趣祝福作文：在日常中说到作文，大家一定都很熟悉，作文可以让我们更好地去表达某些情感。写作文学要学会恰当地运用描写、议论等表达方式。如何让自己的作文在更出彩？考虑到你的需求，小编特意整理了“游记写法作文9篇”，请收藏好，以便下次再读！
周六下午，我随爸爸妈妈来到了魏湾刚开的百花园。
还没进园，就闻见一阵香味，真是香气扑鼻啊。我怀着好奇的心情进入园中。
最先映入眼帘的是一些红色的花，有的含苞欲放，犹如一个羞涩的少女，轻轻掩住红苹果似的脸庞;有的花在怒放，一团团，一簇簇，是生命的红色，让人感到生命里的旺盛。
再往里走，就是一些白色的花了，是多么的洁白，简直是洁白无暇。凑近一闻，一股清香钻进鼻孔，给人一种惬意的感受。我无法用语言表达出它们的洁白，白的透明;我无法用语言表达出它们的生命力，坚毅的旺盛。
继续向前走，又有一些白里透红的花儿，白中透着迷人的红，红中透着清纯的白。让我想到了纯洁的心，就如这花儿一般。[励志的句子 M.dJz525.cOM]
红的，白的，粉的，这些花儿带我进了另一个世界，使我感到植物的生命也是如此精彩。
掌握参观记、游记的写法。
写这类文章要注意以下四点：
一是在文章的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对象、目的。
二是一定要把参观的过程写清楚。
三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。
四是要做到点面结合，既要突出“点”，又要用“面”作陪衬。写游记时，要学会取舍材料。有特点或印象深刻的要详写，一般的景物要略写。
记叙文写景注意六点：
（1）抓住景物特征
（2）注意时间、地点、气候等因素的影响
（3）景物特点安排恰当的顺序
（4）采用多种手法表现景物特点及变化
（5）写出自己的感受
（6）借景抒情
xx年小升初各体裁作文写作指导汇总
小学作文写作指导：游记的写法
写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来所写看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。
观察景物，通常有两种方法
一；定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。
二；移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。
三、抓住游览重点，详写过程。
一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记“流水帐”。要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。我们在一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。比方说，我们要写游览看到的'景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写“菊花”，颜色就有“红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗”等等，菊花的形状就有像“小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球”等等。我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。
四、略写前后，情、理、景相结合。
我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点和人物。如；结尾；写道“‘哈哈……’我们在欢笑声中结束了这次愉快的游玩。这样，写的有头有尾，读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中，写出真意。写作时，我们要倾注自己的思想感情。
