大班猜谜语教案优选

时间：2024-09-01 大班猜谜语教案 大班猜谜语

趣祝福范文大全（编辑 摇滚小子）为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，没有写的老师就需要抓紧完成了。教案需要经过反复推敲才能达到最佳效果。由我们为您挑选这篇文章名为“大班猜谜语教案”，如果你觉得这些信息对你有用请将它收藏到你的书签夹里面！

大班猜谜语教案 篇1

谜语是中华民族传统文化的瑰宝，它不仅有助于培养孩子们的智力和逻辑思维能力，还能增加孩子们对汉字的理解和应用能力。因此，在大班教育中，我们完全可以利用谜语教学的方式来培养孩子们的学习兴趣和思维能力。本文将详细介绍一堂猜谜语的大班教案，旨在引导孩子们通过游戏的方式学习，提高他们的认知水平。

一、教学目标：

1. 学习并复习一些常见的谜语。

2. 培养孩子们分析问题和推理的能力。

3. 提高孩子们的合作意识和团队协作能力。

二、教学准备：

1. PPT （包含谜语的图片和答案）

2. 黑板或白板

3. 图片卡片（用于配合谜语的提示）

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）：

引出谜语教学的主题，通过一些简单的问题和图片来激发孩子们的兴趣。

2. 学习谜语（15分钟）：

通过PPT展示一些谜语的图片，引导孩子们猜测答案，并询问他们是如何推理出答案的。解释正确答案的逻辑和线索。

3. 合作探究（20分钟）：

将孩子们分成小组，每组分发一张图片卡片，让他们自己编写一个与图片相关的谜语，并互相猜测对方编写的谜语。鼓励孩子们在小组内合作，共同思考和推理。

4. 小结（5分钟）：

回顾本堂课学习到的谜语，并总结推理谜底的方法和技巧。

5. 拓展延伸（15分钟）：

通过小组竞赛的形式，给孩子们提供一些更难的谜语，并鼓励他们展示自己的推理和解决问题的能力。

6. 结束语（5分钟）：

总结本堂谜语教学的目标和意义，并鼓励孩子们在日常生活中继续学习和解答谜语。

四、教学评价：

1. 观察孩子们在课堂上的表现，包括参与度、思维逻辑以及合作意识等。

2. 收集和整理孩子们编写的谜语，以及他们对谜底的推理过程和思考方法。

3. 给予鼓励和肯定，并指出他们在推理和解答问题方面还需改进的地方。

五、教学后续：

1. 继续开展谜语教学活动，逐渐提高谜语难度，培养孩子们的分析和逻辑思维能力。

2. 组织猜谜比赛，给予孩子们更多的展示和发挥的机会，提高他们对谜语的兴趣和对汉字的理解能力。

3. 鼓励孩子们独立思考，并在日常生活中解答谜语。比如，每天给孩子们出一道谜语，鼓励他们思考并找到答案，以激发他们的求知欲望和学习积极性。

通过猜谜语的教学，我们不仅可以培养孩子们的智力和认知能力，还可以增加他们对中华传统文化的了解和热爱。同时，这种游戏式的教学方式也能够激发孩子们的学习兴趣和主动性。因此，在大班教育中，猜谜语教学是一种寓教于乐的有效方式，值得我们去尝试和推广。

大班猜谜语教案 篇2

各位评委老师：

大家好!

我是应聘幼儿教师的××号考生。今天，我说课的题目是《猜果迷》。下面我将从说活动教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面开始我的说课。

一、说活动教材

《猜果谜》是江苏教育出版社大班语言领域的活动。指南中指出“语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期”。本活动是谜语诗，通过拟人化的语言对夏天的水果—葡萄、西瓜进行形象的描述，并运用猜谜语的形式引起幼儿的兴趣，培养其表达能力、想象力和观察力。符合指南中“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。”的要求。

根据指南的精神和对活动内容的分析，我制定如下三维目标：

1.认知目标：能够辨认葡萄和西瓜并说出他们的`特性;

2.能力目标：通过猜谜游戏、小组合作、学唱儿歌等活动，发展表达能力、观察力以及想象力;

3.情感目标：能够积极表达自己的情感并乐于与他人交流、合作。

依据本次活动目标以及幼儿身心发展特点，本活动的重点是学会辨认西瓜和葡萄并说出他们的特性;难点是表达能力和合作意识的培养。

二、说学情

幼儿期是语言发展的关键期，大班幼儿记忆力明显增强，具有一定的语言表达能力，可以用短句与他人交流。正如指南中要求“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣。”本活动通过猜谜语游戏引导幼儿自己辨认出葡萄、西瓜等水果;通过“找一找”的游戏，幼儿能够并且愿意表达出自己对葡萄和西瓜特性的认识。

三、说活动方法

指南中指出“提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。”依据大班幼儿具有语言表达能力以及交流时以短句为主，同时具有一定的有意情感等特点，本次活动综合应用提问法，游戏法，小组合作法以及讲授法等。

