儿童调色课程教学计划【篇1】
儿童调色课程教学计划
一、教学目标：
本课程旨在帮助孩子了解颜色、学会调色，提升孩子的色彩感知能力和创造力。具体目标如下：
1. 学习颜色基础知识，包括颜色分类、颜色特性、颜色搭配等。
2. 学习使用水彩、颜料等调色工具，掌握调色的基本技巧。
3. 提高创造力和想象力，让孩子能够运用颜色表达自己的感受和情感。
二、教学内容：
1. 颜色基础知识：颜色分类、颜色特性、颜色搭配。
2. 调色工具的介绍和使用：水彩、颜料、调色板、画笔等。
3. 调色技巧的讲解：颜料调配、色彩过渡、色彩叠加等。
4. 创意表达：利用颜色表达自己的情感和想象，通过创作呈现出来。
三、教学步骤：
1. 讲解颜色基础知识，并用实物、图片等方式让孩子了解每种颜色的特性和搭配规则。
2. 分发调色工具，让孩子试着调配出不同的颜色，帮助他们掌握调色的基本技巧。
3. 给孩子一个简单的绘画任务，例如在一张白纸上画出一个彩虹，或者画出自己喜欢的动物等，让他们运用所学的颜色知识和调色技巧完成作品。
4. 在作品完成后，带领孩子们互相欣赏、评价和分享自己的创作，鼓励他们表达自己的情感和想象。
四、教学评估：
1. 观察孩子对颜色基础知识的理解程度。
2. 考察孩子在使用调色工具和调配颜色时的技巧。
3. 评估孩子的创作，包括作品的色彩搭配、色彩过渡和表达能力等。
4. 通过观察和评估，及时发现并纠正孩子在学习过程中的问题，提高教学效果。
五、教学反思：
1. 在学习过程中，应注重启发孩子的创造力和想象力，让他们能够自主思考和表达。
2. 在教学中要注重实践，让孩子亲身参与调色和绘画过程，提高学习效果。
3. 教学中应注意孩子的心理，引导他们积极参与，激发他们的兴趣和热情。
4. 教师在教学中应当及时反思和调整教学策略，不断提高自己的教学水平。
儿童调色课程教学计划【篇2】
儿童调色课程教学计划
一、教学目标
1. 了解基本色彩理论，包括色轮、互补色、对比色等概念。
2. 掌握色彩搭配的基本原则，能够运用色彩进行艺术创作。
3. 提高儿童的色彩感知能力，培养他们对色彩的敏感度。
4. 通过绘画实践，促进儿童的想象力和创造力的发展。
二、教学内容
1. 基础色彩理论：颜色的分类、颜色的基本原理、颜色的视觉效果等。
2. 色彩搭配的基本原则：色彩对比、色彩和谐、色彩平衡等。
3. 调色实践：使用水彩、颜料等绘画工具进行调色，运用所学的知识进行绘画创作。
4. 艺术创作实践：通过绘画作品，运用色彩表现自己的情感、思想和想象力等。
三、教学过程
1. 初步了解颜色理论和基本色彩分类。通过PPT和图片展示的方式，简单介绍颜色的基本概念、颜色的视觉效果等内容，让学生有一个初步的了解。
2. 学习色轮和互补色。通过制作彩轮的方式，让孩子们更加生动直观地理解颜色和色彩之间的关系。
3. 掌握色彩的对比与和谐。通过实际的练习，让孩子们了解颜色搭配的基本原则，并练习如何将两种或多种不同的颜色进行和谐搭配。
4. 培养孩子们的色彩感知能力。通过观察色彩的变化，让孩子们感知颜色和色彩之间的差别，加强他们对色彩的感知敏感度。
5. 进行绘画实践。让孩子们使用所学的知识，使用水彩、颜料等工具进行调色，实践运用颜色进行艺术创作。
6. 跟随老师进行艺术创作实践。通过观看教师的演示教学，让孩子们跟随老师的步骤进行实践，培养他们的想象力和创造力。
四、教学评价
1. 初步了解：能够识别并简单描述颜色的分类和基本原理。
2. 掌握基本技能：能够运用基本色彩搭配原则，完成简单的艺术创作。
3. 综合应用：能够通过运用所学的知识，制作出具有色彩表现力的艺术作品。
五、教学资源
1. PPT幻灯片、色彩彩轮、彩笔、彩色水彩颜料等。
2. 绘画纸、画板、画架等。
六、教学反思
1. 通过本次教学，孩子们对颜色的分类、颜色的基本原理、颜色的视觉效果和色彩的搭配等知识有了初步的了解和认识。
2. 在绘画实践中，孩子们积极参与，逐步适应尝试，并且能够熟练运用所学知识，完成各种艺术创作作品。
3. 在授课过程中，我们还可以增加一些游戏化的元素，让孩子们在游戏中通过不同颜色的组合和变换，提高他们的色彩感知能力和创造力。
儿童调色课程教学计划【篇3】
儿童调色课程教学计划
一、课程背景介绍
在我们的日常生活中，色彩是我们不可或缺的一部分。无论是大街小巷的广告宣传，还是我们家中的装饰布置，都需要色彩的运用才能呈现出美丽的效果。而对于儿童来说，色彩更是可以激发他们的想象力和创造力。因此，本次儿童调色课程的教学目的是为了让孩子们从小了解和掌握色彩的运用方式，培养他们在色彩运用方面的敏感度和创造力。
二、课程目标
1、让孩子了解基本的色彩知识，掌握常用的调色方式；
2、培养孩子在色彩运用方面的创造力和审美能力；
3、通过练习，让孩子掌握常用色彩搭配方法，能够独立完成简单的调色任务。
三、课程内容和教学方法
1、基础色彩知识介绍。
本课程将会介绍基本的色彩知识，如原色、次级色、互补色等，让孩子们初步了解色彩的运用方法。教学方法采用讲解和示范相结合的方式，让孩子们通过看、听、思考等方式对色彩知识有更深入的了解和掌握。
2、调色练习。
本课程将会安排一些简单的调色练习，例如将红色调淡成粉红色、将黄色调深成橙黄色等等。教学方法采取示范和指导相结合的形式，让孩子们通过练习，逐渐熟悉色彩的混合、调配方式，从而掌握常用色彩搭配方法。
3、创意绘画。
本课程将会安排一些创意绘画活动，例如根据给定的主题，让孩子们自由发挥，利用所学到的颜色知识进行创意绘画。教学方法采用引导和激励相结合的方式，让孩子们充分发挥想象力和创造力，形成自己的艺术风格。
四、课程评估
1、练习测试。
本课程将会安排一些简单的练习测试，以考察孩子们对所学到的知识的掌握情况，检测孩子们的调色能力。
2、作品评估。
本课程将会安排一些创意绘画作品，评选出优秀作品，并通过评选活动激励孩子们的学习热情。
五、教学媒体与器材
1、需要的器材：彩墨、彩泥、水彩笔等绘画器材；
2、教学媒体：视频、图片、PPT等。
六、总结
本课程是一门专为儿童设计的调色艺术课程，让孩子们从小了解和掌握色彩的运用方式，培养他们在色彩运用方面的敏感度和创造力。通过本课程的学习和练习，孩子们能够掌握常用色彩搭配方法，能够独立完成简单的调色任务，同时也能够表现出他们独特的创意和艺术风格。
儿童调色课程教学计划【篇4】
儿童调色课程教学计划
一、教学目的
通过儿童调色课程的教学，让孩子们学会用颜色表达自己的情感和想法，提高他们的色彩认知能力和审美水平，培养他们的观察能力和创造力。
二、教学内容
1.色彩的基本知识
介绍颜色的三要素：色相、饱和度和亮度，让孩子们了解每种颜色的特点和表达方式。
2.色彩的运用
让孩子们通过画画、拼贴等活动，自由地运用各种颜色，表达自己的情感和想法，同时观察彩色作品，并欣赏其中的色彩配合和搭配。
3.配色技巧的教学
教授孩子们一些基本的配色技巧，让他们能够熟练地运用单色、对比色、相似色等配色方式，让自己的绘画作品更加有个性和美感。
三、教学方法
1.情境教学法
通过丰富的情景，让孩子们更好地理解色彩的表现和运用方式，让他们在情景中感受和体验色彩的魅力。
2.互动教学法
通过互动的问答环节、小组讨论等方式，让孩子们积极参与到课堂中，形成良好的互动氛围，让他们在互相交流的过程中，得到更多的启发和收获。
3.游戏教学法
通过游戏式的教学方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中，更好地理解和记忆色彩知识，提高他们的学习兴趣和积极性。
四、教学评价
1.口头评价
通过师生互动，让孩子们表述自己对于色彩的理解和运用方式，评价他们的口头表达能力和思维逻辑能力。
2.作品评价
通过对孩子们的作品进行评价，让他们了解自己的优点和不足之处，提高他们的创作灵感和技巧。
3.表现评价
评价孩子们在课堂上的表现，包括参与度、团队合作精神、课堂作业完成情况等方面，激励他们对于色彩课程的学习热情和积极性。
五、教学效果
通过儿童调色课程的学习，让孩子们在审美和艺术方面得到提升，成为色彩运用方面的小专家，同时也促进了他们的多元发展和综合素质提高。
儿童调色课程教学计划【篇5】
一、课程概述
儿童调色课程是针对4-8岁儿童开设的一门美术课程，旨在通过一系列的课程让孩子了解色彩的基本概念、色彩的基本分类、色彩的运用、色彩的表达力以及色彩的心理效应等方面，从而培养孩子对色彩的敏感性和表达能力。
二、课程目标
1、了解颜色的基本概念和分类；
2、学会基本调色方法；
3、学会合理运用色彩；
4、培养对色彩的审美和表达能力；
5、提高对艺术的兴趣和热爱。
三、课程设置
第一节：基本色彩概念
1、引导孩子认识颜色的基本概念，包括光谱色、混合色等；
2、参考色彩环、色板等，让孩子学会基本颜色的识别和使用。
第二节：色彩的分类
1、根据颜色的性质，引导孩子学习颜色的分类，包括冷色、暖色、原色、副色等；
2、将孩子分成小组，让每组选定一种颜色来代表组，通过表演、画画等形式表达对这种颜色的理解和感受。
第三节：色彩的运用
1、让孩子学习基本的调色方法，包括直接调色、间接调色等；
2、通过图画、剪纸等形式，让孩子学会运用不同的颜色来表达不同的情感。
第四节：色彩的表达力
1、教授孩子色彩在艺术作品中的表达力，包括颜色的明暗、对比等；
2、请孩子用自己的方式表达某种情感并尝试在色彩上加以表现。
第五节：色彩的心理效应
1、介绍色彩心理学方面的知识，指导孩子了解色彩对情绪、心理的影响；
2、请孩子自由创作作品，让他们根据自己对色彩心理学的理解来运用颜色。
四、课程特色
1、通过图画、剪纸等形式增强孩子的学习乐趣，吸引孩子的注意力，提高孩子的学习效果；
2、采用小组合作的方式，激发孩子的交流和合作意识，培养孩子的团队精神；
3、通过色彩在情感和文化等方面的表达，帮助孩子理解不同的文化和人类情感，开阔孩子的视野。
五、教学方法
1、讲解法：通过讲解基本概念等方式开展教学；
2、互动法：通过问题互动、小组合作等形式加强交流和讨论；
3、创作法：通过实践、创作等方式增强孩子的学习乐趣。
六、教学评估方法
1、考试评估：根据孩子的学习情况和学习效果进行考试评估；
2、作品评估：通过孩子的图画、剪纸、手工等作品，对孩子的学习水平进行评估。
七、总结
在儿童调色课程中，孩子可以通过色彩的表达和学习，增强自己的色彩感知和审美能力，同时也可以提高自己的表达能力和交流能力，在未来成长的道路上拥有更广阔的发展空间。
儿童调色课程教学计划【篇6】
儿童调色课程教学计划
1.教学目的
本次教学的目的是通过对儿童调色的基本知识及常用工具的介绍，帮助儿童掌握调色技巧，提高色彩的认知能力，增强创作和表现能力，培养其美术审美情趣和表现能力。
2.教学内容
（1）调色基础知识：包括色轮和基本色调、色相、饱和度、明度等。
（2）调色工具介绍：介绍不同的调色工具，如颜料、画笔等。
（3）色彩组合：介绍基本的色彩组合应用，如对比色、类似色、三原色等。
（4）调色实践：通过具体的调色实践活动，帮助儿童掌握调色技巧。
3.教学流程
（1）准备工作：介绍调色基本知识，包括色轮和基本色调，以及颜色的分类和特征。
（2）调色工具介绍：介绍不同的调色工具，如颜料、画笔等，并演示使用方法。
（3）色彩组合：介绍基本的色彩组合应用，如对比色、类似色、三原色等，并配合具体的实例进行说明。
（4）调色实践：通过具体的调色实践活动，帮助儿童掌握调色技巧。活动包括：调色板练习、模仿画品调色等。
（5）总结回顾：通过总结回顾，加深儿童对调色的理解，鼓励其创作和表现能力。
4.评价标准
（1）调色技巧：掌握基本的调色技巧。
（2）创作和表现能力：通过评价作品的内容和表现，考察儿童的创作和表现能力。
（3）美术审美情趣：考察儿童的美术审美情趣和对色彩的感知能力。
5.教学评估
（1）通过观察儿童的调色实践活动和作品创作，考察其调色技巧和创作能力。
（2）通过考察儿童对调色知识的掌握程度和美术审美情趣，评估教学效果和儿童的学习成果。
6.教学方法
本次教学采用“现场指导+实践操作”的教学方法，通过直接指导和实践操作，帮助儿童理解和掌握调色知识和技巧。
7.教学资源
本次教学需要准备的资源包括：绘画用纸、颜料、画笔、调色板、调色刀等绘画材料。
8.教学时长
本次教学时长为2小时。
9.教学效果
通过本次教学，儿童可以加深对色彩的认识和理解，掌握调色技巧，提高创作和表现能力，培养美术审美情趣和表现能力。同时，教师对儿童的调色知识掌握情况进行评估，可以进一步调整教学计划和教学方法，提高教学效果。
儿童调色课程教学计划【篇7】
儿童调色课程教学计划
一、课程目标
通过本课程的学习，帮助学生掌握基本的调色知识和技能，能够进行简单的调色操作，同时提高学生的色彩观察能力，让学生能够更好地了解色彩、运用色彩，创作出更加优美、丰富的艺术作品。
二、教学内容
1.调色基础知识：介绍调色的起源、作用和分类。
2.调色工具和材料：介绍调色所需的各种工具和材料，如颜料、调色板、画笔等。
3.调色技巧：介绍调色的基本技巧，如调色比例、混合颜色等。
4.色彩基础知识：介绍常见的色彩分类和色彩运用方法，如互补色、三原色等。
5.色彩创作实践：引导学生进行色彩创作实践，如手绘、绘画等。
三、教学计划
1.第一课：调色基础知识
内容：介绍调色的概念、起源、作用和分类等基础知识，并进行相关的实践操作。
教学时间：1小时
2.第二课：调色工具和材料
内容：介绍调色所需的各种工具和材料，如颜料、调色板、画笔等，并进行相关的实践操作。
教学时间：1小时
3.第三课：调色技巧
内容：介绍调色的基本技巧，如调色比例、混合颜色等，并进行相关的实践操作。
教学时间：1小时
4.第四课：色彩基础知识
内容：介绍常见的色彩分类和色彩运用方法，如互补色、三原色等，并进行相关的实践操作。
教学时间：1小时
5.第五课：色彩创作实践
内容：引导学生进行色彩创作实践，如手绘、绘画等，通过实践操作加深对所学知识的理解。
教学时间：2小时
四、教学方法
1.讲授法：通过讲授方式向学生介绍调色知识的基础内容和相关技巧。
2.实践操作法：通过实际操作调色工具和颜料，帮助学生更好地掌握所学知识。
3.答题比赛法：采取多种答题形式，如填空、选择、判断等，提高学生对所学内容的记忆和理解。
五、教学评价标准
1.理论知识：能够清晰、流畅地表述调色的基本知识和相关技巧。
2.操作技能：能够熟练操作调色工具和颜料，能够按照要求完成调色练习。
3.色彩观察能力：能够理解和运用色彩基础知识，能够创作出丰富、精彩的艺术作品。
4.团队合作能力：能够积极参与班级和小组的集体活动，发扬团队合作精神。
六、教学资源
1.调色工具和颜料：提供适合学生购买或借用的调色工具和颜料。
2.现场直播课程录像：通过网络课程直播平台提供在线课程学习和实践操作视频演示。
3.教学辅助资料：提供符合年龄段要求的调色教材和辅助资料，如课件、习题集等。
七、学生评价
通过本课程，我更深入地了解和学习了调色的基础知识和技巧，并在实践操作中逐渐掌握了调色的一些技巧和方法。通过这些学习，我对色彩的认识和运用有了进一步的提升，能够更好地创作出优美、丰富的艺术作品。
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儿童调色课程教学计划
一、课程意义及目标
随着科技的不断发展，越来越多的儿童喜欢通过数字媒体来表达自己的创意和想象力。调色是数字媒体设计中必不可少的技能，同时也是培养儿童创造力和审美能力的重要途径。因此，本次儿童调色课程的意义在于培养儿童对颜色的敏感性和理解能力，提高他们的创作能力和表达能力。
课程目标：
1. 培养儿童的色感，使其能够通过观察、比较和分析感知色彩，掌握调色基本原理和颜色相互作用。
2. 能够通过实践学习，掌握几种不同的调色技法，并能灵活运用于具体创作中。
3. 提高儿童对色彩的表达能力，培养其审美能力。
二、课程内容和计划
1. 颜色基本知识
了解颜色基本概念，学习颜色分类和色彩理论，感性理解色彩构成的基础。
2. 调色原理
介绍颜色混合和颜色相互作用的原理，学习如何通过不同的颜色调配和组合制造出新的颜色和色彩效果。
3. 调色技法和应用
分别介绍几种常见的调色技法，如业内广泛应用的调色板、渐变、混合等，通过实践练习，让儿童掌握不同的调色技法和应用场景，并且能够结合具体的创作目标，找到最合适的调色方法。
4. 色彩对比和搭配
介绍不同色彩的感受和效果，以及色彩之间的相互作用，通过对比和搭配，让儿童掌握如何在色彩中表达情感和创意。
5. 实践创作
在课程结束前，鼓励儿童进行独立创作，通过自己的设计作品来表达所学学习成果。
三、教学方法
1. 理论教学：通过PPT、互联网等形式进行基本知识的介绍和学习，让儿童能够了解颜色的基本概念和原理。
2. 实践教学：通过实际配色，让儿童掌握调色技法和应用方法，同时在不同场景下进行实际演练和创作实践。
3. 互动讨论：鼓励孩子们在课堂上提出疑问，并结合自己的经验和观察，和老师和其他同学展开讨论。
四、评估方式
1. 观察评估：观察儿童在实践环节中的表现和操作，感受其对颜色的理解和创作能力的提高。
2. 作品评估：评估儿童的设计作品，关注其在色彩使用、表现技法、创意表达等方面是否具备创新和水平。
五、教师角色和职责
1. 指导儿童进行基础知识的学习。
2. 帮助儿童分析和理解调色基本原理。
3. 带领儿童进行实践演练和创作实践。
4. 在课程结束前，对儿童的作品进行提供评价和反馈，帮助儿童掌握更好的调色技法和应用实践。
六、总结
综上所述，本次课程将通过理论和实践，学习颜色基本知识、调色原理和技法，从而帮助儿童掌握调色技能，提高创作能力和表达能力。让儿童掌握颜色的语言，从视觉上创造丰富多彩的世界。
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儿童调色课程教学计划
一、课程目标
通过调色课程，让孩子们了解颜色的基本知识和调配规律，培养孩子们的色彩感觉和创造能力，吸收营养，增加审美观念，开发观察力和感知能力，提高操作技能，为孩子们日后的绘画和生活经验打下良好的基础。
二、适用年龄范围
本课程适合4-12岁的儿童，初次接触调色的幼儿园小朋友和画画有一定经验的小学生，都能从中受益。
三、课程教学内容
1.颜色知识：
红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑、白是基本颜色，通过实际感受颜色、挑选颜色等活动，了解基本颜色的概念、各种颜色的特点以及它们之间的搭配原则和班级配色；
2.色彩配对：
通过拼图、扑克等游戏，练习与识别颜色和色彩的基本概念，帮助孩子们更好地理解两种或多种颜色如何相互补充和平衡。
3.使用混合颜料：
给孩子们提供透明的颜料容器，小棍和颜色卡片，让他们探索和混合颜料，发现混合后的效果，提高他们的色彩感觉和创造力。
4.自己调制颜料：
让孩子们自己动手，根据自己的需要和喜好，使用基本颜料和器材，调出自己喜欢的颜色，发挥自己的想象和创造力。
5.绘制作品：
根据教师提供的绘画主题和概念，孩子们要在调色画纸上创作作品，学会运用所学颜色知识和技巧，增加审美观念，提高操作技能。
四、教学方法
本课程主要采用趣味互动、实践探究、示范演示、自我探索和小组合作的教学方法。
五、课程评价
1.个人表现和收获：
以孩子们主观体验、积极参与度、创作能力、色彩感受和理解程度等作为评价标准。
2.作品展示：
以每个孩子所创作的作品和整个班级的作品集锦为评价标准，作品的内容、表现、色彩和特色等都要评价到位。
六、教材配套
1.调色画册
2.调色卡片
3.颜料盘
4.颜料容器和小棍
七、注意事项
1. 孩子们要注意做好个人基本防护，保证安全和健康；
2. 孩子们要认真听讲，按要求和步骤进行操作；
3. 老师要重点引导，适度带领；
4. 教师和家长要创造良好的学习和生活环境，为孩子们创造优质的成长体验。
八、课程总结
通过本次课程教学，孩子们不仅学会了颜色和色彩，而且还培养了色彩感觉和创造力，提高了操作技能，增加了审美观念，打下良好的基础。让我们期待孩子们未来的绘画和生活表现。
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儿童调色课程教学计划
一、教学目标
本课程旨在通过对儿童进行调色学习，帮助他们展示个人的美术创造力，积极发挥自己的想象力、领会色彩的变化和呈现方式，从而培养出他们丰富多彩的艺术天赋。
二、教学内容
1.认识基本色
