趣祝福范文大全（编辑 快乐小精灵）老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“鸟医生教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
活动目标：
1、欣赏国庆大阅兵，初步了解海陆空三军的主要特点。
2、认读汉字：jiefangjun。学习jiefangjun的站、坐、行走。
3、感受国庆阅兵仪式雄壮的场景，萌发热爱jiefangjun的情感。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
国庆阅兵视频、PPT、字卡、jiefangjun、幼儿用书
活动过程：
一、欣赏《国庆大阅兵》
1、师：今天老师带来了一段老师特别难忘的视频，我们一起来看看、听听吧。
2、幼儿欣赏视频
3、提问：你以前看过这段视频吗?讲的是什么时候的事?在视频里你看到了什么?听到了什么?心里有什么感觉?
师小结：这是在国庆节祖国妈妈生日时进行的国庆大阅兵仪式。
二、认识海陆空三军
1、师：我们在视频中看到了许许多多的jiefangjun(出示字宝宝：jiefangjun)这些jiefangjun有什么不一样呢?(幼儿自由回答师结出海陆空三军)
2、出示PPT分别认识三军(以提问方式进行)
海军：上装白色，下装深藏青色。在海上作战。
陆军：上下装均为松枝色。在陆地上作战
空军：上下装均为蓝灰色。在空中作战。
迷彩服：训练和作战服饰，颜色接近林地和荒漠，具有隐蔽皇防护作用。
jiefangjun军徽：五角星图案、有"八一"二字
三、了解中国人民jiefangjun的节日"八一"建军节。
提问：你知道为什么jiefangjun军徽有"八一"二字吗?
师结：建军节
四、学做jiefangjun
1、你想当一名jiefangjun吗?你从视频中知道jiefangjun是怎么站、做、行走的呢?
2、幼儿练习jiefangjun的站、坐、行走。
3、如何能当一名jiefangjun
五、延伸活动：欣赏幼儿用书P27进一步感受jiefangjun的威武
教学反思：
此次活动开展还是比较顺利的，目标达成度还可以，主要基于幼儿已有的认知经验比较丰富，国庆大阅兵的活动方式，幼儿能够有深刻的认知。
教学目的
1、懂得平时应该少吃一点糖，多参加一些锻炼，知道有了玩具要和伙伴一起分享。
2、认识6个生字和8个生词，能读准生字或词；学会“牙”字的书写。
3、了解课文内容，分角色表演。
教学重点难点
1、了解课文内容，分角色表演
2、流利的朗读课文
教学过程
一、导语
动物王国的医院里有一位医术高明的老山羊的医生（出示老山羊的图片），今天我们就来学习第10课，老山羊当医生，看看它是怎样给小动物看病的`。
二、自学
1、请你打开书第10课，读一遍课文，注意读准字音，不认识的字多读几遍。
2、小朋友互相读读，检查他的字音准不准
3、大家读的真不错，看他是谁？
a、老师出示生字卡片。早、牙、太、出
b、老师这还有几个词，挺难的，你行吗？
伙伴、医生、小熊，小猪、看病
现在我们把这些词放在课文当中，看谁能在课文中把这些词读的更准确。
4、谁愿意读给大家听听，其他小朋友注意听，看他有没有多字、丢字的现象。
三、新授
1、指导第一句
（1）小朋友读的真好，下面让我门读课文，找一找谁当医生，谁来看病。
（2）老山羊当医生，小动物来看病，自己试着读读，让别人一听就能听出谁当医生，谁来看病。
2、指导小动物的话
（1）都有哪些小动物来看病（帖图）
（2）它得了什么病，老山羊是怎么看的，请你接着往下读。
（3）小熊得了什么病？
指导牙疼：想象一下牙疼时什么样，老师就是老山羊医生，你们来当小熊，我们看着屏幕读一读。
指导“牙”字
出示挂图，及“牙”字的生字卡片。
自己独立借助笔顺跟随说说“牙”字怎么记？
同桌互相说—指生说指导书写，重点指导第二笔“竖折”的起笔位置，要把第一笔的小横包住。
独立描红再书写。
问：你能用“牙”组词吗？或说一句话。
师：我也能说，小熊听了老山羊的话天天坚持刷牙，并且不怎么吃甜食了，他的牙齿可健康了。
（4）小熊的走了之后，小猪扭着胖胖的身子来了，你怎么了？老山羊是怎么给他看病的。2个人互相说一说。
（5）小猪听了老山羊的话，真的去锻炼了。小狗确撅着嘴来了，它怎么来？谁来读读小狗的话。追问：你问什么这么读
（6）我来给你看看病
3、指导老山羊的话
你觉得老师看病的态度怎么样？你想当医生吗？读读课文中老山羊的话想想应该怎么读。
四、指导表演
请你戴上头饰，想如果你现在是医生，你会给这些小动物想什么办法看病。
五、拓展练习
范读———齐读——配乐读
六、学习生字
独立的学习生字。
中班绘本阅读活动：我的幸运一天
活动目标：
1．大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2．感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
活动准备：
《我的幸运一天》ppt
