国学经典诵读活动总结6篇

时间：2024-08-19 国学经典诵读活动总结 国学经典活动总结

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国学经典诵读活动总结 篇1

省经典诵读示范学校推荐材料

雅言传承文明经典浸润人生

某某县第二实验小学

某县第二实验小学创建于1996年，位于朝阳路西段北段。现有教学班36个，学生2000余人，教职工102人。多年来，我校积极开展国学经典诵读活动，作为素质教育的重要组成部分。

把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程，做了一些具体、扎实的工作：

一、健全组织明确目标强化督评

我校成立了工作领导小组，制定了实施方案，不仅明确了学校的总体目标，而且有了各年级的分目标。根据我校的实际情况，我们对各年级的文言文阅读内容做出了相应的规定。制定相应的措施：

确保每一位语文教师积极参与国学经典阅读活动，引导学生开展阅读活动；保证每一个班有专用的国学诵读时间；保证保证每一个学生有诵读读本；确保每学期开展一到两次国学经典读物展示活动。学校对每各班级的国学经典阅读活动进行监督和考核，并纳入年度绩效考核。

二、课程渗透多措并举纳入常规

我们学校把古典文化作为学校建设的重要组成部分。主要通过德育课程和语文课程进行文化渗透。在德育课程中，主要通过班队会、德育课对学生进行养成教育、环境教育和心理教育，关注学生生命成长环境，通过德育课程、班级个性化评价、主题班队会等途径，为学生营造了一个健康、和谐的成长氛围，实现学生、教师、学校的和谐发展。

国学经典阅读与语文教学同步，与学生生活息息相关。语文学科主要通过课前三分钟的经典诵读、课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓展，营建孩子们与经典对话的环境，随时随处感受经典的魅力。我们规定语文教师将《小学生必背古诗七十首》纳如教学。

语文教师在备课时，从单元主题入手，寻找与中国文化相关的经典内容，阅读具有主题性、目的性和顺序性。在经典诵读的实施上，我们依据小学生的身心特点：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。

只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。要承认个体差异，不要好心，不要求统一。老师在操作中只鼓励，不责怪。

宁静勿燥、宁简勿繁。引导学生从易到难，由小到大，循序渐进，点到面。

我们还把经典阅读纳入学生的日常生活要求：（1）课前、课后背诵，并将其读入背诵。各班充分利用每天“课前一首歌时间”开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学而时习之。

要求每班选派一名课堂朗诵者，每周在小黑板上抄写一首诗，原则上每周更新一篇内容；每天放学后的路车队，让孩子们背着古诗词走出校园。（2）广播领路，配乐美读。在每周一次的红领巾广播中，设定在下午14:00

30——15：00这个时间段进行诗文诵读，每周选一个班为诵读班，每天由这个班级一个至两个学生按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，使学生受到了美的熏陶。（3）板报介绍，提供资料。

每期校园布告栏都会刊登一首古诗，并提供背景资料和诗意，供学生阅读和欣赏。在课堂上还进行了临摹报纸展示和评比活动，培养学生，加深认识。我们还让经典诵读走进家庭，校内外结合，学校、家庭联动，以促进文化熏陶最大化。

三、百花齐放活动推进成效斐然

为了让古典文化真正渗透到孩子们的生活中，内化为孩子们的行为，我们学校通过各种活动加以推广。我校各个年级根据年段特点和学生的诵读内容，充分利用“我们的节日”开展了有趣、有效的国学竞赛活动。特别是每年“六一儿童节”，我校都举办《传承经典文化校园激情放歌》文化艺术节，1——6年级分别以《三字经》、《**规》、《千字文》、《论语》、《增广贤文》为主题，孩子们把平时的诵读积累，进行艺术的整合和编排，体现了各具特色的文化主题和文化内涵。

经典的融合让学生感受到学习经典的乐趣。通过多年来的坚持，我校经典诵读有了一些收获，主要表现在：

1、学生通过诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶了学生高雅情趣，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，孩子们的文明礼仪、言谈举止得到了社会各界的一致好评。

2、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，提高学生的语文水平和审美能力，提升了他们学生语文素养。

三。学校通过开展经典阅读活动，营造了浓厚的阅读氛围，固化了和谐、人文、饱满的校园文化。

总之，我们应该继承中华文化，接受中华传统美德德潜移默化影响，从而提高师生的道德素质。以做有理想有追求的人、有高尚道德的人为目标，做到读书明理，知行合一。 与圣贤对话，与经典通行。

让我们携起手来，在中华传统文化的光辉照耀下，共创素质教育的美好明天！

2014年5月10日

国学经典诵读活动总结 篇2

为推进我校国学经典诵读课程的实施，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，确保“国学经典天天诵”在校园内开花结果，今天我校精心组织全校一至六年级学生举行了国学经典诵读展示活动，本次活动的目的重在培养学生良好地国学素养和文化素养，给学生们提供一个展示自我、锻炼自我的机会，让他们在临近期末考试这一紧张氛围中感受一丝快乐。

