我们为您准备的“小乐队教案”能够给您带来收获,感谢您的阅读让我们一起拥抱更美好的世界。教案课件在老师少不了一项工作事项,写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教师制定教案需要深入了解学生群体。此外,您还可以浏览范文大全栏目的中班配班个人工作计划14篇。
一、教学设计学科名称:
林中乐队 (北师大版小学语文四年级上册)
二、所在班级情况,学生特点分析:
经过三年多的积累,学生已经能够“悟”出一些语文学习的规律,具备一定的独立学习语文的能力。自主性更强,应组织灵活多变的教学活动,激活学生已有的学习经验,发现规律,迁移运用。
三、教学内容分析:
《林中乐队》就形象地描绘了大自然里各种生机勃勃的动物发出的奇妙声音,表现了作者对大自然和美好生活的热爱之情。本课是为四年级学生所设计。森林对于学生来说是陌生的,但音乐又是同学们所喜欢的。因此,要让学生感受到大自然的情怀,教师需要通过模拟音乐以及引导学生在充分认真地读课文的基础上,通过创设情景的方式使学生领悟到大自然的神奇。学习本文,可以让学生聆听森林里动物的声音,了解森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器;还可以结合学生生活体验,围绕文章的.中心句交流并模仿演奏,拉近学生与作者之间的距离,产生共鸣,从而体会作者酷爱森林、酷爱动物、酷爱大自然的情怀。
四、教学目标:
1.认识14个生字词。继续提高学生独立识字能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
3.围绕中心句补充交流,模仿演奏,进行拓展。
五、教学难点分析:
能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的,以提高学生的阅读理解能力。
理顺中心句,在整体把握课文的基础上,分点落实。体会《林中乐队》言之有序的写作方法。
六、教学课时:两课时
七、教具准备:
1.多媒体课件。
2.学生准备道具。
八、教学过程:
第一课时
一、课前活动两分钟:
二、引入:
前几天,咱们三年级全体师生一起到动物园去参观,看到了许多有趣的动物。今天,我们学习的这篇课文就是介绍这些小动物发出的各种有趣的声音的。交流资料(学生出示动物图片,播放自己录制的动物的声音。)
三、读课题;
四、初读课文你知道了什么:
五、学习生字:
1.检查预习,读准字音。
2.学生互查,记忆字型,了解字意。课题质疑:读准字音,记忆字形
3.集体交流。
①字音:啭:应读“zhuàn”;咕嘟:应读“gū dū”盹:dǔn.;喧嚣:xuān xiāo。
②字形:嘎:最后一笔是点。钩:最后两笔是撇和点。盹:是目字旁。兜:第三笔是撇。
③解词:喧嚣:声音杂乱,不清静。交流汇报。学生当小老师。(续表)教师教学活动(教学过
程及形式)学生学习活动呻吟:指人因痛苦而发出的声音。婉转:(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。
六、读课文。标自然段,提出不懂的问题:
七、梳理问题:
八、听写字词:
九、布置作业:
1.读课文。
2.写生字。
3.选做(找资料)。读课文,质疑。
第二课时
一、精彩两分钟(学生表演动物叫声两分钟):
二、导入:
同学们,你们喜欢小动物吗?都喜欢哪些动物?为什么?
是呀!动物是我们人类的朋友,我们都喜欢它们。今天我们来一起参加动物们举行的一个音乐会。
(齐读课题)由学生介绍自己了解的动物。
三、新授:
1.请同学们打开书,出声读一读全文,想一想,动物乐队给你留下了什么印象?
2.学习思考:
①默读课文,林中乐队是一支什么样的乐队?学生回答问题。
②提出不懂的问题。
③组织好语言准备小组交流。
3.学生自学。
4.小组交流。学生自学。
5.集体交流:请大家汇报的时候按照课文顺序,出示重点句子:
第一自然段:“三月,莺唱起歌来,白天黑夜,老是尖声叫着,啭啼着。”
第二自然段:(1)围绕中心句,课文详细地介绍林中的各种乐声,又抓住各种动物的声音特点细腻地描写。
(2)在描写动物声音时,作者写了象声词,请你画出来,并体会。出示幻灯:作者见了心疼,借用孩子之口“它什么时候睡觉哪?”所以,课文一开篇就使我们感受到作者那颗亲和动物的心是多么的自然和善良。学生反复读课文,读通顺。森林之景再现,利用课件或音乐配音,采用多种形式,让学生熟读课文,感受作者聆听林中乐队时的愉悦心情。
(3)请你说出这些动物还会发出什么声音?(说出象声词)
(4)通过学生分析,知道这是一支神奇、和谐、自然的乐队。学生结合生活体验,围绕中心句补充交流,或模仿演奏,使课堂有张有弛,内容更有拓展。
自由交流第三、四自然段:
(1)有一些乐手采取了不同的演奏方式,请你默读三、四自然段,你喜欢哪位乐手,就介绍它的演奏方式。
(2)出示幻灯(有关沙雉的描写)可启发音乐在生活中的作用,大胆想像。
(3)思考:作者按照怎样的顺序写沙雉的?
四、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。体会作者聆听林中乐队演奏时的心情,朗读全文。
五、课后延伸:(出示幻灯)
1.声情并茂地朗读课文。
2.完成《伴你成长》上的练习。
六、布置作业
学生补全板书
教学目标:
1.引导学生形象地读好拟声词,学会运用。
2.用多种方法熟读课文,体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
3.鼓励学生细心阅读,交流感悟,作者用哪些具体的内容来说明中心句的,体会这种写法。
教学重点:
读中感受林中乐队演奏的幽美乐曲,领悟大自然的和谐美。
教学流程:
一、回顾文本。
1.教师板书课题《林中乐队》,学生齐读。
2.用文中的句子概括作者聆听林中乐队的感受。(多媒体出示句子“森林里所有的动物都在唱歌奏乐:各唱各的曲子,各用各的乐器,各有各的唱法,各有各的奏法。”)
二、品读文本。
1. 学生自由读书,感受小动物演奏的美妙乐曲,了解不同动物的独特唱法和奏法。
2. 学生汇报,教师以学定教,随文指导学生。
第二自然段:教师重点指导读好象声词,感受乐曲美。
① 吠声(狗叫) 嗥声(狼叫) 咳嗽声 呻吟声(因病痛而发出的声音)
你们觉得这些声音好听吗?可作者却把这些声音当作曲子,这能说明什么?
② 清脆、纯净——你听过什么声音是清脆的?
③ 读好“吱吱嘎嘎”“尖声尖气”“嗡嗡”“咕噜咕噜、呱呱呱”。
小结:同学们听到了这么多曲子,可以说“森林里所有的动物都在唱歌奏乐,各唱各的曲子,各有各的唱法,各有各的奏法。”
第三自然段:教师指导学生读好以下句子,了解特别的乐器。
①啄木鸟把枯树枝当作鼓,把自己的嘴当作鼓槌。 ②天牛把自己的脖子当作小提琴。
小结:正是这些独特的乐器才演奏出与众不同的.音乐,所以作者说“森林里所有的动物都在唱歌奏乐,各唱各的曲子,各有各的唱法,各有各的奏法。”
第四自然段:教师指导学生品读句子,感悟唱法奏法的趣味性。
①火红色的水鸟……
②沙雉真是异想天开……
学生自主选读——学生评价——教师范读——学生练读——全班齐读
小结:这独特的演奏技法堪称一绝,所以作者才兴奋地说“森林里所有的动物都在唱歌奏乐,各唱各的曲子,各有各的唱法,各有各的奏法。”
三、拓展文本。
1. 引导学生体悟作者的心情。
2. 教师请学生走进原始森林,欣赏林中乐曲。
3. 学生说说自己听到了什么?看到了什么?
4. 学生把自己听到的,看到的,想到的写下来。
5. 学生朗读自己的习作。
四、全课总结。
同学们已经陶醉在林中乐队美妙的乐曲中,这就是大自然的魅力。希望同学们在生活中能真走进大自然,亲近大自然,享受大自然这部华美的乐章。
一、教材分析
这一单元的学习重点之一是理解比喻的作用,引导学生在积累、感悟、模仿、运用的语文综合实践活动中体会到这种修辞方法在表达上的好处。
本课当中出现了许多不常使用的字,如:盹、鹑、鸫等,鼓励学生在理解的基础上加强自学,集中了较多的象声词,如:啭啼、嗥、咕嘟、嘎、啄、咕噜、哼等,启发学生在预习课文时通过查字典或联系上下文的方法理解和掌握。
二、学情分析
我所面对的是四年级的农村小学生,作为首轮课改实验班的学生,他们已经养成了一定的课前预习的习惯,对于文中出现的生字新词,在老师的指导和督促下,大多可以通过查字典、联系上下文等方式独立的解决。农村孩子,同生活在一个小村子里,因此我组织学生组成家庭学习小组,把合作学习从课堂迁移到家里,因此对于班里个别自学有困难的,就发动小组长小老师,互帮互学,平时很见实效。所以尽管本课的生字很多,但是预计在学生预习后,会自主解决很大一部分。
文中出现了许多学生感觉比较陌生的动物名称,如鸫鸟、白山鹑、沙雉、白眉鸫等,有些学生可能会通过查字典或查找课外书问家长等途径了解部分动物的外形特点或生活习性。有些学生还会感觉十分困难,就需要我根据实际情况为学生巧妙地提供一些相关资料,供学生参考。
此外,农村孩子从小就对野外,对树林、对鸟儿有着一种自然的亲近,因此这些将会使学生学习本课时更感觉熟悉,亲切,更容易调动起他们参与课文学习的积极性。
三、教学设想与目标
针对学生和教材的特点,在课前我指导学生充分预习课文,利用多种方法自学生字新词。扫除阅读障碍。针对农村学生收集信息渠道有限、资料不足的特点,课前一进入本单元时我还将巧妙地把一些相关资料放在班级的图书角,提前引导学生去查找并整理。这样巧妙的给就是为了让学生自己在资料的查找和检索中,照样也能经历信息收集、整理、加工的过程,从而弥补农村这种课程资源不足给学生学习带来的不便。
在课堂教学中,我注重引导学生通过多种形式,熟读课文,理解课文,感受作者聆听林中乐队的愉悦心情。并让学生联系自己这方面的生活体验,讨论交流,在此过程中,我要注意分层指导,适时点拨,积极鼓励。
四、教学重、难点
1.通过多种形式的阅读,感悟作者用哪些具体内容来说明中心句,并体会这种写法的妙处。
2.体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
五、教学过程
(一)课前准备
学生预习课文,运用查字典、联系上下文等方法自学生字新词,引导学生查找文中相关动物的文字、图片资料,教师准备磁带。
(二)初读课文,检查预习
1.用自己喜欢的方式自由读课文,(自己读,或同伴读、小组读、多人分自然段读)注意读准字音。
2.指名分自然段读课文,检查学生读课文的情况,注意纠正错误读音。如鹑应读chn,不读cn;吠应读fi,咳嗽的嗽应读su,不读s等。如学生对字音产生争议,可引导学生查字典解决。
3.汇报交流自学生字新词情况,重点结合课文理解啭啼、喧嚣、不折不扣、异想天开等词语的意思。
4.交流课前查找的文中动物的资料,丰富课文内容。
(三)细心读文,交流感悟
1.浏览课文,找出文中的中心句。
预设1:生很快找到中心句在清晨和黄昏,不光是鸟,森林里所有的动物都在唱歌奏乐:各唱各的曲子,各用各的乐器,各有各的唱法,各有各的奏法。然后指导学生把这句话画下来,并齐读。
预设2:学生感觉有困难,可以这样引导学生:通过读课文,你们觉得这是一支什么样的乐队?文中哪句话能够概括这支乐队的特点?学生根据教师提示,能够找出中心句。
师:课文是怎样具体描绘这支林中乐队的呢?请同学们先默读课文,画出这支林中乐队的演奏者和演奏形式,然后在小组内交流,共同完成表格。并把自己不懂的问题在小组内讨论交流,看能解决多少。
演奏者演奏方法燕雀莺鸫鸟(学生先自学,再小组合作学习,教师相机指导)
2.(1)结合表格、课文和插图,重点引导学生理解林中动物是怎样演奏的。如课文是怎样具体描写蚱蜢拉小提琴的;水鸟、沙雉又是怎样演奏美妙的音乐的。教学中建议学生先选择描写自己最喜欢的动物的句子有感情地读一读,然后倡导学生尽量用自己的话把自己最喜欢的动物的演奏情形通过自己的想像描述出来,并可相机进行表演,师生共同评议。
(2)引导学生理解文中的象声词。
预设一:学生可能会自然的对文中的表示声音的词感到十分好奇,或提出一些疑问,教师可以顺势引导学生注意这些象声词,然后引导学生猜想这些声音是由什么动物发出的,并可以让学生再说一说自己知道的一些表示声音的词以及是什么发出的。
预设二:如果学生没有注意这些象声词,教师可以从三年级的《声音》那一主题单元的象声词的练习形式说起,给出课文中的象声词,让学生来猜一猜是什么动物发出来的,在拓展开来,让学生现场寻找声音,创造声音,有些用合适的象声词形容出来。
(3)引导学生重点理解比喻句:啄木鸟寻找能够发出响亮声音的枯树枝,这就是它们的鼓。它们那结实的嘴,就是顶好的鼓槌。
先让学生去注意这个比喻句,比如可以问问说:哪个小动物演奏的乐器让你觉得很有趣?然后组织学生交流,这样的句子写得好在哪里?再说一说这句话把什么比作了什么,最后指导学生有感情地朗读,并仿造比喻句。
(4)师:作者为什么能把这支乐队描绘得如此惹人喜爱呢?引导学生体会作者聆听林中乐队时的愉悦心情,然后指导学生带着对动物们的喜爱之情,朗读课文。
(5)小组或全班合作表演,再现林中乐队的唱歌奏乐场面,允许学生表演课文以外的动物的演奏或歌唱。
3.引导学生体会课文围绕中心句进行具体描写的写法。
师:同学们看,作者围绕森林里所有的动物都在唱歌奏乐,各有各的奏法。这个中心句,具体描写了林中动物们是如何唱歌奏乐的,你在说话或习作时用过这种方法吗?你能用这样方法说一段话吗?
预设1:学生能够仿照课文写法,说一句或一段话。
预设2:学生可能感觉有困难,教师可以出示练习引导。
如,下课了,操场上可真热闹呀!_____________________;_______________________;___________________________。
天上的云彩形状各异。____________________;______________________;___________________;____________________。
六、案例点评
教师根据教材内容和学生特点,体现了在读中理解、在读中感悟、在读中创造、在读中学写的教学思路。
1.在读中理解、在读中感悟。通过在整个教学中,让学生多读课文,在读中理解词语,理解重点句,感悟出作者热爱小动物的思想感情,从而激发学生热爱小动物,感受到大自然的自然美。
2.在读中创造。通过有感情地读文,有层次地读文,学生能创造性地学出课文外的小动物的叫声,使学生自己亲自参与到林中乐队,更深地体会作者的心情,培养了学生的创造力。
3.在读中学写。通过多读课文,让学生自己找出中心句。让学生自己知道作者这样写的好处。使学生学会了作者的写法,提高学生的写作能力。
一、教材分析:
《林中乐队》是北师大版语文第七册第九单元“音乐”主题中的一篇课文。本单元的课文,意在培养学生对音乐的美好情感和感悟能力,使学生认识到音乐感染人、愉悦人、熏陶人、鼓舞人和陶冶性情的'神奇功能,领悟到音乐所包容的文化内涵。
《林中乐队》形象地描绘了大自然里各种生机勃勃的动物发出的奇妙声音,叙述条理性强,围绕中心句,把内容写具体。课文没有华丽的辞藻,但字里行间渗透了作者长期贴近大自然细心观察、潜心研究积累起来的成果,表现出了作者对大自然和美好生活的热爱之情。
森林对于小学四年级学生来说是陌生的,但音乐又是同学们所喜欢的。因此,要让学生感受到大自然的情怀,教师需要通过模拟音乐以及引导学生在充分认真地读课文的基础上,通过创设情景的方式使学生领悟到大自然的神奇。学习本文,让学生通过聆听森林里动物的声音,了解森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器;结合学生生活体验,拉近学生与作者之间的距离,产生共鸣,体会作者酷爱森林、酷爱动物、酷爱大自然的情怀。
二、教学目标:
(一)知识与能力:
1、认识14个生字词,并用适当的方法掌握本文的拟声词。
2、理解课文内容,熟读课文,体会作者聆听林中乐队演奏时的心情,感受作者对动物、对森林、对大自然的酷爱之心。
3、抓住中心句,体会这段话是怎样围绕中心句把内容写具体的写作方法。
(二)方法与过程:
1、自学生字新词,提高学生的独立识字能力。
2、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
3、学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样的写具体的。
(三)情感、态度与价值观:
1、激发学生的想象,引领学生向往美好的事物。
2、感受森林音乐会的美妙神奇,培养热爱森林、热爱动物、热爱大自然的情怀。
三、教学重点:
1、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
2、细心阅读,感悟作者用哪些具体内容来说明中心句,并体会这种写法的妙处,并学习运用这种写作方法。
四、教学时间:两课时
五、教学过程:
第一课时(略)
教学内容:
一、创设情境,初识“乐队”。
二、初读课文,接触“乐队” 。
三、朗读感悟,了解“乐队”。
第二课时
一、回顾文本,导入新课。
1、播放各种小动物的叫声,课件出示课文插图。
2、谈话导入。
二、品读文本,交流感悟。
1、找出中心句。
2、品析重点语句。
(1)引导学生理解象声词和拟人写法。
“所有的动物”指哪些动物?
四个“各有各的”说明什么?
唱歌的是哪些动物呀?你喜欢谁的歌声?学生自由发言。教师随机指导。
作者在写小动物的演唱时,是怎么写的?理解象声词和拟人的写法。
你平时还听到过什么声音?说说你知道的象声词。你能用上一两个象声词,说一个句子吗?
(2)了解用“乐器”演奏的小动物的特点。
那些没有好嗓子的动物是怎么做的?了解过渡的写法。
文中重点介绍了哪几位演奏家呢?你最喜欢谁的演奏呢?
根据学生的发言,随机学习重点语句。
着重理解描写啄木鸟、天牛、沙雉的语句。
(3)引导学生体会文中破折号的用法。
这里有两个句子出现了破折号,读一读,体会它们有什么特点?
3、指导说话练习。
用“在森林里,所有的动物都在唱歌奏乐,在森林里,我们可以听到……可以听到……可以听到……也可以听到……”这个句式,向别人介绍这支林中乐队。
4、体会作者情感。
作者在聆听林中乐队演奏时的心情是什么样子的?
三、拓展文本,学习写法。
1、 总结写法。
作者为什么能把这支乐队描绘得如此惹人喜爱呢?你觉得它在写作方面有哪些值得我们借鉴的地方?学生自由发言。
友情提示:①围绕着中心句,先概括,后具体。
②采用拟人和比喻写法。
③学会使用象声词。
2、 片断练习。
你能不能也仿照课文写法,写写我们身边的生活场景呢?
① 课件出示:
在每天的上学路上,我都能欣赏到一曲动听的“马路交响曲。_________________________________________这一切声响,难道不是一首动听悦耳的“马路交响曲”吗?
② 引导学生拓展思路。
你在马路上会听到什么声音?
从这些声音你联想到什么?
③学生口头作文。
④师生共同评议。
3、引导学生欣赏佳作。
四、课堂总结,布置作业。
请你也用手中的笔,写出一篇习作,与别人分享你曾经听过的自然之声。
板书设计:
林中乐队
各唱各的曲子
各用各的乐器
所有的动物 各有各的唱法
各有各的奏法
一、教学目的
(知识、能力、情感、其他)
1.用多种方法熟读课文,体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
2.鼓励学生细心阅读,交流感悟,作者是用哪些具体的内容来说明中心句的,体会这种写法。
3.鼓励学生积累象声词。
4.学习作者的写作方法,请学生根据老师播放的录像进行仿写。
二、教学重点、难点
鼓励学生细心阅读,交流感悟,作者是用哪些具体的内容来说明中心句的,体会这种写法。
三、授课时数
二课时
四、课前准备
在保证安全的前提下,可组织一次森林之旅,让学生真切地感受林中乐队的魅力。或搜集各种动物的声音,创设出森林的环境,让学生反复聆听,交流感受,再进入课文的学习,使学生与作者之间的距离拉近,产生共鸣。
学生:朗读课文,自学生字。可自带一种乐器。
五、教学过程
教师教学活动(教学过程及形式)学生学习活动
第一课时
一、课前两分钟。
二、引入:
前几天,咱们三年级全体师生一起到北京野生动物园去参观,看到了许多有趣的动物。今天,我们学习的这篇课文就是介绍这些小动物发出的各种有趣的声音的。交流资料
(学生出示动物图片,播放自己录制的动物的声音。)
三、读课题。
四、初读课文你知道了什么?
