老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“兴趣课课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！此外，您还可以浏览范文大全栏目的物理教师年度工作计划。
第四周一、教学理念
（1） 根据现代教育理论和新课程改革的宗旨，树立“以人为本”的教学思想，促进学生身体、心理和社会适应能力，确保“健康第一”。
（2） 改革课程内容和教学方法，营造有利于学生积极参与、乐于参与、勇于实践的良好教学氛围。为了学生全面素质的发展，培养学生主动参与的意识，探求意识和创新意识，让学生有感而启，有启而发，提高学生的学习兴趣。
（3）通过健美操让学生体验青春的美；进行肚皮舞的基本动作，让学生感受到肚皮舞的魅力。
二、教学内容
1、5分钟准备
2、20分钟健美操
3、20分钟肚皮舞
4、5分钟放松、教师小结
三、教学目标
（1） 目的：学习健美操和肚皮舞的基本动作。
（2） 体育参与的目标：每个学生都积极参与。
（3） 身心健康目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（4） 社会适应的目标是培养学生良好的人际关系。
四、教学时间
1课时五、教学流程：
一、组织教学。
点名出席，介绍健身兴趣活动注意事项。
二、健美操部分
第01节：准备部份
第02节：臂部练习
第03节：胸部练习
第10节：放松练习
三、肚皮舞部分
叶静肚皮舞教学a(1)
叶静肚皮舞教学a(2)
叶静肚皮舞教学a(3)
四、教师小结
点评学生上课情况，及下节课应带的衣服及工具。
白云七小
刘琳2011年3月23日
一、学习目标
掌握汽车维修的基本技能，能够完成各项操作的基本技能。
二、作业项目
1气门正时机构解体及气门间隙检查调整
（1）作业要求
在30分钟的规定时间内，对指定的配气正时机构完成以下操作并在《配气正时机构拆装与气门间隙检查调整作业表》中按要求填写检查测量记录，并根据分析作出好坏的判断。
（1） 拆卸和安装正时皮带前盖（上、中、下）；
（2） 曲轴扭振减振器的拆装；
（3） 更换正时皮带和涨紧轮；
（4） 检查正时皮带、曲轴链轮、进排气凸轮轴位置执行器齿轮磨损情况；
（5） 检查各缸气门间隙，并做好记录；根据裁判给出的某阀门的间隙和挺杆尺寸（位号：27x尺寸：3
258mm。)根据手册规定的标准间隙，查表计算确定应使用的气门挺杆标号和附件号。
（2）考核要点
按照维修手册要求对指定的配气正时机构进行拆装和检查，并对所有气缸的气门间隙进行测量和确定应更换的液压挺柱，重点考核拆装工艺、零件清洁、工量具使用、零部件检查、作业规范及安全，并正确填写《配气正时机构拆装与气门间隙检查调整作业表》。
2.发动机拆装
单缸活塞连杆组拆装与气缸测量
作业时间：30分钟。
机型：丰田5a发动机
技术要求：量具、仪器仪表的合理选用和规范使用；作业项目齐全；合理的操作流程，安全文明的操作。要求测量项目包括气缸体上平面的平面度、活塞直径、活塞环侧隙和端隙、气缸磨损情况并计算圆度和圆柱度（比赛采用垫片调整接杆长度方式的量缸表）、连杆螺栓直径或长度、连杆轴承对正情况。
三、实训步骤
根据实际情况，指导学生进行培训，操作步骤简单。
四、实训反思
每天组织学生训练完后，及时纠正学生在操作过程中的失误或者不规范动作.
激发幼儿阅读图书的兴趣教案：黑夜（原创） 活动目的：
一、引导幼儿有顺序地翻看图书，激发幼儿阅读图书的兴趣。
二、帮助幼儿用简单的话讲述单幅画面内容。
活动准备：
幼儿人手一本小图书
活动过程：
一、引起幼儿阅读兴趣
瞧，这是本什么书了里面有个故事叫《黑夜》，想看吗？
二、幼儿边翻看小图书，边讲故事
要求：幼儿讲完一页翻一页，一页页翻看图书。
问：故事讲了些什么？
三、幼儿看看、讲讲故事
1．故事讲了哪几个小动物？（鸟、狗、兔）
谁愿意讲讲小鸟在夜里的事？
问：刚才他讲的是哪张图片？他的本领真大，会用一段话来说一幅画，你们会吗？
2．请幼儿讲述小狗、小兔的故事。
3．故事还讲了谁的事？（爷爷、小妹妹）
（请一幼儿讲爷爷的一段故事，其余幼儿看小图书）
问：刚才的一段话，讲的是哪幅图片？
4．小妹妹呢，她边睡边怎么哄娃娃的？（幼儿表演）
四、听录音
幼儿边听录音故事，边翻看小图书，在听录音的过程中，选择一幅图片问：“现在讲到哪儿？”以检验幼儿是否一页页翻看图书，看完一页讲一页。
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英语情景交际练习题
( )1．早上老师进教室时，同学们应对老师说：
a．hello! b．how are you． c．good morning，mr／miss.
( )2．假设你叫lin ping。当人家问你“are you lin ping?”时，你应该说:
a．my name is lin ping． b．yes，i am． c．i am not．
( )3．当你要向别人打听某事时，你应先说：
a．hello． b．sorry． c excuse
( )4．当你向别人介绍你的朋友jim时，你应说： a．this is jim． b．he is jim． c．i am jim．
( )5．对方向你表示谢意时，你应说:
a．that’s all right． b．no，thanks． c．sorry． ( )
6当被问及你的身体状况时，你应该说：
a．how do you do? b．how are you? c．fine，thank you．
( )7．当你要打扰对方时，你应该说：
a．how are you? b．excuse me． c．i，m sorry．
( )8．当你做错了事向别人表示歉意，你应该说： a．i’m okb．i’m fine． c．i’m sorry
英语谚语
a friend in need is a friend indeed. 患难见真情。
a good book is a good friend. 好书如挚友。
do it now. 机不可失，时不再来。
love me, love my dog. 爱屋及乌。
where there is a will, there is a way. 有志者事竟成。
knowledge is power. 知识就是力量。
actions speak louder than words. 事实胜于雄辩。
a friend in need is a friend indeed. 患难见真情。
良好的开端是成功的一半。．
流渡中学少年宫书法兴趣班辅导教案
严庄坤
第一课时
课题：书法——写字基本知识 教学目标：
1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程：
一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。（jzd365.COm 迷你句子网）
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。（姿势正确）
4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）
四、作业：完成一张基本笔画的练习。板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸。我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
第二课时
课题：书写练习1 教学目标：
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。教学过程：
一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：
1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。）
3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习
1、杏花春雨江南
我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
第三课时
课题：书写练习2 教学目标：
