我长大了活动教案通用

时间：2024-09-10 我长大了活动教案 我长大了教案

【#范文大全# #我长大了活动教案通用#】老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。教案是课堂教学的框架，写好教案课件需要注意哪些方面呢？今天趣祝福的编辑将为大家介绍一篇充满智慧的“我长大了活动教案”文章，建议您将本页面加入收藏以备不时之需！

我长大了活动教案【篇1】

小班化社会活动课程计划：我是在课程计划中长大的

小班社交活动我长大了.教学计划主要包括活动,活动,活动,要点,活动和其他活动.通过识别**,****和尝试衣服,我觉得自己已经长大并增强了我的观察能力.

我愿意在小组面前大胆而大胆地说出自己的想法.适合幼儿园教师参加小班社会活动课程.快来看看我是否长大了.

活动目标：

1通过识别**、**和试穿衣服，感受你的成长，提高你的观察能力

我愿意在大家面前大声大胆地说出来

三。培养孩子完整、连贯地表达和判断事物的能力

4测试孩子的反应能力，锻炼他们的个人能力

让孩子们知道快乐对他们的健康有好处

活动准备：

1,儿童时间的**和**.

2,各种婴儿服装等.

活动要点：

活动焦点：孩子们通过手术感受自己的成长

活动难度：能在小组面前说出来

活动设计：

（1）情境意识：

1.教师的创作场景：以* *的形式呈现孩子们的青春。 这是谁？它和现在有什么区别？在**不同吗？

结论：我们长大了，头发长、高、细，与儿童不同

（2）操作比较：

孩子们每小时都带衣服。你现在想试试吗？孩子们试穿了一个小时的衣服，觉得自己长大了

孩子们根据他们的行动来讲述他们的发现。（个别孩子试图告诉他们为什么不能穿衣服。）

结论：我们的头、身、手、脚和其他地方都长大了，这说明我们是

（3）观察并发现：

1,孩子看**一个：小时的宝宝.问题：你的宝宝在做什么？你为什么要妈妈帮忙？

2,孩子看**2：幼儿园的宝宝.比较：这两个婴儿有什么区别？

结论：第一个孩子必须为他的母亲做点什么。第二个会做他自己的事

你和两个孩子有什么区别？你在幼儿园学到了什么新技能？

5,总结：我小时候必须帮助我的父母,现在我会长大,自己做各种各样的事情.我希望当孩子长大后,他们会比老师学到更多的技能.

我长大了活动教案【篇2】

引起幼儿对儿歌的兴趣。

——教师帮助幼儿回忆儿歌内容，鼓励幼儿念念讲讲。

进而理解儿歌的含义。帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容．

幼儿结伴游戏：

——幼儿两两结伴，一人扮演游戏中的“妈妈”，一人扮演小弟弟。边动作表演边念儿歌。

——游戏若干次。

初步尝试改编儿歌

——儿歌里的“我”可能是谁？

——隔壁家的小妹妹也一人在家，你来做勇敢的小哥哥小姐姐吧，你怎样照顾她呢？你会对小妹妹说些什么呢？

——难点讨论：在儿歌里，你会帮助小妹妹准备一些什么玩具呢？

——鼓励幼儿大胆改编，并讲述新儿歌。

说说讲讲自己能在家为爸爸妈妈做些什么事情，在幼儿园能为老师们做些什么，鼓励幼儿用自己喜欢的方式：绘画等，表示出来。

——幼儿人手一张做画纸，记录自己长大了的事情

我是妈妈（老师）的小帮手：绘画（擦桌子 等。

我长大了活动教案【篇3】

导读：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。

今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。

一、说教材

1、教材：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。因此，我设计了这一系列主题活动，一方面满足了儿童的心理需求，促进了自我意识的发展；另一方面，让孩子了解长辈的关爱，改善孩子只能享受长辈的关爱，却不知如何报答的心理状态。

纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和**的欲望。”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：

“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”

2、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：

（1） 通过各种方法引导孩子找到自己的成长和变化。（2） 激发孩自信赏自己的成长，展现自己的能力，树立自信。（3） 愿意与同龄人交流，分享自己成长的快乐。

（4） 让孩子们尝试制作个人成长书籍来发展他们的精细动作。（5）让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。

根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较儿童**和用品、****、交流分享、展示自我，活动得到深化。

活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。

因此，我作了以下活动准备：（1）空间准备：幼儿小时候的**、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。

（2）物质准备：“人的成长过程”**，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。（3）知识准备：

幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的**，熟悉人物主要特征。

二、说教法：

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：

1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、辨认同伴小时候的**，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。

2、演示法：通过电教手段、多**动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。

3、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。

三、说学法：

以儿童为主体，为儿童参与活动创造条件，不仅提高和锻炼了他们的能力，而且升华了他们的情感。本次活动采用的学法有：

1、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，**问题；以适当的方式表达和传达勘探的过程和结果。

”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。

2、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。

3、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。

4、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。

与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。

四、说教学程序：

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发兴趣-自由探索-积累经验-交流经验-展示自我-经营业绩-分享

1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。活动开始时，活动室环境的变化引起了儿童对儿童用品的兴趣。

2、自由探索（欣赏小时候的**和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜**“**上的人是谁？一起议论为什么猜不着？

从而发现小朋友的变化。看一下，尝试一下，比较一下，真正感受到自己已经长大。在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法：

现在和我小时候相比，你有什么变化？引导孩子们从更多方面有目的的比较，第一个目标得到了体现。

3、**录像，积累经验：幼儿对自己是从**来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过**录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。

4、交流体验（回忆童年趣事）：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，目标三得到体现。

5、展示自己：幼儿分组自由交流、展示自己的本领，同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，目标二也得到了体现。

6、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：

请儿童对人的成长过程进行排名，以显示人如何变化？一群孩子在每片叶子上画一张他们能做什么的画，然后贴在树上。让孩子们自己选择，整合他们的领域。第四个目标得到体现。

7、分享快乐：这是活动的延伸，《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感。

我长大了活动教案【篇4】

《我长大了教案活动反思》

在人的一生中，成长是每个人必经的过程。而教育是帮助我们成长的重要途径之一。而在这个过程中，教案活动是一种重要的教育手段。我曾经参与过一次“我长大了”教案活动，通过这次活动，我收获了许多，也对自己的成长有了新的认识。

这次的“我长大了”教案活动是由我们学校的心理教育专家组织的，旨在帮助我们学生探索自己的内心世界，认识自己的成长，激发我们的学习兴趣，并增强自信心和生活能力。活动的主题非常贴近我们的日常生活，让我们可以从自己的经验出发，更好地理解成长的意义。

活动一开始，我们每个人都被要求写下一个自我介绍。我觉得这个环节非常重要，因为在介绍自己的同时，我们也可以通过文字表达自己的人生态度和成长的主题。在写作过程中，我不断回忆自己的成长经历，回顾过去的点点滴滴。这使我更加意识到，成长是一段漫长的旅程，我们在其中会经历许多风雨，但每一次的成长都会让我们变得更加强大。

接着，老师为我们展示了一些“我长大了”教案的案例。这些案例非常有启发性，让我们可以看到别人的成长经历，从中汲取经验和智慧。我记得有一位同学分享了自己的努力学习经历，他说：“我从小就很懒惰，成绩一直很差。但是，一次偶然的机会，我听到了一段话，‘成绩真的决定了一切吗？’我开始思考，我并不甘心被成绩束缚住。于是，我下定决心，努力学习，不再懒散。如今，我已经可以感受到自己的成长与进步，我觉得自己越来越强大。”这番话深深地触动了我，让我明白眼前的困难只是暂时的，只要我们持之以恒，相信自己，就一定能够成长。

在活动的最后，我们还进行了一场小小的演讲比赛。每个人都可以选择一个成长的主题，通过演讲的方式来表达自己。我选择了“勇敢面对挑战”，因为我觉得这是一个我自己深有体会的话题。在演讲的过程中，我用自己的亲身经历给大家讲述了勇敢面对挑战的重要性，以及我如何在面对困难时克服自己的恐惧，不断向前。我的演讲获得了同学们的喝彩，我感到非常骄傲和自豪。

通过这次“我长大了”教案活动，我收获了许多。我认识到成长是一段漫长的旅程，我们需要经历各种各样的挑战和困难，才能变得更加强大。我也明白了，只有勇敢地面对自己内心的恐惧，才能真正成长。最重要的是，我学会了相信自己，不轻易放弃。

我相信这次活动对每个参与者都有着深远的影响。通过与老师和同学们的交流，我们不仅学到了更多关于成长的知识，还建立了更深厚的友谊。这次活动让我更加坚定了自己成长的决心，我相信，在未来的旅程中，我一定能够做到更好，成为一个更加强大的人。

总的来说，这次“我长大了”教案活动使我有了对成长的新认识，并激发了我更多的学习热情和信心。我会将这次活动的收获融入到自己的生活中，努力成长为一个更好的自己。希望未来的教案活动中，我们能够有更多的机会探索自己，找到自己的热爱，并在这个过程中不断成长和进步。

