2.7）师："咦，怎么这里只有5个数字呀？还少了哪些数字？"幼儿自己操作，在操作纸的后3格贴上相应的数字。（操作提示：幼儿介绍，教师根据幼儿介绍用白板笔从我的资源里拖出已经放置好的数字1.2.7）
三、幼儿操作：为数字排队，课件验证。
1.教师语言提示，布置任务。
师："看看这些数字的排队方法你喜欢吗？那应该怎样排才对呢？"
2.幼儿在操作纸上重新排队，教师巡回观察。
3.幼儿介绍操作结果。（操作提示：教师根据幼儿的操作，用白板笔拖动数字至相应的方框中，若幼儿说得不对，则数字在拖到方框时自动弹回原位）
4.课件展示：点数匹配。
师：现在我们给这几个数字送上巧克力，它们可以拿到几个呢？
操作提示：幼儿介绍，教师点击黄色竖条，在黄色竖条内会出示相应的咖啡色圆点，并通过白板笔拖动每个咖啡色圆点，达到点数确认数量的目的。
5.通过课件的观察，引导幼儿发现数字的排列顺序（从小到大）师：看看这一排巧克力，你发现了什么？操作提示：教师从我的资源里拖出已经放置好的大小标记。
教师小结：原来我们的这些数字是按照从小到大的顺序排列。
师：那么除了从小到大的排序，还可以怎样排呢？（操作提示：幼儿介绍，教师从我的资源中拖出排列好的数字从大到小）
四、在分组的竞赛游戏中，帮助幼儿巩固对数量和排序的理解。
游戏：找朋友。
教师出示展板，介绍游戏规则。
1.复习对数物匹配的理解。
操作提示：寻找少了的数字，并且匹配相应的物品。
2.巩固对数字排列的认识。
操作提示：已经排列好的数字，找一找少了的数字。
3.教师进行一一验证，发奖。使每个幼儿感受数字游戏带来的乐趣。
中班教案 篇9
活动目标
1、初步理解昨天、今天、明天的含义，学会正确运用这些时间词语。
2、知道时间过去了就不会回来，学习珍惜时间。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、主动参与实验探索。
活动准备
教师在活动的同一天提前讲述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花几时开》的游戏。
活动过程
（一）导入：结合幼儿的生活经验，围绕感兴趣的事情（已经做过的、正在做的、没有做的）进行交谈，运用昨天、今天、明天等时间词语帮助幼儿理解。昨天是星期二，我们玩的游戏是《荷花荷花几时开》，什么时候我们听的故事《等明天》（今天），明天星期五，我们准备干什么呢？
（二）幼儿自由交谈
1、请幼儿自己谈谈昨天、今天都做了哪些事情？明天想做什么事？可请个别幼儿交流。
2、结合班级值日生劳动进行谈话。提问：今天谁值日？请昨天值日的幼儿谈谈劳动内容，明天的值日生是谁？
3、请幼儿展示气象记录本，做小小气象播报员，谈谈昨天、今天的天气情况。
（三）游戏：看谁说的对
教师说一句话，请幼儿回答活动发生的时间。如：教师说：我哪一天讲了一个故事？幼儿说：您昨天讲了一个故事。教师说：我准备哪一天带一本图书到幼儿园？幼儿说：您明天准备带一本图书到幼儿园。教师说：我们哪一天正在幼儿园里做游戏？幼儿说：我们今天正在幼儿园里做游戏。
（四）活动延伸
时间对我们很重要，过去了就不会再来，所以我们要珍惜时间。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的'目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
中班教案 篇10
活动目标：
1、让幼儿复习剪刀的使用方法，发展幼儿的动手能力。
2、根据图示的标志学习制作玩具，体验自制玩具的乐趣。重点：复习剪刀的使用方法，学习制作玩具。难点：能根据图示的标志去学习并独自完成。
活动准备：
剪刀、幼儿纸工书[66职场网 Dm566.COM]
活动过程：
一、导入活动
1、教师：小朋友，上一节课里，老师请了谁来做客呢?你们喜欢他吗?为什么呢?
(教师引导幼儿回答)
2、教师引导幼儿说一说企鹅的特征及它生长的环境!
3、教师：小企鹅喜欢在很冷的地方玩，还喜欢在雪地里面滑雪呢!今天老师就想带小朋友们一起做一个“企鹅滑雪”的玩具。
二、出示范例并示范操作
1、教师出示“企鹅滑雪”的范例：小朋友，瞧，这就是我们今天要做的企鹅滑雪的玩具，你们自己想制作一个出来吗?
2、教师指导幼儿看懂指示方式，并进行示范操作：
教师：今天，老师带来了一张小企鹅在滑雪的图片你们看看该怎么做呢?而且这些箭头，虚线有什么用呢?
：虚线就是我们将要剪的的印子，箭头告诉我们剪纸的方法，数字告诉我们剪纸的顺序。
3、教师根据这些标示、虚线等按照其步骤边对幼儿进行讲解边进行示范操作。
三、幼儿集体制作，教师巡回指导
1、教师：刚才老师示范了一遍，现在老师的小企鹅已经做好了，小朋友明白怎么样制作了吗?请小朋友们一起来制作吧。
2、请幼儿和老师一起边看图边剪纸。
(1)教师先问幼儿图意。
(2)集体进行剪纸的尝试。
(3)教师检查幼儿剪纸的情况。
(4)进行下一步剪纸方法的教学。
3、幼儿看步骤图独立完成剪纸，教师对有困难的幼儿进行帮助。
四、最后粘贴，作品完成。相互欣赏。
中班教案 篇11
活动目标：
1．能较清楚地讲述小鸡用荷叶做成的几种物品。
2．感受编讲图片故事的乐趣。
3．运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4．乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动准备
1．经验准备：请家长结合亲子手册《荷》的内容，用通俗的语言引导幼儿认识荷花、荷叶、藕和莲子。
2．物质准备：荷叶或荷叶图片。
3．材料配套：幼儿活动操作材料《语言一张荷叶》，亲子手册《领域活动荷》。
活动过程：
一、出示荷叶或荷叶图片，引发联想。
提问：这是一张又大又软的荷叶。这张荷叶可以做什么呢?
二、组织幼儿打开操作材料《一张荷叶》，引导幼儿观察、讨论图片内容。
（一）请幼儿看看、说说：小鸡把荷叶当作什么?可以做什么用?
（二）小结：小鸡把荷叶当成阳伞、雨伞、小船和花篮。荷叶可以在太阳下遮阳光，在下雨时遮雨，过河时当船用，还可以编成花篮插上五颜六色的鲜花。荷叶的用处很多。
三、引导幼儿分组讲述图片内容。
提问：你最喜欢哪幅图?图上小鸡把荷叶当作了什么?你为什么喜欢这种用法?
请幼儿选出自己最喜欢的图，将图片内容介绍给本组伙伴听。
四、完整讲述图片内容，引导幼儿完整欣赏。
将四幅图片的内容联系起来，完整地讲述给幼儿听，然后请幼儿给图片取名。
五、启发幼儿扩展想象。
引导幼儿发挥想象，谈一谈：荷叶还能做什么用?你想用荷叶做什么?
根据幼儿的回答简要小结，结束活动。
教学反思：
本次看图讲述活动较于前几次的活动来说已经有所进步,孩子们已经能够根据挂图来说一句话,这是通过本次活动我发现比较明显的一个进步。但是还是不够,孩子明显词汇量不足。
小百科：荷叶，又称莲花茎、莲茎。是莲科莲属多年生草本挺水植物莲荷的叶。
中班教案 篇12
活动目标：
1、了解有关旅行前的准备物品，丰富日常生活经验。
2、学习整理物品，增强自我服务能力。
3、能在同伴面前大胆讲述，发表自己的意见。
活动设计：
最近这几天，孩子们都很兴奋，因为下周六我们就要去秋游了。
孩子们除了讨论上海什么地方好玩，还不时商量着要准备带的东西，阳阳说：“昨天晚上，妈妈带我上超市买了饮料。”
凝儿说：“我妈妈还给我买了双新跑鞋，，我秋游去要穿的。”
雷雷也插上一句：“我还要带上我的玩具坦克车。”
“出去玩，不好带玩具的。”雯雯提出反对。“行的！”“不行！”……
对呀！出去玩到底能不能带玩具呢？出去玩到底该带什么东西呢？
带着孩子们产生的这些问题，我设计了本次活动，引导孩子通过探索、讨论、交流、思考等，拓展自己的生活经验，增强自我服务的能力，进一步提高孩子自主解决生活中实际问题的能力。
活动准备：
1、人手一个小背包、小零食、晕车药、塑料袋等等
2、幻灯片
活动过程：
1、观看幻灯片，提出问题：
师：照片上的人要到哪里去？他们的背包里会带些什么东西？
2、操作、交流旅行前的准备工作
（1）师：下周六旅游去你准备带什么？
（2）幼儿自主选择物品
（3）分享、交流
3、交流、学习统计喜欢的旅游景点
（1）了解最喜欢、最想去的景点。
（2）收集、统计最热门的景点。
精选阅读
2024幼儿园中班数学教案通用
这个"课程教案"是我最用心创作的杰作，我真心希望您会喜欢它。为了方便今后阅读，请您收藏此文。教案和课件是老师们上课前认真准备的必要工具，所以要慎重对待。教案对实现教育目标至关重要。
幼儿园中班数学教案【篇1】
标题：培养幼儿数学意识，《4的组成》教案助力幼儿园中班数学教学
数学是教育中一个重要的学科，早期的数学教学对幼儿的认知发展和逻辑思维能力的培养具有重要意义。幼儿园中班是数学学习的关键阶段，在这个阶段，幼儿开始对数字的认识有了基础，也初步接触了加法和减法。本文将针对幼儿园中班中的数学教学，结合教案《4的组成》，探讨如何通过多年工作经验有效地培养幼儿的数学意识。
一、教学目标的制定
为了确保教学的针对性和有效性，教案《4的组成》必须明确具体的教学目标。根据幼儿的认知水平和发展阶段，教学目标应包括：1) 认识数字4，学会写和念出数字4；2) 认识数字4的组成，通过图形和实物的比较，了解数字4的各种组合形式；3) 进行简单加法运算，如1+3、2+2等等；4) 培养幼儿的观察和分类能力，从不同的角度理解数字4的组成规律。
二、教学活动的设计
教学活动是教案的关键部分，通过合理的设计能够激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。根据多年教学经验，我推荐以下教学活动：
1) 通过图片展示和实物比较，引导幼儿认识数字4并学会写和念出数字4。
2) 利用教具和游戏，让幼儿亲身体验数字4的组成，如用积木、砂糖纸等将数字4分成不同的组合，让幼儿找出不同的组合形式。
3) 进行简单的加法运算，通过游戏形式，让幼儿理解数字4的组成要素与加法运算的关系。
4) 引导幼儿观察和分类，让幼儿从形状、颜色、数量等不同的角度将数字4进行分类，并总结数字4的组成规律。
三、教学方法的运用
在多年的数学教学实践中，我总结出了一些行之有效的教学方法：
1) 手指教学法：通过手指示范的方式，引导幼儿掌握数字4的写法，加深幼儿对数字4的记忆。
2) 故事情景法：创设有趣的故事情景，让幼儿在情景中体验数字4的组成，帮助幼儿更好地理解和记忆。
3) 多感官教学法：运用幼儿喜爱的游戏和实物，让幼儿通过触摸、听声音等多种感官的参与，提高学习兴趣和记忆效果。
4) 合作探究法：将幼儿分成小组，通过合作学习，让幼儿共同讨论、观察和总结数字4的组成规律，培养幼儿的思维能力和团队合作精神。
四、教学评估与巩固
在教学的过程中，及时评估幼儿的学习情况是十分重要的。例如，可以通过问答和小组游戏等方式，检查幼儿对数字4的认识、对数字4组成形式的理解以及对简单加法运算的掌握情况。通过评估结果，可以及时调整教学策略，针对幼儿的不同巩固情况做出适当的辅导和指导。
通过多年的数学教学经验，我相信教案《4的组成》能够有效地帮助幼儿园中班培养幼儿的数学意识。积极探索多种教学方法，合理设计教学活动，充分运用教学方法，及时进行评估与巩固，将有助于引导幼儿从小培养数学思维和逻辑能力。同时，教师的积极引导和激发幼儿的学习兴趣，以及与幼儿的互动交流也是成功教学的关键。希望本文对您的数学教学工作有所启发！
幼儿园中班数学教案【篇2】
一、导入。
观察老师衣服上的纽扣，数数有几粒。
