趣祝福范文大全：新的一学期随着时间的流逝来临了，教师们要在此时制定好适合学生的教学计划。写好教学计划，才可以让课程更有针对性，避免头重脚轻。趣祝福小编的文章可以让您更好地了解“大班教学计划”欢迎阅读，我们鼓励您多关注我们网站的实时动态以便及时调整战略！
新的一学期来临了，学前班是介于大班和小学之间的过渡班级，家长选择就读学前班的目的主要是希看幼儿在进小学之前能够养成良好的生活和学习习惯、自觉的意识和一定的规则性，同时家长也希看幼儿在进进小学之前能够接受一些深入的扎实的学习，以便于幼儿能够在小学顺利的学习和生活，为了保质保量的做好学前班的各项教育教学工作，促进幼儿身心各方面的健康发展，结合本班的实际情况制订了本学期学前班的教学工作计划。
一、班级现有状况分析：
我班现有幼儿44名，其中男生23名，女生21名。平均年龄在4—6之间，由于是个混班龄，较多幼儿语言表达能力欠缺，不愿意大胆的进行表达，回答题目时也不能用完整的话语表述;幼部分儿有拼音基础，但比较薄弱，发音不正确，另外我班还有部分新生没有拼音基础，必须从头学起。
二、工作目标：
根据本班实际情况，我班制定出以下教育目标：
1.促进幼儿身心健康发展，培养良好的.生活学习习惯;
2.形成良好的认知结构，发展认知能力;
3.促进幼儿语言表达能力的发展;
4.培养良好的道德品质与基本行为规范，发展人际交往能力.
5.培养幼儿的独立性和独立解决题目的能力。
三、详细措施：
1.做好晨检记录和保健工作，根据天气变化及时提醒幼儿增减衣服，鼓励幼儿自觉保护好班级公共财物及卫生。
2.充分利用户内外体育活动时间，开展各种体育活动，加强体育锻炼，增强体质，做好各项安全、保健工作;
3.积极组织教学活动，激发幼儿的活动爱好和求知欲，引导幼儿主动地认感知、探索事物，让幼儿在观察及语言表达能力方面都得到良好的发展;形成良好的学习习惯。
4.通过讲解等多种方式，鼓励、督促幼儿养成良好的生活常规;
5.带领值日生做好教室、卧室、洗手间的清洁工作，培养幼儿爱劳动的品质;
6.杜尽一切不安全的隐患。
四、家长工作：
通过电话、和家校的形式及时的和家长沟通幼儿在园的生活和学习情况，将幼儿的进步和不足的地方反馈给家长，对于幼儿不足的地方请家长给予配合改正。总之，只有通过家园的双向合作，才可以更好的开展工作。
五、详细工作和活动内容：
健康领域——
1、会姿势正确、灵活的躲闪跑。
2、会双脚前后跳、单脚连续跳、交替转身跳。
3、能连续跳绳、能助跑跨跳。
4、能边跑边接球、边跑边接球。
5、学做韵律操，动作协调、节奏准确。
6、初步养成用眼卫生习惯，阅读绘画时，身体姿势正确，能控制用眼时间，不在强光、弱光下阅读、绘画。
7、初步知道并注意保护牙齿。
8、具有初步的自我保护意识和能力。
9、提高自身的自律能力。
社会领域——
1、知道四季变化与人、动物、植物的密切关系，主动探究人与四季变化的规律。
2、初步了解人类、动物、植物都生长在地球上并相互依存，萌发“地球是我们的家”，应该保护地球环境的意识。知道自己在保护自然环境方面能做的几件事。
3、了解空气与水的重要性，知道应防止空气污染保护水资源。
4、认识小学校，了解小学生的情况，激发入学学习的愿望。
5、养成良好的品德行为习惯，有助人为乐的愿望和情感，关心他人，积极认真的协助成人劳动，愿为弟弟妹妹做事。
6、愿意为集体做好事，懂得个人的行动不应妨碍集体，有初步的集体荣誉感。
语言领域——
1、会有表情地讲述故事、朗诵诗歌、散文。
2、能有顺序描述人和事，根据图片线索自编、续编故事。
3、能用连贯的语言有顺序的表述自己的想法。
4、正确运用反义词，掌握易理解的成语。
5、能自然、大方地在各种场合、用适当的音量、速度、表情讲话。
语训班常规课教学计划
一、教学目标
本教学计划旨在帮助学员提高汉语听说读写的能力，增强语言综合运用能力，提高语言学习成效。
二、教学内容
本教学计划主要涵盖以下几个方面的语言知识和技能：
1. 词汇积累和语法基础——扩大学员的汉语词汇量，练习常用语法结构，如主谓宾、定语从句、状语从句等。
2. 阅读技巧和语音语调——教授学员提高汉语阅读能力的基本技巧，如理解文章结构、抓住关键词汇等，训练正确的汉语语音口音、语调和节奏。
3. 口语表达和听力训练——提高学员的口语表达能力和听力水平，训练正确的汉语口语语音和用词，加强对汉语口语表达的理解和运用能力。
4. 写作和翻译技能——提高学员的写作能力，包括练习写作规范文体、正确使用标点符号、补全句子结构等方面的写作技巧，同时提升学员的翻译能力。
三、教学计划
本教学计划主要分为以下两个模块：
模块一：语言积累和语法基础（共8课时）
第一课：汉字与词汇的认识
内容：介绍汉字和词汇的基本概念，练习汉字和词汇的正确写法和用法。
第二课：常见句式与语法基础
内容：学习汉语中的常见句式和语法基础，如主谓宾、定语从句、状语从句、并列句等。
第三课：动词和形容词的用法
内容：介绍汉语中动词和形容词的基本用法和常见表达方式，练习运用动词和形容词造句。
第四课：副词和连词的用法
内容：学习汉语中常见的副词和连词用法，如时间副词、地点副词、连词等，训练正确的汉语口语表达和写作能力。
第五课：介词和数词的用法
内容：介绍汉语中介词和数词的基本用法和常见表达方式，练习运用介词和数词造句。
第六课：名词和代词的用法
内容：学习汉语中名词和代词的基本用法和常见表达方式，练习运用名词和代词造句。
第七课：量词和形容词的比较
内容：学习汉语中量词和形容词比较的基本用法和常见表达方式，训练正确的汉语口语表达和写作能力。
第八课：复习和小结
内容：对前7课的知识进行复习和总结，为后续的学习奠定基础。
模块二：阅读、口语表达和听力训练（共8课时）
第九课：阅读技巧和文章理解
内容：介绍汉语阅读的基本技巧，如理解文章结构、抓住关键词汇等，训练正确的汉语语音口音、语调和节奏。
第十课：口语表达和口语练习
内容：提高学员的口语表达能力，训练正确的汉语口音、语调和节奏，加强对汉语口语表达的理解和运用能力。
第十一课：听力训练与口语表达实践
内容：加强对汉语口语表达的理解和运用能力，同时训练学员的汉语听力水平，提高汉语口语表达质量。
第十二课：汉语阅读和写作技能
内容：提高学员的阅读能力和写作能力，包括练习写作规范文体、正确使用标点符号、补全句子结构等方面的写作技巧，同时提升学员的翻译能力。
第十三课：阅读和写作练习
内容：针对性的进行阅读和写作练习，巩固课程中的知识和技能。
第十四课：口语训练和听力练习
内容：针对性的进行口语和听力训练，提高学员的口语表达和听力水平。
第十五课：听力练习和阅读训练
内容：加强学员的听力和阅读能力，通过相关的实践活动提高学员的语言水平。
第十六课：复习和小结
内容：对前15课的内容进行复习和总结，对学员的学习成果进行评价。
四、总结
本教学计划不仅注重学习汉语的基础知识和技巧，还突出实践能力的培养，注重培养学员的语言综合运用能力和跨文化交际能力，为学员的汉语学习之路提供全面的帮助。
高级班模特教学计划
一、教学目标
1. 提高学员的基础技能水平，使其具备一定的走秀能力。
2. 培养学员的表现力和自信心，让她们变成优秀的职业模特。
3. 培训学员的专业素养和职业道德，使其成为能够胜任高水平模特工作的人才。
二、教学内容
1. 基础技能训练：掌握正确的站姿、转身、行走、姿势调整等基本技能。
2. 穿衣搭配技巧：掌握各种服装的穿着方法和搭配技巧。
3. 形象设计：学习化妆技巧，了解不同场合对形象要求的差异，培养塑造不同风格形象的能力。
4. 演出表现力训练：提高学员的舞台表现能力，包括表情、动作、节奏感等。
5. 专业素养和职业道德培训：训练学员的素质修养和职场礼仪，要求其尊重职业规则、保持积极向上的心态。
三、教学方法
1. 理论与实践相结合的教学方法。
2. 班级化，按照学员的实际能力和特点制定个性化的教学计划。
3. 倡导师生互动、交流，充分挖掘学员自身的潜力。
四、教学进度
本课程为期12周，具体教学进度如下：
第一周：介绍模特行业的职业形象要求，讲解基础技能训练和穿衣搭配技巧的重要性，并进行测评，制定个性化的教学计划。
第二至四周：基础技能训练，包括站姿、转身、行走、姿势调整等，手势、眼神等也要练习。
第五至七周：穿衣搭配技巧的训练，包括风格搭配、颜色搭配、场合搭配等。
第八至九周： 形象设计，包括妆容和发型设计，分学员进行，根据特点，设计不同风格的化妆和发型。
第十至十一周：演出表现力训练，包括情感表达、动作组合等，培养学员的专业表现力。
第十二周： 综合训练和测试，对学员进行全方位和综合性的考核，评选出10-20名参赛者进行模特竞赛。
五、教学资源
本班教学采用模特教材、职场素质教材和其他教辅资料，通过第一手现场教育和实践检验来提高学员的技能和素养，同时邀请业内专家来进行指导，学员将通过不断学习提升技能。
六、教学评价
1. 考勤成绩和学习笔记：每学期记30%。
2. 课题论文和专题报告：每学期记30%
3. 期末综合考试：每学期记40%。
教学计划结束后，将组织学员参加模特竞赛并给予相应奖励。
七、总结
高级班模特教学计划以提高学员的基础技能和专业素养为主要目标，通过理论教学和实践操作相结合的方式，注重培养学员的职业道德、表现力、自信心等各方面素质，为学员的职业发展铺平道路。
第五课
坎儿井
【教学目的】
（一）知识教学点
1.通过本课的学习使掌握课文中的所有的词语、汉字、要求会读，懂意思，重点词语达到会读，会写，会理解，会用。
2.使掌握课文中的所有的句型，并能运用它们进行语言交际。 3.让学生掌握课文内容和课文的结构，能结合课文情景使用。
（二）能力训练点
1.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容，提高学生阅读能力。
2.利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。
【教学重点】
学习词语，理解课文内容，复述课文，能答出课后的问题， 【教学难点】
复述课文内容，用重点词语和课文里的句型造句。 【教学准备】
书 ，黑板，粉笔。 【课时安排】
第一课时
检查词语学习
第二课时
加深理解词语，学习课文 第三课时
阅读理解课文 第四课时
阅读理解课文
第五课时
课文材料的运用，实际练习
第一课时
检查词语的预习情况
【学习目标】 1。自学本课词语，掌握新词语的读音，意义和用法，重点词语达到会念，会写，完全理解，会用。 2。通过自学和小组中讨论学习掌握重点词语，通过课文学习识读新词和汉字。
3。获得新的词语学习方式。
4。能够结合实际，用新词表达意思，学习生字的分析，掌握意义。 【教学过程】
（一）
复习旧课；
（二）检查词语预习
本课的词语比较多，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解运用。一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解 1。每个人在小组中汇报词语预习情况。 ①
读准每一个词语。
②
能弄清每一个词语的意思。
③
运用重点词语造句。
2。清理出不理解的词语，提出需要帮助的内容。 3。小组互相交流，互相帮助，讨论解决疑难词语。
1）注意本课词语中出现的多音字的不同的意思不同读音。 4。提出需要全班解决的疑难词语。 5。词语学习方式提示。
（三）学习方法，学习词语 （1）有些词语的解释： 运河—运，运输。