五、学习生字。
1.检查预习,读准字音。
2.学生互查,记忆字型,了解字意。课题质疑
读准字音,记忆字形
3.集体交流。
①字音
啭:应读zhun;咕嘟:应读gūdū
鹑:chūn.;盹:dǔn.;喧嚣:xuānxiāo.
②字形
嘎:最后一笔是点。钩:最后两笔是撇和点。
盹:是目字旁。兜:第三笔是撇。
③解词:
喧嚣:声音杂乱,不清静。交流汇报。
学生当小老师。(续表)
教师教学活动(教学过程及形式)学生学习活动呻吟:指人因痛苦而发出的声音。婉转:(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。
六、读课文。标自然段,提出不懂的问题。
七、梳理问题。
八、听写字词。
九、布置作业。
1.读课文。
2.写生字。
3.选做(找资料)。读课文,质疑。
第二课时
一、精彩两分钟。
二、导入:
同学们,你们喜欢小动物吗?都喜欢哪些动物?为什么?
是呀!动物是我们人类的朋友,我们都喜欢它们。今天我们来一起参加动物们举行的一个音乐会。
(齐读课题)由学生介绍自己了解的动物。
三、新授:
1.请同学们打开书,出声读一读全文,想一想,动物乐队给你留下了什么印象?
板书:神奇学生读课文并思考问题。2.出示自学要求:(幻灯)
2.学习思考:
①默读课文,林中乐队是一支什么样的乐队?补充画批。学生回答问题。
②提出不懂的问题。
③组织好语言准备小组交流。
3.学生自学。
4.小组交流。学生自学。
小组交流。
5.集体交流:
请大家汇报的时候按照课文顺序,出示重点句子:
*第一自然段:三月,莺唱起歌来,白天黑夜,老是尖声叫着,啭啼着。
*第二自然段:
1.围绕中心句,课文详细地介绍林中的各种乐声,又抓住各种动物的声音特点细腻地描写。
2.在描写动物声音时,作者写了象声词,请你画出来,并体会。
出示幻灯:作者见了心疼,借用孩子之口它什么时候睡觉哪?所以,课文一开篇就使我们感受到作者那颗亲和动物的心是多么的自然和善良。
学生反复读课文,读通顺。
森林之景再现,利用课件或音乐配音,采用多种形式,让学生熟读课文,感受作者聆听林中乐队时的愉悦心情。(续表)教师教学活动(教学过程及形式)学生学习活动吱吱嗡嗡呱呱嘟嘟咩咩
咕噜咕噜嘎吱嘎吱扑噜扑噜
3.请你说出这些动物还会发出什么声音?(说出象声词)
4.通过学生分析,知道这是一支神奇、和谐、自然的乐队。学生结合生活体验,围绕中心句补充交流,或模仿演奏,使课堂有张有弛,内容更有拓展。
自由交流第三、四自然段:
1.有一些乐手采取了不同的演奏方式,请你默读三、四自然段,你喜欢哪位乐手,就介绍它的演奏方式。
2.出示幻灯(有关沙雉的描写)可启发音乐在生活中的作用,大胆想像。3.思考:作者按照怎样的顺序写沙雉的?
板书:名称动作象声词
想像学生看录像,仿照作者写沙雉的方法进行仿写练习。4.仿写:出示录像:(三种会奏乐的动物)
*最后一段:总结全文,点明主题。
四、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。体会作者聆听林中乐队演奏时的心情,朗读全文。五、课后延伸:(出示幻灯)
1.声情并茂地朗读课文。
2.完成《伴你成长》上的练习。
3.在音乐单元中任选一课设计板书。
六、教学反思
老师布置课后作业时请同学设计板书,这是本学期我的一个尝试性研究。教师深入挖掘教学资源自身的内在价值,创设学习空间,请学生自主设计板书。开展这项活动的初衷是为了激发学生的学习兴趣,让他们做小老师。老师给学生们一个创作空间,学生再次深入理解课文,对课文进行创造性的发展,为拓展课外阅读打基础,同时,为学生终身学习做铺垫。在此基础上,学生还可以结合自己的创意,设计新颖的板书。在这个学习过程中,学生的倾听、概括、提炼、发散思维等能力得到加强,同时也促进了其多元智能的发展。学生的设计有些稚嫩,但体现学生的自主学习。学生能力的培养有个渐进的过程。学生有差异性,教师要尊重差异。这些孩子是我们关注的重点。在教学中体现教学三段即课前参与,课中研讨,课后延伸。另一个研究重点是指导学生课前画批。提倡不动笔墨不读书。学生在课前自行预习,包括读课文,表注生字,画批感受,提问,查找相关资料。
一、导入:
1.同学们了解“乐队”吗?板书:乐队。谁来说说?(人数比较多,由不同的乐器来演奏)
2.今天,我们要认识一支特殊的乐队,它们在林中(板书:林中)(边写边说)让我们走进林中,去感受林中乐队带给我们的妙趣吧!一起把课题读一读,起。
二、新授:
1.请同学自己读读课文,记得要读准字音,读通句子,并且想一想林中乐队里有哪些演唱者和演奏者,还有哪些乐器?开始。
2.检查自学:这篇课文是苏联作家维塔利比安基写的,里面有很多生疏的字词,看看谁通过预习已经能正确地读这些词语了。(示词)谁先来读第一行?第二行谁来?第三行呢?
吠声嗥声婉转喧嚣咩咩*沙雉(恭喜你全都读正确了!)
啭啼着打个盹兜着风丸花蜂白山鹑(把轻声都读好了,真不错)
咕噜咕噜吱吱嘎嘎扑噜扑噜嘎吱嘎吱(这些声音真有趣)
三、再读课文,理清脉络:
1.三月,莺唱起歌来,白天黑夜,老是尖声叫着,啭啼着。让人奇怪的是,它究竟什么时候睡觉呢?同学
们,你们知道吗?(学生根据第一自然段回答)一起读一读第一段。
2.是啊,在清晨和黄昏,不光是鸟,森林里所有的动物都在唱歌奏乐,一起读(出示:森林里所有的动物都
在唱歌奏乐:各唱各的曲子,各用各的乐器;各有各的唱法,各有各的奏法。)为什么这么说呢?请大家再仔
细读读课文的2、3、4自然段,你可以轻声读,可以放声读,也可以默读,你可以自己一个人读,也可以和小
伙伴一起读,总之,用你喜欢的方式,带着刚才的问题,边读边思考。开始。(完成板书)。
3.好,谁来选择你最喜欢的演奏者向大家介绍一下。(第一次交流时,抓学生和作者的心情)
△燕雀、莺、鸫鸟:它们的歌声真是又清脆又纯净,谁再来读好这句话。(评价:你的声音也很动听,都可以和燕雀的歌喉媲美啦!)
△甲虫、蚱蜢:它们的演奏可动听了,谁来读一读。(评价:多悦耳的琴声呐!)课文中还有一处也写了蚱蜢,谁找到了?(哦,原来它们是这样来演奏的呀!)小组读。
△啄木鸟:啄木鸟是怎样打鼓的,请你来说说。(结合第三自然段内容)
△黄鸟、白眉鸫:想象着聆听它们吹奏的笛声,请你来读一读。(评价:好悠扬的笛声)
△狐狸、白山鹑:哦,它们的叫声就是音乐啊!△母鹿:心情好了,连咳嗽听起来也是悦耳的。
△狼:在常人听来,狼的嗥叫会让人感到害怕,但在作者耳朵里,它也很美妙。
△猫头鹰:猫头鹰哼着,你再来读一遍。
△丸花蜂、蜜蜂:嗡嗡的叫声是乐队的声音更丰富了,谁想读?△青蛙:青蛙的演唱也很有特色,谁来读?
△天牛:看,天牛的脖子还有这个本领呢。谁来读好它?看,天牛和啄木鸟,这些没有好嗓子的动物,也不觉得难为情,它们都会按照自己的爱好来选择乐器呢,真是聪明!
△水鸟:真有趣!谁还想读?这个湖里多热闹呀!
△沙雉:它用什么来唱歌?指名读,你觉得他读得怎么样?这只异想天开的沙雉就是与众不同,听!它演奏的声音活像――(生答)。
4.刚才我们认识了那么多会唱歌、会演奏的动物,难怪我们在森林里可以听到――可以听到――也可以听到――(引读,出示)指导朗读。
5.(指板书)看,不同的曲子有不同的唱法,不同的乐器有不同的奏法,瞧,森林里的乐队就是这样组成的。你在聆听林中乐队的演奏时你有什么感受?
6.同学们,那就让我们带着各自的感受一起读好课文的2、3、4自然段。
四、拓展思维:
同学们,森林里的动物何止这些呀,还有很多小动物因为有事没能来呢,猜猜它们又会是谁?又会带来怎样美妙的音乐呢?想一想,谁来说给大家听听。(你很会欣赏;你是一个爱大自然的孩子)。
五、总结:
今天我们学习了这篇有趣的课文,乘着这个活动,让我们走近大自然,用我们的慧眼去寻找会歌唱、会演奏的动物,不但要用我们的笔把它们记录下来,更要用我们的心把它们保护起来!
六、作业布置:
请同学们课后把文中表示各种动物不同叫声的词语摘抄下来。
板书设计:
林中乐队
各唱各的曲子、各用各的乐器
各有各的唱法、各有各的奏法
1、 指导思想:为培养学生的艺术素养,提高学生的综合素质,本学期我校成立了鼓乐队兴趣小组。鼓乐队兴趣小组是学生们非常乐意参与的兴趣小组,它体现了学生们的精神风貌和严格的组织纪律。
教育活动与艺术活动相结合,适合学生的年龄特点。有利于提高学生的合作与协调能力。增强集体意识,培养学生的节奏感。活动面向部分学生,有组织、有计划的进行,坚持自愿参加和普及提高的原则,在训练过程中启迪学生的智慧,陶冶学生的情操,使学生的身心得到健康的发展。
因此,我根据学校的实际情况,结合年龄不均、学生人数多的情况,制定了以下计划
二、培养目标:
1掌握小鼓、小钹、大钹、大鼓的基本节奏,使学生建立正确的击打方法。
2学习鼓乐队的整套打击方法,培养学生的节奏感、协调感和灵敏性。
三。培养学生的身体素质,增强体质。
4培养学生的自主学习能力,激发学生的创新潜能和集体意识。
三、主要措施:(拟采用的教学方法和教学手段)
1教学方法:讲解法、演示法、分组法、纠错法、练习法等
2教学方法:**教学、个别指导、小组教学等。
四、训练时间
1.训练从2011.9~2012.1。
2.每周
3、 星期五下午15:25至15:55。
五、活动地点:
队室或操场或**教室2
六、活动内容具体安排:
九月份:
1、继续加强鼓乐队的训练,在原有的基础上加强训练的力度,在四年级中选拔一些队员来替补六年级的队员,力争有所提高。
2分组练习小鼓、小钹、大钹、大鼓的基本节奏。采用大带小的形式进行训练。
十月份:
1继续练习小鼓、小钹、大钹、大鼓的基本节奏。
2加强号角训练和整体训练。
十一月份:
1继续分组练习小鼓、小钹、大钹、大鼓的基本节奏。
2. 教师个别指导,纠正姿势方法不正确的同学。
三。继续培训,整体提高培训水平。
十二月份:
整体训练,加强行进中的训练。
一月份:
继续进行整体训练,写好本学期的总结,选出一批本学期优秀的学生。
学习目标:
1、自学生字新词。
2、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
3、学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。
教学重点:
体会作者聆听林中乐队演奏时的心情;学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。
教学时数:
1课时
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课。
师:同学们都知道,我们学校有支小乐队,厦门一中有支管乐队,鼓浪屿还有爱乐乐团,可是,你们知道吗?在大森林,有一支动物组成的乐队,它就是(生齐读课题:林中乐队)
二、初读课文,检查预习。
1、师:这支乐队是怎样演奏的呢?请同学们打开书,自由朗读课文,文中的生字比较多,同学们遇到难读的词句可以多读几遍。
(生自由朗读课文)
2、师:同学们把课文读通顺了吗?老师检查一下。
(1)你认识它们吗?(师出示动物名称的生字词)
(2)你能读准它们吗?(出示翘舌、儿化音的生字词)
(3)你知道它们的声音吗?(出示动物名称,学生根据课文描述说出它们的声音)
三、默读课文,学习写法。
1、师:同学们能准确掌握生字词,这离不开你们课前的认真预习,你们发现了吗?这篇文章有一句话概括地讲了动物唱歌奏乐的情形。
课文是怎样具体描述小动物唱歌奏乐的情形的呢?请同学们默读课文,勾画出相关的语句。
2、同桌相互交流
3、师:谁能用课文内容来具体说说小动物是怎样唱歌奏乐的?
四、指导朗读,体会情感。
1、师:森林里有这么多小歌手,小乐手,你最喜欢谁的演奏呢?把它的精彩表现通过感情朗读体现出来。
2、生自由朗读
3、朗读展示,教师相机指导。
五、总结全文。
1、师:同学们,这么一支出色的乐队,指挥该是谁呢?
2、师:大自然这位杰出的指挥家,正在和动物一起奏响一支森林圆舞曲。你听(师播放《动物狂欢节》片段)
3、师:同学们,只要我们亲近自然,亲近生活,美好的乐音就在你我身边。(在优美的音乐声中,结束本课教学)
扩展阅读
一、说课题
《叮咚世界——扬琴》
二、说课程标准
本节课的课程标准为:激发学生对中国民族音乐文化的热爱,学习并逐步掌握乐器的基本技能,指导学生参与各种演奏形式实践,并能进行互动式的排练。
三、说教学理念
1、学生是学习和发展的主体,教师是活动积极的组织者与引导者,
我们要在教学中体现学生学习的主体性和实践性。
2、在音乐欣赏和乐器练习中,让学生自我体验,相互学习,互相讨论,
来达到提高学生实际演奏水平和培养学生合作意识的目的。
四、说教材
本节课属于自编教材〈〈演奏〉〉中的一节起始课,包括三方面内容:初步认识扬琴;介绍扬琴起源发展及音色;学生掌握扬琴的基本演奏方法。上好这堂课,有利于〈〈演奏〉〉这一模块的更好开展。
五、说教学目标
1、情感与态度价值观目标:
在实践和欣赏中激发学生对民族音乐的热爱,增强审美情趣。
2、过程与方法目标:借助于身边的事物,创设情景。
3、知识技能目标:学习扬琴的基本演奏方法,培养学生的音乐素养。
六、说教学重点难点
扬琴的基本演奏方法
七、说教学方法
教法:导学法 激励法
学法:体验法 探究法
八、说活动设计
教师活动:演奏扬琴曲〈〈龙船〉〉
学生活动:a.采用日常生活中熟悉声音的节奏型来练习击弦。
b、把日常生活中常见的器皿当作道具(大小不同的碗 ,装水的酒瓶),学生创编简单旋律,或采用老师提供的音乐素材,进行合作练习。
九、说教学构思
1、通过欣赏激发学生对民族音乐的热爱。
2、通过各种方式练习,培养学生的合作意识,掌握扬琴演奏的基本技能。
十、说教学手段
多媒体课件 扬琴一台 琴竹60副 大小不同的碗和酒瓶四组
十一、说教学过程
1、导课:这一环节我运用创设情景,兴趣引入法。
a、用多媒体课件播放女子十二乐坊演奏的乐曲〈〈阿拉木汗〉〉,引出民族乐器的话题,再进一步明确本节课要走近扬琴,把学生的注意力集中起来,引起他们的有意注意,激发学生学习兴趣。
b、回答问题:
这是一个什么组合? (女子十二乐坊)
演奏了哪些民族乐器? ( 古筝. 二胡.笛子. 扬琴 等等)
感受到了什么? (音乐的魅力)
(师):这一段精彩的演奏,让我们仿佛置身于梦幻般的仙境,这就是民族乐器带给我们的魅力,那么今天就让我们认识其中的一种乐器——扬琴
( 板书课题) 叮咚世界——扬琴
2、分节教学:
在这一教学中,我用感性到理性的教学法,采用听,想练结合的程序来体会.
a、多媒体展示:扬琴的起源、发展、结构、音色特点。
b、扬琴的基本演奏方法。( 这是本节课的重点与难点)
(1)借助多媒体把扬琴的基本演奏方法展示出来,学生自主学习,利用手中的琴竹,把课桌当成扬琴进行练习,通过观察发现在模仿过程中,学生会出现手腕不放松,握琴竹的手形不正确,夹臂等常见的毛病。
(2)借助实物扬琴示范,详细介绍正确的持竹方法:将琴竹的四分之一处放在自然弯曲的食指的第一关节上,大拇指自然弯曲,用指肚偏上一点压力在琴竹上,中指无名指小指自然弯曲。
扬琴的基本演奏方法:两手轮流交替,用琴竹的琴键敲击琴弦发音.踺子距琴弦二十公分高,弹下去后迅速回到二十公分的高度.
并针对学生出现的夹臂、手腕不放松等毛病利用生活中的事例加以引导。(敲扬琴就像拿菜刀剁猪肉,全靠手腕上下挥动)
(3)启发学生联想生活中的声音, 创建节奏型,巩固扬琴的演奏方法。(分段练习)
马蹄声 | XXX XXX |
哒哒哒 哒哒哒
钟表声 | XX XX |
滴哒 滴哒
知了声 | X.X X.X |
知了 知了
鸟叫声 | XXXX XXXX ︳
豌豆八哥 豌豆八哥
( 4)老师讲述故事,学生按不同场景,击出不同节奏型。
一名军官骑着马从远方奔驰过来| XXX XXX |,他看了看怀表,
心情很激动| XX XX |,因为马上就可以看到家中的亲人,他已经忘记了炎热,哪怕知了在不厌其烦的鸣叫| X.X X.X |,他仿佛看到了家门前那棵大榕树上的小鸟在嘻闹 | XXXX XXXX ︳似乎在欢迎他的归来。
3、达标测评:
a、学生分为八组,每组一套碗(瓶),探讨不同大小的碗(瓶)通过敲击发出不同音高,给乐器按音高排序。
b、学生创编简单旋律,或采用老师提供的音乐素材,进行合作练习。
〈〈闪烁的小星〉〉
1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — |
5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 — | 5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 — |
1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — ||
〈〈两只老虎〉〉
1 2 | 3 1 | 1 2 | 3 1 | 3 4 | 5 — | 3 4 | 5 — |
56 54 | 3 1 | 56 54 | 3 1 | 1 5 | 1 — | 1 5 | 1 &
一、说教材
《飘逸的南国风》是高一音乐鉴赏必修教材第二单元“腔调情韵—多彩的民歌”的最后一节,根据《普通高中音乐课程标准》的基本理念之一“弘扬民族音乐,理解多元文化”。以及“应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识,培养爱国主义情感。”任何文化都是属于民族的,本民族音乐文化是音乐文化中的“母语”。而本节课中的南方地区民歌是母语音乐文化的重要组成部分,它婉转、细腻、抒情的旋律,含蓄的歌词都给我们以美的感受,美的传承。在前面几节课分别欣赏了西北民歌、少数民族民歌以及中原民歌,本节内容是本单元的收尾课,因而除了在感受体验南方民歌音乐情绪的基础上,认识南方民歌的风格特征;同时也要在小结“多彩的民歌”这个单元的基础上,探究民歌之民族风格、地方风格主要表现及形成的原因。
二、说学情
学生音乐双基较薄弱,对民族音乐的了解比较片面,特别是对民歌知识了解甚少。大多数学生不喜欢民族音乐,但学生对音乐充满好奇与热情,喜欢唱歌并有一定的演唱能力,多数学生能够积极参与音乐活动。
三、说教学目标
【情感态度价值观目标】
通过对几首南方民歌的音乐情绪、音乐风格的感受与理解,激发学生对我国民族音乐的热爱之情,培养学生的民族精神和爱国主义情怀。
【过程与方法目标】
聆听《弥渡山歌》、《对鸟》、《幸福歌》,感受、体验歌曲的音乐情绪并认识南方民歌婉转、抒情、细腻的风格特征,运用讨论、体验法、图象法等多种教学方法,引导学生在了解民歌的音乐特征同时自主参于各项学习活动,从而使学生能感知歌曲的情绪、表演形式及不同的音乐风格,加深对音乐的认识力和理解力。
【知识与技能目标】
学唱过程中,深入体验南方民歌的风格特征。对比认识民歌的民族风格、地方风格形成的原因,对形成民歌的民族风格及地方风格的原因进行探究,形成较为完整而清晰的认识。
四、教学重难点
【重点】聆听、演唱三首民歌,感受、体验南方民歌的风格特点。
【难点】对民歌的民族风格和地方风格形成较为清晰的认识。
五、说教学方法
为了使学生更为主动的达到本节课的目标,我将使用图片展示法、小组合作法、体验法贯穿整个教学,倡导对音乐作品整体性的感知与体验,设计具有探究性和启发性的问题,采用集体讨论的方式,避免枯燥的说教方法,有利于学生理解和分析歌曲,使每个学生成为课堂的主人,让学生充分体验音乐的魅力。引导学生感受与理解音乐作品。
六、说学法
学生是学习的主体,需让学生能主动的学习,根据教材的内容和学生的.年龄特点,通过听、唱等要素,让学生去感知歌曲的情绪、思想感情,通过探究法、小组合作法等教学手段,使学生完成教学目标,课堂教学需要调动不同特性的学生学习的积极性,保证学生的情绪正常,在歌曲分类环节、分析歌曲调式的旋律、结构、演唱特点、伴奏特点等环节学生都能够主动参与,互动集中在学生自己演唱演奏的环节中,学生能顺利地完成作品,情绪得以调动。
七、说教学过程
环节一:导入新课
课件播放视频音乐作品三首南方民歌进行欣赏,请学生探究以下问题:
1、是我国的哪个省,知道哪些景点和民歌。
2、比较三首民歌的音乐风格谈谈南方民歌的风格特点是怎样的?