1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。重点：正确地书写“轻”字 难点：“车”字旁的书写。教学过程：
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：
1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸 书写：斩、转
板书设计：书写练习
2、轻、斩、转
我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。课后及时巩固，拓展。
第四课时
课题:结构特点
（六）教学目标:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小 难点:把握好字的结构。教学过程：
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
（1）教师讲解字头的书写。（2）学生练习书写，教师指导书写。（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字
（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注 意点
三、讲评： 收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔
我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。激励学生更好的书写。
第五课时 课题：怎样写好字
教学目标：
1、让学生能够正确认识，端正态度。
2、掌握方法，不断练习教学过程：
一、正确的学书之路 1．临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一
学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长
当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫
练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：
二、科学的学书方法
明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖
这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。“临”的方法就是看着字帖，照着写。只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
2．每天定量
事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
3．循序渐进
学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程： 第一，先正楷，后行草。苏轼说：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走。”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。
第三，先点画，后结构，再章法。书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。
第六课时 课题：结构特点
（七）教学目标：
1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握字的结构，学习写法。教学过程：
一、观察例字，进行讨论：
（1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？
二、教师示范小结
三、指导要点
盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。
皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。
至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。
四、学生练习，教师指导。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点
（七）、盘 至 竖
我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
第七课时 课题：结构特点
（八）教学目标：
1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。重点：掌握这类字的结构，学习写法。教学过程：
一、例字，再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。
羽：左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。
兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点
（八）、哥 羽
我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。第八课时 课题：结构特点
（九）课型：新授课
教学目标：
1、了解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。
2、通过书写练习，写好课文中的例字。
重点：掌握这类字的结构，学习写法。教学过程：
一、先看看例字，再说说它们有什么特点。
二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
峰：“山”字旁略高，右半的长撇长捺要舒展。
和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。
催：左让右，单人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平稳，高大些。说：言字旁横向左取势，不宜过宽，转折时要对准上面的点，提和下一笔呼应，并注意提的角度。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点
（九）、峰 催 说
我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
第九课时 课题：结构特点
（十）教学目标：
1、了解左中右结构字的构字特点，学习这类字的写法。
2、通过书写练习，写好课文中的例字。重点：掌握这类字的结构，学习写法。教学过程：
一、先看看例字，再说说它们有什么特点。
二、想一想，说说写好这些字的关键是什么？
三、教师示范并小结：这课的例字均是左中右结构的字，书写时要注意相互间的穿插和避让，使之协调统一。
四、范字指导提要 仰：中间的竖提收缩。
做：中间部分收缩，使右边部分的长撇得到充分的舒展。哪：左口向上抬，右竖充分往下舒展。
班：左提收紧，使中间的撇能向左充分展开。右“王”下横从撇下起笔，略长些。
街：中间部分的竖起笔稍高，以显示挺拔有神，4个横画要和右边的横画相互穿插，使其紧密不松散。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点
（十）、仰 街 哪
我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
第十课时 课题：学习钢笔字的方法
教学目标：1.让学生学习掌握练习钢笔字的方法 重点：掌握练习钢笔字的方法。教学过程：
练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧，从不会到会，靠人引路或自己探索；从会到熟，必须经过反复的书写训练。在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的成功之路。具体应从以下几个方面努力：
一、激发动机，培弊意志
