一、指导思想
以提高教育教学质量为核心，以培养学生的综合素质为目标，加强小学常规管理，规范办学行为，优化育人环境，提升学校管理水平和教育教学质量。
二、工作目标
建立健全学校常规管理制度，明确各部门和岗位的职责，提高学校管理的规范化、科学化水平。
加强教师队伍建设，提高教师的职业道德素养和业务水平，打造一支高素质的教师队伍。
规范教学常规管理，提高课堂教学效率，提升教育教学质量。
加强学生管理，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，促进学生全面发展。
优化校园环境，营造良好的育人氛围，提升学校的文化品位。
三、工作内容
（一）学校管理
建立健全学校各项规章制度，明确各部门和岗位的职责，做到分工明确，责任到人。
加强学校领导班子建设，提高领导班子的管理水平和决策能力。领导班子要团结协作，以身作则，廉洁奉公，为师生树立榜样。
坚持民主管理，充分发挥教职工代表大会的作用，定期召开教职工代表大会，听取教职工的意见和建议，不断改进学校管理工作。
加强学校档案管理，建立健全学校档案管理制度，规范档案的收集、整理、保管和利用，确保档案的完整、准确和安全。
（二）教师管理
加强教师职业道德建设，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，教育教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，关爱学生。
加强教师业务培训，制定教师培训计划，组织教师参加各种形式的培训和学习活动，提高教师的业务水平和教学能力。
建立健全教师考核评价制度，加强对教师的考核评价，考核结果与教师的绩效工资、职称评定、评优评先等挂钩。
关心教师的生活和工作，为教师解决实际困难，营造良好的工作环境和氛围。
（三）教学管理
严格执行国家课程计划，开齐课程，开足课时。按照课程标准和教学计划组织教学，不得随意增减课程和课时。
加强教学常规管理，制定教学常规管理制度，规范教师的教学行为。教师要认真备课、上课、批改作业、辅导学生，提高课堂教学效率。
积极推进课堂教学改革，探索适合本校实际的教学模式和方法，提高课堂教学质量。
加强教学质量监测，建立健全教学质量监测制度，定期对教学质量进行监测和分析，及时发现问题，采取措施加以改进。
开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好和特长，促进学生全面发展。
（四）学生管理
加强学生思想政治教育，认真贯彻落实《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，遵守法律法规，遵守社会公德，诚实守信，尊老爱幼，团结同学，努力学习。
加强学生养成教育，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。从学生的日常行为抓起，注重细节，持之以恒，逐步养成良好的行为习惯和学习习惯。
加强班级管理，建立健全班级管理制度，选好班干部，发挥班干部的作用。班主任要加强对班级的管理，关心爱护每一位学生，营造良好的班级氛围。
加强学生安全教育，认真贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》，建立健全学校安全管理制度，加强对学生的`安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
关爱特殊学生群体，建立健全特殊学生群体关爱制度，关注留守儿童、贫困家庭学生、残疾学生等特殊学生群体，为他们提供必要的帮助和支持。
（五）校园管理
加强校园环境建设，净化、绿化、美化校园，营造良好的育人氛围。
加强校园文化建设，制定校园文化建设规划，开展丰富多彩的校园文化活动，营造积极向上、文明和谐的校园文化氛围。
加强校园安全管理，建立健全校园安全管理制度，加强对校园的巡逻和检查，及时消除安全隐患。加强对师生的安全教育，提高师生的安全意识和自我保护能力。
加强校园周边环境治理，积极与有关部门配合，对校园周边的环境进行治理，为师生创造一个安全、稳定、和谐的学习和生活环境。
四、工作措施
加强组织领导。成立小学常规管理工作领导小组，明确各成员的职责，加强对小学常规管理工作的领导和指导。
