【#范文大全# #2024教案的标准格式范文(精品12篇)#】作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的教案格式（通用12篇），欢迎阅读与收藏。
师：“小朋友们真能干，一块普通的塑料布也能玩得这么开心。现在我们玩的都有点累了，我们一起躺在上面休息一会儿吧?(在柔和的音乐中，孩子边听音乐边做放松动作，结束本次活动。
活动延伸：
1.引导幼儿寻找生活中的塑料布制品，进一步了解塑料布制品给我们生活带来的方便。
2.在美工区中尝试用塑料制品做成美丽的饰物来美化教室，也可以在表演区里将塑料布制作成时装，表演“时装秀”。
活动反思：
游戏是幼儿园的基本活动方式。兴趣是最好的老师，整个活动设计我从幼儿的兴趣点出发，根据大班幼儿的年龄特点，通过自由探索和游戏的相结合方式，顺利的完成了活动目标。现代教育活动要求教学内容和幼儿实际相结合，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，促使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实。在组织的过程中，把游戏规则交待清楚些，效果会更好。在以后的教育活动中，我会考虑的更加详尽周全，让孩子成为活动真正的主人。
一、教学目的
掌握经济文书中的商品说明书、广告、经济合同、市场调查报告的概念、特点、结构和内容。
二、教学难点
商品说明书、广告、经济合同、市场调查报告的结构和内容。
三、教学方法
讲授法、讨论法
四、课时安排：三课时
第一、二课时
主要内容：商品说明书和广告
授课步骤：
一、导入
前面两章，我们学到的应用文主要涉及行政和一般事务，但如果涉及到与我们现代生活息息相关的经济生活时，我们又该运用哪些应用文呢？这就是我们下面要学习的经济文书。我们将学习四类：商品说明书、广告、经济合同、市场调查报告。
二、商品说明书
（一）商品说明书的概述
在生活中，我们购买或接触到新的商品，都是通过阅读该商品的附带说明书，才
获得该商品的有关知识，才会正确使用它，那么商品说明书是什么呢？有哪些特点呢？我们接下来一起学习。
1、概念
商品说明书（又称产品说明书或使用说明书），是对商品的性能、构造、功能、使用、保养等进行说明或介绍，让人们了解其特点，获得商品的有关知识，以便正确地使用和保养商品的书面材料。
目的：指导消费者了解商品特点、性能、使用方法
作用：商品和消费者的桥梁；正确使用商品的向导；最大限度实现商品使用价值的保证
2、特点
商品说明书作为一种独特的应用文体，有其特点，主要有：
（1）知识性
商品说明书的目的是正确指导用户认识和使用商品，它必须介绍商品有关知识，从内容上看，它具有知识性。
（2）实用性
消费者阅读说明书是为了掌握商品的使用方法，因此要实用。
（3）科学性
商品说明书内容要详实可信，符合商品自身特点。
（4）条理性
说明书的使用性很强，因此必须条理清晰、层次分明，使使用者一目了然。
（5）真实性
商品说明书的实用性决定着对产品的介绍要客观，因而真实性是一个基本特点，如果夸大其词，就失去了说明书的作用。
3、种类
（1）根据写法不同可分为：
①条款式：把有关事项按一定顺序分条列项地说明
②叙述式：用短文把有关事项综合诉说
（2）根据表达方式可分为：
①说明式：对商品自身情况进行平实的解说
②文艺式：采用对话、讲故事、连环画等形式对商品进行说明，较有趣味性
（3）从包装角度可分为：
①包装式：将说明的文字图示直接印在外包装物上，一目了然
②内装式：将说明书单列，印成单页或多页，封在包装内部
（二）商品说明书的结构和内容
常见的商品说明书一般包括标题、正文、落款三个部分。
1、标题
一般是用商品名称加上文种，如《多功能扬声器使用说明书》，也有只以《使用说明书》为标题。
2、正文
一般写商品的基本情况，如商品的用途、性能、结构、技术指标等，以及商品的使用方法，保养知识和有关注意事项。
药品说明书：着重说明成分、主治、功能、用法、用量
机械产品说明书：着重说构造、操作方法和维修保养