本次活动各班精心准备诵读节目，诵读内容分别为：一二年级《三字经》，三--六年级《**规》。同学们声情并茂、抑扬顿挫的吟诵，形式多种多样：

有朗诵、背诵、师生表演剧、背诵加舞蹈、师生扮演诵读、成语接龙类等等，同学们精彩的表演确实给我们带来不小的震撼，虽然本次活动不给辅导教师赋分，但是老师、孩子们没有一丝的懈怠，每位参赛选手都准备地非常充分，在表演中发挥的淋漓尽致，赢得老师、同学们的一阵阵掌声。

本次活动让大家共同领略到中华经典之奥妙，感悟中华文化之精深，享受中华文明之乐趣。

国学经典诵读活动总结 篇3

《国学经萃》进校园活动总结

柳树镇中心学校

国学经典蕴藏着中华五千年历史的智慧精髓，在学生中开展国学经典诵读活动，在丰厚孩子文化底蕴的同时，更能弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的综合素质。学校致力于丰富校园文化，积淀校园文化精神

一、营造活动氛围：

1、通过升旗仪式、宣传栏、校园广播等渠道努力创设浓厚的经典诵读氛围，为各班活动开展情况搭建展示的舞台。

2、各班在教室黑板报开辟“经典名句”、“经典欣赏”等栏目，让学生展示诵读成果。

二、实施活动情况：

1、“晨读半小时，日有所诵”。每班语文教师负责组织每周语文的早期阅读时间，并选派一名普通话好的学生做为小学语文教师进行阅读。

2、“每周一节课，讲读课堂”。纳入课程计划，每周在地方课程里安排一节讲读经典课，进行诵读指导、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

3、“课前3分钟，学生赛读”。每节课利用每节语文课前的时间，灵活组织学生开展阅读活动。

4、“红领巾广播站，广播诵读”。充分发挥校园广播等设施设备的作用，在不影响学生休息的前提下，挖掘教育资源，拓展学生知识面。

5、“在家10分钟，亲子诵读”。要求学生每天放学回家后在家和家长一起诵读诵读10-15分钟，作为一项课外阅读任务布置。

三、今后努力方向：

学生在诵读的过程中,文意的理解把握还不够深入具体;学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担;部分班主任老师的熟悉程度还不够;部分学生尤其是家长们未引起足够重视；尽管学生们从经典中学到了真理，但他们的生活中的某些行为并没有改变，言行也不一致。所以，我们今后的工作中还要更加努力，进一步加大宣传的力度，有针对性地开展这项活动，向着“品国学经典建书香校园”的目标努力奋进。

国学经典诵读活动总结 篇4

一、活动主题

诵读中华经典美文传承华夏文明古风

二、活动意义

国学经典是中华传统文化的精华。通过系统的国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

三、活动内容

1、参赛对象：湖村乡小学全体师生。

《三字经》、唐诗宋词等国学经典书目中自选。

小组朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式，参加展示活动，每个节目时间3-5分钟为宜。

4、着装要求：服装统一，整齐大方。

所有节目必须有配乐，鼓励教师制作多媒体课件。

5、比赛时间：10月30日上午8.30地点：多媒体教室

四、评比奖励办法

表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。

2、根据比赛情况和现场评分，学生组设立一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。教师组设立一等奖1名，二等奖若干名。

五、活动流程：（一）、主持人致词（二）、诵读展示（三）、现场评奖（四）、领导讲话（五）、现场颁奖

六、现场具体工作安排评委小组

组长：黄艳萍组员：5个校级领导

评分办法：去掉一个最高分，一个最低分，剩下的三个分的总和为最后得分。六、相关事宜

1、各班要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。

2、未尽事宜，另行通知，希望各班要明确目标，落实职责，规定时限，高质量的完成工作。

活动过程

同学们的精彩表演：

教师们的积极参与：

评比结果

学生组：

一等奖：五（班

二等奖：六（班，三（班

三等奖：一（班，二（班，四（班

教师组：

一等奖：吴丽萍

二等奖：张正炎，杨霞，吴旺龙，邱国英

活动总结

中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。国学经典诵读是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体。诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，涵养民族修为，承继民族智慧，造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们每一个教育者的神圣使命。

我们深知开展国学经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根……在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。我们学校根据教育局的精神，把国学经典诵读活动作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，以育人和提高师生修养、提升改造社会能力为宗旨。我们把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。

国学经典诵读活动总结 篇5

2015年下学期白衣镇中学

为进一步贯彻落实《津市市教育局关于在全市学生中开展国学经典诵读活动的通知》的精神，我校决定推进中华优秀传统文化经典诵读活动，营造人人能诵读、班班读经典、学校有比赛的诵读经典氛围，并在师生中大力推进诗书达人的校园文化建设活动，引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造，促进学生思想道德素质全面提高。