加强宣传教育。通过召开会议、举办培训班、发放宣传资料等形式，广泛宣传小学常规管理工作的重要意义和要求，提高师生的认识，营造良好的工作氛围。
加强监督检查。建立健全小学常规管理工作监督检查制度，定期对小学常规管理工作进行监督检查，及时发现问题，及时整改。
加强考核评价。建立健全小学常规管理工作考核评价制度，定期对小学常规管理工作进行考核评价，考核结果与学校的评优评先、绩效工资等挂钩。
五、工作要求
提高认识，加强领导。小学常规管理工作是学校管理的重要内容，关系到学校的教育教学质量和学生的全面发展。各学校要充分认识小学常规管理工作的重要意义，切实加强领导，认真组织实施。
明确职责，落实任务。各学校要按照本方案的要求，明确各部门和岗位的职责，落实各项工作任务。要将小学常规管理工作纳入学校工作计划，与教育教学工作同部署、同落实、同检查、同考核。
加强协作，形成合力。小学常规管理工作涉及到学校的各个方面，需要各部门和全体师生的共同努力。各学校要加强协作，形成合力，共同做好小学常规管理工作。
注重实效，不断创新。小学常规管理工作要注重实效，切实解决学校管理中存在的问题。要不断创新管理理念和方法，提高学校管理水平和教育教学质量。
六、总结与评估
定期总结小学常规管理工作的实施情况，分析存在的问题和不足，提出改进措施。
对小学常规管理工作进行评估，评估结果作为学校绩效考核和评优评先的重要依据。
通过实施小学常规管理工作实施方案，努力提高小学管理水平和教育教学质量，为学生的全面发展和健康成长奠定坚实的基础。
优质课堂练习与回家作业设计，不仅能够强化学习重点，提高学生的记忆，更能够反馈课堂学习效果，便于教师对教学作出适当调整。所以，作业的布置、完成、批改是教学不可缺少的一个环节。
在本学期期中考试后，对全校教学班的语文的书面作业进行了检查，现我将检查的情况作如下总结：
值得肯定的方面：
一、学生具有良好的书写习惯和学习习惯。
1.具有良好的书写习惯，书写认真、规范。
此次检查发现，老师注重学生书写习惯的养成，学生书写质量整体较好，不管是描红本、生字抄写本、词语抄写本、课文抄写本、练习本还是高年级的作文本和默写本，大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范，有的学生书写的`汉字还有笔锋、结构匀称。
2.具有良好的学习习惯，作业本干净整洁。
此次检查还发现，无论是低年级、中年级还是高年级，各班学生都养成了良好的学习习惯，作业本封面干净整洁，上面的信息清楚可见，里面的页面没有卷角，从外部看，就像是新本子一样。作业页面干净，没有本子乱涂乱画，都能保持清洁。
二、教师做到布置作业有分层，批改作业有规范
1．教师布置作业有分层。
由于特殊学生差异性比较大，所以不是所有的学生都有统一的学习目标、学习过程，所以在作业环节，老师为学生设计了分层练习，将个别化进行到实处。比如高年级的练习，有的以问答题的形式，有的以填空形式，还有的抄写问题与答案……总之，老师在设计学生作业上，准确地把握了学生年龄特征和最近发展区，依据学科训练的重难点设计作业。
2．教师批改作业有规范。
在此次检查中发现，每一位教师对于学生的作业都做到仔细批改，不漏掉任何错误，及时让学生订正，再批改。批改符号规范，大多采用小勾判断正误，有评价、有日期。在评价方式上，形式多样，部分班级老师在等级评价的基础上，还为学生送上红旗、笑脸、五星等鼓励符号，主要体现在低年级作业批改上。
可以说，不管是低年级还是中高年级，每个班级的每一本作业本都是老师与学生互动的痕迹，从这些作业可以看出，老师们非常认真地对待学生的作业。特别是低年级和中高年级的个别同学，不会自己独立写字，老师就把每一天的作业自己先用红笔写一遍，再让学生描红，整本作业本都是红色字迹与黑色铅笔的重叠。
两点建议：
1.高年级同学的作业量要注意数量的控制，避免学生做重复训练。
2．中年级的作业还停留在抄写上，应该适当加入练习题，便于学生思维能力的提高。
根据教务处的安排，语文教研组对全体语文教师的教案进行了较细致、全面的检查。虽说是一次检查，倒不如说是一次学习更为准确一些。教案是教师教学态度和业务水平的体现，从教案检查中，我感受到了本组教师的敬业精神和业务素养。老师们认真深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，潇洒飘逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我很多教学上的启发。