通过颜色盘和图示方式，让儿童认识并了解基本颜色的永恒和属性，感受它们在视觉显示上的变化和作用。
2.了解混合色
让儿童通过亲身对涂色的过程，认识混合色，理解它的形成机理和使用范围，掌握颜色的混合方式和变化效果。
3.学习几种调色技术
通过漫涂、点涂、刷涂、颜料拖拭等不同调色技术的练习，让儿童体验和领会不同的颜色组合和层次复合效果，创作出更具有个性的作品。
4.增强技能和创作能力
在巩固表现自己的绘画技能和美术知识的同时，让儿童从不同的主题和情境寻找创作的灵感和能量，更好地展示自己的色彩世界和想象力。
三、教学方法
1.课前展示
在课前，教师将准备好表现基本色和混合色的颜料和颜色盘，并用图片或实物让儿童直观地感受颜色的变化和作用。
2.直观演示
通过对教材例图样式的演示，让儿童更深入地理解颜色的混合方式和效果，更快速地掌握颜色基础学习的技巧和方法。
3.现场实践
教师会提前进行示范，让儿童亲身体验和领会各种调色技巧和变化效果，根据自己的想象力和创意，创造不同特色和层次风格的作品。
4.小组合作
在一定阶段，教师会鼓励儿童自由组合，搭配不同颜色调色盘和颜料，进行有限空间和时间内的合作作品创作，促进儿童的交流和思考能力。
四、教学效果
通过这一课程的学习，儿童能提高基础的色彩感知和组织能力，增强自己的创造力和表现力，更好地展示自己的个性和风格，培养出具有艺术天赋的新一代。
儿童调色课程教学计划【篇11】
儿童调色课程教学计划
一、教学目标
通过儿童调色课的学习，让儿童了解颜色基础知识，掌握调色方法和技巧，培养儿童的创造和想象力，提高色彩搭配和表现能力，同时增强儿童的审美观和艺术气质。
二、教学内容
1.颜色基础知识：
介绍基本颜色的名称和色彩特征，让儿童了解颜色的分类和搭配规律，掌握如何运用不同颜色表现不同的情感表现。
2.调色方法和技巧：
从混色、明暗调节、色调调节等方面讲解色彩的调整方法，引导儿童掌握颜料搭配的技巧，让儿童掌握色彩表达的艺术技能。
3.创造和想象力的培养：
通过创造和实战操作，激发儿童的创造力和想象力，创造自己独特的作品和艺术品。
4.色彩搭配和表现能力：
让儿童学会选择合适的颜色搭配表现出想要的感觉表现，训练儿童的色彩表现能力和艺术能力，提高儿童的审美和艺术气质。
三、教学方法
1. 课堂理论讲解：
通过讲解颜色基础知识和调色方法，让儿童了解色彩知识和方法技巧。
2. 实战练习：
在课堂上引导儿童根据理论知识和技巧进行实践演练，让儿童从实践中不断提高和完善操作能力。
3. 课后作业：
根据课堂教学内容和要求，布置课后作业，让学生回家继续探索和实践，不断提高自己的技能水平和艺术水平。
四、教学效果
1.提高学生色彩感知能力和艺术表现能力，增强学生审美和艺术气质。
2.让学生掌握色彩基本知识和调色技巧，提高实际运用能力。
3.培养学生创造力和想象力，让学生打造出自己独特的艺术作品。
4.激发学生艺术兴趣，为学生的未来发展打下坚实的艺术基础。
五、教学总结
1. 在教学中一定要注重学生的参与和主动性，让学生有更多机会实践探索。
2. 引导学生不断开拓思路，尝试新的创意和表现方式，不断提高自己的艺术水平。
3. 课后作业要充分利用，让学生在家中继续学习和探索，加深课堂所学知识。
儿童调色课程教学计划，旨在让学生掌握颜色基础知识和调色技巧，培养学生创造力和想象力，让学生实践自己的艺术想法和创意，提高学生的艺术表现能力和审美观。希望在教学实践中，能够让更多的学生喜欢艺术，爱上艺术，用心去感受和探索艺术的魅力。
儿童调色课程教学计划【篇12】
儿童调色课程教学计划
一、课程背景
调色是一门艺术学科，可以让孩子们学习不同的颜色搭配和色彩表现技巧。在儿童成长的过程中，色彩的运用是十分重要的，色彩不仅能够影响孩子们的情绪和思维，还可以培养孩子们的审美能力和创造力。因此，本课程旨在通过教授孩子们基本的调色知识和技能，让他们能够通过色彩来表现自己的想法和感受。
二、教学目标
1.了解调色的基础知识，包括颜色的种类、明度、饱和度等。
2.学习色彩搭配的技巧，包括冷暖色调、互补色、三色调等。
3.培养孩子们的艺术表现能力，让他们能够通过色彩来表达自己的情感和观点。
4.启发孩子们的观察力和创造力，让他们在作品中表现自己独特的想法。
三、教学内容和活动安排
1.调色基础知识
教学内容：介绍颜色的种类和组成，让孩子们了解明度、饱和度、颜色混合等基础知识。
活动安排：通过图画、实物等形式，让孩子们辨认不同颜色和色彩的组合。
2.色彩搭配的技巧
教学内容：介绍色彩的搭配技巧，包括冷暖色调、互补色、三色调等。
活动安排：让孩子们尝试不同的色彩搭配，并讨论它们的效果和优缺点。
3.创意作品的创作
教学内容：让孩子们尝试在调色的基础上，设计自己的创意作品。
活动安排：让孩子们选择自己感兴趣的主题，进行调色和绘画创作，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
四、教学方法
1.展示教学法：通过图画、实物等形式，展示颜色和色彩搭配的效果和特点。
2.实践教学法：让孩子们尝试用颜料或彩笔进行调色和绘画创作。
3.讨论教学法：引导孩子们分组讨论不同的色彩搭配和画面表达方式，以激发他们的想象力和创造力。
五、评估方式
通过观察孩子们的创作作品，让他们自我评价和交流分享。同时，教师可以对孩子们的作品进行评估，并针对性的提出改进建议。在课程结束后，可以对孩子们进行总体评价。
六、反思
调色课程的教学不仅培养了孩子们的艺术表现能力和创造力，也增强了他们的色彩敏感性和观察力。在未来的教学中，我们将不断完善和丰富课程内容和教学方式，以更好的促进孩子们的艺术素养发展。
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课程学习计划经典十二篇
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课程学习计划 篇1
在学习上花的时间越多，成绩就越好吗？
不一定！
有些同学虽然看起来很努力，课间不出去玩，周末也窝在家里写作业，但他大部分时间并没有集中精力，只是在漫无目的、心浮气躁地“磨洋工”。一个班里30%~40%左右的中等生，基本都是这个状态。
有的同学从来不熬夜，该玩的时间也在疯玩，但他们在学习的时候，能提前做个计划，知道总共有哪些任务，安排好先做什么后做什么。一个班里10%左右的尖子生，都是这个状态。
决定成绩的并不是你在学习上花了多长时间，而是这些时间是否“有效”，是否都能集中注意力。
对 策：
自己制作学习计划并坚决完成。
1.先仔细想想，这段时间最想在哪方面有收获？是单词量的突飞猛进，还是语文素材的积累，还是数学基础的巩固？选一个你最想要的目标，然后进行分解。
2.给自己些小奖励。当天的计划若能执行，不妨在下周的计划表里给自己安排看一场电影。 周计划能执行，和爸爸妈妈一起商量一个奖励措施吧，选你最喜欢的。
3.遇到变动时怎么办？写下每天最重要的六件事。重要者先行。
课程学习计划 篇2
一、学习目标:
通过学习，可以了解新课程标准，对新课程结构有新的认识，理解新课程结构的含义。懂得开发利用课程资源，通过教师之间的相互学习和交流，改进自己的教学方法，不仅知道新教材的内容和教学方法，而且对新教材的评价体系有了新的认识，明确了自己在新的教育改革形势下的地位。通过努力学习，可以将新思想转化为自觉行动，在学生中大力开展素质教育，使学生得到全面发展。
二、学习内容:
1.《新课程教师培训精要》:认真研究新世纪我国基础教育课程改革的全景视角，基础教育新课程标准、课程结构、课程资源、校本课程、学习方式、课程评价、教师角色转换等相关内容。
2.心理健康教育与教师心理素质聚焦心理健康理念的革命、心理健康实现心理健康的必由之路、心理健康素质教育的新运动、教师的社会角色与心理素质、教师的压力与挫折、教师的合理认知与心理健康、教师的情感与心理健康、教师的.品格与心理健康、教师的教学理念与心理健康、教师的人际关系与心理健康、教师的心理健康教育能力与专业素质。
3.新课程标准主要研究课程文件的转变:从教学大纲到课程标准和课程
课程性质:工具性与人文性的统一；课程目标:全面提高语文素养；新语文教材:从“多版本”到多样化；新的学习方式:自主-合作-探究；新的教学评价:注重多元、质量和过程的发展性评价；新的教学主题:语文课程与现代信息技术的融合；课程资源的开发与利用。
三、学习方法:
1.自学:自学。结合自己的教学实践，中学教与学，理论与实践紧密结合，每天花两个小时认真学习《新课程教师培训要领》、《心理健康教育与教师心理素质》、《新课程标准》。
2.合作交流:学习中有不懂的地方，你和同事会利用教研活动的时间和工作时间进行研究讨论，共同学习，共同提高。
3.写作教学反思:华东师范大学教授叶澜说:通过反思、思考、探索来解决教育教学过程中的问题，是理解与实践的对话，是理解与实践的桥梁。
四.预期结果:
在一系列的研究中，可以摸清基础教育改革的背景，对新课程标准有新的认识，对课程结构和课程资源有进一步的认识，对教师健康心理形成自己的看法，对新课程的目的和理念有清晰的认识。
课程学习计划 篇3
一、学习目标
作为一名大学生，我的学习目标是全面提高自己的综合素质，实现个人价值和社会价值的最大化。在此基础上，我要实现以下具体学习目标：
1.专业知识：深入学习专业核心课程，掌握专业知识和实践能力。
2.人文素养：注重人文教育，提高人文素养和表达能力。
3.外语能力：提高英语水平，掌握一门其他语言。
4.创新意识：培养创新精神和创新能力，为以后的研究和工作奠定基础。
二、学习计划
1. 专业知识学习
深入学习专业核心课程，掌握专业知识和实践能力，为未来的职业发展打下坚实基础。
1.1 每周至少预习、复习一次。
1.2 制定详细的学习计划，按照计划执行，定期总结。
1.3 请教老师和同学，多做练习，及时检查作业。
1.4 上课认真听讲，积极参与课堂讨论，及时解决问题。
2. 人文素养
注重人文教育，提高人文素养和表达能力，培养广泛的兴趣爱好，提高综合素质。
2.1 阅读经典文学作品，每个月读一本。
2.2 注重社会实践，参加学生组织和志愿服务活动。
2.3 参加文艺团体，学习音乐、舞蹈、书法等艺术技能。
2.4 注重语言文化学习，学习一门其他语言。
3. 外语能力
提高英语水平，掌握一门其他语言，为未来的国际交流和合作打下基础。
3.1 制定英语学习计划，每天学习至少1小时。
3.2 注册TOEFL或IELTS考试，为考试做好充分准备。
3.3 利用网络资源，学习其他语言。
3.4 参加语言交流活动，提高口语表达能力。
4. 创新意识
培养创新精神和创新能力，为以后的研究和工作奠定基础。
4.1 注重研究性学习，参加科研项目，发表论文。
4.2 参与创新型比赛，积极参与创新实践活动。
4.3 学习行业前沿知识，关注科技创新动态。
4.4 参加创业培训，为将来创业奠定基础。
三、总结
以上为我的学习计划，希望通过本次计划，能够全面提高自己的综合素质，实现自我价值和社会价值的最大化。计划的实现需要坚定的信念和持之以恒的努力，相信只要我在坚持中前行，积极进取，必定会走向更美好的未来！
课程学习计划 篇4
课程学习计划
作为一名学生，制定一份合理的学习计划是非常重要的。它能帮助我们更有效地安排时间，合理分配精力，提高我们的学习效率。对于每个学期的课程学习计划，我们需要了解课程的内容和要求，制定出科学的学习方案。
第一步：了解课程
首先，我们需要了解课程的内容和要求。这可以通过阅读课程大纲和教材来实现。课程大纲会告诉我们本学期的主要内容、教学目标和考核方式。教材则会包含更详细的课程内容和教学材料，通过阅读教材，我们可以更深入地了解每个主题和概念。
第二步：制定计划
在了解课程内容和要求后，我们需要制定一份合理的学习计划。在制定计划时，我们可以考虑以下几个方面：
1.时间规划
我们需要为每门课程分配足够的学习时间。在规划时间时，我们需要考虑作业、课程报告以及考试的时间。为每个任务分配时间，并在时间表上标记出来，这样可以帮助我们更有效地管理时间。
2.学习方法
制定学习方法也是非常重要的。对于不同的课程，我们可以使用不同的学习方法。例如，对于语言课程，我们可以采用口语练习、阅读和听力练习的方法来提高语言技能。对于数学和科学课程，我们可以使用解题技巧和实验方法来巩固知识。因此，我们需要选择适合自己的学习方法。
3.参与
参加课堂活动和小组讨论也是非常重要的。这些活动可以帮助我们与他人分享想法和经验，互相学习和帮助。此外，参加一些学习小组或辅导课程也可以帮助我们更好地理解课程知识。
第三步：执行计划
制定计划只是第一步，执行计划才是最关键的。一旦我们制定了学习计划，我们需要付出努力去执行它。在执行计划时，我们需要保持集中精力，尽量避免分心，坚持计划。
总之，对于每个学期的课程学习计划，我们需要了解课程、制定计划并执行它。这样做可以帮助我们更好地学习和掌握知识，提高学习效率，并在学术和职业生涯中取得成功。
课程学习计划 篇5
为了适应时代的发展的要求，为了在教育教学工作中较好地适应新课程改革的需要，教师更要提高自身素质修养，提高自身能力，更要努力学习教育教学理论知识及相关知识，用知识来武装自己。使自己在教学中得心应手，抓出工作成效，不断提高教育教学质量，身为教师就必须不断学习，不断提高。按照本阶段教师新课程岗位培训及新一轮教师综合素质培训的相关内容、要求标准和上级的有关文件精神，结合本人自身的实特拟定本阶段的学习计划。
一、学习内容
除了《校本研修面对面》、《教育技术培训教程》、《新时期师德修养》、《新课程推进中的问题与反思》。《新课程学科及其它培训》等必修的课程外，自己还要挤出时间来学习，比如《新课程师资培训精要》、《教师教学究竟靠什么》、《课程的反思与重建》、《走向发展性课程评价》、《新教材将会给教师带来些什么》、《信息技术与课程整合》、《心理健康素质与教师心理素质》等诸多方面的知识来提高自己综合业务水平。
二、学习形式及措施
(1)以自学为主，按时参加学校组织的集中培训。
(2)认真完成作业，作好学习笔记。
(3)参加年级组学习。课标解读、教材研讨、观摩示范课。
(4)利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习，参与网友在教学理念和教学经验的讨论与学习。
(5)勇于实践，勇于开拓创新。
三、个人达标计划
(1)提升自身文化素养，作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。
(2)做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。
(3)学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。
(4)积极主动参加信息技术的学习，提高其应用能力。
(5)加强教育教学理论的学习，认真做好读书笔记。
(6)积极参与各项课题研究，认真参加各种专业培训或讲座学习活动，认真写好学习心得体会。
(7)紧密与教师团结协作，牢固树立服务意识，做好领导和教师之间的桥梁角色，促进学校与教师关系的良好状态。
(8)深入了解学生的世界，走进学生的心灵世界，是自己成为学生的良师益友。
(9)坚持教学相长，在师生交往中发展自己，遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。
课程学习计划 篇6
为了更好地落实新课改的有关内容，促使教学观念、教学行为发生较大改变。为使课改实验在今后有长足的发展，特制定本计划：
在平时的工作中以教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》等文件为依据，把以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点，结合情感、态度、价值观作为课程发展基本理念，转变教育思想，更新教育理念，扎实有效地开展新课程改革实验，全面推进素质教育。具体学习计划如下：
(一)认真培训，贯彻精神
课程改革是一场深刻的教育理念、教育模式的变革，是一项系统工程。新课程理念学习是课程改革实验工作成败的关键。要认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》，了解课程改革背景，学习新一轮课程改革的指导思想、教育理念、改革目标等，对课程标准，课程目标、具体内容和评估要求等，作到心中有数。
(二)立足教学，抓好常规
走进新课程，实践新课程。首先要认真学习和研究教材，特别是一年级新编教材，更要从编写思路、结构、内容和要求等方面去了解其新特点。只有把握了新特点，才能更好地领悟课改精神。其次课堂是课改的主阵地，学生是学习和发展的主体，一切为了学生的发展。再次在练习的设计上，应从培养学生的创新能力和实践能力出发，设计开放的、灵活多样的练习。
( 三)外出学习及校内学习
积极参加县里组织的各项培训，县级课改培训和听观摩课。积极参加学校组织的新课改教学大比武和新课改教学实验，互帮互学，相互听课，相互学习共同备课，真正做到教学相长。
(四)注重积累，加强研究
课程改革实验的本身就是科研过程。在实践中不断总结，积极撰写教学随笔、教后反思，提高自己的科研水平。在课程改革实验过程中积极组织开展以新课程为专题的研讨活动，如学习新课程的体会、新课程理念下的教学案例与反思等，使课改逐渐深入。
课程学习计划 篇7
教师业务学习计划
（2013-2014学年第二学期）
根据我校实际，本学期开始学习2011版新的课程标准，为切实让广大教师学习好新课程，把握好新课程标准的教学思想，实施好新课程，我校制定如下实施计划：
一、加强领导完善制度
1.建立以校长为组长的领导小组，由校长亲自抓新课程的实施；进一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，保证研究探讨的连续性和完备性。
2.完善考评制度。学校制定出详细的考评细则，对教师实践新课程进行考核，对教师成绩并入本学期综合考评，记入个人档案，作为评优的重要依据。
二、加强对新课程标准的学习
1.严格学习制度，制定学习计划，明确学习内容，落实保障措施，将学习情况纳入对教师的考核量化。本学期的重点学习内容是各科新课程标准及有关新课程方面的理论文章，每位教师本学期做新课程学习笔记不少于3千字。
2.积极组织有关新课程方面的论文撰写、评选及征文活动和教案评选活动，要求教师围绕新课程的内涵、目标、任务、措施等展开进一步的讨论，并结合自己在实践新课程中的教学体会，写出有独到见解的优秀论文，鼓励教师精心设计教案，实践好新教材，对优秀论文和优秀教案及时向上推荐和上报。
3.通过走出去和请进来的办法，促进新课程的学习，本学期就新课程标准方面进行理论讲座和发表指导建议。积极参加区组织的外出培训学习，通过学习我们力求达到提高对新课程的认识，增强教育改革的责任感。提高主体意识，让学生成为学习的主人。提高能力意识，树立新的教育质量观
三、努力提高教师素质
1.把年轻的教学能手、教学骨干作为实践新课程的领头兵，鼓励他们积极投身于新课程的学习实践和研究，为他们创造展现才能的时空。
2.有重点的培养。寻找一切可能的机会，让他们参加大型的或较高层次的理论学习和研讨会，增强课程改革意识和改革能力。
3.充分发挥能动作用，鼓励教师从教学中发现问题，主动研究，从备课、上课、批改作业和课外活动等教学环节中，发现值得研究的问题，在教育理论的指导下，不断进行教学改革尝试，探索解决问题的有效方法。
4.本学期给教师定目标、定任务：学校规定每位教师都要有自己的研究课题，对研究课题要有计划、有实施方案、有研究记录、有阶段性总结，每位教师都要结合教研教改实际，写出一篇高质量的论文和精心设计一篇教案，每人上好一堂公开课或示范课。
总之，我们将在的领导下，依照及上级主管部门的要求，认真研究、勇于探索，积极学习先进经验，及时调整思路和方法，把新课程标准实施好、落实好，使我校教育教学水平有一个大提高。
2014年2月25日
课程学习计划 篇8
学习计划：
1．通过各种方式让学生了解项目学习的相关内容。
2将班级的同学按实际情况进行分组，同时确定各小组的主题
3．每个小组内部进行分工，明确各自的任务，并进行合作交流。
4．学生开展活动，上网收集资料、问卷调查、分析并整理资料。
5．展示各组的项目学习成果，如PPT演示文稿，图片、案例、调查结果等。
学习目标：
