趣祝福范文大全:作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班教案《城堡》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
教学目标:
1. 了解秋分节气的含义和特点。
2. 学习秋分节气相关的词汇和表达方式。
3. 提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
教学准备:
1. 图片或实物:秋分节气相关的图片、水果、蔬菜等。
2. 教具:幼儿园大班秋分节气教学课件。
教学过程:
1. 导入(5分钟)
教师向幼儿介绍秋分节气的含义和特点,引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 学习秋分节气的词汇(10分钟)
a. 教师出示秋分节气相关的图片或实物,如秋天的水果、蔬菜等,引导幼儿观察并说出它们的名称。
b. 教师板书相关的词汇,如秋分、收获、稻谷、苹果等,帮助幼儿学习和记忆。
3. 学习秋分节气的表达方式(15分钟)
a. 教师播放幼儿园大班秋分节气教学课件,教授幼儿秋分节气的表达方式,如问候语、祝福语等。
b. 教师与幼儿进行对话练习,模仿和运用课件中的表达方式,如“秋分到了,天气变凉了,大家要注意保暖哦!”等。
4. 情景操练(15分钟)
a. 教师组织幼儿进行情景操练,模拟秋分节气的场景,如幼儿们在果园里采摘水果、在稻田里捧着稻谷等。
b. 幼儿们可以自由发挥,用秋分节气的词汇和表达方式进行角色扮演,增加语言实践的机会。
5. 小结(5分钟)
教师总结今天的学习内容和重点,鼓励幼儿积极参与语言表达,提问幼儿对秋分节气的理解和感受。
拓展活动:
1. 绘画活动:鼓励幼儿绘制秋分节气的场景,如果园、稻田等。
2. 诗歌朗诵:教师与幼儿一起学习和朗诵秋分节气相关的诗歌,培养幼儿的语感和节奏感。
教学反思:
通过本节课的教学,幼儿能够了解秋分节气的含义和特点,学习秋分节气相关的词汇和表达方式,提高了语言表达能力和沟通能力。同时,通过情景操练和拓展活动的设计,增加了幼儿的参与度和实践机会,促进了幼儿的综合能力发展。
一、活动目标:
1、能根据声音辨别乐器,并能找到相应的摆放位置。
2、能仔细聆听声音,按规则操作。
二、活动准备:
1、铃鼓、三角铁等乐器
2、活动材料第6页
三、活动过程:
(一)什么乐器在唱歌?
1、教师一次介绍乐器的名称并演奏,幼儿根据不同乐器发出的声音指认“XX(乐器名)在哪里”。
2、请幼儿闭上眼睛听乐器发出的声音,辨别是什么乐器在唱歌。
3、请个别幼儿蒙上眼睛,听听什么乐器在哪个位置唱歌。
(二)乐器在哪里?
1、出示格子底板,将铃鼓、三角铁、圆舞板、双向筒、鼓的图片贴在相应的格子里。
2、请幼儿闭上眼睛,教师(或幼儿)一次演奏五种乐器。幼儿睁开眼睛,根据听觉辩论“十字格”中相应的.乐器。
(三)乐器位置在哪里?
1、翻到幼儿操作材料第6页
2、请幼儿先用手指做连线动作,确定之后再把乐器和十字格中相应位置的“▲“连上线。
3、巡回观察,给需要帮助的幼儿提供指导。
(四)活动延伸:
可以将乐器投放到区域角进一步加以巩固,使幼儿知道乐器的名字。
设计意图:
守恒观念是幼儿逻辑思维能力发展的重要标志。因为各种最基本的推理形式都是建立在量的不变性的原理基础的。大班的幼儿他们对各种事物充满了好奇,已倾向于自主探索去寻求答案。“容积守恒”“动量守恒”对于大班的幼儿来说,是一个相对较为难理解的一个内容。但却符合大班幼儿爱探索的年龄特点。对此,我设计了《魔法城堡探秘》这节活动。幼儿通过感知亲身体验,能不受形状等因素的干扰,初步体验动量守恒、容积守恒。在活动中我将知识点转化为一个个具体操作的环节,让幼儿通过活动,初步体验感知。幼儿在操作活动中通过自己的动脑、动手活动,使自身动作与所学知识协调,从而获得知识。
活动目标
1.情感目标: 能保持愉悦的心情进行探索、测量,感受游戏的乐趣。
2.能力目标:通过操作体验动量守恒、容积守恒的游戏,初步感知守恒的含义。
3.知识目标: 通过游戏及对比等方法,知道无论杯子形状发生怎样的变化总量是不变的。
活动准备:
PPT课件、玻璃瓶、硬币、小钢珠、A4纸、一盒饮料、不同粗细、高低的杯子、勺子
活动过程
一、 通过故事上半部分,引入主题
教师:今天娇娇老师给小朋友们带来一个好听的故事,故事的名字是:魔法城堡探秘。
教师:故事里面有一个魔法城堡,你们想不想进入魔法城堡?我们一起来挑战吧!