按照学校教案的检查标准，许多教师的教案都符合优秀教案，总体质量较好，既有值得推广的优秀做法，当然也有些问题需要规避，下面略为总结。
主要优点：
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际，认真备课。大部分老师的`教案较为完整规范，每个课时的教案能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。
2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案，根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。
3、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富翔实，重点难点突出，教学过程清晰，作业量控制合理，板书设计美观、科学。
4、教学反思有一定的量，在一些优秀的反思中，有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。
几点提醒：
1、个别老师的教学目标不够明确，或教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新课程的理念。
2、部分老师的教案没有附录教学反思，或反思过于简单，只一句话、两句话就结束，成篇且深入思考的反思较少。这大概与语文学科本身备课量大、耗时长的特点，以及老师工作量较大等方面的原因有关，可能也与老师对反思的忽略或没有养成反思的习惯有关。
3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。
4、极个别教案的内容似乎偏少一些，也略有些随意性，虽然教案不完全等同于课堂教学，但能规范科学些当然是好的。
由于本人水平有限，以上所谈如有不妥之处，敬请语文组的同仁们原谅，并恳请老师们能指出其中的不足。
新学期伊始,我们学校在4月18日下午对全组教师的教案进行了一次认真详细、全面具体的检查，现总结如下：
一、整体检查情况
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。逐步向素质教育的目标靠拢。
3、部分教师要备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。
4、多数教师根据教学对象和培训项目的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度。
5、教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思调整改进的作用。
二、问题指出
1、在本次教案检查中，虽然备课次数不足的现象消失了，都能做到先备课，后上课的'要求。但是个别教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。2、部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。
3、大多数的课后反思过于简单。但不乏有写得好的反思，这需要各位老师值得重视。
三、整改措施
1、继续重视教案中“分层设计”的整改，根据不同学生，提出不同要求，作出不同评价。
2、互相学习，互相提高，充分利用它山之石，让自己的教案不断完善、趋于完美。
3、加强集体备课，特别是口算、计算练习，设计练习时注意分层。
4、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
5、提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。
上周五下午，根据教导处的安排，我们语文教研组有杨xx、王xx和我三名老师，进行了一至六年级语文作业进行了常规普查。现将检查情况通报如下：
（一）优点：
1、作业设置齐全，作业量适中，难易适度，适合年级特点。
2、学生大多书写整洁，行款格式规范。特别要表扬一年级，作业本干净整洁。