盆地——盆，盆子。盆地因地貌向盆子一样四周高中间低而得名。 现代化——使……变得现代。化，表示变成某种性质或状态。 （2）对比旧词学习新词。
富饶——指资源丰富，经济发达，语义较重，多用于形容国家，徒弟，城市，乡村等。“富裕”指财务充足有余，多用于形容家庭，生活等。 无垠——一般用于描写自然景物，为书面语。“无边”常和“无际”连用，用于口语和书面语。
干涸——指河道，池塘等没有水，用于书面语。“干枯“是多义词，多用于口语。
音信——指往来的信件和消息 ，一般用于人。“信息”指各种消息，使用范围广。
性命——只用于人和动物，为书面语。“生命”用于所有生物体，使用范围广
。
取代——侧重排除他人或她物而占有其位置。“代替”只是“以甲换乙”，可与“互相”，“彼此”等词语搭配使用。 构成——常含有“被动”的意思，“组成”则含有“主动”的意思。 察看——强调为了了解情况而细看，“查看”侧重检查，观察事物存在的情况。
修建——和“建筑”都指道路等的施工，“修建”使用范围更广一些。 给予——多用于抽象事物，为书面语。“给”可用于口语和书面语。
（四）检查的步骤
1．听写词语或让学生朗读词语。 2．做练习一至五。
3．用提示中二，三，死的词语造句。
（五）全班交流解决疑难词语
（1）各小组汇报词语学习情况，提出未解决的疑难词语。 （2）在老师的引导下，全班同学一起解决疑难词语。 【作业】
1.熟读词语，加深理解。
2.抄写词语。 3.认真预习课文。
第二课时
阅读理解课文，加深理解词语
【教学目标】
1。熟书读课文，理解课文内容。
2。运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。 3．
正确，流利，有感情地朗读课文。 4．理解疑难句型，并能模仿造句。
【教学过程】
（一）复习旧课。
（二）学习要求，任务
1）读懂每一句话。
2）熟练地朗读课文，理解课文内容。 3）掌握运用新句型。
（三） 学生自读课文第一至第四自然段。（7分钟~10 分钟）
要求带着以下问题阅读；
1．坎儿井的水从哪儿来 ？ 2．坎儿井由哪几部分构成的？
3．神话中的坎儿井和火焰山是怎么形成的？ 4．在神话中，人们为什么要从地下引水？
在自读的基础上，提出疑难句子和课文中未理解的部分，小组讨论，互帮互学，争取在其他同学的帮助下读懂课文，能回答上述问题。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。
3。各小组把还没有弄懂的词语，句子和课文的其他部分汇总，拿到全班讨论。
在老师的引导下，求得对本课课文疑难点的理解。老师的任务不是直接说出问题的答案，而是通过各种方法，启发，引导，促使学生深思，联想，慢慢地理解和解决疑难。
（四）串讲课文
1．第一段（1-2自然段）
叙述坎儿井的概况。 （1） 讲述坎儿井的位置及其作用。 （2）
讲述坎儿井的结构。
（3） 学习 句型：
“之所以…是因为…”
这个举行表示因果关系，先说结果，然后说原因。例如
1）新疆的瓜果之所以有名，是因为特别天的缘故 。
2）我们之所以告诉你，是因为我们信任你。 2．第二段（3~4自然段）
叙述了一个流传在新疆的有坎儿井的故事。
（1） 天神降服了巨龙，于是出现了火焰山和吐鲁番盆地。 （2） 天神引来了一条河，河水滋润着大地。 （3） 巨龙挡住了河水，人们挖坎儿井引水。
（五）学生朗读课文
可以老师领读，也可以让学生一起读，要求发音正确，流利； 分小组读或全班齐读。 【
布置作业】
1。熟读课文，理解课文内容。
2。熟读课文，达到能用自己的话复述。 3。用本节课所学的句型造句。
第三课时
阅读理解课文
【教学目标】
1.熟书读课文，理解课文内容。
2.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。 3.学会新的句型。
4.正确，流利，有感情地朗读课文。
5.能分析文章的结构，概括课文的主要内容。 【教学过程】
2.学生自读课文第五至第六自然段（4分钟~6分钟）
(1)学生自读课文，边想边思考下列问题。
1）坎儿井为什么即将退出历史舞台？ 2） 现在人们怎样灌溉土地？ 3） 人们是怎样对待坎儿井的？
在自读的基础上，提出疑难句子和课文中未理解的部分，小组讨论，互帮互学，争取在其他同学的帮助下读懂课文，能回答上述问题。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。
3。各小组把还没有弄懂的词语，句子和课文的其他部分汇总，拿到全班讨论。
在老师的引导下，求得对本课课文疑难点的理解。老师的任务不是直接说出问题的答案，而是通过各种方法，启发，引导，促使学生深思，联想，慢慢地理解和解决疑难。
（一）串讲课文 第三段（5~6 自然段）
1．新的灌溉方式取代了坎儿井。
2．人们建了博物馆，并开发旅游。
（二）学生朗读课文
可以老师领读，也可以让学生一起读，要求发音正确，流利； 分小组读或全班齐读。 【作业】
（1）熟读地朗读课文，最好能用自己的话复述。
（2）写全篇课文的复述提纲。
第四课时
学习课文（运用）
【教学目标】
1.以课文为学习材料，进行听说读写的训练，培养学生语言能力。 2.能听懂与课文材料相似的谈话。 3.能复述课文的内容。
4.能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感想。 〖复习旧课〗 （1） 让学生朗读课文，背诵课文。 （2） 用上节课所学句型、词语造句。 【教学过程】
（一）复述课文——说的能力
1.每个人按自己写的提纲在小组复述课文，选出代表参加复述课文比赛。 2.全班进行复述课文比赛，评出优胜小组看哪一小组说的生动感人，同学评议。
（二）听老师讲故事——听的能力
老师准备一个关于坎儿井的故事 ，让学生听，听后做相关的练习，例如回答问题，判断对错，复述大义等。
（三）读的训练
（1）学生在小组中读阅读课文。
（2）全体学生进行读书比赛。 【作业】
1.熟读课文，背诵课文。
2.把这一篇故事讲给你的伙伴和父母听。 3． 做练习。
第五课时
做练习而真实交际
【教学目标】
1.引导学生结合自己的实际交流，通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到在实际生活中自有交际的目的。
2 .结合课文内容，能够完成练习部分。
〖复习旧课〗
让几位学生背诵课文，复述课文。 【教学过程】
组织学生做练习部分。 （10分钟-15分钟）
让学生说出简直做不了的部分，把那些疑难题跟全班学生一起解决。
交际话题
1） 关于坎儿井，你还知道什么？
2） 新疆虽是干旱地区，但水资源比较丰富，你能给大家谈谈吗？
【作业】
1.围绕“坎儿井”写一篇短文。 2. 预习下一课重点词语。
第六课
大自然的文字
【教学目的】
（一）知识教学点
4.通过本课的学习使掌握课文中的所有的词语、汉字、要求会读，懂意思，重点词语达到会读，会写，会理解，会用。
5.使掌握课文中的所有的句型，并能运用它们进行语言交际。 6.让学生掌握课文内容和课文的结构，能结合课文情景使用。
（二）能力训练点
1.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容，提高学生阅读能力。
2.利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。
【教学重点】
学习词语，理解课文内容，复述课文，能答出课后的问题， 【教学难点】
复述课文内容，用重点词语和课文里的句型造句。 【教学准备】
书 ，黑板，粉笔。 【课时安排】
第一课时
检查词语学习
第二课时
加深理解词语，学习课文 第三课时
阅读理解课文 第四课时
阅读理解课文
第五课时
课文材料的运用，实际练习
第一课时
检查词语的预习情况
【学习目标】
1。自学本课31个词语，掌握新词语的读音，意义和用法，重点词语达
到会念，会写，完全理解，会用。 2。通过自学和小组中讨论学习掌握重点词语，通过课文学习识读新词和汉字。
3。获得新的词语学习方式。
4。能够结合实际，用新词表达意思，学习生字的分析，掌握意义。 【教学过程】
（一）
复习旧课；
（二）检查词语预习
本课的词语比较多，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解运用。一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解 1。每个人在小组中汇报词语预习情况。 ①
读准每一个词语。
②
能弄清每一个词语的意思。 ③
运用重点词语造句。
2。清理出不理解的词语，提出需要帮助的内容。 3。小组互相交流，互相帮助，讨论解决疑难词语。
1）注意本课词语中出现的多音字的不同的意思不同读音。 4。提出需要全班解决的疑难词语。 5。词语学习方式提示。
（三）学习方法，学习词语 （1）有些词语的解释： 招牌——招，叫人来。
日历——历，记录年月日节气的书，表等。
预兆——预，预先。 兆，预先表露出来的迹象。 磁针——磁，磁性。针，细长像针的东西。 新奇——新，新鲜。 奇，特别。 （2）对比旧词学习新词。
耸立——侧重表示高而突出。 “矗立”侧重表示高而直。 “屹立”侧重表示高而稳固，还可比喻坚定不可动摇，可用于人。
学识——侧重人在学术方面的知识和修养，多用于书面语。“学问”可兼指系统的知识和人所掌握的知识，多用于口语。 融化——多指冰，雪等固体变成水。“溶化”指将固体放在液体里溶解。“熔化”指固体因受热而变成液体。几种不同的东西混合为一体只能用“融化”。 照耀——强调强光直射物体，光照面较广，常用于比喻。“照射”侧重指光线直射物体，不强调光线强度，光照面较窄。
（四）检查的步骤
1．听写词语或让学生朗读词语。
2．做练习一至五。
（五）全班交流解决疑难词语
（1）各小组汇报词语学习情况，提出未解决的疑难词语。 （2）在老师的引导下，全班同学一起解决疑难词语。 【作业】
1.熟读词语，加深理解。 2.抄写词语。 3.认真预习课文。
第二课时
阅读理解课文，加深理解词语
【教学目标】
1。熟书读课文，理解课文内容。
2。运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。 3．
正确，流利，有感情地朗读课文。 4．理解疑难句型，并能模仿造句。
【教学过程】
（一）复习旧课。
（二）学习要求，任务
1）读懂每一句话。
2）熟练地朗读课文，理解课文内容。 3）掌握运用新句型。
（三） 学生自读课文第一至倒数第四自然段。（11分钟~13分钟）
要求带着以下问题阅读；
1．文字有什么作用？ 2．另外一套文字是什么？ 3．水手是怎么辨明方向的？
4．飞行员，鸟，蜘蛛是怎样阅读天上的信息的？ 5．建筑工人怎么看待地下的石灰石？ 6．森林中的大石头是怎么来的？
在自读的基础上，提出疑难句子和课文中未理解的部分，小组讨论，互帮互学，争取在其他同学的帮助下读懂课文，能回答上述问题。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。
3。各小组把还没有弄懂的词语，句子和课文的其他部分汇总，拿到全班讨论。
在老师的引导下，求得对本课课文疑难点的理解。老师的任务不是直接说出问题的答案，而是通过各种方法，启发，引导，促使学生深思，联想，慢慢地理解和解决疑难。
（四）串讲课文
1．第一段（1-5自然段）
