教案课件是老师不可缺少的课件，我们需要静下心来写教案课件。 教案课件的准备，是新老师为了让课堂教学更加有趣，怎样的教案课件算为优秀？推荐一些关于“在家里课件”的必读文章更加值得收藏，请将此页收藏并分享给身边的朋友！此外，关于范文大全，您还可以浏览托班怎么写教案。
这篇课文是语文出版社S版一年级上册第一单元识字一第3课，本课属读拼音学词识字，分为两部分：第一部分是12种家庭中常见的物品的名称。12个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。第二部分是课后列出的会认字表和要求会写字的书写教材。还出示了“竖钩”“竖折”两种新笔画。
课本里有一幅插图。这幅图描绘出了家里摆放着的这些物品和祖孙俩正在高兴地给这些器具贴字卡的情境，充分反映出了家庭的温馨和幸福。
1、指导学生认识“电、灯、话、沙、发、书、写、刀”8个生字。会写“刀、山、小”3个字。学习“竖钩”“竖折”两个基本笔画。
2、引导学生主动积累有关家庭常用器具名称的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻。
教学本课，紧紧围绕识字这一重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。在教学中，还注意到不同学生的智力发展水平，根据它们的个别差异进行有重点、有针对性地指导。
师：前面两篇识字的课文让我们学会了很多种识字的方法，你们还记得吗?
师：我们用观察人体识字和看图识字的方法认识了很多字。今天我们跟随一位可爱的小女孩，学习一种新的识字方法吧!
师：孩子们，你们读了题目后，知道小姑娘是用什么方法来识字的吗?
师：小女孩在家里贴了哪些字卡呢?请跟老师到她的家里参观一下吧!(出示课文插图的挂图)。小女孩家的客厅里有些什么东西，你能叫出它们的名称吗?(引导学生用“小女孩的家里有……”的句式汇报。)
师：说得真好!孩子们，你们能在49页找到“电话”这个词语吗?请用漂亮的波浪线把“电话”勾画上。不知道孩子们找对了没有?老师相机出示带拼音的“电话”一词并贴在黑板上，引导孩子们借助拼音读词语。
师：大大的沙发。孩子，你真会表达。还可以说怎样的沙发呢?(软软的沙发，宽宽的沙发等表述从孩子们的巧嘴中迸了出来。)师引导学生在49页找到“沙发”这个词语并用漂亮的波浪线勾画上，出示带拼音的“沙发”一词贴在黑板上，引导孩子们借助拼音读词语。
当一孩子汇报到“小女孩的家里有一个漂亮的书架”时，我作了一个小小的拓展：孩子们，你们能猜猜小女孩家的书架里放了些什么书呢?(语文书、数学书、英语书、音乐书等)孩子们的这些答案不能说不正确，但是总觉得“不合我意”。从孩子们的汇报中，可以看出孩子们平时课外书读得太少，思维局限于我们平时课堂中的“教材朋友”。我顺势引导：孩子们，老师估计啊，小女孩家的大书架上可能还摆放着《白雪公主》《一千零一夜》《十万个为什么》《西游记》等等好看的书，想看吗?(生齐声说：想)那周末请爸爸妈妈带你们去新华书店免费看，好吗?
2、看书读12个词语。
个人读;同桌互相读;小组读，大家一起读。
师：有几个调皮的生字宝宝，自己从词语妈妈那里溜出来玩了?你们认识他们吗?
师：孩子们，请打开书，用圆圈圈出这几个生字宝宝，自己认读两遍，读准字音，自己动脑筋、想办法记住这些字，好吗?
抽生汇报识记生字方法;抽读;开火车读。
师：孩子们，今天我们学会了用贴字卡的方法来识字。回家后，请你为家里的家具和物品贴上标签，不会写的字可以请教爸爸妈妈。
教学后记：
《我在家里贴字卡》是第一单元的一篇读拼音学词识字，这一单元是在集中学习汉语拼音之后开始学习汉字。文章旨在引导学生初步接触在生活中识字的一些方法，了解识字很有用，教学一开始，我运用教材上的插图为学生创设学习情境，引导学生图文结合识字、借助汉语拼音识字，到去掉拼音识字，整个过程循序渐进，化难为易，较好地突破了识字这一难点，整个教学过程也体现了“识字的趣味性、多途径自主识字、广泛识字”这一理念。
教学中，孩子从书中插图找到“台灯”画面，说出其名，但是书中49页文中是“电灯”一词，孩子们颇有疑虑。课后，我从网上查阅相关资料，认为“电灯”与“台灯”应该是有区别的。课文中的插图与词语是否“无法对应”，我疑惑。xx年11月19日夜，我把自己和孩子们的困惑抛向了语文出版社“在线答疑”互动平台，我焦急，我惶恐，担心自己是在向权威“挑战”。11月24日，语文出版社的黄富雄专家给我作了回复，原文摘抄如下：我们检查了一下，这确实是个问题。谢谢你和孩子们。我们争取改版时尽快改过来。
一、教学目的标
1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“氵、扌、火”和笔画“丶”。
2、正确、流利地朗读短文。
3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
二、教学重、难点：
认字、写字以及对学生渗透德育教育。
三、课前准备：
课件，生字卡片
四、教学时间：两课时
五、教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课。
今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（有的猜是因为有老师来听课，有的猜是因为我们特别乖……）
师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫小丽，她邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗？你们瞧，她来了。
师：小丽的家是什么样的呢？你们想知道吗？让我们一起去看看吧！
二、观察图画，自主识字。
1、出示课件——课文插图
师：瞧，小丽的家已经到了，她的家怎么样？谁能用一句话夸夸小丽的家？
2、师：小丽的家里都有什么东西呢？请你睁大眼睛找一找，同桌互相说一说吧！
3、学生回答，小老师带读词语（生字卡片）。
4、（1）在这些词语当中藏着几个我们今天要学的生字宝宝，用红色的标出来。
（2）开火车读一读。
5、认识偏旁“氵扌火”
a、你们读得这么认真，把偏旁王国的三位偏旁娃娃也吸引到教室来了，他们的本领可大了，想认识它们吗？请你借助拼音读出它们的'名字来，看谁能与它们交朋友。
b 、课件出示偏旁氵扌火
C、？它们藏在哪个地方？看谁是火眼金睛！
6、这些生字很孤单，请你们帮他们组组词，找找朋友吧！（生自由说词语）
7、真不错！词语宝宝在小丽家玩的满头大汗，现在他们一齐脱去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）这时你还认得它们吗？我们班的女生声音特别好听，请她们来读一读吧！男生的力量特别强大，也来试一试吧！（出示词语，男女生竞赛读）
8、游戏《找朋友》：拼音卡片和生字卡片
三、指导写字。
1、认读、观察字形。
今天，小朋友们和许多汉字成为了好朋友，这还不够，还要会写。（出示生字）这几个生字大家会读吗？今天我们先来学写“上、下”两个字。先来看看上字，谁来说说这个字该怎么写呢？（学生自由说）我们一起来看看老师是怎么写的？你能不能提醒其他小朋友，要写好这个字，哪几笔很重要？（竖写在竖中线上，一横短，二横长）请小朋友举起你们的右手和老师一起书空，边书空，边念笔画名称。
2、“下”字宝宝也想我们送他回家。小朋友，你们说说，“下”字该怎么写呢？（学生自由说）我们一起来看看书上是怎么写的？要注意些什么呢？（请小老师教，半放半扶）（横长，竖在竖中线上）在这些藏着一个新的笔画叫“、”。
（指导学生认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与竖相连，）
请小朋友举起你们的右手和老师一起书空，边书空，边念笔画名称。
3、小朋友，你们能把它们安全送回家吗？在动笔写字前先告诉老师，我们写字要注意什么？（坐姿端正，齐读《写字歌》）
4、学生描红书写，教师指导。
教学目标：
1、认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识笔画“丶”和偏旁“…… ”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学做尊敬父母的好孩子。
教学重、难点：
重点：认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。
难点：正确、流利地朗读课文。
教学准备：
教学挂图，几个合体字的构字部件卡片。
教学课时：3课时
第一课时
教学目标：
1、认识八个生字，会组词
2、学写“上、下”两个生字
教学过程：
一、看图谈话，揭示课题
1、（出示插图中的小女孩）谈话揭示课题：这位小姑娘叫小红，她是苗苗小学的学生，今天班里要选几位在学校里表现好、在家里也表现好的小朋友当好学生。可是，老师不知道小红在家里的表现怎样，想请大家一起到她家去看一看，再评一评，你们愿意吗？
2、（出示整副插图）小朋友你们看，图上画的是什么地方？可以从哪里看出来？
3、图上都有谁？他们在做什么？这是什么时候的事？
二、图文对照，认读词语
1、看图，找找自己熟悉的家具，找出图上相应的词卡。
2、贴词卡：请几名小朋友将图下的一组词卡贴到图中相应的物体旁。谁贴的就请谁当“小老师”来教读。（注意翘舌音、后鼻音。）
三、学习词语中的生字
1、找出词语中的8个生字。
2、借助熟字记生字：找一找，生字中哪些字的半边你见过？
沙—— 、少；学习偏旁“ ”。
报—— 、（服）；学习偏旁“ ”。
灯—— 、丁；学习偏旁“ ”。
视—— 、见；学习偏旁“ ”。
3、其余的生字你能用什么办法记住呢？（学生各抒几见说说自己的记字方法）
4、总结记生字的方法，并用新学的生字组词。
四、学写生字“上、下”
1、请小朋友自己先看范字，观察生字在田字格中的位置，再试着描一描，主要横笔与竖笔的接触点，是在横笔的中间位置，以保持字体的匀称。
2、下：认识笔画“丶”。这里的点起笔轻，落笔重，有头有肚，与竖相连，居横中线上。
3、教师范写。
4、学生描红练写，师巡视指导。
5、小朋友交流写字，比一比，不足的地方指出后再纠正。
第二课时
教学目标：
1、认识6个生字，会组词
2、学写生字“土、个”
教学过程：
一、复习巩固
1、游戏“摘苹果”，认读字、词。
2、组词夺冠：说一个字，能组出几个词语
3、猜谜游戏：现在老师带大家到一个谜语城里，看看小朋友能不能猜出或找出他们是什么？
老大天天演戏 报纸
老二每日作文 电灯
老三千里传声 电视
老四送来光明 电话
老五满肚书本 书架
二、读词语、读课文
1、请小朋友借助拼音自读课文，然后指名读，其他学生仔细听并纠正读音。
2、想一想：当图中的小朋友给爸爸妈妈递水果时，小朋友会说什么呢？爸爸妈妈又会怎么说呢？
三、学习短文中的生字
1、开火车读字、词卡
2、动脑筋想办法：你有什么好办法认识这些生字吗？同桌讨论后汇报
认识日字旁、走之儿、竹字头。
（“果”字谜：树梢上的太阳）
四、朗读课文
1、知道朗读课文：按照标点停顿，读好句中的自然停顿。
2、同桌讨论：你认为小红在家是个什么样的孩子？你是怎么知道的？
3、集体交流，为什么爸爸、妈妈和我都笑了？
4、小朋友，你平时在家里也像小红一样吗？你做了哪些事情？
五、学写生字“土、个”
1、观察生字在田字格中的位置，注意“土”的笔顺。
2、自己先试着描一描。
3、谁愿意上台来写一写？其他小朋友评一评他写得好吗？“个”：撇的起笔高一点，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。竖居中，不与“人”相接。
4、学生描红练习，师巡视指导。
六、开展写字比赛
1、在田字格中写上你自己认为最好的字（不计个数）
2、全班交流。
第三课时
教学目标：
1、复习巩固字、词
2、学做尊敬父母的好孩子
教学过程：
一、复习生字
1、找朋友游戏：出示本课新学的偏旁和相关部件，问：谁来和我做朋友？
组合成字后再读一读。
2、识字擂台：说说你还知道含有这些偏旁的哪些字。
3、交流：快把家中的其他陈设介绍给伙伴吧！（把家具词卡读给别人听）
二、实践活动：课后的“说一说”
1、观察图片，说一说图上的小朋友在做什么？
2、你会做其中的哪些事情？
3、除了这些事，你还会做什么呢？
5、以“爱劳动的好孩子”为题进行说话练习：把自己认为做得最好的一件事说具体。先同桌互说，再集体交流。
三、质疑问难
四、作业练习
回家后和爸爸妈妈一起指定家务劳动计划表，根据完成情况画“☆”。
一、说教材
本课是识字（一）的第三课，有一幅图，一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和物品。
图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让他们吃水果，家庭充满温馨。
二、教学目标
知识与技能：
1、识14个生字沙发、报纸、台灯、茶几、书架、水、果、笑、也。认识笔画“、”和偏旁三点水、提手旁、火字旁、日字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
过程与方法：通过看图和识字，让学生们练习说句子，认字。
情感态度与价值观：学做尊敬父母的好孩子。
三、学习重难点
重点：认识沙发、报纸、茶几、台灯、书架10个字。
难点：让学生想办法记字，结合识字，认识4个偏旁。
四、基本理念
1、使学生在情境中识字，在生活中识字，利用自己已有的经验和喜欢的方式识字，让学生喜欢识字。
2、体现“先学后讲，精讲精练，当堂反馈，单元过关”的教学思路。
五、说教法、学法
教法：
1、看图识字。
2、用熟悉的事物来记生字。
3、点拨指导。
学法：
1、让学生多种形式的读。
2、借助熟字记生字。
六、教学流程
1、图画导入，看图感知
教学伊始，就先让学生自由说家里有什么人？然后让学生观察图，说图中有什么人？用“家里有什么、什么和什么”的句式，再说他们在做什么？先分别说“爸爸在干什么？”“妈妈在干什么？”“小红在干什么？”，最后把三句话连起来说。
2、继续看图，引出生字，识记生字
通过指导看图，说说图上有什么事物？让学生根据实物感知即将学习的8个生字，引出生字，先学生自己读、同桌互读，后齐读、开火车读，接着打开拼音本写自己会写的拼音，指两个学生上黑板写，最后矫正学生写时出现错误比较多的拼音，提出写时需要注意的问题，认识偏旁。
3、练习所记生字的拼音，当堂反馈
采用“找朋友”的游戏，将生字打乱顺序，让学生来找对应的拼音，反馈本节课所学的内容。
七、教学反思
本节课遵循了先学后讲的教学思路，先让学生自学说词语，造句子，遇到问题我随机点拨。在教学的过程中，我主要以学生自学为主，课中主要是训练了学生的口语和朗读，各种形式的读，自由读，同桌互读，指名读，齐读，开火车读，低年级的学生多读可以刺激记忆，加强记忆。课文的偏旁识记也比较到位。课上学生们的习惯也比较好，基本上没有特别不专心或随便乱动的现象发生。
但我深知，我的课还有很多不尽如人意的地方：首先，只抓住了大的框架，没有对小环节进行仔细推敲；第二，学生在课中出现的问题没有及时全部的解决；第三，评价语不够丰富；第四，提问时不够明确；第五，对课堂时间上把握不到位，读的太多，读的时候目标不明确，比较盲目，没有留下写的时间，导致仓促结束。
一、说教材
本课是识字（一）的第三课，有一幅图，一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和物品。
图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让他们吃水果，家庭充满温馨。
二、说目标
知识与技能：认识8个词组和8个生字。
过程与方法：通过看图和识字，让学生们练习说句子，认字。
情感态度与价值观：学做一个孝顺的好孩子。
三、说重难点
重点：认识沙发、报纸、茶几、台灯、电话和挂钟等8词语。
难点：让学生想办法记字，结合识字，认识8个生字
四、说教法、学法
教法：
1、看图识字。
2、用熟悉的'事物来记生字。
3、在游戏中识字。
学法：
1、让学生多种形式的读。
2、借助熟字记生字。
3、在玩中学字。
五、说教学过程
1、激趣导入，看图感知。
教学伊始，用谈话导入，激起了学生的兴趣，让他们对本课的每一个环节都充满了幻想。然后让学生观察图，说图中有什么物品？
2、指导看图，初步感知
通过指导学生看图，说说图上有什么？让学生根据实物初步感知即将学习的八个词语，从中训练学生用“有……有……还有……”的句式说话。
学会八个词语是本节课的教学重点，教学中我遵循循序渐进的原则设计了以下几个环节：
﹙1﹚、从已有的生活经验中找寻方法。有大部分学生在入学前就已经认识了不少汉字，因此在指导认字前，我先让学生在即将学的生字中找一找自己已经认识的汉字，并交流识字的方法和途径，并给予积极的表扬，从而鼓励学生在生活中识字。
﹙2﹚、借助图与拼音识字。对于一年级的学生来说，图与拼音是帮助识字的最有效手段，学生可以借助图猜字，借助拼音读准字音，同时也可以巩固前面所学的拼音。教学时，通过与词语交朋友、找朋友使学生读准字音。
﹙3﹚、去掉拼音认读词语。
﹙4﹚、认识本课需要掌握的生字
﹙5﹚、《课程标准》中提出识字教学要力求实用结合，因此教学时通过乱字排列、组词使学生得到词语的拓展练习。
六、课终游戏记生字。
如果说，一节课是老师与学生双边活动的桥梁的话，那么老师对学生课后和教学巩固就是这座桥梁的基石。抓住课终时机，渗透识字方法，培养他们主动识字的举和愿望。
一节课40分钟，一年级的孩子往往注意力没那么长时间，那么是让最后的几分钟就在嘈杂声中结束吗？回答当然是不！我们要做的是如何向这最后的几分钟再要效率。这时游戏是个好方法，如“挑战记忆力”。让学生自由读，也可以集体读，个别读，既锻炼了反应能力，又是对生字的巩固；也可以让学生给生字再找朋友，这是新旧知识的结合运用。如猜谜语，又给孩子一种新的惊喜，让孩子在激动兴奋中结束这节课。
教材分析：
本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画资料是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。
教学目标设定：
知识与技能：
1、认识14个生字，会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“”“”“”“”；
2、正确流利地朗读课文。
过程与方法：能用多种方法自能识字。
情感态度与价值观：学做尊父母的好孩子。
教学重难点：识字与写字
教学时数：三课时
主要教学活动设计：
我能自己识字啦
活动目标：透过丰富多样的活动，激发学生识字的兴趣，学习用多种方法自能识字。
活动准备：
1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。
2、教学挂图与生字卡片
活动步骤：
一、说一说，看谁明白得多
1、师：小朋友们，昨日我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个小朋友收集的数字记录下来，比比谁明白得多。
学生分四人小组开展活动。让小组长记录下小组成员收集的个数，一会在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会全班评比哪个小组收集得最多。
2、全班群众交流：谁收集的最多，报上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。
学生一边说，教师一边在黑板上记录学生的数字，以备评比。
小结学生收集的状况，给优胜小组颁奖。
二、认一认，看谁点子多
1、认识生字。
师：家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。我们来看看这个家是怎样的。（出示挂图），这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的'名称。
（学生一边说，教师一边把生词卡片贴到相应的位置。）
全班讨论：你有什么好办法来帮忙你认识这些字宝宝？（如读拼音帮忙自己，用熟字来帮忙识字，拆装汉字、编儿歌等。）
选取自己喜欢的办法自能识字。
说说自己用了什么办法，读读自己认识的新的字宝宝。
用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。
2、认识偏旁部首
再读“沙”“报”“晚”“灯”，认识偏旁部首，睁大自己的亮眼睛，辨析“火”与“”字旁，“日”与“”字旁的区别，明白“”“”两个偏旁所包含的意思。说说自己还认识哪些内含这些偏旁的字。
三、选一选，看谁最会动脑筋
1、运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多。
2、抽生口头组词，教师把用熟字组成的词写下来。
3、出示下列词语和句子，选生字填空：
泸州（）报
教室的墙上（）着一（）画。
上课不能随便说（）。
我家的书（）上有许多书。
四、结合学生学习状况总结。
1。小学一年级语文《在家里》原文
沙发茶几报纸书架
台灯挂钟电视电话
晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。我给他们送上水果。爸爸妈妈笑了，我也笑了。
2。小学一年级语文《在家里》教案
教学目标：
1、认识8个字和5个偏旁。
2、培养认字的兴趣。
教学重点难点：
教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。
教学准备：
1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。
2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。
教学设计理念：
教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。
教学过程：
一、揭示课题。
小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）
出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？
揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》
二、学习词语中的生字。
1、认准字音。
（1）自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）
（2）指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。）
（3）同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。）
（4）教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。
2、学习词语，练习说话。
（1）女生读第一行词。
小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）
随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：
如：沙发沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？
茶几上经常放些什么？
你知道有哪些报纸？
你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？
（2）男生读第二行词。
这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）
3、认记生字。