活动过程：
一、幼儿听故事,初步理解故事内容。
1．教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。
师：今天我们一起来看一本书，封面上有什么？对了，有狐狸和猪，那么他们在干什么？除了他们还有什么？对啊，还有字，这就是这本书的名字，你觉得会是谁的幸运一天呢？
师：那么到底是谁的幸运一天呢，答案就藏在一本书里，让我们一起来看看吧。
二、共同阅读，理解故事。
1．一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
师：是谁在敲门？
2．狐狸打开门----门外站着一只小肥猪。
师：小猪看见狐狸，他的反应是怎样的？它会怎么叫？
“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。
3．狐狸看到送上门来的午餐，它会怎么说？
“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉----我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！”
．看到这里，你觉得是谁的幸运一天？小猪被狐狸吃了吗？（幼儿自由发言）那究竟会怎么样？我们接着来看故事。
5．“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我先洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！” 师：小猪想出了什么好方法？可洗干净之后，他是不是要被吃掉了呢？还是想出了其他的办法？我们接着往下看。
6．“好吧。”小猪叹了口气，“听你的安排吧，可是??”“可是什么”狐狸吼道。
师：小猪又想说什么呢？
“嗯，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”
7．于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。
师：小猪又想出了什么好方法？
8．“好了，”狐狸说，“现在你是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”
“好吧。”小猪叹了口气，“听你的安排吧，可是??”“可是什么”狐狸吼道。
师：猜猜，小猪又会说什么？
“可是，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给先给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先
肉嫩一点当然更合我的口味啦！”
9．于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到脚又捏又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。噢，可以了，可以了。现在，再往左边用点力气。”
师：小猪又想出了什么好方法？这些办法的效果会怎么样？ 10．“狐狸先生，你在哪儿？”
师：狐狸先生去哪儿了？
11.可是，狐狸先生再也听不见了-----他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！
师：狐狸为什么会晕过去？它这一天都干了些什么？
12.“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！” 然后，村里最干净、最肥、最柔软的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”
13.看到这儿，你觉得这是谁幸运一天，为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？
三、情感升华，感受智慧的力量。
1．提问：这是一只怎样的小猪？
2．教师小结：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一只既勇敢又聪明的小猪！
四、如果我们遇到危险时，应该怎么做？
教学目标设计 1、初步学会用估算两、三位数乘一位数乘法解决简单的实际问题，发展应用意识。
2、在解决实际问题的过程中，初步学会两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法，能够正确地计算。
3、积极参与共同探索问题的学习活动，培养初步的合作意识。 教学方法设计 引导学生积极参与共同探索问题的学习活动，在解决实际问题的过程中，初步学会两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法。
海水养殖场的叔叔阿姨们这几天正在忙碌着，他们在干什么呢？
想不想跟老师一起去看看？
2、我们先解决“夹了多少根海带苗”好吗？学生自己试试看，能用哪些方法解决?
