趣祝福范文大全（编辑 梦幻独角兽）教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。教师要以教案为纲把握课堂教学的重点和难点。栏目小编今天为大家推荐的是一篇优秀的“小班语言活动与教案”文章阅读，谢谢你收藏我的作品希望它能够成为你生活中的一部分！
1、体会泥工活动的快乐。
2、能运用捏、搓等技巧，发展动手操作能力。
3、学习使用印花工具辅助材料做出各种形状的饼干。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5、激发了幼儿对饼干好奇心和探究欲望。
难点：学习使用印花工具辅助材料做出各种形状的饼干。
请另外一个老师扮演兔妈妈，我扮演羊妈妈，小朋友扮演兔宝宝。
兔妈妈带着兔宝宝到羊妈妈家做客，羊妈妈用好吃的饼干招待了兔宝宝。在吃饼干过程中，羊妈妈引导宝宝观察饼干上有什么？饼干好不好吃？激发兔宝宝要学习做饼干的兴趣。
第二部分：羊妈妈示范如何使用工具制作饼干，兔宝宝观察并模仿做动作。
首先我介绍了做饼干的材料。接着我示范了如何制作饼干并让孩子们跟我一起边说边做捏、搓的动作。接着我引导幼儿观察，用什么将橡皮泥压平？怎么使用辅佐材料做出各种各样印有花纹的饼干？又是用什么东西给饼干印上花纹的？在这个环节里，我重点讲解了如何使用模具做出不同的饼干。
第三部分：兔宝宝自己学做饼干，羊妈妈和兔妈妈一起指导。（放音乐）
在指导的过程中引导兔宝宝还可以做各种颜色的饼干，印花的时候不要太用力，注意桌面卫生。兔宝宝帮羊妈妈收拾好做饼干用的材料。洗手，活动结束。
我觉得自己用情境表演导入活动是非常成功的，这种角色游戏让孩子们很快就投入到活动了活动中，孩子们对活动非常感兴趣。另外，我精心准备的操作材料深深地吸引了孩子，让他们乐在泥工活动中，做出了很多有趣的饼干，发展了幼儿的动手操作能力。
活动目标：
1、学习用团圆、压扁和用工具画花纹的方法，将油泥制作成香甜的小饼干
2、在步骤图的帮助下，掌握小饼干的制作过程。
3、用完油泥后，要把油泥收回原处。
活动准备：
1、在活动之前，带领幼儿有意识地对“饼干”进行探究，并与家长一条完成“我爱小饼干”的调查表，手机各种自己喜欢的小饼干的图片，积累活动经验。
2、各色油泥、泥工板个牙签等人手一份。
3、幼儿用书、教学挂图。
教师：我们小朋友都很喜欢吃饼干，谁来说一说自己最喜欢的饼干？（引导幼儿结合前段时间制作的“我爱小饼干”调查表，从色彩和形状两方面进行描述）
教师：一共画了几幅图？先看哪一幅呢？哦，上面有小数字呢，我们要按照顺序一幅一幅地看
①教师：第一幅图讲的是做小饼干的第一件事。第一件事要干什么？我们也来空手做一做，小手心相对，画圆圈（引导幼儿边听老师的口令，边学习右手伸平手心向上，右手张开手心向下，手心对手心，右手做连续画圈的动作）
②教师：第二幅图上的小朋友在干什么？我们也来试一试，把油泥放在泥工板上，小手用力把它压压扁，压压扁（引导幼儿用手掌用力向泥工板上压）
③教师：我们看看第三幅图，小朋友在干什么？哦，最后还要用小牙签在饼干上画上花纹呢
①教师：你们想不想试一试呀？你想做什么口味的饼干，就可以选什么颜色的油泥
4、引导从颜色、形状和花纹等方面评价幼儿作品。
《家》是小班语言活动家的一堂教案，通过这堂教案，我深切体会到了孩子们对家的热爱和向往。在这堂课中，我采用了多种方式，如故事讲述、角色扮演和艺术创作等，使孩子们通过亲身参与，更好地理解和感受家的含义。
首先，在故事讲述环节，我选择了一则关于家的故事，通过引人入胜的情节和生动形象的绘图，让孩子们进入了故事的世界。故事中的家被描绘成了一个温暖而欢乐的地方，孩子们听得津津有味，眼神中流露出对家的向往之情。
