学前班教学的教案优选

时间：2024-08-17 学前班教学教案 学前班教案

学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。 教学过程中可以通过教案课件以激发学生的兴趣。本文将为您介绍一下“学前班教学的教案”的相关信息，请您将本页添加到收藏夹中更便捷地浏览网站！此外，关于范文大全，您还可以浏览开学第一课安全教育教案。

学前班教学的教案 篇1

导语：学前教育是儿童教育的重要阶段，也是儿童生命中最关键的时期之一。在学前班阶段，教师扮演着关键角色，需要有详细、具体、生动的教案来引导儿童的学习和成长。本文将详细解析学前班教学的教案，从课程目标、教学内容、教学方法以及评估等方面进行说明。

一、课程目标

学前班教学的首要目标是培养儿童的综合能力，包括认知、语言、动手能力和社交能力等。通过有针对性的教学指导，使儿童在学前班阶段全面发展。

1. 认知能力：培养儿童的观察、记忆、思维和解决问题的能力。通过丰富多样的课程活动，帮助儿童主动去发现和探索，提高他们的思维能力。

2. 语言能力：培养儿童的听说读写能力，让他们能够用语言表达自己的感受和需求。通过听故事、唱歌和角色扮演等活动，提升儿童的口头表达能力。

3. 动手能力：培养儿童的手脑协调能力和操作技能。通过手工制作、游戏和实践活动等，提高儿童的动手能力。

4. 社交能力：培养儿童的团队合作和沟通能力，帮助他们建立良好的人际关系。通过合作游戏、小组活动和角色扮演等，培养儿童的社交技能。

二、教学内容

1. 语言交流：通过课堂环境和课堂活动，为儿童提供丰富多样的语言交流机会。例如，老师和学生之间的问答、对话和讲故事等。

2. 学习游戏：通过游戏的方式，让儿童在轻松愉快的氛围中学习。例如，拼图游戏、认识形状和颜色的游戏等。

3. 艺术创作：通过绘画、手工制作和音乐活动等，激发儿童的创造力和想象力。例如，用手工纸制作动物、用颜料画画和唱儿歌等。

4. 社交技能：通过合作游戏和角色扮演等，培养儿童的社交技能。例如，分组合作玩游戏和扮演家庭角色等。

5. 生活实践：通过培养儿童的自理能力和实际操作能力，帮助他们学会处理日常生活中的问题。例如，练习穿脱衣服和鞋子、认识生活常识和习惯等。

三、教学方法

1. 教材选择：选择符合学前班教育特点的教材，如图画故事书、儿歌和简单的数学游戏等。

2. 情境教学：尽量将知识点嵌入真实的情境中，让儿童在实际生活中学习。例如，带儿童去野外探险，让他们亲自观察和体验自然界的事物。

3. 多媒体教学：运用多媒体技术，如幻灯片、音频和视频等，增加课堂的趣味性和互动性。

4. 合作学习：让儿童进行小组活动，通过互相讨论和合作，促进他们的思维发展和社交能力的提升。

5. 游戏引导：通过游戏的方式引导儿童进行学习，让他们在玩的过程中不知不觉地获取知识和技能。例如，通过乐高游戏培养儿童的空间想象力和手眼协调能力。

四、评估方法

学前班教学的评估应注重全面、客观和具体的评估方式。教师可以通过以下几种方法进行评估：

1. 观察记录：教师在课堂中观察学生的表现和活动，记录下他们的进步和问题。

2. 作品展示：学生通过手工制作、绘画和写字等作品来展示他们的学习成果。

3. 游戏评估：通过一些游戏活动来检测学生的学习情况，例如，进行记忆力游戏和答题游戏等。

4. 口头表达：鼓励学生用语言表达自己的观点和理解，通过课堂讨论和个别谈话等方式进行评估。

5. 家长反馈：参考家长的反馈，了解学生在家庭环境中的学习和发展情况。

学前班教学的教案应具备详细、具体和生动的特点，以满足儿童学习和成长的需要。教师在编制教案时，要根据学前教育的特点和教学目标，选择合适的教学内容和方法，有效评估学生的学习情况。通过细致入微的教学指导，培养儿童的认知、语言、动手和社交能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