在学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的游记作文写法，仅供参考，欢迎大家阅读。
游记，又作记游，就是对一次出行、游览、参观……等的记录。游记可以分为很多种：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过记游来说明一个道理的，是说理型游记……但是，不论哪一种游记，都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。所以写作游记时，一定要具备“游”的记录，没有“游”，也就不会有“游记”。游记作文写作要注意：
一、最需：线索清晰。
游记作文需要有一条清晰的线索。这条线索也可以说是写作的顺序。具体地描述景物的地点、方位、特点，能使读者读了你的游记，知道该怎样走。方法是在段始或文中的关键位置，放置能体现游踪的词句。
观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如例文：“站在远处，我遥望着……我随人流边拍照边行走，来到了瀑布的正前方驻足观看……又随着人流步入瀑布的中心地带——水帘洞。在洞口……紧紧踩着前者的脚后跟，通过极为狭窄的通道进得洞里……站在洞里……出了洞口……我恋恋不舍地行走在返回的路上……”（《游黄果树瀑布记》）
二、最宜：只抓重点。
游记虽然是对游览过程的记录，但却不是面面俱到的记录。游记不能从早上起床写起，然后写怎样吃早饭、怎样出门坐车、路上都见到了什么、发生了什么……一一写到，一直到最后怎样回到了家里。这样的写作不是游记，而是流水帐。必须根据文章的中心确定主次详略，把最具代表性的、最使自己激动、最令自己难忘的景物，当作主要内容，进行详细描述，看下面这段选文：
“随导游引领，从玉女峰出发，漫步于通幽小径，一路纤竹柔枝横空成荫，暗香浮动沁人心脾，猿鸣虫叫不绝于耳，着实引人入胜，不觉已来到水帘洞前。”（《连云港游记》）
因为路途中不是最打动作者的地方，因此，一路上的景致用概括描写的几句话便一带而过。而苏马浴场是连云港的一个重点景点，也是最吸引作者的`地方。因此，在后文中作者对苏马浴场浓妆重抹，展示其风采，这就做到了重点突出。
三、最佳：突出感受。
所谓“登山则情满于山，观海则情溢于海。”写游记类文章，大要求便是“绘景并传情”，景美而生情，情因景而更惬，情景交融，合为一体。请看选文：“那湛蓝的海水与天空把我整个心都染成了蓝色，绵如糖的细沙像母亲的吻一般轻柔。烟波浩荡，帆影点点，奇石林立。让相机把自己定格在“天涯”“海角”。赤脚在海边奔跑，大喊大叫，释放我的感动与欢乐。夕阳西下，独坐在一块大焦石上，静静的领略海天一色，云卷云舒，潮起潮落。不想过去、不知未来，渐渐的自己也被融化在这景色里……”（《通灵大峡谷游记》）
海水与心灵都变成了纯纯的蓝色，在海边狂奔，释放心中的激情，面朝沙滩，思潮起伏，眼前似景似梦，一片朦胧……景与人合一，分不开是在写景，还是在写情，景与情相惬，情与景并融，丝毫没有生造之感。
四、最美：语言生动。
景美可以用照机拍下来，从而留住每一个大自然的精彩的瞬间，那么，如何让文字使美景呈现出它的原汁原味的美呢？可以借用修辞，或比喻、或拟人、或排比、或对偶、或引用，根据景致的不同特点，而用最恰当的语言去表达，尽量彰显出美景的本真美。就如绘画，不同的画要就不同的笔去画一样。请看下面的选文：
“瀑布柔柔地挂在刚硬的岩壁上，淡淡地、轻轻地、如岚、如雾。瀑布中的那些水花，又刀像一朵一朵的白烟往下落，仿佛在放着烟花，不过把瀑布比作纱，也是很确切的。瀑布从岩石上冲下来，分为几绺，仿佛是几匹纱皱着呢，晾在那里。薄薄的，如蝉翼上般，若有若无。透过这层层薄薄的“轻纱”，我们很清楚地看见后面的岩壁。”
选文用比喻、拟人等修辞将瀑布的质地、形态表现的恰为妥贴，尤其是几个不同角度切入的比喻句，简直将瀑布的如雾、如纱、如蝉翼的美活生生的雕像进读者的心里。
紧抓这四点，游记作文不难写得有条不紊，层次分明。
范文
金秋时节，硕果累累，菊花骤然开放，让人为这美丽的秋景而陶醉；天高云淡，凉风习习，让人神清气爽。就在这样美丽的日子里，学校安排了一次秋游活动，同学们可乐坏了，纷纷叫好。