根据心理学的理论，动机是激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图，是一种推动人的行为活动的内在原因。动机与需要是紧密联系的，动机的基础是人类的各种需要。人的需要有生理需要和社会需要，练习写字便是人的一种社会需要。中小学生练习写字是提高书写水平，掌握科学文化知识的需要；成年人练习写字是传递信息，提高工作效率的需要；从艺术角度讲，练字则是人们对美的追求的需要。
人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教育者的引导，逐步形成的，并由此产生情感，形成浓厚的兴趣。这样，才能更好地激发练字的动机。否则，无意练字，勉强对付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快；这样又会反过来影响写字的兴趣。
意志，对练习写字的人尤为重要。在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要根据练字的要求，拟定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习。这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动，克服困难，以达到预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程。练就一手好字不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功”。练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。这时，如果不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。因此，必须加强练字意志品质的锻炼，用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持之以恒。要长计划、短安排，求质不求量，天天写、天天练。如果每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。总之，要做到进步不快不泄气，成绩显著不骄傲，只要马不停蹄，勤练不掇，终会达到理想的目的地。
二、循序渐进，规矩练字
循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则。这一原则要求按照学科的逻辑系统和人的认识能力发展顺序进行学习，从而逐步地、系统地掌握基础知 识相基本技能。这一原则是由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的，也是人们的认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客观要求。
汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演变为部首，再由部首组成合体字，这是一个由简到繁的逻辑系统。练习写字就应该遵循这个系统的顺序，一步一步地练习。但是，强调循序渐进，并非顺序唯一。因为汉字笔画、部首、结构各要素之间的关系是相互联系、相互影响的。比如，字的笔画与字的结构，按顺序讲，应先练笔画，再练结构，因为笔画是结构的基础。但是，在练习笔画时，单练笔画还不行，还必须结合字的结构一起练习，因为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式，只有将笔画与具体字的结构结合起来练习，才能逐步写出合格的笔画。同时，在练习过程中还应根据练习内容确定练习的重点和难点，不能平分时间，不能盲目贪多贪快，要扎扎实实，一步一个脚印，难写的字、难练的内容就要多下些工夫，以掌握书写要领、写好为原则，从而达到预期的目的。
规矩练字，就是指练字要合乎法度，只有从规矩入，才能从规矩出。除了上面说的循序渐进之外，练字时还要特别强调“认真”二字。练字，必先心定气和，神入静界，做到：静下心来慢慢写，看帖、看格写字，意在笔先，写一个对照一个，一个比一个写得好。初学写字的人，为了便于把握字的结构和字的大小，应该在画有格子的纸上练习，充分利用格线来认识和把握方块汉字的结构特点和结构类型。练字的途径，应以摹帖、临帖方法为主，在临摹过程中逐步掌握汉字的书写技巧。
三、临摹结合，掌握规律
古今学书练字的经验证明，临摹字帖是唯一途径，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用笔照着字帖上透出来的字一点一画去描，要求描写的字笔迹不要越出字帖上字的笔画轨道。如果摹写的是毛笔字帖，则描写的笔画应走字帖上字的笔画的中线；如果摹写的是钢笔字帖，则描写的笔画应与字帖上字的笔画完全重合。这样，久而久之，就可以学到字帖上字的行笔轨道和字形结构。临帖，就是把字帖放在习字纸旁，照着帖上的字依样画“葫芦”，要求笔画写得像，并注意轻重、节奏和粗细的变化。这样，久而久之，就 可学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临。由于临和摹是两种相辅相成的学书练字的手段，所以要临摹结合，循序渐进。
在临摹字帖过程中还应该注意以下问题：
第一，要先专一，后博学 刚开始练字的人，在选好一本字帖之后，就要专心致志练下去，不可朝三暮四，随意更换字帖。这是因为每一本字帖都各有特点，自成体系，如果今天临这本，明天临那本，到头来哪一本也写不像。只有待一本字帖临像了，写熟了，才可再换其他字帖，博采众长。
第二，要认真读帖 读帖是临摹字帖的前提。读帖好比读书，为的是明其道理，而不仅仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上的字，其笔画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置。都要仔细琢磨，从中找出规律，才能写得有兴趣，写得像。
第三，要注意练字的效果 在临摹字帖过程中，不能盲目追求摹的多，临的快，而应该注重临摹的实际效果，做到临写一遍就有一遍的进步，摹写一次就要有一次的收获。对难写的字要集中兵力打歼灭战，反复临摹，这样才会有真正的收获，才会不断进步。
第四，要注意掌握规律 在临摹过程中，不能停留在对每一个具体字的认识和练习上，而应注意归纳总结字与字之间的区别和联系，去认识和掌握一类字写法的共同点，以收到举一反三之效。这样，可以大大提高练字的进度。这种规律，既可以通过自己临摹实践去总结，又可学习别人已经总结出来的经验。初学写字的人应注重学习别人练字的经验，以便少走弯路，节约时间。这实际上是要求练字的人，要读一些练字技法方面的书或听一听课，先明其道理，做到在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能。第十一课时 课题：欣赏练习1 教学目标：
1、通过《张芝临池》一课，教育学生学习大书法家张芝勤奋好学的精神。
2、在指导欣赏中让学生得到启示，要练好字必须勤学苦练。重点：学习大书法家张芝勤奋好学的精神 难点：要练好字必须勤学苦练。教学过程：
一、启发谈话：我们国家有许许多多的书法家，每个书法家都有不少感人的勤学苦练的故事。今天，我们要介绍的是张芝练字的故事。
二、看图听故事，讨论：（1）张芝临“池”的故事说明了什么？（2）我们应该怎样向张芝学习？
三、小结
四、欣赏第7课学生作品选。这位作者是靠从小刻苦训练，才写出这样好的作品的。现在他仍在继续苦练。
五、练习写古诗。先读诗，后解义，再书写。
六、部分同学练字积极性高，又有潜力，可鼓励他们在方格本上进行书写，也可改换书写内容进行书写练习。
板书设计：
张芝临“池”的故事
我的思考：学习名人故事，培养好学的精神。
第十二课时 课题：欣赏练习2 教学目标：通过“读古诗、猜谜语”的教学，激发学生的书写兴趣，进一步提高学生的书写水平。
重点：教学“读古诗、猜谜语” 难点：提高学生的书写水平。教学过程：
一、讲评上节课的作业，表扬书写优秀和进步的同学，并张贴展览部分学生作业。
二、补充书法家的故事。
三、讨论：
（1）书法家文征明为什么会学有所成？（2）他为什么特别喜欢那位少年儿童？（3）为什么送一支毛笔？（4）我们应该怎样向他学习？
四、指导学生猜谜语，写谜语 板书设计：文征明的故事 我的思考：激发学生的书写兴趣。
第十三课时 课题：偏傍之七
教学目标：
