第一课时
教学目标：
基础性目标：
1．学会本课生字,理解生字组成的词语。
2．正确,流利地朗读课文。
提高性目标：
3．理清课文脉络，知道南沙群岛美丽与富饶体现在什么地方，感受“总-分”的构段方式。
一、导入激趣
1.同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。
2.读了课题，你想说什么？（“群”知道南沙群岛有很多岛屿）
3.那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）
二、板块一：
（一）教学内容：文中生字词
（二）完成目标：学会本课生字,理解生字组成的词语。
（三）教学过程：
1．出示学习要求：
（1）默读课文，画出课文中的生字、生词，练习读正确。
（2）轻声朗读课文，在课文中将下列词语画出来，试着说一说它们的意思。
辽阔岛屿壮观水天相接星罗棋布
2、学生自学，教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。
3、检查反馈：
(1)出示词语：
辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟
⑵开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。
(3)说一说这些词语的意思。（结合课文内容说一说词语的意思。）
浩瀚：广大。
浩渺：形容水面辽阔。
(4)齐读出示的生词。
(5)指导书写生字，重点指导：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。
（6）钢笔描红书p11二：生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。
（四）教学意图：指导学生一边读一边画出文中的生字，通过自己的朗读和思考来理解词语的意思，这样既让学生自主进行学习，又学会了初读一篇课文时的方法，一举两得。
三、板块二：
（一）教学内容：全文
（二）完成目标：正确,流利地朗读课文。
（三）教学过程：
1、自己大声朗读课文三遍，要求读正确、通顺，将课文读流利。
2、同桌互相检查读书情况，互相评价：全对的得优，错三处以内为良，三处以上的没有等第。（学生读书的时候，教师巡视，重点指导帮助学困生读书）
3、检查反馈：统计等第情况，没有得到优的学生还有一次机会被组长检查，争取得优。
（四）教学意图：通过学生的自读、自查，全面检查学生的读书情况；给学生再一次的机会帮助学生在自己原有的基础上得到提高。
四、板块三：
（一）教学内容：全文
（二）完成目标：理清课文脉络，初步感受西沙群岛美丽、富饶。
（三）教学过程：
1．再一次轻声读课文，边读边想每一自然段各写了什么。
2．理请脉络：
（1）第一自然段，概括地介绍南沙群岛。
（2）第二自然段：着重介绍了南沙群岛的物产丰富。
（3）第三自然段：描述了南沙群岛的美丽迷人。
3．学生根据要求选读课文内容，并填空。
（1）出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的______，也是_____。
（引导学生结合课文用自己的话说说）
（2）在课文中划出句子，练习朗读这几句话，体会南沙群岛的美丽与富饶。
（四）教学意图：这篇课文三个自然段，第一自然段概括地介绍南沙群岛，第二、三自然段都是总分的构段方式，分别介绍了南沙群的物产丰富和美丽迷人，通过分段读和填空选读，熟悉课文内容的基础上，感受了西沙群岛的美丽与富饶。
五、作业设计：
基础性作业：
1．继续练习朗读课文。
2．抄写词语：书p11三
提高性作业：
3.摘抄课文中优美的语句，想想这些句子好在哪里，说说自己的体会。。
六、板书设计：
美丽的南沙群岛
传说
南沙群岛是祖国的______，也是_______。
第二课时
教学目标：
基础性目标：
1.正确,流利,有感情地背诵二、三自然段。
2.理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。
提高性目标：
3．初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
一、复习导入
1.听写生字词。
辽阔、岛屿、矿产、水天相连、壮观、宝库、海龟、星罗棋布
2.检查反馈。
二、板块一：
（一）教学内容：第一自然段
（二）完成目标：了解长城的特点，交流有关资料。
（三）教学过程：
1．感知课文
（1）出示自学要求：自由读第一自然段，边读边思考：①传说中的南沙群岛是什么样子的？②读了这一段，南沙群岛给你留下了什么印象？你是从那些词语感受到的？画出你找到的重点词语。
（2）学生自学，教师巡视指导。
（3）交流反馈：
▲传说中的南沙群岛是什么样的？
▲“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。
▲你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。