其次，在角色扮演环节，我让孩子们分成小组，每个小组扮演一个家庭的角色。他们要想办法展示自己家庭成员之间的互动关系，并表达对家的思念之情。孩子们积极参与，用自己独特的方式展示着对家的理解和感受，他们的眼神中充满了对家的渴望。
然后，在艺术创作环节，我为孩子们准备了不同的艺术材料，如纸板、颜料、彩纸等，让他们用自己的想象力创作自己心目中的家。孩子们纷纷展示出自己独特的创作才华，用小小的手抓住刷子，用不太成熟的笔触勾勒出自己想象中的家的形象。他们专注而认真地创作，仿佛家就在他们的眼前。
通过这样的教学设计，我深刻感受到了孩子们对家的向往和渴望。在他们探索家的概念的同时，我也看到了他们对自己家庭的珍视和热爱。他们向往家庭的温暖和快乐，把家看作是一个可以寻求安慰和支持的避风港。
这堂教案反思让我意识到，家是每个孩子都非常重要的一部分，他们把家视为一个温暖的港湾，一个可以倾诉心声的地方。在教育孩子的过程中，我们应该更多地关注和尊重孩子们对家的情感表达，帮助他们建立一个温暖、和谐、快乐的家庭环境。
而作为教师，我们也需要更多地关注孩子们的家庭背景，了解他们的家庭情况，并在教学中体现出对家庭的尊重和关怀。通过家庭教育的有效融入，我们可以更好地激发孩子们的学习兴趣和创造力，帮助他们建立良好的家庭价值观和社会责任感。
总的来说，《家》教案是一堂生动有趣并且富有意义的课程，通过不同的教学环节和方式，给孩子们传递了对家的向往和热爱。这堂教案不仅让孩子们对家有了更深入的理解，也提醒了我们教师要更多地关注和关心孩子们的家庭，为他们营造一个温暖而和谐的学习环境。
活动目标：
1感觉到大卫的调皮，模仿他妈妈生气的语气告诉大卫，不能---。
2了解故事内容，知道不能做什么，积累生活经验。
3.感受妈妈浓浓的母爱。
4理解故事的含意和哲学。
5引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。
活动重点难点：
活动重点：感受大卫的调皮，学妈妈的话，大卫，不能---。
活动困难：知道妈妈因为爱我们而批评我们。
活动准备：
课件《大卫，不可以》
活动过程：
一、观察**，激发阅读兴趣。
1老师：今天，故事书里有一个妈妈和一个小男孩。他的名字叫大卫。啊！大卫正在干什么呢？
师：你觉得大卫他想干什么呢？（张开手臂想要拥抱）
他为什么要抱抱呢？他想和谁抱抱呢？你们想知道吗？我也想知道，让我们看看这个故事吧！
2、出示大卫拿鱼缸的**
大卫在干什么啊？(拿鱼缸)可是鱼缸这么高他拿不到啊!看，他用了什么办法？哇！原来他踩在了书上，可是他还是拿不到，看这鱼缸都要(妈妈大卫，不可以的声音)？
3、出示妈妈生气的**
这是谁的声音？（妈妈的）
妈妈看到大卫在那鱼缸心情会怎么样？妈妈为什么会生气呢？（因为大卫踩在书上拿鱼缸，非常危险，快要摔倒，所以他妈妈很生气。）你怎么看得出他妈妈很生气？
大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作，让我们也来学学妈妈生气的样子，还要学一学对大卫说的话。
大卫还做了些什么事情呢？让我们到大卫的家里去看一看吧！
4、玩泥巴【天哪！大卫，不可以】
师：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。简直是一个小怪物。
干净的地板上留下了两个黑色的脚印和从尸体上掉下来的黑色泥土。
师：妈妈看见了会怎么说呢？小结：是的，大卫。你不能把你的身体和地板弄得这么脏。这很不卫生。
5、打棒球【大卫！不可以在屋子里玩！】