1、明确目的，落实方案

1、明确目的：

我们学校开展国学诵读系列活动，其目的是引导学生诵读国学经典，让中华灿烂文化走进学生的心灵，培养学生珍惜自己民族的优秀文化和人文精神，增强文化自信和价值观自信。

2、落实活动方案：

在开展国学经典诵读活动的过程中，我校努力做到思想上重视、制度上保证、行动上积极、工作上扎实，确保活动的顺利进行，我们从以下几个方面确保活动的有序展开：

（1）明确内容

在开学初期，校教导处就将国学诵读的推荐篇目整理出来并发个每个班，内容包括《三字经》、《**规》、《大学》、《老子》、《孟子》、《论语》、《礼记》、《春秋》、《诗经》、《道德经》、《中庸》等国学经典篇目。

（2）建立责任人

活动的顺利开展必然离不开正确有序的领导，我们学校成立了以校长、副校长、教导主任、语文老师、班主任的活动的领导班子，校长负责整个活动的宏观调控和指导，分管副校长负责活动的组织实施，教导主任负责活动的整体进度与监督，班主任与语文老师负责具体操作。

（3）活动原则

既重形式又重过程。面对全体学生，在诵读国学经典的过程中，要坚持全程参与，提高质量，培养能力。

我们不仅要求数量和质量，还要求速度和效果。我们要开展国学经典诵读，要求每各班的学生都要完成内容。

（4）开展四项活动

开展四项活动，提高学生阅读中华经典的积极性。

夕会晨会：每日夕会晨会是诵读国学经典时间，各班按照指定内容，多形式的展开诵读。

氛围营造：广播站每天**至少4首国学经典歌曲，各班在**老师的带领下学习国学歌曲。

古诗文知识比赛：在10月中旬开展古诗文知识比赛，内容涉及诗词发展演变中的常识、诗人介绍、代表作品、风格流派、艺术手段、文化视点等。

诵读比赛：11月26日，开展以班级为单位的国学经典诵读比赛，各班自行选择篇目，并适当进行配乐或伴舞，以此调动学生学习国学积极性。

2、收获和体会

1促进学校工作顺利开展

国学经典诵读系列活动，不仅拓宽了语文教学是时空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，学生的班集体荣誉感得到了良好的提升。

2、提高了学生的思想素质

中国传统文化不仅语言简洁优美，而且意境动人。对青少年进行了爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，培养了学生热爱家乡、热爱亲人的思想感情。

三。涌现出一大批优秀学生和班集体

每日的晨会夕会，六

1、 6班和2班在积极阅读指定项目，有时分成角色，有时配合**；在十一月上旬举行的国学经典手抄报评比中，185班的江薇同学绘制的手抄报内容丰富，积极向上，排版以及填充都令人耳目一新；在十一月中旬举行的国学经典诵读比赛中，由张习泽老师、周金莲老师分别指导的188班、五二班，全班集体上阵，既演绎出国学经典的神韵和魅力，也诵出了中学生的蓬勃朝气。

我们开展国学家经典诵读系列活动，其目的不仅仅是让学生去记住一些名篇佳作，而是在这过程中能潜移默化，能变无形为有形，加厚学生的人文精神底蕴，弘扬和培育民族精神。

白衣镇中学团总支

2015年12月14日

国学经典诵读活动总结 篇6

三一图书馆（活动总结模型/活动总结

诵读经典课题的研究是一个长期的过程，单调的诵读方法只会使学生丧失兴趣，所以我们努力创设情境，创设气氛，让学生愿读、乐读、争着读，把做游戏、表演、唱歌、跳舞融入其中，下面小编就为大家整理了20xx开展国学经典诵读活动总结，仅供参考!

20xx年国学经典阅读小结

自开展经典诵读活动以来，学校高度重视活动的实效性，周密布置，精心安排，提高教师对优秀传统文化的认识。使全体教师能够积极组织，引导学生们对中华传统文化产生了浓厚的兴趣，形成了人人读经典，书香满校园的喜人景象。现将活动开展情况总结如下：

1、 提高认识，阐明活动的意义。

通过召开全体教师会和班主任会议，与教师达成共识，使全体教师认识到：中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓，通过深入开展经典诵读活动，使学生们能够了解、熟悉中华优秀传统文化，激发他们对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情。并通过教师基本功竞赛，提高教师阅读国学经典的能力，提高教师指导学生进行阅读的水平。

每位老师都认识到，通过诵读经典，学生的语文水平、审美能力、注意力、记忆力、思维能力等各方面都会得到普遍的提升，而且优秀的传统文化对于学生良好的思想品质的形成会产生积极的作用，是对学生实施素质教育的一项具体措施。学校德育工作、少先队与各班级要结合实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等主题教育活动结合起来，培养学生良好的道德情操，增强活动教育效果。让每一个学生都能读到圣贤的书，珍惜天下的志气，树立君子的品格，做一个文雅的人。

2、 营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读热情

学校充分利用走廊和教室的空间，用诗画装饰教育墙。学生们举行书法和书法比赛。教育环境体现班级特色，重点展示学生阅读经典，包括阅读感悟、手抄报纸等。

鼓励家长订阅报纸和杂志，购买书籍，为孩子设置小书柜。大力宣传和营造浓厚的读书氛围。每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。