新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件,每位老师都应该他细设计教案课件。教案是教学中进行有效沟通的媒介,写教案课件要具备哪些步骤?经过认真挑选编辑为您呈现了这篇精选的“幼儿园大班语言教案”,这些资料为你提供参考和使用愿它们对你有所帮助!此外,您还可以浏览范文大全栏目的最新超市店长的述职报告十二篇。
课题:
大班语言《月亮船》
教材版本:
幼儿园建构式课程
学科、年级和册别:
大班上册语言《中国娃》主题
教学目标:
1、知道故事的主要情节,了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场;
2、学习讲述故事,发展幼儿语言表达能力;
3、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河,培养幼儿热爱祖国的情感。
教学重点:
学习故事,理解故事内容。
教学难点:
领略祖国秀丽山河,萌发热爱祖国的情感。
教学思路:
根据幼儿具体形象思维、注意力容易转移等年龄特点,将教学贯穿于游戏中,目标定位准确,教具形象直观,难易层层递进。
教学方法:
新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者;活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动、生生互动。因此,活动除了要以饱满的情绪影响孩子外,还主要采用了游戏法、观察法、启发式提问法、讨论法等教学方法。
教学手段:
根据孩子好奇心强、注意力容易转移的特点,把故事《月亮船》用能制作出动画、声音效果的Flash软件,以图、文、声、像等方式结合起来制作成课件,以辅助教学,来完成本节课的教学目标。
教学准备:
1、多媒体课件《月亮船》;
2、故事磁带;
3、入、退场音乐;
4、活动材料幼儿人手一份。
教学步骤:
一、开始部分:以舞蹈“划小船”进入活动室。
师:(随音乐做划小船的动作进入活动室)刚才,小朋友划着自己的小船来到了活动室,老师这儿也有一条船,它是月亮船,今天老师带来了一个关于月亮船的故事,你们想听吗?
二、基本部分:倾听故事,理解故事内容,学习讲述故事。
㈠播放故事磁带,让幼儿完整倾听故事一遍。
倾听后问:
故事的题目叫什么?
蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家?
㈡通过多媒体课件分段学习故事。
⑴播放多媒体课件,学习第一段故事。
学习后问:
蒲公英被风吹到很远的地方,她睁开眼看到了什么?
讨论:故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?
蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?
⑵播放多媒体课件,学习第二段故事。
学习后请幼儿抢答:
世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋)
世界上最高的是什么山?(喜马拉雅山)
世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场)
蒲公英的家到底在哪?(万里长城大墙下的一棵小草旁)
㈢完整欣赏故事。
教师随背景音乐完整讲述故事。
㈣学习讲述故事。
请幼儿翻开活动材料,边看图边讲故事。
㈤培养幼儿热爱祖国的情感
问:蒲公英的家在中国,你们的家在哪儿呢?那儿有些什么美丽的景物呢?你们喜欢她吗?(教师引导幼儿从名胜古迹和其发展变化来自由结伴讨论,师生共同小结,共同感受热爱家乡的情感)
三、结束部分:以舞蹈“划小船”离开活动室
师:让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧!
活动目标:
1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相,一个轮回的规律。
2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系;发展幼儿的观察力,培养简单的推理能力。
3、感知十二生肖是中国人所特有的,并为自己是中国人而感到自豪。
2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。
3、配套《幼儿画册》第二册。
4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表。
活动过程:
一、进一步了解有关十二生肖的经验,感知其顺序。
师:看,老师今天带来了一面大钟,钟面上有数字和指针,可以告诉我们时间,那时针走一圈是多少小时呢?我们都知道,时针走一圈是12小时,那看看老师还带来了面特别的钟,钟面上都是什么呀?有哪些小动物呢?一共有多少种动物呢?为什么是这12种动物呢?你有没有发现什么?(引出十二生肖)
(评析:以孩子熟悉和感兴趣的问题入手,充分调动他们的已有经验和参与活动的热情。)
2、活动小结。
原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相,称十二生肖。(PPT画面)一年一种生肖,我们已经谈论过“十二生肖”的话题,而且知道十二生肖是按一定的顺序排列的,你们能说出它们的顺序吗?
刚才按顺序你们都能说出来,牛排第几?虎排第几?羊呢?猪呢?那我再考考你们:(PPT操作)鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?
(评析:由于幼儿已有了如何看钟表的知识基础,知道钟表上的12个数字,知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理,将幼儿对钟表的知识迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上,符合教育规律,同时钟表的周期具有直观性,这样将抽象的知识具体化,降低了理解的难度,有利于幼儿理解十二生肖的轮回,是突破知识难点的有效手段。)
3、幼儿进行生肖排序。
是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢?请你们按照十二生肖的排列顺序,每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序号。
4、PPT验证操作结果,幼儿自查操作情况。
小结:中国人很聪明,在很久以前就发明了十二生肖,也就是这十二种动物,12种动物是按顺序排列的,(PPT演示生肖钟)用十二生肖来记录时间,一年一种生肖,12个生肖一个个地轮流下来要12年。
5、看十二生肖的故事,了解十二生肖的排列顺序。
师:你们知道,十二生肖为什么会按这样的顺序排队?为什么老鼠会排在第一呢?这里还有一个故事呢,一起来看看。(播放视频:“十二生肖的来历”)
(评析:通过学习与进一步集体操作的经验累积,孩子们已经具备了独立操作排序的能力。视听结合的方式,形式直观、生动,孩子十分有兴趣。有助于孩子对经验的进一步巩固以及在下一环节中经验的有效转化和运用。)
二、了解自己和家人的属相。
1、师:我们每个人都有自己的属相,说到现在,我还不知道你们属什么呢?哦,你属狗,是狗年出生的,你呢?
2、提问:小朋友的属相为什么有的是鸡,有的是狗,不一样呢?
3、提问:根据十二生肖的排列顺序,你们想一想,我们班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小?(操作生肖钟)
4、那你们知道今年是什么年呢?今年出生的宝宝属什么呢?
5、过新年,我们都会长大一岁,属相会变吗?
小结:原来生肖与年有关,狗年出生的属狗,猪年出生的属猪,生肖只有我们中国人才有,外国是没有的。
(评析:师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点,一方面,幼儿是问题的学习者和探索者,幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习,探索问题,大胆表述自己的认识,另一方面,教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者,教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性,引导幼儿积极探索,最终实现教学目标。)
三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。
1、提问:除了知道自己的生肖,你还知道家里人的属相吗?
师:前几天呀,我们做了一次调查,这是你们的调查表,我们一起来看看。(看一例:家里人数和生肖数一样的调查表。)
2、每个人都有一个生肖,是不是家里有几口人,就一定会有几种生肖呢?
提问:家里的人数和生肖数不一样,这是怎么一回事呢?
小结:原来,其中有2人年龄相同,生肖也就相同,所以家里有5口人,只有4种生肖。(年龄相同,生肖相同。)
3、师:那我们再来看看,(看一例:年龄不同,生肖相同)这里,他们两个年龄不同,为什么生肖也相同呢?
操作生肖钟:今年是兔年,生下的宝宝属兔,那明年生下的宝宝属什么呢?后年呢?那绕一圈又回到这里是几年呢?十二个生肖绕一圈,表示过了十二年,再绕一圈,十二生肖没有变,但是又过去了十二年,这样就出现了年龄不同,但是生肖是相同的。所以++家里有5个人,而且年龄都不同,却只有4种生肖,就是因为他们不同的年龄轮到了相同的属相,生肖就相同了。
(评析:结合生肖钟,联系幼儿的家庭属相调查表,用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。这一环节不仅是对已有经验的进一步迁移和巩固,同时也渗透了数学领域的统计,两者巧妙结合,使整个活动情境完整、主题突出,同时又由易到难、层次分明。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维能力,促进其发展。)
4、小结:中国人很伟大,有了十二生肖就知道明年是什么年,还可以知道几年以后是什么生肖,知道了别人的生肖,还可以猜出他的年龄。
(1)提问:今年是兔年,3年以后是什么生肖年?5年以后呢?
(2)属牛的小朋友今年5岁,那属兔的小朋友是几岁呢?你能猜出来吗?
(评析:在本环节中,进一步的深入与延伸,通过给幼儿提出由易到难,由具体到抽象的问题,将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步理解,帮助幼儿运用想想,说说的学习方法,进一步突破难点,培养幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力。)
最近班级正在开展《我爱我家》这个主题,主题要求:
1、尝试采用多种方式收集身边的信息,了解自己的家。
2、尊敬父母和长辈,感受家的温暖。
家庭是幼儿生活的主要场所,家中的人、事、物对幼儿有着直接的影响,在日常的角色游戏娃娃家中,经常可以看到幼儿为娃娃过生日,但无外乎点蜡烛、分蛋糕、请客吃饭,内容较为单一,以轩轩过生日的活动,在活动中让幼儿了解家人为轩轩选礼物的用心,进一步感受长辈对自己的爱。
在为轩轩过生日的礼物预设上,我选择了电影票、面条、照片相框、手影游戏四种不同种类的礼物,并从妈妈艰辛购买轩轩渴望的电影票、奶奶用心制作的健康面条、爷爷亲手制作轩轩成长的相册和爸爸送给布丁的一个本领————手影游戏,反映家人对轩轩的期望,希望轩轩健康、快乐、聪明的长大。在重点环节的设计上,通过幼儿亲身体验手影的变化,感受影子是可以多变的,变化出来的内容是有趣的,既符合本年龄段幼儿的兴趣又适合这一年龄段孩子喜欢变化与想象的特点。让幼儿在社会性情感认识上、对事物的探索想象上产生一定的挑战,并进一步推进主题开展。
1.学生自由读文,要求:读准字音,标出自然段序号,圈出本课生字词。
2.检查生字词的掌握情况。
(1)出示本课生字,指名认读,教师适时正音。
(2)去拼音认读,开火车认读。
(3)出示本课词语,学生自主认读。
(4)请学生把认读的生字、新词带进文中,再读课文。
3.小组合作,相互交流识记方法。
(1)熟字相加:马大=驮麻石=磨土方=坊扌当=挡
(2)记词组:深—浅(反义词)
4.指导书写。
(1)出示本课要求会写的生字,指名认读并组词。
(2)学生自主观察生字结构,探讨书写笔顺。
(3)教师示范书写,学生书空练习。
注意:“愿”的下半部分“心”字在“厂”的里面;“该”“刻”有相同的偏旁“亥”,书写时,注意“亥”中两撇要平行,第二撇要比第一撇短。
(4)学生根据教师指导练习临写,教师巡视,个别指导。
幼儿园大班语言教案《爷爷和我》
活动目标:
理解画面中孩子和老人的关系。
感知歌曲中老人和孩子的亲情。
用不同的音高唱出歌曲中的角色特点。
活动准备:
儿歌《爷爷和我》。
挂图《爷爷和我》。
CD《爷爷和我》,录音机。
爷爷和孩子的头饰各一个。
活动过程:
以谈话导入:和幼儿谈一谈散步时的感受:
--什么时候、和什么人一起到哪里散过步?
--说一说和家人一起散步时的感受。
引导幼儿讨论走路时要注意什么,拓展相应的安全知识。
--散步(走路)时可能会发生什么危险?
--要知道怎么做才不会有危险。
(不要在马路上乱跑、不要东张西望、注意路面是否有洞、走行人专用道、注意交通标志等)--什么地方可以跑,什么地方不可以跑?
出示挂图:《爷爷和我》,请幼儿仔细观察画面,学着念念儿歌,并想一想:
--为什么爷爷让孩子"小心!小心!"--为什么孩子让爷爷"小心!小心!"尝试扮演小孩和老人走路。
--学一学小孩和老人是怎样走路的。
--播放音乐,跟着音乐模仿孩子和老人走路。
学习经验延伸区域活动角色活动区音乐游戏《爷爷和我》:将CD《爷爷和我》投放到区域,请幼儿根据音乐进行扮演游戏。熟悉游戏玩法后,可引导幼儿改编歌词,扮演其他角色。
附儿歌:爷爷和我我走得快,爷爷说:
"小心!小心!"爷爷走得慢,我说:
"小心!小心!"大手牵小手,我们一起走。
大班语言游戏教案《上汽车》
幼儿园大班语言教案:上汽车
活动目标:
1.学习正确运用连词“因为…所以…”,说出连贯完整的因果句。
2.按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验,发展口语表达能力。
3.进一步培养快速敏捷的应答能力,提高与同伴友好合作开展游戏的水平。
活动准备:六个硬板纸做的汽车头;幼儿对因果关系有一定的认识。
活动过程:
一、情境表演“奇怪的汽车”,引起幼儿注意,激发想游戏的愿望。
教师扮演司机,口中念儿歌:“嘟嘟嘟,汽车开,我的汽车真奇怪;小朋友,要坐车,不要你把车票买;只要对上我的话,就能坐到车上来。”小朋友,你们想上我的汽车吗?
二、交代游戏规则。
1.司机必须用“因为”这个词向乘客编说原因。
2.乘客必须用“因为…所以…”完整地对上司机的话,才能上车,否则不能上车。
3.汽车坐满后,大家一起说:嘟嘟嘟,坐上汽车真开心。
三、用“因为…所以…”的句型开展游戏。
教师随时启发引导。
1.教师做司机,带领游戏一次。
2.将幼儿分成五组,幼儿自主游戏。
一轮游戏结束后,幼儿自己协商选出司机继续游戏。
大班语言公开课教案《小象救火》
【活动目标】
1、理解故事内容,积极回答关于故事的提问。
2、搜集有关消防员的资料,培养资料搜集的能力。
【活动准备】
1、小象布偶。
2、《小象救火》故事图卡(见材料制作)。
3、“消防员”的图片。
【活动过程】
一、出示小象布偶,告诉幼儿小象很喜欢帮助别人,请幼儿猜一猜,按照小象的外形特征,他最适合从事什么行业。
二、出示《小象救火》故事图卡,讲述故事:
小象常常想:“为什么我的鼻子这么长?”长长的鼻子有时让小象觉得很不方便,还害得他找不到工作。小象想当医生,可是长长的鼻子使他无法戴上口罩。小象又想当厨师,但鼻子却受不了高温,有一次还不小心烫伤了鼻子呢!后来,小象又想当服务员,可是他的长鼻子经常碰掉碗盘。小象觉得自己什么也做不成,感到很失望。
一天,小象一个人来到游乐场,正想好好地玩一会儿,突然听到小猫大叫:“喵!不好了,着火了,快来人呐!”小象顺着小猫的声音看过去,原来是旋转木马着火了。很多动物赶来帮忙,(屈老师 )他们用水桶从附近的喷水池盛水来灭火,但是木桶太小了,火势仍然很猛烈。这时,聪明的小象走到喷水池边,呼一大口气,然后用鼻子用力吸水,再朝旋转木马喷水,来回跑了几回,终于把火扑灭了。
动物们很感谢小象,他们也都羡慕小象有这么厉害的鼻子。小象发现自己的鼻子原来很有用,于是他决定要当一名勇敢的消防员。
三、与幼儿讨论:
1、小象一开始为什么不喜欢自己的鼻子?(因为长长的鼻子给他带来了不便,还害得他找不到工作。)
2、发生火灾后,其他动物怎样帮忙的?(他们用水桶从附近的喷水池盛水来灭火。)
3、小象发现自己的鼻子有什么用?(他的鼻子可以用来吸水和朝旋转木马喷水,能把火扑灭。)
4、最后,小象决定做什么工作?(他要做勇敢的消防员。)
四、请幼儿说说在生活中什么人负责灭火,可出示“消防员”图片。
五、向幼儿提问消防员除了灭火之外,还做什么工作,并请他们回家后与父母一起搜集相关的信息,下次回幼儿园时共同分享。
教学课时:第一课时教育理论依据:《幼儿园工作指导纲要》中提出:对幼儿进行爱他人,爱家乡、爱祖国的教育;为幼儿提供宽松自然的环境,鼓励幼儿大胆表达。"爱国之情"对于大班幼儿来说有一些初步的感受,如:每周升旗活动。但是还是有一些抽象。利用国庆节的活动,运用亲身经历感受祖国的美丽富强,增强爱国热情。大班幼儿对教师及同伴的言谈话语持有兴趣,带有亲近感并参与谈话。是很符合幼儿年龄特征的活动。
设计思路:大班幼儿初步具有爱祖国爱家乡的情感,结合国庆节的节日教育活动,开展《国庆见闻》这一谈话活动,激发幼儿大胆表达自己的所见所闻。加强爱国情感。鼓励幼儿搜集照片,资料。发现和大家一起谈话的快乐,学会与别人谈论的方法及规则,提高语言表达能力。
教学目标:
1、能围绕话题,较连贯、流畅地谈论自己在假期最有趣的事情。
2、倾听他人的谈话,了解别人的谈话内容,养成不打断别人讲话的好习惯。
3、初步尝试图书制作。
教学重点:幼儿能积极大胆表示自己看法。
教学难点:幼儿在表达过程中能用较连贯的语言表达,尝试捕捉有效的语言信息,使用基本的轮流交谈规则。
教学准备:
物质准备:幼儿人手一份图画纸、彩色笔,订书器。
录音机、小话筒。
幼儿国庆节旅游外出活动的照片,家长帮助记录的口述日记。老师和小朋友一起用幼儿带回的照片,图片、口述日记布置照片墙。
经验准备:放假前和家长沟通,做好假期的外出准备,帮助幼儿拍照,做好口述日记。
活动过程:
一、创设谈话情境,引出谈话话题;师生一起欣赏照片墙,引出谈话话题:"你们看,国庆节大家都去各地游玩,你们觉得我们的祖国怎样?你们遇到什么有趣的事情,讲给大家听一听"激发幼儿的爱国情感,帮助幼儿回忆假期里有趣的事情。
二、幼儿围绕中心主题自由交谈;
1、幼儿自由结伴,边欣赏照片两人一组谈谈自己的所见所闻。
2、请个别幼儿到集体面前说趣事,引导幼儿感受祖国的美丽风景,风土人情。
教师轮流参与幼儿的交谈,提醒幼儿不打断别人的谈话,不插嘴养成轮流说话习惯。
三、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围,提升孩子谈话经验。
1、教师运用比较照片的方法引导幼儿谈论风景的美丽。
教师分别请幼儿讲给大家听,自己在什么地方,看到了什么最美?看大家是否听懂。如果听不懂,为什么。引导幼儿按从上到下,从远到近顺序、条理清楚,才能让大家听明白。
2、【游戏】:我是讲解员。教师引导幼儿运用时间的顺序,把一件事情讲给大家听。
教师帮助提示幼儿按照时间,地点,人物,干什么,心情怎样来谈论自己的所见所闻。教师随时记录幼儿的谈话内容。
3、【游戏】:我是小记者。鼓励幼儿用现场采访的形式谈话交流,增强兴趣。老师随时把幼儿的谈话录音,引发幼儿大胆表达。
4、【游戏】:我是小作家:教师引导幼儿把自己谈论的事情画在图画纸上,教师帮助记录简单的文字。全体幼儿的绘画装订成一本图书《国庆见闻》投放到阅读区供大家欣赏。
教学评析:
本次活动通过调动幼儿已有经验,逐层递进,并通"讲解员"、"我是小记者"、"我是小作家"的小游戏引导幼儿专注倾听,轮流交谈等不同方式,表达个人想法,活动的价值在于乐意听、愿意说、并能大胆发表自己的见解。活动符合大班幼儿的年龄特征,从幼儿的需要出发,让爱国主义的情感从小植于幼儿心田。
活动中幼儿会用合适的语言习惯和同伴交流,会在集体中发言,但态度还有些拘谨,少数幼儿还有抢话的现象,老师运用提示语言:别人说的时候你该怎样听,怎样才是尊重别人,认真听也能学到很多本领。来帮助引导幼儿掌握谈话的规则,归纳提炼幼儿的经验,理清幼儿的思维。提升谈话的水平。
幼儿园大班语言课教案《猴子过河》
【活动目标】
1、鼓励幼儿能注意倾听,并大声的在集体中讲述。
2、引导幼儿有序的观察图片,根据提问完整连贯的讲述故事,丰富词汇:又..又..
3、教育幼儿在集体活动中遵守秩序。
【活动准备】
教学挂图四幅,又大又红的桃子图片一张。
【活动过程】
—、出示桃子图片引入,激发幼儿活动兴趣
师:这是一个什么样的桃子?什么动物最喜欢吃桃子呢?
二、引导幼儿仔细观察图片,并尝试讲述(出示图一)
1、图上有几只猴子?他们来到了哪里?看到了什么?
2、这是一棵什么样的桃树?小猴子看到桃树动作是怎么样的?心里怎么想的?(丰富词汇:又大又红)
3、幼儿学先利用看图标的提示观察事件的发展,完整地讲述图片,教师小结。
三、幼儿根据提问尝试完整的讲述图片内容(出示图二)
1、河上有什么?小猴子是怎样过河的?你从什么地方看出它们在抢着过河,可以用什么词说说他们的动作呢?(丰富词汇:又推又挤)
2、幼儿大胆猜想故事的发展。
提问:它们会听同伴的话吗?请你们猜猜故事会怎样发展。
四、同时出示2个图标,幼儿根据连续提问用连贯的句子完整的讲述图片(图三)
1、它们听了同伴的话了吗?现在怎样过河的?同伴又说了什么呢?
