趣祝福范文大全（编辑 悠游诗人）下面趣祝福为您分享的是“幼儿园语言及教案”，我们很高兴能为您提供参考。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是课堂教学的基石。
小猫跑去看了一眼，害怕地跑回来说：“啊，哇，它是红色的。”红色会是什么？
老师：你还记得兔子说的“啊呜”吗？（圆）刚才小猴子说“啊呜”是白色的。接下来谁又回去看"啊呜"了？让我们继续听故事吧！
老师：小猫说：兔子，猴子，你们都看到了，我去看看。于是小猫鼓起勇气到小房子里看了看门缝，吓的跑回去说：我看见了，我看见了，阿宇红了。
师：咦，小朋友你见过什么东西是红红的呢？（苹果、鲜血、国旗、草莓、油漆、橡皮泥等）今天，郭先生还带来了一些红色的东西！我们一起看看：红红的西红柿、红红的樱桃、红红的灯笼。
3．欣赏故事结尾：
勇敢的熊决定去房子里看看。圆的，白的和红的，这是一个蛋糕！
老师：嗯，四个好朋友中有哪个没有看过？（小熊）嗯，这次小熊就说：
兔子，猴子和猫，你只看房子外面。我要去看看房子里面。于是小熊大摇大摆的走到小房子，"蹦"的一声小熊走进了房子里，可是过了很久很久很久，小熊都没有出来，她的好朋友就在想小熊会不会被那个"啊呜"吃掉了。
老师：孩子们，你们还记得那个“啊呜”吗？兔子说“啊呜”是圆的，猴子说“啊呜”是白色的，猫说“啊呜”是红色的。
现在你可以猜猜：什么是啊呜？（你们过生日的时候要吃的）师：
哦，原来“啊呜”是好吃的蛋糕。可怕吗？这并不可怕。现在你知道为什么熊不出来了吗？原来幼崽家吃了一个好吃的蛋糕，它邀请它的好朋友进屋吃美味的蛋糕哦！
三、根据提示，操作体验。
1**“啊呜”声，听一听，数一数吃了多少口蛋糕。
师：小朋友你们想吃蛋糕吗？今天，王先生还带来了蛋糕。 看。
可是吃个蛋糕又要求的哦，当你听到一声"啊呜"，你就要"啊呜"吃一口蛋糕，当你听到两声"啊呜"、"啊呜"，你就要吃两口蛋糕。
2孩子们手上1个“蛋糕”，根据声音提示，“吃”蛋糕的相应次数。
集中操作：吃蛋糕时要鼓励孩子听声音的频率，用自己的小手在蛋糕上用力打一个洞。
小结：听到几个声音，就“吃”几口，还是多吃几口哦！
3． 今天老师也带来了一个蛋糕，先轻你找找蛋糕上的洞洞，然后听听声音，用手指来吃吃蛋糕。
活动目标
1、愿意参与活动，体验故事情节变化的乐趣。
2、能根据颜色大胆联想，并清楚地表达自己的想法。
3、初步理解故事内容，学说完整的话。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
重点难点
活动重点：能根据颜色大胆联想，并清楚地表达自己的想法。
活动难点：初步理解故事内容，学说完整的话。
活动准备
精神准备：幼儿对蔬菜、水果有一定的了解
物质准备：课件、食物(各种颜色的蔬菜、水果)
活动过程
(一)、开始部分：
1、导入：今天咱们班来了一只长长的小动物，你们猜它是谁?
2、播放课件，出示小蛇师:啊，原来真的是小蛇
(二)、基本部分：
1、初步理解故事内容，感知其中的色彩
(1)师：今天天气真好，小蛇打算出门去散步。小蛇爬着爬着，有点饿了，就去找吃的。
(2)出示一只绿色的小蛇。师:咦,小蛇变成什么颜色了?小蛇吃了什东西变成绿色的了?
幼儿根据颜色联想讲述，如青菜、黄瓜等师：真有趣，原来他是一只会变色的小蛇
(3)出示一只红色的小蛇。师：小蛇继续往前爬呀爬……咦，小蛇又变成什么颜色了?他吃了什么变成小红蛇了?
(4)请你猜一猜，小蛇还会吃什么颜色的好东西呢?
启发幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说完整的话。
(5)出示一只黄色的小蛇。师:我们来看看小蛇到底吃了什么颜色的好东西。师:原来，小蛇吃了黄香蕉，变成了小黄蛇。
2、完整欣赏故事，体验情节变化的乐趣。
(1)教师完整讲述故事。
(2)鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲故事。
3、游戏“喂小蛇”
(1)选择食物，交代游戏玩法
还有几只小蛇来到小四班，他们吃了娃娃家里的食物，变成了不同颜色的小蛇。看看它们都是什么颜色呀?可是，他们没有吃饱，还想吃东西!激发幼儿喂小蛇的愿望。我这也有很多好吃的东西，请你们每人选一个，一会儿来喂小蛇。请你们看一看好吃的是什么颜色的，再说一说“小蛇吃了什么，变成什么颜色的小蛇”例如: 小蛇吃了紫葡萄，变成了小紫蛇。
2)幼儿结伴讲述，练习完整说短句
师:请把你的发现告诉好朋友吧!看谁说的最好听。
(3)幼儿将手中的食物送给小蛇
师：我们一起把好吃的东西送给小蛇吧!你手里好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的小蛇。鼓励幼儿边说边送。
(三)、结束部分:
带领幼儿看一看、说一说，小蛇是不是都吃了与自己颜色一样的食物。盥洗自然结束。
(四)、延伸：材料投放到图书区供幼儿游戏。
附：故事
今天天气真好，一只小蛇打算出门去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片绿草地上。“哎呀!肚子有点饿了!”小蛇想：要是能吃根黄瓜就好了!这时真的有根黄瓜跳到他面前，小蛇“啊呜啊呜”几口就把黄瓜吞下了肚。呀!小蛇变成了一只小绿蛇!小蛇继续往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又饿了!”小蛇想：要是能吃个红苹果就好了!这时真的有个红苹果跳到了他的面前，小蛇“啊呜啊呜”几口就把红苹果吞下了肚。呀! 小蛇变成了一只小红蛇!小蛇继续往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又饿了!”小蛇想： 要是能吃根黄香蕉就好了!这时真的有根黄香蕉跳到了他面前，小蛇“啊呜啊呜” 几口把黄香蕉吞下了肚。呀!小蛇变成了一只小黄蛇!这次小蛇终于吃饱了，就高兴的回家了。
活动总结
《变色的小蛇》是一个很有创意性的故事，很适合小班幼儿的年龄特点，因此， 我选择了这节教育活动。活动中我让幼儿发散思维大胆的猜测什么颜色的小蛇的肚子里吃了什么东西才会变成这个颜色的小蛇。根据形状猜测、根据生活经验猜测， 我还增添了许多食物，孩子们的兴趣很浓。 在教具的设计上很巧妙，打破了传统的看大图书或者看幻灯片，而是运用了食物和教师自制教具让幼儿进行猜测，给孩子设置了想往下看的许多个悬念，激起了孩子们的学习兴趣。并通过看一看、猜一猜、摸一摸、说一说等形式感受语言故事的趣味情节，尝试用完整的语言大胆表述， 使孩子有一个语言技能的提高。
整节教育活动中，幼儿的兴趣浓厚，对《变色的小蛇》这个语言故事特别感兴趣， 能够跟着老师一起互动，过程中幼儿能够大胆猜测并且用自己喜欢的方式进行表达这也离不开教具的支持，在教具选择多以实物为主，这样可以激发幼儿的兴趣。再教育活动中让所有的幼儿都参与到其中来，让幼儿看一看，猜一猜，摸一摸，说一说，跟同伴一起讨论故事的情节，猜测小蛇吃了什么东西才会变成什么颜色的，幼儿乐在其中，并且幼儿在各方面同时都得到了发展。
在教育教学中，本节教育活动中大多数幼儿都达到了目标，这是让我很欣慰的一点， 但是还存在不足之处，我认为还可以试着把目标定得再高一点，来挑战一下。在延伸活动中可以让孩子试着尝试一下情景剧，把所学所看到的表演出来，让幼儿爱上语言故事，并在角色中感受到成功的自豪感和游戏所带来的快乐。
活动目标：
1、初步认识汉字“甜”“酸”，培养幼儿对汉字的兴趣。
2、通过品尝实物来加深幼儿对酸甜的理解。
活动准备：
1、课件-动画片：我喜欢苹果
2、课件：认识“甜”“酸”
活动过程：
一、观看动画片，引起幼儿兴趣。
1、师：小朋友，今天老师请你们看一个非常好看的动画片，你们高兴吗？看完以后给大家讲一讲，在动画片里看到了什么好吗？
2、幼儿观看动画片：我喜欢苹果。
二、谈话导入甜-酸。
1、谁来讲一讲动画片里演了什么？
（鼓励幼儿大胆讲述：小朋友喜欢吃水果。）
2、你看到了哪些水果？
（苹果，香蕉，柠檬，葡萄）
3、你们吃过这些水果吗？你能说说它们是什么味道的吗？
（引导幼儿说出：甜，酸。）
三、认识汉字：甜、酸课件：认识酸甜
1、图片上是什么？（苹果）苹果是什么味道的？（甜）（出示甜字）幼儿跟读。
2、柠檬是什么味道的？（酸）（出示酸字）幼儿跟读。
3、梨又是什么味道的呢？（甜）（出示甜字）幼儿跟读。
4、谁喜欢吃李子呀？李子是什么味道的？（酸）（出示酸字）幼儿跟读。
5、幼儿看图片一起读读上面的字：酸、甜
四、品尝食物，利用味觉理解酸甜两子的含义。
1、师：今天，老师给小朋友准备了很多好吃的东西，我们看看有什么？
（有香蕉、苹果、李子、话梅。）
2、请幼儿品尝。
3、教师：你想品尝哪一种水果？你要先告诉我，这种水果的味道，再尝一尝，看看和你说的是不是一样好吗？
4、幼儿分别品尝水果，感知理解酸、甜的含义。
五、生活经验讲述
1、你还吃过什么水果是甜甜的？
2、你还吃过什么水果是酸酸的？
活动延伸：
回家和家人一起讨论：水果的味道。
活动目标
1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜。
2.体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。
3.初步尝试朗诵散文诗了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。
活动准备
1.《树真好》教学挂图3幅。
2.《树真好》教师教学资源。
3.《树真好》语言CD（盒带）。
4.《人类破坏树木造成的危害》教师教学资源。
5.轻柔的背景音乐。
6.每个幼儿一套拼图。（见幼儿活动资源包）
7.幼儿学习资源③第1～3页。
活动建议
1.观看人类破坏树木造成危害的课件，了解人类破坏树木造成的危害。
建议提问：小鸟为什么没有了家，风沙为什么会越吹越大，我们可以怎样做等。
小结：如果有大树就好了。有了大树，小鸟就可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就唧唧喳喳地歌唱；有了大树，就能挡住风沙，大风再不会吵吵闹闹地到处乱跑了。树可真好啊！
2.合作拼图，感受大树的美好。
（1）请幼儿通过拼图继续找出大树的好处。
（2）幼儿拼图，给大家讲一讲拼图的内容，说一说大树的好处。
（3）教师出示相应挂图，并尽可能用诗中的语言小结。
3．借助挂图，教师配乐示范朗诵散文诗。
（1）教师出示前两幅挂图，引出散文诗的题目。请幼儿仔细听，思考自己喜欢哪一句，这一句是怎么说的。
（2）播放背景音乐，教师示范朗诵散文诗。
（3）请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。
4.利用《树真好》课件，初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解诗歌中的重叠词。
（1）了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的？（叽叽喳喳）这样的词语叫重叠词。
（2）播放课件，再次欣赏散文诗。请幼儿认真听，找出重叠词，说一说是怎么说的，集体学说。
（3）播放课件，师幼有感情地朗诵散文诗。
5.发散思维，尝试仿编诗歌。请幼儿想一想，除了诗中说的，
大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上合适的重叠词。
●活动延伸
在阅读区阅读幼儿学习资源③第1～3页《树真好》。
附：散文歌
树真好
树真好。小鸟可以在树上筑巢，
每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。
树真好。能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹、到处乱跑。
树真好。我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
树真好。天热了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。
树真好。我做个秋千挂在树上，让我的娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。
树真好。秋天的夜晚静悄悄，只有树叶和微风在一起唱歌谣。
【活动目标】
1．理解故事内容，学说其中的对话。
2．喜欢角色扮演并乐于参与。
3．知道朋友间应该真诚、友好的相处。
4.了解蔬菜各部分的结构。
【活动准备】
1.大书一本
2.图片：青菜、菠菜、玉米、萝卜
3.兔子、狐狸图片
【活动过程】
一、导入
（出示兔子）T：今天不仅有许多客人老师来这儿，看，还有谁啊，和他打个招呼。
你觉得他是一只怎样的兔子？他还有一个好朋友，狐狸，大家好，小朋友。你觉得他是一只怎样的狐狸？
二、欣赏故事，学说对话
1.师：除了狐狸和兔子，封面上还有什么？
幼：田里的青菜。。。
师：哦，分别是她们种的菜，狐狸的菜在哪里？兔子的呢？
小朋友们有没有发现她们种的菜有什么不一样？
幼：狐狸的菜又小又瘦，兔子的菜又大又肥。
师：你觉得谁的菜更好吃？
当然是兔子的菜，因为又大又肥，狐狸羡慕兔子种的菜，
于是对兔子说：好朋友要分工合作，我们一起种菜吧，收的时候一人一半，长在地上的全都给我，其他的全部都给你。
师：狐狸怎么说的？
幼：。。。。
师：我们一起来学学狐狸怎么说。
过渡：兔子想了想，点头答应了。
2.师：兔子在干嘛？狐狸呢？
兔子说：狐狸狐狸，快来一起种菜了。
狐狸：我好忙哦，等一下再来。
（分别请两组的小朋友来学说对话）
3.师：过了一天又一天，她们种的菜终于可以采收了。看，种的是什么？（萝卜）
狐狸分到了。。。地面上全部的萝卜叶，兔子。。。分到了地面下全部的红萝卜。
狐狸分到的萝卜叶能吃吗？这个时候狐狸心里怎么样？猜猜他会说什么？
我们一起来学一学狐狸生气的样子。
狐狸：怎么我分到的都是不能吃的叶子？（跺脚）
师：狐狸不服气了，说。我们再种一次，这次长在地面下的全部都给我，其他的全部都给你。
4.师：看，兔子还是在那儿辛苦的种菜，狐狸呢？
兔子这次又对狐狸怎么说的？狐狸狐狸，我们一起来种菜吧？
狐狸会说什么？我好忙哦，等一下再来。
5.这次，狐狸分到的是什么呀？菠菜根。
兔子分到的是菠菜。
师：看一下狐狸的表情，菠菜根能吃吗？他又很生气的说：怎么我分到的是不能吃的根。我们再来种一次，这次我根和叶子我全部都要，其他的全部给你。
师：如果你是兔子你会答应狐狸这次的要求吗？
兔子呀，还真答应了狐狸的要求，我们来看看兔子这次会想出什么办法呢？
6.兔子又在那儿种菜，他对狐狸说什么？狐狸狐狸，快来一起种菜吧！
狐狸说：我好忙哦。等一下过来。
7.这次种的是什么？玉米。狐狸分到的是玉米叶和玉米根，兔子分到了玉米。我们来看看狐狸的表情，他这次可气坏了。看他两手叉腰，气的直跺脚，怎么会这样。我怎么分到的都不能吃。来学一学。
三、理解故事。表达观点
这个故事里，你更喜欢谁？为什么？（不管做什么要想收获，就要付出辛勤的劳作）
四、故事表演
分两组，请两名小朋友扮演。
五、延伸
请宝宝们想一想：为什么每次狐狸分到的菜都不能吃呢？（有些蔬菜吃的是地面上的叶子有的吃的地面下的根。还有的是果实）
师：除了故事里的萝卜。宝宝们知道哪些是吃根的蔬菜？哪些是叶子的？又有哪些是吃果实的？（出示ppt）
根：莴苣、竹笋、土豆、地瓜、洋葱、洋葱、大蒜
叶：青菜、香菜、生菜、白菜、包菜
果实：黄瓜、冬瓜、南瓜、苦瓜、西红柿、茄子、
操作：现在请宝宝们五个人一组，到后面的桌子上分别帮这些蔬菜找到自己的家，要是有些你也不知道的可以找客人老师帮帮忙。
活动目标
1.说清楚煮绿豆汤的材料。
2.比较完整地说说做汤的经过。
3.愿意参加做汤相关的谈话和游戏活动。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
重点难点
重点：能仔细观察图片，结合生活经验说说做汤的经过。
难点：回顾经验、运用经验，进行经验的迁移，围绕主题谈话。
活动准备
PPT、锅子、勺子、白糖、水、炉、绿豆汤若干、红豆汤若干、南瓜汤若干
活动过程
环节一，认认谈谈：观察实物和图片，围绕做绿豆汤主题谈谈所需的材料。借助实物,引发谈话的兴趣,抛出谈话主题。并运用图片调动说的兴趣，
丰富孩子围绕主题谈话的内容：
教师引出主题：“我，是美食达人沈老师，我最擅长做甜汤。今天我带了好多东西，想和你们边说边做好吃的汤!看，我带来了什么?我们一起做好吃的绿豆汤!”还需要什么东西呢?让我们看一看。
“小朋友阿宝和妈妈也在做绿豆汤，他们用了哪些东西，你知道吗?”
