课例与教案 篇1
古诗里的春天
统编教材三年级语文下册群文阅读教学设计
阅读书目：《惠崇春江晚景》、《绝句》《三衢道中》《春日》 教学目标：
1、通过阅读古诗，感受春天题材的古诗中的诗情画韵。 2、理解古诗中可以描写诗人的所见所想。 3、感受古诗中动静结合的表现手法。 4、理解古诗中动静结合的写法。 5、感受到古诗中包罗万象的题材。 教学流程：
一、谈话赋诗导入
1、谈话：孩子们，又到了桃红柳绿、五彩缤纷的春天了，你们喜欢这样春意盎然的季节吗？你们画过春天的画吗？我们的古人啊，也留下了许多描绘春天的美好画卷，有画有诗，今天，我们就一起跟着古人来赏春。
2、出示春景图，引导：首先我们一起来玩个高雅的游戏，让我们一起来看画赋诗，好吗？
出示若干春景图，和学生一起看画赋诗。预设：骆宾王《咏鹅》、贺知章《咏柳》、白居易《春晓》、《村居》、《赋得古原草送别》、王维《画》。
3、过渡：孩子们，原来这就叫看画赋诗，我们这般就叫诗情画韵。今天，我们就继续伴着这诗情画韵一起走进古诗中的春天。（板书课题） 二、引出精读诗《惠崇春江晚景》 （一）了解作者，引出古诗
1、谈话：首先，我们来认识两位妙笔画春、妙语咏春的古人，他们是： 2、出示惠崇和尚简介，请一位学生介绍。 3、出示苏轼简介，请一位学生介绍。 4、引出《惠崇春江晚景》。谈话：能诗善画的惠崇和尚画了一幅鸭戏图，大才子苏轼一看，连连称妙，提笔写下了一首题画诗，这首诗就是《惠崇春江晚景》。我们一起来读一读。 （二）阅读古诗
1、学生自由读古诗。
2、请一位同学扮演苏轼吟诗，其他同学闭眼聆听，想象。 3、这幅画中都有什么？
4、汇报交流。预设：竹子、桃花、江水、鸭子等 5、这些事物是怎么组合在图画中的，用自己的语言描述一下。预设：透过竹林，几支桃花初开放，江水已经回暖，鸭子们最先知道，已经在讲述中嬉戏。 6、引导：听了孩子们的描述，，我们仿佛来到了惠崇大师的画中，我们也诗兴大发，不仅吟诵——预设：诵读前两句。男生吟诵、女生吟诵。
7、引读后两句：孩子们，在桃花初开、竹枝摇曳的大好春光中，其它植物也不甘落后，各自生长，你看：（出示蒌蒿、芦芽、海豚图文）请同学解读资料，引入苏轼“拼死吃河豚”的故事，引出后两句。 8、提问：河豚是不是在画中？
9、分析：原来河豚是苏轼看到蒌蒿、芦芽之后的联想，可见，诗中不仅可以写看到的，还可以写想到的。板书：所见所想。 （三）过渡：孩子们，苏轼为画赋诗，有一个诗人却以诗为画，他的诗就是一幅画，他就是被人们称为诗圣的杜甫。杜甫一生坎坷，后来在百草堂居住，正值大好春光，杜甫走出门外，不禁诗兴大发，写下了经典的五言绝句。我们一起读一读。
1、自读绝句
2、杜甫以诗为画，他的绝句中都有有哪些景物？预设：江山、春风、花草、燕子、鸳鸯。
3、引导诵读《绝句》。 4、讲解“飞”、“睡”是动静结合，引导感悟动静结合的写法。（板书：动静结合） 三、继续引读略读诗
1、苏轼为画赋诗，杜甫以诗为画，我们的古人在春天中也忍不住到外面游玩，也留下了许多优美的诗歌。宋代诗人曾几就在三衢道中有感而发，写下了《三衢道中》，也描绘了树木葱绿、鸟语花香的大好春光，我们一起来读一读。 2、出示诗歌 3、齐读。
4、引导：诗中谁入画了？预设：晴日、树荫、小溪、黄鹂。
5、总结：春天万物都是可爱的，都可入诗，这正如宋代朱熹的《春日》所言：万紫千红总是春。 6：引读《春日》，适时板书万紫千红总是春。 四、回顾：
1、是啊，万紫千红总是春，春天的山山水水，春天的花草树木，春天的可爱生灵，一切都是那么美好，让我们一起再次回顾，一起在诗情画韵中结束今天这堂课。
2、配乐朗诵诗歌。
3、课堂总结：孩子们，世界并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，让我们在美好春光中遨游书海，一起探索古今，在自己的未来努力拼搏吧！下课！
语文古诗教学设计
春古诗教学设计
古诗画教学设计
小学古诗教学设计
古诗山行教学设计
课例与教案 篇2
选修《中国古代诗歌散文欣赏》课例：《置身诗境 缘景明情》。
1. 引导学生置身诗境，发挥想像，品味诗歌的意境
2. 引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会诗歌的意境。
意境两个概念和两者之间的关系。
隽永、景理情浑然天成的画意诗情，体味诗歌的意境美。
引导学生根据诗歌意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会诗境中景、理、情。
自读法，讨论法，鉴赏教 师 活 动 设 计
一、复习导入
(由第一单元的“以意逆志，知人论世”导入置身诗境缘景明情.)
二、赏析指导
(一)置身诗境
古典诗歌，富有诗情画意，意境优美。欣赏时，反复诵读，置身诗境，借助联想和想象，将意象再现。
审美想象的过程有三种方法“
1借助已有的生活体会和什么经验，和诗人取得共鸣。
2通过联想，想象，进入诗人所描绘的，我们未经历过的境界，获得新奇的审美体验。
3、对于某些想象奇特的`作品，要充分发挥自己的想象力，借助联想和类比，尽量构想出诗人为我们描绘的奇幻的世界。
(二)缘景明情
1.篇幅短小，意象常见的诗歌，欣赏时只需将意象连缀起来，就可以在一个简约。明净的画面中，体会的作者的诗思。
连缀，使之形成一个完整的意境，体会作者的思路和情感。
3某些诗歌的意境和韵味，全靠结尾出的以景言情之句，方显出其言有尽而意无穷，应揣摩，感悟其中蕴含的诗情。.
举例：
实有之景，要充分发挥自己的想象力，借助联想和类比尽量构想出那个奇幻的世界，天马行空，博大浩渺的艺术境界，充满浪漫主义色彩。
构思奇特、词才华艳、结构跳跃、境界奇幻，形成一种光怪陆离的意境。李贺《李凭箜篌引》是一首描写音乐的歌行体。只有“昆山玉碎凤凰叫， 芙蓉泣露香兰笑”直接描写了音乐的音色和表情。“十二门前融冷光，二十三丝动紫皇”、“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”等运用了通感的手法把诉诸听觉的音乐充分形象化、视觉化，化无形为有形，还通过天上人间的想象描摹音乐带来的感受，间接地描写音乐。
课例与教案 篇3
《电子贺卡的制作》活动设计
——让爱心和祝福在E时代飞翔
一、活动目标
1．初步学会收集、分析、处理资料的方法，能够主动交流，分享信息资源。培养学生的团体意识，让学生感受到与他人合作交流的快乐。
2．通过活动，提高学生设计、制作能力电子贺卡的能力，体验发明创造过程，培养创新能力，培养环保意识。
3． 在成果汇报中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。
二、活动准备
1．学生的学习准备：收集纸质传统贺卡
2．教师的教学准备：贺卡收（赠）情况调查表、分析表、走进电子贺卡等表格
3．教学环境的设计与布置：国内外知名的贺卡网站，如卡秀、网易贺卡站、新浪贺卡、亿方贺卡等
4．教学用具的设计和准备：制作电子贺卡的软件
八、活动过程
活动设计一：贺卡知识知多少
（一）活动目的通过展示贺卡，让学生走近了贺卡，了解贺卡的种类，明白贺卡的功能、设计贺卡的意义，激发送贺卡的美好愿望。
（二）活动形式
展示学生收集来的纸质传统贺卡，给贺卡分类，讨论贺卡的意义。
（三）教学过程
1．展示激趣。
教师展示一些学生收集来的传统纸质贺卡，引发学生对贺卡的回忆，激发他们了解贺卡的兴趣。
2．走近贺卡，了解分类。
（1）引导学生谈谈对贺卡的认识：看过贺卡以后有什么感觉？一般在哪种情况下赠送贺卡？
（2）简述贺卡用途：每逢过年过节，我们都会以赠送贺卡的形式来表达自己的祝福之心。
试着划分贺卡种类：生日贺卡、结婚贺卡、贺年贺卡、圣诞贺卡、节日贺卡。
3．明确意义，小结延伸。
（1）学生说说赠送贺卡的意义。
（2）教师小结：是的，贺卡是在具有特定意义的日期向亲友表示祝贺的信物，能增进亲友间友情，加深相互间的了解，让人们产生一种见物如见人的情感，所以说，贺卡是“联系友情的纽带”、“传递友情的使者”。
活动设计二：贺卡浪费知多少
（一）活动目的通过调查分析，知道赠送贺卡表达情意的同时浪费了很多优质纸张，明白这也是一种资源浪费，增强节约和环保意识，培养学生与人交往、记录调查情况、收集处理有关数据资料等综合能力。
（二）活动形式
（三）活动内容
1．赠送调查小贴示。
（1）要及时、如实地记录调查情况；
（2）调查的过程中要礼貌待人，不要做有损自己形象的事；
（3）调查过程中，可能会碰到困难，需要你去克服，可不要退缩；
（4）每个小组成员要团结合作、各施其职；
（5）调查时，要注意安全，防止意外发生。
2．开展调查活动。
制作50份有关传统贺卡调查问卷，安排一次调查活动，采用随机取样的方法，在公共场所（街头、生活小区、学校门口——考虑到这些地方人群层次多样化、人口流量比较大、覆盖区域比较广）向路人进行调查，记录调查情况、收集有关数据资料。
活动设计三：走进电子贺卡
（一）活动目的让学生了解到在网络时代，通过网络我们同样可以传递那份浓浓的情意与深深的祝福。制作一份有个性的电子贺卡赠送给苦心养育自己的父母、谆谆教导的恩师或情同手足的好友是一件非常有意义的事。小组活动，每组6－8人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。
（二）教学过程
1．导入激情(课间播放有背景音乐的贺卡)。
教师启发谈话：“辞旧迎新寒风吹，正是贺卡满天飞”。过年了，给亲朋好友送上一张贺年卡，既能增进感情、友情，又能陶冶情操。但是通过调查，我们已经知道纸质贺卡这么浪费资源，那就让电子贺卡来帮助我们完成这个心愿。
2．走近电子贺卡。
（1）展示一些色彩鲜艳、创意新颖电子贺卡让学生欣赏。引导学生讨论电子贺卡较于传统贺卡的优点。
（2）教师小结：
①传统贺卡每年需要大量的木材和其他材料，造成了极大的资源浪费，非常不环保。而电子贺卡几乎不耗费什么资源，也不用花费多少金钱。
②电子贺卡不仅经济、环保，同时还有其他优点。比如，在传统贺卡上只能写字，可是新式的电子贺卡不仅能写字，还能附上自己的数码照片，甚至还能加上视频片断以及Flash短片等。还有在传统贺卡上写错字难免需要涂涂改改，甚至就此报废，可是电子贺卡写错了只要撤消操作就行了。
③电子贺卡的邮寄比传统贺卡快得多，鼠标一点，即时收发。
3．走进电子贺卡。
让学生通过上网搜索、查阅书籍等途径了解电子贺卡的相关知识，并以小组为单位完成附表，做到人人参与、个个投入。（组织形式：每组6-8人，每组推选一名组长、多名记录员，组长负责最后归类。）
活动设计四：电子贺卡我来做
（一）活动目的通过动手操作，学生掌握制作电子贺卡的方法。这不仅是技术素养的培养，同时也是环保意识的培养。这样的教学活动，呼唤人性的回归，让学生在活动中找回感动、懂得感恩、丰润心灵，完善自我。
（一）活动形式
每位学生在学生机上操作，完成电子贺卡的设计与制作。
（二）教学过程
1．说说自己喜欢的电子贺卡：同学们最喜欢哪一张呢？你为什么最喜欢它呢？
2．好的电子贺卡标准：有明确的主题、丰富的内容、鲜明的色彩和真挚的祝福语。
3．制作电子贺卡途径。
①在电子贺卡网站做。
心意坊——网址: 剩饭剩菜——养殖厂
废纸——回收 电池中有重金属——回收
易拉罐——回收 玻璃——回
塑料制品——回收 塑料、快餐盒——减少使用(五)观看图片 ：（看一看）
1、想一想，我们的校园既干净又整洁，这是为什么呢？（学生畅所欲言并说到学校的弯腰工程）
2、同学们可真是个细心的孩子。是呀，自从弯腰工程实施后，我们的校园比以前更整洁了。那么看到这些，你们还有什么想说的吗？（生答：我们学校是很美丽，但美中不足是垃圾箱比较单一，我们觉得垃圾如果分类处理就好了，我们小组设计了一种垃圾箱，它们分别是可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、有害垃圾箱。今天我们也把它带过来了，请同学们看一看，鼓掌我们小组想把它送给学校希望我们学校越来越美丽。）
3、同学们的想法太好了，老师非常感谢你们。接下来，我们去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！（学生观看）
4、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？”
5、难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”
(六)研究方案：（写一写）
1、全班交流，教师提要求。
2、学生研究，教师巡回指导。
交流建议：（灯片）（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
3、随机补充：
圣尼特厨房食物垃圾处理器体积小巧，适于安装在水槽之下，不会造成任何妨碍。它不同于粉碎机，里头有高速的旋转电机，可将食物垃圾研磨成细小的颗粒，随同自来水通过排水沟管道进入下水道，使用多年也不用疏通下水管道。含有细小颗粒的废水进入污水处理厂，也很容易使污泥脱水，降低污水处理难度。这种食物垃圾处理器几乎可处理所有的食物垃圾，如鱼、肉骨头、海产品、水果皮、菜叶、剩饭剩菜等。
使用食物垃圾处理器对居民来说，优点如下：
1.减少厨房尤其是存放垃圾桶的橱柜内的臭味；2.减少孳生蟑螂、细菌的可能； 3.使清理排放家庭垃圾成为一项轻松干净的工作； 4.有利于保持楼梯间和居住小区的卫生环境。5.有利于疏通下水管，不会带来水管堵塞
中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
消除白色污染的好办法：连碟子一起吃
目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。(七)活动小结：
师：保护我们的家园从我做起，只要我们一起努力世界会变得更加美好。让我们在《我让世界更美好》这首乐曲中结束今天的课程吧！：连碟子一起吃
对教学中存在的问题提出改进的建议与方法： 联系实际：（说一说）
“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为蛟河市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”
1、学生说说自己的想法。（生：从身边的小事做起。生：告诉家里的人注意环保，不用或少用塑料袋。生：在学校不乱扔果皮纸屑。生：看见有人乱扔要制止。）
2、教师评价。活动延伸：
刚才同学们说得可真好，我们要拿出实际行动来，现在我们就进行一个比赛，以四人小组为单位，在一张纸上写出“保护环境”的口号，看哪一组设计的口号最新颖，画面最漂亮。（自己创造口号）老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”
课例与教案 篇4
语文教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程，因为只有这样，三者之间才能相互融合、相互碰撞，才能发展学生健康的个性，提高学生的语文素养，培养学生的创新精神。而阅读教学中，教师更应该引导学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。而徐老师的这一课就充分体现了这一特色，具体有以下几方面。
一、以读为本，注重感悟。
在这一课中，不管是对课题，还是对生字新词，或是课文中的重点语句，徐老师都把语言文字训练落实到读上，以读为本，贯穿课堂的始终。通过各种形式和方法的朗读，促使学生逐步加深对课文内容的感知，培养学生敏锐的语感，并潜心体会语言的内涵，从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味，从而产生自己的感悟。在检查字词这个环节中，读美丽善良、心狠手辣、神通广大等词语，教师通过人物形象的展示，让学生充分感受到人物不同的个性特征，在此基础上再让学生读词，读得懂，读得深，读得透。读寒冬腊月、盛夏酷暑时让学生读出冷和热的感觉，读叹了口气、攥紧拳头等词又让学生加上动作，以演促读，以读促悟。就此一环节所采用的读词方法就有五六种之多，而且逐步深入，层层落实，训练非常到位。
在朗读课文时，教师没有面面俱到地分析讲解，而是抓住重点语句，引导学生进行细心体会，进而理解课文，体验情感。比如读完了第一段，学生提出疑问后，教师让学生用喜欢的方式读第二段，再和小伙伴交流一下自己的感受，接着再出示有关语句，引导学生通过分角色表演理解再三追问，体会小沉香想知道母亲下落的迫切心情。再对有关语句进行更深入的朗读。这一环节中，教师讲得少，学生悟得多，这一切都是在学生的读书实践活动中得到的。为了让学生读有所感，读有所悟，教师精心设计了这样的训练步骤，活用文本地读，从而产生了精彩纷呈地悟。学生本位的感悟和体验已悄然形成，这不就是新课标所呼唤的吗？
二、以情为根，激起共鸣。
陶行知老先生说过：真教育是一种心心相印的活动。就更要抓住文本材料中丰富的情感资源，注重情感的投入、心灵的共鸣。因为如果没有情，教育教学就成了无源之水，无本之木。而徐老师的这一堂课，就很好地体现了语文课的情感色彩，以情带动学生走进文本，走进人物的内心世界，与文中的人物产生心灵的碰撞，激起情感的共鸣，从而受到情感的熏陶感染。如当讲到爸爸知道沉香想去解救妈妈，告诉沉香二郎神是个心狠手辣、神通广大的人，劝沉香不要去这一内容时，教师让学生小声读，体会爸爸是带着怎样的心情说这话的。学生经过认真品读，体会到了爸爸此时此刻复杂而沉重的心情，有的学生说伤心，有的学生说害怕，有的学生说难过，有的学生说担心，教师就让他带着自己所说的这种语气再读这段话，没有画地为牢的批评干涉，没有强求一致的硬性规定，而是鼓励学生通过朗读表现对课文语言的主观感受和独特体验，展现主体本位的见解。这样的阅读，学生充分领会到了人物的内心情感，也用自己的心灵、感情与文本、人物进行对话，这是相互的沟通与交融，彼此的分享和启迪。这不就是语文学科人文性的最佳体现吗？[
回顾这一堂课的教学，在教师指导下，学生增加了语言积累，能读善思会说。事实证明：孩子们的头脑在课堂上一旦得到解放，他们将释放巨大的能量！这能量的表现就是他们丰富的想象力和创造力，同时也使课堂变得精彩纷呈。
课例与教案 篇5
在这个激情飞扬的盛夏，我们有机会聆听了北京小学特级教师吉春亚老师的精彩讲座——《语文教学优质课设计例说》。听吉春亚老师的课，让我体会到了一种如阳光拨动的轻弦般优雅美丽的意境，这让我受益非浅。吉春亚老师的课，蕴涵着教者对当代教育的清醒认识，强调以语文素养的丰富提升生命质量，注重通过言语的实践，达成语言与精神同构共生，课味纯正浓郁，课境清新淳厚，精致中显典雅，清逸中藏健丽，淳正雅丽是其主要教学艺术特色。
从吉春亚老师的个人经历看，她是一步步从最基层的乡村小学而至首都名校的教育行者，这样的经历有三个好处，一是积淀了不竭的向前动力;二是积累了不同层次的学情;三是积攒了丰富的学科经验。正是基于此，吉春亚不会在骤遇课程改革时束手无策，她的《优质课教学设计例说》讲得实在精彩，使我听得入迷。
优质课堂教学是优质学校教育的重要体现。建设高效优质的课堂，提高教学效果，已成为全社会对优质教育的呼唤。那么，何为优质课堂?
