趣祝福范文大全：我们听了一场关于“人音版三年级教学计划”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。时光如梭，新的学期新的开始，教师们可以开始制定新学期的教学计划了。一份优秀的教学计划，可以让新的学期教学更有干劲。
人音版三年级教学计划 篇1
人音版三年级教学计划
为了使学生能够在人音版三年级课程中得到全方位的发展，本教学计划的目标是帮助学生能够充分发挥自己的潜力，同时也为以后的学习奠定一个坚实的基础。
人音版三年级的主要内容包含以下几个方面：
一、语言表达能力：
通过听、说、读和写的训练，让学生能够准确、流利地表达自己的意思，并且能够理解简单的英语对话和文章。
二、语音、语调的训练：
在听和说的训练当中，注重训练学生的语音和语调，让学生能够准确、自然地发音，同时也关注语音的连读、停顿以及语调的升降。
三、语法知识的学习：
在语法知识的学习当中，让学生能够掌握基本的语法知识，同时也注重语法的实际应用，让学生能够更加自然地表达自己的意思。
四、阅读和写作：
通过阅读简单的文章，让学生能够理解并且分析文章的结构和语言，同时也可以通过写作来训练学生的思维和创造力。
具体的教学计划：
第一学期
第一周：认识数字和字母
第二周：介绍家庭成员和问候语
第三周：学习颜色和形状
第四周：学习动物和食物
第五周：学习常用的动词和形容词
第六周：回顾复习并进行阶段性测试
第七周：学习时间和日常活动
第八周：学习运动和娱乐
第九周：学习常用的短语和句型
第十周：学习天气和季节
第二学期
第一周：学习人体结构和健康
第二周：学习交通和旅游
第三周：学习职业和工作
第四周：学习休闲和生活方式
第五周：学习教育和学校
第六周：回顾复习并进行阶段性测试
第七周：学习家居和家具
第八周：学习常用的口语表达和礼仪
第九周：学习音乐和艺术
第十周：学习自然和环境
通过以上的教学计划，学生可以得到全方位的发展，同时也能够准确地、流利地表达自己的意思，并且掌握基本的语法知识，同时也能够通过阅读和写作来训练自己的思维和创造力。
人音版三年级教学计划 篇2
（一）情感。态度和价值观目标。
1、通过歌曲的学唱和开展各种音乐活动，丰富情感体验，培养学生对生活的积极乐观的态度。
2、借助音乐欣赏和唱歌教学教育学生要珍惜今天的幸福生活并培养他们勇于实践的能力，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。并在欢快的歌声中进行音乐创编活动。
3、通过欣赏各种乐器演奏曲，让学生认识不同乐器，教育学生热爱祖国的民歌和民乐培养爱国主义和集体主义精神，尊重艺术，理解多元化，使在音乐学习兴趣。情感态度。价值观等方面得到全面的发展。
（二）知识技能目标。
1、认识do、Re、mi、sol、la。结合课本歌曲和听辩单音。准确把握4/4。3/4两种不同的拍号，唱准节奏时值。有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
2、能用正确的呼吸和清晰的咬字。吐字。的歌曲技能来表现演唱歌曲。培养学生自信。自然。有表情地歌唱；以自由。即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。
3、通过欣赏，了解旋律进行的方式在表现音乐的情感和形象上所起的作用，感受音乐打给人们不同的情绪，培养良好的审美情趣。结合《中国娃娃》。《最美丽》的欣赏，激发学生的爱国热情，热爱祖国的大好河山，增强民族自豪感。通过认知作曲家生平及作品的题材。体裁。风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代。不同民族的音乐，加深对音乐的认识和理解。
4、学习演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读音乐，在音乐表现活动中运用乐谱，提高学生的音乐素养和水平。认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。
人音版三年级教学计划 篇3
人音版三年级教学计划
一、教学目标
1. 语音：学习26个字母的发音和拼写，初步掌握元音和辅音的发音规律。
2. 词汇：学习日常生活中常用的词汇，如数字、颜色、家庭成员、学习用品等。
3. 句型：掌握基本的问候用语、简单的日常交际用语和基本句型。
4. 阅读：初步掌握字母、词汇的识别和阅读技能，能够阅读简单的课文和故事。
5. 写作：初步掌握26个字母和常用汉字的写法，能够进行简单的词语和句子的书写。
二、教学内容
1. 语音
（1） 学习元音的发音和拼写，如：a, e, i, o, u。
（2） 学习辅音的发音和拼写，如：b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z。
（3） 学习字母的书写方法和大小写形式。
（4） 学习元音和辅音的组合发音和拼写，如：ai, ei, ou, zh, sh, ch, sh, th, ng等。
2. 词汇
（1） 学习数字1-100的拼写和表达方法。
（2） 学习基本颜色的名称以及形容词的用法。
（3） 学习家庭成员、学习用品等日常生活中常用的词汇。
3. 句型
（1） 学习基本的问候用语，如：hello, hi, good morning/afternoon/evening。
（2） 学习日常交际用语，如：what’s your name? How are you? Nice to meet you等。
（3） 学习基本的句型，如：I am a student. My name is Tom. This is a book.等。
4. 阅读
（1） 学习字母和汉字的识别和阅读技能。
（2） 阅读简单的课文和故事，学习理解基本的文本信息。
5. 写作
（1） 学习26个字母的书写方法和规范。
（2） 学习常用汉字的基本笔画和写法。
（3） 能够进行简单的词语和句子的书写和表达。
三、教学方法
1. 以情境教学为主，通过生活场景和实践活动引导学生掌握知识和技能。
2. 采用多元化的教学方法，如互动教学、小组合作学习、游戏教学等，增强学生的学习兴趣和参与感。
3. 创设多样化的学习环境，如阅读角、写作角、音乐角等，丰富学生的学习体验和感受。
4. 培养学生的自主学习能力，通过启发式教学和探究式学习，引导学生主动思考和解决问题。
四、教学评估
1. 采用多种形式的评估方式，如考试评估、作品评估、表现评估等，全面考察学生的语音、词汇、阅读、写作等方面的能力。
2. 通过家庭作业和小组讨论等方式，加强对学生的学习情况的了解和反馈，及时调整和改进教学方法和措施。
3. 定期进行学生评估会和家长会，向家长汇报学生的学习情况和进展，共同探讨学习方案和方法，加强家校合作，促进学生成长和发展。
人音版三年级教学计划 篇4
（一）教学目标
通过教学使学生对音乐产生兴趣，培养学生良好的音乐修养。
1、思想品德教育
通过多种题材的歌曲，对儿童进行思想品德的教育和革命理想教育。培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质，以及拥护社会主义、拥护共产党的思想，做到“好好学习、天天向上”。
2、唱歌
（1）培养学生在唱歌时能保持身体与头部的正确姿势。
（2）培养学生能按乐句自然地吸气，吸气时不出声、不耸肩。唱歌时不紧张、不叫喊，发声自然。
（3）培养学生有感情地歌唱。
3、音乐知识与技能训练
（1）认识音符
（2）初步培养学生有2/4、3/4、4/4的节拍强弱感。
4、能力培养
（1）通过教学使学生能听辨歌曲和乐曲所表达的情绪，并培养他们的音乐记忆力、想象力，逐步提高儿童的音乐感受力。
（2）教学中要求儿童对本学期所唱、听的音乐作品做比较与对比，掌握音乐所表达的各种情绪和2/4、3/4、4/4的节拍，逐步提高学生的音乐鉴赏能力。
（3）培养学生正确地、有表情地演唱各种不同题材、情绪的歌曲，逐步提高儿童的夤夜表现能力。
人音版三年级教学计划 篇5
人音版三年级教学计划
过去，英语教育注重的是语法、读写能力的培养，但是随着时代的进步，越来越多的人发现学好英语并不仅限于这些方面，在语言教学中，语音、语调、连读等元素的运用也非常重要，而人音版的出现，填补了市场上关于提高学生发音的资源空缺。
因此，在三年级的教学中，细心的老师们应该为学生们精心准备人音版的课程，以下是人音版三年级教学计划。
一、主题一：日常用语
通过学习日常用语，可以让学生系统性地学习人音版，并且较容易形成机械化操作，下面是日常用语的学习目标：
1. 让学生掌握人音版的相对应音标并掌握相应的发音规则，例如：ah, ee, oh, oo等。
2. 通过简单有趣的练习，让学生掌握人音版发音的口型。
3. 让学生练习日常用语，例如：What’s your name? I am fine. How old are you?等，通过练习培养学生听说能力。
二、主题二：单词发音
单词是英语学习的重点，通过学习单词发音，能够加深学生对英语的理解，下面是单词发音的学习目标：
1. 让学生掌握人音版的单个音标并掌握相应的发音规则。
2. 让学生练习单词发音，例如：bag, cat, duck, egg, fish等。
3. 通过练习，在快速准确地发出单词的同时，增强学生记忆单词的能力。
三、主题三：句子发音
句子是实际语言运用的基础，而人音版句子发音的学习可以帮助学生掌握语调和重音等元素，下面是句子发音的学习目标：
1. 让学生掌握人音版的连读规则，并学会正确地连读单词。
2. 让学生练习句子的基础语调，例如：陈述语气，疑问语气，祈使语气等。
3. 通过教学让学生掌握不同句子的重音，并加强学生阅读理解及朗读习惯的培养。
综上所述，人音版的教学让学生得到了更加全面的锻炼，并提高了学生的语音水平。在三年级的学习过程中，我们应该注重满足学生的语音需求，培养学生对英语发音的兴趣，建立正确的发音观念，使之成为学生通往英语世界的一扇重要门户。
人音版三年级教学计划 篇6
目录
第1课爱满天
《我们走进十月的阳光》教学设计
《红旗颂》教学设计
《卢沟谣》教学设计
《祖国祖国我们爱你》教学设计
《只怕不抵抗》教学设计
第2课美妙童音
《猜调》教学设计
《木偶的步态舞》教学设计
《摇船调》教学设计
《一只鸟仔》教学设计
第3课我们的朋友
《空山鸟语》教学设计
《荫中鸟》教学设计
《顽皮的杜鹃》教学设计
《柳树姑娘》教学设计
第4课春天的歌
《杨柳青》教学设计
《嘀哩嘀哩》教学设计
《春天举行音乐会》教学设计
《春》教学设计
第5课音乐会
《船歌》教学设计
《我是小音乐家》教学设计
《嘹亮歌声》教学设计
第6课牧童之歌
《小放牛》教学设计
《孤独的牧羊人》教学设计
《剪羊毛》教学设计
《小小羊儿要回家》教学设计
第7课老师您好
《我爱米兰》教学设计
《飞来的花瓣》教学设计
《每当我走过老师窗前》教学设计
《甜甜的秘密》教学设计
第8课家乡赞歌
《帕米尔，我的家乡多么美》教学设计
《山里的孩子心爱山》教学设计
《小巴郎，童年的太阳》教学设计
第1课爱满天
《我们走进十月的阳光》教学设计
教学目标：
聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。教材分析
合唱《我们走进十月的阳光》这是一首抒发爱国情怀的少年儿童合唱歌曲。歌曲的音调、节奏乃至词曲的结合，具有现代通俗歌曲的特点，体现了浓郁的时代气息。
第一部分是一个复乐段。第一、三乐句(各4小节)相同。句中运用八分休止和切分的节奏，旋律作分解和弦进行，轻盈活跃，富有生气。第二、四乐句除句末终止不同外，其余也均相同。由于旋律作级进，节奏连贯，显得亲切柔和。这一部分刻画了少年儿童活泼天真的形象，并表达了他们对祖国的真切感情。
第二部分句幅扩展(每乐句为8小节)，节奏骤然展开，旋律跌宕起伏，气息宽广，大、小调式的对比(第一乐句的后4小节属于小调性质)，使音乐的色彩更为丰富。歌曲这一部分感情激荡欢畅，这是在祖国和平的土地上、温暖的阳光下，少年儿童为友谊、为祖国而纵情放歌。末尾的4小节采用了第一部分中连贯的上行旋律的音调并加扩充，攀升至歌曲的音，将歌曲推向高潮。
第三部分。这里节奏明快有力，具有进行曲风格，揭示了歌曲的主题——“我们走进十月的阳光”，在歌声中我们仿佛听到了亿万人民在十月的阳光下坚定豪迈、胜利前进的步伐。
歌曲的尾声采用三个声部的和弦连接，和谐、明净，预示了祖国美好的前景。
教学重、难点：
通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。
教具准备：
钢琴、录音机、教学光盘。
聆听《我们走进十月的阳光》
教学过程
一、组织教学
课前做好歌片(小黑板上抄歌曲、电子琴、录音机、光盘、电视机等，把单旋律歌片向学生展示)。
1．设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日??)
2．欣赏《我们走进十月的阳光》。
回答问题：歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式?
3．出示歌词，再次欣赏：边看谱边欣赏。研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么?