二、观察多样的纽扣。
1、师：小朋友，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？（幼儿相互交流）
2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？
3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。
4、观察记录纸，说说标记的意思，讨论记录方法。
5、请一个幼儿表演分类方法并记录。
6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。
7、请个别幼儿展示记录结果，表演并讲述分类方法。
三、纽扣拼画。
1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。
2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述，其余互相欣赏。
幼儿园中班数学教案【篇3】
幼儿园中班数学教案
一、教案目标：
1. 帮助幼儿建立数学的基本概念，如数的概念和数量的概念。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力。
3. 培养幼儿对数字和几何形状的认识。
4. 培养幼儿的动手能力和解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 数字：认识数字0-10，能正确书写和读出数字。
2. 数量：能够分辨不同数量的物品，并通过比较大小来表达数量关系。
3. 几何形状：认识圆形、三角形、矩形和正方形，并能辨认不同形状的物体。
4. 排列组合：通过手工活动培养幼儿的排列组合能力。
5. 模式：通过观察模式，培养幼儿的观察力和问题解决能力。
三、教学步骤：
第一节：认识数字0-5
1. 教师出示数字卡片0-5，引导幼儿观察数字形状与图形的关系，并帮助他们正确书写数字。
2. 利用数学玩具或纸牌等教具，让幼儿进行数字识别练习。
3. 引导幼儿在教室中寻找0-5个物品，进行数量对应和物品分组练习。
第二节：比较大小
1. 准备不同数量的物品，让幼儿通过观察和比较大小的方式，表达数量的多少。
2. 利用积木或糖果等教具，让幼儿进行数量的排序和比较大小的活动。
第三节：认识几何形状
1. 准备几种不同形状的卡片或图形，让幼儿观察并辨认形状。
2. 带领幼儿进行形状分类的活动，让他们能够将物体按照形状进行分组。
第四节：排列组合
1. 准备一些不同形状和颜色的积木，让幼儿进行排列和组合的活动。
2. 引导幼儿进行不同方式的排列组合，培养他们的动手能力和空间思维能力。
第五节：观察模式
1. 准备一些有规律的图形，让幼儿观察并找出其中的模式规律。
2. 引导幼儿进行模式延伸和创造，培养他们的观察力和问题解决能力。
四、教学评估：
1. 教师观察幼儿在教学活动中的参与度和表现，记录他们的学习情况。
2. 根据幼儿的学习成果和反馈，对教学内容和方法进行评估调整。
五、教学资源：
1. 数字卡片、数学玩具、几何形状卡片、积木、糖果等教具。
2. 绘本和故事书，帮助幼儿巩固数学概念和形状认知。
六、教学延伸：
1. 利用户外活动和游戏，让幼儿进行数学概念的实际运用。
2. 利用音乐和歌曲，让幼儿在欢乐中巩固数学概念。
通过以上的教案，幼儿园中班的数学教学将会更加具体、生动和有趣。寓教于乐的教学方法将激发幼儿的学习兴趣和主动性，培养他们的数学思维和问题解决能力。同时，通过多种教学资源和延伸活动，幼儿将在愉快的学习氛围中掌握数学的基础知识，为今后的学习奠定坚实的基础。
幼儿园中班数学教案【篇4】
1、激发兴趣，引出主题。
(1)请小朋友们猜一猜红布下到底藏了什么呢?引发幼儿讨论和有意注意。(足球、篮球、乒乓球、钟表、鼓等。)
(2)慢慢揭开红布，向幼儿展示物体，诱导幼儿边看边说它们的名称和形状，引出活动主题“有趣的圆”。
2、充分调动幼儿的各种感官，感知“圆”的特性。
(1)请个别幼儿上前触摸各种球体，去发现其特征在老师下说出自己对“圆”的感受。(很光滑，圆溜溜的没有尖尖的角。
(2)请小朋友们和老师比赛好吗?看谁在教室内找到的。又多又快(2分钟)。组织全体幼儿在室内寻找。
(3)让我们蒙起眼睛试试看，还能摸到“圆”吗(3分钟)。
3、室外发现，开拓思维。
小朋友，教室外面还有圆吗?(有)多吗?(多)让我们一起到室外去找一找。(5分钟)
开拓幼儿想像力和创造性，丰富幼儿对“圆”的经验。
4、击鼓传花，听说竞赛。
(1)说明游戏竞赛规则：幼儿分为两队，各代表红花队和黄花
①鼓点响起，两队各自传花：鼓点一停，两队持花者站起，红队持花者说上句：××是圆形的，后由黄队持花者说下句也是圆形的。说对者可由老师在黑板上相应花前贴上一枚圆片，如说错和重复别人的句子都不能贴磁片。
②游戏双方两队以圆形磁片多者为胜方。
(2)赛后，老师进行简单小结，为胜方鼓掌祝贺，同时也为方增强信心鼓掌支持。
幼儿园中班数学教案【篇5】
幼儿园中班数学教案《10以内加法的运算》
一、教学目标：
1. 能理解加法的概念，并能口头表达“加法”的含义；
2. 能识别并书写1-10之间的数字符号；
3. 能口头表达简单的加法算式；
4. 能运用加法进行实际生活情境中的计算；
5. 培养幼儿的观察能力、逻辑思维和数学意识。
二、教学准备：
计数棒、卡片（1-10）、图片举例。
三、教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示一些具体的物品，如橡皮泥、小饼干、小糖果等，并问幼儿：“如果我有一个橡皮泥，再给你两个小饼干，你觉得一共有几个东西呢？”鼓励幼儿口头回答。
2. 教师再出示一些图示图片，如水果、花朵等，并问：“如果我有三个苹果，再加上两只小鸟，一共有几个东西呢？”鼓励幼儿肢体回答。
二、新知呈现（20分钟）
1. 教师出示卡片上的数字图片，让幼儿识别并重复说出相应的数字。
2. 教师将两个卡片上的数字放到一起，再回到导入部分的例子，问：“我有一个橡皮泥，再给你两个小饼干，一共有几个东西呢？”鼓励幼儿口头回答，并在黑板上写下算式“1 + 2 = 3”。
3. 教师再出示新的例子，如例子2所猜的苹果和小鸟，并让幼儿观察，这时教师提问：“我有三个苹果，再加上两只小鸟，一共有几个东西呢？”鼓励幼儿口头回答，并在黑板上写下算式“3 + 2 = 5”。
三、巩固练习（25分钟）
1. 教师让幼儿拿起计数棒，根据黑板上的算式作出相应动作（例如：1 + 2 = 3，幼儿拿起一个计数棒和两个计数棒，再放到一起）。
2. 教师出示一张图片，如图片上的苹果，然后问幼儿：“图片上有几个苹果？请大声说出数字。”然后教师再问：“再加上两个橙子，一共会有几个水果呢？”鼓励幼儿口头回答，并书写算式“3 + 2 = 5”。
3. 教师为每个幼儿发放卡片，让幼儿互相配对，拿出相应的数字图片，并在纸上画出物品，鼓励他们进行加法运算。
四、拓展延伸（10分钟）
1. 教师出示一些实际计算的情境，如“我有两个饼干，再给你两个饼干，请问一共有几个饼干？”鼓励幼儿参与讨论并口头回答。
2. 教师出示一张纸，上面画有一些图形，让幼儿观察并数数，然后提问：“如果再加上两个图形，一共有几个图形呢？”鼓励幼儿口头回答，并书写算式。
五、总结回顾（5分钟）
1. 教师帮助幼儿回顾今天学到的内容，强调加法运算的概念和符号。
2. 教师根据课堂练习情况，可以在黑板上总结已学的加法算式。
六、作业布置（5分钟）
1. 教师布置数学作业，例如：让幼儿在家中找出一些图形，然后写下相应的加法算式。
七、教学反思：
通过本次的教学活动，幼儿对于10以内的加法运算有了初步的认知。通过图形、运动等多种形式的呈现，增强了幼儿的学习兴趣，提升了他们的观察能力和逻辑思维。但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与讨论并进行口头表达，鼓励他们自主思考，培养他们的数学意识。
幼儿园中班数学教案【篇6】
幼儿园中班数学教案《学习5的组成》是一份旨在帮助幼儿理解和掌握数字5的教案。通过多年的工作经验，我将为您撰写一篇1000字的文章来详细解读这份教案，希望能对您有所帮助。
数学是幼儿园重要的学科之一，通过数学的学习，幼儿能够培养一些重要的思维能力，如观察、推理、抽象和问题解决等。其中学习数字5的组成是幼儿数学学习的重要内容之一，也是打下数学基础的关键。
一、教学目标：
本节课的教学目标主要有：（1）认识数字5及其组成；（2）能够通过图形、数量和手指等方式表示数字5；（3）能够简单组合数字5。
二、教学准备：
为了让幼儿更好地理解和掌握数字5的组成，需要准备以下教具和素材：（1）数字卡片1-9；（2）5个小球；（3）手指模型。
三、教学过程：
1. 导入：
通过与幼儿互动对话，教师可以引入数字5的概念。例如，教师可以问：“小朋友，你们能数到几呢？一起数一数，看看最大能数到几呢？”，然后教师与幼儿一起数数，最后引导幼儿说出数字5。
2. 认识数字5及其组成：
教师出示数字卡片1-9，让幼儿一起观察数字5，并通过教师引导，让幼儿说出数字5的组成。例如，教师可以说：“看，这是数字5，它由两个数字2组成，一个数字1再加上两个数字2就是数字5。你们还能想到其他的组成方式吗？”
3. 表示数字5的方式：
教师带领幼儿学习通过图形、数量和手指等方式来表示数字5。例如，教师可以用5个小球摆成一排，然后询问幼儿：“小朋友，你们看到了吗？这是数字5，由5个小球组成的，你们还能用其他的方式来表示数字5吗？”
4. 组合数字5：
通过教具数字卡片1-9，教师可以让幼儿进行数字5的简单组合练习。例如，教师可以让幼儿找到两个数字2和一个数字1，然后让幼儿组合成数字5，并鼓励幼儿说出组合的过程，如“2+2+1=5”。
5. 小结与评价：
根据本节课的学习内容，教师可以进行小结与评价。例如，教师可以问一些问题，检查幼儿对数字5的理解情况。如：“请把手举起来，你们能告诉我数字5的组成方式吗？”
四、教学延伸：
为了进一步巩固幼儿对数字5的理解和掌握，教师可以设计一些相关学习活动。例如，教师可以让幼儿通过观察和比较，找出一些具有5个相同元素的物品，如树叶、花瓣等，让幼儿真实地感受数字5的存在。
通过本节课的学习，幼儿可以认识、理解和掌握数字5及其组成，并能够通过图形、数量和手指等方式表示数字5。同时，幼儿还能够进行简单的数字5的组合练习。这将为幼儿今后数学学习打下坚实的基础。教师们也需要根据幼儿的实际情况进行调整和变化，以更好地满足幼儿的学习需求。希望本篇文章有助于你的教学工作，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字5的组成。
幼儿园中班数学教案【篇7】
一、导入:创设情境,集中幼儿注意力,引起兴趣导语:今天给小朋友们介绍一位新朋友，我们一起来猜一猜是谁吧。
二、展开:
1、出示,引导幼儿了解熟悉萝卜的不同颜色和大小特征师:小兔非常喜欢我们的小朋友，它在森林举办了一个大派对，不仅邀请了我们小朋友还请了很多的小动物
2、引导幼儿按大小不同给萝卜分类师:兔姐姐给我们准备了很多的萝卜,我们快来看小兔都准备了什么样的萝卜?诶呀，一不小心把它们都弄乱啦，她想请我们小朋友来帮帮它。
三、按兔子的要求分萝卜师：她想让小朋友按萝卜的大小来分一分,然后装到她的篮子里,好吗?