教师回应： “哦，你说需要锅子。说得很有道理，煮东西需要锅子(端出准备好的锅)，我的锅是什么样的呢?”这里可以引导孩子观察实体锅的颜色等特征：是红色的，有锅盖，锅子上还有两个耳朵一样的把手。以此类推， 可以观察水，炉子，绿豆，糖等相关物体。
重点把握：进一步打开谈话范围，鼓励孩子多说一说，丰富谈话经验。环节二，看看谈谈：观察图片，梳理经验，谈做绿豆汤的方法。
1.观察图片，分步说说做绿豆汤的方法
教师发起话题：“东西我们已经有了，该怎么做汤呢?我们先看看阿宝他们是怎么做的。”
教师回应： “若孩子说到“锅子在火上烧的时候，眼睛要看牢。”我就把这张图片放大，结合图片，发起谈话：“图片上发生了什么?绿豆汤怎么了?阿宝和妈妈又是怎么做的呢?”除了观察，这个时候也可以引入安全教育的话题，进一步深入谈话，“若汤溢出来了，怎么办呢?可以把盖子打开，也可以把火关小。”以此类推，围绕图片说说其他做汤的步骤。
2.观察实物，完整说说做绿豆汤的方法
教师引导：“我们现在也学着他们做绿豆汤吧!先把绿豆放进锅里，再用水洗一洗，把脏水倒掉，然后加入干净的水，盖上锅盖，放在炉子上煮。眼睛一直看着，差不多煮好了，最后放点糖，搅一搅，当绿豆变得软软的。绿豆汤做好了!”
重点把握：边说边做，用“先、再、然后”等词语帮助孩子整理做汤的顺
序。
环节三，尝尝谈谈：品尝各类汤，迁移经验，谈做各种汤的材料和方法。
教师引导：“我今天还做了许多其他的汤，请你选一碗喜欢的尝一尝，看看他是什么汤，里面有什么?你觉得是什么方法做的?”
重点把握：借由提问“里面有什么”、“是什么汤”，引导幼儿对汤进行观察，并引出核心问题“你觉得你的汤是怎么做的”。让孩子回顾经验、运用经验，进行经验的迁移，围绕主题谈话。
活动总结
本次活动从“做汤”入手，借助图片和真实的厨具，迅速引起小班孩子的谈话兴趣。他们乐于猜测推理做汤的步骤，教师和孩子一起边说边做汤。做汤完成后，引导孩子完整回忆、简单叙述做汤的步骤。最后通过“其他汤的品尝”，通过美食的辅助，迁移经验，说说其他汤的做法。
第一段：
(1)指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么办法告诉他朋友的?(打电话)出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么?幼儿如果没有反应，没关系，那我们来仔细听一听吧!
提问：电话中小胖熊是怎么说的?(请4名幼儿来说一说)
小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!
出示图片(树上的积雪融化)
第二段：集体学说
(1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢?(继续打电话)你们刚才听得真仔细，边讲述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”
边出示画：山坡上的草都绿了。
(我们一起来学着小松鼠打电话的样子，跟随教师学说(喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)集体再次整齐地说一遍☆第三段：个别学说
(1)小白兔听完电话后心情怎么样?(很开心)他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁?(幼儿凭记忆猜测)他会对他的好朋友说什么呢，我们一起来听一听。
小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”
(3)听完后：小白兔给谁打电话了?小白兔对小花蛇说了什么?谁能来学一学，请1名能力强的幼儿来试一试。边讲述边出示图画(河里的冰融化了)教师帮助提醒，引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来散步吧!)
设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。在日常活动中发现，幼儿特别喜欢跟同伴分享自己的梦。而梦是非常美妙、神秘的。，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现，梦对于小朋们来说，总是充满了幻想与向往。所以结合幼儿年龄特点，设计了大班语言活动《梦》，让幼儿在积极愉快的环境中感受诗歌的语言美。
活动目标：
1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。
2、能根据诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。
3、丰富词汇：挠、柔柔的、轻轻的、细细的。
活动准备：
多媒体课件、背景音乐、诗歌录音
活动过程：
一、图片导入，幼儿初步感受梦的意境。
师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？
师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，她做了一个甜甜的梦，小朋友们有没有做过梦？都梦到了什么？
师：你们的梦真有趣呀！那肯定想知道这个小女孩梦到了什么吧？让我们一起来听听吧！
二、朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。
1.教师配乐朗诵诗歌。
2.教师提问：小朋友你听到了什么？诗歌里的小女孩都变成了谁？
三、分段学习诗歌。
我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗？
1.师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？
变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？
2.师：在梦里，我开心吗？你们怎么知道的？
四、播放录音，感受诗歌中的语言美和意境美。
1.完整播放录音。
2.师：听完诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？
3.师：看着这些美丽的画面，你们觉得哪些地方最美。（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔）
4.幼儿跟读。
延伸：教师引导幼儿尝试创编诗歌。
师：小朋友们，小女孩的梦美不美？你们喜欢吗？现在请你们把自己的梦也变成好听的句子，用温柔、甜美的声音说一说。
幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，所以，我们想让幼儿逐步适应幼儿园的集体生活，让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、朋友一起生活、游戏的快乐，激发幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。
活动目标：
1、创造性的认知发展目标：学习儿歌，初步体会儿歌朗诵的语感，培养其对儿歌的兴趣。
2、创造性的情感发展目标：在活动过程中，体验上幼儿园的快乐情感。
3、创造性的人格发展目标：在幼儿园幼儿通过悦纳自己，悦纳他人，礼貌待人，提高适应性。
4、身体与动作发展目标：能用身体模仿事物，提高身体的语言能力。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动准备：
1、物质准备：布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干
2、知识经验准备：观察幼儿对木偶的兴趣浓厚与否。
3、空间与环境准备：在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门
活动过程：
1、引题：
(1)出示木偶小兔和兔妈妈提问：“这是谁?”(引导幼儿向小兔和兔妈妈问好)
(2)老师边表演边讲述：早上，兔妈妈要上班去了，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪儿?”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向妈妈挥挥手说：“妈妈再见。”妈妈说：“小兔再见。”小兔就高高兴兴来到班上，看见老师说：“老师早!”小兔有礼貌，老师真喜欢它。
2、理解和熟悉儿歌的词句。
提问：小兔是怎样上幼儿园的?小兔到幼儿园来干什么?今天谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的?(引导幼儿说给小兔听“我高高兴兴上幼儿园的”)
3、欣赏儿歌。
(1)你们很喜欢小兔对吧，那看看小兔是怎样上幼儿园的。教师出示小兔木偶边表演边朗诵。
(2)再次演示时。鼓励幼儿跟着朗诵。
4、请幼儿做小兔，进行情境表演。
(1)幼儿扮演小兔，和老师一起念儿歌。
(2)请个别幼儿念一念，演一演。
5、跟小兔和兔妈妈道别。
小兔说：“今天我和妈妈到小班来做客，很高兴认识这么多的小朋友，现在我们要回家了，下次再来和你们玩游戏吧，再见!”(引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见)
四、活动延伸
1、开展歌曲活动《我上幼儿园》，进一步激发幼儿喜爱幼儿园的情感。
2、家庭中渗透。请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的游戏。
3、生活中渗透。幼儿在一日生活、学习中学会使用礼貌用语。
附儿歌：《我上幼儿园》
我上幼儿园，
爸爸妈妈去上班，
我上幼儿园。
我不哭，也不闹，
叫声老师早。
活动目标
1、引导幼儿欣赏并理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。
3、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
重点难点
重点：引导幼儿欣赏并理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
难点：启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。
活动准备
物质准备：ppt、音频（打雷声、下雨声）、散文诗录音、沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸等。
活动过程
一、说雨——创设情境，引出“雨”。
播放打雷的声音，创设下雨天的情景。
师：小朋友，咱们去郊游吧！听，这是什么声音？天气会有什么变化？要下雨了咱们赶紧躲雨吧！刚才你们听到了什么？你们喜欢下雨天吗？为什么？
二、听雨——欣赏诗歌，理解散文诗内容，感受诗歌优美的语言和意境。
1、从“小豆豆”的角色引入，引出诗歌。
2、教师讲述简要故事内容。
师：小豆豆为什么不喜欢下雨？妈妈教了她什么好办法？豆豆是怎么听雨的？学学她听雨的样子。
3、欣赏散文诗，交流表达对雨声的。经验与想象。
（1）幼儿欣赏散文诗录音，了解雨点在不同地方发出的声音也不同。
师：豆豆会听到怎样的雨声呢？
（2）幼儿回答：豆豆听到的声音是怎样的？为什么会有不同的雨声？
（3）教师出示沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸，幼儿通过演奏乐器亲身感知象声词沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
（4）教师小结：小朋友通过演奏乐器感受了不同的雨声，也说出了豆豆听到的不同雨声，可是小雨分别落在了哪里，在干什么呢？我们来看着大屏幕静静地、仔细地听。
（5）幼儿观看PPT，理解散文诗。
师：这些雨声分别落在哪里？在干什么？（幼儿说说看）
4、在教师的引导下幼儿演奏乐器、朗诵散文诗。
师：这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨），这首散文诗的名字就叫《听雨》。下面我们一起来试着边演奏乐器边朗诵散文诗，将我们对下雨天美的感情表达。你最喜欢散文诗的哪一句？
三、雨趣——启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。
1、师：调皮的小雨除了落在树叶、屋顶、花蕊里、窗玻璃上，它发出怎样的声音，落在哪里，干什么呢？
2、幼儿大胆仿编、并在集体面前表达。
四、玩雨——引导幼儿感受下雨天的情怀，学着让自己拥有好心情。
1、与“雨”嬉戏。
你们猜猜小豆豆现在还讨厌下雨吗？雨还在下，小豆豆好想出去看看雨、听听雨声，和小雨一起游戏，如果出去你会和小雨如何玩？穿上我们的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花伞去和小雨玩吧！
2、 总结：希望小朋友不要因为下雨就沮丧起来，限制了我们的想象，我们可以在屋子里趴在窗户跟前静静的听感受雨水的美妙歌声，还可以用画笔记录假如你在雨中想要做的事，想办法让自己和别人快乐起来。
活动目标：
1、通过对故事的提问，培养孩子用适当的语词来表达自己的想法。
2、想想还能用什么方法来解决故事中小朋友遇到的问题，以此培养小朋友开动脑筋的好习惯。
3、通过故事创编，发挥孩子想象力并体会编故事带来的乐趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：
故事《天上掉下的布娃娃》
故事梗概：
佳佳和文文是一对好朋友，佳佳有一个布娃娃，文文有一顶小绒帽。有一天她们带着娃娃和帽子在小区里玩，看到了一扇小门。这扇门平时可是锁着的，今天却没锁，这扇门通向哪里呢？佳佳和文文很好奇，于是她们决定去看一看。哇，原来这里就是楼顶啊。从这里他们可以看到许许多多的房子，地面上的人显得好小呀。他们兴奋极了就在楼顶玩了起来。不知不觉，天渐渐暗了下来，路灯也亮了。佳佳想妈妈了，文文肚子饿了。可是当她们想回去时却发现那扇小门怎么也打不开，他们被锁在楼顶了。看看空旷旷的`楼顶，想想吹在身上冷冷的风，两个好朋友吓得哭了。但是，正在这时，文文灵机一动，拆起了自己的小帽子，把线的一头系在了佳佳的布娃娃上，于是一根长长的线把布娃娃从楼顶送了下来。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下来的布娃娃，沿着线往上一瞧："呀，怎么楼顶有两个孩子？"叔叔阿姨马上通知了管理员爷爷。原来，管理员爷爷发现通往楼顶的大门没琐，就把它锁上了，不知道佳佳和文文在上面。后来管理员爷爷帮她们开了门，他们高高兴兴的回家去了。
活动过程：
在讲故事前先甚至疑问，佳佳和文文为什么哭；她们想了一个什么好办法让大家发现他们；除了佳佳和文文想出来的好办法，你还有更好的办法吗？
二、听完故事后，由儿童自己思考、讨论，各自发表意见。
根据情况，教师可继续设置疑问，那天文文和佳佳顺利地回家了，可是不久以后的一天，她俩在玩时又发现门没锁，接下来会发生什么事呢？请小朋友开动小脑筋也来编一个故事。
三、教师归纳、总结、提升，小朋友真聪明，原来有许多方法可以解决问题，只会哭没有用。在生活中，我们也会遇到许许多多的困难，只要我们开动小脑筋，问题总能够解决的。
注意：续编故事可安排在活动后在区角展开，有条件可以让幼儿自己演出。
活动反思：
在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。
扩展阅读
以下是编辑为大家整理的“幼儿园中班语言教案”类希望能帮助到您。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是教育教学工作的重要组成部分。这些文件和信息供你参考和使用希望对你有所帮助！
一、活动目标
1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。
2、指导幼儿了解诗中"翩翩起舞"、"频频点头"、"凉爽"等词语的意思。
3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。
二、活动准备
1、物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。
2、知识准备：幼儿已知道什么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。
三、活动过程
活动一：风从哪里来？
1、请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。
2、让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。
3、引导幼儿相互交流："怎样才能产生风？"鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。
活动二：诗歌欣赏--风在哪里
1、请幼儿观赏多媒体教具，引出主题。
2、老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。
3、用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。
(1)风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题。
(2)风在树上，它的枝叶是怎样的？(让幼儿说出"翩翩起舞""摇来摇去"……)
(3)风吹过花朵，花会怎样？(频频点头)
(4)风吹过小草，小草又会怎么样？(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)
(5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么？
4、请幼儿讨论：风还会和谁做朋友？(帆船、风筝、风车、花裙、云……)
5、请幼儿操作图片，朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。
高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。
中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。
低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。
活动三：诗歌表演
1、指导：请老师做"风"，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。、
2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。
四、各领域渗透
艺术：教幼儿学习舞蹈"风车转转"，帮助幼儿用身体语言来感
受空气的流动；想像画"风吹来的时候"。
科学：做有关空气流动的小实验。
五、生活中渗透
多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。
六、环境中渗透
张贴风吹动物体有所变化的对比图片。
七、家庭中渗透
让家长引导幼儿观察有风时，家里事物所发生的变化，并和父母一起做"风"流动的实验。
【活动目标】
1、仔细观察画面，尝试制作绘本。
2、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。
3、体验同伴一起游戏的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
【活动准备】
绘本PPT、四组图片
【活动过程】
一、谈话导入：
说说一个人在家或一个人玩时候的感受，知道一个人玩时很孤单、很无聊，心情也不是很好。
二、观察图片，尝试制作绘本。
1、出示绘本题目：一只老鼠不成行。
了解绘本题目的意思：一只老鼠就不是一个完整的队伍。
2、观察PPT3：“我是一支小队伍。一二一，齐步走!”小老鼠威乐梅欢呼着。但是妈妈却说：“傻孩子，一只老鼠不成行啊。”
3、观察PPT4：引导幼儿观察小老鼠的情绪，有一滴泪珠在脸上，一个人还是感到很孤单：“妈妈真坏，我要一个人出去转转。”
4、请孩子帮忙制作以下的绘本，要求5人一组，合作完成。提醒幼儿仔细观察画面内容。
5、幼儿制作完成，派代表来讲述这样排的理由。
三、完整欣赏绘本。
四、讲述和朋友在一起的快乐事情。
引导幼儿用完整的语言讲述和好朋友在一起的.有趣事情。
五、游戏活动：听数字抱一抱。
播放轻快的音乐，一起跳舞，教师在音乐停顿处说数字，然后幼儿根据数字抱在一起。体验同伴一起游戏的乐趣。
这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的.故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。
1、观察图片，讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。
背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。。
1、问：谁在小树林里？干什么？讨论后：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。
2、插入老虎。哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。
3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”）
4、出示大象。大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？
：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？（结果可以有多个）
五、：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
活动目标
1.了解鼠宝宝上奶奶家作客的情节，尝试在集体面前清楚地交流自己的经验。
2.体验奶奶爱宝宝，宝宝爱奶奶的情感，并能用恰当的语言和表情进行表达。
3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备