学前班教学的教案 篇2

学前班教学是对幼儿进行系统教育的重要阶段，它起着了培养幼儿基本能力、培养好的学习习惯和社交能力的关键作用。教案作为学前班教学的重要参考工具，具有详细、具体和生动的特点。本文将以“学前班教学的教案”为标题，详细描述一份典型的学前班教学教案，以期帮助教师更好地组织教学和引导幼儿学习。

一、教学目标

1. 发展幼儿的认知能力：通过丰富多样的游戏和活动，促进幼儿的思维能力和观察能力的发展。

2. 培养幼儿的社交能力：开展团体活动，培养幼儿的合作意识和交流能力。

3. 培养幼儿的语言表达能力：通过口头表达和书写练习，提升幼儿的语言表达能力。

4. 培养幼儿的动手能力：开展各种手工制作活动，培养幼儿的动手创造能力。

二、教学内容

1. 认知类：通过图片识别、物体分类等活动，培养幼儿的观察能力和认知能力。

2. 社交类：组织幼儿围成小圈，进行互相问候和简单问题回答，培养幼儿的社交能力。

3. 语言类：引导幼儿通过观察、讨论和角色扮演等方式进行口头表达，提高幼儿的语言表达能力。

4. 动手类：组织幼儿进行手工制作活动，如折纸、剪纸等，培养幼儿的动手创造能力。

三、教学步骤

1. 导入：引导幼儿观察并讨论一幅画面，激发幼儿的好奇心。

2. 认知类：通过观察、比较和分类等活动，教授一些常见事物的名称，让幼儿认识，并进行相应的练习。

3. 社交类：组织幼儿围成小圈，师生互相问候，让每个幼儿都参与其中，培养幼儿的社交能力。

4. 语言类：引导幼儿观察一幅图画，并进行描述，鼓励幼儿参与讨论和角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。

5. 动手类：组织幼儿进行手工制作活动，如折纸、剪纸等，引导幼儿动手操作，培养幼儿的动手创造能力。

6. 师生共同总结本节课的内容，对幼儿的表现进行肯定，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

四、教学评价

1. 观察评价：教师通过观察幼儿在课堂中的表现来评价幼儿的学习情况，并做出相应的记录。

2. 作品评价：教师评价幼儿的手工作品的质量和创造力，并给予肯定和鼓励。

3. 回访评价：教师可以通过家访或电话回访的方式，与家长进行沟通和交流，了解幼儿在课后的学习情况和家庭教育的配合度。

五、教学资源和环境

1. 图书、教具和游戏道具：提供适合幼儿认知和语言发展的图书、游戏道具等资源。

2. 幼儿园教室：提供舒适、安全和富有创造力的教学环境，为幼儿的学习提供良好的条件。

学前班教学的教案是教师进行教学的重要参考工具，通过详细、具体和生动的描述，能够帮助教师更好地组织教学活动，引导幼儿学习和发展。教案中包括明确的教学目标、具体的教学内容、详细的教学步骤以及科学的评价方法，可以帮助教师有效地实施教学并监测幼儿的学习进展。教师应根据实际情况和学生需求，灵活调整教案的内容和步骤，以促进幼儿全面发展。

学前班教学的教案 篇3

学前班教学是对幼儿进行全面发展的关键阶段，教案的设计和实施对幼儿的成长至关重要。本文将从教案的概念、教案的重要性以及编写一份优秀的学前班教案的要点等方面进行详细探讨，旨在为学前班教师提供指导，促进幼儿的全面成长。

一、教案的概念

教案是教师根据课程目标和幼儿特点，编制的一种教学计划和组织教学活动的工具。教案包括教学目标、教学内容、教学重点、教学方法、教学过程和评价等内容。教案的编写过程是对教学目标的理论化、规划化和实践化。同时，教案也是教师教学的依据和参考，有助于保证教学的科学性和系统性。