通过收集体资料，学会用搜索引擎查找信息，并学会筛选信息
通过问卷调查知道人们主要利用网络来做什么
通过案例分析了解网络的利与弊
能正确利用网络
框架问题
基本问题：网络的利与弊有哪些？
单元问题：如何利用网络才是正确的？
内容问题：
1、一周上网控制在多少时间内是合理的？
2、对网络上的不良信息该如何对待？
3、我们要利用网络来做什么？
（精）我选定的是初三化学上册
学习计划：
1．通过教师讲座、学生自主学习等方式让学生了解项目学习的相关内容。
2．在班里分组，并确定各小组主题。
3．展开头脑风暴，为每个小组确定框架问题。
4．小组内部分配任务，确定活动计划，填写相应的表格。
5．学生开展活动，收集资料并分析、整理资料。
6．师生之间、生生之间进行活动评价。
学习目标：
在课程标准中，关于碳和碳的氧化物是分散提出的。例如，能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途；初步学习二氧化碳的实验室制取方法；了解自然界中的碳循环；知道某些物质（如一氧化碳）对人体健康的影响；认识物质的多样性；等等。
课程学习计划 篇9
鲁泰洪山小学《课程标准》学习计划
一、指导思想
为全面贯彻和执行党的教育方针，全面推行素质教育，进一步推进课程改革，提高课堂教学效率，切实提高教师专业理论水平和专业技能水平，为教师的可持续发展奠定坚实基础，以适应市场经济的发展，努力建设一支高素质的教师队伍，特制定如下计划。
二、学习方法和目的
采用个人学习和集中学习相结合的办法。要求全体教师在学习理论的基础上，本着“学理论要精，要管用”的原则，拓宽业务理论知识，提高个人业务素质和课堂教学水平，联系自身的教育教学和科研情况，不断发现教育教学中存在的新情况、新问题，研究、探索、解决教育教学中存在的难点、重点和热点，并能通过相互间的经验交流，互相学习，取长补短，使每位教师的业务素质和课堂教学水平都有一个大的提高。
三、学习的主要内容
课程标准是国家关于课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育每门课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程标准规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求，反映了当前课程改革所倡导的基本理念，是教师教育教学行为的指南。教师只有真正把握和理解了国家课程标准，才能确保教育教学行为的规范，才能高质量地完成各项教育教学目标和要求。学科思想是体现学科教学的精髓，对学生学科综合素养发展起着至关重要的作用。各教研组要充分认识开展新课标学习实践活动，加强学科思想建设的重要意义，采取切实措施，自觉地参与到新课标学习实践和学科思想建设活动中来。
四、学习要求
将业务学习与 “五个一”规定相结合，即读一本教育理论书籍、写一本业务学习笔记、上一节优质课、完成一篇教育教学论文或心得体会，开展一项校本教育教学研究，以此促进教师专业水平的提高。
学校鼓励教师积极自学教育教学理论和专业技能。对积极自学教育教学理论和专业技能的教师，学校将给予表扬和鼓励。
学校提倡教师善于作“反思型”教师，加强“个案研究”，教师要善于留心日常的教育教学事件，养成自我反思的习惯，提取有价值的教育教学事件形成问题甚至课题，进行自觉的个案研究。鼓励“即时性”教研方式，提倡同伴互助随时教研的风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象随时进行研究，并努力获取有价值的教育教学经验。
五、学习安排：（见附表）
鲁泰洪山小学 2013年4月
新课改学习计划
2010年04月27日 10:22
随着教育改革工作的不断深化，新课堂不断推向深入。为了能不断提高自己的业务能力，不断的进取，做好新课改形势下的教育教学工作，特将学习新课标、新教材、新考纲计划如下，以利于做好这一项紧迫而重要的工作。
一、紧紧的跟上时代的步伐，坚决响应党中央和国务院关于新课程改革的号召。深化教育教学思想，深化教育教学改革，绝不迟疑，用自己的实际行动来践行新课改工作。
二、在学校组织的各项业务学习中，例如全干会、年级部会议上一定要认真学习，认真听取校领导的教诲，积极汲取新课改的精神思想。
三、在每周日晚的自习和每周三晚的自习上，积极进行备课组活动。认真学习，积极和同组的同志认真的研讨新课程标准、新教材，认真体会新课改的要义，准确把握新课改的思想和实质，在新的教学时，必须认真贯彻新课程表准的要求。认真的进行备课，使新教材和新课标相辅相成，相得益彰！
四、除过不断的学习新课程标准和新教材外，还必须积极学习我校领导提出的紧跟新高考大纲的呼吁，实现“三学”。不断紧跟考纲的变化，不断调整平时的教育教学，使教育教学工作有明确的目标性和方向性。使学校的教学既有平时目标，又有阶段性的总目标，使整个高中阶段的教学工作浑然一体于新课改形势之下。
五、在认真学习材料的同时，还必须多多的进行实践工作，使理论和实践相结合。有机会一定要多多的外出学习，到教育教学发达的地区、新课改先行地区去学习，学习他们的先进经验、汲取他们的教训、思考它们的困惑，积极了解新课改的现状。同时对于外出学习归来的同志的工作汇报、示范课、公开课一定多多地听，以学习新课改的实践经验，不断的提高自己。
总之，坚决响应党中央、国务院、教育部和我校委会关于新课程改革的安排，积极学习我校领导提出的“四步六环节”新课改模式，积极进取，认真做好教育教学工作
新课程培训学习计划
［ 新课程培训 更新时间：2005-11-15 14:58:00］
为了更好地落实新课改的有关内容，促使教学观念、教学行为发生较大改变。为使课改实验在今后有长足的发展，特制定本计划： 在平时的工作中以江总书记“三个代表”的重要思想为指导，以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件为依据，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点，结合情感、态度、价值观”作为课程发展基本理念，转变教育思想，更新教育理念，扎实有效地开展新课程改革实验，全面推进素质教育。具体学习计划如下：
(一)认真培训，贯彻精神
初中语文课程改革是一场深刻的教育理念、教育模式的变革，是一项系统工程。培训工作是课程改革实验工作成败的关键。要认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，了解初中语文课程改革背景，学习新一轮初中语文课程改革的指导思想、教育理念、改革目标等，对初中语文课程标准，课程目标、具体内容和评估要求等，作到心中有数。
(二)立足教学，抓好常规
走进新课程，实践新课程。首先要认真学习和研究教材，特别是一年级新编教材，更要从编写思路、结构、内容和要求等方面去了解其新特点。只有把握了新特点，才能更好地领悟课改精神。其次课堂是课改的主阵地，学生是学习和发展的主体，一切为了学生的发展。再次在练习的设计上，应从培养学生的创新能力和实践能力出发，设计开放的、灵活多样的练习。
（三）外出学习及校内学习
积极参加县里组织的各项培训，县级课改培训和听观摩课。积极参加学校组织的新课改教学大比武和新课改教学实验，互帮互学，相互听课，相互学习共同备课，真正做到教学相长。
(四)注重积累，加强研究
初中课程改革实验的本身就是科研过程。在实践中不断总结，积极撰写教学随笔、教后反思，提高自己的科研水平。在初中课程改革实验过程中积极组织开展以“新课程”为专题的研讨活动，如“学习新课程的体会”、“新课程理念下的教学案例与反思”等，使课改逐渐深入。
课程学习计划 篇10
一，研究性学习课程的意义
1.获得亲身参与研究探索的体验；
2.培养发现问题和解决问题的能力；
3.培养收集、分析和利用信息的能力；
4.学会分享和合作；
5.培养科学态度和科学道德；
6.培养对社会的责任感和使命感。
二，研究性学习课程的组织与管理
1.学校课程改革办公室负责研究性学习课程的统筹与协调:学校研究性学习课程实施的主要承担者，负责学校研究性学习课程的规划与管理；负责教师的培训；负责为组织成果展示提供资源保障；组织评估研究性学习课程的实施情况；与校外相关方协调。
2.各职能部门的职责
刻印办:负责研究性学习课程实施的时间安排、教师的分配、学校教学资源的组织、学分的登记、教师指导的研究性学习等综合实践活动的'评价。
政教处:负责为研究性学习课程的实施提供安全教育和保障，对班主任指导的研究性学习等综合实践活动进行评估。
总务处:负责为研究性学习课程的实施提供后勤保障。
3.教师的职责
(1)教师的职责:
负责全班的研究性学习课程。协助课改办培训，组织协调各实践环节，整理学生研究性学习的文件和评价材料并归档，组织课堂展示和评价。
(2)教员的职责:
教师是各科的兼职教师。任务是介绍科研的一般方法，讨论提出课题，选择课题，指导开题报告，准备开题答辩，指导项目实施计划，记录材料，指导结题报告，参与结题答辩。每学期指导班级的研究组不少于2个，指导组总数不超过6组。每一位参与研究性学习的导师都要在学期末写一份工作总结，他的指导和成绩将作为本学期的考核依据之一。教师不得随意拒绝担任课题组导师。如果有特殊原因，他们必须向学生清楚地解释原因。教师一旦成为课题组的导师，就要充分承担起指导学生开展研究的责任。导师应保留指导学生的原始记录。学校把组织班级研究性学习课程作为班主任和学科教师工作绩效的指标之一，把指导研究性学习等综合实践活动作为评优评职称和绩效工资的条件之一。
三、研究性学习课程的学分安排
研究性学习是高中生的必修课，共15学分。
参加研究项目的学生达到规定要求，完成一个项目可获得5个学分；每个学生必须在高中第一和第二学年参加三门学科的研究，才能获得15个学分。
四，研究性学习课程的实施程序
研究性学习的实施过程分为三个阶段:准备阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。
1、前期准备阶段
(1)研究前的知识准备
学生要接受学校提供的培训，自主学习，掌握研究性学习的知识。
(2)选题和课题组的组建
确定课题有两种方式:一是学生在教师的指导下，根据自己的兴趣、特长和客观条件，从自然、社会和学生自身生活中独立选择和确定研究课题；第二，根据我校和学生的实际情况，并结合本学科的特点，每个备课组确定3-5个科目。
研究性学习主要有两种组织形式:小组合作研究和个人独立研究。我校主要采取小组合作的组织形式，允许但不提倡个人独立承担研究。
学生一般由3-6人组成，教师聘为讲师。在研究过程中，实行分工协作制度，研究组成员有各自独立的任务，包括分工协作，各显所长，相辅相成。
在课题组组建和选题过程中，班主任和任课教师负责协调，通过沟通和合并，将有共同兴趣的人聚集在一起，组成课题组。
(3)主题演示
项目论证包括以下几个方面:
一、阐述和分析研究的范围和方法；
b、主体的意义分析和预设结果；
c、分析自己的研究能力(每个团队成员的特长)，研究的主客观条件。
项目演示主要是让学生自主演示。导师应该劝阻那些太大、没有研究条件或没有研究价值的项目。如果学生坚持，他们可以建立这个项目。
项目论证应体现在项目开题报告中。
(4)研究项目的制定
经过论证，项目要一起讨论，确定具体的研究方案。
课程学习计划 篇11
课程学习计划：如何制定合理的学习计划
一、背景
我们时常听到这样的话：时间不够用。确实，每个人每天的时间都是有限的，而面对日益繁忙的生活，如何安排好自己的学习计划显得尤为重要。而对于大多数学生来说，学习计划就是为了更好地利用时间，能够高效地完成学业。然而，如何制定一份科学、有效、可执行、合理的学习计划，对于学生来说并不容易。本文旨在探讨如何制定一份合理的学习计划，以帮助学生更好地实现自己的学习目标。
二、学习计划的意义
制定学习计划，有利于提高学生学习效率，引导学生养成科学的时间规划、学习方法与习惯，增加学生的自律性、自信心和成就感。制定学习计划可以让学生合理利用时间，达成学习目标，从而更好的面对学习压力和考试挑战。
三、制定学习计划的步骤
制定一份科学、可操作性强的学习计划需要遵循以下步骤：
1.目标明确：制定学习计划之前，我们首先要明确自己的学习目标。只有目标清晰、明确，学习计划才能更加针对性和实际可行性。对于学生来说，学习目标可以是完成某个作业，通过某门考试，甚至是学习一门新技能或者提高某个领域的知识水平。学生可以通过目标设定来激励自己，为自己的学习明确方向。
2.时间计划：有目的地利用时间是制定学习计划的关键。根据目标的不同，我们可以制定长期、短期、日常等各种不同时间间隔的计划。学生可以通过课程表、作息时间等因素来规划自己的时间。同时，需要根据自己的实际情况，包括学习状况、个人爱好和生活安排来进行具体的时间规划。
3.任务明确：制定好计划之后，就要明确每一项任务的具体内容。任务的明确性对于学习计划的执行至关重要。对于学生来说，任务可能包括阅读某一部分的教材、完成某个练习或者考试前的王者荣耀全国榜冲击赛。存有已确立的小目标可以让学生清晰地知道自己需要完成哪些任务，从而有利于调整自己的时间和资源，提高学习的效率。
4.执行与调整：制定出计划后，需要按计划执行， 同时根据实际情况不断调整计划。对于学生来说，需要不断反思自己的学习情况，根据实际情况对计划进行适当调整。同时，需要保持专注和耐心，不断地推进自己的学习进度。
四、学习计划的注意事项
制定学习计划是为了提高学习效率，但是如果制定不当，可能会适得其反。制定学习计划需要注意以下几个注意事项：
1.合理分配时间：学习计划需要根据实际的学习进度进行分配时间。不应一味地追求一天能够完成过多任务而累坏自己。
2.清晰明了的任务：在制定学习计划时，应该将每个任务都明确地写下来。任务要具体明确，这样才能更好地实现计划。
3.适时调整计划：制定学习计划的初衷是帮助自己提高学习效率，所以如果计划出现了偏差，需要适时地调整，以便更好地实现学习目标。
总之，制定一份好的学习计划需要注意不少细节，需要充分考虑自己的实际情况、时间和目标。合理地制定学习计划可以提高学习效率，引导学生养成科学的时间规划、学习方法与习惯，增加学生的自律性、自信心和成就感。
课程学习计划 篇12
课程学习计划
在进入高等教育学习的道路上，课程学习计划显得尤为重要。一个良好的课程学习计划可以帮助我们切实有效地安排学习时间，充分利用时间进行知识的积累和应用。
首先，一个好的课程学习计划应该从目标出发。我们应该明确自己要达到的目标，这个目标应该能够真正地推动我们学习的动力，同时也应该是有挑战性的。例如，如果我们想要在某科目中获得A+的好成绩，那么我们应该怎样进行学习呢？首先要明确这个目标所需要掌握的知识点和技能，然后根据这些知识点和技能安排学习时间。对于不同科目的学习，我们还需要因材施教，比如有些科目需要进行思考和分析，而有些科目则需要进行大量的记忆和背诵，因此我们需要制定不同的学习方法和策略。
其次，课程学习计划应该合理安排学习时间。学习是一个长期的过程，需要有持之以恒的学习态度。我们应该制定一个有规律的学习计划，合理安排时间，避免临时抱佛脚的情况。此外，在制定计划时应该根据个人的情况，灵活调整学习进度，避免过于疲惫和焦虑，从而降低学习效率。同时，我们要充分利用零散时间，比如公交车上、午休时等，减少时间的浪费，使学习更充实和高效。
最后，一个好的课程学习计划也需要有评估和反思的过程。我们应该及时总结学习成果，发现自己的不足和优点，及时调整自己的学习方法和策略，不断提高自己的学习效率和质量，为未来的发展打下坚实的基础。
总之，一个良好的课程学习计划可以帮助我们有效地安排时间，提高学习效率和成果，为未来的发展做好准备。因此，我们应该逐步完善自己的学习计划，并将其不断落实到实际行动之中。
课程教学计划(汇总十三篇)
时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的教学工作又迈入新的阶段，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是小编精心整理的校本课程教学计划范文（精选13篇），希望对大家有所帮助。
课程教学计划 篇1
一、指导思想：
校本课程开发是实施素质教育的要求。校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。我校的校本课程开发坚持以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国家《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，结合我校整体建设与发展的目标，探索网络环境下校本课程开发的新途径，反思自身实践，外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程开发为突破口，逐步把我校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。
二、实施目标：
1、在校本课程实施过程中学生学会交往，在合作中学习；培养自信心、建立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。
2、提高学校管理者、教师开发、设计、实施校本课程的能力，特别是提高教师的理论水平。争取发表高质量的论文，撰写有特色的案例。
3、针对目前普遍存在的过分看重学科成绩的倾向，以学生全面及可持续发展的教育理念来激发学生的内在需求，以促进学生的综合素质的提高，创造一种更适合学生需要的育人环境。
三、校本课程内容：
目前我校开发的校本课程有：经典诗词赏析读本《书香小筠》综合实践活动教程《我动手我快乐》心理健康教程《聆听花开的声音》《淡墨痕》。本学期，我们将继续从学校实际出发，结合整体建设发展的目标设立了以下各学段校本课程内容安排：一至二年级是《书香小筠》三至四年级是《我动手我快乐》五年级是《聆听花开的声音》
今后我们将在这基础上陆续开发《文明礼仪》、《爱我梨乡》、《数学与生活》等系列校本课程。
四、具体措施：
1、加强对校本课程的管理力度，在建立校本课程开发领导小组的基础上，成立相关项目开发小组，设立组长，在领导小组的直接领导下，积极组织运作，撰写方案，组织人员，落实编写任务，反馈信息，充分发挥作用。
2、积极组织教师进行业务学习和校本培训，从根本上转变教师的旧课程理念，认识校本课程开发的意义和目的，明确如何开发校本课程，提高教师队伍的综合素质。
3、加大对校本课程开发的经费投入，设立专项拨款，立项拨款；鼓励教师结合家乡特点、学校特色自立、自报项目，并给予经费支持，对表现突出，有创新的教师给予及时的表扬和奖励。
4、严格校本教材课程设置。把校本课程纳入正式课表，保证有课时，有教师，有文本，有计划；同时，根据实际情况，可有计划地灵活使用课时，对有些课作弹性化处理，使校本课程进入良性的`发展轨道，并在实践过程中，掌握资料，积累经验，不断充实完善、提高校本课程的质量。
5、坚持校本课程研讨制度，把校本课程开发和实施作为学校的一项重要的常规工作，年内举行至少四次校本课程研讨活动，并做到有计划，有记录，有资料，有总结，有课题。
6、积极营造校本课程开发氛围，校本课程的限定项目和自主项目有机结合，挖掘教师内在潜力，提倡教师独立或合作申报项目，学校领导部门及时给予技术与经费方面的支持。
7、学校的各部门、各条线积极地为校本课程的开发和实施提供有利条件，如图书馆、电脑房、科技室等，专任教师、学生家长、社会人士等都是很好的教学资源，要充分利用，学校应给予有力的支持。
五、校本课程实施的组织和管理
1、任课教师认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课、测评，发现问题及时沟通。
2、任课教师边工作边培养有经验的老师、骨干带新教师；任课教师之间互相听课，互相学习。
3、任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验，撰写校本课程案例、论文。
4、明确课堂常规，进一步规范教学行为，要做到“三不，两认真”：不迟到，不上没准备的课，不随意调课、代课；认真编写教案，认真搜集课程资源上好课。
5、校本课程小组及教导处将采取检查与随机抽查相结合方式定期把检查结果予以反馈。
6、每月开展一次教研活动，有记录