介绍文字用处很大，引出另一套文字——大自然的文字。
2．第二段（6~倒数第四自然段） 介绍大自然的文字起到的作用。 （1） 介绍水手利用星座这个大自然的文字辨明方向。 （2） 飞行员，鸟，蜘蛛阅读天空这本大书了解情况。 （3） 建筑工人读懂了地下的石灰石。 （4） 色白林中的大石头原来是漂砾。 （5） 学习句型；
“像…一样”
这一句型表示一事物与另一事物在某方面有共同之处；例如； 1） 刚下了一场大雨，外面像冬天一样冷。 2） 小丽华的汽车像真的一样。
“不是…而是”
这一句型表示并列关系，强调肯定的方面。例如；
1） 他不是不知道今天要上课，而是到医院看病去了。 2） 我不是看你可怜，而是真心想帮你。
（五）学生朗读课文
可以老师领读，也可以让学生一起读，要求发音正确，流利； 分小组读或全班齐读。 【
布置作业】
1。熟读课文，理解课文内容。
2。熟读课文，达到能用自己的话复述。 3。用本节课所学的句型造句。
第三课时
阅读理解课文
【教学目标】
1.熟书读课文，理解课文内容。
2.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。 3.学会新的句型。
4.正确，流利，有感情地朗读课文。
5.能分析文章的结构，概括课文的主要内容。 【教学过程】
2.学生自读课文最后三个自然段（3分钟~5分钟）
(1)学生自读课文，边想边思考下列问题。
1）怎样才能学会达自然的文字？
在自读的基础上，提出疑难句子和课文中未理解的部分，小组讨论，互帮互学，争取在其他同学的帮助下读懂课文，能回答上述问题。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。
3。各小组把还没有弄懂的词语，句子和课文的其他部分汇总，拿到全班讨论。
在老师的引导下，求得对本课课文疑难点的理解。老师的任务不是直接说出问题的答案，而是通过各种方法，启发，引导，促使学生深思，联想，慢慢地理解和解决疑难。
（一）串讲课文 第三段（6~8自然段）
讲述学习打自然的语言的方法。
大自然的各种事物及其变化构成了大自然的文字，我们一定要学会它，用它为我们服务 。
（二）学生朗读课文
可以老师领读，也可以让学生一起读，要求发音正确，流利； 分小组读或全班齐读。 【作业】
（1）熟读地朗读课文，最好能用自己的话复述。
（2）写全篇课文的复述提纲。
第四课时
学习课文（运用）
【教学目标】
1.以课文为学习材料，进行听说读写的训练，培养学生语言能力。 2.能听懂与课文材料相似的谈话。 3.能复述课文的内容。
4.能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感想。 〖复习旧课〗 （3） 让学生朗读课文，背诵课文。 （4） 用上节课所学句型、词语造句。 【教学过程】
（一）复述课文——说的能力
1.每个人按自己写的提纲在小组复述课文，选出代表参加复述课文比赛。 2.全班进行复述课文比赛，评出优胜小组看哪一小组说的生动感人，同学评议。
（二）听老师讲故事——听的能力
老师准备一个关于大自然的故事（如《人与自然》，让学生听，听后做相关的练习，例如回答问题，判断对错，复述大义等。
（三）读的训练
（1）学生在小组中读阅读课文。
（2）全体学生进行读书比赛。 【作业】
1.熟读课文，背诵课文。
2.把这一篇故事讲给你的伙伴和父母听。 3． 做练习。
第五课时
做练习而真实交际
【教学目标】
1.引导学生结合自己的实际交流，通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到在实际生活中自有交际的目的。
2 .结合课文内容，能够完成练习部分。
〖复习旧课〗
让几位学生背诵课文，复述课文。 【教学过程】
组织学生做练习部分。 （10分钟-15分钟）
让学生说出简直做不了的部分，把那些疑难题跟全班学生一起解决。
交际话题
3） 你们知道看到哪些大自然的文字？它们表达了什么信息？ 【作业】
1.围绕“自然”写一篇短文。 2. 预习下一课重点词语。
第七课
测定地震第一人— 张衡
一、教学目标： 知识目标：（1）学会本科的词语，能运用常见的学习方法理解词语，结合情景运用重点词语。
惩罚
标志
精通
从事
维持
缓慢
准确
观测
完备
（2）联系上下文和生活实际，学会下列句型的运用。 能力目标：学会观察自然，培养一种追求科学的精神。 教学重点：课文内容及所表达的思想。
教学难点：动词，形容词的用法，文章表达的思想及写作。
二、教学步骤：
第一、二节课
检查词语的预习
[学习目标] 1.掌握新词语的读音，意义和用法，重点词语达到会说、会写、会用。 2.获得新的词语学习方式。
3.能够结合实际，用新词表达意思。 [教学过程]
（一）学习任务、要求
任务：初读课文，学习掌握词语的理解和运用。
要求：以自学和小组学习为主，通过课文的学习，把不理解的词语挑出来，运用以往的方法，尽量在小组学习中解决。
（二）交流预习
本课新词语的学习，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解应用。一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解。 1.每个人在小组中汇报词语预习情况。 （1） 读准每一个词语。
（2） 能弄清每一个词语的意思。 （3） 运用重点词造句。
2.清理出不理解的词语，提出需要帮助的内容。 3.小组互相交流，互相帮助，讨论解决疑难词语。
4.确实有困难，小组解决不了的，记录下来，提交全班解决。
（三）大班汇报学习
1.每个小组的代表汇报小组学习情况。 2.在老师的指导下学习疑难词语。 （1） 从理解汉字意义入手学习词语。 （2）从词语搭配学习词语。 （3）比较学习词语。 （4）强化训练
回到小组，运用重点词语造句或陈述事情。
五、布置作业：内容：抄写本节课所学的词语并用重点词造句。 目的：会写会运用所学词语。
要求：能听写所有的词语。方法：批改讲评，听写。
第三节课
初识课文
一、检查复习，预习。
1.利用本课的词语完成卡片上的题。 2.检查学生读课文情况。
二、授新课
导入课文：听一听同学们对地震的看法。 学生带着以下问题阅读课文。
（1） “候风地动仪”是怎样测量地震的？ （2） “浑天说”的主要内容是什么？
（3） 张衡为什么能取得如此巨大的成就呢？
（4） 张衡在天文学上、数学上最大的贡献是什么？
三、让学生自渎课文。
四、小结本节课的学习。叫学生读课文。
五、布置作业
内容：熟读课文
目的：会读并理解 要求：达到流利程度
方法：课上检查
第四节课
课文理解1
[学习目标] 1.熟读课文，理解课文内容。
2.运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，提高阅读能力。 3.学会新的句型。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
5.能分析文章的结构，概括课文的主要内容。 [教学过程]
（一）学习任务、要求 1.读懂每一句话。 2.掌握运用新的句型。
3.熟练地朗读课文， 复述课文的意思。
（二）自渎课文 1.导入课文学习。
地震是一种自然灾害，用什么方法才能把它预测出来呢？可能有许多人认为：现代人都难以预测，何况古代人呢？那么就请看东汉时期的张衡是怎样预测地震的，从中我们可以感受到一种追求科学的精神。
第一部分：
2.学生默读第一段（第1~3自然段），边读边想下列问题。 1） 文章的第一段是想告诉我们什么？ 2） 张衡是谁？是哪里人？ 3） 关于张衡你知道哪些？
（三）小结课文内容
候风地动仪的制造——张衡的简介
（四）朗读课文
小组自渎；全班朗读课文比赛。
（五）、布置作业
内容：熟读课文
目的：掌握课文内容 要求：用自己的话概括
方法：课上检查
第五节
课文理解2 [学习目标] 1.熟读课文，理解课文内容。
2.运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，提高阅读能力。 3.学会新的句型。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
5.能分析文章的结构，概括课文的主要内容。 [教学过程]
（一）自渎课文
第二部分（第4~6自然段）
1.学生默读此部分，边读边思考下列问题。
1） 中国古代天文学有哪些学派？张衡属于哪一派？ 2） 张衡发明的天文仪器能起什么作用？
3） 张衡在天文学上、数学上最大的贡献是什么？
（二）分析文章结构
举例说明张衡的发明并作用。
（三）朗读课文
自渎课文；抽读课文。
（四）小结
五、布置作业
内容：熟读课文
目的：掌握课文内容 要求：能流利地读课文
方法：给老师读
第六节
课文材料的运用 [教学目标] 以课文为学习材料，训练听说写的能力。 1.能听懂与课文材料相似的谈话。 2.能复述课文的内容
3.能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。 [教学过程]
（一）学习任务
1.能够听懂与课文内容相似的故事。
2.能够自己复述课文内容，学习优秀者能够自己讲内容相似的故事。
（二）学习要求
在小组中人人开口讲话，做好参加在大班比赛或表演的准备。
（三）听力训练
1.老师改编、缩写课文，以口语的方式讲给同学们听。 2.学生听后回答问题。
（四）口语训练
1.每个人在小组中复述课文。
2.准备全班的知识竞赛，搜集相关的知识题。
3.举行全班知识竞赛，内容包括张衡相关知识。题目来自各小组和老师。
（五）作业 1.阅读短文
2.写一段参加知识竞赛的体会。 目的：灵活运用学过的知识 检查方式：提问
第八课
“魔鬼三角”之谜
一、教学目标：
1、学会本课的37词语，要求会读，懂意思。
重点掌握16个常用词：论点、一瞬间、摸不着头、前往、解开、另外、众说纷纭、庞大、畏惧、现场、急剧、通常、骤然、估计、罪魁首祸、扭曲、束缚、发掘。要求会念、完全理解、会用。
2、学习本课的句型，要求能结合情景使用。
3、学习汉字“爆、炸、迅、氧、漩、涡、隧、葬、纭、庞、兆、惧、寂、骤、骸、魁、缚、掘”，通过比较或分析汉字结构学习。
3、课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。
5、学会真实交际，了解“魔鬼三角”之谜及其解释。
二、教学步骤：
第一、二节课
检查词语的预习
一、学习目标
通过学生的预习、检查、讲练，使学生熟练的掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读、能理解、会用的程度。
二、按照一定的学习方法，检查词语的预习
1、分析词语内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语意义和用法。 讯号：讯，消息；信息
漩涡：漩，旋转。涡，漩涡。可写作漩涡。 隧道：隧，地道。
地壳：壳，坚硬的外皮。
一瞬间：瞬，眼珠一动；一眨眼。瞬间，转眼之间。
2、对比旧词学习新词。
庞大：多指形体和组织方面，常含有贬义。“巨大”多指数量和规范方面。 畏惧：动词，可带宾语，多用于书面。“恐惧”是形容词，“害怕”是动词，可与“畏惧”互换使用，多用于口语。
通常：侧重表面看是常见的，只用于事。“一般”还有“身份、等级不特殊”的意思，可用于人，也可用于事和物。 骤然：副词，用于书面。“突然”还可作形容词，较常用。