3、民歌的民族风格及地方风格主要表现在哪些音乐要素上?
云南:这里风景优美,气候宜人,少数民族云集。民歌特别丰富并有着独特的民族风格和地方风格。
(设计意图:直接提出问题,使学生明确学习任务,明确本节学习目标,带着问题学习。通过对云南民歌的聆听,加深学生对云南民歌风格的印象,为新课民歌的风格对比做好铺垫的作用,通过我声情并茂地示范演唱导入,拉近师生距离,激发学生的学习兴趣,并且从听辨引进新课)
环节二:新课教学
1、分析探究南方山歌的风格特征
(1)首先播放《弥渡山歌》的音频,引导学生初步感受歌曲的音乐风格。
是一首赞美爱情的山歌。歌词用了比兴的手法,暗示着爱情的道路上的艰难曲折。旋律由三部分组成:起-平-落。起即引腔,这种长音在南方民歌中常见。
(2)介绍云南弥渡,欣赏云南风景图片。
弥渡地处滇西高原。北部有云岭和怒山,南部有哀牢山和无量山,加上相距不远的大理石林和洱海,可谓依山傍水、景色宜人。正因为这里山清水秀,所以也是蕴藏民歌的大好地方。
南诏铁柱置于弥渡县城西约6公里的铁柱庙内,欲称天尊柱,现存大殿建于清康熙四年(公元1665年)。悬挂“威镇昆弥”金匾。大殿达三阁五殿,建筑规模巨大,是弥渡县至今保存较好的古建筑群。
(3)播放配套课件中《脚夫调》的视频材料。
问题:南北方山歌的区别。
(4)再次播放《弥渡山歌》的音频,引导学生分析歌曲的结构特点:起—平—落。
(5)教师带领学生学唱《弥渡山歌》的引腔的主体部分,引导学生感受山歌节奏较自由的旋律和起伏较大的特点。
(6)在完整演唱《弥渡山歌》后,引导学生分析歌曲的调式特点,并与《脚夫调》进行对比,对比南、北方的生活环境的差异,使学生通过画面深入体会环境对民歌风格形成的影响。
(设计意图:此环节通过聆听、感受、演唱、分析、感受歌曲的音乐风格,通过比较,让学生了解地域环境对民歌风格的影响,在引导学生了解云南山歌的结构特点中,自主小结引腔在南方民歌中的特点,以认识南方民歌的风格特征和地域特征,最终主动探索形成民歌地方风格的原因。)
2、欣赏浙江民歌《对鸟》
(1)音频MP3播放课件中《对鸟》,引导学生感受其音乐风格和讨论提问。
问题:
作品《对鸟》运用那种民族调式和它的演唱形式是什么?
(2)引导学生分析歌词的特点,范唱并指导学生尝试用方言演唱几句,引导学生分析和感受其旋律与当地方言之间的关系,指导学生唱作品第一部分的谱子并分析旋律进行特点与当地地理环境的关系。
(设计意图:感受歌曲的风格特点并进一步探索民歌风格与地理环境的关系,同时探索民歌与方言之间的关系)
3、欣赏湖北民歌《幸福歌》
1、介绍歌曲的创作背景,引导学生感受其热烈欢快的情绪及歌曲的时代特点。
2、播放课件中在音乐会上演唱《幸福歌》的视频音乐,引导学生探索民歌的发展。
3、师生合作共同演唱《幸福歌》,进一步体验歌曲热烈欢快的情绪。
(设计意图:探索民歌发展的时代特点及民歌的发展与社会变革之间的关系,以进一步体验和表现南方民歌的风格特征。)
环节三:拓展与探究
1、播放本单元欣赏过的几首民歌片段,讨论民歌的民族风格、地方风格的主要表现及其形成的原因等问题?
因为地理环境、生活习俗、语言特点、文化传统、审美观念等因素的影响,一个民族或一个地区的民歌,在其内容、音调、结构、音乐特点、演唱形式等方面,会表现出相对稳定的特征,这种特征就是某个民族或某个地区的民歌的民族风格或地方风格。不同民族、不同地方的民歌会具有不同的民族风格或地方风格。
2、我进行点评。
(1)民歌的民族风格、地方风格,主要表现在歌词内容、节奏、旋律、调式、结构、演唱形式、伴奏乐器等因素上。
(2)影响民歌民族风格、地方风格的主要原因,多为人们生活的地域环境、经济发展、生活条件、风俗习惯、语言特点、文化传统、文化交流、审美观念等因素。
(3)同一民族的民歌,由于分布地区的不同,在音乐风格上也会有明显的差异。因为该民族的民歌会受到当地音乐文化的影响,民族风格和地方风格相交融,最终造成音乐风格发生变化的结果。
八、小结与作业
本节课我们通过对三首南方民歌的欣赏,了解了南方民歌的音乐风格特征。并对民族风格和地方风格形成的原因做了初步的探究。我国民歌浩如烟海,是中国传统文化中重要精神财富,是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝,是人类文明的智慧结晶,所以,课后请同学们找几首同类型的音乐作品欣赏一下。
九、板书设计
尊敬的各位评委老师:
上午好!
很高兴能够参加此次说课活动,我说课的题目是“华夏音乐之光”,是湖南文艺出版社高中一年级音乐鉴赏第四单元“音乐与时代”中,第一节的内容。音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。具备良好的音乐鉴赏能力,对于丰富情感,陶冶情操,提高文化修养,促进身心健康,形成完善的个性具有重要的意义。
下面,我将从教材分析、教学目标、教法设计、教学过程和课后评价反思几个方面来向大家详细解说一下我对这节课的安排。
一、教材分析
本课内容是湖南文艺出版社高中一年级音乐鉴赏第四单元(音乐与时代)中的内容。本单元包括中国音乐盒西方音乐两部分,目的是使学生了解中国音乐和西方音乐不同时期的简要历史和成就,体会时代、文化和社会对音乐创作的影响。
本课作为本单元的第一节“了解中国音乐发展的主要线索和成就”是每个学生必须掌握的知识,第四单元的前三部分是按照中国应用发展的脉络设计的。“华夏音乐之光”是古代音乐的精选,旨在通过聆听和分析这些作品,了解中国古代音乐的辉煌与成就,启迪学生的爱国主义情操、拓宽音乐视野,初步直销音乐与其它学科的一些关系,增进他们对综合女改过古代音乐文化的热爱之情。本课选取了《八音和鸣》《酒狂》《黄莺鸣》《阳关三叠》《湘妃泪》5部作品。
鉴于以上对教材的分析,我制定了如下教学目标:
二、教学目标
1、知识目标:能辨识古代乐器钟、磬、琴、琵琶。这是为了完成智育目标。
2、情感目标:能认真聆听本课的音乐作品,体会古人的情感;能说出古代音乐与现代音乐的一些区别。超级化他们对中国古代音乐文化的热爱之情,这是为了实现德育目标。
3、过程方法目标:能随乐曲哼唱《阳关三叠》、《黄莺吟》两首歌曲,并记住《酒狂》、《湘妃泪》的主旋律。这是为了完成美育目标。
以上是我制定的本课教学目标,重点是辨别古代乐器,难点是记哼唱两首歌曲。
三、学生分析
高一学生经过一个多星期的学习后,在鉴赏能力上应该有一定的提高,加上是本国、本民族的音乐,学生应该能对音乐的内涵有所体会。但是他们头脑中的知识并不完整、不系统,要真正的理解音乐、说出作品在节奏、调式、和声等方面特点还有一点的难度。同时,学生所喜欢的是现代流行音乐,虽然本节内容非常好听,但学生也会对本节内容会有点不喜欢,这就需要教师在教学中加以正确的引导。
针对以上目标中的重点、难点和学生实际情况,我制定了一下教学原则。
四、教学原则
1、学生主体原则:教学中药充分发挥学生的主体性,我作为一名教师,是学生学习的设计者和引领者。不能以传授为主要手段,而要以学生自主探究为主要学习方式。
2、直观性原则:音乐是直观的,必须以学生直接聆听为主要手段。
3、德育为先原则:音乐鉴赏是培养学生陶冶情操,提高文化素养,促进身心健康,形成完善的个性为目的的,放弃了德育,鉴赏就毫无意义。
有了目标和原则,教学方法才具有意义,下面我解说一下本课的教法设计。
五、教法设计
1、本课为一个课时,一共选编了五首乐曲,约16分钟。其中《酒狂》《阳关三叠》《湘妃泪》可作精听曲目。
2、鉴于本节为第二学期的起始课,而且人文底蕴比较厚重,可结合历史、唐诗、宋词等进行人文教育。
3、本节介绍的几首器乐曲用的乐器,可以图片作为介绍,其中古琴已被俩喝过批准为“人类口述与非物质遗产”介绍要全面,要体现出一定的人文底蕴。
4、本课主要使用的设备,主要是多媒体教室,我准备用播放音乐、FLASH短片、图片,并通过分组讨论、反复模仿等手段来突出重点。同时创设请讲引导学生融入音乐体验中去。
六、教学过程
教学过程是学生学习的主要过程,我分以下几个步骤进行:
1、导入。用寒假中的《春节联欢晚会》为起点,指出现代音乐中传统越来越少,要想提高个人素养,必须学习古代音乐中的精髓,那么今天我和大家一起到古代与游览,去感受一下古代音乐作品。
2、设计问题,讲授新知识。
(1)问题:中国五千年文化起于何处?中国古代音乐源于何处?
通过学生回答问题,教师引出中国音乐源于“八音”(金、石、丝、竹、匏、土、革、木)。并介绍我国古代乐器制作的精湛工艺。
(2)播放乐曲《八音和鸣》体会楚调的韵味。
播放以前要先介绍作品的时代和背景。在欣赏的同事,教师展示编钟、磬的图片并指出编钟、编磬的华彩乐段。乐曲时值不长,可重复一次欣赏,以增强学生的感受。
(3)问题:“文人四艺”是什么?那么“四艺”中关于音乐的是什么?
通过学生们回答问题,介绍乐器古琴。中国古代音乐最具有代表性的乐器,古琴是培养学生爱国主义情怀的最好载体,课程汇总要详细加以介绍。
播放作品《酒狂》,乐曲有两个版本(姚炳炎版和龚一版)最好都播放给学生们听,“借酒佯狂”的意境。让他们宰不同音响的对比下感受“托兴于酒”
(4)师生互动:在听赏《酒狂》时,结合你学过的和了解的相关历史知识,谈谈你对乐曲的感受,与学生们进行交流。
(5)师生互动:朗诵《阳关三叠》,看谁感情表达的最真切,最富有音乐感。互动后比方乐曲《阳关三叠》。让学上体会两种表现形式上的不同感受。指出音乐做能表达人们的情感。
(6)播放《黄莺吟》,乐曲似乎不如前几首作品容易被学生接受,可以由教师领唱(奏)来体会乐曲的情感。(现场表演比录音更能表达乐曲的情感,更能吸引听众)
(7)课程进行到现在时间已所剩不多可简单介绍一下“琵琶”,,并播放《湘妃泪》在音乐声中布置作业“我们应该怎样继承和发扬优秀的传统音乐文化”,让学生在音乐声中结束课程。
七、教学反思
本节课我仍旧坚持我美育为手段,德育为目的的教学原则,课堂中重点以作品的文化内涵来感染学生,教学中努力实现教书育人的目的。
八、板书设计
华夏音乐之光
乐器介绍作品分析
一、说教材:(一)教材内容:本节内容是人音版的第14册第四单元的第一课时《鳟鱼钢琴五重奏》
(二)教材分析:作曲家舒伯特根据诗人舒巴尔特的诗《鳟鱼》,创作了声乐作品《鳟鱼》,旋律轻松、活泼,顿音记号和连续四个十六分音符的多处运用,形象地表现了鳟鱼在水中的灵巧形态。《鳟鱼钢琴五重奏》是一首变奏曲,充分运用音色、速度、力度、调性、节奏等对主题进行变化,细腻地再现了故事情节,形象而生动。
主题:小提琴的演奏舒缓,小鳟鱼的生活平静、悠闲。
第一次变奏:钢琴在高音区主奏主题,弦乐器的衬托,表现河水的清澈透明,小鳟鱼的活泼、愉快。
第二次变奏:中提琴演奏主题,钢琴与之遥相呼应,小提琴以六连音的和声华彩来伴奏,描绘小鳟鱼在清澈透明的河水中悠然自得地嬉戏的情景,“我”的心情也受了感染。
第三次变奏:大提琴、低音提琴深沉的音色,钢琴快速、激烈的音响都预示着危险即将出现;但庞大的主题音乐与快速的伴奏衬托出鳟鱼的单纯、无辜。
第四次变奏:音乐色调突然变暗,钢琴地六连音的反复,小提琴、中提琴与之相呼应,大提琴、低音提琴则奏出装饰的低音部,音乐更显得紧张不安,示意渔夫无情地闯入小鳟鱼愉快、美好的生活,使小鳟鱼遭遇不幸。
第五次变奏:主题由大提琴奏出,其他乐器伴奏。音乐充满了惋惜和叹息,表现出作者对鳟鱼不幸遭遇的同情。
结束段:活泼、轻快地小快板,主题旋律再次出现,在小提琴、大提琴上轮流演奏,钢琴声部也再现出歌曲《鳟鱼》的半奏音型,与开头相呼应。
(三)教学重、难点:对于《A大调钢琴五重奏》这样寓意深刻的作品而言,其欣赏应当以培养兴趣爱好为主,在教师的积极引导下感受体验、鉴赏音乐的风格与特点,从而更深刻的理解作品的寓意。 根据教学大纲要求及教材的特点,我认为了解变奏曲式和室内乐作为本节的重点。根据学生的认知水平,我把变奏曲式作为本节教学的难点。
(四)教学目标:
1 .能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律,对作品所塑造的形象有所了解。
2.结合欣赏音乐作品,初步了解变奏曲式,变奏手法等相关音乐知识,
3.学生在聆听的过程中去获得对变奏曲式和变奏方式的了解,对作品中所塑造的音乐形象的认知,对作品中所表达的情感的体验,从而较深刻的理解作品的寓意。
4.在聆听《鳟鱼》第四乐章时,能分辨各种提琴的音色。
二、教法、学法:我将采用的教法是:
1、引导法:对每一个变奏主题进行讲解,引导学生逐步了解变奏的作用
2、比较法:通过和另外一首变奏曲的的比较,启发学生对其比较。
三、学法:
1、观察法:利用课本上的谱子及乐器图表,观察其每段主题的演奏不同之处。
2、体验法:学唱主旋律,再聆听在其之上的变化。
四、教学程序:
1、课堂引入:先是让学生在屏幕上观看《鳟鱼》歌词并聆听《鳟鱼》这首歌曲,了解这首歌曲的讲述内容,并熟悉歌曲的主旋律,可先学唱一下这首歌,因为将要学习的《鳟鱼钢琴五重奏》是在这首歌的旋律上改编的,为后面的学习做好铺垫。
2、讲授:接下来是讲解《钢琴五重奏》的创作背景,作曲家舒伯特根据诗人舒巴尔特的诗《鳟鱼》,创作了声乐作品《鳟鱼》,旋律轻松、活泼,顿音记号和连续四个十六分音符的多处运用,形象地表现了鳟鱼在水中的灵巧形态。《鳟鱼钢琴五重奏》是一首变奏曲,充分运用音色、速度、力度、调性、节奏等对主题进行变化,细腻地再现了故事情节,形象而生动。 本节课只听他的第四乐章。带问题聆听,这首钢琴五重奏和刚才听的`那首《鳟鱼》歌曲有什么不同。
3、欣赏钢琴五重奏《鳟鱼》。
(一)完整聆听:1、师:同学们,舒伯特还创作了一首《鳟鱼》钢琴五重奏,下面我们就来欣赏它的第四乐章。边听边思考两个问题:主题出现了几次?有哪些乐器在演奏? 2、完整聆听,并请学生边听边用手势把主题出现的次数示意出来。
3、认识变奏曲式。在学生关于主题出现了几次的讨论中,发现主题虽然共出现7次,但它们跑来跑去、变来变去的。有了这个发现,老师把音乐的结构写出(主题 + 出现五次+ 结尾),并简单介绍变奏和变奏曲式。
4、认识钢琴五重奏。在回答第二个问题后,老师介绍钢琴五重奏,使学生认识有小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴五件乐器演奏。意图:完整聆听时,通过两个问题和手势示意,使学生思想高度集中,在初步聆听、讨论中,认识钢琴五重奏和变奏曲式。
(二)分段聆听:1、看谁耳朵灵。 以音色分小组,第一小组代表钢琴;第二小组代表小提琴和中提琴;第三小组代表大提琴和低音提琴,由学生从5个变奏的乐段中挑选乐段听,要求在欣赏的过程中,当听到你们组代表的乐器出现,就请举手表示,主题在哪个乐器组,就请该组把手举过头顶,看谁的耳朵最灵敏。
2、找变化。 (1)在变奏乐段的音色听辩后,老师请学生对这一变奏乐段和原来的主题进行对比欣赏,要求听出主题的变化在哪里?(音色、节奏、调性、速度、力度等)
(2)对不同的变奏产生不同的音响效果及不同的表现力,通过第一次变奏和第四次的变奏进行对比感受,方法是在琴声中歌唱(音色、速度、力度要有鲜明对比),然后分男女声歌唱。【设计意图:提高举手、举高手这一小小动作的参与,使欣赏时,学生对音色的注意高度集中,使其对音色的听辩也迅速起来。通过变奏乐段和原主题的对比欣赏、讨论,使学生对变奏手法有较清楚的了解,通过对比歌唱,对变奏的表现力有进一步的体味。】
4、学唱主旋律,讲解变奏:在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形,使乐曲具有更丰富的表现形式,听起来和演奏起来更多变,有利于乐曲更好地表现其感情。变奏的形式和方法多种多样,一段相同的旋律能通过不同的方法变幻出很多形式的变奏曲。 每一个变奏主题都用了不同的乐器作为主奏乐器,利用教学光盘的乐器表让学生了解各种提琴的声音,熟悉过之后,利用讲《鳟鱼》故事的方法分主题聆听各种乐器在每个主题中的作用。
课堂过程设计说明:在本节课的设计以学生主动参与为主,让学生自己找不同。在课堂教学中,以教师为指导,以学生为主体,培养学生的观察能力和体验能力,学会自主探索。
这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。
今天我所选用的教材是高中一年级音乐鉴赏课本第二十八节。
美国著名教育学家杜威认为:教学目标在教育活动中起着非常重要的`作用,是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和高中生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的。
⑴知识与技能:搜集、阅读相关知识,认识国歌作者聂耳并知道这位革命音乐家的伟大贡献及高尚品格;初步了解20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。
⑵自主欣赏、主动探究、合作创造等方法:在愉悦中感受与体念音乐,能主动地投入到本课的各项音乐活动中,并通过学生的主动欣赏和积极创造,来提高音乐的感知力、想象力和创造力,从而充分地体现学生在课堂上的主体性。
⑶过程与方法:通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法,让学生体验到作品情感内涵,体验到乐曲所表达的思想感情。
⑷情感目标:通过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》,感受、体验其音乐情绪,感受,激发学生热爱祖国,积极乐观向上的信念。
基于音乐新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点和难点。
【教学重点】欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》
【教学难点】创设情景,激发情感,感受作品内涵,培养爱国主义情怀。
为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课设定的教学目标,我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。
选用举例、聆听、比较、自行分析、小组讨论、交流看法、情感共鸣等分析作品的方法达到教学目的。
我们常说:“授人以鱼不如授人以渔,教会学生知识不如教会学生学习的方法”因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。
这节课在指导学生的学习方法方面我主要采用了以下的方法:小组合作法、自主探究法、总结反思法,同时我还让学生多听多练,自省自悟,从而达到预定的教学目标。
本节课的教学过程我是这样思考的,总的设计思路分为为四个环节:
情景导入——聂耳生平及代表作——作品欣赏——总结讨论——聂耳生平及代表作——作品欣赏——总结讨情景导入——聂耳生平及代表作——作品欣赏——总结讨论
下面,我将分别来介绍这四个环节:
⒈放映20xx年国庆节北京天安门升旗仪式视频片段,起立唱国歌。
①国歌每个学生都要会唱。大、中、小学的重要集会要唱国歌,引导学生思考唱国歌时要注意什么?