3、教师批改及时、认真，批阅符号规范。中高年级的作文批改评语有激励性和指导性，有眉批和总批。
4、各年级在设计上都体现了自己的特色。作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），有效使用符号（如：笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志）。这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的`潜移默化的作用。
5、大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，比我们划一条横线或打个问号明了、具体，便于学生改正。课外作业读书笔记、日记、小作文、抄写等教师也能认真批阅，对学生的日记及读书笔记水平的提高很有帮助。
6、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用鼓励性的语言，激发了学生的写作兴趣。
7、大部分学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度。
（二）缺点：
在此次作业检查中，也发现了一些问题，具体表现在以下几个方面：
1、教师在帮助学生改错时书写不够规范，这样容易误导学生。
2、少数部分学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，并且纠错不够及时等。
3、作业格式不统一，书写要求不严，在同一份作业中既有蓝色笔水，又有黑色笔水，还有既有钢笔又有铅笔，较凌乱。
4、有少数学生大面积使用修改液和改正贴，记得这学期开毕业班总结会时，教研室李琼主任就提出；严禁学生用修改液和改正贴，如果毕业考试卷上出现的话是要扣卷面分的。
没有最好，只有更好。希望各位语文老师继续加强学生的书写，对于学生作业中的错误要让学生养成及时改正的习惯；批改要细心，尽量避免错批、漏批的现象。
一、指导思想依据《市小学各学科教学常规》对上课管理的有关规定。为突出有效训练这一重点，加强并优化上课管理，探索提高课堂教学常规新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提高、可持续发展打下坚实的基础，根据我校实际情况，特制定《小学教学常规管理（上课）优化方案（试行）》，并积极落实。
二、领导组织充分认识上课常规规范在学校教学管理和促进教学质量提升中的关键作用，我校加强领导，成立管理小组和督查小组。
管理小组：
组长：
（校长）副组长：
成员：
督查小组：（好句摘抄网 799918.cOM）
组长：
副组长：
成员：
三、上课常规管理的各项要求课堂教学是教学的基本形式和实施环节，是学校工作的主要内容，是教学常规管理的重要环节。为了提高课堂教学效率，充分利用课堂教学时间，认认真真上好课。为了全面促进教师上课的积极性，规范教师课堂行为，努力创建有效的教学课堂，我们将上课常规管理分为课堂教学和听课巡课两部分。
（一）课堂教学管理
1.预备铃响后，教师到教室门前待堂上课。上课铃响后，教师立即进入教室。按时上课、下课，不私自调课。无故旷课。
2.课堂上不吸烟，不随地吐痰，不坐着讲课，不使用通讯工具，中途不擅自离开教室。衣着整洁大方，行为端庄文明。坚持正面教育，不训斥学生，不体罚和变相体罚学生，不把学生拉出课堂。
3.严格课堂纪律，管教管导。教师进入教室应注意清查学生到位情况，关注每一位学生，对学生中睡觉、玩手机、搞小动作、恶作剧、嬉戏打闹、看课外书籍等与课堂无关的不当言行要及时制止和教育。
4.坚持上有准备之课。课前认真学习解读课标，钻研教材，精心构思设计每一堂课，做到思路清晰、目标明确、任务具体、方法得当、效果明显。能运用多种方法与手段，有效地突出教学重点、突破学习难点。
5.课堂要结构合理，层次分明，密度合理，安排严谨，学生自主、合作、探究、交流穿始终。
6.课堂上面向全体学生，注重调动学困生学习的积极性，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问难，努力营造课堂学习的良好心理环境。
7.语言清晰、板书规范。教师讲课要用普通话，不得用方言。教学语言简明、生动、富于感情。语速得当，音量适中。板书布置合理，体现知识规律，不写错别字。