玩偶老鼠、糖果、故事幻灯、鼠宝宝头饰、围兜、鼠奶奶围裙。
活动过程
（一）导入活动，引起兴趣小朋友们看，这是谁？鼠宝宝有个大口袋，谁想来摸一摸？（请幼儿摸摸口袋）大口袋鼓鼓囊囊的，猜猜里面有什么？鼠宝宝带着一口袋糖果会去干什么呢？
（二）欣赏故事，体验情感
1.放幻灯
1)鼠宝宝去奶奶家作客，她到了奶奶家门口，先是怎么做的？
2)奶奶看见鼠宝宝心里怎么样？你是从哪里看出来的？找找奶奶高兴的图片。
3）奶奶是怎么招待鼠宝宝的？（学学亲热的动作）
4）我们小朋友也有一个喜欢我们的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她们是怎么招待你的？平时还怎么关心、照顾你？跟你的好朋友说一说。
2.鼠奶奶也深爱着鼠宝宝，他们在一起开开心心地玩了一天。太阳要下山了，鼠宝宝要走了，奶奶会怎么样呢？我们接着看下去。放幻灯。
奶奶现在怎么样？我们一起来找找这张图片。
3.笃笃笃，谁在敲门？放幻灯
1）鼠宝宝又回来了，你们看鼠奶奶怎么样？她心里是怎么想的？（幼儿模仿惊讶的表情，并说说鼠奶奶的话）
2）鼠宝宝为什么又回来了呢？
4.放幻灯1）鼠宝宝对奶奶说了什么？（幼儿学说：奶奶，我有水果糖，很甜的，给你吃。）
2）奶奶现在表情怎么样？
5.分角色表演送糖一段。
（三）结束活动，分享糖果2、教师再读散文诗，幼儿学习表演下面老师请几个小朋友来表演这些小朋友，散文念到哪，扮演那个的小朋友就要出来表演了。
提升部分
1、小朋友们，你们觉得果园快乐吗？为什么呀？（果园很快乐，因为果园一年四季都有好朋友）
2、那你们快乐吗？为什么？（也有好朋友，也很快乐，感受朋友带来的快乐）
3．那就和我们的好朋友一起围着果树跳舞吧！（幼儿自由选择自己喜欢的果树）
结束部分
刚才吃了这么多好吃的果子，现在请每个小朋友再摘一个果子我们带回去吧。
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
活动目标：
1、通过阅读，让幼儿感受到无私而伟大的母爱。
2、续编逃家小兔故事，发展幼儿的想象力和创造力。
3、用如果……我就把话说完整。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
材料准备：
1、逃家小兔课件2、图片3、配乐
活动过程：
上课前组织谈话活动：有没有在家里和妈妈玩过捉迷藏的游戏，针对这个话题展开讨论，和孩子一起玩捉迷藏的游戏。
导入，孩子们我们上课前一起讨论了和妈妈一起玩捉迷藏的游戏，今天李老师给大家带来一个故事也是关于一个妈妈和他的宝宝玩捉迷藏的游戏，我们一起来听一下。
一、配乐故事朗诵1——3部分。
第一幅图：
孩子们逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你变我变得捉迷藏活动，小兔子刚开始变成了什么？他的妈妈变成了什么？他的妈妈是怎么钓他的小宝宝的？为什么要用萝卜来钓小兔子呢？为什么不用鱼钩？
总结：当孩子变成小鱼以后，妈妈就想要变成最了解小鱼的人，于是他就变成了捕鱼人，把小兔子带回家，可是又怕钓鱼的时候伤害到小兔子所以用了胡萝卜钓小兔子。多么伟大的母亲阿。
第二幅图：
可是小兔子特别调皮他又变成了什么？他的妈妈变成了什么来找他？我们一起来看一下妈妈的装备，妈妈爬山都带了什么？带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉？为什么还要去找小兔子？
总结：妈妈是世界上最爱孩子的人，为了孩子他会不怕辛苦不怕困难，如果孩子有危险哪怕付出她的生命她也会去找到自己的孩子，把它带回家，多么了不起的母爱啊。
第三幅图：
可小兔子还是没有停止逃跑他又变成了什么？妈妈变成了什么？观察一下园丁，你猜他在干什么？给小花浇水施肥，经过园丁浇水、施肥、松土小花会变得怎么样？
总结：做妈妈的总是希望自己的孩子健康茁壮的成长，象园丁照顾小花一样照顾好自己的孩子，让自己的孩子快乐的生活在阳光雨露下。
你猜一猜接下来小兔子会变成什么呢？提问孩子展开讨论……
第四幅图：
我们来看一下他到底变成了什么？那你觉得他的妈妈变成什么才能把小鸟带回家？（小朋友自由发挥）小鸟的家是安在哪里啊？我们来看看妈妈是怎么变得，如果你变成小鸟我就变成大树好让你飞回家。
加上表演请孩子扮演小鸟，老师扮演大树进行表演。
第五幅图：
小兔子这次又变成了什么？你是怎么知道它变成翻船的？那它的妈妈应该变成什么呢？（幼儿自由发挥）帆船是靠什么行走的？导出如果你变成帆船我就变成风把你吹回家。
加上表演
第六幅图：
小兔子变来变去到头来都被妈妈找到了，你们猜小兔子最后是怎么做的？我们一起来看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅图画，小兔子说：天啊，我还是呆在这里做你的小宝贝吧，妈妈说好吧，就这样吧，来孩子吃一根胡萝卜吧，小兔子知道了妈妈有多爱他再也不想离家出走了，从此以后他们幸福的生活在一起。
小朋友们今天小兔子也来到了我们班跟我们来玩捉迷藏的游戏，我们把他请出来吧，出示黑板，边翻开白纸边和孩子一起用如果我就把故事再复述一遍。
创编：
小朋友如果你是小兔子的话你会变成什么？谁来作他的妈妈把他找到。
小朋友小兔子是真的想离家出走吗？不是，他只是为了证明看看妈妈到底有多爱他，现在我们也知道妈妈有多爱他的孩子了，你应该怎样爱你的妈妈？现在老师再给小朋友讲一遍《逃家小兔》这个故事希望小朋友静静的听。
配乐朗诵《逃家小兔》
今天的故事就讲到这里，我们小朋友现在都知道了妈妈是世界上最爱我们的人，我们也要用自己的行动表达出自己对妈妈的爱，今天回家后你要搂着你自己妈妈的脖子对它说一声妈妈我爱你。
设计意图：
现在的家庭，独生子女居多，孩子们大都以自我为中心，很少去体谅父母的苦心，我想通过这样一节课让孩子们了解妈妈的伟大和辛苦，以后再做什么事情的时候多替妈妈想一想，做个懂事的孩子。在设计这节课的时候，我先用配乐朗诵的形式吸引孩子们的注意力，朗诵了前三幅图，让他们认真的倾听故事，初步感受小兔子和妈妈玩的游戏，然后再逐幅的出示课件，让孩子观察，每个问题的提出我也是经过深思熟虑的，尽量的引导孩子说，感受语言的美。
小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入很多地区，而也有不少种分布非常局限。陆栖，多见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林或树林。
1.理解故事内容，学习故事中的主要对话。
2.能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。
3.乐意参与角色扮演活动。
师：看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？
2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事？
3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢？我们一起来听听。
1、 幼儿边听故事边欣赏PPT。
问：（1）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了谁？(出示小鱼图片)遇到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？
（3）小鱼游走了，谁又来了？（出示小螃蟹）小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）（4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？
教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了）3、小朋友们有好东西会和大家分享吗？（会）那你们的好朋友一定很多！小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。
（1）棒棒糖放到水里会怎样呢？（融化）让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成什么味道啦？）
( 2 ) 用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？（搅拌）(河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。）
1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢？
2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。
3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。
4、教师讲述，幼儿角色扮演对话。
5、师：大家表演的都非常好，老师准备了很多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。
6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。
7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。
1、幼儿全体表演环节需要改进，可以将图片贴身上，让幼儿弄清楚自己角色再表演。
2、结束环节再新颖一些。
活动目标：
１、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
２、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
３、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
１、物质准备：纸、胶水、散文诗字卡，环境布置。
２、知识经验准备：户外观察云彩。
活动过程：
一、导入课题：
1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗？”（想）
2、参观图片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿。
提问：
（1）你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答）
（2）你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。）
二、欣赏配乐诗朗诵，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。
1、引导幼儿闭上眼睛,听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。
提问：听了后有什么感觉？（让幼儿充分感受散文诗的优美意境）
2、欣赏第二遍
老师操作云彩图片，帮助其体验理解。
根据散文诗的内容提问：
（1）为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？
（2）散文诗中的风都把云彩变成了什么？
用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述。
（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）
2、集体跟着老师朗诵散文诗。《云彩和风儿》
引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
3、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样？来表述。（激发幼儿想象，积极表述，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力）
三、幼儿自选材料，创作有趣的云。并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗。
1、教师操作。动手把云彩撕成其他形状，发挥想象力
2、幼儿动手操作，进行合作仿编
3、展示幼儿作品。
活动反思：
通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。
活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。
语言
分组
1．在观察图片、探索与讨论的过程中理解故事，初步学习用较完整的语言讲述故事。
2．能大胆想象并积极表达自己的见解，并知道从同伴的交流中吸取对自己有用的经验。
3．懂得遇到事情要多动脑筋、想办法解决问题。
教学挂图四幅。
1．观察图片，进行交流与讲述。
(1)观察教学图片，自由讲述。
★指导语：这些图片讲了一个有趣的故事，讲的是谁的故事?故事发生在哪里?
看一看、想一想，和你旁边的小朋友说一说。
(2)在教师的引导下逐一观察图片并理解故事的内容。
(3)和教师共同讲述故事内容。
2．猜测、讲述故事的结尾。
(1)大胆想象、猜测故事中老爷爷解决问题的方法。
(2)观察图片并讲述。
★指导语：在这个故事中，老爷爷是怎样解决问题的呢?我们一起来看一看、说一说。
3．师生共同完整地讲述故事。
(1)看图讲述故事。
(2)给故事起名字。
延伸活动：师生共同制作道具，尝试进行表演活动。
资料链接：猴子学样
有位老公公挑着一担草帽到城里去卖。他走累了，坐在大树底下睡着了。一群猴
子看见老公公戴着草帽，就学他的样子，都拿起草帽戴在头上。
猴子在树上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睁开眼睛一看：哎呀，草帽不见了!老
公公抬头一看：原来，草帽都给猴子拿走了。
老公公急得伸出双手，说：“快把草帽还给我!”猴子也学老公公的样，伸出手来，“吱吱喳喳”地叫着，就是不肯把草帽还给他。老公公急得脱下草帽，搔着脑袋想办法。猴子也学着老公公的样子，脱下草帽，搔起脑袋来。老公公看到猴子又在学他的样了，忽然想出个好办法!他把草帽往地上一扔，猴子见了，也都把草帽往地上一扔。老公公赶快拣起草帽，挑起担子就走了。
1、学习打电话（集体教育）。
（1）观察模仿教师打电话。"喂，您好！我是李老师，请您帮我找 ×××接电话好吗？" × ×× 接电话（教师替代）。"您好！您是××× 吗？我是李老师，今天下班后您能来我家吗？"：好的，欢迎您。"再见"。
（2）教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。
"您好！我是 ×××"您有什么事吗？"幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。
（3）幼儿二人一组练习打电话。
教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。
2、游戏区内自由"打电话"。
幼儿园中班语言游戏：小动物进城
1．学习用简单的语言描述动物的主要特征，并会根据动物的主要特征编成谜语。
2．能听懂并理解简单的游戏规则，激励幼儿积极动脑参与编迷猜谜活动。
3．体验听说游戏的乐趣。
1、动物成图片一幅，警察帽两顶，各种动物小图片放在幼儿椅子下。
2、学会唱"如果感到幸福你就拍拍手"。
教师介绍进城方法：想要进城必须将自己扮成小动物，守城人喜欢猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌"城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。"等他念完后，进城的人必须将自己扮演的小动物编成谜语请他猜，如果你编的好，守城人就能猜出来，那么你就能被请进城，如果编得不好守城人猜不出，你就不能进城。明白了吗？提问：
（1）门卫看到别人进城会念什么？（学儿歌）
（2）小动物怎样才能进城？
你们会编谜语吗？编谜时注意不能把答案说出来。（出示一动物图）教师引导幼儿集体编谜。"这是谁呀？如果你是小猫，那么你怎样编谜才能让别人猜出来呢？请你想一想，可以从小猫有什么本领、小猫的叫声、他喜欢吃什么来编。"
在你的椅子下也有动物土，请你拿出来看一看你是什么动物，然后编一编，还可以编给后面的听课老师猜。
1、理解故事内容，知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。
2、初步懂得人的心情变化与表情的关系。
1、表情图-高兴、愤怒、伤心。
2、儿做表情图的空白脸形纸(幼儿人数的两倍)，油画棒。
3、挂图、故事磁带。
一、产生悬念。
1、出示表情图。大灰狼看上去怎么样？
2、他怎么会一会儿高兴，一会儿愤怒，一会儿伤心呢？
二、分段欣赏故事。
1、听故事第一段。你听到一件什么事？大灰狼的心情是怎么样的？表情看上去怎么样？
2、引导幼儿根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。
3、听到鸟妈妈的歌声，大灰狼的心情是怎样的？
4、根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。
5、听故事第二段。当大灰狼听到了小鸟的哭声，它心里感到怎么样？它为什么也哭了？
伤心的表情是怎样的？
6、引导幼儿
根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。
7、听故事最后部分。大灰狼想怎样弥补自己的过失呢？鸟妈妈回来了，大灰狼的心情怎么样了？
8、请幼儿想像大灰狼开心的表情并模仿表现。
三、完整欣赏故事。
1、完整欣赏故事。
2、你喜欢这只大灰狼吗？为什么？
3、大灰狼的脸部表情为什么会有那么多变化？
4、启发幼儿理解人的表，，青是随心情而定的。
（通过分段讲述帮助幼儿理解大灰狼从粗暴对待他人到真心尊重他人的转变过程和情绪变化历程，
使幼儿知道做错了事只要想办法弥补过失同样能使自己重新快乐起来。）
四、做表情图。
1、出示大灰狼的表情图，看看、讲讲不同面部表情的不同特征，如笑、哭、愤怒时眼睛、眉毛、嘴巴
是怎样的。
2、请幼儿说说还知道什么表情。
3、引导幼儿按自己的意愿制作l一2种表情图。
活动目标：
1、理解儿歌的内容及儿歌中表现秋天的趣味。
2、感受秋天的美，激发热爱大自然的情感。
3、引导幼儿仿说句子"秋天来了，树叶黄了，秋天来了。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
课件
活动过程：
一、导入：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？今天老师带你们去秋游，好不好？
二、理解诗歌内容，观看课件
1、出示课件；提问：你看到了什么？你发现大树有什么变化/，那我们一起用好听的声音来问一下大叔。"谁给大树换下绿装？"
2、出示课件；提问：你看到图片是什么地方，它是什么颜色？我们一起来问一下大地"谁把大地变得金黄？"
3、出示课件；提问：你看到了图片上有什么，你知道他们准备干什么去呢？那我们来一起问一问大雁"谁让大雁飞向南方"
4、出示课件；提问：你看到图片上有谁，它在干什么？我们一起来问一问田鼠"谁让田鼠忙着藏粮"
5、出示课件；提问：你看到了什么，它们是怎样开的？我们一起来问一问菊花"谁让菊花傲然绽放。"
三、整体欣赏儿歌，感受秋天的。
四、观看图片，总结感受秋天的美，激发幼儿热爱大自然的情感。
五、游戏：
找秋天老师和小朋友一起去找秋天，找到后老师说，小朋友用动作来模仿。然后小朋友用一句话来说你找到的'秋天。必须是"秋天来了——。"
六、我们一起去户外找秋天。
活动反思：
在本次教学活动中，我个人有所启发。在上课时，可以结合幼儿的生活经验，激发幼儿学习的兴趣，同时合理的安排幼儿自由表达。对于幼儿来说，培养了幼儿语言表达能力，使老师成为教学中的辅导者而不是主导者。通过这节活动课愉快的学习，最后利用本节课所学内容结合幼儿感兴趣的方面进行小结以及回顾。在教学过程中，每一个环节都不能少，它是组成一节活动课不可缺少的部分，对于细节方面，要细心处理，通过换位思考的方法，想想幼儿为什么会有另一种看法和认识，从而进行正确教学。本次教学活动中，让我遗憾的是时间安排的不够好。在朗读环节用的时间太多，导致在仿编儿歌环节没有足够的时间进行训练。如果把握好这一点，将做到更好的培养幼儿语言表达能力。这需要我多加思考，今后争取更好的进步。
附：
秋的画报
秋天的树林里，
黄澄澄的梨，
红彤彤的枣，
金灿灿的苹果，
亮晶晶的葡萄，
风娃娃钻进树林，
在翻着跟斗，
就像彩色的画报。
活动目标：
1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。
2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
活动准备：
“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。
活动过程：
游戏一：谁和花儿好?
玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。
规则：
1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。
2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。
重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。
游戏二：谁和谁好?
玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。
规则：
1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。
2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。
3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。
4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。
重点：
能用完整的语句表达各种关联。
附儿歌： 谁和谁好?