六、校本课程的评价
本学年将在校本课程的评价方面作一些尝试，主要包括以下几方面：
1、对课程开发实施者的评价领导与教师听课后的评价
2、对学生的评价
3、对课程的评价召开校本课程评估会议，不断完善我校校本课程。
课程教学计划 篇2
新年已经来临，我们迎来了一个新的学期。为了让我们的班级工作顺利开展，让我们的孩子在各个方面都有所提高，顺利进入小学，我们制定了以下的学期工作计划。
一、了解班级情况
我们班目前有43名幼儿，上学期他们在各个方面都有很大的进步，自理能力强，懂得关心和帮助别人，掌握的知识也很熟练。不过，由于班上男孩较多，他们的自制力较差，所以我们需要加强常规训练，努力培养他们良好的学习习惯和课堂注意力，为小学打好基础。
二、教育教学方面
我们将继续贯彻《幼儿园教育纲要》，根据课改精神，完成教育教学目标。根据孩子们的年龄特点、兴趣爱好以及本土文化和时事信息，我们将开展有趣的课程，丰富孩子们的知识，拓宽他们的视野。此外，为了帮助孩子们顺利过渡到小学，我们将适当地教他们一些生字和简单的写字和拼音，同时加强1到10的加减法运算，让他们能够熟练掌握。在英语方面，除了完成预定的教学目标，我们还将加强孩子们的语感启蒙训练，提高他们的口语表达能力。
三、教师专业成长
教师的`言行举止直接影响到孩子们，所以只有提高自身素质才能更好地教育孩子。在新的一年里，我们要继续努力学习专业知识，提高专业水平，勤练基本功，多看、多学、多思考，不断追求创新意识。我们还将为班级开展有特色的教育方式和活动，因为身教胜于言教，这样可以给予孩子们最好的教育。
四、环境创设
创设良好的教育环境对孩子们的发展也非常重要。所以我们不仅要为孩子们创造良好的物质环境，还要为他们创造宝贵的精神环境。我们将为孩子们提供与主题相关的资料，渗透到活动区和日常生活中，让他们不断探索知识。我们还将传授孩子们时事新闻等社会信息，让他们了解社会。组织各种爱国活动和春游活动，让孩子们了解祖国的美丽山川，培养他们的爱国情感。如今提倡的和谐社会，我们还应该培养孩子们关爱他人、帮助有困难的人的意识，从生活的点点滴滴小事做起，为孩子们创造条件去帮助有困难的人。
课程教学计划 篇3
一、指导思想：
进一步深化课程改革，以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，确立现代教育观、课程观、质量观。以学生发展为本，充分发挥学校资源功能，优化学校课程结构，开创学校特色品牌，提高办学水平。
二、课程目标：
1.采用实践—评估—开发的课程开发模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，引领全体学生参与，促进全体学生的发展，从而努力创建学校的教育特色。
2.发扬"尊重人格、尊重差异、自知自律、自主发展"的人文主义精神，培养学生的人文素养和科技精神。针对我校实际，确立“尊重他人、认识自我、勤于动手、善于合作”的校本课程目标。
3.以学校为基地，与外部力量合作，开发出多样性的、可供学生选择的课程。集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性。
三、课程内容：
主要有分学校篇、家乡篇、育人篇、安全篇、安全篇和环保篇。三年级主要学习学校篇和家乡篇。
四、主要措施
1.新教学理念做引领，指导具体活动实践
组织教师学习课程改革的基本理论，树立大教育观，用大教育观指导自己的教育教学实践。要树立十种新型的教育观，即新型的教师观;新型的教学观;新型的学生观;新型的质量观;新型的课程观;新型的人才观;新型的教学方法观;新型的过程教学观;新型的教学手段观;新型的终身学习观。学校采取走出去、请进来的办法。通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念，树立新课改意识，及时捕捉信息，开阔视野，寻找差距，完善自我，提高素质，用新的教育理念和教育策略，做好地方和校本课程的开发与实施。
2.建立合理的激励评价管理机制，确保校本课程实施。
校本课程的`开发为教师提供了无限的表现与创造的空间，要想让每一位教师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的教师，学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励。同时，要研究制订校本课程评价标准，并与学校对教师的综合素质考核相结合。采用恰当的行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。
五、具体课程安排：略
课程教学计划 篇4
一、校本课程开发的目标
1、使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。
2、了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱;建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。
3、了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。
二、校本课程实施的原则
1、主体性原则：确认教学的本体地位，确立学生的主体地位，把教学作为民主的、积极的和创造的实践活动来开展，使学生成为追求真、善、美的主体。
2、民主性原则：教师要为学生营造一种民主、和谐的氛围，建立新型的师生朋友关系，给学生以心理上的安全感。以求课程开展扎实有效。
3、合作性原则：学生可以在小组内交流，质疑解疑，相互启发，相互补充，取长补短，也可通过其他小组帮助解决，或者寻求老师的点拨引导，使得学生之间、师生之间相互沟通、相互交流合作，以求共同提高。
4、趣味性原则;根据小学生的知识基础，认知水平和心理发展的特点，教师要尽可能地选择适合小学生特点的、趣味性较强的内容，并以学生喜闻乐见的形式开展教学活动，做到难易适中，形式丰富，内容新颖，以此激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，使学生乐于参与，在参与中自信起来，以求实效。
三、校本课程实施的过程
(一)以家庭礼仪、校园礼仪和社会礼仪为主要内容，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的.、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。 校园礼仪：尊重老师 、尊重同学、学会请教、学会商量、学会倾听、学会劝阻、学会合作、学会感恩、学会师生间的礼仪 …… 家庭礼仪：做客礼仪、迎宾礼仪、待客礼仪、祝贺礼仪、邀请礼仪、服饰礼仪、 上下辈之间的礼仪 …… 社会礼仪：问路礼仪、乘车礼仪、购物礼仪、影剧院礼仪、邻居间的礼仪……
(二)以丰富有效的活动形式推动“文明礼仪”校本课程的开发和研究。
1、师德榜样。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。
2、每周落实。教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的文明交际礼仪教育，使学生通晓礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。
3、学科渗透。各科教学之中继续渗透文明礼仪的知识，切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。
4、课外实践： (1)调查走访：走访商场等服务性强的单位，学习有关礼仪知识。
(2)自主学习：引导学生通过上网、上新华书店与各级图书馆收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。
(3)竞赛展览：举行邀请函设计活动、感恩语言描绘活动、手抄报评比活动，指导学生动手实践，锻炼能力。
(4)角色体验：引导学生体验不同社会角色富有特征的工作生活，感受不同角色的礼仪规范。
四、校本课程实施的建议和要求
1、加强领导，广泛动员，让主题宣传教育实践活动扎扎实实地开展起来。20xx年3月，学校举行“文明礼仪伴我行”校本课程教育实践活动启动仪式。动员学生积极行动起来，做文明礼仪的先锋。根据工作部署，制定出行动计划、实施方案，采取措施，狠抓落实。学校家庭礼仪、校园礼仪 “社会礼仪”教育要形成高潮。
2、 宣传礼仪。组织学生校园礼仪演讲活动。培训学生宣讲员，利用寒暑假和公益活动时间深入社区和家庭进行文明礼仪的宣传活动。通过家长学校和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创文明新气象的良好氛围。
3、建立监控激励机制。将文明礼仪教育实践活动开展情况，学生文明礼仪行为表现作为学校德育工作的重点内容。对校本课程教育实践活动普及广泛，工作成效显著的班级和先进个人给予表彰，将评选校园文明礼仪示范班级。各班级在实践研究过程中也应该建立相应的激励机制，对达到要求的学生给予鼓励。
4、大通过开展师生校园礼仪风采展示、征文、知识和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事、争创文明礼仪先进班级和文明使者、制作文明礼仪手册等活动，展现师生员工在文明礼仪宣传教育实践活动中的阶段性成果。
课程教学计划 篇5
一、指导思想
地方课程是研究学习课程的载体，它是对国家课程的必要补充，它是国家基础教育课程体系的重要组成部分。其特点是淡化课程的学科性，使课程资料呈现非学科性，它对课程的要求是体现人文精神，呈开放性特点。其目的在于满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的需要。所以各任课教师应根据本学科的教学特点，以新课程标准的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。同时结合本校教学实际，尽可能应用媒体辅助教学，优化课堂教学环节，充分利用教学活动的有限时间，到达最佳教学效果，特制定以下课程计划。
二、基本情景
本学年，我继续担任地方课教研员，本学科是一支任教教师最不专业的师资队伍。所有教师均为兼职，基本上没有参加与本学科相关的培训活动。许多教师没有足够的经验，甚至没有具体的应对学科教学的措施。许多教师手边也没有配套的教学用书和统一的`课程资源，这就给我们带来了很大的难度。但学校很是重视该学科，为了加强地方课教学，构成研究氛围，充实研修力量，我**镇中心小学专门成立了地方课程研修小组，我担任研修小组长，为今后的集中教学和团体研修创造了必须的条件。
三、教学目标
提高学生科学人文素养，提高学生的生命质量，让学生热爱生命；培养和发展学生良好的创新素质、审美素质、实践本事、思想素质和具备适应地方生活的基本素质，使其生动活泼健康全面的发展；培养学生尊重他人、善于协作的团队精神；培养学生自主、自律、自理、自强的品质。
四、具体措施
1、地方课教师要加强自身的业务培训，多读书看报，每位教师手边至少要有一本该学科的专业杂志，不断提高本学科的知识应对本事。同时还要参加多种形式的培训，促进教师专业化发展。
2、利用丰富多彩的活动，设计多种多样的体验学习方式，让学生在愉快中展开学习活动。同时利用多媒体、课外活动等资源，帮忙学生拓宽和获取信息资源的渠道，为学生获取多种信息和多方知识提前收集信息做好准备。绝不打无准备的仗。
3、地方课程分为“通用课程”和“专题课程”两类。地方课程中的通用课程，每位教师都要积极参加地方课程教学研讨活动。每个学段的地方课教师要一齐研讨专题教育实施的具体资料、方式方法、共享团体的智慧。无论是该研修小组的月查，还是教导处的教学检查，均要把专题教育纳入检查范畴。
4、设立心理辅导员，开展专题教育专项活动。除了在地方课教学中实施心理健康教育之外，本学科所有任课教师均为心理辅导员，均有义务对所担任班级的学生进行心理辅导。
5、重视地方课程中的学生综合素质的评价。在评价标准上，注重以学生“自我参照标准”为主，促进学生主动发展。在评价资料上，注重对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，进行综合评价。在评价方式上，可采取考试、考察、汇报、演示、竞赛、成果展示、总结等多种多样的评价方式。每次活动之后，我们要有明确的过程记载并物化活动结果，一学期结束时收集存档。
五、课程及活动安排
1、9月份组织开展“学校是我家”普通话宣传活动。
2、10月份举行“阅读才艺大赛”活动。
3、11份开展“学校安全伴我行”的安全教育活动。
4、12月份以《心理健康教育》为主，开展适合班级特点和年龄特征的心理辅导活动。
课程教学计划 篇6
依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。
一、校本课程开发的目的意义：
我校校本课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。
二、提高认识，领导重视，全员参与：
校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。
校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。
三、校本课程教学的基本原则：
学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：
1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的`事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。
2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。
3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。
4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。
5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。
四、校本课程实施计划：
1、校本课程的实施方法
校本课程的实施通过三个角度来进行：
分层：依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。
分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。
分块：校本课程安排在每双周校本课进行。学校所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。
2、校本课程教学常规管理：
校本课程的常规管理由教务负责，主要负则排课。教师的教案检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况由冯校长负责。
对学生上课的管理，由班主任负责，由教务处负责检查学生的上课情况。要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。
校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。
课程教学计划 篇7
一、学情分析
一年级学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培养学生动手能力和创造能力为主的橡皮泥制作课。通过捏橡皮泥这种丰富多彩的活动，培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。
二、教学目标
1、培养学生的动手能力和创造能力，在活动中培养学生热爱劳动、热爱学习、勇于探索实践的良好品质。
2、转变学生学习方式，激发学生学习兴趣和参与意识，并学会主动交流、合作分享、实践创新。
3、学习和掌握手工制作的基本知识、基本技能和方法，培养学生的科学态度和创新意识。
4、培养学生收集、分析、整理信息、解决问题的能力，并在动手中激发学生欣赏美、创造美的能力。
三、教学任务：
充分体现课程活动化，活动课程活动化的原则，以培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力为主目标，形成一系列富有特色的教学活动，结合学生的具体情况，采用个人、小组、班级活动方式，组织好校本课程的实施。
四、教学措施
1、多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新知识和科学技术研究成果，激发学生的兴趣。
2、尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。
3、采取生动、活泼、有趣的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的.课堂氛围，引导学生积极参与。
4、对学生学习中的表现进行及时而且积极的评价，激励新的创新火花的迸发。
5、教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
五、教学内容及进度安排
（略）
课程教学计划 篇8
校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据我市课程改革会议精神，提出我班校本课程教学计划:
一、指导思想
以邓小平同志的“三个面向”为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培养学生人文素养为我班本课程开发的基本方向。
二、总体目标
以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的`人才。
三、具体措施
（一）切实做好培训工作
为了提高教师的思想认识，我班将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师学习，为课本课程的实施创造有利条件。
（二）切实抓好实验进程
我校校本课程以《塞外明珠---官厅湖》为教材，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。
（三）切实组织好学生展示
依据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，使进一步培养学生的综合素质。
总之，在全体教师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的使用和管理，为学生的个性发展提供更广阔的空间，以此促进我班新课程的改革，使我校的素质教育再迈上一个新台阶。
课程教学计划 篇9
一、学生基本情景分析
本班共有学生XX人，男生XX人、女生XX人，因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业，上课时间什么时候能交流等等，都是需要孩子在这个学期要掌握的，异常是良好的听说读写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。由于学生年龄小，爱说、爱动、爱表现是这个年龄的主要特征，这也是我们利用的优点。
二、教材分析:
地方课程教材主要以探索活动和生命的秘密两书为教材包括以下资料：第一单元我上学了、第二单元良好的习惯，第三单元学校的一天，第四单元银色的冬天。对于这部分资料的编排的特点是结合学习资料让学生在情景与现实生活紧密结合在一齐，组织一系列的教学活动，抓住了小学生兴趣多好奇心理强，设计了富趣味味的探索活动为主题，呈现学习资料，让学生在情景中体验学习的乐趣，培养他们的探索意识，提高他们的探究本事。
三、本学期教学的主要目的要求
(一)、知识和技能方面
1、尊重儿童的生活和需要，以儿童生活和空间的发展为线索，选取儿童必须的'、感兴趣的、真实的对儿童有意义的资料设计主题活动。
2、重视主题活动和游戏中的体验感悟，促进学习方式的转变，引发儿童的兴趣，并引导儿童体验和感悟，促进其身心的全面发展.