②情感教育人们唱起国歌,就会居安思危,想起祖国过去受侵略受压迫的苦难,想起拋头颅、洒热血的英勇斗争,就会激发爱国主义精神。我校每周一早上都要升国旗,在这庄严、神圣的时刻却会看见一些不和谐的现象。在升旗过程中有些人就是跟着国歌伴奏曲“哼哼”而已,有些同学甚至还手插在口袋里,不行注目礼,东张西望或交头接耳。唱国歌是师生表达爱国感情的一种神圣行为,奏唱国歌时应庄严肃立。我们不仅要学会唱国歌,而且应该唱的准确,唱的有情感。
学生课前收集有关聂耳的资料,教师进行补充总结。
①听由民乐演奏的《金蛇狂舞》,先不介绍作品。思考:谈谈你想到了什么场面?心里激起了什么情绪?
③教师补充:乐曲是聂耳根据传统乐曲《倒八板》改变创作的民乐合奏曲,表现了欢庆的节日场面,描绘的是我国江南一带人们在欢庆端午节赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪。聂耳于1934年亲自指挥并灌成唱片。聂耳将乐曲定名为《金蛇狂舞》反映了他对新中国的坚定信念和革命乐观主义精神!师:金蛇和狂舞个指什么?金蛇—江面上比赛的龙舟狂舞——龙舟队争先恐后竞赛的场面
④介绍“螺丝结顶”概念:“螺丝结顶”是一种旋律写作手法,他将歌(乐)曲中的某几个乐句采用逐渐删减、收缩的方法,形成上下句对答呼应,句幅逐层减缩,情绪逐层高涨的效果。师:大家看,这种句子越说越短,最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”;一问一答就是“对答呼应”,这是我国传统的创作手法。这部分乐曲运用了一问一答的形式把龙舟比赛你追我赶、交替前行的场面写活了。
①《毕业歌》创作背景;这首歌是电影《桃李劫》的插曲,此歌作于1934年。该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道路。在毕业前他们欢聚一堂时唱了《毕业歌》。影片结束时又再次响起,起到了提示主题、号召有为青年走上救亡战场的作用。由于歌曲表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱国激情,因此深为广大群众,特别是青年学生所热爱,在我国革命斗争中产生了巨大的影响!
②学唱《毕业歌》。请学生当指挥,全班齐唱。
⒈《金蛇狂舞》是作曲家聂耳根据传统乐曲《倒八板》改编创作的一首民族器乐合奏曲。
乐曲表现了江南人民在节日的夜晚赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪。
⒉《金蛇狂舞》运用了螺丝结顶的发展手法来发展音乐。
⒊《毕业歌》表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱国激情。我们不仅欣赏聂耳的优美作品更应欣赏他的爱国主义精神,并代代传唱!
我衷心的希望,通过这样的设计,能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术,成为孩子们心中花朵,让他铺满孩子们的人生道路,散发出不绝的芬芳!
我的说课到处结束,敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家!
趣祝福花费大量时间和精力把众多资料整理成这篇“音乐教案”,欢迎大家参阅本文。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西,按要求每个老师都应该在准备教案课件。写好教案课件,可以避免重要内容被忘记。
尊敬的各位专家、评委、老师们:
大家上(下)午好!我是今天的X号考生。
今天,我说课的题目是__________________________。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学法分析、教学程序等几方面进行说课。
一、教材分析
首先,我想对这教材内容说说自己的想法。
(本课的作用与地位、学生已有的知识经验和生活经验、学生的兴趣点等)
本课是xx年级的________内容,它属于_____________的范畴,为后面________知识的学习打下基础/在此之前学员已经掌握了_____________乐理知识,会唱______节奏。学生在生活中经常接触到______________,对某某内容并不陌生。学习这节课可以提升学生_________方面的音乐素养,为以后的生活打下基础。
二、学情分析
模板一:根据小学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中,我注意去引导和激励学生通过音乐游戏,律动,歌表演等一系列活动,使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性,充分体现了老师为主导,学生为主体的地位。
模板二:小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣,能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
三、教学目标
综合教材内容及其他教学要素,我认为可将本课的教学目标定为:
(音乐新课标中明确规定了,三维目标中,音乐学科的首要目标是情感态度与价值观,知识与技能是最后,所以学员在撰写目标的时候需要注意前后顺序,以下教学目标的写法给出了众多参考内容,学员在撰写时仅需选取一条即可)
情感态度与价值观:1.丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度/2.培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望/3.提高音乐审美能力,陶冶高尚情操/4、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀/5、尊重艺术家的创造劳动,尊重艺术作品,养成良好的欣赏艺术的习惯。通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品,感知音乐中的民族风格和情感,了解不同民族的音乐传统,热爱中华民族和世界其他民族的音乐。
过程与方法:1、倡导完整而充分地聆听音乐作品,学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验;启发学生在积极体验的状态下,充分展开想像;/2、从音乐基本要素入手,通过模仿,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。/3、通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动,重视发展学生创造性思维的探究过程。/4、充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。/5、将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中,通过以音乐为主线的综合艺术实践,帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。
知识与技能:1、学习和了解音乐基本表现要素(如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等)和音乐常见结构(曲式)以及音乐体裁形式等基础知识,有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。/2、培养学生自信、自然、有表情地歌唱;学习演唱、演奏的初步技能;在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在音乐表现活动中运用乐谱。/3、以自由、即兴的创作方式表达自己的情感,学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等,了解中外音乐发展的简要历史,初步识别不同时代、不同民族的音乐,加深对中国民族音乐的认识和理解。/4、认识音乐与姊妹艺术的联系,感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征,了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。根据自己的生活经验和已学过的知识,认识音乐的社会功能,理解音乐与社会生活的关系。
(根据具体的教学内容和教学方式,学员任选一条即可)
四、教学重难点
重点:把握情感目标
难点:某一音乐的表现形式
五、说教法、学法
新课标提出:音乐课应以“学生发展为本”,以音乐审美为核心,以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念,我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式,借用多媒体教学手段,努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习,在体验中感受和表现音乐,从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度,让音乐真正走进孩子的心灵。再有,本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中,唱中有创,动唱结合;听中有创,边听边动,自始自终都鼓励学生的创新与实践。
六、说教学准备
传统的教学是以静态形象为主,学生的学习会感到枯燥乏味,而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体,有效的吸引学生的注意力和学习兴趣,这是其他手段不可比拟的。因此,本节课我准备的教具有_____________、__________。
七、说教学设计
那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我决定这样安排教学过程:
【注意点:音乐课(学唱课)的特定模式:音乐歌曲导入——新歌学唱——歌曲处理——歌曲唱编——拓展延伸;音乐课(欣赏课)的特定模式:歌曲背景介绍——初听歌曲感受情感——再听歌曲感受旋律——跟唱歌曲创编延伸——介绍歌词。但由于招聘考试一般考学唱课,我们将用学唱课为例,设定教学环节】
下面,我将分别来介绍这五个环节:
(一)律动表演,导入音乐课堂
首先,为了营造一种愉快、欢乐的气氛,我让学生在《 》的音乐中做律动进入教室,通过律动来调动学生的积极性,吸引学生兴趣。我会_________________ 作为课题导入。
当________________我会___________________________________.
(二)学唱歌曲
第二个环节,考虑到小学生活泼好动,注意力集中时间短的特点,在课题导入之后,我会直接讲授这一知识内容。____________________________________________________________________________
在学习之后,我会播放歌曲《 》两遍,在学生学习之后,无论学生学习的结果和过程是如何,我都会给学生的行为给予肯定和简单的点评。这个地方是我的教学难点,但并不是教学重点,因此占用的时间并不长。
结束第二环节,开始我的第三环节,再这一环节当中,我的主要目的是学生能够基本会唱歌曲《 》,并且能够有感情的演唱。由于先前已经有过两遍的接触了,我会告诉他们__________________________________________________________,提高他们的学习积极性。
接着,再借用电子琴、音响等教具,在学生在反复多次的音乐声当中,对歌曲从陌生到熟悉,从而主动的把歌曲变为他们自己的东西。在这一环节,如果我发现学生有哪句不会唱,我会单独挑出来讲授一些技巧,并且让同位两人为一小组,互相学习演唱。
(三)歌曲处理
1、结束第三环节,我会继续牵引学生进入第四环节,在这环节,我会直接提问学生:演唱了这么多遍,你感觉这首歌曲是用什么样的心情来演唱的?
2、在学生说出是__________的心情之后,我会马上抓住他们的思维,告诉他们,老师认为这样唱会使音乐更好听,那我们就带着这种心情再把歌曲演唱一遍好不好,并且我还会采用独唱、齐唱、对唱等多种演唱形式,让学生有感情的表演,让学生互相评价,。
(四)表演编创
在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下,在通过________________________的引导,将学生的创造和表演能力发挥的本堂课的一个最高点,让他们根据歌词会编创一些简单的舞蹈动作,比如:在这一环节可以分为7组分任务完成,在经过3-5分钟的思考讨论之后,然后分组表演。最后再找出7名有代表性的同学上台和着音乐共同演出,而下面的同学可以一边手边打拍子,边和着音乐轻声演唱。这也是本堂课的一个重点部分,这样,在音乐声当中,将_________________________________________________________完毕之后,我的音乐课便轻松的完成了。
(五)拓展延伸
新课标要求,音乐课堂应该是综合的课堂,“综合”指的一是课堂上和综合;二是课程的综合,所以我会根据这一理念设计我的最后一个环节拓展延伸,加入到不同学科和教学元素,让学生体验音乐教学的延展性。
我的说课到此完毕,谢谢各位老师!
一、教材分析:
这是一首小而优美的欧美歌曲,三拍子的旋律优美抒情,歌曲的音域仅六度,开始的4小节是全曲的主要素材,由1、2、3、4四个音组成,第5、6小节是第3、4小节的完全重复,主要节奏型轻盈而有动感。歌曲通过简单的三句歌词,描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色,给人一种雅致、悠闲的感觉。
二、学生分析:
三年级的学生学唱歌曲的能力增强,通过教师引导,能较好的表现歌曲的情绪。教学活动的设计尽量生动有趣,吸引学生的兴趣。二年级曾经接触过二部轮唱的歌曲,这首歌曲是学生第二次接触二部轮唱,对学生还是充满信心的。
三、教学过程:
本节课的设计有四部分的内容:
(一)导入,
通过音乐的走向,请学生判断景色中的太阳是刚刚升起的还是即将落下去的。然后根据旋律画一座山,通过这一教学过程,让学生明白音的高低的,并为歌曲《美丽的黄昏》画旋律线做准备。
(二)新歌的学习,
主要通过听唱法来学习歌曲。歌曲旋律简单,学生很快就会学会。在学习中,请学生听出歌曲是几拍子的,并打拍子学唱歌曲。教师引导学生根据歌曲饿意境来表现歌曲的情绪。在这一环节我设计了歌曲第一句与第二句的旋律对比,并画出旋律线。
(三)轮唱歌曲,
先请同学们听出与我们平时学的歌曲的演唱形式的不同,然后我与几位同学做示范轮唱,再请同学们练习轮唱。
(四)用打击乐器为歌曲伴奏,
出示三角铁、双响筒、碰钟、串铃,请同学们根据歌曲的意境选择乐器为歌曲伴奏。
一、说教材
各位评委老师:
大家好!我说课的题目是《雪绒花》,它是人音版13册第6单
元《荧屏乐声》中的四首歌曲当中唯一一首学唱的歌曲,歌曲为C大调,两段体结构,采用3/4拍和中等速度,曲调优美恬静、朴实感人,《雪绒花》是美国著名电影《音乐之声》中的一首插曲,具有浓郁的奥地利民歌风格,歌曲通过对雪绒花的赞美,抒发了对大自然的热爱,寄托了主人公对亲人、国家深深的热爱和祝福之情。
二、说目标
通过对《音乐课程标准》的学习,我懂得了音乐以审美体验为
核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,结合七年级学生审美、表现、想象和创造能力逐渐增强的特点,我设定了本课的教学目标。
1、情感目标:在聆听体验《雪绒花》的过程中,感受歌曲所表达的对祖国深切的眷恋和热爱之情。
2、能力目标:学唱《雪绒花》,能以优美、深情、自信的歌声演唱中文版和英文版《雪绒花》。(学习二声部合唱,声部之间能够相互配合,声音和谐统一)
3、知识目标:了解歌曲的创作背景,准确演唱歌曲中出现的八分休止符
三 、说教学重难点
通过对教材进分析,了解教学目标后,就不难理解本节课的重点与难点
重点:学唱《雪绒花》,能以优美、深情、自信的歌声演唱中文版和英文版《雪绒花》。
难点:八分休止符的准确演唱
四、说教法、学法
为了顺利地完成教学任务,充分调动学生的兴趣,使学生主动参与到音乐实践活动中,享受音乐带来的无穷魅力,我采用了情景创设法、启发式教学法、合作探究法等。
1、情景创设法:是在教学中运用多媒体让学生欣赏电影片断,增进学生学习的兴趣,使学生们主动参与到音乐活动中来,丰富学生的情感世界。
2、启发式教学法:是在教学过程中通过提出问题启发引导学生积极思维,主动解决问题,以提高学生的音乐感受和鉴赏能力,发展学生表现音乐的能力。
3、合作探究法:是在教学过程中通过分组开展音乐活动,来丰富和提高学生的想象力和创造力,增进学生的群体意识,锻炼学生的合作与协调能力。
学生是学习的主体,要让学生主动积极地学习,选择学法很重要,我在学法指导时紧紧围绕教学目标,通过让学生看、听、唱、说、合作等方式,(主要是让学生看电影片段、听歌曲旋律、唱谱子、回答问题、小组合作),让学生充分感受、体验、表现、探究、合作,积极思维、主动探索,层层深入,从而培养学生的综合能力。
4、教学准备:
另外为了使整个教学过程生动有趣,我准备了多媒体课件和钢琴
五、说教学过程
接下来说一说教学过程的设计,为了让学生尽情享受音乐带来的快乐,这节课我设计了新课导入、聆听、学唱、音乐演唱会、拓展活动五个环节
1.新课导入:好的开始是成功的一半,上课之前我运用多媒体播放电影《音乐之声》当中的插曲《Do-Re-Mi》片段,考虑到这首歌曲大部分学生都比较熟悉,学生会很自然的进入到歌曲中,听完后引导学生说一说《Do-Re-Mi》的来历,从而引出美国著名的电影《音乐之声》,启发学生讲一讲电影当中的故事,来激发学生学习的兴趣,从而导入新课《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》都是这部电影当中的插曲,刚刚我们已经欣赏了《Do-Re-Mi》,今天我们就来学习其中的另一首《雪绒花》,通过课件出示主题《雪绒花》,接着出示作品的简介,介绍歌曲的词曲作者,及电影的获奖情况,以提升《雪绒花》这首歌曲和《音乐之声》这部电影在学生心中的认识和地位,以便更好的来学习歌曲。
2、聆听:为了体现音乐的审美体验价值,让学生充分感受音乐蕴含的美和丰富的情感,我设计了聆听《雪绒花》这个环节,第一遍聆听引导学生感受歌曲的整体情绪,第二遍聆听引导学生感受3拍子的旋律起伏及强弱规律,并教会学生3拍子的指挥技巧,第三遍聆听引导学生感知歌曲蕴含的思想感情,通过学生充分的聆听,积极的表述自己的体验,来激发学生学习的兴趣,为接下来学唱歌曲奠定良好的基础。
3、学唱:为了在学唱的过程中调动每一位学生参与的积极性,培养学生演唱时的自信心,使他们在唱歌中享受到快乐,我把重难点的解决和歌曲情感的处理都融入到学唱歌曲这个环节中。
(1)首先让学生跟钢琴伴奏哼唱《雪绒花》的旋律,引导学生在哼唱旋律时感受旋律的变化并分出A、B两段,接着A段通过唱谱子、小组讨论的方法引导学生在体验的同时找出相同旋律的乐句唱一唱并感受A段旋律比较平稳、起伏小的特点,然后通过模唱,师生接龙等方法唱谱子填歌词,使学生掌握A段旋律。
(2)接着以同样的方法引导学生体验感受B段旋律起伏较大的特点,并找出歌曲节奏发生的变化,出现了八分休止符,通过引导学生打节奏、唱谱子来解决这节课准确的演唱八分休止符这个难点,然后还是通过模唱,师生接龙等方法唱谱子填歌词,使学生掌握B段旋律。
(3)在进行歌曲情感处理时,通过让学生闭眼睛听歌曲的伴奏感知歌曲的旋律起伏、力度、节奏等发生的变化进一步感知歌曲的情感发生的变化,启发学生用音乐的语言把感受到的描述出来,然后引导学生深情的、自信的演唱歌曲,演唱前指导学生唱歌时正确的方法,口腔打开、嘴巴张开、科学用嗓、均匀的运用气息等,让学生养成良好的唱歌习惯。师生通过共同体验、探究、合作、表现,充分调动了学生学习的积极性,使学生主动地参与到音乐活动中,培养了学生的音乐感受鉴赏能力及表现音乐的能力。
4、音乐演唱会:为了丰富和提高学生的艺术想象力和创造力,增进学生的团队意识,我举办了音乐演唱会,让学生在演唱《雪绒花》的基础上分组进行创作表演,学生通过齐唱、重唱、领唱、尝试唱英文版等形式自行指挥完整的表现歌曲,使整节课达到一个高潮,在创作和表现的过程中不仅增进了对音乐的兴趣,还锻炼了自己的合作与协调能力,表演结束后各组进行相互评价,进一步提高学生的音乐鉴赏能力。
5、拓展活动:在音乐演唱会的过程中学生对用英文演唱《雪绒花》很感兴趣,因此我增加了拓展活动这一环节,引导学生尝试用英语演唱《雪绒花》,先让学生通过聆听英文版《雪绒花》,感知英文发音和中文发音的不同,然后介绍英文发音的特点,并教读学生不认识的英文单词,如:Edelweiss、 Blossom、bloom、Bless等,然后师生共同用英语深情的自信的演唱《雪绒花》,最后小结:同学们这节课我们通过学习《雪绒花》尽情的享受了音乐带来的无穷乐趣与魅力。
(为了使学生感受多声部音乐的丰富的表现力,尽早建立与他人合作演唱的经验,培养团队精神和团结协作的能力,我增加了拓展活动这一环节,引导学生学习二声部合唱,通过唱谱子的方式学生掌握二声部旋律,分成两个声部练习,相互配合,达到声音统一,然后完整的合唱歌曲,学生在这个环节中通过感受、体验、合作享受到和谐美妙的音乐从而获得成就感,使学生更加喜欢音乐)
最后作为一个小奖励,和学生一起欣赏电影《音乐之声》当中的另一首诙谐幽默的插曲《孤独的牧羊人》结束新课。
各位评委老师,大家好,我是()号考生,我说课的课题是人教版小学音乐教材五年级下册第五单元影视音乐中的第一课——《让我们荡起双桨》
一、教材分析
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》插曲,歌曲是明显的两段体,四二拍,旋律优美但又不乏热情。第一段轻盈的旋律给人以亲切感,弱起小节的运用,对歌曲的情感起到了推动作用,第二段的合唱,旋律起伏摇荡。歌曲更展现了新中国少年儿童幸福生活和健康向上的精神风貌。
二、教学目标
根据教材的特点及小学生的小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的:
(1)通过学习本歌曲,初步了解影视音乐
(2)通过倾听、练唱、小组合作、教师指导等多种学习方式,培养学生的音乐感知能力、音乐表现能力及合作能力。
(3)正确掌握歌曲的旋律、节奏、能背唱歌曲的第一段歌词,并能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱整首歌。
三、教学重点、难点
我把能够有表现力的演唱歌曲作为本节课的教学重点,二声部整齐和谐的演唱作为本节课的难点。
四、教学设想
这堂课,我运用多媒体课件,创设与歌曲相配合的情境,采用歌曲、乐器与律动相结合进行直观的教学,充分调动学生积极主动性,从而达到教学目的。
五、教学过程
1、激趣导入
根据音乐课程理念“以兴趣爱好为动力”我采取的是观看影片《祖国的花朵》中的片段,调动学生的兴趣,抓住学生的注意力。并让学生很自然的在影片中欣赏了歌曲,使学生初步对影视音乐有了印象,也提高了学习歌曲的兴趣。
2、聆听歌曲
我之所以设计这一环节是让学生对《让我们荡起双桨》这首歌有一个大概的了解和熟悉,为后面的学唱歌曲做好铺垫。在这里,我采用了两种不同的聆听方式,一是听音响,让同学对旋律有一个初步感受,二是带问题欣赏由少年合[内容来于Y-Y_课-件_园]唱团演唱的《让我们荡起双桨》这首歌的视频,通过观看视频创设情境,让同学们更深一层的感受歌曲的速度和情绪。最后我会对同学们的感受做归纳总结,再由我有表情的完整的范唱歌曲,让学生小声跟唱。我相信,通过这一环节,同学们对这首歌曲有了一定的旋律基础。
3、学唱歌曲
通过前面的铺垫,对于歌曲的学唱,同学们会觉得简单了一些,所以在这一环节我主要是突破歌曲的难点,低声部的学唱。在同学们对歌曲不是完全领会之前,我先通过识谱学唱、分句学唱、随范唱齐唱等形式让学生进行低声部的学唱,这样先入为主,让学生先攻破难点,在低声部掌握的较好的情况下,再进行高声部的学唱,通过这样的方式,学习高声部就会觉得简单的多。
4、合作表演
最后我将进行生生合作及师生合作、男女声换声部演唱来表现音乐,同时和同学们进行简单的律动,例如身体像小船一样随着音乐摆动,这样让同学们兴趣满满的参与,指导学生带有感情,声情并茂的演唱。使同学们表现音乐美的能力得到锻炼。并能和谐、完整的合唱歌曲。
5、巩固教学
学生用表演的形式来演唱歌曲,让学生把右手变成一只可爱的小船让它随着音乐的起伏划行,这个活动加强音乐的动感,也让学生不由自主的画出了旋律线体会了音乐的优美。
6、自评师评
表演结束后,我和同学们一起对这堂课的表现进行了评价,让学生分组讨论、自评,对于自己表现好的方面给予鼓励,这样,让每个学生参与到评价之中来,最后,教师做总结性的评价。
六、总结
在这一课的教学中,我利用各种有利的教学因素,始终以音乐为主线,努力激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力和创新精神。
课件教案是老师工作的一环,如果老师还未制作,现在开始也绝对不晚。编写教案时需要重视教育资源的整合和运用,并且对于创造教案课件都有哪些疑虑呢?在各种文章中,“音乐教案”是小编最喜爱的一篇,若此篇内容能够帮你更好地解决问题,别忘了收藏下来,以便随时查阅!