谁和谁好? 藤儿和瓜好，
它们手拉手， 不吵也不闹。
谁和谁好? 蜜蜂和花好，
蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。
谁和谁好? 我和小朋友好，
大家唱起歌， 一起上学校。
谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动
活动目标：
1、 通过听和看感受夏天。（情感目标）
2、 知道一些动物避暑的方法。（知识目标）
3、 引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）
活动重点：能说出常见动物避暑的方法。
活动难点：能分享夏天的感觉。
活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。
活动过程：
一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。
（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”
“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）
（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）
（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）
“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）
组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声
以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）
（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）
教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）
（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）
二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” （教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）
三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）
游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）
幼儿园中班语言教案：顶锅盖
下面我们来学习一些关于“幼儿园语言教案”的知识点，把这个信息分享给你的朋友让更多的人知道吧。教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。教案是课堂教学的桥梁。
活动目标：
1、能清楚地讲述动画片中有趣的故事情节。
2、体验喜羊羊战胜灰太狼的喜悦心情。
活动重点：
让幼儿理解动画片的主要情节。
活动难点：
让幼儿猜想小羊们对付灰太狼的办法，引导幼儿用完整的话来表述。
活动准备：
1、经验准备：幼儿看过动画片，了解动画片中喜羊羊、村长和灰太狼等的外形特点。
2、物质准备：事先剪辑好动画片《狼来了》（长度约6分钟）、播放器。
3、环境创设：安排好幼儿观看动画片的座位。
活动过程：
1、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲，引出活动内容。
引导语：（1）请小朋友注意观看和倾听，这是哪部动画片的主题曲？
（2）今天我们要一起欣赏"喜羊羊和灰太狼"系列动画片的第二集，名字叫《狼来了》。请你们想想，小羊们认识狼吗？如果狼来了，喜羊羊会用什么办法战胜灰太狼？
2、组织幼儿观看和讲述动画片的第一部分内容（开头到灰太狼编谎言）。
（1）提问：①灰太狼第一次要到羊村捉羊，它用了什么办法？②灰太狼把自己伪装成什么样？（引导幼儿学习词语"伪装"。）③灰太狼是怎么样编造谎言骗小羊和村长的？
（2）引导幼儿讨论如何帮助小羊们认识灰太狼的真面目：这只灰太狼太恶毒了，我们有什么好办法让村长和小羊们不上当？哪种办法好？
3、组织幼儿观看和讲述动画片的第二部分内容（喜羊羊认出灰太狼到结束）。
（1）提问：①喜羊羊用什么办法识破灰太狼的伪装？②灰太狼是怎么样露出凶恶的面目的？谁能用好听的词句来讲讲？
（2）定格画面，帮助幼儿理解灰太狼的"凶恶面目"和"气急败坏"。
（3）提问：最后，喜羊羊是用什么办法赶走灰太狼的？
4、引导幼儿完整观看和讲述动画片的内容。
5、引导幼儿讨论和交流动画片的主题。
引导语：狼来了，小羊们是怎么样认识狼的真面目的？为什么喜羊羊会战胜灰太狼呢？
活动延伸：
家园同育：请家长和幼儿一起观看《喜羊羊和灰太狼》系列动画片，相互交流动画片的内容。
语言活动：小风车
1.乐于朗诵儿歌。
2.感受玩风车的乐趣。
小风车人手一只
一、在草地上自由探索风车的玩法
教师出示风车，介绍名称，请幼儿想办法让风车转起来。
二、欣赏并学习儿歌（重点）
1.风车有几瓣叶子？长得想什么呀？
2.你是怎么玩风车的`？你跑起来的时候，风车的叶子怎么样？
3.教师朗诵儿歌，幼儿倾听。
4.引导幼儿讨论儿歌里说了什么。
5.教师再次朗诵儿歌，幼儿尝试跟念。
三、边玩风车边念儿歌（难点）
1.幼儿边玩风车边念儿歌。
2.教师可以提问：如果你想玩别人的风车应该怎么说？当别人想玩你的玩具时，你要怎么说？
摇篮
活动目标：
1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。
2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
1、布娃娃和摇篮各一个;
2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园
活动重难点：
重点：感知、理解诗歌优美的意境;
难点：根据诗歌的结构进行仿编。
活动过程：
1、创设情境。
(1)播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。
(2)让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么?
(3)鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。
2、初步感知诗歌。
(1)朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮?摇篮里哪些小宝宝?”
(2)教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。
3、进一步感知、理解诗歌内容。
提问：(1)为什么说蓝天是摇篮?
(2)为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮?
(3)教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。
4、根据诗歌结构进行仿编。
(1)仿编第一段。
在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。
(2)教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。
5、朗读诗歌《摇篮》
活动目标：
1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音，吃香蕉。
2、培养良好的公共卫生习惯。
活动准备：
小猪、小老鼠吃香蕉的图片各一张；实物香蕉一个；纸篓。
活动过程：
一、进行游戏，激发幼儿兴趣。
2、刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？
3、出示香蕉，小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。
二、学习儿歌。
1、（出示图一）图片上有谁？它在干什么？
2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出来的？（认识垃圾筒标记）
我们把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。幼儿学念儿歌，老师注意帮助幼儿正音（乖、扔），幼儿教案《吃香蕉》。
3、（出示图二）小老鼠和乖小猪吃香蕉的方法一样吗？它做得对吗？为什么？（幼儿泛讲）
4、我们再编一段小老鼠吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。
小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。
三、进一步养成良好的公共卫生习惯。
除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里？（幼儿泛讲）
四、活动延伸：
今天大家的表现真棒，等一下请你们吃香蕉好吗？
乖小猪，吃香蕉，
香蕉皮，拿手上，
拿手上，干什么？
把它扔进垃圾筒。
小老鼠，吃香蕉，
香蕉皮，扔地上，
不小心，踩上去，
摔个跟头泪汪汪。
教学目标：
1、能有礼貌的招待客人。
2、学会使用待客语言：您好、请进、请坐、再见。
教学准备：
1、门铃一只;请一位外班教师配合教学。
2、事先与家长交谈过，了解幼儿家里有哪些朋友。
3、角色游戏玩具若干。
教学过程：
1、“外班教师按门铃引发幼儿兴趣。
门铃响了，我们应该怎么做?(问“你是谁?”)
2、外班教师回答：“我是X老师，我是X老师的朋友，X老师在吗?”
3、现在应该怎么做?(请进，X老师好)
4、外班教师进来后向老师问好，客人进来了我们又应该怎么做?(请客人老师坐，在家应请客人喝水，将好东西拿给客人吃)
5、启发幼儿说说自己家里的朋友。你们是怎么招待的?
6、请几位幼儿分别扮演客人，其他幼儿做主人。
7、幼儿分组进行角色游戏。
教学建议：
活动后可利用画面练习礼貌用语。
活动名称：过新年
活动目标:
1、通过对如何过新年的讨论，让幼儿了解中国传统节日-春节以及习俗。
2、锻炼幼儿的语言组织能力，要求幼儿能够用较为流利的语言描述过年的情景。
3、培养幼儿能够使用丰富的词汇来形容新年的快乐和自己愉悦的心情。
活动准备: ppt 课件 ,泡泡泥。
活动过程：
1、老师讲故事，引起幼儿兴趣。
老师讲年的传说故事，让幼儿了解年的来历。
2、谈话导题
师："新年就要来到了，大家都很高兴，让我们来想一想，怎样过新年才快乐呢？"
（引导幼儿回忆过年的习俗，大胆发言）
2、幼儿自由讨论
师：请想好了的小朋友来讲一讲，去年的时候是什么过的？心情怎么样？
（要求小朋友用流畅的语言详细描述当时的情景，且描述当时的心情是词语要丰富）
3、出示ppt：包括年画、对联、团圆饭、守岁、爆竹等图片），请小朋友看一看，这些都是什么？并说一说。
（对年画的图案和色彩进行描述，并说出年画的含义，对春联的对称性突出讨论，讨论年夜饭不可缺少的菜是什么，讨论守岁的意义，对于爆竹的色彩、声音、安全性进行讨论等等）
4、回忆去年小朋友给家人朋友拜年的情景，请幼儿想一想当时的情景是怎么样的？我们在拜年的时候说了些什么？
5、告诉小朋友，新年是一年的新开始，小朋友又大了一岁了。提问：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，应该怎样做？
6、学习用泡泡你包饺子：
（1）泡泡泥揉成球体；
（2）把球体压扁，做成饼状；
（3）把球形的的馅放在饼上；
（4）把饼对折，把馅包在其中，饺子就做好了。
（引导幼儿表达积极的新年愿望）
活动小结：我们不仅自己要快乐的过新年，而且还有给身边的人送去自己的.祝福，我们已经学会了很多拜年的话，还可以把自己的祝福画出来，做成贺年卡，送给自己最喜欢的人，好吗？
活动目标：
1、在情景游戏中学习理解故事情节和人物形象。
2、熟悉作品中的主要对话。感知词汇：五颜六色雪白雪白漂漂亮亮。
3、喜欢上幼儿园，乐意上幼儿园。
活动准备：
1、活动室里布置出草地、树林、幼儿园的简单场景。
2、点点的图片两张（一张噘着嘴、一张高高兴兴的。）
3、大班幼儿分别学会在场景中扮演小鸟、兔子、梅花鹿。
4、小图标：小鸟、兔子、梅花鹿、小朋友、大树、草地、树林、幼儿园。
活动过程：
一、教师出示噘着嘴巴的点点图片引出活动。
师：有一个小朋友，名叫点点。今年三岁了，到了要上幼儿园的时候，妈妈带她去幼儿园，你们看看她想去吗？从哪看出来的？（不想去，因为点点不高兴，噘着嘴。）
二、教师边讲故事边带领幼儿进入场景中，理解故事情节和人物形象。
1、大班幼儿分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿，站在场景中准备表演。
2、教师同大班幼儿一起表演故事情节。表演过程中提问幼儿什么样的小鸟（五颜六色的小鸟）什么样的兔子（雪白雪白的兔子）什么样的梅花鹿（漂漂亮亮的梅花鹿）帮助幼儿理解感知这些词汇。
三、出示小图标提问帮助幼儿梳理故事故事内容。
1、妈妈带点点上幼儿园的时候都碰到了谁？它们的幼儿园在哪里。小动物们觉得自己的幼儿园怎么样？（小鸟的幼儿园在树上、兔子的幼儿园在草地、梅花鹿的幼儿园在树林。大家都说幼儿园里很快乐）
2、小朋友的幼儿园在什么地方？幼儿园里有什么？点点这下表情是什么样子的？
四、教师带领幼儿完整的将故事表演一遍。
教师分配角色幼儿在大班哥哥姐姐的带领下一边讲故事一边表演。
五、情感教育引发幼儿愿意上幼儿园、高高兴兴上幼儿园的快乐情绪。
1、你们喜欢自己的幼儿园吗？为什么？
2、教师小结，结束活动。
活动延伸：
1、将《点点上幼儿园》的幼儿园用书放在图书角，幼儿在区角活动时可以自由阅读。
2、提供小鸟、兔子、梅花鹿、点点、妈妈的头饰，幼儿可进行故事表演。
幼儿园中班语言活动教案快乐口袋
活动目标：
1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。
2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。
3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。
活动准备：
1、制作一实物快乐口袋（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听）。
2、与故事快乐口袋内容相符的电脑课件和录音。
活动过程：
一、问一问——————设置疑点，激发幼儿兴趣。
老师通过展示实物教具快乐口袋，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。
教师用语参考：老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？——————引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。
那口袋里装了些什么呢？老师打开录音，幼儿欣赏。如：今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐！我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐！妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐！
教师：你们听到了什么？那快乐口袋里装的都是什么？（快乐）
有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。
二、听一听——————幼儿欣赏故事，体验作品经验。
教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。
1、教师讲故事幼儿边听边看动画
2、逐图出示，分析故事内容
教师：森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢？
小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么？那这只口袋，我们把它叫做什么口袋？（快乐口袋）
哪些小动物跑来对着口袋说话的？它们分别说了什么？我们一起来学学。（幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。）
活动要求：
1、了解鼠宝宝上奶奶家做客的情节，并能用语言表达。
2、体验奶奶爱宝宝、宝宝爱奶奶的情感。
活动准备：
大图书、玩偶老鼠。
活动过程：
一、引起兴趣
1、(出示玩偶老鼠)看，今天来了什么小客人?
2、你们看，鼠宝宝有个大口袋，想不想摸一摸?(摸摸口袋是鼓鼓囊囊的)猜猜他的口袋里是什么?
3、想不想看看口袋里到底是什么?(拿出糖)鼠宝宝带着一口袋的糖去干什么呢?
二、阅读大图书
1、鼠宝宝说：今天他要去奶奶家做客。
2、(阅读第1页至第5页)鼠宝宝在奶奶家做什么?奶奶是怎么招待鼠宝宝的?奶奶看见鼠宝宝心情怎么样?你是从哪里看出来的?(让幼儿找找书上奶奶高兴的图片。奶奶看见鼠宝宝后，一直是很高兴的。奶奶很爱鼠宝宝。)
3、(阅读第6页至第7页)你们看到什么?(天黑了，鼠宝宝走了)奶奶现在怎么样?谁来找找这张图片?(引导幼儿发现奶奶的表情是难过、孤单的)为什么奶奶会觉得孤单呢?
4、笃笃笃，谁在敲门?
5、(阅读第8页)鼠宝宝怎么又回来了?你们看鼠奶奶怎么样?(幼儿模仿惊讶的表情)鼠宝宝为什么又回来了呢?(幼儿自由猜，教师可出示大口袋提示)
6、真的像你们说的这样吗?(阅读第9页至第1 0页)谁想演鼠宝宝?(教师和幼儿表演送糖一段)
7、你们爱自己的爷爷奶奶、外公外婆吗?你们下次碰到他们时，给他们吃一样好吃的东西，再对他们说一句“我爱你”，好吗?
附故事 鼠宝宝做客
一天，鼠宝宝想奶奶了，去奶奶家做客。他敲敲门说：“奶奶，我来了。”“噢，宝宝来了，快进来吧!”奶奶赶紧来开门。
鼠奶奶看见鼠宝宝来了真开心，她让鼠宝宝先洗洗手，请他吃花生，“嘿，花生真香呀!”鼠奶奶请鼠宝宝吃饼干，“饼干真甜呀!”吃完花生和饼干，“再喝一杯牛奶吧!”鼠宝宝吃得真开心。
太阳快要落山了，鼠宝宝对奶奶说，：“谢谢奶奶，我要回家了，再见。”鼠宝宝走了，奶奶一个人好孤独呀!不一会儿，“笃、笃、笃!”敲门声又响了。鼠奶奶打开门，咦，鼠宝宝怎么又回来了?“奶奶，我有水果糖，很甜的，给你吃。”鼠奶奶眯眯笑，一把抱住了鼠宝宝，夸鼠宝宝是个懂事的好孩子。
幼儿园小班儿歌教案：小鸭找妈妈
活动目标
○引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。
○练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。
○建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。
活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视
活动过程
一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)
互动问题：
1、画面上有什么?
2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?
3、其它的鸭子是怎样做的?
教育要求：
1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。
2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论讲述(分组讨论)
互动问题：
1、小鸭子为什么会跑丢?
2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?
3、小鸭子究竟去哪了呢?
教育要求：
1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。
2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。
互动问题：
1、教师通过flash渗透儿歌内容。
2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育要求：
1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演。
四、总结(集体讨论)
互动问题：
1、我们外出的时候应该怎么做才对?
2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?
教育要求：
1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。
建议
○可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。
○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。
○可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。
附儿歌：小鸭找妈妈
一只鸭，两只鸭，
三只小鸭找妈妈，
四天前，五只小鸭跑丢了，
妈妈急得嘎嘎嘎，
到处喊，到处找，
究竟小鸭去哪了？
领域
语言
活动名称
《小鼹鼠找食物》
周次
第十周
节次
第二节
目标
1、理解故事的情节，培养倾听习惯。
2、会用自己的语言续编故事。
准备
大班幼儿用书11月分册第16-17页。
重难点
会用自己的语言续编故事。
过程
1、讲故事（幼儿看幼儿用书，引导幼儿在问题的引导下观察画面，并能讲出画面内容。）
师：小朋友们看看画面上有谁？小鼹鼠在做什么？它都遇到了谁？说了什么？
2、教师将故事内容讲给孩子听。
冬天到了，雪下得可真大啊！小鼹鼠为了找食物，挖开积雪，钻进深深地土里。
小鼹鼠挖呀挖，碰到一个软软的东西，仔细一看是蛇姐姐。鼹鼠说：“蛇姐姐你在这里干什么？”蛇姐姐说：“冬天到了，我在冬眠，等到明年春天才能醒过来。”鼹鼠有礼貌的说：“对不起，蛇姐姐，我吵醒你了。”蛇姐姐说：“没关系。”
小鼹鼠挖呀挖，碰到一个扎手的东西，仔细一看是刺猬哥哥。鼹鼠说：“刺猬哥哥你在这里干什么？”刺猬哥哥说：“冬天到了，我在冬眠，等到明年春天才能醒过来。”鼹鼠有礼貌的.说：“对不起，刺猬哥哥，我吵醒你了。”刺猬哥哥说：“没关系。”
鼹鼠继续挖呀挖，碰到一个坚硬的东西，仔细一看，原来是蚂蚁弟弟的粮库。于是，它有礼貌的说：“对不起，我把你的粮库弄坏了。”蚂蚁弟弟说：“没有关系，我请你吃点东西吧！”鼹鼠说：“这是你过冬的粮食，我会自己找到吃的东西的。再见！”
小鼹鼠继续往前挖，挖呀挖，终于挖到了一个大红薯。它高兴极了！
2、续编故事。
教师引导幼儿抓住主要情节，结合已有的生活经验进行故事续编。
3、幼儿在书上空格里绘画续编的故事。
一、说教材
今天我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《调皮的七彩光》，下面，先说说我的设计意图。经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且更对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色?这些美丽的颜色是怎么来的?……通过《调皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。
二、说活动目标
根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、能力各方面的目标：
1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。
3、能结合已有的生活经验，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达能力。
教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。
教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。
三、活动准备
为了给幼儿展示优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下准备：
(一)硬件准备1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等2、卡纸做的：七彩光宝宝
(二)知识准备课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验，并加以提取和整理。
四、说教法、学法
教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。
本次活动幼儿采用讨论法、尝试法来理解故事，欣赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。
五、说教学过程
1、情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝.他们是谁呢?我们一起来认识以下吧!
