我们听了一场关于“写错了的作文”的演讲让我们思考了很多。作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的。经过阅读本页你的认识会更加全面！此外，关于作文，您还可以浏览初二作文100字六篇。
当放学铃声如期响起，大家都三三两两搭伴回家。唯有我，独自走在黑暗的.归家路上。慢慢地，慢慢地，一步步向前挪动……回家该怎么办呢？到底该不该告诉老妈？我的内心痛苦挣扎，犹豫不决。
终于到了家，我不敢正视老妈温柔的目光，迅速吃完饭，乖乖地写起了作业。可怕什么偏偏来什么，老妈还是意料中的来到了我身边：“张毅，你们不是英语周清了吗？考多少？”“嗯……我考……69分。”我将头深深埋在胸前，吞吞吐吐，声音微弱得连自己似乎都不到，可老妈灵敏的耳朵却听得一清二楚。
“69分？英语卷纸拿过来！”我缓缓递过卷纸，等待着第二场暴风雨的来临。老妈严肃地看了看卷纸，二话没说，拿起手机便给老师打通了电话。“嘟——嘟——喂，哪位？”“我是张毅的妈妈，请问最近张毅表现怎么样？”“张毅的妈妈呀，你的孩子给我的印象……”老师的回答不失时机地火上浇油，所有的通话爸爸也都听在耳里，记在了心里。
他们在外面进行了一番隐秘的商量，便开始了执行审问。一堆大道理劈头盖脸地向我砸来：“爸爸妈妈每天5：00起床容易吗？你还上课不认真听？全家人的希望都寄托在你身上了，你……”
是啊，一家人的希望都寄托在我身上了，爷爷奶奶、外公外婆都期待我考上好的大学呢？心中的痛楚阵阵袭来，不由猛地一震：是啊！不能再这样下去了。我应该改变自己，才能让他们期望成真。我在心里暗下决心，眼泪却也不由自主地落下。“你哭什么？”耳边爸爸的话无比刺耳且尖锐……
爸爸啊！你可知道，儿子的泪水不是因委屈而流，而是在责怪自己那低级幼稚的错啊！请您再相信我一次，我定会让成功的花儿精彩绽放……
风，错过了冬日的凛冽，变得不再强势;花，错过了初春的和煦，也变地不再骄艳;我们，若错过张扬的青春，剩下的，仅有那一场来不及的疼痛……在六年级的一个星期，我们的数学老师——黄老师在记作业时对我们说：“在10月左右有一场新知杯的比赛，如果有意愿参加的话明天到我这边来报名，考得都是课内提高。”
话音刚落，同学们便在讲台下窃窃私语，我在心中想：说是考课内提高，但数学竞赛难免会有一些奥数题夹杂在其中，报了名肯定也没什么希望获奖。
第二天，我们班的数学课代表——小卢，出乎意料的去报了名，我十分惊讶：他难道没参加过数学竞赛吗?下课后，我们男生都为住小卢，纷纷劝阻他不要去，没有机会的。可是小卢依旧我行我素，丝毫没有动摇。我们无可奈何，觉得他实在太固执了。
到了一个周五，老师对小卢说明了考试日期，不久，就是这个周末，我在心底里暗自庆幸：哈哈，经过了一个星期，在周末还得为了不太可能入围的一场数学竞赛奔波东西，实在太可悲了。
到了周末，睡完懒觉，起来后悠闲地刷完牙，吃完早饭，玩一会电脑，此时，小卢定还沉浸在数学的“海洋”之中。
过了几周，数学老师叫走了小卢，回来后，小卢兴奋地对我们说：“我在新知杯的数学竞赛之中得了三等奖。”细问后才得知，原来正如老师所说——都是课内提高的题目!
我这才幡然醒悟，我错过了!
人们常常会为错过而懊恼不已，而懊恼中却又错过，这样的循环往复，又会让我们的青春失色多少?