（4）指导朗读：读出对南沙群岛的喜爱之情。
（5）这段话还告诉我们什么？（历史悠久）
交流，理解词语“生息繁衍”。
（四）教学意图：本环节通过引导学生通过朗读体会南沙群岛的美丽和历史悠久，再结合自学，让学生初步感受南沙群岛特点，激发其对岛屿的热爱。最后通过朗读进一步把这种情感尽情地表达出来。
三、板块二
（一）教学内容：第二、三自然段
（二）完成目标：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
（三）教学过程：
1.出示自学要求：
①轻声读课文2、3自然段，想想这两段分别是围绕那两句话写的，画出来并读读，再画出这两句的中心词。
②结合自己画出的句子和关键词语，默读课文2、3自然段，体会这两段的构段特点，想一想作者是如怎样介绍群岛的美丽、富饶的。
③朗读这两段课文，体会语言文字中的情感，抒发自己的爱岛的情感。
2.学生自学，教师巡视指导。
3.交流反馈。
（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。“南沙也是个迷人的世界”。
（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。
（3）师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话：
她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。
她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。
她贮藏了用之不竭的海洋动力____________，有风力、潮汐等。
（4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。练习背诵。
（5）“南沙也是个迷人的世界”。作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。
（6）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。
（7）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）
4.南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）
5.看到这么优美的景色，我们由衷地说——生接说最后一句。
6.有感情朗读这一段，并背诵课文。
7.发展练习
游览南沙群岛，我们对它有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。
（四）教学意图：这一部分的教学以学生的理解、交流为主，让学生充分、自由地表达自己的法，并通过朗读和资料补充激发对南沙群岛的热爱，口语交际的设计不仅让学生对文本掌握的跟情况，而且还能够让学生运用语言。
四、总结全文，小练笔：
1．通过今天的学习,你读懂了什么?南沙群岛真美，这篇课文的语言文字更美。
2．观察我们的校园，以“外国语小学是一所美丽的校园。”为中心句，运用总-分的构段方式写一段话。
五、作业设计：
基础性练习：
1．继续练习将课文2、3自然段背诵流利。
2、修改小练笔。
提高性练习：
3．课外手机南沙群岛、西沙群岛、东沙群岛等岛屿的图片、文字资料，围绕“我爱祖国的宝岛”的主题，以小组为单位制作一份手抄报。
六、板书设计：
2.美丽的南沙群岛
蓝色宝库
晶莹的珍珠（最南端）
迷人世界
教学目标：
基础性目标：
1.学习本课9个生字，两条绿线内的`9个字只识不写。做到结合课文语境理解有关词语。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
提高性目标：
3．理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学重点、难点：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学时间：两课时
一、复习检查。
卡片认读生字；
二、学习课文。
上节课我们初读了课文，学习厂生字，也大致了解了课文所写的美丽景色。那么，写祖国美丽景色的是哪几段课文呢? (让学生找到相应的课文)
1、学习课文第一段
①齐读第一段。
②讨沦，理解：
这一段有几句话?每句讲什么? “轰隆隆”是什么发出的声音?
出示句子：火车象骏马，在原野上跑的欢。
理解：怎样的马叫骏马？这一句把什么比作什么？为什么这样比？
怎么样的地方叫“原野”？为什么说“跑的欢”，而不说“跑的快”？
出示句子：车窗象照相机，拍下了一张张活动的照片。
理解：照相机拍下的照片，原来是不动的，但这里为什么说拍下了一张张活动的照片?
出示活动幻灯片(板书：活动的照片)，通过演示，让学生明白课文为什么把窗口看到的景色比作一张张活动的照片。
③齐读这一段课文；
2、继续读议，深入理解课文内容，在车窗里小作者看到了哪些景色呢?