1、掌握反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁的写法。
2、理解左右结构字的写法。
重点：理解左右结构字的写法，合理分配左右两边的比例。教学过程：
一、谈话引入，左右结构的字也有很多种结构的安排方法，怎样分配要看具体的情况而定。
二、新授
1、反文的写法：左右基本相等。注意点：攻、改两字在写的过程中，左边的工与已应稍稍短一些。注意攻字左边工字的穿插。
2、殳字傍左右两边基本相等，注意捺要稍长。殿字的最左面的一撇不宜过长。
3、学生练习，教师指导。
4、斤字傍的写法：斤字的一竖在一个字中是主笔，不能写歪。欠字傍宜写得比较宽一点，并且注意斤字一撇的穿插。
5、学生练习，教师指导。
6、作业展示。
三、综合练习。
1、课本中综合练习上面两排字。
四、小结，左右结构字的写法特点。板书设计：“攻 改 殿 斯 欧”
第十四课时 课题：偏傍之八
教学目标：
1、掌握单耳傍和右耳傍的结构特征、联撇旁和立刀旁的结构安排。
2、理解左右结构字的写法。重点：右耳旁的具体写法。“彡”的写法。
教学过程：
一、谈话引入
今天我们继续学习左右结构字的写法
二、新授
a)单耳和右耳的写法：左右匀称。注意点：不论是单耳还是右耳，一竖都必须比左边长一些。单耳的左边如果比较长一点，单耳写的时候起笔就要靠下一点。如“印”“却”等字
b)学生练习，教师指导。
c)“彡”的写法：三撇要有一定的变化，包括形状、长短的变化，取势的变化。总体必须保持在一条竖线上。立刀旁的前一竖要短一些。“彡”和立刀旁都要求狭窄一些，不能太宽。
d)学生练习，教师指导。e)作业展示。
三、综合练习。
1、P4课本中综合练习上面两排字。
四、小结，这节课你的收获是什么？
五、作业：P4连段文字。板书设计：
叩、印、却、邵、邓、那、邮、邻、形、杉、彤、彭、刘、刚、判、刻 我的思考：要加强每一个笔画的用笔方法，教育学生用笔千古不变，结体因人而异的道理。
第十五课时 课题：临摹字帖的方法
教学目标：让学生掌握临摹字帖的方法 重点：临摹字帖的方法 教学过程：
临摹字帖是学习书法的必由之路，也是行之有效的好办法。
临摹的字帖有两种，一种是毛笔字帖，一种是钢笔字帖。学习钢笔书法，理所当然地要临摹钢字帖，但如果没有理想的钢笔字帖，临摹毛笔字帖的效果也很好。因为毛笔字帖大都具有较高的艺术性，除了其点画精到、粗细分明、来龙去脉交待清楚外，还具有结构漂亮、章法完美的优点，有利于初学者学习。另外，毛笔字帖品种丰富，风格多样，也便于选择使用。只是毛笔字帖的线条比较粗壮，而钢笔笔迹比较尖细，所以临摹时应去其血肉，取其筋骨。只要认真学习，定有较大收获。
那么怎样临摹字帖呢？
首先挑选一本自己比较喜爱的、点画比较工整的、结体比较匀称的字帖来临摹。如果是毛笔字帖的话，则应挑选字体小一点的字帖，这样可省去缩小的工夫。
其次，在习字时，要先摹后临、临摹结合。所谓摹，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用钢笔照着字帖上的字一点一画地“描红”。要求钢笔的笔迹不要越出毛笔字外，都写在字帖上字的点画中间。这样，久而久之，就容易学到字帖上字的结构。所谓临，就是把字帖放在习字纸旁；照着帖上的字依样画葫芦。要求点画写得象，有轻重节奏和粗细的变化。这样，久而久之，就容易学到字帖 上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临，由于临和摹是两种相辅相成的学字手段，因此要临摹结合，循序渐进。
再者，临摹前要仔细读帖。对帖上的字，其点画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置，都要仔细琢磨并从中找出规律，这样就容易写得有兴趣，也容易写得象，写得好。临摹时，不能贪多贪快，而应集中兵力打歼灭战，每天坚持一、二小时，反复地临摹几个字，这样才会有真正的收获。对难写的字，更要知难而上，多临摹，多比较。
此外，光临摹也还不够，还要会背、核、用。背，就是不看帖，背着帖写，做到不看帖也能把帖上的字写出来，力求形神毕肖；核，就是将背写的字与帖上的字进行核对。看有否差错，要善于发现自己的不足，从而改正缺点；用，就是实践，把学了的东西，用到实际生活中去，在实践中来巩固和提高所学的东西。
最后，在已临摹好了一种字帖后，还应象蜜蜂采百花酿佳蜜一样博采众长地再临一些其它字帖。当然，学写字帖也最忌见异思迁，今天摹这本帖，明天临那本帖，象走马灯似的轮换着书写，这样，是写不好字的，初学钢笔行书者务必注意。
第十六课时 课题：偏旁之九
教学目标：掌握以页、鸟、羽、隹等为偏旁的字的写法 重点：鸟字旁的字的正确写法。教学过程：
一、谈话引入，今天我们来学习“页、鸟、羽、隹”等为偏旁的字的写法。
二、新课
1、各个偏旁的分析
“页”字旁左右略等，注意凡是左边短的字，左边要向上提，如“项”字。“顺”字的三竖不能写得一样，要有长短弯直的变化。“鸟”字为偏旁的字的字，主要注意是鸟的写法，转折处要向里弯。而且鸟字旁要宽一点。
“羽”和“隹”字旁要略微宽一点。
3、老师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。
4、学生作业：第5页的一面。老师指导。
5、稍作点评
三、作业，自主完成第六页。板书设计：
顶、项、顺、须、鸡、鸭、鹅、鹊、翅、翔、翻、翩、难、雅、雄、雕 我的思考：羽字旁的字学生容易写得比较扁，所以要学生多练多写。
第十七课时 课题：偏旁之十
教学目标：掌握以寸、力、戈、辛等为偏旁的字的写法 重点：寸的一竖要写好直，戈的斜钩要写长一点。教学过程：
一、谈话引入，今天我们来学习“寸、力、戈、辛”等为偏旁的字的写法。
三、新课
1、各个偏旁的分析
“寸”字旁和“力”字旁左右略等，寸的一竖要写直。力字的一撇宜长一些。“戈”字的斜钩要长一点，不能写得太弯。
“辛”字旁应稍稍长一点，这样写出来的字才好看一些。如“辨”字，2、师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。
3、学生作业：第7页的一面。老师指导。
4、稍作点评
三、作业，自主完成第8页。板书设计：
对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。第十八课时 课题：偏旁之十一
教学目标：掌握以艹、竹、山、羊等为偏旁的字的写法 重点：“艹”的上面两竖，羊字头的写法 教学过程：
一、谈话引入
今天我们来学习“艹、竹、山、羊”等为偏旁的字的写法。
四、新课
1、各个偏旁的分析
“艹”字头和“竹”字头宜扁一些，如艺、节、苍等字，艹字头的两竖不能写得一样。
“山”字头要上面宜扁一些如岩、崖等字
“羊”字头的上面要窄一点，下面要宽一点，这样写出来的字才好看。
2、写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。
艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞 学生作业：第9页的一面。老师指导。
3、稍作点评
三、作业，自主完成第10页。板书设计：
艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞 我的思考：羊字头应该是这些字中的难点，要示范到位。
第十九课时 课题：偏旁之十二
教学目标：掌握以爪、刀、四、寸等为偏旁的字的写法 重点：“雨”的四点清 教学过程：
一、谈话引入
今天我们来学习“爪、刀、四、寸”等为偏旁的字的写法。
五、新课
1、各个偏旁的分析
“爪”字头宜写得扁一些，让出来给下面的字，如舀字 “刀”字头要小一点，如色、兔。
“四”字头要扁一些，如罗、署、罪、置等字。
“雨”字头要宽一些，注意四点要有上定的变化，如雪、零、雾等字
4、老师写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露学生作业：第11页的一面。老师指导。
5、稍作点评
三、作业，自主完成第12页。板书设计：
采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露我的思考：雨字头的四点要写得有变化，否则整个字就僵掉了。
第二十课时 课题：硬笔实用行书的学习
教学目标：1.规范行草的用笔结构特点；2.。让学生在练字过程中形成自己的风格