一大早，我们就出发了，同学们排着长龙似的队伍行走在马路上，在嘈杂的人群中格外引人注目，人们都向我们投来奇异的眼光。各班的队旗高高举起。一路上同学们说说笑笑，虽然双腿已经有点儿发麻，但同学们仍然乐此不疲。
绕过弯弯曲曲的盘山公路，大约走了一个半小时，来到一个“丫”字形的山口，向下望去，整个县城的美景尽收眼底。穿过山口，就到了我们的目的地——大岩湾休闲山庄，映入眼帘的是那亭台楼阁式的建筑，遍地的花草树木，就像进入了人间仙境一般。
这时已经接近中午了，大家都饿了，于是拿出各自准备的零食一同分享，欢快地谈论着、打闹着，有的同学悠闲地躺在吊床上，有的正捉迷藏，还有同学呢，早跑到后山上赏风景去了。
轮到我们吃午饭了。菜一上桌，同学们就一拥而上，你争我抢，一个同学抢到了，正准备放进嘴里，另一个同学又用筷子抢了回去，伸了伸舌头，扮了个鬼脸，才慢吞吞地把抢来的“战利品”放进嘴里。没抢到的同学呢，只好垂头丧气地等待下在道菜的到来。这样，每上一道菜，都被我们这些小馋猫一扫而光，到最后一道菜上桌时，桌上早已空空如也，同学们又像最后一道菜发起进攻……
瞧，同学们你看看我，我看看你，摸着圆滚滚的肚子，打着饱嗝：“我的肚子都快撑破了！”“哈哈哈！”伴随着这些谈笑，我们离开了山庄，期待下一次秋游还来这里。
本章首先从法律规范开始，奠基了作者论述法规范的起始基础，作者把法律归为人类特有的社会产物，而不属于自然界。而从不同的维度考量法规范都会找到法律不同的特性。作者的观点倾向于在规范维度的法律，即法规范要具有约束力和准则性。即便不能得到实施也不能否认法规范不具有效力。
作者认为法规范必须由规范证明，一切以规范为准，在一个案件中，事实必须要被具体到法规范当中才能使用法规，解决问题。这也意味着，作者坚持认同法律原则的存在大大限制了法官在判案规程中的主观认识和法律解释。这即能防止立法执法司法过程中的违宪，体现法的基本严肃性。在法规范的意义方面，作者提出规范不能被实验检验，也不能被计算，法律的产生依靠的是人的组织和制度，而不能依靠经验。这种定义方式将以个案造法的念头终结，法律只能有规范产生解释。但是作者并不把法规范仅仅囚禁于规范本身，他对于法的实际运用也需要考量社会情节，道德情节以及法律的正当性。在两者结合的过程中实现法律的自我认识和自我批判。
第二节作者主要论述了作者对于法律批判的看法，作者认为法律批判很多时候只是简单的批判而并没指出应该如何改善，这种批判对于法律的成熟道路是没有意义的，如果法的使用成为现实，就要假设现行法规范所体现的正义为真正的正义，不然对于正义的定义永无止争，法律规范则永远无法适用。法律需要在实践中解决问题，在实践中成长改善，而不能沉迷于想想中的法律。现行的法秩序可以也需要通过不断实践出真知，使所谓的不正义暴露出来。
第三节作者提出了法律解释的学问，解释需要从对种可能性中进行考量，找出适当的选择。在法律语言方面，作者提出了达伽摩尔理论，诠释的过程包含这理解解释和运用，所有的
理解都包含着适用。拉伦次认为，法律家必须考虑额如何将过去时代的准则使用与现代的问题，所以任何准则在使用时都的具体化，也只有在使用的过程中，准则的内容才能成为同类案件相同适用的判断标准。作者由此导入了价值导向的思考方式。与传统的涵摄程序不同，类型是一种价值导向的思考方式，它需要法律人具备多方面的评价观点，需要调动各种裁判者或许没有意识到的法律原则、标准作为法规则正当化的根据，需要权衡多种社会生活情况和利益。
作者在后面几章都在探讨法学问题的解决过程中，如何客服个人观念判断，实现可靠的公正。作者致力于提出法规范与实践的关系点，达成一种交织结构。裁判者在具体化，类型化的对流思考中，往返流转的眼光中，建立了和规范的评价标准紧密相连价值判断方法，从而可能达到普遍的公正。
本书第三章到第六章主要从拉伦次的类型论来分析法条理论、案件事实及法律判断、法律解释、法官续造法律的方法。作者在书中提出了自己所认为的价值判断客观化的方法，并提供了一整套的法律解释和法的续造的标准以及方法，认为通过这些方法，可以对法律的价值判断做事后审查，以防价值判断的任意性，尽可能达到裁判的客观公平正义。