这个方法好不好?为什么(丰富词汇:又快又稳)
2、幼儿仔细观察事件发展完整讲述图片,教师小结。
3、出示图四:小猴子是怎样爬上树的?(屈老师 )它们吃到了什么样的桃子、心里怎么想?(丰富词汇:又香又甜)
4、教师小结。
五、幼儿仔细观察图片完整讲述故事。
1、运用接龙的方式讲述故事。
2、为故事取个好听的名字。
六、教师总结讲述方式,并教育幼儿在集体活动中遵守秩序。
设计意图:《月亮船》是大班的一个精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河,通过与仙女的对话,让幼儿了解中国的世界之最,将知识的传授转变为艺术感受,让幼儿体会到祖国的伟大,产生自豪感,故事具有一定的常识性。
活动目标:
1、知道故事的主要情节,了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。
2、能复述故事,发展幼儿语言表达能力。
3、培养幼儿热爱祖国的情感。
活动准备:
1、教学挂图。
2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。
3、故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》。
活动重点:
让幼儿了解我国的世界之最,并用语言进行表述。
活动难点:
注重爱国情感的激发。
活动过程:
一、组织教学:
小朋友,今天有这么多老师和我们一起上课,你们高兴吗?(高兴)现在请听儿歌,看儿歌里小小的船是指什么船。
二、 儿歌导入:
弯弯的月儿小小的船,小小的船两头尖,我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(教案)好,小朋友说儿歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)对,是月亮船,今天老师就带来一个关于月亮船的故事,你们想听吗?(想听)
三、分段播放故事录音。
四、教师设问题,请幼儿回答:
1、故事的名字叫什么?(月亮船)
2、是谁帮助小蚂蚁找到家乡的?(仙女)
3、小蚂蚁的家乡在哪里?(中国)那儿有最高的山是什么山?(喜马拉雅山)那儿有最长的墙是什么墙?(万里长城)那儿有最大的广场是什么广场?(天安门广场)
五、出示教学挂图,请幼儿和老师一起讲述故事。
1、教师提问:小蚂蚁的家乡是中国,那你们的家乡在哪里?(中国)你还知道我们中国有哪些美丽风景?(长江三峡、日月潭等)
2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字,教师出示相应的图片,以加深幼儿的印象。
六、教师小结:
我们的国家地域广阔,山河秀丽,有很多着名的建筑、风景名胜,我们要从小热爱自己的祖国,为做一个中国人而感到自豪。
七、播放划船的音乐
现在就让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧!
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每位教师都需要在正式上课前准备本学期的教学教案课件,耐心且认真地制作教案课件可以使教学准备更充分周到,然而,制作一份高质量的教案课件需要投入更多的时间。趣祝福小编为您收集了“幼儿园大班语言教案”的相关信息,希望对您是一个好的启示,也欢迎您阅读和收藏。
活动目标
1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣,体会天生一对的美好。
2.感受朋友、亲人之间和谐的情感。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备
PPT、标志、爱心
活动过程
一、理解生活中的各种配对
1.教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?
2.教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?
小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。
二、分段讲述故事
1.提出问题
教师:瞧,谁来了?鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗?觉得它们可以成为一对的坐在左边,觉得不可以的坐到右边。
幼儿:......
教师:这是一个理由(贴上爱心),我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多,还是不可以成为一对的理由多。
2.讲述第一段故事
教师:到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢,让我们一起来听听看。(教师讲述故事第一段)
教师:它们可以成为一对吗,你在故事里找到了哪些新的理由,商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。
3.讲述第二段故事
教师:你们两边讲得都很有道理,我到底听谁的?还是继续听故事吧!(教师讲述故事第二段)
教师:现在你们觉得它们可以成为一对吗,有人改变主意吗?
4.讲述第三段故事
教师:这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了,因为你们大家都觉得它们不可以在一起。(教师讲述故事第三段)
教师:有要换位置的吗?理由是什么?
5.讲述第四段故事
教师:故事里谁的看法也变了?变得和你们一样,觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。(教师讲述故事第四段)
三、回归生活
1.教师:宁静的夜晚,当你回到家时,会发现谁跟谁是天生一对?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?
2.教师:老师要告诉你们一个秘密:你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。幼儿园大班语言活动教案五:送给小兔灰灰的礼物
活动目标:
1.让幼儿知道送礼物的意义,礼物不在轻重而在于心意。
2.培养幼儿的讲述能力,使幼儿能根据故事大胆地表演故事。
3.理解故事中角色的情感。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
1.多媒体课件。
2.字卡:生日衣服礼物。
3.幼儿用书每人一本。
4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。
活动过程:
1.音乐引入主题
师:⑴小朋友们知道刚才的《生日快乐》歌是给谁唱的吗?谁要过生日了呢?
⑵今天啊,森林里的小兔灰灰就要过生日了,它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物,你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗?我们一起来看一下吧!
2.观看故事视频
教师播放视频,幼儿初步理解故事。
提问:故事的名称是什么?
故事讲了一件什么事?
3.看图片讲述,引导幼儿理解故事内容。
⑴述第一段
师:谁要过生日了?白兔准备送一件什么礼物?买的还是自己做的?灰兔听了以后心情会怎么样?(引导幼儿学习字词“生日、衣服、礼物”)
⑵讲述第二、三段
师:①白兔做过衣服没有?晚上做衣服时出了什么事情?
⑶讲述第四、五段
师:①这次又发生了什么事?白兔感觉怎么样?②第二天白兔对灰兔说了什么?灰兔怎么说的?(幼儿学讲白兔和灰兔的对话)
⑷讲述第六、七段
师:①这次剪之前白兔对自己说了什么?帽子做成了没有?白兔自言自语说了些什么?②第三天白兔碰见灰兔说了什么?灰兔又是怎么说的?引导幼儿模仿对话。
⑸讲述第八段
师:白兔送给灰兔什么礼物?白兔为什么难过?灰兔的表现是什么?白兔为什么又不难过了?(讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情)
小结:因为手绢是白兔亲手做的,礼物不在轻重而在于是否用心去准备。
4.幼儿看书再次理解故事内容,启发幼儿讨论。
⑴白兔为什么要送给灰兔礼物?
⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服,最后怎么变成一块手绢了呢?每次剪坏的时候,白兔的心情怎么样?为什么会难过?
⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服,最后收到了一块手绢,灰兔为什么还是很高兴?
5.角色扮演(小剧场)
请两位小朋友,一位扮演小兔灰灰,一位扮演小兔白白进行表演,教师旁白。
6.延伸活动:请小朋友回家与家长共同作画,作为礼物送给小兔灰灰。
设计思路:
最近小朋友谈论的话题经常是关于狗帮主人看门,猫捉老鼠,鸟捉虫等等及其一些动物帮助人的故事,于是我结合主题《动物世界》之《我与动物交朋友》设计了本次活动,让幼儿懂得帮助他人会使人快乐,激发幼儿乐于助人的情感。
活动目标
1、引导幼儿仔细观察,根据画面进行初步的判断,想象。
2、运用自己的语言,大胆地讲述,培养幼儿认真倾听别人讲述。
3、懂得帮助他人会使人快乐,激发幼儿乐于助人的情感。
活动准备:
1、 房子图片5张(1号房没有门和窗,2号房没有瓦片,3号房倾斜有裂缝,4号房完美可是隔壁住着小猫,五号房外形完美。)
2、 图画一张,伤心老鼠头饰一个,开心老鼠头饰若干。
3、 金牌30块
4、 录音机,磁带
活动过程
1、教师出示图画,启发幼儿讨论:老鼠为什么不开心?
2、教师戴上伤心老鼠的'头饰,以伤心的口吻说:
3、启发幼儿帮帮老鼠的忙,为老鼠找房子。
出示1——4号房子,布置在活动室四周,让幼儿分散自由观察。
提问:
①这座房子怎么样?
②你觉得合适吗?
③为什么?
4、组织集体讨论:
①这四座房子怎么样?
②适合小老鼠呢?
③你从什么地方看出来不适合呢?
5、出示5号房子,引导幼儿进一步围绕问题观察讨论。
提问:
①看看这座5号房子怎样?
②住进去安全吗?
6、引导幼儿想办法帮1——4号房子修理好。
7、出示开心老鼠,表扬小朋友帮它选择了舒适又安全的房屋,并送小礼物,让幼儿体验互相帮助的快乐。
8、在《健康快乐动起来》的音乐声中共同庆祝,活动自由结束。
活动目标
1、初步理解诗歌中家的意义,萌发幼儿爱家爱国的情感。
2、感知诗歌中美丽的情景和优美的语言。
活动准备
1、背景图-大海、森林、果园、天空(只有线条,不上色彩。)
2、小插图:小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。
3、中国的标志性建筑“长城”、“天安门”等。
活动过程
一、找家,感受“家”的含义。
1、设问:小鱼要找家,鱼儿的家在哪里?为什么说鱼儿的家在大海?
2、找家
出示背景图大海、森林、果园、天空等(只有轮廓、不上色彩、天空中的星星可用白蜡笔先画上)。
让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”,即贴入到相应的背景中。
(娃娃不画家,用语言带过即可)。
二、欣赏、体验“家”的美丽。
1.教师边念儿歌,边挥笔在背景图上描绘美丽的色彩。
(1)例如:“唰唰唰,蓝色的大海是小鱼的家”
老师用蓝色绘出蓝色的大海,即时呈现给幼儿一个个色彩斑斓的“家”增强幼儿对诗歌的感知理解力。
(2)学习主要语句“各自的家”例如:绿色的森林是小鸟的家,黄色的果园是橘娃娃的家。
2.重点理解“我们的家”
启发幼儿讨论“我们的家在哪里?我们有一个共同的叫什么?画上什么能表示我们共同的家。
3.出示标志性的建筑“长城、天安门”这就是我们的家,叫中国。
三、配乐散文欣赏
可在每一个“家”的语句后配上相应的音乐,以烘托主题。
可欣赏歌曲“我们都有一个家”。
延伸活动
以祖国,居住的市、区、地区等标志性的事物,深化认识和情感。
附:散文诗《找家》
甜甜有盒五彩笔,爱画啥,就画啥。宁宁问:“你能给小鱼找家吗?”甜甜拿起蓝色笔,唰唰唰,蓝色的大海是小鱼的家。
洋洋问:“你能给小鸟找家吗?”甜甜拿起绿色笔,哆哆哆绿色的森林是小鸟的家。
奇奇问:“你能给星星找家吗?”甜甜拿起黑色笔,唿唿唿,黑色的天空是星星的家。
东东问,你能给橘娃娃找家吗?甜甜拿起黄色笔,哗哗哗,黄色的果园是橘娃娃的家。
“呜呜——”谁在哭?噢,布娃娃没有家。甜甜拿起红色笔,轻轻一描,红色的玩具橱是布娃娃的家。
咦!我们的家呢?甜甜拿起五彩笔,唰唰唰哆哆哆唿唿唿,哦!我的家——是中国。
一、活动目标:
1、理解故事内容,初步学习故事中的对话,体会"帮助"的含义:帮助不是一件东西,它是一句安慰的话,一声体贴的问候,一个小小的行动。
2、感受帮助别人和得到帮助的快乐,产生乐意去帮助他人的愿望;
二、活动准备:
图片若干、对话框人手一份、音乐《找朋友》
三、活动过程
(一)出示小女孩图片
1、看来了谁呀?小女孩在找东西,找什么呢?
2、什么是"帮助"呢?
(二)讲述故事,理解故事内容
1、小女孩在找"帮助"时遇到了谁?
2、小女孩和山羊到森林里又找到了谁,发生了什么事情?
3、小女孩找到"帮助"了吗?你从哪里看出小女孩找到了帮助呢?
(三)出示完整图片、对话框,学习对话
1、教师按照故事情节出示图片,完整讲述故事,
2、尝试用对话框学习角色对话。
(四)拓展理解"帮助"
1、你是怎样帮助别人的?
2、你喜欢帮助别人吗?当别人因为得到你的帮助而很高兴时,你心里有什么感觉?
3、每个人都需要帮助,也都帮助别人,只要能给别人带来快乐就是帮助。
活动目标
1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。
2、幼儿能用我会说一句话。
3、体验帮助别人自己也是一种快乐,认识到劳动最光荣。培养幼儿爱劳动的好习惯。
活动准备:
幼儿做事的图片若干。
活动过程
1导入新课:师幼唱《我的好妈妈》。
教师提问:
你听到歌曲中的小朋友在给妈妈做什么事情?
幼儿回答,教师给予充分的肯定。
过渡语:这个小朋友真能干。在座的你们更能干,你能在家给爸妈做什么事情呢?
(要求幼儿说清楚一件事情。)
2教师引导并启发幼儿用句式
3教师过渡:今天老师给大家带来了几个小朋友,我们来看看他们在做什么?他们在哪儿?教师给幼儿出示图片。
4、教师指导幼儿按顺序看图片,先同伴之间交流,然后单个幼儿用正确的语言表达出来。
5、幼儿表演。扮演孙子给爷爷奶奶捶背,梳头。观看之后教师问:“爷爷奶奶,孙子给您捶背、梳头高兴吗、快乐吗?”并让爷爷奶奶、孙子说出自己的感受。
6、结束语:其实我们在帮助别人时自己也很快乐。因此小朋友之间要相互帮助,相互关心自己会做的事情要自己做喔,不能再家里依靠父母哟,还要帮父母做一些力所能及的事。
活动反思:
通过本节课的活动,使孩子们知道自己的事情要自己做,不能依赖父母,还知道了帮助别人自己也很快乐,同伴之间要学会帮助,学会关心。
活动目标
1.理解故事内容,知道遇到问题要想办法去解决问题。
2.通过观察图片,能发挥想象力续编故事。
3.感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。
重点难点
1.活动重点:通过观察图片,能发挥想象力续编故事。
2.活动难点:理解故事内容,知道遇到问题要想办法去解决问题。
活动准备
1.绘本《小黑鱼》
2.同绘本课件
活动过程
1.图片导入
教师出示封面图片,引导幼儿观察图片,大胆表达自己的想法。
教师提问:请小朋友们观察图片,说一说你看到了什么?这发生在哪里?
请部分幼儿回答。
2.完整地欣赏故事,理解故事内容
教师提问出示绘本课件,完整地讲述故事,幼儿欣赏并理解故事内容。
(1)出示第一幅图,教师提问:这幅图上有什么?请部分幼儿回答。
(2)出示第三幅图,教师提问:从这幅图上你看到了什么?猜一猜发生了什么事?请部分幼儿回答。
(3)教师提问完整讲述一、二、三幅图,教师提问:小黑鱼这时的心情是怎样的?
师:孤独的小黑鱼游向了大海深处,你们猜一猜他可能会遇到什么?
(4)讲述小黑鱼在海中的经历,教师提问:小黑鱼一路上都遇到了谁?现在,小黑鱼的心情怎样?请部分幼儿回答。
(5)出示小黑鱼遇到一群小红鱼的图,教师提问:小黑鱼又遇到了谁?他的心情是怎样的?这时他们可能会说什么?请部分幼儿回答。
(6)讲述完故事,教师提问:请小朋友说一说小黑鱼想了什么办法?
教师小结:故事讲完了,这个故事的主角是小黑鱼,讲述了小黑鱼一路上的海底经历,请小朋友们一起说一说小黑鱼一路上遇到了什么。
3.简单复述故事内容
请个别幼儿简单复述故事,引导幼儿有条理地说出故事的主要内容,锻炼幼儿的语言表达能力。
请小朋友来复述一下这个故事的主要内容。
4.说一说遇到问题怎么办
教师提问引导幼儿结合实际生活说一说遇到问题怎么办,让幼儿知道遇到问题要想办法去解决问题。
(1)教师提问:小黑鱼和小红鱼面对着被大鱼吃掉的危险,小黑鱼是怎么做的?
(2)教师:那你们在生活中有没有遇到问题?是怎么解决的呢?
请部分幼儿自由回答。
教师小结:小朋友们在生活和游戏中也会遇到许多问题,你们去要想办法去解决题,而不是逃避问题。
5.自由讨论,进行续编故事
请小朋友们自由讨论,说一说你为这个结尾续编的故事。
请个别幼儿续编故事。
6.教师进行总结。
教师对本次活动幼儿的表现进行适当总结。
活动总结
本次活动我开展的是语言活动,我们班幼儿是很喜欢听故事、看图书的,所以幼儿参与活动的兴趣和积极性很高,并且我们班幼儿喜欢看海底动物的绘本,在完整地欣赏故事的时候,幼儿都很认真地听故事,能大胆表达自己的想法,观察图片发挥想象力进行续编故事。
目标:
1、学习用语言,动作大胆地表现自己对作品语句的理解。
2、感受作品中所蕴含的幽默感。
准备:
图画、音乐《洗澡》、白纸、油画棒
过程:
一、开始
1、播放音乐《洗澡》“小朋友,我们一起来跳舞吧!”幼儿跟着音乐一起做动作。
2、“刚才我们跳了一个什么舞蹈啊?刚才小朋友都是怎么样洗澡的啊?”幼儿自由回答
3、“那现在我们来听听森林里的小动物是怎么样洗澡的,好吗?”
4、教师讲述故事一遍
提问:
⑴故事题目叫什么?(洗澡)
⑵故事都有谁?小青蛙在里面洗澡时,是谁先来洗澡的?然后接下去都是谁来呢?它们都是怎么样过来的?
5、请幼儿一起学学小动物过来时的动作,教师可以先请个别幼儿上来表演。“老师先请一个小朋友上来表演(小狗、小猪、河马)的动作。”
6、全体幼儿一起表演这么小动物的动作。
7、河马走过来时有没有洗成澡呢?为什么?(学习词:散架、泡汤)
8、后来小动物都到哪里去洗澡了?
二、基本部分
1、“老师这里有几幅图画,本来老师打算把这个故事编成一本图书,可是老师不小心把这些图画的顺序给打乱了,现在我请小朋友一边讲故事一边把图画的顺序给排列整齐,好不好?”
2、幼儿跟教师把图画排列整齐后,教师出示封面,在封面上写上故事的题目。
3、“我们把这本大图书,放在图书角里,给小朋友以后看,好吗?”
三、结束部分
1、“刚才小动物本来在木桶里洗澡的,后来又到河里去洗澡,可是他们都怎么样?”(很开心)
2、“那小朋友,你们要到哪里去洗澡呢?”幼儿自由想象回答。
3、“我们一起在到外面去找找还有没有洗澡的地方”结束。
一、活动目标
(一)认知目标
1.引导幼儿掌握生活中各种事物的联系,学习判断对错,发展思维能力及语言表达能力,训练思维的流畅性和求异性。
2.引导幼儿遵守游戏规则,并迅速对语言信息作出反应。
(二)情感目标
在出错和纠错的游戏中,培养幼儿的好奇心。
二、活动准备
各种动物小卡片、训练用的句子卡片。
三、活动过程
1.以谈话引出游戏主题,激发幼儿兴趣。
2.教师讲述一句话,请幼儿认真倾听,积极思考,并指出错误。
提问:谁能说说这句话的毛病?这句话说的对吗?为什么?
3.向幼儿介绍游戏规则:由X X讲一句话,全体认真倾听,积极思考,并指出错误,知识正确及句子流畅者为胜。
4.教师与幼儿游戏,教师说一句,由幼儿指出错误并加以纠正。
例如:
①小狗喜欢爬到树上去玩。
②火车可以在公路上开。
③盐是苦的。
④春天,知了在树上叫。
⑤下雪的时候,荷花开了。
⑥乌龟是六只脚,蚂蚁是四只脚。
⑦晚上下雨的时候,可以看到月亮。
5.幼儿分成二人一组,开展游戏。说出自己编有矛盾的句子,请另一方纠正。
四、各领域渗透
艺术:引导幼儿发现图片的错误。
五、生活中渗透
在日常生活中引导幼儿观察事物要仔细,不要把事物颠倒。
六、环境中渗透
在语言区放置些有矛盾的句子卡片,引导幼儿认读句子并纠正句子中的错误。
七、家庭中渗透
家长要注意发现孩子的病句,并予以纠正。
八、活动评价
项目
目标实现程度
内容适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
存在问题
活动目标:
1.让幼儿学会用比喻的方法。
2.培养幼儿思维的敏捷性和语言的表达能力。
3.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备:
1.一些画有黑或白色物体的图片。
2.两种颜色的五角星贴纸
活动过程:
一、指导语:今天,老师带了许多卡片宝宝来和大家一起做游戏。小朋友们看看,我们的这些好朋友有什么相同的地方?引导幼儿发现颜色只有黑和白。
二、教师述说游戏规则并结合具体实物进行练习。
指导语:今天这些卡片要考考小朋友们,它们说;"小朋友们不能用黑和白来说出我们今天穿的衣服的颜色,要用其他方法来说。"小朋友想想还有什么方法可以让别人知道它们的颜色呢?