一
出示情景图，引导学生观察、理解图意。（m.Fw76.cOM 76范文网）
海水养殖场的叔叔阿姨们这几天正在忙碌着，他们在干什么呢？
1、根据图中提供的信息，你能提出什么问题？
2先请同学们在小组中进行交流。
在算法多样化的 基础上要有所侧重，可让学生先估算，在告诉学生估算的 结果不是准确结果。从而引出要用 竖式计算。
交流自己看到的：渔民在种植海带、放养螃蟹、运送虾饲料、放养扇贝。
1、小组同学一起交流自己提出的问题。
（2）3笼装了多少只扇贝？
（3）一共养了多少只螃蟹？
2、学生利用已有的知识经验，想一想，算一算，说一说。
在小组中交流自己的想法和算法。
全班交流。各组展示计算方法并说出想法。可能出现的方法有：
（2）我用竖式算。（3）学生独立思考后，将竖式最优化。
6、教学估算内容。
这节课同学们通过动手摆一摆，动脑想一想，自主探索解决问题的方法，学到了不少的知识。你能谈一谈这节课有哪些收获吗？
3.笼装了多少只扇贝？
用自己喜欢的方法解决这个问题。
三
教师要强调竖式计算应注意的问题（1）乘的 顺序。从个位算起，（2）积的 位置及进位。哪一位上乘得的 积满几十，就向前一位进几。
四
通过学生总结，培养学生概括能力，力争使本节课所学的知识更加清晰、条理 生2：摆8捆小棒。2个十乘4得8个十，8个十是80。
6、学生各抒己见，说自己的想法：把29看成30，用30×6=180，200元够用；有的用20乘6得120，把9看成10，10乘6得60，120+60=180，钱够用。
7学生自己写出算式。学生思考后交流：
（1）我估算：10×2=20，13×2的积一定大于20。（2）我口算：10×2=20，3×2=6，20+6=26（用木棒摆一摆）学生独立思考，再讨论交流
同位俩各做一排。做完后找规律。
2 9 2 9
× 3 × 3
2 7 8 7
本节课努力体现解决问题策略及算法多样化。通过多问题的探索，鼓励学生用不同的策略解决问题，在具体计算时鼓励学生用口算、估算、竖式多种方法，张扬学生的个性。
【活动目标】
1、学唱歌曲，并感受乐曲轻松、愉快的情绪。(重点)
2、尝试用不同的身体姿态来表现大树和小鸟。(难点)
3、体验“大树妈妈”和“鸟宝宝”之间相亲相爱的情感。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
【活动准备】
1、幼儿有被关心和关心他人的经验。
2、音乐，与歌曲配套的图片。
【活动过程】
1、迁移经验导入：
提问：你爱妈妈吗?怎样爱妈妈的?妈妈爱你吗?怎样爱的?
老师带来了一个故事，是关于大树和小鸟之间的爱，一起听一听。
2、理解歌词内容，感受乐曲轻松、愉快的情绪。
(1)范唱歌曲《大树妈妈》，幼儿初步感知歌词和旋律。
师：老师将刚刚的故事编成了一首好听的歌，认真听，看看歌曲里面唱了什么。
师：你都听到了什么?
鼓励幼儿将自己听到的说出来，(教案出自：快思)根据幼儿的答案出示大树妈妈唱歌、摇小鸟睡觉、大树妈妈笑呵呵、为小鸟撑伞等。
(2)集中交流。
师：这首歌听上去怎么样呀?
鼓励幼儿说说听了乐曲后的感受如：很好听、很温柔、很开心等都可以，教师都给予肯定。
(3)学唱歌曲。
师：你们想学吗?
师幼共同学唱歌曲。
3、结伴表演，体验“大树妈妈”和“鸟宝宝”之间相亲相爱的情感。
(1)提问：你们喜欢大树妈妈和小鸟吗?你们想扮演他们吗?
(2)提醒大树妈妈要温柔的爱护小鸟，小鸟要做出“爱妈妈”的动作，在做做、玩玩中体验两者之间相亲相爱的情感。
(3)根据幼儿兴趣表演1—2次。m.zfw152.COm
4、结束活动。
师：天黑啦，鸟宝宝要睡觉了，我们抱着大树妈妈睡觉吧。
(幼儿两两拥抱在一起休息，活动在温馨的氛围中结束。)
活动反思：
这个活动是基于幼儿年龄、幼儿知识的基础上设计而成的。在整个活动中教师运用幼儿的已有经验，创设环境、氛围，利用多媒体让幼儿表达已知，在设置的几个环节中层层递进，在集体活动中教师不仅运用师生互动发展幼儿，还运用生生互动，促使幼儿互相传递信息，互相感染情绪，在游戏中获得成功。
活动目标：
1、知道每个人在生活中都会遇到各种各样的困难，只要努力就会获得成功。
2、能大胆地讲述成功与失败的经历。
3、培养勇敢面对困难的能力，感受成功的快乐。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
幼儿人手一张迷宫图、一只记号笔、每组一张记录表、一张五角星贴纸。
活动过程：
(一)幼儿进行游戏，初步感受和表述成功与失败的不同心情。
游戏1：走迷宫。
◆讲解游戏及记录规则。
“看，老师这里有很多迷宫，一会玩的时候，如果你在规定的时间里用记号笔画上正确的路线就成功，然后找到自己的名字，到迷宫这一栏，在笑脸一格上打上勾。如果你暂时没有成功，请在哭脸这一格打上勾。听老师的小铃，小铃一响，不管你有没有完成都要停下来了!能做到吗?”