简言之，优质课堂是一个学生终身积极参与、受益的课堂。优质课堂具备“五项标准”，即教学目标明确、教学主体分明、教学内容精致、教学方法巧妙、教学中应体现人文关怀。优质课堂的教育取向是优质化、均衡化、终身化;课程理念是一切为了促进学生的发展，以学定教、为学而教、以学论教;教学理念是教学是师生交往互动、共同发展的过程。
吉春亚呼吁“让语文课充盈浓浓的语文味”，并提出具体课堂建构策略：“品语言魅力”、“走运用主线”、“促情感共鸣”、“有文化积淀”。注重主体体验引导达成课堂活力和高潮教育的本质是学生的发展。
一堂课是否成功，学生的发展才是唯一的检验砝码，教学艺术离不开谈论技术和思想的主体。问题是，我们把什么作为观察对象的指标？从吉春亚的经典课中，我发现她以学科经验为指标。
我们知道学习的最高境界是获得。没有体验，就没有习得的过程。在接受记者采访时，吉春亚谈到了她写给学生的三段话：
“课前学习——奏响春光曲。‘一年之计在于春’，‘课前学习’就是一年之际的‘春’。读读书，将要学的文章先读为快;动动笔，尽情展示你最初的感受：
或是一个轻快的问号，或是画出一条条曲线，或是写上一点点理解·····在这享受中，你会觉得你已奏响春的曲子，这良好的学习开端会让你感受春的浪漫与喜悦!”“课上参与——盛夏交响乐。‘青青燕草如碧丝，脉脉水田飞白鹭。
’带着你的疑惑倾听同伴们‘八仙过海，各显神通’的话语，去倾听老师在同学的争论不休时的指点迷津，让你‘柳岸花明又一村’;带着你的收获去展示自己一句句、一层层、一段段的音韵与缠绵，让你‘得来全不费功夫’于是情感在课堂交融，想象在课堂飞跃，创造的火花在课堂迸发，个性在课堂张扬，灵性在课堂显现·····盛夏交响乐奏响了!”“课后学习——谱写丰收歌。‘停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花’课后的学习更是一番广阔的天地。
课下，我们与李白对话，与杜甫相逢;课下，我们去听听安徒生童话中人物的悄悄私语，看看蒙古草原的风土人情;课下，我们组织小组针对一个话题进行研究性学习，我们共同商量着撰写调查报告;课下，我们走进名人，感受他们对生活的理解和不断拼搏的精神，我们进行语文综合性的实践活动······走过春夏秋冬，学会爱恨疏亲，练就听说读写。一曲丰收之歌正由我们谱成。”仔细分析，实际上她是在唤起学生体验意识，教给学生体验方法，让体验渗透在学习的全过程中。
课例与教案 篇6
研究目的：理解课文重点词句的意思，体会其表达效果
研究课题：苏教版语文教材第11册《青海高原一株柳》
研究周期：两周
研究课次：三次
授课教师：孙小静老师
研究主题的蜕变
六年级语文教研组
数周前，初次进行组内教研时，我组成员一致同意把立足课堂教学，激发学生课外阅读的兴趣做为本次课例研究的主题，其原因是课外阅读的意义深远，如果能激发学生的阅读兴趣，对学生语文素养的提高是很有效的。
七嘴八舌，推翻主题
此时，我们年级已有几个班开始了《鲁滨逊漂流记》的课外阅读尝试，日常教学中，几位老师经常做经验性的交流，这也就引发了关于课例研究主题可行性的讨论：
孙小静：激发学生进行课外阅读的兴趣，不仅仅局限于课堂教学，无论何时、何地，教师都可以运用多种方法引导学生开展课外阅读。
宋晓芳：我们班先让学生随意选择课外书目进行阅读，但有一半学生不想做，我觉得一旦把它当成一项作业让学生完成时，他们会产生反抗意识、厌烦情绪。
王金萍：我们如果针对《一本男孩子必读的书》做课例研究内容，必然要集体阅读《鲁滨逊漂流记》，而这是一项集体性的课外阅读，有的学生因家庭条件贫困及家庭环境所限，不能保证其良好的读书氛围。
惠伟玲：学生读书时往往只注意故事情节，而如果要求他们做批注及读书笔记时，他们就不想做了。
范会超：我们所进行的课例研究主要针对的是课堂教学，而课外阅读需要大量的课外时间，教师引导学生执行起来有一定的困难。
张艳：引导学生课外阅读是一项系统工程，是需要大量的课外时间来贯彻进行。而我们在课堂教学方面还有许多需要不解的疑问，因此，应该立足于课堂教学，通过短期的研究提高学生的语文素养。
集思广义，二次确立
接下来，我们针对教学中学生存在的问题做了归纳、整理：
惠伟玲：学习课文时，学生局限于通过查词典理解词语，而对其他理解词语的方法很少运用。
王金萍：学生不理解课文，主要还是一些关键词不理解，教师可引导学生抓住个别关键词句来来去理解全篇内容。
范会超：学生欠缺理解词语的方法。
张艳：有些学生不经思考，总是从《字词句》等教辅资料直接摘抄词语的意思，缺少理解过程，所以老师应在课堂上有意指导学生运用多种方法理解词语意思。
宋晓芳：学生理解课文很浅，对作者要表达的感情体会不深，甚至不到。我们可以引导他们通过对关键词句的理解来实现。
孙小静：学生在习作时用词不注意遣词用句，不注意推敲运用词语的准确性，这就需要老师在课堂教学时通过文本的学习有意引导。
基于以上讨论，我们参考了《语文课程标准》针对阅读教学的建议，制订了本期课例研究的主题：理解课文重点词句的意思，体会其表达效果。
《青海高原一株柳》教学设计
六年级语文组
教学要求：
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。
2.理解神奇、撑立及命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴等重点词句的意思，体会其表达效果。
3.凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
4.体会托物言
教学重、难点：
1.感受青海高原上一株柳树的神奇，感悟它身处逆境所表现出的强大的生命力。
2.体会托物言志的写作方法。
教学时间：
两课时
第一课时
一、揭题，解题
1.板书课题，指名读。
2.读了课题，你想提出什么问题？
预：
①这株柳树长得什么样？
②青海高原是一个什么样的地方？
③青海高原只有这一株柳树吗？
④为什么要写青海高原这株柳树？
3.通过预习，你能试着解决哪个问题？相机指导读有关段落。
预：
①读描写柳树样子的段落第5自然段：指名读生评价齐读
②读描写青海高原的段落第3、4自然段中相关句子。师补充相关资料：位于青海省，世界屋脊东部，海拔在3000米以上，缺氧现象严重，长年是冻土，是全国温度最低的地区。春季有频繁的沙尘暴袭击，届时狂风大作，飞沙走石，能见度很低；夏天有暴雨、雷电、冰雹袭击，冰雹小如黄豆，大如鸡蛋，打在身上非常疼痛。
③尝试解决第四个问题：读第6、7、8、9段中相应的句子。
二、整体感知
1.读文时，你产生了哪些疑问？全班交流。
2.回顾全篇，课文围绕青海高原上的这株柳树写了什么？师生交流，教师指导学生用简洁的语言概括课文内容。
三、再读课文
学生自读感受深刻的有关段落。
第二课时
一、感受神奇，感悟精神
1.快速浏览课文，在作者心中这是一株怎样的柳树？指名答。
2.课件出示：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
（1）读了这句话，你产生了什么问题？
①为什么说这是神奇的柳树？
②为什么这株柳树神奇的令人望而生畏？
（2）理解望而生畏：顾名思义，你怎么理解？课件：畏：①畏惧；②佩服。
3.我们就来看一下这株让作者觉得神奇，且神奇的令人望而生畏的柳树吧。
（1）课件：第5自然段文字。指名读。
（2）你从哪句话看出这株柳树的神奇？相机指导读。
预：
①两合抱粗（动作演示），百十余平方米（结合教室面积感知）
②生铁铁锭的色泽：见过铁锭吗？（体积大的铁块，颜色黯淡，摸上去很硬）这种色泽让你感受到了什么？（坚硬，经历了种种磨难）
③小结：我们从柳树的样子感受到了它的神奇。（板书：样子）
4.巍巍然撑立：你怎么理解撑立？手掌用力就是撑，你体会到了什么？难道这个撑立仅仅写出了柳树在高原上高大粗壮的样子吗？快速默读作者猜测柳树生长情况的六、七自然段。
（1）你觉得柳树撑立在高原上容易吗？从哪儿看出来的？
经受干旱、寒冷：连续两个季节不下一滴雨，最冷时零下几十度。
一次又一次摧毁，一回又一回起死回生：说明它经受了什么？（生死考验）还从哪里看出经受的摧毁没止一次？（三个多少）柳树经受了如此频繁的摧毁，它畏惧了吗？冻死了又，枝干被雷劈断了又，作者一连用了四个又字，你感受到了什么？（执着、顽强）我们甚至可以想象，也许很多时候它被折磨得死去活来，觉得自己快掌不下去时，它会怎么鼓励自己？
（2）课件：第七自然段。齐读
（3）这是一种怎样的撑立，你能用一个词来概括吗？
（4）小结：柳树种子发芽、长成幼柳，直至长成有两合抱粗，能覆盖出百十余平方米树阴的参天大树，从它的生长历程（板书：生长历程）我们深切地感受到了这株柳树顽强的生命力。（板书；顽强的生命力）
5.当这株柳树在高原的风雪雷电中苦苦撑立时，那些平原上的柳树我家乡的灞河柳是怎样生存、生长的呢？为什么它们却能极易生存、生长呢？为什么要用如此大的篇幅写家长灞河边的柳呢？
6.同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远啊！齐读最后一段。读后有什么感受？（有两个数字，从一、九十九你感受到了什么？）
7.让我们怀着敬畏的心情来读一读描写柳树样子的文字。
8.这株柳树之所以神奇，是因为
二、拓展延伸，感知生活
1.这篇课文仅仅是在写柳树吗？
2.由此你想到了哪些人？
学生初读《青海高原一株柳》感受
六、五班
何金同：当一看到这个题目后，我就产生了疑问：为什么青海高原只有这一株柳树？看了文章后，我才知道，原来这里自然条件恶劣，树木很难在这里生存。以前来到这里的很多树种，都因忍不住干旱和寒冷袭击，一个个地死去了。而那株柳树最终凭借顽强的精神活了下来。他没有抱怨命运，而是用超乎想象的毅力与生存环境抗争，他最终成为高原上一方壮丽的风景。
这株柳树的命运和我们人的命运是那么的相似吗，不要总是抱怨命运对你很不公平，让你面临那么多的困难与挫折，我们应该像那株青海高原上的柳树一样，学会坚强，这样你就会成为一个成功者，成为一个鹤立鸡群的人！
王腾飞：我们遇到困难也应该像这棵柳树一样，面对危险应该勇敢面对，即便只有一点希望一丝光线也不要放弃，说不定这条路就是通向幸运之门的大道。我们要记住：命运是可以由自己来掌控的，只要自己有能力和勇气，一定能冲破困难的封锁线的！
李汶昊：读了这篇文章，我感受到了作者对这株柳树的崇拜，为它的惊人毅力和超乎想像的韧劲所折服。这时我想到了我们人类，柳树没有毅力和韧劲就不能生存下来，人缺失了这两条也就不会取得成功的。
张怡聪：我觉得这篇课文出现在我们的语文书上，主要是想教育我们，无论生活怎样，自己的一生都应该是奋斗的一生，不能受到了一些打击就放弃了。不能抱怨上天对自己不公平，人与人之间都是一样的，关键是看我们自己，要顽强的生存，与困难斗争到底，终究会成就一番辉煌的事业的。
教师分析：学生们通过自己对文本的阅读，能够初步感受到生长在青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力，整体把握很好，有些学生还能够由物及人，想到我们人，在生活道路上不可能一帆风顺的，遇到挫折的时候，也应该像这株青海高原上的柳树一样，具有顽强的毅力和百折不挠的韧劲，这样面对困难才可能取得成功。
《青海高原一株柳》文本解读
《青海高原一株柳》是六年级上册第五单元的一篇课文，这是一篇以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树，这棵柳树虽然是一株极其平常的柳树，但是又是一株令人敬而生畏的、有着顽强精神的、神奇的柳树，告诉人们面对人生的困境和艰难，不能抱怨命运，应该以顽强的毅力和韧劲与生存环境抗争。全文首先用两个自然段点明青海高原一株柳的神奇，其次从青海高原这株柳树生长环境的恶劣和这株柳树的巍然撑立写出其强大的生命伟力，继而猜测和想象那株柳树存活、长粗的生长过程，进一步体现出青海高原一株柳的顽强毅力，接着又写了家乡灞河柳树的极易生长，从侧面烘托出青海高原一株柳敢于与命运抗争。最后以震撼人心的话语点明了这株柳树没有抱怨命运，而是以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，从而揭示出人生哲理。
这篇课文是一篇散文，词句堆砌华丽，语言流畅，气势磅礴，恰当的比较、合理的想象使事物特征的描写更具感染力和震撼力，如文中把青海高原一株柳与家乡灞河柳树作了比较，第6、7、8三个自然段的想象占据了文章的一半，有力地写出了青海高原一株柳的精神意象。
虽然六年级学生的想象能力和逻辑思维能力有了较大的发展，感悟和品析能力有了明显的提高，对柳树也是其熟悉的事物，也学过关于咏物、表现生命力强的文章，但学生并没有接触过侧重通过环境的描写、多角度的比较来咏物并表现人生哲理的文章。还由于学生对青海高原特有的气候和地理特点普遍缺乏感知和体验，再加上课文中只是运用语言直接描述，因此通过语言文字来体会环境的恶劣是教学的难点，而在此基础上对青海高原一株柳精神实质的朗读感悟和解读以及人生哲理的把握是教学的重点。
《青海高原一株柳》第一次反思
郑州市金水区庙李镇丰庆路小学王金萍
这次授课，小静用的是我们班的学生。这节课结束后，授课老师及听课老师都普遍认为学生的发言积极，思维活跃。[精选范文网 M.547118.com]
针对这种可喜的现象的出现，我分析有如下原因：在课前，为了调动起学生回答问题的积极性，我提前布置的家庭作业就是谈谈你在这节课上的感受。也就是你对自己在这堂课上的表现进行一个评价，同时，也可以谈自己在这堂课上的收获及体会。
我想，也许是学生事先有了这个目标吧，不想在作业中对自己捻，所以在这节课上，学生们表现的积极性很高，我在听课的时候，进行了一个简单的统计，全班有二十三位同学在课堂上有发言，而且有些同学还多次发言。另外，还有一些同学虽然没有发言，但也举手了，但只是老师没有叫到。
学生有了回答问题的意识后，在课堂上就有了精彩的表现。，听课老师也都对学生们的发言这精到感叹着。
另外，通过孩子们这次作业，我又发现了一些闪光点：
大部分同学都对自己在这节课上的表现比较满意，平时不爱发言的胜杰同学，第一个举手就被老师叫到，他在自己的感受中写道：今天上课我举手发言了，没想到老师第一个叫起了我。今后我还要在课堂上发言，许多同学分析自己在这堂课上发言的原因是由于孙老师，她在课上微笑着面对大家，并且当回答错的时候也不批评，而是鼓励。而平时我上课时，提出的总是难，让他们不知道如何回答，所以不敢说，这是我要向孙老师学习的方面。
接下来，我就课本身来谈一下自己的困惑：
在这节课一开始的时候，孙老师就一下子抓住了神奇二字，这正如我们在备课的时候谈到的一样，也就是抓住了文章的主旨。应该说条理非常清楚了，提纲挈领做到了，可是在课堂教学的时候，学生们在寻找相应的句子时，通篇来找，感觉比较散，这时，老师好像是被学生牵着走了，而这次的研究主题抓重点词来理解文章的目标却没有达成。
我觉得可能是老师自己在对抓哪些句子，哪些词语心里就不太清楚。这些都需要在下备课的时候，再着重注意的。
《青海高原上一株柳》第三次听后反思
第三次上课，听课的不仅仅有听课的老师，还有学过这一课的六二班学生。
一、抓住关键词的理解来让学生从中理解文本
在理解巍巍然时，老师先问巍然什么意思，学生知道巍然是形容高山的，老师再问巍巍然呢？学生答：就是更加高大的样子，通过多种方式的读来学生深切地读出青海高原上一株柳的神奇。
在理解命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。通过学生的读让学生从理解九十九一来让学生畅谈感受，让这些温室里花朵明白一个人的成长要会付出许多辛劳，要面临许多自己意想不到的困难，从中让他们明白生活与命运不可能公平，但只要心中一直充满着希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。
二、学生来当主人，亲自谈自己的感受
学生是学习的主人，他们要学习，同时他们也具有评课的权力，在讲课之后，留下部分时间让学生来做一回老师，来评价学生的听课。学生在评课时不仅能够正确地指出优点，并同时指出了学生的缺点，这是老师们所料想不到的，看来学生真正地把课文学到了心中，在以后的学习与工作道路上能正确地面对自己的遇到的困难。
课例与教案 篇7
在新课伊始，揭题后，让学生说说自己读了这个课题，最想知道的问题有哪些？学生紧扣课题提出了几个问题，比如：他是谁？他得的红圈圈是谁奖给他的？他为什么会得的红圈圈会最多？我觉得进入新课已到火候，因为文章就是针对学生提出的问题展开叙写的，正欲让学生自由读课文，自行解决部分问题，有一学生不容我叫他，就站起来，老师，我还想知道这红圈圈是写得好的，还是写得不好的或者是写错的？我立即知道这个问题的出处了。平时我改作业时，为了便于订正和提醒小朋友写错的地方，我总喜欢用一个红圈圈做记号，尽管当初想到这样做记号与这篇文章和批改的一贯做法不协调，但还是一直采用了这种方法，这不，今天学生终于向我抗议了他们课前预习过课文的，一定知道课文中的红圈圈是圈在写得好的字上的。
在学生自读一遍课文后，让他们自己解决提出的问题，学生当然知道了红圈圈在圈在写得好的字上的，我不得不引导学生理解我的做法平时，你们写得好的字，老师是怎样表扬你们的？红圈圈加五角星。对！尽管采用的方法不是太一样，但作用是相同的，鼓励你们将字写端正美观。
对他为什么得的红圈圈最多呢？这个问题的回答，学生只能停留在自己初读课文的理解上，只能说出是因为邓小平爷爷的字写得好；他从小就能写一手好字等等，却不能从问中找出有关语句来回答，于是觉察到学生这方面的能力有待在今后的教学中好好培养。于是这篇课文的精读训练就紧扣两个问题：1
邓小平爷爷为什么得的红圈圈最多？2
当时，先生的要求是什么？让学生充分读课文，从课文中找到答案，相机理解有关的语句，对学生进行认真写字、刻苦学习的教育。再在理解的基础上指导朗读背诵，精读训练的目标也就完成了。
扩展阅读
幼儿教案范例分析与反思(合集11篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的幼儿园教案活动评析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿教案范例分析与反思 篇1
一、活动目标
1、让孩子喜欢欣赏儿童诗，想销售量、感受诗歌的意境。
2、丰富孩子词汇：叶子、飞、吹、飘。
二、活动准备
1、PPT课件。
2、孩子们收集的小树叶。
3、课前带领孩子们走进大自然去“寻找秋天”
三、活动过程
1、结束：户外游戏“找树叶”
师：“起秋风了，我们去外面找找，看还有哪些形状的叶子，它们会像什么呢？看谁有新发现哦！
2、请孩子根据已有经验说出叶子的特征。
（1）师：宝宝们，你们都收集到了树叶吗？老师请你们说说你带来的树叶是什么样子的，看谁说得好。
（2）师用诗歌里的语言进行小结。
（3）师：凉凉的秋风吹过来，好多的小树叶都离开了自已的妈妈，我们一起来学一学小树叶飘散的样子，好吗？
3、出示PPT课件，引导孩子欣赏诗歌《叶子飞》。
（1）师：老师把秋天的小树叶编成了一首诗歌，你们仔细听听。
孩子完整欣赏诗歌一遍。
（2）提问：诗歌里的小树叶是什么样子的，它们飘落时像什么？
（3）引导孩子学习词汇， “叶子、飞、吹、飘，并用肢体语言进行表演。”
（4）这么多的叶子飘下来，你们想用它们来做什么呢？
孩子们讨论。
4、学习朗诵诗歌
（1）播放课件，孩子分句学习诗歌，理解诗歌意思。
（2）师扮大树和风，孩子扮树叶，利用肢体帮助理解诗歌。
（3）孩子们跟课件一起念2-----3遍。
（4）分组进行诗歌表演。
附诗歌：《叶子飞》
凉凉的秋风吹呀吹，
彩色的叶了满天飞。
有的圆，有的长；
有的像蝴蝶，有的像小船。
秋天的叶子真漂亮。
《叶子飞》课后反思
《叶子飞》是“你好，秋天”主题活动中一次诗歌欣赏活动。在主题活动中教师引领幼儿到大自然中区观察、寻找。了解秋天的水果，感受秋天的美。培养幼儿从小观察大自然的兴趣，热爱大自然的美好情感。
为此，课前我带领孩子们走进大自然去“寻找秋天”。我们收集了很多各种各样的叶子。在这种轻松有趣的氛围里，我开始引导孩子观察叶子的形状、颜色，我还让宝宝们说说它们以前的样子。
孩子们通过实物认识了一些秋天叶子的基本特征，这也是我在课前给孩子的一个知识铺垫。
带着“寻找秋天”这一环节的兴奋，孩子们很自然的进入主题。当我说到“秋天到了，凉凉的秋风吹呀吹呀，好多的小树叶都离开了自己的大树妈妈，我们一起来学学小树叶是怎样飘散的？好吗？”孩子们有的展开了胳膊学着树叶在空中飘飞的样子，有的慢慢的蹲下学着树叶缓缓落下，有的孩子则转了一圈在蹲下。孩子们的表现非常好，通过孩子们的肢体语言，我知道孩子们体会到了树叶轻轻飘落的感受。
接下来，我把孩子们收集的树叶展示出来，并提出问题“你们觉得这些树叶漂亮吗？他们看起来像什么？”孩子们你一言我一语踊跃的回答着我的问题“像小船”，“这个像扇子”，“像月亮，像香蕉，像雨伞……”孩子们的世界总是精彩的。这时候的孩子们非常兴奋，都说着自己的想法。于是，我对他们说“秋天的叶子真漂亮，老师把秋天的小树叶编成了一首很美的诗歌，我们一起来欣赏一下。”从而，把孩子的注意引向了诗歌，让孩子们感受诗歌的意境。通过以上环节，对于孩子们理解诗歌意思的问题也迎刃而解，而不需要教师刻意去解释诗句的含义，而是将含义的理解融入进了对实物的观察里，同时，也培养了孩子们丰富的想象力。
最后，我将孩子们收集的树叶拼成了小船、蝴蝶等各种形状，加深了孩子们对诗歌的印象。
不足之处：
1、 诗歌的学习在一字、一词、一句中，而我没有深入挖掘，如诗歌中的“飞，吹，飘”等动词，这些都可丰富幼儿的语言。
2、 课堂的环节抓得不够紧凑，课堂时间的把握与课堂效果关系甚大。因此，以后要注意课堂的各环节的调整。
幼儿教案范例分析与反思 篇2
活动目标：
1、理解儿歌内容，感受儿歌富有节奏的韵律美，会用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等，理解词的含义并学习在生活中运用。
3、萌发幼儿当一名西安人的自豪感。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、中国地图一张；响板一个。
2、幼儿用书人手一本，里面有儿歌的相关图片。
3、活动室里布置主题展板"夸西安"（分西安的名胜、西安的风俗小吃、现代的西安三个板块）。
活动过程：
一、在中国地图上找找我们的家乡—西安，谈话导入。
教师：你知道我们的家乡在哪里吗？你感觉西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！
二、请幼儿打开用书，自由聊聊西安的名胜、小吃等内容（按照画面分组讨论）。
三、教师交代名称，并有感情地示范朗诵儿歌。
交流：儿歌听上去有什么特别的感觉？儿歌里都夸西安的什么了？是怎么说的？
四、对照主题展板，教师再次朗诵儿歌，引导幼儿整体跟学儿歌。
五、幼儿朗诵儿歌。
1、教师提示请幼儿完整朗诵儿歌。
2、教师用响板配节奏，幼儿朗诵儿歌。
3、师生共同朗诵。
活动延伸与建议：
1、美劳区和建构区与教学主题结合，通过绘画、建构等形式，表现对家乡的热爱。
2、角色游戏区增设"小吃一条街"，投放相关材料、标识、用品，供幼儿自选活动。
3、语言区在教室引导下可进行仿编儿歌并记录，集体分享。
活动反思：
整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。
教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。
幼儿教案范例分析与反思 篇3
帮助别人是一件方便他人同时又快乐自己的事情，对孩子们来说更是如此，每个孩子都恨不能帮老师把所有的事情都做了，从中班开始，班上就有几个孩子特别能帮助老师，洗碗、擦桌子、扫地、抬床样样都干的有模有样，升到大班，刚开始对其他孩子不了解，就总是让原来班里升上来的孩子帮忙。渐渐的有的孩子不乐意了，不好意思当面说，就让爸爸妈妈帮忙传达，这时我才发现，原来孩子们是这么渴望帮助我，于是我在请孩子们帮我做事情时，开始注意锻炼那些不太爱讲话，比较安静的孩子，比如分玩具、给别的班老师送东西，搬椅子等等。
我会点名说：“某某某，请你来帮老师好吗？”被点到名的孩子会在一片羡慕的眼神中去帮老师做事情。如此一来，子怡、悦涵帮我做事的机会就少了，每次我找小朋友帮忙，她们的第一反应是“老师，我也能！”而我为了多锻炼别的孩子，总是说：“下次吧，下次再让你们干。”不知不觉中，那句“老师，我也能”的话听不见了，有时候入园的时候，还会哭闹一番，弄得老师和妈妈很头疼。
这件事让我不禁反思自己的行为，给更多的孩子提供表现的机会是没有错的，但也不应该因此忽略了那些能力强的孩子，应该给他们同等的机会，让他们在原有水平上都有所提高才对。认识到自己的问题所在，我连忙做了改正，开展分组到小班帮忙的活动，几乎三四天就能让所有的孩子都有机会到小班帮忙，小班的老师一致反映都很好，大班的孩子到了小班就会自动树立一个榜样的姿态，吃饭也不说话了，吃的也快了，洗碗、擦桌子更加干净了，小班的孩子则会向大班的孩子学习，相互之间都达到了很好的效果。
从此，班里的孩子来园，基本上听不见哭声了，取而代之的是一声声“老师，让我帮你吧”
幼儿教案范例分析与反思 篇4
活动目标：
1、 让幼儿对天气预报感兴趣。
2、 教会幼儿形象地记录气象的方法。
活动准备：
1、 事先有意识地引导幼儿收看每日的天气预报。
2、 录有天气预报的磁带一盒。
3、 纸、笔若干。
活动过程：
一、观察气象。
带领孩子到户外观察天气，让幼儿议议、讲讲今日的天气情况。
二、学习听天气预报。
1、（放天气预报的'录音）刚才你们听到了什么?今天天气怎么样?