1、引导幼儿按兔姐姐的要求,把大萝卜放在大篮子里,把小萝卜放在小篮子里,教师和幼儿一起检验分类的结果,请幼儿讲一讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。
2、教师也拿一袋(三个或六个不同颜色的大小萝卜),一个一个的提问幼儿可不可以放进大篮子或小篮子里?为什么?引导幼儿排除颜色的干扰区分大小。
教师小结:不管萝卜是什么颜色的,只要是大的,都能放在大篮子里;不管萝卜是什么颜色,只要是小的,都能放在小篮子里。
四、幼儿按颜色不同给萝卜分类师:兔姐姐又拿来了很多的萝卜,她想请小朋友按萝卜的颜色来分一分,好吗?
引导幼儿按兔妹妹的要求,把同色的萝卜放在同色的篮子里。
教师和幼儿一起依次检验分类的结果,请幼儿分别讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢?引导幼儿排除大小的干扰区分颜色。
教师小结:不管萝卜的大小,只要是一种颜色就可以放到一个篮子里。
五、萝卜真神奇师：萝卜不仅可以吃，还可以印出非常漂亮的图案哦，瞧，这是什么?今天我们的小朋友表现的非常的棒，兔姐姐给我们每个人都会印一个漂亮的图案!
六、活动结束师:兔姐姐还夸小朋友真能干,送给每个小朋友一个萝卜,你们喜欢吗?拿到萝卜后我们要按萝卜的颜色或大小找一个好朋友手拉手,颜色一样的可以做朋友,一样大的萝卜也可以做朋友。老师检验幼儿找朋友的结果后,带幼儿离开结束。
2024安全班会教案(通用7篇)
在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的2025年安全教育主题班会教案，希望能够帮助到大家。
2024安全班会教案 篇1
一、班会主题：
校园安全教育
二、活动目的：
本次班会通过介绍案例、小组争论、学问竞赛等形式，让学生熟悉校园安全的重要性，把握交通安全、校内活动、消防安全三方面的安全学问，在今后的日
常生活中，从自身做起，共同维护校园安全。
三、班会流程：
（一）案例导入
展现几则校园安全事故数据和案例，让学生意识到校园安全存在的问题，提高对校园安全的重视。（以下节选几则，其他详见ppt）
数据：
第一次世界大战死亡20xx多万人。
其次次世界大战死亡3600多万人。
第一辆汽车问世以来，已有4000多万人死于滚滚的车轮下，平均六分钟死一个人。
据统计我国每天因车祸死亡的学生就达一个班的人数这之多。
案例一：
河北青年报讯（记者徐辉） 20xx年06月23日，石市机场路小学两名小学生在校内触电，其中一男孩不幸死亡，另一女生受伤。石市教育部门、公安部门已介入调查。
案例二：
20xx年3月16日上午，中心美院位于南湖公园内的学生宿舍发生大火。
教师小结：一件件触目惊心的事故，是否该让我们警醒？安全无小事，我们应当从自己做起，树立安全意识，把握肯定的校园安全学问，共同营造平安校园。
（二）交通安全——平安出行
1、展现几幅图片（详见ppt），引导学生思索其中存在的'安全问题，归纳总结。
2、介绍交通安全标志。
3、简要归纳“交通安全须知”
仔细学习交通安全常识，自觉遵守交通秩序。
靠路边行走，横过道路走证马线．’做到“一停、二看、三通过” 。
不闯红灯、不乱穿道路、不在道路上嬉闹玩耍，不越护栏、不追车扒车、不抛物击车。
排队乘车、不向窗外乱扔东西，从右侧下车，不乘坐带病车、超载车和农用车。
骑车靠右，不逆行、不双手离把、不相互追赶、不扶身并行；不突然猛拐。
遇交通违法行为准时订正，遇交通事故主动报警。
出入校门，推车慢行。
4、交通安全学问题目抢答，检验学生对交通安全学问的把握状况。
（三）校内活动篇——文明有序
1、展现几幅图片（详见ppt），引导学生思索其中存在的安全问题，归纳总结。
2、分小组争论以下几个方面应如何留意安全，派代表发言。
（上下楼梯、教室内活动、课间活动、体育课、参与劳动）
3、教师对校内活动安全的留意事项进展归纳。
（1）楼道安全
校园安全得留意，上楼下楼有秩序；
楼道安全最重要，靠右行走不要跑；
遇上拥挤停三分，主动谦让路畅通。
（2）教室安全
不要在教室追赶玩耍。
不要趴窗户，从窗户上往下扔东西，高空抛物。
进出教室要有序、不要推挤。
（3）课间安全
适当休息、放松；
在楼廊和楼道口行走时，放慢步伐；
不要在走廊和楼道口打闹、跑跳或搞体育活动及嬉戏。
（4）体育活动安全
不要带小刀、钥匙等金属物品，以免在运动中弄伤自己。
做垫上运动时，戴眼镜的同学应摘下眼镜。
在进展各项推掷铅球、标枪等运动工程时，要在规定的场地进展，并听从体育教师的口令，按标准的动作进展；观看的同学也要站在安全的地方，避开被砸伤。
无论课上还是课下都不要爬篮球架、足球门，以免脱手跌伤自己，篮球架、球门倾倒砸伤自己和他人。
体育课上，不要相互打闹，更不要拿标枪、铅球、等体育教具耍弄，以免失手伤及他人，或使自己意外受伤。
要事先做安康体检，如有不宜运动的疾病，应提前报告教师；消失头晕、恶心、冷颤等特别状况时，应立即报告教师。
（5）劳动安全
清扫除擦玻璃时，肯定不要站在窗台上擦或将身子探出窗外，以免发生意外事故。
擦拭风扇、灯管，应先切断电源，并用干布擦拭，擦拭过程中其他同学不要随便拔弄开关按钮。
要秩序地领取劳开工具，不要拿劳开工具玩耍，劳动完毕后也要有秩序地收齐工具。
（四）消防安全篇——学会逃命（略讲）
1、预防火灾的方法
不随便玩火，不携带火柴、打火机和xx。
上试验课时，严格根据教师要求操作。
离开教室时，顺手关闭电源。
2、逃命技能
3、消防安全学问题目抢答，检验学生对消防安全学问的把握状况。
（五）教师总结
安全无小事，校园安全需要大家共同的努力。
从我做起，共同构建平安和谐校园。
2024安全班会教案 篇2
教学目标：
1、了解有关安全知识；明确校园不安全的行为，提高学生校园安全意识。
2、知道在校园里哪些行为是不安全的，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。
3、如果一旦有不安全的事情发生了，知道应该如何去处理，树立自我安全意识，增强自我保护能力。
教学重点：
通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的校园安全观念。
教学难点：
遇到安全问题学会用如何处理
教学方法：
导、读、议、评相结合
教学过程：
一、导入
1、安全对于我们来说非常重要，在校园里也要时刻注意安全。
2、让学生列举发生在校园里的事故：
⑴高空抛物，砸到同学。
⑵在教学区打闹，撞到了同学，出现不应有的事故。
⑶攀爬护栏，摔倒楼下。
3、学生自由谈发生在校园里的事故。
4、教师总结：在校园里我们也一定要注意安全。
二、交流：讨论在校园里我们应当注意哪些方面的安全。
⑴上下楼梯应当注意哪些安全？为什么？应当如何做？
学生回答后教师强调：上下楼梯靠右边走；下楼时用手扶着楼梯扶手下楼；不许向楼梯外探身，更不许打滑梯；上下楼梯不许跑，不许拥挤抢先；不许在楼梯内打闹、疯跑、做游戏、做体育活动；放学时，排队下楼，不许拥挤，不许在楼道上系鞋带、滞留等。
⑵在走廊里应注意哪些安全？为什么？应如何做？
学生回答后教师强调：轻声漫步，不跑不叫；不追逐打闹；不做游戏；不攀爬护栏；不向楼下吐痰、丢东西；无事不到其它楼层乱窜。
⑶在教室里应当注意哪些安全呢？为什么？应如何做？
教师明确强调：轻声漫步，不跑不叫；不乱攀爬桌凳；不点燃垃圾，不玩火；不乱摸电器、电器开关；发现电器、电线、开关插座等有埙坏及时报告，不乱动；实验课，听从老师指挥，不乱动实验仪器和化学药品。
⑷在校园里应当注意哪些安全？为什么？应如何做？
学生交流回答后教师总结：不疯跑大叫；不到操场玩树枝、木棍、砖块等；不攀爬车棚、围墙；不在国旗台上及其周围玩耍；不做危险游戏（哪些是危险游戏呢）；参加升旗仪式、文艺演出、做操等大型集体活动，要遵守纪律、听从指挥，按要求集合、行动、疏散、撤离；不携带、不玩易燃易爆物品和管制刀具（哪些是管制刀具）。
⑸在厕所里应该注意哪些安全？为什么？应当如何做？
教师明确强调：不追逐打闹做游戏；大便入坑，小便入池；不推不挤，不跑不叫，慢蹲慢起，严防跌倒。
⑹体育课应注意哪些安全？为什么？
学生交流，指名回答后教师强调：要在老师的指导下有秩序地活动，注意安全。特别是在一些争抢激烈的运动中，自觉遵守竞赛规则对于安全是非常重要的。
三、巩固
1、师生共同回顾应注意的安全事项。
2、同桌互相提问应注意的事项。
3、将重点条目抄记在笔记本上。
四、作业
写一篇学习心得体会，要写清楚自己以后应该怎样做才能有效防止安全事故的发生。回家也可和父母再加以讨论，还有哪些应注意的事项。
2024安全班会教案 篇3
一、班会主题：
大学生安全教育
二、班会时间：
xx月xx日
三、班会地点：
1205教室
四、班会参与人员：
全班同学及辅导员
五、班会目的：
进入夏季天气干燥，所以要加强学生的防火意识。
六、班会过程：
首先，强调了消防安全防火的重要意义，提醒大家从生活、学习、工作中的点滴小事出发，构成消防安全保护意识，共同创造和谐安全的教学环境。
(一)公共场所发生火灾的逃生技巧：
1、如果大火堵住门口，立即用湿毛巾捂住口鼻，或用水浇全身。
2、高层住宅失火，用床单或窗帘做成简易的'绳子，挂牢物体，逃生。
3、如果火灾上身，就地翻滚，以扑灭火苗。
4、如果出口小，要呼救，等待求援。不要轻易跳离，这样危险性更大!