一、说教材
1、教材分析:
本节课内容是花城版高中《音乐鉴赏》的第四单元《音乐与社会》的第2节《大众音乐——爵士乐》,本课旨在引导学生深入学习有关爵士乐的'相关知识,让学生对爵士乐有更深入的理解。
2、教学目标:
1、了解、接受多元音乐文化,开阔学生视野,正确审视美国黑人的爵士音乐文化。
2、通过中外爵士乐的欣赏,使学生感受、体验爵士乐的风格特征,并了解其相关文化及艺术价值。
3、激发学生对爵士乐的兴趣,为进一步的欣赏和表演打下基础。
教学重点:让学生初步了解爵士音乐的音乐风格特征。
教学难点:让学生融入音乐,能够跟随音乐的主题展开思维想象。
二、说教法与学法
对爵士乐的相关知识采取让学生自主学习来获得,教师在教授新课之前明确学习任务,提出问题,学生带着问题通过唱、节奏练习、聆听、分析节奏、旋律特点等教学活动,在本课结束前分小组解决问题。
三、说教学过程
(一)导入:
1、播放《超级玛丽》架子鼓演奏版本。
2、播放《超级玛丽》钢琴版。
(二)爵士乐的起源
1、欣赏钢琴曲《演艺人》。
2、学生学唱主要旋律。
3、简单介绍“拉格泰姆”。
4、欣赏《“空虚”布鲁斯》。
5、引导学生总结布鲁斯的特点。
归纳:布鲁斯的音调和拉格泰姆的节奏形成了爵士乐音乐的基本词汇。
6、关于爵士乐的即兴性——即兴性是爵士乐的灵魂,是它的生命所在。
(三)对比欣赏:《多么美妙的世界》“What a wonderful wold”两个不同的版本。
教师总结:这是由爵士乐之父,路易斯。阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐,他是著名的美国黑人爵士音乐家。
(四)聆听《不知为何》
简单介绍诺拉。琼斯:在20xx年2月的第45届格莱美音乐颁奖典礼上,这位23岁的爵士女歌手一举赢得了包括年度最佳唱片、年度最佳专辑、年度最佳单曲、年度最佳新人等八项大奖,成为最大赢家,从而也平了迈克尔·杰克逊当年的惊人纪录。
(五)爵士乐的艺术价值:
(1)爵士交响乐的产生——————《蓝色狂想曲》。
最大的价值:把通俗音乐与严肃音乐有机的融合在一起。
(2)复习主题音乐并模仿乐器演奏哼唱。
(六)爵士乐在中国
1、欣赏《蔷薇蔷薇处处开》。
2 、欣赏《夜上海》。
(七)创作与表演
1、把《小星星》进行简单的创作。
2、模拟爵士乐手的演奏。
3、你还听过哪些具有爵士乐风格的歌曲和乐曲?
(八)总结与归纳:
1、再次提出问题:什么是爵士乐?
2、归纳爵士乐的主要特点。
一、说内容:
各位领导、老师,大家好!今天我展示的课程是选自幼儿园多元智能活动开放课程的大班音乐活动《能干的理发师》。
二、说教材:
首先,该内容形象鲜明突出,情节简单,充满童趣,容易引起幼儿的学习兴趣;其次,贴近幼儿的生活,幼儿能够利用已有经验,增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述:既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。
本活动分2课时完成,下面我重点阐述的是第二课时的教学思想,根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下:
(1)回忆理发时的经历,体验生活中的快乐。
(2)创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。
(3)感受音乐的节奏,培养幼儿的节奏感。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,我做了如下活动准备:
(1)经验准备:第一课时学习歌曲《理发店》,进行相关经验的谈话。
(2)物质准备:理发所需的各种工具:围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。
(3)场地准备:将幼儿座位摆放成双半圆,以便幼儿分组表演。
二、说教法学法:
1、科学地教——发挥教师主导作用。
活动中,我运用了情境教学法,引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演,调动幼儿多种感官的参与,为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。
2、有趣地学——尊重幼儿的主体地位。
活动中,运用游戏的形式,通过让幼儿扮演不同的角色,模仿不同的动作,使学习活动变得丰富、有趣,调动幼儿参与活动的主动性和积极性。
一、说教材
1、教材内容
本课的教学内容是人教版小学音乐第六册第四课里的一首歌《我是小音乐家》。
2、教材分析
《我是小音乐家》是一首曲调欢快、活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌词生动地表达了孩子们美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为2/4拍,一段体结构,弱起节拍贯穿全曲、
3、教学目标
①通过听,唱《我是小音乐家》感受音乐的表现力,了解“吉他、提琴、法国号”几种乐器的音色,及几个地区所在的国家。
②引导学生唱准歌词的弱位起唱;掌握八分休止符。
③积极参与课堂活动,发挥想象,自编歌词。
4、教学重点
准确完整地演唱歌曲《我是小音乐家》。
5、教学难点
发挥想象,自编歌词。
二、说学法
1、综合运用示范法、讲解法、听唱法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
2、充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的积极性的主动性。
3、以正确的范唱和伴奏,用艺术形象感染学生,使学生感受和体验到音乐的美,使之产生情感的共鸣。
三、说学法
本课主要在教师的启发引导下,了解"吉他、提琴、法国号”几种乐器的形状,音色和伦敦、柏林、巴黎及歌地区所在的国家。积极主动参与课堂活动,并在教学中领会到要想实现自己的理想,我们从小就必须好好学习文化课,长大了才能实现自己的理想,服务于社会。
四、说教学过程
第一环节:导入
这个环节使学生通过实现自己的理想,明白一个道理:只有从小好好学习长大有真本领,有了真本领才能实现自己的理想;实现了理想才能服务于社会。
第二环节:聆听范唱
教师放录音范唱,请同学们注意听,然后告诉老师歌词唱了些什么?教师课再用手风琴伴奏范唱一次。
采用聆听范唱可使学生熟悉旋律,了解歌词的内容与情感,为后面的学唱和表演打下基础。
第三环节:学习歌曲《我是小音乐家》
1、了解相关文化知识
板书:英国→伦敦;德国→柏林;法国→法国号;
吉他→弹奏;提琴→拉奏;法国号→吹奏;
2、歌曲欢快、活泼、速度较快,弱起节拍贯穿全曲,演唱时尤其注意弱起节怕(每句开头)
3、用听唱法,分段学唱,在学习中插入八分休止符,让学生能在歌曲中感受其效果。
4、跟着老师的琴声完整演唱多遍。
5、自编歌词、
老师指导学生,模仿歌曲中的歌词,发挥想象编写新的歌词,并唱出、
第四环节:小结、
采用这一环节,可概括本节的主要内容、总结一节的情况,表扬表现较好的同学,要求学生以后要好好学习,长大才能实现自己的理想、服务于社会、
导读:教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会,使幼儿获得快乐的源泉,掌握表达感情的工具,养成良好的唱歌习惯,使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。
一、设计意图
教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会,使幼儿获得快乐的源泉,掌握表达感情的工具,养成良好的唱歌习惯,使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。根据以上的指导思想,我设计以下活动。
二、说教学目标
1、在活动中能享受唱歌的乐趣,并初步知道歌曲的名称,理解歌曲的内容。
2、学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。
3、教唱歌曲《颠倒歌》,并能跟唱整首歌曲。
三、说教材
《颠倒歌》这首歌曲旋律有个性,歌曲形象、生动,歌词幽默、风趣,词曲结合得比较好,唱起来上口,它十分真实地描述诙谐逗乐的动物场面。幼儿对这些描述既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握,使幼儿在唱歌时感到十分愉快,有利于形成他们乐观、开朗的性格。
《颠倒歌》音域为6度(1=d)最高音b,歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行,比较合适幼儿唱,速度为中速,节拍为2/4拍,节奏平稳,幼儿易于掌握。
《颠倒歌》的重点在于在活动中能享受唱歌的乐趣。因为我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会,使幼儿获得快乐的源泉。使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。
难点在于学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。要求唱歌时有表情,这种情意的产生应出自幼儿的内心,表现在幼儿的歌声中。这就要求幼儿不仅要理解歌词,掌握歌曲,还要根据自己的理解发自内心的表现出来。这对幼儿有一定的难度。
四、说教法、学法
教歌曲的方法不能公式化,方法要为目标服务,因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况,运用了游戏法和直观法,最终达到教学目的,培养了幼儿音乐感受力,音乐想象力,音乐记忆力。
游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学,则不会使幼儿感到枯燥无味,同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。老师通过设置疑问,配以色彩鲜艳的图片,把幼儿带入一个诙谐有趣的场景中;视听的结合,有助于幼儿理解歌曲的内容,老师的整体教学法及分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象,进一步学唱整首歌曲,而在表演歌曲中,老师引导幼儿发挥想象力及感受力,让幼儿通过自己的理解来表现歌曲的风趣,同时也提供给幼儿一个自我表现的机会。
五、说学具准备
贴绒教具:狮子、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。老师出示了颠倒的图片,使幼儿马上形成鲜明的对比。图片直观形象,提高了幼儿的兴趣。
六、说教学程序
根据大班幼儿学习音乐活动的特点和本活动的目标要求,我设计了以下环节:
1、导语、引起兴趣(复习律动)兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一,尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动,积极学习各种知识,从而发展各种能力,为了激发幼儿的兴趣,开始部分主要是要吸引幼儿的注意力,引发他的兴趣,为以下的学习提供良好的基础。老师导语:“今天森林里发生了一件大事,有好多动物都来参加森林大会,看,第一个跑来参加的是小马。”幼儿听音乐做骑马动作进教室。老师:“谁第二个来了?”幼儿学做小猴子动作。
教学内容:《唱脸谱》
课题概述:《唱脸谱》是人民音社九年义务教育初中音乐教材中的一首京歌,也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲,这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起,它既是流行歌曲,又是京剧唱段,
歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体,歌曲的A段包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔,韵味十足。歌曲的B段是分节歌形式,包含四个乐句。前三个乐句均为两小节,保持着结构的完整;第四句"黑脸的张飞叫喳喳"通过节奏的伸展和使用花脸托腔,将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完美地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气,阐述了外国友人对我国的"国剧"──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈,惟妙惟肖地勾画出一张张"美佳佳"的脸谱。
教学内容:
1、歌曲《唱脸谱》。
2、戏曲行当、脸谱。
教学要求:
1、学唱《唱脸谱》通过与一般歌曲的风格特点比较,了解京剧花脸唱腔和唱法的特点。
2、结合《唱脸谱》的演唱,使学生了解有关戏曲行当、脸谱知识。
教学目标:
一、情感目标:通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情。
二、知识目标:通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解京剧四大行当、脸谱、拖腔等知识;让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。
三、能力目标:通过《唱脸谱》歌曲的学习提高学生的感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。
教学重点:
1、了解脸谱知识,认识脸谱在京剧中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱。
3、让学生感受体会京剧的韵味。
教学难点:
休止符和拖腔处的唱法。
教具准备:多媒体课件、钢琴。
作品分析:
脸谱:"花脸"是传统戏曲中净角独特的化妆形式。是在中国戏曲长期发展过程中所形成的不同人物脸部化妆的相对固定的程式化谱式,
教案:
作为戏曲艺术(尤其是京剧)的重要组成部分之一,脸谱不仅描画出角色的特定外在形象,而且也体现了角色的内在性格。京剧舞台上,红色表示忠义英勇,如关羽;黑色表示肃穆刚直,如包公、李逵;黄色表示勇猛彪悍,如典韦、黄三太;蓝色表示狰狞残暴,如单雄信;绿色表示粗莽憨直,如马武;白色表示阴险诡诈,如曹操。
《唱脸谱》是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲,全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点,旋律朴实、亲切,具有浓郁的京剧韵味,是群众喜欢的"戏歌"。
曲式:全曲有两个段落构成。在A段歌唱开始之前,是一个富有朝气、洋溢着热情的引子,其旋律音调孕育于京剧,有浓郁的京剧韵味。给人以"源于京剧、胜于京剧"的亲切感、新鲜感和时代感。B段旋律更接近于京剧西皮男生歌唱的音调,并且较多地运用了净(花腔)的行腔特点,使其显得朴实、明快、豪爽。最后一个子长达五小节半的拖腔,使情绪发展引向高潮,尤其在fa、mi两音上的长时间延长,更具有磅礴的气势。
行当:是中国传统戏曲中表现某些特定类型角色的专业分工。京剧艺术一般把舞台上的人物依性别、年龄、性格、身份的不同分为生、旦、净、丑四个类型。
教学过程:
一、赏析与导入──看脸谱
(一)通过课件展示几张脸谱让学生辨认
1、学生自由讨论,并请学生回答。
2、同学们现在回答的不准确没关系,下面咱们就一起来认识一下这些脸谱。
(二)资料展示:多媒体展示收集到的有关脸谱的知识
脸谱的颜色(有白脸、红脸、黑脸、黄脸、绿脸、蓝脸)
二、活动与体验──唱脸谱
(一)引入
今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》
1、(播放视频歌曲),请同学们仔细听歌曲中涉及到的脸谱及人物。
2、请学生回答,教师总结。(歌词中都体现出来了)
(二)再次播放歌曲《唱脸谱》,请学生思考问题。
1、与一般歌曲的风格特点比较它有那些不同之处?
2、学生自由谈,教师总结。(这首歌带有京剧的韵味)
(三)学唱新歌
1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律,然后随教师指挥一起唱。
2、难点突破,前半拍休止。
3、随钢琴唱词。(体会京剧风味的流行歌曲的特点)
4、跟视频齐唱歌曲。(加深情感体验)
5、跟学生介绍有关戏曲行当的知识。(分生、旦、净、丑四大行当)
6、分组演唱歌曲,小组进行比赛,激发学生唱歌的兴趣。
三、思考与创作──画脸谱
(一)欣赏:录音播放京剧唱段,学生思考剧中人物的脸谱,可以看出他是什么形象?
(二)创作:(背景音乐播放京剧)
1、学生在音乐声中分组画脸谱。
2、在音乐中学生展示作品,师生共评。
四、反馈与小结──演脸谱
(一)学生戴自制脸谱唱歌曲,教师伴奏。
(二)小结
今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲,学到了许多京剧中的脸谱知识,认识到了祖国京剧艺术的博大精深,希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲,要多听听京剧,做一个热爱民族音乐艺术的人…
五、结束课堂
在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。
一、说教材
1、教材分析:《摘草莓》是一首活泼、抒情的儿童歌曲,以流畅跳荡的旋律、轻盈灵活的节奏和生动细腻的歌词,刻画了小姑娘的可爱形象。第二声部中间的衬词“呦喂”力度由弱到强,节奏由松到紧,又拉宽,这既是对小姑娘美好心灵的赞美,也是小姑娘心里活动的表露。这首歌曲我们和小朋友已经学习过,所以本次活动把学习第二声部作为难点也是重点学习的部分。
2、本次活动的目标为(1)运用气息的控制,较有弹性的演唱歌曲,表现出歌曲轻快、欢悦的情绪。(2)迁移两个声部念歌词的经验,并在图谱和老师的帮助下演唱两个声部。(3)知道在两个声部的演唱中,必须边听边唱才能保持美好的声音效果。
3、教学重难点:(1)重点:歌曲演唱表现出轻快、欢跃的情绪来。能较好地表现力度与速度的变化。(2)难点:在图谱老师的帮助下演唱两个声部。
二、说课前准备
1、幼儿已经学会歌曲摘草莓,因为只有熟练地掌握第一声部的歌曲演唱,才能更好地进行两声部的合作演唱。
2、图谱两份,给幼儿更直观的视觉帮助。
三、说活动过程
根据教学目标和教学重难点,我准备按照以下几个环节进行教学活动。
1、发声练习
1、师生问好
2、发声练习:小铃铛
(将幼儿的声音打开来,为唱歌活动做好准备。)
2、复习歌曲
1、幼儿自由演唱
2、教师范唱
3、幼儿用轻柔的声音演唱歌曲。
(通过对比发现用轻柔的声音演唱歌曲要好听一点。并进行尝试用轻柔的声音演唱。)
3、练习两个声部演唱。
1、幼儿用声音为歌曲伴奏,老师范唱第二声部的歌词
小姑娘在上山摘草莓的时候会发出什么声音呢?(啦等幼儿说什么就让他们用什么词来伴奏)那请你用啦来为歌曲伴奏,在声音伴奏时声音也要轻柔,还要请你用手摸好自己的肚子,要感受到肚子在一鼓一鼓。
(掌握歌唱活动中气息的运用。)
2、幼儿练习运用气息的控制,较有弹性的演唱歌曲旋律。
3、还可以用什么声音来伴奏,哟,注意你的气息摸好肚子。这是老师有意识地配上第二声部的歌词。
(老师运用无意识教学让幼儿学唱二声部歌曲。)
4、刚才你在演唱的时候听见老师在唱什么,什么时候唱的?
