趣祝福范文大全：我们听了一场关于“绿色苗课件”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！
一、活动目的：
通过这次活动，引导学生关心自己生活的环境，明确环境保护的重要性，提高保护环境，保护地球的意识；培养学生良好的社会公德，使他们自觉地用小行动来保护大地球。
二、活动准备：
1、学生利用网络寻找破坏、污染环境的图画并加以说明。
2、学会唱两首有关环保的歌曲。
三、活动过程：
（主持人顾超）男：无论你走到天涯海角,
（主持人徐琼）女：无论你穿过山山水水，
合：最终——我们还会再次相会！
出现背景图：绿色的地球，蓝色的海洋，可爱的动物。
男：因为我们拥有同一个地球，
女：因为我们拥有共同的环境。
男：一个地球就是一个家庭。
女：一同生存，共济命运。
合：初二（3）班《共创绿色家园》主题班会现在开始！
男：请听一组“公益广告词”。
（从台下飘来公益广告词）
学生陈渊：——“水是生命之源，请节约每一滴水，如果人类不节约水，那么最后一滴水将是人们的眼泪。”
学生肖霞：——“请问，为什么要使用无氟冰箱？”学生邵溢枝：——“让我们的空间更洁净，让我们的生活更美好！”
学生黄义男：——“让人痛心的是，总有一些人在破坏环境！让我们都来保护环境。要知道，我们需要地球，救一救我们共同的妈妈——地球吧！”
学生陆梦蝶：——小草正在生长，请不要打扰！
学生钱幸宽：——爱比花红，情比绿浓！
男：地球是我们人类的家园，但是，我们的家园正在遭受破坏，地球上的空气、水、土壤……正在受到严重的污染。
女：地球妈妈生病了，二十一世纪人类将面临十大全球性问题。大家知道吗？————
（幻灯显示“全球十大问题内容”：石油告急、全球气温升高、水资源缺乏、紫外辐射量增大、矿产资源耗竭、耕地面积减少、动植物品种和数量减少、沙漠面积扩大、人口膨胀、粮食需求可能超出地球的供给极限）。（钱阳、宋晓波、黄宇、姚英杰、孙超、沈大为、吴侠、邵健泼、徐逸、黄义男——每人一条，高声朗读）
男：经济快速发展，我们稍不警惕，环境就将受到污染，我们的生活就没有安全，请听一组环保新闻。
1、顾梦瑶人满为患——地球仅有5.1亿平方公里面积，而现在地球人口已50多亿，每年还有1.5亿人口来到地球上。专家估计，地球难以承载100亿以上人口，如果20年内人口不能控制在72亿以内，未来世界将会出现人口“爆炸”。
2、陆梦蝶热浪——大气中二氧化碳、甲烷等气体的急剧增加，导致地球的温室效应越来越严重，如果地球表面温度提高1度，那将会导致南极覆冰大陆和北极、北冰洋的冰雪融化，从而使海平面上涨，将使很多地方成为海洋。
3、陆维目前，世界上已鉴定的生物物种170多万种。多年前，地球上平均每天至少有一种生物灭绝，从今天开始，将平均每小时消失一种生物。
4、任怡前几年，一只重达900千克的大海龟搁浅在威尔士海滩而死，解剖发现，它的肠里塞有1.5×22厘米的塑料袋，这只世界上最大的海龟可能是噎死的。
5、陆维洁航测表明，北京已被7000座垃圾山包围。垃圾覆盖了京郊8000亩以上的耕地，上海有一个五六千米的垃圾填埋场，原计划10年之后在上面种果树，可10年后的今天挖开一看，里面仍是大量的没有化解的塑料，无法种植任何东西。
女：动物园是我们最喜欢的地方。前些天，我收到了北京动物园受伤的“黑熊”的来信，信中诉说了自己和伙伴们的悲惨故事。大家想听吗？
（陈敏娇走上台，朗诵《岂能如此搞笑》。配乐：《小夜曲》（舒伯特）
男：保护地球也包括保护动物，热爱大自然也应该热爱动物！
合：为了明天，让我们携起手来，共同做保护动物的小卫士。
男：我们的地球怎么会变成这样？其实地球的被污染来源于我们人类。同学们从网络上找到了很多有关的.环境污染现象的图片，简直到了触目惊心的地步！让我们敲响警钟，共同拯救我们的地球！下面就请几位同学上台交流。