（1）认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视
（2）找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）
（3）你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的'自信心）
三、巩固练习。
1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）
2、游戏：看图选词卡。
3、猜一猜，连一连。
老大天天演戏报纸
老二每日作文 电灯
老三千里传声电视
老四送来光明电话
四、课外延伸。
1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。
2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。
3。小学一年级语文《在家里》教学反思
强化口语训练，寓德于说。所有字词都是具体语言环境中的字词。识字必须多读，也必须多说，在具体的语言环境中高频率接触生字，既巩固了生字词，又很好地进行口语训练，对积累语言发展语言大有裨益。在教学《在家里》一课时，让学生任选一个物品说一句完整的话，既尊重了学生，又体现了在生活中学生字，在生活中用生字的思想。“学以致用”是一切学科的最终目的，认识了生字就要会用，运用生字进行说话，正好体现了语文学科工具性的特征。同时，在教学中，以教材为载体，适时地进行人文教育。通过分析家人的表情说话，培养学生热爱家庭，热爱劳动，尊敬长辈的思想，注重了对小学生从小进行情感和价值观的正确导向。识字路漫漫，需要老师坚持不断的“修行”，我们一直在努力。
在家里 一、教学目的1?认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识一种笔画“丶”和8个偏旁“氵、扌、纟、、礻、日、辶、”。二、教学重、难点2?正确、流利地朗读课文。3?学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。三、课前准备1?插图的放大图片，几个合体字的构字部件(偏旁与另一部分)的卡片。2?要求学生在家里做一件事。四、教学时间3课时。五、教学过程 1?认字本课识字量大，随生字还要认识新出现的八个偏旁，教学时要突出重点，分散难点。注意读准“沙、纸、视、上”(翘舌音)“送”(平舌音)“灯”(后鼻音)。生字中有10个字形较复杂的合体字，教学中要利用熟字变一变、合一合的方法，让学生觉得认字并不难。如：“氵”在“河、洗”中见过，告诉学生这叫三点水，与水有关。河边有沙土，“氵”加上“少”就是沙土、沙发的“沙”。“报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”变成“扌”(提手旁)，就是报纸的“报”。像这样想想“台”可以怎样记?(“云、去”的下半部放上面，下面放个“口”)“火、日”上一课刚学过，用它们作偏旁就是火字旁、日字旁。火+丁――灯，日+免(去尾巴兔)――晚。其余的字可启发学生动脑巧记，应该相信他们自己想出的办法有时比教师讲的'好。“纸”要重点认识“纟”(绞丝旁)与织物有关，右半边教师当堂板书，让学生印入脑中。为了分散难点，可根据生字在本课中的分布，分两课时出现。巩固生字除认读之外可采用以下方法：(1)出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，再认读；(2)说出自己认识的带“氵、辶”的字。2?写字在前两课的基础上，可让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，老师做有针对性的指导。指导的重点是“下、个”两个字。下：认识笔画“丶”，写点起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上。个：上面是“人”(没学过，可认认)不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。竖居中，带针尖，不与“人”连接。教学中始终要注意书写习惯的培养，重点是姿势正确，笔笔到位，尽量不涂改。(三)词句本课的词语从图画和生活实际中学生都能理解，不需解释，可采用看图放词语卡片的方法巩固词语的认读。如果图小，卡片不易放，可在黑板上画括号，用线条拉上，让学生把卡片放在括号里。(四)朗读文中的三句话较前长了一些。朗读时要提示学生按照标点停顿，还要读好句中的自然停顿，如：我给他们／送上水果。(五)实践活动1?课后的“说一说”为课内扩展练习。画面在短文内容的基础上拓宽了说的范围。教学中可用图指导说话。让学生说说这些事你做过吗，除这些还做过哪些事?可以把自己在家里做过的事列举出来，如：我在家里浇花、抹桌子、喂小鸡、倒垃圾。也可以选一件事说具体些，例：我最喜欢读故事书，放学一到家，就坐在椅子上看书。有时还把书里的故事讲给邻居家的妹妹听。这项练习不必指导过细，学生只要把意思说清楚即可。要激发学生爱说敢说，学生说得出色时老师要及时发现、肯定，甚至让他再说一遍，引起全体同学的注意。明白要求后进行分组练习，使每一位同学都有说的机会。2?猜一猜，连一连。老大天天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话3?组词夺冠。说一个字，与“上、下”都能组成词。如“班”，可组成“上班”“下班”。谁能说出别人都没说过的，谁就是冠军。学生说一个，教师在黑板上写一个。学生说出的字可能有：“台、班、山、午、车、船、马、游、册、集、来、次、句、行、格、床、海……”说完后，可进行师生对口令。教师说：“台”，学生说：“上台、下台”……以此指导积累词语。
教学目标：
1、认识“沙，发，报，纸，台，灯，电，视”8个生字，认识三个新偏旁“氵、扌、火”。
2、会写“上，下”两个生字，学会新的笔画“点”。
3、看图认读词语，在学文识字中，培养口头表达能力和识字的兴趣。
认字与写字，并能将实物与相对应的词语名称联系起来。
一、认识三个带新偏旁的字，用“有……有……还有……”说话。
1、小朋友们，我们每个人都有自己的家，能说说你的家里有什么吗？（自由说，指名）
预设：
客厅，厨房，书房(哦，你说的是家里有哪些房间，那比如说客厅里都放了哪些东西呢？）
2、小朋友的家各不一样，有机会啊，胡老师去你们的家里做客好吗？
3、你们真是热情，有个叫小美的小朋友啊，和你们一样热情，今天就要带我们去他家做客呢！
导语：去小美家要坐汽车，司机师傅知道你们已经认识了不少汉字，于是啊，想考考小朋友们呢！谁能读出上面的词语宝宝，就能上车啦！（课件出示）
1、指名读：谁来读第一行的三个词语宝宝？请你读。细心的小朋友一定发现了这一组的每个词语都是一对——
2、第二行，我要请最会倾听的小朋友来读。谁来挑战第三行词语宝宝？
3、齐读：这三位小朋友最早通过了司机师傅的考验，已经上车啦！现在我们也赶紧来读一读吧！注意每个词语要读得清楚响亮。
过渡：小朋友们，读得真动听，司机师傅也开心地笑了呢！他请小朋友们赶紧上车，要出发啦！嘟——（课件模拟声音），真快，我们到小美家了。
4、揭题，读题。瞧，小美和她的爸爸妈妈已经在家里等我们呢！出示课题：zài jiā lǐ
1、看图说话。
（课件放大插图）师：看，这是她家的客厅，你们看看都有些什么东西呀？
2、学生介绍，随即点击图片，出现相应的词语，相机把音读准。
过渡：我发现很多小朋友是看着图来介绍的，这些家具、电器的的汉字你认识吗？打开书49页。
1、自由拼读：借助拼音，小朋友们先自己喊一喊这些词语宝宝的名字。
2、指名读：（指名当小老师领读，两行词语请两位小老师），相机正音。
现在，老师要请个认真的小朋友来当当小老师，带领大家来读读这些词语宝宝。小老师读对了，请大家跟她读；如果小老师读错了，请你举手帮他纠正。
预设流程：
A.小老师带读第一行，相机正音。
a.“沙”是翘舌音，比较难读，再跟老师来读一读。
c.“沙”这个字里有我们今天要认识的一个新的偏旁。谁认识它？（指名说）
e.过渡：你们看，左边一个“三点水”旁，右边一个多少的“少”组成了沙发的“沙”。小朋友们，在生活中，还看到过哪些“三点水”旁的字呀？（河，海，湖，流）（板书）
f. 那小朋友来看一看，这些字都和什么有关？（水)是的，三点水旁的字一般都和水有关。
D.报纸的“纸”不仅是翘舌音，而且是第三声，我们一起来读准它好吗？报纸——
小朋友们，你们都知道哪些报纸的名称呀？（指名说）可是小朋友们，知道吗？我们廷佐小学也有自己的报纸呢！瞧，这就是我们廷佐小学的新蕾报。看，表现好的小朋友啊，他们的照片就会被登在新蕾报上呢！小朋友们，如果你们努力的话，有一天，你的照片也会登在新蕾报上哦！
a.那现在我们就来观察观察《新蕾报》的“报”字，和我们学过的哪个字特别像？(出示“服”的卡片，对比）。是的，和校服的“服”
很像，可是又是不一样的。谁来说说，“服”和“报”有什么不同的地方？“服”的左边是个“月”字，“报”的左边这部分是什么？谁知道？（提手旁卡片）这是今天的第二个偏旁朋友，和老师一起念，提手旁。（板贴）
过渡：刚刚***真像个小老师，现在第二排词语谁来当当小老师？
真高兴，我们的***老师都读对了！
A.请你们再仔细观察观察，你觉得哪个词语宝宝特别容易读错。
B.***可会观察了，他发现……我们再一起来读一读。
C.谁能再给“灯”找个朋友？（卡片出示）（电灯，灯笼，灯光，台灯，电灯）
D.请大家仔细观察这个灯字，哪个聪明的孩子能想个好方法记住它！
E.可是这个“火”和我们看到的单个的火字，有什么不同的地方呀？（是的，火字特别有礼貌，它看到丁，就主动地把右腿收起来了，谦虚地靠在丁的旁边。于是我们就把这个谦虚的火，叫做火字旁）齐读，板贴。
F.过渡：我们都有一张巧嘴了，那老师要来找一找谁是我们班的火眼金睛，第二行的这些东西都要用到什么呀？（电）那在生活中，你还知道哪些东西也需要用电。
小结：是呀，我们的生活离不开电，电对我们来说，太重要了。
过渡：拼音宝宝可淘气了，看到小美家这么好玩，都跑出去玩了。没有了它们的帮助，还能把这些词语宝宝读对吗？
1、过渡：小朋友读得真认真，小美的妈妈要表扬我们的小朋友，你们看，她为我们准备了好多的水果，请我们吃呢!（课件出示，八种水果兼八个生字)。
2、引导语：哇——这么多好吃的水果，有些小朋友口水都快流下来了呢！可是小美的'妈妈在每个水果下面都藏了一个生字宝宝，只有叫对了它们的名字，并且给每个生字宝宝找一个朋友，才能吃到这个水果。
（2）过渡：谁想来尝一尝又大又红的苹果呢？苹果是你的了。
（8）现在我们再一起来亲切地叫一叫这八个生字宝宝的名字吧！
3、开小火车读。（生字卡片）现在我们要来举行读生字比赛，比一比哪一列小火车是我们今天的识字大王，获胜的那一列小火车，每人一张奖券。
过渡：今天，我们在小美家，边玩边学习，度过了一个快乐的下午，小朋友们开心吗？可是很可惜，我们的郑老师没来，错过了这次到小美家做客的机会。哪个能干小朋友能够选择三样东西，用上“小美家的客厅里有……有……还有……”这样的句式来向郑老师介绍。
（六）指导书写。
1、谁能说出一个字，和“上，下”都能组成词。
2、观察“上”在田字格中的位置，想一想写“上”这个字时，我们应注意什么？
预设：竖要写在竖中线上，短横要从田字格的中心起笔，写在横中线上，第二横要长一些。
3、示范写。
4、观察“下”。现在，我们一起来看“下”。“下”有三笔组成，最后一笔点，是我们今天要学习的新的笔画。怎样把“点”写漂亮？先看老师画一幅画。（飞机着陆）
点的方向就和飞机着陆的方向是一样的，先轻后重。
5、示范写。
（一）创设情境，导入新课。
“喂，小美啊！哦，你要邀请我们去你家玩呀！好的呀，再见！”
（八）指导书写。
过渡语：说得真好，送我们回来的司机师傅也在夸奖小朋友了，现在我们来练练写字的本领给司机师傅看吧！
1、今天我们要来写两个字，（出示）哪个聪明的小朋友发现了，这两个字是一组------
你可真会发现，上和下是一对反义词。
2、那除了是一对反义词，上和下还有什么不同的地方吗？
2、现在，让我们来观察“上”在田字格中的位置。边示范写边说：竖要写在竖中线上，短横要从田字格的中心起笔，写在横中线上，稍微向上斜，第二横要长一些。
3、师生一起书空“上”。现在我们一起来书空，“上”字怎么写？“上”字这样写，竖横横。
5、师生一起书空“下”。
2、培养认字的兴趣。
教学重点难点：
教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。
教学准备：
1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。
2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。
教学设计理念：
教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的'自主性，激发学生识字的兴趣。
小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）
出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？
二、学习词语中的生字。
1、认准字音。
（2）、指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。）
（3）、同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。）
（4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。
2、学习词语，练习说话。
（1）、女生读第一行词。
小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）
随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：
沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？
茶几上经常放些什么？
你知道有哪些报纸？
你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？
（2）、男生读第二行词。
这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）
3、认记生字。
（2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）
（3）、你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心）
三、巩固练习。
1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）
1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。
2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。
延伸阅读
我为了满足您的要求整理了以下信息：“家长会课件”，这可以提高你的技能和经验。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案是提高学生学习兴趣与积极性的有效途径。
高中家长会课件
家长会是学校与家庭之间的一次重要的沟通和交流机会。高中家长会课件是在家长会上使用的一种教学材料，旨在向家长展示学校的教学内容、教育理念以及学生的学习情况等。下面，将详细、具体和生动地描述一下高中家长会课件的内容和编写要求。
高中家长会课件的内容应当包括以下几个方面：学校概况、教育理念、师资力量、学习环境、课程设置、教学方法、教育成果以及学生表现等。学校概况主要介绍学校的名称、背景、办学宗旨和发展历程等。教育理念是学校对教育的基本理念和核心价值观的阐述，可以包括校训、办学目标和教学要求等。师资力量需要介绍学校的教师队伍以及教师的专业背景和教学经验等。学习环境是指学校为学生创造的学习条件和学习氛围，包括实验室、图书馆、运动场等。课程设置是介绍学校的课程体系和课程设置，包括必修课程和选修课程等。教学方法是学校的教师在教学过程中采用的教学方法和教学手段，包括讲授、示范、实验、讨论等。教育成果是介绍学校在学术成就、竞赛奖项和校本课程等方面取得的成绩。学生表现是介绍学生在学习、参与社团和服务社会等方面的表现情况。
高中家长会课件的编写要求也非常重要。要求课件简洁明了，注意言之有物，不要过于冗长。家长们往往时间有限，需要迅速了解学校的情况，因此课件要条理清晰、重点突出。要求课件的布局美观大方，字体颜色和大小要合适，图片要清晰具有代表性。课件的设计应该符合视觉美学原则，给人以舒适和愉悦的感觉。再次，要求课件的语言简洁明了，不应过于专业化，以普通家长能够理解的方式进行表述。同时，要根据家长的学历和文化背景适当调整语言风格和用词，以便让家长们更好地理解和接受所传达的信息。要求课件重点突出，加入一些图表和数据能够更好地说明学校的成绩和特点，给家长留下深刻的印象。
在使用高中家长会课件时，教师还应当注意以下几点。要确保课件内容真实可信，不得隐瞒或歪曲学校的实际情况。家长们希望了解学校的真实状况，因此教师要真实公开地介绍学校，不得夸大或掩盖问题。教师要针对家长的关注点和疑虑，提前准备好相应的回答和解决方案。家长们可能会提出一些问题或意见，教师要积极回应和解答，确保家长们对学校的了解和信任。家长会后教师要及时回收和整理家长们的反馈意见，思考如何改进教学和管理等方面的问题。
{网站}小编认为，高中家长会课件作为一种重要的教学材料，对于家庭和学校之间的交流和合作具有重要意义。家长会课件的内容要全面、真实，课件的编写要求简洁明了、美观大方，教师在使用课件时要注意真实公开、积极回应家长的关注和反馈。通过合理的设计和使用，高中家长会课件能够更好地帮助学校和家长建立沟通桥梁，共同关注和培养学生的全面发展。
高中家长会课件
引言：
高中家长会是学校与家长之间沟通交流的重要平台，它不仅是了解学生学习情况的窗口，更是促进学校与家庭共同育人的纽带。为了更好地组织和展开家长会，特制作本课件，旨在向家长们介绍家长会的重要性以及建议他们在家长会上的参与方式。
一、家长会的重要性
A. 促进学校与家庭的互动沟通
1. 家长会是学校与家庭之间交流的桥梁，通过家长会，学校可以向家长传递教育政策和课程安排等重要信息，进一步加强与家长的互动。
2. 家长会也为家长提供了机会，让他们向学校提出问题、提供意见和建议，从而共同探讨学生成长、教育发展等话题。
B. 了解学生的学习状况和问题
1. 家长会使家长能够更全面地了解孩子的学习情况，包括成绩、课堂表现、课外活动等方面。这有助于家长及时发现问题并与学校合作解决。
2. 家长会促使学生更重视学习，因为他们知道自己的学习成果会被家长和老师共同关注。
C. 共同育人，培养孩子全面发展
1. 家长会能够为家长提供与其他家长交流的平台，家长们可以互相分享养育孩子的经验和教育方法，从而受益并改进自己的育儿方式。
2. 家长会也是学校教育方针的传达者，通过家长会，家长们能够更好地了解学校的教学理念和教育目标，进而更好地与学校合作，共同培养孩子发展成全面的个体。
二、家长会上的参与方式
A. 积极参与会议的准备
1. 提前阅读会议议程，准备相关问题的提问和讨论事项。
2. 若有需要，可提前与其他家长或学校教职员工进行沟通，共同讨论课堂、作业等问题。
B. 在家长会上的礼貌和尊重
1. 尊重其他家长和老师的发言权，遵守会议纪律，不要打断他人发言。
2. 在表达自己的看法时，用礼貌和逻辑性的语言进行阐述，避免过度情绪化的表达。
C. 主动与老师沟通
1. 家长会结束后，可以适时与班级主任、学科老师等进行沟通，进一步了解孩子的学习状况和存在的问题，共同商讨解决办法。
2. 家长可以主动向老师咨询关于教学方法、提供学习资源等问题，为孩子的学习给出更好的支持。
结论：
高中家长会作为学校与家庭之间的桥梁，在学生成长过程中扮演着极为关键的角色。通过家长会，学校和家长可以有效地沟通和交流，共同参与孩子的成长和发展。希望家长们在家长会上能够积极参与，尊重他人意见，与学校紧密合作，共同培养出优秀的下一代。高中家长会课件就此结束，谢谢聆听！
高二家长会课件
尊敬的家长们：
大家好！欢迎来到高二家长会。在这里，我将为各位家长们提供一份详细、具体且生动的家长会课件，希望能帮助各位更好地了解我们学校的高二年级学生的学情、成绩、心理健康等方面的情况。
让我们来看一下高二学生的学情情况。根据统计数据显示，高二学生的学业表现整体较为稳定，大部分学生能够适应高中学习的节奏，对于学习任务的完成较为积极。在文科方面，学生们的语文、历史和政治成绩较好，显示了他们对于文科知识的较好掌握能力。而在理科方面，学生们的数学和物理成绩相对较高，但在化学学科上还有一些困难。需要家长们与学校加强合作，关注学生的学习进度，及时帮助他们克服学习上的难题。
除了学业表现，我们也非常关注高二学生的心理健康问题。高二学生正处于青少年时期，他们面临着学业压力、社交关系和未来规划等多重困扰。通过学生心理健康调研发现，高二学生中有一部分面临着焦虑、压力大等问题。我们计划在接下来的时间内，开设心理健康教育课程，引导学生们学会正确应对压力，增强他们的心理抗压能力。同时，我们鼓励家长们与学校保持紧密联系，共同关注学生的心理状态，及时解决问题。
我们也希望家长们能够与学校一起关注学生的综合素质发展。高二学生在学习之外，也需要培养其它兴趣爱好，为将来的发展打下坚实基础。我校开设了丰富多样的文化艺术、科技创新、体育运动等课外活动，旨在培养学生的综合素养。同时，家长鼓励家长们为学生提供多样化的发展机会，适当安排他们的课余时间，帮助他们发展出自己的兴趣爱好。
我想再次强调学校与家长之间的密切合作非常重要。作为学校和家庭的桥梁，我们将定期举办家长会，提供具体、详细的学生发展报告，以及学校的教育资源和支持。同时，我们也鼓励家长们积极参与学校活动，了解学生在学校的学习和生活情况。双方共同努力，才能够帮助高二学生取得更好的学业成绩，更好地发展自己。
感谢各位家长的到来，也希望各位家长能够通过这次家长会课件的内容，更好地了解高二年级学生的学情、心理健康等方面的情况。家校合作，携手共进，让我们的学生在学校和家庭的关爱下茁壮成长。
小编感谢您的阅读！
五年级家长会课件
尊敬的家长们：
大家好！欢迎参加五年级的家长会。今天将向大家汇报一下孩子们在过去一年的学习情况，特此准备了一份详细且生动的课件，让大家更直观地了解孩子们的成长和发展。
让回顾一下五年级学生在过去一年的学习成绩。采用了多种评价方法，如课堂表现、考试成绩等。通过对这些数据进行统计和分析，发现大部分学生有了明显的进步。他们的课堂纪律也有了很大的提高，积极参与课堂讨论和活动，愿意表达自己的观点和想法。这是非常欣慰的事情。
在数学方面，要表扬一下五年级同学们的努力和成绩。他们在加减乘除、分数、小数等方面的学习取得了不错的成绩。引入了一些游戏和实际问题，以帮助他们更好地理解和应用数学知识。例如，在游戏中，学生们需要用数学算式计算出购物清单的总价钱，或者计算出足球比赛的分数差距。这样的教学方法不仅增加了学生的学习兴趣，还提高了他们的计算能力和问题解决能力。
在语文方面，五年级同学们的阅读和写作能力也有了很大的提高。注重培养学生们的阅读兴趣，引导他们多读一些优秀的作品，并进行相关的讨论和写作活动。他们不仅提高了阅读理解能力，还能够用丰富的词汇和准确的表达方式来写作。同时，也关注学生们的口头表达能力，鼓励他们进行小组讨论和演讲活动。通过这些综合的语言训练，学生们不仅在语文方面有了突破，还提升了其他学科的学习能力。