5、出示第二声部的图谱
看看图上有什么?画圈的地方表示什么?(空拍)除了用刚才的声音,可以用什么动作来表示空拍,我们一起来把这个图谱上的内容唱一下。提醒幼儿用轻柔的声音演唱。
6、教师和幼儿合作演唱幼儿先用声音伴唱,教师唱第二部分的内容。
下面我们一起来进行合作,你们还是用刚才的声音来为歌曲伴奏,我就唱这一个部分的内容,你们可要注意力集中,唱好你们自己的伴奏。
7、交换,我来为你们伴奏,你们来唱这部分的内容。
8、现在我们要将第一部分的内容也唱出来了,再配上第二部分的内容,听听老师是怎样唱的,现在我请周老师和我合作一下。
9、小结:像有两个部分的内容,有的人唱一部分,另外的人唱另外一部分这种演唱方式就叫做合唱。
(运用多种手段和方法让幼儿掌握二声部的演唱方法。)
10、你们也想来试一试合唱这首歌吗。
那你们先唱第一部分,我唱第二部分,注意用轻柔的声音来演唱,还有注意不要被别人的声音吸引过去。
11、交换老师唱第一声部,你们唱第二声部。
12、现在老师不唱了要你们自己来唱了,在演唱的时候你可以看老师的指挥。
13、交换演唱内容多次练习。
(在多次练习的基础上巩固二声部的演唱方法。)
4、讨论用什么办法才能使歌声好听
知道在唱歌时要一边唱歌,一边听别人的声音,和别人的声音和谐一致就好听了。
(通过讨论了解怎样才能使歌声更好听,丰富幼儿的演唱技能)
一、说教材
《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行,下面我说的是第一课时的内容,它紧紧围绕《小螺号》。《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。
二、说教学内容
本节课具体内容包括:
1、感受、学唱歌曲。
2、处理、编词表演歌曲。
3、拓展歌曲,延伸教育。
三、说教学目标
教学目标有三个:
1、认知目标:学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》,使歌声更具有活力更动听。
2、能力目标:创新发展歌曲,启发引导学生能自己编词演唱,大胆参与,自信表演,展现创新火花。
3、情感目标:在歌曲演唱、处理与创新中,自然渗透“爱”的教育,激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。
四、说教学重点
1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。
2、激发学生编词创作的灵感。
3、渗透“爱”的情感教育。
五、教学难点
启发和引导学生能自信地编词和表演。
六、教学准备
CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。
七、说教法
根据新课改理念,教师要以学生为主体,要做学生的引导者、合作者、参与者和促进者。根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品,是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验,启发学生积极参与、展开想象,大胆创新。我采用了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法,使学生能主动学习,积极探究,合作互动,共同发展。为激发学生的兴趣,在整个教学过程中。我设计制作一套课件,不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示,使学生感到形象、美观、直观、生动。
八、说学法
为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围,根据教师教法的确定,学生将在教师各种灵活方法引导下通过感受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱法;通过探究、讨论、发现去主动学习;通过合作、想象去创新发展歌曲,并得到爱的情感教育。
九、说教学程序
(一)、激趣活动:课堂一开始,我要利用歌曲中的主要节奏,编成律动让学生模仿。点燃学生的兴趣之火,激发学生信心,感受学习快乐。
(二)、感受、学唱《小螺号》。
1、情景小故事导入。
刚才同学们的表现相当棒,教师要给大家一个小小的奖励。请闭上眼睛听这是什么声音?(教师吹螺号)同学们听出来的吗?下面教师就要奖励大家一个爱吹小螺号的小朋友的故事,想听吗?这位小朋友名叫涛涛,他生活在大海边,是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳,出海打鱼,到了傍晚,阿爸伴着夕阳,满载而归。一家人的生活幸福又快乐!对于涛涛来说,最大的快乐是每天晚学后,来到大海边,欣赏着美丽的海边风景,深情地吹起小螺号,螺号声声换船归,盼望阿爸快快会!同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。(放动画歌曲《小螺号》。)
2、反复欣赏范唱。
根据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次聆听音乐作品,让学生在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听会的,并非是先学歌谱,再学歌词。新课程重感受默化,轻专业技能。因此我设计了三次欣赏动画歌曲,每次欣赏之前提出设问;如1、歌曲的情绪是怎样的?2、歌曲的“景色”是怎样描绘的?3、出示歌谱。边看边听,然后回答歌曲表达了什么情感?通过学生的回答,教师进行总结和完善以上的问题。
3、学唱歌曲。
(1)学唱歌曲第一部分。
在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次,并通过教师运用和不运用演唱的比较,让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。
(2)学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生寻找新的记号波音,并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情。
(3)教师伴奏,学生初步完整演唱歌曲。
(三)、表现歌曲。
(1)根据学生素质和表现,即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式,进行各种歌曲演唱处理、表现。
(2)启发学生唱好上滑音和波音,并运用正确的声音,有感情地演唱歌曲,表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。
(3)引导全体学生到前面来自由发挥进行动作表演,教师给与激励。
(四)、拓展歌曲,创作表演。
1、引导学生想象生活中有很多声音,如自然的风声、雨声、雷声,各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词,并划分小组引导学生展开想象,大胆创编歌词,展现创新能力。
2、分组进行展示,其他小组同学进行评价。
3、教师出示为歌曲创作的第二段歌词:小螺号,嘀嘀嘀吹,阿爸听了架船归,小螺号,嘀嘀嘀吹,阿爸听了笑微微。小螺号,嘀嘀嘀吹,欢唱收获多,小螺号,嘀嘀嘀吹,欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活,暖暖的亲情,见到了亲人,笑开颜也。
4、师生各扮角色发唱不同的乐句,进行创新演唱歌曲。
5、创编表演亲情故事。可以教师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛,一女孩围上围巾扮演阿妈,即兴发展表演亲情故事。比如面对满载而归的阿爸,涛涛怎样表现出喜悦,回到家里阿妈做了什么好的饭菜,备的什么好酒,一家人和和乐乐吃完饭后,涛涛是怎样给阿爸解乏的等等,在表演中教师要不断的引导剧情的发展,及时引出发展的话题,使表演有看点,又能达到自己预设的教育目的。
(五)、总结评价,延伸“爱”教育。最后,教师要给与学生充满激励的评价,并继续延伸“爱”的教育。可问学生,你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的?最后教师可以有感情地教育学生说:愿同学们个个都是爱心小天使,在学校、家庭、社会上处处去关爱他人,帮助他人,只要你心中有爱,你就会伸出千万只手去帮助别人,同时你也会得到千万只手对你的帮助。希望同学们的爱心象阳光一样播撒到每一个角落,祝愿同学们人人都成为有爱心的公德小模范!同学们,再见!
说目标
1、让幼儿学习用问答句的形式演唱歌曲《金色太阳》;
2、引导幼儿用肢体节奏感应歌曲;
3、通过活动,认知方位并尝试创编歌曲;
4、幼儿体验音乐活动的乐趣,
难点
目 标 1
重点
目 标 2、3
说准备
(录音带 各色太阳图片 呼啦圈 黑板画)其中各色太阳图片和呼啦圈是这一活动准备中的关键和亮点,因为凭我们的感官,只看见太阳外表的颜色—红色,出示各种颜色的太阳图片,可以帮助幼儿创编歌曲,突破重点:创编歌曲。同时用呼啦圈扮太阳,也是孩子们很感兴趣的地方。
说过程
1、游戏
通过游戏“找一找”,导入活动,让幼儿很快的投入到学习兴趣中来、并为后面的活动作好铺垫;
2、进入主题活动时
①、利用教具(各色太阳)和播放录音,给幼儿直观的感觉,同时让幼儿熟悉歌曲的旋律;
②、通过学习用身体某些部位感应歌曲节奏,这样可以边听音乐边完整地用肢体节奏演奏歌曲,达到目标2;
③、在幼儿熟悉歌曲旋律的基础上,分发给幼儿图片颜色、方位,通过教师问幼儿答、分组幼儿互问互答的形式,尝试创编歌曲;
④、利用呼啦圈扮太阳,进行游戏,使幼儿在游戏中巩固歌曲,体验音乐活动的乐趣,营造快乐的气氛。
设计意图
在日常的音乐教学活动中,我们一般就注重让孩子们学唱歌曲,而忽视了孩子们创编歌曲的能力和想象力;仅限于用嘴唱、用耳听,很少把动作、舞蹈和语言有机地结合起来;还有为了让孩子们上课时保持安静,老师经常会采取拍手的方式,让孩子们也跟着拍。但孩子们拍节奏仅限于用手,对于尝试用身体的其他部位拍节奏,却很少。在这次音乐活动《金色太阳》教学中,我尝试用我学习到的粗浅的奥尔夫音乐教学原理,结合《纲要》中提到的:“选材的内容既要符合孩子的现有水平,又有利于其长远发展。”让孩子们学习用身体的部位学拍节奏,用肢体语言打招呼,即兴创作等,通过游戏的方式,从而创设快乐的活动,营造快乐的气氛,引导幼儿快乐大胆地表现。综合以上因素,我就设计了这节音乐活动《金色太阳》。
尊敬的各位评委你们好:
今天我说课的题目是 版 第 册第 课,题目是 我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一 、 根据课标要求,结合学生的实际本课的设计理念应该是:通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
二 、 学情分析:小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣,能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
三 、 教材分析:本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词,轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。
四 、 根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标:1.通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣,提高学生的音乐感受力和鉴赏力。2.通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动,锻炼他们的合作与协调能力,增进群体意识、有感情的演唱歌曲。3.教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。
五 、 结合学生的实际本课的重难点应是:能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。难点是:发展学生想象培养学生的创造力。
六 、 为克服重难点我采取的教法和学法有:创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
七 、 本课的教具是多媒体。
下面是本课的教学过程分为:1.情境导入激发兴趣2.利用教法克服难点3.准确完整的演唱歌曲4.拓展延伸培养学生创造5自评互评培养鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。
第一环节:情境导入
为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦,对音乐产生兴趣,因而学生全身心的投入了课堂。
第二环节:利用教法克服重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。 结合学生的自然特点,并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如:节奏难点的解决方法:四分音符用双手拍肩,八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并奖励小红花。如:音准难点的解决方法:可以引导并带领学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做游戏。(具体的方法应根据教材而定,随机应变)还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。
第三环节:准确完整的演唱歌曲。演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境,并通过观察比较采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法(举例:应根据教材进行举例)充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。
第四环节:拓展延伸培养学生创造
有感情就有想象,从而形成创造思维。老师可依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本情绪一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等。(创编的内容和形式可以根据教材而定)根据学生的个性差异对每一位同学都应该多关心多鼓励。构建和谐团结民主的氛围。引导学生积极讨论共同参与,培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调能力,增进群体意识,培养团队精神。
第五环节:自评互评培养鉴赏力
本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主,随时引导学生在音乐活动中开展自评互
评和老师的随堂评价,以提高学生的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如:这节课你学到了什么?歌曲中你最喜欢那一句?在课堂上对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品。
小结:以上是本课的总阐述,不到之处请评委指正。
说 课 内 容
一、说教学内容
1、单元主题分析(文性、知识技能方面)
2、歌曲、欣赏内容分析(出于何种考虑把这几项内容放在同一课。)
二、结合学情说教学目的
1、情感与态度
2、知识与技能
3、过程与方法
(这三个维度无需很清晰)
三、教学准备
1、多媒体
2、实物
四、结合理念设计流程与方法
1、突破难点的方法要重点讲
2、环节之间的过渡也很重要
3、在每一环节中自己的设计理念要渗透着讲
说课注意点:语速、语感、体现学科特点、详略得当。
一、说教材
音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让喜欢参加艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《小兔采蘑菇》旋律优美、内容生动形象,是一首叙事性的歌曲。在歌词中包含了一个极富童趣、意义深刻的小故事。四段歌词描绘了四个故事场景。第一段描述的是小白兔到树林里采到了两朵大蘑菇;第二段描述的是小白兔回家路上遇到小猪,听说小猪生病了,它就把蘑菇送了一朵给它;第三段描述的是小白兔回家途中下雨了,小松鼠没雨伞,小白兔把蘑菇当伞给小松鼠遮雨,第四段讲述的是小白兔回到家妈妈夸它是一只助人为乐的乖乖好小兔。歌曲内容浅显生动,情节性强,唱起来琅琅上口,虽然歌词有四段,但好记、易学,富有教育性,是比较适合大班孩子学习的一首歌。
二、说活动目标
通过这首歌曲的教学,可以提高幼儿的音乐水平,而且还可以对幼儿进行助人为乐的教育。根据教材内容以及我班幼儿的实际情况,我确定了本次活动的教学目标,这首歌曲分两课时进行,这是第一课时的活动目标。
1。初步学会唱这首歌,理解歌词内容。
2。在学唱这首歌的基础上,表演歌曲。
3。教育幼儿学会帮助别人,做个助人为乐的好孩子。
三、说活动重难点
活动重点:理解歌曲内容,唱好歌曲,唱出休止音的停顿。
活动难点:创造性的表演歌曲的故事情节。
四、说教法、学法
1、教法:在传统的教学中,歌曲教学一直是被人认为最容易进行的,只要教师自己会唱,幼儿自然会跟着模仿。但在新《纲要》中,明确地强调幼儿艺术活动的能力,是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美,表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。因此根据教材内容我用了视听唱法、游戏法进行教学。
第一种是视听唱法:这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察,在自由、宽松的环境中,为提供形象生动挂图,充分的刺激幼儿的视觉,引导他们轻松解歌曲内容。听就是的语言启发和的动人熏陶。唱就是指歌唱掌握正确地唱歌方式,在体验不同变化的同时,能有感情地进行演唱。
第二种游戏法:《纲要》中指出:提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式,分享他们创造的快乐。因此,通过游戏,进一步让幼儿在游戏中发展,在游戏中学习。
2、学法:谈话法:活动中我幼儿交谈,以故事形式展开了谈话,幼儿
轻松地进入了学唱歌曲的状态。
观察法:活动中为幼儿提供了挂图、头饰、背景图,幼儿仔细观察,进一步理解歌词内容。
游戏法:表演歌曲,玩小兔采蘑菇的游戏更能激发幼儿对艺术活动的兴趣。
五、说活动过程
1、引入活动,激发兴趣。
①、准备练习:做律动:拍手挽花,拍手点头。发声练习
②、用故事情节引入,激发幼儿唱歌兴趣。
2、欣赏歌曲,学习歌曲。
①、欣赏歌曲,理解歌词内容。
②、展示每幅挂图,边看图,边说故事情节。
③学念歌词,
④学唱歌曲
3、表演游戏。
①、小结这首歌表现的故事情节和小朋友在唱歌活动中的表现。
②、教育幼儿做个助人为乐的好孩子。
③、出示兔子、小猪、松鼠头饰,请幼儿表演。
④、总结,给予幼儿鼓励。
4、延伸活动
放小兔跳音乐,老师和幼儿一起出去玩“小兔采蘑菇”的游戏。
活动目标:
1、让幼儿感受平稳的节奏。
2、通过学习合唱来培养幼儿在集体歌唱活动中的合作态度和合作能力。
3、练习掌握连唱和断唱的演唱技巧。
活动准备:
音乐磁带、课件、挂图
活动过程:
(一)激趣
拍手律动,继续锻炼幼儿的节奏练习和动作的协调能力。
(二)指导认知
1.在开始部分请幼儿安静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后教师启发幼儿说出幼儿内心的感受。
导语:a、你能听出这首曲子有什么变化吗?b、你听了之后心里有什么感觉?(欢快的、悲伤的、速度轻快的、缓慢的)
2.再次播放乐曲请幼儿欣赏,并让幼儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。并尝试听出a段和b段是重复的。
导语:你能听出这首乐曲分几段吗?它们有什么不同?
3.请幼儿看图欣赏乐曲,并尝试看图自己编出歌词,帮助幼儿理解乐曲,感受乐曲平稳的节奏,通过歌词让幼儿感受到乐曲热情和奔放。
t:请小朋友看挂图听音乐,你能听出歌曲了都有什么吗?
蓝天高高白云飘飘,太阳公公在微笑,
树上小鸟吱吱在叫,河里小鱼尾巴摇。
花儿点头草儿弯腰,欢迎小朋友们到,
我们大家多么欢乐,又唱歌来又舞蹈。
4、教师清唱,让幼儿感受倾听,学唱歌曲。
t:请小朋友注意听,老师唱出了什么故事。
5.通过唱歌让幼儿感受出全乐曲最低的音在哪里,让幼儿唱出。
(三)复习巩固
a组演唱b组表演(合作),然后交叉练习。
(四)迁移运用
请小朋友边唱边创编动作,自由表演。
(五)扩展放松:
在结束部分让幼儿学习分组演唱并做动作。重点放在第二课时。
《快乐的音乐会》说课稿
尊敬的各位领导、老师们:
你们好!
今天我说课的课题是《快乐的音乐会》。
本次说课我将围绕说教材、教法、学法、教学过程、反思五个方面进行阐述。首先说教材: 1.教材分析:
我选用的教材是人民音乐出版社出版的小学二年级第三册第七课《音乐会》中的歌曲《快乐的音乐》。这是一首具有民歌风的儿童歌曲,歌曲为2/4 拍,六声徵调式,一段体的分节歌。激进、流畅的旋律不时的插入八分休止符和四分休止符,使得旋律收放有度,极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧,风趣的道白加入使歌曲略有停顿,歌曲活泼欢快,耐人回味,是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
2.学生分析:
二年级的学生以形象思维为主,并有好奇、好动、模仿力强的身心特点。适合进行直观教学。在教学中可以让学生通过听、拍、演、唱、等参与音乐的活动,陶冶情操,激发兴趣,激活表现欲、创造欲,使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
3.、教学目标:
美国著名教育家杜威认为:教学目标在教育活动中起着非常重要的作用,是教育者从事教育活动的指南。本课的教学目标我是这样来设置的。
能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确地演唱歌曲来作为知识目标,充分感受音乐会中欢乐的情绪来为情感目标,能用恰当的动作表现歌曲,培养学生的音乐表现力,并大胆尝试对歌词的创作,培养他们的音乐想象力和创造力来为技能目标。
4.教学重点: 感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色,完整准确地演唱歌曲。
5.教学难点:
(1)、唱准歌曲中的八分休止符和四分休止符及对歌词的创作。
2/4 ×× ××︱×× ×× ︱ ×× 0× ︱× 0 ‖
二、说教法
兴趣是学生探索、创造的力量源泉,是学习最好的老师。而激发学生学习兴趣,是培养学生的想象力和创新能力的前提,是教学中最重要的手段之一。因此,在教学过程中我主要采用了创设情境法、听唱法、游戏、律动、合作学习法。
三、说学法
我们常说:“授人以鱼不如教人以渔,教会学生知识不如教会学生学习的方法”。本节课在指导学生的学习方法上我主要采取了探究、自学、模仿、编创。
四、说教学过程
本课我围绕“快乐”设计了五个教学环节:“情境导入,回忆快乐,找寻快乐——节奏游戏,走向快乐——感受新歌,体验快乐——学唱歌曲,分享快乐——拓展创编,升华快乐。”
第一环节:情境导入。
课前几分钟设计了《早上好》的律动来调动课堂氛围,紧接着设计了“快乐音乐会的邀请信”,这一环节:“我问学生参加过音乐会吗?想不想参加音乐会呢?”引出今天音乐会都主题曲,并说今天想参加必须接受挑战,才可以获得音乐会的入场卷。对于低年级的小学生来说,这样的设计不但抓住孩子的心,而且激发了他们的学习兴趣。
第二环节:节奏游戏。
在这一环节中我设计为:聆听歌曲,挑战问题。让学生看书先聆听歌曲,再回答问题。首先,听全曲(提问:“你们都听到了哪些乐器在演奏什么?)随后设计环节为挑战一我会认,认识歌曲中的乐器二胡、喇叭、小铜鼓,请个别学生模仿听到的声音和演奏乐器的动作,当学生模仿对了,全班同学及时用音乐节拍的方式给予鼓励。紧接着我出示挑战二—我会读。这一环节是,通过让学生进行拍打练习,模仿演奏,降低学习难度,加上适当的鼓励,激发学生学习兴趣。为难点的突破打下基础,同时也为下一环节的教学做铺垫。
第三环节:感受新歌。
感受与鉴赏是音乐教学的重要内容,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。本环节安排学生两次聆听歌曲。第一次聆听歌曲:播放视频音乐,让学生通过视觉和听觉来感受歌曲,了解歌曲内容,引出小猫,小狗的心情,来感受歌曲的情绪。
第四环节:学唱歌曲。这个环节为:跟琴学唱歌曲。因为有了前面环节的铺垫,学生在此环节完成的还比较轻松,我只是对个别唱的不对的节奏及时纠,并示范正确的演唱。等学生能完整的演唱歌曲时,最后让学生说说歌曲情绪,全班做肢体动作激情演唱全曲,(动作:拉胡琴、吹喇叭、敲小鼓),请个别同学上台表演,当一回小演奏家表演,并给与鼓励。
第五环节:拓展创编。
新课标中鼓励音乐创造,注重个性发展,教师应为学生提供发展个性的可能和空间。在这一环节中我以这样一句话:“还有哪些乐器也可以加入我们的音乐会?”导入。现在,能不能像老师一样,把这些乐器声音也加入进来,是我们的音乐会更加丰富精彩?谁来试试?”学生创编好歌词说:“小朋友们让我们,随着欢快的音乐唱起来、跳起来吧!”来举办一场快乐的音乐会。
五、说反思
本课我以“快乐”为主线,贯穿全课。在课堂上体现了以教师为主导,学生为主线的教学理念,实现了探究式的学习方法。回顾整个教学环节,在拓展创编这一环节中,由于时间有限,我把学生局限于我预设的几种动物和乐器上,对学生的想象力有些限制。今后,我将力所能及的做到符合学生实际来设计教学。
以上是我对本课的理解,说的不对之处,请各位领导和老师多多指导,我的说课完了,谢谢!