（幻灯显示图片）同学们针对图画加以说明。）
女：我们希望绿色，因为绿色是人类生存的保证。
男：我们热爱红色，因为红色是我们青少年的象征。
女：我们不喜欢那些被人们丢弃的白色。
男：我们更不喜欢那充满臭味的黑色。
合：因为它们是绿色世界大敌，
下面请同学们看一段录像。（放映录像，反应各种污染的情况）
女：下面再请大家，希望大家在笑声中有所收益。
（学生就在原座位，分别表演笑话，内容如下）
1、《干净的地方》（朱晓欢、殷雪梓）
甲：“这条街真脏，连个干净的地方也都没有。”
乙：“有。”
甲：“哪儿？”
乙：“那些果皮箱。”
2、《理应如此》（殷怡雯、殷雨辰）
甲：（惊讶）“你们宿舍楼里的耗子都快赶上小猪崽了。”
乙：“就凭我们为它提供的饮食条件来说，它们理应赶上老母猪才对呢！”
3、《健康报》（温学平、陆礼滨）
顾客：“同志，用旧报纸包食品，不卫生吧！”
售货员：“没关系，这是《健康报》嘛。”
男：我们是21世纪的主人，环境保护已经成为二十一世纪的热点话题。
女：我们决心要保护自己可爱的家园。
男：哪怕大风大浪，
女：哪怕困难重重，
合：我们的环境保护行动决不停止。
男：请冯梦洁同学上台演讲。她演讲的题目是《假如我是环保局局长》。
（音乐伴奏《春江花月夜》）
女：“狮城”新加坡街道整洁，绿树成荫；日本也开设“森林教师”为孩子们讲解绿化知识，只要我们一起动手，我们的明天一定会更加美好。
一、课题的提出：
二战后，欧美、日本等发达国家在工业现代化的基础上实现了农业现代化。这一方面大大地丰富了这些国家的食品**，另一方面也出现了严重的问题，就是随着农用化学物质源源不断地、大量地向农田中输入，造成有害化学物质通过土壤和水体在生物体内富集，并且通过食物链进入到农作物和畜禽体内，导致食物污染，最终损害人体健康。绿色食品是我国无公害、安全、优质、营养食品的总称。
是指按特定生产方式生产，并经国家有关的专门机构认定，准许使用绿色食品标志的无污染、无公害、安全、优质、营养型的食品。
由此，我们确定了本课课题。目的是让学生了解生活中的绿色食品；学会如何分辨绿色食品。本课程不仅能使学生在实践中学习知识，而且能培养学生的户外实践能力。
二、教学目标：
认知目标：了解绿色食品的相关知识，学会辨别绿色食品。
能力目标：培养学生的信息收集能力、实践能力和实践能力。
情感目标：激发学生对生活的好奇心，增强对自然的热爱。
教学重点：认识绿色食品，区分绿色食品。
教学难点：如何分辨绿色食品。
教学过程：
活动（一）、制定活动方案
一、激趣导入
拿出两包食品，问：“这两包有什么区别？”一包是有绿色食品的标志，一包是没有的。
二、确定课题
问：绿色食品标识是什么意思？生活中有什么绿色食品？你想了解什么样的绿色食品知识？
1请谈谈你对绿色食品的兴趣，引导学生找出**主题。
2学生分组讨论研究内容，确定研究课题。
3、 确定的课题：《生活中的绿色食品》、《绿色食品标志的含义》、《关于绿色食品的故事》、《如何分辨真假绿色食品》
4、 小组确定课题。
三、制定活动方案
1、小组针对小组选定课题确定人员分工。
2确定数据收集和整理的方法。
3、小组调查，整理调查资料。
4将收集到的数据制作成演示文稿。
活动（二）、汇报交流
一、说一说：
请调查《生活中的绿色食品》、《绿色食品标志的含义》两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关绿色食品的种类和特点。
这个环节的教学目的是培养学生收集、整理数据的能力，提高他们获取和释放知识的能力。
二、教一教
请调查《关于绿色食品的故事》、《如何分辨真假绿色食品》两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关绿色食品的由来和如何区别真假绿色食品。
