各位评委、老师，大家好！
今天我》演讲的题目是《一切为了学生，为了学生的一切》。
班主任，这个在学校看起来很不起眼的最基层“小官”，对于每个班级而言均是重要的，且不可或缺的。因为他负责班级的各个方面，负责班级的事务，班级的质量与之息息相关。在实际工作中，怎样才能成为一个被很多学生认可、学校满意的合格班主任？
具体做到了以下几个方面：
1、 用生动的语言教育学生
去年新学年伊始，学校就把9月4日的管理任务交给了我。我觉得我有很重的负担和很大的责任。大家知道，九．四班是我校普通班之一，人数多，底子薄，违纪现象严重，管理难度大。针对这些问题，我首先深入了解了学生对情况的了解并针对他们。
作为班主任，我自然有更多的机会与学生见面。无论是在课堂上还是课后，我都会积极与学生勾通。在交流中，我经常用古今智慧启迪学生；用身边事例教育学生；用班规班纪约束学生；以榜样的作风激励学生，让学生明白道理，遵守纪律，懂得孝道，注重学习，有爱心。为了把语言教育落在实处，我还在全班开展了“学习星”、“纪律星”、“文体星”、“道德星”评选活动，每周评选一次，每次评出若干名，并与年终“三好学生”评比挂起钩来，极大地调动了全班学生争先创优的积极性，班风班纪明显好转。
二、用具体的行动感化学生
常言道：学高为师，身正为范。接任班主任不久，我就向学生庄严承诺了“四不”，即对违反纪律的学生，哪怕错误再严重，坚决做到不打、不骂、不罚款，再则就是自己不迟到，让学生对我进行监督。
当我宣布的时候，我发现很多学生都持怀疑态度。他们不相信老师会履行诺言。经过一年的忙碌陪伴，我的确做到了言行一致，让全班学生刮目相看。曾记得，就在我宣布“四不”的第三天，一个屡犯错误的学生，被学校通报批评，当时我十分恼火，不经意地说出：
“以后，若再违纪，滚蛋！”话一出口，那个学生虽然没有感到什么，可我后悔莫及。因此，我在学生面前作了深刻的检讨，得到了全班同学的理解，师生关系更加融洽。
在管理方面，我与学生平等，他们之间没有区别。我公开表明，让学生做到的，我首先做到，让学生不做的，我坚决不做，违则，同样受到处罚。班里规定，凡迟到、早退、旷课、私自外出、打架骂人等，一旦发现，视情节轻重，都将给予最低一天的打扫卫生处罚，并扣除“纪律星”一颗。
一次，化学老师的母亲不慎摔坏了腿，需要她去照料，有几节课让给了我，由于疏忽，其中一节晚到了三分钟，于是，我便自罚扫地一天。
两年来，我经受住了考验，履行了我所有的诺言。我把学生当成了自己的孩子，把学校当成了自己的家，没有因违纪打骂过学生一次，更没有罚过学生一分钱，深受学生们的信赖。
三、用敏锐的眼光关注学生
班主任是班主任，是学生的守护神。在工作中，要时刻关注他们的新动向、新变化，发现问题，及时解决。学习上，一些学生常常出现焦虑情绪，对学习失去信心，我就不断地向学生讲述古今中外仁人志士的奋斗历程，每项成就的取得，无不来自他们顽强的拼搏和辛勤的汗水，激励学生克服自卑心理，战胜自我，勇创佳绩。
同时，我也郑重承诺，我不会偏袒好的学习，不会歧视差生。无论是干部还是学生，无论是男生还是女生，均一视同仁。生活上，我察言观色，对学生问寒问暖，关爱有加。
曾记得班里有一个名叫周宝聪的学生，母亲是精神病，父亲在外打工，自己的一切全凭年迈的爷爷、奶奶照料，生活困难。不久，奶奶又得了重病住进了医院，得知这一消息后，我二话没说，主动掏出10钱让其看病，几天后他还我，我没要，说：“以后有啥困难，要及时向老师说，老师会尽量帮助你的。
”他深受感动，眼里涌出了泪水。像这样的情况，班里何只一人？例如，唐娅娟的母亲失踪了，父亲花了她所有的积蓄去寻找母亲。 她借了20元钱来治病，我没有让她归还。