老师：大卫喜欢运动。他能在**做运动吗？家里打棒球，这样做会怎么样？告诉大卫：大卫，你不能在家里玩。（花瓶碎了的声音）
师：听，什么声音？发生什么事了？
6、出示反省图
师：哎呀！大卫打碎了他妈妈最喜欢的花瓶，但妈妈真的很生气。
让我们看看大卫。他坐在**里？看看他的脸，他怎么了？？
老师：大卫知道他错了。他躲在角落里哭了。
7、张开双手想要拥抱图。过来，宝贝。我爱你！】
老师：但是改正错误还是我妈妈的好孩子。我妈妈决定原谅大卫。他母亲对大卫说，宝贝，过来。
8、拥抱图听到这句话的时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱，妈妈紧紧的拥抱住大卫，温柔地说，大卫乖，我爱你！
三、感受妈妈的爱
师：大卫每次做了糟糕的事情，妈妈都会生气说不可以，不可以，可是妈妈最后还是原谅了他，因为妈妈非常非常爱大卫。老师这里也有很多妈妈和宝贝们的**，看这是妈妈帮宝贝穿衣服，这是妈妈喂宝贝吃饭，妈妈是很爱宝贝们的，虽然平时，我们小朋友也经常会做一些调皮的事情，让妈妈很生气，但是妈妈最后还是会原谅我们，因为妈妈很爱我们！
那你们爱自己的妈妈吗？所以，我们应该更加理智和听话。我们不应该做危险的事让妈妈担心，对吗？
活动教研组成员通过教研活动，了解掌握了一些评课的技巧，老师们针对这节活动的问题设计上各抒己见，把自己在实践中的妙招来和大伙分享，还把自己在平时教学过程中遇到的问题一起讨论解决，同时执教教师在听取的各位教师的评课过程中，虚心受教，找到本节活动中还存在的问题，认真记录。把活动中的环节部分进行调整、设计，在以后的教研活动中我们还是要依靠集体的智慧把适合孩子的教学活动呈现给孩子，使孩子们更加健康快乐的成长。
活动目标:：
1能用口头语言讲述画面的主要内容，积极参与制做几个好的摇篮场景。。
2对单词感兴趣，能在老师的帮助下数数、查找、谈论匹配的数字和数量，并能识别数字。
三。喜欢听故事，了解故事情节，知道同龄人应该互相帮助。
活动准备：
1.四张摇篮卡，一名婴儿，数字卡1-5。
2、大**一套，小图书人手一本。
活动过程：
1展示摇篮，帮助孩子理解一对一的关系，知道摇篮睡宝宝。
瞧！宝宝们知道这是什么呀？（摇篮）谁会睡在摇篮中呀？（小宝宝）那一只摇篮可以睡几个宝宝呀？（一个摇篮睡一个宝宝，请几个孩子说说，并说完整。）
2通过引导孩子阅读的方式，讨论故事内容，理解学习主题。（教师一边进行提问,并与幼儿共同讨论)
（1） （展示**1）这是谁？（兔子妈妈）谁要向兔子妈妈学习？（请孩子学一学）咦，兔妈妈怎么啦？
（大肚子了要生宝宝啦。)猜猜这么大的肚子里有多少只兔子？这么多宝宝要做多少个摇篮？
为什么？（如说做一个，请孩子说清为什么做一个……）
（2） 但是兔子爸爸不知道兔子妈妈会生多少娃娃，应该做多少个摇篮？他去找他的好邻居牛妈妈和羊妈妈帮忙。谁知道牛妈妈说做几个摇篮呀？（在幼儿说的过程中出示数卡。）
那羊妈妈又说做几个摇篮好呢？（引导孩子观察**并出示号码卡。）
（3） 牛妈妈说做个摇篮，羊妈妈说做两个摇篮，应该做多少个？看兔爸爸请谁来帮忙啦？（猴大叔）出示三只摇篮，猴大叔帮忙做了几个摇篮呀？
谁来数数看？（展示三个摇篮，数数，说话，感知数字，让孩子们从数字3、4和5中找出数字。）
（3）三只摇篮刚准备好，兔妈妈要生娃娃啦，哎呀！兔妈妈生了几个娃娃呀？（出示五个娃娃，请孩子数数、说说，）五个兔娃娃，要几个摇篮呀？
这可怎么办呀？兔爸爸的摇篮够吗？该怎么办呀？
（牛妈妈、羊妈妈来帮忙啦。）
3.再次阅读故事并更好地理解它。
（1）这个故事有趣吧！这个故事的名字就叫《做几个摇篮好？》那到底该做几个摇篮呢？