重点：形成自己的风格 教学过程：
我们每个人在小学一年级就开始习字，但只知道横要平、竖要直，忽视了用笔方法的学习（当时大多数人不懂用笔，只觉得有笔锋的、大小一致、均匀的字就是好字）。小学阶段-虽然没有学到写字的笔法，但每个人却练就并形成]，各自的有楷体特点的结构、外形，有长形的、扁形的、斜势的等等。到了中学，由于作业量的增加，书写的速度加快，加上多数教师不规范行草书写法的影响，又逐渐形成了不规范行草的用笔结构特点。久而久之，就形成了自己的书写习惯。这些错误的书写习惯是我们现在练字和实际应用的一个障碍。
找到了根本的原因。我们学习书法就必须想办法去改变这种书写习惯，寻求一种具有美的法则的书写习惯取而代之。我国东汉时期的书法理论家蔡邕在其论著《九势》中写道：“夫书肇于自然。自然而立，阴阳生焉；阴阳既生，形势出矣”。意为书法起源于自然，自然界中的阴阳动静、阳剐阴柔、阳实阴虚等等对立统一，在书法中无处不存在。“书肇自然”之说从哲学的高度启示我们：书法形式之美，除去其特有的造型外．打动人心的
根本原因在于“肇于自然”的“阴阳”，即相反相成的黑白、刚柔、斜正、轻重、缓急等等。书法的“阴阳”，诸如黑白的相互对立、牵制、衬托、消长等矛盾的对立统一，发展变化，构成了书法艺术美的基础。从上所说，我们原来的书写习惯。基本上没有美的原则。要想练好字必须改头换面，我认为．最好的方法就是临摹古典法帖。
古典法帖，都是历代书法大家遗留下来的，我们都可以拿来临写，但各帖的风格不同，选择适合自己口味的字帖很重要；如想要练就一手清雅、秀逸的字体．可以选择王羲之、赵孟頫、董其昌的行书字帖。如想练就一手俊俏、劲健的字体，可以选择欧阳询的行书字帖，假若想练就一手痛快淋漓、跌宕生姿的字体，选择米芾的行书字帖最为恰当。总之，选帖须适合自己的性格和喜好。选择好自己想学的字帖后，可以把字帖缩小复印至硬笔字的大小，然后再练。在临帖中要注意二点：
1、实用行书的特点。蒋彝在《中国书法》中提出明确的标准：一是要具有不对称的平衡?二是耍有力量感。一个实用美观的字，其结构的处理还涉及到字中各部分间的距离问题。它的一边可能比另一边大得多或者密得多，但整体必须依然不失衡，因为我们觉得它更富有动势，在临帖中我们可以对字帖中的字进行分析。得出各类结构各部分之间的大小、长短、高低、疏密、正欹的关系。我们喜欢不对称的平衡，因为我们觉得它更富有动势，字必须具备运动中的人、自然物体，或者其它物体在某一瞬间的平衡。可见，字的结构是灵活多变的。
2、把字帖的笔法进行简化，寻求用笔上的共同点。法帖中的笔法是非常丰富的，要用硬笔写出毛笔的笔法是不太可能的。再说，为了实用、快写，也是不必要的。因此，必须把古帖中的用笔方法进行简化，那么，哪些笔法可以简化呢？我认为，主要对每个笔画的起笔、收笔、转折三方面进行动作过程的简化。如毛笔起笔由藏锋或露锋 顿(按)——换锋等几个动作，硬笔起笔只需尖落——稍顿即可完成。毛笔收笔由提顿——提——回锋或出锋等几个动作，而硬笔收笔只需轻顿(按)或尖出即可。转折由方折、圆折之分．毛笔方折处须提顿——换锋，圆折处须提——换锋．而硬笔方折只需顿；圆折只需用提。以上做法，虽省去了笔法上的一些复杂动作，却保留了最基本的用笔方法，适用于实用快写。
此外，在实用行书的练习中，必须加强笔画的力量感和行笔的节奏感。写字尤如“打太极拳”，整个动作较缓．每笔发出而又要处处留得住，慢中求快，沉着稳健，刚柔相济，力送笔端。具体表现在：起笔、收笔、转折处较慢、较重，中间行笔过程、牵丝映带处较快、较轻，形成慢——稍快——慢、按一一稍提——按的节奏（这里的快慢是相比较而言．总体上比楷书的书写要快）。有了节奏．书写时就会感到气脉相通．心境舒畅，有一种说不出的愉悦感。由此，习字的兴趣与信心将会大增。最后，还需适当动动脑筋，熟记常用偏旁部首的规范行草写法，在实际运用中得心应手。
总之，要写好一手漂亮、美观、规范的实用行书，不仅要立足经典法帖，努力从笔法上、结构上完全改变自己原来的书写习惯，形成具有实用美原则的书写习惯，还必须天天坚持练笔。
一、教学设计理念：
舞蹈，是一门综合的富于动感的艺术， 学校的舞蹈教学是根据学生身心发展的要求，通过训练和表演，锻炼学生身体，发展身体素质，提高学生的动作协调性和动作美感，同时陶冶学生的情操， 对学生进行思想教育和审美教育，培养学生讲文明、懂礼貌、爱集体、 守纪律的好品格和团结协作的群体意识。
二、教学设计特色：
小学“自主、合作”舞蹈教学模式就是在课外**活动中以教师为主导，学生为主体，合作创编为主线， 让学生在掌握一定舞蹈基本动作和初步具备对**的感受能力后，根据自己对**的理解和感受，通过小组讨论、组际交流的形式，集思广益， 共同为歌曲或**形象较鲜明的乐曲创编动作及队形。使儿童在自主愉悦的气氛中，闻乐而动，闻歌起舞，在“练中逐步感知**语言，在“乐”中掌握基础知识、基本技能， 在“动”中发展身体各个部位之间的协调性。通过热烈活跃、自主合作的教学活动，使学生的视觉、听觉、肤觉、运动觉得到充分、协调、均衡的发展，这不仅有利于培养学生对舞蹈的兴趣，还进一步增强了群体协作的意识，促进学生对**的感受力，开发学生的想象力、表现力和创造能力， 全面整体性地提高班级学生的**素质。
第一课素质训练
课时 3课时
教学目标 ：
1素质训练是学生身体各部位的作用，是开始学习舞蹈的人。
2、初学舞蹈的学生对舞蹈的接触情况不同在理解与接受能力方面也不一样身体自然条件有很大的差异。
三。素质训练是为了解决学生身体状况的差异，缩短学生身体素质与职业需要之件的距离。 教学重难点：
素质训练可分为腰和腿的“软”“开”两个部分。
教学过程：
舞蹈是用人的肢体语言表达的要使学生尽快达到肢体所需要的素质条件应从“软”开始。软性训练可分为肩、胸、腰、腿、胯部几个部位加强训练。
l、 肩带的压缩是训练肩部和胸部的柔软开口。在训练过程中，可以靠在杆子上压肩带，也可以两人一组将肩带相后拉。
2、腰是身体运动的轴心。腰部柔软训练是为了增强腰部的柔韧性和柔韧性。在训练中，我们可以用地吊腰、撑杆吊腰和摆腰、摆腰练习。
三。腿法是舞蹈中最重要的部分。所有的舞蹈姿势和技巧都需要深腿技巧才能完成。训练时，将撑杆压在腿上，使腿内的肌肉和韧带得到拉伸，达到柔软的效果。大踢腿不仅使腿部柔软，还能增强腿部肌肉的力量。
4、胯的软度即是髋部的开度。臀部在舞蹈中的作用也很大，可以扩大动作的空间范围，增加动作的幅度，使身体的下肢更有表现力。训练可分为坐腿和躺腿。
卧蛙、卧蛙也是增强胯部柔软度的好方法。
5、老师示范学生模仿练习。
6、课堂小结
压前、旁腿
教学目的：从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、开度。
教学重点：压前、旁腿
教具准备：录音机
教学过程：
（一）师生问好
学生依次站在把杆前做准备。慢三**伴奏，1-4小节师生
面对面站好，5-8小节：摊手，上步，问好。
（二）1、师：我们中国有句俗话：坐如钟、站如松、行如风，说明了一个的体态是非常重要的，那么今天，我想问大家一个问题：舞蹈当中的站立有什么要求？
学生：肌肉收紧，膝盖夹紧，腰，腹，肩伸展等
师：（找一名学生作示范讲解）两腿脚跟相靠十个脚趾用力抓地，两腿夹紧，大腿内侧外旋，收腹、收臀，立腰，下巴微抬，眼睛平视前方。
开**，学生双手扶把，按照要求训练站立，启发想象力（如：我的眼前出现了一幅美丽的画面，我亭亭玉立，等）
**的第一遍，双手扶把，面向把杆，一位脚。
**第二遍，一位立半脚尖，保持状态，双手离开把杆，慢慢打开至七位，掌握好重心。
（这种组合可以训练学生良好的姿势，克服自然生活中的问题）
第二课形体训练
课时 3课时
教学目标：
1身体训练就是塑造身体的形状和姿势，使身体各部位都能达到柔韧性、稳定性、协调性和柔韧性，使整个动作更具美感。
2形体训练是形成舞蹈词汇的基本条件，是弘扬舞蹈艺术的必由之路。在这里一般分为“扶把动作”和“离把动作”训练。
教学重难点：
扶把动作是借助把杆进行对身体的柔韧、力量、重心、美感的训练。主要集中在腰、腿的基础训练上。
教学过程：
1、腰在达到一定的程度下必须柔韧地灵活地运用。在撑杆上，我们可以使用胸腰、前后腰、单腿前后腰、跪下腰部等训练项目。
2腿部训练包括臀部打开、腿部力量、膝盖直立、踝关节柔韧性和脚背伸展。
1、开指髋关节向人体两侧外开。腿部运动过程中从髋关节到膝关节再到腕关节、脚趾尖全部向外转开这样可以舒展人体的线条使整条腿看上去更修长更具有表现力。训练中可以用蹲等练习。