8.重视信息技术在教学过程中的运用，合理利用包括信息技术在内的各种有效的手段，提高教学效率。积极开发利用校内课程资源、社区教育资源、家庭课程资源。
9.教师要掌握课程标准对学生评价的要求，关注学生的个体差异，关心每一个学生的成长。对待学生一视同仁，特别对学习有困难的学生，更要爱护和帮助，使每一个学生都能身心健康、愉快地成长。
10.课后要及时进行教学反思。教学反思是课堂教学的延续，教师要对每节课的教学得失及时进行回顾总结，认真进行反省，形成书面反思，以利不断调整教学，使教学效益最大化。
（二）听课巡课管理
1.学校领导必须深入教学第一线，足额承担规定的教学工作量，带头上好课，并鼓励、欢迎教师随时听自己执教的课。
2.学校领导、教师要坚持听课。学校校长、副校长每学期听课（不少于20节），中层领导、及新上岗的教师每学期听课不少于15节，其他教师每学期听课（不少于10节），每次听课均有较详的听课记录和教学评价、教学建议等。学校教务处（各教研组）组织的教研活动要有活动方案，活动记载，并且制定相应的随堂课听课制度和计划安排。
3.建立良好的评价体系，制定听课和巡课计划表，对所听的课进行点评及交流，做到过程性和实效性相结合，学校教学管理领导每学期至少听一节随堂课，并依据《各学科上课常规量化评价表》对教师课堂作出评价，重视调研后的反馈、交流和行为跟进。
4.学校要建立定期与不定期向学生征求对任课教师教学工作情况意见的调查制度。
（三）课堂调研建立课堂教学调研指导制度，组织各种形式的`听课巡课活动，定期深入课堂进行调研，以学科教学目标实现和学生学习行为优化作为评价标准，重视调研后的反馈、交流和行为跟进。教导处负责课堂调研活动，校级领导参与调研，有粗有细，地毯式听课或巡课，最大限度保证课堂教学常规的有效落实。
1.推门听课：由教导处不定期安排校委会所有成员、教研组长完整的听评课。对象是所有老师。
2.学校教学巡课：定检查人员，由教导处不定期牵头组织校委会成员巡查全校课堂教学常规情况，并记录，组长负责总结反馈，做好记录以材料整理。
3.新入教师课堂常规调研活动：每学年第一学期都会有很多新入教师。针对这些老师，教导处进行有目的的巡课，第一轮粗听，区分各种水平的老师；
第二轮细听第一轮未过关的老师。
四、上课常规考核制度教师上课管理分三个维度（课堂、学生、教师）进行考核，三个维度各占的比例见下表：
维度课堂考核学生考核教研组考核比例60%：20%：20%
1.课堂考核校教学管理领导及教研组长每学期至少听一节随堂课，并依据《平阳县小学各学科上课常规量化评价表》对教师课堂作出公正、合理评分。
2.学生考核为了充分发挥学生在课堂教学质量监控管理中的作用，正确引导学生对教师课堂教学质量的科学评价，特制定学生对教师课堂满意度测评表，本测评表将从为人师表、教学过程和方法、总体印象三个指标，让学生进行测评，以实现学生对教师授课质量客观、公正的评价。
此项考核操作方法：
1.学生对教师的评价每学期进行一次，实行赋分量化考核，即A项2分，B项1分，C项不得分。
2.学生对教师的评价由政教处组织实施，在学期结束前2周内完成。
3.有效评价票数不得少于应参加评价学生人数的90%。否则视为无效评价，需重新组织评价。
（详见附件3：学生对教师课堂满意度测评表）
3．教研组考核教研组考核必须要坚持民主、公正、客观性原则，特制定教研组教师课堂执行能力评价表，测评表分教学执行、教师素养、教学态度三个指标，以教研组为单位，对组内教师课堂执行能力进行互评。
此项考核操作方法：每学期进行评价一次，实行赋分量化考核。
（详见附件4：教研组对学科教师课堂执行能力评价表）
4.上课常规监管奖惩制度学校对全体教师的上课教学常规进行量化考核，优秀比例不超过20%，良好比例不超过30%。
学校将上课常规管理纳入教学常规整体进行管理。
一是与备课管理相结合：不备课不进课堂，并基本依据教学设计展开课堂教学，课后要及时反思并进行二度备课；
二是与作业管理相结合：在课堂教学中，要切实保证课内作业时间与质量三是与评价管理相结合：将课堂教学研究要服务评价管理，并以评价结果反拨课堂教学；
四是与研修管理相结合：上课常规管理纳入校本研修的主要内容；
五是与资源建设相结合：优秀课堂实录设计应收录于学校教学资源库，实现课堂教学研究成果资源共享；