食品说明书：着重说明配方、使用方法
家电类说明书：着重说明功能和操作方法
正文的表达方式有两种：条文式和短文式
3、落款
主要写生产商和经销商企业的名称、地址、电话、电报挂号等。
（三）例文分析 P110例文
（四）商品说明书的写作要求
1、真实：这是写商品说明书必须严格遵守的基本准则。
2、准确：说明书具有极强的实用性，又以说明的.表达方式为主，因此要把对象
介绍清楚，必须准确精当，不可含混不清。
3、通俗：商品使用者的文化程度差异很大，要让所有人都看懂，必须通俗易懂。
4、规范：商品说明书要符合一定的说明次序，包含必不可少的说明项目。
二、广告
（一）导入
看电视已经是人们必不可少的生活方式之一，在看电视的过程中，很多人会有同感，电视节目之间穿插的东西太多，这就是广告。广告的目的是帮助企业扩大影响，树立良好的社会形象，打造产品的品牌，下面我就一起学习有关广告的知识。
第三、四课时
广告的概述
1、概念
广告是通过报纸、广播、电视、招贴、网络等媒介，公开广泛地向公众进行宣传，把有关的商品信息、服务信息传递给人们的一种应用文体。
2、特点
（1）真实性
它是广告的生命，我国《广告管理条例》规定：广告内容必须清晰明白，实事求是。不得以任何形式弄虚作假，欺骗或蒙蔽用户和消费者。
（2）效益性
广告的目的是推销产品或服务，因此广告要以低成本调动观众的消费心理，促使购买行为实现。
（3）时效性
广告是一种投资行为，具有投入产出的特点，所以要注意时效，要及时制作广告，合理安排广告发布与商品发布进入市场的时间次序。
（4）创造性
广告无固定模式，贵在创新，不落俗套。
3、作用
（1）传递信息，指导消费
（2）促进消费，推动竞争
（3）增长知识，陶冶情操
4、种类
（1）依用途分：信息广告、推介广告
（2）依表现形式分：文字广告、以图画为主广告、图文并茂广告
（3）依传播媒介分：报纸广告、杂志广告、广播广告、电视广告、路牌广告、灯光广告等
能有幸成为x一中小学部的一名骨干教师，为了不辜负领导的期望和同事的信任，我励精图治，拼搏进取，力争获得自我提高和模范带动双丰收。下面将工作情况总如下：
一、加强学习，努力提高自身素质
要想成为一名合格的骨干教师必须具备丰富的知识和过硬的素质，这样才能担当起教学、教研等各种重任。这学年我坚持业务学习和理论学习并重，业务上向名家学习、向同事学习，学习他们先进的经验，学习他们成功的教学思路和教学模式;理论上向书本学习，我网络读书，学习了xx老师的《x哪有那么难》，获得了许多关于读书、学习及成长的经验，大所裨益。为了保证学习的质量，我坚持每天学习时间不少于2小时，并及时写好读书笔记。
二、工作与积累并重，探索与交流同行
在日常的教学教研工作中，我及时地把工作中的心得体会，教训，困惑等写成教学随笔、教学案例，并连同读书感悟一起写在自己的博客上，以实现经验资源的交流和共享。在教学之余，我还积极撰写论文，并向《x教育《x教育》等教育刊投稿，据悉我向《x教育》投的稿件已被选用。
三、发挥模范到头作用，引领大家共同进步
为了探索新的作文教学模式。我携手三级部的语文教师参加了随笔化作文教学改革。为了更好的实施这项改革，我为三级部制订了写作教学计划及与之相配套的阅读教学计划和背诵教学计划。从教学设计，课堂实施，作文评改等方面我们按着计划要求精心研究，科学操作，认真总结，取得了可喜的研究成果，不但课堂作文教学焕发了新的生命，学生的写作水平实现了质的飞跃，而且在师生的共同努力下。我们成功的'编辑了三级部的教改成果——《x随笔集》。
四、支持学校的发展，维护学校的形象
作为一名骨干教师，要具有大局意识，除日常教学之外，我还力所能及的做一些有利于扬学校正气，树学校形象的的事情。我经常在xx网的教育论坛版块中的教学交流、德育工作及学校管理栏目中发帖、跟帖，为学校的各项工作助威、喝彩。我还积极参加了全区的随笔化作文教学改革论坛，为学校争得了荣誉。
骨干教师之路辛苦而幸福，我坚信只要坚定目标，有信心，肯付出，这条路会越走越宽，越走越光明。
一、教材内容分析