三、检查的步骤
1、听写词语或让学生朗读词语。
2、又不懂不会的词语，在小组中互相帮助，讨论解决；实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。
3、把个组提出的疑难词语写在黑板上，采用打雷的形式，看哪一个小组解决的又多又快，增加小组积分。
四、小结本节课的学习，布置作业。
1、进一步熟读所有的词语，做到能流利地渡河书写、使用。
2、抄写词语，用16个重点词语造句。
目的：会写会运用所学词语。
要求：能听写所有的词语。方法：批改讲评，听写。
第三节课
初识课文
一、教学目标
通过自读理解掌握并理解课文的内容和结构。
二、检查复习，预习。 1.检查学生预习课文情况。
二、授新课
导入课文：百慕大三角区海域，使无数的船只、飞机和人神秘的失踪，因而也引起了各种猜测。科学家经过考察，认为是甲烷在作怪。你相信吗？ 学生带着以下问题阅读课文。
3.百慕大三角区发生这些失踪的原因是什么？ 4.甲烷是怎样产生的？ 5.甲烷为什么会溶解？
6.飞机和船只发生的意外一样吗？为什么？
7.你是怎样理解“科学家犹如丈八金刚，完全摸不着头脑”这句话？
三、让学生自渎课文。
四、小结本节课的学习。叫学生读课文。
五、布置作业
内容：熟读课文
目的：会读并理解 要求：达到流利程度
方法：课上检查
第四节课
课文理解1
一、学习目标
1、熟读课文，理解课文内容。
2、运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，提高阅读能力。
3、通过该讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。
二、学生自己阅读课文第一至第三自然段（8分钟~10分钟）
要求带着下列问题阅读。
3.“魔鬼三角”发生了哪些疑难？
4.科学家对“魔鬼三角”之谜是如何理解的？ 5.这些解释让人信服吗？ 6.“甲烷”之说的内容是什么？
三、串讲课文
1、第一段（第一自然段）
叙述“魔鬼三角”出现的一系列疑难，人们对此众说纷纭。 1）先讲述一些著名疑案，吸引读者阅读兴趣。
2）科学家对疑案的种种解释都不能自圆其说。 3）学习句型 “连…….也…….”
这一句表示对所说的事实或情况加以强调，“连”前面还可以加副词“就”以加强语气。“也”有时可以替换成“都”。 如：
⑴ 他怎么连这么简单的字也（都）不认识。 ⑵ 他很忙，连看也（都）没看我一眼。 “有的……有的…….还有的…….”
⑴ 操场上，同学们有的打篮球，有的打排球，还有的踢毽子。 ⑵ 星期天，大家有的呆在宿舍，有的上了街，还有的回了家。
2、第二段（第2~3自然段）介绍美国科学家对“魔鬼三角”之谜新的解释，并得到研究对的证实。
1）海底的甲烷溶解时形成的气泡上涌造成船只和飞机失踪。 2）研究队对上述解释作证。
3）学习句型“一旦…….使…….” 这个句型表示条件关系，“一旦”引出一定的条件，“就”引出这种条件下必然产生的结果，在口语中“便”可替换成“就”。 例如：
⑴ 这里一旦失火，便（就）会引起更大的火灾。 ⑵ 小偷一旦遇到他，便（就）别想逃走。
四、小结本节课的学习，布置作业
1、课文小结，梳理前两段表述的内容。
2、作业
熟读课文，用自己的话复述。用本节课所学的句型造句。
第五节
课文理解2
一、教学目标
通过该讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。
三、学生自己阅读课文第四自然段（4分钟~5分钟）
要求带着下列问题阅读。
1） 海底甲烷释放时，水的密度会发生什么变化？ 2） 甲烷气泡是怎样使飞机坠海的？
3） 失事船只和飞机为什么不发求救讯号？ 4） 人们为什么找不到肇事船和飞机残骸？
三、串讲课文
1、第三段（第4自然段）
描述“魔鬼三角”发生意外的经过。学习句型：“纵然……也……”
这个句型表示让步的假设关系，意义与“即使……也……”相仿，一般用于书面语中。“纵然”也可以省略为“纵”。例如：
⑴ 纵然困难再大，我相信他们也能克服。 ⑵ 那是我们纵然想学习也没有条件啊。 “除（了）……外，……也……”
该句表示排除已知，补充其他，后面常有“也”与之后应。例如： ⑴ 他除了有时打篮球外，也没什么爱好。 ⑵ 这件事除我之外，小李也知道。
四、归纳课文的结构
“魔鬼三角”地区曾发生多起飞机和船只失踪事件，人们众说纷纭。后来有人提出“甲烷”说，这似乎能解释疑案，也比较可信。
五、小结本节课的学习，布置作业
4.用本节课所学的句型造句。
5.熟读本段课文，做到能流利地口述文中的故事。
目的：掌握课文内容。要求：能流利地读课文。
方法：给老师朗读或口述文中的故事。
第六节
课文材料的运用
一、教学目标
1、以课文为学习材料，训练听说写的能力。培养学生的语言能力。
2、每个学生都能运用可我呢提供的材料，语言知识进行听说读写。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
二、复述课文——说的训练
1.每个学生在小组中复术，然后推选代表到全班复述。
2.全班课文复述比赛，看哪一个小组的代表复述得好，分别计分。
三、听老师讲故事——听的训练
老师准备一个科学之谜（如课后的“海底金字塔”或“喀纳斯水怪”等），也可以是对课文内容的改编，让学生听，听后做相关练习，例如回答问题、判断对错、复述大意等。
四、读的训练
找一篇关于自然之谜的文章，让学生读，加深对本课主题的解释。
五、小结课文学习，布置作业 （5） 阅读课后的短文。
（6） 准备结合本课主题发言。 目的：灵活运用学过的知识 检查方式：提问
第七节课
练习及课外阅读
一、检查复习
叫学生口头回答问题
二、授新课
练习剩余部分（学生独立做为主） 阅读理解：
先让学生默读，然后叫几名学生，看谁读得又快又好。 学习文中的新字词。
让学生说出简要内容和自己的体会。
三、小结本节课的学习
四、布置作业
内容：复述课文
目的：巩固所学知识 要求：必须掌握课文及课后练习。
方法：课前检查。
第八节
交际练习
一、学习目标
学生结合自己的实际交流，通过具体情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。
二、交际话题
你知道什么未解之谜？给大家说说。
三、布置下一课的预习
1.重点词语：教养、差距、遵守、综合、名声、极品、瞭望、吆喝、慕名、交流、自助、生怕、喧哗、人满为患、依次、满满当当、致歉、平时、自觉、主动、失落、端详、蜂拥而至、脱口而出、沉醉、典雅、一走了之、品味、憋、浓厚、颁布、实施等。 2.给类词语最好用所提示的方法学习。 3.列出自学有困难的词语，说明疑难之处。
四、总结全课学习，布置作业：
写作文：围绕“……之谜”写一篇短文。或者完成练习十。 目的：巩固新知识。
要求：认真完成 方法：课上检查。
第九课
欧洲到处静悄悄
【教学目标】
1、自学本课的46词语，要求会读，懂意思。
重点掌握32个常用词：教养、差距、遵守、综合、名声、极品、瞭望、吆喝、慕名、交流、自助、生怕、喧哗、人满为患、依次、满满当当、致歉、平时、自觉、主动、失落、端详、蜂拥而至、脱口而出、沉醉、典雅、一走了之、品味、憋、浓厚、颁布、实施等。要求会念、完全理解、会用。
2、学习本课的句型，要求能结合情景使用。
3、学习汉字“蕴、瞭、吆、慕、喧、患、罕、偌、谧、轩、昂、憋”，通过比较或分析汉字结构学习。
3、课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。
5、学会真实交际，体会作者的写作目的。
【教学步骤】
第一、二节课
检查词语的预习
一、学习目标
通过学生的预习、检查、讲练，使学生熟练的掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读、能理解、会用的程度。
二、按照一定的学习方法，检查词语的预习
1、分析词语内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语意义和用法。 底蕴：蕴：事理深奥的地方。差距：差：差别。距，距离 藏纳：纳：容纳。极品：极，最上等的。
瞭望：瞭，登高处远望吆喝：吆、喝，大声叫喊 慕名：慕，仰慕喧哗：喧，声音大。哗，吵闹
人满为患：满，全部充实；达到容量的极点。患，灾难
2、对比旧词学习新词。
平时：仅用于时间，区别于特定的时间。“平常”使用范围广，可用于各种食物。
自觉：侧重自己有所认识和觉悟。“主动”侧重不待外力推动而行动，跟“被动”相对。
安谧：侧重安稳、正常和安静的状态，多用于具体环境，为书面语。“安静”侧重周围。
安稳，没有吵闹，多用于形容环境、心情或人的状态。“安宁”侧重秩序正常、心情安定，适用于社会秩序和人的心情。
三、检查的步骤
1、听写词语或让学生朗读词语。
2、又不懂不会的词语，在小组中互相帮助，讨论解决；实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。
3、把个组提出的疑难词语写在黑板上，采用打雷的形式，看哪一个小组解决的又多又快，增加小组积分。
四、小结本节课的学习，布置作业。
1、进一步熟读所有的词语，做到能流利地书写，用32个重点词语造句。
2、抄写词语。
目的：会写会运用所学词语。
要求：能听写所有的词语。方法：批改讲评，听写。
第三节课
初识课文
二、教学目标
通过自读理解掌握并理解课文的内容和结构。
三、检查复习，预习。
1.检查学生预习课文情况。
二、授新课
导入课文：欧洲为什么到处静悄悄？哪些方面体现了欧洲的“静悄悄”？ “静悄悄”说明了什么问题？请仔细阅读体会。 学生带着以下问题阅读课文。
4.巴黎给人的第一感觉是什么？ 5.巴黎给作者的突出感觉是什么？
6.巴黎和英国、德国在哪些方面表现出静悄悄的？
三、领读、齐读、个别朗读。
四、小结本节课的学习。叫学生读课文。
五、布置作业
内容：熟读课文目的：会读并理解要求：达到流利程度
第四节课
课文理解1 3.学习目标
a) 熟读课文，理解课文内容。
b) 运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，提高阅读能力。 c) 通过该讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。
4.学生自己阅读课文第一至第三自然段（6分钟~8分钟）
要求带着下列问题阅读。 学生带着以下问题阅读课文。 2.巴黎给人的第一感觉是什么？ 3.巴黎给作者的突出感觉是什么？
4.巴黎和英国、德国在哪些方面表现出静悄悄的？
三、串讲课文
1、第一段（第1自然段）
叙述作者但巴黎后的突出感觉是安谧和宁静。 1）巴黎有两千多年的历史底蕴的含义。 2）巴黎的繁华和宁静形成鲜明的对比。 3）学习句型“不论…….不论…….” 这个句型常与“都”一起使用，，表示条件关系，“不论”引出条件“都”后面表示在任何条件下都会产生同样的结果。“不论”或“不管”。 如： ⑴ 不论是谁，不论在哪里，都要遵守社会公德。
⑵ 不论在报纸上，也不论在电视上，现在人们都在谈论这件事。
2、第二段（第2~3自然段）
叙述作者在欧洲各地的感受。
1）参观埃菲尔铁塔和卢浮宫时，虽然人很多，但很安静。 2）在英国和德国的许多城市，人们说话都很轻。 3）学习句型
“无论是…….还是…….都…….”