2、绷指脚背有力地绷提。使脚的线条显得更加修长漂亮。在训练中，我们可以使用黄樟、小踢、圈圈、控球等项目。
三。在运动中，主腿和动力腿的膝盖必须直立和稳定。在训练过程中，在没有特定运动需求的情况下，必须保持笔直以使腿部更加纤细美观，并增强身体的表现力。
4手把辅助训练的应用可以伴随慢速或中速**，然后是快速**。但它必须有节奏感才能增强对动作的记忆。训练的主要目的是训练学生在完全脱离手柄的情况下，达到稳定性、协调性和灵活性。
通常都以小组合练习。如从黄樟、小跳、大踢等。**伴奏的组合通常使用四分之二或四分之四。使用一些活泼的跳跃节奏**可以增加学生对动作的兴趣。
5、老师示范学生模仿练习。
3、课堂小结
扶把组合练习
扶把练习：通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作，克服站立时的腰部无力向下的毛病，增强躯干的力量，增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。
组合练习：通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。
教学过程
准备活动：\
1、胸腰练习，教师逐个活动
2进行腿部前、侧、后韧带和肌肉的中间运动
手位组合复习，结合舞台姿势、呼吸、**等练习
扶把练习
1、擦地
2、小踢腿
3、吸弹撩腿
学习新课
5-8拍，右手握柄，左手张开成七，站在小八字脚
1——8左脚旁吸腿。
2-8勾脚，脚跟到侧踏板向外成45度
3——8左脚硼脚面
4——4左脚成旁吸腿
5——8左脚放至右脚旁还原
做两次，然后转过身，换个相反的方向。
课堂小结
总结本课程的优缺点，并对学生提出希望。
活动教材：自己准备
把上擦地组合
教学目的：
通过掌握擦地动作要领，训练脚的基本功，腿和胯部的向外张开，训练控制能力和稳定性。身体控制的基本训练和基本姿势的掌握。
教学重难点：
⒈擦地时脚的完满与控制。
⒉腿、胯要始终保持外开延伸。
三。注意身体节奏和呼吸问题，以及优美的姿势。
教学过程：
1、课前活动：把上练习。
2、导入新课，教师示范讲解。
3、教授新内容：
㈠一位擦地
教学提示：a.注意：站立姿势和上半身控制在一个姿势。
b.注意：姿态的极至伸展。
伴奏谱：
准备：双手扶把，一位站立
步骤：1。把右脚擦到一边，然后收回去。
⑵ 旁擦两次
（3） 擦去侧面，双脚站立，右脚放下，左脚向后擦。
⑷ 同上做左脚
⑸ 同上做反方向
⑴ 右脚擦出，然后擦至前，再擦至后，收回。⑵右脚擦出，经划弧擦至前，再划一次收回。
⑶ 同上，做反向。
⑷右脚造型，后转做离弓之箭造型。
（5）蹲在左脚上，翻身然后收回一个。
㈡五位擦地
教学提示：注意胯部的固定和擦地板的开口。
准备： 单手扶把，五位站立。
\⑴ 前擦3次
⑵ 后擦3次
⑶旁擦2次，立脚踝出后擦1次
⑷ 后擦出划2圈收前五位。
⑸ 双脚立，收大四位，单脚立转一圈。
（6） 如上所述反转一个圆，收回后划线。
同样做反向
七、分组练习：
指出问题，强调重难点。
八、布置课后练习。
小结：练习气氛很好，要多加鼓励，同时要求不要太高，不要急于求成。
活动教材：自己准备
第三课技巧训练
课时2课时
教学目标：
1培养学生应以一定的身体素质和能力为基础。
2这项技能有一定的难度。这是一种技巧性很强的舞蹈动作。包括“转、翻、跳”等特技。无论从数量、质量、速度及姿态等方面都要“精”。
教学重难点：
1、教学中要根据学生的自身的能力、条件、特长来“因材施教”。
2在训练中，主力是对单个项目的反复训练，达到稳定、准确、流畅的标准。
教学过程：
l、转即旋转以身体垂直于地面的轴心给予恰当的动力沿着一定的方向三百八十度的旋转运动。旋转一般有原地旋转、移动旋转和空气旋转。
2、翻即翻身。围绕身体的中心线旋转360度。教学中我们可以用腰翻身、点翻跟串翻项目进行训练。
三。跳就是跳，就是在空中形成优美的造型姿态。跳跃一般有三个步骤 1起跳。“起法儿”身体快速离开地面向腾空做好准备。
2腾空舞姿。当人体重心要达到最高点时，就要做出造型姿态。 3落地。
当人体重心落地时，前脚先着地，脚后跟落地。膝关节屈曲起到缓冲作用，达到轻盈稳定。
4、老师示范学生模仿练习。
5、课堂小结
第四课舞蹈中的呼吸
课时 2课时
教学目的：
1在基础训练中，呼吸是用来更好地训练学生的软开放。
2、学习舞姿组合《大海啊故乡》a让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。
教学重难点:
呼吸与动作的协调配合。
教学过程：
1舞蹈是以种用肢体语言塑造艺术形象来表达美的艺术。俗话说“一戳一站一伸手便知有没有”所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——呼吸。。
2、把杆组合《压腿》。预备45度面对把杆单手扶把单背手小八字脚位。。用前额触脚背。
在前腿按压的基础上，侧压腿旋转180度，身体与双腿形成水平面。侧压时，以臀部为轴，保持上身挺直，并向动力腿折叠。用耳触脚背。
体会呼吸压的使用，呼气站立，吸气反复练习，体会。动作身体线条更容易拉长，动作有弹性，避免僵硬和拉伤肌肉，提高运动质量，有利于软开放运动。
秋冬季的生物
一、教学目标
1了解气候和环境季节变化对生物体的影响；
2学会观察多种生物，培养学生的观察兴趣；
三。学会将动植物的生长变化与季节变化联系起来，观察生物体的生命。
二、教学重难点：
教学重点：观察动植物如何过冬。
教学难点：能做资料收集，观察对象清晰。
三、教学准备
观察秋冬季的生物记录**
四、教学过程
1.引入：“春天，蝴蝶的卵变成了小毛虫，小树长出了嫩叶，嫩叶正好是小毛虫的食物。
夏天，小树变了，小树开花了，毛毛虫长成了蝴蝶。小毛毛虫和小树随着春夏节的变化而变化。”
一年中气候怎样变。
春天的毛毛虫和小树是什么样的？小毛虫从**来？
夏天的毛毛虫和树是什么样的？
从春天到夏天气候发生了什么变化？如果毛虫没有变化，它们还有幼叶可吃吗？
2告诉我们我们对九月动植物的了解。
九月里，小树怎么样了？蝴蝶怎样生活？
冬天呢？蝴蝶怎样过冬？小树怎样过冬？明年春天还有小毛虫吗？
别的植物、动物怎样过冬？九月里它们怎样生活？
引导语：“现在已经是秋天了，冬天很快就要来临了，让我们去了解秋冬季里的动物和植物发生了哪些变化。”
3.观察秋冬季的生物。
我们可以猜测这些动植物在秋冬会受到哪些环境条件的影响，以及它们如何适应环境条件的变化。
说说自己知道的植物、动物过冬的故事。
我们可以选择哪些植物和动物进行长期随访观察？
指导学生看课本上的记录表，确定如何观察和记录。
4.观察九月校园里面生物。
选择校园里面熟悉的动物、植物进行跟踪观察，在科学记录本上用**记录六种自己感兴趣的生物生长情况（记录九月的，以后每月跟踪观察）。
拓展阅读：
冬眠的动物
地球上能控制体温的动物被称为恒温动物。可因环境温度改变而调节体温的动物,称为变温性动物,这些变温动物在冬天寒冷时,体温随着下降,而活动也跟着停止,此时体内对能量的消耗也随着减少,如此在不吃食物的状态下也能维持生命。
“冬眠”的种类分为3种,第一种为蛇及蛙等两栖爬虫类的冬眠,其体温与周围环境配合,如环境温度下降则体温跟着下降而进入冬眠状态,己无法进行调节。第二种为松鼠等动物其体温于平时保持恒温性,在进行冬眠时,可将自己体温下降到接近环境周围之温度,但为了避免体液在0℃以下结冻,其体温维持在5℃之间。第三种为熊类,熊在冬眠时其体温只下降几度℃,但能长时间不进食而呈睡眠状态,在严紧的分类下应该是近于睡眠和冬眠之间。
冬眠的哺乳动物和我们的身体不同吗？答案是否定的。两者器官和组织没有差异性,只不过是冬眠的哺乳动物能够利用特殊因子来控制神经荷尔蒙系统调节器官的代谢状态,如果能找到这种控制的遗传因子,将来人类或其他动物进行冬眠也不无可能性。
在我们台湾因为天气温暖,所以动物的冬眠时间应该很短暂,尤其是动物园内属于可冬眠性的动物在保温及避寒的设施下于冬天还是能活动自如的。冬眠哺乳动物，啮齿动物，栗鼠，欧洲睡鼠，金黄仓鼠，翼手目蝙蝠，食虫刺猬和绿色。 九月，大榕树叶子有点黄，还有少数掉落的现象，“他”向我们传递着秋的气息！
花圃里的月季花开的好艳丽啊，万绿丛中一点红！旁边的狗牙花白香，像秋天的使者。
让我们把观察到的信息记录下来，十月再来看看“他们”有什么变化吧。