先由小朋友们探索,在经过讨论后,教师再举例说明。对个别小朋友进行提问示范。
三、分组进行比赛注意:
1.在示范时可先请能力较强的幼儿来参与。
2.可让幼儿回家后和父母做这个游戏。
活动反思:
在第一个班教学设计上,导入环节,我先让学生观察了大自然中几种特殊的动物并给出思考问题“它们有一个共同的特点,你发现了吗?”由此引出课题。随后带领学生回忆生活中具有黑白现象的事物,进而欣赏黑白画作品。在欣赏作品时,我带领孩子针对有创意的作品进行分析,感受黑白画黑白块面分割、点线装饰的美感。在此基础上,我让孩子们讨论黑白画的创作步骤,我进行步骤示范。进而,欣赏创意作品,激发学生的创作灵感。学生们的作品效果很好,黑白对比强烈,点线装饰富有创意。
可是学生们并不是都按照之前讨论的步骤进行创作的。在辅导孩子创作过程中我就在思考,不是所有的美术创作都要按照既定的步骤进行,就像上学时和同学们进行绘画创作也是不拘一格的。
孟老师来校视导,她的'一个问题让我茅塞顿开。她问我:“为什么要按照这么一个步骤绘画?”是啊,我引导孩子们探讨出来的创作步骤:画轮廓——黑白块面分割——点线装饰。可是我并没有给孩子点透为什么要这么画。我的本意是让孩子们创作出更有层次感的黑白画,画好轮廓后先将画面分割黑与白的块面是为了确定画面最黑和最白的两个层次,最后的点线装饰是为了让画面呈现出介于黑与白之间的灰层次,并且使画面出现更多的变化,更加有趣味性。
另外我在示范时,为了节省更多的时间让孩子创作,我用粉笔在黑板上直接示范。可是材料不同,画面的效果也就大打折扣,粉笔画出的黑白画并不像黑色彩笔在白纸上画出来的那样对比强烈,这也是导致孩子们不太明白为何要先分割黑白块面再进行点线装饰的重要原因。
下次课我将改用黑色马克笔在白纸上示范,这样不仅是让孩子们感受到黑白画的强烈对比美感和黑白灰层次感,更是以身作则的让孩子感受到美术创作的效果与不同媒材、工具有重要关系。为了节省示范时间并达到示范效果我也将根据孟老师的指导改进示范方法:在只有黑白块面分割的黑白画上示范点线装饰,在黑白分配不够均衡的半成品作品上进行黑白对比的调整示范。
小百科:黑,汉语常用字(一级字),读作hēi,最早见于甲骨文。会意字,其本义为熏黑之色,后泛指像煤或墨的颜色。
1.能仔细观察图片内容和排序图片,展开合理的想象,编出不同的情节。
2.能用完整、连贯的语言大胆的表述自己的想法,并愿意与同伴分享交流。
语言棋:棋谱、水彩笔、骰子、箱子、卡片、记录表。
拼出来的`故事:拼图、记录表。
排图讲述:故事小图片。
我认识的字:幼儿故事大王、记录表、
智慧树上智慧果,智慧树下你和我,智慧树前做游戏,欢乐多又多。今天我们一起来做游戏,比比谁在游戏中最能干。
教师带领幼儿一起来做智慧游戏。
游戏一:语言棋。
先掷骰子,面上是数字几,棋子就走几个格子,当棋子正好停在有图案的格子上时,就必须要从有图片的箱子里摸卡片,并看着卡片讲出内容。讲好后并在表格上纪录下来。
游戏二:拼出来的故事。
把散乱的图片拼成一副完整的图案,并用自己的话讲述图片内容。
游戏三:排图讲述。
按自己的理解和想象将不同情景的图片进行排列,并完整、连贯地讲述。
游戏四:我认识的字。
自己翻书阅读内容,找出认识的字用笔圈出来,并在纪录上记录认识多少字,并念给小朋友听。
教师交代游戏规则与要求。
语言棋:人数2至4人,确定好人数后在表格上写上自己的学号。根据讲述内容用五角星和圆圈记录表示。
拼出来的故事:完成几号拼图就在表格中记录相应的拼图号,并记录图片讲述情况。
排图讲述:两人合作,将自己排好的图片大胆的完整讲述跟对方听。
我认识的字:每人拿一本书,把认识的字圈出来并记录。
教师巡回观察指导幼儿。
1.语言棋:你和谁玩了,玩的怎么样?
2.拼出来的故事:你拼了哪几幅图?图上讲了件什么事?
3.排图讲述:你怎么排的?讲了一个什么故事?
4.我认识的字:找了哪几页?认识了多少字?
5.你还想玩哪个游戏?下次把东西放到语言区里我们再去玩。
活动目标:
1、能通过观察画面,理解故事情节,大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2、学习故事中的动词短句:走过……、绕过……、越过……、经过……、穿过……、钻过……。
3、幼儿创设场景,感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去散步》的视频、动词短句卡片等。
2、准备椅子、地垫、一个大袋子(障碍物)、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。
活动过程:
一、导入活动。
1、教师:小朋友,今天刘老师要带你去一个农场,请你仔细看看,你认识农场里的设施吗?
2、观看课件P2。
教师:这个农场真大,你看见了什么建筑物?请你大胆的说出来。(鼓励幼儿说出:院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等)
二、幼儿观看课件(一),并大胆地猜测故事的基本情节。
1、观看PPT第2—4页。教师:在农场里,发生了一些有趣的事情。现在,就让我们一起去看看吧!
教师:你看见了什么?这是一只什么鸡?鸡在干什么?
狐狸的眼睛在看着谁?你猜它在想什么?那母鸡到底会不会给狐狸吃掉呢?接下来请看——(让幼儿猜想)
教师:你看见了什么?狐狸这么样?(跳起来想吃母鸡)
母鸡知道吗?为什么?你猜,母鸡会被吃掉吗?
教师:发生了什么事情?狐狸吃到母鸡了吗?狐狸的表情是怎样的?这时,狐狸会想什么?那么母鸡知道后面跟着狐狸吗?那接下来又会发生什么事呢?母鸡又会去到哪里呢?请你们仔细地观看——
2、请幼儿连续观看PPT第5—16页。(每张课件设置15秒)并回答问题。
教师:看完了课件,请你告诉我们,你看到了什么?故事里面发生了什么事情?(邀请2~3人讲述)
3、请幼儿再观看课件(二),深入地观察画面,并进一步了解故事的情节。
重点:观察狐狸和母鸡的表情,还有其它动物的表情与动作。
4、教师播放视频,请幼儿完整地欣赏故事。(视频4分钟)
三、引导幼儿回忆故事内容,并认识动词短句。
1、教师:故事的名字叫什么?(《母鸡萝丝去散步》)(请个别幼儿出来表演什么叫“散步”。)
教师:母鸡去散步,一路上经过了哪些地方?(幼儿与教师一起回忆故事情节,教师边出示动词短语,并张贴在黑板上。)
(走过院子——绕过池塘——越过干草堆——经过磨坊——穿过篱笆——钻过蜜蜂房)
★重点:邀请幼儿用动作表现出“动词短句”。
2、教师:你们喜欢这个故事吗?你最喜欢里面的谁?为什么?喜欢狐狸吗?为什么?
3、教师小结。
◆狐狸的眼里只有母鸡,一心想着吃鸡,其它什么都没看见,所以发生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只贪心、倒霉的狐狸。
◆母鸡在遇到危险的时候,表现的非常的镇定和勇敢,而且想出了许多办法来对付狐狸,这真是一只了不起的母鸡呀!
四、幼儿自己商讨,创设故事情景并进行游戏。
1、幼儿分成两组,每组负责摆设3个情景。
2、教师带领幼儿整理情景。
3、跟着背景音乐,一起述故事和游戏表演。
4、活动结束。
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活动目标:
1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感,提高幼儿对语言美的感受力。
2、指导幼儿了解诗中翩翩起舞、频频点头、凉爽等词语的意思。
3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述,激发幼儿想像的丰富性,思维的发散性和独创性,增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。
活动准备:
1、物质准备:多媒体教具一套,字卡若干,树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。
2、知识准备:幼儿已知道什么是空气;已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。
1、请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动,从而产生风,知道空气流动能产生风。
2、让幼儿玩小风车转动游戏,了解风的大小与空气流动的快慢有关。
3、引导幼儿相互交流:怎样才能产生风?鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来,产生风。
1、请幼儿观赏多媒体教具,引出主题。
2、老师利用多媒体教具配以音乐,富有感染力地朗诵一遍诗歌。
3、用讨论形式,帮助幼儿理解诗歌语言。
(1)风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题。
(2)风在树上,它的枝叶是怎样的?(让幼儿说出翩翩起舞摇来摇去)
(5)风来了,它给春夏秋冬带来了什么?
4、请幼儿讨论:风还会和谁做朋友?(帆船、风筝、风车、花裙、云)
5、请幼儿操作图片,朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。
低水平:翻阅、操作图片,说出散文诗中的几个主要词语。
1、指导:请老师做风,幼儿带树、花、草的头饰进行表演,配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。、
2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化,鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么,引导幼儿学习用诗歌的语言表达。
受空气的流动;想像画风吹来的时候。
多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。
一起做风流动的实验。
风在哪里?/树儿说:/当我的枝叶翩翩起舞,/那是风在吹过。//风在哪里?/花儿说:/当我的花朵频频点头,/那是风在吹过。//风在哪里?/草儿说:/当我的身体轻轻晃动,/那是风在吹过。/风在哪里?/风就在我们身边。/春天,它吹绿了大地;/夏天,它送来了凉爽;/秋天,它飘来了果香;/冬天,它带来了银装。
活动目标
培养幼儿要有爱心
活动准备
课件、背景音乐
活动过程
一、引入主题。
请幼儿说一说平时爸爸妈妈是怎样爱小朋友的?
二、出示图片,讲故事。
师:在城外的一座动物园里有一只小狮子,他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈,冷的时候没地方住,饿的时候没东西吃,生病的时候也没人照顾他,他整天浑身发抖,哆哆嗦嗦,人们都叫他“哆哆”。动物园里的人看他可怜,就给他找了一个狗妈妈
师:让幼儿观察狗妈妈的样子?
幼儿:耳朵又大又长,鼻子,眼睛,舌头大大的尾巴长长的,身体胖胖的,像个胖墩,大家都叫他“胖墩”
1.狗妈妈看到可怜的哆哆,就决定照顾他,请幼儿说一说狗妈妈怎样照顾哆哆呢?
幼儿:给他买东西——给他买衣服——带他出去玩——生病的时候照顾他
2.出示图片,让幼儿仔细观察狗妈妈是怎样照顾小哆哆的?
3.幼儿:再喂哆哆吃饭——在和哆哆做游戏——再亲哆哆——在握手,狗妈妈给了哆哆好多好多的爱,睡觉时狗妈妈会唱摇篮曲。
4.听音乐,讲故事,让幼儿欣赏。(请幼儿哆哆睡觉的样子)
5.师:哆哆一天天长大了,长高了,现在得哆哆长成了什么样子?
幼儿:很威猛长出了长长的鬃毛锋利的爪子凶猛的眼睛
师:让幼儿观察狗妈妈的变化?——狗妈妈变老了(耳朵上有皱纹身体变得瘦瘦的)
三、分别情境,在情景音乐中听老师讲故事。
师:哆哆会想念狗妈妈什么呢?
幼儿:会想念狗妈妈的摇篮曲、会想念狗妈妈的爱、会想念和狗妈妈在一起的快乐时光。
四、幼儿欣赏,在音乐的情境中老师继续讲故事。
师:孩子们,你们知道什么事奄奄一息吗?
幼儿:眼睛睁不开了——快要死了
师:孩子们,如果你们是哆哆,你们会对妈妈说什么呢?
幼儿:我喜欢你我爱你......
让幼儿听一听哆哆是怎样对妈妈说的?(妈妈我们永远在一起,再也不分开了。)
师:老师现在是狗妈妈,孩子们,你们会对我说什你呢?
幼儿:妈妈我爱你......
五、欣赏故事。
师:听完故事,孩子们,你们心里有什么感触吗?
幼儿:感动
师:故事的名字就叫《温情的狮子》
六、结束。
在音乐情境中完整的欣赏故事。
【活动目标】
1、对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣,能理解图示符号的含义。
2、根据故事结局大胆创编故事情节。并初步尝试用图示符号表达。
3、发展想象、推理和大胆表达的能力。
【活动准备】
1、结合故事情节的图片:(图一)狐狸抬头看见乌鸦嘴里叼着肉;(图二)跟情景表演相符的简笔画图;(图三)狐狸和小乌鸦在一起分享美食。
2、操作图:分别表示狐狸和乌鸦不同表现的对比图,上贴角色头像。
3、用于角色表演的狐狸、乌鸦头饰各一。
4、事先排练好情景表演(从“日子一天天地过着”到“哈哈!乌鸦你又上当了”)。
【活动过程】
一、回忆故事情节,初次感知图标。
师:小朋友们,你们还记得狐狸和乌鸦第一次见面的故事吗?
师:那狐狸为骗到肉,对乌鸦说的第一句话是什么?当时乌鸦的反应是怎样的?
师:狐狸在问候乌鸦,现在老师用一个简单的图标来表示一下(教师在狐狸的头像旁打上“?”),那乌鸦的反应是怎样的?
幼:乌鸦没有回答。
师:对,老师也用一个简单的图标来表示一下。(教师在乌鸦头像旁打上“x”)
师:接着狐狸又是怎么说的?乌鸦的反应呢?你们想用怎么样的图标来表示?(教师根据幼儿的回答画相应的图标或请幼儿画)
师:第三次狐狸又是怎么说的?乌鸦呢?(在狐狸头像旁画上羽毛及音符,在乌鸦头像旁画往下的箭头。)
师:画上简单的图标,故事一看就明白了。在这个故事里你觉得这是一只怎样的乌鸦?
二、根据结局创编故事,初步运用图标。
师:上当受骗的乌鸦心情也不太好。日子就这么一天天地过着。有一天,狐狸又在树林里逛。一抬头,他发现了什么?是怎么想的?
师:你觉得狐狸这次还能骗到肉吗?觉得能的坐这边,觉得不能的坐那边。
师:请大家说说理由。
师:看来是各有各的理啊。这中间到底发生了什么样的事情呢?请你也给狐狸三次机会,编成一个故事,并用简单的符号记录下来,然后讲给后面的客人老师听。看看老师会给你几颗五星。有信心挑战吗?
师:谁愿意到上面与我们分享一下你的精彩故事?
师:老师这儿也有一个故事《狐狸又见乌鸦》(附后),里面讲了些什么呢?请看情景表演。
三、接受继续创编任务,巩固运用图标。
师:你想对乌鸦说什么?
师:你们说的都很有道理,其实故事还没完呢,请看这张图(出示分享图)。他们之间又发生了什么事情呢?请大家回去再编一编,( )并用图标把它表示出来,讲给爸爸妈妈听。
附故事:《狐狸又见乌鸦》
话说当年小乌鸦被狐狸骗走了肉以后。又生气又着急。回到家,乌鸦妈妈安慰他说:“孩子,没关系,我知道你是个孝顺的乖孩子。但你要记住,最美的东西不是羽毛,也不是声音,而是心灵。”“心灵美有什么好处呢?”“心灵美的人会得到真正的快乐。”
日子一天天地过着,有一天,狐狸又在树林里逛。一抬头,咦,这不是那只傻得可爱的小乌鸦吗?哇,还有一块肉!“嘿嘿。运道真不错!不过这次不能再用老办法了,我该想个什么计策再骗到这块肉呢?”
狐狸眼珠一转,装出一副可怜样儿。说:“我是真心跟您道歉啊!自从骗走了您的肉,邻居们都把我当坏人,不跟我说话。就连我的孩子也不理我了!我好后悔啊!”说着,流出了眼泪。
小乌鸦听了,有点儿心软了。想:我该如何安慰他呢?狐狸一看这一招有点儿管用了,接着说:“亲爱的小乌鸦。您要是不原谅我,我就一头撞死!”说着,狐狸真的向树跑去。小乌鸦一看着急了,马上叫道:“不要……”一开口。肉被狐狸接住了。
狐狸哈哈大笑。说:“小乌鸦,你又上当了。”
狐狸刚要张嘴吃肉,小乌鸦急忙说:“别吃,别吃,这块肉是坏的,我准备拿到很远的地方扔掉哪!”
“你骗谁啊?你以为别人都像你一样笨吗?”狐狸说着。吞下了肉。
不一会儿,狐狸觉得肚子开始痛了起来,而且越来越痛。他抱着肚子在地上打滚:“哎呦,哎呦……”
正在这时,小乌鸦飞回来了。他累得满头大汗。说:“这是止疼药,快点儿把它吃了吧!”
“不吃。不吃!我骗了你的肉。你想害死我!”
“这真的是止疼药,再不吃。您的肚子会更痛的。”
“你会那么好心吗?我骗了你的肉。你还来帮我?你是存心来看热闹的吧?”狐狸的肚子越来越痛,就昏了过去。
小乌鸦赶紧把药给狐狸喂下。过了一会儿,狐狸才睁开了眼,他摸了摸自己的肚子,咦,不痛了!再看看满头大汗的小乌鸦,狐狸什么都明白了,他笑着对小乌鸦说:“小乌鸦,你真的很美丽!”
活动目标:
1理解故事中猴子捞不到月亮的原因,感受寓言故事的有趣。
2.观察并了解物体在水中成像的现象。
活动准备:
1.一串布制小猴玩具,每组一盆水,一个手电筒。
教育活动:
1.教师出示一串布制小猴玩具,引导幼儿听故事的兴趣。
2.请幼儿欣赏《猴子捞月亮》故事无声课件,分析理解故事内容。
(1)。根据需要可设计以下问题:猴子们在水里发现了什么?他们是怎么做的?月亮捞上来了吗?他们的心情是怎样?
(2)。分析猴子们为什么没有捞上月亮,这是一群什么样的猴子?(发散幼儿思维:这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等)
3.请幼儿完整的欣赏故事课件,讨论听了着故事明白了什么道理。
4组织幼儿做小实验,用手电筒当月亮水盆当井,让幼儿观察:水中“月亮”的影子是什么样的?用手去捞,“月亮”变得怎么样了?让幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。
活动延伸:
阅读幼儿用书第一册,进一步加深对故事的理解。
教学反思:
对于教学活动《猴子捞月》,我从以下几个方面开展活动,为调动幼儿活动的兴趣,很好地完成语言活动的目标,我合理运用了多媒体手段,精心设计猴子捞月亮的动画片,让幼儿通过观察,感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验,让幼儿在看一看、玩一玩中学习,探讨,理解倒影的特点。活动后段时间,我根据幼儿语言及思维发展的不同水平,设计不同的活动,以巩固对故事内容的理解,使每个幼儿在原有的水平上得到发展。
本次教学活动目标的完成不是很全面,大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因,但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现,我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助,为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。
活动目标
1.体会故事中主人公乐于助人的精神。
2.理解故事,能根据画面讲述故事情节,大胆预测故事发展。
3.能对角色有自己的评价。
4.能分析故事情节,培养想象力。
5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
重点难点重点:
理解故事,根据画面讲述故事
难点:大胆预测故事发展
活动准备
1.经验准备。有过帮助别人的经验。
2.材料准备:
教师用材料:教学读本7-7、教具“真正的大カ士”中的字卡、课件“真正的大力士”。
幼儿用材料:幼儿读本7-7、学具“真正的大カ士”中的字卡。
活动过程
一、活动导入
谈话导入,引出故事。
教师:咱们班上谁的力气大?カ气大的人有一个称呼叫作“大力士”。今天的故事里,
大象文文要去参加森林大力士比赛,它能赢得比赛吗?一起来看看吧!
二、理解阅读
1.幼儿自由阅读,教师引导幼儿大致了解故事内容。
2.翻开教学读本,教师用不同语调模仿角色对话,生动地朗读故事,幼儿完整欣赏。
3.阅读封二~第1页,引导幼儿了解故事背景。教师:文文有什么本领?它要参加什么比赛?你覚得文文有可能获胜吗?三
4.逐页阅读第2~9页,引导幼儿模仿角色对话,感受文文乐于助人的精神。
教师:兔子、山羊、熊猫、小猪分别让文文帮忙做什么?文文是怎么做的?
背上这么多东西,你觉得文文会有怎样的感受?如果是你,你会愿意帮忙吗?
5.阅读第10~11页,引导幼儿观察圆圈里的小图,并大胆猜测故事情节的发展。
教师:文文分别把东西送给了谁?为什么报名结束了?文文的心情如何?猜一猜事情
会有转机吗?
6.阅读第12~13页,揭晓故事结局,引导幼儿大胆说出自己的看法。
教师:文文最终获得了大力土奖杯吗,为什么?你觉得文应该获奖吗,为什么?
小结:文文虽然失去了比赛资格,但它不怕辛苦和麻烦,热心帮助了其他动物运送东西,是真正意义上的大カ士。
三、拓展阅读
1.播放课件“故事宝盒”,引导幼儿再次完整欣赏故事。引导幼儿讨论交流自己的阅读感受,分享自己在生活中帮助过他人的事情。
教师:你帮助别人做了什么?你的感受是怎样的?
2.引导幼儿完成第14页“趣味阅读”的活动,进行句式仿编。鼓励幼儿使用多样的动词,如搬、举、抬、扛等。
四、结束活动
教师与幼儿约定今天做一件帮助别人的事情,自然结束活动。
活动总结:
通过《谁是大力士》这节课,孩子们理解到了故事内容,体会到了主人公乐于帮助他人的的精神,也让孩子们懂得有时候帮助他人或许会让我们错过成功的机会,但付出就会有所回报,朋友之间的互相帮助会让你收获更有价值的东西。这节语言课,让宝宝们更开心的去接受了知识,相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的,学会打破自己的固有的状态,改变教师的身份位置,关注幼儿的内心世界,实际教学中多从幼儿的角度考虑;在教学中要追随幼儿的自然状态来调整预设的目标、程序和内容,尊重幼儿的现在状态与水平。最重要的是真正地转变教育观念,不能将幼儿看成是被教育和改造的对象,而应当将幼儿看成一个独立的个体,从而在实践中更好地尊重幼儿。作为ー名幼儿教师,我们的爱不应该是盲目的。教师只有在坚持尊重幼儿主体地位的前提下,发挥自己在工作中的主导作用,才能真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
【教材分析】
绘本《大海里我最大》构图简洁明快,文字不断重复,符合小班幼儿的认知特点和语言特点,洋溢着快乐的气息。在大海里,生活着一只大王乌贼。他坚定地认为自己是大海里最大的生物。的确,他比虾米大,比螃蟹大,比水母大,比鲨鱼大。可是有一天,他被一种比他大得多的生物鲸鱼吞进了肚子。可是没关系,无比乐观的他马上又发现,在鯨鱼的肚子里,他是最大的!引导幼儿展开想象,感受海洋中的神奇与美妙,鼓励孩子尝试仿照绘本中简洁的句式结构创编表演故事,提高幼儿语言表达能力.
【活动目标】
1.能大胆根据画面讲述故事内容。
2.理解故事内容,知道遇到问题时可以自己想办法解决。
3.感受大王乌贼积极乐观生活态度。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
【活动准备】
1.故事角色头饰(大王乌贼、虾米、蛤蜊、螃蟹、水母、海龟、章鱼、鲨鱼、海胆、小鱼、抹香鲸)
2.故事 ppt 课件。
【活动过程】教学过程:
1.谈话导入,激发幼儿兴趣引入主题。
提问:小朋友,你们家里谁最大?为什么?
出示绘本封面,请幼儿观察:那大海里谁最大?
2.出示课件,讲述故事理解故事内容。
(1)播放课件至“大海里我最大”提问:这本书叫什么名字?封面上是谁 ?它和谁比较大小?它是怎样说的?
小结:大王乌贼来了,它说“大海里我最大”,而且每次和动物比都自信地说“大海里我最大”。
(2)播放课件至大王乌贼被吃进嘴里,提问:大王乌贼发生了什么事情? 你觉得大王乌贼被吃了以后,还会有什么故事发生?引发幼儿想象。
(3)播放课件至最后,提问:大王乌贼的表情一样吗?为什么?