2、你们还在哪里听到过天气预报?(电视、广播……)
3、你们在哪里看见过天气预报？
4、为什么电台、电视台、各类报纸每天要进行天气预报?(天气预报是对天气情况的一种预测，使大家知道今、明两天或更长时间天气情况，有利于我们安排工作和生活，预防自然灾害。如：天气通报说有雨，就不要把衣服晾晒在外，出门要带雨具)
5、天气预报还可以提醒我们注意什么?(如：0oC以下时做好防冻保暖工作;36oC以上时做好防暑降温工作；有雾和风暴时，船和飞机要停航)
三、学会看天气符号。
四、学习记录气象
1、平时，我们看到过哪些天气现象?
2、我们可以用什么图案来表示这些天气现象呢?启发孩子动脑筋画出表示各种天气的图案。
3、集体观看孩子们设计的气象图案，确定几个较规范的图式符号供幼儿在今后的记录活动中选用。
4、请幼儿画出表示今日天气的图式符号。
5、让幼儿学习温度表的观察方法。
活动反思：
在播报天气预报时应引导孩子先播报城市，然后播报天气，再播报温度，由于在日常生活中带领幼儿看过各个城市的标志性建筑，如：上海东方明珠，北京天安门等等，所以幼儿在播报城市天气预报时能说出来相关城市及当地天气信息。
幼儿教案范例分析与反思 篇5
一、活动目标：
1、 通过“图形分家”的操作活动，继续让幼儿学习按图形片的颜色或形状或大小等特征进行多次分类的方法。
2、 发展幼儿观察比较、积极思维及动手操作的能力。
二、重点与难点：
用语言进行多维的命名。
三、活动准备：
教师：大转盘一个，图形操作材料一套。幼儿：人手一份图形操作材料。
四、活动过程：
(一)、初次尝试游戏“图形宝宝分家”
1、 观察分类材料：看看盘子里有些什么?(有许多图形宝宝)师：今天老师要和你们来玩一个“分家家”的游戏。
2、 交代游戏名称与规则：师：图形的家在哪里?(处示盘子)分成几家?(两家)师：分的时候有要求，把相同的宝宝放一家，等一会儿把老师给你的图形宝宝分完，分好了取个名字记在心里，待会儿告诉老师。
3、 幼儿操作“给图形宝宝分家”。
4、 讨论：你们是怎么分的?(请几位幼儿走上来，师帮其操作结果贴出来)和他一样的有没有?小结：分家家，可以根据图形的颜色来分成两家，可以根据形状分成两家，还可以根据大小分成两家。你们还想再试一次吗?
(二)、再次尝试：
1、 要求：等一会儿分家家的时候要求不一样了，再取两个好听的名字，要和现在的名字不一样。
2、 幼儿操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一样。
3、 讨论：第一次怎么分的，第二次怎么分的?(请1-2名幼儿)请幼儿和旁边的幼儿相互讲讲自己分的结果。
(三)、提高尝试：游戏“大转盘”师：老师这里还有很多好看的图形。(师分盘子)请你们用小眼睛看，谁的小眼睛亮?看看这些图形一样吗?(不一样)，哪里不一样?(形状、颜色、大小)
1、 师：老师要和你们玩大转盘的游戏，我们要和电视里的叔叔阿姨一样看标记拿奖品，转盘上的针指向哪个图形，就请你拿一个和它一样的。我们先来试试：“快乐大转盘，大家一起玩。”看看，请你拿什么样的图形呀?(幼儿集体进行3-4次)
2、 进行比赛：看谁拿得又快又对?
3、 增加难度：看看这个转盘和刚才有什么不一样?(大小)哪些大，哪些小?拿好了举在手里
4、 比赛：四个人一个队，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一个队的小朋友都拿得又快又对，老师送你一朵小红花。(还要帮队里的其他小朋友一起检查一下，有没有拿错的)反复尝试4-5遍。
五、活动结束：
师：今天我们玩了图形宝宝分家的游戏和大转盘的游戏，你们还想玩吗?(告诉幼儿以后再玩)。
评析：
活动过程中，教师思路清晰，很有条理，这对于一位新教师是难能可贵的。第一个游戏建议教师在材料的提供上应给幼儿再多几份，让孩子能保留操作痕迹，同时便于幼儿比较后找出新的分类方法，也便于教师帮助幼儿总结归纳几种不同的方法。第二个游戏“快乐大转盘”，在幼儿对图形一个特征有明显感知的基础上，教师及时取出另一图形来比较，并提问“取这个行不行”?帮助幼儿发现图形的二维特征，这个手段用得好，通过自己思维获得发现比直接引导孩子观察第二种特征更易于被幼儿接受。不过，建议第二个转盘设计中作改进，因为出现了“大小”这一第三维特征，所以设计时应有意识地将有大小区别的同形状的图形放在一起，便于幼儿观察、比较、获得发现。此外，活动中，可在材料及提问方面多注重给不同的孩子不同的要求，才能真正促进幼儿的发展。
幼儿教案范例分析与反思 篇6
活动目标：
1、认识天气符号，了解简单的气象知识。
2、关注天气预报，有观看天气预报的意识
活动重点：
了解天气与人们日常生活的关系。
活动准备：
天气预报视频、天气预报中常见的天气符号。
活动过程：
一、情景导入课题：
1.猜一猜，这是什么电视节目开始了？（播放天气预报的音乐）
2.说说自己对天气预报的了解。
我们从天气预报中可以知道些什么？让我们提早知道明天的天气情况。
（为什么要收看天气预报，天气预报对我们的生活有什么帮助？）
二、了解天气预报内容，认识气象标识：
1. 播放天气预报视频。（我们一起来看一段中央电视台的天气预报，它能让我们知道全国各地的天气状况和气温。）
今天我们先来认识天气符号。哪些是天气符号？哪里会出现天气符号呢？
我们来记录一下，这段录象里，出现了哪些天气符号。每个孩子一张表格，你看到哪个图案有出现，就在后面的空格中打勾。
播放视频，幼儿操作。同伴之间，相互看看。
大张，汇总。（我们的祖国真大，在同一天里有各种不同的天气。）
2．师生一同认识各种常见的气象符号。（PPT）这里的有不认识的吗？一起认读一次。
3.现在我们来学学气象预报员预报天气。模仿气象预报员，学报城市天气预报。
分两组进行。
三、了解天气与人们日常生活的关系：
好吧，天气预报到底给我们生活带来什么帮助呢？
四、游戏活动：（下雨，热天，下雪。）
活动反思：
活动过程中，孩子们很感性其，个别孩子对天气预报的标记都认识。另外，在创编天气动作的时候，晴天、大风、雨天的`天气，孩子们的动作几乎一致，让我很惊奇，只有下雪天的动作创编比较多。于是在游戏时为了尊重孩子的意见，雪天时我鼓励幼儿用自己的方式表现，效果不错。
幼儿教案范例分析与反思 篇7
活动目标：
1.能看懂常用的天气预报标志。
2.感知天气变化与人们日常生活的关系。
3.了解一些简单的气象知识。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点：
重点：幼儿可以积极主动的去观察天气变化，并了解不同天气情况对人和自然的影响(如下雨天，出门就要打雨伞;太阳天，出门就要减衣服;下雪天，出门就要穿厚厚的衣服)，认真比较各种天气的特点(如看到晴空万里，有太阳，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天气，那么就可能是要下雨了等等)。
说明：由于幼儿生活经验贫乏，有些天气的特点不是很明显，有的时候很难分辨出各种天气的情况，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，应对各种不同的天气进行长时间的观察，从而有所感知!
难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种天气的标志，并能说出在人们日常生活中遇到什么天气，要做怎样的准备!(如。在下雨的时候，我们需要用到雨伞或雨衣等)
说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，改变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明了的句子，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。
活动准备：
1.各种天气的卡片。
2.操作材料《会变的温度》。
3.晴雨转盘模具。
活动过程：
1.提问导入。
——这个时候是什么季节呢?(冬季)
——我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢?(请小朋友举手告诉老师)
——好的，有的小朋友说自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等现象，对吧!(对)
——那老师马上表演电视里面的气象台主持人，来总结一下我们小朋友看到的外面的天气。但是，老师表演完之后，小朋友们要回答老师，今天是什么天气，好吗?(好)
——老师表演：今天小陶子幼儿园上空的天气是多云，气温13~19摄氏度，请小朋友们增减衣服，以防感冒!
——播报完毕，有哪个小朋友可以告诉老师今天是什么天气呀?(举手回答)
——很好，谢谢**小朋友，那老师今天讲的新课内容是《天气预报》(板书)
2.看各种天气的'卡片。
详细过程：
——老师这里有几张图片，你们看看今天的天气像哪一张图片。
(幼儿回答，老师根据回答作出相应的评判。)
——很好，那这样的天气我们叫它多云天，老师手里还有其他的图片，第一幅这样的天气我们叫它晴天、雨天、雪天等;
——小朋友还能想到其它的天气吗?
(引导幼儿进行讨论，如平时见到过的天气和天气预报里看到的天气)
——不同的天气我们应该怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷电)我们应该怎么做?
3.互动游戏—小小邮递员送信。
游戏目标：
小朋友们通过游戏，认识不同天气的标志，从而使小朋友们对天气有更深的印象，并对其产生更加浓厚的兴趣和好奇感，以至于小朋友们自觉主动地去观察天气变化等。
活动延伸
——如果一直是一个天气，比如说一直下雨、一直下雪等对我们好不好?
(不好)
——举例，一直下雨就会引起水涝灾害，如泰国最近的洪灾，水深两米，小朋友都不能去学校上学，并且家里的冰箱、电视机都被洪水冲走了;一直出太阳，我们的庄稼就会被晒死，我们就没有食物可以吃了;一直下雪，我们的小朋友会冷得受不了。
活动总结：
气候的变化与人们的活动关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都会给人们造成灾害，所以要学会尊重自然规律、爱护自然、保护我们生存的环境。
教学反思：
1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达。
2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等。
3、如何让主题引出时应该更新颖。
4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好。
幼儿教案范例分析与反思 篇8
一、 来园活动
1、亲切接待每一位幼儿，师生互相问“早”
2、带领早来的幼儿给自然角换水。
二、 游戏与生活
早锻炼
自选室外活动（塑料圈、高跷、皮球、沙袋等）
1、幼儿学习一物多玩法，重点指导幼儿单脚跳。
2、鼓励同伴间交流、互相学习。
盥洗（洗手、喝牛奶）
1、洗手前将袖口卷起来，注意用正确的方法洗手。
2、能较快的喝完自己一杯牛奶，最后用纸巾擦嘴。
升旗、早操
1、幼儿一个跟着一个走到做操的地点，不大声吵闹。
2、提醒幼儿有精神有节奏地做动作。
三、 学习活动
活动名称：图形找家
目标：
1、能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列，
体验给图形定位的法方法。
2、通过活动，提高幼儿观察比较能力。
准备：不同形状、颜色的图形若干、底板人手一份重点：学习按二维特征找相应的“家”难点：用语言讲述操作过程
流程：
导入活动观察特征幼儿操作延伸活动引起兴趣图形找家识别图形拼拼玩玩
活动环节：
（一）导入活动，引起兴趣
老师：“今天，有许多图形娃娃来我们班上做客”
逐一出示各种图形，幼儿一一说出图形特征。
老师小结
（二）根据图形特征进行双维特征
1、老师出示一张底板 ：“最上面一排是形状标记，最左边
颜色标记，中间格子是图形片的家”
任取一张图形，提问：
“ 这个图形是什么形状？”“是什么颜色？”
“它的家在哪一格？”
2、老师示范在形状和颜色交汇处找家（反复提问，强调）
再取一片图形与幼儿讨论，怎样来找家。
3、请个别幼儿练习，其余幼儿检查他送得对不对
边送边说如“蓝色的长方形我送你回家”
（三）幼儿操作、巩固，帮图形宝宝找家
老师巡回指导、检查，帮助能力差的幼儿
请幼儿说说是怎样帮图形找到家的，提醒幼儿用语言来讲述
自己的操作过程
（四）延伸活动，合作拼图
老师：“图形宝宝找到了家真高兴，现在请小朋友动脑筋给
图形宝宝拼一幅好看的画”
四、 运动与生活
体育游戏
活动名称：套圈比赛
目标：
1、幼儿练习快跑，增强腿部力量。
2、提高幼儿身体敏捷性。
准备：塑料圈人手一个，场地布置（小椅子）
重点：套圈的方法
活动环节：
1、幼儿自由玩圈，引导幼儿多种玩法
对有创意的玩法及时向小朋友介绍，相互学习
2、集中幼儿，老师介绍游戏名称“套圈比赛”
交待玩法：幼儿分成五组，每队排头幼儿听到信号，向前快跑至圈内从头至脚套出，放回原处，继续向前跑绕过椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一队为优胜队请二名幼儿示范，强调规则：套圈时从头至脚的顺序
3、幼儿进行游戏，老师提醒幼儿遵守游戏规则
4、讲评，小结。
自由活动：小便、饮水
区域活动：
美工区：剪剪贴贴、撕纸、玩泥
益智区：按大小给数字排队，拼图、图形找家
建构区：搭积木
生活区：分豆豆
语言区：认读汉字“爷爷、奶奶”等
晨会“保护眼睛”
午餐：
1、提醒幼儿吃饭时不要东张西望，安静进餐。
2、保持桌面清洁，饭后不忘漱口、正确擦嘴。
幼儿教案范例分析与反思 篇9
活动目标
1、学习竹竿舞的基本脚步，初步能配合鼓声跟随竹竿跳出步伐。
2、体验跳竹竿舞的乐趣，激发热爱家乡的情感。
活动准备
1、10根5米长的竹竿，小鼓一面，故事《妈勒和怪兽》课件。
2、《跳起来》和《敲起竹竿跳起来》音乐，竹竿舞录像。
3、红、黄、蓝、绿小圆点，壮族男女孩头饰。
活动过程
一、导入：师幼做律动《跳起来》。进行热身运动
教师：(师生用壮语问候)勒宝好!勒少好!老师好!我们再用壮话跟客人老师打声招呼吧!我们听音乐，跳起来吧!助教播放《跳起来》音乐。(过门开合手，第一句歌词幼儿做师公舞的基本动作。第二句歌词幼儿跑去找一位好朋友撞屁股。)
(这一律动简单、有趣，幼儿发出了开心的笑声，为这节课铺下了壮族的特色和游戏的基调。)
二、讲述《妈勒和怪兽》的故事
教师：勒宝、勒少，黄老师给你们讲一个《妈勒和怪兽》的故事，什么是妈勒?壮语里“妈”就是妈妈，“勒”就是孩子。(助教播放课件。)
很久很久以前。我们壮族祖先居住的地方怪兽经常出现。抢走粮食，伤害人们。怎么办?妈妈和她的孩子想了很多办法赶走怪兽，他们发现怪兽都很害怕一种脚步声“咚咚，哒哒”，他们还发现敲竹竿也能吓走怪兽。于是，他们用怪兽害怕的脚步跳过敲打的竹竿战胜了怪兽。为了庆祝胜利，人们跳起了竹竿舞。竹竿舞于是流传了下来，丰收了、胜利了、过年了、过节了、高兴了，人们都跳起竹竿舞。
(教师绘声绘色地讲述故事，幼儿倾听。教师边讲述边做动作，加强幼儿对踏跳步的认识。)
三、观看竹竿舞录像，学一学动作，师敲鼓为幼儿打节奏
1、教师：竹竿舞是怎样的，你们看过吗?(幼儿：看过。)黄老师请你们看一段“三月三”歌圩竹竿舞的录像，小朋友要认真看哦，看完了我们还要学一学。可以吗?(助教播放录像，幼儿观看录像。)
教师：叔叔阿姨跳得好看吧?我们来学一学怎么样?
四、师生扮演妈勒。配合鼓声学习竹竿舞的基本脚步
教师：我们来扮演勇敢的妈勒，我是“妈”妈妈，你们是“勒”孩子。我们一起去战胜怪兽，好吗?怪兽害怕什么呢?谁可以跳一跳?(教师请两名幼儿示范，教师尝试让第一名示范的幼儿脚步配上鼓声，发现很困难，教师放弃。)我们都来试一试。(全体幼儿园在妈妈身边做动作。)
1、教师示范，幼儿寻找舞步特征。(踏、跳)教师：刚才我们的脚步是怎样的?(教师发现这样问幼儿很久没回答上来，于是。教师把动作分解示范，幼儿才回答出踏、跳。)对了，妈妈来教你们让怪兽害怕的脚步吧。我们的脚步是这样跳的：一只脚先踏一步再跳起来，然后换另一只脚，踏下去再跳起来。踏一跳、踏一跳、踏一跳。
教师：孩子们，跟着我一起来。踏一跳、踏一跳。(全体幼儿围在妈妈身边做动作。)
2、引导幼儿发现舞步特征。
教师：有些孩子还没学会，为了让大家都学会这个脚步，妈妈请你们分清踏和跳两个动作谁是重的谁是轻的，幼儿很快就回答踏是重的，跳是轻的，教师于是再让幼儿踏跳体验轻重。
3、师生共同制作图谱。
我们画一画图。把这些动作记录下来好吗?踏是重的我们用什么来表示?跳是轻的我们用什么表示?(幼儿自由讨论。他们大都同意重的用石头表示，轻的用纸、羽毛、棉花糖、白云等表示。)教师在竹竿线上画下石头和白云。教师手指石头和白云，口念踏、跳，全体幼儿练习。(教师发现这一图谱不是很有效，很多幼儿根本没有看图谱。自顾自地练习。)
教师：孩子们，跟着妈妈去赶走怪兽吧。预备一起!
五、敢于尝试运用竹竿舞的基本脚步跳竹竿
1、尝试跳过静止的竹竿。
教师：孩子们，竹竿那边有只怪兽。现在是收获的季节，怪兽又出来抢人们的粮食了，我们一起用脚步声吓走它好吗?准备好了吗?预备一起!(一次)
教师小结：你们这样的脚步是不能吓走怪兽的，为什么?(幼儿很快回答：我们的脚步不够整齐。)怎样使我们的脚步整齐?(幼儿回答这个问题很困难。)教师：我们分组跳竹竿。孩子们看看你们鞋面上都贴着不同颜色的圆点，我们请红色圆点的孩子站第一排，黄色圆点的孩子站第二排，蓝色的站第三排，绿色的站第四排。红队先跳。黄队等红队跳到第二根竹竿时再跳进去……预备一起!(个别幼儿不明白如何分组，所以浪费了一些时间。教师也没有强调统一先出右脚，在一定程度上影响了整齐度。)
2、尝试跳过敲打的竹竿。
(1)幼儿尝试用踏跳步跳竹竿。
教师：这次我们的脚步比第一次整齐多了，只用整齐的脚步声。威力不够大，想想看我们还可以用什么东西敲打出让怪兽害怕的声音?(竹竿)我们请客人老师来帮帮忙，她们敲竹竿，我们来跳，有人敲有人跳好吗?
教师：竹竿敲起来了，有妈妈在，孩子们不要怕，我们是勇敢的妈勒!预备一起!(竹竿敲起来后，幼儿有些害怕，比较乱。教师此时如果请个别幼儿示范跳过去，也许这节课会更精彩!)
(2)教师小结：这一次不够整齐，有些孩子看到竹竿敲起来了，就很害怕。竹竿敲起来了，跳过去时我们注意把脚抬高一点点，还是用踏跳步跳过去，孩子们，加油!