在本书中作者所代表的评价法学为现代各国法学界所认可，在他之前的概念法学和利益法学中明显存在着弊端，拉伦次在讨论这两种学说时并没有一竿子打，而是在于建设，在批判中吸取精华，在最后一章中，作者看到了这些抽象概念所形成的法律的外部体系的作用，他又强调法律原则所形成的法律的内部体系的重要作用，由此形成了价值导向体系化的思维方法。对于利益法学，作者在第一章中指出利益法学虽然有着不凡的成就，但其事实的认定和法律的解释都不可能做到价值中立，很大程度上依赖于裁判者本人价值观念的立场，产生了恣意裁判与依法裁判之间的冲突，形成了价值判断能否具有客观性的问题。评价法学的目标就是解决价值判断客观性这个难题，为充满主观性的价值判断的裁判过程提供一些方法和标准，帮助裁判者可以事后审查，以形成经得起考验的具有妥当性的裁判，即司法主观性的客观化。
拉伦次的努力体现了德国法学家经历二战之后反思历史的自觉。当然，他的这种可贵探索是否成功，值得探讨。例如，对法律教义学新的理解，使得以往的它与法哲学、法律理论、法史学、法社会学的分界被打破，可能引起对法学内部学科的重新定义，而这一作业的效果尚未可知；拉伦茨区分法律体系内与法律体系外是否周延，将法律体系外的法的续造纳入法学方法论是否模糊了司法与立法的界限，从而使政治渗入法学而动摇法学的自主性根基；等等。这些内容都是当代法学方法论的核心议题。
主张某一观点，可能受到一个体系的影响。如争论善意取得是原始取得或者继受取得似乎没有什么意义，但假如我对一些问题采取重构思路，如：“无权处分合同在符合善意取得时有效”或“善意取得是法律行为”，这种争论可能在这样的思路下是有意义的.，故我们要把问题放在体系中，找体系中和这个问题牵连的其他问题来帮助理解，而我们的讨论有时会就观点论观念，涉及体系不多，这也未必不好，因为问题和体系是互相牵动的，问题的讨论也会促进体系的发展
由于问题与体系的这种关系，还要求我们在研究中注意追前提，认真研究体系中最基础的问题，踏实的研究应该是把前提一步一步追过来的，而一些具体问题不完善：如法律制度的设计存在逻辑与功能上的缺陷，很可能是对前提问题没有进行深入的思考与讨论。
写游记、参观记和活动是中学生作文的重要内容。它们在写法上有许多要共同注意的问题，因此，放在一起讲。
1.注意文章要有明确的中心，要紧紧围绕中心选材，防止写成流水账。比如写春游颐和园吧!颐和园里有山、有水、有花草树木、有亭台轩榭等众多的古建筑，大家又会在一起做游戏、午餐，一些古建筑曾被侵略者烧毁过，而从整体看，这精巧的园林又体现了劳动人民高超的智慧可写的内容太多了，在短短的一千多字文章中，不可能也不必要面面俱到。这样，就要有一个明确的中心。比如中心确定为颐和园是我国劳动人民的智惫的体现。那么，选材时就要处处注意体现这一点。又比如，中心确定为我们在颐和园做了一次有意义的军事游戏，培养了大家勇敢顽强的精神，那么，选材时，写建筑就成为次要的了，就要选我们怎样做游戏的材料写。
2.要处理好材料的详略，注意点面结合，详略得当。比如写参观一次展览，任何一个展览，都会有许多展品，这些展品不可能都一一写到。写作时，就要有详有略，最能表达中心的材料详写(即点上详)，其他则用一两句带过(即面上略)。点上详，会给人突出的印象;面上略，会给人全貌的认识。确定详略的依据是表达中心思想的需要。
3.这类作文，都应采取顺叙的写作顺序。即依据时间的先后来写，先做什么，先到了哪里，后又做什么，后又到了哪儿，都要用明确的词语交代清楚。实际上，是把时间的推移和地点的变化有机地结合起来，这样才能读来头绪清楚。
4.以使用记叙的表达方式为主，同时也要兼用说明、议论和抒情。比如写参观记，要对展品做介绍，就需要说明。要讲这次展览有什么意义，就要用议论，要表达自己的感情，就要用抒情。但说明、议论和抒情都要适可而止。因为这类文，是以记叙为主。
5.文章可用两个标题。主标题用来突出中心。如写秋游香山。主标题可用香山红叶好，箱重色愈浓，副标题可用秋游香山。副标题用来说明游的是什么地方。
三月的一个周末，爸爸妈妈带我去游西湖。人们都说“上有天堂，下有苏杭。”杭州到底是怎么样的呢?