就连上学期接近尾声之时，由于班里的笤帚用尽，学生无法打扫卫生，我看到这些，立刻拿出20元钱交于班长买了笤帚，没让学生交一分钱，深受学生们的夸赞。
四、用火热的心胸装着学生
我们知道，作为一个班主任，如果我们想让学生听他们说的话，相信他们说的话，我们就必须用燃烧的心来伪装学生。一切为了学生，一切为了学生，两年来，从周一到周五，在这段时间里，我几乎没有回家，也很少走出学校。每天早读，无论刮风下雨；不管是中文还是英文，我都早起，站在教室门口等学生。我从来没有因故缺席过。我的家人不明白。
去年冬季段考前夕，妻子的鼻炎不断加重，引起耳闷、头痛，我不得不利用双休日带着妻子前去**瞧病。做完微创手术回到家后，谁料，他的眼睛、鼻子全都於肿，整个头部像被打破似的疼痛。医生嘱咐，回到家里必须输液一周，以消除炎症，对此，我犯了愁。
妻子谁照料？不懂事的孙子、孙女谁看管？就要参加段考了。如果你请假，全班同学该怎么办？
这一系列的问题扰乱了我的思想，我立刻失去了我的看法。经过一番思考，最终我还是把两个孩子送给了亲家看管，把妻子交于其娘家姐照料，自己依然回到了学校。之后的第一个星期五，下午放学后，我去亲家看望两个孩子，还没等坐下，孙子、孙女便拉住我的手哭闹着回家，说是找奶奶。
医生命令一周后复查（星期天住院休息），因为第二天还要**，所以不能带孩子回家。就在我骑车离开的时候，两个孩子的小手死死地抓住我的车子，放声地大哭道：“爷爷，不让你走——我要回家！
”看到眼前的情景，我不由得潸然泪下。事后，在外的两个孩子责备我说：“爸，我妈有病，下不了床，你就不会请两天假！
”话虽然不多，可它就像钢针一样刺痛着我的心，使我感到愧疚。我深深地感到对不起妻子，对不起孩子，更对不起家。想到这，泪水又一次落下。
前不久，一个雨雪交加的夜晚，我正酣睡，一阵急促的敲门声把我从睡梦中惊醒，只听一位同学说，班里一个名叫**的学生肚子疼得厉害，且呕吐。我不顾寒冷，忙穿上衣服前去看望，只见他捂着肚子，蹲在地上，痛苦不堪。见此情景，我二话没说，架着他向卫生院走去……回来时，已是深夜12点。
为了充实学生的课余生活，强化他们的创新意识，活跃思想，开阔眼界，提高他们分析问题和解决问题的能力，我们还在全班开展了“寻找智慧星”有奖活动。每周一次，这非常有趣。多伦赛后，前十名将获得奖励。
为了使活动扎实开展，并取得成效，我提前拿出了60元钱作为奖励资金，并当场交于班长，极大地调动了全班学生参与的积极性，学习氛围空前浓厚。今年中招考试，在各任课老师和同学们的共同努力下，我班有15名同学被县二高评价录取。
今年秋天，学校开学了，九年级。5班级管理任务交给我。在我看来，这是学校对我成绩的肯定，也是对我今后工作的鼓励和鞭策。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，今后，我将继续发扬成绩，克服缺点，戒骄戒躁，以先进班级为榜样，发扬吃苦耐劳的优良传统和作风，不求最好，但求更好。
永远不辜负学校和班级的期望！
我的》演讲完了，谢谢大家！
我们都是班主任。我们都知道班主任的工作是繁杂复杂的。每天除了既定的教学工作外，又多了班级管理的各种琐事：像组建班委、培养小助手、看管课间操、督促值日生、处理学生间的纠纷、关注学生的身心健康……一桩桩一件件一茬茬，接连不断……万千杂事，我已应付自如。
唯有一件事，让我感觉沉重，久久都不能释怀，那就是“师生冲突”。当了几年班主任后，经常与学生发生冲突。回忆当年的处理方式，有的欠考虑，有的失智慧。