二、 动量守恒实验
幼儿实际操作,验证动量守恒
三、恭喜你们完成了挑战!
幼儿观看短片,加深对动量守恒的理解
三、 教师讲述故事下半部分
教师:孩子们,你们觉得魔法师偏心吗?为什么偏心?为什么不偏心呢?
教师通过提问,让幼儿明白容量守恒的概念。
四、 实验操作
教师出示准备好的杯子和饮料,四个孩子一组,让幼儿把杯子装上慢慢一勺饮料,强调只能装满满一勺哦!让幼儿充分理解容量守恒的概念。
五、 教师小结
魔法师并不偏心,果汁是一样多的,只是杯子不一样。无论杯子形状发生怎样的变化总量是不变的。
六、 送礼物:各种各样的手环
教师:守恒魔法师送给你们各种形状的手环,挑一个你喜欢的形状,一会儿可以和你的好朋友比一比,哪个形状的手环长?还是一样长。
故事:皮皮听说魔法的城堡里有一种魔法饮料,喝了魔法饮料会有一种神奇的力量,飘飘和他的好朋友商量,他们要一起去魔法城堡去寻找魔法饮料。
在一个黑漆漆的.晚上,飘飘和他的好朋友,一起来到了魔法城堡,可是,魔法城堡的大门紧闭着,他们怎么样也打不开。
正在他们一筹莫展的时候,从城堡里边传来一个声音,“孩子们,欢迎你们来到我的魔法城堡,你们需要完成一个挑战才可以来到我的魔法城堡,获得魔法饮料”。
孩子们进到城堡里见到了魔法师,魔法师说“恭喜你们完成了挑战,现在把你们的杯子全都放在桌子上”。魔术师给每个孩子的杯子里都装上了满满一勺饮料。
然后魔术师就消失了。魔术师消失以后,皮皮、卡卡、一一就不开心了,他们看着自己的饮料说:“魔法师真偏心,把莎莎的杯子装的满满的,而我们的只有一点点,魔法师真偏心”
【活动目标】
1、认识更多常见的标志,并能进行分类。
2、对标志有观察兴趣,能有遵守标志中提出的社会生活规则的意识。
3、乐意参与闯关的.游戏,体验成功的喜悦。
【活动准备】
PPT课件、标志图片、情境。
【活动过程】
一、去巧虎城堡,初识马路上的标志。
师:小朋友们,欢迎参加xx班旅行团,我是你们的导游——黎老师。今天我们的行程是巧虎城堡,现在就请你们跟着我一起向城堡出发,注意看好标志别走错。(指示路牌、减速慢行、禁止停车、停车场)
教师小结:刚才在来城堡的路上,多亏看见了什么,我们才能顺利地到达城堡?原来标志的作用真大啊!