还注意到五年级同学们的科学和社会科学知识的增长。他们对生态环境、科学实验和人类社会有了更深入的理解。通过实地考察、实验观察和小组合作等方式，激发了学生们的学习热情和创造力。他们有机会动手实践，培养了科学探索的精神和观察力。
我想提醒大家五年级同学们在发展他们的兴趣爱好方面也有了很大的成就。学生们参加了各种课外活动，如音乐、美术、运动等。这些活动不仅丰富了他们的课余生活，还培养了他们的艺术和体育才能。非常鼓励学生们多参与这些活动，发展他们的潜力。
通过这份课件，希望能够向大家展示五年级同学们在过去一年中的学习成绩和发展情况。很高兴看到他们都在不同程度上有了明显的进步。这得益于学生们的努力和家长们的关注与支持。感谢各位家长一直以来对的大力支持和配合。
希望家长们能够与一起努力，共同培养好的下一代。让为孩子们的未来一起努力！
九年级家长会课件主题：家长如何帮助孩子有效备战中考
尊敬的各位家长：
大家好！首先，感谢大家在百忙之中抽出宝贵的时间参加本次家长会，本次主题是“家长如何帮助孩子有效备战中考”。随着时间的推移，中考越来越近，各位家长一定也很关心自己孩子的备考情况。今天，我们将会探讨一些家长如何帮助孩子在接下来的备考中取得好成绩。
1.关注孩子的情绪
首先，家长们需要关注孩子的情绪。在备战中考的过程中，孩子们会面临许多的压力和焦虑，这时候家长的情感支持尤为重要。家长可以创造一些放松的氛围，帮助孩子减轻压力，比如：多陪伴孩子，了解他们的情况以及情感需要，尽量不要施加太多压力，而要更多的是给孩子精神的支持。
2.全面了解考试信息
家长们要尽可能的了解中考相关的政策、考试内容、考试时间、考试方式等信息，以此帮助孩子更好的考试。可以在学校或者辅导机构购买相关的考试辅导材料，帮助孩子更好的知晓考试题型以及考试难点。
3.制定有效的学习计划
合理的学习计划对于提高孩子的学习效果十分重要。家长可以帮助孩子制定一些有效的学习计划，如合理地安排孩子的作息时间、制定有针对性的学习计划、鼓励孩子阅读与写作能力的培养以及增强孩子的听说读写能力。同时，还可以与孩子互动交流，鼓励孩子的思考能力，增加孩子的主动性和想象力。
4.及时反馈孩子的学习情况
及时给孩子反馈他们的学习成果及问题，这对孩子的学习十分重要。家长可以通过各种方式（如：电话、微信、邮件、短信）及时向孩子反馈考试的成绩，指导孩子完成作业，解答他们的疑问，帮助孩子及时补充知识点，发现他们的优点，鼓励孩子在学习中保持自信心。
最后，作为家长，我们希望孩子在中考中取得优异的成绩，但更为重要的是培养孩子的价值观与人格品质。学习不仅仅是取得好成绩，而是让孩子在学习中发展自己的潜力，成为踏实、勤奋、乐观、积极向上的人。谢谢各位家长的参与！
六年级家长会课件
尊敬的家长们：
大家好！今天我将向大家介绍六年级家长会的课件内容。这是一个详细、具体且生动的介绍，希望能够帮助您更好地了解我们的课程设置和学生的学习进展。
第一部分：学科课程介绍
我们的六年级学科课程主要包括语文、数学、英语、科学和社会。在语文课上，我们注重学生的阅读能力、写作能力和口语表达能力的提高。数学课上，我们重点培养学生的逻辑思维和问题解决能力。英语课程则侧重于培养学生的听说读写能力，通过丰富的课堂活动帮助学生更好地掌握英语知识。科学和社会则是培养学生的科学素养和社会责任感的重点学科。
第二部分：教学目标与方法
我们的教学目标是培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、沟通能力和合作能力。为了达到这个目标，我们采用多种教学方法，如合作学习、探究学习和实践学习等。我们注重培养学生的主动学习能力，鼓励学生提出问题、解决问题，并培养他们的学习兴趣和学习习惯。
第三部分：学生学习情况
在学生学习方面，我们有一些积极的进展。在语文方面，学生的阅读能力不断提高，他们能够理解课文并能够用自己的语言表达出来。写作方面，学生的写作能力有了明显的提高，他们能够用丰富的词汇和句子来表达自己的观点。口语方面，学生的口语表达能力也有了明显的进步，能够流利地用英语交流。
在数学方面，学生的数学思维和问题解决能力得到了有效训练。他们能够独立思考问题并给出合理的解决方法。同时，学生在科学和社会学科中也取得了较好的成绩，他们掌握了一些重要的科学知识和社会常识，并能够应用在实际生活中。
第四部分：家校合作与建议
在家校合作方面，我们非常重视与家长的沟通和协作。我们每个月都会举行家长会，与家长分享学生的学习情况和表现。同时，我们鼓励家长定期与班主任和教师进行交流，在家庭中给予学生更多的指导和支持。
我们还有一些建议给家长。鼓励家长给予孩子更多的自主学习的机会，培养他们独立思考和解决问题的能力。家长可以提供一些丰富的学习资源，如书籍、乐器、电脑等，为学生的学习提供更多的支持。同时，家长可以帮助学生建立良好的学习习惯，如定期作息、均衡饮食等。
亲爱的家长们，通过今天的课件介绍，相信您已经对我们的六年级课程有了更清晰的了解。我们会继续努力，培养学生的综合素质，更好地促进他们的学习和发展。同时，我们非常感谢您一直以来的支持和合作，希望今后能够继续与您共同努力，为学生的未来铺就更加美好的道路。
小编感谢您的阅读！
高二家长会课件
主题：孩子成长中的挑战与机遇
尊敬的各位家长：
大家好！欢迎来到高二家长会。在这个家长会上，我想和大家分享的是孩子成长中的挑战与机遇。作为家长，我们都希望孩子能够顺利成长，从而实现他们的人生目标。但是这个过程中，孩子会面临许多挑战和困难。这些挑战和困难可能是家庭、学习、社交等方面的。同时，也存在很多机遇，可以帮助孩子更好地成长。如何帮助孩子面对这些挑战和机遇，是我们家长需要思考和关注的问题。
一、家庭方面的挑战
家庭是孩子成长中最主要和最重要的环境之一。家庭的教育方式和家庭氛围会直接影响孩子的行为和价值观念。但是在现实生活中，家庭会面临很多挑战。其中最主要的挑战是家庭内部关系的不和谐。例如：家长之间的矛盾、离异家庭、家庭暴力等都会影响孩子的心理健康和成长，甚至会导致他们的逆反心理。因此，家长需要不断关注和维护家庭的和谐，从而为孩子提供一个稳定和健康的成长环境。
二、学习方面的挑战
随着社会的发展，知识的更新日新月异。这就要求孩子不仅要在基础教育中学会知识，还要具备创新思维和学习能力。同时，高中阶段是孩子进入大学和社会的关键时期，他们需要通过学习来获取相关的知识和技能，为未来的事业打下坚实的基础。但是，学习方面的挑战也是相当严峻的。例如：大量的学习任务、高压的考试压力、缺乏自我激励等都会影响孩子的学习效果。因此，家长需要关注孩子的学习情况，给予他们必要的支持和帮助，帮助他们解决学习中的难点，提高学习成绩。
三、社交方面的挑战
社交是人际交往中的一个重要方面，也是孩子成长中的重要环节。孩子能否拥有良好的人际关系，这直接关系到他们未来的事业和生活。但是，在现代社会，孩子社交方面面临着一些挑战。例如：网络暴力影响、沉迷网络游戏、情感困惑等，都会对孩子的身心健康造成影响。因此，家长需要规范孩子的网络行为，加强对孩子的心理健康教育，教导孩子处理人际关系的能力。同时，还要帮助孩子培养一种积极乐观的思维方式，保持心态平和，健康成长。
四、成长中的机遇
家长和孩子都需要认识到，在成长的过程中，面临的不仅仅是挑战，还存在机遇。例如：学习机会、社交机会、自我发展机会等，都是孩子成长中的机遇。因此，家长需要了解孩子的兴趣爱好和特长，帮助他们找到适合自己的机会，拓展自己的兴趣和才能。
在孩子成长的道路上，我们不能避免面临挑战，但是我们可以通过积极的态度和积极的行动，去化解挑战带来的影响，同时抓住机遇，为孩子的成长提供更好的保障。因此，我呼吁各位家长在孩子成长的道路上，要注意了解和关注孩子需要和困难，鼓励和支持孩子去克服难题，努力实现自己的目标和梦想。让我们一起见证孩子在成长中的成功和飞跃。谢谢各位！
近日，某小学四年级举行了一场家长会，会上学校老师们为家长们呈现了一份精彩的课件，从多个角度讲述了四年级孩子们的学习、生活情况以及后续教育规划等。以下就详细介绍一下这份名为“四年级家长会课件”的内容。
首先，课件开头以一张精美的PPT幻灯片作为开场，上面附有学校四年级学生的集体照片以及一些流行的音乐，让家长们在欢快的氛围中进入正题。
接着，老师们为家长们介绍了四年级的课程设置和学生的课业情况。这部分的内容主要包括以下内容：课程详细规划、课程实施情况、课后作业和考试情况等。老师们强调了孩子们学习的重要性，并指出四年级是孩子们学习生活的转折点，需要家长们进行更多的关注和支持。
接着，老师们介绍了孩子们的学习成绩和表现。他们讲述了孩子们在课堂上的表现和成绩，并提醒家长们在积极关注孩子们学习的同时，也要注意孩子们身体和心理健康的保护。
随后，老师们介绍了学生的生活情况。他们详细介绍了孩子们学校生活的细节和亮点，包括午餐管理、兴趣活动、运动会等。老师们提醒家长们在孩子们生活方面也要给予更多的支持和关注，并鼓励家长们在家庭中营造开心、温馨的氛围。
最后，老师们详细介绍了四年级儿童的后续教育规划，提供了一些有关择校、高考等方面的信息，并给予家长们一些建议，帮助他们更好地准备孩子未来的教育发展。
整个“四年级家长会课件”生动、详细地介绍了孩子们的学习与生活情况，让家长们雷空学校在教育方面的优势和教学成果。通过这次家长会，家长们更加确认了学校和老师们对孩子们的关心和支持，同时也提醒了家长们在孩子教育和生活方面应该更加努力和关注，为孩子们的未来搭建起一个更良好的发展平台。
说起"买电器课件"，这篇文章绝对值得一读，希望我分享的内容能够让您的工作和生活更加顺利。对于老师来说，提前规划好每节课的教学课件是非常重要的，每个老师都需要将教案和课件设计得更加完善。教案是教育教学管理中的重要组成部分，对提高教学质量有很大帮助。
活动设计背景
摆放一些家用电器，利用教室的电器直观认识。
活动目标：
1、了解常见家用电器的正确的操作方法。
2、激发幼儿的好奇心。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点：
重点：利用实物讲解家电的作用。
难点：各种家电的用处不一样，幼儿会混乱。
活动过程：
1、谈话活动：让幼儿说说家中有哪些家用电器。
2、老师分别利用家用电器，如：电视，向幼儿介绍使用方法，放光碟，让幼儿说说看到什么，知道电视的作用。教案网.]电风吹的使用方法又不一样，介绍它的方法和其他的有什么不同，每种电器的作用都不一样。举例说几个，让幼儿明白其中的操作方法。
3、教育幼儿要正确使用家用电器，自己不能随便乱动。
教学反思
幼儿对某些不太常见的电器不太清楚作用。基本都达到目的。
继电器课件
继电器是一种电气控制器件，广泛应用于各种电气控制系统中。具备内置的电磁线圈，能够通过电磁吸合和释放来控制电流的通断。继电器课件是为了帮助学习者更好地理解继电器的工作原理、分类、特性以及应用而设计的教育材料。本篇文章将详细介绍继电器课件的内容，并探讨其在电气控制教学中的重要性。
一、继电器课件的内容
1. 继电器的基本原理：继电器利用电磁吸合和释放的过程来控制电流的通断。课件中会详细介绍继电器的构造和工作原理，包括控制电路、触点、电磁线圈等组成部分。
2. 继电器的分类：根据不同的工作原理和应用场景，继电器可以分为电磁继电器、固态继电器和时间继电器等。课件会逐一介绍它们的特点和适用范围，以帮助学习者更好地理解其各自的工作原理和用途。
3. 继电器的特性：继电器具有很多特点，如接点的导通电阻、绝缘电阻、机械寿命、电气寿命等。课件会详细介绍这些特性，并通过实例说明它们在实际控制系统中的重要性。
4. 继电器的应用：继电器广泛应用于各种电气控制系统中，如家用电器、工业自动化设备、交通信号灯等。课件将带领学习者了解各种应用场景，以及如何正确选择和使用继电器。
二、继电器课件在教学中的重要性
1. 提供系统化的知识框架：继电器课件为学习者提供一个系统化的知识框架，帮助他们更好地理解继电器的工作原理和应用。通过有条理的内容组织，学习者能够更容易地掌握知识点，形成全面的理解。
2. 强化理论与实践结合：继电器课件不仅仅介绍继电器的理论知识，还会通过实例分析、案例研究等方式，帮助学习者将理论知识与实际问题结合起来。这种理论与实践的结合，能够增强学习者的应用能力和解决问题的能力。
3. 创设互动学习环境：因为继电器需要通过实验才能更好地理解其工作原理，所以继电器课件通常会包含一些互动实验和模拟实例，让学习者亲自动手操作。通过实践，学习者能够更深入地理解继电器的工作机制，提高实际操作能力，增强学习的乐趣和兴趣。
4. 培养综合能力：继电器作为电气控制系统中的核心元件，学习者在学习继电器课件的过程中，不仅要了解继电器的工作原理，还需要掌握与之相关的电气知识、电路设计、故障排除等技能。继电器课件通过综合性的学习任务和案例分析，帮助学习者培养综合能力，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
继电器课件作为电气控制教学的重要组成部分，能够提供系统化的知识框架，强化理论与实践结合，创设互动学习环境，并培养学习者的综合能力。通过继电器课件的学习，学生能够更深入地了解继电器的工作原理和应用，提高电气控制相关技能，为将来从事相关行业打下坚实的基础。
教学目标
1、探索并掌握三位数加减法的口算方法，并能正确计算。
2、结合具体情景，发展学生提出问题，解决问题的能力。
3、让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识
教学重难点
1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2、对"相同单位上的数相加减"这一算理的理解。
教具准备
计数器、课件、
一、情景导入，激发兴趣
师：同学们，今天老师要告诉你们一个好消息，咱们的好朋友淘气要搬新家了，他要给新家买电器，想请大家一起去看看，愿意吗？
二、自主探究，交流算法。
1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）
2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的——价格，根据老师的提示，猜一猜。
洗衣机——整百数，在400和600之间；
冰箱——是由9个百，六个十、组成的一个数；
彩电——8张100元；
电风扇——是一个三位数，百位上的数是2，十位和个位的数是0。
3、提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？
指名提问：
（1）买1台洗衣机和1台电视共花多少元？
（2）买1台风扇和1台电冰箱共花多少元？
（3）买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？
4、探索方法：让我们一起来解决这些问题！
淘气家急需要洗衣机和电视机，让我们一起来解决买1台洗衣机和1台电视共花多少元？
（1）怎样列式呢？指名回答。
（2）板书：500+800=
（3）小组讨论：计算“500+800”你有什么好办法计算出来？将的你方法在小组内交流，看看谁想的方法最多。
（4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？
大家开动脑筋想出来这么多的好办法，真了不起，就选出你喜欢的一种和同桌说一说。
（5）小结：整百数相加减，把百位上的数相加，也就是相同数位上的数相加。
4，解决减法问题
（1） 同学们想出了这么多的整百数加、减的口算方法，淘气也没闲着，他写了这样一个算式960-500，你知道960-500能解决什么问题？
（2） 用自己喜欢的方法计算，看看谁最棒。
（3） 回报交流。
5，小结：今天我们学习了整百数、整十数加减法的口算，其实也就是把相同数位上的数相加减。
三，实践应用
1，大家帮了淘气这么大的忙，他非常感谢大家，送给同学们一些美丽的气球，看，这些气球上还有算式呢？如果你知道得数，请你涨起来大声说。
（课件显示：670-600,500+200，670+300 670-60,700-300,460+200）
2，你说我算
咦，这些气球上怎么只有得数呢?原来是想让你写出和是500与差是700的算式。
（ ）+（ ）=500
（ ）-（ ）=700
3，帮助>、
我们还有三位小伙伴今天也搬家，他们是>、
280+300○280+30 6400-400○6400-400
750+40○40+750 960-80○900-80
四、全课小结：
师：今天同学们学习了整百数加减的口算方法，还会用这些方法来解决生活中的问题，表现很出色，课后请同学们留心一下，哪些问题还可以用今天所学的知识来解决的？
教学目标
1．探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2．结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到生活与数学的密切联系。
3．初步培养学生探索、交流、合作的能力。
4．初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
教学准备
教具：口算卡片实物卡片磁力板。
学具：实物或卡片、计数器。
切入举偶
出示挂图，故事引入。
今天，数学王国里的放心家电城终于开张了。瞧，大家都赶来祝贺，顺便也挑选几样中意的商品，谁能说说，柜台里都摆放了哪几种家用电器呢？分别是多少钱呢？
对话平台
玩中学
1．看一看。
从图中的情境入手，发现数学问题。
（1）提问：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？
先独立思考，再与小组成员讨论。
（2）汇报小组讨论结果。
学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息，提出很多问题。如：一台洗衣机比一台电冰箱便宜多少钱？买其中三样或四样电器共花多少钱？1000元钱能买那几种商品？......教师先选择一个比较容易的问题加以解决。
2．算一算。
探索计算的方法。
解决买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱。
（1）怎样列式呢？指名回答。
（2）板书：500+800=
（3）怎样计算500+800，在小组内交流各自的算法。
（4）各小组展示算法。
生1：我先想5+8=13，再在得数后面填两个0，得数是1300。
生2：我是这样想的：5个百加上8个百是13个百，即1300。
生3：看人民币的图，我发现，5张一百元加上8张一百元，是13张一百元，13个一百是1300。
生4：我是用在计数器上拨珠子的方法得到的。
3．试一试。
进一步熟练掌握整十、整百数得加减的口算方法。
（1）教师引导学生独立完成50页试一试中的题目，得出结果。
（2）集体订正。
学中做
1．完成教材第51页的第1题。
2．完成教材第51页的第2题。
做中得
完成教材第51页的第3题。
生：信息调查——设计创意——效果表现
师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳
1、信息调查
首先发动学生以学习小组的方式，分工协作调查了解与一件家用电器相关的产品信息，并整理成文字资料。这件家用电器可以选择学生自己家中认为设计不够满意的产品，也可以直接调查学生自己喜爱的家电产品，比如ＭＰ3播放器、随身听等电子产品，目的是为“活动二”的设计改良活动顺利展开做准备。
2、分析讲解课文范画，感知课文
通过教材供的家用电器图片，使学生了解到好的产品造型设计体现了产品的形、色、质诸多要素的最佳组合。并遵循以人为本的设计原则。根据其实用和审美的功能，在材料、构造、色彩和装饰等方面进行的综合设计。对设计手法给予一定提示使学生获得更多信息，用作学生练习时参考。消除学生的畏难心理，树立学习信心，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受，为学好本课搭好基架。
3、自主探究，设计创意
尝试让学生以小组为单位，在课外进行“活动一”的资料整理，写出调查总结的同时，画出通过小组充分酝酿的家用电器改造方案创意稿，并写上设计说明后，再进入到“活动二”的课堂教学中来。教师让各个学习小组之间交换创意稿。每组学生从消费者的角度对其他小组同学的设计创意提出自己的不同看法。每组同学也可以积极阐明自己原有的设计创意主张，补充、完善本组的改良设计。这时教师在教室里巡回指导，发现问题及时解决，教学过程始终在学生互动促进中进行。
4、展示与评价
最后每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。学生介绍分组对比原有家用电器的设计，介绍本组最佳设计作品的特点，教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在。
大班安全活动课程计划：电器课程计划
大班安全活动，家用电器，教学活动主要包括活动，活动，活动，活动，活动等，可以正确使用简单，家用常用的小家电，知道根据用电要求，不要学习使用前使用电子按钮适合幼儿园教师参加大班安全活动课程。快来看看家电教学计划吧。活动意图
大班的孩子有强烈的探索欲望，喜欢尝试新事物，家电的“神奇”功能往往使他们想要经营。活动以现场表演为主，让孩子们学会使用几种简单的家用电器，引导孩子们了解使用常识，避免使用中的危险。
活动目标
1能正确使用家中常用的简单家用电器。
2知道自己是否按照使用电器的要求操作，使用前不要学会使用电子按钮。
三。感受家电带来的便利。
4培养孩子的观察能力和实践能力。
5.加强幼儿的安全意识。
活动准备
1教师和孩子们应收集便携式小家电，如小台灯、按摩器、录音机等，每组一至两件。
2几根萝卜条（或脆饼）、小电风扇、果汁机和水果。
三。更多的教师资源：我不能这样做。
活动程序
（a）开始部分
老师：今天老师给孩子们准备了很多小家电。让我们来看看！
1分组观察，试着操作小电器，了解电器有开关。
2试着依次打开开关，观察设备的变化。然后让孩子向全班同学介绍电器的名称和用途，以及开关打开后电器的变化。
（2）通过风扇折断孩子的手指，帮助孩子了解跑步机前的注意事项。
老师告诉了案件，并要求孩子谈论为什么小波的手指断了。
2.现场测试：风扇的功率。
老师操作一个小扇子，把萝卜条放进扇子页。那孩子观察到萝卜条被弄碎了。
摘要：扇面很薄。通电后高速旋转。空气流动形成风，使我们感到凉爽。但是旋转的风扇页面就像一个刀片，它中断了延伸到风扇页面的项目。因此，跑风扇是非常危险的，孩子们不应该把手伸进风扇里。
三。其他设备可以使用什么？它们在工作时能碰吗？
摘要：运转中的电器非常危险，例如洗衣机，食品加工机，豆浆机等。儿童不应接触正在运行的电器。
4充分发挥教学资源，丰富儿童安全使用电器常识。
（1） 老师情况描述：小强看到妈妈下班后很累。她想为妈妈做点什么，但当她看到厨房时，她没有用微波炉或饮水机。他应该怎么做？如果他是他自己会发生什么？
（2）请介绍您对安全使用电器的了解。
文摘：每种电器都需要安全使用。儿童必须根据需要使用电器。在学习操作之前，你不能移动电子按钮，否则你可能会受伤。
（3）结束部分
老师：我们的孩子已经掌握了电器的使用方法，然后我们现场制作果汁，请他们品尝！
活动目标：
1、对探究叶脉感兴趣。
2、培养观察能力。
活动准备：
1、放大镜若干、每人一个橡皮泥、叶子标本若干。
2、叶脉标志6个;书本标志6个(上面画有不同的叶脉标志)。
3、事先检查幼儿园西侧花园及附近小花园的安全性。
活动过程：
一、问题引入：小朋友，你认为叶脉象什么呢?"教案来自：屈;老师教;案网."所有叶子的叶脉长得一样吗?
小朋友认真地观察，记录所发现的叶脉。提醒幼儿注意保护叶子。并用橡皮泥拓印下来。
二、自由探索：叶脉真有趣。
教师引导幼儿看一看、摸一摸叶脉;比较叶脉的粗细和纹路图案。并启发幼儿可以用托印的方式真实地记录下来并进行分类，也可用放大镜观察。
三、集中交流：不同的叶脉。
1、引导幼儿观察自己所拓印的叶脉，说一说它们的花纹分别像什么?可以分成几种?