这个句型与上一个句型表示的关系都是条件关系，不同的是当两个并列的条件属于同一类时，就用这个句型。 例如：
⑴ 不论是你还是我，都应该遵守学校的制度。
⑵ 不论是老师还是学生，都参加了这项有意的活动。
四、小结本节课的学习，布置作业
1、课文小结，梳理前三个自然段表述的内容。
2、作业 熟读课文，用自己的话复述。用本节课所学的句型造句。
第五节
课文理解2
一、教学目标
继续通过自读理解、讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。
5.学生自己阅读课文第四自然段（6分钟~8分钟）
要求带着下列问题阅读。 i.在法兰克福作者入住的酒店，开饭时间过了，为什么里面好像冷冷清清的？
ii.欧洲人吃饭时的情形是怎样的？ iii.在欧洲，人们开车是怎样通过红绿灯路口呢？ iv.路人相逢是怎样的情形？
三、串讲课文
1、第三段（第4~6自然段）
叙述作者在欧洲各地的感受。
⑴法兰克福特餐厅给作者的印象。 ⑵欧洲人在一些公共场合的情况。 ⑶欧洲人过马路的情形。学习句型：
“只要……都……”
这是一个表示条件关系的复句， “只要”带出一个充分条件“都”带出这个条件下的必然结果。 例如：
⑴ 只要参加今天学雷锋做好事的同学，都应该受到表扬。 ⑵ 只要是六岁以上的儿童，都应该上学。 “尽管……也……”
这个句型表示转折关系，但转折语气较轻。前一分句表示承认某种事实，
后一分句表示前面的事实没有产生应有的影响和变化。 ⑴ 尽管我还小，也能帮父母做一点事了。 ⑵ 尽管我家不富裕，父母也还是让我上大学。
四、归纳课文的结构
巴黎这个繁华的都市永远是宁静的，在德国和英国的许多城市，人麽说话都很轻，在整个欧洲到处都是静悄悄的。相比之下，我们需要提高自己的综合素质。
五、小结本节课的学习，布置作业
1、用本节课所学的句型造句。
2、熟读本段课文，做到能流利地口述文中的故事。 目的：掌握课文内容。
要求：能流利地读课文。
方法：给老师朗读或口述文中的故事。
第十课
大兵
【教学目标】
1、自学本课的18词语，要求会读，懂意思。
重点掌握16个常用词：冻僵、棉袄、毡帽、羊绒、悬崖、摸索、拂晓、剃、驱寒、厉害、实在、吃亏、声张、警告等。要求会念、完全理解、会用。
2、学习本课的句型，要求能结合情景使用。
3、学习汉字“僵、袄、毡、拂、剃、驱、憨”，通过比较或分析汉字结构学习。
3、课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。
5、学会真实交际，体会作者的写作目的。
第一、二节课
检查词语的预习
一、学习目标
通过学生的预习、检查、讲练，使学生熟练的掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读、能理解、会用的程度。
二、按照一定的学习方法，检查词语的预习
1、分析词语内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语意义和用法。 冻僵：僵，肢体不能活动。 棉袄：袄，有例子的上衣
羊绒：绒，人或动物身上的短而柔软的毛。 冰雕：雕，雕刻。
悬崖：崖，山石或高地陡立的侧面。 驱寒：驱，赶走。寒，寒冷 憨厚：憨，朴实。厚，厚道
2、对比旧词学习新词。
摸索：着重指在方向不明、经验不多的情况下寻找。“探索”着重指为解决问题而多方现寻求答案。
拂晓：指天快亮的时候，常用于军事行动。“黎明”指天快亮到天刚亮的时候，常用于比喻。“凌晨”指半夜后到天亮的各个时候，有时还注明具体时间。
三、检查的步骤
1、听写词语或让学生朗读词语。
2、又不懂不会的词语，在小组中互相帮助，讨论解决；实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。
3、把个组提出的疑难词语写在黑板上，采用打雷的形式，看哪一个小组解决的又多又快，增加小组积分。
四、小结本节课的学习，布置作业。
1、进一步熟读所有的词语，做到能流利地书写，用32个重点词语造句。
2、抄写词语。
目的：会写会运用所学词语。
要求：能听写所有的词语。方法：批改讲评，听写。
第三节课
初识课文
3、教学目标
通过自读理解掌握并理解课文的内容和结构。
4、检查复习，预习。 1.检查学生预习课文情况。
二、授新课
导入课文：一位年轻的新兵把身上所有保暖的衣物送给了他人，又在暴风中与死神艰难的搏斗了数小时，最终冻死在获救的车轮下。 学生带着以下问题阅读课文。
（1） 大兵给人的印象是什么样的？ （2） 大兵是怎样帮助车厢里的人？
（3） 人们为什么认为大兵应该这样做？为什么大兵自己也这样认为？
（4） 为什么只有大兵感觉到了不详？
（5） 大病为什么没有声张，让人们来帮助他？
三、领读、齐读、个别朗读。
四、小结本节课的学习。叫学生读课文。
五、布置作业
内容：熟读课文
目的：会读并理解要求：达到流利程度
方法：课上检查
第四节课
课文理解1 4.学习目标
a) 熟读课文，理解课文内容。
b) 运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，提高阅读能力。 c) 通过该讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容
和结构，并掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。
5.学生自己阅读课文第一至第三自然段（6分钟~8分钟）
要求带着下列问题阅读。 学生带着以下问题阅读课文。
1、这辆卡车为什么不开走？
2、车上有那些人？
3、车里的情况怎么样？
4、为什么说大兵是乘客中穿得最保暖的人？
5、大兵为什么把大衣、帽子、手套、棉袄给了别人？
6、大病为什么不买棉袄？
三、串讲课文
1、第一段（第1~4自然段）
叙述一辆卡车被困时车内的情景，交待时间和背景。 1）交待时间和背景，突出车内的寒冷。 2）注意文中是怎样描写车内的情景。
2、第二段（上）（第5~16自然段，即从“那个兵”到“使他们的冷上加冷了…….）”
叙述大兵把大衣、帽子、手套、和棉袄送给的情景。 1）描写大兵的穿戴，突出大兵本来不会受冻。
2）体会大兵把大衣、帽子、手套、和棉袄送人时的想法。 3）理解大兵不愿买棉袄的原因。
四、小结本节课的学习，布置作业
1、课文小结，梳理前两段表述的内容。
2、作业
熟读课文，用自己的话复述。 用本节课所学的句型造句。
第五节
课文理解2
一、教学目标
继续通过自读理解、讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。
6.学生自己阅读课文第十七至最后一自然段，即从“再后来，天就黑了”至最后（8分钟~10分钟） 要求带着下列问题阅读。 i.大兵为什么不买大头鞋？ ii.大兵为什么用大头鞋换半瓶酒？ iii.大兵为什么为什么下了车？
iv.司机领来救援人员时，大病为什么没欢呼？ v.大兵是怎样有一个人？
三、串讲课文
1、第二段（下）（第17~27自然段，即从“再后来，天就黑了”到“似乎浑身也随之热了一下…….）”
⑴描写兵用大头鞋换酒的过程。
⑵体会大兵用大头鞋换半瓶酒。
2、第三段（第28~29自然段，即从“车被困在一条山路上”到最后”） 叙述大兵止住了客车向悬崖边下滑，救了全车的人。
四、归纳课文的结构
一辆客车被困在山路上，车内非常寒冷，一位大兵把身上所有保暖的衣物送给了别人，还用大头鞋换酒给大家喝。为防止客车滑向悬崖，他用退垫在车轮下，最后被冻死。他用自己年轻的生命保住了全车人的性命。
五、小结本节课的学习，布置作业
4.熟读本段课文，做到能流利地口述。 目的：掌握课文内容。
要求：能流利地读课文。
方法：给老师朗读或口述文中的故事。
秋季大班配班教育教学计划
概述
秋季大班配班教育教学计划是为了帮助幼儿更好地适应幼儿园生活并提高其学习效率而制定的一份计划。配合幼儿园教学大纲，制定了一系列与幼儿园教学内容相关的教育教学活动，帮助幼儿在游戏中快乐地学习。计划重点围绕园所故事阅读计划、游戏集市计划、手工创作计划等三个主题展开，具有很强的针对性和实践性。此教育教学计划可不断修正，每月更新教育教学内容，目的是为了更好地满足幼儿的需求，更好地促进幼儿的全面发展。
一、园所故事阅读计划
听故事是幼儿的天性，也是他们学习的平台。因此，我们将重点打造园所故事阅读计划。这个计划围绕阅读故事为主题，为幼儿提供一个全新的阅读体验。计划的目的是：
1.开发幼儿的想象力，提高幼儿的语言表达能力；
2.深入了解幼儿需求，帮助幼儿在听故事的过程中学习新知识；
3.营造课堂气氛，以故事阅读为主线的素材，真正地将教学和娱乐融合在一起。
二、游戏集市计划
游戏是幼儿认识社会和自身的重要手段。在幼儿园的教育教学过程中，游戏起着至关重要的作用。因此，我们重点打造游戏集市计划。这个计划重点是：围绕让幼儿在游戏中快乐地学习，体验真正的学习乐趣。
游戏集市计划中，我们将推出多项游戏，如“认识色彩”，“学习字母表”等等。学习的过程不再单调，也不再乏味。通过游戏集市计划，幼儿们可以在参与游戏的过程中，积极地了解事物，增强他们的兴趣和记忆力。
三、手工创作计划