二、教案的重要性

1. 引导教学实践：教案是教师进行教学的重要依据，它为教师提供了教学目标、教学过程、教学方法等具体指导，促进教学实践的有效开展。

2. 保证教学质量：教案的编写需要考虑到幼儿的认知、情感、动作等方面的发展需求，能够有针对性地安排教学活动，提高教学效果，保证教学质量。

3. 促进教师发展：教案的编写和使用过程是对教师专业知识的整合和提升过程，帮助教师不断改进自己的教学方法和教学能力，促进教师的个人发展。

三、编写优秀的学前班教案的要点

1. 明确教学目标：教师应根据学前班幼儿的年龄特点和现阶段的发展需求，明确教学目标。目标应具体、明确，既要考虑到幼儿的认知发展，又要注意培养幼儿的情感、社会和动作能力等方面。

2. 确定教学内容：教师应根据教学目标，确定教学内容。教学内容应与幼儿发展需求相适应，有助于培养幼儿的综合能力。内容的选择应多样化，注重丰富幼儿的知识背景。

3. 合理安排教学活动：教师应根据教学内容和幼儿的特点，合理安排教学活动。要注重提供丰富多样的教学资源，如故事、游戏、音乐、造型等，以激发幼儿的学习兴趣，促进他们的积极参与。

4. 灵活运用教学方法：教师应根据教学内容和幼儿的认知特点，灵活运用不同的教学方法。可以采用讲授法、示范法、游戏法等，以提高教学效果。同时，教师需要关注每个幼儿的学习情况，根据需要调整教学方法。

5. 设计评价方式：教师需要根据教学目标和教学内容，设计合适的评价方式，对幼儿的学习情况进行评估和反馈。评价可以通过观察、记录、作品展示等形式进行，要注重全面了解幼儿的学习情况和个体差异。

编写一份优秀的学前班教案是教学工作的重要环节。教案的设计和实施必须充分考虑幼儿的认知、情感、社交和动作等方面的发展需求，引导幼儿全面发展。教师需要明确教学目标，确定教学内容，合理安排教学活动，灵活运用教学方法，并设计合适的评价方式。只有这样，教师才能在学前班教学中发挥更大的作用，促进幼儿的全面发展。

学前班教学的教案 篇4

学前班教学教案

学前班是孩子们接受教育的第一步，它为他们提供了一个良好的学习环境和全面的发展机会。一个优秀的学前班教学教案能够帮助教师有效地组织课堂，制定教学目标，确定教学内容和方法，提高教学质量。本文将详细介绍学前班教学教案的编写，以帮助教师更好地指导幼儿学习。

一、教学目标

在编写学前班教学教案时，教师应该明确教学目标。教学目标应该具体明确，可以是幼儿的知识要点，技能要求，也可以是幼儿的心理与社交发展等方面的目标。例如，教学目标可以包括学习字母和数字，培养幼儿的观察力和动手能力，提高幼儿的社交沟通能力等。

二、教学内容

在确定教学内容时，教师应根据教学目标和幼儿的实际情况选择合适的内容。教学内容应该有逻辑性和层次性，既要符合幼儿的认知特点，又要贴近幼儿的生活和经验。例如，教学内容可以包括学习生活常识，如食物、动物、自然环境等；学习语言和表达能力，如识字、句子、表演等；学习艺术和体育，如音乐、舞蹈、游戏等。

三、教学方法

教学方法对于学前班教学的效果至关重要。教师应根据教学目标和幼儿的特点选择合适的教学方法。在学前班教学中，直观的教学方法是非常有效的，如示范、模仿和操练。教师还可以采用游戏和小组活动等互动方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。同时，教师应注重多种感官的刺激，如听、说、看、做、唱等，以满足幼儿的多样化学习需求。