3、重视学习方法的引导，主题构件模式多样化，引导儿童在生活中发展提升，以问题解决为主，培养儿童的问题意识和初步分析问题、解决问题的本事。
4、结合主题图和插图，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真学习，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。
(二)、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验知识与日常生活的密切联系，感受知识在日常生活中的作用。
2、了解同一问题能够有不一样的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(三)、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮忙下，对身边与生活有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮忙下，能克服在活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好知识的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习的过程，感受学习思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好知识的信心。
6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
课程教学计划 篇10
一、指导思想：
随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。地方课程也是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际状况，在三年级进行安全、环境保护、传统文化等方面的教育。
二、教材分析：
环境教育：这本书从学生的实践生活出发，从周边的环境问题入手，使学生对环境有个初步了解，透过多种形式的环境保护和生态宣传教育活动，培养小学生热爱大自然，保护地球家园及人与自然和谐相处的环保理念;引导学生用心参加社会环保实践，提高学生的绿色环保意识。
安全教育：这本书详细介绍了社会安全、校园安全、公共卫生安全、网络与信息安全、意外伤害、自然灾害等方面的预防和应对措施。以后，当我们遇到危险时，就不会手忙脚乱、束手无策了。透过“真实再现”、“行动在线”、“拓展延伸”、“警示台”、“天天提醒”、“知识链接”等丰富多彩的学习活动形式，提高自己的安全意识，掌握必要的安全知识和生存技能，真正感悟安全的好处和价值。
传统文化：我们要做什么样的人?我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的中国人。《传统文化》这本书为我们带给了一个良好的平台，教材向我们展示了传统文化的魅力;古人的高风亮节;具有浓郁文化气息的山山水水;历经几千年的民族艺术。教材会让你看到一个丰富多彩的人生世界。
三、学情分析：
三年级一共有158名学生。此刻的学生在安全、环境方面的认识较少，对于传统文化方面的认知就更少了。因此十分有必要开展这些专业课程。
四、教学目标：
1、新时代对学生开展环境教育关系到我们国家的生存，人类的发展，是校园德育的重要资料，是素质教育的需要，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资源意识。
2、透过感知传统文化感悟民族精神。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。
3、中央领导对学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素质教育的重要资料之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全职责感，确保学生的安全
五、教学重难点
透过对安全、环境保护、探索活动等方面地学习，能让学生意识到身边的事物与自己是息息相关的，这是很重要的。
六、教学措施：
1、教师吃透教材，精心备课。
2、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才干。
3、把智力活动和操作活动紧密地结合。
4、创设学生主动参与学习活动的时空。在教学中，教师应尽量根据三年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。
5、突出学生在学习活动中的主体性。重视学生的学习与生活和社会实践联系，强调从活动中学习，在探究事物的发展变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。
6、激发学生的学习兴趣，找出适合低年级学生的活动方法。
7、注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发现掌握运用规律。
8、启发兴趣，发挥学生自身的主动探索和创造。
9、强调学习活动形式的多样化。地方课程可与国家课程结合使用，相互渗透;也可单独开设。主要运用观察信息收集现场考察参观访问讨论制作调查社区活动专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和潜力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
总之，透过地方课程的学习，让学生了解相关的安全、环境、传统文化的知识，并能学以致用。
课程教学计划 篇11
本学期，根据基础教育阶段英语课程学习的任务，将继续以学校和教导处教学计划为依据，以课程改革为中心，认真学习课改理念，积极组织老师参加课改培训和开展校本培训，更新教学观念，开展课题研究等活动，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展教学。
一、指导思想
以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出教学重点，兼顾其他方面。在学校教学计划的安排下，我们的教研教学要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们教学的主题是发展;教学的灵魂是创新;教学的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。
二、教学目标
1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。
2、继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。
3、加强理论学习，搞好课题研究，推动教学改革。
三、具体措施
(一)加强理论学习，更新教学观念
1、继续学习《英语课程标准》、《英语课程标准解读》、《课程改革与课程评价》等专著;积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。
2、明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步的'学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。
(二)抓实教学常规，提高课堂教学效益
1、继续学习常规，对照常规，搞好英语教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实。要进一步强化课堂目标意识，着眼于培养学生运用语言的能力;通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。针对新课程学科教学研究的重点、热点问题，开展多层次、多形式的专题教学研讨和课堂教学观摩活动。
2、充分发挥教研组作用。加强、深化联片校本教研教学。以改变联片教研活动过程的监督和指导为突破口，改变教研活动的形式，强化教师的参与意识，进一步提高校本教研的实效性。有效地组织好集体备课、业务学习、研讨、教材分析等活动，对照新课标，反思英语课堂教学。转变教学方法，适应新教材的教学要求，不断提高自身的业务素质。并配合教导处定期做好落实常规的检查、督促教学;通过研讨、观摩、评议等形式促使全组教师共同提高。注重发挥“帮带”的作用，帮助新教师迅速成长。进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。
3、继续抓好学生学习习惯和行为习惯的培养，从小培养学生的专心致志、规范书写、多读勤写、善于思考等习惯。规范作业的布置与批改，做好辅差教学，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。
(三)认真搞好教学研究，推动教学改革
通过理论学习，不断总结教育、教学经验，积极撰写论文和经验总结，提出新的课题设想。抓实研究过程，注重知识的积累，把课题研究与平时的教学实践活动有机地结合起来，总结实施中的经验和出现的问题，真正做到以科研推动教学改革的发展，以课题研究促进课改，从而促进教学观念的更新和教学质量的提高。
(四)每月具体事项安排：
九月：
1、制定教学计划。
2、集体备课，上传电子备课。
3、教学课堂评估，推门听课。
4、课标解读。
5、推行青蓝工程，结对子。
十月：
1、参加区优质课评选活动。
2、英语课堂教学擂台赛。
3、英语口语比赛。
4、英语社团的成立与发展。
5、英语教师能力培训。
6、英语书法比赛。
十一月：
1、学业水平阶段性评价。
2、英语质量抽测。
3、期中考试，期中检查。
4、手抄报展评和总结。
十二月：
1、终结性评价——命题研讨交流活动。
2、教研网络研修(词汇、对话、阅读课堂教学基本模式)。
3、多课型教学研讨活动。
4、网络备课，作业检查。
5、英语作文竞赛。
元月：
1、制定复习计划，总结教研组教学。
2、常规教学检查。
3、做好期末考试和统计分析教学。
新学期教学计划3
3月：
1、认真做好家长会。
2、庆“三八”活动。
3、幼儿体能测试练习。
4、艺术班招生与开展。
5、巩固幼儿一日常规。
4月：
1、自然角种植活动。
2、准备双一复验工作。
3、六一节目筹备。
4、幼儿体能测试。
5月：
1、准备六一活动
2、幼儿体能测试
3、准备双一复验工作。
6月：
1、庆“六一”
2、配合保健老师做幼儿大体检工作。
3、巩固幼儿一日生活常规。
课程教学计划 篇12
一、指导思想
坚持以人为本，人尽其才的思想，结合农村中学的办学宗旨，一是为上级学校输送优秀学生，二是为当地经济建设培养合格建设者，推动职业教育发展，促进家乡经济建设，实现和谐社会。本着有效利用省编教材资源，结合学校教育教学实际情景选编和整合的方式开发地方教材，完成九年义务教育。
二、培养目标
（一）培养学生真正认识自我。
（二）培养学生学会观察与思考，学会辨别是非。
（三）培养学生学会交往与合作，学会生存、生活。
三、课程实施
（四）课程资料及课时分配：成功训练、民族团结教育、法制教育、安全教育。
1、民族团结教育（5课时）
七、八年级全一册；九年级备5课时。
2、法制教育（6课时）
七年：吸毒的危害、抵制方法、为什么不能吸毒？（2课时）；《义务教育法》有关知识（2课时）；《未成年人保护法》中的家庭保护、学校保护（2课时）。
八年：网络的危害（2课时）、未成年人犯罪法（2课时）和学生伤害处理办法（2课时）。
九年：宪法资料（2课时）、治安条例（2课时）和教育法第五章资料（2课时）。
3、安全教育（4课时）
七年：如何创立和谐学校四课时。
八年：食品、用电、交通、学校安全各一课时。
九年：传染病、山体滑坡、自然灾害、意外伤害各一课时。
4、其它资料根据实际安排课时。
（五）课程实施办法：班级授课制形式进行教学。
课时分配：每周开设两课时，本学期共开设三十二节课。
四、学校教师、学生情景
（六）农村学生朴实，交往本事较弱，动手本事较强，创新意识差，缺少成功感；教师热情高、干劲足，学科教学经验少。
五、地方课程评价
（七）评价资料：地方课教学计划、教案。
（八）对教师地方课程教学的评价
1、体现以为问题为主线的`“四学”教学模式；
2、注重德育渗透和情感熏陶，尤其是民族团结教育；
3、目的明确，目标具体得当，贴合学生实际；
4、重点突出，难点突破，结构合理，多法结合，灵活运用；
5、注重学法指导，面向全体，启迪思维，反馈及时矫正；
6、注重实践本事、创新本事及综合本事的培养。
课程教学计划 篇13
一、学情分析
班上大部分学生会数x以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算x以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。
二、教学理念
让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
三、教学内容
义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册。
四、教材分析
本册教材的教学重点是x以内的加减法和x以内的进位加法。难点是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算x以内的加减法，会口述计算x以内的进位加法的思维过程。x以内的加减法和x以内的进位加法这两部分知识与x以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的'兴趣。
五、教学目标
根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。
（一）知识与技能
1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在x以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握x以内各数与x以内数的组成，能认、读、写x各数。
2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
3、结合具体情境，初步体会加减法的含义。
（二）解决问题
1、结合自己的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。
2、能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
3、用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。
（四）情感、态度、价值观
1、初步养成良好的学习能力和学习习惯。
2、在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。
3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。
4、爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。
5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。
6、受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展。
六、方法与措施
1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。
2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。
儿童舞蹈网课教学计划15篇
经过收集，栏目小编为您献上“儿童舞蹈网课教学计划”。马上就要迈入新的一学期了，教师们需要对教学工作有计划。写好教学计划，才可以防止打乱进度，明确课程目标。我们欢迎您来到我们的网站获取最新最丰富的内容！
儿童舞蹈网课教学计划 篇1
儿童舞蹈网课教学计划
随着互联网技术的发展和普及，网络教育已经成为了现代人们学习的重要方式。在网络教育中，网课成为了更为普遍的学习形式。而针对儿童的网课，不仅为家长节约了时间和精力，还可以让孩子在家中开启精彩的体验。特别是在舞蹈这一领域中，网课的价值得到了更多人的认可。本篇文献，我们将为您详细介绍儿童舞蹈网课教学计划，助您了解儿童网课教学的初步构成和实施。
一、教学计划的构成
1.基础知识课程
作为儿童舞蹈网课教学计划的核心部分，基础知识课程包含了舞蹈基本功、基本姿势、舞蹈技巧和行动能力的学习。在这部分课程中，主要包含以下内容：
（1）舞蹈姿态的基本性质和演示。
（2）动作的基本分类和演示。
（3）跳跃的基本方法和演示。
（4）失衡和擦伤的防止方法。
2.舞蹈技能课程
除了基础知识的学习外，还需要针对不同稳定和身体素质的孩子设计相应的舞蹈技能课程。在这部分课程中，常见的有以下几个内容：
（1）舞蹈趣味性的创造。
（2）演技的表现。
（3）灵活性和肢体协作能力的提高。
3.演出课程
最后，孩子们需要在舞台上展示他们所学到的舞蹈技巧和能力，这个过程就需要演出课程。在这部分课程中，主要包含以下方面：
（1）舞蹈音乐和表现。
（2）舞蹈技能的展示。
（3）舞蹈服装和表演的完美。
二、教学计划的实施
1.落地教学
在编写儿童舞蹈网课教学计划时，可以设计一些舞蹈基础课程和理论课程，这些课程需要由教师来亲自教学，以便孩子们更好地理解和掌握。
2.场景模拟
通过场景模拟，孩子们可以更加生动地学习舞蹈知识和技巧。在课程设计中，例如让孩子们模拟跳舞的情景，或者让孩子们穿上舞蹈服装展现自己的才能，给孩子们更多的学习体验。
3.与舞蹈团队配合
在教学计划实施过程中，与舞蹈团队的配合尤为重要。由于舞蹈团队具有丰富的演出和表演经验，他们可以提供独特的舞蹈思路和舞蹈指导。
三、总结
儿童舞蹈网课教学计划的成功实施，除了以上方面外，还需要关注家长参与铺场的课程设计，课程的灵活性和师资团队的专业技能。通过这些方面的努力，可以使孩子得到更全面的舞蹈知识和技能的提升，更加自信的展现自己在舞台上的才艺。
儿童舞蹈网课教学计划 篇2
儿童舞蹈网课教学计划
随着互联网的普及和发展，各种网课正在成为越来越多家庭的选择。在这个背景下，儿童舞蹈网课也越来越受家长们的青睐。儿童舞蹈不仅可以锻炼孩子的身体，还可以培养孩子们的舞蹈素养和表演能力。本文将针对儿童舞蹈网课教学计划，从需求分析、教学目标、教学内容、教学方法和教师角色等方面进行详细探讨，以期能够为儿童舞蹈网课教学提供一些有益的参考。
一、需求分析
儿童舞蹈网课的学习对象主要是3-12岁的孩子。这个年龄段的孩子们正处在身体发育迅速和认知能力不断提高的阶段，因此对于他们来说，舞蹈是一种非常适合锻炼身体、促进发育和提高认知能力的活动。此外，由于疫情的影响，很多家长不愿意让孩子去到人群聚集的地方，选择上线课程也是出于疫情防控的需要。
二、教学目标
儿童舞蹈网课教学的目标主要有以下几点：
1、培养孩子的舞蹈兴趣。通过网课教学，让孩子们体验到舞蹈的乐趣，增加他们对舞蹈的兴趣和热爱。
2、提高孩子的舞蹈技能水平。通过专业的舞蹈网课教学，让孩子们学到正确的舞蹈基本功和技巧，逐步提高他们的舞蹈水平。
3、培养孩子的自信心和表演能力。在舞蹈网课教学中，适当的表演训练可以有效提高孩子的自信心和表演能力。
三、教学内容
儿童舞蹈网课教学的内容应该根据不同年龄段的孩子制定不同的课程体系，以下是一个比较典型的课程内容列表：
1、3-4岁的孩子：舞蹈基本走路、旋转、扭动、手脚配合、简单形式的舞蹈考核。
2、5-6岁的孩子：舞蹈基本步伐、身体协调、手脚表演、音乐感、基本技巧学习。
3、7-8岁的孩子：进一步学习舞蹈基本技巧、偏向于一定的舞种，韵律感、姿势及形式、自我感觉。
4、9-12岁的孩子：学习特定的舞种，学习较难的舞蹈技巧、音乐脚步的协调、表演、节奏的强调及舞蹈的个性化表现。
四、教学方法
儿童舞蹈网课的教学方法有下列几种：
1、视屏演示法。通过舞蹈老师在视频中的示范和解说，让孩子们了解舞蹈技巧和舞蹈表达的方法。
2、局部训练法。将整个舞蹈分为若干个部分，分别进行练习，然后再将不同部分组合在一起练习整个舞蹈。
3、舞蹈配合法。通过灵活变化音乐的快慢、音量大小等因素，让孩子们在舞蹈表演中更容易配合音乐的旋律和情感。
4、技巧讲解法。通过重点讲解舞蹈技巧和注意事项，帮助孩子们逐步掌握正确的舞蹈技巧和方法。
五、教师角色
儿童舞蹈网课的教师需要具备以下几个方面的能力：
1、专业水平要高。儿童舞蹈网课的老师需要具备扎实的舞蹈技巧和丰富的教学经验，在教学中能够引导孩子们正确学习舞蹈。
2、善于与孩子沟通。儿童舞蹈网课的老师需要能够与孩子们建立良好的沟通和互动关系，让孩子们积极参与到舞蹈学习中。
3、鼓励积极向上、独立思考能力。教师需要通过鼓励孩子们积极向上的精神和独立思考的能力，帮助他们更好地学习舞蹈。
总之，儿童舞蹈网课是一种非常适合当前大环境的教学方式，需要严谨而专业的教学计划和认真负责的教师来推动。只有这样，才能够为孩子们提供一个更好、更科学、更健康的学习环境。