(3)分男女跳竹竿。
教师：你们想不想看看其他的孩子是怎样跳的?我们先请女孩子，男孩子当评委。教师：女孩子跳得怎样?男孩不假思索地回答：很好!(这一环节，想让幼儿分组休息，男孩的回答，让我对自己的提问效果产生了怀疑。)接着男孩跳女孩当评委。
(4)全体幼儿跳竹竿。
教师：这次我们男女孩一起跳过去，团结起来，争取一次就把怪兽赶跑好吗?有没有信心?孩子们群情激愤，昂首挺胸，表情凝重。
教师：怪兽被赶跑了，我们胜利了!耶——!(幼儿欢呼雀跃!)孩子们，刚才我们当了一回勇敢的“妈勒”。你们真棒!现在呀，每年“三月三”为了纪念勇敢的妈勒，庆祝丰收，人们总会跳起欢快的竹竿舞。(助教播放竹竿舞录像)我们壮族是个热情好客的民族，现在我们戴上帽子，挂上壮锦袋，邀请客人老师和我们一起跳竹竿舞，好吗?客人老师请你们和我们一起跳竹竿舞。助教播放《敲起竹竿跳起来》音乐。(幼儿戴帽、挂壮锦袋时间稍长了些，这一环节有些听课教师建议是否可以提前。)
自我评价
1、基本完成目标。
2、扮演角色练习脚步，幼儿在游戏情境中学习，保持了较高的积极性。
3、图谱不是很有效，部分幼儿已学会脚步，故不看图谱，自顾自练习。
4、分组后，幼儿仍没能很整齐地跳竹竿，也许是教师在幼儿刚学会脚步的基础上就想让每组幼儿同时跳竹竿，为难孩子了，也许是教师的引导策略不够好。
他评
1、图谱的石头和白云应在同一直线上。最好能区分左右。
2、需不需要图谱，关键取决于幼儿的学习需不需要。
3、踏跳步是两个不同的指令，而鼓声却是“咚咚，哒哒”，是否可以把鼓声改为“咚哒、咚哒”。
4、幼儿跳竹竿的节奏慢了些，加快可能更符合孩子特点，跳起来感觉也会轻松些。
5、提示统一先出贴有颜色圆点的脚(右脚)也许会提高整齐度。
6、跳竹竿时，没有个别幼儿表演是一大遗憾。
幼儿教案范例分析与反思 篇10
设计意图：
在今天的信息时代里，广告是孩子们日常生活中经常接触而又非常喜欢的一个内容。在陶行知先生看来，教育只有通过生活才能发出力量而成为真正的教育。在新《纲要》中，有多处强调，幼儿园的教育，应“密切结合幼儿的生活”去进行，“应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中”进行，因此，幼儿园的课程不仅应选择幼儿的生活作为教育的内容，而且应通过幼儿的生活来进行教育，生活既是教育的内容，又是教育的途径。而广告就是来源生活，对于幼儿来说有一定的直接经验，容易进行交流。但他们对广告的了解是无意识的。通过活动能帮助幼儿认识广告与现代生活的一些关系，并可以培养幼儿观察周围事物的兴趣和积极的态度，提高幼儿的语言表达能力。
活动目标：
1、引导幼儿观察身边的广告，使他们对周围事物产生兴趣。
2、初步了解广告的一些特点及其与人们生活的关系。
3、提高幼儿的语言表达能力。
活动准备：
1、幼儿外出参观，和家长共同收集各类广告。
2、部分广告宣传单、录像、报纸、画等。
3、幼儿熟悉和喜欢的玩具、食品。
活动过程：
一、观看超市广告宣传单
1、幼儿各自观看广告宣传单。
2、问：你们看到了什么？为什么要有这些广告？
3、小结：看了这些广告后，我们就知道商店里有什么商品可以买。广告能使所有人知道，这些商品都是怎样的商品。
（评：以观看超市广告引出交流的主题对幼儿来说既熟悉又新鲜，激发了他们对问题提出有关经验的联想及主动思考的积极性。）
二、了解广告特点
1、幼儿观看广告。（观看若干广告录像片段）
2、问：看了广告，你想去买什么商品，为什么想去买？
你记住了那个广告？为什么记住它？
3、小结：广告还能让大家都知道商品好在那里。一个好的广告能让大家都喜欢它，记住它，想去买它。
（评：借助媒体这一动态情境使幼儿更富有充实感地去接受新的信息，唤起幼儿积极地用已有的经验去理解和把握新的科学知识和经验，并产生好奇、疑问，进而使他们勤想、好问、乐于交流。）
三、说说我知道的广告
引导幼儿交流有关广告的各种经验。
1、问：除了能在这些广告宣传单以及电视里和收音机里看到或收听的广告以外，你还能在哪里找到广告。
2、幼儿相互交流广告的种类。
3、幼儿集体交流信息，教师根据幼儿回答出示各种广告。
问：“谁向大家介绍，你在哪里找到广告？它告诉大家些什么？”
4、小结：其实能在很多地方找到广告，报纸上、杂志里、车厢中、街上、灯箱广告、商店门口……这些广告能让大家随时随地了解到商品的信息。
（评：这一环节注重了信息交流的双向性，即生生之间的互动交流、师生之间的互动交流使信息及时得以回收、整理。同时在这充满宽松自由的氛围中进行交流讨论，让每个孩子都有独立思考和讨论的空间。充分发挥幼儿的主体地位，充分体现了教师的主导和幼儿主体的关系。教师对孩子的启发引导方面把握的很好，切合幼儿的实际水平，让孩子敢说、敢做，探索欲强，激发了幼儿学习兴趣。充分体现了《新纲要》的精神。）
四、设计广告语
1、为了设计出更好的广告，就出现了一种新的工作———广告设计
2、现在，我们也来做广告设计师，用一句好听的话来介绍商品。让大家一听就喜欢它，记住它，想去买它。
3、幼儿设计广告语。
选择一件自己感兴趣的实物，观察后，为它设计广告语。
4、请几位幼儿向大家介绍他们自己的广告语。
（评：幼儿在创编和设计广告语的过程中，将所获得的知识经验信息再一次进行整理和回收，促使幼儿在创造能力、思维能力和语言能力等个方面形成整合发展的动能，全面提高幼儿的各种素质。）
五、延伸活动：
1、带领幼儿外出寻找、观察。
2、准备各种材料，幼儿自发画、编、创作广告。
活动反思：
孩子生活的社会系统为孩子提供了多样的让孩子有机会成长的刺激，而这一交流型教学内容的选择正是来源于孩子们的日常生活中经常接触而又非常喜欢的素材，幼儿有一定的直接经验，容易进行交流。但他们对广告的了解是无意识的、片面的、不完整的，因此选择此教材内容能使幼儿有机会完成其所参与的活动，完善已有的知识经验，提高他们的生活能力。
在交流活动过程中，教师通过逐层深入的提问，向幼儿展示新的交流信息，使幼儿思维具有连续性、开放性，如：“为什么要有这些广告？”“你记住了哪个广告？为什么能记住？”“你还在哪里看到过广告？”等等，通过逐步扩展幼儿的信息交流，给幼儿提供了学习运用新的信息交流经验的机会，进一步提高幼儿主动思考的积极性。
在整个活动中，教师还注重了信息介入的多样化、信息交流的多向性，如借助已有的经验、借助图像、借助媒体的动态情境及教师互动、生生互动的交流氛围帮助释疑，从而使幼儿思维的深刻性不断提高，主动获得科学知识经验的能力不断加强。同时，本活动使幼儿的语言能力、创造能力、思维能力的发展得到了整合，全面提高了幼儿各方面的素质。
幼儿教案范例分析与反思 篇11
在这次活动中，我所设计是的中班语言活动"小土坑”，活动的目标为三点：
1、学习看书，能理解图意，根据图意进行简单讲述。
2、理解故事内容，初步了解水面会成像的有趣现象并尝试进行故事表演。
3、提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。在设计方案的时候，我根据我班的学习特点提出了在活动中需要探究的问题，即：如何结合故事教学提高幼儿阅读能力的发展?在活动后，我根据活动中情况围绕所提出的问题作以下反思。
1.幼儿阅读时间的把握及形式的调整。
在活动开始的第一个环节中，我预设的内容是让幼儿阅读故事、讲述故事。在实施的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了讲述的机会。
分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：可以通过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的机会，让先看懂图意的幼儿自己讲，后看懂图意的幼儿在集体中讲或者相同速度的幼儿互相讲，有了这样一种互相协调的过程，就能提高幼儿的学习效率了。
2.目标设定与方案设计中的一致关系。
在活动中，我所提出的问题是"如何结合故事教学提高幼儿阅读能力的发展?，并且在设计活动方案时根据问题制定了目标，但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的"阅读”要求并没有明显地表现出来，"阅读”的分量与"表演”的分量没有什么轻重。
因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：
幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的阅读活动，并重点放在指导幼儿的阅读顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。
通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。
党课教案合集11篇
党课教案 篇1
主题：企业文化建设与发展
一、引言
企业文化是企业的灵魂，是企业内部相互之间相互理解和合作的桥梁，更是企业在市场竞争中具有良好的品牌和口碑的重要因素。企业只有不断强化自身的文化建设和发展，才能不断适应市场发展，保持在激烈的市场竞争中立于不败之地。
二、企业文化的定义
企业文化是指一种基于企业理念、价值观、道德规范、行为习惯和传统习惯的思想观念和行为方式总和。它通过对企业内部成员的价值观念、信仰、行为方式等的吸纳、传承和发展等来规范企业内部的行为方式，并通过对外部环境的反应，形成知名度、品牌形象、经营效益等，从而提高企业的核心竞争力。
三、企业文化的构成要素
1、企业理念：为企业的目标和方向提供基本的思想指导和价值目标。
2、企业价值观：即企业处理事情的态度、市场观念、服务理念等。
3、企业道德规范：规范企业的内外部行为规范，使企业的各类人员能够为企业发展贡献智慧和力量。
4、企业行为习惯：包括企业相关人员的工作方式、生活方式、沟通方式等。
5、企业传统习惯：是企业历史和文化积淀的纵深，是企业文化的重要来源。
四、企业文化的作用
1、文化凝聚内部管理力量，营造和谐的工作环境
企业通过内部文化的建设，能够在经营管理上形成一种和谐、稳定的内部管理机制，凝聚和提升企业的精神力量，为企业创造出更好的人才环境和企业氛围。
2、文化增强品牌理念，确立企业核心竞争力
企业文化是企业品牌的重要构成部分，是形成企业独特品牌理念的重要来源，良好的企业文化能完善企业服务理念，提升企业品牌形象，从而增强企业的核心竞争力。
3、文化提升企业核心价值，提高企业的社会责任感
企业文化包含了企业的理念、价值观念等，更重要的是企业能够对社会承担更多的社会责任，这也是企业文化建设的目的之一，不仅能提高企业的市场声誉，也能让更多的人认同企业的核心价值。
五、企业文化建设和发展的重要性
1、企业文化建设和发展是企业立足市场竞争的重要基础
企业文化建设和发展是企业建立和完善自身管理体系的重要途径，是企业在市场竞争中立足的重要基础，有助于企业在改革开放的新时代、新经济、新技术的发展中更好地适应市场和社会的要求。
2、企业文化建设和发展是适应市场多变的重要途径
企业文化建设和发展是企业在改变经营模式、创新技术、开拓市场、面对竞争等多种环境时候的重要途径，旨在通过对企业员工的培养、业务经验的传承、自身管理的完善、核心任务的完成等方面达到企业快速发展的目的。
六、企业生产经营中的文化建设
企业生产经营中的文化建设是企业文化建设和发展的重要内容，狭义上来讲，是企业以产品质量、品牌形象、诚信度、服务理念等重要方面为基础来凝聚企业员工的追求和理念，广义上来讲，是企业不断推陈出新，与时俱进，与市场同步的核心途径。
1、企业生产经营过程中的文化建设
企业在生产经营过程中面临重大的挑战，通过建立相应的管理机制，设立任务考核模式，制订正确实用的工作任务和流程规范，能够有效推动企业文化建设的实施，提升企业员工素质和技能水平，使企业始终处于劣势地位。
2、营造和谐的工作氛围
企业文化建设的另一个重要方面是建立良好的工作氛围。工作氛围不仅能够激励员工的工作热情和内部凝聚力，也能使员工之间相互尊重、相互理解、相互帮助，提高团队协作效率，使企业生产经营更加高效。
3、面向市场推行品牌文化建设
企业面向市场推行品牌文化建设是企业击败对手的重要手段之一。企业在市场中为顾客提供高品质的产品或服务，建立良好诚信度，都能树立品牌形象，吸引更多的潜在客户，提高市场份额和营业收入。
七、企业文化建设和发展的重点策略
1、积极发挥典型企业文化示范作用，引领企业精神文化的建设和发展。
2、加强对党建工作和员工业务的培训，构建现代企业文化体系。
3、通过招聘和引进一流人才，促进企业文化的发展和品牌形象的提升。
4、积极推行企业社会责任，增强社会认可度和社会形象。
5、通过多种途径培训，增强员工的管理素质和业务能力，创造有利于企业发展的人才环境。
八、结语
企业文化建设和发展是企业不断发展壮大和成为市场领袖的重要途径。企业只有通过不断完善企业文化的建设和发展，才能在市场竞争中稳中求胜，不断创新，对未来充满信心和决心，确保企业能够蒸蒸日上。
党课教案 篇2
党员必须对党绝对忠诚。对党忠诚是郑重写进入党誓词的，君子一诺千斤，一次宣誓就是一生承诺。回顾中国历史，在国家独立、民族富强、百姓安居乐业等事关国泰民安生活富裕问题上，无论哪个政党哪个朝代从未有今天的成就，这个成就是中国共产党缔造的，对这样一个伟大的党，我们没有理由不忠诚。
要始终保持对党的绝对忠诚，坚决维护党中央作为全党的领导核心，坚决维护作为党中央的领导核心，坚决维护领导核心的绝对权威，把讲政治落实到严守政治纪律、政治规矩上，做讲政治的“知行合一”者，坚守共产党人道德修养和精神家园，为人民政协事业创新发展履职尽责，为推动加快天津改革发展贡献力量。
国无德不兴，人无德不立，厚德才能远行。厚德源于对理想信念的坚守，源于对党性觉悟的锤炼，源于对人格品行的磨砺。讲道德、有品行，是做人之本，更是对党员干部的基本要求。党员干部讲道德、有品行，必须树立更高的标准，自觉做到明大德、守公德、严私德，把对党绝对忠诚作为立身之本、立身之魂，作为百德之首、百德之帅，把讲忠诚大德、树忠诚大德、行忠诚大德作为第一位要求，落实到具体工作中，体现到实际行动上，始终做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒，成为砥砺品德的表率。
对党绝对忠诚，是共产党员第一位的政治品格。要始终坚定“四个自信”，增强“四个意识”，在思想上政治上行动上同以同志为的党中央保持高度一致。要深入学习贯彻系列重要讲话，特别是关于天津工作的重要指示和“三个着力”重要要求，以坚决落实党中央各项决策部署的实际行动诠释对党的绝对忠诚。要深入践行社会主义核心价值观，培育正确的道德品质和道德责任，在道德养成上下功夫，在落细落小上下功夫，在弘扬正气上下功夫，弘扬中华民族传统美德，树立良好家风，筑牢思想道德防线，自重自省自警，慎独慎微慎初，始终保持清正廉洁，做到一身正气、两袖清风，永葆共产党人政治本色。要在市委领导下，认真履职，主动作为，为天津实现更高水平发展发挥更大作用。
党课教案 篇3
第一堂课我们通过观看纪录片学习了中国共产党的辉煌史。“鉴往知来，资政育人”这句话告诉我们学习党的历史的重要性。时时刻刻要自我提醒着，我们几十年来的幸福生活是多么地来之不易，是多么地值得珍惜与回报。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。在学习党史的过程中，看到了党不断与时俱进的过程，从19全国党员51人到现在的约8000万，89年的历史，党章见证了党的成长与壮大，星星之火可以燎原，从势单力薄到众志成城，党领导人民取得举世瞩目的成绩和历史性的飞跃，使祖国经济政治日新月异，已经成为世界不可或缺的残余力量。我们，为其骄傲和自豪，更让我坚定了矢志不渝跟党走的信念。
第二堂课老师给我们重温了党的性质、指导思想、纲领和宗旨。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。共产党具有政党的一般性特征——阶级性，共产党是以工人阶级为基础的，是为工人阶级的根本利益服务的。同时共产党具有先进性，这种先进性是具体的，不是抽象的;是历史的，不是短暂的;是以实践价值为指导的，绝对不是空洞的。党的最高纲领是实现共产主义。全心全意为人民服务是党的宗旨。
第三堂课老师教育我们“树立正确的入党动机，争取成为合格的党员”。从小，爷爷就常教育我要知恩图报，“吃水不忘挖井人，幸福不忘共产党”，通过这期的党校学习，我的入党动机从单纯的感激回报上升了一个层次，树立共产主义信念，树立牢固的全心全意为人民服务的思想。通过实践锻炼，不断端正入党动机。老师对我们说：“要认真学习、品学兼优、积极参加各项活动、要有一颗包容心、与同学搞好关系，相互促进……”当务之急不光是要把学习搞好，同时还必须牢固实例共产主义的理想信念，做好思想准备。
党课教案 篇4
主题：企业文化建设
企业文化是企业的灵魂，是推动企业发展的核心力量。作为企业的重要组成部分，文化建设是企业管理工作中必不可少的一环。企业文化不仅可以为企业带来品牌竞争优势、增强员工凝聚力，还能够为企业持续发展提供强有力的支撑。
一、企业文化建设的意义
1、企业文化是企业价值观的体现，能够提高企业的核心竞争力。
2、企业文化能够营造良好的企业氛围，使员工具有民主、创新、团队精神。
3、企业文化能够建立企业品牌，提升企业形象和品牌价值。
4、企业文化能够增强员工的自豪感和认同感，提高员工忠诚度和工作积极性。
5、企业文化能够提高企业的社会形象和信誉度，树立企业的正面形象和品牌形象。
二、企业文化建设的步骤
1、明确企业文化建设目标，根据企业发展阶段和战略定位确定企业文化建设方向。
2、制定企业文化建设规划，包括制定企业文化理念、价值观、行为规范等文化元素。
3、组织企业文化宣传活动，通过企业内部刊物、企业网站、员工培训等途径，宣传企业文化理念和内涵。
4、全员参与企业文化建设，通过各种形式的企业文化培训和活动，引导员工理解、认同和贯彻企业文化。
5、建立企业文化评估机制，不断反馈、调整和优化企业文化建设，确保企业文化与企业战略的紧密衔接和有效实施。
三、企业文化建设的实践案例
1、海尔企业文化：由“体系”、“士气”和“实践”三个部分组成的文化元素。海尔文化的核心价值观是“用户至上、员工第一、社会贡献、创新引领”。
2、恒大企业文化：核心价值观是“技术创新、品质至上、服务至上、奋发向前”。恒大重视员工培训和职业发展，通过丰富的福利和激励制度，提高员工的忠诚度和工作积极性。
3、阿里巴巴企业文化：核心价值观是“以客户为中心，团队合作，激情向上，诚实守信”。阿里重视创新和自主创业，鼓励员工发挥个人特长和潜能，不断创新和进步。
四、企业文化建设的启示
企业文化是企业的灵魂，对企业的发展具有深远的影响。企业应该重视企业文化建设，通过明确企业使命、价值观和行为规范，建立起支持企业长期发展的文化体系。同时，企业应该不断推进全员参与和文化落地，不断加强文化评估和优化，确保企业文化与企业战略的紧密衔接和有效实施。只有这样，企业才有可能获得持续发展和成功。
党课教案 篇5
大家好！我是来自xx市供销合作社联合社的党支部副书记张xx，今天我要分享的微党课题目是《不忘为农初心，牢记服务使命，助力xx乡村振兴战略》。
供销合作社是为农服务的合作经济组织，是党和政府做好“三农”工作的重要载体。xx供销社实力不强、基础较弱，通过“不忘初心、牢记使命”主题教育，市供销社党员干部不忘为农初心，牢记服务使命，积极作为，推动供销合作社在新时代展示新形象、作出新贡献。
一、提升改革新形象
充分认识党和国家深化供销合作社综合改革的重大意义和必要性，坚定改革的信念和决心，积极响应上级要求和部署，及时出台我市《实施意见》和《实施方案》，确立了打造“四个服务”平台、推进“三个建设”、构建“三个体系”重点任务。
目前，市供销社正在按照上级综合改革目标任务，对标对表，逐项落实，全力做好省检查验收工作。通过综合改革，进一步激发自身的内生动力和发展活力，提升服务实力，在发展农业、繁荣城乡经济中担当更大的责任、发挥更大的作用。
二、提升开放新形象
开放办社是供销合作社的鲜明组织特征，也是供销合作社创新体制机制、激发动力活力的制度保障。市供销社加大开放办社力度，努力实现从行政联合向经济联合、从封闭式联合向开放型联合转变，更好地发挥服务农民生产生活的生力军和综合平台作用。
5月20日，市供销社为增强脱贫攻坚的可持续性，在市中心区设立xx供销扶贫助农专柜、xx供销蜂产品直营店。
6月10日，为降低我市农林产品流通成本，与中国邮政xx分公司开展合作，签订了包裹快递客户用邮协议，享受物流优惠政策。
6月12日，为发展壮大电子商务，与中国移动xx分公司签订合作协议，共同开发电商小程序，促进农林产品销售。
目前，为促进农林产品尤其是扶贫助农产品流通，市供销社正在积极筹备，与大商超市和万象城开展合作，在超市设立专柜，在商城设立专区，促进产品销售。
三、提升创新新形象
今年新冠疫情催生了信息视频系统。钉钉系统的使用是省政府与阿里巴巴集团战略合作的重要内容。为提升为农服务综合能力，市供销社大力推进“钉钉系统”在全市供销社系统全面应用运行。
5月14日，市供销社通过网络直播的方式，举办了全市供销合作钉钉系统业务培训班，并首次通过钉钉系统视频会议功能，召开了全市供销合作系统工作会议。
钉钉系统的推广应用，实现了人员线上实时交流、工作讯息及时传输、文件精神准时传达，为我市乡镇基层社、村级服务社和农民专业合作社的农资采购、农技服务、农产品销售拓展了新的渠道，全面提升了供销社系统为农服务的综合能力，将有效促进我市供销合作事业的快速发展。
目前，钉钉系统的应用，已经成为全市供销社系统常态化办公方式，真正做到了钉钉与工作密不可分、相辅相成。在全省13个地市供销社系统中，我市钉钉系统使用指数，始终排列第一。
四、提升党建与业务有机结合新形象
过去我们在抓党建与业务工作时找不到有效的结合载体，存在就党建抓党建的问题。
针对供销社系统与农林合作关系不够紧密的实际，为扭转被动局面，市供销社党支部积极探索“党支部+合作社”“党支部+行业协会”“党支部+企业”等工作新模式，开展“党建带社建”，主动沉到基层开展活动，发挥服务群众、凝聚人心、推动发展的重要作用。
5月20日，市供销社党支部组织党员干部，来到“世界蜜蜂日”主题直播活动xx乌伊岭分会场，市供销合作社与市蜜蜂产业协会、蜜境蜂业农民专业合作社联合社、伊纯蜂业有限公司签订了合作发展协议，市供销合作社将在供销品牌打造、开拓销售市场、电商运营服务等方面发挥独特优势和重要作用，实现了党组织建设与经济发展的互动双赢。
供销社是经济组织，经济运行是主责、主业。没有项目，就没有增长点、没有发展后劲。在充分考察市场的基础上，近期市供销社认真谋划了蜂产业、山葱种植、花卉有机土3个村集体经济项目，目前正在推进落实中。三个项目的实施，可以把我市资源优势转化为经济优势，有效发展壮大村集体经济，增加农民和林业职工群众收入，促进乡村振兴战略取得实效。
下一步，市供销社将在市委市政府的领导下，在省供销社的指导下，在全市供销社系统党员干部的共同努力下，努力开创供销合作事业各项工作新局面，为我市乡村振兴战略贡献供销力量。
上面这些就是网小编为大家精心整理的七一讲话党课教案精选6篇，希望对大家有所帮助！
党课教案 篇6
一、目的：使全体党员明确自己的职责和任务，在学校工作中如何发挥先锋模范作用;使青年教师明确尽快进入角色的必要性，怎样做才能成为合格教师。
二、重点：党员在学校工作中如何发挥先锋模范作用;青年教师尽快成长的途径。
俗话说：干部带好头，群众有劲头。党员的一举一动，对群众有着潜移默化地影响。身为一名党员，如何发挥自身的先锋模范作用呢?真正成为全心全意为人民服务、为群众办事的楷模;成为能够克服困难、顾全大局，甚至忍辱负重的典范。从以下几个方面与大家共勉：
一、从育人的角度讲，党员应率先把主要精力放在培养孩子身上，坚持正确的导向，做群众的榜样。
办好一所学校的关键是要提高教育教学质量，为此，我们在学校工作的每一个人，尤其是党员，必须树立服务意识。学校为社会服务，一线教师为家长服务，后勤教师为一线教师服务。在学校、家庭、社会上努力追求“不一定人人都满意，唯恐有人不满意，争取人人全满意”的局面。
在我校党员中，突出的事例有很多，每个人身上都有。比如：为融洽师生关系，上好每节课，50多岁的王春香老师，课间与二年级小孩一起跳皮筋、踢毽……在婆婆住院期间，去北京陪床，婆婆去世后，既要料理后事，又没有耽误工作，前前后后仅请了一天的假。她不顾身体的劳累、亲人离去的痛楚，第二天便上班了……上班后，我了解到王春香老师这种情况，劝她在家歇两天，王老师只说了一句话：“别耽误了孩子……”这是身体力行，名副其实的党员，这样的党员，心中有孩子，心中有事业，严以律己，宽以待人，群众能不信服她么?