小结:大王乌贼被吃到鲸鱼肚子里时发现鲸鱼更大,但是很快它发现在鲸鱼肚子里还是自己最大,乐观的说:鲸鱼肚子里我最大!
3.完整欣赏课件,了解故事中大鲸鱼积极调整心态,乐观面对生活的态度。提问:大王乌贼是大海里最大的动物吗?和比自己小的动物比较时大王乌
贼是什么心情?和鲨鱼比是为什么要“嘘”?发现有比自己更大的动物时它是怎么做的?你喜欢他吗,为什么?
小结:每个人都会遇到问题,不要伤心害怕,我们可以想一些高兴的事情,
4.幼儿分角色表演绘本。
活动延伸:将角色头饰投放到表演区,幼儿自主表演。
【活动目标】
1、引导幼儿愿意跟读儿歌,能与老师一起朗诵儿歌。
2、知道上幼儿园是很快乐的,小朋友在一起很开心。
3、幼儿能积极的说出自己的想法。
4、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。
5、了解儿歌的含义。
第一课时:
一、活动准备:
1、幼儿园的背景图
2、儿歌中的动物图片
3、字卡
二、活动过程:
(一)导入:师生谈话
1、小朋友们喜欢幼儿园吗?
2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友,引出儿歌中的小动物。
(二)、教师运用字卡和图标展示儿歌,幼儿欣赏。
1、看看有谁来上幼儿园了?
2、它们来幼儿园的时候怎么样?
3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢?
(三)、看字卡和图标,逐句理解儿歌内容。
1、看字卡、图标学念儿歌。
2、边念儿歌边表演。
(四)、总结:幼儿园真好,有许多小朋友在一起玩游戏,很开心。
(五)、识字游戏
三、活动建议:
动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。
四、活动评价:
1、有喜爱上幼儿园的情绪。
2、会独立地念儿歌。
第二课时:
一、活动准备:幼儿用书、故事字卡
二、活动过程:
(一)、教师带领幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书),感受、复述故事
P9:幼儿练习翻书、定位
(二)提问:
1、图上有哪些小动物?(引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只……,这是我的好朋友……”)
2、请你摸一摸。(让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟)
3、用“我是……”句式,以小动物的口吻自我介绍。
4、瞧!这些玩具朋友变成小页码是什么样子的?你能在后面找到他们吗?(让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页)
P10—P13:教师带领幼儿边指图边复述
(三)提问:
1、P10-P11:谁来上幼儿园了?他们怎么来幼儿园的?
2、P12:小鸡在幼儿园里做什么?
3、P13:小朋友在幼儿园做什么?他们开心吗?
4、P13:你在幼儿园过得开心吗?
(四)、识字游戏,复习巩固关键字
【活动总结】
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时,感受到语言活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对语言活动的兴趣。
附儿歌:大家来上幼儿园
小猫来上幼儿园,
看见老师笑眯眯。
小狗来上幼儿园,
排队走路一二一。
小鸡来上幼儿园,
唱歌跳舞做游戏。
我也来上幼儿园,
朋友多呀真开心,真开心!
教学反思:
从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。
活动目标:
1、愿意聆听故事,并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。
2、知道有错就该,和朋友友好相处。
3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
4、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
活动准备:
PPT
活动过程:
一、了解拥抱节出示拥抱的照片--他们在干什么?
--猜猜她们为什么要拥抱?你在哪里还看到过谁拥抱?
--你平时会和好朋友拥抱吗?是怎样拥抱的?(幼儿相互试一试。)--拥抱的感觉怎么样?
小结:拥抱的感觉很舒服、很温暖、很开心、很幸福。
(直接播放片头----大熊的拥抱节)你认识这些字宝宝吗,一起读一读。
--拥抱节是个怎样的节日?
小结:拥抱节是一个很快乐,很温暖和好朋友抱一抱的节日。
--大熊的拥抱节是怎么回事呢?
二、听故事,理解故事1、欣赏故事片段(第一段)--这个是几(100)?代表什么意思呢?
--大熊想和100个朋友拥抱,他拥抱到了吗?又会发生什么事情呢?(放第二段)2、提出问题,组织讨论--他遇到谁?
--猜猜看,为什么他们不愿意和大熊拥抱呢?(顺势播放第三段)--大熊对朋友们做了哪些不友好的事情,使得大家不愿和她拥抱?(拔萝卜、揪尾巴)--如果你是大熊你会怎么做?
--之后又会发生什么事情呢?(放四、五段)--后来小动物和大熊拥抱了吗?
--大熊的愿望实现了吗--大熊都怎么了(师做哭状)这是为什么呀?
小结:做了错事及时改正,朋友就会原谅你的三、我们的拥抱节--今天我们也来过个拥抱节,看看谁拥抱的小朋友最多,一个拥抱好了再去拥抱另一个,也可以和客人老师拥抱。(播放背景音乐)--其实在拥抱节里还有很多人值得我们去拥抱,回家后可以去和他们拥抱一下。
教学反思
现在的幼儿多数为独生子女,在家为龙为凤、骄横霸道,与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过,从而失去更多朋友。《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索,描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动,能从中理解拥抱的涵义,学会交往、善待朋友。幼儿在欣赏故事的同时,知道霸道的行为会让自己失去很多朋友,从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的,以此教育幼儿要珍惜友谊,与同伴友好相处。活动中我首先运用了情景设疑导入,激发了孩子们的兴趣。接着我通过运用课件PPT画面进行分段讲述故事,活动中PPT的运用,给了幼儿一个惊喜,他们听故事时特别专注,加上音乐背景,使故事听起来特别有感染力。孩子们在这种情境的创设中观察得很仔细,听得很认真,很投入。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容,而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。以至于后来“大熊打开门,看到小动物们全来了”,小朋友们也情不自禁地鼓起掌来,这说明孩子们都是渴望友情,需要友谊的。最后,让幼儿自己在《爱我你就抱抱我》背景音乐中过一个拥抱节时,我听到了这样的声音“上次是我不对,我不该抢你的玩具,你能原谅我吗?”“当然原谅你了,我们还是好朋友呀!”说完,他们又紧紧地拥抱在一起。整个活动教学设计新颖,实施严谨而有序,教学调控灵活,教学效果基本达到了预先的设计。
这《我是山大王》本绘本中语言比较简单,有许多的想象和表现的部分,给了幼儿广阔的想象空间。绘本中的动物形象简单易于观察,语句简单,符合大班孩子的阅读特点。故事的情节跌宕起伏,本课包含活动目标,活动过程,活动准备等。
活动目标
1.理解故事主要情节,感受书中重复押韵的语言回环结构。
2.结合已有经验,根据“谁怕谁”的因果关系进行合理的推断,并大胆讲述。重点难点
活动重点:感受书中重复押韵的语言回环结构。
活动难点:通过“谁怕谁”的因果关系明白每个人都有自己的长处。
活动准备
物质准备:大书、小书、图书 PPT、黑板一块
图片:兔子、狐狸、老虎;故事人物(跳蚤、甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、公牛)经验准备:幼儿对常见动物大小、强弱判断的初步经验。
活动过程
(一)导入活动
1.出示兔子、狐狸、老虎图片,请幼儿说说“谁怕谁”
——今天杨老师请来了三位动物朋友
他们是:老虎、狐狸、兔子。下面老师邀请小朋友们玩一个:说说“谁怕谁”的游戏,说
说他们之间谁怕谁。
哪个小朋友先来说?
为什么呢?
还有不同答案吗?
为什么呢?
还有小朋友想要说吗?
为什么呢?
有的小朋友觉得狐狸厉害,有的小朋友觉得老虎厉害,这种厉害的动物我们可以叫他“山大王”
2.播放录音,我是山大王,我是山大王。
——咦,是谁在唱“我是山大王”啊?(幼儿猜老虎、大象、狮子、恐龙)(出示封面)哦,原来是一只小跳蚤。小跳蚤有什么本领?
(小跳蚤是昆虫届的跳高冠军,但是它跳到谁的身上,谁就会其痒无比。)
这只小跳蚤梦想着能成为山大王,这么小的跳蚤能成为山大王吗?为什么?
——看来,大家都觉得这么小的跳蚤不是山大王。
——有小朋友觉得它是山大王。
我们一起去看看吧!
(二)图文共读
1.师幼共读 ppt 第 2-5 页,并结合情节、画面尝试读出语气,理解基本情节,感受故事的趣味和语言的规律。
第2页:
——这就是那只梦想成为山大王的小跳蚤。
它在干什么呢?
做了什么动作?
你们猜它在说什么?
哦,跳蚤在大声唱:我是山大王,我是山大王。
我们一起来学一学(师幼共学)。
第3页:
跳蚤走着走着,遇到了甲虫。他们发生了什么事?他们会说什么?哦,那它的表情是怎样的?
动作又是怎样的?
我们一起来看看
“谁是山大王?”甲虫大声嚷。
小朋友们,甲虫为什么会对跳蚤大声嚷啊?
面对龇牙咧嘴的甲虫,小跳蚤做了什么动作?它会怎么回答甲虫?
为什么呢?……(幼儿回答)
我们一起来看看它是怎么说的
“您是山大王”,跳蚤心发慌。
师小结:原来啊跳蚤遇到了比自己更大更厉害的甲虫,他怕被吃掉。所以对甲虫俯首称臣:
您是山大王。
第4页:
现在谁当上了山大王?它的心情怎么样?它会高兴的唱什么?
我是山大王,我是山大王。
第5页:
甲虫边走边唱,遇到了一只蜥蜴。“谁是山大王”?蜥蜴大声嚷。
小朋友们,蜥蜴为什么要对甲虫大声嚷啊
甲虫会怎么回答蜥蜴呢?
为什么?(幼儿园回答)
我们一起来看看它会怎么说。
“您是山大王”甲虫心发慌。
师小结:甲虫会俯首称臣,是因为它遇到了比自己更大,更厉害的蜥蜴。
2.幼儿分组操作,根据图片来排序并说出故事情节的发展。
前面都出现了哪些动物?第一个是谁?第二个?根据幼儿的回答出示图片并排序。
观察图片和排序你发现了什么?
蜥蜴又遇上了谁?
接下来又发生了什么?
老师这有几张图片,请小朋友们来排一下,并说出理由。
幼儿分成四组来操作
请小朋友们说说你们是怎样排序的?为什么这么排呢?
我们一起来看看吧。
蜥蜴又遇上了谁?他们说了什么?
公鸡又遇到了谁?他们说了什么?
公狗又遇上了谁?他们说了什么?
3.阅读 13-15 页,理解结尾,感受转折。
你们觉得公牛会成为最终的山大王吗?
为什么?
诶,是谁在唱“我是山大王,我是山大王?”(放录音)
为什么呢?
声音是从哪里发出的?
有人大声嚷。到处都没有人,是谁在大声嚷呀?难道是妖怪吗?声音是从哪里发出来的?
原来是跳蚤。
出示思维导图
跳蚤怕甲虫,甲虫怕蜥蜴,蜥蜴怕公鸡,公鸡怕黄狗,黄狗怕公牛,可是公牛又害怕跳蚤!将刚才的一排调整为一个圆圈:这些动物一个怕一个,最后刚好围成一个圆圈。
在这些动物里面,哪个动物长得最弱小?为什么最弱小的跳蚤,最后成了山大王呢?小结:虽然他小,可是他有自己独特的长处。所以不能看他的大小就说
他强或弱,他们都有自己的特点。
(三)回顾梳理
完整朗读大书文字,进一步感受故事情节的趣味和语言的规律。
教师出示大书,与幼儿一起完整朗读。
结尾:这个故事有趣吗?请小朋友们自己阅读小书吧。
活动延伸
将图书放至读书区幼儿阅读;在表演区添加道具让幼儿表演。
活动总结
通过这节活动课,孩子们发现了故事的情节和语言的规律,并能准确的预测后续文字。能用准确的词语说出图画中动物表情和动作的前后变化,能用动作示范出两个动物遭遇时身材和神态的鲜明对比,能说出即使最弱小的动物也有自己的特长,“强大”与“弱小”是相对的··故事的趣味性让孩子们在活动结束后都在边走边表演“我是山大王、我是山大王”。
投放在图书区的小书每天都会被借光,孩子们乐此不彼的欣赏图画内容,并和同伴进行对话表演。非常开心。以后的语言活动中我会继续努力找到生动有趣让孩子们感兴趣的绘本与他们共同阅读。
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标:了解故事内容,了解一些动物具有再生能力。
活动准备:《螃蟹的奇遇》***、各种动物的**活动过程:
1、 猜猜螃蟹为什么回折断爪子,激发孩子们的兴趣。1展示一只螃蟹(两只大小不一的大爪子)问:这是怎么回事?怎么会断螯呢?
2、交流猜测结论。
2、 听故事,理解故事的主要内容。1讲故事:从故事开始到“我心里很难过”
(1)螃蟹的大螯是怎么断的?
(2) 螃蟹掉了一只大爪子很担心,很伤心,为什么?
2继续故事:从“牵牛花爬在河边的竹篱笆上”到“壁虎的话是对的”
螃蟹对壁虎说了什么?壁虎是怎样回答的?(让孩子们模仿、表演。)3。继续故事:从“螃蟹大摇大摆地上下河岸。"到最后,理解:
(1)螃蟹安慰蚯蚓的话对吗?原来的一条蚯蚓会变成几条?
螃蟹只对了一半。蚯蚓不仅能再生,还能长成一条蚯蚓,一条蚯蚓变成两条。
(2)孩子们模仿、表演。
4如果你是螃蟹,你会对蚯蚓说什么?
5、完整欣赏故事。
3、 寻找具有再生能力的动物。在动物中,寻找具有再生能力的动物。(海参、海星等)。
附故事:螃蟹的冒险,螃蟹在河边玩耍,被抓住并锁在鱼篓里。螃蟹从鱼篓里逃不出来,嘴里吐着白沫。
过了一会儿,螃蟹看到鱼篓上有点亮光,就轻轻地爬了上去。啊哈!鱼篓的盖子没有关紧,有一道裂缝。光线从这里射进来。
螃蟹前倾身子往外挤,一挤再挤,最后挤了出来。真糟糕,因为太用力,竟然把一只大螯给挤断啦!
螃蟹在河里爬来爬去,想到失去一只大爪子,心里很难过。
河边的竹篱笆上有牵牛花,一只壁虎在花丛中爬行。螃蟹对壁虎说:“我在逃跑的过程中被抓住并折断了我的大爪子。
壁虎安慰它说:“别担心,我们都有再生能力,再过几天,你就会长出新的大爪子。”。"螃蟹不相信,怪壁虎骗它。
壁虎说:"这是真的!有一次我遇到一条大青蛇,咬着我的尾巴。我一努力挣钱,就扭断尾巴跑掉了。
哈哈,过了几天,我长出了新尾巴!壁虎说,转身给螃蟹看它的新尾巴。
过了一段时间,螃蟹真的长出了新的大爪子,这才高兴:“啊!壁虎的话是对的。
"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。突然,它看到有东西在泥上打滚。哦,原来是蚯蚓。它被铲子切成两半。真可惜!
想到折断爪子的痛苦,螃蟹安慰它说:“别担心!我们都有再生的能力,过几天,你又会变成蚯蚓的,不用担心!
蚯蚓扭动着说:“你错了!不是一条,是两条。
两个半的身体会长成一条蚯蚓,我们的再生能力比你强!螃蟹认为这是一件新鲜事:“再过几天,我又要来见蚯蚓的朋友了!
"一、活动背景螃蟹是我们生活中一种常见的小动物,整个活动以螃蟹失去大螯、长出大螯、发现壁虎和蚯蚓的再生本领为线索。在欣赏课件、观察**的过程中,引导孩子了解故事,初步了解哪些动物具有再生能力。通过看和说的方式,熟悉故事的发生发展过程,激发孩子们探索动物的再生能力。
2、 目标1。仔细观察**,理解故事内容,用完整的语言表达。
2知道有些动物有再生的能力。
三。感受同龄人之间的爱,懂得安慰别人。
3、 活动准备1**2**活动重点了解故事内容,了解动物的再生能力,大胆解读**内容
四、活动过程(一)激趣导入师:这只螃蟹有什么特别的地方?【出示螃蟹**】
猜猜:这只螃蟹的爪子折断的原因是什么?
(二)理解故事内容1.*****提问:螃蟹的那只大螯怎么会断掉的?(因为被人捉住关在竹篓里,它为了脱险,结果失去了一只大螯)【讲述故事第一段"事情是这样的……"】
老师:没有大爪子的螃蟹太担心了!它可能会遇到哪些困难呢?【可能被同伴欺负;可能不方便捕食;可能会影响游泳的速度……】
老师:如果你是螃蟹的好朋友,你怎么安慰它呢?
小结:看到螃蟹这么着急,你会安慰它的,你真是一群有爱心的朋友,它独自在河里爬行。
2分析图1师:螃蟹遇到了谁?猜一猜它们可能会说些什么呢?
师:的确,壁虎就是这样安慰螃蟹的"别担心,我们都有再生的本领,过不了几天,你就会长出一只新的大螯来的。"师:
螃蟹觉得这太不可思议了,于是壁虎对螃蟹说了一件它亲身经历过的事情,猜猜是什么?
老师:壁虎的身体发生了什么变化?【引导幼儿观察云记号里的画面】
小结:壁虎有再生能力,螃蟹和壁虎有再生能力。
3.分析画面2师:哎呀!这条蚯蚓怎么了?如果你是螃蟹,你会对蚯蚓说什么?
过渡:蚯蚓也也有再生的本领哦,不过蚯蚓再生的本领可是和螃蟹的不一样的哦!你们发现了吗?有什么不一样呢?【**云记号里的画面】
师:螃蟹相信吗?从哪可以看出来?
小结:现在我们知道了,有的动物虽然都有再生的本领,但是它们再生的本领表现出来的结果却是不一样的。螃蟹和壁虎是断掉的地方重新长出一个,让自己的身体重新变完整,而蚯蚓段成两段的身体不是变成一条新的蚯蚓,而是长成两条新的蚯蚓,这真是太不可思议了。
故事到此结束。请给它一个名字!【出示图三】
(三)讨论环节师:我们除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的个别部位可以再生之外,还有没有其他的动物也有这样的再生的本领?和周围的小朋友讨论一下。
小结:是的,蛇皮、章鱼脚、鹿角等都有再生能力。动物朋友可以用再生技能保护自己的生命,但有些动物朋友没有再生技能。它们如何保护自己?
如果你收集了这些知识,欢迎与我们分享。
5、 活动反思本活动有丰富的教材,即提供更多**课件和**,给孩子们不同的感受;其次,幼儿学习有共鸣,在欣赏螃蟹断鳌之后,孩子们都非常愿意来帮助小螃蟹,为螃蟹出谋划策,当了解了再生的本领之后,他们感知到了动物本领的神奇。以故事的形式贯穿整个活动,以情景式的方法导入让幼儿大胆的对螃蟹的奇遇进行猜测,引起幼儿**的兴趣,并围绕故事展开动物再生的本领,提升幼儿的经验。同时本次活动中还是存在诸多不足之处,在引导幼儿观察云记号的时候,可让孩子多发表自己的意见,为下一环节的教学活动打下基础。
其次在为故事取名时,幼儿的想象能力很丰富,取得名字也很好,在此环节中教师硬拉孩子回到《螃蟹的奇遇》这个名字上来就显得牵强了些。
活动目标:
1、理解故事内容,知道有的动物有再生的本领。
2能用完整的语言表达故事中的问题。
活动准备:
故事人物**,故事课件,各种动物**活动流程:
1、 介绍,猜猜螃蟹折断爪子的原因。
老师:孩子们,今天,黄老师邀请了一个朋友。这个朋友有点特别。看看吧。它特别在**?
1展示一只螃蟹(两个大小不一的大爪子),孩子们讨论:这是怎么回事?怎么会断螯呢?
老师:这是一个(孩子回答:螃蟹。
)但这只螃蟹有点不同。在**不同吗?(幼儿回答:一只脚断了。
师纠正这是大螯不是脚。)这是怎么回事啊?孩子们猜,螃蟹的爪子怎么会断?
(小朋友猜:螃蟹和其他小动物打架;螃蟹调皮等。)
2、 听故事,理解故事的主要内容。
师:(估计小朋友们的回答都不对)黄老师这里有一个故事,你们来听听看,螃蟹的大螯究竟是怎么断的。
1、讲故事:从故事开始讲到“你会重新变成一条蚯蚓的”,理解:
(1) 螃蟹掉了一只大爪子很担心,为什么?没有钳子会发生什么?
老师:好吧,谁来告诉我螃蟹的爪子是怎么断的?(幼儿根据故事内容回答:
螃蟹被抓了。它在逃跑的过程中折断了它的大爪子。)老师:螃蟹掉了一只大爪子。我非常伤心和担心。为什么?
(孩子回答:因为螃蟹没有大爪子就不能保护自己。)哦,螃蟹没有大爪子,它可能会被其他小动物欺负,所以它很担心。
(2) 螃蟹把他的不幸告诉了壁虎。壁虎怎么回答的?(可让幼儿模仿、表演)师:那么螃蟹后来遇到了谁啊?
(幼儿回答:壁虎。)螃蟹把自己的不幸告诉了壁虎之后,壁虎是怎么对螃蟹说的?
(宝宝回答:壁虎对螃蟹说,我们都有再生的能力,几天后大爪子还会长出来。)师:
那么,谁愿意玩螃蟹和壁虎,展示他们的对话呢?(鼓励幼儿大胆表演。)2、螃蟹安慰蚯蚓的话对吗?
原来的一条蚯蚓会变成几条?
老师:螃蟹又遇到谁了?(幼儿回答:
蚯蚓。顺便说一句,螃蟹看到蚯蚓的尸体被铲子切成两半。它对蚯蚓说了什么?(幼儿回答:
螃蟹对蚯蚓说我们都有再生的能力,很快你就会再次变成蚯蚓。)老师:嗯,蚯蚓听螃蟹的话会说什么?
(继续故事:蚯蚓扭动着身体,说道:“你搞错啦!