一、活动目标
在故事情景中感知si的音高,分辨si与其他音高的关系,感受音高的美。
二、活动准备
1.七个音的音块。
2.孔雀底版。
3.代表七个音高的不同颜色音符。
三、活动过程
(一)小星星
T:森林的夜空可漂亮了,漫天都是小星星,我们来唱唱美丽的小星星。(引导幼儿听音块模唱出歌曲旋律)
(二)小星星做游戏
T:小星星和我们做游戏,听听音乐有什么变化。(加入si组成七声音阶乐句,引导幼儿听辨发现新音)
T:新的音叫si,穿紫色衣服,比一比si和其他音符朋友哪个高哪个低。(将si与其他六个音比较,了解si是七音中最高的音)
(三)美丽的孔雀
1.孔雀妈妈和宝宝
T:森林里除了有布满星空的天空,还有美丽的孔雀,有一只孔雀妈妈,它有七个宝宝,因为她最喜欢音乐,所以给它的孩子取名为do、re、mi、fa、sol、1a、si,瞧孔雀妈妈的羽尾成了它们的家。你能认出这些宝宝的名字吗? (出示孔雀底版,贴上不同颜色的.音符,唱出它们的名字)
2.si宝宝跳舞的动作是怎样的呢?
(引导幼儿为si设计手势动作,发挥各自的理解、创造,最后选择一个统一的动作,知道si宝宝穿紫色衣服)
3.孔雀宝宝来唱歌
T:七个宝宝和我们做游戏,点到哪个,哪个就出来唱歌。(老师点出七个音符组成七声音阶的乐句,幼儿模唱)
4.孔雀宝宝来跳舞
T:美丽的孔雀还会跳舞,唱到哪个宝宝就用它的动作来跳。(引导幼儿模唱七个音符的同时,配合柯达依手势动作)
操作提示
这个活动须在认识fa的基础上递进进行,在活动中还是需要充分给予孩子倾听的时间,让孩子利用已有的音高经验获得新的音乐经验,同时突出将si和其他几个音比较,在比较中让孩子发现si是七个音中最高的音,从而理解它与其他音的关系。在此次活动后,老师可选择一首七声音阶的歌曲,结合区域活动引导幼儿演唱、敲奏,在自主操作中对si和七声音阶音高有进一步的巩固。
一、课题:
《金孔雀轻轻跳》
二、案例背景说明:
这节课的教学理念是:“以审美为核心,以兴趣为动力,构建互动型教学。”
《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本,一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。
所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。
激发学生的舞蹈兴趣,关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点,所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈,启发学生模仿孔雀舞的基本动作。
通过欣赏老师的示范,观察图片,发挥想象。充分调动学生的积极性,模仿学习孔雀的动作。
针对儿童“好奇”的年龄特点,我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入,让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动,营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围,建立和谐的师生关系,调动学生积极性。
从而始学生在学中玩,玩中创。我以大孔雀的出现,始终贯穿整堂课,和学生展开一系列的互动,从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。
三、教学目标:
1、通过欣赏孔雀舞蹈,激发学生的舞蹈学习的兴趣。
2、通过学习音乐,认识傣族音乐的风格,并且掌握二拍子的节奏特点。
3、通过学习舞蹈,准确掌握孔雀舞蹈,训练学生的协调性。
四、教学重难点:
掌握音乐是重点,学习舞蹈是难点。
五、精彩片段:
课堂回放一:孔雀舞我以一段形象、优美的孔雀舞导入。表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。
师:小朋友们,今天老师要跳一段舞蹈,这是跳的一种小动物。请小朋友们仔细观察,看看老师跳的是什么动物?(放伴奏音乐老师表演)
生(们):孔雀。
师:小朋友真聪明,那你们说说怎么看出来的啊,老师哪个动作最像孔雀呀?(出示孔雀图片)
生:孔雀的手势看出来的。啊,好漂亮的孔雀啊!(学生看图片)
师:那老师想问问小朋友觉得老师跳的好不好呢?
生(们):好,好漂亮的孔雀。
师:那老师怎么没有听见掌声呢?
生:(啪-啪-啪)的拍掌声响起。
师:刚才老师表演的是大孔雀,小朋友想不想学小孔雀怎么跳舞的呢?
生:想。
(因为我学舞蹈专业的,所以以一段优美的孔雀舞蹈直观的展现在学生面前。好玩,爱模仿是小朋友的天性。
抓住学生其特点并且轻松地跟学生对话,使小朋友们在这浓厚的兴趣中开始了新课。)
课堂回放二:学习孔雀舞音乐师出示课题《金孔雀轻轻跳》。
师:仔细听孔雀舞蹈的音乐。大家听听看这音乐是几拍子。
生:二拍子。
师:我想看看哪小朋友最聪明,告诉老师二拍子有什么特点?小朋友听听强拍的位置?(强拍击掌,弱拍拍肩)
生:……
师:小朋友有没有注意看老师拍掌很重,拍肩很轻啊!注意重轻的区别,所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。
希望小朋友记住,呆会跳小孔雀肯定是活泼的孔雀。
师:巩固练习节拍(要求学生在身体其他部位拍打出节奏型)
师:好小孔雀音乐熟悉了,那我们现在开始学习孔雀舞蹈。
(更好的熟悉和掌握音乐,为学习孔雀舞打下基础。音乐是舞蹈的声音,舞蹈则是音乐的形体。
我们舞蹈课的音乐教学是为舞蹈教学服务的,其目的是为了学生更好的了解舞蹈,学习舞蹈,激发学生舞蹈兴趣)
课堂回放三:学习孔雀舞蹈师:刚刚小朋友是从什么动作看出老师跳的孔雀舞?
生:(学生做出那手势的样子)师:有些小朋友摆的孔雀手势不错,现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。首先我们先学手势----孔雀手势。
大拇指和食指捏紧,后面三个用劲立起。
生:(模仿)师:后三指一定要立起,那样才是漂亮、有精神的小孔雀。
你们看,大孔雀漂亮吗?摆好后我们手腕法力碎抖动
生:跟音乐练习手势(碎抖动)(形象的模仿动物,使学生对舞蹈学习产生浓厚的兴趣。)
师:可是我们小孔雀还是不会动啊!那么我们来学下小孔雀怎么走路。
(学习踮脚走)
师:老师请小朋友仔细观察看看大孔雀跟那么这些小孔雀有什么不一样。我立起前脚掌。
生:老师立起来了。
师:踮脚走(一拍一下地走),现在还有什么不一样?
生:走起来了,大孔雀立着走起来。
(争先恐后的回答)(我设计这样教学充分体现探索性教学,让学生自主,独立的发现问题。不是老是老师教学生学。
让学生自己成为小老师,调动学生学习兴趣和求知欲,真正的实现学生自主)
六、案例分析:
抓住学生的年龄身心特点,激发、培养学生对舞蹈学习的兴趣,使学生体验舞蹈的审美性。二年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强,形体灵巧,比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段,进行直观的教学,让学生在欢乐的气氛学习,培养学生的舞蹈兴趣,提高学生的舞蹈素养。
因而本课各个环节都以模仿为主线,将形象的舞蹈通过模仿动物来展开,引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣,发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力,提高学生对美更深一部的了解。
一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点,利用舞蹈小律动组织教学,通过形象生。
《快乐的音乐会》教案:
一、教学目标
1、认知目标:
学唱歌曲,了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。
2、能力目标:
(1)能用欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确地演唱歌曲。(2)能用自己认识的乐器,大胆的为歌曲编创歌词。
3、情感目标:
通过学生展示自己编创的歌词,提高学生合作的意识;体验成功的喜悦。
二、教学重难点
1、教学重点:
(1)能用欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确地演唱歌曲。(2)了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。
2、教学难点:
(1)准确掌握歌中节奏。
(2)能用自己认识的乐器,大胆的为歌曲编创歌词。
四、教学准备:多媒体课件
五、教学过程
一、师生问好,组织上课
师:你们看,我们的好朋友还给我们发了邀请函,邀请了我们一起去参加,大家想去吗?(学生自由回答)。
致小朋友的一封信
小朋友们好:
我们是森林音乐王国组委会的小狗和小猫,今天,我们美丽的大森林里将要举办一场大型的音乐会。诚心邀请优秀的小音乐家加盟,敬请经小狗小猫考核通过后的小音乐家准时参加,来森林和我们一起欢度这快乐的时光吧!
师:完成小猫小狗布置的任务才能获得去音乐会的入场券。
二、新授
(一)任务一:
1、我会认(师出示乐器图,生认)
2、节奏练习
× ×× ▏× × ▏ ×× 0× ▏×—‖ 滋 扭扭 滋 扭 扭扭 得儿 喂
(二)、任务二:学唱歌曲
1、初听歌曲录音,学生回答。
2、认识小胡琴、小喇叭、小铜鼓,并做各种乐器的演奏姿势。
3、学生边读歌词边做出演奏各种乐器的姿势
5、分组完整地朗读歌词。
师:你们读得太好了,小动物都来凑热闹了。大家说说小狗、小猫都跟着做了些什么?
6、学生汇报。
7、分段学唱歌曲。
(1)学生用“啦”跟钢琴伴奏唱歌曲旋律。(3)完整的跟琴唱歌曲第一段。(4)自主学唱歌曲二三段。
8、重点指导学生用对比法唱准歌曲第三段最后一句和结束句。
9、完整地有感情地演唱歌曲,分析各种语气词的妙用。
(三)任务
三、表演歌曲
1、师生合作接唱歌曲。
2、学生自己做演奏各种乐器的动作表演歌曲。
四、课外拓展 小组合作编创歌词
1、学生小组合作创编四、五段歌词
2、跟着伴奏唱自己编创的歌词。
五、小结
师:同学们你们想成为音乐家,以后开自己的音乐会吗? 生:想
师:那我们现在就要努力学习知识,为将来成为音乐家,开音乐会做准备了。好啦,快乐的时光总是令我们觉得短暂,但只要我们有一颗快乐的心,就会天天开心了。咱们跟小动物们说再见回家吧。(听歌曲《快乐的音乐会》走出教室。)
一、活动目标。
1、让孩子学会听音乐做相应的动作,并按照音乐节奏玩游戏。
2、在音乐游戏中培养大胆表演的能力。
二、活动准备。
斗牛视频 斗牛舞蹈 斗牛音乐 红布20条 牛仔帽子
三、活动过程。
1、观看真实的斗牛表演视频,引入话题。
师:"今天老师带给小朋友们带来了一段非常好看的录像,请小朋友仔细看一下,发生了什么事?来,请看"。边放视频边放主题音乐。"好,看完了,来告诉我发生了什么事?请你来说一下。"(在斗牛)"图片上都有谁啊?"(有牛)、(还有人)"有牛和人,这个啊,是西班牙的斗牛表演,西班牙是世界上最牛的斗牛王国,每年都举办斗牛节,在节日里就会这样精彩的斗牛表演,斗牛的人叫斗牛士,也可以叫他牛仔""小朋友看过斗牛表演以后,你感觉他表演的怎么样?"(很棒)、(很好)、(那个人很厉害)"你感觉他动作怎么样?"(很酷)"感觉动作很酷,很多人都很喜欢看酷酷的斗牛表演,还有人把斗牛的动作啊,编成了斗牛舞来跳呢!接下来,让我们来欣赏一段由小朋友来表演的斗牛舞,咱们一起来看一下他们是怎么表演的,小朋友也可以学学他们的动作,来,我们看看。"
2、观看斗牛舞蹈表演。
师:"看完这个表演后,小朋友感觉怎么样"?(很美)、(动作很漂亮)"刚才看表演,你们发现了哪些动作?"(小朋友拿着红布出来示范表演出视频里面的动作)"那如果让你来当小牛仔来跳这个斗牛舞,你会跳什么样的动作?想一想,来请你来,可以跳什么样的动作,然后变成一个神气的小牛仔呢?"
3、小朋友感受音乐的节奏,自由创编动作。
师:现在老师放一段非常好听的音乐,请你们来当小牛仔,你们想一想,你们准备跳什么样的动作,来成为又酷又帅的小牛仔,我们一起听着音乐。(完整的音乐,小朋友自由表演一次。)师:小朋友,老师有个问题要问:"牛仔斗牛的时候是用什么斗牛的啊?"(红布)"那牛仔拿着红布斗牛的时候,牛有什么反应?"(牛跟红色有关系)"用什么来顶布?"(牛用牛角来顶布)"来,小朋友把手放在头上,来试试,学学牛宝宝,谁是最可爱的小牛宝宝""我要扮演牛仔,来斗斗你"来,请你来,这边?这边?"真是一群可爱的小牛宝宝,那么老师现在请小朋友来扮演小牛宝宝,来跟着音乐跳跳舞,小牛宝宝跳舞的时候非常高兴,那我们来做做高兴的样子。"
4、教师分段进行游戏的玩法。学习第一次的玩法。
师:"我们来学学小牛宝宝高兴的样子,拍手,拍腿,拍手,拍腿,好,小牛宝宝要举起牛角顶红布了啊,举起你们的右手,看看,牛角尖尖的,举起牛头比一比,看谁最可爱。
拍手,拍腿,拍手,拍腿,举起牛头比一比,看看谁最可爱。很好,我们再来一次,拍手,拍腿,拍手,拍腿,举起牛头比一比,看谁最可爱。 那我想让小牛宝宝跟着欢快的音乐一起跳起来,好吗?请到我们的牧场里来,咱们的牧场里有蓝色的小点,请你们轻轻的站好。这是我们大大的牧场,我们是一群可爱的小牛宝宝,高兴的跳起来。老师和小朋友一起跳一次第一段音乐的动作。"刚才我们扮演了小牛宝宝,又扮演了小牛仔来跳舞,你们高兴吗?"(高兴)。今天啊,老师根据电视里面的斗牛表演想了一个很好的游戏,名字叫快乐的小牛仔。那这个小游戏里面有两个人物,一个是小牛仔,另一个是还有许多的小牛宝宝,他们在牧场里高兴的跳舞。今天的游戏和平时玩的不一样,今天的游戏是听着音乐一边跳舞,一边玩游戏,你们愿意吗?第一段音乐,是许多小牛宝宝随着音乐在牧场上高兴的跳舞,有一名牛仔拿着一块红布,在牧场里跳来跳去,他去找最可爱的小牛宝宝,跟他们斗着玩,斗到哪个小朋友,哪个小朋友就嚒、、大家一起来听着音乐把这个游戏玩一下。来,你们扮演牧场里可爱的小牛宝宝,老师先来扮演牛仔。(第一段音乐停)"小牛宝宝的反应太棒了,都知道用你们最快的速度的牛角来顶红布。那么接下来第二段游戏不一样了,是牛仔拿着小红布在牧场里和小牛宝宝玩丢手绢的游戏,丢手绢的游戏你们会玩吗?(会)"好的,那你们轻轻蒙着眼睛蹲下,小牛宝宝要注意一点哦,你们要仔细听听这个音乐,"(第二段音乐)"这个小朋友反应很快,我把红布丢给他以后,他以最快的速度追我。如果你能追上我,我就把牛仔帽交给你,你就是下一个新的牛仔了,可是你没能追上我,加油加油,好吗?"那么接下来第三段音乐的游戏是,没有追上牛仔的小牛宝宝就要拿着红布到中间来表演动作,如果他的动作又帅又酷,是一个神气的小牛仔,他就可以成为新的牛仔了,带上牛仔帽了。(跟他学动作,完整来玩游戏三次),
5、第二次新的玩法。
师:"小朋友玩的特别开心,特别好,那么接下来我们换一种新的玩法来玩,看一下你们能不能学会,新游戏的玩法,第一段小牛宝宝在牧场里跳舞,但是要找一个新的朋友当伙伴。那么怎样找到你的好朋友呢?来,我们先来进行报数,"数一的小朋友举起的带着叉叉圈的小手,然后向着圈圈的小手方向转过去,找到数二的小朋友,找到你的舞伴,一起拉拉手。你们高不高兴。好的,我们来打打招呼,拍手,对拍,拍手,对拍。比比哪只小牛宝宝谁最可爱。(听音乐,玩两次。)
6、第三次新的玩法。
师:"刚才啊小牛宝宝一起玩的真开心。那你们想找更多的小朋友当你的舞伴一来跳舞吗?(想),那接下来,我们提高游戏的难度,换一种新的玩法,一边跳舞一边找新的好朋友,跟他成为舞伴,一起来跳舞玩这个游戏。来,先跟你的好朋友面对面,老师来告诉你怎么样找到好朋友,好的,先手拉手,拍手,对拍,然后勾着手指头,伸出带着圈圈小手的指头往自己的正前方跨一步,现在看一看,你的前面是不是有一位新的朋友啦。"对啦,就是这样,准备,拍手,对拍,拍手,对拍。勾着手指头,找到新朋友。 拍手,对拍,拍手,对拍。勾着手指头,找到新朋友,找到新朋友了吗?(找到了),太棒了,这么快就学到找到新朋友的方法了。接下来,我们按照这个方法再来玩这个游戏。来,我们听音乐。
四、活动结束。
师:"请我们在场的.老师也上来玩这个游戏,好吗"(好),请你们去找一个老师来当你的舞伴,我们一起来玩这个游戏。好的,今天你们玩得开心吗?(开心),你们想找更多的舞伴来玩这个游戏吗?(想)好的,我们回到班上找更多的小朋友玩吧,我们跟客人老师再见。
第一次游戏:
动作:拍手,拍腿,拍手,拍腿,举起牛角比一比,看看谁最可爱。
1、围圈练习第一段音乐老师带着幼儿跳一次。在分析游戏第一段游戏的玩法:(小朋友跳舞,老师当牛仔去斗小朋友)第一段音乐:呜啦啦啦火车笛 随着奔腾的马蹄小妹妹吹着口琴 夕阳下美了剪影我用子弹写日记 介绍完了风景接下来换介绍我自己我虽然是个牛仔 在酒吧只点牛奶为什么不喝啤酒 因为啤酒伤身体很多人不长眼睛 嚣张都靠武器赤手空拳就缩成蚂蚁
2、丢手绢游戏第二段音乐:不用麻烦了 不用麻烦了不用麻烦 不用麻烦了 不用麻烦了你们一起上我在赶时间每天决斗 观众都累了英雄也累了不用麻烦了 不用麻烦了副歌不长 你们有几个 一起上好了正义呼唤我 美女需要我 牛仔很忙的第三段音乐:幼儿表演,大家跟学。
3、完整玩一次游戏。
第二次游戏:
动作:拍手,对拍,拍手,对拍,比比哪只小牛宝宝谁最可爱。
第二次游戏:
动作:拍手,对拍,拍手,对拍。勾着手指头,找到新朋友。
(一)通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。
(二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》。
(三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。
(四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。
教学重难点:
(一)两段歌词不同结尾的掌握。
(二)切分节奏、八分休止符的掌握。
(三)用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
教材分析:
(一)《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。
(二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利,浑然一体,这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。
(三)教师为歌曲定调要适当,过高会喊叫,过低唱不出情绪,在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词,让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力,从而培养他们健康的审美情绪。
师:今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩,要到什么地方呢?我暂时保密。好,现在让我们坐上音乐火车出发吧!(律动:《开火车》)
(设计说明:1、通过一开始教师就给学生设置悬念,从而激发了他们的学习兴趣与热情。2、音乐律动的展示,使学生在轻松活泼的音乐氛围中,学习热情高涨,并能以这种饱满的精神状态投入到本课的学习中。)
师:今天我们一块儿出去玩儿,一定特别的高兴,让我们做个游戏好不好?我们现在坐在火车上,就做和火车有关的游戏。
师:老师这儿有四列不同颜色的火车,每一列火车都装满了节奏。(出示课件,展示四列不同颜色的火车节奏):
红色火车:4/4×0×0×0××|×0×0×0××|
呜嚓!呜嚓!