“爱别人的孩子是神，爱自己的孩子是动物的本能”，我们只有树立服务意识，站在育人的角度，才能有计划地训练学生，有计划地要求学生、培养学生。比如：对孩子一天说一句鼓励的话;对孩子一天表示一个喜爱的动作。要求孩子一天练一篇硬笔字;一天读一篇好文章;一天写一则日记;一天摘抄一段优美的文字;一天用英语跟别人说几句话……每天安排5分钟演讲，每节课安排5分钟口算，不同年级、不同学科侧重点不一样，时间不会很长，我们的教育教学质量会有很大的改观。从教知识的角度，党员应把主要精力放在课堂教学上坚持正确导向，做群众的榜样。现在的孩子，不脚踏实地学点知识，长大了干什么不好说。党员应率先以课堂教学为中心，以狠抓学生的学习为中心，在此基础上，狠抓校风建设、狠抓习惯培养为重点，如果脱离这个中心，其他的工作哪个也干不好。
中心校1、2、3、4、5教师培训工程提得非常好，为了更好地适应社会发展，适应入世后激烈的竞争局面，党员应在自己的主阵地上率先做到：
1.加大课的科技含量。(现代信息技术的运用，学生思维能力的培养，以及相应的一些技能技巧)
2.授课的内容与学生生活实际的距离再近一些，能够学有所用，学有所思，学以致用。
3.鼓励学生弘扬个性，鼓励学生求异思维，激发学生对知识的渴求，对科学的向往，这种执着的精神再多一些。
从教学相长的角度，党员应率先把主要精力放在提高自身素质上，也是坚持正确的导向，做群众的榜样。
我认为，作为教师，能教书会育人，肯定是好老师，肯定有他独特的方法与人格魅力。作为党员，一定要努力寻找这个原因、这个方法，为学生营造一种宽松的氛围。这个氛围就是一种环境，环境对一个人的影响太大了……
人们常说“近朱者赤，近墨者黑”，“名师出高徒”是环境之影响，感触切深。同龄人分配到不同的环境里，受不同理念的影响，结果大不一样。昔日不错的老师变得普通、一般;昔日一般的老师，经自己地努力变得卓越、优秀。成人尚且如此，何况孩子。要想成为人师，培养造就优秀的学生，党员必须成为某一方面的名师，用高超的专业技能，用高尚的人格魅力，用忘我的敬业精神感染学生，影响学生，教育学生。充分发挥党员先锋模范作用，无愧党员的光荣称号。
党员要率先把主要精力放在孩子身上，放在课堂教学上，放在提高自身素质上，坚持正确导向，做教师的榜样，我们的教育才能大有可为，教育教学成绩才能愈加突出。
今天在座的有许多刚参加工作的青年教师，想对你们谈几点想法：
有一句话这样说，既然选择了远方，就要风雨兼程。既然选择了教师，不管你是因为喜欢而选择还是因为无奈而选择，不管你是选择了之后后悔还是不后悔，既然做了教师，就要面对现实，在这个岗位上做好自己的本职工作，不要烦，不要怨，担起教师的责任。我认为，这一点很重要，心总是浮着，不踏踏实实，不沉下心来，是做不好事情的，是当不好教师的。
也许有些人可能会羡慕其它行业清闲，待遇高，也可能会羡慕生意人日进斗金，但至少从目前来看我们还没有能力从事这些工作。我们真的不要一山望着一山高，每一行都有他们的难处，任何一种职业要想干好，都不是容易的。如果眼高手低，好高骛远最终吃亏的是自己。已经做教师了，只有想办法把事情做好。遇烦恼时不要怨天尤人，自己才是自己的救世主。主要谈以下三点：
1.做教师——注意仪表风度，重视细节小节。
教师庄重的仪表、优雅的风度、得体的穿着、幽默的谈吐、迷人的微笑、恰当的手势既会给学生带来美的享受，又会让学生对你蒙生敬意，拉近师生的距离。作为青年教师，应该做到仪表端庄而不扭捏;风度优雅而不粗俗;穿着打扮得体而不过于时髦;说话幽默风趣而不枯燥乏味;微笑对待学生而不是模眉冷对;讲课手势恰当而不是手舞足蹈;按时上课、下课而不是迟到、拖堂;关注学校和班级要事而不是漠不关心;注意生活细节小节而不粗之大叶、马马虎虎。
2.做教师——关爱尊重学生，做到诚心真心。
有一句话：亲其师，信其道。只有赢得了孩子的喜爱，你的教育才能成功。有几个词在我们的总结里经常出现：对学生关爱、尊重、关注、严格。
诚心对学生好，让学生感受到关爱。作为教师，不仅要从思维意识里、心底深处、思想品德、道德情操、智力发展、文化课学习、身体状况、自身成长、日常生活等方面对学生好，而且诚心诚意地用实实在在的个人行为对学生好。教师拾起学生掉在地上的橡皮、铅笔、三角板;捡起学生扔在地上的废纸、瓜子皮、果屑;装贴好快要掉的课程表、时间表、墙报画;把突然生病、意外受伤的学生送进医院;认真听取学生的提问并耐心解释和回答;与不同层次的学生个别谈心、交流思想等。教师所做的这些小事，学生能看得见，感觉到，学生真真切切地感受到了教师的关爱。我们不要以为孩子小，什么都不懂，其实他们都懂的，他们会把老师的做法，看在眼里，记在心里，他们对我们有评价，可能没和我们交流，可能我们也没给机会。
尊重学生，把学生当作朋友。一个人只有受到他人的尊重时，才会最大限度地发挥他们潜在的能力。在教学活动中，虽然学生是教师教育的对象，但他们理应受到尊重，尤其是尊重学生的人格。只要教师尊重学生，把学生当作知心朋友，学生就愿意主动地接近教师，愿意积极地学习，他们的潜能就能开发出来，学习成绩就会提高。
对学生一视同仁，关注每一位学生。学生性格有内向有外向，学习成绩有优秀有一般，道德品质有高尚有顽劣，教师应该对学生一视同仁，关注每一个学生，爱护每一个学生，不惟家境论高低，不惟成绩论成败，不惟教师的喜好论好恶。有人说，关注每一个学生就是要关注学困生，关注学习成绩最差的学生。有一位教师说，关注每一个学生就是关注你不喜欢的学生，关注你最厌烦的学生，是有一定道理的。
谨记陶行知的话：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
严格教师既要平易近生，更要严格要求学生。“严师出高徒。”这句名言警句用在教育学生方面再恰当不过了。教师对书写要求很严，他的学生的书面作业就整齐、规范;教师对纪律要求很严，他的学生很少上课迟到、旷课;教师对卫生要求很严，他的学生的卫生习惯就好;教师对礼节要求很严，他的学生就文明、礼貌。当然，教师对学生的要求不能太严，应该严而有度。如果严格过头，会造成相反的结果。
3.做教师——树立教师威信，让学生钦佩你。
作为教师，不但要关爱学生，而且要在学生中树立自己的威信，用自己渊博的专业知识去征服学生;用自己丰富的教学经验去教授学生;用自己娴熟的教学技巧去教诲学生;用自己与时俱进的教育教学理念去教育学生;用自己的人格魅力去感染学生，让学生敬重你、钦佩你。强调“以身作则”。要求学生不迟到，上课铃响了，我们是否已进教室，开始讲课?还是刚从办公室出来，让学生等待?让学生不乱扔纸屑，看见地上的纸屑要捡起来扔进垃圾箱，我们是怎样做的?让学生讲诚信，我们对学生的许诺兑现了吗?总之，要求学生做到的，我们都做到了吗?如果你的回答是肯定的，你的威信就会很快建立起来。记住：威信不是专横、惧怕，是佩服，是喜欢。有了威信，学生就会听你的，你施加的教育才会成功。
第二、沉下心来干工作。
三百六十行，行行出状元，只有在自己所从事的事业中成为行家里手，才会得到别人的尊重与认可，才会不断获得成功的喜悦，获得物质上和精神上的极大满足。作为青年教师，要想在教育上做出一定的成绩，就要旁无杂念，潜心研究教育教学。上一手好课是教师走遍天下都不怕的武器，先进的教育理念和高超的教育技巧是取得教育成功的关键。(名师是靠个人的刻苦钻研，勤奋实践才成为名师的)主要有以下五点：
1.勇担重任，不怕吃苦。
学校为了让大家尽快成长，压担子，要干好工作辛苦是肯定的，可是你要坚信“梅花香自苦寒来”，接受锻炼，勇担重任是你正确的选择!(领导听课指导、讲课)
2.虚心学习，不耻下问。
我们在校学习了很多专业知识，有学历，但是我们上学所学的专业，与我们现在的教育教学工作联系的怎样?班主任工作、学生管理清楚不清楚?有没有方法?我认为，我们缺少的是实践经验，或经验不足，怎么办?加强学习，多读书，积极参加培训。向老教师请教，向有经验的教师学习，虚心学习。工作中，有困惑，有问题，多请教，不要等(师傅忙)，不要不好意思，我学历怎样高，你学历怎样怎样。实践证明，学历高与教育教学成绩突出不一定成正比，关键看自己怎样做。不要小看1+2=3，知识浅、简单，可我们面对的是6岁的孩子，不是你会就行了，做教师要让学生会，让学明白，让学生理解。《细节决定成败》一书：简单不等于容易。
3.制定目标，勇往直前。
无目标，就无方向。(2位教师)我们也定了目标(5年)，实现的怎样?对照目标看看，不要扔一边了，学校让定就定了，完成任务，那目标没有任何意义，是给领导看的。另外，我们生活在复杂的社会中，必然会有这样或那样的干扰，应排除干扰，按既定目标，勇往直前。千万不要人云亦云，受不良因素影响，要有心，做有心人，不要做傻人。走好自己的路。
中心校不埋没人才，为了咱们尽快成长，请专家讲座、听课指导，投资财力、物力、人力，在这么好的平台上，不努力，不觉得傻吗。取得了成绩，长本事，是你自己的，别人是抢不去的。有些教师取得了一些成绩，要知感恩(感谢学校、领导教师)。不要只在口头上，用行动说话，用工作说话。
4.坚持读书，终身学习。
中心校评选“书香教师”不是目的，是手段，而是通过评选活动，激发起学习意识，认识学习的重要性，是学习成为我们生活工作的一部分，形成一种习惯。社会发展很快，知识更新也很快，我们做教师的不学习，不及时补充新知识，怎能教好学生呢?
每一个优秀教师的成长都会有较为苦闷的一段路程(有困惑、彷徨、甚至失败，当然也有喜悦)，困惑也好，失败也罢，这一段路程将是你教育生活中不可多得的财富。要成为优秀教师，必须读书!要树立终身学习的理念!不要说自己没有时间，为自己找借口，时间就在找借口中流逝了，一去不复返了。古今中外，好多名家对书都有过论述。(书是良药、面包、益友……)
5.善于反思，及时执着。
我们的工作是教育教学，要想提高水平、能力，要学会反思，善于反思，反思要及时要执着，不及时过些天可能就忘了，不执着坚持就会达不到提高的效果，到达不了一定的高度。举教学反思为例。
如何撰写教学反思呢?(1)写成功的经验。要及时将成功之处详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善。(2)写教学中的失误。教师应该把课后发现的不足或教学中的失误记录在课后反思中，并对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，以便在今后的教学中吸取教训，避免犯类似的错误。(3)写教学中的灵感。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，好的教学方法、策略、手段等，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，教师应该利用课后反思去捕捉，并把它们记录下来，以便今后的教学服务。(4)写学生的见解。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以肯定，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以成为今后教学的丰富材料养分。(5)写教师的疑惑。在教学中教师如果对教材、教参或同步练习册的某个知识点有疑惑，应该记录下来，向周围有经验的教师询问。(6)写学生的困惑。学生在学习中遇到的困惑往往是一个单元或一节课的难点。教师在教学中，应该特别留意，把它们记录下来，帮助学生找到原因，提出改进的办法。(7)写他人的成功做法。教师在听其他教师课后，再对照自己的教学设计，有时会发现自己的不足，别人的长处。在写课反思时，教师应该将他人的成功做法和经验记录下来，补充完善自己的教学设计。(8)写教学“再教设计”。教学一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律，哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，更加完美。
写课后反思既要及时又要执着，一有所得立即记下，有话则长，无话则短，不拘泥于形式，不受篇幅限制。课后反思有益教学，思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进，思进则成。(教育工作、班主任工作也一样)坚持几年以后，你可能会突然发现，自己的写作能力大幅度提高了，把这些反思，整理可能就是一篇很好的论文!
如果把青年教师的成长历程比作小树长成大树的过程，以上的建议仅仅只是促进青年教师成材的外因。青年教师的成长主要靠内因，看自己主观努力的程度，内因才是起决定作用的。努力吧，为自己这棵大树提供充足的水分和养料，使自己这棵树茁壮成长，枝繁叶茂，成为佼佼者。
党课教案 篇7
我们党是由千千万万先进分子组成的先进组织。先进性是党的本质属性，是党的生命所系，力量所在。作为党的一分子，每个党员都要按照讲党性、重品行、作表率的要求，把党的先进性体现到思想上、行动上和创先争优实践上，做到在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党。
在党爱党，增强党的意识、坚定党的立场。入党是一种坚定的信仰，是一种精神的追求，是一种思想的升华。党员入了党，首先要做到爱党，始终保持政治上的清醒自觉。随着党所处的历史地位和社会环境的变化，少数党员放松了党性修养，出现了退化甚至蜕变的现象，这是极其危险的。政治上的坚定来自理论上的清醒。广大党员要以开展创先争优活动为契机，按照建设学习型党组织的要求，自觉加强党的历史、党的理论知识学习，切实增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识，时刻牢记自己是党的一员，划清“四个界限”，做到不为歪理所惑，不为浮躁所动，不为名利所累。
在党言党，传播党的声音、彰显党的形象。随着世界多极化、经济全球化的深入发展，全球思想文化交流交融交锋呈现新特点，国际大环境和国内小环境共同催生的社会思潮
跌宕起伏，相互交织，一定程度上混淆了大众视听，误导了价值取向，冲淡了核心思想，对我们党长期执政构成严峻挑战。广大党员要勇于坚持真理，敢于对各种错误思想和歪理邪说作斗争，大力弘扬社会主义核心价值体系。要带头参加“唱读讲传”活动，像播种机一样，在各种场合宣传中国特色社会主义理论体系，广泛传播党的声音，大力彰显党的形象，影响和带动广大群众共同唱响主旋律，团结和凝聚广大群众永远跟党走。
在党忧党，牢记党的使命、维护党的地位。我们党的先进性和执政地位都不是一劳永逸、一成不变的。党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的。广大党员必须居安思危，增强忧患意识，增强为党分忧、对党负责的政治责任感，立足本职工作和岗位，以高度负责、自觉负责、主动负责的精神，履行好职责，完成好使命，发挥好作用，不懈怠、不退缩、不逃避、不推诿、不计较，与党一道共面挑战、共赴难关、共破难题，积极为党分忧，为国尽忠，为民奉献，不断巩固党的执政基础。
在党为党，响应党的召唤、振兴党的事业。党的事业是千千万万人的事业，要靠千千万万人共同担当。党员是党的细胞和党的活动的主体。党员这个光荣称号，不仅表明一种身份、一种荣誉，更意味着一份沉甸甸的责任。党员入了党，就要无条件地履行党员义务，坚决服从党的安排，全力做好
党交办的工作，恪尽兴党之责。要紧紧围绕党的中心工作、本职工作和当前工作，找准发挥先锋模范作用的着力点和突破口，通过日常的点滴积累和示范带动，把党员个体的力量汇聚成推动工作的强大合力，不断为党的事业添砖加瓦，施肥加油，使党的事业枝繁叶茂，万古长青。
党课教案 篇8
4月30日，是五一劳动节的假期，昭阳街道蒋村村支书助理、大学生村官马瑾却没有闲着。她组织全村党员干部在村委会认真学习《党章》《党规》和系列重要讲话，在学习过程中，马瑾结合手机微信图片，谈学习心得体会，并向全体党员干部承诺严格要求自己，为群众服务好，做一名合格的共产党员。
开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践。为全力配合街道党工委开展“两学一做”学习教育部署，昭阳街道大学生村官发挥自身知识面广、接受知识能力强等特点，身先士卒，以身作则，带头学习党章党规、学习系列讲话、争做合格党员。
昭阳街道大学生村官们针对行动不便的老党员开展送学上门服务，主动担当宣传教育员，把学习书籍送到每一位党员手中，现场教学，让每一位党员在“两学一做”学习教育活动中不掉队。并做到学用结合，沉下身子，放下身段，走好群众路，学会群众话，办好群众事，以学促做，以做促学，通过走访慰问困难群众家庭、组建志愿者服务队开展志愿服务等改善群众生活的实际行动，在服务群众的一线工作中找到人生价值的闪光点。
党课教案 篇9
大家好，我是xx公司第二十二党支部的书记，我叫杨xx。
2016年10月10日至11日，全国国有企业党的建设工作会议在北京举行。习近平同志出席会议并发表重要讲话。习近平同志在全国国有企业党的建设工作会议上强调，坚持党对国有企业的领导不动摇，发挥企业党组织的领导核心和政治核心作用，把方向、管大局、保落实。全面从严治党要在国有企业落实落地。必须从基本组织、基本队伍、基本制度严格起来，要让支部成为团结群众的核心、教育党员的学校、攻坚克难的堡垒。
当前基层党组织存在的问题：
施工项目分布呈点多线长、流动分散及临时性、短期性、施工模式多元化特点，一线支部建设中存在组织生活开展不足；工作制度执行不严；阵地建设创新不多等问题。
发挥新形势下党支部的战斗堡垒作用实践
支部以“党建+”活动为抓手，通过“党建+生产”、“党建+创新”、“党建+人才培养”、“党建+人文关怀”等措施，提升项目基层党建工作活力。
党建+生产
项目一进场，就面临着在一个枯水期要完成6个水中基础施工任务。为此，支部充分发挥战斗堡垒作用，成立决战枯水期党员先锋突击队，举行誓师大会，立下军令状，通过党员同志发挥先锋模范作用，终于在一个枯水期完成了6个水下基础，实现了阶段性胜利！
党建+创新
中坝大桥作为一座城市景观桥，桥型结构复杂、新颖。即有深水基础施工、又有缆索吊装等施工技术难题，支部特成立“党员技术攻关小组”，围绕施工技术难点，以日常党员活动室，现场研讨等方式，解决了钢板桩堵水、缆索吊装拱节段平面位置就位、临时系杆等问题，为项目安全生产提供了技术保证。
党建+人才培养
党建业务人才培养方面：为解决党建工作人才短缺，党建业务工作过于集中问题，特成立由支部书记为组长，多部门精干人员为成员的党建工作小组。使更多优秀人才参与到党建工作中来，在培养业务工作同时，熟悉掌握党建工作知识，从而得到全方面发展。
生产业务人才培养方面：支部对职工采用“轮岗、调岗、试岗”培养模式。工作中尽量给职工创造平台，让青年职工感受到存在感，激发干事创业热情。部分二年级、三年级员工走上了关键管理岗位，已成为项目中流砥柱。
党建+人文关怀
2020年底，支部组织职工家属现场答谢会，邀请职工家属到现场进行参观。让家属们了解职工的工作、生活环境，同时项目借此机会向职工家属表达了感谢。通过开展此次活动，打消了职工家属疑虑，使得职工更加全身心的投入工作。
四、结语
基层支部党建工作的主要任务是抓班子，建强核心堡垒；带队伍，凝聚发展合力；强基础，提升执行力。要提高基层党建工作水平，必须大胆探索基层党建工作新模式，从而焕发新的活力。
以上是网小编精心整理的党课讲稿课件精选4篇，仅供参考。
党课教案 篇10
教学目的：掌握党的纪律的内涵、要求和意义以及争做遵守纪律模范的途径;
中国共产党是具有严密组织和严明纪律的工人阶级政党。严明的纪律是我们党独有的优势，也是推动党的思想和行动统一，维护党的团结，保持党的先进性和战斗力的重要保证。共产党员要学习、遵守、贯彻和维护好党章，就要增强党的纪律意识，自觉用党的纪律约束自己的言行，做遵守纪律的模范。因此，认真学习和了解党的纪律，对于每一个共产党员和入党积极分子来说，都是一件具有十分重要意义的事情。
共产党员要做遵守纪律的模范，首先需要对党的纪律的内涵有深入的了解。那么，究竟什么是党的纪律呢?