2、个别幼儿展示自己的记录结果，师利用叶脉标志介绍该类叶脉的名称。
四、游戏：小树叶找朋友。
幼儿自选一片叶子标本，观察它的叶脉类型，进行分类游戏。
师：今天，风阿姨要跟叶子标本做游戏，风起时，小树叶就随风飘舞，风停时，小树叶就赶紧躲到它的书本里。
在游戏过程中，引导幼儿模仿落叶飘的动作，并扩充对叶脉种类的认识。
五、自然结束：幼儿随着风阿姨飘到活动室做新的游戏。
活动反思：
活动中能抓住幼儿的兴趣点，从幼儿的兴趣出发，能做到有的放矢，让幼儿成为学习的主人，让老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩，会对教学效率的提高有和那帮助。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，慢慢成长。
执教：龚瑜单位：江西省赣州市厚德路小学
一、教学内容：
新世纪小学数学二年级下册第50、51页的内容
二、教学内容分析：
买电器是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元加与减（一）中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单整十整百数的加减法，教师以学生已有的知识和经验为出发点，正确把握教学的重难点，拟定教学的目标，激发学生的学习兴趣。本节课通过创设机器猫买电器这一情景贯穿课堂每个环节，通过学生独立思考，合作交流，积累参加数学活动的经验，在各种活动和贴近生活形式多样的应用性问题的解决中，感受数学在日常生活中的作用。培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力，在与同伴的合作交流中，发展学生学习数学的自信心。
三、学生状况分析：
我所执教的学校属于我区一所规模较大的学校，其家庭教育比较好，学生见识多，学习数学兴趣浓厚，生活经验相对丰富。为此，在教学中我对本节课的教学适当调整了教材的呈现方式，力争体现新课标精神。整节课以机器猫为主线串成一体，让机器猫这个卡通形象成为同学们学习本节课的伙伴，它们可以帮助学生解决难题，也可以自己遇到难题，让同学们帮助解决，激起学生学习本节课的兴趣。
四、学习目标：
1、知识与技能。
（１）让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌
握整十整百数的加减法的计算方法。
（２）让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到整十整百数加减法算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。
（３）让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。
2、过程与方法。
（1）人人参与，发挥小组合作的学习方式。
（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。
3、情感态度价值观。
（1）培养学生良好的思考问题的习惯。
（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。
五、教学过程：
（一）创设情景、引入新知
师：老师知道大家都喜欢看动画片，今天我们一起来看一段。（播放机器猫买电器的动画片）
机器猫买了哪些电器？（电视机、洗衣机、电冰箱、电风扇）
师：你还想知道什么？
师：机器猫说它买电视机花了８个１００元，你能猜出电视机的价格吗？（板书８００元）
洗衣机的价格呀，是一个三位数，百位是５，其他位都是０，它是多少钱？（板书５００元）
电冰箱最贵，它花了机器猫１２个１００元。
生（抢答）：１２００元。（板书）
师：电风扇的价格是一个整十数，在１００元到２００元之间，猜猜看。
生１：１５０元
师：嗯，低了。
生２：１８０元
师：高了。（继续猜，一个学生猜到了１６０元）
师：祝贺你猜对了。（板书１６０元）
（二）引导交流，探究新知
师：看着这些信息，你能提出哪些数学问题？
生１：一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？
生２：一台洗衣机比一台电冰箱少多少钱？
生３：一台电风扇和一台洗衣机共花多少钱？
师：大家提出了这么多的有价值的问题，真了不起，老师就从你们的问题中选择一个，咱们一起来解决，好吗？
（出现选择的问题：买一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？）
一生列算式：８００＋５００＝１３００（元）
师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。（片刻后小组汇报）
生１：我们是用数钱的方法，先拿８个１００元，再拿５个１００元，合起来是１３个１００元，也就是１３００元。
生２：我是用计数器算的，也是１３００元。（生２上前演示）
生３：我们用８＋５＝１３，再添２个０就是１３００了。
师：那８和５都是什么位上的数？
生３：都是百位上的数。
师：噢，像把相同数位上的数相加得到的。
生４：我是用凑整千的方法得到。我把５００拆成２００和３００，８００＋２００＝１０００，１０００＋３００＝１３００。
生５：８００是８个百，５００是５个百，８个百加５个百就是１３个百，也就是１３００。
生６：我是用列竖式做的。（实物投影展示）
师：大家开动脑筋想出来了这么多的好办法，真了不起，就挑出你最喜欢的一种和你的同桌说说吧。
（三）自主练习、巩固深化
师：机器猫刚才看到了这些信息，它也写下了一些算式，（电脑显示算式）用你最喜欢的方法算一算，我们一起来看５００＋１６０这道题，你是怎么算的？再看８００－５００这道减法题，你又是怎么算的？
（学生用多种方法说８００－５００的算理。）
师：机器猫的这个算式解决了哪个问题？
生：一台电视机比一台洗衣机多多少元？
生：一台电视机比一台洗衣机贵多少元？
师：贵这个字用得好，贵是什么意思？反过来可以怎么说？
生：一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱？
生：一台洗衣机比一台电视机少多少钱？
１、机器猫看见人家帮他算出了结果，特别高兴，它想和你们做一个吹泡泡的游戏，想玩吗？泡泡上还有算式呢，如果你会，请站起来就说。
２、多媒体出示７张卡片：３５０、６００、５０、１００、１５０、４００、８５０。你能说出得数是５００的算式吗？
生１：４００＋１００＝５００
生２：６００－１００＝５００
生３：８５０－３５０＝５００
师：我发现５０这个数还没用上，再动动脑筋。
生：１５０－５０＋４００＝５００
师：你真聪明，连加减混合都会算。不看机器猫的卡片，你能创造出得数是５００的算式吗？（一个说，其他人当裁判。）
列式：２００＋３００＝５００１０００－５００＝５００
２００＋２００＋１００＝５００１００５＝５００
１０００２＝５００９５００－９０００＝５００
师：最近，我上街的时候看上了几样我喜欢的东西（电脑显示），可我们一家的月收入只有２０００元，买什么好呢？你们给我出个主意吧。
生：老师你可以买自行车和小灵通，共花１０００元，剩下的１０００元可以当生活费。
师：谢谢你为我想得这么周到，你为什么建议我买这两样东西？
生：自行车到哪儿都很方便，出门的时候，可以用小灵通和别人联系，而且它比手机便宜。
师：说得真好。
生：我建议老师买健身器和随身听，共花１６８０元，健身器可以锻炼身体，教师胖的时候减肥，随身听可以听音乐，让你心情放松。
师：谢谢你给我的建议，听着你们的声音，就是我最大的享受。
生：我建议老师买自行车和随身听共９８０元，骑自行车可以锻炼身体，随身听可以听音乐解闷，骑自行车听随身听多美呀！
生：不行那样会撞车的。
师：看来你很有安全的意识，谢谢你提醒我。
生：老师可以买健身器和自行车，共花１９００元。
师：那我剩下多少钱？
生：１００元（学生们都笑起来）
生（抢答）：你给老师留了１００元连吃饭都不够。
师：对呀，１００元，饿着肚子骑自行车，还得健身，还不知我有多苗条呢！
生：老师，这些东西你都喜欢那就全买下来吧。
师：嗯，我也正想着呢，快帮我算算，２０００元够吗？
学生在计算后齐答：不够。
师：还差多少钱？
生：还差６８０元。
师：唉呀，怎么办？
生１：你可以向你的朋友借点钱。
生２：你可以等商场促销的时候，要降价，那时候再买。
生３：你可以用你银行里的钱。
生４：你可以这个月买小灵通、自行车和随身听，下个月买健身器。
师：你真是个会计划的好孩子，谢谢大家为我想出了这么多的好主意，我一定会考虑大家的建议，量力而行。
４、通过这节课，机器猫特别喜欢大家，它想送你们一份礼物，别急，机器猫和你们可有个小约定：４人小组一张涂色纸，２人计算，１人涂色，１人检查，只有你们涂对了，礼物才会变出来。（学生小组合作开始涂色，涂好的小组将作品展示在黑板上）
我们一起来欣赏自己的作品，瞧，多美呀，看来，大家不仅是小小数学家，还是小小画家呢。这幅图是哪个小组涂的，你们小组怎么这么快呀？
生：我们涂色，他们计算。
师：是合作完成的，还有哪个小组也是合作完成的？看来，团结的力量就是大。在日常生活中，只要大家相互帮助、团结合作，就一定能战胜遇到的困难。
活动目标：
1.使幼儿了解家用电器的名称、用途及工作原理。
2.让幼儿知道电是有危险的，教育幼儿要安全使用家用电器和安全用电。
3.培养幼儿自我保护的能力。
活动准备：
1、一些家用电器的图片。
2、台灯、吹风机、录音机实物各一。
活动过程：
一、组织幼儿安静。（手指游戏）
二、活动开始。
1.出示台灯，让幼儿观察。
⑴师：今天老师给小朋友带来一件特漂亮的礼物，它是什么？（小台灯老师
再关，台灯就是不亮呀，可把老师急坏啦！小朋友快帮帮我吧！（引导幼儿观察找出台灯不亮的原因。）
⑵幼儿说：没有给小台灯插电。
⑶师：哦，原来是没插上电源啊！引导幼儿说说电源如何插上。（电线和插
头连起来找插座。）
⑷师小结：台灯没有通电就不亮，台灯有一根长长的电线就像它的小尾巴，
这线的另一头有插头，插头插在电源插座里，这时小台灯才能亮。（插头部位有的是两个金属片，有的是三个金属片。）
2、找一找。
⑴小朋友找找在我们活动室里还有什么物体要插上电源插座才能使用呢？
引导幼儿说出：电视机、日光灯、消毒柜、录音机等。
⑵请幼儿说说这些物体都是干什么用的？帮助和引导幼儿了解。
3、介绍家用电器。
⑴今天，老师带来了一些图片，必须要在电视机上播放，现在如何打开电视？引导幼儿说出打开电视机的步骤。（要把电视机的长长尾巴上的插头插在电源插座上，再按电视机的开关。）
⑵出示家用电器图片，让幼儿说出它们的名称。（电视机、电冰箱、电脑、电风扇、电吹风、电磁炉、微波、空调等。）
⑶老师介绍：像刚才图片上的物体如电视机、电冰箱、电脑、电风扇等家用的只有通电才能使用的物体叫家用电器。
⑷再次播放图片让幼儿看图说说这些家用电器的作用。
⑸除了图片上的家用电器，小朋友还能说出一些吗？请举例。（家里有的或者在电器商场看到的。）
⑹教师提示：这些家用电器都是在通电的情况下才能正常工作。
4、正确使用家用电器和安全用电的教育。
⑴教育幼儿必须在家长的帮助下才能使用家用电器，不能随便用插头插电源插座，家用电器不用时要及时关闭。
⑵电给我们带来很多方便，同时也带来了危险。小朋友千万不可以去碰它，平时也不能随便去摸电源插座，不能用湿的物品触碰电源插座。
四、活动总结。今天，小朋友认识了这么多的家用电器，知道安全使用家用电器的方法，回家讲给爸爸妈妈听听，好吗？
五、活动延伸：欣赏电视节目、玩电脑游戏、欣赏音乐，感受家用电器给我们带来的快乐。
活动目标
1、了解家用电器的不同用途，引导幼儿尝试按照家电的用途来进行分类。
2、体验家用电器给人们带来的方便和快乐。环境创设各类家用电器的图片重点与
难点按照家用电器的用途进行分类活动过程：
一、交流各自的家电
1、谁愿意上来介绍一下家用电器的名字？
2、这些家电有什么用用途吗？
小结：家电有这么多的用途，它给我们生活带来了方便和快乐，所以我们大家都喜欢使用家用电器。
二、按照家用电器的用途分类
1、今天老师带来了许多家用电器的卡片，这么多的卡片，我们小朋友能不能把他们分到三个圈内？
2、你们每个小组都动动脑筋我们能怎么分？（小组分类操作）
3、谁来说说你们一组是怎么分的？为什么这么分？请说说理由。
4、刚才小朋友分的方法都不一样，家用电器的用途我们都知道了，老是想请你们从用途上分能不能分成三类？
三、按标记验证分类
老师画了三个标记，你们猜猜表示什么意思？小朋友看看可以放到哪个圈内。
小结：原来第一个圈的家用电器都可以用来加工我们吃的食品，第二个圈的家用电器可以丰富我们的娱乐生活，第三个圈的家用电器可以帮助我们清洁。价值分析：
通过欣赏图画引导幼儿初步感知第几的概念，通过引导幼儿表述第几页上有几个初步感知序数和基数的区别。
通过相互欣赏和交流的环节继续感知基数和序数。并总结得出它们的区
有趣的词语接龙大班教案
引言：
玩游戏是孩子们学习和成长过程中不可或缺的部分。游戏不仅能够培养孩子们的思维能力和创造力，还能够增加他们的团队合作和沟通技巧。而在这个教案中，我们将介绍一个有趣的词语接龙游戏，旨在帮助大班孩子们学习和巩固词汇，锻炼他们的联想和表达能力。
一、教学目标
1. 学会使用有趣的词语接龙游戏，并展示对这些词汇的理解和应用能力。
2. 分析和解释词语之间的关系，培养孩子们的联想和判断能力。
3. 增强孩子们的合作意识和团队精神，培养他们的沟通技巧和表达能力。
二、教学准备
1. 词语接龙游戏的规则和示例。
2. 一些常见的有趣词语列表。
3. 笔记本、纸和铅笔。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
为了激发孩子们的兴趣和好奇心，教师可以先询问孩子们是否了解词语接龙游戏，并简要介绍游戏的目的和规则。
2. 游戏规则（15分钟）
详细介绍词语接龙游戏的规则，包括：
a. 游戏开始时，老师会给出一个词语，例如“动物”；
b. 班级中的每个孩子依次说出与上一个词语相关或同一类别的词语，例如“狗”；
c. 下一个孩子需要说出与前一个词语相关的词语，例如“狗窝”；
d. 游戏继续进行，直到有人无法接出相关的词语为止。
3. 实践活动（25分钟）
孩子们以小组形式进行词语接龙游戏。每个小组轮流开始，开始的小组说出一个词语后，下一个小组的成员必须说出与前一个词语有关的词语。每个小组有有限的时间来想出一个词语，如果时间到了还没有想出，则该小组淘汰，或者可以请其他小组帮忙。游戏继续，直到只剩下最后一支小组为止。
4. 讨论与总结（20分钟）
活动结束后，教师与学生一起讨论这个游戏的体验和感受。教师鼓励孩子们分享他们认为最有趣的词语和他们学到的新词汇。然后，教师总结学生们的观点，并提供关于游戏策略和词语选择的一些建议。
四、教学延伸
1. 拓展词汇
老师可以提供不同的词汇主题，如动物、食物、职业等，让孩子们在词语接龙游戏中拓展他们的词汇量和知识面。
2. 组织竞赛
老师可以利用这个游戏组织班级内部竞赛，鼓励孩子们之间的合作与竞争，以培养他们的团队合作和意识。
3. 制作词语接龙卡片
让孩子们使用彩纸和卡片制作自己的词语接龙游戏卡片，以便在课后继续游戏，进一步巩固他们的词汇积累和联想能力。
五、结语
通过这个有趣的词语接龙游戏，大班的孩子们既能够学到新的词汇，又能够锻炼他们的思维能力和表达能力。同时，这个游戏还能够培养他们的团队合作和沟通技巧，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。教师应当不断鼓励和激发孩子们的兴趣和创造力，创设宽松活跃的课堂氛围，让孩子们在游戏中快乐地学习。
大班词语接龙教案
引言：
教学中，教师们总是不断探索各种有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣和潜能。而词语接龙游戏则是一种既有趣又寓教于乐的教学方式。本文将详细介绍一种大班词语接龙教案，旨在培养孩子们积极参与、快速反应和团队合作的能力。
一、教学目标：
1. 培养孩子们的词汇积累能力；
2. 培养孩子们的观察能力和联想能力；
3. 训练孩子们的团队合作和反应能力；
4. 增强孩子们的自信心和语言表达能力。
二、教学准备：
1. 展示板，标有字母或汉字的卡片；
2. 词卡，写有各类词语的卡片；
3. 学生手册，包含活动说明和评分表；
4. 讲解PPT，呈现游戏规则和示范。
三、教学过程：
1. 温暖引导
教师以问答或故事的形式引入词语接龙游戏，吸引学生的注意力，并让他们意识到语言环境的重要性。教师可以提问：“你们最喜欢的游戏是什么？为什么？”或讲述一个小故事，展示一个团队合作能力强的群体成功的事例。
2. 游戏规则说明
教师通过展示讲解PPT详细介绍游戏规则，包括参与者、规则、奖励等。教师可以以图片和文字相结合的形式呈现规则，并配上简单明了的语言说明，让学生易于理解。
3. 游戏示范
教师选择几个积极主动的学生参与游戏示范，以便其他学生更好地理解规则和操作方法。示范过程中，教师注意与学生互动，解释规则的要点和策略。
4. 学生实践
教师将班级分成若干小组，每个小组选出一名代表上台进行词语接龙。每个代表分别拿到一张汉字卡片或字母卡片，根据上一位代表说出的词语接龙。若学生接龙出的词语符合规则，则其小组得到一定积分；若接龙失败，轮到下一小组继续。每轮结束后，教师会公布每个小组的得分情况。
5. 游戏总结
游戏结束后，教师与学生共同总结游戏的优点和问题，并对表现出色的学生和小组进行表扬。
6. 拓展延伸
教师可以通过要求学生简单地解释他们接龙的思路，来进一步拓展学生的词汇和表达能力。同时，教师也可以巩固所学的词语，要求学生用所学的词语进行造句。
四、教学评估：
教师可以通过观察学生在游戏中的表现、学生手册上的评分情况以及学生之间的互动交流来进行评估。同时，教师也可以设立一些个人或小组的奖励机制，激励学生积极参与并提高个人和团队的竞争意识。
五、教学反思：
大班词语接龙教案是一种活泼有趣且寓教于乐的教学方式，不仅有助于培养学生的语言能力，还能提高学生的反应和观察力。然而，教师需要在活动前做足充分的准备，确保游戏的顺利进行。同时，在游戏进行过程中，教师也要及时进行反馈和引导，帮助学生发现问题和提高表达能力。只有不断反思和改进，我们才能使这种教学方式更加有效地运用于实际教学中。
总结：
大班词语接龙教案通过游戏形式培养学生的词汇积累、观察能力、联想能力和团队合作能力。它为学生提供了一个积极向上、快乐互动的学习环境，让他们愿意参与到课堂活动中。希望通过这种教学方式，我们能够培养出更多积极主动、自信并具备良好团队合作精神的学生。
【多音字】
奔：bēn（奔跑）行：xng（行走）
bn（投奔）hng（银行）
【近义词】
汇集──聚集擎着──举着诞生──产生迎风招展──随风飘扬
瞻仰──瞻望欢跃──欢腾挺立──屹立排山倒海──惊天动地
【反义词】
肃静──喧闹汇集──散开上升──下降
【词】
汇集徐徐上升整整齐齐
瞻仰高高耸起迎风招展四面八方
【句】
他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
三十万人的目光一齐投向主席台。
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗。
群众差不多把啜子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
【段】
游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼中国共产党万岁！中华人民共和国万岁！中央人民政府万岁！他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼毛主席万岁！毛主席万岁！毛主席在城楼上主席台前边，向前探看身子，不断地向群众挥手，不断地高呼人民万岁！同志们万岁！。
人教版中高年级教材，为了更好地复习巩固每一组课文的重点词语，在每组课文后都安排有“词语盘点”这一项，它包括“读读写写”，“读读记记”两个栏目。
这两个栏目的教学，以前，我的做法就是在课堂上让学生先读一读，然后在课后把词语抄写3——5遍，抽时间把“读读记记”中的词语听写了事。（大部分同事也是这样教的）在连续的几次测试后，我发现学生对这些词语识记的效果并不好，并且教学时，课堂上的'学习氛围不仅单调而且有点沉闷。
这次，学完了一组课文，又该学习“词语盘点”了。
师：谁来说说，咱们应该怎样学习这些词语，才能更好地记住？
师：假如让你当出试卷的老师，来考学生这一题，你会怎么出？（我换了一种问法。一石激起千层浪，许多学生顿时来了精神，叽叽喳喳地议论起来。不一会儿，教室里小手如林。）。
生：用看拼音写汉字的方法出题，既复习了拼音，又考查学生是否记住了这些词。
生：用补充词语的形式出题，把有些易写错、难写的字，空起来，让学生来补充。
生：用辨字组词的形式出，考查原来的词语和现在的词语掌握情况。
生：用照样子进行词语归类学习，根据规律记牢这些词，增强记忆。
生：用改错字的形式出。
学生说的种类，几乎涵盖了基础知识测试的题型。一节课在不知不觉中结束了，我给学生们留下作业：以学习小组为单位把“词语盘点”中的词语按试卷的形式出一张试卷，题目的类型自定，下节课小组之间交换测验。学生高兴地答应了。
测试取得了出人意料的好成绩。
回忆这节课教学，“词语盘点”原来可以这样上。这样上学生既学到了新知识，又巩固了旧知识；既活跃了课堂气氛，提高了学生的说话能力，又培养了学生动脑思考、换位思考的能力。其中最重要的一点是让学生从原来“要我学”变成“我要学”。
【近义词】
许多──好多、好些格外──非常、特别
鲜艳──艳丽、娇艳奇怪──奇异、奇特
【反义词】
鲜艳──素净奇怪──正常
【形近字】
找（寻找、找钱）格（格局、风格）
我（我们、自我）路（马路、路线）
【同音字】
生（生动、生活）言（言语、言论）
升（升学、升级）沿（沿海、沿用）
【多音字】
种：zhǒng（种族、种类）
zhng（种树、播种）
【格外】（gwi）：
表示超过一般，有特别、更加的意思。
【鲜艳】（xiānyn）
指颜色明亮而好看。
【奇怪】（qgui）
指不明白、不理解。
【自言自语】（zynzyǔ）
自己跟自己说话。
1、会读会记“读读写写”中的词语,能正确书写“读读写写”中的词语。
2、理解所学的词语,学习词语分类记忆的方法。
3、记忆积累词汇,能运用学过的词语写一段话。
4、培养学生热爱祖国语言的思想感情。
重点难点。
1、词语的识记理解与运用。
2、掌握词语分类方法及词语的运用技巧。
教学过程教学活动。
【导入】激趣导入。
1、出示图片(闯关游戏),这个游戏大家玩过没有?像这样的过关节目或游戏你还见过哪些?(学生自由回答)。
1、第一单元课文主要描写祖国山河景色，在这里我们学习了很多的词语,老师选了一部分词语你们会读吗?(各队依次朗读词语,师及时评价激趣)。
2、小结：读要读准字音并用普通话有感情读。
3、出示闯关规则。
【活动】第一关：听写词语。
1、每队指派一名基础差的队员上台听写,其余学生在台下写。
2、听写词语内容（课前收集平时作业中的易错字，班长主持听写）。
3、学生评价书写结果，如书写错误，交流识记方法。，4、小结：书写要正确、美观。【活动】第二关：据意说词闯关准备：
说一说理解词语的方法。（查字词典、联系上下文、想象课文中词语所在的句子出现的画面，想意思。）。
小组交流3分钟：合作交流，消除词语理解障碍。
应接不暇)根据语境填入合适的词语。
(1)、国庆节，我们一家人游览了庐山。山上云雾缭绕，给人（）之感，似乎走进了人间仙境。山间有（）的树木，真是太美啦！
(2)、天上的火烧云五颜六色,(),一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿像一匹马,一会儿又像一头狮子,看得我()的。
2、各队根据上一轮积分排名依次选派一名队员迎战。（先读题再说答案）。
3、教师适时评价。
【活动】第三关：词语分类。
闯关准备：怎么才能记住记住这么多的词语呢?板书:分类。
抽生说，板书(按词语构成的特殊形式、按词语的意思······)。
1、依据词语的特殊形式、词的意思将所有词语进行归类记忆。（二选一）将课内词语分类,每一类至少说出两个词(不能重复类别)。
找一个课内词,两个课外词组成一类,每类至少说出三个词(不能重复)。
2、小组合作学习,自选方法分类记忆,根据分类多少积分。(准备4分钟)。
3、各队根据上一轮积分排名依次选题作答。
运用积累的词语写句子，可以丰富我们的语言表达。
1、自由选择词语创设一个情景或场面写话,用一词计一分,积分最高的队即为获胜队。
(出示要求)。
2、全员准备,积极答题。(准备8分钟)。
3、各队根据上一轮队旗排名依次作答。
4、教师适当评价。【讲授】课堂小结。
1、
总结。
闯关结果，夸一夸自己。
2、激励学生,拓展延伸。【作业】作业设计。
1、将第一单元词语盘点的词语进行归类（至少五种）。
2、选择其中的3到5个词语写一段话描写一种场景，读给爸爸妈妈听。
二、词语
教学目标：
1、正确使用词语。
2、正确使用成语。
3、体味和推敲重点词语在具体语言环境中的意义和作用。教学重点与难点：
正确使用成语。课时安排：三课时。教学过程：
一、学习《中考指要》上的考点概述和应对策略，明确词语考试要求。
分析：新课标强调“体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用”。其知识点考查主要体现在①根据语境选择实词、虚词、关联词；②近义词、反义词的辨析；③结合语境解释词语；④成语的运用与积累；⑤广告词还原赏析，对联、谜语、歇后语填充等方面，并且现在中考主要集中考查词语在具体语言环境中的意思以及成语的运用与积累两个方面。
二、本义、引申义、比喻义
凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。
引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）； 引申为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住本义，学会引申。
比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。三．根据具体语言环境确定词语含义的几种方法
1．心理揣摩法：如“孔乙己涨红了脸”中的“涨红”表示孔乙己内心极度羞耻、痛苦。2．语境推断法：如“我看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，狼狈不堪”，“父亲神色很狼狈，低声嘟囔着出大乱子了”两句，同为“狼狈”，但意思却不同。前一个意为贫困潦倒的生活状况，后一个意为窘迫的神情。
3．联系主题释义法：如“孔乙己一到店才可以笑几声”中的“笑”就可以联系主题解释：冷酷、麻木的笑，透出封建社会的世态炎凉。
4．语言分析法：如“爷爷老了，可是精神很好，老想到田里干活”中前一个“老”为形容词，指年岁大，后一个为副词，指经常、总是。
典型例题：
1．推断下面句子中加点词语的意思。(2分)十几年来，叶江川、谢军这对黄金搭档的成功令许多外国棋手羡慕不已，因为叶江川这种无私的帮助在国外是不可想象的。
黄金搭档： 2．结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项是（）