四、说活动准备

幼儿以具体形象思维为主，活动中必须借助事物的具体形象，才能理解活动内容。因此，为了更好地完成本次活动，实现活动目标，我将准备多种水果的图片引导幼儿对其进行正确辨识;同时准备小红花，小飞机等保证游戏的趣味性。

五、说活动过程

(一)提问导入，说一说

本次活动的开始我通过一个问题“小朋友们，夏天来啦，街上有各种各样的水果，看起来可好吃啦，大家都喜欢吃什么水果呀?”进行导入。因为该问题贴近幼儿实际生活经验，又是一个开放性的问题，所以可以激起幼儿的兴趣引导其积极发言以表达自己的想法。待两个小朋友分别说出自己喜欢苹果和香蕉后，为下文要出现的葡萄和西瓜做铺垫。

(二)初步感知，猜一猜

作为整个活动过程的重点，基本部分我首先利用大屏幕抓住幼儿的眼球出示两个谜面，即“弯弯曲曲一条藤，片片绿叶遮满棚，串串铃铛藤上挂，铃铛不响酸又甜”和“身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛”。此时，我把小朋友们分为两组，组内进行合作讨论，充分发挥他们的主体地位，而我组织、引导着整个活动的顺利进行。

教师要做到眼中有幼儿，我将邀请每组的小朋友代表和大家分享自己的谜底，同时对揭示正确谜底的小朋友给予言语和物质奖励(此时可实行代币制即获得小红花比较多的小组可以多玩一会小飞机)。此时，为了使幼儿更好地认识葡萄和西瓜的不同特点，我将对猜对谜底的幼儿再提问“为什么是葡萄/西瓜呢?你是怎么猜出来的?”以此引导他们自己说出两种水果的显著特点，如葡萄一串一串的像铃铛，而西瓜子儿比较多等。

(三)巩固内化，找一找

上一环节是对葡萄和西瓜的初步认识，这一环节将通过“找一找”的游戏加深幼儿对这两种水果特性的理解并且鼓励他们用自己的语言表达出来。我将出示各种水果(香蕉、苹果、梨子、橘子、葡萄、西瓜等)的图片，鼓励幼儿找到本次活动中的葡萄和西瓜并对这两种水果进行描述。

(四)激励小结，唱一唱

作为活动过程的结束部分，我将通过一首“水果歌”(葡萄，葡萄，个儿小，酸酸甜甜味道好;西瓜，西瓜，个儿大，我们都爱去吃它)引导幼儿动手、动口从而全身心积极投入其中，让其在愉悦、轻松的歌声中结束本次活动过程。

六、说活动延伸

家庭是幼儿生活的重要环境之一，所以家园共育的教育方式更有利于幼儿的身心全面、和谐发展。因此，在这一部分，我告诉幼儿回家以后陪爸爸妈妈一起去超市买葡萄和西瓜，把葡萄弟弟和西瓜哥哥带回家。