中国共产党的纪律，是中国共产党根据党的性质、宗旨和民主集中制的原则，以及各个时期形势和任务的需要，在党的生活的各个方面所制定的规章、制度、准则、条例等行为规范的总称，是党的高度组织性和纪律性的体现，是工人阶级意志的体现，是党的各级组织和全体党员必须共同遵守的行为规范。党章规定：“党的纪律是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为规则,是维护党的团结统一、完成党的任务的保证。党组织必须严格执行和维护党的纪律,共产党员必须自觉接受党的纪律的约束。”构成党的纪律的最重要的依据是党章。因为党章是党的“根本大法”，规定了党内生活和党的活动的基本原则，因而是党的最高行为规范和最高纪律。除了党章这个“根本大法”外，我们党针对某些专门问题或特定的人员，还另外制定了一些具体条例、制度和规定,它们对于全党同志而言，也具有党规党法的性质，也是我们必须遵守的铁的纪律。由于我们党是执政的党，许多党员在政府各部门任职，党要求所有在政府部门任职的共产党员都要模范地遵守国家法律和行政纪律，因此，遵守国家的法律法令和行政纪律，也是党的纪律的要求。党是先进文化前进方向的代表者，是社会主义精神文明的倡导者，因此必然要求每一个共产党员都要模范地遵守社会主义道德规范，这也构成了党的纪律体系中的重要一环(教学提示：此处可以穿插一些党的纪律建设史方面的内容，也可引入教学参考之一之内容)。
这是从总的方面来说的，如果细分，党的纪律还可以具体分为政治纪律、经济纪律、组织纪律、宣传纪律、群众纪律、人事纪律、外事纪律、保密纪律，等等。
需要指出的是，在上述纪律中，最首要、最核心的是政治纪律。所谓政治纪律，是党依据不同时期政治任务的要求，对各级党组织和党员的政治活动确定的基本规范，是各级党组织和党员在政治生活中必须遵守的行为准则。政治纪律是维护党的政治原则、政治方向和政治路线的纪律，因此在党的纪律中具有头等重要的地位。政治纪律要求各级党组织和党员，必须在政治立场、政治观点和路线、方针、政策上同党中央保持高度一致。党组织和党员对中央已经作出决定的重大方针和政策问题有不同意见，在坚决执行的前提下，可以经过一定的组织程序提出，但绝不允许自行其是，公开发表与之相反的言论，或是采取阳奉阴违的行动，更不允许散布和传播政治谣言。加强政治纪律，首要的是要严格遵守党的章程和党内政治生活准则，坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验不动摇，自觉同党中央保持高度一致，坚决维护党的团结和统一，坚决维护以胡锦涛同志为的党中央的权威，坚决维护党和政府在人民群众中的形象。领导干部要以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，加强党性修养，增强明辨是非的能力，善于从政治上观察和处理问题，始终保持坚定的政治信念和清醒的政治头脑(教学提示：可以列举一些违犯政治纪律的现象)。
党的组织纪律是处理党的各级组织之间，党员与党的组织之间关系的纪律，它是党在组织上步调一致的重要保证。党的组织纪律的核心是民主集中制，就是要求按照民主集中制的原则来处理党内各种关系，其集中体现为“四个服从”。共产党员要模范地遵守党的组织纪律，首先要在思想上有组织纪律观念和服从观念，自觉按照民主集中制原则办事;其次要正确处理个人与组织、下级与上级的关系，即做到党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党各级组织服从党的全国代表大会和中央委员会。党的组织纪律是党的团结统一和行动一致的重要保证，党的各级组织和全体共产党员都必须严格遵守党的组织纪律，绝不允许个人凌驾于组织之上，独断专横，更不允许向党闹独立性或在党内组织反对派，搞分裂党的活动。
党的群众工作纪律是党员和党组织在处理与人民群众关系问题上的行为准则和规范,因此可以说是处理党群关系的纪律。它的基本要求是：要为群众谋利益，不要以权谋私;要做群众的公仆，不要当官做老爷;要深入群众，深入实际，不要主观武断;要耐心细致地做群众的思想政治工作，不要搞强迫命令;要带领群众前进，不要搞尾巴主义。一句话，就是要随时随地维护群众的利益，全心全意为人民服务。党的群众纪律是党的根本宗旨的具体体现，是党的群众路线得以贯彻执行的纪律保证。历史和现实都无可辩驳地说明，只有严肃党的群众工作纪律，密切党同人民群众的血肉联系，才能使我们党永远立于不败之地。
党的财经纪律是指党员和党的干部从事经济活动时必须遵守的行为规范的总和，也是党的其他纪律规范的原则要求在财经工作方面的具体表现。其主要内容有：要求党员带头维护、执行国家各项经济法律、法规和党的经济工作政策，禁止扰乱国家经济秩序、金融秩序和市场秩序;禁止隐瞒、截留国家财政收入，虚报冒领、骗取国家财政拨款和补贴;禁止利用职务上的便利侵占国家、集体、个人财物，为他人谋取利益，贪污、行贿受贿、诈骗公私财物等。当前，我国正处在新旧体制的转换时期，市场经济体制不完善，各方面的监管也不到位，这给一些利令智昏者带来了机会。而在经济生活中出现的较为严重的违纪违法问题和消极腐败现象，已经严重阻碍了改革的进程，干扰了市场秩序，损害了党的肌体和形象。因此，教育广大党员特别是党员领导干部自觉遵守财经工作纪律，进一步严肃财经工作纪律，不仅十分必要，而且相当紧迫。
党的人事纪律是党的组织和党的干部在选拔、任用、调配干部时必须遵循的原则、制度和程序规则。其主要内容和要求是：选拔任用干部必须坚持德才兼备、任人唯贤、五湖四海、公道正派的原则;坚持走群众路线，广泛听取群众意见，按照群众民主推荐、组织部门考察，党委集体讨论决定的程序进行;干部的任免、调动和处理必须坚持党委2/3以上成员集体讨论决定，不准个人或少数人说了算，不搞临时动议;严格禁止擅自增设机构，提高领导机构规格和增加职数;不许泄露组织人事机密，等等。
除了上述五个方面的纪律外，党的纪律还包括：宣传纪律、外事纪律、保密纪律等。应当说，党的纪律的内涵是十分丰富的。同时，党的纪律的具体要求不是静态的，而是发展的，党总是要根据形势和任务的变化，不断修订和完善必要的纪律，制定新的纪律(教学提示：在讲授这部分内容时，可根据学员的具体情况，有重点有选择地加以讲解)。
俗话说，“国有国法，家有家规”。同理，世界上任何一个政党，都有自己的党规党纪。但是，我们共产党人的纪律，既不是奴隶主阶级的棍棒纪律，也不是封建地主阶级“刑不上大夫，礼不下庶人”的等级纪律，更不是资产阶级靠金钱引诱和饥饿威胁的纪律，而是为了维护人民的根本利益，为了完成党的根本任务，实现党的最终目标，建立在高度自觉基础上的纪律，是体现人民意愿的铁的纪律。因此，我们中国共产党人的纪律，同资产阶级政党及一切剥削阶级的纪律有着本质的不同。这个本质不同就在于：一方面党的纪律是铁的纪律，而不是柔性的纪律，因此具有强制性和权威性;另一方面，党的纪律又是建立在党员自觉遵守的基础之上的，因此具有高度的自觉性。正是这种强制性和自觉性的统一，构成了党的纪律最本质的特征。
193月，革命导师列宁最早提出了“党的纪律是铁一般的纪律”的重要论断。所谓铁的纪律是指党的纪律的强制性、统一性和严肃性。对于党的各级组织和全体党员来说，党的纪律是一种权威，任何组织和个人都不能破坏它、违犯它。这就是说，遵守纪律是无条件的，不能把个人认为是否正确作为遵守与否的前提条件，更不能合我意就执行，不合我意就不执行。所有组织和党员，不论职务高低、资历深浅、功劳大小，在纪律面前人人平等，谁违犯了党的纪律，谁就会受到相应的惩处。各级党组织和每一个共产党员，都必须把自己的言行无条件地、严格地置于党的制度、条例、规定、决定的约束之下，绝不允许有超越党的纪律的所谓自由行动。
但是，铁的纪律只是党的纪律本质特征中的一个方面，同时，党的纪律还是自觉的纪律。也就是说，遵守党的纪律，应该是每一级组织、每一个党员自觉自愿的事。马克思恩格斯曾经说过，工人阶级政党的纪律，与其他剥削阶级的纪律有着本质的不同。农奴主的纪律是棍棒纪律，资产阶级的纪律是饥饿的纪律。而工人阶级政党的纪律，则是建立在马克思主义理论基础之上的，是建立在全心全意为人民服务基础之上的，是建立在全党共同理想和共同奋斗目标基础之上的。因而，在共产党员看来，遵守党的纪律就是服从党和人民的意志，就是维护党和人民的利益，就是尽自己应尽的义务和责任。同时，我们也应看到，我们每一个党员在党内都享有充分的民主权利，党的纪律在制定过程中都曾经历过党内充分的讨论，反映了全体党员的愿望和要求。因此，党员既是纪律的制定者，又是纪律的执行者和维护者。党的纪律的这些特征，使得党的各级组织和每个党员不是被迫地执行党的纪律，而是自觉自愿地按照党的纪律规范自己的言行。
正是上述强制性与自觉性的统一，构成了党的纪律的本质特征。这一本质特征是一个相互统一体，强调任何一个方面而忽视另一个方面，都会对党的纪律产生破坏力。因此，对待党的纪律，每一级组织、每一个党员，都应坚持自觉性与严肃性的统一，既严格执行和遵守党的纪律，又不断地加强思想改造，树立牢固的党纪观念，使党的纪律真正成为各级党组织和每个党员的行动指南和标尺(教学提示：党的纪律还有其他特征，如欲进一步展开来讲，可引用教学参考之二之内容)。
纪律严明是我们党的一大政治优势。过去，我们党无论怎样弱小，无论遇到什么困难，一直有着强大的战斗力，其中关键的一点就是因为我们党有建立在共同理想和坚定信念基础上的严格的组织纪律。正因为如此，从马克思主义的经典作家，到我们党的历代领导人，都十分强调加强党的纪律的重要性。在落实科学发展观、构建和谐社会、建设全面小康社会的今天，要求党员特别是领导干部做遵守纪律的模范，更有着特别的意义。
1.党的纪律是贯彻执行党的基本路线的重要保证。在现阶段，党的纪律是为贯彻执行党的基本路线服务的。共产党员自觉地遵守和严格执行党的纪律，才能保证党的基本路线的贯彻执行。党的基本路线决定党的纪律，党的纪律又保证党的基本路线的贯彻执行，两者相辅相成。如果每个党员都按照各自的主张和意愿行事，对党的基本路线和方针政策合意的就执行，不合意的就不执行，甚至公开地或变相地抵制和反对，那就不可能保证党的基本路线的贯彻执行。
2.党的纪律是维护党的团结统一的有力武器。实现党的奋斗目标，不但要有政治上思想上的一致，还必须有组织上的团结和统一。维护党的团结统一，就必须严格按照民主集中制的组织原则办事，切实做到党员个人服从党的组织、少数服从多数、下级组织服从上级组织、全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。其中最重要的是全党各级组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。党的各级组织和所有党员，都必须紧紧地团结在党中央周围，在政治上同党中央保持高度一致，并且坚决做到在党中央统一领导下的行动一致。这样，我们党才有凝聚力和战斗力。否则，我们党就会成为一盘散沙。
3.党的纪律是保持和巩固党同人民群众血肉联系的基本条件。建设中国特色社会主义的事业是亿万群众的事业，只有执行严格的纪律，党才能得到群众的支持和拥护，保持同人民群众的血肉联系，团结和带领亿万群众为之奋斗。如果共产党员不能很好地执行党的纪律甚至违犯党的纪律，就会损害人民群众利益，损害党同群众的联系，挫伤人民群众建设社会主义的积极性。这是我们必须坚决防止和纠正的。
4.党的纪律是改革开放顺利进行的重要保证。改革开放是一项非常复杂的社会系统工程，必须有党的坚强领导。同时，改革从本质上来说是利益关系的调整，如何摆正整体和局部、集体和个人、长远和眼前之间的利益关系，真正做到在任何情况下，都能从大局出发，服从党和国家的整体利益，是摆在我们面前的重大课题。这就更加需要严肃党的纪律，增强全体党员执行党的纪律的自觉性，以全党的行动一致带动全国人民的行动一致，保证改革开放和经济、文化建设有良好的社会环境，保证党和政府的决定和措施能得到迅速有效的贯彻执行。否则，如果每个人、每个单位、每个地区不能做到思想统一、行动一致、令行禁止，就会直接影响到改革开放的顺利进行(教学提示：可结合本地区本单位实际，进一步阐述严格党的纪律对于本单位发展稳定的重要性)。
从总的情况看，我们党的大多数同志还是能够自觉地遵守党的纪律、维护党的纪律的。但是我们也应看到，在我们党内，确实也还比较严重地存在着违犯党的纪律的现象，加强党的纪律建设仍然是一项长期、艰巨而又突出、紧迫的任务(教学提示：此处可列举一些违犯党纪的现象，也可引入教学参考之三之内容)。这些违犯党纪的行为和现象，尽管发生在极少数党组织和党员身上，但在一些地方和单位，却造成了严重的后果。在这些地方和单位，党组织的战斗力受到削弱，党的路线方针政策得不到有效贯彻执行，党群关系受到伤害，和谐、稳定与发展的大局受到严重影响。因此，我们必须把加强党的纪律建设，当作全党面临的一个重大而紧迫的任务，必须教育每一个党员特别是领导干部要自觉地增强党的纪律意识，争做遵守纪律的模范。
那么，共产党员怎样做才能成为遵守党的纪律的模范呢?
第一，认真学习党的纪律，增强纪律观念。共产党员增强纪律观念，是加强党的纪律建设的基本环节，而关键的问题是要正确认识党的纪律的重要性。每一个党员都应懂得，是否遵守党的纪律，是检验党员党性强弱的重要标志之一。一个没有党的纪律观念，一个不把党的纪律放在眼里的人，不可能是合格的党员，也不可能是合格的领导干部。在新的历史条件下，党的纪律观念在一部分党员、干部包括某些领导干部中有所淡漠，甚至陷入误区。有的认为，现在是社会主义初级阶段，要搞改革开放，发展社会主义市场经济，就不应再强调什么“铁的纪律”了;有的把改革开放与严肃党纪对立起来，认为党的纪律是束缚生产力发展的“条条框框”，应当“冲破”，可以“变通”，提出经济要搞活、纪律要“松绑”;有的只要一讲严肃纪律，就被别人说是“左”的表现，是“整人”，等等。这些模糊认识和错误思想，正是近些年来一些地方和单位纪律松弛的根源所在，也是加强党员纪律修养的思想障碍，必须坚决予以清除。共产党员要做遵守纪律的模范，必须从加强纪律观念、树立纪律观念做起，为自觉维护和遵守党的纪律打下良好的思想基础。
第二，以党纪为准绳，严格要求自己。共产党员要做遵守纪律的模范，仅仅具有觉悟是不够的，更重要的是要身体力行，体现在日常言行中，养成自觉遵纪守法的习惯。 共产党员要做遵守纪律的模范出自。特别是要有“怕”的意识。这里所说的“怕”，不是胆小怕事，而是要求共产党员特别是领导干部，对党的纪律、对国家法律法规要从心底里敬畏，并用这种“怕”约束自己，在遇到可能违犯党纪政纪的时候，要有如履薄冰、如临深渊的警惕。由此可见，这种“怕”，不是谨小慎微，而是政治上坚定和成熟的表现。现实生活中，一些党员特别是一些领导干部，颇有些“天老大，我老二”的架势，什么党纪、国法、制度等，全不放在眼里，任凭自己的欲望恶性膨胀，最终跌进了深渊，其教训不可谓不深。在改革开放新的历史条件下，我们共产党人时常要面对金钱、名利、美色等种种诱惑，稍有不慎，就有可能成为诱惑的俘虏。因此，我们必须警钟长鸣，时时做到慎独、慎微、慎欲，在纪律面前不越雷池半步。只有在日常生活中，经常用党的纪律要求自己，才能防微杜渐，真正成为一个遵守纪律的模范。
第三，重言传更重身教，发挥好表率作用。凡事重视领导干部的表率作用是我们党的一个优良传统。在遵守党的纪律方面，同样如此。我们党的纪律有个鲜明的特征，就是它的平等性。所有党员不论职务高低，都应平等地接受党纪国法的约束和监督，党内绝不允许有不受纪律约束的“个体户”。严格地遵守党的纪律是每一个共产党员的义务，党员领导干部也不例外，谁违犯了，就会受到党纪制裁。现实生活中，确有少数党员领导干部无视党的纪律，要求别人做的，他自己偏偏不做;要求别人不要做的，他自己做得挺来劲儿。这样的行径，对党的纪律建设具有极大的杀伤力。所以，领导干部一定要严格要求自己，在遵守纪律、执行纪律中以身作则，做好表率，以自己的实际行动带头维护党的纪律。
第四，既要洁身自好，又要敢于斗争。在现实生活中我们看到，有些党员虽然对党内不良现象心存不满，但缺乏坚持原则和敢于斗争的勇气。有些党员满足于洁身自好，觉得只要自己遵纪守法就行了，别人的行为好坏与己无关;个别领导干部对违纪现象麻木不仁，甚至包着、护着……这些现象，不仅影响了党的纪律的严肃性，而且容易给不正之风以滋生蔓延的机会。如果对违法乱纪的行为不能大声说“不”，那党纪的尊严和权威就无法得到保证。因此，每一个党员都要站在党性立场上对待这个问题，不仅自己要做遵纪守法的模范，而且还要坚决同形形色色的违法乱纪现象作斗争，同时还要敢于和善于支持那些同违法乱纪行为作斗争的同志。
另外需要指出的是，共产党员要做遵守纪律的模范，还要对党的纪律的有关具体规定有起码的了解，这样可以起到警钟长鸣的作用(教学提示：有关这方面的内容，可引入教学参考之四、之五之内容，也可结合本单位实际，对党员提出具体要求)。
党课教案 篇11
赵傍根智送江防图
70年前，伟大领袖毛主席写下了“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江”这气吞山河、声震寰宇的诗句，诗中描绘了人民解放军千帆怒张、万船齐发、万炮齐鸣的宏伟场面。可是您知道吗？铜陵是江南解放第一城。今天我要同大家分享的，就是一个咱们铜陵渡江英雄赵傍根的故事。
赵傍根，1913年出生于原铜陵县西湖乡朝山村一个贫农家庭。抗日战争时期，他就投身了革命，皖南新四军北撤后，他留在家乡继续开展游击斗争，并担任铜青南游击队交通员。
渡江战役前夕，为了配合大军渡江，江北指挥部派遣一支侦察先遣队，偷渡到南岸侦察敌方的军事部署，先遣队员们机智灵活、神出鬼没的获取了国民党铜陵段军事布防情况，并绘制成图。由于几个月之前通讯步话机，不慎损坏，无法将这一重要情报传输到总部。如果不能及时的传送情报，就无法对敌人实现有效而精准的打击，从而给登陆部队带来不必要的危险和损失。
4月17日，在羊山矶山头的一间小茅屋里，正召开一次特别的会议，队长许万荣，激动而又凝重地环视了大家一眼说：“同志们，现在形势十分严峻，当务之急是要把情报送到江北。”许万荣刚说完，赵傍根就主动站了起来，严肃而诚恳地说：“许队长，请把任务交给我吧，我从小在江边打渔，水性好，对沿江的地形也熟悉。”许万荣沉思了一会儿，抬起头来，看着眼神坚定的战友，他紧紧握住赵傍根的双手说：“好，党信任你，但是这次任务十分艰巨，务必要将情报送到江北。”赵傍根接受任务后，激动的心情久久难以平静，以往虽去江北进行过联络，但像这次传送重要的军事情报，毕竟还是头一回。如何能从敌人眼皮底下偷渡到江北去，这一问题一直萦绕在他心头，他在心里反复琢磨，最后，他将偷渡地点选在敌堡视线的死角——羊山矶灯笼沟。
当天夜里，天空被黑云笼罩，远远望去，滚滚长江水，不尽东流去。江面上波涛汹涌，浪大水急，让人不寒而栗，更危险的是水面穿梭来往的巡逻艇，巡逻艇上的探照灯横扫江面，把江面照得如同白昼，赵傍根把这份江防图巧妙地装进芦苇筒，塞进自己贴身的衣服里。他一身渔夫打扮，身背渔网，手提鱼篓，机警地下了一个土坡，来到江边的芦苇荡边，一跃身跳上了一只小渔盆，奋力地向对岸划去。
刚出了芦苇荡，碉堡里的一只狼狗觉察到了动静，它向赵傍根狂吠。缩在碉堡里的国民党守军闻声倾巢而出，用机关枪向江面猛烈扫射，形成了强烈的火力网，几乎封锁了江面，赵傍根被迫迅速地退了回来，躲进了芦苇荡里。半个小时后，枪声渐渐地平息了下来，赵傍根又划着小渔盆出发了。敌人的曳光弹如幽灵一般，在他头顶上荡来荡去，赵傍根凭着他高超划盆技术，灵活机智躲闪着，奋力向江北划去。划到江心时，水深流急，无数的漩涡，使得小渔盆在原地打转，赵傍根的心揪成一团，怎么办？这样下去不知何时才能到达对岸，还有可能被敌人的巡逻艇发现，时间一分一秒地过去了，每一分钟对赵傍根来说都是一种煎熬，而每一分钟都影响着战局的胜负。想到这里，他毫不犹豫地迅速脱下了外衣，下水泅渡。4月的江水，寒冷刺骨，冻得他瑟瑟发抖，他在心里默念着：“我一定要坚持住，不能辜负党和人民对我的信任，就是死，也一定要把情报送到江北。”他凭着执着的信念，顽强的毅力，经过与风浪的搏斗，终于爬上了长江北岸。
3名解放军巡逻战士发现了他，把他带回了连队，赵傍根一看见佩戴“中国人民解放军”胸章的军人时，不禁热泪盈眶，他激动地自我介绍说：“我叫赵傍根，是铜青南游击队队员，是队长派我从江南来送情报的。”连长立即将赵傍根送到我人民解放军渡江前线指挥部，指战员们热情地接待了他，当他们看到那份战士们用生命换来的江防图时，称赞他为大军渡江提供了重要的情报，并称赞他是“虎胆英雄”。
赵傍根夜泅长江送情报的故事，广泛流传了开来。解放后，电影《渡江侦察记》中塑造的那个机智灵活、英勇顽强的解放军侦察员小马，就是以赵傍根为原型的。“虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。”而回到人民手中的铜陵，从此翻开了崭新的一页，展现出前所未有的光明前程。
初中体育课程教案模板(集合七篇)
作为一名老师，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的初中体育教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中体育课程教案模板 篇1
一、教学目标
1、知识与技能：让学生掌握基本的运动技能，包括田径、球类、体操等项目的基本技术动作，提高学生的运动技能水平。
2、过程与方法：通过多样化的教学方法和手段，如合作学习、案例教学等，引导学生积极参与体育活动，培养学生的自主学习和探究能力。
3、情感态度与价值观：培养学生坚韧、勇敢、团结合作等良好品质，激发学生对体育运动的热爱，树立健康第一的思想。
二、教学内容
本次体育教学以篮球运动为主要内容，包括运球、双手胸前传接球等基本技术动作的'学习与实践。
三、教学方法与手段
1、合作学习：通过小组活动、讨论等形式，让学生在合作中互相学习、互相帮助，提高学习效果。
2、案例教学：结合具体的篮球比赛案例，引导学生分析比赛中的技术运用和战术配合，加深对篮球运动的理解。
3、多媒体辅助教学：利用幻灯片、视频等多媒体资料，生动形象地展示篮球技术动作，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程
1、导入新课：通过展示篮球比赛的精彩片段，引起学生的兴趣，导入新课内容。
2、讲解示范：教师详细讲解运球、双手胸前传接球等技术动作的要领，并进行示范，让学生明确动作标准。
3、学生练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误动作，确保学生掌握正确的技术动作。
4、合作探究：学生分组进行合作探究，讨论如何更好地运用所学技术动作，提高比赛中的表现。