2、演示法(欣赏作品)教师逐一出示(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)色彩宝宝让幼儿辨认.教师完整的讲述故事一遍后提问：太阳公公有几个光线宝宝.他们的名字分别是什么?(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)今天我们就来讲一个有关它的故事3、教师再次讲故事.出示彩图.让幼儿进一步感受和理解故事内容.完整的作品传递完整的画面展示
(1)在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。
(2)让幼儿带着问题完整欣赏故事，进一步感受和理解故事内容。完整的作品传递完整的画面展示，配有优美的音乐，听觉和视觉的完美统一，把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿，容易产生情感上的共鸣。
(3)启发幼儿讨论光和人们生活的关系幼儿通过视听结合的方式，已初步了解光线宝宝由七种颜色组成，教师再次以提问的方式给幼儿设疑，并启发幼儿进行讨论：假如我们的生活中没有光会怎么样?我们应该为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。待幼儿讨论完以后，教师小结光与环境和人们生活的关系。
(4)接着，教师继续启发幼儿联系生活中事物的颜色，尝试续编故事。儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。在这一环节中，我们给幼儿提供了一个展示他们内部智力活动的机会，这也是体验与同伴交流的乐趣，是很容易看到自己的成果，从而增进了幼儿的主动性和自信心。
六、活动延伸
幼儿自选方式作进一步的探究活动。因为一个目标的达成，可以通过各种途径和手段来进行，这也体现了教育的整合性。在本次活动中，我们把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起，通过视听结合、交流、表达的形式，使幼儿更容易理解作品的内容，激发起他们进一步对自然界探究的欲望，从而达到我们所需要达到的活动目标。
《小班语言说课稿《笑》》是一篇幼儿园说课稿，适合幼儿园教师使用，可以借机培养幼儿喜欢与人交往，进而培养幼儿热爱生活的美好情感。
一、教材分析：
我选择教的科目是语言，科目内容是诗歌《笑》，适合小班小朋友学习。这首诗清新明亮，押韵和谐，读起来朗朗上口。可以借此机会培养孩子与人交往的爱，进而培养孩子热爱生活的美好感情。
二、学习目标：
1、体验儿歌可以亲切温暖。
2、要知道一张漂亮的笑脸可以给别人带来快乐。
3、模仿儿歌。
三、重点学习：
了解诗歌内容，学会背诵。语言是认识世界的重要工具，可以促进儿童认知能力的'发展，提高儿童的审美水平。孩子只有理解了作品的内容，感受到诗歌的美，才能产生情感上的共鸣，愿意背诵。
四、教学难点：
了解事物的特点，应用于模仿儿歌。
五、教学方法和学习方法：
对于教材的内容和分析，我主要采用三种教学方法：视听结合法、完整背诵法和趣味游戏法。视听与口语相结合的方法主要是根据儿童在形象上的具体思维特点，以及儿童语言发展的特点而采取的。看就是引导孩子去看，观察。通过图片和周围环境，帮助孩子更形象地理解诗歌。听力是老师的语言启发、引导、暗示和示范。在示范背诵中，老师伴随着肢体语言带着极大的情感进行背诵，充分激发孩子的听觉。完整的背诵法，当孩子自由主动地获取知识时，老师用启发性的语言鼓励孩子大胆地站在集体面前表演，自然地背诵给大家听。从而锻炼孩子的勇气，展现自我表现精神。与中小学不同，幼儿园活动的基本形式是游戏，儿童在游戏中发展和学习。
学习方法：教学中注意引导孩子大胆倾听和表达。孩子们主要通过听来学习语言。只有教会孩子认真听讲，才能正确感知语音、词汇和语法规则。首先，在示范阅读之前，我先展示诗歌中的主题，让孩子对诗歌有一个初步的了解，并设计一段对话：“这些朋友给孩子带了礼物，请认真听”。在演示背诵中，借助挂图，可以让孩子带着巨大的情感进行背诵，可以激发孩子的感官，为孩子提供学习背诵的榜样，激发孩子说话的欲望。其次，运用多种教学方法和游戏，为孩子提供自由表达的机会，通过语言激励来调动孩子自由大胆表现的积极性，让孩子敢于说。
六、教学准备：
部分教学挂图
七、教学程序：
一般分为三部分。
第一部分，老师和学生用亲切的语气互相交流：“宝贝，我们班今天来了这么多客人和老师。开心吗？老师知道，因为宝宝笑起来好甜！今天，我们班邀请了一些朋友来做客。他们和你一样喜欢笑。让我们邀请他们一起出去。"然后，出示太阳、阿姨、花的图片，问：这是谁？喜欢吗？为什么？
第二步，学儿歌。老师先用肢体语言背诵，然后提问：诗歌里笑的是谁？他们怎么笑？第二步玩《找朋友》，模仿儿歌。把图片贴在黑板上，让孩子找到自己喜欢的朋友，提出问题。
俗话说“没有固定的方法教，一定要做对。”我今天展示的活动肯定还有很多不足。希望大家批评指正，让我在未来的教学实践中，在新的教育理念的影响下，与孩子一起探索成长。谢谢！
活动目标：
1、能安静听故事，理解故事内容并学说主要对话。
2、分角色进行简单的表演，知道人多力量大的道理。
活动重点：
学说故事中主要的对话，分角色进行简单的表演。
活动难点：
知道人多力量大的道理。
活动准备：
1、请大班幼儿准备故事表演，故事和舞蹈的背景音乐。
2、表演故事用的道具（大萝卜、胡子、围裙）和头饰（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小花猫、小耗子）。
3、背景图一幅、萝卜等贴绒若干。
活动过程：
1、出示老公公，边讲述故事边出示贴绒教具，引导幼儿学说主要对话。
（1）师：看，是谁来了？（老公公）〔讲述故事第一段后出示背景图〕
（2）继续讲述故事，引导幼儿边说边做动作，“嗨哟，嗨哟” “×××，×××，快来帮忙拔萝卜！”“唉——来了，来了。”
问1：老婆婆去叫谁了啊？
问2：小姑娘怎么说的？
问3：小狗说……
问4：小狗喊……
（3）师：小朋友真棒，跟老师一起把故事讲完了，萝卜拔出来了吗？（拨出来了）萝卜是老公公一个人拔出来的吗？（不是）那是谁拔出来的呢？（是大家一起拔的）对，是最后大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大。
2、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。
（1）师：今天，老师还请来了大班的'哥哥姐姐来表演《拔萝卜》，看看谁是最安静的小观众，我们掌声欢迎！〔幼儿观看大班幼儿表演〕
（2）师：哥哥姐姐表演地真棒，我们拍拍小手谢谢他们吧！
（3）教师以不同形式指导幼儿练习主要对话和动作。
师：刚才哥哥姐姐们表演的真像。
A：拔萝卜的动作和表情
B：喊人的动作和对话
C：老婆婆、小姑娘、小狗儿、小花猫、小耗子的走路动作
3、指导幼儿分角色表演故事，感受人多力量大的道理。
（1）请个别幼儿尝试模仿拔萝卜。
（2）师：刚才学了这么多的新本领，那我们也来表演一下，谁愿意扮演老公公？……〔分配角色〕
（3）师：萝卜太大了，请其他的小朋友们也来帮忙一起抬萝卜吧！〔让每个人来尝试抬萝卜，再次感受人多力量大的道理。〕
活动目标：
1、体会故事中各种人物所说的快乐的内涵。
2、理解故事内容，知道与人分享也是一种快乐。
3、在理解故事内容的基础上，加入创造性的语言。
活动准备：
PPT课件图片，快乐是什么记录表人手一张活动过程：
一、谈话引出快乐（出示自制大笑脸）师：这是什么表情？什么时候才会有这种表情呢？
师：今天我真快乐，因为和这么多人一起，你快乐吗？你的快乐是什么？
（请幼儿说说自己的快乐是什么）
二、展示PPT，自主阅读《快乐是什么》。
⑴师：有一头驴子叫奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么伤心呢？你没有快乐的事情吗？”“快乐是什么？”奇奇头也不抬地问，“等你们找到快乐的时候再告诉我吧！”于是，莎莎就出去帮着找快乐，她跟谁找快乐的？
⑵引导幼儿打开《幼儿用书》，自主阅读故事。
三、带领幼儿阅读故事。
⑴师生共同阅读。
⑵故事里面有谁？莎莎帮奇奇找什么？
⑶莎莎都找到了谁？是怎么问的？它又是怎么回答的？
⑷引导幼儿讨论，进一步理解故事内容。
⑸后来，奇奇找到快乐了吗？奇奇的快乐是什么？
⑹鞋匠、果园里的阿姨、老师和医生的快乐分别是什么？他们的快乐一样吗？为什么他们说的不一样？
⑺每个人都有自己的快乐，快乐是发自自己内心的感受。小朋友你的快乐是什么呢？
⑻鼓励大家大胆地在集体面前交流自己的.快乐感受。
四、教师结合PPT课件完整讲述故事内容，同时提问相关的问题如：
（1）莉莉和莎莎找帮阿奇找什么？
（2）鞋匠先生的快乐为什么是“鞋子”？
（3）农民的快乐还会是什么？
（4）如果你是医生，你的快乐是什么？
（5）猜猜你爷爷（外公）的快乐是什么？
五、讨论
（1）你认为阿奇的快乐是什么？你是怎样理解的？
（2）什么是分享？分别说说自己的见解。
（3）你和谁一起分享过什么东西？
六、情感迁移
1、请幼儿讲述生活中身边人的快乐。
如：老师、妈妈等等
2、观看课件图片，讲述各种职业人的快乐如：清洁工——美丽警察——治安司机——平安厨师——美味
小结：
故事告诉我们快乐时真诚地付出劳动，快乐是人与人之间的相互关心，快乐是色和那个火中的点点滴滴。而且快乐对每个人来说都是不一样的。
七、幼儿打开《幼儿用书》，一起讲述故事，再次体验不同人的快乐。
鸟树-幼儿园语言教案
活动目标：
1让幼儿理解运用“扑腾扑腾”、“唧唧”、“淅淅沥沥”等象声词。
2让幼儿能够仿编一则故事。
3培养幼儿关爱小动物，帮助弱小者的情感。
4引导幼儿知道那些植物会生根发芽长出果实。
活动准备：
图画书、塑料瓶、一些种子。
活动过程：
1和幼儿一起阅读图画书《鸟树》。
2在阅读过程中，引导幼儿想一想，鸟儿还可能是因为什么原因“一动不动了”。
3方故事读到冬冬解开绳子，对小鸟说：“小鸟，小鸟，你别生气了，快去找妈妈吧！”停顿一下，和幼儿一起猜猜小鸟飞走了吗？
4方冬冬和扬扬发现小鸟死了，准备把小鸟埋在泥里，让明年长出许多小鸟来，和小朋友一起讨论会长出许多小鸟吗？为什么？
5和幼儿一起讨论那边植物会象花生一样埋在泥土里，长出许多花生。
6带领幼儿一起复述故事进行仿编故事。
7和幼儿一起分析冬冬和扬扬的形象，你喜欢他们吗？为什么？
延伸活动：
1让幼儿自己动手种下一粒种子，过段时间观察。
2让幼儿保护小猫小狗等一些弱小动物。
［设计意图］
家是幼儿最熟悉的地方，在小班进行主题活动“我的家”时，我们发现孩子们对自己的家总有说不完的话。有的孩子还对自己喜欢的小动物的家产生了兴趣。为了进一步萌发幼儿对家的热爱，培养幼儿对小动物的热爱之情，我们组织了一节“找家”的语言活动。以此为幼儿提供了探索动物奥秘的机会。
［活动目标］
1、幼儿在游戏中学会朗诵诗歌。
2、学习用词汇：清清的、绿绿的、高高的、黑黑的等来表述图片。
3、激发幼儿探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。
［活动准备］
1、根据诗歌的内容设计一个精美的动画课件。
2、场地布置：四幅不同动物的家场景，表示动物的家。
3、动物头饰，磁带一盘，实物胸饰（小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫、与幼儿人数相等）。
［活动过程］
1、谈话导入：说一说我的家。
师：小朋友！我们都有一个温暖的家，那你的家住在哪里？谁来说一说？
幼：我的家住在XX小区……
师：每一个小朋友都有一个幸福的家，让我们一起朗诵《我有一个幸福的家》吧！
师幼共同朗诵儿歌：我有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。
2、帮小动物找家
（1）幼儿说一说小动物的家。
师：孩子们！有一群我们最喜欢的小动物没有找到家，你们看它们是谁？（师采用直接出示（蚯蚓）或模仿小动物的样子（小鱼、小鸟）或猜谜（熊猫）出示相应的小动物课件：小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫。
师：小朋友！这些小动物都不知道自己的家住在哪里？你们能不能告诉这些小动物呢？
幼1：小鱼、小鱼，告诉你，小河是你的家……
幼2：蚯蚓、蚯蚓，告诉你，泥土是你的家……
（2）整体欣赏无声课件。
师：让我们看一看你们说的对不对呢？请看！（欣赏无声课件）
3、看课件：幼儿运用词汇表述小动物的家。
（1）课件一：小鱼的家
师：小朋友！你们看小河的水怎么样？（清清的……）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：小鱼、小鱼告诉你，清清的小河是你的家）
（2）课件二：绿绿的树林
师：小朋友看树林是什么样的？（绿绿的……）绿绿的树林是谁的家？（小鸟）学小鸟飞的动作。（小鸟、小鸟告诉你，绿绿的树林是你的家）
（3）课件三：黑黑的泥土”
师：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么样的？（黑黑的……）那我们一起来告诉蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告诉你，黑黑的泥土是你的家。
（4）课件四：高高的竹林
师：你们看这竹林是什么样的呢？（高高的……）高高的竹林是谁的家？（熊猫的家）（熊猫、熊猫告诉你，高高的竹林是你的家）
4、运用课件学习诗歌。
（1）整体感受诗歌。（师配上无声课件有感情地朗诵诗歌）
（2）幼儿边看课件边朗诵诗歌2遍。
（3）采用游戏的方式学诗歌。
A、分成四组念诗歌。
B、游戏：小动物找家
介绍游戏的方法：幼儿自由选择动物的胸饰，场内布置四种动物的家，听音乐幼儿做不同动物的动作，当音乐一停“小动物”马上去找自己的家，找到家后全体幼儿朗诵诗歌。（可交换胸饰玩游戏）
［活动延伸］
1、幼儿帮助其它小动物找家：蝴蝶、企鹅、马、小虾……
2、发挥幼儿的想象，幼儿尝试学着自己仿编诗歌。
附诗歌：找家
小鱼、小鱼，告诉你，
清清的河水是你的家。
小鸟、小鸟，告诉你，
绿绿的树林是你的家。
蚯蚓、蚯蚓，告诉你，
黑黑的泥土是你的家。
熊猫、熊猫，告诉你。
高高的竹林是你的家。
小花猫上市场
【活动目标】
1、理解故事内容。
2、初步了解菜市场的作用。
3、通个故事体会上市场的乐趣。
【活动准备】课件、小花猫头饰、篮子、各种蔬菜的图片。
【活动过程】
一、以谈话的形式，引如活动
师：小朋友，你们上过市场吗?今天，老师带来一位小客人，猜猜它是谁?出示小花猫头饰，小花猫说它和妈妈上过市场，我们来听听小花猫上市场的故事吧。
二、老师一边播放课件一边讲述故事
提问：
1、故事中谁去上市场了?它和谁去的?
2、猫妈妈跟卖菜的鸭婆婆买了什么?
3、小花猫和妈妈还买了什么?
播放课件，小朋友再次欣赏故事
提问：
1、小朋友讨论菜市场上都有些什么?
2、菜市场是用来干什么的?
老师小节：
菜市场上有各种各样的菜，它是方便菜农卖菜和我们吃菜的人们买菜的地方，菜市场不仅有菜，还有其它的东西，品种繁多。
三、游戏：买菜
一部分幼儿当卖菜的，有部分幼儿提着篮子，到老师布置的菜市场去买菜。
活动目标：
1、幼儿能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。
2、通过猜谜，了解常见动物的特征以及它们爱吃的食物。
3、体验好朋友在一起快乐的情感。
活动准备：
动物图片、食物图片、ppt。
活动过程：
1、导入
（1）小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？
（2）教师出示小熊图片。（小熊说了，今天是熊妈妈的生日，它想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？
（3）那在去之前，老师想知道小朋友们的生日是怎样过的？（教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆积极的发言。）
（4）小朋友们都说的很好，现在就让我们去参加熊妈妈的生日聚会吧！
2、分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事内容，老师提出问题：都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎么知道的？
教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿了解动物的特征。
3、继续播放课件，提出问题：
（1）唉呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事？引导幼儿说出是因为把菜送错了。
（2）教师展示错误的配对关系图。
（3）小朋友们真聪明，现在就让我们接着看看小熊是怎么做的？
4、继续播放课件至结束。
小朋友们，你们知道客人们都爱吃什么吗？引导幼儿进行动物与食物的正确配对。
5、小结。
活动延伸：
小朋友们，今天我们参加了熊妈妈的生日宴会，大家开心吗？熊妈妈给我们也准备了礼物，请小朋友们站好队我们一起去领礼物喽！
设计意图
淅沥沥，哗啦啦，下雨了!孩子们常常抱怨下雨的日子太没劲儿，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步)……所以，设计这个活动，就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。可以在雨中尽情地玩耍、嬉戏，充分感受雨天带来的乐趣。同时，也了解了雨，培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心发展经验。
活动目标
1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。
2、仔细观察雨，能说出自己的发现。
3、尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，想象、感受诗歌的意境。
活动准备
1、视屏展台制作材料三幅。
2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞)
3、选择一个有雨的日子进行这一活动。
活动过程
一、导入
激发幼儿兴趣去认识雨朋友，和雨做游戏。
1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了”?