这一环节是本科生的重点，主要通过自学，了解绿色食品的基本知识，为辨别真假绿色食品打下基础。通过这一环节，不仅提高了学生获取知识和释放知识的能力，而且增加了他们自理生活的信心。
三、议一议
（一）出示几个制作风筝要点问题请同学讨论。
1、为什么会出现绿色食品？
2、绿色食品标志的含义？
3、生活中有哪些绿色食品？
4、如何分辨真假的绿色食品？
（二）、学生**
学生小组**回答并交换以上四个问题。
（三）、教师小结
老师总结了解决上述四个问题的技巧。
活动（三）、户外实践
结合学生收集的资料和相关知识的介绍，让小组组织户外实践。
1小组讨论确定户外练习的地点。
2、小组确定人员分工。
3、调查数据。
在实践中，要求每组学生互相配合。
活动（四）、展示成果
一、展示成果
展示手抄报、***，评选做的最好的作品。
二、交流感受
请谈谈这次户外活动的体验和感受。
活动（五）、延伸
这节课，深入了解绿色食品的含义和种类。生命需要被发现。我们能找到健康和天然的食物吗？
《树叶都是绿色的吗》课后练习题
一、抄写下列词语。
兴味盎然__________________________
异口同声__________________________
胸有成竹__________________________
千奇百怪__________________________
奇形怪状__________________________
人云亦云__________________________
二、用横线画出每组词语中不属于同一类性质的词语。
1.红色黄色颜色紫色绿色
2.著名闻名姓名有名出名
3.语文课生物课数学课劳动课功课
4.医生工人教师青年战士
三、课文中哪些情景最让你感动?为什么?
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1. 理解儿歌内容，学说短句“我看到了x色的xx。”
2. 感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。
1.与诗歌内容相符的ppt。
2.红、黄、蓝、绿各色玻璃纸。
1. 看诗歌ppt，学习诗歌。
1）展示ppt2-5图片。
师：这个图片上的是什么？（观察ppt图片2-5）
这些画都是黑、白颜色的，有什么办法让它变成彩色的？
我想了一个办法，请你们来看一看！（老师戴上一幅绿色的眼镜）
请你们猜一猜，现在我看见的画是什么颜色的？为什么？
幼儿带上绿色的纸，观察ppt图片2-6。
师：如果把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界会怎么样？（播放ppt7）
2）根据ppt图示1-7，教师朗诵诗歌。
师：老师这里有一首好听的`儿歌叫做《绿色的世界》，我们带上绿色的眼镜，一起来学一学。（教师示范朗诵，幼儿跟念。）
2.引导幼儿观察具体形象，仿编短句。
1）教师：我们戴上绿色的眼镜，还发现哪些东西也变成绿色的呢？（教师引导幼儿观察教室里面的事物）
2）幼儿自由观察教室，请个别幼儿说一说。（引导说出“我看到了绿色的xx”）
3.延伸活动。
让幼儿戴上红、绿、蓝等色彩不同的眼镜，去外面走走、看看，感知周围世界色彩的变化。
会发生什么变化呢？
2）幼儿自由选择自己喜爱的一种颜色的眼镜去观察周围世界色彩的变化。教师带领幼儿边看边说：我看到了x色的xx。
附：儿歌《绿色的世界》
绿色的天空，绿色的小猫，
绿色的蛋糕，绿色的手套。
这儿一片绿，那儿一片绿；
到处都是绿、绿、绿，
当我把绿色的眼镜拿掉，
绿色的世界忽然不见了。
教学目标:
知识与能力目标：