本部分内容的核心句型是:Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is./ No, she isn’t.以及She’s in the kitchen.教材通过Sarah与Amy寻找猫的情景，让学生感知句型的语义及语用功能。
二、学生情况分析
小学四年级学生，通过上学年的学习，已经能够掌握简单的一般疑问句句型及回答。同时，四年级的学生对英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己。因此，教师需注重学生的学习主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
三、教学目标
1.能够在图片和教师帮助下理解对话大意。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型Is she/he in the …? Yes, she/he , she/he isn’t.询问物品或人物的位置，同时做出判断，并能够在情景中恰当运用句型：Where is she? She’s in the kitchen.能够在语境中理解新词或词组living room, study, kitchen的意思，并能够正确发音。
四、教学重难点
教学重点：掌握一般疑问句Is he/she/it …?及其回答。教学难点
（1）介词in的使用。
（2）能够理解she作为cat指代词的含义。
五、教学过程
（一）热身/复习
1、Greetings.
2、Let’s do设计意图：第二单元Let’s do充分复习了以前学过的所有方位介词,在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的氛围之中。
3、复习
教师利用课件出示三年级旧句型，复习句子Is it in/on/under/near the…? Yes, it is./No, it isn’t.{设计意图：通过对话房间中各种物品的摆放，为本课时的单词句型做好铺垫。}
（二）新知探究
1、对话呈现
学生观看Let’s talk动画，初步感知对话内容，完成教师布置的任务:(1)听录音判断正误.
2、学习单词
出示图片，教师描述图片引出本节课的新单词：study, living room, kitchen.并运用多种方式进行操练，使学生能准确朗读并能熟练掌握。
3、展示句型（重难点）
教师充分利用课件，引入本节课的重点句型：Is she in the …? Yes, she is./No, she isn’t.这是本课的重点内容，在此教师利用pairwork, chain drill, gueing game等不同的方式，引导学生对这一教学重难点予以突破。
4、深入理解对话内容
学生再次观看Let’s talk动画，深入理解对话内容，完成教师布置的任务:听录音回答问题;
4、朗读
教师播放录音，学生模仿跟读。教师对重点句型的语音语调加以强调，对个别单词进行正音。
5、表演
教师请几组学生上台表演对话，对于同学的表现作出随机恰当的评价。 {设计意图：每个知识点的学习中，教师不是简简单单的传授，而是帮助孩子们通过温习旧识来感知新的东西。通过旧知的复习，引导学生将存储在脑中的已学内容融会贯通，以此来学习新知。本环节中我注重采用多种生动有趣的活动，引导学生通过自己的理解，了解新单词、句子的意思，达到了较好的教学效果。}
（三）拓展练习
通过教师示范，学生完成调查表，并根据表格内容先在小组内进行交流，然后在全班中进行集中展示。
{设计意图：学习的最终目的是为了运用，也是充分体现英语教学“学中用”、“用中学”的教学理念，通过增设这一拓展环节，让学生不仅掌握了本节课的新知，并将新知运用在生活实践中，从而达到了巩固延伸的目的。}
（四）作业
学生读熟对话，并根据对话内容与朋友合作完成一个新对话。
六、板书设计（附）
Unit 4 My home
A Let’s talk
Is she in the study/ kitchen,/living room?