4．分段深入欣赏：
(1)边看教材的图形谱
人音版三年级教学计划 篇7
人音版三年级音乐下册教学工作计划
【学生基本情况分析】 三年级学生的知识面较窄，音乐基础知识掌握得不多，有一大部分在一、二年级学生乐理知识都没有掌握好，识谱能力和欣赏能力都较差，但他们的感受、探索、创新能力正逐步增强，必须丰富教学内容和形式，调动学生的主观能动性，引导学生去感受音乐美。
【教材内容分析】 本册教材歌曲和乐曲思想政治内容好，歌曲感情健康明朗、积极向上，音乐形象生动有趣、浅显易懂、富有童趣；其旋律明快、优美、质朴，具有较强的艺术魅力与较大的吸引力。其体裁形式活泼多样，格调清新高雅。它充分体现教科书对学生进行品德、意志、情感以及与人合作、处世的生活态度等方面的培养教育，有利于学生个性和谐健康的发展。
【教学目标】 ⒈唱歌（1）本期背唱4至5首歌曲。 （2）培养学生独立、自信的唱歌能力。 （3）学生用正确的口形唱歌、咬字、吐字。 （4）学习用强弱快慢的手段表现歌曲情感。 （5）学习简易的轮唱。 2、音乐知识 学习有关识谱知识。较难的音程、节奏，可通过教师范唱、学生模唱的方法来解决。 3、欣赏 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，进一步加强情感的能力。加深对音乐形象的感受，能注意倾听或哼唱主旋律，培养学生的音乐的记忆力。 通过学习歌曲、欣赏作品，使学生学会必学歌曲并能有感情的演唱。从而陶冶学生的情操，提高学生的修养，并且做到学生在玩中学，在学中玩达到学习音乐的兴趣。培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
【教学重难点】 学生全部掌握唱会必学歌曲，并有感情的演唱。学生能否提高欣赏水平？要求学生学习兴趣的同时搞好课堂纪律，在抓好特长生培养的同时
保证好每个学生的音乐水平。
六、具体措施：
1、抓纲靠本，使学生进一步认清音乐过程，理解音乐概念。
2、分不同层次、不同阶段、不同目的去培养、提高学生适应自己的教学思路。
周 次
课
题
节
数
一
爱祖国
2 .
二
爱祖国
2 三、四
美妙童音
4
五
我们的朋友
2
六
我们的朋友
2 七
春天的歌
2 八
春天的歌
4 九
十
十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
.
音乐会
音乐会
牧童之歌
老师您好
老师您好
家乡赞歌
家乡赞歌
拥军
拥军
2 2 2 2 2 2 3
3
3
人音版三年级教学计划 篇8
学生知识现状分析
经几个学期的教学， 我对这届三年级学生有了比较全面的了解， 大部分学生还
是喜爱音乐的。 学期期末检测时发现还有个别学生不太会唱， 其他学生都能熟练地演
唱课本歌曲。
一、 教材分析
本学期三年级上册人音版音乐教材的编写以审美为核心， 以兴趣爱好为动
力， 培养学生的创造意识。 音乐于相关文化相结合， 强调学生参与实践活动， 正
确理解民族文化于多元文化相结合的关系。 本教材的设计特色是以单元式的教学结构，
丰富多彩的音乐活动， 。
二、 本学期教学的主要任务和要求
1 利用《小猫钓鱼》 继续进行发声训练。
2 认识八分音符和八分休止符。
3 学会《祖国祖国我们爱你》 、 《只怕不抵抗》 等十六首歌曲。
4 听赏《我们走进十月的阳光》 、 《红旗颂》 等十二首乐曲。
5 了解音乐家冼星海以及他的代表作品。
6 通过演唱与听赏的教学对学生进行热爱祖国、 热爱自然、 热爱劳动的思想教
育。
三、 教材的重点和难点
教学重点是教会学生学会十六首歌曲以及听赏十九首乐曲。 教学难点是唱准八分
音符和八分休止符。
四、 本学期提高教学质量的措施在本学期的教学中， 不仅要巩固上学期学习的知
识， 还要让学生学习好本学期的知识， 采用电脑、 电子琴、 收录机等多种设备进行教学，
促进学生对音乐喜爱的感情。
1、 认真备课， 做好前备、 复备工作， 为能使学生上好课做好充分的
准备工作， 备课时注意与新课标结合， 并注意备学生。
2、 因材施教， 对不同的学生要注意采用不同的教学手法， 使学生能
够充分发展。
3、 设计好每堂课的导入， 提高学生的学习兴趣。
4、 课堂形式设计多样， 充满知识性、 趣味性、 探索性、 挑战性以及
表演性。 最大限度的调动学生的积极性。 并使他们最大限度地学到知识，， 并注意在
课堂上采取一定的形式， 培养学生的创新能力。
5、 积极和其他学科沟通， 积极研究学科整合。 响应新课标要求。
6、 多看多听其他学校的课程， 在本校多实施， 使学生开阔眼界。 教师从中总经
验。
五、 课时安排
1-2 周第一课《爱祖国》
3-4 周第二课《美妙童音》
5-7 周第三课《我们的朋友》
8-9 周第四课《春天的歌》
10-11 周第五课《音乐会》
12-13 周第六课《牧童之歌》
14-15 周第七课《老师您好》
16 周 第八课《家乡 赞歌》
人音版三年级教学计划 篇9
人音版三年级教学计划
第一课：自我介绍
学生将学会如何用简单的语言介绍自己。教师可以先给学生展示一些简单、生动的幻灯片，向学生展示如何制作自我介绍的PPT，鼓励他们利用音频和视频等多种元素，为自己制作一个独特而生动的介绍。为了确保每个学生都有机会展示自己，教师可以在每堂课后让三到四名学生分享自我介绍。
第二课：肢体语言
肢体语言是人类沟通中不可或缺的一部分。在本节课中，教师将向学生介绍不同的肢体语言及其含义。教师将通过展示图片和视频等方式向学生展示肢体语言的正确和错误用法。此外，教师还将鼓励学生在自我介绍时运用肢体语言。
第三课：谈论观点
本节课程旨在帮助学生学会表达自己的观点。通过小组讨论和角色扮演，学生将锻炼他们的谈论技巧和说服能力。为了提高课程的趣味性，教师可以设计一些游戏，例如“争论竞赛”，让学生感受到争论的乐趣。
第四课：多样文化
本节课将向学生介绍多元文化和多样化的生活方式。通过展示图片和视频，并分享具有代表性的文化，学生将学会尊重并欣赏不同的文化差异。为了让学生更好地体验多样文化，教师可以组织他们一起制作一份文化百科，以此激发学生的学习兴趣。
第五课：儿童安全
安全是每个孩子成长过程中最基本的需求之一。在本课程中，教师将向学生传授与儿童安全相关的知识，例如交通安全、火灾安全和食品安全等。通过展示图片、视频和角色扮演，学生将学会如何避免危险和保障个人安全。
第六课：环境保护
环保已成为现代社会最重要的议题之一。在本节课中，教师将向学生介绍环境保护的重要性，包括水、空气和土壤等各种环境元素。通过展示图片和视频等方式，学生将学会保护环境的方法和技巧。
总结：
以上是人音版三年级教学计划中的六节课。这些课程将帮助学生学习自我介绍能力、肢体语言、观点表达、多元文化、儿童安全和环境保护。这些知识将为学生未来的学习和生活奠定坚实基础，让他们更好地了解这个世界，更好地互相尊重和合作，同时也能更好地保护自己和环境。
人音版三年级教学计划 篇10
人音版三年级教学计划
第一节：英语课程
主题：动物世界
本节课程将在动物世界主题下进行。课程将重点介绍不同种类的动物和它们的生活方式，以及它们在不同文化中的意义和象征。学生将学会用英语来描述动物和它们的特征，加强交流能力。
课程目标：
- 学习认识不同种类的动物
- 学习描述动物和它们的特征
- 增强交流能力
课程安排：
1. 介绍动物世界
2. 学习不同种类的动物
3. 学习描述动物和它们的特征
4. 以小组活动形式完成动物世界任务
第二节：语文课程
主题：我爱我的家
本节课程将以“我爱我的家”为主题。学生将学会描述和表达爱家之情，并结合一些典型范例进行讲述。这个主题将帮助学生更好地了解家庭、家人，以及家庭是一个怎样的重要组成部分。
课程目标：
- 能够理解“我爱我的家”这一概念
- 学会描述和表达爱家之情
- 理解家庭、家人以及家庭在我们生活和成长中的意义
课程安排：
1. 介绍“我爱我的家”的概念
2. 学生讲述爱家的故事
3. 学生表现自己对家的热爱
4. 小组活动：了解不同家庭的共同点与不同点
第三节：数学课程
主题：数学玩具
本节课程将围绕数学玩具展开，学生将在玩具的帮助下学会数学知识，如计数、加减法。这个主题将增强学生的数学思维能力，并加深他们的理解。
课程目标：
- 学会计数，并且加深理解
- 学会加减法
- 提高数学思维能力
课程安排：
1. 介绍数学玩具
2. 学会计数，并进行实践
3. 学习加减法，了解数学的概念
4. 小组交流，分享数学玩具的好处
第四节：音乐课程
主题：播放我的心情
本节课程将以音乐为主题。学生将学会用音乐来表达情感，并将音乐和自身的情绪联系起来。这个主题将促进学生的情感体验、文化理解和创意思维。
课程目标：
- 认识不同的音乐类型，并学会用音乐表达情感
- 学会将音乐与自身的情绪联系起来
- 增强文化理解和创新思维能力
课程安排：
1. 介绍不同类型的音乐
2. 学习用音乐表达情感
3. 学会将音乐与自身的情绪联系起来
4. 以小组形式进行音乐表演
总结：
通过以上四节课程，学生将学会多方面的知识和技能，如英语口语能力、情感表达、数学思维和音乐表演。这些课程将有助于学生全面的发展，提高他们的综合能力。
人音版三年级教学计划 篇11
人音版三年级教学计划
人音版三年级教学计划旨在为学生提供全面、系统、科学的知识体系，帮助学生在语文、数学、英语、科学、社会等方面得到全面的发展，让学生养成好的习惯和良好的素质。下面是针对人音版三年级教学计划的几个主题范文。
主题一：语文
1. 语文课程
本学年，我们将在语言学习上注重发展学生们的听、说、读、写四项能力。在听力学习方面，通过听故事、听教师的表述和听录音机等方式，培养学生的注意力和听力能力；在口语学习方面，通过让学生模仿和积极表达，提高他们的口语表达能力；在阅读学习方面，通过朗读、阅读和表演，提高学生的阅读速度和理解能力；在写作学习方面，通过写作、口述和图片描述，提高学生的表达能力和思维能力。
2. 教材选择
本学年，我们将继续使用人音版三年级语文教材，该教材内容丰富、有深度，是一本优秀的教材。同时，我们也会选用其他语文教材和综合教材，注重培养学生的语言综合能力和实践能力。
主题二：数学
1. 数学课程
本学年，数学课程将主要涵盖数的认识、运算、数的应用和计算方法。在数的认识方面，我们将帮助学生理解数字的概念和数数的方法。在数的运算方面，我们将教授加减乘除的基础知识和计算方法。在数的应用方面，我们将教授时间、长度、重量、容量等各类计算方法，以及数学在生活中的运用。
2. 教材选择
本学年，我们将继续使用人音版三年级数学教材，该教材系统性强、讲解易懂，是我们教学的理想选择。同时，我们也会选用其他数学教材和综合教材，以便更好地满足学生的实际需求。
主题三：英语
1. 英语课程
本学年，英语教学将涉及英语发音、听、说、读、写等方面。在英语发音方面，我们将让学生学习英语的发音规则和音标。在英语听、说、读、写方面，我们将通过朗读、唱歌、对话等方式，培养学生的语音表达和语言沟通能力，提高他们的英语水平。
2. 教材选择
本学年，我们将继续使用人音版三年级英语教材，该教材涵盖英语基础知识和实用交流内容，是提高学生英语综合能力的重要途径。同时，我们也会选用其他英语教材和综合教材，提高学生的语言应用能力。
主题四：科学
1. 科学课程
本学年，科学课程将涵盖自然界和人类生活中的日常事物，包括动物、植物、生态环境、物质与能量、机械原理等方面。我们将通过实验、观察等多种学习方式，让学生了解自然规律和知识点。
2. 教材选择
本学年，我们将继续使用人音版三年级科学教材，该教材知识点全面、实用性强，是培养学生科学素质的重要课程。同时，我们也会选用其他科学教材和综合教材，拓宽学生的知识领域。
主题五：社会
1. 社会课程
本学年，社会课程将涵盖社会生活、地域环境、民族文化等方面的内容。我们将以生活为出发点，引导学生了解社会现象和文化传统，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
2. 教材选择
本学年，我们将继续使用人音版三年级社会教材，该教材内容涵盖生活中的方方面面，重视学生的实践性和启发性，是培养学生社会意识和文化素质的重要途径。同时，我们也会选用其他社会教材和综合教材，引导学生走向更广阔的社会世界。
以上是人音版三年级教学计划的几个主题范文，这些主题是教学中最为重要的，也是学生学习和发展所必不可少的内容。只有我们不断地努力和改进，才能够创造更好的教育环境和更有价值的教育体系，让每一个孩子都成为拥有良好素质和高尚品德的优秀公民。
扩展阅读
2024人教版英语三年级教案设计(必备七篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的人教版三年级英语教案 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
2024人教版英语三年级教案设计 篇1
教学内容：
Structures:
Do you have （a small train）？
Yes, I do.
No, I don’t.
What color is this （pencil）？
Vocabulary:
Core: small, big, old, new, young, blue, long, short, green, rice, a hamburger, a banana,
soup, milk, an ice cream, some
Phonics: hard and soft /c/; hard and soft /g/
教学目标：
通过本节课复习反义词；句型：Does Mocky have a small train?
教学重点：
正确使用反义词。
教学难点：
句型Does Mocky have a small train?的人称变化。
教具准备：
反义词图板
教学过程：
1、复习
（1） 把这一页给学生展示，指小乌龟的图，问：“Is this a young turtle?”学生应该回答：“Yes, it is.”再问：“Is this an old turtle?”引导学生回答：“No, it isn’t.”
（2） 继续进行完成birds （big/small）和boy/girl （tall/short）的图。如果需要，重复以上步骤直到学生能正确回答为止。
2、听单词
（1） 让学生翻开书看本页上部Mocky和Ken的.图。问：“Ken, Mocky在哪里？”引导学生回答：“在一个商店里。”再问：“谁是售货员？”答案是Mocky。
（2） 让学生看图中的对话框，给学生朗读。告诉学生Ken问Mocky是否有图右边列出的物品。
（3） 放第一个对话录音，问：“Does Mocky have a small train?”回答是“Yes.”