我长大了活动教案【篇5】

一、联想谈话。

1、指导语：你长大以后会变成什么样子呢？（你想变成什么样子？）长大以后想做什么工作？为什么？你会穿怎样的服装，工作的地方会是什么样子的？

2、教师指导幼儿展开联想并大胆表述。（有条件的可以用电脑制作班级里一名幼儿的未来形象图，引起幼儿兴趣）3、指导要点：在轻松的氛围中，通过提问的方式引导幼儿逐步完成表述。

二、讨论要点。

1、指导语：未来的你发型是什么样的？会穿什么样的服装？有什么标志？会怎么做事？

2、指导要点：引导幼儿从未来自己的服装、特点的标志、动作、环境等角度进行构思。

三、幼儿绘画。

1、突出未来的"我"的主体形象。

2、大胆选用多种色彩表现合适的背景，涂色均匀。

3、教师巡回指导，肯定幼儿的独特表现。

四、相互交流、欣赏和鼓励。

1、鼓励幼儿介绍自己的作品或请幼儿猜猜："同伴长大后在做什么？"

2、互相肯定和鼓励，从中获得喜悦。

我长大了活动教案【篇6】

本篇通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化，幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作，激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心，在活动中幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。

一、说教材

1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”

2、目标定位：

根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：

(1)通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。

(2)激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。

(3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。

(4)让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。

(5)让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。

(6)愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

(7)体验解决问题的成就感。

根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备：(1)空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。(2)物质准备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。(3)知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。

二、说教法：

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：

1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。

2、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。

3、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。

三、说学法：

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：

1、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。

2、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。

3、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。

4、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。

与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。

四、说教学程序：

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发兴趣--自由探索--积累经验--交流体验--展示自己--操作表现--分享快乐

1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。

2、自由探索(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。3、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。

4、交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，目标三得到体现。

5、展示自己：幼儿分组自由交流、展示自己的本领，同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，目标二也得到了体现。

6、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作”成长变化图“--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。

7、分享快乐：这是活动的延伸，《纲要》指出”为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。“幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

我长大了活动教案【篇7】

小班语文活动课程计划：我是在课程计划中长大的

小班语言活动我长大了。课程计划主要包括活动，活动，活动，活动等，了解儿童歌曲的内容，感知和理解单词：大小，尝试各种感官，感觉自己长大，适合幼儿园教师。

参加一个小班语言活动课，看看我的成长计划。活动目标：

1理解儿歌的内容，感知并理解歌词：大小。

2试着运用各种感官，感觉自己长大了。

三。愿意清晰明了地沟通和表达你的想法。

让孩子们讲故事，培养他们的语言能力。

5引导孩子在故事和游戏中学习，了解生活。

活动准备：

1.孩子们年轻时的衣着。（如儿童服装、裤子、鞋子、帽子等）

2，现在孩子们的衣服。（例如，童装，裤子，鞋子，帽子等）

活动程序：

首先，孩子们通过他们的感官感觉到大和小。

1老师领着孩子们看他们带来的衣服，让孩子们找出什么是大的，什么是小的，以及它们的尺寸。

老师：今天，你把衣服和童装带到幼儿园。现在你可以看到孩子们的衣服和他们现在穿的衣服之间的区别了。

2引导孩子们穿小衣服，感受大与小。

老师：孩子小的时候，可以穿衣服，看看自己的感受？

其次，孩子们通过欣赏孩子们的歌曲来长大。

1.展示幼儿带来的小衣服。

老师：我现在可以穿这些小衣服了吗？

老师：为什么我不能穿呢？

老师：小袜子怎么样？小鞋怎么样？你能戴吗？我为什么不能穿呢？

老师：哦！原来我们长大了。

2老师把孩子们的歌全背诵了一遍。

老师：今天，老师要读一首《我长大了》的歌给孩子们。

第三，孩子们学习儿童的歌曲。

1帮助孩子们理解儿歌的内容。

老师：孩子们在他们的歌里说什么越来越小了？增加了什么（显示相应的对象）？ （带孩子做相应的动作）

2引导孩子们完整地朗读儿歌。

第四，孩子们谈论他们成长过程中的变化。

老师：我们长大后还发生了什么变化？请跟你旁边的好朋友谈谈。

老师：孩子愿意上台来告诉我们我发生了什么变化？

老师：现在，请让孩子们再读一遍这首歌。

第五，收拾教具以结束活动。