二、闯关救巧虎,认识常见的标志。
1、激发斗志,解救巧虎。
师:到城堡了,巧虎怎么没有出来迎接我们?不好了,巧虎被魔王抓走了。
魔王:你们要闯过三关,拿到三个密码,才能救出巧虎。
2、闯关,解救巧虎。
第一关:认识常见标志(禁止吸烟、当心触电、公共厕所、安全出口)
魔王:认出这些标志,再说说你在哪里看过,这些标志都认出来了,就过关了。
第二关:比较、观察不同类型的标志
魔王:每人有一张闯关卡,把上面的标志说给同伴听听。找到这些标志相同点的地方,分三组通过这关。
教师小结:原来标志从它的颜色和形状可以分为三类,警示标志、禁止标志、指示标志。
第三关:摆放标志。
魔王:团结起来,把标志都摆到合适的位置。
教师小结:我们太厉害了,答对了所有的标志,快去救巧虎吧。
三、分享礼物离城堡,进一步寻找生活中的标志。m.zFw152.CoM
师:巧虎为了感谢你们的帮忙,要和你们分享礼物。礼物上会不会也有标志呢?
师:我们要回去了,和巧虎再见,看看从哪出去呀?(安全出口)
教学目标:
1.明确方位词语“左右”表示的意思,能够用左右描述物体的位置。
2.通过生活中经验认识自身的“左右”,以自身的左右为标准,描述物体的位置,并解决简单的实际问题。
3.通过生动有趣的数学活动,使学生体会到学习数学的乐趣,增强对数学学习的'兴趣。
目标分析:
本课教学目标是明确方位词语“左右“的意思,能用准确的语言表述物体的位置,初步体会位置与顺序的相对性,初步建立空间观念。
教学重点:
建立左右的标准,左、右标准描述物体所在的位置。
教学难点:
能准确地用左右描述物体的位置。
教学准备:
课件、水果卡片。
教学过程:
一、认识左右,体会自身存在的左右
(一)谜语引入,激发兴趣出示谜语:两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写能算还会画,天天干活不说话。揭示谜底:双手。
(二)联系左右手,认识左右方位词
1.让学生在小组内举例说一说生活中左手可以做什么?右手可以做什么?
2.学生一边汇报想法一边做动作:左手压本,右手写字、右手敬礼、左手扶碗,右手拿筷子吃饭……
【设计意图:注重从学生的实际经验出发,利用生活实例让他们初步区分左右。】
二、利用汉字加深对左、右的理解
1.教师板书汉字:“左、右”,学生说一说怎样区分两个字。
2.教师借助PPT介绍“左、右”汉字的演变。左和右,是两个象形字,就像两只伸出来的手形一样。后来,人们在手形下面加一个“工”字,表示左手,意思是说左手可以辅助做工。在手形下面加一个“口”字,表示方位名词,与左相对,凡是在左手的一边就叫“左边”,在右手的一边就叫“右边”。
【设计意图:追根溯源,了解在文字发展史的基础上来理解表示方位的词“左、右”。】
一、活动目标:
1、关注和学习同伴确定物体位置的方法。
2、学会不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置,建立辨认物体排列位置的思维方法。
3、通过游戏活动,感知前后、左右的`位置与顺序。
二、活动准备:洞洞板学具
三、活动重点、难点:
重点:能具体确定物体前后、左右的位置与顺序。
难点:学会不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置,建立辨认物体排列位置的思维方法。
四、活动过程;
(一)导入活动:"反口令"游戏
玩法:
1、讲解并示范游戏规则。
2、教师发口令,幼儿做动作。
(二)创设情境,感知位置。
1、在演示板上出示小汽车比赛的场面,感知前后。
2、幼儿自由讨论。
说一说汽车各在什么位置。(设计不同的方向)
"同一辆小汽车,同一个位置,为什么有的小朋友说在第二个,有的说在第三呢?"