这一路走来，教训在吸取，经验在沉淀。下面我就这个问题和大家**分析，同时分享我的一点心得。
我认为师生冲突的第一个原因是传统的师生观。
传统的教育观认为，学生是种子，教师是树。老师要求学生按着自己的指导方向前进，规范自己的成长。做了老师，似乎就有一种“天赋师权”在我的头脑里，很少去思考，自己到底有没有资格让学生按照自己的教导前进，是否认真审视过自己要求学生做的事情是否正确。
现在的孩子，经验眼光都远远超过以前的学生，他们个性鲜明，心胸开阔，怎么能听话做教育？再有现代媒介的冲击，早已在新时代孩子的意识里消解了老师的崇高，拉近了老师的真实。他们会像以前一样敬拜和服从老师吗？
不会！在客观地思考，老师是不能做大树的，如果孩子是丰富多彩的种子，老师应该是给不同种子提供不同营养的土地，给孩子成长的舞台，然后“化作春泥更护花”，给他们成长的动力。我发现，当我俯下身姿，而不是高高在上，以真理和正确的代言人自居时，孩子会因我给的土地而生长，会因我给的动力而蓬勃，会因我给的土地和动力而心存感激。
第二个原因是我对错误的认识有问题。
其实，有些问题可以忽略。比如，我们班的魏广森不会背诵英语课文，不会听写单词，说几遍都没用。我很生气，让他给父母打**。第二天，不见他家长的影子，他倒早早的跑到办公室给我流利的背了一遍，课堂又听写单词，20多个几乎全对！
那这家长还用叫吗？我还有必要再较这个真吗？后来，我也意识到孩子是在错误中成长的。
正是一个个错误一次次碰壁才成就了他们的成长！这时，这个错误才成为孩子们的奖章！所以，我摆脱了对学生错误的焦虑，转向理解和宽容。
第三个原因是我们不够聪明来处理问题。
例如孩子不交作业，我以前都是把这样的学生叫到办公室训斥一顿，然后停别的课或利用课间，让他在办公室补写；再有就是请家长或写检讨。或许是我们班学生“好欺负”，结果都是我获胜。后来我想，如果遇到“不好惹”的学生，对我甩袖而去或者大喊一声“我就是不写你怎么着吧！
”我怎么办？找校长？这是解决问题还是在火上浇油？
这只会让学生更恨我，更恨我教的科目。这不违背我的教育初衷吗？当我在央视财经频道《滔滔不绝》栏目中，听窦文涛讲述一个孩子因老师逼写检讨而跳楼自杀的事时，我顿悟：教育要迂回，不能硬碰硬。
于是，我和学生有了一个书面交流的小本本。如果谁不完成作业，就在交流本上留“怎么不见你的作业呀？忘了还是偷懒？
这次原谅你，下次不许哟！”或者说“以后不带这么关心老师，老师不怕批作业累，对我狠点，快把作业补上！”这种方法很管用，不用我催第二遍，孩子自会把作业补上。
诚然，所有的问题归结到底还是我的“自我”意识在作怪，是传统的观念给我的教育认知在作怪。如果我们俯身成为孩子成长的土地，给他们成长的动力，那么问题就不再是问题了。
“上善若水”，因为水把自己放到最低，他看到的是万物的正能量，于是，化育万物而不争。如果老师把自己放在最低层，看到所有孩子的正能量，他们就会有教世界孩子的快乐。怎么会有冲突？
逼迫我们思索，促使我们进步，成就我们成长的正是这些“矛盾”，让我们生活更精彩纷呈，回味无穷的，也正是那些用智慧化解的“冲突”。
很多时候，我们需要等待。即使孩子在学校没有太大改观，只要他能感受到老师对他的关心，对他们的爱，认识到我们言之有理，他的心里就会埋下一颗善的种子，单等时机到来，就会发芽、生长、开花、结果······
与孩子们在一起，你永远想不到他们下一刻会为老师出什么难题，惹出什么乱子。这一路尽管走得跌跌撞撞，其中不仅有脉脉温情，还有闪电雷鸣，但以“爱”作底色，一定能抒写曲折而又有价值的班级故事。我坚信，多学习、多观察、多倾听、多思考，一定会不断进步和成熟。