Yes, she is.
No, she isn’t.
教学反思：
PEP Unit 4 A Let’s talk这节课的核心句型是：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is./ No, she isn’t.以及She’s in the kitchen.教材通过Sarah与Amy寻找猫的`情景，让学生感知句型的语义及语用功能。
在本节课的设计中，我结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平入手，科学安排本节课的教学内容，合理设计教学任务，组织了形式多样的教学活动。例如：在热身环节中，我安排了猜一猜的游戏,让学生认真观察，并猜猜物品所在的位置，既激发了学习英语的兴趣，又创设了一个学英语的氛围。在教学中我利用课件，通过多种活动引导学生做到“眼到、手到、口到、心到”。在进入文本教学时，我设计了听录音回答问题的活动：通过这个环节的设计，不仅很好的锻炼了学生的听力，也让学生对文本有了更深刻的理解。为了巩固本节课的新单词，我设计了Gueing game,游戏是学生最喜欢的活动，学生在游戏的过程中记住了单词，让本来乏味的生词教学变得生动有趣。在此基础上，我增设了拓展环节，以调查问卷的形式谈论本节课的话题，这样既照顾了全体学生，有充分发挥了学生的主观能动性，从而使本节课的内容得到进一步升华。
本节课学生学习兴趣浓厚，能够积极主动的参与到课堂教学中，整体效果还是不错的，但我想，由于本人教学时间的短暂，教学经验的不足，教学中肯定也存在着这样或那样的不足，希望各位老师提出宝贵建议或意见。谢谢！
【教材与学生分析】
人教版八年级上册第四单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。
《背影》是一篇典范的写人记事散文，角度独特，构思精巧，语言朴素而醇厚。作者通过追忆八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了作者对父亲深切的思念之情。
【教学目标】
1.运用比较阅读和小组合作的方法，总结《背影》与选文在写作上的共同特点。
2.学习抓住人物某一方面来展开写作的选材方法和一线串珠式结构。
3.运用所学的选材方法，进行选材训练，形成写作思路。
教学重点：
本文选择“背影”作为切入点，以小见大，能挖掘既深且广的意蕴。因此，我们写散文应该找好一个小的切入点、凝聚点，串起整篇文章，才能“形散而神不散”。
教学难点：学习本文的选材角度和写作思路，并且能运用到日常写作中。
【教学设计理念】
人教版教材八年级上册第四单元以学习散文为主，《背影》是一篇十分经典的记叙性散文，它选材独特，结构清晰，详略得当，语言朴素，值得我们从写作的角度来展开教学。本文围绕“背影”展开，从文体特点上说，“背影”充分体现了散文艺术性；从鉴赏训练上说，“背影”成为一个最重要的关注点。因此，本次作文课要学会选材，了解写人不是一定要进行整体描写，而是可以选择其中最让人动容和感触的一个细节或一个方面来写。整个过程以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”为原则，指导学生通过自主思考或小组讨论的方式，理解文章选材和行文的独特之处，并迁移到课堂外，进而内化为写作能力。
【教学过程设计】
一．新课导入
作家李广田说，在二十世纪三四十年代的`中学生心目中，“‘朱自清’”三个字已经和《背影》成为不可分的一体。”这篇文章以它的真实与诚挚，打动了一代又一代的读者。
读这样经典的文章，作为中学生的我们，我想不仅仅只是了解课文内容，感受文中的父子情深，更要向名家学习，学习如何写作。
二、深入探究
（一）品读背影
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（惦念背影）
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（刻画背影）
等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（惜别背影）
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！（回忆背影）
《背影》中所写之事发生在1917年，当时朱自清20岁，八年后，作者才深情地写下此文。这篇文章，在一定程度上是朱自清与父亲的隔空对话。
1.最打动你的是哪一次“背影”？
望父买橘
2.作者为什么选择背影来表现父爱？
小结：选材——最让人动容最让人感触的细节。
（二）品读“那双大脚”
请同学们浏览文章，找出描写“那双大脚”的语言文字。并思考下列问题。
多年的劳苦让母亲曾经白白的双脚变得干裂、粗糙，厚厚的老茧布满着整个脚底板。母亲的脚深深地刺痛了我的双眼，轻轻地搓洗着母亲的双脚，那些过往的情景开始在眼前不断地浮现。
那时，母亲每天在工厂里来回不停地拉原料，一双脚常常肿得跟面包似的。
那天，母亲背着我，从早晨开始，她就用那强有力的双脚一直走。
想想还有回去的路，我便很好奇，母亲的脚怎么那么神奇，怎么可以走那么远的路？
那一刻，手捧着饭盒，又望了望母亲那双厚实的大脚，我的心里除了感动，还有酸楚。
母亲就每天用那双脚陪着儿子走来走去，从没说过一个“累”字。
1.母亲的“那双大脚”有什么特点？你读出了一位怎样的母亲？
2.母亲的“那双大脚”在文章中有什么作用？
作者选择了母亲的“那双大脚”，因为“那双大脚”是最让他动容和感触的细节，而“那双大脚”就像一条彩色的线，串起了母爱的颗颗珍珠。