儿童舞蹈网课教学计划 篇3
儿童舞蹈网课教学计划
一、前言
随着现代科技的快速发展，越来越多的教育领域开始采用网络技术进行教学。在这种情况下，儿童舞蹈网课得以问世。它为那些想学习舞蹈但无法亲身到达舞蹈教室的学生提供了便利。本文将介绍一份儿童舞蹈网课教学计划，旨在帮助父母和老师们更好地引导孩子学习舞蹈技能。
二、教育目标
该计划的主要目标是帮助孩子培养基本的舞蹈技能和舞蹈表演能力，进而提高他们的审美水平和舞蹈知识。此外，我们还希望通过网课，帮助孩子们在室外锻炼身体的同时，学习到有意义的舞蹈技巧。
三、教学方式
1. 上课时间：每周进行3次课程，每次1小时，共计12周。
2. 教学内容：此计划涵盖了基本的舞蹈技巧，例如节奏感，姿势，身体平衡和柔韧性等。同时，我们将对不同形式的舞蹈进行探讨，例如民族舞，爵士舞，芭蕾舞等。
3. 教学形式：我们将通过录制的视频教材，演示舞蹈的每个细节部分和需要注意的问题。在这个过程中，孩子可以按自己的步调学习，随时回放教学视频，方便自己的练习。此外，我们还会定期组织在线视频会议，以解答孩子和家长的问题和疑虑。
四、课程安排
以下是我们计划采用的课程安排：
第一周：舞蹈姿势
我们将重点介绍正确的姿势和姿态，以达到更好的舞蹈效果。
第二周：节奏与音乐
我们将学习如何在舞蹈中跟随节奏，并理解如何在音乐节拍上跳舞。
第三周：跳舞步骤
我们将介绍不同舞蹈风格的基本步骤和当下流行的舞蹈动作。
第四周：体态平衡
我们将学习如何维持平衡并保持正确的体态。
第五周：节能放松
我们将学习如何以正确的方式进行舞蹈休息，以防止过度疲劳。
第六周：跳动感觉
我们将强调跳舞时需要的感觉和情感表达。
第七周：柔韧性
我们将学习如何增加身体的柔韧性，以获得更优质的舞蹈表现。
第八周：民族舞蹈
我们将介绍不同民族舞蹈的特色和文化背景。
第九周：爵士舞
我们将学习如何在跳爵士舞中灵活变化并平滑转移步骤。
第十周：芭蕾
我们将重点接触优雅，美丽的芭蕾舞。
第十一周：舞蹈表演
我们将学习如何在舞蹈中表达情感，并如何在观众前出色的表演。
第十二周：总结
我们将总结整个课程的内容，通过讲话和互动学习分享，突出孩子们的成功，为他们展示一些个人技巧。
五、教学评估
每堂课结束时，我们将发放一份作业，以评估孩子们这节课所学的技能和知识，并为下一堂课作出建议。此外，我们还将定期与学生家长进行沟通，以提供孩子们的学习情况反馈，并向家长们提供建议和任何需要的支持。
六、结论
儿童舞蹈网课可以帮助孩子在家里学习舞蹈技能和知识。这个教学计划通过各种形式课程，旨在为孩子们提供基础的舞蹈技巧。我们相信这样的课程不仅可以开发孩子的艺术潜力，还可以让他们强身健体，增强自信。因此，我们希望这个教学计划可以帮助您的孩子，提高他们的舞蹈技能并在他们的成长旅程中成为重要的一站。
儿童舞蹈网课教学计划 篇4
儿童舞蹈网课教学计划
随着互联网技术的普及，网课已经成为一种新型的学习方式。随着疫情的爆发，网课更成为了一种不可或缺的教育手段。儿童舞蹈要想在这样的背景下保持发展势头，也必须借助网课平台，进行更加优质的教育服务。
儿童舞蹈网课教学计划可以从以下几个方面入手：
一、教学目标
儿童舞蹈要想在网课中得以有效地传授，必须明确具体的教学目标。教学目标应该具备可量化性，从知识点、技能要求、学习阶段等方面进行需求分析。只有明确了目标，教师和家长才能更好地进行教育规划和辅导。
二、教学内容
针对不同学生的不同情况和需求，教学内容需要通过段落式教学体系提出。可以从历史、技巧、应用等不同方面进行教学内容的梳理和系统化。尽可能的体现出教学课程的连续性和跨度，帮助学生逐步掌握新的舞蹈技能。
三、教学方法
网课的特点是强调交互、互动和个性化，这意味着我们需要更多的语音和文字交互。教学方法应该不断的创新，更好的通过视频、语音、文字及其他多种方式，在无缝连接的情况下，逐步完成学生的沉浸式学习。此外，教学方法应该强调动态、多样性、灵活性，通过不同的教学方式与手段，最大程度的满足学生的多方面需求和兴趣。
四、教学评估
教学评估是网课教学的重要环节，可以帮助学生发现自身的不足和不正确的操作。同时也为教师提供了教学效果的反馈和意见指导。评估体系不仅应该注重能力水平、态度、社交习惯和自我评价，还应该注重宣传和奖励。
总之，在如今互联网飞速发展的时代里，儿童舞蹈网课教学旦能注重实际中的要素和质量标准，以多元方法和内容多元化，最终做到教学有效和高效。这不仅有利于促进儿童舞蹈的发展，也有利于构建儿童全面发展的教育环境。
儿童舞蹈网课教学计划 篇5
近年来，随着互联网技术的发展和普及，网课教育已经成为一种越来越流行的学习方式。尤其在疫情期间，网课更是成为了不少家长和孩子们学习的必选之一。而儿童舞蹈作为一种艺术体育活动，也可以通过网课的形式进行教学。因此，本文将针对儿童舞蹈网课教学计划进行展开论述。
一、儿童舞蹈教学内容的选择
1.各舞蹈类型的基础技巧和动作
儿童舞蹈教学应先从各类型舞蹈的基础技巧和动作开始，了解各类型舞蹈的由来和韵律特点。通过教学和演示，生动呈现舞蹈的基本功，帮助孩子们入门。
2. 美学教育
舞蹈是一种艺术，随着社会和文化的进步，儿童舞蹈的教育需要加强美学教育，让孩子们了解舞蹈的美学价值和背后的文化内涵。这样可以增强他们的文化自信心，把舞蹈练习变得更加意义深刻。
3. 舞蹈表演技巧
舞蹈表演需要技巧，对于儿童舞蹈教学来说也是同理。孩子们不仅需要掌握舞蹈动作，还要学会如何演绎、控制自己的情绪和表情，在舞台上展现自己的最佳状态。
二、教学形式的设计
1.课程的组合和安排
在教学过程中，应根据孩子们的年龄、身体素质和动机等多方面因素进行课程的组合和安排。一般来说，可以根据舞种和难度性质不同进行排课。每个课程的内容要有趣，有积极的环境氛围和合适的琶音调节，让儿童在舞蹈中感受到快乐和成就感。
2.良好的互动体验
儿童舞蹈是一项团体活动，老师需要提供一个良好的互动体验，这样可激发孩子们积极主动参与和联系，加强师生之间的沟通与配合。教学应可以让孩子们在轻松的氛围下愉快的学习，取得更好的效果。
三、教学内容的有效性
1.教学目标的设定
在制定儿童舞蹈网课教学计划时，需要设定合理的教学目标。例如，让孩子们学会解读舞蹈中的情感和节奏表现，学会正确使用身体语言，提高孩子们的健康意识等。有明确的教学目标，才能让教学更专业、更有效。
2.评估和反馈
评估是教学过程中重要的环节之一，教师需要对孩子们的学习情况进行不断的跟进和记录，及时发现问题并给予及时的反馈和指导。这样能让孩子们更加清楚的认识自已的不足之处，有帮助的化解问题。
结语
儿童舞蹈网课教学计划是针对儿童舞蹈普及推广和教学化的一种新型教学模式，更加符合未来社会的发展。通过对儿童舞蹈教学内容、教学形式和教学内容的调摸，可以使教学更加科学化、高效化，让孩子们从舞蹈中得益不浅。
儿童舞蹈网课教学计划 篇6
儿童舞蹈是一门有趣且具有创造性的艺术形式，它能够让孩子们通过音乐和动作来表达自己的情感和思想。随着现代科技的发展，互联网已成为现代教育的一个重要组成部分，许多教育机构也选择将教学内容线上化，这种趋势也在儿童舞蹈教育中得到了充分地体现。为了更好地满足孩子们在家中进行学习的需求，我们制定了一套覆盖了基础舞蹈教学，形体塑造，舞蹈创作等课程体系的儿童舞蹈网课教学计划。
一、基础舞蹈教学
在此课程阶段，我们的主要目的是为孩子们提供一个汲取基础舞蹈知识的平台。这门课程汇集了学习肢体语言、动态对称、舞蹈的基本动作和举止姿势等多个方面的内容，使孩子们获得了一定的健康体魄和协同能力。我们的课程还包括许多有趣的训练，以帮助孩子们适应正式的舞蹈训练环境，并让他们习惯在比赛或娱乐活动中与他人一起表演。
二、形体塑造
形体塑造旨在帮助孩子们获得着装和舞蹈的艺术技巧，以提高他们的身体协调能力和形体美感。本阶段的课程主要包括通过正确的呼吸和姿势让孩子们获得更加健康的状态，同时让他们学会瘦身显瘦、改善身形并振奋情绪的技巧。
三、舞蹈创作
在这个阶段，我们将引导孩子们学习如何准确地表达情感和思想，并将这些元素融入到舞蹈中。孩子们将学习如何通过舞蹈表达自己的视觉和听觉想象力、通过舞蹈创作激发爱与勇气等基本思想。我们的计划还将为孩子们提供许多有关专业创作技巧的教学，包括创作主题、构造情节、构建舞蹈场景以及使用音乐的基础知识等。
综上所述，我们的儿童舞蹈网课教学计划旨在帮助孩子们通过网络学习舞蹈，以提高他们的协调能力、形体美感和创造力。这个计划十分全面，涵盖了舞蹈的许多不同方面，适合任何想学习舞蹈的孩子。我们希望，这个计划可以为孩子们提供一个有趣、值得探索的舞蹈课程，为他们成为优秀的舞蹈家和自信的表演者奠定坚实的基础。
儿童舞蹈网课教学计划 篇7
儿童舞蹈是一种充满童真和活泼的舞蹈形式。在儿童成长的过程中，学习舞蹈不仅可以培养他们的身体协调能力和节奏感，还能够锻炼他们的意志力和自信心。网课教学已经逐渐成为儿童舞蹈教学的主流形式，下面我将为大家介绍一份完整的儿童舞蹈网课教学计划。
一、教学目标
1. 增强身体协调性和塑造优美姿势；
2. 陶冶情操，锻炼意志力；
3. 熟练掌握舞蹈动作及表现能力；
4. 培养节奏感和音乐感。
二、课程内容
1. 舞蹈基本功：开合跳、踢腿、扭腰、转头等基本舞蹈动作。
2. 每节课学习一支经典舞蹈的基本动作和表现技巧。
3. 时间晚期增加一节音乐节奏训练课，帮助学生提高音乐感和节奏感。
三、教学重点
1. 练好基本功。基本功是舞蹈的基础，只有练好基本功才能有更好的表现。
2. 让学生热爱舞蹈。教学过程中，老师要激发学生的热情，让他们充分体验舞蹈的魅力和快乐。
3. 增强表现力。舞蹈不仅仅是动作的展示，更是情感的表达。老师需引导学生发挥自己的表现力和情感。
四、教学方法
1. 示范教学。老师应该先示范各种舞蹈动作和表现技巧，然后让学生跟着学习。
2. 鼓励与表扬。在教学过程中，老师应该多给予学生鼓励和表扬，激发他们的学习热情和自信心。
3. 互动教学。老师可以在课程中设置一些小游戏来活跃气氛，让学生在游戏中学习舞蹈。
五、教学评估
1. 视频提交。学生每节课需要提交一份学习视频，老师对视频进行评估并给出建议。
2. 课堂测验。每隔几节课程，老师组织学生进行课堂测验，从而及时了解学生的学习情况。
3. 表演评估。每个学期结束，学生需要进行一次现场表演，并由老师对表演进行评估。
六、教学要求
1. 老师应该具备扎实的舞蹈基本功和丰富的教学经验。
2. 学生需要有一定的音乐感及身体协调性。
3. 应采用轻松愉悦的方式进行教学，让学生享受到学习舞蹈的快乐。
在这个以互联网为基础的时代，网课已经成为现代教育的主要形式。通过上述儿童舞蹈网课教学计划，我们可以让更多的学生在家中学习舞蹈，锻炼身体的同时，也可以学习到舞蹈艺术，陶冶情操，让孩子的童年更加有意义。
儿童舞蹈网课教学计划 篇8
儿童舞蹈网课教学计划
舞蹈是一门艺术，它不仅可以让人们欣赏到美丽的舞姿，还能通过舞蹈来表达感情和情感。对于儿童来说，舞蹈不仅可以培养他们的审美和音乐素养，还可以锻炼他们的身体和心理。在当前疫情的影响下，越来越多的家长选择给孩子报名网课，那么如何设计一份优质的儿童舞蹈网课教学计划，帮助孩子学好舞蹈，锻炼身体和情感呢？本文将从课程计划、教学内容和方法三个方面进行阐述。
一、课程计划
1. 教学周期
一般来说，一个舞蹈课程周期不宜过短，建议每个周期为8-10周，这样能够让孩子有足够的时间逐步掌握舞蹈技巧，提高舞蹈水平，并且不至于让孩子感到枯燥、乏味。
2. 教学目标
儿童舞蹈网课教学计划需要制定清晰的教学目标，明确要达到的技能和技巧，以及孩子需要做的准备工作。同时还需要科学地设置一些评测体系，及时评估孩子的学习成果，以便针对性地调整教学进度和方向。
3. 教师安排
在安排教师的时候，需要考虑到教师的专业水平、经验、沟通能力和教学态度等。此外，要确保教师的教案内容详细、实用性强，还要根据课程的特点为教师提供相应的辅助教材和工具。
二、教学内容
1. 舞蹈基础知识
舞蹈的基础知识是舞蹈教学的基石，包括基本动作、技巧、舞曲和舞蹈编排等。在教授基础知识时，应该注重具体的讲解和演示，使学生对基础知识有更深刻的理解和印象，并且要注意稳步推进舞蹈难度，让孩子们能够逐步提高自己的技能。
2. 舞蹈多元化
儿童舞蹈网课教学计划应该涵盖多种舞蹈类型，例如芭蕾舞、民族舞、现代舞等，从而能够满足不同孩子的舞蹈爱好和需求。同时，要在学习舞蹈的过程中，注意提升孩子们的想象力和表达能力，让他们更好地善于传达自己的情感。
3. 舞蹈创新
在教学过程中，应该加强舞蹈创新的思想，让孩子们从模仿到创造、从被动到主动、从获得到白嫖，着重培养孩子们的思维能力和创意意识，让他们能够在舞蹈表演中展现自己的特长和才华。
三、教学方法
1. 灵活性
儿童舞蹈网课教学计划不能缺少灵活性，应该采用多种途径引导孩子们去学习舞蹈，包括视听教学、文字解析、图文解释、课前预习等。还应该及时纠正孩子们的问题，更好地实现针对性教学。
2. 领先性
教学方法要与时俱进，及时应用网络技术和通信技术，采用多媒体手段，及时从多个方面、多个角度教授舞蹈知识，从而更好地提高孩子们的学习效果。
3. 学习环境
儿童舞蹈网课教学计划需要提供良好的学习环境，包括软硬件设施、安全保障、疏导求助等方面，保证孩子们在学习过程中得到最好的保障。
总之，儿童舞蹈网课教学计划需要的是明确的教学目标，丰富多彩的教学内容，多元化的教学方法和完善的学习环境。只有这样，才能够真正地让孩子体验到舞蹈带来的乐趣和成就感，从而在快乐中完成自我成长和提高。
儿童舞蹈网课教学计划 篇9
儿童舞蹈网课教学计划
一、背景
在当前疫情的背景下，传统的课堂教学变得困难。尤其是儿童的学习，需要独特的培训方式和教学计划。因此，许多儿童的培训机构和学校使用了网络教学。儿童舞蹈是一种受欢迎的课程，因此，儿童舞蹈网课教学计划是非常必要的。
二、目的
1.提供优质的儿童舞蹈课程，帮助孩子们在家里享受学习乐趣，不受疫情影响。
2.提高孩子们的智力和动手能力，健康生活，规律生活。
3.在承认儿童身体发育问题的情况下，教育儿童身体的协调性，并加强儿童的自信心。
三、计划
1.课程设置
应该为儿童提供不同的舞蹈课程。水平的划分应根据儿童的年龄和水平。预备舞蹈适合4-6岁的孩子，基础扎实舞蹈适合7-9岁的孩子，高级舞蹈适合10-12岁的孩子。另外，儿童还可以选择不同的舞蹈风格，例如现代舞，爵士舞和民族舞等。
2.课程安排
儿童舞蹈的网课教学也需要具体的安排。应尽量保证每节课的时间不超过40分钟。课程的安排可以分为三部分：
（1）热身
热身活动应该选择轻松的舞蹈动作，以帮助儿童更好地准备身体，调节呼吸，预防炎症和受伤，开展下一步的学习。
（2）技巧练习
这一部分的课程应该根据不同的舞蹈风格来安排。以充分锻炼儿童的身体协调性和灵活性，提高技术水平。
（3）舞蹈展示
在这部分课程中，老师可以让儿童练习一些简单的舞蹈动作或舞蹈节目，以巩固所学知识。可以挑选一段现代舞或爵士舞，或者让学生配一段民族舞，制作视频。再播放或直直播，让家长或家属收看.
3.教学评估
为了帮助儿童学好舞蹈技能，老师们应该采取一些教学评估方法，以确保每个学生都能掌握所学知识。要及时评价每个学生的表现，并给予具体的建议和指导，根据儿童的技能水平，调整学习计划，确保学习效果。
4.其他
（1）要保证良好的教师教育，确保教师有必要的资格和专业知识，参加相关培训是必要的。
（2）要保证优秀的网课平台信息，能够满足教学需要。
（3）要强化家校沟通，定期向家长们反馈信息，让家长知道儿童的学习状况。
四、结论
如何提供优质的儿童舞蹈课程，为儿童提供更好的学习和发展环境，是每个教育工作者和家长都需要关注的问题。通过制定合理的儿童舞蹈网课教学计划，结合良好的家校合作，可以为儿童创造一个良好的学习环境，增强儿童的创造力和自信心，让他们在家里感受到舞蹈乐趣，不断提高自己的文化素质，走向自己的未来。
儿童舞蹈网课教学计划 篇10
儿童舞蹈网课教学计划
随着互联网和数字技术的快速发展，网络教育已经成为我们生活中不可或缺的一部分。而在儿童教育方面，网络教育的作用更为重要。随着社会经济的快速发展，现代儿童的生活海量化，学习时间短缺，缺乏有效的课外娱乐活动，因此，儿童舞蹈网课的开展成为了许多家庭关注和追求的方向。
作为一项传统文化，舞蹈已深入人心，几乎是每个人童年时期的回忆。对于孩子们来说更是体现其青春活力和天性天真的自然表现形式。在儿童舞蹈网课中，学生可以在舞台般的线上教室中，结识到全国各地的小朋友，加深彼此之间的交流和互动，极大地增加了他们的视野和交际能力。
首先，儿童舞蹈网课的开展能够切实帮助他们提高身体素质，增强体质免疫，这是儿童身体成长的重要时期。而且，对于很多爱好舞蹈的孩子来说，网课的开设也更容易让他们享受到舞蹈的乐趣，避免了道路交通不便的问题，同时也可以有效避免一些孩子在群体活动中不适应的局面，提高了学习舞蹈的积极性和参与度。
其次，儿童舞蹈网课的整个教学流程更加便捷实用，让家长和孩子受益匪浅。舞蹈教学大体上是分为技巧、基本功和舞蹈动作等三个环节，教学内容较为繁琐，需要严谨的教学流程和详细的动作说明才能更好地掌握。而在线教学可以将课程分为多个部分，教师可以更为清晰地向学生展示每个动作的细节，让孩子能够深入理解、举一反三，并且可以本着自己的节奏、习惯进行练习，提高了学习效率。
最后，儿童舞蹈网课的课程设置还包括课程评价和反馈。在课程学习过程中，孩子们需要接受课后评估作为提高自己的方向。良好的反馈机制可以让孩子对自己的学习状态进行更好的监控，以此不断的改善自己的不足之处。教师还可以在掌握学生的水平以后，开设不同难度的课程，促进学生不断地追求自我突破，特别是一些天赋异禀的孩子，完全可以通过网络舞蹈教学的这种形式进行比赛和演出，提高个人水平和整体形象。
总之，虽然儿童舞蹈网课尚未普及到家喻户晓的地步，但它已成为当前一种非常时尚、先锋感十足的教学方式。在不断推广和创新的基础上，它一定会成为未来教育事业的重要发展趋势。让我们全面关注儿童舞蹈网课，在网络这个新时代帮助孩子们更好地成长，满载荣誉、成长快乐！
儿童舞蹈网课教学计划 篇11
儿童舞蹈网课教学计划
随着互联网技术的发展和普及，网课已经成为了越来越多人接受教育的一种方式。特别是在新冠疫情的影响下，网课更是成为了很多学生的主要学习方式。对于儿童舞蹈教学而言，网课也是一种不错的教学方式。通过网课，儿童不仅可以在家中就能够学习舞蹈，还可以选择自己喜欢的舞蹈内容和学习时间，更加方便自由。本文将从三个方面介绍儿童舞蹈网课教学计划。
第一部分：教学内容
儿童舞蹈网课教学的内容应当围绕舞蹈基本功的训练和具体舞蹈的学习。在基本功训练方面，网课应当注重动作细节，引导儿童正确掌握动作技巧，培养孩子们的经验和感觉，从而增强他们对舞蹈的理解和掌握能力。在具体舞蹈学习方面，注重舞蹈的美学表现，注重个人表现，提高自我表现的能力。对于不同年龄阶段的儿童，教学内容可以会有所不同，根据儿童的身体特点、认知能力和兴趣点进行相应的教学安排。
第二部分：教学形式
儿童舞蹈网课教学的形式应当注重趣味性和互动性。在网课教学中，孩子往往需要戴耳机和看屏幕，所以应当避免过于枯燥的讲解和机械的练习。可以通过多种形式加强互动性，比如追随老师跳舞、跟随音乐做动作、互相观摩表演等，充分调动孩子们的兴趣和积极性。
第三部分：教学管理
要想让儿童舞蹈网课教学达到理想效果，就需要进行管理控制。在孩子使用电视或电脑进行在线学习的时候，需要家长做好儿童的学习和电脑的管理。这里需要家长时刻关注孩子在网课中的学习情况，及时给予孩子帮助和鼓励。同时，家长也要注重节制孩子的上网时间，不要长时间让孩子坐在电视或电脑前面。
总之，儿童舞蹈网课教学计划需要注重教学内容、教学形式和教学管理，才能达到良好的教学效果。只有通过高质量的网课教学，才能培养出更多有才华的儿童艺术人才，推动我国艺术事业的蓬勃发展。
儿童舞蹈网课教学计划 篇12
儿童舞蹈是培养孩子形体美和艺术修养的重要途径，而网课教学则是近几年来非常流行和普及的教育方式。结合这两个方面，我们可以制定出一个儿童舞蹈网课教学计划。
一、教学目标
1. 培养儿童对舞蹈的兴趣和热爱。
2. 提高儿童的舞蹈基本功水平，包括柔韧性、节奏感、协调性等。
3. 引导儿童学习不同类型的舞蹈，包括古典芭蕾舞、民族舞、现代舞等，增强舞蹈审美能力。
4. 培养儿童的想象力和表现力，提高他们在舞蹈中的创造能力。
二、教学内容
1. 热身训练。包括拉伸、分裂、平衡等基本的热身动作训练，促进儿童身体柔软度和肌肉力量的提高。
2. 基本功训练。包括步伐、姿势、姿态、跳跃等基础技能的训练，提高儿童的协调性和节奏感。
3. 舞蹈学习。让儿童学习古典芭蕾舞、民族舞、现代舞等不同类型的舞蹈，掌握不同类型舞蹈的风格与技巧。
4. 舞蹈创作。通过引导儿童学习创造舞蹈的方式，培养儿童的想象力和表现力，让他们创作出具有独特风格的舞蹈作品。
三、教学方式
1. 视频教学。老师将课程录制成视频教程，可以让学生随时随地进行学习和体验。
2. 直播教学。老师通过网络直播的方式进行教学，实时与学生互动，进行示范和指导。
3. 个性化教学。根据学生的特点和需求，进行具体的教学方式和内容的选择，满足个性化需求。
四、教学评估
1. 课程评价。通过收集学生课程反馈，及时调整教学内容和方式，提高教学效果和学生满意度。
2. 教学成果展示。定期组织学生进行成果展示和比赛，激励学生的学习热情，提高学习效果。