2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办?
二、准备出发
1、幼儿取伞，穿戴雨衣。
2、教师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。
三、雨中乐
1、幼儿自漫步在雨中，感受雨中游戏的乐趣。
2、谁是接雨冠军。
大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。
四、说在雨中的发现
1、雨伞、雨衣放好并集合。
2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上流淌着，像什么?雨落在哪儿了?
3、雨朋友说再见。
五、听听《下雨诗》
1、有感情地朗读一遍《下雨诗》，并操作展台。
2、利用展台，让幼儿和教师吟诵两遍并自由编动作。
六、编编《下雨诗》
1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方?
2、启发幼儿做小诗人，并编诗句“雨落在……上”。
3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。
七、结束
1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上的雨朋友。
2、和雨朋友说“再见”。
目标内容
一、过程指导重点环境材料
1、理解故事内容，将想象和现实进行对比。
2、感受图书中蕴涵的夸张和幽默。
3、培养孩子可以自主阅读或者和同伴互相读一读、听一听
1、想一想，这本书说的是什么？
2、请你猜一猜，幼儿园里发生了什么？
二、带幼儿阅读故事，了解故事的内容。
三、讨论：
1、故事里的小男孩想象了哪些动物？
2、他分别和这些动物做了什么事情？
3、小男孩又怎么样想象了暴雨、龙卷风、大水和大雪？
4、他还想象了哪些奇妙的东西？
5、在现实中，他每天是怎么样度过的？
6、我们的幼儿园生活是这样的吗？
四、请幼儿说一说自己曾经幻想幼儿园发生的事情，并把它和现实对照，编到故事中去。故事书。PPT观察和效果分析孩子通过欣赏PPT，能理解故事内容，并能讲述故事内容。
活动调整
活动目标：
1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。
2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
活动准备：
“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。
活动过程：
游戏一：谁和花儿好?
玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。
规则：
1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。
2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。
重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。
游戏二：谁和谁好?
玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。
规则：
1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。
2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。
3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。
4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。
重点：
能用完整的语句表达各种关联。
附儿歌： 谁和谁好?
谁和谁好? 藤儿和瓜好，
它们手拉手， 不吵也不闹。
谁和谁好? 蜜蜂和花好，
蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。
谁和谁好? 我和小朋友好，
大家唱起歌， 一起上学校。
谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动
活动目标：
1、 通过听和看感受夏天。（情感目标）
2、 知道一些动物避暑的方法。（知识目标）
3、 引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）
活动重点：能说出常见动物避暑的方法。
活动难点：能分享夏天的感觉。
活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。
活动过程：
一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。
（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”
“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）
（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）
（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）
“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）
组织幼儿讨论：夏天是怎么样的`？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声
以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）
（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）
教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）
（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）
二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” （教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）
三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）
游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）
中班语言——树妈妈的信
语言——树妈妈的信
活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美
2、培养幼儿的想象力和语言表达能力
3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽
设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。
活动流程： ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画
活动准备：挂图一套、音乐、小树叶
活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题
（1）我们刚才模仿的是谁？
（2）你发现现在的小树叶都怎样了？
（3）你都在那里见过这些落叶？
（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？
2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容
（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？
（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？
（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？
（4）叶娃娃把信送给了谁？
引导幼儿模仿故事中的对话
3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达
引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？
如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….
4、故事表演
引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演
讨论：你喜欢秋天么？为什么？
5、延伸活动：树叶画
活动目标：
1、学会专注地倾听同伴谈话，连贯的语言讲述对糖果的有关经验。
2、围绕“我喜欢吃的糖果”逐步深入的交流自己的经验。
3、积极参与讨论，乐意在集体面前自然大方地说话。
活动准备：
1、物质准备：请幼儿自带各种各样的糖果2、经验准备：已了解一些糖果的包装、口味等。
重点：围绕“我喜欢吃的糖果”进行讲述难点：用连贯的语言讲述对糖果的有关经验。
活动过程：
1、通过猜谜的方式，引出主题。
师：红纸包，绿纸包，里面睡着个甜宝宝。
2、交流⑴教师出示一些糖果，说说：糖果是什么样子的？并请吃过的小朋友说说这种糖果吃上去有什么感觉？
⑵请小朋友介绍自己带来的糖果，告诉同伴自己带来的是什么糖？吃上去有什么感觉？
⑶鼓励幼儿在集体面前交流。
3、引导幼儿丰富话题。
⑴师：你最喜欢吃什么糖果？为什么喜欢吃？
⑵教师用平行谈话方式参与进去，引导幼儿思考，讲述糖果的包装、形状、颜色、口味等。
⑶鼓励幼儿大胆表达自己的讲解。
4、进一步引导幼儿拓展谈话内容。
⑴师：你还吃过哪些有趣或好吃的糖果？这些糖果吃上去有什么独特的感觉？
⑵鼓励幼儿谈谈对跳跳糖、口哨糖、海绵糖的感觉。
5、教师简单小结：
6、品尝活动请幼儿品尝其他小朋友带来的糖果，并请个别幼儿谈谈他品尝到的糖果是怎样的？
活动目标：
1、学习用正确的方法自己洗脸。
2、愿意在点心后、进餐后、体育活动后将自己的脸洗干净。
活动重点：学习用正确的方法洗脸。
活动难点：活动后能将自己的脸洗干净。
活动准备：苍蝇手偶一个、兔子手偶一个、每人一面小镜子、一块湿毛巾、一个娃娃。"苍蝇叫"音乐、轻音乐各一段
活动过程：
一、故事《小花脸》引发幼儿洗脸的需求
1、教师讲述《小花脸》的故事。
2、提问：苍蝇为什么要在"小花脸"的周围飞来飞去？妞妞后来是怎么做的？
3、教师总结：小脸脏脏的很容易把苍蝇、蚊子吸引过来，所以我们一定要学会把小脸洗干净。现在请小朋友们拿出镜子照照，我们的小脸干不干净，不干净苍蝇要飞来找你的噢。
二、照照小脸，找找小花脸
1、幼儿拿出自己的小镜子找找，看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干净。
2、讨论：我们的小花脸是怎么来的呢？（上课前吃了什么？）当小脸脏了的时候我们应该怎么做？要请谁来帮忙呢？
3、教师总结：幼儿吃了点心之后没把脸洗干净，所以成了小花脸。当脸脏了的时候，需要请毛巾来帮忙。
三、学习按正确的方法洗脸
1、提问：毛巾应该怎么擦？要擦脸上的哪些部位？（幼儿回答，出示图）
2、教师念儿歌，并排列洗脸步骤图。
3、幼儿看着洗脸步骤图，跟着教师边朗诵边用毛巾学习洗脸。（2次）
四、游戏（放轻音乐）师：我们都已经学会给自己洗脸了，现在请小朋友们边跟着老师念儿歌，边给自己的娃娃洗洗脸。
娃娃们都洗干净了，我们抱着娃娃出去玩吧。
附：故事《小花脸》：
"嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……"一直饥饿的苍蝇瞪着眼睛在飞来飞去找吃的。它飞到一只满脸沾有西瓜汁和雪糕浆的小白兔面前停住了。
"你是谁呀？"苍蝇好奇的问道。
"我叫妞妞"小白兔伸出脏手指着自己说道。
"先让我闻闻。不，你不是妞妞。你是西瓜。噢。或者是牛奶！恩。好浓的牛奶味儿啊。好甜呀。"苍蝇高兴的在妞妞的脸上舔起来。
"哎呀。你真讨厌！快走开快走开！水龙头爷爷，大毛巾阿姨，你们快来呀！"妞妞喊道。
水龙头爷爷来了，仰起脖子哗哗哗……大毛巾阿姨来了，甩起身子擦擦擦……不一会儿，大花脸不见了。一个漂亮可爱的妞妞出现了。苍蝇吓的"嗡嗡嗡"的叫着，飞到远远的地方去了。
儿歌：《洗脸歌》
双手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，洗洗嘴巴擦擦颈，最后洗洗小耳朵，小脸洗的真干净。
教学目标
1、欣赏故事，体验故事中角色的情感变化，懂得帮助别人是一件快乐的事情。
2、理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的理解。
3、尝试复述故事，理解反问句的真正含义。
教学准备
1、小花猫、小黄狗、小熊猫、大象、小老虎、小狮子、小松鼠等故事中角色的头饰以及蒲扇等道具；
2、教学CD
教学过程
1、提问导入，激发兴趣。
（1）教师提问：一只大象在等车时没有排队，但后来小动物们都很感谢它，你们猜一猜这是怎么回事呢？
（2）鼓励幼儿自由说一说自己的想法。
2、完整欣赏故事。
（1）教师生动的讲述故事，幼儿欣赏。
（2）提问：故事的名字叫什么？小动物们为什么感谢大象？大象是怎样帮助小动物的？
3、边讲故事边演示多媒体，幼儿再次完整欣赏故事，理解内容。提问：
（1）这一天天气怎么样？你们怎么知道的？
（引导幼儿用故事中的语言回答，并表演小动物热得难受的样子）
（2）大象没有排队上车，小动物们有什么想法？
（启发幼儿从反问句＂可是又有什么办法呢？谁有那么大的力气，能把大象拖开呢？＂中找出答案）
（3）后来，大象帮助了小动物们，小动物又有什么想法呢？为什么小动物要大象先上车？
（启发幼儿从反问句＂可谁有那么大的力气，把大象推上车呢？＂中找出答案）
小结：故事中的大象是因为要帮助小动物而插到队伍中间，但平时生活中等车时要依次排队，每个人都要遵守社会规则。
4、幼儿分组讨论，跟讲故事。
（1）教师提问：大象没有上车，而是＂离开车站，慢慢向池塘走去。＂为什么？它接下来想干什么呢？
（2）幼儿分组讨论后，请幼儿在集体面前表达自己的想法。
（3）教师肯定幼儿的不同想法，并请幼儿边看多媒体课件边跟随讲述故事。
活动目标
1. 认识正确的新年祝福语，并祝福他人。
2. 了解庆祝新年的方式和方法,积极参加庆祝新年的活动,体会节日的热烈和美好。
3. 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4. 培养幼儿乐观开朗的性格。
教学重点、难点
重点：正确的跟长辈和同龄的祝福语的区别。
活动准备
1.全国及世界各国人民过新年的视频资料,新年音乐。
2. 朝鲜族的过新年ppt。
3.新年贺卡半成品。
活动过程
导入：
播放新年音乐让幼儿想起这样的音乐在哪里听过?什么时候听过?
展开：
1.全国及世界各国人民过新年的视频，让幼儿感受过新年的心情气氛。
2.播放朝鲜族过新年的ppt，让幼儿了解自己民族的风俗习惯。
3.跟老师一起说新年祝福语，不同的年龄段不同的祝福语。
结尾：制作新年贺卡
给长辈的新年祝福语涂色
教学反思
这节课结束，孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中，大家了解了"过新年"的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动（操作）。
小百科：新年，即一年的第一天，为世界多数国家通行的节日。世界各国，特别是古代都有不同的日期，现代世界多数国家为公元制纪年的1月1日。现代将“元旦”称为公历新年，将“春节”称为农历新年。当日，人们会以各种不同的方式庆祝新年的到来。
活动目标：
1、 欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的有趣和幽默。
2、 理解“害臊”的意思，知道要自己走着上幼儿园。
3、 初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、 通过多媒体教学，初步理解诗歌内容，记住诗歌的主要情节。
活动准备：
挂图9号；磁带及录音机。
活动过程：
一、谈话引出诗歌。
1、小朋友早上是怎么来幼儿园的？
2、听听诗歌中小动物是怎么样来幼儿园的。
二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。
1、欣赏诗歌第一段。提问：诗歌的题目是什么？懒猴是怎么上幼儿园的？诗歌中有哪些动物看见懒猴上幼儿园了？
2、欣赏诗歌第二段。提问：猴子小闹闹后来是怎么上幼儿园的？猴子小闹闹还会做什么事？
3、出示挂图，欣赏诗歌，理解诗歌内容。提问：草莓兔看见了，两只耳朵翘一翘。它对小猴说了什么？
4、呼噜猪看见了，两只小脚跳一跳，它对小猴说了什么？叮当狗看见了，一条尾巴摇一摇，它对小猴说了什么？ “害臊“是什么意思？（害羞，不好意思）小猴闹闹听了小动物的'话后，说了什么？
5、妈妈领着小闹闹，去买水果一大包，闹闹是怎么样做的？爸爸领着小闹闹，要到森林看姥姥，闹闹是怎么样做的？小闹闹还会做什么事情？你喜欢小闹闹吗，为什么？
三、幼儿欣赏诗歌录音。
四、引导幼儿跟着录音学习朗诵诗歌。
课后反思：
对于这节课来说，我只能表达——没有准备好。可能对于小朋友来说，第二段的诗歌过于难了点，我提出的问题他们也基本答不上来，这时我不知该怎么上下去。也由于我对诗歌还不是准备的很充分而导致的原因而失去一次好的机会。这次的课让我反思到，下次开课时要准备充分时在上场，不能在临时抱佛脚。
小百科：幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。
作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《落叶》幼儿园小班语言教案，希望能够帮助到大家。
活动目标
1、喜欢儿歌感受儿歌的音韵美节奏美。
2、了解秋天来了树叶都落下来，有的变红了，有的变黄了。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的`情节。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备
红、黄、绿颜色的树叶若干，树叶飘落的幻灯片
活动过程
一、律动《小手拍拍》
二、出示红、黄 、绿树叶引导幼儿观察
小朋友，今天贡老师给你们带来了礼物，看这是什么?(树叶)这是什么颜色的树叶?(红颜色的，红树叶)，这是什么颜色的树叶?(绿颜色的，绿树叶)，这是什么颜色的?一片一片黄树叶。秋天到了，树叶有的变红了，有的变黄了。秋风婆婆一吹，他们就飘下来。
三、观察幻灯片，请幼儿仔细观察小树叶是怎么飘落下来的。
四、学习儿歌《落叶》
小落叶啊，还给小朋友带来一首好玩的儿歌，让我们来学习好不好?
1、 教师朗读儿歌，请幼儿欣赏。
2、 教师有感情有动作朗读儿歌，请幼儿跟读。
3、 模仿各种小动物的声音读儿歌。
五、 游戏
1、现在请小朋友扮小树叶，我来扮风婆婆好不好?教师说：“大风来了，小朋友就大声说儿歌，边说儿歌边做树叶飞舞的样子。”教师说：“刮小风了，幼儿就慢慢的走，小声说儿歌。”教师说：“风停了，幼儿就蹲下来，不说儿歌。
2、小朋友看地上有那么多的落叶，我们把它捡起来送它回家吧!每人捡一片树叶放在袋子里，小树叶都找到了新家，我们宝宝也回家休息吧!
活动延伸
爸爸妈妈一起去捡落叶。
活动反思：
由于小班的孩子年龄较小，注意力容易分散，游戏是幼儿最喜欢的活动。!
老.师!因此我采用游戏的方式来创设情境，如扮演小树叶，激发了孩子参与活动的热情。但在讲解儿歌内容时，没有更好的向儿童演示什么叫做飘。此外在课堂上更应该注重小班儿童语言的培养。
活动目标
能用“xx回来了，可以……”“等xx回来一起……”的句式表达对家人的关爱。
理解等待家人的原因，明白“叮咚”代表的幸福含义。
活动准备
课件准备：《幸福的“叮咚”》故事音频及图片;《幸福的“叮咚”》故事视频;“叮咚”gif图。
纸面教具：《手指偶》。
活动过程
谈话激趣，请幼儿自由讨论自己家吃晚饭的情形，引出故事主题。
——你们家吃晚饭时，有哪些人一起吃呢?
——和家里人一起吃饭时，你觉得开心吗?
播放故事音频及插图《幸福的“叮咚”》，引导幼儿说说故事内容。
1.播放故事音频及插图《幸福的“叮咚”》第1—2段。
——有个小朋友叫妞妞，她们家要吃晚饭啦。妞妞家吃晚饭前会发生什么事呢，我们一起来听听吧。
——奶奶炒的菜真香啊，什么时候可以吃呢?奶奶怎么说?
——“叮咚”是什么声音?(门铃声)
——妞妞听到“叮咚”怎么说?
——爷爷又是怎么说的?
2.播放故事音频及插图《幸福的“叮咚”》第3—4段。
——“叮咚”“叮咚”门铃又响了。这回是谁回来了?
——妈妈回来了，妞妞怎么说?妈妈又是怎么说的?
——“叮咚”“叮咚”终于爸爸也回来了，大家都回来了，妞妞心情怎么样?
——猜猜现在是不是可以吃饭了?
3.播放故事音频及插图《幸福的“叮咚”》第5—7段。
——大家对妞妞说了什么?
——妞妞又是怎么说的?
——妞妞说的时候心情怎么样?
“叮咚——叮咚——”，爷爷、妈妈、爸爸，全家人都回来了，终于可以一起吃晚饭啦，妞妞真开心呀，妞妞喜欢“叮咚”声。
完整播放故事视频《幸福的“叮咚”》，引导幼儿理解“叮咚”代表的幸福含义。
——让我们再来完整地听一遍这个故事，请你想一想，为什么说这个门铃声是幸福的“叮咚”?