四、教学过程

教学过程要注重生活化和个性化。教师可以通过设计情境或者情景，使幼儿感受到学习内容的紧密联系，增加学习的趣味性和参与性。同时，教师还应结合幼儿的实际情况，因材施教，注重幼儿个体差异的关注和引导。教学过程还应注重反馈和评估，及时了解幼儿的学习情况，调整和改进教学方法和内容。

结语

学前班教学教案的编写是学前教育的基础工作，它关系着教师的教学效果和幼儿的学习发展。在编写教学教案时，教师应该明确教学目标，选择适合的教学内容和方法，注重生活化和个性化的教学过程，以提高学前班的教学质量。希望本文对学前班教学教案的编写有所帮助，并能为幼儿的学习提供良好的指导。

学前班教学的教案 篇5

设计说明

课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。本课语言优美，因此教学重点应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中感悟。据此，教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练。

课前准备

1.(1)课文朗读动漫。(2)教学辅助课件。(教师)

2.学唱歌曲《找朋友》。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、故事导入，了解内容

1.播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么?

2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。（M.wEI508.cOm 实用文书网）

3.结合图片介绍喜鹊。

4.板书课题，齐读课题。

设计意图：这一环节以听故事的形式引入，不仅满足了低年级孩子的好奇心，激发了学习兴趣，还训练了学生注意倾听的习惯，他们听故事的过程就是梳理思路的过程。

二、自读课文，识记生字

1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。

2.反复读课文，重点识记不认识的字。

3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。

(1)用我来当小老师介绍我的好朋友等方式让学生互帮互学。

着重强调：邻是前鼻音;静是后鼻音。

(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。

(3)认识多音字并指导组词。

只　种乐

(4)认识部首孑。

(5)出示课后读一读，记一记的词语。

①开火车读。

②指名读。

③齐读。

④像安安静静这样的词语谁还能说几个?(高高兴兴、快快乐乐)

⑤出示AABB式的词语，指导学生朗读积累。

设计意图：这一环节给了学生充分的自读课文的时间，使学生能够通顺、流畅地朗读课文。让学生当小老师来互帮互学生字的设计，调动了学生积极识字的兴趣，培养了学生的合作意识，并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐。

三、引导质疑，畅谈感受

1.学生用喜欢的方法读课文，提出自己不懂的问题。

2.在四人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。

设计意图：《语文课程标准》指出：要培养学生的质疑能力。这一环节就是通过学会提问，来培养低年级学生初步探究学习的能力，激发他们的创造潜能。

四、指导书写，巩固生字

1.重点指导招快呼。

2.引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。

3.师范写，生书空笔顺。

4.观察笔画在田字格中的位置。

5.学生自己书写。

(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。

(2)教师根据书写情况具体指导。

设计意图：给学生自主识字、写字的机会，并在合作交流中互帮互学，教师适时查缺补漏，指导方法。

学前班教学的教案 篇6

教学目标：

1、在听赏歌曲《人人夸我好儿童》时，能对歌曲所表现的内容做出相应的表情和动作反应。

2、能够自信地参与表演活动，并扮演其中一个角色，体验与他人合作表演的乐趣。

教学设想：

本课以"我们爱劳动"为情景主题，从学生最熟悉的家庭劳动入手，在音乐声中表现家庭生活的幸福，体验协作劳动带给人们的快乐与收获，让学生在表演中熟悉歌曲，从而学会新歌。然后启发学生创编简单的`儿歌，培养学生的创新能力。听赏部分则激励学生创造性地表演歌曲的艺术形象，调动全体学生的积极性，增强情感体验。最后进行当"粉刷匠"活动，使学生进一步体验社会的多种劳动方式，打破学科界限，整合学科内容，音乐与美术相结合，以激发学生兴趣，培养孩子们协作劳动的精神。