采集和制作植物标本
教学目的
1学习如何收集植物标本和制作腊叶标本。
2培养学生的观察能力和实验能力。
教学重点和难点
腊叶标本的制作方法
教学准备
1几套草本和木本植物标本。
2植物标本采集工具：采集箱（或大塑料袋）、标本夹、树枝剪、挖根铲、绳索、号牌。
三。制作腊叶标本的器具：吸水纸（旧报纸或草纸）、桌子纸、封面纸、标签、透明胶带、镊子、刀片和铅笔。
教学方法
讲述、演示与实验相结合
教学过程
引言：目前世界上已经发现的植物有30多万种，其中很多是对人类有用的经济植物，还有一些植物正待我们去开发利用。认识植物是利用、开发、保护植物的前提，而认识植物的手段之一是采集和制作植物标本，并且对采集到的植物进行鉴定和分类。
本节的内容是学习如何收集植物和制作腊叶标本。
这个实验分两个阶段进行，第一阶段是采集和压制植物标本（课外进行），第二阶段是制作腊叶标本（课内完成）。
（一）采集植物标本
植物标本的收集可以安排在九月。这项活动有两种形式：一种是教师带领学生到野外采集植物标本（需要组织和指派组长）；二是教师提前安排，学生分散到野外采集植物标本。
无论采用哪种方法，在采集标本之前，教师必须向学生解释以下内容。
1采集植物标本的目的：学习如何采集植物标本；为了学习相关章节的教学内容，准备了植物标本。
2收集植物标本的工具和各种工具的使用。
三。收藏内容：常见木本植物（乔木、灌木）和草本植物，以及各章与教材有关的各种植物标本。
4采集方法：高大乔木、灌木应采集有花或果实的叶状枝；小的草本植物需采集带花或果实的植株，连根掘起，并清除泥土和杂质。挂好车牌（写上采集者的时间、地点、姓名），将标本放入收集箱或大塑料袋中。
5注意事项：采集植物标本注意安全，避免乱吃乱尝，防止中毒；要注意爱护公园的花木。
（二）整理和压制植物标本
此步骤至关重要。如果采集到的标本没有经过很好的分类和压制，标本就会失去科研价值，也会影响腊叶标本的美观。如果在学校集中进行压制工作，教师必须给予认真的指导。对于零散采集，学生在家中要进行标本的整理和压制，教师必须明确标本的分类和压制要求。
1整理：将采集到的植物标本的植叶展平，少数叶、花背面朝上，铺在吸水纸上（多层旧报纸）
上。如果标本较长，可以折成2-3折。吸水纸上铺放的标本最好是一层放一份，上下层之间的标本应交错放置。
2．压制：
在阴凉处晾干：将多层标本堆叠起来，放在标本夹中，用绳子将它们捆紧（老师演示捆扎的方法），然后将它们放在通风的地方阴凉处晾干。
换纸：每隔一段时间换一次吸水纸，前2-3天每天换1-2次，以后几天每天换一次。经过7──10天，标本干燥。
（3）准备植物标本（在舞台纸上）
植物标本干燥后，可以用一节课的时间制作腊叶标本。本节课可按以下5个步骤进行。
1．分组观察示范标本：教师将制作规范的植物腊叶标本分发到各组，让学生仔细观察标本在台纸上的放置位置（适中）、固定标本的方法、标签的位置及内容。
2．讲述制作植物标本的方法：
（1） 放在纸上的植物标本必须完整，标本应放在纸的中间。
（2）用刀片沿标本较粗的部位在台纸上切出一对对的小纵口，分别将小纸条从台纸的正面切口处穿入，将标本缚紧，并在台纸的背面将纸条两头粘紧。如果使用透明胶带，可以直接固定在正面。
（3） 根据每个样本的车牌号，写下标签（样本名称、采集日期、采集地点、采集人）。
对于植物的定名，当时能定的，由教师给植物标本定名，一时定不了名的标本，待请专家鉴定之后，再补上植物名称。
三。学生制作腊叶标本（舞台上的纸）。
（1）上台纸：学生制作腊叶标本时，教师作巡回指导，检查标本的位置放得是否恰当，纸条或透明胶带是否粘紧。
（2） 不干胶标签：标本固定后，贴在桌子纸右下角。
（3）贴盖纸。
每个学生制作1-2个标本交给老师。教师对学生上交的标本，必须进行检查，对于学生制作标本的质量做到心中有数。
小结：采集和制作植物标本的实验，时间拉得比较长，又是分两个阶段进行的，所以必须在实验课上对采集和制作植物标本的步骤进行小结。
1．采集和制作植物标本的步骤：采集标本→**牌→放入采集箱（或大塑料袋内）→整理标本→压制标本（阴干、换纸）→上台纸→贴标签→贴盖纸。
2．实验效果反馈：对于标本制作得好的学生给予表扬，并让学生传看学习；对于标本做得较差的学生，可鼓励其课外补做。
制作鸡蛋保护器教学设计
一、教学目标
1知识和技能：能分组设计护蛋器，并能用语言表达生产过程。
2过程与方法：通过提出具有挑战性的问题，创造解决问题的情景，让学生体验解决具体问题的过程；通过活动营造轻松、有趣、和谐的教学氛围，使活动与活动主体形成良好的互动关系。培养学生的集体合作能力和综合表现能力。
3、情感、态度与价值观：学生通过活动体验选择合适的材料的重要性，感受**的乐趣，体会小组合作的智慧，逐渐养成大胆思考、小心验证的科学态度，能够自我评价和反思；认识到将科学知识转化为技术设计可以解决许多问题。
2、 教学重点：材料的合理选择，护蛋器的设计与制造
3、 教学难点：对自己作品的反思与改进
四、教学过程：
课前讨论：欣赏一些****：介绍一些经验-降落伞，碰碰车，三角架，滑翔伞。
教学过程：
一、情境引入
师：老师今天带来了两样东西。这是一个鸡蛋和一个乒乓球。现在，我把鸡蛋和乒乓球同时举过头顶，让它们同时落到台球桌上，一起倒数！5、4、3、2、1。
（老师示范：把乒乓球和鸡蛋举过头顶，乒乓球就会掉下来，但拿鸡蛋的手不放，鸡蛋也不掉。）
老师：关键时刻，老师有点舍不得这个鸡蛋，因为我怕鸡蛋掉下来？
师：有没有办法保护鸡蛋，让鸡蛋掉下来而摔不破呢?(板书课题)
（学生初步设想，自由回答。）
似乎每个人都想过在鸡蛋外面包上一些材料来做一个保护装置。我们可以称之为护蛋器。
二、制作与实验
（一） 提出研究问题
师：如果让你自己设计制作一个鸡蛋保护器，让它从1.5米高的地方落下，地面上不准有任何辅助材料，而保证鸡蛋不会碎，敢不敢接受我的挑战？
下面我们进入挑战第一关：设计方案
（2）选择材料并制定计划
看图启发思维：
老师：在设计之前，先看一部电影。这可能对你的设计有帮助。（展示降落伞、三角架、滑翔伞、碰碰车**，并解释。）
选择材料
师：今天，老师给大家带来了一些材料，有石头、塑料片、木块、铜丝、布、一次性塑料杯、泡沫、棉花、报纸、皱纹纸、线绳、筷子。同学们可以从中任选四种材料，用自己的剪刀、小刀、透明胶等工具对他们进行加工组合，制作出不同功能的鸡蛋保护器。
学生分组讨论设计方案
（选择材料，画出示意图。）
汇报交流
师：来说说你们的设计方案吧！哪一组愿意首先上台讲述？其他小组可以就他们的设计提出问题。
（三） 制作鸡蛋保护器：
师：各小组同学各抒己见，都认为自己的设计好，到底谁的设计好，还要等到我们实验完了再下结论。接下来，我们将进入鸡蛋保护器的生产。
我看同学们已经跃跃欲试了，先别急，在制作鸡蛋保护器时，我们还应该注意什么呢？请看温馨提示：1。按需取材，注意节约；2制作要结实，实验时可先让鸡蛋在低处降落，再慢慢提升高度；3要能够方便的鸡蛋取出；如果实验中出现新的问题，我们可以改进设计图。
师：看懂了吗？好，下面开始制造鸡蛋保护器。
（四） 实验展示及反思
师：各组都完成了自己的制作，请组长把鸡蛋保护器带到前面来，把鸡蛋保护器举起来，展示给大家，样子各不相同，效果如何呢？我们拭目以待。
老师：为了实实验公平，我们必须让鸡蛋落在同一高度。你准备好了吗？好吧，激动人心的时刻到了。我宣布保护鸡蛋的时验现在就要开始了。请跟我倒计时：5，4，3，2，1，放手！
老师：把鸡蛋拿出来检查一下。成功的团队为自己鼓掌。
反思：老师：现在让我们谈谈失败后得经验教训。其他小组的学生有什么安慰或建议吗？
首先，要培养学习兴趣，就要加强对学科本身意义的'了解和认识。在心理学上称之为“目标动机理论”。也就是让学生明白学习这门学科最终有什么意义。比如说有的同学在学习数学时，认识不到学习数学的意义，就简单地认为，学习数学就是为了计算，那么高中阶段的代数、几何对我们又有什么意义呢？如果老是能够及时地告诉学生，数学在自然科学中的重要地位，如果学不好数学，将来学习物理、化学、计算机等等都是不可能的。这样，同学们可能就会重新看待学习数学的重要性了，进而也能培养对这门学科的兴趣。
其次，培养学习兴趣，要真正的进入到学习中去。有的同学学习很浮躁，对学科知识知之皮毛，感觉到学习这些知识很没意思。其实任何学科都有他自己的逻辑结构，如果你真正的去思考了，就会感到它的乐趣。比如有的同学学习化学，如果没有深入进去，每天只是机械地背一些反应公式，就肯定觉得学习是枯燥的；相反，如果去认真思考了，掌握了每个反应公式的内在规律，并且能和现实中的一些现象联系起来，这时你就会感觉到化学这门学科的意义，其结果自然会对这门学科形成兴趣。