小结：每当门铃“叮咚——叮咚——”地响起，就表示有家人回来啦。等家人都回家了，就可以坐在一起开开心心地吃晚饭，所以说这个门铃声是幸福的“叮咚”。
活动延伸
区域活动
在角色区，投放纸面教具《手指偶》，鼓励幼儿角色扮演《幸福的“叮咚”》。
附【故事】
幸福的“叮咚”
奶奶炒的菜真香呀!什么时候可以吃晚饭呢?奶奶说，等爷爷回来一起吃。
“叮咚”门铃响，是爷爷回来了，可以吃饭喽。爷爷说，等妈妈回来一起吃。
“叮咚”门铃响，是妈妈回来了，可以吃饭喽。妈妈说，等爸爸回来一起吃。
爸爸怎么还没回来呢?“叮咚”门铃响，是爸爸回来了。
奶奶说：“宝贝，吃饭喽。”爷爷说：“宝贝，吃饭喽。”
爸爸、妈妈说：“宝贝，吃饭喽。”我说：“大家吃饭喽!”
我喜欢“叮咚——叮咚——”，全家听到“叮咚”都乐开了花。
2、出示PPT，学习诗歌。（大大的水，是海水。
小小的水，是泪水。
跳舞的水，是喷泉。
静静的水，是湖水。
清清的水，自来水。
脏脏的水，是泥水。
甜甜的水，西瓜水。
咸咸的水，是汗水。）
3、幼儿集体朗诵。（可以加上动作表现。）
4、引导幼儿讨论：
小小的水除了泪水，还可以是什么水？脏脏的水除了有泥水，还有什么水。（雨水，污水。）
教师小结：刚才小朋友们都说出了自己在诗歌中看到的和听到的水，今天请你们把这首诗歌带回家念给爸爸妈妈听，看看周围还有什么样的水。
三、延伸
提问引发幼儿思考：假如没有了水，世界将会变成什么样？
（植物离不开水，金鱼离不开水，引出人和动物都离不开水。）
教师小结：小朋友们都知道了水的用处，所以要养成爱惜水、节约水的习惯。那小朋友们平时用水的时候，要时时刻刻记得节约用水。
【活动目标】
1、能安安静静地听故事，理解故事内容。
2、知道吃饭要自己吃，不要大人喂。
【活动准备】
小河马和小青蛙的手偶各一个。
【活动过程】
1、教师有表情地讲述故事。
提问：故事里有谁？
2、借助手偶再讲述一遍故事。
提问：每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么？
提问：小青蛙笑话小河马，说了什么？小青蛙为什么要笑话小河马？
提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马？小河马怎么样了？
提问：小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，饭喂完了吗？
提问：小青蛙问小河马：“你的手呢？”这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的？
你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是喜欢自己吃饭的小河马？
3、讨论：小朋友吃饭要不要大人喂。
建议：
1、在幼儿园吃午饭时，鼓励幼儿自己吃饭，不要老师喂。
2、与家长联系，鼓励幼儿自己吃饭，不要家长喂。
评价：
1、能理解故事主要情节。
2、能自己吃饭。
附故事：小河马吃饭
每天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。小青蛙看见了，就笑话小河马：“呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。”小河马听了，头一歪，嘴巴一噘；“就要妈妈喂。”
有一天早晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马自己吃。可小河马就等妈妈回来喂他，太阳老高了，妈妈还没回来，小河马饿得直哭。
小青蛙只好来帮忙，可是他个子太小了，小河马嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累极了。小河马不停地大哭：“妈妈快回来呀，喂我吃饭呀！”小青蛙着急地说：“小河马你的手呢，你快自己吃饭呀！”
小河马听了小青蛙的话，拿起了勺子，一口一口地把饭全吃完了。
小青蛙高兴地说：“小河马真能干。”
妈妈回来了，看到小河马吃饱了饭，和小青蛙一起玩得那么开心，妈妈也高兴地笑了。
活动目标：
1．能安安静静地听故事，理解故事内容。
2．知道吃饭要自己吃，不要大人喂。
3．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
1、小河马和小青蛙的手偶各一个
2、背景图画
活动过程：
活动导入。
师：小朋友们，你们吃饭需不需要爸爸妈妈爷爷奶奶或者是老师喂呀？（请小朋友回答，师幼互动）。那老师来讲一个故事，小朋友们听一听，里面的小动物宝宝吃饭时遇到了些什么事。
1．教师有表情地讲述故事一遍。
提问：故事的名字叫什么？ （幼儿回答）
故事里有谁? （幼儿回答）
师： 那小青蛙、小河马发生了哪些事呢？小朋友听仔细了！老师再讲一遍。
2．借助图片和手偶再讲述一遍故事。
提问：每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么? （幼儿回答）
提问：小青蛙笑话小河马，说了什么?小青蛙为什么要笑话小河马? （幼儿回答）
提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马?小河马怎么样了? （幼儿回答）
提问：小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，饭喂完了吗? （幼儿回答）
提问：小青蛙问小河马：“你的手呢?”这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的? （幼儿回答）
你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是喜欢自己吃饭的小河马? （幼儿回答）
3．讨论：小朋友吃饭要不要大人喂。
活动结束
师评：小朋友们，我们要向小河马学习，自己吃饭，不需要大人喂。
（附) 故事
小河马吃饭
每天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。小青蛙看见了，就笑话小河马：“呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。”小河马听了，头一歪，嘴巴一噘：“就要妈妈喂。”
有一天早晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马自己吃。可小河马就等妈妈回来喂他，太阳老高了，妈妈还没回来，小河马饿得直哭。
小青蛙只好来帮忙，可是他个子太小了，小河马嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累极了。小河马不停地大哭：“妈妈快回来呀，喂我吃饭呀!”小青蛙着急地说：“小河马你的手呢，你快自己吃饭呀!”
小河马听了小青蛙的话，拿起了勺子，一口一口地把饭全吃完了。
小青蛙高兴地说：“小河马真能干。”
妈妈回来了，看到小河马吃饱了饭，和小青蛙一起玩得那么开心，妈妈也高兴地笑了。
活动反思：
同学评：
1、提问环节可在第二遍讲故事时穿插着进行，设置悬念。
2、整个活动思路清晰，故事讲述时角色间有区分，幼儿注意力较为集中。
师评：
1、故事题目提问环节可设在故事讲完后，如故事讲完后，教师提问：“哪位小朋友可以帮忙给故事取个题目？”这样一来可以使孩子们回忆故事内容，开动脑筋；二来可以活跃气氛。
2、背景图尽可能画的大些，颜色鲜明些，让孩子们看得更清楚。不过有时为了节省画图时间，老师给了我以下建议：将故事中的主要人事物画出来，然后根据故事内容在边讲故事中边移动图片，呈现一个故事画面。
3、最后一个讨论环节的提问针对性不够。建议改下，如“那小朋友们想一想中午吃饭的时候哪些小朋友是像小河马一样自己吃的，哪些小朋友是需要老师帮忙的？”这样更有讨论的点，讨论更有氛围。
个人反思：
首先我想说的是，带这次语言活动，我还是有点紧张的。或许因为没准备充分，对自己不够自信。写好一篇教案，要充分考虑幼儿的身心发展水平以及在教学活动中可能出现的各种状况。一天的准备是远远不够的。
由于是小班上学期开学不太久，我设定的语言课目标不算太高，只要求幼儿能安静地听故事，理解故事内容。知道要自己动手吃饭。因此从整个活动看，总体上有达到目标，除了个别幼儿在做自己的事，不太专心听我上课。
整个语言活动我讲了两遍故事，第一遍是纯粹用自己的声音来及表情动作来讲述，幼儿们一开始有被我吸引到，很是欣慰。第二遍是借助背景图片及手偶有感情的讲述，每次讲述都伴有不同层次的题目提问。在第一遍故事讲述中，我一直在跟自己的记忆作斗争，幸好顺利度过，但我觉得在突出角色特征方面，我的语音语调是要再改进的，应该像老师说的抑扬顿挫些。
对于教具的利用，可以再充分些。教具是在第二遍讲述故事中运用到的，背景图展示出来了，小朋友有关注到，但只是短暂的。不过也好，他们的注意点还是在我身上或者是我的手偶上，再说，背景图也只是帮助幼儿理解故事内容的工具，幼儿能理解了，也就算发挥其用处了。只是觉得我手上的手偶只是套在我手上被我上上下下摆来摆去，我也不知道有其他什么可以发挥它用处了，我有想，撤掉两个道具的其中之一，会不会活动效果也差不多呢，甚至还能集中幼儿注意力？
另外，正如指导老师说的，最后的讨论问题有点让幼儿讨论不起来，提出的问题没有可讨论的多方面点，但又不能太宽泛离开幼儿生活经验，因此导致现场一下子有点冷。所以这个问题的考虑欠佳，修改可以参考老师的。
总之，我觉得的在开展整个教学活动前的准备是要充足充分的。这样一来自己有很多底气，二来也能引领孩子投入到整个教学活动中去，这样各自才能更好地学到各自的“本领”。另外，我很想说，小三班的小朋友们的热情有感染到我，就算再疲倦再不充满自信，我还是会很想努力地与你们一起游戏，一起成长。
小百科：河马是淡水物种中的最大型杂食性哺乳类动物，体型巨大，体长4米，肩高1.5米，体重约3吨，躯体粗圆，四肢短，脚有4趾，头硕大，眼、耳较小，嘴特别大，尾较小，下犬齿巨大，长50-60厘米，重2.5千克，皮较厚，约40-50毫米，除吻部、尾、耳有稀疏的毛外，全身皮肤裸露，呈紫褐色.胃三室，不反刍。
活动目标：
1.通过观看情景表演表演以及图中的行为作出简单的评价，并说出自己的理由。
2.了解进餐过程中的安全注意事项。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1.餐车，盛着热饭和热菜的汤锅。
2.人手一份早餐。
3.图片。
活动过程：
1.谈话导入活动。
教师：(1)现在是早晨，所以我们现在是要吃早餐、午餐还是午点?
幼儿：吃早餐。
教师：(2)小朋友们喜欢在幼儿园里吃早餐吗?在幼儿园吃早餐和在家里吃早餐有什么不一样呢?
幼儿：家里没有这么多的小朋友一起吃早餐，幼儿园一起吃早餐的小朋友很多，也很开心。
教师：(3)在幼儿园里吃饭要注意些什么呢?(幼儿自由讲述自己知道的注意事项)
幼儿：吃饭要慢慢吃，不能说话，一说话就会噎着了。
幼儿：如果饭菜很烫就吹一次再吃。
幼儿：吃自己碗里的，不能吃别人碗里的。
幼儿：端饭走路要慢慢走，否则会摔倒。
(4)师小结。
2.幼儿观看情景表演，了解进餐过程中的安全注意事项。(.来源快思老师教案网)(教师设置情景，进行示范表演)
(1)教育引导幼儿观察、理解情境1洗干净的手不能再去摸别的东西。
(2)教师引导幼儿观察、理解情境2远离热的汤锅。
(3)教师引导幼儿观察、理解情境3吃饭的时候不能去碰旁边的小朋友。
3.观看教学图片，对图片中的行为进行判断，进一步巩固进餐的安全知识。
教师：(1)这里有一些小朋友，他们在吃饭。我们来看看，谁做得对，谁做得不对，为什么?(师幼互动)
(2)你知道吃饭的时候还要注意些什么吗?什么事会发生危险，是不能做的?(师幼互动)
4.组织幼儿吃早餐，鼓励幼儿应用所获得的安全知识。
教师：老师给小朋友准备了好吃的早餐，比一比看哪一个小朋友在吃早餐时最懂得注意安全。
活动反思：
这节课，我是根据我班幼儿具体存在的问题所设计的，在活动中让每位幼儿通过观看课件来感受这种行为的危害性和所造成的不良后果，孩子的反应很好，在活动后，孩子在用餐时也能尽量注意吃饭时要注意的问题。
一、导入部分：教师直接切入主题教师引导及提问："哇，我们的教室里好香啊!惹得老师都直流口水了，看来小朋友们都把自己喜欢的饭菜带来啦。让老师看一看，小朋友们都带了哪些好吃的饭菜呢?"注：教师在昨天已要求幼儿今天上课带一份自己喜欢的饭菜，并将活动主题告知。
二、基础部分：幼儿介绍自己的饭菜、讨论自己喜欢的饭菜。教师播放PPT，向幼儿展示其它常见的饭菜，并通过回答问题，认识到不能吃过期、太冷、太辛辣的食物。
教师提问：
1."有鱼香肉丝、香菇青菜……小朋友的饭菜种类可真多呀!那我们小朋友来跟大家介绍介绍自己的饭菜，讲一讲它是由什么做成的?你为什么喜欢它，好不好?"2."除了这些，小朋友们还喜欢、知道什么饭菜呢?"3."小明下午将妈妈前天炒好的豆角吃了，然后和小伙伴一起去打球，天气很热，回到家后他把冰箱里的冰醪糟喝了，晚上爸爸又带小明去吃了火锅，结果晚上的时候小明肚子疼的很厉害，送去了医院。小朋友们知道这是为什么吗?"注：幼儿介绍自己的饭菜，产生互动与讨论，并对该吃什么饭菜有了基本的判断。
三、结束部分：教师与幼儿一起动手包饺子教师提问1."今天我们大家了解到了这么多好吃的饭菜，有常见的，也有不常见的，真是大开眼界。小朋友们愿不愿意和老师一起包饺子呢?等包好了饺子，我们交给厨房的叔叔阿姨，让他们帮我们煮熟，再配上小朋友自己的饭菜，一起开始我们的中午饭，好不好?"注：安排小朋友排队洗手，在包饺子的过程中，可以讨论自己的喜欢吃什么样的饺子，并帮幼儿逐渐树立珍惜粮食，不浪费等态度意识。
活动设计理念:
在《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中，小班幼儿应在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。而在当今下小班幼儿经常会出现挑食、偏食的'现象，幼儿吃饭时爱吃的多吃，不爱吃的少吃或不吃，还有的幼儿不吃蔬菜和水果，为了使幼儿懂得不挑食的重要性，养成不挑食的好习惯，特设计教育教学活动。
活动目标：
1、理解故事内容，能用普通话表达自己的想法。
2、懂得既吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康。
3、培养幼儿不挑食的好习惯。
活动重点：让幼儿懂得不挑食的重要性。
活动难点：懂得既吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康。?
活动准备:
PPT、视频、故事音频
活动过程:
一、闹钟声导入引出故事
师:小朋友们听到什么声音呢？闹钟叫我们干什么呢？我们一起来听听吧！
二、教师完整讲述故事并提问。
1、教师讲述故事，幼儿注意倾听。
2、回顾故事内容，幼儿理解故事
提问：小闹钟叫我们干什么？(吃饭)刚刚都有谁来吃饭呢？(小白兔、小狮子、小猴子、小老虎、小鸡)
三、再次聆听故事内容，幼儿加深对理解故事
带着问题聆听故事“我们一起来看看谁吃饭不挑食，谁挑食，他们有什么样的表现。”
1、哪些动物挑食？哪些动物不挑食？小朋友们喜欢谁？为什么？（幼儿回答，教师引导 ）
2、在运动会上挑食的小动物表现的怎么样？不挑食的小动物表现的怎么样？为什么？（幼儿回答，教师引导幼儿理解故事内容 ）
小结：挑食、偏食的小鸡在运动会上没有得奖，身体也不壮实。小朋友要养成不挑食的好习惯，这样才会像小白兔、小狮子、小猴子、小老虎一样身体棒，长得高，才会健康，才能和小伙伴们更好的玩耍!
活动延伸：
家长督促幼儿多吃蔬菜、水果，养成不挑食的好习惯。
目标预设：
1、教育幼儿在园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。
2、培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。
重点和难点 重点：让幼儿掌握正确的吃饭方法。
难点：让幼儿用正确的吃饭方法，喂动物宝宝。
设计理念：
小班幼儿入园一个多月后，在教师的指导和帮助下，基本上都能自己吃饭，不用别人喂。可在家中，幼儿的表现怎么样呢?经调查发现：全班只有一名幼儿在家中是自己动手吃饭的。针对这个问题，我们一方面从转变家长的观念入手，举办了有关的讲座;另一方面从孩子入手，开展了一系列的健康教育活动，让幼儿在看、听、说、练等实践活动中得到熏陶。
设计思路：
小班幼儿刚入园，吃饭有的幼儿让人头疼。于是我就设计的一课
1、狗妈妈家有哪两个宝宝?
2、你喜欢哪只小狗，为什么喜欢它?
3、你们喜欢小黑狗吗?告诉小黑狗，怎么做你们就喜欢它了?
教师小结;小黄狗真能干，在家里吃饭不要妈妈喂，会自己吃饭，我们送它一朵小红花。
三、看实况录像(1)
1、小朋友看到自己了吗?你是怎样吃饭的呢?
2、你还看到了谁?他是怎么吃饭的?
教师小结：小朋友和小黄狗一样能干，在幼儿园不要老师喂，会自己吃饭。
你们在家里是自己吃饭还是别人喂呢?请在家里自己吃饭的小朋友举手。
四、看实况录像(2)
1、她是谁呀?
2、这位小朋友在家里吃饭时是怎样做的呢?
3、请这位小朋友来告诉大家，在家里自己动手吃饭心里感到怎么样?