小结：写人不一定从整体描写入手，抓住人物的某一细节来写也许更深刻，更真挚。
（三）活动探究
1.小组讨论：《背影》《田野上的白发》《那双大脚》《父亲的眼神》这四篇文章在写作上有什么共同点？
小结：写人不一定从整体描写入手，抓住人物的某一方面来写也许更生动，更深刻。
三．课堂训练
1.请同学们根据下列表格，选择你生活中熟悉的人，确定好文章中心，从他/她的某一方面入手（手、脚、眼神、微笑、头发等），写出行文思路。
（1）独立思考并完成写作思路。
（2）可略写事例，但要详写描写部分。
作文题目
文章主旨
叙事1+描写1
叙事2+描写2
叙事3+描写3
2.同学们相互交流，并推选出小组代表和全班同学分享。
四．作业布置
根据课堂上的行文思路，我们完成一篇作文。
五．板书设计
匠心选材一线串珠
教学目标
(一)知识听懂会说句型: This is my family. Whos that man (boy)? Hes my... Whos that woman (girl)? Shes my... (二)能力
(1)能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。
(2)能区分和正确使用人称代词he 和she.
(三)情感培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。
教学重难点
教学重点：问句：Whos that man (boy)?回答：Hes my... Whos that woman (girl)? Shes my...
教学难点：he和she的意义区分及发音。
教学过程
一、热身(Warm-up)
1.师生问好:
2.学生3人一组做对话表演。
二、新授(Presentation)
1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Li min). 教师对其他学生说：She’s (Li min). 并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s Wang yan.
出示课件：Who’s that girl?
Who’s she?她是谁?
She’s Sarah。
3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
4.教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …
出示课件Zhang Peng图:
Who’s that boy?让学生回答：He’s Zhang Peng.
5.让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …
6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s that man? Who’s that woman?引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …
7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的`问答练习。
8.教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9.让学生观看教学课件展示Let’s talk的内容。
10.让学生看书听录音，跟读课文对话。
11.让学生分组表演课文并展示。
三、巩固与延伸(Consolidation and extension)
1.Who’s family is this?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ?引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2.猜人
请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)
3.出示照片：生问答。
Who’s that man?
He’s Yao Ming(姚明)
Who’s that woman?
She’s Guo Jingjing(郭晶晶).
4.Let’s chant.
四、Homework
熟练朗读let’s talk、let’s learn、Let’s chant.(听5遍读5遍)!
教学目标
To learn to communicate with each other by talking about the weather. To have the ability to make a weather forecast. To analyze the relations between the weather and our environment .
IV. Emotion goal: Through the activities of talking about the weather and things around us, students show their concern for others，the environment and our society.
教学重难点
Learn the following expressions:
How is it going? Not bad/ Great/Terrible/Pretty good
How is the weather? ---It’s raining!