不是一条,是两条。两个半的身体会长成一条蚯蚓,我们的再生能力比你强!”螃蟹觉得这是新鲜事:
“过几天,我一定再来看看蚯蚓朋友!”)螃蟹只对了一半。蚯蚓不仅能再生,还能长成一条蚯蚓,一条蚯蚓变成两条。
老师:哪个孩子听清楚了,蚯蚓怎么回答螃蟹?(孩子回答:蚯蚓说我的身体会再生两条蚯蚓。)3。如果你是螃蟹,你会对蚯蚓说什么?
老师:接下来,我要请孩子们再表演一次。谁愿意做螃蟹或蚯蚓?
4在对话中表演故事的最后一段。
师:原来啊,螃蟹只说对了一半,蚯蚓不但会再生,而且两个半段身体会长成都会长成一条蚯蚓,一条蚯蚓变成了两条蚯蚓。如果你是螃蟹,你会对蚯蚓说什么?
(孩子回答:蚯蚓,你不用担心。如果你的身体分成两部分,它将变成两条蚯蚓。)师:
当螃蟹听到蚯蚓说他会变成两只蚯蚓时,他觉得这很新鲜。他说过几天他要去看蚯蚓朋友。你认为螃蟹几天后去看蚯蚓会说什么?(幼儿展开想象回答。
)5、**故事课件完整欣赏故事。
三、寻找有再生本领的动物。
在动物**中,寻找有再生本领的动物(壁虎、海参、乌贼、海星等)师:黄老师这边有很多小动物的**,我要请你们找一找,哪些小动物是有再生本领的,哪些小动物是没有再生本领的,请你们把动物们分分类。(出示各种动物的**,请小朋友上前分类。
)活动反思:
这项活动是为了让孩子们通过一个故事了解动物的再生能力。在听故事的过程中,孩子们一个接一个地看故事的**,都是小眼睛睁大了。故事之后,我对主要内容进行提问,帮助幼儿理解故事意思及巩固“再生本领”这个知识点。
但是我发现效果并不明显,可能因为一下子讲完故事提问,幼儿来不及“消化”。之后,我用一个“找找有再生本领的动物”的小游戏来结束本次活动。幼儿通过自己亲自找动物,对“再生本领”这个知识点有了进一步是熟知与理解。
活动目标:
1、在说一说,玩一玩,演一演的过程中体验文学作品带来的快乐。
2、学习儿童诗情境式、一问一答式的语言风格,并尝试进行仿编。
3、能大胆进行角色表演,在角色表演中学习复述儿童诗。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
活动过程:
一、情境导入,引导幼儿了解有人敲门时,要问一问,根据动物的特征确定外面的是谁才能开门
1、呀,今天真开心啊,小熊又要请客了,是谁来了呢?
3、外面有可能是好朋友,有可能是坏人,我们先来问一问:谁敲门呀?
4、它说是小兔,真是小兔吗?想什么办法让我们知道它是小兔?
5、为什么要看小兔的尾巴,耳朵?
6、小兔的尾巴和耳朵是和别人不一样的,是它的特征,我们可以看动物的特征来确定是谁
二、理解诗歌内容,通过表演、仿编的形式学习诗歌一问一答的结构,了解风的特点
1、学习诗歌第一段,了解诗歌的结构。
(1)今天呀我带来了一首诗歌,也是说说这种有趣的事情,请你竖起耳朵仔细听,看看诗歌里面它是怎么说的。
(2)你听到了什么,它们是怎么说的?
(3)刚才这句话是怎么说的?这句话说的真好听,我还想听一听(诗歌里怎么说的,请你再仔细听一听)
(1)你听,谁又来敲门了?怎么问?
(2)我听到了两种不同的'声音,小鹿到底要看他的什么,(追问:他什么地方和别人不一样)
(1)你听,又有客人来了,谁呀?
(2)花鸭和小熊会怎么问,怎么答呢?请你和旁边的好朋友两个人合作,商量一下,像刚才诗歌里一样,怎么问,怎么答,然后一起说一说,做一做
(3)幼儿表演:花鸭们,小熊们我们要开始表演了,在表演之前你可要听清楚我的要求,上面来表演的小朋友你要大胆,声音响亮,下面的小朋友你可要竖起耳朵仔细听,有没有和刚才诗歌里一样?
(4)你们说的真好,声音响亮,一问一答也说得很好,但她们和诗歌里说得一样吗?
(2)你怎么知道是风,找一找风和别的东西哪里不一样?
(3)风吹过来我们有什么感觉,东西会有什么变化?
(4)你们知道小熊用了什么方法吗,仔细听一听,告诉我。
(5)小熊的方法和你们一样吗?
1、我呀把这么多有趣的事情连成了一首诗歌,题目是:请进来。请你看一看,听一听
呀,你听,又有敲门声,到底会是谁呢?它们又会一问一答说些什么,请你和你的好朋友一起想一想,能不能像刚才诗歌里一样一段一段的把它编出来。
活动反思:
在本次活动中,我采用了游戏法、欣赏法和情景法,通过这种方式的开展,激发了幼儿学习的兴趣,同时也体现了活动形式的丰富性。在活动中,多数幼儿能充分展开想象,大胆讲述自己的发现,自始如终地参与活动之中。在整个学习儿歌的过程中脸上始终洋溢着笑容,思维始终处于积极地兴奋状态。学说儿歌的声音随着身体的动作而表现出来,真正体现了文学活动带来的快乐。
本次活动中的不足之处:就是我没有在最后环节进行完整性地让幼儿念一遍儿童诗,在有些问题上也没有充分做好预设和生成的准备,今后的教学活动中我还需要不断学习和改正。
小百科:进来jìn lái,汉语词语,释义为从外面到里面来。
活动目标:
1、能根据自己的理解,用清楚、连贯的语言说出画面中父母与孩子之间发生的事情。
2、感受父母与孩子之间的浓浓爱意,尝试用语言表达对家人的爱。
活动准备:
人手一本绘本《我如此爱你》、课件。
活动过程:
一、观察封面,引发阅读兴趣。
导入:今天,我就带来了这样一本书,想和你们一起分享。提问:你看到了谁?在干什么?猜猜可能会讲什么?
二、自主阅读,感受浓浓爱意。
1、介绍绘本名称。
师:这本书有个好听的名字叫《我如此爱你》。提出看书的要求,看看有谁?发生了哪些事?找出印象最深的画面。
2、幼儿自主阅读绘本。
3、引导幼儿用清楚连贯的语言表达阅读感受。
爸爸做了哪些事?妈妈又陪孩子做了哪些事呢?
三、完整欣赏,进一步感受理解绘本。
这本书的名字叫《我如此爱你》,那现在你知道书里的这个“我”是谁了吗?“你”又是谁?
四、经验拓展,尝试表达爱意。
1、师幼互动,分角色模仿对话。
2、鼓励幼儿大胆说出对家人的爱。
强烈建议关注“幼儿园小班教案”,里面的精华文章不可错过。学生们的课堂体验离不开老师精心准备的教案和课件,每一份教材都需要老师用心设计完善。为了制作出优秀的教案,教师需要进行多方位的思考。在这篇文章中,我们希望能够为您提供帮助!
1、教会幼儿用木珠或瓶盖印成小花的方法。
2、经过印画活动,提高幼儿对颜色的认识本事和绘画的兴趣。
师:"小朋友们,你们观察过晚上的天空吗?晚上的天空上有什么呢?"
1、师:"有个叫梵高的老爷爷喜欢看晚上的天空,还很喜欢画晚上的天空,我们一起来看看梵高老爷爷的画吧!""美吗?你觉得它美在哪儿?你看到了什么?"
2、师:"那画上什么最亮呢?
1、从颜色上观察作品
师:"这幅画上有哪些颜色呢?什么颜色用的最多?你看到这些颜色有什么感觉?
小结:梵高老爷爷用了深蓝色、蓝色、黄色等,色彩很美,对比也很强烈,给人很不安、害怕的感觉。
2、从线条上观察作品师:"这幅画里有哪些线条呢?哪儿用了波浪线呢?还有一圈一圈的像什么?"
师:"你看了这幅画,有什么感觉?"小结:星星和月亮好像被旋涡围住了,大树像火苗一样向上旋转着上升,表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。
师:"刚才我们欣赏了梵高老爷爷画的星空,接下来我也请小朋友们来画画你想象中的星空"
小组合作的'方法
师:"老师今天给每组小朋友准备了一张画纸,这么多小朋友怎么在一张纸上画画呢?人多怎么办呢?
师:"对了,找空的地方画,一组的小朋友一起来完成这幅画,看看哪一组的星空最美。"
师带领幼儿展示每组小朋友的作品并请个别幼儿说说画中有什么。
集体预设目标:
1.在多次感受的基础上,边感受边用自然的声音学唱歌曲
2.在生活中掌握漱口的方法,养成漱口的习惯重、难点:咬准字音过程。
一.游戏:
老师做什么?边看老师按节拍做动作,边按xxx的节奏用四字说出。如:xxx|xxx|……老师拍球,老师梳头。
二、学习漱口歌:
1.听歌曲旋律,回忆歌曲名称
2.老师清唱,问歌曲里唱了什么?喝口什么水?怎么漱口?(抬起头、闭上嘴,幼儿学做动作,边念)漱口时发出什么声音?漱完口怎么样?
3.歌里先唱了什么?后唱了什么?最后又唱了什么?(幼儿说出歌词,老师用娃娃演示相应的动作并唱出该句歌词)4.幼儿跟音乐的节拍、节奏放慢速度学念歌词,引导幼儿咬准:手、水、漱口等词的读音5.引导幼儿运用多种形式唱歌A.用娃娃演示,幼儿学唱B.分组学唱C.集体学唱歌曲
三.复习集体舞:
活动目标:
在活动中,激发幼儿爱爷爷奶奶的情感,乐意表达对爷爷奶奶的爱。
能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
重阳糕等、音乐等
活动过程:
一、亲亲我,情感激发
1、今天是爷爷奶奶的节日,老师请来了爷爷奶奶到幼儿园里过节,大家欢迎
2、放音乐(亲亲我)
老师亲亲宝宝,老师为什么要亲亲宝宝?(喜欢宝宝)还有谁也会亲亲宝宝?(爸爸妈妈、奶奶、爷爷)
爷爷奶奶也爱宝宝,所以要亲亲宝宝。宝爱爷爷奶奶吗?(爱)那宝宝也来亲亲爷爷奶奶好吗?
二、爷爷奶奶吃糕,学习分享
1、今天是过重阳节,老师准备了重阳糕,我们请爷爷奶奶一起吃重阳糕好吗?
2、幼儿拿起重阳糕,请爷爷奶奶吃,边送边说:“节日快乐!”爷爷奶奶先吃,宝宝一起分享
3、重阳糕什么味道的?(香香的,甜甜的、软软的)
老师小结:爷爷奶奶真辛苦,我们有了好吃的东西都要分给爷爷奶奶一起吃,这样爷爷奶奶会感到很开心的。宝宝也就能变成一个懂事的好孩子。
三、捶捶背,表达关爱
1、我们吃了重阳糕,心里真高兴!爷爷奶奶也很高兴!我们给爷爷奶奶捶捶背好吗?
2、幼儿学习怎样捶背
3、幼儿给爷爷奶奶捶背,一边捶一边跟爷爷奶奶说说话。
老师小结:以后爷爷奶奶干活辛苦的时候,身体不舒服的时候,我们都要给奶奶捶捶背。
活动反思:
整个活动中,我们注重孩子的体验与感悟,在活动中孩子不仅能了解一些节日的习俗,体验节日的氛围。更重要的是弘扬了中华民族尊老敬老的传统美德。整个活动的过程感受着浓浓的祖孙亲情。应该说达到了较好的引导与教育作用。
整个活动分为了三个环节,整个活动以情感为主线,激发孩子与爷爷奶奶浓浓的感情。在活动中老师注重孩子情感的转换,从接受烨烨奶奶的关爱到对爷爷奶奶的关爱与尊敬,这其中在这三个环节应该说很好的帮助了孩子进行转换,但是至于在今后的生活中,孩子们能否将这种行为继续,那还是需要家庭与老师不断地进行教育引导的。
小百科:爷爷指父亲、或泛称父亲级男人。
活动目标:
1、引导幼儿主动探索自制糖果的方法。
2、训练幼儿手部肌肉的协调性。
活动准备:
自制的小糖果若干、木珠若干(大小不一)、糖果纸、广告纸。
活动过程:
1、昨天我回家的时候听见有说话的声音,你们猜是谁?糖果宝宝。他说我不开心,我问为什么?他说他想有许多的朋友,我说让我想想,明天请小朋友一起来帮帮你的忙,好吗?小朋友你们愿意不愿意,(愿意)。
2、请小朋友想想怎么办?做些糖果宝宝送给他。
3、你们知道糖果宝宝怎么做,请打开一个糖果宝宝看一看,做糖果宝宝需要些什么东西(材料)。
4、再打开一个看看、想想是怎么做的。请把你的想法告诉大家,请幼儿上来示范,教师配合示范。
5、幼儿操作实践,学【活动目标】
1、尝试用短线添画鳄鱼牙齿。
2、知道鳄鱼的生活【活动准备】
水彩笔、纸、范画、图片。
【活动过程】
一、导入
——猜猜我是谁(老师出示图片)
——你知道鳄鱼生活在哪里吗?它平时吃什么?
二、新授
——鳄鱼的身体是什么样子的?
——鳄鱼是什么颜色的?
——鳄鱼的尾巴是什么样子的?
——鳄鱼的牙齿是什么样子的?
三、出示老师准备范画
——看看老师的这幅画的牙齿是什么样的?
——今天我们一起来帮鳄鱼添上牙齿。
四、幼儿绘画
——自己拿出黑色水彩笔和老师一起绘画。
——幼儿看老师涂色,告知幼儿涂色时笔向一个方向涂。
五、展示自己画的画
——请孩子们把作品一起展示在白板上。
——师幼一起点评作品
六、活动延伸
——在下午活动课时候,小朋友合作将作品制作成有趣的头饰。
教学反思:
让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。选材较适合本班幼儿的年龄特征和发展水平。在活动中,幼儿的兴趣较高,大部分幼儿能够独立完成作品,让幼儿自主选择自己喜欢的颜色画自己喜欢的鳄鱼,尊重幼儿的意愿。
活动目标:
1、在游戏中看看、说说、喂喂认识各种食物。
2、懂得样样食物都要吃,养成不挑食的习惯。
3、知道人体需要各种不同的营养。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
1、许多张大嘴巴的.大河马。
2、菜场:各种食物图片、菜篮。
活动过程:
一、大河马饿了
1、这是谁的家?
2、大河马的嘴巴是什么样子的?
3、师小结:小朋友们,大河马饿了,我们一起喂大河马吃东西吧。
二、给大河马买菜
1、师:大河马,请你告诉我们,你爱吃什么?大河马:我呀,样样食物都爱吃,所以我长的壮。
2、我们一起去菜市场看看有什么菜?
3、引导幼儿说出自己买的是什么菜?
三、喂大河马吃饭
1、大河马说:“小朋友,喂我吃东西的时候,要先告诉我,你们给我吃的是什么,我不随便吃东西。”
2、教师示范:一边喂,一边说“大河马,我请你吃香蕉”
3、指导幼儿一边喂一边说出食物名称。
四、大河马吃饱了
1、大河马的肚子里塞满了食物。大河马说:“谢谢小朋友给我吃了那么多好吃的东西。”
2、师:大河马什么都爱吃,身体壮。小朋友也要象大河马一样什么都爱吃,身体才能长得棒。
3、大河马吃饱了,我们和大河马说再见吧。
活动反思:
通过喂大河马吃饭,为幼儿创设了一个宽松、自由的游戏场景。幼儿的良好的饮食习惯,是一个循序渐进的过程,需要家园共同配合,多鼓励、多引导,逐渐让孩子养成好的习惯。
活动目标:
1在欣赏各种串型花朵的基础上,尝试用点和线来表现串串花朵。
2感受串串花朵的形态美和色彩美,体验活动带来的乐趣。
3培养幼儿的技巧和艺术气质。
4能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
活动准备:
ppt欣赏幻灯片,花卉枝干作画纸(四人合作用纸),按小组提供同色系或对比系彩色颜料和水粉笔
活动过程:
1、欣赏各种形态、各种色彩的串串花
指导语:春天到了,花园里开满了各式各样美丽的花,今天老师也带来了一些和小朋友们一起欣赏。
A:幻灯1——简单图形组成的串串花。
指导语:看看这是什么样子的花?它们像什么?是什么颜色的?
这些花都开在哪里?(开在花径上)
一根花径有许多朵花,象排队一样的就叫一串花。
B:幻灯2——点点组成的串串花。
指导语:这里还有一串串的花,是什么样子?是什么颜色的?象什么?这些花是怎么开的?(指点双色花)这串花上有几种颜色?
(手指动作示范)这些花象点点一样,开在花径头的四周,花朵多的把花径都挡住了。有的开一种颜色,有的开出了两种颜色的花。
C:幻灯3——短线组成的串串花。
指导语:这两幅图上的串串花是什么样子的?有哪些颜色?象什么?
(结合手势动作)这幅图上的串串花朵,象小棒子一样开在花径上,有的是左开一朵,右开一朵;前开一朵,后开一朵;有的如向上的斜线开在花径的四周。
D:幻灯4——小结。
提示:一串花,花朵都长在一根花径上。
花朵的颜色丰富多彩,有单色的花,有双色花。
2、幼儿创作,教师指导
指导语:今天我们也来用各种各样的颜料,试试以点点、小棒的方式,在花枝上添画漂亮的花朵。注意花朵都开在花径上,看看底板纸花径在哪里?
提示:幼儿四人合作一幅画。可以使用多余的颜料杯进行色彩替换。
3、欣赏讲评作品
提示:找一找,我们画了哪些点点状、棒棒状串串花。
选一选,我最喜欢哪一幅图画?
活动反思:
本教研课题是幼儿园在反思绘画“花卉”教学的过程中,为各年龄层次幼儿所设计的一个小分支,目的是引导幼儿在单朵花卉的表现基础上,学习欣赏和表现一串花,丰富幼儿对自然植物美的感受力和表现力。本次活动目标定位在感受认知一串花,学习用点、短线的手法表现一串花。教学思路清晰,观察幼儿细致,关注点落在花的结构位置上,符合美术教学基本很好。从幼儿的欣赏和创作的过程反应来看,幼儿参与积极,对一串花的结构形态,影响深刻,想象表达丰富,但理解认知一串花,还需要一个过程。如创作中多用点画的手法,用短线的手法的幼儿极个别;对双色花朵的体验和表现非常积极,对一串花在花径四周开,多的挡住花径,没有表现,多数幼儿都是在花径两边排列点。专家意见,提供底板纸的创作简单了一些,可以考虑设计,有幼儿自主画一串花。并建议对幼儿进行工笔花型,花朵的设计和创作。教学之中存在的一些小问题:底板纸用白色可能效果更好;花径的量词使用错误。
一、设计思路
进入秋季,各种各样的种子都成熟了。为此,我们请家长和小朋友们一起搜集种子,准备在教室里布置一个“种子角”。在我整理种子的时候,小朋友们围到我的身边,争相介绍自己带来的种子。有的孩子为了验证别人的说法,试图用小手拿种子。大家挤成一团,差点没把种子打翻。就在这时,一丝灵感闪现:对,何不抓住幼儿感兴趣的事,组织一次关于种子的活动,来拓展幼儿的经验和知识呢?
二、活动目标
1、通过观察、给种子做标签等活动,认识各种各样常见的种子。
2、了解个别种子的生长习性,产生探索种子奥秘的欲望。
三、活动准备:
贴有空白标签的各种袋装的种子人手一份,数字标签若干,水彩笔人手一支,展示板(图一)、蝴蝶花记录表(图二)人手一份。
四、活动过程
1、活动引入
教师双手合起来,请小朋友猜:“发挥你的`想象,猜猜,老师的手里有什么?”“桌上的小筐里也有许多种子,你找一袋,看看,它是什么样子?叫什么名字?”
2、认识、介绍种子
(1)请幼儿介绍自己手里的种子。
师:“你找的是什么种子?它是什么样子的?”
(2)给种子做标签
首先,引导幼儿相互交流种子发芽后的生长状态。师:“XX种子发芽后,会长成什么样子呢?”
然后,让幼儿尝试给种子做标签。师:“每个袋子上都有一个标签,请你动动脑筋,想个办法,在标签上做个标记,让别人一看就知道是什么种子。”
(3)给种子做数字标签
师:“每袋种子的数量都一样吗?我们来数一数。数完后,找出相应的数字标签贴在上面,好吗?”
3、展示种子
(1)介绍展示板(图一),重点向幼儿介绍数量、大小的匹配。
(2)把种子放到展示板的相应位置上。师:“让我们根据种子的大小、多少,把它们送到展示板的相应位置上。”
4、了解个别种子的生长习性
(1)介绍蝴蝶花种子及它的生长习性(图二)。师:“每样种子都有自己的生长特点。这儿有一份介绍蝴蝶花种子的资料,我们来看一看。”
(2)介绍记录表,请幼儿回家后完成。
师:“小朋友们可以和爸爸妈妈一起寻找这些种子的生长秘密。那我们用什么方法能知道这些秘密呢?”“对了,我们可以问家长,可以查阅图书,还可以上网查询,更可以自己亲自种一些种子……办法很多很多,那我们就回去试一试吧!”
5、活动延伸
关于种子的活动,可组织以上介绍的综合活动,也可根据孩子的兴趣,举行种子收集、种子展览、种子分类、种子游戏(贴、穿、印、猜豆、做游戏、做响罐等)、种子记录(数量、标记、发芽)、种子猜想、种子探秘等等活动。
1、 引导幼儿用各种颜色,采用平涂或圈涂的方法,一次画小圆圈在线上,表现项链的比本特征。
2、 发展幼儿手的控制能力。
3、 激发幼儿爱妈妈的情感。
4、 喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
5、 能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
1、 珠子项链一条。
2、 油画棒、画纸(上绘线条呈圆形)
1、 小朋友你们知道明天是什么日子吗?妈妈的节日就要到了,你们想怎
么给妈妈庆祝节日呢?