(二)火灾逃生自救十法：
1、要了解和熟悉环境。当你走进商场、宾馆、酒楼、歌舞厅等公共场所时，要留心太平门、安全出口、灭火器的位置，以便在发生意外时及时疏散和灭火。
2、要迅速撤离。一旦听到火灾警报或意识到自我被火围困时，要立即想法撤离。
3、要保护呼吸系统。逃生时可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等将口鼻捂严，否则会有中毒和被热空气灼伤呼吸系统软组织窒息致死的危险。
4、要从通道疏散。如疏散楼梯、消防电梯、室外疏散楼梯等。也可研究利用窗户、阳台、屋顶、避雷线、落水管等脱险。
5、要利用绳索滑行。用结实的绳子或将窗帘、床单被褥等撕成条，拧成绳，用水沾湿后将其拴在牢固的暖气管道、窗框、床架上，被困人员逐个顺绳索滑到下一楼层或地面。
6、为低层跳离，适用于二层楼。跳前先向地面扔一些棉被、枕头、床垫、大衣等柔软的物品，以便“软着陆”，然后用手扒住窗户，身体下垂，自然下滑。以缩短跳落高度。
7、要借助器材。通常使用的有缓降器、救生袋、网、气垫、软梯、滑竿、滑台、导向绳、救生舷梯等。
8、为暂时避难。在无路逃生的情景下，可利用卫生间等暂时辟难。避难时要用水喷淋迎火门窗，把房间内一切可燃物淋湿，延长时间。在暂时避难期间，要主动与外界联系，以便尽早获救。
9、利用标志引导脱险。在公共场所的墙上、顶棚上、门上、转弯处都设置“太平门”、“紧急出口”、“安全通道”、“火警电话”和逃生方向简头等标志，被困人员按标志指示方向顺序逃离，可解“燃眉之急”。
10、要提倡利人利己。遇到不顾他人死活的行为和前拥后挤现象，要坚决制止。仅有有序地迅速疏散，才能最大限度地减少伤亡。
(三)消防安全知识竞赛(抢答形式)：
1、火灾的预防包括哪些
2、易燃物品应当怎样放置
3、平时用电炉取暖对不对有什么影响
4、蜡烛为什么要及时熄灭
5、年龄小的同学为什么不能自我燃放鞭炮
6、发生火灾时，要拨打什么报警电话并且要说清楚什么
7、学生能不能参加灭火行动
8、从失火的楼房内怎样逃离危险
(四)小结：
1、同学们小结：
经过这次活动，你懂得了什么
2、辅导员小结：
消防知识我们必须要牢记，平时预防为主，因为生命仅有一次，幸福欢乐掌握在你自我的手里，期望同学们经过这次班会活动，学会珍惜生命，保护自我的人身安全。
2024安全班会教案 篇4
教学目标：
1、通过学习让学生知道五一假中哪些安全事项及预防。
2、让学生度过一个快乐平安的五一假期。
3、提高学生的安全意识。
教学方法：
讲授法、讨论法
教学时间：
1课时
教学过程：
为了保证同学们能过一个平安、欢乐、祥和的“五一”假期。同学们在假期要注意以下几点：
一、交通安全
1、自觉遵守交通规则，不在公路上跑闹、玩耍。
2、横穿公路要走斑马线、人行道等，不得随意横穿。
3、严禁在公路上骑自行车。
4、遵守公共秩序，排队等车，车未停稳不得靠近车辆，上下车时不拥挤。
5、文明乘车，乘车时要系好安全带或抓牢扶手。
6、不坐破旧车辆、酒驾车辆或黑车。对于陌生车辆提高警惕。
二、防溺水、用电、防火安全
1、不要到河边、水库、池塘、水井等危险的地方玩耍、滑冰。遇到溺水者要呼救，不可亲自去救人。
2、要在家长的指导下逐步学会使用家用电器。
3、不要乱动、乱接电线、灯头、插座等。
4、不要在标有“高压危险”的地方玩耍。
5、不准玩火，不得携带火种，发现火灾不得逞能上前扑火，要及时报告大人或报警。
6、不得单独使用煤气、液化气等家用灶具。
三、饮食安全
1、自觉养成良好的个人卫生习惯，饭前便后勤洗手，防止传染病的发生。
2、购买有包装的食品时，要看清商标、生产日期、保质期等，“三无”食品、过期食品一定不要购买食用。
3、生吃瓜果要注意洗干净后才可食用，不吃腐烂、变质的瓜果。严禁吸烟、喝酒。
4、不暴饮暴食，防止消化不良。
5、不得吃陌生人的食物或饮料，提高警惕。
四、其他方面的安全
1、不要轻信陌生人，陌生人敲门不要开防盗门。
2、外出旅游或走亲访友，万一迷路不要惊慌，要呆在原地等候父母回找或及时拨打110，请求警察叔叔的帮助。
3、观看比赛、演出或电影时，排队入场，对号入座，做文明观众。比赛或演出结束时，等大多数人走后再随队而出，不可在退场高峰时向外拥挤。
4、睡觉前要检查煤气阀门是否关好，防止煤气中毒。
5、不得玩易燃易爆物品和有腐蚀性的化学药品。
6、不偷不抢，不拉帮结伙，打架斗殴。
7、加强自我保护意识。遇到敲诈勒索、拦路抢劫及时告诉父母或打电话报警。不接受陌生人不被陌生人的甜言蜜语所迷惑，防止被拐骗、拐卖。
8、不得与社会上的流窜青年一起玩耍。遵守社会公德，做合法的小公民。
总之，只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。
2024安全班会教案 篇5
班会目标：
1.了解校园安全隐患和纪律的重要性。
2.掌握学生守则，学校纪律和安全知识，培养学生“遵纪守法，热爱学校，关注安全”的意识。教学重点：掌握学生守则，学校纪律和安全知识，培养学生。“遵纪守法，热爱学校，关注安全”的意识。
班会过程：
教师：请学生列举一些现象校园中存在的安全隐患。
1、班级集体活动、课间活动的安全隐患。
2、放学回家路上的交通安全隐患。
3、学生周末外出游玩、饮食、就餐等的安全隐患。
4、校园隐性伤害的隐患。
教师：最近初三某同学被校外同学殴打，虽然这件事我们学校已经处理好了，但是这位同学还是受了伤，不管事件背后的原因如何，但都提醒我们安全很重要重要，尤其个人的人身安全。为了保护我们自身的安全，在平常的班集体集体活动、课间活动中，同学们应注意一下几点：
第一，课间活动、放学时上下楼梯应注意：
1、不要因为赶时间而奔跑。
2、在人多的地方一定要扶好栏杆。
3、整队下楼时要与同学保持一定距离。
4、上下楼时不要将手放在兜里，并且要靠右行。集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。
第二，放学回家路上的交通安全应注意
1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，不要闯红灯，遵守交通规则。
2、乘坐公交车时应等车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要推挤。
3、乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。
4、不要在车上吃有竹签的食品，以免紧急刹车卡在喉咙。
第三、外出游玩、饮食、就餐应注意：
1、在校门及周边摊点就餐应小心谨慎，最好回家就餐。(因为这些摊点有着如下的共同特征，一，经营点无卫生许可证，从业人员无健康证，是否患有类似肝炎等传染性疾病，不得而知；二、食物品质没有保证，是否新鲜、是否变质无人知晓。一旦得病，后悔就来不及了。)
2、不买不吃过期、三无食品。
第四、其他校园安全应注意：
1、正确对待老师的批评，甚至误解：敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。
2、你与同学发生矛盾应该：自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。
3、教室安全方面：要注意教室的安全。学生上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可趁之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。
2024安全班会教案 篇6
一、班会主题：
校园安全应从你我做起。校园意外事故频繁发生,所以校园安全应引起我们全班同学的高度重视和警惕。
二、班会目的：
让同学珍惜自己的生命财产安全，并保护自己的生命财产安全，是我们开展校园安全教育的一个目的，但绝不是终极目标。我们策划的本次安全教育班会是要感染每一个人使之成为一个拥有自信，充满想像，富有爱心的人，同时具备防范意识的人。因此，我们在品德教学中还有一个目标是塑造学生的防范意识，懂得珍惜生命财产安全。
三、班会对象：
自动化x班
四、班会流程：
团支书和组织委员主持班会，全班同学纷纷参与讨论，各抒己见，针锋相对。其中班长xxx、团支书xxx、组织委员xxx发表自己的想法，总结如下：
第一、我们同学都要有高度的安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性。若发现有安全隐患，要及时向学校汇报，防患于未然。
第二、要注意寝室安全。同学之间要互相帮助和互相支持，在寝室里快乐，开心的生活，留意陌生人进出寝室。能够做到出寝室落锁，关电关水，防止寝室贵重物品丢失，钱财、手机等物品随身携带。(其中列举身边的电脑、手机、钱财被盗等事例，学校部署的公寓管理的条例并着重介绍大学生出现生命财产丢失的原因，和预防措施)第三、在各项运动中要注意运动安全。上体育课和课外活动前要充分做好准备活动，运动时不要剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤。
第四、要注意食品卫生安全。建议大家中午都在学校食堂就餐。
第五、要注意教室的安全。学生上课离开本班教室一定要关好门窗，不能给小偷有可乘之机；上下楼梯注意有序慢行，去食堂宿舍也要注意不能奔跑。还有要节约用电，教室无人时要及时关灯。
五、班会总结：
学习和生活在“象牙之塔”中的我们也难免会面对各种危险。今天就身边可能遇到的几种常见的安全现象作一简要介绍，目的在于帮助大家进一步提高安全防范认识，掌握安全防范知识，加强自我安全保护，积极参与学校安全管理，共同维护和营造学校安全稳定的发展环境，才能体现“安全教育，防范于未然”。
2024安全班会教案 篇7
教学目的：
1、加强对大家的安全辅导。
2、要我们自己注意人身，财务及交通安全。
3、增强防范意识。
教学过程：
多媒体播放《假期的安全注意事项》，主持人配合画面讲述这个故事。五一将至，同时也将迎来中华民族的传统节日——劳动节。预祝大家有个愉快的假期，请大家在放假期间注意自己的安全。我要对大家讲一下假期的安全问题，同时也务必遵守。
一、交通安全。
假期里行人多，车辆多，活动的频率高，同学们一定要遵守交通规则，一停二看三通过，不要骑自行车。不要乘坐无牌无证不安全的车辆，外出旅游时要和家长相伴，见了陌生人答话一定要谨慎。
二、活动安全。
提倡安全文明的社会实践活动，要在家长的监护外出旅游，严禁到危险的地方玩耍，不要进入施工地以及有危险的地方看希奇，凑热闹。不要进入游戏厅，网吧，也不要进入校园里玩耍。不要和社会上的无业小青年以大欺小，以强欺弱。外出时一定要告知家长，并及时回家，及时向家长告诉自己的行踪。
三、食品安全。
讲究卫生，合理的作息，不要暴饮暴食，拒绝不卫生的食品，防止传染病的发生，合理使用零花钱。养成节约的好习惯。在公共场合要注意环境卫生，遵守社会公德，做一个文明的小学生。
四、总结
同学们，在放假前整理好教室的物品，关好电源和门窗，注意安全。自觉提高自身的安全素质和安全意识，因为安全，是我们学习和生活的保证，是我们度过快乐假期的前提，最后，我祝愿大家度过一个安全，愉快，祥和的假期。
中班滚动教案(通用10篇)
中班滚动教案 篇1
活动目标：
1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。
2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。
3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、主动参与实验探索。
活动准备：
1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。
2、小棒8根。（为游戏《赶小猪》而备的赶“猪”棒。）
3、大记录纸一张，记号笔一支。
活动过程：
一、第一次探索：哪些物体会滚动？
在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。
1、找一找：“小朋友，这里有些我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。”
评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积极性。