教学重点：

在活动中懂得"什么是劳动，劳动最光荣，热爱劳动，珍惜劳动"的人文思想。

教学难点：

自信地参与表演活动，能愉快地与他人合作。

教学准备：

课件、琴、打击乐、小房子图片。

教学过程：

一、导入

1、随着音乐《三个和尚》律动进入教室。

2、师生交流，导入主题师：歌曲告诉我们一个和尚干什么？

师：两个和尚呢？

师：三个和尚呢？

师：你们愿做个勤快人还是懒惰人呢？

生：勤快人。

师：你们家谁是勤快人呀？他是怎样勤快的？

二、体验（课件：丁丁全家在厨房进行劳动——"我爱我家"劳动。）师：丁丁、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们那么勤快，你们想不想加入他们的行列，和他们一起劳动呢？

三、表现

1、师：人人都夸咱们是个爱劳动的好儿童，你们高兴吗？

生：高兴。

师：能用你的歌声来表达你高兴的心情吗？

2、敲一敲、演一演师：小朋友的歌声太美了！现在，请大家想一想，还能用什么方式表达我们劳动时高兴的心情？

生：加上一些表演动作。

生：加上打击乐敲一敲。

……

3、编一编师：你们还能帮大人们做什么事呢？

生：洗碗、扫地、关灯、书架、擦桌子……

4、教师示范。

学生分组尝试创编。老师对歌词的创编有所侧重地辅导。

例如：妈妈……，我……，爸爸……，我……。

爷爷……，我……，奶奶……，我……。等等。

师：谁来把你编的儿歌说一说、唱一唱给大家听。

5、交流汇报。

学前班教学的教案 篇7

一、活动目标：

1．提高幼儿对体育活动的兴趣，以及培养坚强、勇敢的意志品质。

2．通过投掷和平衡的综合练习，提高幼儿动作的协调性与灵活性，发展身体的平衡能力。

3、幼儿在活动中不断丰富投掷的经验，并体验成功和合作的快乐。

二、活动准备：

1．幼儿园“侏罗纪动物公园”攀岩墙和周围草地。

2．动物头饰若干：平衡台30块；大小垒球、软皮球、小皮球、海洋球若干。塑料筐三个；奖励台

三、活动过程：

（一）热身活动

幼儿扮演各种动物进行四散追逐练习，充分活动身体。

(二）活动导入

1．幼儿快速集合，教师向幼儿介绍活动内容——“小熊斗兽”，并提出要求：“小熊要战胜怪可不容易，他必须走过一条很艰难的小路，而且还要投得准才能完成任务，你们行吗？”以吸引幼儿对活动的兴趣。

2．师幼讨论：“小熊”要学会什么本领才能战胜“怪兽”？（“小熊”要学会走“独木桥”和掷“炸弹”两个本领）。

（三）选择性活动

教师引导幼儿自主选择一种本领（走“独木桥”和掷“炸弹”）练习，并注意听到信号后交换练习内容。

（1）练习掷“炸弹”的本领（学习肩上挥臂投准动作）

①幼儿自主选择大小、轻重不一的垒球进行练习。

②教师引导幼儿站在不同距离的位置上练习。

③幼儿自由选择目标（“怪兽”）进行练习。

（2）练习过“桥”的本领（提高身体的平衡能力）

①站在平衡台上做各种动作，尽量保持身体平衡。

②走“独木桥”

③走“断桥”

④合作玩平衡台

（四）分享经验

1．教师巡回观察指导幼儿练习，并对个别能力差的幼儿进行指导和帮助。

2．幼儿自由选择活动，教师鼓励幼儿开支脑筋想出更多玩法，并互相交流经验。

3．教师小结，并组织幼儿讨论如何“斗怪兽”，重新布置活动场地。

（五）集体游戏：“小熊斗怪兽”

1．游戏玩法：每个幼儿手执“炸弹”，自由通过各种“桥”，跑到“怪兽”区进行投击。当击中5个“怪兽”后，从奖励台上领取一枚“胜利奖章”，接着回到起点继续游戏，直至所有“胜利奖章”被取完为止。