5、总结评价：教师对学生的练习情况进行总结评价，肯定学生的进步，指出存在的问题，并提出改进建议。
五、教学反思
本次体育教学设计注重学生的主体性和实践性，通过合作学习、案例教学等方法，引导学生积极参与体育活动，提高了学生的学习兴趣和学习效果。同时，教师也需要在教学中不断反思和总结，进一步完善教学设计，提高教学效果。
在未来的体育教学中，教师还应注重培养学生的终身体育意识，让学生认识到体育运动对身心健康的重要性，养成良好的体育锻炼习惯。同时，教师还应关注学生的个体差异，提供个性化的教学方案，确保每个学生都能在体育教学中得到充分的锻炼和发展。
初中体育课程教案模板 篇2
学习目标：
1、与他人合作共同完成体育活动的任务。
2、提高身体协调性、灵敏性、反应速度及反应能力。
3、在体育活动过程中培养合作意识和行为。
学习内容：
集体合作跑；多姿势起动快速跑
教学步骤：
1、教师讲解。
练习的基本形式是以小组为单位的各种合作跑、追逐跑。
2、第一次练习
“开火车”各小组成一路纵队。
小组的.每一个参与者，右手扶在前面人的右肩膀上，左脚向前直腿抬起，前面人用左手接住后面人的左腿，成一路纵队单脚站立姿势。听口令后出发，必须保持队伍的整齐，坚持“跳”完规定距离（半个篮球场）
3、第二次练习
多姿势起跑学生在起跑线上以各各不同姿势（如蹲撑、俯撑、正面直腿坐、背对直腿坐等）准备好，当听到开始的指令后，迅速向终点跑去（距离约15米）
4、第三次练习
多姿势起动追逐两人一组，相距一臂左右，同时做各各不同的起跑姿势，如面对蹲撑、正面对坐、俯撑等。
听到开始的指令后，按事先约定的信号，以不同的姿势，一人追逐，另一人逃避，在一定距离（约15米）内，以追逐或逃避成功者为胜。
5、小组讨论
师：成功的关键的什么？
生：合作、默契、灵敏性好、反应速度快。
初中体育课程教案模板 篇3
教学目标：
1、使学生了解怎样预防运动损伤事故。
2、了解预防运动损伤及事故的要求，逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。
3、对科学锻炼身体有认识，增强自我保护意识。
4、知道动物模仿操的名称，动作方法。能随音乐节拍进行练习，发挥自己创编动作体会乐。
教学的重点难点：重点：
使学生掌握体育课伤害事故发生的注意点。难点：使体育课上的安全意识在脑海里得到深化，并能在今后的学习中自发的运用。
教具准备：
多媒体、卡片、红五角星。
教法与学法：
1.采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想象。
2.菜用启发、诱导学生进入教学情景，通过电化教学，增强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作能力的教学。以学生为主体，通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。
教学过程：
1.导入揭示课题。
①出示杂技图片，思考问题。学生大胆猜想，各叙己见。
②教师归纳出示课题。
2.学生看故事录象。
揭示问题：天鹅有危险吗？学生举例说明。教师归纳知识点：听从指挥有秩序。
3.教师提问：上体育课前对于身体不舒服的`同学应采用什么方法？学生口答，教师加以说明。出示第二个知识点：身体不适停运动。
4.引导学生自己猜想：体育课上还有那些安全知识？学生讨论，各自发表见解。
5.验证与思考：电脑聪聪带了几个动画故事，里面讲的也是一些安全知识，想知道是什么吗？让学生自己选择看的顺序，出示解答、评比、总结。出示三个知识点：做好准备防扭伤，相互帮助学保护，检查器械再运动。
6.学生自己小结，学到什么知识？
7.室内活动：动物摸仿操。学生看录象，然后跟着进行分解练习。跟音乐完整练习。学生创编动作进行练习。
8.课堂小结：同学之间互评各自的表现，看谁得的五角星多。再次记忆学到的知识。
初中体育课程教案模板 篇4
一、学生特点分析：
八年级的学生通过体育和生物课堂学习对体育和人体机能方面的知识略有所知，但是对体育与机能发展就很生疏了；为了使学生更好的锻炼身体，促进生长发育和提高机能，学生需要了解身体机能发育的特点和为什么体育锻炼能够发展身体机能，从而培养他们的体育兴趣，为以后的体育锻炼及终身体育打下坚实的基础。
二、教学内容分析：
人体的运动能力可以体现在肌肉力量、运动速度、耐力、灵敏、柔韧等多方面，人们若想通过科学的体育锻炼提高自身生理机能的发展，就必须了解影响人体运动能力的生理基础和发展运动能力的方法。
1、什么是身体机能；
2、初中阶段身体机能发育的特点；
3、为什么体育锻炼能够发展身体机能；
4、发展身体机能应注意的事项。
三、教学目标：
1、让学生了解与身体机能有关的知识，对自己的身体机能进行客观的评价。
2、使学生了解身体机能发育的特点，明白体育锻炼能够促进身体机能的发展
3、学会在发展身体机能中的注意事项。
四、教学重点、难点分析：
重点：体育锻炼对运动系统、心血管系统、呼吸系统的影响。
难点：激发学生体育锻炼的兴趣和发展身体机能时的注意事项。
五、教学课时：
1课时
六、教学过程：
利用人体生理图片让学生思考：为什么体育锻炼能够发展我们的身体机能？运动能力是人体进行体育活动的基础，而人体进行锻炼也是为了提高包括运动能力在内的各种身体机能。人体的运动能力可以体现在肌肉力量、运动速度、耐力、灵敏、柔韧等多方面，只有通过科学的体育锻炼提高自身生理机能的发展，才能提高人体运动能力和发展人体的技能。
（一）什么是身体机能？身体机能是指人的整体及组成的各器官，系统所表现出来的生命活动。
（二）初中学生身体机能发育的特点：
教师介绍初中阶段身体机能发育的特点。身体机能发育在不同年龄段，安静心率、肺活量、血压是不一样的，男女间、城乡间是有差别的；青少年的心肺功能随着年龄的增长而逐步增强（利用多媒体来教学）。
1、初中学生的心跳随着年龄的增长而逐步减少，每分钟大约80次。
2、初中学生呼吸频率随着年龄的递增而逐步减少，每分钟18—22次。
3、初中学生肺活量随着年龄的增长而增加，男生在2500—3000毫升，女生在2000—3000毫升左右。
4、初中学生血压随着年龄增长而增加，收缩压在14—15千帕，舒张压在—千帕。
把你们的安静心率、肺活量、血压与课本上的数据对照一下，看看自己身体机能发育状况是否良好？（心率、肺活量和血压学校一年一次体检）
（三）引导学生正确评价自己的身体机能（10——12个学生分成一组讨论）。
（1）学生推荐2——3个同学的测试数据进行分析讲解。
（2）利用经常参加体育锻炼和不爱锻炼的人的安静心率、平时心率和肺活量进行比较，说明体育锻炼可以提高身体机能的发育水平。
（四）为什么体育锻炼能够发展我们的身体机能。
1、多媒体展示运动员和一般不爱运动的'人的身体机能的相关数据。
2、讲解为什么体育锻炼能促进身体机能的发展？
（五）发展身体机能应注意的事项。（分组讨论，理论与实际相结合，举例说明，教师小结）
1、选择良好的锻炼环境，注意呼吸道卫生。
2、注意正确的呼吸方法，即动作和呼吸正确配合，屈体动作应呼气，挺身动作应吸气，避免做过多屏气（讲解、示范呼吸方法，让学生进行练习）。
3、不要进行过多的力量性和静力性练习，运动项目要丰富，如健身操、跑步、羽毛球、网球和游泳等。
4、使学生学会控制运动时间和强度。
七、课堂练习：
（多媒体显示，一个组一道题分组讨论，指定1——2人回答，教师小结）
1、请分析下蹲练习中的呼气和吸气的过程。
2、从下面练习中选择1——2种提高心肺功能的最佳练习方法：踢足球、短跑、健身操、打篮球、长跑、蹲马步、引体向上和跳高。
3、描述身体机能常用的指标有哪些？（安静心率、肺活量、收缩压、舒张压）
4、在跑步中怎样养成正确的呼吸方法？
5、发展身体机能的练习中最忌讳的是什么？（过多的力量性、静力性练习和练习中过多的屏气）
八、作业安排：
1、你觉得体育锻炼对自己的身体机能有哪些好处？
2、选择适当的锻炼方法提高你的心肺功能。
九、附录（教学资料及资源）：
和华东版课本及人教版教本。
十、自我问答：
通过学习学生哪些方面有提高？
（1）掌握了科学锻炼身体的一些方法；
（2）学生对身体机能的测试很感兴趣，调动了学生的积极性；
（3）激发了学生讨论的热情，学会了倾听他人发言、尊重他人和独立思考。
初中体育课程教案模板 篇5
一、指导思想：
本课贯彻新课标精神，积极拓展教学资源，利用手球运动的特点激发学生兴趣促其积极参与，以提高学生的健康水平并掌握运动技能、培养协作精神。
二、教材选择：
快节奏、精彩的动作和绝妙的配合使手球运动具有很高的欣赏价值，而且容易入门，对身体的锻炼全面，场地的要求也不大，很适合在中学开展。手球运动中个人所能起的作用远小于篮球和足球，更利于培养学生团结协作的'精神。
本节教学内容：
1、复习手球传接球
2、学习手球进攻基础配合──交叉换位
三、设计思路
本课是单元（共六课时）的第四课，在具备手球基本技术的基础上培养战术意识，养成协作精神。
1、步法练习导入，热身并熟悉球性。
2、复习四种传球方法，难度渐增，打好手球基础并为顺利完成战术学习作铺垫。
3、学习基础进攻战术
①辅助练习──连续交叉传接球，分解战术动作强调关键环节。
②学习交叉换位，运用调节教学方法，通过问题的设定来引导学生思考，促使其主动探索学习。
4、手球小游戏，活跃气氛调节身体。
初中体育课程教案模板 篇6
一、课的设计：
本节课的教学对象系初一年级的学生，从学生的整体水平来看，无论是身体素质还是技能、技术都相对较差。因此，本着体育教学大纲的精神，这堂课以提高学生的身体素质为主，着重抓学生的速度耐力，并辅助一些其它的身体练习，从而达到综合的提高学生体质的效果。首先，通过游戏，启发学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生的`反应性和灵敏性。其次，通过一些跑的辅助练习和途中跑，来提高学生的速度素质。本节课能采用的教学手段和方法都较为简单和直观，以便使学生能初步学会一些自我锻炼的方法和手段。
二、课时计划：
教材： 途中跑
素质练习教学任务：
复习改进途步跑的动作技术，提高奔跑的能力，并通过素质练习提高身体的综合体能。
(一)开始部分：
1、体育委员集合整队，报告出缺勤；
2、宣布本课的内容和任务；
3、安排见习生；
(二)准备部分：
游戏： 贴膏药
(三)基本部分：
1、跑的辅助练习 6 次数；
a、原地快速跑
要求：两腿交替的频率要快 15x2；
b、原地俯卧撑
要求：屈臂尽量充分 5—10x3；
c、原地高抬腿
要求：腿抬起要与腰平 15x2组织教学：采用全班集体练习，三种练习穿插起来进行练习，队形如图： x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x
o o o o o o o o o o
o o o o o o o o o o
2、途中跑，仰卧起坐；
a、途中跑： (次数： 200米x3) 学习重点：跑的过程用前脚掌扒地，后蹬有力，角度好，送髋摆臂配合好。 b、仰卧起坐 (次数 10—20次x3)
动作要求：两手抱后脑，肩触垫，屈体肘关节触膝关节。组织教学：采用全班集体练习，一组二百米跑，一组仰卧起坐穿插进行；
(四)结束部分；
1、放松练习；
2、小结并下课；
初中体育课程教案模板 篇7
一、教学内容：
安全常识和韵律活动
二、教学目标：
1、使学生了解怎样预防运动损伤事故。
2、了解预防运动损伤及事故的要求，逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。
3、对科学锻炼身体有认识，增强自我保护意识。
4、知道动物模仿操的名称，动作方法。能随音乐节拍进行练习，发挥自己创编动作体会乐。
三、教学的重点难点：
重点：
使学生掌握体育课伤害事故发生的注意点。
难点：
使体育课上的安全意识在脑海里得到深化，并能在今后的学习中自发的运用。
四、教具准备：
多媒体、卡片、红五角星。
五、教法与学法：
1、采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想象。
2、菜用启发、诱导学生进入教学情景，通过电化教学，增强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作能力的教学。以学生为主体，通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的'重点和难点。
六、教学过程：
1、导入揭示课题。
①出示杂技图片，思考问题。学生大胆猜想，各叙己见。
②教师归纳出示课题。
2、学生看故事录象。
揭示问题：天鹅有危险吗？学生举例说明。教师归纳知识点：听从指挥有秩序。
3、教师提问：上体育课前对于身体不舒服的同学应采用什么方法？学生口答，教师加以说明。出示第二个知识点：身体不适停运动。
4、引导学生自己猜想：体育课上还有那些安全知识？学生讨论，各自发表见解。
5、验证与思考：电脑聪聪带了几个动画故事，里面讲的也是一些安全知识，想知道是什么吗？让学生自己选择看的顺序，出示解答、评比、总结，出示三个知识点：做好准备防扭伤，相互帮助学保护，检查器械再运动。
6、学生自己小结，学到什么知识？
7、室内活动：动物摸仿操。学生看录象，然后跟着进行分解练习。跟音乐完整练习。学生创编动作进行练习。
8、课堂小结：同学之间互评各自的表现，看谁得的五角星多。再次记忆学到的知识。
课程与教学论课件(汇集6篇)
教案课件是老师工作当中的一部分，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。循序渐进的教案能够帮助学生更好地理解知识。经过多次筛选趣祝福的编辑精选出了一篇题名为“课程与教学论课件”的文章，感谢您对本页的关注我们会用最好的内容来回报您！
课程与教学论课件 篇1
吝店中学 杨新侠
2001年9月开始实施的基础教育改革，使我们的教师教学生活发生根本变化，其中一个重要变化就是课前教学设计。传统教学的课前准备有备课、写教案。新课程中，我们更重视课前准备，并称之为教学设计。有的老师说那不是一样吗？我说是不一样的，它有新的含义。下面我们就来一起学习有关教学设计的问题。
一
什么是教学设计？
就是运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术，来分析教学中的问题和需要，设计解决问题，试行解决方法、评价，试行结果，并在评价基础上改进的一个系统过程。
为什么要进行教学设计？
1、有利于教学工作的科学化。
2、有利于教学理论与教学实践的结合，有利于电化教育的开展。
3、有利于教师科学思维习惯和能力的培养，有利于加速青年教师的培养。
二 新课程教学设计与传统教学备课、教案有什么不同？
1、新课程教学设计与传统教学备课有什么不同？
传统教学的备课活动中，也有教学设计，但大都以书本为中心，以教师为中心，以课堂为中心。许多教学决策都是凭教师个人经验和意向做出的。优秀的教师可以较好的完成教育教学任务，但绝大部分教师从重知识传授的理念出发，基本上不研究教育对象，只要有教科书和教学用书，就进入规范的教学实践程式即：教师用教材教学生。
新课程的教学设计不是传统意义上的备课，它克服了这种局限，教师不再是教教材，而是把教材作为知识的载体来教。对学生的深入了解成了教师的第一要务。教师的教学活动出发点和归结点是引导学生如何学，教师充分发掘自己知识、教材与学生的最佳结合，找到“授人以渔”的最佳方式。新课程的教学设计将教学活动建立在系统方法之上，只要懂得相关理论，掌握科学方法，一般教师可以较迅速的实际操作。
2、新课程教学设计与传统的教案有什么不同？
新课程的教学设计与传统的教案，既有区别又相互联系。教案是以课时为单位设计的针对一种教学内容的实际教学方案，是课堂教学活动的重要依据，是教学设计的具体产物之一，是教学设计指导教学的具体体现。但它基本是一个定性的东西，修改的人很少，好的教师就是写一个课后记。
新课程教学设计并不局限于针对一种教学内容，也可以是一个单元。最重要的它是一个“动态”的。要对教与学的各个环节进行系统分析，提出教学方案并不断修正方案，是一个不断改进
与课程目标的差异，来制定我们的预期的教学策略。就几个班里的学情而言，也是不可能相同的，有的班级活跃，学生积极参与教学，有的班级学习纪律差一些。我们都要制定出各班的预期教学策略。我们在面向全体的同时，也要关注学生个性化学习。给一些学生个性创造的机会。新课程要求教师充分发掘自己的知识与教材与学生的的最佳结合，找到“授人以渔”的最佳方式。（2）新课程把教师定性为最重要的课程资源，是因为教师个人综合素质对实现课程资源的优化整合有重大影响。新课程在教学目标上：允许学生在知识与能力、态度、情感、价值观方面有多元表现，给教师提供了更大的教学想象空间。教学内容上：综合性增强，《标准》、教材、教师用书为教师的教学创造留有极大余地。培养教师的理解水平、创造能力，在教学方法上：教师有了较大的自主性、灵活性。教师可以探索更多的教学方式，也可以花较多时间查资料，补充教材内容。培养了教师的获取知识的能力、教学能力与综合素质。
3、制定教学目标。
教学目标是预期的学生学习结果，是教师在课堂教学中要完成的任务。在以前我们一些教师为了省事或许不太会写，习惯于抄教学参考书上的，在新课程里就不行了。教材只是一个载体，《课程标准》才是依据。对《课程标准》要求的一定要贯彻好，而且是教学设计的要点、重点。对《课程标准》要求以外的，教师就可以根据你教学设计的需要，增补或删节，重组教材。进行创造性教学。
制定教学目标要注意以下几点：
（1）目标适应学生特点、已有经验和发展需求。（2）符合学与教的原理，并体现一定层次性。（3）以学生的兴趣要求为指导，而非教师的要求。（4）应涉及各个学习领域，尽可能培养学生的思维水平与技能。
（5）要反映学生学习结果。
4、教学过程设计。
课堂教学活动过程集中反映教师教学设计思想，而教学活动的实质是一种交往活动，是一种情感的交往。因而课堂教学活动设计非常重要。而课堂教学是建立在教师具有广博的专业知识与熟练的教学技能基础上的。教师作为重要的课程资源，对教学效果有重大影响，一个教师无广博的知识只能照本宣科，无熟练的教学技能也驾驭不了开放性的课堂教学。不可能有效地促进学生学习。
在教学过程设计中，教师的主要任务是对课堂进行有效的管理。包括教学的组织形式、良好课堂气氛的形成、课堂问题的有效调控三个部分。
（1）课堂有效管理的目标：
①争取更多的时间用于学习，主要表现为：
（2）、由传统课堂教学的“静”到新课程的 “动”。传统课堂教学缺少对学生的关注，缺乏对学生积极性的调动，缺乏学生个性的张扬，课堂要求必须 “静”，一切围绕教师转，这是我国中小学传统课堂教学的通病。而新课程下的教学倡导学生主动、合作、探究地学习，进行创造性思考，课堂气氛追求的是学生“动”起来，教师由管理者向指导者转变,关注学生情感与价值观的发展，重视师生之间的交流和对话，对自己的教学行为经常加以反思、研究与改进，学会判断自己教学行为的合理性、有效性，逐步养成自我反思教学行为的能力。日本广岛大学教授片冈德雄把课堂气氛分为：支持型、防卫型
支持型：a、教师与学生都充满自信，相互信赖。
b、教师对学生是宽容的，学生学习态度使积极的。c、学生自主学习，教师鼓励学生积极思考，课堂
气氛有利于学生发展。
防卫型：a、学生对教师有恐惧心理，教师对学生不信任。b、教师对学生控制，学生对教师被动服从。c、学生有自己应对教师的策略，教师对学生实行操作性管理。
课堂师生关系又可分为：专制型、放任型、民主型。我们倡导的是课堂气氛为支持型。课堂师生关系为民主型。）教师要创设平等、民主、和谐的教学环境，重视情感教育，学会赏识学生，发现他们的闪光点，现在的名言是：成功是成功之母。要鼓励成功，这是新课程中重要的教育观念转变。（3）、对预期可能出现的课堂问题进行有效调控。①学生的课堂吵闹问题
新课程实施后，由于加强了课程的综合性、活动性、实践性和情境性，积极倡导学生主动、合作、探究学习，课堂吵闹问题可能会更加突出。所以教师要对此问题进行研究，以提高自己的认识，想出对应的策略，为新课程实施提供前提。课堂出现了吵闹问题，我们教师首先要做具体分析： A、为什么而吵闹？是讨论还是别的？ B、学生在吵闹时，正在做什么？
教师在做了具体分析后，可能得出以下积极方面因素： A、说明你的课堂气氛民主与宽松。B、学生思维的很活跃。C、学生参与意识。
D、个体发展需求，一些学生的表现欲望强烈。
教师在做了具体分析后，也可能得出以下消极方面因素： A、任科教师的课堂调控能力存在问题。B、捣乱行为。C、偶发事件。
D、个别学生想引人注意
②处理好学生中的“别样的声音”。
知识还重要。佳木斯有的教师说有的班级厌学达到50%，问怎么提高学习兴趣。我说要分析刚上初一时就这样还是以后形成的，如果刚上初一时就这样，说明我们的小学教育是失败的。我们在中学要重新调动学生的积极性，加强与学生的沟通，了解学生的需求，设计能引起学生兴趣的活动主题。如果是以后形成的，说明初中教师的教学观念与行为有问题。就像我刚才说的。
我们虽然讲了三个可能出现的问题，但是开放型的课堂教学出现的问题是不可以预料的，一旦出现了，我们教师要以师生民主、平等、平静的心态对待此事。
5、教学方法与多媒体教学的设计。（1）、我们教师常用的两种教学方法：
讲授法：优点：很经济地同时向许多人传授知识。
缺点：导致学生机械被动地学习，是填鸭式学习。讨论法：学生面对面地交流，可以自由发言提问，也可以立即做出问题，教师也可以参与讨论，教师主要起指导、组织、提供信息等作用。
优点：（1）培养学生批判性思维的能力，通过班组或小组讨论进行。
（2）培养集思广益的能力，学生能听别人的意见并
做出评价形成自己的观点。
（3）培养口头表达能力。（2）新课程中，教学方法设计要注意：
0思维，启发学生的思考，就是鼓励学生用以有知识与经验去观察事物，寻求解决问题的方法，使学生逐步学会对具体感性材料进行思维加工。
（E）、培养学生学会学习是现代教学对现代教师提出的最基本要求，“未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。”因而现代教师不能满足学生学会，而是引导学生会学，培养学生问题意识和求知欲望，使学生真正成为学习的主人（F）。新课程中，学生创新精神的培养
我们说培养学生的创造力，并不是说现在就让学生去搞发明创造，现在的主要任务是学习基础知识，我们知识培养学生的创造精神，发展学生的创造思维，为他们将来成为创造型人才做准备。如何才能培养学生的创新精神？首先要给学生一点“不听话度”