让我们再谈谈这个故事。（师幼共同阅读这个故事。）兔爸爸到底该做几个摇篮呀？
（请幼儿说说，知道一个娃娃一只摇篮，五个娃娃五只摇篮。）
（2）小结：(提醒幼儿邻居间，朋友间互相帮助的重要性)兔爸爸遇到困难的时候怎么办？小朋友我们一起来想一想遇到什么事情，我们需要家人或是周围人的帮助？那你们会不会帮助别人呢？
4、自主阅读。
小班语言活动小水珠找家教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识，了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小水珠找家教案吧。
活动目标：
1了解故事内容，了解海、池、孩子与水滴的对话，从而产生保护水资源的意识。
2了解污水对环境的危害，简单了解保护水资源的方法。
三。仔细听故事，理解主要情节。
4理解故事的寓意和哲理。
5引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。
活动准备：
《小水珠找家》的故事课件，水污染的**，小水珠
活动过程：
1谜语成题，开展水是我们朋友的讨论。
（1）请幼儿说出我们生活中什么地方用到水？除了生活用水，**还需要水？
（2） 引导孩子们思考：我们的生活需要水，动植物需要水，那么水来自**？
（3） 小结：地上有江水、河水、海水和湖水，有地下水，有山上的瀑布，还有从天而降的雨水。
2展示小水滴以引起孩子们的兴趣。
小朋友，看这是什么？小水珠很寂寞，想找个家。 请考虑一下。 小水珠会去* *找房子吗？幼儿分别讨论。
刚才小朋友都帮小水珠找家了，它会把家安在**呢？让我们一起来听一听故事《小水珠找家》
（1） 展示课件的第一段，并分段欣赏。 提问：小水珠遇到了谁？池塘对小水珠说了什么话？小水珠又是怎样回答的？
（2） 课件第二节，小水滴继续向前飞。。。。。
提问：它又遇到谁？大海是怎样对小水珠说的？小水珠怎样回答的？
（3） 在课件的第三节，小水滴叹了口气，继续向前飞。。。。。。
提问：小水珠为什么会叹气？它最后遇到谁？他在那里安家了吗？
3、幼儿完整的听一遍故事，
（1）再次提问故事中的问题。
（2）幼儿表演故事。
4引导孩子们讨论如何保护水资源
小水珠喜欢在清澈的水中沉淀下来。问：为什么池塘和大海会变得油腻？（幼儿分别回答）
（1） 让我们来**课件，了解水污染的现象和后果，以及它给我们的生活带来了什么危害？
教师小结：小朋友回答的非常好，人喝了污染的水会生病，用污染的水浇庄稼、蔬菜，长出的粮食、蔬菜对人们的身体会有危害，人们吃了污染的东西也会生病，甚至会中毒死亡。
(2)引导幼儿说出有哪些方法可以保护水资源？（不要乱扔脏东西、皮、纸屑、随地吐痰，不要往河里倒脏水和垃圾。）
5儿童应参加保护水资源和鼓励他们节约用水的活动。
（1）**干旱地区的课件，世界上的水资源越来越少，对于干旱地区的人们，我们应该怎样帮助他们？（幼儿分别讨论）
（2） 水是非常珍贵的。灾区人民需要水。我们应该如何保护水资源？
（洗脸洗手时，不要把水管开得太大。涂肥皂时关水龙头，用后关水龙头。在家里，告诉你妈妈洗脸、洗衣服的水可以冲厕所等。）
教师小结：水是生命之源，是我们人类的朋友，我们要学会从小做起，从我做起，让我们大家一起行动起来节约用水吧！
活动反思：
水都是我们大家所熟悉的，由于我们经常接触到水，所以孩子们并不在意，通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解，尤其是我们组织的“节约用水活动”，孩子们积极参与，把洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等，可以循环再利用。喝水时，看到水龙头没关上，孩子们会主动提醒身边的孩子关上水龙头。过去，一些顽皮的孩子过去常常利用各种机会在厕所里玩水，现在却成了节约用水的小保镖。