现实生活中的错过实在太多，几多惆怅，几多无奈。不经意间，许多美好，谁人又有那番执着去留守那分弥足珍贵的回忆?这样的感叹，在我们灵魂的悸动中如同昙花闪现，梦一般摇曳光阴的故事，当泪水悄然滑落的瞬间，我们才发现，原来在我们生命行走的过程中，随时都可以抓住幸福和美丽，只是我们没有好好去珍惜，再多回忆也只能付水东流，成为一生的遗憾。
还记得曾经，我们错过了多少朝霞与朦胧，骄阳与绚烂，错过了多少春日的烂漫与夏日的尹始匆匆，又错过了多少童年幼稚与少年懵懂?我们因此彷徨且不知所措，也因此忘却了努力珍惜眼前的所有，尽力挽回自己所错过的，努力将这个时代的张扬发挥地更加淋漓尽致，将这个时代的颜色浸染地更加火红绚丽。
我们的语文老师教书非常认真。他平时要求我们写字要端正匀称，不写错别字。他不仅这么说，自己也这么做。我从来没有发现老师写错一个字。
可是有一次，老师边讲课边在黑板上板书时，我发现他写了一个错别字。当时，我想站起来，纠正老师的错误，但又怕老师不高兴。我真是左右为难，说也不是，不说也不是。后来，我还是壮着胆子，高高地举起手来。老师问我是怎么回事？我说：老师，您把延安的延字写错了！老师惊讶地说：哦，错在哪？你能帮老师纠正一下吗？我得意地说：延安的延字，第四笔是竖折，您写成两笔变成竖和横。老师睁大眼睛，看了看书本，抱歉地说：这个字，我写错了十多年了，没人给我纠正，今天，多亏你帮我改过来了，老师真心地感谢你！此时，全班同学都向我投来敬佩的眼光。我心里像吃了蜜一样甜滋滋的。
从这个星期一开始，同学们就开始准备贺卡了。大的、小的、折叠的、压缩的、音乐的，无所不有，包罗万象。这些贺卡的确很精致，无论便宜与贵，都有一个让人一见就爱的封皮，同学们无论多少，都买了一些，送给好友。我这位被称为“老土”的也按捺不住了，财政拨款7.5元买来7张贺卡，打算送给我的朋友们。
昨天，还没等我把贺卡写好，同学们的贺卡就先到了。教室简直成了贺卡满天飞的世界，据不完全统计，仅这一天我就收到了8张贺卡。我高兴透了，打算给我贺卡的同学一人回敬一张。班上送贺卡最多的可能是张健，据目击者张博称：“张健手持一打贺卡，正在发放……”收到别人的贺卡，同学们的反应都是高兴，似乎没有比高兴更恰当的词来形容了。ZFW152.Com
赠贺卡的活动还在热火朝天地进行，班上的“大侠”——王老师首先对赠贺卡活动进行了封。老师的观点是：买贺卡太费钱，没有什么意义。但仅仅是费钱，没意义吗?凭直觉，我肯定王老师另有预谋。
后来，又想起桂源东说我乱撕纸时的话。“你撕一张纸，就是砍了一棵小树，毁了三个贫困儿童。”哎呀!明白了，明白了!我仰天长笑，不知是该喜还是该忧。这必然的又引起了我们的深思。
还记得三年级的那个冬天，那时人们已经认识到了送贺卡的弊端，并大声呼吁停止送贺卡。那句话“3000张贺卡等于一棵百年大树”至今难忘。我们的国家森林覆盖率本来就低，但人为的乱砍滥伐却屡禁不止，所以每年要用大量的资金来修复遭损的.植被。可以设想，那些被砍倒的树，被制成了贺卡，在我们手中。如果这样想，那贺卡就不再美丽了，而是一张巨大的恐怖的脸，它在笑，在狂笑。虽然我们经常在新闻中得知我国正在变绿，但现在看来，倒是黄沙逃避了人们的视线，在无形中。我相信“绿化”已不再是陌生的，这就恰恰说明了黄沙正在逼近。是岁月抚平了那道伤疤，同学们不再记得贺卡的害处了吗?不!我还记得。让我向大家宣布，我们不再买贺卡，我们是绿色小卫士。
绿色是美丽的，是神圣的。我希望它不是梦，那么我们就要牢记使命—为绿色而奋斗。
教育专家成尚荣说过，“我们的教室就是一个允许学生出错的地方。出错了，知识才能生成，也正是在‘出错’和‘改错’的探究过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的”。因此，学生在学习过程中出现的各种错误，是很正常的，作为教师的我们，应视其为有价值的教学资源，让“错误”成为生本课堂的一道美丽的风景!让课堂因“差错”而精彩。 那么，如何在数学教学中利用这一动态生成的资源，变学习错误为促进学生发展的素材，使数学教学更精彩呢？