A、今年“五一”文化消费成为假日经济的黑马。(黑马：指出人意料的获胜者。)B、“豆腐渣”工程往往是腐败的孪生兄弟。(豆腐渣：指质量差。)1 C、民办高校争吃“教育蛋糕”。(蛋糕：喻经济利益。)D、小轿车的车价会不会高台跳水？(跳水：指一项水上体育运动项目。)3．结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项()A．为了满足人们健康的需要，厂家纷纷推出了绿色食品。(指绿颜色蔬菜)．．．．B．为将物资及时送到灾区，政府开辟了绿色通道。(指方便快捷的途径、优惠政策等)．．．．C．“明星学院”吸引了不少的阳光少年。(指活泼、富有生气的少年)．．．．D．教育厅要求各高校实行阳光招生。(指公开、公平、公正的招生)．．．．4．结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项（）A．张乡绅攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”（指家乡）．．B．我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（指在同一类事物中可作为代表的范例）．．C．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（比喻姿态优美）．．．．D．我希望他们不再像我，又把大家隔膜起来。（指彼此分离）．．（答案示例：1.配合的最好的、最理想的合作者2.D3.A4.C）
四、成语考查 1.考查形式
①考查读音与书写 ②成语积累
③设置情景考查运用 ④字形、释义与运用并举 2．成语误用
常见九种类型成语误用
1、张冠李戴
2、望文生义
3、重复赘余
4、自相矛盾
5、不分轻重
6、不辨色彩
7、不合逻辑
8、不当修饰
九、对象用错
1、张冠李戴
每个成语都有其适用范围和对象，若使用不当，张冠李戴，就要闹出笑话。
① 翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。（“巧夺天工”用于描述人工制作的东西，对象错）
②博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽，人物形象栩栩如生，美轮美奂。（“美轮美奂”常修饰高大的建筑物，对象错）
③她终于认识了自己，战胜了自我。在新的学年里，她德智体美劳全面发展，并驾齐驱，被评为优秀学生干部。（“并驾齐驱”用来陈述两个或两个以上的对象，范围错）
④使用我厂生产的涂料装饰您的居室，保您蓬筚生辉。（“篷荜生辉”作为谦词，用于说话者，对象错）
⑤他呀做起事来可麻利了，无论做什么都倚马可待。（“倚马可待”特指人的文思敏捷，范围错）
⑥突然,一个影子如白驹过隙般地一闪而过,快捷如飞。（“白驹过隙”比喻时间过得很快，对象错）
⑦三月的呼伦贝尔大草原草长莺飞，春光迷人。（“草长莺飞”是形容江南春色的词语，对象错）
⑧公园里摆放的各种盆栽菊花，姹紫嫣红，微风一吹，更是风姿绰约。（“风姿绰约”形容女子姿态优美，对象错）
⑨文章生动细致的描写了小麻雀的外型、动作和神情，在叙述、描写和议论中，倾注着强烈的感情，读来楚楚动人，有很强的感染力。（“楚楚动人”是形容女人打扮鲜明，姿态娇柔，能打动人。对象错）
⑩他从小就喜欢画画，常在纸上信笔涂鸦,现在他画的鸟已是栩栩如生。(“信笔涂鸦”是指写字,不是画画)
2、望文生义
对一些成语，想当然地确定其意义，导致误用。
①这部精采的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。（“万人空巷”是说人们都从巷子里出来到大街上,多形容庆祝、欢迎等盛况；本句从语势上看，要表述的是人们闭门不出在家里欣赏电视剧。）
②成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。（“望其项背”是“ 能够望见脖子和背,表示赶得上或比得上”，此当作“只能望见项背，形容差得远”来理解了）
③第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成为同盟国要解决的首当其冲的问题。（“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾难，此误解为“首先、首要”）
④“国足挂帅”一说的准确性到目前依然无从核实，但人们都相信这决非空穴来风。（“空穴来风”指消息、传闻不是完全没有原因的，这里误解为“虚假传闻”）
⑤兴华实业公司与菇农的纠纷，在有关方面调解无果后，不得不对簿公堂。（“对簿公堂”是指“到公堂上受审讯”，此误解为“到法庭对质”）
⑥运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。（“捉襟见肘”本指衣服破烂，后喻困难重重，应付不过来，与“不合身”无关）
⑦得了冠军，就对同伴侧目而视，颇有点老子天下第一的劲头。（“侧目而视”意为敢怒而不敢言，此误解为“瞧不起人”）
3、重复赘余
与成语相同的意思在句子的上下文中已有表述，导致语意重复。
①遗憾的是，因临时有事我末能去黄浦码头送行，这是我第一次也是唯一的一次与陶先生和张老失约，一直耿耿于怀，迄今也未能忘记。（“耿耿于怀”就是“一直” “未能忘记”的意思）
②看到黄宏表演的小品，一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。（“忍俊不禁”就是“笑起来”）
③ 夜深人静，王小东独自孑然一身地匆匆穿过小巷，闪进了巷口的一个漆黑的大门。（“孑然一身”就是“独自”）
④他只不过在做自己的事情，顺便帮了一下别人，没想到却受到了不虞之誉。（“不虞”就是“没料到”，与句中“没想到”重复）
⑤江姐不幸被捕，虽全身打得遍体鳞伤，但仍然坚守党的秘密。（“遍体”与“全身”重复）
4、自相矛盾
有些成语在运用中，它自身的意义与句子其他部分表达的语意不是一回事，前后矛盾。
① 我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？（从上文的语意趋势来看，末一分句要表达是“你这样做是强迫我”的意思，但 “差强人意”的意思是“这勉强让我满意”，前后矛盾，应当改为“强人所难”）
② 他对工作一向拈轻怕重，勇挑重担。（前后语意矛盾）
③为了让分别多年的老同学不期而遇，我们精心组织了这次同学会。（“不期”即没有约定，与“精心组织”矛盾）
④那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，•右边是一位文弱的莘莘学子。（“莘莘”有“众多”意，与定语“一位”矛盾）
5、不分轻重
句中的成语与上下文描述的情景相比，夸大其辞，轻重失调，大词小用，言过其实。
①刚一起跑，高三(2)班的夏丰就滑倒了，他爬起来奋力追赶，离终点20•米时终于成为后起之秀，夺得3000米跑的第一名。（“后起之秀”所指后出现或新成长起来的优秀人物，此大词小用）
②这所学校的学生来自不同的家庭，生活态度、文化素养、举止言谈都显得格格不入。（“格格不入”的程度太重，应用“各不相同”）
③洪水冲垮了李老汉的房子，全村人都很难过，村前村后，哀鸿遍野。（“哀鸿遍野”比喻旧社会到处是呻咛呼号，流离失所的灾民。程度太重）
6、不辨色彩
不辨色彩主要表现在褒贬误用、语体色彩不当等方面。
① 这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。（“无所不为”是指“什么坏事都敢干”，此误将贬义词作褒义词用）
②齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。（“趋之若鹜”是指“许多人追逐坏东西”，此误将贬义词作褒义词用）
③敌人被打跑了，但我们知道，他们不会甘心失败，一定会重整旗鼓，卷土重来。（“重整旗鼓”指“失败后，重新聚集力量再干”，此误将褒义词作贬义词用）
④他出狱后，仍不思悔改，和一个盗车犯同心同德，半年之内偷了三辆摩托车。（误将褒义词作贬义词用）
⑤陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。（在书面语体风格的句中用口头语成语“半斤八两”，语体色彩不妥）
⑥老王一句话揭了他的短，惹得他火冒三丈，气冲霄汉。（“气冲霄汉”常形容大无畏的气概和精神，用于此既感情色彩不当，又不分轻重）
7、不合逻辑
有些成语从意义上看似乎符合句意，但从逻辑推理角度推敲则存在问题。
①这位责任编辑敢对文字部分负责任，书籍的其他环节，如插图装订等，他就望尘莫及了。（“望尘莫及”比喻远远落后，与上文不构成转折关系）
②他的演说不仅内容充实，而且闪烁其辞，全场观众无不为之动容。（“闪烁其辞”形容“说话吞吞吐吐”，同“内容充实”不构成递进关系）
③美国国务卿的中东之行，并未解决美伊矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。（“一劳永逸”意为辛苦一次将事情办好，以后可永远不再费力了，可“局势”是指政治、军事等方面在一个时期内的发展情况，它是动态的，绝不可能“一劳永逸”的。）
8、修饰不当
成语的修饰不当主要表现在修饰语中心词之间搭配。
①那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，•右边是一位文弱的莘莘学子。(“莘莘学子”是集体概念，与数量短语“一位”不能搭配)②当登上黄山天都峰的鲫鱼背时，人们都常有如临深渊，如履薄冰的那种恐惧之感。（“如临深渊，如履薄冰”表示小心、谨慎，不能修辞“恐惧”这一中心语）
③兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从弟弟结了婚，不知怎的，两兄弟渐渐形同路人。（“形同路人”表现的是一种结果，不能受“渐渐”限制）
④参加座谈会的同志，对中央的方针政策表示坚决拥护，还与调查组的同志畅所欲言，反映了不少问题。（“畅所欲言”与前边的“还与调查组的同志”不搭配）
9、对象用错
即指该成语是用来描绘甲类事物的，却被张冠李戴地用到乙类事物上去。
例如：您刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。（“蓬荜生辉”是谦辞，表示由于别人到自己家来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己非常光荣。）
有些成语专指特定对象，例如：“鳞次栉比”形容房屋等建筑物多；“汗牛充栋”、“浩如烟海”形容书籍多；“相敬如宾”形容夫妻；“天伦之乐”形容一家人；“凤毛麟角”指的是罕见珍贵的人才或事物；“一挥而就”指写字、画画、作文很快就完成；“改弦更张”指对制度和方法的改革变更；等等
五、当堂练习：
1、听写词语。
2、完成《中考指要》上评估测试。
六、课后作业：
完成《精通中考》上的词语练习。
三年级语文词语复习课教案
教学目标：
通过各种练习掌握运用词语的各个类型：反义词、多音字、形近字、成语积累。教学准备：课件、练习纸 教学过程：
1.眼球热身操（小活动）词语速记训练
观察以下词语，并记住它们。动静
得失
吞吐
详略 攻守 进退
始终
呼吸
是非 爱憎 2.反义词（读一读，背一背，写一写）清
对
浊
廉
对
贪 功
对
罪
正
对
偏 奖
对
罚
优
对
劣 善
对
恶
勤
对
懒（清澈对浑浊）（廉洁对贪污）（功劳对罪过）（公正对偏心）（奖励对惩罚）（优秀对恶劣）（善良对凶恶）（勤劳对懒惰）3.看图说成语（小活动）
4.多音字（读一读，背一背，选一选）教 jiāo书
降jiàng落
羊juàn圈
教jiào 室
投xiáng降
圆quān 圈
石fâng缝
便pián宜
重zhòng 要
缝fãng补
方biàn 便
重chóng新 5.形近字（读一读，背一背，填一填）引导
差异
继续
断开 旅游
旋转
凶狠
恶狼 科学
照料
归来
破旧 运载
截断
端正
瑞士 6.趣味成语（小活动）
7.成语积累（读一读，背一背，写一写）8.学习态度的成语
（读一读，背一背）
练习题
一、照样子，写词语。例：大小
动（）得（）吞（）详（）攻（）进（）始（）呼（）是（）爱（）清（）廉（）功（）正（）奖（）优（）善（）勤（）
（）口（）声（）惊（）怪（）辕（）辙
二、给下列带字的字选择正确的读音，划上横线。
教（jiào jiāo）书
降（jiàng xiáng）落
羊（quān
juàn）圈
教（jiào jiāo）室
投（jiàng xiáng）降
圆（quān
juàn）圈
石（féng fèng）缝
便（biàn pián）宜
重（zhòng chóng）要 缝（féng fèng）补
方（biàn pián）便
重（zhòng chóng）新
三、比一比，再组词。
导（）继（）旅（）狠（）异（）断（）旋（）狼（）科（）归（）载（）端（）料（）旧（）截（）瑞（）
四、填空。
填写数字：（）面（）方（）嘴（）舌 成（）上（）ABAC：（）山（）海（）心（）意（）妙（）肖 AABB：（）（）星星 结结（）（）郁郁（）（）
【教学目标】
1、理解所学的词语，词语盘点教案。会用所学过的词语。
2、学习词语分类记忆的方法。
3、培养学生热爱祖国语言的思想感情。
【课前准备】
教师准备：整理所学的词语。
学生准备：搜集整理所学的词语，然后进行分类。
【课时安排】
一课时。
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、激发情趣，启发谈话，导入新课
1、同学们，我们祖国的汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠久，词汇丰富，今天我们就来一个词语盘点。
2、本单元中的词语盘点中，都是我们刚刚学习过的新词，读一读，想一想，看一看你有什么新发现。
二、确定主题，引导分类、整理词语
1、学生自读词语盘点。
2、同桌讨论自己的新发现。教师巡视点拨：给词语分类。
3、小组学生合作，分类整理词语。
三、分类练习，学会活用，巩固记忆
1、读一读
洞庭江南玩赏无暇扩散攀登泰山骆驼屏障浙江油桐拥挤
孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据敬亭山波澜壮阔水平如镜
峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁
2、分一分(鼓励学生用不同的分类方式来分类)
描写名称的词语：
描写形状的词语：
带色彩的词语：
描写山的词语：
描写水的词语：
…
3、写一写，说一说。(练习用词语说一句话。)
4、抄一抄，记一记
翡翠凉爽高耸山洞透射寂静
增添细碎马蹄柔嫩锦缎绵延
绚烂白皑皑重重叠叠斑斑点点
[设计意图]
用不同的方式来记忆和积累词语，用说话的方式来理解词语，从而达到积累词汇的目的。
四、拓展练习，丰富积累
1、根据下面词语的形式，试一试，你能写几个一样的词语。
重重叠叠斑斑点点──────────────────-
白皑皑────────────────────────-
────────────────────────────────-
教学设计 ：《幸运52》是央视王牌栏目，其中“幸运搭档”这一环节非常适合语文课的词语复习。为提高复习效率，增强复习效果，充分调动学生复习的积极性使之成为学习的主人，我根据新课标的精神，结合语文课的特点及学生的实际设计了此课。
教学目标：复习本册词语，掌握其音、形、义。
教学重点：正确书写词语，给关键字注音。
教学难点：理解词语的含义并能恰当运用。
教学准备：
1.准备词语卡片。
2.拟定比赛规则并宣布。
3.分组。
案例实录
一、 导入
师：（热情洋溢地）同学们，《幸运52》是深受广大观众喜爱的益智类互动型节目，其中“幸运搭档”这个环节更是能考验选手的综合能力。今天，“幸运搭档”来到了我们的语文课堂！
生：（露出关注的神情）
（点评：集中注意力是关键）
二、 明确复习内容
师：今天，我们复习的是本册书中的重点词语，要求掌握其音、形、义，但我们不再采用反复机械抄写的方式，而是通过游戏的方式来复习，希望大家在学中乐、乐中学！
（点评：调动复习积极性很重要，学生摩拳擦掌、跃跃欲试。）
三、 宣布相关事宜
今天，由老师做主持人，学习委员计时，语文科代表计分及其它比赛情况。请同学们遵守比赛规则，大家准备好了吗？
（平时也采用过此方式，学生也已熟知规则，规则附后。各小组各就各位，工作人员各司其职。附注：课前已自由组合成
四、 复习正式开始
1. 师：好，第一组，准备。
2. 学习委员：计时开始。
4. 学生按规则进行比赛。
表述者：这是一个四个字的成语，常形容人严肃庄重的样子，看看我现在的动作（理理衣襟，表情严肃，摆好坐的造型）
猜词者：（沉思）嗯……
表述者：农历第一个月叫什么月？
猜词者：正月！
表述者：对！你说的这个词的第一个字就是所猜这个词语的第一个字，所猜这个词语的最后一个字就是我现在的动作（做出“正襟危坐”的'动作）。
猜词者：正襟危坐！
表述者：对！
观众：（一阵热烈的掌声）
师：请写出这个词语，并给第二个字注音。
猜词者：（写出词语）正襟危坐，（注音）jìn。
师：完全正确，请抓紧时间完成第二个（出示词语“油光可鉴”）。
表述者：这是一个四个字的词语，出现在《藤野先生》一文中，写出了清国留学生的丑态，他们的头发盘起来，象富士山一样……
猜词者：油光可鉴！
观众：（一阵热烈的掌声）
师：完全正确，请写出这个词语，并给第四字注音。
猜词者：（写出词语）油光可签jiàn。
师：拼音正确，词语哪里错了？
观众：最后一个字，不是签，是鉴……
师：好，来评分。词语书写错误，扣30分，最后得分为170分。
师：第二组准备。
学习委员：计时开始。
师：（出示词语“物以希为贵”）
表述者：这是一个五个字的成语，在《藤野先生》一文中，意思是东西少了就那个（方言）。
猜词者：哪个？
表述者：便宜的反义词是什么？
猜词者：贵！哦，物以希为贵。
表述者：请写出词语，并给最后一个字注音。
猜词者：（写）物以希为贵guì。
师：完全正确。强调一下，“希”是“希望”的“希”，拼音中声调的位置口诀是，i、u并存标在后，也就是说声调打在i上。好，准备第二个词语（出示词语“呐喊”）。
表述者：两个字，表示大声叫，看我（做出大声喊叫的样子）。
猜词者：（思考）嗯……
表述者：再看，（两手虎口相对，放在嘴边，做出夸张的样子示范）。
观众：（大笑）
师：注意规则！
表述者：鲁迅的一本小说集叫《彷徨》，另一本叫什么嘛？
猜词者：（若有所思）喔，《呐喊》。
表述者：对！去掉书名号。
猜词者：呐喊。
观众：（一阵掌声）
师：对！请写出词语，给第一个字注音。
猜词者：（写出词语）呐喊nà。
师：完全正确！计算得分，200分，满分。
第三组、第四组依次进行……
（新课标要求全面调动学生积极性，通过比赛的形式能够收到较好的效果。）
五、 总结
1. 科代表公布比赛情况：21个小组参赛，4个组获第一名，冠名为心有灵犀组，6个获第二名，冠名为心心相印组，6个组获第三名，冠名为心领神会组，5个组未取得名次。
2. 教师小结本次比赛：同学们，你们在本次活动中总的来说表现很好，达到了词语复习的目的。你们的表达能力等综合能力又有所提高，有的同学很机智，有的很幽默，但有的很紧张，有的还对词语不熟悉，有点遗憾；工作人员很负责，同学们也增强了规则意识。不管怎样，我们都有收获！为了进一步巩固复习效果，请同学们再查漏补缺。
（激励学生也是教学中的重要环节，新课标尤其强调这一点。）
六、 布置作业
选用自己喜欢的方式巩固，以下方式至少任选其一，也可自己创新。
1. 归纳易错字词，抄在复习本上。
成段，练习运用词语。
做一做相关练习。
巩固。
（创造性改革布置作业的方式，培养学生的学习能力及创新精神，尽可能减少抄袭作业的现象。）
附：
比赛规则
正确书写词语、给加点字注音，三项内容每个词语分别占30分，共100分，两个词语共计200分。
。两人在表现时，声音要洪亮，让全班同学听到。
3. 在比赛过程中，其他小组应尊重选手且不能发出提示性信息，否则取消比赛资格并受到惩罚。
奖惩规则：（在21个小组中得分最低的小组将受到“惩罚”:A.写比赛小结，总结经验，吸取教训。B.朗读全本书中所有词语两遍。
教学反思
语文词语复习除常见的总结归纳、做试卷，是否还有其它方式？有──做游戏！也就是在游戏中复习，在复习中找乐。这样，一来改变已有的陈旧模式，二来减轻学生过重的书写负担。
本节课的成功之处在于：1.全面调动了学生复习的积极性，复习效果良好。2.培养了学生的竞争和合作的意识。3.培养了学生遵守规则的意识。4.训练了学生的表达能力。5.尊重学生的个体差异，比赛以激励为主。
本节课的不足之处在于：形、义，对基础好的同学轻而易举，但对基础差的同学较困难。又由于全班参加此比赛，本次比赛实际需要时间50～60分钟，超出了正常一节课的时间。因此，要么减少词量，要么增加时间。3.比赛后应该让学生当场发表对此类型课的看法，以便从学生的角度来完善此类型课的模式。
第一单元
脱掉、寻找、躲着、仔细、探出、野花、解冻、小溪、琴声、柳枝、荡秋千、摇晃、摇动、杜鹃、桃花、笋芽、竹笋、乐曲、呼唤、轰开、粗重、世界、温暖、叫喊、山冈、呼唤、浇水、抽出、抽水、弟弟、哥哥、花骨朵、骨头、安静、躺在、养病、终于、拐骗、拐杖、拐弯、微风、微笑、谢谢
第二单元
一股清泉、天然、水塔、山坡、果园、喝水、口渴、结果、歌唱、清脆、干脆、足迹、雷雨、锋利、叔叔、迷路、冒着、泥泞、年迈、洒下、汗滴、需要、弱小、强弱、夏天、周末、清新、芬芳扑鼻、应该、保护、摸鱼、
第三单元
台湾省、环绕、树木茂盛、名胜古迹、小岛、点点灯光、隐隐约约、太阳高照、建立、展现、展示、轻纱、风光秀丽、中外游客、杏子、蜜桃、茂密、搭起、秋季、五光十色、热情好客、维吾尔族、摘下、足够、留着、水分、钉钉子、甜蜜、凤凰、一年一度、特别、敬爱、恩情、泼水、泼洒、活泼、龙船、欢呼、象脚、柏树、长寿、幸福、难忘、华灯高照、川流不息、灯光闪烁、光彩夺目、勾画、雄伟、王府、单元、单位、故宫、打扮、一束束灯光、辉煌
第四单元
另外、志气、同志、题目、问题、提问、浪漫、漫画、朗读、晴朗、哄堂大笑、哄骗、起哄、喝水、喝彩、喝令、菜刀、尔后、求助、请求、仍然、仍旧、天使、使唤、方便、便利、英国、英语、英雄、车票、整天、完整、方式、式样、而且、丹青、乌黑、乌云、艺术、才艺、明显、显示、忽然、雨丝、旗杆、眨眼、波涛、陈旧、陈酒、转身、转动、斜线、斜坡、
第五单元
垂柳、乱动、黑沉沉、沉着、压力、压住、逃走、逃跑、越过、越来越大、阵雨、彩虹、蝉儿、蜘蛛、一册书、岩石、宝贝、趴在、印记、脚印、印象、刨土、刨根问底、埋着、陆地、陆军、钢铁、地质、质量、厚度、海底、忠实、向导、导游、灯盏、积极、积雪、稠密、稀饭、针线、方针、碰碰车、慌张、慌忙、
第六单元
兄弟、惊呆、商店、商品、抹去、挤进、拥挤、拱桥、决定、价钱、钱包、购买、批评、评价、报纸、报名、玻璃、收拾、破碎、破坏、光滑、滑冰、继续、信封、骄傲、拎水、木桶、停车、聪明、胳膊、沉甸甸、晃荡、摇晃、荡秋千
第七单元
叭的一下、小巧玲珑、小花狗、糟糕、楼梯、肯定、动脑筋、惊讶、谈话、派往、门派、吸引、列车、蜜蜂、敲门、附近、远近、拔苗助长、守株待兔、丢失、焦急、烧焦、浪费、花费、希望、望远镜、计算、算术、打算、从此、此时此刻、树桩、又肥又大、烟灰、讨厌、冰块、冰凉、鸡蛋、蛋壳、鸭子、天鹅、欺负、翅膀、
第八单元
勺子、斗争、北斗星、玉米、小组、组长、珍珠、珠宝、数数、数学、数字、钻研、钻石、睡觉、距离、离开、汽油、检查、团员、团圆、斥责、责备、发炎、炎热、夸奖、死亡、灭亡、鸭肉、耐心、谜语、谜团、传染、传记、人类、分类、严寒、寒冷、严格
望秋先零望穿秋水万代千秋霜气横秋。
社燕秋鸿秋月春风秋水伊人秋收冬藏。
秋毫之末秋毫无犯秋高气爽秋风落叶。
秋风过耳千秋万代平分秋色皮里春秋。
明察秋毫临去秋波利析秋毫老气横秋。
琨玉秋霜华星秋月各有千秋多事之秋。
丛兰欲秀秋风败之春秋鼎盛春秋笔法。
春兰秋菊春花秋月春华秋实冰壶秋月。
秋高气爽丹桂飘香天高云淡红叶似火。
金风送爽硕果累累丹桂飘香金风送爽。
五谷丰登山河壮美一叶三秋秋高气爽。
秋收冬藏秋风习习秋风送爽秋叶习习。
秋高马肥一叶知秋秋风红叶晴云秋月。
枫林尽染金桂飘香春兰秋菊稻谷飘香。
秋风习习秋雨绵绵中秋赏月秋风萧萧。
秋风萧瑟秋风瑟瑟金风送爽春花秋月。
秋月春风秋月春花秋月寒江晴云秋月。
天高云淡红衰翠减霜天红叶枫林尽染。
一叶知秋霜叶知秋秋阳杲杲丹枫迎秋。
秋风红叶天高气清秋高气爽秋高气肃。
秋高马肥金桂飘香桂子飘香稻谷飘香。
春华秋实暗送秋波冰壶秋月冰壸秋月。
百岁千秋春华秋实春花秋实春花秋月。
春兰秋菊春露秋霜春秋笔法春秋鼎盛。
春去秋来春秋无义战春生秋杀春蛇秋蚓。
春生夏长秋收冬藏春蛙秋蝉春蚓秋蛇。
洞察秋毫多故之秋多事之秋独有千秋。
富于春秋各有千秋华屋秋墟华星秋月。
疾风扫秋叶兼葭秋水琨玉秋霜老气横秋。
临去秋波凛若秋霜利析秋毫落叶知秋。
明察秋毫明察秋毫不见舆薪明察秋毫之末。
而不见舆薪平分秋色皮里春秋皮里阳秋。
秋波盈盈秋风过耳秋风落叶秋风扫落叶。
秋风扫叶秋风团扇秋风纨扇秋高马肥。
1、利析秋毫：形容管理财务极细心、精明。
2、春兰秋菊：春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。
3、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
4、春蚓秋蛇：比喻字写得不好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕迹。
5、明察秋毫，不见舆薪：目光敏锐，可以看清鸟兽的毫毛，而看不到一车柴草。比喻为人精明，只看到小节，看不到大处。
6、春生秋杀：春天万物萌生，秋天万物凋零。
7、明察秋毫之末，而不见舆薪：眼力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一车柴草。比喻只看到小处，看不到大处。
8、春秋无义战：春秋，指公元前722年到公元前481年我国西周的一段历史。春秋时代没有正义的战争。也泛指非正义战争。
9、洞察秋毫：形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。
10、多事之秋：事故或事变很多的时期。
11、春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
12、春露秋霜：比喻恩泽与威严。也用在怀念先人。
13、春秋鼎盛：比喻正当壮年。
14、春去秋来：春天过去，秋天到来。形容时光流逝。
15、秋月春风：指良辰美景。也指美好的岁月。
16、秋毫之末：鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小的东西或极细微的地方。
17、平分秋色：比喻双方各得一半，不分上下。
18、春生夏长，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。
19、秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。
20、月旦春秋：比喻评论人物的好坏。
1、秋天，大部分树叶都渐渐变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了下来，火红火红的，为秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“霜叶红于二月花”啊!