◆幼儿游戏，并把结果记录在表格中。
◆幼儿大胆谈谈自己成功与失败的感受。
游戏2：系鞋带
◆讲解游戏规则。
出示没有系好鞋带的鞋子：“老师给你们带来了什么?请你们在规定的时间里系好鞋带，不能打死结，但要系紧，不松散。听到老师摇铃，不管你有没有完成都要停下来了!把你的情况记录在表格上，能做到吗?”
◆幼儿游戏，记录结果。
◆幼儿大胆谈谈自己成功与失败的感受。
(二)教师讲述自己的故事，让幼儿感受失败与成功的心情。
“老师这么大的人也碰到过困难的，你们信吗?那你们想不想听一下老师碰到困难的故事呢?就在我上学的时候，去游泳馆学游泳，可是我很怕水，总是不敢下水，怎么也学不会，当时，我难过极了，我的脸变成了这样，心想还是不学了吧，可是，又想：为什么别人都学的会，我就学不会呢?于是，我就去问旁边会游泳的人，他们说，这并不难，只要你勇敢一点，不要怕，经常游，经常练，就一定能学会了。我听了他们的话做，勇敢地跳到水里去，几次下来，终于发现自己不怕水了，已经学会游泳了。于是，我的脸就变成这样了。”
“这就是我‘碰到困难不可怕’的故事，那么在你们学习、生活的时候有没有碰到这样的困难呢?那现在先把你‘碰到困难不可怕’的事讲给你的好朋友听。”
(三)幼儿讲述发生在自己身上的故事。
“现在请小朋友来讲一下‘碰到困难不可怕’的故事。”
教师小结：刚才我们听了小朋友自己的故事，其实我们每一个人在生活学习中都会遇到各种各样的困难，但是，只要我们诚实地勇敢地面对困难和失败，坚持不懈地努力，那我们就一定能成功。
(四)儿歌：困难不可怕。(遇到困难不要怕，只要勇敢去面对，开动自己的小脑筋，困难一定能解决。)
“老师这里还有一首《困难不可怕》的儿歌，在你碰到困难时你就念一下儿歌，这样你就会变得很勇敢，困难就一定能解决了。”幼儿跟念儿歌。“好，小朋友真能干，一会儿功夫就把儿歌学会了，现在我们去念给班级里其他小朋友听吧!”
活动反思：
整个活动紧紧围绕目标进行，与幼儿共同参与，师幼关系融洽、自然、温馨。每个环节都有适当小结。老师的角色在不断的变化，组织者，引导者，参与者。故事中，从蜗牛战胜困难到小朋友面对困难积极的态度。过绳子游戏中，体现了心理课递进强化的原则，从尝试——找出问题——再尝试——鼓励——增大难度。在后半部分：爬高取物，对孩子来说，是一件不容易完成的任务，引导孩子的合作与遇到困难积极解决，进一步深化了我们的孩子获得战胜困难、成功的体验。
活动目标：
1、练习滑滑板车过障碍物，提高腿部肌肉的爆发力。
2、培养幼儿不怕困难、坚持到底的精神。
活动准备：滑板车四辆（可以用脚踩车代替）、小树八颗（梅花桩代替）、独木桥（小山坡）两座、跳高杆（拱形圈代替）。
“小朋友，我们已经会玩脚踩车了，怎样才能更加稳地玩脚踩车呢？”“脚踩车遇到小而窄的桥时，怎样才能顺利通过呢?”
请幼儿回答问题，提出各自的想法。
2、组织幼儿开展“小司机”游戏：
教师告知幼儿游戏规则：幼儿分成两组，每组排在第一位的幼儿，站在起跑线上等待出发。听到出发的信号后，幼儿踏上脚踩车出发，绕过梅花桩，骑过独木桥，钻过拱形圈，再沿着旁边空地直线返回归队；第二位幼儿接过脚踩车出发，游戏依次进行。在行进过程中，幼儿不能碰倒树林，过独木桥时，注意掌握方向，脚不离车。
游戏重复若干次后，请幼儿之间交流活动情况：
“怎样才能使自己的队伍获胜？”
3、组织幼儿再次重复游戏：
可交替两队部分幼儿，激发幼儿参与竞赛游戏的兴趣。