根据孩子座位情况,说说自己的前后都有谁。
3、创设情境,"小动物看电影"感知位置的相对性。
小狗坐在第1行从左往右数的第2个位置,它的左边是小猴子,右边是母鸡……
4、幼儿根据教师的提示摆出9只小动物,再回答老师的问题。
5、两人一组合作,一人提问,一人回答。
(三)游戏活动,巩固位置。
1、游戏"谁不见了"。
2、游戏"猜猜它是谁"。
一、活动背景:
立春、立夏、立秋、立冬为四个季节,分四个季节。无论是从气候的变化、动植物的生长,还是人自身,都能真正感受到秋天的特色。秋分是农历二十四节气之一。虽不是节日,却有着许多民俗风情。为了让孩子们更好地了解这些风土人情,大团将开展丰富多彩的秋分活动,让孩子们感受秋分,感受民俗风情。我们的幼儿园位于城乡结合部。孩子们住在乡下。幼儿园也有很多种植园。这个季节,许多农作物和果树发生了变化。例如,室外开始出现小露珠;桂花缓缓开放,香气四溢。溢出;大雁南飞,果实累累;小动物们也在准备过冬的食物。《纲要》指出:引导幼儿接触自然环境,感受大自然的美丽与奥秘,激发幼儿的好奇心和理解兴趣。大班孩子喜欢接触新事物,经常动脑筋去探索物体和材料,提出一些与事物相关的问题。为此,在本次主题中,我们将围绕秋分节气这一主题,鼓励孩子们以各种方式去体验、体验、做事。操作,通过多种感官感知秋天的美,用音乐、艺术、诗歌等方式表达秋天的童话故事,激发孩子对自然的热爱,提高孩子感受和表达美的能力,让孩子逐渐掌握秋天的主要特征,了解气候与动植物的关系。
二、活动目标:
1.对白露、秋分等节气的名称、时间及相关习俗有初步的了解,对中华民族传统的二十四节气感兴趣。
2.在当地的寻露、寻桂花、寻蚂蚁、品尝水果等活动中体验秋分节气的独特民俗和乐趣。
3.愿意通过考察、体验、操作实践等多种形式,感知秋分前后环境、动植物的变化。
4.我喜欢大自然,愿意以某种方式表达我的所见所想,提高我感受和表达美的能力。
5.通过活动,培养孩子积极健康的`心态,成为快乐的孩子。
三、活动口号《秋语》
四、活动时间:
9月22日上午10点
五、参加者:
水果水果班的部分小朋友和老师
六、活动策划:
王晓红
七、活动准备
1、各班老师向孩子们宣传秋分节气风俗。
2、级长为活动准备幕布。
3、班主任准备自己捡树叶的工具。
4、摄制组:秦娇老师
八、活动流程
1.9月21日
各班开展“秋语”相关活动,了解“秋分”节气风俗。
2.9月22日(红船广场)户外观察活动:
秋天在哪里,让孩子们对秋天有个初步的认识。我们组织孩子们到户外寻找秋天:
①户外谈话:现在是什么季节?你怎么知道?
②寻找秋天:孩子们分散在广场上寻找秋天,发现了许多秋天的景色。
③关于秋天的风土人情、童谣等。
④捡树叶(戴树叶项链、设计树叶衣服、用树叶为娃娃屋做蔬菜和食物等)。
01、知道秋分的到来代表着“丰收”
02、体验秋分“丰收”时的喜悦与辛劳
丰收的图片、水稻,蔬果瓜菜剪纸(若干)、丰收筐(蔬果筐、瓜菜筐)
01、教师介绍秋分“丰收”的习俗
秋天是丰收的季节,而秋分则是一年中对于农事非常重要的一个时间节点,古代每逢秋分到来,民间农谚因此说,"白露早,寒露迟,秋分种麦正当时"。而"秋忙"比"夏忙"更忙,有"夏忙半个月,秋忙四十天"一说。所以秋分是预测年收成的重要日子。
02、图片导入
师:(教师出示图片)小朋友们知道图片上的农民伯伯在做什么吗?
师:我们再来看看农民伯伯的表情是什么样的?
03、进一步了解丰收节(游戏环节)
教师将准备好的若干水稻、蔬果瓜菜剪纸粘贴在黑板上,教幼儿认识水稻,蔬果瓜菜。让幼儿挪移至对应的水稻筐,蔬果筐,丰收筐。教师组织幼儿以小组形式进行搬运,比一比哪个小组搬运的最多。对搬运最多的小组给予奖励,对剩下的小组依次鼓励;
师:小朋友们在刚刚的游戏中玩得开心吗?
师:那小朋友们觉得辛苦吗?
师:那我们的农民伯伯是不是非常的了不起?
小朋友们今天知道了秋分就是丰收节,还在教室内体验了一次丰收时农民伯伯的喜悦与辛劳,小朋们回去后一起跟爸爸妈妈分享丰收带来的喜悦吧。