2、 幼儿自由发表观点。
3、 教师小结幼儿观点,老师也想了一个好点子,(出示项链)我们送妈
妈一条好看的珍珠项链怎么样?
4、我们小朋友都还小,不会赚钱,怎么送妈妈项链呢?好,今天我们就来动手为妈妈们画一条漂亮的珍珠项链。
1、小朋友你们看看珍珠项链是什么样子的?(用一根绳子把一颗一颗珍珠串起来,要串在珠子中间。)这些珍珠是什么形状的?我们学过哪些方法画圆圈?(复习画圆圈的两种方法:圈涂和画好圆形在里面图颜色。)
2、老师为大家准备好了串珍珠的绳子,我们按照顺序把一颗一颗彩色的珍珠串上去,就像这样。(教师示范作画)
3、强调作画要点:绳子一定要从珍珠的`中间穿过,要用各种颜色的珠子串在一起会更漂亮。
1、发放作画工具,幼儿作画。
2、教师巡回指导幼儿作画:鼓励平时不太愿意动手和绘画能力不是很好的孩子积极大胆动手作画,提醒幼儿保持画面整洁。珍珠要画得圆,涂色的时候不要涂到外面。
1、集中展示几幅总体绘画效果比较好的作品,引导幼儿从颜色搭配、珍珠的圆润和颜色饱满、串接整齐、画面整洁等放方面欣赏作品。
2、拓展幼儿经验:除了珍珠项链,你们还看过什么项链,它是怎么样子的?
小朋友们画的项链真漂亮呀!小朋友们回到家也可以为外婆和奶奶再画一串漂亮的项链,祝愿她们天天开心,永远漂亮。现在一起来说出对她们的祝福。
活动目标:
1、模仿几种有趣的运动,积极参与活动,体验运动的快乐。
2、知道运动能使人健康。
活动准备:
1、录音机、《我爱洗澡》、《走路》音乐磁带。
2、幼儿掌握儿歌《动起来》。
活动过程:
一、导入活动
播放《我爱洗澡》,教师带领幼儿随音乐做动作进入活动室。
二、动起来。引导幼儿模仿动物走、跑、跳等运动姿势
——小朋友,你们还记得我们学过的儿歌《动起来》吗?我们一起来说一说吧?
——引导幼儿回忆,边说儿歌边做模仿动作。
——刚才儿歌里面都有哪些动物?它是怎样走(或飞、跳)的?(鼓励、肯定幼儿有创意的动作)
三、拓展儿歌内容,通过模仿不同动物的运动方式,充分锻炼身体的不同部位
走一走:引导幼儿创造性模仿更多动物走路的姿势。
——儿歌里说长颈鹿是怎样走的?(让幼儿模仿,教师可引导幼儿将手臂举起做长脖子)哎,大象是怎样走的?(用语言引导幼儿模仿大象钩鼻子、喝水、喷水等情节)你还会学哪些小动物走?它们是怎样走的?(引导幼儿充分的表达,鼓励幼儿敢于表演,并能做出和别人不一样的动作)
——教师要适时的将幼儿模仿的小动物,以儿歌的形式说出来,并引导幼儿一起学做。(根据幼儿模仿的动物特点,配上恰当的音乐,以提高幼儿运动的乐趣。)
跳一跳:引导幼儿模仿动物不同的跳跃姿势。
——刚才儿歌里说小白兔是怎样跳的?
——还有哪些动物会跳?它们是怎样跳的?(引导幼儿创造性模仿,根据幼儿不同的跳跃能力,引领幼儿向高处和远处的跳跃练习)
飞一飞:引导幼儿模仿鸟类、昆虫等不同动物的飞翔姿势。
——儿歌还说谁会飞?
——你知道还有谁会飞?它是怎样飞的?(引导幼儿模仿小蜜蜂等不同动物的飞翔动作,并为幼儿的表演游戏配上合适的音乐。)
——小动物们除了走、飞、跳、还有其他本领呢!你还知道它们有什么本领?
爬一爬:引领幼儿进行全身锻炼。(引导幼儿学动物)
教师小结:动物们的本领可真大呀!不但会走、跑、跳,还会飞、会爬。小朋友也很棒,我们学得也很像。
四、对幼儿进行健康教育,结束活动
——哎呀,老师都出汗了,小朋友们你们出汗了吗?我们为什么会出汗呢?
——对了,因为我们刚才又走又跳又爬,做了那么多运动!你们玩的高兴吗?
——小朋友,常做运动不仅我们玩得很快乐,还会让我们的身体更健康,不生病,所以小朋友们要经常运动啊!
——听,这是谁走来了?(播放《走路》音乐,教师带领幼儿表演,结束活动)
1、教幼儿练习双脚同时跳,尝试并学会屈膝团身行进,钻过障碍物。
2、发展幼儿动作的协调性及灵敏性。
3、培养幼儿的尝试精神。
1、小兔头饰若干,蘑菇卡片,小篮子2只。
2、场地中间摆两排跳圈,左右两边各摆两个钻圈;场地一端四散撒上“蘑菇”。
组织幼儿做“小白兔体操”的模仿操。
1、教师告诉幼儿今天的游戏内容。
师:今天兔妈妈要带小兔去采蘑菇,可是有一条小河挡住了去路,河上面有几块大石头和一颗横在河上面的树洞桥,你们有什么办法可以过去呢?
2、幼儿想出多种办法后,教师引导幼儿说出哪种方法最好,最后得出结论.
师:小朋友们想了许多的办法,有说从石头上跳过去的;有说从树洞桥钻过去的,可是每个石头上只能过一只小兔,树洞桥也只能过一只小兔,我们那么多的'小兔,每只小兔采了蘑菇要很快的把蘑菇送回来放到妈妈准备的篮子里,我们要怎么样才能很快的过河又很快的回来呢?(有顺序的从石头上跳过去,再从树洞桥钻回来。)
师:现在就请小兔试着跳过石头采蘑菇,如果你跳过去了,采到了蘑菇,请你告诉我你是怎么跳过去的,又是从哪里回来的。
3、教师请尝试成功且动作正确的幼儿告诉大家是怎么过去,又是怎么回来的并示范给大家看。
教师小结跳的动作:双脚并拢,向前跳。钻的动作要领:双膝弯弯,腰弯弯,低着头儿钻钻钻。
4、教师请全体幼儿用正确的方法练习,教师随机指导。
师:现在小兔们就可以用刚才学过的方法跳过石头采蘑菇了,每只小兔一次只能采一颗蘑菇,采到蘑菇后从树洞桥把蘑菇送回来,小兔们出发!
5、幼儿游戏,当幼儿把蘑菇全部采完游戏结束。
1.坐在地板上跟着老师做放松运动。
师:小兔们今天真棒!采了这么多的蘑菇,大家一定很累了吧,我们一起来放松放松,捏一捏,锤一锤,抖一抖。
2.兔妈妈表扬认真学本领的小兔,小兔们把蘑菇送给兔奶奶吃。
我班幼儿参与活动时的注意力很容易分散,户体活动是幼儿最感兴趣的活动,符合我班幼儿好模仿、好动的特点,我选择这一活动,通过幼儿自身的参与,感受与同伴、老师一起玩的快乐。小班幼儿意志还比较薄弱,如果活动过程不能激发幼儿的兴趣,并使他们产生积极的情感体验,很难说服和强制他们真正全身心的投入活动中去。因此,我选择了小白兔这个角色,采用故事的情景教学法,贯穿活动的整个过程。我以兔妈妈带小白兔们的注意及兴趣,在这一活动中我激发孩子们参与活动的热情,一下子拉近了孩子与老师的距离。孩子们在活动中一直都保持着高度的积极性,游戏过程中,他们也非常的有次序,都能按游戏规则进行游戏。此次活动的设计是符合小班幼儿的发展特点,孩子们兴趣浓厚,积极参与,通过游戏幼儿得到了有效的锻炼,活动效果较好。
活动目标:
1、用泥条弯曲连接制作蝴蝶,表现蝴蝶的不同动态。
2、巩固连接的技能。
3、能大胆创作,进一步提高动手能力。
活动准备:
1.故事《三只蝴蝶》。
2.陶泥人手一份。
活动过程:
l、故事导入,引起幼儿的兴趣。
(l)教师讲故事,揭示活动内容。
故事的导入能从一开始就吸引住幼儿的注意力,为接下来的制作活动打下良好的基础。
(2)教师:蝴蝶长什么样子? (幼儿讨论)
(3)教师小结:蝴蝶翅膀两边的图案和花纹是一模一样的,这叫对称。
2、学习蝴蝶的制作方法。
(l)集体讨论蝴蝶的制作方法。
教师:你准备怎样制作蝴蝶?
(2)教师小结:先搓一段粗一点的泥条做蝴蝶的身体,然后搓两根细一点的泥条盘成蝴蝶的翅膀,再用两根细小的泥条做成蝴蝶的触角。
在这里,教师采用了边示范边讲解的教学方法,让幼儿对蝴蝶的制作方法一目了然。
3、幼儿制作,教师指导。
要点提示:
1)将蝴蝶的身体、翅膀、触角组合在一起时要注意连接牢固。
2)启发幼儿想象出蝴蝶飞舞的各种姿态,注意各部分连接的不同位置,制作出各种动态的蝴蝶。
4、展示作品,幼儿互评,教师进行点评。
活动建议:
活动延伸 结合故事开展“三只蝴蝶”的制作活动,学习用不同颜色的颜料对蝴蝶进行涂色,而后表演该故事。
目标:
尝试用两种材料串连组合的方法制作风铃。
倾听不同物体互相碰撞的声音。
在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
培养幼儿乐观开朗的性格。
准备:
事先请幼儿和家长一收集制作风铃的材料:废旧光盘,杯子,有孔的珠子,瓶盖,钥匙等
教师制作一个风铃成品
过程:听听猜猜
1、 教师摇动在身后的自制风铃,请幼儿听一听是什么声音,出示风铃,看看这串风铃是用什么做的。
2、 我们也用收集的材料来制作“风铃”
制作风铃
教师引导幼儿利用现用的材料来制作风铃,来会给予幼儿指导,并给予孩子想象的空间。
风铃碰碰响,
幼儿制作好了风铃,相互欣赏,鼓励幼儿交流自已的风铃是用什么材料制作成的,并说出每种材料的数量是多少,
幼儿摇动自制的风铃,让风铃响起来,感受不同材料碰撞发出的不同声音。
小班美术教案:花儿朵朵
活动目标
1、尝试用纸团大胆地进行操作活动。
2、通过印画,体验玩色活动带来的乐趣。
活动准备
1、图片:花田1.雏菊4野花4
2、报纸印团,画纸,颜料,小盘。
活动过程
教师以童趣的口吻:勤劳的小熊在花园里种了很多的花,现在花园里的花都开了,我们一起去看看好吗?
教师:请小朋友上车了,我们去小熊的花园喽!
好的,请小朋友下车吧,花园到了。
1.请下朋友看看,有哪些颜色的花朵?
2.小熊的花园漂亮吗?
你们想不想种一些漂亮的花呢?
告诉老师和小朋友,你想种什么颜色的花呀?
(请幼儿说一说。)
教师:我也想有一个漂亮的花园,我喜欢红颜色的花,喜欢黄颜色的花。
1.我先种红颜色的花儿
教师边说边用纸团蘸上红颜料,在纸上印出一朵红花。
教师以喜悦的口吻:红花真漂亮呀,再种一朵。
好的,红花种好了。
(教师边说边把蘸有红颜料的纸团放在控盘里。)
2.我再种黄颜色的花儿
教师以同样的方法演示花黄花。
3.教师:我的花园漂亮吗?你们想来试试吗?
幼儿自主创作,教师观察指导
教师:请你来说说你花园里有什么养的花呀?
本文题目是“幼儿园大班教案课件”,别忘了将其收藏哦!提供生动有趣的课堂需要老师提前设计完善的教案和课件。只有完善的教案和课件才能真正落实素质教育。
活动设计背景
本学期我们班的主题活动在——环保的主题上,因此一开学我们就制定了相关的方案。在训练教学中老师通过挖掘家长资源开展了“我们只有一个地球”、“空气变脏了”等主题活动。在本月主题“垃圾越来越多”时,在丰富孩子们前期的阅历时,孩子们特别的感爱好,纷纷都在说“垃圾的来源”“垃圾的种类”“垃圾的用处”等话题。在本主题的其次次课后,我们都弄清晰了垃圾的来源时,他们的爱好还颇浓,我想着或许是这个主题和孩子们的生活很贴近,孩子们的阅历较丰富,当然学习起来也很简单操作学习,在孩子们身边挖掘有价值的训练才是最好的训练,因此我就设计了本次训练活动《垃圾分类》,让孩子们在活动中来提升原有的阅历,从而获得才智和成长。
活动目标
1、了解垃圾分类的方法。
2、体验制作垃圾标记的乐趣。
3、培育良好的垃圾处理习惯。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
教学重点、难点
1、次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。
2、本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标记。
活动预备
U盘《环保小尖兵》8-9页、电子互动白板、A4纸、画笔、透明胶带、剪刀、垃圾桶
活动过程
一、开头环节
1、谈话导入,激发幼儿的学习爱好。
师:看看老师给你们带来了很多好玩的东西?(出示垃圾袋内预备好的垃圾)
师:对,这些都是我们生活中常见的垃圾。现在我们要用这些垃圾来玩一个好玩的嬉戏,小伴侣想想这些垃圾可以怎么玩?
师:那我们一起来玩玩吧。(打开U盘《环保小尖兵》8-9页之嬉戏----垃圾分类)
二、基本环节
1、幼儿争论垃圾分类的作用。
(1)提问:我们为什么要进行垃圾分类?(请小伴侣分组争论)
师:既然垃圾分类这么重要,那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起,那该怎样区分呢?(引导幼儿按垃圾特征进行分类:瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾)
2、出示垃圾桶,启发幼儿制作垃圾分类的标记。
师:(出示一个垃圾)这个垃圾应当放在哪个垃圾桶呢?怎样区分垃圾桶呢!我们一起来给垃圾桶做一个标记。
3、制作垃圾分类的标记。
师:小伴侣可以依据自已的爱好对标识做设计,分组进行争论。制作胜利后请各组将自己的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上。
三、结束环节
师:珍宝们今日太棒了,不完自己学到了垃类的相关学问,还做了一件完荣的事——关心幼儿园的其他班级制作了垃圾分类的标记,比如:XX的标记是收集纸类的.,DD的标记是收集瓶罐的。这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用,大家真正的参加到环保的活动中,我们的环境才会更美妙。
延长活动
请小伴侣回家和家长共享垃圾分类的心德,并和家长一起在家执行垃圾分类。
教学反思
在本次活动孩子们都是主动的参加到活动来,一开头我神奇的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋,从里边出示一些常见的垃圾,将孩子带到垃圾的情境中,又用嬉戏法,请小伴侣尝试依据U盘中的垃圾分类嬉戏,让孩子们在嬉戏中了解生活中的垃圾,再到体验垃圾分类,作为导入环节,从本次课孩子们的表现看是比较好的。在其次个环节中孩子们来争论垃圾的用处时,个别孩子对这个概念的含义理解不够,因此在这个环节中就显得操作有肯定的难度,这就需要老师调整教学法,往后再设计时要考虑到不同力量孩子的进展水平,当然在活动中旧的体现肯定的层次性,满意不同幼儿的进展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类嬉戏也是很感爱好,但是由于投放的材料较单一,造成力量强的孩子很快就完成了,而力量一般的孩子也没没困难,因此在后面制作分级分类的标记时孩子的思维很活跃,设计出各种各样的标记,但是本次活动也存在着很多的不足,也需要往后的学习,来改正和提升自己。
目标
1、激发幼儿对民间游戏的兴趣,体验合作游戏的快乐。
2、引导幼儿自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。
3、锻炼幼儿的腿部力量,提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。根据目标,我把活动重点定位于幼儿自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法,以达到锻炼的目的,从中也培养了孩子们的探索精神。
活动准备
1、经验准备:熟悉一些简单的民间童谣。
2、材料准备:短皮筋、长皮筋、音乐、小椅子、场地布置等。
新《纲要》提出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,幼儿园的教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动,活动中我以自己饱满的情绪影响孩子,我用了适宜的教学方法巧妙地组织教学,运用游戏法、操作法,在操作过程中教师的适时的赏识,把幼儿的创造之花点燃,此外,我还适时的使用了交流讨论法、赏识激励法,有效地促进了幼儿的发展。整个教育活动,我以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,自由探索,本次活动采用了:尝试法、游戏法,让孩子在游戏中学到知识,身体素质得到发展。
活动过程
(一)热身,热身运动采用的是民间游戏《拉大锯》、《炒黄豆》、《打拐》,教师小结:这几个有趣的游戏是很久以前流传下来的民间游戏,小朋友的爷爷奶奶、爸爸妈妈小时侯都玩过,激起幼儿对民间游戏的兴趣。游戏中用到的小皮筋分了两种颜色,也为后来的游戏分组作好了准备。
(二)通过游戏,引导幼儿自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。
1、幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法,结合了民间童谣《马莲花开》,练习单脚内外跳皮筋。
2、听音乐,放松练习。
3、通过民间游戏《跳格子》,引导幼儿自由探索并练习跳皮筋多种方法。为了孩子们都能参与到探索的游戏中来,我利用了小椅子做道具,先引导幼儿自由探索皮筋的多种跳法。(如:单脚跳、双脚跳、双脚交替跳、叉花跳等),然后幼儿再分队游戏。等幼儿基本掌握皮筋的跳法时,加大难度,提高皮筋高度,幼儿再进行游戏。在此过程中,让幼儿自由探索并初步掌握了跳皮筋的方法,锻炼了孩子们的腿部力量,提高了孩子们身体动作的协调性与灵敏性,也让孩子们从中体验到了合作游戏的快乐。
(三)活动结束部分
在放松活动之前加了一个活动延伸,启发幼儿想一想皮筋除了用脚跳还可以怎么玩?孩子们想出了很多玩法。教师翻花绳,又一次激起了孩子们对民间游戏的兴趣。最后放松活动结束。
一、活动目的:
1、通过欣赏乐曲《小鸟捉虫》,培养幼儿对音乐的感受力,引导幼儿初步理解和想象乐曲中鸟飞和小鸟捉虫的音乐形象。
2、培养幼儿听赏乐曲的兴趣,初步让幼儿知道ABC三段体曲式。
3、复习《小鸟醒来了》,要求幼儿能连贯、愉快地演唱这首歌。
4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
二、活动准备:
1、春天背景图一幅:图片小鸟飞、小鸟捉虫各一只。
2、各色正方纸,事先教幼儿会折叠小鸟头饰。
3、配琴老师先熟悉钢琴曲《小鸟捉虫》。
三、活动过程:
(一)开始部分:
1、律动进场.