2．游戏要求：

（1）幼儿站在投掷线投击“怪兽”。

（2）打完5个“怪兽”才能领取一枚“胜利奖章”（站在距离较远线上投中者多奖励一枚奖章）。

（3）当“奖章”被取完后，即结束一次游戏。可进行2~3次游戏。

（六）放松运动

教师小结，幼儿四散原地踏步走、并作深呼吸放松身体。幼儿载着“奖章”回教室。

教学反思：

在活动的过程中，教师以幼儿感兴趣的方式组织活动，并让幼儿有充分的自主选择性活动空间，明确自己的每一次行动任务，从而提高了幼儿练习的主动性和积极性，促进每个幼儿富有个性的发展，而且能充分地让幼儿在完成任务的同时体验到成功和合作的快乐，不断增强幼儿的自信心。在进行分组练习时，老师对另外一组幼儿的练习情况观察和了解得不够，从而没能很好地、有针对性地进行指导和评价。

学前班教学的教案 篇8

设计说明

本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事等，是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。

课前准备

1.教学辅助课件。(教师)

2.借助拼音自读课文。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，引出课题

1.师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗?说说为什么?(生交流)

2.师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。

3.板书课题：怎么都快乐

4.指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么?

设计意图：以课间十分钟为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对话，同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。

二、初读课文，识记生字

1.自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。

2.学习新字新词。

(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音怎、很、音，后鼻音绳、讲、行。读准多音字得，强调在本文中读děi。

(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。

(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。

(4)朗读词语。

怎么　独自　跳绳　羽毛球　排球　篮球　游戏　运动会

跳绳　踢足球　讲故事　听音乐　打排球　玩游戏

①自由读一读。

②观察第二组词语。有没有发现什么特点?都是前面有一个表示动作的词。

③学生自由说几个这样的词。

3.再读课文，读出节奏。

(1)教师示范朗读。

(2)学生学着老师的样子自由朗读。

设计意图：低年级，识字是主要的教学任务。在阅读教学中，要有充足的时间来帮助学生识记生字。

三、规范书写，形成习惯

1.着重指导讲、许的写法。

(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)

(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。

(3)师范写，生书空。

(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)

(5)反馈，评价。

2.学生自学玩、很、当、音、行的写法。

(1)观察这几个字的笔顺演示。

(2)观察这几个字的占格位置。

(3)在描红本上练写。

设计意图：遵循低年级学生学习的直观性原则，教师的示范是非常重要的，使学生在观察学习的过程中明确汉字书写的笔画和笔顺，突破书写难点。通过交流自己识字的好方法，提高了学生识字的自主性。

学前班教学的教案 篇9

学前班游戏活动教学设计《摘果子》

设计思路：

《纲要》明确指出：“游戏是幼儿的基本活动”。丰富多彩的户外运动游戏不仅能促进儿童身心健康发展，而且能增加儿童的知识，发展智力。

根据儿童特点，组织生动有趣的体育活动，吸引儿童积极参与。这次摘果子游戏，让他们在轻松愉快中学习蹦、爬、钻、跳的动作。训练孩子的动作协调能力和柔韧性，孩子的兴趣很强。

活动目标：zfW152.cOM

1、通过游戏，让幼儿练习原地纵跳触物，发展幼儿的向上跳跃能力。

2、训练幼儿双脚跳跃、爬、钻的能力以及动作的协调性和灵活性。

三。培养孩子不怕困难、勇往直前的精神。

活动准备：

1蓝河（布）、靠垫、拱门、水果等，布置好场地

2、录音机、磁带

活动过程：

一、开始部分

1 、幼儿随**“大家来做广播操”走入游戏场地 。

2、做“啦啦操”热身。

二、基本部分

1、教师交代游戏名称：《摘果子》。

师：小朋友，果园里的果子成熟了，你们想不想去摘呀？然而，去果园并不容易。孩子们需要跳过一条河，爬上草地，钻过一个洞才能到达果园。

要想摘果子，还得要小朋友双脚跳跃。一次呀只能摘到一个果子。这么艰难，小朋友有勇气摘吗？

好我们小朋友都信心十足的，那老师就教你们摘果子的发法吧。

2学会双脚跳跃：双脚并拢，双腿弯曲，双手抬起，向上跳跃。（反复练习几次）

3、游戏“摘果子”