俗话说：“失败是成功之母”。一节真实的课堂教学，学生不可能不出现错误，就因为有了这种、那种错误，才使我们的教学环节更精彩。作为教师要认可学生的错误，也允许学生出错，错误出现后，关键在于要让学生意识到错误，找到原因，以后避免犯同样的错误。有时学生的错误不可能单纯依靠下面的示范和反复的练习得以纠正，而必须是一个自我否定的过程，因此，教师就必须帮助学生进行有意义的“自我否定”！教学中，我们这样告诉学生：“课堂是你出错的地方，不管是多么简单幼稚的问题，只要你敢提出来，就是好样的！”给学生制造一张营造宽松气氛，构建良好师生关系的 1
“保险单”。在课堂上我们有几个允许：错了允许重答；答得不完整的允许再想；不同意见的允许随时争论??这张“保险单”使广大学生的自尊心得到了切实保护，人格得到了充分尊重。在这样的课堂上，学生没有答错题被老师斥责的忧虑，更没有被同学耻笑的苦恼，他们在民主的气氛中学习，思维活跃，敢说敢做敢问、勇于大胆创新，以健康向上的情感态度投入学习，师生间有了认识上的沟通，心灵的对话，才会出现“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”那样一幅生气勃勃、生动活泼的教育画卷。
教学中不是缺乏教育资源，而是缺乏善于发现教育资源的眼睛。出现错误并不可怕，只要我们及时识别错误，把错误当成一种难得生成资源加以开发利用，那么错误就能成为发展学生学习能力的一贴良药。对于学生在课堂中出现的错误，教师不要着急解释，讲结果，而要把错误抛给学生，将错就错，把学生的错误作为宝贵的教育资源，引导学生从不同角度，去辨别错误，给学生一些研究争论的时间和空间，从而让学生在争论中分析、反驳，在争论中明理，在争论中内化知识。
“错误”和“正确”本来就是相对而言的，我们不能抓住自己手中的“标准答案”不放，多一根评价的标尺，也许就会多一份惊喜。如教学《圆锥体体积计算》时，有这样一道练习题：一个圆锥形的物体，高3分米，底面半径5分米，它的体积是多少立方分米？一个学生这样解答：3.14×52 = 78.5（立方分米）。这种解法引发了学生的一阵笑声。这位同学十分尴尬。而我没有急于将这种解法一棍子打死，而是让这位学生讲讲自己的解题思路。他说：圆锥高是3分米，而计算体积时用底面积×高×1/3 ，高是3分米，实际上是底面积×3×1/3，，3 ×1/3 互相抵消，实际就是求底面圆的面积。多清晰的思维，多精彩的发言。取而代之的是自信和投入。【jZD365.coM 迷你句子网】
数学的价值不在模仿而在于创新，也就是说，数学学习应由学生把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造，而不是把现成的知识灌输给学生。因此，对待课堂中出现的错误，教师应采取纠错措施，给予反思机会，引导学生对自己的解题思路进行认真的回顾和分析，让学生在反思过程中明白为何出错，使学生避免重蹈覆辙。如习题：把一块木条锯成5段，每锯一段用4分钟，求多少分钟可以锯完？”一开始学生不假思索异口同声地说：“20分钟”。我思索了一下，如果我硬要把我的方法教给学生，学生未必就学得好，我还教得累，倒不如把难题交给他们自己去解决。我说真的是20分钟吗？谁能想方法证明自己的答案是正确的。结果有的拿纸条折，有的画图分析，还有的列表，通过各种形式探究活动，寻找错误原因，得出解决这类问题的方法，使学生的'潜能汇聚在一起发挥，智慧汇拢到一处碰撞，最终得出正确答案。