以上就是儿童舞蹈网课教学计划的内容，希望能够为广大家长和舞蹈教育从业者提供参考，用网课的形式来促进更多孩子对舞蹈的了解和学习，让更多孩子在优美的音乐和舞蹈中成长。
儿童舞蹈网课教学计划 篇13
儿童舞蹈网课教学计划的编制
随着互联网技术的发展，越来越多的家长开始通过网络教育为孩子选择学习课程，这包括了儿童舞蹈网课。儿童舞蹈作为一种体育运动，不仅有益于孩子的身体健康，同时也能提升孩子的气质，增加孩子自信心。因此，如何制定合理的儿童舞蹈网课教学计划显得尤为重要。
一、 制定教学计划的目标
为了制定出一份合理的教学计划，我们首先需要明确教学的目标。儿童舞蹈课程的教学目标应该立足于培养孩子的兴趣爱好以及身体素质。通过舞蹈的训练，让孩子形成良好的姿势，养成正确的生活习惯，在同时也能够提升孩子的协调性和灵活性，并且在兴趣的基础上讲解相关知识，增加孩子的文化知识面，让舞蹈课堂不再枯燥无味。
二、 制定教学计划的内容
内容方面，应根据不同的年龄段来确定教学内容。例如，幼儿园的孩子早期教育非常重要，应当采取较为简单的动作，讲解基础的肢体协调性。小学孩子在此基础上，应进一步讲解基础舞蹈动作，如扭腰摆臀、转身跳跃等，同时讲解一些文化典故，引导孩子了解中国传统文化。针对不同年龄层次的孩子，单一舞种单调重复容易让孩子失去兴趣，应考虑针对孩子兴趣特点植入多种舞蹈元素，包括相应的音乐和舞蹈形式，让孩子感到有趣、享受学习过程。
三、 制定教学计划的流程和时间
针对网课来说，流程和时间也非常重要。儿童舞蹈网课在制定教学计划时，应考虑孩子们参与的时间，譬如固定的时间和课堂长度，三十分钟甚至六十分钟都是适当的时间，最好做到每周固定一到两次。流程的安排应尽量顺利，区分不同的阶段和目标，务求保证教学效果。
四、 制定教学计划的师资力量
对于儿童舞蹈课程来说，师资力量非常重要。在教学计划中，需要考虑到教师的职业素质和教学水平。教师不仅需具备丰富的教学经验，同时也要有音乐舞蹈基础知识，并善于与孩子们相处，引导孩子们积极参与，相信只有教师与孩子们默契相生，才能使得课堂更加生动，教学计划得到更好的完成。
总之，儿童舞蹈网课教学计划的制定需要多方考虑，针对孩子年龄段、兴趣爱好、教学目标制订教学计划，并严格按照时间安排课程内容。此外，教师的角色也非常重要，拥有优秀的师资力量将有助于制订更好的教学计划并开展更好的教学协作。希望通过这篇文章，能够有助于更好的开展儿童舞蹈网课教学计划。
儿童舞蹈网课教学计划 篇14
儿童舞蹈网课教学计划
一、前言
近年来，随着互联网和信息技术的快速发展，网课已经成为人们获取知识、提高自我素质的一种重要方式。特别是在当前新冠疫情肆虐的情况下，网课更是成为了教育领域中的重要一环。儿童舞蹈作为一种健康的运动方式，在家庭教育中也越来越受到家长和学生的青睐。但是，由于社会化教育的缺乏和线下授课人员的不足，儿童舞蹈教育中仍存在不少困难。因此，本文致力于开展一次“儿童舞蹈网课教学计划”，以期在家庭教育和学校教育中推广儿童舞蹈文化。
二、教学目标
1. 帮助儿童全面了解舞蹈文化，提高舞蹈修养和能力。
2. 能够熟练掌握儿童舞蹈原理和技巧，达到初级或者中级水平。
3. 能够在家中独立练习，增强自我激励和学习能力。
三、教学内容
本教学计划将以基本舞蹈动作的教学和实践为主，通过视频、音频、文本等多种形式进行教学，具体内容如下：
1. 基本动作基础
1）站立姿势和行走基础。
2）基础肢体动作：前后拉胳膊、转圈、起立、跳跃等。
3）基本舞蹈步伐：踩脚点、扭腰、晃臀、抖腰等。
2. 舞蹈编排实践
1）熟悉舞蹈乐曲的节奏、基本舞步和编排。
2）学生自主编排舞蹈，并拍摄录像上传。
3）互动实践：学生互相交流、分享舞蹈技巧和学习经验。
3. 舞蹈表演公开课
1）学生进行舞蹈表演，并制作舞蹈视频上传。
2）公开课评选：评选出最佳表演奖和优秀表演奖等。
四、教学方法
1. 网络教学：采用视频、音频、文字等多种方式，以互联网平台为载体进行授课和学习。
2. 自主学习：课程材料将提前在网络平台上发布，学生可以在规定时间内自主学习，完成作业。
3. 互动交流：教师将及时回复学生的问题和疑问，并且在学习和实践过程中与学生保持良好的互动。
五、教学资源
本教学计划将充分利用音乐、视觉、灯光、舞蹈教学影片、动画教学及舞蹈自主拍摄等多种教学资源，以达到丰富多彩的教学效果。
六、结语
通过“儿童舞蹈网课教学计划”的实施，将全面提高儿童舞蹈的普及性和质量，有利于促进国民健康、完善教育体系，让更多的儿童掌握舞蹈技能，陶冶自我情操，充分发挥舞蹈在个人成长和社会教育中不可替代的作用。
儿童舞蹈网课教学计划 篇15
儿童舞蹈是一门深受大众喜欢的艺术形式。随着科技的发展，不少家长选择通过网上教学的方式让孩子学习舞蹈。因此，针对儿童舞蹈网课的教学计划显得尤为重要。以下是一份充分考虑到儿童特点的教学计划。
一、教学目标
通过给儿童提供良好的舞蹈网课教学，让他们在舞蹈领域得到全面的发展。具体目标如下：
1. 从基础开始学习，逐步提高技能水平，形成良好的舞蹈基础。
2. 培养孩子学习舞蹈的兴趣，从而促进他们的身心发展。
3. 培养孩子团队合作意识，训练其在团队协作中的能力。
4. 通过舞蹈训练，让孩子锻炼身体，增强体质。
二、教学内容
幼儿园：
1. 小步舞：从基本的运动开始学习，包括诸如行走、跑步等基本动作。
2. 简单拉丁舞：教授舞蹈基本步骤，包括转圈、跳跃等。
3. 精心设计的合唱舞蹈：通过合唱与舞蹈的结合，让孩子感受舞蹈乐趣。
小学生：
1. 全国民族舞蹈：学习各个民族的传统舞蹈风格，了解各个文化之间的差异。
2. 健康舞蹈：教授一些有氧运动的做法，同时融入舞蹈元素，让孩子在舞蹈中锻炼身体。
3. hip-hop：通过教授hip-hop，创造出富有活力的现代舞蹈，让孩子能够感受到时尚的风格。
三、教学方式
1. 视频课程：提供高质量的视频教学课程，让孩子能够自己学习。
2. 线上互动：利用互联网，实现即时互动，让孩子能够及时得到教练的指导。
3. 小组组织：为孩子们建立一个互相之间交流的平台，在小组中分享舞蹈技能，提升团队合作能力。
四、教学评估
1. 学生自我评估：允许学生进行自我评估，鼓励他们记录自己学习的过程和观察到的进步。
2. 教练的私人反馈：建立教练和学生之间的紧密联系，为学生提供个性化的反馈和建议。
3. 每年一次的舞蹈比赛：由高水平评委组成，每年举办一次的舞蹈比赛，让孩子们参加比赛，展现他们的舞蹈才能。
五、总结
以上是一份针对儿童舞蹈网课教学的计划，旨在通过良好的教育方式和教学内容，让孩子们在学习舞蹈知识的同时能够得到全面的身心锻炼，以及促进个人成长。希望这份计划能够更好地为儿童们在舞蹈上的学习提供支持和帮助。
课程教学工作计划8篇
大家好，今天我要和大家分享一些关于“课程教学工作计划”的相关知识。未来，我们还将持续为大家提供相关内容。为了更好地满足领导的工作安排，制定一份工作计划是必不可少的。只有制定了详尽的工作计划，我们才能更好地实现工作目标。
课程教学工作计划 篇1
一、指导思想
为适应时代发展，积极贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》和《课程标准》)，加强和改进我校高中思想政治学科教育教学工作，本学期高一政治备课组将以新《课程标准》为指导，认真贯彻新课程理念。以课堂教学为中心，以课题研究为主线，以学校的工作计划为指南，以提高教学质量为目标，大力推进教育创新，更新教学观念，改进教学方法，实现知识、能力、情感态度价值观三维目标的统一，促进学生全面而有个性的发展，促使教学实效的提高。
二、教学目标和要求
用科学的发展观，以学生为本的新课程教育理念，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，把马克思主义基本观点的教育与把握时代特征统一起来;针对高中生成长阶段的特点，循循善诱地进行思想教育;努力使学生在充满教学民主的气氛中受到知识、情感、态度和价值观方面的熏陶。
三、学情分析
我校20__届高一新生刚进入高中一年，接触《经济生活》，会感到陌生，不好理解。因此教学中将面向全体，搞好衔接;立足课本，注重规范;强化积累，拓展视野;注重基础，因材施教。
第一，教学任务重.高一思想政治根据马克思主义经济学的基本观点，讲述与公民经济生活密切相关的社会主义市场经济基本知识，党和国家全面建设小康社会的大政方针政策，肩负着帮助学生"提高参与经济活动的能力，在党的政策指导下，依据国家法律自觉规范自己在经济生活中的行为，逐步树立为社会主义现代化建设做出贡献的志向"的重任。
第二，学生基础薄弱，缺乏学习兴趣.由于中考所占分数比例很小，在初中阶段没有引起学生的重视.因此，学生上高中后，既不重视，也不喜欢，甚至害怕这门课，学科基础知识薄弱。
四、具体工作
(一)加强对新《课程标准》、新教材的学习与研究，转变教学观念，更新知识结构，了解考试评价方法，严格按照新课程理念指导教学。认真学习教育教学理论，深入开展课题研究活动，将学习和研究新课标、新教材作为提高专业素质的必修课，并与日常的教学教研活动结合起来，重点是加强课程建设与教法改革研究。
(二)健全集体备课，集体协作，积极发挥集体的智慧。固定备课时间，明确每位老师职责，提高备课效率，努力实现资源共享。备课组成员之间加强沟通，共同研究，寻找有效的教学方法。
(三)结合学校实际，立足课本，注重夯实基础。落实备、教、批、辅、考、评等各个环节，向课堂要效率，认真做好“四备”、“五点”、“两法”(“四备”即备大纲、备教材、备学生、备练习;“五点”即每堂课都要钻透重点、难点、知识点、能力点、教育点;“两法”即既要研究教法，又要研究学法)。
(四)优化教学方式与学习方式，加强学法指导，使学生尽快适应高中政治学习。培养学生学习政治的良好习惯，提高学生自主学习的能力，做到让学生自己思考、自己发现问题、自己解决问题、自己帮助自己提高，提高学生的学习能力。
(五)组织开展课外活动，成立政治研究性学习小组，开展社会实践活动。培养学生学习的兴趣，引导学生关注时政，挖掘学生的潜能。(六)做好培优工作，加强个别辅导。积极开展辅差工作，努力提高差生转优率。(七)加强组内老师之间的交流，互相听课，取长补短，加强组内教学交流风气。积极参加市教研室组织的各种活动，如公开课，示范课，借鉴其他兄弟学校老师的宝贵经验。
五、教学进度：
略
课程教学工作计划 篇2
一．教学内容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二．教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2． 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重点
学生能够表演Main scene 和let’s talk的.交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四．教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
五．课前准备
1. 教材相配套的教学课件［Unit 1 Lets learn/A］
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师自制的`单词卡
六．教学过程
Step1. Warming-up
1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1.学习Main scene
（1）.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?
（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.
What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each other.
Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip
（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
3.Make a survey.
S1: Who’s your…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
Step3 Consolidation
Play a game
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Step4 Homework
1.Listen and report the dialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.Make a new dialogue and act it out。
课程教学工作计划 篇3
一、指导思想
教研是学校工作的重要组成部分，是提高教师理论专业水平和业务素质的有效途径侨嫱平刂式逃涫敌乱宦只〗逃母镄吕砟睿岣呖翁眯实挠行揪丁１狙诒咀乓孕驴纬汤砟钗傅迹孕陆滩难芯课靥澹钥翁媒逃芯坑敫母镂腥肟冢哟蠼萄小⒔谈牧Χ;以熟悉新课标，吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，深入开展教学方法和学习方式的研究，发扬“苦字当头，实干兴教”的拼搏精神，正确处理改革与发展，质量与创新的关系，探索符合新课程理念的教学方法和学习方式，推动学校教育教学工作健康向上发展。结合我校实际，特拟订本计划。
二、工作要点
1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想，提高教学质量。
2、狠抓常规管理，改革课堂教学，向管理要质量，向教研要质量。
3、开展课程研究，方法研究，考试研究，潜能生转化研究等方面的工作。
4、组织教师撰写教学、教研经验，案例分析，教学反思和论文等。
5、开展课题研究。
6、组织教师进行教学观摩研讨活动。
7、组织教师进行听课、评课、说课等活动。
8、健全对后进生转化工作的管理和跟踪辅导。
9、指导好教改实验班级的建设工作。
三、具体措施及办法
(一)加强理论学习，发挥理论的引领作用
1、组织教师学习各科课程标准，学期初分组学习语文、数学“课标”深刻领会“课标”新理念，能正确把握“课标”精神，能根据“标准”的精神对教材进行分析，，能有创见地处理教材，使用教材，能有效地组织课堂教学，促进学生自主发展。
2、组织教师学习《课程观》，坚持理论联系实际的原则，从理论的、高度的分析典型的案例，充分发挥理论的引导作用，使教师尽早进入课改的新角色，增强课改意识，树立正确的课程观、学生观、教师观、教学观，把握新课程改革的方向，大胆进行新课程改革的实践与研究，不断推进课程改革。
(二)、开展课题研究，建立以校为本的教学研究制度
1、教研课题;语文组(组长：):如何培养学生的阅读能力;数学组(组长：)：如何培养学生的计算能力。
2、围绕教研课题开展本校教学进行活动，采用依据学校总体研究课题，“学习理论和方法——进行课堂教学时间——讨论交流找出问题和不足——再进行实践检验的方法。”—设计(就是解决问题的方案，记录于相关的本子上)—行动(在教学中不断实践完善)—反思(再进行反思，找出得失，没解决或解决不了的'又做新的问题来反复研究，每月有一次记录于相关的本子上)”是校本教学行动研究的四个要素;“问题解决—合作交流(可以是两人以上的日常对教学问题的探讨：也可以是团体的交流，如教研组，学校集体的)—叙事研究”是校本教学研究的三个基本途径，各教研组每位教师要根据学科总课程，结合自己的教学实际，大胆提出需要解决的问题，拟定行动研究计划，并不断进行课堂教学实践，反思，真正把教学与研究统一起来，获得行动与研究的亲身体验与经验，并进行整理，提炼，写成教育随笔、论文，课堂教学案例(每学期一次，学期末交学校)与反思，促进教师专业成长。
3、加强教学研讨，完善教研制度，每一位教师要自觉参加教师汇报课的研究、说课、听课、评课活动，开展好每月一次的汇报课交流活动。
(三)、加强常规管理
1、完善管理规定，落到实处，真正做到制度规范教学，靠管理提高教学质量。
2、加强常规管理，结合我校实际，从“备、讲、批、辅、研”等基本环节抓起，进行检查、评定。具体做法是：
(1)、每月组织全体教师听评课(上课教师完成优秀教学设计，由全体教师共同评课，指出优缺点，完成比较全面的发言，评课后教学设计、点评稿交由学校存档)
(2)每两周一次校本培训，其中包括远教培训;
(3)定期不定期进行教案检查，学校每月检查一次，将情况记录在教案本上;教研组随时抽查教师的教案;
(4)学生作业检查，学校每月检查一次，并有相关记录，教研组每周至少抽查一个班的作业;
(5)学期末对教师教案、教学情况、学生作业批改、非统考科目教学进行量比评分;每位教师每学期上一节示范课，设计一篇优质教案。
3、全面贯彻落实《课程方案》，开齐课程，上足课时，对非统考科学校将不定期检查，一经发现没上或成其它科目将按常规管理制度处罚。
课程教学工作计划 篇4
一、学生基本情况分析
本学期我任一年级的英语课。一年级总共52名学生，因为英语的学习不像语文，数学那样，还可以写写。而英语只张开嘴巴读就可以了。每授一个新单词都要反复的读，并一个一个的究音。如果人多的话，这个环节就大打折扣，毕竟一节课的时间有限，既要完成教学任务，还要课堂的效率。再加上一年级的孩子的课堂纪律较差，还要花费时间去抓纪律。所以，上起课来十分的困难。即使如此，我们还要尽努力把课上好，现制定这学期的计划，好使以后的教学有序的开展下去。
二、教学教材分析
一年级下学期共包括六课，具体如下：Let’s play!;Oh,look;Ten cars;What time is it?;This is my house;Let’s eat!课文部分主要分story fun;word fun;let’sing.重要包括一些对话，日常有交际用语，再加上一些相对比较简单的指令性语言、单词，其中也穿插一些寓教于乐形式的小游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等。
三、教学要求
进入一年级，是小学生们真正开始接触英语，开始逐渐有了ABCD的认知，开始表现出对英语学习的的好奇，小学生初学英语更加要注意其多方面能力的发展，教学中着重要对学生的听说能力进行培养。通过本学期本册教材的学习;能够说并执行一些简单的指令性语言，比如Standup,please.Sit down please.Good morning.Goodbye.Open your book.Close your book;熟知课本中出现的简单对话和日常生活中常见事物的名称，如apple,pencil,rubber,book,bag;能够通过游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等学生喜闻乐见的形式巩固学生的听说能力，跟着磁带多读多听多说，进行一定的巩固有练习。在学习过程中培养学生的自主学习及合作学习的能力，逐渐培养学生学习英语的兴趣，并为以后的进一步学习打下坚实的基础。
四、教学措施
(一)合理制定教学计划，根据教学计划合理安排课时。
(二)课堂生动有趣，形式多样，激发学生的学习兴趣。
(三)注意课堂用语英语化，为学生创造良好语言环境，也为学生的后续学习打下基础。
(四)提优补差，注意对个别后进生的辅导。
(五)根据学生的总体情况制定实际可行的评价。
(六)根据学生的学习特点，以词为基础，以句子为重点的开展教学。
课程教学工作计划 篇5
一、开学第一课
1、介绍八年级历史学习的重要性。孩子们刚升入八年级，由于七年级的认识，认为历史和生物、地理都是小副科，只要是上课好好听讲就可以应付过去，学的好坏无关紧要。更有甚者，搞个“临阵磨枪”战术，最后也能勉强及格。其实，八年级的历史很重要！培根曾经说“历史使人明智”，历史上的好多伟人都酷爱历史，熟读历史，精通历史。其次，历史是中考学科之一，也是最容易得分和失分的学科，如果你理解了，掌握了就可以轻松得分，如果不好好学，等到考试时胡乱的翻课本，知识点答得颠三倒四，混乱不清，没有条理性，得分就很难了。再者就是为将来的深造学习和未来生活打基础。
2、介绍学习方法。学习历史不能死抠课本，应该广泛的阅读与历史相关的课外书籍，观看相关的影片，有必要时可进行实地考察等，获得知识的途径不是唯一的，多种多样的学习形式可以从不同的角度获得知识，知识也是多层面的。
3、学习历史的课上要求。精读教材，由厚到薄，不留死角；动脑记忆、认真思考；做好预习，然后上课有针对性地听；做好课堂笔记；上课探讨交流，大胆发表意见和想法；课后认真复习，多做练习。
二、教育教学
1、前置性作业的布置与实施。在单元学习前，就把本单元的前置性作业布置下去，让孩子有充足的时间思考，整理资料，翻阅书籍，并形成书面资料。有的作业布置给学习小组，课余互相交流，有的课上交流，有的整理好上交书面材料，收集成册。
2、课上教学。a、先检查所学内容，形式为全班抽查，同桌互查，全班默写等，让孩子边学边复习，b、新授内容按自主探究→小组交流→设问解疑→全班探讨→教师小结→口诀强化→巩固练习步骤进行。c、在教学过程中，由于上课时间有限，课时较紧张，自编口诀有难度，前期直接呈现，后期再尝试自创知识点口诀。