在这里，我想引用屈原的话与大家分享：路漫漫，路漫漫。我要上下寻找！
最后，衷心地祝愿每一位班主任能在各种压力下保持一颗平静的心，能从琐事堆里露出灿烂的笑容，能在“无疆的职责”里不迷失自我，依然从容、优雅、幸福······
谢谢大家！
尊敬的各位领导、各位老师：
下午好！作为辅导员班主任和教师代表在这里发言，我深感荣幸！按照会议安排，在此，我直言班主任工作和课堂教学两个方面课堂教学内容。[OK语录网 m.968OK.COM]
一、班级管理和班级特点
关于班级管理，在七次每周一次的班主任会议上所，曾经介绍过一些体会和处理方式，今天，在这里，我只想简单总结行政事务一下近期班级行政管理思路。
1、继续营造高考氛围，引燃冲刺高考的激情。实施办法：倒计时、冲刺阶段的宣誓、主题班会等。
2、通过自身的做人态度和处事风格影响学生，增强班主任的亲和力和执行力，努力做魅力班主任。我对待工作，一直有我自己的理解。那就是要么不做，要做就要力求做好，做到位。这一点一直影响着我带著等著过所有的.学生。作为班主任，我们是这个世界上最辛苦、最劳累的群体，冲刺高考的关键五十天，我仍然会把我对待工作的认真负责的态度会潜藏在班级管理工作的点点滴滴、方方面面。用微笑迎接每一位学生，用爱心滋润每一位学员，用方法助推每一位学生，用智慧成就每一位高中学生。对高三工作倾注真心，真正用心，努力做一位让制做学生终身难忘的魅力班主任。
3、充分发挥团队优势，做好补缺补差工作。如利用每天晚自习之前的半小时时间，学生自主辅导。每周一下午第司法考试重寄生自主考试——综合选择题，低年级班级综合科科代表统计学生普遍存在的问题，并安排学生讲评。通过自主班会本车介绍学习经验。继续做好项目组内一帮一工作。
4、加强与家长和任课老师的沟通凤鸣镇与合作。
5、服务学生，帮助学生坚定信心、制定计划、明确目标、疏导心理、指导学法。尽可能多陪陪学生，做“板凳班主任”。
二、冲刺五十天，作为教师，最后这段时间，我们多半是做试卷，讲评试卷。对于试卷讲评课，我有一些体会和认识
1、批阅试卷，注重实效，上好试卷讲评课。
认真批阅试卷是上好试卷讲评抄写课的前提。在高三集体备课时，建议我对我们外语教学老师提出的一点建议是：进入二轮复习之后，每周考一次，改一次。语文三组一直是统一试卷，统一制作答题卷，自行安排考试时间。三个班级的语文课，我每周考一次，每次都是全批全改。知识的巩固和能力的提高都需要通过考试或练习来检验，在考试或练习中暴露了问题，就必须通过讲评来纠正错误。讲评要注重实效，大部份针对大多数学生的典型问题有效讲解，引导学生对典型正确形成一种规律性认识，要让学生印象深刻且能在下次自觉避免犯错。同时还引导学生对连续几次都出现的同类错误进行梳理和归纳，相当其共性和差异，以便全面地认识错误，纠正错误。
2、加强指导，注重总结，上好试卷讲评课。
“授人以鱼，不如授人以渔”，试卷讲评课是纠错课，更是方法技巧指导课。因此，在讲评时我们更注重知识点对题型进行题型化的拓展性讲解，既讲清学生写作文原因在于错误的原因，又讲清正确完全正确解题的新思路和技巧，甚至给出一些程式，让学生漏掉并灵活套用。上好试卷讲评课，加强学法指导，培养答题技巧，使学生养成良好的学习习惯，提高师生的思维能力、表达能力、踩点能力，解题应试能力，这是我们许多制做老师一直在努力做的，在卢戈韦的复习备考中，我们还要进行更多的探求与尝试，以求更好。
尊敬的校领导、亲爱的老师们、亲爱的同学们：
大家好！
我是某某班的班主任，今天很荣幸能够在这里发表演讲。
在这里我想给大家讲述一个故事：