(教师弹小鸟飞乐曲)幼儿依次随着音乐飞进教室入座,(做发音练习时请小朋友身子坐直,用自然声发音、唱歌)。
2、组织幼儿做发音,练习曲:《布谷鸟叫》
(二)基本部分:
1、复习歌曲《小鸟醒来了》。
(1)师生齐唱一遍,(要求幼儿声音连贯,歌曲要唱得快乐,第一段,表现小鸟醒来,愉快见妈妈。第二段,表现小鸟洗脸,整理羽毛,快乐的心情。第三段,小鸟作早操,展翅高飞。最后一句要唱得慢,表现小鸟飞走了。
(2)幼儿听音乐,再轻声唱一遍。
2、欣赏钢琴曲:《小鸟捉虫》
(1)师:现在请小朋友欣赏一首很好听的钢琴曲。名字是《小鸟捉虫》,请你们听一听小鸟在干什么?(幼儿完整欣赏一遍钢琴曲)听完整首乐曲后,启发幼儿讲出:小鸟从飞出来-捉虫-飞回的情节。(请1--3名幼儿回答问题)。
(2)让幼儿逐段欣赏乐曲。
第一段:启发幼儿说出这段音乐表现出优美舒展:春天来了,小草、树枝都发出了新芽,小鸟飞舞着翅膀,欢快地在森林里自由自在地飞翔,唱歌。(教幼儿边听音乐边做小鸟飞得动作)。
第二段:请小朋友听听第二段跟第一段的音乐有什么不同?小鸟在干什么?启发幼儿讲出小鸟捉虫的情景,启发幼儿讲出这一段音乐非常欢快:啊,草地多美,小鸟在草地上看到有一些小虫,高兴地学着妈妈地样子捉起虫来。(教幼儿边听音乐边做小鸟捉虫的动作)第三段:老师:小鸟又在干什么?这一段音乐与第二段音乐有什么不同?启发幼儿说出乐曲很优美、自由:小鸟在草地上吃了很多虫子,吃饱了,高高兴兴飞回家了。(请幼儿边听边做动作)
(3)老师小结:第三段音乐与第一段完全一样,这样的曲叫三段体(幼儿重复一遍三段体)。让幼儿完整地欣赏音乐一遍。老师用图片教具演示、讲解整首钢琴曲。(请2--3名幼儿叙述音乐所表达的内容)
(4)老师拿出纸,教幼儿折叠小鸟头饰,幼儿在钢琴曲《小鸟捉虫》的音乐声中折叠小鸟头饰。
(三)结束部分
做好的小鸟头饰戴在头上随音乐做小鸟--捉虫--鸟飞出教室。
四、活动反思:
本次活动围绕小鸟学捉虫这个故事情节展开的,通过鸟妈妈带幼儿出来做游戏,锻炼幼儿的基本动作,再以鸟宝宝很饿这一问题,激发幼儿学习捉虫的兴趣,主动地探索、尝试捉到虫子的方法,锻炼踮起脚跟摘物的能力,让幼儿在活动过程中不仅学到本领,还能培养克服困难的勇气。这正迎合《纲要》中指出的:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”
在整个活动过程中,为幼儿创设了游戏情景氛围,丰富的游戏活动使幼儿注意力集中、活动积极性高、情绪激动、心情愉快,一系列的游戏围绕目标展开、层层深入、衔接自然。整个活动不仅发展了幼儿的多种运动能力,也让幼儿在活动中了解了知识、明白了道理,同时还获得了心理上的满足。
不足之处:
1、在第一环节引领幼儿游戏时,由于队伍太长,后面的幼儿不能清楚地看清教师的示范动作,使得少数孩子动作凌乱,不知所措。
调整:游戏前先向幼儿讲清楚,然后在进行游戏
2、游戏环节时,由于准备不够充分,幼儿摘到的虫子没处放,使得幼儿在下面的环节中过多的关注自己手中的虫子,影响了活动效果。
调整:课前为幼儿每人准备一个小口袋缝制在幼儿衣服上。
一、说教材:
对于自己的身体,小朋友一直充满认识的兴趣。我们教师需要做的仅仅是创造必要的学习情境帮助他们了解身体,逐步提升自我认识的水平。因此我选择这一主题,和小朋友一起在有趣的游戏中实现情景化的展示。通过这一活动,会让小朋友觉得体检既神秘又有趣,利用小朋友这一心理特点,引导小朋友了解人的身体以及体检的部位与方式。
二、说教学目标:
第1、初步认识人体的某些健康体征。
第2、了解体检的部位及方法。
三、教学重点:让小朋友了解体检的方法及健康体征。
四、说教法:
针对这次教育活动的教学目标,根据小朋友对身体的认识了解情况,整个活动过程以游戏为主要形式,整个过程动静结合,让小朋友在轻松、愉快的环境中学习,做到师幼交融互动。整个活动教师与小朋友协调着、合作着,并在有组织、有规范、有秩序中完成。
五、说教学过程:
第1、各种各样的病人。
教师讲述故事第一部分,让小朋友了解故事中有哪些奇怪的病人。
第2、有趣的检查。
教师讲述故事第二部分,让小朋友了解有哪些有趣的检查。
第3、我知道的身体检查。
第4、情境表演:“有趣的检查”。
教师完整地讲述故事,小朋友表演。
第5、游戏:有趣的检查。
整个活动坚持以小朋友为主体,教师为小朋友创设宽敞自由活动的环境,充分发挥小朋友的自主性,鼓励小朋友积极参与活动,在活动中做到师幼交融,让小朋友步步行进,逐渐成长为身心健康的个体。
一、说教材
(一)教材分析
丈量也是测量的一种,是认识量的手段,幼儿的测量最早是“目测”,即通过感知比较量的差异,大班幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是指利用自然物(如筷子、小棍、脚步、铅笔等)作为量具进行直接测量,即仅限于简单工具的测量,而不是标准工具的测量。
学习自然测量,可以加深幼儿对各种物体量的认识,有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识,加深幼儿对10以内数的理解,培养幼儿动手操作能力及对测量活动的兴趣。
什么东西可以用来测量?这个有趣的问题会引起孩子的好奇,促进他们开动脑筋,有步骤去探索、去发现,在动手操作中不仅获得知识经验,而且还获得了学习知识的方法和能力的提高。
(二)活动目标:
今天的幼儿是21世纪的主人,21世纪是个竞争激烈的时代,需要的是高素质的人才。时代对幼儿提出了很高的要求,从“学会”到“会学”,即通过学习,不仅仅只局限于学到某些知识,记住某些东西,而是更应该通过自身努力掌握解决问题的方法,养成主动探索、动手操作的习惯等。
根据《规程》提出的“幼儿的教育重在激发幼儿的探索欲望。创造条件让幼儿实际参加探索活动”要求,结合本班幼儿对测量的认识特点,尚不能准确而又清楚的将第一次测量的终点,作为第二次测量的起点。因此,我提出了本次活动的目标:
1、初步选择和使用材料与工具,在实验中积极思考。从而掌握正确的测量方法。
2、喜欢动手操作,萌发探索周围事物的兴趣。
(三)教材重点难点
幼儿主动参与自然测量的过程是重点,讨论发现正确的自然测量方法是难点,因为只有强调幼儿的积极参与,才能使幼儿在活动中获益,在学习的过程中,让幼儿用多种感官去听、去思考,参与讨论,动手操作,最终获取知识经验,这是本次活动的重点。
由于测量技能本身的要求大班的幼儿对测量的方法技巧,还较难掌握,幼儿独立、正确地完成测量任务还有困难,因此幼儿讨论发现正确的测量方法是本次活动的难点。
二、说活动准备
根据本次活动的目标与内容,我做了以下活动的准备工作:
1、在活动区里准备:木棍、毛线、矿泉水瓶、笔等。为幼儿创设探索操作的条件,为突破活动的重点难点服务。
2、教师操作的教具一套:为帮助幼儿突破难点准备的。
三、说教法
作为教师,我们教幼儿,既然我们教幼儿那么我们就要了解幼儿怎样思维,怎样学习……,根据幼儿的年龄特点,本次活动注重手、眼并用,动静结合,调动幼儿视、听、触觉运动等多种感觉分析器,学习丈量,从而萌发探索周围事物的兴趣,所以在本次活动中主要采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法、游戏法等。
为什么要采用以上方法?
1、猜测讨论法
因为语言不能代替操作,但操作也不能缺少语言的调节。在大班,讨论是激发幼儿思考和动手操作愿望的重要方法。在活动操作前,鼓励幼儿积极思考、大胆猜测答案和结论,为下一步幼儿操作检验做了很好的铺垫。用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理,促使幼儿积极有目的进行探索,最终有效地完成教学目标。
2、探索操作法
因为幼儿爱动、爱问、好学这一特点,让幼儿自己通过动手、动脑去探索。探索操作法,不仅是复习、巩固知识的手段,更应该成为幼儿探索知识、寻找知识之间的内在联系的有效方法,这种学习方法符合幼儿思维发展规律,因为探索未知,仅用理解与记忆是不行的,必须进行主动地分析,综合比较和初步的概括以求得测量的方法和结果,有利于认知能力的发展,我采用了这种方法,为突破重点难点服务。
3、发现法
发现法是指幼儿通过直接操作、观察、讨论等途径,去探索、去发现知识的方法。因为大班的孩子好动、好奇心强、好问的特点,而且又有一定的经验和知识基础,通过发现法,让他们在操作中,去寻找发现,满足好奇心,从中寻找发现丈量的正确方法,为突破难点做为铺垫。
4、游戏法
采用游戏法是根据幼儿喜欢游戏,且活泼好动的天性,让他们通过自选适用一种自己喜欢的工具去测量多种物体以比赛的游戏进行,一个是激发幼儿的兴趣,另一方面是为再次突破重难点服务。
四、说学法
在整个学习活动中,始终以幼儿为主体,调动每个幼儿思维的积极性,在活动中,幼儿运用了多种感官参加活动,通过动口、动手、动脑积极参与。在操作中获得探索经验,整个活动过程,幼儿都是在积极主动中进行学习。
五、说活动程序
根据幼儿园教育指导《纲要》及大班幼儿年龄特点,本次教学活动设四个环节完成目标。第一个环节是引发兴趣;第二个环节是探索发现;第三个环节是游戏“量一量”;第四个环节是延伸活动。其中第二、三个环节是本次活动突出重点、突破难点之处。
为什么要这样安排这五个环节呢?
第一个环节:引发兴趣
幼儿对活动感兴趣,便于在活动中学习和思考,在开始部分,我根据幼儿好动、好奇这一特点,让幼儿自己去寻找可以用来测量的材料,激发幼儿的兴趣和为下面的探索活动做准备。
第二个环节:探索发现
首先,我让幼儿操作前的猜测讨论,使用这些工具可以测量什么东西,怎样测?让幼儿通过自己的兴趣,爱好选择测量工具进行探索性地测量,并根据自己测量的经验进行讨论,让幼儿把自己的作法和想法说出来,起到互相学习、互相借鉴的作用,共同寻找测量的正确方法,然后教师采用幼儿正确的作法,共同研究、讨论出正确的测量方法,并进行示范,通过示范让幼儿对自然测量的方法有了正确的了解,这样得到的方法,幼儿的印象较为深刻,突出本次活动的重点,初步突破活动的难点。
第三环节:游戏“量一量”
幼儿经过了第一、二环节的学习,此时幼儿已开始感到疲倦了,学习兴趣也从高涨的状态,逐渐转向低谷状态。因此,这环节我设计了游戏“量一量”,让幼儿在初步了解正确的自然测量方法的基础上进行游戏,既起到巩固的作用,又起到了引新的作用(让幼儿探索用同样的工具测量不同的物体)。这个环节中,在安排游戏之前,让幼儿先讨论设想操作结果—>接着进行操作游戏—>最后进行讨论。让幼儿更明确操作的目的性,最后的讨论一方面是讲述自己实验过程和发现;另一方面是检验自己获得的结果与活动前的设想是否一样,再次突出了本次活动的重点,同时也是进一步突破活动的难点。
第四环节:延伸活动
在活动区里面为幼儿提供多种测量工具,让幼儿寻找选择不同的工具,去测量其他物体,探索发现,掌握多种自然测量的方法。
这四个程序的安排,我是根据幼儿园教育纲要中的科学指导要点中指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”整个活动根据幼儿的学习规律,由浅入深、循序渐进、通过安排、讨论设想到操作到再讨论的形式,掀起一个个高潮,整个活动都是以幼儿动手探索发现为主,充分体现幼儿的主体,培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现、去探索掌握知识的能力。
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
活动目标
能有目的地观察图片,找出图中的相反意思。
能仿照儿歌的格式仿编儿歌并能朗诵和表演。
通过活动提高幼儿的思维能力和语言表达能力。
发展幼儿思维和口语表达能力。
理解儿歌内容,丰富相关词汇。
教学重点、难点
重点:幼儿仿编的句子要简短、押韵。
难点:幼儿仿编的句子要简短、押韵。
活动准备
幼儿已学过词汇游戏“反义词”,有初步的相反概念:⑴动物图片6张、 ⑵汉字条“什么×,什么×?”6条、 ⑶红绿圆形卡片各1张、 ⑷录音机及音乐磁带《小司机》
活动过程
一、复习“反义词”
听音乐做律动《小司机》到对比王国,两段音乐中间玩游戏《警察与司机》复习所学的反义词。
(采用游戏法复习反义词能让幼儿在玩中渐入主题)
二、观察图片,找出图中的相反意思。
1、出示图片,幼儿观察,教师提问:
(1) 对比王国里有哪些小动物?
(2)这些小动物有的胖、有的瘦、有的个子高高的、有的个子矮矮的,我们刚才说到的反义词有的都能在它们身上找到,请小朋友找一找,哪两个动物身上有相反意思呢?
2、幼儿自由发言。可在一对动物中找多对反义词,也可在一个动物与多个动物中找反义词。
(此环节承上启下,是为下一个环节打基础的,也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中表现活跃,说出了老师意料之中和意料之外的反义词。在老师的表扬中幼儿兴趣进一步提高了。)
三、学习儿歌并仿编儿歌。
1、教师按儿歌内容把小动物分成六组。教师编一、二组的儿歌内容,让幼儿感知儿歌格式。
2、引导幼儿用“什么……什么……”的句式仿编后四组儿歌内容。对编得好的句子全班齐诵,不够合适的句子引导幼儿修改。
3、给儿歌取名字——对比歌
(此环节是本课的教学难点,对于仿编句子,幼儿会想出很多好答案,但仿编儿歌幼儿接触并不多,再加上句子要押韵就更难了,儿歌中尽量用幼儿编的句子,幼儿的积极性很高,对于较难的句子,如:什么轻,什么重。跷跷板上的狗和熊。
幼儿的句子不押韵,在教师提示和幼儿的修改中也能编出来。整个过程幼儿注意力集中,积极动脑,对编诗歌这一新的形式很感兴趣。)
四、朗诵并表演儿歌。
1、采用全班齐诵、师生问答和分组问答的形式朗诵儿歌。
2、鼓励幼儿自编动作表演儿歌。
(采用不同形式朗诵儿歌并让幼儿自编动作表演,课堂上既达到了动静结合,又让幼儿体验到了自编的快乐与儿歌的韵律之美。)
五、活动延伸。
在日常生活中鼓励幼儿把身边事物的相反意思找出来编儿歌。
(这节课是学前班上学期的语言课内容,很普通的一节课经过老师的精心设计与施教,成了一节不错的课。整节课老师教态亲切,对教材的难易程度把握得当,对幼儿的启发引导自然,教具很美很实用,黑板板书有条理,整节课能做到首尾呼应、动静结合,如果参与编儿歌的幼儿更多那就非常完美了。)
活动反思:
幼儿在学习中不仅会巩固反义词,还会提高了艺术语言的表达能力,同时发展了幼儿创造性思维和创造性运用语言的能力。整体效果不错
小百科:对比,是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法。
一、教材分析
我今天说课的课题是大班音乐,内容是打击乐:拔根芦柴花。这是一首江苏民歌,乐曲分为三个乐段,A、C乐段多以八分音符为主,而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。因此整首乐曲节奏明朗,具有活泼欢快的情绪色彩。
教材的知识点有两个:
1、几种常见的打击乐器的演奏方法。
2、认识芦柴花。
根据幼儿演奏打击乐器能力的发展所指出的:开展节奏乐教学必需要有幼儿能演奏打击乐器的基础。也就是说要让幼儿掌握乐器的名称,会识别乐器的音色,初步学习演奏乐器的正确方法和姿势。那么,这个教学活动中使用了大鼓、串铃、铃鼓、碰铃、园舞板五种打击乐器,作为大班幼儿在中小班的时候已经接触过这些打击乐器了,有了一定的演奏基础,能比较容易的掌握这一知识点。第二个知识点是认识芦柴花,这首乐曲的名称就叫《拔根芦柴花》,那么幼儿就有必要认识了解什么是芦柴花。在课前我就启发幼儿上网或到图书馆查阅资料,一起找到了答案,芦柴花就是生长在南方的一种芦苇,当地人叫它芦柴,芦柴花的颜色多为白色。通过幼儿的主动参与,激发起了幼儿的求知欲望和要欣赏这首乐曲的兴趣。这两个知识点在整个知识结构中处于基础地位,是整个教学活动顺利开展的保证。
根据打击乐器教学的任务所提到的:要发展幼儿对演奏乐器的兴趣,使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快;发展幼儿对音乐的感受力和理解力,培养节奏感的要求,制定了三个教学目标:
1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦,激发幼儿热爱生活的'美好情感。
2、正确掌握2/4拍节奏,奏提高幼儿的音乐理解力、感受力,培养节奏感。
3、知道这是一首江苏民歌,引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器。
教学重点是:熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是:节奏乐顾名思义就是节奏练习,它主要的任务就是引导幼儿能正确地识别音乐的强、弱拍,知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是XXX,变化节奏是XXXX和XO,最后结束句的加强是XX。整个教学活动都围绕着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的,因此把这一点作为了本次教学活动的重点。
教学难点是:幼儿能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏。难点制定的依据是:由于幼儿的年龄较小,经常以自我为中心,那么幼儿在音乐活动通过演奏很容易获得获得了自我满足感和胜利感,也能非常乐意的地进行了自我表达。可是在集体演奏中能忽略个体的意识,去服从集体的需要对幼儿来说比较难,需要经过教师的引导和协助经过自身的努力才干做到。因此这是教学的难点所在。
二、教学方法
依据纲要的精神:音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良好的个性。针对教材内容和分析我主要采用操作尝试法、感受体验法和启发联想法。
第一种操作尝试法,这是根据纲要中所提出的,幼儿是在自由观察、积极探索中进行学习的。而采用的。运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。教师将节奏型的图片提供给幼儿,(操作演示教具)小朋友们可以进行自由的选择探索,通过看看说说、拍拍打打,引导幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器进行节奏练习。这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性,注重了幼儿的个别差别,突出了新纲要的精神,让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习,让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。师生之间坚持一种积极的互动状态。
第二种是感受体验法,就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观,不时地感受乐曲和其节奏。这是因为幼儿的年龄特点所决定的,4至6岁幼儿肌肉的协调能力发展了,小朋友们更有兴趣去进行节奏活动中空间与动作的体验。幼儿通过亲身地去感受体验才干真正理解乐曲的节奏与性质。首先我引导幼儿充沛运用听觉,激发幼儿展开想象去感受体验乐曲的性质。其次,引导幼儿运用运动觉、视觉和听觉进行节奏的感知。我将每种乐器都配上相应的身体动作:大鼓——跺脚、串铃——拍手、铃鼓——拍腿、碰铃——拍肩、园舞板——拍头。(边出示教具边讲解)这种身体运用是一种特殊形式的律动,让幼儿易于理解接受。最后,在集体分声部演奏时,引导幼儿充沛感受集体演奏的效果,体会到集体演奏的和谐与快乐。从而增强了幼儿集体荣誉感,培养了合作精神。
第三种是启发联想法,因为音乐自身就给人以美的享受,情感的陶冶,一首好的音乐作品会带给人无限的联想和想象。这首乐曲活泼愉快,虽然幼儿没有到过江苏水乡,可是会令幼儿联想到其他令人兴奋愉快的事情。引导幼儿将这种愉快的情感体验,通过打击乐的形式表达出来,从而完成打击乐教学的任务之一。幼儿学习用打击乐器来表达对某种情绪的尝试。
这三种教学方法在教学过程中交替使用,相互补充,使教学做到了动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能,重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
活动目标:
1、学会看图谱练习动作。
2、不怕困难,体验挑战性活动的乐趣,激发民族自豪感。
3、让小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
4、发展幼儿手部动作的灵活性。
活动准备:
红绸带人手一条
Ppt功夫秘笈三本
活动过程:
一、谈话引发兴趣
1、教师腰系红腰带,提问:你觉得最近老师在学什么?
想看我表演一下吗?(演示几个动作)
2、有个人打得比我好。打开课件:李连杰打斗片段。幼儿观看
他表演了哪些动作?你最喜欢哪一个?想试试吗?
幼儿模仿动作。
他的动作感觉怎样?(迅速、有力)你在做动作时感觉有什么困难?怕不怕?还想继续学吗?
3、还有哪些人的功夫也非常厉害?你知道他们是怎么练的?
二、幼儿看图谱练习中国功夫
1、幼儿自己分成三派,每派人数相等。
教师把功夫秘笈贴在黑板上,每派在秘笈前自己学习上面的动作,教师指导。
秘笈上的`动作都练过了吗?
跟着音乐把四个动作连起来练习,一句一个动作。
2、增加难度,想办法把动作做整齐
音乐能帮助你吗?你是怎样听音乐做动作的?
第一个动作和第二个动作是在第一句音乐和第二句音乐的哪里换的?
3、听音乐再次练习。
怎样克服困难,让四个人的动作统一?
引导幼儿感知可以在乐句的前面换,也可以在乐句的后面换,这样才能做整齐。
4、最后一次练习,要求一派的四个人动作整齐有力。
三、召开武林大会,加大挑战难度。
1、第一轮:少林比赛武当比动作有力
系上红腰带,自己排队形,请客人老师做评委。
2、第二轮:第一轮胜出者对抗华山派比整齐。
3、最后三派的功夫连起来变成一套很长的功夫。
四、激起民族自豪感
1、看录像:鸟巢的中国功夫
为什么在鸟巢表演中国功夫?
刚才学的是掌术,还有哪些?
用中国功夫和老师再见。
小百科:功夫,是中华民族智慧的结晶,是中华传统文化的体现,是世界上独一无二的“武化”。它讲究刚柔并济,内外兼修,既有刚健雄美的外形,更有典雅深邃的内涵,蕴含着先哲们对生命和宇宙的参悟,是中国劳动人民长期积累起来的宝贵文化遗产。
课题:布置教室
主备人:
一、情境导入,点明目标
课前,教师可带领学生参观布置得比较好的教室,并提出问题:这样布置教室有什么好处?从而直接引入课题《布置教室》。然后教师出示小黑板,点明本堂课的目标。
二、示范讲解,明确道理
1.教师首先指出这次布置教室的意义。
2.教师检查学生准备的与本课内容有关的材料:字、画、彩色纸、花边、浆糊、图钉等。
3.教师讲解布置教室的工作要领,突出重点、难点。
(1)课桌凳要摆放整齐。
(2)教室四周的设计要求。(讲解要点)
4.让学生阐明每一步这样做的道理。
三、讨论设计,汇报方案
1.以小组为单位讨论,设计布置教室四周的方案。
2.小组汇报。先选代表发言,然后本组其他同学补充。
四、选出最佳方案,课堂实践
1.全班讨论,选出最佳设计方案。
2.师生动手按最佳方案布置教室。
五、汇报总结,进行教育
1.学生汇报这次布置教室的收获。
2.教师总结布置教室的方法、技能,同时对学生进行教育
活动目标:
1、初步了解牙齿的作用,知道保护牙齿的重要性。
2、学习正确的`刷牙方法,养成刷牙的习惯。
3、学习在集体活动中表达和倾听同伴表达,初步形成乐意帮助他人的情感和意识。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
5、初步了解刷牙的小常识。
活动方法:
以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。
重点难点:
学习正确的刷牙方法,养成刷牙的习惯。
活动准备:
1、用纸盒做一个(嘴里有龋齿)面具,嘴能开合;
2、小牙刷人手一把,毛绒娃娃人手一个
活动过程:
一、活动导入。
1、教师: 今天给大家讲一个故事,从前有一个,嘴巴又大又怪,(出示面具)就象这个模样。它特别贪吃,每天都要吃很多又香又甜的东西(教师边说边摆弄的嘴部)。现在肚子有点饿了,想要吃东西,谁愿意喂我呀?
让幼儿口头喂食,并与幼儿交流,如“你给我吃的是什么呀”,引导幼儿表达出“我给你吃×××”。
2、教师: 嘴巴不停的开合,作吃东西状,并且不停的开心地说:“啊呜,真好吃!真香呀!”
突然,嘴合上了,不吃东西,并且不停的发出痛苦的叫声:“哎呀,哎呀,好疼呀!我的牙齿”,反复的以疑问的口气询问幼儿:“我的牙齿怎么这么疼呀?”
3、教师: 让幼儿分析突然牙疼的原因,引导至是因为没有刷牙而引起食物残留在口腔和牙缝里,腐烂变质,损坏牙齿,最终造成龋齿和牙疼。
请幼儿帮 想办法,“小朋友,你们快帮帮我吧。我该怎么办呀?”