教师小结：这位小朋友真棒!在幼儿园、在家里都是自己吃饭，老师要奖给她一朵大红花。老师这里还有许多神奇的红花，如果你们也像一样，在家里也能自己吃饭，红花就会与你交朋友。我们来比一比，谁的红花朋友最多。
活动延伸：
1、共进午餐。
请家长来园和孩子一起就餐，让家长了解自己的孩子在幼儿园就餐的情况。使家长知道自己的孩子很能干，在家中要放手让孩子多锻炼。
2、比一比给家长发放记录卡，教师每周收发一次进行评价。对孩子来说起到了很好的鼓励和督促作用。
附儿歌：
吃饭啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。
自己吃饭味道好，一口一口全吃掉。
活动反思：通
活动目标：
1、得要自己吃饭，不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
活动准备：
1、生活区角活动：舀小勺
2、环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干
活动过程：
1、感知讨论
（1）餐厅环境布置"自己吃饭真能干"。用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。
（2）演示"学用小勺"。
（3）照镜子"我们的牙齿真能干"建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等。
2、实践操作
（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。
（2）幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。
反馈在活动后，可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯，通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情况。
大班健康优质课教案《吃饭不挑食》
活动背景：
我班还有个别孩子有挑食的现象，他们主要是不喜欢吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。因此我设计了这次活动，目的是让孩子们养成不挑食的好习惯。
活动目标：
1．知道人体需要各种不同的营养。
2．通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。
3．养成不挑食的好习惯。
活动准备：三只小熊的图片。
活动过程：
1．教师出示三只小熊图片，引起幼儿观察，提问：这三只小熊一样吗？什么地方不一样？（颜色、胖瘦不一样。）你知道他们为什么会有的胖，有的瘦吗？
2．教师操作图片讲述故事。
3．组织幼儿讨论。
◎白熊为什么会那么胖？（因为它不吃蔬菜，只吃肉。）
◎黄熊为什么会那么瘦？（因为它只吃蔬菜，不吃肉。）
◎为什么大家都夸棕熊漂亮呢？（因为它不挑食，身体不胖不瘦。）
◎你愿意做哪只小熊呢？为什么？
◎怎样才能像棕熊那样漂亮呢？
教师小结：
大家都想做漂亮的小棕熊，那你们就要像小棕熊一样，又吃蔬菜，又吃肉，这样身体才健康。
结合三只小熊，我另外请了三个胖瘦不一的宝宝，我想这样更利于宝宝们直观的了解胖和瘦，同时对于挑食的、瘦瘦的宝宝来说更是一次直接的教育，所以效果比预期的好。
【活动准备】
透明的塑料管和塑料袋、面包。
【活动过程】
1、请小朋友看一个有趣的实验。
2、教师将塑料管和塑料袋捆在一起。
3、教师把面包弄碎，然后放到塑料管里，让面包渣顺着塑料管往下落，直到塑料袋。
老师告诉幼儿，塑料管就像是我们的食道，塑料袋好比是胃，请幼儿看看面包渣是怎么进入胃中的。教师再将面包掰成块，也顺着塑料管往下走。
4、请幼儿比较一下，面包渣和面包块哪种更容易进入“胃”。
5、小朋友们吃东西一定要嚼碎，这样才容易进入胃，到胃里才容易消化。如果吃饭是狼吞虎咽即不易消化，样子也很难看。
【活动建议】
吃饭是教师注意提醒幼儿慢慢吃，要把食物嚼碎。
活动目标：
1、能用小勺自己进餐。
2、初步了解吃饭的常识，学会不挑食。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：
物质准备：小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小猫、小狗、小猴头饰。
活动过程：
1、教师操作动物头饰，以情境表演《小熊请客》的形式，激发幼儿活动的兴趣。
(1)引导幼儿观看情境表演。
(2)提出问题：
①小熊邀请了哪些小动物到它家来做客?
②小熊把饭、菜装在什么地方?
③小动物们是怎么吃饭的?
2、引导幼儿利用小勺、碗、碟，模拟练习使用小勺自己进餐。
3、指导幼儿操作《谁对谁不对?》
引导幼儿观察图片，说说图中的小朋友吃饭时是怎么做的，(教案出自：banzhuren)判断对、错并贴上哭脸或笑脸
4、教师与幼儿共同小结结束活动。
活动延伸：
1、区域活动：用纸盒、可乐瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃，提供小勺、珠子、米粒、花生、豆类等，让幼儿反复练习使用小勺。
2、家园共育：引导家长为幼儿提供适宜的餐具，不包办，不代替，鼓励幼儿自己进餐，达到家园要求一致。
教学反思
本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。在表演自己吃饭的时候，教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭。并教育幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。
活动目标：
1．幼儿了解正确进餐的方法，初步学习吃鱼的正确方法。
2．理解词语：细嚼慢咽，体会安全、文明进餐的愉悦。
活动准备：
相关课件和儿歌一首
活动过程：
一、故事引入主题
1．师：宝宝们，今天老师给大家带来了一个好听的故事，你们想听吗？
（教师讲故事，幼儿仔细听故事中发生的事情。）
2．师：故事里面发生了一件什么事情？为什么小猫和小狗会被鱼刺卡住，被骨头呛着呢？
二、引导幼儿观察图片（一）
1．教师引导幼儿观察图片并提问：
（1）图上有什么？
（2）小猫为什么会被鱼刺卡住？
（3）谁也来医院看病了？
（4）小狗为什么会被小骨头呛着呢？（幼儿请个别宝宝起来回答。）
2．教师讲述故事的后半段：小羊过生日请大家吃好多好吃的东西......（教师讲述故事的后半段，让幼儿知道，在吃鱼的时候一定要细嚼慢咽，不能着急，这样就不会被卡住了。）
3．教师帮助幼儿理解词语：细嚼慢咽。（就是吃东西的时候要仔细的咀嚼，慢慢地咽下去。）
三、了解安全进餐的方法。
1．请幼儿看图提问：医生提醒小猫、小狗在吃东西的时候要注意些什么？为什么？我们小朋友应该怎样做？
2．教师小结吃鱼：我们小朋友在吃鱼的时候不能说话，要细嚼慢咽，慢慢地咽下，不能着急。
3．教师：那我们小朋友最喜欢吃的蛋的蛋黄应该怎么吃呢？
4．教师小结：不能边说话边吃，要细嚼慢咽，慢慢地咽下，不能着急，吃的时候可以喝点汤或者水。
四、学习儿歌，教师小结。
师：孩子们，老师把怎么吃鱼编成了一首好听的儿歌，赶紧跟着老师一起来学一学吧。
吃鱼要注意，
安全是第一，
吃鱼不吃饭，
吃饭不吃鱼。
师：宝宝们，今天我们学习了在吃鱼的时候要注意些什么，以后我们吃鱼就肯定不会像小猫一样被卡住了。
2～3岁的孩子进入托班后，吃饭是他们最难适应的环节之一。因为大多数孩子在家中都是由带养人喂饭，进入托班后却必须独立吃饭，使孩子产生很大的心理压力，因此饭来张口、含饭不咽、一吃就吐、见饭就哭的情况在托班屡见不鲜。托班适应期正是培养孩子独立进餐意识的阶段，但这里的独立进餐意识和小班的要求有所不同，更强调要结合托班孩子的手部动作发展特点、家庭饮食习惯以及环境、同伴等多种因素，全面了解每个孩子喜爱或讨厌的食物，循序渐进地培养孩子良好的用餐习惯。
一、婴幼儿行为分析
●有的孩子发现幼儿园的饭莱与家中饭莱的差别较大，就很排斥吃饭，甚至因为不愿来幼儿园吃饭而哭着不肯来园。
分析：2～3岁的孩子对口味比较敏感，很多孩子在家中已经形成了固定的饮食习惯，对食物有着自己的偏好，当幼儿园的饭菜不合他们的口味时，就会引发孩子的焦虑情绪。
●有的孩子很挑食，在家中从来不吃蔬菜或肉类，在幼儿园吃饭时，只要看到自己不爱吃的食物就吵闹着不愿吃。
分析：2～3岁的孩子咀嚼能力还比较弱，在咀嚼和吞咽一些食物时可能会有困难，因此家长往往会迎合孩子的喜好，尽量避免让孩子吃不爱吃的食物，久而久之就养成了孩子挑食的坏习惯。
●吃饭时间，有的孩子尝试着独立进餐却总是打翻饭碗，有的孩子边玩边吃，还有的孩子等待着教师喂饭。
分析：由于家长的包办代替，2～3岁的孩子在家中很少有独立进餐的机会，让孩子养成了喂饭、边玩边吃等习惯。在幼儿园良好的集体用餐氛围中，很多孩子乐意在集体进餐的过程中学习正确的用餐方法，但个别孩子由于能力较弱，常常在独立进餐时打翻饭碗。
二、教师的支持行为
1．教师在家访时可以先了解孩子在家中的饮食习惯，同时告知家长幼儿园的饮食情况，以便家长可以提前帮助孩子适应幼儿园的饮食。孩子刚入园时可以先适当满足他们的饮食需要，如喜欢吃干一点的，不爱喝粥等，同时鼓励孩子慢慢尝试其他各种口味的食物。
2．对于挑食的孩子要循序渐进地进行引导。教师可以和厨房联系，开始阶段以提供细软的食物为主，便于孩子咀嚼和吞咽，再慢慢从细到粗。同时开展家园合作，请家长在家中也提供一些和幼儿园相同类型的菜肴，使孩子从偏爱特定的食物到逐步适应各种口味，提高孩子的咀嚼和吞咽能力。
3．创设宽松的用餐环境，播放舒缓熟悉的音乐，让孩子们围坐在桌边。用餐前引导孩子闻闻饭菜的香味，激发他们吃饭的愿望，鼓励孩子自己动手吃饭。对于个别手部控制能力较弱的孩子，不要急于纠正拿勺子、扶碗的姿势，当孩子不小心打翻饭碗时也不要急于责怪，可在游戏中逐步发展孩子的手部动作。
三、活动建议
第一，面对托班孩子吃饭时产生的各种问题，教师首先应该根据孩子的具体情况进行分析，并采用不同的策略，有针对性地开展小组或者个别指导，循序渐进地培养孩子良好的吃饭习惯。如不喜欢吃幼儿园饭菜的孩子可以从先吃一小口开始，慢慢接受不熟悉的饭菜的味道，逐渐到愿意吃；不太会自己吃饭的孩子可以从教师帮忙喂，到教师用勺子舀好让孩子自己吃，再到孩子独立进餐。
第二，根据孩子的用餐情况可进行异质分组。如胃口好的与挑食的孩子坐在一起，吃饭习惯好的和等着喂饭的孩子坐在一起等。通过分层指导可以更好地调动孩子用餐的积极性，让孩子互相影响。
第三，通过一系列游戏，锻炼孩子的手部动作，帮助他们学会正确的拿勺子吃饭的姿势。在创设游戏时，要注重营造与家庭相似的进餐情境，以提高孩子参与游戏的兴趣。
第四，要培养孩子良好的用餐习惯，必须通过家园协同合作。教师可以把孩子在幼儿园吃饭的情况记录下来告诉家长，同时家长也可以把孩子在家中吃饭的情况拍摄下来给教师，以便教师在幼儿园中对孩子进行正向引导。
附游戏活动：
活动
1
：喂小动物吃饭
材料准备：
第一阶段：将张大嘴的小动物贴在筐上，同时提供小碗、小勺，开展喂小动物的游戏。
第二阶段：将小动物图片贴在水桶上，并固定在玩具橱上，提供大勺、小勺和镊子，孩子可以观察食物掉落的情况。
活动玩法：在碗里放上食物，用小勺将食物喂入小动物嘴里。
观察要点：观察孩子是否掌握了拿勺子的正确方法。
活动2：什么都爱吃
材料准备：
1．在玩具橱上贴上娃娃的脸，用即时贴做嘴巴，让孩子将手工纸撕成小块喂给娃娃吃，告诉孩子娃娃什么都爱吃。
2．用塑料盒子放纸条，每个格子上贴上食物的照片，红色纸条代表草莓和苹果，黄色纸条代表香蕉和菠萝。
3．为个别年龄小的孩子提供一些报纸(捏团)，或在一些纸条上面剪开口，方便他们能够撕开，锻炼手部小肌肉。
活动玩法：将各种颜色的手工纸撕碎，贴在娃娃嘴巴里。
观察要点：观察孩子撕纸的方法，能否将小纸撕碎；是否知道各种颜色所代表的食物的名称。
附小集体活动：大河马吃饭
活动目标
1．通过在游戏中看看、说说、喂喂，认识各种食物。
2．懂得样样食物都要吃，养成不挑食的好习惯。
活动准备
1．大河马的家：许多大河马张大嘴巴。
2．菜场：各种食物的图片(可以根据幼儿园一周菜谱进行替换)。
3．纸篮子人手一个。
活动过程
一、大河马饿了
1．看看这里是谁的家
2．大河马的嘴巴是什么样子的
3．大河马在说：小朋友们，我们饿了，请喂我们吃东西吧。
二、给大河马买菜
1．了解大河马爱吃什么。
2．大河马说：我呀，样样食物都爱吃，所以我长得壮。
3．我们一起去看看菜场里有些什么菜(提着篮子去买菜)。
三、喂大河马吃饭
1．大河马说：小朋友们，喂我吃东西的时候先要告诉我，你们给我吃的是什么，我不随便吃东西的。
2．教师示范，一边将食物贴在大河马嘴里，一边说大河马，我请你吃香蕉。
3．指导孩子边贴边说出食物的名称，在这个过程中认识各种食物。
4．教师在操作中提问：你喂大河马吃的是什么(食物)呀
四、大河马吃饱了
1．大河马嘴巴里塞满了食物，它说谢谢你们给我吃了这么多好吃的东西，我吃饱啦!
2．小结：你们真棒，把大河马喂得饱饱的。大河马什么都爱吃，我们小朋友也要向大河马学习，什么都爱吃，身体长得棒。
一、活动目标：
1、了解故事内容，知道"漏嘴巴"是一个不好的习惯。
2、在故事中感受"吃饭时要专心，不要浪费粮食"的道理。
二、活动准备
故事的PPT、录音
三、活动过程
1.看图引出课题。
(请幼儿看图)师：小朋友们，你看看图画上的是谁呀?(大公鸡、小弟弟)今天老师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴会是谁呢，难道小弟弟的嘴巴是漏的吗，听一听故事就知道了。
2.倾听与理解故事(1)第一遍完整欣赏(录音)师：故事里都有谁，发生了什么事情?
(2)第二遍分段欣赏(结合PPT)师根据PPT引导幼儿说出图片内容，提问如下：①小弟弟坐在院子里干什么?②小弟弟碗里的饭为什么撒得到处都是?③大公鸡来了说什么?然后做了什么?④大公鸡为什么说小弟弟漏嘴巴?⑤大公鸡唱的是什么儿歌?⑥小弟弟为什么哭了?⑦奶奶对小弟弟说了什么?⑧后来小弟弟还撒饭粒吗?
3.引发讨论，体会故事主旨(1)幼儿讨论：漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢?
(2)教师总结：漏嘴巴是一个坏习惯。小朋友吃饭时要专心，不要浪费粮食。同时将幼儿的讨论结果编成一首儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。
4.活动延伸在日后进餐过程中组织"不做漏嘴巴"的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。
《大公鸡和漏嘴巴》活动反思故事教学是幼儿园在社会教育中常用的方法，这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。《大公鸡和漏嘴巴》是一个形象生动、又极具社会教育价值的故事。《指南》中指出，幼儿的能力和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性教育，养成良好的吃饭习惯，不受时间、季节的限制，随时随地都可以进行教育。本次活动意在让幼儿知道"漏嘴巴"是个坏习惯，同时也帮助幼儿形成良好的进餐习惯。本次活动主要有三大环节：
环节一是导入。我以看图的形式引出故事的两大主人公：大公鸡和小弟弟，并且开门见山说出故事的题目，引发幼儿的猜想：小弟弟是不是就是这个"漏嘴巴"呢?请幼儿带着这样的疑问开始故事的欣赏与理解。这符合幼儿的好奇心理，让幼儿有听故事的兴趣。
环节二是故事的欣赏与理解。该环节是接下去第三环节的铺垫，只有在理解故事内容的基础上才可以引发幼儿的讨论。因为是小班幼儿，所以在第一遍完整欣赏采取录音播放的形式只是为了让幼儿有一个简单的感知，故事的理解主要以分段欣赏为主，因此在故事的第二遍欣赏时同时采用了PPT资料，并且随故事进展设立问题让幼儿在思考中一步步理解故事内容。活动中幼儿通过看图以及回答问题较好地理解了故事内容，对于故事的主旨有了一个大概的了解，即小弟弟的"漏嘴巴"是一个不好的习惯。
环节三是讨论环节。由于这是一次社会领域的教学活动，上一环节对于故事的欣赏和理解只是该环节的一个铺垫。幼儿通过故事感知了"漏嘴巴"是个不好的进餐习惯，那么在进餐的时候怎么才能做到不漏嘴巴呢，为此特引发幼儿讨论，帮助幼儿加深印象以在日后的进餐中养成良好的习惯。所以这是本活动的一个重要环节，是将文学作品回归到幼儿的现实生活，以提问："漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢?"为切入，并让幼儿根据生活经验先自己探讨出好的办法，最后我及时地将幼儿的回答小结成儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。
活动的延伸活动则是在日后进餐过程中组织"不做漏嘴巴"的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。
瓷砖合同 03-25
道歉检讨书 03-25
科室工作总结 03-25
房地产工作总结 03-25
幼儿园教师工作计划 02-07
后勤半年工作总结 03-25
公文写作 03-25
班主任年度工作计划 03-25
中秋节快乐祝福短信 03-25