① 老师解释了要点：我们必须跳过河、草、洞，然后再跳去摘水果。（边讲边示范）

老师解释规则：每个孩子一次只能摘一个水果。过河时要注意安全。摘到后放到箱中。

②幼儿练习，教师巡回指导。

③比赛游戏“摘果子”

三、结束部分

（1） 老师总结：我们的孩子不怕困难，都摘了水果，都特别开心，让我们一起跳舞吧。

（2）幼儿随**“喜羊羊与灰太狼”做放松运动。

学前班教学的教案 篇10

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的学前班《粗细和高矮》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标：

1、 认识比较高矮、粗细，能够按高矮、粗细给10以内的物体排序。

2、 感知物体高矮的不变性和相对性，尝试用不同感官比较物体的高矮、粗细。

活动准备：

1、 圆柱体形状的积木（高矮不一）。

2、 两个粗细不一的易拉罐。

3、 每组一筐粗细不同的'瓶子（数量为1~8个，其中有两个一样粗、两个一样高）。

4、 幼儿用书。

活动过程：

一、 比较高矮，感知高矮的不变性和相对性。

1、 感知高矮的不变性。

（1） 教师先请一名幼儿和自己站在一起比高矮。提问：我们俩谁的个子高？你从哪里看出来的？（两人并排比，谁高出一部分，他的个子就高）

（2） 教师和幼儿站在不同高度的位置上进行比较（幼儿站在椅子上，高于老师），提问：现在比比看谁高，谁矮，为什么？

（3） 提问：你们发现了什么应该怎样比高矮？（物体底部要对齐比较）

2、 感知高矮的`相对性。

（1） 教师请一名幼儿甲和自己比高矮，再请另一名幼儿乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。

（2） 提问：怎么一会说甲矮，一会又说甲高呢？到底甲是矮，还是高？

3、 寻找发现

（1） 提问：想一想，在我们的周边环境中，什么东西高？什么东西矮？

（2） 教师任意出示一个物体（如书，笔筒），请幼儿在教室内找出比它高或者矮的东西。

二、 出示两个高矮，粗细不同的瓶子，引导幼儿交流比较粗细的方法。

教师、

1、这2个瓶子有什么不同？（高矮不同，粗细不同）

2、你怎么知道这2个瓶子粗细不一样呢？

3、除了用看的方法，还有什么方法可以比较粗细呢？（重叠摆放观察，用手触摸感觉，用线围圈等）

三、寻找发现。

1、从身边的物品中找出几样东西，比一比，谁比谁粗，谁比谁细。

2、教师任意说一个物体（如桌子腿），幼儿在活动室内找找比他粗或细的东西。

3、找一找身上哪些部分粗，哪些部分细，尝试按粗细给他们编号。

四、按高矮、粗细顺序给瓶子排队。

1、每组一筐高矮、粗细不同的瓶子（数量为7~8个，其中有2个一样粗、2个一样细、2个一样高），请幼儿比一比谁高谁矮、谁粗谁细，鼓励幼儿用不同的方法比较。

2、请幼儿按高矮给这些瓶子排队，想一想一样高的瓶子应该怎样排。

3、每组幼儿说说是按什么顺序给瓶子排队的。

4、两人结伴，拿取3~4个瓶子，一人闭上眼睛按高矮或粗细给这些瓶子排排队，另一幼儿检查。

五、教师引导幼儿做幼儿用书上的练习。

学前班教学的教案 篇11

幼儿教学活动设计（4个组成部分）

学前班课堂教学设计方案

教学活动设计：4的组成

教学内容：学习4的组成

设计思路：

新要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。在幼儿已经接触和练习了数的形成2、3的分合、组成的基础上，学习4的组成。数的构成是加减运算的基础，是学前数学教育的内容之一，是儿童生活中经常接触的必要知识。