（4） 再放第二个对话的录音，问：“Does Mocky have a big train?”答案是“No.”
（5） 再放一遍录音，这次告诉学生如果答案是“Yes, I do.”就在方格里画勾，反之画叉。
3、听一听
4、抄一抄、连一连
5、布置作业
让学生给图涂上颜色。
2024人教版英语三年级教案设计 篇2
教学目标：
1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.
2、会认读have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..
3、会说I have a… What color is it? It’s….
4、能听、说、读、写R r, S s, T t
教学重点：
1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.
2、能听、说、读、写R r, S s, T t
教学难点：
会说I have a …. What color is it?It’s….
教学过程：
一、复习
Lesson 13, say a chant,Yellow, yellow, yellow, a yellow banana
Green, green, green, a green frog
Orange, orange, orange, an orange fish
Red, red, red, a red apple
二、由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学
拿出四张不同颜色的图片，教学：blue, pink , black,white
三、出示四张图片教学并操练
1、出示一张a black cat的图片，教学：
T: I have a cat. What color is it?
S: It’s black.
2、出示一张a pink fish的`图片，教学：
T: I have a fish. What color is it?
S: It’s pink.
3、出示一张a white rabbit的.图片，教学：
T: I have a rabbit. What color is it?
S: It’s white.
4、出示一张a blue kite的图片，教学：
T: I have a kite. What color is it?
S: It’s blue.
四、听录音，跟读课文
五、字母教学
1、学习字母R r
出示a rabbit的图片，问“What’s this?”操练a rabbit,接着问：“What’s the first letter?”
出示字母卡片，辨别大小写，教读音。
指着卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”
2、同法教学S s
3、同法教学T t.
4、范写，书写。
六、完成Listen and circle the right picture.
七、总结
指导学生完成课本中的自我评价
八、Homework
1、朗读课文
2、完成《活动手册》Lesson 14
2024人教版英语三年级教案设计 篇3
一、教学内容简述
小学英语（PEP）三年级下册Unit3 Part A Lets talk部分，主要通过情景会话，让学生学习询问别人看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中灵活运用。
二、教学设想
（一）教学目标：
1、学生能听懂并在情景中灵活运用句型：How many...can you see? I can see..从而提高学生运用语言的能力。
2、学生能够灵活运用交际语，并在教学活动中进行拓展练习。
3、培养学生用新语言做事情的兴趣及与他人合作的意识。
（二）教学重点难点：
本课的教学重点与难点就是熟练掌握句型How many..can you see? I can see...
(三）教学准备
录音带、铅笔，风筝等实物，动物图片，头饰、单词卡。
三、教学流程
Step 1:warm up
Greetings
T:Good moring boys and girls
S:Good moring Mr liu
T:How are you?
S:Fine thank you
T:I am fine too.
Step 2:Pressentation
1、从猜数字游戏中自然引出“How many"
2、出示事先准备好的实物。
T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15
T:How many 后面词有什么特点。
S：名词复数...
3、找一名学生做助手，利用How many进行对话。 T：Hello
Ss: Hello!
T:How many pencils
Ss:Two
T:Ask your friend, ok?
(全班进行操练）
Step3: Study"Let talk"学习对话。
1、出示风筝：
T：What is this ? Is it beautiful?
S:Yes
T:Beautfuil!
T:Let us look at this picture.
2、教师用自问自答法导入对话。
3、放录音，学生跟读，教师领读。 Step4: Practice。
1、同桌练习对话。
2、两人一组对话。
3、引导学生观察教师里的东西，让学生进行练习对话。
教学反思：
（一）、成功之处
在教学中，我遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则 ，开展教学活动，整个活动，让学生在情感中感知，在活动中训练，在实际中交际，在任务中运用。学生始终处于积极参与的状态之中。在教学中，我注意引导学生丰富多彩的活动中主动学习，创造性地学习，并且面向全体学生，实现了在玩中学，学中玩的教学理念，并且利用图片、实物等多种形式营造学英语的氛围，调动学生多种感官，在情境中感知，在兴趣中运用所学知识和学习新知识。在教学中通过设计多样的教学活动，不但激发了学生的学习兴趣，培养了学生积极的态度，而且还培养了学生一定的语感，使他们形成了用英语进行交流的能力。学生们通过表演很好的.发展了学生的表演能力为学生非智力因素的培养打下了坚实的基础。
（二）、不足之处
1、在整堂教学中，部分后进生表现不够积极。
2、环节的过渡语言组织也不够到位，给人的感觉跳跃性很大，让人听起来很不舒服。
（三）、改进措施
在以后的教学中 ,我要多关注学生的学习方式和思维方式，根据不同内容采取不同的呈现方式，做到因材施教。
2024人教版英语三年级教案设计 篇4
【题目】
Unit6 At the zoo?第一课时
【教学目标】
1.能听、说、读写几个形容词small,big,long,short，并能在情境中灵活得当的使用。
2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学重点】
词汇：small,big,long,short。
【教学难点】
单词的准确发音与使用。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.教师和学生都准备动物图片和单词卡。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step1:Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，并和学生做简单的FreeTalk.,让学生提问教师或者同学，通过让学生自主提问复习旧知识，既改变了以往师问生答的模式，又融洽了师生关系，同时让学生在轻松的对话中将角色带到英语课堂的学习中来。
2.教师通过媒体资源播放前面学习的英语歌曲《Hide and Seek》，老师带学生在音乐旋律的伴奏下边说边做动作，创造学习英语的氛围，让学生在轻松快乐的气氛中开始今天的英语学习。
Step2:Presentation
1.教师拿出事先准备好的小球，对学生说：“Look at this ball.Is big or small?”学生回答“Small”教师说：Yes.It’s small.边说边板书ball,并在ball的下面写出small.出示单词卡，教学生认读small。同样，可以出示一张肥猪的图片，从“The pig is big”一句，引导学生比较pig和big两个单词。然后出示单词卡片，教学生认读big.教师通过以旧带新的方法学习生词，可以使学生掌握拼读规则，从而掌握正确的学习和记忆单词的方法，大大提高了学生的学习兴趣，使课堂教学效率大大提高。
2.教师通过对monkey和rabbit的尾巴，复习long和short.出示单词卡，让学生认读单词long和short.
3.教师通过媒体资源给学生呈现出“Let’s learn”的教学内容，让学生跟读单词。
4.学生看完一遍之后，图文的完美结合大大帮助了学生对单词的识记。教师可以将这些单词卡片逐一举起，请学生以多种有趣的方式进行读说练习。练习中教师要注意及时纠正学生的发音错误，力求学生每个单词读得清楚、准确，帮助学生正确掌握所学新知。
5.教师觉得同学们对这些单词已经基本掌握的时候，播放媒体资源中“Let’s do”的.内容。让学生模仿画面中的动作，说说做做。
教师播放资源内容，学生模仿说说做做，之后教师可以说上半句，引导学生很快地说出下半句并做出相应的动作，做动作时尽量夸张，让学生体验英语学习的快乐。
Step3:Practice
1.教师通过媒体资源给学生呈现出本部分的对点练习，请学生仔细听录音。认真看图，然后根据录音内容对示意图做出判断，正确的打勾，错误的打叉。学生做完后订正答案。
2.教师引导学生做游戏“超级录音机”
教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.这名学生依次向组里的下一个同学耳语这个指令，以此类推，直至最后一个同学。最后这位同学快步跑上讲台根据指令做动作，哪个小组既快又准，就为本小组赢得一分，教师对本组同学给与一定形式的奖励。
3.教师和学生玩游戏“Quickresponse”
教师做动作，学生很快说出教师做动作的反义词。如教师做出tall的动作，学生应该很快地说出short。当学生熟练之后，由师生互动转为生生互动。让那个学生在游戏中巩固所学。
Step4:Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。
Step5:Homework
1.复习本课时所学的单词。
2.将Let’sdo的内容说给爸爸妈妈听，并和他们一起做动作。
2024人教版英语三年级教案设计 篇5
一、Warm Up
T: OK. Class! Today I bring an old friend for you. Do you want to know who is he?
T: Now let’s look here.(Play the video 《Teddy bear》)
T: Let’s sing and do together.
T: What’s this?Ss: Teddy bear.
T: Yes, you are right. It is Teddy bear, and it is also an animal.T: Look here, class. I have many animal cards and animal toys.Do you want to have a look?
T: So, let’s begin our English Travel. Are you ready?
T: Class begin.
T: Good morning, class. Sit down, please.
二、Presentation
T: Look! There are many teachers in our classroom. How to greet to the teachers?
Ss: Good morning!Nice to meet you!How are you? Fine, thank you.
T: You are so amazing. You have mastered all the three units. Now you are divided six groups. OK? (六个小组)
T: I have one question for you. What animal do you like best?Ss:兔子。（rabbit）
T: Oh, it’s rabbit. Read after me: rabbit.
T: It is a coincidence. I have a rabbit’s card too.T: rabbit(升调) rabbit（降调）r-a-b-b-b-i-t rabbit
Show me your fingers.
Let ’s write it together.(板书) T: Who want to have another try?
Ss: I like cat.
T: Yes, cat is very lovely. Read after me: cat.T: You have your loved animal. But I also have my loved animal. Who want have a guess?
T: Sorry.
T: Yes. A nice guessT: Another chance. Who want to have a try?
T: You are so clever.
T: You really did a good job. Let’s play a game. This is a bag. You can have a touch and tell me what animal is it?
T: T last chance. Who want to hold it?
T: Let’s have a test. (A picture with English words only.T: A little difficulty.(A picture with Chinese words only。T: OK. Let’s have a challenge.(A mixed words cardsT: Perfect! Thumbs up for you. Let’s have a listening test, ok? (听力练习题)
T: Very good. Really a good job. I have a gift for your work. It is a big news. There is a “Forest concert” and these animals formed a band. They are on the way to the forest. Would you like to see their performance?
Ss: Yes.
T: Listen to video carefully and find who are they?
Ss: dog, cat, monkey, panda, rabbit, monkey, duck.
T: Very good. This time, follow the tape and correct your pronunciation.
T: You may have tired. Would you like seeing my performance?
Ss: Yes.
T: I will do some action and you will guess which animal is it? Ok?
T: This time you may say like this: Act like……T: Let’s have a exchange. I will give you the order, you will do some action
T: You can act like animals now. Let’s see whether chilly can do this?(视频)
T: I found some of the students are really good at act. So, who want to give us the performance?T: Great! Clap your hands for them.
三、Consolidation
T: I can see that all of us are very love animal. But nowadays some of them are play by the people.
What should we do?
T: Yes, we should love animal and we need action from now. Class, all of us are really good today! So, thank you for your cooperation.
T: That’s all for today. Class is over. Goodbye, class.
Ss: Goodbye, teacher.
2024人教版英语三年级教案设计 篇6
教学目标：
(一)语言知识目标
1.能够听说读认单词及短语：how,old,look,too.
2.能够在句子中正确使用单词和短语：how old,look.
(二)语言技能目标
1.能够用How old are you?询问他人的年龄，用I’m…说明自己的年龄;
2.能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达及与年龄有关的表达;
3.能够演唱课文歌曲。
学习策略：
积极主动地与他人配合完成课堂任务。
文化意识：
了解西方文化中过生日的习俗。知道一般情况下不要轻易问对方的年龄，尤其是对于年长的女性。
情感态度：
参加同学生日聚会，体验交往的快乐，增进同学间的友谊，感受同学间的友爱。
教学用具：
CD-ROM、单词卡片、图片
教学过程：
一.Warm up
1.Greetings.
2.Sing a song.
3.复习数学1-12
二、Presentation
1.带领学生复习第一单元课文，然后针对课文内容向学生提问：“How old is Sam?”引导学生给出答案：“Sam is nine.”
2.教学How old are you? I’m ……
三、 Practice
1.Pair work :同桌之间用句型How old are you? I’m…进行关于年龄的问答，请学生展示。
2.Play a game：Simon says游戏：首先请全班学生逐个报数，当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”
四、Learn the text
1.T：大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起来看一看。
播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节，请学生带着疑问看CD-ROM中的动画。
2.放录音，要求学生边听录音边指着相应的'对话泡。
3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.
4.学习歌曲。
五、Consolidation
1.课堂活动用书练习1。
2.课堂活动用书练习2。
3.Bingo游戏：请学生在纸上画出一个三行三列的表格，并在其中随意填入数字1-9，其后，老师使用“How old are you?”向单个学生提问，请学生使用1-9的数字了随意作答。每当一个学生使用“I’m…。”做出回答时，其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊“Bingo”，该学生即是胜者。
六、Homework
用How old are you?询问自己的家人和朋友的年龄，完成一份有关年龄的问卷调查表，向全班汇报自己的调查结果。
2024人教版英语三年级教案设计 篇7
一、教材依据
牛津小学英语 3B Unit 8 I’m hungry (第一教时)
二、设计思路
首先以一个猜谜游戏导入新课,让学生猜一猜老师的包里有什么,引出单词cake,看到实物cake,想到句型I’m hungry. I’d like …,这样可以吸引和组织学生参与,然后要求学生用所学的知识和技能操练单词和句子。这样的设计从学生的生活经验和兴趣出发,创设了与完成任务相关的情景,进行了语言知识与技能的训练,尽量使学生在真实的情景和方式中学习英语知识,发展语言能力。
三、教学目标:
1、能正确地听、说、读、写单词a cake ,a pie以及a hot dog 。
2、能听懂、会说以下食品类单词a sandwich, some bread, chocolate。
3、能听懂、会说日常交际用语 I’m hungry. What would you like ?I’d like … A hot dog?Sounds good. Here you are. Thank you./ Thanks.