(板书：田野高山绿水)
它们分别是哪一节? (让学生找到相应的课文)
①学习第2段，指名读课文
理解“一张照片是田野”这句话的意思：
田野美丽的景色是怎么样的呢?书上是怎么写的?用“——”划出，齐读2、3两句。(板书：望不到边)
出示画片，理解“望不到边”。“望不到边”说明田野怎样?还有哪些地方也是望不利边的?
小结，整体理解：这一段有几句话？第一句写什么?2、3两句写什么？练习感情朗读课文，
②用学习第2段的'方法学习第3段课文；
出示学法：
1、细读课文。
2、想一想“我”从车窗里看到什么。
3、景色怎样美？用“~~~~~”划出有关句子。
4、感情朗读课文。
师扶着生学第三段课文。
检查，反馈：出示图片，理解“手牵着手，望不到顶、肩挨着肩”的意思：
板书：手牵着手肩挨着肩
③用上面的方法门学第4段课文。
反馈、交流：
出示图片，理解“望不到岸”、“星星点点”的`意思，说说这些词语写出了什么。
三、指导完成课后题3。
四、完成《课堂作业本》上的相应习题。：
一、活动目标
1.感知球体、圆柱体、长方体等立体图形的特征。
2.能尝试按图纸制作立体纸盒。
二、活动准备
1.球体、圆柱体积木、长方体，易拉罐、乒乓球等实物若干。
2.自制图形纸若干、剪刀、胶带、浆糊等。
三、活动过程
1.观察比较球体与圆柱体，感知图形的特征。
（1）出示球体与圆柱体。让幼儿通过滚动实验，感知两个形体相同与不同的地方。
师：今天老师给你们带来了两个很有趣的图形，是什么图形呢？有谁认识吗？它们有什么地方一样，又有什么地方不一样呢？
（2）师小结：不管从哪边看，球体都是圆的，可以向任何方向滚动，叫球体。看起来像柱子，从上向下一样粗，两头是圆的，并且两个圆一样大，叫圆柱体。
（3）进行游戏：看谁找得对。
请幼儿找一找老师提供的.物体中有哪些东西是球体的，有哪些东西是圆柱体的。
师：现在请你们来找一找球体和圆柱体，找到后请你大声说出这个物体是球体还是圆柱体。
2.认识长方体，并尝试根据图纸制作礼物盒。
（1）出示一个长方体纸盒，先认识长方体，再请幼儿将盒子拆开，仔细观察长方体的构造图，引导幼儿发现折痕。
师：现在我们一起来看看这个图形，这个图形的名字叫做长方体，那么它是怎么组合而成的呢？从盒子来看，看的不清楚，我们一起来把纸盒拆开来看一看，好么？
（2）将拆开的纸盒还原，进一步感知如何制作立体纸盒。
3.根据图形纸，自己制作长方形纸盒。
师：看看，老师今天带来了许多美丽的图形纸，让我们一起来跟着这些图形纸制作一个漂亮的纸盒吧。
4.装礼物：互相欣赏礼物盒并装礼物。
大班数学《漂亮的礼盒》活动反思
《漂亮的礼盒》活动吸引了孩子们的眼球，激发了他们学习的兴趣，教师进行精心设计的活动环节较为清晰流畅！制作的课件PPT符合幼儿年龄特点，孩子们能够开心的学习制作。
刚开始的观察球体和圆柱体，引导他们自主发现图形的特征！还请幼儿亲自做实验，充分感知图形的特征！之后，教师请幼儿在给出的图形中找出球体、圆柱体，进一步的巩固图形特征！
幼儿对长方体的构造很感兴趣，对做礼物盒很感兴趣，在引导幼儿做纸盒前，可以先示范下，孩子制作礼盒的过程中就会不易出错！
教学目标：
鹿”等赶、起”流利、有感情地朗读课文；了解小路从“美丽”到“脏乱”再到“干净”的变化过程；
2、通过分角色朗读练习，能够读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
一、导入新课：
师：（边出示图片边说）
老师曾经见过高高山顶上的羊肠小路；见过路边长满青草和野花的田间小路；见过绿荫密布、清爽宜人的林荫小路。今天老师带着大家一起去看看“美丽的小路”
师板书课题，生书空
生齐读课题
二、检查预习