二、让幼儿自由表达,引导至刷牙。
教师教刷牙歌《大家来刷牙》。然后共同唱小牙刷,手中拿,我们大家来刷牙。上面上面刷刷刷,下面下面刷刷刷,里面里面刷刷刷,外面外面刷刷刷。这边刷,那边刷,刷呀刷,刷呀刷,最后喝口清清水。啊,牙齿好舒服呀!老师扮演:谢谢你们!现在我又可以吃东西了。大家快给我东西吃啊。
1、 教师: 再次让幼儿口头喂食,并与幼儿交流,如“你给我吃的是什么呀”,引导幼儿表达出“我给你吃×××”。
嘴巴再次不停的开合,作吃东西状,并且不停的开心地说:“啊呜,真好吃!真香呀!”
突然,嘴再次合上了,不停发出痛苦的叫声:“哎呀,哎呀,好疼呀!我的牙齿又疼了”,并且以疑问的口气再次询问幼儿:“我的牙齿怎么这么疼呀?”
2、教师: 让幼儿自由发言,引导至是刷牙三天打鱼两天晒网,和刷牙马虎不认真,所以牙齿又疼了,进而告诉幼儿刷牙要科学、认真,办任何事情都要科学认真。刷牙的基本要求,每天三次牙,每次饭后三分钟刷,每次刷三分钟。教师示范正确的刷牙的动作,并让孩子一起边唱儿歌边做刷牙动作。
老师学着口气说:现在我的牙不疼了,又能快快乐乐的吃东西了。谢谢小朋友们。
3、教师: 进行最后课堂总结:小朋友,刚才你们教之后,提议师幼一起把创编的刷牙歌再唱一遍。
小牙刷,手中拿,我们大家来刷牙。上面上面刷刷刷,下面下面刷刷
刷,里面里面刷刷刷,外面外面刷刷刷。这边刷,那边刷,刷呀刷,刷呀刷,最后喝口清清水。啊,牙齿好舒服呀!)
延伸活动:
让幼儿回家和父母一起唱刷牙歌及把握刷牙的正确方法。
教学反思:
针对幼儿的年龄特点以及本班的实际情况,我选取了《大家一起来刷牙》这一学习内容。在教学过程中,我力求创设和谐、活泼的氛围,让幼儿在自主、合作、探究的环境下进行学习,我认为上得比较好的有这几个方面:
1、创设情境,引幼儿入境
本课教材开始我以故事导入,幼儿兴趣一下子被激发出来,及时抓住了幼儿的眼睛,激发了他们的兴趣,再加上富于幼儿气息的语言,并和幼儿生活紧密联系起来,幼儿就有了学习的渴望,马上就可以进入状态,当起学习的主人。
2、让幼儿的手动一动,脑动一动
设计了一个很有意思的情景,让幼儿自己去喂,自己去发现,一切的一切,都是幼儿作为主角,幼儿当然感兴趣,当然也学得起劲了。
3、师幼互动,共同演一演
一首生动活泼的儿歌《刷牙歌》,让它更显幼儿情趣。当我拿出牙刷,走到他们中间和他们一起读儿歌边表演的时候,孩子们都笑了。于是,我就让幼儿和我一起表演刷牙,感觉特别亲切。这样,拉近了师幼之间的距离,也把课堂真正还给了幼儿。
另外,这堂课上,我设计了一个课外延伸的内容。这个内容是让幼儿回家和父母一起做,但是,我没有注意到及时的反馈,以致于一些孩子未能得到真正的锻炼。我想,如果我可以把家长请到课堂来,和幼儿一起参加活动,我想,效果可能会更加好。
有反思才会真正得到进步。今后我将在教学中重视和幼儿的生活实际联系起来,让幼儿从学习中了解生活,在生活中养成良好的习惯。
一、活动目标:
1、引导幼儿学习用吹画和手指点画的方法表现梅花的基本特征。
2、引导幼儿体验吹画的乐趣,培养幼儿吹画的兴趣。
3、培养幼儿干净整洁的卫生习惯。
二、活动准备:
黑色、红色颜料、PPT图片、棉签、抹布、吸管、梅花范图等三、活动过程:
1、幼儿听音乐进入课室。
2、引入课题:
3、认识梅花,观察图中梅花的基本特征。
4、教师示范用吹画和手指点画的方法。(让幼儿观察吹画梅花所需要的工具)5、交代要求,请幼儿操作(家长参与其中),教师在旁指导。
学生操作时,教师重点帮助把握吹树枝的方法。要求能力强的学生多吹几棵树,能力弱的学生掌握吹的方法。都能享受到成功的快乐。
三、总体评价,结束活动。
1、教师对幼儿的作品进行评价,并给予表扬。
2、让每个幼儿把自己画的梅花贴在外墙上组成梅花林,供大家欣赏。
活动目标:
⑴能根据自己的想象讲述简单的角色和情节。
⑵培养幼儿的想象力,创造性讲述的能力。
⑶大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
⑷乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
活动准备:
图片一张、黑板架及磁性板、磁铁、小动物指偶。
活动过程:
1、出示图片,提出问题
⑴这是美丽的春天图,图上有什么?(太阳、云、树、草地)
⑵看着这张图可以讲一个非常精彩的故事,先讲图上有的东西,然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
⑶教师示范讲述。
2、幼儿想象编故事
⑴边看图边思考(提示幼儿:想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物,正在干什么?)
⑵请一幼儿讲述,可以和老师说的不同,但要有次序地说清楚。
⑶评价幼儿的讲述,启发幼儿大胆地展开想象。
⑷两人一组互相讲故事,教师巡回指导。
⑸请几名讲得较好的幼儿用小动物指偶边演边讲给大家听。
3、教师表扬敢于大胆想象进行讲述的幼儿,鼓励幼儿创造性的讲述。
4、活动延伸
⑴讲画贴在教室一角,幼儿可在游戏时间内自由地进行讲述。
⑵每位幼儿都可画一幅背景画,根据所讲的故事情节添画上动物与人物,带回家讲给父母听,并共同修改故事,把故事编得更好。
说活动目标
1、复习学过的重叠词,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,进一步理解重叠词的含义,并能正确运用这些重叠词。
2、学习儿歌中的重叠词,并认识词语:蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。
3、根据儿歌的结构特点正确运用重叠词续编儿歌。
说活动准备
1、XXX|XX||节奏的音乐:录音机,磁性黑板。
2、许多重叠词和名词的字卡。
3、11个大体操圈摆放在室内。
4、儿歌《家》的范文,并在文字边留有空白,便于填充。
说活动过程
一、集体舞蹈《可爱的双胞胎》,引起孩子学习的兴趣。
二、以游戏的形式,帮助孩子回忆,并正确运用学过的重叠词。
1、出示“重叠词兄弟”,进一步理解重叠词的含义。
引导孩子观察“重叠词兄弟”,知道他们长得一模一样,是一对双胞胎。
指导语:“这对双胞胎兄弟,哥哥叫重重,弟弟叫叠叠,他们俩从不分开,走在一起叫重叠词。”
2、游戏“找重叠词兄弟”。
让孩子从众多的词汇中找出重叠词,帮助孩子分辨重叠词。
指导语:“今天来了许多重叠词兄弟、姐妹,请小朋友把他们找出来和我们做朋友。”
3、学习运用手上的重叠词说一句完整的话。
根据孩子的能力做不同的要求。能力强的孩子可以要他说一句或一段完整的话,
能力弱的孩子只要用重叠词组词,给予鼓励。(如高高的楼房)
三、学习儿歌《家》,认识儿歌中的重叠词。
1、老师用充满感情的声音生动地进行配乐朗诵,请孩子边欣赏儿歌边注意听听儿歌里都有谁的家。
欣赏后提问:这首儿歌的名字叫什么?儿歌里都有谁的家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?
(学习新授词汇:蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的)
2、再次欣赏儿歌,帮助孩子认识汉字和学习运用新授词汇。
让孩子把儿歌范文里新的重叠词找出来,并用这些重叠词组词,进行发散性思维训练,如蓝蓝的XXX。
看谁说得最多,注意用词的准确性。
最后,把重叠词送回家(儿歌范文)。
四、模仿或续编儿歌。
1、帮助孩子模仿儿歌句式续编儿歌内容,要求孩子运用重叠词,说清楚是怎么样的家,这样的家是谁的家。
鼓励孩子说得与众不同,具有独创性。
2、指导语:“除了儿歌里的人和动物都有家,还有什么东西有家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?”
最后把孩子续编的儿歌内容抄出来,集体进行朗读。
(老师抄的同时,让孩子一个接一个说出自己续编的诗句,鼓励孩子声音响亮、清楚、充满自信心)
五、游戏:找朋友,练习重叠词名词配对。
老师放音乐,让孩子手举拼词卡找与自己相应的词汇进行配对,找到就站在场内的大体操圈内组成一对。
找好后,让每一对朋友根据下面的节奏创编儿歌。
例如:XXX|XX|XXX||XX
蓝蓝的天空蓝蓝的湖水。
设计意图:
活动以幼儿自身体验聋和哑来导入主题,通过手语引出聋哑人,在情景表演中学习一些简单的手语动作,知道手语是聋哑人特有的交流方式,聋哑人的手就是他们的嘴巴,体会有听力障碍的人的不便,感知我们是健康的,学会感恩。能够通过视频与图片初步了解手语的其他用途,旗语、交通语和行军语等。
活动目标:
1.初步了解语言之外的其他沟通方式,如:手语、旗语、交通语和行军语等;
2.学习一些简单的手语动作,尝试进行情景表演;
3.感知我们的身体是健康的,学会感恩。
活动重点:初步了解语言之外的其他语言:手语、旗语、行军语。
活动难点:学习一些简单的手语动作,尝试进行情景表演。
活动准备:歌曲《感恩的心》、课件
活动过程:
一、体验聋和哑的痛苦,感知我们的身体是健康的
1.幼儿捂住耳朵观看画面,体验耳聋的不便。
2.观看动画,但不能用语言和老师交流,体验不能说话的痛苦,感知可以用肢体语言进行交流。
二、看手语表演,引出聋哑人
师:小朋友们看,这个阿姨在干什么?我们怎样才能和聋哑人进行交流呢?
小结:这个阿姨在做手势,用手做动作来表达自己的想法,这就是聋哑人的语言——手语。
三、学习感知简单的手语,尝试进行情景表演
1.播放课件和小熊学手语
师:手语是聋哑人特有的交流方式,聋哑人的手就是他们的嘴巴。我们可以学习一些简单的手语和他们进行交流。
2.故事导入,幼儿尝试用手语情境表演
师:如果你遇到故事中的小姑娘,你愿意帮助她吗?可是这个小姑娘是聋哑人,她听不到你们说的话,怎么办?我们该怎么帮助她呢?
四、观看《千手观音》,学会感恩
师: 小女孩很感谢小朋友的帮忙,她认真学习,和她的同伴们给大家带来了一支优美的舞蹈表达感谢。
师:我们也送给他们一首手语歌曲《感恩的心》。
五、初步了解一些特殊行业的语言
师:在我们的生活中有很多特殊的行业,他们在交流的时候也不能说话。1.交通手语
——马路上的车辆除了看红绿灯指挥之外,还可以看谁来指挥?
——和幼儿一起看图片和视频,了解交通语。
小结:交通语主要用于交警指挥、疏导交通,规范交通行为。
2.旗语
——如果是在苍茫的大海上,两艘船碰面了,他们是怎样打招呼的?他们怎样交流?
——和幼儿一起看图片和视频,了解旗语。
小结:旗语是世界各国海军通用的语言。不同的旗子代表不同的意思,我们看到的这个是手旗旗语。适用于白天、距离较近且视距良好的情况下。夜间距离较近时,一般使用灯光通信。
3.行军语
——特种部队在抓捕坏人的`时候,一定要保持安静,他们也有自己的行业语言,叫做行军语。
——和幼儿一起看图片和视频,了解行军语。
总结:刚才我们说到交通语、旗语、行军语都是很特殊的语言,是在没有办法说话的情况下,用手势、动作代表要说的话。由于他们说的要让人家看懂,所以都是非常简单、直接的,有些不好懂的只有他们自己的人才可以看懂的,而且还必须是有回应的语言,我们就叫它特殊行业语言。
教学活动反思:
本次活动,我以《指南》和《纲要》为指导。首先我让幼儿分别捂住耳朵和嘴巴亲身体验聋和哑的痛苦,感知自己的身体是健康的;其次播放录像引出聋哑人手语,播放课件和小熊学习简单手语:“你好!谢谢!我爱你”“你需要帮助吗?”“你家有电话号码吗?”激发孩子关心帮助聋哑人的情感;紧接着出示图片,逐步导入初步了解并学习一些特殊行业的语言,旗语“紧急停止”;交通语“向左、右直行”;行军语“看见”“好的,明白”等一些简单的手语动作。最后观看《千手观音》,无声表演学会感恩。一曲《感恩的心》结束了整个活动,大家一起用着特殊的语言——手语进行表演,互相表达着自己的心情与祝愿。整个活动让我们孩子的心灵受到了巨大的冲击。让孩子们了解到在社会上有很多需要自己去关心,帮助的人。
活动虽然时间很短,但幼儿收获不小,幼儿在观看视频的时候进行观察、分析、充分发挥了他们的主动探索精神,幼儿的探索精神并不因为活动的结束而结束,这种活动方式促使他们关注身边的事物,探究身边的事物。做个生活中的有心人。通过活动幼儿对聋哑人的生活有所了解,激发了孩子的同情心,学会感恩,达到了本次活动的教学目的。在学习手语的过程中,是孩子最感兴趣的地方,孩子们学习的积极性很高。在今后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,我也将和孩子们一起探索,一起成长!
活动目标:
1、提醒幼儿在阳台上注意安全,增强安全意识。
2、知道阳台上的安全注意事项
活动准备:
1、录像机,录像带,电话机
2、幼儿操作卡片
活动过程:
1、幼儿根据已有经验谈谈阳台的主要功能。"小朋友家里是不是都有阳台?你们都在阳台上做些什么?"
小结:阳台是一个伸向屋外的平台,它可以接触到更多的空气和阳光。有的'人家在阳台上晒衣服,养花,养鱼,有的人在阳台上活动身体,锻炼。夏天,还可在阳台上乘凉。大家都需要它。
2、观看录像,讨论在阳台上哪些行为是对的,哪些是错误的。
片段一:小朋友在阳台上看书、折纸。
片段二:小朋友在阳台上锻炼身体。
片段三:一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。片段四:一幼儿往阳台外抛东西。片段五:一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。
片段六:一小朋友在阳台上玩,忽然风将阳台门吹上了,怎么办?教师引导幼儿分段观看录像片,每看完一段,建议提问:这位小朋友的行为哪里对,哪里错,为什么?应该怎样做?讨论小结:在阳台上取晒在衣架上的东西时,不能将身子探出护栏,应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。否则,不小心会发生危险。不能往阳台外扔东西,会砸伤他人。如果遇到阳台上的门被吹上,应向屋里的大人求救,请他们帮忙。
3、幼儿讨论:在阳台上还有哪些危险的事情不能做?
4、幼儿操作,判断图片上的幼儿安全行为对与错,并说出原因。
一、说设计意图
一切活动的开展和进行都应以幼儿为主体。当幼儿发展到5~6岁时,态度、情绪、兴趣等都开始逐渐稳定,个性也初具雏形。大班幼儿由于身体活动能力和语言的发展,活动范围不断扩大,他们喜欢尝试探索,有较强的求知欲。年龄的增长也让幼儿在理解分析问题上有了一定的经验。同时自控力的增强,使幼儿的合作能力也发展到了一个较高的水平。因此大班幼儿渴望探索,喜欢接触新鲜事物。
报纸鱼这个活动,正是基于大班幼儿身心发展特点,通过故事情节的'导入,在活动开始前先引出本次活动的手工制作主题,并围绕着帮助鱼妈妈这个主线,进行手工活动的展开。报纸鱼形象可爱,所需材料丰富多彩,幼儿可以根据自己的现有经验,在教师的引导下,逐步向预定主题、有意的想象发展。这样设计既突出了幼儿的主体地位,帮助幼儿获得知识和情感上的体验,同时又满足了幼儿的好奇心和求知欲。通过对报纸鱼的观察和制作,促进了幼儿动手能力的提高,加强了手工制作的兴趣。
二、说活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿。根据大班幼儿的年龄阶段特点和注意力的特点我将本次活动的目标定位于:
1、情感态度目标:喜欢创作,并且体验与同伴分享创作的快乐。
2、认知目标:认识鱼,并能形成鱼的各种身体形态,能用彩纸大胆设计装饰报纸鱼的身体。
3、动作技能目标:尝试用报纸棍随意造型,
三、说活动重难点
1、活动重点:根据目标的总体指导方向,我们把活动重点定位于,能用报纸棍随意造型,并且用彩纸大胆设计装饰报纸鱼的身体。
2、活动难点:考虑到大班幼儿的年龄特点我将活动的难点定位于,喜欢创作,并且体验与同伴分享创作的快乐。
四、活动方法
美国著名学者布鲁纳曾经说过:“要给幼儿适合的教育”。在教育过程中,教学方法尤为重要。为了更好的突出重点,突破难点,我选择了以下教学方法:
幼儿注重自由地学DD尊重幼儿的主体地位,我们采用了多通道观察法、体验法、参与法。引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做。
这些方法一方面使活动变得丰富,调动了幼儿参与活动的积极性。另一方面为绘画打下铺垫,为幼儿提供无限想象的空间。
新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中我除了要以饱满,热情的情绪吸引幼儿外,还采用了以下几种方法:
1、情景创设法:以富有感情的语调与情绪讲述故事,营造一个温馨和谐的氛围,激发幼儿帮助鱼妈妈的欲望。
2、作品展示法:本活动为了帮助幼儿更好地了解报纸鱼的制作要求,在授课时,给幼儿出示了一张报纸鱼的图片,让幼儿有个直观的感受。
3、启发尝试法:在幼儿欣赏了完整的报纸鱼作品后,通过教师示范幼儿尝试的方法学会小纸棍的制作方法,为接下来完成整幅作品奠定基础。
活动目标
1、初步表现出橙子的基本特征。
2、尝试表现出两个橙子之间的重叠关系。
3、涂色尽量均匀,进一步激发幼儿对绘画的兴趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的`能力。
5、感受色彩对比。
教学重点、难点
1、表现出两个橙子的重叠关系。
2、涂色均匀,感知绘画的乐趣。
活动准备
1、水果店图片一幅、水果实物、橙子示范图。
2、幼儿的做画用具(美术画纸、水彩笔、铅笔、橡皮)。
活动过程
一、引出主题
1、小朋友们好,这次美术课啊,老师给小朋友带来一幅水果店的图片,小朋友仔细看哦,在水果店里你们都看到了什么呀?(苹果、香蕉、生梨、橙子……)
2、那小朋友想不想知道我最喜欢什么水果呢?现在就来看看我手里拿的是什么水果?(橙子)。
二、观察讨论
1、既然小朋友这么聪明,那老师就把这两个双胞胎的橙子摆好,让幼儿感知前后重叠关系。
2、这么看我带来的两个橙子哪个大?哪个小?看一看,想一想老师是怎么放这两兄弟的?哪个在前面哪个在后面?你们觉得这样放好看吗?为什么好看?(在前面的橙子大,后面的橙子小,因为后面的橙子被挡住了)
三、简单示范
1、这么好看的水果我们把它绘画下来好不好?
2、教师出示范图
3、老师画的像不像,好不好看?你们想不想给这对双胞胎的橙子兄弟画幅画呢?那先看老师是怎么画成的,好吗?
4、师先画前面的一个橙子,再画后面的橙子,看看老师画的第二个橙子你们能看到它的全部吗?(被第一个橙子遮住的部分不能看到)那看不到的地方我们就不画了从这边开始画,到这里应该怎么样呢?(跳过去)
5、哦,到这里我们的绘画完成了吗?(没有)还要干吗呀?(……)小朋友都穿上了漂亮的衣服,天气那么冷,橙子兄弟也要穿衣服呀。那什么样的衣服才是最漂亮的呢?橙子兄弟说了他们喜欢橙色的衣服,衣服上要有几颗黑色的小纽扣才好看,但是为了给他们增添一些温暖,咱们再送他们每人一条绿色的小围脖,好不好?
6、好,现在咱们就比一比,看谁给橙子兄弟穿得衣服最漂亮。
四、幼儿表现
1、幼儿做画,老师观察并指导
五、作品展示
1、介绍自己的作品。
2、赠送作品(把自己绘画的橙子兄弟送给自己喜欢的好朋友或者爸爸妈妈,好不好?)
活动目标:
1、尝试按水果的某一特征进行分类。
2、在游戏中体验活动的快乐。
活动准备:
1、苹果树和梨树若干棵,已涂色的红、黄苹果及黄梨若干个,托盘。
2、音乐、泡沫板、切好的苹果梨若干盆、餐巾纸等。
活动过程:
一、情景导入:
乐乐果园里的果子成熟了,果园里的叔叔阿姨打来了电话,请你们去帮忙我们摘果子,我们一起开小汽车去吧。开车出发。
二、摘果子
1、到果园引导幼儿观察:
你看到了什么?苹果和梨长在哪儿?苹果多不多?梨多不多?
2、第一次摘果子
请每位幼儿摘1个水果宝宝。说说自己摘了怎样的水果宝宝?出示两个篮子,幼儿商量手中的水果该怎么分?
3、第二次摘果子
(1)树上还有许多许多果子,你会怎么分?
(2)幼儿尝试分果子,分在自己的两个盆里,教师指导。
(3)请幼儿向大家介绍自己分的方法。
4、送果子
三、延伸:尝水果
吃水果前我们应该干什么呢?幼洗手后尝水果。
活动反思:
活动中将数学分类的知识融入到开汽车去果园摘果子、尝水果的游戏情景中,非常吸引幼儿,抓住了幼儿的年龄特点。在活动中也丰富了其他知识点,如:果子的数量的多少、吃东西前的准备等。活动后还可以进行延伸活动,如:将分类的东西放在区角中进行;将分类的难度逐步提高等等。
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