我们先来到西湖的白堤上，看到一排像士兵一样的柳树，站在白堤旁;和柳树相对的是一排红似火的桃花，好像在欢迎游客们的到来。突然，耳边传来一阵清脆的鸟鸣声，“叽叽喳喳”，好像在说：“西湖的风景好美啊!”
下了白堤，我们看到了一条条龙船。我就迫不及待地跑过去，上了龙船，西湖风景变得不一样了;一低头就看到清晰可见的水里很多鱼在悠闲地游着;一抬头看到温柔的阳光照下来似乎也在游西湖呢!
远远地看那传说中“断桥不断”的断桥，弯弯的断桥像一位女孩在湖上下腰呢!到了湖中央，我看到了三个宝葫芦一样的东西，爸爸妈妈说：“那叫做‘三潭印月’。”
这时下起了毛毛细雨，我想到一句诗：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”春天的西湖处处是美景，让人看也看不够，游也游不完。
师：今天天气不错，我们到公园去走走好不好?
师：既然是「走走」，那么只能脚去，眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，甚至脑袋，还有身上所有的器官都不能去……
师：眼睛(鼻子、耳朵、嘴，甚至心)去做什么呢?
师：好吧，我们就带着身上所有器官一起去走走。但是有两个条件：
条件1：每个人在公园要做(至少)三件事。
玩游乐器材、玩游戏，或静静的欣赏风景……都行。
条件2：让你的器官去感觉或发现「有多好玩」。
新鲜的感觉或有趣的见闻，或当时发生的趣事……都行，怎样写好作文《小学作文讲座》。
好，现在出发啰!
流程二十分钟后，集合。
师：好了，现在要回教室了，你们玩过瘾了吗?为什么?
生：……(自由发言。引导学生说出「时间太短、好想再玩」的感受和想法，例如：全身
汗好过瘾，像电池充满电教室更有精神上课……)
流程三回教室，说明写法及习作。
师：谁先和大家分享你玩(做)了什么?怎样有趣?
生：(自由发言。提示小朋友多用「像…、、的」方法形容──譬喻法)
师：我们可以把今天玩的情形写成一篇[公园游记].
写法：
1、三件事，分成三段写在中间，有趣(或特别)的地方，越详细越好。
2、要加上头尾两段。
开头：为什么有机会去公园玩?当时的心情、反应如何?