2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？
评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的东西，开始有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为教师，应给予幼儿自由玩的空间，但并不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢？让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知能滚动物体的特征。
3、说一说：为什么这些东西都能滚动？
评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了自己的想法，都急于想把自己的观点告诉大家，这时老师及时给予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表意见，老师适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。
二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的？
1、游戏：滚进球门。
老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。
评析：这个游戏的优点在于，缩短了幼儿等待游戏的时间，一个人滚动物体时，两个合作伙伴能同时观察，共同探究发现不同物体的滚动路线，有助于发展幼儿的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。在幼儿游戏过程中，老师所做的就是观察与倾听，必要时和孩子们一起玩，做幼儿探究活动的支持者和鼓励者，最大限度地放手让幼儿通过亲身经历去发现，让幼儿体验发现的乐趣，成功的快乐。通过这个游戏，幼儿会发现，有的东西滚不进球门。小组的两个合作伙伴对发现的这一现象进行了质疑、思考、讨论。这时，老师作为活动的引导者，有必要带领全体幼儿对这一发现作一个总结和提升。
2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。
老师：“哪些小朋友的东西滚不进球门？”（幼儿回答、交流后，请幼儿把这些滚不进球门的东西都送到前面来，这样可以让大家看得更加清楚。）
老师以惊奇的口气提出疑问：“咦，为什么这些纸杯、方便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢？”幼儿思考、讨论。
当幼儿回答出“这些东西都是一头大一头小的”、“滚动的时候会转圈”等答案时，老师及时作现场演示，让幼儿感受到老师对他们的观点和想法的接纳、重视和赞赏，同时也可以让全体幼儿对圆锥台滚动时会转圈这一科学现象有一个更深刻的印象。这时再请幼儿上来在大记录纸上记录它们滚动的路线，幼儿都跃跃欲试。在记录出圆锥台滚动路线的基础上，再来记录圆柱体和球体滚进球门的路线对幼儿来说就更容易了。
评析：在这一环节里，幼儿学会了记录，懂得了当自己在科学探究中有了结论或观点时，可以通过记录把他们呈现出来，让幼儿了解如何真正地“做科学”，培养尊重事实的科学态度。
三、第三次探索：圆柱体和球体滚动时哪个更灵活？
1、游戏“赶小猪”。
老师介绍游戏玩法：这是一个三人合作的游戏，小朋友自愿组合成三人组，其中两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，在“两棵小树”中间绕“8”字型走，三人轮流进行。
评析：上一个环节中，幼儿已经自主探索出三种物体的滚动路线，但对圆柱体和球体滚动路线的异同还没有一个客观的认识。作为教师，有必要为幼儿提供更进一步的观察、经历、体验的机会，让幼儿探究出球体、圆柱体的外型与它们滚动路线之间的相互关系。这也是本次活动的难点。为了解决这一难点，老师在这个环节中首先设计了一个三人合作的游戏——赶小猪。这个游戏巧妙之处在于，幼儿在赶这两种小猪绕“8”字走时，由于圆柱体和球体的不同特性，幼儿赶着它们转弯会有很明显的差别，一定会有不同的感觉，为顺利解决活动难点埋下伏笔。教师在游戏中继续扮演活动支持者的角色，对幼儿的探究活动尽量不去打扰。
游戏结束后，老师提问：
“刚才，我们赶了‘圆筒小猪’和‘皮球小猪’，你有什么感觉？”
“为什么‘皮球小猪’好赶，‘圆筒小猪’就难赶呢？”
评析：这一问题给了幼儿较大的发散思维空间，由于幼儿都分别赶过这两种“小猪”，有了亲身的经历和体验，所以都有话说，乐于说。根据幼儿的回答，老师提出第二个问题：“为什么‘皮球小猪’好赶，‘圆筒小猪’就难赶呢？”幼儿经过思考和观察发现圆柱体是一个长长的圆筒，而皮球从各个角度看上去都很圆，由于它们形状上的不同，导致它们在滚动的时候出现了不同的结果。教师这时及时演示，同时请幼儿上来说一说，指一指，并注意肯定和赞赏幼儿的发现，在此基础上总结出：从上到下一样大的圆筒，我们把它往哪儿推，它就只能往一个方向直直地滚去，转弯时不灵活，而皮球可以向四面八方任意地滚动，很灵活。
得出结论后，让幼儿在记录纸上补充出球体可以向各个方向任意滚动的路线。
四、结束活动
老师小结活动情况，对积极参与游戏和探索的幼儿给予表扬，并提出问题和要求：“你们还在哪儿看到过会滚动的东西？它们滚动的路线又是怎样的呢？请你们回去找一找、滚一滚，把它们滚动的路线也画下来，带到幼儿园来给大家看。”
评析：会滚动的东西不只局限于课堂上幼儿所看到的，在生活中还有很多，幼儿对它们依然有好奇和疑问，于是老师顺理成章地在活动小结以后向幼儿提出问题和要求，让幼儿课后继续进行滚动路线的探究和记录活动。
活动反思：
本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。
小百科：滚动，汉语词汇，释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。
中班滚动教案 篇2
教学目标:
1、 初步知道圆圆的物体能滚动。
2、 激发幼儿对滚动现象的好奇心。教学难点:让幼儿能初步的感知滚动现象.
课前准备:
1、 塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；记录纸每人一张（上画有没轮子的汽车）；集体记录纸两张
2、 情景表演的幼儿一名（大班）；没有轮子的汽车一辆
课时安排: 四课时
教学过程：
1、 情景表演，引出问题
C（大班）：呜呜呜......，我的汽车......
T：小朋友，你怎么了？
C：（大班）我的汽车的轮子不见了，汽车不能玩了，小朋友，你们帮帮我，什么东西可以象轮子那样滚动呢？
T：小朋友，你们知道什么东西可以滚动吗？
C：气球可以滚动！
C： 铃鼓可以滚动，圆形的东西可以滚动。
C： 老师，地球也可以滚动的，还有口杯也可以滚动。
C： 奶瓶也能滚动，还有喇叭…………
2、 幼儿设想，老师做集体记录
C（大班）：老师老师，你看，我找到了这么多的东西，它们能不能滚动呢
？T：这个？我得试试才知道。小朋友，我们一起想想这些东西谁谁能滚动C：圆形的东西可以滚动的，三角形就不行。
C：正方形和长方形的好象也可以滚动的。
C：圆形的就可以滚动。
T：我们一样一样的来想，然后老师把你们的想法记录下来，好吗？如果认为圆形能滚动的小朋友就站到曾老师这边，认为不能滚动就站到马老师那边。（幼儿选择后）咱们来数数曾老师这边有几个人？马老师那边又有几个？三角形，长方形，正方形的选择同上。
2、 幼儿分组实验，验证想法T：每个小朋友说的都不一样，那咱们试试，看看到底谁能滚动，好吗？ 幼儿实验，操作
C：你看，圆形的可以滚动吧。
C：正方形也可以啊！（这个小朋友在用手不停的翻动着正方形，他就认为这是正方形在滚动）
C：老师，你看，我的三角形也能滚动（他用一只手指轻轻压住三角形的一角，然后用另一只手来弹三角形，三角形就能移动）
3、 记录自己的实验结果T：你们刚才都试了，谁能滚动啊？那好，咱们把能滚动的形状画到汽车上，给它当轮子，好不好？
4、 交流，讨论幼儿交流，再请每个孩子都上台讲述自己的发现。
T：刚才你实验的时候发现了什么？把你的发现也告诉你旁边的小朋友。老师也想听听你们的实验，谁愿意来告诉老师？
C：我发现圆形的东西可以滚动，是这样的（他用两只手在胸前不停的上下前后交替画圈，象开火车那样）
C：我看到圆形的东西能滚动，能做汽车轮子，让汽车动起来，爸爸就可以带我上幼儿园了。
活动延伸
-有趣的`圆形
让幼儿回家去寻找圆形的物体，并试试看，它们能不能滚动呢？ 课后随想在这次实验活动中，孩子的主动性很高，很乐意去探索。语言表达又有了进步。但是， 活动结束后，我自己觉得在这次活动中还是存在着一些不足之处-----这次活动用的是汽车贯穿整个活动，可是，好象对孩子的暗示行比较大，因为在孩子的生活经验里汽车的轮子就是圆形的；还有就是，可能滚动这个现象对于小班的孩子来说有一定的难度，他们在活动中总是容易把滚动和移动的现象混为一谈，可是如果解释，我也感觉到不知道改怎样去向小班的孩子解释这个问题。
中班滚动教案 篇3
活动目标
1.感知薯片桶、易拉罐、纸杯、塑料杯等物体，知道形状不同滚球路线也不同。
2.能利用提供的材料积极探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法。
活动准备
1.薯片桶、纸筒、纸杯、塑料杯、八宝粥筒、斜坡、球门等若干。
2.彩线绳、双面胶、橡皮泥等辅助材料若干。
活动过程
一、初次探索，激发兴趣。
1.引导幼儿探索不同物体的滚动路线，并将其分类。
2.出示薯片桶、塑料杯等不同的材料，初次探索它们滚动的路线。
3.教师出示斜坡，球门，让幼儿观察各种材料的滚动路线。
教师小结：有的物体能滚进球门，有的滚不进去，不同的物体滚动的路线不同，两头一样粗的能直线滚动，而一头粗一头细的则会拐弯。
二、再次探索，发现不同的滚动方向。
1.提问：不能直线滚动的物体，它是向哪边拐弯的呢？
2.幼儿再次探索，关注物体向哪个方向拐弯。
小结：不能直线滚动的物体总是朝向细的一端拐弯，这种滚动路线叫弧线滚动。
三、三次探索，尝试让物体的弧线滚动变为直线滚动。
1.提问：小朋友怎样让纸杯、塑料杯不拐弯，直接就回家呢？
2.出示彩线绳、双面胶等材料，请幼儿利用各种辅助材料让弧线滚动的物体变为直线滚动。
3.展示幼儿成功的作品，鼓励幼儿大胆交流讨论，分享探索经验。
小结：只有让物体两端变得一样粗细才能滚进球门。
活动延伸
师：今天，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发现了一个秘密，就是他们有不同的滚动路线。平时在家，你们还看到哪些会滚动的东西？那他们的滚动路线一样吗？请你们回去后把他们也找出来玩一玩，试一试，然后把他们的滚动路线记录下来，带到幼儿园和给大家一起分享。
中班滚动教案 篇4
教学目标：
1、初步知道圆圆的物体能滚动。
2、激发幼儿对滚动现象的好奇心。
3、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
教学难点：
让幼儿能初步的感知滚动现象。
课前准备：
1、塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；记录纸每人一张（上画有没轮子的汽车）；集体记录纸两张。
2、情景表演的幼儿一名（大班）；没有轮子的汽车一辆。
课时安排：
四课时。
教学过程：
1、情景表演，引出问题C（大班）：呜呜呜"""""，我的汽车"""T：小朋友，你怎么了？C：（大班）我的汽车的轮子不见了，汽车不能玩了，小朋友，你们帮帮我，什么东西可以象轮子那样滚动呢？T：小朋友，你们知道什么东西可以滚动吗？C：气球可以滚动！C：铃鼓可以滚动，圆形的东西可以滚动。C：老师，地球也可以滚动的`，还有口杯也可以滚动。C：奶瓶也能滚动，还有喇叭…………2、幼儿设想，老师做集体记录C（大班）：老师老师，你看，我找到了这么多的东西，它们能不能滚动呢？T：这个？我得试试才知道。小朋友，我们一起想想这些东西谁谁能滚动C：圆形的东西可以滚动的，三角形就不行。C：正方形和长方形的好象也可以滚动的。C：圆形的就可以滚动。T：我们一样一样的来想，然后老师把你们的想法记录下来，好吗？如果认为圆形能滚动的小朋友就站到曾老师这边，认为不能滚动就站到马老师那边。（幼儿选择后）咱们来数数曾老师这边有几个人？马老师那边又有几个？三角形，长方形，正方形的选择同上。