1、学习课文，认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。
2、有感情地朗读课文，并能背诵。
情感、态度、价值观目标：结合实际说一说、做一做，让孩子增强环保意识，养成爱护树木、草地的习惯。
过程和方法目标：通过各种形式的朗读和讨论学习，理解树木给人们带来的好处，从而增强环保意识。
教学重点：通过重点词语的理解和各样的朗读、表演来认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。
教学难点：理解重点词语意思，来认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。
教学准备：制作本课课件、板书zfw152.Com
教学设计：
一、游戏引入课文，复习巩固旧知
1、游戏激趣：不可能的任务，卫兵动作演示
2、导入课题：今天我们一起来研究绿色的卫兵有多大的功劳，把他的大功劳记在功劳簿上。出示课题，功劳簿齐读
绿色的卫兵指的是谁？（树木）
3、字词巩固
A、你是读词语的高手吗？课件开火车
谁能带大家读并括词？（兵的读音）
B、课文里还有一些老朋友等着你，我们复习一下课件自由读
C、离开了拼音弟兄，你还认得吗：课件指名读
4、复习旧知：
A、我们来看看这神气的卫兵长什么样？课件
B、在美丽的原野上，你看见了什么？请你填一填。指名出示答案
C、你能把这么生动的句子记在你的小电脑里吗？齐背
过渡：请你打开课本，正确、自信地读一读课文，想一想绿色的卫兵给你留下了什么印象？生读，师指导
师：看来你们读得都真自信，就跟绿色的卫兵一样！如果同桌的表现不错，请你给他点鼓励！
绿色的卫兵给你留下了什么印象？
指名说（坚固、强大、勇敢、保卫城市）
二、分层理解剖析课文
1、绿色的卫兵功劳可大了，他的功劳你是从哪几个自然段里看出来的？指名（2、3段）
你找对了吗？有别的意见吗？
2、我们一起去研究课文，找一找他们的功劳吧，请你仔细听、认真看：先自己读一读2、3自然段，再找一找：在这两段中哪个句子能看出绿色卫兵的大功劳，用横线划下来，开始吧！生活动，师指导
3、汇报：你从哪一段哪一句看出绿色卫兵的功劳？
☆绿色的卫兵挽起手臂，筑成一道长城，高喊着：狂风不能进！黄沙不能进！
A、读句子（提醒：话说完整：我从这里看出绿色卫兵）课件
还有吗？其他的同学找对了吗？校对
B、听！卫兵们遇到了怎样的敌人？课件风沙声指名说（狂风打着旋儿，夹着黄沙吼叫着来了。）
敌人是怎么想的？（我进城啦，城市是我的天下啦！）怎么说的？（吼叫：我要进城！我要进城！）出示句子理解吼叫，（大声响亮地叫喊）
指名读加动作读指名加动作齐读
你能把第一句话加上动作读好它吗？自己试试指名，突出吼叫、！
引导想象：如果他们进了城，城市会怎样？
指名（沙尘暴、很脏、都是灰尘、破坏环境）
C、所以，绿色的卫兵是怎样表现的？请你自己试着读一读，找出最能突出他们作用的动词。
指名读反馈，说动词（挽起、筑成、高喊）板书你读懂了吗？
理解挽起：怎么样的动作？树木之间手臂是指什么？（树木长得非常茂盛，枝叶连着枝叶，交织在一起）是怎么挽起来的？每位学生单独演一演，挽起手臂来演一演
理解筑成：链接长城，观看。（看见过长城吗？坚固不倒，连绵不断，敌人很难攻进去。）为什么说绿色的卫兵是长城？长城指什么？怎么筑起来？（一棵连着一棵，一排连着一排，连绵不断的树林，抵挡狂风和黄沙的进攻。一排排树木就像又长又坚固的长城，筑起的是一道绿色长城。）演：横排学生挽起手臂后站起来筑起长城
理解高喊：加上前面的动作，谁来喊一喊？指名喊（很坚定、响亮的。）
师生一起演一演：a、师我要进城！我要进城！
一排排的生高喊狂风不能进！黄沙不能进！
强调：演的时候，绿色的卫兵保卫城市的时候表情怎么样？（严肃、镇定的，不是笑嘻嘻的）