有一天，一只不会飞的小鸟从巢里掉了下来，他躺在地上痛苦地哭泣，为自己的无助而感到绝望。过了一会，一只大鹰飞过来，看到了这只小鸟，便问他：“怎么了，小鸟？为什么哭泣？”小鸟回答：“我不会飞，我掉下来了，我失去了我所有的力量，我永远不可能再飞了。”大鹰微笑着说：“不是的，你还没有失去所有的力量。你只需要相信自己，再一次尝试就可以了。”
大鹰让小鸟跳上他的背，带他飞上了天空。小鸟开始感到阳光的温暖，风的轻拂，他感到无比的自由和快乐。于是小鸟感悟到了一个人必须充满信心，才能够创造一个美好的未来，只要拥有信心，再困难的事情都可以克服。
同学们，这是一个感人的故事，也是我们每个人成长过程中的缩影。面对生活中的困难和挫折，我们应该像小鸟一样，保持自信，勇敢地向前迈进，相信自己一定能够克服困难，迎接成功和未来。
作为一名班主任，我深知自己的责任重大。我不仅要关心和照顾每一位同学，也要为他们的成长和发展提供合适的指导和帮助。在班级中，我会不断激励同学们发挥自己的才能和潜力，让他们在学生期间获得足够多的经验和知识，为他们今后的发展打下基础。
同学们，我们都是一只小鸟，也许我们也会面临人生的挑战和困境，但是请务必不要忘记信心和勇气，让我们携手努力，共同创造一个充满希望和美好的未来！
谢谢大家！
所以，我抓住一切机会接近他，敞开心扉，用爱触动他的心。我经常找他闲谈，给他讲他已经是六年级的大孩子了，要维护自己的自尊心，注意在同学们面前的形象，这样才能赢得更多同学的尊重。告诉他爸爸妈妈都是最爱他的，只是他们有自己的生活，给他讲年迈的奶奶照顾他的辛苦，讲学习的重要性，讲海伦凯勒的故事，送他名人传记，引导他用感恩、乐观的心态看待现实生活……
不仅如此，我还关注他的生活细节。改变从他的个人形象开始。我悄悄地提醒他，“子恒，今天该洗头了！m.Zfw152.com
”“你的指甲该剪了，否则既不美观又不卫生！”“记得每天都要洗脚！”“每个星期至少要洗一次澡哦!
”并且跟踪式监督。每次提醒之后，我都会在第二天检查。刚开始，就一个剪指甲我就连续提醒了三次。
我非常关注他的每一个细节。他一有进步，我就及时表扬他。有时悄悄的告诉他：“子恒昨天肯定洗过澡了，脖子真干净”“子恒的衣服是刚换过的，很整洁！
”有时会在班里幽默的说：“你看子恒今天的发型多帅！”“子恒的指甲是我们班最干净的！
”在我的鼓励下，他甚至学会了自己洗衣服。在生活上对他嘘寒问暖。天冷了，提醒他记得添衣服；一个雨天，当他忘记带雨伞时，我赶紧把它送给他，让他感受到家的温暖。
其他科任老师也积极配合，对于他的缺点，私下里悄悄的帮他指正，并且让他心服口服；为他在班上的优势及时表扬，树立自信心；做到以情感人,以理服人。慢慢地他变了，变得讲究卫生了，变得乐观了，变得有自信了，在学习上也越来越积极了，现在的子恒，课堂上举手的次数多了，作业基本上能按时完成了。与原来的两个人，成了一个乐观开朗的男孩。
这就是爱的力量。可见，爱心能温暖每一位学生的心灵，从而营造一个温馨的班集体。
2、 建设一支负责任的班子干部队伍
班干部在班里有特殊的地位。班干部既是班级工作的带头人，又是联系班主任和学生的桥梁。因此，一支好的干部队伍可以使班主任的工作从繁重到轻松。
开学之初，经过两周的观察、了解，我组织同学们自己选举班干部，班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。我引导并帮助他们在同学们面前树立良好的形象，即严格要求自己，处处起模范带头作用，以自实际行动为同学们做出榜样。表扬他们的优点，树立他们在班上的威信。