2、秋天的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。
3、秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。
4、秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油的菜地间。秋，收获的季节，金黄的季节——同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。
5、秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花;飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶;落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。
6、梨子树上挂满了一个个黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多小雀斑呢!梨子很多，把树枝越压越弯，越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在地上。
7、上坡上，一穗穗的高粱高傲地矗立着。秋风吹来，它们像一把把胜利的火把，高兴地晃动着。
9、一片金黄的稻田，在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光芒，秋风习习吹来，掀起层层金浪，飘来阵阵稻谷的芳香。
10、秋天的来临，也让小草换上了黄色的衣裳。这时的小草虽然已不像春天的那个嫩娃娃了，也不像夏天那个穿着绿色衣服的小伙子，但小草依然挺立着，风儿轻轻一吹，它们便把身体扭向一边，以优美的舞姿博得人们的赞赏。
11、清晨，晶莹的露珠便会和草叶做游戏，滚来滚去的。用手接一滴，一不小心，露珠便会滚落到地上，一下子不见了，仿佛也和我在玩游戏呢!
12、如果说，燕子是报春的天使，那么落叶就是迎秋的顽童。秋天一到，落叶就毫不犹豫地从树丫上纷纷飘下来。它们好像在对大树说：“亲爱的妈妈，我们要回到大地的怀抱中去，请允许我们随风阿姨飞吧!”树发出沙沙的声音，似乎在说：“走吧!走吧!”叶子飞过墙头，来到野外，看!大地上到处都有它们的身影。落叶，你给地面铺上了一层金地毯。
12、天渐渐地转凉了，一片片枯黄的叶子像一只只美丽的黄蝴蝶，纷纷离开了大树妈妈温暖的怀抱，轻轻地从树上飘落下来，飞落到草地上，小河、庄稼上，这落叶似乎是报信员，告诉大家“秋天来了，秋天来了”。小草们也脱下了绿衣裳，换上了金灿灿的秋装。
13、首先映入我眼帘的是那一大片鲜艳的一串红，一串红的叶子并不引人注意，引人注意的是一串红的花，那鲜艳的小花，开得娇巧别致，一簇足有数十朵，长在翠绿的茎上，就像一串串用绿线连起来的红铃铛。他们一朵朵紧密排列，整齐划一，就像我们班组成的一个纪律严明紧密团结的集体。仔细观看，花儿里面还藏有像头发一样的小花。微风拂过，玲珑别致的花朵轻轻摇曳着，向你点头，好像一个个小朋友正张着笑脸朝你笑呢。
15、秋天，大部分树叶都渐渐地变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了起来，火红火红的，为了秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“霜叶红于二月花”啊!
16、秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。
17、秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，像一颗颗金豆子，谷子笑弯了要，正向我们鞠躬，大豆被风吹得了乐出了声……秋天真好，我喜爱秋天。
18、秋天来临了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这没好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏着自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。
19、虽然寒霜降临，可青松爷爷还穿着碧绿碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在枝头，像一个个大大小小的橘黄灯笼，红彤彤的海棠树把树枝都压弯了。
20、看，那菊花，它们开得多么热烈!多么旺盛!黄的、红的、白的、紫的……一朵朵，一簇簇，迎着秋风，披着寒霜，争妍斗艳，喷芳吐香，开得到处都是，简直成了一个锦簇的世界。
教学目的：
汉、菊等茶等卷心菜。
2.会写字。能够姿势正确地书写，并能把字写得正确规范。
3、激发学生识字兴趣，提高学生课外自主识字的积极性。
教学重点：
启发学生自主识字，提高识字能力。
教学难点：
让学生在自主、合作、 探究、游戏中认识生字，书写生字，巩固生字。
教学准备：
课件、字卡、词卡
教学过程：
一、激趣引入
同学们，你们看，这是什么地方?(课件：北京植物园外景图)植物园的园长给我们寄来了什么?(课件：邀请信图)邀请我们一起参观一个新型的植物园，你们想去吗?现在，咱们就一起参观吧!
二、第一部分的学习
菊花、山茶花的彩图)
菠萝、紫葡萄的彩图)
蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角的彩图)
水果和蔬菜真不少。有的你们能说出它们的名字，真了不起!有的还不认识，怎么办?今天，我们就一起学习识字二读读词语识汉字，大家就知道了。(出示课题)
5.课题里有一个生字，是要求会写的，谁说说这个字(在语字下点红点，加拼音)你怎么记?还能组成什么词?
生：我用加一加的方法，言字旁加五再加口就是语。
生：我用猜一猜的方法，五口人说话就是语。
师：对，谁能用语组词?
生：语言。
生：英语。
6.这课书的词语比较多，请你们先自学前4行的词语。
要求：
(1)先借助拼音读准字音。
(3)最后试着不看拼音读读词语。
(学生自学时，老师将生词卡随意贴在黑板上，然后指导学生的自学)
(小组内合作学习生字，师巡视指导)
师：哪个小组想读给大家听?
(师利用卡片检查2个小组)
师：同学们都很想读，大家一起读!
(生齐读)
师：你认为哪个词最难读?
生：我认为紫葡萄这个词最难读。
师：(贴词语：紫葡萄)你真棒，这么难读的词也会读了，请你带读。
(生带读)
师：谁会读了?
(指几生读、小组读、齐读)
师：读得真好。你看，萄可真调皮，a头上的'帽了摘掉了，变成了轻声。请你再读读课文，把这些调皮的词语找出来。
(生边读边画)
师：谁找到了?
生：茄子葫芦蘑菇
(师依次贴出词语)
师：同学们真厉害。谁来领大家读这些词?
(教师指一生领读)
师：你还认为哪个词最容易读错?
生：我认为卷心菜最容易读错，因为卷还有一种读音是juàn。(师贴词语：卷心菜)
师：谢谢你的提醒，你来当当小老师。
(生跟读)
师：谁也会读了?
(指几生读、小组读)
师：你能用卷(juàn)组词吗?
生：试卷。
师：这么难读的词都读准了。这些词你会读吗?
(师逐一出示词卡，生读，师相应贴：荷花菊花山茶花草莓莲藕青豆角)
师：开火车比赛，好不好?
生：好!
(学生一个紧接一个地读出词语)
师：火车到站了，我们来帮这些词语找找朋友。(指4生上台，每生拿3张图片)
比一比，哪个同学最快找到朋友?
(台下学生唱《找朋友》，4生争着贴图片。)
(奖励最快找到朋友的学生)
师：请大家读读这些朋友的名字，边读边想：你发现了什么?
(生自由读词语)
生：我发现荷花、菊花、山茶花是写花的词语;草莓、菠萝、紫葡萄是写水果的词语;莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角是写蔬菜的词语。
师：对，我们可以把这些词语分成花卉、水果和蔬菜这3类。你喜欢哪类就读哪类词语给同桌听。
师：在字形方面，还有什么新发现?
生：我发现很多字都带有草字头。
师：你观察得真仔细。在今天学的9个生字中，就有6个带有草字头。(屏幕出示：菊茶菠萝葡萄，草字头的字变红色)齐读这7个字，边读边想：它们有什么特点?
(生齐读)
生：我发现草字头的字都和花草有关。
生：我发现菠和莲的读音和它草字头下面的字读音相同。
生：我发现草字头的字都是上下结构。
师：会读了，你用什么好办法记住了哪个字?
生：我用熟字加偏旁的方法，连忙的连加上草字头就是莲。
生：我也是用熟字加偏旁的方法，波浪的波加上草字头就是菠萝的菠。
生：我用猜一猜的方法，一个人戴着草帽坐在有树根的木头上，就是茶。
生：我用减一减的方法，圆圈的圈减去口就是卷。
师：同学们真爱动脑筋。看，星星对你满意地笑了。(出示9颗星星图片)每颗星星后背都有一个生字，你读对了，就把它带回家。谁想摘?
(学生兴趣盎然，指9生上台做摘星星游戏。)
师：星星回家了，现在我们来写写字吧!(屏幕出示：语茶卷)你认为哪个字最难写?哪个字最容易写错?
生：我认为卷最难写。
师：谁来说说该怎样写才好看?
生：上面部分的撇捺要伸展一些。
生：撇要从竖中线起笔。
生：我认为茶最容易写错。
师：你给大家提个醒。
生：不要把茶的下面写成木，它是木它是木字带钩的。
生：还要把草字头写得小一点，下面写得稍大一些。
生：中间的人撇捺要伸展。
师：观察真仔细。我们一起来写写这两个字。
(生书空，师范写)(学生写字，教师巡视。)
7.这些词语你们都认识了，离开词的单个字你们还认识吗?(出示卡片认字)。
8.把这些字放在句子里，你们还能认识吗?(课件依次出现，并配上插图帮助理解句子的意思)。
我爱吃花卷儿。
荷花的种子叫莲子，可以吃。
妈妈买来了藕和菠菜。
我给爸爸端来一杯茶水。
三、小结：
同学们，我们一起参观了花园、水果园和蔬菜园，认识了这么多的植物，会读了这么多的词语，真是增长了不少的知识。请你课后留心观察生活，去收集更多有关植物的.
之四词语搭配
挺拔的（）芬芳的（）明媚的（）绚丽的（）
（）豪情（）大海（）胸襟（）课本
（）的灯光（）的景色（）的歌声（）的暮色
（）地嘶叫（）地闭上（）地前进（）地倾听
鼓舞（）（）错误改变（）继承（）
（）经验提高（）（）态度（）作用
之五选词填空
茂密茂盛
前面是一片（）的树林，枝叶非常（）。
发现发觉
1、安全脱险的船民们，（）刘主席站在他们的面前，无不激动万分。
2、火扑灭后，他才（）自己受了伤。
效果效率
只有认真，我们学习才能（）更好，（）更高。
成绩成就成功
1、改革开放二十年来，我国取得了巨大的（）。
2、只有坚持不懈地努力，才能取得最后的（）。
3、李刚在同学们的帮助下，终于取得了优良的（）。
宽敞宽广宽阔
1、美丽的太湖湖面多么（），可惜现在被污染了！
2、这套房子的中间是个（）的客厅。
3、走在最前面的，是一个肩膀（）的将军。
敬仰瞻仰
1、都江堰附近有一座二王庙，庙里供奉着李冰父子的像，他们受到后人的（）。
2、三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，（）这鲜艳的五星红旗。
易错字，易混字补充。
常长己已以买卖像向再在重从身生
坐座各个祥详教案《苏教版五年级语文上册期末分类复习教案：词语二》来自！/JiaoAn/YuWenJA5/81376.html
正确使用词语（包括熟语）
一、考纲要求：正确使用词语（包括熟语）
二、常考内容：虚词、实词、熟语的正确使用
三、赋分：3—6分
四、知识点的分析
第一节正确作用虚词
教学目的：
1、了解虚词考查的基本题型；
2、了解常见虚词的错误类型；
3、掌握一些辨析虚词的巧妙方法；
4、注意一些典型虚词的用法。
教学重点：目的3、4
一、考点阐述
虚词的考查，在高考试题中出现的频率还是很高的。近几年来，从1996年到20xx年的全国卷、2000年和20xx年的北京春招卷都涉及到了虚词的考查（20xx年全国卷虚词考查出现在语病题中）。纵观近几年来的高考题，虚词的考查涉及了副词、介词、连词和助词。在解答虚词考查题时，除了要了解虚词误用的常见类型，掌握一些辨析虚词的巧妙方法外，还应该注意一些典型虚词的用法。
二、考题剖析
1、（20xx年高考）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是c：
①中美关系动荡，不符合以方的根本利益。
②你比他只是差一点，其实两人不相上下。
③这几天我接到一些莫名其妙的电子邮件。
A、一再多少往往B、再三多少常常
C、一再稍微常常D、再三稍微往往
2、（20xx春季高考）下列各句中加粗的词语使用恰当的一句是
A、他遇事不够冷静,甚至流于意气用事,使他的看法不能被对方接受,而这些看法本来可能是正确的。
B、消费者一旦被认定受到经营者的精神损害,经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。
C、其实,细究起来,“华夏汉民族文化”这一概念,本身就有一个动态发展的过程。而并非是一个封闭的稳定的范畴。
D、小男孩吃力地推着车,但无论如何也推不上那个土坡。我上前帮了他一把,趁机向他聊了起来。
三、考点探究
（一）考查虚词的两种题型:
（1）辨析句子中虚词使用的正误；
如1997年高考题：下列各句中划线的虚词，使用正确的一句是c：
A、由于改编者没有很好地理解原作的精髓，任凭主观想象，加入了许多不恰当的情节，反而大大地减弱了原作的思想性。
B、晚会上，广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工人，他们的节目，无论从创作到演出，都受到群众的称赞。
C、这个城市交通拥挤的状况日益严重，许多人认为，采取货车在规定时间内不准进入城区的措施，未尝不是一个缓解矛盾的办法。
D、问题的严重性还在于对种种不爱惜人民币的错误做法，以及随意将人民币放大后销售的违法行为，尚未引起社会的广泛关注。
（2）选择恰当的关联词填空。
如1998年高考题：依次填入下列一段句子横线中的关联词，恰当的一组是a
小说家应尽可能地把人物对话写的流利自然，生动活泼，不能完全像实际说话。讲故事或作报告，又决不能像日常说话那样支离破碎，不写稿子，应像一篇文章。
A、虽然而却即使也B、尽管可是而虽然但
C、尽管而却虽然但D、虽然相反可即使也
（二）常见虚词错误类型：
（1）重复使用。“为了优化高职生
您想找一篇美文“文件课件”不错哦。教案课件是老师工作中的一部分，我们需要静下心来写教案课件。 良好的教案和课件能够促进学生的学习兴趣。欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！
1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
三、课后学习：
阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷( )笃( )恸( )舆( )
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
一、引入
师：（面朝老师）我们每天都整理自己的书包，我们为什么要整理？
生：为了方便找到。
师：在我们生活中有哪些也要好好整理？生：书，衣服，文件……
1、提出分类
师：老师也有一些小物品需要管理，你们打开自己的电脑找到老师发的文件，完成这些小物品的分类。（完成的请把手放桌上坐正）
2、生操作完成
3、学生汇报分类情况
师：请第一个完成的上台演示。请你一边操作一边讲解你的分类方法。
二、新授
师：看屏幕，这是大雄和多啦啊梦，每次大雄遇到问题，多啦a梦都能帮助他们解决问题，但这次不行了，因为多啦啊梦在飞行中撞坏了，大雄又遇到问题了，这可怎么办？我们看这次遇到什么问题，静香问大雄能不能把这学期老师发的文件给我呀？大雄说，没问题。但后来一想，我的文件太乱了，还没整理好，要不找个同学帮帮忙。找了同学，说，同学你能不能帮我整理一下文件，我要给静香的，但同学说我没空。这可怎么办呢？你们能不能帮帮他管理文件。
板书课题：管理文件。
师：每次多啦a梦帮助大雄都一个工具，今天老师也为大家准备了一个工具，这个工具就叫做“资源管理器”。
板书：资源管理器
师：我们看一看资源管理器的界面，（看多媒体）大家看看这个资源管理器的界面和我们的电脑窗口有哪儿不同。
指名学生回答。
师：直接上来指。左边变成了文件夹栏目了，那么资源管理器怎么打开的呢？老师演示一种方法，我们学习卡上还有很多其它方法，现在大家看大屏幕。（师演示）
右击我的电脑，选资源管理器，打开了，在文件夹栏里面，文件夹前面的加号，可以展开，减号可以收缩（师用手势表示展开和收缩）。你们可不可以用老师的方法或是其它方法，打开资源管理器以后，找到大雄的文档，并把它展开，我们看谁最快。我要找一个自己研究学习的方法，因为大家都会老师教的方法。
师：谁用的其它方法，你来试试看。你右击开始，找到了资源管理器，太棒了，这是你自学的方法。
师：我们来看一看，大雄的文档里面有什么。D盘大雄的文档。找到了，我们来看一看这里面有些什么文件，请同学依次说说每一个文件是什么内容。（其中会出现不知道是什么内容的文件）像这种文件为什么不知道是什么内容，这是因为在取名没有取一个有意义的文件。
板书：取名
师：像出现这种没有意义的文件，我们可以怎样做呢？板书：打开师：可以先打开看看，比如说这个是没有写完的文章（图画），我们来问问大雄这些文件有什么作用，我们来问问他，（动画出示大雄）他说这可能是没有用的文件吧，他说请帮他删了吧。哪个同学能帮他删了，请你来，请一边操作，一边讲解。大家仔细，待会你们也要操作的，太棒了，一下就帮大雄解决了问题。
板书：删除
师：我们看看，大雄的文件夹里还有三个文件夹，（板书：文件夹）剩下的文件能不能放到三个文件夹，就像我们刚刚给小物品分类一样。老师演示一个，像作文就可以放到作文文件夹，那我们怎么把它放进去呢？在我们的电脑里，有一个很有用的操作，（板书：移动）大家看看老师是怎么做的：首先在作文文件上按住鼠标左键，拖动作文到作文文件夹，我们看看，作文到哪儿啦？方便吗，你们会吗？你们帮帮大雄把不要的文件删掉，其它的文件分到这三个文件夹，方法是移动，目标是它对应的文件夹。
生操作，师巡视指导。
师：请完成的同学帮帮其它的同学，不会的同学虚心的请教会的同学。停，眼睛看前面。请最快的同学上来演示一下，你是怎样完成的。生演示。
师：太棒了，这样整理的，当大雄要看图片时，我们只要打开图片文件夹，就可以了。移动很方便，用移动来管理文件夹，又方便又快。现在大雄的文件整理好了，我们赶快告诉大雄吧！（找到大雄）但是，大雄，你为什么是这副表情，糟了，刚刚删除的“新文档.doc”是明天要交的作业，这下可怎么办呢？
师：这可怎么办呢，有没有后悔药可吃？生：有，可以到回收站把文件还原。板书：还原
师：还原，你会吗？老师也会，但老师有一个要求，能不能在资源管理器中找到回收站，还原这个文件。谁来试试看。你来。
生操作。
师：找到了这个文件，怎么还原呢？好了，那么我们怎么检查还原了吗？为什么要在大雄的文件夹去找啊，回收站的文件还原到哪？在哪儿删除，就还原到哪！
师：下面，我们看看，大雄还有没有其它的要求，（出示大雄）太好了，谢谢你们！这下好了，我们终于帮大雄整理好了文件，他答应静香的事情可以做到了。我们答应别人的事情一定要做到。
师：刚刚为了帮助大雄管理文件，我们……（帮学生把上课内容理清思路）
师：下面，胖虎，我听说大家会用管理文件，请大家也帮我管理下我的文件吧。胖虎说，其它的我都会，但不会用文件夹管理我的文件，我们先来看看胖虎的文档，我们帮他管理一下吧，我们会不会，（会）这么有自信，我们来看一看。（出示胖虎的文件）
师：我们先不要急着建文件，看一看胖虎有些什么文件，可以怎样分类。……
直接上来操作吧。直接指名学生演示。
师：给同类的文件拖一块，并说说可以怎么命名文件夹。板书：
三、巩固练习
师：文件夹管理是自己认为有道理就怎么管理。现在请大家用自己的理解来帮胖虎管理文件……大家都会建文件夹吗？（会）好，现在大家开始动手。
学生独立操作，师巡视指导。
师：有同学建文件夹还有困难，问一问旁边的同学吧。师：有问题的同学待会再会，已经完成的同学坐正给我看。我们来看一看12号是怎样来建文件夹文件的，他把它们分成语文，数学，其它，请起立，我来考验考验你，如果我给你一个圆规的图片，放哪？（数学）配音朗诵？（语文）直尺？（数学）三角板？（数学）数学里图片太多了怎么办？（再那个文件夹）如果某一个文件夹里的文件太多了怎么办？（再建）
师：还有其它方法？好，你来。如果给你一个三角板，放哪？（数学）你的应该是图片里吧。我再给你一个作文，放哪？（作业）再给你一个作文，放哪？（作业）作业里的作文太多了，怎么办？（新建一个文件夹）太棒了！
师：大家看，文件夹里面的文件太多了，就再建一个，有一个支干，多了就有一个分杈，多了就有一个分杈，像什么吗？像不像一棵树，树干树枝树枝，我们的文件夹像不像树，所以我们的文件夹就是树型结构。管理文件还有很多方法，看一看我们的书，找到你认为最重要的，说一说原因。
内容：管理文件小贴士
一、文件夹结构要合理
二、里面文件别太多
三、取名注意有意义
四、文件删除要慎重
五、复制一份可保障
六、坚持不懈是关键师：跟老师一起来一遍。
四、课堂小结
你们看，今天我们通过管理文件中的任务操作帮大雄和胖虎管理他们的文件，你们学会了吗，你会不会自己管理文件了吗？今天我们学习管理文件，希望大家在平时的生活中，在使用电脑的过程中，也能坚持不懈的管理自己的文件，做一个会管理生活，会管理自己电脑文件的人。同学们下课！
教学目标：
1、熟悉文件与文件夹基本概念；
2、掌握文件/文件夹的复制、移动、删除、还原操作方法。教学重点：
1、熟悉文件与文件夹的概念；
2、掌握文件/文件夹的复制、移动等常见操作的方法。
教学难点：
1、复制与移动内在区别；
2、回收站的使用。教学方法：演示法、任务驱动法教具准备：多媒体课件，教师机课时安排：1课时
教学过程：
导入：计算机中的数据通过文件的'形式来表现，文件夹可以将这些文件分类保存起来。掌握文件/文件夹的操作是进一步学习计算机应用的必要条件。
一、基本概念
1、文件：
文件是存储在磁盘上一组相关信息的集合；是计算机组织管理信息的方式，任何信息都是以文件的形式存储在磁盘上的。
2、文件名：
是存取信息的标志，文件名的长度最长可达256个字符，每个文件、文件夹除有一个名称外，还有一个形象化的图标。
文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。文件名中不能出现的字符有：“\ /: * ? “| ” 。
文件名=主文件名+扩展名
3、文件夹：
文件夹代表文件的目录。也可把文件夹看成是文件或其它文件夹的容器。
根据需要，可以将文件放在文件夹中，在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。
二、文件/文件夹的复制、移动（剪切）
1、菜单法(“编辑”菜单)
2、右键操作法
注重讲出复制与移动的区别。
三、文件/文件夹的删除、恢复
1、菜单法(“文件”菜单)
2、右键操作法
3、快捷键法（“Delete”键，删到回收站，“Shift+ Delete”键，则执行彻底删除）。提示学生要谨慎执行彻底删除操作，同时要养成不删除他人文件的美德。
四、上机活动安排
1、在桌面上创建以自己名字命名的文件夹。
2、将桌面上“信息技术”文件夹中的“图片”文件夹复制到自己文件夹中。
3、将桌面上“信息技术”文件夹中的“音乐”文件夹移动（剪切）到自己文件夹中。
4、将图片文件夹中的“漫画”文件夹删除。
5、利用回收站将已删除的文件进行还原。
五、小结
本节课主要学习了以下知识点：
1、文件与文件夹的基本概念
2、文件/文件夹的复制、移动（剪切）
3、文件/文件夹的删除、恢复
教学时间
20××年3月
教学课时
1课时
执教者
周利敬
年级
七年级
教学进度
正常
教材
《信息技术》七年级上册
教学环境
多媒体教室
课题
文件管理
教学目标
认知目标
(1)学会对计算机中的文件按类型进行分类。
(2)了解文件和文件夹的创建、复制、移动、重命名、删除的含义。
(3)能区分文件的移动和复制。操作目标
(1)掌握文件和文件夹的新建、移动、复制、删除、重命名操作步骤。
(2)学会同时选中连续和不连续的多个文件和文件夹进行移动操作。
情感目标?