(设计说明:这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏,每出示一条节奏,都请一名学生读节奏,再请全班用“轰隆隆”的字来读。采用火车的声音来读节奏,既激发学生的学习兴趣,又化解了本课歌曲的难点。)
师:同学们,你们如果细心观察生活,就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、*站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下,看看这四列火车节奏那一列是火车启动;那一列是火车正在开;那一列是火车减速;那一列是火车*站。(学生讨论,结果为):
红色火车:4/4×0×0×0××|×0×0×0××|
一、活动目的:
1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上,尝试将计算应用题创编于儿歌中。
2、了解青蛙的生活习性与特征,激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。 活动准备: FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。
二、活动过程:
(一)导入活动
1、谜语:绿衣小英雄,田间捉害虫。冬天它休息,夏天勤劳动。猜猜它是谁?(青蛙)
2、青蛙生活在哪里?喜欢做什么事情? (引出青蛙是两栖类动物,爱捉害虫,我们要保护它。)
3、小青蛙是怎么叫的?
1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)
2)用不同的节奏型(儿歌中碰到的节奏型),练习“呱呱”。 X X│XX X│ XX XX│X——│ XXX│X X│X X│X——│
(二)欣赏理解《五只小青蛙》
1、看FLASH,儿歌中唱了什么?
2、学念儿歌
3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容 XX XX│X—— │XX XX│X——│
三、创编应用题
1、演示操作:五只小青蛙,正在岸上叫,一只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩几只?(幼儿:岸上的青蛙剩3只。)
2、操作青蛙,创编应用题。 如:6只小青蛙,正在岸上叫,3只青蛙跳下水,岸上的'青蛙剩几只? (多次创编10以内的减法应用题) 形式:由老师或个别幼儿操作提问) T:谁愿意上来试一下?
四、创编游戏
1、演示表演,老师请几名幼儿表演。
2、将幼儿分成三组。每组10人。 合作进行创编应用题表演,教室地面布置成岸和河的场景。
规则:
1)、一名幼儿组织,其余幼儿合作表演。
2)、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。
3)、比一比、评一评 哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好?(为表演的好的一队幼儿奖励★) (自评:你们对刚才的表演感觉怎样?) (互评:你觉得那队最好?好在哪里?) 老师:我觉得每个小朋友都表演得很棒,因为你们积极地参与了游戏,老师为你们鼓掌。
活动反思: “快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌,歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时,结合课程指南中指出:课程实施强调活动性和体验性,活动开展中主要涉及了以下方面: 让幼儿了解青蛙的习性与特征,有保护动物的意识。
活动目标:
1、 通过猜谜的形式,借助图示,学唱歌曲。
2、 了解并学习对歌的歌唱形式,尝试进行领唱和齐唱。
3、 通过合作参与对歌,体验歌唱活动的乐趣。
活动准备:
图谱、领唱、齐唱标记,视频选段。
活动过程:
一、导入
师:今天戴老师跟你们玩猜谜游戏,想玩吗?可是我这个猜谜游戏跟你们平时玩的可不太一样哦,请你仔细听好!
教师范唱第一句:哎~,什么结果一串串咧,哎,一串串。
师:听出来了吗?我是用什么方法告诉你们谜面的?你听出来我的谜面是什么了吗?我们继续来听!
二、学唱新歌
(一)学唱谜面
教师完整范唱谜面。师:听出来了吗?我唱了什么?
教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。
2、师:除了这四句,其实还有四句话也藏在这首歌里。
教师再次范唱,并请幼儿摆放剩余的.图谱。
师:你有没有注意在唱之前唱歌之前我唱了一个什么字?(哎)为什么我要唱这个“哎”字(提示音)提示音有多长?我来唱你来数。(教师边唱边拍手四下)你会吗?
幼儿学唱“哎~”
3、师:现在你知道谜面了吗?谜面是什么?我们看着图谱来说一说。
教师带领幼儿完整说一说谜面的歌词。
4、师:你能像老师一样把它唱出来吗?
幼儿学唱新歌。
5、 练习唱新歌两遍。
(二)学唱谜底
1、师:刚才我们都知道谜面了,那你知道谜底是什么吗?
幼儿猜测,并揭示答案。
2、鼓励个别幼儿尝试唱歌曲的谜底。
3、集体学唱歌曲的谜底。
三、学习对唱。
1、男唱谜面,女唱谜底。
2、交换角色。
四、学习齐唱和领唱。
1、师:刚才我们这种你问我答的唱法叫“对唱”,在我国的广西壮族很有名,我们一起来欣赏一下吧。请你观察一下什么时候是一个人唱的,什么时候是很多人唱的?
欣赏刘三姐选段。
2、师:刚才是谁先唱的?接着呢?
小结:一个人唱的叫领唱,一起唱的叫齐唱。
3、师:如果我们用领唱的和齐唱的方法来唱这首歌,应该怎么唱?
幼儿讨论,请一名幼儿在图谱前面摆放领唱和齐唱的标记。
4、教师领唱,幼儿齐唱。要求:齐唱的声音要整齐响亮。
5、男生组和女生组各推选一名领唱,进行对歌。
6、后面教师和幼儿分成两组,各推选一名领唱,进行对歌。
五、延伸活动:创编新歌
师:今天我们唱的快乐对歌中都是唱的水果,除了水果我们还可以唱什么?
出示一些动物图片,引导幼儿唱一唱:什么(大象)鼻子长又长;什么(刺猬)全身都是刺……
师:老师把这些动物图片放到我们教师的区域里,你可以和好朋友一起编一编,一个人唱谜面,另一个人唱谜底,编成一首新的快乐对歌。
计划意图:
歌颂讲授惯有的“三步曲”—练声、范唱、学唱,使全部讲授历程死板单调,幼儿的“三性”受到约束。怎样变更幼童谣唱的努力性,施展进修的自动性和缔造性,在歌曲《高兴颂》的讲授中,我接纳了图谱讲授。《高兴颂》旋律美好,但歌词四大句的内容无一反复,幼儿不易影象。我计划了此图谱,把歌词、音高、节拍融在图谱中,形象、直不雅。冲破了以往“注入式”、“填鸭式”的讲授模式,较大地变更了幼儿进修的“三性”,起到事半功倍的结果。
活动目标:
1、经由过程引诱幼儿观察图谱,资助幼儿明白归纳清算歌词,并能用身形行动缔造性地表示.
2、用高兴生动的情绪演唱歌曲,表达对大天然的喜好之情,并控制附点四分音符的准确唱法.
活动预备:
1、活动配景图一幅,节拍谱二张,图谱一张.
2、标记标记多少,《远足》、《高兴颂》磁带,灌音机。
3、幼儿人手一份图谱。
活动过程:
一、律动进室。
幼儿在《远足》歌声中高兴的边行动边进入。
二、练声、节拍型训练。
引诱幼儿看节拍谱,模拟动物啼声:
① /吱 吱 吱 吱/吱 吱吱 吱
②/游游游游 /游游游
三、引出主题,并明白歌词内容。
1、幼儿园教育随笔出示图谱,引诱幼儿观察。
①师清唱,边唱边指图谱。
②提问:
a、听了适才那首歌,你似乎看到了什么?(幼儿答复,师指图谱)
b、表明脚迹:由于我们各人何等快活,又唱歌来又跳舞,以是留下了一些脚迹。
2、完备朗读歌词。
四、控制歌词内容。
1、用种种行动缔造表示歌词内容。
①个体幼儿表示。
②自由组合表示。
2、先生指图谱,幼儿坐下平静完备朗读。
引诱幼儿用种种差别的行动边朗诵边打出节拍。
五、熟习旋律,学唱歌曲。
1、完备观赏乐曲一遍。(放灌音磁带)
2、用象声词“啦”唱,熟习旋律。
3、幼儿自指小图谱,听音乐学唱。
4、师生配合指大图谱唱。
5、出示标记“▼”、“︵”,引诱幼儿唱好顿音、连音和强音暗号。
6、吿诉幼童谣曲名称。
7、合唱:
①幼儿一半唱“啦”,一半唱歌词。
②幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。
六、竣事:
幼儿手持发话器,边唱歌边走出活动室。
目标:
1、感受乐曲欢乐的气氛,运用不同的肢体动作来表现音乐。
2、感应乐曲中的特定节奏型,并尝试对音乐进行顽固伴奏。
准备:CD铃鼓图片
过程:
一、入场
果园里的果子都成熟了,我们一起去果园玩玩吧,出发喽!(师引导做顽固节奏)
二、感受乐曲、节奏
1、我们到喽,哇!苹果都成熟了,红彤彤,金灿灿的,我们一起来摘果子吧,你是怎么摘果子的?(欣赏乐曲)
2、摘了这么多的水果,我们来榨果汁喝吧,你榨过果汁吗?是怎样榨果汁的?
3、出示图谱:师幼讨论榨果汁过程
1)老师这里有个榨果汁的秘方,只要按照这个秘方榨就一定能榨出美味的果汁,谁来试一试?
2)教师指图,幼儿拍打出塔、塔、踢踢塔的节奏型。
3)我们来榨果汁喽(播放音乐)
三、道具律动
1、今天老师带来了一个神奇的榨汁机,只要轻轻地拍出密码就能榨出美味的果汁了(出示节奏卡),谁会拍出密码?
2、我们一起用神奇的榨汁机榨榨看
3、你们喝饱了吗?我们榨点给客人老师喝一喝,客人老师帮我们看看谁能榨出最美味的果汁。
4、神奇的榨汁机不仅可以榨出美味的果汁,还可以和我们一起跳跳舞吧!
教学重点:简介中国民歌的分类,欣赏《川江船夫号子》、《上去高山望平川》、《放风筝》三首民歌。
教学过程:
一、简介中国民歌的三大类的不同特点:
二、欣赏一组民歌。
说说歌曲音调有什么特点?属于哪类民歌?
3、河北民歌《放风筝》:想一想这首歌与刚才的有什么区别?你能根据歌词内容画一幅图吗?
教学重点:结合音乐知识进行民歌欣赏,引导学生从民歌的不同特点进行 区别、归纳。
教学过程:
二、哼唱云南民歌《放马山歌》,感受山歌的曲调特点——节奏自由、衬词多。
四、随伴奏音乐哼唱《盼红军》,感受小调旋律优美、结构规整等特点。
五、听辩练习:
1、《黄河船夫曲》、《码头工人歌》属于哪种类型的号子?
2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》属于哪种民歌类型?
1、你会唱哪些广东方言歌?
2、创作民歌:
应用1、2、3、5、6五个音创作一首有民歌风格的歌曲。
3、教师示范再集体创作。
七、集体评议。
八、小结。
上课之前准备好课堂所需教案和课件是非常重要的。每位老师都需要撰写教案和准备课件。教案是形成优秀教师所必备的条件之一,那么如何编写出好的教案和课件呢?趣祝福编辑为您集合了多篇关于“快乐音乐教案”的文章,供您参考阅读。这些文章仅供参考,希望能对您有所帮助。
活动目标:
1、在感受音乐的基础上,有节奏地表现各种洗澡动作,并使动作具有美感和表现力。
2、在自主想象、创造中享受自由舞蹈的快乐,体验与同伴合作表演的乐趣。
3、知道在夏季应勤洗澡,让自己健康快乐地度过炎热的夏天。
活动准备:
1、幼儿已有洗澡的生活经验。
2、洗澡用具若干。
3、自制"流水"(银色亮丝制作)。
4、音乐磁带、录音机。
活动过程:
一、感受音乐,激发活动兴趣。
1、师生听音乐进场。
2、通过提问,引出活动:
2、听音乐有顺序地进行洗澡。
教师:"让我们随着音乐把全身洗一下,看谁的动作好看,能和音乐合拍。"
2、个别幼儿表演。
(二)幼儿互相洗澡,体验与人合作的快乐。
1、引导幼儿相互搓洗。
教师:"我发现有的小朋友洗不到后背,怎么办?"
2、幼儿听音乐互相洗澡。
(三)互相冲洗,再度体验合作洗澡的快乐。
教师:小朋友的身上搓出了许多泡泡,我来帮你冲一冲。(教师抖动"流水")我冲到哪儿,你就洗哪儿。
四、让幼儿在音乐声中放松身体和心情。
1、幼儿听着舒缓的音乐做柔软的动作或者休息。
2、让幼儿知道洗澡是一件快乐。舒服的事情,可以让我们变得更干净。小朋友们要勤洗澡,做一个爱清洁、爱卫生的孩子。
教学目的:
1、通过学唱《快乐的小木匠》启发学生热爱劳动的感情和认真做事的态度。
2、使学生体验劳动创造财富的愉快心情,学会用欢快活泼、富有弹性的声音有表情地歌唱。
教学重点:
能用愉快的心情,欢快的歌声表现歌曲。
教学准备:
音乐课件、电子琴
教学过程:
一、师生问好
二、发声练习
生齐唱“我们来到大森林,哈哈哈哈哈”
三、学习新课
1、导入课题
讲故事《小熊猫学木匠》,激发学生兴趣,带领学生模仿木匠干活时的动作。
2、师范唱歌曲,提出问题:你觉得小熊猫每天工作多吗?它热爱这份工作吗?它的木匠活做的好吗?让学生用歌词回答,并齐读歌词。
3、师教唱歌曲。
4、生随琴小声唱。
5、巩固歌曲。
6、分小组创编歌词并表演动作,师巡视指导。
7、分组进行演唱和表演。
四、课堂小结
播放影碟《劳动最光荣》,在歌声中结束本课。
五、师生再见
课后小结:
整节课从容自然,师生双方轻松愉悦,歌曲本身活泼生动,再把它融入故事中,更能给人以启发,教师讲解的故事,内容非常吸引学生,学生在津津有味地欣赏故事时,歌曲的学习已经在潜移默化中。由此可见,只要教师善于动脑、勤于动手,都会给教学带来生机。
作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的《快乐的啰嗦》小学音乐教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
一、组织教学:
听音乐进教室:(多媒体播放《爱我中华》)
二、新授课:
1、导言:
同学们,我们国家是一个有着56个民族的大家庭,每个民族都有着不同的风俗习惯;每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化;每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的`热爱。今天,我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改变而成的彝族弹拨乐《快乐的啰嗦》。请同学们在聆听音乐的同时,细心感受乐曲的情绪是怎样的?乐曲表现了怎样一种场景?
2、初听:
(鼓励学生欣赏乐曲后,根据感受发表自己见解:热烈、奔放、欢快、载歌载舞……)好,就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族,有着怎样灿烂的民族文化,请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。(学生上网查找资料,教师播放《快乐的啰嗦》)
3、学生分组汇报,教师总结:
a、节日:插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节……(多媒体播放火把节盛况)
b、民歌:叙事歌、山歌、情歌、儿歌。(学生复习演唱《彝家娃娃真幸福》)
c、舞蹈:阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。(舞蹈队学生演示基本舞步)
d、乐器:巴乌、唢呐、月琴等30余种。(一学生用琵琶演奏《快乐的啰嗦》)
4、复听:
我们在对彝族文化有了一定了解之后,请同学们在来欣赏这首《快乐的啰嗦》,同时分辨一下这首乐曲可分为几段?(听的过程中用身体表现音乐)
5、分段听:
a、教师出示主旋律,并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次?
b、感受下一乐段,通过不同方式感受变化。
c、感受三乐段在力度,速度上的变化。
d、用a、b的形式表现音乐。
6、请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段:
三、小结:
同学们,今天的课让我们走近了彝族,更走近了彝族的音乐文化,相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你、我以及在场的各位领导、老师,今后我们还要利用各种机会,更多的探究民族音乐文化的渊源,把民族音乐发扬光大!
四、师生再见:(多媒体播放《爱我中华》)
教学目标:
一、能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音演唱歌曲,充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。
二、能为歌曲创编歌词和表演动作。
三、结合演唱,掌握八分休止符的节奏。
教学重点:能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音演唱歌曲,充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。
教学难点:唱准歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—节奏
教具准备:
多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、电子琴、动物头饰。
教学过程:
一、组织教学
1、快乐问候:师生共同表演《时间像小马车》
2、导入
师:“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。(课件出示课题)
二、节奏练习
师:让我们一起来召唤小伙伴吧:×× ×× ×× × ×× 0× ×—(教师拍节奏,学生进行模仿)
[设计意图:运用节奏练习的形式,突破歌曲当中的难点节奏,这样本身就将难点易化,更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣,为上好本节课做好铺垫.]
三、感受新歌
1、熟悉歌曲内容
师:听一听有哪些小伙伴来了?(播放第一段录音)
生:“小狗、小猫”(课件出示)
师:“它们的心情怎么样?”
生:高兴……
2、再次感受歌曲
师:“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢?(想)请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏?它们会发出什么声音?” (教学光盘)
生:小胡琴、小喇叭、小铜鼓(课件出示)
师:它们都发出什么声音?
生用声音自由模仿
师评价:你们听得真仔细,声音模仿得也很形象。
[设计意图:通过多种不同形式的感受,让学生来熟悉歌曲,并为学习歌词降低难度。]
四、学唱歌曲
(一)学唱第一段歌词
1、师:我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的,请同学们打开书第38页,用手指读第一段歌词。(播放第一段录音)
2、师:请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。(师弹旋律)
3、听唱法重点指导第一、二乐句
师问:(1)你们听老师唱前两句,哪些字唱得长?又在哪停顿了?(教示范唱)
生:“小、胡、嗞、拗”,在“琴呀、拗拗”后边停顿了。(教师再范唱这句)
师:你们能这样唱吗?(学生唱第一、二句)
(2)“得儿喂”要儿化音。
(3)师:我们再唱一唱后面两句,小狗小猫听到优美的琴声,有什么表现?(师弹琴,学生唱后两句)
(4)完整演唱第一段。(师伴奏)
4、多种形式进行巩固
(1)师生对唱
(5)师:听你们唱得这么好,老师也想唱了,我们来对唱好不好。(师伴奏)
(2)表演唱
师:“你们演唱得不错,如果能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作模仿拉胡琴吗?(学生模仿,师指导)让我们一起拉着胡琴唱起来。”(伴奏带)
[设计意图:通过多种形式的演唱,调动学生的积极性。]
5、小组合作,学唱第二、三段。
(1)师:“第一段我们已经轻松地学会了,那么第二段和第三段能不能在小组里学习?”(小组准备)
师:我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的,用手指读这两段歌词。(播放第二、三段录音)
(2)师:请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。(师弹旋律)
(3)师指导结束句的唱法。
(4)完整演唱第二、三段。(师伴奏)
6、师:谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗?(个别同学表演,然后集体模仿)我们边唱边模仿演奏的动作,再唱一唱这两段。(伴奏带)
师:你们都是小小演奏家。
[设计意图:通过学生的自学培养他们的小组合作能力,和自我学习的能力。]
五、拓展创编
师:“嘘,别出声,我好象听到谁在叫我(在学生刚演唱完之后,教师故作神秘状)。噢,原来是小鸡和小鸭。(媒体展示小鸡小鸭图片)他们也被同学们的歌声吸引了,想来参加音乐会,欢迎吗?
生:欢迎。
师:“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里,能行吗?让我们一起来试试。”(师伴奏)
师:“同学们多棒啊,瞧,你们现在又变成小作家了。还有许多小动物也想来参加(师出示课件),你们还想邀请谁呢?”
生创编歌词并演唱。(师伴奏)
[设计思路:拓宽学生的思路,激发学生的创作意识。]
六、分组、分角色完整演唱
师:谁愿意扮演小猫、小狗(戴头饰),其他同学分为三组模仿演奏三种乐器,我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。(伴奏带,师指挥)
[设计思路:通过该环节给学生提供展示的平台,培养他们的音乐表现能力,并戴上小动物的头饰,激发其表演兴趣。]
七、小结
师:快乐的音乐会要结束了,我们课下可以邀请你喜欢小动物参加下次的音乐会,好吗?(下课)
(一)活动目标
1.听音乐,感知种子发芽的生长过程。
2.学习音乐的变化学习用动作来表现种子发芽的过程。
(二)活动准备
1.种子发芽的图片。
2.磁带及录音机。
(三)活动过程
1.谈话,了解生活经验,引出主题。
(1)教师提问:你知道种子是什么样的吗?请你动作把它表现出啦。(幼儿交流讨论)
(2)教师提问:你知道小树是怎么生长的吗?你怎样用动作来表现小树生长。
(3)我们用身体来表现种子发芽生长的过程。
2.出示图式,幼儿观察。
(1)春天到了,许多树长出了绿色的叶子,真漂亮。那种子发芽和你们说的一样吗?(出示图片,引导幼儿观察)
(2)师:种子发芽是怎样长成一棵小树的?
3.倾听、欣赏音乐。
(1)教师播放音乐,提问,幼儿倾听表达:听了这段音乐,你们听到前后有不一样的地方吗?猜猜“哪一段是种子生长?哪一段是种子破土而出?”
(2)幼儿第二次完整欣赏、感受音乐。
(3)分段欣赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程。
请幼儿做小种子,来表现种子的生长过程。
请幼儿想象各种不同的种子,并提醒幼儿调整幼儿自己的动作幅度。
再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。
教师与幼儿一起来讨论不同的种子生长的过程。
师幼共同表演。
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