创造型儿童往往不听话，甚至还有一些让人讨厌，调皮好动是少年儿童的天性，也是创造力发展的幼芽，只要不太出格，不要限制太多。“听话是优点，太听话则是缺点。”美国前总统尼克松写了一本书《领袖们》，他说，中国教育制度可以为群众提供了很好的教育，但却失去了中国的达尔文和爱因斯坦。其次要给学生更多的爱。教师对学生的爱有利于学生智能发展，有利于激发学生的创造力。举例：学生回答问题时，教师的二种态度。（鼓励。板起面孔大吼）在次允许学生向权威挑战，特别是向教师挑战，鼓励学生标新立异，教师一要允许，二要鼓励，三要引导。
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课程与教学论课件 篇2
《铁路运输组织学》考试大纲（专升本）
一、考试内容与要求
0．绪论
了解铁路运输组织的基本原则和主要内容，铁路运营科学的概念、内容和研究方法；学科发展动态；理解铁路运输生产过程及其特点，铁路运输组织的完整概念。1．铁路客流组织与货流组织
1.1 铁路客流组织
了解铁路旅客运输的意义、特点和组织原则；理解客流的概念、分类及其构成、旅客列车的分类，客流调查与铁路旅客运输计划编制原理。
1.2铁路货流组织
了解铁路货物运输的意义、特点和组织原则；理解货源调查与货源组织，货流及其构成、货物运输基本条件的概念原理。掌握货物运到期限的计算方法。2．车站工作组织
2.1 概述
了解车站作业及其分类，车站作业系统的基本特点，车站工作组织的基本原则，车站行车工作细则的内容与作用；理解车站生产活动及其技术作业过程。
2.2 调车工作
了解调车工作理论，牵出线调车与驼峰调车的基本原理；理解调车钩、调车程的概念，牵出线调车与驼峰调车工作特点；熟练掌握调车作业计划编制的原理与方法。
2.3 了解接发列车与中间站工作组织的主要内容。2.4 客运站工作
了解客运站的主要技术设备、技术管理和工作组织；理解旅客和行包流线及流线组织的概念，客运站工作日计划图的编制原理。
2.5 货运站工作组织
了解货运站的主要技术设备、货运站配置、作业及分类；理解车站货运作业组织原理；掌握货场设备合理布置及合理使用方案，货车载重量的合理利用的原理与方法。
2.6 技术站工作组织
了解技术站列车到发技术作业过程，货车集结过程及集结停留时间的概念，车列解编作业组织，货物作业车的取送作业组织，铁路车站与企业专用线的统一技术作业过程。
2.7 车站作业计划、调度指挥及统计分析
理解车站日班计划、阶段计划的内容、编制原理，车站调度工作内容、意义，车站工作的统计和分析的内容及方法，车站工作主要指标的意义及其计算方法。3． 车流组织
3.1铁路车流组织概述
了解货物列车编组计划的意义及任务，货物列车的分类、车流组织方法；理解货物列车编组计划的本质；掌握按不同运程进行货物列车分类的原理与方法。
3.2车流运行径路
了解车流运行的经济径路、特定径路的基本概念及与列车编组计划的关系。3.3 装车地直达列车编组计划的编制
了解装车地直达列车的概念，装车地直达运输的组织方案、效果及开行条件。3.4 技术站列车编组计划的编制
了解技术站列车编组计划的主要影响因素，单组列车编组计划方案的优化原理；理解满足单组列车编组开行去向的必要条件、充分条件和绝对条件的概念原理；掌握运用表格分析法编制4～5个支点站单组列车编组计划的优化方案。了解分组列车和空车直达列车的概念及编制原理。
3.5 货物列车编组计划的确定与执行
了解违反编组计划的概念，货物列车编组计划最终确定的有关问题。4．列车运行图
4.1 列车运行图概述
了解列车运行图的意义及作用；理解列车运行图的分类及图解表示；掌握列车运行图要素的概念及其查定计算方法。
4.2 列车运行图要素
理解运行图构成要素，车站间隔时间及追踪间隔时间的构成原理。4.3 简单了解列车运行图结构原理及晚点传播理论。4.4 列车运行图的编制
了解列车运行图的编制程序及编制资料；理解客车方案与旅客列车运行图的编制，快运列车方案及其运行线的铺画，区段管内货物列车的铺画方案，机车运用工作组织，内燃和电力牵引条件下列车运行图编制特点，运行图指标计算和实行新图前的准备；掌握铺画区段列车运行图的原理与方法。5．铁路运输能力计算与加强
5.1 概述
了解铁路运输能力的概念和构成、综合运输能力的概念；理解能力限制的概念。5.2 铁路区间通过能力计算
了解铁路区间通过能力的概念和影响因素，平行运行图的通过能力计算原理，非平行运行图的通过能力计算原理，高速铁路通过能力计算的特点；理解限制区间及其运行图周期的概念和构成，扣除系数的概念及其构成；掌握单、双线铁路不同行车闭塞条件下的平行运行图通过能力的计算方法，了解非平行运行图通过能力计算原理。
5.3 铁路车站通过能力计算
了解车站通过能力的概念，到发线通过能力计算原理，咽喉道岔通过能力计算原理，车站通过能力的最终确定方法；理解空费时间、交叉干扰的概念；掌握到发线与咽喉道岔通过能力计算方法。
5.4 铁路车站改编能力计算
了解车站改编能力的概念，编组站驼峰解体能力及峰尾编组能力计算的原理；理解驼峰解体能力及峰尾编组能力计算方法。
5.5 了解铁路运输能力加强的基本原理，提高列车重量，提高行车密度，提高行车速度的主要措施与方法；理解各主要加强措施的适用条件，运输能力加强方案的比选原理与方法。
6．铁路运输生产计划 6.1 铁路运输生产货运计划
了解铁路货物运输计划的基本任务和内容，货物运输计划编制的质量要求，货物运输计划的编制方法，货物运输计划的执行与考核。
6.2 铁路运输生产技术计划
了解铁路运输生产技术计划的基本任务和内容；理解技术计划的编制原理方法；掌握技术计划的数量与质量指标。7．铁路运输调度工作
7.1 铁路运输日常管理概述
了解运输调度工作的意义和一般原则。
7.2 旅客运输日常工作计划
了解客运调度工作，客流分配计划与车站旅客输送日计划，站车客流信息传报内容。7.3 车流预测与调整
了解车流预测的作用及原理，车流调整的主要方法及适用条件。
7.4 货物运输工作日常计划的编制
了解铁路局日班计划的基本内容，编制原理与方法。
7.5 列车运行调整－行车调度工作
了解行车调度员进行列车运行调整的技术方法。
二、考试形式
1.答题方式为闭卷笔试 2.答卷时间为60分钟
三、试题类型
1.单项选择题 2．填空题 3.简答题 4.分析计算题 5．论述题
四、参考教材
杨浩,何世伟主编，《铁路运输组织学（第二版）》，中国铁道出版社，2006
课程与教学论课件 篇3
教学目标
通过学生动手参加劳动实践，培养学生从小热爱劳动，提高科学种地的意识，使学生懂得只有通过自己的双手创造出来的东西更有意义和价值，提高学生勇于探索和解决问题的实践能力，懂得劳动最光荣。
教学重点
花生初期清棵蹲苗方法。
教学难点
清棵蹲苗过程中保护花生秧苗。
教学准备
教学课件、锄头等。
教学过程
一、复习
花生破膜放苗的时间和方法。（教师指名回答，其他学生补充）师生共同复习相关注意事项。
二、创设情境，导入新课
经过我们辛勤的劳动，花生苗正在茁壮成长，变得绿油油的了！那么，接下来我们要对花生进行什么工作呢？让我们一起走进今天的劳技课，《花生初期清棵蹲苗》。（教师板书课题）
三、新授
1、教师解题：什么是清棵蹲苗？（学生分组自由讨论）指名回答，学生汇报自己的理解，教师补充说明。
2、为什么要清棵，清棵蹲苗有什么好处呢？（教师课件ppt出示，学生齐读。）
（1）清棵的花生比不清棵的花生增产12.9%～23%。
（2）花生齐苗时要进行清棵，清棵有三个作用：清除播种孔周某某的杂草；把未长出膜的分枝用手扒出；将播种过深过浅不易出苗的窝清点出来，便于及时催芽补种以确保全苗，在清棵过程中可再次封好膜口。
3、结合幻灯片讲解清棵蹲苗操作过程。
花生苗基本出齐时进行。先拔除苗周某某杂草，使子叶露出地面，然后用锄头铲点土，覆盖在苗周某某，以免以后出现杂草，更有利于保持水分不流失。（教师板书讲解后，给学生留出充足的时间，便于学生在劳动基地的实践操作）。
教师出示农民清棵蹲苗的图片，进一步加深学生对操作过程的印象。
4、教师讲解注意清棵蹲苗注意事项：
（1）注意不要伤根。
（2）确保两片子叶露出来。
（3）铲土不宜过多。
5、有生活经验的同学讲解亲身经历。分组讨论实际操作过程，注意事项。学生分组展示，边做动作边分享心得。
6、前往劳动基地，（体育委员整队，唱着校歌《放飞理想》，迈着整齐的步伐，走向劳动基地）。亲自实践清棵蹲苗教师先做示范动作，学生边观察边学习。教师强调劳动过程中的注意事项：
（1）锄头不宜抬过高，以免碰到同学。
（2）另外不要踩到花生苗。
学生分组进行实践，各组组长先带头示范，然后指导组员。教师巡视指导，发现问题，及时纠正。
四、总结劳动情况（表扬表现优异的学生），把工具收拾好，放回原处，把手洗干净。大家齐唱歌曲《劳动最光荣》。
教学反思：
通过本节课教学，学生掌握了清棵蹲苗这一劳动技能，体验了劳动的快乐。
课程与教学论课件 篇4
教学目标：
1、加强预习力度，分层次检查词、句、段。
2、重点学习第二段，分层次朗读，从读顺到读出动态美到读出颜色美。
3、品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。
师：同学们，一提到雨，我们的脑海中肯定能浮现出好多有关于雨的词语，谁能来给雨找一找朋友？
以第一段作为导入语导入：从同学们的词语中，我们领略到了雨的多彩多姿，今天秋天的雨带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
师：秋天的雨会给我们带来怎样的美景呢？让我们进入课文，请同学们打开书本，要求读准词语，把句子读通顺了。
生自由读课文。
1、检查三组词语：
a、第一组颜色词指名读，正音。
b、第二组叠词要求轻读“的”。读中说这组词的特点：叠词。朗读指导：使轻的更轻了，香的更香了，再指名读。
c、第三组动词教学：师：老师给大家带来一组可以做动作的词语，可以加上你的动作，读好它。生加动作读词。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味，
秋天的雨，吹起金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，
带给小朋友的是一首欢乐的歌。
总结：咦，大家发现了吗？这五句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情趣和韵味，咱们一起来读读这首小诗。
导入：多么有趣的小诗啊，更有趣的是小诗里的这些句子都藏在文中各段的第一句里，最有趣的还是每段的内容都是围绕这些话展开的`。不信，让我们再去读读文中的句子。
师：很有趣是吧，作者笔下的秋雨也有趣极了，美极了。读了课文，你觉得哪一段的秋雨最有趣，最美，我们用手势告诉大家。
学生反馈，教师发表意见：看来同学们都觉得第二段最有趣，最美了，老师也这么觉得，第二段确实很值得我们好好探究，好好学习。
请几个学生指名读第二段，检查朗读。
生说五彩缤纷的意思。
师：同学们都说得很有道理，要真正理解五彩缤纷，可不这么容易，不过答案就藏在第二段的话里面，你能找到吗？用“~~~~~”划出来。
生反馈。
出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
比较读：a、不同的语言带给我们不同的感受，我们用心去读读前半句话，带给你什么感受？
b、读读下面整句话，带给你的又是怎样的感受？
a扇哪扇哪，你扇得真温柔，多像妈妈手中的扇子。
b扇哪扇哪，你的这把扇子现在握在了谁的手中？怪不得扇得这么有力（或轻快）。
总结：这句话，一连用了三个扇，使原本静静的画面立刻动了起来，不但把银杏叶写美了，更把银杏叶写活了，相信这回我们能把这句话读得更好。——齐读。
同样的写法，同样能把树叶写美，写活的句子还有吗？
生读——谈感受——再读。
两句话合起来读，多种形式的朗读。
秋天还会把五彩缤纷的颜色藏在哪里呢？
生反馈：第四、五、六句话。（指名读后，教师评价：听了你的朗读，我仿佛看到了了无边无际的海洋等），也可学生自己评价或谈感受，再次指导朗读。
让我们注意这些颜色词，注意这些极富情趣，活力的动词，把第二段读好。
学了这篇课文，相信同学们一定能学着课文中的样子向我们介绍秋天的美景了，老师给同学们带来了四道风景，同学们用上自己刚学会的语言，方法，挑选自己最感兴趣的一幅画来介绍一下，先自己准备一下。
生交流。
课程与教学论课件 篇5
一、指导思想：
坚持以“三个代表”重要思想为指针，以新课程理念为导向，以提高教师业务能力、促进教师专业发展和学生综合素质发展为宗旨，以校本教研制度建设为中心，以课程改革实施过程中学校所出现的各种具体问题为对象，以课堂教学研究为主阵地，深入开展教育理论研究和实践探索，解决新课程改革中的实际问题，深化我校课程改革实验，全面推进素质教育，全面提高教育质量，努力打造教育名校。
二、目标任务：
1、通过开展教研工作，努力把学校建设成为学习型学校，转变教师的教学理念和行为，促进教师的专业化发展，提升教师的教育教学和教育科研能力，努力建设一支有较强科研能力和教育教学水平的教师队伍。
2、通过开展教研工作，解决新课程实施过程中遇到的问题、困惑，探究适合我校的教育教学模式，全面改变学生的学习方式，培养学生的“自主探究合作”能力、创新精神、实践能力和良好的学习习惯，促进我校教学质量的进一步提高，提升学校品味，再塑学校新形象。
3、通过开展教研工作，建立适合我校发展的校本教研制度，完善教育教学管理机制，把我校建设成为有浓郁学习风气和教研氛围的学习化组织，实现校本教研制度化、规范化、科学化，达到校本教研的全面创新，全面促进新课程改革。
三、工作思路和活动形式：
开展教研工作的目的是推进新课程实验的实施，促进师生发展，提高学校教育教学质量。因此，校本教研的出发点必须放在课堂教学改革和课程改革实验中所遇到的实际问题上;突破点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;生长点必须放在促进学生综合素质发展和教师专业自我提升上，推进新课程实验。
我校教研工作以“自我反思、同伴互助、专业引领”基本教研模式，以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、说课、听课、评课、教师间交流、专业人员与优秀教师教学指导、教学研讨观摩等基本形式，为教师参与校本教研创设平台，以“发现问题——建立课题——行动研究——反思总结”为方式，开展校本教研活动。
开展教研工作以教研组、备课组为教学研究的实体和中心，要通过开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动等形式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
四、重点工作与具体措施：
(一)建立教研工作运行机制，保障教研工作有序开展，逐步实现我校教研工作制度化、规范化、科学化。
1、加强领导，明确责任。
为加强学校教研工作的组织领导，成立以校长王天杰为组长，段永雄、韩德余为副组长，其他领导班子为成员的学校教研领导小组。负责我校教研的督导;制定发展规划和学期校本教研计划。另设学校教研指导组，由王天杰校长为组长，其他领导班子和全体教研组长为成员。负责我校教研的指导;与校外教研人员的协调;过程管理与措施落实，保证校本教研的有效实施。
2、建立和完善学校教研管理机制。
确立教研室——教研组(备课组)——教师三级教研网络。设八个教研组，21个备课组。由教研组长、各年级备课组长具体负责校本教研的组织、协调和管理，在教研室的统一指导和协调下，正常有序地开展教研活动。
逐步建立完善的我校教研管理体系，整合教研室、学科教研组和年级备课组的力量，形成教学、研究、培训密切结合的教研系统，加强对教学研究的管理。以教研室为中心，逐级推进，层层落实，为学校教研工作的顺利开展提供有力的组织支撑和保证。学校领导要实行包级包组责任制，深入教学第一线，参加教研活动，发现并解决校本教研中存在的问题;提出指导性意见和建议。定期组织检查，通过学校三级教研活动，保证我校教研工作扎实有效地开展。
实行教研组长例会制度。每月一次会议，各教研组、备课组每月采取书面形式集中或分散汇报教学研究、课题研究进展、取得的效果、存在的问题等各方面情况。学科间相互学习、共同交流、相互取长补短，使教研工作不断进步。
课程与教学论课件 篇6
高中地理案例教学初探
隆昌一中 贺永芬
随着地理新课程的实施，案例教学越来越成为课堂教学的一个很重要的方法和手段。无论是教材编写，还是具体的课堂教学，都需通过列举大量案例，引导学生层层分析，再现地理知识，获得地理知识的过程，既有利于突破教学过程中的重难点，也有利于学生创新思维的培养。实施案例教学，需要做好哪些准备？如何具体实施呢？
一、地理教学案例的选择编写
地理教学案例的选编是实施案例教学的前提,选编恰当的案例,能大大增强教学效果,那么案例如何选编,有哪些获取途径呢?
1、选择与教学内容吻合的案例
案例功能之一是用来论证和检验地理知识和地理规律的。作为地理知识的一种载体，它必须包含重要的地理信息，体现地理原理和规律；作为地理知识的一种呈现方式，它必须切合教学实际的需要，受各种教学原则约束，促进教学过程的和谐发展。因而用于地理教学的案例，必须能使学生的主体地位和教师的主导作用得到充分发挥，体现教学互补、师生互动的原则，达到优化教学过程的目的。因此在选编案例时，应注意避免与教学内容脱节。如在学习澳大利亚的混合农业时，可选择珠江三角洲的基塘生产模式作为案例进行探究和拓展。
2、以日常生活中的事例创设案例情境
案例是一种情境化的学习材料。地理教学中，教师要注意经常收集、引用一些鲜活的、真实的事例，并把它加工成有一定背景，一定过程的情境呈现给学生。但要注意案例的情节，所给材料和和叙述的方法要能够激起学生兴趣，使学生觉得新奇，有探索欲望。如：学习人口迁移时，能充分利用“春运”的新闻、图片、数据并在课堂上以案例呈现，通过课堂环节的分析讨论，有关人口迁移的知识就可很好地掌握了。
3、教材“活动课”可改编为案例
课文末尾的“活动课”是教材的有机组成部分，能很好地围绕教学目标提供学生探究的空间。基中有些内容很好很新，具有典型性，地理教师可试着将其改编为教学案例引入教学过程之中。如“交通条件改变对攀枝花市形成和发展的影响”这个活动课本身就是很好的一个案例。
4、高考题等试题资料中寻找教学案例 地理教师完全靠自己去创造和选编案例，工作量太大，往往不特别现实，而每位教师手上都有这样那样的各类试题资料，不妨尝试从各类高考题、高考模拟题中选择一些紧扣教材内容，又具有鲜明时代特色的材料，稍加处理，就可以形成一个优秀案例了。
二、案例教学中探究问题的设计
针对教学目的，结合案例材料，如何提出高质量的问题，是进行案例教学的保证。如何设计教学过程中的提问呢？
1、针对教学目的的设计提问，切忌随意性。
课堂上只设计或抛出案例，而不注意预设问题或即兴提问，往往会偏离教学目标。因此教师应全面分析该堂课的目标，要完成什么任务，要培养学生的哪些能力，从而对案例设计相关的提问。
2、设计的问题要符合思维的递进性
注重地理分析过程是地理案例教学目标的关键。因此案例教学中问题设计应注重递进式探究，通过设计具有一定深度和递进性的问题，形成串串相扣的问题链，启发学生发现问题、交流问题和解决问题，让学生的思维过程在探究活动中得以充分展示。尽量避开大而空的提问，否则学生会无所适从，找不到切入点，也就无兴趣探究了。例给出京九铁路的有关图文资料后，直接问：“京九铁路的建设说明了什么？”这个问题就太大太空了，不如把它分解为：①京九铁路穿越哪些省市？②沿线有哪些重要的粮、棉、油产区？有哪些矿产资源和旅游资源？③京九铁路跨越发哪些大江大河，丘陵山区？④影响京九铁路建设的区位因素是什么？⑤京九铁路建设有何意义？这样分解后，学生很容易顺着一个个问题的解决思路完成探索过程。
3、问题设计，语言表述要准确
表达清楚的提问能够提高学生正确回答的可能性，否则易引起思维混乱，无从判断。提问的语言力求做到准确简洁、清晰，避免不规范，冗长或模棱两可的提问。尤其是某些常见的“开放式”提问，往往造成学生理解上的困难。
4、积极引导学生提问
案例呈现之后，要注意为学生提问预设时间和空间，鼓励学生质疑教学内容和案例内容，打破教学过程中老师问，学生答的惯性模式，使教学为随着教学进程新出现的新情况不断闪现思维的火花，也可以呈现案例后由学生根据教学目标提问并解决问题。
三、案例教学的课堂过程
案例教学是为了实现特定的教学目标，教师和学生以案例为媒介，在课堂上对案例进行分析和讨论，并对所含原理进行提升的一种教学方式，在案例教学中，教师“教”的方式和学生“学”的方式都要发生很大变化，因此案例教学在课堂上的教与学的行为往往影响着教学效果的实现。课堂上进行案例教学应如何进行呢？
1、注意营造一个开放式的教学空间
案例教学的一大特色是师生互动，共同参与对案例的分析和讨论，其教学内容、教学环境和教学过程都是一个开放体系。课堂上教师注意激发学生的积极参与精神，鼓励学生自主思考、自主交流、自主学习，并进行总结或提炼。
2、课堂上案例教学的实施环节
基本环节是阅读案例—分析案例—内容扩展。分析案例的过程一般老师都调控组织得较好，充分发挥师生互动，挖掘案例所反映的原理。但一定要注意在分析的基础上，有概括、总结、提升和扩展，从而实现知识和能力的迁移，突破案例自身的限制，以实现“授人以渔”的教学目的。如以长江为例分析长江中下游洪涝灾害的成因，让学生掌握从地形、气候、水系特征、水文特征、人文因素等角度分析的方法，在此基础上，可以给出海河、恒河的有关信息，让学生分析海河，恒河的洪涝问题，治理措施等。
3、注意理论联系实际
案例教学是使用特定案例学习某种原理，思想的方法。成功的案例教学是把原理的学习与实践的应用融合在一起、相互渗透、相互支持。例：关于湿地的开发利用与保护问题，可以与实际生活联系。如案例：隆昌县古宇湖有一大片湿地，一家开发商看中了该地区，准备在此开发建设成大型休闲旅游度假村，消息传出，当地村民十分高兴并纷纷配合开发商的征地工作，希望将来可以到度假村工作。但也有人为该湿地的命运担忧，呼吁政府采取行动保护这片湿地。吴现案例后，教师可以引导学生思考：在这一事件中，我们清楚地看到，事件中不同的角色所持观点各不相同，所采取的行动亦各不相同。那么，他们为什么要持那样的观点，采取那样的行动，又为什么会产生矛盾冲突呢？然后安排学生对环境事件中角色的身份、行为、观点及行为后果进行行为价值分析，了解人的环境价值取向起着什么作用。最后安排学生分析其他社会现实中人的环境行为及价值观取向。
总之，案例教学作为一种新型的教学方法，值得我们去尝试和探索，我深信案例教学必将使地理课堂教学更具活力，更具魅力。