四、教学重点
1、掌握句型What would you like ?及其答语I’d like…的用法。
2、能熟练运用日常交际用语进行问答。
五、教学难点
掌握句型What would you like ?及其答语I’d like…的用法。
六、教学准备
1、投影、磁带及录音机。
2、准备与本课有关的食物和饮料极其相关图片、头饰。
七、教学过程:
一、Warming-up.
1、Greetings:先和学生用英语进行简单交流。
2、Free talk Hello, how are you ?What’s your name ?Who’s he / she ?
[设计意图:课前准备好各种水果及动物的头饰,让部分学生戴于头上,比如Mr Tiger、Miss Apple、Miss Banana 等,通过用英语打招呼创设英语学习的氛围,既复习了旧知,又增进师生间的友谊。通过单词游戏帮助学生复习学过的单词,并很快过渡到表示食物和饮料方面的单词,为下面的学习做好铺垫。
3、Play and guess:教师出示A bag,并问What’s in the bag?通过让学生猜的方式引出单词 a cake的教学。
[设计意图:采用猜谜语的形式容易激发学生的兴趣,能使学生主动参与语言学习活动,同时在复习旧知的基础上引出本节课的新授内容。]
二、Presentation / Practice.
1、教学单词 a cake并出示实物(渗透音标[ei] )
①Read and spell one by one.用接龙的方式进行拼写单词.
②快速记忆,拼出单词.
③教师板书在四线三格中示范书写 a cake.
(拼写正确的学生教师就把蛋糕奖励给他,在奖励的过程中渗透旧知 Here you are. Thanks./ Thank you.)
[设计意图:通过奖励的评价方式,更能激发学生的学习欲望和兴趣,为下一步教学句型作铺垫。]
2、由实物引出I’m hungry.
① (教师作饿状) Mm, I’m hungry. 出示卡片及中文进行教学。
② hungry——I’m hungry .(升降调操练, 并渗透音标[Λ][Ι] )让学生边做动作边说句型。
③ One by one 接龙变音量说(由低到高,或由高到低)0。
④边读边模仿。
[设计意图:教师充分利用面部表情肢体语言让学生感知单词hungry的含义,学生很容易接受,也乐于学习英语。
3、教学 I’d like …
教师走到一位得到蛋糕的学生面前说 I’m hungry. So I’d like a cake. (出示卡片I’d like…及中文进行教学)
4、Practice。
Are you hungry? Would you like a cake ?引导学生说: Yes, I’d like a cake.(Pay attention to “I’d” )
①High and low voice
② Practice two by two./one by one.
③ 用实物进行问答操练(把实物放在托盘中,让学生自由进行选择)
T: What would you like ? (渗透)
S: I’d like a pear. (apple、banana、hamburger、orange、cake、玩具狗等。如果学生选种了其中一样,教师就奖励他/她。
[设计意图:在练习中给予学生充的练说机会,全面提高学生的口语水平,并通过不同的形式练习,体现学生学习的自主性。]
5、由教师问转到学生问What would you like ?另一个学生答I’d like...从而教学What would you like ?
S1: What would you like ? (呈上对话)
S2: I’d like...
通过多媒体课件引出This is my friend, Doggie.(创设Doggie 一只狗饿了的情景,操练句型What would you like ?给学生直观的印象,也将所学的知识运用到现实生活中来。)
6、Practice in groups
① Read after the teacher several times.
② Let students be little teachers.
③ 模仿各种动物,Tiger says、bird says、big elephant says etc.
[设计意图:通过一定的操练活动,帮助学生将语言知识形成语言技能,为进一步运用做准备。多向多层次的任务性活动让学生“有兴趣说,有内容说”,既能发展学生学习英语的兴趣,也能培养学生的合作意识和合作精神。]
7、让学生通过继续TOUCH和GUESS的游戏引出 a hot dog单词的教学。
①分解朗读a、hot、dog (注意尾音t、d ,渗透音标[D])
②升降调操练↗↘(为课文中A hot dog?作铺垫)
③快速记忆,拼写单词。教师在四线三格中示范书写。
教师运用所学的句型问Are you hungry? What would you like?引导学生Yes. I’d like a hot dog.
④小组操练。
⑤奖励表现好的学生a pie的图片。
[设计意图:通过游戏复习了以前学过的单词,同时教学了新单词hot dog,起到了依旧带新的作用。图片的奖励为教学pie作了准备。]
8、教学 a pie
教师走到一位有图片的学生面前故做饿的样子,说Now, I’m very hungry. 引导学生问: What would you like ?
T: I’d like a pie. 教学 a pie
① 出示图片,升降调操练。
② 拼写并快速朗读,接龙拼写。
③ 教师在四线三格中示范书写。
④拓展 an apple pie,a banana pie,a pineapple pie 等
T:What would you like ?
S:I’d like a/an … pie. (问答练习,操练三种派及句型,并作适当奖励)
9、Play a guessing game:
What’s in the bag ?(实物)Look, I have some things.(回顾一遍 a cake, a hot dog, a pie)Let’s play a guessing game. What’s in the bag ? (各组奖励实物)
10、由guessing game 引出单词 a sandwich (渗透音标[?][Ι])
① 组与组高低声朗读操练。
② 升降调 a sandwich↗ a sandwich↘
③ Read it one by one 接龙
④ Have a match. Pass the card: sandwich
A: What would you like ?
B: I’d like a sandwich/pie/hot dog...
(以组为单位,进行接龙比赛,哪组说得、传得最快,哪组就赢,并作适当的奖励)
同上学单词chocolate, some bread.
11、 Practice 操练六个单词
① 快速反应.
② Magic eyes.
叫几个学生自愿到前面站成一圈,把球扔给一个学生,接到球的学生把面向自己的单词读出来。
③ What’s missing ? (出示单词图片)
12、教师拿出一块蛋糕,闻一下,表现出很香的样子说:Sounds good!让一位学生吃一口跟说:Sounds good!
① 集体朗读,分组朗读,分角色朗读.
② 模仿不同表情朗读.
③ 击掌朗读.
13、教师把所学的内容利用学生熟悉的歌曲《两只老虎》的乐曲编成歌曲让学生唱出来。
Are you hungry? Are you hungry?
Brother John, brother John
Mother give you some bread, mother give you some bread.
Here you are! Here you are!
[设计意图:利用歌曲的形式把所教的内容展示给学生,给学生一种赏心悦目的感觉,学生的兴趣得到了极大的提高。
14、课件呈现课文:
T: I’m really hungry. Are you hungry? David is hungry, too.(出示David图片)So he and his mother Mrs. Black(出示Mrs. Black图片)are in a supermarket.让学生带着问题听录音:What does David want ?
① 跟读两遍录音。
② 跟老师读。
③ 分角色读、自由朗读。
④ 表演。(尽量脱离书本)
[设计意图:课文以录象短片形式的呈现增加了对话的动感,使学生在初步感知课文,获取对课文初步理解的同时,强化了在某特定语境中运用相关语言的功能;通过自读课文,帮助学生进一步理清课文思路,获取细节性信息;通过跟读课文,模仿标准语言,获得相关的语言技能,为进一步运用语言打好基础。通过分角色朗读课文,使学生进入真实的语言情境中运用所学的知识进行交流,完成学习任务。]
三、Consolidation.
1、Do a model with S1.
(Provide two situations :at home/at the supermarket)
T: S1, Let’s go to the supermarket.
S1: All right.
(May I come in? Come in, please.)
T: I’m hungry. What would you like?
S: A hot dog?
T: Sounds good.
S: Here you are.
T: Thank you.
2、Ask students to work in groups like that.
3、Work in groups
Name Food
pies
hot dogs
breads
cakes
Nancy
[设计意图:通过设计一个小组调查的活动,将英语学习进一步拓展和深化,旨在将所获取的.语言知识和技能通过运用转化为初步的英语交际能力。任务的布置让学生明确活动的目的,活动的指导使活动能更为有序的开展,以增强语境的真实性,激发学生参与活动的积极性和创造性;小组活动有利于提高学生分工、合作的意识和能力;活动的展示既是为学生用英语展示自己的语言、能力、爱好和特点提供了平台,也为学生相互学习提供机会,使不同程度的学生都能得到相应的发展,体现教育要面向全体的教学理念。]
四、Homework.
1、Copy the words four times.
2、Read the new dialogues and words after the tape.
3、请学生在课后和自己的伙伴一起,选择一些图片创设一个“小吃店”,进行模拟交际活动,并根据交流活动写一段对话。
[设计意图:根据学习内容设计的作业将英语学习从听、说、读进一步落实到写,以全面提高学生用英语进行听说读写的能力,同时把学习从课内引向课外,激发学生尝试着在生活中运用英语的意识和能力。]
八、教学反思
课堂教学中,创设合理的情景,让学生在比较真实的情景中交流,《英语新课标》提倡以人为本,遵循“为用而学,在用中学,学了就用。”本课中我从学生的实际出发,贴近现实生活实际,学生不由自主把学习的需要转化成生活的需要,教学效果较好。
九年级备课组教学计划必备
写范文时，我们可以从以下几个方面着手：首先，要遵循业内标准和规范，确保文档处理的质量和准确性。其次，范文在语言学习中扮演着重要的角色，因此它的重要性受到了越来越多人的关注。为了方便您，编辑特地编辑了这份专业的“九年级备课组教学计划”。
九年级备课组教学计划(篇1)
九年级备课组教学计划
一、教学目标：
本次备课组教学计划旨在通过多种教学形式，提高学生的学习兴趣和能力，让学生学会运用所学知识解决现实问题，提升其实际运用能力和团队协作能力。
二、教学内容：
1. 自然通识：探究生物多样性和环境保护的关系，教授环境保护的重要性，培养学生的环保意识。
2. 思想品德：探究“青春正能量”的培养方法，培养学生正确看待自我，学会感恩，积极乐观面对未来，做一个积极向上的人。
3. 语文：通过阅读、写作等形式，提高学生的文学素养和阅读理解能力，锻炼学生的写作表达能力。
4. 数学：加深学生对代数式的理解，巩固掌握等式方程的应用能力。
5. 英语：提高学生的英语听说读写能力，以及跨文化交际能力。
6. 历史：探究近现代史各个时期的重要事件和人物，深入了解我国现代史的发展过程和历史文化背景。
7. 物理、化学：探究物质的基本组成和性质，教授基本的物理和化学知识，培养学生科学思维能力。
8. 政治：了解我国国家制度和社会主义现代化建设的基本知识，培养学生的法治观念和道德观念。
三、教学方法：
1. 问答式教学法：通过提问和回答的形式辅助学生理解和记忆学习内容。
2. 实验教学法：通过实验操作和观察，让学生深化对知识的理解和应用。
3. 课外拓展活动：组织学生参观博物馆、图书馆，进行社会实践活动等，扩大学生的知识面和实际经验。
4. 小组讨论式教学法：将学生分组，让他们一起讨论问题和进行团队合作活动，提高学生的思维能力和团队协作能力。
五、教学评价：
1. 全程跟踪式评价：从课堂表现到课后作业，全方位跟踪评价学生学习情况。
2. 定量评价和定性评价相结合：通过成绩单和其他评价方式，全面了解学生的学习成绩和学习态度。
3. 学生互评和自评：让学生积极参与评价，反思自己的学习情况，提高学生的主动性和自我意识。
本次备课组教学计划旨在通过多种教学方法达到教学目标，帮助学生全面提高其综合素质和能力，走向成功人生。
九年级备课组教学计划(篇2)
九年级备课组教学计划
教学计划主题：言语表达与写作
中文语言是人与人之间最基本的交流工具，能够准确、明确地表达自己的意思，是每一位学生必备的能力。因此，我们备课组针对九年级学生的需求，制定了以下的教学计划：
一、 教学目标
1. 使学生能够正确、流畅、简洁地表达自己的观点，使用丰富、准确的词汇来描述事物。
2. 提高学生的写作能力，使其能够用恰当的语言、清晰的思路和生动的表述技巧，写出有逻辑性、具有说服力和趣味性的文章。
3. 帮助学生掌握正确的表达习惯和写作技巧，从而在生活和学习中更好地发挥中文的作用。
二、 教学内容
1. 语言表达：
（1） 如何正确、流畅地表达自己的观点，阐述自己的意见，使对方听懂并同意。
（2） 如何使用生动、形象的词语来描述事物，让读者产生视觉上的效果和艺术上的感受。
（3） 如何运用举例、比喻等修辞手法，使内容更加生动有趣。
2. 写作:
（1） 如何提高写作的逻辑性，准确地表达文章中的观点和思想。
（2） 如何使用正确的句式、语法，增强文章的说服力和感染力。
（3） 如何使用有代表性的例子，使文章更有说服力。
（4） 如何运用丰富、准确的词汇、常用句型等写作技巧，使文章更加精彩。
三、 教学方法
1. 导入：
可以通过故事、图片、小段视频等多种途径进行引入，吸引学生的兴趣，调动学生的学习积极性。
2. 实践：
通过模拟、小组合作等方式，让学生在实践中切实感受语言表达和写作的乐趣与难度，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 辅导：
根据学生的不同情况，进行适当的个别辅导，帮助他们克服困难，提高写作水平。
4. 练习：