守卫部队门口的卫兵表情怎么样？
b、一生吼叫一一排排生高喊
D、演得那么好，你能抓住这三个动词把这句话读得更好吗？
自己试试指名部分学生读评价
E、面对像你们一样勇敢的卫兵，狂风和黄沙有什么变化？
我读/指名读（由强变弱了，由进变退了，城市美丽又干净）
F、朗读指导：应该怎么读？速度？声音？课件句子
（怀着美好的心情，速度慢了，但是轻而有力度的读）
G、风沙前后的变化那么大，开始是来势汹汹，结果是知难而退，多亏了绿色卫兵，咱们一起分角色感受一下，想读卫兵的起立，其他的大家一起读。分角色读
H、用简单的话概括一下绿色的卫兵的功劳是？
指名（挡狂风，阻黄沙）板书。
师：把这一大功劳记在他的功劳簿上。
I、我们学会了第2段，小结一下，填一填，这个方法你自己会学吗？
绿色的卫兵（）手臂，（）一道长城，（）着：狂风（）！（）！
指名说填的是：绿色的卫兵的动词和说的话。
☆绿色的卫兵摇动满身的叶片，连成一道屏障：烟雾不能进！噪声不能进！
A、我们用学第2段的方法自己学一学第三段，找找绿色的卫兵的动词，读好这些动词和他们的话，比一比谁能读出他的了不起。生自由读句子，师巡回指导
B、汇报：大家读懂了吗？谁先来做绿色的卫兵，他的功劳是哪一句，读出来？
绿色的卫兵摇动满身的叶片，连成一道屏障：烟雾不能进！噪声不能进！
第一层次：动作、语言
指名读第2句评价：他读得怎么样？生评（）
师评：从你的声音听得出来很坚定。
你们学着他的样子加上表情和动作读自己试指名（你的表情很严肃，很坚定）咱们一起加上表情和动作，起立读谁还能把前面的半句读得更好评价（）
师评：我听出来了，你为什么把摇动、连成这两个词语读得特别好？
（这是两个动词，能突出绿色的卫兵的大功劳。）
师：你真会学习，动词找得很准确，让我佩服！
请你们学着他的样子，抓住这两个动词把句子读好。自由读指名
第二层次：满身、屏障
你读得很投入，这两个动词的意思你读懂了吗？好，那你演给大家看看吧其他同学也试试采访一下：你们在摇动什么？（你摇动的是怎样的枝叶？树叶/枝叶/满身的枝叶）我也来读一读：绿色的卫兵摇动稀稀拉拉的枝叶，连成一道屏障：；烟雾不能进！噪声不能进！你觉得这样行吗？文中的满身说明什么？（枝叶很多，很茂盛，不是稀稀拉拉的，很厚实。只有这样一排排连起来才能阻隔，才能形成一道屏障啊。）
朗读：谁能抓住满身这个词语，读好这句话指名读
你们看，哪儿是屏障呀？你能指给我看吗？（请学生上来指一指/说一说：屏障用来隔开东西的；屏障就是把东西阻隔开来，像屏风遮挡着的东西。）屏障这里指谁？（绿色的卫兵摇动着这么多而厚的枝叶，再加上有多少卫兵？猜一猜（一排排，很多很密）这时候连起来像屏障。）有了那么多绿色的厚厚的屏障，才能挡住狂风和黄沙。
师小结：原来绿色的卫兵有那么大的功劳，你能读出他的了不起吗？
同桌合作读指名读
远处，一列货车开来，轰隆隆把大地震动。随着滚滚浓烟响起刺耳的汽笛：我要进城！我要进城！
绿色的卫兵隔开的是怎样的烟雾和噪声？找到那句话，赶紧读给同桌听吧！
指名读评价通过他的读，你听出什么？
听到什么声音？看见什么？课件货车声
指名（听到轰隆隆的声音，大地会震动，冒出滚滚浓烟，响起刺耳的汽笛声）
怎样的烟雾？（滚滚的浓烟）（很多烟雾、白色的气体，危害人们健康）你在哪也看见过？（工厂烟囱、汽车尾气）对城市和人们有危害，看不清，模糊。
怎样的噪声？（刺耳的汽笛声）你还在哪里听到过？（）会有什么感受？（让人耳朵、身体不舒服）那么多刺耳的声音和烟雾，有什么感受？（吵闹，噪音）
朗读：通过读来表现吧，先自己试试谁来读？老师给你配上货车声评价：重点读滚滚、刺耳和他们的话齐读（响亮的）
分句角色读：我们分角色体验一下，1、2组读来势凶凶的敌人，请3、4大组同学做阻隔你们的卫兵，可以加上动作一起读，起立准备。齐读