2、幼儿分组实验，验证想法T：每个小朋友说的都不一样，那咱们试试，看看到底谁能滚动，好吗？幼儿实验，操作C：你看，圆形的可以滚动吧。C：正方形也可以啊！（这个小朋友在用手不停的翻动着正方形，他就认为这是正方形在滚动）C：老师，你看，我的三角形也能滚动（他用一只手指轻轻压住三角形的一角，然后用另一只手来弹三角形，三角形就能移动）
3、记录自己的实验结果T：你们刚才都试了，谁能滚动啊？那好，咱们把能滚动的形状画到汽车上，给它当轮子，好不好？
4、交流，讨论幼儿交流，再请每个孩子都上台讲述自己的发现。T：刚才你实验的时候发现了什么？把你的发现也告诉你旁边的小朋友。老师也想听听你们的实验，谁愿意来告诉老师？C：我发现圆形的东西可以滚动，是这样的（他用两只手在胸前不停的上下前后交替画圈，象开火车那样）C：我看到圆形的东西能滚动，能做汽车轮子，让汽车动起来，爸爸就可以带我上幼儿园了。
活动延伸：
有趣的圆形
让幼儿回家去寻找圆形的物体，并试试看，它们能不能滚动呢？课后随想在这次实验活动中，孩子的主动性很高，很乐意去探索。语言表达又有了进步。但是，活动结束后，我自己觉得在这次活动中还是存在着一些不足之处-----这次活动用的是汽车贯穿整个活动，可是，好象对孩子的暗示行比较大，因为在孩子的生活经验里汽车的轮子就是圆形的；还有就是，可能滚动这个现象对于小班的孩子来说有一定的难度，他们在活动中总是容易把滚动和移动的现象混为一谈，可是如果解释，我也感觉到不知道改怎样去向小班的孩子解释这个问题。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
中班滚动教案 篇5
一、教学内容
了解带圆的物体会滚动，有角的物体不可以滚动。
二、教学目标
1、幼儿了解物体的形体，知道哪些物体可以滚动；
2、通过操作幼儿感受可以滚动物体的特征。
3、激发幼儿乐于动手动脑的兴趣。
三、教学重点、难点
重点：了解可以滚动物体的特征
难点：认识物体的形体，并可以流利地说出它的形体和特征
四、教学方法
情景教学法讲授法．操作练习法．引导发现法．总结归纳法
五、教学手段
多媒体教学．启发式教学
六、教学内容及过程
1、情景导入，引起幼儿的兴趣。
老师：体育场今天有一场滚动比赛，我们来看一下有哪些参赛选手呢？（皮球、魔方、文具盒、报纸、八宝粥桶）
2、学习新知识：
（1）引导幼儿了解球体和圆柱体为什么会滚动？
（2）幼儿了解正方体、长方体、长方形为什么不可以滚动？
小结：它们的身上都有一个共同点，就是没有角，圆圆的，所以会滚动。
（3）、幼儿操作并作出判断
教师出示准备好的物体，幼儿来动手试一试它可不可以滚动，可以滚动的打√，不可以滚动的打×。
（4）、归纳总结：它们的身上都有一个共同点就是没有角，圆圆的，所以会滚动。
3、布置作业：家中寻宝
我们回家后和爸爸妈妈一起找一找家中可以滚动的物体。
中班滚动教案 篇6
活动目标：
1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：
方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。
活动过程：
(一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。
1、出示一圆形物体，操作滚动。
小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)
2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。
3、教师幼儿共同总结实验结果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?
〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。
小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)
(二)幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。
为什么有的'物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，
有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。
(三)幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
1、幼儿自由选择材料进行实验操作。
2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。
3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。
4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。
(四)幼儿滚动自己身体
小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。
活动反思：
在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。
小百科：滚动，汉语词汇，释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。也指的是物理中转动与位移的平面复合运动。
中班滚动教案 篇7
设计意图：
在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，改变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育赋予孩子们以操作和探索，让科学活动成为孩子们喜欢的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。
本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题、解决问题的过程中来;将已有的动手能力发挥出来。而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探索不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引导幼儿深入地探究学习。
活动目标：
1、鼓励幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。
2、体验成功的喜悦，提高幼儿的探索欲望。
3、引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
1、教具：
易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表
2、操作材料：
牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座
活动过程：
一、引题
1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。
2、出示牙膏盒、纸张，引导思考皮球和易拉罐为什么会滚动?
二、提出问题：
请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。
要求：可以先帮助牙膏盒，也可以先帮助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今天想出来的办法最多。
三、幼儿操作，师巡视指导。
四、集中分享：
1、依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果，根据他们出示的作品记录。
2、同样作品的幼儿一起感受成功的喜悦。
活动反思：
本课的教学从生活实际的情境出发，通过出示几幅运动图片让学生分类并归纳出滑动与滚动的概念。然后，可以让学生找找身边相关的滑动与滚动现象，加深对这两种运动方式的理解。为了引出探讨滑动摩擦力与滚动摩擦力大小的关系，我向学生介绍古人是如何利用滚木将大型巨石拖入海洋的，让他们猜测滑动摩擦力与滚动摩擦力大小如何？大部分同学都认为滚动摩擦力较小，但还是存在部分反对的声音。究竟真理是什么呢，需要通过科学实验得出数据来证明。继而进入本堂课的重点探究环节，引导学生设计对比实验验证摩擦力的大小与物体的运动方式的关系。在试验设计时学生只注意了变量，却忽视了需要保持不变的因素。提醒学生关注仅仅通过一个因素的改变来研究摩擦力的大小的变化。学生很快结合所学知识进行控制变量。接下来提出问题：怎样根据现有的小车进行改变使其分别进行滑动和滚动呢？给予学生一定的时间进行讨论，很多同学都提出了只要把小车的轮子固定住，小车运动时就是滑动摩擦了。
这个提议很快就得到了全班的一致赞成。于是，每个小组都以此方案经历完整的探究过程，得出了本节课的重要结论：滚动摩擦要比滑动摩擦小得多，从实验中可以知道在其他条件相同时滑动摩擦大约是滚动摩擦的5倍。实验得到真知，同时也可以用此结论解释生活中的某些常见现象，如：为什么刹车后很快会停下来，为什么工人在搬重物时要在底下垫几根管子等等。紧接着又给学生介绍自行车上的滚珠轴承，通过演示让学生清楚地观察到，因为内外圈间有滚珠，这样只有外圈转动，灵活轻便。在课堂结尾部分请同学思考：是不是在生活中人们都在减少摩擦力，有没有故意增大摩擦力的例子，结合生活实际进行举例并用所学知识进行解释，更好地将课堂与生活结合起来，让学生学有所用。
中班滚动教案 篇8
教学内容：
车轮滚滚
活动目标：
1、感知轮子的作用。
2、体验轮子自豪的情感。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
教学重点：
认识轮子的作用。
活动准备：
1、环境中布置各种有轮子的物体的实物或图片。
2、图片和磁带。
3、从废旧杂志上剪下的各种有轮子的和无轮子物体的图片。
活动过程：
一、了解轮子的作用。
1、蜗牛走路很慢，溜冰鞋来帮助它，乌龟走路很慢，滑板来帮助它。
2、你们想一想，有了有轮子的溜冰鞋和滑板的帮助，蜗牛和乌龟的走路会怎么样？
二、听听轮子的自述。
1、大家都说，轮子可以帮助我们"走"得快。下面就让我们一起来听听轮子自己讲的话，看看轮子会怎样帮助我们。
2、结合图片讲述《了不起的轮子》。
3、听完后，请有说说轮子是真样帮助我们。
4、你还知道哪些东西也有了了不起的轮子？
三、分类活动。
1、请幼儿按有轮子和无轮子，将准备的图片分成两类。
2、请幼儿说说它们的不同，进一步感知轮子的作用。
3、请幼儿添画轮子。
四、小结
活动反思：
小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配，因此在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色——“小司机”，运用游戏形式导入，激发幼儿参与活动的兴趣。活动开始，先和幼儿一起玩开汽车的模仿游戏，在体验开汽车的手臂上下、绕环等动作后，再让幼儿为汽车蘸上不同颜色的“汽油”，在纸上开汽车，并设计生动有趣的开场白，吸引幼儿的注意力，为接下来的活动打下了良好的情绪基础。
同时，小班幼儿虽然年龄较小，但仍需要掌握一些简单的美术技能，而这些美术技能正是幼儿在边做边玩中不知不觉地掌握的。这个有趣的游戏让幼儿在开心之余再进行创作，小车轮蘸上不同色彩的颜料，在报纸上滚一滚，留下不同线条美丽的痕迹，幼儿不但愉快地感受了直线、曲线、波浪线等基本线条的特点，而且对美术活动也产生了浓厚的兴趣。
中班滚动教案 篇9
活动要求：
l、区分能滚与不能滚的物体，比较其异同，知道球体能向各个方向滚动，轮子能向两面滚动。
2、通过尝试活动，初步培养幼儿自己发现问题，解诙问题的能力。
活动准备：
l、圆球，瓶子，轮子娃娃各一个;一辆没有轮子的汽车。
2、收集各种大小纸盒、积木、球、饮料瓶，轮子状的物品及各种玩具车。
3、准备三条l-2米左右长的路。
活动过程：
一、什么会滚，什么不会滚?