布置大量有针对性的练习作业，让学生不断巩固和提高自己的语言表达和写作能力。
四、 教学评价
1. 进行课堂测验，检查学生的掌握情况，及时发现并纠正学生在学习中的错误。
2. 布置大量的作业，让学生在作业中不断巩固和提高自己的语言表达和写作能力。
3. 对学生的作文进行分析、评价和改正，让学生发现自己的不足之处，同时记录学生的进步，及时给予肯定。
五、 教学资源
1. 教材《新标准》九年级语文上和下册。
2. 课程录像和教学PPT。
3. 优秀范文和教师答案集。
4. 多媒体教学设备和配套教辅书籍。
通过以上的教学计划，我们将能够帮助学生掌握语言表达和写作的技巧，培养他们的思维能力和表达能力，从而更好地适应未来的学习和生活。
九年级备课组教学计划(篇3)
九年级备课组教学计划
一、教学目标
本教学计划旨在提高九年级学生的学习兴趣和学习能力，使其能够掌握九年级所需的知识和技能，以便为其未来的学习和生活打下坚实的基础。
具体目标如下：
1. 能够熟练掌握九年级各科的基础知识和技能。
2. 能够运用所学知识解决实际问题，具有实际应用能力。
3. 能够借助各种资源进行自主学习，有较强的自学能力。
4. 能够积极参加团队协作活动，具有团队精神和责任感。
5. 能够形成良好的学习习惯和品质，为其未来的发展奠定基础。
二、教学内容
1. 语文：主要包括阅读、写作、修辞、语法等方面的内容。通过阅读名篇佳作、写作练习、语法基础训练等方式，培养学生良好的语文素养和文化素质。
2. 数学：主要包括数学基础、代数、几何、概率与统计等方面的内容。通过数学分析、计算、思维和应用等多种方式，培养学生严谨的逻辑思考和数学应用能力。
3. 英语：主要包括听、说、读、写四个方面的内容。通过英语语言基础训练和口语表达练习等方式，培养学生良好的英语交流和应用能力。
4. 物理：主要包括物理基础、力学、热学、光学等方面的内容。通过物理实验和物理现象解释，培养学生科学观察能力和实验技能。
5. 化学：主要包括化学基础、有机化学、无机化学、物理化学等方面的内容。通过化学实验和化学反应的讲解，培养学生化学运用能力和实验技能。
6. 生物：主要包括生命体征、微观世界、种族进化、环境保护等方面的内容。通过生物实验和生物现象解释，培养学生科学观察能力和实验技能。
7. 历史：主要包括中国古代史、世界史和近代史等方面的内容。通过历史背景讲解和历史事件研究，培养学生历史思维能力和文化素养。
8. 地理：主要包括地理基础、环境与资源、人文地理等方面的内容。通过地图解析和地理实践，培养学生理解地球与社会的关系，促进环保和可持续发展的意识。
三、教学方法
1. 以学生为中心的教学方法，注重学生的实际需求和兴趣，在教学过程中尽量调动学生的积极性和主动性。
2. 采用多样化的教学手段，如课堂讲授、互动讨论、小组合作、角色扮演、实验演示、多媒体学习等方式，不断丰富教学内容和提高学习效果。
3. 注重知识的综合运用和实际应用，通过解决真实问题和模拟案例等方式，提高学生的创新思维和实践能力。
4. 强调课内外学习的结合，帮助学生充分利用各种资源进行自主学习和提升自我，如阅读名著、参观博物馆、听讲座等方式，培养每个学生的学科综合素质。
四、评估方法
1. 采用多种评估方法，如考试、作业、实验、报告、口头表达等，为每个学生提供全方位的评价和反馈。
2. 注重评价的正反馈和鼓励，及时指出学生的优点和不足，并提供适当的帮助和激励，帮助每个学生不断提高自我水平。
3. 注重评价和学习的关系，通过多次评价和反馈，帮助学生及时发现和弥补学习中的问题，促进学习效果的不断提高。
五、教学成果
通过本教学计划的实施，应达到以下教学成果：
1. 学生已经熟悉了九年级各科的知识范围，并能够熟练掌握和运用。
2. 学生以实际问题为导向，能够融汇所学知识，能够创意性地应用所学的知识解决问题，从而拥有较高的综合素质。
3. 学生具有自主学习能力，能够根据需要自主获取信息，展示自我，成为发现和解决问题的积极参与者。
4. 学生已经形成了团结协作、勤奋努力、敢于探索的学习态度和品质，为其未来的发展奠定了坚实基础。
5. 学生已经形成了良好的人文素养和科学素质，成为全面发展的新型人才。
六、教学安排
本教学计划按学期安排，上学期包括语文、数学、英语、物理和化学；下学期包括生物、历史、地理和体育。
具体教学计划如下：
上学期：
1. 语文：主要包括阅读和写作练习，共14周。
2. 数学：主要包括数学基础及代数、几何，共14周。
3. 英语：主要包括听说读写四个模块，共14周。
4. 物理：主要包括物理基础及力学、热学，共14周。
5. 化学：主要包括化学基础及有机化学、无机化学，共14周。
下学期：
6. 生物：主要包括生命体征及微观世界、种族进化，共14周。
7. 历史：主要包括中国古代史及世界史，共14周。
8. 地理：主要包括地理基础及环境与资源，共14周。
9. 体育：主要包括各项运动技能的训练及课程学习，共14周。
七、教学资源
本教学计划需要借助各种教学资源，包括教材、参考书、多媒体设备、实验器材、网站资源、数字图书馆等。
同时，本教学计划还需要依托各种社会资源，如博物馆、图书馆、科技馆、文艺团体等，为学生提供各种参观学习、实践体验和文化交流机会。
八、总结
通过本教学计划的实施，可以为九年级学生提供全面的知识和技能培养，同时也有利于学生自身素质的提高和发展。但是，教学计划仅是一种指导性的框架，具体实施需要注重教学过程中的细节，及时反思和调整教学策略，以促进学生的全面发展和才能的挖掘。
九年级备课组教学计划(篇4)
九年级备课组教学计划
一、教学目标
本教学计划的主要目标是帮助九年级学生全面掌握基础知识，提高语言表达能力，培养创新思维和实践能力，为学生未来的高中学习打好基础。
二、教学内容
本教学计划覆盖以下教学内容：
1、英语：英语基础知识综合训练，包括语法、词汇、听说读写等方面的训练，注重培养学生的实际应用能力。
2、数学：数学课程主要包括代数、几何、概率等方面的内容，在提高学生计算能力的同时，还要注重培养学生的逻辑思维能力。
3、科学：主要涵盖了生物、化学、物理三大科目的知识，旨在帮助学生掌握基础知识，培养学生的科学实验能力和创新思维。
4、语文：语文课程主要涵盖了学生阅读、写作能力的提高，注重培养学生语言表达能力和思考能力。
5、历史：历史课程主要包括了中国古代历史、现代史以及一些国际历史事件的学习，旨在提高学生对历史的认知和了解。
6、地理：地理课程主要涵盖了地球地理、人文地理、自然地理等方面的知识，旨在帮助学生了解地球上的环境、文化和地理位置等方面的知识。
7、体育：体育课程旨在锻炼学生的身体素质，提高学生的体育技能。
8、艺术：艺术课程主要为学生提供绘画、音乐、舞蹈等方面的学习，旨在提高学生的艺术素养。
三、教学方法
本教学计划将采用灵活多样的教学方法，包括讲解、演示、实践、讨论等多种方式。同时注重合作学习和个性化教学，为学生提供更为有效和高效的学习方式。
四、教学评估
本教学计划将定期进行测试和考试，以评估学生的学习情况，并针对性地调整教学内容和教学方法，确保学生达到预期的学习目标。
五、总结与展望
本教学计划将为九年级学生提供一份整体完备的教学方案，旨在帮助学生全面提高语言表达和思考能力，掌握基础学科知识，为适应高中学习和未来的学习和生活打好基础，同时也鼓励学生在课外开展各种各样的活动和实践，培养学生的创新思维和实践能力。
九年级备课组教学计划(篇5)
九年级备课组教学计划
一、教学目标
本教学计划是为了全面提高九年级学生的语文素养，使他们能够在高中及大学中更加自如地运用语言，同时也为他们的人生奠定坚实的语文基础。
二、教学内容
本教学计划包括以下几个主题：
1.阅读理解能力的培养
阅读理解是语文学习的核心，只有具备良好的阅读理解能力，才能更加深刻地理解语文知识。因此，本教学计划将从以下几个方面进行阅读理解的培养：
（1）提高学生的阅读速度和准确性；
（2）培养学生的阅读理解能力，包括文意理解、语言理解、结构理解等方面；
（3）加强学生的阅读策略，如如何预测、推理、归纳等。
2.写作能力的培养
写作是语文学习不可或缺的一环，通过写作能够帮助学生更好地理解和运用语文知识。本教学计划将从以下几个方面进行写作能力的培养：
（1）提高学生的写作效率和准确性，培养学生的笔力；
（2）培养学生的写作思维能力，如如何组织语言、如何构思文章等方面；
（3）加强学生的写作技巧，如如何运用比喻、拟人、对比等手法。
3.言语能力的培养
言语能力是语文学习的一个重要方面，只有通过言语的交流，才能更好地体验语文的魅力和乐趣。本教学计划将从以下几个方面进行言语能力的培养：
（1）提高学生的口头表达能力，如如何措辞、如何说话、如何演讲等方面；
（2）培养学生的听力能力和理解能力，如如何倾听、如何理解、如何表达等方面；
（3）加强学生的语言技能，如如何运用语言技巧和修辞手法。
4.文化素养的培养
文化素养是语文学习的重要内容，只有通过对文化知识的学习和理解，才能更好地体会语文的文化价值。本教学计划将从以下几个方面进行文化素养的培养：
（1）学习古代文化经典，如《论语》、《诗经》等；
（2）学习现代文艺作品，如小说、散文等；
（3）学习文化背景知识，如历史、哲学、伦理等方面。
三、教学方法
本教学计划将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实践、模拟等，旨在激发学生的学习热情，提高其学习效率。
四、教学评估
本教学计划将采用多元化的教学评估方法，包括小测、大测、作业、考试等，旨在全面了解学生的学习情况。
五、教学内容与进度
（一）第一学期
主题一：阅读理解能力的培养
时间：6周
课程安排：
第一周：初中高考中的阅读理解技巧
第二周：提高阅读速度和准确性的方法
第三周：阅读理解的基本技能和策略
第四周：阅读中的语言障碍及应对方法
第五周：不同类型阅读题的解题技巧
第六周：阅读理解综合测试
主题二：写作能力的培养
时间：6周
课程安排：
第七周：写作中的几种常用修辞手法
第八周：写作思维的训练与培养
第九周：文学素材在写作中的运用
第十周：题目审题的技巧
第十一周：作文的结构要素和方法技巧
第十二周：作文综合测试
（二）第二学期
主题三：言语能力的培养
时间：6周
课程安排：
第十三周：口语表达中应避免的错误
第十四周：口语表达与非语言沟通
第十五周：演讲中的语言技巧
第十六周：有效地听取他人言语表达
第十七周：基础口语能力的训练与培养
第十八周：口语综合测试
主题四：文化素养的培养
时间：6周
课程安排：
第十九周：古代文化经典的详细学习
第二十周：现代文艺作品的详细学习
第二十一周：历史、哲学、伦理等知识的学习
第二十二周：网络文化与我
第二十三周：文化名人和文化地标的分享
第二十四周：文化素养综合测试
六、教学成果
本教学计划将帮助学生全面提高语文素养，使其能够更加自如地运用语言，同时也为他们的人生奠定坚实的语文基础。
九年级备课组教学计划(篇6)
九年级备课组教学计划
一、说明
本教学计划由九年级备课组共同制定，旨在规范教学流程，提高教学质量，达到教学目标。
二、教学目标
九年级的学生即将步入高中阶段，他们需要掌握一定的基础知识和技能，能够顺利地完成初中学业。因此，教师需要针对学生的特点，制定相应的教学目标，具体如下：
1. 继续加强语文、数学、英语的基础知识，提高学生的识字量、计算能力和英语口语能力，为高中学习打下坚实的基础。
2. 注重学生综合素质的培养，如：提高学生的思维能力、动手能力、交往能力、领导能力等。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生勇于思考、探索，并能够将知识应用于实践中。
4. 培养学生对社会的认识和理解，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学内容
九年级教学内容根据教学目标进行选择，分别为：
1. 语文：语文教学要求学生掌握正确的语言表达能力，加强对经典文献的理解和欣赏能力，提高阅读能力，丰富语言积累。
2. 数学：数学教学要求学生掌握基本的数学运算，并能运用数学方法解决实际问题，提高数学素养。
3. 英语：英语教学要求学生掌握英语基础词汇和语法，训练英语听说读写能力，提高英语应用能力。
4. 物理：物理教学要求学生学会运用科学方法分析解决问题，了解自然规律和科技发展，提高对世界的认识。
5. 生物：生物教学要求学生了解生命现象和生物特性，理解生物与周围环境的关系，掌握生物知识，养成保护和爱护生命的好习惯。
6. 政治：政治教学要求学生学习宪法、法律和国家机构的运作，认识国家的历史和现状，培养正确的人生观和价值观。
7. 历史：历史教学要求学生了解人类文明的发展，掌握历史知识，学会分析历史事件的原因和影响，提高历史文化素养。
8. 地理：地理教学要求学生了解地球的物理环境和人类活动对环境的影响，认识世界地理位置及地理现象，提高地理素养。
四、教学方法
教学方法是教学的核心，为了实现教学目标和教学内容的要求，九年级教学应采用多种多样的教学方法，使学生主动参与，启发思维，提高知识的运用能力和创新能力，具体如下：
1. 探究式教学法：
教师引导学生进行课程探究，充分发挥学生自主学习研究的积极性和主动性，培养学生的批判性思维和创新意识。
2. 讨论式教学法：
教师组织学生进行小组讨论，感受课程中的纷繁复杂，鼓励学生建立自信，表达个人意见，锻炼说话口才和思维敏捷性。
3. 项目式教学法：
教师将教学内容转化为具体实践项目，让学生在实践中掌握知识和技能，提高实用性和实践能力。
4. 案例式教学法：
教师通过案例教学来引导学生进行对比研究和理性思考，提高学生的综合判断能力和问题解决能力。
五、教学评价
教学评价是教学过程中不可缺少的、重要的环节。教师通过教学评价了解学生的学习情况和与教学目标的匹配程度，帮助学生找到个人不足的地方，加强学习，提高学习成绩，具体如下：
1. 课堂测验：
每节课后进行的测验，测试学生对课堂内容的理解和掌握程度，为后续的教学调整提供参考。
2. 作业评价：
对学生完成的作业进行评价，促使学生注意作业质量和规范，提高学生对课程知识和技能的掌握程度。
3. 考试评价：
以期末考试为基本评价手段，综合考虑学生课堂表现、作业质量、考试成绩等多因素，进行全面的学生成绩评价。
六、教学管理
教学管理是教学环节中不可缺少的重要组成部分，管理的目的是保证教学安全、顺畅，确保教学质量，具体做法如下：
1. 制定课程计划表：
根据教学内容和教学计划，制定课程计划表，保证教学按计划有序进行，充分利用教学时间。
2. 课堂纪律的管理：
教师严格要求学生课堂守纪律，注重学生课堂表现和纪律，确保教学质量。
3. 教学设施管理：
对教学设施的管理进行维护和检修，确保教学设施的安全和完好。
4. 在教学管理过程中，注重学生素质的培养，加强学生的自我管理能力，培养他们的社会责任感和团体意识。
七、总结
通过制定九年级教学计划和规范教学流程，九年级教师团队可以更好的管理、教育和培育学生，在学生的坚实基础上，提高他们的知识和技能水平，为学生成长奠定坚实的基础。
九年级备课组教学计划(篇7)
九年级备课组教学计划
尊敬的教育工作者：
时光荏苒，转眼之间已经到了九年级学生的教育教学工作。如今，我们新的教学计划已经抵达大家的手中，希望各位老师可以在新的一年中，更加积极的投入到教学中去，尽力让学生们感受到学习的乐趣与成就感。