学习生字词
（1）出示带拼音生词
生自己读字读词、指生读（正音）、生领读、齐读
（2）出示去拼音生词
生自己读词、指生读、生领读、小组赛读（每组读两到三个）、同桌查读（查读后反馈，谁的同桌不会，教会没，让不会的同学读一读；还有不会的同桌下课做好小老师教一教）（会的读完后起立）
（3）出示去拼音生字
生自读、指生读、生领读、点读（每个人读两到三个）、查读（会读的起立）
师：（指不会的同学的同桌）你的同桌不会哪些字，你教会没？你是怎么教会的？（可以是借助拼音或是多读几遍或好的识字方法等）
师：有好的识字方法，教一教大家
生自说方法（借助拼音、组词等等）
师出示课件，引导学生观察说出加一加的识字方法。
（4）打乱顺序读
师：我们来做一个摘星星的游戏吧，看谁摘的星星又多又亮！
点读（每人两到三个）
（5）重新组词
生自读、指生领读（或开火车读，接不上的请小朋友们帮一帮）
（6）带回课文
师：下面老师找几个同学来读一读课文，老师有要求呢！请读的同学1、不多字，不丢字。
注意停顿。请听的同学：读错的地方用笔圈一圈。3、你来评一评。
指生读，每人一个自然段
师：刚刚这几位小朋友读的怎么样呀？
生评论
三、整体感知
师：小朋友们再读课文，想一想：鸭先生的小路刚开始是什么样的，一段时间后变成什么样”画出来。
生自读
指生说答案、课件出示正确答案，（师板书：美丽--脏乱--干净）让生自己改一改。
四、细读感悟
，小朋友们，这幅图上都有什么呀？美不美呀？你从哪看出这条小路美呀？
生回答（花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花）
师：多美的小路呀，你能不能美美的读一读
指一生读
那小朋友们你觉得他读的美不美？哪里读的美呀？你能不能比他读的还美。
指两到三生读（读不出时师要适时范读一下、再让生读）
师：全班美美的读一读
师：这么美的小路，兔姑娘和鹿先生看到说什么了呢？
课件出示对话
指生读（读出感叹的语气、师可适时范读）点一行学生读
师：让我们一起赞美一下这条美丽的小路吧！生齐读
2、这么美的小路呀，小朋友们都想来这里玩，散散步。时间一长，小路变了模样，小路变什么模样了呢？读读课文就知道了。
指生读
师：小路变的怎么样了呢？
生：又脏又乱了！
师：看到脏乱的小路，你心里是什么感觉呀？带着这种心情，来读一读
指生读，全班齐读
师：你们这么想，兔姑娘和鹿先生看到了是怎么想的呢？（大屏出示对话）
指生做一做兔姑娘和鹿先生读一读
师示范读（读出疑问和遗憾的语气）
指生读（两到三人）
全班一起读
师：美丽的小路到底哪去了？最后美丽的小路找回来了吗？我们下节课再来揭晓谜底。
五、学习生字
师：小朋友们学习生字和读课文都这么棒，那写字肯定也能棒棒的！下面我们要学写本课的生字啦！我们来进行一个比赛吧，看看谁是我们班的写字小明星。你们准备好了吗？ 课件出示干、赶、起
师：小朋友们观察一下，这几个字有什么共同点呢？
生：赶和起都是走字底等
师：小朋友观察的真仔细，眼睛真亮
课件出示赶
师：“赶”共有几画呢？让我们一起写一写吧（书空，说笔画名称）
师：“赶”字写的时候，要注意些什么呢？
生说一说
师范写、边写边说注意事项、生书空
生评价师的字；生描一个写一个；评论一生的字；生再写一个，要一个比一个好看 生自学自写其他两字
六：总结
小朋友们，这节课你都学到了什么呢？
活动目标：
1、幼儿能用粘贴的方法造出漂亮的房子。
2、幼儿能给房子进行添画。
3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：
浆糊、人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。