3、课下复习，每周一节晚自习的时间，进行分层复习，a层知识点扩充，难度练习尽量链接中考试题；b层梳理知识点，巩固知识点练习以提高；c层强化知识点，知识点过关检查等。另外自由背诵时间，争取每天背诵一大知识点，在班上安排专门人员进行督促与监督。c对于走读学生提高对他们的作业要求，课上多关注，都提问。
三、课外知识扩充。
向孩子介绍一些和课本有关的影视作品，课外书籍，扩大知识面，陶冶情操！
课程教学工作计划 篇6
一、学情分析
本人任教2+1四年级的书法课，经验和方法都不足，但是学生从三年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。"冰冻三尺并非一日之寒"，必须具有持久性。
(1)、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。
(2)、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。
4、书法教学要具有发展性
我们教书法的目标是：
(一)实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
(二)提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。
(三)能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
(四)教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为"天生我材必有用"之目的。
5、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真(楷书)、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在"看、识、品、学、练"五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
(一)尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；
(二)按字形的要求，正规严格去指导习练；
(三)学会比较和鉴别的方法；
(四)教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
课程教学工作计划 篇7
[教学目标]
1.通过搜集资料与交流活动，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
2.阅读《故乡的杨梅》了解课文抓住几个方面的特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。
3.通过介绍特产，锻炼学生的口语表达能力，在此基础上给喜欢的特产做广告或写产品介绍，培养学生的书面表达能力和创新意识。
[教学重点]通过交流活动了解全国各地特产。
[教学难点]为特产做广告或写产品介绍。
[教具准备]师生共同收集的家乡特产的实物或图片，也可做成课件，为课堂上交流做准备。
通过上节课的学习，我们了解了全国各地的特产。这节课我们重点来介绍一下自己家乡的特产好吗？咱班同学来自祖国各地，谁先说一说？ （指名说自己的家乡是哪儿，特产是什么）
刚才听了几位同学的发言，都是一个样的，只说出了家乡的特产叫什么名，都没有把家乡特产的样子、特点介绍出来，如果大家都这么介绍，怎么会使人印象深刻呢？丁丁现在成了小导游，看看他是怎样介绍家乡特产的？
丁丁的'故乡在江南，他介绍的是故乡的杨梅，对杨梅你想了解什么？（学生提出问题）
1.下面就请大家带着这些问题自读课文《我爱故乡的杨梅》，边读边画出文中介绍了杨梅的哪些特点。（学生自读后交流回答，杨梅的形状、颜色、味道）
2.你最喜欢杨梅的什么特点？通过朗读表达出来，先自己读，再和同桌读一读，比比谁能读出喜爱之情。
3.指名读，学生评读。给学生放介绍杨梅的课件。
4.丁丁为什么能把杨梅写得如此诱人，使人难忘呢？
你能不能也做一个小导游，像丁丁一样夸夸自己家乡的特产？请你介绍时要像《我爱故乡的杨梅》那样，抓住形状、颜色、味道或按其他的顺序说，请大家先在小组里和同学练习说一说，比比谁介绍得最好。
谁愿意当小导游，介绍你了解的一种家乡特产？
刚才我们交流了自己所收集的特产资料，看来大家的收获可真不小。老师也受益匪浅，我真为你们的家乡感到自豪！你们的家乡拥有这么多丰富的特产资源，如果要让更多的人都了解这些特产怎么办呢？（学生交流，共同推荐——做广告或者写产品介绍）
选择自己喜欢的特产为它写一份产品介绍或是广告词，可以自己写，也可以和你的朋友合作。两三句可以，四五句也行，要把产品的特点介绍清楚。学生交流展示，教师小结。
同学们通过搜集有关特产的资料，学习、讨论、交流有关介绍特产的方法，了解了全国各地丰富的特产。为了让更多的人了解我国各地的特产，让世界了解我们，希望同学们今后能为宣传家乡的特产多出主意，为把家乡的特产推向全国，走向世界而努力。
课程教学工作计划 篇8
一、梦想课程指导思想：
在上海真爱梦想公益基金会和达川区教育局的大力支持下，在校领导的高度重视下，在本学期开设梦想课程的基础上，我校结合实际情况，以梦想课程为突破口，来培养学生自信、从容、有尊严地成长的信心，更大程度的满足社会、家庭和学生的需要，以便培养出有个性、有特色的未来人才。我校为了在本学期更好地开设梦想课程，特制定本方案。
二、本学期课程实施的建议：
“梦想课程”是一种综合类活动课程，内容也多是以分组活动、体验感悟等形式开展的，这样对上课场地、教师课堂调控能力的限制比较多，因此，在课程开展前期，尽量开展集体备课，集思广益，并进行及时反馈、修改，从而优化教案、授课方式，以使我校“梦想课程”的开展更具特色。根据学校具体情况，提出了以下课程计划，保证每周有一至六年级共23个班在梦想教室上课。具体课程内容，同年级梦想教师统一安排。
三、梦想课程小组：
组 长：曾 春
副组长：程能明
分管行政：何小梅
总负责人：蒲 杰
年级负责人：杨 琴 刘 会 谭周娟 蒲 杰
高 丽 杨 燕
管 理 员：刘 会
四、课程备选内容：
《不一样的童话，不一样的梦》、《我和你》、《爱绿小卫士》、《理财I》、《安全教育》
五、具体工作安排：
1.组织各年级老师认真研读梦想课程，挑选适合本校学生的课程，制定梦想课程实施方案。（何小梅 蒲杰负责）
2.为新加入的梦想教师注册，确定好实施梦想课程的教师团队名单，协调安排好各班到梦想中心上课的课程表，并及时上传到上海真爱梦想基金会。做好梦想中心图书的借阅、管理工作。
3.对年级实施梦想课程的教师进行指导，从上课、资源共享、教师博客撰写、资料的上传等。
４.梦想教师要认真备好每一节课，认真实施、及时总结经验，发教学故事、作品和图片，并撰写一至两篇优秀的梦想课程教案交蒲杰老师处。
六、课程实施要求：
1、任课教师要认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课。
2、严格梦想课程设置，把梦想课程纳入课表，保证有课时、有教师、有计划，并在实践过程中，积累经验，不断充实完善，提高课堂质量。
3、任课教师要认真写好课堂实录、教学反思，及时总结经验，发教学故事和图片，并撰写一至两篇优秀的梦想课程教案。
4、每学期组织本校梦想教师参加“互助圆梦”真爱梦想沙龙活动。
5、进行梦想课程研讨和展示，解决存在的问题，及时反馈梦想课程的实施情况。
6、积极组织教师进行业务学习和培训，从根本上转变教师的旧课程观念，认识梦想课程开发的意义。
成教课程教学计划（实用5篇）
时间是箭，去来迅疾，我们的学习目标和学习任务同时也不断变化，此时此刻需要制定一个详细的学习计划了哦。什么样的学习计划是学霸都称赞的呢？以下是小编精心整理的小学教师继续教育学习计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
成教课程教学计划 篇1
一、研修主题
实施素质教育、面向全体学生，培养学生学习能力和动手能力，做好学困生的转化工作，注重学困生非智力与智力的培养。
二、研修目标和内容
1、进一步研读《数学课程标准》，深入理解、掌握新课程的四个基本理念。
2、学习新教，把握教材的特点、结构、重难点。
3、结合本班学情，探索提高数学教学效果的有效途径，提高数学教学质量。
4、探索适合学生运用的学习方法，使学生更加愿学、乐学。
5、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。
6、为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性，让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。通过转化，让本班学困生能基本掌握学习的方法。引导学生树立要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。使本班学困生转化率达到90%。
三、研修过程
1、备好课，在教学中做到认真备好每一堂课，仔细发掘教材，及时写好教学心得。
2、教师之间在平时的教学中，互相合作听听彼此的家常课，多交流，多讨论，努力做到互相帮助，扬长避短，共同进步。一年至少上好一堂公开课，争取一个学期上一堂交流课，课后班内进行说课，评课并邀请教师听课指导。
3、课后及时在小组互相交流教学心得，教学困惑。
4、以教学、科研反思、总结为主线进行研究性学习。在研修期间，认真听课，课后和任课教师进行交流，并作好课堂记录和评课要点。
5、每学期读一本教学有关的文章，并做好相关的摘录，期末写好读书心得。
6、一个学期写一篇教学论文。把一个学年的教学摘要和论文整理后编成册，以供学习交流参考。
7、认真作好研修总结。
四、研修过程
1、课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。
2、课外组织学困生加以辅导训练。
3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
4、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
5、积极发掘学困生身上的`闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。
6、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化目标。
五、研修安排
1、开学第一周初制定校本研修计划。
2、研读小学数学教学新课标。
3、听优秀教师的课。
4、学习小学数学教学方法。
5、学习相关的教育法和文件。
6、撰写相关的教学论文，做好学期教学总结。
成教课程教学计划 篇2
一、指导思想：
以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的重要思想为指导，积极推进双语教育实验，丰富学校教育内涵，探索行之有效的双语教育模式，使我校双语教学水平得到显著提高，使学生在学习母语阶段充分接受英语熏陶，为将来成长成为具有国际视野和国际交往能力的创新型人才奠定基础
二、工作目标：
根据《无锡市教育局关于推进双语教育实验的指导意见》，精心组织，扎实推进双语教育工作。围绕学校双语教学实验方案进行双语教学的探索。拓宽双语课程设置，改善双语学习环境，探索双语教学模式，形成具有校本特色的双语教育体系。
本学年内，要充分重视双语实验学校创建工作，完善双语教育环境，开设好实验课程，在“健康教育”、“牛津1A口语交际”及其他学科渗透等方面进行实验，初步形成校本特色的双语教育模式;同时着重培养一支专兼结合、富有双语教育能力的教师队伍。并通过双语教学的实施，提高学生英语口语能力、英语交往能力、英语应用能力。
三、工作要求：
20xx第一学期
1、统一思想认识。从行政人员到英语教师、双语教师直到全校教师学习关于双语教育的理论和市教师局关于推进双语教育实验的指导意见，统一思想认识，提高积极参与双语教育的自觉性，了解双语教育的'基础知识和本校开展双语教育实验的规划。
2、选派教师参加双语教育实验的培训。
3、选定双语教育实验的学科、年级、教材。营造双语教学氛围。
4、成立校双语教育实验领导小组和教学研究小组。
5、在小学一年级开设英语口语交际课、在小学三年级开设双语健康教育课。以这二个年级为先行实验，定期开展研究活动，探索双语教育模式。
6、利用新加坡英华学校来校华文浸濡契机，进行双语交流活动。
20xx第二学期
1、进一步改进双语教育实验环境，优化师资配备。
2、积极开发双语教育资源，创新双语教育活动的内容和形式，大力加强化建设，初步形成校本双语教育特色。
3、探索双语教育质量评估标准和办法，制订有关学科的《双语课堂教学评价表》并试行评估。
4、将原有五月份英语艺术周活动优化为“双语文化艺术周”活动。
5、开展一次区级以上的“双语研究展示课活动”。
6、举办英语教师和双语课教师教学设计和课件制作比赛。
成教课程教学计划 篇3
为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人研修计划。
一、指导想
以 “求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。
二、研修目标
1．提高自身素质。
具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2．加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
3．立足常规教学。
潜心钻研教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的`教学风格和教学特色。
4．注重经验积累
积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来，教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。
三、研修内容
按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。
1、多读书，善思考，勤积累。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读一本教育方面的论著，做好读书笔记。并配合学校开展的读书活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。以期得到共同发展，共同进步。
2、小组集中研修。充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展“培养中学生文言文阅读兴趣”教学研究。学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。
3、注重自我反思，多向同行学习积极参加校本教研，积极承担教研任务。教研中做到“五勤”：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。
4、积极参加校内外的语文教育教学教研活动，以提升自身的语文教学能力等的综合能力培养。
5、研修总结。在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。
最后，希望通过校本教研，不断提升自己，发展自己，成为一名适应时代发展教育者。
成教课程教学计划 篇4
一、学习目标
更新教育理念：掌握最新的教育理论和教学方法，如探究式学习、项目式学习等，以促进学生的全面发展。
提升教学技能：增强课程设计、课堂管理、学生评估等方面的能力，提高教学效率和质量。
掌握现代技术：熟练运用信息技术工具，如多媒体教学、在线教育资源、教育软件等，丰富教学手段。
强化师德建设：加强职业道德教育，树立良好的师德师风，成为学生成长道路上的良师益友。
关注心理健康：学习心理健康教育知识，提升识别和处理学生心理问题的能力，促进学生心理健康。
二、学习内容
教育理论：参加教育学、心理学基础理论学习，关注国内外教育改革动态，如《新课程标准》、《儿童发展心理学》等。
教学法与课程设计：学习并实践多种教学方法，如情境教学、合作学习等；设计跨学科整合课程，增强课程趣味性和实用性。
信息技术应用：参加信息技术培训，如智能教学平台使用、多媒体课件制作、远程教育技术等。
师德师风建设：参与师德教育讲座、研讨会，学习优秀教师事迹，进行自我反思与职业道德修养。
心理健康教育：学习青少年心理发展特点、常见心理问题识别与干预策略，提升心理辅导能力。
三、学习方式
线上课程：利用国家教育资源公共服务平台、慕课（MOOC）等在线资源，灵活安排时间自主学习。
线下工作坊：参加本地或区域性的教学研讨会、工作坊，与同行交流经验，现场观摩优秀课例。
师徒结对：与资深教师建立师徒关系，通过一对一指导、共同备课、听课评课等方式快速提升。
教学研究：参与课题研究，撰写教学论文，将学习成果转化为教学实践，促进专业成长。
反思日志：坚持撰写教学反思日志，记录教学过程中的亮点与不足，定期回顾调整学习策略。
四、时间规划
短期目标（1年内）：完成至少两门在线教育学课程，参与两次以上线下教学研讨会，与一位资深教师结对。
中期目标（2-3年）：深入研究一项教学法并应用于教学实践，发表至少一篇教学论文，参与一项校级或更高级别的.课题研究。
长期目标（5年以上）：成为学校教学骨干或学科带头人，定期分享教学经验，引领学校教学改革与发展。
五、评估与调整
每学期末进行自我评估，根据学习成果和教学实践反馈调整学习计划。
积极参与学校或上级部门组织的教学评价，接受同行和专家的指导与建议。
根据教育政策变化和个人职业发展需求，适时调整学习内容和方向。
成教课程教学计划 篇5
本学期，本人继续以科学发展观和党的十八大精神等为指导，以促进自身的发展，提高自己的整体素质为目标，以《教师专业发展导引》、《校本研修理论与实践》、《教师师德修养案例研究》等十一本“十二五”继续教育学习教材为主要学习内容，结合黔西南州义龙新区教育局的有关文件精神，努力提高自身继续教育学习的质量和效益。通过本学期教师继续教育的培训学习，全面提高自身实施素质教育的能力和依法执教水平。因此，特拟定本学期继续教育个人学习计划如下：
一、继续教育教材剖析：
“十二五”继续教育学习教材体现了教育理念的创新和教育以人为本的精神；“十二五”继续教育学习教材全面地针对教师教育能力的提升而展开；“十二五”继续教育学习教材注重实践，突出施教的实用价值。“十二五”继续教育学习教材体现了对教育基础课程改革的认识，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立新的教育观、人材观和质量观，实现了教育教学观念、教师角色和教育教学方式的转变。教材中的许多案例是名师，专家依据自身对教学现象和教学理论的感悟，深刻洞察、敏锐机智并高效便捷地应对教学情境而生成的达到融通共生、自由和美境界的一种综合能力。当我们在教育教学实践中遇到各种各样的问题，“十二五”继续教育学习教材从备课技能指导、讲授技能指导、提问技能指导、课堂调控技能指导、教师学法技能指导等给予我们科学的理论指导，从而提高我们自身的课堂教学效率。
二、培训学习目标：
1、理解教学备课技能、讲授技能、提问技能、课堂调控技能、教师学法技能的`内涵。
2、能理解教材，备好课、有效提出问题和选择教学策略，提高自己的教学技能。
3、积累并总结教学经验，优化自己的教学方法。
4、形成自己独特的教学能力，在教学实践中能熟练地驾驭教材，尽情打造手法多样的创新特色教学。
三、学习方式：
1、积极并按时参加义龙新区教育局、万屯教育辅导站、学校的集中培训；
2、认真进行自我学习。
3、虚心向有经验的老教师学习教学方法，提高知识水平和各项能力。
四、20xx年春“十二五”继续教育集中学习内容安排：
培训时间20xx年2月25上午20xx年2月25下午20xx年2月26上午培训学习内容新课程下中小学教师试卷编制、分析、讲评技能指导（话题2、3）教师专业发展导引（第二、三章）校本研修理论与实践（第三章）教师师德修养案例研究（主题二）用特色吸引学生名师最受欢迎的特色教学艺术（6-10）新课程下中小学教师备课技能指导（话题2、3）新课程下中小学教师讲授技能指导（话题2、3）新课程下中小学教师课堂提问技能指导（话题2、3）新课程下中小学教师课堂调控技能指导（话题2、3）新课程下中小学教师学法指导技能指导（话题2、3）新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导（话题3、4、5）20xx年2月26下午20xx年2月27上午20xx年2月27下午
五、具体方法措施
1、按时积极参加培训学习，提高自身知识水平和教育教学能力，并结合自身实际进行创造性教学。
2、努力学习教育教学理论知识，不断拓宽自身的知识视野，增加自身的知识储备量。
3、注重思考，及时做好集中学习笔记和自学笔记，以备复习和上级检查，并认真写好师德师风心得体会、学习总结等。