手工创作是一门美学活动，它可以开发幼儿的创造力，提高他们的空间意识和形象思维能力。因此，我们将重点打造手工创作计划。这个计划首先是为了营造幼儿的良好心态，其次，在手工创作的过程中可以帮助幼儿提高他们的艺术素养。
手工创作计划中，我们将推出多项手工活动，如“卡通人物制作”，“宝石手串制作”等。通过手工创作，幼儿们也可以感受到自己的成就感，学会感悟生活，让孩子在快乐中体验手工创作的乐趣。
结论
通过上述三个主题的教育教学计划，可以更加全面地促进幼儿的全面发展，帮助幼儿在游戏中学习、在学习中游戏。我们相信本教育教学计划的实施，可以培养幼儿的想象力、记忆力、合作精神和创造力，促进幼儿的全面发展，从而真正实现“做有趣的事，学有趣的知识”。
少林武术班教学计划怎么写
少林武术是中国武术的代表之一，以其奇特的风格和深厚的文化内涵深受人们的喜爱和推崇。为了培养更多的合格武术人才，大大小小的武馆和武术班如雨后春笋般出现。在少林寺 开设少林武术班，更是成为了无数热爱武术的人们的憧憬。然而，一门好的武术班必须有一个科学合理的教学计划，才能确保学生的学习效果和培养的能力，下面简单介绍几点。
1.课程安排和进度规划
学习少林武术需要有系统性和科学性，不能凭感觉胡乱讲解和演示。教学计划需要明确课程内容和进度，根据学生的年龄、身体素质和学习能力合理安排教学课程和教学进度，确保学生能够有效掌握技巧和基本动作，同时能够激发学生学习的兴趣，提高学习效率。
2.理论教学和实践训练相结合
少林武术不仅仅是简单的动作，更是一门涵盖哲学、道德、文化和技术的全方位武学。为了更好地传承和弘扬少林武术文化，教学计划需要将理论教学和实践训练相结合，让学生全面了解少林武术的历史、文化、哲学和思想，并通过实践训练，将理论应用到实践中去，提高学生的技术水平和综合素质。
3.个性化教学和重视体能训练
教学计划需要根据学生的特点和个性制定不同的教学方案，注重培养学生的自信、耐力、毅力和意志品质。此外，教学计划也需要注重体能训练，强化学生的身体素质、速度、力量和耐力等方面的能力。
4.注重考核和评分标准
教学计划需要制定科学合理的考核制度和评分标准，让学生清楚自己的优缺点和不足之处，有针对性地进行弥补和改进，提高学生的学习兴趣和积极性。
5.严谨的教学管理和安全保障
教学计划需要严密的教学管理，确保教学过程的质量和效果。同时，也需要注重学生的安全保障，在教学过程中加强安全教育和安全防范，预防意外事故的发生。
总之，一份好的少林武术班教学计划需要有系统性和科学性，注重素质和能力培养，重视理论学习和实践训练相结合，针对学生个性特点，注重考核和评分标准和严谨的教学管理和安全保障。通过科学的教学计划，可以更好地培养出具备全面素质和综合能力的武术人才，推广和发扬中华武术文化。
硬笔书法特色班教学计划
随着现代社会的发展，写字已经不再是生存的必备技能，而是一种文化修养和审美体验。但是，优秀的书法作品仍然是深受人们喜爱的艺术品之一，这也使得硬笔书法在教育中的地位越来越重要。为了更好地传承和发扬中国传统文化，提高学生的文化素养，我们制定了一份硬笔书法特色班教学计划。
一、教学目标
1.让学生了解硬笔书法的相关知识和技法，掌握硬笔书法的基本功和基础技能。
2.培养学生书法艺术的审美能力，提高书法作品的品位和水平。
3.提高学生的细致和耐性，发扬敬业精神，形成严谨的学习态度和习惯。
二、教学内容
1.了解硬笔书法的起源和发展历史，学习硬笔书法的相关名词及其概念。
2.学习硬笔书法的基础技法，如描、结、点、画、勾、撇、捺等。
3.学习硬笔书法的基础构成要素，如横、竖、撇、捺、钩、折、草字等。
4.学习硬笔书法的基本字形，如楷体、行书、草书等。
5.学习硬笔书法的常用材料和工具，如毛笔、笔架、硬笔、墨汁、水盆、宣纸、四宝等。
6.探究硬笔书法的艺术表现形式和内涵，吸收创作灵感，创作各种硬笔书法作品。
三、教学方法
1.示范教学法。教师通过讲解和示范，让学生掌握书法基础技法和字形，帮助学生提高书法书写水平。
2.游戏体验法。通过书法游戏，增强学生对硬笔书法的兴趣和热爱，培养学生的书法艺术感觉和细心专注能力。
3.创意思维法。让学生自由创作，发挥想象力，提高他们的创新能力和艺术表现力。
4.多媒体教学法。结合多媒体资料，让学生了解书法文化的丰富内涵，拓展学生对书法艺术的认识。
四、教学安排
1.阶段性目标：开班初期，根据学生的书法基础情况，制定学习目标及时间表。
2.基础技法的讲解和实践：着重讲解、练习、检测基础技法，让学生将其各部分基础技法融入书法实践。
3.多样性化实践与运用：注重学生成长动态的跟进，不断纠正技法，让学生通过实践获得更好的学习体验。
4.成果展示和评估：参与书法比赛、选手、活动，以及在实践中激发常态化、多角度的评估激励，让每一位学生在茁壮地成长中，获得满怀知识与艺术的自信与自豪。
五、教学效果
这份硬笔书法特色班教学计划，将为学生提供优秀的硬笔书法学习体验，培养学生严谨的学习态度和习惯，增强他们的审美能力和艺术鉴赏能力，使他们成为具有书法造诣和文化素养的学生。同时，教学计划能够促进传统文化的传承和发展，为推动中华文化的复兴贡献一份力量。
少林武术班教学计划
引言：
随着我们生活质量的提高，武术班作为一种非常酷的课程，受到了越来越多年轻人的青睐。而少林武术班教学计划作为传承中华武术文化的重要旗帜，更需要制定一份严谨的教学计划。
一、课程设置
1、入门课程：
(1)少林武术的基本功；
(2)少林拳、少林刀等实用武术规范动作。
2、提高课程：
(1)少林形意拳、太极拳、形体有氧、柔韧训练等武术项目；
(2)二人搏击（接地气、实践性强），提高学员实战能力；
(3)武术拓展课程（扇法、鞭法、剑法等）。
3、实战课程：
(1)散打、自由搏击、固定搏击、反刀术的实战项目；
(2)自卫术、防身技巧、常见攻防对练、攻防明学的实战技能。
二、教学安排
1、开课前：
(1)教练向学员介绍班级课程、培养目标、课程规划、学员评估标准等；
(2)教练要向学员说明武术练习的必要性、训练要求和后果，倡导正确的锻炼态度和方法。
2、培训期间：
(1)按照课程设置制定教学计划，每次训练计划中要包括热身、基本动作练习、实战项目训练和整理。
(2)教练要具备良好形体素质、饱满的精神状态和丰富的教学经验，力争达到学员锻炼的最佳效果；
(3)鼓励学员多练习，多实践，以激发他们的兴趣和热情，让他们学会好的经验和技巧。
3、结业后：
（1）酌情组织结业考核，考核内容按照所学课程设置，考核科目包括基本动作、实战技能，原则上以及格的学员才能毕业；
（2）学员毕业后，教练要向他们介绍少林武术文化的渊源与特点，引导他们保持锻炼的习惯，继续加强武术技能的培养和实践，增长中华武术的知识。
三、教学方法
1、课堂教学
教师采用多种教学方式，如演示法、讲解法、示范法等，注重理论与实践相结合，让学员掌握理论知识并运用到实际训练中，提高课堂效率；
2、训练现场
在少林寺的传统训练栏杆、种子墙等建筑物上进行训练，气氛热烈，积极性高，以更好地专注于训练项目，增强学习效果；
3、互动式学习
通过交叉练习和抽签组队等活动，增强学员之间的互动和交流，培养他们的合作精神，以及互相鼓励和鼓掌精神。
综上所述，少林武术班教学计划应该根据学员的具体情况制定，并为学员提供多种不同的课程，让学员在培养武术技能的同时，更好地了解中华武术文化，以及提高其身体素质和心理素质。
书法教师培训班教学计划
一、课程背景
随着社会的发展，书法艺术在人们心中的地位越来越高。书法教学作为一项独特的文化传承活动，一直受到人们的重视。然而，目前市面上的书法教师培训班大多缺乏系统性和专业性，教学质量参差不齐，难以满足人们对高水平书法教师的需求。因此，本次书法教师培训班旨在提升书法教师的教学能力，提高书法教学质量，满足人们对优秀书法教师的需求。
二、培训目标
1.掌握书法基本技巧。学员将通过系统的基本功训练，掌握书法的基本技巧，包括笔法、构图、结构、字形、用笔等方面。
2.提高教学能力。通过学习书法教育理论和实践操作，学员将掌握有效的教学策略，提高课堂教学效果和学员的学习体验。
3.增强书法文化素养。学员将深入研究中国书法的历史文化背景，提高自身的书法修养和文化素养，增强教学的深度和广度。
三、课程设置
1.基础课程
1）书法基本功训练
学员将通过系统的笔画、构图、结构、字形、用笔等基本功训练，掌握中国书法的基本技巧。
2）书法教学方法
学员将学习基于学生的需求和能力特点制定有效教学计划、营造良好的教学氛围、采用多种教学方法和手段等书法教学策略，提高课堂教学效率和学员的学习体验。
3）书法修养
学员将深入学习中国书法的历史和文化背景，培养良好的书法修养和文化素养，增强教学的深度和广度。
2.拓展课程
1）书法艺术鉴赏
学员将对中国书法的历史发展、代表作品、流派和风格等方面进行深入研究和分析，提高对艺术的认识和鉴赏能力。
2）书法教育研究
学员将通过文献分析、案例研究、教育调查等方法，深入研究书法教育的过程、方法和效果，探究如何提高书法教学质量和效果。
3）书法创作实践
学员将通过创作实践，加深理解书法的艺术内涵，提升创作水平和创意能力，为书法教学提供更多元化的视角和方法。
四、教学方法
1.理论讲授