烟雾散了，汽笛声小了，我们的城市美丽又干净。
你们读得真有气势，我也和你们比一比，这一回烟雾怎么了？，（我慢慢地读出最后一句）你听出来了吗，我很感谢？（绿色的卫兵，因为他们保卫了城市。）
谁来试试指名读课件
这得归功于绿色卫兵，概括他的功劳：隔烟雾，减噪声。板书
第三层：综合读，坚定的品质，水到渠成的
C、小结：原来绿色的卫兵有那么大的功劳，你能读出他的了不起吗？戴上你的头套，读得一定更加自信，是吗？（回答：是）齐读2、3自然段
三、进入课文尾声，创意深化内
1、今天我们找到了绿色的卫兵功劳有那么大的功劳，你知道他们还有什么功劳？
指名说
2、我们一起来体验一下作业。
作业：
★来夸夸绿色卫兵的功劳吧！
绿色的卫兵（）满身的枝叶，（）一道（）：（）不能进！（）不能进！
★★请你试着填一填绿色卫兵的其他功劳！
洪水带着泥沙，凶猛（xiōngměng）地（）：我要进城！我要进城！绿色的卫兵（）胸膛（tng），（）一道堤坝（dīb），（）着：（）不能进！（）不能进！
★★★你知道绿色的卫兵还有哪些功劳？写在他的功劳簿上吧！
功劳簿
挡住狂风和黄沙
隔开烟雾和噪声
一、教学要求
(一)知识教学点
结合上下文理解词语“千奇百怪”，“异口同声”。用“有的……有的……”练习说话。
2．通过朗读，体会问句所表达的语气，初步感知省略号的用法。
3．理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。
(二)能力训练点
1．在理解的基础上，能正确、流利地朗读课文。
2．学习从多角度对事物进行观察，培养学生的观察习惯和想像能力。
3．激发学生对大自然的好奇心，能就感兴趣的事物提出问题，敢于质疑，勇于创新。
(三)美育渗透点
激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
二、课前准备
课件。
四、教学步骤．
(一)揭示课题，朗读问句
1．板书课题(板书：树叶都是绿色的吗)
2．指导朗读
①指名读课题。学生评价。(你觉得他或她读得怎样?)
②教师相机指导，读出疑问语气。
过渡：树叶都是绿色的吗?今天，我们来共同研究这个问题，请小朋友们打开书。
(二)自读课文，整体感悟
1、像课题这样的问句课文中还有两个，请大家找一找。（指名同学找，在下面划横线）找出后读（多种方式读）
2、同学们是怎么回答这个问题的？（提问学生引出绿色和椭圆形） (三)以读代讲，引出问题
1．师生分角色朗读1-3自然段。
2．提出问题，启发争议：你们同意课本里小朋友的答案吗?。你认为树叶都是绿色的吗?树叶的形状都是椭圆形的吗?(出示椭圆形树叶，感受椭圆形一词的意思。)
到底谁的意见正确呢? 我们一起来看第七自然段。
(四)精读课文，赏析理解
1．找一找课文中描述树叶颜色和形状的部分。(第7小节)
默读，标记出自己最喜欢的句子。
(欣赏朗读)
2．议一议：赏析理解重点句子。
①“原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色……”。
读句子，认识省略号，了解省略号在句中的意思。
课件出示：“五颜六色”的树叶。让学生说说自己的新发现，并用一个词语概括许许多多的颜色。(教师相机给予肯定和表扬。)
(板书：颜色五颜六色)
读句子。(省略号处，让学生自由补充。)
②“树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有的像扇子，有的边缘像锯齿……”
读句子，找出句中描写树叶形状的词语。
课件出示“千奇百怪”的树叶。(板书：形状千奇百怪)
展示采集的树叶，引导发散思维：除了课本上出现的形状，你还能发现更有意思的树叶吗?(老师出示多种树叶)