我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提醒着自己节约每一滴水，回到家也发动家人一起节约用水，他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系，所以从小培养孩子节约用水的好习惯。
《想妈妈》是老教材小托班上学期中的一个教学活动。
现在的家庭中一般都是独生孩子，父母长辈都非常的疼爱。由于父母大多在外工作，减少了与孩子在一起的时间，为了弥补孩子会买一些玩具当礼物送给孩子，但是那种父母亲与孩子之间的亲情一直连接着父母与孩子，使得孩子经常想起工作在外的父母。这首儿歌就是描写了这样的`一个情景：宝宝在家一个人，想妈妈时抓起来旁边的积木，学着平时打人打电话的样子给妈妈打电话，让妈妈快点回家。本首儿歌内容短小，语言浅显，通俗易懂，在字句中充分的体现了宝宝对妈妈的思念。
本次活动灵活性强，不受时间、季节、环境的限制，根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确立本次活动的目标为：
1、据画面理解儿歌内容，学念儿歌。
2、通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。
为了更好的完成活动教学目标，把活动的重点定为：说“抓起积木当电话：妈妈、妈妈，快点回家”。
《纲要》指出，幼儿语言的发展与经验等密切相关，因此我们让幼儿在原有语言经验基础上来学说语言“抓起积木当电话：妈妈、妈妈，快点回家”。活动的难点为：引导幼儿用动作来表达对妈妈的思念之情。
为了更好的服务于本次活动：我的准备如下：玩具电话机、积木、挂图。对于托班幼儿来说，由于生活经验相对较少，因此他们的想像力也受到了一定的局限，在活动中让幼儿把积木当成电话能帮助幼儿理解儿歌内容。
1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。托班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿，所以在活动中处采用模仿游戏：抓积木当电话，在游戏中使幼儿自然的理解儿歌内容。
2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，通过师幼之间的谈话、讨论，达成共识完成教育目标。
活动目标：
1、感受儿歌的趣味性，激发幼儿爱上幼儿园的情感。
2、能积极参与游戏，体验游戏的快乐。
3、能根据自己的生活经验，扩展儿歌内容。
活动准备：
小猪头饰两个；教师和一名幼儿事先排练好儿歌的情景表演
活动过程：
1、出示小猪的头饰，引起幼儿的兴趣。
指导语：这是谁？小猪最爱干什么呀？
2、教师和一名幼儿表演儿歌，引导幼儿理解儿歌。
提问：猪妈妈是怎样叫小猪起床的？小猪是怎么回答的？后来小猪起床了吗？为什么？
3、引导幼儿学习儿歌。
（1）集体扮演猪妈妈（或猪爸爸）。
（2）集体扮演小猪，由教师或个别幼儿扮演猪妈妈（或猪爸爸）。
4、引导幼儿创编新的儿歌内容。
提问：早上，爸爸妈妈还会怎么叫你们起床？你们喜欢上幼儿园吗？
5、引导幼儿表演上幼儿园的情景，结束活动。
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