利用学生学习中出现的错误，让学生在纠正错误的过程中，自主地发现问题、解决问题，是培养发现意识的有效途径。如:上学期，我在教学小数的除法时，有这样一题：计算48.6÷3.7，并要求学生进行验算。结果大部分学生是错误的，得出的余数是5。针对这一较为典型的错误，我把它作为一个判断题让学生自主探究，先判断答案是否正确，接着追问：“你是怎样发现错误的？”学生在富有启发性问题的诱导下，积极主动地进行探索，很快找到了三种判断错误的方法,紧接着，我再带着学生分析，找出正确的商和余数。由于计算时，被除数和除数同时扩大了10倍，商里的小数点不能忘记，余数是被除数扩大10倍计算后余下的，所以余数也扩大了10倍，正确的余数应把5缩小10倍，得0.5。在这个过程中，学生的思维方法是各不相同的，因此，出现偏差和错误是很正常的，关键是在于教师如何利用错误这一资源。上面的例子中，我从学生的现实学习中选取错例，充分挖掘错误中潜在的智力因素，提出具有针对性和启发性的问题，创设一个自主探究的问题情境，引导学生从不同角度审视问题，让学生在纠正错误的过程中，自主 地发现了问题，解决了问题，深化了对知识的理解和掌握，培养了学生的发现意识。
要培养学生发散性思维，鼓励学生别出心裁，敢于创新，就必须利用学生学习中出现的错误，鼓励学生多角度，全方位审视自己在学习活动过程中出现的“错误”，突破原有条件、问题锁定的框框，合理分析推理，培养学生发散性思维。例如，五年级应用题：“两列火车分别从甲乙两城同时相向开出，经过3.5小时在距离中点21千米处相遇，快车每小时行52千米，快车的速度比慢车多行多少千米?”从学生的答题情况来看，能真正理解并作出正确解答的学生并不多。有的学生列式为：“52－(52×3.5－21)÷3.5”，我把这个“错误”的答案抛给学生，让他们分析，“52×3.5－21”是求出了什么?学生经过一番思考后，回答：“这是路程的一半，不能代表慢车的路程，如果要求慢车的路程必须再减去21，然后求出慢车的速度，就可以比较两车速度之差。”继续追问原式的“错误”，“从52×3.5－21这里可以看出，快车只比慢车多行21千米吗?”学生讨论交流后，发现快车比慢车多行42千米。这个中间条件和“经过3.5小时相遇”组合，很多学生异常兴奋地说：“老师，这题有很简便的方法，可以列成21×2÷3.5。”学生从“错误”算式中寻找到了简捷的解法，他们的情感态度得到了极大的发展，体会到数学的魅力，发散性思。
我们的一生当中错过了太多的风景。
当你低头沉思时，它已匆匆流逝。有些人有些事也就是在低头的那一瞬，消失在茫茫人海中。渐渐长大离开熟悉的环境去往一个陌生的地方，习惯性的去怀念回忆过往，不经意间我们已经错过了城市里的美景，错过了许多我们命定的缘分。有些事情或许是注定的，遇到亦或错过，时常问自己我们是否那一瞬抬头一切都会变得不一样?当然不会了，总觉得我们的人生都是精心计算过的，算好每一瞬间的行为，每一次的错过都是注定的，每一次的相遇都是命定的。
错过的风景，再也不在。今日此时的樱花已然逝去，下一次盛放的又是另外的它。正如我们错过了今天的自己，遇到明天的自己也不再是那个自己。总觉得人的一生，是由无数个时间段出现的不同的自己拼接而成，忘记正是不同的标志，亦或是我们错过了那一瞬的美景，让它彻底的消失在时间里。全世界千千万万的人，每一个都是不尽相同的，同样的，同一个人年年岁岁也不尽相同，今天的你不再是昨天的你，回想昨天你的选择也不尽相同。这样来看，所谓的错过，并不是我们想象当中的错过，错过的一切也不是我们所错过的。
不去追忆所谓的过去，不去遗憾所谓的错过，那些都是时间带走的曾经。每一天都是新生，每一刻都是全新的，所谓生命的存在，也就是那一瞬间的。一直以来我们把回忆看得太重，换种角度，当回忆中的那个人不在是我，那一切就会变得截然不同。如果我不是过去的我，那是不是意味着她已然错过，她的一切都与此刻的我没有关联，我只是一个新生的我，放开过去的一切，满怀期待对待生命的每一刻。