进而提高上课常规实施质量，助力核心素养培养，切实提高教师课堂效果，从而提升课堂教育教学质量。
5说明：
①课堂考核分为展示课10分、调研课10分、常规课40分计算方法：
展示课每次总得分÷打分人数÷60×10（佐证材料：校公开课、小学语文（展示课）常规量化评价表）调研课每次总得分÷打分人数÷60×10（佐证材料：随堂考、小学语文（调研课）常规量化评价表）常规课每学期总得分÷（打分人数+次数）÷60×40（佐证材料：巡课记录表、小学语文（常规课）常规量化评价表）②由于展示课是每学年一次，展示课的分数统一放在第二学期结束计分附件1：小学各学科上课常规量化总表(教师）学校: _____________姓名：_____________年级：_____________评估项目评估记录得分评估要求课堂考核（60）展示课（10分）学校教学管理领导及教研组长每学年对每位教师至少听一节展示课，并依据《平阳县小学各学科上课常规量化评价表》对教师课堂作出公正、合理评分。
调研课（10分）学校考核小组及学校教学管理领导每学期对每位教师听一堂调研课，并根据要求对教师进行合理，公正、公平的打分常规巡课（40分）学校考核小组定期和不定期对常规课堂进行检查，并进行登记、记录情况并及时反馈给教师。
考核小组以四个方面对教师常规课堂进行综合考量教学准备、教学组织、学习活动和过程、学规养成对教师公平、公正合理的打分。
学生考核（20）20分根据学生对教师课堂满意度测评表（本测评表将从为人师表、教学过程和方法、总体印象三个指标），让学生进行测评，以实现学生对教师授课质量客观、公正的评价。
教研组考核（20）教学执行（8分）目标：三维目标准确具体，符合课标、学情。过程：过程设计合理，学习活动丰富、有效。方法：方法运用得当，学法指导得法。效果：教学任务顺利达成，学生养成良好的学习习惯，能力发展目标达成率高。
教师素养（6分）普通话（英语表达）标准，语言表达准确、流畅、逻辑性强。教态自然，端庄大方，有亲和力与凝聚力。课堂组织教学有方，调控能力强。教学媒体运用恰当、熟练；
全面深化素质教育，坚持以“学生发展、教师发展、学校发展”为本，深入落实各项教学常规，切实开展教科研工作，认真组织各项教学活动，加快教育改革步伐，正确树立大课程观，以新课标理念科学地拟订各项操作建议，制定各项评价标准，帮助教师在日常教学中，以更科学有效的教育教学方式，以良好的教学习惯和教学素养，提高教育教学水平和能力，促进学生全面提高综合发展，保障学校教育教学质量的有效提高，为争创名牌学校而扎实教学，有效创新，努力奋进。
一、教学常规细则
（一）课堂教学
1、贯彻教书育人原则，严格课堂要求，保证教学秩序顺利进行。重视课内学生行为规范的养成和训练，全面提高学生素质。
2、根据不同学科、不同内容和学生的不同特点，精心设计教学预案，选择恰当的教学方法，倡导现代教学手段的运用，倡导各学科组织一定的课外（生活）综合实践活动课。
3、教师要精神饱满，文明上课。讲普通话，注意课堂用语规范化。坚持正面教育，不体罚和变相体罚学生。上课全神贯注，情感投入，紧扣内容，有效保证每堂课的教学质量。
4、教师应在学校音乐铃声停止之前到达教室，巡视学生准备情况，认真督促学生做好眼保健操，认真组织课堂教学，营造平等和谐的良好教学氛围。
5、任课教师对班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序，及时妥善处理学生的各种课堂行为问题，课后主动与班主任联系，与大队部沟通。
6、下课不提前，不拖堂，无特殊情况，不得中途离开教室。上课严禁抽烟，无特殊原因不接听电话。
7、强化课堂教学安全意识，发现学生旷课、迟到、早退等现象要及时了解学生去向，并做好记录。
8、在实验室、专用教室及室外上课，要严格执行相关规定，整队带到指定场地，切实做好安全组织工作。
（二）备课检查
1、上传学校FTP，以电子文档的形式进行检查。一个单元一个文件夹，一课一个文档，加反思和修改后的文档再次上传，自己留档保存备用。
2、提倡资源共享，可以年级备课组共同备课，个人分备几单元。也可就去年任教教师的备课内容进行共享。
3、备课内容需包括：教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学时间、教学过程等环节，如要增加学情分析、教学设想等环节亦可。