再次，学习是个循序渐进的过程，对学习既要知难而进，又要做到从易到难。在学习中遇到困难是很正常的现象，有的同学喜欢向困难挑战，在战胜困难时感到其乐无穷。这样也容易形成自己的学习兴趣。有的同学不喜欢困难重重的感觉，这样的话，在学习中可以选择从易到难的方法，不要急于求成，这样在每前进一步中都会有一种成就感，受成就动机的影响，同样可以培养学习的兴趣。
最后，我要说明的一点是，任何学科有它的乐趣和意义，可是真正的学起来都有枯燥的一面。学习要有耐心，也要有吃苦精神。如果能做到这些，你的学习成绩就一定能提高。
初一数学兴趣活动课
课题数学知识擂台赛
一、教学目标
1． 把活动作为课堂教学的延伸，拓宽学生视野，让学生了解一些数学家的故事及数学史料，体会数学情趣，激发学习兴趣，从而进行理想教育和爱国主义教育．
2培养学生运用数学原理和思维方法解决实际问题的能力，培养学生的思维能力
二、活动形式
全班分四个队，进行擂台比赛．
三、活动准备
收集数学史料、数学家的故事、数学谜语、与数字有关的习语、有趣的数学问题等
四、活动过程
（一）活动开始
主持人：同学们，在过去的学习生活中，我们曾为作业忙碌过，也曾为考试焦虑过．我们尝受过学习的艰辛，也享受过学习的乐趣．今天，我们来举行一次数学知识的擂台赛．下面宣布组织办法和比赛规则：
1全班分成四个小组。每队选4人作为进攻队员，其余为助攻队员。攻击者答错后，帮助者可以更正和补充
2竞赛题分为两种：急答和必答题，答错不扣分；抢答题攻擂手答错，若助擂手及时更正则不扣分，否则要扣分．
现在请各队的攻擂手上台，我们特邀请老师为比赛作指导和评述．
(二)活动进行
主持人：第一轮比赛就是冲着回答问题。时间限制为30秒，每个问题为20分钟
1．小时候我们唱过一首儿歌：“123，321，1234567，7654321．”这四个数的和是()
2．3个人吃3个苹果要3分钟，100个人吃100个苹果要______分钟．()
3．数学谜语：“二三四五，六七**．”打一成语()
4．小时候，妈妈叫我解一道题：“木马、板凳三十三，一百只脚地上站，问木马、板凳各是多少？”(注：木马两条腿．)
(每题抢答后，由主持人裁判并解说．下同．)
主持人：下面进行第二轮比赛，仍为抢答题，由助擂手抢答，时限30秒，每题10分．
1．105的平方=()．
2．我国南北朝时期有一位数学家推算出一个数据，在世界上遥遥领先1000年，被日本数学家称为“祖率”，请问什么是祖率？这位数学家是谁？
(老师：在月球背面，有一座环形山，被前苏联科学院定名为祖冲之山，这是祖冲之受到世界人民崇敬和赞赏的重要标志．)
3.“曹冲称象”的故事大家都熟悉，请说出曹冲称象的方法采用了一条什么数学原理？
主持人：第三轮比赛，以下问题为必选题，由挑战者抽签回答。每题30分，限时3分钟
1．希腊数学家丢番图的墓碑上记载着这样一段文字：“他生命的六分之一是幸福的童年；再活了他寿命的十二分之一，两颊长起了细细的胡须；又过了七分之一的人生，他结婚了；再过五年，他有了儿子，感到很幸福，可是儿子只活了他父亲全部年龄的一半，儿子死后，他在极度悲痛中度过了四年，也与世长辞了．”请回答：(1)他去世时的年龄；(2)他开始当爸爸的年龄．
(老师：丢番图被称为符号代数的鼻祖，他最伟大的功绩是在代数中引进简写记法和未知量；另一突出贡献是研究不定方程求解问题．)m.zFW152.COm
2．我国一部流芳千古的数学著作《孙子算经》最早记叙了举世闻名的“孙子问题”：“今有物不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二．问物几何？”请你回答(老师介绍华罗庚做学生时解答该题的解答思路．)
3．填幻方：将-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4这9个数分别填入右图方阵的9个空格中，使得横、竖、斜对角的所有3个数相加之和为零．
4．甲乙二人同时从东西两地出发，相向而行，两地相距100千米，甲的速度是6千米／时，乙的速度是4千米／时，如果甲带一只狗同时出发，狗以每小时20千米的速度向乙奔去，遇乙后即回头向甲奔去，遇甲后又回头向乙去，直到两人相遇为止，问狗跑了多少千米？
主持人：接下来是第四轮比赛，这还是一个必选题，由挑战者回答。每题20分，限时2分钟
1．依次说出含1～10十个数字的成语：
2搭配：丢番图·哥德猜想与陈定理
祖冲之几何原本》
欧几里得堆垒素数论》
华罗庚圆周率
陈景润符号代数鼻祖
(老师简介华罗庚、陈景润的事迹及哥德**猜想．)
三。从四个国家中选出正确答案，并填写下列问题的括号：中国、古希腊、德国和意大利
最早采用十进制记数法的是()
最早使用分数的是()
最早使用小数的是()
最早使用负数的是()
（三）活动小结
主持人：数学知识擂台赛到此暂告一段落．同学们，原来数学史上有那么多光辉灿烂的篇章．我们要不怕艰辛，要努力学习，肩负起开拓未来的重任，为人类的进步贡献毕生的心血．
反思：活动课可说是课堂教学的延伸，也是教育学生的重要途径，它可以充实学生的学习生活，培养学生良好的品格，有助于开拓智力，挖掘潜力，激发活力，增强能力．这堂别开生面的数学知识擂台赛，为开展第二课堂活动提供了一个可以借鉴的范例．只要我们肯动脑筋，就一定能把数学课外活动搞得丰富多彩，有声有色．
引言：
在小学阶段，培养学生的兴趣是非常重要的。通过兴趣班的开设，能够激发学生的学习热情，为他们提供多元化的学习机会。下面是一个关于小学兴趣班教案的详细介绍，希望能为大家提供一些启示。
一、教案背景：
1. 学校：X小学
2. 年级：三年级
3. 教师：李老师
4. 科目：科学实验兴趣班
5. 课时：每周一次，每次两个小时
6. 学生人数：20人
二、教学目标：
1. 培养学生对科学实验的兴趣。
2. 提高学生的实践操作能力和观察、总结能力。
3. 培养学生合作学习和团队精神。
三、教学内容：
第一周：观察植物生长
1. 实验目标：观察不同种子的发芽和生长情况。
2. 实施步骤：
a. 学生带来不同的种子，如豌豆、玉米、小麦等。
b. 学生自己准备盆、土壤以及水。
c. 学生按照课堂上老师的指导，将种子种植并适时浇水。
d. 每天观察种子的发芽和生长情况，并记录下来。
e. 课堂上进行对比和总结，讨论影响植物生长的因素。
第二周：制作发电机
1. 实验目标：了解简单的电路原理，并亲手制作发电机。
2. 实施步骤：
a. 学生准备铜线、电池、磁铁等材料。
b. 学生按照指导，在一块木板上固定好铜线和磁铁。
c. 学生将铜线与电池相连。
d. 实验成功后，学生尝试改变磁铁的位置或角度，观察电流变化。
e. 课堂上进行讨论，探讨电路原理及发电机的应用。
第三周：自制水晶
1. 实验目标：学生了解溶液过饱和度及结晶现象，并亲自制作水晶。
2. 实施步骤：
a. 学生准备水杯、温水、盐等材料。
b. 学生将盐加入温水中，并搅拌直至完全溶解。
c. 学生将溶液倒入水杯中，放置数天，观察结晶现象。
d. 学生记录结晶过程中的变化，并与同学分享。
e. 课堂上进行总结，探讨溶液的过饱和度及结晶成因。
四、教学方法：
1. 直观展示法：通过实验现场的展示和观察，激发学生的兴趣。
2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，提高团队合作能力。
3. 提问引导法：引导学生通过问题解决和讨论，加深对知识的理解。
五、教学评估：
1. 实验报告：要求学生完成每次实验的记录和总结，体现学生的实际操作能力和观察、总结能力。
2. 学习反馈：定期与学生进行面对面的互动，了解他们在兴趣班中的学习进展。
六、教学资源：
1. 实验工具：种子、土壤、水杯、温水等。
2. 教学辅助：PPT演示、图表解析等。
结语：
通过小学兴趣班的开设，学生们能够在实践中探索和学习，培养他们的兴趣，提高他们的实践操作能力和观察、总结能力。实验课堂也能够促进学生的合作学习和团队精神，为他们今后的学习奠定良好的基础。希望以上教案能为小学教师在兴趣班教育中提供一定的参考和指导。
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