What are you doing? —I’m watching TV.
教学工具
课件
教学过程
Step 1 Revision and Leading
What’s the weather like today?
How is the weather today? ---It’s…
How are you today?
How is it going ( with you)?
Not bad/ Great/Terrible/Pretty good
Look at the picture
How is the weather in Beijing?
What is he doing?
He is watching TV.
How is the weather in ..
Where do you want to go?
What’s your favorite weather?
Now you are in ….
This is ..
How is it going?
How is the weather in …
What are you doing?
Make a conversation by telephone (orally in the class )
Step 2 Practice
Look at the picture1 and picture 2
Where are they?
What are they doing?
How is the weather?
What about in picture two
The boys are Paying basketball in picture one , but they are playing baseball in Picture two.
It’s sunny in Picture 1, but it’s raining in Picture 2.
Look at the picture 3 and 4. tell us the difference of the two pictures
Step 3 Game part 4
Now let’s play a game in Part four.
The boys are Paying basketball in picture one , but they are playing baseball in Picture two.
Step 4 Homework
Do the work book
Copy words
Make a survey about the weather your father and mother like and the reason
课后小结
学了这节课，你有什么收获?
课后习题
完成课后练习题。
板书
Unit 6 It’s raining!
一、教学目的：
针对初二学生法律意识薄弱的情况，加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，用法维护自己权益的好习惯；以身作则，不要走上违法犯罪的道路。
二、情感态度与价值观：
有效地树立和维护学校良好的学风和校风，建设和谐召口中学。
三、知识技能目标：
让学生更了解法律，知道法制教育的重要性，在遇到某些情况下(如：被打劫，勒索等)懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。
四、教学过程：
产生背景：
同学们，现在社会上什么人都有，虽然大多数人都是好人，但是越来越多的人尤其是初中生因为种种原因而走上了违法犯罪的道路，有的是小偷小摸，有的则是抢劫打架，同学们，我们已经是初二的大学生了，相信大家都会判断是非对错，可是，为什么又有那么多的同龄人因为一时的糊涂而走上犯罪的道路呢?随着社会的发展，未成年人犯罪率有升没减，面对这个沉重的现实，我们是不是应该去深思呢?
主要做法：
(一)向同学们介绍法律的基本知识：
1，说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称.
《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》?
2，请同学们举例说出哪些是我们不能做的事：
旷课，夜不归宿，赌博，偷窃，敲诈勒索，进入营业性歌舞厅等场所，观看，收听色情，淫秽的音像制品读物等，打架斗殴，辱骂他人，携带管制刀具等等。
(二)我们应该怎样正确对待父母和学校的教育
随着年龄的增长，我们的独立自主意识逐渐增强，我们的独立自主的意识是很可贵的，但是有些学生对家长和教师的做法不理解，认为父母"赶不上潮流"，对父母的话听不进去，动不动就与父母顶撞，发脾气；对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。这样的学生容易在生活的道路上出现偏差.同学们是否也有这样的问题呢?请大家看下面的案例：一个考试不及格的学生因为害怕第二天的家长会很晚才回到家.回家之后父亲知道他成绩很差就辱骂他，逼得他与父亲顶撞之后离家出走.
请同学们思考：你是怎样看待故事中的父子俩的做法的(讨论：谁对谁错?)
(三)学会运用法律武器保护自己的合法权益
我们应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律.依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严.
(四)、教育学生应该如何预防侵害
1.依靠法律，预防违法犯罪对自己的侵害
《未成年人保护法》第四十六条规定："未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者监护人有权要求有关部门处理，或者依法向人民法院提出诉讼."中小学生要明确，依靠法律是预防侵害的首要原则，是自我保护的必备武器.
依靠法律，必须学法，知法.要学习宪法，刑法，义务教育法，未成年人保护法等有关法律法规，掌握必要的法律知识.要弄清什么是合法，什么是违法；什么是自己的义务，权利和合法权益，什么是受到侵害.还要弄清家庭，学校，社会，司法对未成年人保护的内容和法律责任.