采用讲解、演示、讨论和分析等多种教学方法，全面系统地介绍中国书法的艺术内涵、技法和教育意义，为学员深入理解书法的学科特点和教育特质打下基础。
2.实践操作
在教师的指导下，学员将进行书法作品的创作和实践操作，掌握书法技巧和教学方法，提高教学效率和学员的学习体验。
3.个案指导
根据学员的学习进度和个性化需求，教师将提供个案指导，为学员量身定制教学计划和提供针对性的教学建议，以提高学员的学习效果和教学质量。
五、结业考核
学员将完成书法作品的创作和书法教学案例的设计，并参加了结业考核。结业考核内容包括书法作品评选和教学案例展示。结业考核评分将综合考虑书法作品的艺术价值、技巧水平以及教学案例的教学效果和教育价值。评分标准将先进性、创新性、实用性和全面性。
六、总结与展望
本次书法教师培训班旨在提升书法教师的教学能力，提高书法教学质量，满足人们对优秀书法教师的需求。下一步，建议继续加强教师培训，推广优秀书法教育资源，提高书法教学的影响力和社会认可度。
早教岁托班教学计划
随着现代社会的快速发展和进步，越来越多的家长开始注重孩子的早期教育，因为早期教育对孩子的成长发展具有十分重要的影响。早教岁托班是一种专门为1-3岁的幼儿提供的教育服务，其目的是帮助孩子从早期开始养成良好的学习和生活习惯，促进幼儿身心的全面发展。为了提高幼儿的学习效果和提高教学水平，需要有一套完整的早教岁托班教学计划。
一、教学目标
1.综合发展：按照孩子的身心发展阶段，全面发展幼儿的认知、语言、社会情感、身体协调能力和兴趣爱好等方面的能力。
2.个性特点：充分尊重幼儿的个性特点，在培养孩子的学习习惯和生活习惯的同时，为孩子的人格发展提供土壤。
3.爱国主义教育：引导幼儿在日常生活中学习爱国主义、家国情怀、中华文化等方面的知识，培养幼儿的爱国主义情感。
二、教学内容
1.身心发展：
（1）早教体操：通过各种体操、舞蹈等活动，促进幼儿的身体协调能力和运动技巧，增强幼儿的身体素质和动手能力。
（2）大力发展幼儿的认知能力：通过识字游戏、数学游戏、音乐游戏等活动，培养幼儿的认知能力，提高孩子的专注力和思维逻辑能力。
（3）语言能力：通过看图说话、绕口令、童谣、故事等活动，培养幼儿的口语表达能力和听说能力，开发幼儿的语言天赋。
2.生活习惯：
（1）行为习惯：引导幼儿在日常生活中养成良好的行为习惯，如自己吃饭、喝水、上厕所等。
（2）个人卫生：引导幼儿学习个人卫生知识，养成良好的卫生习惯，如洗手、刷牙、洗脸等。
（3）社交习惯：培养幼儿爱护环境，尊敬师长，友善同伴，做事情认真负责等良好的社交习惯。
3.艺术性教育：
（1）美术：通过色彩、造型、空间、色彩符号等方面的培养，提高幼儿的艺术感知能力和创作能力。
（2）音乐：通过听、唱、跳、玩、创等各种形式的音乐活动，培养幼儿的音乐素养和创造力，同时还可提高幼儿的语言表达能力和情感发展。
（3）舞蹈：通过跳舞、编舞等形式，指导幼儿掌握基本的舞蹈技巧及节奏感，开发幼儿的身体、音乐和创造能力。
三、教学方式
1.游戏教学：设置各种教学游戏场景，鼓励幼儿积极参与，让幼儿在游戏中愉快地学习。
2.多媒体教学：利用多媒体技术，运用图像、声音、视频等形式，引导幼儿观察、听取、表达。
3.情感教育：教师要懂得如何引导幼儿认识自己、认识他人、理解他人并愿意尊重他人，营造和谐愉快的学习氛围。
四、教学评估
1.自我评估：促使幼儿在学习过程中自我评估，让幼儿养成自我反思想的习惯。
2.互评：通过组织孩子之间的互评，让幼儿学会相互尊重、欣赏和合作。
3.家园联系：定期向家长反馈幼儿的学习情况，并根据孩子的反馈和家长的建议，不断完善教学内容和方法，促进家园共育。
五、教学资源
1.教学器材：配备适宜的教具，如运动器材、音响设备、图书等，以丰富教学手段，提高教学效果。
2.环境创设：通过环境布置和装饰，鼓励幼儿学习，增强幼儿的学习兴趣，创造一个温馨、舒适、美丽的教学环境。
3.教学人员：招聘具备专业知识和敬业精神的教学人员，为幼儿提供高质量的教育服务。
上述就是早教岁托班教学计划的主要内容，只有制定完善的早教岁托班教学计划，才能更好地提高幼儿的教育水平和培养出更多优秀的儿童。园所教育的最终目的是要让每一个孩子都能够快乐成长，拥有一个充满希望和未来的新生活。
少林武术班教学计划怎么写
一、前言
近年来，少林武术越来越受到各年龄段人士的青睐，尤其是少年儿童。少林武术不仅能够锻炼身体素质，还能提高自我防御水平、培养意志品质，以及强化与人沟通的技巧，成为了许多家长为孩子选择的一种课外活动。然而，少林武术班教学计划事关着孩子的身心健康和未来发展，因此，我们相信，制定科学的少林武术班教学计划是至关重要的。本文将从少林武术教学的基本概念和理论出发，结合实际需求，详细探讨如何制定一份优质的少林武术班教学计划。
二、少林武术教学的基本概念和理论
1.教学目的
少林武术教学的目的是培养学生身体素质、强大的意志品质、沟通技巧以及自我防御能力，帮助学生全面发展身心。教学目的应该与学生的年龄、性别、身体状况、兴趣爱好、人生规划等因素相结合，跨越不同年龄层次，注重研究学生个体差异，为学生提供最符合其实际需求的教学内容。
2.教学内容
少林武术班教学内容跨越广泛，不仅包括起手、套路、器械招式、散手招式等技巧训练，还应该包括孝道、诚信、勇气、协作、自信等品质培养，以及道家、佛教、儒家思想的传统文化教育，塑造学生的完整人格。
3.教学方法
少林武术教学方法应重视学生的主动性、兴趣、特长和差异。应采用多元化的教学方式，如讲解、示范、练习、操作、检查、评价等手段，掌握学生的学习动态和效果，考虑教学状态和氛围的营造、教学过程节奏的操控、教学过程的反馈和改进等多个方面。
4.教学评价
少林武术教学评价应该从学生的身体素质、道德品质、沟通技巧、自我防御能力等方面进行综合评价，考虑到学生的特长和短板，及时对学生进行反馈和改进。
三、少林武术班教学计划的制定
1.针对对象
少林武术班教学计划的对象可以是儿童、青少年或成年人，根据学生的不同年龄阶段和实际需求，制定不同的教学内容和方法。
2.教学周期
少林武术班教学周期的长度应根据学生的实际情况进行合理设置，通常情况下，一个教学周期为半年或一年左右，但也应该根据学生对少林武术的接受程度、实际需求和个人发展规划等因素注重调整。
3.教学内容
少林武术班的教学内容包括基本功、招式、套路、器械等技巧训练，以及相关文化传统教育等方面。根据学生的年龄、性别、身体素质、学习兴趣等个体差异，制定专业化的教学计划。
4.教学方法
少林武术班的教学方法应该采用多元化的方式，如集体训练、小组讨论、个人训练、情景演示、竞赛游戏等多种形式，营造积极、轻松、愉快的学习氛围。
5.教学评价
少林武术班的教学评价应该切实关注学生的身心全面健康发展，重视学生的学习效果，及时针对不同学生的个体差异进行差异化评价和教学改进。
四、总结
制定科学的少林武术班教学计划，不仅有助于提高学生的身体素质和自我防御能力，也有助于塑造学生的完整人格。根据学生的年龄、性别、身体素质、学习兴趣等因素制定教学计划，秉持着重“身、心、智”全面发展的教育理念，营造愉悦、轻松、积极的学习氛围，注重对学生个体差异的细心呵护和精细评价，凭借明确的教学目标、全面的教学内容、多元的教学方式和精细的教学评价，生动有趣地传承着少林武术班的优秀传统。
橡皮泥兴趣班教学计划
为了更好地促进孩子们的想象力、创造力、手工能力和社交能力的发展，许多学校和机构开设了橡皮泥兴趣班。在这个班级中，孩子们可以使用橡皮泥来制作各种形状的模型、雕像、动物和植物，同时也可以交流他们的作品并与其他孩子互动。为了让这个兴趣班更有趣和富有教育价值，我们提出以下教学计划。
第一周：了解橡皮泥的基本知识和材料
在这一周中，孩子们将学习橡皮泥的基本信息和橡皮泥制作的材料。我们将向孩子们介绍橡皮泥的不同种类和材料，让孩子们了解不同的橡皮泥的特点、用途和性质。同时，我们也会教导孩子们如何保持橡皮泥的干燥和保护橡皮泥的颜色和质地。
第二周：制作简单的模型和雕塑
在这一周中，孩子们将学习如何制作简单的模型和雕塑。我们将向孩子们介绍制作橡皮泥模型的基本技巧和步骤，例如铺平橡皮泥、揉橡皮泥、捏橡皮泥和雕刻橡皮泥。让孩子们自由创作想象中的模型和雕塑，同时也可以引导他们尝试复制一些简单的模型和雕塑。在这个过程中，孩子们将锻炼他们的手工技巧、耐心和创造力。
第三周：制作动物和植物
在这一周中，孩子们将学习如何制作橡皮泥动物和植物。我们将向孩子们介绍不同动物和植物的基本形状和特征，让孩子们了解动物和植物的外貌和生态习性。在这个过程中，孩子们将使用橡皮泥来制作各种动物和植物，例如小鸟、花朵、草莓、鱼等。同时，我们也会让孩子们交流他们的作品和知识，以促进他们的社交能力和团队合作精神。
第四周：实践和创新
在第四周，孩子们将有机会自由创意或带来橡皮泥自己制作想象中的作品。同时，我们也会引导孩子们探索更具挑战性的领域，并鼓励孩子们尝试更复杂的技术和作品。这个过程中，孩子们将激发他们的自主创新精神和求知欲望，同时也会锻炼他们的耐心和解决问题的能力。
总结
橡皮泥兴趣班教学计划旨在通过橡皮泥的制作和互动培养孩子们的创造力、想象力、手工能力和社交能力。在这个过程中，我们将注重让孩子们自由创意和探索，同时也会引导他们学习橡皮泥的基本知识和技术。我们相信这个兴趣班将会为孩子们的成长和发展带来积极的影响和记忆。