通过创造相应的环境，为儿童提供自己和大脑进行操作的材料。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。

教学目标：

1儿童在游戏活动中归纳、总结、学习4篇作文。

2让孩子在操作中不断探索各种点数，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个部分数后，一边增多，另一边减少的互补关系。

3、发展幼儿动手操作能力、观察、逻辑思维、推理能力。

教学准备:

每位幼儿4根萝卜**、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景(3号树和4号树)。

教学过程:

1、歌表演《合拢分开》入座。

2、游戏：“我们都是好朋友”。初步探索4的组成。

今天，我们班有一些神秘的客人。猜猜他们是谁？（４个戴小兔胸饰的小朋友出场），我们数一数有几只小兔？（４只）４只小兔在一起做“我们都是好朋友”的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：

123321，我们都是好朋友，好朋友，手牵手，你蹲下，我站起来，4个可以分为几个和几个？４可以分成１和３……

3、幼儿操作：“分萝卜”，在操作活动中不断探索４的多种分法，并学会记录。

小朋友，你们知道吗？兔妈妈有两个聪明可爱的孩子，一个叫宝宝，另一个叫贝贝。今天，兔子妈妈拿出4个萝卜送给宝宝和贝贝。

你们知道兔妈妈可能会怎么分？兔宝宝和兔贝贝都要有萝卜，小朋友摆一摆，分一分，看怎么分？有几种分法？

一次记录分数结果，并将其写在记录卡上，看看谁能快速准确地获得分数？

幼儿操作，老师指导。

老师发现许多小朋友都分好了，谁来说说你找出了几种分法？

４　４　４

请个别幼儿说结果，老师写出分合式∧　∧　∧，

１３ ２２ ３１

４分成１和３，还有３和１这两组数都有一个相同的数字几？（１）还有一个相同的数字几？（３）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多１，右边的数后面一个数比前面一个数少１，左右两边的数合起来都是４。

老师小结：4分成两份有三种分法，４可以分成１和３，３和１，还有2和2，１和３，３和１，还有2和2它们合起来都是4。

4、知识巩固游戏：“拼贴五彩树”。

小兔说:“在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小朋友不但聪明，还很乐于帮助别人，对不对？我们来为大树贴上美丽的树叶，让它变成‘五彩树’好吗”？

请幼儿将带有数字的树叶粘贴到３，４号树上，树叶上的两个数字合起来是几，就粘贴在几号树上。

5活动拓展：4分为两部分，有三种方法，还有其它方式4分。谁知道呢？（四分为三……）我们下次再学。

今天我们学了４的组成，我们举起萝卜用《合拢分开》这首歌把今天学的4的组成唱出来好吗?

附歌词:合拢分开,合拢分开,学4的组成分解,４的组成,4的分解,就像合拢分开,4可以分成1和3呀,分成3和1,还可以分成2和2呀,它们合起来都是4

教学反思:

课堂对于学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以上好一节很成功的课并非易事，教师必须认真的设计教案，根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案。让整个课堂活跃起来。这才是一节成功的课。

学前班的孩子具有很明显的幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。对于善于直觉思维的孩子来说，数学活动枯燥、单调、枯燥。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率，成为我不得不思考的问题。

游戏是儿童最敏感、最敏感的活动。 活动单一的训听会让幼儿感到枯燥、乏味，注意力不易集中。因此，我们让孩子们不仅用嘴唱歌，用耳朵听，还要运用综合动作、语言、游戏、表演等多种表现形式。

我们合理运用这些辅助手段，营造积极的学习氛围，帮助孩子理解。游戏是幼儿最感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。

孩子的想象力是很丰富的，思维也很敏捷，有时候学生出乎意料的回答，会激发我的一些教学灵感，让我将本来无趣的教学环节变得生动活泼。课堂是师生共同发展的阵地，我们要创设开放型情境，鼓励孩子们创造性思维的发展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间。我会不断总结好的教学方法，把所学知识真正运用到课堂上，不断提高教学质量

计算课中运用游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务.同时,渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。