依靠法律，必须用法.要依法履行自己的.义务和行使权利，并在违法犯罪行为对自己形成侵害时，能够依靠法律手段进行自我保护。
2.依靠组织，预防违法犯罪对自己的侵害
这里所说的组织，一般是指侵害发生地或自己所在的街道办事处，派出所，居委会，村委会，学校等部门，根据法律规定："对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权加以劝阻，制止或者向有关部门提出检举或者控告。"
3.依靠群众，预防违法犯罪行为对自己的侵害
相信我们大多数人对破坏社会治安，危及中小学生人身安全合法权益的违法犯罪活动深恶痛绝，所以当我们受到违法犯罪分子的侵害时，要千方百计地求助身边的群众，共同来对付坏人。当群众勇敢而义无反顾地和违法犯罪分子做斗争时，违法犯罪分子将成为过街老鼠，无藏身之地，遭灭顶之灾。
4.依靠智慧，预防违法犯罪行为对自己的侵害
同学们，我们毕竟年龄较小，社会经历少，在面对违法犯罪分子时，要善于斗争，要依靠自己的聪明智慧，机智巧妙地战胜敌人。前不久，张店一初一学生一人在家做功课，忽听有人撬家门，立即悄悄拨打110，警察迅速赶来，当场抓住正在撬门企图入室盗窃的坏人。可见，面对坏人，不仅要敢于斗争，更要善于斗争，勇敢加机智才能保平安。否则，单凭勇敢，鲁莽从事，可能会受到更大的侵害.所以，"智勇双全"，才是预防和对付侵害的正确方法。
总之，同学们，虽然我们社会对我们时刻关注，但是我们不能放松了自己对法治的学习，当我们的利益受到侵害的时候，我们要勇敢的拿起法律的武器争取自己的利益!同时，要时刻提醒自己，不要违法犯罪，做一名合格的中学生，做一个对社会有益的公民!
一、教学目标
让学生掌握基本的写作技巧，如立意、选材、组织结构等。
培养学生的观察力和想象力，丰富写作素材。
激发学生的写作兴趣，提高学生的书面表达能力。
二、教学重难点
重点
指导学生学会立意，明确写作目的。
帮助学生选取合适、新颖的素材。
教授文章结构的搭建方法。
难点
如何引导学生发挥想象力，使写作内容更生动。
培养学生修改和完善自己作品的能力。
三、教学方法
讲授法、示例分析法、练习法、讨论法
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
展示一篇有趣的短文或故事，引起学生的兴趣。
提问学生对这篇文章的感受，引导学生思考好文章的要素。
（二）立意讲解（10 分钟）
解释立意的概念，即文章的中心思想或主题。
通过举例，如写“春天”，可以立意赞美春天的生机勃勃，也可以立意感叹时光的流逝等，让学生理解立意的多样性。
（三）选材指导（15 分钟）
强调选材要围绕立意，具有相关性和典型性。
以“我的`假期”为例，展示不同的选材，如旅游经历、学习新技能、与家人的相处等，让学生讨论哪种选材更吸引人。
（四）结构组织（15 分钟）
介绍常见的文章结构，如总分总、总分、分总等。
以一篇范文为例，分析其结构，让学生明白开头如何引出主题，中间如何展开叙述，结尾如何总结升华。
（五）写作练习（20 分钟）
给出一个写作题目，如“我最喜欢的动物”。
让学生在规定时间内完成立意、选材和简单的结构框架。
（六）分享与讨论（15 分钟）
邀请几位学生分享他们的构思。
其他学生进行点评和讨论，教师给予指导和建议。
（七）总结与作业布置（5 分钟）
总结本次课程的重点内容，包括立意、选材和结构。
布置作业，让学生根据课堂上的构思完成一篇完整的作文。
五、教学反思
在教学过程中，观察学生的参与度和理解程度，根据学生的反馈及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
活动内容：
好玩的球
活动目标：
1、 幼儿感受身体控制球，进行多种玩球的小游戏。
2、能与同伴协一致的进行运球活动、共同玩球。
活动准备：
皮球。
活动过程：
一、 玩球。
幼儿人手一个球，分散进行玩球活动，鼓励幼儿想出各种玩球的方法。
让幼儿相互交流、学习各种玩球方法。
二、移球游戏。
教师：想一想，一个人怎样给球搬家?