一、教学目标
我们的教学目标是将学生的智力、体育、美术、音乐等综合素质发挥到极致。在学习的同时，还培养学生们的创造性思维及终生学习能力。并且通过多元化教学方式及互动式授课，激发学生的自学习潜力，及减轻过分依赖老师的情况。
二、教学内容与方法
1.语文
语文教学主要教授文言文、现代文学、修辞、写作等方面的内容。在教学中我们将采用多元化的方法，以提高学生的阅读和表达能力。比如同实现面对面练习，自主阅读及课件互动等方式，以提高学生的语言技能。
2.数学
数学教学将注重有更多的解题思路和多样化的解题方式。这意味着我们的数学教学涵盖了应用题、高级数学、微积分和统计等多种计算方法。我们还会通过互动性的教学方式，促进学生的自主学习能力。例如，我们将以数学游戏、实物模拟演示和数学课堂大实验的方式，让学生灵活学习数学。
3.英语
英语是一种国际语言，为了让学生更加融入于国际氛围中，我们将重点关注他们的阅读、听力、口语和写作技能的提升。我们的英语教学将会使用多目标与多维教学策略，以及传统课堂教学和在线教学的混合方式，旨在满足不同学生的学习需求。
4.科学
科学教学是一种跨学科学习，其涉及范围包括物理、化学、地球科学和生物学等。我们将通过多个案例，物质模型和实验室检查等方式，让学生对科学有深入的认识。教学也不仅局限于课堂演示，而是会在方式上进行多样化的教学，包括合作学习和学生自主研究等方式。
5.社会科学
社会科学教学包括历史、地理、经济学和政治学等内容。教学内容主要注重学生的思考能力和表达能力。我们的教学方法将涵盖PPT幻灯片演示、讲故事、图片展示等多种方式，让学生自由表达自己学到的知识。
6.体育、音乐和美术
此外，我们也致力于让学生们通过综合素质的学科教学之外，更多地去接触体育、音乐和美术等课程。这三大课程都能够让学生得到身心的锻炼。体育教育将有动作与恢复锻炼、跑步、爬山以及各种体育活动等教学内容。音乐教育将有团队歌唱、排练、作曲、演奏和音乐文化等多元化的内容。美术教育将会注重学生的绘画能力和手工技能等，以及他们的想象力。
三、重点工作与计划
教育工作永远是艰巨的，需要老师们一个个领域来结合，以达到目标，因此我们有如下计划：
1.提高教学质量。
2.提高学生的自主学习意识。
3.建立优秀的师生关系。
4.提高学生的思考和解决问题的能力。
5.与家长建立良好的沟通渠道。
6.改善整个学校教学环境。
7.不断更新学科内容，满足学生的需求，在学习中让学生感到轻松快乐。
8.注重学生的综合素养，为他们的全面发展而努力。
总结：
综上所述，我们九年级备课组教学计划注重学生成长的全面性，兼顾学科内容的广阔，而在上述科目的教学中融入了多元化的教学方法，以满足不同学生的需求。我们相信，在不断努力、学习和实践的过程中，我们能够让学生们感受到更多的收获和成就。感谢各位教师的参与和支持！
九年级备课组教学计划(篇8)
这个学期对于九年级来说是一个非常重要的时期。不仅要完成初中基本技术的学习和基本技能的提高，还要学习和提高中考成绩。因此，制定合理的教学计划显得尤为重要。结合学生实际情况及多方面因素，制定如下工作计划：
I．学生现状分析
学生所教的四个班都在15-16岁之间，正处于青春期发育的高峰期。差别大，男生活泼好动，表达欲望强烈；女孩往往很安静，不活跃。因此，要顺势而为，加强男生的体育锻炼，培养女生积极参加体育锻炼的习惯。
二。教材分析
1. 体育入学考试项目（要求：男生1000米，女生800米；立定跳远男生女生，男生女生） 拉仰卧起坐，女生仰卧起坐）是科学合理的，即强调身体素质。有一种教育非常重视培养学生的思想意志素质，同时也对学生的心理素质和环境适应能力提出了更高的要求。
2. 必考：男生1000米，女生800米。对于绝大多数学生来说，他们都不是很乐意接受。他们感到苦涩、疲倦和困难。这是一项考验学生思维和意志品质的运动，学生在练习的时候动力不是很大。在这种情况下，教学方法一定要创新，旨在让学生快乐或以游戏比赛的形式进行教学，让学生在实践过程中充满乐趣，让学生在潜移默化的过程中坚持不懈耐力在成绩方面肯定会有提升，对学生的身体健康和发展产生积极的影响，对他们的体育入学考试也有好处。
3.立定跳远主要是测试学生的爆发力和腿部力量，是动作协调性的示范。同时，也强调动作技巧，注重培养学生的跳跃能力。该项目锻炼价值较高，但在提高运动成绩方面，需要一段时间的练习才能提高成绩，短期效果不明显。教师需要通过多种方式进行培训，以促进学生技术动作的发展，提高学生的运动成绩。
4.难点是男生做引体向上。制定循序渐进的锻炼计划，不要急于求成。
三、教学目标
1、通过体育教学，学生能够完成并基本掌握体育入学考试项目规定的技术动作要领，进一步巩固立定跳远，耐力跑技术，了解你所学的运动的简单规则。
2.进一步增强学生体质，提高学生体质，增强学生爆发力、柔韧性、耐力、动作协调性和柔韧性。
3.通过体育教育，培养学生爱国主义、学校集体主义、班级集体主义，以及学生勇敢顽强的拼搏精神，加强同学间的交流，树立合作意识，指出体育活动的不一致。道德行为。
4.努力为体育中考成绩打好基础。
四、教学重难点
教学重点：结合学生体育锻炼的实践活动，提高学生的自学和自学能力培养能力，让学生独立练习。积极参加体育活动，合理安排运动时间，掌握测量运动负荷的方法，提高学生的自学能力和运动成绩。
教学难点：让学生形成自觉进行体育锻炼的意识，掌握自我锻炼的方法，养成终身锻炼的好习惯。充分发挥学生的创新能力和实践能力，提高创造力。重视体育入学考试，努力在体育入学考试中取得好成绩。
V.教学措施
根据九年级学生身心发展特点和中考任务，结合我校学生特点，灵活便捷的教学应采用方法。充分发挥学生的主动性和积极性，加强对学生学习的指导，营造合作学习的氛围，提高学生的自学和自我实践能力。让学生独立练习。学习如何通过实践、实验和探索来学习。此外，要加强教学民主，学生要共同学习，共同改进学习方法，增强学生的体质。根据中考体育考试内容，加强学生身体素质训练，让每个学生都拥有健康的体质。最终，学生可以在中考中取得好成绩。
六。教学假设
高三学生面临中考，本学期重点关注学生的体能训练和中考内容，并给予给学生更多的锻炼空间，强化学生的自我锻炼意识，改进课堂教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性。加强课堂气氛，让学生有学习目标、有锻炼目标。
九年级备课组教学计划(篇9)
九年级备课组教学计划
一、教学目标和要求
本教学计划适用于九年级学生，旨在培养学生综合素养，提高学生的学习能力和实践能力。具体目标和要求如下：
1. 提高学生的语言技能和交流能力，能够熟练运用英语进行日常生活交流和阅读理解。
2. 培养学生的实践能力和创新意识，能够灵活应用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的心理素质和人际交往能力，使其具备积极向上的态度和人际沟通的能力。
二、教学内容和方式
本教学计划包括四个主题：生活方式、教育与职业、社会问题和环境保护。教学方式主要以课堂教学、讨论和实践为主，同时引导学生自主学习和团队合作。
1. 生活方式
通过阅读和讨论，引导学生探讨健康饮食、运动和休闲方式等方面的内容，提高学生的生活综合素养。
课程内容：
(1) 健康饮食
(2) 运动与体育
(3) 休闲与娱乐
教学方式：
(1) 阅读理解课程
(2) 讨论课程
(3) 实践活动
2. 教育与职业
通过阅读和实践活动，引导学生了解社会职业多样化和职业规划，提高学生的职业素养和实践能力。
课程内容：
(1) 职业多样化
(2) 职业规划
(3) 就业面试
教学方式：
(1) 阅读理解课程
(2) 实践活动
(3) 讨论课程
3. 社会问题
通过阅读和讨论，引导学生探讨社会问题，如贫困、教育和犯罪等，提高学生的道德素养和社会责任感。
课程内容：
(1) 贫困与资助
(2) 教育与沟通
(3) 犯罪与法律制裁
教学方式：
(1) 阅读理解课程
(2) 讨论课程
(3) 实践活动
4. 环境保护
通过阅读和实践活动，引导学生探讨环境问题和保护环境的方法，提高学生的环保意识和实践能力。
课程内容：
(1) 环境问题
(2) 环保方法
(3) 环保行动
教学方式：
(1) 阅读理解课程
(2) 讨论课程
(3) 实践活动
三、教学评价和反馈
在教学过程中，我们将采用多种评价方式，包括课堂测验、期末考试、实践活动等，同时提供针对性的反馈和帮助，促进学生全面发展。本教学计划的目标和方法都以培养学生的生活能力和实践能力为基础，鼓励学生自主学习和团队合作的方式进行，期待通过教学的过程达到学生对人生的认知全面并且在未来的学习和社会良性发展有很大的帮助。
九年级备课组教学计划(篇10)
九年级备课组教学计划
一、总体目标
本教学计划的总体目标是让学生全面提高英语综合能力，包括听、说、读、写和翻译能力。在语言技能上，学生要达到广泛听说读写的要求，能流利、准确地表达自己的思想和意愿，达到良好的交际能力。此外，本课程将帮助学生进一步了解了解英语国家的文化、历史、地理和社会风貌，培养学生的跨文化交际意识。
二、教学内容
1. 听力训练
因为语言的听力环节是英语学习的基础，所以我们的教学计划要重点突出听力。在Hören方面，我们将包括：
（i）基础听力训练
（ii）听力理解测试
（iii）对话、新闻等听力材料的听力抽查
这三个方面的实现将有针对性地培养学生记忆力、符号感知能力、语言理解能力及语音分析能力。
2. 口语训练
为了让学生把英语口语书写作为重要的学习目标，本教学计划的口语训练环节的内容将围绕以下几个方面：
（i）基础口语词、句子的模仿
（ii）口语表达能力的强化
（iii）口语沟通能力及成语、谚语等方面的知识的讲解
在口语训练方面，我们将鼓励和开发学生在社交、交际活动中尝试交流，逐渐养成以英语交流的习惯。
3. 阅读训练
阅读环节是英语学习中的一种基本方法，是提高学生语言综合能力的必经之路。在Lesen方面，我们将注重以下几个方面：
（i）使用适宜的课文，提高学生的文字阅读速度和理解能力
（ii）精读课文的重点句子及文中意图：
（iii）推动学生阅读器认识不断前进，了解英语国家的历史、文化、地理位置等方面知识。
4. 写作训练
写作环节是英语学习中的难点之一，它需要比听、说、读要更高的语言加工复杂性。为促进学生写作方面的能力，我们的教学计划将聚焦以下内容：
（i）引导学生写出日常生活及其他主题作文或书面表达，并进行实践学习、校内评估和同侪评价；
（ii）授课人员将针对不同的写作形式和写作困难介绍策略和方法。
5. 翻译训练
英语中有很大一部分词语都是来自拉丁文或希腊文的，因此，这些单词在翻译时可能会存在挑战。为此，我们还将在本课程中提供翻译训练，使学生可以更顺利地理解和掌握课程相关内容。
三、教学方法
我们将采用以下教学方法来进行教学：
1. 互动教学法：不仅仅是课堂上的老师讲解，也是让学生之间的合作交流，充分发挥学生对课程主题的理解和对语言知识的掌握。
2. 任务教学法：实践教学法的一个重要子集，把语言学习与环境和任务相结合，在实践中不断提升学生的口语沟通、听力和写作能力。
3. 语言功能教学法：通过对语言功能的说明，让学生了解并掌握相应的语言知识，从而促进学生对具体语言知识的语言处理和语言运用。
四、考核及评价
在这个课程中，我们将根据学生的学习成果来做出评价。具体方式是：
1. 学生将在听、说、读、写、翻译方面进行定期考试。
2. 每次考试后，教师将会展示成绩，让学生了解自己的学习进程和存在的不足。
3. 将通过课堂作业、课间活动、课程任务和总体评估等方式，全方位地对学生进行评价。同时，教师将根据学生的学习表现，对学生进行表扬和奖励，并给予认可与鼓励。
五、教学进程
1. 第一阶段：了解和适应，突出英语基础知识的讲授（两周）
2. 第二阶段：听力、口语训练，重点突出听力训练（两周）
3. 第三阶段：阅读训练 (两周)
4. 第四阶段：写作环节 (两周)
5. 第五阶段：综合训练及考试（两周）
六、参考书目
在这个阶段，我们将会使用以下教材:
1. 施瓦茨基尔德，李．教你学会英语．新世界出版社。
2. 保罗．基普林，伊丽莎白．李．OXFORD 英语学习营地．牛津大学出版社。
3. 奥尔格文，明宾．英语实战集萃．贝佐斯出版社。
以上是我所提出的九年级备课组教学计划，我们希望通过这样的教学安排，全面提升学生英语综合能力，为未来的学习和生活奠定坚实的语言基础。
九年级备课组教学计划(篇11)
九年级备课组教学计划
一、教学目标
本备课组教学计划旨在培养学生的中学基本素养和核心能力，使学生全面发展，掌握基础知识，逐步拓展思维方式，提高语言表达能力和人际交往能力，为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。具体来说，教学目标如下：
1. 语文
（1）阅读能力：通过阅读各种文本，提高学生阅读理解能力，掌握基本阅读策略和技巧。
（2）写作能力：通过写作活动，提高学生的写作素养，训练学生的语言表达能力。
（3）演讲能力：通过课堂演讲、主题讨论等活动，提高学生的口头表达能力和人际交往能力。
2. 数学
（1）基础能力：巩固中学数学基础，掌握数学基本概念和常用方法，形成稳定的数学思维方式。
（2）拓展能力：提高学生的数学应用能力，培养学生的创新精神和综合素质。
3. 英语
（1）听、说、读、写全面提升：巩固中学英语基础，掌握各项英语语言技能，提高英语应用能力。
（2）跨文化交际：加强学生的跨文化意识，培养学生的国际视野和社会责任感。
二、教学内容
1. 语文
（1）阅读理解、写作表达等基础知识和技能
（2）经典名著阅读，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等
（3）文学常识和修辞技巧，如比喻、拟人、排比、语言文字的多样性等
（4）口头表达和人际交往等方面的知识和技能
2. 数学
（1）函数及其应用、初中常见快速计算方法、初中数学思想方法、小学数学思想方法的衔接
（2）初中数学中常见的高中数学思想方法，如数列的求和公式、等差数列与等比数列的基本性质、函数的最值与最大值最小值问题的刻画方法等
（3）培养学生的数学思维能力，如推理能力、创新能力、以及理性思维能力和应用能力
3. 英语
（1）各项语言技能的全面提升，如听力、口语、阅读和写作
（2）学习常见的英语语法知识，如动词时态、语法结构和从句的分析
（3）培养学习习惯和对英语的兴趣和信心
（4）提高学生的跨文化交际能力，如传统文化、音乐、电影、游戏和文学等方面的了解
三、教学策略
1. 语文
（1）通过多种阅读材料并开展针对性的学习任务，使学生对不同文本有深入的了解，从而提高阅读理解能力。
（2）通过经典名著的阅读和分析，激发学生的阅读热情和探究欲。
（3）通过精选教育故事、成长励志、社会现象等话题，引导学生表达个人观点和见解，并培养其口头表达能力和人际交往能力。
2. 数学
（1）采用“因材施教”的教学方法，融入生活中的实际问题，使学生能够升华抽象的数学思想和方法。
（2）在教学中，加强与其他学科的衔接，加深学生对数学概念的理解。
（3）注重引导和培养学生的超前思维方式和能力，强调学科之间的交叉与融合。
3. 英语
（1）采用趣味的教学方式，如歌曲、游戏和电影等，激发学生对英语的兴趣和热情。
（2）注重口语训练和交流，通过分组角色扮演、辩论、实践等活动，提高学生的口头表达和交流能力。