活动过程：
1、导入部分
听故事，提问：谁来告诉我你听到故事里的房子长
的是什么样的？
2、幼儿学习粘贴房子
“今天，陆老师也想造一座漂亮的房子，看看陆老师是怎么造的？”“造房子的时候先造房子的墙，用什么图形宝宝来贴房子的墙呢？对了，用正方形宝宝，小朋友看仔细，贴的时候，先在背面涂上浆糊，浆糊少抹一点，每个地方都要抹到，然后把它贴端正，不然房子会倒的。好，我们再给房子贴上屋顶，用什么图形宝宝呢？对了，用三角形宝宝，也要在宝宝的背面均匀的涂上浆糊，把他贴在墙的上面，也要贴端正，不然房子会塌的，然后再给房子贴上窗户，用什么图形宝宝？（小正方形），窗应该贴在墙的上面一点，最后给房子贴上门，用什么图形宝宝？（长方形），门要贴在墙的下面，不然就走不进去了，门和窗也要贴端正，不然会打不开的。房子造好了，如果在房子的周围再添上点什么就更漂亮了呢？好，那我们就来添画上小花和小草吧，呀，房子就象造在了花园里。”
3、幼儿操作
可是，森林里还有好多的小动物没有新房子呢，你们想不想帮助小动物呀？老师为小朋友准备了许多图形宝宝，等一会儿造房子的时候你一定要把图形宝宝贴端正了，浆糊少抹一点，每个地方都要抹到，那么记住了吗？好的，现在，请小朋友去造房子吧。
4、评价
你觉的哪一座房子最最漂亮，为什么？
教学反思：
中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸、画、粘技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。这里我请幼儿来操作示范，把自己的方法和大家分享，提供幼儿相互学习的机会。同时为了激发幼儿的创造性，也为了表现房子差异的特性，我会在这里提出自己的建议：我家那幢楼前面墙上的窗户是长方形的，侧面墙上的窗户是这个形状的(边说边出示窗户图片)，那该怎么办啊?通过幼儿讨论得出一面墙上的窗户是应该统一的，但是整幢房子的窗户不一定要统一。这里既解决了本次活动的重点也引导幼儿创造性的表现窗户的外形，使建造的房屋更加美观。接着教师有必要通过简单操作来帮助幼儿掌握使用双面胶的技能，提出要求窗户要平整，粘贴窗户时注意上下对齐。这里使幼儿在操作的同时提高折、剪、画、粘等操作技能。在幼儿操作的时候，要注意观察，及时发现一些有创意的作品，即时的请幼儿进行简单介绍，在相互交流的形式下帮助一部分孩子向前迈进。同时教师始终以欣赏的语气讲述谁的窗户美观平整，住在里面心情舒畅，谁的窗户牢固整齐，住在里面非常安全。在讲述的过程中潜在的提醒幼儿主义剪纸的技能和粘贴的技能。
作者：张静
**：《陕西教育·教学》2009年第01期
设计意图：
在幼儿园，我们经常带孩子去幼儿园，参观邮局、银行、书店，去超市购物。开阔了幼儿的眼界，了解相关的知识，新纲要提出“充分发挥社区资源”的教育理念指导我设计了这一教学活动，让孩子们了解社区给人们带来的方便，感受邻里之间的关爱，建立对家园的热爱和主人我能够精神。
活动目标：
1 初步了解社区的各项设施给大家带来的方便，感受邻里之间的关爱；
他们愿意在同龄人面前表达自己的想法和愿望；
在集体活动中，积极配合，表达对美好家园的热爱和主人翁精神。活动准备：
1 多**课件：(1)幼儿园所在小区的环境dv
(2)自制动画———邻里之间(在社区里，遇见熟人问好；与小伙伴友好相处；关心比自己小的弟弟妹妹；帮助老人等片断)。
2 幼儿带来自己家居住的小区**；
3 **——《让爱住我家》；
4 分组活动材料：
第一组：搭建美丽家园
准备材料：废纸箱、纸箱、罐头、积木等；
第二组：未来的社区
准备材料：画纸、水彩笔、油画棒等；
第三组：商业街上真热闹