鼓励幼儿自由探索各种“搬家”方法，如：两手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夹球、把球夹在两腿之间、抱球在胸前等。
引导幼儿想一想：两人合作该怎样搬运球?请两个小朋友示范运球，然后两两结对进行运球练习。
采用接力的形式开展游戏活动---胸夹球。安排幼儿两两面对面，用胸部或腹部夹住球往前走。(可采用接力赛进行)
结对开展集体游戏----背夹球。采用接力赛形式进行，让两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走。
三、放松活动——玩球。教学理念：
由于目前独生子女普遍，来自家庭及生活中的包办代替、过分关怀、溺爱问题非常严重，导致幼儿缺乏主动解决问题的意识和能力，表现在遇困难胆怯、退缩、等待、依赖，这不利于幼儿形成健康的人格，不适应当今社会发展的需要。《幼儿园教育指导纲要》(试行)中要求“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。根据幼儿的年龄特点，设计了此体育游戏，通过攀爬、走平衡、钻黑洞等环节，让幼儿在数种困难的环境中，尝试想办法，树立克服困难的勇气和信心，在提供以发展幼儿的动作技能有同时，培养幼儿勇敢、战胜困难的品质，体验成功的喜悦。
时光如梭，转眼间一学年的工作已近尾声，为了更好地做好今后工作，总结经验、吸取教训，本人就此总结：
一、思想工作方面：
(一)本人认真学习马列主义，毛泽东思想和邓小平理论,坚决贯彻执行党的路线、方针和政策;明确教育教学指导思想，安教乐教，有事业心和责任感;服从学校工作安排，对工作精益求精;遵守法法律法规，为人师表，乐于助人，团结协作，文明礼貌。
(二)我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的`理论笔记。坚持树立先进的教育观念，以适应教育的发展。
二、教育工作方面：
本人能继续注重业务知识进修和知识更新，努力提高教学质量。在教育教学工作中遇到困难时，积极虚心向有经验的教师讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。
三、工作考勤方面：
我热爱自己的事业，从不因私废公。并积极运用有效地做好自己分内工作。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好相互的关系。
今后，我一定继续加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶。
一、标题：
主标题：呼唤法制
二、组织程序：
1、酝酿→查找资料与分工落实→设计过程→排练→正式上课→教育影响
2、辅助法制教育活动：看电影【少年犯】，谈感受；印发法制手册，学习法制；
三、班会课节目设计：
1、主持人开场白：主持人（周淑敏、柯小健）
2、法在我们身边：
法在我们身边（一）：请各小组依次派一名代表例举在我们身边密切相关的'法制事例法在我们身边（二）：看网络资料和VCD剪辑等。
3、普法系列活动：
普法问答（一）：以抢答形式进行，每对一题给一件小礼品
普法问答（二）：风险题抽签回答形式。一级冒险：一件小礼品；二级冒险：二件小礼品
4、小品：曲折人生表演负责：郑鹏荣、周志强、…→自编自排
5、朗诵：呼唤法制写稿：通讯组；朗诵表演：袁良彬
6、歌曲：心声表演：冯杏珍等
7、现身说法：
现身说法（一）：由各组同学自由发言，谈自己的一件违法小事，并谈谈感受。
现身说法（二）：看VCD一小段
8、观点表白：由各小组做本法制学堂的最后精彩陈述。
9、班会小结：班主任→学校德育领导
四、其它：
1、由团支部负责组织全过程，班主任进行指导；
2、各位同学积极准备，能力上、思想上、知识上，都要有所提高
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