1、出示两辆车(一辆有轮子，一辆没有轮子)通过比较，知道轮子可以滚动。
①教师以小象笨笨的口吻引出课题。
师："我是小象笨笨，城里的朋友给我送来了一辆汽车，可是我不知道怎样让车动起来，谁能帮助我?"
②出示没轮子的汽车，让幼儿说一说为什么不会动?
③教师给汽车装上方形的轮子，让幼儿观察，为什么汽车还是不会动。
幼：(方的东西不能浪，圆的东西能滚。)
④通过比较，让幼儿知道什么才是滚?(连续着向前旋转叫做"滚")
2、自由玩纸盒、积木;轮子等物，引导幼儿将物品分成"会滚"与"不会滚"两堆。
师：我有一堆东西，可是我不知道哪些东西会滚，哪些东西不会滚，你们去试一试，然后把不会滚的放到(滚 )这个框里，把会滚的放到( 滚 )那个框中。(幼儿动手操作)
二、比较球体，瓶子状的物体，轮子滚动的方向有何不同。
l、出示三种不同形状的"娃娃"，请小朋友试着猜一猜谁"滚"的本领最大。
①(在吵闹声中)分别出示这M种"娃娃"，请幼儿说一说它们是谁?
②请幼儿猜一猜谁的本领大?
师：原来，它们都说自己滚的本领最大，那你们猜一猜，到底谁的本领大?
2、通过尝试，发现球体能向各个方向滚动。轮子、瓶子等物体只能向两面滚动。
三、玩车子
1、联想，在生活中你们还看到什么地方装了轮子，有什么用?
2、以比赛的形式让幼儿在光滑的。松软的、凹凸不平的地面上玩车，比较其不同。(三辆车必须是一样的)
①请幼儿摸一摸这三条路有什么不同?
②出示三辆一样的车，请幼儿各自选择一条认为汽车在上面开得最快的路，在后面站好，从中各选取一位小赛车手进行比赛。(时间允许可交换进行赛车，这样效果更明显)
③、请幼儿说一说哪条道上的车开得最快，为什么?
3、"车轮旅行记"，在车轮上涂上颜色，在白纸上滚过，观察车轮的不同印迹。
①教师示范，讲解，幼儿动手操作。
②教师小结。
四、听"开汽车"的音乐，进"森林"。
教师以笨笨的口吻说："今天，我学到了许多有关轮于滚动的知识，我想请你们到我的家去作客，你们愿意吗
中班滚动教案 篇10
活动目标：
1.通过活动，发展幼儿的跑、跳、平衡等基本动作和基本体能。
2.在活动中，培养幼儿的主动性，创造性和团结协作精神。
活动准备：
1.废旧汽车轮胎若干。
2.录音机一架、磁带。
3.事先与幼儿交谈汽车轮胎的玩法。
活动过程：
1.教师分配角色，请幼儿模仿汽车司机，做模仿动作：
a、司机开车
b、司机停车
c、司机洗脸
d、司机擦背
e、司机睡觉、司机起床。
2.幼儿排成二路纵队听音乐模仿开汽车沿场四周慢跑汽车
听信号“开车”、“停车”。
3.请个别幼儿讲述并示范他玩轮胎的方法，教师小结几种玩法：
a、滚轮胎，几个幼儿面对面滚轮胎。
B、将轮胎排成直线，练习在轮胎上走，发展幼儿的平衡能力。先教师示范，幼儿练习。
C、小组进行轮胎夸跳的动作，也可以双脚向前跳。
D、脚跳上轮胎脚跳下轮胎。
E、钻轮胎。
4.再次启发幼儿自己选择玩轮胎的方法，幼儿选择玩法再练习一遍。
5.游戏：勇敢的侦察兵;小侦察兵先钻过小山洞(轮胎)，走过小拱桥，俯式爬上山顶，绕过红旗后身躺下翻身滚下山，往回跑，跳过路上障碍物(平放轮胎)回到起点。
指导a：一幼儿在桥上即不能碰别人，又要控制自己的身体，不掉下桥，又稳又快地排除“地雷”。
B、提示个别幼儿分腿跳跃，注意选用按轮胎蹬地跃过轮胎再松手。
6、小结表扬能按要求完成任务的.幼儿，特别是能互相关互相帮助。以及表现勇敢、聪明、不怕困难的小侦察员。
7、结束。
中班饮食教案通用
中班饮食教案 篇1
活动目标
1、了解食品的一些卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。
2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。
3、乐意吃一些比较有营养的绿色食品，并参与绿色食品游戏赛。
活动准备
1、一些和饮食卫生有关的'图片若干。
2、幼儿用书人手一册，红色彩笔人手一支。
活动过程
1、幼儿进行谈话活动：
1)教师：你喜欢吃什么食品?为什么?
2)教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，并进行分类。
2、通过观察幼儿用书，了解注意饮食卫生的重要。
1) 看图说说：图上的小朋友在做什么?想一想这样做对吗?为什么?
2) 观察画面，说说：这些小朋友怎么啦?他们为什么会生病?
例如：观察拉肚子的小朋友，说说：为什么他会拉肚子?(吃蔬果不清洗，也没有洗手。)……观察一名肥胖儿童：他为什么会这么胖?(他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了……)
3、引导幼儿参与讨论：吃什么食品比较好?什么样的食品要少吃，为什么?
4、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。
教师请幼儿谈论自己记录的结果，并将记录的结果进行总的汇合，找出最好的食品和最差的食品，并给以“绿色食品”和“垃圾食品”的称号。
5、食品抢答，教师报出食品的名称，请幼儿说出垃圾或绿色食品。
蔬菜。 幼儿：绿色食品;
妙脆角、炸鸡腿。 幼儿：垃圾食品。
……
6、引导幼儿评选出2个绿色食品。
教师请西红柿、青菜，第一个是黄瓜说：“黄瓜蹲，黄瓜蹲，黄瓜蹲完了青菜蹲。”青菜听到后，立即接上来说：“青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西红柿蹲。”然后，继续接说……说错了，就换人接着游戏。
中班饮食教案 篇2
夏天一到,食物总是容易腐坏,环境容易滋生蚊蝇,产生有害细菌。因此我从食品卫生方面切入,以对比的方式带领幼儿清楚比较两家快餐店的特征,了解环境卫生对我们身体健康的重要性,特别设计了本次活动。
设计意图
夏天一到,食物总是容易腐坏,环境容易滋生蚊蝇,产生有害细菌。因此我从食品卫生方面切入,以对比的方式带领幼儿清楚比较两家快餐店的特征,了解环境卫生对我们身体健康的重要性,特别设计了本次活动。
活动目标
1、了解环境卫生的重要性。
2、增进观察比较的能力。
3、享受扮演游戏的乐趣。
4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备
1、多媒体课件
2、魔术棒、百宝箱
3、装饰的柜台、工作服、垃圾篓、钱币、购物袋
4、各种食物模型及蔬菜饮料(包子、糖包、鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋、鱼、胡萝卜、豆角、芹菜、黄瓜、柿子、旺仔奶、矿泉水、爽歪歪等)。
活动过程
一、律动导入,引起幼儿的兴趣。
[师]孩子们围着老师坐,伸出小手跟我做,小手上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,小手把眼睛蒙起来。
二、出示道具魔术棒,通过讨论引出“快餐店”。
[师]变变变,睁开眼睛仔细看,这是我的魔术棒,这是我的百宝箱。竖起耳朵仔细听,有时候我们不在家吃饭,爸爸妈妈会带你到哪里去吃饭呢?有的时候,家里来客人了会到那里吃饭那?(快餐店,引导幼儿说出快餐店)
[师]原来他们都是在快餐店吃饭的。
三、出示课件,幼儿观察讨论
1、整体观察讨论
[师]老师也见过两家快餐店,一家是大大快餐店,一家是小小快餐店。仔细观察,哪一家快餐店比较好呢?等会将给小朋友听(快餐店的名称改成大大和小小,易于幼儿正确区分,引导幼儿从不同的方面进行讨论)。
2、比较观察讨论
引导小朋友仔细观察,说一说两家快餐店有什么不同。
①两个快餐店的老板有什么不同?(动作、表情、穿戴等)
②两个快餐店的卫生有什么不同?(帘子)
③你是客人会去哪一家快餐店买东西?