4、检查形式以定时和随机、全面与个别相结合。备课内容开学初至少提早2周进行备课，平时提前1周备课。
5、注重课后反思修改的检查，修改和反思，在原文档中用不同颜色或字体进行区分，修改字数不限，反思字数150字以上。如是自备教案无须修改的请于标题下注明。
6、正确使用标题序号。标题序号依次按一、（一）、1、（1）的顺序使用，并注意使用带括号的序号时，无须再用顿号和文本内容隔开。
7、文本一律用宋体小四号字体，段落为1.5倍行距，页面设置的页边距上下左右均为2.5厘米。
8、反思修改数量要求，语文以一篇课文为单位，不得少于1/2；其他学科以课时为单位，不得少于1/3。隔月进行一次备课检查，并和优秀教研个人一并记入该月教学工作月考核。
（三）听课评课
1、严格纪律，不迟到，不早退，不无故中途离开，不接电话，不交头接耳，保持课堂秩序，认真倾听、记录和思考。
2、学校音乐铃响及时进教室，师生问好后未到者作迟到或不到处理。各次考勤由本组教研组长负责，真实记录，及时反馈。
3、认真作好听课笔记，写好随感和听课小结，能形成自己一定的认识，真诚地给予较为准确中肯的评价。
4、以新课标理念为依据，结合自己的教学实践，能选择所听的一堂较有感触的课，进行较为深入的思考，或突显个性或全面整合地进行论述，写成一篇有论点、论据、有效进行论证的评课稿，让自己实践结合理论，在反思中提高，在提高中发展。
5、隔月在月15日之前上传学校FTP，评选40%的优秀评课，与学生作业检查一并记入该月教学工作月考核。
（四）外出活动
1、所有公出活动，要严格纪律，不迟到，不早退，不无故中途离开，不接电话，不交头接耳，保持活动会场安静，认真学习，积极参与，有效思考。
2、外出学习认真做好书面记录，就所学内容材料和所见所闻所思所想，进行一定的思考与整理，形成自己的学习收获与学习心得。回校后以教研组为主，进行一定形式的汇报与交流，实现资源共享，互促共进。
3、公出活动1天以内的教师，功课自行安排；2天及以上的，至少自行安排一天，其余的课程，由教导处统一安排代课。任何情况下的自行换课，都必须作好书面记录，上报教导处备查。
4、每节代课金为5元，代课单累计三张可换一张半天的调休单。为保证正常的教学秩序，此调换统一安排在期中与期末。
5、外派学习机会，将从不同层面、不同年龄，结合实际情况有效进行合理安排，尽可能满足每位教师的学习需求，为每位教师提供良好的学习环境和机会。
（五）作业检查
1、以定时与随机、全面与个别相结合的方式，对语文、数学、英语、美术、思品等学科，进行深入有效的学生作业检查。
2、教师必须依据新课标理念，以大课程改革为背景，注重生活实践性，精心设计学科作业，注重作业反馈与评价。
3、学生书写规范，页面工整美观，作业完成及时跟上教学进度。
4、批改及时，认真规范，字迹工整，评价灵活，注重鼓励，有效反馈，及时订正。
5、每课作业采用等级制（优、合）评价，辅以“＋、－”（加、减）的符号使评价更灵活、细致、有弹性。同时还可用“五角星、小红花、评语”等个性化评价手段进行反馈，有效激励。
6、评价等级统一写在每课作业标题的右侧，注上批改日期，个性化评价可根据实际需要自行统一规范。
7、指导学生完成作业要注重质量，要引导学生有个性化的答案，切不可只求正确美观而统一标准答案，要激活学生的丰富个性与创新精神。
（六）教研组建设
1、依据上级教学部门的教研工作精神与任务，认真制定教研组工作计划，过程中根据教学进度，结合教学实际需要，以新课改的前瞻性和针对性为原则，有效确定教研内容形式与活动时间地点等等，尽早准备，认真组织，统筹安排。
2、每周有序地安排教研活动一次，以单双周相间隔，由组长组织，一周进行教研组读书会，一周进行教研组研讨会。每次活动认真做好活动笔记，在不断的.读书积累与有效的小组研讨反思中，提高自己的教科研水平与能力，形成自己良好的教学习惯与教学素养。
3、每周活动做到保质保量，与会教师以2课时作为课时奖励。教研组长有序组织，严格纪律，认真做好考勤记录。
4、区、校级教研课均由教研组组织管理。教研课的开展，必须在开学初上报并确定教材内容与上课时间，由组长组织安排，学期中严格按所安排的时间逐周逐个开展教研课。
5、教研组的展示活动。每次活动以综合组、语文组、数学组等三大组为单位，本大组的所有教师均需参加活动，其他组教师根据课务情况尽量参与活动。