(1)鼓励学生动手、动脑,培养勤于动手、主动探究的精神。
(2)培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。
教学重点
1、掌握文件和文件夹的建立。
2、掌握文件和文件夹的重命名。
3、掌握文件和文件夹的复制和移动。
4、掌握文件和文件夹的删除。
教学难点
文件文件夹的概念及基本操作。
教学策略和方法
1、理论部分采用直接授课的方式；
2、操作部分采用举例演示与学生操作结合的方式。学生示范、矫正练习的过程,让学生学会文件和文件夹的相关操作方法。
教学过程
教学过程
情景引入
通过回顾上节课可的知识，引出这节课的目标，通过举出实例和实体的见证让同学们了解，逐步的引出本节课的课题进入新课。
2.3.1认识“文件和文件夹
一、文件
在计算机中，文件是记录在存储介质上的一组相关信息的集合。如一篇文章、一幅图像、一段动画、一个程序等等都叫文件。
二、文件夹
在WindowsXP系统为了便于管理，把文件存放在某一个盘的特定位置上，这个特定位置称作文件夹。
2.3.2文件与文件夹的操作
在Windows XP中，文件与文件夹的操作是指对它们的新建、重命名、复制、移动、删除和查找。
一、文件和文件夹的新建
1、菜单：“文件”→“新建”
2、快捷菜单：用鼠标右击键单击窗口的空白处，选择“新建” 。
二、文件和文件夹的重命名
1、单击“文件” →“重命名”，在键入新的名称后，按Enter键。
2、快捷菜单：单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“重命名”，键入新的名称后，按Enter键。
文件命名：主名.扩展名主名要“见名思义”，扩展名“安类型来定”
文件命名的规则：
1）、文件主名：标识文件的内容，可有用户自定。
2）、扩展名：表示文件的类型，一般为1~3个字符。
例如，文件名“练习.txt”中，“练习”是文件主名，“.txt”是扩展名，表明这是一个文本文档。
文件夹的命名同文件名，一般无扩展名。
三、文件和文件夹的复制、移动、
1、复制
?(1)按Ctrl键拖动，在拖动过程中显示一个带有“+”号的鼠标，执行的则是复制操作。
? (2)、用“复制”→“粘贴”把文件夹复制到想要的地方。
2、移动
(1)、用“拖动”的方法可把文件夹移动。
? (2)、用右击的方法把文件发送到什么地方，可以移动文件。
四、删除
一种是“直接删除”，；另一种是“放入回收站”。
(1)、把所要删除的文件选中同时按Shift+Delete键。
(3)、把鼠标放在要删除对我文件和文件夹“右击” →“删除”。
五．查找操作
1．查找文件和文件夹
操作：(1)单击“开始”菜单→选择“搜索” →“文件或文件夹”。
课堂小结
1记住文件和文件夹的新建、重命名和查找。
2、掌握文件和文件夹的复制和移动
课后作业
根据实际的需要建立相应的文件夹来管理自己作业、照片、日记等。
教学后记
通过本次课的讲授，学生基本掌握了Windows的文件与文件夹的操作，该部分是本章的重点和难点，需进一步练习、体会。
指导思想与理论依据：
信息技术课的主要任务是培养学生应用信息技术的能力，并将信息技术合理运用于学生的学习和日常生活之中。在教学中，教师要善于把生活中的知识迁移到信息技术知识的学习中来，以便更好地激发学生积极参与的兴趣。
本课依据这一理论基础，将生活内容与信息技术知识有机结合，通过整理生活中杂物的内容引导学生学习文件和文件夹的基本操作。教学中教师从学生对文件的操作需要出发，结合学生对文件夹操作训练巧设任务，课上通过各种教学任务，引导学生逐步深入地掌握文件夹的基本操作，充分让学生在移动设备（笔记本电脑）的学习环境中，自主合作探究，从而愉悦高效的达成本课教学目标。
教学背景分析：
本节课是一节新授课，在本节课前学生对文件和文件夹已经进行了2课时的学习，由于本课教学对象是三年级学生。此年龄的学生表现欲望强烈，喜欢参加各种形式的实践活动，对信息技术学习兴趣特别高涨。但由于学习时间有限，学生间存在的差异：家庭条件的差异制约了学生对信息技术知识的理解与掌握；利用形象直观的素材进行综合性利用及创造存在一定的差异。本节课旨在通过两人一组合作使用移动设备（笔记本电脑），一起合作探究，利用“兵教兵”的教学方式，使学生熟练地掌握文件和文件夹的基本操作的方法。
教学目标：
一、知识与技能：
1.掌握文件夹创建的基本方法。
2.学会为文件夹重命名。
3.学会移动文件和文件夹。
二、过程与方法：
1.通过整理生活中物品，掌握整理电子文件的方法。
2.通过使用不同的操作方式，掌握新建、重命名、移动等操作方法。
三、情感态度价值观：
培养学生整理文件和文件夹的好习惯。
教学重点：
文件和文件夹的基本操作。
教学难点：
移动文件和文件夹的操作方法。
教学准备：
生活小物品、不同类型的文件、移动设备（笔记本）。
教学过程：
一、创设情境，引出课题
1．实物整理
师：今天，老师给大家带来了一堆的好东西，我们来看看都有什么？
生：橡皮、钥匙链、小饰品……
引导：这些物品就这样堆放在一起，很难找到其中一个，谁来帮老师整理一下?
生：整理物品，同一类放在一起。
2．方法引导
追问：你用的这是什么方法？
生：分类法。
3．揭示课题
在生活中，分类整理物品的方法是我们最常用的，在我们的电脑中也是如此，需要使用分类法来整理一些杂乱的文件，今天我们就来学习文件和文件夹的基本操作。（板书课题）
二、新授知识，掌握方法
任务一：新建文件夹
1．查看文件
引导：大家打开桌面上“练习一”文件夹，看看老师还带来了什么？大家可以打开文件看一看，都有哪些类型的文件？
生：观看后交流
2．思考问题
①这样看很乱，你打算把它们分为几类？
②在生活中，我们盛放这些分类好的物品可以用小盒，也可以用小袋，在电脑中，用什么来存储这些文件呢？
生：说一说
3．新建文件夹
引导：现在我们这里没有文件夹，所以我们第一步需要做什么？
生：新建文件夹（板书：新建）
策略：
①请会的学生演示操作。
②若学生不会，教师提示操作
操作：以小组为单位，新建文件夹
4．总结方法
方法一：菜单栏中新建文件夹（板书：菜单栏）
方法二：右击→新建→文件夹（板书：右击）
任务二：重命名
引导：大家看文件夹已经建成功了，接下来我们该做什么？咱们怎么区分哪个是图片、文档、歌曲？
学生汇报：为文件夹重命名
1．介绍方法：
方案一：指生示范
方案二：教师示范
2．学生尝试：
引导：除去上述方法你还知道其他的方法吗？
3．方法拓展：
4．小结：（板书）
方法一：单击
方法二：右击
方法三：组织菜单栏
方法四：F
2过渡：刚才我们已经掌握了对文件夹的重命名，接下来怎么把这些文件放进相应的文件夹中呢？
任务三：移动
1．学生自己尝试操作，小组相互讨论方法
预设一：学生会，指生演示
预设二：学生不会，教师示范讲解（拖拽、剪切）
小结：
方法一：拖拽
方法二：剪切
方法三：复制（操作完成后需删除原有的）
任务四：巩固练习
引导：现在所有文件都在三个文件夹中，学校有这么多班级，怎么区分是咱们班整理的呢？
1．小组合作探究方法
估计：
①生会在每一个文件夹前添加自己的班级。
②会新建一个文件夹命名为班级，然后将三个文件夹移动到文件夹中。
③直接将“桌面”上的练习一重命名为自己的班级。
2．展示操作方法及学生整理成果
三、课堂总结，畅谈收获
通过今天这节课，同学们都有什么收获？
大家掌握了如何整理文件和文件夹的基本操作方法，今后希望大家在生活中养成整理的好习惯。在以后我们会学习更多关于文件和文件夹的其他操作。
每位老师不可或缺的课件是教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。 良好的教案和课件能够促进教学内容的深入学习。栏目小编以您的需求为出发点呈现了这份有价值的“正比例课件”，希望这些参考内容可以为你的工作学习提供不少的帮助！
教学目标：
1、使学生能正确判断题中涉及的量是否成正比例关系。
2、进一步巩固正比例的意义，掌握用正比例方法解应用题的方法和步骤，能正确地用正比例的方法来解答应用题。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生勇于探索精神。
4、在成功解决生活中的实际问题中体会数学的价值。
教学重点：
利用已学的正比例的意义，通过自己探索掌握解答正比例应用题的方法。
教学难点：
正确判断两个量是否成正比例的关系，找出相等关系并列出含有未知数的等式。
1、填空并说明理由。
（1）速度一定，路程和时间成比例。
（2）单价一定，总价与数量成（）比例。
（3）每块地砖的大小一定，砖的块数和所铺的总面积成（）比例。
【设计意图：通过复习，让学生温故而知新，为学习下面的内容铺垫。】
3、提出问题：老师请你用一把米尺去测量学校旗杆的高度，你能行吗？
师：相信通过这一节课的学习，你一定会找到解决的方法的'。
张大妈：我们家上个月用了8吨水，水费是12.8元。
李奶奶:我们家用了10吨水，上个月的水费是多少钱？
师：你能利用数学知识帮李奶奶算出上个月的水费吗？
（1）学生自己解答。
（2）交流解答方法，并说说自己想法。
算式是：12.8÷8×10=1.6×10=16（元）。（先算出每吨水的价钱，再算出10吨水需要多少钱。）
（也可以先求出用水量的倍数关系再求总价。）10÷8×12.8=1.25×12.8=16（元）
【设计意图：用以往学过的方法解决例题，有助于从旧知跳跃到新知的学习，同时有利于用比例解决问题的检验，帮助学生在后面的学习中构建知识结构。】
师：像这样的问题也可以用比例的知识来解决，我们今天就来学习用比例的知识进行解答。（板书课题：用比例解决问题）
（3）小黑板出示以下问题让学生思考和讨论：
1)题目中相关联的两种量是（）和（），说说变化情况。
2)（）一定，（）和（）成（）比例关系。
师概括：因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。
【设计意图：在教师引导下，学生通过合作、交流从而解决问题，能使他们增强学习的信心、能给他们自信。在交流中，让学生充分地表达自己的见解，培养学生的辩证思维能力和口语交际能力。】
（6）将答案代入到比例式中进行检验。
你认为李奶奶用了10吨水交16元钱，这个答案符合实际吗？你是怎么判断的？
学生交流，汇报。
2、变式练习。
刚才我们用归一法和比例法帮李奶奶解决了水费的问题，同学们真不简单，瞧！王大爷又遇到了什么问题呢？出现下面的练习：
张大妈：我们家上个月用了8吨水，水费是12.8元。王大爷家上个月的水费是19.2元，他们家上个月用了多少吨水？
（1）比较一下改编后的题和例5有什么联系和区别？
（3）集体订正，学生说一说你是怎么想的？
师：刚才我们用正比例知识帮李奶奶和王大爷解决了生活中的水费问题，请大家回忆一下解题思路，再想一想用比例解决问题的思考过程是怎样的？
学生讨论交流，汇报。
师总结：
1、分析找出题目中相关联的两种量。
2、判断他们是否是正比例关系。
3、根据正比例的意义列出比例。
4、最后解比例。
5、检验作答。
三、巩固练习，形成技能。
1、解决课前提出的问题。小明在解决这一问题时，采集到了下面信息：在下午1时旗杆旁的一棵高2米的小树影长1.5米，旗杆影长9米，你能根据这些信息解决求旗杆高吗
学生读题后，先思考以下三个问题。
①题中已知哪两种相关联的量？
②它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？
②你能列出等式吗？
学生独立完成，并汇报解答过程。
2、教科书P60“做一做”。
学生独立解答。
【设计意图：通过练习的巩固，提高学生解决问题的能力。同时从学生的生活实际入手，引导学生把所学的知识运用与生活实践，从中体会所学知识的生活价值。】
练习九第3、5题。
教学目的：
1、结合丰富的实例，认识正比例。
2、能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是正比例。
3、利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用。
教学过程：
一、复习导入
1、在现实生活中有许多互相依赖的变量，谁来举例子说一说都有哪些？
2、在这些互相依赖的变量中，有一些互相依赖的变量之间有着共同之处，这节课我们就一起来研究它们，看谁在这节课里表现得最好。
二、新授
1、请同学打开书19页，看第一题。
（1）读题
（2）指导看图
请同学看书上左边的图像，横轴表示什么？纵轴表示什么？
（3）请同学在书上把表格填完整
（4）学生汇报
（5）仔细看（1）的表格和图像，想一想，哪个量是随着哪个量变化而变化的？怎么变化的？(正方形的周长是随着边长的变化而变化的，正方形的周长是随着边长的增加而增加的)
再看（2）的表格与图像，哪个量随着哪个量是怎样变化的？（正方形的面积是随着边长的增加而增加的)
（6）看看这两个表格和图像，正方形的周长与边长的变化规律和正方形的面积与边长的变化规律相同么？(不一样，正方形的周长总是边长的4倍，也就是比值一定，正方形的周长与边长的变化规律的图像是一条直线，正方形的面积是边长与边长的乘积，正方形的面积与边长的变化规律的图像是一条曲线)
2、接着请同学看黑板，我们再来看第二题
一辆汽车行驶的速度为90千米/时，汽车行驶的时间和路程如下
时间/时
1
2
3
4
5
6
7
8
路程/千米
90
180
270
360
（1）找一生读题怎么求路程？路程=速度脳时间
（2）请同学根据这个式子在书上把表格填完整（3）对答案
（4）仔细看表中有哪两种变化的量？（时间和路程）
（5）仔细看表格，路程是怎样随着时间的变化而变化的？（路程是随着时间的增加而增加，具体点说，时间扩大原来的几倍，路程也扩大
在整个变化过程中，什么没变？（速度）
从中你发现了什么规律?路程与时间的比值（也就是速度）相同
（2）师：第二题的表中，时间增加，所走的路程也相应的增加，而且路程与时间的比值（速度）相同，那么我们就说路程和时间成正比例。（板书课题正比例）思考：速度一定时，路程和时间成正比例，那么单价一定时，购买苹果应付的钱数和质量之间是什么关系？（正比例）
结合二三题的表格，谁来说说成正比例必须具备几个条件？（必须具备两个条件：一是必须具备两个变量，二是这两个变量之间的比值一定）（黑板板书两个条件）
（4）师：也就是说，一个量增加或者减少，另一个量也跟着增加或者减少，在变化的过程中这两个量的比值不变，我们就说这两个量之间成正比例
一句话：一个量变化，另一个量也发生变化，在变化的过程中这两个量的比值不变，我们就说这两个量之间成正比例（屏幕出示此句话）
5、用字母表示正比例式子
A、如果用s表示路程，t表示时间，那么路程与时间的关系可以怎么表示（表示为s=90t）
B、如果用y和x表示两个变量，k表示他们的比值，你能用字母表示出成正比例的量之间的关系么？黑板板书y=kx（k一定）(板书此关系式)
师：现在你们会判断两个量是否成正比例么？下面我要考考大家，看谁能顺利过关？
汇报：（不成正比例，虽然小明岁数增加，爸爸的岁数也增加，但是小明的岁数与爸爸的岁数的比值随着时间的变化而变化，是一个变量）
（3）师小结：判断两个量是不是成正比例，不但要看一个量是否随另一个量变化而变化，还要看这两个变量的比值是不是一定，比值变了就不成正比例。
三、巩固练习
1、判断下面各题中的两个变量是否成正比例，并说明理由。
（1）每袋大米的质量一定，大米的总质量和袋数。（）
（2）一个人的身高和年龄。（）
（3）宽不变，长方形的周长与长。（）
（4）当平行四边形的底一定时，平行四边形的面积与对应的高。（）
2、找一找生活中成正比里的例子。看谁想得多？
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获
一、教学目标
（1）知识目标:能根据正比例函数的图像，观察归纳出函数的性质；并会简单应用。
（2）能力目标:逐步培养学生的观察能力，概括的能力，通过教师指导发现知识，初步培养学生数形结合的思想以及由一般到特殊的数学思想；
（3）情感目标:激发学生学习数学的兴趣和积极性，逐步培养学生实事求是的科学态度。
二、教学的重点和难点
教学重点：正比例函数的性质及其应用。
教学难点：发现正比例函数的性质
三、教学方法与学法指导教学方法：
引导发现法和直观演示法，本节课的难点是发现正比例函数的性质，通过教师的引导，启发调动学生的积极性，让学生在课堂上多活动（画图）、多观察（图象），主动参与到整个教学活动中来，最后发现其性质。
学法指导：引导学生学会观察、归纳的学习方法。
四、教具准备
电脑PPT，洋葱学院电脑版
五、教学过程：
（一）温故知新，引入课题
温故：正比例函数的图像是什么？
答：正比例函数图像是经过原点（和点(1,k)的一条直线
（二）：知新：
在两个直角坐标系内，分别画出下列每组函数的图象像:y=xy=3xy=4xy=y=x②y=－xy=－3xy=-4xy=-y=－x
引导学生观察图像，看看每组直线分布的特征先让学生在坐标纸上画出上述函数的图象，之后利用洋葱学院播放《正比例函数的性质》，以动态的演示画出函数图象，吸引学生的学习兴趣，让他们能查漏补缺，找出自己所画的图象与视频中的图象有什么不同？
观察图像，思考问题：
有何联系？
2.对其中的某一个正比例函数图像(例如y=3x)，当x增大时，函数值y怎样变化？x减小呢？是不是要提出减小？请斟酌。
3.你从中得出什么规律？
第一个问题：图像经过的象限与k的取值有何联系？
估计生：发现第一组的五条直线都经过第一象限和第三象限；而第二组的五条直线都经过第二和第四象限。
师：从比例系数来看呢，函数的比例系数和他们的图像分布有什么联系?用词前后宜一致
估计生：第一组k>0，而第二组k
师：很好，谁能把他们联系一下？
估计生：当k＞三象限；当k＜四象限。
师：那么是不是对于所有的正比例函数的图像都有：当k＞
下面由老师来证明这个性质：（由观察猜想到逻辑证明）
板书：当k＞三象限；当k＜四象限。
证明：当k>0时，若x>0，则kx>0，即y>0∴点(x,y)在第一象限
若x
当x=0时，则kx=0，即y=0∴点(x,y)即原点。
即函数图像上所有的点（原点除外）都在一、三象限内，所以图像经过一、三象限。同理，当k
我们看到：当k＞0时，函数图像的走向很像汉字笔画里的“提”，当k＜0时，走向是“捺”。这样更形象，容易记忆。
PPT展示正比例函数的性质：当k＞三象限；当k＜四象限。
师：现在我们做个小练习，由正比例函数解析式（根据k的正负），来判断其函数图像的走向。
y=－xy=xy=xy=－xy=（ax(其中a是常数)y=（－ax(其中a是常数)
鼓励学生踊跃抢答。
反过来，由函数图象所在的象限，请你说出一个满足条件的正比例函数解析式。好，我们来看下一个问题，（电脑重现第二问题：播放洋葱视频。
板书：当k＞当k＜0时，自变量x逐渐增大时，函数值y反而减小。(即“捺”的走向)
师：小练习：由函数解析式，请你说出它的变化情况：y=x(其中a是常数)y=（－ax(其中a是常数)
鼓励学生踊跃抢答。
第三个问题：你从中得出什么规律？
归纳总结（由学生回答）正比例函数y=kx(k≠0)的性质：
当k＞
当k
归纳为一句话，正比例函数图象的性质归根结底看k的符号。
即：k＞；
k＜
（三）应用
1、正比例函数的解析式是___________，它的图像一定经过___________。
2、y=－的图像经过第___________象限。
3、已知ab＜0，则函数y=x的图象经过___________象限。
4、已知正比例函数y=(2a+1)x，若y的值随x的增大而减小，求a的取值范围。
5、当m为何值时，y=mxm2-3是正比例函数，且y随x的增大而增大。
思考题：
①已知正比例函数y=(m+1)xm2+1,那么它的图象经过哪些象限。
②分别说明下列各正比例函数，当m为何值时，y随x的增大而增大，或y随x的增大而减小？
a、y=(m2+1)x
b、y=m2x
c、y=(m+1)x
（四）小结这节课让我们知道了……
以表格形式小结，可以整理知识点，形成网络．有利于学生的记忆和内化，让学生理清知识脉络（先播放视频，之后PPT总结本节课的重点）。
（五）作业89页练习题
（六）课后反思
1.成功之处：本节课的重点是正比例函数的性质及其应用。难点是发现正比例函数的性质，通过教师的引导，洋葱视频的引导，启发调动学生的积极性，让学生自主的去分析发现函数的性质。教师的主导作用与学生主体地位达到了统一。使本节课的重点得到了突出，难点得到了突破；对学生学习中的情况进行了指导，作出了反馈；培养了学生利用数形结合的思想方法解决问题的能力；本节课的教学注重由传授单一的知识技能，转向为学生“自主探索发现总结规律”，使学生对新的知识与数学思想方法更容易理解和掌握。
2.不足之处：
（1）在探索正比例函数性质时，没有预估到学生画函数图象费时太长，导致后面的教学过程比较紧张。
（2）在应用新知这一环节中对学生习题的反馈情况了解的不够全面。
（3）为激发学生自主学习的兴趣，教师的课堂语言应精炼。
3、改进措施：
（1）要充分的相信学生总结规律的能力。在学生总结规律过后给予肯定，不必加以过多的语言进行重复，给学生足够的空间思考回答问题。
（2）在学生明确正比例函数的性质后，应用新知反馈练习时，可以采取课堂小测验等方法进行，这样教师可以更准确的掌握学生对新知识的掌握情况。
（3）在性质的发现总结过程中，应让学生自己独立完成，教师不必着急帮助总结，这样可以更加集中学生的注意力，激发学习兴趣。
在实际教学中为了体现学生学习的主体性，和教师教学的主导性，我花费了很多时间在学生的动手操作、小组讨论上，但如何能更好的处理好学生探索过程中的引导和讲解，还需要在实际教学中不断地反思才能不断地进步。
教学要求
1．理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断是不是成正比例。
2．培养同学们用发展变化的观点来分析问题的能力。
3．培养同学们概括能力和分析判断能力。
教学重点
理解正比例的意义。
教学难点
引导同学们通过观察、发现思考两种相关联的量的变化规律。
教学过程
一、复习
1．已知路程和时间，求速度？
2．已知总价和数量，求单价？
3．已知工作总量和工作时间，求工作效率？
二、新知
1．教学例1
投影出示：一列火车1小时行驶90千米，2小时行驶180千米3小时行驶270千米，4小时行驶360千米，5小时行驶450千米，6小时行驶540千米，7小时行驶630千米，8小时行驶720千米6
（1）出示下表，填表
一列火车行驶的时间和路程：
时间
路程
填表，思考：再填表中你发现了什么？
点拨：时间变化，路程也随着变化，我们就说时间和路程是两个相关联的量。（板书：两种相关联的量）
根据计算，你发现了什么？
指出：相对应的两个数的比的比值一样或固定不变，在数学上叫做一定。
用式子表示他们的关系是：路程/时间=速度（一定）（板书）
（2）教师小结：
同学们通过填表交流，知道时间和路程是。两种相关联的量，路程随着时间的变化而变化。时间扩大，路程随着扩大;时间缩小，路程也随着缩小。即：路程/时间=速度（一定）
2．教学例2
（1）花布的米数和总价表：
数量1234567
总价8.216.424.632.841.049.257.4
（2）观察图表，发现什么规律？
用式子表示它们的关系：总价/米数=单价（一定）
（3）抽象概括正比例的意义。
①比较例1、例2，思考并讨论：这两个例题有什么共同点？
②两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两个量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。
③看书，进一步理解正比例的意义。
④如果用x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系怎样用字母表示出来？
x/y=k（一定）
⑤根据正比例的意义以及表示正比例的式子想一想：构成正比例关系的两种量必须具备哪些条件？
3．教学例3
（1）出示例3：每袋面粉的重量一定，面粉的总重量和袋数，是不是成正比例？
（2）学生讨论解答。
教科书第12册92页“整理与反思”和92-93页“练习与实践”1～6。
1.用字母表示数：（1）表示运算律；（2）表示计算公式；（3）表示一般数量关系。
3.方程、方程的解与解方程的区别：
方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值（是一个值）。
解方程：求出方程中未知数的值的过程（是一个过程）。
4.等式的性质：
（1）等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。
（2）等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。
1.使学生进一步理解用字母表示数的作用和等式的性质，体会用字母表示数的简洁性，渗透初步的代数思想。在比较中进一步加深对方程、方程的解及解方程的区别、方程与等式的关系的理解。
2.使学生进一步掌握“ax±b=c”、“ax×b=c”、“ax÷b=c”、“ax±bx=c”等形式的方程解法，培养学生自觉检验的良好习惯。
3.使学生进一步掌握列方程解决实际问题的基本思考方法，提高学生分析理解数量关系的能力，体会列方程解决实际问题的方便性。
复习“式与方程”的知识要抓住四点进行：一是要组织学生讨论92页“整理与反思”中的3个问题。可采用先小组讨论、后全班交流的方式进行。讨论时要让学生结合一些具体的例子来说明。二是要加强一些相近知识的比较，如等式与方程的比较，方程、方程的解与解方程的比较等。三是要注意培养学生一些良好的学习习惯，如方程解好后自觉检验的习惯、列方程解决实际问题前先分析数量关系后解答的习惯。四是要重视学生分析理解数量关系的训练。注意：新教材里解方程一定要指导学生用等式的性质解。
1.用字母表示数（教科书四下P106的例题、P108的例题、P110的例题）。
2.等式的性质与解方程（教科书五下P1-7例1-例6）。
3.列方程解决实际问题（教科书五下P8例7）。
1.你能举出一些用字母表示数的例子吗？先小组交流，后全班交流。
2.教师指出：在具体情境中，用字母表示数总是有一定范围的。
3.用字母表示数有什么好处？
4.完成“练习与实践”第1题：学生独立完成后全班交流，说式子和数量关系。
1.举例说说什么是方程？方程与等式有什么联系和区别？
3.举例说说什么是等式的性质？你怎样理解“同时”、“同一个数”、“0除外”这些词的？利用等式的性质可以干什么？
4.说一说“方程的解”与“解方程”有什么区别？
5.完成“练习与实践”第2题：学生独立完成，同时指名几人板演，后集体订正，并指名说说解方程的依据。教师要强调把方程解好后一定要养成检验的习惯。
1.列方程解决实际问题的一般步骤有哪些？你认为最关键的是哪一步？
2.说出下面各题中数量之间的相等关系。
（1）养禽场一共养鸡鸭600只。
（2）红花比黄花少25朵。
（3）参加航模组的人数是参加美术组的3倍。
（4）花金鱼比黑金鱼的1.2倍还多8条。
（5）单价、数量、总价。
（6）速度、时间、路程。
（7）工作效率、工作时间、工作总量。
3.完成“练习与实践”第3～6题。
完成第6题：课前让学生了解自己穿的鞋的码数和厘米数，课上完成时出示码数和厘米数之间的换算关系后，让学生验证这种换算关系正确与否，后引导学生分析知道厘米数求码数与知道码数求厘米数通常应各采用什么方法解，再让学生独立解答填表，最后全班交流。
教学内容：成正比例的量
教学目标:
1.使学生理解正比例的意义，会正确判断成正比例的量。
2.使学生了解表示成正比例的量的图像特征，并能根据图像解决有关简单问题。
教学重点：正比例的意义。
教学难点：正确判断两个量是否成正比例的关系。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一揭示课题
1．在现实生活中，我们常常遇到两种相关联的量的变化情况，其中一种量变化，另一种量也随着变化，你能举出一些这样的例子吗？
在教师的指导下，学生会举出一些简单的例子，如：
（1）班级人数多了，课桌椅的数量也变多了；人数少了，课桌椅也少了。
（2）送来的牛奶包数多了，牛奶的总质量也多了；包数少了，总质量也少了。
（3）上学时，去的速度快了，时间用少了；速度慢了，时间用多了。
（4）排队时，每行人数少了，行数就多了；每行人数多了。行数就少了。
2．这种变化的量有什么规律？存在什么关系呢？今天，我们首先来学习成正比例的量。板书：成正比例的量
二探索新知
1．教学例1
（1）出示例题情境图。
问：你看到了什么？生：
杯子是相同的。杯中水的高度不同，水的体积也不同，高度越高体积越大；高度越低，体积越小。
（2）出示表格。
高度/㎝24681012
体积/㎝350100150200250300
底面积/㎝2
问：你有什么发现？
学生不难发现：杯子的底面积不变，是25㎝2.