读句子。(省略号处，让学生自由补充。)
〈5〉完成书上的练习（课件出示）
小朋友们，当你们有了新发现的时候，会是什么心情?(高兴、惊喜)就让我们带着这份心情来朗读第7小节。
⑤仿说句子，根据课件提示，用“有的…有的…有的…”练习说话，同学们，你们还能说其它的句子吗？（课件出示公园里的花，云的形状，)
⑥有感情地朗读第7小节，体会新发现后的惊喜、兴奋的心情。（适时放课文录音）
⑦同学们现在知道了，绿叶不只是绿色的，而是五颜六色的，形状也不仅是椭圆形的，而是千奇百怪的。他们是怎样知道的呢？（指名回答，引出第5、6自然段）他们是经过采集，然后摆在课桌上仔细观察。（板书：仔细观察）
(五)鼓励质疑，课外延伸
1、其实大自然有许许多多的奥秘，等着我们去探索，去发现，你们想不想去大自然啊？（学生回答：想）今天就由邱老师带着同学们一起走进大自然吧，不过，在去大自然之前，老师先布置一个任务，同学们用自己明亮的眼睛去仔细观察，然后说说自己看到了什么。（观赏课件）
2、指名学生说出自己看到了什么。（同学们说得很好，课后由爸爸、妈妈带你们走进真正的大自然吧。）
五、板书设计
树叶都是绿色的吗
颜色 五颜六色
树 叶 仔细观察
形状 千奇百怪
[树叶都是绿色的吗? 教案教学设计]
（二）技能性目标：
观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。
三、教学过程。
（一）导入新课。
1、讲述：一提到花，人们就会想到它的五彩缤纷，绚丽多姿，香飘万里。
（二）提问：
1、这四种花在哪个季节开放？
2、影响它们开放的因素是什么？
（三）讲解。
1、开花。
（1）提问：不同的花为什么要在不同的季节开放？即开花受什么条件影响？
（3）出示：白居易的诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，常恨春归无觅处，不知转入此中来。”
（5）总结：绿色开花植物都有开花的习性，花的开放受光照、温度等外界条件的影响。
（6）讲述：在适宜的环境条件下，绿色开花植物长到一定的阶段，就会开花。
（8）讲述：植物的花五彩缤纷，绚丽多姿，但花的基本结构却是相同的。
（10）观察指导：
①对照花的结构模式图，按照从外到内的顺序，认识百合花。
a、回答：桃花春天开，荷花夏天开，菊花秋天开，梅花冬天开。
b、集体回答：春天白日长。总结出春天光照时间长，植物的开花应与光照有关。
②欣赏开花的现象。
b、自学，初步了解花的基本结构、各部分结构，并完成书上的图表。
③用镊子由外向内依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，注意观察它们的形状、颜色、数量及排列方式，并且将花的各部分用透明胶贴在白纸上（自己考虑怎样布局）。
④用刀片切开子房，观察其内部结构。
d、小结：花蕊（雄蕊和雌蕊）是一朵花中最主要的部分，因为它们与果实和种子的形成有关。
这个谜语的谜底是什么？
（3）观察：花生的果实，按照从外到内的顺序，认识花生果实的结构。注意果皮和种子的形态、颜色、手感等。
（4）提问：
①“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”分别指什么？
②花的哪一部分将来发育成果实和种子？
③花生结在地面下，为什么它是果实？
（5）讲述：完成受精作用后，花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的花柱都凋落了。子房慢慢发育成为果实，子房内的胚珠发育成为种子。受精卵发育成为胚。
（6）识别：我们平常食用的小麦、玉米、西瓜、葡萄、黄瓜、蚕豆、绿豆、西瓜子、葵花子、杏仁、芝麻分别是什么？