3、重点讲解吃了不卫生不干净的食物会怎么样?(如:肚子疼)
[师]小朋友,如果我们去不干净不卫生的快餐店买食物吃了以后,会怎么样?(肚子疼)对了,当我们吃到不干净不卫生的食物以后,容易造成肚子疼。
4、小结
夏天天气热,很多的食物放久了容易坏掉,吃了坏掉的食物容易生病,肚子疼。垃圾如果乱丢没有处理好,也会有臭味,还能产生细菌,引来苍蝇。
四、布置快餐店
出示柜台、垃圾篓后,再出示蔬菜等,并请小朋友放置在柜台上。
[师]:魔术棒,变变变,变出柜台,
[师]:柜台是用来做什么的?(放置事物的)
[师]:变变变,这是什么?(垃圾篓)
[师]:垃圾篓可以用来做什么?(放垃圾)
[师]:魔术棒还带了许多好吃的东西,这是包子,请你把它放在柜台上。(依次出示各种蔬菜)
五、角色游戏:购买食物
1、教师扮演老板,请小朋友购物,引起幼儿的兴趣。
[师]:现在,老师扮演老板,你们谁想来买食物?(找2个幼儿示范)并指导幼儿使用正确的礼貌语言(谢谢、请、再见等等)。
2、幼儿扮演老板,其他的小朋友扮演顾客,进行购物活动。
[师]:刚才老师扮演老板,你们想不想扮演老板呢?菜太多了,我们来选两位老板吧,谁来当老板?(找好老板,给老板穿上工作服,戴上帽子。)其他的小朋友扮演顾客,排好队。这是老师为你们准备的购物袋,购物袋是纸做的,大家也要爱护环境,在每个袋子里,老师都准备了钱币。
活动延伸
让幼儿回家告诉家里人吃饭时要讲卫生,要使用环保袋子进行购物,不要乱扔垃圾。
活动反思
我这次执教的内容是:中班生活与健康活动《夏日饮食卫生》。在此,我摇身一变出魔术棒和百宝箱,符合幼儿的年龄特点,使活动更加神奇,有助于培养幼儿的想象力。根据《纲要》要求,结合孩子的特点,我精心设计了本次活动,活动中主要体现了以下三个特点。一是和谐倾听的气氛;二是师幼、幼幼有效的探索和互动;三是幼儿与幼儿交往能力的培养。
首先,魔术棒的众多变化,不仅激发了孩子的兴趣,而且快速拉近了我与孩子们之间的距离。紧接着,课件的出示,进一步点燃了幼儿积极观察探索的强烈欲望,增进了观察比较的能力,让幼儿了解环境卫生的重要性。紧接着,漂亮柜台的出现,更是吸引了幼儿的目光,让幼儿去主动探索,特别是幼儿自由购买食物这一环节,更给他们提供了一个自由创造、互动与人交往的机会,看似一个小小的纸质购物袋,却在潜移默化中提醒幼儿要注意环保。
自始至终我利用魔术棒的“神奇变化”参与活动 ,因此能充分以启发式的提问与孩子们进行交流与探讨,从而师幼,幼幼交流平等、积极,幼儿也表现情绪饱满,活动积极。同是我还根据幼儿的问题、根据反馈信息对难度进行适当的调整,以便灵活处置计划。
中班饮食教案 篇3
在本次中班健康夏日饮食卫生活动中，我们采取了一系列的教学策略，旨在培养孩子们正确的饮食习惯和卫生习惯。通过零食制作、水果蔬菜认识、清洁身体等活动，让孩子们充分了解到健康饮食与卫生生活的重要性，增强了他们对健康的意识。但同时，我们也发现了一些问题，需要进一步改进和提升。
首先，我们认为在活动准备阶段，应更加充分地调查研究孩子们的饮食习惯和兴趣，以便更好地制定活动方案。在此次活动中，我们的活动内容主要集中在零食制作，然而有些孩子可能对此不感兴趣，导致有些孩子在活动过程中表现得不够积极。因此，我们认为在今后的活动中，应更加注重调查研究，从孩子们的兴趣出发，制定更加贴近他们的活动内容。
其次，在活动实施过程中，我们发现有些孩子对饮食卫生生活的认识还不够深入。他们对于洗手、餐前洗果蔬等卫生习惯常常执行不到位。这可能与平时的习惯养成有关，也有可能是因为孩子们年幼，缺乏对健康卫生的重视。针对这个问题，我们认为要多方面着手解决。首先，在活动实施过程中，要加大对卫生习惯的宣传和教育力度，让孩子们更加深刻地认识到饮食卫生的重要性。其次，我们应该在日常课程中，加强对饮食卫生的教育，养成良好卫生习惯。最后，与家长保持密切的沟通合作，共同培养孩子良好的卫生习惯。
再次，我们认为在活动评估和总结中，应注重详细地分析每个环节的效果和问题，以便制定更加科学合理的改进措施。通过本次活动，我们可以看出，一次性的宣传教育并不能达到我们的预期效果，更需要长期的坚持和培养。因此，在今后的评估和总结中，我们将更加注重效果的量化分析，并找出问题的根源，针对性地调整教学策略，确保每个教学环节的目标顺利达成。
总的来说，本次中班健康夏日饮食卫生活动为孩子们提供了一个全面了解健康饮食和卫生习惯的机会。通过活动的实施，孩子们对饮食卫生有了更深入的认识和理解。然而，我们也发现了一些问题，需要进一步改进和提升。我们将从调查研究、教学实施、评估总结等方面入手，积极针对问题进行改进，并与家长共同努力，培养孩子们良好的饮食习惯和卫生生活习惯。相信在未来的教育工作中，我们会越来越好地引导孩子们养成健康的生活方式。
中班饮食教案 篇4
活动目标
1、知道人们需要吃不同的食物，才能营养全面，有利于身体健康，养成不挑食的习惯。
2、初步会合理搭配一餐的饭菜，知道要有荤有素，有菜有主食等。
3、能分析评价自己和别人的配餐。
活动准备
素菜有不同营养的经验。
鱼、青菜、萝卜等。
3、评选用的红牌人手二个，摄象机，电视机。
活动过程
（一）激发幼儿参加自助餐的兴趣。
1、教师以经理的身份出现，介绍自助餐厅，引起幼儿兴趣。
餐具及使用方法。
（二）幼儿自选食物、评析合理的配餐。
1、请幼儿自选食物搭配一餐的饭菜。
荤菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能营养全面，对身体健康有益。
教师出示一份不合理的.配餐让幼儿分析，加深对合理搭配食物的理解。
（三）幼儿调整配餐。
1、请幼儿根据配餐原则评价自己的配餐少了什么？多了什么？
2、幼儿再次自选食物，调整配餐。
3、开展评选“最佳配餐”的活动让幼儿认真观察其他小朋友搭配饭菜，根据配餐原则给认为搭配合适的饭菜发红牌。
4、共同讨论评选理由。
（四）激发幼儿回家后能根据合理搭配食物的原则提醒爸爸妈妈为全家提供符合营养要求的饭菜。
活动延伸
1、利用午餐时间，准备各种饭菜让幼儿真实地进行一次自助活动，继续培养幼儿能主动根据配餐原则选择搭配食物。
2、请幼儿回家与父母一起讨论思考一日三餐的配餐如何更加合理，符合营养要求。
3、与家长联系，使家长与幼儿园共同配合，帮助幼儿克服不良的饮食习惯，并逐渐养成主动自觉地根据合理搭配食物的原则，选择进餐食物的良好的饮食习惯。
中班饮食教案 篇5
活动目标
1、知道人们需要吃不同的食物，才能营养全面，有利于身体健康，养成不挑食的习惯。
2、初步会合理搭配一餐的饭菜，知道要有荤有素，有菜有主食等。
3、能分析评价自己和别人的配餐。
4、初步了解健康的小常识。
5、知道人体需要各种不同的营养。
活动准备
1、教师了解幼儿平时饮食习惯，幼儿具备一些荤菜、素菜有不同营养的经验。
2、设置好自助餐厅的环境，不同类的多种食物教具各一盘，如：肉、鱼、青菜、萝卜等。
3、评选用的红牌人手二个，摄象机，电视机。
活动过程
(一)激发幼儿参加自助餐的兴趣。
1、教师以经理的身份出现，介绍自助餐厅，引起幼儿兴趣。
2、介绍自助餐厅中的各种食物、餐具及使用方法。
(二)幼儿自选食物、评析合理的配餐。
1、请幼儿自选食物搭配一餐的饭菜。
2、幼儿互相介绍自己的配餐，共同讨论出合理搭配饭菜的原则。引导幼儿共同讨论，知道合理配餐应根据荤素搭配、荤菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能营养全面，对身体健康有益。
教师出示一份不合理的配餐让幼儿分析，加深对合理搭配食物的理解。
(三)幼儿调整配餐。
1、请幼儿根据配餐原则评价自己的配餐少了什么?多了什么?
2、幼儿再次自选食物，调整配餐。
3、开展评选最佳配餐的活动让幼儿认真观察其他小朋友搭配饭菜，根据配餐原则给认为搭配合适的饭菜发红牌。
4、共同讨论评选理由。
(四)激发幼儿回家后能根据合理搭配食物的原则提醒爸爸妈妈为全家提供符合营养要求的饭菜。
活动延伸
1、利用午餐时间，准备各种饭菜让幼儿真实地进行一次自助活动，继续培养幼儿能主动根据配餐原则选择搭配食物。
2、请幼儿回家与父母一起讨论思考一日三餐的配餐如何更加合理，符合营养要求。
3、与家长联系，使家长与幼儿园共同配合，帮助幼儿克服不良的饮食习惯，并逐渐养成主动自觉地根据合理搭配食物的原则，选择进餐食物的良好的饮食习惯。
活动反思
我这次执教的内容是:中班生活与健康活动《夏日饮食卫生》。在此,我摇身一变出魔术棒和百宝箱,符合幼儿的年龄特点,使活动更加神奇,有助于培养幼儿的想象力。根据《纲要》要求,结合孩子的特点,我精心设计了本次活动,活动中主要体现了以下三个特点。一是和谐倾听的气氛;二是师幼、幼幼有效的探索和互动;三是幼儿与幼儿交往能力的培养。
首先,魔术棒的众多变化,不仅激发了孩子的兴趣,而且快速拉近了我与孩子们之间的距离。紧接着,课件的出示,进一步点燃了幼儿积极观察探索的强烈欲望,增进了观察比较的能力,让幼儿了解环境卫生的重要性。紧接着,漂亮柜台的出现,更是吸引了幼儿的目光,让幼儿去主动探索,特别是幼儿自由购买食物这一环节,更给他们提供了一个自由创造、互动与人交往的机会,看似一个小小的纸质购物袋,却在潜移默化中提醒幼儿要注意环保。
自始至终我利用魔术棒的神奇变化参与活动,因此能充分以启发式的提问与孩子们进行交流与探讨,从而师幼,幼幼交流平等、积极,幼儿也表现情绪饱满,活动积极。同是我还根据幼儿的问题、根据反馈信息对难度进行适当的调整,以便灵活处置计划。
中班饮食教案 篇6
活动目标：
1、让幼儿了解食品的一些卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。
2、在抢答的游戏活动中，能让幼儿区分绿色食品和垃圾食品的种类。
3、让幼儿乐意吃一些比较有营养的绿色食品，并参与绿色食品游戏比赛。
活动准备：
1、一些和饮食卫生有关的PPT图片若干。
2、幼儿用书人手一份，彩笔人手一支。
活动过程：
1、由谈话活动，引出主题。
1)教师：你喜欢吃什么食品?为什么?
2)教师播放PPT图片，让幼儿认识食品3)教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，并进行分类。
2、通过观察幼儿用书，了解注意饮食卫生的重要。
1) 看图说说：图上的小朋友在做什么?想一想这样做对吗?为什么?
2) 观察画面，说说：这些小朋友怎么啦?他们为什么会生病?
例如：观察拉肚子的小朋友，说说：为什么他会拉肚子?(吃蔬果不清洗，也没有洗手。)……观察一名肥胖儿童：他为什么会这么胖?(他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了……)
3、引导幼儿参与讨论：吃什么食品比较好?什么样的食品要少吃，为什么?
4、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。
教师请幼儿谈论自己记录的结果，并将记录的结果进行总的汇合，找出最好的食品和最差的食品，并给以“绿色食品”和“垃圾食品”的称号。
5、食品抢答，教师报出食品的名称，请幼儿说出垃圾或绿色食品。
1)教师：水果、蔬菜。 幼儿：绿色食品;
2)教师：薯片、妙脆角、炸鸡腿。 幼儿：垃圾食品。
……
6、引导幼儿评选出2个绿色食品。
教师请3位幼儿上来分别扮演3个绿色食品，并站成一排。开展游戏《蹲一蹲》玩法：分别说出自己蹲和别人蹲，要接得快。例如：有绿色实物：黄瓜、西红柿、青菜，第一个是黄瓜说：“黄瓜蹲，黄瓜蹲，黄瓜蹲完了青菜蹲。”青菜听到后，立即接上来说：“青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西红柿蹲。”然后，继续接说……说错了，就换人接着游戏。
活动反思：
《细则》中提到“幼儿园应与家庭密切合作，综合利用各种教育源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”本活动利用家长资源使活动发展的更加深人。在活动中，不是让家长单纯地讲述，而是以家长演示为切入点，教师适时介入引导幼儿操作为主，真正使资源发挥它的教育作用，实现了深层次的家园共育目标。