（3）引导学生自主学习，建立英语学习的长期规律，并适度加强阅读练习和应用训练，提高英语语言能力和实际应用能力。
四、总结
通过本备课组教学计划的制定和执行，我们旨在为学生全面发展和提高核心能力提供有着明确教学目标和策略安排的具体操作指南，使教学工作更有针对性和实效性。同时，我们也将不断总结和反思教学过程中的经验和不足，为进一步改进和优化教育教学贡献力量。
九年级备课组教学计划(篇12)
九年级备课组教学计划
一、教学目标
通过本学期教学，使学生掌握基础知识，提高思维能力和语言表达能力，培养学生的合作精神和创新能力，并使学生思维更开阔，表达更有感染力，更具批判思维能力，能虚心学习，自信表达，积极思考，有一定的社会责任心和社交能力，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
二、教材内容
1. 英语
本学期英语教材以“Discovering China”为主题，主要内容包括：文化交流，环境保护，社会文化现象等。教学内容中，读、说、写、听均占有很重要的地位，同时也涉及到成语和习惯用语的使用。此外，英语语法知识也是重要的教学内容，如时态和语态等。
2. 数学
本学期数学教材内容包括：立体几何、数学分析等。通过学习，学生将掌握求平面图形的周长和面积、空间几何中体、锥、台等立体图形的表面积和体积、在平面直角坐标系上描述、绘制双变量关系的方法等数学知识。
3. 物理
物理学习内容本学期主要涉及：光学、声学等相关知识。光学部分包括：光线的传播、折射、反射等；声学方面则包括：声波的性质、传播和应用等。
4. 化学
本学期化学教学内容主要涉及：化学计量学和化学反应等相关知识。学生将学会：化学计量的基本概念、化学反应的特征和平衡原理等。
三、教学方法
1. 英语
本学期，主要采用任务型教学法，通过对话和小组合作等方式进行交流，并着重培养学生阅读、写作、口语表达的能力。同时，还将借助多样化的教学媒介，如多媒体、课件等，使学生在多种信息资源中获得英语语言知识和文化素养。
2. 数学
本学期数学教学将继续采用探究式教学法。学生通过探究数学问题，逐渐提高对数学概念和方法的理解和运用能力，同时也能够更好地培养自主学习和合作学习的能力。
3. 物理
物理教学采用现代化的教学方式，如实验探究、数学模型、多媒体课件等。通过多种教学形式的结合，把课堂教学与实验教学有机结合，使学生更好地理解和掌握物理知识。
4. 化学
化学教学采用启发式教学法，注重挖掘学生的积极性和创造性。通过在课堂上有针对性地提出问题，激发学生思考，促进学生学习理论知识和实验技能的提高。
四、教学课时分配
1. 英语：60课时
2. 数学：44课时
3. 物理：36课时
4. 化学：36课时
五、学习评价
学习过程中，将采用综合评价方法，对学生的学习成绩、平时表现、考试成绩、小组讨论等进行评价，并做出合理的分析和反馈，以帮助学生更好地认识自己，在学习中发现不足、进一步提高。
六、教学建议
在教学中，教师应注意创新教育方式，注重实效性，对学生进行积极引导，增强学生的自主学习能力；同时，还应鼓励学生充分表达自己的见解，多提出问题，促进思维开阔。
通过本学期的培养和教学，九年级学生将能够在音、数、理、化等学科领域得到并实际掌握各自所需的知识与技能，具备批判思维能力、交流与合作能力及解决问题的能力，并为其未来的工作和学习打下坚实的基础。
人教版道法五年级教学计划
学科教学计划怎么写好呢？又是一年过去了，马上就要迈入新学期了，写好教学计划，才能有条理的完成对教学工作的设想和安排，栏目小编经过慎选为大家推荐一篇题名为“人教版道法五年级教学计划”的好文，将本文保存可供日后参考！
人教版道法五年级教学计划 篇1
贯彻党的两思教育，在教学过程中渗透德育，健全德育、美育网络，加强教育科研，加快教育现代化，改革进取，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为创新型新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。
1、全册教材知识体系：
本册教材的知识内容是整个小学阶段的难点，其中包括了9首歌曲及十五首欣赏曲，二声部歌曲相对较多，欣赏曲难度加大，外加相关的乐理知识总体来说本册教材相对难度较大。
2、全册教材知识编排特点：
本册教材的编写注重愉悦性、艺术性、思想性、可行性，由浅入深、循序渐进，以培养审美情感为目的，以知识技能为手段，采用综合训练这一形式来进行歌唱技巧，视唱听音、节奏等方面的实践与运用。
3、全册教材重点与难点：
重点：对学生审美能力及创新能力的培养，有感情地背唱3—4首歌曲。
情感：培养学生对我国民族音乐的热爱，对祖国家乡、对生活的热爱之情。
三、学生情况分析：
六年级通过两年的音乐教学和学生的共同努力，大部分学生已经初步学会了有气息支持的、有力度变化地歌唱;然而歌唱的状态还不能持久地保持，气息运用不够灵活自如。在齐唱时，学生的声音已经能够做得比较整齐、统一了;然而，美中不足的是因为平时注重要求声音的整齐，提倡学生轻唱，导致有小部分学生在独唱时变得没声了。今后，要特别培养学生自信大胆地表现歌曲。另外，六年级学生在对待学习的态度上目标比较明确，能够主动的参与学习。但是由于长期的受到应试教育的影响，学生在对待音乐学习上态度不够认真，思想上没有重视音乐学习。上课不太爱
，也不太愿意表现自己，对自己要求不严。并对自己的音乐能力评价过低，失去对音乐学习的信心，从而没有毅力去坚持课外练习有部分同学表现十分明显，但是他们都比较喜欢音乐。
知识水平分析：
整个年级音乐基础不够扎实，节奏、音准很难把握。学生除了能哼唱几首简单的歌曲以外，其他音乐能力比较薄弱。部分同学能够简单的乐器，但不够熟练。简单的乐理知识，歌唱技巧，读谱视谱虽然已经接触过，但都是没有很好的掌握，直接影着现阶段的学习。
后进生原因分析：
1、思想上没有重视音乐学科，不如语文、数学那样能够经常性地进行巩固练习。
2、学生本身基础就不够扎实，再加上对自己音乐素质水平评价过低，对音乐学习失去信心和兴趣。
3、教师在上课的过程中忽视了对他们的关心、指导和帮助。
1、音乐表现要素要求：对自然界的各种音响感到好奇和有趣，能够自己用声音模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。能听辩不同的男女声音。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能听辩旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐的主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、音乐与情感的要求：能听辩不同情绪的音乐，能用语言作出简单的描述;能够体验并简述音乐情绪的变化。
3、音乐体裁与形式的要求：聆听歌曲能轻声哼唱和默唱，能通过律动或打击乐器对音乐作出反应。
1、知道正确的演唱姿势和呼吸方法，并能在歌唱实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作几前奏作出恰当的反应。能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱与齐唱。能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。能够背唱4~6首歌曲。
2、演奏乐器的要求：学习竖笛的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。演奏中能注意歌曲或乐曲的情绪风格，并对自己和他人的演奏进行简单的评论。
表现自然界或生活中的声音。
2、即兴创造的要求：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。能够根据歌曲或乐曲的内容即兴创编音乐
并参与表演。
3、创作实践的要求：能够创作6~8小节的节奏短句;能够创作6~8小节旋律。五、主要教学措施
教学对策：
1、认真学习《教学大纲》、《音乐新课标》，领悟其中的思想、方法，钻研教材，备好每一堂课。课中鼓励学生积极参与，放手让学生表达、演唱，调动学生学习的兴趣，力求使每堂课的设计新颖、耐听。课后，及时写好
，虚心听取学生意见，及时改进教法，提高课堂效率。
2、对音乐上的特长生，要经常给他们提供展示的机会，让他们学有所用。对音乐有困难的学生，降低学习的要求，多鼓励、少批评、歧视，激发他们对音乐的兴趣和热情，鼓励他们在原有基础上提高。
3、学生平常唱歌时依赖惯了钢琴，要逐步训练他们脱离琴声进行清唱，依靠手中的口琴进行独立识谱。
4、歌曲演唱时，方法仍需指导。尤其是变声期的男生要教育他们轻唱、不喊叫，保护好自己的嗓子，尽量使齐唱时音色整齐、统一。
5、欣赏教学时，仍需提醒学生在完整听音乐时要静心、不分神，有想法听完交流，在班级同学面前大胆发言。
6、音乐评价较全面，包括课堂表现、歌曲演唱、口琴的吹奏、乐理知识，最后还有附加分。期中、期末两次大检查，结合平时表现，最终总评出学生的音乐综合素质。
人教版道法五年级教学计划 篇2
第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，
第四组“他们让我感动”， 第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，
第七组“作家笔下的人”， 第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。
本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
1奔绦加强阅读基本功的训练。
朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。2狈⑾钟镅怨媛桑学习表达方法。
语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能忘记这个根本的任务。
(1)通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
(2)在课文中发现语言表达的特点。
第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。
第二，要创设特定的情境。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
1苯一步明确小学生作文的性质。
2弊魑闹傅即幽谌萑胧郑作文讲评重在激励。
3惫鄄臁⑺嘉、表达三种能力结合起来培养。
综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能(或应该)遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：
人教版道法五年级教学计划 篇3
在省教科院的正确领导下，在学校领导的大力支持下，在全体实验教师的共同努力下，已经顺利地开展了一年半的研究工作，取得了一定的研究成果，达到了预期的阶段目标。为进行本课题的进一步研究，顺利完成课题研究任务，特制定我校20xx年上学期课题研究工作计划。
一、指导思想：
深入贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以义务教育《数学课程标准》为指导，坚持解放思想，因地制宜，开拓创新，与时俱进，努力开发出数量充足，能与教学实际紧密相连的'“合理、合时、合用”的优秀的数学教学资源，并开展“课程资源促进有效教学的研究”，将已经开发的教学资源包与课堂教学有机结合，促进课题研究人员的专业素质和教研水平的提高，切实提高课堂效率和教学质量。
二、总体目标：
1、认真完成本学期总课题组分配的资源包开发任务，力争开发出实用、精美的优质教学资源包。
2、进一步充实学校数学教学资源网站以及教师个人博客，广泛收集、整理我校教师自行开发的教学资源，为广大师生提供交流学习的平台。
3、继续开展“教学资源的有效利用研究”工作，并作好实验记录，切实提高课堂效率和教学质量。
4、边开发边研究边做好本课题的资料整理和归档工作（包括纸质的和电子文本），全面迎接本学期的省课题中期评估工作。
5、开展征集供4、5、6年级使用的教学资源（1）“实践活动与游戏”，（2）“背景与故事”等的活动。
1、争取学校领导的重视以及社会力量的支持，保证本课题必要的经费开支，并及时向学校领导汇报课题的进展情况。
2、对课题组成员提出研究要求，实行目标管理，采取定期与不定期检查的方法督促各研究人员积极参与研究工作，完成好研究任务。
3、进一步根据实际情况建立健全课题研究的各项规章制度，制定课题工作计划，期末进行课题工作总结。
3、开展自学、研讨、专家讲座、教学比武等不同形式的活动，促进课题的开展，提高实验教师的理论水平与实践研究能力。
4、采取一定的激励机制，充分提高实验教师的积极性，保证课题研究的顺利开展。
四、主要工作：
1、召开课题组全体人员会议，传达上级精神，确立本课题今后的研究方向，布置本学期课题研究工作任务，对课题研究人员提出研究要求。
人教版道法五年级教学计划 篇4
本年级共有学生182人，这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。
二、教材分析：
本册教材共14课，教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。
4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。
5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。
(二)、欣赏部分：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界，从中总结经验。
人教版道法五年级教学计划 篇5
人教版英语五年级下册教学计划
教学计划是教学工作的重要组成部分，是教师实施教学的一种有效方式，能够为老师提供一个清晰的教学指南，使得教学工作能够有序进行，在教师和学生之间形成一种稳定、有效的关系。人教版英语五年级下册教学计划，是本文的重要主题。
一、教材特点
人教版英语五年级下册教材秉承了“听说读写并重”的教学理念，这一理念深刻地体现在教材的编写上。教材内容丰富多彩，包括了各类主题和与生活相关的话题，如食品、家庭节日、学校生活等，还有与国情与国际接轨的话题，如各国节日、能源与环保等。另外，教材注意培养学生多维度的语言技能，包括听、说、读、写四项技能，提高学生的英语语言综合运用能力。
二、教学目标
1. 能够熟练地流畅地朗读课文，掌握课文中的语音、语调、语流等语言要素。
2. 能够听懂非常基础的英语对话，理解常用交际用语，并能够通过所学语言知识进行能够简单的交流。
3. 能够获得与课本内容相关联的基础的词汇，能够熟练地运用所学单词、语句进行表达。
4. 掌握基础的英语语法规则，并能够运用所学语法知识进行连贯、合理的表达。
5. 培养学生的自信心，能够在各种个人与集体的表现机会中发挥自己的特长，改善自己的英语表达能力。