准备材料：公开课的小餐馆、发廊、超市等区域：
第四组：邻里之间
准备材料：打开表演区，放入各种食物，如：拐杖、眼睛、假发、胡须、婴儿推车等。
活动过程：
1 欣赏课件——美丽的小区
a)教师介绍幼儿园所在的小区(展示课件)，
b)设计提问：咱们幼儿园的小区里都有什么?他们各有什么用途?(幼儿两到三人相互讨论，并请个别幼儿在大家面前讲述)；
《美丽的武夷山》选自北师大版小学语文第四册，文章中用优美的语句描绘了武夷山的奇山秀水，字里行间渗透着对武夷山的热爱、赞美之情，从而激发学生从小热爱祖国，热爱大自然。
精读课文的教学，应让学生拥有完整的阅读过程，充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想象，课文阅读与资料收集利用，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程。从而锻炼他们的各种表达能力。
1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。
2、通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。
1、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。
2、能通过想象，体会作者所描写的意境。
1、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。
2、愿意和同学合作、探究地进行学习;能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。
多媒体课件
两课时
1、播放音乐：小朋友们，首先让我们闭上眼睛一起来静静地听一段音乐。
2、你们说，美吗?今天啊，我们还将去一个同样美丽的地方，那就是美丽的——
1、今天周老师收到一封信，我们一起来看看信上的内容。(出示课件)
2、谁来读读：大风车旅行社将在一师二附小招聘一批小导游。你愿意来试试吗?
3、今天我们学的这篇课文正好是一个旅游胜地，我们先一起游览游览，然后你再当小导游向大家介绍。对于武夷山，你想知道些什么呢?
4、学生充分阅读。
5、都读好了吗?把你读得最好的句子向大家展示展示。
6、学生读文，相机纠正。读课文中难读的词语
7、读了课文，现在你都知道了些什么?相机板书：位置山水漂行
8、总结：好了，刚才大家课文读得很准确，可别忘了，你们还要当小导游呢，怎么把武夷山的美介绍给大家呢!我们还得好好地读一读。
1、那你们觉得武夷山的什么最美啊?
2、学生自由答问。
3、好的，你能找出这些美的句子读读吗?
三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。(惊奇的语气)
溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。溪水很静，静得像一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。(还不够静)溪水轻轻拍着竹筏，青山徐徐从两边退去，人们会有一种入诗入画的感觉。(还不够美)
到武夷山游览，可以爬山，也可以坐在古朴的竹筏上，在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。(回归大自然的悠闲与静谧。)
4、太美了，老师都陶醉了，我想配上音乐感觉一定会更好。
5、配乐指名读。
1、读得真好，我高兴地宣布，二二班全体同学都被招聘为大风车旅行社的小导游，让我们为自己的成功鼓鼓掌吧!