通过参加学校组织的一系列的活动，如争夺纪律、卫生循环红旗，每天路队、早操的评比，红领巾广播站对班级以及好人好事的表扬等，来增强他们的集体荣誉感以及责任感。我把班上的每一个荣誉都归功于班干部的正确领导和学生们的不懈努力，这让他们感到自己责任重大。在适当的时候，他们也应该被授权管理。
例如：班干部有权对班上的好人好事给予加分表扬；对一些不良行为要进行适当的批评和纠正；同时接受同学们的监督。慢慢地，我们班以邱文鑫为首的班干部，责任心比较强，能把班级事务当自己的事。
有一件事让我深受感动。在一次课外活动中，我在办公室整理文件。突然，一生匆匆来报：
“老师，教室的前门掉下来了！”我感到好生奇怪，半信半疑。当我赶到教室时，果不其然。
可让我更感到诧异的是此时教室里的景象，只见同学们一个个乖乖的端坐在座位上，几个犯错误的同学正低着头站在那里，一脸的惭愧。讲台上站着的正是我们的班长，她俨然一位班主任，一脸的严肃，向老师那样语重心长的说：“我们老师常说，安全大于天。
门掉下来是一件小事。 如果碰到你怎么办？……”对同学们摆事实，讲道理，进行批评教育。
我极其感动、欣喜。这本应是我这个班主任该做的事，如果没有强烈的责任感，她又怎如此尽心尽力？
事后，班长向我解释了事情的缘由，课间几位同学在门前打闹，由于拥挤，一个同学肩膀往上一抬，一不小心，门轴从凹槽中脱落下来。后来，在卢主任的帮助下，我穿上了。在班长的批评教育下，学生们意识到自己的错误，再也没有看到有人在门前玩耍。
因为有了这个负责任的班干部队伍，我们的工作组织得很好。纪录循环红旗，几乎每次必得。每天，当我来到教室，学生们在值班班长的带领下，都有意识地在早上看书；中午，在安静的下午练习，并养成了习惯。
基本上能做到老师在与不在一个样。
三、“我的地盘我做主”，培养学生的主人翁意识
这学期，继续响应学校的号召，我班除了平时的班干部岗位外，增加了许多管理岗位。如： “值日班长”负责组织同学们进行早读；“卫生监督员”督促同学们做到班级无废纸；空调管理员，负责空调的使用及保护……班级实行“岗位负责制”，每位同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。
例如：对负责电灯的学生，在教室光线暗的时候及时开灯，在教室光线亮的时候或者教室里没有人的时候及时关灯；负责擦黑板的同学，要保证每节课前黑板和讲台的清洁、同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头的同学进行教育和处罚；负责空调的学生应按规定时间开、关空调；负责开门的同学，在教室内无人时，要及时关门……半学期下来，班级产生了一批“岗位能手”，同时对部分不能胜任岗位的同学也作了适当调整。注意每一个细节，每个人都有事情要做，每个人都有事情要做。
培养学生的主人翁意识。同学们人人有管理服务的岗位，在让他们知责任、明责任、负责任的过程中，逐步尝试让他们自我服务、自我监督、自我管理。此时，被动管理变成主动管理。
“他律”将转化为“自律”，前进、向上的内驱力在此得到了激发。这将为提高全班学生的成绩打下良好的基础。
冰心老人说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花”。班主任没有催人泪下的事迹可供效仿，没有惊天动地的壮举值得宣扬，但我们在一个个细节中培养习惯，在一声声教诲中点化思想，在一件件琐事中引领成长。
细微之处见真情。正是这种日复一日的坚持，即承担生命的责任，使班主任肩上了一座大山；让班主任的爱撑成了一把伞；让班主任的言行树成塔，指引前进！