板书：
教师：体积与高度的比值一定。
（2）说明正比例的意义。
①在这一基础上，教师明确说明正比例的意义。
因为杯子的底面积一定，所以水的体积随着高度的变化而变化。水的高度增加，体积也相应增加，水的高度降低，体积也相应减少，而且水的体积和高度的比值一定。
板书出示：
像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种子量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。
②学生读一读，说一说你是怎么理解正比例关系的。
要求学生把握三个要素：
第一，两种相关联的量；
第二，其中一个量增加，另一个量也增加；一个量减少，另一个量也减少。
第三，两个量的比值一定。
（三要素可再省略：1.相关联；2.同时变化；3.比值一定）
（3）用字母表示。
如果用字母X和Y表示两种相关联的量，用K表示它们的比值（一定），比例关系可以用正的式子表示：Y/X=K(一定）
（4）想一想：
师：生活中还有哪些成正比例的量？
学生举例说明。如：
长方形的宽一定，面积和长成正比例。
每袋牛奶质量一定，牛奶袋数和总质量成正比例。
衣服的单价一不定期，购买衣服的数量和应付钱数成正比例。
地砖的面积一定，教室地板面积和地砖块数成正比例。
2．教学例2.
（1）出示表格（见书）
（2）依据下表中的数据描点。（见书）
（3）从图中你发现了什么？
这些点都在同一条直线上。
（4）看图回答问题。
①如果杯中水的高度是7㎝，那么水的体积是多少？
生：175㎝3.
②体积是225㎝3的水，杯里水面高度是多少？
生：9㎝。
③杯中水的高度是14㎝，那么水的体积是多少？描出这一对应的点是否在直线上？
生：水的体积是350㎝3，相对应的点一定在这条直线上。
（5）你还能提出什么问题？有什么体会？
通过交流使学生了解成正比例量的图像特征。
3．做一做。
过程要求：
（1）读一读表中的数据，写出几组路程和时间的比，说一说比值表示什么？
比值表示每小时行驶多少千米。（速度）
（2）表中的路程和时间成正比例吗？为什么？
成正比例。理由：
①路程随着时间的变化而变化；
②时间增加，路程也增加，时间减少，路程也随着减少；
③种程和时间的比值（速度）一定。
（3）在图中描出表示路程和时间的点，并连接起来。有什么发现？所描的点在一条直线上。
（4）行驶120KM大约要用多少时间？指导学生估算的方法
（5）你还能提出什么问题？
4．课堂小结
说一说成正比例关系的量的变化特征。
学生回答成正比例的理由时，语言表述不清楚，要注意引导学生按照正比例中的三要素来回答
三巩固练习
完成课文练习七第1～5题。
练习补充，可以从中挑选有关正比例的练习，其它可等学习反比例后再做。
板书成正比例的量
1.相关联；2.同时变化；3.比值一定
xy=k(定值)
正、反比例练习题
一、填空题。
1．总价一定，购买算草本的本数和单价成（）比例。
2．工作效率一定，工作总量和工作时间成（）比例。
3．除数不变，被除数和商成（）比例。
4．汽车每千米耗油量一定，所行的路程和耗油总量成（）比例。
5．有120吨货物，每次运的吨数和运的次数成（）比例。
6．正方形的周长和边长成（）比例，正方形的面积和边长（）比例。
7．圆的周长与直径成（）比例。
8．时间一定，路程和速度成（）比例。
9．如果ab=3，则a和b成（）比例。
10．甲数的1/2等于乙数的1/3，那么甲和乙数的比是（）∶（）．
11.根据ab＝mn写出两个比例：（）、（）
12．在比例里，两个外项的积一定，两个内项（）比例。
13、a/8=B，那么A和B（）比例。
14．一个三角形的底是5厘米，它的面积和高（）比例。
二、判断题。（对的在括号内打，错的打）
1．4x＝7y，x和y成反比例。（）
2．减数一定，被减数和差成正比例。（）
3．长方形的周长是48米，它的长和宽成反比例。（）
4．圆的周长一定，直径和圆周率成反比例。（）
5.路程和时间成正比例。（）
6.两个比可以组成一个比例。（）
三、选择题。（把正确答案的序号填在括号内）
1．表示x和y成正比例关系的是（）。
A．x－y＝4B．y＋x＝10C．x＋y＝24D．y＝2/3x
2．（）一定，所以铁丝的长度和铁丝的重量成正比例。
A．每米铁丝的重量B．每千克铁丝的长度C．总重量
3．铺地面积一定，（）和用砖块数成反比例。
A．每块砖的边长B．每块砖的面积C．每块砖的周长
4．6∶x＝y∶8，x和y（）。
A．成正比例B．成反比例C．不成比例
5．5x＝8y，x和y（）。
A．成正比例B．成反比例C．不成比例
6．甲与乙的工作效率比是6：5，两人合做一批零件共计880个，乙比甲少做（）。
A、480个B、400个C、80个D、40个
教学反思：从实际生活出发，调动学生学习的兴趣。学生能够举出生活中大量的实例。在观察中思考，充分发挥学生的主体性，在教学过程中学生共同体验，探索，发现。学生有自己独立思考的时间和空间。面向全体学生，让每一个学生都有不同层次的发展。
教学目标：
1、使学生了解表示成正比例的量的图象特征，并能根据图象解决相关简单问题。
2、通过练习，巩固对正比例意义的认识。
重点难点：
能根据数量关系式或图象判断两种量是否成正比例。
①如果铅笔的数量是7支，那么铅笔的总价是多少?②总价是4.0的铅笔，数量是多少?③铅笔的数量是3支，那么铅笔的总价是多少?描出这一对应的点，它们是否在同一直线上?
你还能提出什么问题?有什么体会?
①正比例关系的图象是一条经过原点的直线。
②利用正比例图象不用计算，可以由一个量的值，直接找到对应的另一个量的值。
1、基本练习。
(1)投影出示教材第49页第1题。
教师引导学生回顾正比例的意义及判断是否成正比例的方法。学生独立完成练习。
教师要求学生从两个方面说明为什么成正比例。a.电是随着用电量的增加而增加;b.电费与用电量的比值总是相等的。
师生共同订正。
(2)投影出示：一列火车1小时行驶90km，2小时行驶180km，3小时行驶270km，4小时行驶360km，5小时行驶450km，6小时行驶540km，7小时行驶630km，8小时行驶720km……
②填表并思考发现了什么?
③教师点拨：随着时间的变化，路程也在变化，我们就说时间和路程是两种相关联的量。(板书：两种相关联的量)
④教师：根据计算你们发现了什么?指出：相对应的两个数的比值固定不变，在数学上叫做一定。
教师：上节课，我们学习了成正比例的量，下面我们继续学习和练习。
2、指导练习。
(1)完成教材第49页第2题。
(2)完成教材第49页第3题，先由学生独立做，后由老师抽查。在抽查第(1)小题时，多让不同的学生回答。做第(2)小题时应多让学生们交流。第(3)小题汇报时要求说出，你是怎样估计的，上台在投影仪上展示估计的思维过程。
(3)解决教材49页第4题：①投影出示书中的表格，引导学生观察表中的数据。
②组织学生在小组中合作探究。a.动手画一画，指名汇报图象特点。b.组织学生说一说，相互交流。
提示：判断两种量是否成正比例，先要判断它们是不是相关联的量，再判断它们的比值是否一定。
1、根据x和y成正比例关系，填写表中的空格。
2、看图回答问题。
(1)在这一过程中，哪个量没变?
(2)路程和时间有什么关系?
(3)不计算，从图中看出4小时行驶多少千米?
(4)7小时行驶多少千米?
课堂小结：
教师：判断两个相关联的量成正比例的三个要素是什么?
通过这节课的学习，你有什么收获?
教学目标：
1、结合丰富的事例，认识正比例。
2、掌握成正比例变化的量的变化规律及其特征。
3、能根据正比例的好处，决定两个相关联的量是不是成正比例。
教学重点：认识正比例的好处和怎样决定两个变化的量是不是成正比例。
根据上面的某个量，你能想到些量？为什么？
在我们的生活中象这样的一个量随着另一个量的变化的例子还有很多很多，这天我们就继续来研究这些相互依靠的变量间的关系。
二、新课探究：
1、课件出示正方形周长与边长、面积与边长的变化状况：
（1）请把表格填写完整。
（2）观察表格，你能发现什么规律？
（群众填表后，独立观察，发现规律，
2、组织学生交流发现的规律，引导学生比较两个规律的异同点。
3、小结：正方形的周长和面积虽然都是随着边长的增加而增加，但这两个规律又有一个不同点，在变化的过程中，正方形的周长与边长的比值是不变的，都是4，而正方形的面积与边长的比值是一向在变化的。
所以两个相互依靠的变量之间的关系是不一样的。
（1）将表格填完整。
（2）从表格中你能发现什么规律？
2、交流汇报：
1、这2规律有什么共同点？
教师随着学生的回答板书：
都是一个量随着另一个量的变化而变化，并且这两个变量所对应的数的比值持续不变。
2、教师揭示正比例的含义。
像这样两个相关联的量，一个量随着另一个量的变化而变化，并且两个量的比值不变，这两个量就成正比例。（教师随着板书完整。）
3、结合实例说明：
表一中路程随着时间的变化而变化，并且路程和时间的比值是不变的，所以路程和时间成正比例。
学生说一说表二的两个量。
4、用字母表示出正比例关系。
如果我们用X、Y表示两个变化的量，用K表示它们的比值，成正比例的两个变量之间的关系能够怎样用式子表示？
1、出示活动一中的表格：
正方形的周长与边长是不是成正比例的量？正方形的面积与边长是不是成正比例的量？为什么？
学生自主决定后交流。
2、看来决定两个量是否成正比例务必具备几个条件？
强调：只有具备两个条件，我们才能说这两个量成正比例。
三、课堂练习：
1、根据下表中的数据，决定表中的两个量是不是成正比例：
（1）把表格填写完整。
（2）父子的年龄成正比例吗？为什么？
3、决定下面各题中的两个量是否成正比例，并说明理由。
（1）每袋大米的质量必须，大米的总质量和袋数。
（2）一个人的身高和年龄。
（3）宽不变，长方形的周长和长。
（4）圆的周长和直径。
（5）圆的面积和半径。
四、课堂总结：
透过本节课的学习，你学到了什么新本领？其实啊，在生活中还有很多成正比例的两个量，课后请大家用心去发现，找出生活中成正比例的量。
教学反思：
1.课堂流程的设计，延展了探究空间。
本节课为学生设计了四大板块，第一板块“初步感受”板块，在这一板块利用学生熟悉的数学情境“正方形的周长与边长、面积与边长的关系”让学生明白同样都是一种量随着另一种量的增加而增加，但在变化过程中却存在着不同的关系。让学生对正比例有个初步的感受。第二板块是选取材料、主体解读的“体会好处”板块。在这一板块中，借助两则具体材料的依托，让学生经历自主选取、独立思考、小组交流和评价等数学活动，使学生充分积累了与正比例知识密切相关的原始信息和感性认识。第三板块是交流思维、构成认识的“概念生成”板块。在这一板块中，学生立足小组间的观点交流和思维共享，借助教师适时适度的点拨，自然生成了正比例的概念，并透过回馈具体材料的概念解释促进了理解的深入。第四板块是“应用”板块，在学生认识了正比例后，让学生自主决定两个量是否成正比例，这两先以表格出现，再以文字叙述的方式呈现，使学生从直观认识向抽象思维发展。这样的设计，使探究空间却更为宽广。
2.数学材料的呈现，丰富了体验途径。
为了给学生的数学学习带给更为充足的材料，将第二三个情境作为可供学生自主选取的两则数学材料进行整体呈现。这样教学的结果是：对于自己选定的数学材料，学生能够凭借个体独立解读、小组交流互评的渐进过程，充分深入地自主探究，在亲历和体验中达成学习目标。而对于另一个未选的数学材料，学生则能够借助全班交流这一互动环节分享其他小组的学习成果，在倾听和欣赏中达成学习目标。这样的教学设计，使得学生的数学学习不再是面面俱到和点到为止，而是重点突破且走向深入的。
3.学习方式的选取，促进了深度感悟。
教师让学生采取选取材料、自主探究、合作共享的学习方式，并注意对学生的学习进行适度的点拨，有利于促进学生的深度感悟。由于学习材料是自己选取的，因而学习过程便更多地体现自觉、自主、自我的主体意味。在自主探究的过程中，学生初步积累了丰富真切的原始体验。在与同伴交流时，学生在表达中巩固了自己的探究成果，同时又在倾听中分享了别人的学习收获、体会。能够说，虽然每个学生只重点研究了一则材料蕴含的规律，但却全面收获了三则材料所彰显的数学事实，这正是数学交流的魅力所在。在此基础上，借助教师恰当及时的教学点拨，自然实现了“数学事实”向“数学概念”的提升。
教学内容：教材第39―41页例1一例3、“练一练”，练习八第1―3题。
教学要求：
1．使学生认识正比例关系的意义，理解、掌握成正比例量的变化规律及其特征，能依据正比例的意义判断两种相关联的量成不成正比例关系。
2．进一步培养学生观察、分析、综合和概括等能力，让学生掌握判断两种相关联量成不成正比例关系的方法，培养学生判断、推理的能力。
1．说出下列每组数量之间的关系。
2．引入新课。
上面是已经学过的一些常见数量关系，每组数量中，数量之间是有联系的，存在着相依关系。当其中有一个量变化时，另一个量也随着变化，而且这种变化是有规律的，这节课开始，我们就来研究和认识这种变化规律。今天，先认识正比例关系的意义。(板书课题)
1．教学例1。
出示例l。让学生计算，在课本上填表，并思考能发现什么。指名口答，老师板书填表。让 学 生观察表里两种量变化的数据，思考：
(1)表里有哪两种数量，这两种数量是怎样变化?
(2)路程和时间相对应数值的比的比值各是多少?这两种量变化有什么规律?
引导学生进行讨论，得出：
(1)表里的两种量是所行时间和所行路程。路程和时间是两种相关联的量，(板书：两种相关联的量)路程随着时间的变化而变化。
(2)时间扩大，路程也扩大；时间缩小，路程也缩小。
(3)可以看出它们的变化规律是：路程和时间比的比值总是一定的。(板书：路程和时间比的'比值一定)因为路程和时间对应数值比的比值都是50。提问：这里比值50是什么数量?(谁能说出它的数量关系式？想一想，这个式子表示的是什么意思?(把上面板书补充成：速度一定时，路程和时间比的比值一定)
2．教学例2。
出示例2和思考题。要求学生按刚才学习例1的方法学习例2，然后把你学习中的发现综合起来告诉大家。学生观察思考后，指名回答。然后再提问：这两种相关联量的变化规律是什么?枝数比的比值一定)你是怎样发现的？比值1．6是什么数量，你能用数量关系式表示出来吗?谁来说说这个式子表示的意思?(把板书补充成c单价一定时，总价和枝数比的比值一定)
正比例函数教学设计
11．2 一次函数
11．2．1 正比例函数
教学目标
1．认识正比例函数的意义．
2．掌握正比例函数解析式特点．
3．理解正比例函数图象性质及特点．
4．能利用所学知识解决相关实际问题．
教学重点
1．理解正比例函数意义及解析式特点．
2．掌握正比例函数图象的性质特点．
3．能根据要求完成转化，解决问题．
教学难点
正比例函数图象性质特点的掌握．
教学过程
ⅰ．提出问题，创设情境
一九九六年，鸟类研究者在芬兰给一只燕鸥（候鸟）套上标志环．4个月零1周后人们在2．56万千米外的澳大利亚发现了它．
1．这只百余克重的小鸟大约平均每天飞行多少千米（精确到10千米）？
2．这只燕鸥的行程y（千米）与飞行时间x（天）之间有什么关系？
3．这只燕鸥飞行1个半月的行程大约是多少千米？
我们来共同分析：
一个月按30天计算，这只燕鸥平均每天飞行的路程不少于：
25600÷（30×4+7）≈200（km）
若设这只燕鸥每天飞行的路程为200km，那么它的行程y（千米）就是飞行时间x（天）的函数．函数解析式为：
y=200x（0≤x≤127）
这只燕鸥飞行1个半月的行程，大约是x=45时函数y=200x的值．即
y=200×45=9000（km）
以上我们用y=200x对燕鸥在4个月零1周的飞行路程问题进行了刻画．尽管这只是近似的，但它可以作为反映燕鸥的行程与时间的`对应规律的一个模型．
类似于y=200x这种形式的函数在现实世界中还有很多．它们都具备什么样的特征呢？我们这节课就来学习．
ⅱ．导入新课
首先我们来思考这样一些问题，看看变量之间的对应规律可用怎样的函数来表示？这些函数有什么共同特点？
1．圆的周长l随半径r的大小变化而变化．
2．铁的密度为7．8g/cm3．铁块的质量m（g）随它的体积v（cm3）的大小变化而变化．
3．每个练习本的厚度为0．5cm．一些练习本摞在一些的总厚度h（cm）随这些练习本的本数n的变化而变化．
4．冷冻一个0℃的物体，使它每分钟下降2℃．物体的温度t（℃）随冷冻时间t（分）的变化而变化．
答应:1．根据圆的周长公式可得：l=2 r．
2．依据密度公式p= 可得：m=7．8v．
3．据题意可知： h=0．5n．
4．据题意可知：t=-2t．
我们观察这些函数关系式，不难发现这些函数都是常数与自变量乘积的形式，和y=200x的形式一样．
一般地，形如y=kx（k是常数，k≠0）的函数，叫做正比例函数（proportional func-tion），其中k叫做比例系数．
教学内容：义务教育课程标准实验教科书第12册87页“整理与反思”及“练习与实践”1-4
教学目标： 1、使学生进一步加深对整数、小数和分数四则运算意义和方法的理解，能正确进行相关的口算、笔算和估算。
2、使学生掌握加减法之间、乘除法之间的关系。
3、增强验算意识，培养验算习惯。
设计理念： 通过对知识点的整理和不同题型的练习，使学生加深对整数、小数和分数四则运算意义和方法的理解。练习中设计具有针对性的题型，巩固四则运算的顺序。提高解题的正确率。
一、整理与反思 1、整数四则运算意义。
提问：通常所说的四则运算是指什么?谁来说一说整数四则运算的意义各是怎样的?
计算：865+78= 8.65+7.8= 13 +25 =
3、计算整数加减法的时候要把相同数位对齐,计算小数加减法的时候要把小数点对齐。计算分数要先通分化成同分母分数。你能说说这之间的联系吗？（让学生明白：要把相同计数单位的数直接相加）
（1）问：怎样进行整数、小数和分数乘法和除法的计算？
（2）比较每组题的计算方法，体会内在联系。
小数乘、除法先要转化成整数，再考虑小数点定位；分数除法先转化成分数乘法来计算。
（2）学生汇报结果，挑选几题，让学生说说怎样算的？
（1）学生独立完成。
（2）让学生说说是怎样估算的？
（1）学生独立完成，个别学生板演。
（2）结合每道题目，让学生说说是怎样验算的？应该注意什么？
（3）说说加法与减法、乘法与除法各部分之间有什么关系？
补充：
4、在一道除法里，除法和商都是19，余数最大是，这时被除数是（）。
（1）学生独立思考、试做。
（2）在有余数的除法里，应该注意什么？
先看成整十或整百数，再口算。
加法和减法，乘法和除法互为逆运算。
余数要比除数小，所以余数最大是18，在根据商×除数+余数=被除数，可求被除数。
1、在下面各题中的□里填上适当的数字，并确定原来第一个因数小数点的位置。
× □ □. □
2 □ □
□ □ □
400加油稿 03-24
年终述职报告 03-24
春季小学作文 03-24
老公生日句子 03-24
单位培训心得体会 03-24
月光曲课件 03-24
蝴蝶课件 03-17