6、每人每学期教学论文写作至少一篇。可以包括教育教学案例、教育叙事、课题研究报告等教科研成果，期末以教研组为单位上交教导处。
7、建立健全学校资源库的建设，就学科质量分析、优秀论文、教案、课件、评课等方面进行归类建档，丰富学校课程资源，达成资源共享，实现优质资源最大化。
8、完善个人成长业务档案，“五个一”等资料，学校统一以电子稿形式备案存档，教师自留底稿，逐步进行自我积累，自我完善，自我发展。
二、教学常规考核细则
为落实教学常规，保持正常的教学秩序，教学常规每月考核一次，教学部门工作人员、教研组长共同参与检查评价。考核内容包括两个项目，一个为达标项目，一个为发展项目。
（一）达标项目（每月抽查以下项目一项或几项，达标为合格。）
1、课前常规：师生做好课前准备，教师按时到岗。
2、课中常规：教师不无故离岗，无体罚和变相体罚学生。
3、课后常规：按时下课，不无故拖堂。
（二）发展项目（每月抽查以下项目一项或几项，达标指标合格的基础上，发展项目评定前50%左右为优秀）
1、学生作业（语文、数学、科学、英语、美术）
2、教学计划、教案
3、教学反思、教案
4、指定活动评课
（三）奖励标准
月考核优秀的教师当月奖励200分，月考核合格的教师当月奖励150分。
这次语文教学常规检查的内容有：教案、作业、作文批改、等。总体来说，绝大多数语文教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。
一、好的方面
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课，部分教师做到统观全册，均有超前备课。备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用都体现新的课改理念。
2、教师写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，不少老师还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。
4、作业作文等方面做得最好的是四（1）班、六（2）班。
二、存在的问题
1、少数教师的作业布置分量偏多，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的。
2、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”。
3、作文批改比较粗糙，过简，没有旁批，批语缺乏针对性和实效性；面批的力度不够。
4、学生的书写普遍较差。
三、根据存在的问题我们要采取的措施
1、批改作业要精批细改，所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。
3、教学反思要及时，要对课堂教学产生真正的价值。
教学常规是学校教学工作的`核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们更好地进行教育教学。
一、教案检查的依据
依据区教育中心下发的教案评价标准，结合我校实际情况，检查我校的教案。教案中，电子教案部分占75分，手写简案占25分。电子教案的检查从项目、教学目标，教学过程，板书设计、作业的布置等几个方面进行。简案的检查从书写、教学过程、于电子教案的相符情况及个性特点及方面检查。检查的数量根据进校要求的篇幅数量结合 教师每周实际上的节数，确定检查教案的数量。
二、本次检查教案发现的优点
和上学期相比，教师们的教案有明显的进步，大部分教师的教案认真细致，照搬照抄的现象明显减少，教师们的教案数量符合要求，书写格式符合课程改革的要求，能体现出课堂授课的基本思路和基本的思想方法，教学方法的选择和媒体的.运用切合学生的实际。但通过检查发现，有个别教师糊弄不认真，直接反映是教学成绩明显不高。
三、不足及建议
1、有的教师教案的项目不全。如：课后反思没有写等。
2、电子教案与手写简案不相符，两种形式的教案完全是两回事。
3、教师上交教案不及时，没有在规定的时间将教案上缴。
4、有的教师没有电子教案，只有简案。
5、教师们的ftp上的文件夹混乱。要求每位教师将自己的文件夹整理，把教案份学期或分章节设置。
10-01
七夕准备文案 10-01
白露节气说说 10-01
10-01
机械实践报告 10-01
全部分类