中段：按顺序排列，写出前面的三件趣事。
结尾：写出感想或收获。
这种写法就是游记最基本的写法。
流程四进阶写法示范
师：基本写法好比阳春面，只有葱花、汤和面。
进阶写法好比加了料的榨菜肉丝面、牛肉面或是什锦面，吃起来更丰富有
滋味。
*用以下范文来做比较。
黑色——基本写法
——加入心情的叙写
——加入景物的描写
——加入历史风俗民情的介绍
——开头加入对旅游点的向往
——加入联想
到底要加入什么，依主题选取，或的新鲜度作取舍。
范文：去公园玩 傅品瑄
敦安公园在我家附近，我奶奶常去那里做运动或聊天，但是平常我要上学或补习、写功课，很少有机会去那里玩，但是今天老师说我们最近上课表现很好，所以下午要带我们去公园走走，大家听了高兴得大喊「一ㄝˋ」，差一点把屋顶都震飞了。
我们排好队，手牵手来到敦安公园，人还没到，就听到一大堆蝉在唱歌欢迎我们。我们抬头在树丛中找寻牠们的踪影，牠们却和我们玩捉迷藏似的，连影子都找不到。公园绿树成荫，好清凉，难怪奶奶不喜欢在家里吹冷气，喜欢到这里纳凉、聊天。
听说这座公园，以前是一块杂草丛生的公有地，后来由前陈里长极力争取，才规划成小区公园，后来由现任里长认养它，找专人规划、设计，才使得附近居民有一处休息、散步、运动的好场所。这还真得感谢他们的热心公益。
公园有好多游乐器材，我和阿毛先去溜滑梯。我抱住他的腰，从最高处滑下，好像在六福村玩金矿山的游戏似的，快速冲下的感觉，好刺激!
接着，我们又去荡秋千，比赛谁荡得高，一会儿他高，一会儿我低;我荡过来，他就荡过去;当速度慢下来的时候，还有同学往我们背后用力推一把，我们又高高的荡起来了。
再来，我们去吊单杠，这是最累的游戏。我用尽全身的力气把自己倒挂在上面，阿毛笑我像一只烤乳猪，我噗嗤一笑，差点摔下来。ZFw152.com
快乐的时光总是过得特别快，当老师喊「集合，回教室!」的时候，我还意犹未尽的环顾了四周的美景，想起了古人说的一句话：「前人种树，后人乘凉」我们享用了公园的荫凉及美好完善的的设施，除了要感谢那些辛苦规划及维护的人之外，更要好好的爱护它，才能永远享有它的美好。一路上，凉风体贴的吹干我们的汗珠，大家有说有笑开心极了，真希望班上同学多多合作，有更多好表现，这样说不定以后老师就会常带我们去公园玩。
师：以上是「什锦面」写法。若是旅游途中有很多事情可写，不妨订出主题，挑出最有特色的来写，让文章聚焦在某个主题上面，更能让读者印像深刻。
请参考以下五篇文章：
写景(游记)作文精选
亲水快乐游四年级杨溶溶（台湾）
星期天，爸爸开车载我们去罗东运动公园和冬山河亲水公园玩。
车子在北宜公路上行驶，有一段路我们居高临下，看到一大-片的云海，让我觉得好像是坐在飞机上一样呢!旭日高升，云海被金色的太阳照射，变成了橘红色，非常漂亮!
到了罗东运动公园，真是人山人海。我们走上一座吊桥，有人故意摇来晃去让胆小的人惊叫连连、真是好玩。经过一座小山丘、来到一座凉亭、看到许多人在喂食小鱼，鱼群为了抢食，全聚在一起，一条条张着嘴挤向水面上，好像饿了好久没吃东西似的。
逛了一圈运动公园，爸爸带我们到亲水公园玩。让我印象最深刻的是水迷宫。那是一个座会随着音乐喷水的水池，我跟着许多小孩在喷水池里随音乐跳舞，一会儿就被水柱喷得答答的，我却乐此不疲玩了好久。
玩累了，换上干净的衣服，我们又去苏澳洗冷泉，泡在冷泉里，感觉身体麻麻的，说不上是舒服还是不舒服。也许是累了吧，感觉变迟钝了!
宜兰和苏澳是台湾有名的净土，有很多绿树和公园，这一天我在这儿玩得很快乐，心里还偷偷的想：要是我可以搬来这里住有多好。