2、下面，给大家一个展示的机会，我们来玩一个我当小导游的游戏。
3、出示课件。
4、学生分组合作准备。
5、汇报。
6、总结。下课。
1、认字16个写字10个，读懂课文内容。
2、能正确。流利，有感情地朗读课文，并背诵喜欢的句子
3、通过观察画面，理解课文内容，体会武夷山的奇秀
4、通过学习课文，激发学生热爱祖国美丽河山的思想感情
1、识字教学
2、抓住重点词语，引导学生理解课文内容，感受武夷山的奇秀，体会祖国大好河山的美丽
1、生字、词语卡片
2、课文中的插图图片、或相关媒体课件
3、收集武夷山的图片及相关资料
出示武夷山的图片或电脑课件。武夷山是我国著名和风景区，那里风光秀丽，景色神奇，人匀称它为“人间仙境”今天我们学习《美丽的武夷山》。
1、自由读文。圈出你不认识字并用你喜欢的方法认识这些字。
2、同桌互读，纠正字音
3、指名分自然段读文，注意听准字音
4、小组内读文，注意字音，了解课文内容。
1、读卡片。学生汇报自己认识的生字或生字词，老师将相应的生字卡片贴到黑板上，同学们齐读。
2、竞赛识字。用多媒体课件出示生字。竞赛方法：我出四名小评委，分别为四个小组的同学点字，看哪个小组的同学识字最多
3、认读词语卡片。出示词语卡片或多媒体课件，让学生快速认读
1、老师指导。征求学生的意见，找出学生认为最难写的了，老师范写
2、学生指导。学生做，老师说出每个生字在田字格中的们置
1、自评。说出自己写的字中最满意和不满意的地方
2、互评。指出对方的优点或不
1、比一比，组成词语
幅()飘()唤()缓()
福()漂()换()暖()
2、部首加熟字组成学过的字，并组成词语。学生可以自己选择，多写一些字。
爪+(巴)=爬(爬山)日+(京)=(景)(风景)
丁+()=()()纟+()=()()
1、自读。轻声读，课文有几个小节
2、指名读。分小节指名读，每小节告诉我们什么?
1、第一小节指名读。想一想这一小节告诉我们什么?特点是什么?
2、第二小节
(1)轻声读课文，想想武夷山的山有什么特点，小组讨论，也可以动笔画一画
(2)出示武夷山景图，一边看一边想
(3)看图想象武夷山的险峻及造型奇特，有感情读一读
3、第三小节
指名读文，思考武夷山的水有什么特点?读了你怎样的感觉?
4、第四小节。
读第四小节，思考到武夷山的人们为什么会有“人诗入画”的感觉?
小组交流你是怎样游览一些祖国优美风景区的，当时的心情是怎样的、再读读课文，想象那种画面，是否有入诗入画的感觉
1、老师范读，学习技巧
2、同桌练计，相互学习
3、小组赛读，体验升华4、指名朗读，体会情感
配乐和展示武夷册风景图，有感情地朗读全文
1、照样子写词语
静静地缓缓地――――
曲曲弯弯――――
2、照样子写句子
溪水很静，静得像一面镜子。
山很高，高得―――――――――
到了武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。
――――――，可以―――――――，也可以―――――――
3、给山起名子
出示32页的语文天地第三题，或收集到大山的图片让学生展开想象的翅膀，给山起名字
活动目标：
1、学习画人物头像，能表现出妈妈的主要特征。
2、用不同的线条表现出妈妈的特点
活动准备：
幼儿带妈妈的正面照片、教师为自己妈妈画的相片
活动过程：
一、我爱妈妈
教师出示妈妈的照片，告诉幼儿这是老师妈妈。
请幼儿看看妈妈的照片，每个幼儿都有妈妈，看看妈妈的照片就像看见妈妈一样，心里特别高兴。
老师和小朋友都是妈妈生的，是妈妈辛苦把我们养大，我们都爱自己的妈妈，我们可以对妈妈说什么？
如：妈妈我爱你、妈妈，你辛苦了------
二、妈妈的画像
教师出示画好的妈妈的头像。老师很爱自己的妈妈，虽然有点老了，但在我心里她是最漂亮的，我为她画了画像，你们想看吗？
通过照片和画像的比较，引导幼儿从发型、五官等局部特征进行粗略的比较。