以上是我全部的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，您们辛苦了。

大班猜谜语教案 篇3

一、活动目标：

1、观察刮风的现象，初步认识风的特征。

2、体验风给人们带来的乐趣，知道有许多玩具是利用风来玩的。

二、活动准备：

1、教师选择一个风比较大的.日子进行本活动。

绸带、手绢、气球等。

3、配套幼儿操作材料《科学》大班下册。

三、活动过程：

1、猜谜语

幼儿打开操作材料第5页，看图听老师说谜语，猜猜谜底是什么。

2、讨论

（1） 教师提出问题，引发幼儿有关风的经验，如： 你见过什么样的风？

你喜欢什么样的风？为什么？

风有什么作用？

你想知道风的什么事情？

（2） 引导幼儿说说风的特点，提出自己感兴趣的问题。

3、感受春天的风

（耳朵、皮肤等感受风的存在，并表述出来。如看到树叶摇晃、旗子在飘，听见呼呼的风声，脸上、手上感觉凉爽等。

（绸带、气球等，请幼儿观

察这些玩具在风中飘动的样子，观察一下风的大小和方向。

4、阅读图书

大班猜谜语教案 篇4

与核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的图片，“幼儿学习材料”一一《秋 天多美好》。

【活动建议】1、引导幼儿结合已有经验说出自己了解的农作物的名称及其外形特征。2、指导幼儿根据谜面猜农作物，了解谜面、谜底的含义。（1）教师出“核桃”的'谜语，引导幼儿猜谜并讲述理由。提问：为什么是这种农作物？（2）结合《秋天多美好》第 28—29 页，引导幼儿分析、了解谜面、谜底的含义。小结：谜语是由谜面和谜底组成的，像儿歌一样的那段话就是谜面，根据谜面猜出的答案就是谜底。3、教师再出“高粱”的谜语，请幼儿根据谜面猜谜底，引导幼儿发现谜语的特点。小结：谜语就是根据物品的外形、用途等主要特征，用短小、整齐、押韵的句子像说顺口溜、念儿歌一样说出来，但不能直接说出物品的名称。4、鼓励幼儿自己创编谜语。（1）集体创编：出示花生的图片，请幼儿讲述它的特征然后回答，将所有意见集中，集体创编谜面。（2）分组创编：每组任选 1/2 张图片合作编谜面，让其他幼儿猜谜底。（3）幼儿展示自己创编的谜语，其他幼儿猜谜并进行评价。【活动延伸】请幼儿和家长一起阅读《秋天多美好》第 28—29 页，在家长的引导下画出谜底。谜语壳儿硬，壳儿脆， 四个姐妹隔床睡， 从小到大背靠背， 盖着一床疲疼被。（核桃）身体足有丈二高， 瘦长身节不长毛， 下身穿条绿绸裤， 头戴珍珠红绒帽。（高粱）一物生得真奇怪， 腰里长出胡子来， 拔掉胡子剥开看， 露出牙齿一排排。（玉米）麻屋子，红帐子， 里面睡着白胖子。（花生）

大班猜谜语教案 篇5

猜谜语大班教案

谜语是中华文化中的瑰宝，作为一种古老的文化形式，它不仅具有娱乐性和趣味性，还能培养儿童的智力和思维能力。在幼儿园大班阶段，猜谜语成为了非常受欢迎的活动。本教案旨在通过设计猜谜语的教学活动，培养幼儿的观察力、推理能力和团队协作意识。

一、教学目标：

1. 培养幼儿对谜语的兴趣，提高对汉字的理解能力；

2. 发展幼儿的观察力、推理能力和思维灵活性；

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神；

4. 培养幼儿的语言表达能力，增强自信心。

二、教学内容：

1. 谜语的介绍和分类

a. 什么是谜语，它的起源和作用；

b. 谜语的分类，如字谜、物谜、人谜、动物谜等。

2. 猜谜游戏

a. 教师出谜语，幼儿尝试猜谜语的答案；

b. 幼儿自己出谜语，其他幼儿猜。

三、教学步骤：

1. 游戏前的准备

a. 整理谜语库，准备各类谜语；

b. 准备猜谜游戏所需的道具。

2. 介绍谜语的起源和作用（15分钟）

a. 通过图片和故事引导幼儿了解谜语的定义和历史背景；

b. 复习幼儿学过的谜语，让幼儿参与讨论谜语的作用和为什么要玩猜谜游戏。

3. 分类谜语的介绍（10分钟）

a. 根据游戏的难易程度，介绍不同类型的谜语；

b. 通过图片和示例谜语的方式，让幼儿能够理解和记忆各类型的谜语。

4. 猜谜游戏：教师出谜语（30分钟）

a. 教师出示谜语图片或现场描述谜底特征，幼儿尝试猜测谜底；

b. 利用有趣的小道具和抽签的方式，增加游戏的趣味性，激发幼儿的参与热情。

5. 猜谜游戏：幼儿自己出谜语（30分钟）

a. 鼓励幼儿自发创作谜语，可以利用抽签的方式决定出题顺序；

b. 幼儿依次出谜语，其他幼儿尝试猜测谜底，鼓励幼儿之间相互合作和交流。

6. 游戏总结和反思（10分钟）

a. 教师引导幼儿回顾游戏中的乐趣和收获；

b. 教师总结游戏的目的和意义，并鼓励幼儿在以后的学习中继续积极参与类似的活动。

四、教学环节设计：

1. 游戏设计思路

a. 游戏的难易程度逐渐递增，使幼儿能够从简单的谜语开始，慢慢提升到更复杂的谜语，激发幼儿的兴趣和挑战欲望；

b. 配备道具和图片，增加游戏的趣味性和视觉效果；

c. 利用集体合作和团队竞争的方式，培养幼儿的合作意识和团队协作能力。

2. 老师的角色定位

a. 老师是游戏的引领者和组织者，需要保持活跃的表现力，激发幼儿的参与热情；

b. 在游戏中，老师还是幼儿的学习导师和引导者，需要及时给予幼儿肯定和鼓励，提供引导儿童思考的问题。

五、教学评估与反思：

在猜谜游戏中，可以通过观察幼儿的表现和参与程度来评估他们的理解能力和思维逻辑；同时，教师可以定期组织小测验，对幼儿掌握的谜底和分类能力进行评估。在反思中，教师需要及时调整游戏难度和引导方式，以提高幼儿的参与积极性和学习效果。

六、教学延伸：

1. 可以鼓励幼儿利用课余时间收集自己感兴趣的谜语，并互相分享。

2. 可以引导幼儿创作自己的谜语故事，提高幼儿的想象力和创造力。

通过猜谜语的教学活动，幼儿既能增加对汉字的理解和记忆，又能培养观察力、推理能力和思维灵活性。同时，游戏中的合作和团队精神也对幼儿的成长起到了积极的促进作用。通过本教案设计的活动，幼儿将能够体验到学习的乐趣，培养自信，激发对语言的兴趣，为日后学习打下坚实的基础。