书法教师培训班教学计划
一、教学目标
本课程的教学目标是为了让学员从专业的角度掌握汉字书法的基本技能、书写要领及它背后的思想内涵，提高其教学水平，为其将来从事书法教育工作做好充分准备。
二、教学内容
1. 汉字基础知识：笔画、结构、构形等基本概念。
2. 毛笔漆片和墨汁基本知识：了解毛笔的品种、大小、制作材料，掌握使用毛笔所需的墨汁和准备期间的基本技巧。
3. 古代书法史基本知识：自秦汉时期至清朝时期的书法发展。
4. 书法作品欣赏：对不同风格书法大师及作品进行分析和解读。
5. 毛笔书法基本技能及方法：掌握基本的笔画、结构、体式和比例，对不同书法技法的特点进行深入学习。
6. 书法篆刻及表现技巧：掌握篆刻的基本知识和技能，理解篆刻的历史、文化背景、风格和表现手法。
7. 书法教育：了解不同年龄段的学生在书法教学中面临的问题，应对策略和教育理念。
三、教学方法
1. 授课法：在课堂上通过讲解、示范、演化等方式传授知识和技能。
2. 实践法：在课后或课堂上，重点针对学员的不足之处进行指导和指导，让学员能根据实践情况培养稳定的书法技能及想象力。
3. 讨论法：通过小组或全班的讨论，加强学员的交流和合作，共同探索书法教学的最佳实践方法和技巧。
四、教学标准
1. 书写规范：毛笔书写的笔画、构造、比例、韵律等方面均要符合规范，具有较高的美感和艺术性。
2. 教学方法：教学应严谨科学、方法使用恰当、针对性强，以便提高学生的学习兴趣和成果。
3. 教学评估：安排专门的教学考核，以实现对学员学习成果的评估及反馈，教学内容、教学方法、教学效果等要在报告上关键注明并详细描述。
五、教学要求
1、认真听讲，注意笔记，按时作业。
2、遵守教学纪律，积极参与课程，严格按时完成课程任务。
3、教学期间产生的文件、资料等均为班级共有，不得私自销毁或带出。
4、学员按照课程要求完成作业，并及时提交到班主任或辅导员处，作业内容应尽量有针对性、有特色、有想象力。
六、教学成果
1. 学员能准确认识汉字书法的基本概念、基本技能和书写要领，向社会展示自己的一定书法技能能力；
2. 学员能够扩大知识面，深入了解我国古代书法史、现代书法名家、书法文化及相关知识；
3. 学员能够使毛笔书法技能有所提高，逐渐形成自己的书写风格和艺术风格，对能推动毛笔书法教育的发展起到积极的作用。
七、教学进度
第一天： 课程介绍、教材推荐、教学要求及教学目标的具体阐述
第二天： 毛笔漆片和墨汁的选择及使用方法；基本笔画的练习；基本构形及结构学写法的讲解
第三天： 历代书法家及其作品的认识和学习；毛笔字书写的基本方法、技巧和注意事项
第四天： 造字工具及其使用；初步认识甲骨文、金文、简牍字、隶书、楷书和草书；书法艺术常识及欣赏
第五天： 论文墨、书法用纸及练习布的选择及使用；毛笔字的构造及笔画、点画的练习；演变书法中常用字的规律
第六天： 掌握基本的字母构造和字母形态，能快速准确的书写基本字母，锻炼音准感和速度；草书的认识及其利用技巧讲解
第七天： 大字书写和对临摹的作品进行评估；毛笔书法中常见的技法介绍及实践
第八天： 课程总结，讲解技法及教学评估；书法教育的特点及其方法、策略和理念
八、教师与学员的互动
1. 学员与班主任、辅导员的交流
学员与班主任、辅导员均是同学和老师之间双向互动的过程，班主任和辅导员应积极关注学员的学习和生活状况，及时发现并解决学员学习难题和生活困境，对学员进行全程指导和辅导。
2. 学员间的互动
学员间的互动首先是彼此尊重和理解的前提下，在相互学习、交流和合作的过程中不断升华。教学周期内，鼓励学员组成小组，共同探讨书法问题和交流书法心得，共同提高。
3. 学员与教师的互动
学员应该树立积极向上的态度，尊重教师，遵守教师的教学计划和纪律，对教师的教学进行积极反馈，接受教师的指导与批评，努力提高自己的书法水平和教学能力。
九、结语
书法是传统文化的一个重要组成部分，是衡量一个国家文化繁荣和凝聚力的重要标志之一。如何运用更科学合理的教学方法和教学手段，更好地传承和发扬书法艺术，是我们这些书法教师应该思考和实践的问题。希望参加本次书法教师培训班的学员，认真学习教学知识，不断提升个人创作和教学能力，在未来的书法教育事业中大显身手。
语训班常规课教学计划
随着社会的不断发展和变化，语言作为人类沟通的重要工具，不断受到人们的关注和重视。语言好不好直接决定了一个人的交际能力和应变能力。因此，语训班的作用越来越被大家所认可。那么，在语训班中如何开设常规课程，才能够更好地提升学生的语言能力呢？下面就为大家介绍一份充实全面的语训班常规课教学计划。
一、教学目标
1、培养学生的语言思维能力，促进语言表达的准确性和流畅度。
2、让学生掌握基本的语言功底和常用语汇，并能熟练运用。
3、提高学生的听说读写能力，在模拟实践中不断提高实用语言能力。
4、增强学生的自信心和自信心，消除学习语言的负担和紧张感。
5、培养良好的语言习惯和口语表达能力，在社交场合中表现自如、优雅。
二、教学内容
1、语音教学
语音是语言的基本组成部分，语音教学是语言学习的重要课程之一。教师将在课程中讲授基本的声调、拼音和音节组成及其变化规律，让学生逐步掌握常用汉语的发音和强调重音的方法。并通过反复练习，促进学生的发音准确性和流畅度。
2、词汇教学
通过不同主题课程的词汇教学，学生将在课程中学习到常用的词汇，如日常用语、生活习惯、社交场合等常见的语言表达方式。同时，在词汇的运用方面也要给予适当的训练和引导，让学生掌握灵活运用词汇的能力。
3、语法教学
语言的语法结构对于学生的语言学习是非常重要的。教师将依据学生的学习情况和程度，对常用的语法结构进行讲授，并让学生通过模拟实践和交流的方式，来理解和掌握其中的应用规律，并能够准确地应用到实际生活当中。
4、口语教学
口语教学是语言训练课程中的重点之一。教师将通过日常对话、听力训练等多种形式的练习，帮助学生提升实用口语能力，并让学生在模拟实践和角色扮演中，锻炼自己的语言表达和沟通能力。
5、写作教学
写作是语言能力的重要体现之一。在课程中，教师将帮助学生掌握常见的写作技巧和写作思路，并指导学生在写作过程中注意语言表达的流畅性和准确度，使得学生能够在写作中展现自己的思维和语言能力。
三、教学反馈
在课程的学习过程中，教师将定期进行教学反馈，帮助学生检测自己的语言能力和进步情况，并针对学生的不足之处和挑战，提供针对性的教育指导和建议。同时，也鼓励学生积极反馈和交流，以便更好地满足学生的需求和提高教学质量。
总结：
以上就是一份全面充实的语训班常规课教学计划。在具体的教学实践中，教师应根据学生的实际情况和学习程度，灵活调整课程内容和方法，达到最佳的教学效果。同时，还应注重培养学生的语言兴趣和语感，让学生在轻松愉悦的氛围中，取得更好的语言成果。
引言：
在当今全球化的时代，掌握一门流利的英语已经成为一个必要的技能。然而，很多学生对于学习英语感到厌倦和枯燥。为了解决这个问题，我们特别设计了一套生动有趣的英语歌特长班教学计划，以激发学生对英语学习的兴趣和热情，并帮助他们提高英语口语和听力技能。
一、激发学生学习英语的兴趣和热情
1. 创造轻松愉快的学习环境：在教学环境中布置温馨、明亮的课堂，为学生提供舒适的座椅和良好的音响设备，以提升学生的学习兴趣。
2. 吸引学生注意力的教学方法：除了传统的教学方法外，我们将结合多媒体技术，运用英语相关的音乐视频和动画来教授英语知识，从视听上激发学生的兴趣。
3. 开展有趣的游戏和活动：在课堂上引入英语歌曲和舞蹈，可以让学生动起来并参与到有趣的互动中，增强他们的学习兴趣。
二、提高学生英语口语和听力技能
1. 选择适合水平的英文歌曲：根据学生的英语水平分配不同难度的英文歌曲。一开始，我们会选择简单明了、旋律优美的英文歌曲，并提供歌词和发音指导，帮助学生逐渐熟悉和理解歌曲内容。
2. 学唱英文歌曲：通过反复听、模仿和跟唱英文歌曲，学生可以提高英语听力和口语表达能力。我们将设置练习时间，让学生跟着歌曲的节奏和发音进行练习，并及时纠正他们的发音错误。
3. 创设情景对话：利用英文歌曲中的主题和内容，我们将设计一系列的情景对话练习。学生可以根据歌曲内容在小组内进行表演，提高他们的英语口语表达能力。
三、个性化教学，激发学生潜能
1. 引导学生自主学习：我们将鼓励学生选择自己喜欢的英文歌曲，并提供相应的资源和指导，鼓励他们在自主学习的过程中发现和解决问题。
2. 组织英文歌曲创作活动：为了培养学生的创造力和团队合作精神，我们将组织英文歌曲创作比赛。学生可以自行创作歌曲的歌词，并将其编曲和录制成音频文件。此外，学生还可以组成团队进行合唱，培养他们的团队合作意识。
3. 鼓励学生表演才艺：在特长班的最后，我们将组织英文歌曲表演比赛，让学生有机会展示他们学到的成果。这不仅可以激发学生的自信心，还可以培养他们的舞台表演技巧和公众演讲能力。
结语：
通过以上教学计划，我们相信学生们将会在轻松愉快的学习氛围中提高英语口语和听力技能。英语歌特长班的开设不仅可以激发学生对英语学习的兴趣和热情，还可以培养他们的表达能力、创造力和团队合作精神。让我们一起为学生们打开通往英语世界的大门，为他们的未来加油！
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