三、教学重点
1. 学习基础的英语语音、语调和语流知识，包括元音、辅音、连读音、重读音的发音规则。
2. 熟练地运用基础的英语语法，包括名词、代词、形容词、动词、副词等语法，理解语法结构，使用正确的句子结构进行表达。
3. 培养学生的英语听力能力，能够理解简单的英语听力材料，逐渐能够获得语言上的聆听和理解技能。
4. 培养学生的英语口语能力，包括简单的自我介绍、问候、请求、答复、求助、辩论等语言技能。
5. 鼓励学生参与英语课堂上的交互式英语学习，提高学生的英语应用水平。
四、教学方法
1. 任务型教学法：通过对学生的任务分析，利用小组合作进行任务丰富教学，提高学生的合作能力和英语应用能力。
2. 互动式教学法：利用各种个性化教学手段，创造涉及学生的互动体验，激发学生的期望，培养学生的表达和思维能力。
3. 课外拓展教学法：利用学生兴趣、家庭背景等因素，进行外语教育拓展课程的扩展，逐渐让学生尝试更加丰富多彩的英语学习体验。
4. 模拟教学法：在教学中适当引入真实情境中的英语语言环境，让学生通过模拟真实情况进行英语语言表达，提高英语口语表达能力。
五、教学步骤
1. 爆发性教学（启动阶段）：教师会引导学生开始学习英语，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的主人翁意识，明确学习目标，创造英语学习的愉快氛围。
2. 订正性教学（呈现阶段）：教师会通过各种方式呈现英语教学内容，激发学生的学习热情，培养学生对英语语言素材的熟悉度和理解度。
3. 速度性教学（实施阶段）：教师会根据学生的学习进度和听力语言水平，进行快速的英语语言操作，让学生通过语音和语言运用迅速掌握所学内容。
4. 系统性教学（巩固阶段）：在学习基础的英语语言知识之后，教师会对学生进行系统性的英语语言知识运用，加强学生的知识基础，让学生逐渐理解英语语言的构成和功能。
5. 开放性教学（拓展阶段）：教师会为学生提供广泛的应用平台，让学生通过模拟真实情境的英语语言交流，逐渐提高学生的英语语言应用能力。
六、教学效果
在人教版英语五年级下册教学过程中，学生通过认真的学习和实践操作，取得了非常好的成效。学生对英语语言的认知和理解都有一定的提高，学生的对语法和单词运用的熟练度也有所提高，英语口语表达能力逐渐出现了升级的现象。同时教师对于学生的管理方式也有所调整，让学生们更加自信和自主。在学生英语教育方面，人教版英语五年级下册教材和教学计划可以作为一个优秀的参考，来提升学生的英语语言能力，成功实现学生规律系统的英语语言学习过程。
人教版道法五年级教学计划 篇6
(1)从教育理念上，强调了以学生发展为本。
(2)音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的全面发展。、
(3)加强实践与创造。
本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。
音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐，教育将是无源之水，美的感染必须通过自身的体验才能获得。因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在教师教育观念中，体现在活动的全过程。
(2)以音乐文化为主线。
我们通过学习，认识到普通小学的教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化，是素质教育的需要，因此本教材的内容强调了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与自然。
从音乐的诸要素的感性体验到理性认识;从最基本的时值“一拍”到各种音符的时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;从基本的舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器演奏等等，教材都一一通过各单元由潜入到深入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
教学重点：
1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
2、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。
教学难点：
1、引导学生有表情地演唱歌曲时，要适度而不夸张。
2、引导学生发挥音乐想象时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。
3、通过学生自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。
春天，象征着美丽;春天，象征着生命。在这美好的季节里，万物苏醒，生机勃发。春天，她又是许多著名的诗篇、绘画和乐章中赞美的对象。《致春天》这首钢琴抒情小品就是挪威作曲家格里格谱写的春天的颂歌。?
春天给孩子们带来了欢愉，孩子们又使春天显得更有生气。歌曲《春水》的歌词，以生动的语言，拟人的手法，描绘了春水潺潺，在田野上奔流的情景。而正是借助“春水”的比喻，表现了孩子们活泼、顽皮的形象以及他们欢欣喜悦的心情，同时也折射出农村孩子关心农事、热爱劳动的朴实品质。
《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。
《春雨蒙蒙地下》是影片《绿色钱包》中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情，情景交融，纯朴而富有诗意。
这是一首热情奔放的舞曲，结构紧凑，表现手法简朴，音乐形象鲜明。其主题取材于苗族和彝族的民间音乐，曲调新颖，节奏明快，具有浓厚的民族风格和地方色彩。全曲由引子、五个具有舞曲特征的主题(表现不同的舞蹈场面)以及第一个主题反复再现所构成。?
《阿佤人民唱新歌》是一首以佤族民歌音乐为素材的创作歌曲，因此以上特征均在歌中有所反映，特别是“ 2 1 ”的旋律音调贯串于歌曲的始终，赋予歌曲浓烈的民族特色。
《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。
《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。?
《天地在我心》是我国动画片《宝莲灯》中的插曲。影片取材于我国民间神话——《劈山救母》。
《望月节》是我国动画片《宝莲灯》中的配乐。由女声主唱，辅以乐队和人声的衬托。在影片中，这段音乐是神话中的部落民众因二郎神“一手遮月”而恐惧，在举行祈拜仪式以免灾祸的场景的配乐。
英国作曲家霍尔斯特(1874-20XX)于20XX-20XX年间，以太阳系的行星为题，写了一部管弦乐组曲。整个作品分为七个乐章，每个乐章分别以七颗行星的名称作标题，依次为：火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。
《小白船》是一首朝鲜童谣。歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事;在天空银河里的月亮上有小白船，桂花树，小白兔……表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想像和对美好生活的向往。
科学发明往往是以幻想为诱导而产生的。从小培养孩子“让幻想展翅飞翔”是发展思维的重要途径。
《四季歌》原是我国青海民歌，是一首传统的情歌。以春、夏、秋、冬四季盛开什么花为起句，表达了少女的情意。歌曲为一段体结构，包含三个乐句。第一、第二乐句是一对上下句，上句结尾上扬，以羽调式的主音为落音;下句句末下行，落在下方的主音上，互相呼应。
《秋收》原是首陕西民歌，歌曲表现了农家在秋日的丰收季节中勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。歌曲仅两个乐句，一段体结构。旋律高旋低回，流畅明快。?
这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。
歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌。
这是一首颂扬同学间团结友、互相帮助的新风尚的歌曲。曲调欢快活泼、歌词十分风趣。
这是一首抒情的儿童合唱曲，是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由管桦作词、张文纲作曲。歌词本身是一首极其优美的抒情诗，又如一幅清新明丽的水彩画。它描绘了祖国的大自然美景，抒发了热爱祖国的真挚情感，在孩子们幼小的心灵中播下美好理想的种子。
这首童声合唱曲系根据美国同名歌曲改编。全曲十个段落，每个段落的旋律分别采用原歌的主题或副歌加以变奏和发展。在变奏中，吸收了圆舞曲(Waltz)以及属于爵士音乐范畴的 “摇摆”(Swing)舞曲、“布基乌基”(Boogie woogie)舞曲和“恰恰”(Cha cha)舞曲的节奏与伴奏音型特点。在各段的调性上也具多样化，涉及到 降E、F、G、A等远关系调。
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去效游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。
《铃儿响叮当》是一首曲调流暗影畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。
现代京剧《智取威虎山》叙述了东北解放初期，我人民解放军侦察员杨子荣大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉着机警巧作周旋，在人民群众的支持配合下，接应部队一举歼灭匪帮的故事。
这段脍炙人口的唱腔运用京音字调，旋律比较新颖，突破了传统〔西皮流水〕的音调模式。在节奏方面具有个性化、新鲜感的节奏形式，显得活泼清新。尤其是唱腔中节奏形式与唱词内在节奏规律吻合，生动地刻画了人物的性格与内心的情感。
这是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。乐曲是根据京剧音乐中典型音调如西皮原板(一板一眼，即2/4拍)和流水板(有板无眼，即1/4拍)等音调缀成。乐曲为带再现的三段体结构。在实际演奏时，曲中的第一、第二段重复一次，形成ABABA的结构。?
〔行当〕?
生：男性正面形象。中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”;年轻男性称 “小生”;小孩子称“娃娃生”。
旦：女性正面形象。其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”;活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”;以武技擅长的称“武旦”;老年女性称“老旦”。
丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”之分;能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。?
《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。
这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
这是一首以讴歌友谊为主题的青年歌曲，它表现了青年们对友情的赞美，对生活的热爱，展示了新一代青年豪放开阔的心胸和明朗乐观的精神风貌。?
作曲家郭峰一直把自己的创作与体育紧密相连，他以“让世界充满爱”为标题，创作了一组歌曲，共三首，都是以“和平”、“友谊”为主题，反映了人们对和平的渴望，对友谊的珍爱，对美好未来的憧憬和信念。作品中的音调、节奏和词曲的结合都具有通俗音乐的特点，这就赋予了歌曲浓厚的时代气息，翻开了中国原创流行音乐崭新的一页。
这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。歌曲采用4/4拍，大调式。
这是一首创作于50年代的优秀儿童歌曲。歌曲借物抒情，它以纯朴真切的语言，表达了学生对老师的一片感激之情。歌曲采用3/4拍、G大调式、三段体结构。
这首歌曲是我国故事影片《红牡丹》中的一支插曲。影片描述了江湖卖艺女子红牡丹不畏强暴，洁身自好，敢于向黑暗势力挑战的故事。歌曲借物喻人，通过对艳丽的牡丹花的赞美，升华为对人的品格的颂扬。
这首乐曲以质朴优美的旋律、简洁平稳的节奏以及淡雅清纯的乐器音色，营造了幽静、温馨的气氛，使人们仿佛闻到沁人心脾的芳香，见到艳丽多姿的花容。?
这首歌原句为《采花》，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词(第三乐句重复第二乐句的歌词)。歌曲采用2/4拍，羽调式，一段体结构，由三个乐句组成。
《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。粗犷的气质和淳厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执著追求。?
1唱歌：
(1)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。
(2)能够对自己和他人的演唱作简单评价。
(3)能够体会歌曲的风格特点，表现歌曲的音乐情绪。
能够用竖笛参与歌曲、乐曲的表现。
3听赏：
(1)不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野。
(2)通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想，分析乐曲的艺术处理等。
知识与技能：
1、 通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。
2、 通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。
过程与方法：
1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。
2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。
3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。
4、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。
情感态度与价值观：
1、通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
2、 基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。
三、教学进度表
